اتحاد التعليم الأسترالي
اتحاد التعليم الأسترالي (AEU) هو نقابة عمالية أسترالية، تأسست في عام 1984 باسم اتحاد المعلمين الأسترالي ،   وهي مسجلة لدى هيئة العمل العادل في أستراليا كمجموعة موظفين، وهي تابعة للمجلس الأسترالي لنقابات العمال. تعد AEU ثالث أكبر نقابة عمالية في أستراليا، حيث تضم 183,910 عضوًا مسجلاً في عام 2018، وتتألف من معلمين يعملون في المدارس العامة والكليات وروضات الأطفال والهيئات المهنية في جميع ولايات وأقاليم أستراليا. يشمل الأعضاء المعلمين والموظفين التربويين المتحالفين ومديري المدارس والإداريين بشكل أساسي في المدارس الحكومية وأنظمة TAFE. تتم تغطية المعلمين الذين يعملون في نظام المدارس الخاصة من قبل اتحاد التعليم المستقل في أستراليا (IEU). في بعض الولايات، تشارك AEU تغطية بعض الأعضاء مع الاتحاد الوطني للتعليم العالي والاتحاد المجتمعي والقطاع العام و LHMU . من خلال اتحاد الاتحادات التعليمية، تعمل AEU عن كثب مع الاتحادين الفيدراليين الآخرين اللذين يغطيان المعلمين في المدارس والجامعات غير الحكومية. AEU أيضًا تابعة دوليًا لـ Education International ، والتي تدعي AEU أنها «أكبر منظمة غير حكومية في العالم».

منظمة وطنية 
يرى المكتب الفيدرالي أن نشاطه الأساسي هو «الحفاظ على الحماية الصناعية الشاملة والتمثيل من خلال الجوائز والاتفاقيات الصناعية في جميع المحاكم الصناعية في أستراليا. ويشمل ذلك البحث الصناعي والتفاوض والدعوة حول مجموعة واسعة من الأمور بما في ذلك الرواتب وظروف التعليم والتعلم.»

التاريخ 
في القرن التاسع عشر، أنشأت الحكومات الاستعمارية، التي ستشكل فيما بعد كومنولث أستراليا كولايات، مجموعة متنوعة من المدارس الحكومية. تم طلب هذه المدارس من قبل النقابة العمالية والحركة العمالية الأسترالية، من أجل التعليم المجاني للطبقة العاملة، واستخدمت أيضًا كوسيلة للتحكم في التعليم ووقت الفراغ لأطفال الطبقة العاملة الأسترالية. كانت أنظمة المدارس طبقية للغاية، حيث يستقبل معظم الأطفال الصغار أو التعليم الابتدائي فقط. كان اختيار المدرسة الثانوية الفنية أو الأكاديمية ذا قدرة تنافسية عالية، ومنحازًا لأبناء الفلاحين والصناعيين وأصحاب الأعمال والمهنيين. كان المعلمون من الموظفين الحكوميين ذوي الأجور المتدنية ويتحكمون في سلسلة من القواعد الأخلاقية التي تقيد سلوكهم المهني والشخصي والجنسي. تم تعليم المعلمين في المقام الأول في الكليات التقنية، بتمويل كامل من الحكومات، وتعيينهم للعمل في المناطق الريفية أو النائية لفترة طويلة. كانت المباني والمواد التعليمية سيئة السمعة، وغالبًا ما أسفرت عن إصابات للمعلمين أو الأطفال. كان المعلمون المتعلمون بالجامعة نادرة، ويميلون إلى الذهاب إلى نظام المدارس الخاصة.

تم تقسيم نظام المدارس الخاصة نفسها بين مجموعتين رئيسيتين: نظام المدارس البريطانية للنخبة، ونظام الكنيسة الكاثوليكية التي تعاني من نقص شديد في التمويل. يتقاسم نظام التعليم الكاثوليكي عادة ظروف العمل والتدريس السيئة في المدارس الحكومية.

خلال الخمسينيات أصبح المعلمون في نظام المدارس الحكومية أكثر نقابية وأفضل تنظيماً. حصل هؤلاء النساء والرجال على تعليم جامعي مجاني بشرط أن يدرسوا في نظام المدارس الحكومية، أو تلقوا تدريبات جامعية نتيجة لوضعهم كمحاربين سابقين في الحرب العالمية الثانية واختاروا التدريس. قام هؤلاء المعلمون وأولئك الذين يتابعونهم بحملات لزيادة رواتب المعلمين، ولتغيير هيكل التعليم الأسترالي، وتحسين المناهج الدراسية.

حقق هذا التشدد ذروته في سبعينيات القرن الماضي عندما فاز المعلمون بمرتبات مكافئة لمرشحي برلمان الولاية، وهي مبادرة ضخمة ونظامية لبناء التحسينات، وإصلاح المنهاج الشامل.

تأسس اتحاد المعلمين الأسترالي في عام 1984، وبعد سلسلة من عمليات الدمج النقابية مع اتحاد المعلمين ACT ، واتحاد المعلمين في الإقليم الشمالي، ومعهد المعلمين في جنوب أستراليا واتحاد المعلمين الأسترالي، غيرت اسمها إلى التعليم الأسترالي الاتحاد في عام 1993.

تعليم السكان الأصليين 
تتمتع AEU بمركز معين للشعوب الأصلية في منصبها التنفيذي الفيدرالي، ومسوؤلية مراقبة للسكان الأصليين في AEU TAFE Executive ، وتدير ندوة سنوية حول تعليم السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس.

في عام 2010، قدمت AEU طلبًا  (بتفويض من Angelo Gavrielatos ، الرئيس الاتحادي AEU) لمشروع الحكومة الأسترالية لخطة عمل التعليم 2010-2014. تضمن تقديم 40 توصية بشأن تحسين تعليم السكان الأصليين، وذكر: «إن الإطار الزمني الواقعي الذي يجب اعتباره لتحقيق نتائج للسكان الأصليين هو المساواة مع بقية المجتمع والتركيز على النتائج التي ينبغي أن يصل لها الأطفال. في 20 إلى 25 سنة من اليوم».

انظر أيضا 
 اتحاد التعليم المستقل لأستراليا

المراجع

مصادر 
سبول، أندرو: مراجعة التعليم الأسترالي رقم 45: الاتحاد الأسترالي للتعليم . ملبورن، مطبعة أيسر، عام 2000

روابط خارجية 
 الموقع الرسمي لمكتب AEU الفيدرالي
 الموقع الرسمي لفرع العاصمة الأسترالية AEU
 الموقع الرسمي لفرع الإقليم الشمالي AEU
 الموقع الرسمي لفرع جامعة جنوب أستراليا AEU
 الموقع الرسمي لفرع AEU Tasmanian
 الموقع الرسمي لفرع الجامعة الفيكتوري AEU
 الموقع الرسمي لاتحاد المعلمين في نيو ساوث ويلز
 الموقع الرسمي لنقابة المعلمين في كوينزلاند
 الموقع الرسمي لنقابة معلمي المدارس الحكومية في غرب أستراليا
 موقع الحملة العادلة للتمويل الآن

تأسيسات سنة 1984 في أستراليا
منظمات أسست في 1984
نقابات عمال التعليم
نقابات عمالية أسست في 1984
نقابات عمالية في أستراليا
اتحاد التعليم الأسترالي ( AEU ) هو نقابة عمالية أسترالية ، تأسست في عامباسم اتحاد المعلمين الأسترالي ، و هي مسجلة لدى هيئة العمل العادل في أستراليا كمجموعة موظفين ، و هي تابعة ل المجلس الأسترالي لنقابات العمال . تعد AEU ثالث أكبر نقابة عمالية في أستراليا ، حيث تضم 910 عضوًا مسجلاً في عام وتتألف من معلمين يعملون في المدارس العامة و الكليات وروضات الأطفال و الهيئات المهنية في جميع ولايات وأقاليم أستراليا . يشمل الأعضاء المعلمين والموظفين التربويين المتحالفين ومديري المدارس والإداريين ب شكل أساسي في المدارس الحكومية وأنظمة TAFE . تتم تغطية المعلمين الذين يعملون في نظام المدارس الخاصة من قبل اتحاد التعليم المستقل في أستراليا ( IEU ) . في بعض الولايات ، تشارك AEU تغطية بعض الأعضاء مع الاتحاد الوطني ل التعليم العالي و الاتحاد المجتمعي و القطاع العام و LH MU\ . من خلال اتحاد الاتحادات التعليمية ، تعمل AEU عن كثب مع الاتحادين الفيدراليين الآخرين اللذين يغطيان المعلمين في المدارس و الجامعات غير الحكومية . AEU أيضًا تابعة دوليًا لـ Education Internatio nal ، و التي تدعي AEU أن ها « أكبر منظمة غير حكومية في العالم » . منظمة وطنية يرى المكتب الفيدرالي أن نشاط ه الأساسي هو « الحفاظ على الحماية الصناعية الشاملة والتمثيل من خلال الجوائز و الاتفاقيات الصناعية في جميع المحاكم الصناعية في أستراليا . و يشمل ذلك البحث الصناعي و التفاوض و الدعوة حول مجموعة واسعة من الأمور ب ما في ذلك الرواتب وظروف التعليم و التعلم . » التاريخ في القرن التاسع عشر ، أ نشأت الحكومات الاستعمارية ، التي س تشكل فيما بعد كومنولث أستراليا كولايات ، مجموعة متنوعة من المدارس الحكومية . تم طلب هذه المدارس من قبل النقابة العمالية و الحركة العمالية الأسترالية ، من أجل التعليم المجاني ل الطبقة العاملة ، واستخدمت أيضًا ك وسيلة ل التحكم في التعليم ووقت الفراغ لأطفال الطبقة العاملة الأسترالية . كانت أنظمة المدارس طبقية ل الغاية ، حيث يستقبل معظم الأطفال ال صغار أو التعليم الابتداء ي فقط . كان اختيار المدرسة الثانوية الفنية أو ا الأكاديمية ذا قدرة تنافسية عالية ، ومنحازًا ل أبناء الفلاحين والصناعيين و أصحاب الأعمال والمهنيين . كان المعلمون من الموظفين الحكوميين ذوي الأجور المتدنية ويتحكمون في سلسلة من القواعد الأخلاقية التي تقيد سلوك هم المهني والشخصي والجنسي . تم تعليم المعلمين في المقام الأول في الكليات التقنية ، ب تمويل كامل من الحكومات ، وتعيين هم ل العمل في المناطق الريفية أو النائية ل فترة طويلة . كانت المباني و المواد التعليمية سيئة ا السمعة ، وغالبًا ما أسفرت عن إصابات للمعلمين أو الأطفال . كان المعلمون المتعلمون ب الجامعة نادرة ، ويميلون إلى الذهاب إلى نظام المدارس الخاصة . تم تقسيم نظام المدارس الخاصة نفس ها بين مجموعتين رئيسيتين : نظام المدارس البريطانية للنخبة ، و نظام الكنيسة الكاثوليكية التي تعاني من نقص شديد في التمويل . يتقاسم نظام التعليم الكاثوليكي عادة ظروف العمل و التدريس السيئة في المدارس الحكومية . خلال الخمسينيات أصبح المعلمون في نظام المدارس الحكومية أكثر نقابية و أفضل تنظيماً . حصل هؤلاء النساء و الرجال على تعليم جامعي مجاني ب شرط أن يدرسوا في نظام المدارس الحكومية ، أو تلقوا تدريبات جامعية نتيجة لوضع هم كمحاربين سابقين في الحرب العالمية الثانية واختاروا التدريس . قام هؤلاء المعلمون وأولئك الذين يتابعون هم بحملات ل زيادة رواتب المعلمين ، ولتغيير هيكل التعليم الأسترالي ، و تحسين المناهج الدراسية . حقق هذا التشدد ذروة ه في سبعينيات القرن الماضي عندما فاز المعلمون بمرتبات مكافئة لمرشحي برلمان الولاية ، و هي مبادرة ضخمة ونظامية ل بناء التحسينات ، و إصلاح المنهاج الشامل . تأسس اتحاد المعلمين الأسترالي في عام و بعد سلسلة من عمليات الدمج النقابية مع اتحاد المعلمين ACT ، و اتحاد المعلمين في الإقليم الشمالي ، ومعهد المعلمين في جنوب أستراليا و اتحاد المعلمين الأسترالي ، غيرت اسم ها إلى التعليم الأسترالي الاتحاد في عام تعليم السكان الأصليين تتمتع AEU ب مركز معين للشعوب الأصلية في منصب ها التنفيذي الفيدرالي ، ومسوؤلية مراقبة ل السكان الأصليين في AEU TAFE Executive ، وتدير ندوة سنوية حول تعليم السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس . في عام قدمت AEU طلبًا ( بتفويض من A ngelo Gavrielatos ، الرئيس الاتحادي AEU ) ل مشروع الحكومة الأسترالية لخطة عمل التعليم تضمن تقديمتوصية ب شأن تحسين تعليم السكان الأصليين ، و ذكر : « إن الإطار الزمني الواقعي الذي يجب اعتبار ه ل تحقيق نتائج ل السكان الأصليين هو المساواة مع بقية المجتمع و التركيز على النتائج التي ينبغي أن يصل ل ها الأطفال . فيإلىسنة من اليوم » . انظر أيضا اتحاد التعليم المستقل ل أستراليا المراجع مصادر سبول ، أندرو : مراجعة التعليم الأسترالي رقم الاتحاد الأسترالي ل التعليم \ . ملبورن ، مطبعة أيسر ، عام روابط خارجية الموقع الرسمي ل مكتب AEU الفيدرالي الموقع الرسمي لفرع العاصمة الأسترالية AEU الموقع الرسمي لفرع الإقليم الشمالي AEU الموقع الرسمي لفرع جامعة جنوب أستراليا AEU الموقع الرسمي لفرع AEU Tasmanian الموقع الرسمي لفرع الجامعة الفيكتوري AEU الموقع الرسمي ل اتحاد المعلمين في نيو ساوث ويلز الموقع الرسمي لنقابة المعلمين في كوينزلاند الموقع الرسمي لنقابة معلمي المدارس الحكومية في غرب أستراليا موقع الحملة العادلة ل التمويل الآن تأسيسات سنةفي أستراليا منظمات أسست في نقابات عمال التعليم نقابات عمالية أسست في نقابات عمالية في أستراليا