الرسوم المتحركة التعليمية
الرسوم المتحركة التعليمية  هي نوع من الرسوم المتحركة المنتجة لغرض محدد وهو تعزيز التعلم.

لقد ازدادت شعبية الرسوم المتحركة المستخدمة لغرض مساعدة التلاميذ على فهم وتذكر المعلومات بشكل كبير منذ ظهور أجهزة الحاسوب المعتمدة على الرسوميات. وتسمح هذه التقنية بإنتاج الرسوم المتحركة بسهولة وبأسعار زهيدة مما كانت عليه في السنوات السابقة. لقد كانت الرسوم المتحركة التقليدية في السابق تتطلب عمالة متخصصة وكثيفة وتقنيات قد تستغرق وقتا طويلا بالإضافة لانها باهضة الثمن ومكلفة اقتصاديا. وفي المقابل صار لتوفر البرمجيات الحرة الآن وتمكن المعلمين الفرديين أن يصمموا رسومهم المتحركة الخاصة بهم دون الحاجة إلى الخبرة المتخصصة. حيث لم يعد المعلمين مقتصرين فقط على الاعتماد على الرسوميات الثابتة ولكن يمكنهم بسهولة تحويلها إلى رسوم متحركة تعليمية.

الرسوم المتحركة من أجل التعليم 
المعلمين استقبلوا بحماس الفرص التي تتيحها الرسوم المتحركة بالحاسب لتصوير أي محتوى ديناميكي. على سبيل المثال، برنامج عارض الشرائح الخاص بمايكروسوفت (برنامج الباور بوينت) يستعمل كأداة تحريك سهلة الاستخدام والتي يمكنها مع الخبرة أن تنتج رسوم متحركة تعليمية فعالة جداً. ولأن الرسوم المتحركة يمكن أن تعبر وبوضوح عن التغييرات على مر الزمن (الزمنية ) ، فتبين أنها مناسبة وبشكل مثالي للتدريس لشرح العمليات والإجراءات. وعندما تستخدم الرسوم المتحركة لعرض محتوى آلي, يمكن لمصممي الرسوم المتحركة أن يعكسوا كل التغيرات في الموقع (نقل) ، والتغيرات في الشكل (تحول) والتي تعتبر  مهمة في تعلم هذا النوع من المواضيع.

هل تساهم الرسوم المتحركة في جعل التعلم أسرع ؟ 
الرسوم المتحركة المصممة بشكل متقن قد تساعد الطلاب على التعلم بشكل أسرع وأسهل. وهي أيضا مُساعد ممتاز للمعلمين عندما يتعلق الأمر بشرح موضوعات صعبة. لان صعوبة المواضيع قد تنشأ بسبب وجود المعادلات الرياضية أو الحاجة للخيال. فعلى سبيل المثال، التيار الكهربائي غير مرئي. وكذلك صعوبة فهم عمل الدوائر الكهربائية للطلاب في البداية. ولكن ومع مساعدة الحاسوب والرسوم المتحركة يكون التعليم أسهل، وأسرع.

الفعالية التعليمية 
الرسوم المتحركة قد تفقد فعاليتها التعليمية في حالة أن الطلاب المستهدفين لا يمكنهم معالجة المعلومات المعروضة أمامهم على نحو كاف. على سبيل المثال ، يبدو أن عندما يكون الموضوع معقد ، المتعلمين قد يتشتتون أمام المحتوى المعروض المتحرك. هذا يعتبر ذات صلة بدور الإدراك البصري و الإدراك عند  معالجة المعلومات للبشر. أنظمتنا البشرية الإدراكية و المعرفية تملك قدرات محدودة على معالجة المعلومات. و إذا تم تخطي هذه الحدود فإن قابلية التعلم قد تضعف. على سبيل المثال ، فإن وتيرة الرسوم المتحركة في عرض المعلومات قد تتجاوز السرعة التي يمكن للمتعلم معالجة هذي المعلومات بشكل فعال. الرسوم المتحركة المصاحبة هنا (الجزء من نظام الضخ) تمثل إشكالية لهذا السبب. ولكن الحل واضح: أبطئ الرسوم المتحركة قليلاً وأرفق معها شرح مكتوب. فمن غير المرجح أن التعلم المتميز يمكن أن يتحقق من خلال مجرد استبدال الرسوم الثابتة بالمتحركة فقط ولكن يتحقق ذلك مع مصاحبتها للنصوص التي تشرح الفكرة. اقتراح آخر لمعالجة مثل هذه المشاكل هو تزويد المستخدم بالتحكم بكيفية تشغيل هذه الرسوم المتحركة. الرسوم المتحركة التي يمكن للمستخدم التحكم بها تسمح للمتعلم بتغيير أمور مثل سرعة العرض, الإتجاه, والعلامات, التعليقات الصوتية بما يتناسب معه.

رسوم متحركة
الرسوم المتحركة التعليمية هي نوع من الرسوم المتحركة المنتجة لغرض محدد و هو تعزيز التعلم . لقد ازدادت شعبية الرسوم المتحركة المستخدمة لغرض مساعدة التلاميذ على ف هم وتذكر المعلومات ب شكل كبير منذ ظهور أجهزة الحاسوب المعتمدة على الرسوميات . و تسمح هذه التقنية ب إنتاج الرسوم المتحركة ب سهولة و ب أسعار زهيدة مما كانت علي ه في السنوات السابقة . لقد كانت الرسوم المتحركة التقليدية في السابق تتطلب عمالة متخصصة وكثيفة وتقنيات قد تستغرق وقتا طويلا ب الإضافة لأن ها باهضة الثمن ومكلفة اقتصاديا . و في المقابل صار لتوفر البرمجيات الحرة الآن وتمكن المعلمين الفرديين أن يصمموا رسوم هم المتحركة الخاصة ب هم دون الحاجة إلى الخبرة المتخصصة . حيث لم يعد المعلمين مقتصرين فقط على الاعتماد على الرسوميات الثابتة و لٰكن يمكن هم ب سهولة تحويل ها إلى رسوم متحركة تعليمية . الرسوم المتحركة من أجل التعليم المعلمين استقبلوا بحماس الفرص التي تتيح ها الرسوم المتحركة بالحاسب ل تصوير أي محتوى ديناميكي . على سبيل المثال ، برنامج عارض الشرائح الخاص بمايكروسوفت ( برنامج الباور بوينت ) يس تعمل ك أداة تحريك سهلة الاستخدام و التي يمكن ها مع الخبرة أن تنتج رسوم متحركة تعليمية فعالة جداً . و لأن الرسوم المتحركة يمكن أن تعبر و ب وضوح عن التغييرات على مر الزمن ( الزمنية ) ، ف تبين أن ها مناسبة و ب شكل مثالي للتدريس ل شرح العمليات و الإجراءات . و عندما تستخدم الرسوم المتحركة ل عرض محتوى آلي , يمكن لمصممي الرسوم المتحركة أن يعكسوا كل التغيرات في الموقع ( نقل ) ، والتغيرات في الشكل ( تحول ) و التي تعتبر مهمة في تعلم هذا النوع من المواضيع . هل تساهم الرسوم المتحركة في جعل التعلم أسرع ؟ الرسوم المتحركة المصممة ب شكل متقن قد تساعد الطلاب على التعلم ب شكل أسرع وأسهل . و هي أيضا مُساعد ممتاز للمعلمين عندما يتعلق الأمر بشرح موضوعات صعبة . لان صعوبة المواضيع قد تنشأ ب سبب وجود المعادلات الرياضية أو الحاجة للخيال . ف على سبيل المثال ، التيار الكهربائي غير مرئي . و كذٰلك صعوبة ف هم عمل الدوائر الكهربائية ل الطلاب في البداية . و لٰكن و مع مساعدة الحاسوب و الرسوم المتحركة يكون التعليم أسهل ، و أسرع . الفعالية التعليمية الرسوم المتحركة قد تفقد فعالية ها التعليمية في حالة أن الطلاب المستهدفين لا يمكن هم معالجة المعلومات المعروضة أمام هم على نحو كاف . على سبيل المثال ، يبدو أن عندما يكون الموضوع معقد ، المتعلمين قد يتشتتون أمام المحتوى المعروض المتحرك . هذا يعتبر ذات صلة ب دور الإدراك البصري و الإدراك عند معالجة المعلومات للبشر . أنظمة نا البشرية الإدراكية و المعرفية تملك قدرات محدودة على معالجة المعلومات . و إذا تم تخطي هذه الحدود ف إن قابلية التعلم قد تضعف . على سبيل المثال ، ف إن وتيرة الرسوم المتحركة في عرض المعلومات قد تتجاوز السرعة التي يمكن للمتعلم معالجة هذي المعلومات ب شكل فعال . الرسوم المتحركة المصاحبة هنا ( الجزء من نظام الضخ ) تمثل إشكالية ل هٰذا السبب . و لٰكن الحل واضح : أبطئ الرسوم المتحركة قليلاً وأرفق مع ها شرح مكتوب . ف من غير المرجح أن التعلم المتميز يمكن أن يتحقق من خلال مجرد استبدال الرسوم الثابتة بالمتحركة فقط و لٰكن يتحقق ذلك مع مصاحبت ها للنصوص التي تشرح الفكرة . اقتراح آخر ل معالجة مثل هذه المشاكل هو تزويد المستخدم بالتحكم بكيفية تشغيل هذه الرسوم المتحركة . الرسوم المتحركة التي يمكن للمستخدم التحكم ب ها تسمح للمتعلم ب تغيير أمور مثل سرعة العرض , الإتجاه , و العلامات , التعليقات الصوتية ب ما يتناسب مع ه . رسوم متحركة