extracted_text:
Задания 1
ЕГЭ по русскому
языку Московские меценаты не были ни великими художниками, ни гениальными
артистами.Они вошли в историю отечественной культуры потому, что
способствовали её развитию. Как правило, это были выходцы из
московского купечества, представители богатейших промышленных и
купеческих династий России.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная
информация, содержащаяся в тексте?
1) Московские меценаты  представители богатейших промышленных и
купеческих династий России.
2) Московские меценаты, как правило, представители богатейших
промышленных и купеческих династий России, вошли в историю
отечественной культуры потому, что способствовали её развитию.
3) Московские меценаты вошли в историю отечественной культуры, так как
они были представителями богатейших промышленных и купеческих династий
России.
4) Московские меценаты, будучи великими художниками и гениальными
артистами, внесли большой вклад в развитие российской промышленности. Причиной волн являются ветры, дующие вдоль поверхности воды. Хотя вода и
не течёт вслед За ветром, она всё же взлетает вверх в направлении ветра,
образуя гребни, затем падает вниз и возвращается на своё место, делая при
этом круги в вертикальной плоскости. Вот почему предмет, плавающий на
волнах, лишь поднимается вверх и опускается вниз, но никуда не движется.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?
1) Причиной волн являются ветры.
2) Ветер поднимает волны, которые, опускаясь, возвращаются на своё прежнее
место, поэтому предметы, плавающие в воде, никуда не движутся.
3) Волны под действием ветра делают круги в вертикальной плоскости, образуя
при этом гребни и передвигая плавающие по воде предметы в направлении самого
ветра.
4) Вода нс течёт вслед за ветром, а взлетает вверх в его направлении, образуя
гребни волн. На поверхности нашего тела и внутри него живёт огромное количество
бактерий, видимых только под сильным микроскопом: на маленьком кусочке
кожи величиной с ноготь мизинца насчитывается пять миллионов бактерий.
Большинство бактерий безопасны для организма человека и даже необходимы
для его функционирования, но некоторые виды опасны  они могут вызвать
заболевания. Вот почему важно перед едой мыть руки с мылом.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?
1) Большинство живущих на коже человека бактерий безопасны для организма и
даже необходимы для его функционирования.
2) В организме человека живет огромное количество бактерий, видимых только
под сильным микроскопом: на маленьком кусочке кожи величиной с ноготь
мизинца насчитывается пять миллионов бактерий.
3) Кроме огромного количества безопасных или необходимых для организма
человека бактерий, на поверхности кожи могут оказаться болезнетворные
бактерии.
4) Перед приёмами пищи необходимо мыть руки с мылом, так как на коже
человека живёт множество бактерий, в том числе болезнетворных. Ветер может обладать большой.разрушительной силой. Это объясняется тем,
что молекулы воздуха ударяются о предметы, которые стоят на их пути, и
чем с большей скоростью они дви.жутся, тем сильнее удар. ПоЭтому ветры и
ураганы могут поднимать шторм на море, выкорчёвывать с корнями деревья.,
сносить крыши с домов.
В каком из при.еедённых ниже предложений верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?
1) Ветер способен нанести большой ущерб: выкорчевать деревья, снести крыши
домов.
2) Разрушительная сила ветра обусловлена большой скоростью движения молекул
воздуха, ударяющихся на своём пути о различные препятствия.
3) Молекулы воздуха ударяются о предметы, к:оторые стоят на их пути, и поэтому
дует ветер.
4) Когда воздух неподвижен, мы его не чувствуем, но ветры и ураганы способны
принести большие разрушения. Греки украшали керамические изделия орнаментальной и сюжетной росписью,
в том числе сценками из повседневной жизни. Эти изображения дали учёным
представление о том, как выглядели древние греки, что носили, какие у них
были дома и мебель и какую жизнь они вели. Именно поэтому керамические∙
сосуды имеют большое значение в археологических исследованиях.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?
1) Изображения на керамических изделиях дали археологам представление о жизни
и быте древних греков.
2) Керамические сосуды имеют большое значение в археологических
исследованиях, так как греки украшали их орнаментальной росписью.
3) Керамические сосуды дали учёным представление о том, какого уровня
достигло развитие ремесла в Древнем Риме.
4) Для украшения керамических изделий древние греки широко использовали
сюжетную живопись. Если Вам довелось во время грозы при кратких вспышках молнии оказаться на
оживлённой городской улице, Вы, конечно, заметили одну странную
особенность: улица, только что полная движения, кажется в такие
мгновения словно застывшей, прохожие останавливаются в напряжённых
позах, машины неподвижны, отчётливо видна каждая спица колеса
велосипеда. Причина кажущейся неподвижности заключается в ничтожной
продолжительности молнии  тысячные доли секунды. Неудивительно
поэтому, что улица, полная разнообразных движений, представляется при
свете молний совершенно неподвижной: ведь мы замечаем на ней только то,
что длится тысячные доли секунды.
В каком из приведённых ниже предложени верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?
1) Оживлённая городская улица, полная разнообразных движений, представляется
при свете молнии совершенно неподвижной.
2) Молния длится тысячные доли секунды, и поэтому при её свете человек
замечает только то, что длится именно этот промежуток времени.
3) Установлено, что продолжительность молнии составляет всего тысячные доли
секунды.
4) При кратких вспышках молнии на оживлённой городской улице за тысячные
доли секунды можно отчётливо увидеть движущиеся предметы

file_name: Задания 1  ЕГЭ Русс.яз.pptx

description:
Задания 1
ЕГЭ по русскому
языку

intro:
Для хорошей подготовки к сдаче и подгото подготовке к егэ по русскому языку даются задание 1.
Московские меценаты не были ни великими художниками, ни гениальными артистами.Они вошли в историю отечественной культуры потому, что способствовали её развитию. Как правило, это были выходцы из московского купечества, представители богатейших промышленных и купеческих династий России.

title: Задание 1 ЕГЭ по русскому языку


extracted_text:
Презентация
Чтение стихотворения
Николая Рубцова
«Первый снег»
                                                 Пыстина
                                                                                учитель
                                                                                школа
Лидия Митрофановна
русской литературы
– гимназия № 9
Павлодар
                                                                                г. Николай Рубцов
приглашает к чтению… Ах, кто не любит первый снег
В замерзших руслах тихих
рек, В полях, в селеньях и в бору,
Слегка гудящем на ветру! В деревне празднуют
дожинки, И на гармонь летят
снежинки. И весь в светящемся снегу,
Лось замирает на бегу
На отдаленном берегу. Зачем ты держишь
                             кнут в
ладони? Легко в упряжке скачут
кони, И по дорогам меж полей,
Как стаи белых голубей,
Взлетает снег из-под саней... Ах, кто не любит первый снег
В замерзших руслах тихих
рек, В полях, в селеньях и в бору,
Слегка гудящем на ветру! Есениным,
идёт от ощущения, что в
мире
господствует гармония,
которую
 следует проявить».
                                  В.

file_name: Презентация. Чтение стихотворения Н. Рубцова Первый снег.pptx

description:
Николай Рубцов
приглашает к чтению…

description: В полях,

description: в селеньях

description:
и в бору,
Слегка гудящем на ветру!

description:
В деревне празднуют
дожинки,

description:
И на гармонь летят
снежинки.

description:
Зачем ты держишь
                             кнут в
ладони?

description:
Легко в упряжке скачут
кони,

description: В полях,

description: в селеньях

description:
и в бору,
Слегка гудящем на ветру!

intro:
Данный вариант изучения лирического произведения - один из способов по - другому начать работу: одновременное и чтение, и иллюстрирование текста.
Такие презентации можно использовать и на уроке, и на беседах на разные темы: о природе, о любви, о философии... Возможности широкие.Первый слайд презентации - титульный лист.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация. Чтение стихотворения Н. Рубцова  "Первый снег".


extracted_text:
4
к
1
и
р
0
и
2
с .  Б
ь
л
у
ч
Презентацию
подготовила
библиотекарь
Филатова
Елена Петровна Поэтическая минутка
 Как бы жили мы без книги.
 Мы дружны с печатным словом,  если б не было его,
 Ни о старом, ни о новом  мы не знали б ничего!
 Ты представь себе на миг,  как бы жили мы без книг?
 Что бы делал ученик,  если не было бы книг,
 Если б все исчезло разом,  что писалось для детей:
 От волшебных добрых сказок  до веселых повестей?..
 Ты хотел развеять скуку,  на вопрос найти ответ.
 Протянул за книжкой руку,  а ее на полке нет!
 Нет твоей любимой книжки, Чиполлино, например,
 И сбежали, как мальчишки, Робинзон и Гулливер.
 Нет, нельзя себе представить, чтоб такой момент возник
 И тебя могли оставить все герои детских книг…

Сергей Михалков Длятся только день единый, именины у людей,
А у книжек именины   длятся семь весенних дней.
Именинная неделя будет длиться до апреля
И ребятам всей страны передаст привет весны!
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
С книгой ладить и дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке
С вами  вместе будет  жить!
Все, что создано умом,
Все, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском
В книгах бережно хранится! Неделя детской книги – праздник всех читающих ребят, независимо от того,
посещают они библиотеку или нет, праздник детства, праздник для
писателей, издателей и библиотекарей. Праздник любознательных детей и
взрослых, влюбленных в книгу, праздник веселых приключений, новых
литературных открытий, встреч с интересными людьми.
Этот замечательный праздник «Книжкины именины» придумал в 1943 году
писатель Лев Кассиль. И вот уже 71 год по всей стране проходит «Неделя
детской книги». С помощью книги мы открываем для себя большой и
прекрасный мир, учимся дружить, любить, размышлять, анализировать.
Книга способна перемещать человека во времени и пространстве. В книге нас
чаще всего волнует то, что в повседневной жизни мы даже не замечаем.
Поэтому детям и взрослым можно отложить свои дела и отправиться в
библиотеки на встречи с КНИГАМИ. способностей  юных читателей;
организовать полезный досуг в библиотеке;
продемонстрировать читателям самое интересное, что издано для них;
раскрыть перед ними богатство детской литературы
и литературы для юношества;
Главные цели и задачи этой Недели состоят в том, чтобы:
приобщить ребенка, подростка к чтению и книге;
создать  условия для развития и реализации творческих  и личностных
привлечь внимание учителей, родителей, к вопросам приобщения
к чтению детей,  к работе библиотек;
 поощрение много читающих и много знающих детей, воспитание культуры чтения
и любви к литературе. Открытие Недели Детской Книги «Сказочный турнир по
День первый
творчеству Г.Х. Андерсена» День второй
Литературная викторина «Путешествие по сказкам»
    1 и  2  места
3 место День третий
Работа с книжными выставками, обзор периодических
изданий День четвертый
Разгадывание кроссворда «Герои любимых
мультфильмов», «Книжкина Больница» День пятый
В гостях у  героев сказки Эдуарда Николаевича Успенского
«Крокодил Гена и его друзья» День шестой
Закрытие Недели Детской Книги (в форме познавательной
викторины)
До новых встреч!!! Книжки радуются все, и привет шлют детворе!
День рожденья – книжкин праздник
Для читателей у нас!
Этот праздник необычный, но читателям привычный.
Приглашаем, приходите и друзей своих зовите! Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Неделя детской книги" (1-7 классы). В презентации кратко рассказывается об истории праздника "Книжкины именины", о целях и задачах "Недели детской книги", а так же представлены мероприятия на каждый из шести дней "Недели детской книги". В презентации размещены стихотворения и фотографииПрезентация о "Неделе детской книги"

библиотека

group: Управление


extracted_text:
МБОУ «Воргинская средняя школа»
"Эффективные технологии творческого развития
учащихся как средство повышения мотивации на
уроках и во внеурочной деятельности"
Выступление на IV зональных педагогических чтениях
на тему «Развитие творческого потенциала
учителя и ученика как условие реализации ФГОС»
Подготовила учитель I категории
русского языка  и литературы
Безрукова Елена Петровна капля,
открывает
уникальный
потенциал
каждого
ученика,
находит
«Учитель, как
дождевая
«жемчужину»
в каждой
«раковине» "Всеми возможными способами
нужно воспламенять в детях
горячее стремление к знанию и
учению. Ученик будет сгорать от
нетерпения учиться, не боясь
никаких трудов, если учитель
сможет развить в детях интерес
и творческий подход к учению".
Главной задачей образования
становится сегодня не столько
овладение суммой знаний,
сколько развитие творческого
мышления школьников,
формирование умений и навыков
самостоятельного поиска,
анализа и оценки информации,
самоактуализации,
самоутверждения и
самореализации творческих
способностей. Творческий подход учителя к
учебному процессу способно
пробудить в ребёнке скрытые
способности и таланты. технологии как средство
мотивации и развития творческих
способностей  обучающихся на
уроках русского языка и
литературы и во внеурчной
деятельности
Для формирования лингвистических
компетенций я активно использую
современные образовательные
технологии.
• Технология проектной
деятельности
• Технология дебатов
• Информационно-
коммуникационные технологии
(ИКТ)
• Диалоговое обучение Многие упражнения по русскому языку
предполагают если не объемную творческую
работу, то отдельные элементы
творчества. Такая работа необходима как
первый, начальный этап, первая ступенька к
индивидуальному творчеству. И именно
поэтому я использую «творчество по
заданию» при изучении самых разных тем. *Творческие словари.
Учащиеся должны запомнить большое количество слов с
непроверяемыми орфограммами, и научить писать эти слова
без ошибок - одна из сложнейших задач, стоящих перед
учителем.
Длительная работа по запоминанию этих слов не всегда
результативна, а наглядно - иллюстративный материал из
школьного "картинного словаря" лишь привлекает внимание
учащихся к работе, а запоминанию непроверяемой буквы он
не способствует; но есть способ, который позволяет
запомнить букву интересно. • Шапочка с помпоном - ШАМПОН
• Трактор - КАДАКТОР
• Одеяло – УКРЫВАЛО
• Умывальник - РУМЫВАЛЬНИК
• Половик – НАПОЛЬНИК
•  Коляска - ЛЯЛЯКА

ТЕМА: «Словообразование» : 6
       Ученики знакомятся с детским словотворством,
класс
актуализируя предложенные примеры. Осознают,  по
каким словообразовательным моделям дети создают слова
(без введения понятия словообразовательная модель) •  Использование на уроках русского языка игровых
элементов – решение кроссвордов, составление и
отгадывание ребусов и загадок и т.п. – также помогает
активизировать творческие способности обучающихся.
• Игровые элементы не только активизируют фантазию
учащихся и позволяют закрепить изученный на уроке
материал, но и помогают им увидеть интересное, загадочное и
красивое в самых обычных вещах.
• Еще один эффективный способ стимулирования творческого
потенциала ребёнка и его связи с изучаемым на уроках
русского языка материалом – сочинение сказки или
рассказа на грамматическую и лингвистические тему.
Переосмысляя языковые факты в творческой форме, ребята
лучше усваивают научную теоретическую информацию,
поскольку в такой грамматической сказке очень важно не
только рассказать о какой-то орфограмме или части речи, но и
отразить основные грамматические признаки этой части речи
или условия написания какой-либо орфограммы. Зачитывается какое-нибудь
утверждение и ученики должны
подойти к плакату со словом «ДА»
или «НЕТ». Желательно, чтобы они
*Займи позицию.
объяснили свою позицию Технология дебатов
•Дебаты – форма обучения общению, способ организации воспитательной работы ,
позволяющий тренировать навыки самостоятельной деятельности с литературой и
другими источниками информации, отрабатывать умения вести дискуссию и
отстаивать собственную точку зрения с учетом того, что и противоположная позиция
тоже имеет право на существование.  Обмена информацией,  заложенная в самих
дебатах, позволяет:
•- вовлечь в диалог всех учеников;
•- концентрировать внимание участников и зрителей на содержании обсуждаемого
материала;
•- избежать стихийности и спонтанности хода дискуссии, отступления от главной
проблемы  ради  второстепенной;
•- исключить излишнюю эмоциональность, порой неизбежную при организации и
проведении коллективного творческого дела.
•Дебаты можно проводить на уроках литературы («Катерина – луч света в темном
царстве?»; «Чацкий – победитель или побежденный?») и русского языка при
подготовке к написанию сочинения-рассуждения, сочинения-размышления
(«Заменит ли компьютер книгу?», «Долговечна ли слава?») и др.
•Тема дебатов должна соответствовать нескольким условиям:
•-четкость и конкретность формулировки;
•-однозначность понимания;
•-перспективность для обсуждения;
•-значимость для воспитанников. Заключение
• 1. В работе над развитием творческих способностей
школьников необходимо использовать различные
приёмы, методы, формы работы не только на уроках
русского языка и литературы, но и во внеурочной
деятельности.
• 2. Как показывает практика, самостоятельно
добытое знание усваивается детьми прочнее,
поэтому нужно чаще придавать заданиям
проблемный характер.
• 3. Учебный материал усваивается лучше, когда он
подаётся не в "сухой" форме, а посредством
обыгрывания ситуации, занимательности,
творческого подхода как ученика, так и учителя. • Нельзя сделать
прекрасней нашу
жизнь, не сделав
прекрасным человека.
• Новое рождается в
недрах старого.
• Маленькие победы
формируют почву для
творчества, повышают
общую и
профессиональную
культуру. З А      В Н И М А Н И Е !

description: З А      В Н И М А Н И Е !

intro: Выступление на IV зональных педагогических чтениях на тему «Развитие творческого потенциала учителя и ученика как условие реализации ФГОС» Развитие творческих способностей есть один из способов мотивации учащихся в процессе обучения.  Современная жизнь требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.Выступление


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Московский колледж архитектуры и градостроительства»
ГИА 2017
Москва 2017 г. ГИА11
Единый государственный экзамен
(ЕГЭ) – это основная форма
государственной (итоговой)
аттестации выпускников школ
Российской Федерации. Нормативные документы
    Федеральный  закон  «Об  образовании  в  Российской  Федерации»  от  29
декабря 2012 года N 273ФЗ
    Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от
26.12.2013  г.  №1400  «Об  утверждении  Порядка  проведения  государственной
итоговой  аттестации  по  образовательным  программам  среднего  общего
образования»
    Приказ  Минобрнауки  России  №  306  от  24  марта  2016  г.  «О  внесении
изменений  в  Порядок  проведения  государственной  итоговой  аттестации  по
образовательным  программам  среднего  общего  образования,  утвержденный
приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  26
декабря 2013 г. № 1400» Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска   к ГИА
Участие:
Обязательно  для участников ГИА с получением аттестата
По желанию  для участников ГИА без получения аттестата (до 10
дополнительных баллов к результатам ЕГЭ )
Места проведения:
для  участников  ГИА  с  получением  аттестата      аккредитованная
ОО
для  участников  ГИА  без  получения  аттестата
определяемые  органами  исполнительной  власти самостоятельно
  места, Итоговое
сочинение
(изложение)
как
условие
допуска

к
ГИА
(Особенности
проведения):
Бланковая технология с обязательным сканированием
  Проверка  Комиссией  образовательной    организации  и  оценивание  по  пяти
критериям
 Продолжительность  3 часа 55 минут
 Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня
 Темы формируются по часовым поясам. Размещение тем за 15 минут – ege.spb.ru ,
fipi.ru
  Апелляции  по  итоговому  сочинению  (изложению)  не  принимаются.  Участник,  не
согласный  с  результатом  проверки,  может  написать  сочинение  повторно  и
потребовать проведение проверки сочинения городской комиссией.
  При  необходимости,  участник  итогового  сочинения
(изложения)  может
потребовать  в  образовательной  организации  заверенную  копию  своего  итогового
сочинения (изложения). Даты написания итоговых сочинений
ГИА
 07 декабря 2016
01 февраля 2017
03 мая 2017
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска   к
Совет  по  вопросам  проведения  итогового  сочинения  определил  пять  тематических  направлений для
итогового сочинения :
•
«Разум и чувство»;
•
«Честь и бесчестие»;
•
«Победа и поражение»;
•
«Опыт и ошибки»;
•
«Дружба и вражда».
Темы формируются по часовым поясам
Регистрация на участие в итоговом сочинении (изложении):
•
•
на участие 1 февраля 2017 г.  до 18 января 2017 г.,
на участие 3 мая 2017  до 19 апреля 2017 г. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Единый  государственный  экзамен  (ЕГЭ)  —  это  форма  государственной
итоговой  аттестации  (ГИА)  по  образовательным  программам  среднего  общего
образования.
1. Форма государственной итоговой аттестации выпускников.
2. Форма  вступительных  испытаний  в  высшие  и  среднеспециальные  учебные
Сдавать можно любое количество предметов из списка.
Выбор  должен  быть  основан  на  том,  по  какой  специальности  участник
планирует
образование.  Перечень
вступительных испытаний в вузах по каждой специальности (направлению
подготовки) определен соответствующим приказом Минобрнауки России.
профессиональное
заведения.
получить К  ЕГЭ  как  форме  ГИА  допускаются  учащиеся,  не  имеющие
академической  задолженности,  в  том  числе  за  итоговое  сочинение
(изложение),  и  в  полном  объеме  выполнившие  учебный  план  или
индивидуальный  учебный  план  (имеющие  годовые  отметки  по  всем
учебным  предметам  учебного  плана  за  каждый  год  обучения  по
образовательной  программе  среднего  общего  образования  не  ниже
удовлетворительных).
Выпускник  для  получения  аттестата  должен  сдать  ЕГЭ  по  двум
обязательным предметам:
 русский язык
Допуск к ГИА
 математика  (базовый  или профильный уровень)
Все остальные предметы сдаются на добровольной основе. Предметы ЕГЭ
• Русский язык
• Математика
• Физика
• Химия
• Биология
• География
• История
• Информатика и ИКТ
• Иностранный язык
(английский, испанский,
немецкий или французский
языки)
 Литература
•
• Обществознание Сколько предметов необходимо сдавать?
• Для получения аттестата выпускники
текущего года сдают обязательные
предметы – русский язык и математику
(базовый или профильный уровень).
• Сдать можно любое количество
предметов из списка. Основные сведения о ЕГЭ
• ЕГЭ проводится во всех субъектах Российской Федерации.
• Результаты ЕГЭ  результат вступительных испытаний в ВУЗ.
• ЕГЭ  организуется  и  проводится  Федеральной  службой  по  надзору  в  сфере
образования  и  науки  (Рособрнадзор)  совместно  с  органами  исполнительной
власти  субъектов  Российской  Федерации,  осуществляющими  управление  в
сфере образования.
• Организационным  и  технологическим  обеспечением  проведения  ЕГЭ  на
федеральном  уровне  занимается  ФЦТ,  разработкой  и  экспертизой  КИМ  –
ФИПИ. Особенности ЕГЭ
•единые правила проведения
•единое расписание
•использование заданий стандартизированной формы (КИМ)
•использование специальных бланков для оформления ответов
на задания
•проведение письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ
по иностранным языкам) Участники ЕГЭ
• выпускники с ограниченными возможностями здоровья;
• выпускники специальных учебновоспитательных учреждений закрытого типа;
• выпускники образовательных учреждений уголовноисполнительной системы.
Имеют право участвовать в ЕГЭ:
• лица,  освоившие  образовательные  программы  среднего  общего  образования  в
предыдущие  годы  и  имеющие  документ,  подтверждающий  получение  среднего
общего образования  (далее – выпускники прошлых лет);
• обучающиеся  по  образовательным  программам  среднего  профессионального
образования (СПО);
• обучающиеся,  получающие
образовательных организациях;
• граждане,  имеющие  среднее  общее  образование,  полученное  в  иностранных
образовательных  организациях,  в  том  числе  при  наличии  у  них  действующих
результатов ЕГЭ прошлых лет.
иностранных
среднее
общее
образование
в Заявление на участие в ЕГЭ
Колледж  регистрирует заявления выпускников на сдачу ЕГЭ по всем
предметам  до 24 января 2017 г.
       1.   Заявления  для  формирования  базы.

  подписанные

представителями)  из  базы данных.
  2.  Заявление,

  родителями
  (законными

Заявление  об  участии  в  ГИА  подается в  срок
до  1  февраля  2017 года  !
Предусмотрен  отказ  от  сдачи  экзаменов  по  выбору
на    основании  письменного  заявления  выпускника. Результаты  ГИА  признаются  удовлетворительными  в  случае,
если  обучающийся  по  обязательным  учебным  предметам  при
сдаче ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального,
определяемого  Рособрнадзором,  а  при  сдаче  ГВЭ  получил
отметки не ниже удовлетворительной (три балла).
результаты
Результаты ЕГЭ
Удовлетворительные
государственной
итоговой  аттестации  по  русскому  языку  и  математике
являются  основанием  выдачи  выпускникам  аттестата  о
среднем общем образовании. Результаты ЕГЭ
Если  выпускник  текущего  года  получает  результат  ниже  минимального
количества  баллов  по  одному  из  обязательных  предметов  (русский  язык  или
математика),  то  он  может  пересдать  этот  экзамен  в  этом  же  году  не  ранее 1
сентября.
В случае если участник ЕГЭ получил на ГИА неудовлетворительные результаты
по  любому  из  учебных  предметов,  он  имеет  право  пересдать  данный  предмет
через  1 год.
Если выпускник текущего года получает неудовлетворительные результаты
более чем по одному обязательному учебному предмету  ( по русскому языку и
по математике),  либо повторно неудовлетворительный результат по одному из
этих предметов на ГИА в дополнительные сроки, то ему предоставляется право
пройти ГИА по соответствующим учебным предметам не ранее чем через год. Повторная сдача ЕГЭ
(не  набравшие
• По решению  ГЭК повторно допускаются к сдаче экзаменов в текущем году по
соответствующему общеобразовательному предмету в дополнительные сроки:
• участники,  получившие  неудовлетворительный  результат
минимальный балл) по одному из обязательных предметов;
• участники, не явившиеся на экзамены по уважительным причинам (болезнь или
иные обстоятельства, подтвержденные документально);
• участники,  не
экзаменационной  работы  по
уважительным  причинам  (болезнь  или  иные  обстоятельства,  подтвержденные
документально);
• участники,  чьи  результаты  были  аннулированы  решением  конфликтной
комиссии  по  итогам  рассмотрения  апелляции  о  нарушении  установленного
порядка проведения ЕГЭ.
завершившие  выполнение Минимальные баллы ЕГЭ 2017
  Приказ  Рособрнадзора  от  18.11.2016  №  1967  «Об
определении  минимального  количества  баллов  единого
государственного  экзамена,  подтверждающего  освоение
образовательной программы  среднего общего образования,  и
минимального  количества  баллов  единого  государственного
экзамена,  необходимого  для  поступления  в  образовательные
организации
по
программам бакалавриата и программам специалитета»
образования
высшего
на
обучение Минимальные баллы ЕГЭ 2017
и
для
поступления
• Существует  два
образования
необходимый
варианта  минимальных  баллов  ЕГЭ  2017:
подтверждающий  освоение  образовательной  программы  среднего
общего
в
образовательные  организации  высшего  образования  на  обучение  по
программам  бакалавриата  и  специалитета.  Первый  необходимо
преодолеть для того, чтобы получить аттестат о среднем образовании,
второй  служит  критерием  для  основания  зачисления  в  ВУЗы  страны.
По  некоторым  предметам  эти  значения  совпадают,  однако  есть  и
различия.  Если  пороговый  уровень  не  преодолен,  документы  на
поступление в университет или институт у вчерашнего выпускника не
примут. Минимальные баллы ЕГЭ 2017,  подтверждающие освоение
образовательной программы среднего общего образования
Русский язык                    24
Математика
(профильный уровень)         27
Физика                                   36
Химия                                   36
Информатика и ИКТ             40
Биология                     36
История                      32
География                      37
Иностранные языки        22
Обществознание        42
Литература                      32 Минимальные баллы ЕГЭ 2017, необходимые для поступления в
образовательные организации высшего образования на обучение по
программам бакалавриата и специалитета
                    36
Русский язык
Математика
(профильный уровень)            27
Физика                                     36
Химия                                     36
Информатика и ИКТ                40
Биология
История
География                       37
Иностранные языки        22
Обществознание
Литература                       32
                      36
                                     32
                      42 Срок действия результатов ЕГЭ
Согласно части 2 статьи 71 Федерального
закона результаты единого государственного
экзамена при приеме на обучение по
программам бакалавриата и программам
специалитета действительны четыре года,
следующих за годом получения таких
результатов. Особенности ЕГЭ по математике
ЕГЭ  по  математике  проводится  по  двум  уровням:  математика
базового уровня и математика профильного уровня.
Результаты ЕГЭ по математике базового уровня оцениваются по
5балльной  шкале,  учитываются  при  получении  аттестата,  но  не
могут  быть  использованы  при  поступлении  в  вуз  на  направления,
которые признают результаты ГИА по математике.
Результаты  ЕГЭ
уровня
оцениваются по 100балльной шкале, учитываются при получении
аттестата, а также могут быть использованы в качестве результатов
вступительных испытаний при поступлении в вуз.
по  математике
профильного
Обучающиеся  могут  выбрать  как  экзамен  по  базовой,  так  и
экзамен по профильной математике, а также их сочетание. Проведение ЕГЭ по иностранным языкам
• ЕГЭ  по  иностранным  языкам  состоит  из  двух  частей:
письменной  и  устной.  Ответы  на  задания  ЕГЭ  по  иностранному
языку в устной форме записываются на аудионосители. Экзамены по
иностранному  языку  в  письменной  и  устной  формах  проходят  в
разные  дни.  Максимальный  результат  экзамена  по  иностранному
языку  в  письменной  форме  составляет  80  баллов,  в  устной
форме – 20 баллов.
• Для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей
инвалидов  и  инвалидов  часть  «Говорение»  по  иностранным  языкам
увеличена по времени на 30 минут. МАТЕМАТИКА Что нужно взять на экзамен?
•На экзаменах необходимо иметь при себе:
•Паспорт или другой документ, удостоверяющий личность
•Пропуск на сдачу ЕГЭ
•Ручку гелевую или капиллярную с черными чернилами
•по математике – линейку и справочные материалы, выдающиеся вместе с текстом
экзаменационной работы.
•по физике  линейку и непрограммируемый калькулятор
•по химии – непрограммируемый калькулятор, периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева, таблица растворимости солей, кислот и оснований в
воде, электрохимический ряд напряжений металлов.
•по географии  линейку и транспортир , непрограммируемый калькулятор.
Все остальное использовать на экзамене запрещено.
В случае нарушения установленного порядка участник удаляется с экзамена. Нововведения ЕГЭ 2017
• Печатание КИМ в аудиториях.
• Сканирование работ в ППЭ.
• Исключаются сентябрьские и февральские сроки проведения
ГИА11.
• Инструктаж участников состоит из двух частей: первая часть,
включающая информирование по общим вопросам порядка
проведения экзамена, – с 9:50; вторая часть, начинающаяся с
вскрытия доставочного спецпакета с ИК, – с 10:00.
• Участникам ЕГЭ не разрешается проносить в аудиторию
уведомление о регистрации  на экзамены, обнаруженные
уведомления изымаются организаторами. Вопросы по ГИА11
•Влияют ли результаты ЕГЭ на оценки в
аттестате? (нет, приказ Минобрнауки России от
14.02.14 № 115)
•Если участник не успел переписать ответы с
черновика, рассмотрят ли черновик? (нет)
•Можно ли поступить в вуз без результатов
ЕГЭ? (имеют право лица с ОВЗ, инвалиды,
иностранные граждане – уточнить на сайтах вузов) Вопросы по ГИА11
•Можно ли сдавать два уровня математики? (можно, но если
один из уровней будет сдан, то пересдать другой уровень будет
нельзя)
•Собираются ли добавить обязательный предмет для сдачи ЕГЭ
в 2017году? (нет, но в 2022 г. обязательным будет иностранный
язык)
•Будут ли изменены минимальные баллы по предметам ЕГЭ?
(нет, по математике профильной – 27 баллов, по русскому языку
для поступления в вуз – 36 баллов, для получения аттестата – 24
балла) Вопросы по ГИА11
•Будет ли в 2017году ЕГЭ по русскому языку делиться
на профильный и базовый? (нет, это государственный
язык РФ и утверждены два минимальных порога)
•Как можно опротестовать решение конфликтной
комиссии? (обратиться в МОиН СО)
•Почему в экзаменах по истории и обществознании
убрали тестовую часть? (чтобы исключить при оценке
знаний выпускников элемент случайности) Вопросы по ГИА11
•Можно ли воспользоваться результатами ЕГЭ
2016 тем, кто захочет получить второе высшее
образование? (результаты ЕГЭ действительны
   4 года)
•Как можно получить 10 баллов за сочинение? (см.
правила приема на сайтах вузов)
•Будет ли влиять оценка за базовый уровень по
математике на получение медали? (нет) Вопросы по ГИА11
•Как вузами учитываются результаты ЕГЭ, если
свидетельства не выдаются? (результаты
размещаются в ФИС)
•Что делать родителям, если ребенок заболел
накануне экзаменов или не завершил экзамен?
(медицинские документы и заявление в ГЭК)
•Лица, присутствующие в ППЭ, их полномочия при
взаимодействии с участниками ГИА (см. Порядок
ГИА11) Вопросы по ГИА11
Будет ли учитывать вуз мои результаты итогового сочинения (изложения)?
• В  соответствии  с  пунктом  44  Порядка  приема  на  обучение  по  образовательным  программам  высшего
образования  –  программам  бакалавриата,  программам  специалитета,  программам  магистратуры,
утвержденного приказом Минобрнауки России от 14.10.2015 № 1147, при приеме на обучение по программам
бакалавриата, программам специалитета вуз может начислять баллы за индивидуальное достижение за оценку,
выставленную вузом по результатам проверки итогового сочинения, являющегося условием допуска к ГИА.
При приеме на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета поступающему может быть
начислено  за  индивидуальные  достижения  не  более  10  баллов  суммарно.  Перечень  индивидуальных
достижений,  учитываемых  при  приеме  на  обучение  по  программам  бакалавриата,  программам  специалитета
при равенстве суммы конкурсных баллов, а также индивидуальных достижений, учитываемых при приеме на
обучение  по  программам  магистратуры,  устанавливается  организацией  самостоятельно.  Перечень
учитываемых индивидуальных достижений и порядок их учета устанавливаются организацией в соответствии
с пунктами 43 – 46 Порядка и указываются в правилах приема, утвержденных организацией самостоятельно. Вопросы по ГИА11
Нужно ли выпускнику прошлых лет без аттестата 11го класса сдавать
итоговое сочинение для допуска на ЕГЭ2017?
•Итоговое  сочинение  (изложение)  как  условие  допуска  к  государственной  итоговой
аттестации  по  образовательным  программам  среднего  общего  образования  в  обязательном
порядке
классов.
Лиц, допущенные к ГИА в предыдущие годы, но не прошедшие ГИА или получившие на ГИА
неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету,
либо получивших повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на
ГИА  в  дополнительные  сроки  (далее    лица  со  справкой  об  обучении)  участвуют  в
проведении  итогового  сочинения  по  желанию,  чтобы  использовать  его  результаты  при
поступлении
вуз.
Регистрация лиц со справкой об обучении для участия по их желанию в итоговом сочинении
проводится  в  организациях,  осуществляющих  образовательную  деятельность,  в  которых
указанные  лица  восстанавливаются  на  срок,  необходимый  для  прохождения  ГИА.  При
подаче заявления такие лица предъявляют справку об обучении по образцу, самостоятельно
устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
выпускников
11
проводится
для
в Вопросы по ГИА11
В  этом  году  я  не  смог  сдать  ЕГЭ  по  математике  профильного
уровня. Будет ли пересдача?
• Условием для выдачи аттестата о среднем общем образовании является успешная сдача ЕГЭ по
обязательным учебным предметам – русскому языку и математике базового или профильного уровня.
В связи с тем, что обучающиеся имеют право выбрать по желанию один из уровней ЕГЭ по
математике или оба уровня одновременно, Рособрнадзор сообщает следующее.
Если обучающийся выбрал для сдачи оба уровня ЕГЭ по математике и получил
неудовлетворительный результат по одному из выбранных уровней, то он не допускается к повторной
сдаче ЕГЭ по учебному предмету «Математика» в текущем году, так как имеет удовлетворительный
результат по данному предмету.
Если обучающийся выбрал для сдачи оба уровня ЕГЭ по математике и получил
неудовлетворительные результаты по обоим уровням, он имеет право пересдать ЕГЭ по математике
один раз, самостоятельно выбрав математику базового уровня или математику профильного уровня.
В случае если обучающийся выбрал для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике и получил
неудовлетворительный результат, он также имеет право пересдать данный предмет, самостоятельно
выбрав при этом математику базового уровня или математику профильного уровня.
Выпускники прошлых лет, получившие неудовлетворительный результат по математике профильного
уровня, смогут участвовать повторно в указанном экзамене только в следующем году. Вопросы по ГИА11
Собираются ли добавить еще основной
(обязательный) предмет для сдачи ЕГЭ
2017,  в  дополнение  к  русскому  языку  и
математике?
• Нет.  В  2017  году,  как  и  в  прошлые  годы,
обязательных
будет
предмета: математика и русский язык.
только
два Вопросы по ГИА11
региональными
органами
Могут ли принять участие в ЕГЭ2017 учащиеся (выпускники)
в организациях среднего профессионального образования?
• Могут.  Для  участия  в  ЕГЭ  необходимо  подать  заявление  с
указанием учебного предмета (перечня учебных предметов), по
которым  планируют  сдавать  ЕГЭ  в  текущем
году,  в
установленные
управления
образованием  места  регистрации  на  сдачу  ЕГЭ.  При  подаче
заявления  обучающиеся  по  образовательным  программам
среднего
должны
предоставить  справку  из  образовательной  организации  о
прохождении обучения.
профессионального
образования Вопросы по ГИА11
 Будет ли компьютерный ЕГЭ?
• Такая  возможность  Рособрнадзором  рассматривается.  В  прошлые  годы
была  проведена  апробация  процедуры  экзамена  по  информатике  и
информационнокоммуникационным  технологиям  в  компьютерной  форме.
Технология  сдачи  ЕГЭ  на  компьютере  отработана,  но  для  введения
данной  процедуры  необходимо  учесть  все  технические  и  методические
аспекты  разных  регионов,  проверить  готовность  техники,  технологии,
кадров,  а  также  оценить  возможности  системы  образования  применять
новые  компьютерные  технологии  в  штатном  режиме.  Поэтому  переход  к
компьютерной  форме  сдачи  ЕГЭ  по  информатике  возможен  через  34
года. Вопросы по ГИА11
Какие  документы  нужно  предоставить  на  сдачу  ЕГЭ,  если  было  получено  образование  в
школе иного государства?
•Согласно пункту 11 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным  программам  среднего  общего  образования,  утвержденного
приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 (зарегистрирован Минюстом
России  03.02.2014,  регистрационный  №  31205),  (далее  –  Порядок),  лица,
получившие  среднее  общее  образование  в  иностранных  образовательных
организациях,  также  имеют  право  сдавать  ЕГЭ,  в  том  числе  при  наличии  у  них
действующих
лет.
Такие  участники  ЕГЭ  для  участия  в  экзаменах  выбирают  только  те  учебные
предметы, которые им необходимы для поступления в вузы. При подаче заявления
на участие в ЕГЭ предъявляют оригинал иностранного документа об образовании
с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.
результатов
ЕГЭ
прошлых Вопросы по ГИА11
Что делать, если ЕГЭ по нужным предметам, по
общему расписанию сдаются в один день?
• При  совпадении  сроков  проведения  экзаменов  по  разным  учебным
предметам расписаниями проведения ГИА, в том числе в форме ЕГЭ,
предусматриваются дополнительные сроки, что позволяет участникам
экзаменов  сдать  один  из  выбранных  экзаменов  в  другой  день.  Для
этого при подаче заявления на участие в ЕГЭ рекомендуем в данном
заявлении  указать  дату  участия  в  ЕГЭ  по  выбранным  учебным
предметам в соответствии с расписанием. Вопросы по ГИА11
Какой  документ  выдается  лицам
(обучающимся),  не
прошедшим  итоговой  аттестации  или  получившим  на
итоговой аттестации неудовлетворительные результаты?
• Лицам (обучающимся), не прошедшим итоговой аттестации или
получившим  на  итоговой  аттестации  неудовлетворительные
результаты,  а  также  лицам  (обучающимся),  освоившим  часть
образовательной  программы  и
(или)  отчисленным  из
образовательной организации, выдается справка об обучении
или  о  периоде  обучения.  Образец  справки  об  обучении  или
периоде
образовательной
организацией самостоятельно.
устанавливается
обучения Вопросы по ГИА11
Что делать если участник пропустил ЕГЭ по болезни?
• Выпускник,  пропустивший  ЕГЭ  по  причине  болезни,
представляет  медицинскую  справку  в  школу  (другие
участники  ЕГЭ  —  в  организацию,  где  регистрировался
на  участие  в  ЕГЭ).  Школа  оперативно  передает
информацию  в
государственную  экзаменационную
комиссию,  чтобы  она  могла  назначить  выпускнику
другой  день  для  сдачи  ЕГЭ,  предусмотренный  единым
расписанием. Вопросы по ГИА11
Что делать, если в уведомлении на ЕГЭ у ребенка ошибки в
заполнении фамилии, имени, отчества, паспортных данных?
•Если это обнаружилось до экзамена, то для исправления данных надо
обратиться  в  то  учреждение,  которое  выдало  уведомление.  Если  это
обнаружилось  на  экзамене,  то  участнику  ЕГЭ  необходимо  правильно
указать  данные  в  бланке  регистрации.  Кроме  того,  ответственный
организатор  в  аудитории  фиксирует  в  Ведомости  коррекции
персональных  данных  участников  ГИА  в  аудитории  выявленные
несоответствия.  Данная  ведомость  направляются  для  обработки  в
региональный центр обработки информации для внесения корректив в
региональную и федеральную базы данных. Вопросы по ГИА11
Влияют ли мои результаты ЕГЭ на оценки в аттестате?
• Результаты ЕГЭ не влияют на итоговые отметки, которые
выставляются в аттестат. В соответствии с Порядком заполнения,
учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем
образовании и их дубликатов, утвержденным приказом
Минобрнауки России от 14 февраля 2014 г. № 115, итоговые
отметки за 11 класс определяются как среднее арифметическое
полугодовых и годовых отметок обучающегося за каждый год
обучения по образовательной программе среднего общего
образования и выставляются в аттестат целыми числами в
соответствии с правилами математического округления. Вопросы по ГИА11
2. В  этом  году  старшая  дочь  планирует  сдавать  на  ЕГЭ
математику  и  базового,  и  профильного  уровня.  В  случае
если  она  сдаст  базовый  уровень,  но  не  напишет
профильную математику, когда она сможет ее пересдать?
От этого же зависит поступление в вуз.
•. Если  обучающийся  выбирает  для  сдачи  оба  уровня  ЕГЭ  по
математике  и  получает  неудовлетворительный  результат  по
одному  из  выбранных  уровней,  то  он  не  допускается  к
повторной  сдаче  ЕГЭ  по  учебному  предмету  «Математика»  в
текущем  году,  т.к.  имеет  удовлетворительный  результат  по
данному предмету. Продолжительность ГИА
• Продолжительность ЕГЭ:
математика (П), физика, литература, информатика и ИКТ, обществознание,
история  3 часа 55 минут;
русский язык, химия  3 часа 30 минут;
математика (Б), биология, география, иностранные языки (кроме раздела
"Говорение")  3 часа;
иностранные языки (раздел "Говорение")  15 минут.
• Продолжительность ГВЭ:
математика, русский язык, обществознание  3 часа 55 минут;
• физика, иностранные языки  3 часа 30 минут;
•
•
•
биология, история, литература  3 часа;
география  2 часа 30 минут;
химия, информатика и ИКТ,   2 часа Расписание ГИА2017(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
Досрочный период
23 марта (чт)
география,
информатика и
ИКТ
география,
информатика и
ИКТ
27 марта (пн)
русский язык
русский язык

29 марта (ср)
история, химия
история, химия
31 марта (пт)
математика Б,
П
математика Расписание ГИА2017(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
3 апреля (пн)
5 апреля (ср)
7 апреля (пт)
10 апреля (пн)
Досрочный период
иностранные языки
(устн)
иностранные языки,
биология, физика
иностранные языки,
биология, физика
обществознание,
литература
обществознание,
литература
резерв: география,
химия, информатика
и ИКТ, иностранные
языки (устн),
история
резерв: география,
химия, информатика
и ИКТ, история Расписание ГИА2017(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
12 апреля (ср)
Досрочный период
резерв:
иностранные
языки, литература,
физика,
обществознание,
биология
резерв:
иностранные
языки, литература,
физика,
обществознание,
биология
14 апреля (пт)
резерв: русский
язык, математика
Б, П
резерв: русский
язык, математика

20 апреля (чт)
математика
математика Расписание ГИА2017(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
Досрочный период
22 апреля (сб)
24 апреля (пн)
26 апреля (ср)
28 апреля (пт)

иностранные
языки
иностранные
языки
литература,
история,
биология, физика
литература,
история,
биология, физика
русский язык
русский язык
информатика и
ИКТ,
обществознание,
химия, география
информатика и
ИКТ,
обществознание,
химия, география Расписание ГИА2017(проект)
ГВЭ-11
ОГЭ
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-9
2 мая (вт)
3 мая (ср)
4 мая (чт)
5 мая (пт)
6 мая (сб)

Досрочный период
резерв: иностранный
язык
резерв: иностранный язык
резерв: русский язык
резерв: русский язык
резерв: литература,
история, биология,
физика
резерв: литература, история,
биология, физика
резерв: математика
резерв: математика
резерв: информатика и
ИКТ, обществознание,
химия, география
резерв: информатика и ИКТ,
обществознание, химия,
география Расписание ГИА2017(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
26 мая (пт)
27 мая (сб)
29 мая (пн)

Основной этап

иностранные
языки
иностранные
языки
иностранные
языки
иностранные
языки
география,
информатика и
ИКТ
география,
информатика и
ИКТ

30 мая (вт)

русский язык
русский язык
31 мая (ср)
математика Б
математика Б Расписание ГИА2017(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
Основной этап
1 июня (чт)

2 июня (пт)
математика П
3 июня (сб)

5 июня (пн)
обществознание
обществознание
история, биология,
физика,
литература
история, биология,
физика, литература

физика,
информатика и ИКТ
физика,
информатика и ИКТ
6 июня (вт)

математика
математика Расписание ГИА11(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
Основной этап
7 июня (ср)
физика,
литература
физика,
литература

8 июня (чт)

обществознание,
география, химия,
информатика и
ИКТ
обществознание,
география, химия,
информатика и
ИКТ
9 июня (пт)
13 июня (вт)
русский язык
русский язык
иностранные
языки, биология
иностранные
языки, биология Расписание ГИА11(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
Основной этап
15 июня (чт)
иностранные
языки (устн)

16 июня (пт)
иностранные
языки (устн)

19 июня (пн)
химия, история
химия, история
резерв:
информатика и
ИКТ, история,
биология,
литература
резерв:
информатика и
ИКТ, история,
биология,
литература Расписание ГИА11(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
20 июня (вт)
21 июня (ср)
22 июня (чт)
Основной этап
резерв:
география,
информатика и
ИКТ
резерв:
география,
информатика и
ИКТ
резерв: русский
язык
резерв: русский
язык
резерв:
литература,
химия, физика,
обществознание
резерв:
литература,
химия, физика,
обществознание
резерв:
иностранные
языки
резерв:
иностранные
языки
резерв: биология,
история
иностранные
языки
резерв: биология,
история
иностранные
языки
резерв:
математика
резерв:
математика Расписание ГИА11(проект)
Дата
ЕГЭ
ГВЭ-11
ОГЭ
ГВЭ-9
23 июня (пт)
резерв:
иностранные языки
Основной этап
резерв:
обществознание,
география, физика,
химия
резерв:
обществознание,
география, физика,
химия
28 июня (ср)
29 июня (чт)
1 июля (сб)
резерв: математика
Б, математика П
резерв: математика
резерв: по всем
предметам
резерв: по всем
предметам
резерв: русский
язык
резерв: русский
язык
резерв: по всем
предметам
резерв: по всем
предметам
резерв: по всем
предметам
резерв: по всем
предметам Интернетресурсы по вопросам ЕГЭ
Официальный информационный портал ЕГЭ
www.ege.edu.ru
 основные сведения о ЕГЭ  нормативные правовые документы;
 правила и процедура проведения  ЕГЭ;
 ЕГЭ для участников с ограниченными  возможностями здоровья;
 демонстрационные варианты ЕГЭ;
 новости ЕГЭ
 результаты ЕГЭ
Сайт  федерального института педагогических измерений www.fipi.ru
 контрольноизмерительные материалы ЕГЭ за 20052017  годы по всем
предметам; Информацию можно получить:
ege.edu.ru ОФИЦИАЛЬНЫЙ  ИНФОРМАЦИОННЫЙ  ПОРТАЛ  ЕДИНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
rcoi.mcko.ru  Региональный центр обработки информации города Москва
http://www.fipi.ru Федеральный институт педагогических измерений
Телефон "горячей линии" для участников ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ
8(499)6539450
Ответственный за организацию ОГЭ, ЕГЭ в ГБПОУ «МКАГ»
Шандрина Ольга Васильевна тел. 8(495)4742584
(аудитория 131) Информационные порталы для самоподготовки к ОГЭ и ЕГЭ:
http://www.fipi.ru Федеральный институт
педагогических измерений
Открытый банк заданий ЕГЭ
Открытый банк заданий ОГЭ СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

description: МАТЕМАТИКА

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Данная презентация содержит материал по ГИА (нормативные документы, особенности проведения, график проведения и т. д.). Презентация может быть использована как в работе классных руководителей и администрации, так и в качестве материала для сайта образовательной организации, проведения онлайн-родительских собраний и т. д.

администрации

group: Педагогика

title: ГИА-11(презентация)


extracted_text:
Олонхо оо
Олонх  — (якут. Олоҥхо) древнейшее
эпическое искусство якутов (саха).
Занимает центральное место в
системе якутского фольклора. Термин
«олонхо» обозначает как эпическую
традицию в целом, так и название
отдельных сказаний. В 2005 году
ЮНЕСКО объявило олонхо одним из
«шедевров устного и нематериального
наследия человечества». Структура
Поэмы, длина которых в среднем
составляет 10 000 — 15 000
стихотворных строк, исполняются
народными сказителями (олонхосутами).
Путём контаминации различных сюжетов
якутские олонхосуты в прошлом
создавали еще более крупные олонхо, но
они остались не записанными. Талант
сказителя должен отличаться
многогранностью. Помимо актерского и
певческого мастерства сказители
должны обладать даром импровизации и
ораторским искусством. Олонхо исполняется без музыкального
сопровождения. Речи персонажей поются
для каждого в особой тональности,
остальной текст сказывается говорком.
По словам олонхосутов, самые крупные
олонхо пелись в течение семи суток (дней
и ночей). «Нюргун Боотур
Стремительный» [2] — наиболее
известный из якутских олонхо, состоит из
36 тысяч стихотворных строк. Сюжеты
Действие в олонхо происходит в
трёх мирах — Верхнем (якут. Үөhээ
Дойду), Среднем (якут. Орто Дойду)
и Нижнем (якут. Аллараа Дойду). В
середине мироздания находится Аал
Луук Мас — Мировое Древо, корни
которого уходят в Нижний мир,
крона растет в Среднем мире, а
ветви устремлены высоко в небо, где
обитают божества Верхнего мира. Верхний мир      Серединный мир Основная тема олонхо — это судьба
эпического племени Айыы, утверждение
счастливой и богатой жизни в Среднем мире.
В сюжетном отношении выделяются три
группы сказаний. Первую группу составляют
олонхо о заселении Среднего мира людьми
племени Айыы. Отверженные потомки
божеств Айыы, изгнанные из Верхнего мира,
оказываются в Среднем мире в тот момент,
когда эпическая страна только появляется, и
становятся ее первыми жителями. Ко второй
группе олонхо относятся сказания о героях
первопредках Средней земли. Главные герои
олонхо
Юность главных
героев олонхо
Юность главных
героев
   олонхо Главный герой обычно носит имя Эр
Соготох (букв. Муж Одинокий). Это имя
имеет эпитет «эрэйдээхбуруйдаах», т.е.
многострадальный, познавший много бед.
Так, герой опубликованного О.Н.
Бётлингком олонхо Эр Соготох не знает
своего происхождения. Он обращается к
духухозяйке Среднего мира, обитающей
в священном дереве, и узнает о своем
божественном происхождении и высоком
предназначении стать родоначальником
племени ураангхай саха. Страна олонхо Герой отправляется за суженой,
проходит множество испытаний в
упорной борьбе с Абасы (якут.
Абааhы) — враждебными племенами,
обитающими в Нижнем мире, и в этом
героическом сватовстве добывает
себе жену. И таким образом он
становится родоначальником
племени ураангхай саха. Миры олонхо
   с мировым
деревом Третью группу олонхо объединяет тема
защиты племени Айыы от
разрушительных действий Абасы. В
некоторых сказаниях богатыря,
призванного стать защитником
племени, божества Верхнего мира
спускают с неба, в других же олонхо
защитниками своего племени
становятся чудесно рожденные дети
самих жителей Среднего мира. Во
многих сказаниях указанные мотивы
соединяются, образуя сложные
сюжетные переплетения. Аал –Луук Мас Устойчивость сюжетов олонхо выработала систему
персонажей. Главный герой — это богатырь или
богатырка из племени Айыы. Основная их функция
— борьба за создание семьи и защита интересов
племени. Противоборствующей силой в олонхо
является племя Абасы. Остальные персонажи
группируются вокруг главного героя и его
противника, представляя собой членов семьи и
племени. Особое место среди действующих лиц
олонхо занимают мифологические персонажи:
верховное божество Юрюнг Айыы Тойон (якут.
Үрүҥ Айыы Тойон), богпокровитель лошадей Кюн
Джёсёгёй (якут. Күн Дьөhөгөй), богини, которые
способствуют рождению людей и размножению
домашних животных — Иэйиэхсит и Айыысыт (якут.
Айыыhыт) и др. Финал
поединка

description: Олонхо

description: Верхний мир      Серединный мир

description: Страна олонхо

description:
Миры олонхо
   с мировым
деревом

description: Аал –Луук Мас

description:
Финал
поединка

intro: Данная работа рассказывает о национальном Якутском героическом эпосе олонхо "Нюргун боотур стремительный" в крации рассказывает содержание данного национального фольклорного произведения, который воссоздал на основе народных сказаний известный якутский писатель Платон Ойунский. Этот материал можно использовать на уроках географии при изучении народов проживающих на территории Российской Федерации.

title: Презентация по географии "Якутский эпос" "Олонхо"


extracted_text:
Учитель географии
Учитель географии
МОУ СОШ № 24
МОУ СОШ № 24
имени С. И.
имени С. И.
Климакова
Климакова
Бадяева И. В
Бадяева И. В  Этот праздник празднуется народом
Этот праздник празднуется народом
саха (якутами) в день летнего
саха (якутами) в день летнего
солнцестояния, т.е. 22 июня, но так как
солнцестояния, т.е. 22 июня, но так как
эта дата в нашей стране связана с
эта дата в нашей стране связана с
печальной датой 1941 года, то
печальной датой 1941 года, то
празднуется 2829 июня.
празднуется 2829 июня.  Этот праздник очень древний, ничего подобного мне видеть не
Этот праздник очень древний, ничего подобного мне видеть не
приходилось, суть праздника  вечная борьба Злых Темных и
приходилось, суть праздника  вечная борьба Злых Темных и
 ДобрыхСветлых сил, при этом Светлые силы всякий раз
ДобрыхСветлых сил, при этом Светлые силы всякий раз
побеждают Темные, однако победы окончательной не
побеждают Темные, однако победы окончательной не
происходит, то есть, все начинается сначала!!!
происходит, то есть, все начинается сначала!!!
 Конечно, сейчас в этом празднике присутствуют элементы кича,
Конечно, сейчас в этом празднике присутствуют элементы кича,
куда от них деться, но, что примечательно  чем дальше от
куда от них деться, но, что примечательно  чем дальше от
Якутска в глубинку, тем меньше кича.
Якутска в глубинку, тем меньше кича.
 А что бы доподлинно узнать суть этого светлого,
А что бы доподлинно узнать суть этого светлого,
жизнеутверждающего праздника необходимо побывать на этом
жизнеутверждающего праздника необходимо побывать на этом
празднике и желательно знать язык саха...
празднике и желательно знать язык саха... Вход на праздник
Вход на праздник Процессия в начале праздника
Процессия в начале праздника Ритуальные столбы
Ритуальные столбы Ритуальные столбы
Ритуальные столбы Ритуальные
Ритуальные
столбы
столбы Барабаны для ритуалов
Барабаны для ритуалов Ритуал почитания огня
Ритуал почитания огня Ритуал почитания огня
Ритуал почитания огня Девушки с чоронами
Девушки с чоронами Танец девушек
Танец девушек Темные силы на
Темные силы на
подходе
подходе Светлые силы в отчаянии
Светлые силы в отчаянии Темные силы торжествуют
Темные силы торжествуют Темные силы одолели Светлые –
Темные силы одолели Светлые –
временно
временно Ритуальный танец девушек
Ритуальный танец девушек Носитель
Носитель
ритуального
ритуального
знака
знака Зрители и одновременно
Зрители и одновременно
участники
участники Апофеоз
Апофеоз УруйУруй Борьба Добра и Зла
Борьба Добра и Зла Сэргэ –
Сэргэ –
коновязь
коновязь Воины добра
Воины добра Ритуальный танец
Ритуальный танец Почитание воинов Добра
Почитание воинов Добра Белый Шаман всегда на страже
Белый Шаман всегда на страже
Добра
Добра Прощай Ысыах до следующего
Прощай Ысыах до следующего
года
года

file_name: Презентация1.ppt

description:
Вход на праздник
Вход на праздник

description:
Ритуальные столбы
Ритуальные столбы

description:
Ритуальные столбы
Ритуальные столбы

description:
Ритуальные
Ритуальные
столбы
столбы

description:
Девушки с чоронами
Девушки с чоронами

description:
Танец девушек
Танец девушек

description:
Апофеоз
Апофеоз

description: УруйУруй

description:
Борьба Добра и Зла
Борьба Добра и Зла

description:
Сэргэ –
Сэргэ –
коновязь
коновязь

description:
Воины добра
Воины добра

description:
Ритуальный танец
Ритуальный танец

intro: Данная презентация одна из серии работ по теме: "Якутская культура" В рамках патриотического воспитания подрастающего поколения в целях повышения интереса учащихся к своей малой родин. Рассказывает об одном из национальных праздников народа Саха празднике встречи нового года "Ысыах" который проводится в конце июня.

title: ПРезентация по географии на тему "Якутская культура" "Ысыах"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная
школа №4»
Презентации к урокам математики
Заслуженный учитель РФ
Кулиашвили Елена Николаевна 5 Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и
тетрадка?
Все ли правильно
сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Каждый хочет
получать
Только лишь оценку ТОЧКА,
ПРЯМАЯ,
ЛУЧ,
ОТРЕЗОК
,
ЛОМАНА
Практическая работа
Я Как-то утром на
лежанке
Дед наматывал
портянки
Молвил Бабе: «Ты
По амбару помела,
возьми
Колобка мне
испеки!»
По сусекам
поскребла,
Белой мучки
набрала! Колобок с окна
скатился
За порог и в путь
пустился.
Катит, мчится
Вдруг его ударил в
Колобок.
бок Заяц.
Колобку он говорит:
«Ты зачем меня
пугаешь?
Я за это, между тем,
Вот возьму тебя и Заяц, Заяц, погоди, на меня ты
посмотри!
Я не просто Колобок, у меня
круглый бочок!
Задание 1:
Мои заданья порешай, Геометрию

узнай Укатился Колобок
Под ракитовый
кусток!
Там наткнулся он
на Волка.
Тот храпел
довольно громко.
«Ну, дружище
Колобок!
Попадись мне на
зубок!» посмотри!
Я не просто Колобок, у меня
Задание 2: Назовите, опираясь на рисунок:
круглый бочок!
Волк,волчище! Погоди, на меня ты
Мои заданья порешай, Геометрию
все прямые; все лучи;все отрезки;длину наибольшего

отрезка.
узнай И пустился Колобок
От Волчища наутек
Прямо в рощу, где
Медведь
Мед с малиной
любит есть!
Прорычал он:
«Колобок,
Круглолиц и
круглобок,
Я давно голодный
здесь
И тебя хочу я посмотри!
Я не просто Колобок, у меня
круглый бочок!
Ты, Михалыч, погоди, на меня ты
Задание 3: Не отрывая карандаш от бумаги,
Мои заданья порешай, Геометрию
нарисуй фигуры.

узнай Укатился Колобок у Медведя из-под
Он хотел домой вернуться,
Да  тропы найти не смог.
Задание 4: Найдите длину ломаной
(ответ запишите в миллиметрах).
Помогите нам найти Колобка длину
ног.
пути Колобок совсем
все бока себе
устал,
намял.
Еле катится
бедняга.
А в кустах уже
засада:
Хитрая Лиса сидит
И во все глаза
глядит:
«Поспеши сюда,
дружок! посмотри!
Я не просто Колобок, у меня
круглый бочок!
Ты, Лисичка, погоди, на меня ты
Мои заданья порешай, Геометрию
Задание 5: Построить 3 окружности
узнай
с разными радиусами. Вот наш умный
Колобок
Научил лесных
зверей Геометрии
своей!
Колобок наш
молодец!
Тут и сказочке
конец! ДОМА:
Придумать и
решить три
задания на
геометрические
фигуры

file_name: Точка, прямая, луч и отрезок.pptx

intro: Одной из задач изучения пропедевтического курса "наглядная геометрия" является задача формирования познавательного интереса к этому предмету. Учитель должен подготовить обучающихся к изучению систематического курса геометрии в следующих классах. Учитывая возрастные особенности учеников 5-6 классов, часто провожу такие занятия, используя сказочных персонажей

title: Презентация по наглядной геометрии 5-ого класса "Точка, прямая, луч и отрезок"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 Бирикчульская  средняя общеобразовательная школа
Роль и место школьной библиотеки в
информационном пространстве школы
Подготовила: Филатова Елена Петровна
Бирикчуль 2013 "
«Кто владеет информацией,
тот владеет миром»
Ротшильд Модернизация современной школы, создание и развитие
единого информационного пространства страны
потребовали соответствующих преобразований
деятельности школьных библиотек. В условиях
информационного общества возрастает роль
информационной компетентности учителя и учащихся, и
особое внимание уделяется их развитию. На смену
принципу «образование на всю жизнь» пришёл принцип
«образование в течение всей жизни». В связи с этим
отличительной чертой нынешнего этапа жизни школьных
библиотек  России является изменение  их места и роли в
учебном процессе по сравнению с традиционным. Все  школьные  библиотеки  ныне  призваны  стать  центром
общедоступной  информации,  они  должны  быть  востребованы
как  для  обучения,  так  и  для  личностного,  духовного,
творческого развития, самосовершенствования.
«Школаэто,  прежде  всего,  книга,  а  воспитание  –  прежде  всего
слова,  книги  и  живые  человеческие  отношения»  –
говорил А.И. Герцен.
Перед современной  школой стоит важнейшая задача – научить
школьников ориентироваться в массе информации, подготовить
к жизни в условиях информационного общества. Существенную
роль в этом играет библиотека путем привлечения детей к
чтению с опорой на информационные технологии. Роль и место школьной библиотеки в
информационном пространстве школы
определяется теми целями и задачами, которые стоят сегодня перед
библиотекой и четко сформулированы в «Примерном положении о
библиотеке ОУ», вышедшем в 2004 году. Главной задачей школьной
библиотеки, в соответствии с этим «Положением», является
«обеспечение участникам общеобразовательного процесса –
обучающимся, педагогическим работникам, родителям
обучающихся  доступа к информации, знаниям, идеям,
культурным ценностям посредством использования
библиотечноинформационных ресурсов ОУ на различных
носителях :бумажном, магнитном, цифровом и на иных
носителях» То есть сегодня конкретно определена структура фонда библиотеки, а именно:
  бумажные источники информации (книги, газеты, журналы);
 электронные документы;
 документы, записанные на видео и аудионосителях.
Из  вышеописанных  целей  и  задач  вытекают  основные  функции  нашей  школьной
библиотеки, но на сегодняшний день за библиотекой закрепляется еще одна очень
важная  функция:  библиотекарь  обязан  помогать  учителям,  учащимся
добывать  информацию,  как  из  традиционных  источников,  так  и  из  любого
электронного источника.
Таким  образом,  библиотека  сегодня  является  очень  важным,  емким  структурным
создании
первостепенную
роль
подразделением  ОУ,
информационного пространства школы.
играющим
в Современные школьники читают мало, в крайнем случае
прочитывают только обязательный программный минимум по
литературе. Для повышения интереса к чтению в течение года
 применялись различные формы и методы работы: беседы,
часы интересных сообщений, уроки доброты, мужества,
тематические выставки, просмотры литературы ...
Библиотека в школе становится местом, где дети не просто
приобщаются к книгам и чтению, обучаются компьютерной
грамотности, учатся ориентироваться в мире информации, но
и главным местом куда приходят просто пообщаться,
поделиться своими проблемами и радостями. Библиотекарь
становится для них советчиком, психологом, просто другом. Наша  школьная  библиотека  становятся  не  просто  хранителем  печатных  и
создающей
других  материалов,
определённые информационнобиблиотечные ресурсы (памятки, буклеты,
мероприятия с использованием ИКТ и др.).
информационной
но
системой,
Использование  средств  ИКТ  возможно  для  проведения  библиотечно
библиографических  уроков, бесед, и других библиотечных мероприятий.
Необходимо отметить, что в данном случае компьютер не заменит книгу.
Использовать  презентации  можно  только  в  качестве  демонстрационно
сопровождающего  материала  или  фрагмента,  а  традиционная  работа  с
книгой  должна  оставаться.  Использование  презентационных  выступлений
позволяет сделать мероприятия ярче, акцентировать внимание читателей. частью
используется
Так  как  библиотека  оснащена  компьютером,  она  является
информационнообразовательного
составной
для
пространства  школы.  Компьютер
просмотра  дисков,  составления  отчетов,  планов,  создания
презентаций,  памяток,  буклетов,  сценариев  к  различным
мероприятиям.    В  фонде  библиотеки  имеются  различные
наименования  электронных  образовательных  изданий.  Эти
издания
и
учениками школы в учебной деятельности.
учителямипредметниками
используются Наша  библиотека  стремится  создать  условия  для  полноценного  удовлетворения  запросов
учащихся,  используя  при  этом  различные  формы:  выставки,  викторины,  пополнение
тематических  папок,  осуществление  подписки  на  различные  периодические  издания,
оформление  календаря  памятных  и  знаменательных  дат.    Фонд  библиотеки  открыт  для
свободного  доступа.  Читатели  могут  сами  выбирать  на  полке  различную  художественную
литературу,  справочные пособия по  разделам школьной программы.
Услугами  библиотеки  пользуются  не  только  учащиеся,  но  и,  конечно  же  учителя  —
предметники,  классные  руководители.  С  большим  интересом  они  пользуются  рубрикой
«Для  Вас  педагоги»  –  где  представлены  новинки  методической  литературы.  Помощь
библиотекаря  самая  разнообразная  –  подбор  материалов  к  уроку,  участие  в  подготовке
выставок и бесед, викторин, праздничных мероприятий. На базе нашей школьной библиотеки был создан школьный
пункт обмена учебниками, который начинает свою работу по
окончании учебного года В ФГОСах второго поколения говорится о том, что в школах необходимо создать
современную информационнообразовательную среду для успешной реализации
основной образовательной программы общего образования.
И вот тут свою миссию, свою роль должна выполнить школьная библиотека.
Действительно, где, как не в школьной библиотеке, юные граждане могут
получить систематическую информационную подготовку, уяснить неразрывную
связь учёбы, образования с многообразными современными источниками
информации: от книги до Интернета? Где, как не в школьной библиотеке им
предстоит убедиться в истинности старинной, но не устаревшей поговорки:
«Без чтения нет учения»? Где, как не в школьной библиотеке, им приоткроется
истина о том, что овладение знаниями невозможно без упорного труда по
розыску, анализу и синтезу, осмыслению информации?
Чтобы библиотека стала ЦЕНТРОМ  информации, она должна сосредоточить на
своей
всего  образовательного
учреждения,  постоянно  их  обновлять  и  сделать  эти  ресурсы  доступными  для
пользователей. Наша библиотека уже работает в этом направлении.
территории  информационные  ресурсы
Лишь объединяя усилия общеобразовательного учреждения и школьной
библиотеки, всех учителей и школьного библиотекаря, можно решить столь
актуальную сегодня задачу по  формированию единого информационного
пространства школы. Не понятно человеку – он идет в библиотеку
Интересно  человеку – он идет в библиотеку,
Что – то важно человеку – он идет в библиотеку!
Спасибо за внимание. Творческих вам успехов и удач!

file_name: роль и место ШБ.ppt

intro: В презентации рассказывается о том, что в связи с модернизацией современной школы, созданием и развитием единого информационного пространства страны потребовались  соответствующие преобразования и в  деятельности школьных библиотек. Все школьные библиотеки страны ныне призваны стать центром общедоступной информации, они должны быть востребованы как для обучения, так и для личностного, духовного, творческого развития, самосовершенствования. Как этого добиться в условиях сельской школы автор попыталась представить в презентации.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
   Численность  381922 человека.Язык
Численность  381922 человека.Язык
 тюркская группа алтайской семьи
 тюркская группа алтайской семьи
языков.
языков.
 Расселение  Республика Саха
Расселение  Республика Саха
(Якутия).
(Якутия). Республика
Саха (Якутия)  В 1858 г. по инициативе ученого и миссионера И.Е.
В 1858 г. по инициативе ученого и миссионера И.Е.
Вениаминова была издана первая «Краткая
Вениаминова была издана первая «Краткая
грамматика якутского языка». В становлении
грамматика якутского языка». В становлении
народа участвовали как местные тунгусоязычные
народа участвовали как местные тунгусоязычные
племена, так и пришлые из Прибайкалья тюрко
племена, так и пришлые из Прибайкалья тюрко
монголы, расселившиеся в Сибири в X — XIII вв. и
монголы, расселившиеся в Сибири в X — XIII вв. и
ассимилировавшиеся с местным населением.
ассимилировавшиеся с местным населением.
Окончательно этнос сформировался в конце XVI в.
Окончательно этнос сформировался в конце XVI в.
К тому времени якуты подразделялись на 35 — 40
К тому времени якуты подразделялись на 35 — 40
экзогамных «племен». Крупнейшие насчитывали до
экзогамных «племен». Крупнейшие насчитывали до
2 — 5 тыс. человек. Племена делились на родовые
2 — 5 тыс. человек. Племена делились на родовые
группы — «отцовские роды» (агауса) и более
группы — «отцовские роды» (агауса) и более
мелкие «материнские роды» (ийэуса). Частые
мелкие «материнские роды» (ийэуса). Частые
межплеменные войны, известные в народе как
межплеменные войны, известные в народе как
события кыргыс юйэтэ — «век битв, сражений»,
события кыргыс юйэтэ — «век битв, сражений»,
сделали необходимым военное обучение мальчиков.
сделали необходимым военное обучение мальчиков.
К 18 годам оно заканчивалось посвятительным
К 18 годам оно заканчивалось посвятительным
обрядом с участием шамана, который «вселял» в
обрядом с участием шамана, который «вселял» в
юношу духа войны (илбис).
юношу духа войны (илбис). Река   Лена
Река   Лена    Самоназвание — саха. По территории
Самоназвание — саха. По территории
расселения их делят на амгинсколенских
расселения их делят на амгинсколенских
(между pp. Леной, Нижним Алданом и Амгой,
(между pp. Леной, Нижним Алданом и Амгой,
а также на левобережье Лены), вилюйских (в
а также на левобережье Лены), вилюйских (в
бассейне р. Вилюя), олекминских (в бассейне
бассейне р. Вилюя), олекминских (в бассейне
р. Олекмы) и северных (в тундровой зоне,
р. Олекмы) и северных (в тундровой зоне,
бассейнах pp. Анабара, Оленека, Колымы,
бассейнах pp. Анабара, Оленека, Колымы,
Яны и Индигирки). Говоры объединяются в
Яны и Индигирки). Говоры объединяются в
центральную, вилюйскую, северозападную и
центральную, вилюйскую, северозападную и
таймырскую группы. 65% якутов владеют
таймырскую группы. 65% якутов владеют
русским языком и еще 6% считают его
русским языком и еще 6% считают его
родным.
родным. Якутская семья
Якутская семья  ). Традиционная культура наиболее полно
). Традиционная культура наиболее полно
представлена у амгинсколенских и
представлена у амгинсколенских и
вилюйских якутов. Северные более близки
вилюйских якутов. Северные более близки
к эвенкам и юкагирам, у олекминских очень
к эвенкам и юкагирам, у олекминских очень
заметно влияние русских. Традиционное
заметно влияние русских. Традиционное
занятие — разведение крупного рогатого
занятие — разведение крупного рогатого
скота и лошадей. Были выведены особые
скота и лошадей. Были выведены особые
породы этих животных, приспособленные к
породы этих животных, приспособленные к
суровым климатическим условиям Севера:
суровым климатическим условиям Севера:
выносливые и неприхотливые, но
выносливые и неприхотливые, но
малопродуктивные (доились только летом).
малопродуктивные (доились только летом).    В русских источниках XVII в. якутов называли «конными
В русских источниках XVII в. якутов называли «конными
людьми». За лошадьми ухаживали мужчины, за коровами
людьми». За лошадьми ухаживали мужчины, за коровами
— женщины. Летом скот держали на подножном корме,
— женщины. Летом скот держали на подножном корме,
зимой — в хлевах. Сенокошение применяли еще до
зимой — в хлевах. Сенокошение применяли еще до
прихода русских. Животные занимали отдельное место в
прихода русских. Животные занимали отдельное место в
культуре якутов, им посвящены специальные обряды.
культуре якутов, им посвящены специальные обряды.
Особое место отводилось образу лошади, известны даже
Особое место отводилось образу лошади, известны даже
ее захоронения вместе с человеком. Добывали лося,
ее захоронения вместе с человеком. Добывали лося,
дикого оленя, медведя, кабана, пушных зверей — лисицу,
дикого оленя, медведя, кабана, пушных зверей — лисицу,
песца, соболя, белку, горностая, ондатру, куницу, росомаху
песца, соболя, белку, горностая, ондатру, куницу, росомаху
— и других животных. При этом применяли весьма
— и других животных. При этом применяли весьма
специфические приемы, например охоту с быком (когда
специфические приемы, например охоту с быком (когда
охотник подкрадывался к добыче, прячась за быка,
охотник подкрадывался к добыче, прячась за быка,
которого гнал перед собой), конную гоньбу по следу,
которого гнал перед собой), конную гоньбу по следу,
иногда с собаками. Охотились с луком и стрелами, копьем,
иногда с собаками. Охотились с луком и стрелами, копьем,
а с XVII в. — с огнестрельным оружием.
а с XVII в. — с огнестрельным оружием. На На
якутских
якутских
простор
простор
ахах  Использовали засеки, загороди, ловчие ямы, силки,
Использовали засеки, загороди, ловчие ямы, силки,
капканы, самострелы, пасти. Особую роль в
капканы, самострелы, пасти. Особую роль в
хозяйстве играло рыболовство. Для якутов, не
хозяйстве играло рыболовство. Для якутов, не
имевших скота, рыболовство было основным
имевших скота, рыболовство было основным
хозяйственным занятием. В документах XVII в.
хозяйственным занятием. В документах XVII в.
слово балысыт — «рыболов» употребляли в
слово балысыт — «рыболов» употребляли в
значении «бедняк». На реках добывали осетра,
значении «бедняк». На реках добывали осетра,
чира, муксуна, нельму, сига, хариуса, тугуна, на
чира, муксуна, нельму, сига, хариуса, тугуна, на
озерах — гольяна, карася, щуку и других рыб.
озерах — гольяна, карася, щуку и других рыб.
Орудиями промысла служили верши, морды, сети,
Орудиями промысла служили верши, морды, сети,
невода из конского волоса; крупную рыбу били
невода из конского волоса; крупную рыбу били
острогой. Осенью устраивали коллективную
острогой. Осенью устраивали коллективную
рыбалку неводом, добычу делили поровну. Зимой
рыбалку неводом, добычу делили поровну. Зимой
занимались подледным ловом.
занимались подледным ловом. Рыбак. Якутия
Рыбак. Якутия    Распространению земледелия (особенно в Амгинском и
Распространению земледелия (особенно в Амгинском и
Олекминском округах) способствовали русские ссыльные
Олекминском округах) способствовали русские ссыльные
поселенцы. Выращивали специальные сорта пшеницы, ржи
поселенцы. Выращивали специальные сорта пшеницы, ржи
и ячменя, которые успевали созреть за короткое и жаркое
и ячменя, которые успевали созреть за короткое и жаркое
лето. Культивировали также огородные культуры. По
лето. Культивировали также огородные культуры. По
лунносолнечному календарю год (сыл) наступал в мае и
лунносолнечному календарю год (сыл) наступал в мае и
делился на 12 месяцев, по 30 дней в каждом: январь
делился на 12 месяцев, по 30 дней в каждом: январь
тохсунньу — «девятый», февраль — олунньу —
тохсунньу — «девятый», февраль — олунньу —
«десятый», март — кулун тутор — «месяц подкармливания
«десятый», март — кулун тутор — «месяц подкармливания
жеребят», апрель — муусустар — «месяц ледохода», май
жеребят», апрель — муусустар — «месяц ледохода», май
— ыам ыйа — «месяц удоя коров», июнь — бэс ыйа —
— ыам ыйа — «месяц удоя коров», июнь — бэс ыйа —
«месяц заготовки сосновой заболони», июль — от йыа —
«месяц заготовки сосновой заболони», июль — от йыа —
«месяц сенокоса», август — атырдьах ыйа «месяц
«месяц сенокоса», август — атырдьах ыйа «месяц
стогования сена», сентябрь — балаган ыйа «месяц
стогования сена», сентябрь — балаган ыйа «месяц
перекочевки с летников в зимники», октябрь алтыннъи —
перекочевки с летников в зимники», октябрь алтыннъи —
«шестой», ноябрь — сэтиннъи — «седьмой», декабрь —
«шестой», ноябрь — сэтиннъи — «седьмой», декабрь —
ахсынньы — «восьмой».
ахсынньы — «восьмой». Якутская семья
Якутская семья    Из ремесел были развиты кузнечество,
Из ремесел были развиты кузнечество,
ювелирное дело, обработка дерева,
ювелирное дело, обработка дерева,
бересты, кости, кожи, меха, изготовление
бересты, кости, кожи, меха, изготовление
лепной керамики, мастерили посуду, из
лепной керамики, мастерили посуду, из
конского волоса плели и ссучивали шнуры,
конского волоса плели и ссучивали шнуры,
которыми вышивали. Железо выплавляли в
которыми вышивали. Железо выплавляли в
сыродувных горнах, из золота, серебра и
сыродувных горнах, из золота, серебра и
меди (переплавляя русские монеты) делали
меди (переплавляя русские монеты) делали
женские украшения, конскую сбрую,
женские украшения, конскую сбрую,
культовые предметы. Жили якуты
культовые предметы. Жили якуты
сезонными поселениями.
сезонными поселениями. Якутское жилище
Якутское жилище    Зимние из 1 — 3 юрт располагали вблизи,
Зимние из 1 — 3 юрт располагали вблизи,
летние (до 10 юрт) — у пастбищ. В зимнем
летние (до 10 юрт) — у пастбищ. В зимнем
жилище (кыпынны дъиэ — балаган)
жилище (кыпынны дъиэ — балаган)
обитали с сентября по апрель. Оно имело
обитали с сентября по апрель. Оно имело
наклонные стены из тонких бревен на
наклонные стены из тонких бревен на
бревенчатом каркасе и низкую пологую
бревенчатом каркасе и низкую пологую
двускатную крышу. Стены обмазывали
двускатную крышу. Стены обмазывали
глиной с навозом, крышу поверх
глиной с навозом, крышу поверх
бревенчатого настила покрывали корой и
бревенчатого настила покрывали корой и
землей.
землей. Балаган. Якутия
Балаган. Якутия    С XVIII в. распространились многоугольные
С XVIII в. распространились многоугольные
срубные юрты с пирамидальной крышей. Вход
срубные юрты с пирамидальной крышей. Вход
устраивали в восточной стене, окна — в южной и
устраивали в восточной стене, окна — в южной и
западной, крышу ориентировали с севера на юг. В
западной, крышу ориентировали с севера на юг. В
северовосточном углу, справа от входа,
северовосточном углу, справа от входа,
устанавливали очаг типа чувала, вдоль стен
устанавливали очаг типа чувала, вдоль стен
дощатые нары. Почетной считали нару, идущую от
дощатые нары. Почетной считали нару, идущую от
середины южной стены к западному углу. Вместе с
середины южной стены к западному углу. Вместе с
примыкавшей к ней частью западной нары она
примыкавшей к ней частью западной нары она
образовывала почетный угол. Далее к «северу»
образовывала почетный угол. Далее к «северу»
находилось место хозяина. Нары слева от входа
находилось место хозяина. Нары слева от входа
предназначались для молодых мужчин и
предназначались для молодых мужчин и
работников, справа, у очага, — для женщин. В
работников, справа, у очага, — для женщин. В
переднем углу ставили стол и табуреты, другую
переднем углу ставили стол и табуреты, другую
обстановку составляли сундуки и разнообразные
обстановку составляли сундуки и разнообразные
ящики. С северной стороны к юрте пристраивали
ящики. С северной стороны к юрте пристраивали
хлев. Вход в него находился позади очага. Перед
хлев. Вход в него находился позади очага. Перед
дверью в юрту сооружали навес или сени. Жилище
дверью в юрту сооружали навес или сени. Жилище
окружала невысокая насыпь, часто с заборчиком.
окружала невысокая насыпь, часто с заборчиком. Балаган. Внутреннее
Балаган. Внутреннее
устройство. Якутия
устройство. Якутия    У юрты устанавливали коновязь (сэргэ),
У юрты устанавливали коновязь (сэргэ),
украшенную богатой резьбой. Со второй половины
украшенную богатой резьбой. Со второй половины
XVIII в. для зимы начали строить русские избы с
XVIII в. для зимы начали строить русские избы с
печью. Летнее жилище (ураса), в котором жили с
печью. Летнее жилище (ураса), в котором жили с
мая по август, представляло собой
мая по август, представляло собой
цилиндроконическое сооружение из жердей с
цилиндроконическое сооружение из жердей с
крышей из бересты. На севере были известны
крышей из бересты. На севере были известны
крытые дерном каркасные постройки типа
крытые дерном каркасные постройки типа
эвенкийского голомо (холуман). В селениях
эвенкийского голомо (холуман). В селениях
сооружали амбары (ампаар), ледники (булуус),
сооружали амбары (ампаар), ледники (булуус),
погреба для хранения молочных продуктов (тар
погреба для хранения молочных продуктов (тар
иинэ), коптильные землянки, мельницы. Поодаль от
иинэ), коптильные землянки, мельницы. Поодаль от
летнего жилища ставили хлев для телят и
летнего жилища ставили хлев для телят и
сооружали навесы.
сооружали навесы. Якутская коновязь
Якутская коновязь
(сэргэ)
(сэргэ) 
  Передвигались в основном верхом, грузы перевозили
Передвигались в основном верхом, грузы перевозили
вьюком. Зимой ходили на лыжах, подбитых конским камусом,
вьюком. Зимой ходили на лыжах, подбитых конским камусом,
ездили на санях с полозьями из дерева с корневищем
ездили на санях с полозьями из дерева с корневищем
имевших естественную кривизну; позднее — на санях типа
имевших естественную кривизну; позднее — на санях типа
русских дровен, в которые обычно запрягали быков.
русских дровен, в которые обычно запрягали быков.
Северные якуты пользовались оленьими прямокопытными
Северные якуты пользовались оленьими прямокопытными
нартами. По воде сплавлялись на плотах, лодкахдолбленках,
нартами. По воде сплавлялись на плотах, лодкахдолбленках,
челноках, берестяных лодках. В пищу употребляли молоко,
челноках, берестяных лодках. В пищу употребляли молоко,
мясо диких зверей, конину, говядину, оленину, рыбу,
мясо диких зверей, конину, говядину, оленину, рыбу,
съедобные растения. Чаще всего варили мясо, жарили
съедобные растения. Чаще всего варили мясо, жарили
печень, готовили зразы, похлебку из потрохов, суп с
печень, готовили зразы, похлебку из потрохов, суп с
грудинкой, уху из карася (собо минэ), фаршированного
грудинкой, уху из карася (собо минэ), фаршированного
карася, оладьи из икры, строганину.
карася, оладьи из икры, строганину.  Рыбу также замораживали и заквашивали на зиму
Рыбу также замораживали и заквашивали на зиму
в ямах. Молочные блюда — кумыс из кобыльего
в ямах. Молочные блюда — кумыс из кобыльего
молока, молочная пенка, взбитые сливки,
молока, молочная пенка, взбитые сливки,
простокваша, масло. Сливки заготавливали на
простокваша, масло. Сливки заготавливали на
зиму, замораживая в больших берестяных чанах с
зиму, замораживая в больших берестяных чанах с
добавлением ягод, кореньев, костей. Из муки
добавлением ягод, кореньев, костей. Из муки
готовили похлебку (саламат), лепешки
готовили похлебку (саламат), лепешки
(лэппиэскэтэ), оладьи (баахыла) и др. Собирали
(лэппиэскэтэ), оладьи (баахыла) и др. Собирали
грибы, ягоды, луговой и береговой лук, дикий
грибы, ягоды, луговой и береговой лук, дикий
чеснок, корни сараны, толокнянку, сосновую и
чеснок, корни сараны, толокнянку, сосновую и
лиственничную заболонь.
лиственничную заболонь. Мальчик с
Мальчик с
чороном.
чороном.  В Олекминском районе издавна были
В Олекминском районе издавна были
известны овощи. Традиционная
известны овощи. Традиционная
деревянная утварь — чаши, ложки,
деревянная утварь — чаши, ложки,
мутовки, венички для взбивания
мутовки, венички для взбивания
сливок, берестяные туеса, ягод, масла,
сливок, берестяные туеса, ягод, масла,
сыпучих продуктов и т.п. Резные
сыпучих продуктов и т.п. Резные
деревянные кубки для кумыса (чороны)
деревянные кубки для кумыса (чороны)
играли важную роль в обрядах на
играли важную роль в обрядах на
празднике ысыах и были двух типов —
празднике ысыах и были двух типов —
на коническом поддоне и на трех
на коническом поддоне и на трех
ножках в виде лошадиных копыт.
ножках в виде лошадиных копыт. Забой скота
Забой скота  Для якутов характерны малые семьи. До
Для якутов характерны малые семьи. До
XIX в. бытовало многоженство, причем
XIX в. бытовало многоженство, причем
жены часто жили раздельно, каждая вела
жены часто жили раздельно, каждая вела
свое хозяйство. В брак вступали в возрасте
свое хозяйство. В брак вступали в возрасте
от 16 до 25 лет, заключали его по
от 16 до 25 лет, заключали его по
сватовству с уплатой калыма. Среди
сватовству с уплатой калыма. Среди
малоимущих были распространены браки
малоимущих были распространены браки
убегом», с похищением невесты, отработка
убегом», с похищением невесты, отработка
за жену. Имели место левират и сорорат.
за жену. Имели место левират и сорорат.
Существовали обычаи кровной мести (чаще
Существовали обычаи кровной мести (чаще
заменявшейся выкупом), гостеприимства,
заменявшейся выкупом), гостеприимства,
обмена подарками.
обмена подарками.  Выделялась аристократия – тойоны. Они
Выделялась аристократия – тойоны. Они
управляли родом с помощью старейшин, выступали
управляли родом с помощью старейшин, выступали
военными вождями. Тойоны владели большими
военными вождями. Тойоны владели большими
стадами (до нескольких сот голов), имели рабов,
стадами (до нескольких сот голов), имели рабов,
они и их домочадцы проживали в отдельных
они и их домочадцы проживали в отдельных
юртах. Были обычаи отдавать бедным скот на
юртах. Были обычаи отдавать бедным скот на
выпас, на прокорм на зиму, передавать
выпас, на прокорм на зиму, передавать
обнищавшие семьи и сирот на иждивение богатому
обнищавшие семьи и сирот на иждивение богатому
сородичу (кумаланство), торговать детьми,
сородичу (кумаланство), торговать детьми,
позднее — нанимать работников. Скот являлся
позднее — нанимать работников. Скот являлся
частной собственностью, а охотничьи, пастбищные
частной собственностью, а охотничьи, пастбищные
угодья и сенокосы — общинной.
угодья и сенокосы — общинной. Семья тойона
Семья тойона  Родильные обряды связывали с культом
Родильные обряды связывали с культом
богини плодородия Айыысыт,
богини плодородия Айыысыт,
покровительницы детей. По поверью, она
покровительницы детей. По поверью, она
живет на восточной стороне неба и дает
живет на восточной стороне неба и дает
новорожденному душу. Роды проходили в
новорожденному душу. Роды проходили в
левой половине юрты, на полу. Место родов
левой половине юрты, на полу. Место родов
отгораживали занавесом. Летом рожали в
отгораживали занавесом. Летом рожали в
амбаре, иногда (во время сенокоса) — в
амбаре, иногда (во время сенокоса) — в
поле. Роженице помогала повивальная
поле. Роженице помогала повивальная
бабка. На сороковой день после родов
бабка. На сороковой день после родов
женщина отправлялась в церковь, где
женщина отправлялась в церковь, где
совершала церковный обряд очищения.
совершала церковный обряд очищения. Невеста на приданом
Невеста на приданом
олене.
олене.  Ребенка крестили и давали имя постороннего
Ребенка крестили и давали имя постороннего
человека, первым вошедшего в дом после
человека, первым вошедшего в дом после
рождения. Этот человек мог и сам дать имя
рождения. Этот человек мог и сам дать имя
новорожденному. Некоторые имена связывали с
новорожденному. Некоторые имена связывали с
обстоятельствами появления на свет малыша:
обстоятельствами появления на свет малыша:
Сайынгнгы — «летний», Булумдьу — «найденыш»,
Сайынгнгы — «летний», Булумдьу — «найденыш»,
т.е. рожденный внебрачно. Были именаобереги:
т.е. рожденный внебрачно. Были именаобереги:
Бере («волк»), отпугивающий злых духов, Кусаган
Бере («волк»), отпугивающий злых духов, Кусаган
(«плохой») — на него злые духи не обращают
(«плохой») — на него злые духи не обращают
внимания, а также имена оценочного характера,
внимания, а также имена оценочного характера,
например Кырынаас («горностай»), т.е. быстрый,
например Кырынаас («горностай»), т.е. быстрый,
подвижный. В древности якуты хоронили умерших
подвижный. В древности якуты хоронили умерших
воздушным способом, а с XVIII в. их стали
воздушным способом, а с XVIII в. их стали
предавать земле, укладывая головой на запад.
предавать земле, укладывая головой на запад.
Покойников одевали в лучшие одежды, увешанные
Покойников одевали в лучшие одежды, увешанные
украшениями, в могилу клали оружие и орудия
украшениями, в могилу клали оружие и орудия
труда, запасы мясной и молочной пищи. Известны
труда, запасы мясной и молочной пищи. Известны
захоронения с конем.
захоронения с конем. Экспонат
Экспонат
Якутског
Якутског
о о
краеведч
краеведч
еского
еского
музея
музея
(Шаман)
(Шаман)    По представлениям древних якутов в Верхнем мире жили
По представлениям древних якутов в Верхнем мире жили
Юрюнг Айыы Тойон (Белый богтворец) — верховное
Юрюнг Айыы Тойон (Белый богтворец) — верховное
божество, Иэйхсит — покровительница и заступница
божество, Иэйхсит — покровительница и заступница
человеческого рода, Айыысыт — богиня плодородия и
человеческого рода, Айыысыт — богиня плодородия и
чадородия, Кюн Джесегей Тойон — бог лошадей и другие
чадородия, Кюн Джесегей Тойон — бог лошадей и другие
боги. В Среднем мире вместе с людьми обитали Баай
боги. В Среднем мире вместе с людьми обитали Баай
Байанай — дух леса, Аан Алахчин хотун — богиня земли,
Байанай — дух леса, Аан Алахчин хотун — богиня земли,
Хатан Тэмиэрийэ — дух огня и другие духи. Их нужно
Хатан Тэмиэрийэ — дух огня и другие духи. Их нужно
было ублажать с помощью жертвоприношений. Нижний
было ублажать с помощью жертвоприношений. Нижний
мир — обитель страшных чудовищ. Шаманов разделяли на
мир — обитель страшных чудовищ. Шаманов разделяли на
белых и черных. Первые служили небожителям
белых и черных. Первые служили небожителям
различными приношениями, заклинаниями, руководили
различными приношениями, заклинаниями, руководили
праздником ысыах. Вторые должны были вести борьбу со
праздником ысыах. Вторые должны были вести борьбу со
злыми духами, вызывавшими стихийные бедствия, падеж
злыми духами, вызывавшими стихийные бедствия, падеж
скота, болезни.
скота, болезни. Белый
Белый
шаман
шаман  Право стать шаманом
Право стать шаманом
передавалось по наследству.
передавалось по наследству.
Посвящение сопровождалось
Посвящение сопровождалось
сложным обрядом. Каждый
сложным обрядом. Каждый
шаман имел духапокровителя
шаман имел духапокровителя
(эмэгэтп), изображение
(эмэгэтп), изображение
которого в виде медной бляхи
которого в виде медной бляхи
на¬шивали на грудь одежды, и
на¬шивали на грудь одежды, и
животногодвойника (ийэкыыл
животногодвойника (ийэкыыл
— «матьзверь»). Шаманские
— «матьзверь»). Шаманские
бубны (дюргюр) — овальные, с
бубны (дюргюр) — овальные, с
широким ободом — похожи на
широким ободом — похожи на
эвенкийские. Знахари
эвенкийские. Знахари
(отосугпы) имели
(отосугпы) имели
специализацию: одни
специализацию: одни
занимались кровопусканием,
занимались кровопусканием,
другие — массажем или
другие — массажем или
костоправством, лечили
костоправством, лечили
глазные болезни, женские и т.д.
глазные болезни, женские и т.д.    Национальная одежда состоит из однобортного
Национальная одежда состоит из однобортного
кафтана сон (зимой — мехового, летом — из
кафтана сон (зимой — мехового, летом — из
коровьей или конской шкуры шерстью внутрь, у
коровьей или конской шкуры шерстью внутрь, у
богатых — из ткани), который шили из четырех
богатых — из ткани), который шили из четырех
клиньев с добавочными клиньями у пояса и
клиньев с добавочными клиньями у пояса и
широкими, собранными у плечей рукавами,
широкими, собранными у плечей рукавами,
коротких кожаных штанов (сыайа), кожаных
коротких кожаных штанов (сыайа), кожаных
ноговиц (соторо) и меховых носков (кээнчэ).
ноговиц (соторо) и меховых носков (кээнчэ).
Позднее появились тканевые ру¬бахи с отложным
Позднее появились тканевые ру¬бахи с отложным
воротником. Мужчины подпоясывались ремнем,
воротником. Мужчины подпоясывались ремнем,
богатые — с серебряными и медными бляшками.
богатые — с серебряными и медными бляшками.
Женские свадебные шубы (сангыйах) — длиной до
Женские свадебные шубы (сангыйах) — длиной до
пят, расширяющиеся книзу, на кокетке, с
пят, расширяющиеся книзу, на кокетке, с
вшивными рукавами и меховым воротником
вшивными рукавами и меховым воротником
шалькой — украшали широкими полосами
шалькой — украшали широкими полосами
красного и зеленого сукна, позументом,
красного и зеленого сукна, позументом,
серебря¬ными деталями, бляхами, бисером,
серебря¬ными деталями, бляхами, бисером,
бахромой. Их ценили очень дорого и передавали
бахромой. Их ценили очень дорого и передавали
по наследству.
по наследству.  Якутские
Якутские
женщины в
женщины в
праздничной
праздничной
одежде
одежде  Женский свадебный головной убор (дьабакка) из
Женский свадебный головной убор (дьабакка) из
меха соболя или бобра имел вид колпака с
меха соболя или бобра имел вид колпака с
высоким верхом из красного или черного сукна,
высоким верхом из красного или черного сукна,
бархата или парчи, густо обшитым бисером,
бархата или парчи, густо обшитым бисером,
позументом, и непременно с большой серебряной
позументом, и непременно с большой серебряной
сердцевидной бляхой надо лбом. Старинные
сердцевидной бляхой надо лбом. Старинные
уборы украшены султаном из птичьих перьев.
уборы украшены султаном из птичьих перьев.
Женскую одежду дополняли пояс, нагрудные,
Женскую одежду дополняли пояс, нагрудные,
наспинные, шейные украшения, серебряные,
наспинные, шейные украшения, серебряные,
нередко золотые с гравировкой серьги,
нередко золотые с гравировкой серьги,
браслеты, накосники и кольца. Для зимы
браслеты, накосники и кольца. Для зимы
изготавливали высокие сапоги из оленьих или
изготавливали высокие сапоги из оленьих или
конских шкур мехом наружу, для лета — сапоги
конских шкур мехом наружу, для лета — сапоги
из замши с голенищами, покрытыми сукном, у
из замши с голенищами, покрытыми сукном, у
женщин — с аппликацией.
женщин — с аппликацией. Якутская
Якутская
невеста
невеста Якуты
Якуты  В якутском фольклоре центральное место занимает
В якутском фольклоре центральное место занимает
героический эпос олонхо, считающийся главным родом
героический эпос олонхо, считающийся главным родом
поэзии, а по характеру исполнительского искусства —
поэзии, а по характеру исполнительского искусства —
основой народной оперы. Ведущая тема олонхо —
основой народной оперы. Ведущая тема олонхо —
повествование о древних богатыряхпервопредках,
повествование о древних богатыряхпервопредках,
жителях Среднего мира, которые чувствуют себя частью
жителях Среднего мира, которые чувствуют себя частью
могучего племени айыы аймага, созданного и опекаемого
могучего племени айыы аймага, созданного и опекаемого
божествами айыы. Создателями и хранителями устной
божествами айыы. Создателями и хранителями устной
традиции эпического исполнительского искусства
традиции эпического исполнительского искусства
являются олонхосуты. По поверьям, они обладали
являются олонхосуты. По поверьям, они обладали
божественным даром. Эти люди всегда были окружены
божественным даром. Эти люди всегда были окружены
почетом, пользовались большим уважением. У северных
почетом, пользовались большим уважением. У северных
якутов термин олонхо объединяет героический эпос и
якутов термин олонхо объединяет героический эпос и
сказки о животных, волшебные, бытовые. Сюжеты и
сказки о животных, волшебные, бытовые. Сюжеты и
образы бытовых сказок строятся на основе повседневной
образы бытовых сказок строятся на основе повседневной
жизни, отражают нравственные идеалы народа.
жизни, отражают нравственные идеалы народа. Верхний мир
      Верхний мир
мирмир
    Серединный
Серединный Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Презентацию
подготовила
Библиотекарь
МОБУ СОШ № 24
имени С. И. Климакова
Бадяева И. В.  http://www.yakutskhistory.net
http://www.yakutskhistory.net
 http://ru.wikipedia.org/wiki/Олонхо
http://ru.wikipedia.org/wiki/Олонхо
 http://www.ufms14.ru/culture
http://www.ufms14.ru/culture
 http://festival.1september.ru/articles/556
http://festival.1september.ru/articles/556
324324

description:
Республика
Саха (Якутия)

description:
Река   Лена
Река   Лена

description:
Якутская семья
Якутская семья

description:
Рыбак. Якутия
Рыбак. Якутия

description:
Якутская семья
Якутская семья

description:
Якутское жилище
Якутское жилище

description:
Балаган. Якутия
Балаган. Якутия

description:
Мальчик с
Мальчик с
чороном.
чороном.

description:
Забой скота
Забой скота

description:
Семья тойона
Семья тойона

description:
Белый
Белый
шаман
шаман

description:
Якутская
Якутская
невеста
невеста

description:
Якуты
Якуты

intro: В данной презентации рассказывается о народе проживающем в Республики Саха (Якутия). Данную работу можно использовать на уроках географии по теме :"Население России" В работе рассказывается о культуре народа проживающего в самом большом по площади субъекте Российской Федерации о его самобытности.

title: Презентаия по географии "Якуты"