extracted_text:
Внеклассное мероприятие
Внеклассное мероприятие
ко Всемирному Дню
ко Всемирному Дню
Здоровья.
Здоровья.
Булатовой А.П.
Булатовой А.П. Цели:
Цели:
Рассмотреть здоровье как
Рассмотреть здоровье как
основную ценность человеческой
основную ценность человеческой
жизни и человеческого общества.
жизни и человеческого общества.
Сформулировать понятие
Сформулировать понятие
“Здоровье человека”. Раскрыть
“Здоровье человека”. Раскрыть
позитивные и негативные
позитивные и негативные
факторы, влияющие на здоровье
факторы, влияющие на здоровье
человека.
человека. 7 7 АПРЕЛЯ – ВСЕМИРНЫЙ
АПРЕЛЯ – ВСЕМИРНЫЙ
ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ.
ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ.
«Здоровье – это здорово!»
«Здоровье – это здорово!» «Единственная красота,
«Единственная красота,
которую я знаю, это здоровье»
которую я знаю, это здоровье»
Генрих Гейне
Генрих Гейне Каждый год 7 апреля отмечается
Каждый год 7 апреля отмечается
Всемирный день здоровья в
Всемирный день здоровья в
ознаменование годовщины
ознаменование годовщины
основания ВОЗ в 1948 году.
основания ВОЗ в 1948 году.
Каждый год для Всемирного дня
Каждый год для Всемирного дня
здоровья выбирается тема,
здоровья выбирается тема,
отражающая какое-либо
отражающая какое-либо
приоритетное направление
приоритетное направление
деятельности ВОЗ.
деятельности ВОЗ. Здоровье это…
Здоровье это… Пословицы о здоровье
Здоровье дороже золота.
Здоровье и счастье не живут друг
без друга.
Здоровье на болезнь не меняй.
Здоровье не купишь — его разум
дарит.
Кто хвори не поддается, тот
здоровым остается.
Куришь, бездельничаешь и пьешь —
от хворобы не уйдешь. Здоровье сбережешь, от беды
уйдешь.
Здоровьем дорожи — терять его
не спеши.
Зол и нравом горяч — не поможет
и врач.
 И старым и молодым вреден
табачный дым.
Ходи больше, жить будешь
дольше. Какие мысли, такие и сны.
Каменному сердцу здоровым не
быть.
 Коли ешь все подряд, еда — яд.
Кто встал до дня, тот днем здоров.
 Никто не позаботиться о твоем
здоровье, кроме тебя самого.
Здоровье не ценят, пока не
приходит болезнь. Афоризмы о здоровье.
Афоризмы о здоровье.
Разве здоровье не чудо?
                               А. П. Чехов
За своим телом надо следить,
другого у вас не будет, и потому
стоит быть очень требовательным
к тому, что вы на него надеваете и
что запихиваете внутрь.
                          Ширли Конран Дороже здоровья может быть
только лечение.
                           М.М.Жванецкий
Здоровое тело - продукт здорового
рассудка.
                            Бернард Шоу
Здоровье - это то, что люди больше
всего стремятся сохранить и
меньше всего берегут.
                             Ж.Лабрюйер Если не бегаешь, пока здоров,
придется побегать, когда
заболеешь.
                                   Гораций
Здоровье до того перевешивает
все остальные блага жизни, что
поистине здоровый нищий
счастливее больного короля.
                         Артур Шопенгауэр Песня о вреде курения.
Песня о вреде курения.
«Остров сокровищ»
«Остров сокровищ» В Лос-Анжелесе, на
бульваре Санта
Моника установлено
табло, отсчитывающее
количество умерших
от пристрастия к
сигарете. Начинается
отсчет 1 января, а
заканчивается 31
декабря каждого года.
Цифра, успевающая
"набежать",
впечатляет... Табак убивает
Табак убивает
половину тех,
половину тех,
кто его
кто его
регулярно
регулярно
употребляет. В
употребляет. В
среднем, 29%
среднем, 29%
всего населения
всего населения
мира является
мира является
курильщиками.
курильщиками. Курение больше распространено
Курение больше распространено
среди мужчин (47,5%), чем среди
среди мужчин (47,5%), чем среди
женщин (10,3%). Из 1,3 миллиарда
женщин (10,3%). Из 1,3 миллиарда
живущих сегодня курильщиков
живущих сегодня курильщиков
650 миллионов, по всей
650 миллионов, по всей
вероятности, умрут от табака,
вероятности, умрут от табака,
причем половина из них умрет в
причем половина из них умрет в
возрасте 35-69 лет.
возрасте 35-69 лет. Вдыхание вторичного табачного
Вдыхание вторичного табачного
дыма опасно для здоровья. В
дыма опасно для здоровья. В
табачном дыме содержится около
табачном дыме содержится около
4000 химических веществ; более 50
4000 химических веществ; более 50
из них являются канцерогенными.
из них являются канцерогенными.
Пассивное курение вызывает также
Пассивное курение вызывает также
болезни сердца и многие серьезные
болезни сердца и многие серьезные
респираторные и сердечно-
респираторные и сердечно-
сосудистые заболевания взрослых
сосудистые заболевания взрослых
людей, которые могут привести к
людей, которые могут привести к
смерти.
смерти. Табак является лидирующей
Табак является лидирующей
предотвратимой причиной смерти
предотвратимой причиной смерти
в мире. Он вызывает каждую
в мире. Он вызывает каждую
десятую смерть среди взрослого
десятую смерть среди взрослого
населения мира. В 2005 году табак
населения мира. В 2005 году табак
привел к смерти 5,4 млн. человек -
привел к смерти 5,4 млн. человек -
или, в среднем, каждые 6 секунд
или, в среднем, каждые 6 секунд
от табака умирал один человек.
от табака умирал один человек.
При сохранении нынешних
При сохранении нынешних
тенденций к 2030 году смертность
тенденций к 2030 году смертность
достигнет 8,3 миллиона человек.
достигнет 8,3 миллиона человек. Продавец табака расхваливает на
доживешь.
ярмарке свой товар: «Покупайте
табак, прекрасный табак! Мой табак
не простой, а с секретом. От моего
табака стариком не будешь, собака
не укусит, вор в дом не залезет.
начал расспрашивать продавца:
Один парень купил немного табака и
-А почему стариком не буду?
-А потому что до старости не
- А почему собака не укусит?
-
-Так с палкой ведь будешь ходить.
-
- А почему вор в дом не залезет?
-
- Потому что всю ночь будешь
кашлять.»
Запомните:
Кто курит табак – тот сам себе враг.
Табак уму не товарищ.
Курильщик – сам себе могильщик. Сказать нет
наркотикам
можно один
раз – в первый
раз!!! Дорога к наркотику – путь в
Дорога к наркотику – путь в
один конец!
один конец!
  Около 87% преступлений
Около 87% преступлений
совершается в состоянии
совершается в состоянии
наркотического опьянения.
наркотического опьянения.
Наркоманы – люди, как правило, не
Наркоманы – люди, как правило, не
только потерянные для общества,
только потерянные для общества,
но и представляющие опасность
но и представляющие опасность
для него.
для него.
76% употребляющих наркотики ВИЧ
76% употребляющих наркотики ВИЧ
- инфицированы.
- инфицированы. Употребление алкоголя – это тоже вредная
Употребление алкоголя – это тоже вредная
привычка организма. Недаром говорят:
привычка организма. Недаром говорят:
«Потянешься за водкой – будет жизнь короткой»
«Потянешься за водкой – будет жизнь короткой» Алкоголь.
Алкоголь.
каждая четвертая смерть в
России прямым или косвенным
образом связана с алкоголем,
а это около полумиллиона
преждевременных смертей
ежегодно; Пьянство ведет за собой 6 зол: бедность, раздор,
Пьянство ведет за собой 6 зол: бедность, раздор,
болезнь, потерю репутации, позор и ослабление
болезнь, потерю репутации, позор и ослабление
умственной активности.
умственной активности.
Алкоголь требует себе в жертву не только взрослых
Алкоголь требует себе в жертву не только взрослых
людей, но и их будущее.
людей, но и их будущее.
Например на чердаке сарая, где тайком гнали
Например на чердаке сарая, где тайком гнали
самогон, лежали 160 куриных яиц для последующей
самогон, лежали 160 куриных яиц для последующей
инкубации. Каково же было удивление хозяев, когда
инкубации. Каково же было удивление хозяев, когда
из яиц вылупилось только 78 цыплят. 40 из них
из яиц вылупилось только 78 цыплят. 40 из них
вскоре погибли, а 25 оказались уродами. Зародыши
вскоре погибли, а 25 оказались уродами. Зародыши
отравились парами спирта и эфирных масел.
отравились парами спирта и эфирных масел.
Все это относится и к человеку. В пьющих семьях
Все это относится и к человеку. В пьющих семьях
38% детей оказываются недоразвитыми и больными.
38% детей оказываются недоразвитыми и больными.
В 2 раза чаще дети рождаются мертвыми. Алкоголь
В 2 раза чаще дети рождаются мертвыми. Алкоголь
укорачивает жизнь в среднем на 17 лет.
укорачивает жизнь в среднем на 17 лет. Алкоголизация детей
Алкоголизация детей
По  данным Роспотребнадзора в России треть
По  данным Роспотребнадзора в России треть
Более 80% подростков потребляют алкогольные
Более 80% подростков потребляют алкогольные
напитки. Возраст приобщения с алкоголю по
напитки. Возраст приобщения с алкоголю по
сравнению с советским периодом снизился с 17
сравнению с советским периодом снизился с 17
до 14 лет.
до 14 лет.
несовершеннолетних юношей и четверть
несовершеннолетних юношей и четверть
девушек выпивают ежедневно.
девушек выпивают ежедневно.
Между тем доказано, что раннее приобщение к
Между тем доказано, что раннее приобщение к
алкоголю увеличивает в 5–6 раз риск развития
алкоголю увеличивает в 5–6 раз риск развития
алкоголизма и насильственной смерти в
алкоголизма и насильственной смерти в
будущем.
будущем.
Спаивание детей и продажа алкоголя
Спаивание детей и продажа алкоголя
несовершеннолетним должно быть
несовершеннолетним должно быть
переосмыслено как серьезное преступление
переосмыслено как серьезное преступление Сценка: НЕ БЫВАТЬ В
Сценка: НЕ БЫВАТЬ В
ШКОЛЕ ТАБАКУ,
ШКОЛЕ ТАБАКУ,
НАРКОТИКАМ И
НАРКОТИКАМ И
АЛКОГОЛЮ.
АЛКОГОЛЮ. Электромагнитное излучение.
Электромагнитное излучение.
Проблема ЭМ излучения на
Проблема ЭМ излучения на
сегодняшний день является одной
сегодняшний день является одной
из наиболее серьезных угроз для
из наиболее серьезных угроз для
всех живых организмов на Земле. И
всех живых организмов на Земле. И
это не пустые слова. В 2000 году
это не пустые слова. В 2000 году
ученные цивилизованных стран
ученные цивилизованных стран
вынуждены были признать, что
вынуждены были признать, что
угроза электромагнитного
угроза электромагнитного
загрязнения существует и убедили
загрязнения существует и убедили
правительственные организации
правительственные организации
принять жесткие законы,
принять жесткие законы,
призванные регулировать уровень
призванные регулировать уровень
ЭМИ. Но несмотря на это
ЭМИ. Но несмотря на это
количество и мощность источников
количество и мощность источников
излучения постоянно
излучения постоянно
увеличивается. Поэтому в 2010 году
увеличивается. Поэтому в 2010 году
электромагнитное излучение
электромагнитное излучение
объявили не менее опасным
объявили не менее опасным
фактором в глобальных масштабах
фактором в глобальных масштабах
чем загрязнение воздуха, воды и
чем загрязнение воздуха, воды и
т.д.т.д. В настоящее время доказано, что
В настоящее время доказано, что
электромагнитное излучение
электромагнитное излучение
стимулируют изменения на
стимулируют изменения на
клеточном уровне, вызывают
клеточном уровне, вызывают
нарушения генного порядка,
нарушения генного порядка,
способствуют появлению больных
способствуют появлению больных
клеток и болезнетворных
клеток и болезнетворных
опухолей. Электромагнитные поля
опухолей. Электромагнитные поля
также могут вызывать потерю
также могут вызывать потерю
памяти у животных.
памяти у животных. При работе, компьютер образует вокруг себя
При работе, компьютер образует вокруг себя
электромагнитное поле, которое деионизирует окружающую
электромагнитное поле, которое деионизирует окружающую
среду, а при нагревании платы и корпус монитора испускают
среду, а при нагревании платы и корпус монитора испускают
в воздух вредные вещества. Всё это делает воздух очень
в воздух вредные вещества. Всё это делает воздух очень
сухим, слабо ионизированным, со специфическим запахом и в
сухим, слабо ионизированным, со специфическим запахом и в
общем "тяжёлым" для дыхания. Естественно, что такой
общем "тяжёлым" для дыхания. Естественно, что такой
воздух не может быть полезен для организма и может
воздух не может быть полезен для организма и может
привести к заболеваниям аллергического характера,
привести к заболеваниям аллергического характера,
болезням органов дыхания и другим расстройствам.
болезням органов дыхания и другим расстройствам.
Монитор является сильным источником электромагнитного
Монитор является сильным источником электромагнитного
излучения, особенно его боковые и задние стенки, т.к. они не
излучения, особенно его боковые и задние стенки, т.к. они не
имеют специального защитного покрытия, которое есть у
имеют специального защитного покрытия, которое есть у
лицевой части экрана.
лицевой части экрана.
Электромагнитные излучения наибольшее влияние
Электромагнитные излучения наибольшее влияние
оказывают на иммунную, нервную, эндокринную и половую
оказывают на иммунную, нервную, эндокринную и половую
систему.
систему. Последствия регулярной работы с компьютером
Последствия регулярной работы с компьютером
без применения защитных средств:
без применения защитных средств:
· заболевания органов зрения (60%
· заболевания органов зрения (60%
пользователей);
пользователей);
· болезни сердечно-сосудистой системы (60%);
· болезни сердечно-сосудистой системы (60%);
· заболевания желудочно-кишечного тракта
· заболевания желудочно-кишечного тракта
(40%);
(40%);
· кожные заболевания (10%);
· кожные заболевания (10%);
· различные опухоли.
· различные опухоли. Частушки
Частушки Спорт
Спорт двигательная
способствуют высокая двигательная
способствуют высокая
Сохранению и укреплению здоровья человека
Сохранению и укреплению здоровья человека
активность и достаточная физическая нагрузка.
активность и достаточная физическая нагрузка.
Неправда, что выхода нет
Неправда, что выхода нет
Из разного рода несчастий:
Из разного рода несчастий:
Сердечно-сосудистых бед
Сердечно-сосудистых бед
И радикулитных напастей.
И радикулитных напастей.
Спасенье от натиска их
Спасенье от натиска их
В простом и проверенном
В простом и проверенном
Бегом – если свора собак
Бегом – если свора собак
Пройдет полдистанции с вами,
Пройдет полдистанции с вами,
Бегом – да не вспыхнет ни в ком
Бегом – да не вспыхнет ни в ком
Трусливая фраза: «Ну, хватит!»
Трусливая фраза: «Ну, хватит!»
Бегом – вопреки ей – бегом,
Бегом – вопреки ей – бегом,
Покуда восторг не охватит.
Покуда восторг не охватит.
Восторг от того, что сейчас
Восторг от того, что сейчас
В порядке и мышцы, и нервы.
В порядке и мышцы, и нервы.
Восторг от сознанья, что в
Восторг от сознанья, что в
Открылись большие резервы.
Открылись большие резервы.
васвас
средстве:
средстве:
Бегом – на своих на двоих
Бегом – на своих на двоих
С веселым азартом, как в
С веселым азартом, как в
детстве.
детстве.
Бегом – если холод и мрак,
Бегом – если холод и мрак,
  Бегом – если грязь под
Бегом – если грязь под
ногами,
ногами, «Остров сокровищ» Гротекс.
«Остров сокровищ» Гротекс.
Джим.
Джим.
Песня о зарядке!!!
Песня о зарядке!!! Правильное питание
Правильное питание Важнейшим элементом
Важнейшим элементом
здорового образа жизни является
здорового образа жизни является
рациональное питание
рациональное питание
«Если бы люди ели только тогда,
«Если бы люди ели только тогда,
когда они очень голодны, и если бы
когда они очень голодны, и если бы
питались простой чистой и здоровой
питались простой чистой и здоровой
пищей, то они и не знали бы
пищей, то они и не знали бы
болезней и им легче было бы
болезней и им легче было бы
управлять своей душой и телом», -
управлять своей душой и телом», -
так говорил Л.Н. Толстой
так говорил Л.Н. Толстой Свежий воздух
Свежий воздух
Во время прогулки Вы
Во время прогулки Вы
двигаетесь. А движение
двигаетесь. А движение
очень необходимо нашему
очень необходимо нашему
организму. Это заряжает его
организму. Это заряжает его
энергией, дает ему силу. В
энергией, дает ему силу. В
результате организм
результате организм
становится выносливее,
становится выносливее,
повышается иммунитет и,
повышается иммунитет и,
как результат, Вы меньше
как результат, Вы меньше
болеете. Воздух же,
болеете. Воздух же,
которым Вы дышите,
которым Вы дышите,
насыщает клетки нужным
насыщает клетки нужным
количеством кислорода,
количеством кислорода,
которое нельзя получить в
которое нельзя получить в
запертой квартире.
запертой квартире. Режим дня
Режим дня
Одно из условий сохранения и
укрепления здоровья – научно
обоснованный и неукоснительно
соблюдаемый порядок труда, отдыха,
сна, питания – одним словом
правильный режим дня. Соблюдение
режима рабочего дня значительно
облегчает любую деятельность,
позволяет максимально использовать
все возможности организма человека. Хорошее настроение.
Хорошее настроение. Эмоциональная сфера человека
может резко колебаться в течение суток, часов
и даже минут, в зависимости от самых разных
поводов.
Солнечный свет, лунные блики, шум дождя, обращенное к
Солнечный свет, лунные блики, шум дождя, обращенное к
вам слово, чья-то мимолетная улыбка – все находит
вам слово, чья-то мимолетная улыбка – все находит
отзвук в нашем сознании, привлекает или отталкивает,
отзвук в нашем сознании, привлекает или отталкивает,
вызывает радость или тревогу. Умение владеть собой
вызывает радость или тревогу. Умение владеть собой
зависит не только от эмоциональной сферы человека,
зависит не только от эмоциональной сферы человека,
но и от индивидуального уровня воспитанности и
но и от индивидуального уровня воспитанности и
волевых качеств человека.
волевых качеств человека. Будьте здоровы, мы очень вас просим!
Будьте здоровы, мы очень вас просим!
Летом, зимою, весною и в осень.
Летом, зимою, весною и в осень.
Днем, на неделе и на выходных!
Днем, на неделе и на выходных!
Пусть не бывает на свете больных!
Пусть не бывает на свете больных!
Вечером поздним, и утром, и ночью
Вечером поздним, и утром, и ночью
Вы не болейте, мы просим вас очень!
Вы не болейте, мы просим вас очень! Быть здоровым – это классно!
Быть здоровым – это классно!
Чувствовать себя прекрасно
Чувствовать себя прекрасно
Каждый день и каждый час Может
Каждый день и каждый час Может
каждый ведь из нас!
каждый ведь из нас! Спасибо всем за участие!!!
Спасибо всем за участие!!!

file_name: моя презентация ко дню здоровья..ppt

description:
Здоровье это…
Здоровье это…

description:
Частушки
Частушки

description:
Спорт
Спорт

description:
Правильное питание
Правильное питание

description:
Хорошее настроение.
Хорошее настроение.

intro: материал для инсценировки

title: День Здоровья в школе, презентация


extracted_text:
Художественное описание
Картины К.Ф. Юона
«Мартовское солнце»
(Урок русского языка в 8 классе) Цели:
1. обучать словесному описанию
картины;
2. развивать связную речь учащихся;
3. учить умению высказывать мысли,
используя  безличные предложения;
4. развивать чувство прекрасного. Как счастье внезапное – оттепель эта.
Весны дуновеньем земля обогрета.
Ещё не начало весны, а предвестье,
и даже ещё не предвестье – намёк,
что будет,
что рядом,
что срок недалёк.
                                                               Вероника Тушнова Портреты жены художника Клавдии Алексеевны
Юон «Пушкин на прогулке верхом»
     А.С. Пушкин Как много полевых цветов,
Их все лишь единицы знают,
А вот про брызги васильков
Стихи и песни сочиняют.
Растут они среди полей,
Где колосятся зерновые,
Как синий океан во ржи,
Такие милые, родные.
                      Кокарев Владимир
«Васильки в луче солнца» «Августовский вечер. Последний луч» 1912  « Пляска свах»  Лигачёво « Тройка в Угличе» «Купола и ласточки. Успенский собор ТроицеСергиевой Лавры» «Утро индустриальной Москвы» Больной, усталый лед,
Больной и талый снег...
И все течет, течет...
Как весел вешний бег
Могучих мутных вод!
И плачет дряхлый снег,
И умирает лед.
А воздух полон нег,
И колокол поет.
От стрел весны падет
Тюрьма свободных рек,
Угрюмых зим оплот,
Больной и темный лед,
Усталый, талый снег...
И колокол поет,
Что жив мой Бог вовек,
Что Смерть сама умрет!
     «День Благовещения»
Д.С. Мережковский «Летний
пейзаж» Чем солнце зимнее теплее,
Тем ослепительней снега;
А нагота ветвей в аллее
Все так же мертвенно строга.
Хоть не сдают еще морозы —
Но жизни чуется прилив,
И светлые роятся грезы,
Печаль унылую сменив.
Назло зиме, где в полдень жарче,
Уж тает ледяной наряд,
И капли с крыш алмазов ярче
Слезами счастия горят.
К.Р.
«Апрельское утро»  1903 «Начало весны»  1935
Я вижу тебя, весна,
В моё двойное окошко.
Ещё ты не очень красна
И даже грязна немножко.
Пока ещё зелени нет.
Земля точно фото
двухцветна,
И снег только ловит момент
Исчезнуть от нас
незаметно.
                          В. Шаламов Быстро тают снега, побежали
  ручьи,
И теплей небеса засинели…
Вот недолго еще – прилетят
  соловьи,
Зазвучат их влюбленные трели.
Всето, все тебя ждут,
  не дождутся, весна!
Жду и я наболевшей душою,
Чтобы лес зашумел,
  пробужденный от сна,
Разукрашенный яркой листвою.
Сколько раз этот шум,
  как ему я внимал,
На меня навевал примиренье;
Я сильнее любил,
  я полнее прощал,
Затихало в груди озлобленье.
                            А.Н. Плещеев
«Майское утро.
 Соловьиное место» «Весна в Троицкой Лавре» Весна разлилась по лужицам,
Воробей повесеннему кружится,
Сосулька слезливо сосулится,
Гудит повесеннему улица.
Эй, сердце, стучи повесеннему!
Стучи же, стучи, строптивое!
Смерть всему тусклоосеннему!
Да здравствует всё красивое!
Павел Коган «Мартовское солнце»   1915 Какие приметы ранней весны отражены в пейзаже? Живописец запечатлел на полотне то состояние
природы, когда еще не растаяли сугробы и хрустит
под сапогами снег, но в яркоголубом небе,
в прозрачном воздухе уже носится едва уловимое
ощущение весеннего тепла.
  Март – это особый месяц, когда весна только
вступает в свои права. На обочинах еще лежит
подтаявший снег. Он нежится в лучах мартовского
 солнца и незаметно тает.
  Но все понимают, что мартовское солнце – это
обманчивая теплота, которая не готова радовать собою
долго. Что вы видите на переднем плане картины? На переднем плане художник изобразил двух
деревенских ребятишек на лошадях. Они
вносят в картину жизнь и движение.
  Снег отчетливо оставляет следы лошадиных
копыт, и кажется, будто мы слышим
потрескивание снежных корок. Крестьянские
ребятишки только что выехали из села.
  Мы видим, что позади радостно лает черный
пес, играясь с чьимто отбившимся от двора ярко
рыжим жеребенком, будто призывая его
вернуться назад, домой. Какое сочетание красок использует автор? В центре картины стройные белоствольные берёзы.
От деревьев падают длинные синеватые тени.
Мартовские лучи золотят и ослепляют крыши домов
и голые верхушки деревьев.
  Небо налито ярколазурным цветом, изза этого
 полотно приобретает неимоверную яркость красок!
 Прозрачные снежнобелые тучки, не спеша, плывут
 над деревьями.
  Яркие краски полотна  сочетания голубого,
 золотистого, розового, сиреневого – помогают
живописцу передать ощущение первого весеннего
тепла и света.
  Все это вместе задает тему пейзажа – тему
радостного и торжественного пробуждения природы. Какие детали организуют композицию картины? В своей картине художник по  новому трактует
 традиционный русский пейзаж.
Красочная декоративность не исключает
пространственной глубины, жизненности.
  Обычная для Юона ритмическая построенность
 композиции отличается здесь особым
совершенством. Художник сознательно
выделяет стволы высоких тополей, их величаво
раскинутые на голубом фоне неба ветви и другие
детали. С какой целью в пейзаж включена жанровая сцена? Мастерски вписанная в пейзаж мирная
жанровая сценка составляет неотъемлемую
часть картины. Без лошадок, деревенских
ребятишек и азартно лающей дворовой
собачки невозможно представить и самый
пейзаж, потому что художник глубоко любит
эту обжитую и уютную природу
Подмосковья. Каково настроение, вызванное картиной? Эта картина о том своеобразном
настроении, которое испытывает каждый
человек в конце зимы. Всё истомилось.
Всё ждёт тепла и света, но как же жаль
уходящей зимы с её красотой, с её забавами.
Радостно ждать и ощущать приближение
весны. В воздухе висит бодрый весенний дух,
вся картина насквозь пронизана им. Хочется
во всю грудь вдохнуть скрипучий морозный
 мартовский воздух! Примерный план сочинения
I К.Ф. Юон – мастер пейзажа.
II.Сюжет картины «Мартовское солнце».
А)  Приметы ранней весны, отраженные
                в пейзаже.
           Б)  Передний план картины.
           В)  Сочетание красок, используемое
                автором.
           Г)  Детали, организующие композицию
               картины.
           Д)  Цель включения в пейзаж  жанровой

III. Настроение, вызванное картиной.
     сцены. 1.Написать сочинение описание по картине К.Ф.Юона «Мартовское
солнце».
2.Написать сочинениеминиатюру «Весна», навеянное картиной
К.Ф.Юона «Мартовское солнце»
3.Написать сочинение эссе (прозаическое сочинение небольшого
объёма и свободной композиции на частную тему) по картине
К.Ф.Юона «Мартовское солнце», опираясь на слова художника
«Счастье художникаживописца, лучшее его счастье всегда живет
рядом с ним и вокруг него»( на выбор) Спасибо за работу на уроке

file_name: 8 р р Юон Мартовское солнце.ppt

description:
«Пушкин на прогулке верхом»
     А.С. Пушкин

description: «Августовский вечер. Последний луч»

description: 1912  « Пляска свах»  Лигачёво

description: « Тройка в Угличе»

description: «Утро индустриальной Москвы»

description:
«Летний
пейзаж»

description: «Весна в Троицкой Лавре»

description: «Мартовское солнце»   1915

description: Каково настроение, вызванное картиной?

description: Спасибо за работу на уроке

intro: Данный материал имеет портреты самого художника и его жены. Также прилагаются картины разнообразного направления художника со словами поэтов. Вопросы и задания,позволяющие раскрыть содержание полотна, но и  есть ответы на вопросы. Вопросы раскрывают замысел художника. Отображение плана даёт последовательное  описание картины. Данные картины напроавляют на написание различного типа сочинения-описания.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку"Картина Юона "Мартовское солнце" (8 класс)


extracted_text:
Вопросы викторины для
изучающих английский и
немецкий языки
Презентация подготовлена
преподавателем
английского языка ЯПК №
24 г. Ярославля
Ковальчук И.В. Герб какой страны
изображен?
1.Англия
2.Германия
3.Шотландия
4.Ирландия Как называется эта
известная
достопримечатель
ность?
1.Собор Святого
Павла
2. Биг Бен
3. Трафальгарская
площадь
4.Колесо обозрения Назовите
известную
достопримеча
тельность?
1.Тауэр
2.Бранденбурсгски
е ворота
3.Берлинская
стена
4.Кёльнский собор Как называется
этот современный
памятник в
Брауншвейге?
1.Памятник Любви
2.Памятник вечной
жизни
3. Памятник
животным
4. Памятник
бездомным котам В каком крупном
немецком городе
есть такая досто
примечательность
как Мост Бастай?
1.Берлин
2.Мюнхен
3.Дрезден
4. Гамбург Чему посвящен этот
памятник в
Великобритании?
1.Памятник
университету
Оксворд
2.Памятник
знаниям
3.Памятник
хорошей памяти
4. Памятник книгам Назовите хорошо
известную
личность,
прославившую
Германию? Назовите
известного на весь
мир человека,
родившегося в
Великобритании? Вы услышите
отрывки из гимнов
разных стран,
найдите
соответствие?
Россия,
США, Германия,
Англия
1
3
2
4

intro: Презентация для студентов 1 и 2 курсов учреждений СПО, изучающих немецкий и английский языки в колледже. Викторина содержит вопросы на знание истории, традиций и современности Великобритании и Германии. Может использоваться как учебная презентация к урокам иностранного языка в учреждениях СПО и старших классах школы.

title: Презентация к викторине по страноведению (9-11 класс английский язык)


extracted_text:
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО
КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ»
ТЕМЕ «ОСНОВНЫЕ
ПОЛОЖЕНИЯ
МОЛЕКУЛЯРНО
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МОЛЕКУЛЯРНОКИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ» Цель:
развитие
логического
мышления
Развитие
грамотной устной
речи
проверка знаний ,
повторение и
систематизация
учебного материала
Цель:проверка знаний , повторение и систематизация учебного материаларазвитие логического мышленияРазвитие грамотной устной речи План урока
Определения
Повторение
Формулы
Тестирование
Найди ошибку в тексте
Броуновское
движение
Законы
сохранения
Основы МКТ
Проведи эксперимент
Объяснение
фактов
Практические
применения
Выводы
3
План урокаПроведи экспериментОбъяснение фактовПрактические примененияВыводыНайди ошибку в текстеОсновы МКТБроуновское движениеЗаконы сохраненияПовторениеОпределенияФормулыТестирование

file_name: обощ МКТ.pptx

intro: Презентация представляет собой разработку урока к обобщающему урока по Молекулярно Кинетической Теории. Цель урока обобщить знания учащихся по МКТ. Подготовиться к контрольной работе. Урок предусматривает групповую форму работы. учащиеся на уроке решают задачи, выполняют мини лабораторные работы, строят графики.Отвечают на тестовые вопросы.Презентация урока для учащихся 10 классов.

title: Презентация "Обобщающий урок по теме МКТ"


extracted_text:
Школа Я – Лидер.
Булатова Аида Пашаевна. • Замечательное чувство – знать, что
ты сам строишь мир. •  Что такое лидер в нашей школе?
•  Человек, не знающий покоя,
•  Лидер за собой ведет и все
преодолеет,
•  Победитель он любого боя!
•  Что такое лидер? Это сила,
•  Сила слова, да и сила духа,
•  Лидер вдруг напомнит вам в душе о
самом главном,
• Лидер — это слово как из стали. Давайте выработаем программу
действий:
•  — что узнаем;
•  — чему научимся;
•  — какими станем. У нас должны быть свои правила и
законы.
• — люби свое Отечество;
•  — знай историю своего города, района, улицы;
•  — береги природу, будь ее защитником;
•  — будь правдив, не урони своей чести;
•  — люби песни, радость, смех, радость подели на
всех!
•  — закон поднятой руки;
•  — закон неравнодушия;
•  — закон чести;
•  — закон дружбы и т. д. «Назовись»:
• Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед
собой. Начинающий игру бросает мяч через центр
круга одному из участников и называет при этом
своё имя. После броска он опускает руки. После
того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра
начинается по второму кругу.  Каждый из
участников бросает мяч тому человеку, которому он
бросал в первый раз, и снова называет своё имя.
• Третий раунд.
• После проведения этой игры (на её проведение
затрачивается 1015 минут) вполне реально
запомнить до 20 имён. • Л дер (от англ. leader — ведущий, первый,
ии
идущий впереди) — лицо в какойлибо
группе (организации), пользующееся
большим, признанным авторитетом,
обладающее влиянием, которое проявляется
как управляющие действия. Член группы, за
которым она признает право принимать
ответственные решения в значимых для нее
ситуациях, то есть наиболее авторитетная
личность, играющая центральную роль в
организации совместной деятельности и
регулировании взаимоотношений в группе. КТО ВЕДЕТ ЗА СОБОЙ? • ЛИДЕР  это ведущий человек, способный
повести за собой, пробудить интерес к
делу.
• Он стремится «выложиться» для
достижения общей цели, активно влияет на
окружающих, наиболее полно понимает
интересы большинства, именно с ним
хочется посоветоваться в трудную минуту,
поделиться радостью, он может понять,
посочувствовать, всегда готов прийти на
помощь, от него во многом зависит
настроение, он способен «завести»
окружающих. Тест «Признаки лидера» • 1. Я не теряюсь и не отступаю в трудных ситуациях.
•  2. Легко могу убедить в чемто моих друзей.
•  3. Мне обычно удается добиться, чтобы все вокруг хорошо
•  4. Организуя какоето дело, стараюсь заинтересовать его
работали.
участников.
•  5. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.
•  6. Хорошо чувствую настроение своих партнеров.
•  7. Обычно я достигаю того, к чему стремлюсь.
•  8. Принимая решение, я перебираю несколько вариантов.
•  9. Решая проблемы, использую опыт других.
•  10. Я готов рисковать, чтобы получить нужный результат.
• Ключ к тесту
За каждый ответ «да» поставьте себе по одному баллу и найдите
общую сумму. Определение результата и его интерпретация
• 1–3 балла. У вас небольшой лидерский потенциал. Скорее всего,
вы просто еще не работали над его актуализацией. Вам
•  стоит задуматься над своим обычным поведением, естественно,
если вы хотите стать лидером, определяющим свою судьбу.
•  4—6 баллов. Ваш образ жизни свидетельствует о том, что вы в
основном сами определяете ход вашей жизни. Но вам есть еще
над чем поработать, чтобы в еще большей степени
контролировать события, происходящие с вами.
•  7—10 баллов. Вы практически полностью контролируете
жизненную ситуацию. Явные лидерские наклонности
притягивают к вам людей. Вы получаете удовлетворение от
своей деятельностью. У вас налицо лидерские качества и
способности. Совершенствуйте их дальше. Советы, как улучшить недостаточно
сформированные качества
• 1. Стремись изучить
себя. Посмотри на себя
внимательно в зеркало.
Подумай, что
привлекает людей в
тебе, а что отталкивает.
• Ответь на вопрос, что
надо сделать, чтобы
быть более уверенным в
жизни. • 2. Не бойся выражать свои чувства.
Тебе могут поверить лишь тогда,
когда ты переживаешь.
•  Не бойся переживать и признавать
свои чувства. • 3. Добивайся
установления
тесных личных
отношений с
окружающими.
•  Ищи поддержку в
окружающих, но не
стремись
переложить свое
волнение и
напряжение на них. • 4. Спокойно
принимай свои
неудачи и учись на
них. Это
необходимо, так как
неудачи  это тоже
опыт, правда о
котором иногда
приходится жалеть. • 5. Оценивай, чего
ты стоишь. Нужно
давать
правильную
оценку своим
удачам.
• Это придаст тебе
уверенности. Притча. • Игра «Лидер – это…»
"Тренируем умение вести за собой, быть
мотором и вдохновителем" • В течение 3040 минут (в парах)
приготовить некий коллаж с
использованием газетных заголовков,
фотографий, рисунков от руки или
найденных в рекламных изданиях,
журналах, газетах.
• В работе нужно попытаться в
визуальной форме представить
качества, которые характеризуют
лидера, рассказать о своих способностях
вести за собой людей, руководить ими. Итак, лидер — это...
• прежде всего  доминантная личность;
• аккорд, который предшествует тонике  острый, но приводящий к явному
• у него быстрая реакция на ситуацию и эффективный выбор средств
результату,
влияния на проблему;
• подавляющий изъявление других мыслей и чувств;
• выделяющийся из массы;
• тот, за кем хочется идти;
• тот, который настолько заметен и харизматичен, что слушаться его или
нет  такого вопроса просто не возникает;
• имеющий максимально большое влияние на окружение;
• человек, способный преобразовать ситуацию на пользу себе и другим;
• тот, чьи качества управленца, администратора, организатора проявлены
в большей, чем у других, степени. лидерские качества:
• целеустремленность,
•  активность,
•  смелость,
•  организованность,
•  последовательность,
•  инициативность,
•  коммуникабельность,
•  самообладание,
•  умение говорить, слушать
и слышать.
•  способность убеждать. Упражнение 1.
• Прочитать любой текст — хотя бы
прогноз погоды, шепотом,
• очень громко,
• как будто замерзли,
• как будто во рту горячая каша. Упражнение 2.
• То же самое, но так, как бы прочитал
инопланетянин,
• робот,
• 5летний ребенок,
• влюбленный. Упражнение 3.
• Изобразите, как ходит младенец,
• артист балета,
• король Франции. Упражнение 4.
• Улыбнитесь как очень вежливый
японец, кот на солнышке,
• волк зайцу. Упражнение 5.
• Нахмурьтесь как Наполеон,
• рассерженный попугай,
• ребенок, у которого отняли игрушку. Упражнение 6.
• Живые вещи.
• Пофантазировать о том, например,
что будет, если стул оживет.
• Что бы он делал?
• Сколько ему лет?
•  Какой у него характер? Задание:
• Давайте определим, какие же
лидеры в нашем активе?
• Пусть каждый сам себя
охарактеризует. Задание 1.
• «Майка лидера»
•  Каждого
участника
спрашивают: «Ты в
майке лидера.
Какого она цвета и
что на ней будет
написано, или
нарисовано?».
• • 90% лидерства определяются нашим
характером. Во всех цивилизациях,
достигших «золотого века», основной упор
всегда делался на воспитание характера,
основанного на общечеловеческих
ценностях.
• Программа Лидер направлена на эту цель.
• Итак, сильный характер  это общее
условие лидерства, именно он составляет
90% нашего потенциала. Остальные 10%
это познания в избранной нами сфере
деятельности. • Улучшение собственного
характера  это наиболее
трудный вид человеческой
деятельности. Каждый, кто
готов приложить
необходимые усилия,
сможет стать лидером
своей судьбы.
• Чем в более молодом
возрасте мы начнем свое
самоусовершенствование,
тем выше уровень, которого
мы сможем достичь. У каждого лидера есть свой «почерк», манера, способ в
организации
коллективных дел. Эти свойственные лидеру приемы
воздействия на личность
или группу называют
СТИЛЕМ РАБОТЫ.
                      Выделяют 4 стиля:
• 1. Разящие стрелы.
• 2. Возвращающийся бумеранг.
• 3. Снующий челнок.
• 4. Плывущий флот. Разящие стрелы.
• Призывающий,
настаивающий,
жестко требующий.
Эффективен в еще
только
складывающихся
коллективах. Возвращающийся бумеранг.
• Советующий,
консультирующий,
коллегиальный,
требующий.
• Этот стиль
эффективен в уже
сложившемся
коллективе. Снующий челнок.
• Уговаривающий,
просящий,
компромиссный.
Эффективен в
зависимости
от ситуации. Плывущий флот.
• Соглашающийся,
уступчивый,
невмешивающийся.
Эффективен
только
• как
вспомогательный
стиль руководства. Тест “Нарисуем свой
характер”
• Инструкция: перед вами 12 кружков,
нужно
дорисовать все то, что вам захочется и
покажется необходимым. Всем спасибо!!!!
До новых встреч!!!!

file_name: Школа Я – Лидер1.pptx

description: КТО ВЕДЕТ ЗА СОБОЙ?

description: Тест «Признаки лидера»

description: Притча.

description:
Всем спасибо!!!!
До новых встреч!!!!

intro: данная презентация дает возможность следуя слайдам провести полноценное занятие по образовательной программе дополнительного образования социально педагогического профиля с детьми 6-7 классов. в презентации даны определения и их наглядные изображения. дети могут пройти тест, проявить свои способности, лидерские качества, знания и умения.презентация для проведения вводного занятия

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: "Я - Лидер" вводное занятие в образовательную программу


extracted_text:
Экзамены!?...
Рекомендации учащимся «Как
правильно готовиться к
экзаменам» “Как готовиться к экзаменам”
• Как подготовиться психологически
- Начинай готовиться к экзаменам заранее, понемногу, по
частям, сохраняя спокойствие.
- Если очень трудно собраться с силами и с мыслями, постарайся
запомнить сначала самое легкое, а потом переходи к изучению
трудного материала.
- Ежедневно выполняй упражнения, способствующие снятию
внутреннего напряжения, усталости, достижению расслабления.
• Что делать, если устали глаза?
•     В период подготовки к экзаменам увеличивается нагрузка на
глаза. Если устали глаза, значит, устал и организм: ему может
не хватить сил для выполнения экзаменационного задания.
Нужно сделать так, чтобы глаза отдохнули.
    Выполни два любых упражнения:
- посмотри попеременно вверх-вниз (25 секунд), влево — вправо
(15 секунд);
- напиши глазами свое имя, отчество, фамилию;
- попеременно фиксируй взгляд на удаленном предмете (20
секунд), потом на листе бумаги перед собой (20 секунд);
- нарисуй квадрат, треугольник — сначала по часовой стрелке,
потом в противоположную сторону. •Обязательно решайте
задачи (по математике,
физике), разбирайте
предложения, слова (по
русскому языку) - в
общем, научитесь
хорошо выполнять
практические задания; и
не просто выполнять, но
и рассказывать
полностью, вслух, как вы
их выполняли, какой КОГДА ЛУЧШЕ ЗАУЧИВАТЬ МАТЕРИАЛ?
• Лучшее
время для
запоминан
ия с 8 до
12 часов
утра и с 14
до 17
часов
вечера. •За несколько дней до экзамена,
обязательно "проиграйте"
мысленно ситуацию экзамена,
представьте себе во всех деталях
обстановку, комиссию, свой ответ.
Старайтесь делать это как можно
конкретнее, подробнее. Но -
внимание! - сконцентрируйтесь на
выборе лучшего ответа, лучшей
формы поведения, а на
саморазрушающие мысли о
провале, о собственных страхах
постарайтесь не обращать
внимания: не гоните их, но и не
"зацикливайтесь" на них. Место для занятий
•     Организуй
правильно свое
рабочее
пространство.
Поставь на стол
предметы или
картинку в
желтой и
фиолетовой
тональности,
поскольку эти
цвета повышают
интеллектуальн
ую активность. Условия поддержки
работоспособности
1. Чередовать умственный и
физический труд.
передач!
2.  В гимнастических упражнениях
предпочтение следует отдавать
кувырку, свече, стойке на голове,
так как усиливается приток крови
к клеткам мозга.
3.  Беречь глаза, делать перерыв
каждые 20–30 минут (оторвать
глаза от книги, посмотреть
вдаль).
4.  Минимум телевизионных Как развивать мышление
• 1. Хочешь быть умным - научись разумно спрашивать, внимательно
слушать, спокойно отвечать и молчать, когда нечего больше сказать.
2. Знания невозможно приобрести без мыслительных усилий, но и
само мышление невозможно без знаний.
3. Развивать мышление - это насыщать свой ум знаниями. Источники
знаний могут быть самыми разнообразными: школа, книги,
телевидение, люди. Они дают информацию о предметах и явлениях, о
человеке.
4. Мышление начинается с вопросов. Все открытия сделаны благодаря
вопросам “Почему?” и “Как?”. Учись ставить вопросы и искать ответы
на них.5. Мышление активизируется тогда, когда готовые
стандартные решения не дают возможности достичь желаемого
результата. Поэтому для развития мышления важно формировать
умение видеть предмет или явление с разных сторон, замечать новое
в привычном.
6. Способность замечать в предмете или явлении различные признаки,
сравнивать между собой предметы или явления - необходимое
свойство мышления.
7. Чем большее число признаков, сторон объекта видит человек, тем
более гибко и совершенно его мышление. Это умение можно
тренировать в играх на сообразительность, в решении логических
задач и головоломок.
8. Мышление и речь неразрывны. Непременное условие развития
мышления - свободное изложение прочитанного, участие в
дискуссиях, активное использование письменной речи, пересказ
другому того, что не до конца понимаешь сам. День перед экзаменом
• 1.     Проведите этот день не над
учебниками, а занимаясь чем-то
расслабляющим.
• 2.     Подготовьте одежду и все то, что
вы должны взять с собой на экзамен.
• 3.     Поставьте будильник на такое
время, чтобы утром вы могли собраться
совершенно спокойно и не спеша.
• 4.     Представьте себе еще раз, как вы
на следующее утро спокойно идете на
экзамен, и если возникает страх, то как
вы успешно его преодолеваете. День экзаменов
• 1.     Начните день с расслабляющих
упражнений в кровати.
• 2.     Очень легко, но питательно
позавтракайте.
• 3.     Избегайте слишком большого количества
кофе, никотина и колы, поскольку они могут
привести к перевозбуждению.
• 4.     Сделайте упражнение на дыхание перед
входом в помещение, где проходит экзамен.
Внушайте себе следующее: «Я хорошо
подготовился, я справлюсь».
• 5.     Избегайте ваших товарищей по
несчастью, которые уже натренированы
предсказывать разного рода катастрофы. • Иди отвечать в первых рядах. Чем дольше ты
будешь находиться в окружении переживающих
одноклассников, тем больше будет нагнетаться
напряжение, чувство неуверенность, страха.
• Приведи в порядок свои эмоции, соберись с
• Смело входи в класс с уверенностью, что все
мыслями.
получится.
• Выполни дыхательные упражнения для снятия
напряжения.
• Сядь удобно.
• Глубокий вдох через нос 4-6 сек.
• Задержка дыхания 2-3 сек.
• Слушай внимательно, чтобы не отвлекаться в
дальнейшем и не задавать лишних вопросов об
оформлении тестирования. Тебе все объяснят:
как заполнить бланк, какими буквами писать, как
кодировать номер школы и т. д. • Постарайся сосредоточиться и забыть об
окружающих. Для тебя существуют только часы,
регламентирующие время выполнения теста, и
бланк с заданием. Не торопись, читай задание до
конца.
• Просмотри все вопросы и начни с тех, в ответах на
которые ты не сомневаешься.
• Когда приступаешь к новому заданию, забудь все,
что было в предыдущем, - как правило, задания в
тестах не связаны друг с другом.
• Действуй методом исключения! Последовательно
исключай те ответы, которые явно не подходят.
• Если ты сомневаешься в правильности ответа, тебе
сложно сделать выбор. Доверься своей интуиции!
• Оставь время для проверки своей работы хотя бы
для того, чтобы успеть пробежать глазами и
заметить явные ошибки.
• Стремись выполнить все задания, но помни, что
для ХОРОШЕЙ ОЦЕНКИ достаточно одолеть 75-80
% заданий. На экзамене
• 1.     Скажите себе: «Мне позволительно не суметь ответить
на один вопрос», если вы на него не можете ответить.
• 2.     Переспросите, если вы не поняли какой-то вопрос.
• 3.     Говорите себе: «В данный момент у меня блокада,
торможение, я к этому хорошо подготовился, это пройдет,
если я расслаблюсь. Я глубоко вдыхаю, как я этому
научился, когда имеет место блокада мысли».
• 4.     Если вы сдаете письменный экзамен, то вначале
постарайтесь понять задание в целом, а затем начните с
того, что вам кажется наиболее легким. Обнаружив задание,
на которое вы не можете ответить, говорите себе: «Я хотел
бы на все ответить, но я могу и пережить, если я не все знаю.
Я буду заботиться прежде всего о том, что я могу решить.
Позже я еще смогу вернуться к этому».
• 5.     Чтобы быстрее сосредоточится, активизировать память
и внимание, в течение 30 секунд разминай большим и
указательным пальцем точку, расположенную в центре уха,
и точку, которая находится на переносице по центру между
бровями. А если одновременно между подушечками
большого и среднего пальцев той же руки воздействовать на
точки у внутренних углов глаз, значительно уменьшится и
зрительное напряжение. Поведение во время ответа
• - Если экзаменатор — человек
энергичный, то твой вялый, тихий
ответ с большим количеством пауз
может его разочаровать.
- Если же экзаменатор — человек
спокойный, уравновешенный, ты
рискуешь вызвать у него
неосознанное неудовольствие
слишком оживленной мимикой,
жестикуляцией и громким голосом.
- Никогда не забывай о
необходимости соблюдения
чувства меры. Ничего лишнего! Как одеться на экзамен
• Одежда должна быть
спокойных тонов.
Постарайся избегать
ярких, кричащих цветовых
сочетаний в одежде,
слишком вызывающих
деталей костюма, чтобы
не спровоцировать
отрицательных эмоций у
людей, с которыми
предстоит вступить в Напоследок
• К сожалению, нет легкого
пути к успеху. Поверьте
мне, если бы он
существовал, я бы вам, ни
секунды не сомневаясь, о
нем рассказала. Желаю
успехов на  экзаменах! Булатова А.П.

file_name: Экзамены!==.pptx

description: Булатова А.П.

intro: в данной презентации даны рекомендации детям и их родителям как без стрессов и нагрузок для нервной системы подготовиться и удачно пройти экзаменационные испытания в 9 классе. чего надо избегать и на что обращать больше внимания. как восполнить нехватку витаминов, отдых.презентация с рекомендациями по подготовке и сдаче экзаменов

title: "Экзамены!?" презентация с рекомендациями


extracted_text:
БУТЕРБРО
Д ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ:
«БУТЕРБРОД»
 Автор исследования
 Проблемный вопрос Полезен или вреден или
бутерброд?
 Цель исследования: Влияет ли отрицательно
на здоровье употребление бутерброда? ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
 Число взрослых людей, страдающих
ожирением в странах, с развитой экономикой
увеличивается. Возможно, это связано с
неумеренным употреблением бутербродов в
качестве красивой и питательной пищи. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
 Проанализировать, чем привлекателен и
полезен бутерброд.
 Провести анкетирование среди учащихся
МОУ сош с. Лепехинка «Любишь ли ты
бутерброды?»
 Выяснить какие бутерброды и при каких
условиях будут только полезны.  Мир вокруг нас постоянно меняется. Но одно остаётся вечным и
неизменным домашний очаг Дом, семья забота о близких вот что хранит
нас среди стрессов и перемен. В кругу родных человек расслабляется,
сбрасывает груз проблем, становится самим собой. И как приятно
оказаться дома в обстановке тепла и уюта!
 Блюда на скорую руку из привычных продуктов незаменимые
помощники любой хозяйки. Бывают неожиданно нагрянут гости, забегут
после прогулки друзья к детям… Да просто после рабочего дня захочется
быстренько приготовить чтото вкусненькое.
 Каждый раз, когда мы будем ставить на стол чтото новое, удивительное,
приготовленное всего за несколько минут из самых простых продуктов,
можете не сомневаться: наши старания оценят по достоинству!
 Хлеб  один из самых удивительных продуктов природы и человеческого
труда.  Хлеб наш добрый постоянный друг, из него можно приготовить
различные бутерброды.  Бутерброд (от немецкого buterbrot) buterхлеб,
brotмасло.
 Закуска представляющая с собой ломтик
хлеба, на который положены дополнительные
пищевые продукты. ПО СПОСОБУ ПРИГОТОВЛЕНИЯ
 БУТЕРБРОДЫ ДЕЛЯТСЯ:
 на холодные и горячие,
  простые и сложные,
 открытые, закрытые, слоистые, закусочные. «ЛЮБИШЬ ЛИ ТЫ БУТЕРБРОДЫ?»
АНКЕТА
90% школьников
каждое утро завтракают
 бутербродами
10% школьников употребляют
 бутерброды не менее
 2х раз в неделю
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Категория 1  Плюсы: приготавливаются быстро, они
питательны, вкусны, красиво оформлены и
недорогие.  Шоколадный пирог: 600килокалорий.
 Фруктовый пирог 400килокалорий
 Бутерброд с сыром и мясом 500  Минусы: Бутерброд вреден не только  с точки
зрения высококаллорийности,
 Во1: Сухомятка и переварить такую еду
желудок будет долго и мучительно.
 Во2: Составляющие бутерброда сплошные
углеводы, консерванты, холестерин.  При регулярном потреблении бутербродов, которые
содействуют отложению в организме жира, человек
набирает вес и в конце становится полным. В ВЕЛИКОБРИТАНИИ С 1980 ЧИСЛО  ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ,
СТРАДАЮЩИХ ОЖИРЕНИЕМ  УТРОИЛОСЬ.
И ЖЕНЩИНЫ И МУЖЧИНЫ ИМЕЛИ ИЗБЫТОЧНЫЙ ВЕС
ИЛИ ОЖИРЕНИЕ. ЗАПОМНИТЕ:
 Бутерброд лучше ничем не смешивать
 Замените белый хлеб, на черный ( в идеале
хлебец или хлеб грубого помола).  Идеальный бутерброд с куском языка или
отварным мясом. Чем больше на вашем
бутерброде белка, тем вашему организму
лучше. Если всё это еще уложить на хлебец, то
баловать себя бутербродом можно несколько
раз в неделю, вреда не будет. ЧЕМ ЗАПИВАТЬ БУТЕРБРОД?
 Нельзя: газированная вода, пиво, соки и
растворимый кофе.
 Можно: Чай (желательно без сахара). Приятного
аппетита!

file_name: _Презентация(Бутерброд - вред или польза).pptx

description:
БУТЕРБРО
Д

description:
Приятного
аппетита!

intro:
Проблемный вопрос- Полезен или вреден или бутерброд?
Цель исследования: Влияет ли отрицательно на здоровье употребление бутерброда?
Задачи проекта: Проанализировать, чем привлекателен и полезен бутерброд.
Провести анкетирование среди учащихся МОУ- сош с. Лепехинка «Любишь ли ты бутерброды?»
Выяснить какие бутерброды и при каких условиях будут только полезны.

title: Презентация к проекту: "Бутерброд. Вредили польза?"


extracted_text:
Богомолова Татьяна  Анатольевна,
 учитель  английского языка высшей квалификационной
категории
 г. Гая Оренбургской области  Цель урока:обобщение и систематизация умений и
навыков разговорной речи на основе монологических
 высказываний по теме.

  Задачи:
   - познакомиться с разными стилями искусства;
   - развивать критическое мышление путём раскрытия
замысла художников, способность оценивать
искусство;
лексику в речи учащихся;
изобразительное искусство.
  - формировать навыки устной речи, активизировать
  - воспитывать чувство прекрасного, умение понимать How to interpret a work of art
How to interpret a work of art

                 Facts
 artist’s name
 name of the picture
 background information
 what can you see in the picture
 colours, shades, techniques
                               Impressions and emotions
 the viewer’s impressions, thoughts and ideas
 the viewer’s feelings and emotions
 the interpretation of the artist’s message Georges-Pierre
Seurat
Seurat is a French artist who
developed the method of painting
known as pointillism.
Pointillism is using many small
spots of pure colour rather than
longer lines made with a brush. Mysterious
Painting in dots
Shapes
Landscape
Peace
Noisy place
Disorder
Loneliness
Sunlight
Untidiness
Formal elegance
Silence Minimalism is an art movement started in New York
in 1960s. Simple forms and the impersonal style are
characteristic of minimalist sculptures. The biblical tale of the Tower of Babel describes how, in early days
of the world, all mankind spoke the same language. They wish
to build a tower so high that its top could reach heavens. This
god made angry and one day they found themselves all
speaking different languages. People sometimes mention the
Tower of Babel when describing a scene of confusion, disorder
and the noise of many voices.
        Peter Brueghel (1525-1569)                     Maurits
Escher (1898-1972) Peter Brueghel, 1563 MASTER of the Duke of
Bedford Федорова Ю. 2003 To depict
                                                                                Sensitivity
                                                                                Intensity
                                                                                Evocative
                                                                                To
accomplish
                                                                                Parable 1.The main word
      2. 2  adjectives
      3. 3  verbs
      4. The main phrase
      5. The noun - conclusion  Art
 Wonderful, beautiful
 To depict, to decorate, to paint
 Art demands knowledge.
 Super!

file_name: Искусство.ppt

description: Peter Brueghel, 1563

description:
MASTER of the Duke of
Bedford

description: Федорова Ю. 2003

intro: Конспект урока

title: Открытый урок по английскому языку  по теме "Понимая искусство" (11 класс, английский язык)


extracted_text:
«Толерантность –
         путь к взаимопониманию»  «Не проходите
мимо» Что лежит в основе
     конфликта между
     главными героями
              фильма? ФАШИЗМ - политическое течение, выражающее интересы наиболее
реакционных и агрессивных сил. Важнейшие отличительные черты
фашизма – применение крайних форм насилия для подавления
рабочего класса и всех трудящихся, максимальный контроль над всеми
проявлениями общественной и личной жизни граждан ТЕРРОРИЗМ —  политика и практика террора, вид насильственной
преступности,  насилие или угроза его применения в отношении
физических лиц или организаций, а также уничтожение, повреждение
имущества и других материальных объектов, создающие опасность
гибели людей. ЭКСТРЕМИЗМ — деятельность общественных и религиозных
объединений либо иных организаций, по подготовке и совершению
действий, направленных на возбуждение расовой, национальной или
религиозной розни. Шарль-Морис Талейран-
Перигор Терпимость к другим
людям, мнениям,
 поступкам
Стремление к
полноценной
реализации своих
способностей
Умение понимать и
познавать других
людей
Устойчивость
жизненной позиции,
ценностей и идеалов Экспресс – опросник «Индекс  толерантности»
Обработка результатов
Для количественного анализа подсчитывается общий результат.  Каждому ответу на
прямое утверждение присваивается балл от 1 до 6 ("абсолютно не согласен" – 1 балл,
"полностью согласен" – 6 баллов). Ответам на обратные утверждения присваиваются
реверсивные баллы ("абсолютно не согласен" – 6 баллов, "полностью согласен" – 1 балл).
Затем полученные баллы суммируются.
Номера прямых утверждений: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.
Номера обратных утверждений: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.
Индивидуальная или групповая оценка выявленного уровня толерантности
осуществляется по следующим ступеням:
2260 – низкий уровень толерантности. Такие результаты свидетельствуют о высокой
интолерантности человека и наличии у него выраженных интолерантных установок по
отношению к окружающему миру и людям.
6199 – средний уровень. Такие результаты показывают респонденты, для которых
характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных
ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.
100132 – высокий уровень толерантности. Представители этой группы обладают
выраженными чертами толерантной личности. В то же время необходимо понимать, что
результаты, приближающиеся к верхней границе (больше 115 баллов), могут
свидетельствовать о размывании у человека "границ толерантности", связанном, к примеру,
с психологическим инфантилизмом, тенденциями к попустительству, снисходительности
или  безразличию. 7 шагов к толерантности:
Стремление человека стать лучше

Не осуждать других

Сопереживать

Расширять круг общения

Знакомство с культурами (традициями) других народов

Развить в себе умение молчать (слушать)

Учиться понимать других.
 Памятка недельного меню
толерантности


Понедельник
Беседуя с людьми, посмотри им в глаза. Поздоровайся со всеми.
Вторник
Постарайся не навязывать другим собственную волю. Выслушай их мнение.
Среда
Сделай для когонибудь доброе дело так, чтобы этот человек не узнал, что добро идёт от тебя.
Четверг
Не проявляй к окружающим такого отношения, которого ты не хочешь испытывать по отношению к себе.
Пятница
Постарайся хорошо выглядеть. Говори со всеми тихим голосом.
Суббота
Запиши 5 положительных качеств, характеризующих тебя и твоего друга.
Воскресенье
Найди 3 повода, чтобы сказать «спасибо» твоим домашним.



 толерантность – путь к
миру

file_name: Презентация.pptx

description:
 «Не проходите
мимо»

description:
Шарль-Морис Талейран-
Перигор

description:
толерантность – путь к
миру

title: Классный час "Толерантность"


extracted_text:
«Не  для
школы, а  для
жизни мы
учимся!» «Вы -талантливые дети!
Когда-  нибудь  вы сами
приятно поразитесь, какие вы
умные, как много и хорошо
умеете, если будете
постоянно работать над собой,
ставить новые цели и
стремиться к их достижению».
Ж.Ж. Руссо Я -хорошая!
Я- всё знаю!
Я- буду
стараться!
У меня всё
получится ! Карвинг
- это декоративная
резьба из фруктов
и овощей. Цель урока:
•Научиться
выполнению
фигурок из овощей и
фруктов для
украшения блюд. как искусство, зародился
много лет назад на
Востоке, и за тысячи лет
стал частью
национальных традиций. Синквейн
1.Одно существительное.
2.Два прилагательных.
3.Три глагола.
4.Фраза или предложение.
5.Существительное. Нам понадобятся:
Инструменты и
приспособления

             нож
  разделочная
         доска помидор
                      яблоко Техника  безопасности
Не работай с ножом в направлении к своему
телу
Крепко держи рукоятку ножа;
Используй только хорошо заточённый нож;
Не оставлять нож в положении режущей
кромкой вверх;
Не оставлять нож вколотым в продукты или
между ними;
Не пытаться поймать падающий нож;
Не использовать кухонный нож не  по
назначению. Роза из томата 1. Перевернуть помидор черенком
 вниз
2. Продолжать срезать кожуру по
спирали со
всего томата 3.Скручивать кожуру начиная от
внешнего края
будущего цветка Розочка готова Лебедь из яблока 1. Из центрального сектора можно сделать
голову, из одного их крайних ломтиков
туловище и    крылья
2.На одном из боковых ломтиков сделать две
вертикальных прорези
 не доходя до основания 0.5 см,
между которыми посередине
оставить 1 см. Соединить прорези
с аналогичными горизонтальными
прорезями 3. Вынуть
получившиеся сектора
4. Из каждого
из секторов
сделать
крылья 5.Вырезать так, чтобы в каждом
секторе получилось одинаковое
количество элементов.
6. Вложить сектора обратно в
тело лебедя и раздвинуть
равномерно все элементы 7. Из центрально сектора яблока сделать
голову и шею, повторяя изгиб яблока с
отступом в 1 см, желательно оставить
черенок яблока как хохолок на голове
лебедя
8. Закрепить шею на
туловище с помощью
зубочистки,
так чтобы ее не было
видно Если полить лебедя сиропом и
посыпать кокосовой стружкой он
станет оперенным РЕФЛЕКСИЯ
 Зелёная сигнальная карта-
                             хорошо усвоил тему
урока.
    Жёлтая карта-
                     остались непонятные
моменты.
 Красная карта-
                         вообще не усвоила тему. . Спасибо за
урок!

file_name: презентация к уроку карвинг.ppt

description:
«Не  для
школы, а  для
жизни мы
учимся!»

description:
помидор
                      яблоко

description: Роза из томата

description: Розочка готова

description: Лебедь из яблока

description:
Спасибо за
урок!

intro:
Карвинг-- это декоративная резьба из фруктов и овощей.
Предлагаю вам выполнение розы из томата и лебедь из яблоко.
Как искусство, зародился много лет назад на Востоке, и за тысячи лет стал частью национальных традиций.

Послушайте - и Вы забудете,
Посмотрите - и Вы запомните,
Сделайте - и Вы поймете,
                                 Конфуций.

title: презентация по технологии к уроку по теме: "Карвинг- художественная композиция из овощей и фруктов"


extracted_text:
КГУ  «Средняя школа № 68»
КГУ  «Средняя школа № 68»
Автор: Нұрбек Дархан,
Автор: Нұрбек Дархан,
ученик  8«В» класса
ученик  8«В» класса
Руководитель: Жумабекова Айнагуль Мухамбетовна,
Руководитель: Жумабекова Айнагуль Мухамбетовна,
учитель русского языка и литературы.
учитель русского языка и литературы.
города Астана
города Астана
Исследовательская работа
Исследовательская работа Коррупция самое
Коррупция самое

большое зло, потому что
большое зло, потому что
это разрушение
это разрушение
духовности человека.
духовности человека.
                   А. А. Дементье

Дементьев, поэт
в, поэт
Коррупция  одна из наиболее острых проблем
Коррупция  одна из наиболее острых проблем
современного общества.
современного общества.
В 2010 году за преступления коррупционной
В 2010 году за преступления коррупционной
направленности было привлечено 6 тысяч чиновников
направленности было привлечено 6 тысяч чиновников
34%сотрудники правоохранительных и следственных
34%сотрудники правоохранительных и следственных
органов.
органов.
15%представители Вооружённых сил.
15%представители Вооружённых сил. Цель работы – провести литературоведческое исследование и
    Цель работы – провести литературоведческое исследование и

показать, как отражалась проблема коррупции в русской
показать, как отражалась проблема коррупции в русской
художественной литературе с древних времен и до нашего
художественной литературе с древних времен и до нашего
времени.
времени.
Задачи:
     Задачи:

► Обратившись к источникам, проанализировать, как
Обратившись к источникам, проанализировать, как
развивалась тема коррупции в русской художественной
развивалась тема коррупции в русской художественной
литературе, начиная с древних времен и до наших дней.
литературе, начиная с древних времен и до наших дней.
► На основе анализа сделать вывод, насколько актуальной была
На основе анализа сделать вывод, насколько актуальной была
эта тема в разные исторические эпохи.
эта тема в разные исторические эпохи.
► Сравнить полученные выводы с нынешней ситуацией в стране,
Сравнить полученные выводы с нынешней ситуацией в стране,
связанной с проблемой коррупции.
связанной с проблемой коррупции.
► Опираясь на художественные образы, созданные русскими
Опираясь на художественные образы, созданные русскими
писателями, способствовать формированию  активной
писателями, способствовать формированию  активной
гражданской позиции.
гражданской позиции. Из истории коррупции
Из истории коррупции
          Изначально коррупция для
Изначально коррупция для

чиновников была законным видом
чиновников была законным видом
деятельности. Государственные
деятельности. Государственные
чиновники жили за счет
чиновники жили за счет
«кормлений».
«кормлений».
       «Кормления» были официально
«Кормления» были официально

отменены в 1556 г., но
отменены в 1556 г., но
    традиция жить и богатеть за
традиция жить и богатеть за

    счет подданных сохранилась
счет подданных сохранилась

    в нашем менталитете.
в нашем менталитете. Первый закон о наказании судей за взятку

Первый закон о наказании судей за взятку
можно найти в Судебнике 1497 г.
можно найти в Судебнике 1497 г.
          Иван Грозный определил в качестве
Иван Грозный определил в качестве

наказания взяточникам смертную казнь. Но и
наказания взяточникам смертную казнь. Но и
это особых плодов не принесло, коррупция
это особых плодов не принесло, коррупция
продолжала процветать. С XVI века возникло
продолжала процветать. С XVI века возникло
новое проявление взяточничества –
новое проявление взяточничества –
вымогательство.
вымогательство.
          В царствование Петра I впервые было
В царствование Петра I впервые было

осознано, что коррупция является ужасным
осознано, что коррупция является ужасным
злом для государства, подрывает бюджет
злом для государства, подрывает бюджет
страны и разлагает общество.
страны и разлагает общество.
           Петр

Петр I I начал вести активную борьбу против
начал вести активную борьбу против
коррупции. С 1715 года чиновники стали
коррупции. С 1715 года чиновники стали
получать фиксированную зарплату, а взятка в
получать фиксированную зарплату, а взятка в
любой форме стала считаться преступлением.
любой форме стала считаться преступлением.
Однако государственный аппарат при Петре
Однако государственный аппарат при Петре
Первом настолько разросся, что содержать его
Первом настолько разросся, что содержать его
стало проблематично.
стало проблематично. ДЕЛО В ШЛЯПЕ
ДЕЛО В ШЛЯПЕ
       В XIX веке ситуация с коррупцией в стране не улучшилась.

В XIX веке ситуация с коррупцией в стране не улучшилась.
          В итоге к середине XIX века чиновники практически всех
В итоге к середине XIX века чиновники практически всех

рангов постоянно злоупотребляли своим положением и
рангов постоянно злоупотребляли своим положением и
находились при этом в страхе перед разоблачением. На этом
находились при этом в страхе перед разоблачением. На этом
основан сюжет бессмертного «Ревизора» Н.В. Гоголя. Благодаря
основан сюжет бессмертного «Ревизора» Н.В. Гоголя. Благодаря
чиновникам великий русский язык обогатился характерными
чиновникам великий русский язык обогатился характерными
пословицами, например: «не подмажешь  не поедешь», «дело в
пословицами, например: «не подмажешь  не поедешь», «дело в
шляпе» (в шляпу чиновнику совали взятку, после чего дело
шляпе» (в шляпу чиновнику совали взятку, после чего дело
благополучно решалось), «закон  что дышло, куда повернешь,
благополучно решалось), «закон  что дышло, куда повернешь,
туда и вышло» и многими другими такого же рода.
туда и вышло» и многими другими такого же рода. КОРРУПЦИИ НЕТ,
КОРРУПЦИИ НЕТ,
 ВЗЯТКИ ЕСТЬ
 ВЗЯТКИ ЕСТЬ
► После революции в стране поменялось все, кроме коррумпированности
После революции в стране поменялось все, кроме коррумпированности
общества. Монархия пала  коррупция выжила. Из поздней переписки Ленина и
общества. Монархия пала  коррупция выжила. Из поздней переписки Ленина и
его последних статей становится ясно, что и он пытался организовать борьбу с
его последних статей становится ясно, что и он пытался организовать борьбу с
нечистоплотностью госаппарата, например учредить для контроля над ним
нечистоплотностью госаппарата, например учредить для контроля над ним
специальную рабочекрестьянскую инспекцию... Успеха эта мера не имела.
специальную рабочекрестьянскую инспекцию... Успеха эта мера не имела.
► При Сталине наказания за злоупотребление служебным положением
При Сталине наказания за злоупотребление служебным положением
ужесточились вплоть до смертной казни. Но госслужащие очень быстро
ужесточились вплоть до смертной казни. Но госслужащие очень быстро
образовали своеобразный класс  неприкосновенный, неподвластный контролю.
образовали своеобразный класс  неприкосновенный, неподвластный контролю.
Представители номенклатуры были фактически неподсудны и не слишком
Представители номенклатуры были фактически неподсудны и не слишком
боялись наказаний.
боялись наказаний.
► При Хрущеве официально коррупции у нас в стране не было; власти не
При Хрущеве официально коррупции у нас в стране не было; власти не
признавали этого слова, позволив ввести его только в конце 1980х годов.
признавали этого слова, позволив ввести его только в конце 1980х годов.
Вместо него использовались термины «взяточничество», «попустительство»,
Вместо него использовались термины «взяточничество», «попустительство»,
«злоупотребления» и пр.
«злоупотребления» и пр.
► Начиная с 90х годов  в
Начиная с 90х годов  в странах СНГ
характер. Если в других странах достаточно «дать на лапу» одному   двум
 двум
характер. Если в других странах достаточно «дать на лапу» одному
высокопоставленным чиновникам, то теперь  приходится платить всем
высокопоставленным чиновникам, то теперь  приходится платить всем
чиновникам без исключения, начиная от секретарши в приемной, заканчивая
чиновникам без исключения, начиная от секретарши в приемной, заканчивая
налоговыми инспекторами.
налоговыми инспекторами.
странах СНГ коррупция приняла децентрализованный
коррупция приняла децентрализованный Шемякин суд
Шемякин суд
Повесть о Шемякином суде
           Повесть о Шемякином суде

произведение демократической
произведение демократической
литературы XVII в., представляющее
литературы XVII в., представляющее
собой русскую сатирическую
собой русскую сатирическую
переработку сказочного сюжета о
переработку сказочного сюжета о
мудрых решениях праведного судьи,
мудрых решениях праведного судьи,
широко распространенного как в
широко распространенного как в
фольклорных записях, так и в
фольклорных записях, так и в
литературных переработках.
литературных переработках.
         К сатирическим повестям
К сатирическим повестям

"Повесть о
относится и известная "Повесть о
относится и известная
Ерше Ершовиче", возникшая в
, возникшая в
Ерше Ершовиче"
первом десятилетии XVII века. В
первом десятилетии XVII века. В
рассказе о тяжбе Ерша с Лещом и
рассказе о тяжбе Ерша с Лещом и
Головлем отражены реальные
Головлем отражены реальные
условия жизни Руси того времени,
условия жизни Руси того времени,
сословные отношения.
сословные отношения.
         В наши дни выражение «шемякин
В наши дни выражение «шемякин

суд» означает «несправедливый суд»
суд» означает «несправедливый суд» Яков Борисович Княжнин
Яков Борисович Княжнин

                 (17421791гг.)
(17421791гг.)

Бери, большой тут нет науки,
Бери, большой тут нет науки,
Бери, что можно только взять.
Бери, что можно только взять.
На что ж привешены нам руки,
На что ж привешены нам руки,
Как не на то, чтоб брать,
Как не на то, чтоб брать,
                                           брать,
брать,

                                                         брать.
брать. «…..Бесчестное дело брать взятки

«…..Бесчестное дело брать взятки
сделалось необходимостью и
сделалось необходимостью и
потребностью даже для таких людей,
потребностью даже для таких людей,
которые не рождены быть
которые не рождены быть
бесчестными…»
бесчестными…»
Н.В.Гоголь
Н.В.Гоголь В.В. Маяковский
В.В. Маяковский
     «Взяточник»
«Взяточник»

Но если
      Но если

       скравший
       скравший
               этот вот рубль
               этот вот рубль
ладонью
ладонью
       ладонь мою тронет,
       ладонь мою тронет,
я, руку помыв,
я, руку помыв,
              кирпичом ототру
              кирпичом ототру
поганую кожу с ладони.
поганую кожу с ладони.
Мы  белым
Мы  белым
         едва обломали рога;
         едва обломали рога;
хромает
хромает
       пока что
       пока что
               одна нога,
               одна нога,
для нас,
для нас,
        полусытых и латочных,
        полусытых и латочных,
страшней
страшней
        и гаже
        и гаже
              любого врага
              любого врага
взяточник.
взяточник. «Васька слушает, да ест»
«Васька слушает, да ест»
       Сегодняшнее правительство пытается противостоять
Сегодняшнее правительство пытается противостоять

коррупции, но не находит против нее действенных мер.
коррупции, но не находит против нее действенных мер.
       В своих произведениях писатели пытаются разбудить
В своих произведениях писатели пытаются разбудить

наше гражданское сознание.
наше гражданское сознание.
       Наша задача  прислушаться к их тревожному голосу
Наша задача  прислушаться к их тревожному голосу

и разорвать порочный круг коррупции.
и разорвать порочный круг коррупции.
Вчерашние клерки пробились во власть,
Вчерашние клерки пробились во власть,
Дремучие неучи стали элитой.
Дремучие неучи стали элитой.
Теперь не властители дум знамениты,
Теперь не властители дум знамениты,
А те, кто Россию сумел обокрасть.
А те, кто Россию сумел обокрасть.
                                                             А. Дементьев.
А. Дементьев.

file_name: Копия презентация коррупция2.ppt

title: Проект: "Скажем коррупции нет"


extracted_text:
Развитие
Развитие
транспорта,
транспорта,
ядерного оружия и
ядерного оружия и
атомной энергетики
атомной энергетики Орвилл Райт
Орвилл Райт

Уилбер Райт
        Уилбер Райт С. В. Ильюшин                                                                       А. С. Яковлев
С. В. Ильюшин                                                                       А. С. Яковлев
 А. Н. Туполев
 А. Н. Туполев И. И. Сикорский
И. И. Сикорский Мегаполис –
Мегаполис –
гигантский город,
гигантский город,
возникший в
возникший в
индустриальну
индустриальну
ю эпоху в
ю эпоху в
результате
результате
слияния
слияния
соседних
соседних
городов.
городов. Август 1945г.
Август 1945г.
были сброшены атомные бомбы
были сброшены атомные бомбы
США  на японские города
США  на японские города
Хиросиму и Нагасаки.
Хиросиму и Нагасаки. А.Д.Сахаров
А.Д.Сахаров
                                                                              И.В.Курчатов
                                                                              И.В.Курчатов

Испытания водородной бомбы
Испытания водородной бомбы
                                                               Испытание атомной бомбы 1949

Испытание атомной бомбы 1949
1953
1953 В 1954г в СССР, в городе Обнинске,
В 1954г в СССР, в городе Обнинске,
начала работать первая в мире
начала работать первая в мире
экспериментальная атомная электростанция.
экспериментальная атомная электростанция. Наука и техника
Наука и техника
    3050х годах

основное развитие в мире
основное развитие в мире
3050х годах XXXX века
 века
получило
получило
автомобилестроение, ядерная
автомобилестроение, ядерная
физика, атомная энергетика.
физика, атомная энергетика.
Главная особенность научно
Главная особенность научно
технической революции в
технической революции в
советской науке состояла
советской науке состояла
преимущественно в развитии
преимущественно в развитии
военнопромышленного
военнопромышленного
комплекса.
комплекса.

file_name: ядерное оружие(1).ppt

description:
И. И. Сикорский
И. И. Сикорский

title: Урок по всеобщей истории "Научно-технический прогресс"


extracted_text:
Ракетостроение,
Ракетостроение,
космонавтика.
космонавтика.

компьютерные
компьютерные
Информационные и
Информационные и
технологии.
технологии. Константи
Константи
н
н
Эдуардови
Эдуардови
Циолковск
Циолковск
ч ч
ийий Герман Оберт
    Герман Оберт Сергей Павлович Королев (СССР)
Сергей Павлович Королев (СССР)
                          Вернер фон Браун (Германия)
Вернер фон Браун (Германия) Баллистическая  управляемая
Баллистическая  управляемая
«Фау 2»
«Фау 2»
ракета
ракета
4 октября 1957г
Первый искусственный
спутник Земли Юрий Алексеевич Гагарин
Юрий Алексеевич Гагарин
12 апреля 1961 г.
12 апреля 1961 г. 1969г – высадка Нила Армстронга на
1969г – высадка Нила Армстронга на
ЛунуЛуну Испытания
межконтиненталь
нойбаллистическо
й ракеты «Тополь»
10 апреля 2009
Международная
космичесая
станция Владимир
Козьмич
Зворыкин
1933г.   Была
Была
      1933г.

продемонстрирована
продемонстрирована
первая передающая
первая передающая
изображение трубка
изображение трубка
названная «иконоскопом»
названная «иконоскопом» Говард Эйкен
Говард Эйкен
1946г. Первая
1946г. Первая
электронно-
электронно-
вычислительная
вычислительная
машина (ЭВМ) «Марк
машина (ЭВМ) «Марк
1»1» Кабельная связь
Мобильная связь Наука и техника
Наука и техника
 Таким образом, в 60-90-х годах
Таким образом, в 60-90-х годах XXXXв. в.
происходит освоение космоса, и широкое
происходит освоение космоса, и широкое
развитие в мире информационных и
развитие в мире информационных и
компьютерных технологий, которым сейчас
компьютерных технологий, которым сейчас
отводится ключевая роль во всех сферах
отводится ключевая роль во всех сферах
жизни человека.
жизни человека.

file_name: ракеты космос(2).ppt

description:
Герман Оберт
    Герман Оберт

description:
Кабельная связь
Мобильная связь


extracted_text: Целый мир, охватив от земли до небес,Всполошив не одно поколение,По планете шагает научный прогресс.Что стоит за подобным явлением?                       А.Вознесенский Научно-технический прогресс (НТП) —внедрение передовых достижений науки и техники, технологии в хозяйстве, в производстве с целью повышения эффективности и качества производственных процессов, для удовлетворения потребностей людей. Научно-техническая революция (НТР) — коренное, качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства, в непосредственную производительную силу.  Научно-технический прогресс  Первая научная революция XVII век     (Эпоха географических открытий)              Вторая научная революция конец  XVIII века — первая  половина XIX века. (Эпоха  модернизации и Просвещения)                Третья научная революция вторая половина XIX века — начала XX в.   (Эпоха  физики, пара, электричества, радио)       Четвёртая научная революция XXвек:(Эпоха….?....) Достижения и открытия в XX векеОбласть наукиОткрытие, датастранаУчёные конструкторы космонавтыТранспорт 1903г   Первый полёт на самолёте Самолёты  Як – 1924г, Ту - 1925г, Ил – 1935г 1939г        Создание вертолётаСША СССР  СШАЯдерная физика Атомная энергетика1945г. Взрывы атомных бомб в Хиросиме и Нагасаки1949г        Испытание атомной бомбы1953г    Испытание  водородной бомбы 1954г Запуск первой в мире атомной электростанции в СССР СШАСССР СССРСССРГ.Обнинск___________Космонавтика Ракетостроение40-50-е г.   Основоположник  космонавтикиОсновоположники ракетостроения4 октября 1957г.  Запуск первого спутника Земли12 апреля 1961г.  Полёт в космос1969г   Экспедиция на Луну 1986-2001 Космическая станция «Мир»СССРСССРГермания, СШАСССРСССРСШАСССР_______________Информационные и компьютерные технологии1933г Телевидение 1946г  Компьютер 1969г   ИнтернетСШАСШАСША________ Достижения и открытия в XX векеОбласть наукиОткрытие, датаСтрана Учёные конструкторы космонавтыТранспорт 1903г                Первый полёт на самолёте  самолёты  Як – 1924г, Ту, - 1925г, Ил – 1935г 1939г        Создание вертолётаСШАСССРСШАБратья  У. и О.Райт А.С.Яковлев, А.Н.Туполев, С.В.ИлюшинИ.И.СикорскийЯдерная физика Атомная энергетика1945г Взрывы атомных бомб в Хиросиме и Нагасаки1949г               Испытание атомной бомбы 1953г              Испытание водородной бомбы 1954г запуск первой в мире атомной электростанции в СССР СШАСССРСССРСССРГ.Обнинск__________И.В.КурчатовА.Д.Сахаров_________Космонавтика Ракетостроение40-50-е г  Основоположник    космонавтикиОсновоположники ракетостроения4 октября 1957г.  запуск первого спутника Земли12 апреля 1961г.  Полёт в космос1969г      Экспедиция на Луну 1986-2001      Космическая станция «Мир»СССРСССР,Германия, СШАСССРСССРСШАСССР_____________________Информационные и компьютерные технологии1928г  Телевидение 1946г    Компьютер1969г    ИнтернетСШАСШАСША________ Область наукиОткрытие, датаСтрана Учёные конструкторы космонавтыТранспорт 1903г                Первый полёт на самолёте  самолёты  Як – 1924г, Ту, - 1925г, Ил – 1935г 1939г        Создание вертолётаСШАСССРСШАБратья  У. и О.Райт А.С.Яковлев, А.Н.Туполев, С.В.ИлюшинИ.И.СикорскийЯдерная физика Атомная энергетика1945г Взрывы атомных бомб в Хиросиме и Нагасаки1949г               Испытание атомной бомбы 1953г              Испытание водородной бомбы 1954г запуск первой в мире атомной электростанции в СССР СШАСССРСССРСССРГ.Обнинск__________И.В.КурчатовА.Д.Сахаров_________Космонавтика Ракетостроение40-50-е г  Основоположник    космонавтикиОсновоположники ракетостроения4 октября 1957г.  запуск первого спутника Земли12 апреля 1961г.  Полёт в космос1969г      Экспедиция на Луну 1986-2001      Космическая станция «Мир»СССРСССР,Германия, СШАСССРСССРСШАСССРК.Э.ЦиолковскийС.П.КоролёвВ. Фон БраунГ.Оберт_____Ю.А.ГагаринН.Армстронг________Информационные и компьютерные технологии1928г  Телевидение 1946г    Компьютер1969г    ИнтернетСШАСШАСШАВ.К.ЗворыкинГ. Эйкен________ НТП – это  благо для человечества или трагические шаги к гибели?1 группа2 группа Должны подобрать примеры и факты, свидетельствующие о пользе для человека и человечества проведённых исследований и созданных технических объектов.Отбор фактов и аргументов, доказывающих негативные аспекты и последствия научно-технических открытий.       Первая научная революция XVII век      (Эпоха географических открытий)      Вторая научная революция конец  XVIII века — первая  половина XIX века.          (Эпоха  модернизации и Просвещения)  Третья научная революция вторая половина XIX века — начала XX в.            (Эпоха  физики, пара, электричества, радио)        Четвёртая научная революция XXвек:Эпоха….. Д/З: Написать эссе, темы по выбору:  «Прогресс – не случайность, а необходимость» (Г.Спенсер)«Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно» (Д.Менделеев)«То, что сегодня наука, - завтра техника». (Э.Теллер)

file_name: презентация урока НТП.ppt

alt: Целый мир, охватив от земли до небес,

alt: Научно-технический прогресс (НТП) —внедрение передовых достижений науки и техники, технологии в хозяйстве, в производстве с целью повышения эффективности и качества производственных процессов, для удовлетворения потребностей…

alt: Научно-технический прогресс

description: Научно-технический прогресс

alt: Достижения и открытия в XX веке

description:
Достижения и открытия в XX веке

Область науки

Открытие, дата

страна

Учёные
конструкторы космонавты

Транспорт

1903г   Первый полёт на самолёте
 Самолёты  Як – 1924г, Ту - 1925г, Ил – 1935г

1939г        Создание вертолёта

США
СССР

США

Ядерная физика
Атомная энергетика

1945г. Взрывы атомных бомб в Хиросиме и Нагасаки
1949г        Испытание атомной бомбы
1953г    Испытание  водородной бомбы
1954г Запуск первой в мире атомной электростанции в СССР

США
СССР
 СССР
СССР
Г.Обнинск

______

_____

Космонавтика
 Ракетостроение

40-50-е г.   Основоположник  космонавтики
Основоположники ракетостроения

4 октября 1957г.  Запуск первого спутника Земли
12 апреля 1961г.  Полёт в космос
1969г   Экспедиция на Луну
1986-2001 Космическая станция «Мир»

СССР
СССР
Германия,
США
СССР
СССР
США
СССР

________

_______

Информационные и компьютерные технологии

1933г Телевидение
1946г  Компьютер
1969г   Интернет

США
США
США

________

alt: Достижения и открытия в XX веке

description:
Достижения и открытия в XX веке

Область науки

Открытие, дата

Страна

Учёные конструкторы космонавты

Транспорт

1903г                Первый полёт на самолёте
  самолёты  Як – 1924г, Ту, - 1925г, Ил – 1935г

1939г        Создание вертолёта

США
СССР

США

Братья  У. и О.Райт
А.С.Яковлев, А.Н.Туполев, С.В.Илюшин
И.И.Сикорский

Ядерная физика
Атомная энергетика

1945г Взрывы атомных бомб в Хиросиме и Нагасаки
1949г               Испытание атомной бомбы
1953г              Испытание водородной бомбы
1954г запуск первой в мире атомной электростанции в СССР

США

СССР
СССР
СССР
Г.Обнинск

__________

И.В.Курчатов
А.Д.Сахаров
_________

Космонавтика
 Ракетостроение

40-50-е г  Основоположник    космонавтики
Основоположники ракетостроения

4 октября 1957г.  запуск первого спутника Земли
12 апреля 1961г.  Полёт в космос
1969г      Экспедиция на Луну
1986-2001      Космическая станция «Мир»

СССР
СССР,
Германия,
США
СССР

СССР
США
СССР

___________

__________

Информационные и компьютерные технологии

1928г  Телевидение
1946г    Компьютер
1969г    Интернет

США
США
США

________

alt: Область науки Открытие, дата Страна

description:
Область науки

Открытие, дата

Страна

Учёные конструкторы космонавты

Транспорт

1903г                Первый полёт на самолёте
  самолёты  Як – 1924г, Ту, - 1925г, Ил – 1935г

1939г        Создание вертолёта

США
СССР

США

Братья  У. и О.Райт
А.С.Яковлев, А.Н.Туполев, С.В.Илюшин
И.И.Сикорский

Ядерная физика
Атомная энергетика

1945г Взрывы атомных бомб в Хиросиме и Нагасаки
1949г               Испытание атомной бомбы
1953г              Испытание водородной бомбы
1954г запуск первой в мире атомной электростанции в СССР

США
СССР
СССР
СССР
Г.Обнинск

__________
И.В.Курчатов
А.Д.Сахаров
_________

Космонавтика
 Ракетостроение

40-50-е г  Основоположник    космонавтики
Основоположники ракетостроения

4 октября 1957г.  запуск первого спутника Земли
12 апреля 1961г.  Полёт в космос
1969г      Экспедиция на Луну
1986-2001      Космическая станция «Мир»

СССР
СССР,
Германия,
США
СССР
СССР
США
СССР

К.Э.Циолковский
С.П.Королёв
В. Фон Браун
Г.Оберт
_____
Ю.А.Гагарин
Н.Армстронг
________

Информационные и компьютерные технологии

1928г  Телевидение
1946г    Компьютер
1969г    Интернет

США
США
США

В.К.Зворыкин
Г. Эйкен
________

description:
НТП – это  благо для человечества или трагические шаги к гибели?

1 группа

2 группа

Должны подобрать примеры и факты, свидетельствующие о пользе для человека и человечества проведённых исследований и созданных технических объектов.

Отбор фактов и аргументов, доказывающих негативные аспекты и последствия научно-технических открытий.

description:
      Первая научная революция XVII век
      (Эпоха географических открытий)

      Вторая научная революция конец  XVIII века — первая  половина XIX века.
          (Эпоха  модернизации и Просвещения)

  Третья научная революция вторая половина XIX века — начала XX в.            (Эпоха  физики, пара, электричества, радио)

        Четвёртая научная революция XXвек:
Эпоха…..

description:
Д/З: Написать эссе, темы по выбору:

 «Прогресс – не случайность, а необходимость» (Г.Спенсер)
«Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно» (Д.Менделеев)
«То, что сегодня наука, - завтра техника». (Э.Теллер)


extracted_text:
«Зимующие птицы»

:
1
Воспитатель: Безуглая Т.С. В холодное время года для
зимующих птиц доступной пищи
становится значительно меньше, но
потребность в ней возрастает.
Иногда естественный корм
становится практически
недоступным, поэтому многие птицы
не могут пережить суровую зиму и
погибают.
Поэтому  я,  решила углубить знания
детей о зимующих птицах, об их
повадках, образе жизни, создать
условия для общения ребёнка с
миром природы.
2 Цель проекта
Формирование
экологических знаний
о зимующих птицах и
ответственного,
бережного отношения
к ним.
3
3 Задачи проекта
                   Задачи проекта

 1. Сформировать у детей систему знаний о
зимующих птицах.
 2. Развивать творческие и
интеллектуальные способности детей.
 3. Привлечь воспитанников и родителей к
помощи птицам в трудных зимних
условиях.
4
4 Основные методы
реализации проекта
определение темы, постановка цели и
задачи;
– определение методов и приёмов работы;
– подбор методической и художественной
литературы, демонстрационного материала;
– подбор материалов, игрушек, атрибутов
для игровой деятельности;
– подбор материала для творческого труда;
– составление перспективного плана.
5
5 Основная форма реализации проекта
 – игровая;
 – познавательная;
 – продуктивная;
 – работа с родителями
Продукт проектной деятельности:
 Рисунки, поделки детей, фотографии
занятий, кормушки
6 Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
проекта
проекта
В конце проекта ребенок имеет
представление о зимующих птицах,
может находить и отвечать на
вопросы: что за птица чем
питается ,рассказать об ее
повадках, образе жизни.
у детей появился интерес к живой
природе, любовь к ней, учатся
беречь окружающий мир.
7
7 птичья
столовая
Мы кормушку смастерили,
мы столовую открыли...

                         В гости
первый день недели, к нам
синицы прилетели,

     А во вторник, посмотри,
прилетели снегири,

                                      Три
вороны были в среду, мы не
ждали их к обеду.

        А в четверг со всех
8 Подкармливаем птиц
9 Прилетела
10 Учимся рисовать птиц
11 Нашли следы птичек
12 за эту работу получили диплом 1
степени
13 В гости первый день недели,
к нам синицы прилетели
14 Содержание работы в процессе
реализации проекта.
Подвижная игра «Воробьи и
вороны».
15 Дидактические игры
«Накорми птиц»
«Птичья столовая»
«Четвёртый лишний»
«Закончи предложение»
«Назови ласково»
16 Познавательная
деятельность
Тема: «Зимующие птицы»
Цели: формирование знаний
у детей о зимующих птицах,
объяснение причины их
перелетов (перелетные,
зимующие),   воспитание
заботливого отношения к
птицам.
17 Беседы:
«Почему зимой птиц стало меньше?».
«Пользу или вред приносят птицы?».
«Как дети с родителями заботятся о птицах
зимой?».
18 Творческое рассказывание:
Чтение рассказов: М. Горького «Воробьишко»,
Е. Чарушина «Воробей».
Презентация экологической сказки
«Воробышек»; отгадывание загадок по теме
«Зимующие птицы».
Составление описательного рассказа об одной
из зимующих птиц.
Рассматривание иллюстраций с изображением
зимующих птиц.
Художественное слово: В.Ю Берестов «О
чём поют воробышки».
19 Художественное творчество
Лепка «Снегирь на ветке рябины».
Цель: Обогатить знания детей о птицах, лепить
птиц, используя различные приемы: скатывание,
сплющивание.
20 Вот какие красногрудые красавцы
21 Работа с родителями
Консультации для родителей: «Как
и из чего можно сделать кормушку
для птиц».
Задание родителям: помочь детям
подобрать корм для птиц.
22 23 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
24 25

file_name: презентация птицы зимой.ppt

description:
Подкармливаем птиц
9

description:
Прилетела
10

description:
Учимся рисовать птиц
11

description:
Нашли следы птичек
12

description:
Вот какие красногрудые красавцы
21

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
24

intro:
Цель проекта:  Формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи проекта:
1. Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
2. Сформировать у детей систему знаний о зимующих птицах.
3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
4. Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.Цель проекта:  Формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи проекта:
1. Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
2. Сформировать у детей систему знаний о зимующих птицах.
3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
4. Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.

title: презентация проекта птицы зимой


extracted_text:
«Обновление
содержания образования
 фактор модернизации
учебного процесса»
Борисова И. В. «Везде, где это
только возможно,
учащимся должен
предоставляться
выбор, они сами
должны нести
ответственность за
свое обучение»
П. Клаин Современный учитель.
Кто он? Современный учитель -  это
организатор деятельности на
уроке.
  Современный учитель -
учитель-исследователь,
научный руководитель
учащихся.
      Учить детей и
одновременно учиться самому,
чтобы новое поколение
чувствовало в Учителе Педагогическое кредо
современного  учителя
К
достижени
ю –
через
поддержку
К пониманию
– через
обучение
К познанию –
через  открытие
К успешности
–
 через
сотрудничест
во Обновление содержания
образования – это, прежде
всего, пересмотр самой
модели среднего
образования, его структуры,
содержания, подходов и
методов обучения и
воспитания, внедрение
принципиально новой
системы оценивания
достижения учащихся Содержательное отличие обновленных учебных программ
       - принцип спиральности при
проектировании
содержания предмета
- иерархия целей
обучения по
таксономии Блума.
наличие «сквозных тем»
между предметами как
внутри одной
образовательной области,
так и при реализации
межпредметных связей
- организация учебного
процесса с использованием
долгосрочных,
среднесрочных и
краткосрочных планов
повышение
воспитательного
потенциала обучения,
формирование
нравственно-духовных
качеств обучающгося
- системно-
деятельностный подход
в обучении (активное
включение ученика в
процесс познания)
- соответствие
содержания разделов и
предложенных тем
запросам  времени,
акцент на формирование
социальных навыков Особенности
изучения
языков
по новым
учебным
программам В основу обучения
языкам положен
  коммуникативный подход.
Обучение языкам (Я2/Я3)
осуществляется по уровневой
системе, которая максимально
соотнесена с СEFR
(Общеевропейская рамка
владения языками)
     По окончанию определенного
класса, учащиеся достигают
определенных уровней   по
Я2/Я3. Языковые навыки
развиваются через
4 вида речевой
деятельности. «Плохой учитель преподносит
истину,
                                            хороший
учит ее находить»

 Адольф Дистервег . Развитие навыков речевой деятельности Современный учитель
 – это человек преданный своему делу и своим
ученикам.
– это профессионал, владеющий комплексом
качеств, которые способствуют успешной передаче
знаний. Когда надо, он артист, художник,
потребуется – писатель, певец.
 Наша цель не только формировать знания, умения,
навыки, но и помочь каждому ребенку
сформироваться как личности, развить желание и
стремление в преодолении жизненных трудностей,
умение правильно оценивать свои поступки,
результаты своего труда.
 В XXI веке учитель вошел в век новых
информационных и коммуникативных технологий. И
не вызывает сомнения то, что современному учителю
необходимо быть компетентным в области ИКТ и
внедрять их в учебный процесс. Глубочайшим
свойством
человеческой
природы является
страстное стремление
людей быть
оцененным по
достоинству
У. Джеймс Современные требования к
учителю таковы,
что он помогает ученику учиться
самому, воспитывает потребность в
образовании.
                 Ведь, если кормить ребенка
постоянно с ложки, которую ему не
дают в руки, он и не научится питаться
сам. Так и учителю надо научить
школьника добывать знания
собственными усилиями, и только тогда
можно воспитать думающего, свободно
рассуждающего, не боящегося
высказывать и отстаивать свое мнение « В нашей жизни все неповторимо,
Так ведется издавна, в веках,
Только лишь одно бесспорно, зримо:
Кто учил – живет в учениках».
                                   Г.П.Петелина Учитель русского языка и литературы
 высшей категории
 Аманкулова Айна Умараликызы
мксш.Каскасу
Толебийский район,
ЮжноКазахстанская область
Республика Казахстан

file_name: Обновлённая программа.pptx

description:
Современный учитель.
Кто он?

description: Развитие навыков речевой деятельности

intro: У многих возникает вопрос, что дает нам обновленная программа? Зачем она нужна нам? Я считаю, что обновленная программа даст нам : во-первых креативных и творческих учителей; во-вторых критически мыслящих учеников; в-третьих интересный и неповторимый учебный процесс . В своей презентации я хотела показать, как работает обновлённая программа в моей школе. Новое содержание образования даёт нашим детям коммуникативную грамотность, помогает им овладеть русским языком. Первоклассники  учатся работать в группе, приспосабливаться к новым ситуациям, переводят слова, рассказывают о себе, о своём городе, стране, друзьях.Описание работы по обновлённой программе.

title: Презентация «Обновление содержания образования - фактор модернизации учебного процесса»