extracted_text:
Обеспечить
формирование
важнейшей
компетентности
личности – умение
учиться
Создать
благоприятные
условия для
личностного и
познавательного
развития учащихся
УУД
личностные
коммуникативн
ые
- Кодекс
профессиональной
этики Учителя
Базовые
компетентности
педагога
Познавательны
УУД
е
регулятивные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
 Самостоятельно и
успешно усваивать
новые знания,
умения.
 Развивать ключевые
компетентности
 Организовывать свою
деятельность
 ….и будут чувствовать
себя в этом  огромном
 мире как …
(закончите фразу)
 УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ БЛОК  ЛИЧНОСТНЫХ УУД
 Самоопределение (мое
место в жизни, мои
ценности, мой способ
жизни)
 Смыслообразование
(какое значение имеет
для меня учение)
 Нравственноэтическое
оценивание (знание
моральных норм,
выработка ценностных
ориентаций,
формирование
гражданской
идентичности)
         БЛОК  ЛИЧНОСТНЫХ УУД Давайте будем
«конструировать»…

 Дружеский союз 3
    компонентов:
   когнитивный;
    ценностно
эмоциональный;
    деятельный

  Давайте будем        «конструировать»… Когнитивный компонент
 знание истории и
географии России;
 знание законов и
ориентация в
правовом
пространстве;
 ориентация в
системе моральных
норм и ценностей;
 экологическое
 сознание
      Когнитивный компонент ЦЕННОСТНОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
КОМПОНЕНТ
 гражданский
патриотизм;
 межэтническая
толерантность;
 уважение личности
и её достоинства;
 сформированность
потребности в
самовыражении и
самореализации;
ЦЕННОСТНОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УВАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ СЕМЬИ
        УВАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ СЕМЬИ ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ И
ОПТИМИЗМ В
МИРА
ВОСПРИЯТИИ
      ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ И ОПТИМИЗМ В  ВОСПРИЯТИИ МИРА НЕТЕРПИМОСТЬ К ЛЮБЫМ ВИДАМ
НАСИЛИЯ И ГОТОВНОСТЬ ИМ
ПРОТИВОСТОЯТЬ
   НЕТЕРПИМОСТЬ К ЛЮБЫМ ВИДАМ НАСИЛИЯ И ГОТОВНОСТЬ ИМ ПРОТИВОСТОЯТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
КОМПОНЕНТ
(ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)
 участие в школьном
самоуправлении;
 участие в
общественной жизни;
 умение строить
жизненные планы;
 умение вести диалог;
 выполнение
обязанностей ученика
и знание прав и
умение ими
пользоваться
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ             (ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ АКЦИИ
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ АКЦИИ ОСОБЕННОСТИ
«ДИСКУССИИ»
 Учащимся в группах
предлагается встать на
позицию поддержки
или осуждения героя
ситуации и предлагать
свои аргументы.
 Ситуация, когда нет ни
одного правильного
решения, а есть разные
решения – моральная
дилемма.
     ОСОБЕННОСТИ  «ДИСКУССИИ» ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ НА ЧАС
«СОЦИАЛЬНАЯ
ОБЩЕНИЯ
РЕКЛАМА».
 Цель: развитие
способности к анализу
содержания моральных
норм и необходимость их
соблюдения.
 Описание: учащиеся
формируют «банк»
моральных норм, затем
делятся на группы и
выполняют минипроект
«5 причин, по которым
следует выполнять эту
моральную норму».
   ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ НА ЧАС ОБЩЕНИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА». «ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ НА
ФЛЕЙТЕ, НАДО ИГРАТЬ »
 Сформируем «Банк»
моральных норм.
 Разделимся на
группы по 34
человека
 Придумаем
рекламный текст на
тему «5 причин, по
которым следует
выполнять эту
моральную норму»
«ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ НА ФЛЕЙТЕ, НАДО ИГРАТЬ » ПОЗДРАВЛЯЮ! ВЫ НАУЧИЛИСЬ
УЧИТЬСЯ…
  Взаимодействие
 слушать и слышать;
 понимать
Совместная
деятельность
 Работа в группе
(сотрудничество);
 групповые игры;
 тренинги;
 проектная
деятельность.
возможность
различных точек
зрения;
 быть готовым и
способным к диалогу
как к высшему
уровню развития
коммуникативных
УУД
  ПОЗДРАВЛЯЮ! ВЫ НАУЧИЛИСЬ УЧИТЬСЯ… ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ И
НЕПОХОЖИ НА
             Похожи
КОЛОБКА?»
            Непохожи
Круглые, а круг – самая
доброжелательная фигура,
символ гармонии. Высшая
ценность для нас – это Люди!
1.Колобок  наивный, не смог
распознать притворщика.
2. Игнорировал опытом
старших поколений и попал в
беду.
Задание: Исходя из ситуации с
Колобком, предложите
законы(правила), по которым
будем жить.
ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ И НЕПОХОЖИ НА КОЛОБКА?» «РР»   РЕФЛЕКСИЯ  И
РЕЛАКСАЦИЯ
 Личностные результаты
(мои личностные
достижения)
«После просмотра
презентации…»
 Метапредметные
результаты (освоение
познавательных,
регулятивных,
коммуникативных УУД)
 Предметные результаты
(полученные знания по
данной дисциплине)

 Снятие
нервного и
мышечного
напряжения,
успокоение
мыслей,
вызов
положительн
ых эмоций
    «РР»   РЕФЛЕКСИЯ  И РЕЛАКСАЦИЯ БЫЛА РАДА  С ВАМИ
ПОРАБОТАТЬ…
   БЫЛА РАДА  С ВАМИ  ПОРАБОТАТЬ…

file_name: Грудинина Р.В. УУД.pptx

intro: Для учителя важно, чтобы учащийся в этом огромном мире чувствовал себя как рыба в воде.Что для этого нужно? Научиться самостоятельно организовывать свою деятельность, видеть свое место в жизни, определять свой способ жизни и свои ценности. Данная презентация предлагает теоретический материал и практический и может служить как для самообразования, так в работе МО.

title: Презентация "Что такое УУД и как их развивать?"


extracted_text:
Соцветие мудростей в новелле
Евгения  Носова «Белый гусь».
Соцветие мудростей в новелле Евгения  Носова «Белый гусь». Задание «Диалог с текстом»
В. – вопрос. Задай
вопрос к тексту.
О. – ответ. Ответь на
поставленный вопрос.
З. – загляни в будущее и
представь, что будет
дальше (стань
соавтором).
П. – проверь себя, т.е.
сравни свой ответ с
текстом.
• Если бы птицам
присваивали
воинские чины, то
этому гусю
следовало бы дать
адмирала. В.  О. П.
• Адмирал – звание
или чин высшего
командного
состава военно-
морских сил.
Задание «Диалог с текстом»В. – вопрос. Задай вопрос к тексту.О. – ответ. Ответь на поставленный вопрос.З. – загляни в будущее и представь, что будет дальше (стань соавтором).П. – проверь себя, т.е. сравни свой ответ с текстом.•Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. В.  О. П.•Адмирал – звание или чин высшего командного состава военно-морских сил. Диалог с текстом
…А он ударил крыльями по спицам,
отскочил и снова ударил.
 Кыш, проклятый!
Это кричал Степка. Он бежал с
банкой червей по тропинке.
Степка схватил гуся за шею и
поволок. Гусь упирался, стегал
мальчишку крыльями, сшиб с него
кепку.
 Вот собака! – сказал Степка,
оттащив гуся подальше. – Никому
прохода не дает. В. З.О.
• В кого с легкой
руки автора
«превращался
» гусь?
(назвать два
существительны
х).
Диалог с текстом…А он ударил крыльями по спицам, отскочил и снова ударил.Кыш, проклятый!Это кричал Степка. Он бежал с банкой червей по тропинке. Степка схватил гуся за шею и поволок. Гусь упирался, стегал мальчишку крыльями, сшиб с него кепку. Вот собака! – сказал Степка, оттащив гуся подальше. – Никому прохода не дает. В. З.О.•В кого с легкой руки автора «превращался» гусь?(назвать два существительных). Диалог с текстом
«Чудесные превращения»
продолжаются…
Какими «комплиментами»
награждает  автор гуся?
Выразите своё отношение к
гусю.
Короче говоря, на лугу не
прекращался гомон,
устрашающее шипение и
хлопанье крыльев, и Степкины
гусята пугливо жались друг к
другу и жалобно пищали, то и
дело теряя из виду буйного
папашу.
 Совсем замотал гусят,  дурная
твоя башка! – пробовал стыдить
я Белого гуся.
 Легкомысленная ты птица! А
еще папаша! Нечего сказать,
воспитываешь поколение…З.
Диалог с текстомКороче говоря, на лугу не прекращался гомон, устрашающее шипение и хлопанье крыльев, и Степкины гусята пугливо жались друг к другу и жалобно пищали, то и дело теряя из виду буйного папашу.Совсем замотал гусят,  дурная твоя башка! – пробовал стыдить я Белого гуся.Легкомысленная ты птица! А еще папаша! Нечего сказать, воспитываешь поколение…З.«Чудесные превращения» продолжаются…Какими «комплиментами» награждает  автор гуся?Выразите своё отношение к гусю. Диалог с текстом
Переругиваясь с гусем, я не заметил,
как изза леса наползла туча. Она
росла и медленно и неотвратимо
пожирала синеву неба. Луг
потемнел, будто в сумерки.
Налетел вихрь, подхватил
гусиные перья и, закружив, унес
вверх. Гуси перестали щипать
траву, подняли головы.
Вдруг по козырьку кепки чтото
жестко стукнуло, тонким звоном
отозвались велосипедные спицы,
и к моим ногам скатилась белая
горошина.  Гуси замерли в траве,
тревожно перекликались. В
    Как будет
вести себя
• «адмирал»
• «собака»
• «дурная башка»
• «легкомысленн
ая птица»?
Диалог с текстомПереругиваясь с гусем, я не заметил, как изза леса наползла туча. Она росла и медленно и неотвратимо пожирала синеву неба. Луг потемнел, будто в сумерки. Налетел вихрь, подхватил гусиные перья и, закружив, унес вверх. Гуси перестали щипать траву, подняли головы.Вдруг по козырьку кепки чтото жестко стукнуло, тонким звоном отозвались велосипедные спицы, и к моим ногам скатилась белая горошина.  Гуси замерли в траве, тревожно перекликались. В    Как будет вести себя •«адмирал»•«собака»•«дурная башка»•«легкомысленная птица»? Диалог с текстом
Туча промчалась так же
внезапно, как и набежала. Под
солнечными лучами белый,
запорошенный луг на глазах
темнел, оттаивал. Тропинка
покрылась лужицами.
В поваленной мокрой траве,
будто в сетях, запутались
иссеченные гусята. Они
погибли почти все, так и не
добежав до воды.
Луг, согретый солнцем, снова
зазеленел. И только на его
середине никак не растаивала
белая кочка. В.
Диалог с текстомТуча промчалась так же внезапно, как и набежала. Под солнечными лучами белый, запорошенный луг на глазах темнел, оттаивал. Тропинка покрылась лужицами. В поваленной мокрой траве, будто в сетях, запутались иссеченные гусята. Они погибли почти все, так и не добежав до воды. Луг, согретый солнцем, снова зазеленел. И только на его середине никак не растаивала белая кочка. В. Диалог с текстом
Он лежал, раскинув могучие крылья и
вытянув по траве шею. Серый
немигающий глаз глядел вслед
улетавшей туче. По клюву из маленькой
ноздри сбегала струйка крови.
Все двенадцать пушистых «одуванчиков»,
целые и невредимые, толкаясь и давя
друг друга, высыпали наружу. Весело
попискивая, они рассыпались по траве,
подбирая уцелевшие градины. Один
гусенок, с темной ленточкой на спине ,
неуклюже переставляя широкие кривые
лапки, пытался взобраться на крыло
гусака.
Найдите слово,
в котором
автор
выражает
свое
отношение к
гусю.
отношение к
Белому гусю…
Почему?
Как автор
относится  к
гусю? Почему?
Ваше
Диалог с текстомОн лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по траве шею. Серый немигающий глаз глядел вслед улетавшей туче. По клюву из маленькой ноздри сбегала струйка крови.Все двенадцать пушистых «одуванчиков», целые и невредимые, толкаясь и давя друг друга, высыпали наружу. Весело попискивая, они рассыпались по траве, подбирая уцелевшие градины. Один гусенок, с темной ленточкой на спине , неуклюже переставляя широкие кривые лапки, пытался взобраться на крыло гусака.Найдите слово, в котором автор выражает свое отношение к гусю.Как автор относится  к гусю? Почему? Ваше отношение к Белому гусю… Почему? Соцветие мудростей …
I. Выбери пословицы и прокомментируй свой выбор:
  • Все родятся людьми, да не все ведут себя почеловечески.
  • Гусь свинье не товарищ.
  • Дерево ценят по плодам, а человека по делам.
  • Добрый поступок никогда не пропадет.
  • Если человек красив душой, то красивы и его поступки.
II. Вспомни маленького принца! «Мы в ответе  .?.. »
III. Только (какое?) сердце может (что сделать?).
IV. Вспомни самоотверженного воробья! .
V.                              Не надобно другого образца,
                                 Когда в глазах пример отца.
                                                              (Грибоедов А. С.)
Соцветие мудростей …I.Выбери пословицы и прокомментируй свой выбор:  • Все родятся людьми, да не все ведут себя почеловечески.  • Гусь свинье не товарищ.  • Дерево ценят по плодам, а человека по делам.  • Добрый поступок никогда не пропадет.  • Если человек красив душой, то красивы и его поступки.II.Вспомни маленького принца! «Мы в ответе  .?.. »III.Только (какое?) сердце может (что сделать?).IV. Вспомни самоотверженного воробья! . V.                              Не надобно другого образца,                                 Когда в глазах пример отца.                                                              (Грибоедов А. С.) МАМА, ПАПА

Мама словно
одеяло. Она
греет своей
душой и даёт
ласку.( Вика К.)
Папа словно лодка.
Он везет нас по
семейной реке
(Степан).
Мой папа словно замазка.
Замажет все ненужное
(Юля).
Мама словно генерал.
Мама словно зонтик. Она
легкая и подвижная
(Вика Н).
Моя мама как светильник.
Каждое утро, когда мы
встаем в школу, мама
делает нам чай, всегда
улыбается и говорит :
Удачного дня!» (Саша)
МАМА, ПАПА      Мама словно одеяло. Она греет своей душой и даёт ласку.( Вика К.)Папа словно лодка. Он везет нас по семейной реке (Степан). Мама как компас. Всегда покажет правильное
направление (Куцына Света).
Моя мама словно
светильник. Когда
она рядом, мне
светло и нестрашно
(Юля).
Моя мама словно
светильник. Она мне
освещает дорогу в
хорошее будущее, а
про темную – не
говорит(Алина).
Моя мама словно
варежки. Она всегда
меня согреет (Кира).
Моя бабушка как
магнитофон, потому
что много говорит и
почти всегда поет
(Кирилл Ш).
Мама как зонтик,
Прикрывает от бед
(Игорь).
Мама как компас. Всегда покажет правильное направление (Куцына Света).Моя мама словно светильник. Когда она рядом, мне светло и нестрашно (Юля).Моя мама словно светильник. Она мне освещает дорогу в хорошее будущее, а про темную – не говорит(Алина). МАМА, ПАПА
Словно крепость.
Она защитит
(оберегает меня).
За ней как за
каменной стеной. Не
дадут меня в обиду
(Геля, Лиза, Вика
К,Женя, Маша…)
Папа как крепость,
здоровый такой.
Когда маленький я в
беде был, папа
пришел и нету беды
(Никита З).
МАМА, ПАПАСловно крепость. Она защитит (оберегает меня).  За ней как за каменной стеной. Не дадут меня в обиду (Геля, Лиза, Вика К,Женя, Маша…)Папа как крепость, здоровый такой. Когда маленький я в беде был, папа пришел и нету беды (Никита З). МАМА, ПАПА

Словно,
будто,
как
    БЕЛЫЙ
ГУСЬ

ПОЧЕМУ
?
МАМА, ПАПА         Словно, будто, как      БЕЛЫЙ ГУСЬ          ПОЧЕМУ? Подведем итоги
• Что понял?
• Над чем задумался?
• Что меня удивило? Огорчило?
• Смог бы я так поступить?
• Чему научил меня гусь?
•
 Если бы вам лично пришлось быть на месте
описанных событий, попытались бы вы что-то
изменить?
• Что именно и почему?
• Может быть, можно было по-другому поступить,
найти какой-то другой выход?
 Какой вывод вы сделали для себя?
 Является ли этот рассказ поучительным в выборе
поступка?
 Почему вы так считаете?
•
•
•
Подведем итоги•Что понял? •Над чем задумался? •Что меня удивило? Огорчило?•Смог бы я так поступить?•Чему научил меня гусь? • Если бы вам лично пришлось быть на месте описанных событий, попытались бы вы что-то изменить?•Что именно и почему?•Может быть, можно было по-другому поступить, найти какой-то другой выход?• Какой вывод вы сделали для себя?• Является ли этот рассказ поучительным в выборе поступка?• Почему вы так считаете? Реклама – двигатель прогресса
             Составить рекламный
текст
 «5 причин, по которым следует
прочитать эту новеллу».
      Помните! Аргументы должны
быть                убедительными.
Реклама – двигатель прогресса             Составить рекламный текст «5 причин, по которым следует прочитать эту новеллу».      Помните! Аргументы должны быть                убедительными. 8 июля – День Семьи, Любви и Верности
(памяти святых Петра и Февронии Муромских). Продуктивно поработали!
 А где продукт?
• Проект
памятника.
• Реклама
произведения.
• Страница на
сайте.
• Подарок
родителям в
форме
брошюры с
авторской
обложкой в
день  Семьи,
Любви и
Верности. С Вами работала Грудинина Рада
Владимировна, учитель русского языка и
литературы МОУ «Новоигирменской СОШ №3».

file_name: презентация к уроку.pptx

intro: Новелла Е. Носова "Белый гусь".

русская литература

group: Дисциплины

title: Урок-презентация "Соцветие мудрости  в новелле Е. Носова " Белый гусь".


extracted_text:
У нас всё
получится 2 6 4 8 10 8 12 10
6 6 – 4 = 2 (г)
меньше на …()
6 + 4 = 10 (г)
больше на …(+) Увеличение и
уменьшение в несколько
раз
OЦель: научиться
увеличивать и уменьшать
числа в несколько раз Умножить   увеличить в 3 раза
Разделить   уменьшить в 3 раза OУвеличить число в n раз,
надо умножить на n
OУменьшить в n раз, надо
разделить на n а ∙ 2
b  2
с + 2
d : 2
БОЛЬШЕ НА 2
БОЛЬШЕ В 2 РАЗА
МЕНЬШЕ НА 2
МЕНЬШЕ В 2 РАЗА
m  2
k : 2
n + 2
t ∙ 2 15 8
21 10
2 6 24 8 20 : 5 : 2 =
2
4 ∙ 10 : 8 =
5
12  3 ∙ 3 + 5 ∙ 5 =
28
7∙ 2 + 10 : 5 – 4 ∙4 =
0
17  45 : 5 =
8
6:(3 ∙ 2) + (5 ∙ 4)∙0 =
1
30 : 6 + 3 ∙ 9 =
32
(9 + 6) : 5 – 0 :(3∙8)=
3
0
1
2
3
5
8
28
32
М О Л О Д Ц Ы !

file_name: У нас всё получится.ppt

description:
У нас всё
получится

description:
2 6 4 8 10 8 12 10
6

description:
15 8
21 10
2 6 24 8

title: Урок математики "Увеличение и уменьшение числа в несколько раз" (2 класс)


extracted_text:
Заросший пруд и
хриплый звон
ольхи,
Что где-то у меня
живут отец и мать,
Которым наплевать
на все мои стихи,
Которым дорог я,
как поле и как
плоть,
Как дождик, что
весной взрыхляет
зеленя.
Они бы вилами
пришли вас
заколоть

За каждый крик «Стихи
свежие,
чистые,
 голосистые.»
А. Блок «Шел Господь
пытать людей
в Любови…»
 С. Есенин Курит облаком болото…
По пруду лебедем красным
Плавает тихий закат;
Как скелеты тощих журавлей,
Стоят ощипанные вербы…
Там, где капустные грядки
Красной водой поливает
восход…
Рассвет рукой прохлады росной
Сшибает яблоки зари.
Осень – рыжая кобыла – чешет
гриву.
Схимникветер шагом осторожным
Мнет листву по выступам
дорожным.
И целует на рябиновом кусту
Язвы красные незримому Христу.

Грянул гром, чашка неба расколота,
Тучи рваные кутают лес.
На подвесках из легкого золота
Закачались лампадки небес.
Вяжут кружево над лесом
В желтой пене облака.
Золотою лягушкой луна,
Распласталась на тихой воде.
Гаснут красные крылья заката…
А месяц будет плыть и плыть,
Роняя весла по озерам…
Месяц рогом облако бодает,
В голубой купается пыли.
Чешет тучи лунный гребень…
Небо сметаной обмазано… Устал я жить в родном краю
В тоске по гречневым просторам,
Покину хижину мою,
Уйду бродягою и вором.
Пойду по белым кудрям дня
Искать убогое жилище.
И друг любимый на меня
Наточит нож за голенище.
Весной и солнцем на лугу,
Обвита желтая дорога,
И та, чье имя берегу,
Меня прогонит от порога.
И вновь вернуся в отчий дом,
Чужою радостью утешусь,
В зеленый вечер под окном
На рукаве своем повешусь.
Седые вербы у плетня
Нежнее головы наклонят.
И необмытого меня
Под лай собачий похоронят.
А месяц будет плыть и плыть,
Роняя весла по озерам…
И Русь все так же будет жить,
Плясать и плакать у забора.
1916 год

Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,
Я одурманен весной.
Радуют тайные вести,
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Сыпь, ты, черемуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом.
Пеной я цвет разнесу.
                      1910 год

1923 – 14 ноября
1925 г. История самоубийства поэта Тоскуют, тоскуют
березы!
Осенним исходят
дождем.
И желтые листья, как
слезы,
Роняют и ночью и днем.
Дрожат от мороза под
утро
И вдруг замирают в
забвеньи.
И шепчут тоскливо

кому-то:

file_name: Грудинина Р.В. Есенин.ppt

description: История самоубийства поэта

intro: Творчество Сергея Есенина уникально. Есть в нем "русский дух". Данная презентация используется на протяжении всего урока. В ней используются факты биографии поэта. Слайды оснащены редкими фотографиями. Также данная презентация содержит текстовые и аудио варианты стихотворений поэта. В конце урока предлагается интерактивный тест.

title: Урок-презентация по литературе "Слово о Сергее Есенине".


extracted_text: ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГОВ каких климатических поясах лежит Северная Америка?Какие природные факторы влияют на климат материка?Почему в центре материка происходит частая смена погоды? Домашнее задание:Прочитать § 54, устно ответить на вопросы в конце §.По желанию: Составить кроссворд из 10 слов по теме урока. ВНУТРЕННИЕ  ВОДЫ СЕВЕРНОЙ  АМЕРИКИРеки материкаОзераСовременное оледенение ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫКрупнейшее по площади пресное озеро – оз. Верхнее в системе Великих озерВ Северной Америке находится озеро Вебстерское, с самым длинным индейским названием – 42 буквы: Чаргоггагоггманчаугга-гоггчаубунагунгамаугг(«нейтральная территория для ловли рыбы и проведения общих собраний индейских племен»)Названия рек Северной Америки оригинальны: «Лошадь, которая не устает», «Первая в мире обманщица», «Грязная толстуха», «Отец вод»«Большая река»«Илистая река»«Красная река» РЕКИ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИпримеры…примеры…примеры…Краткая характеристикаКраткая характеристикаКраткая характеристика РЕКИ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИКолорадоКолумбияМиссисипиРио-ГрандеМакензиГорные, короткие, быстрыеРавнинные, длинные,спокойные Замерзают зимой, весеннее половодьеКакие компоненты природы,  влияют на характер рек? Влияние климата на рекиПриведите конкретные примеры влияния климата на реки, дополните кластерСубэкваториа-льный климатСубтропический климатУмеренный климат По графику расхода воды в реках определите, о какой реке может идти речь?АБРека с весенним половодьем – Миссури, МиссисипиРека с летним половодьем – Колорадо ВЛИЯНИЕ РЕЛЬЕФА НА РЕКИФормирование долины рекиОбразование порогов и водопадовСкорость течения рекиДлина реки НИАГАРСКИЙ ВОДОПАДИз озера Эри в Онтарио течет бурная река Ниагара, на которой образовался водопад. Шум водопада слышен на расстоянии 25 км. Раздвоенная Козьим островком, река низвергается двумя потоками: правый принадлежит США, а левый – Канаде.«Ниагара» - индейское слово, в переводе означает «грохочущая вода». ОЗЕРА СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИВеликие Американские озера – единая водная система ЗНАЧЕНИЕ РЕК И ОЗЕРОРОШЕНИЕРЫБНАЯ ЛОВЛЯВ ПРОМЫШЛЕННОСТИВ БЫТУ И ДЛЯ ОТДЫХА Современное оледенение материкаПокровное оледенениеГорное оледенениеМноголетняя мерзлотаПлощадь оледенения на материке составляет более 2 млн. км². Знаешь ли ты карту Северной Америки?ЮконВеликие Амери-канские озерарека Св. ЛаврентияМиссисипиМакензиКолорадо Реки МакензиМиссисипи с Миссури КолорадоКолумбияЮконСв. ЛаврентияНиагараРио-ГрандеОзера Великие Американские озера ВиннипегБольшое Соленое озероБольшое Медвежье озероБольшое Невольничье озероАтабаска Работа в контурной карте Спасибо за работу на уроке+Положительные моменты урока- Отрицательные моменты урокаИнтересноБыло интересно

file_name: Vnutrennie vody SA.pptx

description:
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

В каких климатических поясах лежит Северная Америка?
Какие природные факторы влияют на климат материка?
Почему в центре материка происходит частая смена погоды?

description:
Домашнее задание:

Прочитать § 54, устно ответить на вопросы в конце §.

По желанию: Составить кроссворд из 10 слов по теме урока.

alt: ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

description:
ВНУТРЕННИЕ  ВОДЫ СЕВЕРНОЙ  АМЕРИКИ

Реки материка
Озера
Современное оледенение

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

Крупнейшее по площади пресное озеро –
оз. Верхнее в системе Великих озер

В Северной Америке находится озеро Вебстерское, с самым длинным индейским названием – 42 буквы:
Чаргоггагоггманчаугга-гоггчаубунагунгамаугг
(«нейтральная территория для ловли рыбы и проведения общих собраний индейских племен»)

Названия рек Северной Америки оригинальны:
«Лошадь, которая не устает»,
«Первая в мире обманщица»,
«Грязная толстуха», «Отец вод»
«Большая река»
«Илистая река»
«Красная река»

description:
РЕКИ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

примеры…

примеры…

примеры…

Краткая характеристика

Краткая характеристика

Краткая характеристика

alt: РЕКИ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ Колорадо

description:
РЕКИ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Колорадо
Колумбия

Миссисипи
Рио-Гранде

Макензи

Горные, короткие, быстрые

Равнинные,
длинные,
спокойные

Замерзают зимой, весеннее половодье

Какие компоненты природы,  влияют на характер рек?

description:
Влияние климата на реки

Приведите конкретные примеры влияния климата на реки, дополните кластер

Субэкваториа-льный климат

Субтропический климат

Умеренный климат

description:
По графику расхода воды в реках определите, о какой реке может идти речь?

А

Б

Река с весенним половодьем – Миссури, Миссисипи

Река с летним половодьем – Колорадо

description:
ВЛИЯНИЕ РЕЛЬЕФА НА РЕКИ

Формирование долины реки

Образование порогов и водопадов

Скорость течения реки

Длина реки

alt: НИАГАРСКИЙ ВОДОПАД Из озера Эри в

description:
НИАГАРСКИЙ ВОДОПАД

Из озера Эри в Онтарио течет бурная река Ниагара, на которой образовался водопад.

Шум водопада слышен на расстоянии 25 км.

 Раздвоенная Козьим островком, река низвергается двумя потоками: правый принадлежит США, а левый – Канаде.

«Ниагара» - индейское слово, в переводе означает
«грохочущая вода».

alt: ОЗЕРА СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ Великие

description:
ОЗЕРА СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Великие Американские озера –
единая водная система

alt: ЗНАЧЕНИЕ РЕК И ОЗЕР ОРОШЕНИЕ РЫБНАЯ

description:
ЗНАЧЕНИЕ РЕК И ОЗЕР

ОРОШЕНИЕ

РЫБНАЯ ЛОВЛЯ

В ПРОМЫШЛЕННОСТИ

В БЫТУ И ДЛЯ ОТДЫХА

alt: Современное оледенение материка

description:
Современное оледенение материка

Покровное
оледенение

Горное
оледенение

Многолетняя
 мерзлота

Площадь оледенения на материке составляет более 2 млн. км².

alt: Знаешь ли ты карту Северной Америки?

description:
Знаешь ли ты карту Северной Америки?

Юкон

Великие Амери-
канские озера

река Св. Лаврентия

Миссисипи

Макензи

Колорадо

alt: Реки Макензи Миссисипи с Миссури

description:
Реки
Макензи
Миссисипи с Миссури
Колорадо
Колумбия
Юкон
Св. Лаврентия
Ниагара
Рио-Гранде

Озера
Великие Американские озера
 Виннипег
Большое Соленое озеро
Большое Медвежье озеро
Большое Невольничье озеро
Атабаска

Работа в контурной карте

description:
Спасибо за работу на уроке

+

Положительные моменты урока

-

Отрицательные моменты урока

Интересно

Было интересно

intro: Цель: сформировать у учащихся представление о внутренних водах Северной Америки. Презентация интерактивная, содержит статистическую, фактологическую и занимательную информацию. А также вопросы и задания для повторения материала прошлого урока, задания поработе с контурной картой и этап рефлексии. Может быть использована как самостоятельный продукт.

title: Презентация к уроку "Внутренние воды Северной Америки" (7 класс, география)


extracted_text: Урок математики

file_name: Урок по математике 4 класс.pptx

description: Урок математики

title: Технологическая  карта урока математики  в 4 классе  в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ.


extracted_text:
Географический диктант
А) 8848 м
Б) горный
хребет
В) 1000 м
Г) Гималаи
Д) Анды
Е) горные
долины
Ж) горы Домашнее задание:
§ 19, пересказ,
устно ответить
на вопросы Равнины
суши Равнина
обширный участок земной поверхности с
ровной или слабо волнистой
поверхностью. Равнины
Плоские
Холмистые
Западно-Сибирская равнинаВосточно-Европейская равнина Различие равнин по высоте:
Впадина
– ниже 0
м
Возвышенно
сть – 200-500
м
Низменнос
ть – до 200
м
Плоскогор
ье – выше
500 м Изменение равнин во времени:
Рыхлые горные
породы + ветер
+ увлажнение
образование
оврагов
Засушливый
климат + ветер
+ пески
дюны,
барханы, картой мира:
Работа в парах с физической
1. Амазонская низменность
2. Восточно-Европейская равнина
3. Западно-Сибирская равнина
4. Среднесибирское плоскогорье
5. Прикаспийская низменность
6. Великая Китайская равнина
7. Плоскогорье Декан
8. Великие Американские равнины
9. Центральная низменность
10.Восточно-Африканское плоскогорье
11.Бразильское плоскогорье
12.Ла-Платская низменность
Найдите и покажите равнины на
карте Описание равнины по
типовому плану в учебнике
на стр. 331:
I вариант - Амазонской
низменности II вариант –
Среднесибирского
плоскогорья

file_name: Географический диктант.pptx

description:
Равнины
суши

intro: Цель: сформировать у учащихся представление о равнинах. Презентация содержит вопросы и задания для повторения материала прошлого урока, фактологический материал по новой теме, задания по работе с картами атласа, руководство для практической работы по составлению описания равнины по типовому плану. Может быть использована как самостоятельный продукт.

title: Презентация к уроку "Равнины суши" (6 класс, география)


extracted_text:
Удивительный мир
науки
Номинация:  Удивительный мир математики
тема:  Простые числа
выполнила:  Костикова Юлия, 14 лет, 9Б класс
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Центр образования №35»
Педагог: Поликарпова Галина Львовна Удивительный мир
математики
План:
1. Цель проекта
2. Теоретические основы: определение простых чисел
     Методы исследования простых чисел: Решето Эратосфена
                                                                 Теорема Евклида
                                                                     Числа Мерсенна
Скатерть (спираль) С. Улама
3. Удивительный мир простых чисел в современных исследованиях
4. Применение простых чисел в жизни человека
5. Вывод ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Простые числа – удивительная научная проблема
             в истории математики.
1. Понять принцип выделения простых чисел из
      натурального ряда.
2. Найти применение простых чисел в жизни ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
1. Понять определение  простых чисел
2. Исследовать подходы к нахождению простых чисел
3. Исследовать применение простых чисел в жизни человека. Определени
е
Простое  число  —  это  натуральное
число,  которое  имеет  ровно  2
натуральных  делителя  (только  1  и
самого себя).
Составное  число  —  натуральное
число  большее  1,  не  являющееся
простым. Решето
Эратосфена
Киренский
—
Эратосфен
древнегреческий  математик  (276-
194до  нашей  эры),  заведовал
Александрийской  библиотекой  и
заложил  основы  математической
географии,  вычислив  с  большой
Решето  Эратосфена  –  алгоритм  нахождения
земного
точностью
величину
простых числа до некоторого числа n.
шара. Решето Эратосфена Итак, «Решето Эратосфена»
СЧЕТНУЮ  МАШИНУ.  Простые
 работает как своего рода аналоговая вычислительная
машина.  И,  значит,  вот  что  изобрел  великий  грек:  он
изобрел
числа
располагаются на числовом ряду весьма причудливым
образом,  но,  создав  Решето  Эратосфена  достаточно
большого  размера,  мы  отсеем  (построим)  их  ВСЕ  без
исключения.  Все  они  окажутся  в  дырках  совершенно
правильного геометрически Решета!
 Найти  редкие  оазисы  простых  чисел,  затерянные  в
обширных пустынях составных чисел, нелегко. Решето
Эратосфена позволяет это сделать!
 Анализируя  «Решето  Эратосфена»  видно,  что  все
простые  числа  либо  на  1  меньше,  либо  на  1  больше
чисел, кратных 6. Работа с таблицей простых чисел
Количество простых чисел до 1000:
168 чиселПростые числа от 2 до 100: 25
чисел
Простые числа от 100 до 200:
21 число
Простые числа от 200 до 300:
16 чисел
Простые числа от 300 до 400:
16 чисел
Простые числа от 400 до 500:
17 чисел
Простые числа от 500 до 600:
14 чисел
Простые числа от 600 до 700:
16 чисел
Простые числа от 700 до 800:
14 чисел
Вывод: количество простых чисел постепенно уменьшается. Теорема
Евклида
Евклид  -  древнегреческий  математик,  автор
первого  из  дошедших  до  нас  теоретических
Биография,
трактатов
сведения  о  нем  крайне  скудны.  Его  научная
деятельность  протекала  в  Александрии  в  3
веке  до  н.  э.  Евклид  —  первый  математик
александрийской школы.
Евклид  доказал,  что  простых  чисел
бесконечное много.
по  математике.
Так  две  с  лишним  тысячи  лет  назад  Евклид  лишил
математиков надежды получить когда-нибудь полный список
простых чисел.
Много  ученых  пытались  найти  общую  формулу  для  записи
простых чисел, но все их попытки не увенчались успехом. Числа Мерсенна
Марен Мерсенн (1588 — 1648) — французский
математик,  физик,  философ  и  теолог.  На
протяжении первой половины XVII века был по
существу
координатором  научной  жизни
Европы, ведя активную переписку практически
со всеми видными учёными того времени.
Числа  вида  -1,  где  р-простое  число,  называются  числами

Марсенна, впервые заметившего, что среди таких чисел много
простых.
Это числа- 3, 7, 31, 127, 2047, 8191, 131071, 524287 при р- 2, 3,
5,  7,  11,  13,  17,  19.  Среди  них  есть  простые-  3,  7,  31,  127.
Однако, среди них  есть и составные. Скатерть (спираль) С. Улама
Станислав  Мартин  Улам  (13  апреля,  1909,  Львов  —13  мая,  1984,
Санта-Фе)  —  выдающийся  польский  математик,  ученик  Банаха,
переехавший  в  Принстон  в  1934  году  и  позднее  участвовавший  в
создании  американской  водородной  бомбы  в  рамках  ядерного
проекта  Лос-Аламосской  лаборатории,  что  в  городе  Лос-Аламосе,
также  внёс  большой  вклад  в  развитие  некоторых  математических
методов.
Метод  «Скатерти  Станислава  Улама»  (1963  г.)  относится  не  к  традиционной
математике,  а  к  числонавтике.  Суть  и  цель  его  метода  заключается  в  выявлении  и
визуализации простых чисел из натуральных. Это великолепная находка математика,
который, в отличие от обычных людей, прекрасно ЧУВСТВОВАЛ цифры и числа. Именно
это и позволило ему уловить неожиданный геометрический феномен простых чисел.
Сам  метод  появился  из  неких  числовых  манипуляций,  которые  С.  Улам  случайно
осуществил на бумажной столовой салфетке....
Он  начертил  на  ней  вертикальные  и  горизонтальные  линии  и  хотел  заняться
составлением  шахматных  этюдов,  но  потом  передумал  и  начал  нумеровать
пересечения,  поставив  в  центре  1,  и,  двигаясь  по  спирали  против  часовой  стрелки,
записывал все натуральные числа до 100. Без всякой задней мысли Улам обводил все
простые  числа  кружками.  Какого  было  его  удивление,  когда  он  увидел,  что  простые
числа стали выстраиваться вдоль прямых линий. На рисунке простые числа отмечены
зеленым цветом. Современные исследования
Тайн у природы ещё предостаточно. Реальность
имеет множество форм своего проявления и
отображения. Но, рано или поздно, люди всегда
пытаются проникнуть в скрытые тайны, чтобы
постигнуть их.
Современным исследователем данного вопроса
является Алексей Алексеевич Корнеев, который
метод Улама назвал «Методом числового вмещения»
(А.А.Корнеев, Москва, 2007-2008г.).
Кроме этого, он утверждает, что при анализе этого
метода не было сделано должных выводов и
обобщений в отношении смысла этого феномена.
Например, можно было сразу же задуматься о Мы видим тип этого движения
повсюду Глобальный Принцип Улама & Ko (гипотеза)
Поскольку  в  наблюдаемом  нами  мире  преобладают
спиральные  формы  движения  (как  и  в  опыте  С.
Улама),  то  для  тех  же  галактик  вполне  разумно
допустить существование неких незримых, но вполне
определённых  траекторий,  вдоль  которых  просто
обязаны  локализоваться  особые  точки  пространства
(или  особые  объекты),  по  аналогии  с  точками
локализации простых чисел. Корнеев утверждает, что
это было бы закономерным явлением, ибо в строении
и в структуре галактик мы наблюдаем само естество
Природы.  Здесь  действуют  именно  натуральные
процессы  и  ряды  явлений,  прообразами  для  которых
вполне могут быть натуральные и простые числа… Таким образом,
Корнеев предлагает провести практические исследования в
сфере астрономии для обнаружения особых геометрических
феноменов  и  особых  объектов,  подобных  расположению
простых чисел на скатерти С. Улама.
Он  предсказывает,  что,  если  изложенный  им  взгляд  на
данную  проблему  будет  воспринят  учеными  других
специальностей,  то  не  только  астрономы,  но  и  биологи,  а
также  генетики  порадуют  нас  своими  неожиданными
открытиями из жизни ... «спиральных реальностей»!
Кроме этого, Корнеев утверждает, что и сами числа изучены
недостаточно,  у  них  есть  скрытые  качества!  Не  зря  ряд
чисел
все
удивительным  образом
встраивается
во Итак, в наше время изучение
простых чисел продолжается…
Современные компьютеры помогают

находить большие простые числа, но их
возможности тоже ограничены, так как
множество простых чисел бесконечно.
С помощью ЭВМ найдено самое большое
простое число Мерсенна при р = 216091.
Самые большие известные числа-близнецы
                            1 000 000 009 649 и 1 000 000
009 651.
Нет пока ответа на вопрос о том, существует Количество простых
чисел Применение простых чисел в
жизни человека
Люди поняли, что простые числа являются не только ключом к выживанию, но и огромным
количеством строительного материала в математике. Каждое число, по сути, представляет
собой совокупность простых чисел, а совокупность чисел составляет математику, а из
математики вы получите целый научный мир.
Простые числа находят спрятанными в природе, но человечество научилось их использовать.
Криптография, благодаря которой наши кредитные карточки остаются в безопасности, когда мы
покупаем что-нибудь онлайн, использует простые числа. Каждый раз, когда вы вводите номер
своей кредитной карты на вебсайте, вы полагаетесь на то, что простые числа сохранят ваши
тайны и информацию о вас в секрете. Для кодирования вашей кредитной карты ваш компьютер
получает публичный номер Н с вебсайта, который и будет использоваться для совершения
операций с вашей кредитной картой.
Это перемешивает ваши данные так, что закодированное письмо может быть
 послано через интернет. Вебсайт использует простые числа, на которые делят число Н,
 чтобы раскодировать послание. Хотя Н является открытым числом, простые числа,
 из которых оно состоит, являются секретными ключами, которые расшифровывают
 данные. Причиной, по которой такое кодирование является настолько безопасным,
является то, что очень легко перемножить простые числа между собой, но
 разложить число на простые практически невозможно. Использованные источники
информации
Гарднер М. Математические досуги. Перевод с английского
Ю.А.Данилова. Под ред. Я.А.Смородинского. М.: «Оникс», 1995.
 Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры: Книга для учащихся
7-9 кл. средней школы. – М.: Просвещение, 1990.
 Энциклопедический словарь юного математика. Сост. А.П.Савин. – М.:
Педагогика, 1989.
 Википедия — свободная энциклопедия. Интернет
 А.А. Корнеев. Познание чисел – «вмещением». Глобальный принцип
Улама & Ко (гипотеза). М. 2007-2008. Интернет. http://numbernautics.ru
 В. Серпинский Что мы знаем и чего не знаем о простых числах , 1963
 Издательство: Государственное издательство физико-
математической литературы – интернет
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2857395
https://prezentacii.org/
http://www.uroki.net/
http://www.1sentyabrya.ru/
и другие источники

file_name: простые числа.pptx

description: Решето Эратосфена

description:
Мы видим тип этого движения
повсюду

description:
Количество простых
чисел

intro: Творческая исследовательская работа, подготовленная учащейся 9 класса по теме "Простые числа". Работа выполнена в виде  учебного проекта, в котором  выполнены все этапы работы над творческим проектом. Удивительный мир простых чисел  покоряет своим применением в современном мире и большой историей познания.презентация

title: Презентация  по математике "Простые числа"


extracted_text:
«Звёздный час» - это
«Звёздный час»
переломный решающий
момент достижения самого
значительного успеха в чём-
либо! Писател
Писател
поэтыпоэты
и, и, Художники
Художники
В. М. Васнецов          И. И. Левитан          Г.
И. Гуркин Актёры
Актёры «РАКЕТА»
   «РАКЕТА»
«КОМЕТА»
«КОМЕТА» Наш девиз:
Наш девиз:
Не унывать!
Не унывать!
Всё пройти и всё
Всё пройти и всё
узнать!
узнать! Наш девиз:
Наш девиз:
Летим вперёд
Летим вперёд
и побеждаем!
и побеждаем!
отстающим
отстающим
помогаем!
помогаем!
Всем Всем «Поразмысл
1 тур
им не
спеша»
(фразеологи
змы)
3 тур
 «Мой
Алтай»
2 тур
«Угадай
героя и
название
сказки»
 4 тур
«Всезнайка»
«мир вокруг
 или
нас» 1 тур 1 тур
обманыват
ь 1 тур
мешать
мешать 1 тур
похожи
похожи 1 тур1 тур
маломало 2 тур
2 тур 2 тур
Очень мудрое домашнее животное,
доставшееся своему хозяину при
разделе наследства и обеспечивший,
благодаря своей хитрости и смекалки,
хозяину счастливую и состоятельную
жизнь.
кот в сапогах, «Кот в сапогах»
Шарль Перро 2 тур
Не слишком образованный,
смекалистый русский мужик,
сумевший очаровать принцессу.
Емеля,    «По щучьему велению»,
Русская народная сказка 2 тур
Для его создания папа избрал очень
распространённый природный материал,
в результате чего мальчик оказался очень
любопытный , непослушный, постоянно
попадающий в различные переделки.
Буратино, «Золотой ключик или
приключения Буратино», Алексей
Николаевич Толстой 2 тур
Мужчина в самом расцвете сил ,
развлекающийся ночными
прогулками по крыше
Карлсон, «Карлсон, который
живёт на крыше», Астрид
Линдгрен 3 3
туртур 3 тур
        Какие цвета использованы
на флаге Республики Алтай?
Что они обозначают?
    Голубой – символ чистоты, неба,
гор, рек и озёр Алтая. Белый –
олицетворяет вечность,
стремление к возрождению, любви
и согласию народов Республики 3 тур
Самая большая по протяжённости
река Республики Алтай?
Катунь. Река огибает почти весь
Алтай с Юга на север примерно на
688 километров. 3 тур
Самое большое озеро Республики
Алтай?
оз. Телецкое. Алтын-Кöль,  Золотое
озеро. Оно является
вторым водоемом по глубине в
России, уступая только Байкалу. 3 тур
Как называется главная трасса Республики
Алтай? Протяжённость которой от
Новосибирска до Ташанты  - 962 км.
Чуйский
тракт 4 4 туртур 4 4 туртур
Кого на свете больше животных
или насекомых?
Насекомые. Из числа всех живых
Насекомые
организмов, населяющих нашу
Землю, насекомые составляют 70% 4 тур
Кого называют «королём грызунов»?
Бобра. Их вес достигает веса 8-
летнего ребёнка. У бобра
прозрачные веки, из-за чего они
хорошо видят под водой. 4 тур
Кукушка перелетная или
зимующая птица?
перелётн
перелётн
ая ая 4 тур
К какой группе
волка, лису,
относят:
тигра?
Хищные животные вооружены
очень острыми когтями, обладает
недюжинной силой и
бесстрашным характером. - добились успеха и
вам было интересно
         - испытывали
затруднения
         - было очень скучно

file_name: Презентация к открытому занятию Звёздный час.ppt

description:
Писател
Писател
поэтыпоэты
и, и,

description:
Актёры
Актёры

description:
«РАКЕТА»
   «РАКЕТА»
«КОМЕТА»
«КОМЕТА»

description: 1 тур

description:
1 тур
обманыват
ь

description:
1 тур
мешать
мешать

description:
1 тур
похожи
похожи

description:
1 тур1 тур
маломало

description:
2 тур
2 тур

description:
3 3
туртур

description: 4 4 туртур

title: Открытое занятие-игра"Звёздный час"


extracted_text:
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
Г. УСОЛЬЕСИБИРСКОЕ
«Куклы – обереги»
2016 уч.год АКТУАЛЬНОСТЬ
 Кукла сопровождала человека на
протяжении всей его жизни, выполняя
различные функции: обрядовые,
культовые, воспитательные,
развлекательные. И сегодня интерес к
кукле не угас.
 1.Знакомство с тряпичными куклами
позволит мне познакомиться с
некоторыми сторонами культуры
русского народа.
 2. Изготовление тряпичных кукол
поможет мне научиться некоторым
приемам изготовления и рукоделия. Цель
1.Выяснить, какие виды тряпичных
кукол существуют.
2.Узнать,  почему тряпичные куклы до
сих пор интересны и детям и взрослым.
3.Научиться самостоятельно
изготавливать тряпичные куклы Задачи
1. Ознакомится с историей
возникновения игрушки.
2.Определить виды тряпичных
кукол.
3.Узнать способы изготовления
тряпичных кукол.
4.Найти общие и отличительные
черты изготовления.
5.Изготовить самостоятельно
тряпичные куклы нескольких
видов. Планируемые результаты
  создание выставки кукол, сделанных
своими руками, в школьном
учреждении
-презентация  для учащихся  и
педагогов ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
 Создание игрушки было превращено
русским народом в благородное ремесло.
 Кукла как изображение фигурки человека
является первой среди игрушек. Она
известна с глубокой древности и успешно
существует и в наши дни. Кукла не
рождается сама: ее создает человек.
 Русские народные куклы в основном были
тряпичными. Тряпичная кукла является
уникальным и особым видом искусства,
она хранит в себе традиции и обряды,
которые на протяжении многих веков
складывались у русского народа. Куклы
обереги

НАЗНАЧЕНИЕ КУКОЛ

обереги
игровые
обрядовые КУКЛА   ПОДОРОЖНИЦА
Кукла Подорожница

    Оберег для путников. Делались они
маленькими, чтобы в кармане и в
ладошке умещались, и снабжались
узелком в дорогу. В старину туда клали
горстку золы из домашнего очага или
маленький сухарик
Кукла Зерновушка
У  славян  зерно,  хлеб  и  все  злаковые
растения почитались
  как  дар  Божий.  Кукла  Зерновушка
(Крупенечка) – это один из вариантов
ритуального хлеба.
Она  была  оберегом  от  враждебных
сил,
и
благополучие.
обеспечивала
богатство Кукла   «Столбушка» кукла «ДеньНочь» 70
60
50
40
30
20
10
0
Да
Нет
Не знаю
1 Вопрос
2 Вопрос
3 Вопрос
На 1 вопрос более 50 человек ответили отрицательно. Очень
жаль что дети мало играют в куклы. На второй вопрос положительно
ответило большинство. Значит, могут объяснить назначение куклы.
На 3 вопрос большинство анкетируемых затруднились дать ответ. МАСТЕР - КЛАСС СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация кукла -обереги.pptx

description: Кукла   «Столбушка»

description: кукла «ДеньНочь»

description: МАСТЕР - КЛАСС

description: СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ

intro: С давних времен тряпичная кукла была традиционной игрушкой русского народа. Главная ценность народной куклы заключается в том, что она является частью культуры всего человечества, сохраняет в своём образе самобытность, характерные черты создающего её народа. Её наряжали, но лицо не рисовали. По народным поверьям, кукла без лица была недоступной для вселения в нее злых духов, а значит, и безвредной для ребенка. Поэтому безликая кукла была и игрушкой, и оберегом. Даже в самых бедных крестьянских семьях с давних времен была кукла. К любому празднику в семье мастерили куклу, в которую вкладывалась частица души. Поэтому выбрасывать таких кукол считалось делом грешным. В глубокой древности кукла была человеку защитой от болезней, несчастий, злых духов. Она берегла человека, ее так и называли: оберег или берегиня. Как правило, самыми охранными были куклы, выполненные без иглы и ножниц. Ткань старались при изготовлении кукол не резать, а рвать (иногда кукол так и называли — «рванки»). Пока делаешь куклу-оберег, важно думать о том, кому ты ее хочешь подарить. Думать только по-доброму, по-хорошему. И тогда куколка принесет человеку счастье. В дом – богатство, а детям – здоровье.Презентация "Куклы-обереги"

title: Презентация "Куклы-обереги"


file_name: Презентация кукла -обереги.pptx

description:
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
Г. УСОЛЬЕСИБИРСКОЕ
«Куклы – обереги»
2016 уч.год

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ
 Кукла сопровождала человека на
протяжении всей его жизни, выполняя
различные функции: обрядовые,
культовые, воспитательные,
развлекательные. И сегодня интерес к
кукле не угас.
 1.Знакомство с тряпичными куклами
позволит мне познакомиться с
некоторыми сторонами культуры
русского народа.
 2. Изготовление тряпичных кукол
поможет мне научиться некоторым
приемам изготовления и рукоделия.

description:
Цель
1.Выяснить, какие виды тряпичных
кукол существуют.
2.Узнать,  почему тряпичные куклы до
сих пор интересны и детям и взрослым.
3.Научиться самостоятельно
изготавливать тряпичные куклы

description:
Задачи
1. Ознакомится с историей
возникновения игрушки.
2.Определить виды тряпичных
кукол.
3.Узнать способы изготовления
тряпичных кукол.
4.Найти общие и отличительные
черты изготовления.
5.Изготовить самостоятельно
тряпичные куклы нескольких
видов.

description:
Планируемые результаты
  создание выставки кукол, сделанных
своими руками, в школьном
учреждении
-презентация  для учащихся  и
педагогов

description:
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
 Создание игрушки было превращено
русским народом в благородное ремесло.
 Кукла как изображение фигурки человека
является первой среди игрушек. Она
известна с глубокой древности и успешно
существует и в наши дни. Кукла не
рождается сама: ее создает человек.
 Русские народные куклы в основном были
тряпичными. Тряпичная кукла является
уникальным и особым видом искусства,
она хранит в себе традиции и обряды,
которые на протяжении многих веков
складывались у русского народа.

description:
Куклы
обереги

НАЗНАЧЕНИЕ КУКОЛ

обереги
игровые
обрядовые

description:
КУКЛА   ПОДОРОЖНИЦА
Кукла Подорожница

    Оберег для путников. Делались они
маленькими, чтобы в кармане и в
ладошке умещались, и снабжались
узелком в дорогу. В старину туда клали
горстку золы из домашнего очага или
маленький сухарик
Кукла Зерновушка
У  славян  зерно,  хлеб  и  все  злаковые
растения почитались
  как  дар  Божий.  Кукла  Зерновушка
(Крупенечка) – это один из вариантов
ритуального хлеба.
Она  была  оберегом  от  враждебных
сил,
и
благополучие.
обеспечивала
богатство

description: Кукла   «Столбушка»

description: кукла «ДеньНочь»

description:
70
60
50
40
30
20
10
0
Да
Нет
Не знаю
1 Вопрос
2 Вопрос
3 Вопрос
На 1 вопрос более 50 человек ответили отрицательно. Очень
жаль что дети мало играют в куклы. На второй вопрос положительно
ответило большинство. Значит, могут объяснить назначение куклы.
На 3 вопрос большинство анкетируемых затруднились дать ответ.

description: МАСТЕР - КЛАСС

description: СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ

title: Презентация "Куклы-обереги"


extracted_text:
Удивительный мир науки
Удивительный мир математики
тема проекта:
В мире дробей
выполнила:  Фокина Полина, 12 лет, 6А класс
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Центр образования №35» Содержание:
• Цель проекта
•  История  возникновения дробей
мир дробей в Египте
•                                 дроби на Руси
• Дроби в музыке
• Удивительные дроби
• Вывод
• Используемая Литература и Интернет  Ресурсы Цель проекта
• На уроках математики мы изучали
обыкновенные дроби и действия
над дробями.
•  В музыкальной школе на уроках
теории музыки мы тоже изучаем
дроби, но применительно к
музыке.
• Поэтому я решила в своей работе
показать связь математики и
музыки. История дробей В мире  дробей
• Из истории возникновения обыкновенных
дробей. Необходимость в дробных числах
возникла у человека на весьма ранней
стадии развития. Уже дележ добычи,
состоявший из нескольких убитых
животных, между участниками охоты,
когда число животных оказывалось не
кратным числу охотников, могло
привести первобытного человека к
понятию о дробном числе. Дроби
Египтяне не знали дробей вроде 2/3 или 3/4. Никаких
числителей! Суровые египетские жрецы оперировали
лишь с дробями, где числитель был всегда 1 и дробь
записывалась так: целое число с овалом над ним. То
есть 4 с овалом означало 1/4.
А что же дроби вроде 5/6 ? Некомпромиссные
египетские математики раскладывали их на дроби с
числителем 1. То есть 1/2 + 1/3. То есть 2 и 3 с
овальчиком вверху.
Ну что ж, это просто. 2/7 = 1/7 + 1/7. Отнюдь! Ещё
одним правилом египтян было отсутствие в ряду
дробей повторяющихся чисел. То есть 2/7 по их
мнению было 1/4+1/28.
Алгоритм разложения дробей утерян, впрочем это не
мешает вам придумать программку, которая делает
это!
В общем, непроста была жизнь египетского
математика… Дроби на Руси
• Дроби на Руси. Первый русский математик,
известный нам по имени, монах Новгородского
монастыря Кирик занимался вопросами
хронологии и календаря. В его рукописной книге
«Учение им же ведати человеку числа всех лет»
(1136 г.), т.е. «Наставление, как человеку познать
счисление лет» применяется деление часа на
пятые, двадцать пятые и т.д. доли, которые он
называл «дробными часами» или «часцами».
Доходит он до седьмых дробных часов, которых в
дне или ночи 937 500, причем говорит, что от
седьмых дробных уже ничего не получается. Дроби на Руси
В русском языке слово "дробь"
появилось лишь в VIII веке.
Происходит слово "дробь" от слова
"дробить, разбивать, ломать на
части". У других народов название
дроби также связано с глаголами
"ломать", "разбивать", "раздроблять".
В первых учебниках дроби
назывались "ломанные числа". В
старых руководствах находили
следующие названия дробей на Руси:
– половина, полтина, – треть, – четь, –
полтреть, – полчеть, – полполтреть, –
полполчеть, – полполполтреть (малая
треть), – полполполчеть (малая четь),
– пятина, – седьмина, – десятина.
Древние математики 100/11 не
считали дробью. Остаток от деления
1 фунт предлагается поменять на
яйца, которых можно было купить 91
штуки. Если 91:11 то получится по 8
яиц и 3 яйца в остатке. Автор
рекомендует отдать их тому, кто
делил, или же поменять на соль,
чтобы посолить яйца. Дроби на Руси Что такое дроби в
музыке?
•  Взаимосвязь математики и музыки
является  одной из самых актуальных
тем. Она до сих пор полностью не
раскрыта и не изучена, чем и
привлекает к себе внимание многих
ученых и математиков. Дроби в музыке
Шестнадцатая, восьмая, четвертная, половинная,
целая нота. Названия длительностей служат
одновременно и названиями чисел.
Это равенство следует
понимать в том смысле,
что длительность слева
равна суммарно
длительности справа. С
помощью чисел то же
равенство можно записать
в виде      1=1/4+1/4+1/2. Дроби в музыке
общую
В представленных произведениях просчитаем
длительность всех нот входящих в каждый такт
1
8
1
8
1
8
1
8
2
4
4
8

Нетрудно заметить, что
в каждом такте любого
произведения получили
одни и те же числа.
Это число называется
размером музыкального
произведения и
записывается в начале
нотного стана.
Первый такт:
1
8
1
8
1
8

2
4
4
8
1
8
Второй такт:
1
4

1
4
2
4
Третий такт: Удивительные дроби.
•В результате чего появились дроби?  В результате практической деятельности человека.
•( В результате деления. Дробь, дробить, делить) Каждое настоящее искусство имеет свою
теорию. Иногда эту теорию можно выразить в терминах математики. Музыка – это великое
искусство, обладающее удивительной силой.
•Потребность в нахождении долей единицы появилась у наших предков при дележе добычи
после охоты. Второй существенной причиной появления дробных чисел следует считать
измерение величин при помощи выбранной единицы измерения.
•Математики, начиная с Пифагора, постоянно проявляли интерес к музыке. В школе
Пифагора получила свое первоначальное оформление математическая теория музыки. Об
это напоминает математическая терминология, например «гармоническая пропорция».
•
 Какие длительности преобладают в мелодии, почему? (целые или половинные, потому
что медленный темп и звуки долго тянутся). Выводы
4
5
.
   В результате работы над проектом было показано,
что математика и музыка – сестры. Наиболее
тесная связь определена между длительностями
нот и дробями:
длительность нот  совпадает с двоичными дробями;
с  длительностями нот  можно  выполнять действия
сложения и вычитания, так же как и с дробями;
 длительности  нот и дроби можно сравнивать.
 Я считаю, что цель моей работы достигнута, задачи выполнены. Изучение
данной темы, на мой взгляд, может быть продолжено, так как литературы о
связи музыки и математики очень мало. Сравнивая музыку и математику, я
сделал вывод, что математика, как наука может развиваться без музыки, а
музыкальное искусство подчиняется многим законам математики и не
может существовать без неё.
3 Используемая литература и Интернет  ресурсы
.
• Виленкин Н.Я. Математика 6 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений – М.: Мнемозина,
2008.Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка – М.:
Азбуковник, 1999Балк М.Б. Математика после уроков. –
М.: Просвещение,1997 http://www.1sentyabrya.ru/
4
5
• http://www.petelin.ru/
• http://www.bestreferat.ru/
• http://www.letopisi.ru/
• http://www.klassika.ru/
• http://ru.wikiquote.org/
• http://www.slideshare.net/
• http://www.uroki.net/
• http://www.dxdy.ru/
3

file_name: В мире дробей.pptx

description: История дробей

description: Дроби на Руси

intro: Творческий научно-исследовательский проект по математике выполнен учащейся 6 класса по теме "В мире дробей".  Он является обобщением  понятия Дробь. Работа выполнена по всем правилам подготовки ученического проекта. Работа над проектами - основное требование ФГОС ООО.  Данная работа принимала участие в городском конкурсе  творческих работ "Удивительный мир математики" и заняла 3 место. (2016 год)

title: Презентация  по математике "В мире дробей" _ 6класс


extracted_text:
А.С.Пушкин
        ПОВЕСТЬ         «МЕТЕЛЬ»
        ПОВЕСТЬ         «МЕТЕЛЬ» В чём видел
задачу прозы
А.С.Пушкин?
А.С.Пушкин видел
задачу прозы в том,
чтобы «… изъяснять
просто вещи самые
обыкновенные» Словарная работа
Объясните значение данных слов и
словосочетаний, встречающихся в повести
«Метель». При толковании обращайтесь к
тексту произведения, а в случае
необходимости к толковому словарю.
 вещий сон;
 гласить;
 сетовать;
 капот;
 бранный воздух;
 притязание;
 романтическое
воображение;
 заговор. Что такое конфликт?
Конфликт – это столкновение
противоположных сторон, мнений сил;
серьёзное разногласие, острый спор. (Словарь
русского языка)
Конфликт в литературе – противоборство
характеров, идей, настроений в
художественном роизведении. (Краткая
литературная энциклопедия)
Конфликт – столкновение, борьба, на которых
построено развитие сюжета в художественном
произведении. (А.Богуславский// Словарь
литературоведческих терминов)  О чём
повесть?
Только ли о
любви? Проблематика повести
 Проблема человеческого
счастья.
 Проблема верности;
 Проблема превратности
судьбы
(В жизни может произойти
то, что, кажется абсолютно
невозможным, главное,
верить и ждать, не бояться
загадывать самое
невероятное.)  В каждой части повести
есть центральный персонаж.
Что мы узнаём: о Марье
Гавриловне? О Владимире? О
Бурмине?
 Чей образ объединяет все
события повести? Владимир
«Само по себе разумеется,
что молодой человек
пылал …  страстию и что
родители его любезной,
заметя их взаимную
склонность, запретили
дочери о нём и думать…»
Наконец влюблённые
Марья Гавриловна и
Владимир Николаевич
решают тайно
повенчаться.
По ошибке Марью в церкви
венчают с незнакомым
мужчиной. Критики о
Владимире
Узнав об этом странном
венчании, Владимир
впадает в отчаяние,
«падает духом,
запирается дома, не
делает никакой попытки
объясниться со своей
героиней, в сущности ни в
чём неповинной, не
делает никакого усилия,
чтобы повидаться с ней,
почти умирающей».
(А.Искозь, статья
«Метель» в «Собрании
сочинений А.С.Пушкина», Смерть Владимира
Владимир «сам почти сходит
с ума» от отчаяния и
«кончает тем, что уезжает в
армию, чтобы умереть где-
нибудь на поле брани, как
умирают все романтические
герои».
Оказавшись на войне 1812
года, Владимир участвует
в Бородинском сражении,
получает тяжёлое
ранение и вскоре умирает
в Москве, «накануне
вступления французов». Марья Гавриловна
   Когда Марья Гавриловна
встретилась с
Владимиром, ей было
всего лишь 17 лет. После
смерти возлюбленного,
она три года тоскует по
нему и не смотрит на
других женихов.
Гаврила Гаврилович
вскоре «скончался,
оставив её наследницей
всего имения..». Теперь
Марья Гавриловна –
богатая невеста. Бурмин и
Марья Гавриловна
Переехав в другое имение,
Марья Гавриловна
знакомиться с офицером
Бурминым. Вскоре он
признаётся ей в любви.
Кроме того, он
рассказывает Марье
Гавриловне о своём
«странном венчании» с
незнакомкой. Девушка
понимает, что тот
незнакомый ей человек, с
которым она была
обвенчана в метель и есть
Бурмин.  «Боже мой! Боже
мой! - сказала Марья  Как вы думаете,
почему о событиях,
произошедших
ночью в церкви,
рассказывается
только в конце
повести?  В чём смысл
названия повести? ОБУЧАЮЩ
ИЙ
  ТЕСТ Вопрос
№1
 Отец героини, хозяин
поместья Ненарадово,
славился во всей округе:
а)гостеприимством и радушием;
б)богатством, знатным родом и
связями;
В)суровостью характера и буйным
нравом. Вопрос
№2
 Героиня повести, Марья
Гавриловна, «стройная бледная
и семнадцатилетняя девица»,
считавшаяся богатой невестой,
была воспитана:
  а) в английском духе;
  б) на французских романах;
  в) русской няней и совершенно в
      народном духе. Вопрос
№3
 Основываясь на особенностях
воспитания барышни, автор
делает вывод, что героиня
была:
а) разочарована в любви, но полна
желания выйти замуж, тем самым
вырваться из-под родительской
опеки;
б) влюблена;
в) полна ожиданием любви,
необыкновенной и возвышенной. Вопрос
№4
 Предметом ее мечтаний был
Владимир:
а) поэт, недавно закончивший
университет в Германии и
вернувшийся в родное поместье;
б)  заезжий столичный франт,
гостивший у приятеля;
в)  бедный армейский
прапорщик, находившийся в
отпуску в своей деревне. Вопрос
№5
«Само по себе разумеется,
что молодой человек __».
 а) Пылал равною страстию;
 б) был равнодушен;
 в) был достаточно расчетлив,
чтобы изобразить ответное
чувство. Вопрос
№6
 Родители Маши:
 а)  одобрили ее выбор;
 б)  запретили и думать о Владимире;
 в) не принимали всерьез ее чувство. Вопрос
№7
 Молодые люди:
а) были в переписке, но не
имели возможности видеться;
б) часто встречались в гостях у
общих знакомых;
в) были в переписке, и, до
наступления зимы, всякий
день виделись наедине. Вопрос
№8
 Какая «счастливая мысль
пришла в голову молодому
человеку и... весьма
понравилась романтическому
воображению Марьи
Гавриловны»?
  а) Тайно венчаться и уехать за
границу.
  б) Тайно венчаться, скрываться
недолго и броситься потом к
ногам родителей.
  в) Уехать в Петербург, там
венчаться и ждать родительского
прощения. Вопрос
№9
«Накануне решительного дня
Марья Гаврилов на не спала
всю ночь...» Она:
 а) гадала о своей судьбе;
 б) укладывала вещи, написала
письма подруге и родителям;
 в) описав свои переживания в
дневнике, бродила по родному
дому, прощаясь с  ним. Вопрос
№10
 «Мысль, что уже в последний
раз провожает она день посреди
своего  семейства,  стесняла  ее
сердце. Она была чуть жива; она
втайне  прощалась  со  все ми
особами, со всеми предметами, ее
окружавшими».  Придя  в  свою
комнату, Mania:
а) разрыдалась;
б)  принялась  было  писать  письмо
Владимиру,  в  котором  объявляла,  что
не  может  оставить  родителей,  но
порвала его, не закончив;
в)  долго
разыгравшуюся метель.
смотрела  в  окно  на Вопрос
№11
«...Едва Владимир выехал за
околицу     в поле, как
поднялся ветер и сделалась
такая метель, что он ничего не
видел.   В одну минуту дорогу
занесло, окрестность исчезла
во мгле мутной и желтоватой,
сквозь которую летели белые
хлопья снегу; небо слилося с
землею». Владимир:
 а) заблудился;
 б) вынужден был вернуться
домой;
 в) был ранен перевернувшимися
санями. Вопрос
№12
Когда Владимир добрался до
места, церковь была заперта и
тройки на дворе не было. Его
ожидало ужасное известие:
  а) Маша отказалась от побега;
  б) их замысел был раскрыт и
Машу
       заперли дома;
  в) Маша по ошибке была
обвенчана с другим. Вопрос
№13
 После ночного
происшествия Маша:
а) вернулась в родительский дом
и продолжала жить как прежде;
б) вернулась домой, но вскоре
слегла в горячке и две недели
была при смерти;
в) попросила родителей
отпустить ее в монастырь. Вопрос
№14
  Считая причиною
Машиной болезни любовь к
Владимиру, родители
решили:
а) дать согласие на их брак;
б) отправить ее в Москву к
дальней родственнице;
в) позволить ей уйти в
монастырь. Вопрос
№15
 «...Владимир уехал в армию.
Это было в 1812 году». Какова
была его дальнейшая судьба?
а) Он отличился и был тяжело
ранен, долго лечился и уехал за
границу.
б) Он отважно воевал, сделал
блестящую армейскую карьеру.
в) Он отличился и был тяжело
ранен под Бородиным, умер от ран
в Москве, накануне вступления
французов. Вопрос
№16
«...Гаврила Гаврилович
скончался, оставя ее [Машу]
наследницей всего имения. Но
наследство не утешило ее...»
Маша с матерью переехали в
***ское поместье. Они так
поступили, потому что:
а) дела требовали постоянного
внимания;
б) старое поместье было местом
печальных воспоминаний;
в) Маша не могла видеть
свидетелей несостоявшегося
венчания с Владимиром. Вопрос
№17
     «...Несмотря на ее холодность,
Марья Гавриловна все по-прежнему
окружена была искателями. Но все
должны были отступить, когда явился
в ее замке раненый гусарский
полковник Бурмин, с Георгием в
петлице и с интересной бледностию...»
Маша «очень его отличала», прежде
всего потому, что:
а) появление в сих местах офицера было
для него настоящим торжеством, и
любовнику во фраке плохо было в его
соседстве;
б) он имел именно тот ум, который
нравится женщинам: ум приличия и
наблюдения, безо всяких притязаний и
беспечно насмешливый;
в) Бурмин был таинственно молчалив,
что-то
               удерживало его от признания. Вопрос
№18
 Бурмину было 26 лет. То, что
он был уже полковником:
а) случай необыкновенный для
России того времени, это говорит
о его необычайной храбрости;
б)  вполне обычная ситуация для
русской армии после 1812 г.;
в)  в России в начале XIX в. многие
дворяне получали воинское
звание еще во младенчестве,
поэтому к моменту реального
начала службы были уже в
               больших чинах. Вопрос
№19
  «— Я женат, — продолжал
Бурмин, — я женат уже
четвертый год и не знаю, кто
моя жена, и где она, и должен
ли свидеться с нею когда-
нибудь!» Рассказав Маше о
своем странном венчании,
Бурмин назвал свой поступок:
                   а) злой шуткой;
                   б) преступной
проказой;
                   в) глупой шалостью. Вопрос
№20
«— Боже мой, Боже мой! —
сказала Марья Гавриловна,
схватив его руку, — так это
были вы! И вы не узнаете
меня? Бурмин побледнел...
и».
                а) Бросился к ее ногам;
                б) закрыл лицо руками;
                в) поспешно вышел. Взаимопроверка!
№1 - А
№2 - Б
№3 - Б
№4 - В
№5 - А
№6 - Б
№7 - В
№8 - Б
№9 - Б
№10 -
А
№11 - А
№12 - В
№13 - Б
№14 - А
№15 - В
№16 - Б
№17 - В
№18 - Б
№19 - Б
№20 - А Использованная литература:
1. Литература: учебное пособие для 9 класса
общеобразовательных учреждений в 2 ч. Г.С.Меркин,
Б.Г.Меркин. М.: «Русское слово», 2011
2. Обучающие тесты к учебнику «Русская литература 19
века. 10 класс» под редакцией А.Н.Архангельского,
М.: «Дрофа», 2006
http://photo.qip.ru/photo/dinka2009/200682131/large/211778938.j
pg
  к повести «Барышня-крестьянка»
http://audiohrestomatiya.ru/a_img/works/238_2.jpg  - Сильвио
http://pushkin.ellink.ru/museum/exh/exh16/images/belk8.jpg-
Самсон Вырин
Шаблон выполнила Морозова Наталья Терентьевна, учитель
русского языка и литературы МБОУ «Павловская СОШ»
Павловского района Алтайского края, 2016 год
http://nizrp.narod.ru/pics/ill8.jpg- Дуня у постели Минского

file_name: Повесть Метель А.С.Пушкина.pptx

description:
 О чём
повесть?
Только ли о
любви?

description:
 В чём смысл
названия повести?

description:
ОБУЧАЮЩ
ИЙ
  ТЕСТ

intro: Данный ресурс содержит материал для анализа произведения "Метель"А.С.Пушкина и обучающий тест из 20 заданий, который имеет дополнительную информацию, цитаты из произведения, что способствует  глубокому изучению текстового материала и проблем повести. Тестовые задания отличаются и по структуре, и по сложности. поэтому, готовясь к уроку, учитель можете выбирать нужные задания согласно цели урока. Удачи!

title: Презентация по литературе на тему "А.С.Пушкин. Повесть "Метель" (9 класс)


extracted_text:
Мастер-класс
Степанищева
Наталья
Викторовна,
Учитель начальных
классов Кружок «Умелые ручки» Квиллинг (бумагоскручивани
е, бумажная филигрань) - это
техника закручивания полосок
бумаги в различные формы и
составление из них целостных
произведений. Этот вид
рукоделия достаточно прост и
не требует никаких затрат
кроме времени. Польза квиллинга
1). Квиллинг развивает мелкую
моторику у детей.
2). Связь пальцевой моторики и
речевой функции.
3). Развитие воображения.
4). САМОвыражение.
5). Коррекция поведения
ребенка с помощью творчества. Для квиллинга вам понадобится: Квиллинг. Схемы для
начинающих. Основные
формы. 1. Скручиваем ролл. 2. Кладём ролл в форму 3. Берём пинцетом и
приклеиваем конец. 4. Делаем из ролла
«капельку» Можно сделать
«лодочку» Рамочка для фотографий 5. Расположение
деталей в композицию. 6. Приклеиваем все
недостающие детали
цветка на нашу рамочку. Спасибо
за
внимание!

file_name: мастер-класс.pptx

description: Кружок «Умелые ручки»

description: Для квиллинга вам понадобится:

description: 1. Скручиваем ролл.

description: 2. Кладём ролл в форму

description:
3. Берём пинцетом и
приклеиваем конец.

description:
4. Делаем из ролла
«капельку»

description:
Можно сделать
«лодочку»

description: Рамочка для фотографий

description:
5. Расположение
деталей в композицию.

description:
Спасибо
за
внимание!

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Мастер-класс Квиллинг для детей


extracted_text:
И с т о р и ч е с к и й м а р а ф о н
.
 ЧЕЛОВЕК И
КОСМОС
Учитель начальных
классов
Ивановна
МБОУ СОШ №14 г. Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина Сколько лет в 2014 году исполнилось бы
первому космонавту Юрию Гагарину?
 80 лет
 70 лет
 75 лет Сколько времени продолжался первый полёт
человека в космосе?
108 минут
1 час 08 минут
1 час 48 минут Кто является основоположником практической
космонавтики,
организатором производства ракетно
космической техники и
ракетного оружия в нашей стране?
 Константин
Петрович
Тихонравов
 Сергей Павлович
Королёв
 Константин Петрович
Феоктистов Как называется единственное небесное тело, на котором
побывал человек,
и первое небесное тело, образцы которого были
доставлены на Землю?
 Венера
 Марс
 Луна Эта межзвездная вечная странница
В небе ночном только–только представится
И улетает надолго потом,
Нам на прощанье, мерцая хвостом.
 комета
 астероид
 планета Какая планета была названа в честь римского
бога морей?
 Плутон
 Меркурий
 Нептун Как называется явление, когда Луна полностью или
частично закрывает  Солнце от наблюдателя  на
Земле?
Солнечное затмение
Лунное затмение
Новолуние Как называется единица измерения времени,
связанная с обращением Луны вокруг Земли?
месяц
неделя
год В настоящее время в мире насчитывается около
тридцати космодромов,
пять из них – российские. Какие из этих
космодромов принадлежат России?
Куру
Капустин Яр
Плесецк Как зовут первое животное, выведенное на
орбиту Земли?
Стрелка
Белка
Лайка Как называется космический аппарат,
предназначенный для посадки
на поверхности астрономического объекта?
Посадочный модуль
Спускаемый аппарат
Спутник Как называется наука о Вселенной, изучающая
расположение, движение, строение, происхождение и
развитие небесных тел: Солнца, звезд, планет, их
спутников, астероидов, комет, метеоритов, галактик,
чёрных дыр?
Астронавтика
Астрология
Астрономия Орбитальные станции — это большие искусственные
спутники, длительное время функционирующие на
околоземных, окололунных или околопланетных
орбитах. Какими могут быть орбитальные
станции?
наблюдательными
пилотируемыми
автоматическими Какую планету Солнечной системы называют
«красной» планетой?
Марс
Меркурий
Венера В чём главная причина смены времен года
на Земле?
наклон оси вращения
Земли
в большинстве стран мира
просто принято делить год на
четыре сезона
вращение Земли вокруг своей
оси http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8%20%20%D0%BA
%20%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B5%20%D1%87%D1%82
%D0%BE%20%D0%B3%D0%B4%D0%B5%20%D0%BA%D0%BE
%D0%B3%D0%B4%D0%B0&lr=68&rnd=52826
 Центр дистанционной сертификации учащихся
“ФГОСТЕСТ”

intro:
1.Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; формированию чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями русских людей.
2. Пробуждать у учащихся интерес к космосу, профессии космонавт, людям,  прославивших свою страну.
3. Содействовать развитию у детей умения общаться, умения структурировать информацию, расширению кругозора учащихся, развитию чувства солидарности и здорового соперничества
4. Воспитывать  у учащихся чувства патриотизма, гордости за отечественную науку о космосе и вклад соотечественников в развитие космонавтики

title: Презентация "Исторический марафон Человек и космос"


extracted_text:
Виртуальная экскурсия
Виртуальная экскурсия
Учитель географии, биологии, химии
Учитель географии, биологии, химии
МБОУ «ООШ с.Правые Кумаки»
МБОУ «ООШ с.Правые Кумаки»
Бянкина Татьяна Федоровна
Бянкина Татьяна Федоровна
Забайкальский край
Забайкальский край
С.Правые Кумаки, 2017 год
С.Правые Кумаки, 2017 год Наука, изучающая птиц,
Наука, изучающая птиц,
называется ОРНИТОЛОГИЯ.
называется ОРНИТОЛОГИЯ. Птицы – это песнь и полет! Это голоса наших
Птицы – это песнь и полет! Это голоса наших
лесов, полей, гор и пустынь. Песни птиц звучат
лесов, полей, гор и пустынь. Песни птиц звучат
на Земле круглый год.                           Соловей
на Земле круглый год.                           Соловей Птицы – дети воздуха,
Птицы – дети воздуха,
покорители воздушного
покорители воздушного
океана.
океана. Птицы – дети радуги. Перо их переливается
Птицы – дети радуги. Перо их переливается
всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.
всеми мыслимыми и немыслимыми цветами. Птицы – вестники радости.
Птицы – вестники радости.
Каждый год они приносят
Каждый год они приносят
нам на крыльях весну. Скворец
нам на крыльях весну.
Скворец Птицы – это тайна и красота. Птицы – друзья
Птицы – это тайна и красота. Птицы – друзья
нашего детства. О птицах сложены прекрасные
нашего детства. О птицах сложены прекрасные
стихи, песни, легенды и сказки. Жаворонок
стихи, песни, легенды и сказки.
Жаворонок Один из древних ящеров стал предком птицы. Чешуя превратилась в перья,
Один из древних ящеров стал предком птицы. Чешуя превратилась в перья,
передние лапы - в крылья. Ученые сказали6 «Птицы – это вознесенные в небеса
передние лапы - в крылья. Ученые сказали6 «Птицы – это вознесенные в небеса
пресмыкающиеся». Так рожденные ползать научились летать. Случилось это 150
пресмыкающиеся». Так рожденные ползать научились летать. Случилось это 150
миллионов лет назад. Отпечаток первоптицы нашли на камне. Назвали птицу
миллионов лет назад. Отпечаток первоптицы нашли на камне. Назвали птицу
АРХЕОПТЕРИКС.
АРХЕОПТЕРИКС. сойка
сойка клест
клест Птичьи разговоры
Птичьи разговоры
Гуси гогочут, вороны каркают, коростели скрипят,
Гуси гогочут, вороны каркают, коростели скрипят,
ласточки щебечут, косачи бормочут, голуби воркуют,
ласточки щебечут, косачи бормочут, голуби воркуют,
соловьи свистят, синицы пищат, журавли кричат, совы
соловьи свистят, синицы пищат, журавли кричат, совы
ухают, утки крякают, кеклики квохчут. Молчаливых птиц
ухают, утки крякают, кеклики квохчут. Молчаливых птиц
нет. Если внимательно вслушаться в голоса птиц, можно
нет. Если внимательно вслушаться в голоса птиц, можно
иногда услышать «человеческие слова».
иногда услышать «человеческие слова».
«Спать пора, спать пора!» - бьет в поле перепел. «Зря-зря,
«Спать пора, спать пора!» - бьет в поле перепел. «Зря-зря,
 «Винтик, винтик, винток!» - кричит синица-московка.
 «Винтик, винтик, винток!» - кричит синица-московка.
зря-зря!» - кричит дергач. А большая синица в марте
зря-зря!» - кричит дергач. А большая синица в марте
высвистывает: «Синий день, синий день!» «Жив, жив,
высвистывает: «Синий день, синий день!» «Жив, жив,
жив!» - чирикает воробей. «Пить-попить!» - щебечут
жив!» - чирикает воробей. «Пить-попить!» - щебечут
щеглы на репейнике.
щеглы на репейнике.
Чечевицы свистом спрашивают: «Витю видел, Витю
Чечевицы свистом спрашивают: «Витю видел, Витю
видел?» «Тё-тень-ка, тё-тень-ка!» - зовет теньковка, а
видел?» «Тё-тень-ка, тё-тень-ка!» - зовет теньковка, а
удод сердится: «Худо тут, худо тут!»
удод сердится: «Худо тут, худо тут!» Так поетзаливается СОЛОВЕЙ
Так поетзаливается СОЛОВЕЙ Яйцо страуса и цыпленок.  Самые большие яйца
Яйцо страуса и цыпленок.  Самые большие яйца
несут страус – до полутора килограммов, а
несут страус – до полутора килограммов, а
самые маленькие несут колибри – до одного
самые маленькие несут колибри – до одного
грамма.
грамма. Каждую осень птицы улетают в теплые края, каждую
Каждую осень птицы улетают в теплые края, каждую
весну вновь возвращаются к нам на север.
весну вновь возвращаются к нам на север.

file_name: file2 - копия.ppt

description:
сойка
сойка

description:
клест
клест

intro: Виртуальная экскурсия "Мир птиц" предназначена для учащихся 7 класса. Содержит описание и фотографии птиц. Птицы - это дети воздуха, покорители воздушного океана, это песнь и полет. Они могут подниматься выше облаков и гор, перелетать через пустыню и море. Птицы - верные наши помощники.Презентация "Виртуальная экскурсия "Мир птиц", биология 7 класс


extracted_text:
Вычеркни лишнее слово:
Береза, осина, сосна, дуб, астра
Плавник, чешуя, жабры, ноги
Клевер, тысячелистник, донник,
георгин
Пшеница, рожь, овёс,
смородина. лес река луг поле сад спасибо
• За внимание! Использованные
источники:
• Фото сада и поля: https://www.google.ru/search?q=
%D1%81%D0%B0%D0%B4+%D1%81+
%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%8C
%D1%8F%D0%BC%D0%B8+%D0%B8+%D1%8F
%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%B8+
%D1%84%D0%BE
%D1%82%D0%BE&newwindow=1&rlz=1C1GKLA_enRU628R
U628&espv=2&biw=1366&bih=628&tbm=isch&tbo=u&sour
ce=univ&sa=X&ei=6EZEVb20A4uusAHG4ICICQ&ved=0CBsQ
sAQ
• Фото леса, луга, реки из личного фотоархива Елгиной
Е.В.

file_name: презентация на окружающий мир.ppt

description: лес

description: река

description: луг

description: поле

description: сад

description:
спасибо
• За внимание!

title: Конспект урока по окружающему миру  во   2а классе  по программе  «Начальная школа 21 века».Тема  урока: Сад и его обитатели. Растения сада.


extracted_text:
Перепись населения.
Что я об этом знаю? Для чего государство проводит
перепись населения ? Если есть желание выясни когда была
последняя перепись населения,
приготовь об этом презентацию.
Можно рассказать зачем она
необходима.
Как государство организовывает эту
работу.
Мои проекты. Приятные воспоминания .Помнишь ,как
бабочка села на Диму.Счастливчик! Можно о переписи населения
выпустить  газету ,не обязательно
большого формата как мы это обычно
делаем.
Пофантазируй!
Работай с удовольствием. Упражнения которые помогут изучить
эту тему на странице 24 и 25.
Знай математику на 5. Ты можешь такие же сертификаты зарабатывать
участвуя в интернет олимпиадах . Твоё портфолио
будет самым лучшим.Зарегистрируйся  на «Я класс».

file_name: Перепись населения..pptx

description:
Перепись населения.
Что я об этом знаю?

intro: Презентация рассказывает  о переписи населения .Разъясняет смысл,значение,когда была,с какой целью проводится перепись населения.Презентация один из наиболее удачных способов  изучения нового материала.Используя ресурсы интернета ребёнок добывает информацию сам.Ребёнок учится систематизировать информацию самостоятельно оформляет материал в виде электронной презентации.Выступление,защита презентации развивает коммуникативные навыки школьника.Презентация.

title: Презентация по математике 4 класс по теме "Перепись населения".


extracted_text:
Конституции в России
Конституции в России
Измякова Андрея
Измякова Андрея
Ученика 3 класса «А»
Ученика 3 класса «А»
Презентация
Презентация
2015 г.
2015 г. • В период Московского царства
компетенция великого государя
была безграничной.
Совещательным учреждением,
существовавшим рядом с
государем, была Боярская дума. В
1549 г. был впервые созван
Земский собор. В нем народ был
представлен достаточно широко. В
него входили Боярская дума,
высшее духовенство, участвовали
местные выборные представители
от дворян, купцов; бывали и
черносошные крестьяне.
Боярская дума
Боярская дума Александр I
• Впервые о необходимости
конституции всерьез
заговорили в начале XIX в.,
сначала в связи с
реформаторской
деятельностью Александра I.
При императоре сложился
так называемый Негласный
комитет, куда вошли молодые
представители высшей знати:
князь В. П. Кочубей, граф П.
А. Строганов, граф Н. Н.
Новосильцев, князь А. А.
Чарторыйский. Именно здесь
обсуждались возможности
введения конституции. • Идея конституционного правления вдохновляла и декабристов,
но основная масса народа не понимала, что такое конституция.
Среди образованных слоев произошло расслоение на
славянофиловпочвенников и западников демократического и
либерального, реже консервативного толка. Славянофилы
считали совершенным самодержавное правление, опирающееся
на православие и народность. Западники полагали, что без
конституции и других атрибутов демократии европейского типа
Россия обречена на социальнополитическую, экономическую и
культурную отсталость и не сможет встать в ряд передовых
слоев европейских государств. Конституционализм плохо
приживался на российской почве. • Значительные шаги в
Александр II
направлении конституционного
правления были сделаны в
царствование императора
Александра II: отменено
крепостное право, проведена
судебная реформа, положено
начало развитию местного
земского самоуправления. По
поручению императора был
подготовлен проект
конституционного закона.
Убийство террористами
народовольцами царя
освободителя приостановило
этот процесс. Николай II
• В разгар первой русской революции
1905 г. Николай II опубликовал
Манифест 17 октября, выразив
намерение «даровать населению
незыблемые основы гражданской
свободы на началах действительной
неприкосновенности личности, свободы
слова, совести, собраний и союзов». Ни
один законопроект не мог отныне
обрести силы закона без согласия
Государственной думы  по существу,
парламента тогдашней России. В 1906 г.
были приняты Основные
государственные законы Российской
империи, которые выполняли роль
конституции. В результате принятия
этого документа, как полагали многие,
монархия в России превратилась в
конституционную. Другим казалось, что
власть монарха в России осталась
неограниченной. Несмотря на то, что
монархия сохранилась, и её полномочия
остались весьма значительными, новое
российское законодательство
демократизировало систему власти. • Основные государственные законы утратили
свою силу в марте 1917 г. Наступило
двоевластие, затем произошла Октябрьская
революция, началась Гражданская война. В
1918 г. V съезд Советов принял Конституцию
РСФСР, первую в ряду советских конституций.
• В советский период было принято еще три
конституции РСФСР. Всякий раз они
разрабатывались в связи с принятием и по
образцу конституций СССР: Конституции СССР
1924 г. (Конституция РСФСР 1925 г.),
Конституции СССР 1936 г. (Конституция
РСФСР), Конституции СССР 1977г.
(Конституция РСФСР 1978 г.). Авторы советских
конституций старались придать им
демократический характер. В них, например,
содержались нормы о всенародных выборах
высших и местных органов представительной
власти, об экономических, политических,
гражданских, культурных правах граждан. К
сожалению, реализованы эти принципы в
полной мере не были. Реальная власть была
сосредоточена в высших органах
Коммунистической партии, а права человека
скорее оставались фикцией. По своей реальной
роли в общественно политической жизни
советские конституции были в значительной
степени идеологическими манифестами. Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание! Вот что я знаю про
Конституцию,а вы? Автор:Измяков Андрей
МОУ «СОШ №31»

file_name: Презентация Измякова.ppt

description:
Вот что я знаю про
Конституцию,а вы?

description:
Автор:Измяков Андрей
МОУ «СОШ №31»

intro:
По сравнению с традиционными учебно-методическими средствами электронные образовательные ресурсы обеспечивают новые возможности. Современные технологии позволили проводить электронное тестирование, которое  является одним из самых эффективных способов оценки знаний, ведь компьютерное оценивание ответов – заманчивая вещь при любом опросе, на любом этапе обучения.  Использование интерактивных технологий при  тестировании значительно усиливает процесс возрастания мотивации обучающихся. Оно позволяет получать результат одним нажатием на клавишу, и не требует вмешательства учителя.
     Следует также отметить, что применение информационных технологий позволяет реализовать дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению. Интерактивные обучающие программы, основанные на гипертекстовой структуре и мультимедиа, дают возможность организовать одновременное обучение учащихся, обладающих различными способностями и возможностями, создать индивидуальную систему обученияРассказ о конституциях в России.

title: Презентация на тему "Конституции в России".


extracted_text:
День
Победы Вечер
поэзии
Юлии
Друниной Кто говорит, что на войне не
Тот ничего не знает о войне.
                                    Ю.
страшно,
Друнина Николай Старшинов –
поэт, прозаик, муж  Ю.
Друниной. И куда же
мне деться? -

           Друг убит на войне,
               А замолкшее
сердце
Стало биться во мне. В моих глазах – обугленные
трубы.
Пожары полыхают на Руси… забывается и сейчас,
столько лет после
войны выплывает и
болит. Но мы не
должны забывать,
что такое война,
чтобы быть чище,
добрее, чтобы уметь
ценить мир.
                           Ю.

file_name: День Победы.ppt

description:
День
Победы

description:
Вечер
поэзии
Юлии
Друниной

intro: Данная презентация посвящена Празднику Победы и используется на внеклассном мероприятии по литературе для 5-11 классов. В презентации представлены материалы по творчеству поэтессы военного времени Ю. Друниной. Дети на внеклассном мероприятии знакомятся с биографией Друниной, её стихотворениями, которые посвящены теме войны, каждое выступление имеет музыкальное сопровождение ( звучат песни военных лет).Презентация к внеклассному мероприятию, посвящённому Дню Победы.

title: Презентация "День Победы".


extracted_text:
КОУ «Калачинская адаптивная школаинтернат»
Математический турнир
Составитель:  учитель математики Овсянникова В.М. С. Ковалевская. Высшее  назначение  математики –
находить  порядок  в  хаосе, который  нас
 окружает                       (Норберт  Виннер)… •   Кто сказал, что
математика  скучна,
• Что  она  сложна,
суха,  тосклива?...
• В этом  вы  не
правы, господа,
• Знайте: математика
  красива! Задачки – заморочки:
• 1. Что тяжелее: 1 кг
гвоздей или 1 кг
ваты. Задачки – заморочки:
• 2. Сколько
минут в 1 часе. Задачки – заморочки:
• Летели три
страуса. Охотник
одного
подстрелил.
Сколько страусов
осталось. Задачки – заморочки:
• Сколько лет в одном веке. Задачки – заморочки:
• Какие
геометрические
фигуры дружат
с Солнцем. Задачки – заморочки:
• Сколько ушей у
пяти мышей. Задачки – заморочки:
• У Мамеда было
десять овец. Все,
кроме девяти,
околели.
Сколько овец
осталось у
Мамеда Задачки – заморочки:
• У трех братьев
по одной сестре.
Сколько всего
детей в семье? Задачки – заморочки:
• Среднее
арифметическое
ежа и проволоки. Задачки – заморочки:
• Какое
математическое
понятие
объединяет эти
живые организмы.
  Осьминог
        Лось. Задачки – заморочки:
• Многогранник
из Египта –
это…. Задачки – заморочки:
• Геометрическая
фигура в
знаменитой
картине
Каземира
Малевича
«Чёрный……..». Задачки – заморочки:
• Название
какого
государства
скрыто в
математическо
м выражении:
•        А3 ? Отгадать ребус Отгадать ребус Жизнь современного человека
невозможна без чисел.
• Нумерология отвечает на вопрос: Какую
роль играют числа в нашей судьбе? «Все
есть число», заявляли математики
древности. Удивительные магические
свойства чисел занимали умы людей с
незапамятных времён. Одни числа
вызывали уважение («Святая Троица»,
«магическая семерка», «священное число
12»), а другие антипатию («чертова
дюжина»). Нумерология
• Числа нас окружают повсюду, начиная от
дат рождения, заканчивая номерами машин
и надписями на футболке. Но не каждый
задумывается о том, что числа могут иметь
не просто количественное значение, а нести
в себе чтото большее и важное. Этим
особым значением занимается наука, под
названием нумерология, которая
существование свое начала еще в Древнем
Египте. Существует много систем
нумерологии и много характеристик,
даваемых отдельным числам. Нумерология: Нумерология:
ЦИФРА «7» считается
священной, и божественной,
и магической, и счастливой.
Семерка  любимое число
пифагорийцев. Они считали,
что оно совершенно в себе,
так как ни на что не делится,
кроме себя и единицы.
Главные значения этого
числа  это мудрость и
проницательность, а также
это число носит славу
счастливого. • Закончился уже 20й век.
• Куда ж стремится человек?
• Изучены и космос, и моря,
• Строенье звёзд и вся
земля!!!
• Но математиков зовёт
известный лозунг:
• «Прогрессио – движение
вперёд!»
• Рефлексия:
• 1. Вам
понравилось на
внеклассном
мероприятии?
• 2. Что именно
понравилось?
• 3. Что для вас
было незнакомо?

file_name: Математический турнир.ppt

description: С. Ковалевская.

description: Отгадать ребус

description: Отгадать ребус

description: Нумерология:

intro: Внеклассное мероприятие "Математический турнир" проводилось в рамках предметной недели по математике. Рассчитано для учащихся 7 класса коррекционной школы VIII вида. Включены различные задания: задачи-заморочки, ребусы, шифровка, геометрический материал. Для расширения кругозора учащихся даются дополнительные сведения о числах, что такое нумерология.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Математический турнир" (7 класс,математика)


extracted_text:
Сэмюэл Ленгхорн
КЛЕМЕНС Марк Твен

file_name: презентация Твен.pptx

description:
Сэмюэл Ленгхорн
КЛЕМЕНС

description: Марк Твен

title: Урок литературного чтения в 4 а классе. Технология формирования смыслового чтения.


extracted_text:
До слова  крепись,
дал слово  держись. Леонид Пантелеев       19081989 Честь
достойные уважения и
гордости
моральные качества человека. ДАТЬ ЧЕСТНОЕ СЛОВО комуто:
клятвенно уверять кого
либо в чёмлибо; твердо
обещать чтолибо.

file_name: презентация  чтение Пантелеев.pptx

description:
До слова  крепись,
дал слово  держись.

description: Леонид Пантелеев       19081989

title: Конспект урока литературного чтения в 3  классе  в технологии формирования типа правильной читательской деятельности.


extracted_text:
Творческий проект
«Нарядное платье»
Составила: Балсунаева
Елена
ученица 11 класса
МБОУ Закулейская сош
руководитель:
Изыкенова В.В. Сшить нарядное платье.
Цель:
Задачи:
1. Найти литературу по швейному делу
для шитья платья для девушки.
2. Применить знания и умения,
полученные на уроках  технологии.
3.Соблюдать правила безопасной работы . Обоснование :
1. Сшить себе наряд по своему
вкусу.
2. Более бюджетно.
3. И это связано с моей будущей
профессией Разработка идеи: Расчёт материала:
№ Наименование  Количес
1
2
Ткань
Нитки
тво
1метр
1
катушка
Цена
Расход  Итого
 350 руб
40 руб.
2,5 м
0,5 кат.
 875 руб.
20 руб.
895 руб. Материалы и
инструменты: Последовательность
выполнения работы: Готовое
изделие 1.журнал «Крестьянка» № 3, 1999 г.
Литература:
2. интернет ресурсы РЕКЛАМА:
Платье мое  безумно красивое. В ней я
чувствую себя уверенной. Мои наряды
придают мне образ романтичной
девушки. Советую всем, кто хочет
выглядеть безупречно в любое время. Спасибо за
внимание!

file_name: балсунаева  Л..ppt

description: Разработка идеи:

description:
Материалы и
инструменты:

description:
Последовательность
выполнения работы:

description:
Готовое
изделие

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В этой презентации показан творческий проект ученицы 11 кл. по швейному делу - шитье нарядного летнего платья.  Рассказывается ход работы, материалы и инструменты, лекало в фотографиях. Дается  цель, проблема проекта. В конце  фото готового изделия и интересная реклама. работа готовилась к олимпиаде.

title: презентация по технологии по теме "Швейное дело" 11 кл


extracted_text:
ФОРМАТИВНОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ ФИГУРЫ ВЕКТОРНОЙ
ГРАФИКИ Цель обучения:
 понимать преимущества и недостатки
векторной и растровой графики
 создавать и редактировать на начальном
уровне векторные изображения
Критерии успеха:

• создает изображения при помощи редактора векторной
графики
• сохраняет в графическом формате
• обосновывает выбор программного приложения Чем отличаются данные картинки? РАСТРОВАЯ И ВЕКТОРНАЯ ГРАФИКА https://www.youtube.com/watch?v=-Fs2t6P5AjY Изучи сам…
Характеристики
Растровая графика
Векторная графика
Элементарный объект
Изображение
Объем памяти
Масштабирование
Группировка и
разгруппировка
Форматы Характеристики
Растровая графика
Векторная графика
Элементарный объект
пиксель (точка)
контур и внутренняя область
Изображение
совокупность точек (матрица)
совокупность объектов
Фотографическое качество
Распечатка на принтере
да
легко
нет
иногда не печатаются или
выглядят не так
Объем памяти
очень большой
относительно небольшой
Масштабирование
нежелательно
Группировка и
разгруппировка
нет
да
да
Форматы
BMP, GIF, JPG, JPEG, TIFF
WMF, EPS, CGM, CDR, AI Как это реализовать
на компьютере? ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР
 OFFICE DRAW Практика... http://learningapps.org/1372708
http://learningapps.org/728180

file_name: Векторная графика презентация.pptx

description:
ФОРМАТИВНОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ

description:
ФИГУРЫ ВЕКТОРНОЙ
ГРАФИКИ

description: Чем отличаются данные картинки?

description: РАСТРОВАЯ И ВЕКТОРНАЯ ГРАФИКА

description:
Как это реализовать
на компьютере?

description:
ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР
 OFFICE DRAW

description: Практика...

title: Презентация и план урока на тему "Фигуры векторной графики" (8 класс)