extracted_text:
Хранение, поиск и сортировка
информации
Базы данных и системы
управления базами данных
Домашнее задание: п. 4.1. стр. 163-166, вопросы 1-6 Базы данных:
 телефонный справочник,
 школьный журнал,
 библиотечный каталог,
 записная книжка. База данных
позволяет упорядоченно хранить
данные о большом количестве …
объектов, обладающих …набором
свойств База данных
позволяет упорядоченно хранить
данные о большом количестве
однотипных объектов, обладающих
одинаковым набором свойств Табличная форма представления
баз данных
База данных «Записная книжка»
Домашний
Фамилия,
Телефон
№
Дата
имя
рождения
Лебедева
Мария
Резвова
Надежда
1
2
16.06.93
98309
адрес
ул. Заозёрная
д.1
18.03.92
21279
 ул. Садовая д.2 Табличная форма представления
баз данных
поля
Фамилия,
Дата
№
1
2
записи
имя
Лебедева
Мария
Резвова
Надежда
рождения
16.06.93
Телефо
н
98309
18.03.92
21279
Домашний
адрес
ул.Заозёрная
д.1
 ул.Садовая
д.2 Табличная форма представления
баз данных
Каждое поле имеет имя и может
хранить данные определённого типа:
 текст,
 число,
 дата/время,
 счётчик,
 и т.д. Текст
№
Фамилия,
имя
Лебедева
Мария
Дата
рождения Телефон
98309
16.06.93
Домашний
адрес
ул.Заозёрная
д.1
1
2
Резвова
18.03.92
21279
 ул. Садовая
Надежд
а
д.2

file_name: храние, поиск и сортировка информации.ppt

title: Презентация к уроку  на тему "Базы данных и системы управления базами данных" (9 класс)


extracted_text:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ИГРА ПО
«СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»
БУХГАЛТЕРСКОМУ
 в группе 2513
УЧЁТУ
НА ТЕМУ:
«Организация оплаты
труда
 на предприятии» Разработчик:
преподаватель ГБОУ
СПО «Спасский техникум
отраслевых технологий»
 г. Болгар
Захарова
Валентина
Леонидовна «« …Учиться можно только
весело…
Чтобы переварить знания,
надо поглощать их с
аппетитом…».

    А. Франс
Учиться можно только весело…Чтобы Обобщить, повторить и  системати-
зировать теоретические знания.
Учебные задачи:
Цель урока:
- учить обобщать и систематизировать
по-лученные  знания;
- учить использовать компьютерные
технологии для   самостоятельной
работы с целью проверки усвоения
теории по данной теме;
– поиск рациональных путей решения
задач;
- учить применять полученные
теоретичес-кие знания для решения
задач; - способствовать развитию
общеучебных умений;
- развивать творческую сторону
мышления;
-  развивать уверенность в себе,
интерес к предмету.
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
- воспитывать потребность в знаниях;
- формировать навыки умственного
труда;
- воспитывать культуру общения,
взаимопо-мощи, умения слушать
товарища; Оборудование урока:
1.Программные средства: MS Power
Point, Microsoft Office Excel, Word,
презентации заданий, информационный
лист в текстовом редакторе    MS  Word;
2.Технические средства: ПК учителя;
мульти-медийный проектор;
интерактивная доска; компьютерная
презентация игры в формате MS Power
Point;
3.Технологическая карта урока;
4.Реквизиты к игре;
5. Призы участникам. .
1 Команда:
«Всезнайки»
 Кто много читает,
Тот много знает!!!
Девиз: 2 Команда:
«Почемучки»
Люби вопросы
. Девиз:
задавать, Учись на них
ответ искать!!! 1
«Дальше…
Дальше…
Дальше…»
ГЕЙМ
Командам
по
очереди  задаются
вопросы.
Время
ограничено 1 мин., за
каждый правильный
ответ- 1 балл. Если
команда  не  знает
ответа,  то  быстро
говорит: «Дальше». 2 ГЕЙМ«ЗАМОРОЧКИ
  ИЗ БОЧКИ»
Представители команд по очереди
вынимают из бочонка вопросы и
отвечают на них, цена ответа - 1
балл. На обсуждение 1 вопроса
(вслух)  30 секунд. Если ответ не
верный, то отвечает команда
соперников. Один вопрос
счастливый: он пустой, а команда
получает 2 балла. Это
 и есть «счастливый случай». 1.  При  каком  стаже  больничные
начисляются в размере 80%?
2.  В  какой  срок  предприятие  должно
выдать  трудовую  книжку  работнику
при его увольнении?
3.  По  какой  ставке  производится
удержания НДФЛ с выигрышей?
4.За что производится начисление 14
зар. платы?
5.  При  каком  стаже  работы  на
предприятии
очередной
отпуск?
6.Каков
в
пенсионный  фонд  для  граждан  до
отчислений
положен
размер 7.  На  каком  счёте  ведётся  учёт
возмещений  материального  ущерба,
причинённого работником?
8. За что производится начисление 13
зар.платы?
9.  Каков  размер  отчислений
в
накопительную  часть  пенсий  для
года
граждан
рождения?
10.  При  каком  стаже  пособия  по
временной
нетрудоспособности
выплачиваются в размере 100%?
11.
учитывается
какой  период
времени
моложе
1967
За 3 ГЕЙМ «ТЁМНАЯ
ЛОШАДКА
»
Каждой команде нужно
отгадать, о чём говорит
ведущий по четырём
подсказкам.  Максимальное
количество баллов -4.  За
каждую подсказку снима-
ется 1 балл. Вопросы команде
«Всезнайки»
1 вопрос.  По этой форме оплаты труда
расчет с рабочими производится после
завершения всего комплекса работ
независимо от сроков их выполнения.
2 вопрос. Если выполнение задания
требует длительного времени, то
выплачивается аванс за текущий месяц с
учетом выполненного объема работ.
3 вопрос. Премирование производится за
сокращение сроков выполнения   задания
при качественном выполнении работ.
4 вопрос. Данная система заработной
платы стимулирует, прежде всего,
выполнение всего комплекса работ с
меньшей численностью работающих и в
более короткие сроки.
Каждой команде нужно отгадать, о
чём говорит ведущий по 4
подсказкам.              Максимальное
количество баллов -4. За каждую
подсказку снимается 1 балл. Вопросы команде
«Почемучки»
1 вопрос.   Эту форма заработной платы
применяется при наличии количественных
показателей работы, которые
непосредственно зависят от данного
рабочего или бригады.
Каждой команде нужно отгадать, о
чём говорит ведущий по 4
2 вопрос.  Эта форма  заработной платы
подсказкам.              Максимальное
количество баллов -4. За каждую
позволяет увеличить выработку или
подсказку снимается 1 балл.
объем выполненных работ.
3 вопрос. Применяется там, где можно
точно вести учета объемов  выполняемых
работ.
4 вопрос. При этой форме начисление
зарплаты производится за количество 4
ГЕЙМ
«ТЫ-МНЕ,
 Я-ТЕБЕ»
Это конкурс - домашнее задание.
Напротив сидящие обмениваются
вопро-сами, которые   заранее
заготовили. Отвечает только тот,
кому адресован вопрос, команда
молчит. Если оппонент не может
ответить, то вопрос адресуется
команде, но ответ оценивается
на балл ниже. Цена вопроса
– 2 балла. 5 ГЕЙМ«ГОНКА ЗА
ЛИДЕРОМ»
На экране-
тесты. Балл
присуждается
тому, кто
быстрее ответит. 1. Что означает бухгалтерская запись
                             Д96  К70:
а) Создание резерва на оплату отпусков
рабочим.
б) Начисление оплаты за отпуск рабочим.
в) Начисление заработной платы
работникам обслуживающих производств
и хозяйств.
2. Какова корреспонденция счетов при
начисле-
нии заработной платы работникам,
выпуска-ющим основную продукцию
предприятия:
а) Д40 К70;
б) Д43 К70; 3.Что означает бухгалтерская запись
Д70К76:
а) Депонирована заработная плата, не
полученная в установленный срок.
б) Выплачена заработная плата
работникам предприятия за время
отпуска.
в) Удержаны налоги из заработной
платы работников предприятия.
 4.  Удержаны суммы из заработной
платы работников предприятия в
возмещении
потерь от брака:
а) Д70 К28;
б) Д50 К28; 5. Каков смысл бухгалтерской записи
Д20К69:
а) Начислены рабочим основного
производства пособия по временной
нетрудоспособности.
б) Произведены начисления социального
налога от заработной платы рабочих основного
производства.
в) Выплачены рабочим основного  производства
пособия по временной нетрудоспособности.
6. Каков смысл бухгалтерской записи
Д70К73:
а)  удержано из зар. платы работников
предприятия сумм в возмещение
материального ущерба.
б) удержан  из зар. платы работников
предприятия 7. Как отражается на счетах
бухгалтерского учета удержания из
заработной платы работников
предприятия налогов на доходы
физических лиц в бюджет государства:
а) Д69     К70;
б)  Д68     К70;
в)  Д70     К68.
8. Как отражается на счетах
бухгалтерского учета начисление
заработной платы работникам
предприятия за ликвидацию объектов
основных средств:
а) Д91/2      К70;
б) Д01          К70;
в) Д70          К01;
г) Д70          К91 Подведем итоги
«Почемучки
«Всезнайк
»
и»
Всего
баллов
:
Всего
баллов: Поздравляем
 победителей!!! СПАСИБО ЗА ИГРУ!!!
 Желаю вам
успехов и до новых
встреч!!!

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
Поздравляем
 победителей!!!

intro:
Анатоль Франс сказал: « Учиться можно только весело.Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом…».
Презентация составлена к уроку экономики на тему "Организация оплаты труда на предприятии".
Цель урока:
 Обобщить, повторить и  систематизировать теоретические знания.
Учебные задачи:
- учить обобщать и систематизировать полученные  знания;
учить использовать компьютерные технологии для   самостоятельной работы с целью проверки усвоения теории по данной теме;
– поиск рациональных путей решения задач;
- учить применять полученные теоретические знания для решения задач;
-  выбирать оптимальный вариант решения.
Развивающие задачи:
- способствовать развитию общеучебных умений;
- развивать творческую сторону мышления;
-  развивать уверенность в себе, интерес к предмету.
Воспитательные задачи:
- воспитывать потребность в знаниях;
- формировать навыки умственного труда;
- воспитывать культуру общения, взаимопомощи, умения слушать товарища;
воспитывать ответственность за работу в команде.
Презентация содержит указания по проведению игры по экономике, служит наглядным пособием для играющих.Презентация к уроку экономики на тему "Организация оплаты труда на предприятии"

обществознание

group: Дисциплины


extracted_text:
ВНЕКЛАССНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ ПО
ВОВЛЕЧЕНИЮ
СТУДЕНТОВ В
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКУ
Ю ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА
ТЕМУ
 «Я  -
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ» «Потребности человека рождают предпринимателей» ЦЕЛЬ
ЗАНЯТИЯ:
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
- ПОНИМАТЬ, ЧТО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ
– КЛЮЧЕВАЯ ФИГУРА В СВОБОДНОМ
РЫНОЧНОМ ХОЗЯЙСТВЕ;
- ОЦЕНИВАТЬ СВОИ СПОСОБНОСТИ К
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

                                              ЗАДАЧИ:
1. ЧТО ТАКОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО?
2. МАЛОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО – ТОРМОЗ
ИЛИ ДВИГАТЕЛЬ       ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА?
3. КАКИЕ МОРАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПРИСУЩИ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЮ?
4. КТО СПОСОБЕН СТАТЬ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕМ? ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
  ЭТО
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ,  ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ  НА
СВОЙ  СТРАХ  И  РИСК  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
НАПРАВЛЕННАЯ  НА  СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПОЛУЧЕНИЕ  ПРИБЫЛИ  ОТ  ПОЛЬЗОВАНИЯ
ТОВАРОВ,
ИМУЩЕСТВОМ,
ВЫПОЛНЕНИЯ  ИЛИ  ОКАЗАНИЯ  УСЛУГ
ЛИЦАМИ, КОТОРЫЕ ЗАРЕГИСТРИРОВАЛИСЬ В
В  УСТАНОВЛЕННОМ
ЭТОМ  КАЧЕСТВЕ
ПОРЯДКЕ.
ПРОДАЖИ ЧТО ЖЕ ЗАСТАВЛЯЕТ ЛЮДЕЙ ИДТИ НА
РИСК И НАЧИНАТЬ СОБСТВЕННОЕ ДЕЛО?
- БОЛЬШЕ ЗАРАБАТЫВАТЬ, ЧТОБЫ ЖИТЬ ЛУЧШЕ;
- РЕАЛИЗОВАТЬ СЕБЯ, ПОКАЗАТЬ, КАКОВ Я ЕСТЬ;
 - БЫТЬ НЕЗАВИСИМЫМ. Предпринимательс
тво состоит в
открытии нового:
нового продукта,
нового способа его
реализации,
нового рынка,
новой области
деятельности.
Бизнес вовсе не
требует открытия
новых путей,
изобретательства.
Ему удобнее идти
по проторенной
дороге ЧИСЛЕННОСТЬ ВСЕГО ПЕРСОНАЛА

МАЛОГО ПРЕДПРИЯТИЯ НЕ ДОЛЖНА
ПРЕВЫШАТЬ:
•
В
ПРОМЫШЛЕННОСТИ,
СТРОИТЕЛЬСТВЕ,  НА  ТРАНСПОРТЕ  –  100
ЧЕЛ.
ТЕХНИЧЕСКОЙ СФЕРЕ – 60 ЧЕЛ.
•  В  СЕЛЬСКОМ  ХОЗЯЙСТВЕ  И  НАУЧНО-
• ОПТОВОЙ ТОРГОВЛЕ – 50 ЧЕЛ.
•  РОЗНИЧНОЙ  ТОРГОВЛЕ  И  БЫТОВОМ
ОБСЛУЖИВАНИИ – 30 ЧЕЛ. Предпринимательство –
двигатель общественного
прогресса, потому что:
Во-первых,
предпринимательство
•
осуществляется ради людей
• Во-вторых, предпринимательство помогает
отыскать  новые  способы  приложения  труда,
разрешить проблему занятости населения
•
В-третьих,
способствует
общества в целом
повышению
предпринимательство
благосостояния
•  В  -  четвертых,  предпринимательство  –  это
платежеспособности
повышения
источник
населения
•  В  -  пятых,  предприниматели  уплачивают
львиную долю налогов \ Наименовани
е вида
Производственное
предприниматель
ство
Коммерческое
предприниматель
ство
Финансовое
предприниматель
ство
Посредническое
предприниматель
ство
Страховое
предприниматель
Его сущность
не
связано
услуг,
перепродаже
Осуществляется  производство
товаров,
информации,
духовных ценностей
Состоит  в  операциях  и  сделках
по
товаров,
с
услуги
производством продукции
Объектом  купли-продажи  здесь
выступают  деньги,
валюта,
ценные бумаги.
в  деятельности,
Проявляется
соединяющей
во
заинтересованные
взаимной сделке стороны
заключающаяся
том,
что
в
получает
предприниматель
взнос,
страховой
который Определи какие качества присущи
современному предпринимателю
самостоятельн
ость
ленивость
жадность
трудолюб
ие
энтузиазм
несдержанн
ость
эгоизм
культур
мобильно
а
сть
Обязат
ельные
качеств
а
медлительно
сть
образованн
ость
Отсутствие
такта
целеустремлён
ность
коммуникабельн
ость
рационал
изм
новаторство
Нежела
тельны
качеств
е
а «Семь принципов ведения дел в
России» - документ выработанный
промышленниками в 1912г.
1.Уважай власть
2.Будь честен и правдив
3.Уважай право частной собственности
4.Люби и уважай человека
5.Будь верен своему слову
6.Живи по средствам, всегда оценивай
свои возможности
7. Будь целеустремлен -на
основании
письменного
согласия
родителей,  заверенного
нотариально,  подросток
может
заниматься
индивидуальной
предпринимательской
деятельностью с 14 лет

сделки;
-   распоряжаться
своим заработком,
стипендией и иными
-с 14  лет ребенок
может самостоятельно
совершать:
- мелкие бытовые Тест для оценки черт своего характера
–
1. Инициативность.
А) всегда жду чужих указаний
Б) выполняю необходимый объем работ без чьих-
то указаний
В) находчив, проявляю инициативу
Г) всегда ищу дополнительные задания
2. Отношения с окружающими
А) некоммуникабелен, сварлив
Б) иногда со мной трудно работать
В) вежлив, приятен в обхождении
Г) дружелюбен, доброжелателен
в общении 3. Лидерство
А) ведомый
Б) ведущий
В) умею отдавать толковые распоряжения
Г) внушаю уверенность и доверие
4.Ответственность
А) стараюсь уклониться от любых поручений
Б) соглашаюсь выполнять поручения, но
неохотно
В) легко соглашаюсь на все
Г) стремлюсь к наилучшему исполнению
5. Организаторские способности
А) не умею организовывать дела
Б) организовываю, но результат достигается
не всегда
В) способен организовать дело
Г) всегда удается организовать задуманное 6. Решительность
А) боязлив, сомневаюсь в себе
Б) быстр, но часто допускаю ошибки
В) осторожен, осмотрителен
Г) быстр, четок и точен
7.Упорство
А) сразу бросаю то, что не получается
Б) делаю несколько попыток достичь цели
В) предпринимаю постоянное усилие
Г) целеустремлен, меня невозможно сбить с
толку Оценка результатов:
А - 1балл, Б – 2 балла, В – 3
балла, Г - 4 балла
Сложите баллы за свои ответы.
Сумма=25-28 баллов, - у вас
отличный потенциал для
владения собственным делом,
21-24 – очень хороший,
17-20 – хороший,      13-16 –
средний,
12 и ниже - плохой Выводы
• Главной целью
предпринимательства
является получение прибыли,
а также удовлетворение
потребностей общества
• Общество заинтересовано
оказывать поддержку
предпринимательству
• Всякое ограничение
разумной и полезной деловой
Выводы• Главной целью предпринимательства является получение прибыли, а также удовлетворение потребностей общества • Общество заинтересовано оказывать поддержку предпринимательству • Всякое ограничение разумной и полезной деловой активности граждан – тормоз развития общества Успехов вам. Верьте в себя и у вас
всё получится!!!

На этом наше занятие закончено.
Всем спасибо.

file_name: презентация к внеклассному мероприятию гна тему Предпринимательство.pptx

intro:
Презентация дополняет методическую разработку внеклассного мероприятия на тему: "Предпринимательство".
 Учащиеся должны:
- понимать, что предприниматель – ключевая фигура в свободном рыночном хозяйстве;
- оценивать свои способности к предпринимательской деятельности;
В ходе урока студенты должны дать ответы на вопросы:
1. Что такое предпринимательство?
2. Малое предпринимательство-тормоз или двигатель общественного прогресса?
3. Какие моральные качества присущи современному предпринимателю?
4. Кто способен стать предпринимателем?Презентация к внеклассному мероприятию "Предпринимательство"


extracted_text:
Зеленый наряд
Зеленый наряд
микрорайона «Есения»
микрорайона «Есения» Цель проекта:
Цель проекта:
Озеленение коттеджного микрорайона
Озеленение коттеджного микрорайона
«Есения»
«Есения»
Задачи:
Задачи:
 Изучить состояние атмосферного воздуха и
Изучить состояние атмосферного воздуха и
микрорайоне
шумового
микрорайоне
шумового
«Есения».
«Есения».
 Вырастить  саженцы  хвойных  деревьев
Вырастить  саженцы  хвойных  деревьев
(сосна,  лиственница)  в  сотрудничестве  с
(сосна,  лиственница)  в  сотрудничестве  с
организацией GREENPEACE
 GREENPEACE..
организацией
 Озеленить новый микрорайон «Есения».
Озеленить новый микрорайон «Есения».
загрязненияв
загрязненияв Результативность проекта:
Результативность проекта:
   У учащихся появился интерес к
У учащихся появился интерес к
исследованию родного края.
исследованию родного края.
 Учащиеся приобретают навыки
Учащиеся приобретают навыки
самостоятельной работы: поиск
самостоятельной работы: поиск
необходимой информации, применение
необходимой информации, применение
знаний, умений и навыков на практике.
знаний, умений и навыков на практике.
 Учащиеся развивают способности
Учащиеся развивают способности
работать в группах, а также
работать в группах, а также
коммуникативные навыки в процессе
коммуникативные навыки в процессе
работы с людьми.
работы с людьми. GREENPEACE
GREENPEACE
218 школ Рязанской, Тульской,
      218 школ Рязанской, Тульской,
Белгородской, Липецкой и Орловской
Белгородской, Липецкой и Орловской
областей начали работу по
областей начали работу по
восстановлению зеленых насаждений,
восстановлению зеленых насаждений,
организовав пришкольные лесные
организовав пришкольные лесные
питомники.
питомники. Роль зеленых
насаждений
Очищение
воздуха
Борьба с
шумовыми
 загрязнениями
Озеленение
городов Экологическая ситуация
Экологическая ситуация
в микрорайоне «Есения»
в микрорайоне «Есения»
30% заболеваний горожан
связаны с
загрязнённостью воздуха

Ветвь  железной  дороги  делает
выбросы
в
количестве 140 мг на метр
вредных
веществ Экологическая ситуация
Экологическая ситуация
в микрорайоне «Есения»
в микрорайоне «Есения»
Трасса МоскваЧелябинск делает выбросы вредных веществ в
количестве 170 мг на метр Определение общей
Определение общей
запылённости атмосферы по
запылённости атмосферы по
снегу в микрорайоне «Есения»
снегу в микрорайоне «Есения» Результаты
Результаты
исследований
исследований Результаты
Результаты
исследований
исследований Как изменить ситуацию?
Как изменить ситуацию? Озеленение
Озеленение
микрорайона «Есения»
микрорайона «Есения»
Закладка питомника на пришкольном учебноопытном участке На школьном питомнике

Озеленение микрорайона «Есения»

file_name: Зеленый наряд микрорайона «Есения».ppt

intro:
Цель проекта:
Озеленение коттеджного микрорайона «Есения»
Задачи:
Изучить состояние атмосферного воздуха и шумового загрязненияв микрорайоне «Есения».
Вырастить саженцы хвойных деревьев (сосна, лиственница) в сотрудничестве с организацией GREENPEACE. Озеленить новый микрорайон «Есения».
Результативность проекта:
 У учащихся появился интерес к исследованию родного края.
Учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы: поиск необходимой информации, применение знаний, умений и навыков на практике.
Учащиеся развивают способности работать в группах, а также коммуникативные навыки в процессе работы с людьми.исследовательский проект

доп. образование детей

group: Другое

title: Зеленый наряд микрорайона «Есения»


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬН6ОГО
«СПАССКИЙ  ТЕХНИКУМ  ОТРАСЛЕВЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ»
ОБРАЗОВАНГИЯ
Методическая разработка урока
общепрофессиональной дисциплины «ОП
01.Экономика организации»
с использованием   возможностей
интерактивной доски
тема: «Прибыль организации»

Курс обучения: 2
Специальность: 080114 Экономика и
бухгалтерский учёт

       ФИО автора:
Захарова Валентина Леонидовна Рефлексия «Настроение» в
начале урока:

- Комфортно  - ? человек
- Уверен в силах - ? человек
- Хорошо ? - ? человек
- - Плохо - ? человек
 - Не понимаю - ? человек Формулировка проблемных
вопросов
1.

1. Какова, на ваш взгляд,
цель работы торгового
предприятия?
2. Знаете ли вы, что такое
прибыль?
3. Знаете ли вы, как
формируется и распределяется
прибыль на предприятии? Тема урока:
«Прибыль предприятия»
Что Вы хотите узнать по этому
вопросу?

Какие вопросы возникли?
Для чего нам нужно изучать
эту тему? Цели занятия:
Дидактические цели:
1.
.дать  представление о понятии  прибыль и её видах;
. знакомство с порядком процесса формирования и
распределения прибыли предприятия;
.изучение путей повышения показателей прибыли
предприятия;
.создать условия для применения студентами знаний и
умений в знакомой обстановке и новых учебных
ситуациях.
2. Воспитательные цели:
.воспитывать интерес к учебным дисциплинам;
.навыки работы в коллективе, малых группах и
самостоятельно;
.воспитание доброжелательного отношения друг к
другу, умения слушать товарищей, аккуратности в
расчетах по формулам, внимательности, усидчивости. Цели занятия:
  3.Развивающие цели:
  развитие умений выделять главное;
 умение грамотно, четко, кратко излагать
мысли;
 развитие умения оперировать ранее
полученными знаниями;
 формирование и развитие у обучающихся
познавательных способностей.
4. Методические цели:
 показать методику рационального
использования современных педагогических
технологий: ИКТ, контекстное обучение, кейс
технология, синквейн. Прогнозируемый результат (задачи):

1.Формирования у обучающихся знаний
процесса формирования и распределения

прибыли предприятия.
2.Формирование элементов общих
ОК
1
компетенций:
ОК
2
ОК
3
ОК
4
Понимать  сущность  и  социальную  значимость  своей  будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать  собственную  деятельность,  выбирать  типовые
методы  и  способы  выполнения  профессиональных  задач,
оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
Осуществлять
информации,
необходимой
выполнения
профессиональных  задач,  профессионального  и  личностного
развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Работать  в  коллективе  и  в  команде,  эффективно  общаться  с
коллегами, руководством, потребителями
Брать  на  себя  ответственность  за  работу  членов  команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и
личностного
самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
использование
эффективного
ОК
5
ОК
6
ОК
7
ОК
8
поиск
для
и
развития,
заниматься План  работы:

прибыли.
1. Сущность и содержание
2.Функции прибыли.
3.Основные виды прибыли.
4. Процесс формирования и
использования чистой прибыли
предприятия
5. Факторы, влияющие
на изменение прибыли. Блиц-опрос по предыдущей
теме: «Себестоимости

продукции»

1. Сущность
себестоимости
2. Виды себестоимости.
3. Структура
себестоимости и факторы
её определяющие.
4.Калькуляция
себестоимости продукции и
её  способы. Себестоимос
ть товара
800 руб.
Изучение нового
материала
1. Сущность и содержание прибыли.

Выручк
Результат
а
1300
руб.
1300
руб.
1000
руб.
500 руб.-
прибыль
0 руб.
 Если выручка превышает себестоимость
1300 руб.
предприятие получает прибыль;
1300 руб.
 Если выручка равна себестоимости, то
300 руб.-убыток
удается лишь возместить затраты на
производство и реализацию продукции и
прибыль отсутствует;
  Если затраты превышают выручку, то
предприятие получает убыток, т.е.
отрицательный финансовый результат, что
ставит его в сложное финансовое
положение, не исключающее и банкротство. 2.Функции прибыли
 является показателем
эффективности деятельности
предприятия;
обладает стимулирующей
функцией
капитала;
 источник прироста собственного
источник социальных благ для
членов трудового коллектива;
источник формирования доходов
бюджетов различного уровня. 3.Основные виды прибыли:
С – себестоимостью проданных товаров, продукции, работ и услуг.
2. Прибыль (убыток) от продаж
1. Валовая прибыль
 Пвал = ВР – С,
 где, ВР – выручка от реализации;
Ппр = Пвал – Ру – Рк,
где Ру – расходы на управление;
Рк– коммерческие расходы.
3. Прибыль (убыток) до налогообложения
Пдно = Ппр  Содр  Свдр
где Содр – операционные доходы и расходы;
Свдр – внереализационные доходы и расходы.
4. Прибыль (убыток) от обычной деятельности
Под = Пдно – Н,
где Н – сумма налогов.
5. Чистая прибыль
Пч = Под  Чдр,
где Чдр – чрезвычайные доходы и расходы. Чрезвычайные доходы и расходы:
от
возникающие
                Чрезвычайными  доходами  и
расходами  считаются  поступления  и
выбытия,
как
чрезвычайных
последствия
обстоятельств
хозяйственной
деятельности  (стихийного  бедствия,
пожара,  аварии,  национализации  и
т.  п.).  К  ним  относятся  страховое
стоимость
возмещение,
материальных
ценностей,
списания
остающихся
непригодных  к  восстановлению  и
дальнейшему
использованию
активов, и т. п. 4. Процесс формирования и использования
чистой прибыли предприятия Механизм использования
чистой прибыли Факторы, влияющие на изменение
прибыли Кейс (раздаточный
материал)

хорошо
          К  консультационной  фирме
обратился
известный
производитель  дизайнерской  мужской
и  женской  одежды.  Несколько  лет
назад  клиент  решил  открыть  новый
канал продаж – собственный розничный
магазин.  Они  открыли  новый  магазин  в
Казани,  который  сразу  же  начал
пользоваться  большим
успехом  и
приносил  хорошую  прибыль.  После
этого  они  решили  открыть  еще  3
магазина  в  Чистополе,  Нижнекамске  и
Болгарах  соответственно.  После  5  лет
они  заметили,  что  магазин  в  Болгарах
не  на  столько  прибыльный,  как  в
Казани.
Болгарский
Вопрос:
Почему Дополнительная информация!!!
( Этот пункт является ключом к ответу,
поэтому эта информация дается только в
том случае, если студент сам о ней
 У  обоих  магазинов  хорошее  место
попросит)

расположения.
 У магазинов одинаковые размеры.
 У  них  приблизительно  одинаковые
постоянные расходы, не считая того, что
в казани немного выше аренда.
 Что  касается  переменных  затрат,  то
рабочая
средства,
электричество,  накладные  вопросы  и
налоги одинаковые.
основные
 У  них  разная  структура  продаж.  В
Казани
продают  деловую
одежду,  типа  костюмов,  ориентация
идет  на  местный  рынок.  В  Болгарах
больше
сила, Дополнительная информация!!!
(Эта информация предоставляется только

если студент сам о ней попросил)

Наценка у деловой одежды
выше, чем у свободной
одежды. СИНКВЕЙН на тему
 Строчка  №  1  –  название  синквейна  -  содержит
одно  слово  (как  правило,  местоимение  либо
существительное).
«Прибыль»

 Строчка № 2 – пара слов (как правило, причастий
либо  прилагательных).  Они  должны  описывать
качества  или  приметы  предмета,  положенного  в
название синквейна.
 Строчка  №  3  –  содержит  три  деепричастия  или
глагола. Они рассказывают о типичных действиях
предмета.
 Строчка  №  4  –  какое-либо  словосочетание.  Оно
должно  включать  в  себя  личное  мнение
создателя  синквейна  о  вещи  или  предмете,
положенном в название данного стихотворения.
 Строчка  №  5  –  слово,  с  помощью  которого
расширить
подвести
следует
итог
либо Пример синквейна:

  1 строка: Семья;
2 строка: дружная, крепкая;
3 строка: Живут,
поддерживают, помогают;
4 строка: Семья является
общественной ячейкой
5 строка: Родственники. Саморефлексия
   А сейчас одним предложением
скажите: «Сегодня на уроке я

узнала, что……………..»
Снова нарисуйте “смайл-
отношение” к уроку на “заборе
эмоций”. - Комфортно  - ?
человек- Уверен в силах - ?
человек
- Хорошо ? - ? человек
- Плохо - ? человек
 - Не понимаю - ? человек Домашнее задание:

1.Знать содержание лекции
«Прибыль организации».
2. Составить кроссворд из
10-15 слов по теме урока. Спасибо за внимание!!!

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
Механизм использования
чистой прибыли

description:
Факторы, влияющие на изменение
прибыли

description: Спасибо за внимание!!!

intro:
Презентация составлена к уроку экономики на тему "Прибыль" и раскрывает содержание таких вопросов, как:
1. Сущность и содержание прибыли.
2.Функции прибыли.
3.Основные виды прибыли.
4. Процесс формирования и использования чистой прибыли предприятия.
5. Факторы, влияющие на изменение прибыли.
Прогнозируемый результат обучения:
1.Формирования у обучающихся знаний процесса формирования и распределения прибыли предприятия.
2.Формирование элементов общих компетенций:
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7	.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.Презентация к уроку экономики на тему "Прибыль"


extracted_text:
Презентация
 на тему
«Экология Рязанской области»
Выполнила
Ученица 9 б класса
Спирюкова Настя Одной из самых важных экологических проблем Рязани и области являются
лесные и торфяные пожары, которые периодически возникают на северо-
востоке региона. Одна из проблем – нахождение в воздухе высокой
концентрации загрязнений от предприятий и транспорта. Некоторые территории области пострадали от волны
чернобыльской радиации, и требуют особых усилий по
соблюдению радиационной безопасности населения. Экологические проблемы Рязани и Рязанской области обусловлены двумя группами факторов – естественного и антропогенного происхождения. К
первой относятся природные характеристики территории: ветровой режим, механический состав почв, особенности баланса тепла и влаги, наличие
природных очагов инфекционных заболеваний и др. Вторая группа факторов включает особенности территории, формирующиеся в результате
отрицательного влияния хозяйственной деятельности населения. К ним относятся последствия промышленного, сельскохозяйственного и рекреационного
освоения. Демографическое давление на среду усиливает воздействие вышеуказанных групп факторов.
Совместное действие факторов антропогенного и естественного происхождения способствует обострению экологических проблем Рязанской области. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация по экологии.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Одной из самых важных экологических проблем Рязани и области являются лесные и торфяные пожары, которые периодически возникают на северо-востоке региона.
Одна из проблем – нахождение в воздухе высокой концентрации загрязнений от предприятий и транспорта.
Некоторые территории области пострадали от волны чернобыльской радиации, и требуют особых усилий по соблюдению радиационной безопасности населения.Презентация

title: «Экология Рязанской области»


extracted_text:
Наш 1 «Б» 1 сентября – день Знаний Осенний кросс! Мы –
спортсмены! Праздник  Осени Весёлые частушки. Мы –
артисты! Наши поделки Ярмарка !!! Робототехника Наши будни Будущие дипломаты Мы теперь не просто дети, мы теперь
ученики!!!

file_name: наш 1Б.pptx

description: Наш 1 «Б»

description: 1 сентября – день Знаний

description:
Осенний кросс! Мы –
спортсмены!

description: Праздник  Осени

description:
Весёлые частушки. Мы –
артисты!

description: Наши поделки

description: Ярмарка !!!

description: Робототехника

description: Наши будни

description: Будущие дипломаты

title: Посвящение в Первоклассники


extracted_text:
Подготовила ученица 9 «Б»
Подготовила ученица 9 «Б»
класса
класса
Рыбновской средней
Рыбновской средней
общеобразовательной
общеобразовательной
школы №3
школы №3
Чаплина Наталья
Чаплина Наталья
  ► РР тему :
тему :
    «Кем я себя вижу
«Кем я себя вижу
связав свою жизнь
связав свою жизнь
в    будущем,
в    будущем,
с сельским
с сельским
хозяйством»
хозяйством» СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
Рязанская область расположена в зоне с
► Рязанская область расположена в зоне с
умеренно-континентальным климатом, на ее
умеренно-континентальным климатом, на ее
территории представлены различные типы почв
территории представлены различные типы почв
- от подзолистых и болотистых на севере, до
- от подзолистых и болотистых на севере, до
черноземных на юге. Пойменные участки рек
черноземных на юге. Пойменные участки рек
бассейна Оки предоставляют хорошие
бассейна Оки предоставляют хорошие
возможности для развития земледелия и
возможности для развития земледелия и
животноводства. Благодаря этому область
животноводства. Благодаря этому область
является регионом с развитым сельским
является регионом с развитым сельским
хозяйством, специализирующимся на
хозяйством, специализирующимся на
производстве продукции животноводства,
производстве продукции животноводства,
главным образом молока и мяса.
главным образом молока и мяса. Ведущая отрасль сельского
► Ведущая отрасль сельского
хозяйства — животноводство
хозяйства — животноводство
молочно-мясного направления.
молочно-мясного направления.
Разводят крупный рогатый скот,
Разводят крупный рогатый скот,
свиней, птицу, овец. Развито
свиней, птицу, овец. Развито
племенное коневодство (2
племенное коневодство (2
конезавода).
конезавода). Растениеводство
Растениеводство
Растениеводство ориентировано на
► Растениеводство ориентировано на
обеспечение животноводства кормами,
обеспечение животноводства кормами,
производство зерновых культур, сахарной
производство зерновых культур, сахарной
свеклы, картофеля. Объем производства
свеклы, картофеля. Объем производства
молока, яиц, зерновых культур для
молока, яиц, зерновых культур для
продовольственных целей, картофеля,
продовольственных целей, картофеля,
овощей позволяет не только удовлетворить
овощей позволяет не только удовлетворить
собственные потребности области в этой
собственные потребности области в этой
продукции, но и осуществлять ее поставки в
продукции, но и осуществлять ее поставки в
Москву и другие регионы. Благоприятные
Москву и другие регионы. Благоприятные
климатические условия, чистые
климатические условия, чистые
плодородные почвы дают возможность
плодородные почвы дают возможность
земледельцам производить десятки
земледельцам производить десятки
наименований экологически безопасной
наименований экологически безопасной
продукции.
продукции. Таким образом, сельское хозяйство в
► Таким образом, сельское хозяйство в
Рязанской области является
Рязанской области является
развитым. Его составляют множество
развитым. Его составляют множество
различных профессий на любой вкус.
различных профессий на любой вкус.
Я бы хотела связать свою жизнь в
Я бы хотела связать свою жизнь в
будущем с одной из отраслей
будущем с одной из отраслей
сельского хозяйства- ветеринарией.
сельского хозяйства- ветеринарией. Назревает вопрос:
Назревает вопрос:
«Почему?»
«Почему?»
Задумывались ли вы над тем, что наши наименьшие друзья
► Задумывались ли вы над тем, что наши наименьшие друзья
- собаки, коты, хомяки - могут тоже болеть и нуждаться в
- собаки, коты, хомяки - могут тоже болеть и нуждаться в
помощи? В самом деле, маленький котенок, который умеет
помощи? В самом деле, маленький котенок, который умеет
только мяукать, не может сказать и показать, где именно у
только мяукать, не может сказать и показать, где именно у
него болит. А большой пес, красавец и несравненный
него болит. А большой пес, красавец и несравненный
охранник, может тоже заболеть. Тоже самое относится к
охранник, может тоже заболеть. Тоже самое относится к
коровам, овцам, лошадям и другим.  Кто же придет им на
коровам, овцам, лошадям и другим.  Кто же придет им на
помощь, кто даст необходимое лекарство или сделает
помощь, кто даст необходимое лекарство или сделает
укол? Это дело ветеринара.
укол? Это дело ветеринара. Чем же привлекла меня эта
Чем же привлекла меня эта
профессия?
профессия?
Я постараюсь объяснить. Во-первых,
► Я постараюсь объяснить. Во-первых,
работа ветеринарного врача очень
работа ветеринарного врача очень
интересная, разнообразная и
интересная, разнообразная и
увлекательная. По-моему, она никогда
увлекательная. По-моему, она никогда
не сможет надоесть или наскучить.
не сможет надоесть или наскучить.
Ветеринар -это очень важная
Ветеринар -это очень важная
профессия, ведь от него зависит жизнь
профессия, ведь от него зависит жизнь
живых существ. Очень здорово
живых существ. Очень здорово
помогать нашим маленьким
помогать нашим маленьким
любимцам, спасать их жизни, как
любимцам, спасать их жизни, как
нередко делают они.  Идея стать
нередко делают они.  Идея стать
ветеринаром пришла ко мне с самого
ветеринаром пришла ко мне с самого
детства .
детства . Ветеринария в сельском
Ветеринария в сельском
хозяйстве .
хозяйстве .
В медицинской помощи нуждаются и
► В медицинской помощи нуждаются и
сельскохозяйственные животные. У
сельскохозяйственные животные. У
них также существует множество
них также существует множество
болезней, которые требуют лечения .
болезней, которые требуют лечения . В Рязанской области также
В Рязанской области также
развивается сельское
развивается сельское
хозяйство
хозяйство Вакинское Агро
Вакинское Агро
«Вакинское Агро» —
► «Вакинское Агро» —
молодое
молодое
предприятие, оно
предприятие, оно
организовано в мае
организовано в мае
2012 года, на землях
2012 года, на землях
Рыбновского района
Рыбновского района
Рязанской области.
Рязанской области.
Здесь на площади 40
Здесь на площади 40
га развернуто
га развернуто
строительство
строительство
мегафермы на 4477
мегафермы на 4477
фуражных коров
фуражных коров
с современным
с современным
роботизированным
роботизированным
процессом
процессом
производства
производства
молока.
молока. ► Молочный блок представлен двумя молочными
танками емкостью по 16 куб.метров. Все
фильтры съемные, молоко отсюда идет все
высшего качества. На старой ферме
используется привязной метод содержания
коров и рассчитан на 1450 фуражных коров. Не
все породы коров подходят к роботом-доярам. И
одна из них, джерсейская порода, которая и
содержится на нашей старой ферме. Таких
животных 15%. производительностью
производительностью
120 тонн молочной
120 тонн молочной
продукции в сутки.
продукции в сутки.
в настоящее время
в настоящее время
предприятие строит
предприятие строит
Также
Также
построен
построен
собственный
собственный
молочный
молочный
завод
завод
собственный
собственный
комбикормовый
комбикормовый
завод, который
завод, который
заработает уже в
заработает уже в
ближайшее время.
ближайшее время. Здесь также можно найти работу
Здесь также можно найти работу
по моей специальности . .
по моей специальности как медицина для
как медицина для
Ветеринария изначально развивалась
Ветеринария изначально развивалась
сельскохозяйственных животных. До
сельскохозяйственных животных. До
сих пор эта ее отрасль является очень
сих пор эта ее отрасль является очень
важной, поскольку обеспечивает
важной, поскольку обеспечивает
здоровье животных, их владельцев, а
здоровье животных, их владельцев, а
также всех, кто с ними контактирует.
также всех, кто с ними контактирует. Итог :Итог :
Многие не понимают почему я хочу стать
► Многие не понимают почему я хочу стать
ветеринаром, ведь не приходиться
ветеринаром, ведь не приходиться
рассчитывать на высокую заработную плату
рассчитывать на высокую заработную плату
и гарантию трудоустройства. Реальность
и гарантию трудоустройства. Реальность
такова, что на сегодняшний день в России
такова, что на сегодняшний день в России
найти хорошего ветеринара гораздо
найти хорошего ветеринара гораздо
сложнее, чем хирурга, по той причине, что
сложнее, чем хирурга, по той причине, что
во втором случае оплата труда выше.
во втором случае оплата труда выше.
Ветеринария может быть только
► Ветеринария может быть только
призванием, только следствием истинной
призванием, только следствием истинной
любви к профессии, но никак не ради денег.
любви к профессии, но никак не ради денег.

intro:
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО.
 Рязанская область расположена в зоне с умеренно-континентальным климатом, на ее территории представлены различные типы почв - от подзолистых и болотистых на севере, до черноземных на юге. Пойменные участки рек бассейна Оки предоставляют хорошие возможности для развития земледелия и животноводства. Благодаря этому область является регионом с развитым сельским хозяйством, специализирующимся на производстве продукции животноводства, главным образом молока и мяса.

title: «Кем я себя вижу в будущем, связав свою жизнь с сельским хозяйством»


extracted_text:
ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий»
«ЧЕРНОБЫЛЬ: 30 ЛЕТ СПУСТЯ»
Авторы:
Рачкова  Нататья  Александровна, учитель химии, биологии,экологии
Захарова Валентина Леонидовна, учитель географии,экономики
Одинаев Тахир Асоевич, учитель ОБЖ Цель:
 Определить причины и  ход аварии на Чернобыльской
АС;
 Ознакомиться с поражающими факторами радиационных
аварий.
 Изучить способы защиты и правила  поведения при
радиационных заражениях;
 Изучить последствия аварий на радиационноопасных
объектах на примере техногенной катастрофы на
Чернобыльской АЭС;
 Влияние радиации на здоровье людей;
 Значение и развитие атомной энергетики в России и за
рубежом на современном этапе. Причины аварии на
Чернобыльской АС
Безопасность была на 2ом плане…







установка реактора фактически не соответствовала
действовавшим нормам безопасности во время проектирования и
даже имела небезопасные конструктивные особенности
недостаточный анализ безопасности
недостаточное внимание к независимому рассмотрению
безопасности
регламенты по эксплуатации надлежащим образом не
обоснованы в анализе безопасности
недостаточный и неэффективный обмен важной информацией
по безопасности, как между операторами, так и между
операторами и проектировщиками
недостаточное понимание персоналом аспектов их станции,
связанных с безопасностью
применение СГОРАЕМЫХ материалов в строительстве, с целью
удешевления конструкции, что и сказалось на тушении здания
энергоблока (тушение продолжалось всю ночь, многие
пожарные получили смертельные дозы излучения) Ход аварии на Чернобыльской АС
В первые часы после аварии, многие не
сознавали, насколько сильно повреждён
реактор, поэтому было принято ошибочное
решение обеспечить подачу воды в
активную зону реактора для её
охлаждения.
Эти усилия оказались бесполезны, так
как и трубопроводы, и сама активная зона
были разрушены, изза чего требовалось
вести работы в зонах с высокой радиацией.
Другие действия персонала станции,
такие как тушение локальных очагов
пожаров в помещениях станции, меры,
направленные на предотвращение
возможного взрыва напротив, были
необходимыми. Возможно, они
предотвратили ещё более серьёзные
последствия. При выполнении этих работ
многие сотрудники станции получили
большие дозы радиации, а некоторые
даже смертельные. Выброс привёл к
гибели деревьев рядом с АЭС на площади
около 10 км² Пожарные  не  дали  огню  перекинуться  на  третий  блок  (у  3го  и  4го  энергоблоков
единые переходы). Из средств защиты у пожарных была только боёвка (брезентовая
роба),  каска  и  рукавицы.  В  противогазах  работать  было  невозможно  изза  высокой
температуры  горения,  их  пожарные  сняли  уже  в  первые  10  минут.  Вместо
огнестойкого  покрытия,  как  было  положено  по  инструкции,  крыша  машинного  зала
была залита обычным горючим битумом. Примерно к 2 часам ночи появились первые
поражённые из числа пожарных. У них стала проявляться слабость, рвота, «ядерный
загар»,  а  после  снятия  рукавиц  снималась  и  кожа  с  рук.  Помощь  им  оказывали  на
месте,  в  медпункте  станции,  после  чего  переправляли  в  городскую  больницу
Припяти. 27 апреля первую группу пострадавших из 28 человек отправили самолетом
в  Москву,  в  6ю  радиологическую  больницу.  Практически  не  пострадали  водители
пожарных автомобилей. Первое официальное сообщение было сделано по телевидению 28 апреля. В довольно
сухом  сообщении  сообщалось  о  факте  аварии  и  двух  погибших,  об  истинных  масштабах
катастрофы стали сообщать позже.
После оценки масштабов радиоактивного загрязнения стало понятно, что потребуется
эвакуация города Припять, которая была проведена 27 апреля. В первые дни после аварии
было  эвакуировано  население  10километровой  зоны.  В  последующие  дни  было
эвакуировано население других населённых пунктов 30километровой зоны.
Запрещалось  брать  с  собой  вещи,  многие  были  эвакуированы  в  домашней  одежде.
Чтобы  не  раздувать  панику,  сообщалось,  что  эвакуированные  вернутся  домой  через  три
дня.  Безопасные  пути  движения  колонн  эвакуированного  населения  определялись  с
учётом  уже  полученных  данных  радиационной  разведки.  Несмотря  на  это,  ни  26,  ни  27
апреля  жителей  не  предупредили  о  существующей  опасности  и  не  дали  никаких
рекомендаций  о  том,  как  следует  себя  вести,  чтобы  уменьшить  влияние  радиоактивного
загрязнения. В 30километровую зону вокруг ЧАЭС стали прибывать специалисты,
командированные для проведения работ на аварийном блоке и вокруг
него, а также воинские части, как регулярные, так и составленные из
срочно призванных резервистов. Их всех позднее стали называть
«ликвидаторами». Ликвидаторы работали в опасной зоне посменно:
те, кто набрал максимально допустимую дозу радиации, уезжали, а
на их место приезжали другие. Основная часть работ была
выполнена в 1986—1987 годах, в них приняли участие примерно 240
000 человек. Общее количество ликвидаторов (включая последующие
годы) составило около 600 000.
СВЕТЛАЯ ИМ
ПАМЯТЬ… Способы защиты при радиационных
заражениях Правила  поведения при радиационных заражениях
Действие 1
Включите радиоприемник, телевизор. Прослушайте сообщение
Действие 2
Находясь на улице, немедленно защитите органы дыхания и
поспешите в укрытие.Для защиты органов дыхания используйте
респиратор, ватномарлевую повязку (ВМП) или подручные
изделия из ткани, смоченные водой.
Действие 3
Закройте окна и двери, загерметизируйте помещение.
Действие 4
Проведите йодную профилактику. Принимайте
в течение 7 дней по одной таблетке (0,125г) йодистого калия, детям
до 2х лет – ¼ таблетки (0,04г) или йодистый раствор: 35 капель 5%
раствора йода на стакан воды, детям – 12 капли.
Действие 5
Защитите продукты питания; сделайте запас воды
Действие 6
Ждите информацию органов ГОЧС Последствия аварии  на   Чернобыльской
АЭС
900 квадратных километров (6,9% от общей площади).
Пострадали 12 областей.
Россия - 59 900 квадратных километров (0,34% территории,
Картина загрязнения радиоактивным цезием-137
Украина, с территории которой происходили выбросы, - 41
от европейской части - 1,46%). Пострадали 14 регионов с
населением около 3 миллионов человек.
Белоруссия - 46 450 квадратных километров (23,3% всей В результате аварии на Чернобыльской АЭС и принятия
правительством мер для ликвидации ее последствий Советский
Союз,   Беларусь, Российская Федерация и Украина, понесли
огромные расходы.
10 кв. км.
В зону заражения после чернобыльской АЭС попала огромная
территория, на которой проживало 17 000 000 человек.
 Выброс привёл к гибели деревьев рядом  с АЭС на площади около Из  наиболее  загрязненных  в  чистые  районы  было  переселено
135  тыс.  человек;  пришлось  ликвидировать  415  населенных
пунктов,  287  производственных  объектов,  607  школ  и  детских
садов,  95  больниц  и  других  медицинских  учреждений,  множество
предприятий
бытового
обслуживания.
общественного
питания,
торговли,
30 лет (19862015 гг.) составил 7520 млрд. руб.
Борьба с последствиями аварии тяжело отразилась на
государственном бюджете. До сих пор на связанные с аварией на
Чернобыльской АЭС пособия и программы ежегодно отчисляется
57 процентов государственных расходов из бюджета.
Подсчитано,  что  социальноэкономический  ущерб  от  аварии  за Кроме того загрязнение распространилось и на Европу. Распространение
первых порций радиоактивных продуктов на дальнейшее расстояние
происходило в северозападном и западном направлениях. Пройдя
территорию СССР 2627 апреля они достигли Польши, Финляндии и
Швеции (2729 апреля)  Центральной Европы. Сильные дожди 30
апреля и 1 мая обусловили радиоактивные выпадения во Франции,
Австрии, Венгрии и Чехословакии. Затем загрязненные воздушные
массы достигли Голландии, Великобритании, пересекли территорию
Югославии, Италии и Греции. Повышение радиационного фона
отмечалось также в КНР, Японии, Индии, Канаде и США. Всех  больше  пострадала  республика  Белорусь.  Чернобыльская
катастрофа  нанесла  Беларусии  невосполнимый  ущерб.  На  земли
республики  выпало  13  радионуклидов.  Только  радиоцезием137
плотностью  более  1кю/км.кв.  было  загрязнено  более  1,6  млн.
гектаров  сельскохозяйственных  угодий.  Почти  на  500  тыс.
гектаров находится радиоактивный стронций90.
Изза высокого уровня загрязнения радионуклидами пришлось
вывести из сельскохозяйственного пользования почти 348 тыс.
гектаров.
В Гомельской области стали непригодными для использования
7000 колодцев, ещё из 1500 пришлось несколько раз откачивать
воду. К  сожалению,  авария  в  Чернобольской  АС  не  единственная  в
истории  человечества.  Аналогичная  авария  произошла  29
“Маяк”
сентября
в
предприятие
городе Озёрске Челябинской
производили
 Выброс
радиации
компоненты  ядерного  оружия.
миллионов  Кюри.
области.  На
оценивался
20
1957
года

  на
комбинате
в С 1957 года по настоящее время в ряде западных стран и США было
зафиксировано около 200 происшествий только на АЭС, в том числе более
30 крупных аварий многие из которых сопровождались выбросами
радиоактивных продуктов распада в окружающую среду. Только за 1971 –
1985 гг. в 14 странах на АЭС произошла 151 авария различной сложности.
Кроме того, имеются данные о более чем 20 инцидентах с ядерным
оружием в США и Великобритании за последние 40 лет. Хотя тяжелых
радиационных последствий данные инциденты не имели.
      В соответствии с экспертной оценкой инцидентов с ядерным оружием в
США и Великобритании с 1950 по 1998 г.г. произошло 9 аварий, которые
могли привести к возникновению ядерной войны, 77 аварий, которые
привели или могли привести к разрушениям и гибели людей, к заражению
местности токсичными и радиоактивными веществами, 100 аварий с
носителями, на которых находилось или могло находиться ядерное
оружие.
     В 1996 году на АЭС РФ зарегистрировано 87 нарушений в т.ч. 22 с
отключением энергоблоков, 28 случаев приведшим к снижению мощности. Среди затонувших подводных кораблей было, как минимум,
десять атомных подводных лодок (3США, 5СССР, 2Россия), причём
некоторые из них с ракетами или торпедами, оснащёнными
ядерными боеголовками и, как минимум, две дизельные лодки с ядерным
оружием Последняя    крупная авария на АЭС произошла в марте
2011 года в Японии, в префектуре Фукусима. Авария на
АЭС Фукусима-1  произошла в результате сильного
землетрясения и последовавшего за ним цунами. Весь
мир напряженно эта трагедия, безусловно, имела самый
громкий международный резонанс. Влияние радиации на людей и
животных Значение и развитие атомной энергетики в
России и за рубежом на современном этапе
Возросший интерес к ядерной энергетике связан с ожидаемым
резким повышением спроса на электроэнергию в мире. По
прогнозам экспертов, к 2030 году спрос на энергоносители
вырастет более чем на 50% от текущего уровня, причем 70% роста
придется на развивающиеся страны. Потребление энергии в мире
растёт день ото дня Ныне мировая доля электрической энергии, вырабатываемой на
АЭС, относительно невелика и составляет около 17 процентов,
но в ряде стран она достигает 5075 процентов. Около 60 стран
уже обратились к МАГАТЭ
(Международное агентство по атомной энергии) за
содействием в принятии решения относительно использования
атомной энергетики. По данным  Международного агентства по атомной энергии (МАГАТЭ) мировую атомную
энергетику представляют 450 атомных реакторов, работающих в 31 стране. Три страны
мира, в которых доля атомных электростанций в общей выработке электроэнергии
наибольшая - это Франция- 77%, Бельгия - 56% и Швеция - 53%. На территории России расположены 10  атомных электростанций. Из них 9-в Европейской части России: это Курская, Тверская, Нововоронежская, Ленинградская,
Балаковская, Белоярская, Кольская АЭС и Билибинская АСТ (атомная станция теплоснабжения, аналогичная  по принципу ТЭЦ). Главными достоинствами атомной
энергетики выступает существенная
конечная выгода, а также
отсутствие выбросов в воздух
результатов сгорания (с данной
позиции данную энергию можно
считать экологически чистой).
Отсутствует зависимость от
транспортировки топлива.     Кроме
того    запасы твердого топлива,
нефти и газа не безграничны.
Поэтому  развитие ядерной энергии
неизбежно, использование АЭС
намного превышает общие
энергоресурсы, имеющиеся в
распоряжение человечества
В своих действиях нужно
руководствоваться правилом: «Не
навреди!», быть осмотрительным,
внимательным, просчитывать
десятки связей и ходов наперед, а
главное  всегда помнить о других
людях, ценности жизни,
уникальности нашей планеты! Последствия Чернобыльской аварии глобальны и вечны.
Глобальны, потому что чернобыльская радиация
распространилась по всей планете. Вечны, потому что
загрязнённые земли будут оставаться опасными
десятки и даже сотни тысяч лет. Главный урок
трагедии в том, что нельзя полагаться на технику,
сколь бы надёжной она ни казалась. Слепая вера в
безопасность «мирного атома» привела к катастрофе. Чтобы   помнили!!!

file_name: презентация Чернобыль 30 лет спустя .pptx

description:
Влияние радиации на людей и
животных

description: Чтобы   помнили!!!

intro:
Презентация дополняет урок на тему "Чернобыль: 30 лет спустя". Целями урока являются:
-Определить причины и  ход аварии на Чернобыльской АС;
-Ознакомиться с поражающими факторами радиационных аварий.
-Изучить способы защиты и правила  поведения при радиационных заражениях;
-Изучить последствия аварий на радиационно-опасных объектах на примере техногенной катастрофы на   Чернобыльской АЭС;
-Изучить влияние радиации на здоровье людей;
-Изучить значение и развитие атомной энергетики в России и за рубежом на современном этапеПрезентация к интегрированному уроку по  ОБЖ, химии, биологии, экологии, географии, экономики на тему: «Чернобыль: 30 лет спустя»


extracted_text:
Роль детского кино
на уроках в начальных классах

 Детская природа требует
наглядности.

                                                             К.
Д.Ушинский
Учитель начальных классов
 МБОУ «СОШ №1»
 Сальникова В.И Используй Роль видеофрагментов
дают учащимся более полную, доступную,
достоверную информацию об изучаемых
явлениях;
 повышают роль наглядности в учебном
процессе;
 удовлетворяют интересы
обучающихся;
 налаживают эффективную
обратную связь. Народы России Плюсы внедрения
видеофрагментов
в образовательный
процесс
 Повышение уровня использования
наглядности на уроке.
 Повышение работоспособности
обучающихся на уроке.
 Установление метапредметных связей
 Возможность учителю проявить творчество,
 индивидуальность.
 Расширение образовательного
пространства урока
 Использование  разнообразных
             упражнений

file_name: роль детского кино.pptx

description: Используй

description: Народы России

title: Применение детского кино на уроке.


file_name: роль детского кино.pptx

description:
Роль детского кино
на уроках в начальных классах

 Детская природа требует
наглядности.

                                                             К.
Д.Ушинский
Учитель начальных классов
 МБОУ «СОШ №1»
 Сальникова В.И

description: Используй

description:
Роль видеофрагментов
дают учащимся более полную, доступную,
достоверную информацию об изучаемых
явлениях;
 повышают роль наглядности в учебном
процессе;
 удовлетворяют интересы
обучающихся;
 налаживают эффективную
обратную связь.

description: Народы России

description:
Плюсы внедрения
видеофрагментов
в образовательный
процесс
 Повышение уровня использования
наглядности на уроке.
 Повышение работоспособности
обучающихся на уроке.
 Установление метапредметных связей
 Возможность учителю проявить творчество,
 индивидуальность.
 Расширение образовательного
пространства урока
 Использование  разнообразных
             упражнений

intro: Данная презентация сопровождает доклад

title: Применение детского кино на уроке.


extracted_text:
ВАС ВИТАЕ
УКРАИНА!!
! КОШУЛ
Я ДОДИЛЬНИ ПЛАХ
ТА
ПОНЕ
ВА

description:
ВАС ВИТАЕ
УКРАИНА!!
!

description:
КОШУЛ
Я

description: ДОДИЛЬНИ

description:
ПЛАХ
ТА
ПОНЕ
ВА

title: Сценарий КВН для старших классов


extracted_text: Знаменитые люди Донбассаклассный час в 10 классеклассный руководитель Н.А.Фатькина Донбасс является родиной многих знаменитых людей. О некоторых из них мы сегодня поговорим… Богатиков Юрий Иосифович Умер 8 декабря 2002 года. Похоронен в Симферополе на кладбище «Абдал».-В Симферополе установлен памятник Ю. И. Богатикову.-В Харькове планируют установить мемориальную доску выдающемуся певцу.-В городе Саки именем Ю. И. Богатикова названа музыкальная школа.-В городе- герое Керчь именем Ю. И. Богатикова назван городской культурный центр. Сосюра Владимир Николаевич . Нонна Мордюкова Алексей Мерцалов   Архип Куинджи Иосиф Кобзон Сергей Бубка  Леонид Быков Спасибо за внимание! http://donbassforum.net/post5069.html"100 известных Донбасских"

file_name: знаменитые люди Донбасса.pptx

alt: Знаменитые люди Донбасса классный час в 10 классе классный руководитель

alt: Богатиков Юрий Иосифович

description: Богатиков Юрий Иосифович

alt: Умер 8 декабря 2002 года. Похоронен в

description:
Умер 8 декабря 2002 года. Похоронен в Симферополе на кладбище «Абдал».

-В Симферополе установлен
 памятник Ю. И. Богатикову.

-В Харькове планируют установить мемориальную доску выдающемуся певцу.

-В городе Саки именем
Ю. И. Богатикова названа музыкальная школа.

-В городе- герое Керчь именем Ю. И. Богатикова назван городской культурный центр.

alt: Сосюра Владимир Николаевич

description: Сосюра Владимир Николаевич

alt: . Нонна Мордюкова

description:
.

Нонна Мордюкова

alt: Алексей Мерцалов

description: Алексей Мерцалов

alt: Архип Куинджи

description: Архип Куинджи

alt: Иосиф Кобзон

description: Иосиф Кобзон

alt: Сергей Бубка

description: Сергей Бубка

alt: Леонид Быков

description: Леонид Быков

description:
Спасибо за внимание!

http://donbassforum.net/post5069.html

"100 известных Донбасских"

title: Сценарий КВН для старших классов


extracted_text:
Тригонометрия
Тригонометрия
  против функции у = cos x
  против функции у = cos x

        урокролевая игра
        урокролевая игра
               в 10 классе
               в 10 классе
L/O/G/O Леонард Эйлер
   Леонард Эйлер
15.04.1707 – 18.09.1783
15.04.1707 – 18.09.1783
www.themegallery.com www.themegallery.com В прямоугольном треугольнике
В прямоугольном треугольнике
•

                                           cos A =
                                             sin A =
     a                       c                 tg A =
                                                  ctg A =
•   C              b                  A
www.themegallery.com Числовая окружность в системе координат.
Числовая окружность в системе координат.
                                     у

                                                           М(t)=M(x;y)
/2π

                                 ум
π

π
α               хМ  0,2
                                                           хм = cosα
                                      3 /2π
Косинусом угла х
называется абсцисса точки,
полученной поворотом точки
(1; 0) вокруг начала
координат на угол х
(обозначается cos x).
www.themegallery.com Графиком функции у = cos x  является синусоида
 sin(x+/2)=cos x
Свойства функции:
1. D(y) =R
2. Периодическая (Т=2)
3. Четная (cos(x)=cos x)
4. Нули функции:
     у=0,  при х = 0,5n, nZ
6
www.themegallery.com Основные тригонометрические тождества
Основные тригонометрические тождества
1.
www.themegallery.com Формулы сложения
Формулы сложения
     sin(x + y)= sinx∙cosy + siny∙cosx
       cos(x + y)= cosx∙cosy  sinx∙siny
          sin(x – y)= sinx∙cosy  siny∙cosx
            cos(x – y)= cosx∙cosy + sinx∙siny

www.themegallery.com производная
производная
(COS X)'=  Sin x
www.themegallery.com π
arccos (  x) =
  arccos x
π
 – arcctg x
arcctg (  x ) =
www.themegallery.com Самостоятельная работа
 Самостоятельная работа
π
π
π
1 вариант                                         2 вариант                            3 вариант
                                 №1.На числовой окружности отметить числа:
π
13 /6;    1;  10                                      9 /4;  2;  8                               5 /3;  3;   6

                             №2.Определить знак числа:
     1) cos 95°                                       1) cos 280°                                           1) cos 190°
π
π
π
      2) sin 7 /3                                   2) sin 11                                               2) sin 13 /4
π
π
π
     3) tg (
/4)                                          3) tg (
/6)                                      3) tg (
/3)

π
π
№3.Дано:
cost=0,4;
90°

file_name: урок-суд.pptx

description:
Самостоятельная работа
 Самостоятельная работа
π
π
π
1 вариант                                         2 вариант                            3 вариант
                                 №1.На числовой окружности отметить числа:
π
13 /6;    1;  10                                      9 /4;  2;  8                               5 /3;  3;   6

                             №2.Определить знак числа:
     1) cos 95°                                       1) cos 280°                                           1) cos 190°
π
π
π
      2) sin 7 /3                                   2) sin 11                                               2) sin 13 /4
π
π
π
     3) tg (
/4)                                          3) tg (
/6)                                      3) tg (
/3)

π
π
№3.Дано:
cost=0,4;
90°<t<180°
 Найти: sint
№3.Дано: cost=0,4;
0°<t<90°
Найти: tg t
№3.Дано: sint =  0,4,
180°<t<360°
Найти: cost
www.themegallery.com

description:
Домашнее задание:
                   повторить основные формулы

                 решить № 3 (4), 7 (1) стр.309
тригонометрии §§ 20,21,
www.themegallery.com

description:
С п а с и б о   з а
у р о к !
www.themegallery.com

title: Сценарий КВН для старших классов


extracted_text:
ГБПОУ Спасский техникум отраслевых технологий
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ НА ТЕМУ:
«ИНФЛЯЦИЯ»
Преподаватель:
Захарова Валентина Леонидовна
г. Болгар, 2017 год Тема: Инфляция
План занятия:
Цель занятия  сформировать и закрепить системные знания по теме
«Инфляция» и ответить на такие вопросы:
1. Сущность инфляции.
2. Причины и типы инфляции.
3. Виды инфляции.
4. Последствия инфляции.
Кроме того, в конце занятия вы должны будете ответить на вопрос:
 «Инфляция: это зло или благо?» На аукцион выставляется единственный товар
Желающий купить поднимает руку и называет цену.
шоколадка.
Она стоит 5 сказочных рублей. «Мозговой штурм»
В чем их смысл этих пословиц?
«Инфляция  это когда карманы
рвутся от денег, а на новый
пиджак всё ещё не хватает».
«Мешок денег  символ либо
бешеного богатства, либо
бешеной инфляции» 1.Сущность инфляции
Инфляция — это обесценивание
денег, снижение их покупательской
способности, которое проявляется в
росте цен. 2.«Причины и типы инфляции»
Этот вопрос  на протяжении всего 20 века был в
центре внимания экономической науки.
Поначалу
причиной
инфляции
повсеместный переход к бумажным деньгам.
считали
Как
вы  думаете,
что
было
главным
аргументом?
Вспомним  Германию  после  первой  мировой
войны,  там  цены  выросли  в  триллион  раз
(1000000000000),  а  денежная  масса  в  стране
составила
марок
(1000000000000000000).
квинтиллионов
496
Однако, после того, как во многих странах эмиссия
была взята под контроль, инфляция не исчезла.
  Тогда  было  установлено,  что  у  инфляции  есть
несколько причин, и она бывает разной. Работа в группах
Изза чего возникает инфляция?
Рисунок 1.
Рисунок 2.
На  этих  схемах  изображены  типы  инфляции:  на  1  рисунке    инфляция  спроса,  когда  слишком
большое количество денег охотится за малым количеством товара, на 2 рисунке  инфляция издержек,
когда  рост  зарплаты  вызывает  рост  затрат  на  производство  и,  как  следствие    рост  цен  на
произведённые товары, что ведёт к требованиям населения снова повышать зарплату. 3. «Виды инфляции»
1.Ползучая инфляция – цены растут менее чем на 10 % в год,
покупательная способность денег практически сохраняется.
2. Галопирующая инфляция – рост цен происходит
скачкообразно и стремительно – 10200% в год.
3.Гиперинфляция  –  разновидность  инфляции,  характеризующаяся
чрезвычайно  быстрым  (более  чем  на  1000  %  в  год)  ростом  цен  и
увеличением  денежной  массы,
в
обращение.  Гиперинфляция  ведет  к  резкому  обесцениванию  денег,
нарушению  нормальных  хозяйственных  связей  и  пропорций  развития
промышленности, усиливает спекуляцию.
государством
выпускаемой
4.Стагфляция наряду с огромным ростом цен наблюдается
закрытие производства, развал предприятий. Кейсметод
Работа в группах
Прочитайте отрывки текста и определите вид инфляции. Деловая игра «Проведение судебного
разбирательства над инфляцией».
Цель: разобрать тему 4  «Последствия инфляции» и закрепить
полученные на уроке знания.
Действующие лица:
Судья
Прокуро
р
секретарь суда
Подсудима
я
Инфляция
Адвокат
Свидетели
Судебный пристав
Староста
 присяжных
Присяжные
заседатели Последствия инфляции
 Падает спрос, потому что все цены растут
быстрее чем   номинальная заработная плата;
 Наблюдается диспропорция между
внутренними и  мировыми ценами;
 Падает объем производства, некоторые
предприятия даже закрываются;
 Страна испытывает дефицит наличных
денег;
 Наблюдается повышенный спрос на рынке
безналичных денег и кризис взаимных
неплатежей предприятий друг другу;
 Ухудшаются условия жизни и
благосостояние малоимущих слоёв населения:
пенсионеров, студентов, работников
бюджетной сферы. Многодетных семей. 4. Рефлексия
Закончился суд над инфляцией. По результатам голосования присяжных заседателей суд
вынес свое решение.
1. Как вы считаете, справедливое решение вынес суд и почему?
2. Вспомните и назовите цели нашего сегодняшнего
3. Скажите, достигли ли мы поставленных целей?
занятия.
На столах у вас лежат карточки с вопросами, дайте на них ответы.
1. Как «Я» чувствовал(а) себя, с каким настроением работал(а), доволен(на) собой?
2. Комфортно ли было «НАМ» работать, какие затруднения были в общении?
3. Достиг(ла) цели учения, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные
проблемы? Домашнее задание:
1.Написать эссе по   теме «Деньги портят
человека, а инфляция портит деньги»
2. Подготовиться к устным ответам по
изученным вопросам темы.
Объявление оценок за урок Подведение итогов
Наш урок подходит к концу и я хочу вам дать  такой совет:
Никогда не превращайте деньги в единственную цель в жизни.
Английский экономист Френсис Бекон высказал замечательную мысль
«Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга».
Именно так и надо относиться к данной экономической категории.
        Желаю вам успехов в  изучении  экономических дисциплин, и
освоении выбранной специальности, ведь от этого зависит ваше
финансовое благополучие.
Спасибо за внимание! До новых встреч!

file_name: презентация к уроку на тему Инфляция.pptx

intro:
Презентация составлена в дополнение к методической разработке урока экономики на тему: "Инфляция".  Цель урока  - сформировать и закрепить системные знания по теме «Инфляция» и ответить на такие вопросы:
1. Сущность инфляции.
2. Причины и типы инфляции.
3. Виды инфляции.
4. Последствия инфляции.
 Презентация наглядно демонстрирует основные моменты урока и помогает педагогу достичь требуемых результатов обучения.Презентация составлена в дополнение к методической разработке урока экономики на тему: "Инфляция"

title: Презентация к уроку экономики на тему "Инфляция"


extracted_text:
Конкурс творческих работ учащихся
«Права человека – глазами ребенка»

тема конкурсной работы:
«Здоровые дети – здоровая нация»
Выполнил:
обучающийся 5 класса
Кулиш Георгий

Руководитель:
Учитель физической культуры
МБОУ «Озерецкая СОШ»
Егорушкин Николай Александрович КОНВЕНЦИЯ ООН
О ПРАВАХ
РЕБЕНКА
Принята резолюцией 44/25 Генеральной
Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
Вступила в силу 2 сентября 1990 года. ЗАЧЕМ НУЖНА
БЫЛА КОНВЕНЦИЯ
Дети  более  уязвимы,  чем  взрослые,  к
условиям жизни.
 Дети  более  подвержены  влиянию
действий или бездействия правительств.
 Дети
уязвимы
эксплуатации и дурному обращению.
 Дети
не
имеют
политического
экономического
влияния.  Слишком  часто  их  голоса  не
слышны.
голосуют,
не
особенно
к
и Принципы Конвенции
Недискриминация
Четыре общих принципа Конвенции В Конституции Российской Федерации в
статье 41, часть 2, записано:
В Конституции о правах ребенка, статья 6,
записано:
«В Российской Федерации
финансируются федеральные
программы охраны и укрепления
здоровья населения, принимаются
меры по развитию государственной,
муниципальной частной систем
здравоохранения, поощряется
деятельность, способствующая
укреплению здоровья человека,
развитию физической культуры и
спорта, экологическому благополучию».
«Каждый ребенок имеет право на жизнь
и государство обязано обеспечить
выживание и здоровое развитие ребенка,
поддерживая его психический,
эмоциональный, умственный,
социальный и культурный уровень».
В Конституции Российской Федерации в статье 41, часть 2, записано: «В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому благополучию».В Конституции о правах ребенка, статья 6, записано: «Каждый ребенок имеет право на жизнь и государство обязано обеспечить выживание и здоровое развитие ребенка, поддерживая его психический, эмоциональный, умственный, социальный и культурный уровень». Христиан Иоганн Генрих
Гейне (Christian Johann
Heinrich Heine, 1797—1856)
— знаменитый немецкий
поэт и публицист.
«Единственная
красота, которую я
знаю,  это здоровье»
Здоровье  бесценное достояние не только
каждого человека, но и всего общества. Защита здоровья детей — вопрос
государственного масштаба.
Охрана собственного здоровья  это
непосредственная обязанность каждого, он не вправе
перекладывать ее на окружающих. Вредные привычки
курение
детский
алкоголизм
наркомания курение
одна из вредных и
распространенных
привычек среди
молодежи. помощь курильщикам
предупреждение официальной службы охраны здоровья
квалифицированная помощь и советы врачей
продуктивное лечение
создание групп поддержки Детский алкоголизм
Проблема
молодежного
алкоголизма в России,
как и большинство
социальных проблем,
носит системный
характер,
затрагивающий все
стороны жизни
молодого человека. социальные меры
Запрет на
распитие спирта
Высокая
профилактическая и
агитационная работа наркомания
глобальная
угроза здоровью
населения
нашей страны и
национальной
безопасности ключевые элементы борьбы
- признание проблемы наркомании как
общенациональной;
 широкое международное сотрудничество с целью
предотвращения ввоза наркотиков;
 четко ориентированная пропагандистско
информационная кампания, (прежде всего на
молодежь);
 целенаправленное и широкое подключение
общественных движений и структур на всех уровнях;
 привлечение к кампании наиболее значимых
политических и общественных деятелей. Моё
исследование Изучение состояния здоровья учащихся
МБОУ «Озерецкая СОШ».
По данным медицинского обследования  здоровых учащихся в школе
19%, с отклонением здоровья 52%, на диспансерном учете 29%.
здоровые ; 19%
с отклонениями здоровья; 52%
диспансерная группа; 29% Сравнение состояния здоровья учащихся
МБОУ «Озерецкая СОШ» в 2013 – 2014 и 2014 -2015 уч.
годы.

54
40
33
44
28
31
32
33
21
22
21
15
15
10
16
13
7
8
60
50
40
30
20
10
0 Изучение соматических заболеваний учащихся по классам в
2013-
2014
2014-
2015
1
7%
67
%
67%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
7%
1
МБОУ «Озерецкая СОШ».
7
2
15
36
%
%
10
20
%
%
3
25
%
15
%
6
17
%
49
%
4
47
%
26
%
5
68
%
47
%
68%
8
63
%
37
%
9 10 11
38
46
%
%
63
53
%
%
48
%
42
%
47%
47%
49%
63%
63%
53%
46%
48%
42%
36%
37%
38%
25%
26%
15%
10%
15%
20%
17%
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 Анкетирование
1.) Укажи свой возраст.
2.) Пробовал ли ты курить.
      1.да. 2.нет.
3.) Пробовал ли ты алкоголь.
      1.да. 2.нет
4.) В каком возрасте первый раз попробовал алкоголь.
5.) Сколько времени ты сидишь за компьютером.
      1.20мин. 2.1час. 3.более 1 часа
6.) Как часто у тебя болит голова.
      1.часто.           2.не болит.
7.) Как часто ты питаешься фастфудом (чипсы, пицца, пища из
«Макдонольдса».)
      1.каждый день. 2.раз в неделю. 3.иногда. 4.не питаюсь.
8.) Занимаешься ли ты спортом, каким?
 3.редко Результаты исследования
да-72,9%
нет-
27,1%
да-30,7%
нет-
69,3% Многое зависит от
нас самих и
поэтому каждый
должен начинать с
себя. общешкольные мероприятия  посвященные
«Здоровому образу жизни»
каждое утро общешкольная зарядка (17 классы);
«День Здоровья»;
 тестирование и анкетирование по вопросам отношения к ЗОЖ;
 тематические беседы врачей – специалистов со старшеклассниками;
 игра «Зарница» для учащихся 511 классов;
 организация и проведение акций, по профилактике наркомании;
 также мы активные участники всевозможных турниров по футболу,
веселых стартов, активно занимаемся волейболом и баскетболом;
 школьная медсестра каждый месяц проводит  такие беседы как: «Нет
сигарете», «Наркомания – это беда!» и др.,  с учащимися 511 классов. с
о
в
р
е
м
е
н
н
о
й

с
и
с
т
е
м
ы

з
д
р
а
в
о
о
х
р
а
н
е
н
и
я

в

ц
е
л
о
м
»
г
о
р
а
з
д
о

л
е
г
ч
е

с
п
р
а
в
и
м
с
я
и

с

ф
о
р
м
и
р
о
в
а
н
и
е
м

б
у
д
е
т

в

п
о
л
н
о
й
м
е
р
е

р
е
а
л
и
з
о
в
а
н

в

ш
к
о
л
е
,

т
о
м
ы

«
у
в
е
р
е
н
:

е
с
л
и
п
р
и
о
р
и
т
е
т

з
д
о
р
о
в
о
г
о

о
б
р
а
з
а

ж
и
з
н
и Гай Юлий Цезарь (102 или 100 до
н. э. — 15 марта 44 до н. э.)
 «Каждый кузнец
своей судьбы».

file_name: конкурс.pptx

description:
Моё
исследование


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА
ТЕМУ:
                   « КОСМОС»
Выполнила
Ташаева Б.С.

title: Презентация "Космос"(подготовительная группа)


extracted_text:
Исследовательская работа
Исследовательская работа
Тема: Экзотические
фрукты
                             Выполнила ученица
           3 класса Б
                 Мбоу сш №3
                       Баранова Елена
                    Руководитель
                  Серякова И.Н. В магазине «Spar» большой
ассортимент необыкновенных
плодов, таких как кокос, киви,
авокадо, кумкват, манго, свити. Кумкват
 Лайм
 Манго
 Айва
 Свити
    Я предложила одноклассникам ответить на вопросы анкеты:
1. Какие из этих экзотических фрукты Вы знаете:
•
•
•
•
•
• Авокадо
• Помела
• Ананас
• Кокос
• Киви
2. Какие из них Вы пробовали на вкус? (если пробовали, что
понравилось).
.
3. Знаете ли, Вы где произрастают эти фрукты?
4. Полезны ли они для нашего организма? Из 20 человек
знают:
|
5
|
15
|
0
\
|
20
/ Из 20 человек 18 не знают
где растут Цель работы:
   Все вышеизложенное помогло
определить цель моей работы:
   Узнать где растут названные
фрукты и их полезность для
организма человека. Задачи работы:
   Для реализации цели мной были
поставлены следующие задачи:
• Изучить области произрастания
экзотических плодов.
• Определить значение плодов
для организма человека. • Я изучила «Энциклопедию стран
мира». Данная энциклопедия
позволила мне выявить территории, на
которых произрастают исследуемые
мною экзотические фрукты, а также в
ней приводятся медицинские данные о
том, что в экзотических фруктах
содержится большой запас витаминов
и микроэлементов, необходимых
   для роста и развития
   организма. КУМКВАТ
• Кумкват приводит в норму
    расстройство пищеварительной
    системы,
    помогает улучшению настроения. Родина кумквата Китай, южная
часть Азии. Свити
   Свити – это гибрид белого грейпфрута и
помело.
   Свити используют для профилактики и
лечения гриппа, ОРЗ и других
простудных заболеваний, т.к. он богат
витамином C. Родина свити  Испания, Италия.
      Свити полезен людям, страдающим
сердечнососудистыми заболеваниями.

       Свити справляется с депрессией,
апатией и чувством усталости,.

       Свити используется в косметологии
в виде масок. Манго
• Фрукт манго является плодом мангового дерева,
тропического растения. Главной страной по
выращиванию этого фрукта является Индия.
 Здесь собирают больше
половины всего мирового
урожая.
Также большое производство
 манго в странах: Мексика,
 Пакистан, Бразилии,
 США, Исландия. Полезные свойства манго
  Манго богат витаминами А, В и С, поэтому
  укрепляют иммунную
  систему организма.
  В плодах манго почти нет
  жира, мало белка.
  Минеральные вещества в
   мякоти манго
   представлены кальцием, фосфором, железом;
отсутствует натрий. Все эти  вещества
предотвращают рак. Манго снимает нервное
напряжение, повышает настроение, помогает
преодолевать стрессы. Авокадо
• Деревья высотой 1020 м Авокадо или аллигаторова груша  плод с
косточкой, южноамериканского
происхождения. Плоды тёмнозелёные
или почти
   чёрные,
   односемян
   ные,
   крупные,
   различной
   формы. Плоды авокадо снимают еще твердыми.
 Их мякоть, богатая маслами и белком,
дозревает постепенно и в конце концов
становится мягкой, как сливочное
масло.
   Она почти не содержит сахаров и
фруктовой кислоты, имеет приятный
привкус грецкого ореха. В Европе
авокадо используют по разному,
преимущественно в сыром виде. Полезные свойства авокадо
• Авокадо оказывает оздоравливающее
воздействие на различные органы
человеческого организма. Считается,
что авокадо улучшает память и
снижает риск сердечнососудистых
заболеваний. Киви
    Это плод древовидной лианы. По этой
причине его порой называют китайским
крыжовником. Сегодня плантации киви
можно
   встретить
   в Италии,
   Испании,
   Греции,
Японии и США. В связи с такой обширной географией,
этот фрукт в свежем виде может
круглогодично присутствовать на столах
российского потребителя, так как из
Новой Зеландии
 его везут к нам
 осенью и зимой,
 а из Калифорнии
 (США) весной и
 летом. Полезные свойства киви
   Киви имеет восхитительный нежный вкус. В нём
сочетается аромат крыжовника, земляники,
банана и ананаса.
    Киви едят в свежем виде, варят из них варенье,
делают желе, добавляют в салаты, подают к мясу.
    Киви содержит большое количество витаминов.
Но его отличие от других
    фруктов состоит
    в том, что их большая
    часть не разрушается
    при консервировании. Кокос
    Кокосом  плод одноименного дерева,
широко распространенного в
тропической зоне. Кокосовая пальма
может достигать высоты до 20 метров и
растет преимущественно
   на песчаных грунтах
   тропических
   островов и
   океанских берегах. Плоды кокоса созревают на самой
макушке   дерева, поэтому сбор урожая
представляет настоящее альпинистское
восхождение. Собранные плоды
сортируются по
    величине и
    отправляются
    на дальнейшую
    или продажу,
    или переработку. Полезные свойства кокоса
    Полезных свойства кокоса широко
применяются в кулинарии, косметологии,
медицине .Кокос помогает повысить
иммунитет.  Использование кокоса в
различных сочетаниях позволяет
укреплять костную  и
   зубную ткань. Кокосовое
   масло используется при
   производстве шампуней,
   мыла и других моющих
   средств. В кулинарии использует практически
весь плод кокоса. Самое большое
применение находит кокосовая стружка,
нарезаемая из внутренней оболочки
плода, сок кокоса и косовое молоко.
   Сок кокоса
   помогает
   организму
   сжигать лишние
   жиры. Заключение
  В результате исследования были
сделаны следующие выводы:
• Анализ литературы позволил
установить места произрастания
фруктов. Это территория с жарким
климатом.
• Мной установлено, что исследуемые
фрукты имеют  большой запас
витаминов и микроэлементов. Спасибо
    Спасибо

  за внимание
за внимание

file_name: исслед работа -презентация.ppt

description:
Из 20 человек 18 не знают
где растут

description:
Авокадо
• Деревья высотой 1020 м

description:
Спасибо
    Спасибо

  за внимание
за внимание

title: Исследовательская работа "Экзотические фрукты"


extracted_text:
Презентация к курсу
«Основы финансовой грамотности»
на  тему :
 «Личное финансовое
планирование»
Выполнила
Захарова Валентина Леонидовна
преподаватель экономических
дисциплин ГБПОУ «Спасский
техникум отраслевых технологий», г.
Болгар, 2016 г. Содержание:
1. Роль денег в нашей жизни
2. Потребление или инвестиции?
3. Активы в трех измерениях.
4.Враги личного капитала Цель:
выяснить сущность, свойства, функции и виды денег;
обосновать причину необходимости разумного
обращения с деньгами.
Задачи:
1. Познакомиться с историей создания денег;
определить сущность, функцию и виды денег;
выяснить, что такое семейный бюджет.
2. Проанализировать полученные в ходе исследования
знания.
3. Сделать вывод о необходимости
разумного использования денег. 1. Роль денег в нашей жизни
«Нажить много денег  храбрость;

сохранить их    мудрость,  а умело
                                   расходовать –
искусство».
               Бертольд Авербах
Жизнь в современном мире невозможно представить
без денег. Чего ни коснись — еда, лечение, одежда,
развлечения, — все требует денег. Для когото они
становятся мерилом счастья, для когото —
жизненной необходимостью. Вы никогда не ловили
себя на мысли, что денег все время не хватает?
Тысячи рублей в месяц — мало. Кажется, что, когда
буду зарабатывать десять тысяч, мне будет гораздо
легче. А когда буду получать сто тысяч, тогда заживу Сущность денег проявляется через:
всеобщую непосредственную обмениваемость;
самостоятельную меновую стоимость;
внешнюю вещную меру труда.

Деньги  своеобразный универсальный товар  эквивалент, служащий для
соизмерения различных видов труда и принимаемый в уплату за товары и услуги
Функции денег
Мера
стоимости
Средство
накопления
Средство
обращения
Средство
платежа
Средство
накопления Виды денег
Товарные деньги
(сами по себе
товар: меха, скот,
зерно соль и т.д)
Обеспеченные
деньги
(золотом)
Кредитные
деньги
(чек, вексель)
Фиатные деньги
не имеют самосто
ятельной стоимости
(монеты, банкноты,
электронные деньги
устанавливаются
государством)
Денежной единицей в Российской Федерации является рубль.
Денежная эмиссия (выпуск денег в обращение) осуществляется
исключительно Центральным банком РФ. Введение и эмиссия
других денег на территории РФ не допускается. Исследование цен на некоторые продукты в
магазинах г.Болгар
Задание: Методом наблюдения и опроса выяснить, как
отличаются цены на выбранные продукты в магазинах
поселка. 10 сентября 2016 года посетили магазины:
«Пятёрочка», «Магнит», «Выбор», «Дорожник», «Теремок» В результате исследования установили, что одни и те
же продукты в разных магазинах стоят по–разному.
Продукты
Сахар. песок
Макарон изд.
Раст. масло
«Золотое
семечко»
Яйца
Майонез
«Провансаль»
Рис
Стир.
порошок
«Tibe»
Моющ.
средство
«Капля»
Тетрадь, 48 л
«Пятёрочка
»
46 руб.60
коп
23 руб.
115 руб.
48 руб.
75 руб.

68 руб.
«Магнит
»
47
руб.50
коп
25 руб.
108 руб.
43 руб.
78 руб.
45 руб.
75 руб.
Магазины
«Выбор»
51 руб.
«Дорожни
к»
52 руб.
22 руб.
107 руб.
49 руб.
82 руб.
40 руб.
85 руб.
25 руб.
95 руб.
51 руб.
81 руб.
41 руб.
80 руб.
«Теремок
»
52 руб.30
коп
21 руб.
86 руб.
50 руб.
90 руб.
39 руб.
76 руб.
35 руб.
36 руб.
40 руб.
42 руб.
38 руб.
35 руб.
32 руб.
40 руб.
36 руб.
38 руб. Исследование на тему: «Желаемое и
необходимое»
Задание: сделать список товаров, которые  бы вы хотели купить на 200
рублей, узнать в магазине их точную стоимость.  Затем попробовать
проверить, какие же полезные продукты можно было бы купить на эти
деньги.
Желаемое
Лимонад35 руб.
Рулет бисквитн.37 руб.
Сухарики29 руб.
Чипсы33 руб.
Чупачупс18 руб.
Хубабуба12 руб.
Шоколадка36 руб.
Итого – 200 руб.
Необходимое
Хлеб22 руб.
Молоко52 руб.
Пачка сливоч. масла 76 руб.
Сахар. песок50 руб.
Итого – 200 руб. Вывод:
   Деньги нужно тратить с умом, трезво оценивая свои
финансовые возможности и потребности. Экономия позволяет
сократить необязательные затраты и потратить средства на
более нужные вещи.
    Собираясь в магазин за покупкой необходимо помнить, что
цена товаров во всех магазинах разная.  Для того, чтобы
сэкономить, нужно найти более выгодное место для покупки.

    Есть известная народная мудрость  «Покупай не то, что
нужно, а то, что необходимо».  Когда тебе хочется купить или
попросить у родителей желаемое не забывай, что твой каприз
может стоить так же, как необходимая вещь для семьи. 2.Потребление или инвестиции?
Этапы личного финансового планирования:
1.Формулирования  целей.  Цели  могут  быть  стратегическими  —
например, обеспечить достойную пенсию. Тогда вам нужно ответить на
вполне конкретные вопросы: в каком возрасте вы хотели бы выйти на
пенсию и какую сумму ежемесячно вы хотели бы получать?
Цели могут быть тактическими — накопить на новый телевизор или
сноуборд.  Тогда  вам  нужно  знать  размер  необходимой  суммы  и
поставить для себя примерный срок покупки 2. Определение источника искомой суммы. А для этого нужно
знать свои активы и пассивы.
Активы — это то, чем вы владеете: банковские депозиты,
драгоценности, квартира, машина, дача, авторские права и т. д.
Пассивы — это ваши обязательства: банковский кредит, долги
друзьям, алименты, квартплата и т. д. .
 Потребительские необходимы
в повседневной жизни, но
быстро теряют в стоимости
Необходимы для поддержания
уровня жизни
Не предназначены для
получения дохода и требуют
дополнительных расходов на
их содержание
Телефон, телевизор, машина и
т. п
Активы
Инвестиционные
Потребительские и
Инвестиционные
Цельполучение текущего
дохода  или дохода за
счет роста стоимости при
последующей продаже
Депозиты, ценные бумаги,
инвестиционная
недвижимость
Например, квартира
с одной стороны,
требует расходов на
содержание,
страхование,
ремонт.
С другой стороны,
она может быть
продана и принести
доход. Инвестирование —  означает отдать деньги, чтобы получить
еще больше денег.
Инвестиции — это вложения в то, что может приносить прибыль, то
есть активы. Скажем, покупка дома для того чтобы там жить — это всего
лишь покупка или экономическим термином  пассив. Вы не получаете
прибыли от владения домом, скорее наоборот — появляются расходы.
Вот если вы покупаете дом с целью сделать там ремонт и перепродать за
более высокую цену — это уже инвестиция, а дом стал активом.
Инвестиции
Реальные инвестиции — покупка
оборудования, постройка новых

помещений, расширение
производства
 Финансовые инвестиции — это
вложение денег в различные
ценные бумаги, банковские
депозиты. ЧЕМ ОБУСЛОВЛЕНА НЕОБХОДИМОСТЬ
ИНВЕСТИЦИЙ???
Заблаговременно  сделанные  инвестиции  могут  вам  принести
дополнительный  доход.  И  здесь  стоит  задуматься  о  том,  куда
можно вложить хотя бы десятую часть своего ежемесячного дохода.
Это может быть получение дополнительного образования, открытие
собственного  бизнеса  или  инвестиции  в  финансовые  инструменты.
Важно  понимать,  что  это  может  быть  небольшая  сумма  —  тысяча
или десять тысяч рублей. Наличие крупной суммы свободных денег
не  есть  залог  финансового  успеха.  Только  при  совокупности  трех
важнейших факторов, а именно: ума, энергии и потом уже денег, —
инвестиции станут успешными. . 3.Активы в трех измерениях
Ликвидность — это
способность любой актив
превратить в деньги.
Надежность — это
способность актива
противостоять рискам.
Доходность — это
способность актива
изменять свою стоимость
во времени.
Текущий доход
Прирост стоимости

сдать
квартиру в
аренду, и она
будет
приносить
рентный доход
продать
квартиру по
более высокой
цене, чем
заплатили при ее
покупке .
4.Враги личного капитала
Враг № 1 — наша собственная жадность, которая постоянно
подталкивает нас к желанию достичь всего и сразу.
Враг № 2 — недобросовестные финансовые посредники (банки,
страховые и управляющие компании и т. д.).
Враг № 3 — это время, которое меняет стоимость активов.
 Со временем человек стареет, дом разрушается, а деньги
теряют покупательную способность .
Выводы
Финансовый  план  делать  никогда  не  рано.  Если  у  вас  есть
свой  доход,  начинайте  планировать  независимо  от  размеров
этого дохода.
Рассматривайте  каждый  свой  актив  в  трех  измерениях:
ликвидность,  надежность  и  доходность.  Определяйте  свои
приоритеты.
Разделяйте  свой  капитал  на  три  составляющие:  текущий
капитал  —  на  расходы,  резервный  —  на  черный  день,
инвестиционный  —  как  дополнительный  источник  дохода.  У
каждого  типа  капитала  свой  приоритет:  текущий  капитал
должен  быть  ликвидным,  резервный  —  надежным,  а
инвестиционный — доходным.
Для достижения успеха необязательно иметь большую сумму

денег. Инвестиции могут быть не только финансовыми. Это и
ваше время, знания, энергия, которые в будущем превратятся в
доход. Спасибо за внимание!
.

file_name: 1. Личное фин планирование.ppt

description:
Спасибо за внимание!
.

intro:
Презентация  "Личное финансовое планирование""составлена к первому разделу курса Основы финансовой грамотности. В ней представлены 4 вопроса:
1. Роль денег в нашей жизни.
2. Потребление или инвестиции?
3. Активы в трех измерениях.
 4.Враги личного капитала.
Цель презентации:
  -выяснить сущность, свойства, функции и виды денег;
 -обосновать причину необходимости разумного обращения с деньгами.
Задачи:
1. Познакомиться с историей создания денег; определить сущность, функцию и виды денег; выяснить, что такое семейный бюджет.
2. Провести и проанализировать полученные в ходе исследования знания о ценах в торговых точках г.Богар.
 3. Сделать вывод о необходимости разумного использования денег.Презентация  "Личное финансовое планирование""составлена к первому разделу курса Основы финансовой грамотности.

title: Презентация к курсу Основы финансовой грамотности на тему "Личное финансовое планирование"


extracted_text:
МОБУ ООШ № 93 г. Сочи
Конкурс
 «Учитель здоровья  2016» Экологические проблемы
 и
природоохранные технологии Конституция Российской
Федерации гарантирует
-  Каждый имеет право на
благоприятную окружающую среду;
- Каждый обязан сохранять природу и
окружающую среду и бережно
относиться к природным богатствам. Наиболее серьёзными
проблемами нашего
времени  являются:
- Загрязнение окружающей
природной среды отходами;
- Загрязнение мирового океана;
- Загрязнение атмосферы. Главный источник
загрязнения окружающей среды –
отходы, образующиеся в процессе
человеческой деятельности.
 В России на санкционированных и
несанкционированных свалках
скопилось около 86 млрд. т
твердых отходов производства, что
составляет 600 т на каждого
жителя страны. «Мусорная цивилизация»
Наиболее «грязными» отраслями
являются – энергетика, металлургия,
химическая, целлюлозно-бумажная
промышленность.
На каждого жителя России в среднем в
год приходится 300-350 кг мусора, на
жителя стран Западной Европы – 150-300
кг, США – 500-600 кг. Не случайно по
отношению к нашему времени иногда
применяют термин “мусорная
цивилизация”. Мусор - угроза для
человечества!
Работа в группах.
- Сколько бытового мусора Вы выбрасываете
каждый день?
- Что Вы выбрасываете в мусор?
- Как Вы относитесь к свалкам бытового
мусора?
- Как влияют отходы на жизнь и здоровье
человека? Выводы:
вещества,
- Мусор гниёт, в атмосферу выделяются
отравляется
ядовитые
воздух:  заболевают  люди,  растения  и
животные.
-  Кроме  этого  отходы  и  химические
вещества загрязняют почву, попадают
в  растения.  Растениями  питаются
люди  и  животные.  Таким  образом,
вред наносится всей живой природе.
-  Из  почвы  и  воздуха  ядовитые
воду,
вещества
употребляемую людьми и животными.
Опять наносится вред человеку и всей
живой природе
попадают
в Мусор - угроза для
человечества. Что же
делать?
Весь мусор надо собрать, рассортировать,
переработать, получить полезные продукты.
Но кто же этим будет
заниматься ?
Переработку твердых отходов производят на
мусороперерабатывающих заводах, отходы
складируют в специально отведенных местах. найти
вторую жизнь –
 достаточно лишь немного
подумать.
. Что можно произвести из пищевых отходов?
компост, комбикорм для животных;
 Что можно произвести из макулатуры?
бумагу, тетради, цветную бумагу;
 Что можно произвести из стекла?
 новое, хорошее стекло, стекловату;
 Что можно произвести из  старого  металлолома?
 автомобили, станки и другое;
 Что можно произвести из отходов деревопроизводства?
кора, опилки;
 После переработки отходов деревопроизводства можно
получить различные материалы: биотопливо,
 древесностружечные плиты, из которых делают мебель
и многое другое. Как сказал один мудрец
«Мусор - это все то, что не
догадались использовать»
«Вторая жизнь ненужных
УРОК
вещей» Поделки из пластика и
кожи Полезные поделки можно
материалов
сделать из различных
• Все мы знаем, как сложно бывает
порой найти для дома необычные
вещи.  Так сделайте их сами! Вам
потребуется всего ничего:
пластиковая  картон , газета, клей
, краски и ваша фантазия! И вот
такие вазы для интерьера у вас
получатся. Вазы из бумаги поделки из пластиковых
бутылок ПОЛЕЗНЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ
БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА Поделки из пеноплекса Поделки из пеноплекса Оформление кабинета
ИЗО Поделки из пеноплекса
своими руками Рыбки для клумбы своими
руками Поделки для клумбы
своими руками Обратная связь
• Предлагаю просто подумать о том,
как много мы выбрасываем того, что
может пригодиться в быту и о том,
как сильно и с какой скоростью мы
загрязняем нашу землю и высказать
свои мысли и предложения.
• Переходим к практикуму  по
вторичному использованию
пластиковых бутылок в быту. Не забывайте, что загрязняют
природу не только заводы,
фабрики, фермы, но и
мы сами!
- Высаживая деревья, очищая родники, кормя
птиц, ты помогаешь природе
- Экономно относясь к продуктам, бережешь
плодородие земли и труд людей
- Починив подтекающий кран, бережешь чистую
воду
- Выключая свет, экономишь ресурсы и
сберегаешь воздух от загрязнения
- Сортируя мусор, даешь возможность снова
делать полезные вещи
- Отказавшись от курения, бережешь чистый
воздух и здоровье свое и своих близких
- Выкидывая мусор в урны и контейнеры,
бережешь чистоту своего города от
захламления БЕРЕГИТЕ НАШУ
 ПРИРОДУ!

file_name: Творческая презентация.ppt

description:
Поделки из пластика и
кожи

description: Вазы из бумаги

description:
поделки из пластиковых
бутылок

description:
ПОЛЕЗНЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ
БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА

description: Поделки из пеноплекса

description: Поделки из пеноплекса

description:
Оформление кабинета
ИЗО

description:
Поделки из пеноплекса
своими руками

description:
Рыбки для клумбы своими
руками

description:
Поделки для клумбы
своими руками

description:
БЕРЕГИТЕ НАШУ
 ПРИРОДУ!

intro: Для каждого человека семья – это начало начал. Семья не только даёт обществу новых членов, но, что очень важно, воспитывает их для жизни в социуме. В семье начинается самое главное в воспитании детей – личный пример, привитие и развитие чувства любви и ответственности. Любви к природе и ответственности за неё в том числе. Наиболее серьёзными проблемами нашего времени  являются: загрязнение окружающей природной среды отходами; загрязнение мирового океана; загрязнение атмосферы. Так ли бесконечны ресурсы нашей планеты,  и так ли безнаказанно для человека проходит загрязнение окружающей среды?

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Экологические проблемы и природоохранные технологии" на конкурс "Учитель здоровья - 2016"