extracted_text:
Родительское
собрание
Мединская Виктория Валерьевна
классный руководитель 2Б класса
МОУ «Гимназия №2» Сохранение
      семейных
             традиций,
                  семейные
                      реликвии. совместная уборка квартиры
походы в театр, кино, на выставки
медальон
медали
фотографии
ордена
семейный обед, праздники
совместный отдых
иконы
Р Е Л И К В И И
семейный совет
семейный обед, праздники
т
е
с
м
о
в
т
с
д
х
ы
н ы й   с
е
в
о
а
н
н
б
я   у
й   о
м
е
ы
с
о
т
й
е
т
с
е
м
в
о
с
ы
р
и
т
р
а
в
а   к
к
р
Р А Д И Ц И И
Т медальон
медали
фотографии
ордена
иконы
Р Е Л И К В И И
Р А Д И Ц И
И
Т Традиции –это преданья, всё, что устно
 перешло от одного поколенья на другое
 (взгляды, вкусы, обычаи).
совместная уборка квартиры
походы в театр, кино, на выставки
чтение книг
семейный совет
поездки на дачу
поцелуй мамы
семейный обед, праздники
совместный отдых
Т Р А Д И Ц И И медальон
медали
фотографии
ордена
м е д а л и
ф о т о г р а ф и и
м е д а л ь о н
н а
д е
о р
и
н ы
о
к
Р Е Л И К В И И
иконы
Р А Д И Ц И И
Т Реликвии – вещи, свято хранимая как память о прошлом
фотографии
медали
медальон
ордена
иконы Традиции
 Свадебные обряды
 Обряды крещения
 Празднование дней
рождений
 Семейные праздники и
обеды
Значение
 хорошее настроение
 радость общения с семьёй
 ощущение нужности и значимости
 законы гостеприимства
Реликвии
 посуда
 кольца
 украшения
 рецепты
 кулинарные книги
 Совместные прогулки,
походы в театр, кино, на
выставки, путешествия
 обогащают жизнь семьи
 делают жизнь яркой насыщенной
 разносторонне развивает
 расширяют кругозор
 Создавать родословное
дерево
 Коллекционирование
 Семейный герб
 связь поколений
 чувство причастности к истории
своего рода
 нравственное воспитание
 счастливый билетик
 программка с
автографом
 афиши
 книги
 фотографии
 буклеты с выставки
 письма
 медали
 грамоты
 монеты
 марки
 архив Традиции
Реликвии
1.Определиться
2.Реализовывать

file_name: Род. собрание Семейные традиции.pptx

intro:
Попробуем разобраться,  что такое традиция, а что такое реликвия.
У вас на столе лежат карточки. (празднование дня  рождения, поцелуй мамы, чтение книг,  совместная уборка квартиры, поездки на дачу, походы в театр, кино, на выставки, совместный отдых на море, семейный совет, семейный обед,;   ордена и медали, иконы,  фотографии, медальон,…. )
Первая группа выберите только то, что можно назвать, на ваш взгляд, традицией, а вторая группа – реликвией.

title: Презентация к родительскому собранию "Семейные традиции и реликвии"


extracted_text:
• Что полезно, а что вредно для
человека
• Что такое привычки
• Полезные и вредные привычки
• Вывод полезно              вредно
полезно              вредно
               для человека:
для человека:

• соблюдать режим дня
• соблюдать гигиену
• правильно и регулярно питаться
• заниматься спортом
• вовремя и самостоятельно
делать уроки
• бывать на свежем воздухе
• делать утреннюю зарядку
• следить за чистотой своей
одежды и своего жилища
• слушать родителей и близких
людей
• закаляться
• посещать кружки
• читать книги
• прогуливать занятия в школе
• грубить и не уважать старших
• много сидеть у телевизора
или за компьютером
• гулять в неположенных
местах, где есть опасность
для жизни
• пробовать незнакомые
вещества
• есть много сладкого
• грызть ногти
• драться
• курить
• злоупотреблять спиртными
напитками преодолеть трудности на своём
пути, им будут гордиться родители,

 Если человек здоров, он всегда будет
энергичен и активен, всегда сможет
   любить  и уважать друзья,
   он сможет достичь и стать
замечательным специалистом,
нужным и полезным людям. Привычка
Привычка
– это то, что делаешь постоянно
– это то, что делаешь постоянно

полезными
привычки,
способствующ
ие
сохранению
здоровья
вредными
привычки,
наносящие
вред
здоровью Привычки
и
последствия Мальчик
чистит зубы
Здоровая
красивая улыбка Мальчик не
хочет мыться и
умываться
С грязным
подростком никто не
хочет общаться На спортивных
состязаниях
ребята легко и
свободно
преодолевают
дистанцию
Группа ребят
делает зарядку приятно находится в
чисто убранной
Членам семьи
квартире
Девочка и отец
убираются в
квартире и чистят
одежду Ученик грызёт
ногти на уроке
Врач лечит
мальчику
воспалённые
пальцы Ученик
опаздывает
на урок
Мама ругает сына,
увидев  двойку в
дневнике Группа ребят
курит
На соревнованиях
ребята, задыхаясь, с
трудом прибежали к
выходу Двое взрослых
выпивают
Алкоголик
дремлет на
лавке,
представля
я, что он
-Наполеон Среди вредных привычек,
Среди вредных привычек,
имеющихся у людей, есть
имеющихся у людей, есть
привычки, которые часто
привычки, которые часто
становятся губительными
становятся губительными
для здоровья
для здоровья Употребление
Употребление
алкогольных напитков
алкогольных напитков
Алкоголь- это вредное для здоровья вещество
которое содержится в пиве, вине, шампанском
и водке.
Алкоголь может стать причиной:
- ссор и драк;
- болезней;
- аварий на дорогах и предприятий;
- смерти людей. Употребление наркотиков
Употребление наркотиков
Ещё более опасно, чем употребление алкоголя
Ещё более опасно, чем употребление алкоголя Курение табака
Курение табака
в  Россию  табак  попал  примерно  в  конце  16
века  и  был  встречен  неприветливо.  За
курение  в  17  веке,  при  царе  Алексее
Михайловиче,  полагалось  весьма  серьёзное
наказание  -  от  палочных  ударов  и  порки
кнутом до отрезания носа и ушей и ссылки в
Сибирь. Торговцев табаком в России в 17 веке
ждала  смертельная  казнь.  При  Петре  1  всё
изменилось:  ввоз  табака  был  разрешён.
Постепенно  запрет  на  курение  был  снят  и  в
других странах. Курение табака
Курение табака
В табачном дыме содержится много
вредных веществ:
• Никотин –это яд, который содержится  в
табаке  и вызывает привыкание.
• Смолы – это название нескольких
веществ, которые возникают при горении
табака.
• Угарный газ – это один из ядов,
содержащихся в табачном дыме. Пассивное курение –
                         это вдыхание
некурящими
                дыма чужих сигарет
                  и дыма, выдыхаемого
         курильщиками. Легкие курящего и здорового
человека Как влияет  курение на
Как влияет  курение на
внешность человека?
внешность человека?
• человек худеет;
• цвет лица у него становится некрасивым;
• волосы   не блестят – они становятся тусклыми,
• кожа становится тонкой и сухой, становится
безжизненными, ломкими;;
морщинистой, цвет кожи желтоватый,
нездоровый;
• под глазами тёмные круги, глаза воспалённые,
покрасневшие;
• зубы желтеют, начинают портится, изо рта у
курильщика всегда идёт неприятный запах,
даже жвачка и зубная паста не помогают;
пахнет кислым табачным дымом.
• одежда курильщика имеет неприятный запах, На какие органы влияет табачный дым
На какие органы влияет табачный дым? ? Курение табака вредно для
Курение табака вредно для
здоровья
здоровья
 Курение может привести к
излишним тратам денег;
Конфликтам с некурящими
                              людьми;
                            Пожарам Вывод
Вывод
Существуют разные привычки:
вредные и полезные.
Надо стараться вести себя так,
чтобы
Не приобретать вредных привычек.

file_name: Привычки и здоровье (1).ppt

description:
Привычки
и
последствия

description:
Легкие курящего и здорового
человека

intro: Презентация поможет провести классный час, который подтолкнёт ребятам определиться с тем, чего они хотят от жизни, как хотят жить дальше, чтобы не было проблем и со здоровьем было всё отлично. Может быть, презентация  расшевелит и подтолкнёт к разговору о  о том, о чём им хотелось бы. Итог работы - сочинение.презентация

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Привычки и здоровье" ( классный час в 7 классе)


extracted_text:
Легкие Опорно – двигательная система Кожа
Сердце Мозг
Желудок
Глаза АНАЛИЗ            АНКЕТ
Ты когда –нибудь пробовал курить? Анализ  анкет учащихся
 Почему ты начал курить? Как часто ты куришь сейчас? Ваше отношение к курению? Бывает ли у тебя после выкуренной
сигареты? Как ты считаешь: курение  Стал бы ты курить, если пачка сигарет
стоила бы 100 рублей?
Стал бы ты курить, если пачка сигарет стоила бы
200 рублей? При каких условиях бросишь курить? Размножение «Причины пристрастий к
курению»:
•Подражание рекламным
героям и своим родителям
•Курение дает ощущение
собственной значимости,
взрослости
•Заглушить, избавиться от
проблем
•Не отставать от сверстников
(под давлением своих друзей). •НИКОТИН
•Ядовитые алкалоиды
•Раздражающие вещества
•Ядовитые газы
•Канцерогенные вещества
•Тяжелые металлы Убьет ли капля
никотина лошадь?
А птичек? здоровье
Радость
Здоровые
дети
крепкая
семья
общение плохой цвет
лица
Болезни
Проблемы в
семье
 больные дети

file_name: Сигарета.ppt

description: Легкие

description: Опорно – двигательная система

description:
Кожа
Сердце

description:
Мозг
Желудок
Глаза

description: Как часто ты куришь сейчас?

description: Ваше отношение к курению?

description: Как ты считаешь: курение

description: При каких условиях бросишь курить?

description: Размножение

intro: Презентация материала "Сигарета -за и против" актуальна на сегодня, т.к. несмотря на все запреты курения, подростки курят всё чаще и чаще. В презентации рассказывается о растении табак, говорится о родине табака и Христофоре Колумбе, который привез табак из Америки. Приводятся данные анкет, социологических опросов подростков, с точки зрения химии приводится вред табака (наглядно) о табачном дыме и дегте.  Говорится о вреде табака на все органы человека.

title: Презентация по химии "Сигарета -за и против" (9-11 класс)


extracted_text:
Последствия
употребления спайса Спайс
(от англ. «spice» – специя, пряность)
Это один из брендов
синтетических
курительных смесей,
поставляемых в
продажу в виде
травы, с нанесенным
химическим
веществом.
Обладает психоакти
вным действием,
имитирующим
действие марихуаны. Все курительные смеси имеют растительное
происхождение. Как правило, для их производства
используются листья, семена, корни, стебли или
цветы различных растений. В дальнейшем для
приданий психотропного эффекта натуральное
сырье может подвергаться химической обработки. Спайc разделяется на два типа.
1.Натуральные: К данной группе
можно отнести множество растений
произрастающих в средней полосе
России
2.  Химически насыщенные: Из
наиболее популярных курительных
смесей
полученных методом
химической
обработки можно
выделить: «Chillin»,
«ZoHai» «Spice Diamond»,
 «Yucatan Fire», «ZoHai». История применения курительных смесей.
Растения, влияющие на сознание людей, появились
в глубокой древности. Их использовали знахари,
колдуны и шаманы в своих обрядах исцеления,
предсказания будущего и общения с миром
мертвых. В Азиатских странах дым курительных
смесей использовался для медитации и вхождения
в состояние транса. Для современного человека
открытие курительных
смесей (спайсов)
произошло совсем
недавно. Курительные смеси оказывают пагубное
влияние на организм  человека и его
психику. Последствия  употребления  курительных
смесей  губительным образом сказываются
на состоянии здоровья человека:
разрушается головной мозг, психика,
могут  появиться симптомы, сходные с
шизофренией, шизофреноподобными
психозами. Кроме того,   курительные смеси  пагубно
влияют на органы дыхания, сердечно-
сосудистую и детородную систему. Социально-психологические последствия
употребления курительных смесей:
  разрушение социальных связей: постепенное
отстранение от семьи, друзей;
  потеря работы, учебы, запрет на некоторые виды
профессиональной деятельности, ограничения в
получении специальности, невозможность
вождения транспорта;
  связь с криминальными кругами, воровство, риск
вовлечения в незаконный оборот и торговлю
психоактивными веществами,  привлечение к
уголовной ответственности и другие преступления;
  разрушение своей личности: равнодушие к самому
себе, своему будущему и близким людям,
ослабление воли, преобладание единственной
ценности по имени «спайс», потеря смысла жизни,
опустошенность, одиночество. разновидность травяной курительной смеси, в
состав которой входят синтетические вещества,
энтеогены (растения, в состав которых входят
вещества психотропного действия) и обыкновенные
травы.
Появились спайсы в начале 21 века в Европе и
продавались под видом благовоний. Благовония -
группа ароматных веществ, которыми с древнейших
времён пользовались люди в качестве лечебного
или оздоравливающего  средства, а также для
отправления религиозных ритуалов.
Каковы же последствия курения спайсов?
В первую очередь от употребления подобных
курительных смесей страдает человеческая
психика, воздействие на нее оказывается, так же
как и при применении сильнодействующих
наркотических веществ.
При частом употреблении «спайса» появляются
галлюцинации, тревога, рвота, чувство Очень часто любители покурить
спайса попадают в дурдом.
Страдает так же и весь организм в
целом: легкие, печень, фильтрующая
нечистую кровь, мозг, и, так или
иначе, ряд других органов.Очень
пагубно воздействует курение спайса
на мозг. Капилляры мозга, пытаясь не
пропустить яд к «основному центру
управления», резко сужаются. В
результате кровь просто не может
снабжать кровь кислородом. Как и
любые другие клетки, клетки мозга,
лишенные кислорода, просто Человек «превращается в овощ». В
отличие от растительных препаратов,
допустим, конопли, действие
курительных миксов на человеческий
организм в 5…10 раз сильнее.
Практически сразу после их принятия
наступают мощнейшие галлюцинации,
которые могут привести к
трагическим последствиям, например,
возникнет желание броситься под
колеса автомобиля или выпрыгнуть из
окна.
Беда в том, что миксы для курения
становятся первым шагом на пути Как правило, для производства
курительных смесей
используются листья, семена,
корни, стебли или цветы
различных растений. В
дальнейшем для приданий
психотропного эффекта
натуральное сырье подвергается
химической обработке.
Основным действующим
веществом обычно является
соединение JWH-018 и его
химические аналоги. Попросту – Важно заметить, что химический
состав и действие марихуаны
существенно отличается от
синтетических заменителей,
включая смесь «Spice».
  Синтетический каннабиоид «JWH-
018» в 5 раз сильнее натурального
аналога и в два раза быстрее
вызывает зависимость у человека.
Его влияние на организм человека
на данный момент изучено
недостаточно JWH-018 не определяется
стандартным тестом на
марихуану Смесь реализуется в виде
высушенных и измельченных
частей растений, порошков Существуют разные
способы приема
спайса в организм.
Все они связаны с
вдыханием дыма,
начиная от простой
сигареты
(самокрутки) и
заканчивая
сжиганием
курительных
смесей в
ароматических
лампах. Что происходит с
курильщиком спайса?
Человек, курящий
спайс, теряет связь с
реальностью. Под
действием наркотика
он совершает
непроизвольные и
однотипные
действия, например,
ходит кругами или
лежит спокойно,
натыкается на
предметы, падает,
бьется в припадках. Курильщик не ощущает боли и у него
отключается чувство самосохранения.
Нередки случаи, когда человек,
покурив спайс, впадает в состояние
неконтролируемого панического
страха, и в попытке избавиться от
него, совершает непреднамеренный
суицид.
  Курильщики видят галлюцинации и
ощущают тактильные эффекты,
связанные с ними. Галлюцинации
полностью воспринимаются человеком
как реальность и все, что происходит у
него в голове, кажется настоящим. х
После окончания
действия спайса
человек впадает в
подавленное,
депрессивное
состояние,
становится
раздражительным.
Редко, когда он
что-либо помнит о
своих действиях
после возвращения
в сознание. Последствия курения
спайса
  Воздействие спайса на психику
оказывается таким же, как и
воздействие других наркотических
веществ.  Постепенно снижаются
память, интеллект, внимание. При
частом употреблении спайса появляются
галлюцинации, тревога, чувство
панического страха.
  Довольно быстро развивается
толерантность, привыкание. Орган, на который спайс оказывает
самое сильное влияние – мозг.
Химический яд заставляет резко
сужаться капилляры, мозг
перестает насыщаться кислородом
в нормальном количестве. В
результате клетки погибают, а
человек ощущает состояние
легкости и беззаботности. Именно
этот эффект
и нравится подросткам. Орган, на который спайс оказывает самое
сильное влияние – мозг. Химический яд
заставляет резко сужаться капилляры, мозг
перестает насыщаться кислородом в
нормальном количестве. В результате клетки
погибают, а человек ощущает состояние
легкости и беззаботности. Именно этот
эффект и нравится подросткам. Курение спайсов, как и курение
обычных сигарет, вызывает
раздражение дыхательных путей.
Как следствие продолжительного
вдыхания дыма: осиплость
голоса, кашель, слезотечение.
Возможно развитие хронических
воспалительных заболеваний
дыхательных путей: ларингиты,
бронхиты, фарингиты. Не
исключено возникновение
злокачественных опухолей
бронхов, гортани, глотки и
ротовой полости. смеси для курения становятся первым
шагом на пути перехода к другим
видам наркотиков Курительные смеси все чаще стали
причиной подростковых смертей.
Подростки попадают в зависимость
гораздо быстрее взрослых людей Симптомы употребления
спайса
  Расширение зрачков
  Покраснение конъюнктивы
  Повышенный аппетит, жажда,
тяга к сладкому
  Сухость во рту
  Покраснение лица
  Повышение артериального
давления, учащение пульса Приступы смеха,
веселости, которые
могут сменяться
тревогой, испугом
Выраженная потребность
двигаться
Ощущение
«невесомости»
Болтливость
Изменение восприятия
пространства, времени,
звука, цвета
  Наличие окурков,
свернутых вручную,
тяжелый травяной
«запах» от одежды синтетические каннабиоиды, являющиеся
действующими веществами Spice, запрещены
в России и большинстве стран мира, включая
В настоящее время
США и страны Европейского союза Человек, употребляющий
спайс, нуждается в
профессиональной помощи! Он
должен пройти курс лечения от
зависимости. Даже на ранних
стадиях употребления
консультация у нарколога
будет очень полезна.
Только так можно
добиться полного
освобождения
от зависимости. Наказание за продажу и употребление
курительных смесей. Уголовная
ответственность установлена за
незаконные приобретение, употребление,
хранение, перевозку, изготовление,
переработку без цели сбыта наркотических
средств, психотропных веществ или их
аналогов в крупном и особо крупном
размере. Она  наступает по ст. 228 УК РФ с
16 лет. Наказание, предусмотренное за
преступления, указанные в данной статье,
достаточно сурово – от 3-х до 10 лет
лишения свободы. Если ли же речь идет о
незаконных производстве, сбыте или
пересылке наркотических средств,
психотропных веществ или их аналогов - ЕСЛИ ВЫ ЗНАЕТЕ, ЧТО ВАШ БЛИЗКИЙ
ЧЕЛОВЕК СТАЛ ЖЕРТВОЙ ЗАВИСИМОСТИ,
ЗВОНИТЕ ПРЯМО СЕЙЧАС
8-800-35-000-95

description:
Последствия
употребления спайса

intro:
Цель классного часа:

- Дать представление о спайсе как о факторе разрушающем здоровье.

- Сформировать у учащихся стойкое неприятие к спайсу.

- Показать опасность принятия даже одной дозы курительной смеси «Спайс».

-Познакомить с уголовной ответственностью за употребление и распространение.

Задачи классного часа:

     - Познакомить учащихся с курительной смесью и последствиями ее употребления;

- Формирование чувства ответственности;

- Развитие способностей коммуникативного общения;

- Развитие эмоций и чувств, связанных с заданной проблемой.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация для классного часа "Спайс"(8 класс)


extracted_text:
Презентация
Изучение правописания Н –
НН в именах прилагательных.
                                              Пыстина Лидия
                                                                                учитель русской
                                                                                школа – гимназия №
Митрофановна
литературы
9
                                                                                г. Павлодар Изучение теории по теме:
«Н – НН в именах
прилагательных» Н –НН
в отымённых
прилагательных Примечания
1. В прилагательных свиной, пряный,
бараний, румяный, юный, тюлений звук
[н] относится к корню.
2. Следует различать прилагательное
существительного масло с помощью
масляный, образованное от
суффикса -ян, и масленый,
помощи суффикса -ен.
образованное от глагола маслить при масляные краски (разведенные
масляный насос (работающий на
 масленая каша (пропитанная
Примечания
 Сравните:
на масле),
масле)
маслом),
масленые руки (испачканные
маслом), а также:
масленые глаза, масленый голос Примечания
Чтобы разобраться с тем, как
необходимо писать
прилагательные (с "н" или "нн"),
необходимо рассмотреть следующие
особенности:
1. Обычно суффиксы -ян- и -ан-
придают именам прилагательным
значение «предназначенный для чего-
либо» или «сделанный из
определенного материала»: дровяной,
платяной; песчаный, глиняный. Примечания
Чтобы разобраться с тем, как необходимо
писать прилагательные (с "н" или "нн"),
необходимо рассмотреть следующие
особенности:
 2. Чтобы составить текст, следует различать
прилагательные, чья орфография связана со
 Ветреный, то есть «с ветром» (погода
значением.
ветреная). Ветрянóй, то есть «приводится в
действие при помощи силы ветра» (насос
ветряной). В словосочетании «ветряная
оспа» у имени прилагательного пишется 1
буква "н". Это связано с тем, что данное
слово произошло от «ветрянка». Чтобы разобраться с тем, как
необходимо писать прилагательные
(с "н" или "нн"), надорассмотреть
следующие особенности:
 Серебрёный, то есть «подвергался
серебрению» (прибор серебрёный).
Серебряный, то есть «сделанный из
серебра» (бутыль серебряная).
 Солёный, то есть «содержащий
Примечания
соль» (рыба солёная).
 Солянóй, то есть «состоящий из
соли» (соляной столб). Н –НН
в отглагольных
прилагательных Исключения:
священный, медленный,
невиданный, нечаянный,
 желанный, неслыханный,
нежданный и негаданный. Подводим итоги Алгоритм правильного написания Н –
НН в прилагательных и причастиях
- крашеный (пол) – от глагола красить несовершенного
вида образуется отглагольное прилагательное, в
котором пишется одна буква Н;
- некрашеный (пол) - отглагольное прилагательное, так
как образовано от глагола несовершенного вида, частица
НЕ на выбор суффикса не влияет;
- крашенный (чем) краской (пол) – выделенное слово –
причастие, так как добавлено зависимое слово краской; в
полной форме пишется НН;
- полы выкрашены краской – зависимое слово не влияет,
так как это краткое причастие, в котором всегда пишется
- выкрашенный (пол) – причастие образуется от глагола
совершенного вида выкрасить, так как оно полное, в нём
одна буква Н;
пишется НН. Выводы
1. Все имена прилагательные образованы
суффиксальным способом.
2. Одна буква Н пишется в суффиксах
- ИН, - АН, - ЯН.
3. Одна буква Н пишется в
прилагательных если корень слова не
оканчивается на Н.
4. Две буквы НН пишутся в суффиксах -
ОНН, - ЕНН.
5. Две  буквы НН  пишутся в
прилагательных, образованных при
помощи  суффикса -Н- от
существительных с основой на Н. Выводы
 - На какой разряд  прилагательных
указывают суффиксы - АН, - ЯН?
(относительные)
- Что обозначают относительные
имена  прилагательные?
(Обозначают материал, из которого
сделан предмет)
 - На какой разряд
прилагательных указывают
суффикс - ИН?
(притяжательные) Практическая отработка Самостоятельная работа
Вставьте на месте пропусков буквы Н или НН

Сезо…ый

государстве…
ый

звери…ый

кухо…ый

торжестве…ый
            овся…
ое
 ( печенье)

безветре…ый

комиссио…ый

дивизио…ый

соломе…ый

бараба…ый

баше…ый

бездо…ый

шмели…ый

карма…ый

миллио…ый

промасле…ый

шерстя…ой

              ваго… Комментированное письмо
Объяснить Н – НН в словах. Выписать  одно слово,  «лишнее» в
1. Тума..ый, племе..ой, соломе..ый,
ряду
ветре..ый
2. Деревя..ый, оловя..ый, стекл..ый,
торф..ой
3. Козли..ый, тополи..ый, маши..ый,
лебеди..ый
4. Ю..ый, сви..ой, багря..ый, карти..ая
5. Торжестве..ый, искусстве..ые,
провокайио..ый, румя..ый Тренировочное упражнение
 Объяснить написание Н и НН в прилагательных
 Писа…ая красавица – неписа…ый закон
– писа…ый масляными красками .
 Коше…ая трава – некоше…ая трава –
ещё не коше…ая трава – скоше…ая
трава.
 Мощё…ая площадь – немощё…ая
площадь – мощё…ая брусчаткой
площадь Ране..ый боец – изране..ный солдат,
сея..ая мука – посея..ое зерно,
кипячё..ая вода – вскипячё..ое молоко,
краше..ый пол – покраше..ый – забор,
коше..ый или некоше..ый клевер –
скоше..ая трава, стреля..ый воробей –
подстреле..ая птица, пуга..ая ворона –
Выборочное письмо
Выписать имена прилагательные.
Объяснить Н – НН.
негаше..ая известь – погаше..ый костер,
испуга..ая лошадь, гаше..ая или
тка..ая скатерть – вытка..ый ковер,
жжён..ый кофе – сожжё..ое письмо. Работа с загадками
0тгадайте загадки.
Выпишите сначала имена прилагательные с одной, а затем с
двумя буквами н.
Обозначьте суффиксы и объясните их правописание.
1. Два коня у меня, два коня. По воде они
возят меня. А вода тверда, словно
каме(н,нн)ая. 2. В полотня(н,нн)ой стране по
реке-простыне плывёт пароход то назад, то
вперёд. А за ним такая гладь - ни морщинки
не видать. 3. Висит за окошком кулёк
ледя(н,нн)ой. Он полон капели и пахнет
весной. 4. Деревя(н,нн)ая дорога, вверх идёт
она отлого. Что ни шаг, то овраг. 5. Межи
деревя(н,нн)ые, поля стекля(н,нн)ые. Самостоятельное списывание
Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
 Обозначить  суффиксы прилагательных и объяснить их
Матрёшка — это деревя(н,нн)ая кукла.
правописание.
Изображает она ру(с,сс)кую крестьянскую
девушку. Внутрь матрёшки вкладывают
несколько меньших матрёшек.
Матрёшка в шали алого цвета стояла на
письме(н,нн)ом столе. Она была густо
покрыта лаком и бл..стела, как
стекля(н,нн)ая. В ней было скрыто ещё
пять матрёшек в разн..цветных шалях.
Деревенский мастер нагр..дил матрёшек
ру(с,сс)кой кр..сотой, соболи(н,нн)ыми
бровями и ярким румянц..м. Синие глаза он
прикрыл дли(н,нн)ыми р..сницами. Словообразовательная работа
 Образовать  от имён существительных
прилагательные с помощью указанных в
теории суффиксов.
Весна, сон, солома,
торжество, железо, отечество,
экскурсия, камень, кожа,
серебро, алмаз, государство. Орфографический минимум
 Кури…ый,ути…ый,   лет…ий,
деревя…ый,  серебря…ый,
тума…ый,  чугу…ый,
лебеди…ый,   шерстя…ой,
песча…ый,   ветре…ый ( день),
голуби…ый,   мыши…ый,
глиня…ый,  лимо…ый. Комментированное письмо
Стари…ая пословица не мимо
 Исти…ый друг познаётся в беде. 2.
молвится. 3. Согласие лучше каме…
ых стен. 4. Голосок соловьи…ый, да
коготок ястреби…ый. 5. Отольются
кошке мышки…ы слёзы. 6. Овся…ая
каша сама себя хвалит, а гречневую
— люди. 7. Друг — це…ый клад,
недругу никто не рад. 8. Ветре…ого
человека и в тихую погоду узнать
можно. Диктант «Пишу и объясняю»
Вставить  вместо пропусков уместное по
смыслу слово ветряной или ветреный.
1. Стояла ... погода. 2. Осенью ...
дни часты. 3. Сегодня ... утро. 4. Это
был ... юноша. 5. На краю села
стояла ... мельница.
Д л я   с п р а в о к:
ветряной - приводимый в действие
силой ветра,
ветреный - с ветром, переносное
значение - легкомысленный, пустой
человек. Диктант с обоснованием
 Вставить, где необходимо, пропущенные буквы
н или нн. Обосновать ответ.
 Ю..ый, ю..ат, серебря..ый, авиацио..ый,
дли..ый, оловя..ый, пря..ый, урага..ый,
дискуссио..ый, лебеди..ый, ветре..ый, ветря..ой,
безветре..ый, осе..ий, утре..ий, утре..ик,
стекля..ый, труже..ик, сребре..ик, серебря..ый,
серебря..ка, бессребре..ик, семе..ой, ледя..ой,
клюкве..ый, конопля..ый, конопля..ик,
воробьи..ый, соловьи..ый, стреме..ой, семе..ой,
краснознамё..ый, торжестве..ый, жизне..ый,
стари..ый, гости..ая, гости..ица, масле..ый,
масле..ица, ветре..ица, ва..ая, пле..ый, це..ый,
пья..ый, рья..ый, румя..ый, румя..а, огне..ый,
песча..ый, ремесле..ый . Контрольное списывание.
 Вставить, где необходимо, пропущенные буквы н или
нн.
 Второстепе..ый, пенсио..ый, глиня..ый,
звери..ый, потомстве..ый, драгоце..ый,
бульо..ый, плоскодо..ый, полуде..ый,
дикови..ый, недюжи..ый, овчи..ый,
инфекцио..ый, сочувстве..ый, семистру..ый,
бесчисле..ый, дружестве..ый, овся..ый,
единовреме..ый, муравьи..ый, маши..ый,
мыши..ый, сви..ой, свини..а, дровя..ик,
нефтя..ик, мали..ик, оси..ик, ряби..ик,
дружи..ик, моше..ик, ветре..ик, сторо..ик,
смышлё..ый, ко..ица, подветре..ый, песча..ик,
путешестве..ик, влася..ица, више..ик,
выветре..ый, куре..ой (атаман). Удачи на диктанте!!!

file_name: Презентация. Изучение правописания Н - НН в именах прилагательных..pptx

description:
Н –НН
в отымённых
прилагательных

description:
Н –НН
в отглагольных
прилагательных

description: Подводим итоги

description: Практическая отработка

description: Удачи на диктанте!!!

intro:
Данная презентация - это полный комплект для изучения одной из тем по русскому языку. Н и НН в именах прилагательных.
  Даётся  подбор подробного теоретического  материала. К нему - различные виды практической отработки теории: минимумы, диктанты, списывания, комментирование, объяснение, пояснение и т. п.Предлагается титульный лист.


extracted_text:
Кодирование числовой информации

Системы
счисления Счет появился тогда, когда человеку потребовалось
информировать своих сородичей о количестве
обнаруженных им предметов.
Сначала люди  просто
различали один предмет
перед ними или нет.
Если предмет был не один,
то говорили «много».
Первыми понятиями математики были "меньше", "больше"
и "столько же". Если одно племя меняло пойманных рыб на
сделанные людьми другого племени каменные ножи, не
нужно было считать, сколько принесли рыб и сколько
ножей. Достаточно было положить рядом с каждой рыбой
по ножу, чтобы обмен между племенами состоялся. Самым простым инструментом счета были пальцы
на руках человека
С их помощью можно было считать до 5, а если
взять две руки, то и до 10. Одна из таких систем  счета впоследствии и стала
общеупотребительной  десятичная. В древние времена люди ходили босиком.
Поэтому они могли пользоваться для счета
пальцами как рук, так и ног.
Таким образом они могли, казалось бы,
считать лишь до двадцати.
Но с помощью этой «босоногой машины» люди
могли достигать значительно больших чисел,

1 человек  это 20,
 2 человека  это два раза по 20 и т.д.
До сих пор существуют в Полинезии племена,
которые для счета используют  с 20ую систему
счисления Запомнить большие числа было трудно, поэтому к
«счетной машине» рук и ног добавляли
механические приспособления.
Способов счета было придумано немало:
В разных местах придумывались разные способы
передачи численной информации:
Например, перуанцы употребляли
для запоминания чисел
разноцветные шнуры с
завязанными на них узлами. Для запоминания чисел использовались
камешки, зерна, ракушки и т.д.
= С  операциями  сложения  и
вычитания  люди  имели  дело  задолго
до  того,  как  числа  получили  имена.
Когда  несколько  групп  сборщиков
кореньев или рыболовов складывали в
одно  место
они
свою  добычу,
выполняли операцию сложения.
С операцией умножения люди познакомились,
когда стали сеять хлеб и увидели, что
собранный урожай в несколько раз больше,
чем количество посеянных семян.
Когда добытое мясо животных или собранные
орехи делили поровну между всеми "ртами",
выполнялась операция деления. Потребность в записи чисел появилась в очень
древние времена, как только люди научились считать.
Количество предметов изображалось нанесением
черточек или засечек на какойлибо твердой
поверхности: камне, глине и т.д.

=
Люди рисовали палочки на стенах и делали зарубки на
костях животных или ветках деревьев Археологами найдены такие "записи"
при раскопках культурных слоев,
относящихся к периоду палеолита
(10  11 тыс. лет до н. э.)
Этот способ записи чисел называют
единичной ("палочной”, “унарной”)
системой счисления

Любое число в ней образуется
повторением одного знака  единицы. Чем больше зерна собирали люди со своих полей, чем
многочисленнее становились их стада, тем большие числа
становились им нужны.
=
Единичная запись для таких чисел была громоздкой
и неудобной, поэтому люди стали искать более компактные
способы обозначать большие числа.
Появились специальные обозначения для «пятерок»,  «десяток»,
«сотен» и т.д. Египетская нумерация
Очень наглядной была система
таких знаков у египтян.
 Египтяне придумали эту систему
 около 5 000 лет тому
назад.
 Это одна из древнейших систем
записи чисел, известная человеку Египетская нумерация
1
10
100
1000
1000
100 000
1 000  000
10 000  000
Как и большинство людей для счета небольшого
количества предметов Египтяне использовали
палочки
Каждая единица  изображалась отдельной палочкой
Такими путами египтяне связывали коров
   Если нужно изобразить несколько десятков, то иероглиф
повторяли нужное количество раз.
Тоже самое относится и к остальным иероглифам.
Это мерная веревка, которой измеряли земельные участки
после разлива Нила.
Цветок лотоса
Поднятый палец  будь внимателен
головастик
Увидев такое число, обычный человек очень удивится
и возденет руки к небу
Египтяне поклонялись богу Ра, богу Солнца и, наверное,
так изображали самое большое свое число Число 1 245 386
в древнеегипетской записи будет выглядеть
1
2
4
5
3
8
6 Как же египтяне
считали?
Оказывается, умножение и
деление
они производили путем
последовательного
удвоения чисел  фактически
представлением  числа в
двоичной системе Алфавитная нумерация
В середине V в. до н. э. появилась запись чисел нового типа, так
называемая  алфавитная нумерация.
кириллическая нумерация
В этой системе записи числа
обозначались при помощи букв
алфавита., над которыми ставились
черточки: первые девять букв
обозначали числа от 1 до 9,
следующие девять  числа 10, 20,
30, ..., 90, и следующие девять  числа
100, 200, ..., 900.
Таким образом, можно было
обозначать любое число до 999.
90
900 Древнегреческая нумерация
Запись алфавитными символами
могла делаться в любом порядке,
так как число получалось как
сумма значений отдельных букв.
Например,
записи –   
все эквивалентны и означают
 число 532.
Однако выполнять
арифметические вычисления в
такой системе было настолько
трудно, что без применения
какихто приспособлений
оказалось обойтись практически
невозможно
90
900
500    
30   
2      
    
500 30   2
   
 2   500  30
    
500  2   30 Славянская кириллическая нумерация
Алфавитная система была принята
и в Древней Руси.
Эта форма записи чисел
получила большое
распространение в связи с тем,
что имела полное сходство с
греческой записью чисел.
Если посмотреть внимательно,
то увидим, что после "а" идет
буква "в", а не "б" как следует
по славянскому алфавиту, то
есть используются только
буквы, которые есть в
греческом алфавите. Чтобы различать буквы и цифры,
над числами ставился особый
значок — титло ( ~ ).
Так можно было записывать числа до 999.
Для больших чисел использовался знак тысяч , который
ставился впереди символа, обозначавшего число
До XVII века эта форма записи
чисел была официальной на
территории России, Белоруссии,
Украины, Болгарии, Венгрии,
Сербии и Хорватии.
До сих пор православные
церковные книги используют эту
нумерацию. Римская нумерация
Это нумерация, известная нам и в
настоящее время.
 С нею мы достаточно часто
сталкиваемся в повседневной жизни.
Это номера глав в книгах, указание века, числа на циферблате
часов, и т. д.
Возникла эта нумерация в древнем Риме.
 В ней имеются узловые числа: один, пять и т. д.
Остальные числа получались путем прибавления или вычитания
одних узловых чисел из других
Например,
четыре записывается как IV, т. е. пять
минус один,
восемь — VIII (пять плюс три),
сорок—XL (пятьдесят минус десять),
 девяносто шесть—XCVI (сто минус
десять плюс пять и плюс еще один) и т. д. Арабская нумерация
Это, самая распространенная на сегодняшний день нумерация,
которой мы пользуемся в настоящее время.
Применяемые в настоящее время цифры 1234567890
сложились в Индии около 400 г.н.э
Арабы стали пользоваться подобной нумерацией
 около 800 г.н.э.,
а примерно в 1200 г.н.э. ее начали применять в Европе, однако
в Европе они стали известны благодаря трудам арабских
математиков, и потому за ними утвердилось название
«арабские», хотя сами арабы вплоть до настоящего времени
пользуются совсем другими символами.
Арабские цифры:
В России арабская нумерация стала использоваться при Петре
I (до конца XVII века сохранилась славянская нумерация) В древней Индии и Китае существовали системы
записи, построенные на
МУЛЬТИПЛИКАТИВНОМ ПРИНЦИПЕ.
 В таких системах для записи одинакового числа
единиц, десятков,сотен или тысяч применяются одни и
те же символы, но после каждого символа пишется
название соответствующего разряда.
Если десятки обозначить символом Д,
а сотни  С, то число 325 будет выглядеть
так :    3С2Д5.
Между II и VI вв.н.э. Индийцы познакомились с
греческой астрономией.
Индийцы и соединили греческие
принципы нумерации со своей десятичной
мультипликативной системой. Из арабского языка заимствовано и слово "цифра"
(поарабски "сыфр"), означающее буквально "пустое место"
 Это слово применялось для названия знака пустого
разряда, и этот смысл сохраняло до XVIII века, хотя еще в
XV веке появился латинский термин "нуль" (nullum  ничто).
Форма индийских цифр претерпевала многообразные
изменения.
Та форма, которой мы сейчас пользуемся установилась в
XVI веке.
По мнению марроканского историка Абделькари
Боунжира арабским цифрам  в их первоначальном
варианте было придано значение в строгом соответствии с
числом углов, которые образуют фигуры Система счисления —
совокупность правил
наименования и изображения
чисел с помощью набора
символов, называемых цифрами.
Количество цифр (знаков), используемых для
Основанием системы счисления
представления чисел  называют Сегодня мы настолько сроднились с 10ной системой
счисления, в которой десять цифр.
Так что не представляем себе иных способов счета.
Но до наших дней сохранились что следы счета
шестидесятками.
Ведь до сих пор мы делим час на 60 минут, а минуту на 60
секунд. Окружность делят на 360, то есть 6*60 градусов,
градус  на 60 минут, а минуту  на шестьдесят секунд.
в сутках 24 часа, а в году 365 дней.
Таким образом,
• время (часы и минуты) мы считаем в 60ной системе,
• сутки  в 24ной,
• недели в 7ной, Системы счисления
Непозиционные
Системы
счисления, в
которых каждой
цифре
соответствует
величина, не
зависящая от её
места в записи
числа
Древнегреческая,
кириллическая,
римская
Позиционные
Системы счисления,   в
которых вклад каждой
цифры в величину
числа зависит от её
положения (позиции) в
последовательности
цифр, изображающей
число
Десятичная, двоичная и т.д. В римской записи числа важно не
собственное положение цифры, а где она
стоит относительно другой цифры:
 записи XII и IX. Здесь в обоих случаях
цифра "I" стоит на 2ом месте справа,
 но в одном случае ее нужно прибавлять к
10, а в другом вычитать! Наиболее совершенными являются позиционные
системы счисления, т.е. системы записи чисел, в
которых вклад каждой цифры в величину числа
зависит от её положения (позиции) в
последовательности цифр, изображающей число
Например, в числе 53 цифра "5" в разряде
десятков дает числу вклад в 50 единиц
(5*10).
Позиционные системы счисления результат
длительного исторического развития
непозиционных систем счисления Например,
 число 444 записано тремя одинаковыми цифрами,
но каждая из них имеет свое значение: четыре сотни,
четыре десятка и четыре единицы.
То есть его можно записать вот так:
444 = 4 × 100 + 4 × 10 + 4 × 1.
или
444 = 4  × 102 + 4 × 101 + 4 × 100.
Нетрудно заметить, что если обозначить цифры числа
как a2, a1 и a0, то любое трехзначное число может быть
представлено в виде:
N = a2 × 102 + a1 × 101 + a0 × 100.
Число 10, степени которого используются в этой
формуле (и именно столько разных цифр есть
в десятичной системе), называют основанием
системы счисления, а степени десятки  весами
разрядов. Системы счисления, используемые
в компьютере
0,1
Двоичная
Двоичная система счисления является основной системой представления
информации
в памяти компьютера.
Восьмеричная
0,1,2,3,4,5,6,7
Шестнадцатеричная
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F Официальное рождение двоичной арифметики
связанно с именем Г.В. Лейбница, опубликовавшего в
1703 г. статью, в которой он рассмотрел правила
выполнения арифметических действий над
двоичными числами.

Двоичная система проста, так как для представления
информации в ней используются всего два состояния
или две цифры.
Такое представление информации принято называть
двоичным кодированием.
Представление информации в двоичной системе
использовалось человеком с давних времен. Так,
жители островов Полинезии передавали
необходимую информацию при помощи барабанов:
чередование звонких и глухих ударов. Почему люди пользуются десятичной системой, а
компьютеры — двоичной?
Компьютеры используют двоичную систему
потому, что она имеет ряд преимуществ перед
другими системами:
   для ее реализации нужны технические устройства с двумя
устойчивыми состояниями (есть ток — нет тока, намагничен —
не намагничен и т.п.), а не, например, с десятью, — как в
десятичной
  представление информации посредством только двух
состояний надежно и помехоустойчиво;
  двоичная арифметика намного проще десятичной.
Недостаток двоичной системы —
быстрый рост числа разрядов, необходимых для записи чисел. Почему в компьютерах используются также
Почему в компьютерах используются также
восьмеричная и шестнадцатеричная системы
восьмеричная и шестнадцатеричная системы
счисления?
счисления?
Двоичная система, удобная для компьютеров, для человека
Двоичная система, удобная для компьютеров, для человека
неудобна изза ее громоздкости и непривычной записи.
неудобна изза ее громоздкости и непривычной записи.
Перевод чисел из десятичной системы в двоичную и
Перевод чисел из десятичной системы в двоичную и
наоборот выполняет машина.
наоборот выполняет машина.
Для программистов удобнее работать с более компактной
Для программистов удобнее работать с более компактной
записью.
записью.
Такими системами и являются 8аяи 16ая
Такими системами и являются 8аяи 16ая
10000000001  двоичная 10000000001
10000000001  двоичная 10000000001
2
0
0
1
восьмеричная
4
0
1
шестнадцатеричная

file_name: кодирование.pptx

title: Презентация "Кодирование числовой информации"


extracted_text:
Top Castles & Legends Connected
with Their History
Teacher
Valentine Ganzikova
For pupils of 911foms Тема: теоретическое исследование
Изучение и обобщение
сведений, фактов, материалов
об историческом, культурном
наследии Великобритании Актуальность темы:
Расширение лингвистических
маршрутов и социокультурных
знаний о стране изучаемого
языка;
Изучение туристических
маршрутов Цели исследовательской работы
1.  Расширить лингвистические и
социокультурные знания о стране
изучаемого  языка
 2. Узнать о легендах и интересных фактах,
привлекающих людей со всего мира.
 3. Подготовить буклет для будущих
туристов по Великобритании ЭйленДонан (Eilean Donan) часто называемый самым романтичным в
мире, замок расположен на крошечном островке, лежащем во фьорде
ЛохДуйх в Шотландии. История замка
После постройки Эйлен Донан в XII веке
Александром II замок постепенно
увеличивался в размерах, до тех пор пока
стены не стали подходить вплотную к
воде. Однако к концу XIV века площадь
замка уменьшилась в пять раз, видимо из
за необходимости оборонять замок
меньшим количеством людей. Стены замка порой доходили
до 14 м. в толщину
Именно поэтому в 1719 г.
фрегаты не смогли
разрушить Эйлен Донан и его
пришлось взрывать изнутри Эйлен Донан был свидетелем
Восстания якобитов в 1715 году;
Вторжение 300 испанских
солдат и оккупацию в 1719 году;
Первую Мировую войну Легенда Замка Эйлен Донан
   Замок Эйлен Донан стоит на озере ЛохДуйх,
являющимся местом действия одной из гаэльских
сказок: по преданию, три брата повстречали
«подводных» красавиц на берегу. Двое из них
украли шкуры девушек, чтобы те не уплыли
домой. А третий решил не воровать и, в конечном
итоге, добился любви девушки честно. Два
неразумных брата, естественно, кончили плохо:
одна из жен всетаки улизнула в море, а вторая
сгорела, пытаясь спасти свою шкуру от огня. Одна из комнат замка Конечно, у такого знаменитого замка
есть и свои привидения
  Одно из них  испанский солдат,
убитый во время взятия замка Эйлен
   Донан в 1719. Считается, что он
носит
   свою голову под мышкой и
появляется в  галерее, посвященной
истории замка. Призраки
  Еще один призрак

  обитает в одной
из
  спален. Это дух
  некоей убиенной
        Леди Мэри. Новая жизнь замка
В настоящее время
замок – один из самых
фотографируемых
замков в Шотландии.
Это популярное место
проведения свадеб,
различных торжеств и
съемок фильмов Замок послужил также декорациями для
многих известных фильмов, в т.ч.:

The Master of Ballantreee (Хозяин
Баллантрэ)(1953) по роману Стивенсона Мио, мой Мио (1987) по рассказу А.
Линдгрен. Highlander (Горец) (1986) James Bond  The World is Not Enough (фильм
бондианы "И целого мира мало" ) (1999) Паспорт замка
Имя: Эйлен Донан
Место рождения:
Шотландия, деревня
Дорни, озеро Лох
Дуйх
Дата рождения: XII век
Возраст: свыше 800 лет
 Основатель:
Александр II
 Перестроен: в 1919 –
1932 годах
 Известен: Якобитское
восстание (1715)
 Испанская оккупация
(1719)
 Первая Мировая
Война CASTLE BODIAM (1385 год) Замок Бодиам (Bodiam)
Замок Bodiam – это красочное захватывающее
дух зрелище. Кажется, что он как будто плывёт
по заполненному водой рву, который окружает
его и отделяет его песчаную коричневую кладку
от широкого пространства, окутанного
растительностью. Расположенный в Восточном
Суссексе на границе с Кентом, Замок Бодиам
один из интереснейших памятников богатейшей
истории южной Англии. Only 500 Years Old  Всего 500 лет
 Сегодняшний замок
является относительно
юным по историческим
меркам (его возраст
исчисляется 500  ми
годами!). Но на его месте
существовали жилые
постройки ещё до
Норманнского Завоевания
1066 года. Бодиам окружает искусственный
водоем
Построил замок
   Эдвард
Дэлиндридж,
бывший рыцарь
Эдварда III. Новая жизнь замка Бодиам
Несмотря на то, что
замок разрушается
снаружи, он по
прежнему
демонстрирует гостям
и посетителям
прекрасные гостевые
комнаты Passport of Bodiam
 Built1385
 Built by Sir Edward Dalyngrigge
 Construction materials: Sandstone
 Demolished: Post English Civil War
 Current condition: Ruins
 Current: Owner The National Trust
 Карнарвон (Caernarfon) 77 год
 Импозантный замок в
северном Уэльсе был
построен королем
Эдвардом I в попытке
укрепить свое
господство в недавно
завоеванном Англией
регионе. Своим стилем
замок ссылается на
стены Константинополя
и его архитектуру Северный Уэльс, королевство
Гуинед, IV столетие
 Замок Карнарвон существовал еще до римского
владычества. Впоследствии его стратегические
преимущества оценили и римляне. В 77 году они
основали здесь форт Сегонциум. Но название
Карнарвон, вероятно, древнее  так называли город
здешние жители.
 Изначально форт был деревянный, но за 300 лет
своего существования постепенно «оделся» в камень.
Он вмещал до 1000 солдат и соединялся дорогой с
базой Римского легиона в Честере. Когда в IV
столетии н.э. римляне оставили форт, местное племя
создало в Северном Уэльсе королевство Гуинедд. Круглый стол короля Артура
 Об истории Карнарвона в
этот период, и
Великобритании в целом,
известно крайне мало.
Зато существует
множество легенд. Одна
из них гласит, что именно
отсюда была родом
королева Гвиневера, жена
короля Артура, которая
принесла ему в приданое
знаменитый круглый стол. King Edward I
 Старая легенда гласит, что
традиция передавать корону
Великобритании наследнику с
титулом принц Уэльский родилась
в 1301 году, и связана она с
Карнарвон. Когда король Эдуард I
покорил Уэльс, то передал титул
Принца Уэльского наследнику
принцу Эдварду (позднее король
Эдуард II). Чтобы унять мятежный
Уэльс, король пообещал, что
объявит наследником принца,
который родится в Уэльсе, и не
будет разговаривать на английском
языке. Титул принца Уэльского
получил его малолетний сын,
который родился в Карнарвон. Он
действительно не говорил на
английском, так как был еще
младенцем.  Сейчас замок Карнарвон
является официальной
резиденцией принца
Уэльского, в нем
проходят церемонии
присяги наследниками
английском престола.
    Принц Чарльз Уэльский,
сын королевы
Елизаветы II Принцы Уэльские нашего столетия
 Принц уэльский
Вильям
 Принц уэльский Гарри с
королевой Елизаветой II
(своей бабушкой) Эрундел (Arundel)
 Родовой замок графов
Норфолков в Сассексе
(Англия) с якобы
появляющимися там
призраками. Замок,
построенный в средневековом
стиле, относится к XIX веку.
Считается, что он построен на
том самом месте, где раньше
стоял замок XII века, а еще
раньше — даже более древний
замок. Норфолки владеют им с
1580 года, когда хозяином
замка стал дядя Кэтрин Ховард
— пятой жены Генриха VIII.  Наиболее знаменитым призраком замка является
так называемый «Синий человек». Кавалер,
одетый в синий шелковый костюм, чаще всего
посещавший библиотеку, где он как будто искал
какуюто нужную ему книгу. Первые сообщения о
призраке «Синего человека» появились еще во
времена Карла II (1630 — 1685 гг.), правившего с
1660 по 1685 год Призрак мальчикаповаренка
 Второй призрак — это мальчик
поваренок, который, как говорят, жил лет
200 назад и подвергался столь жестоким
истязаниям, что умер в юном возрасте.
Утверждают, что появления этого
привидения сопровождаются звуками,
напоминающими чистку кастрюль и
сковородок. Призрак девушки
 Третий призрак —
девочка в белом
одеянии, которая,
согласно легенде,
когдато выбросилась
из башни Хайорн изза
неразделенной любви.
Фигура в белом
появляется вблизи
башни в лунные ночи. Замок Бамбург (Bamburgh) Бамбург (547 год)
Первые упоминания о  замке относятся
к 547 году. В летописях говорится,
что в этот год Ида, правитель
Берниции и король англов, перенёс
столицу королевства на место
нынешнего Бамбурга. Bamburgh
Появляющийся во множестве
фильмов от «Елизаветы» (1988) до
«Робин Гуда» (2010), замок
возвышается из скалистых
берегов Бамбурга в графстве
Нортумберленд. Рассвет Берниции
 Англосаксонский
правитель ИДА
    Расцвет Берниции
пришёлся на 603 год,
когда Этельфрит, внук
Иды, присоединил к
своим владениям
королевство Дейра и
таким образом стал
королём объединённого
королевства
Нортумбрия, границы
которого простирались
почти на треть острова Бамбург был свидетелем
следующих событий:
Нашествие викингов в 993 году;
Войны Роз в 1464;
Атаку артиллерии в XVI веке;
Корвет королевского флота во
время ВМВ был назван именем
«Замок Бамбург» Новая жизнь замка в фильмах
 и на ТВ
1927: Охотничья башня;
1971: Дьяволы;
1986: Робин из Шервуда;
1988: Елизавета;
2001: Разоблачение;
2010: Робин Гуд и других Кадры из художественного фильма
«Робин Гуд» (2010) The End
 to be continued…
Thanks for attention!

file_name: Legends of Castles.ppt

description: Одна из комнат замка

description: Highlander (Горец) (1986)

description: CASTLE BODIAM (1385 год)

description: Замок Бамбург (Bamburgh)

intro: Презентация подготовлена по теме "Лучшие замки Великобритании и легенды, связанные с их историей".  Страноведческий материал представлен во многих  УМК недостаточно. С  целью расширить знания учащихся в этой области изучения страны изучаемого языка, мной подготовлена презентация и соответствующий материал. Для использования этого материала на других уроках, таких как история, презентация выполнена на русском языке, чтобы информация была доступна всем учащимся. Презентация сопровождается рассказом ученика на английском языке на уроках страноведения.

title: Презентация по английскому языку на тему "Legends of Castles" (9-11 класс)


extracted_text:
Текстовая информация  –  это информация,
выраженная с помощью естественных и формальных
языков в письменной форме
Текст состоит из:
•букв (прописные и строчные буквы русского и
английского алфавитов)
•цифр (0, 1, 2, …, 9)
•знаков (! , @ ?  # % ^ & .)
•математических символов  (+  * / =) представления
информации
достаточно  256  различных  знаков.  По  формуле  2I=N
можно  вычислить,  какое  количество  информации
необходимо, чтобы закодировать каждый знак:
текстовой
Для
N = 2I  256 = 2I  28 = 2I  I = 8 бит.
Кодирование заключается в том, что каждому символу
ставиться  в  соответствие  уникальный  двоичный  код  от
00000000 до 11111111 (или десятичный код от 0 до 255).
Важно,  что  присвоение  символу  конкретного  кода  –
это  вопрос  соглашения,  которое  фиксируется  кодовой
таблицей. Таблица,  в  которой  всем  символам  компьютерного
алфавита  поставлены  в  соответствие  порядковые
номера (коды), называется таблицей кодировки.
В  настоящее  время  существуют  пять  различных
кодовых  таблиц  для  русского  языка  (Windows,  MS
DOS,  КОИ8,  Mac,  ISO),  поэтому  тексты  созданные  в
одной  кодировке  не  будут  правильно  отображаться  в
другой.
В  последнее  время  широкое  распространение
получил новый международный стандарт Unicode. CP125
CP125
11
КОИ8
КОИ8
РР
CP866
CP866 Замени каждую букву шифруемого
текста  на другую путем смещения в
алфавите от исходной буквы на
фиксированное количество
символов!
Юлий Цезарь
(I век до н.э.)
Закодируем Б А Й Т
Закодируем
 Б А Й Т  – сместим
– сместим
на 2 символа вправо
на 2 символа вправо
Получим: ГГ ВВ ЛЛ ФФ
Получим:
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я Расшифруйте фразу персидского
поэта Джалаледдина Руми
«кгнусм ёогкг фесл
тцфхя фзужщз фхгрзх
ёогксп», закодированную с
помощью шифра Цезаря.
Известно, что каждая буква
исходного текста заменяется
третьей после нее буквой.
Руми
12071273
Ответ: Закрой глаза свои пусть сердце станет
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т
глазом
У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я I=K×i, где
I-информационный объем сообщения
K- количество символов в тексте
i- информационный вес одного
символа
2i = N
N- мощность алфавита Мощность
алфавита
равна  256.  Сколько  Кбайт
памяти  потребуется  для
сохранения  160
страниц
текста,
в
среднем  192  символа  на
каждой странице?
содержащего Объем  сообщения  –  7,5
Кбайт. Известно, что данное
сообщение  содержит  7680
символов. Какова мощность
алфавита?

file_name: кодирование.ppt

description:
CP125
CP125
11
КОИ8
КОИ8
РР
CP866
CP866

intro:
Текстовая информация  –  это информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме

Текст состоит из:
букв (прописные и строчные буквы русского и английского алфавитов)
цифр (0, 1, 2, …, 9)
знаков (! , @ ?  # % ^ & .)
математических символов  (+ - * / =)
Для представления текстовой информации достаточно 256 различных знаков. По формуле 2I=N можно вычислить, какое количество информации необходимо, чтобы закодировать каждый знак

title: Презентация "Текстовая информация  "


extracted_text:
«Правила
дорожного движения» Непрерывный
поток
дорогах
транспортных
средств и
пешеходов на ГИБД
Д Дорожные знаки

Они  помогают  регулировать  и
Они  помогают  регулировать  и
организовывать
движение
движение
организовывать
машин,
и
и
машин,
пешеходов.
пешеходов.
велосипедистов
велосипедистов 1. Предупреждающие 2. Предписывающие 3. Информационно-указательные 4. Знаки сервиса 5. Знаки приоритета 6. Знаки запрещающие 7. Знаки дополнительной информации С
в
е
т
о
ф
о
р
Запрещает любое
Запрещает любое
движение транспортных
движение транспортных
средств и пешеходов
средств и пешеходов
Предупреждает
Предупреждает
пешеходов и водителей о
пешеходов и водителей о
смене сигналов
смене сигналов
Разрешает движение
Разрешает движение
транспортных средств и
транспортных средств и
пешеходов
пешеходов Дорожная разметка

О

Т

С
П На улицах городов пешеходы ходят только по
тротуарам или пешеходным дорожкам,
придерживаясь правой стороны. НЕЛЬЗЯ! Улицы переходят по подземным или надземным
пешеходным переходам. Если пешеход не успевает
перейти проезжую часть, то нужно остановиться на
середине проезжей части. Переходить проезжую часть можно только при
зеленом сигнале светофора.
Начиная переход, посмотри налево, дойдя до
середины – направо. СТОЙ! ИДИ! По мосту или обочине загородной дороги
нужно идти навстречу едущим автомобилям. переходить
около
Запрещается
крутого  поворота  или  около  того  места,  где
она круто уходит под гору или поднимается в
гору.
дорогу НЕЛЬЗЯ! При переходе улицы группой (классом), надо
построиться в ряд по 2 человека и, не
задерживаясь на проезжей части, строго
выполнять все указания сопровождающих
учителей. Ожидать автобус, трамвай, троллейбус надо на
тротуаре или на специально отведенной
посадочной стоянке. Автобус обходят сзади, а трамвай – спереди. Возле железнодорожных путей нужно быть
осторожным и внимательным. Переходить и
переезжать на велосипеде через железную дорогу
нужно в специально отведенном для этого месте. ЗАДАЧКИ:
1. Какой знак называется «Пешеходный
переход»?
2
1
3
4
5
7
6 2. Какой пешеход правильно переходит
железнодорожные пути?
2
1 3. Какой из учеников правильно переходит
1
дорогу?
2
3 4. Какой из учеников правильно переходит
улицу?
1
2 5. Какой из знаков должен находиться на
проезжей части, рядом с которой школа?
Как этот знак называется?
«Осторожно дети»
«Осторожно дети»
1
2
3
4
5 Соблюдайте
ПДД!

file_name: Дорожные знаки.ppt

description:
«Правила
дорожного движения»

description:
ГИБД
Д

description: 1. Предупреждающие

description: 2. Предписывающие

description: 3. Информационно-указательные

description: 4. Знаки сервиса

description: 5. Знаки приоритета

description: 6. Знаки запрещающие

description: 7. Знаки дополнительной информации

description:
Дорожная разметка

О

Т

С
П

description: НЕЛЬЗЯ!

description: СТОЙ!

description: ИДИ!

description: НЕЛЬЗЯ!

description:
Соблюдайте
ПДД!

intro: Основная цель : повторить и закрепить знания учащихся по ПДД, повторить дорожные знаки; воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни. Классный час сопровождался показом презентации по дорожным знакам. Ученики вспомнили, какие дорожные знаки они знают и уже встречали на дороге. В ходе классного часа также обсуждались вопросы о правильном применении и соблюдении правил дорожного движения. Сделали вывод, что во время пути следования в школу нужно идти по обочине, соблюдая осторожность. Учащиеся поняли, что нужно обязательно знать и помнить дорожные знаки и соблюдать правила дорожного движения.

title: Презентация к классному часу" Дорожные знаки" (7 класс)


extracted_text:
Какую пищу можно
найти в лесу
Выполнила :учитель начальных
классов Тарабановская О.В. •                                          Дом со всех сторон открыт,
                                           Он резною крышей крыт,
                                           Заходи в зелёный дом-
                                            Чудеса увидишь в нём.
                                                                  (Лес) Знаете ли вы, что
из леса получают
продукцию 20 тыс.
сотен
наименований:
пищевые
продукты,
витамины,
строителный
материалы,
сырьё для химии,
корм для скота,
лечебный
воздух…. Все леса
зелёного шара
проходят 40 трлн.
т. кислорода в
год. Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»
Углеводы
Витамины
Белки
Жиры
Минеральные вещества Внимание!
Несъедобные
Съедобные Блюда из
грибов
Грибная запеканка
Паштет из грибов
Жареные грибы
Грибной суп
Грибной салат
Маринованные грибы Этой крохотной девчушке
Жить не скучно на опушке
С паучками и жучками,
Земляными червячками.
А порою за травою
С милой матушкой землёю
Можно здесь уединиться
И секретами делиться. Несомненная польза ягоды – это
витамины. Знают это не только
люди, но и многие животные,
птицы и насекомые. Все стараются
употребить их как можно больше в
период созревания. Суфле
Компот
 Люди даже приспособились
заготавливать ягоды на зиму –
замораживать, засушивать, делать
варенье. Но чтобы польза ягоды
ощущалась в полном объеме –
лучше кушать ее свежей
Джем
Варенье
Пирог Скатерть-
самобранка
Красит
спозаранку
Солнце край
небес,
Скатерть-
самобранку
Расстилает
лес.

Хватит
угощенья
У него для Источники информации
1. http://luts.ucoz.ru/load/1/11-1-0-307"-
необычные  биологические
викторины
2. www.detgazeta.ru,
http://www.fotozveri.ru/,
www.msnavatarz.com – фото ,
картинки.
3. Барышникова Г. Б. «Наша зеленая
планета. Познавательные игры,
конкурсы, праздники для
начальной школы».  Ярославль:
Академия развития, 2007 г.

file_name: Какую пищу можно найти в лесу..pptx

description:
Внимание!
Несъедобные
Съедобные

intro: В презентации представлен материал для ознакомления детей с тем,какие угощения приготовил нам лес.Презентация содержит стихи,загадки о грибах,ягодах.Дети узнают о значении леса для человека,о правилах поведения в природе.Кроме этого ребята познакомятся с блюдами,которые можно приготовить из даров леса,узнают о съедобных и несъедобных грибах.

title: Презентация по внеклассному мероприятию по окружающему миру на тему "Какую пищу можно найти в лесу"(2 класс)


extracted_text:
1.всегда;
2.иногда;
3.оба;
4.больше отец;
5.больше мать. 1.всегда;
2.иногда;
3.оба;
4.больше отец;
5.больше мать. 1.доверяют
2.не доверяют
3.равнодушны 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда. 1.практически всегда;
2.иногда;
3.никогда.

file_name: АНКЕТА для детей (1).ppt

description:
1.доверяют
2.не доверяют
3.равнодушны

intro:
Анкетирование проводится классным руководителем в начале и в конце учебного года. Анкетирование проводится  в спокойной и доброжелательной обстановке.
    Результаты позволяют только в общих чертах определить, какой тип воспитания присущ данной семье. Анкета даёт лишь ориентировочное представление о типах семейного воспитания и способах контроля за поведением ребёнка в семье.
       Если в ответах ребёнка преобладают варианты – нет, редко – то в семье возможно предположить реализуется авторитарный тип воспитания, характеризующийся ограничением свободы, повышенными требованиями к ребёнку, силовыми воздействиями, отсутствием ситуации выбора.

title: Анкета для детей "Семья глазами ребенка" (7 класс)


extracted_text:
Ваш ребенок –
 третьеклассник
Возрастные особенности третьеклассника. Миф 1.
Девятилетних
детей,
третьеклассников
считают
цельными,
гармоничными и
доброжелательным
и людьми, в
отличие от
первоклассников
или подростков. критики. Именно на
девятом году жизни
начинается
Реальность:
 Многие из них –
довольно злые
кратковременный
период, когда дети
обесценивают
авторитет взрослых,
становясь циниками. Миф 2.
 Самооценка детей
данного возраста
зависит от успехов
в учёбе, ведь учёба
– это их ведущая
деятельность, как
утверждают многие
психологи. У детей в возрасте девяти
лет, в отличие от
следующего периода (10-12
лет), самооценка по-
прежнему в значительной
степени определяется
Реальность:
отношением родителей. Чем
сильнее дети чувствуют
критику и отвержение с
нашей стороны, тем хуже
они о себе думают. Плюсы и минусы
развивающегося
У девятилетних школьников в самом
пике развития находится  стадия
конкретных операций.
интеллекта
На смену эмоциональной
открытости приходит логика.
Наиболее распространённым
защитным механизмом является
избегание.

Нравится процесс
использования логических схем
для объяснений.
Они тонко подмечают те особенности
родительского поведения, которые
сами родители стараются не
замечать. Третий класс является переломным в
жизни младшего школьника.
Скачок в умственном развитии.
Учится владеть своим вниманием,
памятью, мышлением,
устойчивостью внимания.
Снижение творческих
способностей, стремление
фантазировать.

Снижение самооценки. «Я плохой,
потому что плохо пишу».
Развивается воля ребёнка. Возникают коллективные связи.
(Ребёнок может обосновать причину
выбора друга или своё нежелание
дружить).
Осознаёт свою роль в семье,
отношения между родителями.

Излишне сильная опека начинает
угнетать ребёнка. Факторы, непосредственно определяющие
успешность обучения в младшем школьном
возрасте.
 Хорошо развитые свойства
внимания
  и его   организованность.
      Как правило, хорошо
успевающие учащиеся имеют
лучшие показатели развития
внимания.
Развитая память.
Развитые мыслительные
способности.
Развитие у школьников
интереса к чтению. Развитие внимания
При овладении математикой
ведущая роль принадлежит
объему внимания;
Успешность усвоения
русского языка связана с
распределением внимания;
Обучение чтению связано с
устойчивостью внимания.

Таким образом, развивая
различные свойства
внимания, можно повысить
успеваемость школьников по
разным учебным предметам Упражнения для развития внимания.
 Развитие произвольного внимания,
быстроты распределения и переключения
внимания.
слова, а затем расшифровать их.
 Переписать без ошибок зашифрованные
           Например:
          АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ,
АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС,
АНИШАМ, РОФОТЕВС,
ЬЛИБОМОТВА
   Переписать без ошибок следующие
строчки и представить себе, что могли
бы означать эти слова:

     1.   АММАДАМА РЕБЕРГЕ
АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА
          ЕССАНЕССАС  ДАТАЛАТТА
     2.  РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА
ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА
         ФИЛИТАДЕРА КЛАТИМОР
     3.  РЕТАТЕРТА ГРУММОПД
     4.  ОСТИМЕРА ОСТИМАРЕ
ЛАЙОНОСАНДЕРА Упражнения для развития внимания.
Развитие произвольного внимания, быстроты
распределения и переключения внимания.
Разделить «склеенные» между собой слова.

ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДА
ОБЕЗЬЯНАКНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРА
МВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО
Разделить «склеенные» между собой
предложения:

БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩ
ИПЛЕТЩЕКИПОГОДАХОРОШАЯСВЕТИ
ТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛУ
ЧАМ
Вычеркнуть повторяющиеся слова:

МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯС
ОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБАЛЕСУТКА
МОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯП
ОХОДМОРЕПИСКРЫБАНЕБОДЕТИМОР
Е Упражнения для развития внимания.
Развитие произвольного внимания, быстроты
распределения и переключения внимания.
Расставить числа в порядке возрастания:
     5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11,
16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15,1 7, 12, 14, 30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42.
     Найти 12 ошибок в приведенных ниже примерах:
     3+12=15   15-8=17  16+4=2  23+3=10 16+8=23
     13-4=9 16-9=7   16+9=28  13-2=11  12-6=6  15+9=25
15-4=11 15-2=13 19+5=24 12-4=16 15+5=10
    14-9=5  12-9=3  5+17=22  7+18=25  2+11=13
    16-5=11  6+15=22  18-8=10  17+7=23  12-7=5
    19- 7=11  14-8=6   19-6=13   5+13=18
    18-4=12   16+6=22   13-5=8   4+18=22  14+9=23
     16-2=14
     Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и
просят его нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта
работа будет завершена, его предупреждают о
необходимости быть внимательным, так как инструкция
произносится  только один раз: «Будь внимательным,
заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и
девятый треугольники». Если ребенок спрашивает, что
делать дальше, - ответить, что пусть он делает так, как
понял. Упражнения для развития внимания.
Развитие произвольного внимания, быстроты
распределения и переключения внимания.
 Для развития устойчивости внимания.
         Дайте ребенку небольшой текст (газетный,
журнальный) и предложите, просматривая каждую
строчку, зачеркивать какую-либо букву (например,
«а»). Фиксируйте время и количество ошибок.
Ежедневно отмечайте результаты на графике,
проанализируйте, как изменяется результативность.
          Если Вы делали все правильно, то должно
быть улучшение результатов – ознакомьте ребенка с
ними, порадуйтесь вместе с ним.
    Для тренировки распределения и
переключения внимания. Измените инструкцию.
Например, так: «В каждой строке зачеркни букву
«а», а букву «б» подчеркни». Или так: «Зачеркни
букву «а»,  если перед ней стоит буква «л».
Фиксируйте время и ошибки.
    Проводите эти развивающие упражнения в
соревновательной форме. Упражнения для развития памяти.
Развитие зрительной памяти.
Разложите на столе перед ребенком
палочки, из которых сделайте какую-либо
простую фигуру (домик, квадрат,
треугольник). Попросите ребенка
посмотреть внимательно на эту фигуру в
течение 2 секунд, затем закройте эту
фигуру и попросите повторить, сложить
такую же.
    Усложнить задание можно, складывая
фигуру из палочек разного цвета.
    Другой вариант: Вы просите ребенка
сосчитать палочки, из которых сделана
фигура, и затем сложить фигуру из такого
же количества палочек. Развитие памяти.
Приемы, помогающие запоминанию.
Если ребенок затрудняется повторить слова, которые ему
назвали, дайте ему бумагу и цветные карандаши.
 Предложите к каждому слову сделать рисунок, который
помог бы ему потом вспомнить эти слова.
    То же самое можно сделать при прочтении фраз.
     Такой прием позволяет значительно повысить
продуктивность запоминания.
    Прочитайте ребенку небольшой рассказ, затем попросите
его кратко пересказать содержание прочитанного. Если
ребенок не смог этого сделать, прочитайте рассказ еще раз,
но попросите его обращать при этом внимание на
отдельные специфические детали.
Задайте ему вопрос: «О чем этот рассказ?»
          Попытайтесь связать прочитанное с тем, что хорошо
знакомо ребенку, или с какой-то аналогичной историей,
сравните эти истории (в чем их сходство и различие).
Отвечая на Ваши вопросы, ребенок мыслит, обобщает,
сравнивает, выражает свои мысли в речи, проявляет
активность.
           Такая эвристическая беседа значительно
активизирует память и мышление ребенка.
        А затем снова попросите сделать пересказ и Вы
убедитесь в том, насколько он стал точным и осмысленным. Развитие памяти.
Приемы, помогающие запоминанию.
 Попробуйте применить так
называемую смысловую систему.

         Например, называются 10 слов:
     НОЧЬ, ЛЕС, ДОМ,
     ОКНО, КОТ,
     СТОЛ, ПИРОГ, ЗВОН,
     ИГЛА, ОГОНЬ.
          Теперь попытайтесь организовать
этот ряд слов в одну смысловую
систему, которая запоминается легче:
          НОЧЬЮ В ЛЕСУ В ДОМ ЧЕРЕЗ
ОКНО ВЛЕЗ КОТ, ПРЫГНУЛ НА СТОЛ,
СЪЕЛ ПИРОГ, НО РАЗБИЛ ТАРЕЛКУ,
ПОСЛЫШАЛСЯ ЗВОН – ОН
ПОЧУВСТВОВАЛ, ЧТО ОСКОЛОК
ВПИЛСЯ ЕМУ В ЛАПУ, КАК ИГЛА, И ОН
ОЩУТИЛ В ЛАПЕ ОЖОГ, КАК ОТ ОГНЯ. Развитие памяти.
 Помните: мы лучше всего
запоминаем:
 - то, чем постоянно
пользуемся;
- то, к чему нам надо будет
вернуться (прерванные

действия);
 - то, что нам нужно;
 - то, что мы можем связать
с другими нашими
знаниями и умениями;
 - то, что связано с нашими
переживаниями (и Мнение психологов: привить
любовь к книге и чтению
возможно только до 9 лет. Позже
это сделать очень трудно, а подчас
и практически невозможно.
Так что основная задача
по воспитанию читателей
ложится на плечи родителей. ребенком.
Малыши с наслаждением слушают
Советы психологов
1. Рассказывайте, пойте, играйте с

вашу речь: когда купаются и
одеваются, кушают или засыпают,
вечером и на рассвете. Они уже
не могут без ваших рассказов  и
совместных игр. Говорите с ними
обо всех простых для вас, но
очень важных для ребенка делах,
которые вы делаете каждый день
вместе. Комментируйте свои
действия: «Моем ручки»,
«садимся на стул», описывайте
то, что видите – так вы готовите
внимательного читателя. 2. Выделяйте время для
чтения каждый день.
Начинать читать надо с первых
же месяцев жизни ребенка.
Ребенок учится слушать книгу,
переворачивать страницы,
водить пальчиком слева
направо, запоминает слова,
которые видит и слышит.
Не забывайте, что ребенку
могут почитать дедушка с
бабушкой, старший брат или
сестра, любой член семьи.
Все время обращайтесь к книге
и чтению. Купите несколько
книг домой, чтобы ваш малыш
мог с ними возиться.

3. Выбирайте книги с осторожностью.
Читая с ребенком вместе постоянно, вы обязательно
заметите: какие книги ему нравится больше, какие он
лучше понимает.
Не считайте, что все необходимые ребенку книги есть
у вас дома – это ошибка многих читающих родителей.
Ходите с ребенком в библиотеку и тогда мир книг и
библиотека не будет для него неведомой страной.
«Как много интересных книг, и все их можно почитать
самому». Так появляется стимул к чтению. .
4. Окружите ребенка материалами
для чтения.
Не только книги из библиотеки
должны быть у ребенка. Должны
быть обязательно и свои
собственные. Какие? Прежде всего,
те, в которых он сможет не только
почитать, но и раскрасить картинку,
чтото самостоятельно вырезать или
смастерить, сделать запись.
Можно мастерить и самодельные
книги. Помогите своему малышу
склеить, подписать или сшить свою
собственную книжку, с рисунками,
фотографиями и многими другими
вещами.

5. Читайте снова… и снова.
Дети часто любят слушать одни и те же истории. На
ваше предложение почитать или рассказать что
нибудь новенькое, отвечают отказом. Что делать в
таком случае? Посмотрите в заголовок этого совета!
Дада! Читайте именно то, что он просит. Это не
каприз. Ребенок желает разобраться в книге глубже,
процесс познания её происходит медленнее, он
получает от чтения удовольствие. Не лишайте его
всего этого.
Ведь идет подготовка к будущему вдумчивому и
внимательному чтению, воспитание полноценного
восприятия книги. .
6. Читайте везде и всегда.
Читать можно везде и всегда: на прогулке, на пляже, в
поезде, ожидая приема врача. Пусть в вашей сумке с
детскими принадлежностями, игрушками, бутылочками и
сосками обязательно лежит книга
7. Не заставляйте ребенка читать.
Никогда не усаживайте за чтение, если малыши этого не
хотят. Выбирайте самые популярные в детской среде
темы и книги и готовьтесь к долгому поиску любимых
книг, интересных тем и авторов.

8. Показывайте ребенку
свою заинтересованность в
его чтении.
Нет ничего важнее для воспитания
читателя, чем воспитание в ребенке
любви к чтению. Будьте Великими
Проводниками в мир книг, а не
Великими Погонщиками и
Оценщиками того, что и как читает
ваш ребенок

file_name: родительское собрание.pptx

intro:
Родительское собрание проводится в 3 классе в начале учебного года.
Третий класс является переломным в жизни младшего школьника.В это время у ребёнка происходит скачок в умственном развитии. Он учится владеть своим вниманием, памятью, мышлением. Но в тоже время снижаются творческие способности, самооценка.

title: Родительское собрание "Ваш ребенок третьеклассник"


extracted_text:
1 Сентября  - День знаний
Подготовила учитель русского языка и литературы
Почебыт Татьяна Евгеньевна,
МОУ СОШ №2 г.Кондопога, Республика Карелия Указ
Президента Российской Федерации
от 10 октября 2015 г. № 503
« О проведении в Российской
Федерации Года Российского кино»
культуре, ее пропаганду.
«Год российского кино» — комплексная государственная
программа, проводимая в течение 2016 года и
направленная на привлечение внимания общества к
российскому кинематографу, реализацию мероприятий,
направленных на развитие отечественного
кинематографа и укрепления его позиций на
международной арене: увеличение производства
национальных фильмов, развитие интереса к русской Почему 2016 - Год
кино?
Кино — самое
молодое из искусств,
но оно давно уже
признано самым
важным из искусств,
и оно действительно
ориентирует многих
людей в их жизни. Первый российский
фильм вышел на
экраны в 1908 году.
Правда длился
недолго – всего семь
минут. Этот фильм
назывался
« Понизовая
вольница». Первый цветной фильм  -
« Броненосец Потемкин».
Автор Сергей
Эйзенштейн лично
кисточкой на киноплёнке
раскрасил флаг, который
подняли над кораблём
восставшие матросы, в
красный цвет. Но это, к
сожалению, был
единственный цветной
кадр в фильме. Интересные факты о фильме
«Броненосец «Потёмкин»
• Признан «одним из лучших» — в 1954 году.  Признан первым в числе 12
лучших фильмов всех времён и народов по результатам
международного опроса критиков в Брюсселе в 1958 году (110 голосов
из 117). Первый среди ста лучших фильмов по опросу киноведов мира
(1978).
• Завоевал приз на Всемирной выставке в Париже  (1926).
• В рейтинге десяти самых значительных фильмов мирового кино,
который публикуется британским журналом Sight & Sound каждые
десять лет, начиная с 1952 года, и основывается на мнении более чем
ста киноведов и (с 1992 года) режиссёров из разных стран мира,
«Броненосец „Потёмкин“» присутствовал шесть раз, занимая места с
четвёртого по седьмое. В 2012 занял 11 место, не попав в список.
Больше него попадала в этот список только одна картина — Правила
игры» Жана Ренуара.
• Занял третье место в списке журнала Empire  «100 лучших фильмов
мирового кинематографа», составленном в 2010 году. Интересные факты из истории русского
кинематографа
 Первый кинофестиваль в России состоялся в 1935 году.
 Первые декорации были нарисованы на холсте. Позже
 скульптор и художник Б. Мухин предложил сделать их
объемными, и использовать щиты с настоящими дверями и
окнами.
 Самую престижную кинонаграду планеты - ежегодную
премию "Оскар" Американской академии киноискусств
получали такие российские фильмы: документальный
фильм "Разгром немецко-фашистских войск под Москвой"
Леонида Варламова и Ильи Копалина в 1942 году.
 Затем "Оскар" получила картина  "Радуга" Марка Донского
(1944), "Война и мир" Сергея Бондарчука (1968), "Дерсу
Узала" Акиры Куросавы (1975, совместное производство
СССР и Японии),  "Москва слезам не верит" Владимира
Меньшова (1980) и "Утомлённые солнцем" Никиты Интересные факты из истории  русского
кинематографа
• В 2000 году премия "Оскар" была присуждена российскому
режиссеру,  художнику-мультипликатору Александру
Петрову  за лучший короткометражный мультфильм года
"Старик и море", снятый по мотивам рассказа Хемингуэя.
• Первый советский боевик – «Пираты 20 века»
• Первый советский фильм катастрофа – «Экипаж»
• Самый дорогой советский фильм – «Война и мир». Если
перевести полученные деньги на сегодняшние это составило
бы около 700 млн. долларов. Для эпохи советских времен это
было очень много.
• Самый длинный сериал «Вечный зов». Фильм
демонстрировался в несколько этапов с 1873 по 1983.
• Первый советский фильм ужасов – «Вий», который, к
сожалению, в первоначальном виде не сохранился. Викторина
1.В каком году был показан первый российский
фильм?
2. Кто является создателем первого цветного
фильма в России? Как называется картина?
3.Когда в России прошёл первый
кинофестиваль?
4. Какая кинонаграда считается самой
престижной в мире? Какие российские фильмы
были удостоены этой награды?
5. Присуждают ли награды мультфильмам?
6. Какие шедевры советского кинематографа
вы знаете?
7. Самый дорогой советский фильм? «Повесть о
настоящем
человеке», 1948
год.
режиссёр
Александр «Летят журавли»,
1957 г. режиссёр
Михаил Калатозов.
Фильм -
Лауреат «Золотой
пальмовой ветви»
Международного
Каннского
кинофестиваля
1958 года «Джентльмены
удачи»,
1971 год
Серый
Режиссер Александр

Фильм - лидер
советского
кинопроката  в 1972 «Калина
красная»
1974год
Режиссёр
Василий
Шукшин,
исполнивший
главную роль «Ералаш»,  Эпизод
46 (Выпуск)
(Серия 2)
Киностудия им.
М.Горького, СССР,
1984 год
Режиссёр: Григорий «Ерал шаа » — детский юмористический киножурнал,
выпускавшийся с 11 сентября 1974 года, сначала в
кинотеатрах, а потом на телевидении. Художественный
руководитель журнала — Борис Грачевский
Первым сюжетом первого выпуска была миниатюра
«Позорное пятно» по сценарию Агнии Барто. А всего
ежегодно выходило 6 выпусков. Миллионы школьников по
всей стране мечтали сняться хотя бы в одной серии
любимого «Ералаша», а юные актеры, которым
посчастливилось принять участие в съемках, сразу
становились популярными. Павел
Степанов
Александ
р Лойе
Сергей
Шелгунов
Сергей
Лазарев

intro:
Презентация подготовлена к классному часу - уроку знаний 1 сентября для учащихся  7-8 классов. Урок знаний предполагает создание дружеской атмосферы, способствующей получению  учащимися интересных знаний о российском кино.   Презентация включает викторину и  музыкальное сопровождение. Ребята погружаются в мир детства, вспоминая героев любимого "Ералаша".В заключение звучит песня в исполнении Т.Овсиенко "Школьная пора".
Презентация может быть использована на классных вечерах, как элемент конкурсной программы.Презентация к классному часу "1 сентября - День знаний. 2016 - Год российского кино" (7- 8 класс)


extracted_text:
Сохраним
природу!
Выполнила воспитатель МБДОУ
«Детский сад №33» «Светлячок»
Мухина Екатерина Николаевна
г. Воркута, 2017г. Природа и человек
существуют в тесной
взаимосвязи окружающего
 мира планеты Земля.
Общество созидая и двигая
 технический прогресс
 для развития и улучшения
жизни человека так или
 иначе взаимодействует с природой,
потребляя её ресурсы,
 использует возможности природы. А может ли человек нанести
вред природе? УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РФ

О проведении в РФ Года экологии
(В редакции Указа Президента РФ)
                               от 03.09.2016 г. N 453
     В   целях   привлечения   внимания
общества    к   вопросам экологического
 развития РФ,    сохранения
биологического   разнообразия    и
обеспечения    экологической
безопасности  п о с т а н о в л я ю:
     1. Провести в 2017 году в Российской
Федерации Год экологии. Экология - это наука об организмах в
окружающей их среде.
Название происходит от двух греческих слов:
«экос» - дом, местопребывание и «логос» -
наука. Все существа на Земле живут не
сами по себе, а во взаимодействии
друг с другом и со средой, которая
их окружает. Эти взаимодействия и
изучает экология. Пока в природе
действует равновесие (растениям
хватает питательных веществ
почвы, животным - растительной
массы, человеку - пищи и ресурсов),
экологии ничего не угрожает. Но
если равновесие нарушается -
возникает экологический кризис. Как Вы понимаете фразу:
«особо охраняемые природные
территории?»
территория,
которую
• Та
необходимо
охранять от
посягательс
тв человека. Памятники природы Республики Коми
• Национальный парк «Югыд ва».
• «Югыд Ва» (чистая вода) создан 23 апреля 1994 года по
Постановлению Правительства РФ. Его территория
находится в трех административных районах Республики
Коми: Печорском, Вуктыльском и Интинском.
• В парке охраняется около 600 видов растений, из них 47
редких, в том числе 6 занесены в Международную
Красную книгу. Фауна представлена 223 видами птиц ,
19 из них занесены в Красную книгу Республики Коми, 43
охраняемыми видами зверей, в том числе европейской
норкой, занесенной в Красную Книгу республики, и
исчезающими видами - соболем и северной пищухой.
• «Югыд ва» является самым большим национальным
парком России. «Югыд Ва» Печоро-Илычский
заповедник
• Печоро-Илычский государственный природный
заповедник был создан в 1930 году для охраны и
изучения крупнейшего участка девственной тайги
Европейской России.
• Флора заповедника включает 1371 вид растений, в
том числе 7 редких видов (слайд 7. Фото слайда
меняются автоматически). Фауна представлена 51
видом зверей, из них 9 видов редких. Наиболее
велико в заповеднике разнообразие птиц - 233 вида,
из них 14 видов гнездятся на охраняемой
территории.
• На территории заповедника находится самая
крупная пещера Печорского Урала – Медвежья. Печоро-Илычский
заповедник МАНЬ-ПУПУ-НЕР
(плато Мань-пупу-нер)
• Печоро-Илычский заповедник славится
находящимся на его территории
природным объектом - каменными
столбами.
• Такое явление, как столбы выветривания
на плато Мань-Пупу-Нер иначе, чем
чудом и не назовешь. Этот памятник
природы заслуженно стал финалистом и
победителем всероссийского конкурса «7
чудес России». плато Мань-пупу-нер ГОРА НАРОДНАЯ
• Наа́родная (Нароа́дная)  — наивысшая вершина
Урала. Сама гора никак не выделяется на
фоне окружающих её гор Приполярного
Урала. Рельеф данного района
характеризуется наличием каров и цирков, в
глубине которых залегают озёра. Имеются
ледники и снежники. ГОРА МАНАРАГА
Манарага (нен. мана — передняя лапа
медведя, нен. раха — подобный) — Подобная
медвежьей лапе. Установлены так же
названия горы на языке коми — Сизимъюра
(коми сизим — семь, коми юр — голова) —
Семиголовая, а также — Унаюраиз (коми уна —
много) — Многоголовая. МЕДВЕДЕВСКАЯ
ПЕЩЕРА
• В пещере обнаружены многочисленные кости
ископаемых плейстоценовых животных:
бурого медведя, северного оленя, мамонта,
шерстистого носорога, тигрольва, овцебыка,
зубра, лося, лошади, песца, волка, зайца,
копытного лемминга, найдено большое
количество сброшенных рогов северного
оленя. ВОДОПАД ВЕЛДОР-
КЫРТАЁЛЬ
• Один из притоков реки Щугор
 образует в горном ущелье
водопад Велдор-Кыртаёль
(Вел-дор-кыртаёль), который
можно посетить при
организации сплава на  реке Щугор.
• Велдор-Кыртаёль — река и водопад в
России, протекает в районе
Вуктыл Республики Коми.
Устье реки находится в 72 км
 по правому берегу реки Щугор. ТИМАНСКИЙ КРЯЖ
 скальные останцы
на Тиманском кряже Геологический памятник
природы Гора Паэмбой
(Пембой)
• Этот геологический памятник самый
северный в Республике Коми. Он
расположен за Полярным кругом, от города
Воркута – по прямой на север более чем в 60
км. и в 15 км. на северо-запад от
пос.Хальмер-Ю. Геологический памятник
Гора Паэмбой – это живописные скалы с
причудливыми формами выветривания.
Эстетическое воздействие усиливается тем,
что объект находится среди плоского
однообразного рельефа заполярной тундры. Водопад Буредан и
Пембойские скалы Памятники Воркуты Эколята-дошколята
• Одним из инструментов экологического
воспитания и образования детей
дошкольного возраста, как части
патриотического воспитания ребёнка,
является новый природоохранный
социально-образовательный проект
«Эколята – Дошколята» по формированию
у детей экологической культуры и
культуры природолюбия. • Природоохранный социально-образовательный
проект «Эколята – Дошколята» (в дальнейшем
– Проект) является новым инновационным
инструментарием развития дополнительного
образования эколого-биологической
направленности в дошкольных
образовательных организациях российских
регионов. Береги природу!

file_name: Мухина Памятники Коми.pptx

description: «Югыд Ва»

description:
Печоро-Илычский
заповедник

description: плато Мань-пупу-нер

description:
Водопад Буредан и
Пембойские скалы

description: Памятники Воркуты

description: Береги природу!

intro: описание слайдов к презентации

title: Презентация по экологии "Сохраним природу. Памятники РК" (5-6 лет, экологическое воспитание)


extracted_text:
МАСТЕР КЛАСС
«КОРЗИНА
ЦВЕТОВ»

file_name: Мастер класс.pptx

description:
МАСТЕР КЛАСС
«КОРЗИНА
ЦВЕТОВ»

intro: Мастер - класс проводился ученицей 7 класса для учащихся 2 класса в рамках шефской работы. Дети выполняли коллективную работу  " Корзина цветов  учителю на день рождение". Работа выполнялась из салфеток, делали цветы.Коллективное творчество приносит радость и удовлетворение плодами своего труда.

title: Мастер - класс " Корзина цветов учителю на день рождение" (2 класс)


extracted_text:
Control Tests
For the pupils of 3rd 4th
forms Betty
• Betty is a nice kitten. She has got a mother and
four brothers. They live in a big house. Betty and
her brothers like to jump and play. They have
got friends: pink pigs, yellow ducks, grey rabbits
and one red fox. Pink pigs and yellow ducks are
funny. Grey rabbits are sad. They are not strong.
• A red fox is slim. We can see her in the forest. Do the task to the listening test
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Выбери правильный ответ на вопрос: "What friends have Betty and her
brothers got?"
    A. Pink pigs and green crocodiles.
    B. Pink pigs, yellow ducks, grey rabbits and one red fox.
    C. A mouse and a monkey.
2. Закончи предложение в соответствии с прослушанным текстом.
           Betty and her friends like to …
 A.… skip and run.
 B.… sing and skate.
 C.… jump and play.
3. Выбери неправильное предложение в соответствии с
прослушанным текстом.
    A. They have got friends.
    B. They live on a farm.
    С. We can see a red fox in the forest. Lexical & Grammar Test
• 1. Какое из слов в каждой строчке
лишнее? Выпиши его.
•     a) I, you, he, my, she
•     b) red, grey, blue, brave, black
•     c) can, jump, sing, swim
•     d) long, slim, nice, five, strong Find the right answer to the
question:
• 2. Найди для каждого вопроса
подходящий ответ.
•     1)  Can you swim?      a) Yes, he can.
•     2)  Is his duck fat?       b) Yes, she can.
•     3)  Is Ben's fox slim?   c) Yes, it is.
•     4)  Can Ann jump?      d) No, it isn't.
•     5)  Can Nick sing?       e) No, I can't.
• Tad & Fred
•
• Fred has got a little white puppy. His name is Tad. Tad and Fred are
friends. They like to jump and run. They like to play hideandseek
(прятки). One day (однажды)  they play hideandseek in the park.
Fred wants to find (найти) Tad but he can't see his puppy. Tad
wants to find Fred, too. But he can't see his friend. Tad sees a big
black dog.
"Where is Fred?" the puppy says. "I am sorry, I don't know" (Я
сожалею, но я не знаю), the dog says. Tad wants to find his
house. He runs and runs. He sees a big red house. Tad says: "This
house is very big. It's not my house". Then he sees a little blue
house. Tad says: "This house is very little. It's not my house". Tad
runs and runs. He sees a green house. It isn't very big and it isn't
very little. Tad says: " It's my house". He sees Fred and his family.
It's nice to be at home. Choose the right answer
• Выбери правильный ответ в соответствии с прочитанным
текстом.
    a) in the park   b) in the house   c) in the forest
    a) a dog   b) a puppy   c) a cat.
    a) black   b) grey    c) white.
• 1. Fred has got
•
• 2. Tad is
•
• 3. One day they play hideandseek
•
• 4. Fred wants to find
•
• 5. "Where is …?" the puppy says.
•
• 6. His house is
•
    a) his house   b) Tad   c) the park
    a) green   b) blue   c) red.
    a) my house   b) your house   c) Fred Choose the right word
• 2. Выбери нужное слово.
•     a) Have you got  many/much friends.
•     b) He eats many/much bread for
breakfast.
•     c) His friend live/lives in the forest.
•     d) Cats like/likes milk and fish.
•     e) They go/goes to the park every day. Make up sentences with these
words:
• 1. is, Tom, big.
• 2. skips, Bill.
• 3. pig, His, is, fat.
• 4. has, got, cats, Ann, six.
• 5. can, Ann’s, sing, cat.
Чей
какой
Кто?
Что?
Может
должен
Что
Делает

сколько
Что
Где
Какой

Где
Когда
С кем
Зачем Основными глаголами в английском языке являются to be to и
have. Предлагаем вам пройти тест, который покажет, усвоили ли
вы правила правильного употребления этих английских глаголов.
Выберите правильный вариант из четырех
To be / to have
• 1. My grandmother … a teacher.
• a) Am   b) Is   c) Are   d) Will
• 2. You ... nine years old.
• a) Am   b) Is     c) Are   d) Will
• 3. Ann … got two brothers.
• a) Is   b) Have   c) Has   d) Are
• 4. … you got a pen?
• a) Are    b) Have   c) Has   d) Is
• 5. It … very cold yesterday.
•
 a) Is   b) Was   c) Were  d) Will be Write in English
• семь кошек_______________________
• десять поросят___________________
• шесть кроликов____________________
• 5. Выпиши слова, в которых есть эти звуки
•
[I]:___________________________________________
_______________
[x]:___________________________________________
______________
[e]:___________________________________________
______________
•
•
• six, cat, sing, ten, has, sit, pen, is, fat, his, skip, swim,
Ann, and, hen, can. To be/ to have
6. They … pupils in 1990.
• a) Are    b) Were   c) Will be   d) Was
• 7. ... you be at the party tomorrow?
• a) Are   b) Did   c) Will   d) Have
• 8. We … very late for the concert.
• a) Was   b) Will be   c) Is   d) Did
• 9. Jane … a birthday party last Monday.
• a) Had   b) Will have   c) Was   d) Has
• 10. Mary … her breakfast at seven.
• a) Have   b) Was   c) Has   d) Is Do these exercises:
• 6. Вставь пропущенные слова:
• can, has got, is, red, six1. Ann____________a red pen.
• 2. His pig_________ big.
• 3. Ann’s cat is _________.
• 4. Tim’s cat ________skip.
• 5. Nick has got _______ rabbits.
• 7. Найди лишнее слово:
• 1) pig, swim, sing, skip
• 2) pink, red, big, grey, black
• 3) dog, cat, crocodile, rabbit
• 4) seven, six, five, pen, ten Make up word combinations:
• Ann’s,  Nick’s,  Tim’s, a fat,   his,   a red,
 rabbit   pig,  cats,   dog,   cat,  rabbits
• кролик Ника
• толстый поросенок
• Анина собака
• его коты
• кролики Тима
• рыжий кот

file_name: Control Tests.ppt

intro: Данная презентация поможет Вам сделать контроль знаний учащихся интересным и увлекательным, снимет моральное напряжение. В презентации собран материал для проверки чтения, лексических, аудитивных и грамматических навыков, полученных учащимися при изучении темы "Животные". В презентации имеются такие задания как "выберите лишнее слово", местоимения "много" и "мало" для исчисляемых и неисчисляемых существительных, предложения на дифференцацию  глаголов с личными местоимениями в Present Simple, задания на построение предложений , образование множественного числа и другие.

title: Презентация по английскому языку "Control tests" (3-4 класс) по теме "Животные"


extracted_text:
ГОРЯЧИЙ СЛЕД
ДАВНО
 МИНУВШИХ ЛЕТ
Выполнил:  Осипчук Иван
ученик 2 «Г» класса
МАОУ СОШ №10
г. Чайковский Пермского края
Руководитель: Смирнова Л.Н.,
учитель начальных классов Мой прадед –
 Колегов Иван Яковлевич Гипотеза, если мы будем знать  историю войны 1941-1945
гг.,  какой вклад внесли в победу наши прадеды, то подвиг
героев Великой Отечественной войны будет бессмертен. Цель:
выяснить,  за  что
именно  вручались
медали  и  ордена,
был
которыми
мой
награжден
прадед. Задачи:
1.  Изучить историю вопроса.
2.Определить вклад  моего
прадеда в Победу.
3.Привлечь внимание моих

сверстников к данной теме.
4.  Сохранить память о
сержанте Колегове Иване
Яковлевиче. Награды моего прадеда Медаль «За победу над Японией».
 Учреждена в 1945 году. Художник М. Л. Лукина
     Кроме непосредственных
участников боев,
этой награды удостаивались
военнослужащие
центральных управлений
Советских Вооруженных
Сил, которые принимали
участие в обеспечении
боевых действий наших
войск на Дальнем Востоке.
Всего  награждено более
1 миллиона 800 тысяч
человек. Медаль «За боевые заслуги»
 учреждена 17 октября 1938 года.
     Медаль вручалась
отличившимся лицам
за умелые, инициативные
и смелые действия в бою,
за мужество, проявленное
при защите
государственной границы
СССР,
за отличные успехи
в боевой и политической
подготовке. Орден Отечественной войны
II степень
Учрежден 20 мая 1942 года
          Орден II степени
мог заслужить
тот,
кто лично
уничтожит
1 тяжелый
или средний танк
или 2 легких,
в составе
расчета
или средних
или 3 легких танка
противника.
либо
орудийного
2 тяжелых Результаты опроса
1. Что за события
происходили 1941-1945гг.?
2. Читаете ли вы книги о
Великой Отечественной войне?
да
5
19
да
нет
7
14 3. Рассказывают ли вам родители о
ваших прадедах и прабабушках?
да
нет
10
14
4. Есть ли среди ваших
родственников участники
Великой Отечественной
войны?
да
нет
не
знаю
12
6
6 5. Знаете ли вы какой вклад
внесли  ваши прадеды в Победу?
6. Хотели бы вы узнать об
этом?
5
5
нет
не знаю
да
14
2
22
да
нет Сержант – Колегов Иван
Яковлевич I

file_name: к иссл. работе.pptx

description:
Мой прадед –
 Колегов Иван Яковлевич

description: Награды моего прадеда

description:
Сержант – Колегов Иван
Яковлевич

description: I

intro:
Тема  исследовательской работы - ГОРЯЧИЙ СЛЕД ДАВНО МИНУВШИХ ЛЕТ.

В мае  2015 года исполнится 70 лет со дня Великой Победы над фашизмом. Эта война унесла миллионы человеческих жизней, разрушила огромное количество населённых пунктов: городов, посёлков, деревень…
Та война коснулась каждой семьи. Грустно становится, когда оказывается, что внуки и правнуки не знают ничего о том, что их родные принимали участие в боях на разных фронтах, помогали в тылу, участвовали в партизанском движении, имеют государственные награды за помощь фронту и за участие в боях.

title: Презентация к исследовательской работе " Горячий след давно минувших лет".


extracted_text:
Автор
Табакова Марина Александровна,
учитель начальных классов
МОУ Болтинская СОШ
Рыбинского района Ярославской области Великая страна! Могучая держава!
       Великая страна! Могучая держава!

  Россия – матушка, в которой мы живём.
  Россия – матушка, в которой мы живём.
  Каких сынов ты подарила миру!
  Каких сынов ты подарила миру!
  Гордиться ими мы не устаём!
  Гордиться ими мы не устаём!
                                                      Учёные мужи всех направлений.
Учёные мужи всех направлений.

                                                 Кто землю нашу в недрах изучил,
                                                 Кто землю нашу в недрах изучил,
                                                 Кто тайны все для нас открыл морские,
                                                 Кто тайны все для нас открыл морские,
                                                 А кто – то космос людям подарил.
                                                 А кто – то космос людям подарил. Их имена потомки не забудут,
Их имена потомки не забудут,
Они не затеряются в веках.
Они не затеряются в веках.
К.Э. Циолковский –
российский учёный и
изобретатель в области
аэродинамики,
ракетодинамики, теории
самолёта и дирижабля. Ф. А. Цандер
Ф. А. Цандер
советский учёный и
изобретатель в области
теории межпланетных
полётов, реактивных
двигателей. С. П. Королёв –
советский учёный,
конструктор и
организатор
 производства ракетно –
космической техники и
ракетного оружия
СССР, обеспечивший
стратегический паритет
и сделавший СССР
передовой ракетно –
космической державой. Отважного Гагарина – героя,
Отважного Гагарина – героя,
  Носили люди на руках.
Носили люди на руках.
После приземления
После приземления Это он открыл дорогу в космос,
Это он открыл дорогу в космос,
Первым облетев вокруг Земли,
Первым облетев вокруг Земли,
Затем, чтобы другие космонавты
Затем, чтобы другие космонавты
Его примеру следовать могли.
Его примеру следовать могли.
Перед стартом
Перед стартом Спортивный, смелый, целеустремлённый.
Спортивный, смелый, целеустремлённый.
Все испытания выдержать сумел.
Все испытания выдержать сумел.
К полёту лучше всех был подготовлен,
К полёту лучше всех был подготовлен,
Поэтому и первым полетел.
Поэтому и первым полетел. Учился Юрий на отлично в школе.
Учился Юрий на отлично в школе.
При этом скромным и прилежным был.
При этом скромным и прилежным был.
Ценил друзей, учителей и книги.
Ценил друзей, учителей и книги.
Ещё научную фантастику любил.
Ещё научную фантастику любил. Жюль Верна, Герберта
Жюль Верна, Герберта
Уэллса
Уэллса
Гагарин с увлечением читал,
Гагарин с увлечением читал,
А об учёном Циолковском
А об учёном Циолковском
Доклад однажды написал.
Доклад однажды написал.
О том, что в космос полетят ракеты,
О том, что в космос полетят ракеты,
В мечтах учёный космос покорил,
В мечтах учёный космос покорил,
А первый космонавт советский
А первый космонавт советский
Учёного мечты осуществил.
Учёного мечты осуществил. После звёздного удачного полёта
После звёздного удачного полёта
Гагарин будто заново рождён.
Гагарин будто заново рождён.
Он счастлив, им гордятся люди
Он счастлив, им гордятся люди
И наш герой по праву награждён.
И наш герой по праву награждён.
Орден Ленина, медали золотые
Орден Ленина, медали золотые
Ему с почётом были вручены.
Ему с почётом были вручены.
Героем стал Советского Союза,
Героем стал Советского Союза,
А главное, стал гордостью страны.
А главное, стал гордостью страны. Прославился Гагарин во всём мире.
Прославился Гагарин во всём мире.
Почётным гостем в разных странах был.
Почётным гостем в разных странах был.
Своим умом, красивою улыбкой
Своим умом, красивою улыбкой
Всех иностранцев наповал сразил.
Всех иностранцев наповал сразил.
В Польше
В Польше
В Чехословакии
В Чехословакии
В Финляндии Политик, депутат и в звании  полковник,
Политик, депутат и в звании  полковник,
Лётчик, испытатель, инженер.
Лётчик, испытатель, инженер.
Прекрасный семьянин и командир отряда,
Прекрасный семьянин и командир отряда,
Первопроходец – пионер.
Первопроходец – пионер. Два лучших человека, два героя
Два лучших человека, два героя
Из жизни преждевременно ушли.
Из жизни преждевременно ушли.
Пилот Гагарин и пилот Серёгин,
Пилот Гагарин и пилот Серёгин,
Их самолёт под Киржачом нашли.
Их самолёт под Киржачом нашли.
Живут герои в мраморе и стали.
Живут герои в мраморе и стали.
Вечно имена их будут процветать
Вечно имена их будут процветать
В песнях и стихах, в названьях разных
В песнях и стихах, в названьях разных
Людям о себе напоминать.
Людям о себе напоминать. Немало и других отважных космонавтов
Немало и других отважных космонавтов
К дальним звёздам станут улетать,
К дальним звёздам станут улетать,
А Гагарина улыбка неземная
А Гагарина улыбка неземная
Долгий путь их будет освещать.
Долгий путь их будет освещать.

file_name: Ю. Гагарин.ppt

intro:
Презентация составлена к уроку окружающего мира 2 класс (учебник Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н.). Этот материал можно использовать и на классных часах, посвященных космонавтам. Великая страна! Могучая держава!
Россия – матушка, в которой мы живём.
Каких сынов ты подарила миру!
Гордиться ими мы не устаём!

title: Презентация "Юрий Гагарин"