extracted_text:
 Jakob und Wilhelm
Grimm sind die
bekanntesten
Sprachwissenschaftle
r und
Märchensammler
Deutschlands.
 Jakob Grimm wurde
1785, Wilhelm –
1786 in Hanau
geboren. Jakob und Wilhelm haben die Schule und die
Universität,  den  Bibliothekdienst  und  die
Leidenschaft für die poetischen und sprachlichen
Altertümer miteinander geteilt.
          Sie  wurden  zusammen  erzogen  und  haben
beide in Marburg Jura studiert.

     Hier machten sie die Bekanntschaft mit dem
Geist der Romantiker.  Auch haben sie
merh als 200
deutsche
Märchen
gesammelt,
bearbeitet und
1812 unter dem
Titel « Kinder-und
Hausmärchen»
veröffentlicht. «Grimms Märchen», wie das Volk
Ihre Sammlung  genannt hat,
ist ein Geschenk der Brüder an
Kinder und Eltern.
       Die Brüder haben alle Märchen, die sie
seit
 1807 gesammelt hatten, in der schlichten
Sprache des Volkes aufgeschrieben und
publiziert.
        Die Brüder haben in den Märchen den
echten
Klassischen Volkston bewahrt.  Solche Märchen wie
«Rotkäppchen»,  «Der Wolf und die
sieben Geiβlein»,  «Hänsel und
Gretel», «Frau Holle»,
«Das tapfere Schneiderlein»  und
                 «Bremen Musikanten»
sind überall in der Welt von
Kindern  und Erwachsenen beliebt. Die Brüder Grimm waren zwei
Individualitäten von reicher und klarer Prägung.
      Jakob war kühn, bahnbrecherisch,schöpferisch
und    erkannte          die   Tiefe der Dinge.
      Wilhelm  folgte   dem Bruder, er war aber
mehr zur Poesie neigend, als Jakob.
        Jakod starb 1863, Wilhelm 1859 in
Berlin.

file_name: BRÜder grimm.ppt

title: Презентации и текст по немецкому языку по теме "Братья Гримм" (5-8 класс, немецкий язык)


extracted_text:
Викторина
1) 4 января 1785 года родился…
а)Якоб Гримм
б)Вильгельм Гримм
в)Они оба, но в разные годы 2)Как назывался провинциальный городок в
ландграфстве Гессен-Кассель, в котором
появились на свет братья Гримм?
а)Штайнау
б)Ханау

в)Кассель 3) Сколько всего детей было в
семье отца (Филиппа Вильгельма) и
матери (Доротеи) Гримм?
а)3
б)6
в)10 5)В каком году увидело
свет первое издание
сказок братьев Гримм
под названием «Детские
и семейные сказки»?

а)1812
б)1825
в)1837 6)Кем служил Якоб Гримм у
Короля Вестфалии, брата
Наполеона, Жерома
Бонапарта?
а)Секретарем
б)Библиотекарем
в)Охранником 7)Только один из двух братьев женился.
Второй остался холостяком и полностью
посвятил себя науке. Это был…
а)Якоб Гримм
б)Вильгельм Гримм 8)Какое научное исследование
подготовил Якоб Гримм в
Гёттингенском университете?
а)«Немецкая мифология»
б)«Немецкая филология»
в)«История немецкой земли» 10)Какая сказка братьев Гримм по
своему сюжету схожа со «Спящей
красавицей» Шарля Перро?
а)Рапунцель
б)Шиповничек
в)Госпожа Метелица Спасибо за
участие!!!

file_name: Bruder Grimm викторина.ppt

description:
Спасибо за
участие!!!

немецкий язык

group: Дисциплины


extracted_text:
ТЕСТ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ   5
                      КЛАССА
                         МКОУ
            «ИГАЛИНСКАЯ СОШ»
                        2016 год

       Автор – учитель русского языка
Автор – учитель русского языка

       Эфендиев Муртаза Магомедович
Эфендиев Муртаза Магомедович

начать тест Вопрос 1
Вопрос 1
В каком слове допущена ошибка?

Дагестан
республика
расцвет
матиматика Вопрос 2
Вопрос 2
В каком ряду во всех словах
пишется буква С?
бе...дарный, ра...дать
ра...смешить, бе...честный
в...дрогнуть, бе...толковый
и...черпать, ра...давить Вопрос 2
Вопрос 2
В каком ряду во всех словах
пишется буква С?
бе...домный, ра...давать
ра...стелить, бе...толковый
в...дрогнуть,
бе...крайний
и...черпать, ра...давить Вопрос 3
Вопрос 3

В каком ряду во всех словах пишется
буква З?
бе...вредный, в...дыхать
...дать, бе...цельный
ра...пылить, и...грызть
в...бить, ра...цвести Вопрос 3
Вопрос 3

В каком ряду во всех словах пишется
буква З?
бе...вкусный, в...дохнуть
...дуть, бе...цветный
ра...пилить, и...грызть
в...бить, ра...цепить Вопрос 3
Вопрос 3

В каком ряду во всех словах пишется
буква З?
бе...вкусный, в...дохнуть
...дуть, бе...цветный
ра...пилить, и...грызть
в...бить, ра...цепить Вопрос 4
Вопрос 4

В каком слове пишется буква А?
предл...гать
изл...жение
сл...жить
предпол...жение Вопрос 4
Вопрос 4

В каком слове пишется буква А?
предл...гать
изл...жение
сл...жить
предпол...жение Вопрос 4
Вопрос 4

В каком слове пишется буква А?
предл...гать
изл...жение
сл...жить
предпол...жение Вопрос 4
Вопрос 4

В каком слове пишется буква А?
предл...гать
изл...жение
сл...жить
предпол...жение Вопрос 5
Вопрос 5

В каком ряду все слова пишутся
с буквой А?
зар...сли, нар...стить
р...стение, выр...щу
р...сток, отр...стит
выр...с, отр...сль Вопрос 5
Вопрос 5

В каком ряду все слова пишутся
с буквой А?
зар...сли, нар...стить
р...стение, выр...щу
р...сток, отр...стит
выр...с, отр...сль Вопрос 5
Вопрос 5

В каком ряду все слова пишутся
с буквой А?
зар...сли, нар...стить
р...стение, выр...щу
р...сток, отр...стит
выр...с, отр...сль Вопрос 5
Вопрос 5

В каком ряду все слова пишутся
с буквой А?
зар...сли, нар...стить
р...стение, выр...щу
р...сток, отр...стит
выр...с, отр...сль Вопрос 5
Вопрос 5

В каком ряду все слова пишутся
с буквой А?
зар...сли, нар...стить
р...стение, выр...щу
р...сток, отр...стит
выр...с, отр...сль Вопрос 6
Вопрос 6

В каком ряду все слова пишутся
с буквой И?
куриц...н, ц...клоп
лекц...я, две синиц...
ц...плёнок, ц...трус
ц...фра, милиц...я Вопрос 6
Вопрос 6

В каком ряду все слова пишутся
с буквой И?
куриц...н, ц...клоп
лекц...я, две синиц...
ц...плёнок, ц...трус
ц...фра, милиц...я Вопрос 6
Вопрос 6

В каком ряду все слова пишутся
с буквой И?
куриц...н, ц...клоп
лекц...я, две синиц...
ц...плёнок, ц...трус
ц...фра, милиц...я Вопрос 6
Вопрос 6

В каком ряду все слова пишутся
с буквой И?
куриц...н, ц...клоп
лекц...я, две синиц...
ц...плёнок, ц...трус
ц...фра, милиц...я Вопрос 6
Вопрос 6

В каком ряду все слова пишутся
с буквой И?
куриц...н, ц...клоп
лекц...я, две синиц...
ц...плёнок, ц...трус
ц...фра, милиц...я Вопрос 6
Вопрос 6

В каком ряду все слова пишутся
с буквой И?
куриц...н, ц...клоп
лекц...я, две синиц...
ц...плёнок, ц...трус
ц...фра, милиц...я Вопрос 7
Вопрос 7

В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
ш...рох, ш...лковый
ж...сткий, ч...рствый
ш...пот, ш...фёр
обж...ра, расч...ска Вопрос 7
Вопрос 7

В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
ш...рох, ш...лковый
ж...сткий, ч...рствый
ш...пот, ш...фёр
обж...ра, расч...ска Вопрос 7
Вопрос 7

В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
ш...рох, ш...лковый
ж...сткий, ч...рствый
ш...пот, ш...фёр
обж...ра, расч...ска Вопрос 7
Вопрос 7
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
ш...рох, ш...лковый
ж...сткий, ч...рствый
ш...пот, ш...фёр
обж...ра, расч...ска Вопрос 7
Вопрос 7
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
ш...рох, ш...лковый
ж...сткий, ч...рствый
ш...пот, ш...фёр
обж...ра, расч...ска Вопрос 7
Вопрос 7

В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
ш...рох, ш...лковый
ж...сткий, ч...рствый
ш...пот, ш...фёр
обж...ра, расч...ска Вопрос 7
Вопрос 7

В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
ш...рох, ш...лковый
ж...сткий, ч...рствый
ш...пот, ш...фёр
обж...ра, расч...ска Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 8
Вопрос 8
В каком ряду все слова пишутся
с буквой Ё?
щ...тка, ш...ссе
ш...рстка, ш...колад
ж...луди, приш...л
капюш...н, щ...лкать Вопрос 9
Вопрос 9
В каком ряду все слова написаны
 без ошибок?
расжать, цыган, срастить
располагать, принцып,
печонка
исцелить, чорточка, дорасти
взрастить, на цыпочках,
жёрдочка

file_name: 5 класс.ppt

intro: Данная презентация способствует повышению эрудиции учащихся и может быть использована  во внеурочной работе. Разнообразие заданий выявляет слабые стороны знаний учащихся. По результатам выполнения заданий можно дифференцировать задания и выявить слабые моменты усвоения теоретического материала. Может быть использована и в начальных классах.Тест-презентация 5 класс

title: Презентация по русскому языку 5 класс


extracted_text:
Добро, которое
мы делаем
другим, добром
же служит нам
самим.»
               Жан Лафонтен Константи
н
й
Георгиевич
Паустовски
1892-1968 Добро, которое мы
делаем другим,
добром же служит
нам самим.»
               Жан Лафонтен Девиз нашего урока
Способность видеть в
обыкновенном
чудесное- признак
мудрости. Назовите героев
данного рассказа
Ваня Малявин
Ларион Малявин
Карл Петрович Корш
Бабка Анисья
Ветеринар
Аптекарь Составьте правильный
план рассказа
1. Заячья и дедова слава
2. Бабка Анисья дает совет
3. Я всю жизнь детей лечил, а не
зайцев
4. История зайца и деда
5. Ваня идет к ветеринару
6. В поисках Карла Петровича Правильный план
рассказа
1. Ваня идет к ветеринару
2. Бабка Анисья дает совет
3. В поисках Карла Петровича
4. Я всю жизнь детей лечил, а не
зайцев
5. Заячья и дедова слава
6. История зайца и деда ОЗАГЛАВИТЬ
РИСУНКИ
СТРОЧКАМИ ИЗ
ТЕКСТА - Валяй, валяй!
Не умею я их
лечить. Зажарь
его с луком –
деду будет
закуска На базарной
площади было
очень пусто,
знойно… Карл
Петрович
играл на
рояле нечто
печальное и
мелодичное,
когда в окне
появилась
растрепанная
борода деда. Дед побежал
за зайцем. Он
бежал, плакал
от страха и
кричал:
«Погоди,
милый, не беги
так-то шибко!» Какую роль заяц сыграл
в судьбе Вани?
- А вы не лайте, это заяц
особенный, - хриплым
шепотом сказал Ваня.
Он вышел в сени, заморгал
глазами, потянул носом и
уткнулся в бревенчатую стену.
По стене потекли слезы… Домашнее
задание:
пересказ от лица:
Зайчонка
Деда
Вани
Карла Петровича
Бабки Анисьи

file_name: паустовский заячьи лапы.pptx

description:
ОЗАГЛАВИТЬ
РИСУНКИ
СТРОЧКАМИ ИЗ
ТЕКСТА

title: Конспект урока внеклассного чтения по литературе по рассказу К.Паустовского "Заячьи лапы" (5 класс)


extracted_text:
МОУ Чамеревская СОШ
Владимирская область, Судогодский район
ВЕСЁЛАЯ
ЗАРЯДКА
физкультминутка
АВТОР: БОДЛЕВА ИННА
АЛЕКСАНДРОВНА, УЧИТЕЛЬ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

file_name: Презентация1.pptx


extracted_text:
Тест  по  литературе  8

                   класс.
2015/2016
МКОУ «Игалинская СОШ»
АвторЭфендиев М.М. шестнадцать
шестнадцать
шестнадцать
шестнадцать
Епифанова Т.Н.(2008 г.)
Сколько  лет  исполнилось  Петру
Гриневу, когда отец  отослал его  в  полк?
  двадцать
 шестнадцать
 семнадцать
 восемнадцать
следующий вопрос Епифанова Т.Н.(2008 г.)
Стихотворение  А.С. Пушкина «К…» («Я
помню  чудное  мгновенье…») посвящено:
  Е.Бакуниной
 Е.Карамзиной
 М.Раевской
 А.Керн
следующий вопрос Епифанова Т.Н.(2008 г.)
Стихотворение  М.Ю. Лермонтова  «Смерть
поэта»  отклик  на  гибель:
 А.С.Пушкина
  Декабристов
 Николая I
 К.Ф.Рылеева
следующий вопрос Епифанова Т.Н.(2008 г.)
Какое  из  приведенных  ниже  басен  И.А.
Крылова  посвящены  Отечественной
войне  1812 года?
  "Квартет"
 "Волк и ягнёнок"
"Волк на псарне"
"Стрекоза и муравей"
следующий вопрос Епифанова Т.Н.(2008 г.)
Какая  дата, неоднократно  упоминаемая
А.С. Пушкиным в стихотворениях, связана
с Царскосельским Лицеем?
  25 декабря
 19 октября
 9 января
 1 сентября
следующий вопрос «разорвал  руками себе грудь и вырвал из нее свое
сердце, горящее факелом великой любви  к
Кто  из  героев  произведений М. Горького
людям?
  Дед Архип
 Данко
 Ларра
 Челкаш
следующий вопрос Епифанова Т.Н.(2008 г.)
Стихотворение М.Ю. Лермонтова
«Бородино» построено как диалог  двух
лиц:
Солдата и молодого собеседника
 Солдата и солдата
Солдата и полководца
 Солдата и автора
следующий вопрос Количество
верных ответов   14
Ваша оценка
5
Нормы оценок:
«5»  13 верных ответов
«4»  11, 12 верных ответов
«3»  от 7 до 10 включительно

file_name: 8 klass test.ppt

intro: В современной школе очень слабым звеном является потеря интереса к художественной литературе. Чтобы разнообразить читательский интерес я создал презентацию, в которой представлены разнообразные темы литературных произведений. Знакомясь с таким видом заданий  ученики ,повышают эрудицию и меняют отношение к предмету "Литература"

title: Презентация по литературе 8 класс


extracted_text:
Несколько вопросов о жизни и творчестве
И.А.Гончарова Конкурс капитанов
  Разминка
Продолжите текст
Разминка
Портретная галерея
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50 Конкурс капитанов
10
Даты жизни писателя?
18121891 Конкурс капитанов
20
С каким романом вошел в литературу Гончаров?
“Обыкновенная история” Конкурс капитанов
30
Как сейчас называется город, в котором родился
Гончаров?
Ульяновск Конкурс капитанов
40
Как называли Гончарова близкие друзья?
Господин деЛень Конкурс капитанов
50
В каком году был напечатан
роман “Обломов”?
18491859 Разминка
10
Где учился ИА.Гончаров?
Московский университет, отделение словесности Разминка
20
Кого из великих русских писателей, перед которым
Гончаров поклонялся, он увидел в Московском
университете?
Пушкина Разминка
30
Какие романы Гончаров рассматривал как
трилогию?
Обыкновенная история, Обломов, Обрыв Разминка
40
Где жил Обломов в Петербурге?
В Гороховой улице, в одном из больших домов Разминка
50
Кому из героев романа удалось поднять Обломова
с дивана?
Андрею Штольцу Портретная галерея
10
…пожилой человек, в сером сюртуке, с прорехой под
мышкой, откуда торчал клок рубашки, в сером же жилете…
с голым, как колено, черепом и с необъятно широкими и
густыми русыми с проседью бакенбардами.
Слуга Захар Портретная галерея
20
…обрюзг не по летам…тело его, судя по матовому,
чересчур белому цвету шеи, маленьких, пухлых
рук, мягких плеч казалась слишком изнеженным
для мужчины
Обломов Портретная галерея
30
Он весь составлен из костей,мускулов и нервов, как кровная английская
лошадь.Он худощав; щёк у него почти вовсе нет, то есть кость да
мускул, но ни признака жирной округлости; цвет лица ровный,
смугловатый и никакого румянца; глаза немного зеленоватые, но
выразительные
Андрей Штольц Портретная
галерея
40
(Она) в строгом смысле не была красавица, то есть не было ни белизны
в ней, ни яркого колорита щёк и губ, и глаза не горели лучами
внутреннего огня…губы тонкие и большею частию сжатые: признак
непрерывно устремленной на чтонибудь мысли.
Ольга Ильинская Портретная
галерея
50
Ей было лет тридцать. Она была очень бела и полна в лице, так что
румянец, кажется, не мог пробиться сквозь щёки. Бровей у ней почти
вовсе не было, а были на их местах две немного будто припухлые,
лоснящиеся полосы, с редкими светлыми полосами.
АГАФЬЯ МАТВЕЕВНА Продолжите текст
10
“…В эту минуту в комнате раздалось в одно время
как будто ворчанье собаки и шипенье кошки, когда
они собираются броситься друг на друга. Это…»
загудели часы Продолжите текст
20
Хитрость – всё равно что мелкая монета, на
которую…
не купишь много Продолжите текст
30
… первая и главная жизненная забота в
Обломовке.
Забота о пище Продолжите текст
40
Хитрость – всё равно что мелкая монета, на
которую…
не купишь много Продолжите текст
50
“Обломов не поленился, написал, что взять с собой и что оставить
дома… Уже знакомые Обломова, иные с недоверчивостью, другие со
смехом, а третьи с какимто испугом, говорили: “ Едет; представьте,
Обломов сдвинулся с места!”
Но Обломов не уехал ни через месяц, ни через три Блицтурнир
10
Название деревни, где жил Штольц
Верхлёво Блицтурнир
20
Только одна из глав романа озаглавлена. Как?
Сон Обломова Блицтурнир
30
Символы образа Обломова
халат, диван, туфли Блицтурнир
40
Сколько крепостных душ было у Обломова?
350 Блицтурнир
50
Сколько времени длятся события, описанные в
первой части романа?
1 день АВТОР
ПРЕЗЕНТАЦИИ
ЭФЕНДИЕВ М.М.
2016 год
АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИЭФЕНДИЕВ М.М. 2016 год Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

intro: Тест  по литературе для учащихся 10 класса создан для выявления  прочтения текста романа И.А.Гончарова "Обломов". Он способствует выявлению художественного осмысления сложного классического произведения. Литературные тесты способствуют повышению интереса к классическим произведениям и выявляют уровень подготовки учащихся к уроку. По результатам теста можно выставить оценки.Презентация по литературе 10 класс

title: Презентация по литературе 10 класс Обломов


extracted_text:
Путешествие
Путешествие
В ЛИТЕРАТУРУ
В ЛИТЕРАТУРУ
XX XX ВЕКА
ВЕКА Какова
настоящая
фамилия
А.С. Грина?
Гриневский Феерия А.Грина «Алые
Феерия А.Грина «Алые
паруса»
паруса»
, от fee –
feerie, от
Феерия – жанр литературы
      Феерия – жанр литературы
      (франц.
fee – фея, фея,
(франц. feerie

волшебница)
волшебница)
1. Театрализованное
      1. Театрализованное

представление,
представление,
отличающееся пышной
отличающееся пышной
постановкой и
постановкой и
сценическими эффектами.
сценическими эффектами.
2. Волшебное, сказочное
       2. Волшебное, сказочное

зрелище.
зрелище. Как звали
героиню:
Ассоль Как звали мать Ассоль?
а) Бетси
б) Мери
в)
Лилиан От какой болезни
скончалась жена
Лонгрена?
а) от
воспаления
легких
б) от бронхита
в) от простуды а)
Что
изготавливал
для продажи
отец Ассоль,
«чтобы жить в
веники
рамках
б)
умеренной
экономии»?
посуду
в)
игрушки ГрэйГрэй Какие
чувства
ты
испытывал
(а),
когда
читал(а)
феерию
А.С. Грина
«Алые • М.М.Пришвин
• (Кладовая
солнца» Настя
    «…Она  вставала далеко до
солнца, в предрассветный
час, по трубе пастуха. С
хворостиной в руке выгоняла
она свое любимое стадо и
катилась обратно в  избу.  Не
ложась уже больше спать,
она растопляла печь,  чистила
 картошку,  заправляла обед
и  так  хлопотала  по
хозяйству до ночи». Митраша
    «Он был моложе сестры на два
года. Ему было всего только
десять лет с    хвостиком.  Он
был  коротенький,  но  очень
плотный,  лобастый,  затылок
широкий. Это был мальчик
упрямый и сильный».
«"Мужичок в мешочке", как и
Настя, был весь в золотых
веснушках, а носик его,
чистенький тоже, как у сестры,
глядел вверх». Тесты М. М. Пришвин «Кладовая
солнца»












1. Жанр произведения:
а)  повесть;
б) сказка;
 в) сказкабыль.
2.  Название произведения означает, что речь в нём идет :
а) о богатых залежах торфа на болотах;
б)  о душевном богатстве людей;
в) о богатом и животном мире лесов.
3. В  произведении описываются события:
а) времён первой мировой войны;
б) периода Великой Отечественной войны;
в) наших дней.  4. Тема произведения:
  а) единство человека и природы, необходимость заботливого
отношения к природе;
 б) взаимоотношения между людьми;
 в) размышления о том, насколько природа выше человека и
человеческих страстей.
 5. Повествование в произведении ведется от лица:
 а) Митраши и Насти;
 б) геологов;
 в) жителей деревни.
 6. Рассказчики считают, что в дружбе Митраши и Насти было:
 а) прекрасное равенство;
 б) бесспорное первенство сестры;
 в) преимущество брата.  12. В предложении: « …могучие стволы соснового бора
стали как зажженные свечи великого храма природы»
автор употребил:
 а) антитезу;
 б) аллегорию;
 в) сравнение.
 13. Рассказ о тетеревекосаче ( «Косач как будто стал
расцветать в лучах восходящего солнца. На голове
гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине
чёрного грудь его стала переливать из синего на зеленое.
И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой
хвост») представляет собой:
 а) описание;
 б) повествование;
 в) рассуждение.  10. Человеческая правда, которую Антипыч
«перешепнул» Травке,  это правда:
 а) принципа «Один за всех и все за одного»;
 б) вековечной суровой борьбы людей за любовь;
 в) слов «Мы с тобой одной крови: ты и я».
 11. Травка не могла выносить плач сплетённых
навеки деревьев, потому что:
 а) они напоминали ей о её собственном горе;
 б) собаке было страшно слышать этот вой;
 в) ей было их жалко.  14. В предложении: « Земля под ногой стала как гамак,
подвешенный над бездной»  используется:
 а) антитеза;
 б) сравнение;
 в) гипербола.
 15. В отрывке : « тогда серая хмарь плотно надвинулась
и закрыла всё солнце с живительными лучами. Злой
ветер очень резко рванул. Сплетённые корнями
деревья, покрывая друг друга сучьями, на всё Блудово
болото зарычали, завыли, застонали»  используется:
 а) гипербола;
 б) олицетворение;
 в) метафора. Ответы:

1
в
2
б
3
б
4
а
5
а
6
а
7
в
8
в
9
б
10 11 12 13 14 15
б
б
в
а
а
б Виктор
Петрович
Астафьев
Родился
в селе Овсянка
Красноярского
края
1 мая 1924 года деревенском мальчике-
сироте, которому бабушка
пообещала привезти
«Пряник конём» за то, что
тот соберёт ягод , а бабушка
их продаст. Об этом прянике
мечтали все деревенские
мальчишки.
Пряник этот : «белый-
белый ; А грива у него
розовая, хвост розовый ,
глаза розовые , копыта
тоже розовые .»
Если у кого-то появлялся
такой пряник , то остальные
сразу начинали уважать ,
подлизываться, почести
оказывать , чтобы только им
позволили откусить от
пряника кусочек или хотя Произведение Астафьева очень
поучительное,т.к. в нем описываются как
плохие черты характера: обман,
***
мошенничество; так и хорошие черты: доброта,
доверчивость,снисходительность. 1. Как зовут бабушку героя?
а) Михайлова;
б) Николаевна;
в) Петровна.
2. Что просил шантажом у главного героя его лучший друг?
3. Как звали брата героя, которого тётка Августа забрала с собой на лесоучасток?
а) калач;
б) булку;
в) шаньга.
а) Алёша;
б) Миша;
в) Коля.
а) Васяна;
б) Петровна;
в) Феня.
а) корзинка;
б) ведерко;
в) туесок.
4. Что произошло с матерью героя?
а) Она утонула;
б) Её сбила машина.
5. Как звали тётку, которая после побега героя с речки от бабушки накормила его?
6. Как назывался предмет, который ребята взяли в лес? Валентин Распутин.
Валентин Распутин.
Родился в 1937 году..
Родился в 1937 году..
Является
 Является
продолжателем
продолжателем
традиций русской
традиций русской
классической прозы с
классической прозы с
точки зрения
точки зрения
нравственных проблем.
нравственных проблем.
Безумию  и суетному
Безумию  и суетному
существованию
существованию
противопоставляет
противопоставляет
мудрость, бережное
мудрость, бережное
отношение к миру, к
отношение к миру, к
человеку, к природе.
человеку, к природе.
    Главные слова в его
Главные слова в его

творчестве – совесть и
творчестве – совесть и
память.
память. Характеристика главных
Характеристика главных
героев:
героев:
Мальчик.
 Мальчик.
Учительница французского языка –
 Учительница французского языка –
Лидия Михайловна.
Лидия Михайловна. Характеристика мальчика
Характеристика мальчика
(черты его характера):
(черты его характера):

нравственная
- нравственная
стойкость;
стойкость;
жажда знаний;
- жажда знаний;
чувство
- чувство
собственного
собственного
достоинства.
достоинства. Характеристика учителя:
Характеристика учителя:
- «учительница..
- «учительница..
    загадочного
загадочного

французского языка;»
французского языка;»

-  умная и красивая;
-  умная и красивая;

- «особенное какое-то
- «особенное какое-то
сказочное существо…»
сказочное существо…»
- «человек
- «человек
необыкновенный, не
необыкновенный, не
похожий на всех
похожий на всех
остальных.»
остальных.» Черты характера
Черты характера
Лидии Михайловны:
Лидии Михайловны:
чувство
- чувство
собственного
собственного
достоинства;
достоинства;
доброта;
- доброта;
смелость;
- смелость;
милосердие;
- милосердие;
чуткость;
- чуткость;
щедрость;
- щедрость;
отзывчивость.
- отзывчивость. Синквейн к рассказу
Синквейн к рассказу
В.Распутина «Уроки
В.Распутина «Уроки
французского»
французского»
           Доброта
Доброта

  Душевная, искренняя
Душевная, искренняя
  Направляет, наставляет,
Направляет, наставляет,
учит.
учит.
  Доброе отношение к
Доброе отношение к
людям –
людям –
          смысл жизни.
смысл жизни. «Тринадцатый
подвиг Геракла»
«Тринадцатый подвиг Геракла» С какой целью учитель
рассказывает  о подвигах
Геракла?
 Почему Харлампий
Диогенович сравнил героя
рассказа с Гераклом?
Кто такой Геракл? Во
имя чего он совершал
подвиги?
Учитель догадался, что мальчик специально
вернул докторшу, так как не знал урок. Он
догадался о трусости мальчика и иронично
называет его поступок тринадцатым подвигом
Геракла. Каким, по вашему
мнению, должен
быть учитель?
По мысли Ф. Искандера, закалка смехом – это своего рода
прививка, которую необходимо получить в детстве, чтобы суметь
вовремя уловить горькую правду о себе и не сбиться в пути.
Писатель обладает удивительным стилем, в котором мягкая и
тонкая ирония переплетается с лучшими традициями русской
литературы. Синквейн к рассказам
Синквейн к рассказам
           Доброта
Доброта

  Душевная, искренняя
Душевная, искренняя
  Направляет, наставляет,
Направляет, наставляет,
учит.
учит.
  Доброе отношение к
Доброе отношение к
людям –
людям –
          смысл жизни.
смысл жизни.

file_name: 6 класс литер.ppt

description:
Как звали
героиню:
Ассоль

description: ГрэйГрэй

description:
• М.М.Пришвин
• (Кладовая
солнца»

intro: В материале дана презентация из 36 слайдов, в которых представлены писатели 20 века: Грин, Пришвин, Виктор Петрович Астафьев, Валентин  Распутин, Фазиль Абдулович Искандер. После анализа произведений и характеристики героев  следуют тесты, по изученным произведениям, которые сопровождаются само и взаимо проверкой. .Презентация к уроку литературы в 6 классе по теме "Путешествие в литературу XX века"

title: Презентация к уроку литературы на тему "Путешествие в литературу XX века".


extracted_text:
Религия древних греков Викторина «Кто это?»
• ЗАДАНИЕ: НАЗВАТЬ ИМЯ БОГА,
ИЗОБРАЖЕННОГО НА
ИЛЛЮСТРАЦИИ И РАССКАЗАТЬ О
НЕМ. Кто это?
•? Зевс
• Зевс — в древнегреческой
мифологии бог неба, грома и
молний, ведающий всем миром.
Главный из богов-олимпийцев,
третий сын титана Кроноса и
Реи. Брат Аида, Гестии,
Деметры, и Посейдона.  Зевс —
грозная карающая сила, иногда
его ассоциируют с судьбой.
 Весь общественный порядок
был построен Зевсом, он
покровитель городской жизни,
защитник обиженных и
покровитель молящих, подарил
людям законы, установил
власть царей, также охраняет
семью и дом. Кто это?
•? Гера
Великая богиня Гера  -
жена
могущественного Зевса -
считалась покровительниц
ей брака и
хранительницей святости
и нерушимости брачных
союзов. Это она посылала
супругам
многочисленное
потомство и
благословляла мать во
время рождения ребёнка. Кто это?
•? Афина
•  Богиня Афина Паллада
считалась у греков
изобретательницей
военного искусства. Ее
всегда сопровождает
крылатая богиня
победы (Ника). Под
покровительством
Афины Паллады
находится гражданское
устройство, племенные
учреждения,
государственная жизнь Кто это?
•? Аполлон
• Бог музыки, поэзии, пения
Аполлон был в мифах
Древней Греции
правителем деятельности
муз, прекрасных богинь,
дочерей Зевса и
Мнемосины, услаждавших
пиршества богов на
Олимпе своим пением и
музыкальною игрою.
Древнегреческий бог
чистого, всепроницающего
света, Аполлон объемлет и
нравственный мир своей
исцеляющей силой. Кто это?
•? Гефест
• Гефест (у римлян - Вулкан) - бог
огня, бог-кузнец. Гефест был
замечательным кузнецом: он
создавал изумительные
украшения из золота и серебра
и это он выковал Ахиллу оружие
и великолепный щит. В жизнь
мифических героев Гефест
почти не вмешивался. Он
ограничивался изготовлением
оружия и, как всякий
фабрикант-оружейник, сбывал
его обеим воюющим сторонам. Кто это?
•? Афродита
Как
АФРОДИТА  (Άφροδίτη),
в греческой мифологии
богиня любви и красоты.
и другие олимпийские боги, Афродита
покровительствует героям,  но
 это покровительство распространяется
 только на сферу любви.
Апрель как весенний месяц считался
священным  месяцем Афродиты.
Богини судьбы наделили Афродиту лишь
одной  божественной  обязанностью —
творить  любовь,  но  однажды Афина
застала её тайком сидевшей за прялкой.
Посчитав  это  вмешательством  в  свои
дела, Афина пригрозила вообще бросить
свои обязанности. Афродита извинилась
и  с  тех  пор  больше  никогда  не
прикасалась ни к какой работе. Кто это?
•? Артемида
• Артемида (Артемис), греч.,
лат. Диана  — дочь Зевса и
титаниды Лето; богиня охоты
и зверей, владычица природы,
а также богиня луны. Была
сестрой-близнецом бога света
и солнца Аполлона и, согласно
наиболее распространенному
преданию, родилась на
острове Делос. Основным
занятием Артемиды была
охота; она охотилась в
одиночку или в
сопровождении дружины
низших богинь и нимф. Для
греков Артемида была
идеалом женской красоты. Кто это?
•? Аид
тенями
умерших.
и
одержанной
• После раздела мира между тремя
братьями  (Зевс, Посейдон и  Аид),
после
победы
над титанами Аиду  досталось  в
удел подземное царство и власть
над
Аид
считался  божеством  подземных
богатств
плодородия,
дарующих урожай из недр земли.
Мрачный Аид — олимпийский бог,
хотя  и  находился  постоянно  в
своих
владениях.
Поднимался  наверх  он  только  по
делам. Аид  царствовал  вместе  с
супругой Персефоной
  (дочерью Зевса и Деметры),
которую  похитил,  когда  она
собирала на лугу цветы.
подземных Кто это?
•? Посейдон
Посейдоо́н (др.греч. Ποσειδῶν —
«трясущий
землю») в древнегреческой
мифологии бог морей, один из
трёх главных богов-
олимпийцев вместе
с Зевсом и Аидом.
Сын Кроноса и Реи, брат Зевса,
Аида, Геры, Деметры и Гестии
При разделении мира после
победы
над титанами Посейдону
досталась водная стихия
Яростен гнев этого бога, так же
как и его стихия; с неумолимым
гневом преследует он тех, кто
его оскорбляет. Кто это?
•? Гермес
•
•
Гермео́с (др.греч. Ἑρμῆς,) —
в древнегреческой
мифологии бог  торговли,
прибыли, разумности, ловкости
и красноречия, дающий
богатство и доход в торговле,
бог атлетов.
Покровитель глашатаев,
послов, пастухов, путников;
покровитель магии, алхимии и
астрологии.  Посланник богов и
проводник душ умерших   в
подземное царство Аида. Никто
не мог превзойти Гермеса в
ловкости, хитрости, воровстве и
лукавстве.  Гермес  часто
исполняет поручения Зевса.
Гермес изобрел письмена в
Египте. Он изобрёл первые 7
букв, глядя на полет журавлей,
он же научил смертных
занятиям в палестре. А. Богиня охоты и зверей,
владычица природы;
Установить соответствие
1.Афина
2.Зевс
3.Аид
4.Посейдон
5.Гера
6.Аполлон
7.Гефест
8.Артемида
Г. Бог огня, бог- кузнец;
Д. Изобретательница
военного искусства;
Б.  Бог морей;
В. Бог музыки, поэзии,
пения;
Е.  Бог подземного царства;
Ж. Бог неба, грома и
молний
З. Покровительница брака,
жена Зевса.

file_name: Религия древних греков.pptx

description: Религия древних греков

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

description:
Кто это?
•?

intro: Презентация "Религия древних греков" представляет собой викторину "Кто это?". составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся пятого класса, может быть использована для повторения и обобщения знаний на уроке истории, а также во внеурочной деятельности: в кружковой работе и при подготовке учащихся к олимпиаде по истории. Красочные иллюстрации презентации помогут учащимся лучше усвоить материал урока.

title: Презентация по истории "Религия древних греков" (5 класс, история)


extracted_text:
Число имён
существительных
Урок русского языка в 3 В классе
Подготовила учитель начальных классов МБОУ «БСОШ №2»
Фильчук Марина Юрьевна Задачи урока
Учить определять число имён
существительных
Изменять число имён
существительных
Распознавать имена
существительные, имеющие
форму одного числа Ресурсы урока
Учебник, рабочая тетрадь,
рабочая программа Словарная работа
Найти среди этих слов
имена существительные
Назовите одушевлённые
имена существительные
Определите число имён
существительных Актуализация знаний. Подготовка
к изучению нового материала
Грузовые машины несутся
по шоссе.
 Подчеркните в предложении
грамматическую основу предложения
 Выпишите все словосочетания.
 Найдите имена существительные и
определите их число Самоопределение к деятельности
(работа в группах)
 Дождь, макароны, молоток, каникулы,
мальчик, сахар, лисята.
 Разделите слова на группы.
 Обоснуйте, по какому принципу вы
разделили слова на группы?
 Сколько групп получилось?
 Образуйте другую форму числа имён
существительных(устно) Сделайте
вывод.
 Какие слова вызвали затруднение? Вывод
Имена существительные  в
…… числе обозначают один
предмет.
Имена существительные  во
…… числе обозначают
несколько предметов.
??? Тема урока
Имена существительные,
имеющие форму одного
числа Физминутка
Я называю слова, если
слово в форме
единственного числа, вы
поднимаете одну руку, если
в форме множественного
числа – две руки. Измените имена существительные
единственного числа
 Луч-
 Очки-
 Волна-
 Сова-
 Брюки-
 Бревно-
 Шоссе- Работа в учебнике
С. 22, упр.34
1 ряд- а);
2 ряд – б);
3 ряд – в). Рефлексия
Назовите тему сегодняшнего
урока.
Кому по теме нужна помощь
учителя или товарищей,
поднимите смайлик.
Кому всё было понятно,
поднимите смайлик. Домашнее задание
С. 23, упр. 36
Из орфографического
словаря выписать 5 имён
существительных,
имеющих форму одного
числа. Молодцы!

file_name: Число имён существительных.pptx

description: Молодцы!

intro:
Данная презентация поможет учащимся научиться находить имена существительные, имеющие только одно число.
Закрепить знания о числе имён существительных, умение отличать имена существительные в форме единственного числа, множественного числа.
на уроке развивается внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать вывод. обобщать материал.презентация для урока

title: Презентация к уроку русского языка на тему "Имена существительные, имеющие форму одного числа"


extracted_text:
«Здесь несчастье –
лживый сон;
Счастье
пробужденье».
900igr.net Василий Андреевич
Жуковский родился
в селе Мишенском
Белевского уезда,
Тульской губернии.
Его отец – помещик
А.И.Бунин, мать –
пленная турчанка
Сальха, привезенная
во время войны
крестьянами из-под
крепости Бендеры и
подаренной Бунину.
Афанасий Иванович Бунин Учился Жуковский
сначала в Туле, в частном
пансионе, затем, с 1797 по
1801 год, - в Благородном
пансионе при Московском
университете. Еще
находясь в пансионе,
Жуковский начал печатать
стихи, а в 1802 г. приобрел
известность, опубликовав
вольный перевод элегии
английского поэта Томаса
Грея «Сельское кладбище».
Элегия – лирическое стихотворение, проникнутое
смешанным чувством радости и печали или только
грустью, раздумьем, размышлением. В том же 1802 году
Жуковский начал
занятия со своими
племянницами
Протасовыми. К одной из
них – Марии Андреевне
Протасовой (в
замужестве Мойер) –
поэт испытал чувство
глубокой любви, которое
нашло выражение во
множестве элегий, песен
и баллад.
Мария Андреевна
Протасова В 1808 – 1810 гг. Жуковский
редактировал журнал
«Вестник Европы».
В 1812 году ополченцем участвовал в войне с
Наполеоном и откликнулся на войну поэмой
«Певец во стане русских воинов». С 1815 по 1818 год входил в
литературное общество
«Арзамас» и занимал в нем
место секретаря. В начале 20-х
годов путешествовал по странам
Западной Европы.
С 1815 по 1839 год служит при
дворе.
В 1815 г., когда вышло первое
собрание стихотворений
Жуковского, его считали уже
лучшим поэтом.
Николай I В 1815 году Жуковский был назначен учителем
русского языка в царскую семью, выполнял
обязанности чтеца при вдовствующей
императрице  Марии Федоровне, а с 1826 по 1841
год состоял наставником наследника престола
(впоследствии царя Александра II).
Александ
р II
Мария
Федоровна Преданный монархии,
Жуковский требовал от
монарха любви к народу,
осуждал крепостное право
как зло, несовместимое с
нравственным
достоинством человека.
Александр II
Александр II
отпустил на волю
своих крестьян,
содействовал
выкупу из
крепостной В.А.Жуковский вставал
на защиту ссыльных
декабристов и
неоднократно
добивался смягчения
участи
А.С.Пушкина, пытался
уберечь его от клеветы
придворных интриг. Жуковский положил начало
развитию русского
романтизма. Человеческой
душе, по мысли Жуковского
присуще стремление к счастью
и блаженству. Но прекрасный
идеал несовместим с грубой,
жестокой и обыденной
жизнью, в реальной жизни
достичь счастья и блаженства
невозможно, хотя в этом
стремлении к счастью и
состоит смысл жизни человека. Поэзия Жуковского
проникнута глубокой
грустью и тихим
«томлением». Счастье
может быть обретено
только в
потустороннем мире.
Романтические идеи и
чувства воплощаются
в лирических жанрах
элегий, посланий, а
также в
лироэпическом жанре
– жанре баллады. В.А.Жуковский – основоположник
русской литературной баллады.
Баллада «Людмила» (1808 г.),
представляла собой вольный
перевод баллады Бюргера
«Ленора», как и «Светлана»
(1808-1812). В 1831 году
Жуковский создает третий,
наиболее точный перевод
баллады Бюргера уже под
названием «Ленора». Если в
балладах «Людмила» и
«Светлана» образы и стиль
перестроены на условный
«русский лад» и героини носят
славянские имена, то в балладе
«Ленора» точно воспроизведены
конкретные события из истории
Германии. Жуковский также переводил
крупные произведения
(«Орлеанская дева» Шиллера,
«Наль и Дамаянти» - отрывок
из «Махабхараты» и др.).
    Непревзойденным остался
его перевод «Одиссеи»
Гомера, который поэт
закончил за границей, будучи
уже слепым стариком.
   Умер поэт в Баден-Бадене.
Прах Жуковского был
перевезен в Петербург и
погребен на кладбище
Александро-Невской лавры. В.А.Жуковский приводит
некоторые из древних
девических гаданий о
«суженом». Девушки
бросали за ворота на
дорогу свои башмачки: чей
башмачок будет первым
поднят случайным
прохожим, та девушка
первой выйдет замуж. Или
рассыпали по полу зерна и
выпускали курицу. Чье
зерно ранее других склюет
курица, та девушка первой
выйдет замуж. 1. Докажите, что данное произведение – баллада.
2. Было ли у вас в начале чтение ощущение, что
должно произойти что-то необычное? Как создает
поэт атмосферу таинственности?
3. Какие слова в тексте баллады выражают отношение
автора к Светлане? Как В.А.Жуковский передает
душевное состояние героини?
       Героиня  Жуковского чиста, невинна, она
охраняема святым духом. Поэту она дорога. Он
называет девушку «милая Светлана», «красавица»,
«моя Светлана», подчеркивает ее глубокую веру в
Бога, в его спасительную, животворящую силу.
Любящее сердце Светланы сжимается от страха, но
она твердо надеется на милость и покровительство
творца, и это спасает ее от злых мистических сил. 1. Сравните балладу Г.-
А.Бюргера «Ленора» и
балладу В.А.Жуковского
«Светлана». Как известно,
баллада Бюргера послужила
основой для баллады
Жуковского. Чем отличаются
эти баллады? Почему
Жуковский дал своей
героине такое имя?
Жуковский оставляет в своем
переложении лишь сюжетную
линию: героиня – жених-мертвец.
Идея и весь колорит баллады
меняются. У Бюргера все страшное,
мистическое опасно и
воспринимается как нечто
абсолютно реальное. В конце
баллады Ленора умирает. Так она
была наказана за свое
отступничество за свое неверие в
милость Бога, в его могущество. Имя Светлана (старославянское) – светлая,
чистая.
Она верит в Бога.
Лучший друг нам в жизни сей
Вера в проведенье.
Благ Зиждителя закон:
Здесь несчастье – лживый сон;
Счастье – пробужденье. 5. Похожа ли баллада на сказку? Сравните балладу
«Светлана» со сказкой В.А.Жуковского «Спящая царевна. Что
роднит эти произведения?»
Балладу и сказку объединяет мысль
о том, что пробужденье влечет за
собой счастье, а все дурное пусть
кажется сном. Светлый взгляд поэта
на мир и любовь к людям составляют
вместе с образностью языка главную
прелесть творчеств Жуковского.
Светлый
взгляд поэта
на мир и
любовь к
людям
составляют
вместе с
образностью
языка главную
прелесть
творчеств
Жуковского. 1. Выучить наизусть фрагмент из
баллады «Светлана».

file_name: Жуковский.ppt

title: Василий Андреевич Жуковский. Баллада "Светлана"


extracted_text:
Урок по литературе в 9 классе
Подготовила учитель русского языка и литературы
Ширина Галина Александровна Василий Андреевич Жуковский
«Его стихов пленительная сладость
  Пройдёт веков завистливую даль»
                                          А.С. Пушкин Характерные признаки жанра баллады
•  Наличие фабульной  основы, сюжета.
•  Напряжённый драматический,
таинственный или фантастический
сюжет.
•  Символический характер пространства
и времени.
• Непредвиденное вмешательство
сверхъестественных, роковых сил.
• Нередко (но не обязательно)
присутствие фольклорного начала.
•  Моралистический итог Наличие фабульной основы
 Экспозиция
 Завязка
 Развитие действия
 Кульминация
 Развязка Героиня баллады –
воплощение женского идеала

file_name: В.А.Жуковский баллада Светлана.ppt


extracted_text:
Новогодняя кофейная
овечка

file_name: Новогодняя кофейная овечка.ppt

description:
Новогодняя кофейная
овечка

intro: На 11 слайдах презентации дано подробное описание изготовления кофейной овечки. Поделка выполняется несложно, нужно только приложить немного старания и фантазии. Детям такие работы обычно нравятся, выполняют их с удовольствием. Поэтому на внеклассных занятиях советую таких овечек сделать обязательно. Всем удачи!

title: Новогодняя кофейная овечка


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
 г.Тынды Амурской области
«Средняя общеобразовательная школа № 7
 имени Героя России И.В.Ткаченко»
Занятие кружка
«В мире прекрасного. Цветы»
Короткова Ирина Викторовна
Учитель начальных классов Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых
Белых, розовых, бордовых!
17
п
10

и
16
о
15
н Пиоо́н  - род травянистых многолетников и
листопадных кустарников. Пионы цветут в конце
весны. А у нас в Тынде  на дачах и в огородах в
конце июня. Ценятся садоводами за пышную
листву, эффектные и красивые  цветы. Родиной
пиона является Китай. Флора - древнеримская
богиня. Она была богиней
цветов, расцвета, весны и
полевых плодов. Пион молочноцветковый Строение цветка
Немахровый, имеет
один ряд лепестков
Махровый,
полушаровидный

file_name: В мире прекрасного Цветы.pptx

description: Пион молочноцветковый

title: Занятие кружка по экологии на тему "В мире прекрасного. Цветы"


extracted_text:
Демографичес
кая ситуация в
современной
России
Учитель истории и
обществознания Родина Л. И. Цели урока:
 Проанализировать  демографическую ситуацию в
современной  России  на  основе  имеющихся
статистических данных.
 Выявить
тенденции
демографической  ситуации  в  России,  оценить
ситуацию.
негативные
 Определить,  как  Правительство  РФ  решает
демографические проблемы. Газеты пишут:
«Вымираем!»
« Д е п о п у л я ц и о н н ы й
с и и »
к р и з и с
»   в   Р о с
«
«Повышение рождаемости
в России – вопрос
государственной
безопасности» Итоги Переписи 2010г. Итоги Переписи 2010г.
процентном
По  данным  последней  переписи,  в
России    зарегистрировано        76    млн
700  тысяч  женщин   и
66 млн   205 тысяч  мужчин.
В
это
составит 53,8%  и 46,2%.  По 2002 году
данные  похожие:  53,4%  и  46,6%,  так
что положение осталось прежним.
соотношении Динамика численности
населения России :
Задание: проанализируйте данные
диаграммы: Основные критерии оценки
демографии России  с 1992 по
2010гг. Обливский район
(численность населения) Обливский район 2016 год
Зарегистрировано браков и
разводов
Смертность и рождаемость Каштановское
поселение Газеты пишут:
«Вымираем!»
« Д е п о п у л я ц и о н н ы й
с и и »
к р и з и с
»   в   Р о с
«
«Повышение рождаемости
в России – вопрос
государственной
безопасности» Демографическая
политика в РФ:
политика –
целенаправленная
деятельность
     Демографическая
государства  в сфере
регулирования процессов
воспроизводства Правительство утвердило план реализации второго этапа Концепции
демографической политики РФ до 2025 года. В ближайшие пять лет
продолжительность жизни должна увеличиться с 69 лет до 71 года, а
численность населения — достичь 142-143 млн. человек (сейчас — 141,9 млн.).
Впрочем, на фоне ухудшающейся в действительности демографической ситуации
самым сложным в реализации концепции станет не второй, а третий этап:
увеличить численность населения до 145 млн. человек, а продолжительность
жизни — до 75 лет.
В 2015 году стартовал второй этап демографической программы до 2025 года,
принятой правительством в 2007 году и состоящей из трех этапов. На Вывод:
–
и
 Таким  образом,  ситуацию,  которая
сложилась  с  народонаселением  в
время,
в
России
специалисты
как
сниженное
депопуляцию
сокращение
воспроизводство
численности населения.
оценивают
настоящее
 Социальные
последствия
депопуляции связаны с перспективой
сокращения  трудового  потенциала,
падения  экономической  активности
населения, его старения. «Если вы не думаете

                                  о будущем,
                                             его у вас не
будет»
      Джон Голсуорси(1867 – 1933), английский писатель

file_name: демографическая ситуация в современной России.ppt

description: Итоги Переписи 2010г.

description:
Обливский район
(численность населения)

description:
Каштановское
поселение

title: план конспект урока обществознания 11 класс "Демографическая ситуация в современной России"


extracted_text:
Древнерусская литература
- это литература русского Средневековья
Древнерусская
литература тесно
связана с
историческими
процессами
развития
государства, с
формированием
великорусской
народности,
которая Средневековье – это огромный
Средневековье – это огромный
период в развитии
период в развитии
( c VI – XVII века)
человечества ( c VI – XVII
века)
человечества
•ФЕОДАЛЬНЫЕ РАСПРИ,
•РЕЛИГИОЗНЫЕ ФАНАТИКИ,
•КРЕСТОВЫЕ ПОХОДЫ,
•КОСТРЫ ИНКВИЗИЦИИ Природа
человека
считалась
ничтожной.
Церковь
внушала
страх перед
Богом. НО! Средние века – это не только
мрак, но и шаг вперед в духовном
развитии человечества.
Античный мир
Средневековье
Человек – «игрушка
в руках судьбы»
Свобода выбора
между добром и
ответственность
за прожитую
жизнь на самого
злом,
человека Искусство продолжало гуманистическую миссию.
Именно в Средние века возникли
национальные эпосы о великих событиях в
жизни народа и о сильных личностях, которые
в этих событиях участвовали.
XII
векФранция – «Песнь о
Роланде»
Казахстан – «Манас»
Россия – «Слово о
полку
                  Игореве»
Грузия – Шота
Руставелли
«Витязь в тигровой
шкуре» История Древней Руси
Архитектура
Церковь Покрова на НерлиУспенский собор
Дмитриевский собор
Владимир История Древней Руси
Скульптура
Саваоф
Пермская художественная галерея История Древней Руси
Живопись
Спас Нерукотворный Спас на НередицеДмитрий СолонскийАнгел Златые волоса История Древней Руси
Ремесла
косторезные
гончарные
ювелирные История Древней Руси
Известные памятники литературы Древней Руси
«Повесть
временных лет»
«Сказание о
Борисе и Глебе»
«Поучение
Владимира
Мономаха»
«Слово о полку
Игореве» История Древней Руси
Известные памятники литературы Древней Руси
«Повесть о Петре и Февронии»
«Повесть о разорении
Рязани Батыем»
«Слово о
погибели Русской земли» История Древней Руси
Известные памятники литературы Древней Руси
«Житие Стефана Пермского»
«Переписка Ивана Грозного»
«Повесть о горе и злосчастии»
Афанасий Никитин «Хождение за три моря» Древнерусская литература
        Наше представление о ней не
полно,  т.к.  многое  из  созданного
погибло  в  огне  пожара  и  от
набегов врагов.
        Основными хранителями книг
были  монахи,  они  не  были
заинтересованы
книгах
светского  содержания,  так  что  в
XI
708
сохранившихся  рукописей  80%
духовно-церковного  содержания,
остальное – мирское.
–  XIV
в
веках
из Особенности древнерусской
литературы
1. Рукописный
характер
бытования, причем
не отдельными
произведениями, а
в больших
сборниках. Особенности древнерусской литературы
2. Анонимность (здесь
сказалось отношение
феодального
общества к личности)
и только в конце
рукописи ставилось
имя переписчика с
такими эпитетами:
«многогрешный»,
«худый»,
«недостойный». Особенности древнерусской литературы
3. Влияние
церковной
литературы
и фольклора. Особенности древнерусской литературы
4. Историзм, т.е. строгое следование
факту, почти не вымысла. Особенности древнерусской литературы
5. Тематика: красота и величие Руси.
«О светло-светлая и прекрасно
украшенная земля Русская. Многими
красотами прославлена ты: озерами
многими славишься, реками и
источниками местночтимыми, горами,
крутыми холмами, высокими дубравами,
чистыми полями, дивными зверьми,
разнообразными птицами, бесчисленными
городами великими… Знаема и ведома ты
во всех концах мира». Особенности древнерусской литературы
6. Патриотизм. Древнерусская
литература прославляет
созидательный труд отцов и
дедов, которые защищали
русскую землю от врагов и
крепили государство «велико и
пространно которое сияет
светло, аки на небе солнце».
Древнерусская литература осуждает князей, которые
сеют  феодальные  раздоры,  ослабевают  мощь
государства.  Она  прославляет  моральную  красоту
русского человека, который ради общего дела может
жизнь отдать. Особенности древнерусской литературы
7. Публицистичность.
Автор, касаясь
государственно-
политических и
моральных тем всегда
говорит неравнодушно.
Он верит  в силу слова, убеждения,
обращается не только к своим
современникам, но и к далеким источникам,
чтобы не повторили ошибок и не забыли
деяния предков. Периодизация
По установившейся традиции в развитии
древнерусской литературы выделяют три
основных этапа, связанных с периодами
развития Русского государства:
I. Литература древнерусского государства XI - первой
половины XIII вв. Литературу этого периода часто
именуют литературой Киевской Руси.
II. Литература периода феодальной раздробленности
и борьбы за объединение северо-восточной Руси
(вторая половина XIII -первая половина XV вв.).
III. Литература периода создания и развития
централизованного Русского государства (XVI-XVII
вв.). Жанры древнерусской литературы
Поучение
Хроники
Летопись
Слово
Апокриф
Повесть
Четьи-минеи
Патерик

file_name: Древнерусская_литература.ppt

intro: Данная учебная презентация по общим вопросам древнерусской литературы носит обобщённый характер и даёт понимание того, что Древнерусская литература тесно связана с историческими процессами развития государства, с формированием великорусской народности, которая постепенно складывалась в нации. Таким образом формирует основные представления о большом периоде литературы средневековья.

title: Древнерусская литература(вводный урок)


extracted_text:
Когда придёт суббота?
2017 год Научимся различать прошлое,
настоящее и будущее.
Познакомимся с  днями недели
и их последовательностью. Оно весь век бежит вперёд
И никогда не устаёт… Время постоянно бежит из
прошлого в будущее.
              А бежит оно через
настоящее. Настоящее – это сейчас.
Прошлое – это то, что было.
Будущее – это то, что будет. Угадай где прошлое,
настоящее и будущее Дни недели
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний. Понедельни
к
Среда
Пятница
Воскресенье
Вторник
Четверг
Суббота
Вторник Говорят, что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет ...

Весь в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это ...

В поездах, в цехах, в машинах
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту, ...

Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Все спешит успеть доделать
День по имени ...

Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
"Ох, устала! Отдохнуть бы!"
– Размечталась ...

В этот день нас ожидает
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени ...

Всех оставит дома утром
Деньволшебник. Вот везение!
Но проходит почемуто
Очень быстро ... Сказочная история Школьные принадлежности В неделе семь дней:
понедельник, вторник,
среда, четверг, пятница,
суббота, воскресенье. 1.Откуда и куда бежит
время?
2.Что такое настоящее?
            ?     ?
3.Перечислите по порядку
дни недели.
  ?     ?    ? Спасибо за урок!

file_name: КОГДА ПРИДЁТ СУББОТА.pptx

description:
Когда придёт суббота?
2017 год

description:
Угадай где прошлое,
настоящее и будущее

description: Сказочная история

description: Школьные принадлежности

description: Спасибо за урок!

intro:
На уроке окружающего мира в 1 классе  по теме :"Когда придёт суббота?" у обучающихся формируются представления о времени и  его составляющих – настоящем, прошлом и будущем;
систематизируются  знания о днях недели и их последовательности;
развивается мышление, внимание, память обучающихся;
воспитывается доброжелательное отношение друг к другу.

title: Презентация по окружающему миру " Когда придёт суббота?" 1 класс


extracted_text:
ST. VALENTINE’S DAY To the teacher & every friend of mine
I’ll send a lovely valentine
Mom, dad, sister, brother too
Will receive a heart that says
I love you! «Step a Word»
kind,intelligent, sociable,
responsible, creative, loving,
independent, bright, clever,
talkative, beautiful, hospitable,
warm, caring, friendly, brave The rose is red                   Roses are red
The violets are blue         Grass is green
Lilies are fair                  You are the
nicest girl (boy)
And so are you                   I have ever
seen
yiruma_-_river_flows_in_you.mp3 Jasmin Alladin Shrek  Fiona Beauty and Beast Malvina and Buratino
001_P Moria - Love Story.mp3

file_name: День Святого Валентина -5 классы.pptx

description: ST. VALENTINE’S DAY

description: Jasmin Alladin

description: Shrek  Fiona

description: Beauty and Beast

intro: Презентация по англ яз "день святого валентина" в 5х классах. Очень яркая презентация будет прекрасным дополнением к уроку и внеклассному мероприятию посвященному дню св валентина. в презентации есть много разных интересных заданий и стихотворений. Также много красочных рисунков и заданий на пары


extracted_text:
HOLIDAYS
 IN GREAT BRITAIN AND AMERICA What holidays in Great Britain and
America do you know?
April Fool’s Day
April Fool’s Day Matching
Matching
Day
   1. Columbus Day
   2. Christmas
   3. St. Valentine’s
   4.Halloween
   5. Thanksgiving Day
   6. Easter
   7. New Year’s Day
   8. Independence
Day
a. Хеллоуин
b. День Святого
Валентина
c. День Благодарения
d. День Христофора
Колумба
e. Рождество
f. День Независимости в
Америке
g. Пасха
h. Новый год the 12 th of October Christmas Day
Christmas Day
the 25th of December
the 25th of December St. Valentine’s Day
St. Valentine’s Day 31st of October Thanksgiving Day
4 th Thursday of November Easter
the end of March-in April New Year’s Day
31st of December Independence
Day Christmas
On the 25th of December
there is the greatest holiday of
all in England – Christmas.
People send Xmas cards to
their friends and relatives.
People buy a Christmas tree
and decorate it with toys,
coloured balls and lights.
Children wake up early to
find stockings full of small
presents on their bed. 1. Date…
2. Special food…
Thanksgiving
Day
3. Countries…
4. Costumes… 1. Date
4th Thursday
in November
2. Special food…
Turkey,
Pumpkin Pie
Thanksgiving
Day
3. Country…
America
4. Costumes…
Fancy dresses Thank you for your work

file_name: ПРАЗДНИКИ англо-говорящих стран.ppt

description:
HOLIDAYS
 IN GREAT BRITAIN AND AMERICA

description: the 12 th of October

description:
St. Valentine’s Day
St. Valentine’s Day

description: 31st of October

description:
Easter
the end of March-in April

description:
New Year’s Day
31st of December

description:
Independence
Day

description: Thank you for your work

intro: Презентация по англ яз "праздники в англо-говорящих странах" подойдет для учащихся средней школы, имеет много всяких красочных картинок, заданий, также имеется краткая адаптированная информация про каждый основной праздник. Есть также задание на дополнение праздника и когда он празднуется и в какой стране


extracted_text:
The Dhole
The Dhole

((Cuon alpinus
Cuon alpinus)) Description
Description The Babies
The Babies Their natural
Their natural
habitat
habitat The Reasons for Their
The Reasons for Their
Disappearing
Disappearing How to save
How to save
themthem The international
The international
organization
organization
WWFWWF designed
designed
by Julia
by Julia
Nastya
Nastya
Rydzevskaya,
Rydzevskaya,
Romanova, Alina
Romanova, Alina
Sansanval and
Sansanval and
Lera Fedorova
Lera Fedorova

file_name: The Dhole.ppt

description:
Description
Description

description:
The Babies
The Babies

description:
How to save
How to save
themthem

intro: Презентация по английскому языку "вымирающее животное -красный волк" 6-7 класс подойдет как для закрепления материала об вымирающих животных, так и для индивидуальной работы,  в ней собраны интересные картинки и интересная инфо о них, представлены фото -младенцев животных, причины их вымирания и как их сохранить


extracted_text:
Wildlife of the
  Wildlife of the
UKUK Wildlife includes all non-
Wildlife includes all non-
domesticated plants, animals and
domesticated plants, animals and
other organisms.
other organisms.
• Wildlife can be found in all
Wildlife can be found in all
ecosystems. Deserts, rain forests,
ecosystems. Deserts, rain forests,
plains, and other areas- including the
plains, and other areas- including the
most developed urban cities- all have
most developed urban cities- all have
distinct forms of wildlife.
distinct forms of wildlife. Animal Life
             Animal Life

• Carnivorous:
Carnivorous:
-badger (барсук)
 (барсук)
-badger
-raccoon (енот)
 (енот)
-raccoon
-fox-fox
-otter (выдра)
 (выдра)
-otter
-stoat (горностай)
 (горностай)
-stoat
-weasel (ласка)
 (ласка)
-weasel Foxes
                  Foxes

• Body is 56-77 cm
Body is 56-77 cm
long.The pointed
long.The pointed
nose,pointed ears and
nose,pointed ears and
bushy tail make this
bushy tail make this
redish-brown animal
redish-brown animal
unmistakeable.Foxes
unmistakeable.Foxes
live in family
live in family
groups.Active mostly at
groups.Active mostly at
night.The fox preys on
night.The fox preys on
rabbits,hares,rats and
rabbits,hares,rats and
ground-nesting
ground-nesting
birds,including
birds,including
domestic hens and
domestic hens and
ducks.
ducks. Rodents:
              Rodents:

• Squirrels
Squirrels
• MiceMice
• RatsRats
• Rabbits
Rabbits
• hares
hares Red squirrel:
Red squirrel:

• Body is up 25 cm
Body is up 25 cm
long.Two colour
long.Two colour
phases exist on the
phases exist on the
continent:dark
continent:dark
greyish-brown and
greyish-brown and
russent red.Restricted
russent red.Restricted
mainly to Scotland and
mainly to Scotland and
Ireland in the British
Ireland in the British
Isles.Will eat
Isles.Will eat
insects,nestling birds
insects,nestling birds
and eggs.
and eggs. Insectivores:
           Insectivores:

• Hedgehogs
Hedgehogs
• MolesMoles  ((кроты)
кроты)
• Shrews
Shrews
((землеройки)
землеройки) Hedgehog:
              Hedgehog:

• Body is 20-30 cm
Body is 20-30 cm
long.The rounded,rather
long.The rounded,rather
short body is covered
short body is covered
with spines.Hedgehog
with spines.Hedgehog
has pointed nose,small
has pointed nose,small
ears and eyes and
ears and eyes and
pointed teeth.It eats
pointed teeth.It eats
invertebrates,including
invertebrates,including
slugs,worms and
slugs,worms and
beetles,as well as bird’s
beetles,as well as bird’s
eggs.
eggs. Amphibians and Reptiles:
Amphibians and Reptiles:
• There are 3 species
There are 3 species
of newts (тритон)
тритон)
of newts (
and 5 species of
and 5 species of
frogs and toads in
frogs and toads in
the UK.
the UK.
• There are several
There are several
species of snakes in
species of snakes in
the UK,but only the
the UK,but only the
adder is dangerous.
adder is dangerous. Birds:
                Birds:

• Wild pigeon
Wild pigeon
• Pheasant
Pheasant
• Grouse
Grouse
(куропатка)
(куропатка)
• Sparrow
Sparrow
• Blackbird
Blackbird (дрозд)
 (дрозд)
• Chaffinch
Chaffinch (зяблик)
 (зяблик)
• Starling
Starling (водорез)
 (водорез)

description:
Wildlife of the
  Wildlife of the
UKUK

intro: Презентация по английскому языку на тему "Дикая природа" 7-8 класс будет интересна школьникам и учителям, так имеет красивые картинки и лексику редких видов животных, также их картинки,. также там есть информация про лис и белок, подойдет для учащихся средней школы.


extracted_text:
МОУ «СОШ №3 г. Коряжмы»
Отдел Моховидные
Камунина Наталья Николаевна, учитель биологии Печеночный мох Маршанция
Сфагнум
Кукушкин лен
Бриум Кукушкин лён Сфагнум - торфяной мох.
• Бактерицидные
свойства.
• Снизу отмирает –
образуется торф. Папоротникообразные Плауны, хвощи, папоротники –
высшие споровые растения.
Общие признаки:
• Папоротникообразные
имеют придаточные
корни и побеги
(стебли с листьями).
• Оплодотворение зависит от
воды.
• Проводящие ткани
образуют цилиндр – стелу. Отдел Хвощевидные
Многолетние травянистые растения,
обитающие на влажной кислой почве.
В клеточных стенках накапливается кремнезем.
Спороносные колоски на верхушках побегов. Отдел Плауновидные
• Многолетние травянистые растения.
• Стелющийся стебель.
• Спороносные колоски на верхушках побегов.
• Растут очень медленно. Плаунбаранец
Плаун булавовидный
Плаун сплюснутый Отдел Папоротниковидные
• Многолетние травянистые и
древовидные растения.
• Стебли развиты плохо.
• На нижней части листа спорангии.
Спорангий – орган, производящий
споры.
Вайи – листья у папоротников. Щитовник
Сальвиния
Орляк
Нефролепис
Страусник Птерис критский
Адиантум (венерин волос) Платицериум
(оленьи рога) 2n
n Каменный уголь

file_name: Мхи и папортникообразные.pptx

description: Кукушкин лён

description: Папоротникообразные

description:
Платицериум
(оленьи рога)

description:
2n
n

description: Каменный уголь

intro: Материал данной презентации может быть использован для уроков биологии в 5 или 6 классе по темам "Отдел Моховидные" и "Отдел Папоротникообразные" для любого УМК, например под редакцией Пасечника В.В. или Пономаревой И.Н., а также для подготовки к ОГЭ в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе. Презентация содержит наглядный материал для иллюстрации рассказа о мхах, хвощах, папоротниках, их строении и многообразии.

title: Презентация по биологии на тему "Отделы Моховидные и Папоротникообразные" (6 класс)


extracted_text:
The United Kingdom of Great
Britain and Northern Ireland The  Wildlife  of  the
United  Kingdom  includes
its  flora  and  fauna  and
their natural  habitats. diversity
including
is
Animal
modest,  as  a  result  of
factors
the
island's  small  land  area,
the relatively recent age
of
habitats
developed since the last
Ice Age and the island's
physical separation from
continental  Europe,  and
the  effects  of  seasonal
variability.
the brown
rat
red fox
100 species have become
extinct in the UK during the
20th century. However,
some species, such as the
brown rat, red fox, and
grey squirrel, are well
adapted to urban areas.
grey
squirrel European
beaver
(речной)
бобр)
Vole
(полевка)
Mole
(крот)
Rodents make up 40%
of the total number of
mammal  species
in
Great  Britain.  These
include
squirrels,
mice,  voles,  rats  and
the
recently
reintroduced European
beaver.  There  is  also
of
an
hares,
rabbits,
hedgehogs,
shrews(землеройка),
moles
and
species of bat.
abundance
several Carnivorous
mammals
include the fox,
badger, otter,
weasel, stoat and
elusive wildcat.
Weasel
(ласка)
Badger
(барсу
к)
Stoat
(горностай) dolphins
Various species
of seal, whale
and dolphin are
found on or
around British
shores and
coastlines.
whale largest
The
land-based wild
animals
today
are  deer.  The
red  deer  is  the
largest species,
with  roe  deer
and fallow deer
also prominent;
the  latter  was
introduced  by
the Normans.
fallow deer
(лань)
roe deer
(косуля) Habitat  loss  has
many
affected
species.
Extinct
large  mammals
include the brown
bear,  grey  wolf
and wild boar; the
latter  has  had  a
limited
in
reintroduction
recent times.
wild boar
(кабан) There is a wealth of birdlife in Britain,
583 species in total, of which 258
breed on the island or remain during
winter. Because of its mild winters for
its latitude, Great Britain hosts
important numbers of many wintering
species, particularly  ducks, geese and
swans. Other well known bird species
include the golden eagle, grey heron
(серая цапля), kingfisher(зимородок),
pigeon, sparrow, pheasant,
partridge(серая куропатка), and various
species of crow, finch(зяблик), gull,
auk(гагарка), grouse(шотландская
куропатка), owl and falcon(сокол).
The Robin is
popularly
known as
"Britain's
favourite bird". In a similar sense to fauna,
and for similar reasons, the
flora of Great Britain is
impoverished compared to
that of continental Europe.
Great Britain's flora comprises
3354 vascular plant species in
total, of which 2297 are native
and 1057 have been
introduced into the island.
Heather growing
wild in the
Highlands at
Dornoch. The  island  has  a  wide  variety  of  trees,
including  native  species  of  birch,  beech,
ash,  hawthorn(боярышник),  elm,  oak,
yew(тис),  pine,  cherry  and  apple.  Other
trees  have  been  naturalized,  introduced
especially  from  other  parts  of  Europe
(particularly  Norway)  and  North  America.
Introduced trees include several varieties of
pine,  chestnut,    maple,  spruce,  sycamore
and  fir,  as  well  as  cherry  plum  and  pear
trees.  The  tallest  species  are  the  Douglas
firs;  two  specimens  have  been  recorded
measuring  65  meters  or  212  feet.  The
Fortingal Yew in Pertshire is the oldest tree
in Europe.
Sycamore
(платан)
Yew
(тис) thistles
There  are  at  least  1500  different
species of wildflower in Britain, Some
107  species  are  particularly  rare  or
vulnerable  and  are  protected  by  the
Wildlife and Countryside Act 1981. It
is  illegal  to  uproot  any  wildflowers
without  the  landowner's  permission.
A  vote  in  2002  nominated  various
wildflowers
represent  specific
counties.  These  include  red  poppies,
bluebells(пролеска),  daisies,  daffodils,
rosemary, gorse(утёсник обыкновенный),
orchids,
iris,
brambles,  thistles,  buttercups(лютик),
primrose,
tulips,  violets,
cowslip, heather and many more.
ivy(плющ),  mint,
to
thyme,
Gorse  ( утёсник
обыкновенный)

intro: Презентация по английскому языку на тему "Дикая природа Британии" 7-8 класс  подойдет как учениках и средней и старшей школы, в презентации есть адаптированные тексты и фото, будет прекрасным закреплением данного материала, также там рассказывается о флоре и фауне Британии. Очень красочная


extracted_text:
Жизнь и
творчеств
о
а
Ивана
Сергеевич
Тургенева …Ежели Пушкин
имел полное
себе, что он
основание сказать о
пробуждал «добрые
чувства»,то то же
самое и с такою же
справедливостью
мог сказать о себе и
Тургенев.
М. Е. Салтыков-
Щедрин Детство
Годы учения
28 октября, в понедельник,
родился сын Иван, ростом
12 вершков, в Орле, в
своем доме, в 12 часов
утра» — такую запись
сделала в своей памятной
книжке Варвара Петровна
Тургенева.
Иван Сергеевич был ее
вторым сыном. Первый —
Николай — родился двумя
годами раньше, а в 1821
году в семье Тургеневых
появился еще один
мальчик — Сергей. Трудно
представить себе
более непохожих
людей, чем
родители
будущего
писателя. урожденная Лутовинова,— женщина
образованная, красотой не
властная, умная и достаточно
блистала. Была она небольшого
роста, приземистой, с широким
глаза были хороши: большие,
Рано потеряв отца, Варвара
темные и блестящие.
лицом, попорченным оспой. И лишь
Мать — Варвара Петровна,
Петровна воспитывалась в семье
и бесправной. Не выдержав
отчима, где чувствовала себя чужой
притеснений, она вынуждена была
бежать из дома и нашла приют у
своего дяди, Ивана Ивановича
Лутовинова, человека сурового и
нелюдимого. На свою племянницу
он мало обращал внимания, однако
держал ее в строгости и за
малейшее ослушание грозил
дяди неожиданно превратила
выгнать из дому. Внезапная смерть Варваре Петровне было уже тридцать
лет, когда она познакомилась с
молодым офицером Сергеем
Николаевичем Тургеневым. Он
происходил из старинного дворянского
рода, который, однако, к тому времени
уже оскудел. От былого богатства
осталось лишь небольшое имение.
Сергей Николаевич был красив,
Варвару Петровну он произвел
изящен, умен. И не удивительно, что на
неотразимое впечатление, и она дала
понять, что если Сергей Николаевич
посватается, то отказа не последует.
Молодой офицер раздумывал недолго.
И хотя невеста была на шесть лет
старше его. и привлекательностью не
отличалась, однако громадные угодья
и тысячи крепостных душ, которыми
она владела, определили решение
Сергея Николаевича.
В начале 1816 года состоялось Своего мужа Варвара Петровна
боготворила и побаивалась. Она
ни в чем не ограничивала. Сергей
предоставила ему полную свободу и
Николаевич жил так, как ему
хотелось, не обременяя себя
заботами, о семье и хозяйстве. В
1821 году он вышел в отставку и
вместе с семьей переехал в имение
жены Спасское - Лутовиново, в
семидесяти верстах от Орла. Летом
того же года Тургеневы со всеми
домочадцами совершили
длительное заграничное
путешествие, а вернувшись из него,
зажили, как вспоминал Иван
Сергеевич, «дворянской,
медленной, просторной и мелкой
жизнью... с обычной обстановкой
гувернеров и учителей, швейцарцев настоящим барским имением.
Широкие, длинные аллеи из
исполинских лип и берез вели с
разных сторон к господской
усадьбе…за домом тянулся
темные аллее которого шли
обширный, роскошный сад, густые,
уступами к прудам, окаймлявшим
                                 «Воспоминание
Спасское было в то время
сад и всю усадьбу.
о селе Спасском». Воспитанием детей занималась
преимущественно Варвара Петровна.
Перенесенные в свое время в доме
отчима ; и дяди страдания не лучшим
характере. Своенравная, капризная,
образом  отразились на ее
истеричная,  к детям своим она
относилась неровно. Порывы
заботливости, вни -мания и нежности
сменялись приступами ожесточения и
 мелкого тиранства.  По ее приказу
детей  наказывали за малейшие
проступки, а иногда и без всякой
Тургенев.— Ни одного светлого
причины. «Мне нечем помянуть моего
детства,— говорил много лет спустя
воспоминания. Матери я боялся, как
огня. Меня наказывали за  всякий
пустяк — одним словом, муштровали,
как рекрута. Редкий день проходил
спросить, за что меня наказывали,
мать категорически заявила:  «Тебе
без розог; когда я отваживался в Москву: пора было готовить детей к
поступлению в учебные заведения. Сначала
Николая и Ивана поместили в частный пансион
Винтеркеллера, а затем в пансион Краузе,
названный позднее Лазаревским институтом
восточных языков. Здесь братья проучились
Дальнейшее их образование было поручено
домашним учителям. С ними они изучали
русскую словесность, историю, географию,
математику, иностранные языки — немецкий,
французский, английский,— рисование. Русскую
историю преподавал поэт И. П. Клюшников, а
недолго — всего несколько месяцев.
русскому языку учил Д. Н. Дубенский,
В начале 1827 года семья Тургеневых переехала
Игореве».
довольны их успехами. Однако отца огорчало
известный исследователь «Слова о полку
Учились братья легко, и родители были
то, что сыновья писали ему письма не на
русском языке. В одном из писем Сергей
Николаевич, лечившийся в то время за
границей, замечал: «Вы все мне пишете по-
французски или по-немецки, а за что годы
Первые
литературные
Университетские
опыты
Служба
осковскии университет в то время был основным
центром передовой русской мысли. По словам А. И.
Герцена, «в него, как в общий резервуар, вливались
юные силы России со всех сторон, из всех слоев; в его
залах они очищались от предрассудков, захваченных
у домашнего очага, приходили к одному уровню,
братались между собой и снова разливались во все
стороны России, во все слои ее». В его стенах почти
одновременно учились такие замечательные деятели
русской культуры, как А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г.
Белинский, М. Ю. Лермонтов, И. А. Гончаров и другие.
Среди молодых людей, пришедших в университет в
конце 1820-х и в начале 1830-х годов, свято хранилась
память о декабристах, с оружием в руках
выступивших против самодержавия. «Мы были
уверены,— писал А. И. Герцен,— что из этой аудитории
выйдет та фаланга, которая пойдет вслед за Пестелем
и Рылеевым, и что мы будем в ней».
Студенты внимательно следили за событиями,
происходившими тогда в России и в Европе. Июльская
революция 1830 года во Франции, восстание в
Польше, холерные бунты, прокатившиеся по всей
России, способствовали формированию в среде Московский университет
Новое здание 1848г В то время университет не давал студентам глубоких и
основательных знаний. «Больше лекций и профессоров  развивала
студентов аудитория юным столкновением, обменом мыслей,
Особенно заинтересовали Тургенева лекции профессора М. Г.
Павлова — активного пропагандиста философского учения
Шеллинга и его последователей. Павлов учил студентов
чтения...» — вспоминал А. И. Герцен.
самостоятельно мыслить, пробуждал в них интерес к изучению
В Московском университете Тургенев проучился всего один год.
После того как его старший брат Николай поступил в гвардейскую
артиллерию, расквартированную в Петербурге, отец решил, что
различных философских систем.
братьям не следует разлучаться, и поэтому летом 1834 года
Тургенев подал прошение о переводе на филологическое
отделение философского факультета Петербургского
университета.
«Стено».
Не успела семья Тургеневых обосноваться в столице, как
неожиданно умер Сергей Николаевич. Смерть отца глубоко
потрясла Тургенева и заставила его впервые серьезно задуматься
о жизни и смерти, о месте человека в вечном движении природы.
Мысли и переживания юноши нашли свое отражение в целом ряде
лирических стихотворений, а также в драматической поэме
сильнейшим воздействием господствовавшего тогда в литературе
Первые литературные опыты Тургенева создавались под
романтизма, и прежде всего поэзии Байрона. Это особенно
чувствуется в поэме «Стено». Ее герой — пылкий, страстный,
полный восторженных стремлений человек, который не желает
мириться с окружающим его миром зла, -"но и не может найти
применения своим силам и в конце концов трагически погибает.
Позднее Тургенев весьма скептически отзывался об этой поэме,
неумелостью выражалось рабское подражание байроновскому
Однако нельзя не отметить, что в поэме «Стено» нашли свое
отражение размышления юного поэта о смысле жизни и о
называя ее «нелепым произведением, в котором с детской
назначении в ней человека, то есть вопросы, разрешить которые
Манфреду». После Московского столичный
университет показался
Тургеневу бесцветным. Здесь
все было по-другому: не было
той атмосферы дружбы и
товарищества, к которой он
привык, не чувствовалось
стремления к живому общению
и спорам, мало кто
интересовался вопросами
общественной жизни. Да и
состав студентов был иной.
Среди них было много юношей Петербургский
университет
1854г довольно широкой программе. Но
Преподавание в университете велось по
серьезных знаний студенты не получали.
Интересных преподавателей не было.
Ближе других оказался Тургеневу лишь П.
А. Плетнев, о котором он позднее писал:
«Как профессор русской литературы, он
не отличался большими сведениями; зато
обладал несколько робким, но чистым и
тонким вкусом и говорил просто, ясно, не
без теплоты. Главное: он умел сообщать
своим слушателям те симпатии, которыми
сам был исполнен,— умел заинтересовать
он искренне любил «свой предмет»,
доброжелательным и очень тепло
относился к молодежи. Особого внимания
он удостаивал студентов, проявлявших
поддерживал, помогал им, приглашал на
таких студентов был и Тургенев. Он стал
свои литературные вечера. Одним из
интерес к литературе: всегда
их...»
Плетнев был человеком Литературный вечер
у А.П. Плетнева пору страстного увлечения романтизмом.
Почти три года Тургенев провел в университете
и вышел из него летом 1837 года со степенью
кандидата. Об университетских годах писателя
сохранилось мало сведений. Известно только,
что он близко сошелся и подружился с Т. Н.
Грановским. Вместе с ним Тургенев пережил
Молодые люди зачитывались произведениями
Марлинского, драмами Кукольника и стихами
Бенедиктова. Интересно, что Грановский в то
время писал стихи и всерьез намеревался
посвятить себя литературной деятельности.
Тургенев же, наоборот, более склонялся к
научным занятиям, хотя и был уже тогда
автором многих поэтических произведений. Но
судьба распорядилась иначе: Грановский стал
выдающимся ученым-историком, а Тургенев —
университете у Тургенева проявился глубокий
интерес к музыке и театру. Он часто бывал на
концертах, в оперном и драматическом театрах.
великим писателем. В период учебы в
ему посчастливилось присутствовать на двух
В 1836 году А.С. Пушкин             Т.Н.Грановский
П.А. Плетнев Окончив университет, Тургенев решил
продолжить свое образование и в мае 1838
года отправился в Берлин.
Берлинский университет
1840г В начале 1842 года Иван
Сергеевич подал
прошение на имя
министра внутренних дел
о зачислении его на
службу вскоре был
принят чиновником
особых поручений в
канцелярию под
начальство В. И. Даля,
известного писателя
этнографа. Однако
служил Тургенев не
долго и в мае 1845 года Болезнь и смерть
И.С. Тургенева тяжело заболел, и о переезде уже
мысли были на родине, в России. О
В начале 1882 года Тургенев
не могло быть речи. Но все его
ней думал он, прикованный к
постели тяжелым недугом, о ее
литературы. Последнее письмо,
будущем, о славе русской
вернитесь к литературной
написанное собственноручно
года, было  обращено   к  Л. Н.
умирающим писателем в июле 1883
Толстому,   который   в   это   время
деятельности: «Милый и дорогой
Лев Николаевич!.. Пишу... чтобы
выразить Вам мою последнюю и
искреннюю просьбу. Друг мой,
отошел от литературной Умер Тургенев 3 сентября
1883 года во Франции.
Незадолго до смерти он
высказал пожелание быть
похороненным в
Петербурге, на Волковом
кладбище, рядом с
Белинским.
Последняя воля писателя
была выполнена. Могила И.С. Тургенева
на Волковом кладбище
в Ленинграде Смерть Тургенева была воспринята
как «горе общее, всенародное».
Проводить великого писателя в
последний путь собрались тысячи
людей. Прибыло множество
депутаций с венками. Опасаясь
политических демонстраций,
правительство отдало приказ «не
допускать речей», кроме заранее
охраны», на кладбище — еще сто
заявленных. В процессии находилось
свыше ста агентов «наблюдательной
тридцать. На всякий случай по всему
пути следования траурной процессии
были размещены войска. Запрещено
было вывешивать траурные флаги.
На кладбище допускались только
лица, имевшие специальные билеты.
похорон, «везде, на всем протяжении
Как писал один из участников
пройденного нами пространства,
толпа облегала улицы сплошными
шпалерами. Крыши, заборы, деревья,

file_name: Тургенев.ppt

description:
Петербургский
университет
1854г

description:
Литературный вечер
у А.П. Плетнева

description:
А.С. Пушкин             Т.Н.Грановский
П.А. Плетнев

description:
Болезнь и смерть
И.С. Тургенева

intro: Данная презентация поможет учителю литературы провести вступительный урок по творчеству Тургенева, где отражены все основные моменты его жизни и творчества:рождение, семья, учеба,ранние произведения, близкие друзья, любовные отношения. В презентации очень много иллюстраций, которые смогут заинтересовать ребят, которым останется только дополнить свои знания из книги.презентация

title: Биография И.С. Тургенева (литература - 10 класс)


extracted_text:
Викторина по страноведению  для 6х классов
для 6х классов
Викторина по страноведению
To the
To the
blackboar
blackboar
dd
Учитель английского языка МОУ СОШ №17 г.Тамбова
Учитель английского языка МОУ СОШ №17 г.Тамбова
Зебрева С.В.
Зебрева С.В. Правила игры:
Правила игры:
В игре соревнуются три участника  (или три команды по три человека).  Игра
В игре соревнуются три участника  (или три команды по три человека).  Игра
состоит из двух уроков и выпускного экзамена.
состоит из двух уроков и выпускного экзамена.
Первый урок
Первый урок
На первом уроке задаются лёгкие вопросы по 5 категориям, цена ответа на
На первом уроке задаются лёгкие вопросы по 5 категориям, цена ответа на
вопрос колеблется от 3 до 5 баллов. При неправильном ответе сумма баллов
вопрос колеблется от 3 до 5 баллов. При неправильном ответе сумма баллов
вычитается на названную цифру. Играют по очереди (через вопрос).
вычитается на названную цифру. Играют по очереди (через вопрос).
Второй урок
Второй урок
На втором уроке вопросы сложнее. Стоимость правильного ответа  5 баллов.
На втором уроке вопросы сложнее. Стоимость правильного ответа  5 баллов.
Этот урок начинает  тот,  у кого меньше баллов.
Этот урок начинает  тот,  у кого меньше баллов.
  В конце второго урока в финал (экзамен) выходит тот из участников игры,
В конце второго урока в финал (экзамен) выходит тот из участников игры,
кто заработал максимальное количество баллов.
кто заработал максимальное количество баллов.
Экзамен
Экзамен
Участнику экзамена даётся  5  билетов, темы  вопросов закодированы
Участнику экзамена даётся  5  билетов, темы  вопросов закодированы
цифрами. Участник выбирает номер билета. Если он отвечает правильно,
цифрами. Участник выбирает номер билета. Если он отвечает правильно,
выигрывает главный приз.  Если он отвечает с ошибкой  уходит с
выигрывает главный приз.  Если он отвечает с ошибкой  уходит с
утешительным призом.
утешительным призом. The First Lesson
The First Lesson

  The UK

  The UK

The UK
The Dark Horse
The Dark Horse

The Dark Horse
The Dark Horse
The Dark Horse
The Dark Horse

Interesting Facts

Interesting Facts

Interesting Facts

Idioms
Idioms
Idioms
The Sights of
London
The Sights of
London

The Sights of
London The Second Lesson
           The Second Lesson

The UK
The UK

The UK
The Sights of
London

 The Sights of
London

The Sights of
London

The Dark Horse

The Dark Horse

The Dark Horse
Interesting Facts
Interesting Facts
Interesting Facts
Idioms
Idioms
Idioms Exams
Exams
11
22
55 Источники:
Источники:

file_name: To the blackboard.ppt

description:
Exams
Exams
11
22
55

description:
Источники:
Источники:

intro:
правила игры: В игре соревнуются три участника  (или три команды по три человека).  Игра состоит из двух уроков и выпускного экзамена.
Первый урок
На первом уроке задаются лёгкие вопросы по 5 категориям, цена ответа на вопрос колеблется от 3 до 5 баллов. При неправильном ответе сумма баллов вычитается на названную цифру. Играют по очереди (через вопрос).
Второй урок
На втором уроке вопросы сложнее. Стоимость правильного ответа - 5 баллов. Этот урок начинает  тот,  у кого меньше баллов.

 В конце второго урока в финал (экзамен) выходит тот из участников игры, кто заработал максимальное количество баллов.

title: Викторина по страноведению для 6-х классов


extracted_text:
Водоёмы
Пермского края
Работу выполнил
ученик 3 Г класса
Колобов Владимир

Руководитель
Плюснина Надежда Борисовна
2014 г
Работу выполнилученик 3 Г класса Колобов Владимир Пермский край богат водоёмами. Реки
В Пермском крае
насчитывается более 29-ти
тысяч рек. Все они разные по
величине. Большая часть рек
Пермского края относятся к
бассейну реки Камы. Кама-
самая крупная река в
Пермском крае и седьмая по Крупнейшие реки Пермского края:
1.Кама
2.Чусовая
3.Сылва
4 .Колва
5.Вишера
6.Яйва
7.Косьва
8.Коса
9.Веслянка
10.Иньва
11.Обва
1805 км
592 км
493 км
460 км
415 км
304 км
283 км
267 км
266 км
257 км
247 км Река Кама в Добрянке Озёра и болота
В Пермском крае около 8-ста озер и 1000 болот.
Самое крупное озеро в Пермском крае –
Чусовское озеро. Озеро достигает 15
км. в длину;
его максимальная глубина- 8 м.
Самыми глубокими озёрами края
Белое озеро глубиной-46 м.
 озеро Рогалёк глубиной- 61 м.
и
являются:
расположенные на севере Добрянского
района. Водохранилища и пруды
На территории Пермского края
имеется 3 водохранилища, 2 из
них на реке Каме. Их
максимальная глубина 32 м.
В крае имеется
около 5-ста прудов.
КРУПНЕЙШИЕ ИЗ
НИХ: Нытвинский- около 7 км². Семинский- 5 км². Очёрский пруд- 4 км²

file_name: водоемы Пермского края.pptx

description: Пермский край богат водоёмами.

description: Река Кама в Добрянке

description: Нытвинский- около 7 км².

description: Семинский- 5 км².

description: Очёрский пруд- 4 км²

intro: Презентация выполнена учеником 3 класса по теме окружающего мира "Реки и водоемы". Им взята более расширенный спектр материала - реки и водоемы Пермского края. В презентации использован материал из различных источником. Он развивает стремление самому найти источники, различные ресурсы. Много интересного и познавательного для учащихся.

title: Презентация по окружающему миру "Водоемы Пермского края"


extracted_text:
Н.В.Гоголь «Мертвые души»
Н.В.Гоголь «Мертвые души»
Тема урока:
История создания,
особенности жанра,
композиции,
смысл заглавия
1
24.01.17 В своих произведениях Н.В. Гоголь
предстает перед нами не только как
замечательный писатель.
«Старайтесь лучше видеть во мне
христианина и человека, чем
литератора», —призывал он.
2
24.01.17 Какую цель ставил перед собой Н.В.Гоголь?
Какую цель ставил перед собой Н.В.Гоголь?
Еще с лицейской поры думал Н.В.
Гоголь о службе на благо России. Он
искренне и беззаветно любил ее и писал,
что молится о спасении Русской земли.
Достойный сын своего Отечества и
истинный христианин, Гоголь не только
верил, что Россия — страна истинно
христианская.
3
24.01.17 В чем видел свой долг Н.В.Гоголь?
В чем видел свой долг Н.В.Гоголь?
 Но все произведения, созданные им в первый
период творчества, кажутся Гоголю лишь
«давнею тетрадью ученика», и он восклицает:
«Пора, пора, наконец, заняться делом»
(письмо В.А.Жуковскому, 28 июня 1836 года).
 И это дело —работа над «Мертвыми
душами», поэмой, на которую автор возлагал
большие надежды. «Какой огромный, какой
оригинальный сюжет! — писал он. — Вся Русь
явится в нем!»
4
24.01.17 Почему А.С.Пушкин отдал
Почему А.С.Пушкин отдал
сюжет своего произведения
сюжет своего произведения
Н.В.Гоголю?
Н.В.Гоголю?
Из письма Н.В.Гоголя  А.С.Пушкину:
«Сделайте  милость,  дайте  какойнибудь
смешной  или  не  смешной,  но  русский
анекдот.  Рука  дрожит  написать  тем
временем комедию».
5
24.01.17 В «Авторской исповеди» Гоголя
(написана в 1847 году, напечатана в
1855 г.) читаем: «Он (Пушкин) уже
давно склонял меня приняться за
большое сочинение и наконец, один
раз, после того, как я ему прочел одно
небольшое изображение небольшой
сцены, но которое, однако же,
поразило его больше всего мной
прежде читанного, он мне сказал: «Как
с этой способностью угадывать
человека и несколькими чертами
выставлять его вдруг всего, как
живого, с этой способностью не
приняться за большое сочинение! Это
просто грех!»

6
24.01.17 Гоголь последовал совету Пушкина, быстро
принялся за работу и в письме от 7 октября 1835
года извещал его: «Начал писать «Мёртвых душ».
Сюжет раскинулся на предлинный роман и,
кажется, будто сильно смешон... Мне хочется в
этом романе показать хотя бы с одного боку всю
Русь».
7
24.01.17 Каков замысел произведения?
Каков замысел произведения?
Много позднее, в письме к Жуковскому
1848 года, Гоголь пояснял замысел
своего творения: «Уже давно занимала
меня мысль большого сочиненья, в
котором бы предстало все, что ни есть и
хорошего и дурного в русском человеке,
и обнаружилось бы пред нами видней
свойство нашей русской природы».
8
24.01.17 Почему Н.В.Гоголь сжег второй
Почему Н.В.Гоголь сжег второй
том «Мертвых душ»?
том «Мертвых душ»?
В процессе работы Гоголь замыслил дать
уже не один, а три тома, в которых можно
было бы показать Русь уже не «с одного
боку», а всесторонне. Второй и третий
тома «Мёртвых душ» должны были, по
мысли автора, наряду с отрицательными
вывести и положительных героев и
показать нравственное возрождение
«подлецаприобретателя» Чичикова.
9
24.01.17 Почему Гоголь не смог найти
Почему Гоголь не смог найти
положительного героя среди
положительного героя среди
господствующих в то время слоев?
господствующих в то время слоев?
Дошедшие до нас главы второго тома
«Мёртвых душ» подтверждают
справедливость мыслей Белинского. В этих
главах есть блестяще написанные образы,
родственные помещикам первого тома (Пётр
Петрович Петух, Хлобуев и др.), но
положительные герои (добродетельный
генералгубернатор, идеальный помещик
Костанжогло и откупщик Муразов, «самым
безукоризненным путём» наживший свыше
сорока миллионов) явно не типичны, жизненно
не убедительны.
10
24.01.17 Что представляет собой композиция
Что представляет собой композиция
поэмы?
поэмы?
Замысел «изъездить вместе с героем всю Русь и
вывести множество самых разнообразных
характеров» предопределил композицию
поэмы. Она построена как история
похождений «приобретателя» Чичикова,
покупающего мёртвые фактически, но живые
юридически, т. е. не вычеркнутые из ревизских
списков, души.
Центральное место в первом томе занимают
пять помещиков  «портретных» глав (со
второй по шестую).  Эти главы, построенные
по одинаковому плану…
11
24.01.17 Гоголь даёт главы в определённом порядке. .
Гоголь даёт главы в определённом порядке
глава)
Бесхозяйственного помещика Манилова (II
сменяет мелочная скопидомка Коробочка
(III глава),
безалаберного прожигателя жизни Ноздрёва
(IV глава)—
прижимистый Собакевич (V глава).
Завершает эту галерею помещиков Плюшкин
скряга, доведший своё имение и крестьян до
полного разорения.
—
12
24.01.17 Каков идейный замысел поэмы?
Каков идейный замысел поэмы?
Поэма превращается в гениальное
обличение крепостничества как такого
социальноэкономического строя,
который закономерно порождает
культурную и экономическую
отсталость страны, морально
разлагает тот класс, который являлся в
то время вершителем судеб
государства.
13
24.01.17 Какими были отзывы критиков на выход поэмы?
Вокруг первого тома сразу же разгорелись
жаркие споры. Вопрос о книге Гоголя, по
словам Белинского, был «столько же
литературным, сколько и общественным».
«Между восторгом и ожесточенной ненавистью
к «Мертвым душам» середины решительно
нет...», — писал Прокопович Гоголю в октябре
1842 года. Одни обвиняли автора в клевете на
Россию, другие, напротив, увидели в поэме
апофеоз Руси.
14
24.01.17 Какими были отзывы критиков на выход
Какими были отзывы критиков на выход
поэмы?
поэмы?
 На выход «Мертвых душ» не замедлили
откликнуться и журналы. Наиболее подробные и
интересные разборы дали Шевырев в
«Москвитянине» и Плетнев в «Современнике» —
как раз те критики, которые ближе других стояли
к Гоголю и более чем ктолибо были посвящены в
его замыслы. Так, Плетнев писал, что «на книгу
Гоголя нельзя иначе смотреть, как только на
вступление к великой идее о жизни человека,
увлекаемого страстями жалкими, но неотступно
действующими в мелком кругу общества».
Замечание Шевырева о «неполноте комического
взгляда, берущего только вполобхвата предмет»,
особенно понравилось Гоголю.
15
24.01.17 Какими были отзывы критиков на выход
Какими были отзывы критиков на выход
поэмы?
поэмы?
 В том же 1842 году в Москве вышла брошюра
Константина Сергеевича Аксакова
"Несколько слов о поэме Гоголя:
«Похождения Чичикова, или Мертвые
души»", в которой он сравнивал Гоголя с
Гомером, находя у них общий взгляд на мир
— «всеобъемлющее эпическое созерцание».
По мысли критика, поэма Гоголя возрождала
в русской литературе традиции гомеровского
эпоса. «Уж не тайна ли русской жизни лежит,
заключенная в ней, не выговорится ли она
здесь художественно?» — вопрошал Аксаков,
разумея всю поэму в целом.
16
24.01.17 Какими были отзывы критиков на выход
Какими были отзывы критиков на выход
поэмы?
поэмы?
"Как всякое глубокое создание,
«Мертвые души» не раскрываются
вполне с первого чтения даже для людей
мыслящих, — писал Белинский, —
читая их во второй раз, точно читаешь
новое, никогда не виданное
произведение".
17
24.01.17 АНАЛИЗ 1 ГЛАВЫ
АНАЛИЗ 1 ГЛАВЫ
Всего и надо, что вчитаться,  боже мой,
Всего и дела, что помедлить над
строкою
не пролистнуть нетерпеливою рукою,
А задержаться, прочитать и перечесть.
                                        Ю. Левитанский
18
24.01.17  Попробуем и мы разобраться, каково
значение первых строк поэмы
Н. В. Гоголя «Мертвые души».
 На уроке перед нами стоит непростая
задача – проанализировать не только
смысловой аспект, но художественные
особенности языка представленного
отрывка.
19
24.01.17 Чтение 1 главы поэмы
Чтение 1 главы поэмы
Наше знакомство с Чичиковым
происходит в губернском городе NN.
Тихо и незаметно его бричка на мягких
рессорах подкатила к воротам
гостиницы.
 Найдите, как встретил город приезд
Чичикова?
20
24.01.17   Какая часть речи указывает на отношение
жителей города NN к приезду господина?
 Понаблюдайте над художественными
особенностями портрета этого господина.
  Какой деталью подчеркивает Гоголь
безразличие к приезду некоего господина?
  Не обратив ни малейшего внимания на
Чичикова, на чем сосредоточились мужики?
  Случайно ли столь частое употребление слов
« доедет, не доедет"?
21
24.01.17  Обратите внимание на лица
персонажей, встречающих Чичикова.
 Обратите внимание, сколько раз
встречается слово покой? Что это? У
Гоголя – мастера русского языка, не
может быть неоправданных повторов,
значит, и эти не случайны? О каком
покое говорится?
22
24.01.17 4. Итог урока
4. Итог урока
 Вернемся к эпиграфу нашего урока.
 Сможете ли вы теперь объяснить смысл этих
слов?
Н.В. Гоголь действительно мастер
художественного слова, который так умело и
точно подбирает каждое слово. Иногда мелкая
деталь красноречивее пространного описания
или развернутой характеристики. Именно
такая манера и заставляет вдумчиво читать и
размышлять над страницами Н. В. Гоголя.
23
24.01.17 Домашнее задание:
Домашнее задание:
Каков, на ваш взгляд, смысл заглавия?
Сообщения о помещиках…
24
24.01.17

intro: Данная презентация поможет учителю литературы провести вступительный урок по творчеству Гоголя, где отражены все основные моменты его жизни и творчества:рождение, семья, учеба,ранние произведения, близкие друзья, любовные отношения. В презентации очень много иллюстраций, которые смогут заинтересовать ребят, которым останется только дополнить свои знания из книги.презентация

title: Презентация "Биография Гоголя"(литература - 9 класс)