extracted_text:
Создание коллаборативной
среды
         Игра «Молекулы и
атомы» Над  этим вопросом  люди задумывались ещё в
древности.
В первом веке до н.э. римский поэт и философ Лукреций
Кар, изложил учение Эпикура в поэме "О природе
вещей", благодаря которой оно и сохранилось для
следующих поколений.
,,…На морском берегу, разбивающем волны,
Платье сыреет всегда, а на солнце, вися, высыхает,
Значит, дробится вода на такие мельчайшие части,
Что недоступны они совершенно для нашего взора.” Сегодня наша задача: выяснить из чего состоят
окружающие нас вещества. Тема урока
Состав и строение
атома. Изотопы

Учитель химии НИШ ХБН г.Атырау
Ким Е.Г. Ещё 2500 лет назад древнегреческий философ Демокрит
полагал, что любой предмет состоит из мельчайших
частиц –атомов.
Группу греческих философов, придерживающихся того
взгляда, что существуют подобные крошечные
неделимые частицы, называли атомистами Эпиграф: «Атомы бесчисленны по величине
и многообразию, носятся
они во Вселенной, кружась в вихре, и таким
образом рождается все
сложное: огонь, вода, воздух, земля».
Демокрит Рождая все сложное, имеют ли
сами атомы сложное строение?
Это нам предстоит выяснить на
данном уроке. Цель урока:
просмотреть  названия,  размер  и  расположение
протона, нейтрона и электрона в атоме.
знать  подробную  структуру  атома  в  отношении
протонов, нейтронов и электронов (только первых 20
элементов);  знать  значение  числа  протонов  и  числа
нуклонов.
уметь  объяснить  полное  описание  ядра  для  названия
элемента и определения количества фундаментальных
частиц. Цели обучения
• 7.1.2.5 описывать строение атома
• 7.1.2.6 знать понятие изотоп
• 7.1.2.7  определять  состав  атомного
ядра нуклидов первых 20 элементов
• 7.1.2.8 описывать элемент по названию
и по количеству частиц, содержащихся
в его атоме Ожидаемый результат
Знает названия субатомных частиц атома, структуру
расположения и их заряд.
Знает что атомный номер совпадает числами протонов и
электронов.
Умеет находить число нейтронов использовав атомный
номер и массовый номер.
Может определить атомное и массовое число с помощью
субатомных частиц каждого элемента.
Может определить число субатомных частиц используя
полное описание ядра. Vocabulary
№ На русском языке
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
атом
ядро
электронная оболочка
протон
нейтрон
электрон
атомная масса
атомный номер
строение атома
заряд
электрический заряд
частица
На казахском языке На английском языке
атом
ядро
электрондық қабат
протон
нейтрон
электрон
атомдық   масса
атомдық нөмір
атом құрылысы
заряды
электр заряды
бөлшек
atom
nukleus
electron shell
proton
neutron
electron
atomic  mass
atomic number
atomic structure
charge
electrical charge
particle Просмотр видео Название "атом" в переводе с древнегреческого
означает "неделимый". XIX в было доказано, что атом делим, что он состоит
из более мелких или элементарных частиц.
Атомэто  электронейтральная система
взаимодействия элементарных частиц, состоящая
из ядра и электронной оболочки. Атом
+++
ядро
протон
нейтрон
нуклон

Электронное
облако
электро
н Задание №1
Проанализировать данные таблицы и определить черты
сходства и различия элементарных частиц: протонов,
нейтронов и электронов.
Таблица  элементарных частиц
Элементарная
частица
p
n
e
Заряд
Масса
+1
0
1
1
1
1/1836 массы
протона Охарактеризуйте, пожалуйста, электрон.
Что вы можете сказать о протонах?
Охарактеризуйте, пожалуйста, нейтрон. Охарактеризуйте, пожалуйста, электрон.
 Масса электрона очень мала. Электрон имеет
отрицательный заряд, величина которого равна – 1
Что вы можете сказать о протонах?
  Протон обладает массой 1 и зарядом + 1
 Охарактеризуйте, пожалуйста, нейтрон.
  Масса нейтрона равна 1, а заряд  равен 0 Запомните!
Заряд ядра определятся только количеством протонов и
равен атомному номеру элемента и обозначается Z .
Количество электронов равно количеству протонов.
Общее число нуклонов в ядре называется массовым
числом и обозначается А
Количество нейтронов можно узнать по разности между
массой атома количеством протонов (N=AZ). Состав атома углерода.
Z=+6
P+= 6
e−=6
N=AZ
N=126=6 Модель атома углерода Групповая работа Задание №2
Определите количество элементарных частиц в атоме
кислорода, азота, натрия, углерода, хлора и данные занесите
в таблицу
Название
элемента
Химический
знак
Количество
протонов
Количество
нейтронов
Количество
электронов В истории научных знаний было сделано несколько попыток построить
модель атома. Одна  из первых моделей была – модель Томсона. Томсон
выдвинул гипотезу, что атом представляет собой положительно заряженную
сферу, внутри которой находятся электроны. Ученые назвали эту модель
“пудингом с изюмом”
Современную  модель атома предложил Эрнест Резерфорд, английский физик,
основоположник ядерной физики, экспериментально обосновал ядерную
модель атома: в центре атома находится положительное ядро, а вокруг него
вращаются электроны. Эту модель называют еще планетарной.
 Почему эту модель называют планетарной? В истории научных знаний было сделано несколько попыток построить модель
атома. Одна  из первых моделей была – модель Томсона. Томсон выдвинул
гипотезу, что атом представляет собой положительно заряженную сферу,
внутри которой находятся электроны. Ученые назвали эту модель “пудингом с
изюмом”
Современную  модель атома предложил Эрнест Резерфорд, английский физик,
основоположник ядерной физики, экспериментально обосновал ядерную
модель атома: в центре атома находится положительное ядро, а вокруг него
вращаются электроны. Эту модель называют еще планетарной.
 Почему эту модель называют планетарной?
 да модель напоминает строение солнечной системы, в центре расположено
ядро, а вокруг него электроны. Задание №3
Подпишите под рисунками химические знаки и названия
частиц.
1.
2.
3.
химический знак
              ____________
.             ____________
1.химический знак
2.
      _______________
3.
       ______________
4.         ______________ Подпишите под рисунками химические знаки и
названия частиц, которым принадлежат
следующие модели атомов
химический знак H
              электрон
1.
2.
3.                   протон
1.химический знак He
              электрон
2.
3.
                протон
4.                   нейтрон Разминка
Отгадайте, о какой элементарной частице идет речь?
1) Очень положительный
С массою внушительной,
А таких, как он, отряд
Создает в ядре заряд.
Лучший друг его – нейтрон.
Догадались? Он….!
2) Зарядом я похвастать не могу,
А потому сижу в ядре и ни гугу.
А то еще подумают: шпион,
А я нейтральный и зовусь…!
3) Он бежит по проводам,
Он бывает тут и там,
Свет зажег, нагрел утюг
…. – наш лучший друг.
Если в атом он попал –
То считай почти пропал:
Он с утра и до утра
Носится вокруг ядра. Задание №4   Заполните
таблицу
Химический
Атомный
Количество частиц
e
+р
знак
номер
n0

F
6
13

 15

19

Название
элемента

кремний Проверьте
Название
элемента
Химический
знак
Атомный
Количество
номер
частиц
Углерод
 Алюминий
Кремний
Фосфор
Калий
 Фтор
С
Al
Si
P
K
F
+р
n0
e
6
 13
14
15
19
9
6
14
14
16
20
10
6
13

14
15
19
9
6
13
14
15
19
9 Тест
У вас на столах  лежат жетоны разных цветов с буквами (A,B,C, D)
По команде поднимите карточку с буквой соответствующей
правильному ответу.

1.Какие частицы определяют заряд ядра?
А. Нейтроны                      В. Электроны
С. Протоны                      D. Нуклоны Тест
У вас на столах  лежат жетоны разных цветов с буквами (A,B,C, D)
По команде поднимите карточку с буквой соответствующей
правильному ответу.

1.Какие частицы определяют заряд ядра?
А. Нейтроны                      В. Электроны
С. Протоны                      D. Нуклоны 2.Заряд ядра:
А. отрицательный                  В. положительный
С.  частичный                    D.нейтральный 2.Заряд ядра:
А. отрицательный                  В. положительный
С.  частичный                    D.нейтральный 3.Атомный номер элемента соответствует:
  А.числу нейтронов           В. атомной массе
  С.числу протонов             D.числу протонов и электронов 3.Атомный номер элемента соответствует:
     А.числу нейтронов        В. атомной массе
С.числу протонов          D.числу протонов и электронов 4.Какие субатомные частицы входят в состав ядра?
   А. Электрон
   В. Электрон и  нейтрон D. Протон и нейтрон
С. Электрон и протон 4.Какие субатомные частицы входят в состав ядра?
   А. Электрон
   В. Электрон и  нейтрон D. Протон и нейтрон
С. Электрон и протон 5.Какие субатомные частицы находятся в составе  атома
 вне ядра?
А. Нейтроны
С. Электроны                          D. Нуклоны
              В. Протоны 5.Какие субатомные частицы находятся в составе  атома
 вне ядра?
А. Нейтроны
С. Электроны                          D. Нуклоны
              В. Протоны 6.Атом является электронейтральной частицей, так как:
 А.Число протонов равно числу нейтронов
 В. Число электронов и протонов равны друг другу
 С. Число нейтронов и электронов  равны
 D. Атом является заряженной частицей 6.Атом является элнектронейтральной частицей, так как:
 А.Число протонов равно числу нейтронов
 В. Число электронов и протонов равны друг другу
 С. Число нейтронов и электронов  равны
 D. Атом является заряженной частицей 7. Массой каких частиц определяется  масса атома?
         В. Электронов и нейтронов
   А. Электронов
   С. Электронов и протонов   D. Протонов и  нейтронов 7. Массой каких частиц определяется  масса атома?
         В. Электронов и нейтронов
   А. Электронов
   С. Электронов и протонов   D. Протонов и  нейтронов 8. Как определяется число нейтронов в атоме?
   А. Равно числу протонов
   В. Равно числу электронов
   С. Разность между массовым номером и числом
протонов
   D. Разность между атомной массой и числом
электронов 8. Как определяется число нейтронов в атоме?
   А. Равно числу протонов
   В. Равно числу электронов
   С. Разность между массовым номером и числом
протонов
   D. Разность между атомной массой и числом
электронов 9. Условный заряд одного протона равен:
А. +1
В. – 1
С. 0
 D. +2 9. Условный заряд одного протона равен:
А. +1
В. – 1
С. 0
 D. +2 10. Условный заряд одного электрона равен:
А. +1
В. – 1
С. 0
 D. +2 10. Условный заряд одного электрона равен:
А. +1
В. – 1
С. 0
 D. +2 Задание  №6
Используя изученные на уроке термины, фамилии
ученых(Томсон, Резерфорд), названия химических
элементов составить кроссворд. О
Н
Ы

 1
Н
Е
Й
Т

2
Н
У
К
2
3
Л
И

1

Р
Е
З
Е
Р

Ф ЗНАЧЕНИЕ
Изучение строения атома дало возможность
объяснить физикохимические процессы,
протекающие с веществами; объяснить
смысл химических превращений; стало
толчком к открытию новых химических
элементов, изучению существующих
элементов.
Благодаря теории строения атома были
открыты важные законы химии, и один из
них – Периодический закон. Домашнее задание
Лабораторная работа №2
Тема: Дизайн структурной  модели атома
Цель: повторить названия, размер и местонахождение протона,
нейтрона и электрона в атоме.
Оборудование: пластилин, проволока, спичка, бумага и т.д.
Ход работы: Используя различные материалы сделать модели
атомов  двух элементов (только первых 20 элементов).
Время:2дня Рефлексия
Представьте, что наш класс – это атом. Вы являетесь
элементарными частицами. Как Вы оцениваете свою работу?
Для этого у вас на столах  лежат жетоны разных цветов.
Красный жетон ( протоны) – это значит, что я понял(а) все хорошо,
могу объяснить другому.
Зеленый жетон ( нейтроны) –по данной теме у меня есть вопросы.
Синий жетон(электроны) – недостаточно понял(а) эту тему.
Итак вопрос, как вы оцениваете свою работу? Все в наших руках
Рефлексия «Ладонь»
1.Знаю названия субатомных частиц атома, структуру расположения и их заряд.
2.Знаю что атомный номер совпадает числами протонов и электронов.
3.Умею находить число нейтронов использовав атомный номер и массовый номер.
4.Могу определить атомное и массовое число с помощью субатомных частиц каждого
элемента.
5.Могу определить число субатомных частиц используя полное описание ядра. Полезные ссылки
1.http
://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/add_aqa_pre_2011/atomic/atoms
trucrev1.shtml
2. http://www.xumuk.ru/esa/
3.http://www.youtube.com/watch?v=OCInhp3wHdI
http://www.princeton.k12.oh.us/HighSchool.cfm?subpage=584
 Рекомендуемая литература:
1. Л. Кузнецова Химия 8класс Мнемозина, М2010

2. В.Еремин,  Н.Кузьменко, В.А. Попков Химия для учащихся,  §2 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ В
ИЗУЧЕНИИ  ХИМИИ! Взаимопроверка
Название
элемента
Химический
знак
Кислород
Азот
Натрий
О
N
Na
Количество
Количество
Количество
p
8
7
11
n
8
7
12
e
8
7
11 Задание №4
Iгруппа – Используя магниты разных цветов, показать строение атома
лития. Обратите внимание на цветовую информацию.
IIгруппа – Используя магниты разных цветов, показать строение атома
бериллия. Обратите внимание на цветовую информацию.
III группа – Используя магниты разных цветов, показать строение атома
бора. Обратите внимание на цветовую информацию.
Дополнительная цветовая информация:
Красный цвет протон ,  желтый – электрон,  зеленый       нейтрон
На выполнение этого задания отводится 5 минут. Представитель от группы
должен озвучить ваш ответ. Оцениваем друг друга положением большого
пальца.
 Приступайте.

file_name: Строение атома 7класс.pptx

description: Просмотр видео

description: Модель атома углерода

description: Групповая работа

intro: В презентации показаны разные виды работ с учащимися (парная, групповая), создание коллаборативной среды, мозговой штурм с созданием проблемной ситуации,на стадии осмысления , задания в паре с взаимопроверкой, тестовые вопросы с последующей проверкой ,проведение этапа  рефлексии , интересные задания для домашней работы.

title: презентация  к уроку по химии на тему "Строение атома", 7 класс


extracted_text:
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: « Будет интересно!»
Будем мы считать, писать и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, к вам пришла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я». ,,,

                                          чина Урок
соревнование
Тема: «Сложение и
вычитание величин» Советы   Мальвины
     Я тетрадь свою открою
                      И как надо
положу,
        Я от вас, друзья , не
скрою,                       Ручку я
вот держу!
                  Тетрадь влево
наклоню
        Ручку правильно
держу,
Сяду прямо не согнусь,
                   На отлично
потружусь. Минутки чистописания
    1.Спортсмен пробежал дистанцию за 45________.
    2.Высота трёхэтажного дома 10________.
 3.Пакет с сахаром весит 2 _________.
4.Мальчик выше девочки на 13 _________
5.Сказка, написанная Маршаком 12 ____________.
    6.Самосвал доставил груз 6_____________.
    7.Расстояние между сёлами 15______________.
    8.Операция длилась 3 _____________.
    9.Ширина парты 5_____________.
    10.Рост Дюймовочки 25_____________.
    11.Мультфильм смотрели  30 ____________.
12.Масса яблока 180____________. 45с,  10 м,  2 кг,
Проверка  1 задания

13 см, 12 мес, 6 т,
                         15
км,  3 ч,  5 дм,
                      25
мм,  30 мин,
180г. Устный счёт
3 сут.= ______  ч                              60 ч  = _____сут. ____ч
  4 г = ______ мес.                           39 мес. = ____г _____мес.
5 ч = _____мин.                              187 мин. = ____ч ____мин.
7 км =  _______м                            8045м = ____км _____м
9 дм = _______см                            56 см =_____дм _____см
2 см = _______мм                           47 мм = _____см______мм
6 кг = _______г                               3129 г = _____кг______г
8 т = ________ц                               92 ц = _____т _____ц
11 ц = _______кг                             240 кг = ____ц____ кг
15 кв.дм = ____кв.см                     725 кв.см = ___кв.дм___кв.см
12 р. = ____коп.                               1560 коп. = _____р._______коп.
Жёлтая карточка                           Красная карточка Проверка  2 задания
     Красная карточка
     60 ч  =  2 сут.  12 ч
39 мес. = 3 г  3 мес.
     187 мин. =  3 ч  7 мин
8045м =  8 км  45 м
     56 см = 5 дм  6 см
47 мм = 4 см 7 мм
     3129 г = 3 кг 129 г
     92 ц =  9 т  2 ц
 240 кг =  2 ц 40 кг
725 кв.см = 7 кв.дм
25кв.см
     1560 коп. = 15 р. 60 коп.
Жёлтая карточка
3 сут.=  72  ч
 4 г =  48 мес.
5 ч =  300 мин.
7 км = 7000  м
9 дм =  90 см
2 см =  20 мм
6 кг =  6000 г
8 т =  80 ц
11 ц = 1100  кг
15 кв.дм =  1500 кв.см
12 р. =  1200 коп. Мультипликационно –
математическая минутка
 1.Золушка должна была
покинуть дворец  в
полночь, но все
дворцовые часы были
переведены на час
назад. Во сколько часов
карета станет тыквой, а
платье Золушки
превратится в простое? Задача 2.
Кот Леопольд
терпел обиды
мышей 1 месяц, 2
недели, 3 дня.
Сколько дней
страдал кот? Задача   3
Незнайка сочинял
стихи о своих
друзьях 2 часа 15
минут . Сколько
минут он занимался
этой      « трудной
работой» ? Задача  4
Волк после
встречи с Красной
Шапочкой
добежал  до
домика бабушки за
30 минут, а
Красная Шапочка
дошла за 1 час. На
сколько минут
Волк опередил
девочку? Физминутка
zaryadka.mp3
03-44.url
03-44.url
03-44.url Самостоятельная работа
   Оля и Света решили пойти в кино. Сеанс их
фильма начинается в 15.30.
   В котором часу надо выйти из дома девочкам,
если дорога от дома до автобусной остановки
занимает 25 минут, поездка на автобусе 20
минут, дорога от автобусной остановки до
кинотеатра – 15 минут? Проверка решения задачи
   1) 25 + 20 + 15 = 60 мин.
  2) 60 мин. = 1 час
   3) 15 ч 30 мин. – 1 ч = 14 ч 30 мин.
   Ответ: девочкам надо выйти из дома в
   14 часов 30 минут, чтобы не опоздать на
    сеанс в кино. Работа на компьютере Подведение итогов
    Все достойны вы , ребята, сей венец носить из злата
    Но один царём быть может, в этом нам подсчёт
жетонов поможет.
    Окончен урок и выполнен план.                 Спасибо
, ребята, огромное вам!
    За то , что упорно и дружно трудились,
    За то , что царю вы все так пригодились! Награждение
              Медаль «Умник» получает………….
              Медаль «Умница» получает………..
              Медаль «За активность на занятиях»
              получает……… Рефлексия Домашнее задание
   Работа по карточкам на выбор на
сравнение величин. Спасибо всем! Урок математики в 4 классе
    « Выборы наследника
математического царства»
    Учитель: Абрамова Е.М.
            2014 – 2015 учебный год

file_name: урок математики 4 класс.ppt

description:
,,,

                                          чина

description: Работа на компьютере

description: Рефлексия

description: Спасибо всем!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему "Сложение и вычитание величин"(4 класс)


extracted_text:
Урок математики во 2 классе
УМК «Школа России»
Подготовила Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №4 гЛипецк
• Тема урока:
задач
Закрепление пройденного. Решение
• продолжить работу над задачами на
нахождение неизвестного слагаемого; учить
проверять правильность решения простых
задач составлением и решением обратных
задач; совершенствовать вычислительные
навыки; умение решать геометрические
задачи и сравнивать выражения. Логическая разминка
• Штурман, прокладывая путь своему кораблю, начертил
три отрезка. Первый длиной 9 см, второй на 2 см
короче первого, а третий на столько же короче второго.
Чему равны длины второго и третьего отрезков?
• 7см и 5 см
• Лариса на 3 года младше Стаса. Сумма их возрастов
равна 15. Сколько лет каждому?
• 6 лет и 9 лет Логическая разминка
• Пассажир ехал  в село на такси. По пути ему
встретились 5 грузовых машин и 3 автомобиля.
Сколько машин ехало в село?
• 1 машина
• Кузнец подковал пару лошадей. Сколько
подков ему понадобилось?
• 8 подков • 43 – 20
• 90 – 6
• 70 – 45
• 58 – 30
• 78 – 6
• 54 + 6
• 24 + 60
• 100  66
Вычислите
• 17
• 84
• 25
• 28
• 72
• 60
• 84
• 34 Работа по теме урока
• Работа по учебнику
• № 1 с.64
• О ком говорится в задаче?
• Какое действие они выполняют?
• Сколько метров прошёл первый?
• Сколько метров прошёл второй?
• Чему равно расстояние, которое они прошли вместе?
• Составим выражение   22 +         = 70
• Что неизвестно в выражении?
• Как его найти?
• Запишите решение: 70 – 22 = 48 (км)
• Устно составьте 2 обратные задачи. Работа по учебнику
• № 2 с.64
• Сделаем схематический чертёж
•
•
•
                                       ?

                       50м                          25м
• Что значит «найти длину дорожки»?
• Решите самостоятельно Работа по учебнику
• № 6 с.64
Как узнать длину ломаной?
Чему равна длина ломаной
4см + 2см + 6см = 12см Самостоятельная работа
• № 3 с.64
• № 5 с.64 Рефлексия Итог урока
• Что мы делали сегодня на уроке?
• Какая задача показалась вам самой интересной?

file_name: Закрепление изученного. Решение задач с.64.pptx

description: Рефлексия

intro: Презентация по математике для 2 класса по программе "Школа России". Цель презентации: продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого; учить проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать геометрические задачи и сравнивать выражения, развивать логическое мышление.Презентация по математике на тему" Решение задач. Закрепление пройденного на с.64 (2 класс)


extracted_text:
День святого Валентина
День святого Валентина
(из истории праздника)
Савченко Наталия Ивановна классный руководитель 8  класса МБОУ ООШ№7 История возникновения
История возникновения
    День святого Валентина, или День всех влюблённых —
День святого Валентина, или День всех влюблённых —

праздник, который 14 февраля отмечают многие люди по
праздник, который 14 февраля отмечают многие люди по
всему миру.
всему миру. День всех влюбленных или День святого Валентина
     День всех влюбленных или День святого Валентина

существует уже более полутора тысяч лет. О самом
существует уже более полутора тысяч лет. О самом
Валентине, имя которого носит праздник, известно совсем
Валентине, имя которого носит праздник, известно совсем
немного. По легенде, он жил в третьем веке нашей эры в
немного. По легенде, он жил в третьем веке нашей эры в
Римской Империи и был простым христианским
Римской Империи и был простым христианским
священником, а также занимался естественными науками и
священником, а также занимался естественными науками и
медициной. Валентин был молод и хорош собой, добр и
медициной. Валентин был молод и хорош собой, добр и
отзывчив.
отзывчив. Время жизнедеятельности Валентина совпало со временем
    Время жизнедеятельности Валентина совпало со временем

правления римского императора Клавдия Второго,
правления римского императора Клавдия Второго,
который, как и все римляне того времени чтил воинскую
который, как и все римляне того времени чтил воинскую
доблесть прославленных римских легионов и не оченьто
доблесть прославленных римских легионов и не оченьто
жаловал христиан. Для сохранения воинского духа
жаловал христиан. Для сохранения воинского духа
императором был издан указ, запрещающий легионерам
императором был издан указ, запрещающий легионерам
женитьбу, поскольку легионер, вступивший в брак, много
женитьбу, поскольку легионер, вступивший в брак, много
времени проводит в семье и в итоге занят мыслями не о
времени проводит в семье и в итоге занят мыслями не о
благе империи и воинских доблестях, а о том, как
благе империи и воинских доблестях, а о том, как
прокормить семью.
прокормить семью. К счастью легионеров нашелся человек, который, не
К счастью легионеров нашелся человек, который, не

страшась императорского гнева, стал тайно венчать
страшась императорского гнева, стал тайно венчать
влюбленных. Им стал священник Валентин. Видимо, он был
влюбленных. Им стал священник Валентин. Видимо, он был
настоящим романтиком, так как его любимыми
настоящим романтиком, так как его любимыми
развлечениями было мирить поссорившихся, помогать
развлечениями было мирить поссорившихся, помогать
писать любовные письма и дарить по просьбе легионеров
писать любовные письма и дарить по просьбе легионеров
цветы предметам их страсти.
цветы предметам их страсти. Сохранить все это втайне было невозможно, а поскольку
Сохранить все это втайне было невозможно, а поскольку

Римская империя славилась своим почтением к законам,
Римская империя славилась своим почтением к законам,
император, узнав об этом, решил пресечь подобную
император, узнав об этом, решил пресечь подобную
деятельность. В итоге в конце 269 года Валентин был взят
деятельность. В итоге в конце 269 года Валентин был взят
под стражу, а вскоре был подписан указ о его казни.
под стражу, а вскоре был подписан указ о его казни. Последние дни жизни Валентина окутаны ореолом
Последние дни жизни Валентина окутаны ореолом

романтики. Говорили, что в него влюбилась дочь
романтики. Говорили, что в него влюбилась дочь
тюремщика. Валентин, как священник, давший обет
тюремщика. Валентин, как священник, давший обет
безбрачия, не мог ответить на ее чувства, но в ночь перед
безбрачия, не мог ответить на ее чувства, но в ночь перед
казнью 13 февраля прислал ей трогательное письмо, где
казнью 13 февраля прислал ей трогательное письмо, где
рассказал о своей любви. Прочитано оно было уже после
рассказал о своей любви. Прочитано оно было уже после
того, как его казнили.
того, как его казнили. Как все было на самом деле, мы уже не узнаем, но ясно одно
Как все было на самом деле, мы уже не узнаем, но ясно одно

 молодой христианский священник действительно погиб во
 молодой христианский священник действительно погиб во
имя любви. И этой любви было ему отпущено удивительно
имя любви. И этой любви было ему отпущено удивительно
много на одну его короткую жизнь  любовь к Богу, любовь
много на одну его короткую жизнь  любовь к Богу, любовь
к прекрасной девушке, любовь к людям вообще, которым он
к прекрасной девушке, любовь к людям вообще, которым он
помогал и как священник, и как врач, и как просто
помогал и как священник, и как врач, и как просто
прекрасный человек с огромной, творящей добро душой.
прекрасный человек с огромной, творящей добро душой. Неудивительно, что о Валентине не забыли и

избрали покровителем всех влюбленных. Как
христианский мученик, пострадавший за веру, он
был канонизирован католической церковью. А в
496 году римский папа Геласиус объявил 14
февраля Днем Святого Валентина. Сейчас под "валентинкой" понимаются поздравительные
Сейчас под "валентинкой" понимаются поздравительные
открытки в виде сердечек, так называемые "валентинки", с
открытки в виде сердечек, так называемые "валентинки", с
наилучшими пожеланиями, признаниями в любви,
наилучшими пожеланиями, признаниями в любви,
предложениями руки и сердца или просто шутками,
предложениями руки и сердца или просто шутками,
которые не подписывают, а получающий их должен сам
которые не подписывают, а получающий их должен сам
догадаться, от кого они.
догадаться, от кого они. Кроме открыток в день святого Валентина дарят розы, так
Кроме открыток в день святого Валентина дарят розы, так
как считается, что они символизируют любовь, конфеты
как считается, что они символизируют любовь, конфеты
сердечки и другие предметы с изображениями сердец,
сердечки и другие предметы с изображениями сердец,
целующихся птиц и, конечно, справедливо признанного
целующихся птиц и, конечно, справедливо признанного
символа Дня Святого Валентина  маленького крылатого
символа Дня Святого Валентина  маленького крылатого
ангелочка Купидона.
ангелочка Купидона. Используемые ресурсы
Используемые ресурсы

http://ru.wikipedia.org/wiki/День_святого_Ва
http://ru.wikipedia.org/wiki/День_святого_Ва
лентина
лентина
http://happyyear.narod.ru/valentin.html
      http://happyyear.narod.ru/valentin.html
http://www.google.ru/search?q=валентинки
http://www.google.ru/search?q=валентинки
http://muzotkrytka.narod.ru/animashki/valentinki
http://muzotkrytka.narod.ru/animashki/valentinki
/1.html
/1.html

file_name: День святого Валентина.ppt

intro:
Презентация ко Дню святого Валентина "Загадочные образы любви" разработан для проведения тематического вечера для старшеклассников.

Цели мероприятия: познакомить учащихся с преданиями о любви и святом Валентине; развивать в подростках чувство взаимного уважения; совершенствовать навыки работы в команде, паре; развивать способность учащихся обращаться к собственному жизненному опыту; обогатить знания детей дополнительными сведениями по литературе.Презентация

title: Презентация  ко Дню святого Валентина "Загадочные образы любви" (8 - 9  кл.)


extracted_text:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА
«Хочу
спросить»
Шаблон игры выполнила:  учитель истории и обществознания высшей
квалификационной категории  МБОУ ООШ №7 г. Горячий Ключ
ССЫЛК
НАЧАТЬ ИГРУ
Савченко Наталия Ивановна
И
ССЫЛКИ ХОЧУ СПРОСИТЬ
10 20
30 40 50
10
30 40 50
20
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20
40 50
30 НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ АВТОР
ШАБЛОНА
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
МБОУ ООШ №7 г. Горячий Ключ
Савченко Наталия Ивановна
При использовании шаблона слайд не
удалять!
При использовании шаблона слайд не удалять! Информационные
источники:
      1. http://www.basarabia.md/wp-content/uploads/2015/12/new.jpg
      2. http://
www.cliparthut.com/clip-arts/210/owl-with-graduation-cap-210973.jpg
      3. http://www.playcast.ru/previews/2014/12/14/11093530.gif
      4. https://
im3-tub-ru.yandex.net/i?id=03bd1f6545b31ee96816adaaa12ecc54
&n=33&h=215&w=339

file_name: Шаблон игры.pptx

description:
НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
10
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
20
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
30
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
40
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

description:
НОМИНАЦИЯ
50
ВОПРОС:
ОТВЕТ:
НОМИНАЦИЯ

intro: Шаблон интеллектуальной игры "Хочу спросить" составлен презентацией из 29 слайдов, в котором можно разместить 25 вопросов, разной сложности и по разным темам, также вставить картинки. На втором слайде размещены "НОМИНАЦИИ" и значки со стоимостью вопроса, нажав на который Вы попадаете на страничку вопроса, нажав на "Вопросик" увидите ответ. Чтобы возвратиться назад на 2 слайд, нажмите на "Смайлик", значок со стоимостью вопроса изменит цвет. Ссылки на информационные источники имеются.Презентация.

title: Шаблон интеллектуальной игры "Хочу спросить" (5 - 9 кл.)


extracted_text:
Открытый урок
Открытый урок
Повторение
Повторение Русский язык
Русский язык
В русском языке букв:
 В русском языке букв:
33               2. 42               3. 10
1.1. 33               2. 42               3. 10
Прочитайте предложение.
 Прочитайте предложение.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Сколько раз встречается здесь слог куку??
Сколько раз встречается здесь слог
6 раз            2. 4 раза       3. 5 раз
1.1. 6 раз            2. 4 раза       3. 5 раз
Общая часть однокоренных слов –
 Общая часть однокоренных слов –
это:
это:
1. Приставка    2. Суффикс   3. Корень
1. Приставка    2. Суффикс   3. Корень Математика
Математика Окружающий мир
Окружающий мир
Соедините людей с их
 Соедините людей с их
профессиями.
профессиями. Изобразительно
Изобразительно
искусство – трудовое
искусство – трудовое
обучение
обучение

file_name: Открытый урок.ppt

description:
Математика
Математика

классное руководство

group: Педагогика

title: Открытый урок на повторение 2 класса


extracted_text:
П А Р Ф Ю М Е Р
К О С М Е Т И Ч Е
В И К Т О Р И Н А
Н О -
С К А Я
учитель истории и обществознания МБОУ ООШ№7 МО
Савченко Наталия Ивановна
город  Горячий Ключ 1
5
9
13
17
3
7
11
15
2
4
6
8
12
10
16
14
18 19 20 1
Вопрос: Закончите
цитату из «Евгения
Онегина»: «Быть
можно дельным
человеком и думать о
красе ...».
Ответ: Ногтей. Вопрос: Из какой
древней страны берёт
начало современная
косметика и
парфюмерия?
2
Ответ: Египет. 3
Вопрос: Арабские
женщины удерживают
первое место в мире по
потреблению этого,
несмотря на паранджу.
Что это?

Ответ:
Косметика. Вопрос: Как
переводится на
русский язык
французское слово
«шарм»?
4
Ответ:
Очарование. Вопрос: А что чехи
называют словом
«вонявки»?
5
Ответ: Духи. Вопрос: Какое
косметическое
средство заставляет
краснеть?
6
Ответ: Румяна. Вопрос: Что худеет от
купания?
7
Ответ: Мыло. Вопрос: Что у поляков
обозначает слово
«урода»?
8 9
Вопрос: Многие
женщины при каждом
приёме пищи
употребляют внутрь
касторовое масло.
Правда ли это?
Ответ:  Да, оно
входит в состав
губной помады. Вопрос: Что украшает
румянец?
10
Ответ: Щёки. Вопрос: Какое
косметическое
средство во Франции
XVIII века делали из
муки?
11
Ответ: Пудру. 12
Вопрос: Эту красно-
жёлтую натуральную
краску для волос
используют уже давно,
а недавно с Востока
пришла мода наносить
ею узоры на теле. Как
она называется?
Ответ: Хна. 13
Вопрос: Назовите
француженку, которая
вместе с модой на духи
и искусственный
жемчуг ввела в моду
загар и короткую
стрижку.
Ответ: Коко
Шанель. 14
Вопрос: В 1904 – 1905 годах
после многочисленных опытов
этот немецкий парикмахер
нашёл способ долго сохранять
завивку с помощью
специальных составов и
нагрева. В 1909 году он
впервые использовал для
завивки электрические
нагревательные аппараты. Их
применяют и по сей день. Он
же изобрёл искусственные
ресницы. Назовите его имя?

Ответ: Карл
Нестле. Вопрос: Какую тушь
изобрела в 1939 году
Элен Рубинштейн для
труппы водного
балета?
15
Ответ: Несмываемая
водостойкая тушь для
ресниц. Вопрос: Что вполне
можно чистить
просроченным
косметическим
кремом?
16
Ответ: Обувь. 17
Вопрос: Назовите
современное
гигиеническое
средство, в качестве
которого богатые
древние римляне
использовали состав из
скорлупы от устриц,
мёда и воды, а бедные
обходились углями из
костра?
Ответ: Зубная
паста. Вопрос: Какой уголок
брови по законам
макияжа должен быть
выше: внутренний или
внешний?
18
Ответ: Внешний. Вопрос: Француженки
утверждают: «Лучше
морщинка на лице, чем
на ...». Продолжите это
утверждение.
19
Ответ: чулке. Вопрос: Из чего
древние римляне
делали пудру?
20
Ответ: Из
фасоли. Информационные источники:
1.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:AN
d9GcQf2rZ-DYVJYKQZlwWEZwWgCkPkXfrwe4TUl9oIVdRlL8Ve
46n9fA

2.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd
9GcSAQFg0HS6Pjjb8qKD8HqsJRslfN43fsFooBhn53JcszHqwNH
Ns

 3. http://smiles24.ru/data/smiles/blesk-serdechki-162.gif
4.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:A
Nd9GcRxkCyQR5SCefGOCc1xmHEaSr4eVlcGpKtV2v-7r9VWQE
0-sdACUg

5.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:A
Nd9GcSsrA8GqmOTRbpEwm5nfyLqmT9UZakVKDz7zgDsBv2k5i
JuDE5o

6.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:A
Nd9GcRXtkKY9hTG7njrnosYSvk8wYO7KcTKYW7u3AdbUF3Wte 9.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:
ANd9GcQ7kH5f1sW93WE_VaJTCEI6jHVd0ZBm7fWVxb0SMmIL
IGlBBpWF

10.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:A
Nd9GcQLt9H_4ow8Pw_t0fonFH3CNf0GF3Pro-rG4PFH47eOYg
CQNt6JvfmREkA

11. https://
encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR_
Em0mrxwTjv1GOlvFtugKRSfO5mu4UfBct4574qfPuFZl7A5I
bQ

12. https://
encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRTz
sG6tcpiOqnT8I7FMXPM8frnMyw-ut5_PqY2S475kefB92h_IQ

13. https://
encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ4
GAXj2_mAvw6xljHjcqdcEGQMyJE9avEya6IKLTUr4afXAZXH
8g

14. https://
encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSi
c4v02T15129-rWsNqDMHiT4EZZ4uE84RUerv2I2v0sY-36SA 17. https://
encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS
wVwFo2V-wa9h-P9A_usn0oC1zIRUeH7iTSv45cS_gI61LSu
PM

18. https://
encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT
GW5Dlk8TiwhP39I4vkUT_QXeVg0N0Y9-DTdN3bT02wTjqUP
Tk4tgFng

19. https://
encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9Gc
Q0EvabTdcWD499ucD-o9sThOrQUsAUKZUnjvrAM-WldeNf
sDQ5

20. https://
encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTb
6rYMNYQE9szA9Jp94zJIekpx8GoGz2GI1puvMTlC5IaRyDoI

file_name: ПАРФЮМЕРНО-КОСМЕТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА.pptx

intro:
Иллюстрированную парфюмерно - косметическую викторину с ответами, состоящую из 20 вопросов, выполненную презентацией на 25 слайдах, подготовленную для учащихся 9 класса к Международному Женскому дню - 8 марта, можно провести на классном часе или внеклассном мероприятии и с учащимися других классов.

На втором слайде на "сердечках" номера вопросов, нажав на который, Вы попадаете на его страничку, проверить ответ, можно кликом "вопросик", возвратиться на слайд №2 Вы можете нажав на "сверкающее сердечко" в правом нижнем углу. Смена слайдов в презентации по щелчку, ссылки на информационные источники имеются.
Приятного просмотра!Презентация.

title: Иллюстрированная парфюмерно - косметическую викторина с ответами (9 кл.)


extracted_text:
Урок по математике
 во 2 классе.
 Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №4 г.Липецк Тема урока:
Задачи на умножение. Цели урока:
познакомить с задачами на
нахождение произведения;
развивать навык устного счёта,
внимание, творческое мышление;
воспитывать внимательность,
аккуратность,
доброжелательные отношения
друг к другу. Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Чтобы  тему  урока узнать,
Надо вычислить и расшифровать.
РЕШИ ЗАДАЧИ
Н     6025
Ч      30+40
И      545
А     902
З      7+9
Е     38+2
Д     775
Ш    20+64
Р      7+32 А какие задачи?
Решите примеры,
ответы
расположите в
порядке
убывания:
УМНОЖЕНИЕМ
Н    569=
Е    34+7=
О   723=
Ж   612=
Н   69+4=
У   87+7=
И   38+8=
Е   524= Итак, чему же мы будем
сегодня учиться?
В одном стручке 7 горошин.
Сколько горошин в 3 стручках?
Как можно записать решение этой
задачи?
Как вы думаете, какое решение более
рациональное?
Почему? №1,с.43устно.
№2,с.43 решить задачу.
Прочитайте задачу.
Сколько парт в каждом ряду?
Сколько таких рядов было?
Сделайте рисунок к задаче,
обозначив парты кружками.
Работаем в парах.
5
3 Найдите рациональное решение:
5*3=15
 3*5=15
Как вы  считаете, какое верное?
Почему? 1,2,3,4,5
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, подтянуться,
Два! Согнуться, разогнуться,
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять руками помахать.
Шесть за парту тихо сесть. №3,с.43
Прочитайте задачу и найдите
главные слова для краткой записи.
Было ? 10 р. и 50р.
Истратила15р.
Осталось ?р.
Решите задачу самостоятельно. №4,7,с.43самостоятельная работа.
Чему учились на уроке? Решив кроссворд, в выделенном столбике вы
прочтёте ключевое слово.
1. Результат действия сложения.
2. Результат действия вычитания.
3. Геометрическая фигура,
имеющая три стороны.
4. Выражение, содержащее
неизвестное число.
5. Название компонентов действия
сложения.
6. Рассказ, содержащий числа и
вопрос.
7. Геометрическая фигура,
имеющая равные стороны.
8. Буква латинского алфавита.
9.Часть прямой, ограниченная с
двух сторон.
10.Знак для записи числа.

file_name: Задачи на умножение.pptx

description:
Тема урока:
Задачи на умножение.

intro: Цель данной презентации помочь учителю интересно провести урок по математике во 2 классе, познакомить обучающихся с простыми задачами на умножение, развивать навык устного счета, внимание, творческое мышление. В игровой форме учащиеся формулируют тему урока, в конце презентации есть математический кроссворд.Презентация по математике на тему "Решение задач умножением"(2 класс)


extracted_text:
Компьютеры и
Компьютеры и
физическое здоровье
физическое здоровье
детей
детей
Компьютер может стать
     Компьютер может стать

помощником в интеллектуальном
помощником в интеллектуальном
развитии ребенка,  вв    освоении им
освоении им
развитии ребенка,
профессии, а может разрушить
профессии, а может разрушить
здоровье и привести к социальной
здоровье и привести к социальной
дезадаптации.
дезадаптации. Компьютер.
Что это: новая угроза для здоровья  или
современный друг и помощник?
Существуют четыре основных вредных
фактора:
нагрузка на зрение,
стеснённая поза,
нагрузка на психику,
излучение. Компьютер и зрение
Зрение человека мало
приспособлено к зрительной
работе с компьютерным
изображением.
Людей можно разделить на
Тр
две группы: "зрительные" и
"глазные".
Жалобы пользователей ПК
зависят как от времени
непрерывной работы за
экраном, так и от ее характера. Нагрузка на зрение
• При проблемах со зрением, работать за
компьютером в очках .
• Не играть на компьютере в темноте.
• Следите за тем, чтобы свет из окна не
падал на экран.
• Расстояние от глаз ребёнка до
монитора 50 – 70 см. Стеснённая поза
Не правильная посадка
Правильная посадка Правильное положение рук Чтобы уменьшить нагрузку на
психику, контролируйте время
работы на компьютере
Ребенку до 7 лет нежелательно взаимодействовать с компьютером.
Если родители все же хотят приобщить к нему своего малыша, то сидеть
за компьютером он должен не более 20 минут в день и не чаще, чем один
раз в два дня.
 Для детей 712 лет компьютерная норма 30 минут в день, но не
ежедневно!
 1214летние могут проводить за компьютером 1 час в день.
 С 14 до 17 лет максимальное время работы за компьютером 1,5 часа.
 Взрослым нежелательно работать за компьютером более 5 часов в
день. •Перерыв в работе и игре.
•Содержательная сторона работы.
•Ограничение чтения текста с экрана.
•Ограничение игр, содержащих
быстро двигающиеся объекты,
мелкие элементы и агрессию. Излучение Решение проблемы:
• Безопасно установить компьютер.
• Если компьютер долгое время не
используется, выключите ее или
переведите в режим сна.
• Следите за тем, чтобы ваши дети
сидели по возможности дальше от
экрана. Берегите детей!
Берегите детей!

description: Правильное положение рук

description: Излучение

description:
Берегите детей!
Берегите детей!

title: Родительское собрание "Компьютер и здоровье детей"


extracted_text:
Цели и задачи урока
• Раскрыть понятие «Растворы».
• Узнать, что представляет собой процесс
«Растворение».
• Ознакомиться с составом растворов.
• Определить значение растворов. №1. «РАСТВОРИТЕЛЬ»
№2. «РАСТВОРИМОЕ»
(ВЕЩЕСТВО)
№3. «РАСТВОРИМОСТЬ»
№4. «РАСТВОРЕНИЕ» №1. «РАСТВОРИТЕЛЬ»
это жидкое, твёрдое или газообразное
вещество, способное растворять
другие твёрдые, жидкие или
газообразные вещества, которые
растворяются в определённом объёме
растворителя при заданной
температуре. Чаще всего
растворителем для многих веществ
является вода. №2. «РАСТВОРИМОЕ»
(ВЕЩЕСТВО) –
 это вещество, которое
растворяется в растворителе,
образуя раствор. №3. «РАСТВОРИМОСТЬ»
 это способность вещества в
смеси с одним или несколькими
другими веществами
образовывать растворы. №4. «РАСТВОРЕНИЕ»
это процесс взаимодействия
растворенного вещества с
растворителем. Возникновение и развитие
жизни на Земле Вода и техника Исторические сведения:
19 век Св нте   вгуст Арр ниус
еа
аа
Аа
                  Якоб Хендрик ВантГофф
Вильгельм Фридрих Оствальд Растворение – это процесс
диффузии ФИЗИЧЕСКАЯ
ТЕОРИЯ РАСТВОРОВ
• 1887 год Растворение марганцовки
(перманганата калия KMnO4)
Опыт №1:
в воде Группы веществ
по способности растворятся в воде
Р
М
Н Проверь себя
(работа с таблицей растворимости веществ)
NaCl
BaSO4
Ca(OH)2
KOH
Al(OH)3
H3PO4
H2SiO3 Д.И. Менделеев
                  И.А. Каблуков
Б.А. Кистяковский Растворение – это
химический процесс ХИМИЧЕСКАЯ
ТЕОРИЯ РАСТВОРОВ Опыт №2
Тепловые явления при
растворении некоторых
веществ в воде
(нейтрализация серной
кислоты H2SO4
щелочью NaOH) Опыт №3:
Тепловые явления при
растворении некоторых
веществ в воде
(растворение аммиачной
селитры или нитрата калия
NH4NO3 в воде) вода
Молекула воды
Молекула соли ГИДРАТЫ – это соединения
вещества с водой
Кристаллогидраты:
медный купорос
CuSO4 . 5H2О
Алюмокалиевые
квасцы
KAl(SO4)2∙12H2O Опыт №4
 с медным купоросом
(нагревание и растворение)
Кристаллогидрат:
медный купорос
CuSO4 . 5H2О Что же такое растворение?
Физический
процесс?
Химический
процесс?
Физикохимический процесс Растворение – это
Физический
процесс
Химический
процесс
Физикохимический процесс Классификация растворов Растворы сульфата меди (II) Трудно представить себе область
человеческой деятельности,
где не применялись бы растворы
Гидроэлектростанция
Строительство
Сельское хозяйство
Машиностроение
В быту «Растворы – это живая кровь,
которая создает жизнь там, где ее
не было».
Карпинский А.П.  Какие слова или словосочетания
были новыми для вас в этой теме?
 Что осталось непонятным?
 Что заинтересовало вас больше
всего?
 О чём хотелось бы узнать
поподробнее? Спасибо за активную
работу!

file_name: Растворы.ppt

description:
Возникновение и развитие
жизни на Земле

description: Вода и техника

description:
Исторические сведения:
19 век

description:
Растворение – это процесс
диффузии

description:
ФИЗИЧЕСКАЯ
ТЕОРИЯ РАСТВОРОВ
• 1887 год

description:
Растворение – это
химический процесс

description:
ХИМИЧЕСКАЯ
ТЕОРИЯ РАСТВОРОВ

description:
вода
Молекула воды
Молекула соли

description: Классификация растворов

description: Растворы сульфата меди (II)

description:
Спасибо за активную
работу!

intro:
Презентация составлена к уроку по теме "Растворы. Растворимость. Растворение" (8 класс).
        Цель данной презентации: помочь учителю интересно, доступно и в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения провести урок в 8 классе; ознакомить обучающихся с основными понятиями урока, с историей вопроса, с алгоритмом выполнения тренировочных упражнений по теме "Растворы. Растворимость. Растворение"; развивать навык внимания, построения монологической речи при ответе на вопросы, логическое и творческое мышление.Презентация по химии "Растворы" (8 класс)


extracted_text:
СЧИТАЛКИ НАШЕГО
ДЕТСТВА ЧТО ТАКОЕ СЧИТАЛКА?
Считалка –
малый жанр
детского фольклора,
произносимый
нараспев короткий
стишок для
распределения ролей в
игре. Вспомним? Давайте все вместе! А про зайчика?
« Раз, два, три,
        четыре, пять
Вышел зайчик
        погулять…»
А про зайчика? Исследователь детского
фольклора
Виноградов  Георгий Семёнович
18861945 Виды считалок по способу выбора
водящего  (водит первый выбывший)
 Предназначена для расчета играющих, для определения
 Тот, на кого укажет счет, водит. В них нет прямого
водящего при игре в прятки, в салочки.
указания на водящего или выход из расчета. Его
заменяет последнее слово: ВОН; КОН.
Сива, ива,
Дуба, клён,
Шуга – юга, КОН!
Тучи, тучи, тучи, тучи,
Скачет конь большой, могучий.
Через тучи скачет он,
Кто не верит – выйди ВОН. Виды считалок по способу выбора
водящего  (водит первый
выбывший)
   Бубенчики, бубенчики,
Летели голубенчики
По утренней росе,
По зеленой полосе.
Сели на сарай.
Беги, догоняй! Виды считалок по способу выбора
водящего
(водит последний оставшийся)
    Тот, на ком остановится считалка на выбывание,
выходит из круга (счёта). Счет продолжается до
тех пор, пока не выйдут все, и останется один. Он,
в зависимости от игры, будет водящим, выбывшим
из игры и т. п.
Первишки, другишки,
Шалуны мальчишки
Стали играть,
Воду выбирать.
Нука ты, Додон,
Убирайся вон! Виды считалок по способу выбора
водящего
(считалка превращается в игру)
Считалка  игра, требующая реакции пассивной части
игроков (тех, кого пересчитывают).Таковы, например,
считалки "Шла кукушка…", "Катилася торба" и "Дора, дора,
помидора".
Шла кукушка мимо сети,
А за нею — малы дети.
Все кричали: "Кукумак!"
Убирай  один кулак!
Каждый играющий выставляет перед собой два
кулака, и читающий считалку дотрагивается до
них при каждом ударном слоге. Тот, кого он
коснулся при произнесении последнего слова,
убирает один кулачок, а счет продолжается
снова — до тех пор, пока не останется один
игрок с неопущенным кулачком. Он и будет
водить. Русские считалки
Виды считалок по словарному составу
- заумные;
- считалки-
числовики;
- считалки-
заменки Заумные считалки
Энэ бэнэ рэц
Квэнтэр мэнтэр жаба.
Квэнтер мэнтэр жэц,
Энж бэнэ раба Русские считалки
Считалки - числовики
Раз, два, три, четыре, пять,
Кошка учится считать,
Потихоньку, понемножку,
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет Считалки-числовики Считалки-заменки
Сидел петух на лавочке
Считал свои булавочки:
— Раз, два, три,
В этот счет выходишь ты! Считалки-заменки
Пчёлы в поле
полетели,
ты.
Зажужжали,
загудели,
Сели пчёлы на цветы.
Мы играем - водишь Башкирские
считалки
Ахмет Мухаметвалиевич
Сулейманов Башкирские считалки
русские
башкирские
заменки
заменки
числовики
заумные
сюжетные
мотивные
заимствованные
диалоговые Башкирские считалки
Заумные
Ака-бука,каламан тука,
Сауыл-самбар, ике йамбар,
Рагда, куян, кас! Башкирские считалки-
заменки. Сюжетные ситалки
Кыш китте, яз килде,
Ойрэк менэн каз килде;
hандугастар hайраны,
Балалар за йыйылды.
Карга, сыпсык,
hин кал, был сык!

file_name: Презентация  Считалки моего детства Microsoft PowerPoint.pptx

description:
СЧИТАЛКИ НАШЕГО
ДЕТСТВА

description: Вспомним?

description: Давайте все вместе!

description: Считалки-числовики

intro: Считалки- один из жанров детского фольклора, который живет и развивается все время. Изучая их, можно узнать много интересного об истории, культуре народа, в среде которого создавался этот малый жанр. В данной работе любители фольклора найдут много интересного материала об особенностях русских и башкирских считалок.Презентация к исследовательской работе "Считалки нашего детства"

title: Презентация к работе "Считалки нашего детства"


extracted_text:
Повторение
О ком идет речь?
Был грозным князь сей для
врагов
От Киева и до Царьграда,
Но плохо слушал он волхвов,
И смерть была ему наградой.
Олег О ком идет речь?
Не смог он греков победить,
«По людям» стал потом
ходить.
Но много дани захотел –
Печален был его удел.
Игорь О ком идет
речь?
За Мала замуж не пошла,
Его послов живьем
сожгла,
Во всем порядок навела,
Потом крещенье приняла.
Ольга О ком идет
речь?
Хазар разбил, болгар
разбил.
Да, жить он дома не любил.
Как воин, голову свою
В неравном он сложил бою.
Святослав Работа с понятиями
1.Продолжите предложение:
       « Во главе Древнерусского государства стоял»…
                                                                   великий князь
2.Как назывался объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора
дани?
                                 (Полюдье)
3.Как называлось собрание жителей города и его окрестностей для решения
важных вопросов?
                                                       (Вече)
4.Дайте определение:
        а) урок – это
                              размер дани.
        б) погост – это
                                 место сбора дани. Что такое религия?
Когда и почему возникли религиозные
Какая религия была у славян до принятия
верования?
христианства? Правление князя
Владимира.
Крещение Руси память,
Цель:  Узнать,  почему  князь  Владимир  оставил  о
принятия
себе
добрую
христианства.
Научиться  объяснять  происхождение  прозвищ
князя (Владимир Красное  Солнышко и Владимир
Креститель).
причины Работая с п.1 параграфа 6 и
исторической картой, заполните таблицу
Внутренняя политика
Внешняя политика Предпосылки Крещения Руси
• создание единого государства,
• международные условия,
• решение нравственных проблем,
• духовное развитие страны,
• неоднородность общества. Объясни, почему Владимир Святославич отказался от язычества и
выбрал именно православное христианство. Заполни таблицу. Изучаем документ на стр.55
Памятка по работе с историческим источником
вид
каких
источника.  При
1. Прочитайте заглавие (если оно есть).
2.  Назовите
исторического
обстоятельствах он был создан? Каковы цели создания?
3. Прочитайте имя автора документа, если оно имеется. Узнайте или
вспомните, известно ли вам чтолибо о нём.
4.Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.
5.  Прочитайте  вопросы  и  найдите  ответы  в  тексте  исторического
источника.
6.  Подтверждает ли этот документ то, что вам известно? Если есть
противоречия с тем, что вы уже знаете, то в чём они? Причины Крещения Руси
• внешнеполитические;
• внутриполитические;
• общественные,
• культурные. В 988 г. в Херсонесе князь
Владимир принял
крещение.
« Крещение Владимира». Васнецов В.М. Известно, что князь
Владимир и его дружина
силой крестили большинство
славянских племён.
Какие общечеловеческие
правила нарушили Владимир
и его дружина? Как ты
думаешь, почему они это
делали?
«Свержение идола Перуна». Макаров М. По тексту учебника опиши значение Крещения для
развития культуры и цивилизации на Руси. Значение принятия
христианства Вывод
Крещение Руси в 988 году стало важнейшим событием
правления великого князя Владимира Святославича.
Древнерусское государство вошло в число
христианских стран Европы, став частью
православного мира. Домашнее задание:
1. Параграф 6.
2. Составить синквейн по теме урока.
3. Рабочая тетрадь №1,6.
4. Творческое задание: написать рассказ от имени
греческого купца, побывавшего в Древнерусском
государстве при правлении Владимира. 1. В первой строчке указывается тема
стихотворения, для этой цели используется
существительное.
2. Во второй строчке в двух словах (двумя
прилагательными) даётся описание темы.
3. В третьей строчке тремя словами даётся
описание действия в рамках этой темы.
4. Четвёртая строка – это фраза из четырёх
слов, показывающая отношение автора к теме,
его чувства.
5. Последняя строка – это одно слово, по сути
синонимичное тому, с которого синквейн

file_name: Владимир Красное Солнышко.pptx

description:
Значение принятия
христианства

intro: Данная работа представляет собой презентацию к уроку"Правление князя Владимира. Крещение Руси". Данная презентация содержит различные виды работ для учащихся 6 класса: работу с картой, групповую работу, индивидуальную, работу с учебником, домашнее задание - разноуровневое. Буду рада, если моя работа будет полезна.

title: Презентация по истории "Правление князя Владимира. Крещение Руси" (6 класс)


extracted_text:
Жизненные ценности
Деньги
Образование
Высокооплачиваемая работа
Семья
Карьера
Здоровье
Недвижимость
Престижная работа
Спорт
Престижное образование
www.themegallery.com Что вы в первую очередь желаете
себе?
Что вы в первую очередь желаете
своим близким?
www.themegallery.com “ Add your company slogan ”
 Общие понятия о
здоровье как основной
ценности человека
LOGO www.themegallery.com www.themegallery.com Общие понятия о здоровье
Здоровье    непременное  условие  счастья  человека,  оно  является
делом  и  заботой  каждого.  Здоровье  —  состояние  любого  живого
организма,  при  котором  он  в  целом  и  все  его  органы  способны
полностью  выполнять  свои  функции;  отсутствие  недуга,  болезни.
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
Никакие  органы  здравоохранения,  никакие  лечебные  мероприятия
не  могут  повысить  уровень  здоровья  человека,  если  для  этого  нет
его  желания  и  собственной  воли  использовать  предлагаемые
оздоровительные мероприятия.
Эффект  этих  мероприятий  значительно  повышается,  если  человек
верит в их пользу.
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
В  настоящее  время  существует  целый  ряд  определений  здоровья,
которые содержат пять критериев:
1
2
3
4
Отсутствие болезни
Нормальное функционирование организма в системе «ЧеловекОС»
Физическое, духовное, умственное и социальное благополучие
Способность приспосабливаться к условиям в ОС
5 Способность к выполнению основных социальных функций
/www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
В  обобщенном  виде  выделяют  три  блока  показателей,  которые
характеризуют уровень здоровья.
1
2
3
Объективные
показатели
Субъективные
показатели
«Количество
здоровья»
/www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
1
2
3
4
5
6
Объективные показатели
Температура тела
Кровяное давление
Частота пульса
Процент содержания гемоглобина
Число лейкоцитов в крови
Содержание сахара и др.
/www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
При этом здоровье определяется в сравнении с принятыми нормами
и
состояние
определяется при отклонении этих показателей от нормы.
показателей,
болезненное
величинами
этих
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
Субъективные показатели
1
2
3
4
Самочувствие
Настроение
Аппетит
Сон и др.
/www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
Первые  два  блока  определяют  только  качественную  сторону
состояния здоровья, т.е. состояние организма без нагрузки.
Третий  блок  –  это  «Количество  здоровья»,  которое  измеряется
предельными  возможностями  организма  переносить  внешние
нагрузки без изменения состояния, т.е. без остаточных последствий.
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
1
2
3
4
5
«Количество здоровья»
Физические нагрузки
Умственные нагрузки
Голод
Холод
Стресс и т.д.
/www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
определенным
Измерить
показателям,
по
эмоциональным признаками по степени тренированности организма
противостоять внешним нагрузкам.
здоровья
характеризующим
организма
состояние
можно
состояние
по
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
образом,
Таким
главной
составляющей  и  определяет  состояние  здоровья.  Остальные
показатели определяют потенциальные возможности организма для
достижения благополучия.
благополучие
человека
является
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
Запомните!
что
составляет
Здоровье  человека  неотделимо  от  его  жизнедеятельности  и  ценно
тем,
эффективной
жизнедеятельности,  через  которую  достигается  благополучие  и
счастье.
непременное
условие
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
Достичь  благополучия  возможно  только  через  труд,  направленный
на  расширение  своих  качеств.  Это  повышение  своих  знаний  об
окружающем  мире,  о  себе,  своем  месте  и  роли  в  ОС,
совершенствование
и
качеств
материального благополучия.
Каждый  человек  заинтересован  в  своем  благополучии  и  счастье.
Достичь  этого  можно  при  условии  постоянного  сохранения  и
укрепления своего здоровья, следуя правилам ЗОЖ.
обеспечение  морального
и
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
Здоровье человека является не только индивидуальной ценностью,
но  и  ценностью  общественной,  т.к.  общественное  здоровье
складывается  из  здоровья  всех  членов  общества.  Общественное  и
индивидуальное  здоровье  взаимосвязаны,  и  одно  зависит  от
другого.
Таким  образом,  общественное  здоровье  представляет  собой
общественную,
экономическую
категорию,  которая  характеризует  жизнедеятельность  всего
общества как социального организма.
социальнополитическую
и
www.avk.40424s001.edusite.ru/ Общие понятия о здоровье
Домашнее задание
1.Рисунок «Мои жизненные
ценности»
2. Написать свои жизненные цели на
этапах жизни:
- 1516 лет
- 2627 лет
-
 5055 лет
www.themegallery.com “ Add your company slogan ”
Спасибо за внимание !
http://www.avk.40424s001.edusite.ru/
LOGO

intro:
Цель: формировать у учащихся цельное представление о здоровье человека как об индивидуальной и общественной ценности.

Задачи:
- обратить   внимание на основные показатели, которые характеризуют уровень здоровья, привести их к пониманию, что   здоровье человека неотделимо от его образа жизнедеятельности;
 - обсудить проблему укрепления здоровья людей и продления их активной жизнедеятельности;
 -сформировать у учащихся убеждение в необходимости сохранения здоровья.
Изучаемые вопросы:
Здоровье человека и основные показатели, характеризующие его уровень.
Определение здоровья и его объективные, субъективные показатели
Здоровье человека как индивидуальная  и общественная ценность.

I. Актуализация урока. Здравствуйте! Нам сегодня предстоит ответить на этот важный вопрос. Для этого Вы разделитесь в две группы.
А)  Вводная беседа. Сейчас, вы напишете наиболее  жизненные ценности, которые, по Вашему мнению, являются важными  на сегодняшний день и расположить их в убывающем порядке.
Цель анкетирования: выявить приоритет жизненных ценностей у обучающихся.

Опрос учащихся:
Какие жизненные ценности выбрали, и в какой последовательности расположили?
Беседа с учащимися.
Вопрос к учащимся: что нужно из жизненных ценностей поставить на первое место?
II. Вопрос к учащимся: определите тему сегодняшнего урока? Учитель предлагает ответить на следующие вопросы:
Чего вы в первую очередь желаете себе?
Чего вы в первую очередь желаете своим близким?
Учитель:
Правильно, ответом на эти вопросы будет одно – здоровье. Определим тему урока, как вы бы его назвали?
 Учитель. В учебниках это тема звучит «Общие понятия о здоровье как основной ценности человека».
Мы  составим модель здоровья, в центре тетради нарисуйте фигуру, как вы это представляете.  В  центре фигуры, напишите, здоровье.  В конце урока Вам предстоит защита Ваших рисунков-записей.
 Объяснение понятия «здоровье». В настоящее время существует целый ряд определений  здоровья. Назовите, какого человека вы считаете  здоровым? Ответы  записывайте в тетрадях.
Учащиеся.  Не болеет, не курит, соблюдает  режим дня, правильно питается, занимается спортом, приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде.
Учитель. В уставе Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний или физических дефектов. Запишем этот ответ.
Как вы понимаете смысл физическое здоровье? Ответы учащихся: это функционирование организма, здоровье всех его систем, физическая активность, режим дня и отдыха, рациональное питание, закаливание и т.д.
Учитель. Социальное – осознание себя личностью мужского или женского пола, взаимодействие с окружающими, понимание и развитие навыков, помогающих в общении с людьми, профилактика социально значимых заболеваний. На базе физического здоровья формируется социальное здоровье.
Как Вы объясните психологическое здоровье человека?   Ответы учащихся: Это- умение определять свое место в окружающем мире, понимание своих чувств и умение выражать их, умение прогнозировать различные ситуации становление и развитие личности старшеклассников, их самоопределение и самореализация. На базе физического и социального здоровья формируется психологическое здоровье человека.
Учитель: Здоровье человека и здоровый образ жизни неотделимы друг от друга. Опрос населения выявил компоненты ЗОЖ, назовите основные компоненты (части, элементы) ЗОЖ. (Ответы записывайте в тетрадях).
Рациональное питание
Оптимальный режим труда и отдыха
Двигательная активность
Нервно-психическая уравновешенность
Отсутствие вредных привычек
* Личная гигиена, безопасное поведение, закаливание, грамотное экологическое поведение, сексуальное воспитание.
Практическое упражнение.
Цель: дать возможность учащимся поразмыслить над жизненными целями и необходимостью вести здоровый образ жизни.
14-15  лет жизненная цель?
26-27 лет жизненная цель?
50-55 лет жизненная цель?
Вопрос к учащимся: что будет с человеком, если он на определенном жизненном отрезке (например, в 23-24 года), пристрастился к алкоголю или наркотикам. Каковы будут дальнейшие жизненные последствия,  уже наверно представляете.
Учитель: А зачем  же мы сегодня так много  говорим о здоровье? Ведь здоровье каждого человека – это его личное дело. (от здоровья каждого  отдельного человека  зависит здоровье страны, здоровье нации)
 Последнее время  в республике, В России  уделяется большое внимание спорту и здоровью. Какие спортивные объекты есть  в нашем городе способствующие укреплению здоровья и развития спорта? Назовите спортивные мероприятия мирового масштаба, проводимые в нашей стране? (Ответы учащихся).
Обсуждение предлагаемой ситуации.
Вопрос к учащимся: Значит, по каким критериям (показателям)  можно определить, что заботится о здоровье нации. (Учащиеся делают соответствующие записи).
наличие необходимого количества спортивных площадок, бассейнов, спортивных залов;
спортивные праздники;
воскресный и вечерний отдых связан со спортивными увлечениями;
большое количество традиций в обществе по здоровому образу жизни;
продолжительность жизни населения.
Учитель: Что вы можете сказать, рассмотрев эту таблицу? Ответы:  продолжительность жизни населения России очень низкая.
Европа – 74.9 лет.
США – 75.0 лет.
Канада – 76.0 лет.
Россия – 57.7 лет (мужчины).
Япония – 87.5 лет.
Исландия – 80.0 лет.
Обобщение знаний.
Учитель. Медицина предлагает пути оздоровления, а человек их реализует. Следует учесть, что эффект этих мероприятий значительно повышается, если человек верит в их пользу. В более обобщенном виде выделяют три блока показателей, которые характеризуют уровень здоровья: объективные показатели (температура тела, кровяное давление, частота пульса, процент содержания гемоглобина и лейкоцитов в крови, содержание сахара и многое другое); Учащиеся делают соответствующие записи в пирамиде
Учитель. Бывают субъективные показатели. Например: ученик пришел в школу, но он не здоров, хотя нет температуры или не болит голова. Какие еще показатели здоровья вы можете добавить? (самочувствие, настроение, аппетит, сон и др.)
  Так же хочу отметить «количество здоровья», которое измеряется предельными возможностями организма переносить внешние нагрузки (физические, умственный голод, холод, стресс и др.) без изменения состояния, т.е. без остаточных последствий. (Учащиеся делают соответствующие записи в тетрадях).
III. Закрепление изученного материала.
Учитель. Обратите  внимание на ваши записи. Защита своих рисунков, выступление лидеров групп.
 Мы можем ответить на вопрос Богов, где же спрятали здоровье? ( Ответы учащихся).
Звучит музыка из передачи «Большие гонки»!  В класс прибегают два ученик:
1. Спорт – это сила, здоровье, победа!
2.Олимпиада, Универсиада, тебе Россия не страшны преграды. Вперед, Россия!
IV. Подведение итогов урока.Презентация к уроку

title: урок ОБЖ в 8 классе "Общие понятия о здоровье, как об основной ценности человека"


extracted_text:
Культура Древней Руси
Урок  в 4 классе
МБОУ гимназия №1
Г. Миллерово Ростовская область
Аксайская Маргарита Викторовна
МБОУ гимназия №1Г. Миллерово Ростовская область Аксайская Маргарита Викторовна Богатое культурное наследие оставили  нам
наши предки. Это памятники архитектуры,
ремесленные изделия, иконы, книги.
Богатое культурное наследие оставили  нам наши предки. Это памятники архитектуры, ремесленные изделия, иконы, книги. Памятники  архитектуры
Древние храмы Руси
Памятники  архитектурыДревние храмы Руси В Древней Руси строительству храмов уделялось
особое внимание. Храмы  строили  из дерева, камня
и кирпича. Над ними трудились лучшие зодчие.
быть  различными: одна глава – в честь Иисуса
Христа; три – Святой Троицы, пять   Иисуса
Христа и четырёх евангелистов.
Каждая  деталь храма имеет глубокий смысл и
значение.  Купол по форме похож на пламя свечи,
недаром наши предки  золотили кресты и купола
церквей.
Количество куполов или глав у храма  может
В Древней Руси строительству храмов уделялось особое внимание. Храмы  строили  из дерева, камня и кирпича. Над ними трудились лучшие зодчие.Каждая  деталь храма имеет глубокий смысл и значение.  Купол по форме похож на пламя свечи, недаром наши предки  золотили кресты и купола церквей. Количество куполов или глав у храма  может быть  различными: одна глава – в честь Иисуса Христа; три – Святой Троицы, пять   Иисуса Христа и четырёх евангелистов. Церковь Покрова
на Нерли
выдающийся
памятник
владимиро-
суздальской
школы зодчества
Церковь Покрова на Нерли   выдающийся памятник владимиро-суздальской школы зодчества Внутри храм украшали  фресками, иконами,
мозаикой  зодчие мастера.
Внутри храм украшали  фресками, иконами, мозаикой  зодчие мастера. Софийский собор в Киеве
Софийский собор в Киеве Богоматерь. Мозаика
в алтаре Софийского
собора, XI век.
После крещения Руси
из Византии пришли
новые виды живописи
– мозаика и фреска. В
Софийском соборе
особой красотой
известны мозаика и
фрески.
Богоматерь. Мозаика в алтаре Софийского собора, XI век. После крещения Руси из Византии пришли  новые виды живописи – мозаика и фреска. В Софийском соборе особой красотой известны мозаика и фрески. Собор  Василия Блаженного
Собор  Василия Блаженного Кирилл  и Мефодий  на
памятнике « 1000 –
летие России» в
Великом Новгороде.
Кирилл и Мефодий –
создатели  славянской
азбуки  в IX  веке и
глаголического
алфавита, на котором
были написаны первые
церковные  книги для
славянского населения.
Кирилл  и Мефодий  на памятнике « 1000 –летие России» в  Великом Новгороде.Кирилл и Мефодий – создатели  славянской азбуки  в IX  веке и глаголического алфавита, на котором были написаны первые церковные  книги для славянского населения. Письменность  на  Руси
Первая книга
Новгородского кодекса
1 страница
Берестяные грамоты
Письменность  на  РусиПервая книга  Новгородского кодекса1 страницаБерестяные грамоты С принятием христианства Древняя
Русь была приобщена к книжной
культуре
 С принятием христианства Древняя Русь была приобщена к книжной культуре Нуждаясь в
грамотных людях,
князь  Владимир
Святославич
организовал  первые
школы.
Образованность
весьма ценилась в
древнерусском
обществе.
Нуждаясь в грамотных людях, князь  Владимир  Святославич  организовал  первые  школы. Образованность весьма ценилась в древнерусском обществе. Нестор  Летописец
автор «Повести
временных  лет».
Выдающимся писателем
и историком был монах
Киево Печёрского
монастыря был Нестор. К
1113 году относится
памятник
древнерусского
летописания «Повесть
временных лет»
Нестор  Летописец автор «Повести   временных  лет». Выдающимся писателем и историком был монах Киево Печёрского монастыря был Нестор. К 1113 году относится памятник древнерусского летописания «Повесть временных лет» В.М.Васнецов «Богатыри». 18811898. В IX веке
возник  новый жанр –героический былинный эпос. В
основу былин легли реальные исторические события.
Прототипами некоторых былинных героев являются
реально существовавшие люди. Так, прообразом
Добрыни Никитича был дядя Владимира
Святославича   воевода Добрыня  , имя которого
упоминается  в древнерусских летописях.
В.М.Васнецов «Богатыри». 18811898. В IX веке возник  новый жанр –героический былинный эпос. В основу былин легли реальные исторические события. Прототипами некоторых былинных героев являются реально существовавшие люди. Так, прообразом Добрыни Никитича был дядя Владимира Святославича   воевода Добрыня  , имя которого упоминается  в древнерусских летописях. Ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F
3%EB%FC%F2%F3%F0%E0_%C4%F0%E5%E2%ED
%E5%E9_%D0%F3%F1%E8-
 культура Древней Руси
Ресурсы:https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F3%EB%FC%F2%F3%F0%E0_%C4%F0%E5%E2%ED%E5%E9_%D0%F3%F1%E8- культура Древней Руси

file_name: Культура Древней Руси.pptx

intro:
В Древней Руси строительству храмов уделялось особое внимание. Храмы  строили  из дерева, камня и кирпича. Над ними трудились лучшие зодчие.
	Каждая  деталь храма имеет глубокий смысл и значение.  Купол по форме похож на пламя свечи, недаром наши предки  золотили кресты и купола церквей.
	Количество куполов или глав у храма  может быть  различными: одна глава – в честь Иисуса Христа; три – Святой Троицы, пять -  Иисуса Христа и четырёх евангелистов.

title: Презентация "Культура Древней Руси" 4 класс


extracted_text:
МБОУ гимназия № 1
Ростовская область
г. Миллерово
Культура Древней Руси
Учитель:
Аксайская М.В. Тема: «Культура
Древней Руси»
Цели урока:
1. Познакомиться с развитием культуры
Древней Руси.
2. Дать характеристику различным ее отраслям
3. Уяснить главные тенденции ее развития Особенности культуры Древней
Руси
• 1. Наследие восточных
славян
• 2. Достижение соседей
Руси
• 3. Влияние Византии Устное народное
творчество
• Былины – это поэтическое
сказание о прошлом, в которых
прославлялись подвиги русских
богатырей
• Главная идея: Освобождение Руси
и ее защита от врагов Былинные герои Письменность и
грамотность
Кирии́лл (в миру
Константии́н, по прозвищу
Филои́соф) и Мефои́дий (в
миру Михаил, братья из
города Солуни
(Салоники) —
просветители славян,
создатели славянской
азбуки, проповедники
христианства.
Канонизированы и
почитаются как святые и
на Востоке, и на Западе. В
славянском православии
почитаются как святые Рукописные книги литература
Леи́топись (или летопии́сец) —
погодовои́й, более или менее
подробный рассказ о
событиях. Рассказ о событиях
каждого года в летописях
обычно начинался словами:
«в лето» — отсюда название
— летопись.
Автор летописи указан
в Хлебниковском
списке как монах
Нестор, известный
агиограф на рубеже XI
—XII веков , монах
Киево-Печерского
Пои́весть временныи́ х
монастыря.
лет (также называемая
«Первоначальная
летопись» или
«Несторова летопись»)
— наиболее ранний из
дошедших до нас
древнерусских
летописных сводов литература
Слово "О законе и
благодати" - одно из самых
ранних (написано между
1037-1050 г.г.) и выдающихся
произведений древнерусской
литературы. Автор Слова -
Иларион, первый митрополит
из русских, поставленный на
киевскую митрополию из
священников в 1051 г. Зодчество. Деревянное
строительство Зодчество. Деревянное
строительство Зодчество. Каменное
строительство
Сооружена между 986г.. и 996г. в
Киеве в честь пресвятой
Богородицы в эпоху княжения
Владимира Великого, который
        выделил на возведение и
поддержание
        церкви десятую часть своих
доходов — десятину, откуда и
пошло её название. В источниках
Десятинную церковь, однако,
нередко называют церковью
Богородицы. Она представляла
собой крестово-купольный
шестиярусный каменный храм. В
начале. Десятинная церковь была
богато украшена мозаиками,
фресками, резными  плитами.
Иконы, кресты и посуда были
привезены из Корсуня в 1007г. В Зодчество. Каменное
строительство
Собои́р Святои́й
Софии́и  был
построен в XI веке в
центре Киева по
приказу Ярослава
Мудрого.  Внутри
Собора сохранилось
множество древних
фресок  и мозаик,  в
том числе
знаменитая мозаика
Богоматерь Оранта. Софийский собор в Киеве Каменное зодчество.
Фреска  - Живопись
водяными красками по
свеженанесенной, сырой
штукатурке.
Мозаика - изображение,
составленное из
маленьких кусочков
мрамора или смальты
(цветного стекла). Новгородский Софийский
собор Художественное ремесло.
Оружейники. Художественное ремесло.
Ювелиры.
Зернь - Мелкие золотые или
серебряные шарики (диам. от
0,4 мм), которые напаиваются
в ювелирных изделиях на
орнамент из скани. Зернь
создаёт эффектную фактуру,
игру свето-тени.
Скань — вид ювелирной
техники: ажурный или
напаянный на
металлический фон узор из
тонкой золотой , серебряной
или медной проволоки,
гладкой или свитой в
верёвочки. Художественное ремесло.
Ювелиры Домашнее задание:
               выучить п. 7;
термины Используемая литература:
1. Учебник по истории России 6
класс.
         А.А. Данилов, Л.Г. Косулина
2. Энциклопедия «»Герои русской
истории»
3. Интернет

description: Былинные герои

description: Рукописные книги

description:
Зодчество. Деревянное
строительство

description:
Зодчество. Деревянное
строительство

description: Софийский собор в Киеве

description:
Новгородский Софийский
собор

description:
Художественное ремесло.
Оружейники.

description:
Художественное ремесло.
Ювелиры

description:
Домашнее задание:
               выучить п. 7;
термины

intro:
Данная презентация предложена для учащихся 4 классов начальной школы, обучающихся по программе "Планета знаний". Цели урока:
1. Познакомиться с развитием культуры Древней Руси.
2. Дать характеристику различным ее отраслям
3. Уяснить главные тенденции ее развития.
В презентации использовано много иллюстраций, которые заинтересуют детей историей древнего государства.

title: Презентация "Культура Древней Руси"


extracted_text:
Л.Н.Толстой «Своя игра»
этап
«Родословная» Петр Андреевич
Толстой Иван Иванович
Толстой Илья Андреевич
Толстой Н.А.Толстой Н.С.Волконский – дед писателя Родители Толстого Диван, на котором родился
Толстой «Своя игра»
этап
«Увлечения» Толстой с
яснополянскими
детьми Журнал «Ясная
Поляна» «Своя игра»
этап
«Ясная Поляна» Всю жизнь писатель
искал разгадку зелёной
палочки Часы на станции
Астапово Во время Великой
Отечественной Литературная премия
имени Л.Толстого Санаторий Ясная
Поляна Посёлок Ясная
Поляна Тульская кондитерская
фабрика «Ясная
Поляна» Конфеты «Ясная
Поляна» «СВОЯ ИГРА»
этап
«Спорт» Игра в городки ОХОТА Толстой на
коньках «Своя игра»
этап
«Книги» Люцерн – крупнейший
культурный центр
Швейцарии 22 тысячи
книг «СВОЯ ИГРА»
Автор проекта:
КАРИМОВА Рамзия Зайнетдиновна
Компьютерный дизайн:
СОЛОДСКИЙ Сергей Николаевич

file_name: Л.Толстой (Своя игра).ppt

description: Л.Н.Толстой

description:
«Своя игра»
этап
«Родословная»

description:
Петр Андреевич
Толстой

description:
Иван Иванович
Толстой

description:
Илья Андреевич
Толстой

description: Н.А.Толстой

description: Н.С.Волконский – дед писателя

description: Родители Толстого

description:
Диван, на котором родился
Толстой

description:
«Своя игра»
этап
«Увлечения»

description:
Толстой с
яснополянскими
детьми

description:
Журнал «Ясная
Поляна»

description:
«Своя игра»
этап
«Ясная Поляна»

description:
Часы на станции
Астапово

description:
Во время Великой
Отечественной

description:
Литературная премия
имени Л.Толстого

description:
Санаторий Ясная
Поляна

description:
Посёлок Ясная
Поляна

description:
Конфеты «Ясная
Поляна»

description:
«СВОЯ ИГРА»
этап
«Спорт»

description: Игра в городки

description: ОХОТА

description:
Толстой на
коньках

description:
«Своя игра»
этап
«Книги»

description:
22 тысячи
книг

intro: Описание хода игры.

title: "Своя игра", посвященная Л.Н.Толстому (7-8 класс)


extracted_text:
Социальная сеть как фактор
объединения и взаимодействия с
родителями класса
Гвоздивская Наталья Юрьевна
учитель начальных классов
высшей категории
МБОУ – СОШ № 125 Цель
создани
я группы
Инициатор
создания
группы
Дата
создани
я
Объединение
родителей  для участия
в жизни класса
Активные
родители
класса
10 сентября 2012
года (1 «А»
класс) Особенно
сти
создания
группы
Получение согласия
всех родителей на
первом родительском
собрании
Группа закрытая.
Участники – родители
класса, классный
руководитель, учащиеся.
Размещение только
позитивных
новостей Возможности группы
Р а з м е щ е н и е
ф о т о г р а ф и й
,   в и д е о   с
м е р о п р и я т и
Размещени
объявлений
, новостей
е
й
П р о в е д е н и
е   о н   – л а й н
к о н к у р с о в
Возможнос
публично
поблагодар
родителей,
учащихся
ить
ть
В о з м о ж н о с т ь
р о д и т е л я м
о с т а в л я т ь

к о м м е н т а р и и ,
с о з д а в а т ь   т е м ы
Возможность
участников
группы общаться
друг с другом,
узнавать новое класса
1
Участники
группы – 100
% кол –во
родителей
администр
атор -
родитель
Допуск в
группу –
по запросу
родителя С 2012 года создано 151 тема для родителей… С 2012 года создан 41  фотоальбом, отражающий
жизнь класса и школы! Тематика фотоальбомов:
• «НАШИ  ПЕРВОКЛАССНИКИ!»
• «ИМИДЖ КЛАССА»
• «ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ!»
• «НАШИ ТАЛАНТЫ» Тематика фотоальбомов:
• «ДОСТИЖЕНИЯ КЛАССА» (ПО ГОДАМ) Всего загружено 1380 фотографий,  раскрывающие жизнь ребят в классе, школе и вне….
• ПОЕЗДКА В Г. ЧЕЛЯБИНСК
НА КОНДИТЕРСКУЮ ФАБРИКУ Всего загружено 1380 фотографий,  раскрывающие жизнь ребят в классе, школе и вне….
• УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ
СПОРТИВНЫХ СТАРТАХ В ШКОЛЕ Всего загружено 1380 фотографий,  раскрывающие жизнь ребят в классе, школе и вне….
• ЕЖЕГОДНОЕ УЧАСТИЕ
В ОБЩЕШКОЛЬНОМ КОНКУРСЕ
СМОТРА СТРОЯ И ПЕСНИ Всего загружено 1380 фотографий,  раскрывающие жизнь ребят в классе, школе и вне….
• УЧАСТИЕ
В РАЙОННОМ  МЕРОПРИЯТИИ
«АЛЛЕЯ ПАМЯТИ» Проведение  он –лайн конкурсов
среди учащихся Размещение фото –презентаций проведенных мероприятий Размещение  родителями личных фотографий  учащихся в тематике «Лето»,
«Таланты» Всего загружено 26 видео,
отражающих жизнь ребят, конкурсные работы Создание и размещение видео, сочетающее мультимедийные технологии и
творчество ребят
ФИЛЬМЫ – ЗАРИСОВКИ,
ФИЛЬМЫ -КНИГИ:
• «МАМОЧКА МОЯ»
• «МОЙ ПЕРВЫЙ УЧИТЕЛЬ»
• «БОЛДИНСКАЯ ОСЕНЬ» Создание и размещение видео, сочетающее мультимедийные технологии и творчество
ребят
ФИЛЬМ – КНИГА   «МОЙ ПЕРВЫЙ
(ПОДАРОК ОТ РОДИТЕЛЕЙ  И УЧАЩИХСЯ К
УЧИТЕЛЬ!»
ДНЮ УЧИТЕЛЯ) Создание и размещение видео, сочетающее мультимедийные технологии и творчество
ребят
ФИЛЬМ – КНИГА   «БОЛДИНСКАЯ
ОСЕНЬ»
(К НЕДЕЛЕ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ)
был вручен
работникам
Мемориального
музея дачи А. С.
Пушкина
учащимися 3 «А»
класса лично
при посещении г.
Санкт – Размещение видео с выступлением ребят на общешкольных конкурсах, районных
мероприятиях

file_name: Группа Одноклассники.pptx

intro:
Данный альбом был создан в конце 4 класса,как подведение итогов работы за 4 года.
В 1 классе в социальных сетях,в Одноклассниках ,была создана группа "125детки".
В этой группе  классный руководитель и родители размещали фотографии с мероприятий,грамоты и дипломы за победы в конкурсах различного уровня.

доп. образование детей

group: Другое

title: Альбом о группе  в социальных сетях  для общения детей  и их родителей


extracted_text:
ПАМЯТНЫЙ
АЛЬБОМ
       «В наших сердцах …
всегда!»
С любовью и  благодарностью
от 2 «А»  и 3 «А» классов
школы № 125
г. Екатеринбурга «В моем
сердце
всегда
память о
прадедушке
Семенове
Владимире
Николаевиче
»
СКАЧКОВ  КОНСТАНТИН Прадедушка Кости
Скачкова
«Мой
прадедушка
Семёнов
Владимир
Николаевич,
ветеране ВОВ,
прошедший всю
войну! Получил
боевое ранение от
осколка
гранаты!» «В моем
сердце
всегда
память о
прадедушке
Пантюхине
Павле
Павловиче»
ДАНИИЛ АНДРЕЕВСКИХ Прадедушка Даниила
Андреевских
«Мой прадедушка Старший
сержант Командир стрелкового
отделения стрелкового полка
Пантюхин Павел Павлович,
прошел всю войну от начала
 и до конца,  награждён
 орденами Красной Звезды!» «В моем
сердце
всегда
память о
прадедушке
и
прадедушке
»
ГРИШИН ВЯЧЕСЛАВ Прадедушка и прабабушка
Славы Гришина
«Мои
прадедушка
Шубарешки
Василий
Иванович и
прабабушка
Шубарешкина
Вера
Сергеевна оба
воевали в
Великую
Отечественную
войну!» «В моем
сердце
всегда
память о
дедушке
Валентине
Ивановиче
Зубареве»
ЗУБАРЕВА ЕВА Дедушка Зубаревой
Евы
Валентин Иванович
Зубарев охранял небо
нашей Родины во
«Мой дедушка
время Великой
Отечественной войны!» «В моем
сердце
всегда
память о
прабабушке
Ахмедовой
Валентине
Гордеевне»
ШАРИФОВА АМИНА Прабабушка  Амины
«Моя прабабушка
Шарифовой
Ахмедова Валентина
Гордеевна  всю войну
прошла медсестрой в
военном госпитале №
1426! День Победы
встретила в Берлине,
расписавшись на
стене Рейхстага! » «В моем
сердце
всегда
память о
прадедушке
Трясцине
Василии
Ильиче»
ШАРНИН ЕГОР Прадедушка  Егора
«Мой прадедушка
Шарнина
Трясцин Василий Ильич
был участников войны,
служил в Стрелковом
полку. Награжден
медалью за
прорыв Маньчжуро-
Чжалайнурского и
Холунь-Аршанского
укрепленных районов
японцев, форсирование
горного хребта Большой
Хинган в 1945 году» АЛЕКСАНДР ДЕДОВ
«Всегда
равняюсь
на
дедушку
Сорокина
Валерия
Петровича
…» Дедушка Александра Дедова
Чехословакии
находился на
огневой позиции и
«Мой дедушка
Сорокин
Валерий Петрович
во время службы в
работал за
пультом
управления
огнем!» ЮРА НЕМОВ
«Всегда
равняюсь
на
прадедушк
у
Афанасенко
ва Василия
Ивановича…
» «Мой  прадедушка
 Афанасенков
Василий Иванович
во время войны
ездил со своим
дедом по
захваченным
Прадедушка Юры Немова
немцами хуторам,
слушал речь
фашистов и
передавал
информацию
партизанам!» ДАНИЛ ШУБЕНКИН
«Всегда
равняюсь
на своего
дядю
Шубенкина
Юрия
Леонидович
а…» Родной дядя  Шубенкина
«Мой любимый
дядя Шубенкин
Юрий Леонидович
служит в войсках
Данила
ПВО.
Он имеет награды
«За отвагу!»
и  орден
«За мужество»!
Мечтаю стать
военным, как и
он!» «Вы будете нами
гордиться!»
Всегда….
.

file_name: Презентация Альбом памяти до 5 МБ.pptx

description:
«Вы будете нами
гордиться!»
Всегда….
.

intro:
Данный альбом был создан в соавторстве с заместителем директора по ПВ и Б в преддверии Дня Защитника Отечества.
В альбоме размещены фотографии родственников учеников школы 125 дедушек и бабушек,прадедушек и бабушек,пап и других родственников.
А так же фотографии классов  с конкурса  смотр строя и песни и встречи с ветеранами.

title: Альбом памяти "В наших сердцах...всегда!"


extracted_text:
Велика
Россия, а
отступать
некуда –
позади
Москва! После боя Штыковой бой Разбитая немецкая техника в битве под
Москвой Бой за деревню под Москвой Битва за   Москву. Зима 1941 года. Мемориал в деревне Нелидово Разъезд Дубосеково Партизанка Зоя Космодемьянская Зою Космодемьянскую ведут на казнь Таня Памятник  партизанке Тане

file_name: битва под Москвой.pptx

description: После боя

description: Штыковой бой

description: Бой за деревню под Москвой

description: Битва за   Москву. Зима 1941 года.

description: Мемориал в деревне Нелидово

description: Разъезд Дубосеково

description: Партизанка Зоя Космодемьянская

description: Зою Космодемьянскую ведут на казнь

description: Таня

description: Памятник  партизанке Тане

intro: Презентация к уроку русского языка по подготовке К ЕГЭ называется "Велика Россия, да отступать некуда...". Фронтовые фотографии, отражающие оборону столицы нашей родины сменяют фотографии героев-защитников Москвы генерала Панфилова, летчика Талалихина, партизанки Зои Космодемьянской. Музей под открытым небом у разъезда Дубосеково никого не оставит равнодушным. Мы должны помнить свою историю, чтоб  ужас тех дней не повторился...Презентация к уроку русского языка в 11 классе.

title: Презнтация к уроку "Велика Россия, да отступать некуда"


extracted_text:
Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Тут затеи и задачи
Игры, шутки-всё для вас!
Я желаю всем удачи!
В фантастический наш час! Урок-фантастика
«Звёздные воины» Темная сторона - Ситхи
Дарт Вейдер Светлая сторона -
Джедаи
Люк
Скайуокер
Его наставник
и   учитель

Йода Арифметичес
кий
диктант
«Используй Силу Знаний!»
Да   +
       Нет   - Арифметичес
кий
диктант
Проверь себя
+ -  -  +  +  - + + - + Физминутка «Делай
или не
делай!
Не
пробуй!»
Задание № 1
Задача № 4 «Будь храбр и не
оглядывайся
назад!»
 Самостоятельная
 работа № 5 «Вся проблема во Вселенной
от того, что никто друг другу
не помогает» «Да прибудет с тобою
Сила!»
Да прибудет с вами
 Сила Знаний!» «Нельзя отменить
перемены, как и нельзя
отменить восход
Солнца!»

file_name: звездные воины в математике.pptx

description:
Урок-фантастика
«Звёздные воины»

description:
Темная сторона - Ситхи
Дарт Вейдер

description: Физминутка

intro: презентация к уроку-фантастика

title: Урок-фантастика "Табличное умножение на 8"(3 класс, математика)


extracted_text:
Историко –
топонимический
справочник
посёлка
Черёмуховское и
его окрестностей Авторы работы
Подлипская Оля, Комарова Катя,  Буевич
Елена Ивановна, Муленко Ваня и Мауль
Коля Введение
Названия населенных пунктов, улиц, рек, озёр
живут в памяти людской, передаются из
поколения в поколение.
Топонимика – наука, которая сохраняет для нас очень
важные, а порой уникальные сведения по истории нашей
страны и является связующим звеном между прошлым и
будущим.
Топонимы подразделяются на различные классы. В
нашей работе представлены ойконимы (названия
населённых пунктов),  гидронимы (названия
водоёмов), годонимы (названия улиц). Ойконим
                   Черёмуховское, посёлок -  в прошлом его
окружал густой лес под названием «Долгий лог». По
берегам речки Падюшки росла черёмуха. Кто знает,
может посёлок назван так потому, что путника при
въезде в село встречала черёмуха: весной – душистыми
гроздями, летом – сочной ягодой, осенью – листопадом,
зимой – кружевом инея. По сведениям, основан в 1725
году. Годонимы
Аксёнова, улица – названа по имени
Аксёнова Александра Михайловича.
А.М. Аксёнов — участник
Великой Отечественной
войны, командир стрелковой
роты 6-го гвардейского
воздушно-десантного
стрелкового полка 1-й
гвардейской воздушно-
десантной дивизии 37-й
армии Степного фронта. За
исключительную отвагу,
мужество и командные
качества, проявленные в бою,
был посмертно удостоен
звания, Герой Советского
Союза, Бенеша, улица – названа по имени
                   Бенеша Николая Алексеевича
  Н.А. Бенеш родился в 1923 году.
Работал на Омском
паровозовагоноремонтном за-
воде. В декабре 1942 года
окончил Омское пехотное
училище имени М.В. Фрунзе.
Участвовал в Курской битве.
Погиб в боях за город Львов в
июле 1944 года. На моги-ле героя
в г. Бобрка Львовской области
установлен памятник, который в
2007 году был снесён. За «отвагу
и мужество, прояв-ленные в боях
за удержание плацдарма на
правом берегу Днепра» гвардии
лейтенант Николай Бенеш был
удостоен звания Героя Захаренко, улица – названа по имени
Захаренко                     Григория Федосеевича
Г.Ф. Захаренко родился в
январе 1892 г. в семье
бедняка. С февраля 1919 г.
Г.Ф. Захаренко – начальник
штаба партизанского
отряда Избышева. За
боевые действия был
Памятник Захаренко и
награждён часами от
Избышеву в
ВЦИКа. По окончании
Седельниково
Гражданской войны с 1920
затем в 1924-1928 гг. – агентом по особым поручениям
по 1923 гг. работал
ОГПУ. В 1929 г он возвращается на железную дорогу, где
уполномо-ченным в Омской
работает токарем до 1932 г., а затем до 1936 г. – старшим
ЧК,
мастером на Кузнецком металлургическом заводе им.
Сталина. В 1936 г. Г. Ф. Захаренко ввиду тяжелой
болезни туберкулеза получает инвалидность и
возвращается в родную деревню Сухимку
Седельниковского района.   Умер в 1939 году.  Похоронен
в братской могиле в с. Седельниково. Захарова, улица – названа по имени
                  Захарова Ивана Константиновича
И.К. Захаров родился в 1919 году в
деревне Сажино Тюкалинского района.
В армию был призван в 1939 году и
служил в учебном батальоне танковой
бригады на Дальнем Востоке. Начал
войну командиром танка на
Калининском фронте в июле 1941 года.
Закончил войну в Берлине -
заместителем командира танкового
полка в звании гвардии капитана.
Воевал на Воронежском, Украинском, 1-
м Белорусском фронтах. Три раза
ранен. К январю 1944 года  гвардии
старший лейтенант Иван Захаров
командовал танковым  батальоном .
После войны окончил военно-
политическое училище, затем Высшую
бронетанковую школу. 11 ноября  1947
года погиб в бою с бандеровцами, Катышева, улица – названа по имени Катышева
Бориса Михайловича
      Родился в 1917 году в д. Игнашенское
Краснояр-ского края в семье рабочего. С
1927 года семья жила в Омске. в 1939 году
поступил заочно в Омский учительский
институт и преподавал математику и
физику в сельских школах Омской и
Тюменской областей. В июле 1941 года
приз-ван в армию. В 1942 году он окончил
курсы младших лейтенантов. С августа
1943 года — на фронтах Великой
Отечественной войны. К сентябрю 1943
года старший лейтенант Борис Катышев
командовал ротой 520-го стрелкового
полка 38-й армии Воронежского фронта.
Отли-чился во время битвы за Днепр. В
сражении за город Вышгород Киевской
области убит 10 октября 1943 года .
Похоронен в Вышгороде. Посмертно
удостоен звания Героя Советского Союза  и
награждён орденом Ленина. Лиходида, улица – названа по имени
Лиходида Петра Павловича
(ныне
Лиходид  П.П.  родился  в  1912  г.  в  с.
Очеретованное
Запорожская
область  Украины).    Работал  в  Луганске
кузнецом  на  заводе.  22  ноября  1941  г.
завод  был
  эвакуирован  в  Омск.  За
доблестный  труд  в  период  Великой
Отечественной  войны  П.П.  Лиходид  был
награжден  орденом  Красной  Звезды.      В
январе 1954 г. П.П. Лиходид был назначен
создаваемого  первого  в
директором
Зауралье
тепличнопарникового
комбината,  где  и  проработал  в  течение
последующих трех десятков лет . Лиходид
  награжден  орденами  Ленина,
П.П.
Октябрьской
Трудового
Красного Знамени.  Умер в 1992 году.
Революции, Годонимы
•
    Просторная 1, 2, 3 улица (группа улиц) –
                      самые молодые улицы п. Черёмуховское.
                      Построены на осушенных берегах
                                            р. Падюшки. В отличие от
«старых улиц»                                            планируется, что
они будут широки и                                        просторны.
Отсюда и название.
• Тепличная, улица – названа по
         местоположению.   Улица расположена
                                   за блоком плёночных теплиц  и была
                                                     построена в основном на
средства от
реализации овощей закрытого грунта
                         (теплиц).  В народе Тепличная улица
                                               получила название   Фазенда. Неофициально бытующие названия
• Фазенда – местное название ул. Тепличной.
                                  Интересная история возникновения
этого                              топонима. Черемшане, получившие
квартиры                               в домах по ул. Тепличной.
Вечерами, после                          работы, ходили их
обустраивать, ремонтиро-                          вать.  это время
по телевидению демонстри-                       ровался  сериал
«Рабыня Изаура» И вот на                            вопрос: «Куда
пошли?» однажды кто-то ответил                   «На
фазенду!». Так и появилось это название.  И  теперь на
вопрос «Где живешь?» тебе ответят  -                             «На
фазенде!».
• Блюм – яр -  местечко на правом берегу Иртыша
          в районе бывшего зерносклада. Здесь стоит дом,
                в котором проживал местный житель, ни то
кличка,                     ни то фамилия которого была Блюм.
Яр – высокий, достаточно крутой  берег реки. В зимнее
время – излюбленное место ребятни для катания на санях. Гидронимы
Географические объекты
• Иртыш,  река
–  название
Иртыш  (тюрк.  –  Эртиш,  монг.  –
Эрчис,  хант.  –  Тангат,  Лангал)
остаётся  спорной.  1.  версия  –
название  реки  связано
  с
казахским «ир» – земля, «тыш»
– рыть.
• 2. версия (современная) «-тыш»
-ре-ка, «ир» - «бурный»,
«стремитель-ный», что
согласуется с характером
водотока в её верхнем течении.
• Иртыш – самая длинная река-
приток в мире (вторая после
Миссури).
протекает
Падь,  река  –  слово  «падь»
означает овраг, балка, долина.
Речка Падь, небольшой приток
Иртыша,
в
углублении  между  террасами,
парареллельно
Иртышу.
Местные  жители  называют  её
ласково
Русло
Падюшки  пересекает  шоссе,  в
результате  чего  образовалось
небольшое  запрудное  озеро  –
прекрасное
для
гнездовья птиц.
Падюшка.
место Мы живём в мире названий.
Названия окружают нас и
служат надежным указателем
мест, где чтото находится или
чтото случилось.
В  нашем справочнике
объясняются не только
происхождение названий, но и
приводятся исторические и
библиографические события из
жизни людей, интересные
факты и пр.
Материалы справочника
можно использовать на
уроках истории, географии и
во внеурочной деятельности
Он будет интересен тем,
увлекается географией и
историей, кто любит свой край,
кому не безразлична жизнь его
предков Справочник был создан
выпускницами школы
Комаровой Е. и Подлипской О.
на основе разработанного ими
путеводителя «Один день в
Черёмуховском»
Ученики Муленко Ваня и Мауль
Коля  дополнили его и в
настоящее время создают
электронный вариант
справочника
Планируется  выпуск печатного
издания с дополненной
информацией и фотографиями
видов окрестностей п.
Черёмуховское.

file_name: улицы посёлка.ppt

title: Историко-топонимический справочник поселка Черёмуховское