extracted_text: Творческо- исследовательский проектОткуда к нам ВЕСНА пришла?Весна в природе.1 Паспорт проектной работыСостав проектной группы: ученики 1А, 1Б, 1В классов.Руководители проекта: Яковенко Е.П., Липилина Е.В., Пономарёва С.И., Жаврова МВ.Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, изо, музыка, технология.Тип проекта: творческо-исследовательскийСроки выполнения:  четыре недели. 2 Цели проектаПознакомиться с произведениями литературы, музыки и живописи о весне, с устным народным творчеством, традициями наших предков.Выяснить как появляются листья на деревьях, почему птицы из тёплых краёв возвращаются обратно? Проявлять заботу о зимующих и перелётных  птицах.3 Задачи:Учиться самостоятельно находить материал в различных источниках, анализировать и систематизировать его.Учиться работать в группе, прислушиваться друг к другу.По итогам работы сделать выводы об отношении к этому времени года.4 Гипотеза:Весна – прекрасное время года, которое  нравится всему живому.5  1)  ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ( ГЛАВНЫЙ ) вопрос Почему с приходом ВЕСНЫ всё изменяется?6 Как появляются листья на деревьях? Почему птицы из тёплых краёв возвращаются обратно?Что я чувствую весной?2)  ПРОБЛЕМНЫЕ вопросы:7 1) Какие пословицы и поговорки о весне  известны?2)Какие обычаи встречи весны были у наших предков?3) Как мы можем помочь весной братьям нашим меньшим?3)  УЧЕБНЫЕ вопросы:8 РАБОТА  НАД   ПРОЕКТОМ            Над проблемными вопросами-                           по направлениям:1А класс: Почему птицы из тёплых краёв возвращаются обратно?1Б класс: Что я чувствую весной?1В класс: Как появляются листья на деревьях?9                         Совместно:Основополагающий (главный) вопрос: Почему с приходом ВЕСНЫ     всё изменяется? УЧЕБНЫЕ вопросы:1)Какие пословицы и поговорки о весне  известны?2)Какие обычаи встречи весны были у наших предков?3) Как мы можем помочь весной братьям нашим меньшим?РАБОТА  НАД   ПРОЕКТОМ10 Почему перелётные птицы возвращаются весной ?Подготовили: ученики 1-А классаДеева КираШопяк МарияРуководитель:Яковенко Екатерина Петровна11 Канарейка птица семейства вьюрковых. Длина 12 -14 см. Обитает на Канарских островах (отсюда название), Азорских островах и на о. Мадейра. В XVI в. завезена в Европу и одомашнена. Выведено много пород декоративных и красиво поющих канареек, способны к звукоподражанию.перья плотно прижаты друг к другу, защищая птицу  от воздействия низких температур (до -45° мороза)12 Последовательность отлёта птиц: насекомоядныезерноядныеводоплавающие и болотные13 Почему птицы возвращаются весной обратно?14 1 причина:весной  на юге возникают неблагоприятные условия: в одних районах частые грозы, в других – наступление засушливого сезона.15 2 причина:на юге день становится короче, а перелётные птицы ведут дневной образ жизни.16 Вывод:весной, как только начинает пригревать солнышко и день становится длиннее, птицы вновь возвращаются в родные места, чтобы вывести потомство.17 18Подготовили: ученики 1-Б классаОстрикова АлександраПостнов МихаилМитрофанова Мария Руководитель:Липилина Екатерина  ВикторовнаЧто я чувствую весной?          И. И. Левитан«Март»И.И.ШишкинИ.Э.ГрабарьВесна глазами художников«Весной возле Елабуги»«Волшебная палитра живописи»19    Весна глазами писателей, поэтов – классиков20 Как появляются листья на деревьях?Подготовили: ученики 1-В классаБарышев АлександрМорозов В. Руководитель:Пономарёва Светлана Игоревна21 1-й день22 3-й день23 4-й день24 5-й день25 7-й день26 27 28 Результаты опытаВетка в вазе с водойДерево на улицеВетка в шкафуВетка в вазе без водыВода+-Тепло-+Свет-+Появились листочки?+-29 Жизнь существует на Земле!30 ВЕСНА. ВЕСЕННИЕ ПРИМЕТЫ.Подготовили: ученики 1-Г классаАртеменко МаринаЖиленкова ПолинаЩеглов МаксимРуководитель:Жаврова Мария Владимировна Весна - это время, когда тает снег Появляются первые цветы На деревьях набухают и распускаются почки Просыпаются от спячки животные Возвращаются перелётные птицыУвидел грача - весну встречай.Увидел скворца – знай: весна у порога. Прилетели дрозды – морозов больше не жди.Прилетел жаворонок - пришла весна. Зачем люди делают скворечники? Птицы помогают человеку в борьбе с вредными насекомыми Развешивая скворечники, мы помогаем и птицам, и самим себе. Как мы помогаем птицам Саша Кострицын Настя Косарева Катя МаркеловаДанила Чалов Результаты совместной работы:47Празднование Масленицы Помощь зимующим птицам.48Старцев Артём, 1-Б классОстрикова Александра, 1-Б класс 49Помощь зимующим птицам.Постнов Михаил, 1-Б классЛокьяева Диана, 1-Б классАгафонова Анастасия, 1-Б классПопов Александр, 1-Б классКриванчикова Арина, 1-Б классИванова Злата, 1-Б класс ВыводыВесной, как только начинает пригревать солнышком, и день становится длиннее, птицы вновь возвращаются в родные места, чтобы вывести потомство. Весна является источником вдохновения для большинства художников, поэтов и композиторов. Узнали, как появляются листья на деревьях. Весна – начало жизни природы и всего живого на Земле. Наш народ любил и ждал весну, как и мы сейчас. Весна – прекрасное время года.50 51 БЛАГОДАРИМ за  ВНИМАНИЕ52

file_name: 1- классы-Защита проекта.ppt

alt: Творческо- исследовательский проект

description:
Творческо- исследовательский проект

Откуда к нам ВЕСНА пришла?
Весна в природе.

1

description:
Паспорт проектной работы

Состав проектной группы: ученики 1А, 1Б, 1В классов.
Руководители проекта: Яковенко Е.П., Липилина Е.В., Пономарёва С.И., Жаврова МВ.
Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, изо, музыка, технология.
Тип проекта: творческо-исследовательский
Сроки выполнения:  четыре недели.

2

description:
Цели проекта

Познакомиться с произведениями литературы, музыки и живописи о весне, с устным народным творчеством, традициями наших предков.

Выяснить как появляются листья на деревьях, почему птицы из тёплых краёв возвращаются обратно?

 Проявлять заботу о зимующих и перелётных  птицах.

3

description:
Задачи:

Учиться самостоятельно находить материал в различных источниках, анализировать и систематизировать его.
Учиться работать в группе, прислушиваться друг к другу.
По итогам работы сделать выводы об отношении к этому времени года.

4

description:
Гипотеза:

Весна – прекрасное время года, которое  нравится всему живому.

5

alt: ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ( ГЛАВНЫЙ ) вопрос

description:
 1)  ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ( ГЛАВНЫЙ ) вопрос

Почему с приходом ВЕСНЫ
всё изменяется?

6

alt: Как появляются листья на деревьях?

description:
Как появляются листья на деревьях?

 Почему птицы из тёплых краёв возвращаются обратно?

Что я чувствую весной?

2)  ПРОБЛЕМНЫЕ вопросы:

7

description:
1) Какие пословицы и поговорки о весне  известны?
2)Какие обычаи встречи весны были у наших предков?
3) Как мы можем помочь весной братьям нашим меньшим?

3)  УЧЕБНЫЕ вопросы:

8

alt: РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

description:
РАБОТА  НАД   ПРОЕКТОМ

            Над проблемными вопросами-
                        по направлениям:
1А класс: Почему птицы из тёплых краёв возвращаются обратно?
1Б класс: Что я чувствую весной?
1В класс: Как появляются листья на деревьях?

9

description:
                        Совместно:
Основополагающий (главный) вопрос: Почему с приходом ВЕСНЫ
    всё изменяется?
 УЧЕБНЫЕ вопросы:
1)Какие пословицы и поговорки о весне  известны?
2)Какие обычаи встречи весны были у наших предков?
3) Как мы можем помочь весной братьям нашим меньшим?

РАБОТА  НАД   ПРОЕКТОМ

10

description:
Почему перелётные птицы возвращаются весной ?

Подготовили: ученики 1-А класса
Деева Кира
Шопяк Мария
Руководитель:
Яковенко Екатерина Петровна

11

alt: Канарейка птица семейства вьюрковых

description:
Канарейка

птица семейства вьюрковых. Длина 12 -14 см. Обитает на Канарских островах (отсюда название), Азорских островах и на о. Мадейра. В XVI в. завезена в Европу и одомашнена. Выведено много пород декоративных и красиво поющих канареек, способны к звукоподражанию.

перья плотно прижаты друг к другу, защищая птицу  от воздействия низких температур (до -45° мороза)

12

alt: Последовательность отлёта птиц: насекомоядные зерноядные водоплавающие и болотные 13

alt: Почему птицы возвращаются весной обратно? 14

alt: 1 причина: весной на юге возникают неблагоприятные условия: в одних районах частые грозы, в других – наступление засушливого сезона. 15

alt: 2 причина: на юге день становится короче, а перелётные птицы ведут дневной образ жизни. 16

description:
Вывод:

весной, как только начинает пригревать солнышко и день становится длиннее, птицы вновь возвращаются в родные места, чтобы вывести потомство.

17

alt: Подготовили: ученики 1-Б класса

description:
18

Подготовили: ученики 1-Б класса
Острикова Александра
Постнов Михаил
Митрофанова Мария
 Руководитель:
Липилина Екатерина  Викторовна

Что я чувствую весной?

alt: И. И. Левитан «Март» И.И.Шишкин

description:
         И. И. Левитан

«Март»

И.И.Шишкин

И.Э.Грабарь

Весна глазами художников

«Весной возле
Елабуги»

«Волшебная палитра
живописи»

19

alt: Весна глазами писателей, поэтов – классиков 20

alt: Как появляются листья на деревьях?

description:
Как появляются листья на деревьях?

Подготовили: ученики 1-В класса
Барышев Александр
Морозов В.
Руководитель:
Пономарёва Светлана Игоревна

21

alt: 1-й день 22

description:
1-й день

22

alt: 3-й день 23

description:
3-й день

23

alt: 4-й день 24

description:
4-й день

24

alt: 5-й день 25

description:
5-й день

25

alt: 7-й день 26

description:
7-й день

26

alt: Результаты опыта Ветка в вазе с водой

description:
Результаты опыта

Ветка в вазе с водой

Дерево на улице

Ветка в шкафу

Ветка в вазе без воды

Вода

+

-

Тепло

-

+

Свет

-

+

Появились листочки?

+

-

29

alt: Жизнь существует на Земле! 30

description:
Жизнь существует на Земле!

30

description:
ВЕСНА.
ВЕСЕННИЕ ПРИМЕТЫ.

Подготовили: ученики 1-Г класса
Артеменко Марина
Жиленкова Полина
Щеглов Максим
Руководитель:
Жаврова Мария Владимировна

alt: Весна - это время, когда тает снег

description: Весна - это время, когда тает снег

alt: Появляются первые цветы

description: Появляются первые цветы

alt: Просыпаются от спячки животные

description: Просыпаются от спячки животные

description:
Возвращаются перелётные птицы

Увидел грача - весну встречай.

Увидел скворца – знай: весна у порога.

description:
Прилетели дрозды – морозов больше не жди.

Прилетел жаворонок - пришла весна.

alt: Зачем люди делают скворечники?

description: Зачем люди делают скворечники?

alt: Как мы помогаем птицам Саша Кострицын

alt: Катя Маркелова Данила Чалов

description:
Катя Маркелова

Данила Чалов

alt: Результаты совместной работы: 47

description:
Результаты совместной работы:

47

Празднование Масленицы

alt: Помощь зимующим птицам. 48 Старцев

description:
Помощь зимующим птицам.

48

Старцев Артём,
 1-Б класс

Острикова Александра,
 1-Б класс

alt: Помощь зимующим птицам. Постнов

description:
49

Помощь зимующим птицам.

Постнов
Михаил,
 1-Б класс

Локьяева
Диана,
 1-Б класс

Агафонова
Анастасия,
 1-Б класс

Попов
Александр,
 1-Б класс

Криванчикова Арина,
 1-Б класс

Иванова Злата,
 1-Б класс

description:
Выводы

Весной, как только начинает пригревать солнышком, и день становится длиннее, птицы вновь возвращаются в родные места, чтобы вывести потомство.
 Весна является источником вдохновения для большинства художников, поэтов и композиторов.
 Узнали, как появляются листья на деревьях.
 Весна – начало жизни природы и всего живого на Земле. Наш народ любил и ждал весну, как и мы сейчас.
 Весна – прекрасное время года.

50

alt: БЛАГОДАРИМ за ВНИМАНИЕ 52

description:
БЛАГОДАРИМ за  ВНИМАНИЕ

52

title: Проектная деятельность во внеурочное время в начальной школе (из опыта работы).


extracted_text:
ЗВЕЗДНЫЙ
ЧАС
РОЛДУГИНА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ МОУ СОШ
 С.КРАСНОЕ, КРАСНИНСКОГО
№1.
Sleep Away.mp3
РАЙОНА,
ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Sleep Away.mp3 Разрешите
 представиться Чемпион среди растений по
дальности полета.
1.
2
3
4
5 В старину про березу
было сказано, что у него
 четыре дела:
Первое дело- мир
освещать,
Второе дело- крик
утишать,
Третье дело больных
исцелять,
Четвертое дело- чистоту
соблюдать.     О чем Из древесины этого дерева
крестьяне изготовляли
домашнюю утварь.
1.
3
2
4
5 Откуда взялось
выражение ободрать
как липку? Что оно
означает? Из листьев этого дерева делают
черную и желтую краску.
1.
2
3
4
5 Почему говорят
клен- верный
барометр? Древесина этого дерева
используется для изготовления
спичек.
2
4
3
1 Почему появилось выражение:
«Дрожит как осиновый лист» Чемпион среди растений по
скорости роста
1
2
3
4 Почему это дерево чаще
всего сажают вдоль
оживленных дорог
автотранспорта? Данное дерево- это эмблема
высоты, силы и долговечности.
1
2
3
4 Как связаны между
собой космос  и дуб Тур 2
е, и, а, о, к, л, в, б,
н, р. Третий тур
Какому дереву
принадлежит побег?
1.Тополь
2. Береза
3.Осина
4. Ива Под каким номером
изображена ива?
1
2
3 Определите лишнее дерево
1
2
3
4 Четвертый
тур
Лиственница Wildlife.wmv

file_name: Презентацияэвеэдного часа.pptx

description: Sleep Away.mp3

description:
Разрешите
 представиться

description:
Почему говорят
клен- верный
барометр?

description:
Как связаны между
собой космос  и дуб

description:
Тур 2
е, и, а, о, к, л, в, б,
н, р.

description:
Под каким номером
изображена ива?
1
2
3

description:
Определите лишнее дерево
1
2
3
4

description:
Четвертый
тур
Лиственница

description: Wildlife.wmv

биология

group: Дисциплины

title: Игра разрешите представиться в форме звездного часа


extracted_text: Конкурсная работа  в номинации «Государственная символика России в декоративно-прикладном искусстве»Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мокровская средняя общеобразовательная школа» 143272, Московская область, Можайский район,                                                             тел.8(49638)7-6891 д. Мокрое, ул. Школьная,д. 1                                            mokroe200@yandex.ru http://mokroe2013.ucoz.ru/Название работы:     «И расцвёл Триколор!»Техника исполнения:                                        бисероплетениеАвтор работы:                Крысина Елизавета 5 класс 10 лет                                              адрес: 143272  МО Можайский р-н                                                     д.Мокрое ул. Пионерская д.7 кв 17 тел.: 7-9035028480Руководитель:                  Янкина Наталья Михайловна учитель истории и обществознания тел.: 7-9253008400                                                                                2016 год Всем здравствуйте! Меня зовут Лиза. Буду  рада поделиться с вами своим творческим опытом.Приглашаю всех ко мне присоединиться! Для работы нам понадобится: бисер трёх расцветок для цветка и зелёный бисер для листочков, леска двух цветов, кусачки, горшочек, гипс, флористическая лента, толстая проволока для стебельков. И, конечно же , терпение! И так, приступим. Шаг 1: На проволоку набираю бисер. Я решила начать с красного. Шаг 2: Теперь скручиваю лепестки петельным способом. Шаг 3: Таким же петельным способом присоединяю второй лепесток, не отрезая проволоки. Шаг 4: Выполняю так же третий и четвёртый лепестки и отрезаю проволоку. Шаг 5: Два конца проволоки скручиваю и у меня получился первый цветочек. Таких цветочков нам  необходимо изготовить семнадцать штук. Шаг 6: Точно так же делаю цветочки из синего бисера. Их  нужно сделать столько же, сколько и красных, а именно  семнадцать штук. Шаг 7: По аналогии делаю цветочки  из белого бисера. И тоже семнадцать штук. Заготовка для цветка готова. Белые, синие и красные цветочки. Шаг 8: Теперь беру толстую проволоку. И начинаю собирать первый белый цветок, прикрепляя флористической лентой маленькие цветочки к толстой проволоке. Шаг 9: Затем начинаю делать листок: для этого на середину проволоки набираю зелёный бисер и вокруг серединки делаю петельку и закрепляю её. Плету как и лепестки петельным способом. Листок почти готов. Немного пофантазирую и… Шаг 10: … сделаю окантовку листочка из белого бисера для белого цветка. Заканчиваю делать листок. Листочки для белого цветка готовы. Для красного и синего окантовка соответственно красная и синяя. Листочков необходимо выполнить из расчёта по два на каждый цветок. Шаг 11: Собираю красный цветок. Маленькие цветочки прикрепляю к толстой проволоке флористической лентой. Обматываю стебель цветка флористической лентой.  Шаг 12: Прикрепляю листок к цветку. Той же флористической лентой прикрепляю второй листок. Красный цветок готов. Красный цвет российского флага означает смелость, мужество, великодушие и любовь к родине. Шаг 13: Синий цветок собираю так же как и красный. Синий цвет символизирует честность, верность, безупречность и целомудрие. Шаг 14: Подобным образом  делаю и белый цветок. Белый цвет на российском флаге является символом благородства и откровенности. Вот что у меня получилось! Все три цветка готовы. Я разложу их на столе в правильной очерёдности и полюбуюсь!  Шаг 15: Теперь начинаю «сажать» цветы в горшочек.  Следующий этап- подготовка к заливке гипсом. Расправлю лепестки и листочки. Шаг 16: Заливаю предварительно подготовленный раствор гипса  в горшочек. Мой цветок почти готов, осталось подождать, когда застынет гипс. Шаг 17: А теперь украшу горшочек лентой триколор, аккуратно закрепив её на его внешней стороне.

file_name: Лиза К. конкурс Государственный символ    PowerPoint.pptx

description:
Конкурсная работа  в номинации «Государственная символика России в декоративно-прикладном искусстве»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Мокровская средняя общеобразовательная школа»
143272, Московская область, Можайский район,                                                             тел.8(49638)7-6891
д. Мокрое, ул. Школьная,д. 1                                            mokroe200@yandex.ru http://mokroe2013.ucoz.ru/
Название работы:     «И расцвёл Триколор!»
Техника исполнения:                                        бисероплетение
Автор работы:                Крысина Елизавета 5 класс 10 лет
                                              адрес: 143272  МО Можайский р-н                                                     д.Мокрое ул. Пионерская д.7 кв 17 тел.: 7-9035028480
Руководитель:                  Янкина Наталья Михайловна учитель истории и обществознания тел.: 7-9253008400

                                           2016 год

alt: Всем здравствуйте! Меня зовут Лиза

alt: Для работы нам понадобится: бисер трёх расцветок для цветка и зелёный бисер для листочков, леска двух цветов, кусачки, горшочек, гипс, флористическая лента, толстая проволока для…

alt: И тоже семнадцать штук.

description: И тоже семнадцать штук.

alt: Шаг 8: Теперь беру толстую проволоку

description: Шаг 8: Теперь беру толстую проволоку.

alt: Плету как и лепестки петельным способом

alt: Заканчиваю делать листок.

description: Заканчиваю делать листок.

alt: Листочки для белого цветка готовы

alt: Шаг 11: Собираю красный цветок

alt: Шаг 12: Прикрепляю листок к цветку

description: Шаг 12: Прикрепляю листок к цветку.

alt: Расправлю лепестки и листочки.

description: Расправлю лепестки и листочки.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация мастер-класс "Государственная символика РФ" в прикладном творчестве


extracted_text:
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
          1б  КЛАСС
1б  КЛАСС

       Учитель:
Учитель:

     Герцен О.А.
Герцен О.А.

гимназия
гимназия
Красногвардейская
Красногвардейская МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
?
?
? МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!

ОКРУЖАЮЩИЙ
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИРМИР
    Живая
Живая
природа
природа
  Неживая
Неживая
 природа
 природа
Рукотворный
Рукотворный
мирмир Какие чувства вызывает это стихотворение? О
Какие чувства вызывает это стихотворение? О
чём оно?
чём оно?
Для чего нам Солнце?
 Для чего нам Солнце?
Чтоб светило ярко,
Чтоб светило ярко,
чтобы ребятишкам
чтобы ребятишкам
было летом жарко.
было летом жарко.
Для чего нам облака?
 Для чего нам облака?
Чтобы дождик лил,
Чтобы дождик лил,
чтоб цветы и речки
чтоб цветы и речки
влагой напоил.
влагой напоил.
Для чего нам небо?
 Для чего нам небо?
Чтоб мечтать о нём.
Чтоб мечтать о нём.
     Чтобы чайки вились
Чтобы чайки вились

    В небе  голубом.
В небе  голубом. ТЕМА :
ТЕМА :
«ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ
«ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ
ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК –
ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК –
ЧАСТЬ ЖИВОЙ
ЧАСТЬ ЖИВОЙ
ПРИРОДЫ»
ПРИРОДЫ» ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ :
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ :
            цели цели учащихся:
учащихся:
цели     учителя:
 цели     учителя:
1. 1.  Знать  царства  живой  природы,  к  какой  части
Знать  царства  живой  природы,  к  какой  части
природы  относится  человек;  отличительные
природы  относится  человек;  отличительные
признаки живой и неживой природы.
признаки живой и неживой природы.
2. Уметь находить доказательные подтверждения
2. Уметь находить доказательные подтверждения
сходства человека с животными , с
сходства человека с животными , с
млекопитающими.
млекопитающими.
3. Уметь находить отличительные признаки
3. Уметь находить отличительные признаки
человека от животных: удивительная
человека от животных: удивительная
способность говорить, читать, писать, уметь
способность говорить, читать, писать, уметь
изобретать, фантазировать, конструировать.
изобретать, фантазировать, конструировать.
4. Выделять и акцентировать важнейшее отличие
4. Выделять и акцентировать важнейшее отличие
человека от животных – способность к
человека от животных – способность к
творчеству.
творчеству.
5. Осознать то, что даже внешне невзрачный
5. Осознать то, что даже внешне невзрачный
человек красив, если он добр, щедр, вежлив,
человек красив, если он добр, щедр, вежлив,
если он мастер своего дела.
если он мастер своего дела.
6. Осознать себя как самоценную личность со
6. Осознать себя как самоценную личность со
скрытыми в ней потенциальными
скрытыми в ней потенциальными
возможностями к саморазвитию, к
возможностями к саморазвитию, к
творчеству.
творчеству.
1.    Учебные задачи:
1.    Учебные задачи:
Организовать деятельность учащихся по
Организовать деятельность учащихся по
формированию понятия «отличительный
формированию понятия «отличительный
признак», целостного  представления об
признак», целостного  представления об
окружающем мире, по ознакомлению
окружающем мире, по ознакомлению
учащихся с новым  царством живой природы:
учащихся с новым  царством живой природы:
бактерии.
бактерии.
2. Развивающие задачи:
2. Развивающие задачи:
    Продолжить развивать воображение,
Продолжить развивать воображение,
способности выделять главное, обобщать,
способности выделять главное, обобщать,
анализировать, структурировать знания.
анализировать, структурировать знания.
3. Воспитательные и социальные задачи:
3. Воспитательные и социальные задачи:
Воспитывать патриотические чувства: чувства
Воспитывать патриотические чувства: чувства
любви к  Родине, родному краю, Отечеству.
любви к  Родине, родному краю, Отечеству.
Воспитывать чувство прекрасного, восхищение
Воспитывать чувство прекрасного, восхищение
красотой и богатствами природы,
красотой и богатствами природы,
достижениями человечества.
достижениями человечества.
Воспитывать бережное отношение к природе,
Воспитывать бережное отношение к природе,
беспокойство о судьбе природы.
беспокойство о судьбе природы.
Формировать негативное отношение к вредным
Формировать негативное отношение к вредным
привычкам,  навыки ЗОЖ.
привычкам,  навыки ЗОЖ. ОБОРУДОВАНИЕ :
ОБОРУДОВАНИЕ :
   1. Учебник-тетрадь
1. Учебник-тетрадь
«Окружающий мир»
«Окружающий мир»
О.Т. Поглазова.
О.Т. Поглазова.
2. Методические
 2. Методические
рекомендации к
рекомендации к
учебнику-тетради.
учебнику-тетради.
3. Мультимедийное
 3. Мультимедийное
оборудование.
оборудование.
4. Карточки с
 4. Карточки с
заданиями и
заданиями и
тестами.
тестами. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

       ??

..
      ??

      ??

      ?? ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Царство
  Царство
бакте
бакте
рий.
рий.
Царство
Царство
 расте
 расте
ний.
ний.
Царство
Царство
живот
живот
ныхных..
Царство
Царство
грибов.
грибов. «УМНИКИ И УМНИЦЫ»»
  «УМНИКИ И УМНИЦЫ ЗАГАДКИ
ЗАГАДКИ
Голодная мычит, сытая
 Голодная мычит, сытая
жуёт. Всем ребятам
жуёт. Всем ребятам
молоко даёт.
молоко даёт.
Без рук, без ног, на
 Без рук, без ног, на
брюхе ползёт.
брюхе ползёт.
Серый гонится за
 Серый гонится за
белым, хочет белым
белым, хочет белым
пообедать.
пообедать.
Не кузнец, а с клещами.
 Не кузнец, а с клещами.
Осенью кружатся, на
 Осенью кружатся, на
землю ложатся. С
землю ложатся. С
земли не встают, тут и
земли не встают, тут и
сгниют.
сгниют.
Голубой шатёр весь
 Голубой шатёр весь
мир накрыл.
мир накрыл.
Сидит дед, во сто шуб
 Сидит дед, во сто шуб
одет. Кто его
одет. Кто его
раздевает, тот слёзы
раздевает, тот слёзы
проливает.
проливает.
Всегда во рту, а не
 Всегда во рту, а не
проглотишь.
проглотишь.
Пятёрка братьев
 Пятёрка братьев
неразлучна, им вместе
неразлучна, им вместе
никогда не скучно. Они
никогда не скучно. Они
работают пером,
работают пером,
пилою, ложкой,
пилою, ложкой,
топором.
топором. ИТОГ УРОКА:
ИТОГ УРОКА:
1. Что нового узнали на уроке?
2. Что понравилось?
3. Чему научились на уроке?
4. Какой вывод для себя сделали?
5. Все ли учебные задачи выполнили?
Какие пожелания, предложения, замечания  на следующий урок?

file_name: презентация что нас окружает.ppt

description:
«УМНИКИ И УМНИЦЫ»»
  «УМНИКИ И УМНИЦЫ

intro: Данный урок проводится в 1 классе при изучении раздела «Как человек познаёт мир» и направлен на изучение нового материала. На уроке используется презентация, которая открывает большие возможности для объяснения нового материала. Благодаря использованию ИКТ на протяжении всего урока удаётся сохранить не только интерес к изучаемому материалу, но и работоспособность учащихся. У детей развивается наглядно – образное мышление, интерес к систематизации.  Презентация помогает сформировать представления о многообразии предметов природы, представлений о взаимосвязях между природными и рукотворными объектами, овладение начальными умениями проводить наблюдения за природой, формулировать выводы. Структура урока классическая, но варианты урока предполагают как фронтальную, так и самостоятельную работу, работу в группах, в парах. Методы контроля могут быть как устные во время фронтальной работы, так и письменные во время индивидуальной. Данный урок построен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.Данный урок проводится в 1 классе при изучении раздела «Как человек познаёт мир» и направлен на изучение нового материала. На уроке используется презентация, которая открывает большие возможности для объяснения нового материала. Благодаря использованию ИКТ на протяжении всего урока удаётся сохранить не только интерес к изучаемому материалу, но и работоспособность учащихся. У детей развивается наглядно – образное мышление, интерес к систематизации.  Презентация помогает сформировать представления о многообразии предметов природы, представлений о взаимосвязях между природными и рукотворными объектами, овладение начальными умениями проводить наблюдения за природой, формулировать выводы. Структура урока классическая, но варианты урока предполагают как фронтальную, так и самостоятельную работу, работу в группах, в парах. Методы контроля могут быть как устные во время фронтальной работы, так и письменные во время индивидуальной. Данный урок построен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты."(1 класс)


file_name: Алгоритмы решения орфографических задач.pptx

intro: В презентации по русскому языку представлены схемы-алгоритмы в помощь обучающимся 5-11 классов по разным темам, которые являются проблемными. Схема, как форма наглядности, является ключом к решению практических задач, учит умению выделять главное в изучаемом материале. Данные схемы и алгоритмы помогут ученикам, испытывающим трудности в правописании.Презентация по русскому языку на тему «Комплекс алгоритмов  решения орфографических задач  для учащихся 5 – 11 классов».


extracted_text:
Экологический КВН 2013 год объявлен в России
годом экологической
культуры и охраны
окружающей
среды. 1 апреля Международный день птиц
7 апреля Всемирный день охраны здоровья
15 апреля   День экологических знаний
15 апреля – 5 июня – Дни защиты окружающей
среды  от экологической опасности
18  22 апреля Марш парков
22 апреля – Всемирный день Земли
24 апреля – Всемирный день защиты лабораторных
 животных
26 апреля  День памяти погибших в радиационных
авариях и катастрофах Почему мы часто слышим слово
«экология»? Экология  греч. oikos  дом,
местообитание, убежище, жилище;
 logos – наука.
Почему мы так часто
слышим слово «экология»?
Может быть, вы, ребята, мне
Эколог – человек, который
объясните?
занимается экологией, защищает
природу.

file_name: экологический квн.ppt

description: Экологический КВН

intro: Данная презентация помогает провести мероприятие среди параллели 4-х классов. В КВН участвуют две команды. Каждая команда готовит домашнее задание- сценку "Теремок" на экологическую тему, плакаты на тему "Береги природу". Команды соревнуются в знаниях на экологическую тему - растения, животные, голоса птиц, ребусы, шарады.Данная презентация помогает провести мероприятие среди параллели 4-х классов. В КВН участвуют две команды. Каждая команда готовит домашнее задание- сценку "Теремок" на экологическую тему, плакаты на тему "Береги природу". Команды соревнуются в знаниях на экологическую тему - растения, животные, голоса птиц, ребусы, шарады.

title: Презентация "Экологический КВН" в 4 классе


extracted_text:
Администрация города Нижнего Новгорода
Департамент образования
Муниципальное бюджетное образовательное
средняя общеобразовательная школа № 129
учреждение
Социальный проект
«УЛИЦА
ИМЕНИ
ГЕРОЯ» СОДЕРЖАНИЕ
 Актуальность проекта
 Аннотация проекта
 Цель проекта
 Задачи проекта
 Кадровое обеспечение
 Содержание и механизм реализации
 Взаимодействие и сотрудничество
 План реализации
 Оценка эффективности проекта
 Предполагаемые результаты
 Бюджет проекта
 Приложение 1
 Приложение 2 Актуальность проекта
различных
В  последнее  время   усиливается интерес к истории
родного  края.  Это  находит  свое  отражение  в
организации
краеведческой
деятельности.
Закономерным  итогом  краеведческой  деятельности
учащихся  нередко  становится  создание  музеев,
выставок,  экспозиций  по  истории,  культуре  и
природе
учреждения
образования.  Организация школьного музея  одна
из лучших форм общественнополезной работы юных
краеведовисториков,  объединяющая  не  только
членов  кружка,  но  и  широкие  массы  учащихся,  их
родителей.
родного
видов
края,
своего Аннотация проекта
 Проект «Улица имени героя» является
продолжением проекта «Мемориал»,
реализованного в 20042005 учебном году Советом
старшеклассников «Лидер» (Автор – Гурьева
Светлана Олеговна, зам. директора по ВР).
 Проект осуществляется в рамках школьной целевой
воспитательной программы «Я  гражданин»  и
программы объединения дополнительного
образования «Крылья славы».
 Для осуществления проекта использованы
Программы СПОФДО «Игра – дело серьезное»,
«ДОМ». Цель проекта -
развитие у школьников гражданственности и
патриотизма как важнейших духовно
нравственных и социальных ценностей,
формирование у них профессионально
значимых качеств, умений и готовности к их
активному проявлению в различных сферах
жизни общества, особенно в процессе
военной и других, связанных с ней видов
государственной службы, верности
конституционному и воинскому долгу, высокой
ответственности и дисциплинированности. Задачи проекта:
 формировать у детей личностные
качества, способствовать их
самореализации;
 воспитывать чувство патриотизма,
гордости за свою страну, её героическое
прошлое;
 способствовать интеллектуальному и
культурному росту подростков;
 оказать посильную помощь в сборе
материалов для школьного музея. Кадровое обеспечение
Должность
ФИО
Стаж
работы
Заместитель директора по ВР
Старшая вожатая
Руководитель объединения ДО
«Крылья славы», учитель
русского языка и литературы
Учитель истории, классный
руководитель 10а класса
Учитель истории, классный
руководитель 10б класса
Учитель истории, классный
руководитель 11а класса
Учитель истории, классный
руководитель 6в и 9а классов
Шевченко М.Н.
Звездина Е.В.
Соколова Е.В.
Айрапетова Л.Э.
Савина О.А.
Хрущева М.Г.
Никулина М.В.
19
2
30
18
16
30
17
Квалифика
ционная
категория
1

1
1
1
высшая
1 Механизм реализации
проекта:
 организация поиска материалов для
пополнения музейного фонда. Механизм реализации
проекта:
 поиск, исследование, систематизация и
обобщение материалов, связанных с
семьей Д.М.Минеева; Механизм реализации
проекта:
оформление и экспонирование
материалов;
организация экскурсий для детей,
как обзорных для группового
посещения, так и индивидуальных; Механизм реализации
проекта:
 благоустройство  территории у
мемориальной доски Д.М. Минеева
на улице Коломенской, 4 Механизм реализации
проекта:
 проведение  торжественной линейки
у мемориальной доски . Взаимодействие и
сотрудничество
«Автозаводец»
Газета
СОС
администрации
Автозаводского
района
МБОУ СОШ
№129
ЦРТДЮ
района
Автозаводского
Совет ветеранов План реализации
проекта
Содержание деятельности
Ученическая конференция. Планирование
мероприятий в рамках проекта.
Поисковая деятельность
Акция «Улица имени героя»  распространение
информационных листовок среди жителей
улицы Минеева
Встреча с сыном Героя Советского Союза Д.М.
Минеева Валентином Дмитриевичем Минеевым
Конкурс газет «Человеклегенда»
Создание фотогалереи «Знаете, каким он
парнем был?»
Благоустройство территории у мемориальной
доски Д.М. Минеева на улице Коломенской, 4
Торжественная линейка, посвященная Дню
Победы
Сроки
Сентябрь
октябрь
ноябрь
январь
февраль
март
октябрь, май
май
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Оценка эффективности проекта
№ Воспитательное
направление
1. Духовнонравственное
становление детей
2. Развитие детского
общественного движения и
ученического самоуправления
3. Профилактика асоциального
поведения
Содержание
деятельности
Организация
встреч с
ветеранами
Великой
Отечественной
войны,
поисковая
деятельность.
Участие всех
структур
детского
объединения в
реализации
проекта.
Участие
учащихся в
проектной
Результаты
Практические
навыки участия в
общественной
жизни района.
Сплочение
детского
коллектива.
Внеурочная
занятость,
социализация Оценка эффективности
проекта
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
14 класс
57 класс
811 класс Предполагаемые результаты:
 Налаживание сотрудничества,
взаимодействия с СОС администрации
Автозаводского района, Совета
ветеранов Автозаводского района
 Открытие школьного музея
 Рост уровня воспитанности учащихся
школы
 Снижение количества правонарушений
среди учащихся школы Бюджет проекта
№ Наименование затрат
1.
Канцелярские товары
Фотопленка, печать
2.
Видеосъемка
3.
4.
Саженцы для клумбы у
мемориальной доски
ИТОГО:
Руб.
350 руб.
600 руб.
300 руб.
400 руб.
1650 руб.
Источник
школа
школа
родители
школа

file_name: Улица имени героя.pptx

intro: Социальный проект патриотической направленности "Улица имени героя" успешно реализуется в ОУ с 2007 года. К активному участию в проекте: сбору информации, проведению акций. подготовке митинга и т.д. привлекаются учащиеся 6-11 классов. Младшие школьники становятся посетителями выставочной экспозиции, участниками митинга.  Презентация включает в себя паспорт проекта, циклограмму, фотоотчет, анализ результативности проектной деятельности обучающихся.Презентация социального проекта "Улица имени героя"

классное руководство

group: Педагогика

title: Проект "Улица имени героя"


extracted_text:
«Система работы
классного руководителя
по обеспечению
выполнения учебной
задачи школы» КОНКУРС «РЕ-ФОРМА»

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: КОНКУРС «РЕ-ФОРМА»

title: Призентация «Система работы классного руководителя по обеспечению выполнения учебной задачи школы»


extracted_text:
МОУ «Средняя
общеобразовательная
школа № 3
 г. Балабаново»
  «В
начале
было
Слово…
»
 проект День православной книги
25 декабря 2009 года на
заседании Священного Синода
Русской Православной Церкви было
принято решение учредить
ежегодный День православной книги
и приурочить его к дате выпуска
дьяконом Иваном Федоровым
первой точно датированной
книги на Руси «Апостол». Эта
книга вышла в свет 14 марта
1564 года. Основные
мероприятия проекта:
• Выставки  книг в  школьной
библиотеке
• Акция «Подари книгу
библиотеке»
• Акция «Православная книга
для добрых соседей»
• «Неделя вдумчивого
читателя»
• Выставка  детских
иллюстраций к в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново»
День православной книги
Выставки, посвящённые Дню Православной книги в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново»
День православной книги
Акция «Подари книгу
библиотеке»
Приняли участие 65 человек
Самые активные участники :
  1 «Б» кл.( кл.рук. Филина В.А.)
  2 «А» кл.,(кл. рук. Татаренко Т.А.)
  3 «Б» кл. (кл.рук. Криволуцкая Н.О.)
  5 «А» кл. (кл.рук. Хоменко Г.А.) День православной книги
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3
г.Балабаново»
                 Классные
часы:
• «Православная книга в
нашей семье»
• «Первая печатная книга
на Руси»
• «Святая Библия есть
книга книг» в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново»
День православной книги
Акция «Подари книгу
библиотеке» в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново»
День православной книги
Акция «Православная
книга для добрых
соседей» в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново»
День православной книги
В социально  реабилитационном центре «Второе дыхание» в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново»
День православной книги
Передача
книг для
малышей
и их
родителей
в детском
саду № 9
«Радуга» День православной книги
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3
г.Балабаново»
Выставка детских иллюстраций к православным
книгам в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново»
День православной книги
Театрализованная постановка День православной книги
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново
Гости нашего мероприятия
Методисты ИМК отдела образования
администрации района
Марина  Ильинична Карицкая и Татьяна Козлова
Советник главы администрации муниципального
образования муниципальный район  «Боровский
район»,  член Координационного совета по духовно
нравственному воспитанию детей и молодежи при
Правительстве Калужской области Тамара
Викторовна Анохина День православной книги
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново
Иеромонах Алексий (Щукин)
Зам. Главы г. Балабаново Нина Сергеевна
Филатова День православной книги
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново
Презентация православных книг и
журналов учащимися школы День православной книги
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Балабаново
Подарки от Свято Пафнутьева Боровского монастыря
участникам проекта

file_name: День православной книги.pptx

intro: Общешкольный проект ко Дню православной книги "В начале было слово..." направленный на развитие у учеников интереса и любви к чтению, а так же имеющий место в духовно-нравственном воспитании обучающихся школы. Проект проведен в МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Балабаново" Калужской области.


extracted_text:
Пастернак
Пастернак
Борис Леонидович
Борис Леонидович
(1890 – 1960 г.г.)
(1890 – 1960 г.г.)
Жизнь и творчество
Жизнь и творчество Эпиграф
Эпиграф
   Во всем мне хочется дойти до самой
Во всем мне хочется дойти до самой
сути:
сути:
В работе, в поисках пути,
В работе, в поисках пути,
   В сердечной смуте
В сердечной смуте
До сущности протекших дней,
До сущности протекших дней,
До их причины,
До их причины,
До оснований, до корней,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
До сердцевины.
Б. Л. Пастернак
Б. Л. Пастернак Детство
Детство
• 1890, 10 февраля (29 января по
1890, 10 февраля (29 января по
ст. ст.)
ст. ст.)
• Родился в Москве Б. Пастернак.
Родился в Москве Б. Пастернак.
Отец — художник Леонид
Отец — художник Леонид
Осипович Пастернак, мать —
Осипович Пастернак, мать —
пианистка Розалия Исидоровна, в
пианистка Розалия Исидоровна, в
девичестве Кауфман.
девичестве Кауфман. Детство
Дом Веденева у старых
Триумфальных ворот (дом,
в котором родился Б. Л.
Пастернак).
Боря и Шура Пастернаки.
1898 год. Леонии́д Ои́ сипович Пастернаи́к  (согласно документам
Леонии́д Ои́ сипович Пастернаи́к
(согласно документам
Ицхок-Лейб, или Исаак Иосифович, Пастернак, также
, также
Ицхок-Лейб, или Исаак Иосифович, Пастернак
Одесса —
Постернак; ; 1862
Постернак
) — российский живописец и график,
Великобритания) — российский живописец и график,
Великобритания
мастер жанровых композиций и книжной иллюстрации;
мастер жанровых композиций и книжной иллюстрации;
педагог.
1945, , Оксфорд
Оксфорд, ,
педагог.
1862, , Одесса
 — 1945 Семья
Семейство Пастернак.
1905 год.
Б. Пастернак
с отцом и
сестрами. Автопортрет , Л.О.Пастернак с женой
Автопортрет , Л.О.Пастернак с женой Университеты
Университеты
• 1901, август
1901, август
Поступил во второй класс московской пятой гимназии.
Поступил во второй класс московской пятой гимназии.
• 1908, май
1908, май
Окончание гимназии с золотой медалью.
Окончание гимназии с золотой медалью.
• август
август
Поступает на юридический факультет Московского
Поступает на юридический факультет Московского
университета. Параллельно еще в гимназии проходит
университета. Параллельно еще в гимназии проходит
композиторский курс по программе консерватории,
композиторский курс по программе консерватории,
готовится сдавать экзамены экстерном.
готовится сдавать экзамены экстерном.
• 1909, май
1909, май
Переводится на философское отделение историко-
Переводится на философское отделение историко-
филологического факультета университета.
филологического факультета университета. 1913 год – решение стать
1913 год – решение стать
поэтомпоэтом
• апрель
апрель
Первая публикация стихов Б. Л.
Первая публикация стихов Б. Л.
Пастернака в коллективном сборнике
Пастернака в коллективном сборнике
“Лирика”. В этом же году он
“Лирика”. В этом же году он
заканчивает университет со званием
заканчивает университет со званием
кандидата философии Московского
кандидата философии Московского
университета.
университета.
• декабрь
декабрь
Работа над сборником стихов  “Близнец
“Близнец
Работа над сборником стихов
в тучах”.
в тучах”. В кругу футуристов
В кругу футуристов
• 1914
1914
Выходит первый сборник
Выходит первый сборник
футуристической группы “Центрифуга”
футуристической группы “Центрифуга”
——  “Руконог” со стихами и статьей Б.
“Руконог” со стихами и статьей Б.
Пастернака; в этом же году происходит
Пастернака; в этом же году происходит
первая встреча с В. Маяковским.
первая встреча с В. Маяковским.
• 1916
1916
Выход книги стихов “Поверх барьеров”.
Выход книги стихов “Поверх барьеров”. Творчество 20-х годов
Творчество 20-х годов
• 1917
1917
Революция в России; Б. Пастернак
Революция в России; Б. Пастернак
работает над книгой  “Сестра —
“Сестра —
работает над книгой
моя жизнь”.
моя жизнь”.
• 1917—1918
1917—1918
Работа над повестью “Детство
Работа над повестью “Детство
Люверс”.
Люверс”.
• 1921
1921
Отъезд родителей в Берлин.
Отъезд родителей в Берлин. Творчество 30-х годов
Творчество 30-х годов
• 1922
1922
Женитьба на художнице Евгении Владимировне Лурье;
Женитьба на художнице Евгении Владимировне Лурье;
завязывается переписка Пастернака с Мариной
завязывается переписка Пастернака с Мариной
Цветаевой, в то время живущей во Франции.
Цветаевой, в то время живущей во Франции.
• январь
январь
Выходит книга стихов “Сестра — моя жизнь”.
Выходит книга стихов “Сестра — моя жизнь”.
• 1922—1923
1922—1923
Пребывание в Германии, участие в литературной жизни
Пребывание в Германии, участие в литературной жизни
Берлина; здесь выходит книга стихов “Темы и
Берлина; здесь выходит книга стихов “Темы и
вариации” (январь 1923).
вариации” (январь 1923).
• 1924
1924
В журнале “ЛЕФ” печатается поэма  “Высокая болезнь”,
“Высокая болезнь”,
В журнале “ЛЕФ” печатается поэма
в которой Б. Пастернак пытается выразить свое
в которой Б. Пастернак пытается выразить свое
понимание Октябрьской революции.
понимание Октябрьской революции. Творчество 30-х годов
Творчество 30-х годов
“Спекторский”,  где
где
• 1925—1930
1925—1930
Работа над романом в стихах  “Спекторский”,
Работа над романом в стихах
Пастернак, ощущая тягу к эпической форме, впервые
Пастернак, ощущая тягу к эпической форме, впервые
предпринимает попытку соединения в одном
предпринимает попытку соединения в одном
произведении прозы (“Повесть) и поэзии
произведении прозы (“Повесть) и поэзии
(“Спекторский”).
(“Спекторский”).
• 1925—1926
1925—1926
Пишет поэму  “Девятьсот пятый год” — эпос, “
“Девятьсот пятый год” — эпос, “
Пишет поэму
внушенный временем ”.
внушенный временем ”.
• 1926—1927
1926—1927
Пишет поэму  “Лейтенант Шмидт”; порывает с группой
“Лейтенант Шмидт”; порывает с группой
Пишет поэму
ЛЕФ, назвав работу на злобу дня лефовцев
ЛЕФ, назвав работу на злобу дня лефовцев
“ремесленным полуискусством”.
“ремесленным полуискусством”. Новый взлет
Новый взлет
• 1931
1931
Выходит автобиографическая повесть “Охранная
Выходит автобиографическая повесть “Охранная
грамота”, посвященная памяти Р. М. Рильке. Женитьба
грамота”, посвященная памяти Р. М. Рильке. Женитьба
на Зинаиде Николаевне Нейгауз; поездка в Грузию,
на Зинаиде Николаевне Нейгауз; поездка в Грузию,
начало крепкой дружбы с грузинскими поэтами
начало крепкой дружбы с грузинскими поэтами
Тицианом Табидзе и Паоло Яшвили, стихи которых
Тицианом Табидзе и Паоло Яшвили, стихи которых
много переводит.
много переводит.
• 1932
1932
Новая любовь — новый творческий взлет: выходит
Новая любовь — новый творческий взлет: выходит
книга стихов  “Второе рождение”.
“Второе рождение”.
книга стихов
• 1936
1936
Усиливаются нападки на поэта со стороны
Усиливаются нападки на поэта со стороны
верноподданнической прессы. Пастернак, стараясь
верноподданнической прессы. Пастернак, стараясь
быть дальше от официальной литературной жизни,
быть дальше от официальной литературной жизни,
уезжает на дачу в Переделкино, где работает над
уезжает на дачу в Переделкино, где работает над
переводами.
переводами. Годы войны
Годы войны
• 1941
1941
Переводит и публикует “Гамлета”; начинает
Переводит и публикует “Гамлета”; начинает
работу над переводом “Ромео и Джульетта”.
работу над переводом “Ромео и Джульетта”.
• июль—август
июль—август
Эвакуация семьи в Чистополь; первые
Эвакуация семьи в Чистополь; первые
“военные” стихи.
“военные” стихи.
• 1943
1943
В составе писательской бригады Б. Пастернак
В составе писательской бригады Б. Пастернак
отправляется на Брянский фронт.
отправляется на Брянский фронт.
• 1945
1945
Выходит последняя прижизненная
Выходит последняя прижизненная
поэтическая книга Б. Л. Пастернака
поэтическая книга Б. Л. Пастернака
“Избранные стихи и поэмы”.
“Избранные стихи и поэмы”. В атмосфере репрессий
В атмосфере репрессий
• 1945—1955
1945—1955
Работа над романом  “Доктор
“Доктор
Работа над романом
Живаго”.
Живаго”.
• октябрь
октябрь
Знакомится с Ольгой
Знакомится с Ольгой
Всеволодовной Ивинской.
Всеволодовной Ивинской. Б. Пастернак с Ольгой Ивинской
Б. Пастернак с Ольгой Ивинской Нобелевская премия
Нобелевская премия
• 1946, осень
1946, осень
Первое выдвижение Б. Пастернака на Нобелевскую
Первое выдвижение Б. Пастернака на Нобелевскую
премию: его кандидатуру предложили английские
премию: его кандидатуру предложили английские
литераторы за лирические произведения. На Родине же
литераторы за лирические произведения. На Родине же
в это время идет откровенная травля поэта,
в это время идет откровенная травля поэта,
уничтожаются его книги, печатаются разгромные
уничтожаются его книги, печатаются разгромные
статьи.
статьи.
• 1952, 20 октября
1952, 20 октября
Инфаркт миокарда; Боткинская больница.
Инфаркт миокарда; Боткинская больница.
• 1953
1953
Выход отдельной книгой перевода  “Фауста”
Выход отдельной книгой перевода
• 1954
1954
Выдвижение на Нобелевскую премию. Правительство
Выдвижение на Нобелевскую премию. Правительство
СССР кандидатуру Пастернака не одобрило, предложив
СССР кандидатуру Пастернака не одобрило, предложив
Шолохова.
Шолохова.
“Фауста”  Гете.
Гете. Травля писателя
Травля писателя
• 1956
1956
Передает рукопись романа  “Доктор Живаго” в редакции
“Доктор Живаго” в редакции
Передает рукопись романа
журналов “Новый мир” и “Знамя”, почти одновременно с этим
журналов “Новый мир” и “Знамя”, почти одновременно с этим
рукопись попадает в руки миланского издателя-коммуниста
рукопись попадает в руки миланского издателя-коммуниста
Дж. Фельтринелли. Пишет автобиографический очерк  “Люди
“Люди
Дж. Фельтринелли. Пишет автобиографический очерк
и положения”, начат последний цикл стихотворений  “Когда
“Когда
и положения”, начат последний цикл стихотворений
разгуляется”.
разгуляется”.
• 1957
1957
Рассыпан набор книги избранных стихотворений,
Рассыпан набор книги избранных стихотворений,
готовившейся в Гослитиздате; Пастернака вызывают в ЦК
готовившейся в Гослитиздате; Пастернака вызывают в ЦК
КПСС с требованием остановить издание романа в Италии,
КПСС с требованием остановить издание романа в Италии,
однако в ноябре роман на итальянском языке увидел свет,
однако в ноябре роман на итальянском языке увидел свет,
затем он был переведен на многие другие языки мира.
затем он был переведен на многие другие языки мира.
• 1958, 23 октября
1958, 23 октября
Присуждение Нобелевской премии по литературе за роман
Присуждение Нобелевской премии по литературе за роман
“Доктор Живаго”. В “Литературной газете” печатается
“Доктор Живаго”. В “Литературной газете” печатается
письмо редколлегии “Нового мира” в сопровождении
письмо редколлегии “Нового мира” в сопровождении
редакционной статьи под заголовком “Провокационная
редакционной статьи под заголовком “Провокационная
вылазка международной реакции”.
вылазка международной реакции”.
Б. Пастернака исключают из Союза писателей  СССР.
СССР.
Вследствие всей этой травли вынужден отказаться от
Вследствие всей этой травли вынужден отказаться от
премии.
премии.
• Б. Пастернака исключают из Союза писателей Последние дни поэта
Последние дни поэта
• 1959
1959
В английской газете публикуется
В английской газете публикуется
стихотворение “Нобелевская премия”, после
стихотворение “Нобелевская премия”, после
чего Б. Л. Пастернака вызывают к
чего Б. Л. Пастернака вызывают к
генеральному прокурору Р. А. Руденко,
генеральному прокурору Р. А. Руденко,
предъявляют обвинение в измене Родине и
предъявляют обвинение в измене Родине и
запрещают встречи с иностранцами.
запрещают встречи с иностранцами.
• 1960, 10 февраля
1960, 10 февраля
Семидесятилетие писателя. Он начинает
Семидесятилетие писателя. Он начинает
работу над пьесой  “Слепая красавица”.
“Слепая красавица”.
работу над пьесой
• 30 мая
30 мая
Б. Л. Пастернак умер на своей даче в
Б. Л. Пастернак умер на своей даче в
Переделкино.
Переделкино. Дом-музей в Переделкино
Дом-музей в Переделкино

file_name: Б.Пастернак.ppt

intro: Презентация "Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество" из серии "Поэты Серебряного века". Материал  поможет провести занятие по литературе в 11 классе при изучении темы "Творчество поэтов Серебряного века". Здесь представлены интересные факты биографии, характеристика историко-литературного процесса,анализ стихотворений. Желаю творческих  успехов в работе!Презентация "Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество" из серии "Поэты Серебряного века". Материал  поможет провести занятие по литературе в 11 классе при изучении темы "Творчество поэтов Серебряного века".

title: Б.Л.Пастернак - поэт Серебряного века


extracted_text:
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
СТАРШЕКЛАССНИКОВ.
ВЫБОР ПРОФЕССИИ.
Выполнили:
Пластинкина О.А.
Сумина О.В.
Саратов 2013г.
СОЦИАЛИЗАЦИЯСТАРШЕКЛАССНИКОВ.ВЫБОР ПРОФЕССИИ. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ
ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.
 Выбор профессии «за компанию».
Молодые люди не
знают
свои способности и
поступают в то же
учебное заведение,
что и их друзья. ВЫБОР ПРЕСТИЖНОЙ ПРОФЕССИИ.
Престижные профессии: экономист, юрист, менеджер,
                                           переводчик и др.
Интерес к ним есть у многих выпускников, но не у всех
есть способности – высокая эрудиция, энергия,
коммуникабельность, работоспособность. Отожествление учебного предмета
с профессией.
Ученик хорошо пишет сочинения и
считает, что призвание
журналистика. Однако профессия
журналиста предполагает частые
поездки, умение вникать в разные
сферы деятельности и
взаимоотношения людей. Отожествление профессии с конкретным
человеком.
К примеру, ученик восхищается
учителем и решает, что это тоже его
призвание. Но это далеко не всегда
соответствует действительности. *Несоответствие здоровья по избранной
профессии.
*Устаревшие представления о характере труда и
возможностях профессии.
*Неумение разобраться в себе, в своих
склонностях, способностях и мотивах. Выбор профессии под давлением родителей.
* Через ребенка пытаются реализовать свою мечту, которую не удалось осуществить
самим.
* Часто родительские советы можно объединить под рубрикой «полезно для
семейной жизни»: «Будь врачом – нас будешь лечить», «Становись поваром – кусок
хлеба с маслом всегда будет» и т.д. •Ещё одно родительское заблуждение – представление о том, что высшее
образование автоматически разрешит проблемы с нахождением удачной и
хорошо оплачиваемой работы. Особенно печально, когда установка на
получение высшего образования столь сильна, что в жертву ей приносятся
и способности, и склонности, и реальная оценка ситуации.
Родителям не нужно забывать о
потребностях, интересах, способностях
своих детей. Можно  помогать, но не
заставлять. Стратегия выбора профессии.
1.Три основных фактора.
*«Хочу» – оценить свои интересы и склонности.
*«Могу» – способности, умения и навыки можно
применить к выбранной профессии.
*«Надо»  насколько реально найти работу по
выбранной профессии.
2. Альтернативные варианты.
3. Их достоинства и недостатки
4. Исследовать шансы успешности в каждом варианте.
5. Продумать запасные варианты.

file_name: СОЦИАЛИЗАЦИЯ.pptx

intro:
Престижные профессии: экономист, юрист, менеджер,
                                           переводчик и др.
Интерес к ним есть у многих выпускников, но не у всех
есть способности – высокая эрудиция, энергия,
коммуникабельность, работоспособность.
Ученик хорошо пишет сочинения и считает, что призвание  - журналистика. Однако профессия журналиста предполагает частые поездки, умение вникать в разные сферы деятельности и взаимоотношения людей.

title: Презентация "Социализация старшеклассников"


extracted_text:
Вещий Олег –
легендарный
древнерусский воевода.
Князь Новгородский
(879882)
Князь Киевский
(882912) Прозвище Вещий
 (то есть знающий будущее),
получил по возвращении из
похода на Византию 907
года.
      Он «отказывается
принять у побежденных
греков отравленную снедь
(в этом — дар провидца,
«Вещего») и прибивает щит
к вратам Царьграда,
«показуя победу». Тема урока Летопись

«Откуда
есть
пошла
земля
Русская…» НЕСТОР
 МОНАХ
КИЕВОПЕЧЕРСКОГО
МОНАСТЫРЯ Имя «Олег»
скандинавского
происхождения
(«Ангел»).
Прощание Вещего Олега с конем. В. Васнецов, 1899
Олег у костей коня. В. В. Васнецов, 1899 Песни о героических подвигах
 богатырей в народе называли
Былины Илья Муромец Жанровые черты былины
былинный зачин
повторы
гиперболы
эпитеты
напевность
ритм
отсутствие рифмы
подробность повествования Летопись
Описывает правдивые
исторические события
Изображает
исторические личности
Цель: зафиксировать
события
Авторское произведение
(хотя многие имена
летописцев
не известны)
Художественные
средства используются,
чтобы точно передать
события
Былина
Передает исторические
события условно, размыто
Описывает исторически
несуществующего героя
Цель: воспеть,
прославить Русский
народ
Автор народ
Устное народное
произведение
Художественные средства
используются, чтобы
приукрасить рассказ,
заинтересовать Домашнее задание
1. Подготовь к чтению былину
«Ильины три поездочки» (отрывок).
2. Найди в словаре значение
непонятных слов и выражений.
3. Выпиши  по одному примеру
средств художественной
выразительности
(Повтор, гипербола, эпитет)

file_name: Летописи. Былины Microsoft Office PowerPoint.ppt

description: Тема урока

description:
НЕСТОР
 МОНАХ
КИЕВОПЕЧЕРСКОГО
МОНАСТЫРЯ

description: Илья Муромец

intro: В презентацию включен материал о возникновении летописей, о летописце Нестере, о былинах Киевского цикла (в частности об Илье Муромце). Дана сравнительная таблица былины и летописи. Этот материал можно использовать в качестве повторения и в старших классках при изучении смежных тем.

title: Презентация по литературе на тему "Летописи. Былины", 5 класс


extracted_text:
Проверочная работа по
предмету Информатика и ИКТ
Тема: Признаки предметов
(2 класс УМК «Школа 2100»)
Разработка учителя начальных
классов МБОУ СОШ «Центр
образования № 1» г. Нижний Тагил
Шпенглер Елены Александровны Раздели предметы на две
группы Раздели предметы на две
группы Найди лишний предмет Найди лишний предмет Дополни ряд одним
предметом
Пальто, платье, кофта, пиджак, брюки,
портфель
носовой платок
кошелёк
юбка
сумка
телефон
очки

file_name: проверочная работа 1.pptx

description:
Раздели предметы на две
группы

description:
Раздели предметы на две
группы

description: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

intro: Проверочная работа по информатике для 2 класса УМК "Школа 2100" рассчитана на 10-15 минут в конце урока, на котором проходили материал в каестве рефлексии, либо в начале следующего урока. Работа ведётся в режиме конструктора в программе Power Point. учащимся необходимо передвижением объектов ответить на вопросы.

title: Проверочная работа "Признаки предметов" (2 класс, Информатика и ИКТ)


extracted_text:
Агрессия
воспитанников
Лященко Татьяна Викторовна,
ГКСУВУПКЗТ «Очерская спецшкола»
Г.Очер, 2016г. Агрессия -
Форма деструктивного поведения.
Мотивированное деструктивное
поведение, противоречащее нормам и
правилам существования людей в
обществе, носящие физический вред
объектам нападения (одушевленным и
неодушевленным), а также моральный
ущерб живым существам (негативные
переживания, состояние напряженности,
подавленности, страха). Причины агрессии:
Семья, которая демонатсрировала агрессивные
формы поведения и обеспечивала их закрепление;
Взаимодействие со сверстниками, которое
способствует узнаванию преимуществ агрессивного
поведения «Я самый сильный – и мне можно все»;
Стихийное воспитание. Подростки учатся
агрессивным реакциям не только на конкретных
примерах, но и на символических (сцены насилия с
телеэкрана, компьютерные игры);
Ближайшее окружение, которое демонстрирует
негативные формы поведения; Виды агрессивного
поведения
Вербальная
агрессия
угрозы в
Косвенная
(обвинения,
высказываниях
, жалобы, крик,
агрессивные
фантазии)
Прямая
(унижения
другого,
«дразнилк
оскорблен
и»,
ия)
Физическая
агрессия
Косвенна
я
(нанесени
материаль
е
ного
вреда
другому.
Уничтоже
ние или
порча
чужих
вещей)
е
Прямая
(нанесени
физическо
й боли
другому
лицу,
драка,) Мотивы агрессивного
поведения
1.Привлечение к себе внимания
сверстников;
2.Ущемление достоинств другого с
целью подчеркнуть свое
превосходство;
3.Защита;
4.Месть;
5.Стремление манипулировать
другими;
6.Стремление получить желаемое; Психологические
особенности агрессивных
 Низкий уровень воспитания;
 Заниженная самооценка;
 Высокая импульсивность;
 Злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьтерными
подростков
 Развитие критического мышления позволяет ставить под
сомнение поступки взрослых, протестовать против их
морали;
 Стремление к самостоятельности вызывает трудности во
взаимоотноешниях со взрослыми и сверстниками;
 Менее чувствительны к боли и предпочитают насилие как
наиболее удобное средство разрешения конфликтов;
играми;
 Склонность к риску;
 Ограниченное чувство самосохранения;
 Вандализм;
 Бесцельное времяпрепровождение;
 Ранние сексуальные контакты;
 Недовольство своей внешностью;
 Неадекватное восприятие со стороны взрослых (обращаются
со мной как с маленьким) «Жертвы» агрессоров
Провоцирующие
Пассивные
 Могут одновременно
 Спокойные, боязливые,
сдержанные подростки;
 Имеют заниженную
самооценку;
 Чувствуют себя менее
привлекательными;
 Физические слабые;
 Имеющие какие-либо
 Социально изолированы
недостатки;
и замкнуты;
 Их постоянно унижают,
дразнят, бьют;
 Их вещи постоянно
разбрасывают или
демонстрировать
образцы агрессивного и
боязливого поведения;
 Импульсивны,;
 Агрессивны;
 Легко ранимы;
 Постоянно готовы к
борьбе;
 С легкостью позволяют
вовлекать себя в
насильственные
действия;
 Пытаются Профилактика
агрессивного
поведения
воспитанников
 1. Контроль межличностных
взаимоотношений между
воспитанниками;
2. Информирование воспитателя о
агрессивном поведении
воспитанников;
3. Сообщение педагогу-психологу о
неадекватном поведении
воспитанников;
4. В случае конфликта вмешаться в

file_name: дежурные агрессия.pptx

intro: Презентация "Агрессия воспитанников" содержит в себе информацию: что такое агрессия, причины агрессивного поведения, виды агрессивного поведения (вербальная, физическая). Мотивы агрессивного поведения, психологические особенности агрессивного поведения воспитанников, "жертвы" агрессоров (пассивные провоцирующие), профилактические меры по предупреждению агрессивного поведения воспитанников в спецшколе закрытого типа.

title: Агрессия воспитанников


extracted_text:
ТЕМА:
ИГОРЯ,
РУСЬ  В  ПРАВЛЕНИЕ
ОЛЬГИ  И  СВЯТОСЛАВА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:
 Цель
 Показать на примере деятельности первых русских князей основные
направления внутренней и внешней политики Руси.
 Задачи
 Образовательные: познакомить учащихся с деятельностью первых
русских князей Олега, Игоря, Святослава, княгини Ольги; проследить
начало династии Рюриковичей, проследить территорию государства
в X в., с какими племенами Русь вела торговлю, по каким морям
плавали русичи, с какими трудностями это было сопряжено, какая
опасность угрожала Киевской Руси.
 Развивающие: продолжать учить составлять полные и развернутые
ответы, развивать умение работать коллективно (устно) и
индивидуально (письменно) с дополнительным материалом
(грамзаписи, адаптированные тексты, текст для дополнительного
чтения в учебнике).
 Воспитательные: воспитывать у учащихся прилежание, интерес к
знаниям об истории своего Отечества. ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ УРОКА
        Дань — натуральный или денежный побор с
покоренных племен и народов. На Руси известна с IX в. В
XI—XVI вв. слово «дань» означало налог и феодальную
ренту.
      Погосты — первоначально центр сельской общины на
северо-западе Древней Руси. Позднее место сбора дани.
      Полюдье — в Киевской Руси объезд князем и
дружиной подвластных земель для сбора дани. Позднее
так называлась сама дань, размер которой не был
определен. В Новгородской и Смоленской землях в
XII в. — фиксированная денежная повинность.
      Уроки — фиксированный размер дани. Введены
княгиней Ольгой. РУСЬ В IX –X
ВВ.
ПЛАН
1. Княжение князя
Игоря.
2. Правление
княгини Ольги.
3. Правление князя
Святослава.
4. Итоги правления
первых князей Внутренняя
политика
Внешняя политика
Игорь  912 - 945 гг.
1. Заключение мира с печенегами
(914 г.) .
2. Основание русских поселений
рядом с византийскими
колониями в Крыму и Северном
Причерноморье.
3. Неудачный поход на Византию в
941 г., потеря значительной
части флота.
4. Заключение в 944 г.  договоров с
Византией:
•. Обязательство Византии ежегодно
платить дань Руси.
•. Отмена права беспошлинной
русской торговли в Византии.
•. Заключение военного союза с
Византией  против Хазарии
1. Продолжение объединения
восточнославянских племен.
       Покорение тиверцев, уличей,
древлян (отсоединились после
смерти Олега).
2.     Обложение древлян данью
 При попытке повторного сбора
дани был убит древлянами в 945 г. Ольга 945 – 962
Княгии́ня Ои́ льга, в крещении Елеи́на,
правила Киевской Русью после
гибели мужа, князя Игоря, как регент
• Попытки поднять
международный авторитет Руси
и княжеской династии.
• 957 г.  посольство Ольги в
Константинополь.
• Крещение княгини Ольги
• Прекращение  внешних походов
• Административноналоговая
реформа: установление нормы
взимания дани (уроки) и места ее
сбора (погосты).
•Установление порядка внутри
государства. Возобновление дани с
покорённых древлян.
•Стремление Ольги сделать
христианство государственной
религией.
•Положено  начало каменному
градостроительству на Руси (первые
каменные здания Киева — городской
дворец и загородный терем Ольги) Святослав 962 – 972 гг.
1.
 Завершение процесса
объединения
восточнославянских
племен после
подчинения вятичей
•Стремление расширить территорию Руси и
обеспечить безопасность восточных
торговых путей для русских купцов.
•Инициатор и руководитель многих
военных походов:
•Разгром Волжской Болгарии и Хазарского
каганата в 964 году .
•Война и разгром Дунайской Болгарии в 968
г., переход к Руси земель, расположенных по
нижнему течению Дуная.
•970971 гг.  руссковизантийская война;
поражение Руси. Подписание мирного
договора Русь обязывалась не нападать на
Византию и Болгарию.
•Византия признавала за Русью ее
завоевания   в  Поволжье  и Причерноморье.
• Расширение и укрепление границ
Киевской Руси
• Отражение нападения печенегов на Киев в ОБЩИЕ ИТОГИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КНЯЗЕЙ
 1.Князья постоянно стремились укрепить собственную
власть, с этой целью объезжали подвластные территории
вместе с дружиной  для сбора дани.
 Стремление расширить территорию своих владений за
счёт включения в состав земель на востоке (но их
подчинение выражалось лишь в дани и союзнических
обязательствах в случае войны).
 Попытка установления взаимовыгодных договоров с
Византией.
 Стремление установить дипломатические отношения с
соседними государствами. Основной метод осуществления
цели – военный и насильственный, что свидетельствует о
том, что Русь была сильным государством и обладала
хорошими военными ресурсами. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 1.  § 7, составить развернутый план ответа по теме
«Святослав — Александр Македонский Восточной Европы».

Две точки зрения на деятельность князя Святослава
 Политика князя Святослава, величайшего полководца
Древней Руси, была направлена на решение крупных и
важных государственных задач.
 Князь Святослав больше заботился о воинской славе, а не
о благе государства. Его походы носили авантюрный
характер.
 2. Индивидуальные опережающие задания. Используя
материал учебника, знания, полученные ранее на уроках
литературы, истории, МХК, информатики, и
дополнительную информацию, подготовить сообщения
(выполнить компьютерные презентации) по темам:
«Устное народное творчество», «Создание древнерусской
письменности», «Древнерусская литература», «Софийский
собор в Киеве», «Софийский собор в Новгороде», ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ  ЗАДАНИЯ

      1. О том, как собирали дань киевские князья, повествует
трактат византийского императора Константина Багрянородного
(913—959) «О народах»: в ноябре князь с дружиной выезжал из
Киева и отправлялся в земли древлян, дреговичей, кривичей и
других славян. В апреле, когда реки освобождались из-подо
льда, князь возвращался в Киев. Тем временем славяне-данники
рубили лес, делали из цельных стволов долблёные лодки и
сплавляли их по притокам Днепра к Киеву, где продавали
вернувшейся дружине. В июне лодки, нагруженные медом,
воском, мехами — данью подданных киевского князя,
отправлялись вниз по Днепру, а затем морем к Константинополю.
      Объясните, чем отличалась уплата дани славянами киевскому
князю от уплаты восточнославянскими племенами дани хазарам
или варягам. ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ
 http://www.istorya.ru/map/rus03.php
 http://www.narodrusi.ru/photo/11-0-17
 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B3%D0%BE%D1%
80%D1%8C_%D0%A0%D1%8E%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2
%D0%B8%D1%87
 http://all-russia-history.ru/princess-olga/
 http://www.perunica.ru/sviatoslav/ Спасибо за
внимание!

file_name: ОУДБ.04 Первые русские князья.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Цель презентации: ознакомить обучающихся  с правлением первых русских князей: Рюрика, Олега, Игоря, Ольги, Святослава; рассказать об их роли в складывании русского государства; пробудить у сверстников интерес к отечественной истории; воспитывать чувство патриотизма. Презентацию можно использовать на уроках истории и во внеклассной работе.

title: Первые русские князья


extracted_text: ЭкономикаНаселениеПовинностиВнутренняя политикаВопросы  от…I раунд102030405060102030405060102030405060102030405060102030405060 Государственные органы Крестьяне   Экономическая политикаКультура Внешняя политика и военное дело II раунд  20406080 100 120 204060 80100120204060801001202040608010012020406080100 120 ПолитикаДворяне КазакиФинальный раунд ЭкономикаЛицо, вложившее средства в развитие предприятия или какого-либо вида хозяйственной деятельности ЭкономикаЛицо, владеющее промышленным предприятием на правах частной собственности ЭкономикаСистема, основанная на производстве небольших партий товаров, предназначенных для продажи на рынке ЭкономикаТруд работников, лишенных средств производства и вынужденных продавать свою рабочую силу ЭкономикаСоюз ремесленников одной специальности проживающих в одном городе ЭкономикаДоговор, по которому одна сторона берется на определенных условиях выполнить работу по заданию другой стороны (заказчика) Население   НаселениеГлава Русской Православной Церкви с 1589г. НаселениеВ 1722 г. царь принял Табель о рангах. Теперь старая и новая … уравнивалась и в  служебном положении. Что за слово пропущено?  Аукцион НаселениеНаселение, включавшее в себя ремесленников и торговцев, стрельцов, купцов, духовенство, дворян и бояр (с их многочисленной челядью) НаселениеМелкие феодалы, получавшие за службу землю от господина, князя, боярина НаселениеОбщее название рабочих на промыслах и в промышленности ( крестьяне-отходники, посессионные и вольные наемные работники) Работные люди Урала. ПовинностиСбор продуктов или денег с крестьян в пользу феодала Аукцион ПовинностиПервый слог +Второй слог Третий слогнебольшой ресторан, где посетителей обслуживают за стойкой барарусское национальное блюдопредлог ПовинностиОсновной прямой налог, взимавшийся с мужского населения податных сословий, вне зависимости от возраста ПовинностиНалог, исчислявшийся из количества закрепленной земли ПовинностиЧасть государственного налога, определенного властью для городской и сельской общины и распределенного  между дворами Административно-территориальные единицы, на которые делились уезды в России Внутренняя политикаФорма феодального государства, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть Внутренняя политикаОбращение государством церковной собственности в светскую Внутренняя политикаВ монархических государствах: временное осуществление полномочий главы государства в связи с малолетством или болезнью монарха Внутренняя политикаСмена власти в результате борьбы группировок внутри господствующего класса (дворянских группировок) при опоре на гвардию Название различных поселений, население которых временно освобождались от государственных повинностей Внутренняя политикаНаиболее тяжелая форма зависимости крестьян, проявлявшаяся в прикреплении их к земле и полном  подчинении власти феодала Вопросы от…Титул правителей России с 1721 -1917 гг.(1820-1879) русский историкСЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ Вопросы от…Любимец высокопоставленного лица, получающего выгоды от такого покровительства и возможность влияния на государственные дела(1820-1879) русский историкСЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ Вопросы от…Условия, составленные с целью ограничения власти Анны Иоанновны(1820-1879) русский историкСЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ Вопросы от…Административно-территориального единица, занимавшая промежуточное положение между станом и уездом(1820-1879) русский историкСЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ Вопросы от…Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя(1820-1879) русский историкСЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ Вопросы от…Часть украинских казаков, принимаемая на службу правительством  за жалованье и внесенная в особый список(1820-1879) русский историкСЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ Государственные органыВысший орган, управляющий Русской Православной церковью с 1721г. Государственные органыВысший государственный орган Российской Империи с 1711года Государственные органыОрганы центрального управления в России в XVIII в. Государственные органыВысшее государственное учреждение в России в 1726 – 30гг. Государственные органыВысшее государственное учреждение России, образованное в 1756 г. как совет при императрице Елизавете Петровне. Ему фактически подчинялись Сенат, коллегии и др. центральные учреждения Государственные органыОрганы центрального управления в России в XVI – нач. XVIII вв.  КрестьянеКрестьяне, находившиеся во владении частных лиц и организаций (например, церкви

alt: Экономика Население Повинности

description:
Экономика

Население

Повинности

Внутренняя политика

Вопросы  от…

I раунд

10

20

30

40

50

60

10

20

30

40

50

60

10

20

30

40

50

60

10

20

30

40

50

60

10

20

30

40

50

60

alt: Государственные органы Крестьяне

description:
Государственные органы

Крестьяне

Экономическая политика

Культура

Внешняя политика и
военное дело

II раунд

 20

40

60

80

100

120

20

40

60

80

100

120

20

40

60

80

100

120

20

40

60

80

100

120

20

40

60

80

100

120

alt: Политика Дворяне Казаки Финальный раунд

description:
Политика

Дворяне

Казаки

Финальный раунд

alt: Экономика Лицо, вложившее средства в развитие предприятия или какого-либо вида хозяйственной деятельности

alt: Экономика Лицо, владеющее промышленным предприятием на правах частной собственности

alt: Экономика Система, основанная на производстве небольших партий товаров, предназначенных для продажи на рынке

alt: Экономика Труд работников, лишенных средств производства и вынужденных продавать свою рабочую силу

alt: Экономика Союз ремесленников одной специальности проживающих в одном городе

alt: Экономика Договор, по которому одна сторона берется на определенных условиях выполнить работу по заданию другой стороны (заказчика)

alt: Население

description: Население

alt: Население Глава Русской Православной

description:
Население

Глава Русской Православной Церкви с 1589г.

alt: Население В 1722 г. царь принял

description:
Население

В 1722 г. царь принял Табель о рангах. Теперь старая и новая … уравнивалась и в  служебном положении. Что за слово пропущено?

alt: Аукцион

description: Аукцион

alt: Население Население, включавшее в себя ремесленников и торговцев, стрельцов, купцов, духовенство, дворян и бояр (с их многочисленной челядью)

alt: Население Мелкие феодалы, получавшие за службу землю от господина, князя, боярина

alt: Население Общее название рабочих на промыслах и в промышленности ( крестьяне-отходники, посессионные и вольные наемные работники)

alt: Работные люди Урала.

description: Работные люди Урала.

alt: Повинности Сбор продуктов или денег с крестьян в пользу феодала

description: Аукцион

alt: Повинности Первый слог + Второй слог

description:
Повинности

Первый слог

+

Второй слог

Третий слог

небольшой ресторан, где посетителей обслуживают за стойкой бара

русское национальное блюдо

предлог

alt: Повинности Основной прямой налог, взимавшийся с мужского населения податных сословий, вне зависимости от возраста

alt: Повинности Налог, исчислявшийся из количества закрепленной земли

alt: Повинности Часть государственного налога, определенного властью для городской и сельской общины и распределенного между дворами

alt: Внутренняя политика Форма феодального государства, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть

alt: Внутренняя политика Обращение государством церковной собственности в светскую

alt: Внутренняя политика В монархических государствах: временное осуществление полномочий главы государства в связи с малолетством или болезнью монарха

alt: Внутренняя политика Смена власти в результате борьбы группировок внутри господствующего класса (дворянских группировок) при опоре на гвардию

alt: Внутренняя политика Наиболее тяжелая форма зависимости крестьян, проявлявшаяся в прикреплении их к земле и полном подчинении власти феодала

alt: Вопросы от… Титул правителей России с 1721 -1917 гг

description:
Вопросы от…

Титул правителей России с 1721 -1917 гг.

(1820-1879)
русский историк

СЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ

description:
Вопросы от…

Любимец высокопоставленного лица, получающего выгоды от такого покровительства и возможность влияния на государственные дела

(1820-1879)
русский историк

СЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ

alt: Вопросы от… Условия, составленные с целью ограничения власти

description:
Вопросы от…

Условия, составленные с целью ограничения власти Анны Иоанновны

(1820-1879)
русский историк

СЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ

description:
Вопросы от…

Административно-территориального единица, занимавшая промежуточное положение между станом и уездом

(1820-1879)
русский историк

СЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ

alt: Вопросы от… Монархическая форма правления в

description:
Вопросы от…

Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя

(1820-1879)
русский историк

СЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ

description:
Вопросы от…

Часть украинских казаков, принимаемая на службу правительством  за жалованье и внесенная в особый список

(1820-1879)
русский историк

СЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ СОЛОВЬЕВ

alt: Государственные органы Высший орган, управляющий

description:
Государственные органы

Высший орган, управляющий Русской Православной церковью с 1721г.

alt: Государственные органы Высший государственный орган

description:
Государственные органы

Высший государственный орган Российской Империи с 1711года

alt: Государственные органы Органы центрального управления в

description:
Государственные органы

Органы центрального управления в России в XVIII в.

alt: Государственные органы Высшее государственное учреждение в

description:
Государственные органы

Высшее государственное учреждение в России в 1726 – 30гг.

alt: Государственные органы Высшее государственное учреждение

description:
Государственные органы

Высшее государственное учреждение России, образованное в 1756 г. как совет при императрице Елизавете Петровне. Ему фактически подчинялись Сенат, коллегии и др. центральные учреждения

description:
Государственные органы

Органы центрального управления в России в XVI – нач. XVIII вв.

alt: Крестьяне Крестьяне, находившиеся во владении частных лиц и организаций (например, церкви

intro: Игра состоит из двух раундов и финального раунда. игра Направлена на знание термитов по истории России 17-18 веков. Тематика: экономика, население, повинности, внутренняя политика, государственные органы, крестьяне, культура, внешняя политика и военное дело, сословия. Также в игре есть рубрики "вопросы от...", кот в мешке и аукцион.

title: Повторительно-обобщающий урок по теме "История России 17-18 веков" в игровой форме "Своя игра"


extracted_text:
ФОНВИЗИН ДЕНИС ИВАНОВИЧ
(1745–1792) Денис
Иванович
России.  Фамилия
Фонвизин
родился  3(14)  апреля  1745  года  в
Москве,  в  небогатой  дворянской  семье,
на протяжении нескольких веков честно
служившей
его
немецкого  происхождения  и  в  XVIII
писалась  раздельно:  Фон  Визин.  Но
Пушкин  недаром  о  нем  сказал:  «Он  из
перерусских русский».
1759–1762 – гимназия при Московском университете
«Острые слова мои,   вспоминает Фонвизин,   носились по
Москве;  а  как  они  были  для  многих  язвительны,  то
обиженные  оглашали  меня  злым  и  опасным  мальчишкой;
все же те, коих острые слова мои лишь только забавляли,
прославили меня любезным и в обществе приятным». В  1769  г.  Фонвизин
создает
первую
ориги
нальную  русскую
сатири
ческую комедию «Бригадир»,
в  которой  высмеивает  не
только косность и невежество
русского
провинциального
дворянства,
его
и
но
бездумное  подражание  всему
французскому. 1782г. – комедия «Недоросль»
…Сатирик превосходный
Невежество казнил в комедии
народной
  А.С.Пушкин «Послание к цензору»
Фонвизину было 37 лет, когда он
написал  эту  веселую  пьесу.  Не  сразу
нашла  она  путь  на  сцену.  Но  когда
была поставлена, в сентябре 1782 года,
по  словам  очевидцев,  успех  был
полный,  «публика  аплодировала  пьесе
сцену».
метанием
Знаменитый  князь  Потемкин,  говорят,
сказал тогда: «Умри, Денис! Лучше не
напишешь».
кошельков
на Особенности драмы как рода
литературы
Основа драмы – действие;
речь героя – главное средство создания образа;
отсутствие  развёрнутого  повествовательно
описательного изображения;
важная  роль  декораций  и  художественных
деталей (интерьера, костюма и т.д.);
авторскую позицию помогает уяснить ремарка
(указание  автора  на  поступки  героев,  их  жесты,
мимику, интонацию, паузы и т.д.) Основные правила классической
 Изображение
комедии
повседневной
жизни,
людских пороков
 Герои – люди низкого сословия; каждый из
них  –  носитель  одной  черты,  одного
порока;  чёткое  деление  на  положительных
и отрицательных героев
 Говорящие фамилии
 Одна идея Основные правила классической
комедии
 Единство  действия
(в  основе  комедии
должен лежать один конфликт)
 Единство места и времени (действие
проходит в одном месте в течение суток)
 Не допускается героическое и трагическое
(комедия должна смехом казнить пороки)
 Установка на разговорный язык
 Счастливый конец

file_name: Презентация ДИ Фонвизин Комедия Недоросль - Глекова Елена Александровна.ppt

description:
ФОНВИЗИН ДЕНИС ИВАНОВИЧ
(1745–1792)

intro:
Презентация содержит краткую информацию о жизни и творчестве драматурга. В работе рассмотрены особенности драмы как рода литературы, основные правила классической комедии.
Данная презентация может быть использована на уроке русской литературы как при изучении темы "Жизнь и творчество Д. И. Фонвизина", так и на первом уроке по комедии "Недоросль"Презентация содержит краткую информацию о жизни и творчестве драматурга. В работе рассмотрены особенности драмы как рода литературы, основные правила классической комедии.

title: Презентация Д.И. Фонвизин. Комедия "Недоросль" (9 класс, русская литература)


extracted_text:
Изготовление рождественской
игрушки
«Ангелочек»
Подготовил: учитель
начальных классов
Жукова Е.Н. Пряжа двух цветов
Картон
Лента атласная
(широкая и узкая)
Ножницы Техника безопасной работы с
ножницами
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота.
Не забудь ты их закрыть
И на место положить. Намотать нитки на
картон
Разрезать моток и
перевязать ниткой
посередине Сложить пополам моточек и
перевязать ниткой, сделав головку
«ангелочку» Сплести косичку –
это будут ручки
«ангелочка»
Соединить косичку
в кольцо и
перевязать ниткой Вложить кольцо
косички во
внутрь моточка
Перевязать
ниткой туловище
«ангелочка» Перевязать
ладошки
«ангелочка» Перевязать атласную ленту в виде
бантика
Получились
«крылышки
ангелочка» К спинке приматываем крылышки
на головке завязываем нимбик из жёлтой нитки,
а на талии – поясочек из узкой атласной ленточки
Пушистый ангелочек готов!

file_name: Изготовление Рождественского ангелочка.ppt

description:
Перевязать
ладошки
«ангелочка»

intro:
Цель урока: обучить технологии изготовления подарочного сувенира- рождественского ангелочка.Задачи:познакомить учащихся с народными традициями, привить эстетический вкус, творческого восприятия окружающего мира, создать условия для развития духовных качеств учеников,воспитание аккуратности и терпению.Развитие воображения, фантазии, творческого мышления
На урок технологии потребуется:Пряжа двух цветов,Картон,Лента атласная(широкая и узкая,)Ножницы.

title: презентация по технологии "Изготовление рождественской игрушки. Ангелочек"(3 класс.Технология)


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение «Лицей № 50»
                          Ленинский район г. Саратов.
Элективный курс по
географии
«Жизнь замечательных
людей».
Учитель географии
Сумина Ольга Владимировнаю Цели курса:
 *сформировать у учащихся знания об
истории открытия и исследования
материков, океанов и их частей;
 *способствовать формированию
уважительного отношения к истории;
 *создать условия для развития
пространственного воображения,
развития умений анализировать
результаты практической
деятельности, работать с источниками
информации. Задачи курса:
 *расширение знаний учащихся о русских
исследователях и путешественниках;
 *осмысление причин и последствий
географических открытий;
 *раскрытие значения географических
открытий в истории развития человечества;
* формирование способности критически
анализировать события прошлого на основе
изучения дополнительного материала;
 *способствование дальнейшему росту
интереса к процессу познания В курсе географии очень мало материала о жизни и
деятельности путешественников и исследователей,
особенно это касается отечественных первооткрывателей. А
этот материал вызывает интерес у учащихся, способствует
активизации их познавательной деятельности, формирует
потребность в поиске дополнительного материала.
Географические открытия способствовали накоплению и
расширению сведений о Земле, огромный вклад в
географическую науку внесли исследователи и
путешественники. Элективный курс позволяет усилить
воспитательную направленность, раскрыть роль
отечественных путешественников в открытии и
исследовании Земли. Это способствует воспитанию у
учащихся чувства любви и гордости за нашу Родину.
Учащиеся знакомятся с маршрутами путешествий, делают
выводы о важности тех или иных географических открытий,
работают с контурными картами. На итоговом занятии
учащиеся представляют свои презентации об отечественных
путешественниках. №
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
СОДЕРЖАНИЕ
ДАТА
Вводная лекция.
«Хождение за три моря…». Ознакомление
учащихся с путешествием А.Никитина.
Исследования Сибири – XVΙΙ в.
Исследования  Дальнего Востока – XVΙΙ в.
Изучение походов Семена Дежнева.
Г.И.Шелихов – как организатор постоянных
поселений на Аляске.
Творческая работа «Русское поселение на
Аляске». Защита проектов.
И.Ф.Крузенштерн и Ю.Ф.Лисянский. Цели и
значение кругосветного путешествия.
Исследование территории России в
дореволюционный период.
Семинар «Мы путешествуем по  Азии». Пройти
путем одного из путешественников и ответить на
вопрос «Что сейчас увидел бы путешественник?».
Зачетная работа: самостоятельно подготовить
сообщение об одном из отечественных
путешественников 19 века.
13.01.
20.01.
27.01.
03.02
10.02.
17.02.
24.02.
03.03.
10.03.
17 .03.
24.03.

file_name: Элективный курс по географии.pptx

title: Элективный курс по географии "Жизнь замечательных людей".


file_name: Презентация1 ДЕНЬ ЗНАНИЙ 2кл.ppt

intro: Презентация поможет провести  первый урок во втором классе. Дети говорят о том, как важно учиться. Далее называют профессии, важные  и нужные. Потом  повторяют знания по предметам - математике, русскому, окружающему миру, чтению. В конце праздника   дети поют песню "Пришли сюда мы малышами" .Презентация поможет провести  первый урок во втором классе. Дети говорят о том, как важно учиться. Далее называют профессии, важные  и нужные. Потом  повторяют знания по предметам - математике, русскому, окружающему миру, чтению. В конце праздника   дети поют песню "Пришли сюда мы малышами" .

title: Презентация к празднику "День знаний" для 2 класса


extracted_text:
ГУ «Заречная  школалицей»
Наши дети
подростки • «Структура личности
подростка. В ней нет
ничего устойчивого,
окончательного и
 Дж. Дьюи
неподвижного. Все в ней
- переход, все течет». **физиологическом
физиологическом;;
психологическом;
** психологическом;
**  социальном
социальном.. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА
•Влечение к другому полу.
•Неконструктивные отношения
подростков с окружающим миром.
Эгоцентризм.
•Личностная нестабильность.
•Стремление к самостоятельности, к
независимости.
•Открытие своего внутреннего мира.
• Перестройка мотивационной сферы. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ
ПОДРОСТКА
• Кардинально перестраиваются
сразу три системы:
гормональная, кровеносная и
костно-мышечная.
• Меняется телосложение (рост,
вес, пропорции).
• Наступает половая зрелость. Период полового созревания
Период полового созревания
Снижение
Снижение
работоспособности
работоспособности
Невнимательность,
Невнимательность,
  рассеянность
рассеянность
Повышенная
Повышенная
  чувствительность
чувствительность
Снижение
Снижение
интереса к учебе
интереса к учебе
вспыльчивость
вспыльчивость Развитие самосознания
В подростковом возрасте
последовательно
появляются две особые
формы самосознания:
чувство взрослости и
    « Я-концепция » Чувство взрослости -
  отношение подростка к себе
как к взрослому и осознание
себя в какой-то мере
взрослым человеком • Какие взаимоотношения с семьей?
у нас дружная семья, сплоченная семья, нам
хорошо вместе  15
у нас случаются размолвки, но мы нужны друг
другу  2
• Мнение родителей является для Вас
авторитетным:
Да, постоянно  10
Иногда  6
Нет  1 • Родители относятся к Вам уважительно
как к личности:
да, постоянно  15
иногда  1
нет  1
• Родители поддерживают Вас в ваших
начинаниях, помогают развивать ваши
творческие способности:
Да, постоянно  13
Иногда  5
Нет • Как обычно родители реагируют на Ваше
поведение:
Хвалят за успехи, подбадривают при неудача –
15
Хорошее поведение поощряют, за плохое
наказывают – 1
Хвалят или ругают в зависимости от своего
настроения, а не от моего поведения – 1
Не замечают моих добрых дел, но всегда видят
промахи, за которые ругают и наказывают – 1 • Родители помогают в выполнении
домашнего задания
   Да 4     Иногда  10    Нет 3
• Родители помогают мне советом
   Да 10    Иногда 2     Нет
• Родители понимают меня
    Да – 13    нет   4 • Анкета «Ребенок и его семья» • Родители знают моих друзей
Да – 12        Нет, не всех – 5
• Родители знают все мои увлечения
Да – 12      Не все – 5
• Родители знают, о чем я мечтаю
Да – 10     Нет – 7 • Рисунок вдвоем

file_name: презентация о подростках.ppt

description: • Анкета «Ребенок и его семья»

description: • Рисунок вдвоем

title: Родительское собрание «Роль семьи в формировании личности»


extracted_text:
Государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Школа интернат Костромской области для слепых,
слабовидящих детей»
Урок
математики
5в6в класс
комплект
Подготовила
учитель математики
Тихонова С. П. Если сказка в
дверь
стучится,
 Ты скорей ее
впусти,
 Потому что
сказка –
птица:
 Чуть
спугнешь – и
не найти… В некотором царстве, в тридевятом государстве жилибыли Иван
царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла.
Иванцаревич потужил, погоревал и отправился на поиски. Тема урока:
Сложение и вычитание
чисел в пределах
1000 и 10000 Куда идти? Где искать Василису? Найдите «лишнее» число
100,700,
900,
40,300,400 100,300, 400,700,900
К О Щ Е Й У  Бабы  Яги  было  438
серебряных и 225 золотых
монет.  Она  истратила  57
монет.  Сколько  монет
осталось  у  Бабы  Яги?
У Бабы Яги было 1353
серебряных и 1237
золотых монет. Она
истратила 84 монеты.
Сколько монет осталось
у Бабы Яги? Было
438 с. м.
Истратила  57 м.
 Осталось
? м.
и 225 з. м.
Было 1353 с. м. 1237 з. м.
Истратила  84 м.
Осталось   ? м. Физкультминутка
К дубу в гости мы
пришли,
нашли.
Сундучок с замком
Справа заглянули,
Слева заглянули,
И присели,  и
привстали,
И зайчонком
поскакали.
Ручки наши разомнем,
И замочек отопрем! Подберите ключ к замку.
8
170 – 162 =
4931 – 4923
=

file_name: 5в -6в.pptx

description: Куда идти? Где искать Василису?

description:
100,300, 400,700,900
К О Щ Е Й

title: Сюжетный урок по математике в форме дидактической игры.  5в-6в класс-комплект.


extracted_text:
Урок окружающего мира в 3 классе
УМК «Школа России»
Урок подготовила:
 учитель начальных классов
Герцен Ольга
Александровна ТЕСТ
1. Выберите правильное
определение почвы.
a) Верхний слой земли, где
есть песок и глина;
b) Верхний слой земли, где
есть песок, глина,
воздух, вода;
c) Верхний плодородный
слой земли. 2. Назовите самую важную часть почвы?
      a) Перегной      b) Песок         c) Глина
3. Что образуется из перегноя под
действием микробов?
      a) Вода               b) Воздух          c ) Соли
          4.    Что используют
растения для  питания?
         a) Микробы
         b) Соли
         c) Перегной 5. Что образуется из остатков умерших  растений и
животных под действием микробов?
               a) Песок            b) Глина     c)  Перегной
6. Слой почвы в 18 см вода может смыть за 500 тысяч
лет, на лугу – за 3225 лет, а там, где нет растений
всего за 15 лет! О чём говорят эти расчёты учёных?
a) Чем больше слой почвы, тем он быстрее
 смывается водой, какие бы растения на этой почве
не росли.
b) Чем больше корневая система
растений, тем сильнее они удерживают
почву.
c) Чем меньше корни растений, тем сильнее они
удерживают почву. 7. Какое утверждение верно?
a) Там где нет растений, ветер и вода не
могут развеять и смыть всю почву или её
часть.
b) Если употреблять ядохимикатов больше
нормы, почва потеряет свое плодородие.
c) При внесении большего
количества удобрений в
почву, в ней накапливается
избыток солей, что приводит
к повышению урожайности. Проверьте себя
1 2 3 4 5 6 7
c a a b c b b Живая природа
Живая природа ЧАСТИ РАСТЕНИЙ РАЗНООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ
Хвойные
Мхи
Цветковые
Водоросли
Папоротники НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Корень
Ствол
(стебель)
Листья
Цветы
Плоды
и семена
Водоросли
Папоротники
Мхи
Цветковые
Хвойные НАЙДИТЕ «ЛИШНЕЕ»

file_name: Разнообразие растений 3 класс.ppt

description:
Живая природа
Живая природа

description: ЧАСТИ РАСТЕНИЙ

description: НАЙДИТЕ «ЛИШНЕЕ»

intro:
Тема урока:  Разнообразие растений
Цели урока: - Систематизировать представления учащихся о разнообразии растений.
- Познакомить учащихся с основной классификацией растений; рассмотреть особенности каждой группы растений.
- Познакомить учащихся с понятием «ботаника».
- Развивать речь, память, логическое мышление учащихся.
- Расширять кругозор учащихся, развивать желание познавать новое.
Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, презентация к урокуУрок окружающего мира в 3 классе
УМК «Школа России». РАЗНООБРАЗИЕ
РАСТЕНИЙ

title: Презентация к Уроку окружающего мира в 3 классе УМК «Школа России»


extracted_text:
Школа Школа
Магии и
Магии и
Волшебства
Волшебства Предметы
Предметы
Магловедение
Магловедение
Прорицание
Прорицание
Счетоведение
Счетоведение
Зелеварение
Зелеварение Магловедение
Магловедение
1 задание.
1 задание.
Определите, на каких улицах поселка
Определите, на каких улицах поселка
Светлодольск расположены здания,
Светлодольск расположены здания,
которые представлены перед вами на фото.
которые представлены перед вами на фото.
На выполнение задания отводится 2
На выполнение задания отводится 2
минуты.
минуты. ОтветОтвет
Улица Комсомольская
Улица Комсомольская ОтветОтвет
Улица Ленина
Улица Ленина

file_name: Школа магии и волшебства.ppt

description:
ОтветОтвет
Улица Ленина
Улица Ленина

title: Сценарий открытого урока по истории (5,9 классы) "Школа магии и волшебства"