extracted_text:
Родительское собрание
 Подготовительная к школе
группа №4

                       Повестка
      родительского собрания:
1. Родителям о ФГОС
2. Образовательная деятельность
3. Психологическая готовность к
школе
4. Разное
5. Выбор родительского комитета Федеральные
государственные
образовательные
стандарты дошкольного
образования Что такое Федеральный
государственный
образовательный стандарт?
• Стандарт  – это совокупность
обязательных требований:
• - к  структуре образовательной
программы дошкольного
образования и ее объему,
• - к условиям реализации
образовательной программы,
• - к результатам освоения
образовательной программы. Программа должна
обеспечивать развитие личности,
мотивации и способности детей в
различных видах деятельности и
охватывать определенные
направления развития детей,
которые называются –
образовательными областями: • - социально- коммуникативное
развитие,
• - познавательное развитие,
• - речевое развитие,
• - художественно- эстетическое
развитие,
• - физическое развитие. Задача дошкольного образования –
сформировать предпосылки для того, чтобы
ребенок мог овладеть основными уровнями
целевых ориентиров:
•  инициативность и самостоятельность ребенка,
•   уверенность  в  своих  силах,  положительное  отношение  к  себе  и
другим,
•  активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми,
•   способность  ребенка  к  фантазии,  воображению,  творчеству,
любознательность,
•   способность  к  волевым  усилиям  и  принятию  самостоятельных
решений. –
•В стандарте определены принципы, из которых самый
важный
 сохранение  уникальности  и  самоценности
детства  как  важного   этапа  в  общем  развитии  человека.
 детство  направлено  на  приобщение  к
Дошкольное
ценностям культуры, социализацию ребенка в обществе, а
не обучение его письму, счету и чтению. Развитие ребенка
дошкольника  должно  происходить  через  ведущий  вид
детской деятельности — игру.
•Надо  дать  возможность  каждому  воспитаннику
полноценно прожить период дошкольного детства. Психологическая
готовность к школе  это
• Личностная готовность
• Волевая готовность
• Интеллектуальная

file_name: Родительское собрание.pptx

intro: Презентация родительского собрания знакомит родителей с понятием федеральный государственный образовательный стандарт. А также с задачами дошкольного образования и его принципами: надо дать каждому ребёнку полноценно прожить период дошкольного детства. Следующая тема в презентации идёт о психологической готовности к школе и об образовательных областях дошкольного образования.Презентация

title: Презентация родительского собрания "Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования" (подготовительная группа


extracted_text:
Русский театр при
Екатерине II
Беседы о театральном искусстве
5 театральный класс
Преподаватель Дружинина Т.Ю. Императрица
всероссийска
я
 с 1762 по
1796
Годы.
Императрица всероссийская с 1762 по 1796 Годы. Такой
Екатерина
приехала в
Россию.
Такой Екатерина приехала в Россию. Штеттинский замок, где появилась на
свет  София Фредерика Августа
Ангальт-Цербстская, будущая
императрица России Великая
княгиня
Екатерина
Алексеевна с
супругом
Петром III
Великая княгиня Екатерина Алексеевна с супругом Петром III Екатерина II,
пришедшая к
власти в
результате
дворцового
переворота,
1796 год.
сменила у власти
мужа Петра III,
правила с 1762 по
 Екатерина II, пришедшая к власти в результате дворцового переворота, сменила у власти  мужа Петра III, правила с 1762 по 1796 год. Григорий
Орлов, один из
руководителей
переворота.
Портрет
кисти Фёдора
Рокотова
Григорий Орлов, один из руководителей переворота. Портрет кисти Фёдора Рокотова Историческая обстановка в
годы правления
• Максимальное закрепощение крестьян и
расширение привилегий дворян.
•  Границы Российской империи  раздвинуты
на запад (разделы Речи Посполитой) и на
юг (присоединение Новороссии).
• Реформа системы государственного
управления.
• Культурные связи с Европой, переписка
Екатерины с  французскими
просветителями. •  1768 год –создание сети городских школ,
основанных на классно-урочной системе.
Активно стали открываться училища.
• Особое внимание развитию женского
образования, в 1764 году  были
открыты Смольный институт благородных
девиц, Воспитательное общество
благородных девиц.
• Академия наук стала одной из ведущих в
Европе научных баз. Были основаны
обсерватория, физический кабинет,
анатомический театр, ботанический сад,
инструментальные мастерские, типография,
библиотека, архив. Екатерина II —
законодательн
ица в храме
Правосудия
Екатерина II — законодательница в храме Правосудия Большой театр при Екатерине II Первый директор Императорских
театров – И.П. Елагин.
• В первый театральный штат вошли:
• итальянская опера и камер-музыка;
• бальная музыка;
• французский театр;
• российский театр;
• принадлежащие к театру люди и
мастеровые. Большой Каменный театр при
Екатерине Большой театр в наши дни

file_name: Театр и Екатерина 2.ppt

description: Большой театр при Екатерине II

description:
Большой Каменный театр при
Екатерине

description: Большой театр в наши дни

intro: Данная презентация включает в себя историю появления Екатерины в России, сведения об исторической обстановке во время её правления, о преобразованиях в области театрального искусства, в частности, о создании Императорских театров и их  руководителе - И.П. Елагине; иллюстрации к перечисленным составляющим.

искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация урока по Истории театра, тема: Русский театр при Екатерине II.


extracted_text:
Русский театр на рубеже
XIX-XX вв.: смутное
Никольское муз. отделение
Беседы о театральном искусстве.
время.
ПДШИ
5 класс
Преподаватель Дружинина Т.Ю. Расцвет российского театра
на рубеже XIX-XX вв.
• Это время было переломным для
всего мирового театра: появилась
новая театральная профессия
– режиссер,  и в связи с этим
формировалась принципиально новая
эстетика режиссерского театра.
• Этот период получил название
Серебряного века. Алексеев ( 1863-1938)
Владии́мир Иваи́нович Немироо́вич-
Константин Серегеевич
Станиславский, наст. Фамилия
Дао́нченко
(1858-1943).
Константин Серегеевич Станиславский, наст. Фамилия Алексеев ( 1863-1938)Владии́мир Иваи́нович Немироо́вич-Дао́нченко (1858-1943). Станиславский в роли Аргана
(«мнимый больной» Мольера)
Станиславский в роли Аргана («мнимый больной» Мольера) А. П. Чехов,
русский писатель
и драматург.
А. П. Чехов, русский писатель и драматург. Занавес МХАТа
Занавес МХАТа • Но одна из главных заслуг
Станиславского перед мировым
театром – это воспитание
талантливых учеников, вобравших в
себя опыт его театральной системы и
развивающих ее дальше в самых
неожиданных и парадоксальных
направлениях (яркие примеры –
В.Мейерхольд, М.Чехов, Е.Вахтангов). В. Комиссаржевская В. Ф.
Комиссаржевская
в роли Вари в
пьесе «Дикарка»
Островского
В роли Норы в пьесе
Ибсена «кукольный
дом»
В. Ф. Комиссаржевская в роли Вари в пьесе «Дикарка» ОстровскогоВ роли Норы в пьесе Ибсена «кукольный дом» Рози в
спектакле "Бой
бабочек" Г.
Зудермана
Нина Заречная в
спектакле
«Чайка» А.
Чехова.
Рози в спектакле "Бой бабочек" Г. ЗудерманаНина Заречная в спектакле «Чайка» А. Чехова. В.
Комиссаржевс
кая и В. Л.
Муравьев,
русский
художник-
анималист.
В. Комиссаржевская и В. Л. Муравьев, русский художник-анималист. Появление новых театров
• Общедоступный театр при Лиговском
народном доме графини С. В. Паниной
(Тамбовская улица, 63) открылся в
1903 для рабочих близлежащих
железнодорожных мастерских. В
репертуаре были почти все пьесы А. Н.
спектаклем рабочего зрителя был
Островского и др. Любимым
«Гамлет» У. Шекспира (1907,
поставлен А. Я. Таировым с
Гайдебуровым в заглавной роли). Павел Гайдебуров и
Надежда Скарская
(Комиссаржевская)
Павел Гайдебуров и Надежда Скарская (Комиссаржевская)

file_name: Русский театр на рубеже XIX-XX вв.ppt

description:
Занавес МХАТа
Занавес МХАТа

description: В. Комиссаржевская

intro: Данная презентация включает в себя материал по теме "Русский театр на рубеже XIX-XX вв.: смутное время". Он состоит из информации о времени, названном "серебряным веком" театра, о появившейся профессии "режиссер", о первых людях, принесших театру так много: К.С. Станиславском и В.И. Немирович-Данченко.

title: Презентация к уроку по Истории театра, тема: Русский театр на рубеже XIX-XX вв.: смутное время.


extracted_text:
Развитие творческих
способностей
у детей дошкольного
возраста
средствами

театрализованной
деятельности. Цель:
    Развитие творческих способностей через
    театрализованную деятельность .
1.Приобщение
театральному
детей к
искусству
2.Обогащение и
активизация
словаря детей;
3.Стимулирование
желания искать
выразительные
средства для
создания игрового
образа (мимика,
движения, жесты,
интонация
4.Развитие
нравственно-
коммуникативных и
личности:
доброты,
волевых качеств
общительности,
отзывчивости,
вежливости,
умения довести
дело до конца;
5.Поддерживание
желания
участвовать в
праздниках и
развлечениях,
чувствовать себя
свободно и
раскованно в
любой обстановке. Практическая работа
осуществляется по  трём
направлениям:
Создание
предметно
развивающей
среды
Работа с детьми
Взаимодействи
е  с педагогами
и семьёй ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

file_name: Проект театральная деят-ть.pptx

description: ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

intro: Цель:  Развитие творческих способностей через  театрализованную деятельность :  приобщение детей к театральному искусству; обогащение и активизация словаря детей; развитие нравственно-коммуникативных и волевых качеств личности: общительности, доброты, отзывчивости, вежливости, умения довести дело до конца; поддерживание желания участвовать в праздниках и развлечениях, чувствовать себя свободно и раскованно в любой обстановке.Презентация

title: Проект на тему: "Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности" (подготовительтная группа)


extracted_text:
Проект

По годовой задаче
«Детское экспериментирование
как средство развития познавательной
активности дошкольников»

Подготовила воспитатель группы № 4
Ташаева Б.С. Задачи:
 1. Расширять представления детей об окружающем мире через
знакомство  с элементарными знаниями из различных областей наук.
 2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять
характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их
по этим признакам.
 3. Формировать у дошкольников способы познания путем сенсорного
анализа.
 4. Привлечь родителей к экспериментальнопоисковой деятельности
детей.
 5. Развивать эмоциональноценностное отношение к природе родного
края. Уголок
экспериментирования
        в нашей группе Эксперимент
         с  фасолью Посадка лука Свойства воды

file_name: Проект экспериментирование.pptx

description:
Эксперимент
         с  фасолью

description: Посадка лука

description: Свойства воды

intro:
Задачи проекта:

 1. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство  с элементарными знаниями из различных областей наук.

 2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

 3. Формировать у дошкольников способы познания путем сенсорного анализа.

 4. Привлечь родителей к экспериментально-поисковой деятельности детей.

 5. Развивать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края.Презентация

title: Проект по годовой задаче «Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»


extracted_text:
«Совесть»
Электронное приложение к занятию по ОРКСЭ(модуль «Основы
православной культуры»
Учитель начальных классов МБОУ Алексеевской сош
Кавалерист Нина Алексеевна думай,
что,
Не
чтолибо
сделавши
нехорошее,

  ты  можешь  скрыться,
так как, скрывшись от

других, ты не скроешься
от
совести.

Исократ

своей «СОВЕСТЬ    внутреннее  сознание  добра  и  зла;
тайник души, в котором отзывается одобрение или
осуждение
способность
распознавать
чувство,
побуждающее к истине и добру, отвращающее    ото
лжи и зла».
поступка;
каждого
качество
поступка;
В.Н.Даль

  чувство
за
«СОВЕСТЬ
нравственной

свое  поведение  перед
ответственности
окружающими людьми, обществом».

С.И.Ожегов Совесть    это    способность  человека
осознавать  свои  поступки  и  намерения  и
оценивать  их  с  позиции  добра  и  зла.
Совесть  можно  назвать  внутренним
голосом  человека.  Она  помогает  людям
делать  правильный  выбор  в  сложных
ситуациях. Портрет совестливого человека
1. Он все делает по совести, стыдится поступать…
2. Это – человек…
3. Он не совершает поступков …
4. Он не пройдет мимо …
5. Совестливый  человек,  если  и  совершает  какието
несправедливые  поступки,  то……,  и  они  вызывают  у
него…
6. Она побуждает человека следовать…
7. Отвращает его от… «Найди пару»
Поступать вопреки своим
жить по совести
убеждениям
Жить честно, справедливо
делать на совесть
Делать чтолибо хорошо,
поступать против совести
добросовестно
Жить спокойно, не
испытывая угрызения
совести
Поступать без стыда, без
стеснения
Когда человек не выполнил
того, что был обязан сделать,
схитрил, обманул когото
поступать без зазрения
совести
поступок на его совести
жить со спокойной
совестью
«Найди пару» Пословицы о совести
• Совесть без зубов, а загрызет.
• Счастлив тот, у кого совесть спокойна.
• В ком есть стыд, в том есть и совесть.
• Как ни мудри, а совести не перемудришь.
• Вода  всё  отмывает,  кроме  нечистой
совести.
Пословицы о совести Синквейн
1. Название темы.
2. Описание темы (два прилагательных).
3. Действия в рамках этой темы (три
глагола).
4. Это фраза, показывающая отношение к
теме.
5. Слово, которое повторяет суть темы. Совесть.
Совесть. Какие б ни грозили горести
И где бы ни ждала беда,
Не поступайтесь только совестью
Ни днем, ни ночью, никогда! СПАСИБО
УРОК!
ЗА
!

file_name: СОВЕСТЬ.pptx

description:
Совесть.
Совесть.

description:
СПАСИБО
УРОК!
ЗА
!

title: Конспект занятия по ОРКСЭ (модуль «ОПК»)  на тему «Совесть»


extracted_text:
Дымковская игрушка Дымковска
я игрушка
–
один из
самых
старинных
промыслов
Руси,
который
существует
на Вятской
земле
более
четырёх- Возникновение
игрушки связывают
с весенним
праздником
Свистунья, к
которому женское
население
слободы Дымково
лепило глиняные
свистульки в виде
коней, баранов,
уточек, козлов.
Позднее, когда
праздник утратил
своё значение,
промысел не только
сохранился, но и
получил
дальнейшее Возрождение
промысла связано с
именем А.И.
Деньшина.
 Он уговорил
потомственных
мастериц
организовать артель
« Вятская игрушка» Позднее расширился круг
темы, за счёт  внесения в
игрушку
новых бытовых и сказочных
сюжетов. Было разработано
большое количество
орнаментов и цветовых
сочетаний. Дымковская игрушка — рукодельное
изделие. Каждая — создание одного
мастера. От лепки и до росписи процесс
творческий, никогда не повторяющийся. Нет
и не может быть двух одинаковых изделий.
Каждая игрушка уникальна и единственна. Использование широкой гаммы, в которой
много красного, жёлтого, синего, зелёного,
алого, придаёт дымковской игрушке
особую яркость и нарядность. Строго
геометрический орнамент строится по
разнообразным
композиционным
схемам: клетки,
полоски, круги, точки
наносятся в
различных сочетаниях
Завершают
украшение
игрушки
ромбики из
потали или
сусального
золота,
наклеенные
поверх
узора. Завершают украшение игрушки
ромбики из потали или сусального
золота, наклеенные поверх узора. Дымковской игрушке чужды
полутона и незаметные
переходы. Вся она — бьющая
через край полнота ощущения
радости жизни. Особенно она
хороша в паре, и в группе с
другими, в близком соседстве
со своими братьями и сестрами
из слободы на реке Вятке. И по сей день ДЫМКОВСКАЯ
ИГРУШКА радует нас своей
яркостью, красочностью,
праздничностью. Промысел
дымковской игрушки сохраняется
благодаря дымковским мастерицам
из города Кирова.

file_name: Презентация Дымковская игрушка. Office PowerPoint.pptx

description: Дымковская игрушка

intro: Презентация предназначена для дошкольников старшего возраста. На занятии по декоративно-прикладному творчеству, презентация поможет воспитанникам увидеть многообразие дымковских изделий(игрушек), наглядно увидеть все краски, которые использовали дымковские мастера.  Узнают о происхождении этой игрушки, о способах её изготовления, попробуют себя в роли мастера.Презентация

title: Презентация на тему: "Дымковская игрушка"(подготовительная группа)


extracted_text:
Булгакова Анна
Сергеевна,
учитель математики
МБОУ СОШ №2 п. Николаевка
Смидовичского района ЕАО неверно».

 Задание 1. «Верно или Сложение дробей с
одинаковыми
знаменателями Задание 2. Правило
            Чтобы  сложить  дроби  с
одинаковыми
знаменателями,
нужно  сложить  их  числители,  а
знаменатель оставить прежним. Задание 3.
 поля

 поля

?
            М  кг,  а  масса

  кг.  Какое
щенка
будет
показание
их
если
весов,
поместить  на  весы
вместе?
    У швеи на юбку ушло  м ткани, а на

пиджак  –  на    м  ткани  больше.  Сколько
ткани ушло на пиджак? Задание 4. №826
1 вариант
(а, в, д, ж)
2 вариант
 (б, г, е, з) №826 Саванна
Мейн-кун

file_name: Презентация к уроку_Булгакова_А_С.pptx

description:
неверно».

 Задание 1. «Верно или

description: Задание 2.

description: Задание 4.

description:
Саванна
Мейн-кун

title: Технологическая карта урока математики по теме "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями", 5 кл, УМК Никольский С.М.


extracted_text:
Ученик,который
Ученик,который
учитсябезжелан
учитсябезжелан
этоптицабезкры
этоптицабезкры
ия,-
ия,-
льев.
льев.
Саади –
великий
мыслитель и
поэт родом из
Персии (1210 –
1291гг.) Решите анаграммы.
МУНОНЕЖИЕ ОДРЕЙБ
ЕЛЕНИДЕ РЕБОЙД
СТЬЧА ОГОЦЕЛ
ЕЛОЦЕ И ОГЕ СЬЧАТ Умножение и деление
дробей. Решение задач. Карточка №2. Найдите ошибки и
продолжите вычисление. Карточка №3. Задание на смекалку.

11 1

Л
А

В

Т
О
И
С

Я Карточка №4.
Вариант А
Вариант А
Выполните
действия.

Вариант Б
Вариант Б
Выполните
действия. ? кг - это
.

? см.
180 см, что Ключ к тесту.
А
В
Б
Б А
Б
В Домашнее задание
Подготовить мини-проекты на темы по
выбору:
1. «Задачи о животных,
занесенных к красную книгу ЕАО»
2. «Задачи о птицах,
занесенных к красную книгу ЕАО»
3. «Задачи о растениях,
занесенных к красную книгу ЕАО».

file_name: Обобщение по теме_26_04_2016.pptx

description:
Карточка №3. Задание на смекалку.

11

description:
1

Л
А

В

Т
О
И
С

Я

description:
? кг - это
.

? см.
180 см, что

description:
Ключ к тесту.
А
В
Б
Б А
Б
В

title: Технологическая карта урока математики по теме "Умножение и деление дробей", 5 кл


extracted_text:
1
3
5
2
4
6 Длина линии.  Длина ломаной. а) 11 дм 2 мм= _____мм
б) 853 см = ____дм___ см
в) 1900 мм =___м___ см
Задание 1

1102
   85
   3
   1
90 Задание 2
А
60 мм
В
С
35 мм
D
K
105 мм
M Задание 3
а) На сколько длина отрезка АВ
больше длины отрезка СD?
б) На сколько длина отрезка АВ
меньше длины отрезка KM?
на  25
мм
на  45
мм
в) Во сколько раз длина отрезка CD
меньше длины отрезка KM?
в  3
раза Самооценка по критериям
Верно выполнены все задания – «5».
1-2 ошибки – «4».
3-4 ошибки – «3».
5 и более ошибок – «2». B

 D

AB

=

BC

=
CD
=

 A
      ABCD=
______+______+______=_______

 C Вариант 1
 12
см
№1.  Чему равна
длина ломаной,
состоящей из 3
отрезков длиной 4
см?
№2.  Стр.10, рис.
1.14. Измерить
длину ломаной.
№3.  Стр. 6, рис.
1.2. Измерить
 9 см 5
длину кривой  4 .
мм
 5 см
Самостоятельная работа
Вариант 2
 8 см
№1.  Чему равна
длина ломаной,
состоящей из 4
отрезков длиной 2
см?
№2.  Стр.11, рис.
1.16. Измерить
 6 см 6
длину ломаной.
мм
№3.  Стр. 6, рис.
1.2. Измерить
 10
длину кривой   6 .
см Самооценка по критериям
Нет ошибок – «5».
1 ошибка – «4».
2 ошибки – «3».
Все неверно – «2». Творческая работа

file_name: Презентация к уроку_Булгакова_А_С.pptx

description:
1
3
5
2
4
6

description: Длина линии.  Длина ломаной.

description: Творческая работа

title: Технологическая карта урока математики по теме "Длина линии, ломаной. Старинные меры длины", 5 кл


extracted_text:
Старинные меры
длины САЖЕНЬ
    Простая
152 см
         Косая
2 м 14 см ЛОКОТЬ
от 38 см до 47 см
          Локтями  в
старину  измеряли
ткань,  наматывая
ее на руку. ВЕРСТА
1 верста = 500 саженям = 1 км 67 м. АРШИН
В сказке Ершова о КонькеГорбунке сказано:
Ростом только в три вершка,
На спине с двумя горбами
Да с аршинными ушами.
71 см ДЮЙМ
овочка
1 дюйм = 2 см 5 мм ЯРД И ФУТ
1 ярд = 91 см
1 фут = 30 см 5 мм СТАРИННЫЕ ЕДИНИЦЫ ДЛИНЫ
1 верста = 1 км 67м
1 сажень = 2м 14см
1 фут = 30см 5 мм
1 дюйм = 2см 5 мм
1 аршин =71 см
1 локоть = 45 см
1 ярд = 91 см

file_name: Приложение_5_Историческая справка.pptx

description:
Старинные меры
длины

description:
САЖЕНЬ
    Простая
152 см
         Косая
2 м 14 см

description:
ДЮЙМ
овочка
1 дюйм = 2 см 5 мм


extracted_text:
этот и цель
вовсе не в
нашем счастье,
а в чем-то более
«…Если в жизни
есть смысл и
цель, то смысл
разумном и
великом.
Делайте
добро!»

А.П.Чехов. • Рассказ – это небольшое
повествовательное произведение,
объединённое сюжетом и
состоящее из одного или
нескольких эпизодов.
• Сюжет –
• Эпизод произведения –
• Идея произведения  • Рассказ –
это небольшое повествовательное
произведение, объединённое
сюжетом и состоящее из одного или
нескольких эпизодов.
• Сюжет –
цепь событий, происходящих в
произведении.
• Эпизод произведения –
изображение одного события,
имеющего начало и конец.
• Идея произведения –
главная мысль произведения. Юмористические рассказы
А.П.Чехова
смех
весёлый, добрый
злой, гневный
юмористический
сатирический
юмор

сатира Сочинениеминиатюра
О чём меня заставили задуматься
юмористические рассказы
А. П. Чехова? Автор:
Максимова Л.С.,
МОУ «Эссойльская СОШ»
2011 г.

file_name: Чехов 5кл.ppt

intro: Данный ресурс представляет собой презентацию к уроку литературы в 5 классе и может быть использован при изучении юмористических рассказов А.  П. Чехова. Презентация  содержит теоретический материал (термины "юмор", "сатира" и др.), иллюстрации к рассказам А. П. Чехова, предлагаемым для обсуждения.Презентация "А.П.Чехов" к изучению юмористических рассказов А.П.Чехова в 5 классе

title: Презентация по литературе  "А.П.Чехов" (5 класс, литература)


extracted_text:
. Родился 5 декабря 1803 года в усадьбе Овстуг
Орловской губернии. Русский поэт, член-
корреспондент петербургской Академии Наук. В 1854
году вышел первый сборник его стихов. Многие из
них были о красоте родной природы. На небе месяц – ночная
Еще не тронулася тень,

intro: Данная презентация позволит более интересно провести урок литературного чтения в 3 классе. Фотографии, которыми иллюстрирована каждая строка  стихотворения Ф.И.Тютчева "Декабрьское утро", помогут лучшему восприятию учащимися содержания произведения.  Дети увидят чудесные краски зимнего восхода и пробуждения природы.  Все снимки выполнены автором презентации

title: Презентация "Ф.И.Тютчев  "Декабрьское утро" (Литературное чтение 3 класс)


extracted_text:
16 18
16 18
5
16
3
5
5
5
18
20
19
6
5 Present Perfect Tense Verb
have
go
leave
see
eat
 be
write
learn
Past
Simple

had

went

left
saw

ate

was/were
wrote
learnt
Past
Participle Перевод
иметь
 идти
 оставлят

had

gone

left
seen
eaten
been
written
learnt

ь
 видеть
 есть
 быть
писать
учить Действия,
начавшегося в
прошлом и
завершившегося
к моменту речи
Действия,
начавшегося в
прошлом, и
продолжающег
ося до сих пор
Presen
t
Perfect
    + have/has +
V3
Have/Has +     +
V3?
     + have/has + not +
V3
Действия, начавшегося в прошлом и завершившегося к моменту речи    + have/has + V3     + have/has + not + V3Действия, начавшегося в прошлом, и продолжающегося до сих порHave/Has +     + V3? 3
7
1
2
4
5
6
8
9
10 11 12
13 14 15 16 Choose the correct answer
I …… done my homework.
1. Have
2. Has
3. Had
Answer: have Choose the correct answer
She …… closed the door.
1. Have
2. Has
3. Had
Answer: has Choose the correct answer
We ……. visited our granny.
1. Have
2. Has
3. Had
Answer: have Choose the correct answer
Tom and Mary ……. helped their mother.
1.
2.
3.
Have
Has
Had
Answer: have Put the verb in correct
form
I (not leave) school yet.
Answer: haven’t
left Put the verb in correct
form
Trevor just (have) breakfast.
Answer: has had Put the verb in correct
form
She (see) a ghost.
Answer: has
seen Put the verb in correct
form
Lorna (eat) three ice-creams.
Answer: has
eaten Correct the mistake
I do not have opened the window.
Answer: I have not
opened the window Correct the mistake
Does she have cooked the dinner?
Answer: Has she cooked
the dinner? Correct the mistake
Have she read the book?
Answer: Has she read the
book? Correct the mistake
I has just got a difficult test.
Answer: I have just got a
difficult test. Translate into English
Я уже выучила уроки и могу
пойти погулять.
Answer: I have just learnt
lessons and I can go for a walk. Translate into English
Куда он ушел?
Answer: Where has he gone? Translate into English
Мы еще не писали этот тест.
Answer: We haven’t
written this test yet. Translate into English
Я никогда не была в Москве.
Answer: I have never been to
Moscow.

file_name: Презентация1.pptx

description:
16 18
16 18
5
16
3
5
5
5
18
20
19
6
5

description: Present Perfect Tense

description:
3
7
1
2
4
5
6
8
9
10 11 12
13 14 15 16

title: Present Perfect Tense


extracted_text:
Математические
гонки 1. Арифметическая
дорога
2. Вираж
3. Трасса
Григория Остера
4. Мост ребусов
геометрии
5. Поворот
логических задач Задание
1.
Задание 2.
15

27
9

1. Арифметическая
дорога
9
24

21

15 30
 1
18
2
27
А) 87, 76, 65, …
Б) 12, 13, 11, 14, 10, …

18

 9
Ответ: А) 54, 43.
                Б) 15, 9. Задание 3.
Задание 4.
1. Арифметическая
дорога
9  9  9 = 2
9  9  9 = 9
9  9  9 = 10
9  9  9 = 90
Ответ:
(9 + 9) : 9 = 2
9 : 9 * 9 = 9
9 : 9 + 9 = 10
9 * 9 + 9 = 90
Ответ:
1000 – 999 = 1
**** –
***=1 2. Вираж
Григория Остера
Задание 1.
Слону принесли 9 ведер воды, по 6 литров в каждом.
24  литра  слон  выпил  сам,  остальную  воду  слон
израсходовал  на  поливку  из  хобота  директора
зоопарка.  Сколько  ведер  воды  израсходовал  слон  на
поливку директора зоопарка?
5 ведер
Задание 2.
На педсовет собрались 20 строгих учительниц, и все
печального
стали
третьеклассника.  Каждая  учительница  ругала  по  12
минут.
печального
третьеклассника?
4 часа
ругали
очереди
ругать
одного
по
Сколько
часов 3. Трасса
геометрии
Ответ: на
частей.
Задание 1.
На  сколько  частей  разделится  лист  бумаги
четырьмя  прямыми  линиями,  проходящими  через
одну точку?
Задание 2.
Пирог  прямоугольной  формы  двумя  разрезами
разделите  на  4  части  так,  чтобы  две  из  них  были
Отв
четырехугольной формы, а две – треугольной.
8
ет:
Задание 3.
Сколько четырехугольников изображено
на рисунке.
Ответ:
четырехугольника.
4 4. Мост ребусов
Задание 1.
Илья  стоит  в  хороводе.  Пятый  слева  от  Ильи
тот  же,  что  и  шестой  справа.  Сколько  людей  в
11
хороводе?
Ответ:
человек.
Задание 2.
Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли
надеяться,  что  через  72  часа  будет  солнечная
погода?
Ответ: н
ет. 4. Мост ребусов.
Задание 3. 5. Поворот
логических задач
№ 1
На ужин дети пили кисель, компот, сок, молоко. Какой-то
напиток  был  в  стакане,  какой-то  –  в  кружке,  какой-то  в
бокале, какой-то в чашке. В чем было молоко, если известно,
что: сок был не в бокале; компот был не в чашке; кисель был
в кружке; в бокале был не компот?
№ 2.
В  деревне  Простоквашино  на  скамейке  перед  домом
сидят  дядя  Федор,  кот  Матроскин,  пес  Шарик  и  почтальон
Печкин.  Если  пес  Шарик,  сидящий  крайним  слева,  сядет
Ответ:  дядя  Федор,  пес
между котом Матроскиным и дядей Федором, то дядя Федор
Шарик,  кот  Матроскин,
окажется крайним слева. Кто где оказался?
почтальон Печкин.
Ответ:
бокале.
в 5. Поворот
логических задач
№ 3.
Разделите прямой линией циферблат часов «рис. 5» на
две  части  так,  чтобы  сумма  чисел  на  обеих  частях  была
одинаковой. Укажите эту сумму.
Ответ:
39. 5. Поворот
логических задач
Задание  4.  Сколько  разломов  надо  сделать,
чтобы  разделить  такую  шоколадку  на  6
отдельных кусочков?

file_name: матем игра.pptx

description:
Математические
гонки

description:
4. Мост ребусов.
Задание 3.

intro:
Игра «Математические гонки» проводится в рамках внеурочной деятельности 3 класс
Цели:
•	Развитие интереса к математике;
•	Активизация деятельности учителя и учащихся;
•	Воспитание коллективизма, стремления к творческой деятельности.
Задачи:
•	Развитие познавательных процессов;
•	Развитие познавательного интереса;
•	Развитие навыков коллективной работы;
•	Развитие интереса к решению нестандартных задач и заданий.
                                                                   Основная часть.
Здесь 5 этапов-заданий. В каждом этапе задания подобраны с учётом возрастных возможностей и с учётом школьной программы. В каждом этапе 3-4 задания. Одно или два – лёгкие, а остальные повышенной сложности (направленные на развитие словесно-логического мышления). Это позволяет командам на каждом этапе получить хотя бы минимальное количество баллов. После каждого этапа объявляются результаты и набранное количество баллов каждого класса (школы) показывается на «горе», а также рассматриваются способы решения каждого задания.

title: Презентация по математике "Математические гонки", 3 класс


extracted_text:
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний
3. Решение задач
4. Контроль знаний - тест (10 минут);
5. Итог урока (1 минута);
6. Домашнее задание (1 минута). Образовательные
: - Повторить математические понятия по теме:
"Окружность";
- Уметь решать задачи по данной теме.
Развивающие:
- Развивать память, внимание, логическое мышление;
- Развить практические умения и навыки в
использовании чертёжных
   инструментов  при решении геометрических задач.
Воспитательные:
- Продолжить формирование культуры общения и
коммуникативных
   умений учащихся;
- Повысить активность и самостоятельность учащихся
при
   выполнении заданий. Работа над слайдом
"Окружность, круг, дуга" 1.Дайте определение окружности?
2.Какие ключевые слова в определении? 3. Найдите среди геометрических фигур
окружность
    и поставьте её в пустую ячейку. 4. Дайте определение кругу?
5.  Какие  ключевые  слова  в
определении? 6.Найдите среди геометрических фигур круг
     и поставьте её в пустую ячейку. 7.  Дайте определение дуги окружности? 8.Найдите, где изображена дуга окружности
    и поставьте её в пустую ячейку. Аналогично
работаем со
слайдами -
"Радиус, хорда,
диаметр"
и "Формулы". Слайд "Радиус, хорда,
диаметр" 1.Дайте определение математическому
понятию радиус окружности?
2.А что вы знаете про радиусы одной
окружности?
3.Заполните пустую ячейку в таблице.
4.Дайте определение хорде?
5.Заполните пустую ячейку в таблице.
6.Дайте  определение  диаметру
7.Как  найти  диаметр,  зная  радиус
8.А как найти радиус, зная диаметр
окружности?
окружности?
окружности? Слайд "Формулы" 1.Скажите  формулы  для
нахождения
длины
окружности  и  площади
круга.
2.А что обозначает каждая
таблицы.
переменная в формуле?
3.Заполните  пустые  ячейки Решение
задачи
№144 Работа над
условием
задачи
Рисуем окружность с центром в
точке О Строим два диаметра AB и
CD Необходимо доказать,
что хорда AC равна хорде
BD С помощью интерактивной доски
показываем на рисунке равенство
соответственных отрезков Отмечаем на рисунке равенство
вертикальных углов Последний этап работы над
задачей является запись - ответ Аналогично
работаем со
слайдами -
«Решение задачи
№146»
«Решение задачи Решение
задачи
№146 Решение
задачи
№147 Учащимся раздаются карточки с
тестовыми заданиями. На
выполнение теста дается четыре
минуты. После этого учащиеся
меняются листочками и учитель с
помощью интерактивной доски
демонстрирует верное выполнение
теста, используя фронтальный метод
работы.
Для проверки теста была создана
презентация в PowerPoint. Благодаря
функциям интерактивной учитель наглядно
продемонстрировал правильные ответы,
выделив их красным маркером. 1.  Вычеркните
ненужные
    слова текста в скобках :
а) Окружность – это
(абстрактная, геометрическая,
плоская) фигура, состоящая из
(множества, всех) точек,
расположенных на (одинаковом,
заданном) расстоянии от
(некоторой, центральной) точки. 1.  Вычеркните
ненужные
    слова текста в скобках :
б) Радиусом
окружности называется
(линия, прямая, отрезок),
соединяющая центр
окружности с (заданной,
какой-либо) точкой
окружности. 2. Диаметр окружности –
это…
   (закончить
определение):
а) два радиуса, лежащие на
одной прямой;
б) хорда, проходящая через
центр окружности;
в) прямая, проходящая
через две точки и центр
окружность. 3. Центр окружности – это …
    (закончить определение):
а) точка, куда ставится ножка
циркуля при начертании
окружности;
б) середина окружности;
в) точка, равноудаленная от
всех точек окружности. 4. Дуга окружности – это …
а) часть окружности,
выделенная точками;
б) часть окружности,
ограниченная двумя точками;
в) часть окружности,
ограниченная хордой. 5. Определить, на сколько дуг
делят окружность две точки,
лежащие на окружности.
(Выбрать правильный
ответ):
а) на одну;
б) на две. 6. Как называется отрезок,
соединяющий центр окружности с
любой точкой окружности?
(Выбрать правильный ответ):
а) длина
окружности;
б) радиус
окружности;
в) половина диаметра
окружности. САМООЦЕНКА
ОЦЕНКА «5» - 6 ЗАДАНИЙ
ОЦЕНКА «4» - 5 ЗАДАНИЙ
ОЦЕНКА «3» - 4 ЗАДАНИЙ 1.   Достигли ли мы поставленной
цели?
2.Какие математические понятия
мы вспомнили?
3.  Для чего нам необходимы
знания математических понятий
по данной теме?

file_name: 2016 окружность 7 класс .ppt

description: 7.  Дайте определение дуги окружности?

description:
Слайд "Радиус, хорда,
диаметр"

description: Слайд "Формулы"

description:
Решение
задачи
№144

description:
Строим два диаметра AB и
CD

description:
Решение
задачи
№146

description:
Решение
задачи
№147

intro: Урок усвоения новых знаний. На І этапе составляется кластер что знаем об окружности. На 2 этапе объяснение новой темы.Вводится понятие радиуса,хорды,диаметра, дуги,круга и взаимное расположение прямой и окружности.На закрепление предлагаются задачи разных уровней . Усвоение новой темы проверяется тестированием.Предлагаются задачи  на готовых чертежахпрезентация для изучения новой темы

title: «Окружность и ее элементы»


extracted_text:
Открытый
Открытый
Открытый
Открытый
интегрированный
интегрированный
интегрированный
интегрированный
по химии и биологии
по химии и биологии
по химии и биологии
по химии и биологии
урок урок
урок урок
8 класс
8 класс Стратегия
«Горячий стул» Тема:
«Внутренняя среда
организма человека.
Вода как растворитель» Цель:
• Развивать начальные
представления о внутренней
среде организма человека и ее
главном составляющем- воде.
•  Формировать  понятие о строении
и составе крови и ее жидкой
среде. Графический организатор –
Графический организатор –
кластер
кластер
(«гроздь»)
(«гроздь») Толстые ?
Тонкие ?
       Дайте 3 объяснения,
почему...?
   Объясните, почему...?
   Почему Вы думаете ...?
   Почему Вы считаете ...?
   В чем различие ...?
   Предположите, что
будет, если... ?
   Что, если ... ?
Кто ?
Что ?
Когда ?
Может ..?
Будет ...?
Мог ли ... ?
Как звать ...?
Было ли ...?
Согласны ли Вы ...?
Верно ли ...? •Валеопауза «Диалог на стикерах»

file_name: Открытый урок.ppt

description:
Стратегия
«Горячий стул»

description: •Валеопауза

description: «Диалог на стикерах»

title: разработка интегрированного урока по химии и биологии 8 класс


extracted_text:
ЧОУ «Школа – интернат №19
среднего, общего образования ОАО «РЖД»
Всероссийский урок
 «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ»
Презентацию подготовила:
воспитатель – Болдарева Н.С.
Новокузнецк, 2017 г. профессиональных и спортивных организациях в СССР, основополагающая в единой и
поддерживаемой государством системе патриотического воспитания молодёжи.
Существовала программа с 1931 по 1991 год. Охватывала возраст от 10 до 60 лет.
ГТО  - программа физкультурной подготовки в общеобразовательных школах,
С 2014 года программа начала свое возрождение. Указ
президента
• Глава России Владимир Путин подписал
указ о возрождении в стране норм ГТО –
физкультурной программы советских
времен по воспитанию патриотической
молодежи.
• Также в указе решено оставить и
прежнее название данной программы –
«Готов к труду и обороне». Этим
нынешнее правительство страны
подчеркивает дань традициям
национальной истории, отметил Путин
на прошедшем заседании Совета по
развитию физкультуры и спорта России.
Также глава государства добавил, что
для развития массового спорта в России
даже имеются финансовые средства,
поскольку не все выделенные
бюджетные средства на Игры в Сочи
были израсходованы в 2014 году. Именно
эти средства и планируется освоить для
начала действия программы ГТО. ГТО•
В прошедшем в марте 2013 года совещании по развитию
детскоюношеского  спорта  Президент  РФ Владимир
Путин заявил  о  том,  что,  несмотря  на  усилия  по
продвижению ценностей здорового образа жизни, сейчас
многие дети имеют хронические заболевания, и ситуация
с массовым и с детским спортом серьёзно не изменилась.
Для  решения  этой  проблемы  и  укрепления  здоровья  детей  Путин  и
предложил воссоздать систему ГТО в новом формате с современными
нормативами,  которые  будут  соответствовать  уровню  физического
развития  ребёнка.  Он  также  заявил  о  том,  что  название  программе
нужно  придумать  другое,  и  поручил  Минобрнауки  и  Минспорту
заняться  её  разработкой.  Путин  также  предложил  вносить  оценку
уровня  физической  подготовки  школьника  в  аттестат  и  учитывать  её
при поступлении в вузы.
Инициативу  Путина  снова  ввести  ГТО  уже  поддержали  депутаты
Госдумы,  сенаторы  Совета  Федерации,  ректоры  вузов,  а  также
ДОСААФ  России
(Добровольное  общество  содействия  армии,
авиации и флоту). это   не было
обязаловкой,
чтобы
людям захотелось, чтобы
они пришли к пониманию
того,  что  это  важно
для каждого
конкретного  человека,
его  здоровья,  для его
будущего,  в том  числе
успешного
профессионального
будущего. Важно, чтобы
это  стало  модным
трендом  для молодых
вообще
людей
ВЛАДИМИР
для всех возрастов.
и
• Самое  главное,  чтобы
ПУТИН Цели и задачи ГТО
Всего, можно выделить 2 главные задачи ГТО:
 – повышение общего уровня здоровья населения,
 - создание определенной прослойки в обществе, всегда
готовой к военной обороне.
 Почему был выбран именно такой формат? Во первых,
четкая система нормативов создавала
соревновательность. Дети, подростки, старались
превзойти сразу трех соперников – во первых, своих
товарищей, участников соревнований, во вторых
нормативы, указанные в таблице для того, чтобы
получить значок. И в третьих, свои собственные
результаты. Система ГТО являлась мощным стимулом для
спорта. Нормативы развивали все группы мышц,
увеличивали выносливость, координацию, умение
рассчитывать свои силы История ГТО в 30е годы
В 1931 году программа состояла из:
1. «Будь готов к труду и обороне
СССР» (БГТО) для школьников 1
—8х классов (4 возрастные
ступени);
2. ГТО для учащихся и населения
3.
старше 16 лет (3 ступени).
 В 1934 году появился комплекс
БГТО («Будь готов к труду и
обороне»). • Знак
ГТО.
Сдача
Знак ГТО
на груди у
него…
на
отжаться
пробежать
нормативов
подтверждалась  особыми  значками.  Чтобы
получить  такой
значок,  нужно  было
выполнить  заданный  набор  требований,
например:
скорость
стометровку,
определённое
количество  раз,  прыгнуть  с  вышки  в  воду
или  метнуть  гранату.  В  зависимости  от
уровня  достижений  сдающие  нормативы
каждой ступени награждались золотым или
серебряным  значком  «ГТО»,  выполняющие
нормативы
лет —
«Почётным  значком  ГТО».  Коллективы
физкультуры  предприятий,  учреждений,
организаций,  добившиеся  особых  успехов
по
в
трудящихся,
повседневную
награждались  знаком  «За  успехи  в  работе
по комплексу ГТО».
комплекса
жизнь
внедрению
в
течение
ряда
ГТО Популярность комплекса
становится
• Очень  быстро  спортивно-оборонный
популярен.
комплекс
сдаются  в  школах,
Нормы  ГТО
колхозных
рабочими
бригадах,
фабрик,  заводов,  железных  дорог  и
т.д.
масштабные
соревнования  на  звание  Чемпионов
комплекса  ГТО  по  отдельным  его
видам,  которые  по  популярности  не
уступают
и
центральным  футбольным  матчам
сезона.
Спартакиадам
Проводятся
• Все
сдают  нормативы
ГТО,  их
очевидная  польза  для  укрепления
здоровья  и  развития  навыков  и
умений, необходимых в повседневной
жизни, делают комплекс популярным
среди  населения  и  особенно  среди
молодежи.
ГТО
становится престижным
Носить
значок Нормативы и требования комплекса ГТО периодически изменялись:
• Изменения вносились в 1940, 1947, 1955, 1959, 1965 годах.
Последний  всесоюзный  физкультурный  комплекс  ГТО  был
утверждён  постановлением  ЦК  КПСС  и  Совета  Министров
СССР  17  января  1972  года  №  61.  Он  имел  5  возрастных
ступеней  (для  каждой  были  установлены  свои  нормы  и
требования):
 I ступень — «Смелые и ловкие» — 10—11 и 12—13 лет,
 II — «Спортивная смена» — 14—15 лет,
 III — «Сила и мужество» — 16—18 лет,
IV — «Физическое совершенство» — мужчины 19—28 и 29—
39 лет, женщины 19—28 и 29—34 лет,
  V  —  «Бодрость  и  здоровье»  —  мужчины  40—60  лет,
женщины 35—55 лет.
            В  настоящее  время  в  разных  учебных  заведениях
применяются различные методики физической подготовки
и  её  оценки.  Появилось  разнообразие  —  каждый  может
выбрать тот комплекс, который ближе ему по физическим
возможностям.
•
•
•
•
• • В структуре ГТО помимо значков были
удостоверения. Первые значки ГТО были
выданы в первый же год существования
структуры, их получили 24 тысячи
человек. Самым первым значок получил
Яков Мельников, конькобежец,
который получил бронзу на чемпионате
мира в 1923 году. К слову, у него, кроме
этой победы было еще 27 национальных
рекордов. С каждым годом число людей,
получивших значки, росло. Так, к
примеру, к 1932 году значок первой
степени получили 465 тысяч человек, а
уже через год – в два раза больше. Через
десять лет после создания ГТО число
людей, получивших золотой значок
составляло 6 миллионов человек. Среди
людей, которые получали значки ГТО
были известные звезды спорта и культуры
СССР, Аркадий Гайдар, братья
Знаменские, Василий Соловьев-Седой. И вновь сдаём мы ГТО
Программа ГТО поддерживалась и финансировалась государством, ведь
была  частью  системы  патриотического  воспитания.  Просуществовала
ГТО  ровно  60  лет,  успев  стать  частью  жизни  нескольких  поколений
наших  соотечественников.  Сегодня,  после  23  лет  забвения  ГТО
возвращается  в  школы,  в  высшие  учебные  заведения,  в  жизнь  каждого
гражданина,
в  качестве  показателя
успеваемости  абитуриента.  По  словам  бывшего  министра  образования
Дмитрия  Ливанова,  начиная  с  2015  года  результаты  сдачи  комплекса
ГТО будут учитываться при поступлении в высшие учебные заведения.
важные  позиции
занимая Значки ГТО нового
образца Викторина о спорте.
1.Как называются соревнования
велосипедистов и лыжников?
2. Как называются соревнования,
куда входят лыжные гонки со
стрельбой на огневом рубеже?
3. Через сколько лет проводятся
чемпионаты мира по футболу?
  4. Как называется покров
футбольного поля?
  5. Какой мяч тяжелее: футбольный,
волейбольный, гандбольный или
баскетбольный?
 6. Сколько человек входит в состав
судейской коллегии?
7. Наказание в спортивных играх.
 8. Палка для игры в городки.
9. Чем являются слова "Быстрее,
выше, сильнее?"
  10. Что стремится установить
спортсмен?
• Гонка
• Биатлон
• 4 года
• Газон
• Баскетбольны
й
• 3
• Удаление
• Бита
• Девиз
Олимпийских
игр
• Рекорд • 11. Спортивный переходящий
приз .
• 12. В какой игре используется
клюшка и шайба?
• 13. Теннисная площадка.
• 14. Хоккей - шайба, футбол - мяч,
бадминтон-...
• 15. Она является залогом
здоровья
• 16. Лучшая тяжесть для
любителей утренней зарядки
• 17. Специалист по поднятию
тяжестей
• 18. Ледовая площадка
• 19. Сколько игроков в
футбольной команде?
• 20.Какой вид спорта самый
многочисленный?
• Кубок
• Хоккей
• Корт
• Волан
• Чистота
• Гантели
• Штангист
• Каток
• 11
• Волейбол •  21.Начало пути к финишу.
• 22. Чего не надо, если есть
сила?
• 23. Инструмент
спортивного судьи.
• 24. Боксерский корт.
• 25.Спортивный снаряд ,
который  перетягивают.
• 26. "Бородатый"
спортивный снаряд.
• 27. Танцор на льду.
• 28. Спортсмен, который
ходит сидя.
• 29. Предки кроссовок.
• 30. Её должен взять
прыгун.
• Старт
•  Ума
• Свисток
• Ринг
• Канат
• Козёл
• Фигурист
• Шахматист
• Кеды
• Высоту • 31.Как часто проводятся
Олимпийские игры?
• 32.Назовите  5 спортивных
терминов, начинающихся с
буквы «С» ?
• 33.Что означает
переплетение
разноцветных колец в
эмблеме олимпийских
игр?
• 34. Страна зимних
олимпийских игр 2014?

•
• 1 раз в четыре
года
• Стадион, сетка,
секундомер,
спартакиада,
спринт
• Символ
дружбы пяти
континентов
• Россия

description:
Значки ГТО нового
образца

intro: Проведение Всероссийского урока на 1 сентября. Это возрождение норм ГТО - физкультурной программы, которая способствует патриотическому воспитанию молодёжи. На классном часе воспитанники  узнали о нормативах ГТО, о первых значках и удостоверениях, о первых советских спортсменах. которые были одни из первых удостоены этих наград. В конце мероприятия у воспитанников была возможность поучаствовать в викторине.Презентация "Готов к труду и обороне"

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час  - презентация на тему "Готов к труду и обороне" 8 класс


extracted_text:
Ксюша В.
• Самый большой, злой, зубастый,
плавает в море.
•                                              (Акула.)
• Большой, мохнатый, косолапый,
водится в лесах.
•                                              (Медведь.)
• Меньше муравья; если съешь его, то
сразу заболеешь.
•                                             (Микроб.) Женя Р.
• Не иголка, а колючий, не цветок, а
растёт.
•                                              (Кактус.)
• С кнопками, а не компьютер, не
телевизор, а показывает.
•                                         (Калькулятор.)
• Не радио, а слушают.
•                                         (Учитель.) Наташа Ф.
• Деток родит, да не кормит,
Подкинет другим, а сама улетает.
                                                         (Кукушка.)
• Учит, а не учебник.
Говорит, а не учитель.
Читает, а не бабушка.
                                                          (Мама.)
• Рисует – не кисточка,
Рисует – не краски.
Кто это?
                                                         (Ученик.) Ян К.
• Белый, на полях лежит.
•                                      (Снег.)
• Нет его  а чувствуешь.
•                                     (Ветер.)
• На небе живёт и там же растёт.
•                                     (Месяц.) Лена Л.
• Она детишек своих любит,
Собирает им обед;
Перед сном всегда целует,
Спасает их от разных бед.
                                                   (Мама.)
• Он красивый и большой,
Всё в него кладут:
Учебник с ручкой и тетрадкой –
И в школу с ним идут.
                                                  (Портфель.)
• В математике он нужен:
На листе и в чертеже,
Ножки у него танцуют,
Кружки и яблочки рисуют.
                                                (Циркуль.) Вика С.
• Лежит на земле белое, когда солнце
погреет, оно исчезнет и получится лужица.
•                                              (Снег.)
• Сидит на окошке не кошка, уши как у
кошки, хвост как у кошки. Что это такое?
•                                              (Кот.)
• В нём носят учебники, тетради, ручки,
дневник. Что это?
•                                             (Ранец) Катя А.
• Этот человек добрый, умный,
ласковый, всех теплом согреет, а
добротой обвеет.
•                                               (Мама.)
• Зимой холодом обвеет, а окна
раскрасит.
•                                             (Вьюга.) Витя Б.
• Зимой белый, летом зелёный. Полина М.
                                         (Диск)
                                        (Мяч, глобус)
• Летом тает, зимой вырастает.
•
                                        (Сосулька.)
• Нет ни рук, ни ног, а голова есть.
•
• Безо рта, а песни поёт.
•
• Есть две ножки, есть две ручки, а головы нет.
•
• Пишет, играет, первое место занимает.
•
• Есть руки, есть ноги, а говорить не умеет.
•
   (современный стул)
  (Ученик)
   (Спортивный костюм) Владик В.
• Без рук, без ног, а стену пробивает.
•                                             (Иголка.) Пелагея М.
• И греет, и светит, и можно
дотронуться.
• (Электрообогреватель с подсветкой.) Нина К.
• Без рук, без ног, а поёт.
•                                          (Магнитофон.)
• Не карандаш, не ручка, а пишет.
•                                            (Мел.) Даниил Ш.
• Ты стоишь, а оно тебя отражает.
•                                    (Зеркало)
• Зимой голое, а летом с листьями.
•                                        (Дерево)
• Зимой снегом покрыта, а летом
цветами.
•                                        (Поляна) Саша К.
• Не ветер, а летит.
•                                             (Самолёт)
• Стоишь, а оно тебя отражает.
•                                              (Зеркало)
• Большое животное ходит по Африке.
•                                               (Слон) Андрей П.
• Детей он учит, помогает,
   правила учить он заставляет.
•                                              (Учитель)
• Утром светит ярко, а ночью его нет.
•                                               (Солнце)
• Когда её включаешь, она светит,
выключаешь – темно.
•                                                (Лампочка) Кристина В.
• Дунешь – улетит, на другом месте
вырастет.
•                                             (Одуванчик)
• Растёт в лесу у дерева,
   Дерево называется берёза.
   Что растёт под берёзой?
•                                            (Подберёзовик)
• Может быть зелёным, белым; в лесу
растёт, маленькое.
•                                                            (Мох) Роман О.
• Летит – не знает куда.
•                                           (Метеорит)
• Падает и тает.
•                                          (Снег)
• Молочное животное – кто это?
•                                           (Корова)

file_name: загадки 5 кл.ppt

description:
Витя Б.
• Зимой белый, летом зелёный.

intro: Данный ресурс представляет собой презентацию, включающую загадки, сочиненные пятиклассниками на уроке литературы при изучении учебного материала по теме "Загадки". Материала презентации могут быть использованы как при изучении фольклора на уроках литературы в 4 и 5 классах, так и при проведении внеклассных мероприятий.Презентация "Загадки 5 класса" - загадки, составленные учениками 5 кл.

title: Презентация "Загадки 5 класса" (5 класс, литература)


extracted_text: Семнадцать мгновений учебыВыпускникам 2015 года посвящается… Пролог.Такими мы были несколько лет назад! Серия 1-я: Зуев Егор Серия 2. Дубинина Ирина. Серия 3-я: Лоцманкова Виктория Серия 4-я: Мосихина Вероника Серия 5-я: Длужневская Юлия Серия 6-я:Семенова Наташа Серия 7-я: Слесаренко Евгения Серия 8-я: Яковлева Мария Серия 9-я: Прохорова Евгения Серия 10-я: Маркова Софья Серия 11-я: Осипова Арина Серия 12: Николаева Алина Серия 13:Васильев Денис Серия 14-я: Павлечко Яна Эпилог:Вот сколько призовых мест мы занимали за один раз!

file_name: Семнадцать мгновений учебы.ppt

alt: Семнадцать мгновений учебы Выпускникам 2015 года посвящается…

alt: Пролог. Такими мы были несколько лет назад!

alt: Серия 1-я: Зуев Егор

description: Серия 1-я: Зуев Егор

alt: Серия 2. Дубинина Ирина.

description: Серия 2. Дубинина Ирина.

alt: Серия 3-я: Лоцманкова Виктория

description: Серия 3-я: Лоцманкова Виктория

alt: Серия 4-я: Мосихина Вероника

description: Серия 4-я: Мосихина Вероника

alt: Серия 5-я: Длужневская Юлия

description: Серия 5-я: Длужневская Юлия

alt: Серия 6-я:Семенова Наташа

description: Серия 6-я:Семенова Наташа

alt: Серия 7-я: Слесаренко Евгения

description: Серия 7-я: Слесаренко Евгения

alt: Серия 8-я: Яковлева Мария

description: Серия 8-я: Яковлева Мария

alt: Серия 9-я: Прохорова Евгения

description: Серия 9-я: Прохорова Евгения

alt: Серия 10-я: Маркова Софья

description: Серия 10-я: Маркова Софья

alt: Серия 11-я: Осипова Арина

description: Серия 11-я: Осипова Арина

alt: Серия 12: Николаева Алина

description: Серия 12: Николаева Алина

alt: Серия 13:Васильев Денис

description: Серия 13:Васильев Денис

alt: Серия 14-я: Павлечко Яна

description: Серия 14-я: Павлечко Яна

alt: Эпилог: Вот сколько призовых мест мы занимали за один раз!

title: Выпускной вечер в школе искусств. Сценарий.


extracted_text:
Цели и задачи
• Повторить употребление предлогов с
определенными падежами;
• связь главного и зависимого слова в
словосочетании с помощью предлогов;
• Научить находить производные и непроизводные
предлоги, соотносимые с другими частями речи, и
верно их писать;
• Развивать умение употреблять предлоги в
словосочетаниях со связью предложного
управления;
• Пользоваться предлогамисинонимами и
многозначными предлогами для выражения
различных смысловых отношений Микротемы
1. Предлог как часть речи.
2. Непроизводные и производные
предлоги. Простые и составные
предлоги.
3. Употребление предлогов с
падежами.
4. Слитное и раздельное написание

производных предлогов. Предлоги
Непроизводные
Производные
без, во, для, до, за, из,
к, на, над, о, про, при,
с, у,
через, от, под,
изза, изпод
и др.
 от наречий:
вдоль, вместо, вне, впереди,
вопреки, навстречу, согласно,
вокруг, среди, после;
 от существительных:
Ввиду, насчет, сверх, в силу,
        в продолжение, в
течение, по мере, в связи с;
 от деепричастий:
Благодаря, исключая, спустя Употребление предлогов с
падежами
С родительным
падежом
С дательным
падежом
С винительным
падежом
С творительным
падежом
С предложным
падежом

 Без, для, до, из, изза, изпод,
от, с, у, вроде, среди, между,
кроме, вследствие, в течение, в
продолжение
 Вслед, к, по, благодаря,
вопреки, согласно
  Про, в, за, на, через, по, о,
        под, с, сквозь
 Над, за, между, под, с, перед
    О, при, в, на, по Поставьте существительные в
нужном падеже
• Вопреки решени…
• Согласно план…
• Благодаря
постановлени…
• Вопреки просьб…
• Согласно совет…
врача
• Благодаря
режим… дня
• Вопреки решению
• Согласно плану
• Благодаря
постановлению
• Вопреки просьбе
• Согласно совету
врача
• Благодаря режиму
дня Предлог по с существительными
 в предложном падеже
в дательном падеже
по = после
Значение признака или
причины
   По истечении (как сущ. ср. р.)
  По выполнении (как сущ. ср. р.)
  По приезде (как сущ. м. рода)
  По выходе (как сущ. м.рода)

 (Когда?) По изучении вопроса
материалы были сданы.
   (Когда?) По выполнении
задания    учащиеся отдыхали.

Комиссия (какая?) по изучению
вопроса уже работала.
Всё произошло (почему?) по
недоразумению. Составьте предложения, употребив
данные существительные
с предлогом по:
• Выполнение
• Истечение
• Окончание
• Поступление
• рассмотрение
• Выздоровление
• Выход
• Изучение
• Нагревание
• Удаление Слитное и раздельное написание
производных предлогов
1) В течение, в продолжение,
вследствие, впоследствии
2) ввиду, несмотря на, наподобие,
насчёт, навстречу. Правило –помощник:
Между существительным и
предлогом можно поставить
вопрос или вставить
прилагательное Различайте предлоги и
существительные
Предлоги
Существительные Раскройте скобки,
 вставьте пропущенные буквы:
(В)течени.. многих лет, (в) продолжени.. урока,
(В)следстви.. непогоды, узнал (в)последстви.. .
Шли по долине (в)течени.. целого дня.
(В)течени.. реки следует опасаться
водоворотов.
Нелегко отыскать ошибки (в)следстви.. .
(В)течени.. дня река изменилась.
Ошибки допущены (в)следстви..
невнимательности.
(В)продолжени.. романа появляются новые
герои. Самопроверка
В течение многих лет, в продолжение урока,
вследствие непогоды, узнал впоследствии.
Шли по долине в течение целого дня.
В течении реки следует опасаться
водоворотов.
Нелегко отыскать ошибки в следствии.
В течение дня река изменилась.
Ошибки допущены вследствие
невнимательности.
В продолжение романа появляются новые
герои. Раскройте скобки,
вставьте пропущенные буквы:
• (В)продолжени.. часа слышались шорох
и шёпот.
• В быстром течени.. реки мелькнула
лодка.
• (В)следстви.. непогоды мы задержались
в пути.
• (В)продолжени.. двух дней дела
продвинулись.
• (В)следстви.. сильного снегопада была
нарушена связь. Самопроверка
 В продолжение часа слышались шорох
и шёпот.
 В быстром течении реки мелькнула
лодка.
 Вследствие непогоды мы задержались
в пути.
 В продолжение двух дней дела
продвинулись.
 Вследствие сильного снегопада была
нарушена связь.  Организуем систему
консультантов
   (те, кто хорошо справился,
работают в парах с теми, кому
надо объяснить ещё раз
правило-помощник).
 Уточняем, кто справился, а кто
ещё допускает ошибки.
На закрепление даём
упражнения в учебнике.  Вновь карточки с
самопроверкой.
 Как итог – контрольные
карточки всем ученикам.
 Сверяемся с эталоном.

intro:
Данный ресурс представляет собой презентацию к уроку на тему "Предлог" в 7 классе. Задачи урока: Повторить употребление предлогов с определенными падежами;
связь главного и зависимого слова в словосочетании с помощью предлогов;
Научить находить производные и непроизводные предлоги, соотносимые с другими частями речи, и верно их писать;
Развивать умение употреблять предлоги в словосочетаниях со связью предложного управления;
Пользоваться предлогами-синонимами и многозначными предлогами для выражения различных смысловых отношений.Презентация к уроку русского языка по теме "Предлог"

title: Презентация по русскому языку "Предлог" (7 класс, русский язык)


extracted_text:
Мама!  Всего 2
буквы
 «М» и «А», всего
2 слога МА – МА,
но сколько в них
силы, внутренней
энергии. Мама  это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама  это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама  это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама  в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама  это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама  это лучик света,
Мама  это значит ЖИЗНЬ!
• Интернет - ресурсы:
• https://www.youtube.com – «Мамины глаза»
Тамара Гвердцители;
• sochi.life ›»Мама» – Дима Билан и Денис
Плужников;
• minus.me/track/51524/ «Пусть всегда будет
солнце» Тамара Миансарова;
• Spokojnaya_muzyka_-_relaks_(iPlayer.fm)
• Иоганн Себастьян Бах - Аве Мария;
• https://www.google.ru/search?
q=мамины+глаза

file_name: Мамины глаза.ppt

intro:
Классный час по нравственному воспитанию для воспитанников  8 класса. Этот классный часа посвящён           теме материнства, и проводился  календарных в канун Дня Матери.
Цель: Формирование ценностного отношения к матери, человеку, подарившему тебе жизнь.
 На классный час были приглашены родители. - мамы. Воспитанники посвящали им стихи, подготовили подарки.Презентация "Мамины глаза"

title: Классный час -презентация "Мамины глаза"


extracted_text:
ЦИЛИНДР. КОНУС. ШАР
Учитель: Суркова Г.А.
МКОУ НГО Павдинская СОШ ЦИЛИНДР ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦИЛИНДРА
Цил ндр
ии
κύλινδρος
(др.греч.
валик, каток)
 —
Цилиндр  тело, ограниченное
цилиндрической поверхностью и двумя
кругами с границами L и L1. ЭЛЕМЕНТЫ ЦИЛИНДРА
Цилиндрическая поверхность — поверхность, получаемая
движением прямой (образующей) в пространстве, так выделенная
точка образующей движется вдоль плоской кривой (направляющей).

Цилиндрическая поверхность называется боковой поверхностью
цилиндра.
 Часть цилиндра, ограниченная параллельными плоскостями, это
основания цилиндра.
В большинстве случаев под цилиндром подразумевается прямой
круговой цилиндр,
   У такого цилиндра имеется ось симметрии. ЭЛЕМЕНТЫ ЦИЛИНДРА ПОЛУЧЕНИЕ ЦИЛИНДРА
 Цилиндр может
быть получен
вращением
прямоугольника
вокруг одной из
его сторон. ПРИМЕРЫ ЦИЛИНДРА СЕЧЕНИЕ
 Осевое сечение цилиндра
прямоугольник ПЛОЩАДЬ ПОВЕРХНОСТИ
Sбок = 2Пrh
 Sцил =2Пr(r+h) ВИД ЦИЛИНДРА
 Эллиптический цилиндр ВИД ЦИЛИНДРА
 Гиперболический цилиндр ВИД ЦИЛИНДРА
Параболлический  цилиндр КОНУС Определение конуса
Латинское слово CONUS  позаимствовано из
греческого языка
( «конос»  затычка, втулка, сосновая
шишка).

Конус
конической  поверхностью  и
кругом с границами L .
тело,  ограниченное

. Получение конуса Получение конуса
 Вращаем
прямоугольный
треугольник вокруг
катета. Элементы конуса Примеры конуса Сечение конуса Сечение конуса Формулы площадей
                           Конус
Sполн. = πR(R + L)
Sбок. = πRL
Sосн. = πR2
                   Усеченный конус
Sполн. =  (π R + r) L + π (R2 + r2)
Sбок. = π(R + r)L Виды конуса Виды конуса Усеченный конус ШАР. СФЕРА ООООо
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
из
всех
точек
    Сферой называется поверхность, которая
пространства,
состоит
находящихся  на  заданном  расстоянии  от
данной точки.
    Эта точка называется центром, а заданное
расстояние – радиусом
     Шар состоит из всех точек пространства,
находящихся  на  расстоянии  не
более
заданного от данной точки. ПОЛУЧЕНИЕ ШАРА
 Шар можно

рассматривать как тело,
полученное от вращения
полукруга вокруг
диаметра как оси. ПРИМЕРЫ
Глобус
Яблоко ПРИМЕРЫ
Шарик
Игрушка СЕЧЕНИЕ ШАРА
 Любое сечение
шара  круг ПЛОЩАДЬ СФЕРЫ
S = 4πR² ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ШАРА
И ПЛОСКОСТИ

file_name: Цилиндр.Конус.Шар.ppt

description: ЦИЛИНДР

description: ЭЛЕМЕНТЫ ЦИЛИНДРА

description: ПРИМЕРЫ ЦИЛИНДРА

description:
ВИД ЦИЛИНДРА
 Эллиптический цилиндр

description:
ВИД ЦИЛИНДРА
 Гиперболический цилиндр

description:
ВИД ЦИЛИНДРА
Параболлический  цилиндр

description: КОНУС

description: Получение конуса

description: Элементы конуса

description: Примеры конуса

description: Сечение конуса

description: Сечение конуса

description: Виды конуса

description: Виды конуса

description: Усеченный конус

description: ШАР. СФЕРА

description:
ПРИМЕРЫ
Глобус
Яблоко

description:
ПРИМЕРЫ
Шарик
Игрушка

description:
СЕЧЕНИЕ ШАРА
 Любое сечение
шара  круг

description:
ПЛОЩАДЬ СФЕРЫ
S = 4πR²

description:
ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ШАРА
И ПЛОСКОСТИ

intro:
Ход урока.
 1. Организационный момент, постановка целей урока.
 2. Сообщение темы урока.
 3. Повторение и систематизация знаний –ответить на следующие вопросы: (приложение 1)
    - определение цилиндра, его элементы, способы получения цилиндра (слайды 2-6);
    - примеры цилиндра (слайд  7);
    - сечение цилиндра (слайд  8);
    - площадь полной поверхности цилиндра, основания (слайд  9);
    - виды цилиндра (слайды 10-12);
    - определение конус, его элементы, способы получения конуса (слайды 14-16);
    - примеры конуса (слайд  17);
    - сечение конуса (слайды  18-19);
    - площадь полной поверхности конуса, основания (слайд 20);
    - виды конуса (слайды 21-22);
    - усеченный конус (слайд 23);
    - определение шара (сферы), их элементы, способы получения (слайды 26-27);
    - примеры шара. сферы (слайд  28-29);
    - сечение шара  (слайды  30);
    - площадь сферы (слайд 31);
    - взаимное расположение шара и плоскости  (слайд 32).

title: Telo Vra.eniya (11 klass matematika)


extracted_text:
И.С. Тургенев
Рассказ
«Муму»
(1852) Объясни слова:
1.Челядь
2.Дворецкий
3.Прачка
4.Ключник
5.Кастелянша Проверь себя
• Челядь – дворовые слуги помещика.
• Дворецкий – управляющий
хозяйством.
• Ключник – слуга, распоряжающийся
в доме ключами.
• Кастелянша – женщина, ведавшая
барским бельем.
• Прачка – работница, занимающаяся
ручной стиркой Викторина:
В каком  городе происходят события
рассказа?
Назовите должность Татьяны.
Где Герасим нашел щенка?
За кого Татьяна вышла замуж?
Куда ушел Герасим после гибели
Муму?
Нравилось ли Герасиму жить в
городе? Сравнение  –
изображение
одного явления
с другим.
с помощью
сопоставления Задание для  1 группы
Что такое
сравнение?
Найдите
сравнения в
описании
работы
Герасима. Гипербола-
сильное
преувеличение. Что такое
гипербола?
Найдите в
тексте
примеры
гипербол.
Какие черты
Герасима
производят на
Задание для 2 группы
вас
наибольшее Кто виноват в
Кто виноват в
гибели Муму?
гибели Муму?
Докажи своё
Докажи своё
• И.С. Тургенев
• Барыня
• Герасим
• Степан
мнение.
мнение. Памятник Муму в г. Санкт-
Петербурге

file_name: Презентация к уроку литературы в 5 классе по рассказу ИСТургенева Муму.ppt

description:
И.С. Тургенев
Рассказ
«Муму»
(1852)

description:
Гипербола-
сильное
преувеличение.

description:
Памятник Муму в г. Санкт-
Петербурге

intro: Презентация по рассказу И.С.Тургенева "Муму" содержит 12 слайдов. Презентация предназначена для урока литературы в 5 классе при изучении творчества Тургенева. Словарь рассказа, задания по группам, викторина, работа с теоретическим материалом и многое другое. Все только самое интересное и поучительное в данной презентации.Презентация

title: Презентация к уроку литературы в 5 классе по рассказу И.С.Тургенева "Муму".


extracted_text:
Вынесите общий множитель за скобки
a 3


ab
a
b
3(
3
ab
a
)
7 


a
(7
b
7
b 14
14
a
b
)2
a


ab
abc
a
125
5
15




31(5
125
abc
5
a
ab
15
a
b

4 




m 12
mn
)31(4
mn
12
4
m
m
n

25
bc
) Найдите ошибку

2
d
5
b

ас
аb
12

(5
b
)2
d


7(2
са
14
)6
b

2
27
m

9
3
mn

9(3
nm
2
)3

3
7
ac

22
ca

ac
2
7(
ac

)

1
2
2

3
4 Решите уравнение
5 2
х
 х
5
0
2
х

3
х

26
х
0 Разложение на множители
способом группировки
7 класс Чтобы разложить многочлен на
множители
способом группировки, нужно:
1.
2.
3.
Выполнить группировку слагаемых, имеющих общий
множитель;
отдельно  в  каждой  группе  найти  общий  множитель  и
вынести его за скобки;
в получившемся выражении найти общий множитель
и вынести его за скобки. Проверь себя:
Разложить на множители:


ad
cd

ay
bx
3
5

18 2
27
a


28
ac

bc
2
2
ab


15
by
ax


ac
14

2
10
cx
ab
35
c
21

8
bc
ax
1.
2.
3.
4. 2
х

3
х

26
х
0 Домашнее задание
П. 30, № 709, 711, 713 стр. 142

file_name: Разложение на множители способом группировки. Шереметьева.ppt

description:
2
х

3
х

26
х
0

intro: На уроке учащиеся под руководством учителя сами выводят способ группировки, и пробуют применить его для решения уравнения, которое они не могли решить в начале урока. Как любой выведенный закон нужно отработать, для этого даётся рад заданий и тут же дифференцированная самостоятельная работа. Урок рассчитан на сильный, работоспособный класс.Презентация к уроку алгебр

title: Презентация к уроку алгебры по теме "Разложение на простые множители способом группировки" (7 класс)


extracted_text:
Молодежная
субкультура
Молодежная  субкультура • Молодежная субкультура  система ценностей
и норм поведения, вкусов, форм общения,
примерно от 10 до 20 лет.
отличная от культуры взрослых и
характеризующая жизнь подростков, молодежи
•Молодежная субкультура  система ценностей и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь подростков, молодежи примерно от 10 до 20 лет. Субкультуры,  связанные с поклонением различным
жанрам музыки: панки, рэперы, рэйверы, готы, эмо, хип
хоперы
• Субкультуры, которые основываются на кинематографе,
литературе, мультипликации: поклонники аниме, ролевики
(историческая реконструкция), толкиенисты.
• Субкультуры, основанные на внешнем виде: гламур,
киберготы, стиляги, фрики и прочие.
• Субкультуры, которые сформировались благодаря
хобби: байкеры, райтеры (графферы).
Субкультуры,  связанные с поклонением различным жанрам музыки: панки, рэперы, рэйверы, готы, эмо, хипхоперы•Субкультуры, которые основываются на кинематографе, литературе, мультипликации: поклонники аниме, ролевики (историческая реконструкция), толкиенисты.•Субкультуры, основанные на внешнем виде: гламур, киберготы, стиляги, фрики и прочие.•Субкультуры, которые сформировались благодаря хобби: байкеры, райтеры (графферы). ЭМО ИМИДЖ ЭМО
        Для  внешнего  вида  почти  обязательны  косая  челка,
пирсинг,  подведенные  глаза,  причем  косметика  на  лице
может  быть  как  у  девочек,  так  и  у  мальчиков.  В  одежде
сочетается черное и розовое: узкие штаны, банданы, слипы
либо  кеды,  длинные  черные  платья  (для  девушек).  Из
значки,  ремень  с
аксессуаров:  сумка  через  плечо,
заклепками,  браслеты  или  повязки  на  руках.  У  некоторых
эмокидов есть  татуировки. Эмо   это сленговое определение субкультуры, которое
произошло как сокращение от прилагательного «эмоциональный».
Идеология эмо сосредоточена вокруг внутренних ощущений и
эмоций человека. Основные понятия эмо: грусть, тоска и любовь
выражаются в музыкальном исполнении при помощи
специфических приемов.
Эмомузыка это одно из ответвлений панка, популярного в США в
восьмидесятых годах прошедшего столетия, он обозначал стиль
тяжелой музыки с лирическими текстами про неразделенную
любовь и надрывным вокалом.Основные понятия эмо: грусть, тоска
и любовь выражаются в музыкальном исполнении при помощи
специфических приемов. В движении эмо приветствуется, в первую
очередь, особое самосознание: доброта, душевная открытость,
эмоциональность.
Эмокиды утверждают ,что причиняя себе физическую боль они
заглушают боль моральную. Настоящие  эмо  (труэмо)  придерживаются  ЗОЖ,  не  курят,  не
принимают  алкоголь,  наркотики,  иногда  не  едят  мяса,  не
имеют  беспорядочных  половых  связей.  Эмо  характеризует
основанный
принципиально
инфантильный  взгляд  на  мир,  интровертность,  акцент  на
внутренних переживаниях.
прекрасного
на
эстетике
Плюсы:  настоящие  «эмо»  презирают  «позеров» —  тех,  кто
подражает  их эффектному  внешнему  виду,  не разделяя
идеологию,  не  употребляют  нецензурную  лексику  и  не
приемлют решения споров с помощью физической силы».
Минусы:  Стремление  к  переживанию  ярких  и  чистых  эмоций  и
их выражению — главное правило для эмокидов. Их слишком
чувствительное  мироощущение  может  привести  к  нервному
срыву и к проблемам в дальнейшей жизни. ГОТЫ
 ГОТЫ ИМИДЖ      ГОТОВ
Одежда  готов  довольно  разнообразна:  от  роскошных  платьев  эпохи
Ренессанса,  до  имиджа  традиционных  даркпанков  80х
годов.
Как  правило,  она  полностью  чёрная  или  чёрная  с  элементами  других
цветов.  В  зависимости  от  принадлежности  к  тому  или  другому
ответвлению от субкультуры, стилистика одежды готов может разниться.
Среди  считающихся  стереотипными  атрибутов  одежды  —  корсеты,
облегающие нарукавники и юбкимакси (для девушек), чёрные повязки на
запястьях.  Распространены  одежда  под  старину,  клешеные  рукава,
кожаная  одежда.  Высокие  шнурованные  ботинки,  берцы  сапоги  или
другая «неформальная» обувь (New Rock, Swear).
Характерной  прической  для  обоих  полов  считаются  длинные  волосы,
выкрашенные  в  чёрный  цвет.  Лицу  придается  «мертвенная»  бледность  с
помощью  пудры  или  грима,  глаза  подводятся  более  тёмной  тушью.
Среди  прочей
встречаются  шипованные  ошейники,
контактные  линзы,  стилизованные  под  глаза  животных  или  просто  с
имитацией  бесцветной  радужной  оболочки,  серебряные  украшения
оккультной тематики.
атрибутики
, сапоги или другая «неформальная» обув ь Субкультура  готов  это  современное  течение,  которое  свойственно  многим
странам.  Зародилось  оно  в  Великобритании  в  начале  восьмидесятых  годов
прошлого  века  на  фоне  популярности  готикрока.  Г ты  —  представители
готической  субкультуры,  вдохновлённой  эстетикой  готического  романа,
эстетикой  смерти,  готической  музыки  и  фильмов.  Панковский  эпатаж  готы
направили  в  русло  пристрастия  к  вампирской  эстетике,  к  тёмному  взгляду  на
мир.
заключается  в  печальных,  иногда  даже  скорбных,
Общая  тенденция
мистических  мотивах  в  музыке  и  внешнем  виде.    Взгляды  включают  в  себя
ненасилие, пассивность и толерантность.
оо
Суть идеологии — смакование боли и страданий. Позитив в общем понимании
ничего не значит для настоящего гота. Наоборот, ему приятно упиваться своим
несчастьем,  реальным  или  надуманным.  Проблемы  в  жизни  помогли  создать
свою  философию,  в  которой  счастливые  представляются  ограниченными,  а
несчастные  —  свободными.  Обратное  понимание  вещей  —  способ  выразить
себя и найти свое место в жестоком мире. В их понимании уныние — не грех, а
естественное состояние.
Особое ударение в этой субкультуре ставится на личном, а не общественном,
она тяготеет к интеллектуальности.
Субкультура готов это современное течение, которое свойственно многим странам. Зародилось оно в Великобритании в начале восьмидесятых годов прошлого века на фоне популярности готикрока. Гты — представители ооготической субкультуры, вдохновлённой эстетикой готического романа, эстетикой смерти, готической музыки и фильмов. Панковский эпатаж готы направили в русло пристрастия к вампирской эстетике, к тёмному взгляду на мир.Общая тенденция заключается в печальных, иногда даже скорбных, мистических мотивах в музыке и внешнем виде.  Взгляды включают в себя ненасилие, пассивность и толерантность.Суть идеологии — смакование боли и страданий. Позитив в общем понимании ничего не значит для настоящего гота. Наоборот, ему приятно упиваться своим несчастьем, реальным или надуманным. Проблемы в жизни помогли создать свою философию, в которой счастливые представляются ограниченными, а несчастные — свободными. Обратное понимание вещей — способ выразить себя и найти свое место в жестоком мире. В их понимании уныние — не грех, а естественное состояние.Особое ударение в этой субкультуре ставится на личном, а не общественном, она тяготеет к интеллектуальности. • Мотивы, побуждающие человека примкнуть к тому или иному сообществу,
могут быть сознательно объяснимые и бессознательные. Сегодня эпатажный
внешний вид готов превратился в особый гламур . Одеваться «под гота»
стало модно и  комуто  из подростков приятно быть похожим на
средневекового персонажа, а комуто  нравится депрессивная тяжелая
музыка, не только современная, но и органная.
•
мировоззрении
 С  точки  зрения  личного  бессознательного  тема  смерти  и  страхов,
связанных  с  ней  и  естественных  для  любого  человека,  принимает  в
готическом
Срабатывает
психологический  механизм  обращения  в  противоположность:  ты  делаешь
игрой  то,  чего  боишься.  Страх  смерти  как  небытия  и  нарушения  телесной
целостности,  прибегание  к  способам  психологической  защиты  —  это
«обращение в противоположность» и «идентификация с агрессором».
гротескную
форму.

• Депрессия, по словам готов    —  далеко  не  всегда  медицинское  понятие,  а
прежде всего имя нарицательное, часть имиджа. ХИП  ХОП
ХИП  ХОП Субкультура  рэппа  во  многом  пересекаются  с  субкультурами  роллеров  и
скейтбордистов, так как многие роллеры и скеутбордисты слушают рэпп, а рэпперы
катаются на роликах и скейтбордах.
граффера:
«Не
          Искусство  нанесения  граффити,    (райтинг),  считается  у  рэперов  талантом.
Наносится  граффити,  как  правило,  на  стенах  домов,
заборах,  рисунки
свидетельствуют  о  тех,  кто  их  создал,  их  увлечениях  и  мировоззрении.  На  заре
своего появления граффити служили для разграничения территорий американских
молодежных
дома,
представляющие  культурную  ценность,  и  вообще,  не  рисуй  на  жилых  домах  —  не
навязывай  людям  свое  мировоззрение,  не  пиши  на  именах  других  райтеров,  тем
более на чужих работах, на надгробиях».
группировок.  Кодекс
расписывай
            Плюсы:  рэпер  не  только  занимается  спортом  (что  уже  есть  плюс),  он  проявляет  себя
творчески, а проявление таланта всегда приводит к росту личности.
            Минусы:  в  хипхопе  есть  такое  подтечение  как  «Ганста».  Вот  именно  здесь  «в  моде»
агрессивный стиль поведения. Ролевики Внутри  себя  движение  подразделяется  на  два  направления:
представители  первого  предпочитают  разыгрывать  сценки  из  книги,
ничего  не  меняя  в  сюжете,  сторонники  другого  берут  лишь
установочные данные (имена и характеры героев, время, место и цели
действия)  и  приводят  настоящее  состязание,  напоминающее
пионерскую  игру  «Зарницу»,  где  нужно  хорошо  бегать,  прыгать,
плавать, драться на мечах, ориентироваться на местности.
Толкиенисты  –  поклонники  известного  английского  филолога  и
писателя  Джона  Рональда  Руэла  Толкиена.  Толкиен  создал  в  своих
произведениях волшебный мир Средиземье. Толкиенисты вживаются
в этот мир, воображая себя его жителями. Отсюда необычные модели
поведения  в  обыденной  жизни.  Так,  толкиенист,  считающий  себя
эльфом,  старается  вести  себя  подобно  тому,  как,  по  его  мнению
поступил  бы  настоящий  эльф.  Толкиен  –  мастер  особой,
завораживающей  атмосферы  повествования,  так  что  читатель
начинает отождествлять себя с героями книги. Ролевая игра (roleplaying) близка к импровизированной
театральной постановке. Готовится реквизит (безопасное
оружие, одежда, соответствующая толкиновскому
условному средневековью). Мастера – режиссеры игры –
распределяют роли, игроки проходят нечто вроде экзамена
на знание фантастического мира Толкиена и предыстории
своего персонажа, намечается сюжетная линия.
Плюсы: Только развитые в интеллектуальном плане  люди
становятся ролевиками. Они обязательно образованы,
начитаны, и весьма интеллигенты и миролюбивы.
Минусы: Есть опасность «заиграться» по тому или иному
сценарию и уже не выйти из роли. При таких ситуациях
человек просто выбивается из общества. РЕЙВЕРЫ
    "Рейв" (от англ. rave  бредить, бред, бессвязная речь,
также: неистовствовать, реветь, выть, бушевать, говорить
с энтузиазмом) трактуется в "Словаре современного
сленга" Т. Торна как "дикая вечеринка"  танцы или
ситуация отчаянного поведения». Рейверы – это молодые
люди, которые любят тусовки и вечеринки, своеобразную
музыку и яркую одежду. В далеких 90х годах культура
рейверов начала развиваться из сплава музыкального
техно и эйсидхауса (стоит отметить, что acid имеет
значение «кислота, наркотик»). Рейверы тусуются на
вечеринках, пытаясь достичь определенного
эмоционального состояния разными путями. ядовитых
расцветок
Субкультура  рейверов  характеризуется    синтетичностью,
техногенностью.  Здесь  нет  ничего  естественного:  если
музыка,  то  техно;  если  одежда,  то  из  чисто  синтетических
материалов,
расписанная
люминесцентными  красками.  Такая  одежда  сверкает  и
переливается  в  темноте,  что  становится  еще  одним
фактором,  способствующим  достижению  эмоционального
экстаза.  Идеология  рэйверов  базируется  на  развлечениях  и
невмешательстве.  Обычно  рейверов  попростому  называют
«тусовщиками».  К  рэйверам  примыкают  кислотники.  Они
тоже  носят    экзотически  яркие  одежды  и  прически,  смысл
жизни видят в развлечениях.
и
рейверы
Некоторые
эмоционального
синтетичнские наркотики, в частности экстази.
достижения
эффектов
для
состояния
определенного

употребляют Байкеры на
себя
называют  поклонники
Байкеры—  любители  и  поклонники  мотоциклов.  В  отличие  от
обычных  мотоциклистов,  у  байкеров  мотоцикл  является  частью
образа  жизни.  Характерным  также  является  объединение  с
единомышленниками
жизни.
Байкерами
велосипедов,
также
мотоциклистов  же  они  называют  мотобайкерами.  Тем  не  менее,
традиционно слово «байкер» связывают с мотобайкерами Ещё одним
немаловажным  проявленим  байкерской  субкультуры  являются
многочисленные  байкслеты,  мотошоу  и  другие  мероприятия
связанные  с  мотоциклами.  Чаще  всего  такие  мероприятия  носят
характер  шоу  с  приглашением  музыкантов,  каскадёров,
где
немаловажной  составляющей  является  употребление  спиртных
напитков,
пива.
Наиболее  уважаемыми  среди  байкеров  считаются  мотоциклы,
сделанные своими руками с умением и богатой фантазией.
прежде
основе
этого
образа
всего ПАРКУР Паркур (пофранцузски parkour)  это полоса препятствий. Искусство
паркур  зародилось  во  Франции.
  Его  родоначальниками  стали
Себастьян Фука и Давид Белль. Они впервые разработали уникальную
культуру,  объединяющую  гимнастику,  легкую  атлетику,  боевые
искусства,  и  особую  философию.  Этот  комплекс  дает  возможность
выжить в суровых городских условиях и с достоинством преодолевать
любые  преграды,  которые  могут  стать  на  пути  трейсера.  Для  них
границ не существует – есть только преграды, которые они научились
преодолевать  с  помощью  своего  тела  и  навыков  паркура.  Здесь  нет
места  снаряжению,  подручным  средствам.  Трейсеры  с  легкостью
преодолевают  высоки  стены,  этажи,  строительные  площадки.  Любой
выступ,  отверстие  или  ветка  дерева  служит  точкой  опоры.  Главная
задача  трейсера    преодолеть  свой  страх,  познать  себя,  создать
гармонию  между  телом  и  разумом.  Паркур
  это  искусство
рационального  преодоления  препятствий  и  стиль  жизни,  умение
владеть  своим  телом,  физическая  и  моральная  готовность  к
преодолению  любых  препятствий.  Это  философия  жизни,  и  только
потом это перемещение. Стрейтэйджеры Участники движения говорят, что они стали стрейтэйджерами для самих
себя, а не для того, чтобы рекламировать это остальному миру. Поэтому,
в  отличие  от  многих  других  субкультур,  у  стрейтэйдж  нет  никакой
особой  одежды,  прически  и  т.п.  Единственное,  что  можно  увидеть,  это
футболку  или  другую  вещь,  или  же  татуировку  в  виде  буквы  Х  или
символ "sXe".
  Основным  средство  распространения    идей  стрейтэйдж  является
музыка,  поскольку  это  музыкальное  движение,  как  и  большинство
молодежных  движений  2й  половины  ХХ  века.  Музыка  стрейтэйдж
обычно  быстрая,  мощная,  со  злыми  и  глубокомысленными  словами.  Она
является формой выражения ярости и грусти в отношении употребления
вредных  веществ  или  подавляющих  политических,  общественных  или
семейных структур, а также формой выражения идеологии движения.
Часто (особенно на майках) используется символ ХХХ, который имеет
несколько значений, наиболее популярным из которых является три НЕ:
"не пить, не курить, не ...". Последствия вовлечения подростка в субкультуру:
• Эмоциональная  привлекательность  «неформального»  стиля
целенаправленной
размыванию
способствует
значимость
снижает
хобби),
нередко
жизни
деятельности
(учеба,
жизненных перспектив.
• У  представителей
  субкультур  возникают  осложнения  во
взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, вызываемые как
провоцирующим имиджем, так и некомпетентностью в общении.
в
• Нахождение
блокировать
самостоятельность  человека,  вызывать  поведение  «ведомого»  и
таким  образом  выступать  для  молодого  человека  или  девушки
психологической защитой.
субкультуре
способно
Последствия вовлечения подростка в субкультуру:•Эмоциональная привлекательность «неформального» стиля жизни нередко снижает значимость целенаправленной деятельности (учеба, хобби), способствует размыванию жизненных перспектив.•У представителей  субкультур возникают осложнения во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, вызываемые как провоцирующим имиджем, так и некомпетентностью в общении.•Нахождение в субкультуре способно блокировать самостоятельность человека, вызывать поведение «ведомого» и таким образом выступать для молодого человека или девушки психологической защитой.

file_name: Молодёжная субкультура..ppt

description: ЭМО

description:
ГОТЫ
 ГОТЫ

description:
ХИП  ХОП
ХИП  ХОП

description: Ролевики

description: Байкеры

description: ПАРКУР

description: Стрейтэйджеры

intro:
Молодежная субкультура - система ценностей и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь подростков, молодежи примерно от 10 до 20 лет.
Субкультуры,  связанные с поклонением различным жанрам музыки: панки, рэперы, рэйверы, готы, эмо, хип-хоперы

Субкультуры, которые основываются на кинематографе, литературе, мультипликации: поклонники аниме, ролевики (историческая реконструкция), толкиенисты.

Субкультуры, основанные на внешнем виде: гламур, кибер-готы, стиляги, фрики и прочие.

Субкультуры, которые сформировались благодаря хобби: байкеры, райтеры (графферы).

title: "Современная молодёжь. Молодёжная субкультурв"


extracted_text:
Цветы…
(материалы к
сочинению-эссе). Нет ничего
прекраснее цветов, Пришедших в
палисады и
жилища, Они пришли из
глубины веков, Чтоб сделать жизнь
возвышенней и
чище. Цветы
сопровождают нас
всю жизнь: Утешают в старости, Встречают при
рождении, Радуют на
свадьбе, именинах И
празднествах, Приходят в
памятные даты. И дома, И на работе, На прогулке, И в
путешествии В поле, В роще, В парке, на пруду, Весной, И в лютый
холод, Жарким
летом И осенью - Цветы
необходимы, Без их красоты
наша жизнь
бессмысленна… Цветы открывают
перед человеком Возможность
познать прекрасное, Ощутить полноту
жизни… Каждый цветок свою
душу имеет, И характер у каждого
свой. Тот нежен и очень
изящен, А этот беспечен,
неприхотлив
 и застенчив,
доволен судьбой. Этот к солнцу
стремится Всей сутью своей… А этот готов защититься
 от вниманья врагов
 и друзей… Признаемся ж себе,
цветы любя: Как много с ними
 общего у нас… И потому спрошу,
с ответом вас
 не торопя: Каким цветком вы
видите себя?

description:
Цветы…
(материалы к
сочинению-эссе).

description:
Нет ничего
прекраснее цветов,

description:
Пришедших в
палисады и
жилища,

description:
Они пришли из
глубины веков,

description:
Чтоб сделать жизнь
возвышенней и
чище.

description:
Цветы
сопровождают нас
всю жизнь:

description: Утешают в старости,

description:
Встречают при
рождении,

description:
Радуют на
свадьбе,

description: именинах

description:
И
празднествах,

description:
Приходят в
памятные даты.

description: И дома,

description: И на работе,

description: На прогулке,

description:
И в
путешествии

description: В поле,

description: В роще,

description: В парке,

description: на пруду,

description: Весной,

description:
И в лютый
холод,

description:
Жарким
летом

description: И осенью -

description:
Цветы
необходимы,

description:
Без их красоты
наша жизнь
бессмысленна…

description:
Цветы открывают
перед человеком

description:
Возможность
познать прекрасное,

description:
Ощутить полноту
жизни…

description:
Каждый цветок свою
душу имеет,

description:
И характер у каждого
свой.

description:
Тот нежен и очень
изящен,

description:
Этот к солнцу
стремится

description: Всей сутью своей…

description:
Признаемся ж себе,
цветы любя:

description:
Как много с ними
 общего у нас…

description:
Каким цветком вы
видите себя?

title: Цветы(материалы к сочинению-эссе)


extracted_text:
L/O/G/O
Научно исследовательская
работа по английскому языку ВВЕДЕНИЕ
            В наше время подростки  любят выделяться.  Это
касается и  надписей на одежде. Сейчас подростки  стараются
купить вещи, на которых было бы что то написано яркими
большими иностранными словами.
        Проблема  заключается в том, что не все знают, какую
смысловую нагрузку несут надписи на одежде.
•
•
•
• Наша работа посвящена исследованию  содержания
английских надписей на футболках учащихся нашей школы.
         Актуальность выбранной темы состоит в том, что
футболки с надписью стали неотъемлемой частью гардероба
современного человека. Футболка стала в некотором смысле
трибуной, с высоты которой человек имеет возможность
сказать всему миру о специфике своего характера. В чём заключалась наша исследовательская
работа:
Объект изучения
надписи на футболках учащихся на английском
языке
Предмет исследования
 информация, которую несут надписи на
футболках
Цель работы
установить зависимость смысловой нагрузки
надписи на футболке от уровня владения
английским языком Задачи для достижения
поставленной цели:
Изучить научную литературу по данному вопросу
 провести опрос учащихся моего класса и школы,
чтобы узнать самые популярные надписи
Осуществить перевод надписей на русский язык
Выявить возраст обладателей таких футболок
Составить сводную таблицу и проанализировать
Сделать выводы по данному вопросу Основная тематика надписей
Бренд фирмы
Мультфильмы и фильмы
Любовь
Спорт
Музыка
Лозунги, призывы
Праздники
Автомобили
СпортБренд фирмыПраздникиЛозунги, призывыМультфильмы и фильмыАвтомобилиМузыкаЛюбовь Классификация носителей надписей
по целевой аудитории
Мужчины или
женщины
Подросток
Тинейджеры
Подросток
Представители
субкультуры
Тинейджеры
Фанаты
чего либо
[Image Info]   www.wizdata,co,kr                    Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only.  You may not extract the image for any other use. Анкета для исследования
Возраст носителя надписей на одежде
Знает ли смысл надписи на его одежде
.
Перевод надписей
Причину приобретения такой одежды
Информация о возможных грамматических
или орфографических ошибках
Возраст носителя надписей на одеждеЗнает ли смысл надписи на его одеждеПеревод надписейПричину приобретения такой одеждыИнформация о возможных грамматических или орфографических ошибках По данным опроса:
  Content
Content
TitleTitle
  Content
Content
TitleTitle
  33% из учащихся нашей школы
не вникали в смысл  надписи,
67% понимают и знают, что там
написано. Заключение:
• Проделанная исследовательская работа,
связанная с изучением вопроса знают ли
люди значения надписей на их одежде,
позволила сделать  вывод, что уровень
знания английского языка, в основном,
соответствует, чтобы понимать и правильно
использовать написанную информацию.
• Вывод: исследование также показало
неразрывную связь языкового уровня с
культурой самого человека. Thank you  very much for
Thank you  very much
 for your attention

file_name: презентация.ppt

intro:
Данная презентация подготовлена в рамках  исследовательской работы, связанной с изучением вопроса знают ли люди значения надписей на их одежде, так , как не все знают, какую смысловую нагрузку несут надписи на одежде.
Указанная выше  работа     позволила сделать  вывод, что уровень знания английского языка, в основном, соответствует, чтобы понимать и правильно использовать написанную информацию.

title: Презентация исследовательской работы на тему "Осторожно надпись: одежда   говорящая по-английски"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №172
Устные задания по теме
«Степень»
Учитель:
 Епишина Светлана
Васильевна
Архара 2016 Вычислите
72

49 14 68 Вычислит
е63
18 216 108 Вычислит
е
4*102

400160080 Вычислит
5+72
е

144 19 54 Какая из
следующих
степеней
соответствует
записи
5*5*5*5 ?

45
55
54 Какое из
чисел
является
?
показателем
100
степени
10

100 10 1 Какому
числу
равен
квадрат
числа 11 ?
 121 22 13 Какому
числу
равен куб
числа 8 ?
24 64 512 Укажите
верное
равенство

92=29
34=
43
34=92 Квадратом
какого числа
является
число 225 ?
35 25 15 Какой
цифрой
оканчивается
квадрат
числа 47?
9
4

7 Какой
цифрой
оканчивает
ся куб
числа
24 ?
4
9

8 Кубом
какого
числа
является
число
1000000 ?
10 1001000 Используемые ресурсы
http://
radugadetstva.ru/krupnyekartinkakartinkiknigiraskraska.html
Дидактические материалы, пособие для
общеобразовательных организаций. Л.В. Кузнецова, С.С.
Минаева, Л.О. Рослова, С.Б. Суворова. Издательство
«Просвещение» 2015г.

file_name: устный счет по теме Степень числа.pptx

description:
Вычислите
72

49 14 68

description:
Вычислит
е63
18 216 108

description:
Вычислит
е
4*102

400160080

description:
Вычислит
5+72
е

144 19 54

intro: Устный счет по  теме "Степень". Презентация выполнена с применением технологического приема интерактивная раскраска в PowerPoint.  Работая  с презентацией учащиеся отрабатывают понятие степени числа, порядок действий, содержащих степень, совершенствуют вычислительные навыки.  Суть приема можно  описать следующим образом: дано контурное изображение (раскраска) и после выполнения задания часть этого изображения окрашивается. После выполнения всех заданий мы получаем цветной рисунок.Устный счет по теме "Степень"

title: Презентация по математике "Степень" 5 класс


file_name: природа и человек.pptx

intro: Данная презентация пригодится классному руководителю при проведении классного часа, посвящённого экологии. Здесь показаны основные направления:ИСТОЩЕНИЕ И РАЗРУШЕНИЕ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ,ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И СПОСОБЫ ОХРАНЫ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ,Экологический кризис,ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРИЗИСА. В данной презентации много картинок, связанных с природой, которыми заинтересуются ребята.презентация

title: Презентация "Человек и природа"( классный час - 7 класс)


extracted_text:
Понятие и
типы
информацион
ных систем • Термин информационные
системы широко
распространен. Так часто
называют разнообразные
комплексы программных,
аппаратных средств,
обеспечивающих обработку
данных. • Целью любой информационной
системы является обработка
данных об объектах и явлениях
реального мира и
предоставление человеку
нужной информации о них.
• Наличие систем поиска
отличает информационные
системы от простых хранилищ
данных. фактографические и
документальные.
• В фактографических ИС
Информационные
системы (ИС)
• Можно условно разделить на
регистрируются факты – конкретные
значения данных об объектах
реального мира. Основная идея
создания таких систем заключается в
том что все сведения об объектах
(фамилии, даты) сообщаются
компьютеру в заранее обусловленном
формате (например, дата –
ДД.ММ.ГГГГ.). Данная система способна
давать однозначные ответы на Документальные ИС
• Обслуживают иной класс задач.
База данных таких систем
включает совокупность текстовых
документов (статьи, книги,
рефераты) и графических
объектов. Цель системы выдать в
ответ на запрос пользователя
список документов или объектов. Система управления базами
данных (СУБД) -
• Программа, либо комплекс
программ, предназначенных для
работы с данными. Реляционная БД
• Отличается
способом
информации,
представления
находящейся  в  ней.  Данные  в
такой  базе  данных  хранятся  в
таблице.  Каждая  таблица  имеет
набор
заранее
полей.
строк
неограниченно.
определенный
Количество • Каждая таблица должна иметь
первичный ключ – поле или
набор полей, содержимое которых
определяет запись в таблице.
• Связь между таблицами обычно
образуется при добавлении в 1
таблицу поля, содержащее
значение первичного ключа 2
таблицы. Постреляционными БД
• Называют многомерные БД. В объектно- ориентированных
БД
• Данные представлены в виде
объектов различных классов.

file_name: типы систем.pptx

description:
Понятие и
типы
информацион
ных систем

intro:
Термин информационные системы широко распространен. Так часто называют разнообразные комплексы программных, аппаратных средств, обеспечивающих обработку данных.
Целью любой информационной системы является обработка данных об объектах и явлениях реального мира и предоставление человеку нужной информации о них.
Наличие систем поиска отличает информационные системы от простых хранилищ данных.

title: Презентация "Понятие и типы информационных систем"


extracted_text:
Чудеса природы
Снежинки
Снежинки
Подготовила и выполнила
ученица 3 класса А
МБОУ «СОШ №45» г. Курска
Шихалева София
Руководитель: Черникова
            Эльвира Михайловна Цель:
Цель:
1) Изучить строение снежинок.
 2) Узнать о разнообразии снежинок.
Задачи:
Задачи:
1. Подобрать интересный материал по
выбранной теме.
2. Красиво оформить его.
3. Ознакомить с результатом поиска.
4. Достойно выступить перед классом.
5. Попробовать создать свою снежинку Объект       Снежинки
Объект
Гипотеза      Если я разберусь в
Гипотеза
строении снежинок, то расширю
свои знания о некоторых
загадках природы.
Предмет        Моя собственная
Предмет

                       снежинка План действий
План действий
1. Выбрать тему.
2. Подбор  материала по выбранной
теме.
3. Найти необходимые картинки и фото.
4. Оформить работу.
5. Сделать презентацию.
6. Смастерить свою снежинку. Из толкового словаря
Снежинка – это пушинка,
Снежинка – это пушинка,
кристаллик снега.
кристаллик снега. * * *
Снежинки – картинки,
 Взгляни поскорей!
 У каждой по шесть
 Серебристых лучей,
 И каждый зазубренный лучик –
 Зимы заколдованный ключик. Образование кристаллов
Образование кристаллов
в
в
  Снег  возникает,  когда
микроскопические
капли
воды
облаках
притягиваются  к  пылевым
частицам  и
замерзают.
Появляющиеся  при  этом
кристаллы
не
превышающие
поначалу
0,1  мм,  падают  вниз  и
растут
результате
конденсации  на  них  влаги
из  воздуха.  При  этом
образуются
известные
шестиконечные формы.
льда, Из истории изучения снежинок
Из истории изучения снежинок
Иоганн Кеплер
отметил, что
все снежинки
имеют 6 граней
и одну ось
симметрии;
проанализировал
симметрию
снежинок. Под воздействием
восходящих    потоков
кристаллы
воздуха
неоднократно
вертикально
в
передвигаются
частично
атмосфере,
тая  и  кристаллизуясь
заново.      Из-за  этого
нарушается
регулярность
и
кристаллов
образуются  смешанные
формы. Снежинки
Снежинки
Простые  снежинки,  например  призмы,  образуются  при
низкой  влажности.  Сложные  звёздчатые  снежинки
обладают  уникальной
геометрической  формой.  И
вариантов  таких  форм,  по  мнению  физика  Джона
Нельсона  больше,  чем
в  наблюдаемой
Вселенной.
атомов На  вершинах  такого  правильного  шестиугольника
затем осаждаются новые кристаллы, на них – новые, и
так  получаются  разнообразные  формы  звездочек  –
снежинок, которые хорошо знакомы жителям Земли. Посмотрите, какие разные  снежинки, и
главное, ни одной одинаковой! Разнообразие  снежинок
снежинок
Разнообразие Первое
  фото
    В  1885  году,  после  множества  проб  и
ошибок,
американский  фермер  Уилсон
Бентли  по  прозвищу  «Снежинка»  получил
первую удачную фотографию снежинки под
микроскопом. Рекорд
Рекорд
  принадлежит…
принадлежит…
       Самая крупная
снежинка была
засвидетельствована 28
января 1887 г. во время
снегопада в ФортКео,
Монтана, США. Она
имела диаметр в 15
дюймов (около 38 см),
опубликовано в “Monthly
Weather Review”.
  Обычно же снежинки имеют
около 5 мм в диаметре при
массе 0,004 г. В  2001  году  профессор  физики,

в
астроном
лаборатории
выращивать
снежинки искусственно.
Либбрехт,
Кеннет
начал Это интересно
Это интересно
«Полёты» снежинок
«Полёты» снежинок
•          Снежинки  состоят  на  95 %  из  воздуха,  А  кажется  ,что  это
кристаллик воды
•    При падении в воду снежинка создаёт крайне высокий звук,
практически неслышимый для человека, но неприятный для рыб.
•        Есть  места,  где  снежинки  исчезают,  едва  приблизившись  к
поверхности.
•    Более половины населения земного шара никогда не видело
снега, разве только на фотографиях снежинок
Значение снежинок
Значение
Миллиарды  "невесомых"  снежинок  способны  повлиять
даже на скорость вращения Земли. Только в августе,
в  период  наименьшей  заснеженности  Земли,  когда
снегом  бывает  покрыто  8,7%  всей  поверхности
планеты,  снежный  покров  весит  7400  миллиардов
тонн.  А  к  концу  зимы  в  северном  полушарии  масса
сезонного  снега  достигает  13.500  миллиардов  тонн.
Но  снег  оказывает  влияние  на  Землю  не  только
своим  весом.  Снежный  покров  отражает  в  космос
почти  90%  лучистой  энергии  Солнца.  Свободная  от
снега  суша  отражает  только  10,  максимум  20%. Три снежинки
Три снежинки
Три снежинки, три пушинки,
Три снежинки, три пушинки,
Все искрятся, веселятся!
Все искрятся, веселятся!
Дразнят месяц золотой,
Дразнят месяц золотой,
Но, а тот не обращая,
Но, а тот не обращая,
За туман гулять пошёл.
За туман гулять пошёл.

Три снежинки, три пушинки,
Три снежинки, три пушинки,
Все искрятся, веселятся!
Все искрятся, веселятся!
Раз -  одну поймала я,
Раз -  одну поймала я,
Следом и другую.
Следом и другую.
И уж нет вон той картинки,
И уж нет вон той картинки,
Что искрилась на свету!
Что искрилась на свету! График
График
НАСТРОЕНИЯ
НАСТРОЕНИЯ
Фини
ш Вывод:
  Я рада, что выбрала эту тему! Ведь
интересно узнавать новое. Например,
как строятся и появляются снежинки.
Это же настоящее чудо! Поймаешь на
ладошку и спешишь рассмотреть. Спасибо за
внимание! Источники:
http://img826.imageshack.us/img826/1184/29200736.j
http://img826.imageshack.us/img826/1184/29200736.j
pgpg
http://belca.islu.ru/file.php/1/a55a928c8df26d8f768a17
http://belca.islu.ru/file.php/1/a55a928c8df26d8f768a17
9673534742.jpg
9673534742.jpg
http://28.media.tumblr.com/tumblr_kupmow8uyT1qarh
http://28.media.tumblr.com/tumblr_kupmow8uyT1qarh
uzo1_500.jpg
uzo1_500.jpg
http://img
http://img
fotki.yandex.ru/get/14/yaroslavgnatuk.0/0_3f4b_8d1c2
fotki.yandex.ru/get/14/yaroslavgnatuk.0/0_3f4b_8d1c2
488_L.jpg
488_L.jpg

file_name: Чудеса природы. снежинки ppt.ppt

description:
Спасибо за
внимание!

title: Презентация по окружающему миру "Снежинка"