extracted_text:
Кутузов и
Кутузов и
Наполеон
Наполеон
в романе-
в романе-
эпопее
эпопее
 «Война и мир»
 «Война и мир»
Антитеза в романе.
Сравнительная
характеристика.
Выявление авторского
отношения. Антитеза в романе
«Обломов»
стилистическая фигура, основанная на резком
Антитеза- от греч. «противоположение»,
противопоставлении понятий, образов,
мотивов.
Обломов- Штольц
Ольга-Агафья Матвеевна
…
Покой, сон-
деятельность,
движение
…

-на уровне системы
образов
-на уровне мотивов Антитеза в романе
 «Война и мир»
•Именины у Ростовых
•Шенграбенское
сражение
•Война
18051807
•Салон Шерер
•Андрей Болконский
Пьер Безухов
•Денисов, Тушин,
Тимохин, Ростов
Кутузов
•Наташа Ростова
Марья Болконская
•Народ

•Антитеза
•Контраст
•Противопоставление Сравнительная   характеристика
Сравнение двух объектов
(действующих лиц произведения,
сцен, эпизодов)
проводится всегда на какомлибо
общем основании, что позволяет
выделить  черты сходства и
различия. Черты эти раскрываются
параллельно (иначе получится две
темы).
Если в объектах много общего, то
начинать надо с черт сходства, если
больше черт различия, то о них надо
говорить в начале работы. Кутузов и Наполеон
•Смотр в Браунау . (Смотр в
Ольмюце)
•Спасти армию…
Шенграбенское сражение.
•Перед
Аустерлицким
сражением.
План
Веройтера.
•  Во  время  Аустерлицкой
битвы.
•Перед Аустерлицким
сражением. Приказ.
•На Праценской горе. •Кутузов и Наполеон
•Выявление авторского отношения
•«Кутузов  прошел  по  рядам,  изредка
останавливаясь  и  говоря  по  нескольку
ласковых  слов  офицерам,  а  иногда  и
солдатам.  Поглядывая  на  обувь,  он
несколько
покачивал
головой…»
•«Еще
Храбрый офицер!…»
измайловский
товарищ…
грустно
раз
•«Перемирие
было
единственным  средством  выиграть  время,
дать отдохнуть измученному отряду».
Кутузова
для Кутузов и Наполеон
Выявление авторского отношения
симметрично
• «  Кутузов  в  расстегнутом  мундире,  из
которого,  как  бы  освободившись,
выплыла  на  воротник  его  жирная
шея, сидел в вольтеровском кресле ,
пухлые
положив
старческие  руки  на  подлокотники  и
почти спал».
• « Я думаю сражение будет проиграно».
• «  А  перед  сражением  нет  ничего
выспаться
важнее…
хорошенько».
в
изнуренным и раздражительным».
• «Кутузов
как
то
утро
казался Кутузов и Наполеон
Выявление авторского отношения
• «  Я  сам  буду  руководить  вашими
держаться
батальонами.  Я
буду
далеко  от  огня…но  если  победа  будет
увидите  вашего
вы
сомнительна,
императора,
подвергающегося
первым ударам неприятеля».
•   «Перед  утром  он  задремал  на
несколько
стоял
неподвижно,  глядя  на  виднеющиеся  из
за тумана высоты, и на холодном лице
оттенок
тот
его
самоуверенности,
заслуженного
счастья,  который  бывает  на  лице
влюбленного и счастливого мальчика».
часов…Он

был
особый Кутузов и Наполеон
Выявление авторского отношения
•«Сидел,  понурив  седую  голову  и
опустившись тяжелым телом…»
Какими мы видим
Кутузова и Наполеона
перед Бородинским
сражением?
 Каким образом выражает
свое отношение к героям
автор?
•«Он,  пофыркивая  и  покряхтывая,
поворачивался  то  толстой  спиной,  то
обросшей  жирной  грудью  под  щетку,
которою  камердинер  растирал
его
тело…» Кутузов и Наполеон
Выявление авторского отношения
•«…подошел  к  портрету  и  сделал  вид
задумчивой  нежности.  Он  чувствовал,
что то, что он скажет и  сделает теперь,
 и есть история».
•«И  не  Наполеон  распоряжался
ходом  сражения,  потому  что  из
диспозиции  его  ничего  не  было
исполнено…  Стало  быть,  и  то,
каким  образом  эти  люди  убивали
друг  друга  происходило  не  по
воле Наполеона, а шло независимо
от  него…  Наполеону  казалось
только,  что  все  происходило  по
воле его». Кутузов и Наполеон
Позерство, актерство, презрение к
окружающим, равнодушие к судьбам
людей, самовлюбленность, эгоцентризм,
мания величия, убежденность в своей
непогрешимости.
Простота, скромность,
искренность,естественность, близость к
простым людям, знание и понимание их
чувств, гуманное отношение к побежденным,
мудрость и талант полководца в поддержке
духа русского войска,человечность,
взыскательность по отношению к себе,
верность долгу и армии. Кутузов и
Наполеон
• Воплощение типа
завоевателя,
командующего армией
мародеров и убийц
• Полководец народной
войны, воплощение
герояосвободителя
1. Черты внешнего облика.
Психологический портрет.
2. Речь.
3. Особенности поведения, черты
личности.
4. Отношение к самому себе, простым
солдатам, к пленным, к армии.
5. Отношение других героев романа к
Наполеону и Кутузову. Домашнее задание
Завершить работу над образами
Болконского, Пьера и Наташи.
Перед смертью.
Новая встреча с Наташей.
Встреча с кн. Андреем.
 Любовь к Пьеру
Плен.
Встреча с Каратаевым.
Сон.
•Перечитываем эпилог.

file_name: кутузов и наполеон.ppt

intro: Данная презентация необходима учителю литературы при изучении великого романа Толстого, где отображены грандиозные события Отечественной войны 1812 года. В центре две значимые фигуры - Наполеон над французской армией и Кутузов со своими солдатами. Даны два героя, которые противопоставлены друг другу.презентация

title: Презентация "Кутузов и Наполеон в романе-эпопее «Война и мир» (литература - 10 класс)


extracted_text:
Рассказ Леонида
Андреева «Кусака» с
точки зрения
анималистического
жанра»

Автор: Рамхина Екатерина
Руководитель: Войнич Т.А. 
 Тема: «Рассказ Л. Андреева «Кусака» с
точки зрения анималистического жанра»
Гипотеза: если при анализе рассказа многое
понимаешь, то ты делаешь для себя выводы.
 Цель: выявление роли образа собаки в
рассказе Л.Андреева «Кусака»
Объект исследования: Образ собаки
Методы: Анализ, обобщение,
классификация.



 

 Анималистическая литература имеет
старые корни. Если в отдельных
художественных произведениях животные
всегда оставались животными, то в
анималистических произведениях —
животные очеловечиваются до такой
степени, что порою оказываются лишь
поводом для рассуждений о человеческих
проблемах и нравах.  

. Рассказ «Кусака» ярко и красочно
описывает жизнь бездомного животного,
познавшего вкус счастья, и жестоко
брошенного на произвол судьбы людьми,
которым, казалось, не была безразлична
его судьба 
 «…В рассказе «Кусака» героем является
собака, ибо все живое имеет одну и ту же
душу, все живое страдает одними и теми
же страданиями и в великом безличии и
равенстве сливается воедино перед
грозными силами жизни»

                /Леонид Андреев/ Изменения

 Зима
Бездомная, одинокая, голодная, злая, кусачая,
усталая, грязная, некрасивая, несчастная.
Весна, лето.
Расцвела, шерсть стала лосниться, как атлас;
ласковая, игривая, преданная, добрая, сытая,
красивая, счастливая.
Снова осень.
Промокшая, брошенная, грязная несчастная.
 Сущность собаки.
Собака умная, гордая, стремится к общению, хотела
ласки, хотела служить людям, быть нужной. 
 Эпитеты: долгая морозная зима, добрые люди, тупая
злоба, чёрные окна, остророгий месяц, тихая дача,
ясное небо, горячее солнце, непримиримая злоба,
жёлтый и анемичный луч солнца, неприветное небо.
 Олицетворения: месяц посылал свой робкий луч,
частыми дождями заплакало небо, заскрипели возы,
застонали половицы, дождь то принимался идти, то
утихал, свет боролся с тьмой, стонет и рвётся к
свету…
 Сравнения: дети шумные, звонкоголосые, быстрые и
светлые, как капельки разбежавшейся ртути; брови
Лёли поднялись. Заключение

 Анималистический жанр – это произведение, где
животные очеловечиваются до такой степени,
что оказываются поводом для рассуждения о
человеческих проблемах и нравах;
 Анималистический образ в художественном
произведении образ животного, обладающего
человеческими качествами, человеческой
психологией, созданного для раскрытия
идейного замысла,- показатель человеческой
морали, уровня духовного благополучия
общества. 

intro: Данная презентация необходима учителю литературы при проведении урока по творчеству Андреева. Здесь, в данной работе, автор попытался отобразить внутреннее состояние собаки с точки зрения анималистического жанра: переживания собаки, связанные с людьми, которые встречались на её пути и оказали влияние на её отношение к ним, к миру.презентация

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация "Рассказ Леонида Андреева «Кусака» с точки зрения анималистического жанра»


extracted_text:
Международные
отношения в в 1920-1930-е
г.г.
Автор:
Комягина М.В., учитель
истории и
обществознания МАОУ
лицея №1 г. Кунгура
Пермского края США
Англия
Италия
Франци
я
Япони
я
Международная изоляция
Германия
Советское
государст
во Германия:вопрос о
границах
• Октябрь 1925 г. – Локарно
(Швейцария) – Рейнский
гарантийный пакт, который
подписали Германия,
Великобритания, Италия, Франция,
Бельгия Германия: вопрос о
репарациях
Июль-август 1924 г. – план Дауэса
(США)
• Германия могла воспользоваться
международным займом
• Первые 4 года выплачивала по 1
млрд. марок
• В последующем – по 2, 5 млрд. Вопрос о репарациях
1929 г. – план Юнга (США)
• Общий объем репараций снижался
с 132 млрд. до 113 млрд. золотых
марок
• Срок выплат сокращался с 48 лет
до 37 лет Советская Россия: выход из
международной изоляции
• Апрель 1922 г. –
Генуэзская
конференция
• 16 апреля 1922 г.
– Советская
Россия и
Германия
подписали
Раппальский
мирный договор
        Чичерин Г.В. Сотрудничество с
• Военно – техническое сотрудничество:
    к 1929 г. СССР имел технические
Германией
договор о нейтралитете
соглашения с 27 германскими фирмами.
• 1926 г.  - СССР и Германия подписали
Истребители Фоккер
D.XIII на аэродроме в
Липецке • 1924-25 г.г. – полоса
дипломатического признания СССР
• Позднее всех государств
дипломатическое признание СССР
получил от США – в 1933 г. 1920-е г.г.  - «эра
пацифизма»
27 августа 1928 года  - пакт
Бриана(Франция)-Келлога (США):
урегулировать все конфликты
невоенными средствами.
8 сентября 1929 г. к пакту
присоединился СССР 1930-е г.г. Начало агрессии
• 1931 – 1932 г.г. –
Япония захватила
Северо – Восточный
Китай
прихода Гитлера к
власти  Германия
выходит из ЛН
• Февраль 1933 г. –
Япония вышла из
Лиги Наций
• 1933 г. – после • 1935 – 1936 г.г. –
Италия захватила
суверенную
Эфиопию (член
Лиги Наций)
• Март 1936 г.
немецкие войска
вошли на
территорию
Рейнской
демилитаризован
ной зоны. Политика изоляционизма
• 1935 – США
приняли закон
    «О
нейтралитете» Политика коллективной безопасности
(Инициатор - Французский министр иностранных дел Луи Барту)
• С 1933 г. – нарком
иностранных дел  -
М.М. Литвинов
• 1934 г. СССР  принят в
Лигу Наций
• 1935 г.  был подписан
франко – советский
договор  о взаимной
помощи в случае
агрессии, затем
подобный договор  с
Чехословакией
Литвинов
М.М. Политика умиротворения
• Н. Чемберлен –
премьер министр
Великобритании Аншлюс Австрии
12-13 марта 1938 г. Мюнхенский сговор
29-30 сентября 1938 г. Крах политики умиротворения
• 5 марта 1939 г.
Германия заняла
Чехию.
На территории
Словакии создано
независимое
государство.
• 22 марта 1939 г.
занят Мемель
(Литва). Обострение отношений с Японией
• 1938 г. -
конфликт в
районе  озера
Хасан.
• Май-сентябрь
1939 г. события
на р. Халхин-Гол
(территория
Монголии). СССР: неожиданный
поворот
• 3мая 1939 г.  -
нарком
иностранных дел
В.Молотов
• Начало
переговоров о
сотрудничестве с
Германией Пакт Риббентропа-
Молотова
• 23 августа 1939 г.
подписан Договор
о ненападении
между СССР и
Германией
• Секретные
протоколы о
разделе сфер
влияния 1 сентября 1939 г. – Германия
напала на Польшу 1 сентября 1939 года началась
Вторая мировая война Ресурсы
•
•
•
•
•
http://www.razlib.ru/transport_i_aviacija/istorija_samolyotov_1919_1945/p1.php
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B8%
D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B%20%D1%81%D1%81%D1%81%D1%80
%20%D0%B2%201930%20%D1%85&lr=54
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8
1%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D
0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%2
0%D0%BA%20%D1%81%D1%81%D1%81%D1%80%201939-1940&lr=54
http://rusbio.noteit.ru/2281.html
http://rus-biography.ru/DocPage/?IdDocs=27

file_name: Международные отношения в 1920-1930-е г.г..pptx

description:
Аншлюс Австрии
12-13 марта 1938 г.

intro: Презентация содержит основные даты и события международных отношений в 1920-е и в 1930-е  годы. Текст слайдов сопровождается картами, портретами политических лидеров , карикатурами и плакатами указанного периода. Презентация предназначена для интегрированного курса истории России и всеобщей истории, т.е.  дает краткую характеристику как международным отношениям в целом, так и внешней политике СССР в данный  исторический период.

title: Презентация по истории на тему "Международные отношения в 1920-1930-е г.г." (9 класс)


extracted_text:
–I taught my dog how to
I taught my dog how to
speak.
speak.
–I never heard him
I never heard him
talking.
talking.
–I said I taught, I didn’t
I said I taught, I didn’t
say he learned.
say he learned. 1.1. but the lighting
but the lighting
of a fire.
of a fire.
2.2. but the fruit is
but the fruit is
sweet.
sweet.
Education quotes and proverbs
Education quotes and proverbs
1.1. Education is not
Education is not
the filling of a
the filling of a
pail…pail…
2.2. The roots of
The roots of
education are
education are
bitter..
bitter..
3.3. Intelligence plus
Intelligence plus
character…
character…
3.3. that is the goal
that is the goal
of true
of true
education.
education. 4.4. for old age.
for old age.
5.5. thank a teacher.
thank a teacher.
4.4. Education is
Education is
the best
the best
provision
provision
5.5. If you can read
If you can read
it..
it..
6.6. Experience is…
Experience is…
7.7. What we learn
What we learn
with pleasure..
with pleasure..
6.6. the best teacher.
the best teacher.
7.7. we never forget.
we never forget. How Ruth made history at
How Ruth made history at
Oxford
Oxford What influences good learning?
What influences good learning
good teachers
 good teachers
textbooks
 textbooks
Internet
Internet
inborn talent
inborn talent
  and skills
and skills
parents
 parents
books
 books
diligence
  diligence
 …………..?..? Interview with the teacher
Interview with the teacher What do students cannot go
What do students cannot go
to school without?
to school without?
1.1. School bag
School bag
2.2. Telephone
Telephone
3.3. Pen Pen
4.4. LegsLegs
5.5. Head
Head
6.6. Knowledge
Knowledge
7.7. Textbooks
Textbooks What would you like to add to
What would you like to add to
the menu of our canteen?
the menu of our canteen?
• Good coffee
Good coffee
• French fries.
French fries.
• Fruits.
Fruits.
• Cocktails.
Cocktails.
• Pasta
Pasta
• More salads
More salads
• Sushi
Sushi What do our students say if they
What do our students say if they
don’t want to do homework?
don’t want to do homework?
• I’ll do later.
I’ll do later.
• I’ve already done.
I’ve already done.
• No homework.
No homework.
• I don’t want.
I don’t want.
• I don’t understand how!
I don’t understand how!
• I feel bad.
I feel bad.
• The teacher is ill.
The teacher is ill. What is the most popular
What is the most popular
subject?
subject?
• Handicraft
Handicraft
• Information technology
Information technology
• Principles of personal and social safety
Principles of personal and social safety
• Mathematics
Mathematics
• Biology
Biology
• English
English
• Physical education
Physical education What would our students like to
What would our students like to
change in school?
change in school?
• Less classes
Less classes
• More holidays
More holidays
• Two days off
Two days off
• Some subjects
Some subjects
• Some teachers
Some teachers
• Prices at the canteen
Prices at the canteen
• No dress code
No dress code History test…… My home is … my school
№1
№ 2 № 3
№ 4 № 5
№ 6 № 7
№ 8 № 9
№ 10 Fiveline stanza
School
School
The second house
The second house
Write, read, create, reflect.
Write, read, create, reflect.
Exciting, joy, discussions
Exciting, joy, discussions
Splendid!
Splendid! Thank you!
Thank you! After this lesson I am…
After this lesson I am…
1. great!
1. great!
2. puzzled
2. puzzled
4. discontented…
4. discontented…
3. inspired!
3. inspired!
5. enthusiastic
5. enthusiastic
7. in love with English
7. in love with English
6. tired
6. tired
9. interested
9. interested
8. frustrated
8. frustrated
10. thankful
10. thankful

description: History test……

description:
My home is … my school
№1
№ 2

description:
№ 3
№ 4

description:
№ 5
№ 6

description:
№ 7
№ 8

description:
№ 9
№ 10

description:
Thank you!
Thank you!

title: Разработка урока по английскому языку и презентация "A good start in life " 10 класс


extracted_text:
Тема преступления и наказания
Тема преступления и наказания
в рассказе В. Астафьева
в рассказе В. Астафьева
(интерпретация текста при
(интерпретация текста при
«Людочка»
«Людочка»
помощи видеом)
помощи видеом)
Цель работы:  рассмотреть тему преступления и
наказания в рассказе В.П.Астафьева «Людочка». Видеомы – особый способ
– особый способ
Видеомы
передачи информации,
передачи информации,
используемый для раскрытия
используемый для раскрытия
помощью графического знака
помощью графического знака
внутренней сути явления с
внутренней сути явления с
или рисунка.
или рисунка.
  (Определение принадлежит А.Вознесенскому)
(Определение принадлежит А.Вознесенскому) Видеомы А. Вознесенского
А.Ахматова         В.Маяковский
А.Ахматова         В.Маяковский Видеомы А. Вознесенского
С.Есенин            Ф.Достоевский
С.Есенин            Ф.Достоевский
(роман
(роман
«Преступление и наказание»
«Преступление и наказание» Видеомы автора
К роману «Война и мир»
К роману «Преступление и наказание»
Л.Толстой         Ф.Достоевский
Л.Толстой         Ф.Достоевский К рассказу В.П.Астафьева «Людочка»
«Она росла, как вялая, примороженная трава…» Равнодушие
«Людочка терпела всё: и насмешки подружек … и
городскую бесприютность, и одиночество своё…» Окаменевшая
душа Разрушение личности Город Парк ВЭПЭВЭРЗЭ
«С годами к канаве приползло и разрослось …
 всякое дурнолесье и дурнотравье …» На
танцплощадке
«В загоне – зверинце и
люди вели себя по
звериному…» Деревня
«Вся деревня, задохнувшаяся в дикоросте, … была в
закрещенных окнах, с угасающими садовыми
деревьями…» «… родилась в небольшой угасающей деревеньке под
названием Вычуган». Вычуган
«Яблонька …  ободралась, облезла, как нищенка …
голый ствол остался … словно крест … на погосте» Материнство
«Господи, помоги хоть эту дитю полноценную родить и
сохранить» Молитва Господу
«Дитя не в тягость нам будет …А за тую доченьку, ….
прости меня.   Прости, прости, прости…» Выводы
Раскрытию  темы  преступления  и  наказания  в  рассказе  В.Астафьева
«Людочка»  во  многом  способствовали  созданные  видеомы.    Мы  смогли
увидеть  более  наглядно,  образно  то,  на  что  хотел  обратить  наше
внимание  автор.  Видеомы  помогли  понять  все  смысловое  содержание
произведения,  проникнуть  в  чувства  и  переживания  писателя,
посмотреть на мир его глазами.
Но не только печаль хотел передать нам писатель. Рассказ «Людочка»
это его обращение к народу, просьба о помощи и понимании. Надежда на
благополучное  и  счастливое  будущее  без  жестокости,  одиночества,
непонимания  существует.  Она  в  руках  тех  людей,  которые  способны
изменить этот мир. Список литературы
1. «Преступление и наказание в русской критике»,
http://www.russofile.ru/articles/article_3.php#IG310
2. Красная книга русской прозы. В. Астафьев  «Жестокие
романсы», Москва, 2002 год. – С. 426466.
3. http://www.izvestia.ru/culture/article3092336/
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B4%
D1%80%D0%B5%D0%B9_%D0%92%D0%BE%D0%B7%D
5. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». Библиотека
классики, Москва, 1978.

description:
Окаменевшая
душа

description: Разрушение личности

description: Город

intro: Данная презентация необходима учителю литературы, чтобы показать внутренний мир своего героя через различные жизненные перипетии, которые он пытается обойти. Не всегда всё получается. В презентации отображены главные моменты произведения: жизнь, любовь, разочарование, предательство близких людей, которые не захотели и не смогли прийти на помощь.презентация

title: презентация "Тема преступления и наказания в рассказе В. Астафьева «Людочка»(10 класс - литература)


extracted_text:
«Господин из
СанФранциско»
Иван Бунин
Шиманская Анна Александровна Почему рассказ называется
«Господин из Сан-Франциско»?
Шиманская Анна Александровна Слово «господин»
говорит только о
социальном положении
главного героя. Он
человек без имени.
Такой же, как и все
остальные богатые
люди. Типичный.
Шиманская Анна Александровна
Св. Франциск Ассизский
Он проповедовал
крайнюю бедность,
аскетизм, отказ от любой
собственности.
Основным свойством
Франциска было живое,
отзывчивое
чувство сострадания. Уже в названии спрятано противопоставление,
какие еще противопоставления есть в рассказе?
• Богатство пассажиров и бедность прислуги
• Мечтания и планы героя и то, что произойдет на
самом деле в реальности
• Триумфальный путь на Капри и бесславное
возвращение обратно в трюме корабля
• Жизнь и смерть. Отношение к смерти главного героя
• Погода до смерти главного героя и после его смерти
• Начало и конец рассказа
• Притворство, жизнь на показ обитателей корабля и
жизнь простых людей, например, Лоренцо, высокого
старика лодочника
• Новый свет и Старый свет
Шиманская Анна Александровна Как называется корабль, на котором плыл
господин из Сан-Франциско?
Как вы думаете случайно ли такое название?
Символом чего является корабль?
Шиманская Анна Александровна Атлантида – известное по различным преданиям
островное государство, которое населяли
могущественные атланты. Во время сильного
землетрясения, сопровождавшегося
наводнением, остров был поглощен морем в один
день и одну ночь, вместе со своими жителями
Шиманская Анна Александровна Только уже в самой
последней редакции,
незадолго до смерти,
Бунин снял
 "Горе тебе, Вавилон,
город крепкий"
многозначительный
эпиграф, ранее всегда
открывавший этот
рассказ:
Это цитата из Апокалипсиса.
Шиманская Анна Александровна Почему кульминация рассказа
происходит именно на острове
Капри?
Шиманская Анна Александровна «На этом острове, две тысячи лет
тому назад, жил человек,
совершенно запутавшийся в своих
жестоких и грязных поступках,
который почему-то забрал власть над
миллионами людей и который, сам
растерявшись от бессмысленности
этой власти и от страха, что кто-
нибудь убьет его из-за угла, наделал
жестокостей сверх всякой меры, - и
человечество навеки запомнило его,
и те, что в совокупности своей, столь
же непонятно и, по существу, столь
же жестоко, как и он, властвуют
теперь в мире, со всего света
съезжаются смотреть на остатки
того каменного дома, где он жил на
одном из самых крутых подъемов
Шиманская Анна Александровна
острова».
Тиберий I, Клавдий Нерон
Во время его правления был
распят Иисус Христос. Почему, на ваш взгляд, сюжет
рассказа закольцован?
Он начинается на «Атлантиде» и
заканчивается на ней?
В чем разница между описанием
обстановки на корабле в начале
рассказа и в конце?
Шиманская Анна Александровна Какую роль играет океан в этом
рассказе?
Шиманская Анна Александровна Какие детали в этом рассказе вас больше
всего удивили? Что вам показалось
важным и значимым?
• Нанятая за деньги влюбленная пара.
• Отношение к смерти господина из Сан-Франциско
(как будто он что-то натворил).
• На Капри главный герой увидел человека из своего
сна.
• «Что чувствовал, что думал господин из Сан-
Франциско в этот столь знаменательный для него
вечер? Он, как всякий испытавший качку, только
очень хотел есть…»
• Разделение «Атлантиды» на два мира: блистающий
мир балов, оркестров верхних палуб и похожий на
преисподнюю мир нижних палуб, где тысячи котлов,
сочатся кипятком.
Шиманская Анна Александровна сформулировать одним
предложением, о чем этот
Попробуйте
рассказ.
Шиманская Анна Александровна

file_name: Господин из Сан - Франциско.pptx

intro: Данная презентация необходима учителю литературы, чтобы показать внутренний мир своего героя через различные жизненные перипетии, которые он пытается обойти. Не всегда всё получается. В презентации отображены главные моменты произведения: жизнь, семья, мечты отношение людей, мир денег, который решает порой многие проблемы в жизни людейпрезентация

title: Презентация«Господин из Сан-Франциско»(литература - 11 класс)


extracted_text:
Внешняя политика
 СССР в 1939-1941 г.г.
Автор:
Комягина М.В., учитель истории
и обществознания МАОУ лицея
№1 г. Кунгура  Пермского края СССР: неожиданный
поворот
• 3мая 1939 г.  -
нарком
иностранных дел
В.Молотов
• Начало
переговоров о
сотрудничестве с
Германией Пакт Риббентропа-
Молотова
• 23 августа 1939 г.
подписан Договор
о ненападении
между СССР и
Германией
• Секретные
протоколы о
разделе сфер
влияния 1 сентября 1939 г. – Германия
напала на Польшу
     Начало
второй
мировой СССР
• 17 сентября
1939 г. войска
Красной армии
вошли на
территорию
Восточной
Польши
• 28 сентября –
СССР и
Германия
подписали
договор о
дружбе на 10 «Катынское дело» «Зимняя война»
Ноябрь1939 - март 1940 г.г.
Советско-финляндская война Итоги: 12 марта 1940 г. в Москве
подписан мирный договор
• Карельский перешеек и
Западная Карелия
отходили к СССР,
граница от Ленинграда
была отодвинута до 100
км.
• Район Петсамо, занятый
Красной Армией в ходе
войны, был возвращён
Финляндии.
• СССР получил в аренду
полуостров Ханко
(Гангут) на 30 лет. НО: 14 декабря 1940 г.  СССР
исключен из Лиги Наций Какие территории
вошли в состав
 СССР в 1939-1940 г.г. ? Проблемный вопрос:
 Чем можно объяснить данную
внешнюю политику СССР в период
с сентября 1939 по июнь 1941 г.г.? Ресурсы
•
•
•
•
•
http://www.razlib.ru/transport_i_aviacija/istorija_samolyotov_1919_1945/p1.php
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B8%
D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B%20%D1%81%D1%81%D1%81%D1%80
%20%D0%B2%201930%20%D1%85&lr=54
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8
1%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D
0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%2
0%D0%BA%20%D1%81%D1%81%D1%81%D1%80%201939-1940&lr=54
http://rusbio.noteit.ru/2281.html
http://rus-biography.ru/DocPage/?IdDocs=27

file_name: Внешняя политика СССР в 1939-1941 г.г..pptx

description: «Катынское дело»

intro: Данная презентация предназначена для  учащихся 9 класса. В презентации содержатся основные даты и события, связанные с внешней политикой СССР в данный исторический период. Текст сопровождается картами, фотографиями, карикатурами. Основная цель урока - раскрыть основные причины использования разных способов ведения внешней политики Советским Союзом в 1939-1941 г.г. Выход на проблемные вопросы истории по теме.

title: Презентация по истории на тему "Внешняя политика СССР в 1939-1941 г.г." (9 класс)


extracted_text:
Поле, мяч, команд, сетка, свисток
Вода, дорожка, очки, вышка
Снег, горка, палки, мороз, трамплин
Лед, ботинки, сетка, свисток, бортик,ворота
Зал, канат, тренер, мяч, кольцо,сетка, скамейка
Доска, фигура,диагональ,поле Хобби – вид человеческой деятельности, некое занятие,
увлечение, которым регулярно занимаются на досуге, для
души.
Резьба по тыкве: Роспись  грязных автомобилей: Рисунок на песке: Скульптуры из бумаги: Картины из скотча: Скульптуры из покрышек: Скульптуры из монтажной пены:

file_name: Презентация хобби.pptx

description: Роспись  грязных автомобилей:

description: Рисунок на песке:

description: Скульптуры из бумаги:

description: Картины из скотча:

description: Скульптуры из покрышек:

description: Скульптуры из монтажной пены:

intro:
Когда занятие становится увлечением человека и он готов посвящать ему много своего времени, жертвовать чем - либо другим ради этого занятия, можно сказать, что это хобби.
А начинается хобби с интереса к конкретному занятию, виду искусства, определенной теме. Твой интерес "просит" все больше и больше читать, узнавать.хобби - вид человеческой деятельности, некое занятие, увлечение, которым регулярно занимаются на досуге, для души.

title: презентация по обществознанию  ФГОС на тему "Хобби" (5 класс)


extracted_text:
«О, решите мне загадку жизни,
мучительную древнюю загадку,
над которой билось уже столько
голов,— головы в шапках,
расписанных иероглифами,
головы в тюрбанах и черных
беретах, головы в париках и
тысячи других бедных
человеческих голов...»
                           Г. Гейне. Ван Гельмонт. «Положи в горшок зерна,
заткни его грязной рубашкой и жди. Что
случится? Через двадцать один день
появятся мыши: они зародятся из
испарений слежавшегося зерна и грязной
рубашки». - Как возникла жизнь на Земле?
- Какие существуют взгляды и
гипотезы о происхождении жизни
на Земле?
- Какая из них наиболее
убедительна? Свойства живого:
   способность к движению,
способность к росту и развитию,
обмен веществ, дыхание, питание,
раздражимость, размножение,
клеточное строение. Жизнь — это процесс существования
сложных систем, состоящих из
больших органических молекул и
неорганических веществ и способных
самовоспроизводиться,
саморазвиваться и поддерживать
свое существование в результате
обмена энергией и веществом с
окружающей средой.  Гипотеза – предположение,
имеющее недостаточное
доказательство.
  Теория – взгляды, имеющие
твердые доказательства. №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
Представления о
возникновении
жизни
1. Креационизм –
Божественное
сотворение мира
Креационизм –
лат. слово creatio
– сотворение №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
1. Креационизм –
Божественное
сотворение мира
Креационизм –
лат. слово creatio
– сотворение
Представления о
возникновении
жизни
Жизнь на земле
создана Творцом,
Богом единожды,
организмами, хорошо
организованными и
наделенными
способностью к
изменчивости. №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
Представления о
возникновении
жизни
2 Гипотеза
самопроизвольн
ого зарождение
жизни Аристотель (384–322 до н.э.)
писал, что лягушки и
насекомые заводятся в сырой
почве.
   Платон говорил о
самозарождении живых
существ из земли в процессе
гниения. Самозарождение ягнят  Самопроизвольное зарождение
 Бернакельских гусей Франческо Реди (1626–1697г.)
    В 1668 г. Реди провел опыт с сосудами, в
которые были помещены  умершие змеи,
на которых появились личинки мух.
Вывод: что жизнь может возникнуть только
из предшествующей жизни.
 Эксперимент Реди Антони ван Левенгук
  (1632–1723г.)  рассмотрел  под
микроскопом простейших
Вывод:  крошечные  организмы,
«анималькулы»,
или
происходят от себе подобных.
Ладзаро Спалланцани

Вывод:
(1729–1799г.)  опыты  со
мясным
невозможность

стерилизованным
бульонам.
самопроизвольного
зарождения
микроорганизмов. Луи Пастер (1822–1895г)
французский
микробиолог
Опыт Пастера с колбами с
изогнутыми S-образно
горлышками
Вывод:  живые организмы
происходят только от
других живых
организмов. №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
2. Гипотеза
самопроизвольно
го зарождение
жизни
Аристотель,
Платон,
Франческо
Реди,
Антони ван
Левенгук,
Ладзаро
Спалланца
ни, Луи
Пастер
Представления о
возникновении
жизни
Живые организмы
зарождаются
самопроизвольно,
источником
зарождения могут
служить либо
неорганические
соединения, либо
гниющие
органические
остатки. №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
Представления о
возникновении
жизни
3. Гипотеза
стационарного
состояния
Гипотеза
этернизма (от
лат. eternus —
вечный). №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
3. Гипотеза
стационарного
состояния
Гипотеза
этернизма (от
лат. eternus —
вечный).
Представления о
возникновении
жизни
Земля никогда не
возникала, а
существовала вечно
и всегда была
способна
поддерживать
жизнь. Виды
животных и
растений также
существовали
всегда. №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
Представления о
возникновении
жизни
4. Гипотеза
панспермии –
космическое
происхождение
жизни
Панспермия  (от
греч. pan — весь,
всякий и sperma
— семя) Немецкий ученый Г. Рихтер в 1865
г. высказал идею о космическом
(внеземном) происхождении жизни Ученые Дж.Томсон и Г.Гельмгольц
высказывают  мнение о том, что споры
бактерий и других организмов могли
быть занесены на Землю с
метеоритами. Лауреат Нобелевской премии
английский биофизик Ф. Крик,
считает, что жизнь на Землю
занесена случайно или
преднамеренно космическими
телами или пришельцами. №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
Г. Рихтер,
Дж.Томсон
Г.Гельмгол
ьц, Ф. Крик
4. Гипотеза
панспермии –
космическое
происхождение
жизни
Панспермия  (от
греч. pan — весь,
всякий и sperma
— семя)
Представления о
возникновении
жизни
Жизнь на Землю
занесена случайно
или преднамеренно
космическими
телами или
космическими
пришельцами. №
Название
гипотезы
Сторонники
гипотезы
Представления о
возникновении
жизни
5. Гипотеза
биохимической
эволюции,
или
«коацерватная
гипотеза».  Советский биохимик
 Александр Иванович Опарин
(1894–1980г). Этапы процесса возникновения жизни на

Земле  по Опарину:
 1. Возникновение органических веществ.
 2. Образование из простых органических
веществ     биополимеров (белков,
нуклеиновых кислот, полисахаридов,
липидов и др.). Так же  образование
коацерватных капель –
    структур типа геля.
 3. Образованию полинуклеотидов –
ДНК и РНК и включение их в коацерваты.
 Возникают примитивные
самовоспроизводящиеся организмы. В 1953 году на установке
биолога Стэнли Миллера
были проведены опыты, в
результате которых были
получены первичные
клетки или коацерваты
— вязкая, гелеобразная
капля. Коацерваты
способны поглощать из
внешней среды различные
органические вещества. Земля возникла около 5 млрд. лет
назад
Образовалась земная кора, затем
атмосфера и мировой океан. В
«первичном
бульоне» мирового
океана зародилась
жизнь. В 1929 г. английский биолог
Дж.Холдейн выдвинул гипотезу
происхождения жизни из неживых
элементов. Теорию биохимической
эволюции иногда называют теорией
Опарина - Холдейна.
  Первенство в образовании жизни
А.И.Опарин отдавал белкам, а
Дж.Холдейн – нуклеиновым кислотам. Гипотеза Опарина - Холдейна
утверждает, жизнь на Земле
возникла абиогенным путем
(«живое от неживого»). В настоящее время живое
 происходит только от живого
(биогенное происхождение –
«живое из живого»). № Название гипотезы Сторонники
гипотезы
А.И.Опарин,
Стэнли
Миллер,
Дж.Холдейн
5. Гипотеза
биохимической
эволюции,
или
«коацерватная
гипотеза».
Представления о
возникновении жизни
Жизнь возникла на
земле как результат
длительной эволюции
органических
соединений, т.е.
абиогенным путем (из
неживых элементов),
в настоящее время все
живое происходит
только от живого
(биогенное
происхождение).     Как возникла жизнь на Земле?
    Какая из существующих гипотез о
происхождении жизни на Земле
наиболее убедительна?

file_name: Взгляды и гипотезы о происхождении жизни на Земле.ppt

intro:
Цель урока: изучить гипотезы о происхождении жизни.
Задачи урока:
- познакомить с основными гипотезами о происхождении жизни, показать проблемность этого вопроса. Повторить строение эукариотической клетки.
– продолжить формировать  представления о познаваемости мира, показать ведущую роль эксперимента в формировании научных знаний.
– продолжить формирование умений составлять тезисы, анализировать и выдвигать предположения.
Тип урока: комбинированный

title: Презентация к уроку "Взгляды и гипотезы о происхождении жизни на Земле" 10-11 класс


extracted_text:
Гипотезы возникновения жизни Гипотезы возникновения жизни

Креационизм

              Самопроизвольное
                зарождение
                                                              Гипотеза панспермии
Гипотеза стационарного состояния
Теория
Опарина-
Холдейн
а Креационизм
        Креационизм— теологическая и мировоззренческая
концепция, в рамках которой основные формы органического мира
(жизнь), человечество, планета Земля, а также мир в целом,
рассматриваются как непосредственно созданные Творцом или
Богом. Самопроизвольное зарождение
   Автором  этой
теории можно
считать Аристотеля.
Её основа состоит в
превращении
неживого вещества
в живую материю. Итальянский врач
Франческо Реди
(1626- 1697)подошел
к проблеме
возникновения
жизни более строго и
не подверг сомнению
 теорию спонтанного
зарождения Опыт Ф. Реди
    Он поместил мертвых
змей в разные сосуды,
причем одни сосуды
накрыл кисеей, а другие
оставил открытыми.
Налетевшие мухи
отложили яйца на
мертвых змеях в
открытых сосудах;
вскоре из яиц вывелись
личинки. Реди доказал
то, что жизнь может
возникнуть только из
предшествующей жизни. Подобных взглядов
придерживался и
голландский ученый Антони
Ван Левенгук , который,
используя микроскоп, открыл
мельчайшие организмы,
невидимые невооруженным
глазом. Это были бактерии и
протисты. Левенгук высказал
мысль, что эти крошечные
организмы, или
«анималькулы», как он их
называл, происходят от себе
подобных. Сокрушительный
удар по этой
гипотезе был нанесен
в 19 в. французским
ученым-
микробиологом Луи
Пастером . Его
работы позволили
утверждать, что
принцип «Все живое-
из живого»
справедлив для всех
известных
организмов на нашей
планете. Гипотеза панспермии
    Панспермия — гипотеза
о появлении жизни на
Земле в результате
переноса с других
планет каких-либо
«зародышей жизни».
Одни ученые считают,
что жизнь была
перенесена с
метеоритами, другие-
при помощи света, а
третьи- космическими
пришельцами. Теория ОпаринаХолдейна Процесс становления жизни
  Синтез низкомо-
Возникновение
  лекулярных орган.
простейших
   соединений
клеток

                             Образование биологи-           формирование
                                 ческих полимеров          фазообособленных
                                                                             систем орган. веществ.

                             Химический этап Химический этап Биологический этап Гипотеза стационарного стояния
     Согласно этой гипотезе Земля никогда не возникала, а
существовала вечно; она всегда была способна поддерживать
жизнь, а если и изменялась, то очень мало; виды также
существовали всегда

file_name: Гипотеза возникновения жизни.pptx

description: Гипотезы возникновения жизни

description: Теория ОпаринаХолдейна

description: Химический этап

description: Биологический этап

title: Презентация к уроку " Гипотезы о происхождении жизни на Земле" 10-11 класс


extracted_text:
Теория самопроизвольного
зарождения
(Живое возникло из неживого)
• Альтернатива креационизма.
• Зародилась в Древнем Китае,
Вавилоне и Египте.
• Приверженцами теории были:
Эмпедокл, Демокрит и особенно
Аристотель. Аристотель
                        (IV в. до н. э.)
• Утверждал наличие «активного начала».
• «Живое может возникать не только в
результате спаривания животных, но и от
   разложения почвы». самозарождении жизни
сохраняли власть над умами
многих видных ученых очень
Идеи Аристотеля о
долго, вплоть до XIX в. Известный врач
Парацельс пытался
опытным путем
доказать
самозарождение
лягушек, мышей,
черепах, угрей из
воды, воздуха,
соломы, гниющего
дерева и других
неживых предметов.
Парацельс
(1493 – 1541) Ян Баптист ван
Гельмонт
(1577 – 1644)
Описал эксперимент, в котором он
за три недели якобы создал
мышей. Для этого были нужны
грязная рубашка, темный шкаф и
горсть пшеницы. Активным
началом в процессе зарождения
мыши ван Гельмонт считал
человеческий пот. Жан Батист Ламарк
(1744 – 1829)
Писал о
самозарождении
некоторых грибов. Опровержение теории
самопроизвольного зарождения
жизни
В своей работе «Эксперименты
над зарождением насекомых»
в 1668 г. он, обобщая свои
наблюдения, высказал
предположение, что «черви»
появились в результате
полового размножения мух на
гниющем мясе, а у самого
гнилого мяса нет другой
функции, кроме как служить
питанием для мух и быть
местом откладки их яиц.
Франческо Реди
(1626 – 1698) Ладзаро Спалланцани
(1729 – 1799)
Выступил против самозарождения бактерий.
 В 1765 г. провел следующий опыт:
прокипятив мясной бульон в течение часа,
он запаял вытянутое горлышко колбы. В
запаянной колбе микроорганизмы не
возникали. Из этого Спалланцани сделал
вывод, что высокая температура
уничтожила все формы живых существ и
что без них ничто живое уже не могло
возникнуть. Французская Академия наук
назначила в 1859 г. специальную
премию за попытку ответить на
вопрос о самопроизвольном
зарождении
Эту премию спустя
три года, в 1862
г., получил
французский
ученый Луи
Пастер (1822 –
1895) Виталистам, и сторонникам
самозарождения вообще, был
нанесен сокрушительный удар
         Опыт Л.Пастера с колбами.
              «Все живое из живого!» Подтверждение теории
биогенеза породило другую
проблему
Коль скоро для возникновения
живого организма необходим
другой живой организм, то
откуда же взялся самый
первый живой организм?

file_name: Самопроизвольное зарождение.ppt

intro:
Цель урока: изучить гипотезы о происхождении жизни. Самопроизвольное зарождение.
Задачи урока:
- познакомить с основными гипотезами о происхождении жизни, показать проблемность этого вопроса. Повторить строение эукариотической клетки.
– продолжить формировать  представления о познаваемости мира, показать ведущую роль эксперимента в формировании научных знаний.
– продолжить формирование умений составлять тезисы, анализировать и выдвигать предположения.
Тип урока: комбинированный

title: Презентация к уроку " Гипотезы о происхождении жизни на Земле. Самопроизвольное зарождение" 10-11 класс


extracted_text:
Гипертекстовое
представление
информации С давних времен и до наших дней
важнейшим источником знаний для
людей были и остаются книги.
Книгохранилища, библиотеки можно
назвать информационными
системами, основанными на “бумажных”
технологиях.
Текст каждой отдельной книги имеет
определенную структуру. Он делится на
части, главы, параграфы, разделы.
Наличие структуры помогает читателю
сориентироваться в содержании
издания, позволяет быстро найти в нем
нужные сведения. В начале или в конце
книги помещается содержание
(оглавление), где указываются заголовки
разделов и ссылки на номера начальных
страниц. Еще одним средством поиска
информации в книгах являются
предметные указатели
(глоссарии). Предметные
указатели чаще всего
используются в учебной
литературе. В них помещаются
основные термины текста,
располагаемые в алфавитном
порядке, и даются ссылки на
страницы книги, где эти
понятия раскрываются или
используются. Для того чтобы
читатель нашел нужное место
в тексте книги, он должен
путем перелистывания
страниц добраться до той
страницы, на которую
указывает ссылка. Есть еще один тип ссылок,
применяемых в бумажных
изданиях, — ссылки на
внешние источники
информации: книги, статьи в
периодических изданиях, статьи
законодательства,
государственные документы и
пр. Они указываются либо в
сносках на той же странице, где
дается ссылка, либо путем
указания номера записи в
списке литературы, приводимом
в конце текста. Для того чтобы
воспользоваться такой ссылкой,
надо найти соответствующее
издание в своей домашней
библиотеке или в публичной
библиотеке, а может быть —
пойти в книжный магазин. Методика ссылок используется и в электронных
(цифровых) текстах и документах. Однако она
качественно отличается от той, что описана выше:
такие ссылки позволяют читателю мгновенно
переходить к нужному разделу или любому фрагменту
текста, и даже — к внешним источникам информации,
если они хранятся в цифровой форме на данном
компьютере или на других компьютерах, доступных по
сетевой связи. Ссылки, используемые в электронном
тексте, принято
называть гиперссылками. Реализованную с помощью
гиперссылок структуру текста (документа) будем
называть гиперструктурой.
Благодаря использованию механизма ссылок
документ, созданный, например, в текстовом
процессоре и открытый в среде текстового
процессора, можно превратить в несложную
информационную систему. Использование
оглавлений и
указателей
Требуется создать дневник студента, в котором будут
храниться разнообразные сведения, необходимые
студенту в процессе учебы. К таким сведениям может
относиться: расписание занятий, перечень изучаемых
дисциплин. По каждой дисциплине будет представлена
программа курса, рекомендуемая литература,
содержание экзаменационных билетов. Сюда же можно
будет занести конспекты лекций, сведения о текущей
успеваемости и другую полезную информацию.
Такой документ должен начинаться с оглавления.
Каждый пункт оглавления должен представлять собой
гиперссылку на соответствующий раздел документа.
Однако “своими руками” делать оглавление совсем не
обязательно. MS Word может создать его автоматически. 1. Формируем первую страницу — выделяется строка;
— через главное меню отдаем
команду Формат — Стили и
форматирование;
— в открывшемся окне выбираем
стиль Заголовок 1 (заголовок первого
уровня).
3. Далее выделяется строка со словом
“понедельник” и ей назначается
стиль Заголовок 2(заголовок второго
уровня).
2. форматируем строку “Расписание занятий”
как заголовок первого уровня. Делается это
следующим образом:
4. На следующей странице, где помещается
расписание на вторник, для слова “вторник”
назначается стиль Заголовок 2. И так
далее. 5. При вводе раздела “Читаемые курсы” его заголовку
назначается стиль Заголовок 1. Заголовкам
подразделов “Физика”, “Математика”, “История” и др.
назначается стильЗаголовок 2. Заголовкам
подразделов “Учебная программа”, “Учебная
литература”, “Экзаменационные билеты” назначается
стиль Заголовок 3 (заголовки третьего уровня).
6. Полезно пронумеровать страницы всего
документа: Вставка — Номера страниц…
7. После этого можно создавать оглавление. Делается
это следующим образом:
1) установить курсор на позицию в тексте, куда следует
поместить оглавление.
Перед этим можно ввести слово “Оглавление”, а в
следующую строку поставить курсор.
2) отдать команду: Вставка — Ссылка — Оглавления и
указатели. Выбрав подходящие режимы в диалоговом
окне (или приняв предлагаемые), щелкнуть ОК Если дневник будет пополняться новыми разделами,
то их заголовкам также надо будет назначать стили
(уровни). Затем установить курсор на старое
оглавление и выполнить команду Оглавления и
указатели. В диалоговом окне на вопрос “Заменить
выделенное оглавление?” ответить “Да”.
Использование оглавлений и ссылок — это
организация связей по вертикали. Структура
связей, организованная в приведенном выше
примере, — это одноуровневое дерево, построенное
по следующему принципу: Использование
закладок и
гиперссылок
С помощью гиперссылок можно
организовать горизонтальные связи в
текстовом документе, а также связи в
любом направлении и на любых уровнях.
Эти связи можно устанавливать между
разными фрагментами одного раздела или
между фрагментами разных разделов.
Подобные связи создаются с помощью двух
элементов организации структур: закладок
и гиперссылок. Фрагмент 1.
В теории информации для бита
дается следующее
определение:
Сообщение, уменьшающее
неопределенность знаний в два
раза, несет 1 бит информации.
В этом определении есть
понятия, которые требуют
пояснения. Что такое
“неопределенность знаний”?
Поясним на примерах.
Фрагмент 2.
В стандартную кодовую
таблицу (например, ASCII)
помещаются все необходимые
символы: английские и русские
буквы прописные и строчные,
цифры, знаки препинания,
знаки арифметических
операций, всевозможные
скобки и пр. Информационный
объем восьмиразрядного
двоичного кода принимается
равным 1 байту, т.е. 1 байт =
8 бит.
В первом фрагменте присутствует определение
бита. Поставим закладку на это определение, для
того чтобы на него можно было выйти из любого
другого места текста, где будет использовано
понятие бита. Теперь создаем гиперссылку на
помеченный закладкой текст во втором
фрагменте. Гиперссылку установим на слове “бит”. Чтобы поставить закладку,
нужно:
— выделить помечаемый
фрагмент или поставить курсор
в его начало;
— через главное меню
выполнить команду Вставка —
Закладка;
— в появившемся диалоговом
окне ввести имя закладки
(любое имя, начинающееся с
буквы и не содержащее
пробелов); например, Z1;
— щелкнуть Добавить.
Закладка готова.
Вставка гиперссылки. Для
этого нужно:
— выделить слово “бит”;
— через главное меню
выполнить команду Вставка
— Гиперссылка;
— в появившемся диалоговом
окне в списке Связать-
ся с: выбрать пункт “Место в
документе”;
— выбрать имя закладки Z1;
— ОК. Создание внешних ссылок
на файлы, web-страницы и
адреса электронной почты
Для связи с существующим файлом нужно в диалоговом окне либо
ввести его полное имя, либо с помощью окна проводника по
файловой системе выбрать нужный файл.
Для связи с web-страницей требуется указать адрес страницы или,
обратившись к web-обозревателю, открыть в нем нужную страницу, а
потом вернуться в Word. Если в текстовом процессоре включен
режим автоматической установки гиперссылок, то при вводе адреса
web-страницы он превращается в гиперссылку. Например: www.lbz.ru.

file_name: гипертекст1.pptx

description:
Гипертекстовое
представление
информации

description: 1. Формируем первую страницу

title: Презентация "Гипертекстовое представление"


extracted_text:
Возможност
и и
преимущест
ва сетевых
технологий Локальная
сеть
• Представляет собой набор
компьютеров, периферийных
устройств, коммутационных
устройств, соединенных кабелями.
• В качестве кабеля используются
толстый коаксиальный кабель,
тонкий коаксиальный кабель,
витая пара, волоконно –
оптический кабель. Толстый кабель
• В основном используется на
участках большой протяженности
при требованиях  высокой
пропускной способности.
• В основном локальные сети
создаются на базе тонкого кабеля
или витой пары. • Есть два типа компьютерных сетей -
одноранговые сети и сети с выделенным
сервером.
• Одноранговые сети не предусматривают
выделения специальных компьютеров,
организующих работу сети.
• Каждый пользователь, подключаясь к сети,
выделяет в сеть какие-либо ресурсы и
подключается к ресурсам, предоставленным
в сеть другими пользователями. • Объединение в сеть компьютеров
имеет преимущества –
• Совместное использование
ресурсов
• Совместное сопровождение баз
данных разными пользователями. • Локальные сети отличаются от
региональных и глобальных сетей
(используются в одном
помещении, высокая надежность
передачи данных, большая
скорость передачи). Топология -
• Расположение компьютеров сети
относительно друг друга и способ
соединения их линиями связи.
• Различают три базовые топологии сети.
• Шина -  все компьютеры параллельно
подключаются к одной линии связи.
Информация от каждого компьютера
одновременно передается всем
остальным компьютерам. Звезда -
• К одному центральному
компьютеру присоединяются
остальные компьютеры.
Информация от периферийного
компьютера передается только
центральному компьютеру. Кольцо -
• Компьютеры последовательно
объединены в кольцо. Передача
информации в кольце всегда
производится одном направлении.
Каждый из компьютеров передает
информацию только одному
компьютеру, следующему за ним в
цепочке. • Для прокладки локальной сети
нужно наличие сетевого адаптера.
Это устройство, с помощь которого
компьютер подключается к сети.
По типу включения различают
внешние и внутренние.

file_name: возможностиj.pptx

intro:
Локальная сеть представляет собой набор компьютеров, периферийных устройств, коммутационных устройств, соединенных кабелями.
В качестве кабеля используются толстый коаксиальный кабель, тонкий коаксиальный кабель, витая пара, волоконно – оптический кабель.
Толстый кабель. Он в основном используется на участках большой протяженности при требованиях  высокой пропускной способности.
В основном локальные сети создаются на базе тонкого кабеля или витой пары.

title: Презеньация "Возможности и преимущества сетевых технологий"


extracted_text:
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ
ЖИВОЙ МАТЕРИИ Молекулярный
Клеточный
Тканевый
Органный
Организменный
Популяционновидовой
Биогеоценотический
Биосферный
природа
Живая
собой
представляет
организованную
сложно
систему.
иерархическую
Ученые  на
основании
особенностей  проявления
свойств  живого  выделяют
несколько
уровней
организации
живой
материи. МОЛЕКУЛЯРНЫЙ
Любая  живая  система,  как
бы  сложно  она  ни  была
организована,
осуществляется  на  уровне
взаимодействия
биологических
макромолекул:
нуклеиновых
кислот,
белков,  поли  сахаридов,  а
также
важных
органических  веществ.  С
этого  уровня  начинаются
важнейшие
процессы
жизнедеятельности
организма:  обмен  веществ  и
превращение
энергии,
наследственной
передача
информации и др.
других КЛЕТОЧНЫЙ
на
структурная
Клетка  —
и
функциональная  единица,  а  так
же
единица  размножения  и
развития всех живых организмов,
обитающих
Земле.
Неклеточных  форм  жизни  нет,  а
существование
вирусов  лишь
подтверждает  это  правило,  так
как они могут проявлять свойства
живых систем только в клетках.
Первое  изображение  живых  клеток:
рисунок из «Микрографии» Гука (1665).
Файл:Cork Micrographia Hooke.png.
Материал  из  Википедии  —  свободной
энциклопедии. ТКАНЕВЫЙ
Ткань представляет собой совокупность сходных по строению
клеток
объединенных
межклеточного
выполнением общей функции.
вещества,
и ОРГАННЫЙ
это
типов
У
большинства  животных
орган  —
структурно
функциональное  объединение
нескольких
тканей.
Например, кожа человека как
орган  включает  эпителий  и
соединительную
ткань,
которые  вместе  выполняют
целый  ряд  функций.  Среди
них наиболее значительная —
защитная. ОРГАНИЗМЕННЫЙ
Акула белая
способную
представляет
целостную
или
живую
к
Организм
собой
одноклеточную
многоклеточную
систему,
самостоятельному
существованию.
Многоклеточный  организм
совокупностью
образован
тканей
и
органов,
специализированных
на
различных
выполнении
функций. ПОПУЛЯЦИОННОВИДОВОЙ
Совокупность
организмов
одного  и  того  же  вида,
объединенная  общим  местом
обитания,  создает  популяцию
как
систему
надорганизменного  порядка.
В
системе
осуществляются  простейшие,
элементарные эволюционные
преобразования.
этой БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ
со
Биогеоценоз  —  совокупность
организмов  разных  видов  и
различной
сложности
организации
всеми
факторами конкретной среды
их обитания — компонентами
атмосферы,
гидросферы  и
литосферы.  Он  включает:
неорганические
и
вещества,
органические
автотрофные
и
организмы.
гетеротрофные
Основные
функции
биогеоценоза  —  аккумуляция
и перераспределение энергии.
Дубовая роща БИОСФЕРНЫЙ
Биосфера  —  самый  высокий  уровень  организации
жизни  на  нашей  планете,  В  ней  выделяют  живое
вещество  —  совокупность  всех  живы  организмов,
неживое,  или  косное,  вещество  и  биокосное
вещество.  Биомасса  организмов,  обитающих  на
суше, на 99,2% представлена зелеными растениями.
На  биосферном  уровне  происходят  круговорот
веществ  и  превращение  энергии,  связанные  с
жизнедеятельностью  всех  живых
организмов,
обитающих на Земле.

file_name: Уровни организации живой материи.ppt

description:
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ
ЖИВОЙ МАТЕРИИ

intro:
Этот урок является частью в системе уроков биологии, организованных с точки зрения воспитания деятельностных компетенций учащегося.
Задачи урока «Уровни организации живой материи. Биологические системы».
Получить знания об  уровнях организации живой материи. Понять  ведущую роль эволюционного процесса в формировании различных уровней живой материи. Выявить основные признаки живого, на основе выявленных признаков сформулировать понятие «жизнь». Повторить некоторые аспекты строения и функционирования различных биологических систем.  Самостоятельно систематизировать полученные знания в виде таблицы и схемы. Закрепить умения по составлению опорного конспекта. Развивать навыки использования на уроке справочной литературы.

title: Презентация к уроку " Уровни организации живой материи" 10 класс


extracted_text:
Векторная графика
Векторная графика
Векторная графика
Векторная графика Векторные
изображения
• Векторные
рисунки
используются
для хранения
высокоточных
графических
объектов
(рисунков,
чертежей, схем) Векторные
изображения Векторные
изображения Векторные
изображения
• Векторные изображения
формируются из базовых
графических объектов
(линия, прямоугольник,
окружность и др.), для
каждого из которых
задаются координаты
опорных точек, а также
цвет, толщина и стиль
линии его контура. Достоинства
векторных
изображений
• Векторные рисунки могут быть
уменьшены и увеличены без потери
качества. Растровые
изображения
• Растровые изображения чувствительны к
масштабированию Достоинства
векторных
изображений
• Небольшой информационный объем
по сравнению с растровыми
изображениями.
• Auto.wmf – 9,03 kb
• Auto.bmp – 90,8 kb Векторные
графические
редакторы
• Open Office Draw.
• Системы компьютерного
черчения «Компас».
• Системы автоматического
проектирования 3-D объекты Форматы растровых
графических файлов
• Универсальный формат WMF
• Многие программы обработки
• Например:
векторной графики используют
свои собственные форматы.
Open Office Draw использует
формат SXD.
Компас – формат FRM,
Gimp - XCF

file_name: Векторная графика.ppt

description:
Векторные
изображения

description:
Векторные
изображения

description: 3-D объекты

intro:
Векторные рисунки, изображения используются для хранения высокоточных графических объектов (рисунков, чертежей, схем)
Векторные изображения формируются из базовых графических объектов (линия, прямоугольник, окружность и др.), для каждого из которых задаются координаты опорных точек, а также цвет, толщина и стиль линии его контура.

title: Презентация "Векторная графика"


extracted_text: СРЕДА  ОБИТАНИЯ

file_name: среда обитания.pptx

description: СРЕДА  ОБИТАНИЯ

intro:
Тема урока: Среды обитания организмов.

цель: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации.

Задачи урока:
- сформировать представление об отличительных особенностях разных сред обитания организмов и их приспособленности к жизни в этих средах.
- учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи развивать воображение учащихся;
- развивать поисково-информационные умения, развивать мышление через совершенствование умений анализировать, обобщать; формировать умение работать в группе.
- формировать познавательный интерес к предмету;

title: Презентация к уроку "Среда обитания" 5 класс


extracted_text:
АДРЕСАЦИЯ В
ИНТЕРНЕТЕ Установка и настройка сетевых протоколов
Протокол – это набор правил и
соглашений для передачи информации
по сети.
Microsoft Windows XP Professional
использует протокол TCP/IP для
• авторизации;
• работы файловых служб;
• работы служб печати;
• репликации информации между
контроллерами домена
• других сетевых функций
Настройка IPадреса
IPадрес – это уникальный
идентификатор (адрес) устройства
(обычно компьютера), подключённого
к локальной сети или Интернету.
Версия IPv4         Версия IPv6
32битовое
128 битовое
двоичное число   двоичное число
Версия IPv6 возникла по причине исчерпания адресного пространства (с
помощью 32разрядного можно адресовать 4 млрд. узлов, в новой версии –
3.4*1038 IPадресов).
IPадрес IP – адрес (в стандарте IPv4)
Чтобы в процессе обмена информацией компьютеры могли
найти  друг друга, в Интернете существует
единая система адресации, основанная на использовании
IPадреса.
   Каждый компьютер, подключенный к Интернету,
                                     имеет свой уникальный 32битный (в
двоичной системе) IPадрес.
Общее количество различных IPадресов составляет
более  4 миллиардов:
 N = 232 = 4 294 967 296.
70%  США, Канада и европейские
страны.
КНР – всего 22 млн.
Поддерживается Windows XP, Windows Server 2003, но
не активизировано. Система IPадресации учитывает  то, что Интернет
является сетью сетей, а не объединением отдельных
компьютеров.

     IPадрес содержит адрес сети и адрес компьютера
 в данной сети.
    Для обеспечения максимальной гибкости в
процессе распределения   IPадресов, в зависимости
от количества компьютеров в сети,
     адреса разделяются на три класса:
                                А, В, С.

   Первые биты адреса отводятся для идентификации
класса, а остальные разделяются на адрес сети и
адрес компьютера IPадресация в сетях различных классов
Класс А    0     Адрес сети (7 битов)       Адрес компьютера (24 бита)
Класс В   1    0       Адрес сети (14 битов)     Адрес компьютера (16 битов)
Класс С   1    1    0      Адрес сети (21 бит)           Адрес компьютера (8 битов)

Например:
Адрес сети  класса А имеет только 7 битов для адреса сети и 24
бита для адреса компьютера, то есть:

 27 = 128 сетей
  224 = 16 777 216 компьютеров в сети. В десятичной записи IPадрес состоит из 4 чисел, разделенных
точками, каждое из которых лежит в  диапазоне
                                           от  О до 255.
Например:
IPадрес сервера компании МТУ Интел записывается как
195.34.32.11.
По первому числу IPадреса компьютера можно определить
его принадлежность к сети того или иного класса:
•  адреса класса А — число от 0 до 127;
•  адреса класса В — число от 128 до 191;
•  адреса класса С — число от 192 до 223.
Так, сервер компании МТУИнтел относится к сети класса С,
адрес которой 195, а адрес компьютера в сети 34.32.11. ПРИМЕР:
IPадрес  состоит из двух частей:
• номера сети
• номера  узла
Какая часть IPадреса есть номер сети, а какая – номер узла,
определяется маской подсети – 32разрядным значением,
позволяющим выделить в IPадресе номер сети и номер узла.
Например, в двоичном представлении маска может выглядеть так:
11111111  11111111  00000000  00000000,  что
соответствует в десятичной записи
255.255.0.0.
Рассмотрим IPадрес 172.20.16.200 с маской подсети
255.255.0.0 и выделим из него адрес сети и адрес узла.
Представим оба адреса в двоичной системе счисления и выполним
побитовую операцию конъюнкции по отношению к IPадресу и маске
подсети: IPадрес
10101100.00010100.00010000.11001000
11111111.11111111.00000000.00000000
Маска
подсети
Резт
конъюнкции 10101100.00010100.00000000.00000000
Таким образом, адресом сети является 172.20.0.0.
Основываясь на маске подсети, можно указать количество узлов в каждой из
сетей.
В случае изолированной сети её адрес может быть выбран администратором из
специально зарезервированных для таких сетей блоков адресов (в Интернете
эти адреса не существуют и использовать их там нет возможности):
Зарезервированные IPадреса (для локальной сети)
Диапазон
Маска
10.0.0.0.10.255.255.255.
172.16.0.0.172.32.255.255
192.168.0.0.192.168.255.255. 255.255.255.0 254
255.0.0.0
255.255.0.0
Колво узлов
16,5 млн
 65,5 тыс В72009
Маской подсети называется 32разрядное двоичное число, которое определяет,
какая часть IPадреса компьютера относится к адресу сети, а какая часть IP
адреса  определяет адрес компьютера в подсети. В маске подсети старшие
биты, отведённые в IPадресе компьютера для адреса сети, имеют значение 1;
младшие биты, отведённые в IPадресе компьютера для адреса компьютера в
подсети, имеют значение 0. Например, маска подсети может иметь вид
11111111 11111111 11100000 00000000 (255.255.224.0)
Это значит, что 19 старших бит в IPадресе содержат адрес сети, оставшиеся 13
младших бит содержат адрес компьютера в сети.
1 255.255.228.0
2 255.255.230.0
3 255.255.255.252
4 255.255.255.248
Решение:
Представим данные варианты
в двоичной системе счисления:
1
2
3
4
11111111.11111111.11100100.00000000
11111111.11111111.1100110.00000000
11111111.11111111.11111111.11111100
11111111. 11111111.11111111.11111000
ОТВЕТ:  1,2 Укажите, какие значения из представленных в таблице не могут быть
маской подсети.
Запишите последовательно их номера, например, 134
255.255.252.0
255.255.230.0
255.255.255.128
255.255.255.240
1
2
3
4
Решение:
1
2
3
4
11111111.11111111.11111100.00000000
11111111.11111111.11100110.00000000
11111111.11111111.11111111.10000000
11111111.11111111.11111111.11110000
Ответ:2 Упражнения
Укажите, какое число не может быть
использовано в IP адресе:
Ответ: 271
1. 155, 271, 1, 205
2. 231, 0, 217, 282
3. 256, 10,2, 0.
Сколько различных адресов может быть
Ответ: 282
Ответ: 256
закодировано с помощью IP адреса?
А) 4 000 000 Б)4*230  В)1024000 Г)231
Ответ: Б 9. Что из перечисленного ниже является правильным IРадресом?
А) 2.2.2.2
Б) 22.22.22.22.22
В) 192.168.257.24
Г) все правильные
Ответ: А
10. Что из перечисленного ниже является неправильным IР
адресом?
А) 224.0.0.2
Б) 11.12.22.32
B) 172.16.24.264
Г) все правильные
Ответ: В
11. Что из перечисленного ниже является неправильным IР
адресом?
A) 169,0,12,2
Б) 1.12.23.34
B) 172.16.124.24
Г)  все правильные
Ответ: А Ответ: ГБВА
203.133.133.64 134.72
1.2
35.
Ответ: ГБВА
201.235.134.72 7.2
102.

   47
84.1
Ответ: БГАВ
102.84.17.247 Доменная система имен
     Компьютеры легко могут найти друг друга по числовому
          IPадресу, но человеку запомнить числовой адрес нелегко,
                           и для удобства была введена
                              Доменная Система Имен
                      (  DNS Domain Name System )
   Доменная система имен ставит в соответствие числовому IP
адресу
компьютера уникальное доменное имя.
Доменная система имен имеет иерархическую структуру:
                      домены верхнего уровня — домены второго уровня и так
далее.
Домены верхнего уровня бывают двух типов:
•   географические (каждой стране соответствует двухбуквенный код)
•   административные (трехбуквенные)
России принадлежит географический домен ru. Некоторые имена доменов верхнего уровня
Админист
ративные
Тип организации Географи
Страна
ческие
com
edu
gov
int
mil
net
org
са
Коммерческая
Образовательная de
jp
Правительственна
я США
Международная
Военная США
Компьютерная
сеть
Некоммерческая
ru
su
uk
us
Канада
Германия
Япония
Россия
бывший СССР
Англия /Ирландия
США Например:
     Компания Microsoft зарегистрировала домен второго уровня
microsoft в административном домене верхнего уровня com;
   Московский институт открытого образования (МИОО) —
домен второго уровня metodist в географическом домене
верхнего уровня ru.
   Имена компьютеров, которые являются серверами Интернета,
включают в себя полное доменное имя и собственно имя компьютера.
Основной сервер компании Microsoft имеет имя www.microsoft.com,
а сервер компании МИОО — iit.metodist.ru
COM
MICROSOFT
www
RU
METODIST
IIT Запишите последовательность букв, кодирующую адрес сайта факультета
ВМК МГУ
Ответ: ЕЖГБДБВБА
A
Б
B
Г
Д
ru
.
msu
www
cmc
Домен России
 домен MГУ
Домен факультета BMK
MГУ
Решение:
<протокол><://><точка><имя сайта>
<точка><домен организации><точка>
<домен страны>
Адрес сайта:
http://www.cmc.msu.ru
http
Е
Ж ://
Запишите последовательность букв, кодирующую адрес сайта физического
факультета  МГУ
Ответ: ВЖБДЕДГДА
A
Б
B
Г
Д
Е
ru
www
http
msu
.
phys
Ж ://
Домен России

домен MГУ
Домен физического
факультета  MГУ Запишите последовательность букв, кодирующую адрес сайта физического
факультета  МГУ
Ответ: БГЕДВДЖДА
A
Б
B
Г
Д
ru
http
mon
://
.
www
Е
Ж gov
Домен России
 министерство
образования и науки
Домен факультета BMK
MГУ
Домен  правительства
России 12.Восстановите из отдельных частей URL
A) :
 Б) ftp.
B) rar
Г) http
Д) //narod.
Е) ru
Ж) /
Ответ: ГАДЕЖБВ
13.Восстановите из отдельных частей URL
A) raspisaniye
Б) ftp:
B)/
Г) //my_files.docs.
Д) .docx
E) Ru
Ответ: БГЕВАД
14.Восстановите из отдельных частей URL
A) catalog/
Б) www
B) midi.
Г) ru/
Д) mazurka
 E) .mid
Ж) .
Ответ: БЖВГАДЕ 15.Восстановите из отдельных частей URL
A) http
Б) .microsoft
B) ww
Г) /log
Д) in.php
Е) .com
Ж) ://w
Ответ: АЖВБЕГД

file_name: адресация нужная.ppt

description:
АДРЕСАЦИЯ В
ИНТЕРНЕТЕ

description:
Ответ: ГБВА
203.133.133.64

description:
Запишите последовательность букв, кодирующую адрес сайта факультета
ВМК МГУ
Ответ: ЕЖГБДБВБА
A
Б
B
Г
Д
ru
.
msu
www
cmc
Домен России
 домен MГУ
Домен факультета BMK
MГУ
Решение:
<протокол><://><www><точка><имя сайта>
<точка><домен организации><точка>
<домен страны>
Адрес сайта:
http://www.cmc.msu.ru
http
Е
Ж ://
Запишите последовательность букв, кодирующую адрес сайта физического
факультета  МГУ
Ответ: ВЖБДЕДГДА
A
Б
B
Г
Д
Е
ru
www
http
msu
.
phys
Ж ://
Домен России

домен MГУ
Домен физического
факультета  MГУ

intro:
Чтобы в процессе обмена информацией компьютеры могли найти  друг друга, в Интернете существует
единая система адресации, основанная на использовании IP-адреса.
   Каждый компьютер, подключенный к Интернету, имеет свой уникальный 32-битный (в двоичной системе) IP-адрес.
Система IP-адресации учитывает  то, что Интернет является сетью сетей, а не объединением отдельных компьютеров.
       IP-адрес содержит адрес сети и адрес компьютера   в данной сети.

title: Презентация "Адресация в интернете"


extracted_text:
Кодирование звуковой
информации Звук
 Звук представляет собой распространяющуюся чаще
всего в воздухе, воде или другой среде волну с
непрерывно изменяющейся интенсивностью и частотой.
 Человек может воспринимать звуковые волны
(колебания воздуха) с помощью слуха в форме звука
различая при этом громкость и тон.
 Чем больше интенсивность звуковой волны, тем громче
звук, чем больше частота волны, тем выше тон звука. Зависимость громкости, а также высоты тона
звука от интенсивности и частоты звуковой волны. Чтобы измерять громкость звука применяют
специальную единицу "децибел" (дБ)
Характерный звук
Нижний предел чувствительности
человеческого уха
Шорох листьев
Разговор
Гудок автомобиля
Реактивный двигатель
Болевой порог
Громкость,
измеренная в
децибелах
0
10
60
90
120
140 Преобразование непрерывного звукового сигнала
в цифровую дискретную форму. Качество оцифрованного звука
 Частота дискретизации звука, гц  это количество
измерений громкости звука за одну секунду.
 Герц (обозначается Гц или Hz) — единица измерения
частоты периодических процессов (например
колебаний).
1 Гц означает одно исполнение такого процесса за одну
секунду: 1 Гц= 1/с.
 Глубина кодирования звука  это количество
информации, которое необходимо для кодирования
дискретных уровней громкости цифрового звука.
Если известна глубина кодирования, то количество
уровней громкости цифрового звука можно
рассчитывать по общей формуле N = 2I. Качество оцифрованного звука.
 Чем больше частота дискретизации и глубина кодирования
звука, тем более качественным будет звучание
оцифрованного звука и тем лучше можно приблизить
оцифрованный звук к оригинальному звучанию.
 Самое низкое качество оцифрованного звука,
соответствующее качеству телефонной связи, получается при
частоте дискретизации 8000 раз в секунду, глубине
дискретизации 8 битов и записи одной звуковой дорожки
(режим "моно").
 Самое высокое качество оцифрованного звука,
соответствующее качеству аудиоCD, достигается при частоте
дискретизации 48 000 раз в секунду, глубине дискретизации
16 битов и записи двух звуковых дорожек (режим "стерео").
Необходимо помнить, что чем выше качество цифрового
звука, тем больше информационный объем звукового файла. Алгоритм вычисления информационного объема
звукового файла.
 1) выяснить, сколько всего значений считывается в
память за время звучания файла;
 2) выяснить разрядность кода (сколько бит в памяти
занимает каждое измеренное значение);
 3) перемножить результаты;
 4) перевести результат в байты;
 5) перевести результат в К байты;
 6) перевести результат в М байты;
Задача № 1
    Подсчитать объем файла с 10 минутной речью
записанного с частотой дискретизации 11025 Гц и
разрядностью кода 4 бита на 1 измерение. (Ответ = 3,154277 Мбайт) Алгоритм вычисления времени звучания файла.
 1) Информационный объем файла перевести в К байты.
 2) Информационный объем файла перевести в байты.
 3) Информационный объем файла перевести в биты.
 4) Выяснить, сколько значений всего измерялось
(Информационный объем в битах поделить на
разрядность кода).
 Подсчитать время звучания звукового файла объемом
3.5 Мбайт, содержащего стереозапись с частотой
дискретизации 44 100 Гц и разрядностью кода 16 бит на
1 измерение. (Ответ= 20,805 сек)
 5) Вычислить количество секунд звучания.
(Предыдущий результат поделить на частоту
дискретизации.)
Задача № 2

description:
Кодирование звуковой
информации

intro:
Звук представляет собой распространяющуюся чаще всего в воздухе, воде или другой среде волну с непрерывно изменяющейся интенсивностью и частотой.
Человек может воспринимать звуковые волны (колебания воздуха) с помощью слуха в форме звука различая при этом громкость и тон.
Чем больше интенсивность звуковой волны, тем громче звук, чем больше частота волны, тем выше тон звука.

title: Презентация "Кодирование звуковой информации "


extracted_text:
Представление
 графической информации
в компьютере
25.01.17 Общие представления
 о компьютерной графике
• Что такое компьютерная графика?
• Какие виды компьютерной графики мы
знаем из базового курса?
растровая
векторная 11100001
      В процессе
кодирования
изображения в
компьютере
производится его
пространственна
я дискретизация
Как называются такие элементы? Дискретное представление изображения
• От каких параметров зависит качество
изображения     на мониторе?
1. Разрешающая способность монитора
1024768,    800 600,    1280
1024
2. Глубина цвета С помощью каких базовых цветов
получается цвет точки на экране?
Цветовое изображение на
экране монитора
получается из сочетаний
трёх базовых цветов:
красного, зелёного,
синего.
Такая система
цветопередачи
называется RGB. Закодируем базовые цвета:
  1  наличие базового цвета в системе RGB
  0  отсутствие базового цвета в системе RGB
  Например, 100  присутствует только
                     красный цвет
                     синий цвет ?
                     зеленый ?
                     белый ?  черный ? желтый? • Модель RGB используется в телевизорах,
мониторах, проекторах, сканерах, цифровых
фотоаппаратах…
• Для формирования изображения на бумаге
используется другая модель – CMYK Цветовая модель RGB Цветовая модель RGB Определим количество цветов
в палитре
N = 2i
N количество цветов
i  количество бит на 1 пиксель
(глубина цвета) Определим количество цветов
в палитре
Количество
цветов в
палитре
Количество бит
на 1 пиксель
Формула
1 бит
2 бита
3 бита
4 бита
8 бит
16 бит
24 бита Определим количество цветов
в палитре
Количество бит
на 1 пиксель
Формула
1 бит
2 бита
3 бита
4 бита
8 бит
16 бит
24 бита
21
22
23
24
28
216
224
Количество
цветов в
палитре
2
4
8
16
256
65 536
16 777 216 А как определить объем видеопамяти
на графическое изображение?
Какие данные надо иметь?
 M объем памяти на все изображение;
 K  общее количество пикселей;
 i количество бит на 1 пиксель.

                         M = K * i №1 №1 №2
Для хранения растрового изображения
размером 128 x 128 пикселей
отвели 4 килобайта памяти.
 Каково максимально возможное число цветов
в палитре изображения?
 3) 16  4) 4
1) 8
 2)2 №3 №3 Самостоятельная работа
1. Какой объем памяти необходимо выделить под
хранение растрового изображения размером 64 х 64
пикселей, если в палитре изображения 16 цветов?
     1) 2048 бит        2) 2 Кбайта     3) 64 байта   4) 4096 байта
2. Для кодирования цвета фона страницы Интернет
используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в
кавычках задаются шестнадцатеричные значения
интенсивности цветовых компонент в 24битной
RGBмодели. Какой цвет будет у страницы, заданной
тэгом ?
1) красный      2) черный      3) зеленый      4) фиолетовый Подведем итог
• На чем основывается дискретное
представление изображения?
• Что такое модель цвета RGB?
• Как определить количество цветов в
палитре?
• Как найти какой объем видеопамяти
необходим на графическое
изображение?

description: Цветовая модель RGB

description: Цветовая модель RGB

description: №1

description: №1

description: №3

description: №3

description:
Самостоятельная работа
1. Какой объем памяти необходимо выделить под
хранение растрового изображения размером 64 х 64
пикселей, если в палитре изображения 16 цветов?
     1) 2048 бит        2) 2 Кбайта     3) 64 байта   4) 4096 байта
2. Для кодирования цвета фона страницы Интернет
используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в
кавычках задаются шестнадцатеричные значения
интенсивности цветовых компонент в 24битной
RGBмодели. Какой цвет будет у страницы, заданной
тэгом <body bgcolor="#FF00FF">?
1) красный      2) черный      3) зеленый      4) фиолетовый

intro:
В процессе кодирования изображения в компьютере производится его пространственная дискретизация  Цветовое изображение на экране монитора получается из сочетаний трёх базовых цветов: красного, зелёного, синего.
Нужно будет выполнить задание - Определим количество цветов в палитре. И выполнить несколько задач по данной теме.

title: Презентация "Представление графической информации в компьютере"


extracted_text:
Логические основы
построения
компьютера Логика  (др.греч.  λογικος)  –  это  наука  о
том,  как  правильно  рассуждать,  делать
выводы, доказывать утверждения.
Second
Page
История логики насчитывает около двух
с  половиной  тысячелетий.  Первые
учения  о  формах  и  способах  мышления
возникли  в  Древнем  Китае  и  Индии.
Основоположником формальной логики
является  Аристотель  (384322  гг.  до
н.э.)  –  древнегреческий  философ,
который  впервые  отделил  логические
формы мышления от его содержания.
• Your Text here
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed
diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore
magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam,
quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut
aliquip ex ea commodo consequat.
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit
esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla
Формальная  логика  отвлекается  от
facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui
конкретного  содержания,  изучает  только
blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te
feugait nulla facilisi.
истинность и ложность высказываний. высказывание
Логическое
это
повествовательное  предложение,  относительно
которого  можно  однозначно  сказать,  истинно
оно или ложно.
–
Высказывание или нет?
• Your Text here
Красиво!
Сейчас идет дождь.
Жирафы летят на север.
У квадрата – 10 сторон и все разные.
Second
Page
ДА
ДА
ДА
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed
НЕТ
diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore
magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam,
НЕТ
quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut
НЕТ
aliquip ex ea commodo consequat.
НЕТ
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit
esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla
facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui
blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te
feugait nulla facilisi.
В городе N живут 2 миллиона человек.
Который час?
История – интересный предмет.  Солнце есть спутник Земли.
 2+3>4
 Сегодня отличная погода.
 СанктПетербург расположен на Неве.
Second
 Музыка Баха слишком сложна.
 Первая космическая скорость равна 7.8
Page
• Your Text here
км/сек.
 Железо — металл.
 Если один угол в треугольнике прямой, то
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed
diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore
magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam,
quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut
aliquip ex ea commodo consequat.
треугольник будет тупоугольным.
 Если сумма квадратов двух сторон
треугольника равна квадрату третьей, то
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit
он прямоугольный.
esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla
facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui
blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te
feugait nulla facilisi. Алгебра  логики  –  это  математический
аппарат, который позволяет выполнять
действия над высказываниями.
Second
Page
• Your Text here
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed
diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore
magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam,
quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut
aliquip ex ea commodo consequat.
Алгебру логики называют
булевой алгеброй, по
имени английского
математика Джорджа Буля
(18151864),
разработавшего в XIXв. её
основные положения.
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit
esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla
facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui
blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te
feugait nulla facilisi. Обозначение высказываний
Высказывания обозначают латинскими буквами: A, B, X, Y.
A = Париж – столица Англии.
B = Число 11 является простым.
Second
Page
Любое высказывание может быть
ложно (0) или истинно (1).
• Your Text here
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed
diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore
magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam,
Составные высказывания строятся из
quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut
aliquip ex ea commodo consequat.
простых с помощью логических связок
(операций) «и», «или», «не», «если …
то», «тогда и только тогда» и др.
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit
esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla
facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui
blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te
feugait nulla facilisi.
• На улице хорошая погода, и дети пошли гулять.
• Петя расскажет стихотворение, или Серёжа
пойдет к доске. Логические выражения и логические
операции
Действия, которые производятся над высказываниями,
записываются в виде логических выражений.
Простое логическое выражение состоит из одного
Second
высказывания и не содержит логических операций, в
противном случае оно является сложным.
Page
Основные логические операции
• Your Text here
Название
Математическое
обозначение
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed
&,Ÿ,/\
diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore
magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam,
quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut
 +,\/
aliquip ex ea commodo consequat.
Логическое умножение,
Логическое сложение,
Обозначение
дизъюнкция
конъюнкция
инверсия
Логическое отрицание,

• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit
esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla

facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui
blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te

feugait nulla facilisi.
Импликация, следование
если, то
тогда и только
не
и
или
Эквивалентность,
равносильность
тогда
 Таблицы истинности
Все операции алгебры логики определяются
таблицами истинности значений.
Таблица истинности определяет значение
сложного высказывания при всех
возможных значениях, входящих в него
простых высказываний.
Количество строк в таблице истинности будет
зависеть от количества высказываний в
логическом выражении (если число
высказываний в логическом выражении N, то в
таблице будет 2N  строк). Инверсия  логическое отрицание
Логическое отрицание делает истинное высказывание
ложным и, наоборот, ложное – истинным.
От лат. inversio
переворачиваю
А
0
1
не А
A A
1
0
А= Земля вращается вокруг Солнца. (истина)
¬А = Земля не вращается вокруг Солнца. (ложь) Конъюнкция  логическое умножение
От лат. conjunctio  связываю
Результат логического умножения является
истинным тогда и только тогда, когда истинны
все входящие в него простые высказывания.
A
0
1
0
1
B
0
0
1
1
А и B
A∙B, A  B
0
0
0
1
С= А & В
Учитель должен быть умным и справедливым.
А= Учитель должен быть умным.
В= Учитель должен быть справедливым. От лат. disjunctio – различаю
Дизъюнкция  логическое сложение
Результат логического сложения является истинным
тогда, когда истинно хотя бы одно из входящих в него
простых высказываний.
A
0
1
0
1
B
0
0
1
1
А или B
A+B, A  B
0
1
1
1
С= А + В
В библиотеке можно взять книгу или встретить
знакомого.
А= В библиотеке можно взять книгу.
В= В библиотеке можно встретить знакомого. От лат. implicatio – тесно связывать
Импликация  логическое следование
Результат логического следования является
ложным тогда и только тогда, когда из истины
следует ложь.
A
0
1
0
1
B
0
0
1
1
Если А, то B
А  B
1
0
1
1
Если идёт дождь, то на улице сыро.
А= Идет дождь.
В= На улице сыро. От лат. aeguivalens – равноценное
А  B
А тогда и только
тогда, когда В
Эквивалентность  логическое равенство
Результат логического равенства является
истинным тогда и только тогда, когда оба
высказывания одновременно либо истинны, либо
ложны.
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
1
0
0
1
День сменяет ночь тогда и только тогда,
когда солнце скрывается за горизонтом. Составление таблиц
истинности по логической
формуле Постройте таблицу истинности для логического
выражения
A
0
1
0
1
B
0
0
1
1
A∙¬B
¬B
1
1
0
0
A∙¬B
0
1
0
0 Составление таблиц истинности по
логической формуле
Постройте таблицу истинности для логического выражения
(A+¬B)·C
A
0
1
0
1
0
1
0
1
B
0
0
1
1
0
0
1
1
C
0
0
0
0
1
1
1
1
¬B
A+¬B
(A+¬B)·C
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ЛОГИЧЕСКОГО
ВЫРАЖЕНИЯ ПО ТАБЛИЦЕ
ИСТИННОСТИ Условимся называть задачу построения таблицы
истинности по формуле сложного высказывания –
прямой задачей. Тогда обратная задача –
построение логической формулы по таблице
истинности. Полученную формулу будем записывать
в виде логической функции.
Приведена таблица истинности для аргументов А, B,
по которой надо составить логическое выражение
F(A,B).
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
F(A,B)
1
0
1
0 Алгоритм нахождения искомой формулы:
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
F(A,B)
1
0
1
0
Отмечаем


Записываем
¬A∙¬B
A∙¬B
1. Выделить в таблице истинности строки, в которых
выражение истинно (1);
2. Соединить операцией И (умножение)
содержимое столбцов аргумента для выбранных строк.
При этом если в таблице «0», пишем входной сигнал с
отрицанием, а если в таблице «1», то без отрицания.
3. Соединить операцией ИЛИ (сложение)
полученные выражения.
F(A,B)= ¬A∙¬B + A∙¬B
4. Упростить искомую формулу (по возможности). Пример 2.
A
0
0
0
0
1
1
1
1
B
0
0
1
1
0
0
1
1
C
0
1
0
1
0
1
0
1
F(A,B,C) Отмечаем Записываем
1
0
0
0
0
0
0
1

¬A∙¬B∙¬C

A∙B∙C
F(A, B, C) = ¬A∙¬B∙¬C + A∙B∙C Пример 3.
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
F(A,B,C) Отмечаем Записываем
0
1
1
1



¬ A ∙ B
A∙ ¬ B
A ∙ B
F(A, B) = ¬A∙B + A∙ ¬ B + A∙B Пример 4.
A
0
0
0
0
1
1
1
1
B
0
0
1
1
0
0
1
1
C
0
1
0
1
0
1
0
1
F(A,B,C) Отмечаем




1
0
1
0
1
0
1
0
F(A, B, C) = ¬C Пример 5.
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
F(A,B,C) Отмечаем
0
0
1
1


F(A, B) = A A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
F(A,B)
1
0
1
0
A
0
0
1
1
B
0
1
0
1
F(A,B)
1
1
0
0
A
0
0
0
0
1
1
1
1
B
0
0
1
1
0
0
1
1
C
0
1
0
1
0
1
0
1
F(A,B,C)
1
0
1
0
1
1
1
1 ЗАДАНИЯ ИЗ ГИА 3)3
4)4
2) 2
2)6
4)4
4)4
3)3
3)3
2) 2
Задания из ГИА
1. Для какого из указанных значений числа Х  истинно выражение
(X<3) & ((X<2) V (X>2))?
1) 1
2. Для какого из указанных значений числа Х  истинно выражение
(X<4) & (X>2) & (X<>2)?
1) 1
3. Для какого из указанных значений числа Х истинно выражение
 (X>4) & (X<7) & (X<6)?
1) 5
4. Для какого из указанных значений числа Х истинно выражение
(X>1) & (X>2) & (X≠3)?
1) 1
5. Для какого из указанных значений числа X ложно выражение
(X > 2) ИЛИ НЕ (X > 1)?
1) 1
6. Для какого из указанных значений числа X истинно выражение
 (X < 3) & ¬(X < 2)?
1) 1
2) 2
7. Для какого из указанных значений числа X истинно выражение
(X > 2) & ( (X < 4) \/ (X > 4))?
1) 1
2) 2
3)3
3)3
4)4
4)4
3)3
3)3
4)4
4)4
2) 2
2) 2 Логические элементы и
логические схемы компьютера.
Как при строительстве дома
применяют различного рода типовые
блоки: кирпичи, рамы, двери и т. п.,
так и при разработке компьютера
используют типовые электронные
схемы. Каждая схема состоит из
определенного набора типовых
электронных элементов. Электронным элементом называется
соединение различных деталей – в
первую очередь, диодов и
транзисторов, а также резисторов,
конденсаторов,   в виде
электрической схемы,  выполняющей
некоторую простейшую функцию.
Электронный элемент, реализующий
логическую функцию, называется
логическим вентилем. Логические основы компьютеров
Логические элементы компьютера
Инвертор
A
A
A
B
Конъюнкто
р
&
BA 
И
Дизъюнктор
1
BA 
НЕ
A
B
ИЛИ
 К. Поляков, 20072010
http://kpolyakov.narod.ru Тысячи микроскопических электронных
переключателей  в кристалле
интегральной схемы сгруппированы в
системы, выполняющие логические
операции, т. е. операции с
предсказуемыми результатами и
арифметические операции над
двоичными числами.  Соединенные в
различные комбинации, логические
вентили дают возможность компьютеру
решать задачи, используя язык
двоичных кодов. Электронным элементом называется
соединение различных деталей – в
первую очередь, диодов и
транзисторов, а также резисторов,
конденсаторов,   в виде
электрической схемы,  выполняющей
некоторую простейшую функцию.
Электронный элемент, реализующий
логическую функцию, называется
логическим вентилем. Построение логических схем
1.Определить число логических переменных.
2.Определить количество базовых логических
операций и их порядок.
3.Изобразить для каждой логической операции
соответствующий ей вентиль.
4.Соединить вентили в порядке выполнения
логических операций. Пример 1
Пусть X = истина, Y = ложь. Составить
логическую схему для следующего логического
выражения:
F = X+Y*X
1. Две переменные: X и У.
2. Две логические операции:  X+Y*X.
3. Строим схему:
  2   1
X
Y
1
0
&
1
F
&
1
Ответ: 1+0*1=1. Пример 2
Постройте логическую схему, соответствующую
логическому выражению F = X*Y+¬(Y+X).
Вычислить значения выражения для X=1, Y=0.
1
0
1
0
&
1
1 Постройте логические схемы:
1. F = A*(B+C)
2. F = ¬ B*(¬A*B+A)
3. F = D+A*B*C*(¬B+¬C)
4. F = (C*¬A)+¬(A*B+B*C)
если A=1, B=1, C=1
5. F = A+B*¬C,
6. F = ¬(A+B*C),  если A=0, B=1, C=1
7. F= ¬A+B*C,     если A=1, B=0, C=1
8. F = (A+B)*(C+B),
1
9. F = ¬(A*B*C),
1
10.F = ¬(A*B*C)+(B*C+ ¬A), если A=1, B=1, C=0
11.F = B* ¬A+ ¬B*A, ЕСЛИ A=0, B=0
если A=0, B=0, C=1
если A=0, B=1, C=0
1
1
0
1
0 Постройте логическое выражение к логическим схемам:
&
1
A
B
&
1
A
B
C
D
&
&
& Триггер – логическая схема, способная сохранять одно
из 2 состояний до подачи нового сигнала  на вход. Это,
по сути, разряд памяти, способный хранить 1 бит
информации.
Регистр – устройство , состоящее из
последовательности триггеров. Регистр предназначен
для хранения многоразрядного двоичного числового
кода, которым можно представлять и адрес, и команду,
и данные.

description:
Логические основы
построения
компьютера

description: ЗАДАНИЯ ИЗ ГИА

intro:
Логика (др.греч. λογικος) – это наука о том, как правильно рассуждать, делать выводы, доказывать утверждения.
История логики насчитывает около двух с половиной тысячелетий. Первые учения о формах и способах мышления возникли в Древнем Китае и Индии. Основоположником формальной логики является Аристотель (384-322 гг. до н.э.) – древнегреческий философ, который впервые отделил логические формы мышления от его содержания.

title: Презентация "Логические основы построения компьютера"


extracted_text:
Georgiy Zhukov.                     Konstantin Rokossovskiy The medal of the Hero of the Soviet Union Sergei Konchev Gennadiy Gavrilin Viktor Orlov Nikolai Fyodorov Nikolai Rastorguev Vasiliy Razumovskiy Alexander Zaitsev Nikolay Kuleshov Elizaveta Vologodskaya St. George ribbon
Red Star medal
Red carnations

file_name: Чепурина_НА_ИНЗА.pptx

description: Georgiy Zhukov.                     Konstantin Rokossovskiy

description: Sergei Konchev

description: Gennadiy Gavrilin

description: Viktor Orlov

description: Nikolai Fyodorov

description: Nikolai Rastorguev

description: Vasiliy Razumovskiy

description: Alexander Zaitsev

description: Nikolay Kuleshov

description: Elizaveta Vologodskaya

intro: Эта презентация является приложением к внеклассному мероприятию, посвященному празднованию годовщины Победы. В этой презентации представлены материалы, которые имеют отношение к определенным этапам ВОВ. Кроме того, она содержит фотографии, которые взяты из архива школьного музея. Помимо самого мероприятия и презентации, учащиеся готовили видеофильм о памятниках героям ВОВ в нашем городе.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "День Победы"