extracted_text:
МУЗЕЙ ВРЕДНЫХ
ПРИВЫЧЕК
Детство, школа, музей… Три
пространства, разные по своей
природе, закономерностям
существования и развития, вместе с
тем имеющие много точек
соприкосновения. Категории, которые
могли бы стать отправным пунктом
рефлексии над феноменом музейной
педагогики как областью
пересечения, «встречи» обозначенных
пространств, - это Человек, Культура,
Цивилизация, Информация, Диалог. Задачи музея:
• Повышение уровня
осведомленности
школьников о вреде
курения, алкоголя, ПАВ.
• Формирование установок
на здоровый образ жизни и
личностное саморазвитие. ПРИМЕРНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ЗАЛОВ
МУЗЕЯ «ВРЕДНЫХ
ПРИВЫЧЕК».
Зал «Посеешь привычку –
пожнешь характер»
(для младших школьников)
Зал «Смертельный дым» •    Зал «Посеешь
привычку – пожнешь
характер»
    (для младших
школьников) • В этом зале вас ждут
•  Яблоня привычек,
• Луг пословиц и поговорок,
• Волшебная тропинка,
• Секретная шкатулка,
• Полка с книгами. Поезд здоровья. Привычка - это
потребность
совершать
определенные
действия, поступать
именно так, а не
•
иначе. Какие привычки вы
знаете?
• Вредные
Побороть дурные
привычки легче
сегодня, чем
завтра.
• Конфуций
• Полезные
• "Добрые
привычки - это
хорошее
воспитание».
• древнегреческ
ий философ
Платон. • Привычка является важным аспектом
жизни человека, относительно здоровья
человека, его образа жизни, привычки
могут быть полезными и вредными.
Полезные привычки повышают
работоспособность, способствуют
физическому и психическому развитию
личности, обусловливают его активное
долголетие. Чем раньше они
сформировались, тем крепче его
здоровье, тем легче ему избежать
вредных привычек. Вредные привычки,
наоборот, разрушают его волю и
здоровье, снижают работоспособность,
сокращают продолжительность жизни.
Вредные привычки появляются в разном
возрасте. Чем раньше они появляются,
тем более пагубного действуют и тем
сложнее от них избавиться. Бенджамин
Франклин
• Составил список который
не претендует на
универсальность и
подойдет не многим, но для
начинающего жизнь 22-
летнего Бена Франклина он
был рабочим и нужным.
• Вы знаете, что Бенджамин
Франклин стал одним из
самых уважаемых людей в
своей стране. • «Приблизительно в
1728 году я замыслил
смелый и трудный
план достижения
морального
совершенства,
выделив из
известных мне
моральных
добродетелей
тринадцать
важнейших. Вот
названия этих
добродетелей с
соответствующими
наставлениями: • Воздержание. – Есть не до пресыщения, пить не до опьянения.
• Молчание. – Говорить только то, что может принести пользу мне или
другому; избегать пустых разговоров.
• Порядок. – Держать все свои вещи на местах; для каждого занятия есть
свое время.
Решительность. – Решаться выполнять то, что должно сделать;
неукоснительно выполнять то, что решено.
• Бережливость. – Тратить деньги только на то, что приносит благо мне
или другим, то есть ничего не расточать.
Трудолюбие. – Не терять времени попусту; быть всегда занятым чем-
либо полезным, отказываться от всех ненужных действий.
• Искренность. – Не причинять вредного обмана, иметь чистые и
справедливые мысли; в разговоре также придерживаться этого
правила.
• Справедливость. – Не причинять никому вреда, не совершать
несправедливостей и не опускать добрых дел, которые входят в число
твоих обязанностей.
Умеренность. – Избегать крайностей; сдерживать, насколько ты
считаешь это уместным, чувство обиды от несправедливостей.
• Чистота. – Не допускать телесной нечистоты; соблюдать опрятность в
•
•
•
одежде и жилище.
неизбежных случаев.
• Спокойствие. – Не волноваться по пустякам и по поводу обычных или
• Целомудрие. – Предаваться любовным утехам не часто, только ради
здоровья или произведения потомства, никогда не делать этого до
отупения, истощения, а также в ущерб своей или чужой репутации.
• Смирение. – Подражать Иисусу и Сократу». Луг пословиц и
поговорок
Без здоровья нет
хорошей жизни.
Больной — лечись, а
здоровый — болезни
берегись.
В доме, где свежий
воздух и солнечный
свет, врач не надобен.
Потерять здоровье
легче, чем сохранить. • Горьким лечат, а сладким
калечат.
• Двигайся больше —
проживешь дольше.
• Затхлый воздух и грязная вода
для здоровья беда.
• Здоровье дороже золота.
• Здоровье и счастье не живут
друг без друга.
• Здоровье не купишь — его
разум дарит. • Недосыпаешь — здоровье
теряешь.
• От того, кто
сквернословит, здоровье
уходит.
• Утро встречай зарядкой,
вечер провожай
прогулкой. • «Закончи предложение»
• «Когда я вижу человека,
грызущего ногти, то…»
• «… с грязными руками…» • Чистота – залог
здоровья,
• Чистота нужна
мыть,
• Чтоб
• Руки с мылом надо
здоровенькими
быть.
• Чтоб микробам
жизнь не дать,
• Руки в рот не надо
брать.
• Дома, в школе, на
• И на суше, и в
везде:
работе,
воде. Афоризмы о
здоровье
• Человек здоров настолько,
насколько того хочет.
                         Лууле Виилма
• Нужно, чтобы к физическим
упражнениям приобщился
каждый человек. Без этого
немыслимы никакие
разговоры о здоровом
образе жизни.
                       Николай
Амосов • Дороже здоровья может быть
только лечение.
М.М.ЖванецкийЗдоровое тело -
продукт здорового рассудка.
Бернард Шоу
• Здоровье - это то, что люди
больше всего стремятся
сохранить и меньше всего
берегут.
Ж.Лабрюйер
• Если не бегаешь, пока здоров,
придется побегать, когда
заболеешь.
Гораций • От простой воды и
• У микробов тают
мыла
силы.
• Чтоб микробам
жизнь не дать,
• Руки в рот не надо
брать.
• Ты зарядкой
занимайся,
• Если хочешь
быть здоров.
• Водой холодной
обливайся –
• Позабудешь
докторов. •
    У книжной полки дети вспоминают
сюжеты сказок и рассказов, в которых
описываются роли полезных или
вредных привычек в жизни героев.
Обсуждают предложенные им вопросы,
разыгрывают ситуации. Звучат загадки, а
экскурсанты ищут в
экспозиции
предметы-отгадки. В футбол, хоккей
•  Не забывайте
• Чтобы здоровье
было в
порядке,
вы о ...
• Болеть мне
некогда,
друзья,
играю я.
И очень я собою
горд,
Что дарит мне
здоровье… • Силачом я стать решил,
•  К силачу я поспешил:
•  - Расскажите вот о чем,
•  Как вы стали силачом?
•  Улыбнулся он в ответ:
•  - Очень просто. Много
лет,
•  Ежедневно, встав с
постели,
•  Поднимаю я ... • Худая девчонка –
•  Жесткая чёлка,
•  Днём прохлаждается.
•  А по утрам да
вечерам
•  Работать
принимается:
•  Голову покроет
•  Да стены помоет.
• • Не похож я на коня,
•  А седло есть у меня.
•  Спицы есть, они,
признаться,
•  Для вязанья не годятся.
•  Не будильник, не трамвай,
•  Но звоню я, так и знай. • Утром  раньше
поднимайся,

• Прыгай, бегай,
отжимайся.

нужна
• Для здоровья,
для порядка
• Людям всем • Волшебная тропинка
предлагает ребятам
«пройтись» по ней
(оставить следы) и
подумать над шагами по
выработке полезных
привычек. Секретная шкатулка. • «Я - слуга всех выдающихся
людей,
• и, увы, я - слуга всех
неудачников.
•  Всех тех, кто стал великим,
сделала великими я.
•  И каждого, кто ничего не смог
достичь, сделала
неудачниками также я».
                Привычка, сама о себе. • Секретная шкатулка
открывается тому, кто хочет
«вырастить» у себя добрую
привычку. Каждый желающий
может взять из нее зернышко,
сказать, какую привычку он
будет у себя «выращивать» и
как, а затем забрать зернышко
с собой. Яблоня привычек. «Посеешь
привычку –
пожнешь
характер». Спасибо за внимание! • Наши привычки — это наши друзья или
враги, в зависимости от того хорошие
они или плохие. Человек всегда
стремиться к тому, чтоб стать
счастливее и улучшить свою жизнь. В
этом ему помогут его хорошие друзья,
т.е. – полезные привычки. Выработать
хорошие привычки – это просто. А что
делать с плохими? Конечно же,
избавляться. Вот небольшой список
привычек, которые могут изменить вашу
жизнь. Ежедневные упражнения. Не ленитесь потратить 15-20 минут в день на
зарядку, йогу, бег или любые другие физические упражнения. Особенно,
если у вас сидячая работа. Оптимальные физические нагрузки нужны
вашему организму.
Завтрак. Не пренебрегайте завтраком. Это один из самых важных приемов
пищи, ведь хорошее пищеварение и высокий уровень энергии связаны с
полноценным завтраком.
Сон. Недостаток сна подрывает здоровье. Усталость в организме
накапливается, что часто приводит к срессу. Чтобы поддерживать организм
в хорошем тонусе, отведите на ночной не менее 7-8 часов в сутки.
Здоровая пища. Всем иногда хочется перекусить чипсами или бургером, но
это никак не сможет заменить здоровую пищу. В дневном рационе
обязательно должны быть фрукты и овощи. Хотя бы раз в неделю кушайте
рыбу. Она очень богата полезными веществами.Стакан воды сразу после
пробуждения. Когда мы просыпаемся с утра, наше тело обезвожено и
нуждается в жидкости. Полезной привычкой будет выпивать стакан воды
каждое утро. Также старайтесь пить больше воды в течение дня.
• Отказ от газировки. Газированные напитки лучше не употреблять. Они
наносят большой вред вашему здоровью.
Личная гигиена. Принимать душ по десять раз в день — это излишне, но
привычка быть чистоплотным, еще не кому не помешала.
• Отказ от курения. Тут все просто: если у вас есть вредная привычка –
курить, замените ее на безвредную – не курить.
•
•
•
•
•
•
•
• Отказ от алкоголя. То же самое, что и с курением. Но исключением может
быть бокал вина за ужином.
Лестница. Всегда лучше пользоваться лестницей, а не лифтом. Это
хорошее физическое упражнение для вашего тела.
Витамины. Не забываем о витаминах. Они также очень нужны вашему
организму. •
•
•
•
•
•
•
вредные привычки можно сравнить с препятствиями на пути к совершенной жизни.
Привычка — это то, что делает нас зависимыми и что мы повторяем каждый день, в
отличии от ошибок, на которых мы учимся. Мы чудесно понимаем, как негативно влияют
ошибки на нашу жизнь. Так почему же мы все таки недооцениваем вредные привычки?
Плохо, когда человек пытается бросить плохую привычку, но по каким-то причинам не
может этого сделать. Еже хуже, когда человек даже не пытается осознать
необходимость отказаться от вредных привычек. В этом случае, он напоминает слепого
капитана, который никак не хочет заметить течь в судне, пока оно не утонет
окончательно.
Первый шаг на пути к отказу от вредных привычек — осознать. Задайте себе вопрос:
живете ли вы согласно вашей системе ценностей? Или все же иногда отклоняетесь от
нее? Ваша система ценностей — это компас, который указывает направление в вашей
жизни. Не позволяйте дурным привычкам уводить вас от верного курса! Второй шаг —
собственно отказ от вредных привычек.
1.Не поддерживайте плохие привычки. Представьте себе, что наши хорошие и плохие
привычки — это два волка, которые постоянно сражаются друг с другом. Вопрос: кто из
них победит? Ответ: тот, кого вы выкормите. Перестаньте поддерживать, “кормить” и
делать поблажки вашим вредным привычкам.
2.Смените плохие привычки на хорошие. Отказаться — это далеко не все. Нужно
постраться чем-то заполнить вакуум, который остается после отказа от вредной
привычки. Это незаполненное пространство смело заполняйте чем-то хорошим.
Например, вы привыкли посещать пиццерию, займитесь в это время тренировкой в
тренажерном зале. Но не допускайте, чтобы это пространство оставалось пустым.
3.Не обращайте внимания на дискомфорт. После первых же препятствий, не сдавайтесь
и не опускайте руки. Помните, что вы это делаете для вашего же блага. Начальный этап
всегда сопровождается с трудностями, но они не будут продолжаться вечно. Дальше
будет все легче и легче, только верьте в себя и в свои силы.
4.Не делать никаких исключений. Приняв твердое решение распрощаться с вредной
привычкой, старайтесь не делать себе поблажек. Иначе ваши привычки начнут снова
отвоевывать себе место под солнцем в вашей жизни. Не стоит думать: «Сегодня был
такой нервный день, можно и покурить разок» или «От одной булочки не случится
ничего страшного». Такие мысли только демотивируют и отвлекают вас от вашей цели. •
•
•
•
•
•
•
•
Как вы относитесь к позитивным людям? Может быть вы сами относитесь к их числу? Тогда
окружающим вас людям очень повезло. Ведь всем приятно общаться с позитивно настроенным
человеком. Позитивный человек дарит радость другим людям, общение с ним — это праздник,
ведь он всегда готов поделиться своей позитивной энергией. Вот несколько привычек, которыми
обладают позитивные люди:
1.Они сами создают себе настроение. Они не ожидают подходящего случая или надеяться на
удачу. Все это для пассивных людей. Позитивный человек всегда активен, он сам строит свою
жизнь и создает себе настроение, а не надеется на манну с неба или удачное расположение
звезд.
2.Легко расстаются с ненужным. Многие люди цепляются за старые, изжившие себя вещи,
стереотипы или отношения. Позитивный человек легко расстается со всем ненужным, если
понимает, что это ему больше не дает того, в чем он нуждается, а лишь усложняет его жизнь.
3.Сосредотачиваются на своих возможностях, а не на ограничениях. Позитивные люди, как
правило, адекватно оценивают свои возможности. Они концентрируют свое внимание на том, что
они могут сделать, а не на том, чего не могут. Но даже если их постигла неудача, они ищут и
находят новые возможности, а не впадают в уныние.
4.Позитивно настроенные люди много улыбаются. Это именно та черта, которая как магнит
привлекает к ним других людей. Они обладают удивительным даром заряжать всех вокруг своим
позитивом и хорошим настроением.
5.Общительность. Находиться в компании позитивного человека легко и приятно, поэтому в его
окружении всегда много людей. Такой человек открыт для новых знакомств, очень отзывчивый,
доброжелательный, никогда не сплетничает и не осуждает других.

6.Умеют справляться с болью и страданиями. Многие думают, что у позитивчиков никогда не
бывает проблем, а боль и страдания обходят их стороной. Но это не совсем так. У всех бывают
проблемы или неудачи, просто позитивные люди научились по другому к ним относиться. Они
научились видеть положительную сторону всего, что с ними происходит.
7.Никогда не жалуются на жизнь. Они не выращивают в себе комплекс жертвы. У них нет
привычки обвинять государство, начальника или несправедливость жизни. Они надеются только
на себя, на свои силы, а в случае неудачи понимают, что это их ошибка и начинают искать пути
ее исправления. Где взять этот список?
этому списку, они успешны и богаты.
• Создайте список так называемых полезных привычек.
•
Такой список всегда есть у успешных, богатых людей. Именно
благодаря
•
• Давайте приведём пример такого списка:
•
•
•
•
•
1. Приобретать хорошие привычки.
2. Делать утреннюю зарядку.
3. Читать каждый день.
4. Учиться каждый день.
5. Каждый день признаваться в любви своему любимому
человеку.
6. Ежедневно заполнять балансовый отчёт.
7. Ну и естественно приобретите привычку избавляться от
дурных
привычек.
•
•
• • Привычка грызть ногти.
Науке до сих пор
неизвестно, что
заставляет людей грызть
ногти. Хотя теорий,
пытающихся объяснить,
почему люди грызут ногти,
немало: от задумчивости
до напряжения. •
• Одна из самых распространенных теорий гласит, что
привычка грызть ногти появляется на почве стресса.
Грызут, чтобы расслабиться, грызут, чтобы лучше
думалось, грызут, когда нервничают.
 Французские социологи провели опрос на смешную
тему: «Кто и в каких ситуациях грызет ногти?».
Выяснилось, что на обкусывание ногтей французов
чаще всего провоцируют рабочие ситуации.
Обдумывая рабочие вопросы или испытывая
беспокойство из-за работы, грызут ногти 26,5%
респондентов. Среди причин на втором месте по
популярности стоит обкусывание ногтей во время
шопинга (что, видимо, символизирует муки выбора),
затем следуют размышления по поводу
экономической ситуации и беспокойство за детей или
родителей. Зал «Смертельный
дым» • Путы привычек обычно
слишком слабы, чтобы их
ощутить, пока они не
станут слишком крепки,
чтобы их разорвать.
• Сэмюэл Джонсон • Как ручьями наполнятся
река, так и из привычек
складывается характер.
• Юрий Татаркин • Вредная привычка
обрывает жизнь в самое
полезное время.
Георгий Александров • Велика сила первых
привычек.
• Вергилий Марок Публий
•  Бросайте вредные
привычки и в теле
укрепляйте дух.
• Георгий Александров • для достижения успеха нужно
просто найти нужную привычку,
надёжно её привить в своём
характере, и она, несомненно,
начнёт приносить свои плоды.
Фактически, сильная и правильная
привычка может преподнести к
вашим ногам весь мир. Пифагор
говорил по этому поводу : «Избери
лучшее, а привычка сделает его
приятным и легким».

file_name: МУЗЕЙ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК.pptx

description: Поезд здоровья.

description: Секретная шкатулка.

description: Яблоня привычек.

description:
«Посеешь
привычку –
пожнешь
характер».

description: Спасибо за внимание!

description:
Зал «Смертельный
дым»

intro: В данной презентации предоставлен интересный материал для проведения классных часов по теме ЗОЖ. использованы притчи и высказывания известных людей, пословицы, поговорки, афоризмы. подробно показана сила вредной привычки и необходимость полезной. сформулированы цели и задачи по работе по формированию у детей ЗОЖ.Презентация по формированию у подростков здорового образа жизни

title: Презентация по пропаганде здорового образа жизни "Виртуальный музей вредных привычек"  5-6-7 кл


extracted_text: «Лекарственные растения»Познавательно- исследовательский проектПодготовила:Воспитатель Горюнова Н.И.                                                  Цель проекта: создание условий для ознакомления детей с миром целебных растений, сформировать представления о роли растений в оздоровлении и сохранении здоровья человека.  Задачи проекта: Образовательные: Уточнить и расширить знания детей  о названиях лекарственных растений, их ценности для здоровья, правил пользования. Познакомить с разнообразием целебных растений, их значимостью для всего живого на планете. Вовлечь дошкольников в природоохранную деятельность. Развивающие: Развивать у дошкольников любознательность, наблюдательность,  речь, словарный запас,  а также умение сравнивать и анализировать. Развивать чувства и эмоции дошкольников, полученные в процессе познания через организацию продуктивных видов деятельности.Воспитательные: Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие дошкольников, а также бережное отношение к природе.  Актуальность проекта : Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Дошкольники учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что растения не только помогают нам дышать, но и лечат от разных болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами. Важно, чтобы дошкольник понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, его будущем.  Гипотеза: Если дошкольники узнают, как могут обыкновенные растения ближайшего окружения помочь здоровью человека, то будут бережнее к ним относиться.  Ожидаемый результат: Дети поймут взаимосвязь человека и природы; получат элементарные представления о пользе лекарственных растений; сформируется интерес к природным объектам, появится желание заботиться о живом, создавать необходимые для жизни условия.  Содержание проекта: 1. Организационный этап:- Донесение до участников проекта важности данной проблемы.- Подбор методической и художественной литературы.-  Создание развивающей среды: подбор картин, дидактических игр, энциклопедий.-  Изготовление пособий.-  Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта. - Разработка бесед,  викторины.-  Составление перспективного плана мероприятий.  2. Основной этап- реализация проекта:Работа с детьми Познавательная деятельность- Беседа «Лекарственные растения» Занятие по ИЗО деятельности:«Одуванчик и цыпленок на лугу» – рисование«Одуванчик»- аппликация«Наш друг-подорожник» - рисование Занятие «В гостях у Доктора Айболита»Опытно-экспериментальная деятельность «Строение растений, рост лука» Художественно-речевая деятельность  Чтение литературных произведений:- Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет», - Н. Павлова «Загадки цветов», - А, Плешакова «Зеленые страницы», - А. Онегова «Тропинка полевая», Заучивание загадок и стихов о растениях Составление рассказов детей от имени растений (перевоплощение): «Я-подорожник…», «Я-ромашка…», «Я-крапива…» Игровая деятельность  Дидактические игры: Отгадай загадки и найди отгадки», «Определи по запаху», «Вершки корешки», «Что лечит это растение?», «От какого растения часть?» Опыты и исследовательно - поисковая деятельность«На участке ищем полезные растения»«Где лучше посадить растения?»«Наблюдаем, как растет подорожник» Работа с родителямиВыпуск плаката «Зеленая аптека» с рекомендациями по применению лекарственных растений.Создание «Именной книги»  Результаты реализации проекта: - Сформировано осознанно правильное отношение детей к растениям, помогающим здоровью человека.- У детей развился познавательный интерес, расширились представления о природе.-Сформировались знания о лекарственных растениях.- Обогатился опыт детей в сфере экологического воспитания.   СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Проект Лекарственные растения през.pptx

description:
«Лекарственные растения»

Познавательно- исследовательский
проект

Подготовила:
Воспитатель Горюнова Н.И.

alt: Задачи проекта: Образовательные:

alt: Ожидаемый результат: Дети поймут взаимосвязь человека и природы; получат элементарные представления о пользе лекарственных растений; сформируется интерес к природным объектам, появится желание заботиться о живом,…

alt: Содержание проекта: 1. Организационный этап: -

alt: Основной этап- реализация проекта:

alt: Занятие по ИЗО деятельности: «Одуванчик и цыпленок на лугу» – рисование «Одуванчик»- аппликация «Наш друг-подорожник» - рисование

alt: Занятие «В гостях у Доктора Айболита»

description:
Занятие «В гостях у Доктора Айболита»

Опытно-экспериментальная деятельность «Строение растений, рост лука»

alt: Художественно-речевая деятельность

alt: Опыты и исследовательно - поисковая деятельность «На участке ищем полезные растения» «Где лучше посадить растения?» «Наблюдаем, как растет подорожник»

description:
Работа с родителями

Выпуск плаката «Зеленая аптека» с рекомендациями по применению лекарственных растений.

Создание «Именной книги»

alt: Результаты реализации проекта: -

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Проект лекарственные растения не случайно нами выбран .Существует проблема- недостаток знаний у дошкольников о лекарственных растениях и пользе, которую они приносят;
неправильный сбор и хранение лекарственных растений;
отсутствие бережного отношения к природе,это все и побудило к созданию проекта .Дети с удовольствием приняли участие ,с интересом занимались новыми для них заданиями .Изучение  свойств лекарственных растений, влияние данных растений на организм человека, возможность использовать растения в медицине .

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: презентация


file_name: год литературы.pptx

title: Сценарий литературного гала-концерта(7-11 классы)


extracted_text:
Афоризмы о воде. Антуан
        де
     Сент -
Экзюпер
и Антуан де Сент-Экзюпери:
"Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни
запаха, тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что ты такое!
Нельзя сказать, что ты необходима для
жизни: ты - сама жизнь.
Ты наполняешь нас радостью, которую не
объяснить нашими чувствами.
С тобой возвращаются к нам силы, с
которыми мы уже простились". « Понять воду - значит понять вселенную,
все чудеса природы и саму жизнь».

Масару Эмото « Вода - это самое мягкое и самое слабое
существо в мире, но в преодолении
твердого и крепкого она непобедима, и на
свете нет ей равного».  Дао Дэ Дзин «Хотя в мире нет предмета, который был бы
слабее и нежнее воды, но она может
разрушить самый твердый предмет».  Лао-
Цзы

file_name: Афоризмы о воде.pptx

description: Афоризмы о воде.

description:
Антуан
        де
     Сент -
Экзюпер
и

intro: в данной презентации собраны все самые яркие высказывания и афоризмы о воде известных людей. на слайдах изображены их фотографии и высказывание. по каждому слайду можно провести обсуждение высказывания и дети могут дополнить его, углубить своими мыслями, согласиться с автором, привести свои аргументы.

классное руководство

group: Педагогика

title: АФОРИЗМЫ О ВОДЕ, презентация


extracted_text:
Вода — это простое и очень
эффективное лекарство, которое
всегда под руками. Вода Вода - такое привычное вещество...
• Нет ничего более привычного  и
знакомого, чем вода. Это вещество
сопровождает нас  с самых первых
впечатлений детства и на
протяжении всей нашей жизни.
• Что же мы можем сказать о воде
на сегодняшний день? Вода • Вода -
единственное на
Земле вещество,
без которого
невозможно
никакое
биологическое
существование.
Более 80% всех
обменных
процессов в
нашем организме
происходит с
помощью воды. • Благодаря воде
жизнь на земле
возникла и
продолжается
сейчас. Где вода –
там и жизнь.
• Все живые
существа на 2/3
состоят из воды, и
человек не
исключение. Состав нашего тела
• Наше тело в среднем возрасте
состоит из воды на 70%, самый
интенсивно работающий орган –
мозг – на 85-90%, кожа 70-72%,
стекловидное тело глаза – 99%,
печень – до 69%, кровь – 92%, в
мышцах 75%, а в костях – до 28%. Человеческое тело «наполнено водой». Например, в
теле человека  весом 70 кг вода составляет 49 кг.
вода под
микроскопом • 70% воды организма находится
внутри клеток в составе клеточной
протоплазмы. Эту
(внутриклеточную) воду называют
структурируемой, она обладает
высокой биологической
активностью и обеспечивает
жизнеустойчивость организма. Содержание воды в организме
• Люди чрезвычайно остро чувствуют изменение
содержания воды в организме.
• Без воды человек может прожить не более2-3 суток.
• При потере воды 1-2% от массы тела появляется жажда,
беспокойство, начинает снижаться работоспособность.
• 4% потери – появляется чувство тошноты,
головокружение, эмоциональная нестабильность,
усталость.
• 6-8% - человек находится в полуобморочном состоянии,
теряется координация и связность речи. При 10%
начинаются галлюцинации, нарушается терморегуляция,
начинают гибнуть клетки.
• 11% – теперь уже недостаточно срочно напиться воды.
Химический баланс организма претерпел серьезные
изменения. Чтобы восстановить его, необходима срочная
медицинская помощь - реанимация.
• Если тело теряет более 20% - наступает смерть. • Чем человек моложе, тем он
богаче водой. Месячный эмбрион
состоит из воды на 97%, грудные
дети на 75-80%, тело взрослого
человека на 70%, а у стариков
тело имеет всего 55-60%. Вода • современный человек сводит потребление воды
к минимуму, потребляя вместо неё другие
напитки, суррогаты энергии, отчего организм
обезвоживается. Почему вместо напитков
просто необходимо пить обычную воду,
рассмотрено здесь.
• Хотите долго жить? – пейте Воду
• Вода – самое уникальное вещество
• Процесс изучения воды в самом разгаре, и
поскольку сейчас исследования перешли на
более высокий уровень, рассказывать об этом
будут немало.
• Казалось бы, 3 атома, и так все непросто. В
этой гениальной простоте таятся великие
тайны. • Регулярное потребление воды
улучшает мышление и
координационные действия мозга.
Здоровый человек не должен
ограничивать себя в питье, но
гораздо полезнее пить часто и
понемногу.

file_name: Вода — это простое и очень эффективное лекарство.pptx

description: Вода

description: Вода

description: Вода

intro: в данной презентации собрана информация обо всех полезных свойствах воды для здоровья человека, рассказано о необходимости употреблять воду, о ее незаменимости в процессах обмена веществ, даны рекомендации по употреблению воды. данную презентацию можно использовать на уроке биологии и провести обсуждение.презентация о пользе воды для здоровья человека

доп. образование детей

group: Другое

title: ВОДА - ЛУЧШЕЕ ЛЕКАРСТВО! Презентация


extracted_text:
Фотографии из
архива
лаборатории
доктора Массару
Эмото,
знаменитого
японского ученого
и целителя. • « В ответ на человеческие мысли и
эмоции кристаллы Воды могут
принимать разнообразные
формы… Мы действительно
способны излечить Землю с
помощью любви, молитвы…»
                         Массару Эмото. ДО МОЛИТВЫ ПОСЛЕ МОЛИТВЫ

file_name: ВОДЕ СКАЗАЛИ....pptx

description: ДО МОЛИТВЫ

description: ПОСЛЕ МОЛИТВЫ

intro: в данной презентации собран материал по исследовательской работе японского ученого Массару Эмоту, фотографии из его архива лабораторных работ.  на слайдах изображение молекул воды как реакция на хорошее и плохое слово. они показывают что молекулы воды способны менять свою форму в зависимости от эмоции.презентация по итогам лабораторных архивных снимков Массару Эмоту.

библиотека

group: Управление

title: Воде сказали... презентация


extracted_text:
«Верные Родине» 120-лет Рихарду Зорге 8-летний Рихард Зорге с отцом Рихард Зорге и его друг Эрих Корренс Рихард Зорге в Кенигсбергском
госпитале после тяжелого ранения . 135-лет Д.Карбышеву Зная, что Д.М.
Карбышев
является крупным
специалистом по
военно-
инженерному
искусству,
гитлеровцы
пытались
завербовать его к
себе на службу. Но
гитлеровцам
не удалось
сломить волю
советского
генерала. Он
до
последнего
дыхания
оставался
пламенным
патриотом,
верным
сыном
Родины. В ночь на 18
февраля 1945 г.
партию пленных,
среди которых
находился
Карбышев, в одном
белье выгнали во
двор и долго
держали на
морозе.
Затем стали
поливать жертвы
ледяной водой до
тех пор, пока они
не превращались в
ледяные глыбы. ... Карбышев. Он
живет в граните,
мраморе и
бронзе. Живет в
сердцах людей.
«Товарищи,
думайте о своей
Родине, и
мужество Вас не
покинет» «Карбышев», героический
на музыку Д. Шостаковича
балет. Именем Героя
Советского Союза
Рихарда Зорге носит
название улица,
начинающаяся от
самого памятника.
Новосибирск имеет
косвенное отношение
к разведывательной
группе Зорге. Анна
Клаузен, жена
радиста группы
Макса Клаузена,
носила девичью
фамилию Анна
Жданкова и родилась
в Новониколаевске

file_name: Верные Родине.pptx

description: «Верные Родине»

description: 120-лет Рихарду Зорге

description: 8-летний Рихард Зорге с отцом

description: Рихард Зорге и его друг Эрих Корренс

description: 135-лет Д.Карбышеву

title: Презентация по истории "Верные Родине"


extracted_text:
ЗАГАДКИ О ВОДЕ Много меня -
пропал бы мир,
Мало меня - пропал
бы мир, • Я и туча, и туман,
• И ручей, и океан,
• И летаю, и бегу,
• И стеклянной
быть могу! Пушистая вата
плывет куда-то
Чем вата ниже, тем
дождик ближе. Не море, не земля,
Корабли плавают,
А ходить нельзя. • Что за звёздочки
сквозные
• На пальто и на
платке?
• Все сквозные,
вырезные,
• А возьмёшь – вода
в руке? • Детки сели на
карниз
• И растут всё
время вниз. Чуть дрожит на
ветерке
А широкий – в море.
Лента на просторе.
Узкий кончик – в
роднике, День и ночь кричит,
А голос не устаёт? Утром бусы
засверкали,
Всю траву собой
заткали
днём,
И пошли искать их
Ищем, ищем не
найдём.
Вечером родится,
Ночь живёт,
Утром умирает. Шумит он в поле и в
саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт. На дворе
переполох:
С неба сыплется
горох.

Съела шесть
горошин Нина,
У неё теперь
ангина. Пушистый ковер
Не руками ткан,
Не шелками шит,
При солнце, при
месяце
Серебром блестит.

file_name: ЗАГАДКИ О ВОДЕ.pptx

description: ЗАГАДКИ О ВОДЕ

description:
День и ночь кричит,
А голос не устаёт?

intro: в данной презентации собраны занимательные загадки о воде и даны ответы с картинками. данные загадки помогут показать в каких формах встречается вода в природе. на ярких картинках наглядно изображены ответы. дети без труда определят природное явление а педагог сможет дать дополнительную информацию.презентация с загадками о воде и ответами в картинках

title: Загадки о воде презентация


extracted_text:
I I этапэтап
Грамматика –
Грамматика –
зарядка для
зарядка для
умаума Задание 1
Задание 1
Укажите номера слов и
Укажите номера слов и
словосочетаний, требующих
словосочетаний, требующих
1.USUALLY
употребления
употребления
2.NOW
Present Indefinite (Simple):
Present Indefinite (Simple):
3.AT PRESENT
4.AT  THE MOMENT
5.SELDOM
6.BY 10 O’CLOCK
7.EVERY  TIME from 2
11.TWICE  A  WEEK
12.ALL  DAY  LONG
13.RARELY
14.EVERY  YEAR
15.ALWAYS
16.AT THAT MOMENT
17.AS  A RULE
18.NEVER
19.EVERY  MONTH
20.EVERY  WEEK
to 4
8.EVERY DAY
9.OFTEN
10.SOMETIMES Задание 22
Задание
Укажите номера слов и
Укажите номера слов и
словосочетаний, требующих
словосочетаний, требующих
употребления Present Continuous:
Present Continuous:
употребления
1. USUALLY
2. NOW
3. AT PRESENT
4. AT THE MOMENT
5. SELDOM
6. EVERY TIME from 2 to
11. THIS  AFTERNOON
12. RARELY
13. EVERY  YEAR
14. ALWAYS
15. AT  THAT  MOMENT
16. AS  A  RULE
17. NEVER
18. EVERY  MONTH
19. TONIGHT
20. EVERY  WEEK
4
7. EVERY DAY
8. OFTEN
9. SOMETIMES
10.TWICE A WEEK Задание 33
Задание
Укажите номера глаголов, которые не
Укажите номера глаголов, которые не
употребляются в Present Continuous:
Present Continuous:
употребляются в
11. to BELIEVE
1.
12. to COME
2.
13. to TAKE
3.
14. to STAY
4.
15. to HATE
5.
16. to TRY
6.
17. to PREFER
7.
18. to HELP
8.
19. to NEED
9.
20. to WANT
10. to TURN
to KNOW
to DOUBT
to SEEM
to GO
to FIND
to DO
to MIND
to REMEMBER
to UNDERSTAND Задание 4
Задание 4
Укажите номера предложений, при
Укажите номера предложений, при
переводе которых необходимо
переводе которых необходимо
употребить Present Continuous:
Present Continuous:
употребить
1. Что это за запах? Что это горит?
2. Он всегда нам много помогает.
3. Земля вращается вокруг Солнца.
4. Зачем ты носишь эту смешную
5. Я всегда встаю в 7 часов.
6. Не бери эту книгу. Аня ее читает.
7. Ты часто ходишь в кино?
8. Ты меня не слушаешь. О чем ты
шляпу?
думаешь? Продолжение Задания 4
Продолжение Задания 4
9. Джон сейчас принимает ванну.
10.Не выключай музыку!
Я ее слушаю.
11.Я люблю иногда слушать
классическую музыку.
12.Его никогда нет дома, когда я ему
звоню.
13.Кто там играет на фортепиано?
14.Мой брат играет в баре по воскресеньям.
15.Выключай телевизор! Никто его не
смотрит.
16.Куда ты так торопишься? Задание 5
Задание 5
  Укажите номера предложений, при
Укажите номера предложений, при
переводе которых необходимо
переводе которых необходимо
употребить Present Indefinite (Simple):
Present Indefinite (Simple):
употребить
1. У нас на обед всегда бывает сыр.
2. У нас на обед сыр, а у вас?
3. Я не совсем понимаю, что вы
имеете в виду.
4. Мы уезжаем в 11 часов.
5. Они всегда опаздывают на 5 минут.
6. Иногда мы вместе гуляем вечером.
7. Вы говорите по-немецки? – Очень плохо.
8. Посмотри, с каким удовольствием он
поет. 9. Твой друг учится в институте?
10.Сегодня мы пообедаем вместе.
11.Мы всегда обедаем вместе.
12.В данный момент мама
говорит по телефону.
Продолжение Задания 5
Продолжение Задания 5
13.Мама говорит по телефону по два часа.
14.Луна вращается вокруг Земли.
15.Зачем ты носишь такую теплую одежду?
16.В эти дни мы проводим много времени в
библиотеке, так как мы готовимся к
экзамену. ing формы следующих
формы следующих
ЗАДАНИЕ 6
ЗАДАНИЕ 6
Укажите правильный вариант
Укажите правильный вариант
написания -ing
написания -
1. to run -  a) running,  b) runing,  c) runyng
глаголов:
глаголов:
2. to put -  a) puting,  b) putting,  c) puteing
3. to take -  a) taking,  b) takeing,  c) takking
4. to have -
5. to leave -
leavyng
6. to go -  a) going,  b) goeing,  c) goyng
7. to write -
writting
8. to lie -
c) lying
9. to die -  a) dieing,  b) diying,  c) dying
10. to play -
a) writeing,
a) havving, b) haveing, с) having
a) leaveing,
b) leaving,  c)
b) writing,  с)
a) lieing,
b) liying,
a) playing,  b) plaing,  c) plaeyng b) runes
a) are,
a) takes,  b) takeis
Present Indefinite ( (Simple
ЗАДАНИЕ 7
ЗАДАНИЕ 7
Укажите правильный вариант формы
Укажите правильный вариант формы
глагола в Present Indefinite
Simple) в 3-
) в 3-
глагола в
м лице ед. ч.:
м лице ед. ч.:
1. to run -
a) runs,
b) is
2. to be -
3. to take -
4. to have -
5. to leave -
6. to go -
7. to write -
8. to lie -
9. to do -
10.to play -
a) haves,  b) has
a) leaves,  b) leavs
b) goes
a) gos,
a) writes,  b) writs
a) lies,
b) lyes
b) does
a) dos,
a) plays,  b) playes 2.
looking
play) football in the
yard.
I not (to like) the picture
you (to look at) now.
ЗАДАНИЕ 8
ЗАДАНИЕ 8
Укажите правильный вариант
Укажите правильный вариант
a) is playing
временной формы глагола
временной формы глагола
b) is not playing
1. Where is John? He (to
c) plays
a) am not liking, are
b) don't like, look
c) don't like, are looking
a)  is reading, reads
b) reads, is reading
c)  is reading, is reading
a) do
b)  does
c) is doing
a) fly
b) are flying
c) flies
3. He (to read) books in
three languages, and
now he (to read) a
French novel.
4. She usually (to do) her
homework at home.
5.
In autumn many birds
(to fly) to the South. 6. What that woman (to
do) there? She (to sell)
vegetables.
7. What you (to buy) here?
I (to buy) an English
text book.
Look! How many birds
(to fly) high up in the
air!
8.
9. There are many children
in the garden. Some of
then (to ran).
10. Where you (to go) now?
I (to go) to the library.
Продолжение Задания 8 8
Продолжение Задания
a) is doing, sells
b) is doing, is selling
c) does, sells
a) are buying, am buying
b) buy, am buying
c) buy, buy
a) are flying
b) fly
c) is flying
a) are not running
b)  run
c) are running
a) are going, am going
b) are going, go
c) are going, are going ЗАДАНИЕ 9 9
ЗАДАНИЕ
Укажите правильный вариант
Укажите правильный вариант
временной формы глагола
временной формы глагола
a) am eating
I (to eat) porridge every day.
1.
b) am eatting
c) eat
2. We (to do) our shopping in
a) do
b) are doing
c) is doing
a) is spending
b) spends
c) spend
a) am living
b) live
c) lives
a) rains
b) rain
c) is raining
holidays in France.
I (to live) in Glasgow, which
is my hometown.
It (to rain), take your
umbrella!
3. Every year he (to spend) Ins
the afternoon.
4.
5. Продолжение Задания 9 9
Продолжение Задания
6.
7.
8.
The sun (to rise) in the
east.
Leave me alone, I (to
work).
Fetch a doctor! The
poor man (to die)!
9. He (to read)
newspapers every day.
a) rises
b) is rising
c) rise
a) work
b) is working
c) am working
a) is dying
b) dies
c) doesn't die
a) read
b) reads
c) is reading Конец II этапа
 этапа
Конец ПРОВЕРИМ
РЕЗУЛЬТАТ Задание 1
Задание 1
Укажите номера слов и
Укажите номера слов и
словосочетаний, требующих
словосочетаний, требующих
1.USUALLY
употребления
употребления
2.NOW
Present Indefinite (Simple):
Present Indefinite (Simple):
3.AT PRESENT
4.AT  THE MOMENT
5.SELDOM
6.BY 10 O’CLOCK
7.EVERY TIME from
8.EVERY DAY
9.OFTEN
10.SOMETIMES
11.TWICE  A  WEEK
12.ALL  DAY  LONG
13.RARELY
14.EVERY  YEAR
15.ALWAYS
16.AT THAT MOMENT
17.AS  A RULE
18.NEVER
19.EVERY  MONTH
20.EVERY  WEEK
2 to 4 Задание 22
Задание
Укажите номера слов и
Укажите номера слов и
словосочетаний, требующих
словосочетаний, требующих
употребления Present Continuous:
Present Continuous:
употребления
1. USUALLY
2.NOW
3.AT PRESENT
4.AT THE MOMENT
5. SELDOM
6. EVERY TIME from 2 to 4
7. EVERY DAY
8. OFTEN
9. SOMETIMES
10.TWICE A WEEK
11.THIS AFTERNOON
12. RARELY
13. EVERY  YEAR
14. ALWAYS
15.AT THAT MOMENT
16. AS  A  RULE
17. NEVER
18. EVERY  MONTH
19.TONIGHT
20. EVERY  WEEK Задание 33
Задание
Укажите номера глаголов, которые не
Укажите номера глаголов, которые не
употребляются в Present Continuous:
Present Continuous:
употребляются в
1. to KNOW
11. to BELIEVE
12. to COME
2. to DOUBT
3. to SEEM
13. to TAKE
14. to STAY
4.
15. to HATE
5.
16. to TRY
6.
7. to MIND
17. to PREFER
8. to REMEMBER
18. to HELP
9. to UNDERSTAND
19. to NEED
10. to TURN
20. to WANT
to GO
to FIND
to DO Задание 4
Задание 4
  Укажите номера предложений, при
Укажите номера предложений, при
переводе которых необходимо
переводе которых необходимо
употребить Present Continuous:
Present Continuous:
употребить
1. Что это за запах? Что это горит?
2. Он всегда нам много помогает.
3. Земля вращается вокруг Солнца.
4. Зачем ты носишь эту смешную
шляпу?
5. Я всегда встаю в 7 часов.
6. Не бери эту книгу. Аня ее читает.
7. Ты часто ходишь в кино?
8. Ты меня не слушаешь. О чем ты
думаешь? Продолжение Задания 4
Продолжение Задания 4
9. Джон сейчас принимает ванну.
10.Не выключай музыку!
Я ее слушаю.
11.Я люблю иногда слушать
классическую музыку.
12.Его никогда нет дома, когда я ему звоню.
13.Кто там играет на фортепиано?
14.Мой брат играет в баре по воскресеньям.
15.Выключай телевизор! Никто его не
смотрит.
16.Куда ты так торопишься? Задание 5
Задание 5
  Укажите номера предложений, при
Укажите номера предложений, при
переводе которых необходимо
переводе которых необходимо
употребить Present Indefinite (Simple):
Present Indefinite (Simple):
употребить
1. У нас на обед всегда бывает сыр.
2. У нас на обед сыр, а у вас?
3. Я не совсем понимаю, что вы имеете в
4. Мы уезжаем в 11 часов.
5. Они всегда опаздывают на 5 минут.
6. Иногда мы вместе гуляем вечером.
7. Вы говорите по-немецки? – Очень
8. Посмотри, с каким удовольствием он
виду.
плохо.
поет. Продолжение Задания 5
Продолжение Задания 5
9. Твой друг учится в институте?
10.Сегодня мы пообедаем вместе.
11.Мы всегда обедаем вместе.
12.В данный момент мама говорит по
телефону.
часа.
13.Мама говорит по телефону по два
14.Луна вращается вокруг Земли.
15.Зачем ты носишь такую теплую одежду?
16.В эти дни мы проводим много времени в
библиотеке, так как мы готовимся к
экзамену. ЗАДАНИЕ 6
ЗАДАНИЕ 6
Укажите правильный вариант
Укажите правильный вариант
написания -ing
ing формы следующих
формы следующих
написания -
a) running,  b) runing,
1. to run -
c) runyng
глаголов:
глаголов:
2. to put -
a) puting,
b) putting,  c) puteing
3. to take -  a) taking,
b) takeing,  c) takking
4. to have -  a) havving,  b) haveing,  с) having
5. to leave -  a) leaveing,  b) leaving,  c) leavyng
6. to go -
b) goeing,
7. to write -  a) writeing,  b) writing,
8. to lie -
b) liying,
9. to die -
b) diying,
10. to play -  a) playing,  b) plaing,
c) goyng
с) writting
c) lying
c) dying
c) plaeyng
a) going,
a) lieing,
a) dieing, b) runes
a) are,
a) takes,  b) takeis
Present Indefinite ( (Simple
ЗАДАНИЕ 7
ЗАДАНИЕ 7
Укажите правильный вариант формы
Укажите правильный вариант формы
глагола в Present Indefinite
Simple) в 3-
) в 3-
глагола в
м лице ед. ч.:
м лице ед. ч.:
1. to run -
a) runs,
b) is
2. to be -
3. to take -
4. to have -
5. to leave -
6. to go -
7. to write -
8. to lie -
9. to do -
10.to play -
a) haves,  b) has
a) leaves,  b) leavs
b) goes
a) gos,
a) writes,  b) writs
a) lies,
b) lyes
b) does
a) dos,
a) plays,  b) playes 2.
play) football in the
yard.
I not (to like) the picture
you (to look at) now.
ЗАДАНИЕ 8
ЗАДАНИЕ 8
Укажите правильный вариант
Укажите правильный вариант
a) is playing
временной формы глагола
временной формы глагола
b) is not playing
1. Where is John? He (to
c) plays
a) am not liking, are looking
b) don't like, look
c) don't like, are looking
a)  is reading, reads
b) reads, is reading
c)  is reading, is reading
a) do
b) does
c) is doing
a) fly
b) are flying
c) flies
3. He (to read) books in
three languages, and
now he (to read) a
French novel.
4. She usually (to do) her
homework at home.
In autumn many birds
(to fly) to the South.
5. 6. What that woman (to
do) there? She (to sell)
vegetables.
7. What you (to buy)
here? I (to buy) an
English text book.
Look! How many birds
(to fly) high up in the
air!
8.
9. There are many
children in the garden.
Some of then (to ran).
10. Where you (to go) now?
I (to go) to the library.
Продолжение Задания 8 8
Продолжение Задания
a) is doing, sells
b) is doing, is selling
c) does, sells
a) are buying, am buying
b) buy, am buying
c) buy, buy
a) are flying
b) fly
c) is flying
a) are not running
b)  run
c) are running
a) are going, am going
b) are going, go
c) are going, are going ЗАДАНИЕ 9 9
ЗАДАНИЕ
Укажите правильный вариант
Укажите правильный вариант
временной формы глагола
временной формы глагола
a) am eating
b) am eatting
c) eat
a) do
b) are doing
c) is doing
a) is spending
b) spends
c) spend
a) am living
b) live
c) lives
a) rains
b) rain
c) is raining
1.
I (to eat) porridge every
day.
2. We (to do) our shopping
in the afternoon.
3. Every year he (to spend)
his holidays in France.
I (to live) in Glasgow,
which is my hometown.
It (to rain), take your
umbrella!
4.
5.

file_name: «Funny English».ppt

description:
Конец II этапа
 этапа
Конец

description:
ПРОВЕРИМ
РЕЗУЛЬТАТ

title: Внеклассное мероприятие «Funny English»


extracted_text:
Творческий проект
            Гостеприимство – основная черта казахского народа
Автор: Кужахметова  Надия , ученица 5 класса В наше время актуальна проблема толерантности между людьми
разных национальностей и вероисповеданий. Мой проект   это
скромный вклад в борьбу с межнациональной рознью и познакомить
учеников нашей школы и родителей с традициями, обычаями и кухней
казахского народа. Цель моего проекта –
познакомить учащихся
с основными элементами гостеприимства
казахов,
рассказать об обязательном угощении
казахов как признаке дружбы, братства,
единства, показать главенствующее
значение бешбармака в  оформлении
стола для семейных праздников  и для
почётных гостей, описать основные
правила приготовления бешбармака. С древних времен  гостеприимство
было отличительной чертой
казахского народа. Дорого гостя
приглашали к дастархану,
усаживали на почетное место и
угощали самым лучшим, что было в
доме. Вся национальная кухня казахов
делится на четыре части:
-Мясные блюда
-Молочные блюда
-Хлебные изделия
-Изделия из круп.  Мясо – главный
продукт
национальных
блюд.
 Мясо – основа и
гордость
казахского
стола.Сорпа –
его непременное
дополнение. К СТОЛУ  ПОДАЮТ БЕШБАРМАК, КОТОРЫЙ ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНЫМ
БЛЮДОМ  НА ТОРЖЕСТВАХ. БЕШБАРМАК СОСТОИТ ИЗ ОТВАРЕННОГО
МЯСА, ТЕСТО, КРЕПКОГО БУЛЬОНА. ОПРОС:

      1. ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ БЕШБАРМАК?
                        2. УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ ГОТОВИТЬ БЕШБАРМАК?
                        3. ЧАСТО ЛИ ГОТОВИТЕ БЕШБАРМАК? ОПРОС ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Я расширила знания о традициях и
гостеприимстве  казахского  народа.
Национальная  кухня
–  часть
культурного наследия и сегодняшняя
действительность каждого народа.

file_name: гостеприимство.pptx

description: ОПРОС

intro:
В наше время актуальна проблема толерантности между людьми разных национальностей и вероисповеданий. Мой проект -  это скромный вклад в борьбу с межнациональной рознью и познакомить учеников нашей школы и родителей с традициями, обычаями и кухней казахского народа.
Цель моего проекта - познакомить учащихся с основными элементами гостеприимства казахов, рассказать об обязательном угощении казахов как признаке дружбы, братства, единства, показать главенствующее значение бешбармака в  оформлении стола для семейных праздников  и для почётных гостей, описать основные правила приготовления бешбармака.

title: Творческий проект по технологии: "Гостеприимство-отличительная черта казахского народа"


extracted_text:
Математика повсюду,
Математика повсюду,

Глазом только повернешь,
Глазом только повернешь,

И примеров сразу уйму
И примеров сразу уйму

Ты вокруг себя найдёшь.
Ты вокруг себя найдёшь. • 1, 2, 3
• Какие числа можно составить из этих
цифр? (цифры не повторяются),
обсудите с товарищем
•  Запишите эти числа через клетку 16+25+4           5 х (2 х 8)
16+25+4           5 х (2 х 8) • Сочетательный закон сложения
Складывая несколько слагаемых, можно
группировать их в любом порядке
• Сочетательный закон умножения
Перемножая множители,
 можно группировать их в любом порядке ОБЪЯСНИТЬ  ПОСЛОВИЦУ
«Повторенье –
мать ученья». Х  *  9=81                    72 – Х =22

      54 : Х  =6                    22 + Х = 42 А      2  см    В
             2 см                                2см
               С                                      М
                2см                            2см
                        L       2см      D Р  =  2 х 6 = 12см Площадь
заполни таблицу
Длина (м)
Ширина (м)
прямоугольника
прямоугольника
2
Площадь (м)
прямоугольника
15
?
9
3
6
?
9
8
90
81
?
24 Цена
Количество Стоимость

Запомни!
Запомни!
Ц=С : К
Ц=С : К

  К= С : Ц
К= С : Ц
  С =Ц
С =Ц ·· К К 320 руб.
? руб. Цена
Коли
чество
Стоимость
? руб.
8 шт.
320 руб. 10 руб.
Поможем Данилу
Поможем Данилу
составить        условие
составить        условие
задачи
задачи
                         80 руб. Цена
Коли
чество
Стоимость
10 руб.
? шт.
80 руб. по 70 руб.
Самостоятельно составьте условие       задачи и
решите её Цена
Коли
чество
Стоимость
70 руб.
3 шт.
? руб. Ц=С : К
Ц=С : К

  К= С : Ц
К= С : Ц
  С =Ц
С =Ц ·· К К Ребята, берегите
зрение! Уравнение
Уравнение
равенство,
равенство,
в
в
неизвестное число
неизвестное число
котором
котором
–
–
это
это
есть
есть ОБЩАЯ СТОИМОСТЬ
135 руб.
?
40
руб.
385 руб. 496 – 254 – Х = 102
242 – Х = 102
Х = 242 – 102
Х = 140__________
496 – 254 – Х = 102
                102 = 102 • я узнал
• мне было трудно
• испытываю затруднения;
•  усвоил новые знания, но мне нужна
помощь;
•  усвоил новые знания и готов
самостоятельно применять их на
практике. Спасибо
Спасибо
за урок,
за урок,
друзья !
друзья !

file_name: урок математики.ppt

description:
16+25+4           5 х (2 х 8)
16+25+4           5 х (2 х 8)

description:
А      2  см    В
             2 см                                2см
               С                                      М
                2см                            2см
                        L       2см      D

description: Р  =  2 х 6 = 12см

description:
320 руб.
? руб.

description:
Ребята, берегите
зрение!

intro: конспект урока

title: Презентация и конспект урока по математике. "Решение задач. Цена. Количество. Стоимость." (3 класс)


file_name: Профилактика суицидального поведения подрастающего поколения.pptx

intro: Презентация на тему "Профилактика суицидального поведения среди подростков" составлена с использованием статистических данных взятых из интернет-ресурсов, а также результатов проведенной диагностики в данной школе. Материал рекомендован к использованию на совещаниях, семинарах классных руководителей, социальных педагогов, психологов, заместителей директоров по воспитательной работе.Презентация


extracted_text:
Каспийская ихтиофауна «Каспийское море на глобусе»
Каспийское
море, (снимок
из космоса) «КАСПИЙСКОЕ МОРЕ –
ПРИРОДНАЯ
ЛАБОРАТОРИЯ».
«КАСПИЙ – ДЕЛИКАТЕС
ЕВРАЗИИ». • ПО ПРОИСХОЖДЕНИЮ В
КАСПИЙСКОМ МОРЕ МОЖНО
ВЫДЕЛИТЬ 4 ГРУППЫ СВОБОДНО
ЖИВУЩИХ ЖИВОТНЫХ (1172
ВИДА) И ОДНУ ГРУППУ,
ПРЕДСТАВЛЕННУЮ  МОРСКИМИ
ВИДАМИ, КОТОРЫЕ
ОТРАЖАЮТСЯ В ОСНОВНЫХ
ЧЕРТАХ ЕГО СЛОЖНУЮ
ИСТОРИЮ. • 1 ГРУППА – АВТОХТОННАЯ ФАУНА -513
ВИДОВ ( 43,8%) ВСЕЙ ФАУНЫ (СЕЛЬДИ,
БЫЧКИ, ПУГОЛОВКИ, НЕКОТОРЫЕ
ОСЕТРОВЫЕ).
• АВТОХТОНЫ КАСПИЯ – ЭТО ИСХОДНО-
МОРСКАЯ ФАУНА ТРЕТИЧНОГО
ПЕРИОДА. ОНИ ЯВЛЯЮТСЯ
ПОТОМКАМИ ДРЕВНИХ ФОРМ,
НАСЕЛЯВШИХ САРМАТСКИЙ,
ПОНТИЧЕСКИЙ, АГЧАГЫЛЬСКИЙ
БАССЕЙНЫ. К ЭТОЙ ГРУППЕ ОТНОСЯТСЯ
БОЛЬШИНСТВО ВИДОВ КАСПИЙСКИХ
ЭНДЕМИКОВ. У каспийского побережья обитает пуголовка Махмудбеева.
Еще 11 видов пуголовок живут только в Каспийском море,
три из них пока не были отмечены у берегов России.
низовьях рек и еще 3 вида пуголовок.
Наиболее обычна у нашего побережья часто встречающаяся
в пресной воде каспийская пуголовка. Попадаются в Сельдь -важный промысловый вид
(лов лимитирован с 1978 г.),
значительно сокративший свою
численность.
• Область
распространения —
Каспийское море,
поднимается на нерест в
реки Северного Каспия.
Ранее эта сельдь по
Волге доходила до
Нижнего Новгорода,
заходила в Каму, Вятку и
Оку (достигая Серпухова
и Калуги). Сейчас редко
встречается выше
Волгограда. Предкавказская
щиповка
• Распространён на
ограниченной части
бассейна Каспийского
моря (в бассейнах рек
Терек, Кумы, Сулак,
Шура-озень), а также в
верхнем течении
Кубани.
         Хозяйственного
значения вид не имеет.
Включен в Красную
книгу России (2001) как
редкий, малоизученный
вид, распространенный
на ограниченной
территории. 2 ГРУППА- ПРЕСНОВОДНАЯ ФАУНА-
228 ВИДОВ (19,5%) (ОСЕТРОВЫЕ,
ЛОСОСЕВЫЕ, ЩУКОВЫЕ,
СОМОВЫЕ, КАРПОВЫЕ И
ОКУНЕВЫЕ). ЭТО АРКТИЧЕСКИЕ
ВИДЫ, ПРЕДКИ КОТОРЫХ НЫНЕ
ШИРОКО РАСПРОСТРАНЕНЫ В
СЕВЕРНЫХ МОРЯХ. ОНИ
ПРОНИКЛИ В КАСПИЙ В
ПОСТЛЕДНИКОВОЕ ВРЕМЯ 10-12
ТЫС.ЛЕТ НАЗАД. Осетровые
Осетровые рыбы имеют важное
промысловое значение, исконно их
называли красной рыбой — за особую
ценность. Мясо их высоко ценится,
ещё более ценный продукт
составляет знаменитая чёрная икра;
В настоящее время промышленный
вылов осетровых ведется только в
реках Каспийского моря — дельте
Волги и Урала, а также в Иране.
Ежегодно международная
организация CITES определяет квоты
по вылову для каждой из стран
Каспийского моря. Размер квоты
зависит от количества мальков
осетровых, выпускаемых со
специальных приморских
рыборазводных заводов в Каспийское
море.
В связи со снижением квот и
периодическим полным запретом на
торговлю все большее значение
получает промышленное разведение
осетровых на рыборазводных фермах Лососевые
• Наиболее известные
представители —
сёмга, горбуша, кета,
нерка, кижуч,
чавыча, кумжа, сиг,
омуль, голец, хариус,
таймень, ленок.
Хорошо известные
собирательные
названия нескольких
разных видов —
лосось и форель. Щука Сом — крупный хищник,
ведущий
малоподвижный
придонный образ жизни
в тихих захламленных
участках водоемов, у
обрывистых берегов,
среди коряг или
подмытых корней
деревьев. Чаще
охотится в одиночку
как типичный хищник-
засадчик, коротким
броском схватывая
близко проплывающую
жертву. • семейство
             Карповые
преимущественн
о пресноводных
рыб; лишь
немногие водятся
и в солоноватой
воде (при устьях
рек, в Чёрном и
Каспийском
морях. По
последним
данным,
семейство
включает более
2300 видов. Окуневые
Ерш, окунь, судак 3 ГРУППА – СРЕДИЗЕМНОМОРСКИЕ ВИДЫ
– 26 ВИДОВ (2,2%) (ИГЛА-РЫБА,
АТЕРИНА, БЫЧОК-БУБЫРЬ, КЕФАЛИ),
НЕСКОЛЬКО ВИДОВ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ.
СРЕДИЗЕМНОМОРСКИЕ ВИДЫ ПРОНИКЛИ
В КАСПИЙ ИЗ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО
МОРСКОГО БАССЕЙНА ЧЕРЕЗ КУМО-
МАНЫЧСКИЙ ПРОЛИВ.
НЕКОТОРЫЕ ПРОНИКЛИ В КАСПИЙ ПОСЛЕ
ОТКРЫТИЯ ВОЛГО- ДОНСКОГО КАНАЛА,
В ЧАСТНОСТИ УСОНОГИЕ РАКИ, МЕДУЗА,
КРАБ. Атерина каспийская.
• Населяет Каспийское
море, чаще в
прибрежье, проникая
даже в сильно
осолоненные части.
Р. А. Гараев считает,
что в Каспии обитает
не подвид, а
экологическая форма
черноморской
атерины. Бычок- бубырь
• В основном
разнообразные
бычки отличаются
друг от друга
окраской,
всевозможными
пятнами и
полосами на теле,
количеством
лучей на
плавниках,
размерами и
густотой чешуи. Усоногие раки
Все усоногие живут в море и
распространены по всей
земле, так как часто
прикрепляются к кораблям
или быстро плавающим
животным.  Прикрепляются
к сейсмическим косам и
навесному оборудованию,
нарушают балансировку,
создают шумы. Будучи
абсолютно морскими
животными, усоногие раки
могут подолгу оставаться
вне воды, плотно закрывая
свою раковину. Поэтому
некоторых усоногих можно
встретить прикреплёнными
на таких местах у берега,
куда вода попадает редко.
Питаются усоногие
инфузориями, Медуза
• С того момента как
медуза впервые
появилась в Каспии в
1999 году, ее
популяция увеличилась
в несколько раз. За тот
же период количество
кильки уменьшилось на
50-80%. Ограниченная в
основном своем
источнике пищи, белуга
стала производить
меньше икры. Краб каспийский
• как и многие
другие виды-
вселенцы,
появился в
Каспийском Море
после открытия
Волго-Донского
канала в ходе
транспортировки
катеров из
Черного моря в
Каспийское. • 4 ГРУППА – АРКТИЧЕСКИЕ ВИДЫ- 14 ВИДОВ И
ПОДВИДЫОВ (1,2%) (БЕЛОРЫБИЦА, КАСПИЙСКИЙ
ЛОСОСЬ, ТЮЛЕНЬ).
• ГРУППУ СОСТАВЛЯЮТ ПРЕСНОВОДНАЯ ФАУНА (228
ВИДОВ), КОТОРАЯ ВПЕРВЫЕ ПРОНИКЛА В
КАСПИЙСКОЕ МОРЕ В ПОЗДНЕТРЕТИЧНОЕ ВРЕМЯ.
ОНИ ЗАСЕЛИЛИСЬ В МОРЕ ИЗ РЕК, КОТОРЫЕ
ВПАДАЛИ В ПРЕДШЕСТВОВАВШИЕ КАСПИЮ
ВОДОЕМЫ С СЕВЕРА И ЗАПАДА. ЭТО ОСЕТРОВЫЕ,
ЛОСОСЕВЫЕ, ЩУКОВЫЕ, СОМОВЫЕ, КАРПОВЫЕ,
ОКУНЕВЫЕ, А ТАКЖЕ РЯД БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
ОБИТАЮЩИХ В ПЛАНКТОНЕ И БЕНТОСЕ
КАСПИЙСКОГО МОРЯ. ПРЕСНОВОДНЫЕ ВИДЫ
ОБИТАЮТ ПРЕИМУЩЕСТВЕНО В СЕВЕРНОМ КАСПИИ
И ПРЕДЪУСТЬЕВЫХ УЧАСТКАХ РЕК ТЕРЕК, СУЛАК,
САМУР • 5 ГРУППА ЭТО МОРСКИЕ ВИДЫ. ЭТО ИНФУЗОРИИ(386
ФОРМ),ДВА ВИДА ФОРАМИНИФЕР – ВСЕГО 32,3% ВСЕЙ
НЕПАРАЗИТИЧЕСКОЙ ФАУНЫ. • ХАРАКТЕРНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ФАУНЫ КАПИЯ ТО, ЧТО МНОГИЕ
ЖИВОТНЫЕ, ПОПАВ ЗДЕСЬ В НОВЫЕ УСЛОВИЯ, ОБРАЗОВАЛИ
НОВЫЕ ВИДЫ (СЕЛЬДИ, ПУГОЛОВКИ).
• В ПЕРИОД ЧЕТВЕРТИЧНОЙ ТРАНСГРЕССИИ КАСПИЙ ИМЕЛ
КРАТКОВРЕМЕННУЮ СВЯЗЬ С ДРУГИМИ МОРЯМИ, И ПОТОМУ В
НЕГО ПРОНИКЛИ СРЕДИЗЕМНОМОРСКИЕ ВИДЫ, КОТОРЫЕ В
УСЛОВИЯХ КАСПИЯ ТАКЖЕ ОБРАЗОВАЛИ ЭНДЕМИЧНЫЕ ВИДЫ
И ПОДВИДЫ.
• ЭНДЕМИКОВ СРЕДИ РЫБ 63 ВИДА.
• СЕМЕЙСТВА СЕЛЬДЕВЫХ ИМЕЮТ ТРИ ВИДА КИЛЕК И 15 ВИДОВ
И ПОДВИДОВ СЕЛЬДЕЙ, СЕМЕЙСТВО БЫЧКОВ -35 ВИДОВ И
ПОДВИДОВ, ОСЕТРОВЫЕ 7 ВИДОВ И ПОДВИДОВ.
• ОБИЛИЕ ЭНДЕМИКОВ В КАПИЙСКОМ МОРЕ КАК РАЗ ДЕЛАЕТ
ЕГО ОДНИМ ИЗ САМЫХ СВОЕОБРАЗНЫХ СОЛОНОВАТЫХ ОЗЕР
ПЛАНЕТЫ. • Ихтиофауна Каспийского моря не отличается
видовым разнообразием. По числу видов рыб
Каспий значительно уступает открытым
морям. Ограниченное число видов
каспийской ихтиофауны в заметной степени
компенсируется количественным развитием в
пределах отдельных форм. Такая
особенность установлены для тех областей
биосферы, где условия обитания живых
существ, как в Каспии, заметно отличаются
от обычных, характерных для морских и
пресноводных водоемов. Численность многих
рыб Каспия исчисляется сотнями, тысячами,
миллионами и даже миллиардами особей. • В ПРОШЛОМ ОТНОСИЛИСЬ К ЦЕННЫМ ПРОМЫСЛОВЫМ
РЫБАМ БЕЛОРЫБИЦА,  ЛОСОСЬ, БЕЛОГЛАЗКА, УСАЧИ,
ЧЕХОНЬ, СИНЕЦ, ШЕМАЯ, КУТУМ – НО ЗА ПОСЛЕДНИЕ 40-
50  ЛЕТ ЧИСЛЕННОСТЬ ИХ РЕЗКО УМЕНЬШИЛАСЬ, В
УЛОВАХ ПОПАДАЮТСЯ ТОЛЬКО ЕДИНИЧНЫЕ
ЭКЗЕМПЛЯРЫ, ПОЭТОМУ ОНИ ПОЛНОСТЬЮ ПОТЕРЯЛИ
ПРОМЫСЛОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ. В КАПИЙСКОМ МОРЕ АККЛИМАТИЗИРОВЫ 6 ВИДОВ:
СИНГИЛЬ,ОСТРОНОС, БЕЛЫЙ АМУР, БЕЛЫЙ И ПЕСТРЫЙ
ТОЛСТОЛОБИКИ, ГАМБУЗИЯ; ТРИ ПОРОДЫ КАРПА, ТРИ
ВИДА(БУФФАЛО БОЛЬШЕРОТЫЙ, БУФФАЛО
МАЛЛОРОТЫЙ, КАНАЛЬНЫЙ СОМИК). • Весьма значительная часть каспийской
ихтиофауны состоит из рыб пресноводного
происхождения. К ним относятся все
осетровые и карповые, щука, сом, вьюновые,
колюшка, судак, окунь, ерш. Настоящих
морских рыб в Каспии мало: атерина, игла-
рыба и акклиматизированные два вида
кефалей. Все эти рыбы — типичные
представители средиземноморской
ихтиофауны, которые нашли и в
слабосоленом Каспии походящие условия для
развития. Каспийский лосось и белорыбица,
несомненно, северного происхождения,
проникшие в Каспий через речные системы. • Основным богатством Каспия
издавна считалась рыба, и
рыболовство никогда не потеряет
своего огромного значения, особенно
в Северном Каспии, который дает,
как уже упоминалось, 80% всей
вылавливаемой в Каспийском море
рыбы. Подсчитано, что естественный
годовой прирост для всего
Каспийского моря составляет около 3
млн. т. сырого веса, а вылавливается
пока еще не больше 450 тыс. тонн • Каспийский
тюлень
весит до 80 кг, из
которых 15— 20
кг жиру.
Держится тюлень
у кромки льда,
отступая вместе с
ней к югу по мере
похолодания.
Взрослый тюлень
дает технический
жир и прочную
шкуру.
«И водится там одна рыба,
совершенно похожая на собаку, с
головой, ногами и хвостом.»
Посол московский Марк. ХУ век. • Особенно интересно последнее достижение
советской гидробиологии — переселение в
Каспий морского кольчатого червя нереис.
•
• Нереис наиболее ценный корм для
осетровых, леща и других рыб, он легко
переносит даже резкие колебания условий
среды, встречаясь и в пресных и в очень
соленых водоемах. Питается остатками
органического вещества, скопляющегося на
дне (детрит); живет в норках, которые
вырывает в мягких илистых грунтах дна.
Некоторое время нереис может обходиться
даже без кислорода. • СРЕДИ ВСЕХ ПРОМЫСЛОВЫХ ВОД НАШЕГО ГРОМАДНОГО
ОТЕЧЕСТВА КАСПИЙСКОЕ МОРЕ С ЕГО РЕКАМИ
ЗАНИМАЕТ ПЕРВОЕ МЕСТО. ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАК МОЖНО
ЛУЧШЕ ЭТИ БОГАТСТВА, РАЗВИВАТЬ, УЛУЧШАТЬ И
СОХРАНИТЬ ПРОМЫСЛЫ НА БЛАГО НАРОДА НЕ ТОЛЬКО
В НАСТОЯЩЕМ, НО И В БУДУЩЕМ – ЭТО ТАКИЕ ЗАДАЧИ,
К КОТОРЫМ НЕ МОЖЕТ ОТНОСИТЬСЯ РАВНОДУШНО ТОТ,
КТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛЮБИТ СВОЮ РОДИНУ И СВОЙ
НАРОД.
                                                     КНИПОВИЧ Н.М., 1923
г. • Список использованной
литературы:
• 1. М.М.Шихшабеков,
г.Ш.Гаджимурадов «Атлас рыб
Дагестана и среднего Каспия»
• 2. интернет ресурсы: Википедия,
Большая советская энциклопедия,

file_name: Каспийская ихтиофауна.pptx

description: Каспийская ихтиофауна

description: Щука

description:
Окуневые
Ерш, окунь, судак

intro: презентация по Каспийской ихтиофауне в которой собран весь животный мир обитающий в самом большом в мире Каспийском  озере. показаны 4 группы живых организмов, даны их изображения в виде картинок для наглядности. дана оценка промыслового значения каспийской ихтиофауны, необходимость рационального использования богатств моря.

title: Каспийская ихтиофауна презентация


file_name: гостеприимство.pptx

description:
Творческий проект
            Гостеприимство – основная черта казахского народа
Автор: Кужахметова  Надия , ученица 5 класса

description:
В наше время актуальна проблема толерантности между людьми
разных национальностей и вероисповеданий. Мой проект   это
скромный вклад в борьбу с межнациональной рознью и познакомить
учеников нашей школы и родителей с традициями, обычаями и кухней
казахского народа.

description:
С древних времен  гостеприимство
было отличительной чертой
казахского народа. Дорого гостя
приглашали к дастархану,
усаживали на почетное место и
угощали самым лучшим, что было в
доме.

description:
 Мясо – главный
продукт
национальных
блюд.
 Мясо – основа и
гордость
казахского
стола.Сорпа –
его непременное
дополнение.

description:
К СТОЛУ  ПОДАЮТ БЕШБАРМАК, КОТОРЫЙ ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНЫМ
БЛЮДОМ  НА ТОРЖЕСТВАХ. БЕШБАРМАК СОСТОИТ ИЗ ОТВАРЕННОГО
МЯСА, ТЕСТО, КРЕПКОГО БУЛЬОНА.

description:
ОПРОС:

      1. ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ БЕШБАРМАК?
                        2. УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ ГОТОВИТЬ БЕШБАРМАК?
                        3. ЧАСТО ЛИ ГОТОВИТЕ БЕШБАРМАК?

description: ОПРОС

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Я расширила знания о традициях и
гостеприимстве  казахского  народа.
Национальная  кухня
–  часть
культурного наследия и сегодняшняя
действительность каждого народа.

intro:
Цель моего проекта –
познакомить учащихся
с основными элементами гостеприимства казахов,
рассказать об обязательном угощении казахов как признаке дружбы, братства, единства, показать главенствующее значение бешбармака в  оформлении стола для семейных праздников  и для почётных гостей, описать основные правила приготовления бешбармака.
Вся национальная кухня казахов делится на четыре части:
-Мясные блюда
-Молочные блюда
-Хлебные изделия
-Изделия из круп.презентация к творческому проекту "Гостеприимство- отличительная черта казахского народа"

title: презентация к проекту "Гостеприимство-отличительная черта казахского народа"


extracted_text:
ДЕНЬ,
ПАХНУЩИЙ МИМОЗОЙ
ДЕНЬ, ПАХНУЩИЙ МИМОЗОЙ Из истории праздника
• Этот всеми любимый праздник восходит к
традициям Древнего мира до I века до н.э. Первый
Международный женский день 8 Марта был
установлен в Копенгагене в 1910 году. День 8 Марта
стал считаться днем международной солидарности
трудящихся женщин в борьбе за свои права. В
России этот праздник впервые праздновали в
Петербурге в 1913 году.
• В 1976 году Международный женский день был
официально призван ООН.
• Сегодня 8 Марта – это праздник весны и света, день
уважения к традиционной роли женщины как жены,
матери, подруги.
Из истории праздника Как отмечают 8 марта
 в разных странах
• Французы 8 марта широко не отмечают.
Французским женщинам уделят должное внимание
несколько позже, в День Матери, который
отмечается в мае. Молодых девушек поздравляют в
День святого Валентина. Вот так-то!
• А итальянские женщины отмечают праздник
сугубо в своем женском коллективе, то есть без
мужчин. В этот день женские компании можно
увидеть в кафе или ресторане, где они и веселятся.
• В Германии 8 марта является рабочим днем.
поздравляют немок в День матери, который
празднуется в мае. По традиции, в этот день женщин-
матерей в семьях освобождают от всех хлопот по дому. Как отмечают 8 марта
 в разных странах
• Во Вьетнаме праздник отмечается, ни много ни мало, уже две
тысячи лет. Раньше этот день носил название День памяти
сестер Чынг. Сестры были храбрыми девушками, которые
возглавили военное освободительное движение против
китайских агрессоров. Когда девушки попали в окружение,
они решили во что бы то ни стало не сдаваться в плен, а
потому бросились в реку. После победы социализма во
Вьетнаме День памяти сестер Чынг перешел в 8 марта.
• Женщинам Японии везет более всех, ведь у них целых два
праздника в марте. Первый у них называется Хина Мацури, его
отмечают 2 марта, а второй – праздник девочек и цветения
персика)). А еще 14 марта у японцев тоже является женским
днем, который символизирует «Белый день». Международный Женский день
 в России
• В современной России 8 марта воспринимается как
Праздник Женщин и Праздник Весны. В этот день есть
повод поздравить дорогую сердцу женщину и
преподнести ей приятный подарок.
Женский День – это замечательный повод отдохнуть от
ведения хозяйства и получить желанный подарок. В
действительности же 8 марта – это праздник для всех.
Его ещё часто называют Праздник Весны, когда каждая
девушка и женщина становится особенно мила и
красива. Женщина в стихах
•Во все времена поэты в своих
произведениях восхищались
женщинами, воспевали их в
своих стихотворениях и дарили
их женщинам. Быть может это
потому что большинство поэтов
были мужчинами, а может быть
потому что женщины более
нежны и прекрасны, их
внешнюю красоту и внутреннее
совершенство очень
гармонично вплетается в
стихотворения.
• В этом мире крохотном и
шатком,
Пока солнце будет нам сиять,
Женщина останется загадкой,
Что никто не в силах разгадать.
Я желаю, чтоб у Вас сбывались
Самые заветные мечты.
Чтобы Вы все время улыбались.
Ведь улыбка – признак красоты.
Я хочу, чтоб беды и печали
Никогда не посещали Вас.
Чтобы Вы друзей не забывали,
А друзья не забывали Вас.
Пусть у Ваших ног лежат
мужчины,
Подставляли крепкое плечо!
Будьте счастливы, красивы и
любимы!
Разве нужно что-нибудь еще??? Великие художники воспевали женщин в
своих картинах
• Одна из самых
известных картин в
мире «Джоконда»
или «Мона Лиза»,
Леонардо да Винчи
• Портрет Екатерины I,
созданный Жаном-
Марком Натье в 1717
году Подвиг женщин .
Женщины и весна
Женщинавесна
Ты – радость жизни,
женщинавесна.
Ты – солнца лучик яркий,
золотистый.
Ты – одуванчик мягкий и
пушистый,
Что пробудился к счастью ото
сна. Женщина - мать
Любите маму,
маленькие
дети,
Ведь без неё
так трудно жить
на свете,
Её внимание и,
ласку и
заботу,
Вам не заменит
посторонний
кто-то. Пословицы о маме
• Нет такого дружка, как родная
матушка.
• Сердце матери отходчиво.
•  Любящая мать - душа семьи и
украшение жизни.
• Материнский гнев, что
весенний снег: и много его
выпадет, да скоро растает.
• Любящая мать - душа семьи и
украшение жизни. Загадки о маме
 Перед сном, надев
пижаму,
       Почитать мы просим…
 В школе сложная
программа,
       Но всегда поможет …
 Школьный ранец за
плечами
       Сам неси, не вешай...
 С папой ходим за цветами,
       Любим их дарить мы…
 Если доченька упряма,
      Погрозит ей пальцем…
 Узнают всё по глазам,
       Обмануть нам трудно...
 Хоть дядя большой уж, с
усами,
      Идёт за советом он к …
 Тем детишкам стыд и
срам,
       Кто своих обидел… Цветы для женщин Весна за окнами сияет!
Прекрасен мир,
цветением объят...
Возьми же ясность
утренней зари,
Дыханья свежесть пусть
подарит сад.
И пусть сияют радостно
И пусть душа от счастья
глаза,
С теплом! С
надеждами!
 С мимозами!
С прекрасным
праздником весны!
Пускай глаза сияют
звездами
И вечно будут
запоет,
влюблены!
8-е Марта – весну пробуждает и
гроза,
Праздник радует нас и освежает,
Мир вокруг преображает.
С праздником 8 Марта!
Пусть мимо прошумит
Пусть только радость
дарит каждый год!
От зимней усталости
освобождает!
0н дарит надежду в теплые дни,
Легкие платья, улыбки, цветы! ем
поздравля

file_name: 8 марта.pptx

description: Подвиг женщин

description: Цветы для женщин

description:
ем
поздравля

intro:
Как отмечают 8 марта в разных странах.

Французы 8 марта широко не отмечают. Французским женщинам уделят должное внимание несколько позже, в День Матери, который отмечается в мае. Молодых девушек поздравляют в День святого Валентина. Вот так-то!
А итальянские женщины отмечают праздник сугубо в своем женском коллективе, то есть без мужчин. В этот день женские компании можно увидеть в кафе или ресторане, где они и веселятся.
В Германии 8 марта является рабочим днем. поздравляют немок в День матери, который празднуется в мае. По традиции, в этот день женщин-матерей в семьях освобождают от всех хлопот по дому.

title: 8 Марта


extracted_text:
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:
Оқушыларды модель
 және модельдеу
түсінігімен таныстыру
Дамытушылық:
      Оқушылардың қоршаған
     ортадағы модель түрлерін
      анықтай білу  қабілеттерін
 дамыту.
Тәрбиелілік:
Топта жұмыс істеу кезіндегі
 ережелерді сақтау,
 ынтымақтастыққа  жұмыс
 істеуге   баулу.
. Үй тапсырмасы. Тест
1.  Егер алгоритмдегі ісәрекет бірінен кейін бірі қатаң түрде    орындалса ...
алгоритм деп аталады.
алгоритм
А) сызықтық           Ә) тармақталған            Б) толық емес формадағы тармақталған

В) тармақталған элементтері бар сызықтық алгоритм
2. Толық және толық емес формадағы алгоритмді не деп атаймыз?
А) сызықтық            Ә)  тармақталған          Б) ондай алгоритм жоқ          В) таңдау
алгоритмі
3.   «Егер сағат кешкі 11 болса, онда ұйықтау керек, әйтпесе кітап оқу керек».
Ә) тармақталу алгоритмінің толық формасы
В) тармақталу алгоритмінің толық емес формасы
Қандай алгоритм?
А)  сызықтық
Б) аралас түр
4.   Қайсысы алгортмге жатпайды?
А)  сызықтық     Ә) бұйрықтық Б) тармақталу В) циклдік
5.  Циклдік алгоритм дегеніміз:
А)  алгоритмнің бірнеше рет қайталануы
Ә) ісәрекеттің орындалуы қойылған шартқа тәуелді алгоритм
Б) егер алгоритм тізбектеле орындалса         В) алгоритмнің графикалық түсіндірілуі
6.   Блоксызбада циклдік алгоритмнің шарты ... жазылады.
                           А)  тіктөртбұрышта               Ә) ромбта

                           Б) параллелограмда
           В) алтыбұрышта Тест жауаптары
1)А;          2)Ә;         3)Ә;
4)Ә;          5)А;         6)В.
Тест тапсырмасының бағалануы:
 6 сұрақ дұрыс – «5»
   54 сұрақ дұрыс    «4»
  32 сұрақ дұрыс    «3» р
а
п
е
в
М а
о р
д о
е с
л е
ь
ж ә н е
к
1. Мысықтың баласы
2. Қабатқабат киімі бар көкөніс түрі
3. Баскетбол, волейбол ойнауға
арналған құрал
4. Ең төзімді үй жануары
5. "Арыстан" сөзінің орысша аудармасы
6. Жіңішкелік белгісі
Сөзжұмбақ
а
у
ғ
м ж а
п
ы р
а
қ
оМ
к о л
д е
н
о
р
ш к
е л и
с
п ь ю т
л д і
к
е г
м
а
у с
р
елф
м
м
к
к
ц
о
и
в
и
и
н
б
а
с
е
б
т
к
е
а
р
а
р
о
а
с
й
т

1. Компьютердің негізгі құрылғысы
2. Дыбыстық ақпарат неден шығады
3. Компьютер түрі
4. Ақпарат тасығыш
5. Ең тез тарайтын вирус
6. Мұғалімнің рұқсатынсыз нені
қосып, өшіруге болмайды
7. Алгоритм түрлерінің бірі
8. 1024 Кб неге тең
9. Зақымдаушы программа Сабақтың
тақырыбы:
«Модель және модельдеу" Модель – нақты нысанды, құбылысты
немесе  үдерісті  қарапайым етіп
түсіндіреді. Модельдеу – нысандарды,
үдерістерді және құбылыстарды зерттеу
үшін модель құру. Түпнұсқалар және модельдер Модельдеудің  кезеңдері
Есептің қойылуы
Есептің сипаттамасы
Модельдеу мақсаты
Нысанды талдау
Модель құру
Ақпараттық модель
Таңбалық модель
Компьютерлік модель
Компьютерлік модель
Модельдеу жоспары
Модельдеу технологиясы
Компьютерлік модель
Модельдеу нәтижесін талдау
Нәтиже мақсатқа
сәйкес келеді
Нәтиже мақсатқа
сәйкес келмейді Нені модельдей аламыз?
Заттардың моделін:
• ғимараттың, ұшақтың, кеменің.
 Процесстер моделі
• Экологияның өзгеру процесы
• Экономикалық модельдер
• Тарихи модельдер
Көрініс моделі:
• Жер сілкіну
• Күн тұтылуы
• Су тасқыны Бейнесабақ Компьютердегі
тәжірибелік жұмыс “Менің үйім”
компьютерде үйдің моделін құру Топтық жұмыс:
• Модель тақырыбына постер
•  Жануарлардың моделін жасау Топпен жұмыс:
• Модельдеу тақырыбына постер
• Көліктердің моделін жасау Деңгейлік тапсырмалар:
А деңгейі
Графикалық редактор құралдарының көмегімен сынып
бөлмесінің моделін ұсыныңдар.
В деңгейі
Сабаққа кешігу барысындағы жазылатын түсініктеменің
сөздік моделін құрыңдар. Оны мәтіндік редакторда
рәсімдеңдер.
С деңгейі
Мәтіндік редакторда сынып бөлмесінің ауданын есептейтін
математикалық модельді рәсімдеңдер. “Математикалық
модельге” өздерің анықтама беріңдер. Сергіту сәті: С е р г і т у   с ә т і Қорытынды:
•  Модель дегеніміз не?
• Модельдеу дегеніміз не?
• Құбылыстан, үдерістен және нақты
нысаннан модельдің айырмашылығы неде? Б а ғ а л а у :
•  Үй тапсырмасы
•  Белсенділік
•  Топпен жұмыс
•  Жеке жұмыс
•  Тәжірибелік жұмыс
•  Жаңа сабақты меңгеруі Үйге тапсырма
•73 бет § 13 “Модель және
модельдеу” тақырыбын оқу
•Кезкелген нысанға модель құру
•Эссе жазу Вербальді бағалау: Назарларыңызға рахмет!!!

file_name: Модель және модельдеу.pptx

description: Түпнұсқалар және модельдер

description: Бейнесабақ

description:
Компьютердегі
тәжірибелік жұмыс

description: Сергіту сәті:

description: С е р г і т у   с ә т і

description: Вербальді бағалау:

description: Назарларыңызға рахмет!!!

intro:
Білімділік:
Оқушыларды модель
 және модельдеу
түсінігімен таныстыру
Дамытушылық:
      Оқушылардың қоршаған
     ортадағы модель түрлерін
      анықтай білу  қабілеттерін
 дамыту.
Тәрбиелілік:
Топта жұмыс істеу кезіндегі
 ережелерді сақтау,
 ынтымақтастыққа  жұмыс
 істеуге   баулу.
Модель – нақты нысанды, құбылысты немесе  үдерісті  қарапайым етіп түсіндіреді.

Модельдеу – нысандарды, үдерістерді және құбылыстарды зерттеу үшін модель құру.Модельдеу – нысандарды, үдерістерді және құбылыстарды зерттеу үшін модель құру.

title: Презентация по информатике на тему "Модель жане модельдеу"  (6 класс)


extracted_text:
ЛЕДНИКИ
ДАГЕСТАНА.  ПО ОБЪЕМУ СОДЕРЖАЩЕЙСЯ ВОДЫ ЛЕДНИКИ
ЗАНИМАЮТ ВТОРОЕ МЕСТО ПОСЛЕ МИРОВОГО
ОКЕАНА.
 ЛЬДЫ ПОКРЫВАЮТ 10% СУШИ И 7% ПЛОЩАДИ
МИРОВОГО ОКЕАНА.
 В ЛЕДНИКАХ АНТАРКТИДЫ СОСРЕДОТОЧЕНО
80% ЗАПАСОВ ПРЕСНОЙ ВОДЫ ЗЕМЛИ.
 ЛЕДНИКИ РАСПОЛОЖЕННЫЕ В ГОРАХ
НАЗЫВАЮТ ГОРНЫМИ – ОНИ ЗАНИМАЮТ
ПЛОЩАДЬ 1,7 млн. км.²
 ГОРНЫЕ ЛЕДНИКИ – ЭТО ЛЕДЯНЫЕ ШАПКИ И
ДЛИННЫЕ ЛЕДЯНЫЕ ЯЗЫКИ.  САМЫЕ ДЛИННЫЕ ЛЕДНИКИ
РАСПОЛОЖЕНЫ В ГОРНЫХ ХРЕБТАХ
АЛЯСКИ (США). ЭТО ЛЕДНИК БЕРИНГА
ДЛИНОЙ 203 КМ. И ХАББАРД ДЛИНОЙ 112
КМ.
 НАИБОЛЕЕ ПРОТЯЖЕННЫЙ ЛЕДНИК В
РОССИИ – БЕЗЕНГИ НА КАВКАЗЕ – ИМЕЕТ
ДЛИНУ 17, 6 КМ.
 САМЫЙ БОЛЬШОЙ ЛЕДНИК НА ПАМИРЕ
НОСИТ ИМЯ ФЕДЧЕНКО АЛЕКСЕЯ
ПАВЛОВИЧА (1844-1873) – РУССКИЙ
ПУТЕШЕСТВЕННИК И ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. В ГОРАХ БОЛЬШОГО КАВКАЗА В  ПРЕДЕЛАХ ДАГЕСТАНА ФОРМИРУЮТСЯ
ЛЕДНИКИ. НАИБОЛЕЕ КРУПНЫЕ ЛЕДНИКИ РАСПОЛОЖЕНЫ НА БОГОССКОМ
ХРЕБТЕ. ВЕРШИНЫ БАЗАРДЮЗЮ, ДИКЛОСМТА, НУКАТЛЬ,
ДЮЛЬТЫДАГ  ПОКРЫТЫ СНЕЖНИКАМИ И ЛЕДНИКАМИ. НА СЕВЕРНЫХ СКЛОНАХ ЛЕДНИКИ СПУСКАЮТСЯ НИЖЕ.
СНЕГОВАЯ ЛИНИЯ РАСПОЛАГАЕТСЯ НИЖЕ 2500-3000 м. В ЮЖНОМ ДАГЕСТАНЕ ОНА ПОДНИМАЕТСЯ  ВЫШЕ 3000-
3500 м. ЛЕТОМ ЛЕДНИКИ СИЛЬНО УМЕНЬШАЮТСЯ В РАЗМЕРАХ ДО НЕДАВНЕГО ВРЕМЕНИ ПЛОЩАДИ ЛЕДНИКОВ СОКРАЩАЛИСЬ, А
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ- УВЕЛИЧИВАЮТСЯ, ЧТО СВЯЗАНО С
УВЛАЖНЕНИЕМ КЛИМАТА. СПУСКАЯСЬ ВНИЗ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ
ТЯЖЕСТИ, ЛЕДНИК ПОСТЕПЕННО ТАЕТ, ДАВАЯ
НАЧАЛО ГОРНЫМ РЕКАМ. ГОРНЫЕ ЛЕДНИКИ ПЕРЕМЕЩАЮТСЯ СПУСКАЯСЬ ПО
СКЛОНУ ( ИНОГДА СО СКОРОСТЬЮ 150 М. В СУТКИ)
ВСЕ РАЗРУШАЯ НА СВОЕМ ПУТИ. ПРРИ ТАЯНИИ ЛЕДНИКА В ГОРНЫХ
КОТЛОВИНАХ ОБРАЗУЮТСЯ ЛЕДНИКОВЫЕ
ОЗЕРА. ИСПОЛЬЗОВАНЫ
ФОТОГРАФИИ
ХАЛИЛУЛЛАЕВА Г.М. И
КУХАРСКОЙ З.А.

file_name: ЛЕДНИКИ ДАГЕСТАНА.pptx

description:
ЛЕДНИКИ
ДАГЕСТАНА.

intro: в данной презентации дана информация о ледниках мира, их размерах, названы самые крупные ледники на территории Дагестана. в презентации использованы фотографии Халилуллаева Гусейна, который сам лично участвовал в экспедициях на истоки рек, берущих начало с ледников. дана информация о ледниковых озерах.

title: Ледники Дагестана презентация


extracted_text:
Мы в
ответе за
свои
поступки
педагог-психолог
МБОУ СОШ с.Красная
Горка
Гарипова Л.М. из
«Один
самых
обычных  и  ведущих  к
самым
большим
бедствиям  соблазнов,
есть  соблазн  словами:
«Все так делают».
Л.Н. Толстой ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это
антиобщественное
деяние, причиняющее
вред обществу,
запрещенное законом и
влекущее наказание.
ЗАКОН- это нормативный
акт (документ), принятый
высшим органом
государственной власти в
установленном «От тюрьмы
и от сумы не
зарекайся» Назовите какие поступки
вы знаете:
плохо учатся, а потом бросают школу;
курят и выпивают;
грубят  сверстникам и взрослым;
унижают маленьких и слабых;
лгут даже без причины; стараются выяснить
отношения только с
помощью силы;
играют в карты;
разрисовывают стены;
портят школьное
имущество и многое другое. Существует 4 вида
юридической
ответственности при
нарушениях: (памятки
для учащихся) 1. Уголовная ответственность –
ответственность за нарушение законов,
предусмотренных Уголовным кодексом.
     Преступление предусмотренное
уголовным законом общественно опасное,
посягающее на общественный строй,
собственность, личность, права и свободы
граждан, общественный порядок.
(убийство, грабёж, изнасилование,
оскорбления, мелкие хищения,
хулиганство). За злостное хулиганство,
кражу, изнасилование уголовная
ответственность наступает с 14 лет » 2. Административная ответственность
применяется за нарушения,
предусмотренные кодексом об
административных правонарушениях. К
административным нарушениям
относятся: нарушение правил
дорожного движения,, нарушение
противопожарной безопасности. За
административные правонарушения к
ответственности привлекаются с 16 лет.
Наказание: штраф, предупреждение,
исправительные работы. ответственность – это нарушение
трудовых обязанностей, т.е.
нарушение трудового
законодательства, к примеру:
прогул без уважительной
причины.
» (с 14 лет можно устроиться на
» 3. Дисциплинарная
работу) 4. Гражданско–правовая
ответственность регулирует
имущественные отношения.
Наказания к правонарушителю:
возмещение вреда, уплата
ущерба.
(порча школьной мебели и
компьютеров, утеря учебников) Возраст с
которого
наступает
уголовная
ответственность 1. Уголовной ответственности
подлежит лицо достигшее ко
времени совершения преступления
16-летнего возраста.
2. Лица достигшее ко времени
совершения преступления 14 лет
подлежат уголовной ответственности
за следующие преступления: • Убийство (ст 105)
• Умышленное причинение тяжкого вреда
здоровью (ст 111)
• Кража (воровство)(ст 158)
• Грабеж (ст 161)
• Разбой (ст 162)
• Вымогательство (ст 163)
• Неправомерное завладение велосипедом,
скутером – покататься (ст 166)
• Ложное сообщение об акте терроризма (ст
207)
• Хулиганство (ст 213)
• Приведение в негодность транспортных
средств или путей сообщений (ст 267)
• Распитие спиртных напитков ( Ст. 162 УК РФ ) Вывод:
«Чтобы избежать всего
этого, нужно быть
законопослушным
гражданином, не
приносить неприятности
окружающим и своим
родителям, задумываться
о своих поступках»

file_name: мы в ответе за свои поступки.pptx

description:
«От тюрьмы
и от сумы не
зарекайся»

intro: Презентация на тему "Мы в ответе за свои поступки", рекомендован для использовании на классных часах в среднем и старшем звене, а также при работе с классными руководителями,социальными педагогами на родительских собраниях, а также на совещании директоров и.т.д. Хорошая подборка материала для любого педагога.доступный для понимания


extracted_text:
Вводное занятие  программы
«Я – Лидер»
Педагог дополнительного
образования
социальнопедагогического
направления  ЦДОД г.Махачкала
Булатова Аида
Патахпашаевна. Цель занятия:
• Знакомство детей с понятием «лидер»;
• выявление детей с лидерскими
• диагностика творческого потенциала
качествами;
детей;
• знакомство со значением лидерства и
его многообразием, примеры
лидерства в природе. Задачи:
Развитие адекватного понимания
самого себя и коррекция самооценки.
 Развитие творческих способностей
учащихся.
Развитие навыков работы в группе, в
команде.
Диагностика лидерского потенциала. Оборудование:
• Компьютер;
• Проектор;
• Экран;
• Раздаточные материалы и
заготовки. Игра «Что нас
объединяет?» Фотоколлаж
«Визитная карточка»
• Важно, чтобы ваша визитная
карточка  чтонибудь говорила
о вас — о  любимых занятиях,
об отношении к другим, о том,
чего вы   хотите от других и
каким вы видите свое  будущее. Как хорошо быть мною!
 Я счастлив быть собою! • Л дер (от англ.
ии
leader — ведущий,
первый, идущий
впереди) — лицо в
группе
(организации),
пользующееся
большим,
признанным
авторитетом,
обладающее
влиянием, которое
проявляется как
управляющие
действия. Слова синонимы.
• Главный
• Ведущий
• Вождь
• Предводитель
• Форвард
• Атаман
• Чемпион Все эти слова
обозначают людей,
которые ведут за собой
всех остальных, они
впереди. А антоним этого слова
• Человек,
который не
проявляет
инициативы. «Отвага на скалу взбирается,  отчаяние с нее
бросается!»

                                         Расул Гамзатов
 «Герой не тот, кто вырывается далеко вперед,
а тот, кто тащит за собой остальных».
                               Александр Румянцев Итак, лидер — это...
• доминантная личность выделяющаяся из массы;
• у него быстрая реакция на ситуацию и
эффективный выбор средств влияния на
проблему;
• тот, за кем хочется идти;
• имеющий максимально большое влияние на
окружение;
• человек, способный преобразовать ситуацию на
пользу себе и другим;
• тот, чьи качества управленца, администратора,
организатора проявлены в большей, чем у других,
степени. Лидерами
не рождаются,
лидерами становятся! Жанна д'Арк
• Возглавила
освободительную
борьбу французского
народа против англичан
во время Столетней
войны. Она уверовала,
что ей предначертано
освободить Францию.
Поставленная во главе
армии, она воодушевила
войска и 8 мая 1429
освободила осажденный
англичанами Орлеан. Христоф р Кол мб
ои
уи
• Испанский
мореплаватель
итальянского
происхождения,
в 1492 году
открывший для
европейцев
Америку. Джордж В шингтон
• Американский
аи
государственный
деятель, первый
президент США, Отец
основатель США,
главнокомандующий
Континентальной
армии, участник войны
за независимость,
создатель
американского
института
президентства. Ломоносов М.В.
• Первый русский учёный
естествоиспытатель мирового
значения, энциклопедист,
химик и физик; заложил
основы науки о стекле.
Астроном, приборостроитель,
географ, металлург, геолог,
поэт, утвердил основания
современного русского
литературного языка,
художник, историк, поборник
развития отечественного
просвещения, науки и
экономики. Путин Владимир
Владимирович
• Лидер
государства –
президент
Российской
Федерации. Абдулатипов Рамазан
Гаджимурадович.
•  Временно
исполняющий
обязанности
президента
Республики
Дагестан. Депутат
Государственной
думы. Религиозные лидеры. Александр Друзь
• Магистр игры «Что?
Где? Когда?»
• Интеллектуальный
лидер, обладатель
хрустальной совы. Эмоциональный лидер. Эмоциональный лидер. Спортивный лидер. Лидеры разные важны!
Лидеры разные нужны!
исполнителем и вдохновителем;
• по содержанию деятельности лидер может быть
быть демократичным, авторитарным или
анархичным.
• по  характеру — ситуативным;
• по направленности — деловым и эмоциональным.
• Лидер может быть формальным (лидерство
подкреплено руководящей должностью) и
неформальным.
• В зависимости от стиля лидерства лидер может Составьте изображение
человека из 10
геометрических фигур. Лидерство свойственно
не только людям, оно
часто встречается и в
природе! «Путешествие с журавлями» • Что интересного вы видите в
повадках журавлей?
• Чувствуете ли вы себя в группе
так же уверенно и защищено,
как птица в стае? Полет со стерхами. Соберем свой
журавлиный клин! • Может ли наша «стая» долететь до
цели? Почему?
• Кто по вашему мнению, готов при
необходимости занять место во
главе «стаи»? Давайте подведем итог:
•  — что узнали;
•  — чему научились; Тебе я бумажные крылья
расправлю,
Лети, не тревожь этот
мир,
Журавлик, журавлик,
японский журавлик,
Ты вечно живой сувенир. Всем спасибо до новых
встреч! «Японские бабочки». Упражнение «Слепая
геометрия».

file_name: Вводное занятие в программу «Я – Лидероо.pptx

description:
Игра «Что нас
объединяет?»

description: Религиозные лидеры.

description: Эмоциональный лидер.

description: Эмоциональный лидер.

description: Спортивный лидер.

description: «Путешествие с журавлями»

description: Полет со стерхами.

description:
Соберем свой
журавлиный клин!

description:
Всем спасибо до новых
встреч!

description: «Японские бабочки».

description:
Упражнение «Слепая
геометрия».

intro: материал вводного занятия

title: Вводное занятие в образовательную программу ДО "Я - Лидер"


extracted_text:
Классный
час
«Дети
Войны» В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100
ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись
назад. 97 из 100! Вот она, война! 1 000 285 детей  погибло в
ВОВ на оккупированных территориях Советского союза.
Война — это 1725 разрушенных и сожженных городов и
посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране.
Война — это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65
тысяч километров железнодорожных путей.
Война — это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда.
Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
Война — это 20 часов у станка в день. Это урожай,
выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли
на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.
20 000 000 школьников трудились  на полях , можно было
изготовить 100 000  000  снарядов из металла
выплавленном детьми. Война – это 1 500 000 детей, вывезенных в Германию в качестве
рабов.
Война - от Бреста до Москвы — 1000 км, от Москвы до Берлина —
1600. Итого: 2600 км — это если считать по прямой.
Кажется мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот
перебежками и по-пластунски — 4 года 1418 дней. подбили
50
фашистских
Люди погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы
прогнать  фашистов  с  нашей  земли.  Вот,  например,  28
Панфиловцев.  Они  не  пропустили  к  Москве  ни  один  из  50  с
лишним вражеских танков. «Велика Россия, а отступать некуда.
Позади Москва». Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но
они
танков.
На  защиту  Родины  встали  все.  Уходили  на  фронт  эшелоны,
создавались партизанские отряды, вставали на трудовую вахту
женщины и дети.
Они  сражались  в  партизанских  отрядах,  работали  на  военных
заводах,  собирали  тёплые  вещи  для  фронтовиков,  выступали  с
концертами  перед  раненными  в  госпиталях.  Они  встретили
войну  в  разном  возрасте.  Кто-то  совсем  крохой,  кто-то
подростком.  Кто-то  был  на  пороге  юности.  Война  застала  их  в
столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у
бабушки,  в  пионерском  лагере,  на  переднем  крае  и  в  глубоком
тылу Кто возвратит детство ребенку, прошедшему через ужас войны? Как
это
ужасно,  когда  рвутся  бомбы,  свистят  пули,  рассыпаются  осколки
снарядов  на  крошки,  на  пыль  –  дома,  и  горят  детские  кроватки.
Многие спросят: «Что героического в том, чтобы в пять, десять или
двенадцать  лет  пройти  через  войну?  Что  могли  понять,  увидеть,
запомнить  дети  войны?»  Много.  Об  этом  смогут  рассказать  они
сами. Воспоминания мальчика.
 В начале войны мне было 12
лет. Моя семья из Москвы не
эвакуировалась. В первый год
войны школы не работали, но мы
не сидели, сложа руки. Мы
собирали медицинские пузырьки
и сдавали их в госпиталь. А
весной и летом нас вывозили на
сбор крапивы, из которой в
госпиталях варили щи. Мы, дети,
во время бомбежек дежурили на
крышах и тушили
зажигательные бомбы. Воспоминания девочки. И вдруг война, страшная война. А мне –
14, жизнь только начиналась. Снаряды, бомбы, трупы, кровь, плен,
тогда и смерти в глаза не раз смотрела. Почти три года была
узницей фашистских лагерей, а шла война, и так хотелось мстить
за всех погибших, за слезы матерей, детей. Я испытала и страх и
ужас, в плену прошла моя юность.
Мальчик. Война
застала нашу семью,
семью военного врача,
под Брестом 22 июня
1941 года. На моих
глазах погибли мать и
сестра. Мне было 9 с
половиной лет. Я был
подобран двумя
солдатами, и мы стали
выходить из
окружения, пробираясь
к своим. Мы перешли
фронт, и меня
зачислили
воспитанником- сыном
полка в специальную
разведроту при штабе
4-й Армии… Сыны полка голодных и промерзших, их привозили в штабные
землянки. Командиры и солдаты кормили их горячей похлебкой и
часами терпеливо убеждали вернуться домой. Чаще всего
мальчишки молчали. Их все-таки отправляли. Но через неделю-
другую они снова появлялись в соседнем подразделении. Многим из
них некуда было вернуться – война отняла у них дом, родных. И
суровые командиры сами или по настоянию бывалых солдат
сдавались, нарушая инструкции.
Дети блокадного Ленинграда…400000
 детей осталось в блокадном
 Ленинграде. После снятия блокады
 их осталось меньше половины. Это
125 граммов хлеба в сутки с 20 ноября
 по 25 декабря и 75г до конца блокады.
 Они видели не только взрывы
 снарядов, они жили рядом со
 смертью, и она всем им заглянула в
 глаза. «Ленинградские дети»…
 Когда звучали эти слова, у человека сжималось сердце. Война
принесла горе всем, но особенно детям. На них обрушилось столько,
что каждый, чувствуя вину, пытался хоть что-то снять с их детских
плеч. Это звучало как пароль: «Ленинградские дети». В осажденном
городе тысячами погибали от голода. Голод не щадил никого. Люди
падали на улицах, на заводах, у станков, ложились и не вставали.
Ленинградские дети в ту зиму разучились шалить, играть, смеяться.
Ученики падали от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А
к ней прибавилась и цинга. Кровоточили десны. Качались зубы.
Школьники умирали не только дома, на улице, по дороге в школу, но,
случалось, и прямо в классе.
Самые обездоленные дети войны
– маленькие узники фашистских
концлагерей и гетто. У них
отняли не только дом, хлеб,
материнскую ласку – у них отняли
Родину и свободу. В концлагерях
была своя «детская
специализация»: в одних- из
детей делали «легкую жженую
кость», в других выкачивали всю
кровь ,чтобы переливать раненым
фашистам, в третьих просто
убивали. Из  воспоминаний очевидцев. В Саласпилском лагере
военнопленных тысячи людей находились прямо под открытым
небом. Когда мороз сковал землю, люди стали прятаться в
вырытых в земле ямах, тесно прижимаясь друг к другу. Многие
умирали от голода. На территории концлагеря были построены
стационарные виселицы, которые находились недалеко от
здания комендатуры, из которой можно было смотреть
«спектакль», что и делали не только представители «высшей
расы» в блестящих кожаных сапогах, но и дамы в шляпах и
белых перчатках. Последнее судорожное содрогание тел,
раскачивание трупов на ветру – варвары наблюдали за всем
этим, словно за выступлением гимнастов в цирке.
Маленьких зачастую убивали просто палкой, чтобы зря не
расходовать патроны. Часть детей, отнятых у матерей, умерли
от дифтерии. Случалось, дети умирали от кислоты, которой
травили блох в бараках.
Невозможно простому человеку, не видевшему войны,
представить даже маленькую толику того, что видели дети,
оказавшиеся в оккупации. Девочка. Мы жались к матерям. Они не всех убивали: не всю
деревню. Они взяли тех, кто справа стоял, и разделили: детей –
отдельно, и родителей – отдельно. Мы думали, что они родителей
будут расстреливать, а нас оставят. Там была моя мама. А я не
хотела жить без мамы… Я просилась и кричала. Как-то меня к ней
пропустили. Она увидела и кричит: «Это не моя дочь! Это не моя…»
Куда-то меня оттащили. И я видела, как сначала стреляли в детей.
Стреляли и смотрели, как родители мучаются. Когда убили детей,
стали убивать родителей. Я думала, что сойду с ума. Как
рассказать, что я пережила?
Мальчик. Я видел, как ночью пошел под откос немецкий эшелон, а
утром положили на рельсы всех тех, кто работал на железной
дороге, и пустили паровоз.
Девочка. Я видела, как у матерей штыками выбивали детей из рук
и бросали в огонь.
2 ведущий Саа́ласпилс (концлагерь «Куртенгоф») —
концентрационный лагерь созданный во время
Второй мировой войны на территории оккупированной
нацистской Германией Латвии.  Существовал в 18 километрах от
Риги рядом с городом Саласпилс с октября 1941 года до конца
лета 1944 года. Наиболее печальную известность этот лагерь получил из-за
содержания в нем малолетних узников, которых затем стали
использовать для отбора крови для раненых немецких солдат,
вследствие чего дети быстро погибали.
Детей в возрасте до 6 лет собирали в отдельном бараке, где не
заботились о лечении заболевших корью, а усугубляли болезнь
купанием, после умирали за 2—3 день.
Несмотря на зимнюю стужу, привезённых детей голыми и босыми
полкилометра гнали в барак, носивший наименование бани, где
заставляли их мыться холодной водой. Затем, таким же порядком
детей, старший, из которых не достигал ещё 12-ти-летнего
возраста, гнали в другой барак, в котором голыми держали их на
холоде по 5-6 суток.
4 ведущий Дети, начиная с грудного возраста, содержались
немцами отдельно и строго изолированно. Дети в отдельном
бараке находились в состоянии маленьких животных, лишённых
даже примитивного ухода. За грудными младенцами присматривают 5-8
летние девочки. Грязь, вшивость, вспыхнувшие
эпидемии кори, дизентерии, дифтерии
приводили к массовой гибели детей. Немецкая
охрана ежедневно в больших корзинах
выносила из детского барака окоченевшие
трупики погибших мучительной смертью
детей. Они сбрасывались в выгребные ямы,
сжигались за оградой лагеря и частично
закапывались в лесу вблизи лагеря.
 Показания очевидцев раскрывают жуткую
действительность детского барака и истинные
причины массовой гибели несчастных детей.
Массовую беспрерывную смертность детей
вызывали те эксперименты, для которых в
роли лабораторных животных использовались
маленькие мученики Саласпилса. Немецкие врачи — детоубийцы с докторскими дипломами больным
детям делают инъекции — впрыскивают разнообразные жидкости,
вводят в прямую кишку мочу, заставляют принимать вовнутрь
разные средства…
 Из Акта об истреблении детей в Саласпилсском концлагере от
 5 мая 1945 г:
В лагере мученической смертью погибли около 3 тысяч детей до 5
лет в период с 18 мая 1942 года по 19 мая 1943 года, тела были
частью сожжены, а частью захоронены на старом гарнизонном
кладбище у Саласпилса. Большинство из них подвергались
выкачиванию крови. В 1967 году на месте лагеря был создан Саласпилсский
 мемориальный комплекс. К  70-летию  Великой  победы  издана  книга,  в  которой  собраны
35  дневников,  написанных  детьми  в  1941-1945г  г.  Эти
дневники  не  просто  показали  войну  глазами  ребенка,  а
протянули  ниточку  от  сердца,  пережившего  войну  к  сердцу,
бьющемуся  сейчас.  И,  может  быть,  она  привяжет  и  удержит
нас, чтобы не оборвался хрупкий мир, в котором мы живем.

file_name: Дети войны.pptx

description:
Классный
час
«Дети
Войны»

intro:
Цель: развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны.
Задачи:
Воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества.
Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
Оборудование:
Мультимедийный проектор
Компьютер
Презентация

title: презентация для классного часа "Дети войны"