file_name: Проект Страны мира.ppt

intro:
Цель данной презентации - познакомить обучающихся с достопримечательностями стран мира.
Задачи: Образовательная – сформировать у учащихся понятие о том, что в каждом городе есть достопримечательности, которые делают этот город известным. Развивающая – развить речь учащихся, работать в группах, развитие внимания, памяти. Воспитательная – воспитывать любовь к Родине, уважение и гордость за страну, бережное отношение к памятникам архитектуры.Презентация проекта на тему "Страны мира" (2-4 класс)

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
номинация: жизнь выдающихся земляков
выполнили учащиеся 510 классов  МОКУ СОШ п. Зенгино
руководитель: учитель краеведения МОКУ СОШ п. Зенгино
Рыбина Вера Вениаминовна Багин Максим Степанович
      Проходил службу в 1945 г. участвовал в войне
с  Японией  в  составе  671стрелкового  полка
миномётчиком.  За  участие  в  боевых  действиях
награждён  медалью  «За  победу  над  Японией»,
медалью  Жукова,  имеет  знак  «Фронтовик  1941
1945  гг.».  С  1951  г.  принят  на  работу  шофёром
Оричевского  торфопредприятия,  по  окончании
болотно
курсов
подготовительных
высокие
выполнение
производственные
социалистических
награждён
орденом
грамотами
генерального  директора  объединения  Кирторф,
медалью «Ветеран труда». Общий трудовой стаж –
46 лет.
машинистом
машин.
За
и
обязательств
Почётными
показатели
работал
Ленина, Крашнеков Геннадий Михайлович
      В 1945 году принят на работу на Оричевское торфопредприятие.
Окончил  курсы  и  был  переведён  трактористом.  В  1955  г.  ушёл  в
Советскую Армию. В 1958 г. вновь вернулся на торфопредприятие. В
течение  всей  трудовой  деятельности  работал  машинистом  сушки
торфа  и  окараванивающей  машины.  В  зимнее  время  работал  в
мастерской  по  ремонту техники.  Много лет    выполнял  работу  в  лесу
по  подготовке  площадей  (вырубке  леса).  Работал  крановщиком  по
погрузке  торфа.  Общий  трудовой  стаж  35  лет.  За  большой  вклад  в
развитие торфяного производства, долголетнюю безупречную работу и
высокие производственные показатели, добросовестный труд Геннадий
Михайлович  награждён  орденом  Ленина  и  орденом  Трудового
Красного  Знамени,  грамотой  «За  доблестный  труд  в  ознаменование
100летия  со  дня  рождения  В.И  Ленина»,  занесен  в  книгу  Почёта
Оричевского торфопредприятия, присвоено звание «Лучший машинист
торфоуборочной машины области», «Лучший по профессии», медалью
«Ветеран труда». Мамаева Зоя Федоровна
стаж
  41
медалью
трудовой
бронзовой
После  школы  пришла  работать  на  ферму  и
все  свою  жизнь,  и  здоровье  отдала  работе.
Общий
год.  За
долголетнюю  безупречную  работу  и  высокие
производственные
показатели,
добросовестный  труд  награждена  орденом
Трудового Красного Знамени, участник ВДНХ,
награждена
«За
доблестный  труд  в  ознаменовании  100летия
со  дня  рождения  В.И.Ленина»,  ударник
девятой пятилетки, медалью «50 лет РСФСР»,
медалью  «Ветеран  труда».  Занесена  в  Книгу
Почета,  неоднократный  победитель  районных
и  областных  конкурсов  «Мастеров  машинного
доения коров». За высокие показатели в труде
и  выполнение  социалистических  обязательств
удостоена  звания  «Лучший  по  профессии»,
«Победитель
социалистических
соревнований»,  лучшая  доярка  Оричевского
района. Кокорин Владимир Прохорович
Работал  машинистом  торфоуборочной  машины.  Общий
трудовой стаж  47 лет 7 месяцев. Награждён орденом «Знак
Почёта»,  медалью  «За  доблестный  труд  в  Великой
Отечественной    войне  19411945гг.»,  значком  «Отличник  соц.
соревнования  РСФСР»,  медалью  «За  доблестный  труд  в
ознаменование  100летие  со  дня  рождения  В.И.Ленина»,
ударник  десятой  пятилетки,  значком  «Отличник  энергетики
электрификации  СССР»,  почётной  грамотой  «Министерства
электростанций
медалью
«Ветеран  труда»,  занесён  в  книгу  Почёта  Оричевского
торфопредприятия за высокие производственные показатели,
присвоено звание «Лучший машинист торфоуборочной машины
области»,  награждён  Почётной  Ленинской  грамотой  за
самоотверженный труд, Почётной грамотой за большой вклад
в
долголетнюю,
безупречную работу и высокие производственные показатели,
присвоено звание «Лучший по профессии».
электропромышленности»,
производства,
и
развитие
торфяного Кокорин Алексей Степанович
грамотой
Министерства
          Родился  в  д.  Савиновы.  С  19481951  гг.  служил  в
Советской Армии, затем пришёл работать на Зенгинское
торфопредприятие рабочим, выучился на тракториста  и
работал машинистом торфоуборочной машины 36 лет. За
хорошую  работу  награждён  орденом  «Знак  Почёта»,
Почётной
топливной
промышленности  РСФСР,  Почётными  грамотами  треста
«Киргосторф»,  за  ударный  труд  на  весеннеполевых
работах
«Ударника
коммунистического  труда»,  награждён  медалью  «За
доблестный труд», присвоено звание «Лучший машинист
торфоуборочной  техники»,  ударник  всех  пятилеток,
неоднократный
соревнований,
присвоено звание «Ветеран труда», награждён медалью
«За  доблестный  труд  в  Великой  Отечественной  войне
19411945гг.», «За трудовое отличие».
присвоено
звание
победитель
соц. Белянин Анатолий Иванович
Служил  на  Сахалине,  после  армии  работал
торфопредприятии
шахтёром.  На  Оричевском
работал  механиком  ЦЭП.  За  большой  вклад  в
развитие  торфяного  производства,  долголетнюю,
безупречную  работу  и  высокие  производственные
показатели  награждён  орденом  Ленина  и  орденом
Трудового  Красного  Знамени,  присвоено  звание
«Лучший  по  профессии»,  медалью  «За  доблестный
труд  в  ознаменовании  100летия  со  дня  рождения
В.И.Ленина»,  Почётными
Работал
бригадиром, прокладывал  железную дорогу, работал
путеукладчиком. Общий трудовой стаж – 31 год.
грамотами. Кокорин Аркадий Егорович
Окончил  школу  ФЗО,  призвали  в
армию  на  фронт.  С  19411945г.  воевал
на  передовой,  освобождал  Витебск,
комиссовали  по  ранению.  Награжден
орденом  Славы
III  степени,  орденом
Отечественной  войны  I  степени,  имеет
знак  «Фронтовик  19411944  г.»,  после
войны
преподавателем
физической  культуры  в  Минеевской
начальной  школе,  затем  окончил  курсы
шоферов  и  работал  на  Зенгинском
торфопредприятии  водителем.  Стаж
работы  –  35  лет.  За  долголетнюю,
безупречную  работу  Аркадий  Егорович
награждён медалью «Ветеран труда».
работал Медведев Иван Иванович
торфяном
факультете
был
техникуме
и
направлен
Родился  в  деревне Ножицы Московской
области.  В  1941  году  в  14  лет  работал
токарем  на  заводе,  выполнял  заказы  для
фронта. С 19431947 гг.учился в Орехове
на
Зуевском
механическом
по
распределению
на
Оричевское  торфопредприятие  в  качестве
техника  –  механика,  работал  главным
механиком.  В  1960  году  был  назначен
директором  вновь  организуемого  учебно  –
курсового
торфяной
промышленности,  где  и  проработал  до
выхода  на  заслуженный  отдых.  Иван
Иванович  награждён  медалями  «Ветеран
труда»,  «За  доблестный  труд  в  Великой
Отечественной войне 1941 – 1945 гг.».
комбината Леванова Анна Фёдоровна
работы:
              Закончила  московский  Алфёровский
торфяной  техникум  по  специальности
мастер  торфодобычи  и  по  распределению
приехала  работать  в  п.  Зенгино.  В
трудовой  книжке  Анны  Фёдоровны  одно
место
Оричевское
торфопредприятие.  Общий  трудовой  стаж
–  35  лет.  За  большой  вклад  в  развитие
торфяного  производства,  долголетнюю,
безупречную  работу  и  за  организаторскую
работу
и
социалистических
обязательств
награждена  медалью  «Ветеран  труда»,
имеет  Почётные  грамоты  от  профсоюза
комитета  Оричевского  торфопредприятия.
Рабочие уважали Анну Фёдоровну.
выполнению
по
планов Леванова Нина Степановна
большую
по
выполнению
планов
Была
разнорабочей,
       В поселке Зенгино работала с 60ых
годов.
затем
поступила на курсы трактористов и 2 года
трудилась на болоте трактористом, потом
работала мастером торфодобычи до 1976
года.  За
организаторскую
и
работу
социалистических  обязательств  имеет
Почётные
грамоты  от  профсоюзного
комитета

торфопредприятия, от обкома профсоюза
рабочих
и
промышленности.
электротехнической
Награждена  медалью  «Ветеран  труда».
Общий трудовой стаж – 30 лет.
электростанций
Оричевского Перминова Галина Александровна
Начальник  Зенгинского  участка
торфопредприятия,
Оричевского
награждена орденом «Знак Почета»,
медалями  «За  трудовое  отличие»,
«За  доблестный  труд  в  Великой
Отечественной  войне  19411945  гг.»,
в
«За
ознаменование  100летия  со  дня
рождения  В.  И.  Ленина».  Общий
трудовой  стаж    42  года.  Галина
Александровна
отличным
хозяйственником,  всегда  был  чистый
водоем и ухоженный поселок.
доблестный
труд
была Кокорин Геннадий Михайлович
Долгое
время
В посёлке Зенгино принимал участие
в  строительстве  котельной,  прокладке
теплофикационной  и  канализационной
сетей.  Возглавлял  мехцех,  монтаж
строящейся  котельной,  за  что  был
удостоен в 1975 году ордена Красного
Знамени.
был
участка
начальником
торфопредприятия.
Оричевского
Геннадий  Михайлович
награждён
медалями  «За  доблестный  труд  в
Великой  Отечественной  войне  1941
1945гг.»,  «За  доблестный  труд  в
ознаменование
со  дня
рождения В.И.Ленина».
Зенгинского
100летия Мамаева Апполинария Дмитриевна
отношение
                      Образование  среднее,
работала  в  совхозе  «Гарский»
телятницей  и  бригадиром  33
года.
высокие
производственные  показатели  и
добросовестное
к
труду  награждена  дипломами
профессии»,
«Лучший
грамотами
Почётными
за
выполнение
социалистических
обязательств
–
по
суточным  привесам  от  группы.  В
трудовой  книжке  Апполинарии
Дмитриевны
93
благодарности.
записано
За
по
средне Березин Николай Дмитриевич
хозяйства
труды
г.  и  по  2014
СПК
     Березин Н.Д. родился 22 августа 1944 г.
в д. Березины Оричевского района. С 1968
г.  работал управляющим совхоза Гарский".
С  1989
г.  являлся
председателем
племзавода
«Гарский».  Характерная  черта  Николая
Дмитриевича  в  управлении  –  опора  на
науку,
передовых
поиск
технологий,  поддерживает
социальные
проекты молодёжи. Заслуженный работник
РФ,  Почётный
сельского
гражданин
района.
по
Награждён  медалью
сельскому  хозяйству»,  и  «По  труду  и
честь»,  признан  Лучшим  руководителем
области. Общий трудовой стаж – 55 лет.
Оричевского
«За
постоянный Кокорина Нина Михайловна
Награждена
            Главный  агроном  СПК  племзавода
«Гарский».
Почётными
грамотами  главы  Оричевского  района,
Почётными
грамотами  Министерства
сельского  хозяйства  РФ,  Департамента
сельского хозяйства и продовольствия по
Кировской  области.  За  многолетний
добросовестный  труд,  значимый  личный
вклад  в  развитие  СПК  племзавода
«Гарский»,  одного  из
с/х
предприятия района и области, присвоено
звание
АПК
министерства
хозяйства».
Общий  трудовой  стаж  –  42  года.  Нину
Михайловну  –  уважают  и  ценят  в
хозяйстве, районе и области.
сельского
ведущих
«Лучший
специалист Фокин Владимир Аркадьевич
участке
              Уроженец  п.  Зенгино,  учился  в  Зенгинской
средней  школе.  С  19671969гг.  работал  на
Зенгинском
Оричевского
торфопредприятия  машинистом  торфоуборочной
машины,  затем  служба  в  армии.  В  1977г.  закончил
Калининский  ордена  Трудового  Красного  Знамени
политехнический институт, получил квалификацию
инженерамеханика  и  был  принят  на  Зенгинский
участок  Оричевского  торфопредприятия  старшим
мастером
технологического
оборудования.  В  1984г.  назначен  начальником
рационализаторские
механического
предложения
награждён
денежной  премией.  В  1995  году  Фокин  Владимир
Аркадьевич  был  принят  на  должность  директора
МП ЖКХ, где и работал директором с 20042009гг.
МП  ЖКХ  «Зенгино».  За  многолетний
  труд
награждён  Почётной
грамотой  администрации
Оричевского района.
неоднократно
цеха.
был
по
ремонту
За Вальгис Людмила Михайловна
социалистического
                  В  поселке  Зенгино  работала  с  1952  г.  в
Зенгинской участковой больнице зубным врачом. Стаж
работы – 40 лет. Награждена медалью «За доблестный
труд в ознаменовании 100летия со дня рождения В. И.
Ленина»,  «За  долголетний  добросовестный  труд»,
«Победитель
соревнования»,
грамотами  районной  больницы,  Кировского  отдела
здравоохранения,
труда».
Параллельно  с  основной  работой  1  год  работала  в
клубе  художественным  руководителем  и  4  года  в
библиотеке.  Людмила  Михайловна
активная
участница  художественной  самодеятельности.  Летом
Вальгис  Людмила  Михайловна
своё
восьмидесятилетие. Мы желаем ей крепкого здоровья.
отметила
медалью
«Ветеран
– Жигалов Павел Дмитриевич
мужество
и
Родился  и  вырос  в  п.  Зенгино.
Закончил  10  классов.  Участвовал  в
боевых  операциях  в  Авганистане.
Был  ранен,  лежал  в  госпитале.  За
образцовое  исполнение  воинского
долга,
героизм,
оказании
проявленные
интернациональной
помощи
республике
Павел
Дмитриевич  награждён  орденом
Красной  звезды,  медалью  «20  лет
вывода
из
Афганистана».
КГПИ
имени В.И.Ленина, работал учителем
физики и трудового обучения.
Афганистан
советских
при
войск
Закончил Музейная экспозиция,
выполненная учащимися в
МОКУ СОШ п. Зенгино
Фотографии на слайдах
перефотографированы
через стекло, поэтому
качество изображения на
слайдах оставляет желать
лучшего. 2016 г.

file_name: Жизнь выдающихся земляков.ppt

description: 2016 г.

intro: Описана жизнь выдающихся земляков.  Можно использовать материал на уроках краеведения, в воспитательных мероприятиях.  Участвовали в конкурсе  школьных музеев и экспозиций музейного типа образовательных организаций Оричевского района, посвящённом 220 – летию.  Создана музейная экспозиция, выполненная учащимися в МОКУ СОШ п. Зенгино.Описана жизнь выдающихся земляков.  Можно использовать материал на уроках краеведения, в воспитательных мероприятиях.

классное руководство

group: Педагогика

title: Человек славен трудом


extracted_text:
ïðîùàé, íà÷àëüíàÿ øêîëà.mp4 Буги-буги
Говорят ,что…. Игра Если весело живется
Частушки
ïðîùàé, íà÷àëüíàÿ øêîëà.mp4 Вопрос 1) В каком слове
имеется 40 гласных букв ?
Вопрос 2)  Каким станет
камень , если его бросить в
Чёрное море?
Вопрос 3) Что можно
приготовить , но нельзя
съесть ?
Вопрос 4) Кто придумал
таблицу Пифагора?
Вопрос 5) Отчего утка
плавает ?
Вопрос 6) То блин , то
полблина, то та , то эта
сторона.
Вопрос 7)Из какого полотна
нельзя сшить рубашку ? Вставить фото ввшего кабинета
Дорогой нач
класс Листвой шелестит сентябрь
Торжественное
вручение грамот
 и       дипломов Клятва
пятиклассник
а Торжественн
ый
запуск
шаров !

file_name: Презентация-сопровождение к выпускному празднику.ppt

description: ïðîùàé, íà÷àëüíàÿ øêîëà.mp4

description:
Буги-буги
Говорят ,что….

description:
Клятва
пятиклассник
а

description:
Торжественн
ый
запуск
шаров !

title: Сценарий выпускного праздника  для начальной школы.


extracted_text:
ОСЕННИЙ КВН КОМАНДА «ОВОЩИ» КОМАНДА
«ГРИБОЧКИ» КОМАНДА
«ЛИСТОЧКИ»

file_name: осенний квн.pptx

description: ОСЕННИЙ КВН

description: КОМАНДА «ОВОЩИ»

description:
КОМАНДА
«ГРИБОЧКИ»

description:
КОМАНДА
«ЛИСТОЧКИ»

intro: Презентация предназначена для детей начальной школы, проводимое во время внеурочной деятельности на осеннюю тематику. Дети разбиты на три команды : "Грибочки", "Листочки" и "Овощи". Каждой команде  заранее были даны задания -подготовить рекламу, спеть песню.В презентации даны выполненные  задания , которые давались на дом.

title: Презентация внеурочной деятельности "Осенний КВН"


extracted_text:
Чудесным пусть
будет
у вас настроение,
легко и прелестно
даётся учение.
© InfoUrok.ru Минутка чистописания
Гг    Кк    Чч    Жж   Яя
      Корень учения
горек, а плод его
сладок. Минутка чистописания
Гг    Кк    Чч    Жж   Яя
      Корень учения
горек, а плод его
сладок. Что такое корень
часть слова Тема урока:   Корень слова
Задачи урока:
- Повторить  имеющиеся знания о корне
слова;
- Учиться находить корень в словах  и верно
писать их;
- Сформулировать правило  нахождения
корня в словах. Осиновый  лес.  Иду  сквозь
густой  осинник.  Хороши  молодые
осинки.  Рядом  осины  постарше.
Под  деревьями  вижу  грибы.  Это
подосиновики. Осиновый  лес.  Иду  сквозь
густой  осинник.  Хороши  молодые
осинки.  Рядом  осины  постарше.
Под  деревьями  вижу  грибы.  Это
подосиновики. Выдели корень в родственных
словах
• Час, часок, часовщик, часть.
• Вода, водный, водить, водичка.
• Улететь, полёт, летучий, летний.
• Соринка, сор, сорвал, насорил.
© InfoUrok.ru Выдели корень в родственных словах
Час, часовой,  часок, часть.
Воды, водный, водитель, водичка.
Улететь,  полет, летний, летучий.
Соринка,  сорвал, сор,  насорил. Медведь,  медведица −
медвежий.  д / ж
Волк -  волчица – волчий.   к / ч
Подруга – друзья – дружить.  г/ з /
© InfoUrok.ru
ж Столица
Москва – столица
России. Как найти
корень?
1. Подобрать родственные слова.
2. Найти общую часть слова –
корень.
© InfoUrok.ru Существительн
ое

прилагательн
глаго
ое
л
Соль – солонка – солёный – солить.
Звон – звонок – звонкий –
звонить.
Боль – болезнь – больной –
болеть.
© InfoUrok.ru Задачи урока:
- Повторить  имеющиеся знания о корне
слова;
- Учиться находить корень в словах  и верно
писать их;
- Сформулировать правило  нахождения
корня в словах.
Сегодня на уроке:
 Я  узнал…
 Я  повторил…
 Я  научился…
  Мне стало легко …
 Мне еще трудно… Домашнее  задание
Правило стр.  74, У – упр. 137 или
ДМ упр. 2 стр. 32

description:
Что такое корень
часть слова

description:
Столица
Москва – столица
России.

intro: данная презентация является мультимедийным  сопровождением урока русского языка по теме " Что такое корень. Выделение корня в родственных словах". В презентации отражены все этапы урока: орг. момент, минутка чистописания, целеполагания и рефлексия. В презентации прописаны тренировочные упражнения этапа "Первичное закрепление. Включение в систему знаний"Презентация по русскому языку "Что такое корень" 3 класс


extracted_text:
Создание коллаборативной
среды Тема урока : «Свойства
кислорода и водорода»
Учитель химии НИШ
ХБН г.Атырау
 Ким Е.Г.
           2016-
2017 гг. прогнозировать
• Цель обучения:
8.4.2.6
возможность
взаимодействия  водорода  и  кислорода  с
различными веществами
• Цель урока:
знать  свойства  кислорода  и  водорода,
рассмотреть на примерах, предсказывать
продукты
реакций,
химических
записывать
реакций
возможных
уравнения Карта «Остров сокровищ»
презентации
Подзаголовок слайда
клад
Бананов
ый
остров
Остров
попугаев Химический диктант.
• Просмотрите утверждения  и укажите Т или F
• 1.Водород — основная составная
часть звёзд и межзвёздного газа
• 2. Знаменитый английский физик и химик Г.
Кавендиш  исследовал водород
• 3.В атоме водорода 2 электрона
• 4.Гремучий газ 2 объема водорода и 1 объем
кислорода
• 5.Кислород собирают под водой Остров попугаев
Решение задачи.
,
Вычислите
образовавшегося  при  разложении  2  г
перекиси водорода.
кислорода
массу Банановый остров
• Заполните  пропуски,  расставьте  коэффициенты  в

возможных  уравнениях  реакций  и  выясните  какие
фрукты
острове.

растут
на
 К→ 2MnO4 +MnO2 +?
→
  HgO
  Hg
2 +?
→

• Банан               КMnO4
    Яблоко              Zn+HCl  ZnCl
Гранат

  Мандарин

→
    Апельсин          CuO + Н2  ? + H
    Арбуз                 Не + O2 ?→

→

H2O2
2O
+  O
+O
2
2
?
•
 Самооценивание и  Взаимооценивание  работ Пиратская пристань
•                        «Три сундука» Рефлексия Домашнее задание
• Составить
материалу,  выбрав  любой  1
сложности
задания
по
изученному
  уровень
• А(средний)      составить презентацию
• В(творческий)написать  брошюру  или
статью

• С(креативный)  создать видео Название
слайда
120
70
50
30
2010
2009
2011
2008
Название графика
1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub
contents
       Description of the company’s sub
contents
2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub
contents
       Description of the company’s sub
contents

file_name: Презентация.pptx

description:
Создание коллаборативной
среды

description:
Пиратская пристань
•                        «Три сундука»

description: Рефлексия

intro: Презентация  предназначена   для изучения нового материала, поможет учителю при подготовке к  уроку, задание на работу с терминами повысит интерес у учащихся к предмету, яркое оформление слайдов - мотивацию у учащихся,вызовет много положительных эмоций как мозговой штурм, так и  рефлексия, так и последовательность изложения материала

title: презентация по химии на тему "Свойства кислорода и водорода", 8 класс


extracted_text:
Мой край  родной
Мой край  родной
     Выполнила учитель начальных классов МКОУ
Выполнила учитель начальных классов МКОУ

«Архангельская СОШ им. А.А.Кудрявцева» Каменского
«Архангельская СОШ им. А.А.Кудрявцева» Каменского
района Тульской области Сафронова Валентина Ивановна
Сафронова Валентина Ивановна
района Тульской области Величава Россия!
Величава Россия! Тульская область.
Тульская область. Символика Тульской области
Символика Тульской области Тульский кремль
Тульский кремль Ясная Поляна
Ясная Поляна Игорь Тальков
Игорь Тальков Куликово Поле
Куликово Поле Белёвские кружева
Белёвские кружева В.А.Жуковский
В.А.Жуковский Александр Чекалин
Александр Чекалин Музей И.Бунина в городе
Музей И.Бунина в городе
Ефремов
Ефремов Музей художника Поленова
Музей художника Поленова Композитор А.С.Доргомыжский
Композитор А.С.Доргомыжский Герой Советского Союза лётчик
Герой Советского Союза лётчик
Б.Ф.Сафонов
Б.Ф.Сафонов Тула древняя
Тула древняя Тульские самовары
Тульские самовары

file_name: Мой край родной.ppt

description:
Величава Россия!
Величава Россия!

description:
Тульская область.
Тульская область.

description:
Тульский кремль
Тульский кремль

description:
Ясная Поляна
Ясная Поляна

description:
Игорь Тальков
Игорь Тальков

description:
Куликово Поле
Куликово Поле

description:
Белёвские кружева
Белёвские кружева

description:
В.А.Жуковский
В.А.Жуковский

description:
Александр Чекалин
Александр Чекалин

description:
Тула древняя
Тула древняя

description:
Тульские самовары
Тульские самовары

intro:
Презентация "Тульский край" по внеурочной деятельности в начальной школе содержит иллюстрации самых известных достопримечательностей тульского края, а также малой родины (Каменского района).
Материал расположен по темам, доступным для детей младшего школьного возраста. Может быть использован как на уроках, так и во внеурочной деятельности.


extracted_text:
•Тема урока:
•»Положение
галогенов  в  периодической
системе.Тенденции в изменении физических и
химических свойствах в группе галогенов»
•                                     11 класс
Учитель  химии  НИШ  ХБН  г.Атырау   Ким Е.Г. • Цель урока:
• понять  и  объяснять  направления  изменения    электроотрицательности  и  точек
кипении  элементов  данной  подгруппы,  а  также  уметь  объяснить  снижение  их
окислительной способности  в группе
• понимать реакции замещения галогенов;
• понимать  и  уметь  объяснить  тенденции  восстанавливающей  способности
галогенид ионов;
• уметь  идентифицировать  галогенид  ионы,  используя  нитрат  серебра  или
аммиачный раствор.
• Цели обучения:
• (11.4B)
понять
и
уметь

электроотрицательности и точек кипении элементов данной подгруппы, а также
уметь объяснить снижение их окислительной способности  в группе
направления
изменения
объяснять
• (11.4B) знать реакции замещения галогенов
• (11.4B)  уметь  распознавать  галоид  ионы  с  использованием  нитрата  серебра  и
раствора аммиака Создание коллаборативной среды
Просмотр видеофрагмента -песня о
галогенах («HELP») • Просмотрите  видео и ответьте  на вопросы:
• Где располагаются галогены в ПСХЭ?
•  В какой группе? В периоде?
•  Каково строение атомов галогенов?
• Распишите строение атомов фтора, хлора, брома и йода.
• Что общего в их строении?
•  Каково строение молекул галогенов?
• Какой вид химической связи характерен для их молекул? Почему?
       Взаимооценивание работ Общие свойства
      Группа 7 Галогены
 галогены семейство неметаллических элементов.
 существуют в виде отдельных двухатомных молекулX2
 Все они имеют электронную конфигурацию….. ns2  np5
Все изотопы астата это  радиоактивные элементы, и не будут
 рассматриваться room temperature and pressure
Связь:Группа (VII) элементы образуют ковалентные
 двухатомные молекулы.
 Например:
 Образование ковалентной связи в газе хлореCl2(g)
     с  использованием диаграммы точек и крестов Точка кипения
Увеличивается в группе сверху вниз
 увеличение значения происходит  за счет увеличения сил ван
дерВаальса.
 требуется больше энергии, чтобы отделить молекулы.
Йод это блестящие  кристаллы, серочерного цвета твердого вещества,
которые сублимируются
(изменения непосредственно из твердого состояния в газ) в фиолетовые пары Тенденции в группе
Атомный радиус УВЕЛИЧИВАЕТСЯ вниз  в группе:
тем больше атомный номер, чем больше электронов
и они находятся в оболочках дальше от ядра.
Ионный радиус увеличивается в группе вниз
 ions are larger than atoms – the added electron repels the others so radius gets larger.
 ионы больше, чем атомы   с добавлением электрона радиус становится больше. ЭЛЕКТРООТРИЦАТЕЛЬНОСТЬ
УМЕНЬШАЕТСЯ ВНИЗ В ГРУППЕ:
 чем больше число электронов; тем
больше экранирование и меньше
притягиваются  электроны.
 увеличивается атомный радиус
Эффект экранирования?
притяжение падает по мере увеличения
расстояния
Фтор самый электроотрицательный элемент в Периодической системе •  Какие физические свойства характерны для галогенов?
• Что такое Ван дер Ваальсовые силы? От чего они зависят?
• Какие закономерности можно увидеть в физических свойствах галогенов?
Почему?
• Как изменяются температуры кипения и плавления вниз по группе? Почему?
• Как изменяются их электроотрицательности в группе сверху вниз? Почему?
• Как изменяются агрегатные состояния галогенов? Почему?
• Что такое электроотрицательность?
• Как изменяются электроотрицательности данных элементов вниз по группе?
•  Взаимооценивание работ по критериям оценивания
Групповая работа Групповая работа
Практическая работа №13 .
Изучение свойств галогенов
а) провести реакции  замещения галогенов и доказать их
окислительные свойства,
б) провести реакцию  между концентрированной серной
кислотой и галогенидами KCl  KI (не используйте KF),
в) провести качественную реакцию на  ионы галогенов с
помощью нитрата серебра. РЕАКЦИИ  ТВЕРДЫХ  галогенидов  с  конц. H2SO4
                PRACTICAL ACTIVITY
 добавить концентрированной серной кислоты осторожно к твердому
галогениду
 серная кислота вытесняет слабые кислоты HCl, HBr и HI из их солей
 так  как  они  становятся  все  более  мощными  восстанавливающими
агентами  вниз  группы  они  могут  реагировать  дальше  за  счет
уменьшения серной кислоты, чтобы понизить степень окисления серы. Реакции замещения  EXPERIMENT DISPLACEMENT REACTIONS  EXPERIMENT Окислительная способность может быть продемонстрирована с
помощью реакции галогенов с другими ионами галогенидов:
 НАПРИМЕР: ОКИСЛИТЕЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ
Галогены окислители (удаляют электроны)
они нуждаются в одном электроне, чтобы закончить октет.
окислительная сила становится слабее вниз в  группе.
………………………………………………………………………………..
Увеличение заряда ядра привлекает больше электронов,
но это компенсируется:
Возрастает ЭКРАНИРОВАНИЕ
ПОВЫШАЕТСЯ атомный радиус ИОНЫ  ГАЛОГЕНИДОВ
восстановительную способность
галоидные ионы, ведут себя как восстановители
они дают электрон вещества они уменьшают
Clˉ
  Cl + eˉ
Наименее сильные тенденции Fˉ < Clˉ < Brˉ < Iˉнаиболее сильный
реагирующий агент
Причина: По мере того как радиус ионов становится больше, легче
удалить внешние электроны. Реакции замещения галогенов
Более активный галоген вытеснит менее активный
 Например:
CHLORINE  +  SODIUM BROMIDE                  BROMINE  + SODIUM CHLORIDE
Cl2(aq)   +   2NaBr(aq)    ——>   Br2(aq)   +   2NaCl(aq)
METAL HALIDE
Cl2(aq)   +   2Brˉ(aq)   ——>    Br2(aq)   +   2Clˉ(aq)
net ionic equation
Галогены проявляют ряд состояний окисления SUMMARY EXPERIMENT: TESTING FOR HALIDES – AgNO3 TESTING FOR HALIDES – AgNO3 TESTING FOR HALIDES – AgNO3 Identifying halide ions using silver nitrate solution
A Video showing these reactions:
http://www.youtube.com/watch?v=__96chpEILg Выполнение тренировочных упражнений
Игра:
«Найди галоген « Рефлексия Домашнее задание
Выбирают один уровень сложности
А(низкий) составить презентацию,демонстрирующую
тенденции изменения свойств галогенов
В(средний) предложить эксперимент,иллюстрирующий
химические свойства галогенов
С(высокий) создать видео, иллюстрирующее химические
свойства галогенов HALOGENS & HALIDES  USES DISPROPORTIONATION REACTIONS OF CHLORINE
Disproportionation reaction: It is type of redox reaction in which same species
is oxidised and reduced at the same time.
The REACTION of chlorine WITH WATER
 HCl(aq)  +   HOCl(aq)
Cl2(g)   +   H2O(l)

STRONG ACID
CHLORIC(I) ACID (CHLORINE WATER)
0R    HYPOCHLORIOUS ACID

oxidation states of chlorine
Cl2(g)   +   H2O(l)
0
     HCl(aq) +  HOCl(aq)
+1
1 The Reaction of Sodium Hydroxide with Chlorine.
With (cold 15oC) dilute aqueous sodium hydroxide a mixture of chloride (Cl)
and chlorate (I)  (ClO)  ion is formed:
2NaOH(aq)  +  Cl2(g)   —>   NaCl(aq)   +   NaOCl(aq)   +   H2O(l)
 This reaction is used commercially to produce bleach, which is known
    as chloric (I) acid or hypochlorous acid, HClO.
 Household bleach is an aqueous solution of sodium chloride  and
sodium chlorate (I).  NaClO, in a oneone mole ratio. CLASS ACTIVITY
Page 100 ANSWERs
Page 100

file_name: Галогены.Тенденции изменения свойств в п.с..pptx

description: Реакции замещения  EXPERIMENT

description: DISPLACEMENT REACTIONS  EXPERIMENT

description: SUMMARY

description: EXPERIMENT: TESTING FOR HALIDES – AgNO3

description: TESTING FOR HALIDES – AgNO3

description: TESTING FOR HALIDES – AgNO3

description: Рефлексия

description: HALOGENS & HALIDES  USES

description:
CLASS ACTIVITY
Page 100

description:
ANSWERs
Page 100

intro: Презентация представляет информацию об элементах 7 группы главной подгруппы -галогенах, тенденциях в изменении свойств , представлена подробная информация о галогенах, особенностях их химических свойств, предлагается информация на английском языке.Оформление презентации способствует повышению мотивации у учащихся, углубляет знания учащихся  по данному материалу

title: презентация урока по химии на тему »Положение галогенов в периодической системе.Тенденции в изменении физических и химических свойствах в группе галогенов», 11 класс


extracted_text:
Кто такие звери? кукушка дятел сорока Птицы Проверьте себя! лиса ёжик белка Звери 1)Кто такие звери?
2)Какое второе
название у зверей? 1)Кто такие звери?
2)Какое второе
название у зверей? Млекопитающие  - это
животные,  которые
выкармливают своих
детёнышей своим молоком 1)Кто такие звери?
2)Какое второе
название у зверей? Домашние Дикие летучая мышь крот выдра бобр млекопитающие
дельфины
кит Проверьте себя! Проверьте себя!
1.Какое из этих животных зверь?
Закрась кружок. Проверьте себя!
2.Какое из этих животных НЕ зверь?
Закрась кружок. Проверьте себя!
3.Чем покрыто тело большинства
животных? Закрась кружок. 1)Кто такие звери?
2)Какое второе
название у зверей? Спасибо за урок!

file_name: Кто такие звери к уроку.pptx

description: Кто такие звери?

description: кукушка

description: дятел

description: сорока

description: Птицы

description: Проверьте себя!

description: лиса

description: ёжик

description: белка

description: Звери

description: Домашние

description: Дикие

description: летучая мышь

description: крот

description: выдра

description: бобр

description:
млекопитающие
дельфины
кит

description: Проверьте себя!

description: Спасибо за урок!

title: конспект урока по окружающему миру "Кто такие звери?" (1  класс)


extracted_text:
Природа и люди
Древней Индии План урока
1.Местоположение Индии
2.Климат Индии
3.Животный и растительный мир
Индии
4.Занятия жителей Древней
Индии Местоположение Индии
• Индия находится в
Южной Азии на
полуострове
Индостан Главные реки
Река Инд
Река Ганг На севере Индии
горы  Гималаи Гималаи:
Преграждают путь холодным ветрам
Являются самой высокой горной системой в
мире(Самая высокая вершина –
Джомолунгма)
Согласно верованиям древних индийцев на
вершине Гималаев жили боги Природа Индии
Джунгли Животный мир Индии Животный мир
Индии Слон  священное животное
Ганеша Деревни среди
джунглей Корова – священное
животное Главное занятие
Главное занятие
земледелие
земледелие Сельскохозяйственные культуры
хлопчатник Сельскохозяйственные культуры
Пшеница
Ячмень Сельскохозяйственные
культуры
Рис Сельскохозяйственные культуры
Чайная
 плантация Сельскохозяйственные культуры
Сахарный
тростник Сельскохозяйственные культуры
пряности Историческая задача
• Археологи обнаружили в долине Инда
развалины древнейших индийских городов.
Они были застроены по специальному
плану кирпичными домами с канализацией.
Здесь же были найдены сосуды, гири,
игрушки из глины. Но во II  тысячелетии до
н.э. жизнь в этих городах замерла по
неизвестным причинам.
• Какие выводы можно сделать на
основе археологических раскопок? Хараппа МохенджоДаро Домашнее задание:
Параграф № 20
прочитать, ответить на вопросы в
конце параграфа (устно)

description:
Природа и люди
Древней Индии

description:
Главные реки
Река Инд
Река Ганг

description:
На севере Индии
горы  Гималаи

description:
Природа Индии
Джунгли

description: Животный мир Индии

description:
Животный мир
Индии

description:
Слон  священное животное
Ганеша

description:
Деревни среди
джунглей

description:
Корова – священное
животное

description:
Сельскохозяйственные
культуры
Рис

description:
Сельскохозяйственные культуры
пряности

description: Хараппа

description: МохенджоДаро

intro:
Урок изучения нового материала.развитие умения работать с историческим документом, умения систематизировать информацию;
• развитие интереса к истории, мотивации к учению;
• формирование навыков учащихся получать информацию от исторической карты.
местоположение Индии;
•	природные условия Индии;
•	занятия жителей Древней Индии.
занятия жителей Древней Индии.
4. Подведение итогов
5. Объяснение домашнего заданияПрезентация предназначена для урока истории.Тема "Природа и люди древней Индии"

title: Презентация,5-й класс.Природа и люди древней Индии


extracted_text:
МКОУ СОШ  №13 а. Новкус – Артезиан
Трудовое объединение школьников
«РОДНИКИ» ДЕВИЗ ТОШ
«РОДНИКИ» Учебно –
опытный участок
«Черенкование
гибридных роз» Абдулаева Лиана
Краевой этап
Всероссийского
конкурса «Подрост»
- «По следу лисицы» в
номинации «Лесные
животные» -  3 место.
Наимова Мадина
Краевой этап Всероссийского
лесного конкурса «Подрост» –
«Значение полезащитных полос
СПКК «Степные зори».
«Белоакациевые насаждения» -
призер районного конкурса. Краевой этап Всероссийского
детского
Экологического форума «Зелёная
планета-2013»
В номинации «Жизнь леса и
судьбы людей»
Сочинение «Добрые дела
лесоводов» – Наимова Мадина –  2
место Ялбулганова Марьям
Краевой конкурс научно –
исследовательских работ
«Моя малая Родина:
природа, культура, этнос»-
работа -«О чем молчат
ставропольские степи?» 1
место в районе,  2 место в
крае. Районный конкурс
мультимедийных
Презентаций «Великие
люди России» , номинация
«Гордость
Нефтекумья» - Шерпеева
Залина – 3 место;
III Всероссийский конкурс
творческих работ «Моя
малая Родина», номинация
«Славен человек труда» –
Шерпеева Залина - диплом
( г. Москва) В номинации
«Животноводы»
Мафтагадинова
Алия –
2 место
В номинации
«Садоводы»
Кочекова Карина-
3 место
В номинации
«Полеводы»
Идрисова Аина
- 2 место
В номинации
«Дояры»
Таньярыков Эдиге
- 2 место Школа и базовое хозяйство
СПКК «Степные зори»
работают в тесном контакте.

file_name: Презентация тош.pptx

description:
ДЕВИЗ ТОШ
«РОДНИКИ»

intro: Изучение истории России невозможно без обращения к краеведению. В последние годы наблюдается большой интерес к истории родного края. Лишь через судьбу малой Родины можно прикоснуться к своим корням, к своим истокам. ТОШ(трудовое объединение школьников) «Родники»  МКОУ СОШ № 13 было создано в марте  2003 года с целью формирования активной жизненной позиции обучающихся,  способной ориентироваться в современных социально- экономических условиях путем совершенствования знаний и умений в сфере сельскохозяйственного  производства.Трудовое объединение школьников  в  сельской школе -  это ступенька роста для замечательных тружеников села и  будущих великих учёных. Именно здесь ребята пробуют свои силы в нелёгком крестьянском труде и именно здесь задумываются об  улучшении жизни своих родных. Работа школы по проектно-исследовательской деятельности позволила нашим учащимся выполнить немало интересных и познавательных  работ в рамках УПБ

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Трудовое объединение школьников"


extracted_text:
Согласные  звуки [З], [З’],
буквы З, з Регул
     Альдебаран Сириус
Солнце А  В  Е  И  К  Л
М  Н  О  П  Р
С  Т  У Ы •О А У Н Ы Е
• М Л Р И К Т З Звенит звонок,
звонок зовёт и Зоя
в класс к себе идёт. 1. Познакомиться с новым
…  и  …
2.Учиться отличать новый
… и … от других
3.Учиться читать…. 1 Познакомиться с новым
звуком  и  буквой.
2.Учиться отличать новый
звук и букву от других.
3.Учиться читать слоги и
слова. гиппопотам аквариум
заинтересовали
заползали
выползли
в зоопарке Аквариум Зоопарк В зоопарке.
   Лиза позвала нас в зоопарк. Там
озеро. По нему плавали утки. А
вот и заморские пеликаны. В
зоопарке аквариум. Там усатые
сомы и налимы. А в террариуме
– змеи. Террариум Там разные звери. коза
лоза • Зазозу мы поймали стрекозу.
• Зизеза приближается гроза.
• Зозазы убегаем от грозы.
•  Зайзейзой – мы бежим за
стрекозой. стрекоза 1 Познакомиться с новым звуком  и
буквой.
2.Учиться отличать новый звук и
букву от других.
3.Учиться читать слоги и слова.

file_name: Презентация по чтению.pptx

description:
Согласные  звуки [З], [З’],
буквы З, з

description:
Регул
     Альдебаран

description:
Сириус
Солнце

description:
А  В  Е  И  К  Л
М  Н  О  П  Р
С  Т  У Ы

description:
•О А У Н Ы Е
• М Л Р И К Т З

description: гиппопотам

description: Аквариум

description: Зоопарк

description: Террариум

description: Там разные звери.

description:
коза
лоза

description: стрекоза

title: конспект урока "Согласные звуки {з},{з} . Буквы З, з. Строчная буква {з}"(обучение грамоте,1 класс)


extracted_text:
ИНДИЯ
в средние
века Вспомнить:
• Где находится
Индия?
• Каковы её
природные
условия?
• Чем занималось
население Индии
в древности.
• Что древние
индийцы внесли в
мировую
культуру? Санскритский язык.
• Наряду с буддизмом и
индуизмом составляет
третье характерное для
индийской культуры
явление. В V веке
санскрит уже не был
языком народа,но все
грамотные люди
владели им. На
санскрите писались
книги. Все современные
языки Индии происходят
из санскрита. воины
слуги
брахманы
земледельцы Чандрагупта
считается
первым царём из
варны кшатриев
из Магадхи Государство Гуптов IV –
VI века Земля считалась
собственностью
государства. За
пользование землёй
раджи собирали с
крестьян налог. Часть
земель раджа раздавал
родственникам и
приближённым за
несение военной
службы. Много земель
получали брахманы, а
также буддийские
храмы и монастыри. Государство Харши века из владений
мусульман на
севере Индии
образовалось
государство со
столицей в Дели
— Делийский
В начале XIII
султанат • Окончательный удар
ослабевшему Делийскому
султанату нанесло в 1398
Тимур на пиру
 в Самарканде
году вторжение войск Тимура
— правителя Самарканда из
Средней Азии. В 1526 году внук
Тимура Бабур,
пройдя через
Афганистан вновь
вторгся в Индию.
Создает
империю
Великих Моголов.
Столица Агра • С XIII века на
архитектуру и
живопись Индии
оказало большое
влияние искусство
мусульманских
завоевателей.
Правители строили
дворцы, мечети и
роскошные гробницы
— мавзолеи.
« Жемчужина
Индии»
Тадж Махал Храм Акшардхам в Индии
Индийский храм "любви "
Минарет Кутб
Минар. Дели. XIII в. • ИНДУИЗМ сформировался в
VIII-IX веках на основе
древнеиндийского
брахманизма.
• Смысл индуизма можно
выразить в словах: *Живи и
жить давай другим* Б р а х м а воспринимается
индуистами, как бог творец,
создавший мир во всем его
многообразии и олицетворяющий
собой этот мир. Сам процесс
творения представляется
индуистам в следующем виде: в
первобытных водах появилось
золотое яйцо, в котором находился
Брахма. Силой своего духа Брахма
разделил яйцо на две половины,
образовав небо и землю, он создал
важнейшие составляющие этого
мира: планеты, горы и реки, людей,
животных и растения. Им же
сотворены боги; В и ш н у почитается
индуистами как
охранитель Вселенной,
созданной Брахмой.
Обычно он изображается
четырехруким,
восседающим либо на
троне в виде белого
лотоса, либо на
преобразованиям и потому
может принимать и другие
облики
тысячеглавом драконе. Но
Вишну обладает
способностью к
многократным Шива не только
добрый защитник, но
и грозный бог,
обитающий на полях
сражений и у
погребальных
костров. Нередко его
изображали с
веревкой, на
которую нанизаны
черепа. Шива — бог
творец и вместе с
тем бог времени, бог
плодородия.

description:
ИНДИЯ
в средние
века

description:
воины
слуги
брахманы
земледельцы

description:
Государство Гуптов IV –
VI века

description: Государство Харши

intro: Презентация по всемирной истории на тему "Индия в средние века" (7 класс). В презентации представлены карты, портреты исторических личностей, памятники архитектуры. В презентации так же имеется информация об особенностях религии индуизм. представлены главные божества данной религии. презентация может использована как учителем на уроке, так и учащимися дл самостоятельного изучения материала


extracted_text:
Предмет математики настолько серьезен, что нельзя
упускать случая сделать его немного занимательным
Блез Паскаль
Занимательные задачи
Выполнила:
учитель начальных классов
Васильева Ольга Леонидовна

31.01.17
http://aida.ucoz.ru
1 Масса поросёнка и пса 64 кг, барана и
поросёнка – тоже 64 кг, а пса и барана –
60 кг. Какова масса поросёнка?

            30 кг                      30 кг
Рассуждение: 1) из первых двух данных
сле-дует, что массы пса и барана равны.
Тогда    масса    каждого   из    них    по
60 : 2 = 30 кг.
 2)  Масса   поросёнка   64 – 30 = 34 кг)
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
2 Задача 2
Каникулы  в  школе  птиц  и  зверей  начались
большим карнавалом. Медведь, волк, лиса и
заяц явились в маскарадных костюмах волка,
медведя,  лисы  и  зайца.  На  балу  зверь  в
маскарадном  костюме  зайца  выиграл  в
лотерее  банку  меда  и  остался  этим  очень
недоволен.  Известно  также,  что  медведь  не
любит  лису  и  никогда  не  берет  в  лапы
картинок,  где  она  нарисована.  Зверь  в
маскарадном  костюме  лисы  выиграл  в
лотерее  пучок  моркови,  но  это  тоже  не
доставило ему никакой радости.
Не могли бы вы сказать, какой маскарадный
костюм смастерил себе каждый из зверей? Множество
зверей
Ключевые условия:
Множес
Множество
костюмов
тва:
1) Зверь в  костюме зайца выиграл банку меда и был этим недоволен.
2)  Медведь не берет в руки картинки с изображением лисы..
3) Зверь в костюме лися выиграл пучок морковки и был этим недоволен.
медв
едя
-
-
-
+

Медве
дь
Лиса
Волк
Заяц
Костюмы
лисы волка зайц
-
(2)
-
+

-
(3)
а
-
(1)
+

-
-
+

-
-
- Вывод
Костюмы
лисы волк
а
а
- + -
- +
-
-
-
зайц
медв
едя
-
-
- + -
• Медведь в костюме волка.
-
• Лиса в костюме зайца.
• Волк в костюме лисы.
• Заяц в костюме медведя.
Медве
дь
Лиса
Волк
Заяц  + - Отца одного человека зовут Николай
Петрович, а сына — Алексей
Владимирович. Как зовут этого
Задача 3
человека?
Владимир Николаевич
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
6 Задача 4
Возможно ли такое предложение:
 «Ты мне сын, но я тебе не отец».
Да, если это произносит мать.
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
7 Задача 5
    Иванова спросили, кто изображен на портрете в
его  комнате.  Иванов  ответил:  «Отец  изображен
ного  на  картине  лица  является  единственным
сыном того, кто это говорит». Чей это портрет?
Портрет внука
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
8 Задача 6
                    Из  двух монет одна фальшивая, она легче
остальных.  Можно  ли  за  два  взвешивания  на
чашечных  весах  без  гирь  определить  ,  какая
монета фальшивая? Если да, то как?
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
9 =
31.01.17
фальшивая
http://aida.ucoz.ru
10 ≠
фальшивая та , что легче
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
11 Задача 7
Зашифровано название города
21221
Буквы заменены их порядковыми
номерами в алфавите.
Расшифруйте название города.
А 1 К 12 Х 23
Б
2 Л 13 Ц 24
3 М 14 Ч 25
В
4 Н 15 Ш 26
Г
5 О 16 Щ 27
Д
Е
6 П 17 Ъ 28
18 Ы 29
7
Ё
Р
Ж 8
30
С 19
З
9
Т 20 Э 31
И 10 У 21 Ю 32
Й 11 Ф 22 Я 33
Ь
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
12 Задача 8
  Расшифруйте запись:
ССС – А – А = ВВ
111 – 6 – 6 = 99
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
13 Да! Математику нам нужно знать!
Ведь без неё мы кто! Природы дети!
А с ней творцы, создатели чудес!
31.01.17
http://aida.ucoz.ru
14

file_name: математика.ppt

intro: Данная презентация рекомендована ученикам начальных классов. Её можно использовать на уроках математики и во внеурочное время. Презентация содержит логические задачи и их решения. Условия задач проиллюстрированы, для объяснения составлены таблицы. Многие данные появляются с помощью анимации, что позволяет более успешному пониманию решения  задач

title: Презентация "Занимательные задачи"


extracted_text:
Классный час
«Как не любить мне
эту землю?» Что мы Родиной зовём?
Дом, в котором мы живём.
31.01.17
2 И берёзки, вдоль которых вместе с
мамой мы идём.
31.01.17
3 Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском.
31.01.17
4 Наши праздники и песни,
Тихий вечер за окном.
31.01.17
5 Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём.
И под небом синим, синим флаг России над
Кремлём.
31.01.17
6 С чего начинается
С картинки в твоём
Родина?
букваре… С чего начинается
Родина?
С хороших и верных
товарищей, живущих в
соседнем дворе... С чего начинается
Родина?
 … А может она
начинается с той песни, С чего начинается Родина?
С того, что в любых
испытаниях у нас никому
не отнять… С чего начинается
С заветной скамьи у
Родина?
ворот… С чего начинается
Родина?
С той самой берёзки, что во
поле, под ветром склоняясь
растёт … С чего начинается
Родина?
С весенней запевки С чего начинается
Родина?
 С той самой дороги
просёлочной, которой не Игра «Собери пословицы»
Человек без Родины
Чужбина  калина,
На  чужой  стороне
Родная сторона  мать,
Нет в мире краше
Родина краше солнца,
чужая  мачеха.
Родина  милей  вдвойне.
Родина  малина.
Родины нашей.
дороже золота.
что соловей без песни. “Патриот — тот, кто любит свое
отечество, предан своему народу, готов на
жертвы и подвиги во имя интересов своей
Родины”.
 (Словарь В. И.Даля)
“Патриот – человек, одушевлённый
патриотизмом, или человек, преданный
интересам какогонибудь дела, горячо любящий
чтонибудь”.
 (Словарь С.И.Ожегова) Обязанности патриота
• Знать и соблюдать законы государства
• Самостоятельно соблюдать нравственные нормы
поведения в обществе
• Быть добросовестным во всех делах
• Охотно выполнять общественные поручения
• Проявить готовность защищать Родину
• Проявлять чувство ответственности и долга перед
родителями
• Показывать пример бережного отношения к природе и
общественному достоянию
• Хорошо учиться, трудиться, охотно помогать товарищам
• Уметь встать на защиту слабых
• Интересоваться политическими событиями в стране,
историей и культурой Родины.
31.01.17
24 31.01.17
25 •           Коровкин Владимир Кузьмич
31.01.17
26 •           Ухаткин Александр Геннадьевич
31.01.17
27 •            Ухаткин Александр Геннадьевич
31.01.17
28

description:
31.01.17
25

description:
•           Коровкин Владимир Кузьмич
31.01.17
26

intro: Разработка классного часа

title: Классный час на тему " Как не любить мне эту Землю!?


extracted_text:
Урок
России
«Моя малая Родина» Родина
Великую землю, любимую
землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем. Моя малая Родина-
Клементьевска
я
земля Главные слова
род
родители
родич
родня
родословная
Родина
народ
Моя
Малая
Родин
а Пословицы о Родине
1.Родина – мать, умей за неё
постоять.
2.Жить – Родине служить
3.Человек без Родины, что соловей
без песни.
4. Если дружба велика, будет
Родина сильна.
5.Где кто родился, там и
пригодился Проект «Моя малая
Родина»
 Материал из истории села, о природе,
лесах и водоемах
 Достопримечательности нашего края
 Люди, которые живут здесь.
 Традиции нашего края. О самом сокровенном…
Село Клементьево- моя малая Родина. Я очень люблю
его. Здесь проходит мое прекрасное детство и живут
мои самые родные люди. Наше село  самое красивое. У
нас самые богатые грибные и  ягодные места, в реках
и  прудах  есть  рыба,  а  какие  живут  замечательные
люди на селе, ветераны труда и труженики тыла…
У каждого человека есть своя родина, семья, свой дом,
и  где  бы  мы  ни  были,  мы  всегда  помним  о  нем,  он
притягивает  нас  своим  теплом.  Дом  -  это  не  только
крыша над головой – это твоя семья. Для меня семья-
самые  близкие  и  дорогие  мне  люди.  Семья  и  родина
неразделимы….
Из сочинения ученицы Клементьевской школы Спасибо за
внимание

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Урок
России
«Моя малая Родина»

description:
Моя малая Родина-
Клементьевска
я
земля

description:
Спасибо за
внимание

intro: Этот урок является частью моей работы в организации "Родники России" по краеведению в школьном краеведческом музее и способствует воспитанию патриотических чувств обучающихся. Для детей очень важно осознавать, что малая родина это всё, что окружает тебя сейчас, что всё это надо беречь.

title: Урок России "Я и моя малая родина" для обучающихся 5-8 классов (разработка) +презентация к уроку


description:
Урок
России
«Моя малая Родина»

description:
Родина
Великую землю, любимую
землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем.

description:
Моя малая Родина-
Клементьевска
я
земля

description:
Главные слова
род
родители
родич
родня
родословная
Родина
народ
Моя
Малая
Родин
а

description:
Пословицы о Родине
1.Родина – мать, умей за неё
постоять.
2.Жить – Родине служить
3.Человек без Родины, что соловей
без песни.
4. Если дружба велика, будет
Родина сильна.
5.Где кто родился, там и
пригодился

description:
Проект «Моя малая
Родина»
 Материал из истории села, о природе,
лесах и водоемах
 Достопримечательности нашего края
 Люди, которые живут здесь.
 Традиции нашего края.

description:
О самом сокровенном…
Село Клементьево- моя малая Родина. Я очень люблю
его. Здесь проходит мое прекрасное детство и живут
мои самые родные люди. Наше село  самое красивое. У
нас самые богатые грибные и  ягодные места, в реках
и  прудах  есть  рыба,  а  какие  живут  замечательные
люди на селе, ветераны труда и труженики тыла…
У каждого человека есть своя родина, семья, свой дом,
и  где  бы  мы  ни  были,  мы  всегда  помним  о  нем,  он
притягивает  нас  своим  теплом.  Дом  -  это  не  только
крыша над головой – это твоя семья. Для меня семья-
самые  близкие  и  дорогие  мне  люди.  Семья  и  родина
неразделимы….
Из сочинения ученицы Клементьевской школы

description:
Спасибо за
внимание

intro: Урок России "Я и моя малая родина" для обучающихся 5-8 классов (разработка)


extracted_text:
УСПЕШНЫЙ РОДИТЕЛЬ
КАК ИМ СТАТЬ? Стили воспитания
    Стиль воспитания:
 способ отношений родителей к ребёнку;
 применение ими определенных приемов и
методов воздействия на ребенка,
выражающиеся в своеобразной манере
словесного обращения и взаимодействия с
ребёнком.
Любая дисгармония в семье приводит к
неблагоприятным последствиям  в развитии
личности ребенка, к проблемам в его
поведении! Авторитетный стилькакой он?
родители  устанавливают правила
и принципы, которым их дети должны
следовать…
 более демократичен, чем авторитарный;
 родители реагируют на потребности
своих детей;
 готовы выслушать их вопросы;
когда дети не отвечают их ожиданиям, эти
родители вместо наказания склонны
их прощать. Авторитарный стилькакой он?
 дети должны следовать строгим
правилам, установленным родителями…
  несоблюдение правил приводит к наказанию;
 родители не склонны объяснить причины,
авторитарный родитель может запросто ответить:
«Потому что я так сказал»;
 родители предъявляют высокие требования.
лежащие в основе этих правил;
если попросить прокомментировать запрет, Либеральный стилькакой он?
Либеральные родители очень мало
требований предъявляют к своим детям…
к наказаниям прибегают редко;
 они не склонны ожидать
от ребёнка самостоятельности
суждения и самоконтроля. Индифферентный стилькакой он?
 Практическое отсутствие требований, реакции
на потребности ребенка и близкого общения
с ним…
 удовлетворяют основные потребности ребенка;
 как правило, далеки от его жизни;
 в самом крайнем случае они вообще
отказываются от своих обязательств перед
ребёнком. 5 принципов успешности родителей
 Принцип 1. Принятие ребенка
Принятие ребенка означает реалистичное
признание всех его особенностей,
способностей и интересов. 5 принципов успешности родителей
 Принцип 2. Осознанность собственных
действий
 Родитель в каждый момент времени
понимает причины и последствия своих
воспитательных действий и эмоций по
отношению к ребенку 5 принципов успешности родителей
Принцип 3.
Систематичность и последовательность в
отношении ребенка
Если вы хотите получить определенный
результат — будьте последовательны и
добивайтесь его систематически!!! 5 принципов успешности родителей
Умение слушать и слышать своего ребенка
Принцип 4.
Такой подход позволяет взрослому лучше понять
ребенка любого возраста, подростку, например,
просто необходимо видеть, что его мнением
интересуются, его позицию уважают!!! 5 принципов успешности родителей
 Принцип 5. Готовность развиваться
самому Пять принципов позитивного
воспитания
• Отличаться от других — нормально.
• Совершать ошибки — нормально.
• Проявлять негативные эмоции —
нормально
•  Хотеть большего — нормально.
•  Выражать свое несогласие —
нормально, но помни, что мама и папа
— главные. Отличаться от других — нормально
• Каждый ребенок неповторим.
• У каждого есть особые таланты, проблемы и
потребности.
•  У мальчиков есть ряд особых потребностей,
которые не так важны для девочек. У девочек
есть особые потребности, не имеющие особого
значения для мальчиков.
•  Кроме того, у каждого ребенка, независимо от
пола, есть потребности, связанные с его
личными проблемами и талантами. Совершать ошибки — нормально
• Все дети совершают ошибки.
• Ошибки — естественное, нормальное и
неизбежное явление.
•  Дети постигают эту истину главным
образом из жизненных примеров.
• Чтобы донести до ребенка этот принцип,
родители должны признавать собственные
ошибки в отношениях с детьми и друг с
другом. Проявлять негативные эмоции —
нормально
• Такие негативные эмоции, как гнев, печаль,
страх, сожаление, разочарование,
беспокойство, смущение, ревность, обида,
неуверенность и стыд, не только
естественны и нормальны, но и важные
составляющие роста.
• Негативные эмоции нормальны, и о них
необходимо беседовать. Хотеть большего — нормально
• Детям очень часто вбивают в голову, будто только
нехороший, эгоистичный, испорченный ребенок
хочет большего или огорчается, не получая
желаемого.
• Родители изо всех сил стараются приучить детей к
добродетелям благодарности, вместо того чтобы
позволить им желать большего. «Скажи спасибо за
то, что у тебя уже есть», — стандартный ответ на
желание ребенка получить больше. Выражать свое несогласие —
нормально, но помни, что мама и
папа — главные
• Нужно позволять детям говорить «нет», но при
этом важно, чтобы они знали: последнее слово
остается за родителями.
• Одна из крупнейших проблем с современными
детьми состоит в том, что им дают слишком много
свободы.
• Давая детям свободу, нужно следить за тем, чтобы
‑
все таки уверенно держать ситуацию под
контролем.

file_name: Успешный родитель.pptx

description:
УСПЕШНЫЙ РОДИТЕЛЬ
КАК ИМ СТАТЬ?

intro:
В данном материале представлена презентация для родительского собрания "Успешный родитель".  Признаки успешного взаимодействия родителей и детей
 В настоящее время значение семейного воспитания для  полноценного  и гармоничного развития личности ребенка очевидно!!!
Именно  в  семье  у  детей зарождается:
*  самосознание и самооценка;
*   формируется  образ  Я;
*   усваиваются первые социальные нормы и правила.
Семья – это первый коллектив, в  котором ребенок  находится  с  момента   появления   на   свет;  первый   институт социализации, за которым следуют дошкольные учреждения, школа  и  т.  д.В данном материале представлена презентация для родительского собрания "Успешный родитель".  Признаки успешного взаимодействия родителей и детей

title: Презентация к родительскому собранию "Успешный родитель"


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия
духовнонравственной направленности
 «Друга ищи, а найдешь – береги».

Разработала:
Васильева Ольга Леонидовна,
учитель начальных классов
"Чебоксарская НОШ
 для обучающихся с ОВЗ № 2"
Минобразования Чувашии СИНКВЕЙН
ТЕМА
(имя существительное)
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)
ОПИСАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
ОПИСАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
ОПИСАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
Фраза из четырех слов, показывающая отношение к
теме.
 Синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.  Синоним из одного слова, который повторяет суть темы. В какой сказке дружба помогла собрать
урожай?
Русская народная сказка «Репка» Как называется сказка, в которой есть
персонаж Гурд?
Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал»
1/31/17
http://aida.ucoz.ru
4 «Я не волшебник, я только учусь. Но дружба помогает
нам делать настоящие чудеса…». Кто это сказал?
Паж из сказки «Золушка» В какой сказке построили Дом
дружбы?
Э. Успенский «Чебурашка» Как звали кота, который говорил:
«Ребята, давайте жить дружно!»
Кот Леопольд В какой сказке, благодаря дружбе сформировался музыкальный
коллектив?
Сказки братьев Гримм  "Бременские музыканты" Что такое компромисс?
Компромисс –
это соглашение на основе взаимных уступок. ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИ
Е
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ
ПОНИМАНИЕ

file_name: Дерево держится корнями, а человек друзьями.pptx

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия   «Дерево держится корнями, а человек друзьями»


extracted_text:
Герои времени:вчера и
сегодня Кто такой герой ?
• Герой – это
человек,
выдающийся
своей
храбростью,
доблестью,
самоотверженностью ,
совершающий
подвиг. • Подвиг – героический поступок,
требующий от человека особого
отношения к происходящему,
проявления таких качеств, как
мужество, сила воли, любовь к людям и
способность к самопожертвованию С древних времен на Руси почитались люди, которые стояли
за правое дело, жертвуя собой , защищали землю – матушку,
трудились во славу Родины . В литературных произведениях,
в полотнах художников , творениях  композиторов был воспет
подвиг народа русского. Они с детьми погнали матерей И яму рыть заставили Они стояли, кучка
дикарей И хриплыми смеялись
голосами ... Мутный дождь
Гудел в листве
соседних рощ И тучи опустились над
Друг друга с бешенством
землею,
гоня... Своими видел я
глазами,
поля
Как солнце скорбное,
омытое слезами,
Сквозь тучу вышло на Я слышал: мощный дуб
свалился вдруг,
Он падал, издавая вздох
тяжелый. Детей внезапно охватил
испуг,--
Прижались к матерям,
цепляясь за подолы. И выстрела раздался резкий
Прервав проклятье,
Что вырвалось у женщины
звук,
одной Все понял, понял все
малютка.
 Спрячь, мамочка,
меня! Не надо
умирать! Гром грянул Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске
глухой Земля моя, скажи мне, что
с тобой?

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2)- окончат.ppt

description:
Герои времени:вчера и
сегодня

description: Они с детьми погнали матерей

description: И яму рыть заставили

description:
Они стояли, кучка
дикарей

description:
И хриплыми смеялись
голосами

description: Гром грянул

description:
Земля моя, скажи мне, что
с тобой?

title: Классный час по теме « Герои времени: вчера и  сегодня.


file_name: окружающий.pptx

title: Презентация по окружающему миру "Куда девается мусор и откуда в снежках грязь?" (1 класс).


extracted_text:
Обучающее
изложение
3 класс
Школа России
Михальченко Н.В.
МБОУ  СОШ №4 г. Липецк Первое февраля.
Изложение.
Лев и собачка.
•Грозный очень и отважный,
Гривой он могучей машет.
А рычит, как на распев –
Это сильный, храбрый…
•Живет в норке,
грызет корки.
Короткие ножки;
боится кошки. Лев спал. По нему
пробежала
мышка. Лев проснулся и поймал
её.
      Мышка просила отпустить её
и обещала отплатить добром.
Лев засмеялся и отпустил
мышку.
      Однажды льва поймали
охотники и
привязали к дереву. Мышка Отвечаем на вопросы
1
2
3
4
5
Что случилось с
мышкой?
 Что она пообещала
льву?
 Почему лев
засмеялся?
 Как маленькая мышка
выполнила своё
 обещание?
 В чём заключается мораль
басни? Читаем и пересказываем
•     Лев спал. По нему пробежала
мышка. Лев проснулся и поймал её.
•      Мышка просила отпустить её и
обещала отплатить добром. Лев
засмеялся и отпустил мышку.
•      Однажды льва поймали охотники
и привязали к дереву. Мышка
услышала рёв льва, прибежала и
перегрызла верёвку.
•      Так мышка спасла льва и
выполнила обещание. План
1.Лев поймал мышку.
2. Обещание мышки.
3. Лев в беде.
4. Добро за добро. в
в
в
в
о
а
о
о
   Ле.. спал. По нему
е
о
проб..жала
е
мышка. Ле.. проснулся и
п..ймал её.
е
а
Мышка пр..сила отпустить её
и об..-
щ..ла отпл..тить д..бром.  Ле..
я
засм..ял-
в
ся и отпустил мышку.
    Однажды льва п..ймали
а
охотники и
прив..зали к дереву. Мышка
е
а 1. Что делал лев?
              спал
 2. Кто по нему пробежал?
          мышка
 3. Что сделал лев?
проснулся, поймал
 4. О чём попросила мышка льва и что она
обещала ?

отпустить, отплатить
 5. Как поступил лев?
засмеялся, отпустил
 6. Что случилось однажды со львом?
                                   поймали охотники, привязали
к дереву Рефлексия
•Закончите предложения:
•Я сегодня узнал…
•Я научился…
•Мне было…
•Я рад…

file_name: Изложение Лев и мышь 3 класс.pptx

intro: Презентация в помощь учителю начальных классов к уроку русского языка в 3 классе. В презентации есть загадки, знакомство с рассказом, работа по содержанию, план текста, орфографическая подготовка. Далее учащиеся оформляют свои мысли в письменной речи, отвечая на вопросы, используя опорные слова.Презентация по русскому языку на тему: обучающее изложение "Лев и мышь"(3 класс)


extracted_text:
ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ
СОЛНЦЕ!
 Солнечный круг, небо вокруг-
 Это рисунок мальчишки.
 Нарисовал он на листке
 И подписал в уголке:
 «Пусть всегда будет солнце!
 Пусть всегда будет небо!
 Пусть всегда будет мама!
 Пусть всегда буду я!» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

 1. Осень. Пересказать содержание
текста.
 2.Упр.5. стр. 54.
 Перевести слова на русский язык. Блиц-опрос:
                 1-я группа:
1.Сколько букв в русском алфавите?
2.Какие бывают звуки?
                       2-я группа:
1.Как делятся слова на слоги?
2.Как переносятся слова на другую строку?
                        3-я группа:
1.Как пишутся предлоги со словами?
2.Как пишутся имена и фамилии  людей? ТЕМА:

                Дети в лесу КТО   ЭТО?
    Это  еж.
  Это лиса.
  ЭТО СОБАКА.
.
              ЧТО     ЭТО?
 Это   береза.
 Это   дуб.
 Это  сосна. Словарная работа:
ЕЖ                  -        КІРПІ
ЛИСА              -        ТҮЛКІ
БЕРЕЗА          -        ҚАЙЫҢ
СОСНА            -       ҚАРАҒАЙ
ДУБ                 -        ЕМЕН
ВЫСОКИЙ     -        БИІК
ЯГОДА             -       ЖИДЕК
ГРИБ               -       САҢЫРАУҚҰЛАҚ
ДЕРЕВЬЯ        -       АҒАШТАР Домашнее задание  :
1. ДЕТИ В  ЛЕСУ. ЧТЕНИЕ И
ПЕРЕСКАЗ .
2. УПР.8. СТР. 67.
3. НАПИСАТЬ РАССКАЗ О
ПРИРОДЕ. Что нового вы узнали сегодня на уроке?
ПОНРАВИЛСЯ  ЛИ  ВАМ   УРОК?
ЧЕМ  ПОЛЕЗЕН  ДЕРЕВЬЯ,   ЛЕС
ЧЕЛОВЕКУ?
ПОСАДИЛИ  ЛИ  ВЫ  У  СЕБЯ
ДОМА ДЕРЕВЬЕВ?
В КАКОЙ СТРАНЕ ВЫ ЖИВЕТЕ?
КАК ЖИВУТ  ДЕТИ  В  НАШЕЙ
СТРАНЕ? ФОТОАЛЬБОМ
User

file_name: 3  кл .А дети в лесу - копия.pptx

description:
ТЕМА:

                Дети в лесу

description:
ФОТОАЛЬБОМ
User

intro: Данная презентация содержит  материалы по теме "Дети в лесу" .  По картинкам дети ознакомятся с названиями разных деревьев, По картинкам составляют рассказы , высказывают свои мнения   о пользе деревьев для людей, о значении зеленых насаждении  в жизни человека и понимают , что все люди : и дети , и взрослые  люди должны охранять природу.Презентация  на тему " Дети в лесу" учит детей любить и охранять  природу

title: Презентация по русскому языку на тему " Дети в лесу" (3 класс)


extracted_text:
5 класс Под каким номером записано не
словосочетание?
1.В глухом лесу
2.Голоса птиц
3.Установилась тишина
4.Готовились к отлёту Под каким номером записано не
предложение
1.Стояло тихое утро
2.По зимнему лесу
3.Светает
4.Наступила тишина Под каким номером в конце
предложения неправильно поставлен
знак препинания?
1.Над рекой повис густой туман.
2.Какой чудесный лес!
3.Уже светает?
4.Почему зимой мороз. Разберите предложение по членам и
найдите лишнее предложение
1. Летят лёгкие снежинки.
2. Трещит мороз.
3. Медленно падает обильный снег.
4. Он покрывает белым ковром холмы ,
поля, леса и дома. Ласточки, грачи, дрозды, жаворонки,
соловьи осенью улетают в тёплые
края. Перед отлётом они волнуются,
кричат, суетятся. Перелётные птицы
направляются на Кавказ, в Крым, В
Египет, в Индию. Певчие птицы не
выдерживают суровой и морозной
зимы. Ребята заботятся о воробьях,
галках и сороках. Эти птицы на зиму
никуда не улетают. Однородные
члены
предложения
отвечают на один
и тот же вопрос Однородные
члены
относятся к
одному и тому
же слову Однородные члены
предложения не
зависят друг от
друга и
произносятся с
интонацией
перечисления Однородными могут
быть и главные, и
второстепенные
члены предложения Как – то летом на
лужайке
Господин учитель Жук
Основал для насекомых
Школу чтенья и наук.
Вот стрекозы мушки
мошки
Пчёлы осы и шмели
Муравьи сверчки
козявки
На урок к Жуку пришли. мошки,
Вот стрекозы ,  мушки,
Пчёлы, осы и шмели,
Муравьи, сверчки, козявки
На урок к Жуку пришли. На любые
вопросы мы
отвечаем
только вместе! Выполняем
работу одного
из членов
предложения! Любого- хоть
главного, хоть
второстепенног
о Мы абсолютно равноправны. Подчиняемся
же нашему руководителю, одному из
главных членов предложения,главному в
подчинительном словосочетании. Вот
например:
Англичанин мистер Хопп
Смотрит в длинный телескоп,
Видит горы и леса,
Облака и небеса.
Мы работаем дополнением у глагола
видит, он руководит всеми нами-
четырьмя словами. Ставь между нами
запятые, если нет
опасного союза и.
Читай учебник, нам
некогда объяснять
подробно все правила,
уж очень их много. На какие вопросы отвечают
однородные  члены предложения?
  Как произносятся однородные
члены предложения?
(однородные члены предложения произносятся с интонацией
перечисления)
(отвечают на один и тот же вопрос)
предложения)
  К какому члену предложения
относятся однородные члены?
  Какие члены предложения
могут быть однородными?
(они относятся к одному и тому же слову)
(Однородными могут быть и главные, и второстепенные члены 1. Выписать из учебника литературы
или книги, которую вы читаете 3
предложения с однородными
членами
2. Индивидуальная работа по
 карточкам

file_name: Однородные члены предложения.ppt

description: 5 класс

title: Урок по теме " Предложения с однородными членами"


extracted_text:
ХРАМ – дом Божий
Храм говорит о том,
что христианская
жизнь это горение
сердца.
Человек
неравнодушен ко
всему окружающему,
переживает,
 всех жалеет,
всем помогает.
Выполнила: Васильева О. Л.,
учитель высшей категории РГСКОУ «Начальная школа –
детский сад для детей с нарушениями речи № 2» ВНУТРЕННЕЕ УБРАНСТВО
ХРАМА
• притвор,
• средняя
часть,
• aлтарь
(иногда
алтарь
отделён от
остальной
части храма
преградой –
иконостасом)
. ПРИТВОР
     Притвор западная часть храма, где находится
главный вход. В настоящее время притвор
сравнительно небольшой. Здесь продаются свечи,
можно написать записки о здравии, об упокоении. СРЕДНЯЯ ЧАСТЬ
    место для прихожан собравшихся на церковную
службу. Здесь расположен центр храма
пространство под куполом. Это символ неба, с
которого Бог смотрит на молящихся. ИКОНОСТАС
   Иконостас ничего
не прячет: кричит в
глухие уши о
Царстве Небесном,
хромым указывает
дорогу, слепым
открывает иной
мир. АЛТАРЬ
• Самая священная
часть храма:
• Самая главная
часть храма
•  Здесь совершается
священнослужите
лями богослужение,
 находится святой
престол. ИКОНА
Иконы –
изображения
Христа и святых

Икона Казанской Божьей матери КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН
«Звон колокола
считался голосом
Родины. Он воспевал
её силу и красоту, он
напоминал о долге
перед ней. А если
колокол умолкал - это
значило, что Родину
постигло горе» .

 Ю. Пухначёв. Правила поведения в храме
   В христианском
храме принято
сохранять тишину.
Во время
богослужения его
участники не
поворачиваются
спиной к алтарю. Правила поведения в храме
Мужчины, входя в храм, должны снять головной
храм, а женщины, как правило, покрывают
голову. Божий храм стоит смиренно –
Купол…. Небо…облака…
ВО МГЛЕ ВЕЧЕРНЕЙ ,
СЛОВНО СВЕЧИ,
СИЯЕТ ЗЛАТО КУПОЛОВ,
ЗА ВЕКОМ ВЕК
ПРОНЗАЯ ВЕЧЕР,
СТРЕЛОЙ ЛЕТЯЩИХ
 ВВЫСЬ КРЕСТОВ.

intro:
Данная презентация показывает внутреннее убранство храма: притвор, средняя часть, алтарь. Также рассказывает о колокольном звоне и иконостасе. Иконостас ничего не прячет: кричит в глухие уши о Царстве Небесном, хромым указывает дорогу, слепым открывает иной мир.
  Презентация знакомит и  с правилами поведения в храме.

title: Презентация "Храм- дом Божий"


extracted_text:
1
3
9
2
4
6
5
7
10
11
8
12 е
рб
а
5
7
з
2
4
6
1
3
9
10
11
8
12 рб
е
р е
а
г у
л
и р о в щ и к
5
7
з
2
4
6
1
3
9
10
11
8
12 л
и р о в щ и к
рб
е
р е
а
г у
лз
1
3
9
8
12
з
2
ж е
4
6
5
7
10
11 рб
а
г у
л
р
аго
л
и р о в щ и к
1
3
9
8
12
з
2
ж е
4
е
р е
з
д о
5
6
7
10
11 л
и р о в щ и к
аго
р
ке
р ё
котс
рб
е
р е
з
д о
5
а
г у
л
р
еп
1
3
9
8
12
з
2
ж е
4
6
7
10
11 1
3
9
8
12
з
2
ж е
4
6
рб
а
г у
л
р
еп
е
р е
з
д о
аго
р
ке
5
ыраф
7
л
и р о в щ и к
р ё
котс
10
11 рб
а
г у
л
р
еп
аго
р
ке
ыр
л
и р о в щ и к
р ё
котс
1
3
9
8
12
з
2
ж е
4
е
р е
з
д о
5
аф
7
6
10
11
с в е т ф
о
о р 1
3
з
2
ж е
4
е
р е
з
д о
5
аф
7
6
рб
а
г у
л
р
еп
аго
р
ке
ыр
с в е т ф
о
о р
нёлез
ы й
л
и р о в щ и к
р ё
котс
8
12
9
10
11 л
и р о в щ и к
р ё
котс
1
3
рб
а
г у
л
р
еп
з
2
ж е
4
е
р е
з
д о
5
аф
7
6
аго
р
ке
ыр
с в е т ф
о
о р
8
нёлез
ы й
9
т р о т
10
ау
р
12
11 л
и р о в щ и к
р ё
котс
1
3
рб
а
г у
л
р
еп
з
2
ж е
4
е
р е
з
д о
5
аф
7
6
аго
р
ке
ыр
с в е т ф
о
о р
нёлез
ы й
9
т р о т
тс
10
ау
а
н
р
о в к
а
о
11
8
12 рб
а
г у
л
р
еп
з
2
ж е
4
е
р е
з
д о
5
аф
7
6
аго
р
ке
ыр
л
и р о в щ и к
р ё
котс
1
3
9
с в е т ф
о
о р
нёлез
ы й
т р о т
тс
10
т
о
11
ау
а
н
р а
сн
р
о в к
п о
а
р т
8
12 рб
а
г у
л
р
еп
з
2
ж е
4
е
р е
з
д о
5
аф
7
6
аго
р
ке
ыр
л
и р о в щ и к
р ё
котс
1
3
9
с в е т ф
о
о р
8
нёлез
ы й
ау
а
н
р а
сн
р
о в к
п о
а
р т
т р о т
тс
о
10
т
11
л ь
12
етидов И чтобы ходить
ничего не боясь,
Придумали люди
проезжую часть.
И делать там
нечего
пешим –
У пеших своя
пешеходная часть,
   Где нету дороги
проезжим.

file_name: внеклассное занятие.ppt

description:
1
3
9
2
4
6
5
7
10
11
8
12

description:
е
рб
а
5
7
з
2
4
6
1
3
9
10
11
8
12

intro:
Цель: сформировать у обучающихся понятие о регулировщиках дорожного движения, формировать навыки безопасного поведения на дороге.
Задачи:
-закрепить знания обучающихся о регулировании дорожного движения;
-познакомить с историей возникновения правил дорожного движения;
-развивать умения распознавать дорожные знаки;
-развивать мышление, память, внимание.
-воспитывать общую культуру поведения на улице.
Оборудование:
-проектор, компьютер, доска.
-презентация "Азбука дорожных наук"

title: Презентация по внеурочной деятельности "Регулировщики дорожного движения"(1 класс).


extracted_text:
Шоколад с названьем этим
Хорошо известен детям.
На рисунке там девчонка
С нежным именем … Завертелось, закружилось,
По тарелке покатилось,
Сочное, медовое,
С буквой «я» знакомое …
А тарелка не простая
Там каёмка золотая.

file_name: литературное чтение.pptx

intro:
Задачи: совершенствовать у обучающихся навыки чтения; поддерживать стремление как можно лучше читать, стать активным читателем; стремление к познанию нового; развивать любознательность, внимание, мышление, воображение, речь; закрепить знания об изученных звуках.
Формирование УУД: умение выполнять анализ слов, текстов; правильно строить высказывание; выражать собственное мнение об изученном объекте.

title: Презентация по литературному чтению "Как хорошо уметь читать!"(1 класс)


extracted_text:
Военно-патриотическая
викторина «Кубань
героическая»
Подготовил: воспитатель Слюсаренко
А.В. ГКУ СО КК «Славянский СРЦН», п.
Совхозный, Славянский район
Подготовил: воспитатель Слюсаренко А.В. ГКУ СО КК «Славянский СРЦН», п. Совхозный, Славянский район Назовите земляка-кубанца, героя
Советского союза, одного из
руководителей обороны Брестской
крепости (1941г.)
а)  Петр Гаврилов
б)  Михаил Корницкий
в)  Александр Назаренко Какой способ истребления людей
был впервые применён фашистами
в годы оккупации Кубани?
а)  массовый расстрел
б)  душегубки
в)  казнь через повешенье Кого в Краснодарском крае
называют солдатской матерью?
а)  Костенко Е.
б) Степанову Е.
в) Мамедову П. Где произошло крупнейшее
воздушное сражение в годы ВОВ?
а)  на Кубани
б)  в Белоруссии
в)  под Сталинградом Назовите города в
Краснодарском крае имеющие
статус – город Воинской
Славы?
а) Новороссийск, Анапа
б) Туапсе, Анапа
в) Краснодар, Новороссийск Назовите город в Краснодарском
крае имеющий статус – город-Герой?
а) Краснодар
б) Новороссийск
в) Абинск Назовите дату освобождения
Краснодарского края от
 немецко-фашистских захватчиков?
а) 30 сентября 1943г.
б) 9  октября 1943г.
в) 23  августа 1943г.

file_name: кубань героическая (2).pptx

intro: Презентация военно-патриотической викторины будет востребована во время проведения месячника оборонно- массовой и военно-патриотической работы. Все вопросы викторины связаны с героическими событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. происходящими на Кубани. Цель викторины познакомить молодое поколение с подвигом советского народа, отстоявшим свою страну ценой жизни миллионов погибших.

title: Презентация военно-патриотической викторины "Кубань героическая"


extracted_text:
Какую пищу можно
найти в лесу
Выполнила :учитель начальных
классов Тарабановская О.В. •                                          Дом со всех сторон открыт,
                                           Он резною крышей крыт,
                                           Заходи в зелёный дом-
                                            Чудеса увидишь в нём.
                                                                  (Лес) Знаете ли вы, что
из леса получают
продукцию 20 тыс.
сотен
наименований:
пищевые
продукты,
витамины,
строителный
материалы,
сырьё для химии,
корм для скота,
лечебный
воздух…. Все леса
зелёного шара
проходят 40 трлн.
т. кислорода в
год. Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»
Углеводы
Витамины
Белки
Жиры
Минеральные вещества Внимание!
Несъедобные
Съедобные Блюда из
грибов
Грибная запеканка
Паштет из грибов
Жареные грибы
Грибной суп
Грибной салат
Маринованные грибы Этой крохотной девчушке
Жить не скучно на опушке
С паучками и жучками,
Земляными червячками.
А порою за травою
С милой матушкой землёю
Можно здесь уединиться
И секретами делиться. Несомненная польза ягоды – это
витамины. Знают это не только
люди, но и многие животные,
птицы и насекомые. Все стараются
употребить их как можно больше в
период созревания. Суфле
Компот
 Люди даже приспособились
заготавливать ягоды на зиму –
замораживать, засушивать, делать
варенье. Но чтобы польза ягоды
ощущалась в полном объеме –
лучше кушать ее свежей
Джем
Варенье
Пирог Скатерть-
самобранка
Красит
спозаранку
Солнце край
небес,
Скатерть-
самобранку
Расстилает
лес.

Хватит
угощенья
У него для Источники информации
1. http://luts.ucoz.ru/load/1/11-1-0-307"-
необычные  биологические
викторины
2. www.detgazeta.ru,
http://www.fotozveri.ru/,
www.msnavatarz.com – фото ,
картинки.
3. Барышникова Г. Б. «Наша зеленая
планета. Познавательные игры,
конкурсы, праздники для
начальной школы».  Ярославль:
Академия развития, 2007 г.

file_name: Какую пищу можно найти в лесу..pptx

description:
Внимание!
Несъедобные
Съедобные

intro: В презентации представлен материал для ознакомления детей с тем,какие угощения приготовил нам лес.Презентация содержит стихи,загадки о грибах,ягодах.Дети узнают о значении леса для человека,о правилах поведения в природе.Кроме этого ребята познакомятся с блюдами,которые можно приготовить из даров леса,узнают о съедобных и несъедобных грибах.

title: Презентация по внеклассному мероприятию по окружающему миру на тему "Какую пищу можно найти в лесу"(2 класс)


extracted_text:
Педагогика поддержки ребенка и
процесса его развития в системе
личностноориентированного
обучения
В современных концепциях воспитания,
отличающихся гуманистической
сущностью, выделяется понятие
«педагогическая поддержка»
Автор О.С. Газман Под педагогической поддержкой О.С.
Газман понимал помощь детям в решении
их индивидуальных проблем, связанных с
физическим и психическим здоровьем,
социальным и экономическим
положением, успешным продвижением в
обучении, в принятии школьных правил; с
эффективной деловой и межличностной
коммуникацией; с жизненным,
профессиональным, этическим выбором
(самоопределением). Притча о змее
Жила – была ядовитая и злобная змея. Однажды она
повстречала мудреца и, поразившись его доброте, утратила
свою злобу.  Мудрец посоветовал ей прекратить обижать
людей и змея решила начать жить по – новому, не нанося
никому вреда. Но как только люди узнали об этом, они тут же
стали таскать её за хвост и бросать в неё камни. Мудрец
увидел, что происходит и, выслушав жалобы змеи ,сказал:
«Я просил чтобы ты перестала причинять людям страдания и
боль, но я не говорил, чтоб ты перестала шипеть и отпугивать
их!»
Мораль:
Можно научиться противостоять злу,
не причиняя зла в ответ Чтобы эффективно использовать данную технологию необходимо
тщательно изучить теорию проблемы и механизм реализации
педагогической поддержки. Кроме этого, хорошо иметь в своем
педагогическом арсенале достаточное количество приемов и методов
работы классного руководителя с детьми, научиться их применять. И
обязательно в своей работе руководствоваться принципами
педагогической поддержки. Эффективность использования
педагогической поддержки можно продиагностировать, изучая
удовлетворенность ребенка жизнью в коллективе, качество
взаимоотношений ребенка с одноклассниками и классным
руководителем, а также уровень способности ребенка
самостоятельно решать проблемы или преодолевать трудности.
Только после многократного и регулярного отслеживания этих
показателей можно будет говорить о мониторинге результатов
процесса воспитания. Педагогическая поддержка
 Технология педагогической
поддержки в нашей школе
осуществляется индивидуальным
коррекционнообразовательным
маршрутом (Шлемова Л.В.) Педагогическая поддержка
 Технология педагогической
поддержки в нашей школе
осуществляется на уроках в
соответствии с ФГОС (Кель
А.М.) Педагогическая поддержка
 Технология педагогической
поддержки в нашей школе
осуществляется формированием
базовых учебных действий (БУД)
обучающихся с умственной
отсталостью Педагогическая поддержка
предполагает полный отказ от авторитарной
педагогики воздействия с опорой на
наказание, понуждение, прямое
принуждение, нетерпимость к недостаткам
и ошибкам, публичной проработке, вызов
родителей, манипулирование мнением
друзей ребёнка, требование
беспрекословного повиновения.

file_name: Презентация педагогика поддержки.pptx

title: Выступление на семинаре "Педагогика поддержки ребенка и процесса его развития в системе личностно-ориентированного обучения"


extracted_text:
Есть такие слова:
"Он всему голова"
Хрустящей корочкой одет
Мягкий черный, белый.. Весна красна цветами, а осень
хлебами.
Элла Харитонова Смирнова
знаменитый хлебороб 1. Склонила тяжелую голову рожь.
2. Колосится спелая пшеница.
3. Хлеб не падает к нам с неба.
4. Две недели пшеница колосится.
5. Отведаете хлеба пшеничного?
6. Две недели пшеница отцветает.
7. Хлеб – это труд многих людей.
8. Слава тем, кто хлеб растил!
9. Хлебороб – важная профессия. Хлеб не падает к нам с неба.
Отведаете хлеба пшеничного?
Слава тем, кто хлеб растил! овес, горох, пшеница, ячмень

file_name: русский.pptx

description: овес, горох, пшеница, ячмень

intro:
Цель урока: продолжить формировать у обучающихся знания о предложении как единице речи.
Задачи урока:
-развивать устную и письменную речь обучающихся, умение отвечать на заданный вопрос полным ответом;
-развивать мелкую моторику кисти рук;
-развивать навык самоконтроля;
-воспитывать доброту и взаимопомощь к людям;
-воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

title: Презентация по русскому языку "Оформление предложений"(1 класс)


extracted_text:
Теорема, обратная теореме
Пифагора
8 класс
Малых Елена Егоровна,
 учитель математики Задача
B
6 см
C
8 см
A
Найти: AB. A
5 см
7 см
Задача
B
C
Найти: BC. Задача
13 см
12 см
B
A
O
C
Найти: AC. Задача
B
12 смO
2
D
ABCD ромб
C
Найти: BC.
A Доказать, что      a2  + b2 = c2
B
b
M
a
A
a
N
b
N
c
c
c
c
b
L
a
C
a
K
b
D
a
c
b Сформулируйте утверждения,
обратные данным:
1. Если углы вертикаль
ные, то они равны
2. Если углы смежные, то
их сумма равна 1800.
3. Если параллелограмм
является ромбом, то  его
диагонали взаимно
перпендикулярны.
4. В прямоугольном
треугольнике, квадрат
гипотенузы равен сумме
квадратов катетов.
1. Если углы равны, то
они вертикальные.
2. Если сумма 2 углов равна
1800, то они  смежные.
3. Если диагонали
параллелограмма взаимно
перпендикулярны, то он
является ромбом.
4. Если в треугольнике квадрат
одной стороны равен сумме
квадратов двух других сторон, то
этот треугольник прямоугольный. Теорема, обратная теореме
Пифагора
ЕСЛИ КВАДРАТ ОДНОЙ СТОРОНЫ ТРЕУГОЛЬНИКА
РАВЕН СУММЕ КВАДРАТОВ ДВУХ ДРУГИХ ЕГО
    СТОРОН, ТО ЭТОТ ТРЕУГОЛЬНИК ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ.
B
B1
C
AB2= AC2 + BC2
A
A 1B 1
C1
A1
2= A 1C 1
2 + B 1C 1
2   = AC2 + BC2 = AB2 Теорема, обратная теореме Пифагора
ДОКАЖИТЕ, ЧТО ТРЕУГОЛЬНИКИ СО
СТОРОНАМИ    а, b, с являются
прямоугольными.
а=3  в= 4  с=5
а=5  в= 12  с=13
а=8  в= 15  с=17
а=7  в= 24  с=25 Египетский треугольник
4
5
3
52 = 42 + 32 Пифагоровы треугольники
5
13
12
8
17
24
25
15
7
132 = 122 +52
172 = 152 + 82
252 = 72 + 242
a = 2k . m .n       b= k(m 2 – n 2)     c= k ( m 2 + n 2) Задача
теореме Пифагора
ный
12
прямоуголь
(15 .  20 ) : 25
наименьшей
12 Задача
теореме
Пифагора
прямоугольные
SDAC
AB BC
AD AC
204
204 ABCD – параллелограмм. Найти:   СD.
В
4
450
E
А
C
D DE  || AC .  Найти: АС.
10
E
В
6
D
A
C ABCD – трапеция.  Найти: СF.
B
300
4
A
E
C
D
F Задача
 Найти недостающие элементы прямоугольного
треугольника.
а = 6,  в = 8, с = ?
а = 5,  в = 6, с = ?
а = 12,  в = ?, с = 13
а =?,  в = 8, с = 17
а = 7,  в = ?, с = 25
в
с
а Задача
В
К
С
А
Дано: АВ = ВС, ВК высота
АС=12 см, ВК = 8 см
Найти: Р и S Задача
С
Дано: АВ = ВС = АС
АС = а см
Найти:  S
А
а
В Задача
D
С
А
В
Дано: АВCD ромб
АС = 10 см, DB =24 см
Найти:  S

file_name: теорема обратная теореме пифагора.ppt

description:
Задача
B
6 см
C
8 см
A
Найти: AB.

description:
A
5 см
7 см
Задача
B
C
Найти: BC.

description:
Задача
13 см
12 см
B
A
O
C
Найти: AC.

description:
DE  || AC .  Найти: АС.
10
E
В
6
D
A
C

intro: В данной презентации описывается очень подробно урок по геометрии с подробным изучением теоремы, обратной теореме Пифагора. Решаются задачи, материал очень доступно изложен, детям будет очень интересно, поможет быстрому усвоению материала, есть то, чего нету в учебниках, есть над чем еще нужно подумать.

title: Презентация по геометрии на теме "Теорема, обратная теореме Пифагора"


extracted_text:
Цели познавательной
Цели познавательной
деятельности:
деятельности:
знать,  что  представляет  собой
●●знать,  что  представляет  собой
атмосфера Земли;
атмосфера Земли;
● ● чем      создается
чем      создается
атмосферное давление;
атмосферное давление;
●●опытным
опытным
существование
существование
давления.
давления.
путем
путем
доказать
доказать
атмосферного
атмосферного АТМОСФЕРА – –
АТМОСФЕРА
это газовая оболочка,
это газовая оболочка,
окружающая Землю
окружающая Землю
(греч.)
(греч.)
атмосатмос  – – парпар
               сферасфера  - - шаршар Химический состав сухого
Химический состав сухого
воздуха у земной
воздуха у земной
поверхности
поверхности
Газ Газ
Объёмная
Объёмная
Азот NN22
Азот
Кислород O O22
Кислород
Аргон Ar
 Ar
Аргон
Углекислый газ CO CO22
Углекислый газ
НеонНеон Ne Ne
Гелий He He
Гелий
МетанМетан CH CH44
Криптон Kr
 Kr
Криптон
Водород H H22
Водород
концентрация, %
концентрация, %
7878,,0808
2020,,9595
00,,9393
33,,55  ∙∙ 10 1022
1,8 1,8 ∙∙ 10 1033
5 5 ∙∙ 10 1044
2 2 ∙∙ 10 1044
1,1 1,1 ∙∙ 10 1044
5 5 ∙∙ 10 1055 mmвоздуха
в пределах 15 км над
воздуха в пределах 15 км над
Землей
Землей
При 0 °С
При 0 °С
кг/мкг/м33
на уровне моря
на уровне моря
ρρвоздуха
 = 1,29
воздуха = 1,29
h↑ h↑ =>=> ρ ρвоздуха
воздуха↓↓
hатм ≈ несколько тыс.
км

file_name: Атмосфера и атмосферное давление.ppt

title: Урок по организации проектной деятельности "Атмосферное давление"(7 класс, физика)


extracted_text:
Оружие победы
Оружие победы
Викторина по истории
стрелкового оружия «За Волгой для нас земли нет!»  эти
слова принадлежат знаменитому
снайперу. Назовите его фамилию.
а) В.Г.Зайцев
б)Г.Ф.Коровин
в) И.Я. Волков Летчик истребитель Кожедуб И.Н. в феврале
1945 года уничтожил немецкий реактивный
самолет. На каком самолёте летал Кожедуб И.Н.?
а)  ЯК1
б)  ЛА7
в)  Аэрокобра Какой из советских танков, участвовавших в
боях Великой Отечественной войны, имел
самое мощное вооружение?
а)  Т34
б)  КВ1
в)  ИС2 «летающим дотом», «летающим
танком» или
 Какой советский самолёт немцы называли
даже «черной смертью»?
б)  штурмовик   Ил2
в)  бомбардировщик  ДБ3
а)  истребитель  Як3 Назовите конструктора знаменитой
трёхлинейной винтовки образца 1891г.?
а) Н.А.Филатов
б) В.Г.Фёдоров
в) С.И. Мосин Кто в 1916 году создал первый в мире
автомат?
а)  В.Г.Фёдоров
б) Т.С. Шпагин
в) М.Т. Калашников Кто является конструктором знаменитой
57 мм. противотанковой пушки?
а)  Б.И. Шавырин
б)  В.А. Грабин
в)  Ф.А.Петров Расшифруйте  аббревиатуру стрелкового
оружия советской  армии:
1. ППШ
2. ППС
3. РПД
4. ТТ
5. СВТ
6. СКС
1.Пистолетпулемёт Шпагина
2.Пистолетпулемёт Судаева
3.Ручной пулемёт Дигтярёва
4. Тульский, Токарева
5.Самозарядная винтовка
Токарева
6.Самозарядный карабин
Симонова Назовите главного конструктора танка
«Т34»?
а) М.И.Кошкин
б) М.П.Духов
в) Ж.Я.Котин В ходе Сталинградской битвы эти бойцы
62й армии уничтожили более 6 тыс.
фашистов. Кем они были?
а)  снайперы
б)  танкисты
в)  артиллеристы Какой пистолет использовался в качестве
личного оружия командиров  Красной Армии  в
годы Великой Отечественной войны?
а)  ТТ
б)  Вальтер
в)  ПМ В каком году впервые были применены
минометы РС «Катюши»?
а)  1941г.
б)  1942г.
в)  1943г.

file_name: оружие победы.ppt

intro: Каждый мальчишка должен разбираться в оружии, потому что он будущий защитник своей Родины, своей семьи. И свою задачу я вижу в том, чтобы воспитывать настоящих мужчин, поэтому для них я готовлю вот такие презентации. Работаем по принципу: "вижу", "слышу", "запоминаю".

title: Презентация викторины по стрелковому оружию "Оружие победы"


extracted_text:
Хотим узнать:
Как
образуются?
Что это
такое?
обитатели
Какие
бывают?
значение 1 группа Что такое болото. Какие бывают
болота.
2 группа – Как образуются болота.
3 группа – Растения и животные болота.
4 группа – Значение болот.

file_name: урок болото2.ppt

intro: Урок разработан в технологии развития критического мышления. Данная презентация может быть использована любым учителем в в любом УМК по данной теме. Используются приемы "Кластер" для этапа целеполагания; прием "Незаконченное предложение" на этапе актуализации знаний; прием "инсерт" на основном этапе урока.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Болото" (2 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Технологи
Технологи
яя
Подготовила Шестакова Юлия Викторовна
учитель технологии
МОУ «Соцгородокская СОШ» Для изготовления куклы нам понадобятся:
 нитки (из натуральных или химических
волокон) и любого цвета;
 ножницы;
 шаблон из картона;
 декоративные украшения 1.Подготавливаем необходимые
материалы
Вырезать шаблон из картона 70х40 2.Наматываем нитки на картонку по
длинной стороне 3.Под верхний сгиб пропускаем нить и
завязываем 4.Нижний сгиб разрезаем 5.Наматываем нитки на картонный
шаблон по ширине,
разрезаем с двух сторон 6.Обвязываем концы пучка ниток с
каждой стороны. Получились ручки 7.Оформляем головку куколки. Отступаем
немного вниз от узла и обвязываем ниткой. Под
узел можно подложить небольшой шарик из
шерсти или ветоши, можно горошинку или
бусинку, тогда головка получится круглей. Под
головку
вкладываем ручки 8.Перевязываем куколку по талии.
Кукла готова. Аналогично делаем еще одну
куколку белого цвета. Затем из двух нитей
белого и красного цвета делаем витой шнурок и
на его концы привязываем куколки Получилась
парная композиция кукол

file_name: Изготовление кукол из ниток.ppt

description: 4.Нижний сгиб разрезаем

description:
Получилась
парная композиция кукол

intro: С куклами из ниток у меня связаны самые тёплые детские воспоминания. Я не помню кто и когда научил меня их делать, у меня даже есть подозрение, что это знание было записано в мою память до рождения, но также есть подозрение, что первое подозрение неверно. В целом, это неважно. Очень рекомендую вам научить свою дочку делать таких кукол. Только будьте готовы к тому, что одной парочкой она не ограничится и может начать делать кукол из всех ниток, которые только встретит дома. Но подобные игрушки нужны не только детям: взрослым они могут быть нужны не меньше. Этих кукол из ниток можно использовать в изготовлении сувениров или даже талисманов. Для поклонников Вуду они вряд ли подойдут: иголки в них плохо застревают и вываливаются.

title: Презентация по технологии: "Изготовление кукол из ниток"


extracted_text:
ПАНАМСКИЙ  КАНАЛ
ПАНАМСКИЙ КАНАЛ Характеристики канала:
Страна: Панама
Длина: 81,6 км
Ширина: 150 м
Глубина: 12 метров
Океаны: Атлантический
и Тихий океаны Продан Америке за 40 млн.
долларов
1881 – 1889
Французских
рабочих
поджидало
множество
болезней, ведь
Панамский регион
– это тропики, а
значит идеальное
место для
развитие вирусов.
Иннвистиции: 287
млн. долларов
1904-1999
Спустя 15 лет
Америка купил
канал у Франции
и продолжила
строительство.
Иннвистиции: 352
млн. долларов
Открытие: 1914
год
1999 – н.в.
США
передало
право
владение
панамским
каналом
Панаме. 78%
25609
человек
22%
Американц
ы
Французы
42
% Система
шлюзов Система
шлюзов
Основывается на принципе
работы сообщающихся
сосудов

file_name: Панамский канал.pptx

description:
ПАНАМСКИЙ  КАНАЛ
ПАНАМСКИЙ КАНАЛ

description:
Система
шлюзов

intro:
Презентация по теме "Панамский канал" для 11 класса используется при изучении тем про Латинскую Америку.
География - один из самых интересных предметов школьной программы, который не только дает новые знания о странах, континентах и жителях, но и расширяет кругозор школьников. Чтобы рассказ учителя сделать более наглядным, интересным и запоминающимся можно использовать компьютерную презентацию, дополненную разнообразными картинами, фотографиями, анимацией.
Презентация по теме "Панамский канал" представляет собой представляет из себя краткий экскурс. На слайдах дается общее представление про канал. Презентация с помощью ярких иллюстраций и карт наглядно демонстрирует особенности. Данный материал станет прекрасным дополнением урока в 11 классе при изучении стран Латинской Америки.

title: презентация по теме "Панамский канал" для 11 класса


extracted_text:
Привет, ребята! Правила работы на уроке Ю
ЮГ
ЮБКА
ЮЛА Марабаева Л.А.

file_name: Урок Буква Ю.pptx

description: Привет, ребята!

description: Правила работы на уроке

description:
Ю
ЮГ
ЮБКА
ЮЛА

description: Марабаева Л.А.

intro: Урок разработан в технологии системно-деятельностного подхода. Данная презентация может быть использована любым учителем и в любом УМК по данной теме. На уроке используется сюрпризный момент. В гости к ребятам приходит Хэлпик, герой, который общается на занятиях «Мир моих интересов. Необычное в обычном».Презентация состоит из 29 слайдов (письмо и чтение).

title: Презентация по русскому языку на тему Знакомство с буквой «Ю». Буква «Ю» в начале и в середине слова. Письмо заглавной и строчной букв «Ю, ю». (1 класс, обучение грамоте)


extracted_text:
Дидактическая игра по экологии
Дидактическая игра по экологии
для обучающихся 6-х классов
для обучающихся 6-х классов
ВОПРОСЫ о ПРИРОДЕ
ВОПРОСЫ о ПРИРОДЕ Аннотация
Аннотация
• Загадано слово или фраза, если  вы ответите
правильно, букашка принесёт часть фразы или
букву
• Помни, ошибочный ответ  не только исчезает, но
и появляется пчёлка – индикатор  ваших
допущенных ошибок. Что же это за девица: не швея, не
2
Вопрос
мастерица,
Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый
Крыжов
год?
Ель
ник
Крапива
Ежиха
Ответив на вопросы ты узнаешь название науки,
изучающей  взаимодействия живых организмов и их
сообществ между собой и
 с окружающей средой
Вопрос 2 Вопрос
3
То ли с крыши, то ли с неба – или вата, или пух,
Или, может, хлопья снега появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка сыплет, будто из мешка?
Туман
Туча
Тополь
Дед
Мороз
Вопрос 3 Не сосна я  и не ёлка.
Только осень на порог – скину с веток
Вопрос
4
все иголки
До единой, точно в срок
Кипарис
Лиственн
ица
Кедр
Можжевел
ьник
Вопрос 4 Трав копытами касаясь, ходит по
лесу красавец.
Ходит смело и легко, рога раскинув
широко
Вопрос
5
Джейран
Зебра
Зубр
Лось
Вопрос 5 Носит серенький жилет, а у крыльев
чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: «Кар-кар! Кар-кар!»
Вопро
с 6
Ворона
Ласточк
а
Воробей
Грач
Вопрос 6 Не жужжу, когда сижу, не жужжу,
когда хожу.
Если в воздухе кружусь, тут уж
вдоволь нажужжусь.
Жужели
ца
Стрекоз
а
Муха
Жук
Вопрос
7
Вопрос 7 Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает
Вопрос
8
Мак
Подснеж
ник
Тюльпа
н
Медуни
ца
Вопрос 8 Очень мирные мы змеи,
Любим жить в кустах у рек.
Яда вовсе не имеем
И не знались с ним вовек
Вопрос
9
Медянк
и
Эфы
Гадюки
Ужи
Вопрос 9 Волосата, зелена, в листьях
прячется она.
Много ножек, а бегать не может
Гусеница
Комари
ха
Муха
Паучиха Молодец!
Задание выполнено! Список использованных ресурсов
Список использованных ресурсов
Фон основной –
http://img11.nnm.ru/c/5/1/9/4/109a304436c3e8ddd9ba06746a3.
jpg
Букашки -
http://radikal.ru/F/i047.radikal.ru/0804/7e/da1e6b15245a.png.ht
ml
Одуванчики-
http://radikal.ru/F/i005.radikal.ru/0804/ef/9a57cd3950a3.png.htm
l
Букашки с буквами -
http://radikal.ru/F/i035.radikal.ru/0804/06/623689c3a016.png.ht
ml
Трава-
http://radikal.ru/F/i037.radikal.ru/0804/62/4e8cb15e8ba2.png.ht
ml
Букашки и трава -
http://radikal.ru/F/i043.radikal.ru/0804/4a/61bdc8530769.png.ht
ml
Пчёлка-
http://static.diary.ru/userdir/1/2/6/7/126725/20601114.gif
Методические рекомендации  использованные в

description:
Молодец!
Задание выполнено!

intro:
Дидактическая игра по экологии  "Вопросы о природе" предназначена для обучающихся 6-х классов. Цель: обобщить, закрепить и углубить экологические знания, полученные на уроках экологии, биологии.
  Задачи:
•	Учебно – образовательные: мотивировать школьников к самообразованию, изучению естественно – научных дисциплин, способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях.
•	Учебно – воспитательные: формировать у учащихся чувства ответственности за состояние окружающей среды; развивать эмоционально – чувственную сферу личности школьников, способствовать сплочению детского коллектива.
•	Учебно – развивающие: способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности, умения решать задачи, рассчитанные на сообразительность.
	Направленность: разработка данного внеклассного мероприятия направлена на повышение эффективности экологического образования и воспитания, развитие творческого потенциала обучающихся.

title: Дидактическая игра по экологии для обучающихся 6-х классов "Вопросы о природе"


extracted_text:
January, 11th
Вставьте правильную букву.
Fl…t, …re, K…te,
cott…ge, eleph…nt, c…ke.
[æ]
[a:]
Aa
[eɪ] Перепишите и выучите.
Pupil [‘pju:pl]  ученик
          Sorry, I’m late.
I am a teacher. Nora is a
teacher. We are pupils. Множественное число
существительных
Ручка – ручки,
стул – стулья,
город – города,
пенал - пеналы Как сказать, что предметов много?
Посмотри на картинки и прочитай
слова
a dog
 dogs
Существительное + (e)s a fox
фокс
a foxes
фоксиз
a pen
пэн
a pens
пэнз Окончание –(e)s читается:
[s =с] читается после
     глухих  согласных
books, cats, parrots
[z =з] читается после звонких
согласных и гласных
 pens, lions
(е) s
-

[iz = из]  читается после шипящих и
  свистящих звуков
                                          foxes [s =с] [z =з]
[iz = из] [z =з]
[s =с]
[iz = из]
Ex. 1,2, p.43 Ex. 3,4,5,
p.44Octopu
s
seahorse
Сколько ног у этих
животных?
fish GOOD PIRATES и BAD PIRATES.
3
4
Ex. 6, p.45
7
How old are you?
2
6
1
5 – сегодня я узнал…
– было интересно…
– было трудно…
– я выполнял задания…
– я понял, что…
– теперь я могу…
– я почувствовал, что…
– я приобрел…
– я научился…
– у меня получилось …
– я смог… Home exercise
Читать ex.5, p.44-
Ex. 1,  р.31
45
Учить слова

file_name: 27 урок 2 класс мн.число.pptx

description:
[s =с] [z =з]
[iz = из]

description:
[z =з]
[s =с]
[iz = из]
Ex. 1,2, p.43

intro:
Презентация 27 урока 2 класса английский язык Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. Множественное число существительных. цель:
Формирование УУД в процессе обучения устной речи.

Развивающие задачи:

    Развивать навыки и умения учащихся классифицировать, систематизировать , сравнивать изученный учебный материал.
    Развивать память, внимание, логическое мышление учащихся, языковую догадку.

Образовательные задачи:

    Автоматизировать ранее изученный материал по употреблению различных грамматических структур.
    Ознакомить с новыми лексическими единицами.

    Тренировать навыки и умения в использовании лексического и грамматического материала на уроке.
    Совершенствовать навыки и умения устной речи учащихся.

Воспитательные задачи:

    Повышать уровень мотивации к изучаемому предмету.
    Формировать умение работать в паре, в группе, индивидуально.
    Формировать социокультурную  компетентность учащихся.

title: Презентация 27 урок  английский язык Ю.А. Комарова 2 класс