extracted_text:
Изнауров Ахмед Изнаурович
Учитель английского языка
МБОУ  «СОШ №25»
Внеклассное мероприятие
по английскому языку «Моя
школа» для 4 класса
Изнауров Ахмед ИзнауровичУчитель английского языкаМБОУ  «СОШ №25»Внеклассное мероприятие по английскому языку «Моя школа» для 4 класса My school
Моя
школа Правила работы в
группах
1.Распределить роли
The Capitan
The Assistant
The Speaker
2. Работать дружно
3. Уметь слушать других и уважительно
относится к мнению других That’s great and cool
We study at school
English, Music, Art,
Russian, Tatar, Maths,
Nature Study and PE,
Handicraft and History. MY SCHOOL
I would like to tell you some things about
my school. My school is number 2, it is big
and comfortable. It is 60 years old. There
are many trees near the school. You can see
a sportsground behind the school.
Sometimes we have PE lessons there. Our
school has three floors.
There are ten desks in my classroom. The
teacher’s table is near the window. We have
got three windows in the classroom. There
are a lot of interesting things on the walls
such as an Alphabet, numbers and nice
pictures. The blackboard is green and the
floor is brown. There are many books in the
bookcase.
Rober
t
I like my school. I go there and learn new True or False?
1. Robert’s school is
seventy years old.
2. Sometimes pupils have
PE lessons on the
sportsground.
3. The teacher’s table is
near the bookcase.
4. There are ten desks in
the classroom.
5. Robert doesn’t like to go
to school.
false
true
false
true
false MY SCHOOL
I would like to tell you some things about
my school. My school is number 2, it is big
and comfortable. It is 60 years old. There
are many trees near the school. You can see
a sportsground behind the school.
Sometimes we have PE lessons there. Our
school has three floors.
There are ten desks in my classroom. The
teacher’s table is near the window. We have
got three windows in the classroom. There
are a lot of interesting things on the walls
such as an Alphabet, numbers and nice
pictures. The blackboard is green and the
floor is brown. There are many books in the
bookcase.
Rober
t
I like my school. I go there and learn new Answer the questions
1. What
is  Robert’s  school
number?
2. How many floors are there?
3. What is there on the walls?
4. How  many  windows  have
they got?
5. What
blackboard?
colour
is
the “Champion
Game”
Make up as many sentences about your school as you can. the most popular lesson
Englis
h
Musi
c
Ar
t
Russia
n
Tata
r
Maths Nature
Study
PE Handi
craft Let’s sing the
song
Where? Thank you for
your work! Источники
материалов
http://gazeta.tgim1.edusite.ru/21/images/index/1.jpg    портрет Г.Тукая
http://cs9629.vkontakte.ru/u59515773/a_59353834.jpg   фото мальчика
http://chepetsknews.ru/img/articles/201106/skoldva.gif.jpg   фото школы
http://www.mesenglish.com/flashcards/files/subjects_flash.pdf   рисунок урока
труда
http://naweederooz.com/in/index_files/rus_alphabet.jpg   алфавит
http://www.vsyaanimaciya.ru/_ph/155/2/294872421.jpg   hello
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/43/952/43952072_peinture.gif
палитра
http://news.sarbc.ru/images/2011/12/img_lvrUUJ.jpg   ноты
http://www.longwood.k12.ny.us/cew/images/physical_education.gif   урок
физкультуры
http://cicobb.typepad.com/.a/6a00d8341d33f753ef0133ecb5048a970b800wi
мальчик с сачком http://cs5323.vkontakte.ru/g32160271/a_745ad1c6.jpg  цифры
http://www.ci.elcajon.ca.us/dept/redev/images/history1.gif  музей
http://www.mesenglish.com/flashcards/files/classroom_flash.pdf  доска, стул
http://www.eslkids.com/flashcards/classroom/largeclassroom.pdf  часы,
парта, дверь
http://www.ixbt.com/short/pics1/slim_x.jpg  CDплейер
http://postbulletin.typepad.com/.a/6a00d83451cc8269e20133f4b79fa0970b
250wi  нос
http://www.dreamenglish.com/starkids/where  песня “Where?”

file_name: Презентация на тему My school.ppt

description:
My school
Моя
школа

description:
Let’s sing the
song
Where?

description:
Thank you for
your work!

intro: Внеклассное мероприятие по английскому языку на тему "Моя школа". Рассчитана для учеников для 4 класса. Дети рассказывают о родном школе, как им интересно на уроках английского. Как им нравится говорить о школе на английском. Они очень увлечены уроками английского. Так как это придает им уверенность.Презентация на тему "Моя школа"


extracted_text:
6
м
и
к
е
л
а
н
д
ж
е
л
о
7
р
1
д о
ж
о
т
т
о
2
Я
вами
горжу
сь!!!
8
м
9
а
ьлэафа
т
е н ь
я
Итальянское  Возрождение
м
3
б
р
у
н
е
л
ь е
с
к
ннаои
оллета
ат
4
д
в
и
д
9.Художник РВ
7.Столица
11.Самая
8.Художник ВВ
2.Скульптор
6.Скульптор ВВ
4.1ая
12.Роспись по
известная
Италии
5.Тайная…
Раннего

обнаженная
мокрой
картина
1.ХудожникПредв
10.Статуя
3.Архитектор
13.Оплакив
Возрождения
статуя
штукатурке
Леонардо
озрождения
Раннего
Донателло
ание
Возрождения
1
2
ф
р
е
с
к
аднокож
ч
е р я
в
5
п
13
10
11

file_name: итальянское возрождение.ppt

intro: Для обобщения темы Эпоха Возрождения в 10 классе по МХК создан этот кроссворд. Он хорош тем, что порядок цифр, который наживаете, может быть любой. И Вы, как фокусник в цирке, спрашиваете ребят:" Ну, какую цифру мы нажмем следующей". Из опыта работы видно, что ученики с большим удовольствием работают с таким кроссвордом.

МХК

group: Дисциплины

title: Интерактивный кроссворд "Итальянское Возрождение" по МХК в 10 классе


extracted_text: Как человек использует свойства воздуха?Попова Елена Викторовна МАОУ СОШ №102 г.ЕкатеринбургПрезентация: Свойства воздуха:прозраченбесцветенне имеет запаха Состав воздухаВоздух – это смесь газов. В его состав входят азот, кислород, углекислый газ, водяные пары и другие газы. Движение воздуха Воздух движется:Если мы помашем веером около лица, мы ощутим слабый ветерок;Движение воздуха в горизонтальном направлении называется ветер;Ветер возникает тогда, когда на место теплого воздуха поступает холодный воздух. Использование человеком силы ветра (в старину) Использование человеком силы ветра (в наши дни) Теплый воздух поднимается кверхуЭто свойство воздуха можно увидеть и дома, когда теплый воздух из трубы поднимается вверх. Первый самолёт с двигателембратьев Райт поднялся в воздух в 1903 году.Воздух имеет низкую плотность воздух плохо проводит теплоИспользование человеком плохой проводимости воздуха воздух упруг           Использование человеком                     упругости воздуха Свойства воздуха(повторение):прозраченбесцветенне имеет запахадвижетсяимеет низкую плотностьплохо проводит теплоупруг

file_name: ПРЕЗИНТАЦИЯ АЛИЯ. КАК ЧЕЛ. ИСПОЛЬЗУЕТ СВОЙСТВО.pptx

description:
 Как человек использует свойства воздуха?

Попова Елена Викторовна
МАОУ СОШ №102 г.Екатеринбург
Презентация:

alt: Свойства воздуха: прозрачен бесцветен не имеет запаха

alt: Состав воздуха Воздух – это смесь газов

description:
Состав воздуха

Воздух – это смесь газов. В его состав входят азот, кислород, углекислый газ, водяные пары и другие газы.

alt: Движение воздуха

description: Движение воздуха

description:
Воздух движется:

Если мы помашем веером около лица, мы ощутим слабый ветерок;
Движение воздуха в горизонтальном направлении называется ветер;
Ветер возникает тогда, когда на место теплого воздуха поступает холодный воздух.

alt: Теплый воздух поднимается кверху

description:
Теплый воздух поднимается кверху

Это свойство воздуха можно увидеть и дома, когда теплый воздух из трубы поднимается вверх.

alt: Первый самолёт с двигателем братьев

description:
Первый самолёт с двигателем
братьев Райт поднялся в
 воздух в 1903 году.

Воздух имеет низкую плотность

alt: Свойства воздуха(повторение): прозрачен бесцветен не имеет запаха движется имеет низкую плотность плохо проводит тепло упруг

intro: В презентации в доступной форме рассказывается о свойствах воздуха , его использовании.Матертал расскрывает тему подробно все описывая. яркая презентация будет полезна не только детям ,но и взрослым.Надеюсь ,что материал будет интересен и пригодится в работе.желаю успехов в изучении данной темы.

title: Презентация по окружающему миру  Свойства воздуха.( 4 класс)


extracted_text:
Верования восточных
славян Язычество
• Верования древних славян (славянское язычество) –
комплекс воззрений, верований и культов древних
славянских племен, мощный религиозно-культурный
пласт, по времени существования предшествующий
христианскому.
Язычество – христианский теологический термин для
общего обозначения всех верований,
кроме христианства, ислама и иудаизма. Язычество –
очень широкое понятие, охватывающее как примитивные
религиозные представления древних народов
(аниматизм, анимизм, культ предков, магию, тотемизм и
др.), так и развитые политеистические
системы культурных народов древнего мира: египтян,
шумеров, греков, римлян, кельтов, скандинавов, славян и
т.д. Род
•
Род – славянский бог, создатель
мира и отец первого поколения
светлых богов (боги-отцы),
Причина всех Причин,
основатель и сущность
мироздания. Это живая мысль,
творящая и створяющая,
бесконечная в пространстве и
времени. Единый бог Род
создал мир таким, каким мы его
знаем. Он создал небо, землю,
горы и реки. Населил все это
животными, рыбами и
насекомыми. Род поделил мир
на три части: Правь (мир, в
котором жили его дети, боги),
Явь (наземный мир, который
заселили животные, а затем и
люди) и Навь (мир мертвых, в
котором по некоторым
вариантам трактовки древних
легенд располагалось Сварог
• Сварог – единый бог вселенной,
первое земное воплощение
Рода. Отец первого поколения
богов – Сварожичей,
славянский демиург, сковавший
(«сварганивший») мир. Именно
Сварог метнул Алатырь в
Великий Океан, благодаря чему
из океанских пучин поднялась
первая суша. А когда в
подземной тьме родился
Чернобог и стал плодить
аспидов, Сварог несколько раз
ударил своим кузнечным
молотом по Алатырю и из
высеченных искр родились
первые боги – Даждьбог,
Семаргл и Стрый.
• Бог Сварог – символ мудрого
отца-воина, покровителя рода,
его защитника и наставника. Сва- Слава
• Появилась из уст Рода - творца
Вселенной. В мифологии у
руссов Матерь - Сва
жена Сварога. Матерь - Сва -
Слава изображалась в защитной
броне, с крылом в виде щита и
не имела другого видимого
оружия. Ее сила заключалась в
вербальном магическом слове.
Она напоминает руссам об их
славном прошлом и зовет их на
новые подвиги. Даже в трудный
час не оставляет их одних, и
сама набрасывается на врага,
предвещая им победу. Бьет их
крыльями и разит клювом. Макошь
• Макошь (Мокошь, Макоша, Могущ,
в некоторых источниках –
Велесыня) – древнеславянская
богиня судьбы, плодородия и
семейного очага (семейного
счастья). В ее руках сосредоточены
нити жизней всех живых существ
(в том числе и богов). Макошь
также почиталась как богиня
гаданий и волшебства,
покровительница священных
колодцев и точек силы. Это явный
аллегорический образ женской
составляющей мироздания.
Макошь или, как ее иногда
называли, Великая Ткачиха,
держит в руках полотно мира, на
котором из нитей-жизней она
сплетает замысловатые узоры. Лада
• Лада – богиня первого поколения
славянского пантеона Ясуней. По
разным версиям является либо
дочерью Сварог , либо его женой.
Лада у наших предков считалась
богиней красоты, любви и
счастья. Она также выполняла
функции покровительницы
семейного очага. Лада богиня
изображалась молодой (25-30
лет) женщиной, иногда – с
зеленоватыми волосами. Вокруг
нее всегда вьются бабочки, а ее
наряды состоят из листьев и в
них преобладают естественно-
природные цвета – зеленый,
лазурный и багряный. • Даждьбог (Дажьбог) – солярный
бог древних славян, покровитель
летнего солнца и плодородия.
Символом Даждьбога исконно
считался солнечный диск. Его
цвет – золото, говорящее о
благородстве этого бога и его
непоколебимой силе. Даждьбог
являлся одним из ключевых
богов славянского пантеона.
Кумир Даждьбога стоял во
многих триглавах древнерусских
городов, и наши предки
неустанно славили его как
верховное воплощение солнца и
собственного первопредка. Перун
• Перун – славянский бог грома и
воинской доблести, младший сын
Лады и Сварога, наиболее
легендарный из братьев
Сварожичей. Перун являлся
покровителем князя и княжеской
дружины. Как бог-громовержец
Перун выступал аллегорией
несокрушимой силы Света,
неизменно одерживающей верх над
многочисленными, но духовно
слабыми силами Тьмы.
Отличительными чертами бога
Перуна всегда были просторный
красный плащ (который у славян
позже стал характерным знаком
князей-военачальников), мощный
богатырский конь и стопудовая
палица, подаренная ему Сварогом. Велес
• Велес – славянский бог-оборотень,
бог-мудрец, покровитель искусств,
владыка чародейства, сын коровы
Земун. Мудрый, как Вселенная, и
могучий, как жизнь и смерть
вместе взятые, Велес бог почитался
славянами особо. Велес бог
плодородия, богатства и семейного
хозяйства. Велес считался богом
удачи и путешественников. Иногда
его поэтически называли
Господином Дорог или Водчим всех
Путей. Славяне представляли
Велеса могучим и длиннобородым
мужчиной, одетым в длиннополый
дорожный плащ и держащем в
руках магический посох, который
обычно выглядел как простая
древесная ветвь. Стрибог
• Стрибог (Стрый, Ветрыла) – один
из верховных богов в
древнеславянской культуре.
 Стрибог фактически являлся
безраздельным правителем
воздушного пространства (как
Паральда у Парацельса и
розенкрейцеров). Ему подчинялись
все птицы и эфирные духи-ветра.
Стрибог вполне очевидно мог
управлять погодными явлениями
подобно Перуну, но в гораздо
больших масштабах (недаром он
относится к старшему поколению
богов) Стрибог нашим предкам
представлялся седовласым
могучим стариком в лазурных
одеждах с золотым луком в руках. ? ? ? ? ? ? ? ?

file_name: Верования восточных славян.pptx

description:
Верования восточных
славян

intro: Презентация по истории России "Верования восточных славян" составлена на основе дополнительного материала и может быть использована как для сопровождения урока истории, так и для подготовки к сдаче ЕГЭ. Презентация состоит из двадцати слайдов, первые одиннадцать из которых дают основное представление о наиболее важных богах восточных славян, а последующие слайды предназначены для проверки знаний учащихся.

title: Презентация по истории "ВЕРОВАНИЯ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН" (6 класс, история.)


extracted_text:
Звук и буква
Выполнила воспитатель 1 группы
Сосновикова А.Б.
МКОУ « Школа-итернат для обучающихся с
тяже лыми нарушениями речи». г.о.
Подольск М.о буквой щ
Прочитай слоги  и слова
Звук [щ] обозначается
ча    чу      чаща     щит
ящик

ща    щу     щука    щека
овощи .
Скороговорки
Два щенка щекой к
щеке
Грызли щётку в
Щёткой чищу я
уголке.
щенка,
Щекочу ему бока.
ё Буква щ пошла в гости к гласным.
Но только не ко всем она зайдет
Прочитай слоги и
составь слова.
ЩА               ТКА
 ЩЕ                ПКА
  ЩИ               ВЕЛЬ
 ЩУ              ПЦЫ
          ЩЁ
К кому же она
зайдет?
а   е   и    ё
у
А с гласными   я
ю  ы
буква щ не дружит!
КА Звук [щ] согласный, щипящий, глухой,
всегда мягкий
• Хлопни в ладоши когда услышишь
в словах звук [щ] : ШУТКА, ЛЕС,
ЛЕЩ, ЩЁТКА, ШЁЛК, ПЛАЧ,
ПРИЩЕПКА, ПРИЦЕП, ЩУКА,
ЩЕНОК Игра « Слово
рассыпалось»
Составь слово:  РЕЩТОКАТ
Что означает это слово?
1. Игрушка, издающая треск.
2. Народный музыкальный инструмент.
3. Человек- тот, кто громко, много
говорит.
 Ответ:(ТРЕЩОТКА) Загадка
У нее во рту пила
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котёл попала.(Кто это?) Загадка
Капризные сандалии
   Однажды мне сказали:
Боимся мы щекотки
   Сапожной строгой …..

file_name: букаващ.pptx

intro: Познакомить детей с согласным звуком [щ],буквами Щ щ;развивать речь,внимание.; способствовать формированию навыков чтения,умения работать с текстом,развивать внимание,мышление.Продолжить работу по классификации букв и звуков.Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения,обрабатывать навык звукового анализа слов.Воспитывать у детей интерес к чтению,учебе.Воспитывать в детях дисциплинированность.

title: Презентация по обучению грамоте на тему:" Звук и буква Щ" ( 1 класс)


extracted_text:
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
... Моя будущая профессия 1. Ребусы Водолаз и
ветеринар
Водитель
Тренер Столяр
Дворник
Окулист
Плотник
Диктор 2. Блиц -
опрос спектакле. 10. Лечит зубы. 11.
Поддерживает чистоту улиц. 12. Возводит
здания. 13. Изучает космическое
1. Готовит вкусную еду. 2. Сочиняет музыку. 3.
Лечит больных животных. 4. Пишет стихи. 5.
Борется с огнем. 6. Проектирует дома и
различные здания. 7. Управляет самолетом.
8. Мастер по прическам. 9. Играет роль в
пространство. 14. Управляет автомобилем.
15. Обучает животных выполнять команды.
16. Рисует картины. 17. Оберегает и
заботится о диких животных 18. Занимается
образованием детей. 19. Снимается в кино.
20. Управляет электричкой. 21. Работник
магазина, стоящий за прилавком. Ответы: 1. Повар. 2. Композитор. 3.
Ветеринар. 4. Поэт. 5. Пожарный. 6.
Архитектор. 7. Пилот. 8. Парикмахер.
9. Артист. 10. Стоматолог. 11.
Дворник. 12. Строитель. 13.
Астроном. 14. Водитель. 15.
Дрессировщик. 16. Художник. 17.
Егерь. 18. Учитель. 19. Актер. 20.
Машинист. 21. Продавец. 22. Поэт. 3. 4.
Пантомима Книгу
переворошив,
намотай себе на ус
-
все работы хороши,
выбирай
       на вкус!

file_name: Профессия-5кл-1.pptx

description: Моя будущая профессия

description: 1. Ребусы

description:
Водолаз и
ветеринар
Водитель
Тренер

description:
Столяр
Дворник
Окулист
Плотник
Диктор

description:
2. Блиц -
опрос

description:
4.
Пантомима

title: Классный час для 5 класса:  "Все работы хороши...!"


extracted_text:
2 3 Актриса Пермского ТЮЗа
П. Стрепетова, 1870 г.
Чулпан Хаматова
Нина Родионова
4
П. Стрепетова, 1870 г.Актриса Пермского ТЮЗаЧулпан ХаматоваНина Родионова 5 речь
поступки
характеристика
героев
др.действ.лицам
и
ремарки
антитеза
(контраст)

говорящие
фамилии
6 7 8 9 в доме родителей
в доме свекрови
«точно птичка
       на воле»
свобода
мечтательность
религиозность
«всё как будто изпод
неволи»
страх
грешные мысли
молитвы не помогают
чувство собственного достоинства
              решительность
Морозова Н.Т. 11 12 13 14 15 16 Н. А. Добролюбов
       «Луч света
в тёмном царстве»
    Д. И. Писарев
       «Мотивы
  русской драмы»
Морозова Н.Т. Добролюбов
Характер Катерины
составляет шаг вперед…во
всей нашей литературе
Решительный, цельный
русский характер

Это характер по
преимуществу
созидательный, любящий,
идеальный

Писарев
Добролюбов принял
личность Катерины за
светлое явление
Ни одно светлое явление
не может возникнуть в
«темном царстве»…

Что это за суровая
добродетель, сдающаяся
при первом удобном
случае? Что за
самоубийство, вызванное
такими мелкими
неприятностями?
Морозова Н.Т. Добролюбов
У Катерины все делается
по влечению натуры
 В Катерине видим мы
протест против
кабановских понятий о
нравственности, протест,
доведенный до конца…
Писарев
Добролюбов отыскал…
привлекательные
стороны Катерины,
сложил их вместе,
составил идеальный
образ, увидел вследствие
этого луч света в темном
царстве

Воспитание и жизнь не
могли дать Катерине ни
твердого характера, ни
развитого ума…
Морозова Н.Т. Добролюбов
Горько такое
освобождение; но что же
делать, когда другого
выхода нет. В том и сила
ее характера.
Нам отрадно видеть
избавление Катерины.
Катерина….луч света в
«темном царстве»
Писарев
Катерина разрубает
затянувшиеся узлы
самым глупым
средством –
самоубийством.
Кто не умеет сделать
ничего для облегчения
своих и чужих
страданий, тот не
может быть назван
светлым явлением
Катерина…
привлекательная
иллюзия
Морозова Н.Т. 21 22 23 24

file_name: катерина 2.ppt

title: «Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры» (по драме Островского «Гроза») 10 класс литература


extracted_text:
Командир «Счастливой Щуки»
Автор: Артемьева Галина, учащаяся
 9 класса Лычковской средней школы
Руководитель: Ревчук И.И., классный
руководитель Меня ничто не связывает с морем и
подводным флотом. Во-первых, я
девочка, во-вторых, у меня нет близких
или знакомых связанных не только с
подводным флотом, но и с морем.
         Но в дни зимних каникул я случайно
наткнулась в Интернете на фильм
«Командир счастливой «Щуки»
режиссера Бориса Волчека. Сюжет фильма «Командир
счастливой «Щуки»
разворачивается во время Второй
мировой войны.
Мне очень
понравился
фильм и
захотелось
найти еще
больше
информации о
подводниках. Передо мной стояла
проблема:
   О подвигах советских подводников
наше  поколение знает мало.
Поэтому  рассказать    о  поколении
легендарных  предках,  которые  на
своих  плечах,  потом  и  кровью,  а
иногда  и  ценой  собственной  жизни
на  суше  и  на  море,  на  земле  и  под
водой защищали нашу Родину нужно
и важно. Цель:
     Исследовать неоценимый боевой
  командира
вклад  знаменитого
Краснознамённой  подводной  лодки
С-13  Краснознамённой
бригады
подводных лодок Краснознамённого
  Балтийского флота, капитана 3-го
ранга,  Героя  Советского  Союза
Алексаа́ндра
Иваа́новича
Маринеа́ско,  в  Великую  Победу
советского

фашистскими захватчиками .
народа
над Этапы работы:
1. Исследование материалов
различных
источников, отбор материала о
капитане 3-го ранга, Герое
Советского Союза Алексаа́ндра
Иваа́новича Маринеа́ско Этапы работы:
2. Рассказать учащимся школы о
знаменитом герое-подводнике. Результаты:
1. Знакомство всех детей мое моей школы
с  героем-подводником  Алексаа́ндром
Иваа́новичем Маринеа́ско.
2. Содействие формированию у
обучающихся школы чувства
патриотизма и национального
самосознания в личностном развитии на
основе примеров и героических страниц
истории Отечества и российского
флота. Практическое применение
    Использование материала для
классных часов и бесед о Великой
Отечественной Войне Александр Иванович Маринеско
15 января
в
родился
1913 г.
в
семье
румынского
г. Одессе
Иона  Маринеску
рабочего
и
  крестьянки  Татьяны
украинской
Михайловны Коваль.
Одесса, 20-е годы 20 столетия В 1920-1926 годах  учился в
трудовой школе № 36 (ныне школа
№ 105, ул. Пастера, 17), где окончил
6 классов, после чего стал учеником
матроса.
Школа № 105, ул. Пастера,17 После окончания  школы юнг,
Александр был направлен на учебу
в Одесское мореходное училище.
Одесская мореходное училище
имени Моринеско А.И. Иван Александрович ходил третьим
и вторым помощником капитана на
пароходах  «Ильич» и «Красный
флот». В 1933 г. по набору ЦК ВКП (б)
призывают в ВМФ и направляют
в Учебный отряд подводного
плавания на штурманское
отделение.
      Накануне войны старший
лейтенант Маринеско принимает
в командование ПЛ М-96, и его
экипаж становится лучшим по
боевой подготовке на Балтике. Великую Отечественную войну
экипаж ПЛ М-96 встретил в море.
В августе 1942 г. командир доложил
о потоплении вражеского
транспорта «Хелен». В апреле  1943 г.
капитан  3 ранга
Маринеско
назначен
командиром  ПЛ
С-13  и  в тяжелых
боевых  условиях
на Балтике
показал  высокий
три
результат:
потопленных
транспорта
противника. За боевые заслуги Александр
Иванович награжден орденом
Ленина, двумя орденами Красного
Знамени, медалями.
По потопленному тоннажу судов
противника Маринеско является
подводником № 1 отечественного
флота. На Балтийском море противник из –
за  действий  наших  подводников
вынужден
значительно
сократить  морские  перевозки  и
использовать  для  снабжения  своих
войск  и  без  того  перегруженные
железные дороги
был Перипетии жизненного пути
отразились на здоровье, что
привело к тяжелому заболеванию
пищевода. 25 ноября
1963 г. Александра Ивановича
не стало. мужество
В
1990 г. Президент
СССР М. С. Горбачев  подписал  Указ:
«За
и героизм,
  с немецко-
проявленный  в борьбе
фашистскими
в Великой
1941−1945 гг.
присвоить  звание  Героя  Советского
Союза (посмертно)  капитану 3 ранга
Маринеско».
Отечественной
захватчиками

войне 25 ноября 2001 имя командира
Краснознаменной подводной лодки
С-13 занесено в Листы Памяти
Золотой Книги Санкт-Петербурга.
Кроме того в Санкт-Петербурге
основан «Музей подводных сил
России им. Маренеско» Классные часы «Герои-
подводники» Литература
Емельянов Л. А. Советские подводные
лодки в Великой Отечественной войне.
М.: Воениздат, 1981
Календарь Победы http://pobeda.elar.ru/
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://
podlodka.info/history/61-marinesco/611-b
iography-of-marinesco.html

file_name: Артемьева Галина.pptx

description:
Классные часы «Герои-
подводники»

intro: Патриотическое воспитание школьников – это важный аспект воспитательного процесса в школе, которое помогает развивать личность и развивает  качества, делающими её полноценным людьми всей страны.  Данная презентация помогает детям осознать трагедию войны, узнать о поколении легендарных предках, которые на своих плечах, потом и кровью, а иногда и ценой собственной жизни на суше и на море, на земле и под водой защищали нашу Родину.  Презентация была подготовлена обучающейся 9 класса для классного часа.

title: Презентация "Командир счастливой "Щуки"


extracted_text:
Летающие рыбы
В тёплых водах Карибского моря
живут рыбы, которые умеют

летать Рыбки эти небольшие ( самые крупные до 45
 см ) .
У них очень твердые плавники, которые по
форме очень сильно напоминают крылья.
Хвост у рыб острый. Держатся рыбы в маленьких стайках, чаще
под водной поверхностью. Скорость полёта у рыб от 30  км в час до 80
км в час.
Дальность полёта от 50  м до 400  м. Питаются планктоном, мелкими
ракообразными, крылоногими моллюсками
и личинками рыб. • В  какой  воде  живут  летающие  рыбы ?
• Какова  скорость  и  дальность  полёта
рыб ?
• Чем  питаются  рыбы ?

file_name: Летающие рыбы.ppt

intro: В последнее время много пишут и говорят о введении ФГОС в начальной и средней школе. В связи с этим от учителей требуется ежедневная и кропотливая работа по подготовке к обучению учащихся по новым ФГОС. Учителя изучают справочные материалы в интернете , в дополнительной специализированной литературе, подготавливая к уроку презентации, затрачивая при этом большое количество времени.

title: Презентация по окружающему миру "Летающие рыбы"


extracted_text:
Актерское мастерство
Театра и Кино
Изнауров Ахмед Изнаурович Больше всего синтетизм
различных форм представлен в
театральном спектакле и
кинофильме (слово, пластика,
изображение, музыка)
В театре и в кино прослеживается
пространственно –временной
характер произведений
синтетических искусств. Специфика синтетических
искусств -коллективное
творчество. Лидерская роль
режиссера и многообразие его
художественных и
организационных функций. Театр
Ведущим художественным,
образно- созидательным
элементом в спектакле является
актерская игра; Актер – основа театрального
искусства;
Спектакль казанского ТЮЗа
«Свадьба с генералом» по рассказам Антона
Чехова Актерское искусство – это
лицедейство, искусство
перевоплощения Изобразительные средства
актерского перевоплощения:
костюм, грим и маска Условность театрального искусства:
правда и вымысел мира на сцене. Сценография или театрально-
декорационное искусство
Спектакль
«Иванов
Спектакль «Мистерия
маленького Эйолфа».
Сценограф
Евгений Никоноров Сценография
Спектакль «Женщина из
Берлина» Компоненты театрального
искусства – вера и фантазия
зрителя Коллективное творчество актера-
режиссера – художника.
+
+ История кино
Кинематограф - (от греч.
движение, писать, рисовать;
то есть «записывающий
движение»)   отрасль
человеческой деятельности,
заключающаяся в создании
движущихся изображений. История кино начинается в 19
веке
    Изобретателями
кинематографа
стали французы,
братья Луи и
Огюст
Люмьеры. До 1927 г. практически
все фильмы были
"немыми", они
содержали лишь
изображение, без звука. Первая публичная демонстрация была
дана в Париже ещё в марте 1895 г., но
днём рождения кино считается другая
дата, 28 декабря 1895 г.
кадр из фильма "Прибытие поезда«
(продолжительность фильма всего 50 сек.) Жорж Мельес
(директор одного из
парижских театров)
первым оценил
возможности
кинематографа, увидев
в нём, прежде всего,
отличное средство
сильно расширить
возможности сцены.
   Он стал одним из
главных
основоположников кино
как самостоятельного
вида искусства Одним из наиболее известных
фильмов Мельеса является
"Путешествие на Луну" (1902 г.) В 1908 г. во Франции
появляется понятие -
"художественный фильм".
К 1910 г. 70% фильмов всё
ещё производилось во
Франции. В 1920-х в США
начинает
формироваться
киноиндустрия,
фильмы ставятся на
поток, а режиссёров с
главных ролей
вытесняют продюсеры . Наиболее успешных из
продукции
американского
кинематографа в
1920-е стали комедии,
особенно с участием
Чарли Чаплина. Не отстает от времени и
европейское кино. В немецком
кино развивается
направление, получившее
название экспрессионизм, а в
французском - авангард. Российское кино до революции
шло в основном по пути
копирования западных образцов.
Однако в 20-е советские
режиссёры начинают сами
активно экспериментировать с
выразительными возможностями
кино. Режиссер Сергея Эйзенштейн
впервые применяет монтаж
фрагментов фильма. Его фильмы
вошли в золотой фонд мирового
киноискусства. В начале 1920-х появляется
первая система, способная
записывать и воспроизводить
звуковое кино.
   Американская фирма проката
фильмов  "Уорнер Бразерс", в 1927
г.выпускает первый фильм, в
котором персонаж на экране
разговаривает - "Певец джаза". 1930-х годах
практически все фильмы
стали звуковыми. В послевоенное время (конец
40-х и 50-е) существенный
вклад в развитие мирового
кино внесли итальянский ( в
стиле неореализма), а также
японский кинематограф
(особенно фильмы, которые
снял режиссёр Акиро
Куросава). Цветное кино появились ещё в 30-
е, а в 1939 г. в США был снят один
из первых цветных фильмов,
завоевавший огромную
популярность - "Унесённые
ветром", но устойчивый перевес
цветных фильмов перед чёрно-
белыми стал складываться лишь в
60-70е. Последние, самые значительные
нововведения в кино связаны с
началом широкого использования
компьютерной графики. При
помощи компьютера изображения,
задаёт новые стандарты
зрелищности и реалистичности.
фильм "Матрица Кино
   Ведущим художественным,
образно- созидательным
элементом в фильме является
изображение Кино- запечатленное движение Документальный фильм
    Документаа́льное
киноа́ (или неигровоа́е
киноа́) — вид
кинематографа.
Документальным
называется фильм, в основу
которого легли съёмки
подлинных событий и лиц. Игровое (художественное)
кино
   Жанры игрового кино не имеют
четких границ, которые обычно
расплывчаты, и различные жанры
могут непрерывно переходить
один в другой, соединяясь и
разделяясь. В результате один и
тот же фильм можно отнести к
нескольким жанровым группам Мир и человек на
телеэкране
   Репортаж и интервью – основные
телевизионные жанры. Анимационный фильм
Анимация (animation) - производное от латинского "anima" -
душа, следовательно, анимация означает одушевление или
оживление. Ответьте на вопросы
Театр и экран-две грани изобразительной образности
1. Временные искусства – это те виды искусства, которые
2. Пространственным видам искусства следует относить
распространяются во времени, а именно: музыка,
танец, мимика. Время не имеет никакого отношения
ни к скульптуре, ни к архитектуре, ни к живописи,
так как они относятся к группе пространственных
искусств.
те виды искусства, которые живут в пространстве,
распространяются в пространстве. Это прежде всего
изобразительное искусство, графика, архитектура,
скульптура, и т.д.
положение между группой временных искусств
и группой пространственных искусств. Так как
это искусство синтетическое.
перевоплощения: костюм, грим и маска.
4. Перечислите изобразительные средства актерского
3.Театр, как и кино, занимает промежуточное 5.Назовите условности театрального
искусства: …правда и вымысел мира
на сцене.
6 Какую дату принято считать днём рождения
кино? 28 декабря 1895 г.
7. Кто является изобретателями
кинематографа?  Луи и Огюст Люмьеры.
8.Назовите фамилию директора парижского
театра основоположника кино ,как
самостоятельного вида искусства . Жорж
Мельес
9. В какой стране появляется понятие -
"художественный фильм". Франция. 10. Назовите первые фильмы
кинемотографа.
11. Когда появились цветное кино?  В 30
г, 60-70е
12.Когда практически все фильмы стали
звуковыми? 1930-х годах
13. Что является ведущим
художественным, образно-
созидательным элементом в фильме….
изображение
14. Перечислите виды кино.

file_name: Театр и Кино.pptx

description: Кино- запечатленное движение

intro: Презентация на тему: "Актерское мастерство театра и кино". Провели сценку на презентацию Актерского мастерства театра и кино в актовом зале среди студентов. Они с большим воодушевлением принимали участие, каждый предлагал новые интересные многоходвки. Мастерство на сцене так и на экране очень понравилось детям, что они играя в спектакле, виртуозно импровизировали что со стороны было очень интересно наблюдать за всем происходящим.Презентация на тему: "Актерское мастерство театра и кино".

title: Актерское мастерство театра и кино


extracted_text:
«У меня это хорошо получается»
Педагогический опыт учителя начальных
классов
МБОУ «Гвардейская школагимназия №
2»
Пасечниковой Марины Андреевны Тема: «Милосердие в образовании,
взаимопонимание в ученических коллективах»
Цель : создание мотивации формирования
компонентов милосердия и развития у
обучающихся ряда ключевых компетенций:
ценностно – смысловой, коммуникативной,
общекультурной, социального
взаимодействия, «готовность к разрешению
проблем». Моё педагогическое кредо
«Ученику нужно
отдавать не
только некую
сумму знаний, но
и частичку своей
души» Я – первый учитель
Учить  не значит только объяснять,
С такой задачей справится любой,
Но лишь учитель может удивлять,
И увлекать в мир знаний за собой.
Детей не просто воспитать!
Тут нужен труд, тепло, внимание,
Здесь мало просто много знать,
Важна не должность, а призвание. Мои задачи
 Формирование классного коллектива, дружного,
сплочённого, творческого.
 Создание условий для формирования личности
каждого обучающегося.
 Формирование нравственноценностных взглядов
обучающихся.
 Организация всех видов деятельности, которые
помогли бы раскрыться индивидуальностям в
классе. Диагностика классного коллектива
Методика «Что такое
хорошо, что такое
плохо»
Методика
«Незаконченные
предложения» Взаимодействие с классным коллективом
(классные часы)
«Встреча с подвигом»
«Чем сердиться, лучше помириться»
людей,
как мы его
отмечаем»
«День пожилых
«Кого мы
называем
добрым?» Взаимодействие с классным коллективом
(беседы)
«Если добрый ты»
«Почитание
родителей»
«Дружбачудесное
слово» Взаимодействие с классным коллективом
(внеклассные мероприятия)
Конкурс «Песни и строя»
Концерт «9 мая»
Акция
«День птиц»
Праздник «День
Матери»
Праздник
«8 Марта» Взаимодействие с классным коллективом
(взаимодействие с родителями)
Поездка в
г. Евпатория
Праздник
«Прощание с букварём»
Праздник
«День Матери» Взаимодействие с классным коллективом
(проектная деятельность)
Проект
«Пасхальные
традиции»
Проект
«Разнообразие природы родного края»
Проект
«Богатства
отданные людям » Выводы
• Повысился  уровень  сплоченности  коллектива  за  счет  распределения
обязанностей и ролей:
каждый ученик выполняет определённое поручение;
 каждый ученик класса, по мере своих способностей, активно включен в
воспитательный процесс, принимает участие в жизни класса и школы;
работает актив класса;
•
•
• «Учитель, будь солнцем, излучающим
человеческое тепло, будь почвой, богатой
ферментами человеческих чувств, и сей знания
не только в памяти и сознании твоих учеников,
но и в их душах и сердцах...»
(Ш. Амонашвили)

file_name: Презентация У меня это хорошо получается.pptx

intro:
Тема: «Милосердие в образовании, взаимопонимание в ученических коллективах»
Цель : создание мотивации формирования компонентов милосердия и развития у обучающихся ряда ключевых компетенций: ценностно – смысловой, коммуникативной, общекультурной, социального взаимодействия, «готовность к разрешению проблем».
Мои задачи
Формирование классного коллектива, дружного, сплочённого, творческого.
Создание условий для формирования личности каждого обучающегося.
Формирование нравственно-ценностных взглядов обучающихся.
Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в классе.презентация

title: презентация "У меня это хорошо получается"


extracted_text:
Обучение
написанию
сочинения

Выполнила: Сизинцева И.А.,
 учитель русского языка и литературы
   МАОУ «Гимназия №12 имени Г.Р.Державина»
г.Тамбов
2016г. Из методических рекомендаций
к проведению конкурса:
«Всероссийский конкурс сочинений может
стать одним из мотивационных факторов,
способствующих разрешению проблем в
области совершенствования текстовой
компетенции учащихся в процессе школьного
образования и воспитания личности». Цели и задачи проведения
Всероссийского конкурса сочинений:
• возрождение традиций написания сочинения как
самостоятельной творческой работы, в которой
отражаются личностные, предметные и
метапредметные компетенции учащегося на разных
этапах обучения и воспитания личности;
•  обобщение, систематизация и распространение
накопленного отечественной методикой эффективного
опыта по обучению написанию сочинений и развития
связной письменной речи учащихся в целом. Задачи проведения Всероссийского
конкурса сочинений:
• создать условия для самореализации учащихся, повышения их социальной и творческой активности;
•   укрепить  положительное  отношение  подрастающего  поколения  к  русскому  языку  и  литературе  как
важнейшим духовным ценностям;
• актуализировать идею грамотного владения русским языком и знание художественной литературы;
•   предоставить  учащимся  возможности  продемонстрировать  приобретенные  коммуникативную,
речеведческую, литературоведческую компетенции при создании текста;
• выявить  литературно  одаренных  учащихся,  способных  творчески  осмысливать  и  преобразовывать
литературный и языковой материал в соответствии с темой и жанром собственного текста;
• способствовать  распространению  эффективных  педагогических  методик  и  практик  в  области  развития
письменной речи учащихся, в том числе обучения учащихся написанию сочинений;
•   привлечь  внимание  педагогических  работников  к  проблемам  развития  связной  письменной  речи
учащихся и обучения написанию сочинения как метапредметного результата образования;
• обеспечить  дополнительные  условия  для  профессиональной  самореализации  и  самооценки  учителя,
совершенствования его профессиональных компетенций в области развития письменной речи учащихся,
в том числе обучения учащихся написанию сочинений. Сочинение — методический термин,
обозначающий  вид  учебной  работы
учащихся,  в  основе  которой  лежит
как
самостоятельное
устного
письменного,
высказывания.
(Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под
ред. Т.А. Ладыженской, А.К. Михальской. - М., 1998)
создание
так
и Обучение написанию
сочинения:
• Поэтапное обучение учащихся восприятию текста.
• Обучение учащихся разным видам речевой деятельности.
• Обучение учащихся разным видам информационной и речевой
переработки. текста в процессе подготовки к написанию сочинения.
• Обучение учащихся созданию текстов в разных стилях и типах
речи.
• Обучение учащихся анализу и коррекции собственного письменного
высказывания(саморефлексии).
• Преемственность в обучении учащихся написанию сочинений
(начальное-основное-среднее (полное) образование). • Разновидности сочинений
Сочинения на
литературные
темы
Сочинения на
нелитературные темы Сочинения на литературные
темы:
Сочинения  на  литературную  тему  —  это  письменные
работы,  представляющие  рассуждения  учащихся  о
героях,  о  содержании  и  форме
литературных
художественных
и
композиции. (Н.В.Колокольцев)
произведений,
их
языке Сочинения на
литературные темы:
• Характеристика героев (индивидуальная,
сравнительная, групповая).
• Сочинение проблемного характера.
• Анализ формы и композиции литературного
произведения.
• Анализ языка литературного произведения.
• Сопоставление произведений разных авторов, этапов
развития литературы, эпох и пр. Сочинения на
нелитературные темы:
• Сочинение-описание картины (пейзаж, натюрморт, портрет, жанровая
сцена и пр.)
• Сочинение-описание (природы, помещения, местности, человека и пр.)
• Сочинение-рассказ о событиях.
• Сочинение по заданному началу (рассказ).
• Сочинение по личным впечатлениям.
• Сочинение по нравственной проблематике.
• Сочинение на основе прочитанного текста.
• Сочинение на основе прочитанного текста и личных впечатлений и др. Виды сочинений по типу речи
• Сочинение
-описание
Сочинение-
повествова
ние
Сочинение-
рассуждени
е Жанровое разнообразие
сочинений:
• Традиционное школьное сочинение.
• Сочинение-стилизация (сказка, письмо, рассказ,
дневник, путешествие, монолог героя и т.п.)
• Сочинение-отзыв, очерк, рецензия.
• Сочинение-исследование и др.
• Литературно-критическая статья. Требования к сочинению:
• Важным  требованием  к сочинению  является  стилевое  единство  и  выразительность
повествования;  чтобы  добиться  этого,  нужно  выбрать  наиболее  соответствующий
теме  стиль  речи
(научный,  публицистический,  художественный)  и  жанр
(литературно-критическая  статья,  рецензия,  эссе,  очерк,  дневник,  письмо,
путешествие);
• соответствия речи литературным нормам и грамматическим правилам;
• точного подбора слов для выражения мыслей;
• простоты изложения, исключения вычурных фраз и выражений, ложного пафоса,
примитивных выражений, словесных штампов;
•  выразительности и эмоциональности речи, вызывающей у читающего сочинение
наглядные представления и определенные чувства;
• точности в изложении литературных и исторических фактов. Правила, помогающие написать
сочинение:
• определяется тема и основная мысль работы,
обдумывается и записывается заглавие или
формулировка темы;
• чтобы точно определить тему, а не писать
о произведении вообще или герое, названном
в формулировке, необходимо внимательно ее
прочитать, найти ключевые слова, выражающие
поставленную проблему, а также отметить все
понятия, входящие в формулировку темы, и писать
именно об этом; тем самым выполняется одно
из требований к сочинению —соответствие теме; • решение  поставленной  в формулировке  проблемы —  это  и  будет  основная
мысль сочинения, доказываем правильность своего решения, используя текст
художественного  произведения,  необходимый  комментарий,  литературную
критику, исторические факты и другой литературный материал;
• при этом  рассуждения  будут  самостоятельными,  это  значит,  что  надо
опираться  на текст  художественного  произведения,  разобраться  в позиции
автора, выразить свое отношение к событиям, поступкам героев, конечно же,
с известными
необходимо
в литературоведении
и
доказательства  будут  свои,  они  будут  вытекать  из художественного  текста,
именно это придаст работе самостоятельный характер;
в соответствии
но
рассуждения
оценками,
толковать
взглядами
текст
и
• показать в сочинении знание художественного текста и умение его отбирать
применительно  к данной  теме,  используя  теоретико-литературные  понятия,
литературную критику и другие необходимые материалы; все это определяет
содержательность работы, глубину и полноту раскрытия темы; • обеспечить связность текста, последовательность и логичность
изложения; это значит, что каждое новое положение,
развивающее основную мысль, будет следствием предыдущего,
выводы и обобщения явятся следствием рассуждений;
• составить план сочинения, сделать это в черновике, в чистовик
его  лучше  не  переносить;  план  поможет  написать  логичную,
стройную  по композиции  работу,  в которой  все  части  будут
объединены темой и основной мыслью; план поможет избежать
ненужных повторов, отклонений от темы и других просчетов;
• в каждом  пункте  плана  записать  примеры  и  цитаты,
необходимые  для раскрытия  темы;  план  составить  в форме
либо назывных, либо полных повествовательных предложений;
можно  дать  отдельные  пункты  в виде  цитат  или  полностью
составить цитатный план; • цитаты  в тексте  сочинения  подтверждают  выдвинутые
стоит  перегружать  работу
положения;  однако  не
цитированием;
• основную  идею  сочинения  можно  выразить  эпиграфом,
для которого  надо  взять  строчки  из прозаического  или
стихотворного
дневника
писателя, из критической статьи, либо это будет афоризм,
пословица,  поговорка,  но  можно  писать  сочинение  и  без
эпиграфа;
произведения,
из письма,
• выделить  абзацы  в соответствии  со смысловыми  частями
текста сочинения, написать их с красной строки. Этапы работы над сочинением:
• Подготовка к написанию сочинения (замысел, понимание темы,
проблемы, задач, определение жанра, формы и пр.)
• Работа над черновиком (план, эпиграф, цитаты, написание
черновика, проверка черновика, исправление ошибок и
доработка текста)
• Написание сочинения набело.
• Проверка учителем.
• Анализ сочинения и ошибок (работа над ошибками, переработка
сочинения) Рекомендуемая литература:
• Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. Н. Развитие речи:
теория и практика обучения. — М., 1994.
• Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. —
М., 1997.
• Каменская Л. Я. Школьное сочинение по литературе. — М., 1994. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Обучение написанию сочинения.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: «Школьное сочинение – учебная работа, упражнения в развитии речи, в построении текста; в то же время оно является средством самовыражения личности, его жизненной позиции, его внутреннего мира»(М.Р.Львов). Для обучения языку нужна естественная и осмысленная работа над выражением собственной мысли, основанная на достаточных данных. Данная презентация содержит материал, который поэтапно обучает учащихся разным видам речевой деятельности, разным видам информационной и речевой переработки текста в процессе подготовки к написанию сочинения, помогает  учащимся создать тексты в разных стилях и типах речи.

title: Обучение написанию сочинения


extracted_text: Министерство образования Республики БашкортостанУправление образования Администрации муниципального районаМелеузовский район Республики БашкортостанМуниципальное образовательное бюджетное Учреждение Лицей №6ОТЧЕТ о проведении республиканской акции                                                                                «Кормушка»            Паспорт проектаТип отчета: Познавательно-исследовательскийПо времени: средней продолжительности( 3 месяца)По количеству участников:ГрупповойУчастники проекта: 3 классы Актуальность :   Много птиц гибнет зимой: из десяти до весны доживает всего одна-две. Голодная птица не переносит даже слабых морозов. Значимая для детей проблема: Как же выживают в зимнее время наши друзья – птицы, чем мы можем помочь им в это трудное время? Цель : воспитание бережного отношения к пернатым.Задачи : 1) формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года;2) вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать; 3) развивать познавательный интерес к родной природе;4) развивать коммуникативные способности;5) развивать творческие способности;6) воспитывать начала экологической культуры;7) вовлекать воспитанников и их родителей в активную природоохранную деятельность.  Просветительская и агитационная деятельность. 1.этап -  подготовительный2.этап- основной (практический)3.этап-заключительный 1.этап –подготовительный1. Изучение методического материала по реализации республиканской  акций в МОБУ Лицей№6.2. Определение содержания, форм и методов организации работы.3. Подборка художественной литературы, дидактических игр,  электронных презентаций4. Информация для родителей «Кормушка». Размещение в информационном уголке  обращения к родителям и детям принять активное участие в реализации проекта.                                  II этап – основнойРабота с родителями:-Призыв к участию в экологической акции «Покормите птиц зимой! »;-Участие в конкурсе   «Лучшая кормушка»-Изготовление кормушек для птиц совместно с детьми;-Подкормка птиц вместе с детьми на прогулке;-Размещение буклетов «Помогите птицам! »Работа с детьми:1) Цикл занятий по ознакомлению с миром природы. «Птички-невелички»;- «Зимующие птицы»;2) Чтение художественной литературы.4) Цикл наблюдение за птицами на прогулке.5) Дидактические игры .6) Игры-диалоги.7) Подвижные и пальчиковые игры.8) Продуктивная деятельность.9) рассматривание репродукций, иллюстраций, альбомов «Зимующие птицы»;10) просмотр мультимедийных презентаций «Зимующие птицы».                           2. этап – основнойРабота с родителями:-Призыв к участию в республиканской  акции «Кормушка! »;-Участие в конкурсе   «Лучшая кормушка»-Изготовление кормушек для птиц совместно с детьми;-Подкормка птиц вместе с детьми на прогулке;Работа с детьми:1) Цикл занятий по ознакомлению с миром природы. «Птички-невелички»;- «Зимующие птицы»;2) Чтение художественной литературы.4) Цикл наблюдение за птицами на прогулке.5) Дидактические игры .6) Игры-диалоги.7) Подвижные игры.8) Продуктивная деятельность.9) рассматривание репродукций, иллюстраций, альбомов «Зимующие птицы»;10) просмотр мультимедийных презентаций «Зимующие птицы». Пояснительная запискаЕжегодно в Лицее №6 проводится акция «Кормушка». Целью акции является воспитание бережного отношения к пернатым , развитие познавательного интереса к окружающей природе и воспитание заботливого отношения к зимующим птицам. К акции привлекаются учащиеся 3-х классов и все желающие.Акция «Кормушка» стартует 16 ноября 2017 года и продолжится до 1 апреля – Международного Дня птиц.Акция предусматривает агитационную, просветительскую и практическую деятельность.16 ноября на стендах лицея вывешиваются агитационные листки для привлечения внимания к акции всех учащихся.Просветительская деятельность включает в себя: посещение учащихся 3-х классов, призыв к участию в акции, показ образцов кормушек для их изготовления, а также рассказ о правильном подборе корма птиц.Практическая деятельность включает в себя: изготовление кормушек, совместное развешивание их на закрепленной территории, регулярная подкормка и наблюдения за птицами. Пояснительная запискаУчащиеся 3-х классов активно включились в работу и в течение недели изготовили 16 кормушек.  Они были вывешены детьми на закрепленной территории. В практическую деятельность вовлеклись и учащиеся 1, 2,4 классов.Заключительной частью акции является конкурсно-игровой программы для учащихся 3-х классов, в которой подводится итог всей работы с детьми, а именно: оценка внешнего вида кормушки (практичность), наличие корма (регулярная подкормка), этологические наблюдения (наличие дневника наблюдений) и итоговое место в конкурсно-игровой программе. Победители конкурса награждаются грамотами. Агитационный лист«Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти немало птичьих жизней, это один из важнейших способов их привлечения», - говорится в обращении организации.Орнитологи советуют подкармливать синиц и других насекомоядных птиц несоленым салом любых животных и нежареными семечками подсолнечника. Традиционные пшено или отходы серого хлеба они не едят, - уточняют специалисты.«Если уж вы взялись подкармливать птиц зимой, то делать это надо регулярно, по мере расходования корма. Иначе можно погубить привыкших к подкормке пернатых», - предупреждают орнитологи.                                           Кормушка для птиц      Акция “Кормушка” Покормите птиц зимой,Пусть со всех концовК вам слетятся, как домой,Стайки на крыльцо.Не богаты их корма.Горсть одна - и не страшнаБудет им зима.Сколько гибнет их - не счесть,Видеть тяжело.	А ведь в нашем сердце естьИ для птиц тепло.Разве можно забывать:Улететь могли,А остались зимоватьЗаодно с людьми.Приучите птиц в морозК своему окну,Чтоб без песен не пришлосьВам встречать весну.  Как помочь птицам пережить зиму и раннюю весну?Сделайте и повесьте кормушку!Зимой и весной подкормка птиц – самый эффективный способ помочь пернатым. Птицы довольно успешно могут противостоять холодам, но только в том случае, если вокруг много подходящего корма. Большое число птиц в зимние месяцы гибнет именно от бескормицы.Ваша кормушка может спасти жизнь многим десяткам птиц!!!В зимние месяцы птицы образуют небольшие стайки. В них могут входить различные виды синиц воробьев, поползни, дятлы и некоторые другие виды. Если одна из птиц такой стайки найдет корм, источник постоянного корма, птицы стараются держаться поблизости от него. Одна кормушка средних размеров (если её регулярно пополнять кормом) может обеспечить пищей несколько синичьих стаек.Кормушки можно развешивать на опушках лесопарков, в скверах, во дворах. Маленькую кормушку можно повесить за окном или на балконе. Если вы живете в высотном доме, не смущайтесь: известны случаи, когда синицы посещали кормушки, расположенные на 16-м этаже. Чем кормить птиц?Даже в зимнее время каждый вид птиц питается определенным типом корма. От того, что вы насыплете в кормушку, будет зависеть видовой состав птиц посетителей. Ниже показаны основные корма, которые можно использовать в зимней подкормке: КРОССВОРД«ПТИЦЫ» 1      2  354  6По горизонтали:4.   Серенькая птичка,       Птичка невеличка,       Шеей вертишь ты всегда.       Разве в этом есть нужда?    в  е   р  т   и  ш е   й  к   а 1      2  354  6По горизонтали: в  е  р   т  и  ш  е  й  к   а6.   Пусть я птичка - невеличка,       У меня, друзья, привычка –       Как начнутся холода,       Прямо с севера сюда.    с  н  е   г  и   р  ь 1      2  354  6По вертикали: в  е  р   т  и  ш  е  й  к   а1.   Далеко мой стук       Слышится вокруг.       Червякам я враг,       А деревьям друг.    с  н  е   г  и   р  ь д я т л 1      2  354  6По вертикали: в  е  р   т  и  ш  е  й  к   а5.  Это старый наш знакомый.       Он живёт на крыше дома.       Длинноногий, длинноносый,       Длинношеий, безголосый,       Он летает на охоту       За лягушками к болоту.       с  н  е   г  и   р  ь д я т лпеухкукука   и   т   Эту кормушку смастерили Тибаев Михаил  и его папа Алексей Игоревич.                           По итогам конкурса кормушка заняла второе место. Над созданием этой кормушки трудились Харская Софья и её папа Сергей Анатольевич. Кормушка заняла третье место в конкурсе «Кормушка для птиц».  Эту кормушку смастерили Галка Олеся и её папа Олег Анатольевич.  Над созданием этой кормушки трудились Лобода Юля и её папа Александр Вячеславович .                     3.Цикл занятий «Зимующие птицы»                   художественно - эстетическое развитие                                                                       (аппликация)                                  Тема: «Снегирь на ветке рябины» .                              художественно-эстетическое развитие                                                (рисование)            Тема: «Какие птицы прилетели к кормушке». 4 .Познавательная исследовательская деятельность  на прогулке:               «Покормите птиц зимой»Цели: 1. Учить детей различать птиц по оперению, размеру, повадкам.2. Развивать наблюдательность, память, речь; развивать движения, ловкость, быстроту реакции, действие по сигналу.3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам; доброту, трудолюбие. отзывчивость, желание помогать и делать добрые дела.              художественно - эстетическое развитие                                                                    (оригами)                              Тема: «Снегири - синички».                                                                                художественно - эстетическое развитие                                           (лепка)                Тема: «Такие разные зимующие птицы».                     Ежедневно кормили птиц и                                                 чистили кормушки.                                                  Наблюдение за птицами:    вот в декабре прилетали дятел и синичка.                                 В январе полакомиться вкусным    угощением  прилетели две синички. И снова наш дятел приземлился  на своё излюбленное место.                 Игровая деятельность Подвижные игры: «Филин и пташки», «Совушка», «Птицелов», физкультминутки, упражнения для развития моторики рук.                                                                                Дидактические  настольные игры:«Четвертый лишний», «Собери птицу», «Лото-птицы». «Что сначала, что потом», «Угадай чей хвост ?», «Кто что ест». «Зимующие- перелётные птицы». Ознакомление с художественной литературой :   Чтение рассказов - В. Бианки «Синичкин календарь»,  А. Барто «Вороны», Г. Бойко «Прилетайте под окно»,Н. Сладков «Волшебная полочка», «Кусок хлеба», В. Бианки «Сумасшедшая птица», Г. Скребицкий и В. Чаплина «Чем дятел зимой кормится», «Зимние гости»,  заучивание стихотворения «Покормите птиц зимой! », А. Прокофьев «Снегирь», Н.Рубцов «Воробей», просмотр  презентаций : Зимующие птицы», «Кормушки»,Обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.           III этап –заключительныйОформление результата проекта в виде презентации.Оформление мини проектов «Зимующая птица» .- Анализ результативности проекта.                                            Проекты «Зимующая птица» Результаты реализации проекта.•Расширен кругозор детей о зимующих птицах.•Улучшилась предметно –развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.•У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.•Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.           СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: Министерство образования Республики

description:
      Министерство образования Республики Башкортостан
Управление образования Администрации муниципального района
Мелеузовский район Республики Башкортостан
Муниципальное образовательное бюджетное Учреждение Лицей №6
ОТЧЕТ
 о проведении республиканской акции                                                                                «Кормушка»

description:
           Паспорт проекта

Тип отчета:
Познавательно-исследовательский

По времени:
средней продолжительности( 3 месяца)

По количеству участников:
Групповой

Участники проекта:
3 классы

description:
Цель : воспитание бережного отношения к пернатым.
Задачи :
1) формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года;
2) вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать;
3) развивать познавательный интерес к родной природе;
4) развивать коммуникативные способности;
5) развивать творческие способности;
6) воспитывать начала экологической культуры;
7) вовлекать воспитанников и их родителей в активную природоохранную деятельность.

description:
Просветительская и агитационная деятельность.

1.этап -  подготовительный

2.этап- основной (практический)

3.этап-заключительный

description:
1.этап –подготовительный

1. Изучение методического материала по реализации республиканской  акций в МОБУ Лицей№6.
2. Определение содержания, форм и методов организации работы.
3. Подборка художественной литературы, дидактических игр,  электронных презентаций
4. Информация для родителей «Кормушка». Размещение в информационном уголке  обращения к родителям и детям принять активное участие в реализации проекта.

alt: II этап – основной Работа с родителями: -Призыв к участию в экологической акции «Покормите птиц зимой! »; -Участие в конкурсе «Лучшая кормушка» -Изготовление кормушек для…

description:
                                II этап – основной

Работа с родителями:
-Призыв к участию в экологической акции «Покормите птиц зимой! »;
-Участие в конкурсе   «Лучшая кормушка»
-Изготовление кормушек для птиц совместно с детьми;
-Подкормка птиц вместе с детьми на прогулке;
-Размещение буклетов «Помогите птицам! »
Работа с детьми:
1) Цикл занятий по ознакомлению с миром природы. «Птички-невелички»;
- «Зимующие птицы»;
2) Чтение художественной литературы.
4) Цикл наблюдение за птицами на прогулке.
5) Дидактические игры .
6) Игры-диалоги.
7) Подвижные и пальчиковые игры.
8) Продуктивная деятельность.
9) рассматривание репродукций, иллюстраций, альбомов «Зимующие птицы»;
10) просмотр мультимедийных презентаций «Зимующие птицы».

                           2. этап – основной

Работа с родителями:
-Призыв к участию в республиканской  акции «Кормушка! »;
-Участие в конкурсе   «Лучшая кормушка»
-Изготовление кормушек для птиц совместно с детьми;
-Подкормка птиц вместе с детьми на прогулке;
Работа с детьми:
1) Цикл занятий по ознакомлению с миром природы. «Птички-невелички»;
- «Зимующие птицы»;
2) Чтение художественной литературы.
4) Цикл наблюдение за птицами на прогулке.
5) Дидактические игры .
6) Игры-диалоги.
7) Подвижные игры.
8) Продуктивная деятельность.
9) рассматривание репродукций, иллюстраций, альбомов «Зимующие птицы»;
10) просмотр мультимедийных презентаций «Зимующие птицы».

alt: Пояснительная записка Ежегодно в

description:
Пояснительная записка
Ежегодно в Лицее №6 проводится акция «Кормушка». Целью акции является воспитание бережного отношения к пернатым , развитие познавательного интереса к окружающей природе и воспитание заботливого отношения к зимующим птицам. К акции привлекаются учащиеся 3-х классов и все желающие.
Акция «Кормушка» стартует 16 ноября 2017 года и продолжится до 1 апреля – Международного Дня птиц.
Акция предусматривает агитационную, просветительскую и практическую деятельность.
16 ноября на стендах лицея вывешиваются агитационные листки для привлечения внимания к акции всех учащихся.
Просветительская деятельность включает в себя: посещение учащихся 3-х классов, призыв к участию в акции, показ образцов кормушек для их изготовления, а также рассказ о правильном подборе корма птиц.
Практическая деятельность включает в себя: изготовление кормушек, совместное развешивание их на закрепленной территории, регулярная подкормка и наблюдения за птицами.

description:
Пояснительная записка
Учащиеся 3-х классов активно включились в работу и в течение недели изготовили 16 кормушек.  Они были вывешены детьми на закрепленной территории. В практическую деятельность вовлеклись и учащиеся 1, 2,4 классов.
Заключительной частью акции является конкурсно-игровой программы для учащихся 3-х классов, в которой подводится итог всей работы с детьми, а именно: оценка внешнего вида кормушки (практичность), наличие корма (регулярная подкормка), этологические наблюдения (наличие дневника наблюдений) и итоговое место в конкурсно-игровой программе. Победители конкурса награждаются грамотами.

description:
Агитационный лист
«Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти немало птичьих жизней, это один из важнейших способов их привлечения», - говорится в обращении организации.
Орнитологи советуют подкармливать синиц и других насекомоядных птиц несоленым салом любых животных и нежареными семечками подсолнечника. Традиционные пшено или отходы серого хлеба они не едят, - уточняют специалисты.
«Если уж вы взялись подкармливать птиц зимой, то делать это надо регулярно, по мере расходования корма. Иначе можно погубить привыкших к подкормке пернатых», - предупреждают орнитологи.

alt: Кормушка для птиц Акция “Кормушка”

description:
                Кормушка для птиц

Акция “Кормушка”
 Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть одна - и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Вам встречать весну.

description:
 Как помочь птицам пережить зиму и раннюю весну?

Сделайте и повесьте кормушку!
Зимой и весной подкормка птиц – самый эффективный способ помочь пернатым. Птицы довольно успешно могут противостоять холодам, но только в том случае, если вокруг много подходящего корма. Большое число птиц в зимние месяцы гибнет именно от бескормицы.
Ваша кормушка может спасти жизнь многим десяткам птиц!!!
В зимние месяцы птицы образуют небольшие стайки. В них могут входить различные виды синиц воробьев, поползни, дятлы и некоторые другие виды. Если одна из птиц такой стайки найдет корм, источник постоянного корма, птицы стараются держаться поблизости от него. Одна кормушка средних размеров (если её регулярно пополнять кормом) может обеспечить пищей несколько синичьих стаек.
Кормушки можно развешивать на опушках лесопарков, в скверах, во дворах. Маленькую кормушку можно повесить за окном или на балконе. Если вы живете в высотном доме, не смущайтесь: известны случаи, когда синицы посещали кормушки, расположенные на 16-м этаже.

description:
Чем кормить птиц?
Даже в зимнее время каждый вид птиц питается определенным типом корма. От того, что вы насыплете в кормушку, будет зависеть видовой состав птиц посетителей.
Ниже показаны основные корма, которые можно использовать в зимней подкормке:

alt: КРОССВОРД «ПТИЦЫ»

description: КРОССВОРД«ПТИЦЫ»

alt: По горизонтали: 4. Серенькая птичка,

description:
1

 2

  3

5

4

  6

По горизонтали:

4.   Серенькая птичка,
       Птичка невеличка,
       Шеей вертишь ты всегда.
       Разве в этом есть нужда?

 в  е   р  т   и  ш е   й  к   а

alt: По горизонтали: в е р т и ш е й к а 6

description:
1

 2

  3

5

4

  6

По горизонтали:

 в  е  р   т  и  ш  е  й  к   а

6.   Пусть я птичка - невеличка,
       У меня, друзья, привычка –
       Как начнутся холода,
       Прямо с севера сюда.

 с  н  е   г  и   р  ь

alt: По вертикали: в е р т и ш е й к а 1

description:
1

 2

  3

5

4

  6

По вертикали:

 в  е  р   т  и  ш  е  й  к   а

1.   Далеко мой стук
       Слышится вокруг.
       Червякам я враг,
       А деревьям друг.

 с  н  е   г  и   р  ь

 д
 я
 т

 л

alt: По вертикали: в е р т и ш е й к а 5

description:
1

 2

  3

5

4

  6

По вертикали:

 в  е  р   т  и  ш  е  й  к   а

5.  Это старый наш знакомый.
       Он живёт на крыше дома.
       Длинноногий, длинноносый,
       Длинношеий, безголосый,
       Он летает на охоту
       За лягушками к болоту.

 с  н  е   г  и   р  ь

 д
 я
 т

 л

п
е

у
х

к
у
к
у

к
а

   и

   т

alt: Эту кормушку смастерили Тибаев

alt: Над созданием этой кормушки трудились

alt: Над созданием этой кормушки трудились

description:
4 .Познавательная исследовательская деятельность  на прогулке:
              «Покормите птиц зимой»
Цели: 1. Учить детей различать птиц по оперению, размеру, повадкам.
2. Развивать наблюдательность, память, речь; развивать движения, ловкость, быстроту реакции, действие по сигналу.
3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам; доброту, трудолюбие. отзывчивость, желание помогать и делать добрые дела.

alt: Тема: «Такие разные зимующие птицы»

description:
                             Дидактические  настольные игры:
«Четвертый лишний», «Собери птицу», «Лото-птицы». «Что сначала, что потом», «Угадай чей хвост ?», «Кто что ест». «Зимующие- перелётные птицы».

description:
          III этап –заключительный
Оформление результата проекта в виде презентации.
Оформление мини проектов «Зимующая птица» .
- Анализ результативности проекта.

alt: Проекты «Зимующая птица»

description: Проекты «Зимующая птица»

alt: Результаты реализации проекта. •

description:
Результаты реализации проекта.
•Расширен кругозор детей о зимующих птицах.

•Улучшилась предметно –развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.

•У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

•Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Пояснительная записка

Ежегодно в Лицее №6 проводится акция «Кормушка». Целью акции является вовлечение детей в зимнюю подкормку птиц, развитие познавательного интереса к окружающей природе и воспитание заботливого отношения к зимующим птицам. К акции привлекаются учащиеся 3-х классов и все желающие.
Акция «Кормушка» стартует 12 ноября,  в день Зиновия Синичкина. По старинному русскому поверью, именно к этому времени прилетают зимующие птицы. По народным приметам, синицы, предчувствуя скорые холода, перелетали из лесов ближе к человеческому жилью и ждали помощи от людей. В современной России 12 ноября теперь отмечается Синичкин день. Продолжится акция до 1 апреля 2017 – Международного Дня птиц.
Акция предусматривает агитационную, просветительскую и практиче-скую деятельность.
	12 ноября на стендах лицея вывешиваются агитационные листки для привлечения внимания к акции всех учащихся.
	Просветительская деятельность включает в себя: посещение учащихся 3-х классов, призыв к участию в акции, показ образцов кормушек для их изготовления, а также рассказ о правильном подборе корма птиц.
	Практическая деятельность включает в себя: изготовление кормушек, совместное развешивание их на закрепленной территории, регулярная подкормка и наблюдения за птицами.
Учащиеся 3-х классов активно включились в работу и в течение недели изготовили 16 кормушек.  Они были вывешены детьми на закрепленной территории. В практическую деятельность вовлеклись и учащиеся 1, 2,4 классов.

title: Презентация по окружающему миру"Покормите птиц зимой"  3 класс


extracted_text:
Презентация к
обобщающему уроку в 5
классе
“A trip on the London Eye”
Автор: учитель английского языка
муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы
с.Лычково имени Героя Советского
Союза Стружкина И.В.
5 form Big Ben
to fall ill
cultural festival
A symbol of London and Britain
the voice of British people
A symbol of English
historical monuments
working church
A bell
The Houses of Parliament
the famous black ravens
 a picnic in the country
Trafalgar Square
Buckingham Palace
the computer club
 A clock
The Tower of London
to have a sore throat
Royal family
1
2
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3
6
4
5 • http://www.youtube.com/watch?v
=rVg2XVeUIFM#t=122
5 form There are 32 comfortable capsules for
people to stand in. It  carries  15 000
people a day.
The London Eye is 135 metres
 high and turns very slowly Упражнения для каждой группы
http://LearningApps.org
/display?v=paimx3h9a
http://LearningApps.org
/display?v=pwbq7fskn
http://LearningApps.org
/display?v=pznza1gnk
http://LearningApps.org
/display?v=p047k92ok
5 form Работа в Интернете
• http://
lychkovomousosh.smartlearn.ru/
course/view.php?id=36
Зайдите гостем на школьное СЭДО,
выберите слева вкладку «Проект» и
затем вкладку 5 класс «Faces of
London». Для каждой группы своё
задание.
5 form Ссылки на
использованные
интернет-ресурсы
• http://www.bsi-spb.ru/upload/towerlondon.jpg
• http://rushkolnik.ru/tw_files2/urls_2/19/d-18907/img1.jpg
• http://www.mbt-travel.ru/images/cities/angliya/9.jpg
• http://ostmebli.cn.ua/wp-content/gallery/old%20town/gd-057.jpg
• http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs
/547/546807/546807_html_292c9716.jpg
• http://misto-
market.com.ua/turizm/images/interestplace/507/2.jpg
• http://www.travelwiz.ro/images/obiective/296/ochiul-londrei-
obiective-turistice-londra_725.jpg
• http://files.campus.edublogs.org/blogs.cornell.edu/dist/f/1836/fil
es/2011/11/2894316200_31f2bc1c6c_b-m0hmka.jpg
• http://pedsovet.su
5 form

file_name: Презентация к уроку.pps

title: Разработка урока по английскому языку «Путешествие на Лондонском колесе обозрения», 5 класс


extracted_text:
Project: “Holidays in Great Britain” Holidays in Great Britain
        Who  doesn`t  like  holidays?
Holidays  usually  mean  not
going  to  school  or  to  work,
they also mean nice food, gifts
and a lot of fun. British people
like them too. The most popular holidays in Great Britain are New  Year  begins  on  the  1st  of  January.  It`s  time  for
celebrating  and  making  new  start.  People  wish  their
families and friends “Happy New Year” and send special
greeting  cards.  People  often  go  to  parties.  They  go  to
bed after midnight to “see the New Year in” at 12 o`clock.
In London people come to Trafalgar Square to celebrate.
From there they can hear Big Ben. When Big Ben strikes
midnight, they hug and kiss their friends. Christmas is celebrated on December 25th.It`s
the time when people celebrate the birth of
Jesus and send greeting cards to each other.
Families decorate their homes and Christmas
trees with bells, stockings, toys and lights. The
day before Christmas is Christmas Eve. It is a
very busy time for people. They prepare gifts,
make Christmas cake, hang stockings near the
fireplace. Children write letters to Santa Claus or
Father Christmas. They believe that he puts gifts in the stockings. Boxing  Day  is  celebrated  on
December 26th.  It is the day to open
Christmas  presents.  There  are  a  lot
of boxes then. It is a day of watching
sports  and  playing  board  games.
Many  families  go  on  walks  in  the
countryside. St. Valentine`s Day is celebrated on February 14th. It`s a
romantic  holiday.  On  St.  Valentine`s  Day  people  send
special greeting cards (Valentines) to those they love. It is
a tradition not to write the name of the sender. Valentines
have a shape of heart. You can write a short rhyme inside
the heart: Roses are red, Violets are blue, Sugar is sweet,
And so are you!
Some  people  buy  presents  for  those
they  love  or  give  them  red  roses,  a
symbol of love. Halloween is celebrated on October 31st. It is a
very old holiday. In ancient times people
thought that on this day ghosts and witches are
free. So, people stayed at home. Now in Britain
and in the USA it`s a time for fun. There are a
lot of parties on October 31st. People dress as
witches and ghosts. They also make lanterns
from pumpkins. Children go out into the street,
come to their neighbours` doors and say: “Trick
or treat”. They usually get a treat – some
chocolate, sweets, nuts or money.
Auckland Waterfront
Skyline Easter  is  celebrated  in  March  or
April.  It`s  a  n  important  religious
holiday.  On  Easter  Sunday  people
usually go to church. Easter means
spring,  new  life,  flowers  and  young
animals:  chicks  and  lambs.  Many
people  decorate  eggs  and  give
them
to  each  other.  They  also
participate
in  Easter  eggs  hunt.
People  look  for  eggs  hidden  in  the
garden or in the house.

file_name: ПРАЗДНИКИ ВЕЛИКОБРИТАНИИ мои.ppt

description: Project: “Holidays in Great Britain”

intro: Презентация на английском языке о наиболее популярных праздниках в Великобритании: Рождество, Новый год, Пасха, Хэллоуин и День Святого Валентина. Презентация состоит из 10 слайдов, написана доступным для понимания языком. Будет полезна и интересна школьникам 5-7 классов при ознакомлении с данной темой.

title: Презентация по английскому языку на тему "Праздники Великобритании" (5-7 классы)


extracted_text:
Тема урока:
«Смысл высокой трагедии:
образы искусства военных
лет»
Цель: посредством
основных видов искусств
обратить учащихся к
историческим событиям
прошлого и настоящего ПОКЛОНИМСЯ
ВЕЛИКИМ
ТЕМ
ГОДАМ… Собери понятие…
      1 группа: ИСКУССТВО,

     ЖИВОПИСЬ.
2 группа: ЛИТЕРАТУРА,
СКУЛЬПТУРА.
3 группа: МУЗЫКА,
КИНОИСКУССТВО. Понятийный словарь

Искусство - творческое отражение,
воспроизведение действительности в
художественных образах.
Живопись — вид
изобразительного искусства,
связанный с передачей
зрительных образов
посредством нанесения красок
на твёрдую или гибкую
поверхность. Понятийный словарь
Литература — это искусство слова,
искусство отражения своей души в
письме.
  Скульптура - вид изобразительного
искусства, основан на принципе
объёмного, физически трёхмерного
изображения. Понятийный словарь
Музыка —  искусство, средством
воплощения художественных образов для
которого являются звук и тишина, особым
образом устроенные во времени.
Киноискусство —это вид
художественного творчества,
которое является синтезом
литературы, изобразительного
искусства, театра и музыки. Константин Симонов с семьей

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

description:
ПОКЛОНИМСЯ
ВЕЛИКИМ
ТЕМ
ГОДАМ…

description: Константин Симонов с семьей

intro:
Тема раздела: "Русская художественная культура XX века: от эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам."
Тема урока: Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет.
Художественное название: "Поклонимся великим тем годам..."
Цель урока: посредством основных видов искусства обратить учащихся к историческим событиям прошлого и настоящего.
Задачи урока:
Образовательная: повторить понятия, произведения и фамилии авторов.
Развивающая: развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи, выразительного чтения.
Воспитательная: воспитывать чувства глубокого уважения и благодарности к ратному подвигу участников Великой Отечественной войны 1941-1945гг., ветеранам войны, труженикам тыла чувство гордости за народ-победитель;
Форма проведения: урок памяти.
Тип урока: комбинированный медиаурок с применением интерактивных технологий.
 Оснащение: телевизор, компьютер, полноэкранная слайдовая презентация, созданная в программе Microsoft Office Power Point, которая дополнена информацией, полученной с помощью образовательных и энциклопедических ресурсов Интернет. Презентация может использоваться как с проектором – демонстрация для большой аудитории, так и отдельными пользователями на ПК. Презентация состоит из 66 слайдов, они знакомят нас с образами искусства Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., репродукция плаката  И.М.Тоидзе "Родина -мать зовет".
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник мировой художественной культуры Рапацкой Л.А., 11 класс, 1 часть.Презентация к уроку
мировой художественной культуры
в 11 классе
"Поклонимся великим тем годам..."
по теме:
"Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет".


extracted_text:
Артикуляционная гимнастика
•К бабушке с
дедушкой … К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ
С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ
(надуваем щёки),
 (втягиваем щёки). БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ
(губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние
зубы), ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ
(губы тянутся вперёд).
УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ
(снова широкая улыбка). ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ
(широкий язык за верхними зубами)
ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ
нижними зубами).
(соответствующие движения широким языком).
С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ
 (повторение этих движений языком в положении за ГУБЫ СОЖМЁМ  МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ
 (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают
воздух),
И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ
(одновременное надувание обеих щёк с последующим
выпусканием воздуха через губы). БЛЮДЦА ПОСТАВИМ - ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ
(широкий язык лежит на нижней губе).
ДУЕМ НА БЛИНЧИК — НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО
 (подуть на широкий язык).
БЛИНЧИК ЖУЁМ, ЗАВЕРНЁМ И ПРИКУСИМ
 (жуём распластанный язык, потом прикусываем его,
завернув за нижние зубы),
БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ
(облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад). ЧАШКИ ПОСТАВИМ, ЧТОБ ЧАЮ НАЛИЛИ
(широкий язык загибаем кверху чашечкой),
НА НОС ПОДУЛИ - МЫ ЧАЙ ОСТУДИЛИ
(подуть с «чашечки» вверх).
ЧАЮ ПОПИЛИ — НИКТО НЕ ОБИЖЕН
(«чашечка» двигается вперёд-назад).
ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК - МЫ ГУБКИ
ОБЛИЖЕМ (кончик языка облизывает губы по
кругу). У нас гость
унёс трость. Стр. 2223
Звук [ ? ]-гласный или
согласный.
…-твёрдый или мягкий.
…- звонкий или глухой. Работа с текстами
• 1. Прочитать
самостоятельно.
• 2. Озаглавить текст.
• 3. Найти отличие. ?
В ЧЁМ ОТЛИЧИЕ ЖАНРОВ?
РАССКАЗ
СКАЗКА Сказка
• 1. Жанр
литературного
творчества
• 2. Фольклор
• 3.
Волшебство.
• 4. Есть автор
• 5.Нет автора
• 1. Жанр
Рассказ
литературного
творчества
• 2. Повествует о
каком-либо
событии
• 3. Герои –
обычные люди.
• 4. Есть автор. Сегодня на уроке я…
Понял (а)
Удивился
Узнал(а)
Научился

file_name: 26 января Родной(русский) язык .pptx

description:
У нас гость
унёс трость.

description:
?
В ЧЁМ ОТЛИЧИЕ ЖАНРОВ?
РАССКАЗ
СКАЗКА

intro: Презентация адаптирована для урока родного (русского) языка в период обучения грамоте для 1 класса. Можно использовать для урока по развитию речи на тему "Сказка, рассказ. Общее и различие".  На уроке идёт знакомство со словами ЖАНР ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ. Всем приятного просмотра!Презентация.

title: Презентация по обучению грамоте.


extracted_text:
Правила игры
Правила игры
Вопрос
Вопрос
AA::
CC::

BB::
DD::
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 1
Вопрос 1
Стереометрия – это
раздел геометрии, в
котором изучаются
фигуры…
AA::  В пространстве
BB::  На плоскости
CC::  На
полуплоскости

DD::  На прямой

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 2
Вопрос 2
геометрии?
Кто автор учебника по
AA::  Колмогоров
А.Н.
BB::  Погорелов А.В.
CC::  Башмаков И.Д.
DD::  Атанасян Л.С.

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 3
Вопрос 3
геометрия?
Как переводится слово
AA::  Наука
BB::  Измерение
CC::  Изучение
DD::  Землемерие

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 4
Вопрос 4
Сколько основных
фигур в пространстве?
AA::  Одна
CC::  Три
BB::  Две
DD::  Четыре

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 5
Вопрос 5
Прямые, которые не
пересекаются и не
лежат в одной
плоскости
называются…
AA::  Параллельными
BB::
Совпадающими
CC::
Скрещивающимися

DD::
Пересекающимис
я

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 6
Вопрос 6
Если две различные
прямые имеют общую
точку, то через них
можно провести… и
притом только одну
AA::  Прямую
BB::  Плоскость
CC::  Фигуру
DD::  Точку

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 7
Вопрос 7
Если две различные
плоскости имеют
общую точку, то они…
AA::  Параллельны
CC::  Совпадают
BB::  Пересекаются
по прямой
DD::
Перпендикулярны

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 8
Вопрос 8
Отрезок, соединяющий
основания наклонной и
перпендикуляра,
проведенных из одной
и той же точки,
называется…
AA::
Перпендикуляром
BB::  Катетом
CC::  Основанием
DD::  Проекцией

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 9
Вопрос 9
Основанием
параллелепипеда
является…
AA::  трапеция
BB::
параллелограмм
CC::  треугольник
DD::  многоугольник

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 10
Вопрос 10
Многогранник,
составленный из
четырех треугольников
называется…
AA::  тетраэдр
BB::  икосаэдр
CC::  додекаэдр
DD::  октаэдр

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 11
Вопрос 11
Сколько осей
симметрии имеет
квадрат?
AA::  одну
CC::  три
BB::  две
DD::  четыре

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 12
Вопрос 12
Автор книги, которая
называется «Начала».В
этой книге он
сформулировал основные
принципы построения
геометрии.
AA::  Пифагор
BB::  Фалес
CC::  Евклид
DD::  Архимед

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 13
Вопрос 13
Какие числа являются
сторонами египетского
треугольника?
AA::  6, 7, 8
CC::  3, 4, 5
BB::  4, 8, 9
DD::  10, 15, 20

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Ученый, который нашел
Вопрос 14
Вопрос 14
отношение длины
окружности к ее
диаметру.
AA::  Евклид
BB::  Пифагор
CC::  Архимед
DD::  Фалес

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 15
Вопрос 15
Кто из русских ученых
является создателем
неевклидовой
геометрии?
AA::  Ковалевская
BB::  Лобачевский
CC::  Ломоносов
DD::  Магницкий

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 1
Вопрос 1
Стереометрия – это
раздел геометрии, в
котором изучаются
фигуры…
AA::  В пространстве
BB::  На плоскости
CC::  На
полуплоскости

DD::  На прямой

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 2
Вопрос 2
геометрии?
Кто автор учебника по
AA::  Колмогоров
А.Н.
BB::  Погорелов А.В.
CC::  Башмаков И.Д.
DD::  Атанасян Л.С.

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 3
Вопрос 3
геометрия?
Как переводится слово
AA::  Наука
BB::  Измерение
CC::  Изучение
DD::  Землемерие

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 4
Вопрос 4
Сколько основных
фигур в пространстве?
AA::  Одна
CC::  Три
BB::  Две
DD::  Четыре

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 5
Вопрос 5
Прямые, которые не
пересекаются и не
лежат в одной
плоскости
называются…
AA::  Параллельными
BB::
Совпадающими
CC::
Скрещивающимися

DD::
Пересекающимис
я

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 6
Вопрос 6
Если две различные
прямые имеют общую
точку, то через них
можно провести… и
притом только одну
AA::  Прямую
BB::  Плоскость
CC::  Фигуру
DD::  Точку

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 7
Вопрос 7
Если две различные
плоскости имеют
общую точку, то они…
AA::  Параллельны
CC::  Совпадают
BB::  Пересекаются
по прямой
DD::
Перпендикулярны

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 8
Вопрос 8
Отрезок, соединяющий
основания наклонной и
перпендикуляра,
проведенных из одной
и той же точки,
называется…
AA::
Перпендикуляром
BB::  Катетом
CC::  Основанием
DD::  Проекцией

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 9
Вопрос 9
Основанием
параллелепипеда
является…
AA::  трапеция
BB::
параллелограмм
CC::  треугольник
DD::  многоугольник

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 10
Вопрос 10
Многогранник,
составленный из
четырех треугольников
называется…
AA::  тетраэдр
BB::  икосаэдр
CC::  додекаэдр
DD::  октаэдр

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 11
Вопрос 11
Сколько осей
симметрии имеет
квадрат?
AA::  одну
CC::  три
BB::  две
DD::  четыре

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 12
Вопрос 12
Автор книги, которая
называется «Начала».В
этой книге он
сформулировал основные
принципы построения
геометрии.
AA::  Пифагор
BB::  Фалес
CC::  Евклид
DD::  Архимед

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 13
Вопрос 13
Какие числа являются
сторонами египетского
треугольника?
AA::  6, 7, 8
CC::  3, 4, 5
BB::  4, 8, 9
DD::  10, 15, 20

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Ученый, который нашел
Вопрос 14
Вопрос 14
отношение длины
окружности к ее
диаметру.
AA::  Евклид
BB::  Пифагор
CC::  Архимед
DD::  Фалес

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1 Вопрос 15
Вопрос 15
Кто из русских ученых
является создателем
неевклидовой
геометрии?
AA::  Ковалевская
BB::  Лобачевский
CC::  Ломоносов
DD::  Магницкий

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5
4.8
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
2.5
2
1.5
1

file_name: игра  по геом (4) (1).ppt

intro:
Как переводится слово геометрия?Кто автор учебника по геометрии Сколько основных фигур в пространстве Если две различные прямые имеют общую точку, то через них можно провести… и притом только одну
Основанием параллелепипеда является Отрезок, соединяющий основания наклонной и перпендикуляра, проведенных из одной и той же точки, называется Сколько осей симметрии имеет квадрат

title: кто хочет стать отличником?


extracted_text:
С у б р е г и о н ы
  А ф р и к и Субрегионы
Африки
Северная Африка
Западная Африка
Центральная Африка
Восточная Африка
Южная Африка Северная Африка
• Страны Северной Африки
относятся к наиболее развитым в
экономическом отношении
государствам материка.
•  Основу их хозяйства составляет
промышленность. Западная Африка
2. Западная Африка — одна из самых
1. К субрегиону Западная Африка относят более
двух десятков стран, выходящих к побережью
Гвинейского залива и расположенных в
западной, южной и центральной частях
пустыни Сахара.
контрастных и нестабильных территорий в
мире. Причина этого кроется в особенностях
исторического развития, социально-
экономических и культурных противоречиях, а
также в значительной политической и
этнической раздробленности.
принадлежит сельскому плантационному
хозяйству и горнодобывающей
промышленности
3.  В экономике стран субрегиона ведущая роль
1.К субрегиону Западная Африка относят более двух десятков стран, выходящих к побережью Гвинейского залива и расположенных в западной, южной и центральной частях пустыни Сахара. 2.Западная Африка — одна из самых контрастных и нестабильных территорий в мире. Причина этого кроется в особенностях исторического развития, социально-экономических и культурных противоречиях, а также в значительной политической и этнической раздробленности. 3. В экономике стран субрегиона ведущая роль принадлежит сельскому плантационному хозяйству и горнодобывающей промышленности Монокультурность сельского
хозяйства Западной Африки.
• Гана, Кот-д'Ивуар и Нигерия
специализируются на выращивании
               какао-бобов,
• Сенегал, Нигерия и Гамбия — арахиса,
• Бенин, Того и Нигерия — пальмовых
• Главными продовольственными
орехов и пальмового масла.
культурами, выращиваемыми для
местного потребления, являются рис,
сорго и просо, в меньшей степени
кукуруза.
•Гана, Кот-д'Ивуар и Нигерия специализируются на выращивании                       какао-бобов, •Сенегал, Нигерия и Гамбия — арахиса, •Бенин, Того и Нигерия — пальмовых орехов и пальмового масла. •Главными продовольственными культурами, выращиваемыми для местного потребления, являются рис, сорго и просо, в меньшей степени кукуруза. Центральная Африка
1. По уровню экономического развития большинство стран
Центральной Африки существенно отстают от
большинства стран мира.
2. Наиболее благоприятная экономическая ситуация
сложилась в Габоне, Камеруне и отчасти в Конго, в
первую очередь благодаря разработке месторождений
нефти и газа.
3. В остальных странах региона отсутствует даже развитая
горнодобывающая промышленность.
4. Добыча золота и алмазов, а также производство
древесины, являющиеся главными источниками дохода
большинства стран субрегиона, ведутся кустарным
способом.
5. Только в ДРК сложилась современная цветная
металлургия на базе местных месторождений меди и
олова. Здесь создан полный цикл производства: от
добычи до выплавки высококачественных металлов. • Важным биологическим ресурсом
Конго, Шари и др.
субрегиона являются леса. Ими занято
более 50% территории Габона, Конго и
ДРК.
• Значителен гидроэнергопотенциал рек Киншаса — крупный город с населением более 5 млн. чел. Инфраструктура
развита слабо. Даже не все городские улицы покрыты асфальтом Пигмеи возле своих переносных хижин Сушка листьев табака на табачной плантации Восточная Африка
• По уровню развития страны субрегиона
можно разделить на две группы:
слаборазвитые, неблагополучные в
экономическом отношении северные и
среднеразвитые, с более устойчивой
экономикой южные.
•  В целом из десяти беднейших стран мира
пять находится в Восточной Африке. Медный рудник в Замбии Зебу — главный объект животноводства
на Мадагаскаре и в Мозамбике Кофейная плантация Южная Африка
• В состав Южной Африки входит 5 независимых
государств и несколько колоний — заморских
департаментов Франции.
• Самое крупное государство — ЮжноАфриканская
Республика (1221 тыс. км²); самое маленькое —
Свазиленд (17,4 км²).
• Экономика в странах Южной Африки находится на
более высоком уровне развития, чем в большинстве
других стран, лежащих к югу от Сахары. Такое
относительное экономическое благополучие
обеспечивается огромным ресурсным потенциалом.
• Южная Африка богата запасами минерального
сырья. Здесь расположены крупные месторождения
алмазов, золота, платины и редких металлов,
урановых и железомарганцевых руд, различных
цветных металлов (меди, олова, цинка, свинца,
вольфрама и др.). Крупные алмазы не редкость в Южной Африке Производство
золотых
слитков Йоханнесбург — современный город
миллионер в ЮАР Кейптаун — один из красивейших городов мира. На
заднем плане виден деловой центр; на переднем —
жилые кварталы

file_name: субрегионы Африки.pptx

description:
С у б р е г и о н ы
  А ф р и к и

description: Пигмеи возле своих переносных хижин

description: Медный рудник в Замбии

description: Кофейная плантация

description:
Производство
золотых
слитков

intro: Презентация по географии на тему: " Субрегионы Африки" предназначена для учащихся 11-го  класса. Данная работа содержит характеристику всех 5 субрегионов Африки. Сопровождается не только описанием, но и картами, красочными иллюстрациями. В конце презентации 2 задания: 1. тестирование на проверку усвоенного материала и 2-ое составление синквейна по изученной теме.Презентация по географии на тему: " Субрегионы Африки", 11 класс