extracted_text:
Прозвенел уже звонок
Начинается урок
Будем мы сейчас трудиться
Так как мы – ученики!
Нам, друзья нельзя лениться,
Ведь заданья нелегки! Урок русского языка в 5 классе
Тема: НЕ с существительными
Цель = Главное на уроке:
учиться писать
существительные с НЕ
- Зачем мы это будем делать?
- Как будем это делать? - Итак, наша задача на уроке:
Выяснить, чем может являться
НЕ;
Определить условия слитного и
раздельного написания НЕ с
существительными
Учиться применять правило
- Какие мыслительные операции нам
сегодня помогут? Орфографическая практика
            - Что мы уже знаем о правописании существительных?
Опознайте и объясните орфограмму:
   (Р,р)оссия, (М,м)осква, улица (О,о)зерная
1.
2.    на пригорк_, у дорог_, в печал_, из  ситуаци_
3.    врем_ни, плем_ни, им_ни, плам_ни
4.    рож.?, около дач.?, сыч.?, овощ.?, доч.?
5.    лимонч_к, калач_к, сыноч_к, дубоч_к
6.    дач_й, задач_й, калач_м, кирпич_м
7.    разнос(ч,щ)_к, камен(ч,щ), обход(ч,щ)ик, стул_чик Изучение нового
 -Отгадайте  отгадки:
Грязные руки, помята рубаха, волосы
всклокочены, кто я?
Синяя шляпа, короткие штанишки,
    Не люблю читать я никакие книжки.
    Ничего не знаю, не хочу учиться.
    Нравится гулять мне, нравится ленится
В зеленом поле я расту, голубым цветком
цвету, небо синее как будто, называюсь…
Дождь шумит, стучит в окно,
    И на улице темно
    И в такое время года наступает… Запишите:
Неряха, незнайка, незабудка,
непогода
-  Что общего у всех этих слов?
- Какое слово лишнее? Почему?
- Подберите синоним к слову непогода

- К какой морфеме относится  НЕ в словах?

- Почему НЕ –часть корня?
- Почему НЕ – приставка?
- Что можно сказать о написании НЕ в таком
случае? Анализируем предложения:

    По утрам дети предпочитают пить
(не)молоко, а чай.
   Ребята построили (не)горку, а
крепость.
Задания:
-Сравните эти предложения. Чем они похожи?
-Какая частица создает отрицание?
-Как нужно раскрыть скобки? Почему? Запишите.
-Как проверить и объяснить написание существительных с
НЕ? Как запомнить правило
написания существительных с
НЕ?
1)Прочитаем правило (с. 171)
2)Составим опорную схему в
дополнительной тетради
3)Потренируемся в написании
существительных с НЕ НЕ с существительными
пишется
Слитно
Раздельн
о
1.Если слово без НЕ
не употребляется,
НЕ часть корня
2.Если слово можно
заменить синонимом,
НЕ – приставка.
1.Если есть
противопоставлен
ие с союзом а,
НЕ частица. Закрепление
1.  Комментированное списывание
   Упражнение 54
2. Работа в группах: упражнение 56
  1) Выписывают существительные, в
которых НЕ- приставка
  2) Выписывают существительные, в
которых НЕ- часть корня Проверим усвоенное!
       Тест по теме «Не с
существительными»
1. Укажите слитное написание
НЕ, т.к. НЕ – часть корня
 1 .Мешала (не)погода, а другие
обстоятельства.
 Полная (не)лепица.
 Причины (не)успеваемости. 2.Укажите слитное написание,
т.к НЕ – приставка и слово
можно заменить синонимом
Прилив (не)нависти.
(Не)знание предмета.
Жизнь красна (не)днями, а
делами. 3. Укажите раздельное
написание, так как есть
противопоставление с союзом а.
Видно (не)ряху по грязной рубахе.
Говорить (не)правду некрасиво.
Говорить (не)правду, а ложь. 4.  Укажите предложение, в котором
Не с существительными пишется
раздельно.
(Не)везение преследовало меня.
(Не)везение, а труд и настойчивость
приведут к успехам в знаниях.
(Не)везение преследовало меня, но
труд и воля помогли добиться
успехов в учении. 5.   Укажите предложение, в
котором Не с существительными
пишется раздельно.
Учение - красота, а (не)учение -
слепота.
Сила с (не)правдою не уживаются.
Ещё (не)зима, но уже выпал
первый снег. Докажите
справедливость слов
русской пословицы!
         Пища утоляет
голод,
знания исцеляют
(не)вежество. Всем спасибо за
внимание!
Рад был получить
новые знания!
Незнайка. Подведем итоги:
 Удалось ли достичь поставленной в начале
урока цели?
 В какой мере мы  овладели новыми знаниями?
 Как вы оцениваете свою познавательную
активность на уроке?
 Что запомнилось лучше всего?
 Чему стоит еще учиться?

file_name: не с сущ. 5кл..ppt

intro: Основная цель - научить правильно писать Не с существительными. выяснить.чем может являться НЕ.  Определять условия слитного и раздельного написания НЕ  с существительными. учиться применять правило. При закреплении материала используется комментированное списывание, работа в парах, тестирование, разгадывание загадок, в конце урока-рефлексия.Презентация поможет наглядно объяснить правописание НЕ с существительными.

title: Презентация по русскому языку   "НЕ с существительными"


extracted_text:
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ ПРОЧИТАЙТЕ ДРОБИ
3
3
10
10
5
5
6
6
;
;
;
;
41
41
42
42
;
;
;
6
6
13
10
;
18
17
45
45
74
74
;
2
2
16
16
;
;
;
;
59
59
;
103
87
. Какая часть фигур заштрихована?
3
4
3
9
1
4
2
8 Запишите в виде дроби какая часть каждого
вагона у поезда закрашена, а какая не
закрашена.
 1
 4
 2
 4
1
2
4
4 Кроссворд
1. Часть целого.
2. Число, показывающее, сколько берется
частей целого.
3. Число, показывающее на сколько
делится целое.
4. Дробь, у которой числитель меньше
знаменателя. 1
4
1
6 1
8
1
3
1
5 Какую долю квадрата составляет
выделенная часть?
1
16
1
8
1
8 Математический диктант
а) три шестых;
б) одна треть;
в) половина;
г) три четверти;
д) семь десятых;
е) одиннадцать
сотых;
ж) одиннадцать сорок
восьмых. Ответы:
1.

2.
3. ЗАДАЧА 1 (НАХОЖДЕНИЕ ДРОБИ ОТ
ЧИСЛА/ЧАСТИ ЧИСЛА)
    В магазин завезли 800 книг.
3
        этих книг было куплено.
10
Сколько книг купили? 3
10
3
10
РЕШЕНИЕ
Дробь          указывает на то, что 800 книг
разделили на 10  равных частей. Давайте
Найдем         от всех книг, а затем

1) 800:10=80(книг)
2) 80∙3=240(книг)
Есть запись короче 800:10∙3=240(книг)
Ответ: 240 книг было куплено.
1
10 ЗАДАЧА 2 НАХОЖДЕНИЕ ЧИСЛА
ПО ДРОБИ
Ученики купили 70 тетрадей. Это составило
всех тетрадей в магазине. Сколько тетрадей
было в магазине?
7
8 РЕШЕНИЕ
Рассмотрим дробь        .Что она показывает?
Что искомое число было разделено на 8
частей. По условию        этого числа равно 70.
7
8
7
8
1
8
Сначала найдем        первоначального числа
тетрадей в магазине, а потом
1)70:7=10(тетрадей)
2)10∙8=80(тетрадей)
Или 70:7∙8=80(тетрадей) Ответ: 80 тетрадей.
7
8 ЗАДАЧА 3 (НАХОЖДЕНИЕ
ОТНОШЕНИЯ ЧИСЕЛ)
Стакан вмещает 200 грамм молока.
Какую часть стакана нужно наполнить,
чтобы в нем оказалось 160 грамм
молока? РЕШЕНИЕ
По условию мы должны получить в виде
дроби. У дроби есть числитель и
знаменатель. В нашей задачи числитель –160,
знаменатель 200. Получаем
160

200
16∙10
20∙10
4∙4
4∙5
=
=
16
20
=
4
5
=

4
5
Ответ:           стакана. Решая задачи на дроби, мы
должны помнить, что существует
3 типа задач на дроби:
1)нахождение части от числа
2)нахождение числа по дроби
3)отношение чисел ДОМАШНЯЯ РАБОТА
Выучить теорию пункта
4.3, № 766. 770, 784, 787
 (Учебник С.М. Никольского 5 класс)

file_name: Урок изучение нового материала по теме Обыкновенные дроби. Задачи на дроби.pptx

description: ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ

description:
1
4
1
6

description:
1
8
1
3
1
5

description:
Ответы:
1.

2.
3.

intro: Данная презентация рассчитана на 5 класс общеобразовательных учреждений. Содержит кроссворд, самостоятельную работу и непосредственно разработку урока. Учтены особенности преподавания в данном классе. Ребята проявляют интерес и способности по теме дробей в процессе просмотра данной презентации. Раскрыты все аспекты данной темы.

математика

group: Дисциплины

title: презентация по математике. Обыкновенные дроби 5 класс


extracted_text:
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА
What – Что?
Whose – Чьё? Чей?
Чья?
Where – Где? Структура вопроса
 What +  вспомогательный  глагол
 is /are
 Where +  вспомогательный
глагол  is /are
 Whose + существительное  +
 вспомогательный глагол  is /are Структура вопроса
 What  is  this?
 Where is   it ?
 Whose hat  is  it? Спроси по английски:
 Чья это ручка?
 Где пицца?
 Где Аня и Коля?
 Чей это дом?
 Что в пенале?
 Чья это улитка?
 Где Ванина машина?
 Где Танина Барби?
 Чей это автобус?
 Где туфли Данила ? Whose pen is it? Where is a pizza? Where are Ann and
Kolya? Whose house is it? What is in the pencil-
box? Whose snail is it? Where is Vanya’s  car? Where is Tanya’s
Barbie? Whose car  is it? Where are Danil’s
shoes?

file_name: вопросы с вопросительными словами.pptx

description: Whose pen is it?

description: Where is a pizza?

description:
Where are Ann and
Kolya?

description: Whose house is it?

description:
What is in the pencil-
box?

description: Whose snail is it?

description: Where is Vanya’s  car?

description:
Where is Tanya’s
Barbie?

description: Whose car  is it?

description:
Where are Danil’s
shoes?

intro: В презентации структура вопроса с вопросительными словами, далее идет отработка материала - вопросы, написанные по-русски, которые нужно перевести на английский, ребенок задает вопрос по-английски и проверяет, правильно ли, так как презентация сделана по типу тренажера, т.е. с правильными ответами, потом можно вернуться на страницу с вопросами.

title: Презентация по английскому языку на тему "Вопросы с вопросительными словами" (2 класс)


extracted_text:
Основные
устройства
компьютера Разгадайте ребусы:
(МОНИТОР) (АЛГОРИТМ) (КОМПЬЮТЕР
) (ПАМЯТЬ) (ИНТЕРНЕТ
) (ДИСКЕТ
А) (КЛАВИАТУРА) (ПРОГРАММИ
СТ) (ИНФОРМАТИК
А) (КУРСОР) реальном
в
и
Рабочий стол
виртуальном мире.
Кнопка Пуск Рабочий стол: Рабочий стол компьютера: ОБЪЕК
Т
ЫЙ
ВИРТУАЛЬН Из чего состоит рабочий
стол?
Для чего нужна кнопка
Пуск?
Что называют объектами
рабочего стола?
Что можно назвать
реальным объектом?
Что можно назвать
виртуальным объектом? Отметьте те объекты, которые
могут присутствовать как на
реальном, так и на
виртуальном рабочем столе:
Папка с документами
Календарь
 Часы
Блокнот
Кнопка Пуск
Корзина Загадка:
Умная, послушная,
    К сыру равнодушная,
    Кота не раздражает,
    Хозяев уважает,
    По коврику гуляет,
    Хвостиком виляет,
    Курсором управляет.
(КОМПЬЮТЕРНАЯ
МЫШЬ) СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Рабочий стол в реальном и виртуальном мире.pptx

description:
Основные
устройства
компьютера

description:
Разгадайте ребусы:
(МОНИТОР)

description: (АЛГОРИТМ)

description:
(КОМПЬЮТЕР
)

description: (ПАМЯТЬ)

description:
(ИНТЕРНЕТ
)

description:
(ДИСКЕТ
А)

description: (КЛАВИАТУРА)

description:
(ПРОГРАММИ
СТ)

description:
(ИНФОРМАТИК
А)

description: (КУРСОР)

description: Рабочий стол:

description: Рабочий стол компьютера:

description:
ОБЪЕК
Т
ЫЙ
ВИРТУАЛЬН

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация на тему: "Рабочий стол в реальном и виртуальном мире" с помощью интересных и занимательных ребусов познакомит любого желающего с основными устройствами компьютера и наглядно покажет, как выглядит рабочий стол компьютера. Также с помощью загадок и наводящих вопросов презентация поможет закрепить все знания в памяти.

title: Презентация на тему: Рабочий стол в реальном и виртуальном мире


extracted_text:
●
News Stories:
-Types of Media
-Headlines What types of media do you know?
.
•mobile phone
•TV
•newspaper
•magazine
•computer
•radio Watch and answer:
mass media
What’s your media diet?= What’s
your favourite type of media? DO THESE WORDS REFER TO MASS MEDIA?MATCH THEM TO THE IMAGES
a) musicb)interviewsc) horoscoped)Fashion and
beauty advice
e)Local/national/
international newsf)documentaries
1
2
3
4
5
6 g)TV guide h)weather reportsi) Cartoon stripsj) advertisements
k) Celerity gossip/
interesting articles
l)Chat show
7
10
8
11
9
12 -Match the words to their synonyms
1)Nursery rhyme       a)leave quickly
2)Porridge                  b)finally
3)Eventually               c)a place that is
safe
4)Run off                    d)a wild animal
5)Bravely             e)do something better
than it was
6)Beast                       f)hot cereal
7)Safety                      g)child’s poem
8)Recover            h)get better(recover,
feel better) What was our topic?
Was it interesting?
What was new?
Thanks!

file_name: Презентация4a mass media.pptx

title: Конспект урока и презентация к УМК Spotlight 7 module 4a "News stories"


extracted_text:
«Чтобы переварить знания,
надо поглощать их с
аппетитом»
Анатоль Франс 55
54
14
14
7
2
18
18
11
9 18
23
5
4
3
8
9
20
1
7 2
5
7
9
15
31
1
8
4
3 1)2л =2000 (мл)
2)2000:40 ∙
3=150 (мл) –
молока в банке
Ответ: хватит.
3
40 1)10:2∙3 = 15
(мл)- объем
чашки
2)15-10 = 5(мл) –
растительного
масла
необходимо
влить в чашку.
Ответ: 5 мл Сложение и
вычитание дробей с
одинаковыми
знаменателями (
кг
9
16
14
16

№1.                                          №3
5
кг
16
масса овощей в начинке     масса сыра
Ответ:                                       Ответ:
9
кг
№2                                              №4
36
13
36
4
36
9
36
14
16

кг

)

(

)
2
20
4
20
6
20
7
50
(

кг
)
масса колбасы в начинке  масса заливки

кг



)

(

6
50
2
50
3
50
Ответ:                                       Ответ:

кг
кг
6
20
7
50 Домашнее задание
п. 26
(выучить правила)
№ 1039, 1041

file_name: сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.ppt

description:
55
54
14
14
7
2
18
18
11
9

description:
18
23
5
4
3
8
9
20
1
7

description:
2
5
7
9
15
31
1
8
4
3

title: Конспект урока и презентация по математике на тему: "Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем" (5 класс)


extracted_text:
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ
Презентация выполнена учителем
начальных классов
ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Воротнее
Сиско Еленой Викторовной Правила дорожного
движения –
Это часть Таблицы
Уважения:
Пешехода надо уважать,
На него не надо наезжать.
И прошу вас уважать
шофёра,
Каждый  может стать
шофёром скоро.
Если рядом путь
перебегать,
Можем мы шофёра
напугать Самый безопасный переход-
это подземный переход.
• При отсутствии подземного
перехода вы должны
пользоваться переходом со
светофором.
«Красный сигнал»- ждите.
«Жёлтый сигнал»-приготовьтесь.
«Зелёный сигнал»-идите.
Нельзя переходить улицу на красный свет..
Даже если машин нет. Правила перехода дороги
•  Переходить улицу можно только
по пешеходным переходам,
обозначенным специальным
знаком «Пешеходный переход». Если поблизости нет ни
подземного перехода, ни
разметкой, запомните
светофора, ни даже перехода с
• Главное правило пешехода:
• При переходе улицы
обязательно надо посмотреть
сначала налево, а дойдя до
середины дороги – направо. Самое главное правило
• Нельзя играть на проезжей
части! Другие правила
пешеходов
• Пешеходы должны двигаться
по тротуарам или по
пешеходным дорожкам. А при
их отсутствии- по обочинам. Если вам надо перейти
улицу, помните: трамвай на
остановке можно обходить
обходить сзади.
только спереди.
Автобус и троллейбус нужно Несколько советов пешеходам
• Безопаснее всего переходить
улицу в группе пешеходов.
• Даже при зелёном свете,
переходя улицу, всё равно
лучше на всякий случай
посмотреть сначала налево,
потом направо. Правила для пассажиров
в общественном транспорте
• Если на остановке много
народу, не вставайте в первом
ряду. Вас случайно могут
вытолкнуть под колёса.
• Во время движения не стойте
на ступеньках и не
прислоняйтесь к дверям.
• Не бегайте по салону. При
торможении вы можете
получить серьёзную травму. В личной машине пассажиры обязаны:
• При поездке на транспортном
средстве, оборудованном ремнями
безопасности, пристегнуться.
• На первом сиденье пассажиры до 12
лет могут ехать только, если
автомобиль оборудован
специальными детскими
удерживающими устройствами. Садиться в машину и выходить из
неё можно только со стороны
тротуара. И только после полной
остановки.
• Открывать двери можно только
с разрешения водителя.
• Нельзя отвлекать внимание
водителя. Даже если это твой
папа. Дорожные знаки
• Предписывающие знаки
• Они указывают разрешённое
направление  и характер
движения. Предупреждающие знаки
• Почти всегда треугольной
формы. Они предупреждают
водителя о приближении к
опасному участку дороги. Запрещающие знаки Информационно-
указательные знаки

description: Запрещающие знаки

description:
Информационно-
указательные знаки

intro:
Презентация по правилам дорожного движения предназначена для учащихся 1-4 кл.
Посвящена презентация так называемым ловушкам, т.е. наиболее частым ситуациям, когда происходит нарушение ПДД обучающимися. Ребята учатся избегать и уметь предотвращать опасные ситуации, изучают дорожные знаки. Применяю презентацию и на уроках, и на классных часах (особенно перед каникулами).Презентация на тему: "Правила дорожного движения"  (1-4 кл)

title: Презентация на тему: "Правила дорожного движения", в рамках кружка внеурочной деятельности "Я-пешеход"  (1-4 кл)


extracted_text:
Зрительные диктанты с использованием
регионального компонента
Автор: учитель начальных  классов «Чебоксарская начальная
общеобразовательная школа  для обучающихся с ОВЗ № 2»
Васильева Ольга Леонидовна предложение
Как лучше проводить зрительные диктанты?
•На  одном  слайде  представлен  1  диктант,  состоящий  из  6
предложений.  Каждое
демонстрируется
определённое количество времени. Дети молча читают. Надо
успеть  прочитать  это  предложение  и  запомнить.  По
истечении определённого времени ученики записывают его в
тетради.
•После  записи  всех   предложений  предъявляется    весь
набор.  Мы  рекомендуем  проверить  диктант:  читая  слова
орфографически и делать  дуги снизу карандашом, разделяя
слова на слоги.
•Если не справились, надо писать ещё раз.
•Зрительные диктанты должны писаться ежедневно.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
2 Набор № 1.   Деревья края. Вот клёны.
Растёт дуб.
Зелёная ель.
Стоит берёза.
Цветёт калина.
Душистая липа. Вот клёны.
Растёт дуб.
Зелёная ель.
Стоит берёза.
Цветёт калина.
Душистая липа. Набор № 2.  Животные края. Под елью зайцы.
Мышкует лисица.
Медведица спит.
Я увидел кабанов.
Волк воет на луну.
Белка любит грибы. Под елью зайцы.
Мышкует лисица.
Медведица спит.
Я увидел кабанов.
Волк воет на луну.
Белка любит грибы.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
8 Набор № 2.  Животные края. Мышки спрятались.
У белки рыжий хвост.
По лесу бродят лоси.
Фыркает колючий ёж.
Бобры строят хатки.
Рыщет голодный волк. Мышки спрятались.
У белки рыжий хвост.
По лесу бродят лоси.
Фыркает колючий ёж.
Бобры строят хатки.
Рыщет голодный волк.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
11 Набор № 4.   Птицы края. Прилетели скворцы.
Дятел долбит клювом.
Заливается соловей.
Ласточки вьют гнёзда.
Громко каркают вороны.
Голуби воркуют на крыше. Прилетели скворцы.
Дятел долбит клювом.
Заливается соловей.
Ласточки вьют гнёзда.
Громко каркают вороны.
Голуби воркуют на крыше.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
14 Набор № 5.   Водоёмы Чувашии. Волга – полноводная река.
Сюткюль – глубокое озеро.
Сура – правый приток Волги.
В Волгу впадают много рек.
Цивиль и Аниш – реки Чувашии.
В водоёмах водятся караси. Волга – полноводная река.
Сюткюль – глубокое озеро.
Сура – правый приток Волги.
В Волгу впадают много рек.
Цивиль и Аниш – реки Чувашии.
В водоёмах водятся караси.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
17 Набор № 6. Охрана природы края. Фабрики отравляют воздух.
Загрязняется вода в Волге.
Болеют и высыхают дубы, липы.
Проблема края – рост оврагов.
В Чувашии жили дрофы и олени.
Болеет природа – болеют люди. Фабрики отравляют воздух.
Загрязняется вода в Волге.
Болеют и высыхают дубы, липы.
Проблема края – рост оврагов.
В Чувашии раньше жили  олени.
Болеет природа – болеют люди.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
20 Набор № 7. Столица республики. Чебоксары  столица Чувашии.
Город стоит на берегу Волги.
Залив – любимое место горожан.
Чебоксары – самый чистый город.
На гербе изображены пять уток.
Чебоксары славятся церквами. Чебоксары  столица Чувашии.
Город стоит на берегу Волги.
Залив – любимое место горожан.
Чебоксары – самый чистый город.
На гербе изображены пять уток.
Чебоксары славятся церквами.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
23 Набор № 8. Города
Чувашии. В республике девять городов.
В Шумерлю мы поедем на поезде.
Алатырь, Ядрин – города Чувашии.
Цивильск известен ярмарками.
Козловка – самый молодой город.
Новочебоксарск – городспутник. 29.01.17
http://aida.ucoz.ru
26 Набор № 9.
Государственные символы. Автор слов гимна – поэт Тукташ.
Флаг, герб – символы государства.
Элли Юрьев – автор герба и флага.
Жёлтый цвет – цвет спелого зерна.
«Три солнца» изображены на флаге.
Древо жизни – символ вечной жизни. Автор слов гимна – поэт Тукташ.
Флаг, герб – символы государства.
Элли Юрьев – автор герба и флага.
Жёлтый цвет – цвет спелого зерна.
«Три солнца» изображены на флаге.
Древо жизни – символ вечной жизни.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
29 Набор № 10. Чувашская вышивка. Чувашский край славится вышивками.
Вышивать умела каждая женщина.
Вышивку выполняли на белом фоне.
Каждый цвет имеет своё значение.
Красный цвет – символ огня и любви.
В чувашских узорах – жизнь народа. Чувашский край славится вышивками.
Вышивать умела каждая женщина.
Вышивку выполняли на белом фоне.
Каждый цвет имеет своё значение.
Красный цвет – символ огня и любви.
В чувашских узорах – жизнь народа.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
32 Набор № 11. Прикладное искусство. Кувшины изготавливали из глины.
Украшения делали из кожи и монет.
Изделия из кожи украшали бисером.
Кузнецы ковали оружие из металла.
Для посуды использовали липу, ветлу.
Посуду из дерева украшали резьбой. Кувшины изготавливали из глины.
Украшения делали из кожи и монет.
Изделия из кожи украшали бисером.
Кузнецы ковали оружие из металла.
Для посуды использовали липу, ветлу.
Посуду из дерева украшали резьбой.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
35 Набор № 12.
Василий Иванович  Чапаев Чапаев – герой гражданской войны.
Василий родился в деревне Будайка.
Именем полководца названа улица.
Отец Василия Чапаева был плотником.
Раненый герой погиб, переплывая Урал.
В центре города установлен памятник. Чапаев – герой гражданской войны.
Василий родился в деревне Будайка.
Именем полководца названа улица.
Отец Василия Чапаева был плотником.
Раненый герой погиб, переплывая Урал.
В центре города установлен памятник.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
38 Набор № 13. Космонавты Чувашии. Андриян Николаев – третий космонавт.
Родное селение космонавта – Шоршелы.
Чувашия это родина трёх космонавтов.
В юности Манаров жил и учился в Алатыре.
Бударин был в открытом космосе пять раз.
Именем Николаева названа улица города. Андриян Николаев – третий космонавт.
Родное селение космонавта – Шоршелы.
Чувашия  это родина трёх космонавтов.
В юности Манаров жил и учился в Алатыре.
Бударин был в открытом космосе пять раз.
Именем Николаева названа улица города.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
41 Набор № 14.
 Иван  Яковлевич Яковлев. Яковлев – талантливый педагог и учёный.
Детство Ивана Яковлевича было трудным.
В Симбирской школе готовили учителей.
Иван Яковлев составил чувашский алфавит.
Константин Иванов – ученик Ивана Яковлева.
Яковлев – просветитель чувашского народа Яковлев – талантливый педагог и учёный.
Детство Ивана Яковлевича было трудным.
В Симбирской школе готовили учителей.
Иван Яковлев составил чувашский алфавит.
Константин Иванов – ученик Ивана Яковлева.
Яковлев – просветитель чувашского народа.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
44 Набор № 15. Достопримечательности. Белые лебеди гордо плывут по глади залива.
Самые ценные леса нашей республики – дубравы.
По Волге важно плывут белоснежные теплоходы.
Во многих спектаклях играют любимые артисты.
По вечерам слышится колокольный звон церквей.
Чувашия богата памятниками истории, культуры. Белые лебеди гордо плывут по глади залива.
Самые ценные леса нашей республики – дубравы.
По Волге важно плывут белоснежные теплоходы.
Во многих спектаклях играют любимые артисты.
По вечерам слышится колокольный звон церквей.
Чувашия богата памятниками истории, культуры.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
47 Набор № 16. Чувашия спортивная. Правительство Чувашии заботится о развитии спорта.
Ходоки Чувашии прославили свой родной край.
Валентина Егорова – чемпионка Олимпийских игр.
Ученики нашей школы ведут здоровый образ жизни.
В Чувашии прошел кубок мира по спортивной ходьбе.
Чувашские спортсмены завоевали призовые места. Правительство Чувашии заботится о развитии спорта.
Ходоки Чувашии прославили свой родной край.
Валентина Егорова – чемпионка Олимпийских игр.
Ученики нашей школы ведут здоровый образ жизни.
В Чувашии прошел кубок мира по спортивной ходьбе.
Чувашские спортсмены завоевали призовые места.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
50 Набор № 17.
Знаменитые люди Чувашии. Гузовский внёс значительный вклад в науку о лесе.
Балерина Надежда Павлова прославила любимый край.
Летчик Михаил Афанасьев награжден орденом Ленина.
Алексей Крылов известен строительством кораблей.
Мы были на встрече с известным писателем Юхма Миши.
Ашмарин составил большой словарь чувашского языка. Гузовский внёс значительный вклад в науку о лесе.
Балерина Надежда Павлова прославила любимый край.
Летчик Михаил Афанасьев награжден орденом Ленина.
Алексей Крылов известен строительством кораблей.
Мы были на встрече с известным писателем Юхма
Мишши.
Ашмарин составил большой словарь чувашского языка.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
53 Набор № 18. Любим свой край. Чувашию называют краем ста тысяч вышивок
и песен.
С давних пор чувашский народ славится
трудолюбием.
У каждого человека есть своя малая родина,
родной дом.
И сегодня чувашские рукодельницы
удивляют весь мир.
Наша республика входит в состав
Российской Федерации.
Имя Чувашии носит одна из малых планет
Солнечной системы. С давних пор чувашский народ славится
трудолюбием.
Мою Чувашию называют краем ста тысяч вышивок
и песен.
У каждого человека есть своя малая родина,
родной дом.
И сегодня чувашские рукодельницы удивляют весь
мир.
Наша республика входит в состав Российской
Федерации.
Имя Чувашии носит одна из малых планет
Солнечной системы.
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
56 ИСТОЧНИКИ
http://s39.radikal.ru/i085/0903/23/e46b14c09793.jpg деревья
http://s40.radikal.ru/i088/0905/aa/fa94d2082336.jpg  белка
http://i005.radikal.ru/0810/5d/22b6a39ffd77.jpg кабаны
http://static.diary.ru/userdir/5/5/8/7/558761/30062462.jpg  медведи
http://images.yandex.ru/search?p=2&ed=1&text=%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&
spsite=fake05288556.ru&img_url=bms.24open.ru%2Fimages%2F17ffecc68261
40b482cc187222d8be4a&rpt=simage
 – лиса
http://i.bigmir.net/img/dnevnik/uploads/2433130/595545/1.jpg  волк
http://900igr.net/data/ozhivotnykh/Vlesu1.files/0005007Zajats.jpg –заяц
http://www.kuharka.ru/_gallery/img3/1219780479_27659.jpg дятел
http://www.floranimal.ru/gallery/big/1803.jpg  грачи
http://s12.radikal.ru/i185/0907/e0/726f6ecd3059.jpg  скворец
http://www.ljplus.ru/img3/s/t/stavnja/solovej_004.jpg  соловей
http://imgfotki.yandex.ru/get/30/ashatan222007.e/0_1673d_4ced476c_XL  водоёмы
Чувашии
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
57 • http://gov.cap.ru/home/81/Foto/fotozarisovki/original/00550.jpg
• http://www.archives21.ru/home/989/pics/goroda_chuvashii_1000.jp
• http://censor.net.ua/forum/theme_images/347990.jpg - флаг
• http://synews.ru/uploads/posts/2009-
04/1239260285_vyshivka1.jpg чувашская вышивка
• http://creative.allmedia.ru/arc/imgC43FB2C36F5C4B97AF4520F537
D014BC-m.jpg - гончар
• http://www.duel.ru/200906/06_6_2.jpg - В. И. Чапаев
• http://common.regnum.ru/pictures/news/2008-04/ch-chapaev-
big.jpg - памятник Чапаеву
• http://gov.cap.ru/imggen/news/350/887289.jpg - А.Г.Николаев
• http://www.space-chuvashiya.narod.ru/images/buda_07_07.jpg - Н.
-Чебоксары
g
 - города Чувашии
Чувашии
• http://forum.na-svyazi.ru/uploads/post-31219-1232972175.jpg –
Бударин
Муса Манаров
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
58 • http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/73/I_Y_Yakovlev.jpg - И. Я.
Яковлев
• http://img-
•
писателем
fotki.yandex.ru/get/23/maxim11230.0/0_e96b_bedfd0fe_XL -
памятник И. Я. Яковлеву
• http://www.shop-
avallon.ru/pics/installation/installation_chebox_church_tat.jpg-
храм святой Татианы
http://imgfotki.yandex.ru/get/14/atner.28/0_81b1_c51a72e2_L.jpg   Валентина
Егорова
• http://gov.cap.ru/imggen/news/350/913348.jpg - на встрече с
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
59

file_name: Зрительные диктанты.ppt

description: Набор № 1.   Деревья края.

description: Набор № 2.  Животные края.

description: Набор № 2.  Животные края.

description: Набор № 4.   Птицы края.

description: Набор № 5.   Водоёмы Чувашии.

description: Набор № 6. Охрана природы края.

description: Набор № 7. Столица республики.

description:
Набор № 8. Города
Чувашии.

description:
29.01.17
http://aida.ucoz.ru
26

description:
Набор № 9.
Государственные символы.

description: Набор № 10. Чувашская вышивка.

description: Набор № 11. Прикладное искусство.

description:
Набор № 12.
Василий Иванович  Чапаев

description: Набор № 13. Космонавты Чувашии.

description:
Набор № 14.
 Иван  Яковлевич Яковлев.

description: Набор № 15. Достопримечательности.

description: Набор № 16. Чувашия спортивная.

description:
Набор № 17.
Знаменитые люди Чувашии.

description: Набор № 18. Любим свой край.


extracted_text: Кубенское озеро СПАС КАМЕННЫЙ

file_name: спас каменный.pptx

description: Кубенское озеро

description: СПАС КАМЕННЫЙ

intro: Текстовый документ "Спас Каменный"

title: Презентация по Истокам 6 класс " Остров Спас Каменный"


extracted_text:
Понятие векторной
графики. Программа
Inkscape.
Подготовил:
Разуваев Роман Компьютерная графика Компьютерная графика
Векторная  Растровая Растровая графика пиксель Векторная графика Форматы хранения
векторных изображений:
EPS  (Encapsulated  PostScript)  —  представляет  собой
упрощен ный  вариант  PostScript.  Файлы  EPS  описывают
только  какой-либо  объект  или  группу  объектов,  в  отличие
от PostScript, который со держит код целой страницы.
DCS (Desktop Color Separations) — был создан компанией
Inc.,  которая  разработала  всемирно  известную
Quark
издательскую
систе му  Xpress.  Формат  DCS  призван
облегчить  сохранение  цветоделен-ных  изображений  и
является вариантом формата EPS.
PDF
(Portable  Document  Format)  —  универсальный
формат,  разработанный  фирмой  Adobe  System  для
электронного распро странения документов.
CDR  —  является  форматом  программы  иллюстрирования
Corel DRAW.
CDX — представляет собой сжатый вариант формата CDR. Собственный формат
документов
основан на SVG v1.1, содержит ряд расширений
для увеличения функциональности;
документы Inkscape SVG можно сохранить как
Plain SVG с возможностью изменять
неподдерживаемые в обычном SVG элементы
как контуры;
документы можно сохранять и открывать в
сжатом виде, с использованием алгоритма
компрессии gzip;
использование групп SVG как слоёв,
перемещение документов между слоями.

file_name: Понятие векторной графики.pptx

description: Компьютерная графика

description: Растровая графика пиксель

description: Векторная графика

intro: Презентация по предмету "информатика" на тему: "Векторная компьютерная графика познакомит учащихся с понятием графика, компьютерная графика и видами компьютерной графики. Также подробно проведет сравнительную характеристику векторной и растровой графики. Расскажет о форматах хранения векторных изображений и собственным форматом документов и тд.

title: презентация на тему: Понятие векторной графики. 5 класс


extracted_text:
Изложение
2 класс
УМК  «Школа России»
Оляпка
Выполнила: учитель начальных классов
МКОУ «НОШ № 7»  г. Коркино
Тульцева Елена Ивановна Был сильный мороз. На льду
речки у проруби весело пела птичка.
Это водяной воробей – оляпка. Вот
оляпка нырнула в прорубь. Она
искала пищу. На дне под камушком
оляпка нашла водяного жучка. Через
минуту птичка выскочила на лёд и
запела весёлую песенку. Оляпке не
холодно. Её перья покрыты тонким
слоем жира. Оляпка — птица отряда
воробьинообразных. Её также называют
водяной дрозд, или водяной воробей. Словарные слова
 мороз
 воробей
 весело м__ро__
р__чки
птичка
вес__ло
прору__ь
в__дяной
песенка
камушком
нашла жучка
выскочила
перья
покрыты Оляпка
       Был сильный мороз. На льду речки
у проруби весело пела птичка. Это
водяной воробей – оляпка. Вот оляпка
нырнула в прорубь. Она искала пищу.
На дне под камушком оляпка нашла
водяного жучка. Через минуту птичка
выскочила на лёд и запела весёлую
песенку. Оляпке не холодно. Её перья
покрыты тонким слоем жира. Оляпка
водяной
воробей
птичка
она
ей искала
через минуту
выскочила
не__холодно
тонким
слоем 1.Когда и где пела
птичка?
2.Как называется
птичка?
3.Куда нырнула оляпка?
4.Что она там делала?
5.Почему оляпке не
холодно зимой? Оляпка
       Был сильный мороз. На льду речки
у проруби весело пела птичка. Это
водяной воробей – оляпка. Вот оляпка
нырнула в прорубь. Она искала пищу.
На дне под камушком оляпка нашла
водяного жучка. Через минуту птичка
выскочила на лёд и запела весёлую
песенку. Оляпке не холодно. Её перья
покрыты тонким слоем жира. Домашнее  задание
Повторить
словарные
слова

file_name: Изложение Оляпка.pptx

intro: Данный материал поможет учителям совместно с учениками 2 класса написать изложение. Авторский текст  дублируется на слайдах презентации.  А также сопровождается красочными фотографиями. Продумана словарная работа, направленная на развитие орфографической грамотности. На одном из слайдов последовательно приведены вопросы, позволяющие лучше запомнить текст.

title: Презентация по русскому языку  "Изложение" (2 класс)


extracted_text:
Компьютер в
жизни
человека Цель:
формировать культуру интеллектуального
развития личности, расширить знания
учащихся о компьютере, познакомить
учащихся с негативным влиянием
компьютера на здоровье человека;
развивать речь, мышление; воспитывать
культуру общения с компьютером и
пользователем в глобальной сети. Компьютеры прошлого: Перфокарты — это небольшие
карточки, на которые нанесены
ряды цифр. Сферы применения
компьютера:
Сфера киноиндустрии;
Сфера метеорологии;
Военная сфера;
Сфера промышленной
индустрии;
Сфера правоохранительных
органов и др. Основные факторы
негативного влияния
компьютера на организм
человека:
Компьютерное излучение;
Длительная
неподвижность позы за
компьютером;
Длительная работа за
компьютером. ГРАММ,
ПОРОГ
ПРОГРАММА

file_name: Компьютер в жизни человека.pptx

description:
Компьютер в
жизни
человека

description: Компьютеры прошлого:

description:
ГРАММ,
ПОРОГ
ПРОГРАММА

intro: Данная презентация на выбранную тему "Компьютер в жизни человека" позволяет формировать культуру интеллектуального развития личности, расширить знания учащихся о компьютере, познакомить учащихся с негативным влиянием компьютера на здоровье человека; развивать речь, мышление; воспитывать культуру общения с компьютером и пользователем в глобальной сети.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему: Компьютер в жизни человека.


extracted_text:
Человек
и
компьютер

file_name: Человек и компьютер.pptx

description:
Человек
и
компьютер

intro: Цель: познакомить учащихся с основными частями персонального компьютера, рассмотреть устройства ввода и вывода информации, определить функциональное назначение каждого устройства; развивать мышление, внимание, формировать навык работы с мышью; воспитывать заботу о жизни и здоровье, бережное отношение к компьютерной технике, прививать интерес к предмету «Информатика».

title: Презентация на тему: Человек и компьютер.


extracted_text: Мастер-класс «Учимся составлять синквейн»  I этапПрослушивание готовых  синквейнов и их сопоставление.21.09.2020http://aida.ucoz.ru2 КлассВесёлый, умныйУчимся, играем, дружимЭто наш волшебный мир!Учёба Результат 1 этапа –коллективно составленная схема   1 строка: 1 слово2 строка: 2 слова3 строка: 3 слова4 строка: 4 слова5 строка: 1 словоКлассВесёлый, умныйУчимся, играем, дружимЭто наш волшебный мирУчеба II этап Слова – названия предметов, слова – действия предметов, слова – признаки предметов.21.09.2020http://aida.ucoz.ru5 Упражнение « Найди нужные слова»21.09.2020http://aida.ucoz.ru6 Упражнение «Что делает?»Снег21.09.2020http://aida.ucoz.ru7 Результат II этапа : КрокодилЖадный, бессовестныйУкрал, завопил, не давалЗлой крокодил солнце проглотил.Злодей1 строка: 1 слово21.09.2020http://aida.ucoz.ru8Кто? Что?2 строка: 2 словаКакой? Какая? Какое? Какие?3  строка: 3 словаЧто делал?4 строка: 4 слова5  строка: 1 словоПредложениеКто? Что? АйболитДобрый, …Лечит, … , …Доктор Айболит исцелит… Друг3 этап  Дописывание  синквейна Самостоятельное сочинение синквейновИнструкция: Работаем в группах. Составьте синквейн на тему , опираясь на схему. 21.09.2020http://aida.ucoz.ru104 этап СИНКВЕЙНТЕМА(имя существительное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.  Синоним из одного слова, который повторяет суть темы. К. И. Чуковский «Краденое солнце»КрокодилЖадный, бессовестныйУкрал, завопил, не давалЗлой крокодил солнце проглотилЗлодей МедведьСмелый,  храбрыйНе испугался, победил, вернулСолнце на небе – заслуга медведяГерой Синквейн... …, …Текут, синеют, радуют.Хранилища воды, без них не обойтись.Жизнь.Водоёмы. СИНКВЕЙНТЕМА(имя существительное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.  Синоним из одного слова, который повторяет суть темы.ДоброБескорыстное, великодушноеУчит, помогает, распространяетсяЖизнь дана на добрые делаМилосердие ДоброМилосердное, хорошееДелать, творить, дарить.Добро сеять – добро пожинать.Благородство. 21.09.2020http://aida.ucoz.ru17 Спасибо за внимание!21.09.2020http://aida.ucoz.ru18

file_name: Учимся составлять синквейн.pptx

description:
I этап

Прослушивание готовых  синквейнов и их сопоставление.

21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

2

description:
Класс

Весёлый, умный

Учимся, играем, дружим

Это наш волшебный мир!

Учёба

alt: Результат 1 этапа – коллективно составленная схема 1 строка: 1 слово 2 строка: 2 слова 3 строка: 3 слова 4 строка: 4 слова 5 строка:…

description:
Результат 1 этапа –коллективно составленная схема

1 строка: 1 слово

2 строка: 2 слова

3 строка: 3 слова

4 строка: 4 слова

5 строка: 1 слово

Класс

Весёлый, умный

Учимся, играем, дружим

Это наш волшебный мир

Учеба

description:
II этап

Слова – названия предметов,
слова – действия предметов,
 слова – признаки предметов.

21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

5

alt: Упражнение « Найди нужные слова» 21

description:
Упражнение « Найди нужные слова»

21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

6

alt: Упражнение «Что делает?» Снег 21

description:
Упражнение «Что делает?»

Снег

21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

7

alt: Результат II этапа : Крокодил

description:
Результат II этапа :

Крокодил

Жадный, бессовестный

Украл, завопил, не давал

Злой крокодил солнце проглотил.

Злодей

1 строка: 1 слово

21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

8

Кто? Что?

2 строка: 2 слова

Какой? Какая? Какое? Какие?

3  строка: 3 слова

Что делал?

4 строка: 4 слова

5  строка: 1 слово

Предложение

Кто? Что?

alt: Айболит Добрый, … Лечит, … , …

description:
Айболит
Добрый, …
Лечит, … , …
Доктор Айболит исцелит…
Друг

3 этап  Дописывание  синквейна

alt: Самостоятельное сочинение синквейнов

description:
Самостоятельное сочинение синквейнов

Инструкция: Работаем в группах. Составьте синквейн на тему , опираясь на схему.

21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

10

4 этап

alt: СИНКВЕЙН ТЕМА (имя существительное)

alt: К. И. Чуковский «Краденое солнце»

description:
К. И. Чуковский «Краденое солнце»

Крокодил

Жадный, бессовестный

Украл, завопил, не давал

Злой крокодил солнце проглотил

Злодей

description:
Медведь

Смелый,  храбрый

Не испугался, победил, вернул

Солнце на небе – заслуга медведя

Герой

alt: Синквейн ... …, … Текут, синеют, радуют

description:
Синквейн

...
…, …
Текут, синеют, радуют.
Хранилища воды, без них не обойтись.
Жизнь.

Водоёмы.

alt: СИНКВЕЙН ТЕМА (имя существительное)

description:
СИНКВЕЙН

ТЕМА
(имя существительное)

ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)

ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)

ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ
(глагол)

ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ
(глагол)

ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ
(глагол)

Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

 Синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Добро

Бескорыстное, великодушное

Учит, помогает, распространяется

Жизнь дана на добрые дела

Милосердие

description:
Добро
Милосердное, хорошее
Делать, творить, дарить.
Добро сеять – добро пожинать.
Благородство.

description:
21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

17

description:
Спасибо за внимание!

21.09.2020

http://aida.ucoz.ru

18

дефектология

group: Педагогика

title: МАСТЕР-КЛАСС «УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ СИНКВЕЙН»


extracted_text:
Мастеркласс
«Учимся составлять
синквейн» I этап
Прослушивание  готовых  синквейнов  и  их
сопоставление.
1/29/17
http://aida.ucoz.ru
2 Класс
Весёлый, умный
Учимся, играем, дружим
Это наш волшебный мир!
Учёба Результат 1 этапа –
коллективно составленная схема

Класс
Весёлый, умный
Учимся, играем, дружим
Это наш волшебный мир
Учеба
1 строка: 1 слово
2 строка: 2 слова
3 строка: 3 слова
4 строка: 4 слова
5 строка: 1 слово II этап
Слова – названия предметов,
слова – действия предметов,
 слова – признаки предметов.
1/29/17
http://aida.ucoz.ru
5 Упражнение
« Найди нужные слова»
1/29/17
http://aida.ucoz.ru
6 Упражнение
 «Что делает?»
Снег
1/29/17
http://aida.ucoz.ru
7 Результат II этапа :
Крокодил
Жадный, бессовестный
Украл, завопил, не давал
1 строка: 1
слово
2 строка: 2 слова
Кто? Что?
Какой? Какая? Какое? Какие?
3  строка: 3 слова Что делал?
Злой крокодил солнце проглотил.
4 строка: 4 слова
Предложение
Злодей
5  строка: 1 слово
Кто? Что?
1/29/17
http://aida.ucoz.ru
8 3 этап
 Дописывание  синквейна
Айболит
Добрый, …
Лечит, … , …
Доктор Айболит исцелит…
Друг Самостоятельное сочинение синквейнов
4 этап
Инструкция:  Работаем  в  группах.  Составьте
синквейн на тему , опираясь на схему.

1/29/17
http://aida.ucoz.ru
10 СИНКВЕЙН
ТЕМА
(имя существительное)
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)
ОПИСАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
ОПИСАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
ОПИСАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
Фраза из четырех слов, показывающая отношение к
теме.
 Синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.  Синоним из одного слова, который повторяет суть темы. К. И. Чуковский «Краденое солнце»
Крокодил
Жадный, бессовестный
Украл, завопил, не давал
Злой крокодил солнце проглотил
Злодей

file_name: Учимся составлять синквейн.pptx


extracted_text:
Маргарита
Михайловна
Разумовская Теоретическая основа
обучения связной речи
 1. Признаки текста: смысловая цельность, относительная
законченность высказывания (тема, основная мысль) и
особенности его строения, связанные с развитием мысли
(данная и новая информация, способы и средства связи
предложений, членение текста на абзацы, строение абзаца);
 2. Стили речи: разговорный, научный, деловой,
публицистический, художественный;
 3. Функционально-смысловые типы речи: описание,
повествование, рассуждение и их разновидности - описание
предмета, описание места, описание состояния природы,
описание состояния человека, оценка предметов, их свойств,
явлений, событий и т.д. Структура курса
 V класс рассматривается как переходный от
начального этапа обучения к основному;
 VI-VII классы имеют морфолого-орфографическую
направленность, хотя и включают в содержание
обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации,
фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование;
 VIII-IХ классы нацелены на
освоение систематического курса синтаксиса и
соответствующих правил пунктуации 1) систематический курс языка, с правописанием и
элементами культуры речи;
 2) раздел "Речь", включающий понятия речи,
стилей речи, типов речи, текста. В ходе учебного
процесса эти разделы изучаются не в линейном
порядке, а в перемежающемся режиме Все, что делала Маргарита Михайловна,
было проникнуто любовью к людям

file_name: M.М. Разумовская. Биография и творчество..pptx

description:
Маргарита
Михайловна
Разумовская

title: Презентация по русскому языку "Жизнь и творчество М.М. Разумовской"


extracted_text:
Республиканский конкурс исследовательских работ и творческих проектов
младших школьников «Я – исследователь».
Предметное направление: гуманитарное
ЗАИМСТВОВАНИЯ В ЯЗЫКЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ

ТЕМА:

Выполнил:
Григорьев Лев Анатольевич, ученик 2 А класса
"Чебоксарская НОШ  для обучающихся с ОВЗ № 2"
Минобразования Чувашии

Руководитель:
Васильева Ольга Леонидовна, учитель начальных классов
"Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ № 2"
.
Чебоксары 2016 ПОЯВЛЕНИЕ ЗАИМСТВОВАНИЙ
В ЯЗЫКЕ – ЕСТЕСТВЕННЫЙ ПРОЦЕСС АКТУАЛЬНОСТЬ
Начало 21 века
рост популярности социальных сетей
появление заимствований ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ :
    выявить  наиболее  употребляемые  в
заимствованные
социальных
слова,  определить их происхождение и
исконное значение.
сетях ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
    большинство
встречающихся
сетях,
являются
английскими словами.
заимствований,
социальных
в
исконно ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Проанализировать литературу по данной теме.
I.
II. Выявить наиболее употребляемые в социальных  сетях слова
и составить их список.
III. Определить  происхождение  и  исконное  значение  наиболее
употребляемых в                        социальных сетях лексических
единиц.
IV. Изучить
  уровень  осведомлённости  одноклассников  о
происхождении слов, вошедших в список.
V. Познакомить  одноклассников  с  этимологией  слов  из
составленного списка. ЧТО ТАКОЕ ЗАИМСТВОВАНИЕ?
ии
усвоения
это
«За мствование  —
одним
процесс
языком слова, выражения или
значения  другого  языка,  а
этого
также
процесса
само
заимствованное слово».
результат
— ПУТИ ПРОНИКНОВЕНИЯ ЗАИМСТВОВАНИЙ
устный путь
письменный путь
Заимствование
живому
разноязычных народов
общению
благодаря
двух
Заимствование  чужих  слов  из
иноязычных текстов при переводе
этих текстов на родной язык ПЕРИОДЫ ПРЕИМУЩЕСТВЕННОГО ЗАИМСТВОВАНИЯ:
из  польского  языка  (XVI—XVIII  века)  —
полонизмы
из нидерландского (XVIII)
немецкого  и  французского  (XVIII—XIX  века)
языков;
из английского языка (с начала XX века Опрос учеников 2 А класса
"Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ № 2"

Респондент Полных
Пол
лет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
8 лет
9 лет
9 лет
8 лет
8 лет
8 лет
9 лет
8 лет
8 лет
8 лет
9 лет
8 лет
8 лет
муж.
муж.
муж.
жен.
муж.
муж.
жен.
муж.
жен.
муж.
муж.
муж.
жен.
Заимствованные слова,
которые использует в социальных сетях
Смайл, лайк, онлайн, флешмоб, сэлфи, мэйл.
Онлайн, лайк, скриншот, мэйл.
Онлайн, сэлфи.
Смайл, флешмоб, спам.
Онлайн, мэйл, смайл.
Смайл, лайк, флешмоб, мэйл.
Смайл, скриншот.
Смайл, флешмоб, мэйл.
Лайк, сэлфи.
Онлайн, лайк.
Онлайн, смайл, лайк.
Флешмоб, смайл, лайк.
Онлайн. СТРАНИЧКА ИЗ КОНТАКТОВ И
ОДНОКЛАССНИКОВ ЛАЙК (“НРАВИТЬСЯ”) СМАЙЛ («УЛЫБАТЬСЯ») РЕПОСТ («ПЕРЕСЫЛАТЬ») СПАМ («РАССЫЛКА») ОНЛАЙН («НА ЛИНИИ») СКРИНШОТ (СНИМОК ЭКРАНА) СЭЛФИ («СЕБЯ») МЭЙЛ («ПОЧТА»)
МЭЙЛ («ПОЧТА») ФЛЕШМОБ
(«МГНОВЕННАЯ ТОЛПА») Перевод наиболее употребляемых в социальных сетях слов.
Слово
лайк
смайл
репост
спам
онлайн
скриншот
сэлфи
мэйл
флешмоб
Язык, из которого
был заимствован
 английский язык
английский язык
английский язык
английский язык
английский язык
английский язык
английский язык
английский язык
английский язык
Перевод
нравиться
улыбаться
пересылать
рассылка
на линии, в сети
снимок экрана
сам, себя
почта
мгновенная толпа Уровень осведомленности учеников 2 А класса об этимологии заимствованных слов в социальных сетях
низкий
средний
высокий
1
6
7 В ХОДЕ ДАННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЫ РЕШИЛИ
СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ
I. проанализировали литературу по проблеме заимствований;
II. выявили наиболее употребляемые в социальных  сетях слова и
составили их список;
III. определили происхождение и исконное значение наиболее
употребляемых в                        социальных сетях лексических
единиц;
IV. изучили  уровень осведомлённости одноклассников о
происхождении слов, вошедших в список;
V. познакомили одноклассников со значением слов из составленного
списка исследования
Гипотеза
языке
в
подтверждена:
социальных  сетей  встречаются
заимствования и большинство из
них заимствовано из английского
языка.

file_name: Заимствования в социальных сетях.pptx

description:
СТРАНИЧКА ИЗ КОНТАКТОВ И
ОДНОКЛАССНИКОВ

description: ЛАЙК (“НРАВИТЬСЯ”)

description: СМАЙЛ («УЛЫБАТЬСЯ»)

description: РЕПОСТ («ПЕРЕСЫЛАТЬ»)

description: СПАМ («РАССЫЛКА»)

description: ОНЛАЙН («НА ЛИНИИ»)

description: СКРИНШОТ (СНИМОК ЭКРАНА)

description: СЭЛФИ («СЕБЯ»)

description:
МЭЙЛ («ПОЧТА»)
МЭЙЛ («ПОЧТА»)

description:
ФЛЕШМОБ
(«МГНОВЕННАЯ ТОЛПА»)

title: Исследовательская работа "Заимствования в языке социальных сетей"


extracted_text:
БЛИЦ  ОПРОС
Утверждение
Верно
Неверно
1. Группа крови – признак, который может
измениться в течение жизни человека
2. Существует четыре основные группы
крови
3. Группы крови отличаются набором
белков эритроцитов и плазмы крови
4. В случае несовместимости крови
иммунную реакцию вызывают белки
плазмы
5. Донор – это человек, принимающий
кровь от другого человека.
6. Донором может стать любой человек Схема совместимости
групп крови
II
II
I
I
IV
IV
III
III
т/т
№7 с.25 Биологическая задача:
Возможно ли переливание крови мамы с
1 группой ее детям, если у сына – 3
группа, а у дочери   4?
Можно ли переливать кровь брата сестре и
наоборот? «Сердце – источник жизни, начало всего.
 Солнце микрокосмоса, от которого
зависит вся сила и свежесть организма»
У. Гарвей (XVII в.)
, СЕРДЦЕ –
центральный орган
системы кровообращения Статистика кардиологии
2 8
4
3
14
13
56
сердечно-сосудистые
заболевания
несчастные случаи
новообразования
болезни органов дыхания
болезни пищеварения
инфекции
прочие
Ежегодно в мире умирает около 17,5 млн. человек.
В России на 100 тыс. чел. от инфаркта умирает 330 мужчин и
154 женщины, от инсультов 250 мужчин и 230 женщин. Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы
Млекопитающие
Схемы кровообращения позвоночных ПАСПОРТ
СЕРДЦА
Признаки
Характеристика
Местоположение
Форма
Масса
Размеры
Структура
Клапаны
Обеспечение
кровью
Длина 1015 см.,
ширина 811 см.
Перикард –
Эпикард –
Миокард –
Эндокард
Левая половина –
Правая половина
В левой части –
В правой части  Как работает сердце?
Сердце начинает
работать на 4 неделе
развития плода;
Сердце совершает в
среднем 70 уд./мин.;
За 1 мин. сердце
перекачивает 5,5 л.
крови;
В сутки перекачивается
до 8 тыс. литров крови Исторические гипотезы:
Кровь образуется в
сердце и
расходится во все
части тела
безвозвратно.
Аристотель
(384–324 гг. до н. э.)
Сердце – насос,
который гонит
кровь в артерии и
собирает от вен.
У. Гарвей
(XVII век) Как работает водяной насос?
Работа кулера
Заполнение ведра
из колонки
Подача воды в
отопительные
трубы Автоматия
Автоматия –
способность сердца
работать без
сигнальных
раздражений из вне.
т/т
№3 с.40 Рекомендации по укреплению
сердечной мышцы
Прогулки на свежем воздухе
Соблюдение режима дня
Отказ от вредных привычек
Физическая активность
Здоровое питание
Профилактика простудных
заболеваний Спасибо, Сердце, что
ты умеешь….. Домашнее задание
Домашнее задание
• Параграф 22, № 1 c. 49
• На выбор:
1.
 Спортсмен пробежал 5 тыс. м за 815 с. Сколько
литров крови перекачало сердце спортсмена за
это время, если оно сокращалось 150 раз в мин,
выбрасывая каждый раз 150 см³ крови?
 Почему сердце лягушки, извлеченное из
организма и помещенное в физиологический
раствор, продолжает еще долгое время
сокращаться?
 Сообщение о достижениях ученых в области
кардиологии.
2.
3.

description:
Спасибо, Сердце, что
ты умеешь…..

title: Технологическая карта урока "Строение и работа сердца" (8 класс, биология)


extracted_text:
ПРОВЕРЯЕМ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ УСТНЫЙ ПРОВЕРОЧНЫЙ ДИКТАНТ
1.  Основные группы ресурсов,
используемые в процессе
производства
2. что, как и для кого производить
3. самостоятельная, инициативная
деятельность людей, направленная
на получение прибыли
4. количество товара,
изготовленное в единицу времени УСТНЫЙ ПРОВЕРОЧНЫЙ ДИКТАНТ
5. процесс создания экономических
благ для удовлетворения
потребностей человека
6. разделение процесса производства
на ряд отдельных операций, этапов,
выполняемых разными работниками
7. коммерческая организация,
приобретающая факторы
производства с целью создания и
продажи благ и получения на этой
основе прибыли ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
СТОРОНЫ
РИСКИ
ВИД ФИРМЫ
ое
Индивидуальн
предприятие
Товарищество
Акционерное
общество ОАО
«Ургалуголь»

Коммун
альщик

Кофе
йня
Признаки
предприятия
Простота
организации
Свобода действия
Разделение труда
Гибкость управления
Опасность
конфликтов
Ограниченность
размеров фирмы
Средства на рекламу
Утечка информации
Средства на  НИР
Неограниченная
ответственность Сфера деятельности
предприятия
Металлоремонт
Нефтяная компания
Стоматологическая
клиника
Мини-типография
Канал на
телевидении
Кафе в центре города
Угольная компания
Ремонт бытовой
техники
Музей
Фитнес-клуб
Форма организации
бизнеса
ТОВАРИЩЕСТВО
ОАО
ИП(ЧП)
ИП/ТОВАРИЩЕСТВО
ТОВАРИЩЕСТВО
ЧП/ТОВАРИЩЕСТВО
ОАО
ЧП/ТОВАРИЩЕСТВО
ЧП/ТОВАРИЩЕСТВО
ЧП/ТОВАРИЩЕСТВО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В КЛАССЕ И ДОМА №4,
СТРАНИЦА  131-132
КАКУЮ ИНФОРМАЦИЮ НАМ НЕОБХОДИМО
ЗНАТЬ, РЕШАЯ ЗАДАЧУ Роль государства в
экономике
Не налагать руку на
самодеятельность, а развивать ее.
Создавая благоприятные для ее
применения условия, - вот
истинная задача государства в
народном хозяйстве
С.Ю. Витте, российский
государственный деятель ДОЛЖНО ЛИ ГОСУДАРСТВО
ВМЕШИВАТЬСЯ В СВОБОДНУЮ
ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА
 какое ты видишь противоречие во
взглядах Ромы и Саши?
 какая проблема возникает из этого
противоречия?
ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ
РЫНОЧНУЮ ЭКОНОМИКУ?
РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ:
 ОБЪЯСНИТЕ:
 экономика
 рыночная экономика
 государство
 собственность
 конкуренция ВСПОМНИМ ТО, ЧТО ПРИГОДИТСЯ ДЛЯ
РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ:
 какие типы экономических систем
вы помните?
 какие механизмы регулируют
рыночную экономику? РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ
ЗНАНИЯ
Загадки рыночной стихии
для «капитанов»
государства
УЧЕБНИК,
СТРАНИЦА  132-
134
1. Прочитайте текст и сформулируйте
общественно-экономические задачи, которые
может решить ТОЛЬКО ГОСУДАРСТВО
2. Заполните таблицу
Способы вмешательства
государство в рыночную
экономику
Задачи, которые
пытается решить
государство Какой должна быть роль государства в управлении экономикой?
обеспечение правового регулирования; 30; 30%
регулирующая роль; 44; 44%
планирование экономики; 3; 3%
установление цен на товары; 3; 3%
контролирующая роль; 20; 20%
регулирующая
роль
контролирующая
роль
установление
цен на товары
планирование
экономики
обеспечение
правового
регулирования РЕШАЕМ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ
 СИТУАЦИЯ. Ты с родителями в выходной
день отправился в магазин, где вы купили
новый телевизор. Продавцы проверили
товар, выписали чек и гарантию и
оформили доставку покупки. Когда новый
телевизор привезли домой и подключили,
оказалось, что он плохо работает: на экране
появлялись линии, которые сбивали
изображение.
РОЛЬ. Покупатель телевизора
РЕЗУЛЬТАТ. Опиши свои действия в этой
ситуации. РЕШАЕМ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ
1. Чем мы сегодня занимались?
2. Что мы для этого делали?
3. Что у нас получилось хорошо?
4. Что нам пока не получается?
Закончите одним словом:
Сегодняшний урок – это…
Сегодня на уроке я … о. Познания
о. Скуки
о. Будущего
о. Страха
о.
Уверенности ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
§ 17

file_name: роль государства в экономике.pptx

description:
ПРОВЕРЯЕМ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
§ 17

title: урок по обществознанию "Роль государства в экономике"


extracted_text:
«Столица Чувашской Республики –
город Чебоксары
в математических задачах».
 Чебоксары, 2016 г. 1. Год основания Чебоксар
      Чебоксары  —  российский  город,  столица  Чувашской  Республики.  Город
расположен на Приволжской возвышенности на правом берегу реки Волга, ныне
Чебоксарского водохранилища.
      Примерно  в  13  —  14  веке  на  месте  города  находилось  болгарочувашское
поселение. Название Чебоксар (древний финноугорский термин «река Чебака»)
упоминается  с  1469  как  стоянка  русских  воинов  на  пути  в  Казанское  ханство.  В
1555  году  Чебоксары  был  русской  военной  крепостью  с  торговопромышленным
посадом. В 1781 году получил статус города в составе Казанской губернии и стал
известным торговым городом Поволжья (продавали пушнину, мед, кожу). В имени
города  закрепилась  форма  множественного  числа.  С  1920  года  город  стал
центром Чувашской АО, затем столицей Чувашской АССР.
   Вопрос: Сколько лет исполнится городу в 2016 г. если годом основания считать
1469 г. ?
 Решение: 20161469=547 (лет)
 Ответ: в 2016 году городу Чебоксары исполнится 547 лет.
Первое достоверное изображение города
Чебоксары (гравюра 1733) 2. История дня города
    День города стали отмечать с 1984 года. Сначала городской Совет принял дату
15 сентября.
   С 1986 года решили проводить праздник каждые 5 лет. Но по такому порядку
отпраздновали всего дважды.
      С  1997  года  День  города  перенесли  на  третье  воскресенье  августа  и  решили
праздновать его ежегодно.
   Вопрос: Город Чебоксары основан в 1469 году. В 2004 году городу Чебоксары
исполнилось  535  лет.  Вычисли  насколько  лет  город  станет  старше  в  2016  году.
Прояви смекалку и запиши три варианта возможных решений.
   Решение:
1. вариант: а) 20161469=547 (лет)    б)547535=12 (лет)
2. вариант: 20162004=12
3. вариант: (20161469)535=12 (лет)
   Ответ: на 12 лет. 3. Мемориал Матери Покровительнице
      Памятник  МатериПокровительнице  был  открыт  9  Мая  2003  года.  Он  стал
символом  столицы  Чувашской  Республики  города  Чебоксары.  Памятник  "Матери
Покровительнице"    одно  из  самых  значительных  произведений  скульптора  В.
Нагорнова: высота монумента Матери вместе с постаментом и ступенчатой частью
–  46  метров.  Фигура  ростом  16  метров,  пьедестал  постамент  25  метров.  Размах
рук – 14 метров. Вес – 14,5 тонн.
      Вопрос:  Исходя  из  вышесказанного  вычислите  размер  ступенчатой  части
мемориала. Ответ запишите в сантиметрах.
  Решение: 461625=5 (м), 1 м=100 см, 5 м=500 см
  Ответ: 500 см. 4. Основные мосты Чебоксар
   Калининский мост  первый железобетонный мост Чебоксар, открыт 22 ноября
1963 года. Мост построен над рекой Кайбулка. Протяженность моста  110 метров.
   Московский мост открыт 2 июля 1969 года. Это второй железобетонный мост в
городе. Протяженность моста  260 метров.
      Гагаринский  мост  открыт  11  марта  1973  года.  Мост  построен  над  рекой
Трусиха, его протяженность  408 метров. Это самый высокий мост в Чебоксарах.
      Сугутский  мост  открыт  15  февраля  1979  года.  Мост  построен  над  рекой
Сугутка, в честь которой и получил название. Протяженность моста  386 метров
      Октябрьский  мост  открыт  5  ноября  1985  года.  Он  построен  над  речкой
Чебоксарска  и  соединил  Северозападный  и  Югозападный  микрорайоны
Чебоксар. Протяженность моста  350 метров.
      Вопрос:  1)Найдите  общую  протяженность    5  мостов.  Переведите  полученный
результат в километры.
    2)  Назовите  самый  длинный  и  самый  короткий  мост.  Докажите  это  путем
составления неравенств.
   Решение:1) 110+260+408+386+350=1514(м), 1м=100 см, 1514м=1км514м
   2) 408>386>350>260>110            Гагаринский > Калиниского Московский мост
Калининский мост
Октябрьский мост
Сугутский  мост
Гагаринский мост 5. Красная площадь Чебоксар.
КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ в Чебоксарах расположена в центре города,  ограничена
с  севера  и  запада  Чебоксарским  заливом,  с  востока  –  улицей  Ярославской,
переходящей  в  транспортнопешеходную  дамбу,  с  юга  –  капитальной  застройкой  и
имеет размеры: длина – 400 м, ширина – 150 м. своё название получила в 1920 г.
Планировка  площади  выполнена  в  виде  многоуровневых  террас,  каскадом
спускающихся к воде (архитектор Ю.М. Новоселов) и соединённых широкой бетонной
лестницей, с которых открывается панорама залива и исторической части города. В
благоустройстве  и  архитектуре  оформления    использованы  подпорные  стенки,
ажурные  металлические  ограждения,  торшерные  светильники.  На  площади  разбиты
цветники  и  газоны.  Красная  площадь  является  местом  проведения  культурно
массовых мероприятий и народных гуляний.
Красная площадь. Чебоксары. 1930.
Красная площадь. Чебоксары. 2011 г. До 1920 года Красная площадь имела иное название.
      Задание:  выполни  вычисления  и  ты  узнаешь  как  ранее  называлась  Красная
площадь.
А
4
О
28
Б
8
П
32
Д
12
Р
36
З
16
Щ
40
Л
20
Ь
44
Н
24
Я
48
(20+20):5
104100
(3+5)×2
(6866) ×2
(5+4) ×(3+1)
10076
9692
(95) ×12
(3+1)×(3+5
)
4×5
110(37+45)
(3+5)×5
12:3
27(4530)
(4×7)+16
Б
А
З
А
П
Л
О
Щ
Р
А
Н
А
Я
Д
Ь Список использованных источников:
http://baryshov.livejournal.com/43297.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=81&id=27730&title=O_nashem_goro
de
http://enc.cap.ru/
http://foto.cheb.ru/cat8/
Г.Г. Можаров, А.С. Никитин, Памятные места и
достопримечательности города Чебоксары и Чувашской АССР:
Чебоксары:Чуваш.кн.издво,1987
А.Н. Студенецкий, Знакомьтесь Чебоксары:Чувашское кнюиздво,1973 Благодарю
за
внимание!
Благодарю за внимание!

file_name: Столица Чувашской Республики.pptx

intro: В данной презентации представлены сюжетные математические задачи, которые  содержат краеведческий материал, освещающий исторические, культурологические,  социально-экономические особенности столицы Чувашской Республики. Работа проиллюстрирована фотографиями из личного архива. . Математическое содержание задач  соответствует программе школьного курса математики 2 класса. Формулировки  задач  дополнены решением (несколькими способами решения), информацией, раскрывающей источники и содержание краеведческого материала, включенного в его сюжет, а также описание

title: Презентация «Столица Чувашской Республики –  город Чебоксары  в математических задачах».


extracted_text:
ГРАФИКА
2 класс
ИЗО Что такое графика?
Обведи наиболее подходящие
слова.
Черчу –танцую –играю -  пишу –
рисую – вырезаю – пою – пятно
– линия – штрих – точка. У вас получилось так же
как у меня?
графика (пишу – черчу -
рисую)
вид изобразительного
искусства, использующий
изобразительные средства:
 линии, штрихи, пятна и точки.
Молодцы, ребята! Выбери понравившийся тебе
инструмент
тушь
 перо
простой карандаш
 маркер
 ручка

file_name: ГРАФИКА.pptx

description:
ГРАФИКА
2 класс
ИЗО

intro: Презентация на тему линии, Графичность линий, разнообразность линий. Детям задают вопросы с подвохом. Ребятам необходимо выполнить задание использовав различные линии. Проанализировать свои работы.Оценить друг друга.Презентация на тему линии, Графичность линий, разнообразность линий. Детям задают вопросы с подвохом. Ребятам необходимо выполнить задание использовав различные линии. Проанализировать свои работы.Оценить друг друга.

title: Изо, графика


extracted_text:
Изонить как
средство развития
мелкой моторики Что такое мелкая моторика? Это система разнообразных
движений, в которых участвуют мелкие мышцы кисти руки. Сами
собой эти движения не развиваются, требуется специальная
тренировка. Если кисть ребёнка развита хорошо, писать он будет
красиво, чётко, легко. Но, к сожалению, очень часто пальцы рук
ребёнка оказываются слабыми.
Мелкая моторика влияет на многие важные процессы в развитии
ребенка: речевые способности, внимание, мышление,
координацию в пространстве, наблюдательность, память
(зрительную и двигательную), концентрацию и воображение.
Центры головного мозга, отвечающие за эти способности,
непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями.
Вот почему так важно работать с  пальчиками.
 Техника изонить требует ловких действий,
следовательно, способствует развитию мелкой моторики,
что в свою очередь благотворно влияет на речевые зоны
коры головного мозга. В процессе систематического труда
рука приобретает уверенность, оттачивается точность. Изонить – техника, напоминающая вышивание. Она заключается в
создании художественного образа путем пересечения цветных
нитей на картоне.
Работа в технике изонить развивает у детей наглядно-образное
и логическое мышление, творческое воображение, память,
точность движения пальцев рук; развивается творческий
потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать
этапы, приемы и способы натяжения нитей, что совершенствует
трудовые умения, формирует культуру труда. Расширяет круг
знаний; повышает интерес к культуре декоративно-
прикладного искусства. Изонить расширяет представление
воспитанников об окружающем мире, учит их внимательно
вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные
  Работа над любой поделкой, требует выполнения
части, сохранять целостность восприятия при создании
трудовых операций в определенной
геометрического узора.
последовательности, а значит, учит детей работать
по плану, соблюдая последовательность
выполнения стежков. Работы в технике изонить способствуют формированию таких
качеств, как настойчивость, умение доводить начатое дело до
конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, т.е. способствует
развитию личности ребенка.
       Изонить привлекает детей своими результатами.
Воспитанники  испытывают радость от сделанной своими руками
картинки, закладки, панно. Не меньшее удовольствие доставляет
изготовление подарков для друзей, взрослых. Свою работу  планирую в рамках кружковой работы.
    ИЗОНИТЬ  -  это очень увлекательное занятие, доступное людям
любого возраста. Выполняется быстро и аккуратно с первого раза,
есть, где  разгуляться  фантазии.
     Прежде чем приступить к работе с изонитью, необходимо
заинтересовать детей этим видом прикладного искусства. С этой
целью надо рассказать им о разных способах изображения предметов:
─  сравнить все виды;
─  рассмотреть переплетение нитей на лицевой стороне;
─ сравнить лицевую сторону с изнанкой;
─ отметить особенности расположения нитей на лицевой и
изнаночной стороне;
─ познакомить детей с инструментами и материалами для работы с
изонитью, показать, как ими пользоваться;
─  приступить к выполнению простейших рисунков в технике изонить
вместе с детьми, действуя при этом медленно и последовательно
объясняя каждое действие.
    Воспитатель не должен выполнять работу за ребенка. Он советует,
напоминает, о чем говорилось ранее, задает вопросы, показывает
приемы на своей работе.
   Большое значение имеет пример сверстника. Можно посоветовать
обратиться к помощи товарища, у которого работа лучше спорится. Подведение итогов осуществляется в виде проведения
выставок творческих работ воспитанников, участие в конкурсах
детского творчества на муниципальном, региональном уровнях. Этапы выполнения работы
•Серединка цветка.
Шаг нити1-9 против часовой стрелки.
Вышивать по кругу до тех пор, пока в каждой дырочке нить не окажется дважды, образовав   галочки. •Лепесток
У основания лепестка два отверстия (например,1 и 11, см. схему):
а) шаг нити 1-2, 1-3, 1-4 и т.д. против часовой стрелки;
б) шаг нити 11-19, 11-18, 11-17 и т.д. по часовой стрелке; •Стебель
Шаг нити 1-8 по часовой стрелке; •Листья
а) шаг нити 1-20 по часовой стрелке до тех пор, пока нить не окажется в первом отверстии;

б) шаг нити 1-15 против часовой стрелки до тех пор, пока нить не окажется в первом отверстии;

file_name: Изонить как средство развития мелкой моторики.pptx

intro: Работа в технике изонить развивает у детей с ограниченными возможностями здоровья наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук; развивается творческий потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы натяжения нитей, что совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда. Расширяет круг знаний; повышает интерес к культуре декоративно-прикладного искусства. Изонить расширяет представление воспитанников об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора.


extracted_text:
ТЕМА :
ДИАЛОГОВОЕ
ОБУЧЕНИЕ ТРИ ТИПА БЕСЕД
1. БЕСЕДА-ДЕБАТЫ
2. КУМУЛЯТИВНАЯ
БЕСЕДА
3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКА
Я  БЕСЕДА ОБЩИЕ ЦЕЛИ:
ЦЕЛЬ :Оказать
содействие
участникам
коучинг-
занятия
понимании
«диалогового обучения»  и в
применении данного модуля
в учебном процессе
в РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
участники коучинг-
занятия познакомятся с
одним из семи
модулей программы
«диалоговое
обучение» и поймут
важность применения
данного модуля в
учебном процессе БЕСЕДА-ДЕБАТЫ
1) Существует принципиальное
расхождение во мнениях и каждый
приходит к своему решению.
2)Предпринимаются попытки к
объединению ресурсов.
3)Общение часто происходит по типу
«Да, это-так!» – «Нет, это-не так!».
4)Атмосфера конкурентная, нежели
ориентированная на сотрудничество. КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА
1)Каждый принимает и соглашается с
тем, что говорят другие участники.
2)Беседа используется для обмена
знаниями, но участники беседы
терпимы по отношению к идеям
других.
3) Идеи повторяются и
разрабатываются, но не всегда
тщательно оцениваются. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ БЕСЕДА
1.Каждый участник предлагает контекстную
уместную информацию.
2. Идеи каждого участника расцениваются как
эффективные, но подвергаются тщательному
оцениванию.
3. Участники задают друг другу вопросы.
4. Участники спрашивают и обосновывают то. Что
сказано. И подобное обоснование является основной
беседы.
5.  Участники  группы стремятся достичь
согласованности( хотя важен не факт достижения
согласованности, а стремление к нему).

file_name: диалоговое обучение.pptx

description:
ТЕМА :
ДИАЛОГОВОЕ
ОБУЧЕНИЕ

title: Коучинг "Диалоговое обучение"


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение« Средняя  общеобразовательная  школа  №1 г. Алдан»МО  «Алданский район»Практико-ориентированный школьный проект«Читатель XXI  века»2016 год Цель: повышение мотивации обучающихся к систематическому чтению, поддержка и развитие чтения как важнейшей составляющей духовно - нравственного роста и воспитания подрастающего поколения.Задачи:Прививать интерес к чтению;Организовать сотрудничество “ученик-родитель-учитель”;Возродить традиции семейных чтений; Апробировать новые социально-направленные технологии развития интереса к книге и чтению, расширение круга чтения школьника;Обеспечить межведомственное (сетевое) взаимодействие с ОУ и инфраструктурами города; Организовать волонтерское движение для привлечения внимания к знаменательным датам в литературе;     Девиз проекта «Читатель XXI века»Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его  духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка   будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое.                                        В.А. Сухомлинский Показатели  уровня  техники  чтения в   МБОУ   СОШ №1    г. Алдан Мероприятия в рамках проектаМероприятиеОписаниеКонкурс иллюстраций к произведениямСоздание иллюстраций к любимой или понравившейся книгеРеклама произведенийПропаганда лучших литературных имен, в том числе через организацию творческих встреч, например, встречи с местными поэтамиГурман-вечер любителей…. жанра Вечер, посвященный определенному жанру литературы, подготовленный с учетом подчеркивания («смакования») лучших сторон данного жанра.Викторина-поиск Мероприятие с элементами поиска ответов на занимательные вопросы по содержанию художественного произведения, фактам биографии писателя, событиям литературной жизни, истории книги и литературы. «Литературный дилижанс»Мероприятия в игровой форме, стилизация дороги или путешествия с обязательными остановками — станциями, опушками, островами, тропинками, домиками.«Счастливый случай»Интеллектуальная игра. В игре принимают участие три команды по 4 - 5 человек в каждой. Игра проводится в 4 гейма: блиц, «заморочки из бочки», «темная лошадка», «гонка за лидером». Выигрывает та команда, которая набрала больше очков.  Мероприятия в рамках проектаМероприятиеОписание «Литературный аукцион»Литературная игра, где копируются правила настоящих аукционов: выигрывает тот, чей правильный ответ на предложенный вопрос будет последним и самым полным. В «торги» вступают знатоки литературных произведений. Самые начитанные получают возможность «купить» книгу. Для проведения игры необходимо заготовить книги для «продажи», а также вопросы, на которые будет предложено ответить участникам аукциона «Поэтический звездопад» (конкурс чтецов)Мероприятие, посвященное шедеврам поэзии или популярным поэтам, требующее чтения стихов, стихов алданских и якутских поэтов.«Литературный лабиринт»Мероприятие, игра-поиск со сложными, запутанными ходами, заданиями. Комиксы к любимой книгеСоздание иллюстраций - комиксов к любимой или понравившейся книге«Газета живая»Театрализованное представление, основанное на газетном материале или на острых злободневных фактах жизни, сценарий которой написан, придуман и поставлен с соблюдением жанров журналистикиИнформ-релиз"Выпуск в свет", публичная демонстрация, публикация, сообщение какого-либо событияМиниатюры на литературные темыРяд художественных постановок малых размеров, отличающихся точностью и лаконичностью«Бюро литературных новинок»Мероприятие по продвижению новинок литературы среди читательской аудитории, пропаганда лучших литературных имен, в том числе через организацию творческих встреч.  Мероприятия в рамках проекта  (работа с родителями)МероприятиеОписание Конкурс «Самая читающая семья» Игра, между двумя или несколькими семейными командами на литературную тему.День семейного чтенияКомплексное мероприятие, посвященное семейному чтению.Семейная литературная играИгра, между двумя или несколькими семейными командами на литературную тему. Гурман-вечер  Сергей Есенин «Мои стихи, спокойно расскажите про жизнь мою» (вечер романса к юбилею поэта).Принимали участие ребята 5,8,10 классов Гурман-вечер Викторина-поискВикторина по творчеству У. ШекспираВикторина по творчеству Ф. ДостоевскогоВикторина по творчеству С. Есенина Литературный дилижанс  Сказки А.С.Пушкина Мероприятие в игровой форме, путешествие с обязательными остановками -станциями, опушками, островами, тропинками, домиками.  Литературный дилижанс  Сказки А.С.Пушкина  «Литературный дилижанс» Сказки А.С.Пушкина  «Осенний марафон» по русским народным сказкам  Счастливый случай (по творчеству М. Ю. Лермонтова) Сетевое взаимодействиеГосударственный оркестр Библиотеки города(«Часы общения с книгой», читательские конференции, обзор новинок детских и подростковых журналов )   ТЮЗ ( посещение театрализованных представлений, спектаклей ) Сетевое взаимодействиеМаленький спектакль в стихахБиблиотека г. Нерюнгри и учащиеся 7,9 классов МБОУ СОШ №1  Сетевое взаимодействиеРусский язык как государственныйИгра – соревнование сборных команд МБОУ СОШ №1 и СОШ с УИОП  Работа с родителямиДень семейного чтения(Чтение стихотворений о Великой Отечественной войне) Работа с родителями Семейное чтение Конкурс «Самая читающая семья»(По творчеству А. Л. Барто )  Конкурс «Самая читающая семья» Работа с родителямиТематические родительские собрания«Обзор периодической печати для подростков» (5-7 классы)«Как помочь ребенку полюбить чтение» (1-3 классы)«О пользе чтения» (4 класс)«Семейное чтение как средство духовно - нравственного становления личности ребенка» (8-9 классы)«Роль книги в развитии интеллектуаль-ных и личностных качеств человека» (5-11 классы) Школьные конкурсы«Поэтический звездопад» Конкурс чтецов, посвященный творчеству С. ЕсенинаI место - Салимова И.II место – Гофман Э., Зверева У.III место – Муратова В., Сорокина С. «Поэтический звездопад»  Районные конкурсы чтецовПрирода в стихотворениях якутских и алданских поэтов II место – Печерица Виктория (4 кл.), Гофман Эльвира (9 кл.)III место – Становская Анастасия (2 кл.), Кучер Татьяна (3кл.),  Дмитриева Виталия (6 кл.) Номинация «Самый обаятельный исполнитель» – Зонова Валерия (4 кл.) Районные конкурсы чтецов«Живая классика»III место – Гофман Эльвира (9 кл.)Участие – Муратова Владислава (5 кл.), Тимошкина Анна (6 кл.) Районные конкурсы чтецовКонкурс чтецов, посвященный творчеству К.Симонова3 место - Муратова Владислава, МБОУ СОШ №1 (учитель Иваненко Лариса Геннадьевна). Конкурс чтецов, посвященный творчеству К.Симонова

file_name: проект Читатель 21 века. Оригинал!.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение« Средняя  общеобразовательная  школа  №1 г. Алдан»МО  «Алданский район»

Практико-ориентированный
школьный проект
«Читатель XXI  века»

2016 год

description:
Цель: повышение мотивации обучающихся к систематическому чтению, поддержка и развитие чтения как важнейшей составляющей духовно - нравственного роста и воспитания подрастающего поколения.

Задачи:
Прививать интерес к чтению;
Организовать сотрудничество “ученик-родитель-учитель”;
Возродить традиции семейных чтений;
Апробировать новые социально-направленные технологии развития интереса к книге и чтению, расширение круга чтения школьника;
Обеспечить межведомственное (сетевое) взаимодействие с ОУ и инфраструктурами города;
Организовать волонтерское движение для привлечения внимания к знаменательным датам в литературе;

alt: Девиз проекта «Читатель XXI века»

description:
Девиз проекта «Читатель XXI века»

Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его  духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка   будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое.                                        В.А. Сухомлинский

alt: Показатели уровня техники чтения в

description:
Мероприятия в рамках проекта

Мероприятие

Описание

Конкурс иллюстраций к произведениям

Создание иллюстраций к любимой или понравившейся книге

Реклама произведений

Пропаганда лучших литературных имен, в том числе через организацию творческих встреч, например, встречи с местными поэтами

Гурман-вечер любителей…. жанра

Вечер, посвященный определенному жанру литературы, подготовленный с учетом подчеркивания («смакования») лучших сторон данного жанра.

Викторина-поиск

Мероприятие с элементами поиска ответов на занимательные вопросы по содержанию художественного произведения, фактам биографии писателя, событиям литературной жизни, истории книги и литературы.

«Литературный дилижанс»

Мероприятия в игровой форме, стилизация дороги или путешествия с обязательными остановками — станциями, опушками, островами, тропинками, домиками.

«Счастливый случай»

Интеллектуальная игра. В игре принимают участие три команды по 4 - 5 человек в каждой. Игра проводится в 4 гейма: блиц, «заморочки из бочки», «темная лошадка», «гонка за лидером». Выигрывает та команда, которая набрала больше очков.

description:
Мероприятия в рамках проекта

Мероприятие

Описание

«Литературный аукцион»

Литературная игра, где копируются правила настоящих аукционов: выигрывает тот, чей правильный ответ на предложенный вопрос будет последним и самым полным. В «торги» вступают знатоки литературных произведений. Самые начитанные получают возможность «купить» книгу. Для проведения игры необходимо заготовить книги для «продажи», а также вопросы, на которые будет предложено ответить участникам аукциона

«Поэтический звездопад»
(конкурс чтецов)

Мероприятие, посвященное шедеврам поэзии или популярным поэтам, требующее чтения стихов, стихов алданских и якутских поэтов.

«Литературный лабиринт»

Мероприятие, игра-поиск со сложными, запутанными ходами, заданиями.

Комиксы к любимой книге

Создание иллюстраций - комиксов к любимой или понравившейся книге

«Газета живая»

Театрализованное представление, основанное на газетном материале или на острых злободневных фактах жизни, сценарий которой написан, придуман и поставлен с соблюдением жанров журналистики

Информ-релиз

"Выпуск в свет", публичная демонстрация, публикация, сообщение какого-либо события

Миниатюры на литературные темы

Ряд художественных постановок малых размеров, отличающихся точностью и лаконичностью

«Бюро литературных новинок»

Мероприятие по продвижению новинок литературы среди читательской аудитории, пропаганда лучших литературных имен, в том числе через организацию творческих встреч.

description:
Мероприятия в рамках проекта  (работа с родителями)

Мероприятие

Описание

Конкурс «Самая читающая семья»

Игра, между двумя или несколькими семейными командами на литературную тему.

День семейного чтения

Комплексное мероприятие, посвященное семейному чтению.

Семейная литературная игра

Игра, между двумя или несколькими семейными командами на литературную тему.

description:
Гурман-вечер

Сергей Есенин
«Мои стихи, спокойно расскажите про жизнь мою»
(вечер романса к юбилею поэта).

Принимали участие ребята
 5,8,10 классов

alt: Гурман-вечер

description: Гурман-вечер

alt: Викторина-поиск Викторина по творчеству

description:
Викторина-поиск

Викторина по творчеству У. Шекспира
Викторина по творчеству
Ф. Достоевского
Викторина по творчеству С. Есенина

alt: Литературный дилижанс Сказки А

alt: Литературный дилижанс Сказки А

alt: Литературный дилижанс» Сказки А

alt: Счастливый случай (по творчеству

description:
Сетевое взаимодействие

Государственный оркестр
Библиотеки города
(«Часы общения с книгой», читательские конференции, обзор новинок детских и подростковых журналов )
ТЮЗ ( посещение театрализованных представлений, спектаклей )

description:
Сетевое взаимодействие

Маленький спектакль в стихах

Библиотека
г. Нерюнгри и учащиеся 7,9 классов
МБОУ СОШ №1

description:
Сетевое взаимодействие

Русский язык как государственный

Игра – соревнование сборных команд МБОУ СОШ №1 и СОШ с УИОП

description:
 Работа с родителями

День семейного чтения
(Чтение стихотворений о Великой Отечественной войне)

alt: Работа с родителями

description: Работа с родителями

alt: Семейное чтение

description: Семейное чтение

alt: Конкурс «Самая читающая семья» (По творчеству

alt: Конкурс «Самая читающая семья»

description: Конкурс «Самая читающая семья»

alt: Работа с родителями Тематические родительские собрания «Обзор периодической печати для подростков» (5-7 классы) «Как помочь ребенку полюбить чтение» (1-3 классы) «О пользе чтения» (4 класс)…

description:
Работа с родителями

Тематические родительские собрания
«Обзор периодической печати для подростков» (5-7 классы)
«Как помочь ребенку полюбить чтение» (1-3 классы)
«О пользе чтения» (4 класс)
«Семейное чтение как средство духовно - нравственного становления личности ребенка» (8-9 классы)
«Роль книги в развитии интеллектуаль-ных и личностных качеств человека»
 (5-11 классы)

description:
Школьные конкурсы

«Поэтический звездопад»
Конкурс чтецов, посвященный творчеству С. Есенина
I место - Салимова И.
II место – Гофман Э., Зверева У.
III место – Муратова В., Сорокина С.

alt: «Поэтический звездопад»

description: «Поэтический звездопад»

description:
Районные конкурсы чтецов

Природа в стихотворениях якутских и алданских поэтов
II место – Печерица Виктория (4 кл.), Гофман Эльвира (9 кл.)
III место – Становская Анастасия (2 кл.), Кучер Татьяна (3кл.),  Дмитриева Виталия (6 кл.)
Номинация «Самый обаятельный исполнитель» – Зонова Валерия (4 кл.)

description:
Районные конкурсы чтецов

«Живая классика»

III место – Гофман Эльвира (9 кл.)
Участие – Муратова Владислава (5 кл.), Тимошкина Анна (6 кл.)

description:
Районные конкурсы чтецов

Конкурс чтецов,
посвященный творчеству
К.Симонова

3 место - Муратова Владислава, МБОУ СОШ №1 (учитель Иваненко Лариса Геннадьевна).

alt: Конкурс чтецов, посвященный творчеству

intro:
В 2015-2016гг. учителя словесности  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №1 г.Алдан» МО «Алданский район» работали над практико-ориентированным школьным проектом "Читатель XXI века".
Цель проекта: повышение мотивации обучающихся к систематическому чтению, поддержка и развитие чтения как важнейшей составляющей духовно - нравственного роста и воспитания подрастающего поколения.

title: Презентация "Практико-ориентированный  школьный проект «Читатель XXI  века»"


extracted_text:
Создание и
Создание и
редактирование
редактирование
графических и
графических и
мультимедийных объектов
мультимедийных объектов
средствами компьютерных
средствами компьютерных
презентаций для
презентаций для
выполнения учебных
выполнения учебных
заданий
заданий
Урок-практикум Цели урока:
Цели урока:
Образовательная:
Отработать навык создания и
редактирования редактирование
графических и мультимедийных
объектов средствами компьютерных
презентаций;
Развивающая:
Развивать умение  выстраивать
самостоятельную работу.
Воспитательная:
Воспитывать творческое мышление. Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
   Презентация  – это
система взаимосвязных сложных объектов,
которые в свою очередь состоят из
совокупностей более простых. Слайд – это
– это
фрагмент презентации, в пределах которого
производится работа над ее объектами
Параметр
Назначение параметра
Вид фона
Цвет фона
Вид перехода
Звук
Эффекты
анимации
путем
одного
слайда
изменять
Можно
установки
шаблона.  Является  единым  для  всей
презентации
Можно  изменять  (широкая  палитра).  В
пределах
изменять
нельзя.
Характеризует переход от одного слайда
к
или
«автоматический»).
Наличие  или
сопровождения.
Объект  может  прилетать,  появляться  и
т.д.
отсутствие
звукового
другому
(«по
кнопке» Структура
презентации
Панель
Стандартная
Панель
Форматирования
Панель
Рисования
Область задач ТРЕБОВАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ
К ОФОРМЛЕНИЮ
К ОФОРМЛЕНИЮ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
ПРЕЗЕНТАЦИИ соблюдать  единый
стиль
Стиль
  Необходимо
оформления.
 Избегайте стилей, которые будут отвлекать
от самой презентации.
информация

(управляющие
должны
преобладать  над  основной  информацией
(текст, рисунок).
Вспомогательная
кнопки)
не Для фона выбирайте:
Для фона выбирайте:
 холодные тона
цвета
  На  одном  слайде  рекомендуется  использовать  три-
четыре  цвета.
  Для  фона  и    текста  слайда  выбирайте  контрастные
цвета.
 Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после
использования). Анимация
Не
различными
анимационными  эффектами,  они  не  должны
отвлекать внимание от содержания на слайде.
злоупотреблять
стоит Содержание Информации
количество  предлогов,
 Используйте короткие слова и предложения.
  Минимизируйте
наречий, прилагательных.
  Заголовки  должны  привлекать  внимание
аудитории.

расположение информации.
  Наиболее  важная  информация  должна
располагаться в центре экрана.
  Если  на  слайде  картинка,  надпись  должна
располагаться под ней.
Предпочтительно
горизонтальное Шрифты
 Для заголовков кегль - не менее 24.
 Для информации кегль - не менее 18.
  Шрифты  без  засечек  легче  читать  с
большого расстояния.
Arial
Arial Black
Arial Narrow
Comic Sans
MS
Verdana
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация информация на
информация на
Текстовая
Текстовая
слайде
слайде
трех
фактов,
большим
  Не  стоит  заполнять  один  слайд
слишком
объемом
информации: люди могут запомнить не
выводов,
более
определений.

эффективность
достигается  тогда,  когда  ключевые
пункты  отображаются  по  одному  на
каждом отдельном слайде.
Наибольшая Критерии оценивания
Критерии оценивания
критерии
выполнена
частично,
переходы
в
Презентация
соответствии с заданием, все пункты
соблюдены,  анимация  настроена,
переходы слайдов настроены
Презентация
в
выполнена
соответствии  с  заданием,  пункты
соблюдены
анимация
настроена,
слайдов
настроены
Презентация
в
соответствии  с  заданием,  пункты
соблюдены
анимация
настроена
переходы
слайдов настроены
Презентация выполнена в
соответствии с заданием, пункты
соблюдены частично, анимация не
настроена, переходы слайдов не
настроены
частично,
частично,
выполнена
оценка
 5
(отлично)
4
(хорошо)
(удовлетворитель
удовлетворитель
3
но)
2
( не
но)

file_name: Приложение 1.ppt

title: Практическое занятие создание презентации PowerPoint


extracted_text:
Приключение в
мире сказок
Педагог-психолог
Аксенова Анна Васильевна
 МОУ «Сретенская СОШ
№1» Доктор Айболит п
в
о
р
с
н
л
с
д
ё
о
р ж в
е
с
л
ы а
а ф а
р
ж и
о
к
н
у
к
л
о
в
с ш л
о
у
о
а
е
а ы м у
м
к
к
с
г
л
б
р
б
ь
о
с
з
з
ц
о
у
б Иван
цареви
ч К А С Т Р
Р А В
Р      О      М      А
Ю     Л     Я
Н     И    Н   А
Ш К А
Т
П
А
С
П
И       Р       А
В
Т      О          Л       Я
Т        О         М       А
Р
Т
О        Л         Я
Р Н И К
П О Л
Я        Н       А
ЮЛЯ
ТОМА
РОМА
ОЛЯ
НИНА
ЯНА
ИРА
ТОЛЯ
ЮЛЯТОМАРОМАОЛЯНИНАЯНАИРАТОЛЯ Буратино 1) Осень,  зима,  январь,  лето
2) Девочка, кукла, мальчик, мама
3)Тарелка, кастрюля,
стул, чайник
4) Роза, лиса, колокольчик, ландыш
5) Курица, овца,
корова, лошадь 6) Гитара , балалайка,
музыка, гармонь
7) Март, апрель, понедельник, август
8) Дождь, снег, луна, град Кот в
сапогах Время суток
День       Вечер       Утро       Ночь
2
3
1

4 Времена года
Весна     Осень    Зима    Лето
2
4
1
3 Дни недели
Среда      Понедельник     Вторник
 Четверг
3
1
2
4 Физкультминутка
Давным-давно
жил царь Горох
И делал каждый
день зарядку.
Он головой
крутил-вертел
И танцевал
вприсядку.
Плечами уши
доставал
И сильно
прогибался, Красная шапочка какое
Понравилось  ли
оно?
трудным?
Что
Какое
задание
запомнилось?
лёгким?
вам
самым
особенно
было
самым – получилось
все отлично
- старался,
 но были
некоторые
ошибки Список использованных
1. Картинка письмо
источников
https://crosssellguide.com/wpcontent/uploads/2015/07/obzorservisovrassilkypart2.png
2. Доктор Айболит
http://www.playcast.ru/uploads/2015/08/30/14880239.png
3. Иван царевич
http://w.millionotkrytok.ru/pub_images/catalog/460701275952800048.jpg
4. Буратино http://buratino33.rusedu.net/gallery/1566/Buratino2.jpg
5. Кот в сапогах
http://puzzleit.club/files/puzzles/69/68754/_thumb.jpg
6. Время суток
7. Время года
http://www.playingfield.ru/img/2015/052021/0841310
http://wellbaby.com.ua/upload/iblock/20c/20c4251e595c011b1e4
396f41dc73834.jpg

8. Дни неделиhttp://www.35detsad.ru/dlyadetskogosada/didakticheskiec
hasiki/obucheniedeteidninedeli.jpg 9. Царь горох
http://www.vecherniyorenburg.ru/userfiles/clauses/large/391_TSargorokh.jpg
10. Красная шапочка
https://im0tubru.yandex.net/i?id=14b68a0b17f3155551a21f0034937a80&n=33&
h=215&w=135

11.
Картинки с примерами для
раскрашивания:
http://www.playingfield.ru/img/2015/052111/1324131
http://www.playingfield.ru/img/2015/052117/1935475
http://www.ixtira.tv/_ph/57/2/362733174.jpg?1460313651 Спасибо автору за шаблон!
Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: приключение в мире сказок.pptx

description: Доктор Айболит

description:
Иван
цареви
ч

description: Буратино

description:
Кот в
сапогах

description: Красная шапочка

intro:
Цель: формирование познавательной сферы у первоклассников.
Задачи:
1. развитие познавательных интересов и кругозора.
2. воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, наблюдательности, усидчивости.
3. воспитывать навыки самоконтроля, уверенности в своих возможностях, содействовать сплочению групповых отношений.
Время занятия: 45 мин.
оборудование: интерактивная доска, презентация, карандаши, рисунки - раскраски
Тип урока: познавательный.презентация

title: Презентация  «Приключение в мире сказок»


extracted_text:
ЛЕСА
 ТАЙГА
           ЕЛЬ
        СОСНА
СМЕШАННЫЙ

          ЛЕС
           БЕРЕЗА
     ЛИСТВЕННИЦА
ШИРОКОЛИСТВЕННЫ
Й
                     ЛЕС
                 КЛЕН
                  ДУБ Зона лесов ТАЙГА ЕЛЬ
В еловом лесу темно и влажно.
У ели хвоинки короткие,
грубоватые, расположены
поодиночке.
Шишки имеют
продолговатую форму. Единственная из
хвойных деревьев,
которое на зиму
сбрасывает иголки.
ЛИСТВЕННИЦА пихта                   кедровая сосна Растительный мир тайги. Смешанные леса Плоды липы темные
орешки, сидящие по
несколько штук под
одним крылышком. КЛЕН Зона лесов ЖИВОТНЫЕ ЛЕСОВ МЕДВЕДЬ
Всеядный
зверь, очень
подвижный,
может быстро
бегать,
прыгать,
влезать на
деревья,
плавать. ЛОСЬ
Лесной исполин.
В различные
сезоны года
лоси потребляют
разное
количество
пищи. В зимний
период они
объединяются в
группы. РЫСЬ
Хищник, имеет
пятнистый окрас.
По бокам головы
развиты баки, а
на ушах
кисточки. Рысь,
затаившись,
поджидает
жертву и тихо
подкрадывается
к ней. ЗАЯЦ
На зиму меняет окрас,
становится белым, только
кончики ушей черные, шерсть
становится густой.
 Это осторожные животные. ПТИЦЫ ЛЕСОВ ЖАВОРОНОК
ИВОЛГА СОЛОВЕЙ
КУКУШКА Насекомые лесной зоны. СПАСИБО!

file_name: зона лесов.ppt

description: Зона лесов

description: ТАЙГА

description: пихта                   кедровая сосна

description: Растительный мир тайги.

description: Смешанные леса

description: КЛЕН

description: Зона лесов

description: ЖИВОТНЫЕ ЛЕСОВ

description: ПТИЦЫ ЛЕСОВ

description:
ЖАВОРОНОК
ИВОЛГА

description:
СОЛОВЕЙ
КУКУШКА

description: Насекомые лесной зоны.

description: СПАСИБО!

title: Конспект урока и презентация  по теме "Леса России" (4 класс, окружающий мир)


extracted_text:
На какие две группы можно
Найдите значение
разделить данные
выражений:
выражения:
100 : 25 = 4
  66 : 4 = 16 (2 ост)
  66 : 1 = 66
  66 : 11 = 6
100 : 1 = 100
100 : 24 = 4 (ост 4)
  72 : 1 = 72
  72 : 3 = 24
  72 : 72 = 1
  66 : 66 = 1
  72 : 8 = 9 Деление без остатка
100 : 25 = 4
  66 : 1 = 66
  66 : 11 = 6
100 : 1 = 100
  72 : 1 = 72
  72 : 3 = 24
  72 : 72 = 1
  66 : 66 = 1
  72 : 8 = 9 Деление с остатком
  66 : 4 = 16 (2 ост)
100 : 24 = 4 (ост 4) Как называются числа при
делении?
делимое делитель
частное Задача 1
• К школьному празднику надо купить
шоколад. У нас в копилке 150 руб. В
магазине   есть шоколад по 8 руб., по
10 руб., и по 11 руб. за плитку. Какой
шоколад мы можем купить? Почему?
• 150 : 8 = 18 (6 ост)
• 150 : 10 = 15 (шоколадок)
• 150  : 11 = 13 (7 ост) Задача 2
• Известно, что в каждой коробке
находится по 9 плиток шоколада.
Может ли быть в коробках всего 542
плитки шоколада ?
• Нет
• 542 : 9 = 60 ( 2 ост.) 26 января числа а называют
натуральное число b, на
которое а делится без
Делителем натурального
остатка Кратным натурального
числа а называют
натуральное число с,
которое делится без
остатка на а Пусть на столе лежат
пачки, в каждой из
которых по 8 печений.
Можно ли, не раскрывая
пачек, взять
 печений?
8161824 24
16
8
18
кратны
числу
8
не кратно
числу8 •  Назовите делители числа 54.
(1,2,3,6,9,18,27,54)
•  Назовите числа кратные числу 54.
(54,108,162 и т.д)
•  Назовите делители числа 6. (1,2,3,6)
•  Назовите числа кратные числу 6.
(6,12,18,24,…) Физкультминутка
• «Веселая зарядка»
• Поднимает руки класс – это раз,
• Завертелась голова – это два,
• Три – руками три хлопка,
• На четыре – руки шире,
• Пять – руками помахать,
• Шесть – на место тихо сесть. Задача
• На день рождения полагается дарить
букет из нечетного числа цветов.
   Совсем скоро день рождения у
Викулиной Светы. Тюльпаны стоят
35 рублей за штуку. У нас  есть
160 рублей. Из какого наибольшего
числа тюльпанов он может купить
букет Свете на день рождения? Самостоятельная работа:
ВАРИАНТ 1
1) Найти все делители
числа 108, которые меньше
20
2)Найти  кратное
Чисел 12 и 72
3) Для ремонта квартиры
Требуется 59 рулонов обоев.
Сколько пачек клея нужно
купить,  если одна пачка
клея рассчитана на 8
рулонов?
ВАРИАНТ 2
1) Найти все делители
числа 104
2)Найти  кратное
Чисел 15 и 105
3) Для ремонта квартиры
Требуется 63 рулонов обоев.
Сколько пачек клея нужно
купить,  если одна пачка
клея рассчитана на 6
рулонов?
Задание выполнено без ошибок – «5»
1-2 ошибки – 4
3-4 ошибки – 3 ВАРИАНТ 1
1)1; 2; 3; 4; 6; 12; 18
2)72
3)8
ВАРИАНТ 2
1)   1; 2; 4; 8; 13; 26; 52; 104
2)105
3)11
Задание выполнено без ошибок –
«5»
1-2 ошибки – 4
3-4 ошибки – 3 Домашняя работа
• Составить и решить две задачи,
используя делители и кратные. на уроке было скучно, тоскливо.
на уроке было интересно,
поучительно;
на уроке было интересно, но не все;

file_name: презентация к уроку.ppt

description: 26 января

title: Разработка урока математики на тему "Делители и кратные" (6 класс, математика)