extracted_text:
МКОУ  Светлополянская СОШ
ПРОЕКТ
«Как улучшить
свою память»
Выполнил:  Захаров Никита
Руководитель:  Штуканова Т.А.
с.Светлая  Поляна
2013 Цель проекта:
Исследова
ть    память
человека,
её  виды    и

способы
развития. Задачи:
найти ответ на вопрос: что такое память, и
какая она бывает?
исследовать
памяти  и
одноклассников;
уровень  развития
своей
уровень  развития  памяти
изучить способы развития памяти;
выполнить  задания  по  улучшению  памяти
своих одноклассников;
проанализировать полученные результаты. Актуальность.
        Чтобы успешно учиться, нужно
иметь  хорошую  память,  потому
что каждый день мы узнаём много
новой  и  полезной  информации,
которую  необходимо  запомнить.
Мне стало интересно: как развита
память
моих
одноклассников  и  можно  ли  её
улучшить.
меня
у
и Источники.

какая
     Чтобы узнать, что такое
память,
она
бывает  и  можно  ли  её
улучшить,  я пользовался
следующими
источниками:
учебник В. А. Крутецкого
«Психология», Москва:
Просвещение, 1980;
энциклопедия «Человек»,
Москва: Росмэн, 2013;
сеть Интернет. Определение из учебника
психологии В.А. Крутецкого.

      Память это - отражение прошлого
опыта  человека,  проявляющееся  в
запоминании,
и
последуещем    припоминании  того,
что
воспринимал,  делал,
чувствовал  или  о  чём думал.
сохранении

он Определение из сети
Интернет.
     Память –
важный
мыслительный
процесс
сохранения и
воспроизведени
я информации. ВИДЫ ПАМЯТИ
по объекту запоминания:
образная память  -
это запоминание, сохранение и
воспроизведение образов;
словесно-логическая память –
запоминание, сохранение и
воспроизведение мыслей, понятий,
словесных формулировок; двигательная (моторная) память –
запоминание и воспроизведение движений;
эмоциональная память –
 память на пережитые чувства. ВИДЫ ПАМЯТИ
по степени волевой регуляции:
непроизвольная память –
запоминание как бы само собой, без
применения специальных приёмов, без
волевых усилий.
произвольная память –
для запоминания производят волевые
усилия. ВИДЫ ПАМЯТИ
по длительности сохранения
информации:
кратковременная память –
сохранение информации на время
прохождения какой-то операции (решение
задачи).
информация сохраняется от нескольких
секунд до нескольких минут;
долговременная память –
сохранение информации на длительный
период времени с последующим
припоминанием;
оперативная память – Диагностика 1
Диагностика эффективности
запоминания.
        Ниже приведены 10 слов
(каждое
под
соответствующим порядковым
номером),  которые  следует
запомнить.  Для  запоминания
даётся  40  секунд  (слова  на
демонстрационном
слайде).
Ученик  должен  написать  все
10 слов с их номерами так, как
он
запомнил.  Ответ
считается  правильным,  если
одновременно
словом
указывается и его порядковый
номер.
их
со
1. Масло
2. Каша
3. Любовь
4. Ножницы
5. Совесть
6. Словарь
7. Глина
8. Бумага
9. Сладости
10. Вишня Запоминание чисел
                За  40  секунд
нужно  запомнить  10
двузначных  чисел  с
порядковыми
номерами.
После
этого  записать  всё,
что запомнили.
Диагностика 2
1. 43
2. 57
3. 12
4. 33
5. 81
6. 72
7. 15
8. 44
9. 96
10. 17 Диагностика 3
Приём информации
1.Перед
таблица
вами
с
четырьмя
столбцами.  Ваша
задача:  записать  слова  под
диктовку в четыре столбика по
смыслу (привести примеры).
Диктовать
 Чувства Мебель Деревь
я
Живот-
ный
мир
сосна,
слова:
диван,
любовь,
кошка,
страдание,  стол,  липа,  слон,
стул,  лось,  радость,  берёза,
ель,  счастье,  утка,  кресло,
собака,  шкаф,  грусть,  дуб
(собрать работы).
2.Записать  все  слова,  которые
запомнили  (порядок  не  имеет
значения). Диагностика 4
Тест на определение краткосрочной памяти.
Инструкция: я читаю 10 слов. Внимательно
слушайте и запоминайте их (прочитать 5
раз).
Виноград, облако, дворец, кошка, компот,
балкон, стихотворение, конфета, телефон,
лето.
Для определения уровня кратковременной
памяти попросить учащихся записать все
слова, которые запомнили (в любом
порядке). Диагностика 5
Тест на определение
долговременной
памяти.
                Для  определения
уровня долговременной
памяти
попросить
учащихся через неделю
записать
слова,
сможете
которые
из
вспомнить
диагностики
(без
повторения).
4 Подсчёт результатов
        выполняется  по
число
формуле:
правильно
воспроизведённых
слов  (чисел)  делим
на
количество
заданных
слов
(чисел)  и  умножаем
на  100%,  получаем
процент
эффективного
запоминания. Уровни развития памяти.
75% - 100% -
высокий уровень
развития памяти
50% - 74% -
средний уровень
развития памяти
30% - 49% - низкий
уровень развития
памяти
Ниже 30% - память
не развита или
развита очень
слабо. Результаты на начало года.
Красный – высокий
уровень развития
№
ФИО
1 Бадиев Артём
2 Вергунова
Результат
39%
50%
3 Восмериков
Лена
Вова
4 Головнина
Нина
5 Захаров
Никита
6 Кривкова
Лена
7 Чеботов
Никита
8 Шевякова
9 Шестаков
Юля
Саша
26%
44%
65%
52%
63%
40%
33%
памяти
Зелёный – средний
уровень развития
памяти
Синий – низкий
уровень развития
памяти
Чёрный – память
развита очень
слабо Результаты на начало года.
Высокий уровень
развития памяти – 0
Средний уровень
развития памяти – 5
(45,5%)
Низкий уровень
развития памяти – 4
(36,4%)
Память развита
очень слабо – 2
(18,2%) Упражнение 1
«Мой день Рождения»
Упражнение развивает память,
способность к длительной
концентрации внимания.
Участники группы по очереди
называют свои имена, но к своему
имени каждый участник добавляет
еще дату своего дня Рождения.
Второй – имя предыдущего и дату
его дня Рождения, свое имя и дату
своего дня Рождения, третий – имена
и дни Рождения двух предыдущих и
свое имя и дату своего дня Рождения
и т.д. Последний, таким образом,
должен назвать имена и даты дней
Рождения всех членов группы. Упражнение 2
    "Осознание визуального
материала".
строки,
и
приведенном
12
листок
секундомер.
                  Для  этого  упражнения
бумаги,
потребуются
На
карандаши
ниже,
рисунке,
представлены
изображений.
Детям  предлагается  рассмотреть
рисунки  первой
закрыв
остальные листом бумаги, чтобы они
не  отвлекали  внимание.  Спустя  30
сек  попросите  их  закрыть  целиком
всю  страницу  и  нарисовать  по
памяти  предметы  первой  строки.
Затем  предложите  им  сравнить,
насколько  их  рисунки соответствуют
рисункам  образца.  Далее  перейдите
к
строке.  С  двумя
последними  строками  поработайте
одновременно.
следующей Упражнение 2 В  этом  упражнении  требуется  объединить  в
воображении  два  предмета,  не  имеющих  ничего  общего
т.е.  не
друг
собой
естественными ассоциациями.
связанных  между
с  другом,
Упражнение 3
"Нелогичные" парные ассоциации слов.
         "Попробуйте создать в уме образ каждого предмета. А
теперь мысленно объедините оба предмета в одной четкой
картинке.  Предметы  могут  объединяться  по  любой
ассоциации,  дайте  волю  своему  воображению.  Пусть,
например,  даны  слова  "волосы"  и  "вода";  почему  бы  не
вообразить  волосы,  промокшие  под  дождем,  или  волосы,
которые  моют?  Постарайтесь  нарисовать  как  можно  более
яркую картинку". Пары для тренировки к
упражнению 3:

      Двор
   Котлета

            Горшок  -  коридор    Солнце  -  вечер
-  ножницы

-  песок
      Рыбка  -  книга              Обезьяна  -  пальто
    Жук - кресло                                       Зубной
врач – роза
-  кофе
-  лампа
  Ковер
  Кольцо
                Потренируются  вслух,  рассказывая  друг
другу  свои  картинки,  затем  поработайте
самостоятельно.    Я  буду  диктовать  по  одному
слову  из  пары,  а  ваша  задача  записывать
второе. Упражнение 4
   Заучивание

стихов

  Ребятам

раздаются
заранее
заготовленные
стихи,
на
следующий  день
должны
они
рассказать
их
наизусть.
а Результаты на начало и
конец года.
3 Восмериков
Лена
Вова
№
ФИО
1 Бадиев Артём
2 Вергунова
4 Головнина
Нина
5 Захаров
Никита
6 Кривкова
Лена
7 Чеботов
Никита
8 Шевякова
9 Шестаков
Юля
Саша
Результат
39%
50%
26%
44%
65%
52%
63%
40%
33%
№
ФИО
1 Бадиев Артём
2 Восмериков
Вова
3 Головнина Нина
4 Кривкова Лена
5 Захаров Никита
6 Прокудина
Наташа
7 Чеботов Никита
8 Шевякова Юля
9 Шестаков Саша
Шишкина Даша
1
0
1
1
Штуканов
Андрей
Результ
ат
58%
45%
76%
76%
77%
60%
65%
61%
54%
41%
75% 4 (36,4%)
Средний уровень
развития памяти – 5
(45,5%)
Результаты на конец года.
Высокий уровень
развития памяти –
Низкий уровень
развития памяти – 2
(18,2%)
Память развита
очень слабо – 0 Заключение.
и
         Память – это важный
процесс
и
мыслительный
сохранения
воспроизведения
информации.  Память

можно
нужно
развивать.
Для
улучшения
памяти
полезно:  больше  читать,
пересказывать,
учить
наизусть,
выполнять
несложные
мнемонические
упражнения. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация память.pptx

description: Упражнение 2

description: Спасибо за внимание!

title: Проект «Как улучшить свою память»  4  класс


extracted_text:
ЧОУ «Школа – интернат №
среднего,
 общего образования ОАО «                  ».
К
А
Р
А
Т
Н
Ч
Т
А
Д
К
А
О
Е
?
О
Ш
Мини - проект
ст. Новокузнецк
2016 «Я — малюткакарандашик.
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет. И растёт!
Ну а я — наоборот!»
Цель:  показать  развитие  и    совершенствование
карандаша    от    палочки    для    рисования    до
современного  вида.
Задачи:
предложений
проведение радиопередачи о карандаше;
поиск  достоверной  и  полной  информации  об
истории и развитии карандаша;
выработка
использованию
карандаша  в  качестве  поделочного  материала  на
внеклассных уроках;
подготовка
карандаша»  для младших классов;
выставка поделок из карандашей.
проведение
по
и
праздника
«День РАДИОПЕРЕДАЧА И
С
Т
О
Р
И
Я
К
А
Р
А
Н
Д
А
Ш
А
тоже
особо
не
.
что
Само  название  «карандаш»  пришло  с  востока  и  в  переводе  означает  «черный
камень» или «черный сланец». (от тюрк. kara - черный и tash или dash
- камень).  Считается, что история создания карандаша началась…
XIII век:
 —  В  качестве  карандаша  использовалась   тонкая  серебряная  проволока,
припаянная  к  ручке  или  хранящаяся  в  футляре.  Стереть  след  такого  карандаша
невозможно,  поэтому  для  его  использования  требовалось  великое  мастерство,  не
дающее  право  на  ошибку.  Со  временем  серый  след  карандаша  становился
коричневым,
радовало…
— Существовал и «свинцовый карандаш», который оставлял неброский, но чёткий
след и его часто использовали для подготовительных набросков портретов.
XIV век
—  Появился  «итальянский  карандаш».  Он  представлял  собой  стержень  из
глинистого  чёрного  сланца.  Со  временем  технология  производства  изменилась,  и
его  стали  изготавливать  из  порошка  жжёной  кости,  скреплённого  растительным
клеем.
XVI век
Английские  пастухи  из  местности  Камберленд  нашли  в  земле  тёмную  массу,
которой  они  воспользовались,  чтобы  метить  овец.  Изза  цвета,  схожего  с  цветом
свинца,  месторождение  приняли  за  залежи  этого  минерала.  Но,  определив
непригодность  нового  материала  для  изготовления  пуль,  начали  производить  из
него  тонкие  заострённые  на  конце  палочки  и  использовали  их для  рисования.  Эти
палочки были мягкими, пачкали руки и подходили только для рисования, но не для
письма. Именно с этого момента стали известны графитные карандаши. И
С
Т
О
Р
И
Я
К
А
Р
А
Н
Д
А
Ш
А
XVII век
Художники  этого  времени,  придумали  «корпус»  для  стержня
карандаша – они зажимали графитовые «карандаши» между кусочками
дерева  или  веточками,  оборачивали  их  в  бумагу  или  обвязывали  их
бечёвкой.  Таким  образом  рисовать  было  намного  удобней!
Первый  документ,  в  котором  упоминается  деревянный  карандаш,
датирован 1683 годом.
Нюрнбергские халтурщики …
В Германии производство графитных
В  17  веке  графит  продавали  на  улицах.  Художники,  чтобы  было
карандашей началось в XVII веке, в Нюрнберге.
удобнее  и  палочка  не  была  такой  мягкой,  зажимали  эти  графиты
Немцы, смешивая графит с серой и клеем,
"карандашами", между кусочками дерева или веточками, обворачивали
получили стержень среднего качества, но более
в бумагу или обвязывали бечёвкой.
низкого по цене. Чтобы скрыть это,
Первый  документ,  в  котором  упоминается  деревянный  карандаш,
производители прибегали к разным хитростям,
датирован  1683
графитных
а именно комбинировали качественные стержни
карандашей началось в Нюрнберге. Немцы, смешивая графит с серой и
с теми, что производили: в деревянный корпус
клеем,  получили  стержень  не  такого  высокого  качества,  но  по  более
карандаша вначале и на конце вставляли
низкой цене. Чтобы скрыть это, производители карандашей прибегали к
кусочки чистого графита, в середине же
разным хитростям.
находился низкокачественный искусственный
В  деревянный  корпус  карандаша  с  двух  сторон    вставляли
стержень. Иногда внутренность карандаша и
находился
кусочки
вовсе была пустой. Так называемый
низкокачественный искусственный стержень.
«Нюрнбергский товар» не пользовался хорошей
репутацией.
годом.  В  Германии  производство
чистого
графита,
в
середине  же
Иногда  внутренность  карандаша  и  вовсе  была  пустой.  Так  называемый
"Нюрнбергский товар" не пользовался хорошей репутацией. И
С
Т
О
Р
И
Я
К
А
Р
А
Н
Д
А
Ш
А
XVIII век
в  1794  году,  талантливым  французским  учёным  и
изобретателем  Никола  Жак  Конте  был  изобретен
современный карандаш. И уже в конце XVIII века
английский парламент ввёл строжайший запрет на
вывоз  драгоценного  графита  из  Камберленда.  За
нарушение  этого  запрета  наказание  было  очень
суровым, вплоть до смертной казни. Но, несмотря
на
в
континентальную  Европу  контрабандным  путём,
что  привело  к  резкому  увеличению  его  цены.  По
заданию французского конвента,
Конте  разработал  рецептуру  смешивания  графита
с  глиной  и  производства  из  этих  материалов
помощью
высококачественных
обработки
была
достигнута  высокая  прочность,  однако  ещё  более
важным  был  тот  факт,  что  изменение  пропорции
смеси  давало
стержни
различной  твёрдости,  что  и  послужило  основой
современной
карандашей  по
твёрдости.
возможность  делать
классификации
температурами
стержней.  С
это,
графит
продолжал
попадать
высокими И
С
Т
О
Р
И
Я
К
А
Р
А
Н
Д
А
Ш
А
карандаш,
в
XIX век
В  конце  XIX  века  граф  Лотар  фон  Фаберкастл,
заметив,  что  карандаши  круглого  сечения  часто
скатываются  с  наклонных  поверхностей  для  письма,
предложил  шестигранную  форму
карандаша.
А  в  1869  году,  американец  Алонсо  Таунсенд  Кросса
создал  металлический
котором
графитный  стержень  размещался  в  металлической
трубке  и  мог  по  необходимости  выдвигаться  на
соответствующую длину. Таким образом, он сократил
расход  материалов,  ведь  почти
²/3  материала,
составляющего  простой  карандаш,  уходит  в  отходы
при его заточке.
Именно  это изобретение  повлияло  на развитие целой
группы
сегодня
повсеместно.  Самой  простой  конструкцией  является
цанговый  карандаш  с  грифелем  2  мм,  где  стержень
удерживается металлическими прижимами (цангами).
Открываются  цанги  при  нажатии  кнопки  на  конце
карандаша,  стержень  освобождается  и  свободно
выдвигается на необходимую длину.
использующейся
товаров, открыл
в
15 сентября 1912 года 19летний Токудзи
Хаякава
центре  Токио
небольшую  мастерскую  металлической
галантереи.  Затем  умудрился  изобрести
вечно  острый  карандаш.  Так  началась
карьера  основателя  Sharp  Corporation,
одной
электронных
компаний.
Казалось  бы,  изобретать  карандаш    это
все  равно  что  изобретать  велосипед.  Но
Хаякава  умудрился  сделать  из  этого
простого  и  привычного  всем  предмета
нечто совершенно новое.
ведущих
из
И
С
Т
О
Р
И
Я
К
А
Р
А
Н
Д
А
Ш
А России  же,
В
богатой
графитом  и  лесом,  Михаил
Ломоносов  силами  жителей
одной деревни Архангельской
губернии
развернул
производство  карандаша  в
деревянной оболочке и ввёл в
мировой
понятие
«гросс»  –  дюжина  дюжин.
Гросс
норма
выработки карандашей одним
мастером
одним
подмастерьем.  До  сих  пор  во
всём  мире    «гросс»  единица
измерения количества именно
карандашей.
обиход

дневная
с
И
С
Т
О
Р
И
Я
К
А
Р
А
Н
Д
А
Ш
А ПОДЕЛКИ ИЗ КАРАНДАШЕЙ,
ИЗГОТОВЛЕННЫЕ ВОСПИТАННИКАМИ
7 КЛАССА. Праздник
«ДЕНЬ
КАРАНДАША» ВЫСТАВКА ПОДЕЛОК Используемая литература:
1. Толковый словарь Ожегова;
2. Энциклопедический словарь Брокгауза и
Ефрона —
российская универсальная энциклопедия. Выпущена
акционерным издательским обществом   Ф.А.
Брокгауз—
Интернет – ресурс:
И. А. Ефрон (Санкт-Петербург, 1890—1907).
1.fonstola.ru/tags/карандаш. Радиопередачу провели: Коршунова
Диана, Лесевцева  Дарья,  Дроздов
Станислав, Бондарева Валерия, Зайцев
Данил, Левичева Дарья, Аброськина
Евгения.
класса
Изготовили поделки: воспитанники 7
«Школы –интерната №19 ОАО «РЖД».
 Руководитель: воспитатель
Болдарева Н.С.
В подготовке мероприятия приняли
участие: Перова И.А.; Тремблюк А.А. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: ЧТО ТАКОЕ КАРАНДАШ.pptx

description: РАДИОПЕРЕДАЧА

description:
Праздник
«ДЕНЬ
КАРАНДАША»

description: ВЫСТАВКА ПОДЕЛОК

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Проведена огромная работа: проведение радиопередачи о карандаше;
поиск достоверной и полной информации об истории и развитии карандаша;
выработка предложений по использованию карандаша в качестве поделочного материала на внеклассных уроках;
подготовка и проведение праздника «День карандаша»  для младших классов;
выставка поделок из карандашей.
Цель: показать развитие и  совершенствование  карандаша  от  палочки  для  рисования  до  современного  вида.Знакомство с историей и развитием карандаша.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие Презентация "Что такое карандаш?"


extracted_text:
МА __ НА У__ __ ЙНИК Толковый словарь Ожегова.
чучело
 1) прост. пренебр. о грязном, небрежно одетом или нескладном
человеке.                Пример: Ч. ты этакое!
2) точное воспроизведение животного  его фигура, покрытая
шкурой, перьями.                     Пример: Ч. медведя. Набить ч.
Изготовление чучел.
3.  В саду, в огороде: фигура наподобие человеческой для
отпугивания птиц .                      Пример: Огородное ч. __ка ПОСЛЕ   Ж, Ш, Ч, Щ
И
А
У
«Гласные после
шипящих»

file_name: Правопис ча-ща.ppt

description: МА __ НА

description: __ ЙНИК

description: __ка

title: Урок русского языка "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу", 2 кл


extracted_text:
Тема урока
О, Греция – страна
героев и богов! Общее впечатления
1. Географическое положение
2. Научное представления
3. Творчество
4. Спорт Моря
Греция
Омыва
ют
Террито
рия
Научны
е
Появили
сь
Древняя
Греция
Знания
Творческ
ое
Сопрово
ж
дают
Аполлон
Во время
Наград
а
Олимпий
ские
игры
Победи
тель
Получал Физкультура
1.Женщины участвовали в
Олимпийских играх
2.Триераэто боевой корабль
3.Остракизмэто город в
древней Греции
4.Гимнасияэто школа для
мальчиков
5.Платоноснаватель медицины 1 карточка:
О начале троянской войны рассказывает
какой миф
  Библиотекаэто
2 карточка:
Где находится Греция?
Крит-это
3 карточка
Кто достaл три золотых яблока из
страны на краю света
Атлет
4 карточка
Каком древнегреческом полисе развивались
научные знания Афина или Спарта?
История это ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Написать сочинение
на тему «Путешествие
в древнюю Грецию»

title: О Греция-страна героев и богов!


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Школаинтернат среднего  общего образования» с. Самбург Пуровского района
«Спать или не
Тема:
спать,
вот в чем вопрос» Со  времен  глубокой  древности  ум  человека  занимали  вопросы:  что  такое
сон,  чем  он  вызван  и  почему  все  люди  и  животные  испытывают  в  нем
непреодолимую потребность. В общем на сон тратиться одна треть жизни.
Сон"  это Великий дар
"знания", где отмечается
будущее как Вечность и
бесконечность
развития... Ко "сну" надо
готовиться, ибо надо
войти в тот ритм, где и
открываются все знания
обо Всем... Ещё  Аристотель, Гиппократ, Эмпедокл, не раз
размышляли  над  тем,  что  такое  сон,  его
предназначение.
  Но  так  и  не  нашли  всему  этому  разумного
объяснения.
Аристотель
Гиппократ
Эмпедокл
«Непосредственная
причина сна содержится в
поедаемой нами пище,
которая выделяет Духи.
Тепло тела направляет
эти духи в голову, где они
накапливаются и
вызывают сонливость.
«Охлаждение членов
спящего вызывается
оттоком крови и тепла
во внутренние области
тела».
«Сон происходит
вследствие некоторого
уменьшения тепла,
содержащегося в крови». Ситуация изменилась только
тогда, когда вместилищем души
и разума стали считать мозг.
функционирования организма и
мозга как одно целое.
В результате
распространения теорий
Чарльза Дарвина и Зигмунда
Фрейда с человека сдернули
пелену божественности и
начали изучать механизмы Значение слова сон
Словарь практического психолога.
СОН    периодическое  функциональное  психическое
состояние  человека  и  животных,  состояние,  в  коем
пропадает интерес к внешнему миру.
СОН
(С.И.  Ожегов)  –  это  физиологическое
состояние  покоя  и  отдыха,  наступающее
  через
определённые  промежутки  времени,  при  котором
полностью и частично прекращается работа сознания.
СОН (В.И. Даль) – состояние спящего; отдых тела в
забытьи чувств.
Словарь практического психолога.СОН  периодическое функциональное психическое состояние человека и животных, состояние, в коем пропадает интерес к внешнему миру. Раньше, в былые времена во Франции лишение человека сна
было одно из видов наказания преступника.
Приговор гласил –
лишить убийцу сна.
К преступнику приставляли
стражников, по очереди
сменявших друг друга. Они должны
были будить наказанного убийцу
каждый раз как только он начинал
засыпать.
Как было установлено человек без сна может находится
12 суток, но на пятые сутки начинаются физиологические
и  психические  нарушения:  галлюцинации,  нарушение
координации  движений,
зрение,
появляется рассеяность внимания.
ухудшается
слух, Сколько  часов  требуется  для  отдыха  человека,  для  сна  –
это вопрос очень индивидуальный.
Известному  американскому  изобретателю
Алвасу Эдисону хватало 4 часового сна.
  Томасу
Премьерминистр
Великобритании
Черчилль  говорил, что те, кто спят более
6 часов в сутки – неполноценные люди.
Петр  I  спал  56  часов,  но  это  не  отражалось  на  его
работоспособности, настроении и здоровье.
Наполеон Бонапарт спал по 45 часов.
Это  не  мешало  ему  жить  активной  и
деятельной жизнью. Что же происходит, когда мы спим?
Во  время  сна  организм  переписывает  сведения  из
кратковременной  памяти  в  долговременную,  которая  более
устойчивая.
В  своих  снах  мы  видим,  порой  совершенно  сказочные,
невероятные  сновидения.  Чего  только  не  бывает  во  сне!  Мы
видим себя в далеком детстве, встречаемся с умершими людьми,
говорим  с  животными,  как  в  сказках,  летаем  по  воздуху,
путешествуем по различным странам.

сна
В  период
восстанавливается
система,
нормализуется  нервнопсихическое  состояние,  происходит
анализ  и  переработка  информации,  решаются  вопросы,  не
решенные в период бодрствования.
нервная
Основная  цель  снов  –  освобождение  от  неразрешенных
желаний,  от  того,  мы  порой  не  можем  себе  позволить  в
реальности. Физиологические процессы во время сна:
Самоочищение клеток и
межклеточных жидкостей
организма от продуктов обмена.
Синтезируется до 75% гормона роста. Во
время сна происходит активный рост молодого
организма. Этот же гормон помогает сжиганию
жира и увеличивает массу мышечной ткани.
Восстановление
сил
Вывод из организма
вредных веществ
Расслабление
утомлённых мышц
Замена
отмерших тканей Современные теории сна
В современной науке наиболее широкое признание получило учение о сне,
разработанное И. П. Павловым. Он отметил, что во время сна происходит анализ и
переработка информации, накопленной человеком за предшествующее время. Если такая
сортировка прошла успешно, то мозг оказывается освобожденным от чрезмерной
информации, накопленной накануне, и вновь готов к работе. Благодаря этому у человека
нормализуется нервнопсихическое состояние, восстанавливается работоспособность. Сон
прерывается когда информация записана, а значит организм готов к новым впечатлениям.
Гипотезы функционального назначения сна
Энергетический

• Во время сна
происходит
восстановление
энергии,
затраченной во
время
бодрствования
Информационный
• Во время сна
отдыхают
психические
функции:
восприятие,
сознание,
память
Психодинамически
й
• Во время сна
кора мозга
оказывает
тормозное
влияние сама на
себя и на
подкорковые
структуры Потребность во сне
  Ученые  считают,  что  длительность  сна  зависит  от
возраста,  типа  людей  и  их  особенностей.  Так,  общая
продолжительность сна у всех разная:
от 6 месяцев до 1года
около 18 часов
новорожденные
2023 часа в сутки
возрасте от 4х до 8 лет
12 часов
в возрасте
от 12 до 16 лет  9 часов
взрослые спят в среднем
78 часов в сутки СКОЛЬКО СНОВ МЫ ВИДИМ ЗА НОЧЬ? ПОЧЕМУ МЫ НЕ
ЗАПОМИНАЕМ СНЫ?
За ночь мы видим в среднем 45 сновидений, но вот не все из них
запоминаются.
Когда  человек  просыпается,  около  95%  снов  исчезают.  Это
в
происходит  потому,
кратковременной памяти, а она не отвечает за хранение информации.
Чаще  всего  мы
запоминаем  сны,  которые  видим  в  момент
пробуждения, или те, которые нас сильно напугали или потрясли.
сны  откладываются  на
что
время Что такое сновидение и в чем его
смысл?
СНОВИДЕНИЯ регулярно возникающий нормальный психический
процесс в период сна (главным образом "быстрого", "парадоксального"
сна),  сопровождающийся
зрительными  образами  и  субъективно
переживаемыми  представлениями.  Основной  функцией  сна  является
стабилизация психики и организма.
Человек,  лишенный  возможности  видеть  сны,  становится
рассеянным  и  раздражительным,  а  в  некоторых  случаях
наблюдаются  даже
галлюцинации,
появляются страхи, повышается тревога.
симптомы  психоза  и
Наше  подсознание  во  время  сновидений  работает  как
психотерапевт,  помогая  освободиться  от  нервного  напряжения,
накопленного за день. Таким образом, в
нашем  подсознании  скрыт  могущественный  потенциал  для
исцеления и улучшения своей
жизни. Сны могут быть разными: одни
показывают наше психологическое состояние,
другие — наше будущее, настоящее и прошлое. Продолжительности сна  в разных возрастных
группах
53%
33%
27%
20%
27%
20%
20%
56 часов
67 часов
89часов
910 часов
1011 часов
Подростки
0%
Взрослые
0% Позы человека во время сна
47%
55%
24%
20%
2%
4%
0.02
Дети
25%
10%
5%
5%
Взрослые
0
«Поза эмбриона»
«Поза бревна»
«Поза меланхолик»
«Поза солдата»
«Поза звезда»
«Поза свободное
падение»
По мнению психологов основными характеристиками человека засыпающего
в позе «Зародыша» являются закрытость, застенчивость, зависимость от других,
потребность  в  защите,  опеке  и  поддержке.  Днем  –  это  самоуверенная,
амбициозная  личности,  а  на  самом  деле  –  это  личность,  которой  необходимо
дружеское плечо, поддержка, человека, который возьмет груз ответственности.
Сон  в  этой  позе  чаще  поверхностный,  беспокойный,  свойственный  для  людей
страдающими скрытой формой депрессии. Выводы:
Очень  важно  правильно  спланировать  вечернее  время,
чтобы можно было создать «идеальный» сон, достаточный
для бодрого и радостного пробуждения! Особенно вредно
недосыпать  детям:  это  замедляет  их  рост,  ослабляет
иммунитет и предрасполагает к болезням.

Давно  уже  замечено,  что  если  человек  рано  ложится
спать  и  рано  встает,  то  он  долго  сохраняет  хорошую
работоспособность  и  чувствует
себя  бодрее,  чем
лежебока. Вспомним нашу пословицу: «Кто рано встаёт,
тому  бог  подаёт».  У  англичан  есть  похожая:  «Рано
ложись  и  рано  вставай  –  будешь  здоровым,  богатым  и
мудрым».

file_name: Тема Психофизиология сна и сноведений 2 - копия - копия.pptx

intro: В данной презентации представлена информация о психофизиологии сна, о физиологических процессам когда человек спит. Содержится информация о великих людях, которые на сон тратили минимум времени. Кратко описаны физиологические процессы во время сна. Отражены основные теории сна, причины не запоминания снов.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация по психологии на тему "Психофизиология сна и сновидений"


extracted_text:
К М
4, 3     В
4, 3     В Цели урока:
1. Повторить теоретический материал по темам :
«Треугольники и его виды»,  «Свойства углов  образованных
при пересечении  двух параллельных   прямых     третьей и
признаки  параллельности прямых».
      2.  Открыть и доказать свойство  углов треугольника.
      3.  Применить свойство при решении  простейших задач.
      4.  Использовать  исторический материал для развития
           познавательной активности  учащихся.
      5.  Воспитание  активности, самостоятельности
стремления к творческой деятельности. План урока.
I. Актуализация знаний
II. Практическая работа
III. Изучение нового материала
IV. Закрепление изученного материала
V. Домашнее задание
VI. Рефлексия Треугольник
• Сформулируйте определение
треугольника
В
• Назовите элементы
треугольника
А

С Определите вид треугольников,
градусные меры которых
равны:
• 30,  90,  60  градусов
• 40, 30, 110  градусов
• 85, 50, 45  градусов
• 44, 46,  90  градусов
• 97,  40,  43  градусов А
А
А
Как называется отрезок АО?
О
Медиана
м  е   д   и   а   н   а
биссектриса
высота
б и с с е к т р и с а
О
 В
Ы
 С
 О
 Т
 А
А

О
Медиана
биссектриса
высота
Медиана
биссектриса
высота

МедианабиссектрисавысотаМедианаМедианабиссектрисабиссектрисавысотавысота Биссектриса
СО
СМ
ВК
О
В
б

и

с

с

е

к

т
 В   Ы   С   О   Т   А
е
м
С
Медиана
ВК
Высота
СМ
СМ
ВК
СО
СО
М
    д     и     а     н     а

р

и

с

а
К
А определи пары  углов
c
1 2
3
4
5 6
78
Вертикальные углы
Односторонние углы
∠2 и ∠4
∠4 и ∠5
Вертикальные углы
∠1 и ∠3
Накрест лежащие
∠4 и ∠6
Вертикальные углы
∠5 и ∠7
Односторонние углы
∠3 и ∠6
а
b
Накрест лежащие
∠3 и ∠5
Соответственные углы
∠2 и ∠6
∠1 и ∠6 Найди пары внутренних односторонних

углов:
c
1 2
3
4
5 6
7
8

а
b
∠1 и ∠8
∠2 и ∠4
∠1 и ∠3
∠7 и ∠6
∠3 и ∠5
∠3 и ∠7
∠2 и ∠6
∠4 и ∠5
∠3 и ∠6 ∠1 и ∠6
∠5 и ∠6
∠5 и ∠7 Укажите
пару внутренних накрест лежащих углов
1
3
2
4

5 Укажите
пару внутренних односторонних углов
1+3
1
2
2+3
3
4

5 Найти все углы, если а||в и
1=760
760760760
а
1
2
1040
3
1040
4
в
6 7
1040
1040
5
8
с «В споре
рождается истина». Величина развернутого угла 1800
А
В
1800
С Евклид

                         Папп
Посидоний
Историческая справка
Историческая справка
Доказательство данного факта,изложенное
в современных учебниках, содержалось ещё
в комментарии к «Началам» Евклида
древнегреческого учёного Прокла (V в.н.э.)
Прокл утверждает,что согласно Евдему
Родосскому, это доказательство было
открыто ещё пифагорейцами (Vв.до н.э.). 5
4
B
2
180º.
а

                                            Дано:Δ АВС
                                                    Доказать:∠А+В+С=180°

                                              Доказательство:
1
3
Теорема:   Сумма углов треугольника равна
C
A
1. Через вершину В проведем прямую а||AC.
2.  Обозначим получившиеся углы.
3. ∠5=∠1 и 4=3 ( как накрест лежащие углы при параллельных прямых  и
4. 5+2+4=180° т.к. В  развернутый
5.Учитывая равенство накрест лежащих углов ,
 получаем 1+2+3=180°, или
А+В+С=180°                                Теорема доказана.
секущей) Решить устно
500
1300
400
?
?
200

300 Решить устно
?
?

450450 Решить устно
?
600
С
400
600
?
?600
?
В
?
А

= 700700 Решить задачу
А
Дано: Δ  АВС
С
< А : < В : < С = 1 : 2 : 3
Найти: < А, < В, < С
В Проверьте свои знания !
Существует ли треугольник,
у которого:
1. Углы 30°, 60°,100°?
2. Два прямых угла?
3. Два тупых угла?
4. Больший угол меньше 60°?
5. Меньший угол больше 60°?
6. Углы при основании равны и
острые?
7. Все углы равны?

Выбери:
Выбери:
Да
Нет
Не знаю 3
2
6
1
О Л И М П И А Д А
6
7
4
5
3 Домашнее задание:
  группа «А»

   § 12,№1 ;№149(1),№151
  группа «В»
   § 12,№149(4),№153
   группа «С»
     § 12,№154,
   доказать теорему
   вторым способом Сегодня я узнал…
 Было интересно…
 Было трудно…
 Я выполнял задания…
 Я понял, что..
 Теперь я могу…
 Я приобрел…
 Я попробую…
 Я научился…
 Меня удивило…
 Я почувствовал,
что…
 Мне захотелось…
У меня получилось..
 Я смог не…

file_name: сумма углов треугольника1.ppt

description:
К М
4, 3     В
4, 3     В

description:
«В споре
рождается истина».

description:
Решить устно
500
1300
400
?
?
200

300

description:
Решить устно
?
?

450450

description:
3
2
6
1
О Л И М П И А Д А
6
7
4
5
3

title: Презентация к уроку геометрии  по теме: "Сумма углов треугольника" (7 класс)


file_name: сумма углов треугольника1.ppt

description:
К М
4, 3     В
4, 3     В

description:
Цели урока:
1. Повторить теоретический материал по темам :
«Треугольники и его виды»,  «Свойства углов  образованных
при пересечении  двух параллельных   прямых     третьей и
признаки  параллельности прямых».
      2.  Открыть и доказать свойство  углов треугольника.
      3.  Применить свойство при решении  простейших задач.
      4.  Использовать  исторический материал для развития
           познавательной активности  учащихся.
      5.  Воспитание  активности, самостоятельности
стремления к творческой деятельности.

description:
План урока.
I. Актуализация знаний
II. Практическая работа
III. Изучение нового материала
IV. Закрепление изученного материала
V. Домашнее задание
VI. Рефлексия

description:
Треугольник
• Сформулируйте определение
треугольника
В
• Назовите элементы
треугольника
А

С

description:
Определите вид треугольников,
градусные меры которых
равны:
• 30,  90,  60  градусов
• 40, 30, 110  градусов
• 85, 50, 45  градусов
• 44, 46,  90  градусов
• 97,  40,  43  градусов

description:
А
А
А
Как называется отрезок АО?
О
Медиана
м  е   д   и   а   н   а
биссектриса
высота
б и с с е к т р и с а
О
 В
Ы
 С
 О
 Т
 А
А

О
Медиана
биссектриса
высота
Медиана
биссектриса
высота

МедианабиссектрисавысотаМедианаМедианабиссектрисабиссектрисавысотавысота

description:
Биссектриса
СО
СМ
ВК
О
В
б

и

с

с

е

к

т
 В   Ы   С   О   Т   А
е
м
С
Медиана
ВК
Высота
СМ
СМ
ВК
СО
СО
М
    д     и     а     н     а

р

и

с

а
К
А

description:
определи пары  углов
c
1 2
3
4
5 6
78
Вертикальные углы
Односторонние углы
∠2 и ∠4
∠4 и ∠5
Вертикальные углы
∠1 и ∠3
Накрест лежащие
∠4 и ∠6
Вертикальные углы
∠5 и ∠7
Односторонние углы
∠3 и ∠6
а
b
Накрест лежащие
∠3 и ∠5
Соответственные углы
∠2 и ∠6
∠1 и ∠6

description:
Найди пары внутренних односторонних

углов:
c
1 2
3
4
5 6
7
8

а
b
∠1 и ∠8
∠2 и ∠4
∠1 и ∠3
∠7 и ∠6
∠3 и ∠5
∠3 и ∠7
∠2 и ∠6
∠4 и ∠5
∠3 и ∠6 ∠1 и ∠6
∠5 и ∠6
∠5 и ∠7

description:
Укажите
пару внутренних накрест лежащих углов
1
3
2
4

5

description:
Укажите
пару внутренних односторонних углов
1+3
1
2
2+3
3
4

5

description:
Найти все углы, если а||в и
1=760
760760760
а
1
2
1040
3
1040
4
в
6 7
1040
1040
5
8
с

description:
«В споре
рождается истина».

description:
Величина развернутого угла 1800
А
В
1800
С

description:
Евклид

                         Папп
Посидоний
Историческая справка
Историческая справка
Доказательство данного факта,изложенное
в современных учебниках, содержалось ещё
в комментарии к «Началам» Евклида
древнегреческого учёного Прокла (V в.н.э.)
Прокл утверждает,что согласно Евдему
Родосскому, это доказательство было
открыто ещё пифагорейцами (Vв.до н.э.).

description:
5
4
B
2
180º.
а

                                            Дано:Δ АВС
                                                    Доказать:∠А+В+С=180°

                                              Доказательство:
1
3
Теорема:   Сумма углов треугольника равна
C
A
1. Через вершину В проведем прямую а||AC.
2.  Обозначим получившиеся углы.
3. ∠5=∠1 и 4=3 ( как накрест лежащие углы при параллельных прямых  и
4. 5+2+4=180° т.к. В  развернутый
5.Учитывая равенство накрест лежащих углов ,
 получаем 1+2+3=180°, или
А+В+С=180°                                Теорема доказана.
секущей)

description:
Решить устно
500
1300
400
?
?
200

300

description:
Решить устно
?
?

450450

description:
Решить устно
?
600
С
400
600
?
?600
?
В
?
А

= 700700

description:
Решить задачу
А
Дано: Δ  АВС
С
< А : < В : < С = 1 : 2 : 3
Найти: < А, < В, < С
В

description:
Проверьте свои знания !
Существует ли треугольник,
у которого:
1. Углы 30°, 60°,100°?
2. Два прямых угла?
3. Два тупых угла?
4. Больший угол меньше 60°?
5. Меньший угол больше 60°?
6. Углы при основании равны и
острые?
7. Все углы равны?

Выбери:
Выбери:
Да
Нет
Не знаю

description:
3
2
6
1
О Л И М П И А Д А
6
7
4
5
3

description:
Домашнее задание:
  группа «А»

   § 12,№1 ;№149(1),№151
  группа «В»
   § 12,№149(4),№153
   группа «С»
     § 12,№154,
   доказать теорему
   вторым способом

description:
Сегодня я узнал…
 Было интересно…
 Было трудно…
 Я выполнял задания…
 Я понял, что..
 Теперь я могу…
 Я приобрел…
 Я попробую…
 Я научился…
 Меня удивило…
 Я почувствовал,
что…
 Мне захотелось…
У меня получилось..
 Я смог не…


extracted_text: Исследовательскаядеятельность младшихшкольников.Составитель: Бекетова  Татьяна Леонидовна,учитель начальных классов высшей категорииМБОУ Ясногорская СОШ КАЧЕСТВОКАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,мы украдём у детей завтра.                                       Джон Дьюи Опыты,  исследования, эксперименты… Изучаем космос! 1 класс, 2010-2011«Один    опыт   я  ставлю  выше, чем тысячу  мнений,  рожденных   только воображением».           М.В.Ломоносов 2 класс, 2011-2012 Выращивание кристаллов медного купороса3 класс,2011-12 Порошок медного купоросаКаркас Возможности  вакуума От школьных исследований - к научным открытиям!

file_name: Исследов деятельность детей.ppt

description:
Исследовательская
деятельность
младших
школьников.

Составитель: Бекетова  Татьяна Леонидовна,
учитель начальных классов высшей категории
МБОУ Ясногорская СОШ

alt: КАЧЕСТВО КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

description:
КАЧЕСТВО

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

description:
Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера,
мы украдём у детей завтра.
                                       Джон Дьюи

alt: Опыты, исследования, эксперименты…

description: Опыты,  исследования, эксперименты…

alt: Изучаем космос!

description: Изучаем космос!

description:
1 класс,
2010-2011

«Один    опыт   я  ставлю  выше, чем тысячу  мнений,  рожденных   только воображением».           М.В.Ломоносов

description: 2 класс, 2011-2012

alt: Выращивание кристаллов медного купороса 3 класс, 2011-12

alt: Порошок медного купороса Каркас

description:
Порошок медного купороса

Каркас

alt: Возможности вакуума

description: Возможности  вакуума

title: Статья "Исследовательская  деятельность младших школьников"


extracted_text:
Страны Азии и Африки
      в современном мире
РТ. Всеобщая история. 9 класс Задание  1.  Установите  соответствие  между
событиями и датами из истории Китая
А
Б
В
Г
Д
События
Провозглашение КНР
«Большой скачок»
Расстрел демонстрации на площади
Тяньаньмэнь
«Культурная революция»
Начало реформирования и модернизации
Китая
1
2
3
4
5
Даты
19661976 гг.
19571966 гг.
1989 г.
1978 г.
1 октября 1949
г. Проверь себя!
А
5
Б
2
В
3
Г
1
Д
4 1958 г. «Сопротивляясь волнам и ветру».                  У всех есть замечательные способности 1958. Восток несётся вперёд.                              Запад обеспокоен 1958. Поставьте организации на военную основу, а жизнь  на коллективную 1958. Каждый полностью отдаётся своему делу  и на производстве, и в торговле 1959. Бейте громче в барабан                            Большого Скачка 1958 г. Коммуны  это хорошо Коммуна  это гигантский дракон с внушительными объёмами производства продукции 1951 г.  до "Большого скачка".                                 Показывает, насколько лучше и веселее стала жизнь крестьян после проведения аграрной реформы Подпись к этому плакату гласит, что свиньи в коммунах должны расти большими и жирными 1958 г. Плакат призывает учиться у Советского Союза и использовать его достижения в науке 1960. Председатель Мао заботится о детях Задание 2. Установите соответствие между лозунгами Китая
и содержанием политики, которая за ними стояла
Лозунги
Содержание политики
А «Открыть огонь по штабам»
Б «Коммуна – это хорошо!»
В «Атомная бомба – бумажный тигр»
1 Начало коллективизации в деревне
2 Начало «культурной революции»
3 Курс  на
гегемонию  Китая  в
коммунистическом движении
Г «Винтовка рождает власть»
4 Абсолютизация насилия в борьбе за
власть
Д «Ветер с Востока одолевает ветер с
5 Игнорирование  угрозы
атомной
Запада»
Е «Страшно  держать  тигра  за  хвост,
но ещё страшнее отпустить»
Ж «Большой скачок»
войны
6 Курс
на
форсированную
индустриализацию
7 Противостояние
проведению
демократических реформ в Китае
З
«Социализм с китайским лицом»
8 Камуфлирование

рыночных
реформ в Китае Проверь себя!
А
2
Б
1
В
5
Г
4
Д
3
Е  Ж
7
6
З
8 Задание
понятиями и терминами и их характеристиками
3.  Установите
соответствие  между
Понятия и термины
А «Зеленая революция»
Б Движение
неприсоединения
В Кастовый строй
Г Индийский
«политический
маятник»
Д Особенности
индийскоиндуистской
традиции
1
2
3
4
5
Характеристики
в
в
неучастия
блоках
военно
период
Политика
политических
«холодной войны»
Агротехнические  методы  увеличения
урожая
Смена  двух  основных  политических
партий у власти
Разделение  общества  на  высшие  и
низшие касты
Терпимость,
уважение к меньшинству
ненасилие,
плюрализм, Проверь себя!
А
2
Б
1
В
4
Г
3
Д
5

file_name: Урок 21. РТ. Страны Азии и Африки в современном мире.pptx

description:
Проверь себя!
А
5
Б
2
В
3
Г
1
Д
4

description: 1958 г. Коммуны  это хорошо

description:
Проверь себя!
А
2
Б
1
В
4
Г
3
Д
5

intro: Урок в 9 классе по Всеобщей истории "Страны Азии и Африки в современном мире". Работа на уроке построена на анализе плакатов-лозунгов Китая периода политики Большого скачка. Презентация сопровождается заданиями на соответствие событий и дат, лозунгов-плакатов и содержанием политики, проводимой Китаем. Ответы прилагаются.Урок в 9 классе по Всеобщей истории "Страны Азии и Африки в современном мире

title: Презентация Страны Азии и Африки в современном мире


extracted_text:
Подготовка к практической части ОГЭ по физике
Учитель физики МБОУ СОШ № 16 города
Кропоткин муниципального образования
Кавказский район
Игнатова Евгения Савельевна
2016 ОГЭ по физике  комплект (набор) №1
«Измерение плотности вещества твердого тела» Весы с гирями учебные ВГУ1
1) весы рычажные с
набором гирь
2) измерительный
цилиндр  (мензурка) с
пределом измерения 100
мл, С = 1 мл
3)      стакан с водой
4) цилиндр  стальной  на
нити  V = 20 см3 , m = 156 г,
обозначить № 1
5) цилиндр  латунный  на
нити  V = 20 см3 , m = 170 г,
обозначить № 2
1) весы электронные
2) измерительный
цилиндр  (мензурка)  с
пределом измерения
250 мл, C = 2 мл
3) стакан с водой
4) цилиндр  стальной
на  нити  V = 26
см3 ,  m = 196 г,
обозначить № 1
5) цилиндр
алюминиевый на
нити V = 26 см3 , m=
70,2 г, обозначить № 2 «Измерение плотности вещества твердого тела»
План работы:
1. Взвесьте тело на весах и определите его массу (г)
2. Измерьте объем твердого тела с помощью мензурки:
 а) налейте воду в мензурку и измерьте ее объем (V1)
б) опустите тело в воду, удерживая его за нить, и снова
измерьте объем жидкости (V2)
в) вычислите объем тела: V= V2  V1 (см3)
3. Определите плотность данного твердого тела, используя
формулу: ρ= m/V (г/см3)
4. Сделайте вывод в проделанной работе ОГЭ по физике: комплект (набор) №2
«Измерение силы Архимеда» «Измерение силы Архимеда»
1) Измерьте объем тела, используя мензурку с водой (м3)
2) Рассчитайте значение выталкивающей силы по формуле:
F = ρводы*ɡ*V (Н) (1 способ)
3) Подвесьте к динамометру тело на нити. Измерьте силу
тяжести, действующую на него (вес тела в воздухе)
4) Опустите тело в стакан с водой и измерьте силу упругости
пружины (вес тела в воде)
5) Вычислите значение выталкивающей силы по формуле:
Fвыт= FтяжFупр (Н) (2 способ)
6) Сравните значения выталкивающей силы, полученные
двумя способами. Сделайте вывод в проделанной работе. ОГЭ по физике: комплект (набор) №3
Лабораторная работа №3 "Измерение жесткости пружины"
Лабораторная работа №4 "Исследование зависимости силы упругости,
возникающей в пружине, от степени деформации пружины" Лабораторная работа №3 "Измерение жесткости
пружины"
1.
2.
3.
4.
5.
Укрепите пружину в штативе и измерьте ее длину L0 в отсутствие внешнего воздействия
(F=0Н). Результат измерений запишите.
Подвесьте к пружине груз известной массы и определите ее длину L1.
Найдите деформацию (удлинение) пружины по формуле  x = L1  L0.
Аналогично найдите удлинение пружины при подвешивании грузов (от 1го до 4х).
Для каждого случая с помощью динамометра определите соответствующее значение F =
mg силу тяжести. С такой же силой груз растягивает пружину. Эта сила
уравновешивается силой упругости, возникающей в пружине при её растяжении.
Результаты измерений  и вычислений запишите.
Вычислите для каждого случая коэффициент
6.
      жесткости по формуле: ki =   mg i / x i
7.     Вычислите среднее арифметическое значение kср. по формуле:  kср= (k1+k2+k3+k4) /4
8.   Постройте график зависимости силы упругости от удлинения пружины, выбрав удобные
единичные отрезки по осям .
9.  Возьмите точку на прямой в средней части графика, определите по нему соответствующие
этой точке значения силы упругости и удлинения и вычислите среднее
значение жесткости. Сделайте вывод. ОГЭ по физике: комплект (набор) №4
Лабораторная работа №5 "Измерение коэффициента трения скольжения"
Лабораторная работа №6 "Исследование зависимости силы трения скольжения от
силы нормального давления"
Лабораторная работа №7 "Измерение работы силы трения" Лабораторная работа №5 "Измерение коэффициента
трения скольжения"
1. Определите с помощью динамометра вес бруска Рбр и запишите.
2. Поставьте на брусок один груз и тяните равномерно по горизонтальной
линейке, измеряя с помощью динамометра прикладываемую силу. Повторите
опыт, поставив на брусок 2 и 3 груза. Записывайте каждый раз в таблицу
значения силы трения FТР и силы нормального давления N = Рбр + Ргр
3. По результатам измерений постройте график зависимости силы трения от
силы давления и, пользуясь им, определите среднее значение коэффициента
трения μср
4. Для каждого опыта рассчитайте μ=Fтр/N, а затем μср = (μ 1+μ2+μ 3)/3
5. На основе полученных результатов сделать вывод о том, как зависит сила
трения скольжения от силы нормального давления
6. Рассчитайте работу силы трения на заданном перемещении по формуле А=  FТР
* S (Дж) ОГЭ по физике: комплект (набор) №5
Лабораторная работа №8 "Измерение электрического сопротивления
резистора"
Лабораторная работа №9 "Измерение работы электрического тока"
Лабораторная работа №10 "Измерение мощности электрического тока"
Лабораторная работа №11 "Исследование зависимости силы тока,
возникающей в проводнике от напряжения на концах проводника"
Лабораторная работа №12 "Экспериментальная проверка правила для
электрического напряжения при последовательном соединении резисторов"
Лабораторная работа №13 "Экспериментальная проверка правила для силы
электрического тока при параллельном соединении резисторов" Лабораторная работа №8 "Измерение электрического сопротивления
резистора"
1. Соберите электрическую цепь
2. Измерьте силу тока, проходящего через
 проводник, напряжение на его концах и
подставьте полученные значения в формулу
сопротивления, полученную из закона Ома.
                                Все измерения и вычисления запишите.
3. Для того чтобы убедиться в том, что сопротивление проводника не зависит от
напряжения на его концах и силы тока в нем нужно несколько раз вычислить
сопротивление, изменяя силу тока в цепи с помощью реостата.
4. Вывод: Измерения показывают, что сопротивление проводника не зависит от
величины напряжения на его концах и силы тока в нем. ОГЭ по физике: комплект (набор) №6
Лабораторная работа №14 "Измерение оптической силы собирающей линзы"
Лабораторная работа №15 "Определение свойств изображения, полученного с
помощью собирающей линзы" Лабораторная работа №14 "Измерение оптической силы собирающей
линзы"
1. Расположите линзу между окном и экраном, приближая и удаляя линзу
от экрана получите на экране четкое изображение какоголибо
удаленного предмета (здания за окном, дерева или, в крайнем случае,
окна кабинета, или находящейся как можно дальше от вас
осветительной лампы).
2. Измерьте расстояние от линзы до полученного изображения. Это и есть
(приблизительно) фокусное расстояние F линзы. Выразите полученный
результат в сантиметрах и метрах.
3. Рассчитайте оптическую силу D линзы по формуле D = 1/F (дптр)
4. Сделайте вывод, учитывая что применённый метод даёт нам
заниженный результат. Лабораторная работа №16 "Исследование зависимости периода колебаний
ОГЭ по физике: комплект (набор) №7
математического маятника от длины нити"
Лабораторная работа №17 "Измерение периода и частоты колебаний
математического маятника" Лабораторная работа №16 "Исследование зависимости периода
колебаний математического маятника от длины нити"
1. Укрепите маятник в штативе. Длину маятника измеряйте от точки
подвеса до середины шарика.
2. Для проведения опыта отклоните шарик от положения равновесия на
небольшую амплитуду(12см) и отпустите. Секундомером измерьте
промежуток времени t, за который маятник совершит N=10 полных
колебаний. Результаты измерений запишите.
3. Проведите еще тричетыре опыта, каждый раз уменьшая длину нити.
4. Для каждого опыта вычислите  и запишите значения периода T (с)
колебаний маятника.
          T = t/N
5.     Сделайте вывод о характере зависимости периода колебаний
математического маятника от длины нити ОГЭ по физике: комплект (набор) №8
Лабораторная работа №18 "Измерение момента силы, действующего на рычаг"
Лабораторная работа №19 "Измерение работы силы упругости при подъеме груза
с помощью подвижного или неподвижного блока" Лабораторная работа №18 "Измерение момента силы, действующего
на рычаг"
1. К одному из плеч рычага подвесьте один или несколько грузов, а к
другому прикрепите динамометр
2. Динамометром измерьте модуль силы F, которую необходимо
приложить для того, чтобы рычаг находился в равновесии. Затем с
помощью того же динамометра измерьте модуль веса грузов Р.
Длины плеч рычага измерьте линейкой. Результаты запишите.
 После этого определите абсолютные значения моментов М1 и М2
сил Р и F по формулам
3.
4. Сделайте выводы о погрешности сравнив с
        единицей отношение: Источники
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://5terka.com/node/6977
http://www.metodkopilka.ru/laboratornaya_rabota_7_klass52102.htm
http://physics
lab.ucoz.ru/publ/laboratory_work/laboratory_work_10/laboratornaja_rabota_3_
zhestkosti_pruzhiny/171070
https://infourok.ru/laboratornayarabotaopredeleniezhestkostipruzhini
850138.html
http://www.obereg29.ru/learn/catalog/detail.php?ELEMENT_ID=7352
http://www.himlabo.ru/giapofizike
http://5terka.com/node/1138
http://kab2.id1945.com/gia_lab.html
http://physmatica.ru/reshebniki/reshebnikkuchebnikupofizikeza9klass
fizika9klassikkikoinakkikoin/laboratornayarabota6izuchenie
ravnovesiyatelpoddejstviemneskolkixsil.html
http://physmatica.ru/reshebniki/reshebnikkuchebnikupofizikeza9klass
fizika9klassikkikoinakkikoin/laboratornayarabota6izuchenie
ravnovesiyatelpoddejstviemneskolkixsil.html

file_name: Подготовка к практической части ОГЭ по физике.ppt

intro: Презентация иллюстрирует комплекты лабораторного оборудования для выполнения лабораторных работ на экзамене по физике в 9 классе. Показан порядок проведения основных лабораторных работ. Презентация позволяет обзорно повторить практические задания с 7 по 9 класс, может использоваться на консультациях перед ОГЭ, элективных курсах.Презентация иллюстрирует комплекты лабораторного оборудования для выполнения лабораторных работ на экзамене по физике в 9 классе.


extracted_text:
Семь предметов
да
да
да
oineverova.usoz.ru 8+1
5+2
9
7+2
4+3
6+3
5+4
6+4 9+1
6+2
10
7+2
8+2
7+3
5+5
6+4 Реши задачу и
запиши ответ
Как под ёлкой встали в
круг
Зайка, белка и барсук,
Встали ёжик и енот,
Лось, кабан, лиса и кот.
А последним встал
медведь,
Сколько всех зверей?
Ответь!
Введите
ответ:
Задание
FokinaLida.75@mail.ru
5
1 бал.
Далее 3 + 6 = 9 Длина удава
38
попугаев
5
мартышек
2 слонёнка
8 пяд
ь
Первые единицы
измерения
дюйм
локо
ть II
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
  0          1         2           3         4             5         6          7          8         9        10
      11      12
Какова длина отрезка? Рост людей
11

file_name: сантиметр.pptx

description:
8+1
5+2
9
7+2
4+3
6+3
5+4
6+4

description:
9+1
6+2
10
7+2
8+2
7+3
5+5
6+4

description: 3 + 6 = 9

description:
Рост людей
11

intro: Презентация начинается с устного счёта: где дети считают количество предметов и сравнивают на сколько больше или меньше.Далее вспоминаем состав числа 9 и 10 ( задание проводится в игровой форме), составляем и решаем задачи. Для отдыха физминутка для глаз и далее знакомство с новой темой по мультфильму 38 попугаев.Очень интересная и доступная для детей презентация.

title: Презентация по математике по теме "Сантиметр"( 1 класс)


extracted_text:
Жизнь
замечательных
людей Биография
Николаа́й Иваа́нович
Пирогоа́в (13 (25) ноября
1810, Москва — 23 ноября (5
декабря) 1881, с. Вишня,
ныне в черте Винницы) —
русский хирург и анатомист,
естествоиспытатель и
педагог, член-корреспондент
РАН. Поздние годы
В расцвете творческих сил Пирогов
уединился в своём небольшом имении
«Вишня» неподалёку от Винницы, где
организовал бесплатную больницу. Он
ненадолго выезжал оттуда только за
границу, а также по приглашению
Петербургского университета для чтения
лекций. К этому времени Пирогов уже был
членом нескольких иностранных академий.
Относительно надолго Пирогов лишь
дважды покидал имение: первый раз в
1870 году во время прусско-французской
войны, будучи приглашён на фронт от
имени Международного Красного Креста, и
второй раз, в 1877—1878 гг. — уже в очень
пожилом возрасте — несколько месяцев
работал на фронте во время русско-
турецкой войны.
Орден
Пирогова Последнее признание
Медали
Пирогова значение Интересные факты
Когда Н. И. Пирогов
потребовал, чтобы
русские хирурги
оперировали в белых
кипячёных халатах, ибо
их обычная одежда
может нести опасные
микробы, его же коллеги
упрятали его в
сумасшедший дом.
Однако его выпустили
через три дня, не
обнаружив нарушений в
психике.  В 1855 году, в бытность свою
старшим учителем
Симферопольской гимназии,
Д. И. Менделеев, с юности
испытывавший проблемы со
здоровьем (подозревали
даже, что у него чахотка), по
просьбе петербургского
врача Н. Ф. Здекауэра был
принят и осмотрен Н. И.
Пироговым, который,
констатируя
удовлетворительное
состояние пациента, заявил:
«Вы нас обоих переживёте»
— предначертание это не
только вселило в будущего
великого учёного
уверенность в
благосклонности к нему
судьбы, но и сбылось.

file_name: пирогов1.pptx

description:
Жизнь
замечательных
людей

description:
Последнее признание
Медали
Пирогова

description: значение

intro: Николай Иванович родился в 1810 году в семье военного казначея, майора Ивана Ивановича Пирогова (1772—1826), в Москве[2] (в соответствии с тремя разными документами, хранящимися в Дерптском университете Н. И. Пирогов родился на два года раньше — 13 ноября 1808 года[3]). Мать Елизавета Ивановна Новикова принадлежала к старой московской купеческой семье. Четырнадцатилетним мальчиком поступил на медицинский факультет Московского университета. Получив уже в 1828 году диплом, ещё несколько лет он учился за границей.Николай Иванович родился в 1810 году в семье военного казначея, майора Ивана Ивановича Пирогова (1772—1826), в Москве[2] (в соответствии с тремя разными документами, хранящимися в Дерптском университете Н. И. Пирогов родился на два года раньше — 13 ноября 1808 года[3]). Мать Елизавета Ивановна Новикова принадлежала к старой московской купеческой семье. Четырнадцатилетним мальчиком поступил на медицинский факультет Московского университета. Получив уже в 1828 году диплом, ещё несколько лет он учился за границей.

title: Презентация "Жизнь замечательных людей "


extracted_text:
МУЗЕЙ
НАЦИОНАЛЬНОГО
КОСТЮМА
НАРОДОВ РОССИИ НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ НАРОДОВ
РОССИИ ДОВОЛЬНО РАЗНООБРАЗНЫ, А
НЕКОТОРЫЕ ИЗ НИХ - И ДОВОЛЬНО
ЭКЗОТИЧНЫ. ХОТЯ ЧЕМУ УДИВЛЯТЬСЯ,
ЕСЛИ И КОСТЮМЫ РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЕЙ
РОССИИ ЧАСТО ОЧЕНЬ СИЛЬНО
ОТЛИЧАЮТСЯ И ИМЕЮТ СВОИ,
НЕПОВТОРИМЫЕ ОСОБЕННОСТИ, УЗОРЫ,
СТРУКТУРУ И ДЕКОРАТИВНЫЕ ПРИЕМЫ. МУЗЕЙ     НАШЕГО
САДА СВОБОДНОЙ, ДЛИННОЙ И
НЕОБЫЧАЙНО КРАСИВОЙ.
САМОЙ НАРЯДНОЙ СЧИТАЛАСЬ
ОДЕЖДА
ИЗ КРАСНОЙ ТКАНИ. ПРАЗДНИЧНАЯ И БУДНИЧНАЯ ОДЕЖДА.
Праздничная и
будничная одежда
имела сложное
декоративное
оформление, где важную
роль играла вышивка и
кружевная отделка.
Поэтому по обычаю
девочку с малых лет
начинали обучать этим
непростым, но
увлекательным видам
творчества. КАЗАХСКИЙ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ ЖЕНСКАЯ ПРАЗДНИЧНАЯ ОДЕЖДА
РЯЗАНСКОЙ    И  ТУЛЬСКОЙ   ГУБЕРНИИ ТРАДИЦИОННЫЕ КОСТЮМЫ БУРЯТИИ
 И ЯКУТИИ ЗИМНИЕ КОСТЮМЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ
И МОСКОВСКОЙ ГУБЕРНИИ МАРИЙСКИЕ,ЧУВАШСКИЕ,
МОРДОВСКИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ СОЗДАНИЕ МУЗЕЯ КУКОЛ В КОСТЮМАХ НАРОДОВ
РОССИИ –ЭТО ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К
МНОГОВЕКОВОЙ ИСТОРИИ И ИХ ТРАДИЦИЯМ. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
МУЗЕЙ     НАШЕГО
САДА

description:
КАЗАХСКИЙ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ

description:
ТРАДИЦИОННЫЕ КОСТЮМЫ БУРЯТИИ
 И ЯКУТИИ

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
«Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут». Э. К. Суслова

В работе проведено краткое описание проекта «мини-музей куклы в национальных костюмах», направленного на формирование основ национального самосознания и любви к малой Родине при росте взаимопонимания, уважения и дружбы между людьми разных национальностей.

Музей, как всем известно, это неотъемлемая часть культурного наследия. Он охватывает практически все сферы жизни человечества: искусство, науку в целом, историю, географию и т. п. В любом крупном городе есть музеи разной направленности. В последнее время музеи стали создавать и в дошкольных учреждениях и школах так, и мы не стали исключением и в октябре создали свой мини –музей «Куклы в национальных костюмах».История костюмов народов мира

title: презентация "Музей  национального костюма народов России"


extracted_text:
Принята 20 ноября 1989 года
Принята 20 ноября 1989 года «Детству следует
«Детству следует
оказывать
оказывать
величайшее
величайшее
уважение»
уважение»
(Древний мудрец Ювенал )
(Древний мудрец Ювенал )

intro: Презентация классного часа  "Права детей"  где  речь идет о  конвенции и правах детей . В сказочной форме дети инсценируют права детей .Сказки "Золушка,Гадкий утенок ,Буратино,Красная Шапочка ".Дети с удовольствием выбрали себе роли и сказочные герои оживились.Классный час проводился в групповой форме.Презентация

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация классного часа "Права детей" 1 класс


extracted_text:
Р. Д. Киплинг
Р. Д. Киплинг Хорошее качество
Хорошее качество
образования - это...
образования - это...
удовлетворенности
участников
учащихся
ожиданий
степень
образовательного
различных
и
семей,
процесса:
администрации  школы,  остальных  членов
педагогического
внешних
организаций,
сотрудничает
с
образовательное  учреждение  для  достижения
результата;
коллектива,
которыми
их
востребованность  полученных  знаний  в
конкретных условиях и местах их применения
для
и
повышения качества жизни выпускника.
достижения
конкретной
цели Хорошее качество образования
это…
     Для учащихся хорошее качество образования
связано, в первую очередь:

 с хорошими знаниями по всем предметам, когда по
окончании школы ученик без проблем может
поступить в ВУЗ;

с возможностями в будущем достигнуть успехов в
карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;

 с глубокими прочными знаниями по всем
предметам. Хорошее качество
образования - это...
Для родителей связано:
 с получением знаний, умений и навыков, которые
позволяют выпускнику школы найти свое место в
жизни, добиться уважения окружающих его людей;
 со знанием предметов, с хорошим оснащением
школы, с профессионализмом педагогов;
 с умением учащихся применить полученные
знания в жизни; с умением педагога увлечь детей
своим предметом. Хорошее качество образования - это...
Хорошее качество образования - это...
Для учителей связано:
с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким
раскрытием наиболее интересных вопросов науки,
подготовкой ученика не только умственно, но и
нравственно (морально);
с умением ученика самостоятельно мыслить,
анализировать и самостоятельно работать;

со школой, которая учитывает индивидуальные
особенности школьника, способности и потребности
детей; где учителя придерживаются гуманистического
принципа воспитания, где есть творческие педагоги и
мудрое руководство;

с профессиональной позицией и самоощущением
учителя, когда он четко представляет свои цели, знает
как их достичь и чувствует душевный комфорт. От чего зависит качество
От чего зависит качество
образования:
образования:
 Кадровые ресурсы;
 Профессионализм учителей;
 Методики преподавания;
 Использование современных технологий;
 Современная материально-техническая база;
 Количество мотивированных школьников;
 Доброжелательные отношения между учащимися
и учителями;
 Хорошая дисциплина;
 Сохранение и поддержание здоровья учащихся;
 Мотивация учителя к профессиональному росту. В общегосударственном плане
 качество образования – это его соответствие
современным жизненным потребностям развития
страны.
В педагогическом плане – это ориентация
образования не столько на усвоение обучающимися
определённой суммы знаний, сколько на развитие
личности. Образовательное учреждение должно
формировать новую систему универсальных знаний,
умений и навыков, а также опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности обучающихся,
то есть современные ключевые компетенции, что и
составляет современное содержание образования.  Современная общеобразовательная школа
многообразна и сложна, она непрерывно
изменяется. В условиях модернизации
Российского образования, которая ведет к
росту конкуренции среди
общеобразовательных учреждений, перед
любой школой встает проблема
обеспечения своих учащихся
качественным образованием.
       Первостепенная задача школы -
достижение нового, современного
качества образования. Повышение качества
образования
 - одна из основных задач современной школы.
Качеством образования в школе занимались
всегда. Однако  образование меняется, и
поэтому появляется необходимость
постоянного переосмысления ценностей и
целей в новом контексте.
Качество образования — это востребованность
полученных знаний в конкретных условиях и
местах их применения для достижения
конкретной цели и повышения качества
жизни выпускника.
При этом развитие качества образования
предполагает постоянное совершенствование
трех составляющих:  образовательных результатов;
 организации образовательного процесса;
 квалификации педагогических
работников.
Качественным можно считать образование,
если
определенные достижения имеют не только
учащиеся, но и
преподаватели как участники
образовательного процесса. Из чего складывается качество
образования?
 из высокого уровня профессионализма
педагогов;
 из создания комфортности в обучении
школьников;
 прочности знаний учащихся;
 соблюдение санитарно-гигиенических норм;
 из материально-технического обеспечения
школы. Чрезвычайно важная задача по
обеспечению качества
образования – освоение учителем
различных
образовательных технологий. От того,
как и какими
технологиями обучения школьников владеет
педагог,
насколько гибко он может изменить свои
методы в
зависимости от тех или иных особенностей
учащихся,
зависит качество обученности и
обучаемости школьников. К современным образовательным
технологиям
  отнесены:
 развивающее обучение;
 проблемное обучение;
 разноуровневое обучение;
 коллективная система обучения;
 исследовательские методы обучения;
 проектные методы обучения;
 технологии модульного и модульно-блочного
обучения;
 обучение в сотрудничестве (командная,
групповая работа);
 информационно-коммуникационные технологии;
 здоровьесберегающие технологии. Каждый педагог должен понимать ту роль,
которую он может сыграть в формировании
личности ученика. Педагог должен быть готов
использовать средства информатизации и
информационные технологии в обучении, в
воспитании и развитии своих учеников. Чтобы
формировать информационную культуру у
учащихся, учитель и сам должен обладать
такой культурой. Одна из главных задач
школьного образования сегодня —
подготовить учащегося к быстрому
восприятию и обработке больших объемов
информации, вооружить его современными
средствами и технологиями работы,
сформировать у него информационную
культуру. Одним из способов повышения качества знаний
обучающихся является организация учебного
процесса. К современному уроку предъявляются
высокие требования. Но мы не сможем добиться
их выполнения, если будем относиться к уроку
как к фрагменту жизни и превратим его в
стихийный процесс. Вовремя начатый урок,
организация пространства класса, чёткая
организация этапов урока, взаимодействие
между учителем и обучающимися, реакция
учителя на те или иные поступки обучающихся,
подбор учебного материала и способы его
подачи, использование современных методик и
технологий обучения, использование
наглядности и ТСО – всё это влияет на
образовательный результат деятельности
обучающихся. Задача учителя – всегда, в любом учебном
материале и в самой организации учебного
процесса находить новое, неизвестное
детям. Жизнь нередко ставит человека в
тупик, а познание помогает найти из него
выход. Педагог должен помнить, что
интересней полезное и актуальное, и с этой
точки зрения готовить материал для уроков
Для того чтобы успешно решать вопросы
управления качеством образования,
необходимо помнить, что образование – это
процесс целостного развития растущего
человека Как завоевать успех у учеников и тем самым
повысить качество знаний учащихся
 Говорите понятно, воздействуйте на чувства, дайте
детям веру в самих себя.
 Не выступайте без широкого набора технических
средств обучения. Не объясняйте «на пальцах».
Учащимся нужно показать хотя бы слайды, схемы, и
обязательно яркие.
 Речь учителя должна быть максимально
выразительной. Юмор, шутки, смешные истории –
обязательны.
 Покажите причины неудач и пути исправления
ошибок. Демонстрируйте смелость мышления,
принципиальность в оценках.
 Не критикуйте обучающихся голословно, доказывайте
и переубеждайте. Лучше быть солидарными с идеями
и предложениями, с разумными идеями. Но
неразумные идеи детей критикуйте деликатно.  Будьте предельно откровенны.
 Ваша помощь в решении проблем детей,
поддержка их инициатив и начинаний будет
принята. Но благодарности не ждите!
 Замечайте и поддерживайте успехи учащихся в
познании окружающей жизни.  Качество образования “задает” качество
жизни человека и общества.   И наша с
вами задача – и совместно, и каждому -
искать пути повышения качества
образования, ведь  качество образования
это – итог деятельности школы, то есть
нашей с вами работы. Презентацию подготовила классный руководитель 8
Презентацию подготовила классный руководитель 8
класса:
класса:
Козловская С.В.
Козловская С.В.

file_name: качество образования — копия.ppt

description:
Р. Д. Киплинг
Р. Д. Киплинг

intro:
Хорошее качество      образования - это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса: учащихся и их семей, администрации школы, остальных членов педагогического коллектива, внешних организаций, с которыми сотрудничает образовательное учреждение для достижения результата;

востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни выпускника.В общегосударственном плане
 качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны.

В педагогическом плане – это ориентация образования не столько на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, сколько на развитие личности. Образовательное учреждение должно формировать новую систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенции, что и составляет современное содержание образования.

title: Презентация  на тему: " Качество образования и возможности его повышения, как условие создания современной образовательной среды".


extracted_text: МатеринствоЛюбовь к РодинеРелигия

file_name: презентация к уроку небесное и земное в звуках и красках.pptx

alt: Материнство Любовь к Родине Религия

description:
Материнство

Любовь
к Родине

Религия

title: Урок по музыке 5 класс "Небесное и земное в звуках и красках"


extracted_text: Проект на тему:«Создай бренд родного края»Подготовила:ученица 11 классаМКОУ Синявской СОШЛаврёнова ТатьянаРуководитель: Л.А. Гаврилина  На правом берегу Елани раскинулось старинное село Абрамовка Абрамовкакарта-схема села Первые поселенцы приехали из Тульской губернии В 1870 году построена церковьво имя преподобного Авраамия, архимандрита Ростовского.В 1884 году открыта ЦПШ. Население Абрамовки к 1859 году составляло 670 человек, а к 1900 уже  -1434 человека Жители села – участники империалистической войны Захоронение времен гражданской войны Ученики Абрамовской семилетней школы. 1940год. Мирную жизнь оборвала Великая Отечественная война

description:
Проект на тему:
«Создай бренд родного края»

Подготовила:
ученица 11 класса
МКОУ Синявской СОШ
Лаврёнова Татьяна
Руководитель: Л.А. Гаврилина

alt: Абрамовка карта-схема села

description: Абрамовкакарта-схема села

description:
В 1870 году построена церковь

во имя преподобного Авраамия, архимандрита Ростовского.
В 1884 году открыта ЦПШ.

alt: Население Абрамовки к 1859 году составляло 670 человек, а к 1900 уже - 1434 человека

alt: Захоронение времен гражданской войны

description: Захоронение времен гражданской войны

alt: Ученики Абрамовской семилетней школы

alt: Мирную жизнь оборвала Великая

intro:
Учебный проект содержит материал истории создания родного села. Это творческая работа, в ней содержится  материал о первых переселенцах села, о возрождении церкви в селе, об участниках разных войн. В работе представлены фото земляков - героев Советского Союза. данный проект содержит информацию о героях великой отечественной войны.Проект на тему:
«Создай бренд родного края»


extracted_text: «…Все живое имеет душу,все живое страдает»(по рассказу Л.Н.Андреева «Кусака»)  Презентацию к уроку литературы в 7 классе приготовила Кутакова О.В.,Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №3 с УИОПЕгорьевск2015 Да, меньшие братья нам преданно служат от века.Однако жестокого сколько ещё вокруг?Мы часто твердим, что собака – друг человека.Но вот человек. Он всегда ли собаке друг? Эдуард Асадов Портрет Л.Н.АндрееваХудожник И.Е.Репин  Кусака расцвела   ? Роль пейзажа в рассказеВремя годаОписание природыСостояние КусакиЗимаВеснаЛетоОсень Собака бывает...Сергей и Татьяна Никитины - Собака Бывает Кусачей...  (audiopoisk.com).mp3 СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ СЛОВОКАТ Кто по-настоящему добр и милосерден? С.Есенин «Песнь о собаке» Домашнее задание1. Прочитать рассказ Ю.Яковлева «Он убил мою собаку»2. Написать сочинение-рассуждение по прочитанному.

file_name: Моя презентация к уроку по Кусаке.pptx

alt: Все живое имеет душу, все живое страдает» (по рассказу

description:
«…Все живое имеет душу,все живое страдает»(по рассказу Л.Н.Андреева «Кусака»)

Презентацию к уроку литературы в 7 классе приготовила Кутакова О.В.,
Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №3 с УИОП
Егорьевск
2015

description:
Да, меньшие братья нам преданно служат от века.
Однако жестокого сколько ещё вокруг?Мы часто твердим, что собака –
друг человека.
Но вот человек. Он всегда ли собаке друг?
 Эдуард Асадов

alt: Портрет Л.Н.Андреева Художник И

description:
Портрет Л.Н.Андреева
Художник И.Е.Репин

alt: Кусака расцвела

description: Кусака расцвела

alt: Роль пейзажа в рассказе Время года

description:
Роль пейзажа в рассказе

Время года

Описание природы

Состояние Кусаки

Зима

Весна

Лето

Осень

alt: Собака бывает... Сергей и Татьяна

description:
Собака бывает...

Сергей и Татьяна Никитины - Собака Бывает Кусачей...  (audiopoisk.com).mp3

alt: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

description: СЛОВОКАТ

alt: Кто по-настоящему добр и милосерден?

description: Кто по-настоящему добр и милосерден?

alt: С.Есенин «Песнь о собаке»

description: С.Есенин «Песнь о собаке»

alt: Домашнее задание 1. Прочитать рассказ

title: Презентация к уроку литературы в 7 классе по "Кусаке" Л.Андреева


extracted_text:
Выполнил Вильмс Игорь
7 класс
Руководитель Волик
Мария Сергеевна Чем раньше просыпается
интерес и
любознательность,
тем больше успевает
сделать человек. содержание
ЭЙНШТЕЙН
МЕНДЕЛЕЕВ
ЦИОЛКОВСКИЙ
ЯКОВЛЕВ
ШАХМАТОВ
НЬЮТОН
ДАРВИН
ФАРАДЕЙ Исаак Ньютон
Сэр Исааа́к
Ньюа́ тон
    родился 4
января 1643 —
умер 31 марта
1727) —
великий
английский
физик,
математик и
астроном. Ньютон задумал сварить яйцо. Взяв
часы, он заметил начало варки.
Спустя некоторое время вдруг
обнаружил, что в руках держит
яйцо,  а варит … часы. Но когда
ученого спросили, как ему
удалось открыть закон тяготения,
он ответил: «Благодаря тому, что
я неотступно думал об этом
вопросе». АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН
Дата рождения:

14 марта 1879 Великий ученый Эйнштейн
в детстве не проявлял
способностей к физике и
математике и даже был
отстающим учеником. Его
дядя Якоб повторял часто :
« Ничего, Альберт, не все
становятся профессорами, и
ты кем- нибудь станешь». Менделеев
дмитрий
иванович
1834-1907
Русский учёный и общественный
деятель.
Химик,физикохимик,физик,
метролог, экономист, технолог,
геолог, метеоролог, педагог,
воздухоплаватель, энциклопедист.
Одно из наиболее известных
открытий — периодический закон
химических элементов. Мать Дмитрия Менделеева
управляла маленьким стекольным
заводом.
   Шустрый мальчик, вцепившись в
материнскую руку, впервые
взглянул в печь, где огонь
превращал в стекло песок, известь
и соду. Из детского любопытства
вырастала его любознательность,
которая затем превратилась в
неуёмную- до самого последнего
часа жизни не утоленную- жажду
познания. Циолковский
константин
Эдуардович
Русский учёный-самоучка,
исследователь, школьный
учитель. Основоположник
современной космонавтики.
Циолковский предлагал заселить
космическое пространство с
использованием орбитальных станций,
выдвинул идеи космического лифта,
поездов на воздушной подушке. Считал,
что развитие жизни на одной из планет
Вселенной достигнет такого могущества и
совершенства, что это позволит
преодолевать силы тяготения и
распространять жизнь по Вселенной.. Маленький Константин Циолковский
запускал бумажные змеи, на которых
поднимал в спичечном коробке
шестиногого пассажира-таракана.
Четырнадцатилетний Костя сооружал
воздушные шары из папиросной бумаги,
сконструировал коляску, движимую
ветром. Потом мальчик смастерил
высотомер. Пользуясь отцовской
астролябией, он из окна комнаты
определил расстояние до пожарной
каланчи, потом  проверял результат
измерениями В детских занятиях
основателя ракетоплавания и
космонавтики фантазия сочеталась с
точным расчётом. Яковлев
Александр
Сергеевич
1906-1989
авиаконструктор, генерал-
полковник авиации (1946),
академик АН СССР (1976),
дважды Герой
Социалистического Труда,
десятикратный кавалер
ордена Ленина,  Депутат ВС
СССР в 1946-1989, референт
Сталина по вопросам авиации. Пятнадцатилетний
Александр Яковлев из
тонких сосновых планок,
обтянутых бумагой и
скрепленных гвоздями и
клеем, построил модель
планера. В школьном зале
она пролетела около
пятнадцати метров. Юный
конструктор впоследствии
стал одним из создателей
нашей авиации.
. Шахматов
Алексей
Александрович
1864-1920
 известный русский
филолог  и историк,
основоположник
исторического изучения
русского языка,
древнерусского
летописания и литературы. гимназист Алексей
Шахматов увлекался
накоплением слов из
различных языков. Он
именовал филологию
«милой» и посвящал ей
свои силы.
Но юный Шахматов не
только собирал, он и
экспериментировал. «Я
составил филологические
для сравнительно-
исторической грамматики.
теоремы, т.е. истины,
требующие
доказательства;
доказываю и алгеброй.
Так начинал выдающийся
русский языковед, много
сделавший Чарлз
Роберт
Дарвин
1809-1882
Английский натуралист и путешественник.
 Одним из первых осознал и наглядно
 продемонстрировал ,что все живые
организмы эволюционируют во времени от
общих предков. •  Существование эволюции
было признано
большинством ученых ещё
при жизни Дарвина, в то
время как его теория
естественного отбора, как
основное объяснение
эволюции, стала
общепризнанной лишь в 30-
х годах XX-го столетия.
Идеи и открытия Дарвина в
переработаном виде
формируют фундамент
современной синтетической
теории эволюции и
составляют основу
биологии, как
обеспечивающие логическое •  Отец считал его бездарным.
Неоднократно повторял: « У
тебя только и есть интерес,
что к стрельбе, возне с
собаками и ловле крыс. Ты
будешь позором для себя и
для всей семьи». Однако
благодаря упорству,
настойчивости,
целеустремленности,
Дарвин создал труд о
происхождении видов, над
которым работал более 20
лет и который принёс ему
мировую славу., Майкл
Фародей
1791-1867
 английский физик,
химик и физико-химик,
основоположник учения
об электромагнитном
поле, член Лондонского
королевского общества
(1824). Замечательный английский физик Майкл
Фарадей в течение долгого времени
сосредоточенно думал о том, как силу
магнита использовать для получения
электрической энергии. Всецело занятый
этой мыслью, учёный на протяжении
девяти лет носил в кармане модель
электромагнита и в  каждую свободную
минуту вынимал её и придавал ей
различные положения, как бы изменяя в
проводе окружающее магнитное поле. В
конце концов ему удалось раскрыть
связь между электричеством и
магнетизмом.

file_name: Презентация1.pptx

intro:
ЭЙНШТЕЙН Альберт
   МЕНДЕЛЕЕВ Дмитрий Иванович
ЦИОЛКОВСКИЙ Константие Эдуардович
ЯКОВЛЕВ Александр Сергеевич
ШАХМАТОВ Алексей Александрович
НЬЮТОН Исаак
ДАРВИН Чарльз Роберт
ФАРАДЕЙ Майк
Чем раньше просыпается  интерес и любознательность,тем больше успевает сделать человек.
Замечательный английский физик Майкл Фарадей в течение долгого времени сосредоточенно думал о том


extracted_text: Проект «Мои друзья»Работу выполнил ученик 2 классаШтуканов АндрейРуководитель: Штуканова Татьяна Анатольевна ЦельУзнать как можно больше о своих друзьях-одноклассниках ЗадачиНайти значение слова другНайти пословицы о дружбе, взаимопомощи.Собрать материал о друзьях-одноклассниках (значение имени, хобби, участие в мероприятиях, награды). СОДЕРЖАНИЕКто такой друг?Пословицы о дружбе, взаимопомощи.Материал о друзьях-одноклассниках  (Чеботов Никита, Захаров Никита, Шишкина Дарья, Колесников Влад, Шестаков Александр). «Друг - тот, кто связан с кем-нибудь дружбой».                                                           С.И. Ожегов Пословицы о дружбеСАМ ПОГИБАЙ, А ТОВАРИЩА ВЫРУЧАЙ.НЕТ ДРУГА – ИЩИ, А НАШЁЛ –    БЕРЕГИ.ЛЕГКО ДРУЗЕЙ НАЙТИ, ДА ТРУДНО СОХРАНИТЬ.ОДИН ЗА ВСЕХ, И ВСЕ ЗА ОДНОГО.ЖИВИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ, ПОЖИВУТ И ЛЮДИ ДЛЯ ТЕБЯ. 	   Двое не один, маху не дадим.Доброе братство милее богатства.Старый друг лучше новых двух.Друг познаётся в беде.Новых друзей заводи, старых береги.Нет лучше дружка, чем родная матушка.                 	  Чеботов НикитаНикита – от латинского слова «победитель». Никита всегда уверен в себе, твёрдо знает, чего хочет от жизни, и обычно добивается этого. Он упрям и настойчив, но его легко  ранить, затронув его самолюбие. Болезненно переживает любые поражения. С измученными от обид сердцем и душой он идёт к самым близким друзьям, которым позволяет себя пожалеть.  ХОББИ МЕРОПРИЯТИЯЛетний лагерь - 2010День театра - 2010 Конкурс «Ученик года»Новогодний утренник Награды Никиты НИКИТА        Никита – от латинского слова «победитель». Никита всегда уверен в себе, твёрдо знает, чего хочет от жизни, и обычно добивается этого. Он упрям и настойчив, но его легко  ранить, затронув его самолюбие. Болезненно переживает любые поражения. С измученными от обид сердцем и душой он идёт к самым близким друзьям, которым позволяет себя пожалеть.   ЗАХАРОВ Хобби Никиты Ухаживает за питомцамиВыращивает кактусы МЕРОПРИЯТИЯТеатральная весна - 2011Урок окружающего мира День именинникаСперзолушка НАГРАДЫ НИКИТЫ  Дарья Дарья – «сильная», «побеждающая». Дарья – имя звонкое и жизнерадостное, но главные черты носителя этого имени – это твёрдость и импульсивность.  В детстве Дарья нередко заводила и инициатор всевозможных проказ. В её характере рано начинают проявляться уверенность в себе, эмоциональная сила, глубина чувств. Вряд ли вам придётся долго ломать голову над тем, как Дарья к вам относится. Будьте спокойны, если вы ей не по душе, вы прочитаете это в каждом её жесте и движении, которые у неё могут быть понятнее всяких слов.   Даша любит рисовать и раскрашивать НАША ДАША Награды Даши  Колесников      ВладВладислав – от старославянского «владеющий славой». Нельзя сказать, что характер Влада относится к разряду простых. Он твёрд, в нём хорошая сила воли, стойкость, внешняя открытость. В то же время у него есть чётко выраженный второй план: имя как бы открывает своему обладателю возможность ещё одной жизни, скрытой от глаз окружающих. Вероятно, интуитивно ощущая такую возможность, многие не очень-то доверяют его кажущей открытости. В решении спорных вопросов Владислав дипломатичен, но если вы решили перейти ему дорогу, то будьте готовы к тому, что он постарается выставить вас на посмешище.  Хобби Влада  МЕРОПРИЯТИЯ  НАГРАДЫ ВЛАДА ШЕСТАКОВ АЛЕКСАНДР Александр – от древнегреческого «защитник людей». Имя Александр несёт в себе уверенную силу, напористость, а иногда и заносчивость. В общении с Александром хорошо бы не забыть  о его врождённой склонности к лидерству. Даже если перед вами нереализовавшийся, закомплексованный Александр, говорите с ним о сфере, где он смог достичь успеха, - и он с пониманием воспримет и вашу точку зрения. ХОББИ АЛЕКСАНДРА МЕРОПРИЯТИЯ  Награды СПАСИБО   ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Мои друзья.pptx

description:
Проект «Мои друзья»

Работу выполнил ученик
 2 класса
Штуканов Андрей

Руководитель: Штуканова Татьяна Анатольевна

alt: Цель Узнать как можно больше о своих друзьях-одноклассниках

alt: Задачи Найти значение слова друг

description:
Задачи

Найти значение слова друг
Найти пословицы о дружбе, взаимопомощи.
Собрать материал о друзьях-одноклассниках (значение имени, хобби, участие в мероприятиях, награды).

description:
СОДЕРЖАНИЕ

Кто такой друг?
Пословицы о дружбе, взаимопомощи.
Материал о друзьях-одноклассниках
  (Чеботов Никита, Захаров Никита, Шишкина Дарья, Колесников Влад, Шестаков Александр).

alt: Пословицы о дружбе САМ ПОГИБАЙ,

description:
Пословицы о дружбе

САМ ПОГИБАЙ, А ТОВАРИЩА ВЫРУЧАЙ.
НЕТ ДРУГА – ИЩИ, А НАШЁЛ –
   БЕРЕГИ.
ЛЕГКО ДРУЗЕЙ НАЙТИ, ДА ТРУДНО СОХРАНИТЬ.
ОДИН ЗА ВСЕХ, И ВСЕ ЗА ОДНОГО.
ЖИВИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ, ПОЖИВУТ И ЛЮДИ ДЛЯ ТЕБЯ.

description:
Двое не один, маху не дадим.
Доброе братство милее богатства.
Старый друг лучше новых двух.
Друг познаётся в беде.
Новых друзей заводи, старых береги.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.

description:
Чеботов Никита

Никита – от латинского слова «победитель». Никита всегда уверен в себе, твёрдо знает, чего хочет от жизни, и обычно добивается этого. Он упрям и настойчив, но его легко  ранить, затронув его самолюбие. Болезненно переживает любые поражения. С измученными от обид сердцем и душой он идёт к самым близким друзьям, которым позволяет себя пожалеть.

alt: ХОББИ

description: ХОББИ

alt: МЕРОПРИЯТИЯ Летний лагерь - 2010

description:
МЕРОПРИЯТИЯ

Летний лагерь - 2010

День театра - 2010

alt: Конкурс «Ученик года» Новогодний утренник

alt: Награды Никиты

description: Награды Никиты

alt: Хобби Никиты Ухаживает за питомцами

description:
Хобби Никиты

Ухаживает за питомцами

Выращивает кактусы

alt: МЕРОПРИЯТИЯ Театральная весна - 2011

description:
МЕРОПРИЯТИЯ

Театральная весна - 2011

Урок окружающего мира

alt: День именинника Сперзолушка

description:
День именинника

Сперзолушка

alt: НАГРАДЫ НИКИТЫ

description: НАГРАДЫ НИКИТЫ

alt: Дарья Дарья – «сильная», «побеждающая»

alt: Даша любит рисовать и раскрашивать

description: Даша любит рисовать и раскрашивать

alt: НАША ДАША

description: НАША ДАША

alt: Награды Даши

description: Награды Даши

description:
Колесников      Влад

Владислав – от старославянского «владеющий славой». Нельзя сказать, что характер Влада относится к разряду простых. Он твёрд, в нём хорошая сила воли, стойкость, внешняя открытость. В то же время у него есть чётко выраженный второй план: имя как бы открывает своему обладателю возможность ещё одной жизни, скрытой от глаз окружающих. Вероятно, интуитивно ощущая такую возможность, многие не очень-то доверяют его кажущей открытости. В решении спорных вопросов Владислав дипломатичен, но если вы решили перейти ему дорогу, то будьте готовы к тому, что он постарается выставить вас на посмешище.

alt: Хобби Влада

description: Хобби Влада

alt: МЕРОПРИЯТИЯ

description: МЕРОПРИЯТИЯ

alt: НАГРАДЫ ВЛАДА

description: НАГРАДЫ ВЛАДА

alt: ХОББИ АЛЕКСАНДРА

description: ХОББИ АЛЕКСАНДРА

description: МЕРОПРИЯТИЯ

alt: Награды

description: Награды

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО   ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: презентация к проекту

title: Проект «Мои друзья-одноклассники». 2 класс


extracted_text:
Урок русского языка во
2,4 классе
2 класс – «Изменение глаголов по
числам»
4 класс «Закрепление изученного о
глаголе» Психологический настрой
“Орешек знания твёрд, но все
простой девиз:
^ ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ !”
же
мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет Глагол
.
1.Действие
2.Неопределенная форма
3.Совершенный и несовершенный
вид
4. Прошедшее настоящее,
будущее (простое и сложное) (по
родам, числам) (по лицами, числам
)
5. В предложении является
сказуемым. Словарная работа
А) Антоним к слову решительный (робкий )
Б) В русской сказке богатырь, а в казахской?
(батыр)
В) Рыбки в аквариуме, а змеи? (в террариуме)
Г) Посуда из которой пью чай и кумыс (пиала)
Д) Изделия из муки, продукт первой
необходимости (хлеб)
Е) Учреждение, изготавливающее и
продающее лекарства (Аптека)
Ж) Единственная звезда, которую видно
днём (Солнце) Фонетический разбор
БАРИБАЛ (сделайте краткий
фонетический анализ этого
слова) Исправь ошибки
           Маленький
2 класс                           4 класс
В чащи леса, среди
высокай травы и
цветущива кустарника
бродит черный
мидведь – барибал.
Своей кагтистой лапой
медведь лехко
здерает кару с
деревьев. Медведь
отличаеца редкой
сообразительностью и
ловкостью. Медведь
может влезть на
высокое дерево
медвежонок упал с
обрыва. Он попал в
сеть. Малыш жалобно
стонал. Рядом
проходили лесники.
Они услышали стон.
Лесники подбежали и
освободили беднягу.
Медвежонка
принесли домой Рефлексия
Светофорик

file_name: Урок русского языка во 2,4 классе (2).pptx

description:
Рефлексия
Светофорик

intro:
Цель  урока	2 класс- закрепить представления учащихся о лексико-грамматических                    признаках глагола
4 класс - повторение и закрепление изученного о глаголе

Задачи	2 класс:
Образовательные:
закрепить представления учащихся о лексико-грамматических                    признаках глагола, зависимости формы числа глагола от формы числа существительного, с которым этот глагол связан;
Учить определять число глаголов;
- учить  наблюдать  над значением слов и включать слова в предложения;
- закрепить умения составлять мини – тексты;
- применять полученные знания в измененных условиях.
Воспитательные:
- воспитание доброжелательности, уважение к окружающей среде
Развивающие:
- развивать память, мышление, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывать самостоятельность.
4 класс:
Образовательные:
1.Систематизировать изученное о глаголе
2.Совершенствовать умения распознавать части речи, умения рассказывать о глаголе по плану.
3. Выяснить синтаксическую роль глаголов в предложении.
Воспитательные:
- воспитание доброжелательности, уважение к культуре.
Развивающие:
- развивать внимание, речь, умения оценивать себя, товарища, границы своего знания и незнания.
Тип урока	Повторительно – обобщающие уроки.
Формы работы учащихся	Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая.
Необходимое техническое оборудование	Картинки медведя-барибала, таблица «Глагол и его грамматические признаки», музыкальная разминка

title: презентация по русскому языку на тему: "2 класс – «Изменение глаголов по числам»  4 класс- «Закрепление изученного о глаголе» "


extracted_text:
Путешествие В
МИР ПРОФЕССИЙ Доскажи
Доскажи
словечко…
словечко…
Самолетом правит пилот.
Трактор водит тракторист.
Стены выкрасил маляр.
Доску выстругал столяр.
В доме свет провел электрик.
В школе трудится учитель.
В жаркой кузнице кузнец.
Кто всё знает
Молоде
Молоде
ц!
ц! Пожарны
й Почтальо
н Дворник Столяр Слесарь ВСЕ  ПРОФЕССИИ
ВАЖНЫ!
Профессий много в мире
есть,
Их невозможно
перечесть.
Сегодня многие нужны,
И актуальны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым
быть
И людям пользу
приносить.

file_name: В МИРЕ ПРОФЕССИЙ Профессии села презентация.ppt

description:
Путешествие В
МИР ПРОФЕССИЙ

description:
Пожарны
й

description:
Почтальо
н

description: Дворник

description: Столяр

description: Слесарь

intro: каждый год сотни тысяч молодых людей выходят на рынок труда, но очень многие - около половины - так и не находят применения своим знаниям и остаются за бортом. Сейчас, например, на российском рынке труда полно лишних юристов и экономистов. Зато очень престижными и востребованными стали инженеры - технологи, особенно в пищевой промышленности, строители, радиоэлектронщики, рабочие разных специальностей. А их-то как разаждый год сотни тысяч молодых людей выходят на рынок труда, но очень многие - около половины - так и не находят применения своим знаниям и остаются за бортом. Сейчас, например, на российском рынке труда полно лишних юристов и экономистов. Зато очень престижными и востребованными стали инженеры - технологи, особенно в пищевой промышленности, строители, радиоэлектронщики, рабочие разных специальностей. А их-то как раз

title: Презентация " В мире профессий"


extracted_text:
Тема проекта
«В кладовой
природы»
 Продукт проекта -
рукотворная книга
«Путешествие солнечного
лучика "
Презентацию приготовила учитель
начальных классов высшей категории
Бартенева Н. Н.
МКОУ СОШ№1 г. Макарьев
 Костромской области Проблема:
Что мы узнаем о  творчестве Костромского писателя
Василия Бочарникова?  Как можно ознакомить с этим
других? Что дает нам природа, и чем мы ей отвечаем?
Задачи : 1. Расширить кругозор
детей о творчестве Костромского
писателя. Способствовать
воспитанию любви авторскому
творчеству.
 2.Развивать стремление к
самостоятельному получению
знаний, умение синтезировать свои
знания и пользоваться ими при
решении познавательных и
практических задач.
3. Развивать у детей способность к
созданию определенного продукта,
уметь презентовать свой творческий
труд.
4. Развивать коммуникативные
навыки.
5. Воспитывать уважительное и
равноправное взаимодействие с
Цели обучения:
формирование навыков
самостоятельной
познавательной
деятельности учащихся в
процессе работы над
проектом;
 развитие у детей
творческих способностей;
 повышение мотивации к
обучению;
 повышение самооценки
учащихся;
 приобщение родителей к
совместной деятельности «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес,
степь, горы.
А человеку нужна Родина.
И охранять природу – значит охранять
Родину». М. Пришвин.
План
Группа 1 – Зелёный мир
           Цветы нашего края.
           Лесная страница.

  Группа 2 –Живая страничка.
           Птицы нашего края.
           Животные нашего края.
 Группа 3  Живая страничка «Хозяева
воды».
Страничка «Грибные дива».
Группа 4 –  SOS ! 1 группа.
 Зелёный
мир. Цветы
нашего края . Нарисуй! Отгадай кроссворд Лесная
страница.

file_name: Проект В кладовой природы Презентация Microsoft Office PowerPoint (3).ppt

description: Нарисуй!

description: Отгадай кроссворд

description:
Лесная
страница.

title: Проект "В кладовой природы"


extracted_text:
Урок познания мира
«Глобус-модельЗемли» ЦЕЛИ   УРОКА:
Формировать
представления о глобусе
как модели Земли Задачи урока
 Познакомить с понятиями :»глобус-
модель»,»океан»,»материк»,»экватор»,»парал
лели»,
 »меридианы».
 Формировать у детей мотивации  к  обучению,
к саморазвитию.
 Формировать  интеллектуальные   учебные
действия, умение  мыслить и  работать с
информацией.
 Развивать навыки   исследовательской
деятельности  учащихся.
 Учить коммуникативным  навыкам
взаимодействия  в группе.
 Развивать творческое ,критическое
мышление.
 Воспитывать
целеустремленность,самостоятельность, Эмоциональный
настрой
Начинается  урок,
И  пойдет он  всем  нам  впрок,
Постарайся  все  понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные  давать,
Чтоб  за  работу  получать
Только  лишь  оценку  »пять» «Улыбка» «Дружба» «Солнце» «Птица» Правил
работы
а
В
группе Проверка домашнего задания. Раздел «Земля – космическое
тело» Мозговой
штурм
 1.Галактика,в которой мы живем,называется….
 А)Млечный путь
 Б)Туманность Андромеды.
 2.Звезда –это …..
 А)раскаленный газовый шар;
 Б)холодныйшар,состоящий из твердых веществ.
 3.Созвездия-это….
 А)группы звезд,имеющие свои очертания
 Б)группы звезд,не имеющие свои очертания  4.Полярная  звезда  всегда  находится  на……….
 А) юге  б) севере в) западе  г) востоке
 5.Вокруг  Солнца  вращаются  планеты. Их……….
 А) 7   б) 8  в)11
 6.Земля-это………
 А) космический спутник
 Б) звезда
 В ) планета
 Назовите спутник Земли
 Назови  планеты , которые  движутся  вокруг Солнца Какие  космические  тела  вы  знаете?
Когда  полетел  в  космос  первый  человек?
Кто  это  был?
Какое   значение  имеет  Солнце  для  жизни
на  Земле? Изучение раздела «Земля-
космическое тело»
Тема нашего исследования «Глобус» Что нужно сделать перед тем
как начать собирать нужную
информацию?
Думать Методы сбора информации
Пронаблюдать
Спросить
Посмотреть
Провести
Опыт
Прочитать
Найти в интернете План
исследования
Что такое глобус?
Какие глобусы самые древние?
Какие бывают глобусы?
Как устроен глобус?
 О чем может рассказать глобус? Физминутка Изучение  новой
темы.Этап поиска
Что такое глобус? Давайте поразмышляем.
Как  назвать  предметы, лежащие  на столе? Сходства и
различие
Чем они похожи на настоящие предметы? Что такое глобус?
 Глобус –это модель Земли Какие глобусы самые
древние?? «Земное яблоко» Какие бывают глобусы? Как устроен глобус? Физминутка Земля-»Голубая планета»
Какими цветами окрашена поверхность
глобуса?
Какого цвета
 больше?
1/3-суша
2/3-вода Что обозначают цвета на глобусе?
Голубой ,синий цвета-вода
Желтый,коричневый,зеленый – суши
Белый –снег или лед. Самостоятельная работа
Большие участки суши ,которые со всех сторон
окружены водой наз. Материками.
НАЙДИТЕ И ПОКАЖИТЕ НА ГЛОБУСЕ МАТЕРИКИ
И ОКЕАНЫ. Работа в группах «Улыбка»
Найдите на
глобусе
материки
,назовите их.
• 1.---------------------
• 2.---------------------
• 3.---------------------
• 4.--------------------
• 5.--------------------
• 6.-------------------- «Дружба»
й и
1.Опре
делите
самый
большо
самый
малень
кий
матери
ки.
Самый
малень
кий
матери
к---------
-----------
-
2.Как
называе
тся
материк
,на
котором
мы
живем?
й
Самый
большо
матери
к---------
------------
-- «Солнце»
1.----
------
------
.
2----
------
------
---
3.----
------
------
----
4.----
------
------
----
--- Найдите на
глобусе
океаны и
назовите их. «Птица»
Определите самый
большой и самый
маленький  океаны.
Самый большой
океан-----------------
--Самый
маленький
океан-------------
------- Игра «Гонка за лидером»
 Модель Земли------------.Это слово в переводе с
латинского означает  ----------------На глобусе синим
цветом обозначена------коричневым,желтым,зеленым
обозначена-----------белым----------.На земном шаре------
океана и ------------материков.»Главный пояс
Земли»--------------.На глобусе есть горизонтальные и
вертикальные линии, которые  называются-----------и
----------.Планета Земля наш общий дом и ее надо
-----------------------. Планета Земля наш общий дом Домашнее задание
Уметь показывать на глобусе
материки и океаны.
Подготовить интересный вопрос ,
загадку по теме нашего урока. Подведение итогов и результатов Рефлексия.
Самооценка.”Оденьдерево”. “Одень дерево.”
Все
понравилось,все
получилось
Понравилось ,но
было  трудно
Не понравилось и
было трудно Приз

file_name: Глобус-модельЗемли».pptx

description:
Урок познания мира
«Глобус-модельЗемли»

description: «Улыбка»

description: «Дружба»

description: «Солнце»

description: «Птица»

description:
Правил
работы
а
В
группе

description: Проверка домашнего задания.

description:
Раздел «Земля – космическое
тело»

description: Физминутка

description:
Какие глобусы самые
древние??

description: «Земное яблоко»

description: Какие бывают глобусы?

description: Как устроен глобус?

description: Физминутка

description: Работа в группах

description: Планета Земля наш общий дом

description: Подведение итогов и результатов

description:
Рефлексия.
Самооценка.”Оденьдерево”.

description: Приз

intro: Презентация урока проводилась в групповой форме где ученики показали себя исследователями. Класс разделился на 4 группы.Каждая группа рассказала о видах глобусов . Сделали постер, кластер .Работая с глобусом показывали моря ,океаны,реки.  После этого  каждая группа играла в игру  "Гонка  лидеров"Презентация

title: Презентация урока познание мира 4 класс "Глобус - модель Земли"