extracted_text:
Ушакова Татьяна
Вадимовна
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №21 г.Ногинск  Использование
 Слова-указатели
 Образование форм глаголов в Present
Simple
 3-е лицо ед. ч.
 Вспомогательные глаголы
 Отрицательные предложения
 Вопросительные предложения
 Краткие ответы
 Check yourself! Present Simple используется для
обозначения регулярных действий,
происходящих изо дня в день, фактов.
Например:
Мы с друзьями ходим в кино ПО ВОСКРЕСЕНЬЯМ.
Мой папа смотрит телевизор КАЖДЫЙ ВЕЧЕР.
 ЗИМОЙ птицы улетают в теплые края.(ФАКТ)  Every day - каждый день
 Еvery week - каждую неделю
 Every month - каждый месяц
 Every year - каждый год
 Usually - обычно
 Always – всегда
 Often- часто
 Sometimes- иногда У всех английских глаголов форма Present
Simple совпадает с их неопределенной
формой, но без частицы -to-
 To go - go      We GO to school six days a
 To play – play      Children usually PLAY
week.
toys.
 To work –work       I WORK at school.
 To read – read      I READ books in the
evening.
 To write – write      You WRITE good stories. Исключение составляет форма 3го лица,ед.числа, то
есть когда мы говорим о ней или о нём.
В данном случае к глаголу добавляется окончание
  ––S/-ES
S/-ES
Окончание  –S –S прибавляется к основе большинства
Окончание –ES
глаголов ( speak-speakS S ; work-workSS)
оканчивается на S, SS, CH, SH, TCH, X
–ES используется,когда глагол
(dress-dressESES, watch-watchESES)
 а так же на YY,перед которым стоит согласная
(Try-triESES)*ИЗМЕНЕНИЕ Y-IY-I  Разберем образование утвердительных
предложений в Present Simple на примере
глагола read
 I read books every day
 You read books every day
 We read books every day
 They read books  every day
 He readss  books every day
 She reads s  books every day
 It readss  books every day  Для образования отрицательных и
вопросительных форм в английских
временах есть помощники. Они так
и называются-
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ.
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ
 Во времени Present Simple их два:
                     DO DO и и DOESDOES
 I   I

 WE  WE

                                              IT IT
 YOU YOU
 THEYTHEY
SHESHE
HEHE I
WE
YOU
THEY
HE
SHE
IT
DO
NOT
DOES
NOT
READ
WORK
AGREE
FLY
WALK
KNOW
HAVE DO
DOES
I
WE
YOU
THEY
HE
SHE
IT
TALK
PLAY
PREFER
LIVE
GO
WATCH
WASH
??
??  Утверждение
YES
,
I
YOU
WE
THEY
DO
 Отрицание
NO
,
I
WE
YOU
THEY
DO NOT
DON’T
HE
SHE
IT
YES,
DOES
NO,
SHE
HE
IT
DOES NOT
DOESN’T Заполните пропуски данными глаголами в нужной форме:
CAUSE(S),,CONNECT(S)
CAUSE(S)
TAKE(S)
TAKE(S)
CONNECT(S),, DRINK(S)
 DRINK(S),, LIVE(S)
 LIVE(S),,OPEN(S)
OPEN(S),, SPEAK(S)
 SPEAK(S),,
1. Zhenya ............ German very well.
2. I don't often ............ coffee.
3. The swimming pool ......... at 7.30 every
morning.
4. Bad driving ...... many accidents.
5. My parents….. in a very small flat.
6 .The Olympic Games ........ place every four
years.
7. The Panama Canal …….the Atlantic and Pacific

file_name: Present Simple.ppt

intro:
Презентация по теме "Present Simple"рассчитана на учеников средней школы (5-9 классы) автор: Ушакова Татьяна Вадимовна
Состоит из подробного описания правил образования и употребления настоящего простого времени в английском языке.
Так же последний слайд рассчитан на самоконтроль детей, проверку уровня овладения знаниями по данной тематике.

title: Презентация по теме "Present Simple" для средней школы(6-9 классы)


extracted_text:
Приключения
Кота в Сапогах
Путешествие по теме:
«Десятичные дроби»
Обвинцева Надежда Александровна, учитель математики
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Шадринска Карта
путешествия Жил-был мельник. Умирая, он оставил
своим сыновьям наследство:  старшему
мельницу, среднему  осла, а младшему
кота.
Задача №1
Мельница  стоила на  156,3 экю дороже,
а кот на  53,9 экю меньше осла.
Какова была величина наследства, если
осел стоит  54,5 экю?
Прове
рка
Ответ: 265,9 экю Захотел кот помочь своему
хозяину.
Одел он сапоги и шляпу и
пошел в лес. Поставил
ловушку и поймал двух
перепелок. « Унесу-ка я
перепелок  на
королевскую кухню»-
решил Кот в Сапогах.
Задача №2
Масса одной перепелки 0,
Прове
354 кг, а другой 0, 472 кг.
Ответ: Масса двух перепелок
рка
Унесет  ли Кот в Сапогах
0,826 кг.
перепелок на королевскую
кухню, если он не может
0,826 0,9. Кот сможет унести
поднять больше 0,9  кг?
перепелок. Королю Кот  в Сапогах
рассказал, что перепелки -
это подарок маркиза
Карабаса. И король пожелал
познакомиться с маркизом.
Кот побежал впереди кареты
короля…
Задача №3
Скорость движения кареты
15,6 км/ч, а кот бежит со
скоростью 17,6 км/ч. Какое
расстояние будет между
каретой и котом через 2 часа
пути, если из дворца они
начали двигаться
одновременно?
Прове
рка
Ответ: 4 км Попросил Кот в сапогах
своего хозяина снять
одежду и зайти в речку, а
сам на берегу остался.
Только увидел он карету
короля, начал кричать:
«Помогите ! Разбойники
Задача №4
моего хозяина ограбили и
В лавках королевства веревки , при
в речку бросили». Послал
продаже , нарезают длиной равной только
король своих слуг спасать
целому количеству метров. Веревку, какой
Прове
маркиза.
длины надо взять, чтобы вытащить маркиза
рка
из речки, если он находится от берега на
расстоянии 3,72 м?
Ответ: 4 м Прибежал Кот в Сапогах на
поля, где работали жнецы.
«Когда проедет здесь
карета короля , скажите,
что поля принадлежат
маркизу Карабасу».
Задача №5
Первый жнец  скашивает за
один день пшеницу  с
площади 2,54а ,  а второй
с площади на 0,92а
большей, чем первый.
Какую площадь скосят оба
жнеца за три дня?
Прове
рка
Ответ: 18 а. Побежал Кот в Сапогах
дальше. Увидел он
огромный замок , в котором
жил великан.
Спросил Кот великана,
умеет ли тот превращаться
в мышку? Великан, чтобы
доказать свое могущество
тут же превратился в
маленького мышонка. Кот
бросился на мышонка и
съел его.
Прове
Задача №6 (решить с
рка
помощью уравнения)
Ответ: на 2,64 м,
На сколько уменьшился
рост великана, если его
             в 39 раз.
первоначальный рост был

2,73м, а размеры мышонка
0,07м? Вот и сказке
Так  Кот в
конец!
Сапогах  помог
Кто решал,
своему  хозяину.
тот молодец!

file_name: все действия с десятичными дробями.ppt

description:
Карта
путешествия

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике к уроку-сказке "Путешествие Кота в Сапогах"


extracted_text:
Всероссийский краеведческий турнир – конференция
«Гостеприимный Кавказ»
Номинация «Краеведение»
Автор: ученица 4 класса МКОУ
«СОШ» с.п. Приречное Зольского
муниципального района КБР
Асланова Аляна Казбековна
Руководитель: Махцева Фатьма
Хажмуридовна Восходов пылающих
зарево,
Снега на Эльбрусе
седом.
Моя Кабардино-
Балкария,
Мой светлый и
праздничный дом.

file_name: Путеводитель по Джилы-Су11.ppt

intro:
Тема моей исследовательской работы «Путеводитель по Джилы-Су».
Причина, побудившая меня  написать исследовательскую работу  «Путеводитель по Джилы-Су», - желание рассказать всем об удивительном месте Кабардино-Балкарии. Еще я хочу научить своих сверстников любить и помнить свои корни, свою историю.
Цель нашего исследования - разработать  путеводитель  по Джилы-Су, описать и указать его объекты.
Перед нами стояли задачи:
•	Собрать и обобщить материал о природных и климатических особенностях, об истории данного места.
•	Собрать легенды, мифы и предания по Джилы-Су.
•	 Разработать экскурсионно-туристический маршрут по Джилы-Су.
•	Сделать фотографии, подготовить презентацию.
Практическое значение:
Наше исследовательская работа имеет большое практическое значение:
 По составленной экскурсионной карте и путеводителю можно совершить путешествие в Джилы-Су, узнать мифы и легенды о Джилы-Су.
    Наше путешествие начинается с Зольского района, через сельские поселения Малка, Сармаково, Каменномосткое, Кичмалка.
За сельским поселением Кичмалка открываются живописные  альпийские луга.
Затем перед нами - скалистые хребты, которые ведут к Долине Нарзанов - живописное ущелье, в котором находится много источников живительного нарзана. В 1936 году в ущелье была выстроена великолепная турбаза в форме старинного замка. Она называется  «Долина Нарзанов». Сейчас на турбазе никто не живет, кроме приведений.
Напившись нарзана, мы отправились по крутой дороге из ущелья к объекту моего исследования.
    Над скалистыми хребтами  царят вершины Западного и Восточного Конжала и на их фоне стоят менгиры – трехметровые красавцы, напоминающие отважного воина. Менгиры - стражники, охраняющие вход в урочище Джилы-Су.
          Мы  подъезжаем к удивительному плато, откуда начинается главный объект нашего исследования.
Плато окружено водопадами Султан, Каракая-Су и Эмир. Существует предание о том, что водопады – это место, которое объединяет мир богов и мир людей. Самый красивый из них -  изумительный по красоте природный памятник, высотой 40 метров – водопад Султан, который похож на юбку девушки.
Водопад Каракая-Су в переводе с балкарского означает вода черной горы, падает с высоты 27 метров.
Высота водопада Эмир 24 метра. В водяных брызгах можно искупаться даже не входя в воду.
    На пути к водопаду Эмир мы встретили небольшую пещеру. Взрослые говорят, что в этой пещере есть древние наскальные рисунки и надписи, но меня туда не пустили. Придется поверить на слова.
        На плато располагается палаточный городок, где собрались люди разных национальностей со всего мира. Людей объединяет энергия, свойственная только Джилы-Су.
      В урочище Джилы-Су с ледников Эльбруса спускается горная река Кызыл - Кол, что в переводе с балкарского означает «красное ущелье» или «огненное ущелье».
   Сразу за водопадом Султан удивительное произведение природы - каменный мост через реку Кызыл-Кол.
     По дороге к горячим источникам находится «Ущелье замков» или «Долина замков» - каменные стрелы, результат давнего извержения Эльбруса, высотой с пятиэтажный дом.
   Рядом с водопадом Султан находится горячий источник  или радоновые ванны, пять нарзановых источников  от разных заболеваний.
   Крутая тропинка из плато ведет к  Серебряному источнику - еще к одной неразгаданной тайне Джилы-Су.
  Серебряный источник называется так за идеальную чистоту воды, она очень холодная. Старожилы говорят, что нужно обязательно окунуться три раза подряд. Я отважилась искупаться  в Серебряном источнике. Чувствуешь себя, как будто ты паришь в облаках. Вода из Серебряного источника может храниться долго. Пить её нужно по сто граммов в день натощак. Вообще, говорят, сказочные легенды про мёртвую и живую воду зародились именно здесь, в горах Северного Кавказа. Вода из Серебряного источника – это живая вода, которая оздоравливает и  омолаживает организм. Радоновые ванны, о которых я говорила выше - это мертвая вода.
       Чуть правее от Серебряного источника на скале выбита надпись, посвящённая первому исследователю Эльбруса генералу  Еминуелю.

        Из Серебряного источника попадаешь в «немецкий аэродром» - абсолютно ровная площадка сделанная природой под аэродром.  Фашисты в 1942 году привезли тибетских лам, которые должны были сделать предсказание об итогах войны. Они предсказали поражение немецких войск, за что были расстреляны.
      Если идти выше от немецкого аэродрома, попадаешь еще на одно таинственное место, которое называется Грибное поле, которое находится на высоте 3300 метров. Добираться туда очень сложно. Необходимо подняться по очень крутой горе. Каменные грибы стоят, как будто природа поставила их для неведомой цели. Народ верит в то, что грибное поле лечит от разных заболеваний, здесь исполняются желания. На грибном поле чувствуешь чей-то пристальный взгляд. Говорят, что это  Дева Эльбрусская, которая считается хранительницей  Джилы-Су. Легенда рассказывает: кто встретится с Девой Эльбрусской, тот обретет счастье и покой. Это душа Эльбруса.
Выводы:
1.	Мы считаем, что достигли своей цели: разработали путеводитель по Джилы- Су и экскурсионную карту маршрута.
2.	Собрали и обобщили материал по Джилы- Су.
3.	Создали буклет и распространили по общеобразовательным школам района.
4.	Наше исследовательская работа имеет большое практическое значение:
   По составленной карте и путеводителю можно совершить путешествие в Джилы-Су.
 Заключение:
            Вот и закончилось мое недельное путешествие по самому красивому, таинственному и лечебному месту - Джилы-Су. Обратно я шла, не чувствуя усталости.   В таком случае горцы говорят: «Дух Эльбруса принял человека». Я точно знаю, я это почувствовала: Дух Эльбруса принял  меня. Это мое самое любимое место, которое мне оставили предки со своими загадками и легендами.  В данной работе я проложила мои первые  маршруты и посетила  эти  удивительные места, узнала легенду каждого места.  Это только начало большой исследовательской работы по этой теме. Я обязательно отправлюсь в Джилы-Су для исследования лечебных свойств следующим летом. А сегодня я приглашаю всех  вас посетить этот райский уголок по нашему маршруту и вместе со мной изучить историю, легенды и мифы о Джилы-Су.Презентация "Разработка путеводителя по Джилы-Су

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Разработка путеводителя по Джилы-Су"


extracted_text:
ГЕОМЕТРИЯ
СНЕЖИНКИ Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко
проносится,
Не в высь
лазурную,
На землю
просится.
…
…
Но вот кончается
Дорога дальная,
Земли касается
Звезда
кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка
смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
Константин
Бальмонт 60
30 • …каждая математическая
теорема осуществляется
где-нибудь в природе, в
какой-либо комбинации
молекул или элементов.
Математика кажется нам
отвлечённой только
потому, что мы не
замечаем применения её
принципов в природе.
П. Чаадаев
•…каждая математическая теорема осуществляется где-нибудь в природе, в какой-либо комбинации молекул или элементов. Математика кажется нам отвлечённой только потому, что мы не замечаем применения её принципов в природе.П. Чаадаев

file_name: Геометрия снежинки.pptx

description:
ГЕОМЕТРИЯ
СНЕЖИНКИ

description:
60
30

intro: В презентации показано как на практическом материале можно рассматривать разные темы геометрии, а так же реализовывать межпредметные связи. на примере кристалла льда рассматривается возможность изучения и повторения тем "Поворот", "Параллельный перенос", "Параллельность на плоскости", "Правильный треугольник", "Правильные многоугольники". Описывается возможность задания мини-проектов по данной теме.

title: Презентация по геометрии "Геометрия снежинки"


extracted_text:
Исследовательская работа
на тему:
«Моей семьи
рабочая династия»
Выполнила: Купрюшина Дарья
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Введение
Самые счастливые люди те, кто угадал свое
предназначение в жизни. Если верить этому
утверждению, династии строителей не просто
счастливые  — они в рядах главных фаворитов
судьбы,  потому  что испокон веков одной из самых
уважаемых и почитаемых была профессия
строителей. Свой опыт мастера строительного дела
передавали из поколения в поколение.
Я тоже хочу продолжить свою «династию
строителей».
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Издревле на Руси существовала традиция:
представители одной семьи занимались одним видом
деятельности. Так рождались династии.
Этим и объясняется актуальность моей
исследовательской работы.
Областью исследований моей работы стала
история профессиональной деятельности и
производственные достижения и заслуги членов
моей семьи, а так же отражение в работе семейных
профессиональных традиций.
Предметом моих исследований, конечно,
являются биографии членов семьи.
Цель исследования: изучение истории
профессиональной деятельности членов моей семьи,
их производственные заслуги и достижения.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ А вот и я, Купрюшина Дарья, студентка
Нижегородского строительного техникума. И
сегодня я докажу, что моя семья – это настоящая
династия строителей!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Профессия строителя всегда была и будет самой
востребованной на Земле, поскольку создает
полноценную среду для жизни и деятельности человека.
С каждым годом эта профессия совершенствуется, и
вместе с ней обновляются в наших городах
и селах жилые, культурные, промышленные и другие
архитектурноградостроительные комплексы.
С 2014 года я студентка НСТ по специальности
Прикладная Геодезия.
Основным направлением современной геодезии,
является составление карт и планов. В 2016 году мы не
представляем свои будни без программы «Яндекс
пробки» или «Навигатор».
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ После окончания техникума, я буду грамотным
специалистом в области геодезии и строительства в
целом, потому что в нашем техникуме обучают работе
со всеми современными геодезическими
инструментами и программным обеспечением.
       Нам очень нравиться учиться в НСТ!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Знакомьтесь, это моя ДИНАСТИЯ СТРОИТЕЛЕЙ!
Мой дед, Купрюшин Иван Андреевич, родился в
1946г. в г.Горький. Служил  в ВТС СА ВС СССР
(военнотопографическая служба советской армии).
Работал в строительной компании.
Дедушка за период службы и
работы получил множество наград!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Второй дедушка, Стоянов Николай  Григорьевич, родился
5 мая 1946 года в г.Бор. Окончив училище,  пошел в
армию. Отслужив там начал работать. В свое время
построил гостиницу «Ока». О  дедушке даже писали в
газете:
«…ПОТОМСТВЕННОЙ
ПЛОТНИЦКОЙ БЫЛА
СЕМЬЯ СТОЯНОВЫХ…!
Путь, еще ДЕДАМИ
проторенный, привел
Николая не только к
мастерству, а к любовному
 отношению к своему делу…»
В этом же интервью мой дед сказал
«Стройка – моя любовь на всю жизнь»
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Мой папа, Купрюшин Павел Иванович, родился в
1976г. в г.Горький. Обучался на
факультете ПГС (Промышленное и
 гражданское строительство).
Работает в строительной компании.
Он строил разные торговые центры
«Муравей», «Новая эра». Принимал
участие в строительстве ТРЦ
«Золотая миля». Данные ТЦ
являются важной частью
инфраструктуры
Ленинского и
Сормовского  районов нашего города.

http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ А так же папа занимался строительством
крупнейших комплексов жилых
домов «Седьмое небо» и «Цветы».
Данные микрорайоны являются
самыми современными в нашем
городе! Хотелось бы отметить, что
за время работы моего папы в
 данной компании, она получила
множество дипломов и наград,
как и он сам.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Папа очень любит свою работу и то дело,
которому он посвящает всего  себя, а значит, вносит
очень значимую часть в развитие нашего прекрасного
города! Кроме того, папа, при участии всей нашей
большой семьи строит загородный дом!
Я ГОРЖУСЬ, что мой папа –СТРОИТЕЛЬ!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Тетя Климентьева Наталья Геннадьевна 1978г.р.
Закончила ВСТ (Вадский строительный техникум) по
специальности – сметчик. После окончания техникума
работала вместе с папой  на строительстве ТЦ
«Муровей» и ТЦ «Новая Эра».
Дядя Климентьев Евгений
Владимирович 1975г.р. После армии
переехал в Нижний Новгород и
совместно с моим отцом и тетей они
трудились над строительством ТЦ
в Нижнем Новгороде. Дядя работал
мастером, но после обучения
в ННГАСУ по специальности
ПГС стал работать бригадиром.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Одной из самых важных отраслей экономики в
последние годы считается строительство.
На сегодняшний день в сфере строительства
задействовано примерно 40% населения страны.
Что самое интересное, в каждом городе, нашей
необъятной страны, да что там в городе, в каждой
стране есть памятник строителям и их династиям!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Я  так же хочу прославить свою династию и
навсегда оставить след в истории нашего города
своими заслугами! В следующем году, я буду активно
участвовать в строительстве стадиона к чемпионату
мира FIFA 2018. На этом объекте мировой значимости
уже трудятся мой папа, дядя и тетя! И я уверена, что
девиз нашего техникума «Строить будут всегда!»
станет девизом нашей династии.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Выводы:
Строительство тесно связано с промышленным
производством. На заводах по всей стране
производится самая разная техника: строительные
краны, грузовые автомобили, минипогрузчики и
многое другое.
Исходя из всего сказанного выше, можно сделать
заключение, что в строительной отрасли
задействована примерно половина населения страны.
Одна часть населения работает в сфере производства
машин и расходных материалов, другая – продавая и
покупая. И третья группа, самая важная, занимается
строительством, обеспечивая нас кровом над головой,
магазинами, рабочими офисами и многим другим.
Именно этой группой людей нужно гордиться
больше всего!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Зная о жизни моих дедушек, видя плоды работы
моего отца, дяди и тети я с гордостью могу утверждать,
что моя семья —  профессиональная династия! Цель
моей работы достигнута, и я рада, что наша профессия
— строитель, так как она самая многогранная:
• от проектирования до аэрофотосъемки;
• от котлована до жилого комплекса!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Спасибо за
внимание!!!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/

классное руководство

group: Педагогика

title: Исследовательская работа "Моей семьи рабочая династия"


extracted_text:
Презентация учебного занятия курса биологии
«Человек и его здоровье» для учащихся профильных
10-11классов
Разработчик:
учитель первой квалификационной категории
МБОУ «Корниловская СОШ» Томского района
Акимова Елена Викторовна «Прекрасней ничего на свете нет, чем с
криком торжествующим родиться…»
Георгий Александров 5-НЕДЕЛЬНЫЙ ЭМБРИОН
СТРОЕНИЕ ПЛАЦЕНТЫ Работа  с информационными ресурсами
термины:
ЗАДАНИЕ: найти и охарактеризовать ключевые
 беременность;
 эмбриогенез и его периоды;
 этапы развития зародыша;
 плодные оболочки;
 плацента;
 плод;
 многоплодная беременность;
 разнояйцевые близнецы;
 однояйцевые близнецы;
 латентная стадия беременности;
 роды. Пример заполнения данной  таблицы
Этапы
эмбриоген
Характеристика
процессов данного
зародышев
еза
1
ый
2
ый
3
предплодн
плодный
Возможные фото или
рисунки
 Бластоциста

Трофобласт
Эмбрион
на 4-й неделе
развития
этапа
Образуется
бластоциста,
трофэктодерма
(трофобласт).
Происходит закладка
зародышевых листков и
плодных облочек.
Переходный,
закладываются все
органы.
Продолжается рост и
развитие всех органов, а
также формирование
плода в особь, сходную
с родительским
организмом  ЗАДАНИЕ  для работы в парах:
Пользуясь различными информационными
источниками, заполните таблицу в
СЛЕДУЮЩЕМ СЛАЙДЕ в электронном
виде.
Пример заполненной таблицы см ниже лунный месяц неделя
стадии развития органов плода на определенном этапе
1
2
3
4
5
6
7
8
912
1316
1720
2124
2528
!
2932
!!
3336
!!!
3740!!!
первый
второй
третий
четвертый
пятый
шестой
седьмой
восьмой
девятый
десятый лунный месяц неделя
стадии развития органов плода на определенном этапе
1
2
3
4
5
6
7
8
912
1316
1720
2124
2528
!
2932
!!
3336
!!!
период дробления зиготы, на 67 день зародыш внедряется в слизистую оболочку матки
клетки эмбриона разделяются на два слоя, из которых образуются два пузырька (амниотический и желточный)
образование трехслойного щитка (зародыша), образуется головной отросток, спинная струна (хорда), нервная
трубка, из которой потом будет развиваться вся нервная система
зародыш начинает изгибаться в продольном и поперечном направлении, образуются полость тела, формируются
зачатки уха и глаза, выделяется сердечный и печеночный бугры, зачатки диафрагмы, пупочный канатик.
Начинается формироваться пищевод, сосуды органов чувств, связки плечей и ног.
(3132 дня). Длина зародыша ~ 7.5мм, появляются зачатки рук, к 40му дню  зачатки ног
закладки наружного уха, пальцев рук и ног
формирование век
заканчивается закладка органов зародыша. Длина ~ 33 мм от головы до ягодиц (1/3 этого составляет голова) и весит
~ 9 г. У него уже есть бьющееся сердце, плечи и ноги с зачатками пальцев и большого пальца стопы, кости начинают
заменять хрящи
( начало 3 месяца ). Зародыш принимает вид человека и называется плодом, его размер от 6.2 до 7.5 см и весит ~ 16
г, развиваются органы, функционирует система кровообращения и мочевая система, печень вырабатывает желчь,
половые органы уже развиты, но пол определить трудно
длина ~ 10 см, питание поступает через детское место, развивается сосание и глотание, появляются зародыши зубов,
пальцы рук и ног хорошо сформированы
длина 2025 см, мать чувствует ребенка, его тело покрыто тонким пузырьком, на головке начинают расти волосы,
появляются брови и ресницы, защитная мазь покрывает плод
длина ~ 33 см, вес ~ 900 г, кожа тонкая, блестящая и содержит немного жира
в подкожной ткани, начинают отделяться веки, глаза открываются
длина ~ 40 см, вес ~ 2000 г, плод окружен слоем жира, он может сосать палец руки, иметь икоту, может плакать и
отличать сладкое от кислого, реагирует на боль, свет, звук
при должном уходе ребенок может выжить в случае преждевременных родов
длина ~ 45 см, вес ~ 2500 г, интенсивно растет мозг, может видеть и слышать, легкие могут быть еще не доразвиты
у ребенка значительные шансы выжить в случае преждевременных родов
длина < 50 см, вес пока менее 3 кг, начинает меньше двигаться
у ребенка очень большие шансы выжить в случае преждевременных родов
3740!!! длина ~ 50 см, вес более 3 кг, меньше двигается
первый
второй
третий
четвертый
пятый
шестой
седьмой
восьмой
девятый
десятый ПОЛОЖЕНИЕ ПЛОДА
 ПЕРЕД    РОДАМИ
В норме, к концу 40й недели
плод  уютно лежит в сумке,
наполненной амниотической
жидкостью.
В последние недели беременности,
быстро растущий ребенок,
поворачивается головкой вниз — он
готовится к рождению…
Роды закономерно завершают
беременность. Они наступают по
истечении в среднем 280 дней,
или  10  лунных  месяцев  от  первого
дня последней менструации. Изменения  в  организме  беременной  и  плода  ведут  к  образованию  и  постепенному
накоплению  в  крови  и  тканях  биологически  активных  соединений,  повышающих
возбудимость  мускулатуры  матки,  увеличению  количества  гормона  фолликулина,
уменьшению содержания гормона желтого тела прогестерона, тормозящего сокращения
матки.
Нарастающая  активность  плода  также  стимулирует  маточные  сокращения.  Вначале
беспорядочные  сокращения  становятся  ритмичными,  длительными  и  циклическими:
каждая  такая  схватка  вызывает  раздражение  нервных  окончаний  стенки  матки  и
следующую  схватку.  Предвестники  родов  появляются  иногда  за  2  —  3  недели:  при
дотрагивании  до  живота  матка  твердеет,  ее  дно,  упирающееся  в  мечевидный  отросток
грудины,  отклоняется  вперед,  а  тело  опускается.  Перед  родами  выталкивается
слизистая  пробка,  заполнявшая  канал  шейки  матки,  появляются  разлитые  боли  в
крестцовой  области,  внизу  живота  и  бедрах.  Схватки  становятся  продолжительными  и
почти  непрерывными.  Родовой  канал  —  путь,  по  которому  продвигается  плод  при
рождении,  состоит  из  костной  части  —  отверстия  малого  таза,  мышц  дна  таза,  шейки
матки и влагалища. Благоприятны для родов нормальные размеры таза. При узком тазе
беременность протекает без особенностей, а роды с трудом. При очень узком тазе роды
возможны  только  посредством  кесарева  сечения  —  извлечения  плода  через  разрез
передней брюшной стенки и тела матки. Роды  физиологический процесс изгнания плода и последа из матки.
Условно родовой процесс разделяют на три периода:
• период раскрытия и сглаживания шейки матки
(схватки),
• период изгнания плода (потуги),
• последовый или период рождения последа,
включающего плаценту (детское место), водную
и ворсинчатую оболочки, пуповину. Раскрытие и сглаживание шейки матки начинается с первыми родовыми схватками, и
в  это  время  полость  матки  уменьшается,  нижний  полюс  плодного  пузыря  вместе  с
околоплодной жидкостью вклинивается в просвет канала шейки матки, расширяя ее
зев.  После  полного  раскрытия  маточного  зева  и  разрыва  плодного  пузыря  отходят
плодные  воды.  Этот  период  продолжается  16—18  часов  у  первородящих  и  1012
часов у повторнородящих. Плодный пузырь может разорваться до полного открытия
шейки, что менее благоприятно. В редких случаях он вообще не разрывается, и плод
рождается  в  нем  («в  сорочке»).  Однако  облегающий  головку  плодный  пузырь
препятствует вдоху и поэтому должен быть разорван искусственно. Изгнание плода — его продвижение по родовому каналу: вытянутой матке и растянутому
влагалищу, совершается за счет сокращений матки (схваток) и мышц брюшного пресса (потуг).
В это время плод совершает сложные движения,
Позднее головка вне схватки перестает отходить,
обусловленные схватками и потугами, и преодолевает
разгибается, «прорезывается» и рождается: из
сопротивление мышц дна таза и промежности.
промежности показывается лоб, за ним лицо. За
При нормальном соотношении размеров головки плода
рождением головки без особого труда рождаются
и таза роженицы головка устанавливается в отверстие
плечики и туловище. Плечики при этом совершают
малого таза, далее плод сгибает головку, прижимая
ряд последовательных движений, а головка —
подбородок к груди. По мере продвижения
наружный поворот личиком в сторону бедра матери.
происходит внутренний поворот головки и, совершив
Период изгнания продолжается у первородящих
винтообразное движение, она устанавливается
женщин 23 часа, у повторнородящих — около 1часа.
                                                               затылком вперед.
                                                            Преодолев

                                                           сопротивление мышц
                                                           тазового дна и
                                                           промежности,
                                                           головка «врезывается»

                                                           и показывается в
                                                           половой щели, однако
                                                           по окончании схватки –
                                          потуги уходит вглубь Вслед за рождением ребенка выделяются остаточные околоплодные воды.
Пуповину  перерезают  и  перевязывают.  После  рождения  ребенка  наступает
последовый  период  —  изгнание  последа:  сокращения  матки  начинают
распространяться  и  на  участок  прикрепления  детского  места,  плаценты.
Отделение  плаценты  сопровождается  небольшим  кровотечением,  в  норме
100150 мл. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ РОДОВОГО
ПРОЦЕССА
В  целом  роды  продолжаются  от  15  до  24  часов,  у
повторнородящих — 1012.
Дольше  всего  период  раскрытия,  несколько  меньше  —
период изгнания; самый короткий — последовый.
На длительность родового процесса влияют:
• величина плода,
• размеры таза,
• податливость мягких родовых путей роженицы.
Очень  молодые  и  женщины  первородящие  в  возрасте
рожают дольше. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ РОДАХ
При  прорезывании
головки  может  произойти  разрыв
промежности, и задача акушера не допустить быстрого прорезывания
и защитить промежность от разрыва.
Первая
помощь
сводится
новорожденному
к
предупреждению  асфиксии,  перевязке  и  перерезке  пуповины,
взвешиванию, первому туалету и пеленанию.
Асфиксия (греч. a — отрицательная частица и sphygmos — пульс) —
удушье  бывает  у  новорожденных
вследствие  прекращения
поступления  кислорода  с  кровью  из  плаценты  при  ранней  отслойке
плаценты  или  обвитии  шейки  ребенка  пуповиной,  когда  легочное
дыхание еще не началось.
Своевременными мерами дыхание можно восстановить.
После  рождения  последа  выявляют  его  целостность,
задержавшиеся  его  части,  осматривают
непременно  удаляют
наружные половые органы, при обнаружении разрывов накладывают
швы, проводят туалет. В  послеродовой  период  —  от  выхода  последа  до  исчезновения  тех
изменений,  которые  возникли  в  связи  с  беременностью  и  родами,  уже  в
первые  дни  пропадает  отечность  лица,  туловища  и  конечностей,
нормализуются  пульс  и  температура.  Матка  постепенно  уменьшается  в
размерах  и  к  1012му  дню  не  прощупывается,  слизистая  оболочка
регенерирует,  а  к  концу  2го  месяца  матка  постепенно  возвращается  к  тем
размерам,  которые  были  до  беременности.  На  протяжении  46  недель  из
матки выделяются лохии, вначале кровянистые, к 1012 дню — слизистые.
У 50% кормящих грудью женщин отсутствуют менструации.
Через  некоторое  время  после  родов  созревание  яйцеклеток  в  яичнике
возобновляется,  и  женщина  снова  становится  способной  к  зачатию.
Молочные железы после родов значительно увеличиваются; в первые два дня
они  выделяют  густой  секрет  желтого  цвета  —  молозиво,  а  с  34го  дня  —
молоко, которое содержит примерно 1,2% белков, 7% молочного сахара, 3,5
 4% жиров, витамины, антитела и другие необходимые для роста и развития
ребенка вещества.
Послеродовой период продолжается 68 недель.

file_name: Внутриутробное развитие. Роды..ppt

description:
5-НЕДЕЛЬНЫЙ ЭМБРИОН
СТРОЕНИЕ ПЛАЦЕНТЫ

intro: Данная презентация представляет собой информационный учебный материал для лекционной подачи нового материала и закрепления изученного в форме таблицы с заданием на определения соответствия этапов развития и изображений. Логически выстроенная информация поможет обучающимся лучше понять процессы зарождения и развития живого человеческого организма, его появления на свет, и с большей ответственностью относиться к своему здоровью и своих близких и любимых.

title: Презентация учебного занятия по биологии для профильных классов (10-11)"Внутриутробное развитие плода. Роды"


extracted_text:
Тема доклада:
«Имя дома моего». Задачи исследования:
1. Изучить литературу, связанную с
происхождением имён, фамилий.
2. Обратиться к интернет - ресурсам и собрать
отдельные сведения из истории страны, нашего
города.
3. Поработать с материалами школьного музея,
побеседовать с учителями, родственниками.
4. Доказать или опровергнуть гипотезу
исследования. Гипотеза исследования:
Возможно, совсем не важно для жизни,
кто ты есть, откуда родом, кто тебя
окружает? Может, достаточно того, что
настоящим человеком делают своих детей
родители? Иван (по-древнееврейски) – «божий дар»
Фёдор (по-гречески) - «божий дар»
Матвей (по-еврейски) – «дарованный господом»
Богдан (русское) – «богом данный» У русских – Иван
У немцев – Иоганн
У французов – Жан
У англичан – Джон
У грузин – Иванэ
У финов и эстонцев – Юхан
У поляков - Ян
«божий дар» Дробышевский – от «дробыш»
(дробный) – мелкий. 2003 ГОД А.Ф. Раев А.П. Райков Светлана Валерьевна Зябкина ВЫВОД:
Нет человека, если он «без
рода, без племени». Поэтому
нужно знать: «Кто ты?
Откуда ты? Где ты живёшь?
Кто рядом с тобой?»

description:
Тема доклада:
«Имя дома моего».

description: 2003 ГОД

description: А.Ф. Раев

description: А.П. Райков

description: Светлана Валерьевна Зябкина

title: Исследовательская работа по теме «Имя дома моего».


extracted_text:
Хранение
информации
10 класс Повторение
внутренняя
оперативна
я
внешня
я
долговременн
ая
Память
компьютера память
передача в
пространстве
передача во
времени
от человека к
человеку
из поколения в
поколение Носитель информации
 − материальная среда, используемая
для записи    и хранения информации.
Носителем информации может быть:
любой материальный предмет (бумага,
камень, дерево, стол, классная доска, звездная
пыль, мусор на полу и т.д.);
волны различной природы: акустическая
(звук), электромагнитная (свет, радиоволна),
гравитационная (давление, притяжение) и т.д.;
вещество в различном состоянии:
концентрация молекул в жидком растворе,
температура и давление газа и т.д. История носителей
информации
• Волхвы и шаманы, сказители и певцы в виде
былин, сказаний, распевов передавали
знания от одного поколения к другому.
• Но стихийные бедствия, войны и эпидемии
подчас целиком уничтожали целые племена.
А вместе с ними терялись и все знания,
накопленные многими поколениями людей. • К 3300 году до н.э. появились первые символы
письменности, они имели форму считаемых
объектов.
Например, знак "коза".
• Играя роль "символа-картинки", они по
определению были пиктограммами.
• Впоследствии стали образовываться
устойчивые сочетания пиктограмм, смысл
которых постепенно отходил от суммы
смыслов картинок.
        вместе со знаком "яйцо" дали сочетание
"плодовитость" не только в применении к
птицам,       но как абстрактный термин.
• Эти сочетания уже были идеограммами,
"символ-идея".
Например, знак "птица" • По наскальным росписям в пещерах
можно судить о том, как охотились
древние люди: по ним учёные определили
не только все этапы охоты.                   Но и
ритуалы, её сопровождавшие.
однозначно.
• К сожалению рисунок нельзя прочитать Необходимость более точно передавать
информацию определила появление других
форм письменности – знаковых.
Первые следы иероглифического письма
относятся               к Древнему Египту и
датируются V – IV тысячелетиями     до нашей
эры.
Фрагмент иероглифической
надписи           с
древнеегипетской стелы. Использование бумажных
носителей информации
• Бумага была изобретена во II веке н.э. в Китае
• Что касается долговечности хранения
документов, книг и прочей бумажной
продукции, то она очень сильно зависит от
качества бумаги, красителей, используемых
при записи текста, условий хранения. • До середины XIX века бумага
делалась        из хлопка и текстильных
отходов – тряпья. Чернилами служили
натуральные красители. Качество
рукописных документов того времени
было довольно высоким, и они могли
храниться тысячи лет.
• С переходом на древесную основу,
          с распространением
машинописи                    и средств
копирования, с началом
использования синтетических
красителей срок хранения печатных
документов сократился до 200-300
лет. • В 1440 году немец Иоганн Гуттенберг
• На Руси книгопечатание основал Иван
построил первый печатный станок.
Фёдоров             в середине XVIII века, при
Екатерине II, в России издавалось всего 360
книг в год. • На первых компьютерах бумажные
носители использовались для цифрового
представления вводимых данных.
• Это были перфокарты: картонные
карточки                      с отверстиями,
хранящие двоичный код вводимой
информации. На некоторых типах ЭВМ для
тех же целей применялась
перфорированная бумажная лента. Использование магнитных
носителей информации
• В XIX веке была изобретена магнитная запись.
• Самым первым носителем магнитной записи
была стальная проволока диаметром до 1 мм.
Качественные характеристики были весьма
низкими.
                            патент на магнитный диск.
• Для производства 14-часовой магнитной записи
устных докладов на Международном конгрессе
        в Копенгагене в 1908 г. Потребовалось2500
км,
     или около 100 кг проволоки.
• В 1906 году был выдан первый • В 20-х годах XX века появляется магнитная
лента сначала на бумажной, а позднее – на
синтетической основе, на поверхность
которой наносится тонкий слой
ферромагнитного порошка.
• Во второй половине XX века на магнитную
ленту научились записывать изображение,
появляются видеокамеры,
видеомагнитофоны. • На ЭВМ первого и
второго поколений
магнитная лента
использовалась как
единственный вид
сменного носителя
для устройств
внешней памяти.
На одну катушку
помещалось
приблизительно 500
Кб информации. • С 1960-х годов в употребление входят
компьютерные магнитные диски:
алюминиевые или пластмассовые диски,
покрытые тонким магнитным порошковым
слоем толщиной в несколько микрон.
• Информация на диске располагается по
круговым концентрическим дорожкам.
Магнитные диски бывают:
• жесткими и гибкими
• сменными и встроенными
                              в дисковод компьютера. • С начала 70-х годов магнитные накопители
имели емкость до нескольких десятков
килобайт.
• В 1973 году компания IBM выпустила жёсткий
диск модели 3340 (model disc drive), впервые
объединивший в одном неразъёмном корпусе
пластины диска по 30 Мб и считывающие
головки.
• Этот диск получил название «30-30», отсюда и
название «винчестер», названный в честь
известной марки винтовки «Винчестер 30-30»… • По началу, диск объемом 60 Мб казался
большим     и пользователи даже не
знали чем его заполнить, ведь в те
времена все необходимое программное
обеспечение умещалось в 2-3 Мб.
• В Европе и США название «винчестер»
вышло             из употребления в 1990-х
годах, в российском же компьютерном
сленге название «винчестер»
сохранилось, сократившись до слова
«винт». • В банковской системе большое
распространение получили пластиковые карты.
• На них тоже используется магнитный принцип
записи информации, с которой работают
банкоматы, кассовые аппараты, связанные с
информационной банковской системой. Использование оптических
дисков   и флэш-памяти
• В 1980-х годах начинается применение
оптического или лазерного способа записи
информации.
• Это связано с изобретением квантового
генератора – лазера, источника очень
тонкого (порядка микрона) луча высокой
энергии, который способен выжигать на
поверхности плавкого материала двоичный
код данных с очень высокой плотностью. • Оптический диск был изобретен еще в 1958 году.
• Но только в 1978 году на массовом рынке
появилось рабочее решение – Laserdisc –
носитель для хранения фильмов.
• А уже в 1979 году Philips и Sony совместными
усилиями разработали компакт-диск (CD),
который стал массово применяться в качестве
музыкального носителя начиная с конца 1982
года. • CD до сих пор используются для записи
музыки,        а в качестве носителей
пользовательских данных выступают
вытеснившие компакт-диски DVD.
мм способны вме стить 700 Мб данных или
80 минут музыки в формате Audio CD.
• Стандартные компакт-диски диаметром 120 • В 1997 году появились цифровые
• На одну сторону DVD-носителя можно
• За время своего существования технология
универсальные видеодиски DVD (Digital
Versatile Disk) с большой емкостью,
измеряемой в гигабайтах.
записать          4,7 Гбайт.
DVD прошла длинный путь эволюции. В
результате пользователю стало доступно
несколько типов таких дисков. • Одноразовые записываемые DVD называются
 DVD-R или DVD+R.
• По аналогии с СD-R они предназначены для
однократной записи данных.
• Для потребителя существенной разницы
между дисками с индексами «+» и «—» нет.
• Считается, что диски с индексом «+» лучше
покупать в том случае, если вы планируете
использовать их в компьютерах, тогда как
диски       с индексом «—» совместимы с
большинством  DVD-проигрывателей старого
поколения. • Перезаписываемые DVD+RW аналогичны
накопителям СD-RW ‒ они позволяют
записывать данные многократно.
Максимальный объем ‒ также 4,7 Гбайт.
• Особо можно выделить носители DVD-DL
(Double Layer) ‒ двухслойные диски. В
отличие от обычного однослойного диска,
на таком носителе содержатся два
рабочих слоя, предназначенных для записи
информации. Соответственно, объем вдвое
больше и составляет 7,9 Гбайт. • Поэтому обращаться с оптическими
• Царапины могут появиться, даже если
• CD и DVD могут храниться долго, но они
восприимчивы к царапинам, колебаниям
температуры и механическим повреждениям.
пользователь просто положит диск на рабочий
стол рабочей стороной вниз, не говоря уже о
неправильном хранении.
носителями необходимо аккуратно, а носить
их в специальных коробках либо боксах. При
этом желательно выбирать такие коробки,
которые позволяют хранить диски в
вертикальном положении, а не
горизонтальном. Это исключает
соприкосновение дисков друг с другом и
появление царапин. • Пыль и мелкие частицы с рабочей поверхности
• Для длительного хранения рекомендуется
выбирать CD/DVD-R, а не -RW.
• При установке диска в дисковод желательно
аккуратно удалить с рабочей поверхности
             пыль и убедиться, что на внутреннем
кольце диска нет трещин.
диска можно удалить мягкой тканью или
ватой.
треснуть               в дисководе, так как во
время работы он быстро вращается.
• Подписывать диск можно только на нерабочей
поверхности и только специальным маркером.
• Если трещины есть, диск может просто • Не рекомендуется наклеивать на оптические
• Это приводит к разбалансировке диска в
накопители наклейки.
дисководе, а также к воздействию химических
веществ, содержащихся в клее, на внутренние
слои диска.
прямых солнечных лучей. Оптический носитель,
оставленный возле окна, довольно быстро станет
нечитаемым.
• Диск также вредно подвергать воздействию • В последнее время появилось множество
мобильных цифровых устройств: цифровые фото- и
видеокамеры,
• МР3-плееры, карманные компьютеры, • Мобильные телефоны,
• Устройства для чтения
      электронных книг,
• GPS-навигаторы идр. • Все эти устройства нуждаются
                                в переносных носителях
                                    информации.
Требования к носителям:
• компактны,
• низкое энергопотребление при работе,
• энергонезависимы при хранении,
• большая емкость,
• высокая скорость при записи и чтении,
• долгий срок службы.
Всем этим требованиям удовлетворяют
флэш-карты. • В качестве внешнего носителя для
компьютера широкое распространение
получили так называемые флэш-брелоки
(«флэшки»), выпуск которых начался   в
2001году.
компьютера                 и позволяют
скачивать данные со скоростью около  10
Мб в секунду.
• Они подключаются к USB-порту • Для 5 букв латинского алфавита заданы
их двоичные коды (для некоторых букв - из
двух бит, для некоторых - из трех). Эти
коды представлены                 в таблице:
b
110
c
01
e
10
a
000
d
001
• Определите, какой набор букв
закодирован двоичной строкой
1100000100110
) bacde 4
3
) baade 2
1
) badde
) bacdb
Ответ: bacde. • Обычный дорожный светофор без
дополнительных секций подает шесть
видов сигналов (непрерывные красный,
желтый и зеленый, мигающие желтый и
зеленый, красный и желтый
одновременно).
• Электронное устройство управления
светофором последовательно
воспроизводит записанные сигналы.
• Подряд записано 100 сигналов светофора.
В байтах данный информационный объем
1
2
) 38
) 37
составляет
3
) 50
4
) 100
Ответ: 38 байт • Для передачи секретного сообщения
используется код, состоящий из
десятичных цифр. При этом все цифры
кодируются одним и тем же (минимально
возможным) количеством бит.
• Определите информационный объем
сообщения длиной в 150 символов.
600
бит
3) 1200
бит
750
бит
2
)
1
)
4
)
60
байт
Ответ: 600 бит • § 7
дома
– Свободный объем оперативной памяти
компьютера 640 Кбайт. Сколько страниц
книги поместится в ней, если на странице:
   16 строк по 64 символа в строке?
– Лазерный принтер Canon LBP печатает со
скоростью в среднем 6,3 Кбит в секунду.
Сколько времени понадобится для
распечатки 8-ми страничного документа,
если известно, что на одной странице в
среднем по 45 строк, в строке 70 символов
                            (1 символ – 1 байт)

file_name: Хранение информации.ppt

description:
Хранение
информации
10 класс

intro: Презентация к уроку "Хранение информации" главы 2 "Информация. Системы счисления" УМК Угриновича Н.Д. (профильный уровень, 136 часов). В презентации рассмотрено развитие носителей информации от древности до наших дней. Презентация дополнена задачами на кодирование информации. Данную работу можно использовать для самостоятельного обучения учащихся.

title: Презентация по информатике на тему "Хранение информации" (10 класс, информатика)


extracted_text:
PRESENT  CONTINUOUS
TENSE
НАСТОЯЩЕЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ
Ушакова Татьяна
Вадимовна
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №21 г.Ногинск ПЛАН
 Использование
 Слова-указатели
 Образование форм глаголов в Present
Continuous
 3-е лицо ед. ч.
 Вспомогательные глаголы
 Отрицательные предложения
 Вопросительные предложения
 Краткие ответы
 Check yourself! ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
Present Continuous
используется для обозначения
длительных действий,
происходящих сейчас,в данный
момент.
Например:
-ТИХО! Ребенок сейчас спит.
-Дедушка СЕЙЧАС смотрит телевизор.
- Мы сегодня не пойдем гулять,на улице идет
дождь. СЛОВА-УКАЗАТЕЛИ
 NOW- СЕЙЧАС
 RIGHT NOW- ПРЯМО СЕЙЧАС
 AT THE MOMENT- В ДАННЫЙ
МОМЕНТ ОБРАЗОВАНИЕ ФОРМ
ГЛАГОЛОВ
Форма настоящего длительного времени
в английском языке образуется с
помощью вспомогательного глагола to
be(am, is, are)  и глагола с окончанием
ING
от лица подлежащего, поэтому
Форма вспомогательного глагола зависит
I-am
She,He,It- is
We, You, they- are УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 Разберем образование утвердительных
предложений в Present  Continuous на примере
глагола read
 I  am reading a book now
 You are reading a book now
 We are reading  a book now
 They are reading  a book now
 He  is reading  a book now
 She is reading  a book now
 It is reading  a book now ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ
ГЛАГОЛЫ
 Для образования отрицательных
и вопросительных форм в
английских временах есть
помощники. Они так и
называются-
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ.
 Во времени Present Continuous это
глагол
 to be(быть,являться,находиться)
 в трех формах настоящего
времени- am, is, are.
(употребление данных форм см.
на слайде 6) ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
I
WE
YOU
THEY
HE
SHE
IT
Am
Are
NOT
IS
NOT
READING
WORKING
DOING
FLYING
WALKING
READING
HAVING ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
AM
ARE
IS
I
WE
YOU
THEY
HE
SHE
IT
TALKING
PLAYING
DOING
LIVING
GOING
WATCHING
WASHING
?
? КРАТКИЕ ОТВЕТЫ
 Утверждение
I
AM
ARE
YOU
WE
THEY
YES
,
 Отрицание
YES,
HE
SHE
IT
IS
I
WE
YOU
THEY
AM NOT
ARE NOT
(AREN’T)
NO
,
NO,
SHE
HE
IT
IS NOT
ISN’T CHECK YOURSELF!
 Упражнение 1. Вставьте нужную форму вспомогательного глагола BE
(am, is, are) в предложения. Переведите их на русский язык.
 My friend __________reading a book.

I _________drinking tea.
 They _______ making noise.
 He ________looking through the window.
 She ________helping about the house.
 We __________ watching TV.
 Granny _________cooking dinner.
 The birds __________swimming in the lake.
 The dog ________sitting at the door.

It _________looking at me.
 Упражнение 2. Переделайте предложения так, чтобы глаголы стояли
в Present Continuous. Каждый раз добавляйте слово
подсказку now или at the moment.
 1. I open the door. 2. The cat sleeps on the mat. 3. The bоуs write letters.
4. We sing songs. 5. Mother makes a cake. 6. The bell rings.
 Упражнение 3. Поставьте глаголы в скобках в Present Continuous.
 1. It (rain) all day. 2. I (play) the piano now. 3. Mary (come) to see us. 4.
The boy (climb) the tree. 5. The baby (drink) milk. 6. My friend (speak)
English.

file_name: Present cONTINUOUS.pptx

intro:
Презентация по английскому языку по теме Present Continuous в средней школе(5-9 классы)
Предназначена для использования на уроках английског оязыка в средней школе,так же может являться памяткой для ученика при выполнении заданий на тему " Настоящее Длительное время"
Содержит слайд с заданиями для самоконтроля.


extracted_text:
So many countries,
 so many customs.
HOLIDAYS IN
HOLIDAYS IN
ENGLISHSPEAKING
ENGLISHSPEAKING
COUNTRIES
COUNTRIES Matching
Matching
   1. Columbus Day
   2. Christmas
   3. St. Valentine’s Day
   4.Halloween
   5. Thanksgiving Day
   6. Easter
   7. New Year’s Day
   8. Independence Day
a. Хеллоуин
b. День Святого
Валентина
c. День Благодарения
d. День Христофора
Колумба
e. Рождество
f. День Независимости в
Америке
g. Пасха
h. Новый год Columbus Day
Columbus Day
the 12 th of October
1492 Christmas
Christmas
the 25th of
December St. Valentine’s Day
St. Valentine’s Day
the 14th of
February Halloween
Halloween
the 30th of
October Thanksgiving Day
Thanksgiving Day

4 th Thursday of
November Easter
Easter
the end of March
in April New Year’s Day
New Year’s Day
the 31st of
December Independence Day
Independence Day
4th of July Halloween
Halloween
In America people celebrate Halloween on the 31st of October.
Children dress up as black cats, skeletons, goblins, witches and
monsters. They make jackolanterns. So the traditional colours
of Halloween are black, orange and yellow. Children usually say
‘trick  or  treat’  («угощенье  или  шутка»)  It  means  that  the
people, who live next door, can give the boys and girls money,
fruit or sweets or children can play a joke on them (над ними
шутят). Christmas
Christmas
On the 25th of December there is the greatest holiday of all in
England  –  Christmas.  People  send  Xmas  cards  to  their
friends  and  relatives.  People  buy  a  Christmas  tree  and
decorate
Children  wake  up  early  to  find  stockings  full  of  small
presents on their bed.
toys,  coloured  balls  and
it  with
lights. St. Valentine’s day
St. Valentine’s day
  St  Valentine’s  Day  comes  on  February  14  in  America  and
Great  Britain.  It  is  not  a  legal  or  a  national  holiday.  A
“valentine” may mean a special greetingcard or a little present.
Flowers  and  sweets  are  favourite  presents  which  sweethearts
send  to  each  other.  Valentine  candy  is  packed  in  red  or  pink
heartshaped boxes. Valentines are special greeting cards. They
are often coloured red, have red pictures of hearts. 1. Date
……………..
2. Symbols
……………..
St. Valentine’s Day
Countries
………….
Colours
……………. 1. Date
14th of February
Countries
America, Great
Britain
2. Symbols
St. Valentine’s Day
flowers, presents
candies, redpink
heartshaped
boxes
Colours
red, pink Thank you for
Thank you for
your work
your work

file_name: презентация в англо-говорящ странах 5 класс.ppt

description:
Halloween
Halloween
the 30th of
October

description:
Easter
Easter
the end of March
in April

title: Урок английского языка в 5-м классе по теме "Holidays in English-speaking Countries"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Корниловская средняя общеобразовательная школа» Томского района
БЕЛКИ
(модульное учебное занятие по общей биологии для
профильного класса)
Автор разработки
 Акимова Елена Викторовна,
 учитель первой квалификационной
категории
 МБОУ «Корниловская СОШ» Томского района Биополимеры. Белки.
Группы органических соединений,
отвечающие за свойства клетки и
организма
Белки
Углево
ды
Жиры
Нуклеинов
ые
кислоты
(ДНК и
РНК)
Гормон
ы
Пигмент
ы
Аденозинт
рифосфор
ная
кислота
(АТФ) Биополимеры. Белки
Макромолекулы (от греч. makros – большой)
– молекулы, состоящие из повторяющихся,
сходных по структуре низкомолекулярных
соединений (мономеров), связанных между
собой ковалентным и связями. Молекула
полимер состоит из множества мономеров.
Полимеры могут быть:
регулярными, периодическими (А-А-А-А-А-
А…)
нерегулярными, непериодическими(А-Б-В-В-
…) Состав и строение белков
соединенные
между
(протеины)
–
нерегулярные
Белки
ВМС,
полимеры, мономерами которых являются остатки
собой
α-аминокислот,
пептидными связями.
В состав белков входят: С, Н, О, N, S; часть белков
образуют  комплексы  с  другими  молекулами,
содержащими фосфор, железо, цинк и медь.
170
более
Всего
аминокислот, но в состав белков входят всего  26,
из  них  6-нестандартных
(модифицированных
после  включения  их  в  полипептидную  цепь)  и  20
–
α-аминокислот
незаменимых  и  10  –  заменимых  (в  организме
синтезируются).
–  обычных.  Из  них  10
в  природе
обнаружено Состав и строение белков
Классификации белков:
 от возможности синтеза их в организме:
заменимые и незаменимые (10 и 10);
 от аминокислотного состава:
полноценные и неполноценные (все ли
20 видов входят в состав одного белка);
- от соединения только аминокислот др. с
др. в белке или с небелковыми
(простетическими) группами (ионами
металлов, углеводами, липидами,
нуклеиновыми кислотами): простые и
сложные. Образование пептидной связи и
пептидов
В зависимости от количества аминокислотных
остатков, входящих в состав пептида,
различают дипептиды, трипептиды,
тетрапептиды и т.д. выполнять
Пространственная конфигурация
белковых молекул
должна
У каждого вида белка своя специфическая функция. Чтобы ее
быть  своя
мог
пространственная конфигурация.
Белковая цепь – энергетически невыгодная развернутая позиция.
Поэтому,  полипептидные  цепи  приобретают  компактную,
трехмерную структуру (конформацию) и удерживают ее за счет
внутримолекулярных  и  межмолекулярных  связей  (водородных  и
гидрофобных взаимодействий между неполярными радикалами).
белок,
у
него пространственной организации белков
1 уровень
Эта структура
определяет свойства
и пространственную
конфигурацию
белка. Замена всего
одной аминокислоты
на другую, приводит
к изменению свойств
и функций белка.
Очень мало белков с
линейной
структурой. уровне
пространственной организации
данном
2 уровень
в
На
происходит
упорядоченное
белков
свертывание
полипептидной
цепи.
Чаще  всего  –  это  α-
спираль
виде
растянутой  пружины  и
удерживается  она  за
счет
внутримолекулярных
водородных  связей
между  карбоксильными
и
группами
аминогруппами
на
соседних
витках
спирали.
Они  слабее  пептидных,
многократно
но
повторяясь,
они 3 уровень
в
белков
пространственной организации
Способ укладки полипептидных цепей в глобулы за
счет  химических  связей  (водородных,  ионных,
дисульфидных)  и  установления  очень  важных
гидрофобных  взаимодействий  между  боковыми
В  водных  растворах  эти
цепями аминокислотных остатков.
стремятся
цепи
спрятаться
от
воды,
группируясь внутри, в то
время как гидрофильные
цепи
результате
гидратации
стремятся
оказаться
на
поверхности  молекулы.
Третичная
структура
специфична
для
каждого белка. пространственной организации
Данная структура характерна для сложных белков, молекулы
которых образованы двумя и более глобулами. Субъединицы
удерживаются в молекуле благодаря ионным,
гидрофобным и электростатическим взаимодействиям.
4 уровень
белков
Иногда
при
образовании  данной
структуры
между
субъединицами
возникают
дисульфидные связи.
Наиболее  изученным
белком,
такой
конфигурации
является
гемоглобин.
каждой
белок-
С Свойства белков
Аминокислотный состав и структура белковой молекулы
определяют его свойства.
белки
Белки–амфотерные соединения.
нейтральные
Есть
(альбумины,
глобулины),
основные
(гистоны),  кислые
(казеин).
Чем больше кислых аминокислот в
белке,
выражены
ярче
кислотные свойства.
Способность отдавать и
присоединять  ионы Н+ определяют
буферные свойства белков.
Пример:  белок  –  гемоглобин  в
эритроцитах,  поддерживает  рН
крови на постоянном уровне.
тем
Есть  белки  растворимые  и
нерастворимые.
Они
выполняют
механические
функции (фибрин, коллаген,
кератин).
Есть  белки  очень активные
(ферменты),  химически
неактивные - устойчивые
к  воздействию  различных
условий  внешней  среды  и
крайне неустойчивые.
При
способны
инактивироваться.
замерзании
белки Способность белков нарушать и
восстанавливать структурную
Внешние факторы могут вызвать нарушение структуры белковой
молекулы. Процесс утраты трехмерной конформации (третичной или
вторичной структур), называют ДЕНАТУРАЦИЕЙ.
Причинами денатурации могут быть следующие факторы:
изменение температуры, солевого состава среды, рН, радиация.
организацию.
Все это разрывает связи, стабилизирующие определенную структуру
белка. Сначала рвутся слабые связи, а при ужесточении условий и
более прочные.
                                          Денатурация
Невозможно
восстановление
свойственной белку
Возможно восстановить
свойственную белку
конфигурацию (РЕНАТУРАЦИЯ). Биологические функции белков
1. Строительная (структурная) функция
Участвуют в образовании клеточных и
внеклеточных структур.
Пример: Структурные белки входят в
состав клеточных мембран митохондрий,
ядерной оболочки, ЦПС и других
мембранных органоидов, а так же в состав
органов - шерсти, волос, сухожилий, стенок
сосудов и т.д. Биологические функции белков
2. Опорная (механическая)
функция
Близкая по назначению к
структурной. Обеспечивает
прочность опорных тканей, участвуя
в построении внеклеточных структур
Пример:
• Коллаген - структурный элемент
опорного каркаса костной ткани,
сухожилий
• Фиброин - участвует в построении
оболочки кокона шелкопряда
• β-Кератин - структурная основа
шерсти, ногтей, копыт Биологические функции белков
3. Транспортная функция
Связывание и транспорт веществ между тканями и через
мембраны клетки
Некоторые  белки  способны  присоединять  различные
вещества  и  переносить  их  к  различным  тканям  и  из
одного места клетки в другое.
Пример:
• гемоглобин присоединяет кислород (оксигемоглобин) и
транспортирует его от легких к тканям и органам, а от них в
легкие переносит углекислый газ (карбгемоглобин).
• Особые белки в составе клеточных мембран, обеспечивают
активный и строго избирательный перенос веществ и ионов из
клетки и обратно.
• Липопротеиды - участвуют в переносе липидов между тканями
организма
• Транскортин - переносит кортикостероиды (гормоны коры
надпочечников в крови)
• Миоглобин - переносит кислород в мышечной ткани Биологические функции белков
4. Регуляторная функция
Большая
белков
принимает  участие  в  регуляции
процессов обмена веществ.
Пример:
гормоны-биологически
активные вещества, выделяющиеся в
кровь ЖВС:
• инсулин
группа
–  регулирует  уровень
сахара  в  крови  путем  повышения
проницаемости клеточных мембран
для глюкозы, способствует синтезу
гликогена,
увеличивает
образование жиров из углеводов.
• лютропин - участвует в регуляции
синтеза прогестерона в желтом
теле яичников Биологические функции белков
или
частиц
5. Защитная функция
Ответ  на  проникновение  в  организм
чужеродных
защита
проявляется  в  уменьшении  и  остановке
кровотечения.
Антитела  участвуют  в  обезвреживании
чужеродных антигенов микроорганизмов
выделяемых  ими)  путем
(токсинов,
образования
-
антитело
Примеры:
• В ответ на проникновение чужеродных
комплекса
антиген
белков или  микроорганизмов (антигенов)
образуются особые белки – антитела,
способные связывать и обезвреживать их.
Иммуноглобулины А, М, G и др.
• Комплемент - белок, способствующий
образованию комплекса  «антиген-антитело»
• Фибрин,  образующийся  из  фибриногена,
способствует остановке кровотечений. Биологические функции белков
6. Двигательная
(механохимическая,
или сократительная)
функция
участвуют
Особые сократительные
белки
во
всех  видах  движения
клетки и организма
Пример:
Образование
мерцание
псевдоподий,
биение  жгутиков,
ресничек,
сокращение  мышц,  движение
листьев и др.
• Миозин - закрепленные нити в
миофибриллах
• Актин - движущиеся нити в
миофибриллах Биологические функции белков
7. Сигнальная (рецепторная) функция
Особые  белки  на  поверхности  клеточных
мембран  способны  изменять  свою  третичную
структуру  в  ответ  на  действие  факторов
внешней среды.
Пример:
Рецепторный
чувствительных нейронов.
• Цитозольный рецептор эстрадиола - связывает
эстрадиол внутри клеток, например слизистой
матки
синапсах
белки
в
• Глюкагоновый рецептор - связывает гормон
глюкагон на поверхности клеточной мембраны,
например печени
• Регуляторная субъединица протеинкиназы -
связывает цАМФ внутри клеток Биологические функции белков
8. Запасающая (резервная, или
трофическая) функция
Использование белков как запасного материала для
питания развивающихся клеток.
Благодаря им в организме могут откладываться про
запас некоторые вещества.
Пример:
• при распаде гемоглобина железо не выводится из
организма,  а  сохраняется  в  нем,  образуя
комплекс с белком ферритином.
• Проламины и глютелины - запасной материал
семян пшеницы.
• Овальбумин - запасной белок куриного яйца
(используется при развитии зародыша). Биологические функции белков
Сначала
белки
9. Энергетическая функция
Белки  являются  одним  из  источником  энергии  в
клетке.
до
аминокислот,  а  затем  до  конечных  продуктов
обмена (углекислого газа, воды, аммиака).
Но
энергии
источника
используются только тогда, когда другие (углеводы
и жиры) уже израсходованы.
Пример:    при  окислении  1г.  белка  до  конечных
продуктов выделяется 17,6 кДж.
распадаются
качестве
белки
в Биологические функции белков
10. Каталитическая (ферментативная) функция
Одна  из  важнейших  функций.  Скорость  ферментативных  реакций  в
десятки  тысяч  (а  иногда  и  млн.  раз)  превышает  скорости  реакция,
идущих с участием неорганических катализаторов.
Т.к  все  белки-  ферменты,  их  активность  наиболее  высока  при
определенной температуре (до 500С – максимум) и при оптимальном
значении рН , а  так  же  имеют  значение  концентрации субстрата и
фермента.
1890г. Э.Фишер–гипотеза «ключа (субстрата) и замка (фермента)»
1959г.Д.Кошланд–гипотеза
и
индуцированного взаимодействия).Примеры:
перчатки»
(гипотеза
«руки
• Пероксид  водорода  без  катализатора
разлагается медленно:
2Н2О2=2Н2О+О2
В  присутствии  солей  железа  (kat.)  –  эта
реакция идет несколько быстрее.
Фермент  каталаза  за  1  сек.  расщепляет  до
100 тыс. молекул Н2О2.
• Цитохромоксидаза  –  фермент  у  растений
участвует  в  транспорте  электронов  на
кислород Практическая работа
«Каталитическая активность ферментов в
Цель: формирование знания о роли ферментов в клетках, закре пление умения работать с
микроскопом, проведение опытов и объяснение результатов работы.
живых тканях»
Оборудование: свежий 3%-ный раствор пероксида водо рода, пробирки, пинцет, ткани
растений (кусочки сырого и вареного картофеля) и животных (кусочки сырого и вареного мяса
или рыбы), песок, ступка и пестик.
Ход работы:
• Приготовьте пять пробирок и поместите в первую пробирку немного песка, во вторую —
кусочек сырого картофеля, в третью — кусочек вареного картофеля, в четвертую — кусочек
сырого мяса, в пятую — кусочек вареного мяса. Капните в каждую из пробирок немного
пероксида водорода. Пронаблюдайте, что будет происходить в каждой из пробирок.
• Измельчите в ступке кусочек сырого картофеля с небольшим количеством песка. Перенесите
измельченный картофель вместе с песком в пробирку и капните туда немного пероксида
водо рода. Сравните активность измельченной и целой растительной тка ни.
• Составьте таблицу, показывающую активность каждой ткани при различной обработке.
• Объясните полученные результаты, ответив на вопросы:
1.В каких пробирках проявилась активность фермента? Объясните, почему.
2.Как проявляется активность фермента в живых и мертвых тканях? Объясните наблюдаемое
явление.
3.Как влияет измельчение ткани на активность фермента?
4.Различается ли активность фер мента в живых тканях растений и животных?
5.Как вы считаете, все ли живые организмы содержат фермент каталазу, обеспечивающий
разложение пероксида водорода? Ответ обоснуй те.
•.Сделайте вывод о результатах проделанной работы. Биологические функции белков
11. Токсикогенная функция
Некоторые белки и пептиды, выделяемые
организмами (в основном
микроорганизмами), являются ядовитыми
для других живых организмов
Белки - токсины чаще всего
вырабатываются клетками организмов для
защиты или нападения на жертву.
Пример: змеиный, пчелиный,
ботулинический и яды некоторых
моллюсков. Биологические функции белков
12. Обезвреживающая функция
Благодаря функциональным группам белки
связывают токсические соединения
(тяжелые металлы, алкалоиды),
обезвреживая их.
Пример: Альбумины - связывают тяжелые
металлы, алкалоиды

file_name: Презентация по Белкам.pptx

intro: Данная презентация представлена в виде подробной информации о строении, свойствах и функциях белков в живых организмах и предназначена для изучения темы в старших и профильных классах. Нацелена на успешные ответы обучающихся при выполнении заданий из КИМов по биологии в форме ЕГЭ.

title: Презентация модульного занятия по общей биологии для профильных классов (10-11) "Белки"


extracted_text:
ST. VALENTINE’S DAY
Prezentacii.com Цель урока
Развитие положительной
мотивации учения,
воспитание чувства уважения
к традициям и культуре
других народов, обучение
познавательной
деятельности с
использованием
иностранного языка . Задачи урока:
-Ввести и отработать слова по теме
“Британские праздники’’.
-Совершенствовать навыки аудирования и
устной речи.
-Развивать речевую культуру  учащихся,
культуру общения.
-Расширять с помощью английского языка
представление учащихся об окружающем
их мире, о языке как средстве
взаимодействия с этим миром. NEW WORDS:
Festival
Flowers
Spring
Symbols
Cupid
To receive
To admirer
Фестиваль
Цветы
Весна
Символ
Купидон
Получать
Восхищаться True or False?
St. Valentine’s Day is 14 February.
This is the festival of flowers and
spring.
One of the earliest popular symbols
of the day is Cupid.
People of all ages love to send and
receive telegrammes on St.
Valentine’s Day.
You  can sign St. Valentine card
“Your Secret  Admirer” St. Valentine’s
Day is 14
February. This festival of love
and fun is celebrated
by a lot of people.

file_name: День Святого Валентина.pptx

description:
ST. VALENTINE’S DAY
Prezentacii.com

description:
St. Valentine’s
Day is 14
February.

intro: Презентация по англ яз "день святого валентина" предназначена для учащихся в средней школе, также содержит в себе много интересных картинок и заданий, которые выполняются в течение урока, много различных стихотворений которые можно предложить учащимся для ознакомления, содержит слайд о том что можно написать открытку


extracted_text: Санитарно-гигиеническая культура древней Руси и дореволюционной России .Презентацию подготовила ученица 10 класса МКОУ « Верхнесолоновская СОШ»  Васильева Регина Победа над холодом .Восточная часть Европы от Северного Ледовитого океана до Черного и Каспийского морей была обитаемой уже за несколько тысячелетий до нашей эры .Условия жизни наших далёких предков не были однородными и сильно отличались от тех , в которых жили древние греки и римляне .Широкие степи на юге , непроходимые леса на севере делали жизнь не только трудной , но опасной . Борьба с голодом , набегами соседних племён и холодом были главной заботой жителей этих территорий.      Наши предки жили в землянках или шалашах из веток .Несколько позже они научились строить дома их брёвен .Пол в них был земляной , а окошки прорубали около земли . В углу из камней складывали очаг .Дым из него уходил через окошки или дверь .Такие постройки просуществовали много лет .    Следующим шагом в борьбе с холодом было изобретение печи . Печь отличалась от очага тем , что имеет дымоходы .Дым не попадает в помещение , а выводиться наружу .Это изобретение было важным достижением коммунальной гигиены не только потому , что воздух в помещении становился чище , но и потому ,что печь давала возможность лучше обработать пищу , в ней создавался более равномерный нагрев .Это содействовало улучшению питания       Бревенчатый дом , в котором имелся очаг или печь , стали называться избой .По мнению некоторых историков , слово «изба» происходит от слова «истьба», которое в древнеславянском языке возникло от слова «истопка» .Теперь люди могли регулировать теипературу в помещении , что для жителей территорий с холодной зимой было очень важно . Развитие письменности и решение гигиенических проблем , связанных с письмом.  Новые открытия нередко решали проблемы не только культурные и технические , но и гигиенические . К концу 16 в. на Руси прочно утвердилась письменность на бумаге .Но писали и раньше , правда не на бумаге , а на бересте .В качестве перьев использовали писала –острые предметы , которыми выцарапывали надписи .Не сразу люди пришли к современному способу письма –сидя за столом или стоя около него .В древние времена бересту держали в левой руке , которая опиралась локтём на левое колено . Правой рукой наносили буквы .Одно слово от другого не отделяли , часто прибегали к сокращениям , только в конце фразы иногда ставили точку , другие знаки препинания отсутствовали . Такое письмо вызывало ряд трудностей чисто гигиенического характера . Неудобная поза вызывала большие статические нагрузки у человека , и письмо было довольно утомительным делом . Для того чтобы написать или прочесть такой текст ,  надо было затратить немало нервной энергии .     Писец и чтец уставали не только физически ,но и психически .В то время люди не знали слитного письма (оно было изобретено позже) и выписывали каждую букву отдельно .Это намного снижало производительность труда.    Появление бумаги , лёгких гусиных перьев и слитного  письма не только ускорило работу , но и решило многие гигиенические вопросы .Писать стало удобно , и это отразилось на производительности труда . Древней летописец ,даже самый квалифицированный , мог за день заполнить 2-3 листа , 4-5 листов считалось рекордом  Санитарно - гигиеническая культура в Киевской Руси и Московском княжествеВ 11-12 вв. на Руси появляются некоторые книги , в которых затрагиваются вопросы гигиены .Среди них можно назвать «Поучение» Владимира Мономаха и произведение его внучки , княгини Евпраксии  - «Мазь».В этих книгах описывалось лечебное действие многих трав , говорилось о важности чистоты воздуха , с том , как сохранить здоровье в разные времена года , о движении и покое , питании и питьё ,сне и бодрствовании , о бане , о беременности и выборе кормилицы , об уходе за новорождённым . В книге много полезных советов , не устаревших  и в наши дни.    Монголо-татарские орды  принесли много бед славянским народам :голод , истребление людей , многочисленные эпидемии .После битвы на Куликовом поле , где Дмитрий Донской учинил татарским полчищам сокрушительный разгром , начали усиливаться русские княжества , среди которых самым мощным стало Московское .    Победа над татарской ордой привела к подъёму земледелия и к возрождению ремёсел .Московское государство становиться центром русской культуры. Усиливается и пропаганда гигиенических знаний . Об этом свидетельствует дошедший до нас литературный памятник «Домострой » , в котором наряду с другими поднимаются санитарно-гигиенические и педагогические вопросы.      В «Домострое» подробно описываются приёмы влажной уборки помещения , говорится , как мыть и скрести полы , стены , столы и скамейки в избе , как содержать в порядке сени и крыльцо , куда стелить рогожу , а где насыпать сено , чтобы можно было обтереть ноги .            Авторы «Домостроя» требовали , чтобы все , взрослые и дети , мыли руки перед едой , перед приготовлением пищи и перед всякой работой .В книге содержалось немало рецептов приготовления блюд, обращалось внимание на чистоту посуды , сообщалось даже, что давать на завтрак , обед и ужин господам , что слугам  , что надо есть в будни , а что по праздникам .       Интересен раздел о хранении пищи , в частности рыбы . Здесь рекомендуют соление , и промораживание продуктов , дают многие другие полезные рецепты .                                      В «Домострое»            определённое внимание  было уделено дойки коров. Дояркам советовали чисто мыть руки , тёплой водой промывать , а затем вытирать вымя коровы , сдаивать молоко в чистый подойник и в чистом месте  Мода 15-17 вв. и проблемы гигиены .     Общая санитарная культура в это время оставалась на довольно низком уровне . Соображения престижности , дань моде нередко оказывались сильнее гигиенических соображений и здравого смысла . Бояре принимали гостей в собольих шубах и меховых шапках даже в летнее время . Причём богатый боярин носил три шапки сразу :внизу плоскую шапку тафью , на ней меховой колпак , на колпаке соболью «горластую » шапку. Рукава делались длинными , до самого пола . В хоромах топили жарко , дабы показать , что хозяева на дровах не экономят .Неудобные боярские одежды были отменены Петром I . Санитарно-гигиенические реформы Петра I.     Рост санитарной культуры в России XVIII в. связан прежде всего с реформами Петра I ,  в которых санитарному законодательству уделялось большое внимание . При Петре I были изданы указы о предохранении войск от болезней , правила торговли пищевыми продуктами , запрещалось пускать в продажу падший скот , торговать мясом больных животных . Было проведено благоустройство мостовых  . При Петре I были учреждены также специальные объездчики , которые следили за выполнением указов и за  санитарным состоянием торговых рядов .      Санитарно- гигиеническая культура при Екатерине II При Екатерине II в России была привита первая оспенная вакцина . Смельчаку было не более 8 лет .Царица пожаловала ему дворянство и герб . Однако санитарно-гигиеническая культура простого народа находилась на чрезвычайно низком уровне. Угрожающее положение создавала детская смертность Проблемы гигиены в трудах М.В.Ломоносова .    Важный вклад в становление гигиенической науки в России сделал М.В.Ломоносов . В труде «О размножении и сохранении народа российского»,изданном уже после смерти автора , были проанализированы причины заболеваний детей в сиротских приютах ,в семьях крестьян и бедных горожан . Сокращенное издание книги вышло в 1818 г., полное – в 1871 г. Санитарно-гигиеническое состояние армии и гражданского населения в период и после Отечественной войны 1812 г.     Практические мероприятия , решавшие многие санитарно-гигиенические проблемы в армии , были связаны с деятельностью М.Я.Мудрова .Длительное пребывание в странах Европы и хорошее знание России позволили ему не только обобщить предшествующий опыт , но и прийти к ряду оригинальных решений .    Приход  к власти Наполеона и обострение отношений между Россией и Францией указывали на приближение войны , которая разразилась в 1812 г. Всю свою энергию М.Я.Мудров направляет на улучшение санитарного  состояния русской армии . Он подробно  изучал болезни , наиболее часто встречающиеся в войсках , и разработал систему правил , позволяющих их предупреждать .      Жизнь в условиях казармы благоприятствовала появлению многих инфекционных заболеваний. Необходимо было определить количество врачей и фельдшеров для оказания помощи тем или иным подразделениями , вооружить их необходимыми знаниями , позволяющими контролировать качество пищи , воды , бытовые условия , бороться с инфекционными заболеваниями. М.Я.Мудров понимал , что для решения этих важных вопросов необходимо разрабатывать методы гигиены , используя методы смежных наук :физики , химии , биологии ,  медицины.  Экспериментальное направление гигиены в России.   С развитием капитализма в России возникают новые отрасли промышленности , а вместе с ними нарастают проблемы охраны труда . В 30-50-х гг. прошлого столетия они приобретают настолько острый характер , что к ним привлекают внимание народа многие прогрессивные деятели культуры : В.Г.Белинский , Д.И.Писарев , Н.Г.Чернышевский , Н.А.Некрасов , другие демократы –разночинцы.    А.П.Доброславин впервые в России создал гигиеническую лабораторию , где провёл ряд экспериментальных исследований .Он организовал аналитическую станцию для исследования доброкачественности пищевых продуктов . С именем А.П.Доброславина санитарный надзор  в стране фактически отсутствовал , хотя попытки ввести его предпринимались , начиная с указов Петра I . А.П.Доброславин является родоначальником экспериментального направления в отечественной гигиене .  Развитие школьной , социальной и коммунальной гигиены в России.      С несколько других позиций подошел к решению гигиенических вопросов Ф.Ф.Эрисман (1842-1915). Круг его интересов был необычайно широк : от самых общих вопросов социальной гигиены до школьной гигиены . Родом из Швейцарии ,  он получил блестящее образование в европейских странах и как врач-окулист был приглашен в Россию .Здесь он исследовал влияние табака и потребление алкоголя на зрение , занимался изучением глазных болезней у гимназистов . Исследования глазных болезней и их профилактика , изучение нарушений скелета  детей , возникающих из-за неправильного сидения , привели Ф.Ф.Эрисмана к мысли о необходимости создания школьной парты .Парты Эрисмана сохранились во многих школах и до наших дней . Это всем знакомые двухместные скамейки и столы с наклонным надстольем , под которыми сделаны две ниши для портфелей .

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Санитарно-гигиеническая культура древней Руси и дореволюционной России .

Презентацию подготовила
ученица 10 класса
МКОУ « Верхнесолоновская СОШ»  Васильева Регина

alt: Победа над холодом . Восточная часть

description:
Победа над холодом .

Восточная часть Европы от Северного Ледовитого океана до Черного и Каспийского морей была обитаемой уже за несколько тысячелетий до нашей эры .Условия жизни наших далёких предков не были однородными и сильно отличались от тех , в которых жили древние греки и римляне .Широкие степи на юге , непроходимые леса на севере делали жизнь не только трудной , но опасной . Борьба с голодом , набегами соседних племён и холодом были главной заботой жителей этих территорий.

alt: Санитарно - гигиеническая культура в

description:
Санитарно - гигиеническая культура в Киевской Руси и Московском княжестве

В 11-12 вв. на Руси появляются некоторые книги , в которых затрагиваются вопросы гигиены .Среди них можно назвать «Поучение» Владимира Мономаха и произведение его внучки , княгини Евпраксии  - «Мазь».В этих книгах описывалось лечебное действие многих трав , говорилось о важности чистоты воздуха , с том , как сохранить здоровье в разные времена года , о движении и покое , питании и питьё ,сне и бодрствовании , о бане , о беременности и выборе кормилицы , об уходе за новорождённым . В книге много полезных советов , не устаревших  и в наши дни.

alt: В «Домострое» подробно описываются приёмы влажной уборки помещения , говорится , как мыть и скрести полы , стены , столы и скамейки в избе ,…

alt: Мода 15-17 вв. и проблемы гигиены

description:
Мода 15-17 вв. и проблемы гигиены .

     Общая санитарная культура в это время оставалась на довольно низком уровне . Соображения престижности , дань моде нередко оказывались сильнее гигиенических соображений и здравого смысла . Бояре принимали гостей в собольих шубах и меховых шапках даже в летнее время . Причём богатый боярин носил три шапки сразу :внизу плоскую шапку тафью , на ней меховой колпак , на колпаке соболью «горластую » шапку. Рукава делались длинными , до самого пола . В хоромах топили жарко , дабы показать , что хозяева на дровах не экономят .
Неудобные боярские одежды были отменены Петром I .

alt: Санитарно-гигиенические реформы

alt: Санитарно- гигиеническая культура при

alt: Экспериментальное направление гигиены в

intro: Данная презентация составлена для элективного курса по биологии "Основы гигиены и санитарии" для учащихся 10 класса. Она составлена для занятия по теме "Санитарно - гигиеническая культура в Древней Руси и дореволюционной России". Учащиеся смогут ознакомиться с историей развития гигиены как науки.

title: презентация по биологии на тему "Санитарно-гигиеническая культура Древней Руси и дореволюционной России"


extracted_text:
HOLIDAYS
 IN GREAT BRITAIN AND AMERICA What holidays in Great Britain and
America do you know?
April Fool’s Day
April Fool’s Day Matching
Matching
Day
   1. Columbus Day
   2. Christmas
   3. St. Valentine’s
   4.Halloween
   5. Thanksgiving Day
   6. Easter
   7. New Year’s Day
   8. Independence
Day
a. Хеллоуин
b. День Святого
Валентина
c. День Благодарения
d. День Христофора
Колумба
e. Рождество
f. День Независимости в
Америке
g. Пасха
h. Новый год the 12 th of October Christmas Day
Christmas Day
the 25th of December
the 25th of December St. Valentine’s Day
St. Valentine’s Day 31st of October Thanksgiving Day
4 th Thursday of November Easter
the end of March-in April New Year’s Day
31st of December Independence
Day Christmas
On the 25th of December
there is the greatest holiday of
all in England – Christmas.
People send Xmas cards to
their friends and relatives.
People buy a Christmas tree
and decorate it with toys,
coloured balls and lights.
Children wake up early to
find stockings full of small
presents on their bed. 1. Date…
2. Special food…
Thanksgiving
Day
3. Countries…
4. Costumes… 1. Date
4th Thursday
in November
2. Special food…
Turkey,
Pumpkin Pie
Thanksgiving
Day
3. Country…
America
4. Costumes…
Fancy dresses Thank you for your work

file_name: ПРАЗДНИКИ англо-говорящих стран.ppt

description:
HOLIDAYS
 IN GREAT BRITAIN AND AMERICA

description: the 12 th of October

description:
St. Valentine’s Day
St. Valentine’s Day

description: 31st of October

description:
Easter
the end of March-in April

description:
New Year’s Day
31st of December

description:
Independence
Day

description: Thank you for your work

intro: Данная презентация будет отличным пособием по теме англ яз "праздники в англо-говорящих странах"содержит в себе много слайдов с заданиями и красочными картинками, и праздниками которые празднуются в Англо-говорящих странах, также есть слайд с заданиями на соотнесение и отдельно много картинок

title: Презентация по англ яз "праздники в Америке и Британии"


extracted_text:
Christmas
On the 25th of December
there is the greatest
holiday of all in England –
Christmas. People send X-
mas cards to their friends
and relatives. People buy a
Christmas tree and
decorate it with toys,
coloured balls and lights.
Children wake up early to
find stockings full of small
presents on their bed. New Year
New Year’s Eve all
British celebrate on
the 31st of
December. Most
people see with
friends and relatives.
At midnight they
sings New Year
songs and wishes a
happy New Year. St. Valentine’s day
Valentine’s Day. People send
On the 14th of February there is St.
Valentine’s cards to someone they
love. Usually they don’t sing them –
you must guess who sent cards to

you. Mother’s day
In March there is a
holiday for English
women – Mother’s Day.
People in the family try
to help her.
On that day they visit
their mothers and give
them presents and “A
Mother’s Day Card” The 17th of March is a
national holiday in
Ireland – St. Patrick’s
day. On that day
people wear a
shamrock. A shamrock
is a plant with three
leaves. It is the
national symbol of
Ireland.
St. Patrick was a man
who had wonderful
power. He cleared
Ireland of snakes. Easter
In April or at the
end of March
English people
celebrate Easter
Day.
On Easter
Sunday children
get chocolate

eggs and
rabbits. April Fool’s
Day
April Fool’s Day
is on the 1st of
April. English
children like
this day very
much. They
play jokes and
tricks on other
people, even on
teachers. Father’s day
In June the
English people
celebrate
Father’s Day.
On that day
children send
cards and give
presents to
their father’s. In Gteat Britai
children
don’t go to
school
on the 1st of
September.
They begin to
study on the
second
Tuesday of
September. Halloween
On the 31st of October
there is Halowe’en. The
symbol of this holiday is
"Jack o'lantern". People
make it from a pumpkin.
  Children like Haloween
parties, they put on witch’s
and  ghost’s dresses. They
go “trick or treat”.

file_name: Праздники_Англии.ppt

intro: Презентация по англ яз "праздники в Англии" содержит в себе много красочных слайдов, и в каждом слайде есть картинка с праздником и его краткое описание, можно также сделать много различных заданий по данным праздникам, или например провести диктант. Подходит для средней школы


extracted_text: Виртуальнаяэкскурсияпо Царскосельскому лицею«Вы помните, когда возник лицей…»МБОУ СШ №3Школьная библиотека 19 октября 1811 года, был открыт Царскосельский лицей Император Александр I Библиотека лицея Газетная комната Учебный  класс Репин И. Е. Александр Пушкин на акте в лицее, 8 января 1815 года.  Спальня лицеиста Памятник  А.С. Пушкину  19 октября – День Царскосельского  лицея(1811 г.)         «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче  о прекрасной царевне Лебеди» «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» «Сказка о золотом петушке» «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» «Сказка о попе и работнике его Балде» «Руслан и Людмила» «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» «У Лукоморья дуб зелёный… БЛАГОДАРИМЗАВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Царскосельский лицей.ppt

description:
Виртуальная
экскурсия
по Царскосельскому лицею

«Вы помните, когда возник лицей…»

МБОУ СШ №3
Школьная библиотека

alt: Император Александр I

description: Император Александр I

alt: Библиотека лицея

description: Библиотека лицея

alt: Газетная комната

description: Газетная комната

alt: Учебный класс

description: Учебный  класс

alt: Спальня лицеиста

description: Спальня лицеиста

alt: Памятник А.С. Пушкину

description: Памятник  А.С. Пушкину

alt: День Царскосельского лицея (1811 г

description:
19 октября –
День Царскосельского  лицея
(1811 г.)

alt: «Сказка о золотом петушке»

description: «Сказка о золотом петушке»

alt: Сказка о попе и работнике его Балде»

description: «Сказка о попе и работнике его Балде»

alt: «Руслан и Людмила»

description: «Руслан и Людмила»

alt: «Сказка о рыбаке и рыбке»

description: «Сказка о рыбаке и рыбке»

alt: «У Лукоморья дуб зелёный…

description: «У Лукоморья дуб зелёный…

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
БЛАГОДАРИМ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

библиотека

group: Управление

title: Презентация Виртуальная экскурсия  по Царскосельскому лицею «Вы помните, когда возник лицей…»


extracted_text:
Holidays and
traditions
of English-speaking
countries Merry Christmas
On the 25th of December there is
the  greatest  holiday  in  England.
People  buy  a  Christmas  tree  and
decorate it. 2. Make up and write 6
sentences.
1. send / Christmas / People /cards.
2. at school / make/ their cards /
Children.
3. give / People / presents.
4. Father / at night / comes /
Christmas.
5. are / for children / Presents /in
the stockings.
6. cook / People /foods /
traditional. Let’s
check.
1. People send Christmas
cards.
school .
night.
foods.
2. Children  make their cards at
3. People give presents.
4. Father Christmas comes at
5. Presents for children are in
the stockings.
6. People cook traditional

file_name: Праздники 1 часть.ppt

intro: Презентация по англ яз "праздники в англо-говорящих странах" имеет в себе несколько слайдов, в содержании данной презентации вы можете найти много интересных заданий, например как составить и  написать несколько предложений на тему праздники, также есть краткое сообщение про Англ рождество


extracted_text:
Сочинение   на тему: «Я
хочу стать учителем» (I
want to be a teacher) Выполнил: ученик школы №24, 6 «А» класса
 Болотов Никита My school is a four-
storied building. It is
quite big with sport
ground behind it. On the
ground floor there are
the classrooms for the
pri mary-school pupils,
workshops, library.
There are special
classrooms for
Chemistry, Physics,
Biology, History,
Geography, English, and
Russian on the second,
third, fourth stories. My mother often asks
me one question –
what I am going to be
in future. I would like
to become a teacher
very much. It is so
interesting, but it is
vey difficult. Some people
think, to be a
teacher is very
easy. But really it
is not true. When
the students
enter the school,
their minds are
empty. And it
depends on the
teacher, what he
will put in to
student’s souls. If I would a teacher, I would start my
lessons with a joke to cheer the
children up. Best of all I desire to be a
teacher of history. • To my mind, every
child must know
the history of his
Motherland. In
order to
understand every
child’s soul, I would
include the lesson
of fantasy. I would
never get a bad
mark, if the home
task is not done.

file_name: презентация сочинения.pptx

title: Эссе -сочинение на тему "я хочу стать учителем"


extracted_text:
Travelling to London
animal’s park 1st Station
“PHONETICAL” 2nd Station
“Lexical” 1) Zoological, scientific,
save
2) Society, animals, take
care of
3) Fight, nature, cruelty Is it the word combination…?
No, it isn’t
Yes, it is
TO LIVE IN A WILD
TO LIVE IN CAGES
TO HELP ANIMALS
TO TAKE CARE OF ANIMALS
TO FEED ANIMALS
TO LOVE ANIMALS
TO RESPECT ANIMALS
TO PROTECT ANIMALS 3d Station
“Cognitive” "WE ARE ALL IN THIS GAME OF
1)
LIFE TOGETHER. THERE IS NO
DIVIDE, NO ‘US’ AND ‘THEM’; NO
‘MAN’ SEPARATE FROM ‘NATURE’.
2) MY HEART BREAKS AND MY
SOUL WEEPS, WHEN WITNESSING
CRUELTY TO ANY LIVING BEING
3) ANIMALS ARE OUR BOTHERS
AND SISTERS.. 4th Station
“Speaking” The Snow Leopard
THE SNOW LEOPARD IS
A LARGE CAT, WHICH
LIVES IN CENTRAL AND
SOUTH ASIA. USUALLY
THEY LIVE 15-18 YEARS.
THERE ARE ALSO 600
SNOW LEOPARDS AN
ZOOS AROUND THE
WORLD. The African Elephant
THE AFRICAN ELEPHANT
LIVES IN TROPICAL AND
SUBTROPICAL REGIONS
OF AFRICA AND ASIA. IT
HAS MASSIVE BODIES,
HEADS AND THICK LEGS.
IT CAN EAT FRUIT. The Black Rhino
THE BLACK RHINO LIVES
IN EASTERN AND
CENTRAL AFRICA. IT HAS
2 HORNS AND A
POINTED UPPER LIP.
THEY FEED AT NIGHT.
THEY USE THEIR LIP TO
PLUCK THE LEAVES
FROM THE BRANCHES. 5th Station
“Reading” 1) What endangered
animals do you know today?
2) Why do we need parks
for animals?
3) About what problem do
the leaders and our text
speak today? Animals
shouldn’t live in
cages

file_name: презентация.ppt

description:
Travelling to London
animal’s park

description:
1st Station
“PHONETICAL”

description:
2nd Station
“Lexical”

description:
3d Station
“Cognitive”

description:
4th Station
“Speaking”

description:
5th Station
“Reading”

description:
Animals
shouldn’t live in
cages

intro: Презентация по англ яз "путешествие в лондонский парк" будет интересна и учителю и учащимся, в ней собрано путешествие в парк животных по станциям, и на каждой станции ребята выполняют задания это и чтение текста и раскладывание словосочетаний и говорения и просмотр видео


extracted_text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com The ancient Greeks would
have loved April Fool's Day.
They so adored being
clever. It’s easy to imagine
the ancient Athenians
concocting their plots and
chanting their victories, and
the ancient Spartans rigging
their barracks and roaring
 A special day put aside just
with laughter.
for trickery, with everyone
forewarned that others were
.... the challenge of it would have greatly appealed
out to fool them
to the ancient Greeks.   But, they did NOT create this
holiday.
Prezentacii.com
Prezentacii.com The history of April Fool's
Day only goes back to the
16th century.
Legend says … April Fools
Day started with a change in
the calendar. The “new
year” celebration was
moved from April 1st to Jan
1st.
Some people did not hear
about this change for many
years. Other ignored the
change, and continued to
celebrate as they had
always.  These people were
Prezentacii.com
Prezentacii.com In the 1500’s, some people
began playing tricks on the
“fools”.  Over time,  April 1st
became a day of playing
tricks, and a challenge – a
competition of sorts - to see
who could come up with the
best prank.
Today, almost 500 years
later, April 1st is still a day
when tricks are played on
people in a spirit of fun.
Anyone who plays a mean
trick is just being mean.  For
the rest of us, April Fool's
Day is a challenging game of
trickery!
Prezentacii.com
Prezentacii.com April Fools is celebrated
in only some countries in
the world.
In France, April 1st is
called "Poisson d'Avril."
French kids play a special
game on this day.
The object of the game is
to tape a paper fish on
someone's back without
that person noticing.
Prezentacii.com
When the victim spots
the fish taped to their
back, the kids yell
Prezentacii.com In Belgium,
Egyptologist, Jacques
Kinnaer, shared: "The
expression "April Fish",
in my region of the
country (in Belgium),
not only applies to the
paper (or real) fish
being stuck to
someone's back, but to the tricks
played on that day in general.
If I played a prank on you on April 1st, the
expression would be (translated into English)
that I've baked you an April's Fish. Even the
media (press and radio) try to bake an April's
Fish by adding something untrue to the news.”
Prezentacii.com
Prezentacii.com In Newfoundland, Bruce Lane, a Newfoundland
nature and wild life photographer and teacher,
shared: "Yes we do celebrate April Fool's Day in
Newfoundland! The custom is that until noon
you can trick people with lies and exaggerations.
For example, one
morning a local radio
station reported seeing
a herd of seals far up an
inland river. They
reported the story
several times until noon
when they informed
the audience it was an
April Fools trick!"
Prezentacii.com
Prezentacii.com

file_name: April Fool's Day.pptx

description:
Prezentacii.com
Prezentacii.com

intro: Презентация по англ яз "День дурака"очень интересная презентация пригодится в копилку каждому учителю, слайды содержат в себе много красочных картинок и немного текста, презентация подойдет для детей средней школы, также там есть несколько интересных заданий которые заинтерисуют каждого учителя и ребенка

title: Презентация по англ яз "День дурака"