extracted_text:
Электронное пособие по предмету
Природа и экология Красноярского
края 8 класс. Эволюционная и  индивидуальная адаптация человека.
Эволюционная и  индивидуальная адаптация человека.
?

«Эволюция – это процесс решения
проблем» Р.Фоули.
эволюция — необратимое и
направленное историческое развитие
живой природы, сопровождающееся
изменением генетического состава
популяций, формированием адаптаций,
видообразованием и вымиранием видов,
преобразованием экосистем и биосферы
в целом.
 адаптация  процесс активного
приспособления индивида (группы
индивидов) к социальной среде,
проявляющийся в обеспечении условий,
способствующих реализации его
потребностей, интересов, жизненных
целей.  Эволюционная адаптация
Эволюционная адаптацияадаптация
популяции к систематическим нерезким,
однонаправленным изменениям условий
окружающей среды, происходящая в ряду
поколений путем отбора более
приспособленных типов.
 Индивидуальная адаптация
Индивидуальная адаптацияэто
адаптация человека характерная только для
его индивидуальных способностей, для его
поведения, способа переработки
информации и связанны с его
физиологическим состоянием. Виды адаптации.

Биологическая адаптация
происходит за счёт возможностей
человеческого организма.
 Небиологическая адаптация
основана на использовании
достижений цивилизаций . В
процессе небиологической
адаптации человек старается
изолироваться от неблагоприятных
условий. Изменение неблагоприятных природных условий.

Возможности небиологической адаптации зависят от уровня развития цивилизации, от мощи и
совершенства техники и оборудования. А значит, возможности человека обеспечивать такую
адаптацию развиваются  вместе с цивилизацией. А раз так, то само понятие «неблагоприятные
условия» меняется, потому что человек получает возможность жить и работать в таких условиях,
в которых раньше жизнь казалась невозможной. Если в прошлом человек заселял самые
комфортные для жизни территории, то в настоящее время для этого пригодны практически любые
участки поверхности суши. Всё определяется только экономический потребностью : если
требуется присутствие человека, например для разработки природных ресурсов, для него можно
создать необходимые условия . Правда, это может потребовать очень много больших средств.
Например, по расчётам специалистов, стоимость обустройства одного человека в разных регионах
 России может различаться в десятки раз.
 Наша страна –самое северной на планете государство с суровым климатом на значительной части
территории. Природные условия России существенно затрудняют жизнь населения страны,
обуславливая  значительным удорожанием  всех видов его деятельности, в том числе и разработки
богатых природных ресурсов. Изменение неблагоприятных природных условий. Вопросы по теме № 1:





1) Что такое эволюция?
2) Адаптацияэто?
3) Какие существуют виды адаптации?
4) Дайте определение биологической и
небиологической адаптации.
5) Докажите, что небиологическая
адаптация зависит от уровня развития
цивилизации. Физические механизмы адаптации к
условиям Сибири и крайнего севера.
Сибири и крайнего севера.
 Формирование здоровья народов Севера
происходило в течение смены 35 тысяч
поколений. С первых этапов проникновения
человека в полярные регионы природная
среда в значительной степени определила
условия его существования. В этой связи
изменения материальной культуры,
изменение условий ведения хозяйства,
ритмы питания, отдыха, воспроизводства и
т.п. диктовались в первую очередь
требованиями обеспечения наибольшей
жизнестойкости организма человека при
проживании в экстремальных условиях
среды. Народная мудрость обеспечивала
эффективное приспособление человека к
экстремальным климатогеофизическим
условиям высоких широт развитием с
раннего детства способности образного
восприятия мира, сближением человека с
природой, привитием согласованного с
биосферой ритма деятельности и отдыха,
способствующего максимальному
ускорению восстановительных процессов. 
В целом же известно, что наиболее
эффективно сохранять здоровье,
полноценную жизнедеятельность и
воспроизводить новые поколения в
экстремальных климатогеографических
условиях, коренные жители Сибири и
Севера смогли за счет подбора уклада
жизни, особенностей языка, ритуалов,
рационов питания, режимов труда и отдыха,
семейных и культурных традиций, основных
видов промыслов, одежды, сохраняющей
тепло и самоочищение тела, воздействия
ряда психотерапевтических (ритуальных,
шаманских) средств, продуктов животного и
растительного  происхождения. Это был тип
экологически сбалансированной со всеми
элементами окружающей его биосферы
жизнедеятельности человека. Одновременно
вся деятельность человека, его кочевой
образ жизни обеспечивали возможность
воспроизводства всех затраченных
природных ресурсов, растительного и
животного мира территории проживания
данного этноса. 
До сих пор многие люди не понимают,
почему коренной житель Севера не может
приспособиться к ежедневному 8часовому
рабочему дню, тяготится ранним началом
работы, особенно в зимний период; не может
привыкнуть к строгому режиму перерывов
на обед и т.п. Психофизиологические
исследования последних 20 лет проливают
свет на эти вопросы. Вся проблема
обусловлена  возможностями организма
жителя северных широт мобилизовать в
единицу времени психические,
энергетические, пластические и
информационные резервы жизнеобеспечения
в период выполнения работы и в период
обеспечения эффективных
восстановительных процессов. Стресс.
Стресс.
 Ганс Селье вводит в медицинскую практику термин стресс. Он писал: «я впервые „наткнулся“ на



идею стресса и общего адаптационного синдрома в 1925 году»
 Адаптационный синдром – это совокупность адаптационных реакций человека и животных,
возникающие на значительные по силе и продолжительности неблагоприятные воздействия –
стрессоры.
В развитии адаптационного синдрома выделяют три стадии:
 Стадия тревоги: продолжается от нескольких часов до двух суток. Включает в себя две фазы –
шок и противошок (на последней происходит мобилизация защитных реакций организма).
 На стадии сопротивляемости устойчивость организма к различным воздействиям повышена.
Вторая стадия приводит либо к стабилизации, либо сменяется последней стадией – истощением.
 Стадия истощения: защитные реакции ослаблены, сам организм и психика утомлены.

 У адаптационного синдрома есть и физиологические признаки: увеличение коры надпочечников,
уменьшение вилочковой железы, селезенки и лимфатических узлов, нарушение обмена веществ с
преобладанием процессов распада.  Стресс – это реакция организма на
перенапряжение, тревогу и ежедневную суету.
Когда нагрузки становятся чрезмерными,
ухудшается самочувствие.
 Слово «стресс» определяет состояние
организма, при котором он пытается
адаптироваться к сложным условиям жизни.
Когда человек подвергается чрезмерному
физическому или психическому напряжению,
его организм сначала пытается защититься.
Но потом приспосабливается, и реакция на
повышенное напряжение становится
оптимальной. Он необходим для нормального
психического развития человека и адаптации
к окружающей среде. Но часто организм не
способен справиться с умственными или
физическими перегрузками. В таком
состоянии любое дополнительное напряжение
может нарушить нормальное состояние
человека и вызвать болезнь. Стресс оказывает сильнейшее влияние на
организм и здоровье человека. Основные
нарушения в системах и органах организма,
вызванные стрессом: Как избежать стресса???! 
Прежде всего, постарайтесь научиться
 Прежде всего, постарайтесь научиться
управлять своим временем.
управлять своим временем.
 Как только вы почувствуете, что скопилось
много дел, которые необходимо срочно
сделать, но у вас на это не хватает времени,
то внимательно изучите весь свой рабочий
день, составьте расписание. Как лучше управлять
Как лучше управлять
временем?
временем?

Для начала постарайтесь сэкономить ваше
время за счет концентрации, постарайтесь
сфокусироваться на наиболее значимых и
важных делах.
 Постарайтесь поставить приоритеты своих
дел выше ежедневных задач. Составьте
рейтинг важных дел.
 Постарайтесь перенаправить время на те
задачи, которые считаются значимыми и
важными для вас.
 Откажитесь от тех дел, которые не
считаются в данный период для вас важными
и значимыми.
 Научитесь пользоваться еженедельником.
Там можно записывать важные задачи.
Старайтесь делать перерыв между крупными
проектами и переключаться на мелкие.


 Постарайтесь разделить краткосрочные и
долгосрочные цели.
Здоровая стратегия для ваших дел и вашей
жизни способствует упорядочиванию и
собранности. Способы избавления от стресса.
 Погуляйте, пускай недолго, если у вас плохое
настроение.
 Получите удовольствие от успокаивающего
качества воды: поплавайте или примите душ или
ванну.
 Найдите время пообщаться со своими друзьями и
членами семьи.
 Поиграйте со своим питомцем.
 Послушайте веселую музыку или поиграйте на
своем любимом музыкальном инструменте.
 Почитайте вдохновляющую книгу, спойте песню,
прочитайте стихотворение.
 Съездите на природу.
 Думайте позитивными мыслями.
 Ограничьте просмотр печальных новостей по
телевизору.
Запишите свои цели и план их достижения.

 Проведите время в тишине и одиночестве, чтобы
поразмышлять. Этот тест позволит вам оценить свою стрессоустойчивость . Чем искреннее будут ваши ответы, тем
Функциональное состояние собственного организма.
Функциональное состояние собственного организма.
Тест на самооценку  стрессоустойчивости  личности:
Тест на самооценку  стрессоустойчивости  личности:
объективнее результат. Ответы: редко 1 балла, иногда 2 балла, часто 3 балла.
1) Я думаю, что меня в коллективе недооценивают.
2) Я стараюсь работать, даже если бывают не совсем здорова.
3) Я переживаю за качество своей работы.
4) Я бываю настроена агрессивно.
5) Я не терплю критики в свой адрес.
6) Я бываю раздражительна.
7) Я стараюсь быть лидером там, где это возможно.
8) Меня считают человеком настойчивым напористым .
9) Я страдаю бессонницей.
10) Своим недругам я могу дать отпор.
11) Я эмоционально и болезненно переживаю неприятности.
12) У меня не хватает времени на отдых.
13) У меня возникают конфликтные ситуации.
14) Мне недостаёт власти, чтобы реализовать себя.
15) У меня не хватает  времени, чтобы заняться любимым делом.
16) Я всё делаю быстро.
17) Я переживаю когда не выполню определённую работу.
18) Я действую сгоряча, а затем переживаю за свои дела и поступки.

















 Результат.
Далее подсчитайте сумму баллов и определите уровень вашей стрессоустойчивости.
Сумма баллов    Уровень стрессоусойчивости
51 – 54                очень низкий
53 – 50                низкий
49 – 46                ниже среднего
45 – 42                чуть ниже среднего
41 – 38                 средний
37 – 34                чуть выше среднего
33 – 30                 выше среднего
29 – 26                высокий
25 – 22                  очень высокий.










 Показатели индивидуального здоровья, здоровья популяции и уровня
заболеваемости в Красноярском крае.
 Факторы формирующие и разрушающие здоровье.
«Здоровье не всё, но все без здоровья  ничто» .
(Сократ)
 Прошли века, а взгляды на здоровье как на
самую высшую ценность среди других
категорий (идеалы, счастье, красота и т.д.)
не изменилась. Более того, по мере развития
общества, роста благосостояния понимание
ценности здоровья возрастает.
ЗДОРОВЬЕ это состояние полного
физического, душевного и социального
благополучия, а не только отсутствие
болезней или физических дефектов. Это
идеал, к которому мы должны стремиться.
  Компоненты здоровья:



1. Соматическое (физическое) здоровье (от греч. сома
тело ) это текущее состояние органов, систем органов
человеческого организма и уровень их структурных и
функциональных резервов. Основа соматического
здоровья программа индивидуального развития
человека. Физическое здоровье проявляется в
морфологических  и функциональных резервах  клеток,
тканей, органов и систем органов, обеспечивающих
приспособление организма к воздействию различных
факторов .
2. Психическое здоровье (от греч. психеядуша ) – это
состояние психической сферы человека . Основа
психического здоровья состояние общего душевного
комфорта, обеспечивающее адекватную регуляцию
поведения.
3. Нравственное здоровье – это комплекс
характеристик мотивационной и потребностно
информационной основы жизнедеятельности человека.
Основу нравственного компонента здоровья человека
определяет система ценностей, установок и мотивов
поведения индивида в социальной среде. Этот
компонент связан с общечеловеческими понятиями
истины, добра, любви и красоты и определяется
духовностью человека , его знаниями воспитанием.
Нравственный компонент здоровья определяется
соответствием характера жизни человека и его
поступков общечеловеческим законам (в качестве
примера можно привести основные библейские
заповеди: не убий, не укради, не клевещи и т.д.) 
Здоровье выступает как одно из
необходимых условий активной, творческой,
полноценной жизни человека. Только
здоровый человек, обладая хорошим
самочувствием, оптимизмом,
психологической устойчивостью, высокой
умственной и физической
работоспособностью, способен активно
жить, преодолевать профессиональные и
бытовые трудности, добиваться успеха в
современном динамическом мире.
 Осознавая, какой влияние оказывают на
организм последствия научнотехнического
прогресса, человек всё большее значение
придаёт сохранению и укреплению здоровья. Факторы формирующие и разрушающие
здоровье.


К факторам, разрушающим здоровье,
К факторам, разрушающим здоровье,
относятся: нерациональное беспорядочное
нерациональное беспорядочное
относятся:
питание, гиподинамия(ограничение
питание, гиподинамия(ограничение
двигательной активности), употребление
двигательной активности), употребление
алкоголя, наркотиков, курение табака, ранние
алкоголя, наркотиков, курение табака, ранние
половые связи, эмоциональная и психическая
половые связи, эмоциональная и психическая
напряженность в школе (нежелание учиться и
напряженность в школе (нежелание учиться и
работать), дома, с друзьями, низкий уровень
работать), дома, с друзьями, низкий уровень
денежных доходов, неустроенный быт, а также
денежных доходов, неустроенный быт, а также
плохая экологическая среда (загрязнение
плохая экологическая среда (загрязнение
воздуха, воды, почвы).
воздуха, воды, почвы).
Знание подростками факторов, формирующих
Знание подростками факторов, формирующих
и разрушающих здоровье, позволит им обрести
и разрушающих здоровье, позволит им обрести
психологическую уравновешенность,
психологическую уравновешенность,
необходимую для ведения здорового образа
необходимую для ведения здорового образа
жизни.
жизни. Представьте себе, что основными
 Представьте себе, что основными
причинами преждевременной гибели
причинами преждевременной гибели
человека в наше время является
человека в наше время является
алкоголь, наркотики и табак. Конечно,
. Конечно,
алкоголь, наркотики и табак
эти яды редко становятся
эти яды редко становятся
непосредственной причиной смерти
непосредственной причиной смерти
человека. Чаще они провоцируют
человека. Чаще они провоцируют
заболевания, приводящие к
заболевания, приводящие к
преждевременной смерти.
преждевременной смерти. Алкоголизм.
 Алкоголь – это наркотический
протоплазматический яд, действующий
парализующим образом на любую живую
клетку и, в первую очередь, на клетки высших
отделов центральной нервной системы. Как
всякий наркотик, алкоголь привлекает слабых
и инфантильных людей. Алкогольная эйфория
– это состояние приподнятого настроения,
беспечности, довольства, не соответствующее
объективным условиям. Она исключает
возможность критического отношения к своим
высказываниям, поступкам, действиям,
приводит к потере бдительности
 Причина  гибели мозговых клеток
кислородное голодание. 
Вредное воздействие алкоголя сказывается на
Вредное воздействие алкоголя сказывается на
всех системах человеческого
всех системах человеческого
организма(нервной, кроветворной, иммунной,
организма(нервной, кроветворной, иммунной,
пищеварительной и др.)  и отдельных органах.
пищеварительной и др.)  и отдельных органах.
Смертность среди лиц, злоупотребляющих
Смертность среди лиц, злоупотребляющих
алкоголем, значительно выше, чем в
алкоголем, значительно выше, чем в
популяции в целом. Это отмечают медики
популяции в целом. Это отмечают медики
всех стран мира. Подсчитано что одна из
всех стран мира. Подсчитано что одна из
каждых 10 смертей  в России является
каждых 10 смертей  в России является
следствием употребления спиртного.
следствием употребления спиртного.


Тяжелее всего прекратить пить женщинам,
Тяжелее всего прекратить пить женщинам,
потому что  их психика более слабая .
потому что  их психика более слабая .
В наше время создано множество  способов
В наше время создано множество  способов
лечения  алкоголизма: кодировка, принятие
лечения  алкоголизма: кодировка, принятие
различных препаратов   и др.
различных препаратов   и др.
Но самое важное, чтобы люди смогли
 Но самое важное, чтобы люди смогли
преодолеть тягу к спиртному,с помощью
преодолеть тягу к спиртному,с помощью
своей силы воли.
своей силы воли. В Красноярском крае.
 По официальным данным в 2009 году
населению Красноярского края было продано
33438,4 тыс. декалитров алкогольных напитков
(речь идет о реально производимой и
продаваемой продукции). В расчете на каждого
жителя края (включая грудных детей) это
составило 115,7 литра выпитой
спиртсодержащей продукции, из них 11,9
литров – водки, коньяка и ликероводочных
изделий, 7,1 литров – вина и шампанского, 96,7
литров – пива. В 2009 году, по сравнению с
2008 годом, употребление алкогольных
напитков снизилось, за исключением пива,
употребление которого выросло на 10,5 %. Наркомания.
 Наркомания – болезненное пристрастие к
наркотикам, неконтролируемое их
потребление. Различают следующие наркотики
растительного происхождения: кокаин;
опийные препараты – морфин, героин;
препараты индийской конопли – гашиш,
анаша, план, марихуана. Синтетические
препараты психотропного действия – это
снотворные, обезболивающие, успокаивающие
средства. Самую тяжелую форму наркомании
(быстро наступает физическая и психическая
зависимость) вызывают наркотики
растительного происхождения.
 Помните: наркомания в молодом возрасте –
это почти всегда смерть. Ряды наркоманов
пополняются в основном из среды подростков. 
Среди причин возникновения и развития
Среди причин возникновения и развития
наркомании чаще всего называют
наркомании чаще всего называют
особенности характера, психические и
особенности характера, психические и
физические расстройства, влияние
физические расстройства, влияние
различных социальных факторов. Нередки
различных социальных факторов. Нередки
также случаи возникновения наркомании
также случаи возникновения наркомании
среди больных, вынужденных длительное
среди больных, вынужденных длительное
время принимать наркотические вещества
время принимать наркотические вещества
в медицинских целях. Многие
в медицинских целях. Многие
лекарственные средства, применяемые в
лекарственные средства, применяемые в
официальной медицине (в основном
официальной медицине (в основном
снотворные, успокаивающие и
снотворные, успокаивающие и
обезболивающие), могут вызывать тяжёлые
обезболивающие), могут вызывать тяжёлые
формы наркотической зависимости, что
формы наркотической зависимости, что
является серьёзной проблемой при их
является серьёзной проблемой при их
применении.
применении.  Лечение тяжёлых форм наркомании
(например, пристрастия к героину) в
большинстве случаев не приводит к
успеху.  Применяемые в
специализированных клиниках методики
действенны лишь в случае активной
позиции самого больного. Но и в таких
случаях после выздоровления нередки
рецидивы. В Красноярском крае.


За год в Красноярском крае на треть
сократилось число преступлений, связанных с
незаконным оборотом наркотиков, однако в
2,5 раза выросла смертность от их
употребления.
 по статистическим данным за январь 2010
года смертность от употребления наркотиков
увеличилась по сравнению с январем 2009
года в 2,5 раза. В крае отмечается
значительная тенденция «омоложения»
наркомании — возрастная граница
наркозависимых опустилась до
подросткового уровня. По данным
министерства здравоохранения
Красноярского края, на начало 2009 года в
лечебнопрофилактических учреждениях
состояли под наблюдением 29 подростков и
трое детей, больных наркоманией Табакокурение.


Табак является самым вредным для здоровья
Табак является самым вредным для здоровья
человека растением. В состав табачного дыма
человека растением. В состав табачного дыма
входит 30 компонентов, которые относятся к
входит 30 компонентов, которые относятся к
натуральным ядам, например, никотин, окись
натуральным ядам, например, никотин, окись
углерода, тяжелые металлы и их соли,
углерода, тяжелые металлы и их соли,
радиоактивные элементы и их изотопы. Первое
радиоактивные элементы и их изотопы. Первое
место по токсичности среди этих веществ
место по токсичности среди этих веществ
занимает радиоактивный изотоп полоний210. В
занимает радиоактивный изотоп полоний210. В
состав дегтеобразных смол входят: кадмий,
состав дегтеобразных смол входят: кадмий,
свинец, хром, стронций. Эти металлы и их соли
свинец, хром, стронций. Эти металлы и их соли
приводят к перерождению клеток и
приводят к перерождению клеток и
возникновению раковых заболеваний. Никотин
возникновению раковых заболеваний. Никотин
является нейротропным ядом, вызывающим
является нейротропным ядом, вызывающим
поражение центральной нервной системы
поражение центральной нервной системы
В России сегодня курят 70 миллионов человек, а
В России сегодня курят 70 миллионов человек, а
ежегодно умирает от курения 400 тысяч.
ежегодно умирает от курения 400 тысяч.
10%средств, расходуемых на здравоохранение,
10%средств, расходуемых на здравоохранение,
идут на борьбу с болезнями, связанными с
идут на борьбу с болезнями, связанными с
хроническим отравлением табачным дымом
хроническим отравлением табачным дымом 
Курение – это та же наркомания, это
 – это та же наркомания, это
Курение
расстройство всех функций организма,
расстройство всех функций организма,
это частые болезни и преждевременная
это частые болезни и преждевременная
смерть. Удовлетворение, которое якобы
смерть. Удовлетворение, которое якобы
испытывает курильщик, является
испытывает курильщик, является
патологическим, вызванным извращением
патологическим, вызванным извращением
психики, как у всякого наркомана.
психики, как у всякого наркомана. 
Курение очень часто начинается с детства. В
. В
Курение очень часто начинается с детства
последние годы ряды курильщиков
последние годы ряды курильщиков
пополняются подростками, девочками и
пополняются подростками, девочками и
женщинами. Вредные последствия курения
женщинами. Вредные последствия курения
отражаются на будущей матери. У таких
отражаются на будущей матери. У таких
женщин наблюдается повышенная
женщин наблюдается повышенная
смертность детей при родах, выше
смертность детей при родах, выше
заболеваемость детей, отставание их в
заболеваемость детей, отставание их в
умственном и физическом развитии. У
умственном и физическом развитии. У
курящих юношей и девушек, вступающих в
курящих юношей и девушек, вступающих в
брак, могут родиться умственно отсталые
брак, могут родиться умственно отсталые
дети. По причине курения родителей
дети. По причине курения родителей
возможно существенное снижение
возможно существенное снижение
умственного потенциала ребенка
умственного потенциала ребенка
 ПОМНИТЕ КАЖДАЯ ВЫКУРЕННАЯ
СИГАРЕТА СОКРАЩАЕТ ЖИЗНЬ НА 15
МИНУТ! В Красноярском крае.
В Красноярском крае.
С июня 2010 года в больницах Красноярского края запрещено курить

в настоящий момент курение в больнице жестко контролируется. Надеемся, что в нашем крае скоро
Надеемся, что в нашем крае скоро

примут окончательные законы, которые бы запрещали  курение в общественных местах.
примут окончательные законы, которые бы запрещали  курение в общественных местах.
Запрет на курение — указание, запрещающие курение табака и подобных изделий при
Запрет на курение
определённых условиях. В разных странах действуют различные ограничения и штрафы. Запрет на
курение может быть объявлен владельцем помещения или закреплён в законодательстве страны.
 Основными целями запрета на курение являются пожарная безопасность и защита здоровья
некурящих. Практически каждая не затушенная сигарета ведёт к пожару и каждая сигарета
убивает! Но если представить сколько вреда может принести лишь одна сигарета, невольно можно
задуматься, что же будет с целой страной когда курить уже будет некому!?
В России курят 63% мужчин и 19% женщин  это один из самых высоких мировых показателей. Две
трети (66%) российских подростков имеют опыт курения и 35% курят регулярно. Только за
прошлый год, по данным Министерства здравоохранения и социального развития РФ, прямые
людские потери от табака составили от 330 тысяч до 500 тысяч человек. В Красноярском крае
курят 69% мужчин и 25% женщин, мальчикиподростки (начинают курить с 8 лет) составляют
66,3%, девочки (начинают курить с 12 лет)  38,4%. Гиподинамия.
Гиподинамия.

Гиподинамия – низкая физическая активность. Гиподинамия может быть вынужденной, например,
Гиподинамия
в связи с заболеванием, либо связана с малоподвижным (сидячим) образом жизни. В настоящее
время гиподинамию называют «болезнью цивилизации», так как она распространена повсеместно.
Жизнь в городах, автоматизация труда и развитие средств коммуникации привели к резкому
уменьшению физической активности.
Чем опасна гиподинамия?
Чем опасна гиподинамия?

 Изза отсутствия необходимых физических нагрузок человек все больше и больше времени
проводит в сидячем или лежачем положении. У многих из нас вся нагрузка ограничивается
дорогой от подъезда до автомобиля. Без работы мышцы слабеют и постепенно атрофируются.
Уменьшаются сила и выносливость, нарушаются нервнорефлекторные связи, приводя к
расстройству деятельности нервной системы (развиваются вегетососудистая дистония,
депрессия, миофасциальные синдромы), нарушается обмен веществ. С течением времени изза
гиподинамии нарастают изменения со стороны опорнодвигательного аппарата: прогрессирующе
уменьшается костная масса (развивается остеопороз), страдает функция периферических
суставов (остеоартроз) и позвоночника (остеохондроз). Длительная гиподинамия приводит к
сердечнососудистым заболеваниям (ишемическая болезнь сердца, артериальная гипертония),
расстройствам дыхания (хроническая обструктивная болезнь легких) и пищеварения (нарушение
функции кишечника).

 Цепь эндокринных нарушений вследствие гиподинамии проявляется метаболическим синдромом
(ожирение, инсулинорезистентность и увеличение риска атеросклероза).
Все эти изменения в конечном итоге приводят к уменьшению продолжительности жизни. Чтобы на
ранней стадии выявить заболевания, обусловленные гиподинамией, необходимо лабораторное и
инструментальное обследование. В клинике «Альтернатива» вы можете выполнить все
необходимые процедуры: оценить функцию сердечнососудистой, нервной, эндокринной систем,
суставов, определить уровни холестерина и липопротеидов. Профилактика
Профилактика
гиподинамии.
гиподинамии.
 Избежать заболеваний, обусловленных
гиподинамией, можно, если вести здоровый
образ жизни. Разумный двигательный режим
должен сочетаться с рациональным питанием и
отказом от вредных привычек. Ежедневная
получасовая физическая нагрузка, пешие
прогулки (не менее 2 км) и утренняя зарядка
могут творить чудеса!
 При гиподинамии, вызванной острым или
хроническим заболеванием, необходимо
прибегнуть к медицинской помощи. В Клинике
нервных болезней и ортопедии «Альтернатива»
проводится комплексное восстановление
организма после периода гиподинамии при
участии невролога, ортопеда, диетолога,
массажиста и инструктора лечебной
физкультуры (ЛФК). Индивидуальные занятия
ЛФК, в сочетании с аппаратной физиотерапией,
массажем, программа питания помогают
восстановить мышечный тонус, способствуют
нормализации массы тела, стабилизируют работу
внутренних органов. Выработанные
двигательные стереотипы помогают сохранить
достигнутый результат на длительное время. Факторы формирующее здоровье.
Спорт.
О, спорт, ты  мир!
 О, спорт, ты  мир!




Спорт— организованная по определенным правилам деятельность людей, состоящая в
Спорт
сопоставлении их физических и интеллектуальных способностей, а также подготовка к этой
деятельности и межличностные отношения, возникающие в её процессе.
Спорт представляет собой специфический род физической и интеллектуальной активности,
Спорт
совершаемой с целью соревнования, а также целенаправленной подготовки к ним путём разминки,
тренировки, в сочетании с отдыхом, стремлением постепенного улучшения физического здоровья,
повышения уровня интеллекта, получения морального удовлетворения, стремления к совершенству,
улучшению личных, групповых и абсолютных рекордов, славе, улучшения собственных физических
возможностей и навыков.
Спорт — составная часть физической культуры. Это собственно соревновательная деятельность и
Спорт
подготовка к ней. В нем ярко проявляется стремление к победе, достижению высоких результатов,
мобилизация физических, психических и нравственных качеств человека.
Массовый спорт даёт возможность миллионам людей совершенствовать свои физические качества и
двигательные возможности, укреплять здоровье и продлевать творческое долголетие.
Спорт высших достижений — это единственная модель деятельности, при которой у выдающихся
Спорт высших достижений
рекордсменов функционирование почти всех систем организма может проявляться в зоне
абсолютных физических и практических пределов здорового человека[источник не указан 378 дней].
Цель спорта высших достижений — это достижение максимально возможных спортивных
результатов или побед на крупнейших спортивных соревнованиях.
 Массовый спорт Здоровое питание.
 По данным Всемирной Организации Здравоохранения, продолжительность жизни человека и
состояние его здоровья на 60% определяет его образ жизни и система питания, на 15%
наследственность, еще 15%  условия внешней среды, и лишь на 10% услуги здравоохранения.
 Поэтому очевидно, почему люди, следящие за своим здоровьем и внешним видом, стараются
питаться натуральными продуктами, богатыми растительным белком, углеводами и другими
микроэлементами. Сегодня уже увеличился спрос на зерновые, бобовые культуры, обладающие
высокой пищевой ценностью. Стало очевидным, что увлечение жирной рафинированной пищей, с
дефицитом активных компонентов ведет к саморазрушению нашего организма. Диетологами всего
мира составляются списки функциональных продуктов. Зерновые и бобовые культуры играют в
этих списках главную роль.
 Один из таких продуктов — натуральные крупы.
 Каша испокон веков занимала на Руси важнейшее место, являясь одним из основных блюд.
Отсюда и русская пословица «Каша  мать наша». Исстари на Руси выращивали злаковые
культуры, совершенно оправданно считая их очень питательными и полезными для здоровья.
Злаки и продукты из них являются основными источниками: углеводов, которые обеспечивают
организм энергией, растительных белков, минеральных веществ и витаминов, а также
растительных волокон или клетчатки, необходимых для нормального функционирования
желудочнокишечного тракта. Витамины и минералы, находящиеся в крупе, имеют большое
значение для здоровья человека, но содержание какоголибо элемента может быть больше или
меньше, в зависимости от вида крупы. Например, в гречке больше, чем в других крупах, калия и
клетчатки, в чечевице белка, а в горохе  кальция. Советы по правильному здоровому
питанию.
 — Пейте много воды. Поставьте целью выпивать 8 стаканов воды каждый день. Фрукты и овощи
содержат воду и могут пополнить Вашу дневную потребность.
 — Завтракайте каждый день. Люди, которые завтракают, имеют меньшую вероятность переедать
днем. Завтрак также дает вам энергию и помогает думать и учиться.
 — Выбирайте цельно зерновые продукты. Попробуйте цельно зерновой хлеб и макароны, овсянку
или коричневый рис.
 — Выбирайте цветные овощи каждый день. Овощи разного цвета дают разные питательные
вещества. Выбирайте темную, листовую зелень такую как капуста и салаты, и красные и
оранжевые, такие как морковь, сладкий картофель, красный перец и помидоры.
 — Выбирайте свежие или нарезанные фрукты чаще, чем фруктовый сок. В фруктовом соке
содержится мало, либо совсем не содержится пищевых волокон.
 — Осторожно используйте жиры и масла. Оливковое и арахисовое масла, авокадо, орехи и
ореховое масло, оливки и рыба предоставляют жиры, полезные для сердечнососудистой системы,
а также витамины и минералы.
 — Осторожно потребляйте сладости. Ограничьте еду и напитки, содержащие много сахара.
 — Имейте маложирные и несладкие закуски под рукой дома, на работе или в дороге с тем чтобы
утолить голод и не вызывать переедании.
 — Питайтесь три раза в день вместо пропускания приема пищи или употребление закусок вместо
еды. Влияние природных антропогенных факторов среды Сибири и
Крайнего Севера на здоровье жителей Красноярского края.
 В условиях загрязненной
воздушной среды может приводить
к самым различным эффектам на
здоровье в зависимости от
конкретного типа загрязняющих
веществ. В Красноярском крае
источники загрязнения
атмосферного воздуха
многообразны, состав выбросов
многокомпонентен и это
обуславливает ухудшение качества
воздушной среды населенных мест.
Динамика выбросов загрязняющих
веществ в атмосферный воздух на
территории Красноярского края в
течение 20052009 гг.
характеризуется высокой
химической нагрузкой (рис. № 1). Водопровод.
Водопровод.
 Существующие водопроводные
сети в отдельных территориях
Красноярского края
характеризуются высокой
степенью изношенности.
Протяженность водопроводных
сетей, нуждающихся в замене в
отдельных территориях с
неудовлетворительным качеством
питьевой воды по санитарно
химическим и микробиологическим
показателям составляет: в
Ермаковском районе – 74,4 %,
Нижнеингашском – 65,7 %,
Дзержинском – 46,6 %,
Краснотуранском – 45,0 %,
Козульском – 40,5 %. Перечень территорий Красноярского края с достоверным
превышением краевого показателя впервые выявленной
заболеваемости населения, обусловленной воздействием
факторов окружающей среды.  Оценка и сравнение уровня риска здоровью населения городских округов и муниципальных
районов Красноярского края на основе расчетного интегрального показателя, свидетельствует о
том, что если в 2009 году в 12 территориях (4 города – Красноярск, Норильск, Дивногорск,
Лесосибирск и 8 районов: Тюхтетский, Ужурский, Шушенский, Шарыповский, Туруханский,
Дзержинский, Тасеевский, Березовский), а это 51,7 % населения края (1492589 человек),
отмечалась «повышенная» степень риска здоровью, то в 2010 году, по прогнозным данным,
снижается численность населения как с «минимальной», так и «повышенной» степенью риска для
здоровья. Одновременно ожидается увеличение удельного веса жителей края, попадающих в
группу с «умеренной» степенью риска, и появлением на территории края муниципальных
образований с «высокими» (Бирилюсский, Тюхтетский, Ужурский, Шушенский районы) уровнями
риска для здоровья (рис. № 7, рис. № 8).
 Отрицательное воздействие на здоровье людей неблагоприятной экологической обстановки,
мероприятия по улучшению которой должны являться составной частью Планов, Программ
развития территорий, может смягчаться или полностью нивелироваться хорошими социально
бытовыми условиями – полноценным питанием, просторным, комфортабельным жилищем,
хорошим медицинским обслуживанием, регулярным отдыхом, и пр.

file_name: 8 природа и экология Красноярского края.ppt

intro:
Цели курса:
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Красноярского края как
целостности и возможных путях ее сохранения;
развитие познавательного интереса к изучению природы Красноярского края;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к себе, жителям
Красноярского края и окружающей среде региона;
применение элементарных методов исследования в повседневной жизни для
прогнозирования состояния собственного здоровья, здоровья населения края и
окружающей среды.

title: Презентация по предмету "Природа и экология Красноярского края"(8класс


extracted_text:
изучение урожайности
и вкусовых качеств
разных сортов
картофеля. • 1. Изучить историю возделывания и
агротехники выращивания картофеля.
• 2. Провести эксперимент по
выявлению продуктивности разных
сортов
•     картофеля в нашей местности.
• 3. Определить вкусовые качества
разных сортов картофеля.
• 4. Выявить,  какие сорта картофеля
выращивают жители нашего села. урожай картофеля и вкус
правильно подобранного
блюд зависит от
сорта. Родина –
Южная и
Центральная
Америка В 1551 году
завёз
 Педро Сиеса
де Леон Ефим
Андреевич
Грачев • ранние (от посадки до
получения товарной продукции
требуется 50-60 дней)
• среднеранние (60-80 дней)
• среднеспелые (81-100 дней)
• среднепоздние (101-120 дней)
• поздние (120 и более дней). • раннеспелый
сорт  СВИТАНОК
КИЕВСКИЙ
• среднеспелый
сорт ВАСИЛИЙ • ГАЛАКТИКА
• БУРРЕН № 1 – Буррен,  № 2 – Галактика,
№ 3 – Василий, № 4 – Киевский свитанок.

file_name: сорта картофеля.ppt

description:
Родина –
Южная и
Центральная
Америка

description:
В 1551 году
завёз
 Педро Сиеса
де Леон

description:
Ефим
Андреевич
Грачев

description:
• ГАЛАКТИКА
• БУРРЕН

intro: Материал содержит презентацию к исследовательской работе ученицы 7 класса. В работе представлены цели, задачи, гипотеза работ, а также содержится подробное описание методики проведения исследования, ее результаты, выводы и приложения. Данная работа была представлена на конкурсы различных уровней, являясь победителем и призером.презентация

биология

group: Дисциплины

title: Презентация к исследовательской работе "Изучение урожайности и вкусовых качеств сортов картофеля" (7 класс, биология)


extracted_text:
Джэдык1эрыпщ
Щоджэн Алинэ Хворост
Джэдык1эрыпщ
Яйцо5 шт
Соль – щепотку
Сода – кончик
ножа
Сахар 2 ложки
Мука – 4 ст Халъхьэхэр
Джэдык1ищ
Шыгъу т1эк1у
Фошыгъу лошкит1
Хьэжыгъэ
содэ Тхьэвыр
бгъэджэрэзыурэ
дагъэм хэлъу
богъажьэ. Зэк1эрыс
• Аркъэ зы лошк1э, фошыгъу лошк1ит1, шыгъу, содэ
т1эк1у хэлъу джэдык1ищпл1ы яудэ. Хьэжыгъэр
тепщэч куум ирак1утэ, и кум кумб ц1ык1у хуащ1. Абы
джэдык1э зэхэудар ирак1эри, хупц1ынэр япщ. Тхьэвыр
1ыхьи34урэ ягуэш. К1ыхьу запаупщ1 и бгъуит1ыр
сантиметр ныкъуэныкъуэурэ мэхъу. Дагъэ къэплъа
уэру зэрыт шыуанк1э ягъажьэ. Т1эк1у плъыжьыфэ
зэрыхъуу чынчылк1э къыхахри, тепщэч,
1эгу1эщ1ышхуэм зэхуэдэу тралъхьэ, фошыгъу хэлъу
фоупс трак1э, хуэсакъыу зэ1ащ1эурэ, 1э псыфк1э
узыхуей теплъэм хуэдэ бощ1 и 1увагъриузэрыф1эф1у.
Упщ1ы1уа нэужь 1ыхьэ1ыхьэу яупщ1атэ.
• Хьэлыуэ
Халва Тхъугъэвэжар шыуаным е к1эструлым
иралъхьэри  ягъэтк1у.
 Къэкъуэлъэн щ1идза нэужь, зэпымыууэ бэлагък1э
зэ1ащ1эурэ,
 абы ху хьэжыгъэ хак1утэ ик1и дакъикъэ 1015к1э
ягъажьэ.
 Маф1эм къызэрытрахыжу, зэ1ащ1эурэ,
фошыгъупс хуэму хак1э, ф1ыуэ псори
зэлъагъэ1эсыху.
 Аргуэру маф1э мыгуащ1эм трагъэувэри,
зэ1ащ1эурэ дакъикъэ зыбжанэк1э ягъажьэ.
Хьэзыр зэрыхъуу тепшэчышхуэ 1эщ1эщым ираубэ
е пхъуэбгъум трауп1э, сантиметри 45 нэхъ
имы1увагъуу.
 Упщ1ы1уа нэужь, хьэлыуэр зэпэпл1имэу
зэпаупщ1. Нэхъ иными хъунущ (4*4)

file_name: Этнокухня.ppt

description:
Джэдык1эрыпщ
Щоджэн Алинэ

description:
Хьэлыуэ
Халва

intro: Из давно кабардинцы прославлялись гостеприимством. Они готовили очень много  разных кабардинских блюд. Здесь на слайдах описываются рецепты адыгских сладостей: хворост, шарики из теста обжаренные в растительном масле, халву. Они подавались на стол когда у кабардинцев была свадьба или рождение ребенка, первые шаги ребенка и других мероприятий. Очень простые блюда. Учитесь готовить.

title: Презентация по теме "Адыгская кухня"


extracted_text:
инструмент
штамп
коррекция изображения инструмент
штамп
убираем с фотографии надпись наводим курсор (штам) на чистую область и нажимаем кл.CTRL “удаляем” лишнее (водим штампиком по надписи)

description:
инструмент
штамп
коррекция изображения

title: Использование графического редактора GIMP на уроках информатики в 7-8 классах


extracted_text:
коррекция цвета
меню цвет меняем цветовые оттенки с использованием меню “Цвет” экспериментируем с цветом коррекция тона, интересно получается, если выбрать параметр
“Все сразу” тонирование изображения

description:
коррекция цвета
меню цвет

description: экспериментируем с цветом

description: тонирование изображения


extracted_text:
меняем цвет
выделенной
области
быстрая маска включаем быструю маску и ластиком стираем область, которую нужно
перекрасить снимаем маску (ShiftQ) и перекрашиваем шарик


extracted_text:
работа в слоях
градиент открываем два изображения в слоях и подгоняем их размер в контекстном меню окна слои выбираем команду Добавить маску слоя и
даем команду Добавить выбираем инструмент Градиент ведем им например снизу вверх было и стало Летозима

description:
работа в слоях
градиент

description: было и стало

description: Летозима


extracted_text:
работа в слоях
коллажи открываем изображения в 2х слоях и масштабируем верхнее стираем ластиком не нужную часть изображения, предварительно
установив в слой информацию о прозрачности (альфаканал) Или так…

description:
работа в слоях
коллажи

description: Или так…


extracted_text:
Отец
русской
авиации
Жуковского
170 лет со дня рождения Николая Егоровича Человек не имеет крыльев и по
отношению веса своего тела к весу
мускулов в 72 раза слабее птицы...
Но я думаю, что он полетит,
опираясь не на силу своих мускулов,
а на силу своего разума

                                                        Н.Е.
Жуковский Усадьба Жуковских в селе Орехово Аттестат
Жуковского Н.Е. об
окончании физико-
математического
факультета Берлинский
университет
Сорбонна
Политехническая школа в
Париже Московский
университет Аэродинамическая
труба Институт
аэродинамических
исследований в
Купчино Н.Е. Жуковский со своими учениками Рабочий кабинет Н.Е.Жуковского Центральный
институт аэро- и
гидродинамики
(ЦАГИ)
Валерий Чкалов МАИ
ВВА им.
Жуковского Он своей светлой могучей личностью объединял
в себе и высшие математические знания и
инженерные науки. Он был лучшим соединением
науки и техники, он был почти университетом
С.А. Чаплыгин Городская скульптура подмосковный город авианауки
Жуковский

file_name: Отец русской авиации.pptx

description: Усадьба Жуковских в селе Орехово

description:
Московский
университет

description:
Аэродинамическая
труба

description: Н.Е. Жуковский со своими учениками

description: Рабочий кабинет Н.Е.Жуковского

description:
МАИ
ВВА им.
Жуковского

intro: Презентация к устному журналу "Отец русской авиации"

title: Устный журнал "Отец русской авиации" (7 - 11 класс, физика)


extracted_text:
Способы уменьшения
увеличения давления
и
7 класс Проблема №1: аист сначала стоял на двух ногах, а затем одну
Проблема №2: Как вы думаете, изменилась ли глубина
ногу поджал. Увеличилось или уменьшилось при этом его
следа ноги аиста, когда он встал на одну ногу?
давление на почву и во сколько раз?
Зависит ли глубина следа от того, на какой почве стоит
аист – болотистой или сухой и твердой?
чем больше
площадь
опоры, тем
Вывод:
меньше
давление Работа с формулой
p 
F
S
F =p S*
S= F
p Проявления давления
Для уменьшения давления на грунт, тяжелые машины
ставят на широкие колеса. Для передвижения в
пустынях машины снабжают сверхбаллонами Ледокол не колет, а скорее давит лед
носовой частью. Для увеличения
давления носовые цистерны
наполняют водой Уменьшение давления в технике
железная
дорога Увеличение давления в
природе
клюв птицы уменьшение   давления
доска (лыжа) для тонущего
человека увеличение давления в
природе
жало насекомого уменьшение давления в технике
Закладка фундамента здания увеличение давления в природе
зубы животного увеличение давления
иглы в медицине Задача. На рисунках показано стрелочками, с
какой силой по ним бьют молотком. Для каждого
рисунка определите, какой из двух
изображенных  на нем предметов:
                      а) оказывает большее давление на
доску;
гвоздь
болт
гвоздь
                      б)  глубже войдет в доску
гвоздь
доска
Рис.
1
Рис.
2
доск
а
Доска. Мягкая
порода
Доска. твердая
порода Расположите по столбцам
данные приспособления
Уменьшение
Увеличение
давления
давления
Фундамент здания
Шасси самолета
Широкие шины
автомобилей
Гусеницы вездеходов,
тракторов
Лыжи
Шайбы под гайки
Шпалы под рельсы
Топор
Нож
Гвозди, кнопки
Иголки
Зубы, когти,
клювы зверей
Шипы,
колючки растений
Жало осы Задание
 1 вариант
Запишите в
тетрадь номера
карточек, на
которых есть
приспособления
для
увеличения
давления
2 вариант
Запишите в
тетрадь номера
карточек, на
которых есть
приспособления
для
уменьшения
давления 1
1
5
9
1
3
2
6
1
0
3
7
1
1
1
4
1
5
4
8
1
2
1
6 Ответьте на вопросы:
• Тонкой или толстой
проволокой легче
перерезать торт? И
почему?
• Лезвие режущих и
острие колющих
инструментов (ножей,
ножниц, резцов, игл и
т.д.) остро оттачивают.
Почему?
Это необходимо для
увеличения давления,
которое используется для
обработки материалов
Тонкой проволокой легче,
потому что площадь
поверхности меньше, а
при  одинаковой силе –
давление в этом случае
больше • Какой лопатой
легче копать?
1
2
а) 1  б) 2 в)
одинаково
• Какой брусок
производит
меньшее
давление на
стол (рис)?
а) 1 б) 2 в) 3 г) давление во всех случаях одинаково • Зачем у лопаты
верхний край, на
который
надавливают ногой,
изогнут?
• Зачем для проезда
по болотистым
местам делают
настил из хвороста,
бревен или досок? • Для чего при
вытаскивании
гвоздей из доски
подкладывают под
клещи (молоток)
железную полоску
или дощечку?
• Одинаковое ли
давление
производят на стол
кирпичи,
расположенные так,
как показано на
рисунке? Решить задачи
3.Спортсмен, масса
которого  78 кг,
стоит на лыжах.
Длина каждой
лыжи 1,95 м,
ширина 8 см.
Какое давление
оказывает
спортсмен на
снег?
1.Какое давление на
пол производит
мальчик, масса
которого 48 кг, а
площадь подошв
его обуви 320 кв.
2.Розетки прессуют
см
из специальной
массы
(баркалитовой),
действуя на нее
силой 37,5 кН.
Площадь розетки
0,0075 кв. м. Под
каким давление
прессуется Спасибо за урок

file_name: способы уменьшения и увеличения давления.pptx

description:
увеличение давления
иглы в медицине

description: Спасибо за урок

intro: Наглядное оформление презентации позволяет обучающимся самостоятельно выводить и формулировать выводы по изучаемой теме, тем самым лучше усваивать изучаемый материал. Для проведения урока с использованием этого материала, можно дополнительно подготовить печатный материал (слайд 14), а затем фронтально или в парах проверить свои знания.Презентация "Способы уменьшения и увеличения давления"

title: Презентация "Способы уменьшения и увеличения давления" (7 класс, физика


extracted_text:
БЫТОВАЯ ХИМИЯ
друг или враг?
Аналитические результаты
проектной деятельности
учащихся 10 класса
Школыинтерната №1 Стиральные порошки ИСТОРИЯ
1876 год  основание   kомпании
                      Henkel@ Cie
1883 год –расширение ассортимента
1885 год – международная выставка
1905 год – внедрение технологий
1907 год – автоматические стиральные
                 машины производство
• 2010    800 000 тонн
• 2011   900 000 тонн
• 2012   1000 000 тонн Производители:
Аист  (СПетербург)  Капель, Аистенок
Весна (Самара)       Весна, Веснушка
Московский завод – Альфа, Радуга, Дакси
Невская Косметика Ворсинка, Ушастый нянь
Сода  (Стерлитомак) – Зифа
Ступинский завод – Bial, линия 5+
Нэфис (Казань)BiMAX, BiSoft, Sorti Перышко Транснациональные корпорации
производящие СМС в России
• Henkel(Германия)
              место производства  Пермь
 LOSK, Persil, Perla, Дени, Ласка
• Procter&Gamble (США)
        место произвва – Тульская область
• ACE,  Lenor,  Tide, Ariel, Миф Иностранные производители:
• Bagi (Израиль)        Амилан, Айролан
• Hayat Kimya San    Bingo, Test
(Турция)
• Reckitt Benckiser – Calgon, Dosia,Vanish
(АнглияГолландияГермания)
• Werner& Mertz – Frosch
(Германия) Состав стирального порошка
• ПАВ
• Комплексоны
• Секвестранты( триполифосфат Na)
• Стабилизаторы пены (алкилоаины)
• Щелочные добавки
• Антисорбенты
• Энзимы
• Отбеливающие вещества Биологическая и экологическая
роль порошков В2010г  1куб.м   более 900 гр.
микроорганизмов В1965г  1куб.м  не более 50 гр.
микроорганизмов 1) Биолан:
 соответствует ГОСТ Р 524882005;
  ручной и машинной стирки;
 ОАО «Нэфис Косметикс»
 Россия, г. Казань;
состав: 515% фосфаты,
 515% анионные ПАВ,
оптический отбеливатель,
ароматизирующая добавка. 2) Миф:
 ТУ 23810460020430095;
 пригоден для машиной стирки;
ООО «Проктер энд ГэмблНовомосковск»,
 Тульская обл., г. Новомосковск;
состав: 515% анионные ПАВ,
    515% фосфаты,
меньше 5% неиогенные ПАВ,
 меньше 5% кислородосодержащие
отбеливатели,
 поликарбоксилаты,
энзимы,
оптический отбеливатель,

отдушка. 4) Losk:
  ТУ 23810010483104094;
 пригоден для машинной и ручной стирки;
 ООО «ХенкельЮг» Россия,
 Саратовская обл, г. Энгельс
состав: меньше 5% неионогенных ПАВ ,
меньше 5% фосфонаты,
 меньше 5% поликарбоксилаты,
 515% кислородосодержащий отбеливатель,
1530% анионные ПАВ, энзимы,
оптический отбеливатель, отдушка. цеолиты •     БЕРЕГИТЕ СЕБЯ!
•        БЕРЕГИТЕ
ОКРУЖИЮЩИЙ МИР!
•    КТО, ЕСЛИ  НЕ  Я ?

file_name: БЫТОВАЯ ХИМИЯ-.ppt

description: Стиральные порошки

description: цеолиты


extracted_text:
Учимся
с
Петушком Птица  ходит  по  двору,
Будит
поутру,
гребешок,
На  макушке
Кто же это ?
деток Ребята, помогите мне
выполнить задания. 1 задание 2 задание 3 задание 4 задание Соотнести слово и рисунок
пилот
повар
к
капита
Проверь! Ты сделал так?
плотни
н Составь предложения по картинкам
и запиши их схематически Прочитай От цветка к цветку
летает,
Мёд душистый собирает.
Раньше всех стаёт,
“Ку-ка-ре-ку!” поёт.
Посадим зёрнышко,
Вырастит солнышко.
Он круглый и
красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет
сочней…
Новый дом несу в
руке,
Дверцы дома на
замке.
Там лежат в
порядке
Хвост крючком,
Нос пятачком. Итог урока

                   Я все понял
                   Мне не все понятно
                   Я ничего не понял

file_name: буква п.ppt

description:
Учимся
с
Петушком

description: 1 задание

description: 2 задание

description: 3 задание

description: 4 задание

description: Прочитай

title: Презентация для занятия подготовки к школе "Знакомство с буквой П"


extracted_text:
МБОУСОШ №6 им. В. П. Коновалова г. Клинцы Брянской области
Исследовательск
ая работа
Памятник природы
«Партизанский дуб»
Подготовили
Учащиеся  8 кл.
Руководитель
Калашникова С.
А. Цель работы:
изучить памятник природы «Партизанский дуб»
Задачи работы
 развитие познавательного интереса к миру природы; к истории родного
края.
воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру
природы и окружающему миру в целом; развитие чувства симпатии к
объектам природы; чувства патриотизма и гордости за нашу страну.
формирование умений и навыков наблюдений за природными
объектами и явлениями;
освоение элементарных норм поведения по отношению к природе,
формирование навыков рационального природопользования в
повседневной жизни;
формирование умения и желания сохранять природу и при
необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной
природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
формирование элементарных умений предвидеть последствия
некоторых своих действий по отношению к окружающей среде. Актуальность.
• В  век новых технологий человек
перестаёт ощущать себя частью
природы, действует как её хозяин и
преобразователь, что ведёт к
формированию утилитарного подхода к
окружающей среде, что в свою очередь
ведёт к её загрязнению и уничтожению.
Именно поэтому столь важно знакомить
с природными памятниками родного края
и формировать экологическую культуру. Проблема
• подрастающее поколение
недостаточно знает о проблемах
природного окружения, не
принимает активного участия по
защите и уходу памятников
природы, не знает их историю
создания. Методы исследовательской
работы:
 изучение литературы и
интернет ресурсов по охране
природы;
 выявление и изучение
состояния памятников
природы нашего района,
помощь по сохранению этих
памятников. Ответственное отношение к окружающей
среде проявляется в трёх сферах:
• - в культуре индивидуального
поведения;
• - в практическом участии по
защите, уходу и улучшению
природного окружения;
• -  в активной пропаганде
современных идей охраны
природы. Карта Брянской области Особо охраняемых природных
территорий разного значения ( ООПТ)
• Государственный биосферный
заповедник
    «Брянский лес» -1
• Государственный природный заказник
федерального значения -1,
• Государственные природные
заказники областного значения – 12
• Памятники природы – 134
• Дендрологические сады- 5
• Ботанические сады - 1 Государственный
природный  заказник
«Клетнянский»
                В  систему  ООПТ  Брянской  области
входит  151  особо  охраняемая  природная
территория  регионального  значения,  в  том
числе  13  заказников  и  134  памятника
природы.
ООПТ
регионального  значения  составляет  около
площадь
Общая Живой памятник природы –
«Партизанский дуб»
Огромный дуб, раскинув
лапы,
Ветвями облако поймал.
Его кора- стальные латы,
В объятьях он Луну
сжимал.
Такой огромный исполин,
Дрожат все звери перед
ним,
А он стоит неумолим
Из века в век судьбой
храним. • Дубвеликан поражает своими размерами:
диаметр ствола более 2,5 метров, а диаметр
проекции кроны более 25 метров.
   Возраст  более 300 лет! Дуб – великан
в д. Мизиричи Вывод:
Поставленные цели были достигнуты в полном
объеме:
- Сформированы представления об особо охраняемых
территориях края, совершенствовались навыки
работы с источниками географической информации,
материалами интернет, развивались аналитические
способности, умение делать собственные выводы,
формировалась экологическая культура, чувство
патриотизма, ответственность за судьбу природы
края, сформировалась активная жизненная позиция На Земле есть такие народы,
Сколько их не корчуй и не гни,
Они крепки как дуб от природы,
Не оставят сгоревшие пни. Список использованной
литературы

http://www.kray32.ru/navlinskiy003_01.html
http://www.admnav.ru/
http://www.forestforum.ru/ - лесной форум Гринпис России
http://gazeta-navlya.ru/ Спасибо за
внимание !

file_name: партиз дуб.pptx

description: Карта Брянской области

description:
Дуб – великан
в д. Мизиричи

description:
Спасибо за
внимание !

intro: Эта работа из цикла " Заповедная Брянщина"и посвящена годовщине освобождения Брянского края от немецко-фашистских захватчиков. Ребята в своей работе исследовали не только " Партизанский дуб" в Навлинском районе Брянской области, но и Памятник природы заповедный дуб в Клинцовском районе Брянской области.

title: Презентация исследовательской работы  по экологии " Партизанский дуб"


extracted_text: Игра как активный методобучения на урокахлитературыПрезентация составлена учителем    русского языка и литературы  «МАОУ сош № 28» Мыцовой Л. А. Человеческая культуравозникла и развёртываетсяв игре, как игра.                              Й. Хейзинга Игра – это задача, процесс решения которой сопровождается интересом,является своеобразной гимнастикойумаСказкиигрыПривет,  друзья!Меня  зовут  дед  Буквоед.Поиграем? Функции игрыПознаватель-ныйинтересКоммуникативнаяРазвитие творческих способностейПовышение самооценкиСоциализация,толерантность        Игровые формы на урокеВикторинаКонкурсПутешествиеЭкскурсияРолевая играИгра в словаКонцертЛитературная гостинаяБал, салон, ассамблея… ВикторинаБрейн – рингЧто? Где? Когда?Виртуальная викторинаВикторина – диалог… Брейн - ринг I турК какой басне этот рисунок?«Лебедь, рак и щука» Чёрный ящик      С помощью предмета, который находится    в этом ящике, можно увидеть, "что там за    рожа". Что это за предмет? Викторина по сказкеХанса Кристиана Андерсена "Снежная королева" 12457128161461391510113"Снежная королева" Ханс Кристиан      Андерсен Вопрос № 1Какие цветы росли в деревянных ящичках у родителей Кая и Герды?Ответ  1.Розы КонкурсыСказочный калейдоскопЛингвистический конкурс«Картинная галерея»«Потерялась иллюстрация»КВНТурнир знатоков… Сказочныйкалейдоскоп Узнали сказку? День рожденияурока литературы Страна Литературия Наш помощник на урокеМолодКрасивНаряденУмёнНачитанЗнаток старины   и современностиМногим интересуетсяЛюбит только одну Виртуальныепутешествия Путешествие в загадочную странуфольклор Наследие Сфинкса 3 станцияЗагадка   краткое иносказательное описание            предмета, предлагаемое                        для разгадки Сочиняем загадкиа) Белый, а не…      Тает, а не…    .Б) …, а не будильник     …, а не радио. Страна Сказок, чудес,волшебства Русская сказка – память  нашего давно минувшего…                           Н. А. Некрасов   Заочные экскурсии «Друзья мои, прекрасен наш союз!Он, как душа, неразделим  	   и вечен – Неколебим, свободен и беспечен Срастался он под сенью дружных муз…»       Лицеисты на прогулке          Художник А. Иткин

file_name: Игра как активный метод обучения на уроках литературы (2).pptx

description:
Игра как активный метод
обучения на уроках
литературы

Презентация составлена учителем
    русского языка и литературы
 «МАОУ сош № 28» Мыцовой Л. А.

description:
Человеческая культура
возникла и развёртывается
в игре, как игра.
                              Й. Хейзинга

description:
Игра – это задача, процесс решения
 которой сопровождается интересом,
является своеобразной гимнастикой
ума

Сказки
игры

Привет,  друзья!
Меня  зовут  дед  Буквоед.
Поиграем?

alt: Функции игры Познаватель-ный интерес

description:
Функции игры

Познаватель-ный
интерес

Коммуникативная

Развитие творческих способностей

Повышение
самооценки

Социализация,
толерантность

alt: Игровые формы на уроке Викторина

description:
       Игровые формы на уроке

Викторина
Конкурс
Путешествие
Экскурсия
Ролевая игра
Игра в слова
Концерт
Литературная гостиная
Бал, салон, ассамблея…

alt: Викторина Брейн – ринг Что? Где?

description:
Викторина

Брейн – ринг
Что? Где? Когда?
Виртуальная викторина
Викторина – диалог…

alt: Брейн - ринг

description: Брейн - ринг

alt: I тур К какой басне этот рисунок? «Лебедь, рак и щука»

alt: Викторина по сказке Ханса Кристиана

description:
Викторина по сказке

Ханса Кристиана Андерсена

"Снежная королева"

alt: Снежная королева" Ханс Кристиан

description:
1

2

4

5

7

12

8

16

14

6

13

9

15

10

11

3

"Снежная королева"

 Ханс Кристиан
     Андерсен

description:
Вопрос № 1

Какие цветы росли в деревянных ящичках

у родителей Кая и Герды?

Ответ

alt: 1. Розы

description:
1.

Розы

alt: Конкурсы Сказочный калейдоскоп

description:
Конкурсы

Сказочный калейдоскоп
Лингвистический конкурс
«Картинная галерея»
«Потерялась иллюстрация»
КВН
Турнир знатоков…

alt: Сказочный калейдоскоп

description:
Сказочный
калейдоскоп

alt: Узнали сказку?

description: Узнали сказку?

alt: День рождения урока литературы

description:
День рождения
урока литературы

alt: Страна Литературия

description: Страна Литературия

alt: Наш помощник на уроке Молод Красив

description:
Наш помощник на уроке

Молод
Красив
Наряден
Умён
Начитан
Знаток старины
   и современности
Многим интересуется
Любит только одну

alt: Виртуальные путешествия

description:
Виртуальные
путешествия

alt: Путешествие в загадочную страну фольклор

alt: Наследие Сфинкса

description: Наследие Сфинкса

description:
3 станция

Загадка

   краткое иносказательное описание
            предмета, предлагаемое
                       для разгадки

alt: Сочиняем загадки а) Белый, а не…

description:
Сочиняем загадки

а) Белый, а не…
      Тает, а не…    .

Б) …, а не будильник
     …, а не радио.

alt: Страна Сказок, чудес, волшебства

description:
Страна Сказок,
чудес,
волшебства

Русская сказка – память
  нашего давно минувшего…
                           Н. А. Некрасов

alt: Заочные экскурсии

description: Заочные экскурсии

alt: Друзья мои, прекрасен наш союз!

description:
«Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим
	   и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных
муз…»

alt: Лицеисты на прогулке

description:
      Лицеисты на прогулке
         Художник А. Иткин


file_name: КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ РЕШЁТКИ.pptx

intro: Данная презентация  предназначена для урока химии в 8 классе по УМК Габриеляна О.С. по теме " Кристаллические решетки". На  данном уроке предусмотрено повторение знаний о классах неорганических веществ, что позволяет логически перейти к теме урока. Изучение нового материала построено на работе в группах с последующим его коллективным обсуждением. Рефлексия проводится с использованием теста из 5 вопросов. Домашнее задание творческое.Презентация

title: Презентация по химии "Кристаллические решётки" (8 класс)


file_name: 1-2. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА.pptx

intro:
План презентации:
1. Понятие "духовная культура"
2. Культурные ценности и нормы
3. Институты культуры
4. Многообразие культур
Презентация предназначена для сопровождения урока, содержит все необходимые понятия и терминологию, в соответствии с кодификатором.
Включает работу с рабочими тетрадями, как практическую отработку знаний.
Тема рассчитана на 1-2 урока.

title: Презентация по обществознанию на тему "Духовная культура" 10 класс


extracted_text:
Бытовые электронагревательные
приборы
Технология 7 класс Электронагревательные приборы Электрическая плитка
ь
3. Электрический
шнур с вилкой
4. Переключатель
ступеней нагрева
5. Лампочка
6. Чугунная основа
7. Трубчатый
1. Корпус
2. Электронагревател
нагревательный
элемент
8. Теплоизоляционна
я прослойка Нагревательный
элемент
1. Металлическая
трубка
2. Нагревательная
токопроводящая
спираль
3. Кварцевый песок
4. Стекловидная эмаль
5. Контактная шпилька Электрический утюг
1. Подошва
утюга
2. Корпус
3. Ручка
4. Ручка
6. Шнур
терморегулят
ора
5. Сигнальная
лампочка Причины возникновения
пожара
Звоните:
301
101 Творческое задание
Выполнить рисунок
на тему «Правила
Составить кроссворд
на тему
электробезопасности
»
«Электронагревательны
е приборы и правила
электробезопасности»

file_name: Бытовые электронагревательные приборы.pptx

description: Электронагревательные приборы

intro: На уроках технологии в 7 классе изучается тема "Бытовые электронагревательные приборы", этот материал позволяет доступно и наглядно  предоставить информацию обучающимся (девочкам и мальчикам) об устройстве таких приборов, о правильном их использовании, о правилах пожарной безопасности. Помогает вести урок в виде беседы  и, не теряя интерес обучающихся, как закрепление предложить на выбор творческие задания.Презентация "Бытовые электронагревательные приборы"

title: "Бытовые электронагревательные приборы" (7 класс, технология)


extracted_text:
Тема: «Юридические
границы подросткового
возраста»
7 класс
обществознание Перед вами письмо, которое является с
одной стороны криком о помощи, а с
другой – одновременно
предостережением  для тех, кто еще не
осознал той ответственности, которую
несет  на себе человек, живя в
обществе. «Как говорится, незнание не освобождает
от ответственности. Здесь много сидит
людей изза того, что они не знали, как
сильно их накажут, если они совершат
данный поступок.
    Молодежь, которая находится сейчас
на воле,  должна хоть чутьчуть знать о
нашей жизни и как, изза каких ошибок
мы сюда попали.  Их нужно познакомить
с законами. И мне кажется, если примут
такие меры, жизнь будет лучше для
подростков и, тем более, для их
родителей». Вопросы к классу:
    О чем письмо?
    Как бы вы его озаглавили?
    К чему призывает подросток?
    От чего предостерегает?
    Как данное письмо связано с темой
нашего урока? ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Знать:
термины и понятия «юридический возраст», «право»,
«Конвенция»;
юридические границы подросткового возраста;
правила закона для несовершеннолетних. ПЛАН УРОКА:
1. Юридические границы несовершеннолетних.
2. Роль Права в жизни человека.
3. Гражданскопроцессуальный кодекс для
несовершеннолетних.
4. Юридическая ответственность. ВВЕДЕНИЕ В НОВЫЙ МАТЕРИАЛ
  Задание: внимательно просмотрите на схему и
прокомментируйте ее.
Наличие прав и обязанностей
свидетельствует о
физической или социальной
 характеристике человека
юридической
 характеристике человека
В каждом возрасте выполняется
к своему государству
совершенно разный круг
обязанностей по отношению 1. ЮРИДИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ
ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
 Задание: работая с текстом параграфа, составьте
таблицу:
Юридические границы подросткового  возраста
Сущность
Категория
Малолетние подростки
Несовершеннолетние
подростки
Совершеннолетний 2. РОЛЬ ПРАВА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Задание:
 понятие «право» получило свое
название от «правда»,
«справедливость».
Перед вами различные определения
понятия «Право».
 Внимательно прочитайте их и найдите
то, которое вам кажется наиболее
правильным и точным.  Задание:
  попробуйте на основании
предложенных вариантов составить
общее определение понятия «Право».
Право – это… Система общеобязательных социальных
норм, установленных или
санкционированных государством; в
более широком смысле охватывает
также  правовые отношения и основные
права гражданина, закрепляемые,
гарантируемые и охраняемые
государством. Совокупность устанавливаемых и
охраняемых государственной
властью норм и правил,
регулирующих отношения людей в
обществе, а также наука,
изучающая эти нормы. Охраняемая государством, узаконенная
возможность чтонибудь делать,
осуществлять.

Возможность действовать, поступать
какимнибудь образом.
Основание, причина. Право – это система общеобязательных
норм, установленных и
санкционированных государством,
которые регулируют отношения людей
в обществе и дают возможность
действовать и поступать какимнибудь
образом. ЗАПОМНИМ…
Человечество давно задумывалось
над тем, как защитить права
человека в мире. С этой целью
были выработаны международно
правовые документы.
Задание:  познакомьтесь с ними. МЕЖДУНАРОДНОПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО
ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА (РЕБЕНКА)
Всеобщая Декларация прав человека. 1948 г.
Конвенция о борьбе с дискриминацией
в области образования.  1960 г.
Международный пакт
 о гражданских и политических правах. 1966 г.
Конвенция о предупреждении преступления
геноцида и наказания за него. 1948 г.
Международный пакт об экономических,
социальных и культурных правах.  1966 г.
Декларация прав ребенка ООН. 1959 г.
20 ноября 1989 года – Конвенция о правах ребенка 3. ГРАЖДАНСКОПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОДЕКС
ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

А как быть, если твои права нарушены?
 Согласно Гражданскопроцессуальному кодексу, право:
подать иск в суд с целью защиты своих прав,
а также поручать ведение своего дела своему представителю
(адвокату, например) наступает в полной мере с 18 лет. Это
называется гражданскопроцессуальная дееспособность. 4. ЮРИДИЧЕСКАЯ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
В нашей стране за убийство человека, а
также любое другое причинение вреда его
жизни наступает суровое наказание, которое
выносится судом.
Ваше отношение к смертной казне.  Ответственность – это те неблагоприятные последствия,
которые применяются к нарушителям права.
Задание:
  Какова цель юридической ответственности? Сравните два документа.

Какой из них вы считаете
правильным, и от какого бы
отказались?
 Позицию аргументируйте. Документ № 1
 Покарать.
 Наказать, чтобы неповадно было.
 Внушить страх.
 Документ № 2
 Возместить ущерб, нанесенный преступлением.
 Духовно и физически восстановить (исцелить) жертву и
преступника, чтобы они почувствовали, что жизнь снова
имеет смысл.
 Восстановить отношения между жертвой и
преступником, то есть добиться примирения – полного
раскаяния и прощения (в этом процессе принимают
участие и окружающие люди). ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Что обозначает выражение «права и
свободы человека»?
 Как вы понимаете выражение: «Права
одного человека заканчиваются там,
где начинаются права других людей»?
 Согласны ли вы с ним?
 Какую роль играют правовые нормы
для формирования подростка? СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ! ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

file_name: 7 кл. общ-зн. юридическая ответственность.ppt

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

description: ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

intro: Данная презентация подготовлена к уроку обществознания в 7 классе по теме "Юридические границы подросткового возраста". В ней дается дополнительный материал, помогающий учителю и учащимся познакомиться на примерах из жизни какова юридическая ответственность для детей подросткового возраста. В ней даются законодательные акты по защите прав несовершеннолетних.

title: Презентация по обществознанию на тему "Юридические границы подросткового возраста" (7 класс, обществознание)


extracted_text:
О литературе Древней
Руси
Учитель Жерноклеева Е.А.
МБОУ «Лицей № 9»
 г. Воронеж
1 Древняя Русь
     Русь (Русская земля) - название
государственно-политического
образования восточных славян IX –
XIII в., создавших древнерусское
государство. Тогда понятие "Русь"
относилось не столько к названию
народа, сколько к обозначению
территорий — земель и княжеств.
Термин "Русь" прочно закрепился за
северо-восточными территориями
древнерусского государства и стал
основой понятия "русские". Уже в
начале 12 в. под термином "Русская
земля" понимались все cлавянские
племена, населявшие Восточную
Европу.
2 Письменность на Руси
      Единая письменность на
Руси возникла с принятием
христианства в 988 году, но
распространялась задолго
до этой даты. Создателями
славянской письменности
считают братьев Кирилла и
Мефодия, создавших
славянскую азбуку и
старославянский язык,
который  был заимствован
Киевской Русью и
преобразован в
соответствии с звучанием
древнерусского языка.
3 Княгиня Ольга
4 Крещение князя
Владимира
5 Крещение киевлян
6 Крещение Руси
7 Дмитрий Сергеевич Лихачев
– исследователь и переводчик древнерусской
литературы:

     «Вселенная
воспринималась тогда как
книга, написанная перстом
Божиим. Письменность
расшифровывала этот мир
знаков. Ощущение
значительности и величия
мира лежало в основе
литературы.
Древнерусскую литературу
можно рассматривать как
литературу одной темы и
одного сюжета. Этот
сюжет – история, а эта
тема – смысл человеческой
жизни.»
8 Древнерусские книги
9 10 11 Остромирово евангелие (XI
век)
12 Развивалось оно в течение восьми
ЛЕТОПИСАНИЕ
веков - с XI по XVIII век. «Полное
собрание русских летописей»,
изданное Академией наук, составляет
30 больших томов. Ни одна
европейская литература не обладает
таким количеством летописей.
     Летописцы ни имели обычая
указывать свои имена. В основном
летописанием занимались монахи,
специально к этому делу
приставленные и прошедшие особую
выучку под руководством мастеров.
     Составлялись летописи по поручению
князя, игумена или епископа, иногда
по личной инициативе.
13 Лаврентьевская летопись (XII
век)
14 Летопись «Повесть временных

лет» (XII век)
    Это дошедшая до нас
летопись, излагающая
события русской
истории до 10-х годов
XII века. Её первая
редакция была
составлена около 1113
года Нестором,
монахом Киево-
Печерского
монастыря, по заказу
князя Святополка II
Изяславича.
15 ВОТ ПОВЕСТИ
МИНУВШИХ
ЛЕТ,
ОТКУДА ПОШЛА
РУССКАЯ
ЗЕМЛЯ,
КТО В КИЕВЕ
СТАЛ ПЕРВЫМ
КНЯЖИТЬ
И КАК
ВОЗНИКЛА
РУССКАЯ
ЗЕМЛЯ…
16 17 18 И были три брата: один по
имени Кий, другой - Щек и
третий- Хорив, а сестра их
была Лыбедь...
19 Славяне и другие народы
20

file_name: ДРЛ_5 класс.ppt

description:
Княгиня Ольга
4

description:
Крещение князя
Владимира
5

description:
Крещение киевлян
6

description:
Крещение Руси
7

description:
Древнерусские книги
9

description:
Остромирово евангелие (XI
век)
12

description:
Лаврентьевская летопись (XII
век)
14

description:
Славяне и другие народы
20

intro: Презентация для уроков литературы в 5 классе по теме "Литература Древней Руси" поможет учащимся узнать о зарождении письменности на Руси, о первых русских книгах, о том, чем они отличались от современных книг, о литературных памятниках Древней Руси и их замечательном исследователе - Дмитрии Сергеевиче Лихачёве.Презентация

title: О литературе Древней Руси


extracted_text:
Математика 5 а сынып
«Жай және ондық
бөлшектерге амалдар
қолдану»
тақырыбына есептер шығару

   математика пәні мұғалімі:
 Каюпова Бақытгул Жеңісқызы ««ММатематикалық саяхат»
атематикалық саяхат»
Ойын шарты:
Ойын шарты:
 жету үшін  алдымен
алдымен
Сынып 3 топқа бөлінеді.
3 топқа бөлінеді.
Сынып
      Теңізбен жүзу арқылы
Теңізбен жүзу арқылы
““Сыйлықтар
Сыйлықтар
елінееліне”” жету үшін
төмендегі сұрақтарға жауап
төмендегі сұрақтарға жауап
береміз және
береміз және
““Сиқырлы балықтар”, “Кім зерек”
Сиқырлы балықтар”, “Кім зерек”
айлағыайлағынан өтуіміз керек. Кемеге
нан өтуіміз керек. Кемеге
отыру үшін билет алу ережесі:
отыру үшін билет алу ережесі:
Кассадан үш есептен тұратын
Кассадан үш есептен тұратын
отырғызу билетін аласыздар.
отырғызу билетін аласыздар. Қайталау сұрақтары
““Кім Кім
1. Жай бөлшек дегеніміз қандай
жылдам?”
жылдам?”
бөлшек?
2. Жай бөлшекті көбейту
амалы қалай орындалады?
3. Жай бөлшекті азайту, қосу
үшін не істейміз?
4. Жай бөлшек пен ондық
бөлшектің айырмашылығы
неде?
5. Ондық бөлшекке
айналмайтын қандай жай
бөлшектер? Дұрыс жауабын
тауып жаз?
6
14
14
6
5
6
8
6 Ірімшікті үш рет кесу арқылы қанша
тең бөлікке бөлуге болады? Жаңғақтың қандай бөлігі ыдыста қалды?
бөлімі
алымы
8844
33
22 44 77
77
33 Бөлшек түрінде жазып көрсет ?
??
66 1билет
1
2
3

2

5
6
х
7 
12
3
4
2билет
8
9
10

2
5
6
7

1


1
2
2
3
3 х
5
3
8
3билет
х
3 
18
1
9 Бөлімі онға еселік
болатын сан
не деп аталады?
        45 оқушының         і
1
жақсы оқиды. Сонда
3
қанша
         оқушы жақсы оқиды? “Кім зерек” айлағы
Суреттерге қарап аралас санды
құрастырып, оны бұрыс бөлшекке
айналдыр. Ондық бөлшек түрінде жаз
№1
5
мм

5
10
;
cм
18
кг
327
г

18
№2
15
2
м
39
2
дм

15
39
100
2
м
327
1000
кг
5
10

;5,0
15
39
100

;39,15
18
327
1000

;327,18 Жағалауға 3 шақырымдай
қалды! Ендеше мына
есептерді шығара білсек
жағалауға жетеміз! №1
 x


1
27



4
9
29
54
 х

4
557,3
2
 x


2
19
№2



17
38
11
19
х
731

5
,0
3
7
18

 
1

3

x



5
6
№3
95,125

65,2
 х
35,4

6 Қош келдіңіздер!
сыйлықтар
еліне Тарихи мәліметтер
Атау
Уақыты
Ұлты
Тегі
Бөлшек сызығы,
ХІІ
Итальян
бөлшек
Алым, бөлім
ХІІ
m
n
Б.з.д.
 287212
Грек
Грек
Леонардо
Пизанский
Максим
Плануд
Архимед
Бөлшек туралы
толық мәлімет
ХХ
Орта Азия
математигі
ӘлХорезми ТАРИХИ      МӘЛІМЕТТЕР
 Ондық бөлшектер және ондық бөлшектерге амаладар қолдану
туралы  ортаазиялық ғалым ӘлКаши өзінің “Арифметика кілті ” /
1437 жылы/   атты  кітабында  жазды . ӘлКаши ондық
бөлшектерді көбейту мен бөлу тәсілдерін қалыптастырды .
Сондықтан ол есептеуде ондық бөлшекті ең алғаш пайдаланған
ғалым ретінде тарихқа  енді  . ӘлКаши  ондық  бөлшектерді
жазуда  үтірді  пайдаланбаған , бірақ ол үтірдің  орнына тік
сызық  қойған .
        Ондық бөлшекпен есептеу туралы ӘлКаши еңбектерін
нидерландиялық математик Симон Стевин /15481620ж/ өзінің
ондық бөлшек туралы “Ондық” /1585/ атты кітабында жазды .
         Ондық  бөлшектің  бүтін  бөлігін  бөлшек  бөлігінен  үтірмен
ажыратуды  шотландия  математигі  Дж. Непер  /15501617/ және
неміс  аспан әлемін зерттеушісі  И . Кеплер /15711630 /  еңгізген .
         Ресейде  Леонтий  Филиппович  Магницкий  1703  жылы
басылып  шыққан  өзінің  “Арифметика ”  оқулығында  ондық
бөлшектер  туралы  баяндауды  жалғастырды . Назарларыңызға рахмет!

file_name: Ашық сабақ.ppt

description:
Бөлшек түрінде жазып көрсет ?
??
66

description:
Қош келдіңіздер!
сыйлықтар
еліне

description: Назарларыңызға рахмет!

intro: 5 сыныпта "Жай және ондық бөлшектерге амалдар қолдану" тақырыбында өткен ашық сабақ интерактивті тақтада өткен. Бұл сабақта түрлі суреттер мен дидактикалық материалдар қолданылған. Сабақ өте қызықты  өтті. Оқушылар топқа бөлінді. Оқушылар өз-өздерін бағалауда жоғары бағалар берді. Сабақ соңында жақсы араласқан балаларды бағаланды.

title: Презентация по математике на тему "Простые и составные числа" (5 класс)


extracted_text:
You are welcome to Yugorsk!
Интегрированный урок Guess, what we are going to speak   about? My School №6 Sergiy Radonezhskiy‘s Church Yugorsk nowadays.
“I live in a beautiful town,
I was born and grow in it,
I am proud of my Mother town,
Yugorsk is the name of it!” Yugorsk is one of the young towns
of our country.
.Yugorsk ( Югорск) is a town in
KhantyMansiiskiy Autonomous
Okrug in Russia. It is situated in
the northwestern part of the
EastWest lowland, 420
kilometers from Khanty
Mansiysk. The relief of the town
is flat. The town is surrounded
by forests. The Ess River flows
five kilometers from the town.
Population: 35,000 people. Area:
144.21 km2. Postal code: 628260.
International dialing code: 34675. The beginning: The history of our town.
A settlement of Komsomolsky was built in 1963
to support timber and natural gas industries. The
settlement grew as the gas fields of the Western
Siberia were being explored, and the production
association Tyumentransgas has being developed.
In March of 1959, subdivisions of railway troops
started the construction of the "IvdelOb" railway.
At the same time,  taiga was explored, the first
timber farms were created, and residential housing
development was continued. It took over thirty years
to construct a compact and comfortable town. old
ancient
beautiful
Our town
not ancient
young
modern Answer the following questions:
• Do  you like to walk through the town?
• When do you usually have a walk?
• Have you ever  travel by ship?
• What's your favourite place to walk?
• Why do you like to walk through the town? Is the information in these
sentences TRUE or FALSE?
• Our town is situated near the the river
Ess.
• It is the largest city in the world.
• The YugraPresent is in the Finskiy
district of the town.
• Yugorsk was founded in 1862.
• Sadovaya Street is the main street in
our town. Answer the questions:
1. Is Yugorsk one of the ancient towns of our
country?
2. When was it founded ?
3. Where is it situated ?
4. What river is there near the town?
5.What is the main street in Yugorsk ? Check your knowledge!
• The more you live,
the more you see,
the more you know !
•
If you want to test
yourself you should
go
here:ru.wikipedia.org
/wiki/Югорск Homework:
• If you want to get
“4” you should do
Level B.
• If you want to get
“5” you should do
Level C.
• If you want to get
“3” you should do
Level A.

file_name: You are welcome to Yugorsk! интегрированный урок.ppt

description: My School №6

description: Sergiy Radonezhskiy‘s Church

description: The beginning:

intro: Интегрированный урок "You are welcome to Yugorsk!"посвящён родному городу. Урок рассчитан для учащихся 5-9 классов; ход урока может быть изменён в зависимости от возраста и уровня владения учащимися английским языком. Урок наполнен заданиями, красочными иллюстрациями, способствует формированию и развитию навыков устной темы.


extracted_text:
4 конкурс
«Разгадай  ребусы»
Вашему  вниманию  представлены  10
ребусов.  За  каждый  верно угаданный
вы  получаете  1  балл.
Желаем удачи! 3,2,1
3,2,1 кке

, ЙЙ
Т=ЙТ=Й
,,
,
Я=АЯ=ААА
CC
ее ЬЬЬЬ ееААРР
НН
ееНН …
КВАКВА
ТТ
1,2,Т1,2,Т
ДДДД ААДД ЦЦИИ РР КК
ЬЬЬЬ ДД ТТ ооТТСС
2,1,А2,1,А
оо

file_name: 4 конкурс  Разгадай ребусы.ppt

description:
3,2,1
3,2,1

description:
кке

,

description:
ЙЙ
Т=ЙТ=Й
,,
,
Я=АЯ=ААА
CC
ее

description: ЬЬЬЬ

description:
ееААРР
НН
ееНН

description:
…
КВАКВА
ТТ
1,2,Т1,2,Т
ДДДД

description: ААДД

description:
ЦЦИИ РР КК
ЬЬЬЬ

description:
ДД ТТ ооТТСС
2,1,А2,1,А
оо

title: Внеклассное  мероприятие:  математическая игра-квест  "Математический лабиринт"


extracted_text:
Роль
культуры
Т.Ю.
личности в
истории
Никольское музыкальное
Беседы об истории русской
Преподаватель Дружинина
отделение ПДШИ

file_name: Роль личности в истории.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Проектная работа "Роль личности в истории страны" (7-9 кл.)


extracted_text:
ВЕЧНАЯ
ВЫСОТА
Проект учащихся МКОУ СШ
№ 6
городского округа город
Фролово
2017 год АНКЕТИРОВАНИЕ
•Знаешь ли ты, кто такая Гуля
Королёва?
•Сколько высот было в жизни
Гули? Какие?
•В чём состоит её подвиг?
•Как связана жизнь Гули
Королевой
  с нашей волгоградской землёй? ПРОБЛЕМА
1) Многие учащиеся нашей школы не
знают, кто такая Гуля Королёва.
2) Имя Гули  многим взрослым
знакомо, но не все жители нашего
города и области  знают, что она –
участница Сталинградской битвы и
похоронена в хуторе Паньшино,
недалеко от Волгограда. Объект исследования:
высоты Гули Королёвой Задачи:
• Познакомиться с биографией Гули Королевой.
• Посетить места памяти Гули Королёвой
    (х. Паньшино, Мамаев Курган)
• Определить, какие высоты преодолела Гуля в
своей жизни.
• Систематизировать изученный  материал.
• Создать презентацию, книгу памяти о Гуле.
• Познакомить учащихся нашего города, а также
их родителей с удивительным человеком, на
которого можно равняться в жизни. Методы
исследования 1-Я ВЫСОТА 2-Я ВЫСОТА
«И этот барьер
возьмем!»
Экзамены сданы
на «отлично» 3-Я ВЫСОТА 4-Я ВЫСОТА ПАМЯТИ ГУЛИ
КОРОЛЁВОЙ ПОМНИТЕ СВОИХ ГЕРОЕВ

file_name: Королёва презентация.ppt

description:
Методы
исследования

description: 1-Я ВЫСОТА

description: 3-Я ВЫСОТА

description: 4-Я ВЫСОТА

description:
ПАМЯТИ ГУЛИ
КОРОЛЁВОЙ

description: ПОМНИТЕ СВОИХ ГЕРОЕВ

intro: В наше время нужно активно заниматься патриотическим воспитанием на примере людей, чьи имена знают целые поколения. Представлена презентация о жизни Гули (Марионеллы) Королёвой по книге Елены Ильиной "Четвертая высота". Предназначена для учащихся любого класса, либо с целью привлечь к прочтению книги, либо систематизировать изученноеПрезентация "Вечная высота"

библиотека

group: Управление

title: Презентация к проекту о жизни Гули Королевой


extracted_text:
Проект на тему:
«Уникальность планеты Земля».
Выполнила: ученица 5 класса  .
Руководитель:  Клинчаева Л.З. Почему планета Земля уникальна? Гипотеза:
Предположим, что планета Земля уникальна
тем, что на ней есть жизнь
 Цель:
Рассмотреть, в чём заключается уникальность
планеты Земля
 Задачи:
1. Рассмотреть место Земли в Солнечной системе.
2. Доказать, что планета Земля единственная, на которой
есть жизнь.
3. Выяснить, каковы особенности планеты Земля, которые
способствуют существованию живого на Земле. Земля –планета Солнечной
системы
Сатурн
Уран
Юпитер
Земля
Венера
Марс
Земля
Нептун
Плутон
Солнце
Марс Меркурий Плутон
Планеты земной группы

и маленький Плутон
Венера
Меркурий Меркурий

Расстояние от Солнца – 58 млн.
км
Оборот вокруг своей оси
совершает за 58,7 земных суток.
Атмосфера отсутствует
Температура на дневной стороне
+400оС, а на ночной  100оС
Жизнь
невозможна! Венера
Расстояние от Солнца
– 108 млн. км
Венера
Оборот вокруг своей
оси совершает за 243
земных суток.
Атмосфера плотная
из углекислого газа
Температура
достигает +500оС
Жизнь
невозможна! Марс
Расстояние от Солнца
– 228 млн. км
Оборот вокруг своей
оси совершает за 24
земных суток.
Атмосфера тонкая
разреженная из
углекислого газа
Температура средняя –
70оС
Вода отсутствует

Жизнь
невозможна! Расстояние планет от Солнца (в млн.км)
2
1
108
58
5
3
4
150
228
778
6
7
8
1497
2886
4498
9
5912
Расстояние  в 150 млн км. создаёт наиболее
благоприятные условия для температурного режима

земной поверхности. Движение     Земли
орбитальное
движение Земли
Совершается Землёй за год ,
происходит смена времён года.
Солнце
Расстояние от Солнца
до Земли150 млн.км.
Земля
Луна
Расстояние  от

Земли до Луны
Около 400 тыс. км
осевое движение
Земли

Луна –спутник Земли.
Она совершает полный
оборот вокруг Земли за 1
месяц.
Происходит смена
дня и ночи. 1. Расположение
 и движение
Земли в
космическом
пространстве:
- расстояние от
Солнца –
150млн. км
- период
обращения
вокруг своей оси
3. Обладание
– 24 часа
большими
запасами воды

2. Наличие
атмосферы
4.Наличие почвы. Атмосфера –это воздушная оболочка Земли ,
состоящая из смеси газов .
Азот78%
Кислород 21%
Углекислый
газ  и другие
примеси1% Значение
атмосферы для
жизни на Земле:
1. Защищает от метеоритов и опасного космического
излучения;
2. Сохраняет тепло в ночные часы;
3. Обеспечивает живые организмы необходимым для
дыхания кислородом;
4. Поставляет углекислый газ для питания растений;
5. Через атмосферу совершается круговорот воды. Океаны и моря вместе с реками и озёрами
составляют водную оболочку Земли
гидросферу. Гидросфера
  Мировой
океан   96%
   Воды суши
Вода в
атмосфере
Поверхностные
         воды
  Подземные воды – 2%
   РЕКИ
 ОЗЁРА
0,02%

БОЛОТА
ЛЕДНИКИ 2
% Мировой круговорот воды
Значение Значение гидросферы
для жизни на Земле:
1. Входит в состав всех живых
организмов;
2. Является средой обитания;
3. Обеспечивает процесс
создания растениями
питательных веществ. Твёрдая оболочка нашей планеты
литосфера . Только наша планета  имеет почву –
            верхний плодородный слой земли. 1. Содержит вещества,
необходимые для роста;
и развития растений
2. Является средой
Обитания. Роль зелёных  растений  в
поддержании
постоянного  газового состава
атмосферы и обеспечении кислородом
и органическими веществами  всех
живых организмов
Для фотосинтеза необходим солнечный свет
Фотосинтез происходит в зелёных растениях
СО2  ( углекислый
газ)  поглощается
листьями растений
Выделяется О2
(кислород)
Зелёная субстанция  растений –
это хлорофилл.
Вода поступает в ткани растений
 из почвы ,через корневую систему
Образуется глюкоза ,которая переходит в крахмал ,
запасаемый растениями. Биосфера – это оболочка Земли ,
заселённая живыми организмами. Уникальность Земли заключается , прежде всего в том, что на ней
живём мы, разумные люди, появление которых является
вершиной эволюции жизни.

file_name: уникальность планеты.ppt

description: Почему планета Земля уникальна?

description:
Мировой круговорот воды
Значение

intro:
Гипотеза: Предположим, что планета Земля уникальнатем, что на ней есть жизнь
Цель: Рассмотреть, в чём заключается уникальность планеты Земля
Задачи:

1. Рассмотреть место Земли в Солнечной системе.
2. Доказать, что планета Земля единственная, на которой есть жизнь.
3. Выяснить, каковы особенности планеты Земля, которые способствуют существованию живого на ЗемлеПрезентация "Уникальность планеты"

title: Презентация "Уникальность планеты"


extracted_text:
Видовой состав пресмыкающихся
Чувашской Республики
Ящерица прыткая
Ящерица живородящая
Веретеница
Уж обыкновенный
Медянка
Гадюка обыкновенная Класс
Пресмыкающихся
Отряд
Черепахи
Отряд
Чешуйчатые
Отряд
Крокодилы
Отряд
Клювоголовые
пресмыкающиеся В настоящее время известно более 3000 видов
змей.
Ящериц легко узнать по вытянутому телу и
длинному хвосту.
Самой большой ящерицей является комодский
варан.(3 метра в длину, вес-140 килограммов)
Хамелеон является непревзойдённым
мастером камуфляжа. Среди черепах встречаются как сухопутные, так и водные виды.
Большинство же из них ведёт полуводный образ жизни, встречаясь
в болотах, а также по берегам рек и озёр. У пресноводных черепах
между пальцами ног развивается плавательная перепонка, а у
морских ноги превращаются в мощные ласты. Сухопутные черепахи
питаются главным образом растительной пищей, а пресноводные и
морские едят рыбу, земноводных и различных беспозвоночных. У крокодилов четырёхкамерное сердце.
Зубы крокодилов достигают 5 см, смена
происходит несколько раз.
В настоящее время известен 21 вид
крокодилов, самым крупным из которых
является нильский крокодил. Клювоголовые являются самыми
древними среди современных
Пресмыкающихся. Они возникли в
 юрском периоде, около 165
миллионов лет назад. До наших
дней дожил всего один вид –
Гаттерия, или туатара. Её называют
«Живым ископаемым». Вид Черепаха болотная                  Вид Крокодил
Подцарство Многоклеточные      Отряд
Позвоночные
нильский
Чешуйчатые
Составьте систематику
пресмыкающимся используя
следующие категории:
Класс Пресмыкающиеся                 Подтип
Отряд Крокодилы                           Подотряд Змеи
Тип Хордовые                                   Вид Ящерица
серая
Вид Гадюка обыкновенная            Отряд Черепахи
Царство Животные Рептилии- первые настоящие
назем-ные позвоночные.
Современные пресмыкающиеся
образуют отряды: Чешуйчатые,
Крокодилы, Черепахи,
Клювоголовые.
На территории нашей Республики
встречаются представители
отряда Чешуйчатые.

file_name: презентация урока.ppt

title: Конспект урока по биологии "Многообразие и значение Пресмыкающихся"(7 класс)


extracted_text:
Удивительный
мир рептилий «Живое
ископаемое»
      На юге гаттерии живут в более прохладных
местах  и  двигаются  медленнее,  чем  на
севере.  Точно  не  известно,  сколько  они
живут, но, возможно, до  120 лет. Самая большая змея на нашей
планете •распространена в Бразилии, Перу, Колумбии, Эквадор;
•продолжительность жизни в среднем 25 лет, рекорд 31 год 9
месяцев;
•самая крупная водная змея, известен экземпляр длиной 11,43
м; окраска тела прекрасно скрывает анаконду, позволяя ей
подкарауливать добычу; Большой питон способен проглатывать очень
крупных животных. Он медленно перемещает
челюсти, продвигаясь вперед на животное
размером с дикую свинью. Переваривание
такой пищи может занимать несколько дней. Размер сухопутных
черепах варьирует от
10 см у
мадагаскарской
паучьей черепахи или
20 см у
южноамериканской
до размера садовой
тачки у слоновых
черепах с
Галапагосских
островов и Альдабры.  В сказках о морских
черепах говорится,
что они плачут,
покидая океан. В
действительности
морские черепахи
«плачут», чтобы
избавиться от соли.
Специальные железы
вблизи глаз
постоянно выделяют
соленые «слезы». Эти
слезы смываются в
воде, так что видны
они лишь на суше. Длина  только  что  вылупившегося
крокодильчика всего 20-30 см. Только через
10-15  лет  из  глазастой  шустрой  малявки
вырастает  грозный  настоящий  крокодил,
длина которого достигает 8 метров.

file_name: Удивит. мир рептилий.ppt

description:
Удивительный
мир рептилий

description:
Самая большая змея на нашей
планете


extracted_text:
человек. Чьи следы глубже?
Подумай. Объясни!?
• По болоту  прошли лось и
• Почему кулаком нельзя разбить
толстую доску, а ребром ладони
– можно?
• Почему рельсы не кладут прямо
на землю? Как легче идти по
рыхлому снегу: на
лыжах или без них?
2 кроссворд
1
3
6
2
7
4
5
8
1.Изменение формы и размера тела. кроссворд
е
ф
о
р
м
а
ц
и
я
1
д
3
6
2
7
4
5
8
 2. Физическая величина, мера инертности. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
е
с
ф
с
о
а
1
д
а
3
6
2
м
7
4
5
8
  3.Сила, с которой тело действует на опору или
подвес. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
о
а
е
с
е
ф
с
с
1
д
а
3
в
6
2
м
7
4
5
8
 4. Мера взаимодействия тел. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
о
а
ф
с
с
е
с
е
а
1
д
а
3
в
л
6
2
м
и
7
4
с
5
8
  5. Явление, возникающее при соприкосновении тел  и
препятствующее их относительному движению. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
е
с
е
а
н
о
а
ф
с
с
и
е
1
д
а
3
в
л
е
6
2
м
и
р
7
4
с
5
т
8
   6. Единица измерения силы. кроссворд
1
д
а
3
в
л
е
6
н
2
м
и
р
7
е
с
е
а
н
ь
ф
с
с
и
ю
о
а
е
т
4
с
5
т
8
р
м
а
ц
и
я
о
н
                        7.Прибор для измерения силы. кроссворд
1
д
а
3
в
л
е
6
н
и
2
м
и
р
7
д
е
с
е
а
н
ь
н
ф
с
с
и
ю
а
о
а
е
т
м
4
с
5
т
8
р
м
а
ц
и
я
о
о
н
м
е
т
р
                           8.Сила, с которой Земля притягивает все тела. кроссворд
1
д
а
3
в
л
е
6
н
и
е
е
с
е
а
н
ь
н
с
2
м
и
р
7
д
ж
ф
с
с
и
ю
а
т
о
а
е
т
м
и
4
с
5
т
я
8
т
р
м
а
ц
и
я
о
о
н
м
е
т
р Тема урока Цель урока
•Я должен узнать ….
•Я должен научиться…. Цель урока
• Я должен узнать:
-что называется давлением;
-какой буквой обозначается;
-в каких единицах измеряется;
-формулу, по которой можно
рассчитать давление;
-от чего зависит давление. Цель урока
• Я должен научиться:
-применять формулу давления
для решения задач;
-научиться рассчитывать
давление, которое
оказывают разные тела. Реши задачу
• Лилипутская канатная фабрика
выпускает канат площадью сечения
1мм2, едва выдерживающий тяжесть
одного лилипута, масса которого 10г
(вес 0,1 Н). На фабрике решили
выпустить канаты разных сечений:
1см2, 2см2,  3см2 ….,10см2.
   Какую нагрузку они могут
выдержать? Решение:
• Нужно узнать во сколько раз
площадь сечения каната больше
уже выпускаемого каната (1 мм2).
• Полученное число умножить на вес
одного лилипута, получим вес,
который может выдержать  канат.
    F=(S/S1)F1 Канаты разные, а  величина
                F/S =F1/S1
одинакова. • Эта величина называется
давлением.
               р = F/S сила


F
 F,

Н
(1
ньютон
)
S,
площадь


м
21S
- Сила
давления.
-Площадь
опоры. давление
 р,


Па
паскаль
(,
р
)
1
р 
F
S
давление 

сила
площадь Единицы измерения
  Единицы измерения
давления
давления
F
S
р 
1 Па 1 
Н
2м
1 кПа = 1000 Па
(килопаскаль)
1 гПа = 100 Па
(гектопаскаль)
1 Па = 0,001 кПа
1 Па = 0,01 гПа • Сила давления:
-сила тяжести;
-вес.
Сила давления действует
перпендикулярно
площади опоры. Осуществите перевод
•  в Па:
5 кПа, 0,2 кПа, 20кПа
•   в кПа:
400 Па, 2000 Па,
60000Па •Давление
показывает, какая
сила действует на
единицу площади. Решите задачи
• Определите давление танка
массой 60т на землю, если
площадь одной гусеницы
1,5м2.
• Какое давление оказывает
лыжник массой 60кг на снег,
если длина каждой лыжи
1,5м, а ширина 10см. Фронтальный эксперимент
«Определение давления твёрдых
тел»
• Определите давление учебника
1.Определите площадь опоры
на стол.
учебника , измерив длину и ширину
учебника  при помощи линейки.
2.Определите вес учебника  при
помощи динамометра.
3.Рассчитайте давление.
• Определение давления бруска
      на      стол. От чего зависит
давление производимое
телом? Почему в первом случае
«ножки» погрузились в
песок, а во втором нет?
Результат действия силы
зависит от площади поверхности
на которую действует сила.
29 Результат действия
силы
 зависит
от её величины
Р2 Р1>
Р2
Р1
30 человек. Чьи следы глубже?
Подумай. Объясни!?
• По болоту  прошли лось и
• Почему кулаком нельзя разбить
толстую доску, а ребром ладони
– можно?
• Почему рельсы не кладут прямо
на землю? Как легче идти по
рыхлому снегу: на
лыжах или без них?
32 Способы уменьшения и
увеличения давления
Увеличить р Уменьшить р
Уменьшить
площадь
поверхности
Увеличить
площадь
поверхности
33 ДЗ
• ξ 33,34
• Упражнение 12 Итог
• Я узнал…..
• Я научился ….. Сможете ли
вы ответить
на вопросы?
36 В каком случае бруски
оказывают большее
давление?
1
2
1
2
а)
б)
37 Почему лопата 2
заточена, а лопата 1
нет?
1
2
?
38 Что произойдет, если шарики
  в шариковых ручках будут делать
меньшего размера? Почему?

39 Почему при постройке дома
все его стены выводят
одновременно
почти до одинаковой высоты?
  Вспомни «Принцессу на горошине».
Почему она испытала неудобство,
лежа на перине, под которой
были положены горошины?
40

file_name: Давление 2.ppt

description: Тема урока

description:
ДЗ
• ξ 33,34
• Упражнение 12

description:
Итог
• Я узнал…..
• Я научился …..

description:
Сможете ли
вы ответить
на вопросы?
36

intro: Изучение нового материла по физике 7 класс по теме "давление", определение, формула, единицы измерения. Задачи на закрепление материла. В презентации содержится кроссворд, который нужно разгадать учащимся, чтобы определить тему урока. Вопросы с картинками на которые необходимо ответить. В конце урока учащиеся должны подвести итог.

title: презентация по физике "Давление"


extracted_text:
1
сентября
 в 9 «Б» 1 сентября
Давно люблю я школьные звонки…
А впрочем, и не может быть  иначе,
С них начинается живая
связь строки
И первые раздумья над задачей.
От них уходит вдаль
любой маршрут,
И в них открытий радостных начало,
Вот так, наверное, ракеты
старт берут ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ..
. ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... ВСПОМНИ... УГАДАЙ –
КА!!!! УЗНАЕШЬ?
Алиса
Медведев
а В школе ты трудись
Отгадай – ка!
5
прилежно,
 На учителя смотри.
 Если сможешь
сделать так же,
То дневник
украсит ... УЗНАЕШЬ?
Игорь
Геворкян Отгадай – ка!
Географию учил,
На урок успел едва.
5
Но прекрасно
отвечал,
В дневнике оценка ... УЗНАЕШЬ?
Никита
Погребня
к Отгадай – ка!
2
Если стих или
параграф
Ты не выучил опять,
То получишь,
несомненно
На уроке только ... УЗНАЕШЬ?
Рома
Рябинин Отгадай – ка!
2
На обоях ты в
Целый день решал
задачу
квартире.
Но забыл
переписать,
И получишь ты ... УЗНАЕШЬ?
Оля
Колотушк
ина Отгадай – ка!
Каждый день
листаешь книгу,
На урок идёшь
привычно.
Хоть учитель очень
строг,
Но поставит он …
5 УЗНАЕШЬ?
Полина
Макаров
а ЧИТАЛИ?
       На
какой
улице
жил
человек
рассеянн
ый?
Бассейн
ой

file_name: Классный час 1 сентября.pptx

description:
1
сентября
 в 9 «Б»

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description:
ВСПОМНИ..
.

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description: ВСПОМНИ...

description:
УГАДАЙ –
КА!!!!

description:
УЗНАЕШЬ?
Алиса
Медведев
а

description:
УЗНАЕШЬ?
Игорь
Геворкян

description:
УЗНАЕШЬ?
Никита
Погребня
к

description:
УЗНАЕШЬ?
Рома
Рябинин

description:
УЗНАЕШЬ?
Оля
Колотушк
ина

description:
УЗНАЕШЬ?
Полина
Макаров
а

intro:
Предназначена для проведения классного часа на 1 сентября. Включает несколько моментов: Часть первая: "Вспомни" включает в себя фотографии с самых запоминающих мероприятий за несколько лет - пусть ребята припомнят, при каких обстоятельствах эти фото были сделаны;
Часть вторая: "Угадай-ка". Предлагается фото одноклассника, но в очень раннем возрасте. Необходимо отгадать кто на фото. Изображенный на фото выполняет задание на следующем слайде. Часть третья: "Клятва"

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час 8-9 класс. Презентация