extracted_text:
Леонид Ильич Брежнев
Минусы и
плюсы эпохи
Брежнева
Автор Круглякова
Е.Н. Плюсы

 Мало кто помнит, что
брежневское «застойное»
время началось... с реформ. В
1965 г. началось внедрение в
промышленность СССР
рыночных отношений
(хозрасчета). В итоге 8-я
пятилетка (1966 - 1970 гг.)
стала самой успешной в
советской истории и получила
название «золотой». Было
построено 1900 крупных
предприятий, в том числе
автозавод в Тольятти. Да и в
последующих годах
советские граждане, мягко
говоря, не бедствовали -
жизнь в СССР была дешевой и
в общем-то комфортной. Минусы

 Застой в экономике
начался, когда в начале 70-
х мировые цены на нефть
утроились, а в Западной
Сибири нашли нефть. СССР
с удовольствием сел на
нефтяную иглу, а Брежнев
потерял интерес к
реформам. С этого момента
для руководства страны
было главным не
модернизировать СССР, а
сохранить стабильность.
Даже ценой беспросветной
деградации экономики.
Очереди за дефицитом
становились все длиннее, а
список «доступных
товаров» для обычного
человека - короче. Плюсы
 При Брежневе СССР
одержал новую
космическую победу
над американцами -
Алексей Леонов
совершил первый
выход человека в
космос. Большие
успехи были и у
военных - орбита
буквально кишела
спутниками-шпионами.
В 1971 году СССР
выводит на орбиту
первую в мире
станцию «Салют-1». Минусы

 При Брежневе
советская
космонавтика
впервые проиграла
американцам.
Несмотря на усилия
промышленности,
запустить человека
на Луну у СССР не
получилось. Это
сделали американцы
в 1969 году.

 Пражская весна
 Несмотря на относительную
мягкость правления Леонида
Ильича, на международной
арене СССР наращивал свой
авторитет. Иногда с
помощью жесткой руки. На
угрозу распада Варшавского
блока, который пыталась
организовать в 1968 году
Чехословакия, Москва
отреагировала решительно.
За 36 часов армии стран
Варшавского Договора почти
бескровно установили
полный контроль над
Чехословакией и подавили
«пражскую весну». Плюсы
 Борьбу с инакомыслием Брежнев
старался сделать предельно
мягкой. Когда в 1968 году «отец
водородной бомбы» академик
Андрей Сахаров высказал идею
«постепенного сближения
капитализма и социализма», его
всего лишь отстранили от
секретных работ. И только через
10 лет, когда Сахаров выступает
против введения войск в
Афганистан, его лишают всех
наград и ссылают в Горький
(Нижний Новгород).

 В отличие от эпохи Сталина при
Брежневе исчезла атмосфера
всеобщего страха. Даже
диссиденты особо не боялись за
свою жизнь. Плюсы
 Брежневское время
- «золотой век» для
военных. К началу
70-х годов СССР
догнал США по
ядерной мощи.
Разработки
армейских
конструкторов тех
лет до сих пор на
вооружении
Российской армии. Минусы
 Наращивание
милитаристской
мощи СССР при
Брежневе
аукнулось
чудовищными
тратами для
бюджета и
подрывом и так
дышащей на
ладан экономики. Плюсы
 При Брежневе началось
новое Великое
строительство - в апреле
1974 года на XVII съезде
ВЛКСМ была объявлена
ударная комсомольская
стройка - БАМ. Тысячи
молодых романтиков
отправились в тайгу
строить великую
железнодорожную
магистраль. Ее значение
оценивалось как
стратегическое. Новая
дорога должна была
поднять на новый уровень
развитие Дальнего
Востока. Минусы
 Но недаром в эпоху
Брежнева было
популярно слово
«долгострой». БАМ был
построен только через
30 лет. И пока не ясно -
окупит ли себя эта
комсомольская
стройка, которая
обошлась в многие
миллиарды долларов.
Сейчас поезда там
ходят очень редко. Олимпиада 1980
 Брежнев добился, чтобы в
Москве прошли
Олимпийские игры.
Рекордное число медалей
за всю историю олимпизма
- 197 (в том числе 80
золотых) - завоевали
советские спортсмены.
Москвичи до сих пор с
удовольствием
вспоминают этот
триумфальный 1980 год,
когда они вдруг
обнаружили полные
прилавки магазинов,
финское пиво и сок с
трубочкой. Минусы
 Олимпиада-80
обернулась скандалом.
США и некоторые из их
союзников
бойкотировали игры.
Нехорошим словом
Олимпиаду (и заодно и
столичных жителей)
поминают те, кто
пытался приехать в эти
дни в Москву. Столицу
страны тогда закрыли
для иногородних,
оставив москвичей с
магазинным изобилием
«один на один». Афганская война
 СССР продолжает
бороться с США за
влияние в мире. Не
желая терять влияние
над Афганистаном,
Брежнев пошел ва-банк,
введя туда войска и
демонстрируя военную
мощь Союза. Благо что
армия не подкачала -
блистательный захват
Дворца Амина вошел в
учебники спецопераций. Минусы
 СССР ввязался в
неудачную войну.
Афганские моджахеды
при поддержке США
превратились в
ударный отряд
антисоветской войны.
За 9 лет через
Афганистан прошли
полмиллиона советских
военных. Около 15
тысяч были убиты (по
неофициальным
данным  - до 40 тыс.). Плюсы
 В 1973 году в СССР
стала продаваться
пепси-кола. Начато
строительство
заводов по
производству пепси
в Советском Союзе
(первый - в 1974 г. в
Новороссийске). Минусы
 Появление пепси на
советском рынке -
начало грустной
тенденции, которая
преследует российскую
промышленность и
поныне. Широко
открывая двери для
иноземных товаров, мы
до сих пор не
научились продвигать
на международный
рынок собственные. За что Ильичу давали ордена
 По числу наград Л. И.
Брежневу принадлежит еще
никем не побитый «мировой
рекорд». Великую
Отечественную генерал-майор
Брежнев закончил с четырьмя
орденами и двумя медалями -
обычный набор, имевшийся у
фронтовиков его ранга. И
фразы в наградных листах
были стандартными: чаще
всего - «За мужество и
героизм».

 Злые языки судачили, что
«Леонид Ильич всю войну
просидел в тыловой землянке
политотдела». Это неправда.
Он побывал во многих
переделках, имел ранения и
контузии. Ордена Ленина
 После войны, при Сталине,
Брежнев получил орден
Ленина. При Хрущеве -
еще один. Обоснования
были похожими - «За
выдающийся вклад».
Всего же Брежнев 8 раз
удостаивался этой
награды (столько же
«Ильичей» было и у
маршала Василевского). И
все «за выдающийся
вклад» - в руководство
партией, страной,
армией...  Когда же Брежнев возглавил страну
и партию, награды на его пиджаке
начали разрастаться, как опята в
лесу. Он стал Героем Соцтруда и
четырежды - Героем Советского
Союза (хотя по статуту Золотая
Звезда может присваиваться только
 3 раза). Звезды приурочивались ко
дню рождения, юбилею Победы,
партсъездам.
 В 1978 году Брежнев был награжден
высшим боевым орденом «Победа»,
который вручался крупнейшим
полководцам за выдающиеся победы
в масштабах фронтов.

 Обоснование для Брежнева было
таким: «За большой вклад в Победу
советского народа, выдающиеся
заслуги в укреплении
обороноспособности страны, за
внешнюю политику мира». При
Горбачеве, в сентябре 1989 года,
указ о награждении Брежнева
орденом «Победа» отменили.

file_name: Л.И.Брежнев.pptx

intro:
Данная презентация содержит теоретический и иллюстративный материал эпохи Л. И. Брежнева , который в истории именуется, как период застоя. Данный материал можно использовать как дополнение к штрихам портрета лидера страны. Презентация будет полезна и выпускникам, которые сдают экзамен история.
"Брежневское время - «золотой век» для военных. К началу 70-х годов СССР догнал США по ядерной мощи. Разработки армейских конструкторов тех лет до сих пор на вооружении Российской армии".

title: Брежнев Л.И. Плюсы и минусы Эпохи.


extracted_text:
Разминка
•  «Дерево» 1. Вещество, состоящее из элемента и кислорода
2. Химический элемент, который по латыни аурум
3.Реакции,  взаимодействия  кислорода  с  другими
веществами
4.Символ этого химического элемента Na?

Деловая игра «Редакция» • 1. Вещество, состоящее из элемента и
кислорода (оксид)
• 2. Химический элемент, который по
латыни аурум (золото)
• 3. Реакции, взаимодействия кислорода с
другими веществами (окисление)
• 4.Символ этого химического
элемента Na? (натрий) Тема урока :     Кислород и озон

Цель  урока:аллотропные  видоизменения  кислорода  познакомиться
с физическими и химическими свойствами озона
развить представление о кислороде как химическом элементе
Цели обучения:
8.4.2.7 сравнивать аллотропные видоизменения кислорода
        учитель химии НИШ ХБН г.Атырау
Ким Е.Г.
2017 г. Требуются
•  эксперты
•  сотрудник в отдел писем
• сотрудник в научный отдел Собеседование
задания
выбирают
по
уровню
• Учащиеся
сложности:
• А(средний)
• Выпишите    оксиды  и  назовите  их:  СО2,  HNO3,
Al2O3, NaCl, P2O5, НСl, Ca(ОH)2, MnO2, Н2О
• В(творческий)  Составить  уравнения
  реакций
горения  углерода(4+),  алюминия(3+),  фосфора(5+),
марганца(2+), водорода.
•  С(креативный)
• Задача Какая масса оксида углерода образуется при
сгорании 24 грамм углерода? Взаимооценивание
• А(средний)
• СО2оксид
углерода,  Al2O3оксид
алюминия,
P2O5оксид фосфора, MnO2оксид марганца, Н2О
оксид водорода
• В(творческий)
    А)С+О2→ СО2               В) 4P+5O2 → 2P2O5
 2→ Al2O3 Г) Mn+O2 → MnO2
    Б)4Al +3O2
    Д) 2Н2 +О2 → 2Н2О
• С(креативный)
  Ответ: масса оксида углерода равна 88 г. • С (креативный)
• Дано:                       Решение:
• m(C)=24 г               1.Уравнение реакции
• Найти  (СО2)?       24 г           х г
                                   С+ О2→ СО2
•
                                       12г             44 г
                                   2.Вычислим количество вещества углерода.
                  m          24 г
 n (C) ==   =    2 моль
                 M          12 г\моль
3.Вычислим массу оксида углерода
m(СО2) =n*M = 2 моль*44 г\моль =88 г
Ответ: масса оксида углерода равна 88 г. Планерка
«Озо» с греческого языка (пахну,
запах)
открыт в 1785 году голл. физиком
М.  ван.  Марумом,  но  описание  и
название  предложил  нем.  химик
Шенбейн в 1840 году
  под  воздействием
Образуется
из
солнечного
кислорода.
Ультрафиолетовые
лучи  вторгаются  в  стратосферу,
разбивают  молекулы  кислорода
О2  на  два  атома  О,  которые,
вступая в реакцию с О2,  образуют
озон.
излучения
Уравнения реакций: О2 →О + О,
                     О + О2   → О3 Групповая работа
• Эксперты  (сходства  и  различия  озона  и
кислорода,аллотропия)
• Отдел
(ответить
читателей, применение озона.
писем
на
вопросы
• Отдел  научной  информации  (Физические  и
химические свойства озона) • Явление,  когда  один  и  тот  же  химический
простых
образует
называют аллотропией. Озон  и
аллотропными
элемент
веществ,
кислород
видоизменениями.
несколько
являются
• Разные  простые  вещества,  образованные
одним  и  тем  же  химическим  элементом,
называют аллотропными
модификациями (видоизменениями). Рефлексия
• Анкета Домашнее задание
• Просмотреть презентационные слайды
• Выберите   задание по одному из уровней
сложности
• А(средний)  придумать кроссворд на
тему»Озон»
• В(творческий) написать брошюру  или
статью об озоне
• С(креативный)  создать  видео об  озоне НАЗВАНИЕ СЛАЙДА
120
70
50
30
1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub
contents
       Description of the company’s sub
contents
2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub
contents
       Description of the company’s sub
contents
2010
2009
2011
2008
Название графика

file_name: Презентация Кислород и озон итог.pptx

description:
Разминка
•  «Дерево»

description:
Рефлексия
• Анкета

intro: Данная презентация демонстрирует основные виды работ с учащимися на уроке, виды заданий и поможет учителю при подготовке к уроку.Презентация включает анимации , шаблон способствует хорошему восприятию необходимой информации для визуалов.В презентацию включены задания для дифференцированной работы с учащимися на уроке.

химия

group: Дисциплины

title: Презентация  по химии  на тему "Кислород и озон" , 8 класс


extracted_text:
БУМАГА.
БУМАГА.
ЭКОЛОГИЯ И
ЭКОЛОГИЯ И
МАТЕМАТИКА.
МАТЕМАТИКА БУМАГА.
БУМАГА.
ЭКОЛОГИЯ И МАТЕМАТИКА.
ЭКОЛОГИЯ И МАТЕМАТИКА БУМАГА.
БУМАГА.
ЭКОЛОГИЯ И МАТЕМАТИКА.
ЭКОЛОГИЯ И МАТЕМАТИКА
    Цель: провести исследование по
данной
проблеме и донести до
одноклассников «истинную цену»
обычной бумаги. Задачи::
Задачи
• Проанализировать результаты.
• Изучить историю создания бумаги;
• Познакомиться с технологией
    производства бумаги;
• Изучить экологические проблемы
    связанные с производством бумаги;
• Подсчитать расход бумаги нашим классом
    за 6 месяцев, за 1 год;
• Произвести расчет расхода древесины на
то количество бумаги, которое необходимо
нашему классу на 6 месяцев, на 1 год; ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Изготовление бумаги обычно
связывают с именем китайца
Цай Луня и относят к 105 году
нашей эры.
Заслуга Цай Луня состоит в том,
что он, будучи образованным человеком,
обобщил
способ
и усовершенствовал уже известный в Китае
изготовления бумаги и впервые открыл основной
технологический принцип производства бумаги. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
   СЫРЬЕ: Основу любой бумаги
БУМАГИ
БУМАГИ
составляют волокна целлюлозы. Эти
волокна могут быть получены из разных
источников - древесины, соломы, хлопка
или из самой же бумаги.
    Подавляющее большинство
используемой сегодня бумаги требует в
качестве сырья древесину. Как правило,
все сорта бумаг содержат смесь твердых
(береза) и мягких (ель, сосна) пород
древесины. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
БУМАГИ
БУМАГИ
ЦЕЛЛЮЛОЗА:
первой стадией превращения древесины в бумагу
является отделение волокон целлюлозы от
остальной
массы древесины.
Так выглядят волокна целлюлозы под микроскопом. БУМАГИ
БУМАГИ
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
ПРОИЗВОДСТВО:
Для изготовления бумаги применяют
оборудование, позволяющее получать
продукции.
специальное
различные виды ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА
БУМАГИ
БУМАГИ
Так выглядит бумага, изготовленная нами
в домашних условиях БУМАГА И МАТЕМАТИКА
БУМАГА И МАТЕМАТИКА
ПОДСЧЕТ РАСХОДА БУМАГИ
ПОДСЧЕТ РАСХОДА БУМАГИ
Для того чтобы подсчитать расход бумаги нашим
классом мы посчитали вес  всех бумажных
учебных
принадлежностей: тетрадей, учебников, учебных
пособий, справочников, альбомов для рисования,
которые использовались нашим классом в течение
первого полугодия.
    Согласно нашим расчетам один ученик
    6 класса в процессе учебы тратит за полгода
    11 кг бумаги, в классе 25 чел. тогда весь класс
тратит 275 кг бумаги. ПОДСЧЕТ РАСХОДА ДЕРЕВА
ПОДСЧЕТ РАСХОДА ДЕРЕВА
    Для изготовления 1 тонны бумаги нужно 5,6 м3
древесины. Если учесть, что средний объем одного
бревна (дерева) - 0,33 м3, то для производства 1
тонны бумаги требуется 17 деревьев.
Бума
га
1 т
1 кг
1г
Древесина Деревья
5,6 м3
0,0056 м3
0,0000056
м3
17 деревьев
0,017 дерева
0,000017 дерева ПОДСЧЕТ РАСХОДА ДЕРЕВА
ПОДСЧЕТ РАСХОДА ДЕРЕВА
Деревья
Учащи
еся(чел
Древес
ина(м3)
Бумаг
а (кг)
(штук)
Вре
мя(м
ес.)
6
мес.
12ме
с.
6
мес.
11кг
0,0616м3
22 кг
275 кг
0,1232
м3
1,54 м3
12ме
с.
550 кг
3,08 м3
.)
1 чел.
1 чел.
25 чел.
( 6
класс)
25 чел.
(6
класс )
0,2 шт.
деревьев
0, 4 шт.
деревьев
5 шт.
деревьев
10 шт.
деревьев ВЫВОД:
ВЫВОД:
    Учащиеся 6 класса  б
    за один учебный год тратят по
приблизительным подсчетам
    550 кг бумаги,
    для изготовления которой
    необходимо 3 м3 древесины
    или 10 деревьев. БУМАГА И ЭКОЛОГИЯ
БУМАГА И ЭКОЛОГИЯ
• В мире ежедневно потребляется около
1 млн  т бумаги. БУМАГА И ЭКОЛОГИЯ
БУМАГА И ЭКОЛОГИЯ
Для того чтобы уменьшить
«экологический след»
от производства
и использования бумаги
Всемирный фонд дикой
природы(WWF) разработал руководство
по экологически ответственным закупкам
бумаги и ее использованию. ЦЕЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИ
ЦЕЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИ
ОТВЕТСТВЕННОЙ ЗАКУПКИ
ОТВЕТСТВЕННОЙ ЗАКУПКИ
БУМАГИ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
БУМАГИ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
состоит в том, чтобы минимально:
воздействать на лес;
воздействовать на климат;
загрязнять воду и воздух;
 иметь отходов. КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ИЛИ
КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ИЛИ
ОРГАНИЗАЦИЯ МОЖЕТ:
ОРГАНИЗАЦИЯ МОЖЕТ:
•сократить избыточное потребление бумаги;
•собирать всю использованную бумагу для
вторичной переработки;
•по возможности использовать бумагу,
изготовленную из вторичного сырья;
•приобретать бумагу, произведенную из
древесины, заготовленной в отведённых
лесах;
•приобретать бумагу у производителей,
соблюдающих экологические требования и
имеющих прозрачную цепочку поставок. Всем требованиям, предъявляемым
WWF к производству бумаги,
соответствует бумага с логотипом FSC. ВЫЗЫВАЮТ БЕСПОКОЙСТВО
ВЫЗЫВАЮТ БЕСПОКОЙСТВО
СЛЕДУЮЩИЕ ФАКТЫ:
СЛЕДУЮЩИЕ ФАКТЫ:
  42% ныне заготавливаемой древесины расходуется
на производство бумаги;
 Выбросы парниковых газов, связанные с
производством бумаги, втрое превышают выбросы
от всех авиаперевозок;
 Всего 10% населения планеты (жители Западной
Европы и Северной Америки) потребляют более
половины всей бумажной продукции.
 Рост численности населения и развитие мирового
хозяйства обуславливают растущий глобальный
спрос на лесную продукцию.
 За последние 300 лет уничтожено 66-68% лесной
площади планеты, и лесистость сократилась до 30%. РОЛЬ ЛЕСА В ЖИЗНИ НАШЕЙ
РОЛЬ ЛЕСА В ЖИЗНИ НАШЕЙ
 Леса содействуют задержанию и очистке воды,
ПЛАНЕТЫ:
ПЛАНЕТЫ:
производству кислорода;
      Благодаря действию фитонцидов 1 метр
кубический воздуха в лесу содержит 200-300
бактерий, а в крупных городах — в 200-500 раз
больше.
 формируют и защищают почвы;
 снижают угрозу глобального потепления климата;
 создают условия для обитания диких животных.
     Так, 1 гектар средневозрастного леса поглощает
ежегодно 4,6-6,5 тонн углекислого газа и выделяет
при этом 3,5-5 тонн кислорода.
      Лес выделяет фитонциды, которые убивают многие
болезнетворные микробы. Любите родную природу –
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относится добрей. Математика и экология
• Экология (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище,
дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) —
наука об отношениях живых организмов и их сообществ
между собой и с окружающей средой.
• Наш разум стал Природе игом!
А не случится ли вдруг так,
Что нам самим до Красной книги
Останется всего лишь шаг?
    Ракеты бьют по небосводу,
    Тревожа мирный наш ночлег,
     И только ахает Природа:
    - Да сын ли ты мне, Человек? • Троллейбусы, автобусы,
маршрутные такси- это
общественный транспорт.
• Сегодня на улицы
выходит более 300
маршрутных такси и
тысячи личных
автомобилей. Для нашего
города это очень много.
           А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
• В среднем за год
автомобиль при пробеге
15000 км сжигает 2 тонны
топлива.
     Выбрасывает в
атмосферу:
- угарного газа- 700 кг
- Углеводородов- 230 кг
- Пыли- 2 кг района
Вычисление степени загрязнения
• Посчитать количество машин с 10 до 11 и с 19 до 20 часов.
• Рассчитать по формуле:
             M=n*m
M- количество угарного газа
n-количество машин проехавши по дороге за час
m- количество угарного газа выделяемое автомобилем за час
Выполнив это мы можем пронаблюдать за степенью
загрязнения нашего района. • Теперь мы можем сделать вывод,
что математика – это наука без
которой не обойтись!

intro: Все мы знаем, что сейчас очень большая проблема в экологии. Людям нужна бумага, но чтобы её получить, они рубят деревья. В моей презентации всё понятно. Я очень надеюсь, что мой материал пригодиться всем. Пусть дети знают об экологической проблеме и знают цену вещам.Всё очень понятно.

title: Презентация по экологии на тему "Надо беречь деревья!" (6 класс, экология)


extracted_text:
1
3
2
4 1. лестница
2.подземный переход
3. наземный переход
4. вход в подвал 1
3
2
4 1
3
2
4 Сколько сигналов
 у пешеходного светофора?
1). 3
3). 2
2). 4
4). 1 1). кружочками
2). полосками
3). квадратами
4). треугольниками. Как нужно переходить дорогу,
 если нет светофора?
1). Нужно посмотреть налево
2). Нужно посмотреть направо
3). Нужно посмотреть сначала налево,
потом направо
4). Нужно посмотреть сначала направо,
потом налево Какого дорожного знака
не существует?
1
3
2
4 Что обозначает этот знак?
1. Мойка автомобилей
2. Опасно! Инопланетяне
 похищают автомобилистов!
3. Техническое обслуживание
автомобилей
4. Внезапные осадки 1. Является
2. Не является
3. Не является,
если отделён
от неё газоном
4.  Является,
если там ездят
 машины 1. Полоса движения
2. Проезжая часть
3. Автомагистраль
4. Обочина

file_name: ВИКТОРИНА ПО ПДД 6 КЛАСС.ppt

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

intro: Сейчас очень много случаев аварий и ЧП на дорогах, и чтобы уберечь детей от этой беды, нужно, чтобы они знали правила дорожного движения. Описание очень понятно. Желаю, чтобы все дети были очень умные. В моей презентации есть всё, что нужно.Всё очень понятно.

title: Презентация по ПДД на тему "Безопасность на дороге" (1-11 классы, ОБЖ или ПДД)


extracted_text:
Военно-историческая
викторина
Слава русского штыка
не померкнет никогда.
подготовил: воспитатель Слюсаренко А.В.
ГКУ СО КК «Славянский СРЦН», п. Совхозный,
Славянский район Как в Древней Руси
называли отважного,
доблестного воина,
богатыря?
витязь Стрелы
каленые
     На Руси боевые
бронебойные
стрелы
изготовлялись
из стали или
железа и
подвергались
термической
закалке, о чём
свидетельствует
и это их
название. В Ледовом побоище,
5 апреля 1242 г.,
войска немецких
рыцарей были
построены грозным
клином – «свиньёй»
    Когда в военной
истории России
свинья?
опасность
представляла... Как воины
Дмитрия
Донского

называли то,
что мы зовём
сегодня
арбалетом?
Самострел. Дымом
В поэме «Кому на
Руси жить
хорошо»
утверждается:
«Солдаты
шилом
бреются». А чем
же, согласно
этой поэме,
солдаты
греются? Опешить.
        Какой
термин для
наших предков
означал
от
?
«потерять в бою
коня», а для нас
– «растеряться
неожиданности» Св. Андрея
 Имя какого
святого носит
флаг русского
флота? Святого Николая –
покровителя моряков
       Чьё имя
должен был
носить русский
корабль, чтобы,
по общему
признанию
моряков,
никогда не мог
утонуть? Воротник матроски с
тремя полосками.
     Гангутское
сражение со
шведами, разгром
турецкого флота
при Чесме,
Синопское
сражение. Какой
предмет одежды
не даёт забыть
каждому матросу
об этих трёх
славных страницах
русского флота? Ура – боевой клич
при атаке
загадка:
«Глазами не
увидишь,
руками не
     О чем эта
старая русская
возьмёшь, а без
него в атаку не
пойдёшь»? Ружьё.
     Попытайтесь
догадаться, о
чём говорится в
этой русской
загадке:
«Невелик
Матвей, а
далеко плюёт». Спасибо за
внимание!

file_name: Военно-историческая викторина.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В преддверии праздника "Дня защитника Отечества" хорошим подспорьем для воспитателей, педагогов-организаторов станет моя викторина. Викторина рассчитана на средний школьный возраст, хотя при должной подготовке можно провести и с учениками младших классов. Давайте будем вместе воспитывать патриотов своего Отечества. И семена "добра", посеянные в души наших детей, дадут хороший "урожай".

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация военно-патриотической викторины "Слава русского штыка не померкнет никогда"


extracted_text:
Создание мультипликации Принято  считать,  что  мультфильм  –
развлечение  для  детей.  Однако,
красивые
мультипликационные
истории любят не только малыши, но и
взрослые.  Сегодня  мультипликация
перестала  быть  просто  забавой.  Это
настоящее
сложный
технический  процесс.  Хотите  узнать,
как  делают  мультфильмы?  Давайте
заглянем
оживают
неодушевленные  картинки,  и  учатся
говорить пластилиновые персонажи – в
мир мультипликации
искусство
и
туда,
где Мультипликация  появилась  даже  раньше  кинематографа.
Отцом-основателем  мультфильмов  принято  считать  Эмиля
Рейно. Он в 1877 году представил публике первую движущуюся
ленту,  на  которой  последовательно  сменяли  друг  друга
рисованные  картинки.  Однако,  и  до  него  были  попытки
оживить  картинки.  Еще  в  XV  веке  в  Европе  были
распространены  книги,  которые  при  быстром  перелистывании
создавали иллюзию движений персонажей. Собственно именно
на этом и построен сам принцип мультипликации. Какие бывают мультфильмы
Нарисованные
Самый популярный вид мультипликации по сей день – рисованная. Меняются только технические приспособления. Если
раньше  мультики  рисовались  от  руки,  то  теперь  это  делается  на  компьютере.  Принцип  того,  как  делают  рисованные
мультфильмы, остался неизменным.
Сначала  пишется  подробный  сценарий.  Затем  отрисовываются  все  персонажи.  Каждый  рисунок  представляет  собой
элемент  движения  персонажа,  отдельную  его  позу.  Таких  рисунков  может  быть  тысячи.  После  рисунки  либо
фотографируются  по  одному  и  сводятся  в  единый  видео  ряд  с  24  кадрами  в  секунду,  либо  с  помощью  специальных
программ то же самое делается на компьютере. «Шайбу! Шайбу!»
1964 год
«Котёнок по имени Гав.»
1976 год «Попугай Кеша» 1984 год
а также…
«Возвращение блудного попугая»
«Возвращение блудного попугая (второй выпуск)»
«Возвращение блудного попугая (третий выпуск)»
«Утро попугая Кеши»
«Мойдодыр» 1954
год «Мешок яблок.» 1974
год
«Малыш и Карлсон.»
1968 год «Ёжик в тумане.» 1975
год
«Винни-пух.» 1969
год «Паровозик из Ромашкова.»
1967 год «Обезьянки» 1983-1997
год «Остров сокровищ» 1988 год это
не
мультик
Компьютерные мультфильмы
Сделать
на
компьютере  можно  и  при
помощи
анимационных
эффектов  в  Adobe  Photoshop,
однако
будет
полноценным  мультфильмом.
Следует
установить
специализированное
программное обеспечение для
этих  целей.  Первоначальным
вариантом
будет
использование
пакета
Macromedia Flash, он позволит
быстро  и  качественно  освоить
основные
принципы
мультипликации,
включающей  в  себя  рисовку
объектов,  кадрирование  и
масштабирование,
создание
движения
каких-либо
событий на экране.
и движения.
изменяя
и
является
точкой
промежуточный
принцип
состоит
анимации
в
на
Краткий
компьютере
следующем.
Требуется  нарисовать  первый  кадр,
который
начальным,
отправной
В
классическом  случае  художник  рисует
каждый
кадр,
постепенно
положение
предметов  в  нём  (например,  персонаж
поднимает  руку  вверх).  При  этом  такой
процесс
занимал  бы  очень  много
времени,  затрачиваемого  на  повторную
перерисовку  одних  и  тех  же  деталей.  В
пакете
есть
возможность  нарисовать  лишь  два
кадра,
персонажа
полностью  опущена),  и  второй  (рука
персонажа  уже  в  воздухе,  поднята
вверх).
кадры
программа  в  состоянии  нарисовать  и
самостоятельно,
рука
представляет
отдельный
уникальный  объект.  Само  действие
Промежуточные
первый
(рука
Macromedia
Flash
при
собой
этом «Маша и
Медведь» с
2009 года «Лего. Фильм» 2014 год «Гадкий Я» 2010 год;
«Гадкий Я 2» 2013 год С 2010 года 3D мультфильмы
Компьютерная  анимация
это самое перспективное
направление
на
сегодняшний день. В ней
особо  выделяются  3D
мультфильмы.
Они
позволяют
делать
изображение  объемным.
Это
дорогая
технология,  но  именно
3D мультфильмы сегодня
собирают  полные  залы  в
кинотеатрах.
очень с  детства
Пластилиновые
мультики
Любимые
пластилиновые
мультфильмы
немного
делаются
тут
проще.
компьютер  на  помощь
не  призовешь,  разве
что на стадии монтажа.
Все фигурки во всех их
действиях
лепятся
вручную.
Но В
профессиональных
студиях
фигурки
делают  из  особого
пластилина,
который
не
плавится
под
лампами.  Затем  их
укладывают
на
специальную
поверхность
чистого
цвета
(синего, зеленого) –
хромокей.  Фигурки
снимаются
на
цифровую  камеру.
Затем
же
снимается  фон.  А
уже  на  компьютере
и  фигурки
фон
соединяются.
Это
называется
методом
так «Пираты. Банда неудачников.»
2012 год Пластилиновая ворона
1981г «Падал прошлогодний снег»
1983 год «Уоллес и Громит» с 2005 года Спасибо за внимание
Выполнила Колесова А.Н.
Г. Казань, СОШ №120

file_name: Создание мультипликации.pptx

description: Создание мультипликации

description:
«Паровозик из Ромашкова.»
1967 год

description:
«Обезьянки» 1983-1997
год

description: «Остров сокровищ» 1988 год

description:
«Маша и
Медведь» с
2009 года

description: «Лего. Фильм» 2014 год

description: С 2010 года

description:
«Пираты. Банда неудачников.»
2012 год

description:
Пластилиновая ворона
1981г

description:
«Падал прошлогодний снег»
1983 год

description: «Уоллес и Громит» с 2005 года

intro:
Презентация даёт возможность учащимся наглядно увидеть и одновременно услышать материал по теме, что даёт возможность быстрейшему запоминанию и усвоению темы.
Мультипликация - один из наиболее доступных видов искусств, доносящих нужную информацию до детей.
Мультипликация в настоящее время очень быстро и стремительно развивается, воспитывает и привлекает большую массу зрителей.

title: Презентация по искусству на тему "Создание мультипликации" (8 класс)


extracted_text:
Сегодня наш урок
принесет  радость
общения!
Вам помогут
сообразительность,
смекалка и знания,
которые вы уже
приобрели!
Удачи нам всем!
Сегодня наш урок принесет  радость общения! Вам помогут сообразительность, смекалка и знания, которые вы уже приобрели! Удачи нам всем! Двадцать первое января.
Классная работа.
Тема?   Цель?
Двадцать первое января.Классная работа. Порядковые
числительные.
Цель: систематизация и
углубление знаний о
порядковых числительных
Ожидаемый результат: работая
индивидуально, в парах, в группах,
ребята повторят особенности
порядковых числительных, углубят
знания, а также будут развивать речь,
употребляя в речи числительные.
Цель: систематизация и углубление знаний о порядковых числительных Работа с таблицей
      Знаю Хочу
знать
Узнал Работа с учебником.
Стр. 138-139 – правило
(ИР; ГР,РП;)
Стр. 138-139 – правило (ИР; ГР,РП;) Распределительный диктант.
одиннадцат
Тысяча
миллионны
пятнадцаты
первыйСто
восемнадца
сорок
трое
ь
йодин
сороковой
девяносто
й
восьмой
ть
двадцатый пятнадцаты
восемнадца
й
одиннадцат
ть
трое
миллионны
й
первый
сорок
Сто
двадцат
один
Тысяча
восьмой
ый
Количественные
числительные
ь
сороковой
девяносто
Порядковые
числительные
Количественные числительныеПорядковые числительныедевяностосороковойТысяча восьмоймиллионныйодиннадцатьСто двадцатыйтроепятнадцатыйодинсорок Дифференцированные
задания
«4» -  упр.242 стр.140
«4» -  упр.242 стр.140 «5» - Вставьте в предложения
числительные в форме соответствующего
падежа. Расположите предложения так,
чтобы получился текст. Подчеркните
числительные как члены предложения.
1 вариант  –
две   тысяча
второй
2 вариант – тысяча
девятьсот
девяносто седьмой
3 вариант
- триста
На вершине «Байтерека» находится шар
из стекла весом в … тонн.
Монумент «Байтерек» был открыт в  …
Высота «Байтерека» символизирует …
году.
год.
«5» - Вставьте в предложения числительные в форме соответствующего падежа. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Подчеркните числительные как члены предложения.1 вариант  –  две   тысяча второйНа вершине «Байтерека» находится шар из стекла весом в … тонн.Монумент «Байтерек» был открыт в  …  году.Высота «Байтерека» символизирует … год.2 вариант – тысяча девятьсот девяносто седьмой3 вариант - триста Физминутка
Физминутка МИНИ-ПРОЕКТ
Реклама
порядковы
м
числитель
ным
МИНИ-ПРОЕКТРеклама порядковым числительным Заполнили
таблицу ЗХУ?
Заполнили таблицу ЗХУ? Рефлексия.
Творчест
во: каким
творчест
Обучени
е: чему
научилис
ь?
вом
занимали
сь?
Интересн
о: что
сегодня
удалось
сделать
нам на
уроке?
Главное: что
узнали на
уроке?
Синквейн?
Рефлексия. Домашнее задание
Написать
автобиографи
ю
Домашнее заданиеНаписать автобиографию Молодцы!!!!!
!!

file_name: Презентация Порядковые числительные.pptx

description:
Работа с таблицей
      Знаю Хочу
знать
Узнал

description:
Физминутка
Физминутка

description:
Молодцы!!!!!
!!

title: Краткосрочный план Тема  урока Порядковые  числительные


extracted_text:
«Информационное
моделирование
как метод
познания»
«Информационное моделирование как метод познания» Информационное моделирование как метод
познания
МОДЕЛЬ  упрощенное подобие реального объекта (процесса),
созданное человеком для определенного применения (цели).
модель
Материальные
(натурные)
Глобус, манекен, модели
самолетов, макет
застройки жилого
района и т. д.
Информационные
(описание объекта
моделирования в определенной
форме)
Отдельные предметы; физические
или химические, экономические или
социальные процессы;
метеорологические явления и т. д.
31.01.17
Информационное моделирование как метод познаниямодельМатериальные (натурные)Информационные(описание объекта моделирования в определенной форме) Глобус, манекен, модели самолетов, макет застройки жилого района и т. д.Отдельные предметы; физические или химические, экономические или социальные процессы; метеорологические явления и т. д. Причины, по которым прибегают к построению модели
Приведите свои примеры.
1.В реальном времени объект(оригинал)
может уже не существовать или его еще
нет.
2.Объект либо очень велик, либо
очень мал.
3.Процесс протекает очень
быстро или очень медленно
4.Исследование объекта может
привести к его разрушению
31.01.17
Атлантида,
динозавры
Молекула,
земной шар
Геологические
процессы, процесс
ядерного взрыва
Двигатель,
живой организм Типы информационных моделей
31.01.17
Типы информационных моделей Для каждой модели укажите тип
глобус
 

sin21

2
х
2



49

х
2

0
формула
Игрушечная модель
машины
Текст научной книги
таблица
Функция
Человек
Хранение информации
Память
Обработка информации
Мышление
Прием (ввод) информации
Органы чувств
Опус поэта
схема
31.01.17
Для каждой модели укажите тип определение
определение
пример
пример
31.01.17 Классификация моделей
31.01.17
Классификация моделей определение
определение
пример
пример
31.01.17 определение
определение
пример
пример
31.01.17 Компьютерные модели
Численные методы:
арифметические способы решения любой арифметической задачи
Вычислительный эксперимент
Расчет состояния объекта моделирования по математической
модели
Наглядное представление результата:
Использование компьютерной графики и мультимедиа для
представления результата
Управление в реальном времени:
Быстрые компьютерные модели, работающие со скоростью
физического управляемого процесса
Имитация состояния реальной системы со случайным
поведением ее элементов
Системы массового обслуживания
Транспортные системы
31.01.17 для
яи
ре
3
в о
н
еы
7
т
а
б
л
и
ц
ц
а
1
еъбо
к т
а
азил
р
ьлаи
название
предназначенный
10
с
х
е
4
етам
м
а
кроссвор
кроссвор
дд
По горизонтали
1. Некоторый предмет.
2.  Описание  модели  с  помощью
формального языка
3.Граф
отображения вложенности
4.Общее
которые можно осязать.
5.Инструмент  для  компьютерного
моделирования
6.  Общее
название  моделей,
которые  представляют  из  себя
совокупность
определенной
информации об объекте
8
г
р
9
а
9
2
мроф
ф
м
о
3
еред
д
е
л
и
р
о
в
а
н

и
                                                                                По вертикали
е

                                                                     7. Модель состоящая из строк и столбцов
 8. Средство для наглядного представления структуры системы
 9. Процесс построения модели
10. Граф, отображающий последовательность действий.
11. Упрощенное представление реального объекта, процесса, явления.
11
11
м
офни
6
о
д
е
л
ь
моделей,
р
ицам
о
нн
еы
5
пмок
ь
тю
Посмотреть
ответ
31.01.17
Посмотреть ответ 7
т
а
б
л
и
ц
ц
а
яи
5
пмок
для
в о
н
еы
1
еъбо
к т
а
азил
р
ьлаи
название
предназначенный
10
с
х
е
4
етам
м
а
кроссвор
кроссвор
дд
По горизонтали
1. Некоторый предмет.
2.  Описание  модели  с  помощью
формального языка
3.Граф
отображения вложенности
4.Общее
которые можно осязать.
5.Инструмент  для  компьютерного
моделирования
6.  Общее
название  моделей,
которые  представляют  из  себя
совокупность
определенной
информации об объекте
8
г
р
а
9
2
мроф
ф
м
о
3
еред
д
е
л
и
р
о
в
а
н

и
                                                                                По вертикали
е

                                                                     7. Модель состоящая из строк и столбцов
 8. Средство для наглядного представления структуры системы
 9. Процесс построения модели
10. Граф, отображающий последовательность действий.
11. Упрощенное представление реального объекта, процесса, явления.
11
11
м
6
офни
о
д
е
л
ь
моделей,
р
ицам
о
нн
еы
ь
тю
ре
31.01.17 Практическое задание
Решите задачу, построив табличную модель.
Трое подростков, Саша, Миша и Андрей, живут на одной
улице. Оного все знают как отличного шахматиста, другой
– заядлый футболист, а третий компанейский парень,
любитель тусовок.
Однажды футболист пришел к своему другу, чтобы
научиться играть в шахматы, но мама сказала, что сына
дома нет, он ушел с известной всей улице личностью на
дискотеку. Известно, что Андрей не знает Мишу. Кто есть
кто?
31.01.17

file_name: информ как познанине.ppt

intro:
МОДЕЛЬ - упрощенное подобие реального объекта (процесса), созданное человеком для определенного применения (цели).
Решите задачу, построив табличную модель.

Трое подростков, Саша, Миша и Андрей, живут на одной улице. Оного все знают как отличного шахматиста, другой – заядлый футболист, а третий компанейский парень, любитель тусовок.

Однажды футболист пришел к своему другу, чтобы научиться играть в шахматы, но мама сказала, что сына дома нет, он ушел с известной всей улице личностью на дискотеку. Известно, что Андрей не знает Мишу. Кто есть кто?

title: Презентация «Информационное моделирование  как метод познания»


extracted_text:
Табличные логические
информационные
модели. Задача № 1.
Три дочери писательницы Дорис Кей — Джуди,
Айрис и Линда, тоже очень талантливы. Они
приобрели известность в разных видах
искусств — пении, балете и кино. Все они
живут в разных городах, поэтому Дорис часто
звонит им в Париж, Рим и Чикаго.
1. Джуди живет не в Париже, а Линда – не в Риме
2. Парижанка не снимается в кино
3. Та, кто живет в Риме, певица
4. Линда равнодушна к балету.
Где живет Айрис и какова ее профессия?

file_name: задачи на логику.pptx

intro:
Три дочери писательницы Дорис Кей — Джуди, Айрис и Линда, тоже очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств — пении, балете и кино. Все они живут в разных городах, поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго.
Джуди живет не в Париже, а Линда – не в Риме
Парижанка не снимается в кино
Та, кто живет в Риме, певица
Линда равнодушна к балету.
Где живет Айрис и какова ее профессия?

title: Практическая работа “Табличные логические информационные модели.»


extracted_text:
Повторение пройденного
«Системы счисления»
 материала
по теме Запом ни:
 1+1=10
 101+1=110
 11+1=100
 111+1=1000
 10+1=11 Десятичная  Двоичная
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
0
1
10
11
100
101
110
111
1000
1001
1010
1011
1100
1101
1110
1111
Восьмерич
ная
0
1
2
3
4
5
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
Шестнадца
теричная
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
C
D
E
F Перевести число
11001010011010101112 в
восьмеричную  СС.
 Разбиваем на триады слева
направо и пользуясь таблицей
записываем соответствующее
восьмеричное число.
101
001
5
1
100
4
101
5
001
1
010
2
111
7
 Получаем: 1451278 Перевести число 16,48 в
десятичную  СС.
 Запишем число в развернутой
форме:
1*81+6*80+4*8-1=8+6+0,5=14,510 Перевести число
34AD 3,01916 в двоичную  СС.
3
001
1
4
010
0
A
101
0
D
110
1
3,
001
1
0
000
0
1
000
1
9
1001
 Получаем:
110100101011010011.000
0000110012 Контрольно
е

тестировани
е 1. В зависимости от способа изображ ения
чисел СС делятся на:
А) арабские и римские
Б) позиционные и непозиционные
В) двоичную и восьмеричную 2. Д воичная СС имеет основание:
А) 10
Б) 8
В) 2 3. Д ля представления чисел в
ш естнадцатеричной СС использую тся:
А) цифры 0-9 и буквы A-F
Б) буквы A-Q
В) числа 0-15 4. В какой СС мож ет бы ть записано число
402?
А) в двоичной
Б) в троичной
В) в пятеричной 5. Недостатком непозиционной СС
является:
А) сложно выполнять
арифметические операции
Б) ограниченное число символов,
нужных для записи числа
В) различное написание цифр у
разных народов 6. Какие циф ры  использую тся в
ш естеричной СС?
А) 0,6,5,2
Б) 8,6,1,0
В) 0,3,2,1 7.Ц иф ры  – это…
числа
числа
А) символы, участвующие в записи
Б) буквы, участвующие в записи
В) пиктограммы, участвующие в
записи числа 8. СС – это…
А) представление чисел в
экспоненциальной форме
Б) представление чисел с
постоянным положением запятой
В) способ представление чисел с
помощью символов, имеющих
определенное значение 9. Пятеричная СС имеет основание:
А) 5
Б) 3
В) 4 10. Д ля представления чисел в
восьмеричной СС использую тся циф ры :
А) 1-8
Б) 0-9
В) 0-7 11. В какой СС мож ет бы ть записано число
750?
А) в восьмеричной
Б) в семеричной
В) в шестеричной 12. Преимущ еством позиционной СС
является:
А) сложно выполнять
арифметические операции
Б) ограниченное число символов,
необходимых для записи числа
В) различное написание цифр у
разных народов 13. Д аны  СС: 2-ая, 8-ая,10-ая, 16-ая. Запись
вида 692:
А) отсутствует в десятичной СС
Б) отсутствует в восьмеричной СС
В) есть во всех названных СС 14. Какие циф ры  использую тся в
семеричной СС?
А) 0,1,6
Б) 0,8,9
В) 1,6,7 15.Число – это…
А) ряд символов
Б) набор знаков
В) обозначение некоторой
величины. 16. Как записы вается число 510 в двоичной
СС?
А) 110
Б) 101
В) 111 17. Как записать число C,316 в десятичной
СС?
А) 12
Б) 11,12
В) 12,18 18. Как записать число 10102 в восьмеричной
СС?
А) 10
Б) 11
В) 12 19. Как записать число 21,A 16 в двоичной СС?
А) 100001,1010
Б) 10101,11
В) 100000,101 20. Укаж ите таблицу слож ения двоичны х
чисел:
А) 0+0=0, 1+0=1, 0+1=1, 1+1=0
Б) 0+0=0, 1+0=1, 0+1=1, 1+1=2
В) 0+0=0, 1+0=1, 0+1=1, 1+1=10 21. Укаж ите таблицу умнож ения двоичны х
чисел:
А) 0*0=0, 1*0=1, 0*1=1, 1*1=0
Б) 0*0=0, 1*0=1, 0*1=1, 1*1=1
В) 0*0=0, 1*0=0, 0*1=0, 1*1=1 22. Укаж ите таблицу вы читания двоичны х
чисел:
А) 0-0=0, 1-0=1, 0-1=1, 1-1=0
Б) 0-0=0, 1-0=1, 0-1=1, 1-1=0
В) 0-0=0, 1-0=1, 0-1=1, 1-1=0

file_name: для 10 системыt.pptx

description:
Контрольно
е

тестировани
е

intro:
Повторение пройденного
 материала
по теме
«Системы счисления»
В презентации много заданий на повторение и закрепление материала.
Перевести число 11001010011010101112 в восьмеричную СС.Перевести число 16,48 в десятичную СС.Перевести число 34AD3,01916 в двоичную СС.
Контрольное тестирование
1. В зависимости от способа изображения чисел СС делятся на:
2. Двоичная СС имеет основание:

title: Презентация "Системы счисления»


extracted_text:
ДЕНЬ
ДЕНЬ
НАРОДНОГО ЕДИНСТВА
НАРОДНОГО ЕДИНСТВА
классный час
классный час 4 ноября – это день
      4 ноября
единства всех российских
 – это день единства всех российских
народов;;
народов
 – это день спасения России
спасения России от самой
 от самой
4 ноября – это день
    4 ноября

большой опасности, которая когда-либо ей грозила;
большой опасности, которая когда-либо ей грозила;
4 ноября – это
4 ноября
 – это возрожденный праздник
возрожденный праздник со своей
 со своей
историей;
историей;
4 ноября – это день
4 ноября
 – это день реальных дел
реальных дел, а
, а
не сомнительных маршей.
не сомнительных маршей.
4 ноября – это день памяти
4 ноября
Божией Матери..
Божией Матери
Казанской иконы
 – это день памяти Казанской иконы Широко ты, Русь, по лицу земли
Широко ты, Русь, по лицу земли
В красе царственной
В красе царственной
развернулася!
развернулася! ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА
С историей не спорят,
С историей не спорят,
С историей живут,
С историей живут,
Она объединяет
Она объединяет
На подвиг и на труд
На подвиг и на труд
Едино государство,
Едино государство,
Когда един народ,
Когда един народ,
Когда великой силой
Когда великой силой
Он движется вперед.
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой
Мы празднуем с тобой С 2005 года
С 2005 года

––
          4 ноября-
4 ноября-

государственн
государственн
ый   ый
           праздник
праздник

             «День
«День

          народного
народного

           единства»
единства» 4 ноября – день Казанской иконы
4 ноября – день Казанской иконы
Божией Матери с 1612 года
Божией Матери с 1612 года А теперь перенесемся
А теперь перенесемся
на 400 лет назад в начало
на 400 лет назад в начало
XVII века, когда в России
XVII века, когда в России
началась Смута великая
началась Смута великая Смерть Бориса Годунова
Смерть Бориса Годунова
В 1605 году умер
 В 1605 году умер
русский царь
русский царь
Борис Годунов.
Борис Годунов.
Для России
 Для России
начался
начался
трагический
трагический
период её
период её
истории,
истории,
получивший
получивший
название
название
«Смутное время»
«Смутное время» Смутное время
Смутное время
Так называли тревожное
Так называли тревожное
время неурожаев, голода,
время неурожаев, голода,
беспорядков и восстаний.
беспорядков и восстаний. Минин на площади Нижнего Новгорода,
Минин на площади Нижнего Новгорода,
призывающий народ к пожертвованиям
призывающий народ к пожертвованиям Кузьма Минин
Кузьма Минин
      Минин Кузьма
Минин Кузьма

       Захарьевич,
Захарьевич,

по прозванью
по прозванью
Сухорук,
Сухорук,
         один из
один из

      « освободителей
« освободителей
Отечества» от
Отечества» от
поляков в 1612 г.
поляков в 1612 г. Дмитрий Пожарский
Дмитрий Пожарский
      Князь, воевода,
Князь, воевода,
     глава Второго
глава Второго

       ополчения,
ополчения,

с 1613 года боярин.
с 1613 года боярин.

       Происходил
Происходил

      из старинного
из старинного

обедневшего
обедневшего
рода
рода
князей
князей
Стародубских
Стародубских (справа) ии  Пожарский
     Минин
Минин (справа)

организаторы
организаторы
      национально-освободительной борьбы...
национально-освободительной борьбы...

Пожарский -  - Как бы там ни было, Минин и
Как бы там ни было, Минин и
Пожарский всё же выгнали из
Пожарский всё же выгнали из
Москвы поляков
Москвы поляков Минин и Пожарский
Минин и Пожарский
Герои Земли Русской
Герои Земли Русской Памятник Кузьме Минину и Дмитрию
Памятник Кузьме Минину и Дмитрию
Пожарскому в Москве.
Пожарскому в Москве. «Гражданину Минину и князю
«Гражданину Минину и князю

                            благодарная Россия»
благодарная Россия»

Пожарскому
Пожарскому Казанский собор в
Казанский собор в
Москве
Москве Что же такое 4 Ноября для
Что же такое 4 Ноября для
русского народа?
русского народа?
Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО
Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО
ЕДИНСТВА -
ЕДИНСТВА -
        дань глубокого уважения к тем
дань глубокого уважения к тем

         знаменательным страницам
знаменательным страницам

        отечественной истории, когда
отечественной истории, когда

патриотизм и гражданственность
патриотизм и гражданственность
нашему народу объединиться и
нашему народу объединиться и
помогли
помогли
защитить
защитить Интернет-ресурсы
Интернет-ресурсы
http://www.xxc.ru/orthodox/pastor/kazanskay/
 http://www.xxc.ru/orthodox/pastor/kazanskay/
http://www.homutovo.ru/vocabulary/v_bm_kazansk.html
 http://www.homutovo.ru/vocabulary/v_bm_kazansk.html
http://www.pravoslavie.ru/jurnal/culture/svmos-kazanskij.ht
 http://www.pravoslavie.ru/jurnal/culture/svmos-kazanskij.ht
mm
http://images.yandex.ru/
 http://images.yandex.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/
 http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://retromoscow.narod.ru/moscow_back-to-the-future_02
 http://retromoscow.narod.ru/moscow_back-to-the-future_02
3.html
3.html
http://top50.nameofrussia.ru/person.html?id=107
 http://top50.nameofrussia.ru/person.html?id=107
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-17055/
 http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-17055/

file_name: презентация.ppt

title: Классный час "День народного единства"


extracted_text:
Тема: «Болат Сарыбаев вернул потерянные
инструменты»
 Если бы вам насыпали в ладони протянутых
рук жемчуг, он бы непременно заиграл,
0освещенный солнечными лучами, словно
радуга. И в этих красках, нет скорее в тонах
шелестящую, как чешуя кобры, вселяющую
страх, то звенящую и тревожную, словно
предвестие рока, то радостную ликующую,
как удаль смелого джигита на состязании.
…. и в этих полутонах вы услышали бы
неповторимую музыку: то задумчивую
печальную, берущую за душу, то Болат Сарыбаев  (1927-
1984) Болат Сарыбаев Б. Сарыбаев. Д.
Нурпеисова Казахские народные инструменты
из музея Болата Сарыбаева Саз сырнай

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Болат Сарыбаев  (1927-
1984)

description: Болат Сарыбаев

description:
Б. Сарыбаев. Д.
Нурпеисова

description: Саз сырнай

администрации

group: Педагогика

title: Урок музыки в 4  классе: " В мире красок симфонического оркестра",


extracted_text:
 Что интересного
заметили?
 Какой вопрос у вас
возникает?
Почему горных пород так много? Почему горных пород так много?
 Какие у вас
будут гипотезы?
 Что такое земная кора?
 Какие три слоя выделяют
в земной коре?
 Где толщина земной коры
наибольшая?
_______________________
______________________
_______________________
_______________________
_______________________ Почему горных пород так много ?
 Используя текст,
определите, какая
разница между
понятиями минералы
и горные породы?
 Где образуются
(залегают) минералы,
горные породы?
 Какая взаимосвязь
между минералами и
горными породами? Почему горных пород так много?
 Минералы – однородные
кристаллические вещества,
форма которых различна:
кубики, пластины,
пирамиды и их
разнообразные сочетания.
 Минералы
образуются как в
недрах Земли, так и
на её поверхности. Почему горных пород так много?
 Горные породы –
плотные или рыхлые
каменные массы,
которые слагают
земную кору.
 Залегают горные
породы
горизонтальными,
наклонными или
смятыми в складки
слоями. Почему горных пород так
много?
  Работаем в группах: магматические породы,
осадочные породы, метаморфические породы.
Задание для групп:
1) Рассмотрите коллекцию
горных пород исследуемой
группы.
2) Используя текст на
с. 78–80, составьте
характеристику исследуемой
группы горных пород.
3) Занесите результаты
исследования в таблицу. Почему горных пород так много?
Типы горных
пород
Магматичес
кие
Осадочные
Метаморфи
ческие
Условия
образования
Из чего
состоят
Разновидности
, примеры Почему горных пород так много?
 Из каких осадочных
пород состоят осыпи,
речные наносы и морские
отложения?
 Как свойства осадочных
пород связаны с их
происхождением?
 По каким свойствам легко
отличить магматические
породы от осадочных?
В чём отличие мрамора от
известняка? Почему горных пород так
много?
 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
«Изучение свойств горных пород и минералов»
Цель работы: формирование умений по внешним признакам выявлять свойства
горных пород и минералов.
Оборудование: на каждом столе три горные породы, которые нужно определить
по свойствам и происхождению (гранит, известняк, торф, базальт, мел, глина,
мрамор).
Ход работы:
1. Выясните, как происхождение горных пород влияет на их свойства.
Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся на ваших столах.
2. Для каждой из горных пород определите свойства, перечисленные ниже, и
впишите их в таблицу.Цвет; цвет черты на матовой стороне фарфоровой
пластинки; сложение (плотная, пузырчатая, пористая, рыхлая, сыпучая); масса
(тяжёлая или лёгкая); твёрдость (очень мягкая – царапается ногтем; мягкая — не
царапается ногтем, не царапает стекло; твёрдая – царапает стекло);
растворимость в воде; наличие следов органического вещества. Почему горных пород так
много?
 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
«Изучение свойств горных пород и минералов»
 Горная
порода
или
минерал
Твёр
дость и
проч
ность
 Цвет  Сложе
Масса
ние
 Раствори
мость

 Наличие
следов
органичес
кого
вещества Почему горных пород так много?
 Выступите в роли экскурсовода музея
минералов и горных пород. Почему горных пород так много?
  Используя схему круговорота горных пород,
составьте рассказ «история жизни песчинки». ?
 Из чего состоят горные породы?
 Какими по форме бывают минералы?
 На какие группы делят горные породы по
происхождению?
 Какие породы относятся к магматическим?
 Расскажите о видах осадочных пород.
Приведите примеры.
 Как образуются метаморфические горные
породы?  Какие свойства горных пород использует человек?
 Выполните проект «Использование горных пород
человеком». Задание на дом:
§ 21, проектзадание  по
желанию.

file_name: горные породы и минералы.ppt

title: Горные породы и минералы.


extracted_text:
Тақырыбы:
 “Білімді мыңды жығар” Мақсаты: сыни тұрғысынан
ойлау, шығармашылық
қабілеттерін дамыту.Ойларын
жүйелі, дәлелді жеткізе білуге
дағдыландыру.Топта жұмыс
істеуге, достық, сыйластыққа
тәрбиелеу. І тур:  “Бәйге”
Сұрақтар:
1) Қазақтың ұлы ақыны?
2)Тәуелсіздік күнін
қашан атап өтеміз?
3)Әнұранның авторларын атаңдар
4)Тордағы құс нені аңсайды?
5)Қағаз ақшаны қалай атаймыз?
6)Тауар туралы ақпарат
7)Дүние жүзіндегі ең терең көл 8)А.С.Пушкиннің  “Евгений Онегин” ең
 алғаш қазақ тіліне аударған кім?
9)ҚР Мемлекеттік туының авторы кім?
10)Қазақстан батысында қай
мемлекетпен шектеседі ?
11)Грек құдайлары қай таудың басында
жиналып отырған?
12)Елтаңбаның авторлары кім?
13)Жұп сандар деп қандай сандарды
 атаймыз?
14)Қазақтың атақты үш биі 15)Қыздың баласы оның әке
шешесіне кім болып келеді?
16)Үш арсыз
17)Қылыштан өткір не?
18)Діни мереке
19)Жігіттің үш жұртын ата
20)Біздің дініміз қай дін? АБАЙ 16 желтоқсан Ш.Қалдаяқов,
Ж.Нәжімеденов,
Н.Назарбаев Еркіндікті Банкнот Жарнама Байкал Абай Ш.Ниязбеков Ресей Олимп Ж.Мәлібеков,
Ш.Уалиханов 2ге бөлінетін Төле би, Қазыбек би,
Әйтеке би Жиен Ұйқы, күлкі, тамақ Тіл

file_name: сайыс лагерь.pptx

description:
Тақырыбы:
 “Білімді мыңды жығар”

description: АБАЙ

description: 16 желтоқсан

description:
Ш.Қалдаяқов,
Ж.Нәжімеденов,
Н.Назарбаев

description: Еркіндікті

description: Банкнот

description: Жарнама

description: Байкал

description: Абай

description: Ш.Ниязбеков

description: Ресей

description: Олимп

description:
Ж.Мәлібеков,
Ш.Уалиханов

description: 2ге бөлінетін

description:
Төле би, Қазыбек би,
Әйтеке би

description: Жиен

description: Ұйқы, күлкі, тамақ

description: Тіл

intro:
Лагер кезиндеги билим жарысы Тақырыбы:
 “Білімді мыңды жығар” слайд
Мақсаты: сыни тұрғысынан ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту.Ойларын жүйелі, дәлелді жеткізе білуге дағдыландыру.Топта жұмыс істеуге, достық, сыйластыққа тәрбиелеу.
І тур:  “Бәйге”
Сұрақтар:
Қазақтың ұлы ақыны?
2)Тәуелсіздік күнін
қашан атап өтеміз?
3)Әнұранның авторларын атаңдар
4)Тордағы құс нені аңсайды?
5)Қағаз ақшаны қалай атаймыз?
6)Тауар туралы ақпарат
7)Дүние жүзіндегі ең терең көлЛагер кезиндеги билим жарысы Тақырыбы:
 “Білімді мыңды жығар” слайд
Мақсаты: сыни тұрғысынан ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту.Ойларын жүйелі, дәлелді жеткізе білуге дағдыландыру.Топта жұмыс істеуге, достық, сыйластыққа тәрбиелеу.

title: Мероприятие для школьных лагерей Казахстанских школ


extracted_text:
Дерево моей
семьи.
Дерево моей семьи. Цель
Представить в виде дерева
родословную моей семьи
Задачи
• Построить дерево семьи.
• Подобрать и обработать
фотографии.
• Узнать побольше информации о
семье.
• Выяснить какие взаимоотношения
в нашей семье. бабушк
а
бабушк
а
дедуш
ка
пап
а
я
мам
а Меня зовут Оля
Мне 11 лет
Я учусь в школе
Люблю рисовать
Учусь в музыкальной школе: на
фортепиано
У меня есть маленькая сестра
Маша.
Меня зовут Оля Мне 11 лет Я учусь в школе Люблю рисовать Учусь в музыкальной школе: на фортепианоУ меня есть маленькая сестра Маша. Мою маму зовут Света.
Ей 37 лет.
Мама не работает. Потому что
она ухаживает за маленькой
дочкой.
Мама любит: читать.
Мама у меня очень
гостеприимная. Моего папу зовут Денис
Ему 36 лет.
Папа работает:
специалистом по
разработке программного
обеспечения. Мою бабушку зовут Тамара
Ей 64 года
Она пенсионер
Занимается делами по дому и
любит сажать цветы.

Мою бабушку зовут ТамараЕй 64 годаОна пенсионерЗанимается делами по дому и любит сажать цветы. Моего дедушку зовут Володя.
Ему 68 лет.
Дедушка работал : директором
фирмы.
Сейчас он увлекается радио и
мастерит антенны. Мою бабушку зовут Танюша
Она работает архитектором.
Любит рисовать. Всегда рада
гостям в доме.
Мою бабушку зовут ТанюшаОна работает архитектором.Любит рисовать. Всегда рада гостям в доме. Вывод
• Я узнала свою семью.
• У нас семья дружная.
• Я узнала от бабушки и от мамы
много интересного про свою
семью.

file_name: дерево семьи ))).pptx

description:
Дерево моей
семьи.
Дерево моей семьи.

intro:
Одним из направлений исследовательской работы является сбор материала по тематике, например. по отдельно взятой семье. Рассматриваются вопросы генеалогического древа семьи девочки -пятиклассницы. Результатом стала презентационная работа, задачами которой были:
Построить дерево семьи.
Подобрать и обработать фотографии.
Узнать побольше информации о семье.
Выяснить какие взаимоотношения в нашей семье.В результате работы узнала много про свою семью

title: Древо семьи


extracted_text:
Музыка
передает
движение
                                                             Ермакова Т.А
№77
                                                           Подготовила
                                                                  учитель музыки
                                                                   МБОУ СОШ ТАЧАНКА Константин Яковлевич
Листов Михаил Рудерман Наша Тачанка Тачанка под Каховкой Эх, Тачанка - Ростовчанка Тачанка в клубах сизой
пыли Тачанка Елена Нестерова
Памяти М. Б. Грекова

Шарапаевка. Хутор убогий.
Слепого оконца овал.
Мальчишка глядел на дорогу
И все лошадей рисовал.
Прошел в академию с блеском,
Но местом своим рисковал
И вместо сюжетов библейских
Опять лошадей рисовал.
А в армии царской, бывало,
Закажет портрет генерал,
Он не рисовал генерала,
Он лошадь его рисовал.
 Тачанка в сраженье летела,
Он мчался сквозь огненный шквал,
Он бился за правое дело, Греков Митрофан
Борисович
1882 – 1934

советский
художник-
баталист «Трубачи  Первой  конной
армии» «Вступление полка имени Володарского в
Новочеркасск» Дом-музей М.Б.Грекова на улице Песчанной в
г. Новочеркасске

file_name: Наша Тачанка.pptx

description: ТАЧАНКА

description:
Константин Яковлевич
Листов

description: Михаил Рудерман

description: Наша Тачанка

description: Тачанка под Каховкой

description: Эх, Тачанка - Ростовчанка

description:
Тачанка в клубах сизой
пыли

description: Тачанка

description:
«Трубачи  Первой  конной
армии»

intro:
Презентация знакомит с творчеством нашего земляка художника Митрофана Борисовича Грекова и песней Константина Яковлевича Листова " Тачанка".
цель: показать как разные виды искусства - поэзия , музыка и живопись - по своему и независимо друг отдруга воплотили одно и тоже содержание, выражая различные чувтсва.Презентация знакомит с творчеством нашего земляка художника Грекова и песней Листова " Тачанка"

title: Презентация по музыке 5кл " Музыка передаёт движение"


extracted_text:
Как прекрасен
этот мир… 12 ноября
Синичкин день
12 ноябряСиничкин день Прилетела к нам синичка,
Села прямо за окном.
Эту маленькую птичку
С нетерпением мы ждем.
И чтоб стало ей полегче,
Ведь исчезли червячки,
Для нее кусочки сала
Мы повесим на сучки.
Глазомбусинкой сверкает,
Смотрит, вертится, клюет.
От окошка улетая,
Песню весело поет. гаичк
а
лазорев
ка
москов
ка
хохлатая
синица сорок
а
ворон
а
дяте
л
воробе
й снегир
ь
свиристе
ль Народные
приметы
• Если гусь стоит на одной ноге – жди мороза.
• Вороны и галки садятся на вершины деревьев – к морозу.
• Синички подымают с утра писк – ожидай мороз.
• Снегирь поёт зимой на снег, вьюгу и слякоть.
• Ворона кричит зимой – к метели.
• Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
• Зимою вороны летают и кружатся стаями – к морозу.
• Галки на вечер собираются гурьбой и кричат – к ясной
погоде.
• Воробьи прячутся в хворост – на мороз или перед метелью.
• Вороны и галки зимою вьются в воздухе – перед снегом;
садятся на землю – к оттепели.
• Куры стоят на одной ноге – к стуже, вертят хвостами – к
метели. Где же ласточка? чирик-чик-
чирик
тинь-тинь-
тинь
кар-кар-кар
дю-дю-дю
тюр-тюр-тюр
цок-цок-цок Синичкина записная книжка
• Дятлы, скворцы и синицы истребляют огромное
количество насекомых. Синица за сутки съедает
столько насекомых, сколько весит сама.
• Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц,
жуков и улиток.
• Семья ласточек за лето уничтожает около
миллиона различных вредных насекомых.
• Грач за день уничтожает до 400 червей и
вредителей растений.
• Птицы склёвывают семена и плоды сорняков,
снижают засорённость местности. Конструирование

file_name: Презентация Синичкин день.pptx

description:
Как прекрасен
этот мир…

description:
сорок
а
ворон
а
дяте
л
воробе
й

description:
снегир
ь
свиристе
ль

description: Где же ласточка?

description: Конструирование

title: Внеклассное мероприятие "Синичкин день" (1 класс)


extracted_text:
Сыныбы: 7
Сөздердің байланысу
түрлерін қайталау Сабақтың
Сабақтың
Сабақтың
Сабақтың
мақсаты:
мақсаты:
мақсаты:
мақсаты:
а) Білімділігі: Сөйлем құрылысынан сөздердің байланысу түрлерін
ажыратуға үйрету, сөйлемнен тыс тұрған сөз тіркесінің құрылымын,
байланысу заңдылықтарын меңгерту, сөздердің байланысу тәсілдері
мен байланыстылығын білдірту;
ә) Дамытушылығы: Оқушылардың жеке өнімді қызметтерін
дамытушылық тапсырмалар арқылы байқау, логикалық тапсырмалар
арқылы жұмыстану, танымдық тапсырмалар мен шығармашылық
тапсырмалардың ара жігіндегі дамытушылық қызметтер,
практикалық тапсырмалар арқылы оқушы қызметінің әрекетін
арттыру;
б) Тәрбиелігі: Оқушыларды адамгершілікке, ізеттілікке,
әдептілікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу, өз елін, тілін сүюді үйрету,
тапсырмалар арқылы оқушының сезіміне әсер ету, жан дүниелерін
байқау. Сабақтың типі:  Өткен материалды
Сабақтың типі:
қайталау
Сабақтың әдісі:  Мәтінмен жұмыс,
Сабақтың әдісі:
сұрақжауап, талдау
Пәнаралық байланыс:  Әдебиет
Пәнаралық байланыс:
Оқыту құралдары:  Интербелсенді
Оқыту құралдары:
тақта
Сабақтың көрнекілігі:  Сызбалар,
Сабақтың көрнекілігі:
кестелер, мәтіндер, перфокарталар
Сабақта қолданылатын
Сабақта қолданылатын
педагогикалық технология:
педагогикалық технология:
ынтымақтастық білім беруді ізгілендіру Сабақтың барысы:
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру бөлімі
І. Ұйымдастыру бөлімі
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
ІІІ. Өткен материалды
ІІІ. Өткен материалды
қайталау
қайталау
ІІVV. Бекіту бөлімі
. Бекіту бөлімі
VV. Үйге тапсырма беру
. Үйге тапсырма беру
VVІ. Бағалау
І. Бағалау • Оқушылармен амандасу;
Оқушылармен амандасу;
• Тыныштауды қадағалау;
Тыныштауды қадағалау;
• Сабаққа даярлығын тексеру;
Сабаққа даярлығын тексеру;
• Сабақтың мақсат –
Сабақтың мақсат –
міндеттерімен таныстыру
міндеттерімен таныстыру Абайдың қай шығармасы матасу,
                қабысу, меңгеру тіркесінде келген?
                               19шы қара сөзі
             Естілердің айтқан сөздерін ескеріп жүрген кісі
өзі де есті болады.
Естілердің сөздері – бағыныңқы сыңары естілердің,
түбірі – есті – зат есім, дара, негізгі, жалпы, деректі,
лер – көптік жалғау, дің – ілік септік жалғауы;
басыңқы сыңары – сөздері, түбірі – сөз – зат есім, дара,
негізгі, жалпы, дерексіз, дер – көптік жалғау, і –
тәуелдік жалғауының ІІІ жағы, есімді матасу. Айтқан сөздері – бағыныңқы сыңары –
айтқан, түбірі – айт – етістік, дара, негізгі,
болымды, салт, қан – есімшенің жұрнағы;
басыңқы сыңары – сөздері, түбірі – сөз – зат
есім, дара, негізгі, жалпы, дерексіз, дер –
көптік жалғау, і – тәуелдік жалғауының ІІІ
жағы, есімді қабысу.
Жүрген кісі – бағыныңқы сыңары – жүрген,
түбірі – жүр – етістік, дара, негізгі, болымды,
салт, ген – есімшенің жұрнағы; басыңқы
сыңары – кісі – зат есім, дара, негізгі, жалпы,
деректі, есімді қабысу. Еркін тіркестер мен тұрақты тіркестердің жігін ажыратып жазыңыздар
1. Жүрегі алып ұшты. 2. Ит терісін басына қаптады
3. Шексіз дала
4. Тайға таңба басқандай.
5. Балыққа бай
6. Қылқан жапырақты орман
7. Алатауда сақтаулы Сөйлемдерді көшіріңдер. Сөйлемнен байланыс
Сөйлемдерді көшіріңдер. Сөйлемнен байланыс
түрлерін тауып анықтаңдар.
түрлерін тауып анықтаңдар.
1.  Мен туып  өскен жерде ағаш көп қой, сондықтан
1.  Мен туып  өскен жерде ағаш көп қой, сондықтан
біздің елде балташы да аз болады. 2. Садық мырс етіп
біздің елде балташы да аз болады. 2. Садық мырс етіп
күлді де, үндеген жоқ, өйткені оған Әмірдің сөзі,
күлді де, үндеген жоқ, өйткені оған Әмірдің сөзі,
Дәмелінің ойы да ұнаған жоқ. 3. Осы хабарларды
Дәмелінің ойы да ұнаған жоқ. 3. Осы хабарларды
оқыған Асқар бірде – бір мәжіліске қатынаса алмайды
оқыған Асқар бірде – бір мәжіліске қатынаса алмайды
екем деп ойлады, себебі ол өкіл емес. 4. Сендердің кім
екем деп ойлады, себебі ол өкіл емес. 4. Сендердің кім
екендеріңді біз білмейміз, сол себепті сақтанамыз. 5.
екендеріңді біз білмейміз, сол себепті сақтанамыз. 5.
Ол бұл хабарға өкінген жоқ сияқты, өйткені біз
Ол бұл хабарға өкінген жоқ сияқты, өйткені біз
ешқандай өзгеріс көрген жоқпыз. 6. Уәде беруіме
ешқандай өзгеріс көрген жоқпыз. 6. Уәде беруіме
өкінген сияқтандым, өйткені Қайыздың жеңгесі
өкінген сияқтандым, өйткені Қайыздың жеңгесі
Сұлушаш асқа сараң, үйіне кісі барғанды ұнатпайтын.
Сұлушаш асқа сараң, үйіне кісі барғанды ұнатпайтын. Тіркес түрлерін анықтаңыз
Тіркес түрлерін анықтаңыз
Ертең оқушылар өздерінің мектептерінде қысқы спорттық
жарыстарын бастайды
1. Оқушылар бастайды – жай тіркес, еркін тіркес, етістікті тіркес,
жалғау арқылы, қиысу.
Ертең бастайды – жай тіркес, еркін тіркес, орын тәртібі арқылы,
жанасу.
2.
3. Өздерінің мектептерінде  жай тіркес, еркін тіркес, етістікті
тіркес, жалғау арқылы,  матасу.
4. Мектептерінде бастайды  жай тіркес, еркін тіркес, етістікті
тіркес, жалғау арқылы,  меңгеру.
5. Қысқы спорттық  жай тіркес, еркін тіркес, етістікті тіркес, орын
тәртібі арқылы, қабысу.
Спорттық жарыс  жай тіркес, еркін тіркес, етістікті тіркес, орын
тәртібі арқылы, қабысу.
6.
7. Жарыстарын бастайды  жай тіркес, еркін тіркес, етістікті тіркес,
жалғау арқылы, меңгеру. Жақсы бала жеткізеді мұратқа, жаман бала
қалдырады ұятқа (мақал)
1. Жақсы бала жеткізеді – күрделі тіркес, еркін
тіркес, етістікті тіркес.
2. Жақсы бала – жай тіркес, еркін тіркес, есімді
тіркес.
3. Мұратқа жеткізеді – жай тіркес, еркін тіркес,
етістікті тіркес.
4. Жаман бала жеткізеді – күрделі тіркес, еркін
тіркес, етістікті тіркес.
5. Жаман бала – жай тіркес, еркін тіркес, есімді
тіркес.
6. Ұятқа қалдырады – жай тіркес, еркін тіркес,
етістікті тіркес. “Қатені түзеу” ойыны
Сөз тіркесі
Ізгілік кілті
Көпір арқылы
өту
Абай – ақын
Қатесі
Дұрысы
Шылау арқылы Жалғау арқ.
Интонация
арқылы
Орын тәртібі
Шылау арқылы
Интонация
арқ.
Орын тәртібі
арқылы
Жалғау
арқылы
Жалғау арқ. Жалғау арқ.
Бақытты
балалық
Адамзатты
сүю
Білу үшін оқу Жалғау арқ.
Ғажайып әлем Интонация
арқ.
Шарты: сөздердің байланысу тәсілдерін дұрыс орналастыру.
Шылау арқылы
Орын тәртібі Байланысу жолдары мен
жасалу түрлері
№ 1 перфокарта
Қи
ысу
Ілік септігі мен тәуелдік жалғау
арқылы байланыс
Атау мен ілік септіктерінен басқа
септік жалғауы арқылы байланыс
Орын тәртібі, іргелес, әрі алшақ
тұрып байланысуы
Бастауыш пен баяндауыш
арасындағы байланыс
Ешбір жалғаусыз, іргелес тұру
арқылы байланыс
+
Мең
геру
Қа
бы
су
Жа
на
су
Ма
та
су
+
+
+
+ № 2 перфокарта
Сөздер тізбегі Мата
Меңге
Қабыс
Арқаның жері
Көлікпен келу
Жер шары
Ерте жатты
Оқуға кетті
су
+
у
+
ру
+
+
Жа
насу
+ № 3 перфокарта
Сөз тіркесі
Етістік
ті тіркес
Есімді
тіркес
Алтын сағат
Ауылға жету
Қызық кітап
Үйінде отыр
Бөлме терезесі
Маған келді
Тез жүр
+
+
+
+
+
+
+ Ойын шарты бойынша  кім көп сөздердің
байланысу түрлеріне мысал келтіріп
жазса,
сол оқушы жеңіске жетеді.
/қиысу, матасу, меңгеру,
қабысу және жанасу. Мысалы: Ол – студент,
оқушының күнделігі, ғарышқа ұшу, т.б./ Мен бақытты көрсем деуші едім.
    Біздің қақпаның алдындағы үлкен жолмен күнде бір қайыршы шал
өтетін еді.
    Шал ұзын асасын жоғары көтеріп алып:  Е, азаматтар, бақытты
болыңдар,  дейтін еді.
    Менің бақытты көргім келді.
    Мен сонан бері талай бақытты адамды көрдім. Талай бақытпен
бетпебет кездестім, қазір өзім бақыттың құшағындамын.
    Мен көруге құштар болған бақыт қазір мені де, менің
жолдастарымды да көтеріп, шаршатпай алға қарай алып бара жатқан
сияқты.
    Бақыт өмірмен қатар келмейді екен, өмірмен араласып, өмір болып
келеді екен. Бақыт қолыңды алмайды екен, жүрегіңді алады екен.
Жүрегің бақытқа шомылып, сен өмірге өзімсініп кіріседі екенсің. Мен
бақытты көрдім.
Тапсырма.
Мәтіннің ішінен байланыс түрлерін ажыратып, талдау жасаңыздар.
(Саттар Ерубаев). Қиысу
Мен көрсем деуші едім, шал өтетін еді, шал
көтеріп алып, бақыт келмейді екен, өмір
келеді, сен екенсің, мен көрдім.
Меңгеру
Бақытты көрсем, жолмен өтетін еді, асасын
көтеріп алып, бақытпен бетпебет кездестім,
мені көтеріп, бақытты көрдім, өмірмен қатар
келмейді, жолдастарымды көтеріп, жүрегіңді
алады екен, бақытқа шомылып. Матасу
Біздің қақпаның алды, менің көргім келді,
менің жолдастырымды.
Қабысу
Үлкен жол, қайыршы шал, ұзын аса, бақытты
адам.
Жанасу
Шал жоғары көтеріп алып. Бүгін
Төмен
Биыл
Ілгері
Жоғары
Ертең
Таңертең
Артта
оқиды
кездесті
түсті
ұшты
барады
жүр
қалды
тұрды Қосымша арқылы байланысқан сөз тіркестерін байланысу түрлеріне
қарай ажыратып орналастыр.
1. Көккөлдің сарқырмасы.
5. Балыққа бай
2. Медеу шатқалы.
3. Шексіз дала.
6. Қылқан жапырақты орман
7. Алатауда сақтаулы.
4. Алатаудың қызғалдағы Ашық сұрақ
Сіздердің
жауаптарыңыз
Сөздердің байланысу
түрлерінің қандай тәсілдері
бар?
“Бүгін бірінші рет әдейі
алғызып отыр”. Мына сөйлем
қандай байланыс тәсілі
арқылы байланысып тұр?
Матасу дегеніміз не? Бірекі
мысал келтіріңіз. Көркем әдебиеттен сөздердің
байланысу түрлеріне бесбестен
мысал келтіру

file_name: Создердин байл турл кайталау.ppt

intro:
Сабақтың тақырыбы  Сөздердің байланысу түрлерін қайталау 7 класс.
 Білімділігі: Сөйлем құрылысынан сөздердің байланысу түрлерін ажыратуға үйрету, сөйлемнен тыс тұрған сөз тіркесінің құрылымын, байланысу заңдылықтарын меңгерту, сөздердің байланысу тәсілдері мен байланыстылығын білдірту;
ә) Дамытушылығы: Оқушылардың жеке өнімді қызметтерін дамытушылық тапсырмалар арқылы байқау, логикалық тапсырмалар арқылы жұмыстану, танымдық тапсырмалар мен шығармашылық тапсырмалардың ара жігіндегі дамытушылық қызметтер, практикалық тапсырмалар арқылы оқушы қызметінің әрекетін арттыру;
б) Тәрбиелігі: Оқушыларды адамгершілікке, ізеттілікке, әдептілікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу, өз елін, тілін сүюді үйрету, тапсырмалар арқылы оқушының сезіміне әсер ету, жан дүниелерін байқау.
Сабақтың типі: Өткен материалды
қайталау
Сабақтың әдісі: Мәтінмен жұмыс, сұрақ-жауап, талдау
Пәнаралық байланыс: Әдебиет
Оқыту құралдары: Интербелсенді тақта
Сабақтың көрнекілігі: Сызбалар, кестелер, мәтіндер, перфокарталар
Сабақта қолданылатын педагогикалық технология: ынтымақтастық білім беруді ізгілендіруУрок казахского языка в Казахской школе  ,сценарий, презентация к уроку


extracted_text: С Юбилеем, родная школа!        Школа – начало всех начал!Здесь живут    Правда, Труд,Ум, старания, уют, Чистота и доброта,Аккуратность, Красота!      Юбилей – это замечательная возможность не только оглянуться назад и порадоваться достижениям, но и с вдохновением и оптимизмом посмотреть вперед! Желаем каждый день убеждаться в том, что жизнь прекрасна!            Я, ты, он, она, вместе целая страна,вместе – дружная семья!В слове «Мы» –      сто тысяч «Я»:    большеглазых, озорных,    черных, рыжих  и льняных,    грустных и  веселых,     только     в нашей школе! И сегодня, школа, тыДом добра и красоты,Ведь она – второй наш дом. 20 лет назад! Заслужённый учитель РФКомягина Татьяна Николаевна Завуч наш в тревогах и заботе.Качусова Алевтина Тимофеевна             Наш психологЕфимова Галина Александровна Наши учителяБазганова Марина ВасильевнаМокрушина Оксана Вячеславовна Наши учителяОсокина Светлана ВасильевнаМолокова Елена Александровна Воробьёва Нина Васильевна Забродина Светлана Анатольевна Брусницына Любовь Васильевна Гапоненко Людмила Николаевна Наши ветераныСеркина Любовь НиколаевнаХрамцова Надежда Георгиевна Соседкова Любовь Сергеевна Грозина Надежда Семёновна Кравцова Вера Алексеевна      Вы для нас всегда источник света,  И ребята все, как сговорясь,Вам несут красивые букеты,И для них сиянье Ваших глаз - Лучшая награда за старанье, Лучше чем любая из похвал!И у них одно желанье:Только бы доставить радость Вам! Ради Вашей искренней улыбкиВыпускник, и каждый ученикВмиг исправит все свои ошибкиИ в дальнейшем их не повторит!Вы для всех несете факел знаний,Тот, что не погаснет никогда!Пусть же Ваши сбудутся желанья,Пусть Ваш дом не навестит беда!     Энергичная, творческаяГолоушкина Наталья Викторовна Наши обучающиеся Любимой школе –                        20 лет! Поздравляем с Юбилеем!Наша школа процветай!И отличников побольшеC каждым годом выпускай! До новых встреч!

file_name: 20 лет.pptx

alt: С Юбилеем, родная школа!

description: С Юбилеем, родная школа!

alt: Школа – начало всех начал! Здесь живут

description:
       Школа – начало всех начал!

Здесь живут
Правда, Труд,Ум, старания, уют, Чистота и доброта,
Аккуратность, Красота!

alt: Я, ты, он, она, вместе целая страна, вместе – дружная семья!

alt: И сегодня, школа, ты Дом добра и красоты,

alt: 20 лет назад!

description: 20 лет назад!

alt: Заслужённый учитель РФ Комягина

alt: Завуч наш в тревогах и заботе.

alt: Наш психолог Ефимова Галина Александровна

description:
Наши учителя

Базганова Марина Васильевна

Мокрушина Оксана Вячеславовна

description:
Наши учителя

Осокина Светлана Васильевна

Молокова Елена Александровна

alt: Воробьёва Нина Васильевна

description: Воробьёва Нина Васильевна

alt: Забродина Светлана Анатольевна

description: Забродина Светлана Анатольевна

alt: Брусницына Любовь Васильевна

description: Брусницына Любовь Васильевна

alt: Гапоненко Людмила Николаевна

description: Гапоненко Людмила Николаевна

alt: Наши ветераны Серкина Любовь Николаевна

alt: Соседкова Любовь Сергеевна

description: Соседкова Любовь Сергеевна

alt: Грозина Надежда Семёновна

description: Грозина Надежда Семёновна

alt: Кравцова Вера Алексеевна

description: Кравцова Вера Алексеевна

alt: Вы для нас всегда источник света,

alt: Энергичная, творческая Голоушкина

alt: Наши обучающиеся

description: Наши обучающиеся

alt: Любимой школе – 20 лет!

description: Любимой школе –                        20 лет!

alt: Поздравляем с Юбилеем! Наша школа процветай!

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

intro: Презентация посвящена юбилею Сухоложской школы, которой исполнилось 20 лет. В школе 75 детей с ограниченными возможностями здоровья. Учительский состав школы всего насчитывает 20 человек. В презентации представлены фотографии учителей - ветеранов и учителей, которые  сегодня работают в образовательном учреждении. Также есть фотографии детей.

title: Презентация "Юбилей школы"


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
КОСТЮМЫ
КОСТЮМЫ
НАРОДОВ
НАРОДОВ
Учитель начальных классов  Шарипзянова
Л.Г.
МБОУ « Гимназия имени М.М.Вахитова
г.Буинска РТ»

file_name: Презентация Костюмы народов Поволжья.ppt

intro: В данной презентации показаны и описаны костюмы народов Поволжья, история костюмов. Знакомим детей с народом и национальностями, которые (рядом с нами) проживают в Поволжье. Знакомим с основными различиями костюмов, традиций. Учащиеся учатся различать национальности и костюмы народов Поволжья, сравнивают, делают выводы.Презентация

title: Презентация "Костюмы народов Поволжья" (1-4 класс внеклассное мероприятие, кл.час)(


extracted_text:
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
МИНИАТЮРЫ.
ГЕОМЕТРИЯ
10 КЛАСС 1
3
5
2
4
6
7 ВСТАВЬ
ПРОПУЩЕНН
ЫЕ СЛОВА ЕСЛИ ПЛОСКОСТЬ ПРОХОДИТ ЧЕРЕЗ
ПРЯМУЮ, ПАРАЛЛЕЛЬНУЮ
ПЛОСКОСТИ И ПЕРЕСЕКАЕТ ЭТУ
ПЛОСКОСТЬ, ТО ПРЯМАЯ БУДЕТ
ПАРАЛЛЕЛЬНА        …
ПЛОСКОСТЕЙ.
ЕСЛИ ОДНА ИЗ ДВУХ ПРЯМЫХ ЛЕЖИТ
В НЕКОТОРОЙ ПЛОСКОСТИ, А ДРУГАЯ
ПРЯМАЯ ПЕРЕСЕКАЕТ ЭТУ ПЛОСКОСТЬ
В ТОЧКЕ, НЕ ЛЕЖАЩЕЙ НА ПЕРВОЙ
ПРЯМОЙ, ТО ЭТИ ПРЯМЫЕ …
ЕСЛИ СТОРОНЫ ДВУХ УГЛОВ
СООТВЕТСТВЕННО СОНАПРАВЛЕНЫ,
ТО ЭТИ УГЛЫ … РАЗГАДАЙ
КРОССВОР
Д 7
Р
1
С
К
Р
Е
Щ
И
В
А
Ю
Щ
И
Е
С
Я
1
0
В П И С А Н Н Ы Й
Р
О
Э
8
Л
Е
4
Д
А К С И О М А
2
РБ
3
М
А
Ц
И
Я
5
А
Г
О
Н
А
Л
Ь
П
АР
ЛЛ
10.ОТРЕЗОК,
6. ВСЕ
1. ПРЯМЫЕ,
СОЕДИНЯЮЩИЙ
ТОЧКИ,РАВН
ОСНОВАНИЕ
НЕЛЕЖАЩИЕ
ОУДВЛЕННЫ
ПЕРПЕНДИКУЛЯРА С
В ОДНОЙ
Е ОТ
8.ВСПОМОГАТЕЛЬН
ОСНОВАНИЕМ
ПЛОСКОСТИ
ДАННОЙ
АЯ ТЕОРЕМА
НАКЛОННОЙ
ТОЧКИ
СОСТАВЛЯЮ
Т …
9. СКОЛЬКО ГРАНЕЙ У
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА?
Ы Е
6
О
К
Р
У
Ж
НЬ
О
С
Т
Ь
9
Ш
ЛЕ
С
Т
Ь
3.ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, НА ОСНОВЕ
5. ПРЯМЫЕ В ПРОСТРАНСТВЕ,ЛЕЖАЩИЕ В
4. ОТРЕЗОК, СОЕДИНЯЮЩИЙ ДВЕ
2.ТРЕУГОЛЬНИК, ВСЕ СТОРОНЫ
КОТОРГО СТРОИТСЯ ГЕОМЕТРИЯ
ОДНОЙ ПЛОСКОСТИ И НЕПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ
ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ВЕРШИНЫ КУБА
КОТОРОГО КАСАЮТСЯ
ОКРУЖНОСТИ ЗАДАЧА Прямая РQ параллельн
а плоскости α. Через
точки Р и Q проведены
прямые,
перпендикулярные к
плоскости α, которые
пересекают эту
плоскость
соответственно в
точках Р1 и Q1.
Докажите, что PQ =
P1Q1.
РЕШЕНИЕ Дано :
РР1 ⊥ α ,QQ1 ⊥ α
P1Q1 ∈ α
Доказать :
PQ = P1Q1
Доказательство:
1.  РР1 ⊥ α ,QQ1 ⊥ α ⇒ РР1 ∥ QQ1
2. Пусть через них проходит плоскость β. В
плоскости β  PQ ∥ P1Q1 , так как по
условию PQ ∥ α.
3. Рассмотрим прямоугольник РР1Q1Q :
В РР1Q1Q противоположные стороны равны   ⇒
PQ = P1Q1
Ч.Т.Д Через
точку О пересечения
диагоналей
параллелограмма А
ВСD проведена
прямая ОМ так,
что МА = МС, МВ =
МD. Докажите, что
прямая ОМ перпенд
икулярна к
плоскости
параллелограмма.
РЕШЕНИЕ Дано:
АВСD – параллелограмм.
МА = МС, МВ = МD.
Доказать: ОМ ⊥ АВС
Доказательство:
1. Рассмотрим треугольник АМС :
Т.к. МА = МС, то АМС равнобедренный.
По свойству параллелограмма О - середина АС, т.е. МО –
медиана и высота  ⇒ ОМ  ⊥  АС.
2. Рассмотрим треугольник ВМD :
Т.к. МВ = МD, то ВМD равнобедренный.
Точка О – середина ВD ⇒ МО – медиана и высота ⇒
        МО  ⊥  ВD.
3. Получаем, что МО перпендикулярна двум
пересекающимся прямым АС и ВD из плоскости АВС ⇒
 МО  ⊥ плоскости АВС (по признаку).
Ч.Т.Д Через
точки P и Q прямой P
Q проведены прямые,
перпендикулярные
плоскости α и
пересекающие ее
соответственно в
точках P1 и Q1.Найди
те P1Q1, если PQ =
15см., РР1= 21,5
см., QQ1= 33,5 см.
РЕШЕНИЕ Дано:
РР1 ⊥ α, РР1 = 21,5 см
QQ1 ⊥ α, QQ1 = 35,5 см
PQ = 15 см
Найти:
P1Q1 -?
Решение:
1. Т.к РР1 ⊥ α, QQ1 ⊥ α ⇒  РР1  ∥  QQ1.
2. Значит, через них проходит единственная плоскость PQQ1P1.
2. РР1 ⊥ α, а значит и РР1 ⊥  Р1Q1. Так как  РР1  ∥ QQ1 параллельны, а
угол РР1Q1 прямой, то четырехугольник РР1Q1Q - прямоугольная
трапеция.
 3. Проведем прямую РА  ⊥ QQ1  ⇒ РА = P1Q1
Q1A = РР1.
Найдем QA = QQ1 - АQ1 = QQ1 - РР1 = 33,5 - 21,5 = 12 см.
4. Рассмотрим треугольник АРQ :
 Он прямоугольный, так как угол QАР прямой.
5. Найдем катет РА:
 P1Q1 = РА = 9 см.
Ответ: 9 см. ПОСТРОЙ
СЕЧЕНИЕ Построить сечение плоскостью, проходящей
через данные точки  D, Е, K.
S
E
А
D
В
Построение
:
1. DE
2. ЕК
3. ЕК
∩
4. FD
5. FD
6. KM
 BС = M
DЕKМ – искомое сечение
 АС = F
∩
K
С
F
M СООТНЕСИ Любая плоскость, по обе
стороны от которой имеются
точки данного тетраэдра
(параллепипеда).
Многоугольник, сторонами
которого являются отрезки,
пересекающие грани тетраэдра
(параллепипеда)
Боковые грани
Основание
Секущая плоскость
тетраэдра(параллепипеда)
Выделяют две противоположные
грани параллелепипеда и
называют их основаниями, а
остальные называются …
Грани
Треугольники, из которых
состоит тетраэдр
Выделают три боковые грани
тетраэдра и его …
Сечение тетраэдра
(параллепипеда). СПАСИБО
ЗА ИГРУ

file_name: Урок повторения геометрии 10 класс.pptx

description:
1
3
5
2
4
6
7

description:
ВСТАВЬ
ПРОПУЩЕНН
ЫЕ СЛОВА

description:
РАЗГАДАЙ
КРОССВОР
Д

description: ЗАДАЧА

description:
ПОСТРОЙ
СЕЧЕНИЕ

description: СООТНЕСИ

description:
СПАСИБО
ЗА ИГРУ

intro: Презентация к уроку повторения геометрии в 10 классе.  Презентация выполнена с учетом материала по курсу стереометрии, изученного за I полугодие учебного года. Презентация содержит кроссворд, задачи на параллельность прямой и плоскости, задачу на построение сечений, на перпендикулярность прямой и плоскости.

title: Геометрические миниатюры.


extracted_text:
«Мнемозина»   одно из ведущих издательств
России, основанное в 1993 году, выпускает учебную
и учебнометодическую литературу для  детей
разного возраста  – от дошкольников до
выпускников и абитуриентов. Коллектив
высокопрофессиональных специалистов
издательства успешно решает самые сложные
задачи и реализует новые проекты.
С нами сотрудничают известные ученые,
методисты, педагогиноваторы, психологи.

file_name: Обзор учебников географии.ppt

intro: Мнемозина» -  одно из ведущих издательств России, основанное в 1993 году, выпускает учебную и учебно-методическую литературу для  детей разного возраста  – от дошкольников до  выпускников и абитуриентов. Коллектив высокопрофессиональных специалистов  издательства успешно решает самые сложные задачи и реализует новые проекты. В данной  презентации проведен обзор учебников.

title: Презентация" Обзор учебников географии "  ( курсы повышения квалификации)


extracted_text: Концлагеря. Дорога в ад.Выполнил: Овечкин Виталий     7 класс «А» ООШ  №33Руководитель: Овечкина Наталья Вячеславовна       учитель истории ООШ №33 Концентрационные лагеря, специально оборудованные места превентивного заключения для противников нацистского режима. Были известны жестоким обращением с узниками и нечеловеческими условиями их содержания.Тема концлагерей до конца не изучена. Многие считают, что концлагеря возникли во времена фашистской Германии, но они появились задолго до прихода Гитлера к власти. Фашистская Германия ужесточила содержание пленных и расширила границы концлагерей. Концлагеря делились на мужские, женские, детские.Изучая данную тему, я, таким образом, отдаю дань памяти всем тем, кто погиб в застенках концентрационного лагеря.                        ***Удар за ударом в висках отдается,  Кровь в венах пульсирует в такт;Прожить еще день лишь тому удается, Кто смог доползти в свой барак.   Вы вынесли голод и выжили в холоде,Сквозь грязь, униженья прошли.Так дай же Вам Бог!..И, позвольте, мне голову В поклоне склонить до земли. Концентрационные лагеря нацистской ГерманииПервый концентрационный лагерь для политических заключенных коммунистов и социал-демократов в Германии был создан почти сразу после прихода к власти Гитлера, в1933 г. Он располагался на окраине городка Дахау близ Мюнхена.В 1936 г. около Берлина был создан концентрационный лагерь ЗаксенхаузенВ 1937 г. неподалеку от Веймара был построен концлагерь Бухенвальд. Концлагерь Бухенвальд всемирно известен надписью над входом «Jedem das Seine» - «каждому свое».В 1938 г. после «Хрустальной ночи» в концентрационные лагеря начали направлять немецких евреев только в связи с их национальностью.По приказу Генриха Гиммлера 1940 года в оккупированной Польше был создан концлагерь Освенцим. 14 июня 1940 г. сюда привезли первый эшелон — 728 поляков. 11 апреля — день вхождения американских войск на территорию Бухенвальда — был принят ООН как дата, когда планета отмечает «Международный день освобождения узников фашистских концлагерей». Всего на территориях, подконтрольных гитлеровцам, содержалось в концлагерях, лагерях смерти, тюрьмах    18 000 000 человек. Из них более 11 миллионов были уничтожены. Среди погибших — 5 млн граждан СССР. Каждый пятый узник был ребёнком (существуют более страшные цифры: «содержалось более 20 миллионов человек из 30 стран мира, 12 миллионов не дожили до освобождения». В лагере широко практиковались медицинские эксперименты и опыты. Изучались действия химических веществ на человеческий организм. Испытывались новейшие фармацевтические препараты. Заключенных искусственно заражали малярией, гепатитом и другими опасными заболеваниями в качестве эксперимента. Нацистские врачи тренировались в проведении хирургических операциях на здоровых людях. Условия содержания в концлагерях хотя и имели свои особенности, в целом отличались жестокостью и бесчеловечностью содержания, об этом свидетельствуют отрывки из писем: «Жили и работали русские солдаты в адских условиях, были оборванные, голодные, холодные, разутые, униженные и оскорбленные. За малейшее преступление эсэсовцы избивали заключенных в концлагерях» Известные люди, замученные в концлагеряхМногие знаменитые в то время люди были уничтожены в фашистских концлагеряхПредседатель Коммунистической партии Германии Эрнст Тельман был привезён гестаповцами в ночь с 17 на 18 августа 1944 года в Бухенвальд и был убит в крематории.На территории лагеря Маутхаузен был заживо заморожен фашистами -- генерал-лейтенант инженерных войск, профессор Военной академии Генерального штаба, доктор военных наук, 70-летний Дмитрий Михайлович Карбышев, попавший в плен с тяжёлым ранением. Имя Муссы Джалиля, поэта-борца, знает весь мир. Тяжело раненый он попадает в плен, в концлагерь Маобит. Кошмар фашистского концлагеря не сломил поэта, с большим риском для жизни он создаёт подпольную антифашистскую организацию, которая организовывала побеги пленных, распространяла листовки и патриотические стихи. Самому поэту не пришлось дожить до счастливого дня Победы: он был зверски четвертован 25 августа 1944 года в Берлине.                                                                                Э. Тельман                                 Д.М. Карбышев                                                                                М.Джалиль           Освобождение    Суд над немецкими преступниками   Немецкие преступники из концлагеря в Бельзене на Нюрнбергском процессеБывшая надзирательница нацистских концлагерей не дожила до судаНацистский преступник Иван Демьянюк  бывшийохранник немецкого концентрационного лагеря был обвинён в преступлениях против человечества в 2002г, умер в Германии в 2012г. За годы войны всего было около 14 тысяч концлагерей, в которых было замучено более 6 миллионов узников.В 2005 году В.В.Путин, на церемонии по погибшим узникам концлагерей сказал: "Невозможно осознать, что люди способны на такие зверства, и невозможно смириться с тем, что это действительно было. Мы склоняем головы перед жертвами концлагерей… и приложим все усилия, чтобы это не повторилось. Мы никогда не забудем, что Советский Союз заплатил самую страшную, непомерную цену за победу в этой войне - 27 млн. человеческих жизней". Мемориалы в городах мира, посвященные узникам концлагерей                                    Победившие смерть  Узникам фашистских концлагерейКрест Узников фашистских концлагерей учрежден Государственным советом Польской Народной Республики от 14 марта 1985 года.Этой награды удостаивались поляки — бывшие узники Освенцима, Майданек, Треблинки и других нацистских концентрационных лагерей и тюрем, расположенных как на территории оккупированной Польши, так и в странах Западной Европы.                                                Медаль Непокорённые                                                Утверждена Геральдическим                                                      комитетом при Президенте                                                      РФ за № 309                                                            Разработана СИНЬКЕВИЧЕМ                                                             МИХАИЛОМ ЕФИМОВИЧЕМ,                                                            кандидатом технических наук,                                                             ветераном вооружённых сил,                                                             полковником в отставке, узником                                                             концлагеря Озаричи.                  Список литературыСайт http://ru.wikipedia.org/wiki/«Бухенвальд, Документы и сообщения», издательство иностранной литературы, Москва 1962 год.«Великая Отечественная война: Вопросы и ответы» Бобылев П.Н., Липицкий С.В., Монин М.Е., Панкратов Н.Р. — М.: Политиздат, 1984. — 430 с.«Вторая Мировая Война»,Б.Лиддел Гарт, АСТ Москва, 2002 год

file_name: узникам концлагерей посвящается.pptx

alt: Концлагеря. Дорога в ад. Выполнил:

description:
 Концлагеря. Дорога в ад.

Выполнил:
Овечкин Виталий
     7 класс «А» ООШ  №33
Руководитель: Овечкина Наталья Вячеславовна
      учитель истории ООШ №33

description:
Концентрационные лагеря, специально оборудованные места превентивного заключения для противников нацистского режима. Были известны жестоким обращением с узниками и нечеловеческими условиями их содержания.
Тема концлагерей до конца не изучена. Многие считают, что концлагеря возникли во времена фашистской Германии, но они появились задолго до прихода Гитлера к власти. Фашистская Германия ужесточила содержание пленных и расширила границы концлагерей. Концлагеря делились на мужские, женские, детские.
Изучая данную тему, я, таким образом, отдаю дань памяти всем тем, кто погиб в застенках концентрационного лагеря.

alt: Удар за ударом в висках отдается,

alt: Концентрационные лагеря нацистской

description:
Концентрационные лагеря нацистской Германии

Первый концентрационный лагерь для политических заключенных коммунистов и социал-демократов в Германии был создан почти сразу после прихода к власти Гитлера, в1933 г. Он располагался на окраине городка Дахау близ Мюнхена.
В 1936 г. около Берлина был создан концентрационный лагерь Заксенхаузен
В 1937 г. неподалеку от Веймара был построен концлагерь Бухенвальд. Концлагерь Бухенвальд всемирно известен надписью над входом «Jedem das Seine» - «каждому свое».
В 1938 г. после «Хрустальной ночи» в концентрационные лагеря начали направлять немецких евреев только в связи с их национальностью.
По приказу Генриха Гиммлера 1940 года в оккупированной Польше был создан концлагерь Освенцим. 14 июня 1940 г. сюда привезли первый эшелон — 728 поляков.

alt: Условия содержания в концлагерях хотя и имели свои особенности, в целом отличались жестокостью и бесчеловечностью содержания, об этом свидетельствуют отрывки из писем: «Жили и работали…

description:
Известные люди, замученные в концлагерях

Многие знаменитые в то время люди были уничтожены в фашистских концлагерях
Председатель Коммунистической партии Германии Эрнст Тельман был привезён гестаповцами в ночь с 17 на 18 августа 1944 года в Бухенвальд и был убит в крематории.
На территории лагеря Маутхаузен был заживо заморожен фашистами -- генерал-лейтенант инженерных войск, профессор Военной академии Генерального штаба, доктор военных наук, 70-летний Дмитрий Михайлович Карбышев, попавший в плен с тяжёлым ранением. Имя Муссы Джалиля, поэта-борца, знает весь мир. Тяжело раненый он попадает в плен, в концлагерь Маобит. Кошмар фашистского концлагеря не сломил поэта, с большим риском для жизни он создаёт подпольную антифашистскую организацию, которая организовывала побеги пленных, распространяла листовки и патриотические стихи. Самому поэту не пришлось дожить до счастливого дня Победы: он был зверски четвертован 25 августа 1944 года в Берлине.

                                Э. Тельман                                 Д.М. Карбышев

                                                                                М.Джалиль

alt: Освобождение

description: Освобождение

alt: Суд над немецкими преступниками

description:
   Суд над немецкими преступниками

Немецкие преступники из концлагеря в Бельзене
на Нюрнбергском процессе

Бывшая надзирательница нацистских концлагерей не
дожила до суда

Нацистский преступник Иван Демьянюк  бывший
охранник немецкого концентрационного лагеря был обвинён в преступлениях против человечества в 2002г, умер в Германии в 2012г.

description:
За годы войны всего было около 14 тысяч концлагерей, в которых было замучено более 6 миллионов узников.
В 2005 году В.В.Путин, на церемонии по погибшим узникам концлагерей сказал: "Невозможно осознать, что люди способны на такие зверства, и невозможно смириться с тем, что это действительно было. Мы склоняем головы перед жертвами концлагерей… и приложим все усилия, чтобы это не повторилось. Мы никогда не забудем, что Советский Союз заплатил самую страшную, непомерную цену за победу в этой войне - 27 млн. человеческих жизней".

alt: Победившие смерть

description: Победившие смерть

alt: Узникам фашистских концлагерей

description:
 Узникам фашистских концлагерей

Крест Узников фашистских концлагерей учрежден Государственным советом Польской Народной Республики от 14 марта 1985 года.
Этой награды удостаивались поляки — бывшие узники Освенцима, Майданек, Треблинки и других нацистских концентрационных лагерей и тюрем, расположенных как на территории оккупированной Польши, так и в странах Западной Европы.

                                                Медаль Непокорённые
                                                Утверждена Геральдическим
                                                      комитетом при Президенте
                                                      РФ за № 309
                                                            Разработана СИНЬКЕВИЧЕМ
                                                            МИХАИЛОМ ЕФИМОВИЧЕМ,
                                                            кандидатом технических наук,
                                                            ветераном вооружённых сил,
                                                            полковником в отставке, узником
                                                            концлагеря Озаричи.

alt: Список литературы Сайт http://ru

description:
                 Список литературы

Сайт http://ru.wikipedia.org/wiki/
«Бухенвальд, Документы и сообщения», издательство иностранной литературы, Москва 1962 год.
«Великая Отечественная война: Вопросы и ответы» Бобылев П.Н., Липицкий С.В., Монин М.Е., Панкратов Н.Р. — М.: Политиздат, 1984. — 430 с.
«Вторая Мировая Война»,Б.Лиддел Гарт, АСТ Москва, 2002 год

intro: В презентации используется материал о создании концлагерей и узниках концлагерей в годы Великой Отечественной войны. Материал дополнен информацией о мемориалах и памятниках, в городах мира посвящённым узникам концлагерей, наградах для узников. Презентацию можно использовать на уроках истории, обществознания, классных часах.Презентация "Узникам концлагерей посвящается" 9 класс