extracted_text:
Новосибирской области Первая помощь при
отравлении
Будьте здоровы!
      Если отравление ядовитыми растениями все же произошло, то
прежде всего необходимо срочно удалить яд из организма и
замедлить его всасывание.
      Прежде всего нужно вызвать рвоту, раздражая корень языка
и дать пострадавшему внутрь большое количество (4—5
стаканов) теплой подсоленной воды. Также рекомендуется с
целью окисления ядовитых продуктов раствор калия
перманганата для промывания желудка.
    Уменьшению всасывания ядов способствует прием взвеси
активированного угля  карболена. Для этого несколько таблеток
измельчают, смешивают с водой и дают выпить пострадавшему.
Желательно сделать очистительную клизму. При прикосновении
к ядовитому растению руками или телом следует пораженный
участок обмыть несколько раз водой с мылом или раствором
калия перманганата. Пострадавшего немедленно следует
доставить в лечебное учреждение для оказания
квалифицированной медицинской помощи. Багульник болотный
• Ядовитые свойства обусловлены наличием в растении
эфирного масла, в состав которого входят: ледол, цимол,
палюстрол, андромедотоксин и др. Ледол оказывает
раздражающее действие и может вызвать воспаление
желудочнокишечного тракта. В больших дозах эфирное
масло угнетает ЦНС, вызывает спастические параличи, в том
числе и дыхательной мускулатуры. Токсичное эфирное
масло багульника, если он растет рядом с голубикой,
накапливается на поверхности ягод последней в виде сизого
налета.
• Отравление может наступить при приеме багульника внутрь
в результате лечения, вдыхании паров эфирного масла во
время сбора голубики и черники, при употреблении в пищу
багульникового меда, содержащего граунотоксин, а также
путем поражения кожи и слизистых.
• Клиническая  картина.  Общая  слабость,  сонливое
состояние, тошнота, рвота, усиление потоотделения;
понижение артериального давления, тахикардия. При
тяжелом отравлении наблюдаются нарушения дыхания,
удушье. Белена Белена черная
•
    Некоторые ядовитые растения синтезируют биологически активные
соединения  алкалоиды и в строго определенных дозах используются
как лекарственные средства. Таким растением является белена, которая
используется для лечения больных с древних времен. Но в больших дозах
белена может вызвать отравление.
      Белена  травянистое растение семейства пасленовых высотой 30—60
см. Стебель прямой, опушенный мягкими железистыми волосками.
Листья очередные, удлиненноовальные, выемчатозубчатые.
Прикорневые листья  черешковые. Цветки собраны на верхушках
стеблей, крупные и имеют грязножелтый с темнофиолетовыми
жилками венчик. Плод  коробочки с мелкими буроватосерыми
семенами.
      Растет белена на сорных местах, на огородах, садах, обочинах дорог.
Дикорастущие растения для лечебных целей не заготавливаются. Во всех
частях растения содержатся ядовитые алкалоиды группы атропина. В
семенах также содержится горький гликозид, смолы, жирные масла.
Именно семена, приятные на вкус и напоминающие семена мака, чаще
всего вызывают отравления.
     Первые признаками отравления является расширение зрачков,
головокружение, покраснение лица, чрезмерное возбуждение,
сопровождающееся бредом и галлюцинациями. Белена черная
• Белена даже в малых дозах может быть токсична.
Особенно велик риск отравления детей, которых
привлекают оригинальные плоды белены. Поэтому в
населённых пунктах белена чёрная подлежит
безусловному уничтожению.
• В листьях и семенах белены содержатся  гиосциамин,
атропин,  скополамин и другие тропановые
алкалоиды, что и обуславливает её ядовитость.
• Симптомы отравления: моторное возбуждение, резкое
расширение зрачков, гиперемия кожных покровов
лица и шеи, сухость слизистой рта, охриплость голоса,
частый пульс, головная боль, сильная жажда. В
последующем развивается коматозное состояние.
• Белена чёрная используется в комбинации с другими
травами, такими как мандрагора, белладонна, дурман,
в качестве анестезирующего средства, прозванного за
его психоактивные свойства «волшебным напитком».
Эти психоактивные эффекты включают в себя
визуальные галлюцинации и ощущение полёта. Вороний глаз Вороний глаз
•       Многолетнее травянистое растение из семейства
лилейных. Стебель прямостоячий, высотой 20—30 см и
имеет четыре обратнояйцевидных листа, расположенных
крестнакрест. Корневище ползучее, длинное, тонкое.
Зеленоватожелтый цветок вырастает в верхней части
стебля. Цветет в маеиюне. Из цветка в июле—августе
образуется плод — черносиняя крупная ягода. По
незнанию ее иногда принимают за чернику или голубику.
Растет на влажной почве, в смешанных и хвойных лесах,
среди кустарников, в тенистых местах.
      Все растение очень ядовито, особенно много яда в
шаровидных ягодах. При отравлении ягодами возникает
тошнота, рвота, боли в животе. Вех ядовитый Вех ядовитый
• Самое ядовитое растение, которое встречается в зоне Нечерноземья — вех
ядовитый, или омег водяной, цикута. Это многолетнее травянистое растение из
семейства зонтичных с гладким ветвистым стеблем высотой до 1,5 м. Листья
дважды или трижды перистораздельные, с узколанцетными, остропильчатыми
долями. Цветки белые, мелкие, собраны в сложный зонтик, корневище крупное,
короткое, по виду напоминает брюкву или репу, но в отличие от них на разрезе
корневища веха ядовитого имеются перегородки, образующие полости. Корни
сочные, толщиной до 4—5 мм. Корневища и корни имеют сладковатый вкус.
     Растет вех ядовитый на влажных и сырых лугах, по берегам болотистых рек,
канав, ручьев, окраинам болот и даже в воде.
Все части растения ядовиты. Ядовитые свойства сохраняются и в высушенном
виде. Большую опасность для человека и животных представляют корневища,
которые особенно токсичны весной. В них содержится ядовитое вещество
цикутотоксин.  Чаще всего отравления бывают весной во время половодья,
когда крупные и сочные корневища легко добываются и вымываются водой из
прибрежных местообитаний растений.
      После попадания частей растения, в особенности корневища, в организм
человека быстро развивается отравление со следующими признаками:
сладковатый, затем горьковатый вкус во рту, боль в животе, слюнотечение,
рвота, расстройство дыхания и кровообращения, бред, судороги. Может
наступить смерть от остановки дыхания в результате паралича дыхательного
центра. Волчье лыко Волчье лыко
•
     Сильно ветвистый кустарник из семейства ягодковых. Ветви его
прутьевидные, с серой корой, покрытой мелкими, бурыми пятнами.
Листья очередные, продолговатоланцетные, собраны на концах
ветвей. Сверху листья синеватозеленые, снизу — сизоватые. Цветки
четырехлепестковые, розовые или белые, душистые, сидящие по
бокам ветвей в пазухах листьев. Плод — ягода сочная, яркокрасная,
иногда желтая; растут прямо на стебле.
     Все части растения ядовиты. В них содержится ядовитое вещество
— дафнин. Особенно ядовиты кора и сок растения, а также ягоды,
привлекающие своей яркой окраской. К растению даже опасно
прикасаться, ни в коем случае его нельзя трогать руками, так как при
контакте с растением на коже человека возникает раздражение,
воспаление, появляются пузыри и длительно незаживающие язвы.
Отравление волчьим лыком также может возникнуть при
употреблении ягод, чаще всего детьми, которые соблазняются их
красивым внешним видом. При отравлении возникает слюнотечение,
боли в желудке, рвота, головокружение и судороги. Лютик едкий • Ядовитое многолетнее растение с укороченным корневищем,
усаженным многочисленными корневыми мочками. Стебель
прямостоячий, ветвистый, SO—75 см высоты, несущий значительное
число цветов. Цветы на цилиндрических бороздчатых цветоножках,
золотистожелтые, глянцевитые. Цветет в июне—июле. Плоды
шаровидные, цветоложе голое; семянки, сжатые с боков
• Одно из самых распространенных растений негустых хвойных и
березовых лесов, лесных лугов лесной и лесостепной зон Западной
Сибири.
• Целебные свойства: Растение содержит летучее едкое вещество с
резким запахом—протоанемонин (анемонол) типа камфары
раздражающее слизистые оболочки глаз, носа, гортани и внутренних
органов, каротиноид флавоксантии. caпопины, алкалоиды,
аскорбиновую кислоту, сердечные гликозиды и флавоновые
соединения.
Лютик едкий
• Побочные действия. Свежая трава ядовита! Едкие вещества
раздражают кожу и слизистые оболочки, а попадая внутрь организма,
приводят к раздражению желудка и кишечника, вызывают понос и
колики. При отравлениях следует вызвать рвоту и принять много
активированного угля. Болиголов БОЛИГОЛОВ ПЯТНИСТЫЙ или
КРАПЧАТЫЙ
• Двулетнее голое травянистое растение (высотой от 90 до 200 см.)
образующее в первом году розетку прикорневых листьев, на втором
сильноветвистый бороздчатый стебель до 2 м высотой. Стебель голый, с
синеватым налетом и темнокрасными пятнами в нижней части, отчего и
получило свое название растение. Листья голые, трижды перистые, с
яйцевидноовальными перисторассеченными листочками на длинных
черешках (морковеподобные),напоминают листья петрушки, при
растирании их ощущается резкий запах, напоминающий запах кошачей
мочи. Стебель в тонких бороздах, с синеватым отливом, внутри полый, в
нижней части с хорошо заметными темнокрасными пятнами, не вполне
граненый, с мучнистым налетом. Цветки мелкими белыми цветами,
расположенными сложными зонтиками с 1015 главными лучами; плод
двусемянка. Плод  двусемянка, плоды мелкие, сероватозеленые,
яйцевидношаровидные, сплюснутые с боков.
Цветет с конца июня и весь июль. Семена созревают в августесентябре.
Растение очень теплолюбивое, сорное, оптимальные условия находит в
зарослях лопухов, на замусоренных лесных опушках.
Принадлежит к числу самых ядовитых растений, особенно плоды и листья. Дурман Дурман обыкновенный
• Цветы большие, венчик воронковидный. плод — крупная, в основном
коробочка, совершенно высыхающая при созревании или мясистая,
распадающаяся на 4 створки, или же и вовсе не раскрывающаяся.
• Эффект отравления алкалоидами дурмана проявляется в
стимулирующем воздействии на центральную нервную систему и,
одновременно, в угнетении периферических нервов. Симптомы
отравления включают в себя учащение сердцебиения, сухость
слизистых оболочек, сухой кашель, возможны судороги. На начальной
стадии воздействия наблюдаются возбуждение, иногда проявляющееся
в виде бессвязной речи и беспричинного смеха, забывчивость,
переходящее в заторможенное состояние с повторяющимися
периодами активности. Также появляются яркие галлюцинации и
бред. В некоторых случаях наблюдаются приступы экстремальной
ярости и деструктивного поведения. Периоды возбуждения обычно
сменяются долгим глубоким сном, сопровождающимся яркими
сновидениями и галлюцинациями, зачастую сексуального содержания.
После пробуждения испытывается синдром похмелья и тотальный
провал памяти, ощущение того, что все происходило с другим
человеком. Чемерица Чемерица Лобеля
•
     Высокое травянистое многолетнее растение из семейства лилейных
высотой до 2 м. Стебель толстый и прямой. Листья очередные,
эллиптические, цельнокрайние и голые. Цветки зеленоватые,
невзрачные, образуют на верхушке растения длинное соцветие
метелку. Цветет в июне—августе.
      Во всех частях чемерицы содержатся ядовитые алкалоиды.
Наибольшая токсичность чемерицы проявляется ранней весной в
момент отрастания стебля и листьев. Чемерица, произрастающая на
пастбищах, опасна и для скота, у которого часто бывают отравления
при поедании молодой и сочной зелени этого растения.
      Чемерица раздражает слизистые оболочки носа, полости рта,
горла, вызывает сильное чихание. При отравлении наблюдается
жжение во рту, слюнотечение, рвота, боли в животе, понос, угнетение
дыхания. Живокость Живокость
• Многолетнее травянистое растение семейства лютиковых, высотой 60  100 см. Корень
разветвленностержневой, не клубнеобразный. Стебель прямой, обычно простой,
ребристый, голый или покрытый внизу редкими волосками. Листья очередные, черешки
их при основании не расширенные, пластинки в очертании округлосердцевидные,
длиной 5  10 см, шириной 6  13 см. Соцветие  простая или у основания ветвистая,
густая многоцветковая кисть. Цветки на слегка отклоненных тонких цветоножках,
околоцветник синий или темносиний. Плод чаще из трех многосемянных листовок
длиной около 1 см.
В медицине используют надземную часть, заготавливаемую в период бутонизации и
цветения растения.
•
• Все части растения, особенно корни и плоды, содержат алкалоиды, которые
определяют ядовитые свойства растения. Количество алкалоидов и их состав
сильно меняются от вида растения, времени года и места произрастания.
Алкалоиды живокости входят в одну филогенетическую группу с
алкалоидами аконитов и сходны с ними по своему физиологическому
воздействию. Живокость — опасное ядовитое растение, вызывает
угнетение центральной нервной системы с одновременным действием на
желудочнокишечный тракт и сердечнососудистую систему. Известны случаи
отравления растением крупного рогатого скота и овец. Чистотел Чистотел
• Среди лекарственных растений чистотел является едва ли не самым
популярным. Чистотел растет всюду: под забором, в канавах, в оврагах, по
берегам рек и озер. Он очень неприхотлив и совсем некапризен – была бы
влажной почва. Так что оглядитесь – вы его сразу увидите. А что вы знаете
о чистотеле?
• Издавна люди хорошо знали лечебные свойства этой травы, чистотел
всегда использовали для очищения тела, то есть избавлялись от прыщей,
угрей, мозолей, бородавок и даже от веснушек.
• С успехом лечат чистотелом и экземы, чесотку, псориаз. Но в лечении
чистотелом всегда нужна последовательность, настойчивость и, в первую
очередь, аккуратность. Не забудьте, что вы имеете дело с ядом! Лечить
эти болезни можно отварами, преимущественно наружно. Например, очень
эффективны ванны. Они замечательно избавляют от чесотки, экземы,
различных язв на коже.
• Современные исследования лечебных свойств чистотела подтверждают,
что эта ядовитая трава не только делает чистой кожу. С помощью
чистотела, как утверждают травники, можно бороться с раковыми
клетками, конечно, на ранних стадиях. Он задерживает рост опухолей Купена Купена душистая
• Купена  травянистый многолетник с толстым горизонтальным
корневищем, гранистым изогнутым стеблем высотой 30— 70 см и
очередными, эллиптическими параллельнонервными листьями.
Одиночные цветки белого цвета, иногда сидят по паре, поникшие.
Плод — синеваточерная ягода. Встречается часто в березовых и
хвойных лесах, в кустарниках, по лугам и скалам.
• В тибетской медицине купену употребляли при геморрое,
полиартрите, желудочнокишечных и других заболеваниях, а также
считали, что она продляет жизнь.
• При обращении с купеной нужна осторожность, так как все части
купены обладают рвотным действием. Молочай Молочай
• Травы, кустарники или, изредка, деревца. По общему виду весьма
разнообразны. У одних обыкновенные, облиственные стебли без
колючек, у других колючие, тоже облиственные, у третьих — стебли
мясистые, кактусообразные, гранёные, нередко колоннообразные, с
колючками и без листьев. У всех в тканях по большей части белый
млечный сок, заключённый в сильно ветвистые млечные сосуды без
перегородок.
• Млечный сок всех имеет чрезвычайно острые свойства, а потому
молочаи все более или менее ядовиты. Скот их избегает.
• Представители рода распространены повсеместно, преимущественно
в странах с тёплым и жарким климатом. Чернокорень
лекарственный
• Инсектицид. Репеллент. Его высаживают в садах для защиты
плодовых деревьев и цветников от мышей и крыс (грызуны не
переносят запаха чернокорня).
• Кроме того, эти грызуны не переносят запаха растения и
покидают жилища и погреба, в которых разложены листья и
стебли чернокорня. В прошлом использовали порошок корня,
смешанный с хлебом и салом, для борьбы с мышами и крысами.
Растение ядовитое!
• С лекарственной целью используются корни, трава (стебли,
листья, цветы). В виде настоя и отвара лекарственное растение
используют как противопоносное, обезболивающее,
противосудорожное, противовоспалительное,
ранозаживляющее, инсектицидное. Среди тысяч
лекарственных растений
встречаются травы
ядовитые, которые
нередко
искусно маскируются под
своих вполне безобидных
собратьев. Очень важно
уметь различать ядовитые
растения и конечно знать
как действовать в случае,
если отравление все-таки
произошло.

file_name: ядовитые растения.ppt

description: Новосибирской области

description: Белена

description: Вороний глаз

description: Вех ядовитый

description: Волчье лыко

description: Лютик едкий

description: Болиголов

description: Дурман

description: Чемерица

description: Живокость

description: Чистотел

description: Купена

description: Молочай

intro: В предлагаемой презентации включены фотографии и описание основных ядовитых растений, прорастающих в Новосибирской области - дурман, белена, живокость, волчье лыко и другие. Фотографии позаимствованы из сети Интернет. Описание растений, их отрицательное воздействие на животных, в том числе на человека, предлагаются в видении автора.

title: Презентация "Ядовитые растения"


extracted_text:
Контрольная работа
на тему: «Сон и гипноз»
Выполнил:.
Проверила
2009 г. Сон и гипноз Тысячи чарующих сновидений
сообщают сну не столько глубину,
сколько сладость.
                               Роберт Херрик.
Сон — жизненно необходимое
периодически наступающее особое
функциональное состояние,
характеризующееся специфическими
электрофизиологическими, соматическими
и вегетативными проявлениями.
Человек примерно треть своей жизни
проводит во сне. Виды сна
Монофазный или полифазный сон
Медленный или ортодоксальный сон
Быстрый или парадоксальный сон Структура сна
Люди  привыкли  считать  сон  периодом  спокойствия  и  бездействия.
Однако во время сна в мозгу и во всем организме протекает множество
активных  процессов,  в  частности  вырабатываются  гормон  роста  и
половой  гормон  тестостерон,  отвечающие  за  рост  и  половое  развитие
человека.
      Основной  отличительной  особенностью  "быстрого"  сна  является
наличие  быстрых  движений  глазных  яблок.  Определить  видит  ли
человек  сон  можно  даже  без  специальной  аппаратуры.  Нужно  просто
понаблюдать  за  его  закрытыми  глазами.  Если  глазные  яблоки  быстро
двигаются под веками, то человек видит сон. Если его разбудить в этот
момент,  то  он  сможет  достаточно  подробно  рассказать  содержание
сновидений. Обычно за ночь регистрируется 57 эпизодов быстрого сна
общей продолжительностью 1.5  2 часа.
"Медленный" сон также неоднороден и делится на 4 стадии, каждая
из которых имеет свои важные физиологические особенности, хотя и не
различимые без соответствующей аппаратуры. Медленный сон
Характеризуется  замедлением  работы  сердца,
возможно
и
дыхания  ЧейнаСтокса
урежением
возникновение
появление храпа.
частоты
дыхания,
Секреторная  и  моторная  функции  пищевари
тельного  тракта,  температура  тела  в  ходе  этого
сна уменьшаются. Пробуждение сопровождается
повышением температуры тела.
Причины наступления сна — снижение
температуры тела. Быстрый сон
Частота
сердцебиений  может  превышать
бодрствовании,
в
различных  форм
частоту
возможно
аритмий и значительное изменение АД.
сердцебиений
возникновение
Дыхание  нерегулярное,  нередко  возникает
длительное  апноэ.  Терморегуляция  нарушена.
Секреторная  и  моторная  активность  пищевари
тельного
отсутствует.
Возбуждаются наружные половые органы.
практически
тракта Признаки глубокого сна
Реакция
десинхронизации на
ЭЭГ
Быстрое движение
глазных яблок
Повышение тонуса
мускулатуры
Возрастание порогов
корковых нейронов Естественный сон
разлитым
субкорткальных
торможением
Сопровождается
структур,
кортикальных  и
с  внешним  миром,
прекращение  контакта
эфферентной
угашение
активности, отключение на период сна условных
и  безусловных  рефлексов,  а  также  развитие
общей и частной релаксации.
афферентной
и При засыпании человек погружается в медленный сон,
последовательно проходя 4 стадии:
дремоту (первая стадия),
поверхностный сон (вторая стадия),
сон умеренной глубины (третья стадия)
глубокий сон (четвертая стадия).
                                                                  Фазы сна за 8 часов сна.
График  показывает,  что  человек  засыпает  и  постепенно  впадает  в
глубокий сон (стадия 4). Когда глубина сна уменьшается, он переходит
в  «быстрый»  или  парадоксальный  сон  (выделен  красными  линиями),
который  похож  на  состояние  бодрствования.  После  парадоксального
сна,  человек  опять  возвращается  в  состояние  глубокого  сна.  Один
такой цикл занимает 90100 минут. Первая фаза медленного сна
Вторая фаза медленного сна Третья и четвертая фаза медленного сна
Быстрый сон Фазы сна
Стадия дремоты — постепенное замещение αритмов
низкоамплитудными τволнами.
Стадия сонных веретен — между двухтрех фазными
медленными колебаниями возникают сонные веретена высокой
амплитуды и частоты (1216 Гц).
Стадия появления δволн — до 50% ритмики периодически
занимают эти волны.
Стадия глубокого δ-сна — более 50% ритмики
периодически занимают эти волны.
Парадоксальный сон — десинхронизация ритмики каждые
90100 минут. Дети засылают поразному:
Сон детей
Пришло  время  укладывать  ребенка  в  постель.  Его  веки  слипаются,  он
обмякает  у  родителей  на  руках.  Его  глаза  закрыты,  но  веки  слегка
подергиваются,  дыхание  еще  неровное,  члены  напряжены,  он  может
вздрагивать,  на  лице  его  появляется  блуждающая  улыбка,  называемая
"гримасой  сна".  Но  как  только  родители  укладывают  его  в  колыбель  и,
крадучись, пытаются уйти, он тут же просыпается. Это происходит потому,
что на данный момент,  он полностью так и не уснул.
Дети спят подругому:
В отличие от взрослых, дети не могут, засыпая, сразу погрузиться в
состояние глубокого сна, им нужно пройти стадию поверхностного сна. Регуляция сна
За  каждую  фазу  сна  отвечают  разные  гормоны.  Например,  за
медленный — гормоны мелатонин и пролактин. Все они вызывают разные
реакции  в  организме.  Мелатонин  начинает  вырабатываться  в  организме
уже с десяти вечера и только в темном помещении. А разрушается этот
гормон, когда на зрачок попадает свет.
Мелатонина  мало  —  сон  короткий  и  нервный.  Частое  просыпание  в
таком  случае   обеспечено. А при чрезмерной выработке мелатонина сон
наступит  быстро,  но  все  равно  будет  коротким  и  беспокойным.  Данный
процесс контролируем.
Все  железы  внутренней  секреции  работают  в  связи  друг  с  другом,  и
когда  «страдает»  один  гормон,  то  и  на  других  это  тоже  отражается.
Процесс  старения  идет  в  таком  случае  гораздо  быстрее,  поскольку
мелатонин  является  ко  всему  и  мощным  антиоксидантом.  Вот  поэтому
все  должно  быть  всегда  в  норме:  ложиться  и  просыпаться  нужно  всегда
вовремя. Засыпание
Непосредственно перед сном наступает состояние сонливости,
снижения активности мозга, характеризующееся:
 снижением уровня сознания;
 зевотой;
 понижением чувствительности сенсорных систем;
урежением частоты сердечных сокращений,
снижением секреторной деятельности желёз (слюнных
слизистой рта; слёзных
 жжение глаз, слипание век).
→
→
 сухость Физиологическое значение
сновидений
Заключается  в  том,  что  в  сновидениях
используется механизм образного мышления для
решения  проблем,  которые  не  удалось  решить  в
бодрствовании
логического
мышления.
помощью
с
Ярким  примером  может  служить  известный
случай  с  Д.  И.  Менделеевым,  который  «увидел»
структуру  своей
знаменитой  периодической
системы элементов во сне. Сон и эмоциональный
стресс
Эмоциональный  стресс  существенно  влияет  на  ночной  сон,
изменяя  продолжительность  его  стадий,  т. е.  нарушая  структуру
ночного сна, и изменяет содержание сновидений.
Наиболее  часто  при  эмоциональном  стрессе  отмечают
сокращение  периода  «быстрого»  сна  и  удлинение  латентного
периода засыпания.
У  испытуемых  перед  испытанием  сокращалась  общая
продолжительность сна и отдельных его стадий. Природа сновидений
Сновидения отличаются связным сюжетом, эмоциональностью, элементами
причудливости, фантастичности, нереальности в событиях и отношениях; носят
чувственный характер, с переживанием живых, преимущественно зрительных,
образов. В сновидениях спящий может быть зрителем или участником.
Сновидения отмечают при пробуждениях, главным образом, из фазы
«быстрого» сна (8090%) или в течение нескольких минут после её завершения, так
как сновидения быстро забываются. В течение одного периода «быстрого» сна
могут переживаться несколько сновидений. Насыщенность их событиями и
эмоциями обычно сочетается с усилением фазических проявлений «быстрого» сна.
Мыслеподобная активность обнаруживается, как правило, при пробуждениях из
стадий «медленного» сна.
Особенности переживания сновидений зависят от типа нервной системы
человека, состояния его здоровья, физиологических циклов. Известны
«творческие» сновидения, когда поэт находил в них удачную рифму, а учёный –
решение трудной задачи, приводившее к научному открытию Целостной
общепринятой теории сновидений не существует. Основные концепции  сна
1. Сны представляют собой отголоски скрытых детских фантазий. Это углубление
во внутренний мир. Цель  отдых (З. Фрейд).
2.  Через  подсознание  человеку  передаются  от  предков  образы  и  впечатления,
впоследствии находящие отражения в сновидениях (К. Г. Юнг).
3.  Во  сне  происходит  хаотическое  растормаживание  клеток  мозга    нейронов,
реализующееся  в  "Небывалых  комбинациях  бывалых  впечатлений"
(И.М.
Сеченов).
зависеть  от  различных  раздражений,
4.  Содержание  сновидений  может
поступающих  в  мозг  спящего  от  внутренних  органов.  Во  время  сна,  когда  мозг
"отключен"  от  анализа  внешней  среды,  порог  для  проникновения  импульсов  от
внутренних органов снижается и человек может воспринимать те из них, которые
в бодрствующем состоянии еще мозгом "игнорируются". Поэтому иногда задолго
до яркой клинической  манифестации болезни  человеку может присниться,  что у
него болит желудок, нога, рука и т.д. В таких случаях говорят  "сон в руку". 5. Энергетическая — сон необходим для восстановления энергии.
6. Кортикальная — сон есть сохранительное торможение коры (И.
П. Павлов).
7. Иммунная — иммунная система образует из простагландинов
— Д2 и микробных пептидов интрлипин1. (Крюгер).
8. Информационная
а) дефицит информации;
б) необходимость обработки информации.
При возбуждении ретикулярной формации сон не
наступает! Из истории изучения
сновидений
.
Впервые  обнаружили  активность  мозга  во  сне  ученые  Чикагского
университета Н. Клейтман и Ю. Азеринский — оба выходцы из России.
Их  первым  испытуемым  стал  маленький  сын  Азеринского.  Оказалось,
что  во  время  сна  мозг  вовсе  не  бездействует,  и  его  ЭЭГ  совсем  не
похожа на монотонную синусоиду.
Вопервых, ЭЭГ спящего резко отличается от ЭЭГ активного или
даже отдыхающего человека.
Вовторых,  во  время  сна  электрическая  активность  мозга
периодически
портрет
последовательных фаз сна. Одна фаза следует за другой, и местами они
не меняются.
характерный
формируя
меняется,
Втретьих,  продолжительность  одного  периода  сна  —  около
полутора часов, а всего за ночь проходит четырешесть таких периодов. Необходимое количество
часов для сна
Четко зафиксированного количества часов, необходимого человеку для
«нормального»,
здорового  сна  нет.  Большинству  взрослых  людей
необходимо от 7 до 9 часов за ночь, другим удается обходиться 6 часами.
Возможен  даже  «пересып»:  проводя  чрезмерное  количество  времени  в
кровати,  есть  риск  заработать  депрессию  или  синдром  хронической
усталости.
Исследование, проведенное в 2007 году в Британии, заключило, что
те люди, у которых сон длится каждый день примерно одно и то же
количество часов (7 часов), живут дольше по сравнению с теми, у кого
продолжительность  сна  постоянно  «скачет»,  меняясь  то  в  большую,
то  в  меньшую  сторону.  Получается,  что  секрет  идеального  сна  –  это
найти  подходящий  лично    цикл  (во  сколько  лечь,  во  сколько  встать)  и
обязательно придерживаться его в течение жизни.
У  школьников  она  составляет  8–9  часов,  у  взрослых  7–8  часов,  а  у
пожилых  и  вовсе  потребность  во  сне  сокращается  до  5–6  часов. Профилактика сна (советы)
Время перед сном должно быть спокойным. Не следует после семи
вечера  заниматься  слишком  тяжёлой  работой.  Споры,  а  тем  более
скандалы  перед  сном  крайне  негативно  отразятся  на  его  качестве.
В постели попробуйте расслабиться. Сконцентрируйтесь на ощущениях
собственного  тела.  Можно  следить  за  сердцебиением,  дыханием.
Откиньтесь
забот.
Постарайтесь  ложиться  спать  до  полуночи.  Это  правило  становится
важным  тогда,  когда  Вы  недовольны  качеством  своего  сна.
Не нагружайте свой желудок пищей перед ночным сном. Это не лучший
способ заснуть, да и Ваша фигура может пострадать.
дневных
всех
на
время
от
Не пытайтесь заставить себя уснуть. Подобные усилия могут
привести к постоянной бессоннице. Если Вы чувствуете, что не можете
спать, не мучьте себя. Встаньте с постели и займитесь чемнибудь
спокойным до того, пока не почувствуете усталость. Чтобы полноценно жить, учиться и работать,
надо полноценно отдыхать. И это тоже
предмет особой заботы. Одним из основных
видов отдыха является сон. Именно он
восстанавливает энергетические запасы
нервной системы, которые расходуются во
время бодрствования.
Во время сна происходит согласование
физиологических, биохимических и
обменных процессов, выравнивание
нарушенных в результате перегрузок
соотношений между функциями внутренних
органов. Последствия недосыпания
сна
лишение
В  напряженное  время  плотных  рабочих
графиков и непрекращающихся "цейтнотов", мы
стараемся выйти из положения, сокращая время
сна.  Однако  это  не  самый  лучший  выход,
считают  американские  ученые.  По  их  мнению,
длительное
препятствует
размножению нервных клеток в головном мозге,
причем  в  это  время  повышается  уровень  так
называемого гормона стресса.
Длительное ограничение сна может привести к
более серьезным и длительным последствиям:
! ожирение;
!  преждевременное старение;
!  истощение сил;
!  понижение иммунитета, увеличение риска
развития диабета, сердечнососудистых и
желудочнокишечных заболеваний;
!  хроническое ухудшение памяти. Гипноз
Гипноз  это особое состояние
человека, вызываемое искусственно, с
помощью внушения и отличающееся
избирательностью реагирования,
повышенной восприимчивостью к
психологическому воздействию
гипнотизирующего и к понижению
восприимчивости к другим влияниям. На сеансе гипноза Стадии гипноза
1.  Стадия  гипноидности  —  сопровождается  мышечным  и
психическим расслаблением, миганием и закрыванием глаз.
2.  Стадия  лёгкого  транса  —  характеризуется  каталепсией
конечностей  (конечности  длительное  время  находятся  в
необычном состоянии).
3. Стадия среднего транса — возникает амнезия, изменения
личности.
4.  Стадия  глубокого  транса  —  характеризуется  полным
сомнамбулизмом, фантастическими внушениями. Теории гипноза
Теория частичного сна: гипноз —
искусственно вызванный частичный сон. (И. П.
Павлов).
Теория психоанализа «сумасшествие вдвоем»
(З. Фрейд).
Слово лечебный фактор. Врач в подсознании
пациента предстает всемогущим человеком,
поэтому любое бое слово может оказать на
пациента гипнотическое воздействие. Фазы гипноза
Бехтерев выделяет следующие три фазы гипноза :
Первая фаза – летаргическая, которая характеризуется
повышенной возбудимостью и невосприимчивостью к внушению. На
этой стадии гипнотизируемый испытывает ощущение тяжести в теле,
трудности открыть глаза, говорить, последовательно думать.
Вторая фаза – каталептическая, характеризующаяся
каталептическими явлениями или явлениями «восковой гибкости»: с
повышением мышечного тонуса наступает застывание (так
называемое гибкое окоченение) либо всего тела, либо конечностей в
приданной им позе; вторая фаза так же характеризуется
склонностью к параличам и внушаемости. Понятия и явления,
внушаемые на этом этапе врачом, не только воспринимаются
больным, но и хорошо запоминаются, усваиваются и
воспроизводятся им в дальнейшем.
Третья фаза – сомнамбулическая, отличающаяся
склонностью к контрактурах при кожных раздражениях. Сон при гипнозе
Гипноз связан со сном и идентичен ему. Во время гипноза возникает
особого рода продуктивность; видятся картины, оживают
и обновляются воспоминания. Ни один из известных принципов
не дает нам возможности постичь это состояние; мы умеем лишь
отличать его от других психических состоянии. Это не доступное
пониманию изменение психики, а витальное событие особого рода,
связанное с действенным внушением. Это первичное явление
соматической и психической жизни, проявляющее себя как
изменение, которое затрагивает состояние сознания в целом.
Изменения сознания во сне, во время гипноза, а также при
некоторых истерических состояниях какимто образом родственны
друг другу; но мы не сможем их полноценно понять, пока не узнаем,
в чем именно заключаются различия между ними. Использование гипноза
Хотя гипноз не может излечить человека от физической болезни, он
может быть эффективен при лечении некоторых душевных болезней. Эта
форма лечения используются в следующих случаях:
* Воспитание уверености в себе;
* Лечении фобий и страхов;
*  Проблемы со сном и бессоница;
*  Депрессия;
*  Лечение посттравматических и постстрессовых неврозов;
*  Лечение психосоматических заболеваний;
*  Избавление от вредных привычек (алкоголизм, курение).
Гипноз помогает бороться с болью, и это почему гипноз часто используют
для гипнотерапии. Гипноз нередко используется в следующих
ситуациях:
•Расслабление во время родов;
• Уменьшение или снятие боли при сильной хронической боли (рак,
тяжелые ожоги, тяжелые травмы);
•  Подготовка к лечебным процедурам (общемедицинским или зубным). Заключение
Хотя сон и гипноз широко исследуются и используются,
многое до сих пор неизвестно и/или необъяснено. Хотя есть ряд
убедительных теорий о природе сна и природе гипноза, остается
еще много вопросов, которые могут стать отправной точкой для
будущих исследований.
Мне лично кажется, что мы не сможем узнать о сне и гипнозе
все, и они не станут так же доступны, как таблица Менделеева,
но эта тема меня давно интересует, и я и дальше буду стараться
узнать об этом как можно больше. Литература
1. Агаджанян Н.А.Основы физиологии человека.  2001 г.
2. Павлов И.П. Избранные произведения – Москва. 1949 г.
3. Большая Энциклопедия Кирилла и Мифодия. 2003 (CD)
4. Бехтерев В. М. Гипноз. 1999 г.

file_name: сон и гипноз.ppt

description: Сон и гипноз

description: На сеансе гипноза

intro: В презентацию вошло описание видов и фаз сна человека, описываются стадии засыпания. Дается различие между средой сна и миром гипноза. Материал полезен учащимся 8 класса при изучении раздела "Высшая нервная деятельность человека". Фотографии, приведенные в презентации, заимствованы из сети Интернета.

биология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Сон и гипноз"


extracted_text:
Этнографический
Этнографический
музей
музей
истории
истории
крестьянского быта
крестьянского быта
«Русская изба»
«Русская изба»
краеведческая находка
краеведческая находка Наш музей истории крестьянского быта.
• Наш музей истории крестьянского быта.
В музее мы изучаем предметы быта и
В музее мы изучаем предметы быта и
документы которые мы находим в
документы которые мы находим в
экспедициях, у ветеранов и в других
экспедициях, у ветеранов и в других
источниках.
источниках.

file_name: Презентация_Этногр музей2.ppt

intro: История появления ручки связана с эволюцией развития человечества. Чем писали наши предки? Постепенно развиваясь, люди переходили от нанесения клинописи заостренными палочками на глине и дощечках покрытых воском до прародителей современных ручек – гусиных перьев и тростниковых палочек. Торжество прогресса выразилось в появлении перьевых, затем шариковых ручек и наконец, появились наиболее современные ручки-роллеры.

title: Презентация: Этнографический музей истории крестьянского быта«Русская изба»" краеведческая находка"


extracted_text:
Организация работы
Организация работы
 с одаренными
 с одаренными
детьми
детьми
 при изучении
 при изучении
географии
географии Уровни обучаемости
Уровни обучаемости
1 уровень – репродуктивный
 1 уровень – репродуктивный
2 уровень – высокий прикладной
 2 уровень – высокий прикладной
(активное использование приобретенных знаний)
(активное использование приобретенных знаний)
3 уровень – наиболее высокий
 3 уровень – наиболее высокий
((умение проектировать новые способы решения)
умение проектировать новые способы решения) Направления работы
Направления работы
«Одаренные дети»:
«Одаренные дети»:
задачи:
задачи:
Выявление одаренных детей
 Выявление одаренных детей
Дифференцированный подход
 Дифференцированный подход
Отбор средств обучения
 Отбор средств обучения
Организация внеурочной деятельности
 Организация внеурочной деятельности задачи
Стимулирование
творческой
деятельности
Использование
 прогрессивных
технологий

Максимально
благоприятные
условия для
 интеллектуального
и морально
-физического
развития Принципы работы с одаренными
Принципы работы с одаренными
детьми
детьми
Индивидуализация обучения
 Индивидуализация обучения
Принцип опережающего обучения
 Принцип опережающего обучения
Принцип комфортности
 Принцип комфортности
Принцип разнообразия предлагаемых
 Принцип разнообразия предлагаемых
возможностей
возможностей
Возрастание роли внеурочной
 Возрастание роли внеурочной
деятельности
деятельности
   принцип развивающего обучения
принцип развивающего обучения
Принцип добровольности
 Принцип добровольности Формы проведения мониторинга
Формы проведения мониторинга
Предметные олимпиады
 Предметные олимпиады
Общешкольная научно-
 Общешкольная научно-
практическая конференция
практическая конференция
Предметные недели
 Предметные недели
Тематические конкурсы, выставки
 Тематические конкурсы, выставки
Проектная деятельность
 Проектная деятельность
Творческие отчеты учителей из
 Творческие отчеты учителей из
опыта работы с одаренными
опыта работы с одаренными
детьми
детьми 1. Первый этап Всероссийской
 1. Первый этап Всероссийской
олимпиады школьников
олимпиады школьников
(географическая спартакиада)
(географическая спартакиада)
   2. Школьная научно-практическая
2. Школьная научно-практическая
конференция
конференция
3. Устный журнал: «Наркомания – знак
 3. Устный журнал: «Наркомания – знак
беды»
беды»
4. Деловая игра
 4. Деловая игра
5. Творческие проекты в рамках
 5. Творческие проекты в рамках
месячника экологической безопасности
месячника экологической безопасности
6. Эколого-просветительская акция
 6. Эколого-просветительская акция
«Покормите птиц зимой»
«Покормите птиц зимой» 7. Акции по экологическому и
 7. Акции по экологическому и
патриотическому воспитанию:
патриотическому воспитанию:
«Домашние животные – их жизнь в
 «Домашние животные – их жизнь в
наших руках»
наших руках»
«Помощь бездомным животным»
 «Помощь бездомным животным»
«День птиц»
 «День птиц»
«Марш парков» в рамках акции «Чистый
 «Марш парков» в рамках акции «Чистый
город»  команда Супер Ко:     уборка
город»  команда Супер Ко:     уборка
парка «Танаис» Советского района
парка «Танаис» Советского района
«Я – гражданин России»
 «Я – гражданин России»
Мероприятия по благоустройству
 Мероприятия по благоустройству
пришкольного участка
пришкольного участка
«Благотворительный сбор кормовых
 «Благотворительный сбор кормовых
продуктов»
продуктов» 8. Экскурсии в целях
 8. Экскурсии в целях
краеведческого, патриотического,
краеведческого, патриотического,
культурного воспитания
культурного воспитания
Поездка в музей-усадьбу
 Поездка в музей-усадьбу
Веневитинова
Веневитинова
Воронеж – город боевой Славы
 Воронеж – город боевой Славы
Музей-усадьба Л. Толстого «Ясная
 Музей-усадьба Л. Толстого «Ясная
Поляна»
Поляна»
9. Смотр-конкурс «Зимний букет»
 9. Смотр-конкурс «Зимний букет» 1. Викторины:«Край наш Воронежский»«По
 1. Викторины:«Край наш Воронежский»«По
страницам занимательной географии»
страницам занимательной географии»
   2. Эколого-просветительская акция
2. Эколого-просветительская акция
«Покормите птиц зимой»
«Покормите птиц зимой»
   3. Смотр-конкурс «Зимний букет»
3. Смотр-конкурс «Зимний букет»
4. Фестиваль, посвященный Году Болгарии в
 4. Фестиваль, посвященный Году Болгарии в
России
России
5. Творческие проекты в рамках месячника
 5. Творческие проекты в рамках месячника
экологической безопасности
экологической безопасности
6. Устные журналы: «Проблемы детского
 6. Устные журналы: «Проблемы детского
пивного алкоголизма», «Это должен знать
пивного алкоголизма», «Это должен знать
каждый» в рамках Всероссийской акции,
каждый» в рамках Всероссийской акции,
приуроченной к Всемирному дню борьбы со
приуроченной к Всемирному дню борьбы со
СПИДом (1 декабря)
СПИДом (1 декабря) 6. Фестиваль, посвященный Году
 6. Фестиваль, посвященный Году
Франции в России
Франции в России
7. Географический КВН: «Конкурс
 7. Географический КВН: «Конкурс
эрудитов»
эрудитов»
   8. Игра «Счастливый случай»
8. Игра «Счастливый случай»
9. Устный журнал: «Вся правда о
 9. Устный журнал: «Вся правда о
курении»
курении»
10. Смотр-конкурс «Зимний букет»
 10. Смотр-конкурс «Зимний букет»
11. Всероссийский игровой
 11. Всероссийский игровой
конкурс по естествознанию
конкурс по естествознанию
«Человек и природа»
«Человек и природа» В нашем образовательном
В нашем образовательном
учреждении:
учреждении:
Ведется работа по обновлению
 Ведется работа по обновлению
содержания образования, форм,
содержания образования, форм,
методов и приемов организации
методов и приемов организации
образовательного процесса с учетом
образовательного процесса с учетом
современных требований
современных требований
Решаются задачи развития творческих
 Решаются задачи развития творческих
способностей и интеллекта учащихся
способностей и интеллекта учащихся
Осуществляется профильная
 Осуществляется профильная
подготовка по отдельным предметам
подготовка по отдельным предметам Широко развернута научно-
 Широко развернута научно-
исследовательская деятельность
исследовательская деятельность
учащихся и педагогов
учащихся и педагогов
Учащиеся имеют определенные
 Учащиеся имеют определенные
успехи в районных, городских,
успехи в районных, городских,
областных, Всероссийских
областных, Всероссийских
олимпиадах и конкурсах
олимпиадах и конкурсах Районные и городские конкурсы
Районные и городские конкурсы
IX районная экологическая
районная экологическая
 IX
конференция школьников «Мы и
конференция школьников «Мы и
природа»
природа»
Районный конкурс «Знатоки
 Районный конкурс «Знатоки
природы»
природы»
Районный конкурс-фестиваль
 Районный конкурс-фестиваль
«Зимний букет»
«Зимний букет»
Городской смотр-конкурс «Зимний
 Городской смотр-конкурс «Зимний
букет»
букет»
Городской фестиваль детской книги
 Городской фестиваль детской книги
«Вместе с книгой мы растем»
«Вместе с книгой мы растем» Всероссийская олимпиада школьников по
 Всероссийская олимпиада школьников по
географии муниципальный (районный) этап
географии муниципальный (районный) этап
Городской экологический конкурс «Зеленая
 Городской экологический конкурс «Зеленая
планета – 2009.
планета – 2009.
   Конкурс рисунков и фотографий «Водные
Конкурс рисунков и фотографий «Водные
ресурсы Воронежской области», «Берегите
ресурсы Воронежской области», «Берегите
воду» в рамках федерального проекта
воду» в рамках федерального проекта
«Чистая вода»
«Чистая вода»
Городской конкурс авторских фотографий
 Городской конкурс авторских фотографий
«Самые обаятельные и привлекательные
«Самые обаятельные и привлекательные
домашние животные»
домашние животные»
Районный этап городского смотра-конкурса
 Районный этап городского смотра-конкурса
фотографий «Окно в природу – 2009»
фотографий «Окно в природу – 2009» Городская эколого-
 Городская эколого-
просветительская акция
просветительская акция
«Домашние животные – их жизнь в
«Домашние животные – их жизнь в
наших руках»
наших руках»
Городская эколого-
 Городская эколого-
просветительская акция
просветительская акция
«Покормите птиц зимой!
«Покормите птиц зимой! Региональный и Всероссийский уровни
Региональный и Всероссийский уровни
 IVIV Всероссийский конкурс
 Всероссийский конкурс
исследовательских работ, обучающихся
исследовательских работ, обучающихся
образовательных учреждений,
образовательных учреждений,
посвященный 175-летию Д.И.Менделеева
посвященный 175-летию Д.И.Менделеева
научно-практическая конференция «Шаг
 научно-практическая конференция «Шаг
в будущее»
в будущее»
Творческие проекты в рамках месячника
 Творческие проекты в рамках месячника
экологической безопасности «Летопись
экологической безопасности «Летопись
добрых дел по сохранению природы»
добрых дел по сохранению природы»
региональный этап всероссийской
 региональный этап всероссийской
олимпиады школьников по географии
 школьников по географии
олимпиады  VV Всероссийский конкурс
 Всероссийский конкурс
исследовательских работ,
исследовательских работ,
обучающихся образовательных
обучающихся образовательных
учреждений, посвященный 175-
учреждений, посвященный 175-
летию Д.И.Менделеева
летию Д.И.Менделеева
Всероссийская олимпиада научных
 Всероссийская олимпиада научных
и студенческих работ в сфере
и студенческих работ в сфере
профилактики наркомании и
профилактики наркомании и
наркопреступности в Воронежской
наркопреступности в Воронежской
области.
области. заключительный этап всероссийской
 заключительный этап всероссийской
олимпиады школьников по географии
 школьников по географии
олимпиады
заочный конкурс «Юные исследователи
 заочный конкурс «Юные исследователи
окружающей среды»конкурс «Моя
окружающей среды»конкурс «Моя
малая Родина: природа, культура,
малая Родина: природа, культура,
этнос»
этнос»
детский экологический форум «Зеленая
 детский экологический форум «Зеленая
планета – 2010»
планета – 2010»
Международная научно-практическая
 Международная научно-практическая
конференция «Экологическая геология:
конференция «Экологическая геология:
научно-практические, медицинские и
научно-практические, медицинские и
экономико-правовые аспекты»
экономико-правовые аспекты»
подсекция «Дети в науке»
подсекция «Дети в науке» Проблемы
Проблемы
(отсутствие системы):
(отсутствие системы):
Психолого-педагогической
 Психолого-педагогической
диагностики одаренных детей
диагностики одаренных детей
Адресной поддержки учащихся и
 Адресной поддержки учащихся и
педагогов для развития
педагогов для развития
способностей и таланта
способностей и таланта
Работы с семьями одаренных
 Работы с семьями одаренных
детей
детей Противоречия в системе
Противоречия в системе
образования
образования
Традиционная педагогика не
 Традиционная педагогика не
ориентирована на работу с одаренными
ориентирована на работу с одаренными
детьми
детьми
Условия массовой общеобразовательной
 Условия массовой общеобразовательной
школы затрудняют работу со
школы затрудняют работу со
способными детьми
способными детьми
Наличие в классе детей с разным
 Наличие в классе детей с разным
социальным и интеллектуальным
социальным и интеллектуальным
уровнем
уровнем Основные формы внеурочной
Основные формы внеурочной
образовательной деятельности
образовательной деятельности
учащихся
учащихся
Факультатив,
 электив
Деловая
игра
Географическая
спартакиада

форма
Научное
 общество
учащихся

Ученическая
конференция
Предметная
неделя Основные формы внеурочной
Основные формы внеурочной
образовательной деятельности
образовательной деятельности
учащихся
учащихся
Творческие
проекты
Эколого-
просветительские
акции
фестивали
викторины
форма
Краеведческие
экскурсии
Смотры-
конкурсы Многоуровневая работа с
одаренными детьми
соразвитию  мировоззренческой
культуры,  общественному

способствует
самовыражению,
 демонстрирует результат развития  самосознания личности, её самореализации и
самоактуализации, активной гражданской позиции.
  повышает  интерес  учащихся  к  изучению  географии    путём  развития  внутренней
мотивации  при  помощи  переноса  центра  процесса  обучения  с  учителя  на
школьника;
  позволяет  развивать  способности  и
межкультурную коммуникацию, их познавательную активность;
 формирует духовную и социальную сферу школьников;
 обеспечивает самостоятельность выбора;
 развивает творческое, критическое и абстрактнологическое мышление;
 способствует самопознанию и самопониманию;
 обогащает учебный материал в сторону углубления;
 позволяет построить индивидуальную траекторию развития личности учащегося;
 приобщает к мировой культуре и страноведческим аспектам
готовность  учащихся  вступать  в

file_name: Организация работы с одаренными детьми при изучении географии.ppt

intro:
Известно, что современный урок географии рассматривается с позиции идеи развивающего обучения. На уроках должен быть сделан акцент на процессе усиления самостоятельности учащихся по овладению новыми знаниями с учетом трех уровней усвоения знаний (простое воспроизводство, репродуктивное воспроизводство и применение знаний в новых условиях).
География, на мой взгляд, это уникальный школьный предмет, в котором интегрированы знания из области физики и химии, литературы и истории, математики и биологии. Повысить интерес к предмету, активизировать деятельность учащихся на уроках – это задача каждого учителя географии.Предложенная презентация ставит задачи перед учителем на современном эпапе. Для успешного усвоения данного совокупного содержания образования необходимо использовать сочетание некоторых дидактических методов обучения: информационно-рецептивного, конструктивно-репродуктивного, проблемного изложения, исследовательского и.т.д. Применение этих методов в разных сочетаниях должно соблюдать общую принципиальную логику обучения


extracted_text:
1925)
Сергей
Александрови
ч Есенин (1895
—
–
великий
русский  поэт,
представител
ь
новокрестьянс
кого
поэтического
искусства
и
имажинизма  в
литературе. Родился  в  семье
зажиточных  крестьян
Александра  Никитича
и  Татьяны  Фёдоровны
Есениных.  Т.к.  мать
выдана
поэта  была
замуж  не  по  своей
воле, то вскоре вместе
с  малолетним  сыном
ушла
к
Через
родителям.
некоторое
время
Фёдоровна
Татьяна
на
отправилась
заработки  в  Рязань,  а
Сергей
на
попечении  бабушки  и
остался
жить а
Сергея
Дедушка
был
Есенина
знатоком  церковных
книг,
бабушка
множество
знала
песен,
сказок,
и
частушек,
как
утверждал  сам  поэт,
именно
бабушка
подтолкнула  его  к
первых
написанию
стихотворений.
Федор Андреевич
Титов Титова Наталья
Евтехиевна В 1904 году С. А. Есенина отдают на учёбу
в  в  Константиновское  земское  училище.
Через  несколько  лет  он  поступает  в
церковно-учительскую школу. типографию  И.Д.Сытина
В  1912  году,  после  окончания  школы,  Сергей  Александрович
Есенин  отправляется  на  заработки  в  Москву.  Там  он
устраивается
помощником
корректора.  Работа  в  типографии  позволяла  молодому  поэту
читать  множество  книг,  дала  возможность  стать  членом
литературно-музыкального  Суриковского  кружка.  Первая
гражданская  жена  поэта,  Анна  Изряднова,  так  описывает
Есенина  тех  лет:  «Слыл  за  передового,  посещал  собрания,
распространял
книги
набрасывался, все свободное время читал, все свое жалованье
тратил на книги, журналы, нисколько не думал, как жить…».
На
в
нелегальную
литературу. городского
В  1913  году  С.  А.  Есенин  поступил  на
историко-философский
факультет
Московского
народного
университета  им.  Шанявского.  Это  был
первый  в  стране  бесплатный  университет
для вольнослушателей. Там Сергей Есенин
слушал  лекции  о  западноевропейской
литературе и о русских поэтах. Но, в 1914 году Есенин
бросает работу и учёбу,
и  по
словам  Анны
Изрядновой,
весь
отдаётся  в  стихам.  В
1914  году  в  детском
журнале «Мирок» были
впервые  опубликованы
стихи  поэта.  В  январе
его
стихи  начинают
печататься  в  газетах
«Новь»,
«Парус»,
«Заря». В этом же году
у
и
А.Изрядновой  родился
сын Юрий, который был
расстрелян
1937
году.
С.Есенина
в  В 1915 году молодой Есенин покидает Москву и
переезжает в Петроград. Там с его творчеством
знакомятся многие поэты и писатели того времени. Его
стихотворения читали А.А.Блок и С.М.Городецкий. В это
время Сергей Александрович вступает в группу так
называемых «новокрестьянских поэтов» и издаёт
первый сборник «Радуница», который сделал поэта
очень известным. В январе 1916 года Есенина призвали на
военную службу. Весной молодого поэта
приглашают читать стихи императрице,
что в будущем помагает ему избежать
фронта. Весной  1917  года
Сергей  Есенин  в
газеты
редакции
«Дело
народа»
знакомится
с
Зинаидой Райх. А в
июле  того  же  года
они обвенчались. В
это
время
разворачивалась
Октябрьская
революция,
которую
принял
безоговорочно.
поэт В 1918 году в Петрограде публикуется
вторая книга стихотворений С. А. Есенина
«Голубень». С 1917 по 1921 год Сергей Александрович
Есенин был женат на актрисе Зинаиде
Николаевне Райх. От этого брака у Есенина
родилась дочь Татьяна и сын Константин. Уже в апреле 1918 года Есенин расстается
с З. Райх и перебирается в Москву, котора
к тому времени стала литературным
центром.
Во время совместного проживания с
переводчецей Надеждой Вольпин у Сергея
Есенина родился сын Александр. В 1921 году поэт отправился в путишествие по Средней
Азии, посетил Урал и Оренбуржье.
В 1922 году Есенин женился на известной американской
танцовщицей Айседоре Дункан. Вскоре уехал с ней в
длительное турне по Европе и Америке. В газете
известия были опубликованы записи С. А. Есенина об
Америке «Железный Миргород». Брак С.Есенина и
А.Дункан распался вскоре после возвращения из турне. В одной из последних поэм «Страна
негодяев» Сергей Александрович Есенин
очень резко пишет о лидерах России, что
влечёт за собой критику и запрет
публикаций поэта. В 1924 году творческие разногласия и
личные мотивы побудили С. А. Есенина
порвать с имажинизмом и уехать в
Закавказье. Осенью 1925 года у Есенин женился на
внучке Льва Толстого Софье, но брак был
не удачным. В это время он активно
выступал против еврейского засилья в
России. Поэт и его друзья обвиняются в
антисеметизме, за что полагался расстрел.
Последний год жизни Есенин провёл в
болезнях, скитаниях и пьянстве.  По причине сильного пьянства С. А. Есенин
некоторое время прибывал в
психоневрологической клинике Московского
университета. Однако из-за преследований
со стороны правоохранительных органов
поэт был вынужден покинуть клинику. 23
декабря Сергей Есенин уезжает из Москвы в
Ленинград. Останавливается в гостинице
«Англетер». В ночь на 28 декабря 1925 года при не
выясненых обстоятельствах погиб русский
поет – Сергей Александрович Есенин. Уже в раннем периоде творчества становится очевид ной самая
сильная сторона поэтического дарования Есе нина — его умение
рисовать картины русской природы. Сила лирики поэта
заключается в том, что в ней чувство любви к Родине выражается
не отвлеченно, а конкретно, в зримых образах, через картины
родного пейзажа. Картины часто не радуют глаза («Край ты мой
заброшенный, край ты мой, пустырь.») (1914), но тем сильнее
любовь к обездоленной Родине. Пейзажи Есенина — не безлюдные картины, в них
всегда «вкраплен» человек — сам поэт,
влюбленный в родимый край.
Изображение человека в тесном общении с
природой дополняется особой любовью поэта ко
всему живому — зверям, птицам домашним
животным («Корова», «Песнь о собаке» и др.).  «Москва кабацкая» (1924). Здесь мы
застаем поэта в состо янии крайнего
упадка сил. Отчаяние, безразличие к
жизни, попытка забыться в пьяном угаре —
основные мотивы этого цикла. Европа и Америка произвели удручающее впечатление
на поэта. В одном из писем он писал: «Что сказать мне
вам об этом ужаснейшем царстве мещанства .. В
страшной моде Господин доллар, а не искусство ...
самое высшее — мюзик-холл». «Там, из Москвы, нам
казалось, что Евро па — это самый обширнейший рынок
распространения наших идей в поэзии, а теперь
отсюда вижу: боже мой! до чего прекрасна и богата
Россия в этом смысле. Кажется, нет еще такой страны
и быть не может». Стараясь  оторваться  от  мрачных  дум,  Есенин
соверша ет поездки на Кавказ (Баку, Батум, Тифлис).
Поездки эти имели для него огромное значение: они
вносили  душевное  успокоение,  давали  возможность
сосредоточиться,
благоприятную
обстановку  для
создал
замечательный  цикл  лирических  стихотворений
«Персидские мотивы» (1924—1925)
созда вали
творчества.
Там
он наследие
содержит
Сергей  Есенин  прожил  всего  тридцать  лет,  но  его
большое
творческое
художественное  богатство.  В  основе  лирики  Есенина
лежит  русская  народ ная  поэзия.  Поэт  постоянно
обращается  к  русской  приро де,  когда  высказывает
самые  сокровенные  мысли  о  себе,  о  своем  месте  в
жизни,  о  своем  прошлом,  настоящем  и  будущем.  «На
душе лимонный свет заката и сирени шелест голубой»,
—  писал  Есенин  в  минуты  успокоения.  «Скоро  мне  без
листвы  холодеть»,  «Языком  залижет  непогода  про
житой мой путь», — говорил он в час горьких раздумий.
Изображение собственных переживаний через картины
русской природы естественно приводило к тому, что мы
называем очеловечиванием природы: «Отговорила роща
золотая березовым веселым языком», «Спит черемуха в
белой  накидке»,  «Где-то  на  поляне  клен  танцует
пьяный»,  «Зеленокосая,  в  юбчонке  белой  стоит  береза
над прудом...» Такой принцип изображения приближает
природу к чело веку, заставляет особенно полюбить ее. Синий  и  голубой  —  эти  цвета  наиболее  часто  встреча
ются  в  русской  природе,  это  —  цвет  неба  и  воды.  В
поэзии  Есенина  синий  цвет  символизирует  покой  и
тишину, ду шевное равновесие человека: «Несказанное,
синее,  неж ное...»,  «Тих  мой  край  после  бурь,  после
гроз».  Голубой  цвет  передает  радостное  ощущение
простора  и  свободы:  «голу бое  поле»,  «голубые  двери
дня», «голубая звезда», «голубая Русь...» в
«Алый  цвет  мил  на  весь  свет»,  —  гласит  народная
поговорка. Этот любимый Есениным цвет всегда обозна
чает
чистоту,
незапятнанность и непорочность чувства («Выткался на
озере алый свет зари...»). Розовый цвет символизирует
юность,  «свежую  розовость  щек»,  «помыслы  розовых
дней...» Незабываем «розовый конь» Есенина.
девственную
его
поэзии «Моя лирика жива одной большой любовью,
любовью к Родине. Чувство Родины —
основное в моем творчест ве», — говорил
Есенин. Эта любовь и эти чувства ярко
запечатлелись не только в содержании его
лирики, но и в самой его поэтике, связанной с
поэтикой народа.
Небывалая  искренность  тона,  редкий  дар
непосредст венного видения мира, способность
смотреть  на  явления  и  вещи  непредвзятым
взглядом,  неожиданно  извлекать  кра соту  и
радость  из  предметов,  давно  стершихся
бытом,  особое  умение  выражать  чувства
человека,  и  простые,  и  сложные,  —  вот  что
характеризует Есенина-поэта. Госудаа́рственный
музеа́й-заповеа́дник
С. А. Есеа́нина —
федеральный
комплекс,
государственный
открытый в 1965 году на родине поэта в селе
Константиново Рязанской области.
заповедный Мемориальная усадьба родителей С.А.
Есенина Земская школа с. Константиново Литературный музей Дом священника И.Я. Смирнова Усадьба Л.И. Кашиной. Музей поэмы
С.А. Есенина «Анна Снегина»

description:
Титова Наталья
Евтехиевна

description: Земская школа с. Константиново

description: Литературный музей

description: Дом священника И.Я. Смирнова

intro:
Сергей Александрович Есенин (1895 — 1925) – великий русский поэт, представитель новокрестьянского поэтического искусства и имажинизма в литературе.
Родился в семье зажиточных крестьян Александра Никитича и Татьяны Фёдоровны Есениных. Т.к. мать поэта была выдана замуж не по своей воле, то вскоре вместе с малолетним сыном ушла жить к родителям. Через некоторое время Татьяна Фёдоровна отправилась на заработки в Рязань, а Сергей остался на попечении бабушки и дедушки Титовых.

title: Презентация по литературе на тему "С.А. Есенин" (2 курс)


extracted_text:
Разработка классного часа
Разработка классного часа
Автор Шпенглер Елена
Автор Шпенглер Елена
Александровна, учитель МБОУ
Александровна, учитель МБОУ
СОШ «Центр образования № 1»
СОШ «Центр образования № 1»
г. Нижний Тагил
г. Нижний Тагил Терроризм (от лат.
Терроризм
(от лат. Terror
Terror – ужас) –
 – ужас) –
преступление против общественной
преступление против общественной
безопасности, заключающееся в
безопасности, заключающееся в
совершении взрыва, поджога или иных
совершении взрыва, поджога или иных
действий, создающих опасность
действий, создающих опасность
гибели людей, причинения
гибели людей, причинения
значительного имущественного
значительного имущественного
ущерба либо наступления иных
ущерба либо наступления иных
общественно опасных последствий,
общественно опасных последствий,
если эти действия совершены в целях
если эти действия совершены в целях
нарушения общественной
нарушения общественной
безопасности.
безопасности. К сожалению террористические акты в наше
К сожалению террористические акты в наше

время случаются очень часто. Непонятно с
время случаются очень часто. Непонятно с
какой целью люди хотят уничтожить других
какой целью люди хотят уничтожить других
людей, их жильё, имущество. Наша цель –
людей, их жильё, имущество. Наша цель –
научиться избегать людей, которые могут
научиться избегать людей, которые могут
причинить вред, боль, разрушение.
причинить вред, боль, разрушение.
Несчастья случаются с простыми мирными
Несчастья случаются с простыми мирными
жителями, которые не ожидают этого.
жителями, которые не ожидают этого.
Необходимо быть очень внимательными,
Необходимо быть очень внимательными,
бдительными, готовыми к любой ситуации, а
бдительными, готовыми к любой ситуации, а
самое главное – осторожными.
самое главное – осторожными. Угрозы для жизни мирного
Угрозы для жизни мирного
населения:
населения:
Взрывы
•Взрывы
Поджоги
•Поджоги
Угрозы в письме
•Угрозы в письме
Угрозы по телефону
•Угрозы по телефону
Захват заложников
•Захват заложников
Похищение людей
•Похищение людей Убрать в пакет
•Убрать в пакет
Не оставлять отпечатки
•Не оставлять отпечатки
Не сгибать, не мять, не
•Не сгибать, не мять, не
писать на конверте
писать на конверте
Не рассказывать
•Не рассказывать
окружающим
окружающим
Отнести в милицию
•Отнести в милицию

file_name: Береги свою жизнь.ppt

intro: Классный час с беседой об опасностях, которые могут подсерегать детей не только на улице, когда они одни, но и дома, в общественном месте, где большое скопление людей. На занятии проговариваются праила поведения в чрезвычайных ситуациях и правила поведения, которые должны соблюдать учащиеся в обычных жизненных ситуациях при общении с людьми, при обнаружении неизвестных подозрительных предметов.

классное руководство

group: Педагогика

title: Береги свою жизнь


extracted_text: Мұғалім:  Г.С.АбиловаСыныбы:  3 “Б”Пәні: математикаАшық сабақ Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық дайындық1» дегенім жаман бағаАлады оны жаман бала.«2» деген  нашар бағаІнішегім   нашарлама.                                     «3» дегенім орта баға 	 Сапасы оның орта ғана «4» дегенім жақсы баға  Алады оны жақсы бала  «5» дегенім үздік баға                                                          Оқимыз тек үздік қана  .                                                                                Қызығушылықты ояту Үй тапсырмасыныңорындалуын тексеру 22 б. № 6Теңдеулерді шеш:С*5= 450   450: а= 50     х:5= 90 Қысқы Универсиада-2017-нің бойтұмары

file_name: Презентация к уроку математики Куб числа.ppt

alt: Мұғалім: Г.С.Абилова Сыныбы: 3 “Б”

description:
Мұғалім:  Г.С.Абилова

Сыныбы:  3 “Б”

Пәні: математика

Ашық сабақ

alt: Ұйымдастыру кезеңі

description: Ұйымдастыру кезеңі

description:
Психологиялық дайындық

1» дегенім жаман баға
Алады оны жаман бала.
«2» деген  нашар баға
Інішегім   нашарлама.
«3» дегенім орта баға 	 Сапасы оның орта ғана
 «4» дегенім жақсы баға
Алады оны жақсы бала
«5» дегенім үздік баға
 Оқимыз тек үздік қана  .

alt: Қызығушылықты ояту

description: Қызығушылықты ояту

description:
Үй тапсырмасының
орындалуын тексеру

22 б. № 6

Теңдеулерді шеш:

С*5= 450   450: а= 50     х:5= 90

alt: Универсиада-2017-нің бойтұмары

description: Қысқы Универсиада-2017-нің бойтұмары

title: "Куб (текше) және оның көлемі " тақырыбындағы сабақ жоспары (3 сынып)


extracted_text:
общеобразовательная
общеобразовательная
ШКОЛА №5 –
ШКОЛА №5 –
Социокультурный центр
Социокультурный центр
Социальный проект
Социальный проект
Средняя
Средняя
«ИСТОК»
«ИСТОК»
г.Татарска
г.Татарска Население микрорайона
«Заводской»
Всего  4233 человека
из них:
 школьного и дошкольного
возраста 1385 человек;
молодёжи от 18 до 30 лет –
1270 человек; МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №5  Г. ТАТАРСК
Г. ТАТАРСК
Год открытия   1937 Социальный состав
Социальный состав
жителей микрорайона:
жителей микрорайона:
служащие – 4%;
предприниматели – 2%;
рабочие – 58%;
работники бюджетной
сферы – 10%; Планируемое количество
Планируемое количество
обучающихся
обучающихся Затраты на ремонт
Затраты на ремонт
здания школы
здания школы
200
8
710,
200
7
1
150,
0
201
1
1
230,
0
200
9
165,
291
0
251,
0
ИТОГО: 3 509,0 т.р.
0
0 Итоги опроса жителей микрорайона
Что необходимо сделать для улучшения
сложившейся социальной ситуации в
микрорайоне:
а) построить клуб  5%;
б) построить дворец спорта с залами для
различных видов спорта  19%;
в) закрыть имеющуюся в микрорайоне
школу, как не соответствующую по
условиям содержания детей  требованиям
и предоставить детям выбор другого
образовательного учреждения  1%
г) построить школу  75%;

file_name: проект  школы.ppt

intro: Данная презентация содержит  информацию к социальному  проекту  "Средняя общеобразовательная ШКОЛА №5 –Социокультурный центр«ИСТОК» г.Татарска".  Проект направлен на решение проблемы построения новой школы .  В рамках проекта был проведён опрос жителей микрорайона,также были  выявлены проблемы, которые необходимо решить.  На данный момент отдельные вопросы решены, но вопрос построения школы открыт.

title: Презентация к проекту "Средняя общеобразовательная ШКОЛА №5 –Социокультурный центр«ИСТОК»"


extracted_text:
Правила безопасного
поведения в
новогодние праздники • Хранить в сухом месте, подальше от огня
и высоких температур.
• Запускать только на улице.
• Запускать только взрослым, а дети
наблюдают.
• Взрослому внимательно изучить
инструкцию по применению и соблюсти
все правила безопасности.
• Во время запуска находиться на
безопасном расстоянии – 20 – 40 метров.
• После использования пиротехники,
засыпать снегом место запуска, прибрать
коробки и пакеты. Правила поведения на
праздничных мероприятиях
• Слушать, что говорит руководитель и
выполнять все его инструкции.
• Следить за взрослым, не терять его из
виду, чтобы не потеряться.
• Не толкаться.
• Не подходить к месту скопления
большого количества людей.

file_name: Новый год без пожара и травм.ppt

intro: Музыкальное сопровождение последнего слайда

title: Новый год без пожара и травм


extracted_text:
Царь  зверей:
           ветеринар
«Врач  лекарь
                       для человека,
ветеринар –  лекарь
             для человечества». Авторы проекта:
обучающиеся 1 «Б» класса,
классный руководитель:
Мокрушина Оксана
Вячеславовна,
воспитатель:
Мушкетова Надежда
Васильевна Выбор темы.
Заболело ухо у кота.
Поднялась в доме
суета.
хнычет.
стынет.
Дед ворчит, сестрёнка
Суп в кошачьей миске
Что нам делать?
Как нам быть?
Где котёнка полечить? Поэтому  в  данной  работе  мы
такие
рассмотреть
решили
вопросы:
 где лечат животных;
 кто занимается их лечением; Цель нашего проекта:
изучить профессию
ветеринара Задачи:
 узнать о том, где работают
ветеринарные врачи;
 какими качествами должен обладать
ветеринарный врач;
 что нужно для того, чтобы работать
ветеринарным врачом. Объект исследования: человек
Предмет исследования:
 профессия  ветеринар
Гипотеза:
мы думаем, что профессия
ветеринарного врача – самая
благородная на Земле. Методы исследования:
  сбор  информации  из  книг,
презентаций,  рисунки  учащихся,
экскурсии, сравнение, обобщение. Ход исследования
План работы:
тема гуманного отношения к животным в
творчестве детских писателей;
 история ветеринарии;
 направления работы ветеринарных врачей
( экскурсия в ветеринарную аптеку, в
книги «Айболит»;
результаты.
ветеринарную лечебницу);
выполнение иллюстраций про животных;
создание художественного образа
ветеринарного врача;
создание альбома – раскраски «Айболит»; Тема гуманного отношения к животным в
творчестве детских писателей. Ветеринар. Кто он?
Само  слово  переводится  с  латинского  как
«лечащий скот».
Ещё  в  пастушеских  племенах  появились  первые
врачеватели  животных,  применяющие  для  лечения
травяные смеси и настойки.
Нельзя не сказать и о том, что кроме деревенских
самоучек,  в  России  XVIII    XIX  веков  были  и
обученные ветеринарному искусству в специальных
школах люди, которые  назывались коновалами. История ветеринарии.
Ветеринария  –  очень
добрая
и
интересная
профессия.
ней
надо
Медицина,
со
Ведь
человеческая  или  звериная,
 дело непростое, и подойти
к
всей
на
серьезностью.
ветеринаре  будет  лежать
ответственность
за
безмолвное  и  беззащитное
существо,
и
пожаловатьсято  на  свою
болезнь никому не может. А
надо не только его понять и
«услышать», но и помочь. .
которое Профессия – ветеринарный врач
Пациенты
Котенок
Котенок
СлонСлон
Ящерица
Ящерица
Лев Лев
Птица
Птица
Корова
Корова Только  ветеринар  может  избавить  от  страданий
кролика с переломанной лапой, вылечить от болей в
желудке котенка, спасти жизнь собаке, подавившейся
косточкой.  Врач  помогает  каждому  пациенту:  от
медведя до хомяка. Награда бесценна… лизнувшая с
благодарностью  руку  кошка,  радостные  лица
владельцев спасенного попугая.   одна  из  самых  благородных
  Ветеринар
профессий.  Ветеринар  должен  всегда  быть  добрым
и  милосердным,  потому  что  дело,  которым  он
занимается,  облегчает  страдания  животных  и
спасает его от смерти.  Ветеринар должен любить и
понимать  животных.  В  руках  ветеринара  постоянно
находится чьято жизнь. Ветеринар   это не просто
профессионал, это творец. Ветеринарно – санитарный надзор
Поступающие в продажу продукты обязательно
Поступающие в продажу продукты обязательно
проходят  ветеринарносанитарную  экспертизу.  В
проходят  ветеринарносанитарную  экспертизу.  В
случае  опасности  для  потребителей  ветеринар  имеет
случае  опасности  для  потребителей  ветеринар  имеет
право конфисковать и уничтожить любые из них.
право конфисковать и уничтожить любые из них. Выполнение иллюстраций
 про животных Создание художественного
образа ветеринарного врача Создание альбома – раскраски
«Айболит»; книги «Айболит»; Ветеринария  –  очень
интересная
и
добрая  профессия.
человек,
Ведь
избравший  ее,  не
просто очень любит
животных,  а  готов
им
посвятить
большую
часть
своей жизни. Работая  над  проектом,  мы
узнали:
Ветеринар  –  это  врач,  который
работают
клиниках,
лечит животных;
в
Ветеринары
в
ветеринарных
в
ветеринарных
зоопарке,
птицефермах;
ветеринары  проводят  экспертизу
мяса и других продуктов;
лабораториях,
на
Ветеринаром
Профессия  ветеринара  –  самая
интересная и благородная на Земле;
стать
человек, который любит и понимает
животных,  умеет  найти  к  ним
особый подход и  хорошо учится;
может Работая над проектом, мы создали
 альбом – раскраску, книгу «Айболит».

file_name: царь зверей.ppt

description:
Выполнение иллюстраций
 про животных

intro: В презентации рассказывается о профессии ветеринар. Также поэтапно описана работа над проектом, которую мы выполняли вместе с ребятами и воспитателем. Поставили цель, задачи работы над проектом, ход исследования. Побывали на экскурсии в ветеринарной клинике, ветеринарной аптеке, прочитали много книг про животных. Подобрали сценарий, сшили костюмы. Сделали книгу "Айболит", раскраску.

title: Презентация "Царь зверей"


extracted_text: Народные  промыслыЦентральной России   Хохломское               искусствоПавловский          ПосадГжельская  керамикаТверская игрушкаБогородская игрушкаДымковская игрушкаСергеев посадЧулковская ЗемляТульская игрушкаЖостовоВышиваниеСказочный мир ПалехаВысоковскТкачествоГородецкая росписьо        Хохломское       искусство Хохломские изделия История ХохломыКисть хохломская! Большое                  спасибо!Сказывай сказку для радости жизни!Ты, как душа у народа, красива,Ты, как и люди служишь Отчизне!Хохлома- название большого торгового села Нижегородской области, куда мастера привозили свои изделия на продажу.      История ХохломыСуществует такая легенда: Давным - давно поселился за Волгой весёлый мужичок- умелец. Избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшено не забывал подсыпать. Прилетела как-то к его порогу Жар-птица, он и её угостил. И вдруг она прикоснулась своим крылом к чаше, и чаша стала золотой».Красный- огонь, преданность, любовь.Золотистый- свет, солнце   Городетская роспись      Изображения на деревянной основе как правило, расписаны растительными узорами, в которых белыми штрихами разделены цветок розы, листья, ветки, оперение птиц.  Городетская росписьСцена мещанского быта, посиделки.     Дымковская игрушка   Дымковская игрушка

file_name: Народные_промыслы.ppt

alt: Народные промыслы Центральной

description:
Народные  промыслы

Центральной России

alt: Хохломское искусство

description:
Хохломское
               искусство

Павловский          Посад

Гжельская  керамика

Тверская игрушка

Богородская игрушка

Дымковская игрушка

Сергеев посад

Чулковская Земля

Тульская игрушка

Жостово

Вышивание

Сказочный мир Палеха

Высоковск

Ткачество

Городецкая роспись

о

alt: Хохломское искусство

description: Хохломское       искусство

alt: Хохломские изделия

description: Хохломские изделия

alt: История Хохломы Кисть хохломская!

description:
История Хохломы

Кисть хохломская! Большое                  спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты, как душа у народа, красива,
Ты, как и люди служишь Отчизне!

Хохлома- название большого торгового села Нижегородской области, куда мастера привозили свои изделия на продажу.

description:
История Хохломы

Существует такая легенда: Давным - давно поселился за Волгой весёлый мужичок- умелец. Избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшено не забывал подсыпать. Прилетела как-то к его порогу Жар-птица, он и её угостил. И вдруг она прикоснулась своим крылом к чаше, и чаша стала золотой».

Красный- огонь, преданность, любовь.

Золотистый- свет, солнце

alt: Городетская роспись

description: Городетская роспись

description:
Городетская роспись

Сцена мещанского быта, посиделки.

alt: Дымковская игрушка

description: Дымковская игрушка

alt: Дымковская игрушка

description: Дымковская игрушка

intro:
Урок в 9 классе по географии при изучении регионов страны, в частности Центральной России, целесообразно начать с ознакомления с народными промыслами. Именно особую роль играет Центральный федеральный округ,  где исторически сложился один из самых развитых и исконно русских регионов России, в котором можно обнаружить немало замечательных примеров добрососедства, эффективного взаимодействия и взаимообогащения культур.
Всего на территории округа сейчас развито около 13 видов народных художественных промыслов, которые сохранили и продолжают развивать свои исторические корни.
Объем продукции предприятий народных художественных промыслов невелик по сравнению с промышленным производством. Изделия из кости, лаковая миниатюра, роспись по эмали, расписные деревянные изделия и т.д. выпускаются небольшими тиражами, но это нисколько не умаляет их ценности и назначения в развитии культуры нашей страны.В презентации отражаются различные виды промыслов региона. Русское народное искусство создавалось руками крестьян, ремесленников. В основном это вещи, имеющие практическое назначение (мебель, посуда, коромысла и др.). Для их изготовления использовались недорогие материалы: дерево, солома, береста, керамика, стекло, металл, кость, рог и др. Но бытовое, утилитарное назначение вещей никак не снижало их эстетической ценности.

title: Народные промыслы Центральной России


extracted_text:
Туристический маршрут по
Туристический маршрут по
Воронежской области.
Воронежской области.
    Основные достопримечательности Воронежской
Основные достопримечательности Воронежской

области  это меловые останцы и пещерные храмы,
области  это меловые останцы и пещерные храмы,
разбросанные по всей области вдоль побережья
разбросанные по всей области вдоль побережья
Дона.
Дона. Первая точка маршрутаЗамок принцессы
Первая точка маршрутаЗамок принцессы
Ольденбургской, который находится  вв  городе
городе
Ольденбургской, который находится
Рамонь.
Рамонь. Следующей точкой маршрута являются
Следующей точкой маршрута являются
Пещерные храмы в Белогорье.
Пещерные храмы в Белогорье. Костомаровский Спасский монастырь.
Костомаровский Спасский монастырь. Белогорье.
Белогорье. Костенки.
Костенки. Графский заповедник.
Графский заповедник.

file_name: Проект туристического маршрута по Воронежской области.ppt

description:
Белогорье.
Белогорье.

description:
Костенки.
Костенки.

intro: В исследовательской работе рассматриваются основные природные достопримечательности Воронежской области - это меловые останцы и пещерные храмы, разбросанные по всей области вдоль побережья Дона. Представлены точки маршрута по территории Воронежского края в номинации "гордость моего родного края."Презентация показывает красочные места природных уголков области.В презентации показаны исторические и природные достопримечательности Воронежского края, предложен туристический маршрут по территории области.


extracted_text:
Воронежская
литературная азбука
учебный проект учащихся 5-6 классов
Учитель Жерноклеева Елена Анатольевна
МБОУ «Лицей №9» г. Воронеж
Доммузей
И.С. Никитина
Музейусадьба
Д.И. Веневитинова Воронежская литературная азбука
Афанасьев  Н.А.  –  историк  и  фольклорист.
как
известен
издатель
Весьма  широко
«Народных русских сказок». Афанасьев родился
в  1826  году  в  городе  Боброве  Воронежской
губернии. Гимназию окончил в Воронеже.
Бунин  И.А.  –  первый  российский  лауреат
Нобелевской  премии.  Родился  в  Воронеже.  В
городе установлен памятник Бунину; библиотека
№22  названа  его  именем;  на  доме,  в  котором
родился  писатель,  установлена  мемориальная
табличка. Воронежская литературная азбука
–
русский
Веневитинов  Д.В.
поэт
романтического направления, переводчик, прозаик и
философ.  Недалеко  от  Воронежа,  на  Дону,  у
Веневитиновых  находилась  одна  их  вотчин  –  село
Новоживотинное.  Сейчас  здесь  прекрасный  музей  –
усадьба.
Гордейчев  В.Г.  –  русский  поэт.  Окончил
Воронежский
(1950).
Председатель  Воронежского  отделения  СП  РСФСР
(196769). Секретарь СП России (с 1994).
учительский
институт
Дубровин Е.П. – известный писатель. Уроженец
пос.  Таловая  Воронежской  области.  Окончил
Воронежский СХИ. Работал в редакции Всесоюзного
сатирического  журнала
"Крокодил",  с  1975  г.
возглавлял журнал. Воронежская литературная азбука
Есенин С.А. – великий русский поэт. В Воронеже,
к  сожалению,  ни  разу  не  был,  но  памятник
благодарные читатели ему поставили!
Жигулин  А.В.  –  поэт,  писатель,  лауреат
стихи.
Пушкинской  премии  РФ  (1996).  В  1949  опубликовал
первые
Воронежский
лесотехнический  институт.  Автор  книги  «Чёрные
камни»,  рассказывающей  о
годах  сталинских
репрессий, хорошо знакомых поэту.
Окончил
Замятин  Е.И.  –  известный  русский  писатель,
один  из  самых  ярких  представителей  Русского
Зарубежья.  Автор  знаменитого  романа  «МЫ»,
запрещённого  Советской
властью.  Окончил
Воронежскую гимназию. Воронежская литературная азбука
самый
Кольцов  А.В.  –
знаменитый
воронежский  поэт.  В  нашем  городе  его  имя
носят  улица,  театр,  гимназия  и  сквер.  Поэт
похоронен  в  нашем  городе,  ему  установлено
два  памятника.  Даже  самые  известные
конфеты нашей фабрики – «Кольцовские»!
К  юбилею  поэта  Воронежский  драматический
театр поставил спектакль, посвящённый ему.
Мандельштам  О.Э.  –  один  из  крупнейших
русских поэтов XX века. В ноябре 1933 года он
был  сослан,  но  получил  право  выбора  места
ссылки.  Он  выбрал  Воронеж.  «Воронежские
тетради»    последнее  произведение  поэта.  В
Воронеже  есть  памятник  этому  великому
человеку.  В  воронежском  Камерном  театре
спектакль  «Мандельштам»  –  один  из  самых
ярких. Самуил Яковлевич Маршак
Поэт, переводчик, гуманист Воронежская литературная азбука
Никитин  И.С.  –  великий  русский  поэт.
Родился и жил в Воронеже. Его имя носит самая
крупная  библиотека,  одна  из  центральных  улиц
и  литературный  музей.  Поэт  похоронен  в
Воронеже, ему поставлен памятник.
Платонов  А.П.  –  замечательный  писатель,
автор  рассказов  для  детей  и  взрослых.  Его  имя
носит  улица
  в  центре  города,  ему  также
установлен памятник. Воронежская литературная азбука
Рылеев  К.Ф.  —  русский  поэт,  один  из  пяти
казнённых декабристов. В 1818 году прапорщик
Кондратий
11ой
конноартиллерийской батарее, квартировавшей
в городе Острогожске Воронежской губернии.
Рылеев
служил
в
Суворин  А.С.  —  знаменитый  российский
журналист, издатель, театральный критик и
драматург.  Родился
селе  Коршево
Бобровского  уезда  Воронежской  губернии.
Преподавал
уездном
училище.
Воронежском
в
в Воронежская литературная азбука
Троепольский  Г.Н. —  русский  писатель.
Родился  в  селе  Новоспасское  Грибановского
района  Воронежской  области  в
семье
священника. Самое известное произведение
«Белый Бим Чёрное ухо».
В Воронеже есть памятник Белому Биму. Воронежская литературная азбука
Г.М.
–
мэтр
Умывакина
современной
воронежской  поэзии,  председатель  Воронежского
регионального
российских
писателей.
отделения
Союза
Эртель  А.И.  –  талантливый  русский  писатель.
Родился в 1855 год в Задонском уезде Воронежской
губернии.  Во  время  голодовки  1892  года  он
энергично  помогал  бедствующему  населению.  В
центре старого Воронежа есть улица Эртеля.
Янонис  Ю.  –
  основоположник  литовской
пролетарской  поэзии.  Долгое
в
Воронеже. Здесь в 1918 году вышел первый сборник
его стихов. Имя Янониса носит одна из улиц города.
время  жил

file_name: воронежская лит. азбука.ppt

intro: "Воронежская литературная азбука" - учебный проект, выполненный учащимися 5-6 классов. Работа с краеведческим и литературным материалом позволила собрать воедино информацию о Воронеже как городе с большими литературными традициями, познакомила учащихся с литературными именами на карте родного города. В процессе работы над проектом учащиеся  узнали много нового о культурной жизни Воронежа, заинтересовались произведениями писателей-земляков. Материал может быть полезен библиотекарям, классному руководителю при подготовке тематических классных часов.презентация

библиотека

group: Управление

title: Воронежская литературная азбука


extracted_text:
Урок математики,
посвященный Дню Победы.
(5 класс)
                                                                                Кисленкова Т.И.
                                                                                учитель математики
                                                                                МОУ Константиновской
СОШ.
п.Константиновский
2015г 1941 – 1945
• Великая Отечественная война стала
суровым испытанием для советского
государства.
     9 мая 2015 года исполняется 70 лет со дня
победы над фашистскими захватчиками.
• Семьдесят  лет отделяют нас от тех
трагических дней, когда Родина
находилась в смертельной опасности.
• Почти четыре года бушевало пламя
Великой Отечественной войны. Цифры войны
• Великая Отечественная Война началась 22 июня
1941 года. Узнать, сколько дней длилась эта
война , нам поможет этот удивительный квадрат.
Выберите из каждой строки и каждого столбца по
одному числу, найдите сумму выбранных чисел.
• Например, 413+374+256+375 =
•
(работа в парах) Цифры войны
                                       1418
                  страшных, мучительных дней и ночей
•                          почти 27 миллионов
                                           погибших
• Если по каждому погибшему человеку объявить минуту
молчания, сколько будет Россия молчать?

• Решение
    27000000 мин. = 27000000:60 =  450000 час. = 450000:24
= 18750 дней = 18750:365 ≈ 51 год
                              51 год – полвека! Цифры войны
          27 000 000 за 1418 дней и
ночей
•                – это значит
•              19 000 убитых ежедневно
•              790 человека в час
•            13 человек каждую минуту…
•      вот что такое 27 000
000 1941 – 1945
• Нелёгким был путь к победе.
• Враги напали на нас неожиданно.  Бои шли
на земле, в небе, на море. Прогремели
великие битвы: Московская,
Сталинградская, битва на Курской дуге.
• 250 дней не сдавался врагу героический
Севастополь.
• 900 дней в страшной блокаде держался
мужественный Ленинград. Отважно
сражался Кавказ. На Украине, в Белоруссии,
в других местах громили захватчиков
грозные партизаны. Узнаем,
                           какие  кодовые названия
имели некоторые великие сражения.
войск во главе с
фельдмаршалом
Паулюсом   в ходе
Сталинградской битвы
3. Прорыв блокады
Ленинграда
1.Контрнаступление
Советских войск в ходе
Сталинградской битвы
2.Окружение и
уничтожение
остатков фашистских
1.Найдите делители числа 21 и
запишите их в порядке возрастания
•
.
2.Составьте слово из букв
                о о ь л ц к
3. Назовите первые пять
чисел,  кратных 8 в
порядке возрастания 4. Кутузов
5. Полководец
Румянцев
6. Январский гром
4.Курская битва и
наступление по всему
фронту
6. Снятие блокады
Ленинграда
5. Наступление на
Белгородско-
Харьковском
направлении в ходе
Курской битвы «Катюша»
• Гвардейский реактивный миномет
«Катюша» стал одним из самых
страшных видов оружия времен
Великой Отечественной войны Первый бой с участием этих
установок произошел 14 июля 1941 года на
Западном фронте.
Это один из самых известных эпизодов
Великой Отечественной войны. В тот день
на белорусскую станцию _______ прибыли
несколько немецких эшелонов.  Батарея
капитана Флерова в 15 часов 15 минут
сделала всего один залп. В течение
нескольких секунд станция с немецкими
эшелонами была буквально смешана с
землей.

Выполните задание и узнайте название станции. ЗАДАЧА О
ТАНКАХ
Максимальная скорость танка Т-34, который был
лучшим в мире в годы войны, 55 км /ч, а скорость
фашистского танка того же класса Т-III- 40км/ч.
Успеют ли наши танки
захватить переезд, если, по
данным разведки,  фашистские
танки   находятся от него на
расстоянии
120 км к северу, а наши на
таком же расстоянии к югу?
 При этом надо учесть, что на
пути советских танков есть
труднопроходимый участок
длиной 10 км, который можно
преодолеть только со
скоростью 30 км /ч ЗАДАЧА О ТАНКАХ
                                      Составим таблицу:
Сколько км составляют участки пути ?
С какой скоростью проходили ?
Сколько времени потратили ?
Кто раньше доберется до переезда и на сколько?
120  км
110
10
км10
120
км
2
ч20
мин

ч2
55:
110
20
мин
ч3/1
30:10

120
40:
ч3
ч
55
30
ч
км/
км/
ч
40
км/
                Наши танки доберутся раньше на 40 минут и успеют захватить
переезд Самоотверженно сражались советские   солдаты. А в тылу на
заводах трудились
   женщины, подростки, совсем еще дети Чаще всего никакой специальной
подготовки к работе на станках не было
• Молодым
рабочим
приходилось всё
осваивать на
практике,
иногда ребята
проходили
ускоренное
обучение. Девочки осматривали готовые пули, чтобы не было брака, и проверяли
количество пуль. • Пуля должна была весить ровно 9 грамм. За
смену план проверки составлял 8 ящиков
(позже эта цифра увеличилась до 12
ящиков). Весили ящики по 50-60 кг, их
приходилось перетаскивать самим
девчонкам, так как подъёмных механизмов
на заводе не было; на весь цех – одна тачка.
• По сколько кг перетаскивали худенькие
девочки за смену?
•    60*8=480 кг,
• потом 60*12= 720 кг
•   ПОЛТОННЫ!!! Задача о партизанах
• Группу партизан в 68 человек во главе
с учителем математики  внезапно
окружил противник. Их привезли в
родное село и закрыли в здании клуба,
назначив на следующий день суд.
•  В центре клуба был зрительный зал, а
вокруг него 8 смежных между собой
комнат с окнами на улицу. Фашисты поставили у четырех сторон
здания часовых, а пленных партизан
разместили в комнатах так, чтобы каждый
часовой видел в окна 21 партизана
одновременно
Сейчас пленных партизан 68 человек. Приказав каждому часовому следить за тем, чтобы это число
охраняемых им партизан не уменьшилось, командир  немцев
назначил смену караула через 3 часа и ушел в штаб.
Что делать? Как предупредить партизанский отряд? Как
спасти свою группу от плена и смерти?
Командир знал, что под сценой зрительного зала есть подвал
с выходом в сарай. Через этот ход можно было выйти.
Однако, взяв из охраняемых комнат хотя бы одного человека,
он мог вызвать тревогу, так как часовые непрерывно смотрели
в окна и пересчитывали своих пленных.
Командир партизан  сообразил, что если в момент смены
караула сделать перестановку пленников в комнатах, то
незаметно для часовых он сможет каждый раз освободить
несколько человек, которые пройдут под
сценой в сарай, а затем  - в отряд.
Так и было сделано. Во время смены караула командир перегруппировал партизан и
освободил
8 человек,  а затем 3 раза еще по 4 человека. Он подготовил и
пятую группу из 4 человек, но в это время в село вошел
предупрежденный партизанский отряд, он уничтожил противника
и освободил всех остальных партизан.
Как командир размешал своих друзей по комнатам, чтобы
освободить за пять приемов 24 человека, в то время как на глазах
у каждого вновь заступившего на караул часового на каждой
стороне здания всегда было по 21 партизану?
6
9
6
9
9
6
9
6
•            В плену 60 партизан.
Освободили 8. • В плену 60
партизан.
• В плену осталось
56. Освободили
еще 4 партизан
• В плену – 52.
Освободили еще 4
партизан
• В плену – 48
Освободили еще 4 1945 - 1945
    Те, кому удалось  убежать
первыми,  добрались до
партизанского отряда. Утром
село было освобождено от
немцев. Все были спасены. 1945 - 1945
Много горя и страха принесла война, но,
несмотря на голод, холод, разруху, наш
народ победил.
Очистив от фашистов территорию нашей
страны, наши воины освободили от
фашизма народы Европы
 9 мая – День Победы отмечают во всём мире
в знак признательности нашему народу за
великий подвиг. Наш народ очень бережно
относится к этому празднику и передаёт
его из поколения в поколение. Парад Победы
•     Ежегодно в День Победы на Красной
площади в Москве проходит
торжественный парад в знак торжества
мужества русских воинов, одержавших
победу над фашистской Германией во
время Великой Отечественной войны
• Самый первый парад в честь победы
СССР в ВОВ прошёл не 9 мая – это
событие состоялось 24 июня 1945 года. Первый Парад Победы
• Продолжительность первого парада —
• 2 часа 09 мин. 10 сек.
• В параде участвовали 24 маршала, 249
генералов, 2536 офицеров, 31 116 рядовых,
сержантов.

250
• А также сводный военный оркестр в составе
220
• 1400 человек.
• По Красной площади прошло более
• 1850
•                          единиц военной техники.
4*
1
3700
2 Первый Парад Победы
• На первом Параде Победы в 1945 году
присутствовал
• пёс Джульбарс –
• овчарка, которая за время войны сумела
найти и обезвредить более 7 тысяч мин и
150 снарядов. Пса пронесли мимо
трибуны с Верховным
главнокомандующим на кителе, потому
что он был ранен и не мог
самостоятельно передвигаться. • 21 марта 1945 года за
успешное выполнение боевых
заданий по поиску мин и
разминированию Джульбарс
был награжден медалью «За
боевые заслуги». Это
единственный случай за время
войны, когда собака
удостоилась                     боевой
награды Первый Парад
Победы
• Принимал парад маршал
Георгий Жуков на серебристо-
белом  коне
• Кумире. Первый Парад Победы
На первом
Параде Победы
в 1945 году
фашистские
знамёна
марширующие
военные несли
в перчатках,
как знак
презрения к
врагу. Минута молчания

2 
• На юбилейном Параде
Победы 9 мая
30(
)10
• 1965
• года была впервые проведена
365
минута молчания в честь
павших в ходе Великой
Отечественной войны. 1945 -2015
В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина
Промчалась весть от края и до края-
  Мир победил! Окончена война!
 Уже нигде не затемняли окна
 В продымленной Европе города.
 Ценою крови куплена Победа,
Пусть это помнит шар земной всегда! Спасибо за
урок. Источники.
• http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/st
• http://yablor.ru/blogs/14-iyulya-1941-g
senarii-prazdnikov/2012/06/10/urok-muzh
estva-pamyati-pavshikh-budte-dostoyny
oda-pod-orshey-vpervie-v-boy-vstup/1755
327
• http://www.mywebs.su/
• http://tutfon.ru/wallpapers/add/demotiva
tion/katyusha-8959.html
• https://yandex.ru/images/search?img_url
• «Работа подростков и молодежи на
патронном заводе г.Глазова в годы
Великой Отечественной войны»
http://gasur.ru/ • Задача о партизанах.
http://rudocs.exdat.com/docs/index-55
9594.html
• Операции Великой Отечественной
войны http://infotables.ru/
• http://www.liveinternet.ru/users/4815466/p
ost324096991/
• http://www.militarists.ru/?p=3173
• http://prazdnik.smeha.net/stihi-na-den-pobed
i/info.html

file_name: 5 класс. Урок математики. День Победы.pptx

description:
Спасибо за
урок.

intro: Презентация составлена из математических задач. Решая логические и занимательные задачи, применяя смекалку, ребята узнают интересные факты Великой Отечественной Войны (названия великих сражений, даты, цифры ВОВ). Ребята узнают, как их сверстники помогали взрослым, когда проходил первый Парад Победы и т.п. Презентация содержит фотографии.

title: Презентация. Урок по математике, посвященный Дню Победы. 5 класс.


extracted_text:
МБОУ «Красноярская
СОШ»
МИНИ-ПРОЕКТ
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
лексическое значение
слов
выполнили
учащиеся
5 класса Характеристика образовательного мини
проекта.
1. Вид деятельности – исследовательский.
2. Предметная область – русский язык,
литература.
3. Характер контактов – внутришкольный.
4. Количество участников: 5 класс (6
человек)
5. Продолжительность – краткосрочный. Актуальность:
мы
Так  как    мы  учимся  только  в  5
классе, мы знаем еще мало слов
и  не  всем  словам  можем  дать
толкование,  т.  е.  не  каждому
слову  можем  дать
точное
лексическое  значение.  Поэтому
занятиях  по  внеурочной
на
решили
деятельности,
провести
небольшую
исследовательскую  работу  и
собственные
составить
толковые
по
словари Этапы работы над проектом:
• 1 этап.  Разработка проектного
задания.
 Создали  рабочие группы,
распределили обязанности,
обсудили задание, выбирали и
обосновали свои критерии успеха.
• 2 этап. Сбор информации.
 Самостоятельная работа с
информацией (словарями)
(индивидуальная, групповая,
парная), анализ, обобщение. 3 этап Проведение промежуточных
итогов.
• обсуждение достигнутых результатов и
выводов, анализ полноты достижения
поставленных целей
  4 этап Оформление составленных
собственных словариков
5 этап Защита проекта Лексика – это  словарный
состав языка
Лексикология – это  раздел
науки о языке, изучающий
лексику Лексическое значение –
это то, что обозначает
слово.
Лексическое значение
слова
разъясняется  в   толковых
словарях. ЗНАЧЕНИЕ      СЛОВА
грамматическое
Гитара – существительное  женского
рода,  I склонения,  единственного
 числа.
лексическое
Гитара   –    струнный       щипковый
музыкальный  инструмент  с
деревянным  корпусом  в  форме
восьмёрки. ПРОДУКТ ПРОЕКТА Нам хочется, чтобы и вы
поучаствовали в нашей работе
и сумели правильно
определить лексическое
значение слов. Угадай слово ! Лицо, руководящее
коллективным
исполнением
музыкального
произведения  или
хором ДИРИЖЁР Плавучая  гора,
отколовшаяся от
прибрежного ледника АЙСБЕРГ Аппарат для чистки
помещений или
вещей от пыли ПЫЛЕСОС Руководитель
предприятия или
учебного заведения ДИРЕКТОР Человек,     который    совершает
поездку   в   поезде,   на
самолёте или ином виде
теплоходе,
транспорта ПАССАЖИР Непрозрачный
минерал
яркозелёного цвета,
ценный
 поделочный камень МАЛАХИТ Небольшой
закрывающийся
 ящик для мелких
вещей ШКАТУЛКА Игразадача, в которой фигуру,
разбитую    на    квадраты,
нужно
заполнить  буквами,    чтобы   по
горизонталям   и  вертикалям
получились   слова Кроссворд сохраняющих веру в духов и в
возможности ритуального
общения с ними: служитель
   У некоторых народов,
культа, колдунзнахарь Шаман Восточное кондитерское
изделие из сахара, муки и
соками
крахмала с орехами,
миндалём, фруктовыми Рахатлукум Изучайте родной язык.
Любите родной язык.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Проект 5 класс словарные слова.pptx

description: ПРОДУКТ ПРОЕКТА

description: Угадай слово !

description: ДИРИЖЁР

description: АЙСБЕРГ

description: ПЫЛЕСОС

description: ДИРЕКТОР

description: ПАССАЖИР

description: МАЛАХИТ

description: ШКАТУЛКА

description: Кроссворд

description: Шаман

description: Рахатлукум

intro:
Характеристика образовательного мини-проекта.
1. Вид деятельности – исследовательский.2. Предметная область – русский язык, литература.3. Характер контактов – внутришкольный.4. Количество участников: 5 класс (6 человек)5. Продолжительность – краткосрочный
Актуальность: Так как  мы учимся только в 5 классе, мы знаем еще мало слов и не всем словам можем дать толкование, т. е. не каждому слову можем дать точное лексическое значение. Поэтому на занятиях по внеурочной деятельности, мы решили провести небольшую исследовательскую работу и составить собственные толковые словари по определённой тематике.

title: МИНИ проект СЛОВАРНЫЕ СЛОВА  лексическое значение слов 5 класс