extracted_text:
«Я нарочно иду нечесаным,
С головой, как керосиновая лампа,
на плечах.
Ваших душ безлиственную осень
Мне нравится в потемках
освещать.» • Есенин Сергей Александрович
(1895-1925) - поэт.
Сергей Александрович Есенин родился в сентябре 1895 г. в селе Константиново
Рязанской губернии в семье зажиточных крестьян. Детство его прошло в доме деда
Федора Титова, куда мать вернулась в 1899 г., после того как временно разошлась с
мужем. В 1904 г. Есенина отдали в Константиновское земское четырехгодичное
училище, а в 1909м отправили продолжать учение во второклассную церковно
учительскую СпасКлепиковскую школу. В 1912 г., по окончании школы, он уехал в
Москву с твердым намерением посвятить себя стихотворству. В 1913 г. Есенин
устроился работать в типографию Сытина  сначала грузчиком, а потом корректором.
Вот что он пишет о себе: "Родился в 1895 году 21 сентября (по старому стилю) в
Рязанской губернии. С двух лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду
по матери, у которого было трое взрослых неженатых сыновей, с которыми протекло
почти все мое детство. Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трех с половиной
лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Потом меня учили
плавать. Дядя Саша брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня белье и, как
щенка, бросал в воду. Я неумело и испуганно плескал руками и, пока не захлебывался,
он все кричал: "Эх, стерва! Ну, куда ты годишься?" "Стерва"  у него было слово
ласкательное.
• Среди мальчишек всегда был коноводом и драчуном и ходил всегда в царапинах. За
озорство меня ругала только одна бабка, а дедушка часто говорил бабке: «Ты у меня,
дура, его не тронь, он так будет крепче!" Деревенский юноша с копной золотых волос и
васильковыми глазами эстетствующие окололитературные слои еще долго воспринимали
как простачка. Александр Блок горячо поддержал юное дарование, и вскоре Есенина
стали печатать во всех передовых литературных журналах. В литературных кругах
постоянно обсуждалась и личная жизнь Есенина, связанные с ним скандалы, дебоши.
Есенин, очень любивший розыгрыши, с удовольствием играл роль гуляки, выпивохи и
драчуна.
Поэзия Есенина последних, самых трагических лет (19221925) отмечена стремлением к
гармоническому мироощущению. Чаще всего в лирике ощущается глубокое осмысление
себя и Вселенной (Грубым дается радость "Не жалею, не зову, не плачу..“ “Отговорила
роща золотая...", "Мы теперь уходим понемногу..." и др.). В конце декабря 1925 Есенин
приезжает из Москвы в Ленинград. В ночь на 28 декабря в гостинице "Англетер" Сергея
Есенина убили спецслужбы инсценировав самоубийство.
Тело Есенина было перевезено в Москву для захоронения на Ваганьковском кладбище.
Похороны были грандиозные. По свидетельству современников, так не хоронили ни
Уйдя из жизни в 30 лет, С.А. Есенин оставил нам чудесное поэтическое наследство. И
пока живет земля, Есенинупоэту суждено жить с нами и "воспевать всем существом в
одного русского поэта.
поэте шестую часть земли с названьем кратким "Русь". Шел Господь пытать людей в любови…
Шел Господь пытать людей в любови…
               Жены и любимые
женщины поэта
•  Сардановская (в замужестве Олоновская) Анна Алексеевна (1896
1921), юношеское увлечение Есенина, учительница, родственница
константиновского священника отца Ивана (Смирнова). Возможно, знакомство
Есенина с Сардановской относится к 1906 г
     Скончалась родами 7 апреля 1921 г. Не исключено, что с известием о ее
"У меня была настоящая любовь. К
смерти связан рассказ Есенина: "У меня была настоящая любовь. К
простой женщине. В деревне. Я приезжал к ней. Приходил тайно. Все
простой женщине. В деревне. Я приезжал к ней. Приходил тайно. Все
рассказывал ей. Об этом никто не знает. Я давно люблю ее. Горько мне.
рассказывал ей. Об этом никто не знает. Я давно люблю ее. Горько мне.
Жалко. Она умерла. Никого я так не любил. Больше я никого не люблю".
Жалко. Она умерла. Никого я так не любил. Больше я никого не люблю".
• Анна Романовна Изряднова (18911946)  Есенин
18911946)  Есенин
    вступил с ней в гражданский брак осенью 1913 года,
вступил с ней в гражданский брак осенью 1913 года,
    работавшей вместе с Есениным корректором
работавшей вместе с Есениным корректором
    в типографии. 21 декабря 1914 года у
в типографии. 21 декабря 1914 года у
    них родился сын Юрий, но Есенин вскоре оставил
них родился сын Юрий, но Есенин вскоре оставил
    семью.
семью. Зинаида Николаевна Райх  (18941939) с детьми
Зинаида Николаевна Райх
•
 Таней и Костей.
30 июля 1917 года Есенин обвенчался с
красавицейактрисой Зинаидой Райх в
церкви Кирика и Улиты Вологодского уезда.
 29 мая 1918 года у них родилась дочь
Татьяна. Дочь, белокурую и голубоглазую,
Есенин очень любил.3 февраля 1920 года,
 уже после того, как Есенин разошелся с
Зинаидой Райх, у них родился сын Константин. 2 октября 1921 года
народный суд г. Орла вынес решение о расторжении брака Есенина с
Райх.
В 1920 году Есенин познакомился и подружился с
 поэтессой и переводчицей
Надеждой Давыдовной Вольпин . .
Надеждой Давыдовной Вольпин
 Надежда с юности писала стихи. 12 мая 1924 года,
после разрыва с Есениным, в Ленинграде
родился внебрачный сын Сергея Есенина и Надежды Давыдовны Вольпин
крупный ученыйматематик. А.Есенин  Вольпин  один из создателей (вместе с
Сахаровым) Комитета прав человека. Ныне живет в США. 4 ноября 1920 года на литературном вечере "Суд над
•
имажинистами" Есенин познакомился   с Галиной
Галиной
Артуровной Бениславской  (18971926). Их отношения
Артуровной Бениславской
с переменным успехом продлились до весны 1925
года. Вернувшись из Константинова, Есенин
окончательно порвал с ней. Это было
 для нее трагедией. Оскорбленная
и униженная Галина в своих
 воспоминаниях писала: "Изза
 нескладности и изломанности моих
отношений с Сергеем я не раз хотела уйти
от него как женщина, хотела быть только другом. Но поняла, что от Сергея мне не
уйти, эту нить не порвать...". Галина
Бениславская застрелилась на могиле Есенина.
На его могиле она оставила две записки.
                         Одна  простая открытка:
«3 декабря 1926 года. Самоубилась здесь, хотя и знаю, после этого еще больше собак будут
вешать на Есенина... Но и ему, и мне это все равно. В этой могиле для меня все самое
дорогое..."
                 Она похоронена на Ваганьковском кладбище
                                                     рядом с могилой поэта. познакомился там с молодой женщиной, тогда учительницей русского
познакомился там с молодой женщиной, тогда учительницей русского
языка  Шаганэ (Шагандухт) Нерсесовной Тальян  (в замужестве
языка  Шаганэ (Шагандухт) Нерсесовной Тальян  (в замужестве
В зимние месяцы 1924/25 гг., когда Есенин жил в Батуме, он
В зимние месяцы 1924/25 гг., когда Есенин жил в Батуме, он
Тертерян) (19001976).
Тертерян) (19001976). Осенью 1921 года произошло знакомство Есенина с
Осенью 1921 года произошло знакомство Есенина с
.
"босоножкой" Айседорой Дункан (18771927). По
"босоножкой" Айседорой Дункан (18771927). По
закрепить свой брак по советским законам
закрепить свой брак по советским законам
воспоминаниям современников, Айседора влюбилась в
воспоминаниям современников, Айседора влюбилась в
Есенина с первого взгляда, да и Есенин сразу увлекся ею.
Есенина с первого взгляда, да и Есенин сразу увлекся ею.
2 мая 1922 года Сергей Есенин и Айседора Дункан решили
2 мая 1922 года Сергей Есенин и Айседора Дункан решили В августе 1923 года произошла
                                                                встреча Есенина с актрисой
•                                                Московского Камерного театра
                                                           Августой Леонидовной
•                                                               Миклашевской
            5 марта 1925 года
5 марта 1925 года
знакомство с внучкой Льва
знакомство с внучкой Льва
Толстого Софьей Андреевной
Толстого
Софьей Андреевной
Толстой (19001957). Она была
Толстой
 (19001957). Она была
младше Есенина на 5 лет, в ее
младше Есенина на 5 лет, в ее
жилах текла кровь величайшего
жилах текла кровь величайшего
писателя  мира.
писателя  мира. Лучше…                            Грубым дается радость,
Нежным дается печаль.
Мне ничего не надо,
Мне никого не жаль.
Жаль мне себя немного,
Жалко бездомных собак,
Эта прямая дорога
Меня привела в кабак.
Что ж вы ругаетесь, дьяволы?
Иль я не сын страны?
Каждый из нас закладывал
За рюмку свои штаны.
Мутно гляжу на окна,
В сердце тоска и зной.
Катится, в солнце измокнув,
Улица передо мной.
На улице мальчик сопливый.
Воздух поджарен и сух.
Мальчик такой счастливый
И ковыряет в носу.
Ковыряй, ковыряй, мой милый, ХУЛИГАН
ХУЛИГАН
Дождик мокрыми метлами чистит
Дождик мокрыми метлами чистит
Ивняковый помет по лугам.
Ивняковый помет по лугам.
Плюйся, ветер, охапками листьев,—
Плюйся, ветер, охапками листьев,—
Взбрезжи, полночь, луны кувшин
Взбрезжи, полночь, луны кувшин
Зачерпнуть молока берез!
Зачерпнуть молока берез!
Словно хочет кого придушить
Словно хочет кого придушить
Я такой же, как ты, хулиган.
Я такой же, как ты, хулиган.
Я люблю, когда синие чащи,
Я люблю, когда синие чащи,
Как с тяжелой походкой волы,
Как с тяжелой походкой волы,
Животами, листвой хрипящими,
Животами, листвой хрипящими,
По коленкам марают стволы.
По коленкам марают стволы.
Вот оно, мое стадо рыжее!
Вот оно, мое стадо рыжее!
Кто ж воспеть его лучше мог?
Кто ж воспеть его лучше мог?
Вижу, вижу, как сумерки лижут
Вижу, вижу, как сумерки лижут
Следы человечьих ног.
Следы человечьих ног.
Русь моя, деревянная Русь!
Русь моя, деревянная Русь!
Я один твой певец и глашатай.
Я один твой певец и глашатай.
Звериных стихов моих грусть
Звериных стихов моих грусть
Я кормил резедой и мятой.
Я кормил резедой и мятой. Мы все грешны как трава в
Мы все грешны как трава в
росе…росе…
•
Руками крестов погост!
Руками крестов погост!
Бродит черпая жуть по холмам,
Бродит черпая жуть по холмам,
Злобу вора струит в наш сад,
Злобу вора струит в наш сад,
Только сам я разбойник и хам
Только сам я разбойник и хам
И по крови степной конокрад.
И по крови степной конокрад.
Кто видал, как в ночи кипит
Кто видал, как в ночи кипит
Кипяченых черемух рать?
Кипяченых черемух рать?
Мне бы в ночь в голубой степи
Мне бы в ночь в голубой степи
Гденибудь с кистенем стоять.
Гденибудь с кистенем стоять.
Ах, увял головы моей куст,
Ах, увял головы моей куст,
Засосал меня песенный плен.
Засосал меня песенный плен.
Осужден я на каторге чувств
Осужден я на каторге чувств
Вертеть жернова поэм.
Вертеть жернова поэм.
Но не бойся, безумный ветер,
Но не бойся, безумный ветер,
Плюй спокойно листвой по лугам.
Плюй спокойно листвой по лугам.
Не сорвет меня кличка «поэт».
Не сорвет меня кличка «поэт».
Я и в песнях, как ты, хулиган.
Я и в песнях, как ты, хулиган. Пой же, пой. На
Пой же, пой. На
проклятой гитаре
проклятой гитаре
Пальцы пляшут твои в
Пальцы пляшут твои в
полукруг.
полукруг.
Захлебнуться бы в этом
Захлебнуться бы в этом
угаре,
угаре,
Мой последний,
Мой последний,
единственный друг.
единственный друг.
Не гляди на ее
Не гляди на ее
запястья
запястья
И с плечей ее
И с плечей ее
льющийся шелк.
льющийся шелк.
Я искал в этой
Я искал в этой
женщине счастья,
женщине счастья,
А нечаянно гибель
А нечаянно гибель
нашел.
нашел.
Я не знал, что любовь -
Я не знал, что любовь -
зараза,
зараза,
Я не знал, что любовь -
Я не знал, что любовь -
чума.
чума.
Дай тебе про себя я
Дай тебе про себя я
сыграю
сыграю
Под басовую эту
Под басовую эту
струну.
струну.
Льется дней моих
Льется дней моих
розовый купол.
розовый купол.
  В сердце снов золотых
В сердце снов золотых
сума.
сума.
  Много девушек я
Много девушек я
перещупал,
перещупал,
  Много женщин в углу
Много женщин в углу
прижимал.
прижимал.
  Да! есть горькая
Да! есть горькая
правда земли,
правда земли,
  Подсмотрел я
Подсмотрел я
ребяческим оком:
ребяческим оком:
  Лижут в очередь
Лижут в очередь
кобели
кобели
  Истекающую суку
Истекающую суку
соком.
соком. • ПЕСНЬ О СОБАКЕ
Утром в ржаном закуте,
Где златятся рогожи в ряд,
Семерых ощенила сука,
Рыжих семерых щенят.
До вечера она их ласкала,
Причесывая языком,
И струился снежок подталый
Под теплым ее животом.
А вечером, когда куры
Обсиживают шесток,
Вышел хозяин хмурый,
Семерых всех поклал в мешок.
По сугробам она бежала,
Поспевая за ним бежать...
И так долго, долго дрожала
Воды незамерзшей гладь.
А когда чуть плелась обратно,
Слизывая пот с боков,
Показался ей месяц над хатой
Одним из ее щенков.
В синюю высь звонко
Глядела она, скуля,
А месяц скользил тонкий
И скрылся за холм в полях.
И глухо, как от подачки,
Когда бросят ей камень в смех,
Покатились глаза собачьи
Золотыми звездами в снег. История убийства поэта
•
В 1990 году вокруг смерти Есенина развернулась очередная дискуссия. На этот раз на
основе посмертных фотографий поэта, снятых в гостинице, во время судебно
медицинской экспертизы, на похоронах была поставлена под сомнение добровольность
ухода его из жизни. На этих фотографиях, утверждает сторонница версии о
насильственной смерти, видна "черная круглая пробоина, помимо раны на лбу. Иногда
меня пытались уверить, что это просто гематома. Специалисты по судебномедицинской
экспертизе, к которым я обратилась, полагают, что это похоже на след от пули или
удара".
 Другой адепт этой версии также ссылается на
  найденные в архивах фотографии, в частности,
   на такую, где "Есенин лежит на диване... Волосы
  взлохмачены, верхняя губа опухшая, правая рука
  в окоченении повисла в воздухе. На ней следы
  пореза. И сколько я ни всматривался в
  фотокарточку, признаков наступления смерти
  от удушения не видел. Не было высунутого изо
  рта языка, придающего лицу висельника страшное
  выражение. Да и удивлял сам факт, что труп
  положили на диван, ведь у повешенных ослабевают
  мышцы мочевого пузыря и другие мышцы". Вышеуказанные доводы опираются лишь на
фотографии, которые, как известно, могли
быть отретушированы. Пока не найдены
негативы, доводы эти будут оставаться достаточно
сомнительными. Кроме того, есть свидетельства
людей, видевших Есенина после смерти.
Так, Иван Грузинов писал о похоронах поэта:
«В гробу лежало чужое лицо. Всегда пышные
кудри были зачесаны гладко назад. Это делало
 лицо чужим и парикмахерским. Исчезло все
озарявшее выражение. А лицо мы помним не по
его чертам, а по выражению глаз и губ. Я стоял
в голове: были видны плохо замазанные ссадины на лице. Это Сережа бился о паровое
отопление, уже вися". Впрочем, сторонники версии о насильственной смерти выискивают и
иные доказательства. Так, один из них удивляется, как мог "такой аккуратный в жизни
Александрович даже в минуту отчаяния перевернуть все в номере буквально вверх дном,
вывернуть наизнанку содержимое своего чемодана. Странно, но уже в ходе
освидетельствования номера местными властями таинственно исчез со спинки стула
Сергей
пиджак
поэта. В высшей степени нелогично заключение тех лет, что след на лбу Есенина  это след
ожога от горячей трубы водяного отопления. В те дни в Ленинграде было тепло и отопление
не работало. Очевидно, что человек с проломленным черепом и ранами на теле не мог сам
взобраться на высокую тумбочку (высотой 1,5 метра) и повеситься ***...". 1.1.
Сергей Есенин родился:
а) в 1895 г. в селе Константиново
б) 1895 г. в г. Москва
в) 1890 г. в г. Ленинграде
2. Кто первый из известных русских поэтов поддержал Есенина:
а) Пушкин
б) Блок
в) Мариенгоф
3. Женщина, с которой Есенин познакомился в Батуме:
а) Райх
б) Шаганэ
в) Бениславская
4. Женщина, покончившая жизнь самоубийством на могиле поэта:
а) Изряднова
б) Шаганэ
в) Бениславская
5. Смогли бы вы вспомнить любую строчку из стихотворения
поэта?
«Грубым дается радость..»
Хулиган
Песнь о собаке
«Пой же, пой на проклятой гитаре…» До свиданья, друг мой, до свиданья.
До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
Обещает встречу впереди.
До свиданья, друг мой, без руки, без
До свиданья, друг мой, без руки, без
Не грусти и не печаль бровей,-
Не грусти и не печаль бровей,-
слова,
слова,
В этой жизни умирать не ново,
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.
Но и жить, конечно, не новей.
                                  С. А.
Есенин

file_name: Грудинина Р.В Сергей Есенин.ppt

intro: Феномен Есенина очевиден. Данная презентация, которая используется на протяжении всего урока, дает возможность познакомить учащихся с гением Есенина. В ней используются факты биографии поэта. Слайды оснащены редкими фотографиями. Также данная презентация содержит текстовые и аудио варианты стихотворений поэта. В конце урока предлагается интерактивный тест.

title: Презентация-урок по литературе "Феномен Есенина.


extracted_text:
Сергей
Александрови
ч Есенин
1895 – 1925 «Народность поэзии
С.А.Есенина» •23июня –
Троица
•7 июля –
Иван Купала
•19 августа –
 Яблочный Спас «Чувство
родины –
основное в
моем
творчестве День Ивана Купалы.
• 7  июля  праздник  Рождества Иоанна  Предтечи, Крестителя
Иисуса. Рождество Христа  зимний солнцеворот, рождество
Иоанна – летний. Постепенно христианский праздник слился
с народным празднованием в честь летнего солнцестояния. Кто такой Купала?
• Купала(Купало) – славянский бог лета, полевых
плодов и летних цветов. Его причисляли к
знатнейшим богам. Ведь земные плоды более всего
служат человеку и составляют его богатство. Самая короткая ночь в году.
• Именно в эту ночь
совершаются немыслимые
чудеса, а вся нечисть
совершенно распоясывается
и старается навредить
людям. Предохраняя свой
дом от вторжения нечисти,
крестьяне на окнах домов
раскладывали жгучую
крапиву. Небывалый цветок.
• По народным поверьям только один раз в
году, в самую полночь под Иванов день
расцветает огненным цветом папоротник. Тот,
кто найдёт и сорвёт этот цветок, становится
знахарём и сможет отыскать любой клад.
Много испытаний придётся преодолеть
отважившемуся достать волшебный цветок,
ведь ему будет противостоять вся лесная
нечисть. Мало, кто выдержит такое
испытание. Но без волшебного цветка не
добыть заветных кладов. Купальские гадания.
• 1. Собирали 12 видов трав и
клали ночью под подушку
со словами: «Суженый
ряженый, приходи в мой
сад гулять!», чтобы увидеть
во сне своего будущего
жениха.
• 2. Завивали венки , с
зажжёнными свечами,
пускали в реку. Если венок
утонет – суженый разлюбит.
У кого плывёт дольше всех
– тот будет счастливее
всех, у кого свеча дольше
всех горит – тот проживёт
самую долгую жизнь. Купальские гадания.
• 3. В полночь выходили
и, не глядя, рвали
травы, а утром
пересчитывали: если
набралось 12 видов
растений – замуж идти
в этом году.
• 4. Чтобы приснился
жених, под голову на
ночь клали подорожник
со словами: «Трипутник
– попутник», живёшь
при дороге, видишь
малого и старого, скажи
моего суженого» Поверья.
• Утренняя иванова роса считалась
лучшим косметическим средством.
Брали чистую скатерть, выходили на
луг, скатертью водили по мокрой траве
и выжимали её в сосуд. У того, кто
умоется этой росой кожа становилась
нежнее лепестка. Поверья.
• Купальские травы обладали
целебными и чудодейственными
свойствами: весь год они
охраняли скот, дом и всех
домочадцев от нечистой силы.
Иван – да – Марья,
разложенные по углам дома,
защищают его от врагов. Поверья.
• Купальские костры
разжигали в этот день
большинство народов
Европы. Кто перепрыгнет
через пламя купальского
костра – весь год будет
здоров. Прыжки через
купальские костры
избавляют от сорока злых
духов. Иван – чистоплотный.
С утра парни брали вёдра и шли на реку, где
наполняли их жидкой грязью и, возвращаясь,
обливали этой грязью девушек. А девушки
тоже бежали за грязью и мазали ею парней. И
тогда начиналась весёлая свалка, полная
криков и смеха. Потом перепачканная
молодёжь гурьбой устремлялись к реке для
совместного купания. Вечер Дня Ивана Купалы.
• А вечером весь народ,
принаряженный, с венками
на головах, шёл к реке, где
разводили костры, водили
хороводы, пели, гадали и,
конечно, собирали травы.
• Узнать ещё больше о
захватывающих дух чудесах
этого праздника вы
сможете, прочитав повесть
Н.В.Гоголя «Вечер накануне
Ивана Купалы». «Матушка в Купальницу
По лесу ходила…….»

description:
«Народность поэзии
С.А.Есенина»

intro: Хор "Троица"

история

group: Дисциплины

title: Литературная гостиная на тему "Народность поэзии С. А. Есенина"


extracted_text:
МБОУ Закулейская СОШ Цель: научиться  готовить блюдо -
куриные ножки в мешочках Обоснование возникшей проблемы:
Моё хобби – кулинария. Люблю
готовить разные блюда. Люблю
помогать  маме на кухне, у нас большая
семья. Это пригодиться мне в
дальнейшей жизни. Ингредиенты:
* 500 г слоеного теста (пресного
или дрожжевого)
* 700 г (7 штук) куриной голени
* 300 г грибов (свежих
или замороженных)
* 700 г картофеля
* 150 г лука
* 50 мл молока
* 30 г сливочного масла
* соль
* перец
* растительное масло Способ приготовления
Картофель очистите,
нарежьте крупно и
сварите в
подсоленной воде.
Воду слейте,
положите в
кастрюлю
сливочное масло,
добавьте молоко и
сделайте пюре. Лук мелко нарежьте
    Обжарьте на
растительном
масле Добавьте грибы,
жарьте до тех пор,
пока не испарится
вся жидкость (около
15 минут) Смешайте
картофельное
пюре, лук и грибы Голень посолите,
поперчите,
пожарьте
на растительном
масле
до готовности
(примерно 25–
30 минут) Тесто раскатайте
толщиной примерно
3 мм, вырезайте
прямоугольники,
обрезки сохраните
Нарезайте квадраты
15×15 см Из обрезков
сделайте небольшую
«лепешечку»,
положите в середину
квадрата (это
делается для того,
чтобы дно
не рвалось) На середину
кружочка положите
 2–3 ст.л. начинки На начинку поставьте
голень
Края теста соберите
и завяжите ниткой
(сильно туго
не завязывать)
Противень застелите
бумагой для выпечки
или немного смажьте
растительным маслом
Выложите мешочки Косточки можно
обернуть фольгой,
чтобы они не подгорели.
Поставьте в разогретую
духовку.
Выпекайте
до золотистого цвета
(примерно 15–20 минут) Литература:
* «от А до Я. Кулинария» М. Максакова
интернет  ресурсы РЕКЛАМА:

Куриные ножки в мешочках  вкуснейшее блюдо,
Вам каждый ответит, и это  чудо.
Готовится быстро и выглядит чинно.
Ингредиенты – картошка, куриные ножки, грибы,  мука,
лучок и  молоко.
Чутьчуть поварим и поджарим,
И с радостью на стол поставим!

file_name: куриные ножки Закулей.ppt

description: МБОУ Закулейская СОШ

description:
Смешайте
картофельное
пюре, лук и грибы

title: презентация по технологии на тему "Кулинария. Приготовление куриных ножек в мешочке"8 кл.


extracted_text:
проект по
технологии
«Пинетки»
Подготовила: ученица 11
класса
Иванова Любовь МБОУ
Закулейская сош
Руководитель: Изыкенова В.В Творчеством, а именно вязанием я занимаюсь с 7-го класса.
Мое любимое увлечение это вязание крючком. Вязать я
научилась на уроках технологии. Вещи, связанные своими
руками отличаются удивительной воздушной красотой и
ажурностью.
     Вязать  очень просто, достаточно немного терпения для
того, чтобы научиться основным приемам вязания. Изделия,
выпускаемые нашей промышленностью, часто бывают
безлики и некрасивы, что приводит к необходимости многое
делать своими руками.
    Вязание крючком позволяет мне выразить свою
индивидуальность, подарить тепло и любовь родным для
меня людям. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ
ПРОЕКТА:
1. Обоснование возникшей проблемы;
2. Определение конкретной задачи и ее
формулировка;
3. Разработка идей и вариантов;
4. Материалы и инструменты (приспособления);
5. Расчет себестоимости изделия;
экологическое обоснование;
6. Последовательность выполнения изделия.
7. Самооценка проекта;  реклама изделия; ЦЕЛЬ:
Связать крючком  необычные, красивые
пинетки.

ЗАДАЧИ:
1. Найти литературу по вязанию и выбрать
интересную схему для пинеток.
2. Применить знания и умения, полученные
на уроках  технологии.
3.Соблюдать правила безопасной работы
при вязании крючком. Идеи и варианты Материалы и инструменты. Расчет материала:
№ Наименован
ие
количес
тво
цена
расход сумма
1
2
Пряжа белая
Пряжа
красная
1 моток
1 моток
25 руб.
25 руб.
0,5
1 м.
итого
12,50
25 руб.
37 р. 50
к. Последовательность
выполнения изделия. Готовое изделие «пинетки -
кеды» САМООЦЕНКА  ПРОЕКТА:
Я довольна своей работой, так как добилась
желаемой цели – пинетки связаны   в срок.
При вязании были небольшие трудности, но я
их преодолела. Кто ищет новые варианты, тот
полон новых идей и постоянно стремится к
совершенству. Кроме того, связанное мною
изделие на много  дешевле,  чем в магазине.
Пинетки  получились оригинальные,
аккуратные, тёплые, вязка плотная.
Выполненное изделие соответствует
определенным требованиям.  И самое главное
- я получила ещё новые заказы! РЕКЛАМА
 С любовью от Любови! Спасибо за внимание !

file_name: проект Ивановой Л..pptx

description: Идеи и варианты

description: Материалы и инструменты.

description:
Последовательность
выполнения изделия.

description:
Готовое изделие «пинетки -
кеды»

description:
РЕКЛАМА
 С любовью от Любови!

description: Спасибо за внимание !


extracted_text:
План:
План:
История возникновения
История возникновения
Олимпийских игр
Олимпийских игр
Организация Олимпиад
Организация Олимпиад
Проведение Олимпиады
Проведение Олимпиады
Знаменитые атлеты
Знаменитые атлеты
Олимпиады в наши дни
Олимпиады в наши дни Спортивные состязания возникли в маленькой
греческой стране Элиде, в городе Олимпия,
 который был известен как святилище богов.
Где он находился?
г.Олимп

ОЛИМПИЯ
ОЛИМПИЯ Существует несколько версий о том, кто придумал
Олимпийские игры. Какая из них наиболее
Версия 4.
Ифит и
Ликург
Версия 1. Зевс
правдоподобна?
Версия 2. Пелопс Версия 3.
Геракл
Пелопс и Гиподамия
Фидий. Зевс  .
Ликург
Зевс основал Олимпийские игры в честь
Геракл основал Олимпийские игры после победы
Пелопс, сын Тантала, основал Олимпийские игры
  Царь Элиды Ифит организовал Олимпийские игры
после того, как одержал верх в борьбе за руку
 по согласию с Ликургом, царем Спарты, чтобы подтвердить
победы над своим отцом Кроном.
 стремление прекратить войны и жить в мире.
Гиподамии, дочери царя Эномая.
над царем Авгием.
Отдыхающий
Геракл  Какие виды спорта были на
Какой вид источников нам рассказывает об
В какой последовательности появлялись
 на Олимпийских играх эти виды спорта?
колесницах
Олимпийских играх? Назови их.
Олимпийских играх?
Борьба
Бег на
Бег
?
680 г.
до н. э.
?
Борьба
Бег
708 г.
Росписи на вазах
до н.
708
776
?
?
э.
?
?
Бег на
776 г.
колесницах
до н.
680
э.
д  о     н    а    ш    е    й        э     р     ы Чем еще известен 708 год до н. э. в истории Олимпиад?
Бег
Борьба
Копье Диск  Прыжки
Пятиборье – соревнование одного человека
в пяти видах спорта.
метание
Позднее на Олимпиадах
 появится кулачный бой

776
708
680
д  о     н    а    ш    е    й        э     р     ы 


На время Олимпиад
В  соревнованиях
Спортивные состязания
заключалось перемирие
могли участвовать греки
(экехерия) между всеми
из разных городов.
 проводились каждые
 воюющими греческими
Жители негреческого
государствами.  Представители
в Олимпии
к участию в Олимпиаде
четыре года
происхождения
"между
враждующих
жатвой и сбором
не допускались.
винограда".
 полисов проводили
в Олимпии мирные
переговоры с целью
уладить конфликты.
ОЛИМПИЯ
Фото. Современный
вид За год до соревнований
желающие участвовать
в них начинали тренировки.
Затем они проходили
испытания,
на которых
 на Олимпийские игры
отбирались самые
достойные атлеты. Атлет – участник
состязаний,
 человек крепкого
телосложения, силач.
Дорифор
Скульптор Поликлет На Олимпийские игры со всей Греции съезжались
атлеты и зрители состязаний.







ОЛИМПИЯ.  Макетреконструкция
 Храм Зевса
 Алтарь Зевса

Храм Геры
  Роща и холм Пелопса

Стадион
Гимнасий Порядок проведения
проведения
Порядок
Олимпиад
Олимпиад
•  Открытие Олимпиады
Открытие Олимпиады
•  Соревнования
Соревнования
•  Награждение победителей
Награждение победителей Открытие Олимпиады
Открытие Олимпиады Первый день – состязание по бегу.
Первый день – состязание по бегу.

Бег на короткие и
длинные дистанции
Бег с оружием Второй день.
Второй
день. Назови виды состязаний.
Назови виды состязаний.

Метание копья
?
Метание диска
?
?
Прыжки
?
Бег
Пятиборье
 Борьба
? Назови виды состязаний.
Третий день. Назови виды состязаний.
Третий день.
Кулачные бои
Кулачные бои
Борьба
Борьба
Среди чемпионов по кулачному бою был математик Пифагор, в
Среди чемпионов по кулачному бою был математик Пифагор, в
соревновании борцов и кулачных бойцов побеждал великий
соревновании борцов и кулачных бойцов побеждал великий
ученый философ Платон.
ученый философ Платон. Четвертый день – соревнования детей.
Четвертый день – соревнования детей. Пятый день. Назови виды состязаний
Назови виды состязаний..
Пятый день.
Соревнования
Соревнования
в беге на колесницах
в беге на колесницах
Лошадка
из музея
в Олимпии
V в. до н. э.
Возничий
Рисунокреконструкция статуй
победителей соревнований в Олимпии Награждение победителей
Награждение победителей
Победителей Олимпиады –
олимпиоников награждали пальмовой
ветвью, оливковым венком и пурпурными
лентами. На родине олимпионикам ставили статуи, и до
конца жизни они были почетными гражданами
своего полиса.
Мирон
Дискобол Оливковый
 венок
победителей
повар из Элиды, первый
, первый
Корэб –  – повар из Элиды
Корэб
олимпионик, победитель в беге.
олимпионик, победитель в беге.
Политес из Корины – в течение
 – в течение
Политес из Корины
одного дня одержал на 212-й
одного дня одержал на 212-й
Олимпиаде три победы в трех видах
Олимпиаде три победы в трех видах
бега.
бега.
Ласфен из Тебеи бежал 30
 бежал 30
Ласфен из Тебеи
километров, соревнуясь с лошадью.
километров, соревнуясь с лошадью.
  Милон из Кротона –
Милон из Кротона – «сильнейший
«сильнейший
среди сильных».
среди сильных».
МИЛОН Александр
Александр
Македонский
Македонский

Врач
Врач
Гиппократ
Гиппократ

Среди победителей на
Среди победителей на
Олимпийских играх были такие
Олимпийских играх были такие
известные ученые и мыслители,
известные ученые и мыслители,
Как ты думаешь,
как Демосфен, Демокрит,
как Демосфен, Демокрит,
что давали Олимпийские
Аристотель, Сократ, Гиппократ.
Аристотель, Сократ, Гиппократ.
 игры
Полководец Александр
Полководец Александр
Македонский состязался в беге и
Македонский состязался в беге и
древним грекам,
пришел к финишу вместе с
пришел к финишу вместе с
победителем Олимпиады.
победителем Олимпиады.
так охотно в них участвовали?
почему они
Философ
Философ
Сократ
Сократ

Ученый
Ученый
Аристотель
Аристотель Олимпиады в Древней
Греции просуществовали 1169 лет.
 В каком году завершились
 Олимпиады в Элладе?
Р.Х.
776 г.
до     н а ш е й   э р ы
393 г.
?
наша эра В 1896 году
была возрождена
традиция
 проведения
Олимпиад.
 Сколько лет
не проводились
Олимпиады?
?1503 года
Р.Х.
393 г.
наша эра
1896 г. О каком главном отличии современной Олимпиады от
тех, которые были в Древней Греции, свидетельствует
ее эмблема – пять олимпийских колец?
ЦВЕТА ОЛИМПИЙСКИХ КОЛЕЦ
Синий
Черный
Красный
Желтый
Желтый
Зеленый
Европа
Африка
Америка
Азия
Австралия Что нового внесено в современное Олимпийское
движение?
Появление зимних
Олимпийских игр
Участие женщин
Появление
спортивных
игр Что нового внесено в современное
 Олимпийское движение? Зевс Олимпийский
Зевс Олимпийский

Зевс низверг в Тартар (в глубь земли) своего отца
Зевс низверг в Тартар (в глубь земли) своего отца
Крона, который уничтожал всех своих детей. Этот
Крона, который уничтожал всех своих детей. Этот
поступок сделал Зевса властелином мира. Около
поступок сделал Зевса властелином мира. Около
  могилы Крона он провел первые состязания по
  могилы Крона он провел первые состязания по
бегу, отпраздновав таким образом свою победу.
бегу, отпраздновав таким образом свою победу.
Так возник у греков обычай проводить спортивные
Так возник у греков обычай проводить спортивные
соревнования.
соревнования.
Статуя  Зевса для храма в Олимпии была создана
 была создана
Статуя  Зевса для храма в Олимпии
Фидием и его помощниками из золота и слоновой
Фидием и его помощниками из золота и слоновой
кости. Пластинки из этих материалов крепились к
кости. Пластинки из этих материалов крепились к
деревянному каркасу. Лицо, руки и другие
деревянному каркасу. Лицо, руки и другие
открытые части тела Зевса были сделаны из
открытые части тела Зевса были сделаны из
слоновой кости, а волосы, венок из оливковых
слоновой кости, а волосы, венок из оливковых
листьев и одеяние – из золота. Зевс восседал на
листьев и одеяние – из золота. Зевс восседал на
троне, инкрустированном черным деревом и
троне, инкрустированном черным деревом и
драгоценными камнями. В правой руке он держал
драгоценными камнями. В правой руке он держал
Нику, сделанную из золота и слоновой кости, а в
Нику, сделанную из золота и слоновой кости, а в
левой – жезл, на верхушке которого сидел
левой – жезл, на верхушке которого сидел
золотой орел. Статуя достигала 13 м в высоту.
золотой орел. Статуя достигала 13 м в высоту.
Скульптор Фидий
Зевс
 Олимпийский
Рисунок
реконструкция Геракл за один день очистил конюшни
Геракл
за один день очистил конюшни
царя Элиды Авгия (6-й подвиг героя) от
царя Элиды Авгия (6-й подвиг героя) от
навоза водами реки Алфей. Но царь,
навоза водами реки Алфей. Но царь,
вопреки договору с героем, отказался
вопреки договору с героем, отказался
отдать за работу одну десятую часть
отдать за работу одну десятую часть
своего стада. Тогда Геракл с большим
своего стада. Тогда Геракл с большим
войском вторгся в Элиду,
войском вторгся в Элиду,
победил в кровопролитной битве Авгия,
победил в кровопролитной битве Авгия,
убив его смертоносной стрелой. После
убив его смертоносной стрелой. После
победы Геракл всю добычу, взятую в
победы Геракл всю добычу, взятую в
городе Писы, принес в жертву
городе Писы, принес в жертву
олимпийским богам и учредил
олимпийским богам и учредил
Олимпийские игры, которые проводились с
Олимпийские игры, которые проводились с
тех пор каждые четыре года на священной
тех пор каждые четыре года на священной
равнине. На ней Геракл посадил  оливы в
равнине. На ней Геракл посадил  оливы в
честь богини Афины Паллады. По
честь богини Афины Паллады. По
преданию, Геракл сам определил длину
преданию, Геракл сам определил длину
беговой дорожки для спортсменов в 1
беговой дорожки для спортсменов в 1
стадию, она равнялась 192 метрам 27
стадию, она равнялась 192 метрам 27
сантиметрам. Так возникло и хорошо
сантиметрам. Так возникло и хорошо
знакомое всем слово "стадион".
знакомое всем слово "стадион".
его именем полуостров.
его именем полуостров.
Геракл увековечил память о Пелопсе, назвав
Геракл увековечил память о Пелопсе, назвав Пелопс, сын Тантала,
выходец из Малой Азии.
На самом юге Греции он
нашел пустынный
полуостров и поселился на
нем. С тех пор этот
полуостров стали называть
Пелопоннесом. Пелопс
влюбился в  красавицу
Гиподамию – дочь Эномая,
 царя Писы (город в долине
реки Алфей).
Пелопс и Гиподамия. Роспись на вазе
Однако оракул предсказал Эномаю гибель от руки зятя. Царь решил
вообще не выдавать дочь замуж, а для сватающихся женихов
выдвинул условие: он отдаст Гиподамию в жены тому, кто победит
его в состязании на колеснице. Но если он окажется победителем, то
побежденный поплатится жизнью.
Многие женихи поплатились жизнью, пытаясь получить руку
Гиподамии. Но это не остановило Пелопса. Он договорился с возничим
Эномая, что тот не вставит чеку, удерживающую колесо колесницы на
оси. Во время состязания кони Эномая чуть было не настигли Пелопса,
но в этот момент колеса с осей колесницы царя соскочили и Эномай
замертво упал на землю. Пелопс взял в жены прекрасную Гиподамию,
завладел всем царством Эномая и в честь своей победы устроил в
Олимпии спортивный праздник, который решил повторять раз в
четыре года..
 По преданию, могила Пелопса находится в священной роще Олимпии. Ифит и Ликург
Ифит и Ликург
    Тяжелые войны разоряли греческие
Тяжелые войны разоряли греческие
государства. Однажды царь Элиды
государства. Однажды царь Элиды
отправился в Дельфы, чтобы
отправился в Дельфы, чтобы
посоветоваться с оракулом, как он, царь
посоветоваться с оракулом, как он, царь
маленькой страны, может уберечь свой
маленькой страны, может уберечь свой
народ от войны и грабежа. Дельфийский
народ от войны и грабежа. Дельфийский
оракул посоветовал Ифиту: "Нужно, чтобы
оракул посоветовал Ифиту: "Нужно, чтобы
ты основал Игры, угодные богам!" Ифит
ты основал Игры, угодные богам!" Ифит
отправился к  своему могущественному
отправился к  своему могущественному
соседу – царю Спарты Ликургу. После
соседу – царю Спарты Ликургу. После
переговоров Элида была признана
переговоров Элида была признана
нейтральным государством. И все другие
нейтральным государством. И все другие
полисы согласились с этим решением.
полисы согласились с этим решением.
Ифит, чтобы доказать свои миролюбивые
Ифит, чтобы доказать свои миролюбивые
стремления и отблагодарить богов,
стремления и отблагодарить богов,
учредил Атлетические игры, которые стали
учредил Атлетические игры, которые стали
проходить в Олимпии каждые четыре года.
проходить в Олимпии каждые четыре года.
По преданию, они с Ликургом учредили и
По преданию, они с Ликургом учредили и
правила спортивных игр. Отсюда и их
правила спортивных игр. Отсюда и их
название - Олимпийские игры. В храме
название - Олимпийские игры. В храме
Геры в Олимпии долгое время хранился
Геры в Олимпии долгое время хранился
медный диск с высеченным на нем текстом
медный диск с высеченным на нем текстом
договора Ифита с Ликургом.
договора Ифита с Ликургом.
Ликург
Поздняя
скульптура Дорифор
Дорифор
(Копьеносец)
(Копьеносец)
Скульптор Поликлет.
Копьеносец (Дорифор)
 V в. до н. э. Копии с
оригинала
Скульптор Поликлет в трактате
«Канон» пытался установить
законы пропорций
человеческого тела. Этим
законам следует его  статуя
«Дорифор» (копьеносец), также
называемая «Канон».     В
математически выверенном
идеальном образе атлета и
воина, победителя врагов и
соперников нет ничего
индивидуального. Юноша стоит
незыблемо, но в то же время
полон движения. Храм Зевса в Олимпии
Архитектор Либон
Храм Зевса Олимпийского
V в. до н. э.
Реконструкция

окружали
окружали
метопах
метопах
    В  V  веке  до  н.  э.  граждане
В  V  веке  до  н.  э.  граждане
Олимпии  решили  построить  храм
Олимпии  решили  построить  храм
Зевса.  Величественное
здание
Зевса.  Величественное
здание
возводилось
архитектором
архитектором
возводилось
Либоном  почти  десять  лет.  В  то
Либоном  почти  десять  лет.  В  то
время  это  был  самый  большой
время  это  был  самый  большой
храм  в  Греции.  Он  был  сооружен
храм  в  Греции.  Он  был  сооружен
из  огромных  каменных  блоков.
из  огромных  каменных  блоков.
Здание
массивные
Здание
массивные
колонны  дорического  ордера.  На
колонны  дорического  ордера.  На
двенадцати
были
двенадцати
были
представлены  подвиги  Геракла,  а
представлены  подвиги  Геракла,  а
на  фронтонах  мифы  о  герое
на  фронтонах  мифы  о  герое
Пелопсе.
  В  храме  находилась
  В  храме  находилась
Пелопсе.
статуя
Зевса,
выполненная
статуя
Зевса,
выполненная
афинским скульптором Фидием,
афинским скульптором Фидием,
здесь  хранились  драгоценности  –
здесь  хранились  драгоценности  –
дары

дары

отдельных
Вокруг
отдельных
Вокруг
располагалось  около  семидесяти
располагалось  около  семидесяти
алтарей,  на  которых  приносили
алтарей,  на  которых  приносили
жертвы.
жертвы.
греческих  полисов  и
греческих  полисов  и
граждан.
граждан. Стадион
Стадион
Стадион в Олимпии
Фото
    Стадион находился к северовостоку

Стадион находился к северовостоку
от священной рощи. Он был соединен
от священной рощи. Он был соединен
с храмами  тридцатидвухметровым
с храмами  тридцатидвухметровым
подземным ходом. Через этот ход
подземным ходом. Через этот ход
участники состязаний в
участники состязаний в
сопровождении судей после
сопровождении судей после
принесения жертвы богам выходили
принесения жертвы богам выходили
на стадион для соревнований.
на стадион для соревнований.
Стадион представлял собой полуовал,
Стадион представлял собой полуовал,
вытянутый с запада на восток, длиной
вытянутый с запада на восток, длиной
около 215 метров и шириной около 30
около 215 метров и шириной около 30
метров.
метров.
Он был окружен невысокой насыпью, за
Он был окружен невысокой насыпью, за
которой находились зрители. Для
которой находились зрители. Для
знатных гостей были выбиты скамьи,
знатных гостей были выбиты скамьи,
покрытые белым мрамором.
покрытые белым мрамором. Гимнасий
Гимнасий
Гимнасий
Современное фото
Рисунокреконструкция
Гимнасий предназначался для
Гимнасий предназначался для
тренировок. Он представлял собой
тренировок. Он представлял собой
обширный двор, окруженный
обширный двор, окруженный
колоннадой, на котором были
колоннадой, на котором были
устроены беговые дорожки, места для
устроены беговые дорожки, места для
метаний и для борьбы. Во дворе были
метаний и для борьбы. Во дворе были
проложены аллеи, где атлеты
проложены аллеи, где атлеты
отдыхали после упражнений. Между
отдыхали после упражнений. Между
деревьями стояли высеченные из
деревьями стояли высеченные из
мрамора статуи наиболее знаменитых
мрамора статуи наиболее знаменитых
олимпиоников. В центре  двора
олимпиоников. В центре  двора
находилось каменное здание –
находилось каменное здание –
палестра для различных упражнений.
палестра для различных упражнений.
Здесь имелись комнаты для игры в
Здесь имелись комнаты для игры в
мяч, для упражнений с мешками (эти
мяч, для упражнений с мешками (эти
упражнения были основными в
упражнения были основными в
тренировке кулачных бойцов). Здесь
тренировке кулачных бойцов). Здесь
же были устроены бани. В специальной
же были устроены бани. В специальной
комнате атлеты перед упражнениями
комнате атлеты перед упражнениями
смазывали тело маслом и затем
смазывали тело маслом и затем
посыпали его песком. За пределами
посыпали его песком. За пределами
гимназии, почти примыкая к ней,
гимназии, почти примыкая к ней,
находилась первая "олимпийская
находилась первая "олимпийская
деревня" - помещение для жилья
деревня" - помещение для жилья
атлетов, прибывающих на состязания.
атлетов, прибывающих на состязания. Храм Геры в Олимпии
 Храм Геры находился
недалеко от храма Зевса
Олимпийского.
В храме долгое время
хранился медный диск с
высеченным на нем текстом
договора Ифита с Ликургом.
  Там были начертаны
правила проведения
Олимпийских игр.
Храм Геры
Современное фото Возничий
Возничий
Бронзовая статуя возничего
    Бронзовая статуя возничего

найдена в Дельфах. Эта статуя
найдена в Дельфах. Эта статуя
была частью сложной
была частью сложной
композиции. Возничий стоял на
композиции. Возничий стоял на
колеснице, запряженной
колеснице, запряженной
четверкой коней, впереди шел
четверкой коней, впереди шел
слуга с конем. Хотя возничий
слуга с конем. Хотя возничий
изображен в тот момент, когда
изображен в тот момент, когда
его приветствуют как победителя,
его приветствуют как победителя,
он внешне спокоен. Скульптор
он внешне спокоен. Скульптор
стремился передать не
стремился передать не
напряжение и силу могучего
напряжение и силу могучего
атлета, а возвышенную красоту.
атлета, а возвышенную красоту.
Очень выразительны глаза статуи,
Очень выразительны глаза статуи,
выполненные из цветных камней
выполненные из цветных камней
и осененные длинными
и осененные длинными
бронзовыми ресницами. Статуя
бронзовыми ресницами. Статуя
сделана в человеческий рост.
сделана в человеческий рост.
 Возничий. Дельфы
V в. до н. э. Дискобол
Эта статуя была очень
популярна,  сохранилось
несколько копий.
Скульптор мастерски
представил метателя диска в
кратчайший момент между
двумя движениями. Рука юноши
с диском отведена до предела и
через мгновение будет
выброшена вперед, а фигура
распрямится как пружина.
Статуя полна физической
энергии, но лицо атлета не
выражает никаких чувств.
Скульптор
Мирон. Дискобол
 450 г. до н. э. Милон
Милон
          Знаменитый греческий атлет
из Кротоны (юг Италии), живший в
конце VI в. до н. э. Согласно
преданию, Милон 6 раз побеждал
на Олимпийских и 25 раз на
других спортивных празднествах.
Однажды Милон на руках принес
на стадион корову, а потом съел
ее за один день. Погиб Милон при
следующих обстоятельствах:
однажды он голыми руками
расщепил дерево, но застрял в
расщелине и, не сумев
освободиться, был растерзан
волками.
Милон Кротонский
Древнегреческая скульптура Задание
Задание
1. Подумай над вопросами:
а) Чем отличаются древнегреческие
Олимпийские игры от современных?
б) Как ты думаешь, что Олимпийские
игры давали древним грекам, почему они
так охотно в них участвовали?
2. § 33 – прочитать и ответить на вопросы Мальчик, вынимающий занозу
Мальчик, вынимающий занозу
Эта статуя создана уже в II в.
 в.
Эта статуя создана уже в
до н. э. и подражает
до н. э. и подражает
различным греческим
различным греческим
образцам. Голова выполнена в
образцам. Голова выполнена в
«строгом стиле»                 V V в. в.
«строгом стиле»
до н. э., а тело, как у мастеров
до н. э., а тело, как у мастеров
IIIIII––IIII вв. до н. э.
 вв. до н. э.
Художников эпохи
Художников эпохи
Возрождения привлекала
Возрождения привлекала
изящная поза мальчика, его
изящная поза мальчика, его
необычный жест, поэтому было
необычный жест, поэтому было
создано много подражаний.
создано много подражаний.
Мальчик, вынимающий
занозу. Бронза. I в. до н. э.
Рим. Капитолийские музеи

description:
Открытие Олимпиады
Открытие Олимпиады

intro: Презентация урока «Олимпийские игры в древности» разработана в рамках реализации системно-деятельностного подхода, моей целью было привлечение  обучающихся к определению темы урока, а также обеспечить развитие умения ставить цели и планировать свою деятельность; работа в группах  была призвана содействовать развитию у детей умений общаться – развивать коммуникативную культуру.

title: Презентация открытого урока по истории на тему: «Олимпийские игры в древности»


extracted_text: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАЧтоб Италию на карте Отыскать в короткий срок, Запомни,  нужно полуостров Найти,  похожий на...  ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАКонечно,  путь туда не близкий, На полуостров ...  Довольно труднопроходимы Крутые горы ...  ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАТам, где Тибр полноводный Течет в зеленые долины, Селились в древности глубокой Трудолюбивые ...  ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАДо сей поры в музее Римском Ей даже памятник хранится. И как же тут не удивиться,Что малышей спасла ...  ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАРомул дал названье месту, Это потому, что им Был основан город ...  ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАОн молод и талантлив былИ смельчаком для всех прослыл.И с  Римом храбро воевал –Тот  карфагенский…  ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАУстановил господство Рим,Много стран он покорил:Стал хозяином всевластнымВ  … в одночасье.  ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАРАБСТВО В ДРЕВНЕМ РИМЕ ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАСегодня на уроке я хочуузнать…выяснить…понять… ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА?? ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАРаб –это человек, лишенный всех прав и являющийся полной собственностью владельца.Рабовладелец – это хозяин рабов. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА«Нет ничего совершеннее, чем наше общество. У нас нет ничего, что противоречило бы справедливости и добродетели. Что же касается рабов, то их, собственно, не следует брать в расчет» Захват пленниковв войнахРабство жителей провинций за неуплату налогов Дети рабовстановились рабамиЗахват пиратами людейи продажа их в рабствоИсточники рабства ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАТРУД РАБОВ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАМарк Порций Катон. ЗемледелиеМарк Порций Катон (234—149 гг. до н. э.) — видный государственный деятель, оратор и историк. В трактате «Земледелие» он дал описание виллы, типичной для центральной Италии. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАФИЗКУЛЬТМИНУТКА ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАТРУД РАБОВ В ДОМЕ РАБОВЛАДЕЛЬЦА ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАПрочитайте  пункт 3 § 49 «Рабы в богатом доме», просмотрите иллюстрации к параграфу.Давайте попытаемся сформулировать несколько вопросов, которые автор нам раскрывает в этом пункте. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА			ГЛАДИАТОРЫ ГладиаторСовременная реконструкция  Представление в циркеРисунок-реконструкция Гладиаторы должны были участвовать в представлениях для свободных римлян, которые устраивались в больших цирках. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМАКолизей.Современный вид

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

description: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Чтоб Италию на карте
Отыскать в короткий срок,
Запомни,  нужно полуостров
Найти,  похожий на...

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Конечно,  путь туда не близкий,
На полуостров ...
Довольно труднопроходимы
Крутые горы ...

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА Там, где

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Там, где Тибр полноводный
Течет в зеленые долины,
Селились в древности глубокой
Трудолюбивые ...

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

До сей поры в музее Римском
Ей даже памятник хранится.
И как же тут не удивиться,
Что малышей спасла ...

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Ромул дал названье месту,
Это потому, что им
Был основан город ...

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Он молод и талантлив был
И смельчаком для всех прослыл.
И с  Римом храбро воевал –
Тот  карфагенский…

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Установил господство Рим,
Много стран он покорил:
Стал хозяином всевластным
В  … в одночасье.

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА РАБСТВО

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

РАБСТВО
В ДРЕВНЕМ РИМЕ

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА Сегодня на уроке я хочу узнать… выяснить… понять…

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА ? ?

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

?

?

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Раб –это человек, лишенный всех прав и являющийся полной собственностью владельца.
Рабовладелец – это хозяин рабов.

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

«Нет ничего совершеннее, чем наше общество. У нас нет ничего, что противоречило бы справедливости и добродетели. Что же касается рабов, то их, собственно, не следует брать в расчет»

alt: Захват пленников в войнах Рабство жителей провинций за неуплату налогов

description:
Захват пленниковв войнах

Рабство жителей провинций за неуплату налогов

Дети рабовстановились рабами

Захват пиратами людейи продажа их в рабство

Источники рабства

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

description: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА ТРУД РАБОВ

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

ТРУД РАБОВ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА Марк Порций

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Марк Порций Катон. Земледелие
Марк Порций Катон
(234—149 гг. до н. э.) — видный государственный деятель, оратор и историк. В трактате «Земледелие» он дал описание виллы, типичной для центральной Италии.

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА ТРУД РАБОВ

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

ТРУД РАБОВ В ДОМЕ РАБОВЛАДЕЛЬЦА

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Прочитайте  пункт 3 § 49 «Рабы в богатом доме», просмотрите иллюстрации к параграфу.
Давайте попытаемся сформулировать несколько вопросов, которые автор нам раскрывает в этом пункте.

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА ГЛАДИАТОРЫ

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

			ГЛАДИАТОРЫ

 Гладиатор
Современная реконструкция

description:
 Представление в цирке
Рисунок-реконструкция

Гладиаторы должны были участвовать в представлениях для свободных римлян, которые устраивались в больших цирках.

alt: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА Колизей.

description:
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО РИМА

Колизей.
Современный вид

intro: Презентация открытого урока по истории на тему: «Рабство в древнем Риме», разработана с целью познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме, сформировать представления о важнейших особенностях рабовладения в Риме, развить умения работать с историческими источниками, текстом учебника, давать характеристику событиям и участникам, а также способствовать воспитанию чувства сопереживания, развитию интереса к истории.

title: Презентация открытого урока по истории на тему: «Рабство в древнем Риме».


extracted_text:
Девиз урока:
«Один за всех, и все за
одного!» «Налево пойдёшь – всё, что
знал – позабудешь»
«Направо пойдёшь – ничего
не найдёшь»
«Назад повернёшь – опыт
приобретёшь»
«Вперёд пойдёшь – много
нового найдёшь» 1. Количество водяного пара, содержащееся в 1 куб м.
воздуха.
2. Отношение количества водяного пара,
находящегося в воздухе, к возможному содержанию
водяного пара при данной температуре.
3. Если относительная влажность воздуха 100%, то
такой воздух называют….
4. Прибор для измерения влажности воздуха.
5. Самые высокие облака.
6. Различают несколько видов облаков: кучевые,
Я знаю, что…
перистые и ….
7. При соприкосновении насыщенного водяным паром
воздуха с холодной поверхностью образуется….
8. Главная причина образования облаков. Ответы
Географический
Тест «Облака»
1-Б, Г, З, И
2- А, Д, Ж
3. В, К
диктант
1. Абсолютная
влажность
2. Относительная
влажность
3.Насыщенным
4. Гигрометр
5. Перистые
6. Слоистые
7. Туман
8. Охлажденный
воздух Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг
Облаков и туч он вождь
Ты же знаешь это… Что случилось?
Ой – ой – ой!
Летом стало, как зимой:
Белые горошки
Скачут по дорожке. Если воздух полон влаги,
Плюс холодная трава,
То на ней в полях, овраге
Появляется…. Тема урока
«Атмосферные
осадки» Цели урока:
• сформировать понятие
«атмосферные осадки»;
• виды осадков и причины их
образования;
• способы измерения их количества;
• научиться анализировать
диаграммы выпадения осадков;
• значение осадков. Телеграмма
ВАСНЕГТРКЫУЗХЪИНЕЙЬСЧЯИТЬБЮ
МОРОСЬ. Размер капли дождя
                 Диаметр 0,5-5 мм Виды осадков
по способу их образования
Осадки, выпадающие из облаков
 Осадки, выпадающие из насыщенного водяным паром
приземного слоя воздуха при соприкосновении с
охлажденными поверхностями Виды осадков
по способу их образования
Осадки, выпадающие из облаков
                 Снег             Град            Дождь        Морось
 Осадки, выпадающие из насыщенного водяным паром
приземного слоя воздуха при соприкосновении с
охлажденными поверхностями
                                     Иней              Роса «Сбылась моя давняя мечта. Волны
Тихого океана в последний раз
коснулись днища нашего судна. Стояла
жара +50С. Мы вышли на сушу.
Внезапно из самых низких перистых
облаков хлынул ливень, каждая капля
была не больше 0,01мм. и, яростно
хлестали по лицу. Вскоре дождь
прекратился и, на деревьях
образовался белый, пушистый иней.
Осадки мы измерили…» среднегодового
количества осадков Курской
области
 560мм/год

65
75
55
45
50
50
45
55
45
80
70
60
25
25
25
сумма
50
40
30
20
10
0 Рефлексия
• Продолжите фразы:
• Сегодня на уроке я повторил(а)……………
• Сегодня на уроке  я узнал (а)………………
• Сегодня на уроке я научился (ась)…………
• Достигнута ли цель, которую вы ставили
перед собой?
• Оцените свою деятельность  на уроке. Домашнее задание
1.  п.41, стр.108-109,задания
2. Творческое задание (по
желанию). Собрать как можно
больше примет, предвещающих
ясную и пасмурную погоду. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация к АТМ.ОС..pptx

description:
Тема урока
«Атмосферные
осадки»

description:
Размер капли дождя
                 Диаметр 0,5-5 мм

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к уроку географии в 6 классе на тему "Атмосферные осадки"

title: Разработка урока географии с презентацией  на тему "Атмосферные осадки"(6 класс)


file_name: проект Ивановой Л..pptx

description:
проект по
технологии
«Пинетки»
Подготовила: ученица 11
класса
Иванова Любовь МБОУ
Закулейская сош
Руководитель: Изыкенова В.В

description:
Творчеством, а именно вязанием я занимаюсь с 7-го класса.
Мое любимое увлечение это вязание крючком. Вязать я
научилась на уроках технологии. Вещи, связанные своими
руками отличаются удивительной воздушной красотой и
ажурностью.
     Вязать  очень просто, достаточно немного терпения для
того, чтобы научиться основным приемам вязания. Изделия,
выпускаемые нашей промышленностью, часто бывают
безлики и некрасивы, что приводит к необходимости многое
делать своими руками.
    Вязание крючком позволяет мне выразить свою
индивидуальность, подарить тепло и любовь родным для
меня людям.

description:
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ
ПРОЕКТА:
1. Обоснование возникшей проблемы;
2. Определение конкретной задачи и ее
формулировка;
3. Разработка идей и вариантов;
4. Материалы и инструменты (приспособления);
5. Расчет себестоимости изделия;
экологическое обоснование;
6. Последовательность выполнения изделия.
7. Самооценка проекта;  реклама изделия;

description:
ЦЕЛЬ:
Связать крючком  необычные, красивые
пинетки.

ЗАДАЧИ:
1. Найти литературу по вязанию и выбрать
интересную схему для пинеток.
2. Применить знания и умения, полученные
на уроках  технологии.
3.Соблюдать правила безопасной работы
при вязании крючком.

description: Идеи и варианты

description: Материалы и инструменты.

description:
Расчет материала:
№ Наименован
ие
количес
тво
цена
расход сумма
1
2
Пряжа белая
Пряжа
красная
1 моток
1 моток
25 руб.
25 руб.
0,5
1 м.
итого
12,50
25 руб.
37 р. 50
к.

description:
Последовательность
выполнения изделия.

description:
Готовое изделие «пинетки -
кеды»

description:
САМООЦЕНКА  ПРОЕКТА:
Я довольна своей работой, так как добилась
желаемой цели – пинетки связаны   в срок.
При вязании были небольшие трудности, но я
их преодолела. Кто ищет новые варианты, тот
полон новых идей и постоянно стремится к
совершенству. Кроме того, связанное мною
изделие на много  дешевле,  чем в магазине.
Пинетки  получились оригинальные,
аккуратные, тёплые, вязка плотная.
Выполненное изделие соответствует
определенным требованиям.  И самое главное
- я получила ещё новые заказы!

description:
РЕКЛАМА
 С любовью от Любови!

description: Спасибо за внимание !

intro: В этой презентации показан творческий проект  ученицы 11 класса, который готовился к всероссийской олимпиаде по технологии муниципального уровня. занял 1 м. Этот  проект по рукоделию, а именно по вязанию крючком. Показаны цель, проблема, материалы и инструменты, фото готовых работ и примеры.

title: презентация по технологии "Пинетки" 11 кл


extracted_text:
Возможности
текстового редактора
Microsoft Word СОДЕРЖАНИЕ
1. ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР
2. СОЗДАНИЕ ТАБЛИЦ
3. СОЗДАНИЕ ФОРМУЛ
4. ВСТАВКА ГРАФИКИ
5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОРМУЛ И ДИАГРАММ
6. ГИПЕРССЫЛКИ
7. ЗАЧЕТ ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР
Текстовый редактор -прикладная программа для
создания, редактирования, форматирования, сохранения
и организации печати текстового документа.
Редактирование - процесс исправления, удаления,
перемещения, вставки объектов в документе.
Форматирование - процесс оформления документа в
соответствии с требованиями.
Документ – это зафиксированная на материальном носителе
информация с реквизитами, позволяющая ее
идентифицировать.
Федеральный закон «Об информации, информатизации и
защите информации»
Задание1. Оформление абзацев документа.
Задание2. Работа с фрагментами текста. СОЗДАНИЕ ТАБЛИЦ
Таблицы являются очень мощным инструментом
форматирования.
 При помощи таблиц странице документа можно придать
любой вид. Зачастую для решения поставленной задачи
использование таблиц является наиболее приемлемым
Любая таблица состоит из строк и столбцов. Их пересечение
образуют ячейки таблицы.
Для вставки таблицы служит кнопка "Таблицы",
расположенная на панели "Таблицы" лента "Вставка". При
нажатии на эту кнопку можно в интерактивном режиме
выбрать необходимое количество строк и столбцов для
будущей таблицы.
Если таблица очень большая и
количество предлагаемых ячеек
недостаточно, нужно
воспользоваться опцией "Вставить
таблицу" и в появившемся окне
задать необходимое количество
Задание3. Создание таблиц.
строк и столбцов. СОЗДАНИЕ ФОРМУЛ
ФОРМУЛА это комбинация специальных (математических,
физических, химических и т.д.) обозначений, выражающая какое
либо утверждение.
Формализованная запись – это запись утверждения в соответствии
с определенными правилами.
Microsoft Equation
Это программа, позволяющая создавать и редактировать
математические формулы.
Использование MS Equation
1.
2.
Запустите текстовый редактор/процессор (Microsoft Word или
WordPad) и создайте/откройте документ.
Поместите курсор на место предполагаемого расположения
формулы.
Выполните команду ВСТАВКА/ОБЪЕКТ/Microsoft Equation
Создайте формулу и закройте MS Equation
3.
4.
5. Формула автоматически появится в нужном месте документа. ВСТАВКА ГРАФИКИ
К векторным графическим редакторам относится графический
редактор, встроенный в MS Word.
Векторные рисунки создаются из примитивов: линий, кривых,
прямоугольников и других объектов.
После того как в векторном редакторе создан объект, он
продолжает сохранять свою индивидуальность, его можно
выделять, масштабировать, перемещать и т.д.
Векторные объекты можно выбрать на панели инструментов MS
Word - Рисование.
Чтобы вывести ее на экран:
Вид – Панели инструментов – Рисование. Автофигуры - набор типичных фигур, включающий
кроме таких базовых фигур, как прямоугольники и
окружности, также различные линии, соединительные
линии, фигурные стрелки, компоненты структурных
схем, выноски, звезды и ленты
После выбора объекта на панели инструментов, его можно
нарисовать в любом месте окна редактора. ВЫНОСКИ
В векторном редакторе MS Word имеется возможность
создания текстовой области, в которой можно вводить и
форматировать текст.
Кроме этого, для ввода надписей к рисункам можно
использовать Выноски различных форм.
 Выноски выбираются на панели инструментов Рисование
командой Автофигуры – Выноски
Надпись
Надпись ГРУППИРОВКА
В векторном редакторе MS Word существует инструменты
группировки и разгруппировки объектов. Операция
группировки объединяет несколько объектов в один, что
позволяет производить над ними общие операции
(перемещение, удаление и т.д.). Можно разбивать объект,
состоящий из нескольких, на самостоятельные объекты
(разгруппировывать).
Для этого нужно выделить все изображения объектов,
Можно, изменять порядок отображения фигур (поместить на
удерживая клавишу Shift и щелкая левой кнопкой мыши по
задний или передний план, поместить перед или за текстом и
каждому объекту.
т.д.).
Чтобы выполнить эти операции на панели инструментов Рисование
нажмите кнопку Действия, а затем выберите команду
Группировать или Разгруппировать (для группировки и
разгруппировки объектов) или Порядок (для того, чтобы поместить
на передний или задний план объекты)
Векторные рисунки сохраняются в формате MS Word и имеют тип
DOC. Задание №4. Создание изображений. Использование в таблице формул
Текстовый процессор Word позволяет выполнять
вычисления, записывая в отдельные ячейки* таблицы
формулы с помощью команды Таблица, Формулы.
Формула задается как выражение, в котором могут быть
использованы:
• абсолютные ссылки на ячейки таблицы в виде списка
(разделяемые точкой с запятой — Al; В5; Е10 и т.д.) или
блока (начало и конец блока ячеек — A1:F10);
• ключевые слова для ссылки на блок ячеек:
• LEFT — ячейки, расположенные в строке левее ячейки с
• RIGHT — ячейки, расположенные в строке правее ячейки с
• ABOVE — ячейки, расположенные в столбце выше ячейки
• BELOW — ячейки, расположенные в столбце ниже ячейки
формулой;
формулой;
с формулой;
с формулой;
• константы — числа, текст в двойных кавычках;
• встроенные функции Word ;
■знаки операций ( + — * / % ^ = < < = >>= <>). Таблица – Виды встроенных функций Word Пример:
Создание диаграмм
Для создания диаграммы по исходным данным необходимо:
• Выделить данные, по которым будет создаваться
диаграмма
• Выберать команду Вставка\Рисунок\Диаграмма (В
документе Word появится диаграмма и откроется окно
таблицы данных Microsoft Graph XP)
• Используя контексное меню объекта диаграммы, можно
изменить форматирование данного объекта
• Щелкните на пустой области документа Word. Окно
данных, панели инструментов и меню модуля Graph XP
исчезнут, а ниже таблицы Word разместится диаграмма,
представляющая данные этой таблицы в графической
форме.
Февраль
Товар
Количество
Цена
Вес
Январь
15
100
10
25
200
20
Март
10
150
150
Задание №5. Создание в таблице формул и постро
ение диаграмм. ГИПЕРССЫЛКИ ЗАЧЕТ
1. Задание по набору текста.
2. Задание обрамление.
3. Практическое задание
4. Зачет по шрифтам.
5. Тест

description: Таблица – Виды встроенных функций Word

description: ГИПЕРССЫЛКИ

intro: Microsoft Word является самым распространенным текстовым редактором в мире. Документы многих компаний печатаются именно с помощью этой легендарной программы. В наше время открыть текстовый файл сможет практически любой школьник. Без особых трудностей можно выполнить простейшее редактирование. Демонстрация отражает основные возможности текстового процессора и может быть использована как обучающий материал на уроках информатики и ИКТ.

title: Возможности текстового процессора Microsoft Word


extracted_text:
Правильные
Правильные
многогранники
многогранники
       Урок «открытия нового
знания» по наглядной
геометрии в 5 классе
подготовила  Шатова Ольга
Рудольфовна
учитель математики
МБОУ «СОШ № 15 с углубленным
изучением отдельных предметов
имени Героя Советского Союза
Марины Михайловны Расковой» Эпиграф к уроку:
Эпиграф к уроку:
Одна из заповедей
  Одна из заповедей
Пифагора:
Пифагора:
« Не делай  никогда того,
« Не делай  никогда того,
чего не знаешь, но
чего не знаешь, но
научись всему,  что
научись всему,  что
следует знать».
следует знать». Пирамида
(тетраэдр)
Д
Призма (параллелепипед)
Д1
А1
С1
В1
А
С
Д
С
В
А
В
Правило: видимые ребра строим сплошной линией,
              невидимые ребра строим пунктирной линией. Тема урока::
Тема урока
Правильные
многогранники Многогранник   называется
правильным, если его
поверхность  составлена из
правильных
многоугольников. Тетраэдр
Тетраэдр
Тетраэдр  простейший многогранник,
его гранями являются четыре
равносторонних треугольника,6 ребер
и 4 вершины (в каждой из них
сходится 3 ребра) Тетраэдр является
правильной треугольной пирамидой
.Название <<тетраэдр>> происходит от
греческого слова tetpa(тетра)
<<четыре>>,и греческого ёбра (эдра)
<<основание>>
Тетраэдр  пространственный аналог
плоского равностороннего
треугольника, поскольку он имеет
наименьшее число граней, отделяющих
часть трехмерного пространства. Гексаэдр (куб)
Гексаэдр (куб)
Куб, или гексаэдр, принадлежит к
семейству платоновых тел, то есть
правильных выпуклых
многогранников. Пожалуй, куб
наиболее известный и используемый
многогранник. Этот многогранник
имеет шесть квадратных граней,
сходящихся в вершинах по три, 12
рёбер и 8 вершин(в каждой из них
сходится 3 ребра).Куб является
правильной призмой.
Название<<куб>> происходит от
греческого слова  хоВоs(кюбос),
означающего <<игральная кость>>. Октаэдр
Октаэдр
  Октаэдр принадлежит к семейству
платоновых тел, то есть правильных
выпуклых многогранников. Гранями
октаэдра являются восемь
равносторонних треугольников,
сходящихся в вершинах по четыре,
12 рёбер и 6 вершин(в каждой из
них сходится 4 ребра)
Название<<октаэдр>>происходит
от греческого oxtw(окто)
<<восемь>> и слова ёбра(эдра)
<<основание>>. Можно заметить,
что ребра октаэдра образуют три
квадрата, лежащих в
экваториальных взаимно
перпендикулярных плоскостях. Додекаэдр
Додекаэдр
Додекаэдр  представитель
семейства платоновых тел, то есть
правильных выпуклых
многогранников. Додекаэдр имеет
двенадцать пятиугольных граней,
сходящихся в вершинах по три , 30
рёбер и 20 вершин (в каждой из
них сходится 3 ребра). Этот
многогранник замечателен своими
тремя звездчатыми формами.
Название
<< додэкаэдр>>  происходит  от
греческих слов бwбеха(додека)
<<двенадцать>>и  ёбра(эдра)
<<основание>>. Икосаэдр
Икосаэдр
Икосаэдр принадлежит к
семейству платоновых тел, то
есть правильных выпуклых
многогранников.
Он составлен из двадцати
равносторонних треугольников.
Каждая его вершина является
вершиной пяти треугольников.
Сумма плоских углов при
каждой вершине равна 300
градусов. Таким образом
икосаэдр имеет 20 граней, 12
вершин и 30 ребер. огонь
тетраэдр
вода

воздух
октаэд
р
гексаэдр
земля
икосаэдр
вселенная
додекаэдр Самопроверка
Правильный
многогранник
Число
граней
Число
вершин
Число
ребер
Развертка
Тетраэдр
Куб
Октаэдр
Додекаэдр
Икосаэдер
4
6
8
12
20
4
8
6
20
12
6
12
12
30
30
а
д
в
г
б

file_name: Правильные многогранники.ppt

title: Конспект урока, технологическая карта и презентация к уроку по теме "Правильные многоранники" для учащихся 5 класса


extracted_text:
Муниципальный этап конкурса
«Педагогический дебют – 2017»
Из опыта работы
«У меня это хорошо
получается»
Автор презентации:
Шукай Татьяна Александровна
Учитель математики, первой категории
МБОУ «Александровская СОШ»,
Шербакульского  района,
Омской  области

file_name: Игры на уроках математики.pptx

intro: Цель моей педагогической деятельности-эффективное построение учебного процесса для успешного овладения учащимися базовым уровнем знаний, соответствующим Государственному стандарту образования по математике, учитывая разноуровневую подготовку учащихся, а также повышение интереса учащихся к предмету. Для достижения цели ставлю перед собой следующие педагогические задачи

доп. образование взрослых

group: Другое

title: презентация из опыта работы "У меня это хорошо получается"


extracted_text:
«За Родину, добро и
справедливость!»
Районная детская организация
«ОДЮ ГПО ЧР «Выбор»»
Черемховского района.
Районная детская организация «ОДЮ ГПО ЧР «Выбор»»Черемховского района. Из истории.
• Детское общественное объединение «Союз»
Черемховского района работает на базе МОУ
ДОД Центра внешкольной работы
п. Михайловка с 1992 года. Официально
«Выбор» зарегистрирован в ФДО Иркутской
области с апреля 2001года.
В состав «Выбор» входят 15 объединений
общеобразовательных учреждений
Черемховского района с общей численностью
1064 человек.
•Детское общественное объединение «Союз»  Черемховского района работает на базе МОУ ДОД Центра внешкольной работы п. Михайловка с 1992 года. Официально «Выбор» зарегистрирован в ФДО Иркутской области с апреля 2001года.В состав «Выбор» входят 15 объединений общеобразовательных учреждений Черемховского района с общей численностью 1064 человек. Детская общественная
организация «Выбор»
• объединение молодых граждан РФ, объединённых не только
совместной целью, но и совместными интересами, ценностными
ориентирами и увлечениями, а также совместной деятельностью по их
продвижению, общественному признанию и популяризации

file_name: Презентация Молодежь Прибайкалья.pptx

intro: Презентация в помощь руководителю детских общественных объединений.Объединение молодых граждан РФ, объединённых не только совместной целью, но и совместными интересами, делами ,ценностными ориентирами и увлечениями, а также совместной деятельностью по их продвижению, общественному признанию и популяризации в Черемховском районе Иркутской области.презентация

администрации

group: Педагогика

title: Презентация натему "Молодежь Прибайкалья"


extracted_text:
Практическое применение
геометрического
материала на уроках
математики
в 1-2 классах
МАОУ СОШ №153 учитель
начальных классов Концур С.В. • Геометрические понятия
• Задания на измерение и
  вычисление
• Задания на построение
• Занимательные задания Геометрические
Геометрические
понятия
понятия Геометрические
понятия
• В 1 классе различные
геометрические фигуры
используются как материал
для построения заданий на
распознавание, сравнение,
обобщение и
классификацию. Такие
задания являются
основными для
формирования и развития
мыслительных операций
(анализ, синтез, сравнение,
классификация и др.), а
также умения строить
обоснованные логические
рассуждения. Геометрические
понятия
• Точка –
неопределяемое
понятие геометрии. С
точкой обычно
знакомятся методом
показа – рисуют или
прокалывают
стержнем ручки в
листке бумаги.
Считается, что точка
не имеет ни длины, ни Геометрические
понятия
• Прямую линию удобно моделировать сгибая лист
• Линия – неопределяемое понятие геометрии. С линией
знакомят методом показа – моделируют из шнура, и ли
рисуют на доске или на листе бумаги.
бумаги – линия сгиба всегда прямая. Основное свойство
прямой линии: прямая линия бесконечна.
• Кривую линию удобно моделировать из шнура. Кривая
линия также бесконечна (если она не замкнута).
• Ломаную линию удобно моделировать, используя
счетные палочки или складной металлический метр.
Ломаная линия содержит конечное число звеньев.
Звено ломаной – отрезок. Точки соединения концов
звеньев называют вершинами ломаной. Звенья
ломаной должны быть соединены последовательно. Геометрические
понятия
• Пример:
Какая из фигур не является
ломаной? Почему?
Не является Геометрические
понятия
• В программе 1 класса
линии рассматриваются
только на плоскости.
Основные
взаимоотношения точки и
прямой или кривой линии, с
которыми знакомятся дети
в 1 классе:
провести множество
прямых.
провести множество
кривых.
провести только одну
прямую.
2. Через одну точку можно
1. Через одну точку можно
3. Через две точки можно Геометрические
понятия
• Отрезок – часть прямой, заключенная между двумя
точками. Имеет определенную длину, которую
можно измерить.
• Линейка – инструмент для измерения длин
• Ломаная и кривая линии могут быть замкнутыми и
отрезков.
незамкнутыми. Замкнутая линия на плоскости
ограничивает  многоугольник.
• Многоугольник – плоская фигура, ограниченная
• Треугольник – ограничен ломаной из трех звеньев.
• Четырехугольник – ограничен ломаной из 4 звеньев.
Соответственно имеет  3 стороны и 3 вершины.
замкнутой ломаной.
Соответственно имеет 4 стороны и 4 вершины. Задания на
Задания на
измерение и
измерение и
вычисление
вычисление
1 класс
  1 класс Задания на измерение и
вычисление
• Задания на измерение и
вычисление являются
основными видами заданий,
построенных на
геометрическом содержании.
Цель этих заданий –
формирование у ребенка
измерительных умений и
навыков, применение
имеющихся вычислительных
умений к заданиям
практического характера. Задания на измерение и
вычисление
• Сравни длину
полосок с помощью
одинаковых мерок.
• Выполнение:
Заданную мерку
ребенок укладывает
по длине каждого
отрезка, считая их.
Если отрезок
содержит большее
количество мерок,
значит – он длиннее. Задания на измерение и
вычисление
• Измерь длину и ширину
обложки учебника в
сантиметрах. Сколько
это дециметров и
сантиметров?
• Выполнение: линейные
размеры учебников
измеряются линейкой в
сантиметрах, а затем
сантиметры
выражаются в
дециметрах и
сантиметрах .
• Пример: 21см = 2дм Задания на
Задания на
построения
построения
1 класс
1 класс Задания на
построение
• Задания на построение
составляют важную часть
системы формирования
геометрических знаний и
умений ребенка в
начальной школе. Эти
задания создают базу для
развития
пространственного
воображения у ребенка,
умения наблюдать,
сравнивать, обобщать,
анализировать и
абстрагировать. Задания на
построение
• Начерти в тетради
ломаную,
состоящую из 4
звеньев. Сколько
вершин у этой
ломаной?
• Выполнение: по
определению,
концы каждого
звена – это концы
ломаной. Таким
образом ломаная из
4 звеньев будет
иметь 5 вершин,
если она не
замкнутая, и 4
вершины, если она Задания на
построение
• Задание на
конструировани
е из палочек
• Составь из 7
палочек 2
одинаковых
квадрата, а из
10 палочек 1
большой
квадрат и 1
маленький. Задания на
построение
• Начерти любой
четырехугольник  и проведи
в нем 2 отрезка так, чтобы
получилось 8 треугольников.
• Выполнение: при
выполнении данного
задания полезно
рассмотреть разные
варианты его выполнения –
это развивает гибкость
мышления и
пространственное
воображение. Полезно
сравнить полученные
результаты, сделав
обобщение: для того, чтобы
получилось 8 треугольников,
нужно провести в
четырехугольнике 2 Занимательные
Занимательные
задания
задания
1 класс
1 класс Занимательные
задания
 Сколько прямоугольников?
Ответ:
1
2
3
4
5
1, 2, 3, 4, 5, 12345, 12, 123,
23, 234, 2345, 34, 345, 45  (15).
1234, Занимательные
задания
   Илья начертил 3 прямые и
отметил на каждой из них по 2
точки. Всего он отмети 4 точки.
Как он это сделал?
  Ответ: Занимательные
задания
Игра «Танграмм»
Назовите и покажите
геометрические фигуры. Сосчитайте
сколько треугольников.
Ответ: 6 треугольников Занимательные
задания
  Назовите геометрические
фигуры. Покажите, сколько
прямоугольников.
Ответ: 3 Занимательные
задания
Сколько углов?
Ответ: 9 2 класс
• Геометрические
понятия
• Задания на измерение
и        вычисление
• Задания на построение
• Занимательные
задания Геометрические
Геометрические
понятия
понятия
2 класс
2 класс Геометрические
понятия
• Длина ломаной – сумма длин звеньев ломаной.
Для нахождения длины ломаной следует
измерить длину каждого звена и результаты
сложить.
• Прямой угол – это угол, который по
определению содержит 900 . Поскольку в
начальной школе при обучении по стабильной
программе дети не знакомятся с градусной
мерой углов, понятие прямого угла дается
методом показа:

     Это – прямой угол                      Это – не прямой угол Геометрические
понятия
Для получения модели прямого угла
дети используют лист бумаги, который
сгибают соответствующим образом.
Методом проб дети учатся находить
прямой угол среди рисунков других
углов и на различных геометрических
фигурах: прикладывают к ним свою
модель, выделяя углы, с ней
совпадающие. Модель прямого угла
служит средством проверки такого
выбора. В дальнейшем бумажная
модель прямого угла заменяется
угольником, который является
основным инструментом для
распознавания и построения прямых
углов. Геометрические
понятия
• Прямоугольник –
Это свойство дети определяют
четырехугольник, у которого все
углы прямые. Основное свойство
прямоугольника:
противолежащие стороны
прямоугольника имеют равные
длины.
опытным путем: перегибают
бумажные модели
прямоугольников, совмещая
противолежащие стороны.
должны уметь чертить
прямоугольник по известным
длинам 2 его сторон, понимая, что
2 другие стороны имеют такие же
длины, а углы его – прямые.
Используя это свойство дети понятия
• Квадрат –
прямоугольник, у
которого все стороны
равны.
• Используя это
Геометрические
определение, дети
должны уметь чертить
квадрат по известной
длине 1 стороны,
понимая, что все
остальные стороны
квадрата имеют такую
же длину, а углы его – Задания на
Задания на
измерение и
измерение и
вычисление
вычисление
2 класс
2 класс Задания на
вычисление и
измерение
• Начерти прямоугольник со сторонами 1см
• Выполнение: ребенок чертит
и 6 см. Проведи в нем один отрезок так,
чтобы получился квадрат.
прямоугольник со сторонами 1см и 6 см.
Для получения квадрата необходимо
использовать одну из сторон
прямоугольника – это сторона длиной 1см,
поскольку у квадрата все стороны имеют
равные длины, значит выделить квадрат
со стороной 6см нельзя. Поэтому нужно
выделять квадрат со стороной 1см.
Откладываем от любого края 1см и
проводим вертикальный отрезок, следя за
тем, чтобы он пересек стороны
прямоугольника под прямым углом. Задания на
Задания на
построение
построение
2 класс
2 класс Задания на
построение
• Проведи прямую, отметь на
ней 3 точки. Сколько всего
отрезков получилось?
• Выполнение: Задания на
построение
• Начерти и дополни до прямоугольника:
• Выполнение:
Задание развивает воссоздающее
воображение Занимательные
Занимательные
задания
задания
2 класс
2 класс Занимательные
задания
• Начертите прямоугольник со
сторонами 3 и 4 см. Разделите его на
треугольники так, чтобы среди них
было 8 равных. Занимательные
задания
• Пройдите по всем линиям, не
отрывая карандаша и не
проходя дважды по одной и
той же линии. Занимательные
задания
• Начертите 3 линии. На
каждой отметьте 3 точки, но
всего должно быть только 6
точек. Как это сделать? Занимательные
задания
• Как ломаной из 3 звеньев
разделить прямоугольник на
4 равные части? Занимательные
задания
• Найдите наибольшее
количество способов деления
прямоугольника на 4 равные
части. Занимательные
задания
• Разделить фигуру «зайчика» из
клеточек на 4 равные части Занимательные
задачи
• Разделить фигуру «петушка» из
клеточек на 4 равные части Литература:
1. А.В. Белошитская «Методика
обучения математики в
начальной школе»
2. А.В. Кочергина «Учим
математику с увлечением»
3. В.П. Шульгина «Методическая
копилка для учителей
начальных    классов»

file_name: Геометрический материал в программе начальных классов 2.ppt

intro:
Задания :Как найти периметр квадрата?
Чтобы найти периметр квадрата, нужно длину стороны квадрата умножить на 4.
Как найти периметр прямоугольника?
Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно сложить длину и ширину и результат умножить на 2.
Как по-другому можно найти периметр прямоугольника?Найди площадь прямоугольника АВСД, умножая сумму на число. Как можно найти его площадь другим способом?Как найти периметр квадрата?
Чтобы найти периметр квадрата, нужно длину стороны квадрата умножить на 4.
Как найти периметр прямоугольника?
Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно сложить длину и ширину и результат умножить на 2.
Как по-другому можно найти периметр прямоугольника?

title: Презентация к уроку математики"Геометрический материал в начальной школе 3 класс"


extracted_text:
Виртуальные методические
сообщества способ обмена
передовым педагогическим
опытом сообщества
или
в
профессиональных
Сетевые
объединения
учителей  –  это  новая  форма  организации
профессиональной  деятельности  в  сети.
Участие
сетевых
объединениях  позволяет  учителям,  живущим
в разных уголках одной страны и за рубежом
решать
друг
общаться
с
профессиональные
вопросы,  реализовать
себя  и  повышать  свой  профессиональный
уровень.
другом, Участие в сетевых сообществах
1. Электронное образование в Республике Татарстан https://edu.tatar.ru/
2. Информационнообразовательный портал http://www.Rusedu.ru
3. Тематическая группа «Информатика» профессионального
сообщества педагогов «Методисты.ру»
4. Методический портал – учителям, школьникам, студентам и
родителям www.kyroky.ru
5. Учебно методический портал http://www.uchmet.ru
6. http://www.proshkolu.ru
7. Всероссийский интернетпедсовет http://pedsovet.org
8. Издательский дом «Первое сентября» https://my.1september.ru
9. Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru
10. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
http://www.openclass.ru/
11.Сайт для учителей http://Zavuch.info
и др. Электронное образование в Республике Татарстан Информационнообразовательный портал
http://www.Rusedu.info Тематическая группа «Информатика» профессионального
сообщества педагогов «Методисты.ру» Учебно  методический портал http://www.uchmet.ru Интернет портал http://www.proshkolu.ru Всероссийский интернетпедсовет http://pedsovet.org Издательский дом «Первое сентября» https://my.1september.ru Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru Открытый класс. Сетевые образовательные
сообщества http://www.openclass.ru/ Сайт для учителей http://www.zavuch.info Спасибо за внимание!

file_name: Виртуальные методические сообщества- способ обмена передовым педагогическим опытом.ppt

description: Интернет портал http://www.proshkolu.ru

description: Спасибо за внимание!

intro: Сетевые сообщества или объединения учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень.


extracted_text:
Урок   алгебры
«Математическая
модель»
Учитель математики и физики Шпис Вера
Михайловна
http://linda6035.ucoz.ru/ Записать
• Сумма чисел a и b
• Разность чисел b и с
• Произведение чисел с и a
• Частное чисел с  и b
• Произведение суммы и разности
чисел a и b
http://linda6035.ucoz.ru/ Ответы
1.     a + b
2.      a – c
3.      c ∙  a
4.      c :  b
5.       (a+b)(a-b)
http://linda6035.ucoz.ru/ Задача
• В классе 7 девочек и 6 мальчиков.
• Составить условия задачи.
http://linda6035.ucoz.ru/ Варианты
1.   Сколько  детей в классе?

6+7=13 (чел)
2.   На сколько девочек больше
                                                   7-6 =
мальчиков
1 (чел)
http://linda6035.ucoz.ru/ Другое условие задачи
•  В классе 13 человек. Известно,
что девочек на 1 человека
больше , чем мальчиков.   Сколько
девочек и сколько мальчиков?
• Составить  буквенное выражение
задачи.
http://linda6035.ucoz.ru/ Варианты выражений
х- количество
мальчиков
х+1 – количество

девочек.
х + (х+1)= 13
х- количество
девочек
х-1 – количество

мальчиков
х + (х-1) = 13
http://linda6035.ucoz.ru/ • Любую ситуацию можно записать
с помощью математического
языка. И это и будет
математическая модель.
Пример: х + (х+1)= 13
http://linda6035.ucoz.ru/ Примеры математических
Реальная ситуация
Математическая  модель
моделей
                              b=c
 а+18=b или  a-b =18
m – n =214
Числа b и с равны
Число a на  18 больше числа b
Разность чисел m  и n  равна
214
На координатной прямой точка
а расположена левее точки b
ABCD  - параллелограмм
Построить график функции y =
2x + 1
http://linda6035.ucoz.ru/
              •                              •

              a                               b
             x
             A
B
         D                                       C
                              y
                        1

              -1        0          1 Виды реальных ситуаций
Вид реальной ситуации
Словесный
Алгебраическая модель
Геометрическая модель
Математическая  модель
Числа b и с равны
m – n =214
Графическая модель
                              y
                        1

              -1        0          1
       x
http://linda6035.ucoz.ru/ Задача
В классе девочек
вдвое больше, чем
мальчиков. Если из
этого класса уйдут
3 девочки и
придут 3
мальчика, то
девочек будет на 4
больше, чем
мальчиков.
Сколько учеников
в классе?
http://linda6035.ucoz.ru/
(2х-3)- если уйдут
девочки
х - число мальчиков
2х – число девочек
(х+3)- если придут
мальчики
Разница 4 девочки
(2х-3)-(х+3)=4
2х-3-х-3=4
х-6=4
х=10 (мальчики)
2*10=20 (девочек)
Ответ : всего 30
человек в классе В процессе решения
задачи выделены три
этапа
1. Составление математической
модели.
моделью.
2. Работа с математической
3. Ответ на вопрос задачи.
http://linda6035.ucoz.ru/ № 3.33
1. Составление
математической
модели.
х квартир в 1 доме
х+86 –квартир во втором
доме
х+(х+86)=792
2. Работа с
математической
моделью.
2х=77286
2х=686
х=343               343+86=429
3. Ответ на вопрос
задачи.
Ответ: 343 и 429
http://linda6035.ucoz.ru/ №3.34
• х- мест в 1 зале
• 3х- мест во 2 зале
• х+3х=460
• х=115               3*115=345 (м)
• Ответ: 345 мест
http://linda6035.ucoz.ru/ Самостоятельная работа
• №3.36
• 2х+х=48
• № 3.37
• 2(3х+х)=312
• Ответ: 32 книги
• Ответ: 39 деталей
делал ученик, 78
деталей делал
мастер
http://linda6035.ucoz.ru/ • Домашняя работа
• № 3.39
• № 3.40
http://linda6035.ucoz.ru/ • Учебник «Алгебра 7»,
А.Г.Мордкович
http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: математическая модель алгебра7.pptx

intro: в данной презентации в начале урока дана небольшая самостоятельная с последующей проверкой. затем предложено задание на составление задачи с различными вопросами (учащиеся сами составляют вопросы). затем рассматриваются реальные ситуации и их математическая модель,  виды моделей.  разбирается задача на составление модели и этапы её решений

title: презентация к уроку алгебры "Математическая модель" 7класс


extracted_text:
Творческий проект по
технологии «Теплые
Картины»
Выполнила: Хангалова Татьяна
Ученица 10 класса
Руководитель: Изыкенова В.В.
 МБОУ Закулейская СОШ Обоснование:
Нужны эти картины для
оформления школьного
коридора, кабинета технологии. Цель проекта:
Создание картин из шерсти
Задачи:
1. Найти литературу и выбрать интересную идею для
2. Применить знания и умения, полученные на уроках
картины.
технологии.
3.Соблюдать правила безопасной работы . • Техника шерстяной живописи не только нова и
интересна, но и очень красива. Изготовление
картин из непряденой шерсти – это очень
увлекательное и приятное занятие. Но, как и любое
ремесло требует терпения и практики. Главное,
усидчивость и желание работать с этим чудесным
материалом.
•  Прелесть шерстяной живописи заключается  в том,
что для её освоения совершенно не обязательно
уметь рисовать.  Все ошибки легко исправить, стоит
только снять неудачный «мазок» и попытаться
выложить шерсть заново. Изображения могут быть
самыми  разнообразными - от цветов и фруктов до
портретов людей. Как правило, картины создаются
по образцу – это может быть уже готовая картина
из шерсти  или любая другая картинка, и даже
фотография. Разработка идей: Расчет материала:
№ Наименован
ие
Количест
во
50 гр
1 Шерсть белая 1 пачка-
2 Шерсть
зеленая
3 Шерсть
розовая
4 Шерсть
красная
5 Шерсть
черная
6 Шерсть
желтая
7 Шерсть
голубая
Рамка для
картины
2 шт.
8
Цена
173 р.
100 р.
Расход Итого
10 гр.
9 гр.
5 гр.
6 гр.
3 гр.
3 гр.
2 гр.
2 шт
34 р.
30 р.
17 р.
20 р.
10 р.
10 р
328р.
7 р.
200р. МАТЕРИАЛЫ И
ИНСТРУМЕНТЫ: Последовательность выполнения
работы: Готовая картина СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Творческий проект по технологии «Теплые Картины».pptx

description: Разработка идей:

description:
МАТЕРИАЛЫ И
ИНСТРУМЕНТЫ:

description:
Последовательность выполнения
работы:

description: Готовая картина

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Изготовление  картин из цветной  шерсти – это очень увлекательное и приятное занятие.    Прелесть шерстяной живописи заключается  в том, что для её освоения совершенно не обязательно уметь рисовать.  Все ошибки легко исправить, стоит только снять неудачный «мазок» и попытаться выложить шерсть заново

title: презентация по технологии "Теплые картины"


extracted_text:
Игра «Знатоки
физики»
Шпис Вера Михайловна
Учитель математики и физики
МАОУ «Гуринская СОШ» Условия игры
 Класс делится на 2 команды
 Выбирают командира команды
 Название, девиз команды Конкурс 1.    " Знакомые
величины"
 Задание: прослушав пословицы,
поговорки, загадки, поставить им в
соответствие одну из физических
величин. Если отгадано с первой
попытки, то команда зарабатывает 3
балла. Со второй – 2 балла, ну , а с
третьей – 1 балл. Вопрос 1      команде №1
О какой физической величине идет речь?
1.Пеший конному не товарищ;
2.поспешишь - людей насмешишь;
3.тише едешь - дальше будешь.
 (Ответ: скорость) Вопрос  1       команде №2
 С какой физической величиной можно
связать эти пословицы:
 1.не все на свой аршин меряй;
 2.семь раз отмерь - один раз отрежь;
 3.без меры и лаптя не сплетешь?
  (Ответ: длина) Вопрос 2 команде №1
 О какой физической величине идет речь?
 1.Плохи дела, где сила без ума;
 2.без уменья и сила ни при чем;
 3.через силу и конь не тянет.

  (Ответ: сила) Вопрос 2 команде №2
 О какой физической величине идет речь?
 1.Мал золотник да дорог;
 2.своя ноша не тянет;
 3.тяжело понесешь - домой не донесешь.

 (Ответ: масса) Конкурс 2.           КТО БЫСТРЕЕ…
(В это время конкурс для болельщиков ( за правильный ответ- 1балл))
 1.Крыльями машет, а улететь не может.
 2.Кто по снегу быстро мчится, провалиться не
боится.

(ветряная мельница)
 3. Загляните под окошко - там растянута
гармошка.Но гармошка не играет, нам квартиру
согревает.
 4. В воде не тонет и в огне не горит, Вода по
воде плавает.


(Лыжник)
 (Батарея)

(Лед)  6..Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а
идет, глаз нет, а плачет?
 5. Меня она рождает, а я - ее.
 (Туча.)
 (Лед и вода)
 7.Лежит на земле: ни закрасить, ни
соскоблить, ни завалить.
  (Тень.)
 8.Словно дождь прошел под утро и остался
на траве.
 (Роса)
   9.И языка нет, а правду скажет.
 (Зеркало.)
 10.Висит, сверкает. Возьмешь в руки - тает.
 (Сосулька)
 11. « …Мой характер не сломить, меня никак
не положить, хоть старайся, расстарайся,
никогда тому не быть».
 12.Чего с земли не поднимешь?
  (неваляшка)
 (Тень)  13.Наука, изучающая природные явления
  (физика)
 14. Что упало Ньютону на голову?
 15.Прибор для измерения силы
 (яблоко)
 (динамометр)
 16.В чем измеряется объем?
  (м3)
 17.Величина, характеризующая быстроту
движения
  (скорость)
  18.Наука, изучающая природные явления
  (физика)
 19. Что упало Ньютону на голову?
 20.Прибор для измерения силы
 (яблоко)
 (динамометр)
 21.В чем измеряется объем?
  (м3)
 22.Величина, характеризующая быстроту
движения
  (скорость)
  23.Кто из ученых воскликнул: «Эврика!»
 24.Линия, вдоль которой движется тело
 25.Прибор для измерения массы тела
  (Архимед)
 (траектория)
 (весы)
  (молекула)
 (t)
 26.Из чего состоят все тела?
 27.Какой буквой обозначают время?
 
 28.С глубиной давление …
 29. В формуле F=mg , g - это …
  (ускорение свободного падения)
 (увеличивается)
 30. Единицей измерения скорости
является
 31. Формула силы упругости
  (м/с)
  (F=к*х)
 32. Как зовут преподавателя физики? Конкурс 3
Великие имена 1. Прожил долгую жизнь, родился в Англии, никогда
не выезжал из нее.
Самому важному сочинению своей жизни он дал
заглавие «Математические начала натуральной
философии». Это сочинение превратило физику в
уникальную область человеческих знаний, методы
которой обладают абсолютной универсальностью.
Выведенные им законы могут применяться и для
описания внутриклеточных процессов, и для
движения галактик.
Его три закона создали почву для новой научной
практики, получившей название классической науки
Та яблоня, упавшее с которой ему на голову яблоко
подтолкнуло его к открытию закона всемирного
тяготения, была единственной в его саду в
небольшом поместье недалеко от Лондона.

 Ньютон  2. Польский ученый, создатель труда «О вращении
небесных сфер», сформулировал основные
положения гелиоцентрической системы мира,
согласно которой Солнце находится в центре
мироздания. Земля лишь рядовая планета. Земля
совершает вращение по орбите вокруг Солнца
(годовое вращение), одновременно вращаясь
вокруг своей оси (суточное вращение).
 Жил во Фромборке в одной из башен крепостной
стены, окружавшей собор. Это помещение, где он
прожил свыше 30 лет, служило ему обсерваторией,
оно сохранилось до настоящего времени.
 Ему благодарные потомки водрузили памятник в
Кракове, его именем назван университет в Польше.
Коперник
 3. Итальянский физик и астроном. Открыл законы падения тел и
качания маятника. Преподавал в университетах Италии, был
придворным математиком герцога во Флоренции.
Дал ответ на вопрос: «Как будет двигаться тело, если на него не
будут действовать другие тела?» Он писал: «Когда тело
движется по горизонтальной плоскости, не встречая никакого
сопротивления движению, то … движение его является
равномерным и продолжалось бы бесконечно, если бы плоскость
простиралась в пространстве без конца».
Его принцип относительности механических движений
распространился на все физические процессы.
Изобретенный им телескоп позволил ему аргументировано
выступать в защиту теории Солнечной системы Николая
Коперника. За передовые взгляды был подвергнут критике со
стороны церкви.
Именно он бросал при большом стечении народа с «Падающей
башни» в Пизе ядро и пулю, доказывая равенство их скоростей
при падении.
Эпоху его важных открытий завершили работы Исаака Ньютона
   Галилей 4. Родился на острове Сицилия в городе Сиракузы.
Отец его - астроном Фидий был родственником
Гиерона, ставшего в 270 г. до н. э. царем города, в
котором он жил. Он добился успехов в приложении
геометрических построений к задачам механики.
До нас дошли не все его сочинения. Его трактаты «О
центрах тяжести», «О весах и рычагах», «О
равновесии плоских тел», «О плавающих телах»
сохранились.
О многих его открытиях стало известно благодаря
более поздним авторам, в трудах которого описаны
его изобретения. Так римский архитектор Витрувий (1
в. до н. э.) в одном из своих сочинений рассказал
историю о золотой короне царя Гиерона.
Опыт, проделанный нашим героем, показал, что часть
золота при создании царской короны была похищена.
Архимед  5. Известный английский физик, который экспериментально
обосновал закон сохранения энергии. Он был не первым
ученым, предложившим этот принцип, а первым, кто
продемонстрировал его обоснованность. Немного позже
принцип сохранения энергии, лежащий в основе его работы,
положил начало новой научной дисциплине –
термодинамике. Свои первые эксперименты, посвященные
исследованиям механической работы, электричества и
теплоты, начал в 1837г. Результатом этих исследований
стала научная работа под названием «Об образовании
теплоты с помощью вольтовского (гальванического)
электричества», которую он послал в Лондонское
Королевское Научное Общество, где она тогда не нашла
должного отклика.
 В 1841 году в результате экспериментов этого ученого  был
открыт закон сохранения энергии, позднее названный его
именем.

Джоуль 6. Французский математик, физик, литератор и философ.
Классик французской литературы, один из основателей
математического анализа, теории вероятностей и
проективной геометрии, создатель первых образцов счётной
техники, автор основного закона гидростатики. Он рано
проявил выдающиеся математические способности. Первый
математический трактат, "Опыт теории конических сечений",
был написан в 1639 (издан в 1640, математический трактат,
содержащий одну из основных теорем проективной
геометрии ). В 1641 сконструировал суммирующую машину.
Положил начало синтетической геометрии, теории
вероятностей, теории циклоиды, открыл закон равновесия
жидкостей, способ нивелирования при помощи барометра,
нашел общий алгоритм для нахождения признаков
делимости любого целого числа на любое другое целое число
(трактат "О характере делимости чисел"), способ вычисления
биномиальных коэффициентов, сформулировал ряд основных
положений элементарной теории вероятностей.
Паскаль  7. Французский физик. Публиковал работы по
технической механике (статика сооружений, теория
ветряных мельниц, механические аспекты кручения нитей
и т. п.). Он сформулировал законы кручения; изобрёл
крутильные весы, которые сам же применил для
измерения электрических и магнитных сил
взаимодействия. В 1781 году описал опыты по трению
скольжения и качения и сформулировал законы сухого
трения. В том же году стал членом Парижской Академии
наук. С 1785 по 1789 год опубликовал семь мемуаров, где
сформулировал закон взаимодействия электрических
зарядов и магнитных полюсов, позже получивший его
имя, а также закономерность распределения
электрических зарядов на поверхности проводника. Ввёл
понятия магнитного момента и поляризации зарядов.

Кулон 8. Знаменитый немецкий физик. В 1888 г. произвел
опыты над распространением электромагнитных
волн, давшие экспериментальное подтверждение
электромагнитной теории света, созданной
Фарадеем и Максвеллом. Согласно этой теории,
электромагнитные волны по существу вполне
однородны лучам света, они подчиняются тем же
законам отражения, преломления и т. д., как и
волны световые, и отличаются от последних только
своей длиной (или числом колебаний в секунду).
Его опыты послужили исходным пунктом для
многочисленных теоретических исследований, а в
области техники явились тем зерном, из которого
впоследствии вырос беспроволочный телеграф.
Герц Конкурс 3
"Динамометр"
 Задание: из букв слова необходимо
составить слова. За каждое правильное
слово 1 балл. молодцы

file_name: игра Знатоки физики.pptx

description:
Конкурс 3
Великие имена

description: молодцы

intro: презентация предназначена для учащихся 7-9 класса. это игра. которая состоит из несколько этапов. в ней даны и загадки и задания на определение физических величин, и знаний учёных- физиков. игра развивает логическое мышление, проверяет знания учащихся по физике. презентацию можно использовать как на уроке и как внеклассное занятие.

title: игра "Знатоки физики"


extracted_text:
Зарубежная
музыка
Кроссворд выполнен учениками 7б класса
Лицея №8 им. Н.Н. Рукавишникова
Г. Томска

file_name: Зарубежная музыка_лицей8_7бкласс.pptx

intro: В презентации представлена работа учащихся, выполненная в рамках образовательной программы             «Городская детская филармония» «Зарубежная музыка». Данная презентация может быть использована как на уроке музыки, так и во внеклассной работе. Заранее можно распечатать кроссворд с вопросами, а с помощью презентации проверить ответы обучающихся

title: Кроссворд-презентация по музыке "Зарубежная музыка"