extracted_text:
Обучение грамоте
МБОУ «Лицей № 6»
г. Северобайкальск
Трунёва Оксана Адамовна
учитель начальных классов Не спеши языком, торопись
делом Найди целые слова
бо ыб буб бор бы
ба
уб бок бас
аб бус бак бе бук
иб боб бис бан бык
бе п па по пы пу пе пи
б
ба бо бы бу бе би С. 102 Кто в лесу тоннели роет,
Из ветвей плотины строит.
Зубы – точно топоры?
Это трудятся…
С.99 Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром. Если хочешь умным стать,
Нужно много книг читать.
Чтоб найти все книги века,
Приходи в...
С.101 Источники
http://www.vbratske.ru/i/bratsk_news/13370622767249.jpg
http://www.art-apple.ru/albums/vector-school/schoolbooks.jpg
http://www.abc-ufa.ru/writable/_uploaded/library.gif
•
•
•
• Носова Ольга Михайловна учитель начальных классов
МОУ СОШ № 11 – шаблон
• http://luputko49.ucoz.net/blog/okhotnik_za_snezhinkami_olg
a_d_ajreh/2013-04-26-2
 - снежинка
работники
• http://www.danilovmaster.ru/reproductions_azbuka.html -
• http://tyumen.yarmarka.biz/obyavlenie/kuplyu-prodam/drugi
e-predmety-potrebleniya/izgotovlenie-metallicheskikh-bako
v-septikov-2777888
 - бак
• http://www.oreninform.ru/list/detail.php?SECTION_ID=4426
&ID=29740
 – бор
• http://sadovodstvo.com/2012-03-30/boby/ - бобы
• http://pinme.ru/u/irishka04-84-85/pins - бук
• http://ru.123rf.com/photo_9616895_illustration-of-wooden-bar
rels-in-an-old-cellar.html
 - бочка
почка
• http://www.meteoprog.com/ru/news/archive/20111213/ - •http://axiplus.livejournal.com/53817.html - дочка и мама
•http://www.chitalnya.ru/work/702972/ - ночь
•http://www.sbaikal.ru/rus/tourism/kzb.html - кочка
•http://maxproduction.ru/smir/read/azbuka-goretskiy-1-klass-planirovanie
.php
 - азбука
•http://brautmode-shop.de.com/5/beaver-in-winter - бобры
•http://uniongood.mylivepage.ru/blog/1849_%D0%98%D0%9
D%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%95%D0%A1%D0%9D%D0%9E%D0%95/21
871_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%86
%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B0%21_
 - берёза
•http://blogs.privet.ru/user/oreyro_813/96633466/ - анимация снег
•http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_biblioteku.
html
 - загадка
•http://900igr.net/kartinki/literatura/Istorija-bibliotek/029-Priglashaem-vas
-v-biblioteku.html
 - библиотека
• http://www.gallery-victoria.ru/blog.php?nwte=/vkladka/26231.html/
рефлексия

file_name: Буква Б.pptx

description:
Не спеши языком, торопись
делом

description:
п па по пы пу пе пи
б
ба бо бы бу бе би

description: С. 102

intro:
Презентация к уроку обучения грамоте 1 класс. Дети научатся различать парные звонкие согласные, слушать, слышать и произносить их.
Формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений с изученными буквами.Способствовать развитию фонематического слуха, внимания ,связной речи.
Воспитывать интерес к родному языку.

title: Согласные звуки [б] [б’]. Буквы Б,б. Закрепление.


extracted_text:
Министерство образования Ставропольского края
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Георгиевский
региональный колледж
«ИНТЕГРАЛ»
Разработка урока с
использование
интерактивной доски
Баева А.А.
1/28/17
1 Тема: «Разработка дизайн
проекта женской юбки»
 Дисциплины: конструирование одежды,
моделирование и художественное
оформление одежды,
информационные технологии в
профессиональной деятельности.
 Специальность: «Моделирование и
конструирование швейных изделий»
 Группа: МО701, курс  четвертый
1/28/17
2  Тип урока по основной
дидактической цели: урок
применения знаний,  умений и навыков
в процессе разработки модели юбки;
урок обобщения и систематизации
знаний
 Тип урока по способу проведения:
практикум с элементами деловой игры.
 Время урока: 2*45 мин
1/28/17
3 Цели урока:
Образовательная:
 Научить студентов создавать дизайн проект модели
изделия и его техническое описание с целью
реализации профессиональных компетенций,
соответствующих основным видам
профессиональной деятельности:
 Правильная постановка задачи на соответствие
пропорций эскиза пропорциям основы конструкции.
 Использование инструментов и навыков работы в
программе Grafis для построения основы
конструкции и моделирования юбки.
 Индивидуальный подбор ткани с соответствующими

свойствами для модели юбки.
Выполнение производственного задания по
составлению технического описания модели
изделия.
 Принятие  решение о целесообразности
1/28/17
изготовления данной модели в производстве.
4 Развивающая:
 Продолжить развитие общих компетенций
студентов, включающих в себя способность:
 Работать с компьютером, с  интерактивной
доской, с графическими файлами различных
конфигураций.
 Работать со справочными материалами.
 Убеждать в правильности  принятого
решения.
1/28/17
5 Воспитательная:
 Способствовать формированию у студентов
ответственности за выполняемую работу,
рациональную организацию рабочего процесса и
использование рабочего времени, подкреплению
мотивации обучения.
Методическая:
 Повышение уровня педагогического мастерства,
усиление междисциплинарных связей и расширение
сферы получаемой студентами информации путем
активизации в учебном процессе информационно
коммуникационных технологий по использованию
интерактивной доски и мультимедийных средств
обучения.
1/28/17
6 Рекомендации по организации элементов учебной деловой игры.
В процессе урока используются элементы деловой игры по моделированию
производственных условий организации тендера на разработку дизайн
проекта «Проектирование женской юбки», приближенных к реальной
жизни.
Подгруппа разбивается на 2 микрогруппы по 6 человек. Они представляют
коллективы двух  дизайнстудий.
Условие: объявляется тендер на разработку дизайнпроекта «Создание
проектноконструкторской документации женской юбки».
Критерии оценки заявок: квалификация участников, креативность решения
проекта.
варианте
В ходе подготовки домашнего задания студенты выполняют следующие
виды работ:
 Заявку на конкурс – в виде электронного письма
1.
2. Брошюрурекламу студии
3. Презентацию о студии, разработанную коллекцию юбок в эскизном
В ходе урока студенты выполняют проектировании одной из
представленных моделей юбок с использованием программы Grafis.
Жюри   преподаватели, координирующие проект и представители
предприятий ООО «Блокпост», ООО «Софилена».
1/28/17
7 Структура урока
 Организационный момент
 Постановка цели урока и мотивация
учебной деятельности студентов:
 Выступление председателя конкурса (4 мин.)
• Цели и задачи: на доске демонстрируется вебсайт об
•
условиях конкурса
Представление студий: на доске демонстрируются
электронные письма –заявки на конкурс
ViOla
FantazijMod
1/28/17
8 2. Постановка цели
урока и мотивация
учебной деятельности
студентов
2.1. Выступление
председателя
конкурса
1/28/17
9 Представление
студий
1/28/17
10 3. Актуализация опорных знаний и
умений студентов
3.1. Электронная презентация
домашнего задания.  Дизайнстудии
представляют информацию о
предприятии
1/28/17
11 4. Задание жюри конкурса:
Дизайнпроект модели юбки в
соответствии с заданной
тканью (моделирование с
использованием программы
Grafis)
1/28/17
12 Методические разработки
 Перед выполнением практической работы
были наглядно показаны тенденции моды на
формы юбок и актуальные тренды ткани:
1/28/17
13 Инструктаж о порядке выполнения
практической работы:
 Обоснование выбора основы
конструкции, прибавок. Основные
принципы нанесения линий в МК
(модельная конструкция) в программе
Grafis
•
 Основные приемы формообразования при
моделировании поясных изделий
 Обоснование выбора материала с учетом
модельных особенностей.
 Оптимизация алгоритма действий при
моделировании юбки.
•
•
1/28/17
14

file_name: презентация урока.pptx

description:
Представление
студий
1/28/17
10

технология

group: Дисциплины

title: Методическая разработка урока «Разработка дизайн-проекта  модели женской юбки»


extracted_text:
Обучение грамоте
МБОУ «Лицей № 6»
г. Северобайкальск
Трунёва Оксана
Адамовна
учитель начальных
классов
Урок № 52 [д] [т]
Посмотри, как
дрозд в саду
украдкой
Под кустами
прыгает
вприсядку!
Словно просто
пьёт в канавке
Он боится злого
воду…
садовода!
[д'] [т']
Дрозд [д] [т]

[д'] [т']
и
т
е
Д ь
с
о
о
к
  д а

ь
с
б
е
-
а
  к
у д ь
б
и
н
р
б
д о
в
д о
  д о
)
е
а   н
.
т
е д у
А в
н
(
Н а у к а
х л е б а
н е

,
п р о с и т
а   х л е б
.
д а ё т а
в
о
д р
а
в
т р а На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора.
Дом у дуба, дуб у дома. В чёрном небе до зари
Тускло светят Фонари.
Фонари  Фонарики
Меньше, чем комарики. С.106 Мы закрыли ЗАМОК на
ЗАМОК. ЗАМОК был закрыт на
ЗАМОК. ЗАМОК и никого не
впускал туда. Мы открыли
ЗАМОК  и вошли в ЗАМОК.
ЗАМОК весь ЗАМОК  от дождя.
ЗАМОК был окружён водой. та ба па за са да
тя бя пя зя ся дя l
y-41
Интернет- ресурсы:
http://dolores32.ru/dtp/novinki/shkolnie-foni-dlya-prezentatsiy.htm
 - фон для презентаций
http://graphics.in.ua/2009/12/24 - книга
http://matepunctvo.besaba.com/stihi-moi-deti-moe-schaste.html
- дети
http://by.zavantag.com/docs/101/index-23510.html - ребусы
http://kupitfotooboi.ru.com/res/skachat-shablony-flesh-prezentaci
 - шаблон презентации
http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-ja
 - загадка про звезду
http://firstshopcatalog.ru/index.php?productID=390786 –
новогодняя звезда
http://www.liveinternet.ru/users/regullev/post174335276/ -
морская звезда
http://www.liveinternet.ru/users/970352/page7.html - эстрадная
звезда
http://maxproduction.ru/smir/read/azbuka-goretskiy-1-klass-plani
 - учебник «Азбука»
http://forum.kladoiskatel.ru/viewtopic.php?f=96&t=48320 –
замок
vlenija-prirody/zagadki-pro-zvezdy.html
rovanie.php

file_name: Буква Д.pptx

description:
[д] [т]

[д'] [т']
и
т
е
Д

description:
а
в
о
д р
а
в
т р а

description:
та ба па за са да
тя бя пя зя ся дя

intro: Презентация к уроку обучения грамоте. Дети познакомятся с парными согласными звуками, научатся различать их на слух и обозначать буквами. Развитие познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи. Воспитание устойчивого познавательного интереса к предмету. Формирование коммуникативных умений. Формирование адекватной самооценки.

title: Парные согласные звуки [д] [д’] и [т] [т’]. Буквы Д,д и Т, т.


extracted_text:
The 12th of April is Cosmonautics Day
Учитель английского языка Арбекова М.Ю.,  МБОУ СОШ №19 Russian cosmonaut Yuri Gagarin  became
the first human in space, making a 108
minute orbital flight in his Vostok 1
spacecraft on 12 April 1961. Konstantin Tsiolkovsky
(1857—1935)
Konstantin Eduardovich
Tsiolkovsky – the founder
of astronautics in Russia,
put forward several ideas
about space travel.
Tsiolkovsky’s idea of
spaceship was based on the
use of liquid fuels. .
Sergei Korolyov the lead Soviet rocket engineer and spacecraft
designer. He is considered by many as the father of practical
astronautics
Sergei Pavlovich Korolyov
is a famous scientist and
founder of practical
cosmonautics. He was the
chief constructor of the first
Earth sputniks and
spaceships. Then followed
rockets to the Moon, Mars,
Venus.  For the first time in human history,
cosmonaut Alexei Leonov stepped
into outer space from the Voskhod 2
spacecraft.

file_name: The 12th of April is Cosmonautics Day.pptx

intro:
Материал предназначен в качестве дополнительного материала для проведения мероприятия или урока, посвященному ДНЮ КОСМОНАВТИКИ. Презентация может использоваться учителями и педагогами, которые работают в 8-10 классах общеобразовательных школ.
     Задачи:  активизация познавательной деятельности учащихся; формирование чувства патриотизма, развитие интереа к космосу, профессии космонавт, воспитание у учащихся чувства гордости за развитие космонавтикиМатериал предназначен в качестве дополнительного материала для проведения мероприятия или урока, посвященному ДНЮ КОСМОНАВТИКИ.

title: Презентация по английскому языку  на тему "The 12th of April is Cosmonautics Day"


extracted_text:
Pets
Pets
andand
Animals
Animals Cat Cat Cats
Cats Dog Dog Dogs
Dogs Fox
Fox foxes
foxes Elephant
Elephant Elephants
Elephants Сrocodile
Сrocodile Сrocodiles
Сrocodiles Tiger
Tiger Tigers
Tigers Parrot
Parrot Parrots
Parrots Monkey
Monkey Monkeys
Monkeys Lion
Lion Lions
Lions Fish
Fish Fish
Fish BearBear Bears
Bears Tiger
Tiger Tigers
Tigers CockCock Cocks
Cocks Hen Hen Hens
Hens Rabbit
Rabbit Rabbits
Rabbits Pig Pig PigsPigs Frog
Frog Frogs
Frogs THE END
THE END

file_name: 2 кл Названия животных в ед. и мн.числе .ppt

description:
Pets
Pets
andand
Animals
Animals

description: Cat Cat

description:
Cats
Cats

description: Dog Dog

description:
Dogs
Dogs

description:
Fox
Fox

description:
foxes
foxes

description:
Elephant
Elephant

description:
Elephants
Elephants

description:
Сrocodile
Сrocodile

description:
Сrocodiles
Сrocodiles

description:
Tiger
Tiger

description:
Tigers
Tigers

description:
Parrot
Parrot

description:
Parrots
Parrots

description:
Monkey
Monkey

description:
Monkeys
Monkeys

description:
Lion
Lion

description:
Lions
Lions

description:
Fish
Fish

description:
Fish
Fish

description: BearBear

description:
Bears
Bears

description:
Tiger
Tiger

description:
Tigers
Tigers

description: CockCock

description:
Cocks
Cocks

description: Hen Hen

description:
Hens
Hens

description:
Rabbit
Rabbit

description:
Rabbits
Rabbits

description: Pig Pig

description: PigsPigs

description:
Frog
Frog

description:
Frogs
Frogs

description:
THE END
THE END

intro: Презентация предназначена учащимся 2 класса для изучения множественного числа существительных в английском языке с использованием лексики по теме "Питомцы и животные". Может быть использована как для изучения темы, так и для контроля изученного материала. Данный объём лексики соответствует материалу учебника Английский язык 2 класс Кузовлев В.П. и др.Презентация по английскому языку "Животные(единственное и множественное число) " 2 класс

title: Презентация по английскому языку "Животные" 2 класс


extracted_text:
Признаки равенства
треугольников
Урок по геометрии.
7 класс.
Учитель математики Спицына Татьяна Дмитриевна. Школа №1,
п. Таксимо Треугольники вокруг
насТреугольник
–  самая  простая  замкнутая
прямолинейная  фигура,  одна  из  первых,
свойства  которых  человек  узнал  еще  в
глубокой древности, т. к.  эта фигура всегда
имела  широкое  применение  в  практической
жизни.
Платон утверждал,
что вообще вся
“Поверхность
состоит из
треугольников”. Изображения треугольников
и задачи на треугольники
встречаются во многих
папирусах Древней Греции и
Древнего Египта. Еще в
древности стали вводить
некоторые знаки для
обозначения
геометрических фигур.
Древнегреческий
ученый Герон (I век)
Впервые применил
знак  вместо слова
треугольник. Прямоугольный треугольник применялся
тысячелетия назад строителями египетских
пирамид. Уже со времён палеолита и неолита в древнем
искусстве очень широко распространяются
изображения равностороннего треугольника.
Вожди племен
североамериканских
индейцев носили на
груди символ власти:
равносторонний
треугольник.
В Африке женщины
украшали себя большими
пластинами из
равносторонних
треугольников. В оригами используются
треугольники Первый признак
равенства
треугольников Треугольник –
 геометрическая
фигура,
 состоящая из трех
точек,
 не лежащих на одной
 прямой,
последовательно Треугольником также называется часть
плоскости ограниченная отрезками АВ, ВС, АС.
       А
  С
• А, В, С – вершины.
• АВ, ВС, СА-
стороны.
• <АВС, <ВСА, <САВ-
углы треугольника,
(<А,< В, <С или α,
β, γ ).

      В Виды треугольников:
• остроугольные
• Тупоугольные
• прямоугольные Если два треугольника
 равны, то элементы одного
 треугольника соответственно
равны элементам другого
треугольника.
В равных треугольниках
против соответственно
равных сторон лежат
равные углы, и обратно:
против соответственно
равных углов лежат равные Первый признак равенства
треугольников:
• Если две стороны и угол
между ними одного
треугольника соответственно
равны двум сторонам и углу
между ними другого
треугольника, то такие
треугольники равны. Если две стороны и угол между ними
одного треугольника соответственно
равны двум сторонам и углу между
ними другого треугольника, то такие
треугольники равны.
Дано:
∆АВС и ∆А₁В₁С₁
АВ=А₁В₁; ВС=В₁С₁;
<В=<В₁.
Доказать, что
∆АВС=∆А₁В₁С₁
А
В
С
В₁
А₁
С₁ Доказательство:
Так как <В=<В₁, то накладываем ∆АВС на
А
∆А₁В₁С₁. Так как АВ=А₁В₁, ВС=В₁С₁, то эти стороны
совместятся.
В
В₁
А₁
С
С₁
Следовательно, совместятся
и стороны  АС и  А₁С₁. Итак,
треугольники  АВС и А₁В₁С₁ пол-
ностью совместятся, значит они
равны. Ч.Т.Д. Решите задачу.
Отрезки АЕ и DC пересекаются в точке В, являющейся
серединой каждого из них.
а) Докажите, что треугольники АВС и EBD равны; б) найдите
уголы А и С треугольника АВС, если в треугольнике BDE D
= 47 ,  Е = 42 .
D
А
B
D = 47,00
 E = 42,00
E
C Решите задачу.
На рисунке АВ = АС, 1 =  2. а) Докажите,
что треугольники АВD и ACD равны; б)
найдите BD и АВ, если АС = 15 см, DC = 5
см.
B
A
1
2
D
С Докажите равенство
треугольников Решите задачу.
На рисунке ВС = AD, 1 =  2. а) Докажите,
что треугольники АВС и CDA равны; б)
найдите АВ и ВС, если AD = 17 см, DC = 14
см.
B
C
1
2
A
D Решите задачу.
Отрезки АС и ВD точкой пересечения делятся пополам. Докажите, что  АВС =  CDA.
D
A
O
C
B

file_name: Признаки равенства треугольников. 7 класс.pptx

description:
В оригами используются
треугольники

description:
Первый признак
равенства
треугольников

description:
Докажите равенство
треугольников

intro: Презентация включает материал о треугольниках: треугольники вокруг нас, треугольники в природе, треугольники в архитектуре, треугольники в строительстве. Презентация применяется при объяснении нового материала, поэтому содержит три признака равенства треугольников, а также задачи на применение  признаков треугольников. Рассматриваемые задачи  как на доказательство равенства треугольников, так и нахождение неизвестных элементов.файл содержит презентацию урока по геометрии

title: Презентация по геометрии "Признаки равенства треугольников" (7 класс)


extracted_text:
Обучение грамоте
МБОУ «Лицей № 6»
г.Северобайкальск
Трунёва Оксана Адамовна
Урок 77 Дерево дорого плодами,
а человек делами. а  о  у  ы
я ё юие
[й’о] [й’у] [й’а] [й’э] С.Я. Маршак
«Кузнец» Ц ц Ц
Ц
Ц Ц
            ца      цу         цы      цо       це        ци
   оц      ац         уц       эц        ец        иц
   ёц       яц       юц      цут      коц      няц
  дац     цак      дыц    цыц      цех      нцы
  цар     рёц     лоц      муц      вац      киц
  цум     зац     тыц      мцы     пце      лцо С.50 Интернет- ресурсы:
http://fotki.yandex.ru/users/alamarana13/view/971775/ - книга ,
свеча
http://vok.in.ua/?nh=/kartinki-na-fon-prezentaciya - картинка на
фон презентации
http://samoch2012.ucoz.ru/index/polozhenija_i_lokalnye_akty/0-44 -
книга
http://dolores32.ru/dtp/novinki/shkolnie-foni-dlya-prezentatsiy.html -
школьный фон для презентаций
http://rudocs.exdat.com/docs/index-287268.html - портрет С.Я.
Маршак
http://audioskazki.net/page/3 - сказки для детей
http://www.wordassociations.ru/pictures?hl=ru&id=Gerald_G-Blacksm
 – кузнец
http://bestapps4kids.com/v-tsirke-interaktivnaya-illyustrirova/ - в
цирке
http://az-byka.ru/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%B0-%D1
 - буква Ц. Азбука для детей
Аудиофайл для ролика взят с сайта http://alphabook.ru
Слайд 10 – из презентации «Слоговые таблицы» Составитель:
Родина Е.В,  учитель-логопед         ГБОУ СКО  школы-интерната V
вида №60
%86-%D1%86/
ith_and_tools

file_name: Урок 77 Буква Ц.pptx

description:
а  о  у  ы
я ё юие
[й’о] [й’у] [й’а] [й’э]

description:
С.Я. Маршак
«Кузнец»

description: Ц ц

description:
Ц
Ц
Ц

intro:
Презентация по обучению грамоте в 1 классе. Знакомство с новым звуком и буквой. Сформировать у учащихся представление о твердом согласном звуке [ц], познакомить с обозначением его буквами Ц, ц.
Содействовать развитию фонематического слуха, произвольного внимания, связной речи, воображения.
Прививать интерес к чтению.

title: Твёрдый согласный звук [ц]. Буквы Ц,ц.


extracted_text:
Дублирование деталей
мужского пиджака
Рассмотрим методику работы
немецких мастеров по
изготовлению мужской одежды.
Модельеровконструкторов
Вернера Лосберга и Ханса Г.
Фреба (получил 26 золотых
медалей на профессиональных
конкурсах). Дублирование
полочек
Прокладка полочки
из плотного  тканого
термоклеевого
материала
Дополнительные
прокладки полочки из
тонкого флизелина
укрепленного
синтетическими
нитями
3
1/28/17 1/28/17
4 Решение проблемы:
Если изменить направление долевой
нити основы на прокладочном
материале, то может возникнуть…
Деформация деталей кроя;
Если не высечь прокладку полочки в
области края борта и уступа лацкана.
Что произойдет?
Утолщение шва по краю борта и лацкана. Вытачка на выпуклость
груди Полочка в области
вытачки оттягивается
по линии талии Обработанн
ая вытачка
по талии Решение проблемы:
Решить проблему возникновения
дефекта: на полочке шов стачивания
вытачки ложиться неровно, создается
некрасивое утолщение вверху.
Причины: неровный край стачивания
сторон вытачек; не правильно
проведена ВТО вытачки; прокладочная
полоска не высечена в конце вытачки. Влажнотепловая обработка
на выпуклость груди. Оттягивание полочек в области
вершины горловины. Слабину для
облегания
пройме.
плечевого сустава
развернуть к Форма полочки
фиксируется
до полного
удаления влаги. Полочка
после
влажно
тепловой
обработки:
отчетливо
видна
форма
детали в
области Сутюживани
е отрезных
боковых
частей
полочек по
передним
срезам. Оттягивание
отрезных
боковых частей
полочек в
области талии,
выпуклости
груди и плеча. Отрезная боковая часть
после влажнотепловой
обработки в сложенном
виде: плавный переход от
бедер к талии. Спинка сутюживается
по среднему шву на
уровне лопаток На ткани в
клетку
хорошо видна
линия
середины
спинки,
подвергнутая
влажно
тепловой
обработке. . Влажнотепловая
обработка боковых
срезов спинки Спинка после
влажно
тепловой
обработки.
Обратите
внимание на
подгонку
рисунка в
области
горловины. ВЛАЖНОТЕПЛОВАЯ
ОБРАБОТКА ДЕТАЛЕЙ КРОЯ
ПИДЖАКА
Советы от
Франца Шопфа Деталь спинки сложена лицевыми сторонами внутрь, средние
срезы сметаны, по линиям низа, талии, горловины, проймы
проложены строчки копировальных стежков. На припуске
среднего шва спинки указан участок в области талии, который
следует оттянуть.
34
1/28/17 Оттягивается припуск среднего шва спинки с одновременным
сутюживанием слабины детали у линии середины. Средний шов спинки
пока только сметан. Стачивается он после влажнотепловой обработки.
Такая последовательность позволит строчкой стачивания
дополнительно зафиксировать результаты влажнотепловой
обработки.
1/28/17
35 На этом фото показан следующий участок, который должен
подвергнуться оттягиванию.
1/28/17
36 Оттянуть спинку по диагонали, к плечевому
срезу от линии талии. Тем самым удлиняется
спинка на уровне лопаток. К пройме спинка
сутюживается.
37
1/28/17 На фото показан следующий этап формования спинки
1/28/17
38 Сутюживание производится, в направлении
противоположном предпринятому ранее
оттягиванию, по диагонали  от линии талии
к горловине сутюживается спинка в
области среднего шва.
39
1/28/17 На фото показана спинка после влажнотепловой обработки
на выпуклость лопаток.
1/28/17
40 Оттянуть спинку в области талии по боковым срезам.
1/28/17
41 Сутюживание плечевых срезов спинки.
1/28/17
42 Деталь спинки после влажнотепловой
обработки.
1/28/17
43

file_name: новый материал.pptx

description:
1/28/17
4

description:
Вытачка на выпуклость
груди

description:
Обработанн
ая вытачка
по талии

title: Открытый урок По производственному обучению По специальности 260903  «Моделирование и конструирование швейных изделий «Практика для получения первичных навыков по построению конструкции лекал и пошиву верхней мужской одежды»


extracted_text:
Открытый урок
По специальности 260903
 «Моделирование и конструирование швейных изделий»
«Практика для получения первичных навыков по
III курс 6 семестр
построению конструкции лекал и пошиву
Тема 4.8  Изготовление мужского
верхней мужской одежды»
костюма
1/28/17
1 Тема урока производственного
обучения:
Дублирование
и влажно тепловая
обработка
пиджака
1/28/17
2 Активизация знаний:
 Перечислите все
Спинка, полочка, бочок полочки, подборт,
детали верха
пиджака
верхняя и нижняя части рукавов,
верхний и нижний воротник, клапан
бокового кармана, обтачка бокового
кармана, листочка, подзор, обтачка
внутреннего кармана.
1/28/17
3 Активизация знаний:
 Какие линии
называются срезами, а
какие конструктивными
линиями?
Линии, образующие контуры деталей
называются срезами. Линии,
расположенные внутри контуров
деталей, называются конструктивными
линиями.
1/28/17
4 Активизация знаний:
 Назовите срезы и
конструктивные линии
полочки, спинки,
рукава.
1/28/17
5 Ответ:
спинки, шлица.
шлицу.
пройма.
полузаноса, подгиба низа, передняя вытачка.
Спинка –
Срезы – плечевой, проймы, боковой, низа, средний, горловины
Конструктивные линии – подгибка низа, перегиба припуска на
Полочка –
Срезы – плечевой, горловины, уступ, лацкан, борт, низ, боковой,
Конструктивные линии – раскепа, перегиба лацкана,
Верхняя часть рукава –
Срезы – оката, локтевой, боковой срез припуска на шлицу,
нижний передний.
Конструктивные линии – переднего переката, подгиба низа,
перегиба припуска шлицы, локтевого переката.
Нижняя часть рукава –
Срезы – верхний, локтевой, боковой срез припуска на шлицу,
нижний передний.
Конструктивные линии – подгибка низа.
1/28/17
6 Вводный и текущий
инструктаж:
 Техника безопасности во
время утюжильных работ.
вилок, состояние шнура, наличие резинового
коврика на полу и металлической подставки под
утюг.
Проверить исправность электропроводки, розеток,
Не следует стучать утюгом, сильно его перегревать.
Соблюдать  чистоту и порядок.
Не допускать соприкосновения шнура и корпуса
утюга.
Не оставлять включенным утюг длительное время.
Запрещается вскрывать утюг, выключать его за
электрошнур.
1/28/17
7 Физкультурная пауза
1/28/17
8 Физкультурная пауза
1/28/17
9 Физкультурная пауза
1/28/17
10 Физкультурная пауза
1/28/17
11 Физкультурная пауза
 Закрыть глаза и вспомнить 3 персонажа
мультфильма, записать.
1. Что я думаю о себе?
2. Что думают о тебе другие?
3. Кто я на самом деле?
1/28/17
12 Активизация знаний:
 Для чего служат прокладки? Какие
прокладки применяются при
изготовлении мужского пиджака?
Прокладки служат для придания устойчивости деталям,
создания и сохранения силуэтной формы изделия, а
также для увеличения прочности на отдельных участках.
Применяются клеевые материалы, имеющие точечное
покрытие, нетканые материалы для нижних воротников
(«фильц»).
1/28/17
13 Кроссв
орд
1
2

6

7
11
8

9
10

4

3

5

1/28/17
14 6

5
7
11
8

9
10

1. Разработка эскизного
проекта модели с
изготовлением образца
13 букв
15
4

3

1
2

1/28/17 7
6

4

3

8

9

м о д е л и р о в а н и е

10

11

2

1/28/17
16 7
6

4

3

8

9

м о д е л и р о в а н и е
2

10

11

1. Верхняя плащевая распашная
одежда длинною до середины
бедер, с рукавом
5 букв
1/28/17
17 7
6

4

3

8

9

м о д е л и р о в а н и е
ж а к е т

10

11

2. Верхняя плащевая распашная
одежда длинною до середины
бедер, с рукавом
5 букв
1/28/17
18 7
6

4

3

8

9

м о д е л и р о в а н и е
ж а к е т

10

11

 8. Критерии посадки изделия на
фигуре
6 баллов
1/28/17
19 7

6

б а л а н с
9

4

3

м о д е л и р о в а н и е
ж а к е т

10

11

 8. Критерии посадки изделия на
фигуре
6 букв
1/28/17
20 7

6

б а л а н с
9

4

3

м о д е л и р о в а н и е
ж а к е т

1/28/17

10

11

9.  Покрой рукава в котором
его верхняя часть
составляет единое целое с
плечом  6 букв
21 7

6

4
3

б а л а н с

р е г л а н
м о д е л и р о в а н и е

ж а к е т

1/28/17

10

11

9.  Покрой рукава в котором
его верхняя часть
составляет единое целое с
плечом  6 букв
22 7

6

4
3

б а л а н с

р е г л а н
м о д е л и р о в а н и е

ж а к е т

10
к

11

10. Откидной головной убор,
вшитый в горловину.
6 букв
1/28/17
23 7

6

4
3

б а л а н с

р е г л а н
м о д е л и р о в а н и е

ж а к е т

к а п ю ш о н

11

10. Откидной головной убор,
вшитый в горловину.
6 букв
1/28/17
24 7

6

4
3

б а л а н с

р е г л а н
м о д е л и р о в а н и е

ж а к е т

к а п ю ш о н

11

11. Плащнакидка выполненный

из прямоугольного куска
плотной ткани.
5 букв
1/28/17
25 7

6

4
3

б а л а н с

р е г л а н
м о д е л и р о в а н и е

ж а к е т

1/28/17

к а п ю ш о н

п о н ч о
11. Плащнакидка выполненный
из прямоугольного куска
плотной ткани.
5 букв
26 7

6

4
3

б а л а н с

р е г л а н
м о д е л и р о в а н и е

ж а к е т

1/28/17

к а п ю ш о н

п о н ч о
3. Ткань служит для создания и
сохранения формы изделий под
основные и мелкие детали верха .
9букв
27 7

6

П
4

б а л а н с
Р
р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е

ж а К е т
Л
А
Д
К
а
1/28/17

к а п ю ш о н

п о н ч о
3. Ткань служит для создания и
сохранения формы изделий под
основные и мелкие детали верха .
9 букв
28 7

6

П
4

б а л а н с
Р
р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е

ж а К е т
Л
А
Д
К
а
1/28/17

к а п ю ш о н

п о н ч о
4. . Верхняя распашная плечевая
одежда без рукавов .
5 букв
29 7

6

Ж
И
П
б а л а н с
Р
р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
Л

ж а К е т
Л
А
Д
К
а
1/28/17

к а п ю ш о н

п о н ч о
4. . Верхняя распашная плечевая
одежда без рукавов .
букв
30 7

6

Ж
И
П
б а л а н с
Р
р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
Л

ж а К е т
Л
А
Д
К
а
1/28/17

к а п ю ш о н

п о н ч о
5. . Отворот верхней части борта
пиджака, жакета, пальто.
6 букв
31 7

6

Ж
И
П
б а л а н с
Р
р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
Л

ж а К е т а
ц
Л
А
Д
К
а
1/28/17
к
а
н
к а п ю ш о н

п о н ч о
5. . Отворот верхней части борта
пиджака, жакета, пальто.
6 букв
32 7

6

Ж
И
П
б а л а н с
Р
р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
Л

ж а К е т а
ц
Л
А
Д
К
а
1/28/17
к
а
н
к а п ю ш о н

п о н ч о
7. . Вечерняя мужская одежда .
6 букв
33 7

с
м
о
Ж
И
П
б а л а н с
Р
Л
р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
к
ж а К е т а н
ц г
Л
А
Д
К
а
1/28/17
к
а
н
к а п ю ш о н

п о н ч о
6. . Вечерняя мужская одежда .
7 букв
34 7
с
м д б а л а н с
о
к о р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
П
Р

Ж
И
Л
ж а К е т а н
ц г
Л
А
Д
К
а
1/28/17
к
а
н
к а п ю ш о н

п о н ч о
7. .Деталь, закрывающая подкладки
кармана в его прорези. .
6 букв
35 п
с о
м д б а л а н с
о з
к о р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
П
Р
Ж
И
Л
ж а К е т а н
ц г
Л
А
Д
К
а
1/28/17
к
а
н
к а п ю ш о н

п о н ч о
7. .Деталь, закрывающая подкладки
кармана в его прорези. .
6 букв
36 п
с о
м д б а л а н с
о з
к о р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
П
Р
Ж
И
Л
ж а К е т а н
ц г
Л
к а п ю ш о н
А
Д
К
а
1/28/17
к
а
н
п о н ч о
8. Стиль Европейского искусства и
архитектуры XVIIXVIII веков.
7 букв
37 п
с о
м д б а л а н с
о з а
к о р е г л а н
м О д е л и р о в а н и е
П
Р
Ж
И
Л
ж а К е т а н
ц г
Л
к а п ю ш о н
к
А
Д
К
а
1/28/17
к
а
н
п о н ч о
8. Стиль Европейского искусства и
архитектуры XVIIXVIII веков.
7 букв
38

file_name: открытый урок.pptx

description:
Физкультурная пауза
1/28/17
8

description:
Физкультурная пауза
1/28/17
9

description:
Физкультурная пауза
1/28/17
10

description:
Физкультурная пауза
1/28/17
11

intro: презентация к уроку - наглядность по новому материалу


extracted_text:
Классный час
5 класс
Классный руководитель
Шпис В.М.

file_name: кл час.pptx

intro: презентация к  классному часу по теме "Любовь в нашем доме" может быть использована для учащихся с 1 по 11 класс. для учащихся предлагаются вопросы вопросы на которые они высказывают своё мнение. тем самым устанавливается их мировоззрение на семью. можно провести

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация к классному часу "Любовь в нашем доме"


extracted_text:
Урок
здоровья
МОЙДОДЫРОМ
С Надо,  надо  умываться
                                       по  утрам
 и  вечерам,
А  нечистым  трубочистым-

  стыд и срам! Вдруг из  маминой  из  спальни,
                               кривоногий  и
 хромой,
Выбегает  Умывальник  и
качает  головой: СРЕДСТВА
ЛИЧНОЙ
ГИГИЕНЫ ЧТОБЫ БЫТЬ
ЗДОРОВЫМ,
НАДО
ЗАНИМАТЬСЯ
СПОРТОМ… ЧТОБЫ БЫТЬ
ЗДОРОВЫМ,
НАДО
ПРАВИЛЬНО
ПИТАТЬСЯ… ДРУЖОК!
БУДЬ
ЗДОРОВ!
Максимовой Надежды
Южно-Курильск- Старый
Оскол

file_name: УРОК ЗДОРОВЬЯ  С МОЙДОДЫРОМ.pptx

description:
Урок
здоровья
МОЙДОДЫРОМ
С

description:
СРЕДСТВА
ЛИЧНОЙ
ГИГИЕНЫ

intro: В презентации "Урок здоровья с Мойдодыром" для учащихся начальных классов пришёл в гости к ребятам Мойдодыр. Он рассказывает о том,  что чтобы быть здоровым, надо умываться по утрам (видео-фрагмент из мультфильма "Мойдодыр), необходимо знать свои гигиенические средства, соблюдать личную гигиену, заниматься зарядкой, правильно питаться, употреблять в пищу витамины, фрукты, овощи и соки.Презентация "Урок здоровья с Мойдодыром" для учащихся начальных классов.


extracted_text:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 класс Тема урока: Дружба
• Давайте дружно будем жить
• И дружбой нашей дорожить
• И никогда не ссориться
• Тогда дела все спорятся! Пословицы о дружбе
• Один за всех, и все за одного.
• Друзья познаются в беде.
• Человек без друзей, что дерево
• Нет друга – ищи, а нашел –
без корней.
береги. Качества друга:
• Доброта
• Справедливость
• Щедрость
• Честность
• Надёжность
• Отзывчивость
• Верность Правила дружбы:
• Не ссориться
• Уступать
• Не бояться просить прощения, если
обидел друга
• Быть вежливым
• Не злиться
• Не жадничать
• Помогать другу
• Быть честным
• Быть внимательным Законы дружбы:
•  Один за всех и все за одного.
• Уважайте друг друга и помогайте друг
другу.
• Радуйтесь вместе с друзьями.
• Не обижайте друзей и всех, кто вас
окружает.
• Не оставляйте друзей в беде, не
подводите их, не предавайте, не
обманывайте, не нарушайте своих
обещаний.
• Берегите друзей, ведь друга потерять
легко. Старый друг лучше новых двух. Ребята, давайте жить дружно!

file_name: презентация к уроку окружающего мира. Дружба.pptx

description:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 класс

description: Ребята, давайте жить дружно!

intro: Презентация к уроку окружающего мира в 1 классе по программе "Школа 21 века". В презентации отражены все этапы урока. Урок построен в игровой форме. Перед учениками стоит проблема: найти друзей для Крошки Енота. В ходе урока дети выводят правила дружбы, основные качества друга.Презентация к уроку окружающего мира в 1 классе по теме "Дружба"

title: Презентация к уроку окружающего мира  в 1 классе "Дружба"


extracted_text:
"Современные
"Современные
"Современные
"Современные
педагогические технологии,
педагогические технологии,
педагогические технологии,
педагогические технологии,
как объективная
как объективная
как объективная
как объективная
потребность в подготовке
потребность в подготовке
потребность в подготовке
потребность в подготовке
конкурентоспособного
конкурентоспособного
конкурентоспособного
конкурентоспособного
специалиста"
специалиста"
специалиста"
специалиста"
1 • « Ребенок, испытавший радость
творчества даже в самой
минимальной степени,
становится другим, чем
ребенок, подражающий актам
других»
Б. Афанасьев
2 Метод проектов
• возник еще в 1920-е годы прошлого
столетия в США Дж, Дьюи, В.Х. Килпатрик.
• Идеи проектного обучения возникли в
России практически параллельно с
разработками американских педагогов.
Под руководством русского педагога
С.Т.Шацкого в 1905 году была
организована небольшая группа
сотрудников, пытавшаяся активно
использовать проектные методы в
практике преподавания.
3 Основа метода
проектов
• развитие познавательных
навыков учащихся, умений
самостоятельно конструировать
свои знания и ориентироваться в
информационном пространстве,
• развитие критического
мышления
4 Прагматическая
направленность метода
на результат
получаемый от решения:
• практической задачи
• теоретической проблемы
5 Для достижения
результата
Необходимо научить
• Самостоятельно мыслить
• Находить решение проблемы
привлекая знания из различных
областей
• Уметь устанавливать причинно-
следственные связи
6 Метод ориентирован на
самостоятельную
деятельность
• Индивидуальную
• Парную
• Групповую
7 Длительность
выполнения проекта
• Краткосрочный (в течении
одного урока)
• Длительные (в течении блока
уроков одной или нескольких
дисциплин)
8 Межпредметный проект
по образной теме
«Лермонтовская осень»
• «История костюма»
• «Моделирование и ХОО»
• «Композиция костюма»
• «Отделка Ткани»
• Спецрисунок и художественная графика»
9 10 11 12 «Композиция
костюма»
«Отделка
Ткани»
Театр мод
Спецрисунок
и художественная
графика»
«Моделирование
 и ХОО»
«История
 костюма»
13 14 15 16 17 18 19 •Творческое начало в
человеке - это всегда
стремление вперед, к
лучшему, к прогрессу, к
совершенству и, конечно, к
прекрасному в самом
высоком и широком смысле
этого понятия
20

file_name: доклад слайды.ppt

intro: Презентация выступления на педсовете по теме Современные педагогические технологии, как объективная потребность в подготовке конкурентоспособного специалиста" содержит двадцать слайдов обобщающих опыт работы преподавателя по формированию творческих способностей у студентов обучающихся по специальности 29.04.02 "Конструирование, моделирование и технология швейного производства" при использовании проектной деятельности (долгосрочный проект объединяющий несколько дисциплин профессионального цикла"

title: презентация выступления на педсовете Современные педагогические технологии, как объективная потребность в подготовке конкурентоспособного специалиста"


extracted_text:
Урок окружающего
мира
«Как живёт  семья»
С
FokinaLida.75@mail.ru Вопросы урока:
Что … ?
Как … ?
FokinaLida.75@mail.ru Семья- группа людей состоящая из
родителей, детей, внуков и   ближних
родственников, живущих вместе.
(Словарь Д.Н. Ушакова)
FokinaLida.75@mail.ru 1.Группа родственников, живущих вместе.
2. Объединение людей сплоченных общими интересами.

  (Словарь С.И.Ожегова)
FokinaLida.75@mail.ru Сегодня наш урок, друзья,
Про удивительных семь «Я»!
Кто они мне подскажите?
Тему вы определите!
С
FokinaLida.75@mail.ru Семь-я
Я Я
Я ЯЯ
Я Я
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru Работа по учебнику с.5657
ПЛАН
1. В семье ___ … человек.
2.Маму зовут … Ей нравится…
3. Папу (дедушку) зовут … Он любит...
4. Имя брата (бабушки)… Он (она)…

FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru «Вся семья вместе
и душа на месте"
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Как живет семья.ppt

intro:
Цели урока:
1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
2. Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплочение детей и родителей;
3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Личностные УУД
        ценностно-смысловая ориентация учащихся,
        действие смыслообразования.
Коммуникативные УУД
    умение выражать свои мысли,
    обсуждать выступления учащихся.
Регулятивные УУД
      понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
      волевая саморегуляция,
      оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных      отношений;
      оценивать значение семьи для человека и общества;
      оценивать свои достижения и достижения других учащихся;
      оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
     называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;
     рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.Цели урока:
1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
2. Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплочение детей и родителей;
3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Личностные УУД
        ценностно-смысловая ориентация учащихся,
        действие смыслообразования.
Коммуникативные УУД
    умение выражать свои мысли,
    обсуждать выступления учащихся.
Регулятивные УУД
      понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
      волевая саморегуляция,
      оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных      отношений;
      оценивать значение семьи для человека и общества;
      оценивать свои достижения и достижения других учащихся;
      оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
     называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;
     рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Как живёт семья?" (1 класс)


file_name: Как живет семья.ppt

description:
Урок окружающего
мира
«Как живёт  семья»
С
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Вопросы урока:
Что … ?
Как … ?
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Семья- группа людей состоящая из
родителей, детей, внуков и   ближних
родственников, живущих вместе.
(Словарь Д.Н. Ушакова)
FokinaLida.75@mail.ru

description:
1.Группа родственников, живущих вместе.
2. Объединение людей сплоченных общими интересами.

  (Словарь С.И.Ожегова)
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Сегодня наш урок, друзья,
Про удивительных семь «Я»!
Кто они мне подскажите?
Тему вы определите!
С
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Семь-я
Я Я
Я ЯЯ
Я Я
FokinaLida.75@mail.ru

description:
Работа по учебнику с.5657
ПЛАН
1. В семье ___ … человек.
2.Маму зовут … Ей нравится…
3. Папу (дедушку) зовут … Он любит...
4. Имя брата (бабушки)… Он (она)…

FokinaLida.75@mail.ru

description:
«Вся семья вместе
и душа на месте"
FokinaLida.75@mail.ru


extracted_text:
11  класс                                             2016 год
МБОУ  Кубинская СОШ № 1  имени Героя Российской Федерации И.В. Ткаченко
Учитель   биологии  ОСТУДИНА   Мария Борисовна ЗАДАНИЕ

          Приведены примеры разных форм
изменчивости. Укажите цифрами,  к
каким формам изменчивости они
относятся:
I вариант  определенная или групповая
II вариант  неопределенная или

                                            индивидуальная Примеры из научного
текста:
 1.  На ферме улучшили кормление
коров – молока стало больше,
ухудшили кормление – молока стало
меньше. Примеры из научного
текста:
 2.  В гнезде галки среди галчат один
галчонок оказался абсолютно белым
(альбинос). Примеры из научного
текста:
 3.  От овцематки с нормальными
ногами родился один ягненок
короткими кривыми ногами, от
которого в последствии произошла
новая (анконская) порода овец. Примеры из научного
текста:
 4.  На хорошо удобренной  почве капус
та образует крупные кочаны, на бед
ной почве – мелкие кочаны. Примеры из научного
текста:
 5.  Ягнят воспитывали в холоде шерсть
у них стала гуще. Примеры из научного
текста:
 6.  У одного растения душистого
табака из почки вырос необычный
побег с красивыми полосатыми
листьями. Примеры из научного
текста:
 7.  На поле все всходы льна погибли от
холода, а одно растение выжило как
более морозостойкое. Примеры из научного
текста:
 8.  У комнатной примулы один из
цветков был крупнее других и имел 6
лепестков вместо 5. Примеры из научного
текста:
 9.  У собаки выработался условный
рефлекс ( выделение слюны на
звонок). Примеры из научного
текста:
 10.  Наступили холода – мех у зайцев
стал гуще. Примеры из научного
текста:
 11.  На одной грядке среди томатов
выросло растение, в цветке которого
было 7 лепестков вместо 5. Примеры из научного
текста:
 12.  На одной грядке при уходе томат
дал крупные плоды, на другой конт
рольной грядке – мелкие плоды
(семена одного и того же сорта). МАТРИЦА  ОТВЕТА МАТРИЦА  ОТВЕТА МАТРИЦА  ОТВЕТА МАТРИЦА  ОТВЕТА
ИЗМЕНЧИВОСТЬ
ОПРЕДЕЛЕННАЯ
1, 4, 5, 9, 10,
12
НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ
2, 3, 6, 7, 8, 11 Оценка  теста:
«Отлично» :                              6 правильных ответов ( 100%)
«Хорошо»:                              5 правильных ответов ( от 75 %)
«Удовлетворительно»:        3   4  правильных ответов ( от 50%)
«Неудовлетворительно»:    1 – 2  правильных ответа(менее
50%)

file_name: ПЗ  Формы изменчивости   11 класс.ppt

description: МАТРИЦА  ОТВЕТА

description: МАТРИЦА  ОТВЕТА

description: МАТРИЦА  ОТВЕТА

intro:
Большую роль в достижении требований к результатам обучения обучающихся, в совершенствовании учебно-воспитательного процесса играет проверка знаний и умений. Она позволяет выявить уровень подготовки обучающихся, уточнить и систематизировать их знания и умения, ликвидировать пробелы в усвоении ими учебного материала. Цель контроля знаний и умений обучающихся: убедиться,  что усвоенные ими новые биологические знания и умения отвечают предъявляемым требованиям.
Самостоятельная работа по вариантам может быть выполнена также в виде презентации и установлено время для нахождения слайда в поле зрения обучающегося. Оптимальное время нахождения слайда на интерактивной доске 40 сек: ученик успевает прочитать вопрос-задание, определить, подходит данная характеристика к его заданию или нет, и занести номер характеристики в ранее заготовленный шаблон. После окончания теста, ответы переносятся в рабочую тетрадь, а шаблоны сдаются на проверку. Можно предложить ученику самому проверить свою работу и выставить себе оценку.Самостоятельная работа  по вариантам в виде презентации. Иллюстрации не  являются подсказками, выполняют роль фона.

title: Самостоятельная работа в виде презентации по биологии 11 класс на тему "Формы изменчивости"


extracted_text:
С Новым
годом!!! Символы Нового
года Угадай фильм
(мультфильм)
Иван
Васильевич
меняет
профессию Один дома Дед Мороз и
лето Гарри
Поттер Мадагаскар Ёлки Ну погоди! Приключения
кота
Леопольда Приключени
я
Электроника Приключени
я Буратино Жил-был
пёс

file_name: С новым годом.pptx

description:
С Новым
годом!!!

description:
Символы Нового
года

description: Один дома

description:
Дед Мороз и
лето

description:
Гарри
Поттер

description: Мадагаскар

description: Ёлки

description: Ну погоди!

description:
Приключения
кота
Леопольда

description:
Приключени
я
Электроника

description:
Приключени
я Буратино

description:
Жил-был
пёс

intro: Мы с ребятами провели игровой утренник-классный час перед зимними каникулами. Поиграли, попели, потанцевали, посмотрели новогодние мультфильмы. Было очень весело. Презентация довольно простая, небольшая, но надеюсь, она заинтересует классных руководителей. Игра "Угадай фильм" очень понравилась моим ученикам. Я очень удивилась, когда поняла, что они знают все старые мультфильмы и фильмы

title: Презентация для новогоднего классного часа


extracted_text:
Нападающий удар
в волейболе
Подготовил: Тарасов Александр, 10 "Б" действий команды получают
50-70% результативных
очков. Вся команда стремится
создать момент для удачного
исполнения этого эффектного
элемента. Игрок, владея
техникой исполнения таких
В процессе атакующих
ударов, может придать
ускорение мячу до 130 км/ч! Нападающий удар — это
технически сложный
элемент волейбола Нападающий удар выполняется
игроком в прыжке после разбега и
заключается в перебрасывании мяча
одной рукой выше края сетки на
сторону команды соперника. Все
действия (усилия) волейболиста в
этот момент сконцентрированы на
достижение следующих целей:
нахождение оптимальной точки для
толчка, оценке направления полета
мяча и совершение максимально
высокого прыжка. Техника выполнения
нападающего удара Можно условно разбить подготовку
к нападающему удару и собственно
удару на несколько элементов –
разбег, толчок, прыжок и удар по
мячу. Оценив игровую ситуацию,
дистанцию и траекторию полета
мяча нападающий выходит к точке
отталкивания ускоренным
энергичным разбегом из 3-4 шагов.
Важно совершить толчок, опираясь
на параллельно поставленные
стопы и помогая одновременно
взмахом рук и активным
разгибанием ног, выполнить
максимально высокий прыжок. В прыжке волейболист выполняет замах
бьющей рукой вверх и назад,
прогибаясь в груди и пояснице. Тело
напряжено и выгнуто, а ноги отведены
назад. При этом особенно необходимо
визуально постоянно держать на
контроле мяч, а непосредственно перед
ударом он должен находиться перед
игроком на линии плеча бьющей руки.
При ударе по мячу рука выпрямляется в
локтевом суставе, а тело сгибается на
выдохе, что способствует более
эффективному его выполнению. Кисть в
момент удара находится в напряженном
состоянии и передает мячу силу удара. Типичные ошибки в
выполнении • Несвоевременный разбег,
• Удар согнутой рукой,
• Нет акцентированного удара
кистью,
• Плохой зрительный контроль за
мячом в момент удара,
• Жесткое приземление,
• Отсутствие разнообразия в
технике выполнения ударов. "Прием мяча, передача и
нападающий удар — эти три звена
одной цепи, неразрывно связанные.
Но главным является нападающий
 Константин Рева, игрок советской
сборной, двукратный чемпион мира,
двукратный чемпион Европы,
восьмикратный чемпион СССР
удар."
- "Любое мастерство достигается упорным
трудом и систематической тренировкой."
-
Георгий Григорьевич Мондзолевский,
чемпион мира.

file_name: Презентация 10.pptx

description:
Техника выполнения
нападающего удара

description:
Типичные ошибки в
выполнении

intro:
В процессе атакующих действий команды получают 50-70% результативных очков. Вся команда стремится создать момент для удачного исполнения этого эффектного элемента. Игрок, владея техникой исполнения таких ударов, может придать ускорение мячу до 130 км/ч!
Нападающий удар выполняется игроком в прыжке после разбега и заключается в перебрасывании мяча одной рукой выше края сетки на сторону команды соперника. Все действия (усилия) волейболиста в этот момент сконцентрированы на достижение следующих целей: нахождение оптимальной точки для толчка, оценке направления полета мяча и совершение максимально высокого прыжка.Техника выполнения нападающего удара

title: Презентация "Нападающий удар в волейболе"


extracted_text:
Эрех  кă ра та чарусă р,
 ă на кăмă ллакан ă ссă р.
                        (Ваттисен сă махĕ) Çакă çутă тĕнчере
Вăйли çук та этемрен:
Шывсем çинче, çĕр çинче
Хуçа пулса вăл тăрать.
Анчах вăйлă этем те
Хăй тĕнчине пăхăнать.
Укçапала эрехех
Çынна ăсран кăларать. Ыйту-хурав
Ыйту-хурав

Эрех сиенĕ пирки эпĕ мĕн
шутлатă п Тухтăр асăрхаттарать!
    Пĕвер Тухтăр асăрхаттарать!
 ÿпке
Пÿре Тухтăр асăрхаттарать!
  Пуç мими
    Сывă çын чĕри          Ĕçекен çын чĕри И. Я. Яковлев халалĕĕ
И. Я. Яковлев халал
          Çемьенěн  лăпкă  пурнăçě
хыттинчен
пире  пурнăç
тăрать.
хÿтěлесе
тěреклě
Килěштерсе
тăракан  çемьешěн  катаран
килекен пурнăç синкерěсем
хăрушă  мар.  Ўтěре  ясарпа
ÿсěртекен,
ан
астаракан
япаларан
шикленěр.  Çемйěре  сыхă
усрасан,  ачăрсене  чипер
упраса
пурăнсан,
килěштерсе  лăпкă  ěçлесе
пурăнма
валли
тěреклě
лартса
хурăр.
хăвăр
чарак
варлăр, Кластер
           Эрехсăра
Мӗн тăвать? Вӗлерет
Ухмаха
 кăлăрать

         Эрехсăра
Мӗн тăвать?
Пушар
кă ларать
Авари
тă вать
Çапă çтарать
Çемьене
 аркатать
Телейсӗр
 тă вать
Чире ярать

file_name: Быть здоровым это здорово.ppt

description:
Тухтăр асăрхаттарать!
    Пĕвер

description:
Тухтăр асăрхаттарать!
 ÿпке
Пÿре

description:
Кластер
           Эрехсăра
Мӗн тăвать?

intro: В настоящее время все больше и больше стали уделять здоровому образу жизни.В школах проводятся месячники по ЗОЖ. Классные руководителям приходится искать материалы, чтобы учащиеся действительно осознали,что основа жизни - это здоровье. Данная презентация поможет руководителям в этом деле. Тут хорошо описывается пагубное влияние алкоголя на организм человека, приводятся примеры из литературы. Есть слайды под названием "Доктор предупреждает".

title: Презентация «Эпир сывă пурнăç йĕркишĕн»


extracted_text:
«Природа вокруг нас»
«Брейн-ринг» «Животный мир»
1 тур Какие  из  животных  наиболее
в
приспособлены
растительноядные,
природе:
хищные или всеядные?
к  жизни
Всеядные,  так  как  им  легче  найти
подходящую пищу. Зимой они питаются
растительной пищей, а летом становятся
насекомоядными Охотится  ли  белый  медведь  на
пингвинов?
Нет, они живут на разных полюсах Самый  крупный  из  зайцев  в
наших лесах.
Русак лесное
Какое
животное
появляется
когда
начинают  поспевать  овес  и
кукуруза?
в  полях,
Медведь

file_name: брейн ринг.pptx

description:
«Природа вокруг нас»
«Брейн-ринг»

description:
«Животный мир»
1 тур

доп. образование детей

group: Другое

title: Брейн-ринг "Природа вокруг нас"


extracted_text:
ДРЕВНЯЯ
СПАРТА СПАРТА – полис на юге
полуострова
Пелопоннес.  Воины
 Все права ВСЕ СПАРТАНЦЫМУЖЧИНЫ БЫЛИ
ВОИНАМИ
ТОРГОВЛЯ
РЕМЕСЛО
СЕЛЬСКОЕ
ХОЗЯЙСТВО  Сельское хозяйство  Ремесленники
 Торговля СПАРТАНЦЫ
СПАРТАНЦЫ
ИЛОТЫ
ИЛОТЫ
ПЕРИЭКИ
ПЕРИЭКИ
Положение
Положение
в обществе
в обществе

свободные
граждане
рабы
свободные
Занятия
Занятия
воины
земледе
лие
Ремесло
торговля
Свободные граждане, ремесло, воины,
торговля, свободные, рабы, земледелие 2 ЦАРЯ
СОВЕТ
СТАРЕЙШИН
НАРОДНОЕ
СОБРАНИЕ
СПАРТАНЦЫ
Форма правления в Спарте –
олигархическая (власть немногих) Спартанское воспитание
Если хилый и нездоровый,
то относили в горы и
бросали в пропасть
Если крепкий и
здоровый, то опускали в
холодный ручей и
отдавали отцу Домашнее
задание
1.§ 27 в учебнике
Ответить на вопросы после параграфа (устно)
2.Написать исследовательскую работу из 10
предложений по теме «Древняя Спарта»
3.Сделать презентацию из 10 слайдов на тему
«Древняя Спарта»

file_name: Древняя Спарта.ppt

description:
ДРЕВНЯЯ
СПАРТА

description:
 Воины
 Все права

description: Сельское хозяйство

description:
 Ремесленники
 Торговля

title: Урок "Древняя Спарта"


extracted_text:
НА КАКИЕ ГРУППЫ МОЖНО РАСПРЕДЕЛИТЬ
КАРТИНКИ? Выберите растения, цветущие весной, назовите их Почему у комнатных растений
осенью то же начинается листопад
недостаток света может вызвать
опадание листьев у растений.
Начинается отопительный сезон,
сухой воздух от батарей
центрального отопления, меняется
микроклимат Основная работа с комнатными
растениями весной
пересадка Уход за комнатными растениями зимой

file_name: занятие.pptx

description: Уход за комнатными растениями зимой

title: учебное занятие "Проектная деятельность"


extracted_text:
литературно-лингвистическая игра
ЭРУДИТ-КРУИЗ Викторина
максимальное колво баллов – 38 «Бермудский
треугольник»
Составить треугольник слов, начиная с
буквы А и добавляя по одной букве к
каждому новому слову:
2 строчка – из 2 букв, 3 строчка из 3 букв и т.
д.
Каждое слово – 1 балл.
Ас
Акр
Арфа
Астра
Альянс
Анархия
Акварель Портретная галерея Поэтическая палуба
  Задание командам: подобрать
минут.
вторую строчку к данным, чтобы
получилось рифмованное двустишие
с каким-либо смыслом.

Работать следует всей командой.
За каждую удачную строчку – 1 балл.
Время для выполнения задания  – 5 Поэтическая палуба
Я собрал себе
компьютер...
Я ходила по
грибы…
Я купил себе
трюмо…
Я не понимаю
юмор...
Я в горах услышал
эхо…
Я использую
помаду…
Я сдавать пришёл
экзамен…
 Я повесил в доме
люстру…
Я включила
телевизор…
Я сломал сегодня
циркуль…
Я выращивал
подсолнух…
 Я в кино увидел
цаплю… «Фабрика пословиц»
Задание командам:
1) Собрать из слов пословицы.
За каждую собранную пословицу – 1 балл.
Ключ:
По одежке встречают - по уму провожают.
Кто другому яму роет, тот сам в неё попадет.
Глаза страшатся, а руки делают.
На бога надейся, а сам  не плошай.
Семь лет мак не родил, а голода не было.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

2) Назвать как можно больше пословиц на тему «Родина».
За каждую пословицу – 1 балл. Школа шифровальщиков

Задание командам: расшифровать
зашифрованные фразы.

Каждая прочитанная фраза – 1
балл. Школа
шифровальщиков
Подсказка:
Способы шифрования бывают разные:

 слова могут писаться подряд, без пропусков;
 могут быть пропущены первые буквы в словах;
 текст может читаться справа налево;
 может произвольно разбиваться;
 может читаться с помощью зеркала;
 может быть зашифрован при помощи цифр;
 могут читаться только чётные или нечётные
 чётные и нечётные буквы могут быть поменяны
 меняются местами половинки слов;
 читается первая буква с начала, затем первая с
буквы;
местами;
конца  и т. д. Школа шифровальщиков
Зашифрованная фраза
УТАНЮШИДЕЛНЕМАЛОУТАН
ЮШИМНОГОДЕЛ
Ключ
У Танюши дел немало,
у Танюши много дел.

Ы С АМАРОЙ ОДИМ АРОЙ
ЛОП АН УКШИМ ИЛИНОРУ
ЛЮ БЛЮГ РО ЗУВН АЧА ЛЕМ А
Я
КИНДЛЕНТАБРЫСЧНОЛКСКЛАН
ЧРАСЕФТУСМЯ
Мы с Тамарой ходим
парой.
Уронили мишку на пол
Люблю грозу в начале
мая
Идет бычок, качается
ВДЕ АБУБКШИ АН АЛОВКЧЕ
АТЬСПРАПОНУЛУСЧОКБЫ
Две бабушки на
лавочке
Спать пора, уснул
бычок Школа шифровальщиков
Зашифрованная фраза
Ключ
МЕЕЕЬЕОГУЕКШРИДНРПТН
Мне теперь не до
игрушек «Чёрный ящик»
Угадайте, кому принадлежат эти вещи?  Правильно
назовете героя
1 балл, дополнительный балл за автора и название
произведения.
 туфелька («Золушка», Ш.Перро)
 яблоко («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», А.
Пушкин)
 Пиковая дама (Герман, «Пиковая дама», А. Пушкин)
 Скорлупка от ореха («Дюймовочка», Г. Андерсен)
 орех (белка, «Сказка о царе Салтане», А. Пушкин)
 стрела (Иван, «Царевна Лягушка»)
 игла (Кощей, «ЦаревнаЛягушка»)
 посох  («Морозко») «Корректор»
• Текст 2.
Перед вами письмо
одной не очень
грамотной девочки.
Найдите ошибки в этом
письме, исправьте их,
определите, какие
орфограммы не усвоила
ученица.
Дядя, прашу тебя,
помаги твоей
плимяннице Оле,
А то небудет наги в
этой противной школи.
Мне вчера за дектант
учитель паставил
«два»,
А сам сказал, что маю
работу даже несмок
прачитать.
Попраси его, дядя,
исправить двойку и
• Текст 1.
• Перед вами  сочинение
одного не очень
грамотного мальчика.
Найдите ошибки,
исправьте их,
определите, какие
орфограммы не усвоил
ученик.
По билели паля и
луга. Льдом покрылась
рика Она уснула, как в
скаске. Красиво в
лису. На ёлках и
соснах лижат сниговые
шубы. Пушыстые
варежки зимушка
надела наветки
деревев. Молодые
кустики укрылись
пушыстым снешком.
Под елью на снигу
видны узоры разных «Золотая полка» литературно-лингвистическая игра
ЭРУДИТ-КРУИЗ
Молодцы!

description: Портретная галерея

description: «Золотая полка»

intro:
Лингвистическая игра «Эрудит-круиз» подготовлена учителями МКОУ «Эссойльская СОШ» и опробована при проведении предметной недели по русскому языку и литературе. Игровые формы являются наиболее интересными для ребят, позволяют привлечь внимание школьников к изучаемому предмету.
В ходе игры команды проходят, согласно своим маршрутным листам, по 7 станциям: «Бермудский треугольник», «Чёрный ящик», «Фабрика пословиц», «Поэтическая палуба», «Школа шифровальщиков», «Узнай портрет», «Корректор». Время выполнения задания на каждой станции строго регламентировано – 5 минут.
В игре принимали участие ученики 5-8 классов; команда старшеклассников – члены жюри, причем задания на каждой станции ребята объясняли сами. После проведения игры были подведены итоги: выступления ребят-старшеклассников стали для них своеобразным испытанием - заданием по развитию речи (высказаться должен был каждый член жюри – это обязательное условие). Все команды (в том числе и команда жюри) получили награды.
Игра проходила очень оживлённо и понравилась всем ребятам, принимавшим в ней участие.Презентация к проведению литературно-лингвистической игры "Эрудит-круиз"

title: Литературно-лингвистическая игра по русскому языку и литературе (5-8 класс)


extracted_text:
Гардероб без затей
Знаете ли вы, что….
Прототипом парео является
четырехугольная
набедренная повязка
полинезийских женщин, из
тонких тканей. Целый гардероб Легкое платье Пляжная вечеринка Эффектно и просто Противоположности притягиваются Миниюбка и проще не бывает Восточные шаровары Варианты оформления верха Саронг –легкие большие шарфы
 Они великолепно выглядят на людях с
любой фигурой... Порой вы просто их не
ощущаете на своем купальнике.
— Кэти Айрленд,
модель Задание на дом
 Выполнить коллекцию
женского костюма с использованием
дополнительных аксессуаров
 – платков, шалей, шарфов

file_name: готкрытый урок1.ppt

description: Целый гардероб

description: Легкое платье

description: Пляжная вечеринка

description: Эффектно и просто

description: Противоположности притягиваются

description: Миниюбка и проще не бывает

description: Восточные шаровары

description: Варианты оформления верха

title: Презентации к уроку по теме Искусство драпировки от целого куска материала в современном костюме


extracted_text:
Искусство драпировки от целого куска
материала в современном костюме
Открытый урок,
практическая работа
Преподаватель Баева Альбина
  Анатольевна
Группа МО301 Стиль создают детали
 Стиль создают детали, самой доступной из
которых в женском гардеробе являются шейные
платки и шарфы.
 Шарфы могут выглядеть старомодными, если их
завязать вокруг головы. Но если их повязать
поверх брюк, как парео или длинную юбку, это
всегда выглядит эффектно.
–Джорджо Армани Карта опроса
 Назвать способ моделирования
используемый в русской одежде  времен
Киевской Руси
 Назвать вид моделирования,
используемый в Древней Греции
 Перечислите четыре основных стиля
современной одежды. Оригинально, игриво, виртуозно, по
новому…. Мисс элегантность Осенний вальс Бабочка Богема Гармошка Бант Бизнеследи Аристократия

file_name: готкрытый урок.ppt

description: Мисс элегантность

description: Осенний вальс

description: Бабочка

description: Богема

description: Гармошка

description: Бант

description: Бизнеследи

description: Аристократия


extracted_text:
«Испарение воды
листьями»
Подготовила:
Касаткина Оксана Николаевна
педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Станция юных натуралистов» Рефлексия Интерактивная игра
«Кто хочет стать ботаником» Правила игры
1.50 / 50
2.Звонок другу 1
ТУР
Обмен веществ растений Первым при прорастании семени
появляется корень:
1.
Главный
2. Боковой
3.
Придаточный
4. Главный и
боковой Мочковатая корневая система
характерна для растений :
1. Ржи и лопуха
3. Лопуха и одуванчика
2. Пшеницы и ржи
4. Одуванчика
 и подорожника Стержневая корневая система
характерна для растений :
1. Одуванчика
 и подорожника
2. Подорожника
и лопуха
3. Все ответы верны
4. Лопуха и одуванчика 2
ТУР
Фотосинтез – основа жизни доказать,
в
что
листьях
Как
органические
вещества
растений
образуются  в  процессе  фотосинтеза
только на свету:
3.  Поставить  растение  в
1. Поставить  растение  на
свет, а затем с помощью
темное            место  и
проверить
йодной
пробы
содержание  в  нем
определить содержание
крахмала
йодной
в нем крахмала
2.        Одно  растение  надо
пробой
любого растения в
поставить  на  свет,  а
в
другое
темное
природе и с
помощью йодной
Затем
помещение.
пробы определить
проверить
йодной
наличие в нем
пробой
содержание
крахмала в растениях
крахмала
4.     Срезать лист у произойдет
с
Что
растением
картофеля,  листья  которого  объел
колорадский жук:
1. Не
3. Начнет лучше
образует
клубни
2.   Погибнет
куститься
4. Ничего не
произойдет Какие вещества образуются в процессе
фотосинтеза:
1. Кислород
и
3. Углекислый газ и
вода
сахар

вода
2.
  Кислород  и
4. Сахар и вода 3
ТУР
Дыхание растений Что растение выделяет при дыхании:
1. Кислород
3. Углекислый газ
2.   Водород
4. Азот Основные
участвующие в процессе дыхания:
органические
вещества,
1. Жиры
2.   Белки
3. Минеральные
соли
4. Углеводы В результате какого процесса растение
выделяет воду:
1. Дыхание
3. Питание
2.   Фотосинтез
4. Размножение Что  такое  вода?  Это  струйка
из крана,
Это  волны  и  шторм  на  морях
океанах.
В запотевшей бутылке напиток
в руке,
И  в  ключе,  и  в  колодце,  и  в
ручейке.
Да,  бывает  вода  в  состоянии
разном.
В жидком, твердом она. Даже в
газообразном.
Мы  не  видим  ее  или  не
замечаем.
Но,  когда  ее  нет,  тяжело
ощущаем.
С.Олегова Тема занятия: «Испарение воды листьями»
о
процессах,
формирование
представлений
которые
Цель:
учащихся
происходят в растении.
Задачи: знакомить  учащихся  с  одной  их
функций листа – испарение воды.
Расширять  знания  учащихся  о  строении  и
значении листа для всего растения.
Воспитывать
растениям, желание заботиться о них.
бережное
отношение
к ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ
обеспечивает
•вода
передвижение
питательных  и  минеральных  веществ  по
растению;
•вода обеспечивает растению упругость;
•вода
прорастания семян растений и т.д.
•не  накопив  достаточного  количества
запасных  питательных  веществ,  в  суровую
зиму растение подмерзает.
влияет
также
на
качество Испарение  –  это  процесс
перехода  жидкой  воды  в
газообразную В любом живом
растении
содержится около
80% воды.
Если  растению  не
хватает  воды,  то
растение
замедляет  рост,  а
без  воды  совсем,
как
знаете,
у
листья
него
вянут,
растение
вы Устьице
Замыкающие
клетки
Устьичная
щель
Функция: газообмен Устьице листа томата под электронным
микроскопом Значение испарения
Способствует
передвижению
воды в растении.
Предохраняет
листья от
перегрева
оказывает
большое влияние
на климат Опыт
«Для чего растению нужно
испарение»
Намочите водой одну
руку.
Что вы
почувствовали?
Вывод ?
Какой руке
холоднее? Факторы, влияющие на
испарение воды растениями
температура
влажность
Состояние устьиц
Время суток Физкультминутка
Ветер тихо клен качает,
влево
Вправо,
наклоняет:
Раз – наклон,
Два – наклон
Зашумел листвою клен. Опыт № 1
веточку
•Полейте  растение  отстоянной
водой  и  одну
этого
растения  поместите  в  прозрачный
стакан
•Накройте его полотенцем
•На  следующем  занятии  проверьте,
что произойдет в стакане. Опыт № 2
•Нам  понадобится  три  прозрачных
стана с водой
•Уровень  воды  в  них  отметьте
маркером.
• Первый стакан оставьте с водой
•Во второй стакан с водой добавьте
масло
•В  третий  добавьте  масло  и
поставьте веточку бальзамина
•На следующем занятии проверьте,
как  изменился  уровень  воды  в
стаканах и почему это произошло. Опыт № 3
•Нам понадобится стакан с водой,
масло, веточка бальзамина и весы.
•Поставьте веточку в стакан с
водой
•Налейте на поверхность масла
•Взвесьте стакан с водой
•Показатели запишите
•На следующем занятии сделайте
повторное взвешивание и
проверьте, сколько воды
испарилось через листья такой
маленькой веточки за такой
промежуток времени. Экологическое задание
У  Маши  в  доме  росло  очень  много  комнатных  растений.
Мама  Маши  занималась  разведением  цветов  и  постоянно  за
ними  ухаживала:  поливала,  опрыскивала,  мыла,  протирала
листочки.  Однажды  мама  заболела  и  не  смогла  столько
внимания уделять своим любимцам. Машенька очень жалела
маму,  поэтому  решила  ей  помочь.  Она  полила  все  растения,
помыла  их,  а  чтобы  порадовать  свою  мамочку,  решила
некоторые  из  них  протереть  маслом,  чтобы  листочки
блестели.  Скоро  мама  пошла  на  поправку  и,  поднявшись  с
постели,  увидела,  что  у  некоторых  растений  пожелтели
листья, и оно начинает погибать.
Как вы думаете, что случилось с комнатными
растениями и почему? Рефлексия

file_name: презентация к занятию.pptx

description: Рефлексия

description:
Правила игры
1.50 / 50
2.Звонок другу

description:
1
ТУР
Обмен веществ растений

description:
2
ТУР
Фотосинтез – основа жизни

description:
3
ТУР
Дыхание растений

description: Рефлексия

title: учебное занятие "Испарение воды листьями"


extracted_text:
ИССЛЕДОВАНИЕ И РЕШЕНИЕ
СИСТЕМ 2Х ЛИНЕЙНЫХ
УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ
ПЕРЕМЕННЫМИ МЕТОДОМ КРАМЕРА
Выполнили учащиеся 7в, 8б  классов
                                           Мун Дмитрий
                                           Самсонова Софья
                                            Золоташкина Мария
                                            Гондалева  Наталья
Руководители: учителя математики:
                                                Субботина Н.Г. Федоськина О.Д.
                                                   2015г КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ
 Изучая тему «Линейная функция , её свойства и график»
            у              а                                             у                                                                    у
                                  в                                                   а                                                 а=в
                        0          х                     в               0                            х                                      0                           х
       Обратили внимание на расположение прямых:
              1. параллельны
              2. пересекаются
              3. совпадают ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ     У = К Х + В
   Взаимное расположение двух прямых прямых зависит
от к   и   в. Прямые
              1. параллельны      (к1  =  к2,     в1  ≠  в2)
              2. пересекаются     (к1 ≠   к2)
              3. совпадают          (к1  =  м к2 ; в1 =  м в2)
   Если прямые параллельны, значит система …………
   Если прямые пересекаются, значит система ……….
   Если прямые совпадают, значит система
…………… СИСТЕМЫ С ДВУМЯ
УРАВНЕНИЯМИ И ДВУМЯ
ПЕРЕМЕННЫМИ
 Системой линейных уравнений называется
совокупность равенств, содержащих неизвестные
величины в первой степени, о которой ставится
вопрос: существуют ли и какие именно значения
неизвестных, при которых все равенства
становятся верными.
    Системы с двумя уравнениями и двумя
переменными изучаются в школьном курсе
математики, где для их решения
применяются методы подстановки и
сложения. СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ
 Миллионы людей занимаются математическими
расчетами, иногда в силу влечения к таинствам
математики и ее внутренней красоте, а чаще в силу
профессиональной или иной необходимости, не говоря
уже об учебе.
 Многие практические задачи  приводят к
необходимости решать системы  линейных уравнений.
При конструировании инженерных сооружений,
обработке результатов измерений, решении задач
планирования производственного процесса и ряда
других задач техники, экономики, научного
эксперимента приходится решать системы линейных
уравнений. СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ
  Не счесть приложений математики, в которых
решение систем уравнений является необходимым
элементом решения задачи. В школьном курсе
математики мы изучаем такие способы  решения
систем уравнений как:
      аналитический (сложения, подстановки),
      графический
    Которые нередко вызывают затруднения  в
вычислениях или в построении графиков заданных
функций СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ
    Известные способы решения систем 2х уравнений с двумя
неизвестными

 Графический
 Аналитический
       метод сложения
       метод подстановки
       метод исключения неизвестных,
       метод Крамера.
       метод Гаусса
   Какой из них самый рациональный?
    Среди не изучаемых  в школе методов решения систем уравнений
наиболее  интересным и достаточно простым является метод Крамера
или метод определителей. ЦЕЛЬ  ИССЛЕДОВАНИЯ:
  Изучение метода Крамера для решения систем
линейных уравнений первого  порядка и возможности
овладения этим методом учащимися 7 класса. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
 Изучить литературу  по методам решения систем
уравнений.
 Научиться решать системы линейных уравнений
 методом Крамера.
 Сравнить  вывод о количестве решений системы
линейных уравнений  методом Крамера и
графическим способом ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
 Объект:     Метод Крамера
 Предмет:  Системы линейных уравнений с 2
переменными.
 Методы исследования: Сравнение, анализ,
обобщение, эксперимент, моделирование. ГИПОТЕЗА:
 С помощью данного метода увеличивается скорость
решения систем линейных уравнений.
 Метод Крамера  можно изучать на уроках алгебры в
78 классах как дополнительный метод решения
систем линейных уравнений с двумя переменны ПРОБЛЕМА  РЕШЕНИЯ
ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ
    интересует математиков уже несколько
столетий. Первые математические результаты
появились в XVIII веке. В 1750 году  Г. Крамер
(1704 – 1752) предложил алгоритм
нахождения обратной матрицы, известный,
как правило  Крамера. Позже в  1809 году
Гаусс опубликовал работу, посвященную
движению небесных тел, в которой был
изложен метод для решения линейных систем,
известный, как метод исключения. Одним из
основных методов решения системы линейных
уравнений является метод Крамера или метод
определителей. РАССМОТРИМ СИСТЕМУ
    двух линейных уравнений с двумя
переменными:
     a1x + b1y = c1,
     a2x + b2y = c2.
   Решением данной системы будет пара чисел,
при подстановке которых вместо x и y  оба
уравнения обращаются в верные равенства. МЕТОД КРАМЕРА
Составим таблицу из коэффициентов при неизвестных данной
системы уравнений. Эта таблица называется матрицей:
Матрица   прямоугольная таблица, состоящая  из чисел,
содержащая некоторое количество m строк (горизонтальные
ряды) и некоторое количество n столбцов (вертикальные
ряды).
Числа m и n принято называть порядками матрицы. Если m =
n, то матрица называется квадратной, а число m = n ее
порядком. Числа, входящие в состав матрицы называют ее
элементами.
      a1       b1
        a2       b2 МАТРИЦА
 В нашем примере мы имеем квадратную матрицу
2
второго порядка.
А

b
1
b






а
a
1
2
 Диагональ, идущая из левого верхнего угла матрицы в
правый нижний, называется ее главной диагональю,
другая диагональ называется побочной.
 Если из произведения элементов, стоящих на главной
диагонали матрицы  А вычесть произведение
элементов, стоящих на побочной диагонали, то мы
получим выражение a1b2 – a2b1, которое называется
определителем матрицы А. Это определитель второго
порядка, обозначается, так:
      ∆  =   a1b2 – a2b1. МЕТОД КРАМЕРА
 При замене первого столбца столбцом свободных
членов, получаем следующий определитель:
         ∆ x =   c1b2 – c2b1.
    При замене второго столбца столбцом свободных
членов, получаем:
        ∆ y =  а1с2 – а2с1. МЕТОД КРАМЕРА
 Таким образом мы нашли, что
 x  =  ∆ x   ;   y = ∆ y
            ∆               ∆
 Это и есть формулы Крамера для решения
систем двух линейных уравнений с двумя
неизвестными.
 Система имеет решение,  если  ∆≠0. РЕШЕНИЕ ПРИМЕРА
 Пример решения системы                      3x 2y = 7,
                                                                      2x + 3y = 1
    Решение:
 ∆  = 3∙3 – 2 ∙(2)  = 9 +4=13
 ∆ x = 7 ∙ 3    1 ∙ (2)   = 21+2 = 23
 ∆ y = 3 ∙ 1 – 7 ∙ 2 = 314 = 11
 x = 23 : 13,     y =  11 : 13
 Ответ: ( 23/13;  11/13)
     Метод Крамера  очень удобен для любых
коэффициентов  при неизвестных, особенно для
больших чисел. ВЫВОД:
 Мы овладели методом Крамера для решения систем
линейных уравнений не хуже, чем методами
подстановки и  сложения. Более того, если есть
возможность выбора способа решения, то 80%
учащихся  остановились на новом методе. БИОГРАФИЯ
Крамер родился в семье франкоязычного врача.
С раннего возраста показал большие
способности в области математики. В 18 лет
защитил диссертацию. В 20летнем возрасте
Крамер выставил свою кандидатуру на
вакантную должность преподавателя на
кафедре философии Женевского университета. БИОГРАФИЯ
Кандидатур было три, все произвели хорошее
впечатление, и магистрат принял соломоново решение:
учредить отдельную кафедру математики и направить
туда (на одну ставку) двух «лишних», включая
Крамера, с правом путешествовать по очереди за свой
счёт.

file_name: Исследование и решение систем 2-х линейных уравнений с двумя переменными.pptx

intro: Решение систем 2-х уравнений с двумя неизвестными  нередко встречается в  решении задачи. В школьном курсе математики мы изучаем такие способы  решения систем уравнений как:   аналитический (сложения, подстановки),  графический,  которые нередко вызывают затруднения  в вычислениях или в построении графиков заданных функций.  В 7 классе учащиеся решают системы  линейных уравнений, используя при этом, в основном,  графический способ,  способ подстановки или способ алгебраического  сложения.   Чтобы заинтересовать ребят, показать красоту математики, можно  предложить для изучения  наиболее  интересный  и достаточно простой   метод Крамера или метод определителей. Чтобы показать значимость этого метода, ребятам можно предложить систему 2-х  линейных уравнений с  "неинтнресными" числами.Представленная презентация дает возможность при решении системы двух линейных уравнений с двумя переменными  применить наиболее простой метод решения, метод Крамера

title: Презентация " Исследование и решение систем 2-х линейных уравнений с двумя переменными " 7-8 класс, математика


extracted_text:
Present Perfect
Present Perfect Образование Употребляется для
обозначения:
 Законченного действия, произошедшего в
прошлом в неустановленное время,
связанного с настоящим через результат
 Действия, начавшегося в прошлом и
продолжающегося досих пор, особенно с
глаголами состояния (be,have, like, know...) Словауказатели времени
Already (уже)
Yet (еще не, уже)
Just (только что)
Употребляется в утверждениях
I have already done my work.
Употребляется в вопросах и
отрицаниях
I haven't done my work yet.
Have you done your work yet?
Употребляется, чтобы показать, что
действие закончилось непосредственно
перед моментом речи
I have just done my work. Другие словауказатели:
 Always  всегда
 Ever  когданибудь
 Never  никогда
 So far – до сих пор, пока
 Today  сегодня
 This...(week, month...)  на этой...(неделе...)
 How long  сколько
 Lately – на днях
 Recently – недавно, на днях Указатели времени,
употребляемые с Present Perfect и
Present Perfect Progressive
Since (с определенного момента в
прошлом)
I haven't seen Tom since last year.
For (в течение)
I've had this phone for 2 years/ Put the verbs into the Present Perfect
Honey, we have to talk.
 What's happened? Why are you crying?
 I ( break) your car.
 You ( break) what? My car?
 Yes, I'm so sorry. I don't know how this happened.
 I do. You (always, be) such a bad driver! You (never, learn) how to park a car. And
now my car is broken. Thank you! Thank you very much!
 I told you, I am sorry. What else do I need to say?
 I see that it's not all. Any other problems, darling?
 I (lose) my credit card and now the ten thousand dollars I (save) for our holiday
( disappear).
 Why (you, not, call) the bank ?
 I have. But, it... it's been too late.
 Ok, I don't know what to say. I'm leaving now. We'll talk when I come back. Ask questions You / choose / dessert ? You / see / Nessie ? You / visit / Moscow ? You / do / homеwork ? You / go / to the cinema ? You / finish / already / breakfast ? You / be / to the gym? He / finish shopping? You / join / drama club? Подготовила учитель английского языка
МБОУ СОШ с УИОП №65 г.Кирова
Олюнина Елена Владимировна ©

file_name: Present Perfect.ppt

description:
Present Perfect
Present Perfect

description: Образование

description: Ask questions

description: You / choose / dessert ?

description: You / see / Nessie ?

description: You / visit / Moscow ?

description: You / do / homеwork ?

description: You / go / to the cinema ?

description: You / finish / already / breakfast ?

description: You / be / to the gym?

description: He / finish shopping?

description: You / join / drama club?

intro:
Презентация создана для учебника "Spotlight-7" Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. Предназначена для уроков английского языка в 7 классе по теме Present Perfect. В презентации содержатся: стихотворение  английского поэта Charles Mackay “No Enemies”; образование утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений; слова-указатели времени; тренировочные упражнения.
Подойдет для уроков введения нового материала и первичного закрепления .Презентация "Present Perfect" 7 класс Spotlight

title: Презентация по английскому языку на тему " Present Perfect" (7 класс)


extracted_text: Умножение положительных и отрицательных чисел6 классЛазаренко Т.В., учитель математики МАОУ лицея №8 г.Томска Сумма двух отрицательных чисел есть число…(отрицательное; положительное).Сумма двух противоположных чисел равна…(их сумме, нулю).При сложении двух чисел с разными знаками знак суммы совпадает со знаком того слагаемого, модуль которого…(больше, меньше).Чтобы из одного числа вычесть другое, нужно…(к уменьшаемому прибавить; от уменьшаемого отнять) число, противоположное вычитаемому.Модулем числа а называют расстояние (в единичных отрезках; в см) от начала координат до точки А(а)Чтобы найти расстояние между двумя точками на координатной прямой, надо найти модуль…(разности, суммы) координат соответствующих точек. Блиц-опрос 3 + (-2) =10 +(-20) =-10 + 9 =0 +(-4) =7 +(-7) =10 +(-9) =12 +(-12)=-8 +(-22)=-5 + 0=(- 7) + 8=10 +(-13)=- 1 +(-3) =1-10-1-4010-30-51-3-4Выполните сложение у : 13=5Решить уравненияу -13=5у +13=5у ∙ 13=5у = 65у = 18у = - 8у = 5/13у - 13= - 5у =8у +13= - 5у = - 18у  : 13= - 5у = ?у ∙ 13= - 5у :13= - 5у ∙ (-13)=5у = ?у = ?у = ? Разделите выражения на две группы7 ∙ 52 ∙ (- 4)-9 ∙ ( - 4)-7 ∙ 59 ∙ ( -2)-3 ∙ ( - 4)10 ∙ ( -5)15 ∙ (- 4)- 5 ∙ (- 8)   - ∙ + и  + ∙ - - 7 ∙ 5  9 ∙ ( -2)10 ∙ ( -5)15 ∙ (- 4)  2 ∙ (- 4) 7 ∙ 5-9 ∙ ( - 4)-3 ∙ ( - 4)- 5 ∙ (- 8) + ∙ +   и    - ∙ -  2∙3 = 2+2+2 = 6Умножение положительных чисел Умножение чисел с разными знаками- 2∙3=(-2)+(-2)+(-2)= - 6 Умножение чисел с разными знаками2∙(-3)= (-3)∙2 = - 6 Умножение двух отрицательных  чисел-2∙(-3)= -3∙(-2) = 6 - 2∙3= -62∙(-3)= -6-2∙(-3)= 6Что вы заметили?2∙3 =6 + ∙ + = +-  ∙  - = ++ ∙ - = -- ∙ + = - Друг моего друга – мой другВраг моего врага –мой другДруг моего врага - мой врагВраг моего друга –мой враг+ ∙ + = +-  ∙  - = ++ ∙ - = -- ∙ + = -Мнемоническое правило a∙bда│a│∙│b│нетзнак « - »а и b одного знака?знак « + »Алгоритм   вычисления произведения    двух   чисел Попробуем?7∙(-9)=  - (│7│∙│-9│)=  - (7∙9)=  - 637∙9= +│7│∙│9│= +(7∙9)= + 63 = 63 (-7)∙9= - (│-7│∙│9│)= - (7∙9)=  - 63-7∙(-9)= + (│-7│∙│-9│)= + (7∙9)= + 637 ∙ 9-7 ∙ (- 9)7 ∙ (- 9)(- 7) ∙ 9 Математический диктантПроверьте себя:= – 2,1=  2= – 3,2= – 0,6=  8,4 ФизкультминуткаВы, ребята, все устали.Много думали, считали.Отдохнуть уже пора!Физкультминутка тут – “Ура!”. ДаНет1) Произведение двух отрицательных чисел всегда отрицательно2) Произведение двух отрицательных чисел всегда положительно5) Произведение двух отрицательных чисел не может быть положительным3) Произведение двух отрицательных чисел не всегда может быть отрицательным4) Произведение двух отрицательных чисел не может быть отрицательным 6) Произведение двух отрицательных чисел не всегда может быть положительным7) Произведение двух противоположных чисел равно нулю9) Произведение двух чисел с разными знаками всегда отрицательно8) Произведение двух противоположных чисел не может быть равным нулю10) Произведение двух чисел с разными знаками не всегда отрицательно11) Произведение двух чисел с разными знаками никогда не может быть отрицательным12) Произведение двух чисел с разными знаками всегда положительно Исчезающий вид попугаев. Живет в Новой Зеландии.Рост стоящей птицы достигает 60 см. Сохранилось всего 40 таких птиц.Реши примеры и узнаешь название1) -11 ∙ (- 1,2)2) -1,45 ∙ 03) 12 ∙ (- 0,2)4) 0,7 ∙ (- 8)5) - 0,6 ∙ (- 0,9)6) 9∙ ( -3)окапа- 2713,2- 2,400,54- 5,6какАПоКакапо 13) Произведение двух чисел с разными знаками не всегда  может быть положительнымДаНет14) Произведение двух чисел с разными знаками никогда не может быть положительным15) Произведение двух чисел с разными знаками всегда имеет знак множителя с большим модулем17) Произведение двух чисел с разными знаками никогда не имеет знак множителя с большим модулем16) Произведение двух чисел с разными знаками всегда имеет знак множителя с меньшим модулем18) Произведение трёх отрицательных множителей отрицательно19) Произведение трёх отрицательных множителей положительно20) Произведение десяти отрицательных множителей положительно21) Произведение 125 отрицательных множителей положительно22) Произведение шести отрицательных множителей, двух положительных множителей и 0 положительно23) Произведение семнадцати множителей, из которых девять положительные, а восемь отрицательные, положительно 32) Сумма двух чисел с разными знаками всегда больше их произведения24) Чтобы найти модуль произведения двух чисел с разными знаками, нужно сложить модули множителей25) Чтобы найти модуль произведения двух чисел с разными знаками, нужно из большего модуля вычесть меньший26) Чтобы найти модуль произведения двух чисел с разными знаками, нужно перемножить модули множителей.27) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками всегда положительно28) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками всегда имеет одинаковый знак с множителями29) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками  не всегда положительно30) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками никогда не может быть положительным31) Сумма двух отрицательных чисел всегда меньше их произведенияДаНет Итог урокаУмножение двух отрицательных чиселУмножение двух чисел с разными знакамиМнемоническое правило умножения (правило знаков)Алгоритм умножения рациональных чисел Дома:п.35 с.192№1143(а - г),1144(а, б), 1145(а, г),1146 с.195 a∙bда│a│∙│b│нетзнак « - »а и b одного знака?знак « + »Алгоритм вычисления произведения двух чисел Друг моего друга – мой другВраг моего врага –мой другДруг моего врага - мой врагВраг моего друга –мой враг+ ∙ + = +-  ∙  - = ++ ∙ - = -- ∙ + = - Перемещение		— Клик – сдвиг – Клик.Уменьшить на –50% 		— Shift + Клик.Увеличить на +50% 		— Shift + CapsLock + Клик.Повернуть на 45° 		— Shift + Tab + Клик. Вставить текст (выражение) 	— Windows + Клик.Вычислить выражение	— Alt + Клик.Вставить гиперссылку 	— Shift + Windows + Клик.Фиксировать начальное (конечное) положение	— Shift + Alt + Клик.Удалить фиксацию		— Tab + Клик.Макрос создал Hans W. Hofman, Макрос оптимизировал А.Н. Комаровский1

file_name: Умножение положительных и отрицательных чисел1.pptx

description:
Умножение положительных и отрицательных чисел

6 класс

Лазаренко Т.В., учитель математики МАОУ лицея №8 г.Томска

alt: Сумма двух отрицательных чисел есть число…( отрицательное; положительное )

description:
Сумма двух отрицательных чисел есть число…(отрицательное; положительное).
Сумма двух противоположных чисел равна…(их сумме, нулю).
При сложении двух чисел с разными знаками знак суммы совпадает со знаком того слагаемого, модуль которого…(больше, меньше).
Чтобы из одного числа вычесть другое, нужно…(к уменьшаемому прибавить; от уменьшаемого отнять) число, противоположное вычитаемому.
Модулем числа а называют расстояние (в единичных отрезках; в см) от начала координат до точки А(а)
Чтобы найти расстояние между двумя точками на координатной прямой, надо найти модуль…(разности, суммы) координат соответствующих точек.

Блиц-опрос

description:
3 + (-2) =
10 +(-20) =
-10 + 9 =
0 +(-4) =
7 +(-7) =
10 +(-9) =

12 +(-12)=
-8 +(-22)=
-5 + 0=
(- 7) + 8=
10 +(-13)=
- 1 +(-3) =

1

-10

-1

-4

0

1

0

-30

-5

1

-3

-4

Выполните сложение

description:
у : 13=5

Решить уравнения

у -13=5

у +13=5

у ∙ 13=5

у = 65

у = 18

у = - 8

у = 5/13

у - 13= - 5

у =8

у +13= - 5

у = - 18

у  : 13= - 5

у = ?

у ∙ 13= - 5

у :13= - 5

у ∙ (-13)=5

у = ?

у = ?

у = ?

alt: Разделите выражения на две группы 7 ∙ 5 2 ∙ (- 4) -9 ∙ ( - 4) -7 ∙ 5 9 ∙ ( -2) -3…

description:
Разделите выражения на две группы

7 ∙ 5

2 ∙ (- 4)

-9 ∙ ( - 4)

-7 ∙ 5

9 ∙ ( -2)

-3 ∙ ( - 4)

10 ∙ ( -5)

15 ∙ (- 4)

- 5 ∙ (- 8)

description:
  - ∙ + и  + ∙ -

- 7 ∙ 5
  9 ∙ ( -2)
10 ∙ ( -5)
15 ∙ (- 4)
  2 ∙ (- 4)

 7 ∙ 5
-9 ∙ ( - 4)
-3 ∙ ( - 4)
- 5 ∙ (- 8)

 + ∙ +   и    - ∙ -

alt: 2∙3 = 2+2+2 = 6 Умножение положительных чисел

alt: Умножение чисел с разными знаками - 2∙3=(-2)+(-2)+(-2)= - 6

alt: Умножение чисел с разными знаками 2∙(-3)= (-3)∙2 = - 6

alt: Умножение двух отрицательных чисел -2∙(-3)= -3∙(-2) = 6

description:
- 2∙3= -6

2∙(-3)= -6

-2∙(-3)= 6

Что вы заметили?

2∙3 =6

alt: Друг моего друга – мой друг

description:
Друг моего друга – мой друг

Враг моего врага –мой друг

Друг моего врага - мой враг

Враг моего друга –мой враг

+ ∙ + = +
-  ∙  - = +
+ ∙ - = -
- ∙ + = -

Мнемоническое правило

description:
a∙b

да

│a│∙│b│

нет

знак « - »

а и b одного знака?

знак « + »

Алгоритм   вычисления произведения    двух   чисел

description:
Попробуем?

7∙(-9)=  - (│7│∙│-9│)=  - (7∙9)=  - 63

7∙9= +│7│∙│9│= +(7∙9)= + 63 = 63

 (-7)∙9= - (│-7│∙│9│)= - (7∙9)=  - 63

-7∙(-9)= + (│-7│∙│-9│)= + (7∙9)= + 63

7 ∙ 9

-7 ∙ (- 9)

7 ∙ (- 9)

(- 7) ∙ 9

alt: Математический диктант Проверьте себя: = – 2,1 = 2 = – 3,2 = – 0,6 = 8,4

alt: Физкультминутка Вы, ребята, все устали

description:
Физкультминутка

Вы, ребята, все устали.Много думали, считали.Отдохнуть уже пора!Физкультминутка тут – “Ура!”.

description:
Да

Нет

1) Произведение двух отрицательных чисел всегда отрицательно

2) Произведение двух отрицательных чисел всегда положительно

5) Произведение двух отрицательных чисел не может быть положительным

3) Произведение двух отрицательных чисел не всегда может быть отрицательным

4) Произведение двух отрицательных чисел не может быть отрицательным

6) Произведение двух отрицательных чисел не всегда может быть положительным

7) Произведение двух противоположных чисел равно нулю

9) Произведение двух чисел с разными знаками всегда отрицательно

8) Произведение двух противоположных чисел не может быть равным нулю

10) Произведение двух чисел с разными знаками не всегда отрицательно

11) Произведение двух чисел с разными знаками никогда не может быть отрицательным

12) Произведение двух чисел с разными знаками всегда положительно

alt: Исчезающий вид попугаев. Живет в

description:
Исчезающий вид попугаев. Живет в Новой Зеландии.Рост стоящей птицы достигает 60 см. Сохранилось всего 40 таких птиц.Реши примеры и узнаешь название

1) -11 ∙ (- 1,2)
2) -1,45 ∙ 0
3) 12 ∙ (- 0,2)
4) 0,7 ∙ (- 8)
5) - 0,6 ∙ (- 0,9)
6) 9∙ ( -3)

о

к

а

п

а

- 27

13,2

- 2,4

0

0,54

- 5,6

к
а
к
А
П
о

Какапо

description:
13) Произведение двух чисел с разными знаками не всегда  может быть положительным

Да

Нет

14) Произведение двух чисел с разными знаками никогда не может быть положительным

15) Произведение двух чисел с разными знаками всегда имеет знак множителя с большим модулем

17) Произведение двух чисел с разными знаками никогда не имеет знак множителя с большим модулем

16) Произведение двух чисел с разными знаками всегда имеет знак множителя с меньшим модулем

18) Произведение трёх отрицательных множителей отрицательно

19) Произведение трёх отрицательных множителей положительно

20) Произведение десяти отрицательных множителей положительно

21) Произведение 125 отрицательных множителей положительно

22) Произведение шести отрицательных множителей, двух положительных множителей и 0 положительно

23) Произведение семнадцати множителей, из которых девять положительные, а восемь отрицательные, положительно

description:
32) Сумма двух чисел с разными знаками всегда больше их произведения

24) Чтобы найти модуль произведения двух чисел с разными знаками, нужно сложить модули множителей

25) Чтобы найти модуль произведения двух чисел с разными знаками, нужно из большего модуля вычесть меньший

26) Чтобы найти модуль произведения двух чисел с разными знаками, нужно перемножить модули множителей.

27) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками всегда положительно

28) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками всегда имеет одинаковый знак с множителями

29) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками  не всегда положительно

30) Произведение двух чисел с одинаковыми знаками никогда не может быть положительным

31) Сумма двух отрицательных чисел всегда меньше их произведения

Да

Нет

description:
Итог урока

Умножение двух отрицательных чисел
Умножение двух чисел с разными знаками
Мнемоническое правило умножения (правило знаков)
Алгоритм умножения рациональных чисел

description:
Дома:
п.35 с.192
№1143(а - г),
1144(а, б),
 1145(а, г),
1146 с.195

alt: Друг моего друга – мой друг

alt: Перемещение — Клик – сдвиг –

description:
Перемещение		— Клик – сдвиг – Клик.
Уменьшить на –50% 		— Shift + Клик.
Увеличить на +50% 		— Shift + CapsLock + Клик.
Повернуть на 45° 		— Shift + Tab + Клик.
Вставить текст (выражение) 	— Windows + Клик.
Вычислить выражение	— Alt + Клик.
Вставить гиперссылку 	— Shift + Windows + Клик.
Фиксировать начальное (конечное) положение	— Shift + Alt + Клик.
Удалить фиксацию		— Tab + Клик.

Макрос создал Hans W. Hofman, Макрос оптимизировал А.Н. Комаровский

1

intro:
Разработка урока- интерактивной презентации  по теме "Умножение рациональных чисел" в 6 классе.
Урок строится на основе интерактивной презентации, в которую добавлены макросы. При выполнении устного счета создается проблема: как умножить отрицательные числа и числа с разными знаками, далее - объяснение нового материала с помощью числовой прямой, записывается алгоритм умножения рациональных чисел и формулируется мнемоническое правило. В презентации также избыточное количество вопросов по умножению рациональных чисел для работы с карточками разного цвета для фронтальной работы. Да - зеленого, нет - оранжевого цвета. Презентация может быть использована на нескольких уроках. Есть физкультминутка со встроенным видеофайлом.

title: Урок по математике  по теме "Умножение рациональных чисел"(6 класс)


extracted_text:
Здравствуйте дорогие ребята






–






 Здравствуйте, дорогие ребята!
Мы получили все ваши письма, спасибо вам
большое за них!
Сказочные герои.
Мы очень рады, что вы любите читать
сказки, знаете их очень много. Читайте ещё
больше, старайтесь учиться хорошо, и тогда
всё у вас будет получаться. А мы обещаем
прислушаться к вашим советам и исправить
свои ошибки.
Однако помните: в каждой нашей сказке, в
каждой истории, происходившей с нами, есть
урок и для вас. А какой это урок – вы сами
должны понять. Может быть, надо иногда и
перечитывать то, что уже прочитано?..
Подумайте над этим, ребята!
До свидания.
До новых встреч в сказках!

intro:
На уроках литературы в 5 классе после изучения русских народных сказок ребята создают «Волшебные (сказочные) сундучки», в содержимое которых обязательно включается письмо, адресованное сказочному герою. Такая игровая форма работы по развитию речи всегда вызывает интерес у пятиклассников, но с не меньшим интересом они ждут ответа на свои письма – иначе зачем писать?.. Ответ должен прийти обязательно.
Однако для того чтобы написать ответ на письмо каждого ученика, учителю потребуется достаточно много времени.
Я предлагаю универсальную форму ответа – всем детям от всех сказочных героев, причем в виде презентации (при возможности и желании можно и распечатать для каждого ребёнка такое «письмо»). Презентацию можно изменять: вставлять картинки с изображениями именно тех героев, которым писали ребята, но в этом случае обязательно должны быть изображения абсолютно всех сказочных адресатов.
Представить презентацию можно примерно так: «Открываю сегодня электронную почту, а там… Поскольку письмо из сказки, то и написано оно на волшебном языке. Пришлось срочно прибегнуть к услугам шифровальщиков…». Вы добьётесь эффекта и удивления, и радости (сказка сама пришла к нам!), и чувство удовлетворения у ребят также появится: ответ получен.
Предлагаемый ответ сказочных персонажей помогает решать также и воспитательные задачи.Презентация может быть использована на уроках литературы или во внеклассной деятельности в 4-5 классах.

title: Презентация "Письмо сказочных героев" (5 класс, литература)


extracted_text:
И это всё о нём
Игра посвящается
 году Петуха
2017
МБОУ «Самусьский лицей имени академика  В. В.
Пекарского»
Учитель начальных классов
Сергеева Татьяна Иосифовна
ЗАТО Северск Томская область «ПЕТУШОК В СКАЗКАХ»
«ПАМЯТНИКИ ПЕТУХУ»
И это всё о нём
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
«ПЕТУШИНЫЕ
ЗАДАЧКИ»
«ПЕТУШИНЫЕ
КАЧЕСТВА»
«ПЕТУШИНЫЕ ФАКТЫ» «ПЕТУШОК В СКАЗКАХ»10
Каким зёрнышком
подавился петушок?
 Бобовым
зёрнышком «ПЕТУШОК В СКАЗКАХ»
20
Какую птицу хвалит петух
в басне И. А. Крылова ?

 кукушку «ПЕТУШОК В СКАЗКАХ»
30
В какой сказке петушок спасает от
набега врагов?
золотом петушке
 А. С. Пушкин
Сказка о «ПЕТУШОК В СКАЗКАХ»
40
Из какой сказки эта
иллюстрация?
Петух,
заяц и лиса «ПЕТУШОК В СКАЗКАХ»
50
Кто автор сказки «Петух и
краски»?
Владимир
Сутеев «ПАМЯТНИКИ ПЕТУХУ» 10
В какой стране поставлен
памятник Бременским
музыкантам?
В Германии «ПАМЯТНИКИ ПЕТУХУ»
20
Жители какого города в
Болгарии поставили
памятник петуху за его
Габрово
пение? «ПАМЯТНИКИ ПЕТУХУ»
30
Какого цвета петух,
которому установлен
памятник  на
Трафальгарской площади в
Лондоне

 Синего «ПАМЯТНИКИ ПЕТУХУ»
40
Как звали безголового
петуха, которому установлен
памятник в городе Фруите,
штат Колорадо, США?

Майк «ПАМЯТНИКИ ПЕТУХУ»
50
В России в каком городе 8 декабря
2016 года в выставочном зале
выставлена скульптура Петуха?
В Белгороде «ПЕТУШИНЫЕ
10
Каким гребешком не
ЗАДАЧКИ»
причешешься?
ПЕТУШИНЫМ «ПЕТУШИНЫЕ
ЗАДАЧКИ»
20
Что означала поговорка на Руси
«Пустить красного петуха»?
Она означала
 – поджечь дом «ПЕТУШИНЫЕ
ЗАДАЧКИ»
30
В какой стране петух был
символом божественного
огня?
В Китае «ПЕТУШИНЫЕ
40
КОРОВА – 2,ОВЦА – 2,СВИНЬЯ
ЗАДАЧКИ»
СОБАКА – 3, КОШКА – 3,УТКА –
– 3,
3,
КУКУШКА – 4.
КУ-КА-РЕ-КУ 8
Что тогда ПЕТУХ? «ПЕТУШИНЫЕ
ЗАДАЧКИ»
Крыша одного дома не
симметрична: один скат ее
50
составляет с горизонталью угол 60
градусов, другой — угол 70
градусов. Предположим, что петух
откладывает яйцо на гребень
крыши. В какую сторону упадет
Петухи не кладут
яйцо — в сторону более пологого
или крутого ската?
яйца «ПЕТУШИНЫЕ
КАЧЕСТВА»
10
Что символизирует гребень на
голове петуха?

Учёность «ПЕТУШИНЫЕ
КАЧЕСТВА»
20
Что обозначают
шпоры на лапах
петуха?
Военную доблесть «ПЕТУШИНЫЕ
КАЧЕСТВА»
30
Что делает петух, когда
перед ним враг?
Нападает «ПЕТУШИНЫЕ
КАЧЕСТВА»
40
Почему петух, увидев
пищу зовёт остальных
(куриц)?
Проявляет
великодушие «ПЕТУШИНЫЕ
КАЧЕСТВА»
50
Что означает ночной
караул петуха и его
пение на рассвете?
Означает веру «ПЕТШИНЫЕ ФАКТЫ»
20
На каком расстоянии человек
слышит крик петуха?
2 км «ПЕТУШИНЫЕ ФАКТЫ»
10
 Потомками каких животных
являются петух и куры?
потомками
тиранноза
вра «ПЕТУШИНЫЕ ФАКТЫ»
30
Отличаются ли
вкусовыми и
питательными
Белые и коричневые яйца
свойствами белые яйца
ничем не отличаются по
от коричневых?
вкусовым и питательным
свойствам, а также по
прочности скорлупы.
Цвет скорлупы зависит от
породы и цвета самой «ПЕТУШИНЫЕ ФАКТЫ»
40
Все ли петухи могут
кукарекать?

Только те,
которые могут
вытянуть свою
шею «ПЕТУШИНЫЕ ФАКТЫ»
Какие птицы имеют
50
полностью чёрный окрас, а
также чёрные кости и
внутренние органы?
Аям Цемани — это порода
 полностью чёрных кур
из Индонезии. • Автор  шаблона  -    Ранько  Елена  Алексеевна,  учитель  начальных
  Сайт:
  МАОУ  лицей  №21
г.  Иваново

классов
http://elenaranko.ucoz.ru
http://go.mail.ru/search_images?q
https://basik.ru/interesting_facts/3347/
http://
kudkuda.ucoz.net/publ/god_petukha
http://maxpark.com/community

file_name: петух 2017.pptx

intro: Интеллектуальная игра "И это всё о нём" посвящена году Петуха. Все поля игры посвящены Петуху. Каждое поле имеет 5 вопросов, вопросы оцениваются  от 10 до 50 баллов, с возрастанием баллов усложняется вопрос. Можно накануне проведения игры сложные вопросы сделать для детей открытыми, пусть поищут в интернете нужный материал. Игру можно проводить с участием 3-х команд и выявить также в ходе игры лучшего знатока о петухе.Интеллектуальная интерактивная игра "И это всё о нём" (посвящается году Петуха)

title: Презентация "И это всё о нём" для внеклассного мероприятия 4-5 класс