extracted_text:
Принцип
структурного
функционали
зма в
трактовке
Р.Мертона.
Автор Гамзова
Н.В. План:
1. Понятие структурный
функционализм.
2. Теория среднего радиуса
действия.
3. Теория функции и дисфункции
социальных  систем.
4. Разработка теории социальной
аномии Р.Мертоном. 1. Понятие структурный
функционализм
Структурный функционализм — методологический
подход в социологии и социокультурной
антропологии, состоящий в трактовке общества как
социальной системы, имеющей свою структуру и
механизмы взаимодействия структурных элементов,
каждый из которых выполняет собственную
функцию. Основоположниками структурного
функционализма считаются известный
американский социолог Толкотт Парсонс, который в
своих исследованиях опирался на классические
концепции Герберта Спенсера и Эмиля Дюркгейма,
а также британский социальный антрополог
польского происхождения Бронислав Малиновский. Р.Мертон применял принцип структурного
функционализма для изучения
социальных процессов.

• Теория функции и дисфункции
социальных  систем.
• Разработка теории социальной
    аномии
• При изучении социальной
   структуры и стратификации. Главную суть своего подхода Р.Мертон
выразил комплексным понятием
«функциональность». Согласно этому
понятию взаимосвязь общества в целом и
его отдельных частей обеспечивается
самыми разнообразными и специфическими
их функциями, которые могут наблюдаться
и многократно повторяться в
конкретных
объектах и
 фактах. В целом функциональный анализ
применим только к стабильным и
стандартизированным объектам,
которыми могут быть
повторяющиеся и типовые
явления, характеризующиеся
устойчивостью . 2.Теория среднего радиуса действия.
Для  наблюдения  и  изучения  функций  Р.Мертон
предлагает методологический инструмент, который
называет  «теории  среднего  радиуса  действия».
Суть  их  он  формулирует  так:  «Это  теории,
находящиеся в промежуточном пространстве между
частными,  но  тоже  необходимыми  рабочими
гипотезами,  во  множестве  возникающими  в  ходе
повседневных  исследований,  и
всеохватными
систематическими  попытками  развить  единую
теорию, которая будет объяснять все наблюдаемые
типы
социальных
организаций и социальных изменений».
социального
поведения, Это идея соединения теоретического и
эмпирического, макро- и
микросоциологического уровней знания.
Теории среднего уровня, утверждает Мертон, - это
"теории, которые располагаются между малыми, но
обязательно работающими гипотезами,
включенными в исследование... и систематическими
широкими попытками построить единую теорию,
которая объяснила бы все наблюдаемые
закономерности социального поведения,
социальной организации и социального изменения".
Согласно анализируемой теории Мертона,
существуют три уровня со циологического знания:
широкие социологические теории, теории среднего
ранга, малые рабочие гипотезы, возникающие в
изобилии в повседневных исследованиях. между
Теории  среднего  ранга  выполняют  роль
связующего  звена,  мостика  между  первым  и
третьим  уровнями.  Исходя  из  этих  теорий,
Мертон  приходит  к  выводу  о  необходимости
«посредника»
эмпирическими
исследованиями
и
обобщениями
теоретическими
социального  поведения.
закономерностей
Теории  среднего  уровня  могут  быть  как
результатом  обобщения  большой  группы
средством
социальных  фактов,
конкретизации
областей
социологии.
действительности
так  и
отдельных и

функции
Теория
3.
социальных
дисфункции
систем.
Основные положения своего учения
Мертон изложил в так называемой
«Парадигме структурно-функционального
анализа». Главными моментами этой
парадигмы являются: анализ значений
самого понятия «функция», функции – это
те наблюдаемые последствия, которые
способствуют адаптации обслуживаемой
единицы или системы, формулирование
постулатов существования общества как
особой системы. Автор концепции подробно раскрывает различные стороны
понятия «функция». В проявлении функции может быть две
формы явная и скрытая. Мертон отмечает, что «разграничение
между явными и латентными функциями было введено для того,
чтобы исключить то смешивание сознательной мотивации
социального поведения с его объективными последствиями,
которое часто обнаруживается в социологической литературе».
Американский социолог предупреждает об ошибочности
отождествления мотивов и функций, поскольку первые
выступают как субъективные категории, вторые же — как
объективные. Мотивы и функции изменяются независимо друг
от друга, о чем следует всегда помнить социологам. В том случае, когда внутренняя смысловая
мотивация совпадает с объективными
следствиями, проявляется явная функция. Именно
так она осознается участниками поведенческой
системы или ситуации. Скрытая («латентная»)
функция этих проявлений не имеет. Наряду с
понятием функции Мертон ввел понятие
"дисфункции", т.е. заявил о возможности
отклонения системы от принятой нормативной
модели, что, в свою очередь, должно привлечь за
собой или новый этап приспособлении системы к
существующему порядку, или определенное
изменение системы норм. Мертон формулирует постулата:
1. Функциональное единство общества. Иными словами,
фундаментальным условием существования общества как
системы является согласованность функционирования всех
частей.
2. Универсальный функционализм. Этот постулат
констатирует функциональную природу всех социальных
феноменов (процессов, связей, отношений, предметов и т.д.).
3. функциональная необходимость. Согласно этому постулату
непременным условием социального (социальности)
является способность к функционированию в составе
социальной системы. Проще говоря, что не может
функционировать, не может быть (стать) социальным
(общественным). Однако в таком виде эти постулаты применимы только к
относительно  простым  социальным  системам,  и  в
современном сложноорганизованном обществе должны
быть  скорректированы.  В  частности,  первый  постулат
предполагает  учет  последствий  функционирования
отдельных «сегментов» социальной системы на разных
уровнях,  ибо  эти  последствия  могут  не  совпадать  и
проблема  функционального  единства  решается  уже
иным  образом.  В  связи  со  вторым  постулатом
применительно
современному
сложнодифференцированному
Мертон
обращает внимание на системные дисфункции – это те
наблюдаемые
уменьшают
адаптацию  —  Мертон  является  автором  этого  понятия
—  и  тогда  соответственно  системные  элементы
обретают
иную,
дисфункциональную,  природу.  В  связи  с  третьим
постулатом    Мертон  вводит  понятие  функциональных
альтернатив (функциональных эквивалентов), что все в
целом  позволяет  ему  сформулировать  основную
теорему  структурно-функционального  анализа:  точно
так же как одно явление может выполнять множество
определенных
обществу
последствия,
которые
к
при
условиях 4. Разработка теории социальной аномии
Р.Мертоном.
Классическим примером социологического анализа Р.Мертона,
построенного на основе «теории среднего радиуса действия»,
является рассмотрение им отклоняющегося поведения и
аномии. Теория социальной аномии - социологическая теория
причин преступности в современном обществе, предложенная
Р.Мертоном. Эта теория противопоставляется тем
представлениям, которые приписывают неудовлетворитель ное
функционирование социальной структуры прежде всего
повелительным биологическим влечениям человека,
недостаточно сдерживаемым социальным контролем, т.е.
фрейдистским и неофрейдистским концепциям в
криминологии. Мертон использует два понятия: «аномия» и
«социальная структура» общества: при этом первое явление
(аномия) выступает как следствие процессов, происходящих в
рамках второго явления (социальная структура). Образуется социальная структура из двух
фаз. Первая состоит из тех существенных
целей, которые ставят перед собой
социальные группы общества (либо
которые ставятся перед ними жизнью), -
т.н. жизненные устремления группы.
Вторая - это те средства, которые
употребляются в ходе достижения
указанных целей для удовлетворения
жизненных устремлений социальных
групп общества. Сами эти средства, в
свою очередь, двояки: их можно
подразделить на предписываемые
(законные) средства и наиболее
эффективные, наиболее успешные,
ведущие к результату кратчайшим путем Все виды социального поведения, в том числе и
отклоняющегося, в зависимости от того, принимает
человек или нет культурные нормы, Р.Мертон делит на
пять типов индивидуальной адаптации:
• конформизм, когда социальные цели общества и способы
их достижения принимаются полностью
• инновационность, когда принимаются социальные цели,
но не способы их достижения
• ритуализм - социальные цели не осмысливаются, но
способы их достижения неколебимы и священны
• ретритизм - отрицание и целей, и любых средств
• мятеж, бунт - от каз и от целей, и от средств с
одновременной заменой их новыми целями и новыми
средствами Теории социальной аномии асоциальное
поведение ощутимо возрастает в случае,
когда в обществе превыше всего
превозносятся определенные символы
успеха, якобы общие для населения в
целом, в то время как социальная
структура этого общества ограничивает
или полностью устраняет доступ к
законным средствам завладения этими
символами для значительной части этого
же самого населения. Социальная теория Р.Мертона обладает целым
рядом привлекательных свойств. Это - и тесная
связь с «человеческой реальностью», которая ни
при каких обстоятельствах не должна уходить из
поля зрения социолога, оставаясь «живой»,
несконструированной, отражающей практические
проблемы людей. Это - и возможность сохранить
теоретическую «научность», исключая при этом
неизбежный метафизический и
мировоззренческий груз общего социально-
философского учения. Это - и смысловая и
понятийная наглядность, что особенно характерно
для его «теории среднего радиуса действия»,
демонстрирующей свою инструментальность,
убеди тельность, интерпретативность в глазах
менеджеров и социальных исследователей
несоциологического профиля. В современном обществе принцип
структурного функционализма
применяется при  :
анализе нормативно-правовой
базы
организации деятельности
персонала
бизнес-планировании
анализе муниципального
управления
массовой коммуникации  и др. Задание :
Индивидуальное: написать ,где ещё
может применяться структурный
функционализм.
Коллективное: разбиться на команду
по 5 человек. Найти отличия между
структурным  функционализмом
Парсонса  и  Мертона. На это всё.спасибо.

file_name: стукрурно функ анализ.pptx

description: На это всё.спасибо.

intro: В презентации подробно раписано исследование Р. Мертона социальных процессов, с помощью структурного функционализма. Так же Р. Мертон считал, что для изучения функций, лучше всего подходит инструмент под названием «теории среднего радиуса действия». Так же вы сможете найти основные положения учения Р. Мертона, которые он изложил в своей работе  «Парадигма структурно-функционального анализа».

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по социологии на тему "Принцип структурного функционализма в трактовке Р.Мертона."


extracted_text:
Мастер – класс
Звук  (музыка)
в презентации Power Point Звук  (музыка)
в презентации Power Point
Пошаговая инструкция по
вставке звука в презентацию
Power Point Предисловие
Бывает так,
в презентации нужно озвучивать
несколько песен, и они должны
звучать одна за другой. 1) Закладка «Вставка»,
2)затем  «Звук / 3)Звук из файла»;
1
2
3 Вставляем нужную музыку Появляется значок звука на презентации,
нажав на него, открывается закладка «Работа
со звуком»:
Нажимаем на «Работа со звуками» На закладке «Воспроизведение»
имеются   все   нужные опции 1) звучание музыки средней громкости,
Я хочу:
2) чтоб она звучала непрерывно,
3) чтоб она звучала во всех слайдах,
4) чтоб значка не было видно. Почему Я выбрала…

    1) «Средне» – громкость должна быть  умеренной
    2) «Непрерывно», чтобы звучало до тех пор, пока я
не укажу на каком слайде остановить.
     3) «Для всех слайдов», чтобы она звучала на всех
слайдах независимо от того, сколько времени на
каком слайде мы находимся.
    4) И поставила галочку «Скрывать значок» –
просто не хочу, чтоб она была видна. 1) Анимация
2) Настройка анимации 3) Музыка
1
2
3 Настраиваем воспроизведение
Нажав на значок, откроется
окно, где вы можете
выбрать: Параметры эффектов Эффект воспроизведения
Я выбрала, чтоб
звучание было с
начала  до  конца.
То есть, чтоб
музыка звучала
непрерывно на
протяжение показа
всей презентации.

file_name: вставить музыку в презент мастер класс.pptx

description: Вставляем нужную музыку

description: Параметры эффектов

intro:
"Мастер-класс "Как вставить музыку в презентацию".
Если в презентации использовать видеоматериалы или звуковое сопровождение, она от этого только выиграет. Представляю пошаговую инструкцию по вставке звука (музыкального сопровождения) в презентацию Power Point , которая поможет быстро и легко усвоить как это сделать.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Мастер-класс "Как вставить музыку в презентацию"


extracted_text:
15 ДЕКАБРЯ
Международный
день чая
© Фокина Лидия Петровна
Автор:
учитель математики высшей категории
Ершова Любовь Германовна
МАОУ СОШ №1
Г. Кунгур Пермский край
Автор:учитель математики высшей категорииЕршова Любовь Германовна МАОУ СОШ №1Г. Кунгур Пермский край Чай – волшебный напиток,
 который покорил весь мир!
Чай – волшебный напиток, который покорил весь мир!
© Фокина Лидия Петровна Международный день чая отмечают
     Вне всяких сомнений, такой вкусный, полезный
15 декабря.
и старинный напиток как чай заслуживает
своего праздника! Во многих странах мира,
например, в Англии, Японии, Китае, Узбекистане
чаепитие уже давно превратилось в достаточно
сложную церемонию, а заваривание чая – в
настоящее искусство, секретом которого
владеют немногие. Более того, сейчас в мире
насчитываются тысячи школ чайного искусства,
в которых учат только одному - правильно
заваривать и подавать разные сорта чая.
© Фокина Лидия Петровна
Международный день чая отмечают 15 декабря.      Вне всяких сомнений, такой вкусный, полезный и старинный напиток как чай заслуживает своего праздника! Во многих странах мира, например, в Англии, Японии, Китае, Узбекистане чаепитие уже давно превратилось в достаточно сложную церемонию, а заваривание чая – в настоящее искусство, секретом которого владеют немногие. Более того, сейчас в мире насчитываются тысячи школ чайного искусства, в которых учат только одному - правильно заваривать и подавать разные сорта чая. История появления чайного
     Гордое право
напитка
называться
первооткрывателями
чая традиционно
принадлежит
китайцам.
Считается, что еще в
2737 году до н.э.
китайский
император Шен Хунг
впервые заварил
себе этот крепкий и
бодрящий напиток.
Но еще задолго до
него искусством
приготовления чая
прекрасно владели
индусы и тибетцы.
Также доказано, что
еще много
тысячелетий назад
чайные плантации
существовали в
© Фокина Лидия Петровна
История появления чайного напитка     Гордое право называться первооткрывателями чая традиционно принадлежит китайцам. Считается, что еще в 2737 году до н.э. китайский император Шен Хунг впервые заварил себе этот крепкий и бодрящий напиток. Но еще задолго до него искусством приготовления чая прекрасно владели индусы и тибетцы. Также доказано, что еще много тысячелетий назад чайные плантации существовали в Японии и Корее. Международный день чая
      Международный чайный
История праздника
день – это праздник
миллионов людей. Появился
он относительно недавно,
после долгих и жарких
дебатов. Впервые идея об
учреждении
Международного дня чая
возникла в 2004 году на
Всемирном Общественном
Форуме в Мумбае (Индия).
Затем ее обсуждение
продолжилось на заседании
Центра по Образованию и
Общению в Порту-Алегри. В
2005 году было принято
решение, что 15 декабря –
это Международный день
чая, неофициальный
праздник, который
отмечается каждый год.
© Фокина Лидия Петровна
История праздника Международный день чая      Международный чайный день – это праздник миллионов людей. Появился он относительно недавно, после долгих и жарких дебатов. Впервые идея об учреждении Международного дня чая возникла в 2004 году на Всемирном Общественном Форуме в Мумбае (Индия). Затем ее обсуждение продолжилось на заседании Центра по Образованию и Общению в Порту-Алегри. В 2005 году было принято решение, что 15 декабря – это Международный день чая, неофициальный праздник, который отмечается каждый год. Учредители праздника, конечно,
Традиции
Международного дня чая
пытались привлечь внимание
широкой общественности к
социальным и экономическим
проблемам чаеводов и
неравноправию между небольшими
чайными производствами и
гигантскими корпорациями,
производящими чай. Но вскоре
праздник вышел за границы
узкопрофессионального. Уже сейчас
его отмечают не только в странах-
производителях чая, таких как Шри-
Ланка, Индия, Бангладеш,
Индонезия, но и в Европе. В этот
день во многих европейских странах
проходят ярмарки-продажи,
презентации новых сортов чая и
дегустации. Международный день
чая отмечают и в России. Ведь
традиционное чаепитие с баранками
да плюшками у русского самовара –
это великолепный повод
встретиться, пообщаться и просто
хорошо провести время!
© Фокина Лидия Петровна
Традиции Международного дня чая     Учредители праздника, конечно, пытались привлечь внимание широкой общественности к социальным и экономическим проблемам чаеводов и неравноправию между небольшими чайными производствами и гигантскими корпорациями, производящими чай. Но вскоре праздник вышел за границы узкопрофессионального. Уже сейчас его отмечают не только в странах-производителях чая, таких как Шри-Ланка, Индия, Бангладеш, Индонезия, но и в Европе. В этот день во многих европейских странах проходят ярмарки-продажи, презентации новых сортов чая и дегустации. Международный день чая отмечают и в России. Ведь традиционное чаепитие с баранками да плюшками у русского самовара – это великолепный повод встретиться, пообщаться и просто хорошо провести время! © Фокина Лидия Петровна Зелёный чай
      И зелёный, и чёрный чай
 получают из листьев
одного и того же чайного
куста , однако
различными способами.
Зелёный чай
предварительно часто
фиксируется паром
температуры 170—
180 °C; окисление
 продолжается не более
двух дней, после чего
обычно прекращается
нагревом (традиционно в
горшках, как принято
в Китае , или под паром ,
как принято в Японии )
или вообще не
проводится.
© Фокина Лидия Петровна
Зелёный чай        И зелёный, и чёрный чай  получают из листьев одного и того же чайного куста , однако различными способами. Зелёный чай предварительно часто фиксируется паром температуры 170—180 °C; окисление  продолжается не более двух дней, после чего обычно прекращается нагревом (традиционно в горшках, как принято в Китае , или под паром , как принято в Японии ) или вообще не проводится. Чёрный чай — вид чая,
Чёрный чай
       Чёрный чай
подвергающийся
полной ферментации (окисл
ению) в течение от двух
недель до месяца .
Традиционно наиболее
популярный вид чая
в Европе, включая Россию.
бывает байховым ,
гранулированным,
пакетированным
и плиточным . Может
быть ароматизирован,
например, бергамотовым ма
слом .
       Вкус чёрного чая лишён
горечи, настой имеет
оранжевый или красный
цвет. Чай обладает
сложным действием,
одновременно
тонизирующим и
успокаивающим.
добавок или
с сахаром, лимоном, молоко
м или сливками, часто
сопровождает десерт.
       Подаётся обычно без

               Черный чай – это отличный
очиститель организма. Он
выводит токсины из клеток
и тканей, тем самым
укрепляя их и делая их
более устойчивыми к
раздражителям.
© Фокина Лидия Петровна
Чёрный чай           Чёрный чай — вид чая, подвергающийся полной ферментации (окислению) в течение от двух недель до месяца . Традиционно наиболее популярный вид чая в Европе, включая Россию.       Чёрный чай бывает байховым , гранулированным, пакетированным и плиточным . Может быть ароматизирован, например, бергамотовым маслом .       Вкус чёрного чая лишён горечи, настой имеет оранжевый или красный цвет. Чай обладает сложным действием, одновременно тонизирующим и успокаивающим.       Подаётся обычно без добавок или с сахаром, лимоном, молоком или сливками, часто сопровождает десерт.                            Черный чай – это отличный очиститель организма. Он выводит токсины из клеток и тканей, тем самым укрепляя их и делая их более устойчивыми к раздражителям. Жёлтый чай
                Аромат  жёлтого  чая
уникален, в нём есть
копчёные нотки, присущие
только этому чаю. Чаинки
покрыты белым ворсом,
тёмно-оливкового цвета с
серебристым пушком.
Настой прозрачный,
желтовато-янтарный.
© Фокина Лидия Петровна
      Жёлтый чай — вид чая,
подвергшийся слабой
ферментации
(окислению).
      Жёлтый чай
изготавливается из
сырья высокого качества,
исключительно в Китае,
в провинциях Сычуань,
Хунань,
Чжецзян, Фуцзянь.
Считается
императорским чаем,
очень долгое время
жёлтый чай тщательно
оберегался от
иностранцев, за
разглашение его тайн
строго карали. Известен
с эпохи Тан (VIII век   н.
э.). Долгое время был
привилегией
только императора и
высшей знати
Жёлтый чай        Жёлтый чай — вид чая, подвергшийся слабой  ферментации (окислению).        Жёлтый чай изготавливается из сырья высокого качества, исключительно в Китае, в провинциях Сычуань, Хунань, Чжецзян, Фуцзянь. Считается императорским чаем, очень долгое время жёлтый чай тщательно оберегался от иностранцев, за разглашение его тайн строго карали. Известен с эпохи Тан (VIII век   н. э.). Долгое время был привилегией только императора и высшей знати                 Аромат  жёлтого  чая уникален, в нём есть копчёные нотки, присущие только этому чаю. Чаинки покрыты белым ворсом, тёмно-оливкового цвета с серебристым пушком. Настой прозрачный, желтовато-янтарный. Бее́лый чай
               Название «белый» получил по виду
чайной почки, которая густо покрыта
белым ворсом. Также по терминам
пяти элементов в китайской
медицине соответствует элементу
«металл», который традиционно
ассоциируется с белым цветом.
Основная идея белого чая —
сохранить чайный лист в том виде, в
котором он растёт на кусте, сохранив
максимум природного, естественного
при минимальном человеческом
воздействии.
        Белый чай заваривали ещё при
дворе китайских императоров.
Императоры ценили такой чай за
изысканность вкуса, утонченность
аромата, за то, что он проясняет ум и
опускает внутренний жар, который,
по теории китайской медицины,
является «причиной ста болезней».
История прототипа этого вида чая
насчитывает около 880 лет, история
отдельных сортов, выведенных
специально для изготовления белого
чая, насчитывает 100—150 лет.
© Фокина Лидия Петровна
                Обладает массой целебных
свойств, его называют чаем
молодости и здоровья. Стоит на
первом месте по содержанию
полезных веществ . Обладает
охлаждающим действием, его
можно пить как утром, так и
вечером.
Бее́лый чай                 Название «белый» получил по виду чайной почки, которая густо покрыта белым ворсом. Также по терминам пяти элементов в китайской медицине соответствует элементу «металл», который традиционно ассоциируется с белым цветом. Основная идея белого чая — сохранить чайный лист в том виде, в котором он растёт на кусте, сохранив максимум природного, естественного при минимальном человеческом воздействии.        Белый чай заваривали ещё при дворе китайских императоров. Императоры ценили такой чай за изысканность вкуса, утонченность аромата, за то, что он проясняет ум и опускает внутренний жар, который, по теории китайской медицины, является «причиной ста болезней». История прототипа этого вида чая насчитывает около 880 лет, история отдельных сортов, выведенных специально для изготовления белого чая, насчитывает 100—150 лет.                Обладает массой целебных свойств, его называют чаем молодости и здоровья. Стоит на первом месте по содержанию полезных веществ . Обладает охлаждающим действием, его можно пить как утром, так и вечером. Красный чай
           Красный чай — неоднозначный
термин.
         Улун— полуферментированный чай,
который по китайской классификации
занимает промежуточное положение
между зелёным и красным. Название
«красный чай» для улунов принято
в России.
        Название «красный чай» для чаёв,
которые в России называют чёрными,
принято в Китае. А «чёрным чаем»
китайцы именуют пуэр.
        Ройбос (ройбуш) — напиток из
заваренных листьев африканского
кустарника. Настой имеет красный
цвет.
        Каркаде — напиток из заваренных
лепестков Гибискуса сабдарифа.
Настой имеет тёмнокрасный цвет.
        Красный чай, или Аспалатус
линейный — вид бобовых растений, из
которых получают ройбос (ройбуш)
© Фокина Лидия Петровна
Красный чай             Красный чай — неоднозначный термин.         Улун— полуферментированный чай, который по китайской классификации занимает промежуточное положение между зелёным и красным. Название «красный чай» для улунов принято в России.          Название «красный чай» для чаёв, которые в России называют чёрными, принято в Китае. А «чёрным чаем» китайцы именуют пуэр.        Ройбос (ройбуш) — напиток из заваренных листьев африканского кустарника. Настой имеет красный цвет.        Каркаде — напиток из заваренных лепестков Гибискуса сабдарифа. Настой имеет тёмнокрасный цвет.        Красный чай, или Аспалатус линейный — вид бобовых растений, из которых получают ройбос (ройбуш) Чай давно стал
излюбленным
напитком наших
соотечественников,
и как продукт, в
рекламе не
нуждается. Его
целебные свойства
известны всем, о них
написано множество
научных работ, а
несколько столетий
назад чай был одним
из самых
востребованных
товаров, которым
заполняли
судоходные корабли
из далекой Индии.
© Фокина Лидия Петровна
    Чай давно стал излюбленным напитком наших соотечественников, и как продукт, в рекламе не нуждается. Его целебные свойства известны всем, о них написано множество научных работ, а несколько столетий назад чай был одним из самых востребованных товаров, которым заполняли судоходные корабли из далекой Индии. Чай насыпаем в
                                                  доза – 1 чайная
                                                  воды. Заливаем
                                                  закрываем
                                                  время для
                                                  в зависимости от
заварник. Обычная
ложка на 100 мл.
листья кипятком и
крышкой.   Среднее
заваривания – 4-8 минут,
величины листа.
Кстати, для того, чтобы приготовить вкусный и
ароматный чай, желательно использовать
подогретый на горячем паре или ошпаренный
кипятком заварник. Заваривая листья сразу в
холодной посуде, вы, тем самым, не получите
должного эффекта
Приготовление:
© Фокина Лидия Петровна
Приготовление:                                                 Чай насыпаем в заварник. Обычная                                                  доза – 1 чайная ложка на 100 мл.                                                   воды. Заливаем листья кипятком и                                                  закрываем крышкой.   Среднее                                                   время для заваривания – 4-8 минут,                                                   в зависимости от величины листа. Кстати, для того, чтобы приготовить вкусный и ароматный чай, желательно использовать подогретый на горячем паре или ошпаренный кипятком заварник. Заваривая листья сразу в холодной посуде, вы, тем самым, не получите должного эффекта Действие чая:
•
• Чай уменьшает действие алкоголя и
• Чай является питательным продуктом и
 Чай снимает головные боли и усталость.
способствует отказу от его употребления.
утоляет голод (в особенности — с различными
добавками).
• Чай облегчает самочувствие во время жары.
• Чай освежает и прогоняет сонливость.
• Чай успокаивает, снимает стресс.
• Чай способствует перевариванию жирной
• Чай выводит из организма яды.
• Чай продлевает жизнь.
пищи.
© Фокина Лидия Петровна
Действие чая:• Чай снимает головные боли и усталость.•Чай уменьшает действие алкоголя и способствует отказу от его употребления.•Чай является питательным продуктом и утоляет голод (в особенности — с различными добавками).•Чай облегчает самочувствие во время жары.•Чай освежает и прогоняет сонливость.•Чай успокаивает, снимает стресс.•Чай способствует перевариванию жирной пищи.•Чай выводит из организма яды.•Чай продлевает жизнь. г. Кунгур – чайная столица
Пермского края
Чаеразвесочная фабрика М.И. Грибушина.В
1870е годы на углу улиц Киттарская (ныне
Карла Маркса) и Александровская (Труда)
было построено каменное двухэтажное здание
чаеразвесочной фабрики. В настоящее время –
Дом детского и юношеского туризма и
экскурсий.
Памятник «Самовар»
стоит в центре нашего города
© Фокина Лидия Петровна
г. Кунгур – чайная столица Пермского края ИСТОЧНИКИ:
Информация:http://www.calend.ru/holidays/0/0/2667/
                          https://ru.wikipedia.org/wiki/Чай
Картинки:
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2012-03/1332863601_cp_of_gr_t.jpg
http://www.panorama.am/news_images/500/1498549_2/tea_9890.thumb.jpg
http://www.teleport2001.ru/files/teleport/images/2013/06/28/chay.jpeg
http://orenburg.bezformata.ru/content/image90742448.jpg
http://www.tzarpo.ru/wp-content/uploads/addon.jpg
http://milo-beloruchka.ru/upload/iblock/35d/35da4b90abe7d99f8fc2
c65e60948e94.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=ccfd3f67acbff04d0160faebc92e1d42&n
=33&h=215&w=323
http://mnogomebeli-vm.ru/wa-data/public/photos/29/05/529/529.970.jpg
http://www.tearoad.ru/wp-content/uploads/2014/09/kartinka32.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/10/110/174/110174312_0w.jpg
http://newpix.ru/wp-content/uploads/2014/04/tea_still_life_09.jpg
http://getalife.ru/uploads/ArticlesImg/untitled%20folder/1414488153_shipovnik
-1.jpg
http://diet-log.ru/wp-content/uploads/2012/07/kak_zavarivat_zelyoniy_chay_dly
a_razgruzki.jpg
© Фокина Лидия Петровна
ИСТОЧНИКИ:Информация:http://www.calend.ru/holidays/0/0/2667/                           https://ru.wikipedia.org/wiki/ЧайКартинки:http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2012-03/1332863601_cp_of_gr_t.jpghttp://www.panorama.am/news_images/500/1498549_2/tea_9890.thumb.jpghttp://www.teleport2001.ru/files/teleport/images/2013/06/28/chay.jpeghttp://orenburg.bezformata.ru/content/image90742448.jpg http://www.tzarpo.ru/wp-content/uploads/addon.jpghttp://milo-beloruchka.ru/upload/iblock/35d/35da4b90abe7d99f8fc2c65e60948e94.jpghttps://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=ccfd3f67acbff04d0160faebc92e1d42&n=33&h=215&w=323http://mnogomebeli-vm.ru/wa-data/public/photos/29/05/529/529.970.jpghttp://www.tearoad.ru/wp-content/uploads/2014/09/kartinka32.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/10/110/174/110174312_0w.jpghttp://newpix.ru/wp-content/uploads/2014/04/tea_still_life_09.jpghttp://getalife.ru/uploads/ArticlesImg/untitled%20folder/1414488153_shipovnik-1.jpghttp://diet-log.ru/wp-content/uploads/2012/07/kak_zavarivat_zelyoniy_chay_dlya_razgruzki.jpg

file_name: 15 декабря - чай.pptx

description: © Фокина Лидия Петровна

intro: Международный день чая отмечают 15 декабря.И хотя чай является одним из самых популярных напитков в мире, он по-прежнему остается для нас удивительным, полным загадок открытием. Вне всяких сомнений, такой вкусный, полезный и старинный напиток как чай заслуживает своего праздника! В презентации к классному часу  содержится информация о различных видах чая.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация к классному часу "Всемирный день чая"


extracted_text:
ГКОУ «Тепикинская школа – интернат VIII
вида»
Интегрированный урок
по развитию речи:
«Путешествие в зимний
лес».
Составили :
Копылова Наталья
Николаевна, учитель
начальных классов.
Свиридова Надежда
Васильевна, учитель
начальных классов. Узнай дерево. У ёлки иголки колки. Кроссворд ОТГАДАЙ РЕБУС ОТВЕТ
СО
 РО
   КА Ворона
Снегирь
Синица
Дятел
Сорока
Воробей
Сова ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ Голодно и холодно зверям и
птицам зимой. Но тогда на
помощь им придет человек. ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ! МОЛОДЦЫ ! Интернет-ресурсы:
1. http://www.bfoto.ru/bfoto_ru_2596.php
      2.  Птицы ( картинки) www.flystarlady.ru;
                                               3. Животные  (картинка) www.
Nwt-story.ru                                              4. Картинки– www.
Eiveinternet.ru;  www. Detsad196.ru;                          5.Худенко
Е.Д. Планирование уроков развития речи в 3 классе
специальных ( коррекционных) школ VIII вида. Издательство «
Аркти» 2003 год.

file_name: Презентация к конспекту урока.pptx

description: Узнай дерево.

description: У ёлки иголки колки.

description: Кроссворд

description: ОТГАДАЙ РЕБУС

description:
ОТВЕТ
СО
 РО
   КА

description: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

description: ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ!

description: МОЛОДЦЫ !

title: Конспект урока по развитию речи с презентацией. (3 класс)


extracted_text:
ГКОУ «Тепикинская школа –
интернат»
Презентация к уроку математики в 1
классе .
Тема « Сложение и вычитание в
пределах 10».
Выполнила учитель
начальных классов
Копылова Н.Н. Решение задачи:
   4+2=6 Спасибо за урок!

file_name: Презентация к уроку математики в 1 классе.pptx

description:
Решение задачи:
   4+2=6

description: Спасибо за урок!

title: Конспект  урока по математике с презентацией (1 класс)


extracted_text:
Документ-
камера

file_name: Документ-камера.pptx

description:
Документ-
камера

intro:
В презентации представлена характеристина документ- камера и её возможности в учебном процессе.
Произведен анализ качества/цены на рынке. Описана история появления современной документ- камеры. Перечислены  шесть самых главных достоинств документ- камеры.
 Презентация поможет вам познакомиться с документ- камерой и её возможностями.

title: Презентация "Документ-камера".


extracted_text:
Сложение , вычитание
многочленов. Схема урока.
Теория
Индивидуаль
ный опрос
Подготовка к
УПД
Домашнее
задание
Практика
Изучение
нового
материала Теория
• Одночлен.
• Одночлен стандартного вида.
• Подобные слагаемые.
• Приведение подобных слагаемых.
• Многочлен.
• Многочлен стандартного вида.
• Алгоритм приведения многочлена к стандартному виду.
•  Раскрытие скобок перед которыми стоит знак плюс
( знак минус) Выберите одночлены :
1)  2х + у;
2)  3ху;
3)  27ab2;
4)  gh + 4;
5)   2m+5n;
6)  1;
7)   1 + k.
Теория Приведите подобные
слагаемые:
1) 11ак + 8ак + 5ак;
2)  7x3y2  12 + 4x2y  2y2x3 + 6
Теория Представьте многочлен в
стандартном виде :
1) 6 ab  –   2 b2  –  6 ba + 5 a2 + 0,6 b2
2)  4 a ∙ b a + 2 a2 b + 0,2 a2 b2 – 2 a2 b2
Теория Раскрыть скобки.
1)  – (32 – 2a2b – 5b+4a )
2) +(7х+8у – 5ху + 7)
Взаимопроверка Взаимопроверка.
Отметка
Выберите одночлены :
2
3
6
Приведите подобные слагаемые:
2ак
5х3 у2  + 4х2 у  6
Представьте многочлен в стандартном виде
1,4b2 +5a2
 1,8a2 b2   2a2 b
Раскрыть скобки:
32+2a2 b  + 5b – 4a
7x + 8y – 5xy + 7
Итоговая отметка:
Схема
урока Индивидуальный опрос.
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20 Индивидуальный опрос.
Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
Работа класса
Схема
урока 1. Низкий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
Индивидуал
ьный опрос 2. Низкий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
Индивидуал
ьный опрос 3. Низкий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
Индивидуал
ьный опрос 4. Низкий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
Индивидуал
ьный опрос 1.Средний уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:

   16а(а2 b ) + 18а3b  12ааb + 14а2b
Индивидуал
ьный опрос 2.Средний уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
   5x • (4х4) – 2x2 • Зx3 + 27x5  x6
Индивидуал
ьный опрос 3.Средний уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
    2у • у3  Зу2 • 4у2 + 6у4  8 у4  11
Индивидуал
ьный опрос 4.Средний уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
  23х3  7хх•2у + 6х2x – 2x2 • 8у + 4
Индивидуал
ьный опрос 1.Высокий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
3 a2 bn+2 + 5 a ∙ 0,2 a bn+2 – 4 a2 bn ∙ 0,5 b2 + 2 a2 bn bb
Индивидуал
ьный опрос 2.Высокий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
 3,2x2x nx  3,4хn+1 • 2x2  4,8xn+2 • 0,1x + xn+3
Индивидуал
ьный опрос 3.Высокий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
0,3уn+3у2  0,12y2y • 0,1уn+2  1,6уn+2yyy – 3
Индивидуал
ьный опрос 4.Высокий уровень
Представьте в стандартном виде многочлен:
  3xn2x5 2xn •7x2x+4yn+1•4y•0,2y12yn+1•0,1y2
Индивидуал
ьный опрос Записать сумму многочленов
• – 2a + 5b и  – 2b – 5a
• 5y2 + 2y  3 и 7y2  3y + 7.
Записать разность многочленов
•  – 2а + 5b и  – 2b – 5а
• 8y2 + 5y + 3 и  5y2  3y + 7. Записать разность многочленов
• – 2а + 5b и  – 2b – 5а
•  8y2 + 5y + 3 и  5y2  3y + 7. Упростить выражение.
• (– 2a + 5b) + (– 2b – 5a) =
Проверка Упростить выражение.
• ( 5y2 + 2y  3 ) + ( 7y2  3y + 7 ) =
Проверка Упростить выражение.
• (– 2a + 5b) + (– 2b – 5a) = – 2a + 5b– 2b –
5a =  – 3b – 7a Упростить выражение.
• ( 5y2 + 2y  3 ) + ( 7y2  3y + 7 ) = 5y2 + 2y
 3 + 7y2  3y + 7 = 12y2  y + 4 Упростить выражение
• (– 2a + 5b) – (– 2b – 5a) =

Проверка Упростить выражение
• ( 8y2 + 5y + 3 )  ( 5y2  3y + 7 ) =
Проверка Упростить выражение
• (– 2a + 5b) – (– 2b – 5a) = – 2a + 5b+ 2b +
5a = 7b + 3a Упростить выражение
• ( 8y2 + 5y + 3 )  ( 5y2  3y + 7 ) = 8y2 + 5y
+ 3  5y2 + 3y  7 = 3y2 + 8y  4
Схема
урока Сложение и вычитание
многочленов.
Сложение и вычитание многочленов. Правило сложения (вычитания)
многочленов.
• Пусть даны два многочлена. Чтобы их сложить, их
записывают в скобках и ставят знак «плюс» между
ними. При вычитании мы ставим между скобками знак
«минус».
• Для того , чтобы найти алгебраическую сумму
нескольких многочленов , нужно раскрыть скобки по
соответствующему правилу и привести подобные
члены.
• В результате сложения ( вычитания) многочленов
получается многочлен.
Схема
урока Практические задания.
• №587 (а,г)
• №588 (б)
Схема
урока Домашнее задание:
• П.26
• №589 (а,в)
• №595 (а)
• №612 (б) a  b
b
 x  y 2 x  y
a
3 y 2 a
a  b
b  a
a
b
 b
 x  y
2 x  y
  x + 2 y
3 y
0
 3 y
 b
b + a
0
x – 2 y
 2 x + y
x + y Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
8
àb
32

àb
2

ab
72

ab
2
3 a2 b3 + 5 a ∙ 0,2 a b2 – 4 a2 b2 ∙ 0,5 b + 2 a2 b2
5xn+4 • 2у  10хn у • 4х4 –14xnу2 +18хnуу
Проверка Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
             a b2
              a2 b3 + 3 a2 b2
        30xn+4 у + 4xnу2
Схема
урока

description:
Сложение , вычитание
многочленов.

description:
a  b
b
 x  y 2 x  y
a
3 y

intro:
Презентация к уроку математики по теме " Сложение и вычитание многочленов". На уроке  рассматриваются вопросы по теории
Одночлен.
Одночлен стандартного вида.
Подобные слагаемые.
Приведение подобных слагаемых.
Многочлен.
Многочлен стандартного вида.
Алгоритм приведения многочлена к стандартному виду.
 Раскрытие скобок перед которыми стоит знак плюс ( знак минус). Кроме этого, представлено достаточно практического материала.

title: Презентация к уроку математики«Сложение и вычитание многочленов.»


extracted_text:
Космическое
путешествие
на планету
«Математика» «Учите, дети, математику!
Она поможет в жизни вам
Достичь высот, познать
галактику,
Летать к загадочным мирам!»
 «Учите, дети, математику!Она поможет в жизни вамДостичь высот, познать галактику,Летать к загадочным мирам!» Распустила алый
хвост. Улетела в
стаю звезд… 5+1=
3+2=
8-1=
8+2=
4-2=
5-4=
9-1=
3+1=
8+1=
4-1=
2
10
7
5
6
1
8
4
3
9 Молодцы, ребята!!!
Наконец мы можем
отправиться в
путешествие!!! Работа в тетради с
печатной основой с. 23
(1-3 задание) Работа в группе
Работа в группе Логические задачки
ответы в тетрадь.
За калиткой спрятались цыплята. Всего
видно 10 лапок. Сколько спряталось
цыплят?

Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2
посередине. Сколько уток летело?
Соня и Ваня одного роста.
Соня и Митя тоже одного
роста. Кто выше: Соня или
Ваня?
За калиткой спрятались цыплята. Всего видно 10 лапок. Сколько спряталось цыплят? Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2 посередине. Сколько уток летело? Соня и Ваня одного роста. Соня и Митя тоже одного роста. Кто выше: Соня или Ваня? Физминутка
«Звездочет» Работа по учебнику с.62.
Устно №2
Записи в тетрадь №3,4 Ц а р с т в о
К о р о л е в ы
« М а т е м а т и к и » Интересно сегодня было
на уроке?
Какие задания Вам
больше понравились?
В чем вы испытывали
затруднения?
Интересно сегодня было на уроке? Какие задания Вам больше понравились? В чем вы испытывали затруднения? Домашнее задание
Уч.с.63
Домашнее заданиеУч.с.63 МОЛОДЦЫ
!
МОЛОДЦЫ!

file_name: Путешествие на планету Математика.pptx

description:
Работа в группе
Работа в группе

description:
Физминутка
«Звездочет»

description:
МОЛОДЦЫ
!
МОЛОДЦЫ!

intro: Презентация содержит в себе урок - путешествие по космическому пространству в королевство "Математика".  Для того, чтобы прилететь на ракете в королевство, ребятам предлагаются задания разного уровня сложности, групповая и индивидуальная работа. На каждом уровне ребенок должен оценить свою работу на уроке и совместно с учителем спрогнозировать пути успеха. Данная презентация предназначена для учеников 1 го класса.

title: Космическое путешествие на планету математика


extracted_text:
стране
Математика
Путешествие по
Круглый, гладкий, как арбуз…
Цвет — любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака. Подготовка к путешествию
• На базаре купили две свеклы и 1 кочан
капусты. Сколько всего овощей купили?
• На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты.
Овощи очень полезные.
-Как Вы думаете, какой из этих
рассказов можно взять с собой в
путешествие по стране Математика, а
какой  по стране Окружающий мир? Путешествуя мы :
• Узнаем, как
построена
задача.
• Будем учиться
решать задачи,
записывать
решение и ответ. Путешествие начинается!
Что известно в задаче?
«УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ»
Что нужно узнать?
«ВОПРОС ЗАДАЧИ»
2+1=3 (ОВ.)
«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ»
Ответьте на вопрос задачи
«ОТВЕТ ЗАДАЧИ» Мы сбились с пути! Нам
нужна карта.
Открываем учебники на
стр.88.
Только так мы найдем
дорогу. Пора немного
отдохнуть! Работа в тетради с печатной основой!
Стр.33. Пора домой!
Учебник стр.89. Вот мы и дома?
-Какие математические
термины Вы сегодня узнали?
-Для чего нужно уметь решать
задачи?

file_name: Путешествие по стране Математика.pptx

description:
Пора немного
отдохнуть!

description:
Пора домой!
Учебник стр.89.

intro: Данная презентация содержит в себе знакомство с новым материалом "Структура задачи" в 1 классе. Знакомство с новой темой проходит в игровой форме. Детям предлагается отправиться в путешествие по стране "Математика" на воздушном шаре. Форма работы-фронтальная, индивидуальная. Презентация помогает детям запомнить структурные компоненты задачи.

title: Путешествие по стране математика (1 класс)


extracted_text: Николай Семёнович ЛесковХорева Светлана НиколаевнаМБОУ СОШ № 23                   г. Новосибирск Творческий путь Николая Семеновича Лескова был сложным и противоречивым. Детские годы его прошли на Орловской земле.     Первые детские впечатления, связанные с родительским домом и орловской землей, – самые тёплые, самые радостные.  Город Орёл – город  детства и юности Н.С.Лескова, его малая родина, которую он называл «микроскопом всей земли русской». Орел, отмечал Н.С. Лесков, «вспоил на своих мелких водах столько русских литераторов, сколько не поставил их на пользу родины никакой другой русский город».  Орловские впечатления питали творческое воображение писателя,  были источником его замечательных произведений. Множество своих героев автор «расселил» именно на орловской земле.  Взрослая жизнь началась для Лескова рано, в 15 лет, и была наполнена многочисленными странствиями и общением с самыми разными людьми.      После  смерти отца, ему пришлось зарабатывать себе на жизнь. По делам службы ездить по России, встречаться с людьми разных сословий, слышать их речь, входить в их заботы. Позже он назовет эти годы лучшим временем своей жизни. Годы странствий дали ему огромный запас наблюдений, образов, типов, рассказов, метких слов и оборотов, из которого он черпал в течение всей остальной жизни. Неслучайно, что с именем Лескова связаны многие места России.  Творчество ЛесковаВ тридцать лет Лесков переезжает в Москву, затем в Петербург и начинает писать. Когда его спросили,  где он берёт материал для своих произведений, Лесков указал на свой лоб: «Вот из этого сундука. Здесь хранятся впечатления моей коммерческой службы».  Творчество Лескова       В 60-годы Лесков пишет повести и рассказы, в основном посвященные быту провинциальной России; наиболее известные из них – «Леди Макбет Мценского уезда», «Житие одной бабы», «Воительница». Многие его произведения печатаются под псевдонимом М. Стебницкий. Во второй половине 60-х – начале 70-х гг. появляются антигилистические романы «Некуда», «На ножах». Последний принес писателю скандальную известность и стал своего рода кризисом, которым завершилось  у Лескова сведение счетов с революционным движением 60-х годов.  Творчество Лескова       С началом 70-х гг. наступает вторая половина деятельности Лескова, почти свободная от злобы дня. Крупный успех романа «Соборяне» позволил и читателям и самому автору определить главный его талант и призвание – видеть и показывать яркую колоритность самых серых, на первый взгляд, положений и слоев русского быта. Один за другим появляются превосходные повести и рассказы: «Запечатленный ангел», «Очарованный странник», «Несмертельный Голован», составившие в «Собрании сочинений» Лескова особый том под общим заглавием «Праведники». В 1881 г. читателям был представлен знаменитый «Левша».  «Левша», «Очарованный странник», «Тупейный художник», «Леди Макбет Мценского уезда, «Соборяне»  - эти книги Николая Семеновича Лескова вошли в золотой фонд мировой литературы.     В них писатель воспел красоту души и талантливость простого человека, его стремление к правде и справедливости,  гуманность и любовь к людям. Современники о Н.С.Лескове«Умный, темпераментный,живой, общительный,любознательный, с колючими чёрнымиглазами, с душою сложной и причудливой, полнойбунтующих страстей», — таким виделся Лесков современникам. «Очарованный странник»   Лесков «как бы поставил целью» себе одобрить, воодушевить Русь и начал «создавать для России иконостас её святых и праведников».    Его праведники – маленькие великие люди».                                          М.Горький Странник – это1. Человек, странствующий пешком. 2. Человек, ходящий на богомолье, по так называемым святым местам, и живущий милостыней (устар.). 3. перен. Тот, кто постоянно передвигается, странствует, не находится на месте (поэтич.) Очарованный – это 1. Подвергшийся очарованию, действию каких-либо чар, т.е околдованный.2. Вызванный действием каких-либо чар.  Наименования героя Флягин Иван СеверьяновичИван ГолованБогатырь-черноризецИван СеверьяновичГосподин Флягин История жизни Ивана Флягина«Этому  новому нашему сопутнику,оказавшемуся впоследствиичрезвычайно интересным человеком,по виду можно было дать с небольшим лет за пятьдесят; но он был в полномсмысле слова богатырь, напоминающийДедушку Илью Муромца в прекраснойКартине Верещагина и в поэме графаА.К.Толстого. Казалось, что ему бы не врясе ходить, а сидеть бы ему на «чубаром да ездить в лапищах по лесу и лениво нюхать, как «смолой и земляникойпахнет тёмный бор». История жизни Ивана ФлягинаДетство, спасение семьи графа КВынужденное бегство из домаСлужба в няньках у офицераПоединок с Савакирием и татарский пленСлужба у князя ремонтера и история с ГрушенькойСолдатская службаСкитания и приход в монастырьЖизнь в монастыре История жизни Ивана Флягина  Судьба идёт по стопам героя: новая встреча или событие, трагическая развязка, опять странствие, и всё повторяется, но только каждое следующее испытание страшнее предыдущего. Особенности создания образа герояМифологичностьРеальность Мифологические эпизодыявление монахадух цыганкимагнитезёрбесы в монастыре Образ Ивана ФлягинаХарактерные чертыБездумностьСлепой  азартСила молодостиСмелостьНаивностьСмекалкаДобротаТалант ЛюбовьЖивучесть Духовный ростОтсутствие внутреннихнравственных законов    (дух спит)Пробуждение духаОсознание греховПроповедь НиколаяЧудотворца и ХристаБорение духа и плотиПраведность   Образ Ивана Флягина… мне за народ очень помереть хочется Авторская идея    Иван Северьяныч Флягин через странствия старался постичь «красоту совершенную» (очарование жизни), находя ее во всём – то в лошадях, то в прекрасной Грушеньке, а в конце – в образе Родины, за которую собирается идти воевать. Праведники Лескова     Праведник для Лескова «тот, кто, преодолевая свои недостатки, стремится подчинить жизнь служению людям». Праведники – «маленькие великие люди», бесстрастные и бескорыстные, борющиеся за справедливость.   Праведник – это обязательно патриот, «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб…» Праведник – это Верующий человек, живущий праведной жизнью.Человек, строго придерживающийся заповедей, моральных предписаний какой-либо религии. Человек, ни в чем не погрешающий против правил нравственности.  Русский национальный характерНравственная и физическая силаДушевная щедростьБогато одарённый, талантливыйГотовность прийти на помощь слабомуЦельная натураЛюбовь к народу, родине, природе Герои Лескова Герои Лескова Герои Лескова Памятник Лескову в Орле

file_name: Лесков Очарованный странник.pptx

alt: Николай Семёнович Лесков Хорева

description:
Николай Семёнович Лесков

Хорева Светлана Николаевна
МБОУ СОШ № 23                   г. Новосибирск

alt: Творческий путь Николая Семеновича

alt: Город Орёл – город детства и юности

alt: Творчество Лескова В тридцать лет

description:
Творчество Лескова

В тридцать лет Лесков переезжает в Москву, затем в Петербург и начинает писать. Когда его спросили,  где он берёт материал для своих произведений, Лесков указал на свой лоб: «Вот из этого сундука. Здесь хранятся впечатления моей коммерческой службы».

alt: Творчество Лескова В 60-годы

alt: Творчество Лескова С началом 70-х гг

description:
Современники о Н.С.Лескове

«Умный, темпераментный,
живой, общительный,
любознательный, с
колючими чёрными
глазами, с душою сложной
и причудливой, полной
бунтующих страстей», —
таким виделся Лесков
современникам.

description:
Странник – это

1. Человек, странствующий пешком.
2. Человек, ходящий на богомолье, по так называемым святым местам, и живущий милостыней (устар.).
3. перен. Тот, кто постоянно передвигается, странствует, не находится на месте (поэтич.)

alt: Наименования героя Флягин Иван

description:
Наименования героя

Флягин Иван Северьянович
Иван Голован
Богатырь-черноризец
Иван Северьянович
Господин Флягин

alt: История жизни Ивана Флягина «Этому новому нашему сопутнику, оказавшемуся впоследствии чрезвычайно интересным человеком, по виду можно было дать с небольшим лет за пятьдесят; но он…

description:
История жизни Ивана Флягина

«Этому  новому нашему сопутнику,
оказавшемуся впоследствии
чрезвычайно интересным человеком,
по виду можно было дать с небольшим
лет за пятьдесят; но он был в полном
смысле слова богатырь, напоминающий
Дедушку Илью Муромца в прекрасной
Картине Верещагина и в поэме графа
А.К.Толстого. Казалось, что ему бы не в
рясе ходить, а сидеть бы ему на
«чубаром да ездить в лапищах по лесу и
лениво нюхать, как «смолой и земляникой
пахнет тёмный бор».

description:
История жизни Ивана Флягина

Детство, спасение семьи графа К
Вынужденное бегство из дома
Служба в няньках у офицера
Поединок с Савакирием и татарский плен
Служба у князя ремонтера и история с Грушенькой
Солдатская служба
Скитания и приход в монастырь
Жизнь в монастыре

alt: История жизни Ивана Флягина Судьба идёт по стопам героя: новая встреча или событие, трагическая развязка, опять странствие, и всё повторяется, но только каждое следующее испытание…

alt: Особенности создания образа героя

description:
Особенности создания образа героя

Мифологичность

Реальность

alt: Мифологические эпизоды явление монаха дух цыганки магнитезёр бесы в монастыре

alt: Образ Ивана Флягина Характерные черты

description:
Образ Ивана Флягина

Характерные черты
Бездумность
Слепой  азарт
Сила молодости
Смелость
Наивность
Смекалка
Доброта
Талант
Любовь
Живучесть

Духовный рост
Отсутствие внутренних
нравственных законов    (дух спит)
Пробуждение духа
Осознание грехов
Проповедь Николая
Чудотворца и Христа
Борение духа и плоти
Праведность

alt: Образ Ивана Флягина … мне за народ очень помереть хочется

alt: Авторская идея Иван Северьяныч

alt: Праведники Лескова Праведник для

description:
Праведник – это

Верующий человек, живущий праведной жизнью.
Человек, строго придерживающийся заповедей, моральных предписаний какой-либо религии.
Человек, ни в чем не погрешающий против правил нравственности.

description:
Русский национальный характер

Нравственная и физическая сила
Душевная щедрость
Богато одарённый, талантливый
Готовность прийти на помощь слабому
Цельная натура
Любовь к народу, родине, природе

alt: Герои Лескова

description: Герои Лескова

alt: Герои Лескова

description: Герои Лескова

alt: Герои Лескова

description: Герои Лескова

alt: Памятник Лескову в Орле

description: Памятник Лескову в Орле

intro: Презентация по литературе "Н.С.Лесков "Очарованный странник" для обзорного изучения  в 10 классе включает некоторые факты биографии и творчества писателя и содержит обширный материал по рассказу "Очарованный странник". Урок по данной презентации можно построить не только на основе лекции учителя, но и сообщений обучающихся, сделанных заранее.


file_name: Презентация. Правописание О - Ё после шипящих.1.pptx

intro:
Данная презентация - полная коллекция правил правописания О - Ё после шипящих во всех частях слова. Кроме теоретического материала, даётся большое количество различных практических заданий на отработку знаний, умений и навыков.
Презентация даёт возможность остановиться на любом слайде, вернуться, повторить что-то...Титульный лист.


extracted_text:
Физика   8 класс Сила  тока.
Сила  тока – мера  интенсивности
действия  тока
Определение:
Сила тока – величина, равная отношению заряда,
проходящего через поперечное  сечение
проводника, ко времени его прохождения. Сила  тока

          Обозначение:   I
                                   q
         Формула:    I =
                                   t Сила  тока
         Единица  измерения
              ампер(А)
                1 А
Названа  в  честь  французского  учёного
Андре Мари Ампера (1775 – 1836). Сила  тока
 За  1 А  принимают  силу  тока, при  которой
параллельные  проводники  длиной  1м,
расположенные  на  расстоянии  1м,
взаимодействуют  с  силой  0,0000002 Н. Сила тока
    Дольные  и  кратные  единицы:
                 миллиампер    1мА = 0,001 А

              микроампер    1мкА = о,000001 А
                 килоампер      1кА = 1000 А
Для человеческого  организма  безопасна  сила  тока
                          до   1 мА. Сила   тока
Прибор  для  измерения  силы тока
              амперметр

ААА Сила  тока
           Включение амперметра:
   Амперметр  включают  последовательно  с  тем
прибором, в котором измеряют силу тока, соблюдая
полярность (клемму со знаком «+» соединяют  с
проводом, идущим от положительного полюса
источника тока).

file_name: Сила тока.ppt

description: Физика   8 класс

intro: Данная презентация предназначена для использования на уроке изучения нового материала по теме "Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока." Материал, представленный на слайдах, служит демонстрацией, сопровождающей  объяснение учителя. Записи со слайдов можно предложить учащимся перенести в рабочие тетради - это сэкономит время учителя на проговаривание формулировок и записи на доске.

title: Презентация по физике "Сила тока" (8 класс)


extracted_text:

 жизненное пространство ученика;
  самообразовательное пространство;
  творческое пространство;
  трудовое пространство;
  игровое пространство;
  социальное пространство;
 социальная практика Программы
дополнительного
образования  в МБОУ
СОШ№18 имени
Э.Д.Потапова
Студия
спортивно-
бального танца
«Гармония»
Педагог
дополнительног
о образования
Булгачёва Т.И.
«Достойная
смена»
Учитель
истории
Сорокин
Р.В.
«Ты, я и
планета
Земля»
Учитель
биологии
Куликова
С.В.
«Юные
туристы-
краеведы»
Заместитель
директора
Миттова
по ВР
Н.В.Театральная
«Мельпомен
студия
а»
Учитель
истории
Морозова
О.М. СОШ №18
имени
Э.Д.Потап
МБОУ
ова

file_name: Возможности воспитательного пространства школы в процессе формирования.ppt

description:
СОШ №18
имени
Э.Д.Потап
МБОУ
ова

title: Презентация педагогического совета "Возможности воспитательного пространства в процессе формирования социальной компетенции учащихся


extracted_text:
Содержание
Содержание
Самое главное
Самое главное
знать!
знать!
Который час?
Который час?
Потренируйс
Потренируйс
Потренируйс
Потренируйс
яя!!
яя!!
Логические
Логические
задачки
задачки Больше  трёх одинаковых  цифр
подряд  писать нельзя!
IIII
XXXX 3 2
5
7
11 22/III
27/IX
7/IV
5/VI
22/IV
4/X
29/IX
1/XII римских цифр
Запиши с помощью
дату первого полета
человека в космос
9.5.1945
Xll.lV.MCMLXI Соотнеси дату знаменитого события в истории
России с веком, в котором оно произошло.
Ледовое побоище 1242 год
Куликовская битва 1380 г.
Битва под Полтавой 1709 г.
Отечественная война 1812
г. Сравни
 >, <, =
III          V
 IX         VIII
XII       VII
VI           IV
XI          IX
IV          IX
<
>
>
>
>
< Сосчитай:
LХХIV - ХLVII =
XXVII
CCMII - CCDI =

MMDCXLVIII - MMDXXLIV =
DI
CXIV Расшифруйте пословицу.
Каждое римское число соответствует
порядковому номеру буквы русского алфавита.
XX, XXXIII, VIII, VI, XIII, XVI
III          XXI, XXV, VI, XV, XXX, VI
XIII, VI, IV, XII, XVI      III
II, XVI, XXXII

Тяжело в учении, легко в бою. Какие тома книг отсутствуют на
полке? Впиши их номера римскими
числами.
XV
XIX
XXI XXIII
XXIV Соедини стрелками одинаковые
числа.
СXXV
XXV
LXX
LX
DCCL
DCC
CX
60
70
700
125
25
110
750 Расположи числа в порядке
Соедини листики по порядку.
возрастания. XIV
XVIII Прочитайте письмо, вставьте
недостающие данные в виде
римских цифр
XXI
IV
XII
III Какие числа записаны
на странице старинной
книги?
8
24
97
570 Который час?

Нарисуй стрелки так, чтобы часы
показывали нужное время
1) 15 ч. 45 мин.
2) 21 ч. 20 мин.
3)   6 ч. 50 мин. Который час?
11 ч 48 мин
13 ч 38 мин
10 ч 8 мин
12 ч 46 мин
12 ч 33 мин
14 ч 18 мин Занимательные
задачки

В каждом ряду убери по 1 спичке,
чтобы  равенство стало верным Занимательные
задачки
   В каждом ряду добавь всего 1 спичку,
        чтобы равенство стало верным Занимательные
задачки
Найди равенство с ошибкой.
Переложи     1 спичку так,
чтобы равенство стало верным Спасибо за
работу!

file_name: электронное приложение Занимательный мир римских чисел.ppt

description:
2
5
7
11

description:
XIV
XVIII

description:
Спасибо за
работу!

intro: Электронное приложение "Занимательный мир римских чисел" создан для организации работы с учащимися во внеурочное время. Презентация оснащена анимацией, что позволяет построить работу с заданиями самостоятельно, в парах, с последующей проверкой. Надеюсь, что данное пособие позволит не только познакомить учащихся с римскими числами, но и вызвать интерес к самостоятельному познанию мира римских чисел.

title: электронное приложение "Занимательный мир римских чисел" (3-4 классы)


extracted_text:
«Стихотворения
М.Ю.Лермонтова
 «На севере диком…»,
Г.Гейне «Сосна»,
картина И.И.Шишкина
 «На севере диком»
…» Стихотворение
«На севере диком…»
написано
М.Ю.Лермонтовым в
1841 году Г. Гейне – немецкий поэт
Стихотворение
 «Сосна» написано
 в 1822 году Аллегория – изображение
отвлечённого понятия
 или
 явления через конкретный
образ.
Пример: любовь – сердце;
                     мир – голубь. Экспрессия - выражение
чувств, переживаний,
выразительность.
Градация – расположение рядов
слов в порядке нарастания или
ослабления их значения, т.е.
нарастания посредством
соединения однородных слов
союзом - И Художественно-изобразительные
средства:
Эпитеты – образное, яркое определение.
Сравнения – уподобление двух
предметов или явлений по одному
признаку при помощи союзов «как, будто,
подобно».
Олицетворение – изображение
неодушевлённых предметов, как
одушевлённых.
Инвее́рсия— нарушение обычного
порядка слов в предложении. Шишкин Иван Иванович
(1832-1898) Вывод:
Три шедевра искусства, которые
приобрели мировое значение,
взаимно обогащают друг друга,
выражают мечту о возвышенном
и прекрасном, но разными
средствами.

file_name: открытое занятие по лит-ре 7в.ppt

description:
Шишкин Иван Иванович
(1832-1898)

title: Открытый урок по литературе "Образ сосны в творчестве М.Ю.Лермонтова, Г.Гейне и И.И.Шишкина"


extracted_text:
П.И.Чайковский безударные
парные
непроизносим
ые   удвоенные сложные
    слова Травинка,
цветовод, класс,
пылесос, сказка,
камнепад, дружба,
водолаз, знания,
пешеход. •травинка,
класс,  сказка,
дружба,
знания Спасибо
за
работу

file_name: сложные слова.pptx

description: П.И.Чайковский

description:
сложные
    слова

description:
Спасибо
за
работу

title: Сложные слова с презентацией (3 класс)


extracted_text:
«Не для школы, а для
жизни мы учимся!» Выигрыш,
проигрыш, отдал,
взял, зарплата,
налог, долг Доход Расход Доход Расход
Выигрыш
Взял
Зарплата
Проигрыш
Отдал
Налог
Долг Однажды купец решил посчитать, с
прибылью для себя или с убытком он
прожил этот месяц? Если:
Первый человек отдал ему 32 рубля
своего долга;
Второму он дал в долг  половину этих
денег;
На строительство башни он
пожертвовал 30;
Третий вернул 17 рублей;
И последняя сделка принесла ему
доход 10 рублей. Сложение
рациональных чисел Практическая работа
Знак числа с
большим
модулем
Ответ
Пример
Сравнить
5 + (4 )=
7 + (3 )=
4 + 6 =
9 +10=
8 + 3=

|4|       |6|
|9|      |10|
|8|       |3| Практическая работа
Пример
Сравнить
Ответ
Знак числа
с большим
модулем
5 + (4)=
7 + (3 )=
4 + 6 =
9 +10=
8 + 3=

<
<
>
|4|       |6|
|9|      |10|
|8|       |3|
+
+

9
10
2
1
5 Определите знак суммы
а) ( 12) + (7)
б) (  8 ) + (+3)
в)  15 + ( 8 )
г) (6 ) + (  11)
Д)  3,7 +  8,4
а)
б)
в)   +
г)
д)   + Выполните действия
19 + 40
  3.4 +( 5.7 )
5,6 + (3,5 )
21
2,3
9,1 Домашнее
задание
вы
Если
хотите
научиться  плавать,  то
смело входите в воду,
а
хотите
если
научиться
решать
задачи,  то  решайте
их.
 (Д.Пойа) Домашнее задание
П.33
№ 955
№ 963
№ 965 ИЛИ - ПО
ЖЕЛАНИЮ:
Придумайте задачу на
сложение чисел с разными
знаками. Оформите задачу
на альбомном листе -
сделайте к ней рисунок,
решите ее. Рефлексия: продолжить предложение.

Сегодня я узнал …
Сегодня на уроке мне понравилось …
Для открытия нового знания мы…
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я приобрел …
Я научился … Спасибо за урок!

description:
«Не для школы, а для
жизни мы учимся!»

description: Доход Расход

description:
Сложение
рациональных чисел

description:
Домашнее задание
П.33
№ 955
№ 963
№ 965

description: Спасибо за урок!

title: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Сложение рациональных чисел»


extracted_text:
МКОУ Наследницкая СОШ
имени воина-
интернационалиста Виктора
Свеженцева
Беседа на тему: « Россия-моя
Родина» презентация   к
коспекту беседы
4класс
учитель начальных классов : Новикова В.А.
Муниципального общеобразовательного
учреждения
средней общеобразовательной школы
п.Наследницкий 2017г. « Страна, в  которой мне хотелось бы жить и быть гражданином»
И.С. Никитин
• И поля цветут, и леса
шумят,
•   И лежат в земле
груды золота.
•  И во всех концах света
белого
•
                Про тебя идет
слава громкая.
•   И уж есть за что, Русь
могучая
•        Полюбить тебя,
назвать матерью. граждани
н
• -Почему поэт
называет Русь
матерью?
• -Вспомните пословицы
о Родине:
• Одна у человека
мать, одна у него и
Родина
• -Как вы ее
понимаете? Как
должен относиться к
Родине каждый
человек? А какие права имеете
вы?
 право  на жизнь
  на учебу
 на свободу
слова
 -на бесплатное
лечение
 на отдых.
А где записаны
эти права?
• Конституция-
это закон
нашей страны,
где записаны
все основные
права и
обязанности
граждан
России. Герб России
• .  Все о гербе
• -Что изображено на гербе?
 (Двуглавый орел с
поднятыми крыльями)
• Но почему у орла две
головы? Двуглавый орел,
охраняя государство,
смотрит и на запад, и на
восток.
•  Корона на голове орла –
символ законности,
означающий, что страна
живет по законам чести и
справедливости. Флаг России
• У каждой страны обязательно
есть не только герб, но и флаг.
Под флагом сражаются за
независимость своей страны
воины, его поднимают во время
спортивных побед, вывешивают
во время праздников
• Трехцветный флаг России
(триколор) был утвержден
российским императором
• Петром  Первым
• Белый цвет – это цвет мира;
• Синий – это вера, верность;
• Красный – цвет силы. Это цвет
крови, пролитый за Родину и ее
независимость.
• Гимн России
• Россия — священная
наша держава,
Россия — любимая
наша страна.
Могучая воля, великая
слава —
Твое достоянье на все
времена!
Припев:
Славься, Отечество
наше свободное,
Братских народов союз
вековой,
Предками данная
мудрость народная!
Славься, страна! Мы
гордимся тобой! В какой бы я хотела жить стране?
• Да в той, где места нет
ни горю, ни войне,
В которой люди
счастливы всегда,
Друг друга не обидят
никогда.
Где не слышны глухие
взрывы
И где закаты так
красивы…
Я так люблю простор
страны своей,
Хочу, чтоб
испытали люди в
ней
Любовь большую
к Родине  своей! Чтобы стать достойным гражданином своей
Родины, нужно многое знать и многое уметь.
Постепенно вы научитесь всему, узнаете о всех
законах, сможете обдумывать свои слова и
контролировать свои поступки, научитесь
ценить чужой труд, уважать не только себя, но
и окружающих вас людей, сможете по
достоинству оценить ту страну, где вы
родились.
Вы – будущее нашей Родины.
Вам строить новую Россию, преумножать ее
славу и беречь ее богатства.

file_name: новикова.pptx

intro:
Тема : « Страна, в  которой мне хотелось бы жить и быть гражданином»
Цели :
Образовательная: расширить понятия Родина, малая Родина, ,формировать представления детей о том, что значит быть гражданином своей страны.
Развивающая: развивать познавательный интерес к истории своей Родины, творческие способности, мышление, умение общаться, слушать друг друга.
Воспитательная: воспитание интереса и желания больше узнать о родном крае, чувство гордости за малую Родину, чувство гордости за своих односельчан.
Формы работы: диалог, индивидуальная и групповая работа.


description:
«Не для школы, а для
жизни мы учимся!»

description:
Выигрыш,
проигрыш, отдал,
взял, зарплата,
налог, долг

description: Доход Расход

description:
Доход Расход
Выигрыш
Взял
Зарплата
Проигрыш
Отдал
Налог
Долг

description:
Однажды купец решил посчитать, с
прибылью для себя или с убытком он
прожил этот месяц? Если:
Первый человек отдал ему 32 рубля
своего долга;
Второму он дал в долг  половину этих
денег;
На строительство башни он
пожертвовал 30;
Третий вернул 17 рублей;
И последняя сделка принесла ему
доход 10 рублей.

description:
Сложение
рациональных чисел

description:
Практическая работа
Знак числа с
большим
модулем
Ответ
Пример
Сравнить
5 + (4 )=
7 + (3 )=
4 + 6 =
9 +10=
8 + 3=

|4|       |6|
|9|      |10|
|8|       |3|

description:
Практическая работа
Пример
Сравнить
Ответ
Знак числа
с большим
модулем
5 + (4)=
7 + (3 )=
4 + 6 =
9 +10=
8 + 3=

<
<
>
|4|       |6|
|9|      |10|
|8|       |3|
+
+

9
10
2
1
5

description:
Определите знак суммы
а) ( 12) + (7)
б) (  8 ) + (+3)
в)  15 + ( 8 )
г) (6 ) + (  11)
Д)  3,7 +  8,4
а)
б)
в)   +
г)
д)   +

description:
Выполните действия
19 + 40
  3.4 +( 5.7 )
5,6 + (3,5 )
21
2,3
9,1

description:
Домашнее
задание
вы
Если
хотите
научиться  плавать,  то
смело входите в воду,
а
хотите
если
научиться
решать
задачи,  то  решайте
их.
 (Д.Пойа)

description:
Домашнее задание
П.33
№ 955
№ 963
№ 965

description:
ИЛИ - ПО
ЖЕЛАНИЮ:
Придумайте задачу на
сложение чисел с разными
знаками. Оформите задачу
на альбомном листе -
сделайте к ней рисунок,
решите ее.

description:
Рефлексия: продолжить предложение.

Сегодня я узнал …
Сегодня на уроке мне понравилось …
Для открытия нового знания мы…
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я приобрел …
Я научился …

description: Спасибо за урок!

intro:
Презентация к технологической карте по теме "Сложение рациональных чисел "
Учебный предмет: математика  6 класс
Тема урока: «Сложение рациональных чисел»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока: формирование навыка сложения отрицательных чисел
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Задачи урока: сформировать навыки сложения чисел с разными знаками


extracted_text:
Подготовка к сочинению
Подготовка к сочинению
рассуждению
рассуждению
на лингвистическую тему
на лингвистическую тему • Получив согласие – управление
• Согласие директора – управление
• Директора интерната – управление
• Написала статью – управление
• Статью в газету – управление
• Рассказала про ребятишек – управление
• Наших ребятишек – согласование Как писать
Как писать
сочинение–рассуждение
сочинение–рассуждение
на лингвистическую тему
на лингвистическую тему
1. Тезис (нужно доказать)
1. Тезис (нужно доказать)
2. Доказательства
2. Доказательства
(или опровержения)
(или опровержения)
3. Вывод
3. Вывод Аргументы
Аргументы
• Например, ….
Например, ….
         К примеру, ….
К примеру, ….

• Во – первых, …
Во – первых, …
         Во – вторых, …..
Во – вторых, …..

• Это мы увидели в предложении № …..
Это мы увидели в предложении № …..
• Доказательством служит …
Доказательством служит …
• В предложении № … автор говорит об
В предложении № … автор говорит об
этом….
этом….
• Достаточно обратиться к предложению №
Достаточно обратиться к предложению №
…, чтобы понять, что …
…, чтобы понять, что …
• Слово … в тексте пишется (говорится)
Слово … в тексте пишется (говорится)
именно так, потому что…..
именно так, потому что….. Вывод
Вывод
• Итак, …
Итак, …
• Таким образом, …
Таким образом, …
• Следовательно, …
Следовательно, …
• Подводя итог сказанному, можно
Подводя итог сказанному, можно
утверждать, что …
утверждать, что …
• Всё сказанное убеждает нас в том,
Всё сказанное убеждает нас в том,
что …что …
• Без …. наша речь была бы бедной,
Без …. наша речь была бы бедной,
тусклой, поэтому …..
тусклой, поэтому …..
• Мы убедились в том, что …
Мы убедились в том, что …

file_name: Как писать  сочинение - рассуждение на лингвистическую тему.ppt

intro: Подготовка к итоговой аттестации. Повторение темы «приставка», что соответствует заданию 2 ОГЭ демоверсии; повторение раздела «Синтаксис», сложное предложение, обособленные члены предложения, виды подчинительной связи в словосочетании. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему, повторение терминов. Продолжаем готовиться к итоговой аттестации. Повторяем уже знакомые задания, вспоминаем терминологию, поработаем по темам раздела «Синтаксис», которые содержатся в демоверсии, попробуем написать сочинение на лингвистическую тему.

title: Презентация по русскому языку на тему "Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему"


extracted_text:
To travel and to go
 To travel and to go
sightseeing
sightseeing To swim and to
 To swim and to
sunbathe
sunbathe To play computer
To play computer
games and to surf the
games and to surf the
NetNet To hang out with
To hang out with
friends
friends To go fishing
 To go fishing To play sport games
    To play sport games To read books
To read books To do aerobics
To do aerobics To go to the cinema or
To go to the cinema or
to the theatre
to the theatre watch TV
To To watch TV To dive and to go
To dive and to go
windsurfing
windsurfing To do extreme sports
To do extreme sports To do martial arts
To do martial arts To do gardening
To do gardening To do the shopping
To do the shopping To visit exhibitions  and and
To visit exhibitions
museums
museums To listen to music and to
To listen to music and to
play music
play music To help about the
To help about the
househouse To ride a bike
To ride a bike To roller skate
To roller skate to hike  with backpack
  to hike
with backpack To go on picnics to the
To go on picnics to the
countryside
countryside To travel
to go  sightseeing
To swim
 to sunbathe
To play computer
games  to surf the
Net
To hang out with
friends
To go fishing
Играть в компьютер
путешествовать
зависать с друзьями
рыбачить
ездить по
достопримечательностям
плавать и загорать To play sport
games
To read books
To do aerobics
To go to the
cinema
To watch TV
To dive and to
go windsurfing
Смотреть ТВ
заниматься
аэробикой
ходить в кино
читать
нырять
играть в
спорт.игры
заниматься
виндсёрфингом Writing. I have just come back from
my holiday! My parents and
I stayed at a very famous
and cozy hotel.
We did a lot of sightseeing.
I am so impressed ! Complete translation to the
expressions of today’s lesson Guess crossword wonderfu
pleasant
l
useful
quie
funny
t
marvelous
My holidays were
My holidays were
exciting
nice
dull
amazing
cool
unforgettabl
e
super
borin
g
adventuro
us
interesting
remarkabl
terrible
e
magnificen
t holidays
holidays
PlanPlan
Speak about your
Speak about your
•Weather
•Activities
•Impressions Your homework
Your homework
Write a letter to your friend
Write a letter to your friend
• About your summer
holidays
• Ask 3 questions about your
friend’s rest on Crete
• Write 100 – 140 words

file_name: каникулы.ppt

description:
To go fishing
 To go fishing

description:
To play sport games
    To play sport games

description:
To read books
To read books

description:
To do aerobics
To do aerobics

description:
watch TV
To To watch TV

description:
To do martial arts
To do martial arts

description:
To do gardening
To do gardening

description:
To do the shopping
To do the shopping

description:
To ride a bike
To ride a bike

description:
To roller skate
To roller skate

description: Writing.

description: Guess crossword

intro:
Закрепление выражений по теме. игры. задания.To travel
to go  sightseeing
To swim
 to sunbathe
To play computer games  to surf the Net
To hang out with friends
To go fishing
Письмо.
About your summer holidays
Ask 3 questions about your friend’s rest on Crete
Write 100 – 140 words

title: Презентация по английскому языку на тему "Свободное время на каникулах" (5-7 класс)


extracted_text:
«Береги платье
«Береги платье
снову,
снову,
здоровье –
здоровье –
смолоду»
смолоду» Человек может прожить
Человек может прожить
минут?
минут?
Неделю – без воды,
Неделю – без воды,
Месяц – без еды,
Месяц – без еды,
Несколько дней – без сна,
Несколько дней – без сна,
Но без чего человек не
Но без чего человек не
может прожить и 2 – 3
может прожить и 2 – 3 Тема урока
Тема урока Носовая полость
Носовая полость Гортань
Гортань Трахея и бронхи
Трахея и бронхи Лёгкие
Лёгкие Бронхиолы и альвеолы
Бронхиолы и альвеолы газообмен
газообмен Что опасно для органов дыхания
Что опасно для органов дыхания
    Органы дыхания очищают вдыхаемый воздух от пыли,
Органы дыхания очищают вдыхаемый воздух от пыли,
но  не  могут  оградить  организм  от  ядовитых  газов  и
но  не  могут  оградить  организм  от  ядовитых  газов  и
микробов.  Опасны  для  здоровья  выхлопные  газы
микробов.  Опасны  для  здоровья  выхлопные  газы
автомобилей, ядовитые газы, выбрасываемые в воздух
автомобилей, ядовитые газы, выбрасываемые в воздух
заводами, а также табачный дым.
заводами, а также табачный дым.
Выхлопные газы сокращ
ают продолжительность
жизни на 6 месяцев. Что опасно для органов дыхания
Что опасно для органов дыхания
       Никотин  проникает  в  кровь,  и  она  разносит  его  по  всем
Никотин  проникает  в  кровь,  и  она  разносит  его  по  всем
органам.  Этот  яд  притупляет  зрение,  слух,  внимание,
органам.  Этот  яд  притупляет  зрение,  слух,  внимание,
заставляет  усиленно  работать  сердце.  У  курильщиков  часто
заставляет  усиленно  работать  сердце.  У  курильщиков  часто
возникают опасные, а порой смертельные заболевания легких
возникают опасные, а порой смертельные заболевания легких
и сердца.
и сердца. Что опасно для органов дыхания
Что опасно для органов дыхания
  За  последние  100  лет  вредная  привычка  к  курению

За  последние  100  лет  вредная  привычка  к  курению

распространилась  по  всему  миру.  Вслед  за  взрослыми  к
распространилась  по  всему  миру.  Вслед  за  взрослыми  к
курению  стали  приобщаться  и  дети.  Врачи  назвали  курение
курению  стали  приобщаться  и  дети.  Врачи  назвали  курение
чумой  двадцатого  столетия.  Во  многих  странах  курильщиков
чумой  двадцатого  столетия.  Во  многих  странах  курильщиков
стараются не брать на работу.
стараются не брать на работу.
Не
курить! Что опасно для органов дыхания
Что опасно для органов дыхания
  Частицы  дыма  оседают  на  стенках  легочных
Частицы  дыма  оседают  на  стенках  легочных

пузырьков  и  мешают  поступлению  кислорода  в  кровь.
пузырьков  и  мешают  поступлению  кислорода  в  кровь.
Вместе  с  дымом  сигареты  в  легкие  курильщика  и
Вместе  с  дымом  сигареты  в  легкие  курильщика  и
находящихся рядом людей попадает яд – – никотин
никотин..
находящихся рядом людей попадает яд
Легкие
курильщика
Легкие некурящего
человека Домашнее задание.
Домашнее задание.
В учебнике стр. 34 – 35. Знать органы
дыхательной системы
Рабочая тетрадь стр. 18 № 35
Творческое задание:
•  Сочинить рассказ по теме «Сохрани
свои легкие здоровыми»
3
4
5 Единственная
Единственная
красота, которую я
красота, которую я
знаю,  это здоровье
здоровье..
знаю,  это
Генрих Гейне
Генрих Гейне Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!

file_name: презентация к уроку.ppt

description:
Тема урока
Тема урока

description:
Носовая полость
Носовая полость

description:
Гортань
Гортань

description:
Трахея и бронхи
Трахея и бронхи

description:
Лёгкие
Лёгкие

description:
газообмен
газообмен

title: Урок по окружающему миру "Гигиена органов дыхания"


extracted_text: МКОУНаследницкая СОШ Челябинская областьБрединский район П.НаследницкийНАСЛЕДНИЦКИЕ ПУХОВНИЦЫРуководители проекта:Новикова В.А. Учашиеся 3 класса :Селезнёва ВаляБаннова НастяУланова Лена   Поляков Слава 2012год Задачи проекта:воспитывать гордость за родной край;развивать интерес к этому виду рукоделия;совершенствовать умение участвовать в коллективных формах общения. Цель проекта: - формирование чувства уважения, гордости к  жителям посёлка через старинную традицию – вязание пуховых вещей. знакомство с историей оренбургского пухового платка,паутинки,палантина.- разработать план работы по проекту «Наследницкие пуховницы», который поможет детям почерпнуть знания  о традициях  и укладе жизни жителей нашего посёлка.- освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе;Тип проекта: социальный, среднесрочный- составление презентации по проекту «Наследницкие пуховницы»  Объект исследования:Откуда к нам пришло это занятие? Кто владеет этим ремеслом и поныне? У кого платки самые лучшие? Можно ли возродить этот промысел в наши дни? На эти вопросы отвечали наши лучшие мастерицы, в прошлом знатные Наследницкие пуховницы. Они знакомили нас с технологией обработки пуха, прядением, вывязыванием различных узоров. 	Вот эта паутинка признана нами лучшей среди связанных за прошедший год. Так называется проект, который подготовили ученики Челябинкой области Брединского района П.Наследницкий.  Ребята нашего поселка  посетили  мастериц-пуховниц, которые воспитали достойную смену для жителей п.Наследницкий и нашей Родины. Девиз наш таков: «Для меня ясно одно: главные участники истории - это люди и время. Не забывать время - это значит не забывать людей, не забывать людей - это быть современным» (Ю.Бондарев). Цель проекта:-создание условий для осуществления гражданско - патриотического воспитания детей через организацию социальной  проектной  деятельности.  Основные задачи, решаемые в ходе реализации проекта:Актуальность и важность проекта. Школа в поселке одна и поэтому она является не только образовательным центром, но и центром воспитания и социализации подрастающего поколения. Мы осознаем эту ответственность, поэтому одним из главных направлений деятельности школы является патриотическое воспитание. Со своей школы и родного   поселка  начинается становление гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности. Родной  поселок  и школа – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха. Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Наследницкие пуховницы» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции ребят начального звена.  Учащиеся создали план работы по проекту Ребята предложили исследовать жизнь мастериц-пуховниц п. Наследницкий. Все ребята активно поддержали инициативу и создали проект «Наследницкие пуховницы».В школе ребята 3 класса провели праздник для мам, бабушек и детей 1-5 классов «Деревенские посиделки» Было сказано очень много теплых слов в адрес бабушек и мам. Своими руками ребята сделали для них подарки и угостили чаем с наследницкой(это особая гордость наследницких хозяек) стряпнёй.На классных часах  прошёл конкурс «Моя любимая  бабушка» среди учащихся 1-5-х классов школы и устроили выставку в здании сельской библиотеки.Ребят заинтересовала своим интересным рассказом о пуховом деле бабушка-  Селезнёва Клавдия Ивановна.Она исполнила песни её молодости.Рассказала о посиделках.  Учащиеся начали  свой проект с интервью с зам.главой администрации «Наследницкий сельсовет» Р.С.Мальцевой. Они узнали, что в поселке проживают 490пенсионеров.За 1 год посёлок теряе 10- пожилых людей. «В большинстве своем - это социально незащищенные люди. Им необходимо внимание как со стороны близких им людей, так и властных структур и общества. Поэтому актуальность темы неоспорима», - заявила зам.главы Р.С.Мальцева.В результате было выяснено:Соотношение жителей :53% - бабушки, 47% - дедушки.  Главная проблема – нет помощи, общения с родными и близкими людьми. Ребята предложили конкретные действия, которые помогут решить эту проблему. Наши предложения нашли поддержку и вызвали интерес у взрослых. Мы еще раз убедились, что и нам доступно участие в общественной жизни поселка. План работы проекта «НАСЛЕДНИЦКИЕ ПУХОВНИЦЫ»День пожилого человека1.10.20122Конкурс рисунков «моя любимая бабушка»28.10-20.11.123Выставка рисунков в сельской  библиотеке25.11.12-22.12.124Праздник «Деревенские посиделки»4.12.12 Оренбургский Дом моды  ВведениеОренбургский пуховый платок.… Это сочетание  слов стало уже привычным для каждого русского человека, которое символизирует тепло, красоту головного убора женщины. И у нас в нашем посёлке такой платок – привычная вещь в гардеробе любой семьи. В наши студёные зимы только такая шаль закроет от холода и голову, грудь, плечи. Словом, незаменимая вещь.А как вообще появилась такое изделие у нас в посёлке? Кто впервые связал пуховую шаль? Откуда пришло к нам в наш посёлок это занятие? Как связан пуховый платок с именем Н.К Крупской? На эти вопросы мы начали отвечать  работая над проектом. Как создают такую красоту??? С тех пор оренбургские платки стали появляться на выставках , в Париже  (1857г.  и 1900г.), в Вене (1873 г.), в Филадельфии (1876 г.), Чикаго (1893 г.). Продолжают восхищать и сегодня.   пуховый платок- что это такое? Оренбургский пуховый платок — это вязаный платок из козьего пуха и основы (х/б, шелка или др.). Впервые появился в XVIII веке.Оренбургский пуховый платок, наряду с тульским самоваром, матрёшкой, хохломской росписью, гжелью, палехом, вологодскими кружевами, дымковской игрушкой, ростовской финифтью, уральским малахитом — один из символов России. Пуховязальный промысел зародился в Оренбургском крае примерно 250 лет назад, ещё в XVIII веке. Паутинка- тонкая шаль… Одним из первых ученых, побывавших  в Оренбуржье и рассказавших об этом крае и его богатствах, был Пётр Иванович Рычков. Он всерьёз заинтересовался козами, которые табунами паслись около Яика. У чабанов он и увидел образцы изделий из пуха. Их жёны переняли секрет теплых поддёвок и шарфов, связанных из козьего пуха у местного населения – казаков и калмыков. Эти вещи были обычной «глухой» вязки и очень хорошо хранили тепло. Такой пух  казаки стали обменивать на чай и табак. У многих современных хозяев до сих пор разводятся пуховые козы. Известная в селе пуховница ,Наумова Евгения Сергеевна, признаёт, что красивую шаль из наших козочек и козлов не свяжешь – пух короткий. Он идет только на детские теплые вещи, шарфики, перчатки. По качеству он не высок – быстро скатывается. А для хорошего пухового платка или шали нужна оренбургская пуховая коза. Такая коза – потомок  кашмирских коз, дающих длинный и качественный пух.  Пух оренбургских коз — самый тонкий в мире: толщина пуха оренбургских коз — 16-18 мкм, ангорских коз (мохер) — 22-24 мкм. Поэтому изделия из оренбургского пуха — шали и паутинки — особенно нежные и мягкие. Суровые морозные зимы со снегом и оренбургскими метелями — буранами, а также особенности питания оренбургских коз — растительность горных степей Урала — вот основные причины, почему порода оренбургских коз имеет такой тонкий пух. Вместе с тем, этот пух очень прочный — прочнее шерсти. Палантин-ажурный шарфВ этот вьюжный неласковый вечер,Когда снежная мгла вдоль дорог,Ты накинь, дорогая, на плечиОренбургский пуховый платок!В. Ф. Боков, «Оренбургский пуховый платок» Месторасположение поселенияЕсли посмотреть на карту Челябинской области, можно увидеть, что наш южный Брединский район граничит с Оренбургской областью. Те же необозримые степи с редкими берёзовыми колками. Та же летняя жара и январская стужа с февральскими метелями, та же степная растительность с волнующимся под ветром ковылём. Вроде бы условия одинаковы, но что – то не срабатывает, чтобы наши козы всегда давали такой пух, который бы устраивал  пуховниц. Из Интервью….По воспоминаниям  нашей пуховницы, Селезневой Клавдии Ивановны, самым лучшим считается пух, купленный на ярмарке, что проводилась в нашей станице 2 раза в год. От неё с тех времен остался колодец, который до сих пор называется «ярмарочным».Ярмарка  начиналась  сразу  за  посёлком. Когда-то  там  стояло около 200 лавок из самана и палаток с товаром. Здесь можно было купить всё: молотилки, сенокосилки, сепараторы, сибирские меха. Из казахских степей на продажу пригоняли табуны лошадей, крупный рогатый скот, овец, даже верблюдов. Здесь же продавался знаменитый пух, привезённый из Ставрополя. Мастерицы покупали этот пух и чаще зимой вязали из него шали, чтобы продать их на следующей ярмарке. Наследницкие рукодельницы ценились потому, что свои шали они вязали на совесть, они носились долго, сохраняя качество и красоту.  Чудо… Для прядения наследницкие пуховницы пользовались нехитрым приспособлением – прялкой. Её расписывали, делая нарядной. В старые времена с такими прялками приходили женщины на посиделки. Пряли, вязали и при этом пели, коротая зимние вечера. Уж ты, орлушко, млад сизою ты орел,Не бывал ли ты на моей стороне,Не слыхал ли ты об моей стороне.Что не тужат отец с матерью обо мне?Тужат, плачут, сокрушаются,Сына с фронта дожидаются.Среди деревенских рукодельниц высоко ценилось умение тонко прясть, таких уважительно называли тонкопряхами. И ещё один незаменимый атрибут посиделок – веретено.  В 1925 году пуховой артели в Наслединке было предложено связать пуховый платок Надежде Константиновне Крупской. Поручили это дело Анастасии Ивановне Алексеевой - лучшей мастерице. Был выбран пух темно-серого цвета коз оренбургской породы. Когда работа была закончена, шаль, накинутая на плечи, почти на полметра лежала на полу, весил платок 90 золотников, т.е. 382 грамма.Такую шаль  вряд  ли  можно было протянуть через обручальное кольцо  из-за её  размеров. Но  все  в  один  голос  говорили  о  необычайной  красоте  и  совершенстве  этого  изделия.Ездила вручать шаль любимица поселка, Ефимия Егоровна Нестерова. В знак благодарности Надежда Константиновна передала через тов. Иванову из Наркомпроса библиотечку и три письма жителям посёлка.Об этом мы узнали из рассказов Зои Константиновны Селезнёвой, которая в 80-х годах побывала на своей малой родине и встретилась с жителями посёлка. . От сноровки и мастерства зависит доход семьи. Чем больше платков свяжет платков хозяйка и её домочадцы – тем больше и прибавка к заработку главы семьи. У тракториста зарплата редко была за 120 рублей, а хозяйка могла за месяц и 250 рублей выручить за своё вязание. На них и детей учили, приданное готовили, свадьбы справляли. Все пуховницы в один голос говорили, что занятие пуховым промыслом медленно умирает. Не хотят внучки сидеть около своих бабушек и постигать тонкости пухового ремесла. Слишком много соблазнов, да и носить этот головной убор не хотят – не модно.Все сошлись в том, что предавать забвению этот промысел нельзя, слишком очевидна польза от этих изделий из козьего пуха. А насчёт моды – спорный вопрос. Такая красота никогда и никого равнодушной не оставит. Элегантная вещь сделает красивой любую женщину. Это мастерство должно быть в руках у каждой девушки. Значит, надо на уроках и занятиях кружка продолжать обучение этому ремеслу, пока живы мастерицы – пуховницы.

file_name: наследницкие пуховницы.pptx

description:
МКОУНаследницкая СОШ Челябинская областьБрединский район П.Наследницкий

НАСЛЕДНИЦКИЕ ПУХОВНИЦЫ

Руководители проекта:
Новикова В.А.
 Учашиеся 3 класса :
Селезнёва Валя
Баннова НастяУланова Лена
  Поляков Слава
2012год

alt: Задачи проекта: воспитывать гордость за родной край; развивать интерес к этому виду рукоделия; совершенствовать умение участвовать в коллективных формах общения

description:
Задачи проекта:

воспитывать гордость за родной край;развивать интерес к этому виду рукоделия;совершенствовать умение участвовать в коллективных формах общения.

description:
Цель проекта: - формирование чувства уважения, гордости к  жителям посёлка через старинную традицию – вязание пуховых вещей.
 знакомство с историей оренбургского пухового платка,паутинки,палантина.- разработать план работы по проекту «Наследницкие пуховницы», который поможет детям почерпнуть знания  о традициях  и укладе жизни жителей нашего посёлка.
- освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе;
Тип проекта: социальный, среднесрочный
- составление презентации по проекту «Наследницкие пуховницы»

description:
Объект исследования:

Откуда к нам пришло это занятие? Кто владеет этим ремеслом и поныне? У кого платки самые лучшие? Можно ли возродить этот промысел в наши дни?
На эти вопросы отвечали наши лучшие мастерицы, в прошлом знатные Наследницкие пуховницы. Они знакомили нас с технологией обработки пуха, прядением, вывязыванием различных узоров.
	Вот эта паутинка признана нами лучшей среди связанных за прошедший год.

description:
Так называется проект, который подготовили ученики Челябинкой области Брединского района П.Наследницкий.
  Ребята нашего поселка  посетили  мастериц-пуховниц, которые воспитали достойную смену для жителей п.Наследницкий и нашей Родины. Девиз наш таков: «Для меня ясно одно: главные участники истории - это люди и время. Не забывать время - это значит не забывать людей, не забывать людей - это быть современным» (Ю.Бондарев).
Цель проекта:
-создание условий для осуществления гражданско - патриотического воспитания детей через организацию социальной  проектной  деятельности.

description:
Основные задачи, решаемые в ходе реализации проекта:
Актуальность и важность проекта. Школа в поселке одна и поэтому она является не только образовательным центром, но и центром воспитания и социализации подрастающего поколения. Мы осознаем эту ответственность, поэтому одним из главных направлений деятельности школы является патриотическое воспитание. Со своей школы и родного   поселка  начинается становление гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности. Родной  поселок  и школа – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.
Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Наследницкие пуховницы» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции ребят начального звена.

alt: Учащиеся создали план работы по проекту

description:
Учащиеся создали план работы по проекту
 Ребята предложили исследовать жизнь мастериц-пуховниц п. Наследницкий. Все ребята активно поддержали инициативу и создали проект «Наследницкие пуховницы».
В школе ребята 3 класса провели праздник для мам, бабушек и детей 1-5 классов «Деревенские посиделки» Было сказано очень много теплых слов в адрес бабушек и мам. Своими руками ребята сделали для них подарки и угостили чаем с наследницкой(это особая гордость наследницких хозяек) стряпнёй.

На классных часах  прошёл конкурс «Моя любимая  бабушка» среди учащихся 1-5-х классов школы и устроили выставку в здании сельской библиотеки.
Ребят заинтересовала своим интересным рассказом о пуховом деле бабушка-  Селезнёва Клавдия Ивановна.
Она исполнила песни её молодости.
Рассказала о посиделках.

description:
Учащиеся начали  свой проект с интервью с зам.главой администрации «Наследницкий сельсовет» Р.С.Мальцевой. Они узнали, что в поселке проживают 490пенсионеров.За 1 год посёлок теряе 10- пожилых людей. «В большинстве своем - это социально незащищенные люди. Им необходимо внимание как со стороны близких им людей, так и властных структур и общества. Поэтому актуальность темы неоспорима», - заявила зам.главы Р.С.Мальцева.
В результате было выяснено:
Соотношение жителей :53% - бабушки, 47% - дедушки.
  Главная проблема – нет помощи, общения с родными и близкими людьми. Ребята предложили конкретные действия, которые помогут решить эту проблему. Наши предложения нашли поддержку и вызвали интерес у взрослых. Мы еще раз убедились, что и нам доступно участие в общественной жизни поселка.

alt: План работы проекта «НАСЛЕДНИЦКИЕ

description:
План работы проекта «НАСЛЕДНИЦКИЕ ПУХОВНИЦЫ»

День пожилого человека
1.10.2012
2
Конкурс рисунков «моя любимая бабушка»
28.10-20.11.12
3
Выставка рисунков в сельской  библиотеке
25.11.12-22.12.12
4
Праздник «Деревенские посиделки»
4.12.12

alt: Оренбургский Дом моды

description: Оренбургский Дом моды

alt: Введение Оренбургский пуховый платок

description:
Введение

Оренбургский пуховый платок.… Это сочетание  слов стало уже привычным для каждого русского человека, которое символизирует тепло, красоту головного убора женщины. И у нас в нашем посёлке такой платок – привычная вещь в гардеробе любой семьи. В наши студёные зимы только такая шаль закроет от холода и голову, грудь, плечи. Словом, незаменимая вещь.
А как вообще появилась такое изделие у нас в посёлке? Кто впервые связал пуховую шаль? Откуда пришло к нам в наш посёлок это занятие? Как связан пуховый платок с именем Н.К Крупской? На эти вопросы мы начали отвечать  работая над проектом.

alt: Как создают такую красоту???

description: Как создают такую красоту???

alt: Паутинка- тонкая шаль…

description: Паутинка- тонкая шаль…

alt: Одним из первых ученых, побывавших в

description:
Палантин-ажурный шарф

В этот вьюжный неласковый вечер,
Когда снежная мгла вдоль дорог,
Ты накинь, дорогая, на плечи
Оренбургский пуховый платок!

В. Ф. Боков, «Оренбургский пуховый платок»

description:
Месторасположение поселения

Если посмотреть на карту Челябинской области, можно увидеть, что наш южный Брединский район граничит с Оренбургской областью. Те же необозримые степи с редкими берёзовыми колками. Та же летняя жара и январская стужа с февральскими метелями, та же степная растительность с волнующимся под ветром ковылём. Вроде бы условия одинаковы, но что – то не срабатывает, чтобы наши козы всегда давали такой пух, который бы устраивал  пуховниц.

description:
Из Интервью….

По воспоминаниям  нашей пуховницы, Селезневой Клавдии Ивановны, самым лучшим считается пух, купленный на ярмарке, что проводилась в нашей станице 2 раза в год. От неё с тех времен остался колодец, который до сих пор называется «ярмарочным».
Ярмарка  начиналась  сразу  за  посёлком. Когда-то  там  стояло около 200 лавок из самана и палаток с товаром. Здесь можно было купить всё: молотилки, сенокосилки, сепараторы, сибирские меха. Из казахских степей на продажу пригоняли табуны лошадей, крупный рогатый скот, овец, даже верблюдов. Здесь же продавался знаменитый пух, привезённый из Ставрополя. Мастерицы покупали этот пух и чаще зимой вязали из него шали, чтобы продать их на следующей ярмарке. Наследницкие рукодельницы ценились потому, что свои шали они вязали на совесть, они носились долго, сохраняя качество и красоту.

alt: Чудо…

description: Чудо…

description:
Для прядения наследницкие пуховницы пользовались нехитрым приспособлением – прялкой. Её расписывали, делая нарядной. В старые времена с такими прялками приходили женщины на посиделки. Пряли, вязали и при этом пели, коротая зимние вечера.
Уж ты, орлушко, млад сизою ты орел,
Не бывал ли ты на моей стороне,
Не слыхал ли ты об моей стороне.
Что не тужат отец с матерью обо мне?
Тужат, плачут, сокрушаются,
Сына с фронта дожидаются.
Среди деревенских рукодельниц высоко ценилось умение тонко прясть, таких уважительно называли тонкопряхами. И ещё один незаменимый атрибут посиделок – веретено.

description:
В 1925 году пуховой артели в Наслединке было предложено связать пуховый платок Надежде Константиновне Крупской. Поручили это дело Анастасии Ивановне Алексеевой - лучшей мастерице. Был выбран пух темно-серого цвета коз оренбургской породы. Когда работа была закончена, шаль, накинутая на плечи, почти на полметра лежала на полу, весил платок 90 золотников, т.е. 382 грамма.
Такую шаль  вряд  ли  можно было протянуть через обручальное кольцо  из-за её  размеров. Но  все  в  один  голос  говорили  о  необычайной  красоте  и  совершенстве  этого  изделия.
Ездила вручать шаль любимица поселка, Ефимия Егоровна Нестерова. В знак благодарности Надежда Константиновна передала через тов. Иванову из Наркомпроса библиотечку и три письма жителям посёлка.
Об этом мы узнали из рассказов Зои Константиновны Селезнёвой, которая в 80-х годах побывала на своей малой родине и встретилась с жителями посёлка.

description:
. От сноровки и мастерства зависит доход семьи. Чем больше платков свяжет платков хозяйка и её домочадцы – тем больше и прибавка к заработку главы семьи. У тракториста зарплата редко была за 120 рублей, а хозяйка могла за месяц и 250 рублей выручить за своё вязание. На них и детей учили, приданное готовили, свадьбы справляли. Все пуховницы в один голос говорили, что занятие пуховым промыслом медленно умирает. Не хотят внучки сидеть около своих бабушек и постигать тонкости пухового ремесла. Слишком много соблазнов, да и носить этот головной убор не хотят – не модно.
Все сошлись в том, что предавать забвению этот промысел нельзя, слишком очевидна польза от этих изделий из козьего пуха. А насчёт моды – спорный вопрос. Такая красота никогда и никого равнодушной не оставит. Элегантная вещь сделает красивой любую женщину. Это мастерство должно быть в руках у каждой девушки. Значит, надо на уроках и занятиях кружка продолжать обучение этому ремеслу, пока живы мастерицы – пуховницы.

title: НАСЛЕДНИЦКИЕ ПУХОВНИЦЫ


extracted_text:
Праздник
«Прощай,
Азбука!» -
и
т
а
  н
  д е
н ы х
с
я
т
  р а д у ю т
г р а м о
я
о д н
о л ь ш е
г
е
с
к
а л о   б
!
е
т
е
К а
С т
с
в и   и
у ш к
б
а
Б
а   «
»
к
и
н
к
е
у
ц
н
С
в

file_name: Прощай, Азбука.pptx

description:
Праздник
«Прощай,
Азбука!»

intro:
Презентация очень подойдёт учителям начальных классов ,кто работает в 1 классе.Очень интересные слайды,я уже проводила ,всем понравилось.Сегодня у нас немножко грустный, но и приятный праздник. Мы пришли прощаться с очень уважаемой, а для многих – первой в жизни, самостоятельно прочитанной книгой – «Русской Азбукой».

Как сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Азбуке мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье.

title: Презентация "Прощай азбука"