extracted_text:
Урок математики в 5
классе.
Придумано кемто
  Просто и мудро
При встрече здороваться  :
«Доброе утро !»
Доброе утро,
 Солнцу и птицам !
Доброе утро,
улыбчивым лицам. 23
+ 47
 130
80
× 3
70
210
3
× 90
150
: 3
+ 180
270
450 Укажите лишнее слово:
апрель, февраль, март, май.
Какое из чисел лишнее?
12,5;    56,7;   0,57;   11%; 0,125
А как называются остальные числа ? Разбейте на группы:
50%;
           0,25;        0,5;

25%;              75%;
            0,75. Тема урока :
«Проценты.» 100%
100% Выполни задания:
Выполни задания:
   Представьте в виде десятичной дроби:
•
42%;              8%;           7,25%;         568%.
42%
0,42
8%
0,08
7,25%
0,0725
568%
5,68
• Представьте  в виде процентов десятичные дроби:
6,51;              2,3;                      0,095.
0,095
9,5%
6,51
651%
2,3
230% Выполни действия:
1) 2,45 : 5 =           2) 2,4 : 8 =
3) 25,5 : 3 =            4) 0,36 : 2 =
5) 0,048 : 6 =          6) 142,2 : 3 = Найдите в таблице ответ, замените
буквой, получите зашифрованное слово.
47,4          0,3      0,008        0,49      8,5       0,18
 Ш               А             Ы             Л            Н         Д
ландыш Ландыш всегда был символом
чистоты, нежности, верности,
любви.
Ландыш – лекарственное растение,
его не надо срывать, т. к. оно
занесено в Красную книгу. Решите уравнения, и вы узнаете, в каком году
в клинике профессора С.П. Боткина начали
применять настойку из цветков ландыша, ее
использовали при сердечных заболеваниях.
1) (3,5+х)*10=45;
2)х:10+0,2=1;
3)0,1*х+0,2=1,
4)(6,45х):0,1=54,5.
                           1881г Задача
Для приготовления настойки
ландыша , которую применяют
при лечении сердечно
сосудистых заболеваний, надо
взять 200 граммов воды ,а
листьев ландыша  2 % этого
количества , сколько граммов
сырья надо взять? Решение:
1 способ:
1)200:100%=2(г)1%;
2)2*2%=4(г)листьев ландыша.
2 способ:
2%=0,02;
0,02*200=4(г). Задача:
Площадь, на которой растут
ландыши,  составляет
20 % , ирисы30% , а площадь
всего садового участка равна
600 квадратным метрам .
Сколько квадратных метров
занимают ландыши и ирисы
вместе? Решение:
1 способ:
1)600:100%=6(кв. м)1%;
2)6*20%=120(кв. м)ландыши;
3)6*30%=180(кв. м) ирисы;
4)120+180=300(кв. м) ирисы и
ландыши.
2 способ:
20%=0,2; 30%=0,3;
600*(0,2+0,3)=300(кв. м). Выполни тест и угадай слово:
     1. произведение 5, 76 и 100 равно
     М) 576;      К) 57, 6;     А) 5,76;    Т) свой ответ.
2.  Запишите 0,57 в процентах:
О)  57 %;  М)  570 %;   Н)  5,70 %;    А) свой ответ.
3. Запишите 73,5% :
 О)  1;                 Д)  0;        Л)  0,735;          Ц) свой ответ.
4. Частное чисел 380 и 100 равно :
 М)  0,38;           Д) 38      О)  3,8;           Ц) свой ответ.
5. Произведение чисел 2,5 и 4 равно:
 М)  1;            Н)  0,1;          Д)  10;             Ц) свой ответ.
6.   Корень уравнения Х : 0,4=24 равен:
 М)  2,44;                    Д)  0,96       Е)  9,6;                   Ц) свой
ответ.
7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5м, то ее площадь
равна:
  М)  3,8м;         Ц)  38 м²;         О)  0,38 м²;             Д) свой
ответ. Домашнее задание
№1076,1087,1088,
По желанию №1091 Рефлексия:
сегодня на уроке я…
я понял (а), что…
теперь я могу…
я приобрел (а)…
я научился(ась)…
у меня получилось
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось

file_name: урок по теме   Проценты 5 класс.ppt

description:
Тема урока :
«Проценты.»

description:
100%
100%

intro: урок обобщения и закрепления  знаний по теме ""проценты " в  5 классе. с учетом соответствии ФГОС общего образования. Значительное внимание уделено развитию познавательных и регулятивных универсальных учебных действий.Учащиеся сами определяют тему урока . ставят цели и задачи урока. Урок заканчивается рефлексиейпрезентация к уроку

title: презентация по математике на тему "проценты " (5 класс)


extracted_text:
Цель: Способствовать формированию системы
правовых знаний, правовой культуры у подростков,
навыков правомерного поведения, проявлению
творчества. Формировать у учащихся
заинтересованность в правовых знаниях.
Задачи:
•Закрепить знания, полученные на уроках
обществознания и истории, об основах
законодательства.
•Обучать основам юридических знаний.
•Формировать умение анализировать правовые
ситуации
•Развивать интерес к обществознанию. Терминология Толерантность
Терпимость к
другому мнению,
образу жизни,
признание за другими
права быть иными. Абсолютизм
Форма
государственног
о правления, при
которой
политическая
власть
находится в
руках одного
лица Диктатура
Способ осуществления
государственной власти, для
которого характерно
непосредственное
применение вооруженной
силы, практически полное
ограничение прав и свобод Коррупция
Преступная
деятельность в самых
различных сферах,
совершаемая
должностными
лицами в целях
личного обогащения Парламент
Высший
представительный и
законодательный орган
государства,
осуществляющий
функции
представительства
основных социально-
политических сил
страны,
законодательную
деятельность. Республика
Форма
государственн
ого устройства,
при котором
источником
власти
является народ Политики XXвека Франклин Делано Рузвельт
Единственный американский
президент, избиравшийся более
32-й президент США.
чем на два срока. Дарига
Назарбаева
Политический деятель
Республики Казахстан.
Возглавляет комитет Мажилиса по
социально-культурному развитию. Фидель Кастро
Кубинский революционный,
государственный, политический и
партийный деятель, команданте. Уинстон
Черчилль
Британский государственный и
политический деятель, премьер-
министр Великобритании в 1940-1945
и 1951-1955 годах;

file_name: внеклассное мероприятие.pptx

description: Терминология

description: Политики XXвека

обществознание

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие "Турнир правоведов"


extracted_text:
Новая история,10 класс
« Буржуазные
революции.
Франция: революция
1848 года и Вторая
империя»
Янкина Наталья Михайловна, учитель истории МОУ Мокровской СОШ
Московской области
2016 г. Работаем по плану:
1. «Июльская революция 1830 года во
3. «Генерал Кавеньяк.»
4. «Президентские выборы. Вторая империя
2. «Революция середины 19 века во
Франции»
Франции».
во Франции.»
5. Внешняя политика.
                                Словарь:
          Либерализм
               Буржуазия
                  Абсолютизм
                     Легитимность
                        Право на труд. Задание: дайте определение понятия «Право на труд»
Вопрос: «Почему крестьянство не поддержало рабочих в
революционной борьбе ?» Глава исполнительной власти до правленияя Наполеона III
генерал Кавеньяк Наполеон III Закрепление
•1 Назовите годы, относящиеся к периоду истории «Весна народов».
•2 Страна «Мать всех революций».
•3  О каких событиях описано в отрывке и кому принадлежат эти слова? В
это время король стоял с подзорной трубой у окна своего кабинета и
смотрел, стараясь выяснить, что же происходит. Не понимая того, что
происходит, король сказал : « Верьте мне, зимой парижане никогда не
делают революций».  Когда он позвал своего адъютанта и спросил у него,
о том, что же происходит, тот ему ответил: « Ничего, Ваше Величество,
толпа мальчишек взобралась на решётки палаты, но их гонят прочь».
•4.Генерал, который жестоко подавил революцию февраля 1848 года во
Франции.
•5. Дефицит бюджета Франции стал причиной
роспуска__________________.
•6. Назовите год первых президентских выборов во Франции.
•7. Назовите имя первого Французского президента и последнего
императора Франции. Ответы:
•18481849 гг.
•Франция
•Февральская революция 1848 г.,
Париж, король Луи Филипп
•Кавеньяк.
•Национальных мастерских
•1848 г.
•Наполеон III

file_name: франция революция 1848 года и Вторая империя.ppt

description: Наполеон III

title: Разработка урока истории 10 класс "Буржуазные революции 19 век во Франции".


extracted_text:
РУССКИЙ ЯЗЫК
3 КЛАСС
Подготовила учитель начальных классов
МОУ «Ряжская средняя школа № 1»
Ковылина Лариса Петровна Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ВЫПИШИТЕ
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА, ВЫДЕЛИТЕ В НИХ КОРЕНЬ.
   Скоро откроется футбольный
сезон. На матч приедут юные
футболисты. Футбол – это
игра смелых. Футбольный , футболисты, футбол . ЗАПИШИТЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА
ГРУППАМИ, ВЫДЕЛИТЕ В НИХ КОРЕНЬ.
Бег, бегать, беготня;
кормушка, кормовой,
кормить;
озеленить, зелёный,
зелень;
загадочный, загадывать,
загадка. Футбольный , футболисты, футбол . ЗАПИШИТЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА
ГРУППАМИ, ВЫДЕЛИТЕ В НИХ КОРЕНЬ.
Бег, бегать, беготня;
кормушка, кормовой,
кормить;
озеленить, зелёный,
зелень;
загадочный, загадывать,
загадка. СПИШИТЕ. ВЫДЕЛИТЕ В СЛОВАХ
КОРЕНЬ.
Полёт, перелёт, вылет, отлёт. СПИШИТЕ. ВЫДЕЛИТЕ В СЛОВАХ
КОРЕНЬ.
Полёт, перелёт, вылет, отлёт ТЕМА УРОКА:
ПРИСТАВКА ЦЕЛИ УРОКА:
Познакомимся с …..
Научимся…..
Закрепим….. ПРОЧИТАЙТЕ СЛОВА.
Выходить, заходить, переходить, уходить.
1.
2.
3.
Что в них общего?
Чем отличаются?
Какая часть слова придает им разное значение? ФИЗМИНУТК
А НЕ СПОРЮ – НЕ БЕЛЫЙ,
Я, БРАТЦЫ, ПОПРОЩЕ.
РАСТУ Я ОБЫЧНО
В БЕРЁЗОВОЙ РОЩЕ.
Подберёзовик ТОНКИЙ СТЕБЕЛЬ У ДОРОЖКИ.
НА КОНЦЕ ЕГО – СЕРЁЖКИ.
НА ЗЕМЛЕ ЛЕЖАТ ЛИСТКИ –
МАЛЕНЬКИЕ ЛОПУШКИ.
НАМ ОН – КАК ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЛЕЧИТ РАНКИ НОГ И РУК.
Подорожник Я В КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ РАСТУ
СРЕДИ КОРНЕЙ ОСИНОВЫХ.
МЕНЯ УВИДИШЬ ЗА ВЕРСТУ,
ЗОВУСЬ Я  …
            подосиновик ССЫЛКИ
 http://content.  oto.mail.ru/mail/alena_mymail/_deti
/i-489.jpg
 http://picsdigest.com/wallpaper-6750/
http://imgfotki.yandex.ru/get/4427/126030467.80/0_5
d7bd_f614e696_XL
 http://yadi.sk/d/SCmILURALT2fY

file_name: Русский язык приставка.pptx

description: Футбольный , футболисты, футбол .

description: Футбольный , футболисты, футбол .

description:
ТЕМА УРОКА:
ПРИСТАВКА

description:
ФИЗМИНУТК
А

intro: Презентация по русскому языку 3 класс на тему "Приставка", можно использовать в других классах и в других темах с составом слова.  Простая, доступная. Буду рада, если кому пригодиться в работе. Желаю творческих успехов и плодотворной работы на уроках вашим ученикам.презентация

title: Презентация по русскому языку на тему "Приставка"( 3 класс русский язык)


extracted_text:
Лабораторная работа №1
Лабораторная работа №1
Определение цены
деления
измерительного прибора Цель работы:
 определить цену деления
измерительного цилиндра
  ( мензурки),
 научиться пользоваться им,
 определять с его помощью объем
жидкости. Приборы и материалы:
Приборы и материалы:
  измерительный цилиндр (мензурка)
  стакан с водой
   небольшая колба
   пузырек
 пробирки Ход  работы:
1. Рассмотрите  измерительный
цилиндр, обратите внимание на
его деления.
   Ответьте на следующие
вопросы:
1) Какой объем жидкости  вмещает
мензурка, если жидкость налита:
  а) до верхнего штриха;
  б) до первого  снизу штриха,
обозначенного цифрой, отличной
от нуля? Запись в тетради:
1.
1)   а) ___________________________
       б)___________________________
 2)   а) ___________________________
       б) ___________________________
 2.  ______________________________
 3.  ______________________________
 4._______________________________ Ход  работы:
2) какой объем жидкости
помещается:
   а) между 2м и 3м штрихами,
       обозначенным цифрами;
   б) между соседними ( самыми
близкими) штрихами
мензурки?
2. Как называется последняя
  вычисленная вами величина? Ход  работы:
3.Рассмотрите
рисунок 7 учебника
и определите цену
деления
   изображенной  на
нем мензурки Ход  работы:
4. Налейте в
мензурку воды,
определите  и
запишите, чему
равен объем
налитой воды. Ход  работы:
5. Налейте полный стакан
воды, потом осторожно
перелейте воду в
измерительный цилиндр .
  Определите и запишите,
чему равен объем налитой
воды.
 Вместимость стакана будет
такой же. Ход  работы:
6. Таким же образом
определите
вместимость колбы,
аптечных склянок
   и других сосудов,
находящихся на
вашем столе. Объем
Объем
жидкости,
жидкости,
    см см 33

Вместимость
Вместимость
сосуда,
сосуда,
  см см 33
7. Результаты измерений запишите
в таблицу.
№ №
опыопы
тата
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
Название
Название
сосуда
сосуда
Стакан
Стакан
Колба
Колба
Пузырек
Пузырек
Пробирка
Пробирка Вывод:
 В ходе проделанной работы я
научился … (см. цель  работы)
     У меня получилось…..
У меня получилось…..

file_name: Лабораторная работа №1.ppt

intro:
презентация "Лабораторная работа по физике 7 класс"
описывается выполнение лабораторной работы №1"Определение цены деления измерительного прибора" включая цель работы, оборудование, ход работы и ее поэтапное выполнение. Правильное заполнение таблицы. В конце лабораторной работы обязательно пишется вывод, указывая, у меня получилось. необходимо записать результаты выполнения работыЛабораторная работа по физике 7 класс

title: Лабораторная работа по физике 7 класс


extracted_text:
Тема: «Организационная структура
Тема: «Организационная структура
Вооруженных сил Российской
Вооруженных сил Российской

Федерации»
Федерации»
В помощь  проведения занятий по ОБЖ  в 10 классе
В помощь  проведения занятий по ОБЖ  в 10 классе
Преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ «СОШ имени
Преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ «СОШ имени
Декабристов»  Игнатов В.Г.
Декабристов»  Игнатов В.Г.

г. Ялуторовск, 2017 г.
г. Ялуторовск, 2017 г. Вооруженные силы Российской
Вооруженные силы Российской
Федерации
Федерации
► Вооружённые Силы
Российской Федерации
располагают крупнейшими
в мире запасами
оружия массового пораже
ния
, в том числе ядерного, и
хорошо развитой системой
средств его доставки
►   ВС РФ — государственная
военная организация
Российской Федерации,
предназначенная для
отражения агрессии,
направленной против
Российской Федерации,
для вооружённой защиты
территориальной целостно
сти
 и неприкосновенности её
территории, а также для
выполнения задач в
соответствии с
международными
договорами России ВС РФВС РФ
► Вооружённые Силы Российской
федерации были созданы 7 мая
1992 года на основе бывших
ВС СССР и на тот период
насчитывали 2 880 000 чел.
Штатная численность
Вооружённых сил
устанавливается
указами президента Российской
Федерации
. 8 июля 2016 года штатная
численность была установлена в
количестве 1 885 371 единицы, в
том числе 1 000
000 военнослужащих Верховный главнокомандующий Вооруж
Верховный главнокомандующий Вооруж
ёнными силами Российской Федерации
ёнными силами Российской Федерации
► Верховным главно
► В случае агрессии против
командующим Воор
ужёнными Силами
Российской Федер
ации
 является
президент Российс
кой Федерации
 — Владимир
Владимирович
Путин
России или непосредственной
угрозы агрессии он вводит на
территории России или в
отдельных её местностях
военное положение, с целью
создания условий для её
отражения или
предотвращения, с
незамедлительным
сообщением об этом
Совету Федерации и
Государственной думе для
утверждения
соответствующего указа Министерство обороны Российской
Министерство обороны Российской
Федерации
Федерации
► К основным задачам
Минобороны России относятся
выработка и проведение
государственной политики в
области обороны; нормативно-
правовое регулирование в
области обороны; организация
применения вооружённых сил в
соответствии с федеральными
конституционными законами,
федеральными законами и
международными договорами
России; поддержание в
необходимой готовности
вооружённых сил;
осуществление мероприятий по
строительству вооружённых сил
► обеспечение социальной
защиты военнослужащих, лиц
гражданского
персонала вооружённых сил,
граждан, уволенных с военной
службы, и членов их семей;
выработка и реализация
государственной политики в
области международного
военного сотрудничества.
Министерство осуществляет
свою деятельность
непосредственно и через
органы управления
военных округов, иные органы
военного управления,
территориальные органы,
военные комиссариаты Генеральный штаб Вооружённых Сил
Генеральный штаб Вооружённых Сил
Российской Федерации
Российской Федерации
К основным задачам Генштаба
► К основным задачам Генштаба
относятся осуществление
относятся осуществление
стратегического планирования
стратегического планирования
применения вооружённых сил
вооружённых сил, ,
применения
других войск, воинских
других войск, воинских
формирований и органов с
формирований и органов с
учётом их задач и военно-
учётом их задач и военно-
административного деления
административного деления
страны; проведение
страны; проведение
оперативной и
оперативной и
мобилизационной
мобилизационной
подготовки вооружённых сил
вооружённых сил; ;
подготовки
вооружённых сил на
перевод вооружённых сил
 на
перевод
организацию и состав военного
организацию и состав военного
времени, организация
времени, организация
стратегического и
стратегического и
мобилизационного развёртыван
мобилизационного развёртыван
ияия
вооружённых сил, других
  вооружённых сил
, других
войск, воинских формирований
воинских формирований
войск,
 и органов
 и органов Генеральный штаб Вооружённых Сил Р
Генеральный штаб Вооружённых Сил Р
оссийской Федерации
оссийской Федерации
► координация деятельности
по проведению в
Российской Федерации
мероприятий по
воинскому учёту;
организация
разведывательной
деятельности в целях
обороны и безопасности;
планирование и
организация связи;
топогеодезическое
обеспечение вооружённых
сил; осуществление
мероприятий, связанных с
защитой государственной
тайны; проведение военно-
научных исследований Состав Вооружённых Сил Российской
Состав Вооружённых Сил Российской
Федерации
Федерации
► Вооруженные Силы состоят
из трёх
видов Вооруженных Сил,
двух отдельных родов войск
 и спецвойск, не входящих в
виды Вооруженных Сил и
рода войск Структура Вооруженных сил РФ
Структура Вооруженных сил РФ Сухопутные войска
Сухопутные войска
Сухопутные войска, СВ, СВ —
 —
► Сухопутные войска
самый многочисленный
самый многочисленный
по боевому составу
по боевому составу
вид вооружённых сил
вооружённых сил. .
вид
Сухопутные войска
Сухопутные войска
предназначены для
предназначены для
ведения наступления в
ведения наступления в
целях разгрома
целях разгрома
группировки противника,
группировки противника,
овладения и удержания
овладения и удержания
его территорий, районов
районов
его территорий,
 и рубежей, нанесения
 и рубежей, нанесения
ударов на
огневых ударов
 на
огневых
большую глубину,
большую глубину,
отражения вторжений
отражения вторжений
противника и его крупных
противника и его крупных
воздушных десантов
десантов
воздушных Сухопутные войска включают:
Сухопутные войска включают:
► Мотострелковые войска, МСВ —
самый многочисленный род
сухопутных войск, представляет
собой моторизованную пехоту,
оснащенную БМП и БТР. Состоят
из мотострелковых соединений,
частей и подразделений
► Танковые войска, ТВ — основная
ударная сила сухопутных
войск, манёвренные, высоко
мобильные и устойчивые к
воздействию ядерного оружия
войска, предназначенные для
осуществления глубоких
прорывов и развития
оперативного успеха, способны
с ходу преодолевать водные
преграды в брод и на
переправочных средствах Сухопутные войска включают:
Сухопутные войска включают:
► Ракетные войска и артиллерия,
РВиА предназначены для огневого
и ядерного поражения противника.
Имеют на вооружении ствольную и
реактивную артиллерию. Состоят
из соединений частей и
подразделений гаубичной,
пушечной, реактивной,
противотанковой
артиллерии, миномётов
► Войска ПВО Сухопутных войск,
ПВО СВ — род сухопутных
войск, предназначенный для
защиты сухопутных войск от
средств воздушного нападения
противника, для их поражения,
а также воспрещения его
воздушной разведки Сухопутные войска включают:
Сухопутные войска включают:
► Специальные войска и
службы — совокупность
войск и служб сухопутных
войск, предназначенных
для выполнения
узкоспециальных
мероприятий по
обеспечению боевой и
повседневной
деятельности вооруженных
сил. Специальные войска
состоят из
войск радиационной, химич
еской и биологической защ
иты
, инженерных войск,
войск связи, войск РЭБ,
автомобильных войск
 и. т. д. Воздушно-космические силы
Воздушно-космические силы
► Военно-воздушные силы, ВВС — род
сил, предназначенный для ведения
разведки группировок противника,
обеспечения завоевания господства
(сдерживания) в воздухе, защиты
от ударов с воздуха важных военно-
экономических районов и объектов
страны и группировок войск,
предупреждения о воздушном
нападении, поражения объектов,
составляющих основу военного и
военно-экономического потенциала
противника, поддержки с воздуха
сухопутных войск и сил флота,
десантирования воздушных
десантов, перевозки войск и
материальных средств по воздуху Состав ВКС
Состав ВКС
► Дальняя авиация
Дальняя авиация —
 —
основное ударное средство
основное ударное средство
Военно-воздушных сил,
Военно-воздушных сил,
предназначенное для
предназначенное для
поражения (в том числе
поражения (в том числе
ядерного) группировок
ядерного) группировок
войск, авиации, военно-
войск, авиации, военно-
морских сил противника и
морских сил противника и
разрушения его важных
разрушения его важных
военных, военно-
военных, военно-
промышленных,
промышленных,
энергетических объектов,
энергетических объектов,
узлов коммуникаций в
узлов коммуникаций в
стратегической и
стратегической и
оперативной глубине.
оперативной глубине.
Может привлекаться также
Может привлекаться также
для ведения воздушной
для ведения воздушной
разведки и минирования с
разведки и минирования с
воздуха
воздуха Состав ВКС
Состав ВКС
► Фронтовая авиация
Фронтовая авиация     ► Военно-транспортна
Военно-транспортна
я авиация
я авиация

Армейская авиация
► Армейская авиация
Специальная авиаци
► Специальная авиаци
яя Состав ВКС
Состав ВКС
Войска ПВО и ПРО
► Войска ПВО и ПРО
Космические войска
► Космические войска
,,
Зенитные ракетные
► Зенитные ракетные
войска
войска
,,
Радиотехнические в
► Радиотехнические в
ойска
ойска
,, Военно-Морской Флот
Военно-Морской Флот
► Военно-Морской Флот — вид
вооружённых сил,
предназначенный для
проведения поисково-
спасательных операций, защиты
экономических интересов
России, ведения боевых
действий на морских и океанских
театрах военных действий.
Военно-морской флот способен
наносить обычные и ядерные
удары по морским и береговым
силам противника, нарушать его
морские коммуникации,
высаживать морские десанты
и т. д. ВМФ состоит из четырёх
флотов и одной флотилии:
Балтийского, Северного,
Тихоокеанского и Черноморского
 и Каспийской флотилии Состав ВМФ
Состав ВМФ
Подводные силы
► Подводные силы
Надводные силы
► Надводные силы
Морская авиация
► Морская авиация Береговые войска  ВМФ  ВМФ
Береговые войска
Морская пехота;;
► Морская пехота
Береговые ракетно-
► Береговые ракетно-
артиллерийские вой
артиллерийские вой
скаска
Спецназ ВМФ
► Спецназ ВМФ Отдельные рода войск
Отдельные рода войск
Ракетные войска стратеги
► Ракетные войска стратеги
ческого назначения
ческого назначения

► РВСН предназначены для
ядерного сдерживания
возможной агрессии и
поражения в составе
стратегических ядерных сил или
самостоятельно
массированными, групповыми
или одиночными ракетно-
ядерными ударами
стратегических объектов,
находящихся на одном или
нескольких стратегических
воздушно-космических
направлениях и составляющих
основу военного и военно-
экономического потенциала
противника. На вооружении
РВСН состоят
межконтинентальные
баллистические ракеты
наземного базирования с
ядерными боезарядами Отдельные рода войск
Отдельные рода войск
► Воздушно-десантные во
йска
 (ВДВ) — резерв ВГК,
самостоятельный род
войск, имеющий в
своём составе
аэромобильные
соединения: воздушно-
десантные и десантно-
штурмовые дивизии и
бригады, а также
отдельные части. ВДВ
предназначены для
оперативного десанта и
ведения боевых
действий в тылу
противника Специальные войска
Специальные войска
► Состоит из тыла ВС:
железнодорожных,
трубопроводных,
дорожных
►  войск, медицинской
службы, тылов СВ, ВДВ,
РВСН, ВМФ, ВКС;
топографической служб
ы
, частей специального
назначения ГРУ Территориально Вооружённые Силы
Российской Федерации разделены между 4
военными округами:
Западный военный ок
► Западный военный ок
ругруг
 — штабштаб в
 в
 —
Санкт-Петербурге
Санкт-Петербурге
Центральный военный
► Центральный военный
 округ
 округ
 — штаб в
 — штаб в
Екатеринбурге
Екатеринбурге
Южный военный окру
► Южный военный окру
гг
 — штаб в
 — штаб в
Ростове-на-Дону
Ростове-на-Дону
Восточный военный
► Восточный военный
округ
округ
 — штаб в
 — штаб в
Хабаровске
Хабаровске Объединённое стратегическое командо
Объединённое стратегическое командо
вание «Север»
вание «Север»

► 24 ноября 2014 года президент Путин В.В.
объявил на совещании с руководством
Минобороны о создании новой военной
структуры —
Объединённого стратегического командования
«Север»
, которое начало официально функционировать
с 1 декабря 2014 года. Фактически это пятый
военный округ, территориально
расположенный за Полярным кругом и
располагающий сухопутным, авиационным и
военно-морским компонентами. Основой нового
командования стал Северный флот Стратегические ядерные силы Российс
Стратегические ядерные силы Российс
кой Федерации
кой Федерации
► Развёрнутые стратегические
ядерные силы распределены в так
называемую ядерную триаду: для
его доставки используются
межконтинентальные баллистичес
кие ракеты
,
баллистические ракеты подводных
 лодок
 и
стратегические бомбардировщики Военная служба
Военная служба
► Военная служба в ВС РФ
предусматривается как
по контракту, так и по
призыву. Минимальный
возраст
военнослужащего
составляет 18 лет (для
курсантов военных
учебных заведений
может быть меньше на
момент зачисления),
предельный — 65 лет
► Офицеры армии, авиации и
флота проходят службу
только по контракту.
► Рядовой и младший
командный состав
набирается как по призыву
, так и по контракту.
Призыву подлежат все
военнообязанные
 граждане Российской
Федерации мужского пола
в возрасте от 18 до 27 лет.
Срок службы по призыву —
один календарный год Литература:
Литература:
Сайт Министерства обороны Российской Федерации
► Сайт Министерства обороны Российской Федерации
Федеральный закон N 61-ФЗ (31.05.1996 г.)
► Федеральный закон N 61-ФЗ (31.05.1996 г.)
«Об обороне»»
«Об обороне

file_name: Презентация ОБЖ.ppt

intro: Презентация для оказание помощи в проведении урока по ОБЖ в 10 классе при изучении раздела "Основы обороны государства и воинская обязанность". Представлена структура Вооруженных сил России, сложившаяся после проведения мероприятий военной реформы. Показаны новые виды Вооруженных сил РФ и их рода войск с основными решаемыми задачами. Отдельно представлены рода войск (РВСН и ВДВ) не входящие в виды ВС РФ и их основные решаемые.задачи.Файлы отражают задачи видов и родов войск Вооруженных сил РФ.

title: Презентация по основам безопасности жизнедеятельности на тему "Организационная структура Вооруженных сил РФ" (10 класс)


extracted_text:
Урок
Урок
русского языка
русского языка
во 2 классе
во 2 классе на, над, по, под, раз, рас,
на, над, по, под, раз, рас,
с, у, от, об, вз, вы
с, у, от, об, вз, вы слово
слово
приставка
приставка
окончание
окончание
корень
корень
основа
основа
суффикс
суффикс ее
  здзд п а д йʹʹэ с т
[[п а д й
э с т]] подъезд
подъезд вывы
отот
нана
попо
обоб
в в
пере
пере
 езд
 езд Проверь себя
Проверь себя
выезд
выезд
отъезд
отъезд
наезд
наезд
поезд
поезд
объезд
объезд
въезд
въезд
переезд
переезд ототъъездезд
обобъъездезд
ввъъездезд согл. ъъ глас.
согл.
глас.
ЕЕ
ЁЁ
ЮЮ
ЯЯ С С припри приставкою – присесть,
 приставкою – присесть,
С С попо  приставкою – подняться,
приставкою – подняться,
С С подпод    подпрыгнуть, подмигнуть,
  подпрыгнуть, подмигнуть,
С С попо  приставкой – посмеяться,
приставкой – посмеяться,
С С вывы   – вытягиваем руки,
 – вытягиваем руки,
С С оо  – опустим их опять.
– опустим их опять.
Вот и всё настало время
Вот и всё настало время
С С заза  –  зарядку завершать.
–  зарядку завершать. ??
обявил
вълетел
съёжился
въюга
наъезд
¬¬
обобъъяявилвил
¬¬
влетел
влетел
¬¬
ссъъёёжился
жился
вьвьююгага
¬¬
нанаеездзд К стройке подъъеехал под
К стройке под
хал подъъёёмный кран.
мный кран.
подёмный,
подёмный,
стройке,кран,
стройке,кран,
подьехал, к
подьехал, к Домашнее задание:
Домашнее задание:
Карточки
Карточки

file_name: Разделительный ъ.ppt

description:
ее
  здзд

description:
п а д йʹʹэ с т
[[п а д й
э с т]]

description:
подъезд
подъезд

description:
ототъъездезд
обобъъездезд
ввъъездезд

description:
согл. ъъ глас.
согл.
глас.
ЕЕ
ЁЁ
ЮЮ
ЯЯ

intro: Презентация по русскому языку на тему: "Различаем разделительные Ь и Ъ знаки" Класс - 2. Предмет - русский язык. Презентация содержит интересные упражнения на различение и закрепление навыков определения написания Ь и Ъ знаков. По системе учебников "Начальная школа XXI века".

title: Презентация по русскому языку на тему: "Различаем разделительные Ь и Ъ знаки" (2 класс, русский язык)


extracted_text: Наши земляки – участники Великой Отечественной войныРаботу выполнила ученица 8 классаМБОУ Парамоновской ООШМихайловская Дарьяучитель: Царану Н.П. ВЕТЕРАНЫ – ЗЕМЛЯКИ НА ВСТРЕЧЕ 9 МАЯ 1989 ГОДА Сюсюкин Иван Епифанович     Родился 20 июня 1906 года. Трудовая жизнь прошла в хуторе Парамонове. Войну встретил в городе Изюме. Воевал в составе 6 армии 262 дивизии с 1941года. В 1942 году попал в окружение, находился в плену в г. Бадене (Австрия). Последний день войны встретил в Германии. Имел два ранения. Награды: орден Отечественной войны II степени», медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией». Щеглов Афанасий ТрофимовичВ 1941 году окончил второе Ростовское артиллерийское училище и получил звание лейтенанта. В 1941-1942 гг. командовал взводом разведки воздушно-десантной бригады 9-го корпуса, в 1943 году -заместитель командира роты по стрелковой части. В1944году-получил звание капитана. Воевал на Северо-Западном, Белорусском, Центральном фронтах, четырежды был ранен, после госпиталя возвращался в строй.  Награды: "За Победу над Германией", "20 лет Победы над Германией", "30 лет Победы над Германией", "50 лет ВС СССР", "60 лет ВС СССР", Орден Красной Звезды. Житнянская (Салова) Варвара ДмитриевнаРодилась в 1923 году в х.Решетникове Милютинского района Ростовской области. Работала на элеваторе, вступила в комсомол, затем работала в школе вожатой. В марте 1943 года была призвана в ряды Красной Армии по комсомольской путевке. В Красном Сулине приняла присягу и попала в запасной полк. С августа 1943 года служила медсестрой в госпитале и прошла с ним от Миуса до Берлина. Принимала участие в освобождении Украины, Молдавии, Польши.Награды: восемь благодарностей, в том числе от Верховного Главнокомандующего. Житнянский Василий ФеликсовичПризван в армию из Сибири в 1942 году. После окончания школы младших командиров командовал минометным отделением. За освобождение города Витебска получил медаль «За отвагу». Воевал в Польше и Восточной Пруссии, участвовал в освобождении Венгрии и разгроме бандеровских банд на Украине.Награды: «За взятие Будапешта», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», «За взятие Берлина», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР» и другие.  Храмцов Василий Семенович         Родился 27 декабря 1922 года. До войны работал трактористом.  В мае 1941 года был призван в ряды Красной Армии и направлен на курсы воздушных стрелков-радистов. Когда началась война, переквалифицировался на наземного радиста-кодировщика. В марте 1942 года направлен в действующую армию Донского фронта в 695 батальон аэродромного обслуживания в качестве начальника радиостанции. Воевал под Сталинградом, Харьковом, освобождал Крым, Литву, участвовал в боях за Братиславу, Будапешт и закончил войну близ Вены, откуда и был демобилизован в 1947 году.  Награжден медалями: «За боевые заслуги», «За оборону Сталинграда», «За освобождение Праги», «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией»,»30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», »60 лет ВС СССР». Ветеран войны и труда, награжден Орденом Отечественной войны II степени. Лосев Алексей ЕвграфовичРодился 12 марта 1920 года. 5 сентября 1940 года призван в ряды Красной Армии. В 1941 году учился в Сталинской полковой школе в Монголии. С августа 1941 года по 1944 год  был командиром стрелкового отделения, а с 1944 года - курсант курсов младших лейтенантов в Бурятии. С марта 1945 года по август 1946 года - командир ПТР. Алексей Евграфович воевал на Дальнем Востоке в составе 298 стрелковой дивизии 888 стрелкового полка Забайкальского округа в звании младшего лейтенанта.Имел награды: орден Отечественной войны II степени, медаль «За победу над Японией», юбилейные медали. Коленченко Николай Данилович           Родился 3 мая 1923 года в Х.Парамонове. В ноябре 1941 года добровольцем ушел защищать Родину. Служба проходила на Украинском фронте: ПАМ -13 (походная артиллерийская мастерская). На передовой Николай Данилович не был, ремонтировал оружие, технику.Боевых наград не получал, имел юбилейные медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «25 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР». Орден Отечественной войны II степени, «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина». Ветеран труда.     Просоленко ЕлизаветаАлексеевнаРодилась 24 октября 1921 года в городе Горьком. В 1941 году была призвана в ряды Красной Армии и направлена на курсы снайперов в Москву. С апреля 1943 года находилась в действующей армии. Воевала на Центральном фронте, затем на 1 Украинском, 4 Украинском, имела ранение. Награды: «За боевые заслуги» (1943г.), Орден Красной Звезды (1944г.); юбилейные награды: «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР», «За доблестный труд в Великой отечественной войне» и другие. Просоленко Александр АнисимовичРодился в 1910 году. В рядах Красной Армии с 1932 года. В 1936 году окончил Ленинградскую военную школу имени Куйбышева и в звании воентехника 2 ранга направлен в город Горький для прохождения службы. Когда началась война, подал рапорт об отправке на фронт, воевал в составе 30-й армии 115 отдельного лыжного батальона в должности командира взвода. В марте 1942 года был ранен, после госпиталя воевал в составе 66 гвардейской дивизии. В1943 году получил тяжелое ранение и в 1944 году был комиссован в звании старшего лейтенанта.Награды: Орден Отечественной войны II степени, «20 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР» и другие. Харузин Андрей АлександровичРодился 1 декабря 1914 года в г. Таганроге Ростовской области.  15 февраля 1942 года был призван в Красную Армию. Первое время Андрей Александрович служил в трудбатальоне в г.Соликамске Молотовской области(ныне Пермский край). В мае 1942 года был приписан к 6-му стрелковому полку, а в феврале 1943г. отправлен на фронт в составе 110  Верхнеднепровской стрелковой дивизии. Он принимал участие в боях за освобождение Белоруссии, ее городов: Минска, Могилева, участвовал в боях за взятие городов Восточной Пруссии: Кенигсберга (Калининграда), Хайльсберга. За отвагу и героизм, проявленные на фронтах Великой Отечественной войны, был награжден орденом Красной звезды(1945г.), медалями: « За боевые заслуги» (1944), «За взятие Кенигсберга», «За участие в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.». Демобилизовался 20 октября 1945 года. С 1952 по 1961 год Андрей Александрович работал директором и учителем русского языка и литературы в нашей школе.  Воробьев Василий Николаевич       Родился 12 февраля 1924г. Ушел на фронт 26 января 1943 года. Принимал участие в освобождении Украины, Белоруссии, Польши. Участник боев при взятии Берлина 2 мая 1945 года.      Награды: Орден Славы III степени, медали: «За боевые заслуги», «За освобождение Варшавы», «За Победу над Германией», «За взятие Берлина».           Воробьев Родион Викторович         Служил шофером второго отделения управления связи 705-й отдельной кабельной роты. Боевое крещение получил в боях за оборону Кавказа. Участвовал в освобождении городов: Вена, Будапешт, Прага.       Имел ранение.     Награды: медали  «За отвагу»,  «За оборону Кавказа», «За взятие Вены», «За взятие Будапешта», «За победу над Германией», «За освобождение Праги». Беловодов Корней Сергеевич  Родился в сентябре 1909 года. С 1941 года в действующей    армии. В 1942 году получил ранение в руку и ногу, попал в плен. Освобожден Красной Армией в 1945 году. Участвовал в  боевых действиях на территории Германии. В декабре 1945 года демобилизовался.      Награды: «За Победу над Германией», «За боевые заслуги», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией»,  «50 лет ВС СССР». Дуваров  Андрей Иванович  Призван в ряды Красной Армии в возрасте 32 лет. Воевал в составе 369 стрелковой дивизии 1169 стрелкового полка. В декабре 1941 года принял первый бой на Светогорском направлении. В 1942 году был ранен, находился на лечении в госпитале, затем служил в стройбате. Закончил войну в Берлине, был дважды ранен. Имел награды: «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР». Забулдыгин Федор Хрисанович   Родился 6 февраля 1918 года. Начал войну в составе 8-го отдельного, затем 16-го батальона ПВО. В1942 году был направлен в 377-й зенитно-артиллерийский полк. Служил на Ленинградском фронте в должности связного у заместителя командующего ПВО города Ленинграда. Демобилизовался в 1946 году.     После войны девять лет проработал председателем сельпо, семнадцать лет – начальником участка на элеваторе, затем директором кирпичного завода и завхозом в колхозе. Умер в 1988 году.    Награды: медали «За оборону Ленинграда», «За победу над Германией», юбилейные медали. Агеев Евгений Борисович    Родился в 1922 году. В ряды Красной Армии призван 9 июня 1941 года.  С первого дня войны участвовал в боевых действиях. Воевал до 1944 года, был ранен и после госпиталя отправлен в тыл. Много лет работал в колхозе «Правда», трижды награждался поездками на ВДНХ в г. Москву. Умер в 1989 году.                  Награды: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «25 лет Победы над Германией», «Ветеран труда», «За освоение Целины», «50 лет ВС СССР»,»60 лет ВС СССР», «За доблестный труд». Галаганов Михаил  Денисович Родился в 1918 году. В 1941 году окончил минометное училище, командовал огневым взводом. В бою под г. Тула был ранен. В 1943 году участвовал в освобождении городов: Грозный, Батайск, Таганрог, Мариуполь, Мелитополь, где был ранен второй раз. За форсирование Днепра получил Орден Красной Звезды. В 1945 году участвовал в освобождении Венгрии, Югославии, Чехословакии. Закончил войну М. Д. Галаганов на Дальнем Востоке в боях против милитаристской Японии. Награжден медалями: «За отвагу» (две), «За освобождение Белграда», «За взятие Вены», «За освобождение Будапешта», «За освобождение Праги», «За Победу над Германией», «За Победу над Японией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР» и другими. Тимохин Алексей Георгиевич      Родился 18 марта 1922 года. 11 июня 1941 года был призван на действительную военную службу. Принимал участие в боях с июня по октябрь 1941 года, был тяжело ранен, находился в госпитале по март 1942 года, затем был комиссован.   Имел награды: орден Отечественной войны I степени», медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945гг», «50 лет вооруженных сил СССР». Бородин Алексей Андронович       Родился в хуторе Парамонове в 1909 году. До войны работал в колхозе. 21 мая 1941 года был призван на1,5-месячные военные сборы и направлен в город Белая Церковь,  а через месяц началась война. Бородин А.А. в составе воинских частей вел оборонительные бои на рубеже Киев-Житомир, затем на Смоленском направлении.  В августе 1941 года с тремя товарищами пошел в разведку, разведчики подорвались на мине и попали в плен. До апреля 1945 года находился в плену на территории Германии. 23 апреля Красная Армия освободила военнопленных, и Алексей Андронович служил  в армии до осени 1945 года. Демобилизовался из рядов СА  в Чехословакии. После войны работал в колхозе более 30 лет.           Награды: «За Победу над Германией», »20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР»,  «60 лет ВС СССР». Левшин Петр Иванович      Родился в 1924 году в х.Чекалове Морозовского района Ростовской области. В 1942 году был призван в ряды Красной Армии. После шестимесячных курсов младших командиров в 1943 году попал на Орловско-Белгородское направление. Петр Иванович участвовал в сражении на Курской дуге, освобождал Полтавскую, Киевскую, Днепропетровскую, Витебскую области, был ранен, месяц находился в госпитале. Участвовал в освобождении Бухареста, Будапешта, Праги. В августе 1945 в составе Забайкальского военного округа воевал против Японии, освобождал Монголию. В 1947 году был демобилизован. Награжден медалями: «За взятие Будапешта»,                     «За освобождение Праги», «За победу над Германией»,  «За победу над Японией» и другие.  Умер в 2005 году. Подкатилов Александр Степанович    Родился 18 августа 1924 года в хуторе Парамонове. Участник боевых действий. В1943 г. 26 сентября в сражении на Днепре был тяжело ранен в обе ноги, лечился в госпитале. После того как был комиссован, работал в колхозе учетчиком. Награды: «За Победу, над Германией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией». Хилиманюк Владимир Романович          Родился в 1896 году в деревне Маковки Гродненской губернии. В 1912 году поступил в Кронштадтское училище юнг, но с началом Первой мировой войны возвратился домой и с родителями эвакуировался вглубь России. До революции жил в х. Суворове, затем в ст. Константиновской Ростовской области. В период Гражданской войны служил в Красной Армии. В начале 20-х годов назначен фельдшером в станицу Чертковскую, потом переведен в х. Парамонов, где работал до 1970 года. Умер в 1977 году. За безупречный труд награжден орденом В.И. Ленина и орденом Трудового Красного Знамени. Осмоловский Алексей ПетровичРодился 29 января 1924 года. В 1942 году ушел в партизаны, затем воевал в действующей армии. Был ранен в апреле 1945 года.  Имел награды: орден Красной звезды, Боевой славы III степени, медаль «За взятие Берлина», юбилейные медали. Попов Федор ИвановичВ рядах ВС находился с марта 1936       по декабрь 1945 года. Капитан запаса.  Шаповалов НиколайГригорьевич     Родился в х. Парамонове. Воевал во время советско – финской войны 1939 – 1940гг. После окончания советско – финской войны работал бухгалтером в колхозе. За две недели до начала Великой Отечественной войны был призван Ростовским военкоматом в ряды КА. Погиб в бою под Москвой, где и похоронен. Бауткин Василий Арсентьевич  Бауткин Павел Арсентьевич СтативкинМихаил Александрович Ермаков Федор Федорович      Родился  2 февраля 1900 г.   в х. Парамонове. В 1912г. окончил 3 класса церковно – приходской школы. На фронт призван в августе 1941г.  в 183 стрелковый полк в качестве стрелка – пулемет-чика. В мае 1942г. после тяжелой контузии попал в плен. Освобожден частями  СА в 1945г. из подземного завода близ  г. Дрездена и репатриирован в Сталинскую область. В 1947г. отпущен по месту проживания семьи в х. Парамонов. Умер в 1979 году. Горбачев Андрей Михайлович     Родился в 1905 году.  В 1927г. был зачислен курсантом  в  полковую школу 93 кавалерийского полка, был командиром отделения. Уволен в запас в ноябре 1929г. В годы Великой Отечественной войны работал на  Сталинградском тракторном заводе по выпуску танков, служил в истребительном батальоне народного ополчения. Награжден медалями: «За оборону Сталинграда»,  «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.», «30 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.»,     «40 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.».  Умер в 1993 году. Наши земляки – участники Великой Отечественной войныТрофимов Григорий МихеевичТрофимов Иван Михеевич Наши земляки – участники Великой Отечественной войныУрядников Филипп ИвановичУрядниковИван Иванович  Наши земляки – участники Великой Отечественной войныБондаренко Василий АнтоновичСухов Яков Иванович Наши земляки – участники Великой Отечественной войныДюков Иван КонстантиновичБородин Павел Владимирович Наши земляки – участники Великой Отечественной войныУтробин АлександрИвановичХимин Михаил Федорович Наши земляки – участники Великой Отечественной войныДерюгин Серафим ИвановичДонсков Иван Евстафович Труженики тылаБолдырев Георгий Лукич  Сирисько Трофимова Любовь СеменовнаРодилась 12 февраля 1926 года. С февраля 1942 года работала на заводе № 257 г. Орска машинистом  компрессоров. В 2004г. выдано удостоверение ветерана Великой Отечественной войны. Ермишенков Михаил   Ефимович – узник концлагеря      Родился 30 ноября 1926 года в д. Пустошки   Сычевского района Смоленской области. Был  угнан в Германию в начале февраля 1942 года. Работал на железной дороге между городами Грейсвальд и Пазевалк. Содержался в вагонах и брошенных казармах. Освобожден советской подводной лодкой 1 мая 1945 года на о. Рюген. Служил в рядах СА, военный билет выдан Омутнинским РВК Кировской области. Жил и работал в х. Парамонове. Справка о пребывании в Германии выдана ФСБ по Смоленской области. Узница концлагеряСирисько Елена  Ильинична Родилась 25 февраля 1927 года в Брестской области. В 14 лет была угнана в Германию, освобождена в 1945 году. После войны работала в Белоруссии, затем переехала в х. Парамонов, работала дояркой. Ветеран труда. Умерла в 2009г. Левшин Михаил Иванович    Родился в 1926 году в х.Чекалове Морозовского района Ростовской области. В 1943 году был призван в ряды Красной Армии. Обучение военному делу проходил в городе Каменске. Службу проходил в войсках МВД, участвовал в ликвидации бандеровских формирований на территории Украины. В рядах Советской Армии находился до 1946г. Наши земляки – участники Великой Отечественной войныГребенькова Вера ВасильевнаЛепетюхин Виктор НикитовичКрашнев  Павел Никитович Награды к 65 – летию Победы! С праздником ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!

file_name: Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.ppt

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Работу выполнила
ученица 8 класса
МБОУ Парамоновской ООШ
Михайловская Дарья
учитель: Царану Н.П.

alt: ВЕТЕРАНЫ – ЗЕМЛЯКИ НА ВСТРЕЧЕ 9

alt: Сюсюкин Иван Епифанович

description:
Щеглов Афанасий Трофимович

В 1941 году окончил второе Ростовское артиллерийское училище и получил звание лейтенанта. В 1941-1942 гг. командовал взводом разведки воздушно-десантной бригады 9-го корпуса, в 1943 году -заместитель командира роты по стрелковой части. В1944году-получил звание капитана. Воевал на Северо-Западном, Белорусском, Центральном фронтах, четырежды был ранен, после госпиталя возвращался в строй.
  Награды: "За Победу над Германией", "20 лет Победы над Германией", "30 лет Победы над Германией", "50 лет ВС СССР", "60 лет ВС СССР", Орден Красной Звезды.

alt: Житнянская (Салова) Варвара Дмитриевна

description:
Житнянская (Салова) Варвара Дмитриевна

Родилась в 1923 году в х.Решетникове Милютинского района Ростовской области. Работала на элеваторе, вступила в комсомол, затем работала в школе вожатой. В марте 1943 года была призвана в ряды Красной Армии по комсомольской путевке. В Красном Сулине приняла присягу и попала в запасной полк. С августа 1943 года служила медсестрой в госпитале и прошла с ним от Миуса до Берлина. Принимала участие в освобождении Украины, Молдавии, Польши.
Награды: восемь благодарностей, в том числе от Верховного Главнокомандующего.

alt: Житнянский Василий Феликсович

description:
Житнянский Василий Феликсович

Призван в армию из Сибири в 1942 году. После окончания школы младших командиров командовал минометным отделением. За освобождение города Витебска получил медаль «За отвагу». Воевал в Польше и Восточной Пруссии, участвовал в освобождении Венгрии и разгроме бандеровских банд на Украине.
Награды: «За взятие Будапешта», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», «За взятие Берлина», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР» и другие.

alt: Храмцов Василий Семенович

description:
Лосев Алексей Евграфович

Родился 12 марта 1920 года. 5 сентября 1940 года призван в ряды Красной Армии. В 1941 году учился в Сталинской полковой школе в Монголии. С августа 1941 года по 1944 год  был командиром стрелкового отделения, а с 1944 года - курсант курсов младших лейтенантов в Бурятии. С марта 1945 года по август 1946 года - командир ПТР. Алексей Евграфович воевал на Дальнем Востоке в составе 298 стрелковой дивизии 888 стрелкового полка Забайкальского округа в звании младшего лейтенанта.
Имел награды: орден Отечественной войны II степени, медаль «За победу над Японией», юбилейные медали.

alt: Коленченко Николай Данилович

description:
Коленченко Николай Данилович

           Родился 3 мая 1923 года в Х.Парамонове. В ноябре 1941 года добровольцем ушел защищать Родину. Служба проходила на Украинском фронте: ПАМ -13 (походная артиллерийская мастерская). На передовой Николай Данилович не был, ремонтировал оружие, технику.
Боевых наград не получал, имел юбилейные медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «25 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР». Орден Отечественной войны II степени, «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина». Ветеран труда.

alt: Просоленко Елизавета Алексеевна

description:
Просоленко ЕлизаветаАлексеевна

Родилась 24 октября 1921 года в городе Горьком. В 1941 году была призвана в ряды Красной Армии и направлена на курсы снайперов в Москву. С апреля 1943 года находилась в действующей армии. Воевала на Центральном фронте, затем на 1 Украинском, 4 Украинском, имела ранение.
Награды: «За боевые заслуги» (1943г.), Орден Красной Звезды (1944г.); юбилейные награды: «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР», «За доблестный труд в Великой отечественной войне» и другие.

alt: Просоленко Александр Анисимович

description:
Просоленко Александр Анисимович

Родился в 1910 году. В рядах Красной Армии с 1932 года. В 1936 году окончил Ленинградскую военную школу имени Куйбышева и в звании воентехника 2 ранга направлен в город Горький для прохождения службы. Когда началась война, подал рапорт об отправке на фронт, воевал в составе 30-й армии 115 отдельного лыжного батальона в должности командира взвода. В марте 1942 года был ранен, после госпиталя воевал в составе 66 гвардейской дивизии. В1943 году получил тяжелое ранение и в 1944 году был комиссован в звании старшего лейтенанта.
Награды: Орден Отечественной войны II степени, «20 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР» и другие.

alt: Харузин Андрей Александрович

description:
Харузин Андрей Александрович

Родился 1 декабря 1914 года в г. Таганроге Ростовской области.  15 февраля 1942 года был призван в Красную Армию. Первое время Андрей Александрович служил в трудбатальоне в г.Соликамске Молотовской области(ныне Пермский край). В мае 1942 года был приписан к 6-му стрелковому полку, а в феврале 1943г. отправлен на фронт в составе 110  Верхнеднепровской стрелковой дивизии. Он принимал участие в боях за освобождение Белоруссии, ее городов: Минска, Могилева, участвовал в боях за взятие городов Восточной Пруссии: Кенигсберга (Калининграда), Хайльсберга. За отвагу и героизм, проявленные на фронтах Великой Отечественной войны, был награжден орденом Красной звезды(1945г.), медалями: « За боевые заслуги» (1944), «За взятие Кенигсберга», «За участие в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.». Демобилизовался 20 октября 1945 года. С 1952 по 1961 год Андрей Александрович работал директором и учителем русского языка и литературы в нашей школе.

alt: Воробьев Василий Николаевич

alt: Воробьев Родион Викторович

alt: Беловодов Корней Сергеевич

alt: Дуваров Андрей Иванович Призван в ряды

alt: Забулдыгин Федор Хрисанович

alt: Тимохин Алексей Георгиевич

alt: Бородин Алексей Андронович

alt: Подкатилов Александр Степанович

alt: Хилиманюк Владимир Романович

alt: Осмоловский Алексей Петрович

description:
Осмоловский Алексей Петрович

Родился 29 января 1924 года. В 1942 году ушел в партизаны, затем воевал в действующей армии. Был ранен в апреле 1945 года.

 Имел награды: орден Красной звезды, Боевой славы III степени, медаль «За взятие Берлина», юбилейные медали.

description:
Попов Федор Иванович

В рядах ВС находился
 с марта 1936       по декабрь
1945 года.
Капитан запаса.

alt: Шаповалов Николай Григорьевич

alt: Бауткин Василий Арсентьевич

description: Бауткин Василий Арсентьевич

alt: Бауткин Павел Арсентьевич

description: Бауткин Павел Арсентьевич

alt: Стативкин Михаил Александрович

description: СтативкинМихаил Александрович

alt: Горбачев Андрей Михайлович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Трофимов
Григорий Михеевич

Трофимов
Иван Михеевич

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Урядников
Филипп Иванович

Урядников
Иван Иванович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Бондаренко
Василий Антонович

Сухов Яков
Иванович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Дюков Иван
Константинович

Бородин Павел
Владимирович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Утробин Александр
Иванович

Химин Михаил
Федорович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Дерюгин
Серафим Иванович

Донсков
Иван Евстафович

alt: Труженики тыла Болдырев Георгий

description:
Труженики тыла

Болдырев
Георгий Лукич

Сирисько

Трофимова Любовь Семеновна
Родилась 12 февраля 1926 года. С февраля 1942 года работала на заводе № 257 г. Орска машинистом  компрессоров. В 2004г. выдано удостоверение ветерана Великой Отечественной войны.

alt: Узница концлагеря Сирисько Елена

description:
Узница концлагеря

Сирисько Елена  Ильинична
Родилась 25 февраля 1927 года в Брестской области. В 14 лет была угнана в Германию, освобождена в 1945 году. После войны работала в Белоруссии, затем переехала в х. Парамонов, работала дояркой. Ветеран труда. Умерла в 2009г.

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Гребенькова
Вера Васильевна

Лепетюхин
Виктор Никитович

Крашнев
Павел Никитович

alt: Награды к 65 – летию Победы!

description:
Награды к 65 – летию
Победы!

alt: С праздником ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!

description: С праздником ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!

доп. образование детей

group: Другое

title: Наши земляки - участники Великой Отечественной войны


extracted_text:
Никто не забыт,
Ничто не забыто... Памятник на
территории
х.Парамонова Корсаков
 Николай
Романович

file_name: Никто не забыт.pptx

description:
Никто не забыт,
Ничто не забыто...

description:
Памятник на
территории
х.Парамонова

description:
Корсаков
 Николай
Романович


extracted_text:
ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА,
11 класс
на результат».
Тема урока: «Бег на 3000 м. юноши, 2000м девушки
• Автор:Казанский
Евгений
Александрович
 Место работы:
•
• МБОУ СОШ №2 п.
Монино Тип урока:
 практическое занятие.
Метод проведения:
словесный, наглядный, игровой.
Класс:  11 класс
Время проведения:
по расписанию.
Количество часов: 45 мин.
Инвентарь: свисток, секундомер,
мел. Цель:
 Повысить уровень физического
развития и подготовленности учащихся.
Задачи:
1. Развитие силы, быстроты, ловкости.
2. Содействовать развитию: внимания,
памяти мышления в ходе двигательной
деятельности.
3. Воспитание у учащихся навыков
сознательного и активного отношения к
учебному процессу. Вводноподготовительная
часть1
Части урока и
их содержание
Дозировка
1 мин.
Построение,
приветствие,
сообщение
задач урока.
Организационно
 методические
указания
Проверить
стойку,
наличие
формы.
Медленный бег
по стадиону.
400 м.
Бежать легко,
свободно. Разминка (ОРУ):
Части урока и их
содержание
И.п. основная стойка,
руки на поясе,
разминаем мышцы
шеи (наклоны,
вращения головы).
12  рывки  согнутыми
руками
перед
грудью,
34  рывки  прямыми
руками в стороны
Дозировка
Организационно
30 сек
методические
указания
Амплитуда вращения
полная
68 раз
Спина прямая, локти
не опускать Части урока и их
содержание
рука
И.п. ноги на ширине плеч,
правая
вверху,
левая внизу
12 рывки руками назад,
  34  смена  положения
рук.
4. И.п. ноги на ширине
плеч, руки к плечам
1234 круговые
вращения руками вперёд,
5678 круговые
вращения назад.
Дозировка
68 раз
Организационно
методические указания
Руки прямые, рывки
интенсивные.
45 раз
Вращения  выполнять  по
полной амплитуде.
Руки прямые. Части урока и их
содержание
Дозировка
45 раз
68 раз
45 раз
И.п.  ноги  на  ширине  плеч,  руки
опущены вдоль туловища
1234
руками вперёд,
5678
руками назад.
вращения
вращения
прямыми
прямыми
И.п.  ноги  на  ширине  плеч,  руки
на поясе
123 наклон вперёд,
4.  И.п.  ноги  на  ширине  плеч,
руки к плечам
1234
руками вперёд,
5678
назад.
вращения
вращения
круговые
круговые
Организационно
методические
указания
Колени не сгибать.
Пальцами рук
дотянуться до пола
Вращения  выполнять  по
полной  амплитуде.  Руки
прямые. Части урока и их
содержание
назад,
прогнуться
 И.п. ноги на ширине плеч,
руки на поясе
1
достать пятки
2 и.п.
И. п. ноги на ширине плеч,
руки перед грудью
12
руками перед грудью,
34 рывки прямыми руками
в стороны
8.  И.п.  ноги  на  ширине
плеч, руки на поясе
12  наклоны  в  правую
сторону;  34  наклоны  в
левую сторону.
рывки
согнутыми
Дозировка
68 раз
Организационно
методические указания
Наклоны строго в
сторону, как можно
ниже.
68 раз
Спина прямая, мах
интенсивный, руки не
опускать. Организационно
методические
указания
Присед полный.
45 раз
Прогнуться сильнее.
68 раз
Корпус прямо, вращать
только тазом.
Части урока и их
содержание
Дозировка
10 раз
9. И.п. ноги на ширине плеч
руки  вытянуты  вперёд  на
уровне груди 12 мах правой
ногой,
достать
стопой
левую кисть руки,
34 мах левой ногой, стопой
достать правую кисть руки.
10.  И.п.  ноги  на  ширине
плеч,  руки  на  поясе  1
присесть, руки вперёд,
2 и.п.
11. И.п. ноги на ширине
плеч, руки на поясе
1 прогнуться назад, руки
верх,
2 наклониться вперёд, руки
вниз,
3 присесть, руки вперёд, 12. И.п. основная стойка
руки на поясе, большие
пальцы вперёд
14 вращаем тазом вправо,
58 вращаем тазом влево.
13. И.п. выпад правой ногой,
руки на колено
13 покачивание,
4 прыжком смена
положения ног.
14. И.п. основная стойка
руки на поясе
1 выпад правой ногой, руки
на колено,
2 и.п.,
3 выпад левой ногой, руки
на колено,
4 и.п.
68 раз
Корпус на колено не
опускать. Выпад
глубокий.
Корпус держать
прямо.
Растягивать мышцы
бедра. 15. И.п. сед на левой ноге,
правая прямая в сторону
12 перекатиться на правую
ногу, левая прямая в
сторону,
34 и.п.
16. И.п. основная стойка,
руки на поясе
1 прыжок, ноги на ширине
плеч,
2 и.п.
17. И.п. основная стойка.
Прыжки из полного
приседа.
18. Выпрыгивание вверх с
подтягиванием коленей к
груди.
10 раз
Прыжки выполнять
на передней части
стопы.
Выполнять мягко,
как можно выше
Приземление
мягкое.
10 раз
На каждый шаг
высоко поднимать
колено. Основная часть.
Специальные беговые упражнения
Организационно
методические указания
Руки  работают  как  при
беге.
Шаг  выполняется  коленом
вперёд.
При  выполнении  помогаем
руками.
Бежать быстро.
Части урока и их
содержание
. Высокое бедро.
 2. Захлёст голени.
3. В шаге, прыжки с ноги
на ногу
Дозировк
а
2х30 м.
2х30 м.
5.
4.  Роллинг  (шаг,  прыжок
вверх).
Многоскоки

(продвижение
на
передней  части  стопы
вперёд).
6.
приставными шагами
Правым
боком Части урока и их
содержание
Дозировка
Организационно
методические указания
2х30 м.
30 сек
1 раз
Бежать быстро.
Руки в верх вдох , руки
в низ выдох
Следить за
постановкой стопы.
Не желательно
переходить на ходьбу.
Бежать легко свободно
Левым  боком  приставными
шагами.
8. Ускорения.
9.Упр.  на  восстановление
дыхани
10.Бег  по  стадиону  100м
быстро,
100м
медленно,100мбыстро.
11.Фартлек.  Бег  быстро
медленно быстро3мин.
12.Пробегание  200м  в  три
четверти силы.
13.Пробегание 3000м  юноши
2000м девушки на результат. 3aключительная часть урока.
Части урока и их
содержание
Дозировка
1. Упражнения на
восстановление дыхания и
расслабление мышц.
34 раза
2.  Подведение  итогов  урока,
выставление оценок.
30 сек
3. Выдача домашнего задания
индивидуально каждому
учащемуся
30 сек
Организационно
методические
указания
Руки вверх  вдох, руки вниз –
выдох, встряхнуть ноги и
руки.
Указать на
ошибки,
отметить
лучших.
Ответить на
вопросы
учащихся Используемые ресурсы
Видеоприколы http://kdsbestc.coolpage.biz/2…
Проверка физической подготовки выпускников
http://www.obrazovgshum.edu.c…
Исходное положение  стоя, ноги на ширине плеч,
руки перед грудью
http://cl.rushkolnik.ru/docs/7…
http://www.sympaty.net/2010050…

file_name: ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА, 11 класс.ppt

intro:
ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА,11 класс. Автор: Казанский Евгений Александрович
 Место работы:
МБОУ СОШ №2 п. Монино ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА,11 класс
Тип урока:
 практическое занятие.
Метод проведения:
словесный, наглядный, игровой.
Класс:  11 класс
Время проведения:
по расписанию.
Количество часов: 45 мин.
Инвентарь: свисток, секундомер,  мел. Видеоприколы http://kdsbestc.coolpage.biz/2…
Проверка физической подготовки выпускников
http://www.obrazov-gshum.edu.c…
Исходное положение - стоя, ноги на ширине плеч, руки перед грудью
http://cl.rushkolnik.ru/docs/7…
http://www.sympaty.net/2010050…ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА,11 класс

title: Презентация по физической культуре "ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА"11 класс.


extracted_text:
Қош келдіңіздер! Сабақтың тақырыбы:
Мәтінді
пішімдеудің негізгі
 тәсілдері Мақсаты:
 Мәтіндік редакторда дайындалған
құжаттарды пішімдеудің
әдістәсілдерін біле  алады;
 Мәтінді редакциялауды үйрене
алады;
 Мәтінді өңдей алады. «Компьютерлік дүкен» ойыны
1
2
3
4
5
6 Символды
 кірістіру Қаріпті
өзгерту А деңгей
Компьютерме
н жұмыс Вдеңгей:
1)     Х3+  Х⅓ 2
2) 25у≤0 өрнегін теріңіздер.
3) «Құттықтаймын!» сөзін жуан
курсивті, әрбір  әрпі түрлі түсті
етіп жазыңдар! Кестені сәйкестендіріп
С деңгей
толтыр.
Перне

Міндеті
 Кіші және бас әріп режимдеріне
ауыстырып, қосады
 Енгізу пернесі. Меңзерді  мәтіннің
жаңа жолына көшіреді
 Меңзердің оң жағындағы әріптерді,
символдарды өшіреді

 Мәтінге абзацты қояды Жауабы:
Міндеті
Енгізу пернесі. Меңзерді
мәтіннің жаңа жолына көшіреді
Мәтінге абзацты қояды
Перне

 Кіші және бас әріп режимдеріне

ауыстырып, қосады
Меңзердің оң жағындағы
әріптерді, символдарды
өшіреді Сергіту сәті
Сергіту сәті Кубик
лақтыру Мәтінді пішімдеу
І топ – “Бес жолды” өлең құрау Кубик лақтыру Мәтінді пішімдеу
ІІІ топ – “Еркін жазу” Кубик
лақтыру Мәтінді пішімдеу
ІІ топ – “Бес сөйлем” жазу Рефлексия
Үйрендім
Үйренгім келеді Үйге тапсырма
Мәтінді
пішімдеудің негізгі
 тәсілдері
қ
қ
О улы  соңындағы өзіндік тест
тапсырмасын орындау

description: Қош келдіңіздер!

description:
«Компьютерлік дүкен» ойыны
1
2
3
4
5
6

description:
Символды
 кірістіру

description:
Қаріпті
өзгерту

description:
А деңгей
Компьютерме
н жұмыс

description:
Кестені сәйкестендіріп
С деңгей
толтыр.
Перне
<Enter>
<Tab>
<Caps Lock>
Міндеті
 Кіші және бас әріп режимдеріне
ауыстырып, қосады
 Енгізу пернесі. Меңзерді  мәтіннің
жаңа жолына көшіреді
 Меңзердің оң жағындағы әріптерді,
символдарды өшіреді
<Delete>
 Мәтінге абзацты қояды

description:
Жауабы:
Міндеті
Енгізу пернесі. Меңзерді
мәтіннің жаңа жолына көшіреді
Мәтінге абзацты қояды
Перне
<Enter>
<Tab>
<Caps Lock> Кіші және бас әріп режимдеріне
<Delete>
ауыстырып, қосады
Меңзердің оң жағындағы
әріптерді, символдарды
өшіреді

description:
Сергіту сәті
Сергіту сәті

description:
Кубик
лақтыру

description: Кубик лақтыру

description:
Мәтінді пішімдеу
ІІІ топ – “Еркін жазу”

description:
Кубик
лақтыру

description:
Рефлексия
Үйрендім
Үйренгім келеді

intro: Мәтіндік редакторда дайындалған құжаттарды пішімдеудің әдіс-тәсілдерін біле алады; Мәтінді редакциялауды үйрене алады; Мәтінді өңдей алады.  MS Word бағдарламасымен жұмыс істеу, оқушыларға мәтін абзацын пішімдеу, туралау, жоларалық интервалдарды үйрету барысында оқушылардың білімін жүйелей, жетілдіре отырып, өз бетінше еңбектенуге, компьютерлік білімділікке үйрету.

title: "Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері" атты информатикадан презентация (6 сынып)


extracted_text:
«МОИ УЧЕНИКИ БУДУТ УЗНАВАТЬ НОВОЕ НЕ
ТОЛЬКО ОТ МЕНЯ; ОНИ БУДУТ ОТКРЫВАТЬ
ЭТО НОВОЕ САМИ. МОЯ ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА-
ПОМОЧЬ ИМ РАСКРЫТЬСЯ, РАЗВИТЬ
СОБСТВЕННЫЕ
ИДЕИ»
             И.Г. ПЕСТАЛОЦЦИ
РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО –
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО
ЧТЕНИЯ
(МАСТЕР-КЛАСС) РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДХОДА
«Чтение – это окошко, через которое дети
видят и познают мир и самих себя»
В.С.Сухомлинский
Системно-деятельностный   подход   на  уроках
осуществляется через:
 Моделирование и анализ жизненных ситуаций;
 Использование активных и интерактивных
методик;
 Участие в проектной деятельности,
владение приёмами  исследовательской
деятельности.
 Вовлечение обучающихся в игровую, оценочно-
дискуссионную, рефлексивную деятельность -
обеспечивает свободный поиск эффективного,
отвечающего индивидуальности ребёнка,
подхода к решению задачи. ТЕХНОЛОГИИ «ШКОЛЫ 2100»:
Проблемный
диалог:
вместо объяснения темы учим
самостоятельно решать проблемы
и открывать новые знания
Продуктивное
чтение:
вычитывать смыслы и глубоко
вместо быстрого чтения вслух учим
понимать текст
Проблемный диалог:Продуктивное чтение: ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
Тип противоречия
I. Проблемные ситуации, возникшие с «удивлением»
Между двумя (или более)
положениями
Приемы создания проблемной ситуации
Прием 1. Одновременно предъявить
противоречивые факты, теории или точки
зрения. Прием 2. Столкнуть разные мнения
учеников с помощью вопроса или
практического задания
Прием 3.
Шаг 1. Обнажить житейское представление
обучающихся с помощью вопроса или
практического задания "на ошибку".
Шаг 2. Предъявить научный факт посредством
сообщения, эксперимента или наглядности
Прием 4. Дать практическое задание, не
выполнимое вообще.
Прием 5. Дать практическое задание, не
сходное с предыдущими.
Прием 6.
Шаг 1. Дать невыполнимое практическое
задание, сходное с предыдущими. Шаг 2.
Доказать, что задание учениками не
выполнено
Между житейским
представлением обучающихся и
научным фактом
II. Проблемные ситуации, возникшие «с затруднением»
Между необходимостью и
невозможностью выполнить
задание учителя ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ
Обучение грамоте, 1 класс.
Тема: "Согласные звуки [л], [л'], [м], [м']".
Учитель: Послушайте стихотворения, которые я вам
приготовила. Определите, какие звуки произносятся
чаще?
Лохматый лев увидел сон:
Летит с горы на лыжах он.
Луна и снег - быстрей, быстрей.
Вот это лев - краса зверей.
Ученики: Чаще слышатся звуки [л], [л'].
Учитель: Мяч летает полосатый.
В мяч играют медвежата.
- Можно мне? - спросила мышка.
- Что ты, ты еще малышка!
Ученики: Чаще слышатся звуки [м], [м'].
Учитель: Так какая тема сегодняшнего урока?
Ученики: Согласные звуки [л], [л'], [м], [м']. (Учитель
фиксирует тему на доске.) ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ
Урок литературного чтения в 3 классе по теме «Басня С.В.
Михалкова «Ворона и рак» ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ
Литературное чтение, 4 класс
Флюм – пам – пам
Дрын – козлю
Я пою вам
Тру – лю – лю

Флюм – пам – пам
Дрын – козлю
Скачет старый
Тру – лю – лю ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ
Литературное чтение, 4 классОБРАЗ Какой он
(детский поэт)? ФРАГМЕНТ УРОКА (ДИАЛОГ С
АВТОРОМ)
УРОК  42.  Тема:  Маленькие  открытия  писателя  М.
Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)
удивительную
трубочку.
нашёл
Я
берестяную
(Интересно, почему же
она  удивительная?)  Когда
человек  вырежет  себе  кусок
берёсты  на  берёзе,  остальная
берёста около пореза начинает
свёртываться в трубочку.
туго
Трубочка
свернётся.  Их
бывает  на
берёзах  так  много,  что  и
внимания не обращаешь.
высохнет, ФРАГМЕНТ УРОКА (ДИАЛОГ С
АВТОРОМ)
УРОК  42.  Тема:  Маленькие  открытия  писателя  М.
Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)
Но  сегодня  мне  захотелось
посмотреть,  нет  ли  чего  в
такой трубочке.
(Интересно, а что там может
быть?  Дети  высказывают
предположения.) ФРАГМЕНТ УРОКА
«Война  грибов  с  ягодами».  Русская  народная
сказка  в  литературной  обработке  В.И.Даля.,  4
класс

file_name: Системно-деятельностный подход_Чебоксарова МИ.pptx

description:
Какой он
(детский поэт)?

intro: В ДАННОЙ РАБОТЕ ПРЕДСТАВЛЕН МАТЕРИАЛ ДЛЯ РАБОТЫ НАД ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ С 1 ПО 4 КЛАСС. ПОКАЗАНА ВАЖНОСТЬ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА  И ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ, +ПРОБЛЕМНО - ДИАЛОГИЧЕСКОГО УРОКА, ПРОДУКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ И ЗАДАНИЕ, ДИАЛОГ С АВТОРОМ, ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ, ГДЕ РЕШАЮТСЯ ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПОНИМАНИЮ И АНАЛИЗУ ТЕКСТА, МОДЕЛИРОВАНИЮ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДИК,УЧАСТИЕ В ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

title: Презентация мастер - класса" Реализация системно –деятельностного подхода на уроках литературного чтения "


extracted_text: Большой мир маленьких клеток.Ролдугина Елена Николаевна МБОУ СОШ с. Красное Попробуйте назвать части организма которые появляются.Что такое органы? Составьте  пирамиду.организморгантканьклетка Где я оказался?Что такое органоиды? Из каких частей состоят данные организмы?Почему они зеленые? Что это за названия?Какие организмы состоят из этих клеток? Сравните клетки Что это за клетки ? Какова их роль? Клетки в которых зарождается жизнь Развитие рыбы Назовите органоиды?Укажите их роль2.31.4578

file_name: Большой мир маленьких клеток.ppt

alt: Большой мир маленьких клеток. Ролдугина

description:
Большой мир маленьких клеток.

Ролдугина Елена Николаевна МБОУ СОШ с. Красное

description:
Попробуйте назвать части организма которые появляются.
Что такое органы?

alt: Составьте пирамиду. организм орган ткань клетка

alt: Где я оказался? Что такое органоиды?

description:
Где я оказался?

Что такое органоиды?

description:
Из каких частей состоят данные организмы?

Почему они зеленые?

alt: Что это за названия? Какие организмы состоят из этих клеток?

alt: Сравните клетки

description: Сравните клетки

alt: Что это за клетки ? Какова их роль?

description: Что это за клетки ? Какова их роль?

alt: Клетки в которых зарождается жизнь

description: Клетки в которых зарождается жизнь

alt: Развитие рыбы

description: Развитие рыбы

alt: Назовите органоиды? Укажите их роль 2

description:
Назовите органоиды?Укажите их роль

2.

3

1.

4

5

7

8

title: Презентация в форме игры по теме: "Здоровый образ жизни" 8 класс


extracted_text:
ЗВЕЗДНЫЙ
ЧАС
РОЛДУГИНА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ МОУ СОШ
 С.КРАСНОЕ, КРАСНИНСКОГО
№1.
Sleep Away.mp3
РАЙОНА,
ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Sleep Away.mp3 Разрешите
 представиться Чемпион среди растений по
дальности полета.
1.
2
3
4
5 В старину про березу
было сказано, что у него
 четыре дела:
Первое дело- мир
освещать,
Второе дело- крик
утишать,
Третье дело больных
исцелять,
Четвертое дело- чистоту
соблюдать.     О чем Из древесины этого дерева
крестьяне изготовляли
домашнюю утварь.
1.
3
2
4
5 Откуда взялось
выражение ободрать
как липку? Что оно
означает? Из листьев этого дерева делают
черную и желтую краску.
1.
2
3
4
5 Почему говорят
клен- верный
барометр? Древесина этого дерева
используется для изготовления
спичек.
2
4
3
1 Почему появилось выражение:
«Дрожит как осиновый лист» Чемпион среди растений по
скорости роста
1
2
3
4 Почему это дерево чаще
всего сажают вдоль
оживленных дорог
автотранспорта? Данное дерево- это эмблема
высоты, силы и долговечности.
1
2
3
4 Как связаны между
собой космос  и дуб Тур 2
е, и, а, о, к, л, в, б,
н, р. Третий тур
Какому дереву
принадлежит побег?
1.Тополь
2. Береза
3.Осина
4. Ива Под каким номером
изображена ива?
1
2
3 Определите лишнее дерево
1
2
3
4 Четвертый
тур
Лиственница Wildlife.wmv

file_name: Презентацияэвеэдного часа.pptx

description: Sleep Away.mp3

description:
Разрешите
 представиться

description:
Почему говорят
клен- верный
барометр?

description:
Как связаны между
собой космос  и дуб

description:
Тур 2
е, и, а, о, к, л, в, б,
н, р.

description:
Под каким номером
изображена ива?
1
2
3

description:
Определите лишнее дерево
1
2
3
4

description:
Четвертый
тур
Лиственница

description: Wildlife.wmv


extracted_text:
Русский язык
3 класс
Подготовила учитель начальных классов
МОУ «Ряжская средняя школа № 1»
Ковылина Лариса Петровна Мы в лес за наукой
Сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
Дорогой с пути никуда не свернём,
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы по тропке
Красиво пройтись! (Чистописание) Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Землю согрело, не опоздай с
посевами.
Разлитую воду не соберёшь.
Найдите слова с приставками.
Выпишите их, выделите приставки. согрело

посевами
Разлитую
соберёшь Спишите слова. Выделите в них
корень.
СТОЛИК, ПЕНЁК,
ЛЕТЧИК. Работа в парах
Прочитайте слова:
Домик, пригород,
берёзка, рыбак,
переход, отлёт.
• Разделите их на две группы. По
какому принципу вы разделили
слова? - Что такое приставка?
- Для чего она служит?
- Что такое суффикс?
- Для чего он служит?
Оцените свою работу
на уроке. Д/З
Записать 10 слов с
суффиксами.

file_name: Русский язык.pptx

description:
согрело

посевами
Разлитую
соберёшь

description:
Д/З
Записать 10 слов с
суффиксами.

intro: Минутка чистописания, работа с пословицами,выделение частей слова, работа в парах,закрепление материала. Материал простой, доступный. Ребята работают с увлечением. Можно использовать на разных уроках русского языка, удачи и успехов в работе над этой темой. Можно использовать как в объяснении, так и в закреплении.презентация

title: Презентация по русскому языку 3 класс "Состав слова"


extracted_text:
Гжел
ьСИНЬ
РОССИИ
Разработала педагог дополнительного образования Рогачева А.В.
Березовское МАУ СОШ №29 « Школа на твоем берегу»,
п.Старопышминск • Гжель  –  это  самый  известный
народный
русский
керамический промысел.
• Подмосковный  район  из  30
деревень, который находится в
60  километрах  от  Москвы,

славился  своими  гончарными
изделиями еще с XVI в.
• Первые
документальные
упоминания  о  поселении  на
берегах  реки  Гжелки  найдены
среди  грамот  Ивана  Калиты.
Слово  “Гжель”  пришло  из
седой  старины,  когда  целый
многочисленными
район
разноименными
деревнями
называли  Огнель,
Акжель,
Жгель  -  вкладывая  в  названия
определенный  смысл  “  Жечь”,
“ Обжигать”.
с
Синяя сказка – глазам загляденье,
словно
весною капель.
Ласка, забота, тепло и творенье
Русская звонкая
ГЖЕЛЬ Мастера и
мастерицы Элементы росписи
•Розы
•Сеточка
•Капельки
•Бордюры Бордюры
Волнистая линия с
точками
Спиралеобразная
Дугообразная
Разносторонние
дугообразные
Односторонние дугообразные
линии
Односторонние дугообразные линии с
штриховкой
Односторонние дугообразные линии с
сеточкой Мазковая роспись: гжельская
роза Изразец ПЕЧЬ Сине-голубые
Розы, листья,
птицы
Увидев вас
впервые,
Каждый
удивиться.
Чудо на
фарфоре-
Синяя купель.
Это называется
Просто
роспись ... Спасибо
за внимание! Литература и интернет
ресурсы

festival.1september.ru/articles/50
7040
www.ruszakladka.ru/
…/xudozhrospisi_17.htm

file_name: Гжель для проекта.pptx

description:
Мастера и
мастерицы

description:
Мазковая роспись: гжельская
роза

description: Изразец

description: ПЕЧЬ

description:
Спасибо
за внимание!

title: Проект "Гжель - Синь России" занятия по ИЗО для детей подготовительной группы (6-7(8)лет)


extracted_text:
Гжел
ьСИНЬ
РОССИИ
Рогачева Анна Владимировна.
Педагог дополнительного
образования. Проект «Гжель – синь
России» был осуществлен на
базе БМАОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№29 «Школа на твоем
берегу» в подготовительной
группе (6-7лет) Мастера и мастерицы
На первом этапе дети рисуют
бордюры. Сначала карандашом,
затем в цвете.  На втором этапе
последовательно
прорисовывается элемент «роза»
сразу в цвете. Лепка и роспись
изразцов из соленого
теста. Закрепление элемента «роза» на блюде. Наклеивание
изразцов из
соленого теста на
макет печи. Рисование эскиза изразца по свободному замыслу
после просмотра образцов. Закрепления понятия
«изразец». Установка выставки
«Гжель – синь России»

file_name: Гжель синь россии.pptx

description: Закрепление элемента «роза» на блюде.

intro: Конспект одного из занятий, проведенных в рамках проекта "Гжель - Синь России"


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЯ РЕМОНТА И
ОБСЛУЖИВАНИЯ СКАНЕРА Конструкция сканера Принцип работы сканера
 В процессе сканирования оригинал освещается
источником света. Светлые области оригинала
отражают больше света, чем темные. Отраженный
(или преломленный) свет оптической системой
направляется на фотоприемник, который
преобразует интенсивность принимаемого света в
соответствующее значение напряжения.
Аналоговый сигнал преобразуется в цифровой
для дальнейшей обработки с помощью ПК. Характеристики сканеров
 Разрешающая способность
 Оптическое разрешение
 Область сканирования
 Метод сканирования
 Скорость сканирования
 Разрядность сканера Классификация сканеров
 способ формирования изображения (линейный, матричный)
 конструкция кинематического механизма (ручной,
настольный, комбинированный)
 тип вводимого изображения (чернобелый, полутоновый,
цветной)
 степень прозрачности оригинала (отражающий,
прозрачный)
 аппаратный интерфейс (специализированный, стандартный)
 программный интерфейс (специализированный, TWAIN
совместимый) Виды неисправностей
компонента сканера
 лампа подсветки не включается
 шаговый двигатель не работает
 не работает блок питания
 цветовая индикация включена, но сканер не
работает
 не функционирует лампа сканирования
 сканер не запускается
 сканер сосканировал несколько изображений и
затих
 присутствуют шумы, и сканер загружается более 5
минут Алгоритм поиска неисправностей Монтаж/демонтаж компонента
сканера Модернизация оборудования
Двухсторонний сканер банковских
чеков Сканер отпечатка пальцев Цветной карманный сканер  В ходе работы курсовой работы были закреплены
полученные теоретические знания и практические умения
по общепрофессиональным и специальным дисциплинам,
глубоко изучил теоретические знания в соответствии с
заданной темой, формированы умения использовать
теоретические знания при решении  поставленных задач по
ремонту и обслуживанию сканера, формированы умения
пользоваться справочной, нормативной и  технической
документацией, развил творческую инициативу,
самостоятельность и организованность.
 Были выявлены неисправности сканера и методы их
устранения, их признаки и причины появления. Так же был
выявлен анализ способов обнаружения неисправностей и
ошибок в работе, организация ремонта. Спасибо за внимание

file_name: ТЕХНОЛОГИЯ РЕМОНТА И ОБСЛУЖИВАНИЯ СКАНЕРА.ppt

description: Конструкция сканера

description: Алгоритм поиска неисправностей

description:
Монтаж/демонтаж компонента
сканера

description: Сканер отпечатка пальцев

description: Цветной карманный сканер

description: Спасибо за внимание

intro:
В процессе сканирования оригинал освещается источником света. Светлые области оригинала отражают больше света, чем темные. Отраженный (или преломленный) свет оптической системой направляется на фотоприемник, который преобразует интенсивность принимаемого света в соответствующее значение напряжения. АнРазрешающая способность
Оптическое разрешение
Область сканирования
Метод сканирования
Скорость сканирования
Разрядность сканераалоговый сигнал преобразуется в цифровой для дальнейшей обработки с помощью ПК.


extracted_text:
Иван Грозный и
Иван Грозный и
его преемники
его преемники
Составитель:
Составитель:
Сурмятова
Сурмятова
С.Н.учитель
С.Н.учитель
истории и
истории и
обществознания,
обществознания,

  г. Урай
г. Урай Почему люди так любят
Почему люди так любят
изучать свое прошлое,
изучать свое прошлое,
свою историю?
свою историю?

Вероятно потому же,
Вероятно потому же,
споткнувшись с разбега,
споткнувшись с разбега,
почему человек,
почему человек,
любит, поднявшись,
любит, поднявшись,
оглянуться на   место
оглянуться на   место
своего падения…
своего падения…

  В.О. Ключевский
В.О. Ключевский Иван Грозный
Иван Грозный Реформа – –
Реформа
постепенные
постепенные

преобразования в
преобразования в

обществе
обществе Централизованное
Централизованное
государство-
государство-
•  сильная власть правителя
сильная власть правителя
•  единые законы
единые законы
•  единая система
единая система
управления
управления Избранная рада –  –
Избранная рада
совет приближённых
совет приближённых
Ивану IVIV
Ивану
         Алексей Адашев
Алексей Адашев

    Андрей Курбский
Андрей Курбский

митрополит Макарий
    митрополит Макарий

    священник Сильвестр
священник Сильвестр

    Иван Висковатый
Иван Висковатый 1549 г. –    Земский собор
1550 г. –    Судебник
1551 г. –    Стоглавый собор
1556 г. –
реформа местного самоуправления (отмена
кормлений и местничеств)
1550 г. –
военная реформа (стрелецкое войско)
1552 г. -
 завоевание Казанского ханства
1556 г. –
завоевание Астраханского ханства
1581-1582 гг.
 – завоевание Сибирского ханства
1558-1583 гг. –
Ливонская война Земский собор –  –
Земский собор
собрание
собрание
представителей разных
представителей разных
сословий всех русских
сословий всех русских
земель
земель Приказы –
Приказы –
органы центрального
органы центрального
управления
управления Стрельц
Стрельц
ы ы Задание: Перевести старославянский текст на
современный, используя предложенный
словарь
Ото четвертей (четей) — около 50 га
Со ста четвертей добрые угожей земли человек на
коне и в доспехе полном, а в далной поход о дву
конь, и хто послужит по земли (выполнит
полностью норму поставки людей, коней и оружия)
и государь их жалует своим жалованием,
кормлении, и на уложеные люди (ратники,
выставляемые феодалом) дает денежное
жалование: а хто землю держит, а службы с нее не
платит на тех на самех имати денги за люди; а хто
дает в службу люди лишние перед землею
(выставленные в поход сверх установленной
нормы) , через уложеные люди, и тем от государя
болшее жалование самим… Почему люди так любят
Почему люди так любят
изучать свое прошлое,
изучать свое прошлое,
свою историю?
свою историю?

Вероятно потому же,
Вероятно потому же,
споткнувшись с разбега,
споткнувшись с разбега,
почему человек,
почему человек,
любит, поднявшись,
любит, поднявшись,
оглянуться на   место
оглянуться на   место
своего падения…
своего падения…

  В.О. Ключевский
В.О. Ключевский

file_name: Презентация Иван Грозный ССН.ppt

description:
Иван Грозный
Иван Грозный

description:
Стрельц
Стрельц
ы ы

intro: Уважаемые учителя, надеюсь моя презентация пригодиться в Вашей учебной деятельности и во внеклассной работе. В моей работе представлены информационные слайды, связанные с деятельностью первого русского царя Ивана Грозного. Учащиеся воспринимают информацию очень позитивно, качественно усваивают материал по данной тематике.  Спасибо.Презентация урока по истории "Иван Грозный"

title: Презентация по истории на тему "Иван Грозный"


extracted_text:
Методические основы
изучения правописания
безударных гласных
Из опыта работы
Нестеровой Ирины Михайловны
учителя русского языка
МБОУ СОШ № 42 Цель:
Дать учителю материал и
методическую систему для
работы над трудными словами Задачи:
1. Сколько и какие слова
изучать?
2. Как их изучать?
3. Что даёт систематическое
изучение трудных слов? В список необходимо
включить слова:
• Лингвистические и литературоведческие
термины
• Часто встречающиеся на страницах других
учебников
• С высокой частотой употребления
• Используемые в процессе изучения
программного материала
• Употребляемые в творческих работах Приемы работы :
Тематическая классификация
материала
Проверка
сложносокращенными словами
Этимологический анализ
существительных
Мнемонические приемы
работы Проверка сложносокращенными
Проверка сложносокращенными
словами
словами Приемы работы :
Тематическая классификация
материала
Проверка
сложносокращенными словами
Этимологический анализ
существительных
Мнемонические приемы
работы Мнемонические приемы
работы
1
коп Методы закрепления навыков
грамотного письма
 Ученики находят в своих словариках и выписывают в
тетрадь слова, которые могут быть употреблены в
предстоящем сочинении.
 Словарный диктант.
 Замена развернутого определения одним словом из
 Сочинения по темам, включающим ту или иную группу слов.
 Систематическое включение трудных слов в разнообразные
тренировочные работы.
словарика.
 Подбор к данным словам синонимов.
 Подбор слов парами, учитывая контрастность
непроверяемых гласных.

file_name: Презентация Нестеровой.ppt

description:
Мнемонические приемы
работы
1
коп

intro: Дать учителю материал и методическую систему для работы над трудными словами. Сколько и какие слова изучать? Как их изучать? Что даёт систематическое изучение трудных слов? В список необходимо включить слова: лингвистические и литературоведческие термины, часто встречающиеся на страницах других учебников, с высокой частотой употребления, используемые в процессе изучения программного материала, употребляемые в творческих работах


extracted_text:
Древнерусск
ая
литература 988 год –
принятие
Христианст
ва на Руси
ость в
распростр
анении
↓
необходим Братья
Кирилл и
Мефодий
создали
славянску
ю азбуку. Кирилл и Мефодий
составляют славянскую
азбуку
Рисунок
из
летопис
и 12
века Рукописные
Писали на
пергаменте.
книги
Делали
деревянные
переплеты,
обтянутые
кожей.
Книги стоили
очень дорого.
Хранились в
монастырях Жанры
древнерусской
литературы:
 Летописи
Хождения
Поучения
Послания
Житие
Слово В середине XI
века на Руси
возникает
В Киеве был создан
«Древнейший Киевский
летописание
свод» Повествование в летописи
велось по годам в
хронологической
последовательности.
«лето» - обозначало не
только сезон года, но и сам
год. «Повесть
временных
лет»
начало XII
века
монах Нестор «Повесть временных
Сведения о происхождении славян.
Описание территории Русской
лет»
земли, населявших её  в древности
племенах и их обычаях .
Поучения.
Рассказ об основании Киева и
первых русских князьях .
Повествование о принятии
Христианства на Руси.
Рассказ о коварстве Святополка
(сына Владимира) и о мудром киевлянина и хитрости
киевлянина и хитрости
«Подвиг отрока-
«Подвиг отрока-
воеводы Претича»
воеводы Претича» Словарная работа
Печенеги  — союз кочевых племён,
сложившийся предположительно
в VIII – IX веках
Отрок  —  младший княжеский
дружинник в Древней Руси
Затворилась Ольга в
Киеве — приказала закрыть ворота.
Изнемогали люди от голода и
жажды — не могли больше терпеть
голод и жажду.
 Ладья — большая лодка.
Тужить — горевать
Стан печенегов — походный лагерь Словарная работа
Дружина — отряд воинов на службе
у князя.
Воевода — предводитель дружины.
Княжичи — дети князя.
Умчим — быстро перевезем.
 Я муж его (князя) — я служу князю.
Пришёл в сторожах — возглавил
передовой отряд.
Отчина — владение, которое
досталось по наследству от отца.
Сокрушался — сильно печалился.
Прогнал печенегов в
поле — прогнал печенегов в степи в Источник фона презентации сайт:
«http://pedsovet.su/» ,
http://fotki.yandex.ru/ .

file_name: Древнерус. л-ра.ppt

description:
Древнерусск
ая
литература

intro: Презентация помогает ввести обучающихся в тему "Древнерусская литература". Рассказывается о принятии христианства на Руси, появлении славянской азбуки и рукописных книг. Перечислены жанры древнерусской литературы. Говорится о летописях, о "Повести временных лет". Дана словарная работа по произведению "Подвиг отрока-киевлянина и хитрости воеводы Претича".Презентация к уроку в 5 классе по теме "Древнерусская литература"

title: Презентация по литературе на тему "Древнерусская литература" (5 класс)


extracted_text:
Проверка домашнего
задания
Тема «Восточные
славяне» Восточные славяне
1. Словене ильменские
2. Дреговичи
3. Древляне
4. Кривичи
5. Радимичи
6. Мурома
7. Вятичи
8. Поляне
9. Уличи и тиверцы
10. волыняне Восточные славяне
  п   и
  е   д
  р   о

  з е м л е д е л и е

  л
ж и т о
  г

  п е р у н
  о
  я
  н

  в е ч е

  с

  б о р т н и ч е с т в о

  х
  а Формирование
Древнерусского
государства
Урок истории в 6 классе
Курдюкова Х.П., учитель истории и
обществознания Эпиграф урока:
 Ещё одно, последнее сказанье –
И летопись окончена моя,
Исполнен долг, завещанный от Бога
Мне, грешному. Недаром многих лет
Свидетелем Господь меня поставил
И книжному искусству вразумил;

(А.С. Пушкин «Борис Годунов») Цель
:Определить особенности
формирования
Древнерусского государства и
сравнить их с особенностями
государства франков. План:
1)Предпосылки создания ДР гос-ва
2)Княжеская власть
3)Государственные центры ДР гос-
ва
4)Управление ДР гос-вом Торговый путь «из варяг в
греки» Предпосылки формирования ДР
государства:
1. Распад родоплеменного строя
2. Возросло значение торговли,
благодаря торговому пути «из варяг в
греки»             развитие городов
3. Необходима была защита от
врагов: варяги на севере, хазары на
юге "Повесть временных лет" о
призвании варягов. Образование
государственных центров.
 «Поляне  жили  в  те  времена  отдельно  и
управлялись своими родами и каждый управлял
самостоятельно.  И были  три  брата:  один  по
имени  Кий,  другой  —  Щек  и  третий  Хорив,  а
сестра их была Лыбедь. И построили городок во
имя  старшего  своего  брата,  и  назвали  его
Киев». "Повесть временных лет" о
призвании варягов. Образование
государственных центров.
«И  избрались  три  брата  со  своими
родами,  и  взяли  с  собой  всю  русь,
и пришли  к  словенам  первыми  и
срубили  город  Ладогу,  и  сел  в
Ладоге  старейший  Рюрик,  а  другой
— Синеус — на Белоозере, а третий
Трувор  —  в  Изборске.  И  от  тех
варягов  прозвалась  Русская  земля...
Два  года  спустя  умерли  Синеус  и
брат  его  Трувор.  И  принял  всю
власть один Рюрик...». Норманская и антинорманская
теория Управление Древнерусским
государством Закрепление:
«Заполните пропуски»

славяне
восточные
земледелие
варяг
и
грозные
-  воинственные  и
дань
В  VI  веке  в  Центральной  части  Восточной  Европы  жили
______________.  Они  делились  на  три  ветви:  западных,  южных  и
______________.  Восточные  славяне  были  нашими  предками.  Это
были  выносливые  и  сильные  люди,  основным  занятие  которых
было ___________.     Рядом со славянами жили другие народы: на
севере
____________,  которые
поселились  за  Балтийским  морем,  грабили  встречные  корабли.
Они  совершали  набеги  на  восточнославянские  земли  и  брали
_____________. Долго славянские племена не могли решить, кто же
из них будет княжить. Тогда порешили славяне, что надо искать
князя  со  стороны  и  послали  послов  к  варяжскому  племени
___________. Первым князем стал ___________ и произошло это в 862
году.  После  его  смерти  стал  править  его  родственник  Олег,  так
как сын _____________ был ещё мал. Князь Олег, как и Рюрик, стал
править  в  городе  _____________.  Олегу  понравился  богатый  город
_____________ и 882 году он хитростью завладел им. Так возникло
государство ___________  __________
Игорь
Новгород
русь
Рюрик
Киев
Древнерусское государство Спасибо за внимание и
совместную работу
Для вопросов и предложений:
Курдюкова Христина Петровна
Учитель истории и обществознания
Аспирант кафедры методика преподавания
истории, политологии и права
sopiga.x@yandex.ru О древнерусском летописании
Что такое
летопись?
Как писались
летописи? О первых летописцах
Летописание началось на Руси в XI веке. Пер
вым летописцем был монах КиевоПечорской
лавры Никон, которого называли Великим.
В начале XII века монах того же монастыря
Нестор составил «Повесть временных лет».
До нас дошла переписанная и отчасти пере
работанная монахом соседнего Выдубецкого
монастыря Сильвестром.
Эта «Повесть…»  плод творчества нескольких
поколений летописцев. (А.С. Пушкин «Борис Годунов», монолог Пимена)
Ещё одно, последнее сказанье –
И летопись окончена моя,
Исполнен долг, завещанный от Бога
Мне, грешному. Недаром многих лет
Свидетелем Господь меня поставил
И книжному искусству вразумил;
Проанализируйте эпиграф урока.

file_name: презентация для урока ФДРГ.ppt

description:
Торговый путь «из варяг в
греки»

description:
Норманская и антинорманская
теория

description:
Управление Древнерусским
государством

title: Урок по истории России для 6 класса на тему:"Формирование Древнерусского государства"