extracted_text:
Материал к уроку русского языка в 10-11
классах Паронимы — это однокоренные слова,
относящиеся к одной части речи,
близкие по звучанию, но разные
по значению или частично совпадающие
в своем значении.
          Например: адресат - адресант  А. Н. Гвоздев в своих «Очерках по стилистике»
отмечает: «Ошибки в употреблении паронимов
обычно падают на малознакомые слова; иногда они
приводят к полной бессмыслице, например:
судебная процессия (вместо „процесс“); сказал
обидчивое (вместо „обидное“) слово; Акакий
Акакиевич был очень пристрастен („привязан“)
к своей службе; слова при именовании
(„по миновании“) в них надобности отпадают.
приводит такие примеры смешения паронимов:
„Верней клади ступень ноги“, — советует один
поэт, не замечая некоторого несходства между
ступней ноги и ступенью лестницы.
вместо „щеколдой“.
 Прозаик пишет: „Он щелкнул щиколоткой калитки“
 М. Горький в своей статье „О пользе грамотности“ ИСКУСНЫЙ нужно употребить
A2 В каком предложении вместо слова
ИСКУССТВЕННЫЙ?
1) Пекарский был ИСКУСНЫМ адвокатом, и
нелегко.
2) Это был знаменитый во всем городе
тягаться с ним было
ИСКУСНЫЙ ювелир, изделия, которого высоко
оценивались специалистами.
3) Инженер с любопытством смотрел на людей,
собравшихся вокруг ИСКУСНОГО водоема.
4) В левом нижнем углу картины художник
сделал удивительно ИСКУСНЫЙ и твёрдый
росчерк. Найдите лексическую ошибку
в предложении «Заглавную роль
в кинофильме „Анна Каренина“
сыграла Татьяна Самойлова»
Надо сказать не
«заглавную», а
«главную». горячка и горячность;
жестокий и жесткий.
•Горячка — сильное возбуждение, азарт,
спешка в какомнибудь деле.
Горячность — возбужденность,
вспыльчивость, несдержанность.
Жестокий — крайне суровый,
безжалостный, беспощадный.
Жесткий — твердый, плотный не ощупь. Составьте словосочетания,
используя слова горячка
и горячность:
Нервная... Неумеренная....
Тифозная.... Творческая.......
Биржевая.... Поэтическая....
Золотая..... Родительская.... 3. Нервная горячка. Неумеренная
Тифозная горячка. Творческая
горячность.
горячность.
горячность.
Биржевая горячка. Поэтическая
Золотая горячка. Родительская
горячность. Составьте словосочетания,
используя слова жестокий
и жесткий:
...волосы...нрав
...диван...сердце
...графика...мера
...норма...враг зимнее пальто.
1)На девочке было (одето, надето)
2) (Абонемент, абонент) не отвечает.
3) Окружность и диаметр
4) Как только (представится,
(несоизмеримые, несоразмерные)
величины.
предоставится) возможность, я поеду
на юг.
обмену не подлежат.
5) (Дефективные, дефектные) вещи Гарантийный, гарантированный
(работа, паспорт, ремонт,
мастерская, срок).
Генеральный, генеральский
(сражение, план, чин, погоны,
уборка квартиры).
Гармоничный, гармонический
(человек, общество, ряд, колебание,
ансамбль, спектакль).  Многие наши фильмы получили
большую признательность за рубежом.
 Что может быть приятнее для
писателя. Чем признательность его
творчества читателями.
 Родители выражали глубокое
признание за внимание к их ребенку.
 Огромную признательность снискал
себе кукольный театр под
руководством народного артиста СССР
Сергея Образцова. изложения, творчества.
подняться наверх),
 Тема — предмет, основное содержание рассуждения,
 Тематика — совокупность тем.
 Войти (вступить, проникнуть внутрь) — взойти (идя,
 вдохнуть (вобрать дыханием) — вздохнуть (сделать вздох),
 деловой (знающий, толковый, дельный) — деловитый
 усвоить (сделать свойственным, привычным для себя) —
 неизмеримый (очень большой, огромный) — несоизмеримый
 эффектный (производящий эффект) — эффективный (дающий
 искусный (умелый, хорошо знающий свое дело) —
(серьезный, предприимчивый),
освоить (вполне овладеть чем-то),
(несравнимый ни с чем),
эффект, действенный),
искусственный (не природный, сделанный наподобие
подлинного), одеть (покрыть кого-то одеждой) —
надеть (покрыть себя одеждой),
главный (самый важный, основной) —
заглавный (относящийся к заглавию,
содержащий заглавие),
в командировке) — командировочный
(относящийся к командировке),
сшить (соединить посредством
шитья) — пошить (провести
некоторое время за шитьем).
командированный (находящийся Гарантийный (паспорт, ремонт,
срок). Гарантированный (работа,
мастерская).
Генеральный (сражение, план,
директор, уборка квартиры).
Генеральский (чин, погоны, план).
Гармоничный (человек, общество,
ансамбль, спектакль).
Гармонический (ряд, колебание).  Адресат — адресант. Адресат — лицо или
огранизация, кому адресовано почтовое отправление
(получатель); адресант — лицо или организация,
посылающие почтовое отправление (отправитель).
· Анекдотический — анекдотичный.
Анекдотический — присущий анекдоту, основанный
на анекдоте (анекдотический рассказ);
анекдотичный — смехотворный, нелепый
(анекдотичный случай).
· Архаический — архаичный. Архаический —
свойственный старине (архаический взгляд),
архаичный — вышедший из употребления,
не соответствующий новым взглядам, правилам
(архаичное употребление).
· Будний — будничный. Будний — не праздничный
(будний день); будничный — прозаичный,
однообразный (будничная работа). 1. Какое из слов имеет значение
«забавный»?
А)курьезный       Б) корректный
В) педантичный   Г) уникальный
2. Какое из слов имеет
значение «Всеобщий»?
А)радикальный        Б) косный
В) потенциальный    Г)
тотальный 3. Какое из слов имеет значение «относящийся к
лирике как к роду литературы»?
А) лиричный    Б) выразительный
В) лирический   Г) субъективный
4. Дайте лексическое толкование слов:
1)Бастион –
2)Гавань –
3)Приземистый –
4)Штиль –
5)Понурый –
6)Благоухание - 5.Какое из слов имеет значение «тот,
кто удостоен диплома»?
А) дипломат   Б) оппонент
В) дипломант  Г) адресат
6. Значение какого слова определено
НЕВЕРНО?
А) РАДИКАЛЬНЫЙ – решительный,
придерживающийся крайних взглядов.
Б) КОРРЕКТНЫЙ – вежливый, тактичный,
учтивый.
В) РЕАКЦИОННЫЙ – направление против
общего прогресса.

file_name: задание 5 - паронимы.ppt

title: Презентация "Паронимы"Материал к уроку русского языка в 10-11 классах


extracted_text:
Тренировочные
упражнения по
культуре речи
(грамматика)
6
Подготовка к ЕГЭ
По русскому языку Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова
1. Трое щенят
2. Бухгалтера готовили отчет
3. Поезжайте на юг
4. Крупнейшее
1. Лягте на траву
2. Двое подруг
3. Кладите быстро
4. Самый
приветливый
человек
2
месторождение
1
1. Пятеро артистов
2. Все  доктора
3. Четверо школьниц
4. Наиболее
интересный поход
3
1. Глубочайшее озеро
2. Поклади на место
3. Повара вкусно готовили
4. Трое суток
4 Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова
1. Трое медвежат
2. Профессоры
совещались
2. Четверо саней
3. Обжаривайте со всех
1. Самый красивейший
пейзаж
сторон
4. Инженеры завода
3. Ляжьте отдохнуть
4. Кратчайший путь
5
1. Самая длинная дорога
2. Займись делом
3. Обоих подруг
4. Тормоза автомобиля
7
6
1. Заграничные
паспорта
2. Ложите на стол
3. Редчайший вид
4. Пятеро футболистов
8 Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова
1. Семеро волчат
2. Встречайтеся чаще
3. Самое простое
1. Старшие офицеры
2. По обоим сторонам
дороги
3. Слушай внимательно
4. Наиболее строгий
10
1. Потеряна пара сапог
2. Самая тонкая ткань
3. Освободи место
4. О пятиста цветах
12
решение
4. Финансовые договоры
9
1. Грамотные инспектора
2. Богатейший край
3. В тысяча восемьсот
двенадцатом годе
4. Не повышайте голос
11 Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова
1. Шестиста тридцати
1. Самый щедрый из всех
2. Полтораста рублей в
кассе не было
3. Реши задачу
4. Урожай помидоров
14
1. Мягчайший пирог
2. Цепляясь за отвесные
скалы
3. В продаже нет чулок
4. Двухстами больницами
16
яблок не было
2. Купили яблок
3. Несите вещи
4. Самый быстрый
самолет
13
1. Праздничные торта
2. Идемте  гулять
3. Самый тихий ребенок
4. Полтора метра ткани
15 Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова
1. Четверо рабочих
2. Не видно селеньев
3. Тихо смеясь
4. Строжайший запрет
1. Самый веселый
2. Пятеро учителей
3. Нет носок
4. Сделав работу
праздник
1. Более интереснее
2. Восемьюстами
рублями
3. Новая пара ботинок
4. Заперев дверь
17
19
18
1. Танцы грузинов
2. Это пирожное слаще
3. Замер от восторга
4. На полутораста рублей
20 Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова
1. Национальное блюдо
1. Надел пару чулков
2. Более холодный ветер
3. Встретясь в пути
4. Много поместьев
22
1. Худший ответ
2. Увидев друга
3. Построение солдат
4. О двухста чертежах
24
2. Этот спуск более
болгар
опаснее
3. Сильно промок
4. Около девяноста книг
21
1. Держаться обоими
руками за круг
2. Услышав новость
3. Стало более грустно
4. Музыка цыган
23 Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова
1. Обычаи армян
2. Двое ножниц
3. Оставайтесь на
1. Килограмм апельсинов
2. Прочтя книгу
3. Четверо аспиранток
4. Высочайший горный
концерт
4. Ихняя тренировка
пик
25
1. Работа подмастерьев
2. Нахмурь брови
3. Самый счастливейший
человек
4. Тремястами сутками
27
1. В тысяча семьсот
шестом году
2. Тарелка макарон
3. Их поездка
4. Ящик мандарин
26
28 Ответы
1  – 2
2  – 2
3  – 3
4  – 2
5  – 3
6  – 1
7  – 3
8  – 2
9  – 2
10 – 2
11 – 3
12 – 4
13 – 1
14 – 2
15 – 1
16 – 4
17 – 2
18 – 3
19 – 1
20 – 1
21 – 2
22 – 1
23 – 1
24 - 4

file_name: задание 6.ppt

intro: Данная презентация пригодится учителю и ученикам 11 класса, чтобы приготовиться к ЕГЭ по русскому языку. В данной презентации отображены все теоретические сведения по  теме "Культура речи". Повторив теорию, ученики смогут потренироваться и решить тесты, тут же проверяя себя (ответы будут сразу после задания)презентация

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Культура речи" (русский язык - 10 -11 класс)


extracted_text:
Проверяемые гласные в
корне
Непроверяемые гласные
в корне
Чередующиеся гласные
в корне о
е
кать
е
о
рьковатый
и
о
2.  под…литься, выр…сли, г…
1. погл…щение, выч…тать, отвл…
3.  ст…мулировать, запл…сневеть,
и
е
4.  угн…тать, р…месленник, осв…
с…мволический
и
е
домленный
е
е 1. осн…стить, уг…дали, пров…
а
а
2.  напр...вление, оз…рение,
а
нциальный
и
а
оп...лчение
о
а
о
пата
о
3.  вд…леке, не…тделимый, зак...лоть
4.  объед…нение, ч…столюбие, л…
о
и
е 1. разм…ститься, с…реневый,
и
е
отр... вление
а
2.  пок…яние, х…отический,
а
а
сопост…влять
а
3.  зад…ржать, над…рваться,
о
настр...ение
о
е
о
4.  скв...зной, те...ретики, заж…гать
о
и 1. не усп...вать, исп…длобья, ст…рина
2.  сат....рический, к...бачки, подм…
о
е
3.  укр…шение, выск…чить, д…
е
4.  пок…яние, укр…пить, консп…
а
ктировать
а
е
а
и
тать
рование
а
е
а
о 1. пох…щение, постр…дать, разг…
а
2.  прик…зать, г…рячий, гр…хотать
3.  рассм…треть, зав…зировать, к…
и
о
о
4.  поб…дить, препод…ватель, изб…
а
ряченный
и
о
а
о
валерия
а
е
е
жать 1. пер…одический, насл…ждаться,
а
посп…шили
2.  пол…гать, предст…вление, б…
а
и
е
а
е
тонный
я
а
леть
е
е
лить
3.  прит…жение, с…реневый, пож…
и
4.  выд…ржка, осл…жнение, подст…
о 1. подр…жание, закр…постить,
е
прил…жение
а
о
я
е
а
е
нокль
и
2.  зав…зать, пл…нителный, в...кзал
е
3.  подтв…рдить, проф…
о
е
ссионально, прогр…ммист
4.  закр…питься, нисп…дать, б…
а е
1. кр…стовина, узн…вать, акв…рель
2.  пост…жение, присп…собление,
а
а
и
3.  б…тонный, разгр…бать, пом…
е
4.  ин…рционный, выл…пил, осл…
м…лиционер
и
е
а
нить
е
о
жнение
о
е 1. ст…листика, ц…клический,
и
и
распростр…ненный
а
о
и
2.  тор...пясь, стр…мление, прин…мать
3.  приоб…дриться, к...пошиться,
о
е
4.  бл…стающий, прибл…женный,
и
и
о
е
недоум…вать
разгл…деть
я 1. м...литва, прот...стовать,
о
е
разб...рающийся
о
и
е
2.  нагр...вать, упр…щение, соч…
о
разл…нованный
и
и
тающий
е
о
3.  пре…бладать, п…чать, оз…ренный
4.  возн…кать, од...брительный,
а
е 1. неприсп…собленный, к...мпромисс,
зам…нить
2.  оч..рование, запеч…тлеть, од…
лжить
3.  в…ликан, заг…релый, над…
лённый
4.  разгр…сти, ин…рционный, пост…
жение 1. укр…пление, неузн…ваемо,
перел…жение
2.  осм…яние, м…лицейский,
препод…вать
3.  нав…ждение, упом…нать, кр…
стовина
4.  разл…чать, мат…риалистический,
экон...мический 1. вызв..лить, выр..стающий,
предст..вительный
2.  вл..стелин, пок..рать, осозн..вать
3.  пок..ряющий, укр..титель,
разг..раться
4.  упл..тняя (бетон), к..саться,
к..мпаньон 1.  прим…рение, небесп..лезно,
охар..ктеризовать
2.  экз..меновать,
асф..льтированный, похв..ла
3.  разр..слась, орб..тальный,
пол..мист
4.  конс..рвировать, гориз..нтальный,
к..рьерист 1.  спец...алист, р...комендация,
изб...рательный
2.  кр...терий, употр...бить,
г...сударственный
3.  т...рритория, оп...раться,
предст...вление
4.  мот...вировать, б...зироваться,
произн...шение 1.  отд…рать, ч…родейство, м…льба
2.  прив…кзальный, р…цензия, д…
кларация
3.  выч…слить, д…апазон, р…сток
4.  пощ…дить, ув…дающий, п…рина 1.  экз...менатор, парад...ксальный,
пол...скать (кошку)
2.  ав...нгард, утр...мбовать,
возг...рание
3.  фил...рмония, рест...врировать,
безотл...гательный
4.  ц...ремония, заг...релый,
неприк...сновенность 1.  ц…нтральный, напр...вление,
зам...реть (от восторга)
2.  те…тральный, дост...яние,
сем...нар
3.  сопост...вление, увл...каться,
уст...ревший
4.  ре...листический, провозгл…шать,
прил...жение 1.  напом...нание, сл...варный,
выл...жить
2.  разр...слась, экз...меновать,
пол...мический
3. орб...тальный, асф....льтированный,
изд...вать
4.  конс..рвировать, гориз..нтальный,
к..рьерист 1.  бл..годенствие, прин..ровиться,
пол..гаться
2.  интелл..ктуальный, зак..зать,
распор..диться
3.  оз..боченный, раск..лоть, р..сточек
4.  заб..левание, обр..зцовый,
уд..стоен Номер вопроса
Номер ответа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
4
2
2
4
4
1
3
3
2

file_name: задание 13.ppt

intro: Данная презентация пригодится учителю и ученикам 11 класса, чтобы приготовиться к ЕГЭ по русскому языку. В данной презентации отображены все теоретические сведения по теме "Безударные гласные". Повторив теорию, ученики смогут потренироваться и решить тесты, тут же проверяя себя (ответы будут сразу после задания)презентация

title: Презентация "Задание на знание типов корней с безударными гласными" (русский язык - 11 класс)


extracted_text:
Задание по
пунктуации
Задание: Среди предложений (указаны)
найдите предложение с…(вводными и
вставными конструкциями, однородными
членами, обособленными членами и
т.д.). Напишите номер (номера) этого
предложения. Обособленные члены
предложения
• Второстепенные члены предложения, выделяемые
• Он сердито швырнул окурок, зашипевший в луже,
по смыслу и интонационно, называются о б о с о б л е
н н ы м и, например:
засунул руки в карманы расстегнутого, развеваемого
ветром пальто и, нагнув ещё не успевшую
проясниться от дообеденных уроков голову и
ощущая в желудке тяжесть скверного обеда,
принялся шагать сосредоточенно и энергично. (А.
Серафимович)
• В этом предложении есть обособленное
определение, выраженное причастным оборотом
(окурок к а к о й? зашипевший в луже), и
обособленные обстоятельства, выраженные
деепричастными оборотами (принялся шагать к а к?
нагнув ещё не успевшую проясниться от
дообеденных уроков голову и ощущая в желудке
тяжесть скверного обеда). На обособление второстепенных
членов влияет:
(Обособлено определение, выраженное причастным
1. Порядок слов, т.е место второстепенного члена по
 а) Перевозчиков из деревни Часовни, лежащей на
отношению к определяемому слову.
берегу, набежало множество, предлагая свои услуги.
(Акс.)
оборотом, стоящим после определяемого слова
деревни.)
б) Снасть состояла из брошенной поперек реки бечевы с
поводками из тонких шнуров и волосяной лесы. (М.-С.)
(Причастный оборот не обособлен, так как он
находится перед определяемым словом бечевы.)
в) Его жена, Настасья, толстая и грязная судомойка,
громко и сердито перемывает тарелки, энергично
хватая их со дна дымящейся теплой лохани. (Г.-М.)
(Обособлено приложение, стоящее после
определяемого слова (Настасья), выраженного именем
собственным.) 2. Наличие личного местоимения
б) Изнеможённый, растерянный, он начал
а) Зараженный примером своего дяди, я начал
подражать ему. (Акс.) Я, зараженный
примером своего дяди, начал подражать ему.
припоминать все молитвы. (Г.) Он,
изнеможенный, растерянный, начал
припоминать все молитвы. Он начал
припоминать все молитвы, изнеможенный,
растерянный.
птичьих следов. (К. Седых.) Охотник, он знал
все тайны звериных и птичьих следов.
(Обособлены причастный оборот, одиночные
определения, приложение, так как относятся
к личному местоимению).
в) Он, охотник, знал все тайны звериных и 3. Наличие или отсутствие
зависимых слов при
второстепенных членах
Яблоки, сбиваемые ветром,
скатывались в самый панский
двор.(Г.) (Обособляется
причастие с зависимым
словом).
Сбиваемые яблоки скатывались в
панский двор. (Зависимого
слова нет). 4. Наличие определенных
предлогов при именах
существительных, являющихся
второстепенными членами
• Немку, несмотря на её полную
предложения.
безобидность, прислуга не
любит. (Г.-М.)
• Благодаря связям и
подвижности зятя, Авроре
удавалось большинство своих
писем пересылать жениху
через курьеров.(Г.Данилевский) 5. Уточняющее значение какого-
либо второстепенного члена по
отношению к другому.
Шагах в шести от него, у
тротуара, на мостовой, сидел
молодой парень в синей
пестрядинной рубахе. (М.Г.)
(Уточняется, где именно.) —
Шагах в шести от него сидел
молодой парень в синей
пестрядинной рубахе (нет
уточнения). обстоятельственное значение во
второстепенном члене.
Движимый добрым чувством,
6. Добавочное
Абрумка вынул одну конфетку из
банки, подал её мальчику. (Г.-М.)
(Обособляется причастный оборот,
стоящий перед определяемым
словом, так как имеет
добавочное причинное значение:
подал конфетку, потому что был
движим добрым чувством.) • П р и л о ж е н и е — это особый
вид определения. Оно
выражается существительным,
которое ставится в том же
роде, числе и падеже, что и
определяемое
существительное: утёс-
великан, утеса-великана,
утесом-великаном. Приложения могут
обозначать:
1) профессию: летчик-космонавт
2) национальность: проводник-индус
3) должность: учитель Смирнова
4) собственные имена предметов
неодушевлённых: река Амур,
город Хабаровск
5) различные качества предмета:
весна-красавица
6) возраст: возница-старик В качестве приложений могут
использоваться различные имена
собственные (названия
литературных, музыкальных и т.д.
произведений, журналов, газет и
т.п.) Такие приложения называются
несогласованными и заключаются в
кавычки.
При изменении определяемого слова
по падежам эти приложения не
изменяются: роман «Война и мир»,
романом «Война и мир», о романе
«Война и мир». ОБОСОБЛЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЙ 1) Обособляются распространенные приложения,
У бабы- вдовы умер её единственный
2) Обособляется приложение, выраженное
выраженные нарицательными именами
существительными с зависимыми словами:
двадцатилетний сын, первый на селе работник.
Барыня, помещица того самого села, узнав о
горе бабы, пошла навестить ей в самый день
похорон. (Т.)
нарицательным существительным, если стоит
после имени собственного:
Это был С о б о л ь к о, сторожевой пес рыбака
Тараса, лаявший на незнакомых людей
особенным образом, отрывисто и резко. (М.-С.)
Его жена, Н а с т а с ь я, толстая и грязная
судомойка, громко и сердито перемывает
тарелки, энергично хватая их со дна дымящейся
теплой лохани. Горничная Т а н я, молодая
девушка с длинной, ещё не чесанной косой,
торопливо обгладывает какую-то вчерашнюю
холодную кость. (По Н. Гарину-Михайловскому) 4) Обособляются распространенные и
3) Обособляется приложение, выраженное
собственным именем:
Отец Андрей говорил о чем-то с матерью Нади, Ниной
Ивановной.(Ч.)
Хозяин, Иван Николаевич Булгаков, был большой
охотник до лошадей, борзых собак и верховой
езды. (Акс.)
нераспространенные приложения в любом
положении, если они относятся к личному
местоимению:
Первый номер достался е м у, вечному любимцу
счастья. (П.)Так жили м ы, двадцать шесть, в
подвале большого каменного дома.(Г.) Дети разных
народов, м ы мечтою о мире живем. (Из песни.)
5) Обособляются приложения со словами по имени, по
фамилии, по прозвищу и т.д.:
В свою деревню в ту же пору помещик новый
прискакал и столь же строгому разбору в соседстве
повод подавал, по имени Владимир Ленский. (П.) У
меня был денщик, бывший крепостной моей
матери, Егор по имени. (Т.) 6) Обособляются приложения, если имеют
оттенок причинности и присоединяются с
помощью союза как (они обособляются в
этом случае и перед именем собственным):
Прекрасный рассказчик, А н т о н П а в л о в
и ч Ч е х о в увлекал слушателей
мгновенно. (Увлекал, потому что был
прекрасным рассказчиком.)
привез куплет Татьяне.(П.) Илюше иногда,
как резвому мальчику, так и хочется
броситься и переделать всё самому.(Гонч.)
Если союз как имеет значение «в качестве»,
то присоединяемый им оборот не
обособляется:
явная угроза жизни окружающих.
Как истинный француз, в кармане Трике
Выходка хулигана была расценена как Вместо запятой при
обособлении приложений
ставится тире:
1) Если перед приложением можно вставить слова а именно,
«то есть:
За час до ужина вся почти дворня собиралась играть в кашу
или в крагли — род кеглей. (По Н. Гоголю.)
Под крыльцом из неотесанных бревен воет по ночам голодный
Лыско — одна из самых лучших охотничьих собак в Тычках.
(М.-С.) Наемный двор — громадное пустопорожнее место,
принадлежащее отцу Темы, примыкало к дому.(Г.-М.)
2) Для выделения с двух сторон приложений, имеющих
пояснительный характер:
Старая доха — большой овчинный полушубок — крепко
выручила меня в ту лютую стужу. (С.-М.) Охотиться волку на
крупных животных — на лошадей, на рогатый скот, на
верблюдов — нельзя без напарников. (Ч. Айтматов.) Он
(Игнатов) и в кругосветное плавание пошел, вызвавшись
охотником и оставив в Кронштадте жену — торговку на
базаре — и двоих детей. (Стан.)
3) Для внесения ясности, если приложение относится к одному
из однородных членов: В полку собрались казахи, русские,
украинцы, уйгуры — выходцы из Китая. Обратите внимание!
Часто тире может стоять между подлежащим
Чтобы не ошибиться, посмотрите, что
и сказуемым!
разделяет тире — подлежащее и сказуемое
или стоит при обособленном приложении, а
для этого найдите грамматические основы
предложений. Например:
Астрахань — большой портовый город в устье
Волги. (Тире стоит между подлежащим
Астрахань и сказуемым город)
Мы приехали в Астрахань — большой портовый
город в устье Волги. (В данном случае — это
предложение с обособленным приложением:
грамматическая основа мы приехали). В каком варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
Эта сибирская река рассекала большие горы (1)
угрюмо нависавшие над ней (2) и (3) вырвавшись
на простор (4) разливалась широко и свободно.
1) 1, 4                     2) 2, 3                  3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
В этом примере есть причастие и деепричастие с зависимыми
словами: (1) нависавшие (над чем?) над ней; нависавшие
(как?) угрюмо (причастный оборот) и вырвавшись (куда?) на
простор (4) (деепричастный оборот). Согласованное
определение находится после определяемого слова, значит,
выделяем его с двух сторон (1 и 2 запятые). Обособленное
обстоятельство также выделяется с двух сторон (3 и 4
запятые), хотя находится в препозиции: оно выражено
деепричастным оборотом, который обособляется независимо
от его места в предложении. Правильный ответ — 4. В каком варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Рассыпанные по подоконнику (1) жареные семена
подсолнечника привлекли внимание синичек (2) суетливо
прыгающих по ветвям берёзы (3) и (4) что-то
высматривающих на земле.
1) 1, 2                    2) 2, 3, 4                3) 2                        4) 1, 2, 3,
4
В этом предложении причастный оборот рассыпанные по
подоконнику находится в препозиции, т.е. в позиции перед
определяемым словом семена, поэтому запятую на месте (1)
не ставим. А вот следующие два причастных оборота
суетливо прыгающих по ветвям берёзы и что-то
высматривающих на земле стоят после определяемого
слова синичек, значит, ставим одну запятую (2). На месте
цифр (3) и (4) запятые вообще не ставим, т.к. союз И
соединяет однородные причастные обороты. Правильный
ответ — 3). 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
К вечеру лисица залегла в густом и
высоком островке сухостойного
конского щавеля (1) и (2)
свернувшись рыже-палевым
комком подле темно-красных (3)
густо обсеменившихся стеблей (4)
терпеливо дожидалась ночи.
2
1) 1, 2
2) 2, 4
3) 2, 3, 4
4) 1, 3, 4 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
В небе неподвижно стояли
ястребы (1) распластав свои
крылья (2)и (3)неподвижно
устремив (4) глаза свои в траву.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1
4) 3, 4
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Испуганный (1)шорохом (2) конь
шарахнулся в сторону (3) звеня
(4)колечками уздечки (5)
тревожно всхрапывая.
1) 1, 2, 3, 5
2) 2, 3, 5
3) 2, 3, 4, 5
4) 3, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
А он меж тем (1) объятый пылом (2) и
жаром битвы (3) жадный заслужить
навязанный на руку подарок (4)
понесся (5) как молодой борзой пёс
(6) красивейший (7) быстрейший
(8)и молодший всех в стае.
1) 1, 3, 4, 5, 6, 7
2) 1, 2, 3, 5, 7
3) 2, 3, 4, 5, 6, 8
4) 1, 3, 4, 6, 7
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Но вот (1) выбрав момент (2)
сержант рывком вскочил на ноги
(3) и (4) что-то прокричав (5)
головой вперед бросился через
рельсы (6) сразу исчезнув на той
стороне однопутки.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 2, 3, 4, 5, 6
3) 1, 2, 4, 5
4) 1, 2, 4, 5, 6
4 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Обрадованные такими приятными
надеждами (1) мы весело пошли
гулять (2) и (3) бегать сначала по
двору (4) а потом и по саду.
1) 1, 2, 4
2) 1, 3, 4
3) 3, 4
4) 1, 4
4 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Паруса (1) уже наполненные
ветром (2) и (3) готовые к
полету (4) звенели (5)
натянутой тетивой.
1) 1, 2, 4
2) 1, 4
3) 2, 3, 4
4) 1, 4, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Дом (1) стоявший на опушке
леса (2) и (3) освещаемый
солнцем (4) принадлежал
леснику.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 3
4) 1, 4
4 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Азазелло (1) облегченно отдуваясь
(2) откинулся на спинку скамейки
(3) закрыв спиной (4) крупно
вырезанное на ней (5) «Нюра».
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 3, 5
4) 1, 2, 4, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Метель стихала (1) рассыпаясь
снегом (2) по лесу (3) и (4)
теряя силу (5) свистела всё
тише (6) и тише.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 2, 4, 5
3) 1, 3, 4, 5
4) 1, 2, 4, 5
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Вот-вот раскроются почки (1) и
выпустят каждая по зеленому
листочку (2) такому мягкому (3)
светленькому (4) душистому (5) и
точно покрытому лаком.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 2, 3, 4
3) 2, 3, 4, 5
4) 3, 4, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
За это время Тимофей (1) и Роман
успели крепко сжиться (2) и (3)
несмотря на разницу в возрасте
(4) стать большими друзьями.
1) 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 3, 4
4) 2, 3, 4
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Облака ползли медленно (1) то
сливаясь (2) то обгоняя друг друга
(3) мешали свои цвета и формы (4)
поглощая сами себя (5) и вновь
возникая в новых очертаниях (6)
величественные и угрюмые.
1) 1, 2, 3,4, 5,
2) 1, 2, 3, 4, 6
3) 2, 3, 5, 6
4) 1, 2, 4, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Пестрая шкура леопарда (1)
перехваченная золотой стрелою
(2) легко повисла с округлого
плеча на выгнутое бедро (3) и (4)
переливаясь на солнце (5)
казалась живым существом.
1) 1, 2, 4, 5
2) 1, 2, 3, 5
3) 1, 2, 5
4) 2, 4, 5
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Я (1) встревоженный (2) и (3)
огорченный до глубины души
(4) сидел молча (5) надеясь на
благоприятный исход дела.
1) 1, 4, 5
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 4, 5
4) 3, 4, 5
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Обрадованный таким благосклонным
вниманием (1) кузнец уже хотел было
расспросить хорошенько царицу о
всем (2) и придвинулся поближе (3)
желая рассмотреть её черевички (4 )
и (5) изложить свою просьбу.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 2, 3
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Он сердито швырнул окурок (1)
зашипевший в луже (2)засунул руки в
карманы расстегнутого пальто (3) и
(4) нагнув ещё не успевшую
проясниться от дообеденных уроков
голову (5 )и (6) ощущая в желудке
тяжесть скверного обеда (7)принялся
шагать сосредоточенно и энергично.
1) 1, 2, 4, 7
2) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3) 1, 2, 4, 5
4) 1, 2, 4, 5, 6
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Контуры деревьев (1) обрызганных
дождем (2) и (3) взволнованных
ветром (4) начали выступать из
мрака (5) чернея растопыренными
ветвями.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 1, 4, 5
3) 2, 3, 4, 5
4) 1, 4
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Мать (1) не уснувшая ночью ни на
минуту (2) вскочила с постели (3) и
(4) сунув огонь в самовар (5)
приготовленный с вечера (6)
начала готовить завтрак.
1) 1, 2, 4, 5, 6
2) 1, 3, 4, 5, 6
3) 1, 2, 5, 6
4) 1, 2, 4, 6
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Сорванная с деревьев (1) листва
закружилась в вихре (2) и стала
подниматься кверху (3) напоминая
стайку разноцветных бабочек (4)
летящих на яркие цветы.
1) 1, 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 3, 4
4) 2, 3
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Освещенный луною (1) туман (2)
расстилаясь по ложбинам и над
рекою (3)журчащей под горой (4)
напоминает какое-то сказочное
существо.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3, 4
3) 1, 3, 4
4) 1, 4
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Горделиво выгнувший шею (1)
лебедь подплыл к берегу и (2)
встряхнувшись (3) и (4) замахав
крыльями (5) направился к
кормушке.
1) 1, 2, 3, 5
2) 2, 3, 4, 5
3) 2, 5
4) 1, 2, 5
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Грибники (1) напуганные
приближающейся грозой (2) и
внезапно потемневшим небом (3)
бросились бежать (4) сломя
голову.
1) 3, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 3
4) 1, 3, 4
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Мальчик вспыхнул (1) постоял (2)
насупив брови (3) и пошел прочь
(4) подшвыривая носком (5)
лежавшие повсюду (6) сухие
прошлогодние листья.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4, 5, 6
3) 1, 3, 4, 5, 6
4) 1, 2, 4, 5
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Заря (1) зажженная всходившим
солнцем (2) запылала (3) полыхая
всеми оттенками алых и желтых
красок (4) и (5) освещая все
вокруг.
1) 1, 3
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
У поросшей густым кустарником (1)
реки сидели мальчики (2) о чем-то
тихо беседуя (3) и (4) наблюдая за
поплавками (5) плели корзины из
гибких ивовых прутьев.
1) 2, 3, 4, 5
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 4, 5
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Экологическое движение (1) с
каждым годом набирающее силу
(2) и (3) неуклонно крепнущее (4)
объединяет взрослых и детей (5)
помогающих России сохранить её
заповедные природные территории.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 4, 5
3) 1, 2, 4, 5
4) 2, 3, 4, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Книги (1) собранные учениками
старших классов (2) и переданные
в дар детскому саду (3) очень
обрадовали малышей (4) сразу
принявшихся рассматривать яркие
картинки.
1) 1, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 2, 3, 4
4) 3, 4
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Археологи расположились на
берегу реки (1) быстро бежавшей
тут к морю (2) и кишащей рыбами
(3) и (4) установив палатки (5)
отправились на раскопки.
1) 1,2,3,4,5
2) 1, 3, 4, 5
3) 4, 5
4) 1, 4, 5
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Похожее на раскаленный шар (1)
солнце медленно выплыло (2)
из-под горизонта (2) жгучее (3)
и ослепительное.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3
3) 2
4) 2, 3
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Изгибаясь темной дугой (1) и пугая
своим мрачным видом (2) тянулся
лес (3) перепутанный хмелем (4)
заваленный свалившимися
деревьями (5) хмурый (6) и
нелюдимый.
1) 2, 3, 4, 5
2) 1, 2, 3, 4, 5, 6
3) 3, 4, 5
4) 4, 5, 6
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Побежали по деревенским улицам
(1) сверкающие на солнце ручейки
(2) сердито пенясь вокруг
встречных каменьев (3) и (4)
быстро вертя щепки и гусиный
пух.
1) 2, 3, 4
2) 1
3) 2
4) 2, 3
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Воробьи (1) стаями обсыпавшие
придорожные вётлы (2) кричали
радостно (3) и возбужденно (4)
рассказывая всем о наступившей
весне.
1) 1, 2, 3
2) 2, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 2, 4
4 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Над черными нивами (1) курясь (2)
вился легкий парок (3)
наполнявший воздух ароматом
оттаявшей земли (4) ожидающей
земледельцев.
1) 1, 2, 3, 4
2) 3, 4
3) 2, 3, 4
4) 3
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Навстречу шел большой обоз русских
мужиков (1) привозивших провиант
в Севастополь (2) и теперь шедший
оттуда (3) наполненный больными
(4) и ранеными солдатами в серых
шинелях.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3,
3) 1, 3
4) 3
3 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Звенела (1) качаясь в тени
столбиками (2) мошкара (3)
обжигающая тело укусами (4) и
нестерпимо надоедливая.
1) 2, 3
2) 1, 2, 3
3) 2, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
2 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Лениво поворачивалось мельничное
колесо (1) почернелое от времени
(2) набирая (3) в медленно
подставляющиеся коробки (4) сонно
журчащую воду (5) боясь уронить
лишнюю каплю драгоценной влаги.
1) 1, 2, 5
2) 1, 2, 3, 4
3) 2, 5
4) 1, 2, 3, 5
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Работники (1) привезенные из
города (2) работали (3) не
покладая рук (4) помня о
будущем щедром
вознаграждении.
1) 1, 2, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 2, 3, 4
4) 1, 2, 3
1 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Машенька (1) держа в одной руке оба
конца мокрой рулевой веревки (2)
другую руку опускала в воду (3)
стараясь сорвать (4) покачивающуюся
на воде (5) кувшинку.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 3, 4, 5
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 2, 3
4 1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Увидев меня у иконописца (1) и (2)
желая узнать подробности его
малоизвестного искусства (3) этот
грустный мечтатель (4)
уединенный в самого себя (5)
очень обрадовался.
1) 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 3, 4, 5
4) 2, 3, 4, 5
3 Задание 1. Подчеркните
обособленные приложения в
следующих примерах.
• Когда приезжали в Ясную
Поляну взрослые сыновья Льва
Николаевича, этакие 35-летние
и 45-летние бородатые дяди,
они всегда казались мне
старше отца.
35-летние и 45-летние
бородатые дяди • В 1910 году Толстого посетил
Павел Орленев, известный
артист, с благоговением
относившийся к таланту
великого писателя.
известный артист • Этот частокол — западня для
деревенских котов, любителей
рыбы.
любителей рыбы Кебин, по прозвищу
Танцующий Шива.
по прозвищу Танцующий
• Тут в чайную пришел Аркашка
Шива • Мне, человеку в костюме
босяка, с лямкой грузчика на
спине и перепачканному в
угольной пыли, трудно было
вызвать его, франта, на
разговор.
человеку в костюме босяка,
франта • Володя, семнадцатилетний
юноша, некрасивый,
болезненный и робкий, сидел в
беседке.
семнадцатилетний юноша • В «Последнем сроке» от нас вот
так ушла старуха Анна, в
«Прощании с Матёрой» —
Матёра, остров на реке Ангаре.
остров на реке Ангаре • Один из бывших его служащих,
отпрыск почтенного рода,
предложил мне поселиться на
несколько месяцев в
пригородном доме своих
обедневших родственников.
отпрыск почтенного рода • Пахнет дождем — нежным и
вместе с тем острым запахом
влаги, сырых садовых
дорожек.
нежным и вместе с тем
острым запахом влаги, сырых
садовых дорожек • Она вспомнила, что то же самое
умиротворенное выражение
она видела на масках великих
страдальцев — Пушкина и
Наполеона.
Пушкина и Наполеона • У второго мальчика, Павлуши,
волосы были всклокоченные,
черные, глаза серые, скулы
широкие, лицо бледное,
рябое…
Павлуши • Я вошел в избу, или во дворец,
как называли её мужики.
или во дворец • Была у него и легавая собака,
по прозванью Валетка,
преудивительное создание.
по прозванью Валетка • Ермолай принадлежал одному
из моих соседей, помещику
старинного покроя.
помещику старинного покроя • Ермолай, этот беззаботный и
добродушный человек,
обходился с женой жестко и
грубо.
этот беззаботный и
добродушный человек • Обломов, дворянин родом,
коллежский секретарь чином,
безвыездно живет
двенадцатый год в Петербурге.
дворянин родом, коллежский
секретарь чином • Илье Ильичу не нужно было
пугаться своего начальника,
доброго и приятного в
обхождении человека.
доброго и приятного в
обхождении человека • Княгиня Вера Николаевна
Шеина, жена предводителя
дворянства, не могла покинуть
дачи, потому что в их
городском доме ещё не
покончили с ремонтом.
жена предводителя
дворянства • Пассажиров было много,
пароход — знаменитая
«Атлантида» — был похож на
громадный отель со всеми
удобствами — с ночным баром,
с восточными банями, с
собственной газетой — и жизнь
на нём протекала весьма

размеренно.
знаменитая «Атлантида» • Правнук Рюрика, князь
Владимир, был самым
выдающимся правителем
древнерусского государства.
князь Владимир • Царь решил ехать учиться за
границу — в Голландию и
Англию.
в Голландию и Англию • Самым важным при Петре

Первом было возникновение
мануфактур — производства
металла, оружия, тканей и
другой продукции.
продукции
производства металла,
оружия, тканей и другой • Отец Саввы Мамонтова, купец
1-й гильдии, задумал
постройку железной дороги от
Москвы до Сергиева Посада.
купец 1-й гильдии • Всем освещением сцены и
зрительного зала управлял
устроенный по последнему
слову техники электрический
рояль — детище С.Т. Морозова.
детище С.Т. Морозова • Один из них, тщедушный и
сгорбленный старичок с седою
бородкою, не имел в себе
ничего замечательного, кроме
голубой ленты, надетой через
плечо по серому армяку.
тщедушный и сгорбленный
старичок с седою бородкою • И теперь двое дядей по отцу и
Иван Маркович — дядя по
матери — решают задачу.
дядя по матери • По пути из Задонска в Воронеж
я догнал двух богомольцев —
старика и старуху.
старика и старуху • Вот он появляется из мглы
дождя и проносится, лопоча
покрышками, по истерзанному
асфальту — «виллис», «король
дорог», колесница нашей
победы.
«виллис», «король дорог»,
колесница нашей победы • Как добрый и отзывчивый
человек, наш новый знакомый
быстро завоевал общее
расположение окружающих.
Как добрый и отзывчивый
человек • Мещанин по происхождению,
выучившийся грамоте в келье
монастыря, он, разумеется, не
читал «светских» книг, бывших
у нас в библиотеке.
Мещанин по происхождению • Ребята — Колька, Ванька и
Архипка — курносые,
запачканные, с мясистыми
лицами и с давно не
стриженными, жесткими
головами, нетерпеливо двигали
стульями.
Колька, Ванька и Архипка • Обе старшие девочки, Катя и
Соня, стали зорко следить за
мальчиками.
Катя и Соня • Самыми интересными
обитателями форта были
рыбаки-зверобои, специалисты
по добыче тюленей.
специалисты по добыче
тюленей • Вскорости в Зоську влюбился
молодой инженер, по фамилии
Рубщиков, по имени Роман.
по фамилии Рубщиков, по
имени Роман • По ночам часто плакал во сне
пес, по прозванию Фунтик, —
маленькая рыжая такса.
по прозванию Фунтик, —
маленькая рыжая такса • Печальная Ифигения, дочь
Агамемнона, томилась здесь
тоской по Элладе.
дочь Агамемнона • Коростень — деревушка домов
в сорок — спряталась в глухой
тайге, куда летом можно было
добраться только на вертолете.
деревушка домов в сорок УКАЖИТЕ НОМЕРА
ПРЕДЛОЖЕНИЙ С
ОБОСОБЛЕННЫМИ
ПРИЛОЖЕНИЯМИ. 1.       Декабристу Николаю Бестужеву,
4.       Голос Шаляпина впечатлял
2.       На диванах, на креслах, на полу —
3.       Эти игрушки забывали даже в
талантливому художнику, присылали всё
необходимое для рисования, и он создал
портреты первых революционеров.
повсюду были игрушки.
строгом, деловом кабинете Ильи
Петровича Чайковского, начальника
Камско-Воткинского горного завода.
проникновенностью, интонационным
богатством, умением вложить
эмоциональную окраску в каждую
музыкальную фразу.
5.       Пение Шаляпина — искусство тонкой
фразировки, искусство певческих
интонаций и одновременно ярких красок. 6.       Слушатель мог часто заметить, как
меняется голос Шаляпина: в одной партии
перед нами голос старца, в другой — полного
сил героя, в третьей — мудрого созерцателя, в
четвертой — хмельного забулдыги.
7.       Вот почему есть явно ощутимая разница в
«голосе» Ивана Грозного и Бориса Годунова —
двух русских царей, воплощенных Шаляпиным.
8.       Толстой позировал Крамскому в мужицкой
рубахе серо-синего цвета, какие часто можно
было видеть на крестьянах Тульской губернии.
9.       В одну из таких весенних ночей, на
рассвете, Сохач услышал наконец, как в
воздухе далеко и протяжно пронеслось
печальное курлыканье — это летел
журавлиный косяк.
начиная с крошечных куличков-песочников,
ходивших на проволочных ножках, и кончая
неуклюжими цаплями.
10.    Последней прилетала болотная птица, 11.    Большие речные жуки с
13.    Трубная площадь, небольшой
поломанными ногами шныряют по
маленькой поверхности, карабкаясь
на карасей и перескакивая через
лягушек.
12.    Около возов с птицей и около
ведер с рыбой ходит старец-любитель
в меховом картузе, железных очках и
калошах, похожих на два броненосца.
кусочек Москвы, живет своей
маленькой жизнью, шумит и
волнуется.
не мог видеть страданий больных
людей — с ним случались обмороки.
14.    Ещё в студенческие годы Бородин 17.    Палагея Ардалионовна хотела женить своего
15.    Беспокойство исчезло, как только Бородин
приехал в Гейдельберг, небольшой старинный
городок, который славился старинным
университетом и прекрасно оборудованными
химическими лабораториями.
16.     Осенью 1860 года друзья отправились на
первый международный съезд химиков,
проходивший в одном из городов Германии.
сына, и они приезжали смотреть невесту, то
есть тетушку мою Татьяну Степановну.
18.    В начале октября 1897 года Савва Иванович
Мамонтов, директор Московской частной оперы,
представил артистам своего театра нового,
второго дирижера Рахманонова.
русский писатель, известный всему миру.
пользовался непререкаемым авторитетом в
армии и правительстве нашего государства.
19.    Иван Алексеевич Бунин — уникальнейший
20.    Прославленный полководец, Жуков 21.    Как поэт нового времени,
23.    Лев Толстой — наиболее
22.    В тени ветвей Петя увидел
Батюшков не мог в свою очередь не
заплатить дани романтизму.
горлинку — небольшую серую птицу,
похожую на голубя.
популярный из современных русских
писателей, а «Война и мир» — одна из
самых замечательных книг нашего
времени.
24.    Богучарово, имение князя
Болконского, лежало в некрасивой
местности, покрытой полями и
срубленными и несрубленными
еловыми с берёзой лесами. 25.    В зале говорили свидетели —
торопливо, обесцвеченными голосами,
судьи — неохотно и безучастно.
26.    Сама же барыня — говорили о ней —
не умеет отличить буженину от телятины
и однажды позорно купила вместо
петрушки — хрен!
27.    Мой приход — я это мог заметить —
сначала несколько смутил гостей.
28.    Даже мои хозяева — если они были
дома — открывали окна и, слушая,
хвалили музыканта.
29.    Она озорно, по-девичьи, глянула на
21, 22, 24.

него снизу вверх.
30.    Все улыбнулись, кроме молоденького
лейтенанта, стоявшего поодаль.
1, 3, 7, 13, 15, 17, 18, 20, В5. Среди предложений 1–11 найдите
предложения с обособленными
приложениями.
(1)Громадный порт, один из самых больших портов мира, всегда был
переполнен судами. (2) В него заходили темно-ржавые гиганты-
броненосцы. (3) Весной и осенью здесь развивались сотни флагов со
всех концов земного шара, и с утра до вечера раздавались команды на
всевозможных языках. (4)От судов к бесчисленным складам туда и
обратно по колеблющимся сходням сновали грузчики: русские босяки,
смуглые турки, коренастые мускулистые персы. (5)Часто в порт
заходили прелестные двух-трехмачтовые суда — итальянские шхуны.
(6)Сюда же изредка заплывали и какие-то диковинные узкие суда, под
черными просмоленными парусами, с грязной тряпкой вместо флага.
(7)Матросы такого судна — совершенно голые, бронзовые, маленькие
люди, — издавая гортанные звуки, с непостижимой быстротой убирали
рваные паруса, и мгновенно судно делалось как мертвое. (8)И так же
загадочно, темной ночью, не зажигая огней, оно беззвучно исчезало из
порта. (9)Порт — место постоянной бойкой торговли.
(10)Окрестные и дальние рыбаки свозили в город рыбу: весною — мелкую
камсу, миллионами наполнявшую доверху их баркасы, летом —
уродливую камбалу, осенью — макрель, а зимой — белугу,
выловленную часто с большой опасностью для жизни.
(11)Все эти люди — матросы разных наций, рыбаки, весёлые юнги,
лодочники, грузчики, контрабандисты, — все они были молоды,
здоровы, пропитаны ядреным запахом моря и рыбы, знали тяжесть
труда, любили прелесть и ужас ежедневного риска, а на суше
предавались с наслаждением бешеному разгулу.
1, 5, 7, 11 В5. Среди предложений 1–11 найдите
предложения с обособленными
приложениями. Напишите номера этих
предложений.
(6)Вдали на заднем плане, за лесом мачт и свернутых парусов,
(1)Весь следующий день прошел в ожидании норд-оста —
северного ветра, нудно дующего с окрестных холмов. (2)На
сигнальной мачте с рассвета висел штормовой сигнал —
черный конус и черный квадрат.
(3)Устав от бесплодного ожидания бури, я поехал на Северную
сторону. (4)В песчаных прибрежных пещерах, выбитых в
желтых сухих утесах, жили рыбаки — загорелые оборванцы с
женами и полуголыми детьми. (5)Грязно-серые сети и
развешанная на бечевках рваная роба дополняли пейзаж.
похожих на полотняные листья бананов, за путаницей
турецких балконов, разбитых черепичных крыш, желтела
степь, поросшая пропыленной травой. (7)По ней бродили псы
— старожилы и владетели этих рыбачьих и крепостных
берегов.
оградах висело, как изорванные театральные костюмы.
(10)На пустырях валялись остатки реквизита: разбитые
глиняные кувшины, жестяные банки, как будто высушенные
букеты и поломанные весла. (11) Чайки сидели на чугунных
шарах — пустых минах, изъеденных ржавчиной.
(8)Дворы напоминали склады декораций. (9)Бельё на каменных
1, 2, 4, 7, 11

file_name: пунктуация.ppt

description:
Задание по
пунктуации
Задание: Среди предложений (указаны)
найдите предложение с…(вводными и
вставными конструкциями, однородными
членами, обособленными членами и
т.д.). Напишите номер (номера) этого
предложения.

description:
3. Наличие или отсутствие
зависимых слов при
второстепенных членах
Яблоки, сбиваемые ветром,
скатывались в самый панский
двор.(Г.) (Обособляется
причастие с зависимым
словом).
Сбиваемые яблоки скатывались в
панский двор. (Зависимого
слова нет).

description:
• П р и л о ж е н и е — это особый
вид определения. Оно
выражается существительным,
которое ставится в том же
роде, числе и падеже, что и
определяемое
существительное: утёс-
великан, утеса-великана,
утесом-великаном.

description:
ОБОСОБЛЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЙ

description:
1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Паруса (1) уже наполненные
ветром (2) и (3) готовые к
полету (4) звенели (5)
натянутой тетивой.
1) 1, 2, 4
2) 1, 4
3) 2, 3, 4
4) 1, 4, 5
2

description:
1. В каком варианте ответа правильно указаны
все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Дом (1) стоявший на опушке
леса (2) и (3) освещаемый
солнцем (4) принадлежал
леснику.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 3
4) 1, 4
4

description:
• В 1910 году Толстого посетил
Павел Орленев, известный
артист, с благоговением
относившийся к таланту
великого писателя.
известный артист

description:
• Этот частокол — западня для
деревенских котов, любителей
рыбы.
любителей рыбы

description:
Кебин, по прозвищу
Танцующий Шива.
по прозвищу Танцующий
• Тут в чайную пришел Аркашка
Шива

description:
• Мне, человеку в костюме
босяка, с лямкой грузчика на
спине и перепачканному в
угольной пыли, трудно было
вызвать его, франта, на
разговор.
человеку в костюме босяка,
франта

description:
• Володя, семнадцатилетний
юноша, некрасивый,
болезненный и робкий, сидел в
беседке.
семнадцатилетний юноша

description:
• В «Последнем сроке» от нас вот
так ушла старуха Анна, в
«Прощании с Матёрой» —
Матёра, остров на реке Ангаре.
остров на реке Ангаре

description:
• Один из бывших его служащих,
отпрыск почтенного рода,
предложил мне поселиться на
несколько месяцев в
пригородном доме своих
обедневших родственников.
отпрыск почтенного рода

description:
• Пахнет дождем — нежным и
вместе с тем острым запахом
влаги, сырых садовых
дорожек.
нежным и вместе с тем
острым запахом влаги, сырых
садовых дорожек

description:
• Она вспомнила, что то же самое
умиротворенное выражение
она видела на масках великих
страдальцев — Пушкина и
Наполеона.
Пушкина и Наполеона

description:
• У второго мальчика, Павлуши,
волосы были всклокоченные,
черные, глаза серые, скулы
широкие, лицо бледное,
рябое…
Павлуши

description:
• Я вошел в избу, или во дворец,
как называли её мужики.
или во дворец

description:
• Была у него и легавая собака,
по прозванью Валетка,
преудивительное создание.
по прозванью Валетка

description:
• Ермолай принадлежал одному
из моих соседей, помещику
старинного покроя.
помещику старинного покроя

description:
• Ермолай, этот беззаботный и
добродушный человек,
обходился с женой жестко и
грубо.
этот беззаботный и
добродушный человек

description:
• Обломов, дворянин родом,
коллежский секретарь чином,
безвыездно живет
двенадцатый год в Петербурге.
дворянин родом, коллежский
секретарь чином

description:
• Илье Ильичу не нужно было
пугаться своего начальника,
доброго и приятного в
обхождении человека.
доброго и приятного в
обхождении человека

description:
• Княгиня Вера Николаевна
Шеина, жена предводителя
дворянства, не могла покинуть
дачи, потому что в их
городском доме ещё не
покончили с ремонтом.
жена предводителя
дворянства

description:
• Пассажиров было много,
пароход — знаменитая
«Атлантида» — был похож на
громадный отель со всеми
удобствами — с ночным баром,
с восточными банями, с
собственной газетой — и жизнь
на нём протекала весьма

размеренно.
знаменитая «Атлантида»

description:
• Правнук Рюрика, князь
Владимир, был самым
выдающимся правителем
древнерусского государства.
князь Владимир

description:
• Царь решил ехать учиться за
границу — в Голландию и
Англию.
в Голландию и Англию

description:
• Самым важным при Петре

Первом было возникновение
мануфактур — производства
металла, оружия, тканей и
другой продукции.
продукции
производства металла,
оружия, тканей и другой

description:
• Отец Саввы Мамонтова, купец
1-й гильдии, задумал
постройку железной дороги от
Москвы до Сергиева Посада.
купец 1-й гильдии

description:
• Всем освещением сцены и
зрительного зала управлял
устроенный по последнему
слову техники электрический
рояль — детище С.Т. Морозова.
детище С.Т. Морозова

description:
• Один из них, тщедушный и
сгорбленный старичок с седою
бородкою, не имел в себе
ничего замечательного, кроме
голубой ленты, надетой через
плечо по серому армяку.
тщедушный и сгорбленный
старичок с седою бородкою

description:
• И теперь двое дядей по отцу и
Иван Маркович — дядя по
матери — решают задачу.
дядя по матери

description:
• По пути из Задонска в Воронеж
я догнал двух богомольцев —
старика и старуху.
старика и старуху

description:
• Вот он появляется из мглы
дождя и проносится, лопоча
покрышками, по истерзанному
асфальту — «виллис», «король
дорог», колесница нашей
победы.
«виллис», «король дорог»,
колесница нашей победы

description:
• Как добрый и отзывчивый
человек, наш новый знакомый
быстро завоевал общее
расположение окружающих.
Как добрый и отзывчивый
человек

description:
• Мещанин по происхождению,
выучившийся грамоте в келье
монастыря, он, разумеется, не
читал «светских» книг, бывших
у нас в библиотеке.
Мещанин по происхождению

description:
• Ребята — Колька, Ванька и
Архипка — курносые,
запачканные, с мясистыми
лицами и с давно не
стриженными, жесткими
головами, нетерпеливо двигали
стульями.
Колька, Ванька и Архипка

description:
• Обе старшие девочки, Катя и
Соня, стали зорко следить за
мальчиками.
Катя и Соня

description:
• Самыми интересными
обитателями форта были
рыбаки-зверобои, специалисты
по добыче тюленей.
специалисты по добыче
тюленей

description:
• Вскорости в Зоську влюбился
молодой инженер, по фамилии
Рубщиков, по имени Роман.
по фамилии Рубщиков, по
имени Роман

description:
• По ночам часто плакал во сне
пес, по прозванию Фунтик, —
маленькая рыжая такса.
по прозванию Фунтик, —
маленькая рыжая такса

description:
• Печальная Ифигения, дочь
Агамемнона, томилась здесь
тоской по Элладе.
дочь Агамемнона

description:
• Коростень — деревушка домов
в сорок — спряталась в глухой
тайге, куда летом можно было
добраться только на вертолете.
деревушка домов в сорок

description:
УКАЖИТЕ НОМЕРА
ПРЕДЛОЖЕНИЙ С
ОБОСОБЛЕННЫМИ
ПРИЛОЖЕНИЯМИ.

intro: Данная презентация пригодится учителю и ученикам 11 класса, чтобы приготовиться к ЕГЭ по русскому языку. В данной презентации отображены все теоретические сведения по данной теме. Повторив теорию, ученики смогут потренироваться и решить тесты, тут же проверяя себя (ответы будут сразу после задания)презентация

title: Презентация "Задание по пунктуации" (русский язык - 11 класс)


extracted_text:
Правописание личных
окончаний глаголов и
суффиксов причастий
Задание 11 ЕГЭ 2015 Как формулируется задание 11
 в демоверсии ЕГЭ 2015:
11. Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква И.

рассматрива..мый
стел..шь
увид..шь
свал..нный
нос..шься Какие орфограммы  будут
рассмотрены?
1.Спряжения глаголов
2.Правописания
суффиксов причастий Что надо знать
1.Спряжения глаголов
Если у глагола безударное личное
окончание, нужно:
1)поставить глагол в
неопределённую форму.
Например:  носите — носить;
2)определить, какая гласная
стоит перед - ть. Ко II спряжению
относятся:
а)все глаголы на -ить (кроме
брить, стелить);
б)7 глаголов на -еть: терпеть,
вертеть, обидеть, зависеть,
ненавидеть, видеть, смотреть;
в)4 глагола на -ать: держать,
слышать, дышать, гнать. к I спряжению относятся
Все остальные глаголы (на -еть,
-ать, -оть, -уть, -ытъ и др.) .
Задумывается  (задумываться) — I
спр.
Слышит (слышать) — II спр.,
искл. 2.Правописания суффиксов
причастий
Чтобы не делать ошибок в
написании причастий, нужно знать,
как они образуются.
А) Причастия настоящего
времени образуются от основы
глагола настоящего времени при
помощи суффиксов
 -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-); -ем- (-ом-),
-им-: Действительные причастия
настоящего времени
1 спр. -ущ-   пишущий
         -ющ- рисующий
 2 спр. –ащ- лечащий
              -ящ- парящий Страдательные причастия
настоящего времени
1cnp. -ем- решаемый
         -ом- ведомый
2 спр. -им- мучимый
                 слышимый времени
Б) Причастия прошедшего
 образуются от основы инфинитива
(глагола в н. ф.) при помощи
суффиксов -вш-, -ш-; -нн-, -енн-, -т-:
действительные причастия           -
вш-  прошедшего времени
  - ш-  несший          клеивший
страдательные причастия              -
нн- прошедшего времени
 -енн-
увенчанный
вытащенный При образовании причастий
прошедшего времени сохраняется
глагольный суффикс, который можно
обнаружить в основе инфинитива:
Посеять - посеявший, посеянный;
Обидеть - обидевший, обиженный.
Исключение составляют страдательные
причастия, образованные от глагола на
-итъ (суффикс -и- отсекается и
добавляется суффикс причастия -енн-):
     склеить — склеенный. Алгоритм выполнения
задания
Дано задание
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска
пишется буква И.
           расскаж..шь
           обижа..шь
          успоко..нный
          омыва..мый
          откле..ваться расскаж..шь – глагол  в инфинитиве на  - АТЬ, это 1 спр, не относится к исключению.
Пишу Е
 обижа..шь  - глагол  в инфинитиве на  - АТЬ, это 1 спр, не относится к исключению.
Пишу Е
успоко..нный -страдательное причастие прош. вр. перед –НН- или –Н- пишется Е, если
глагол оканчивается в н. ф. –ЕТЬ, -ИТЬ, -ТИ, -ЧЬ. Пишу Е.
омыва..мый - страдательное причастие наст.вр., от глагола омывать, глагол не на –ИТЬ,
Пишу Е..
вскоч..шь  - глагол  в инфинитиве на  - ИТЬ, это 2 спр, не относится к исключению. Пишу
И
  Ответ: ВСКОЧИШЬ                        -

1. Определяем часть речи
каждого слова, применяем
правило Потренируемся
пропуска пишется буква И
1.Выпишите слово, в котором на месте
приемл..мое
колебл..шь
недосяга..мый
обознач..м
постел…нный
Ответ: обозначим 2.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
вылет…т
дыш…т
вид…мый
гон…шься
хлопоч…т
Ответ: хлопочет 3.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква И
 та…т
добыва...мая

заправ...шь
колебл...мый
занош…нный
Ответ: заправишь Проверь себя
1.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква И
колебл..мый
раскраш..нный
бор..шься
выключ..вший
стел...шь 2.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
гон…мый
выруч…т
остав…вший
смотр…шься
срубл…нный 3.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
закле..вший
вытащ..шь
муч..мый
задерж..шься
запиш..шь 4.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
верт…шься
обожа…мый
маяч…шь
умнож…шь
раскрас…вший 5.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
скош…нный
независ…мый
леч...т
полож...шь
увид…шься 6.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
напил..шь
закле..нный
свер..шь
загон..шь
завис…мый 7.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква И
 мел..шь
   несмолка..мый
   толка..шь
   слыш..мый
  обурева..мый 8.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
держ…м
засмотр..шься
прикле..вший
омыва..мый
 обид..тся 9.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е
расстел…вшийся
наточ_шь
встревож…нный
раздел_шь
немысл_мый 10.Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква И
пропущ..нный
забрасыва…мый
наката…шься
слыш…мый
провер..нный 1 выключивш
6 заклеенный
КЛЮЧИ
ий
2 срубленный 7 слышимый
3 запишешь
8 омываемый
4 обожаемый 9 встревоженн
ый
5 скошенный 1
0 слышимый

file_name: правописание ....ppt

intro: Данная презентация пригодится учителю и ученикам 11 класса, чтобы приготовиться к ЕГЭ по русскому языку. В данной презентации отображены все теоретические сведения по данной теме . Повторив теорию, ученики смогут потренироваться и решить тесты, тут же проверяя себя (ответы будут сразу после задания)презентация

title: Презентация "Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий" (русский язык - 11 класс)


extracted_text:
Выпуск 1981 года
 МБОУ «Каракулинская СОШ»
2016 г. 11  «В»класс Список класса
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.Арзамасцев Александр Иванович
2.Брекоткина Елена Михайловна
3.Галямова Альфия Абзаловна
4.Гоголев Юрий Павлович
5.Девятьяров Александр Петрович
6.Ильчибаев Юрий Алексеевич
7.Колобова Елена Николаевна
8.Коренев Владимир Васильевич
9.Кибардин Александр Константинович
10.Кибардина Валентина Александровна
11.Мандрыгина Наталья Геннадьевна
12.Овчинникова Елена Ивановна
13.Конопаева Людмила Михайловна
14.Петухова Светлана Анатольевна
15.Кочнев Виталий Геннадьевич. • 16.Сайтаева Нина Гавриловна
• 17.Сайтаев Анатолий Михайлович
• 18.Сапожников Михаил Евгеньевич
• 19.Судакова Татьяна Николаевна
• 20.Стукова Любовь Михайловна
• 21.Устюгова Елена Васильевна
• 22.Устюгова Наталья Анатольевна
• 23.Хоймов Сергей Геннадьевич
• 24.Шуматова Наталья Семеновна
• 25.Юркина Людмила Михайловна
• 26.Янышева Эльвира Федоровна
• 27.Япарова Алевтина Исидоровна Классный
руководитель:
Коренева Лидия
Гавриловна Последний звонок Любимые учителя:
• 1.Коренева Лидия Гавриловна –
учитель русского языка и литературы
• 2.Хренова Людмила Константиновна –
учитель математики
• 3.Аникаева Евдокия Матвеевна –
учитель химии
• 4.Железнова Эмилия Ивановна –
учитель немецкого языка 15 лет после окончания школы 20 лет после окончания школы 30 лет после окончания школы Для вас, для одноклассников, стала
классом вся страна… ШКОЛА ВАС  ВСЕГДА
ЖДЕТ!
ПРОДОЛЖЕНИЕ
СЛЕДУЕТ…

file_name: выпуск 1981.pptx

description: 11  «В»класс

description: Последний звонок

description: 15 лет после окончания школы

description: 20 лет после окончания школы

description: 30 лет после окончания школы

intro: Школьные годы - чудесные, с дружбою, с книгою, с песнею.... Как они быстро летят, их не воротишь назад. Разве они пролетят без следа? Нет не забудет никто, никогда, школьные годы. Действительно школьные годы не забываются и надолго остаются самыми светлыми. Вспомнить школьные годы помогают вечера встречи. Данная презентация подготовлена к одному из них и посвящена выпуску 1981 года.презентация

title: Презентация к вечеру встречи школьных друзей "Выпуск - 1981"


extracted_text:
Выпуск 1965 года
 МБОУ «Каракулинская СОШ»
2015 г. 11 класс Список класса
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.Бородин Павел Геннадьевич
2.Глезденева Татьяна Николаевна
3.Гоголева Людмила Михайловна
4.Глухова Нина Ивановна
5.Еранов Александр Тихонович
6.Кулемалин Александр Леонидович
7.Коренев Владимир Михайлович
8.Короткова Валентина Николаевна
9.Котов Валерий Михайлович
10.Киселёва Галина Васильевна
11.Калашникова Надежда Константиновна
12.Казанцева  Валентина Фёдоровна
13.Марамыгин Виталий Никанорович
14.Ощепков Михаил Владимирович
15.Подкина Елена Ивановна • 16.Пономарёв Александр Иванович
• 17.Пономарёв Геннадий Владимирович
• 18.Пономарёв Виктор Алексеевич
• 19.Разумков Евгений Тимофеевич
• 20.Сальникова Валентина Григорьевна
• 21.Тюбарова Алевтина Михайловна
• 22.Черницын Юрий Иванович
• 23.Черницын Владимир Николаевич
• 24.Черепанова Руфина Александровна
• 25.Шивырталова Алевтина Васильевна
• 26.Шивырталова Маргарита Дмитриевна
• 27.Шустова Зинаида Тихоновна
• 28.Коренев Леонид Перфилович
• 29.Удальцова Антонина Германовна
• 30.Салимжанова Светлана Сабировна Классный руководитель:
Пономарёв Владимир Ефимович Любимые учителя:
• 1.Полянкина Галина Анатольевна – учитель русского
языка и литературы
• 2.Полянкин  Анатолий Павлович – учитель физики
• 3.Кирьянов Василий Николаевич – учитель
обществознания, директор школы
• 4.Кирьянова Александра Ивановна – учитель истории
• 5.Вахрушева Ольга Николаевна – учитель математики
• 6.Кудрявцева Галина Борисовна – учитель немецкого
языка
• 7.Файдрахманов Фёдор Фадеевич – учитель физической
культуры 18 лет после окончания школы 30 лет после окончания школы 40 лет после окончания школы

file_name: выпуск 1965.pptx

description: 11 класс

description: 18 лет после окончания школы

description: 30 лет после окончания школы

description: 40 лет после окончания школы

intro: Школьные годы - чудесные, с дружбою, с книгою, с песнею.... Как они быстро летят, их не воротишь назад. Разве они пролетят без следа? Нет не забудет никто, никогда, школьные годы. Действительно школьные годы не забываются и надолго остаются самыми светлыми. Вспомнить школьные годы помогают вечера встречи. Данная презентация подготовлена к одному из них и посвящена выпуску 1965 года.презентация

title: Презентация к вечеру встречи школьных друзей "Выпуск - 1965"


extracted_text:
Муниципальное автономное  образовательное учреждение Центр детского
творчества Нижегородской области р.п.Красные Баки
Конспект учебного занятия по изготовлению
композиции из засушенных растений и цветов.
«ПАННО  ИЗ  СУХОЦВЕТОВ»
Разработал: педагог дополнительного
образования
Погодина Надежда Юрьевна.
2015 год Раздел программы: Изготовление композиции из засушенных растений и цветов.
Тема: Панно из сухоцветов.
Цель: Изготовление панно из сухоцветов.
Задачи:
Обучающие:
научить детей технологии изготовления панно.
Развивающие:
развить художественный вкус, воображение, фантазию, точность выполнении действия.
Воспитательные:
воспитывать навыки самостоятельной и коллективной деятельности,
любовь и бережное отношение к природе, трудолюбие, аккуратность, усидчивость.
Материалы:
-фон
- рамка
-цветы
- листья сухие
Инструменты:
-Термопистолет
- ножницы
- термоклей, клей ПВА Время проведения учебного занятия – 45 мину
План занятия.
1. Вступительное слово – 10 мин.
2. Практическая работа – 25 мин.
3. Подведение итогов – 5 мин.
4. Уборка рабочего места – 5 мин.
            1.Вступительное слово педагога.
Здравствуйте ребята. Сегодня мы  с вами
изучим новую тему «Панно из сухоцветов». Познакомимся с природными
материалами  и научимся работать с ними. Панно выполняется из сухих листьев и
 цветов.
Есть разные способы составления композиций и панно из сухих листьев и
 цветов. Их можно просто поставить в вазу, сделать из них аппликацию, украсить
старые рамки для фотографий, сделать открытки и многое другое. Представьте как будет
 приятно вашей маме получить от вас картину, сделанную своими руками,
и она будет хранится  у вас долгое  время. В процессе изготовления панно нам понадобятся
засушенные листья и цветы. 2. Практическая работа.
Прежде чем приступить к работе  повторим правила техники
безопасности:
-Не передавай включенный термопистолет
-Избегай соприкосновения в рабочем состоянии с кожей и
одеждой
-Клади термопистолет на специально отведенное место
-Не отвлекайся во время работы с термопистолетом
-Ножницы передавать кольцами вперед
 Теперь приступаем к работе. На подготовленный заранее
фон начинаем составлять и приклеивать листья (на ваш
выбор). Соблюдайте композицию  и не перегружайте
лишними деталями. 1 этап. Выкладываем капельку из крупных
 зелёных листьев на клей ПВА. 2 этап. Внутрь капельки также кладём
 листья зелёного цвета. 3 этап. Поверх зелёных листьев делаем
 каплю из желтых.

file_name: Презентация панно из сухоцветов.pptx

intro: Конспект учебного занятия по изготовлению  композиции из засушенных растений и цветов предназначен для детей от 10 лет и старше. Данное мероприятие предусматривает работу с  учащимися по развитию изобразительных способностей, художественного вкуса, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Ребята знакомятся с природными материалами  и учатся работать с ними. Панно выполняется из сухих листьев и цветов. Есть разные способы составления композиций,  панно из сухих листьев и цветов. Их можно просто поставить в вазу, сделать из них аппликацию, украсить  старые рамки для фотографий, сделать открытки и многое другое.Презентация конспекта учебного занятия по изготовлению  композиции из засушенных растений и цветов "Панно из сухоцветов"

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Презентация по истории:
Презентация по истории:
«Роль священника в моей жизни».
«Роль священника в моей жизни».
Выполнил : Бессонов Сергей Алексеевич, учащийся
     Выполнил :

Бессонов Сергей Алексеевич, учащийся
     группы № 6 – « слесарь по ремонту автомобилей».
группы № 6 – « слесарь по ремонту автомобилей».

Руководитель: Бабынин Сергей Анатольевич,
     Руководитель:

Бабынин Сергей Анатольевич,
     преподаватель  общественных дисциплин.
преподаватель  общественных дисциплин.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
      ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

АВТОНОМНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
АВТОНОМНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
     СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Яковлевский политехнический техникум
Яковлевский политехнический техникум

    г. Строитель Белгородской области
г. Строитель Белгородской области

                        2014г.

2014г. Николай Иванович
Николай Иванович
Костомаров
Костомаров
(1817 – 1885гг.)
(1817 – 1885гг.)
Талантливый писатель, историк и
Талантливый писатель, историк и
этнограф XIXXIXв.в.
этнограф
Создал фундаментальный труд:
Создал фундаментальный труд:
« Русская история в жизнеописаниях
« Русская история в жизнеописаниях
ее главнейших деятелей», где ему
ее главнейших деятелей», где ему
удалось создать и живописно
удалось создать и живописно
изобразить целую галерею русских
изобразить целую галерею русских
исторических личностей, в том числе
исторических личностей, в том числе
и патриарха Никона.
и патриарха Никона. Великий мастер
          Великий мастер
словаслова

                        « Все, что было драматичного

« Все, что было драматичного
                                  в нашей истории, рассказано
в нашей истории, рассказано

                                  Костомаровым с
Костомаровым с

мастерством
мастерством
                                  и изяществом великого
и изяществом великого

рассказчика, упивающегося
                                  рассказчика, упивающегося

                                  своим рассказом».
своим рассказом».

                                       // В.О. Ключевский
 В.О. Ключевский// Патриарх Никон
Патриарх Никон
(1605 – 1681гг.)
(1605 – 1681гг.)
« Человек целеустремленный,
« Человек целеустремленный,
широко образованный, не
широко образованный, не
лишенный честолюбия и жажды
лишенный честолюбия и жажды
власти, Никон был великой,
власти, Никон был великой,
незаурядной личностью,
незаурядной личностью,
сравнимой разве что с
сравнимой разве что с
Иваном Грозным и Петром
Иваном Грозным и Петром
Великим».
Великим».
         // Н.И.Костомаров
 Н.И.Костомаров// Царь и патриарх
Царь и патриарх

Как они были дружны и привязаны
                                   Как они были дружны и привязаны

                             друг к другу вначале, так они и стали
друг к другу вначале, так они и стали

непримиримыми врагами потом.
                             непримиримыми врагами потом.

Это и стало главной причиной
                             Это и стало главной причиной

                             падения Никона. Непримиримость
падения Никона. Непримиримость

                             была неизбежна, ведь на кону была
была неизбежна, ведь на кону была

                             неограниченная власть.
неограниченная власть.

Алексей Михайлович
  Алексей Михайлович
                                                                                Никон
Никон

           « Легче обнаружить заблуждение,  чем найти истину.

« Легче обнаружить заблуждение,  чем найти истину.
                Заблуждение лежит на поверхности,
Заблуждение лежит на поверхности,

                                      / / ГетеГете//

      истина – в глубине».
истина – в глубине». Великий владыка
Великий владыка

Никон объявляет собору о начале реформы церкви
                                      Никон объявляет собору о начале реформы церкви

«Высокая душа при малейшем случае стремится
    «Высокая душа при малейшем случае стремится

к
к
               добродетели: душа низкая не иначе как
               добродетели: душа низкая не иначе как
ползком   идет к своему долгу».
ползком   идет к своему долгу».
                                                     // Конфуций
 Конфуций// За старую веру
За старую веру
Не все люди приняли нововведения
Не все люди приняли нововведения
Никона, произошел церковный раскол.
Никона, произошел церковный раскол.
Движение раскольников возглавил
Движение раскольников возглавил
протопоп Иван Неронов и его друг,
протопоп Иван Неронов и его друг,
юрьевский протопоп Аввакум.
юрьевский протопоп Аввакум.
Правительство начало преследовать
Правительство начало преследовать
старообрядцев, и те уходили в глухие
старообрядцев, и те уходили в глухие
места и образовывали там скиты (общины).
места и образовывали там скиты (общины).
В знак протеста раскольники устраивали
В знак протеста раскольники устраивали
запощевания ( голодовки до смерти) и
запощевания ( голодовки до смерти) и
гари ( акты самосожжения).
гари ( акты самосожжения).
Аввакум сам принял мучительную смерть,
Аввакум сам принял мучительную смерть,
но не отрекся от своей веры.
но не отрекся от своей веры.
Лишь в 1971г. Кафедральный собор признал
Лишь в 1971г. Кафедральный собор признал
преследования старообрядцев ошибочными.                              Аввакум
преследования старообрядцев ошибочными.
Аввакум

                                                                                Аввакум

Аввакум Церковный
Церковный
раскол
раскол

В 1668 – 1676гг. в Соловецком
  В 1668 – 1676гг. в Соловецком
монастыре произошло самое
монастыре произошло самое
крупное восстание старообрядцев,
крупное восстание старообрядцев,
жестоко подавленное царскими войсками.
жестоко подавленное царскими войсками. Падение Никона
Падение Никона
Летом 1658г. наступила явная размолвка патриарха с
Летом 1658г. наступила явная размолвка патриарха с
царем. Никон вынужден был отправиться в ссылку и
царем. Никон вынужден был отправиться в ссылку и
заняться хозяйством. В 1666г. церковный собор лишил
заняться хозяйством. В 1666г. церковный собор лишил
владыку сана,его арестовали и отправили в ссылку под
владыку сана,его арестовали и отправили в ссылку под
строжайший надзор в Ферапонтовскийи монастырь,
строжайший надзор в Ферапонтовскийи монастырь,
неподалеку от Кирилло – Белозерского монастыря.
неподалеку от Кирилло – Белозерского монастыря.
Никон несколько раз пытался вернуться к активной
Никон несколько раз пытался вернуться к активной
политической жизни, но все было тщетно.
политической жизни, но все было тщетно.
«Немногие умы гибнут от износа, большей
«Немногие умы гибнут от износа, большей
  частью они ржавеют от неупотребления».
частью они ржавеют от неупотребления».
                                     / / Э. Делакруа
Э. Делакруа//

  Скончался Никон 17 августа 1681г. и по завещанию
Скончался Никон 17 августа 1681г. и по завещанию
  был похоронен в церкви св. Иоанна Предтечи.
был похоронен в церкви св. Иоанна Предтечи.
  Так закатилась звезда великого патриарха.
Так закатилась звезда великого патриарха.

file_name: Никон 2.ppt

intro:
Презентация по истории должна выполнить следующие цели и задачи:
1. Способствовать формированию эстетической культуры, исторических знаний обучающихся.
2. Способствовать всестороннему развитию личности, охватывающей ее
интеллектуальный и нравственный рост.
3. Способствовать формированию и развитию умений и навыков ценностно-ориентировочной деятельности, дающей осмысление социальных и общечеловеческих ценностей.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Что вы видите? Прочитайте, что
написано Индивидуальные
Индивидуальные
особенности и иллюзии
особенности и иллюзии
восприятия
восприятия Зрительные
Зрительные
иллюзии
иллюзии Иллюзия
Иллюзия
железнодорожны
железнодорожны
х путей
х путей Иллюзия веера
Иллюзия веера Иллюзия концентрических
Иллюзия концентрических
окружностей
окружностей Эффект перцептивной
Эффект перцептивной
готовности
готовности Двойственные изображения
Двойственные изображения Восприятие величины фигуры
Восприятие величины фигуры
(круги в центре равные по величине)
(круги в центре равные по величине) Сколько здесь динозавров?
Сколько здесь динозавров? Сколько ног у слона?
Сколько ног у слона? Найдите все лица Найдите все лица (9) Найдите четвертого волка Найдите десятого друга. Кого вы видите? Какой столб самый большой?
Какой столб самый большой? Практическая работа №2
Практическая работа №2
Зрительные иллюзии.
Зрительные иллюзии.
Иллюзия стрелы.
Иллюзия стрелы. Иллюзия
Иллюзия
Поггендорфа.
Поггендорфа. Иллюзии движения
Иллюзии движения
Мигающих черных точек на самом деле нет
Мигающих черных точек на самом деле нет Кажущееся движение:
Кажущееся движение: Данный
Данный
эффект
эффект
создает
создает
чередование
чередование
различных
различных
цветов
цветов

file_name: иллюзии восприятия.ppt

description: Что вы видите?

description:
Прочитайте, что
написано

description:
Зрительные
Зрительные
иллюзии
иллюзии

description:
Иллюзия веера
Иллюзия веера

description: Найдите все лица

description: Найдите все лица (9)

description: Найдите четвертого волка

description: Найдите десятого друга.

description: Кого вы видите?

description:
Кажущееся движение:
Кажущееся движение:

intro: Посредством глаза, а не глазом на мир смотреть умеет разум. Глаза - бесценное изобретение природы, которое только она могла дать человеку. С помощью зрения мы воспринимаем более 90% информации об окружающем мире. Но не всегда эта информация объективно отражается в нашем сознании. Данная презентация содержит богатый иллюстративный материал об иллюзиях нашего восприятия.презентация

title: Презентация "Иллюзии восприятия" (8 класс, биология)


extracted_text:
План  проведения РМО учителей
биологии и химии 27 августа 2013 года.
Анализ работы РМО за 2012-2013 учебный год.-
Шаклеина Л.В., руководитель РМО
Анализ результатов ЕГЭ за 2010-2011,  2011-2012 и
2012-2013  уч. г. - Чикурова Н.М., учитель биологии
МБОУ «Каракулинская СОШ»
Новый закон «Об образовании РФ». – Ижболдина
Е.Н., учитель биологии МБОУ «Чегандинская СОШ»
Формирование УУД на уроках биологии и химии -
Шаклеина Л.В.
Методические рекомендации к составлению заданий
для предметной олимпиады школьного уровня.
(Шаклеина Л.В.)
Планирование работы РМО на 2013-2014 учебный
год. Анализ работы
 РМО учителей
биологии и химии
 за
2012 – 2013 учебный год. Методическая тема РМО:
«Внедрение в
образовательный процесс
инновационных технологий
как одно из средств
повышения качества
образования и воспитания
                       в условиях
модернизации» 1.Способствовать развитию
творческой инициативы,
проведению научно –
исследовательской работы
учителей.
2.Способствовать
совершенствованию научно –
теоретической, методической
подготовки учителей. 3.Коллективный поиск
эффективных подходов к
решению проблем
биологического,
естественнонаучного
образования.
4.Повышение
профессионального мастерства
педагогов путем внедрения в
учебный процесс
инновационных технологий. Школа
Ф. И. О.  учителя Присутствие
Арзамасцевская
Боярская
Быргындинская
Вятская
Каракулинская
Чиркова Н.В.
Теплякова Н.В.
Глухова В.А.
Коростина Т.В.
Андреева Н.Ю.
Чикурова Н.М.
Князев В.В.
Шаклеина Л.В.
Болкисева Н.И
Кулюшевская
Малокалмашинская  Парфенова Г.С.
Ныргындинская
Ерусланова Н.В.
Васильева А.В.
Ижболдина Е.Н.
Денисова Н.С.
Истомина О.Н.
Чегандинская
Каракулинская
школа – интернат
1
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

+
+
+
+
2
+
+

+

+

+
+
+

+
3
+
+

+
+

+
+
+
+

+

+

4
5
+ +

+
+ +
+ +
+

+ +
+ +
+ +

+
+
 +
2011
2012
%
80
40
60
40
80
60
60
100
80
20
20
20
40
40
0
2012
2013
%
100
60
40
100
80
60
40
100
100
100
0
40
40
60
60
итого 14
8 10 10 7
52,8
65,3 №
п/п
МБОУ
успешность
Химия 8 класс
качество
средний балл
Арзамасцевская СОШ
1
Боярская СОШ
2
Быргындинская СОШ
3
Вятская ООШ
4
Галановская СОШ
5
Каракулинская СОШ
6
8
Кулюшевская СОШ
9 Малокалмашинская
СОШ
10 Ныргындинская
СОШ
11 Пинязьская ООШ
12 Чегандинская СОШ
Итого по району:
83,3
100
85
100
86
87
100
100
91
100
69
88
39
50
57
100
41
47
66,6
57
54,5
33
31
47,7
3,3
3,5
3,7
4,0
3,4
3,5
3,9
3,5
3,3
3,3
3,0
3,5 ГИА  - биология
33
26.3
25.3
21
16
33.8
29
26.3
40
30
20
10
0
Столбец1 Столбец2 ГИА – химия
30
24.8
21.3
30
25
20
15
10
5
0
Столбец2 Используемые
технологии:
 развитие критического мышления
через
      чтение и письмо
 ИКТ-технологии
 проблемно-диалоговое обучение
 модульная технология
 проектная деятельность
 интерактивное обучение
 технология «Дебаты» Представление опыта работы
  Проведение открытых уроков:
Болкисева Н.И., учитель биологии Кулюшевской
СОШ, урок в 8 классе по теме «Опорно-
двигательная система» на РМО.
Парфёнова Г.С., учитель биологии и химии
Малокалмашинской СОШ,  урок в 8 классе по теме
«Растворы. Растворимость веществ.» на РМО.
Чикурова Н.М., учитель биологии Каракулинской
СОШ, - урок по теме: «Организм и его свойства» по
природоведению в  5 классе на  районном семинаре. Результаты олимпиад
Биология
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1 место
2 место
3 место
7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс Химия
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
1 место
2 место
3 место
8 класс 9 класс 10 класс 11 класс Тема занятия
Эволюция животного мира
Основы цитологии
Основы гистологии
Учитель
Шаклеина Л.В.
Болкисева Н.И.
Шаклеина Л.В.
Основы молекулярной биологии
Парфенова Г.С.
Решение задач по молекулярной
Чиркова Н.В.
Лихачева Р.С.
Коростина Т.В.
Болкисева Н.И.
Болкисева Н.И.
биологии
организмами.
Экология. Взаимоотношения между
Основные этапы развития жизни на
Земле. (ароморфозы животных и
растений)
Основы генетики.
Решение задач по генетике. Курсы повышения
квалификации
2011-2012 уч.год
2012-2013 уч.год
прошл
и
курсы
 не
прошл
и
курсы
прошл
и
курсы
 не
прошл
и
курсы Участие в профессиональных конкурсах  (очные  и  заочные)
ОУ
Кулюшевс
кая СОШ
Малокалма
шинская
СОШ
Каракулин
ская СОШ
ФИО
педагога
Болкисева
Н.И
Парфенова
Г.С.
Князев В.В.
Боярская
СОШ
Глухова В.А.
Название
конкурса
Педагог года
Всероссийский
интернетконкурс
педагогического
творчества
Всероссийский
конкурс
педагогических
идей и сценариев
«Мой
педагогический
запрос»
«Современный
медиаурок»
Уровень
Результат
Районный
1 место
Всероссийс
кий
Не подведен
Всероссийс
кий
Участие
Всероссийс
кий
Участие Задачи РМО на 2013—14 учебный год
Изучать  и  внедрять  в  работу  современные
образователь-ные и информационные технологии,
повышающие  ре-зультаты  обучения,  развития  и
воспитания обучающихся.
Совершенствовать  знания  педагогов  в  области
методики  преподавания  в  условиях  введения
ФГОС ООО и НОО.
Совершенствовать
выпускников к ЕГЭ, ГИА.
Осуществлять преемственность между ступенями
образования.
Выявлять,  изучать,  обобщать  и  распространять
творческий опыт лучших учителей района.
Создавать
для  профессионального
совершенст-вования,  через  вовлечение  учителей
в
  профессиональные
конкурсы.
деятельность  РМО,
условия
работу
по
подготовке Спасибо за внимание!

file_name: анализ работы за 2012-2013.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Методическая тема районного объединения учителей химии и биологии : «Внедрение в образовательный процесс инновационных технологий, как одно из средств повышения качества образования и воспитания».
Целью работы являлось :  Способствовать росту профессионального мастерства учителей через эффективное использование современных образовательных технологий.Поставленные перед методическим объединением цели и задачи решались на заседаниях РМО.  В течение учебного года их было проведено – 5.
Данная презентация наглядно отражает работу объединения.презентация

title: Презентация "Анализ работы  методического объединения учителей  биологии и химии" (административная работа)


extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение Центр детского
творчества Нижегородской области р.п.Красные Баки
Изготовление
 композиции с двумя
 свечами.
Разработал: педагог дополнительного
образования
Погодина Надежда Юрьевна.
2015 год Варианты композиций с двумя свечами. 1 этап. Вырезать круг из
пенопласта. 2 этап. Вырезать из гофрированной бумаги
            круг большего диаметра. 3 этап. Наложить круг из пенопласта на круг
                            из бумаги 4 этап. По краю пенопласта
нанести слой клея ПВА.
Завернуть и приклеить края
гофрированной бумаги. 5 этап. Вырезать  круг из картона и приклеить
 на дно под пенопласт, чтобы
закрыть неровные края бумаги. 6 этап. Взять свечу. Наложить
зубочистки
На свечу и приклеить их скотчем.
Делаем
также и со второй свечой. 7 этап. Вставить свечи в пенопласт. 8 этап. Намазать гофрированную бумагу
клеем ПВА и приклеить мох. 9 этап. Воткнуть ветки сосны в основу. 10 этап. Прикрепить или приклеить к ветке
                             колокольчик. 11 этап. Взять шарики и приклеить термопис-
толетом на мох. 12 этап. Взять искусственные золотистые
 веточки или ветки туи и приклеить по краю. 13 этап. Приклеить декоративные ветки
 винограда. 14 этап. Проверяем результат. 15 этап. Взять красивую, блестящую
веревочку и приделать
к нашей композиции. Композиция готова.

file_name: Презентация с двумя свечами.pptx

description: Варианты композиций с двумя свечами.

description:
1 этап. Вырезать круг из
пенопласта.

description: 7 этап. Вставить свечи в пенопласт.

description: 9 этап. Воткнуть ветки сосны в основу.

description: 14 этап. Проверяем результат.

description: Композиция готова.

intro:
Презентация предназначена для детей от 10 лет. Данная презентация может приобщить детей к традициям русского народа. Целью  является   изготовление  композиции к Новому году и Рождеству. Новогодняя композиция со свечой, символизирующая украшенную елку  поможет сохранить давнюю традицию замечательного праздника.
Новый год всегда связан с запахом елки, мерцанием зажженных гирлянд и елочных украшений. Всегда хочется сделать этот праздник особенно красивым.Изготовление композиции с двумя свечами

title: Презентация "Изготовление   композиции с двумя  свечами"


extracted_text:
СЧИТАЛОЧКИ
СЧИТАЛОЧКИ
на английском языке One, two, three, four, five,
I am flying in the sky.
I am a toy airplane,
My name starts with “A”! A cuckoo clock
Says “ticktock”.
Who says “cuckoo”
You know too! One, two, three, four, five,
“Let’s play in the sea!”
Five fish like to drive.
One fish told me, How many ducklings
Can you see?
Quack, quack, quack
–
One, two, three!1
2
3 If you guess
Say “yes”,
If you don’t know
Say “no”.
If you doubt
Go out!
1+2=
2+2=
3+2=
4+2= Mother, father,
Sister, brother.
One, two, three, four,
We are the family of four! Polly has two puppies,
Peter has one,
Pam has a parrot
And I have none. Lady Lemon goes out,
Sir Plum is black and round,
Miss Cherry is sweet,
You are the first to eat! 12
5
Five o’clock –
Time for tea.
Take your mug
And come to me! Xmas pudding, Xmas tree,
Xmas time is gay and free.
Xmas bells sing “dingdong”,
It’s a merry Xmas song!

intro: Данная презентация прекрасно подойдет для учащихся начальной школы, которые только начинают учить язык. Ни для кого не тайна, что маленькие дети иностранный язык осваивают быстрее, легче и продуктивнее. Однако им порой приходится несладко: учить язык их заставляют родители, а малыши пока что не совсем понимают, для чего им нужно уметь разговаривать по-английски. Но в ваших силах превратить обучение детей в увлекательную игру. Разнообразные дразнилки, потешки и считалочки на английском языке помогут запросто выучить числа, цвета, дни недели, названия животных по-английски.

title: Презентация по английскому языку "Считалки"1-3 класс


extracted_text:
MY BODY
MY BODY
Моё тело
Моё тело ГОЛОВА
ГОЛОВА HEADHEAD ЛИЦО
ЛИЦО FACE
FACE ГЛАЗА
ГЛАЗА EYES
EYES НОСНОС NOSENOSE РОТРОТ MOUTH
MOUTH УШИУШИ EARS
EARS ВОЛОСЫ
ВОЛОСЫ HAIRHAIR УСЫУСЫ MOUSTACHE
MOUSTACHE БОРОДА
БОРОДА BEARD
BEARD ТЕЛОТЕЛО BODY
BODY ШЕЯШЕЯ NECKNECK РУКИРУКИ ARMS
ARMS КИСТЬ
КИСТЬ HANDHAND ПАЛЬЦЫ
ПАЛЬЦЫ FINGERS
FINGERS ПЛЕЧИ
ПЛЕЧИ SHOULDERS
SHOULDERS ЖИВОТ
ЖИВОТ STOMACH
STOMACH ГРУДНАЯ КЛЕТКА
ГРУДНАЯ КЛЕТКА CHEST
CHEST СПИНА
СПИНА BACKBACK НОГИНОГИ LEGS
LEGS СТУПНЯ
СТУПНЯ FOOT
FOOT The End
The End

file_name: MY BODY.ppt

description:
MY BODY
MY BODY
Моё тело
Моё тело

description:
ГОЛОВА
ГОЛОВА

description: HEADHEAD

description:
ЛИЦО
ЛИЦО

description:
FACE
FACE

description:
ГЛАЗА
ГЛАЗА

description:
EYES
EYES

description: НОСНОС

description: NOSENOSE

description: РОТРОТ

description:
MOUTH
MOUTH

description: УШИУШИ

description:
EARS
EARS

description:
ВОЛОСЫ
ВОЛОСЫ

description: HAIRHAIR

description: УСЫУСЫ

description:
MOUSTACHE
MOUSTACHE

description:
БОРОДА
БОРОДА

description:
BEARD
BEARD

description: ТЕЛОТЕЛО

description:
BODY
BODY

description: ШЕЯШЕЯ

description: NECKNECK

description: РУКИРУКИ

description:
ARMS
ARMS

description:
КИСТЬ
КИСТЬ

description: HANDHAND

description:
ПАЛЬЦЫ
ПАЛЬЦЫ

description:
FINGERS
FINGERS

description:
ПЛЕЧИ
ПЛЕЧИ

description:
SHOULDERS
SHOULDERS

description:
ЖИВОТ
ЖИВОТ

description:
STOMACH
STOMACH

description:
ГРУДНАЯ КЛЕТКА
ГРУДНАЯ КЛЕТКА

description:
CHEST
CHEST

description:
СПИНА
СПИНА

description: BACKBACK

description: НОГИНОГИ

description:
LEGS
LEGS

description:
СТУПНЯ
СТУПНЯ

description:
FOOT
FOOT

description:
The End
The End

intro: Данная презентация предполагает развитие лексических навыков; речевых навыков; совершенствование навыков чтения; активизацию ранее изученного лексического материала, также введение  введение и первичную отработку новых лексических единиц по теме "Части тела"; развитие навыков чтения; формирование умения отвечать на вопросы; тренировка произносительных навыков.

title: Презентация по английскому языку на тему "Части тела"1-3 класс


extracted_text:
RUSSIA
EUROPE
AMERICA
AFRICA
JAPAN
AUSTRALIA
TRAVELLING  BY AIR

7 th form I’LL HELP YOU!
THE USA
WHAT SHALL I
DO? Book  a ticket at the booking office ARRIVE AT THE AIRPORT ON THE DAY OF DEPARTURE
BE SURE TO HAVE 2 HOURS BEFORE YOUR DEPARTURE Get information at the information desk
Find your flight in the timetable GO TO THE SPECIAL  AREA TO HAVE YOUR LUGGAGE
 AND TICKET CHECKED IN AT THE CUSTOMS GO THROUGH PASSPORT CONTROL THEY ARE PREPARING YOUR FLIGHT
T H E U S A
WHILE YOU ARE WAITING IN THE LOUNGE WHEN YOUR FLIGHT IS ANNOUNCED YOU GET ON THE
WHEN YOUR FLIGHT IS ANNOUNCED YOU GET ON THE
PLANE
PLANE
AND TAKE YOUR SEAT ON THE BOARD
AND TAKE YOUR SEAT ON THE BOARD Put your hand luggage in an overhead locker
Or put it under the seat in
front of you When the plane takes off ,fasten your seat belt
Don’t smoke!
Don’t use your phone! When the plane has
When the plane has
taken off ,listen to
taken off ,listen to
music, watch TV or
music, watch TV or
play computer games
play computer games
and have a nice trip!
and have a nice trip! When your plane lands ,go
to the baggage claim area
and collect your luggage Go to the arrival lounge and your friends meet you
How can I get
to the place of
destination?
By bus
By car
By taxi And one more tip: before
travelling to any country,
read information about it in
the leaflet

description:
I’LL HELP YOU!
THE USA
WHAT SHALL I
DO?

description: Book  a ticket at the booking office

intro: Данная презентация на тему "Travelling" (8-9 класс) по английскому языку подойдет для учащихся старших классов, включает несколько красочных слайдов, такие как например слайд"в аэропорту" который имеет много различной лексики по теме, также есть слайд с "таможней" как пройти таможню при выходе из самолета, также есть слайд "как вести себя в самолете"

title: Презентация на тему "Travelling" (8-9 класс) английский язык