extracted_text:
«Это – психологический
отчет одного
преступления… Молодой
человек, исключенный из
студентов университета и
живущий в крайней
бедности, поддавшись
некоторым,
«недоконченным» идеям,
решил разом выйти из
скверного своего
положения. Он решил
убить одну старуху,
дающую деньги на
проценты».
«Психологический отчет»
об одном преступлении
постепенно насыщался
философскими и
религиозными
размышлениями. Изображена эпоха, когда
старые нравственные законы
были отвергнуты, а новые не
выработаны.
Общество потеряло
нравственные ориентиры,
которые были воплощены в
образе Христа.
смог  показать
Достоевский
весь ужас этой потери. Он был
против насилия, против идеи о
пути  к  всеобщему  счастью  –
«звать Русь к топору».
 Главная идея Достоевского:
нельзя прийти к благу
через преступление. Замечательно хорош
собою, с прекрасными
темными глазами…
ростом выше среднего,
тонок и строен»
Он был задавлен бедностью;
но даже стесненное
положение перестало в
последнее время тяготить
его. Насущными делами
своими он совсем перестал
и не хотел заниматься.
Он был до того худо одет,
что иной, даже и
привычный человек,
посовестился бы днем
выходить в таких
лохмотьях на улицу. Социальные:
Крайняя степень нищеты
героя и его матери с
сестрой; сочувствие и
желание помочь
окружающим
Нравственные:
Желание проверить свою
теорию, согласно которой
сильные люди ради великой
цели изменения
несовершенного мира имеют
право перешагнуть «через
кровь» других людей
Исторические:
Теория Раскольникова
выросла из
разочарований молодого
поколения после
крушения
революционной ситуации
60-х годов на почве
кризиса утопических
идей. Люди обыкновенные
Люди необыкновенные
Сочувствие к
другим:
- свидетель
видетель
обездоленности
обездоленности
униженных и
униженных и
оскорбленных
оскорбленных
(ч.(ч.IIII, гл.6
, гл.6
утопленница).
утопленница).
-страх за судьбу
-страх за судьбу
матери и сестры.
матери и сестры.
- Встреча с
Мармеладовым
Гордыня, желание
Гордыня, желание
испытать себя::
испытать себя
““Тварь ли я
Тварь ли я
дрожащая или
дрожащая или
право имею…””
право имею…
(ч.(ч.VV, гл.4)
, гл.4)
””……разразререшение
шение
крови по
крови по
совести””
совести
Случайности:
-разговор с
Лизаветой
(ч1,гл.5)
-разговор
студента и
офицера в
трактире
(ч1,гл.6)
Предпосылки к преступлению Любая теория абсурдна. Делать жизнь по теории
нельзя
Одиночество,
отчуждение от
людей:
 полицейской
- в полицейской
Конторе
Конторе
(ч(ч.II.II, гл.1)
, гл.1)
- на
- на
Николаевском
Николаевском
мосту
мосту
(ч.(ч.IIII, гл.2)
, гл.2)
во время
-во время
встречи с
-встречи с
Матерью и
Матерью и
Сестрой(ч.IIII, ,
Сестрой(ч.
гл.7)
гл.7)
Душевная
борьба:
- после встречи
- после встречи
с мещанином
с мещанином
(ч.(ч.IIIIII, гл.6 )
, гл.6 )
- перед явкой
- перед явкой
с повинной
с повинной
(ч.(ч.VIVI, гл.7)
, гл.7)
- разговор с
- разговор с
Соней
Соней
(ч.(ч.VV, гл.4)
, гл.4)
““……я не
я не
человека убил,
человека убил,
я принцип
я принцип
убил!... а
убил!... а
переступить-то
переступить-то
не не
переступил… ””
переступил…
Часть IIIIII глава
 глава
Часть
66
Путь наказания Аркадий Иванович
Свидригайлов
Общее с теорией
Раскольникова
 «Мы одного
поля ягоды»
 Оба они, хоть и
по разным
причинам,
«перешли
через кровь». Петр Петрович Лужин
Негодяй Лужин – это
ничтожество, которое
стремиться властвовать
Пытается опорочить Соню
(подсовывает ей
сторублевую купюру)
Хочет получить удовольствие
от зависимости Дуни
Общее с теорией
Раскольникова
 «Возлюби,
прежде всего,
одного себя, ибо
все на свете на
личном интересе
основано»
 Лужин
переступает
через все
преграды на
своем пути. которой
–
Соня – 18-летняя девушка, все
образование
–
несколько
книг
романтического содержания.
С  ранних  лет  видела  вокруг
себя  лишь  пьяные  ссоры,
дрязги,  болезни,  разврат  и
человеческое горе.
Соня
«блудница».  Она
вынуждена  себя  продавать,
чтобы  спасти  от    голодной
смерти  свою  семью.  Чтобы
помочь мачехе и ее детям, она
фактически  убивает  себя  как
личность,  но  удивительным
образом
свою
чистоту. Ее душа переполнена
христианской
к
людям.
сохраняет
любовью Опустившийся,
утративший всякое
человеческое
достоинство, отставной
чиновник.
Его пьяная исповедь в
кабаке – это жизненная
драма человека, которого
раздавил жестокий мир.
 Он любит жену и детей.
Но душа совестливого
человека не может
вынести ежедневных
унижений.
Это полностью
раздавленный нищетой и
собственным бессилием
человек. Мачеха Сони.
До предела измученная
женщина.
Она благородного
происхождения (из
разорившейся
дворянской семьи).
У нее нет отдушины.
Катерина Ивановна –
натура страстная,
гордая, бунтарская.
Все, что ее окружает,
кажется ей адом.
Она не может
смириться. Измученная
нищетой, она умирает
от чахотки. Первый сон
Родион  видит  сон  до  преступления                        функция
экспозиции:  знакомство  с  людьми,  которые  будут
встречаться  на  протяжении  романа                        это
болезненный  сон,  действие  которого  происходит  в
детстве           сон открывает истинное состояние души
Родиона,  показывает,  что  задуманное  им  насилие
противоречит его собственной натуре.
Кабак
300 шагов
Церковь
Первый сон Родион видит сон до преступления            функция экспозиции: знакомство с людьми, которые будут встречаться на протяжении романа            это болезненный сон, действие которого происходит в детстве           сон открывает истинное состояние души Родиона, показывает, что задуманное им насилие противоречит его собственной натуре. Сон после убийства
Сон  –  крик  заполнен  страшными  звуками:  «таких
неестественных  звуков,  такого  вопля,  скрежета,  слез,
побоев и ругательств он еще  никогда не слыхивал».
В  нем  кричала  кровь  убитых  им  людей.  Все  существо
героя воспротивилось совершенному им убийству, и лишь
воспаленный мозг уверяет себя в том, что теория верна,
что  убийство  так  же  обычно,  как  смена  дня  и  ночи.
Место  действия  –  лестница  как  символ  борьбы  добра  и
зла в душе Родиона.
                    добро
                                 Зло
Сон после убийстваСон – крик заполнен страшными звуками: «таких неестественных звуков, такого вопля, скрежета, слез, побоев и ругательств он еще  никогда не слыхивал».В нем кричала кровь убитых им людей. Все существо героя воспротивилось совершенному им убийству, и лишь воспаленный мозг уверяет себя в том, что теория верна, что убийство так же обычно, как смена дня и ночи.  Место действия – лестница как символ борьбы добра и зла в душе Родиона.                    добро                                 Зло Сон-повтор убийства
мир
через
Обстановка  –  царство  мертвых.  Но  все  мертвы
только для Родиона – для остальных людей мир не
изменился. Люди стояли внизу, а Родион был выше
толпы.  Он  –  Наполеон,  гений.  Но  люди  внизу
осуждают  Раскольникова,
его
попыткой
убийство
старушонки.  Он  видит,  что  ничего  не  изменил:
старуха жива и смеется над ним.
смеются  над
изменить

Сон-повтор убийстваОбстановка – царство мертвых. Но все мертвы только для Родиона – для остальных людей мир не изменился. Люди стояли внизу, а Родион был выше толпы. Он – Наполеон, гений. Но люди внизу осуждают Раскольникова, смеются над его попыткой изменить мир через убийство старушонки. Он видит, что ничего не изменил: старуха жива и смеется над ним. Сон про оазис.
Родиону  грезится  тот
идеальный
мир,
который  будет  создан
им,
гением,
спасителем
человечества.
оазис
Небольшой
счастья
среди
бескрайней  пустыни
горя.
Сон на каторге.
сна
видит  плоды
теории.
Сон
ужасными
Родион
своей
наполнен
картинами
человеческих  мучений.
Родион
После
наконец
понял
сущность
страшную
теории
своей
и
отказался от нее. Женщина-
самоубийца
с желтым
лицом
Перстень с
желтым
камнем у
Лужина
Желтый
билет Сони
Мармеладов
ой
Желтая
каморка
Раскольнико
ва
Желтый цвет
усиливает
атмосферу
безысходности.
Желтая
мебель
старухи-
процентщиц
ы
Желтое от
пьянства
лицо
Мармеладов
Желтые обои
гостиничной
комнате
Свидригайло
в
ва
а
Желтые
дома
Петербурга
Желтая каморка РаскольниковаЖелтый билет Сони МармеладовойЖелтая мебель старухи-процентщицыЖелтое от пьянства лицо МармеладоваЖелтые дома ПетербургаЖелтые обои в гостиничной комнате СвидригайловаПерстень с желтым камнем у ЛужинаЖенщина-самоубийца с желтым лицомЖелтый цвет усиливает атмосферу безысходности. Его как крест
носила
Катерина
Ивановна и
Соня
Зеленый цвет
имеет
«фамильный
мармеладовски
й платок»
Он является
искупительно
й силой
страданий
Олицетворен
ие страданий
в начале
романа.
В эпилоге
зеленый
цвет
пересиливае
т желтый
цвет
Его как крест носила Катерина Ивановна и СоняОлицетворение страданий в начале романа.Он является искупительной силой страданийВ эпилоге зеленый цвет пересиливает желтый цветЗеленый цвет имеет «фамильный мармеладовский платок»

file_name: Достоевский - преступление.ppt

intro: Данная презентация необходима учителю литературы, чтобы показать внутренний мир своего героя через различные жизненные перипетии, которые он пытается пройти, попав в трудную ситуацию. Не всегда всё получается, но он борется, совершает преступление, затем раскаивается. В презентации очень много картин, связанных не только с произведением, но и с жизнью писателя.презентация

title: Презентация "Роман «Преступление и наказание» (литература - 11 класс)


extracted_text:
Детские годы Алеши
прошли в семье деда
Василия Каширина,
владельца кустарного
красильного
предприятия. Приземистый неприветливый дом стоял на окраине
Нижннего Новгорода. Двор
подклеть
Красильня кухня
комната Михаила
Подклеть Комната деда
Комната бабушки
Амбар и каретник Мать Варвара Васильевна
Дед Василий Каширин
сухонький и жадный старик. В семье Кашириных
Алёша чувствовал себя
чужим. Мальчик очень любил
читать, особенно сказки Бабушка
 Акулина Ивановна
удивительный
человек.

description:
Двор
подклеть
Красильня

description:
кухня
комната Михаила
Подклеть

intro: Данная презентация необходима учителю литературы, чтобы показать внутренний мир своего героя через различные жизненные перипетии, которые он пытается пройти, попав в трудную ситуацию. Не всегда всё получается, но он борется с миром, в котором он оказался,многое прощает .  В презентации очень много картин, связанных не только с произведением, но и с жизнью писателя.презентация

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация "Горький "Детство" (литература - 7 класс)


extracted_text:
Урок литературы по роману И.С. Тургенева
«Отцы и дети» «Это сильнее смерти и страха
смерти. Только этим держится и
движется жизнь» Испытание Базарова
любовью “Любовь сильнее
смерти и страха
смерти. Только
любовью держится и
движется жизнь”
И.С. Тургенев
Сегодня на уроке мы должны раскрыть суть отношений
героев, понять, для чего автор испытывает героев
любовью к женщине Тест по роману И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
1. Кто из персонажей романа «Отцы и дети» прямо не
участвует в действии?
а) Фенечка
в) Одинцова
б) Катя
г) княгиня Р.
2. Основой конфликта романа Тургенева является:
А. Ссора между Базаровым и
Павлом Петровичем
Кирсановым
В. Борьба буржуазно-
дворянского либерализма и
революционных демократов

Б. Конфликт между
Базаровым и Николаем
Петровичем
Г. Борьба между
монархистами и народом 3. Кого из героев романа называют
«нигилистом»?
 А. Е. Базарова.
В. Николая Петровича.
Б. Аркадия Кирсанова.
Г.  Другого персонажа.
4. Какова будущая специальность Е. Базарова?
 А. Революционер
В. Дипломат
Б. Врач
Г. Банкир
  5.  Кто  был  главным  оппонентом  в  спорах  Е.
Базарова?
Б. Павел Петрович
А. Кукшина
В. Одинцова
Г. Аркадий 6.Какой момент в биографии Базарова был
переломным  в  осознании  им  своей
личности?
 А. Знакомство с Фенечкой  Б. Спор с П. Кирсановым
В. Разрыв  с Аркадием
Г. Любовь к Одинцовой
7. Кому принадлежат слова: «Мы приблизительно
знаем, отчего происходят телесные  недуги, а
нравственные  болезни  происходят  от  дурного
воспитания, от безобразного состояния общества,
одним словом, - исправьте общество, - и болезней
не будет»?
А. Аркадию Кирсанову
В. Е. Базарову
Б. Николаю Петровичу
Г. Павлу Петровичу Ключ к тесту
1. Г1. Г
2. В2. В
3. А3. А
4. Б4. Б
5. Б5. Б
6. Г6. Г
7. В7. В “Любовь – вовсе даже не чувство; она
– болезнь, известное состояние души
и тела; она не развивается
постепенно; в ней нельзя
сомневаться, с ней нельзя хитрить;
обыкновенно она овладевает
человеком без спроса, против его
воли – ни дать ни взять холера или
лихорадка. В любви одно лицо – раб, а
другое – властелин”
И.С. Тургенев
“Любовь – вовсе даже не чувство; она – болезнь, известное состояние души и тела; она не развивается постепенно; в ней нельзя сомневаться, с ней нельзя хитрить; обыкновенно она овладевает человеком без спроса, против его воли – ни дать ни взять холера или лихорадка. В любви одно лицо – раб, а другое – властелин”И.С. Тургенев Проблемный вопрос
Выдерживает ли Базаров
испытание любовью?
Как заканчивается для
Базарова это испытание? Портрет
Анны Сергеевны
Одинцовой Сцена признания Е. Базарова
в любви к Одинцовой Одинцова у постели
умирающего Базарова Победой или поражением для
Базарова заканчивается испытание
любовью? последовательности, отражающей
происходившие изменения
в душе Евгения Базарова
Подумайте…
Распределите слова в
1. ЦИНИЗМ
2. КОНФУЗ
3. ИСПУГ
4.СТРЕМЛЕНИЕ ПОНРАВИТЬСЯ
5. ИНТЕРЕС
6. МУЧИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО Правильная последовательность
ЦИНИЗМ                  КОНФУЗ
ИНТЕРЕС
                 СТРЕМЛЕНИЕ ПОНРАВИТЬСЯ
ИСПУГ                   МУЧИТЕЛЬНОЕ
ЧУВСТВО Домашнее задание:
написать сочинение-миниатюру
«Письмо Базарова к
Одинцовой» Благодарю за работу
на уроке!

file_name: Испытание Базарова любовью без видео.ppt

description:
Испытание Базарова
любовью

description:
Портрет
Анны Сергеевны
Одинцовой

description:
Одинцова у постели
умирающего Базарова

description:
Благодарю за работу
на уроке!

intro: Данная презентация необходима учителю литературы, чтобы показать внутренний мир своего героя через различные жизненные перипетии, которые он пытается пройти, попав в разные  ситуации. Не всегда всё получается, но он борется с миром,с любовью, но не получается.В презентации очень много картин, связанных не только с произведением, но и с жизнью писателя.презентация

title: Презентация "Испытание Базарова любовью" (литература - 10 класс)


extracted_text:
Здравствуй, школа! на право ведения образовательной
Лицензия
деятельности
устанавливает, что наше
образовательное учреждение
имеет право осуществления
образовательной деятельности Свидетельство о государственной
аккредитации
регистрационный
№0134/00024
от 09 февраля 2010г., образовательная
программа:
• начальное общее образование;
• основное общее образование;
• среднее (полное) общее образование;
• дополнительное образование Устав Новая образовательная система:
«Начальная
школа
XXI века» Русский язык
Автор:
С.В.Иванов Литературное чтение
Авторы:
Л.А.Евфросинина
,
М.И.Оморокова Марьяна Михайловна Безруких
• «Трудности обучения в
начальной школе»;
• «Леворукий ребёнок в
школе и дома»;
• «Готов ли ребёнок к
школе?»;
• «Ребёнок – непоседа»;
• прописи для детей с
трудностями обучения
письму и леворуких
детей Математика
Автор:
Борис
Петрович
Гейдман Подготовка к математической
олимпиаде Здоровьесбережение
учащихся:
• 5дневная учебная
неделя;
• трёхразовое питание;
• 3ч физической
культуры;
• спортивные праздники;
• физкультминутки,
гимнастика;
• мебель;
• ГПД;
• дневной сон 1ков. Дополнительные программы:
• кружок «Ритмика»;
• «Проект
«Азбука Тульского края»;
• кружок «Праздники,
традиции и ремёсла
народов России»;
• «Моя первая экология»;
• «Основы православной
культуры»;
• «Чаша жизни»;
• «Природа и труд»;
• спортивные секции «Предшкольная пора» «Школа будущих
первоклассников»
• суббота;
• 50 занятий;
• начало в 10.15;
• окончание
в 11.30 «Школа будущих
первоклассников»
• «Познаём других и
себя» (2);
• «Учимся думать,
рассуждать,
фантазировать» (16);
• «Учимся родному
языку» (25);
• «Учимся рисовать:
штриховка» (7) Работа с родителями
 консультации:
 «Ребёнокнепоседа»
(ноябрь);
 «Леворукий ребёнок в
школе и дома»
(февраль);
 родительское собрание
«Портрет будущего
первоклассника»
(мартапрель) Учителя:
• Ширяева Галина
Васильевна
(кабинет №6);
• Моисейкина Анна
Александровна
(кабинет №26). Подготовка:
• цветные
карандаши;
• простой карандаш;
• ластик;
• закрытая
точилка;
• сменная обувь;
• 300р. на пособие Заявление:
                             Директору
МКОУСОШ №65
                             Труновой С.А.
                            от _______________________
                             ________________________,
                             проживающего по адресу:
                             ________________________
                             ________________________,
                             телефон: _______________, Заявление
 Прошу зачислить моего ребёнка,
_______________________________________
«___»____________200___  года  рождения  в  «Школу
первоклассников»  МКОУСОШ  №65
будущих
г.Тулы.  С  Уставом,  лицензией  на  право  ведения
образовательной  деятельности,  свидетельством  о
государственной аккредитации, программой занятий
в  «Школе  будущих  первоклассников»,  Положением
об  организации  дополнительного  образования  детей
в МКОУСОШ №65 г.Тулы ознакомлен(а).
Дата 14.09.13г.                 Подпись: ________ Я, ____________________________________,
согласно ФЗ от 27.07.06 №152ФЗ даю своё
согласие на обработку своих
персональных данных и персональных
данных моего ребёнка, любым не
запрещающим законом способом в
соответствии с Уставом учреждения.
Дата   14.09.2013г.                   _________ Подпись Благодарим за внимание!

file_name: Здравствуй, школа..ppt

description: Здравствуй, школа!

description: Устав

description:
Русский язык
Автор:
С.В.Иванов

description:
Подготовка к математической
олимпиаде

description: «Предшкольная пора»

description: Благодарим за внимание!

intro: Презентация для первого родительского собрания в 1 классе. В ней представлена вся необходимая документация для учеников и их родителей. Дается комментарий к действующему Уставу школы. Разъясняются права и обязанности родителей и учащихся. Знакомит с программой по которой будут обучаться дети.Для первого родительского собрания.

родителям

group: Педагогика

title: презентация "Здравствуй, школа"


extracted_text:
Домашние животные Дикие животные Домашние животные,
 наши друзья. Цели урока:
• Углубить знания о домашних
животных;
• Научится различать домашних и
диких животных;
• Узнать каково значение домашних
животных в жизни человека Как человек приручал,
одомашнивал животных? • Повадки привычка к выполнению,
каких либо действий,
закрепившийся навык, манера
поведения.
• Предкипрародители современных
животных.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: Домашние животные

description: Дикие животные

description:
Домашние животные,
 наши друзья.

title: Конспект урока "Домашние животные наши друзья"


extracted_text:
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ
МУЗЕЙ.
МУЗЕЙ.
МКОУ «ШУБЕРСКАЯ
МКОУ «ШУБЕРСКАЯ
СОШ»
СОШ» Село моё родное.
Село моё родное.
Здесь пахнет мятой по утрам
 Здесь пахнет мятой по утрам
По вечерам прохладой пахнет
 По вечерам прохладой пахнет
И звонким птичьим голосам
 И звонким птичьим голосам
Простор невиданный распахнут.
 Простор невиданный распахнут.
О Шуберское! Ты село.
 О Шуберское! Ты село.
Родимое село.
 Родимое село.
С подростками-берёзками
 С подростками-берёзками
Стоишь светлым-светло.
 Стоишь светлым-светло.
И гордые, и добрые
 И гордые, и добрые
Здесь люди ко всему,
 Здесь люди ко всему,
Грустит село по городу,
 Грустит село по городу,
А город по селу.
 А город по селу.
Шумит дубрава на ветру.
 Шумит дубрава на ветру.
В ней очень-очень чистый воздух.
 В ней очень-очень чистый воздух.
И горожане по утру
 И горожане по утру
Спешат сюда скорей на отдых.
 Спешат сюда скорей на отдых.
Природа в Шуберском щедра
 Природа в Шуберском щедра
Накормит всех дарами леса.
 Накормит всех дарами леса.
И от того поёт душа
 И от того поёт душа
Что я не знаю лучше места.
 Что я не знаю лучше места.
Село моё прекрасное,
 Село моё прекрасное,
Родное нам село.
 Родное нам село.


Г.И.Вязникова.
Г.И.Вязникова. МАКЕТ СЕЛА ШУБЕРСКОЕ
МАКЕТ СЕЛА ШУБЕРСКОЕ Краеведческий музей.
Краеведческий музей.
Музей организован в 1998году.
 Музей организован в 1998году.
Краеведческий музей это «азбука»
Краеведческий музей это «азбука»
которая поможет войти в
которая поможет войти в
окружающий мир, лучше узнать
окружающий мир, лучше узнать
родной край, богатый своей
родной край, богатый своей
историей, удивительной природой,
историей, удивительной природой,
добрыми делами земляков.
добрыми делами земляков. Цели и задачи школьного музея.
Цели и задачи школьного музея.
Возрождение русских
 Возрождение русских
национальных
национальных
традиций.
традиций.
Осознание
 Осознание
исторических
исторических
ценностей.
ценностей.
Развитие творческих
 Развитие творческих
способностей
способностей
учащихся.
учащихся.
Развитие чувства
 Развитие чувства
гордости за свою
гордости за свою
малую Родину.
малую Родину. Направления работы
Направления работы
краеведческого музея.
краеведческого музея.
История посёлка Шуберское.
 История посёлка Шуберское.
История школы.
 История школы.
Домашняя и хозяйственная утварь.
 Домашняя и хозяйственная утварь.
Одежда крестьян.
 Одежда крестьян.
Поэты и писатели родной земли.
 Поэты и писатели родной земли.
Научно-исследовательская работа
 Научно-исследовательская работа
по изучению природы родного
по изучению природы родного
края.
края. Одежда.
Одежда.
Воронежские крестьяне
 Воронежские крестьяне
носили: женщины-понёвный
носили: женщины-понёвный
тип одежды, девушки-
тип одежды, девушки-
сарафанный.
сарафанный.
Понёва-поясная
 Понёва-поясная
набедренная одежда, одна
набедренная одежда, одна
из древнейших одежд
из древнейших одежд
восточных славян.
восточных славян.
В Воронежской губернии
 В Воронежской губернии
самая распространённая
самая распространённая
понёва-с чёрными
понёва-с чёрными
клетками-называлась
клетками-называлась
черноглазкой, изредка
черноглазкой, изредка
встречались понёвы с
встречались понёвы с
бледно-синими клетками-
бледно-синими клетками-
синеглазки и с красными
синеглазки и с красными
клетками, например в
клетками, например в
Задонске.
Задонске.

file_name: КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ.ppt

intro: Данная презентация знакомит с историей создания музея в Шуберской средней школе. В презентации указаны цели и задачи работы музея, направления по которым работает музей. Экспонаты для музея собирали родители учащихся, жители поселка Шуберское. Презентацию можно использовать на уроках краеведения, изобразительного искусства.

title: Презентация по географии на тему : "Краеведческий музей"


extracted_text:
English-
speaking
countries Englishspeaking
countries
The  UK
       The USA
              Canada
                      Australia
       New Zealand
  India Name of the country
       Full name
        Short name
Capital
Official language or
languages
       Canada

           Ottawa
English and French
      Australia

          Canberra
          English
           USA
       Washington
          English

            UK

         London
          English
United States of
America
The United
Kingdom of
Great Britain
and Northern
Ireland
  New Zealand

       Wellington
  English and Maori Why do you study English?
•   Want to go to an Englishspeaking country as
a tourist
•   Have to learn it as a school subject
•   Would like to get a better job in future
•   Enjoy watching American films
•   Like reading English and American literature
•   Would like to understand modern pop singers Famous people and
places
in the UK •  Sir Winston Churchill
Winston Churchill was a politician, a
soldier, an artist, and the 20th century's
most famous and celebrated Prime
Minister. • Queen Elizabeth I
The daughter of King Henry VIII and Anne
Boleyn, Queen Elizabeth 1 reigned
England from 1558–1603. Her reign was
marked by several plots to overthrow her,
the execution of Mary Queen of Scots
(1587), the defeat of the Spanish Armada
(1588), and domestic prosperity and
literary achievement • Queen Elizabeth II
Her Majesty Queen Elizabeth II
(Elizabeth Alexandra Mary), is the
Queen regnant and Head of State of
the United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland and fifteen other
Commonwealth countries. • Diana, Princess of Wales
From the time of her marriage to the
Prince of Wales in 1981 until her death in
a car accident in Paris in 1997, Diana,
Princess of Wales was one of the world's
most highprofile, most photographed,
and most iconic celebrities. • Charles Darwin
Charles Darwin was a British naturalist of
the nineteenth century. He and others
developed the theory of evolution. This
theory forms the basis for the modern life
sciences. Darwin's most famous books are
'The Origin of Species' and 'The Descent
of Man'. • William Shakespeare
William Shakespeare was a playwright
and poet whose body of works is
considered the greatest in English
literature. He wrote dozens of plays which
continue to dominate world theater 400
years later. • John Lennon
John Lennon was a musician and composer
who was a member of the Beatles, the biggest
rock band of the 1960s.
• Horatio Nelson, 1st Viscount Nelson
Nelson is the greatest hero in British naval
history, an honour he earned by defeating
Napoleon's fleet in the 1805 Battle of Trafalgar. • Captain James Cook
James Cook was an explorer of the eighteenth
century, known for his voyages to the Pacific
Ocean. Cook visited New Zealand, established
the first European colony in Australia, and was
the first European to visit Hawaii. He also
approached Antarctica and explored much of
the western coast of North America. • David Beckham
Beckham is a leading English footballer
and a former star of the legendary team
Manchester United. • Charles Dickens  writer
Charles Dickens wrote some of the
most popular and widely read novels of
the 19th century, from Oliver Twist to A
Tale of Two Cities and Great
Expectations. • .
Big wheel of Eyes of London in height
of 135 m - the highest big wheel in
the world. On it you can make half-
hour flight over capital of Great
Britain, admiring magnificent kinds.
The most romantic time for survey of
London - evening when starts to
darken and is below lighted set of fires

description:
English-
speaking
countries

description:
Famous people and
places
in the UK

intro: Презентация по английскому языку на тему "Знаменитые люди в англо-говорящих странах"8-9 класс будет полезна как и для учителей, так и для учеников,имеет слайд с флагам англо-говорящих стран и инфо со знаменитыми людьми, Она очень красочная, имеет слайды с заданиями и вопросами


extracted_text:
1
Подготовила учитель русского языка Ширина Галина Александровна 2
Цель урока:
Закрепить  и
отработать
умения и навыки
постановки знаков
препинания при
причастном и
деепричастном
оборотах. 3
Необходимо знать:
•Причастие с зависимыми словами
образует причастный оборот.
Например:
1.Море, взволнованное ветром, шумело у берегов.
 2.Взволнованное ветром море шумело у берегов.
(В первом предложении причастный оборот
обособляется, т.к. он стоит после
определяемого слова. Во втором предложении
причастный оборот  необособленный, т.к. он
находится в предложении после определяемого
слова). 4
Необходимо знать:
• Деепричастный оборот – это
деепричастие с зависимыми от него
словами.
Например:
1.Кот, удобно устроившись на диване,
безмятежно спал.
2. Удобно устроившись на диване, кот
безмятежно спал.
3.Кот безмятежно спал, удобно
устроившись на диване. 5
Помните!
•Всегда обособляются
одиночные деепричастия.
Например:
1.Самойлова вошла в
небольшую комнату
гостиницы и села, не
раздеваясь, в кресло.
2.Павел, сморщившись,
посмотрел на молодого
франта. 6

    ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАДАНИЯ:
 Подчеркните причастный
и деепричастный
обороты, выделите рамкой
слово, к которому
относится оборот,
допишите окончания,
расставьте знаки
препинания. 7
Образец:
•Интересно поговорить с возвративш…
мся из похода туристом.
Пример выполнения задания:
туристом
Интересно поговорить с
возвратившИмся
 из похода Образец:
Возвратившись из похода турист
рассказал много интересного.
Пример выполнения задания:
Возвратившись из похода, турист
 много инересного.
рассказа
8
л 1.Повеяло близк…  рекой в тумане
сверкающей немо.
9
2. И приближающ…ся вечер меня
тороп…т темнотой.
3. Конь стоял возле стога кар…м глазом
кося.
4.Я верю: скрывшись за туманом по мне
тоскуя и маня на свет… есть моя
поляна, поляна красная моя!
5.И вот иду, иду тропинкой узк…, к
избушк… затерявш…ся  вдали. 6. Но душа зам…рая от счастья ловит
отклики диких гусей.
10
7.Сердце слушает сказки лугов. А у
яблонь ломаются ветки от наполне…ых
солнц..м плодов.
8. Петух желая петь со сцены чуть свет
взлета…т на плетень.
9. Покрыв столицы и деревни взвились
бушуя знамёна.
10. Мы с именем Родины горы сдвигали
в ней черпая силу свою. 11. Стоят овсы звеня в рассвете долгом
уходит рожь под купол голубой.
11
12. Только изредка на Оке закричит
заспа…м голосом буксирный пароход.
13. Кузнечик рядышком садится
пригнув травинку до земли.
14.Гляжу, поднимает…ся  медле…о в
гору лошадка везущая хворосту воз.
15.Косы заплетённые короной ни
морщинки на высоком лбу. 12
Задание:
Допишите слова, раскройте
скобки; где следует, поставьте
запятые.
1. (Не) подвижно лежал
(передо)мною (не)большой сад
весь озарё…ый и как (бы)
успокое…ый серебристыми
лучами луны. 13
2.Всё дремало всё нежилось вокруг всё
как будто глядело вверх выт…нувшись
(не)шевелясь и выжидая.
3. Лесной зап..х усил…вает…ся слегка
(по)ве…ло тёплой сыростью (в)летевший
ветер около вас зам…рает.
4. (Кое)где на опушках в…днеются дикие
козы; стройно и чутко стоят они на
своих тонких ножках и пр…слушиваются
красиво повернув голову и насторожив
большие трубчатые уши. 14
ЗАДАНИЕ:
Расставьте знаки препинания;
перестройте предложения,
употребляя причастный оборот
(вместо предложений с
союзным словом КОТОРЫЙ)
или деепричастный оборот
(вместо одного из сказуемых). 15
5. Звёзды падают прямо в
ладон…
и обж…гают небесным огнём.
6.(Не)зримый кто(то) ходит
садом и с ветвей отряхива…т
снег.
7. Словно малый ребёнок
который весь продрог в снегу
плач…т белый ягнёнок на осе…
ем лугу. 16
ВЫВОД:
Деепричастный оборот,
а также одиночные
деепричастия  на
письме  всегда
выделяются запятыми
(обособляются).
Причастный оборот
после определяемого
слова выделяется
запятыми
(обособляется), если он
стоит после
определяемого слова. 17

file_name: ПРИЧ, и ДЕЕПР. ОБ.ppt

intro: Данная учебная презентация, составленная к уроку-консультации при подготовке к ОГЭ в 9 классе, концентрирует внимание на правилах постановки запятой при однородных членах и даёт возможность на практике отработать умения и навыки постановки запятых, развивает внимание и сосредоточенность при выполнении заданий.

title: Причастный и деепричастный оборот(урок-консультация)


extracted_text:
The sky is high, the
see is deep.
Thinking of you I
cannot sleep.
If you love me like I • My love is endless.
• You are at the top of my
list.
• I’m crazy about you!
• You stole my heart!
• My love is filled with love
for you!
• I’ve got my eye on you! “a holiday word ladder”
February
Gift
Darling
Bow
Candy
    Chocolate
   Forget-me-not
Ribbon
 Sweetheart “Holiday code word”
    Dove -3
 Rose – 4
 Cupid -4
Arrow -1
 Ribbon – 6
 Darling – 6
Flower – 2
 Heart -5
Friend - 4 “the holiday sentences”
• 1. St. Valentine’s day is on the 14th of … .
• 2. We give our … pretty Valentine-cards.
• 3. It’s fun to get …Valentine-cards than
your friends.
• 4. … is symbol of … .
• 5. The Valentine-card should be in the
form of … .
   More, heart, love, February, friends,
March, sweetheart, violet, rose. “Jumbled words”
    1. THEAR
2. RYBRUAFE
3. CHOTECOLA
4. TNESERP
5. LIDAYHO
6. ORSE
7. VELO “Holiday words”
    Cup
Row
Ace
Can
Low
End
Art
Late
Car
Rib “Strange message”
• 1. 1. 6.18.9.5.14.4. 9.14. 14.5.5.4. 9.19. 1.
6.18.9.5.14.4. 9.14.4.5.5.4.
• 1. 1. 6.18.9.5.14.4. 20.15. 1.12.12. 9.19.
1. 6.18.9.5.14.4. 20.15. 14.15.14.5.
• 3. 1. 6.18.9.5.14.4.’19. 6.18.15.23.14. 9.19.
2.5.20.20.5.18. 20.8.1.14. 1. 6.15.5.’19.
19.13.9.12.5.
A-1,B-2,C-3, D-4, E-5, F-6, G-7, H-8, I-9, J-10,
K-11, L-12, M-13, N-14, O-15, P-16, Q-17, R-
18, S-19, T-20, U-21, V-22, W-23, X-24, Y-25,
CODE
Z-26. “holiday crossword”
    1. It's a bird, a symbol of the holiday.
2. It's a decoration for the handmade
valentine.
3. It's a word to call your sweetheart.
4. It's a synonym for "a surprise".
5. It's a kind of treat for your sweetheart.
6. It's a name for whom you fell in love with.
7. It's a child-like son of Venus.
8. It's a close person for you, but not a
relative.
9. It's a month for St. Valentines Day.

file_name: St_Valentine_39_s_Day (1).ppt

intro: Презентация на тему "День святого Валентина" 7-8 класс подойдет для учащихся средней школы, имеет много красочных файлов с заданиями, также слайд с кроссвордом, скоро будет день святого валентина, поэтому данная презентация может быть полезна для учителей англ языка, каждый оценит для себя много чего интересного

title: Презентация на тему "День святого валентина" 7-8 класс


extracted_text:
Теорема Виета
Учитель математики
Миночкина Елена Владиславовна
МАОУ «Гимназия №1» Что мы знаем
   о квадратных уравнениях?
Определение
Квадратным уравнением называют уравнение вида
ах2+вх+с=0,
где х переменная,
 а, в и с – некоторые числа, а≠0
а – первый коэффициент
в – второй коэффициент
с – свободный член Что мы знаем
о квадратных уравнениях?
Виды квадратных уравнений
• Полные квадратные уравнения
• Неполные квадратные уравнения
• Приведенные квадратные уравнения
• Неприведенные квадратные уравнения Определить вид
 квадратного уравнения
1.   х² +5х + 4 = 0
1,3,4,6,8
 4.   х²  4х 21 = 0
Полные квадратные уравнения
    2  ,  5
2.   х²  6х  = 0
Неполные квадратные уравнения
5.   2х²  18 = 0
  1, 2 , 3 , 4
Приведенные квадратные уравнения
3.   х² 7х + 10 = 0
 5 , 6, 8
6.  2х²  9х +10 = 0
Неприведенные квадратные уравнения
7.  ( х  3)(х  5) = 0
8. 2х² – 7х + 5 = 0 Что мы знаем
о квадратных уравнениях?
От чего зависит число корней квадратного уравнения
ах2+вх+с=0 ?
b
x
2,1

ac
D < 0
решений
нет
;
42 
bD
          D = 0
     D > 0

b
x
2,1
a
2


42
b
2
a

ac
; Дорогу осилит идущий ,
 а математику  мыслящий
Найти  корни уравнения
1.   х²  6х  = 0
х1 = 0
х2 = 6
3.  ( х 3)(х  5) = 0   х1 = 3
х2 = 5
 х² 8x+15 = 0
2.   2х²  18 = 0
   х²  9 = 0
4. 2х² – 7х + 5 = 0
х1 = 3
х2 = 3
х1 = 1
х2 = 2,5
Найти сумму и произведение корней уравнения
5.   х²  7х + 10 = 0
х1 + х2 = 7
х1 * х2 = 10
7.   х² +5х + 4 = 0
х1 + х2 = 5
х1 * х2 = 4
 6.   х²  4х 21 = 0
х1 + х2 =  4
х1 * х2 =  21
8.  2х²  9х +10 = 0
х1 + х2 = 4,5
х1 * х2 = 5
   х²  4,5х + 5 = 0 Теорема Виета
Знаменитая теорема,
устанавливающая связь
коэффициентов
носит имя ВИЕТА.
 приведенного квадратного уравнения
с его корнями , была
обнародована в 1591 г. Теперь она Цель урока
• Доказать теорему Виета
• Научиться применять теорему на
практике ФРАНСУА ВИЕТ
(Вьета)
1540-1603
Франсуа Виет (или Вьет) (фр.
François Viète, seigneur de la
Bigotière) — выдающийся
французский математик XVI
века, положивший начало алгебре
как науке. По образованию и
основной профессии — юрист, по
склонности души — математик. Теорема Виета
Сумма корней приведенного квадратного уравнения
равна второму коэффициенту, взятому с
противоположным знаком,  а произведение корней
равно свободному члену.
Дано:  х  и х   корни
₁
₂
уравнения
х ² + pх + q = 0
Доказать:
  х1 + х2 = p
  х1 .  х2 = q Теорема Виета
Доказательство:
х ² + pх + q = 0
pD
2 
`
4
q
     D` > 0
x
2,1
          D` = 0

p
2

42

p
x
2,1


p
2
q
;
;
D`< 0
решений
нет Теорема Виета
aх ² + bх + c= 0    а≠0
теорема Виета.
По праву достойна в
стихах быть воспета
О свойствах корней
 Что лучше, скажи,
постоянства такого:
Умножишь ты корни
— и дробь уж готова?
 А сумма корней тоже
В числителе с, в
знаменателе а
дроби равна.
 Хоть с минусом
дробь, что за беда!
 В числителе в, в
знаменателе а. Нахождение суммы и произведение корней
квадратного уравнения
х ² + pх + q = 0
    aх ² + bх + c= 0    а≠0
  х1 + х2 = p
  х1 .  х2 = q Задание 1. Выберите уравнение сумма корней которого равна
 6, а произведение равно   11
1) х²  6х + 11 = 0
2) х² + 6х  11 = 0
3) х²  6х  11 = 0
4) х²  11х  6 = 0
5) х² + 11х  6 = 0 Задание 2.  Найдите сумму и произведение корней
уравнения    х²   3х    5 = 0.
Выберите правильный ответ.
₁
1)   х  + х  = 3,      х  ∙ х   = 5
₂
₁
₂
2)   х  + х  = 5,   х  ∙ х   = 3
₁
₂
₁
₁
₁
₂
₂
₂
3)   х  + х  = 3,   х  ∙ х   = 5
4)   х  + х  = 5,  х  ∙ х   = 3
₁
₁
₂
₂ Задание 3.  Найдите сумму и произведение

Решений нет
                              корней уравнения
Решений нет
1.   х² + 3х + 6 = 0
2.   х² + 5 = 0
3.  2х² – 7х + 5 = 0
4.   y² – 19 =0
5.   x² – 9x – 10 = 0
6. 2x² + 7x + 3 = 0
Решений нет
х1 + х2 = 0        х1 * х2 = 19
х1 + х2 = 9        х1 * х2 = 10
х1 + х2 =  3,5     х1 * х2 = 3 Определение знаков корней уравнения
  х²  7х + 10 = 0
х1 + х2 = 7
х1 * х2 = 10
> 0
Корни одного знака
х1 = 2 ,   х2 = 5
   х² +5х + 4 = 0
х1 + х2 = 5
х1 * х2 = 4
Корни одного знака
х1 = 1 ,   х2 = 4
> 0
   х²  4х 21 = 0
х1 + х2 =  4
х1 * х2 =  21
Корни разных знаков
х1 = 7 ,   х2 = 3

  2х²  9х +10 = 0
   х²  4,5х + 5 = 0
х1 + х2 = 4,5
х1 * х2 = 5
> 0
< 0
Корни одного знака
х1 = 2,5 ,   х2 = 2 Нахождение корней квадратного
уравнения
Ученикам было предложено найти подбором корни уравнения
х² + 7х  44 = 0.
Выберите верный ответ.
В.
А. 4 и 11;      Б. 4 и 11;     В. 4 и 11;       Г. 4 и 11.
      № 704 Нахождение второго корня и коэффициентов
квадратного уравнения Закончить предложение:
Я сегодня на уроке узнал…
Меня удивило…
Я думаю, что новые знания мне помогут…
Д/з №
 706(а,б), 713,714,
721(а,в,е,з), 722

file_name: Теорема Виета.ppt

intro:
На уроке учащиеся актуализируют знания по теме "Квадратные уравнения". учащиеся повторяют определение квадратного уравнения,виды квадратных уравнений,методы решения квадратных уравнений.В ходе урока учащиеся должны выйти на теорему Виета (сформулировать ее и доказать).
Далее предлагаются задания на применение теоремы Виета (нахождение корней,коэффициентов квадратного уравнения)

title: Презентация по математике " Теорема Виета" (8 класс)


extracted_text:
Правописание приставок
пре, при
Без ученья нет знаний,
без знания нет дня 1. Что такое морфема?
2. Что такое приставка?
3. Какие вы знаете приставки?
4. Что вы можете сказать о их
правописании?
5. От чего зависит выбор букв з(с) в
приставках?
6. Есть ли приставка в словах
здоровье,здание,здесь,здравница? Таблица
«Типы приставок»
Заполните таблицу примерами
Одновариантные
(независимо от
произношения)
Двухвариантные (по
фонетическому принципу)
Приставки со
смысловым значением
При
пре
Приставки на з(с)
из–(ис):изгибисточник
воз(вз):
без(бес):
раз(рас):
Низ(нис):
об:
от:
над:
под:
пред:
в
с
пере
до Подумайте, какие
буквы нужно
вставить?
 Пр__был ли поезд,
пр__плыл теплоход,
 Космонавт
пр__летел из
Вселенной –
 В словах «пр__дёт»,
«пр__бежит»,

«пр__плывёт»
 Пишется ____,
несомненно. Правописание
   ПРЕ и ПРИ-
приставок
На что надо обращать внимание при
написании приставок ПРЕ и ПРИ ? Приставка
Приставка
при
при
Обозначает

  1. Присоединение ,
приближение, прибавление
(приколоть, пристроить)
  2.  Неполноту действия
(приоткрыть, присесть)
 3.  Расположение ,
нахождение вблизи чего
нибудь(пригород, Приамурье)
Приставка
Приставка
пре –
пре –
                Обозначает
1.   Высшую степень
проявления качества или
действия = очень,весьма
(прекрасный,
преувеличение)
2.  Совпадает по значению с
приставкой пере Проведите стрелки от слова к его
значению:
Преотличный
Прикрыть
Прервать
Привокзальный
Привязать
Приехать
 Присоединение
 Близкое к приставке
пере
 неполнота действия
 Приближение
 Нахождение вблизи
чего  либо
 Близкое к слову
«очень» Написание слов , близких по звучанию,
разных по значению:
разных по значению:
ЗАПОМНИТЕ!
 но разных по значению: Различай значение:
ПРЕ
ПРИ
или приезжать)
 Прибывать (приходить
 Призирать (давать
комунибудь приют,
заботиться)
 Придать (дать
дополнительно,
добавить)
 Приклоняться (низко
нагнуться к чему
нибудь)
Пребывать
(находиться где
нибудь)
Презирать
(ненавидеть)
(изменнически
Предать
выдать)
Преклоняться (оказать
почтение, уважение) Грамматический турнир
«Кто быстрее и вернее?»
Задание: распределите словосочетания в
2 колонки:
ПРЕ                            ПРИ
1.Пр  бывать в неведении (находиться), 2. Пр  бывать в город (презжать),
3.Пр творить идею в жизнь (воплотить),4.Пр творить дверь (прикрыть),
5.Пр ступить закон (нарушить),6.Пр ступить к делу (начать),
 7.Пр зирать человека (не уважать),8.Пр зирать (прсматривать за больным),
9.Пр давать (давать, пр сваивать),10. Прдавать человека (выдать),
11. Пр ходящий (посещающий время от времени),12.  Пр ходящий ( временный) данные слова и
выражения
одним словом с
приставкой препре-
1. Место стоянки судов
и припри-
2. Граница
3. Купить
4. Легенда
5. Находиться где–либо
6.Изменнически выдать
    пристань, прибежище, миф, пребывать, порт, предел,
предание, обитать, заграница, приобрести,
предать,обновить, придать, присказка, прибывать, Творческая
работа:
Назовите слова с приставками  при,
пре, которые характеризуют
человека с положительной стороны,
составьте с ними словосочетания и
переведите на казахский язык ПРОВЕРЬ
СЕБЯ!
Диктант
Приехать                  прескучный
прибить                    презабавный
пришить                   преогромный
приречный               пренеприятный
привстать                 преградить
прилететь                преспокойный

file_name: открытый урок 1-7 на ОМО.ppt

intro:
Тема: Правописание приставок пре- , при- .
Тип урока: Урок систематизации и совершенствования знаний, умений и навыков.
Метод проведения: объяснительно- иллюстративный
Время проведения: 90 минут
Место проведения: - аудитория №17
Методическое обоснование выбора темы:  Преподавание учебного курса во многом зависит от открытой взаимосвязи между участниками. Студенты должны понимать и применять основные правила ведения дискуссии, презентации, упражнения, в то время как преподаватель  должен понимать и применять такие коммуникативные навыки как умение слушать, повторение, уточнение, опрос, поиск примеров.
       Общаясь на русском языке, мы должны знать нормы литературного языка т.е. общие правила произношения и соединения друг с другом.
Говорить и писать,соблюдая нормы  литературного языка,- значит говорить и писать правильно.  Культура речи- не только правильность речи, но и умение выбирать самые точные и нужные языковые средства для выражения мысли.
 Сегодня на занятии мы обсудим на что надо обращать внимание при написании приставок пре-, и при-
     Умение правильно видеть строение слова и понимать значение помогает правильно писать слова и использовать в устной речи.

title: Презентация по русскому языку на тему " Правописание приставок ПРЕ-,ПРИ-"


extracted_text: Лингвистическая разминка.      Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть! Зловещий блеск и пестрота дерёв, Багряных листьев томный, лёгкий             шелест, Туманная и тихая лазурь Над грустно сиротеющей землёю.          (из стих.Ф.Тютчева «Осенний вечер»)1.За счёт использования каких средств выразительности Ф. Тютчев достигает удивительной гармонии в этом отрывке?2. Подчеркните однородные члены предложений.  Итак, какие знания и умения у вас должны быть по окончанию урока Знать:                       Что такое «однородные члены предложения ; правила постановки знаков препинания при однородных членах. Что такое эндокринная системаУметь:                       выделять однородные члены в предложении, в тексте; ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. составлять схемы предложении с однородными членами;составлять вопросы к тексту. Тема : Однородные члены предложения. ВСТАВИТЬ ВИДЕО Однородные члены предложенияОтвечают наодин и тот жевопросЯвляются одним членомпредложенияОбычно выраженыодной и той жечастью речиПроизносятся сперечислительнойинтонациейОтносятся к одномучленупредложенияПризнаки  однородных  членов  предложения. Какими  членами  предложения  могут быть однородные  члены?ПодлежащееСказуемое                             ДополнениеОбстоятельство                              Определение Как связаны между собой однородные члены предложения? 1. В городской больнице есть терапевтическое, гинекологическое, кардиологическое, инфекционное отделения.2. Держи голову в холоде, а ноги в тепле.3. Во время экзаменационной сессии студенты сдают и коллоквиумы, и зачёты, и экзамены.    Однородные члены предложения связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но. Закрепим.Найдите однородные члены предложения , определите их роль в предложении и как они связаны между собой.        Общая эрудиция врача, культура , нравственные качества, профессиональные знания и практическое мастерство характеризуют медицину для обычного человека.        Гиппократ призывал своих учеников без устали изучать анатомию и физиологию, физику и химию, биологию и гистологию, другие науки.                      Схемы соединения и разделения                                    однородных членов предложенияО и О. О,О.О, а О.  (могут употребляться союзы  но, да) 4. и О, и О, и О, и О.5. О и О, О и О. Задание  3 : Найдите однородные члены предложения, определите каким членом предложения они являются и составьте схему.Осторожно ветер                        Из калитки вышел,Постучал в окошко,Пробежал по крыше,Поиграл немногоВетками черёмух,Пожурил за что-тоВоробьёв знакомых,И, расправил бодроМолодые крылья,Полетел  куда-тоВперегонки с пылью.    Михаил Исаковский Проверьте себя .   Ветер  вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил и расправил, полетел.     О,О,О,О, О и О,О.сущ.глаг.глаг.глаг.глаг.глаг.глаг.глаг. Какие  знаки  препинания  нужно  ставить  при  однородных  членах  с  обобщающими  словами?Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то перед ними ставится двоеточие: На столе лежали инструменты: скальпель, ножницы, пинцеты, зажимы.2. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед ОЧ ставится двоеточие, а после них перед остальной частью предложения – тире:  Всюду: вверху и внизу – пели жаворонки.3. Если обобщающее слово стоит после ОЧ, то перед ними ставится тире: Скальпель, зажим, пинцет - всё это лежало на столе. Закрепим:Укажите обобщающие слова, мотивируйте постановку знаков препинания в следующих предложениях.1.По мере развития науки и техники в хирургию верхних дыхательных путей всё более настойчиво внедряют многочисленные «помощники» хирурга: ультразвук, лазеры, наркозную аппаратуру, оптику, искусственные ткани.2. Честность, доброту, внимательность, простоту, порядочность, образованность, сердечность – лучшие человеческие качества врачей хотят видеть и ощущать на себе пациенты. Песня строить … жить помогает.Зимой земля отдыхает … весной расцветает.Держи голову в холоде … ноги в тепле.Ветер по морю гуляет … кораблик подгоняет.Терпение … труд – всё перетрут.Не красна изба углами …  красна пирогами.                                   Закрепим полученные знания. Вставьте подходящие по смыслу союзы, где нужно запятые и найдите однородные члены. Песня строить и жить помогает.Зимой земля отдыхает , а весной расцветает.Держи голову в холоде , а ноги в тепле.Ветер по морю гуляет , и кораблик подгоняет.Терпение и труд – всё перетрут.Не красна изба углами ,  но красна пирогами.Проверьте себя.                         Кто быстрее? Найдите однородные  члены предложения,                                                         расставьте  знаки  препинания и отгадайте загадку  За  деревьями  кустамиПромелькнуло  будто пламяПромелькнуло  пробежало…Нет  ни  дыма  ни  пожара.     Проверьте себяЗа  деревьями, кустами,Промелькнуло  будто пламя,Промелькнуло,  пробежало...Нет  ни  дыма, ни  пожара.    (Лиса) 1. Георгины, у Арины, и, растут, Аграфены.2. На, везла, козла, и, возу, девчонка, козу, козлёнка.Кто быстрее? Правильно составь скороговорку и найди однородные члены предложения Проверьте себя1. У Аграфены и Арины растут георгины.  2. На возу везла девчонка козла, козу и козлёнка.  Подведём итогПризнаки однородных членов предложения? Отвечают  на один и тот же вопросЯвляются одним членом предложенияОтносятся к одному и тому же члену предложенияОбычно выражены одной и той же частью речиПроизносятся с перечислительной интонациейПризнаки однородных членов: Тема :Эндокринная система         Эндокринная система  -это совокупность желёз внутренней секреции, вырабатывающих гормоны.         Эндокринная система - система регуляции деятельности внутренних  органов посредством гормонов выделяемых эндокринными клетками непосредственно в кровь, либо диффундирующих через межклеточное пространство в соседние клетки.               Нейроэндокринная (эндокринная) система координирует и регулирует деятельность практически всех органов и систем организма, обеспечивает его адаптацию к постоянно изменяющимся условиям внешней и внутренней среды, сохраняя постоянство внутренней среды, необходимое для поддержания нормальной жизнедеятельности данного индивидуума. Имеются чёткие указания на то, что осуществление перечисленных функций нейроэндокринной системы возможно только в тесном взаимодействии с иммунной системой.          Эндокринная система делится на гландулярную эндокринную систему(или гландулярный аппарат), в которой эндокринные клетки собраны вместе и формируют железу внутренней секреции, и диффузную эндокринную систему. Железа внутренней секреции производит гландулярные гормоны. К ним относятся все стероидные гормоны, гормоны щитовидной железы  и многие пептидные гормоны.                            Диффузная эндокринная система представлена рассеянными по всему организму эндокринными клетками, продуцирующими гормоны, называемые агландулярными - (за исключением кальцитриола) пептиды. Практически в любой ткани организма имеются эндокринные клетки. Работа с текстомЭндокринная система - это совокупность желёз внутренней секреции, вырабатывающих гормоны. Нейроэндокринная (эндокринная) система координирует и регулирует деятельность практически всех органов и систем организма, обеспечивает его адаптацию к постоянно изменяющимся условиям внешней и внутренней среды, сохраняя постоянство внутренней среды, необходимое для поддержания нормальной жизнедеятельности данного индивидуума. Имеются чёткие указания на то, что осуществление перечисленных функций нейроэндокринной системы возможно только в тесном взаимодействии с иммунной системой.Эндокринная система делится на гландулярную эндокринную систему, в которой эндокринные клетки собраны вместе и формируют железу внутренней секреции, и диффузную эндокринную систему. Железа внутренней секреции производит гландулярные гормоны. К ним относятся все стероидные гормоны, гормоны щитовидной железы  и многие пептидные гормоны.Диффузная эндокринная система представлена рассеянными по всему организму эндокринными клетками. Практически в любой ткани организма имеются эндокринные клетки. Послетекстовые заданияЗадание 1. Запомните значение следующих слов:ГОРМОНЫ (от греч. hormáo — привожу в движение) — биологически активные вещества, вырабатываемые железами внутренней секреции или скоплениями специализированных клеток, выполняющие функцию регуляторов деятельности других клеток и органов.Пептиды - органическое вещества, состоящие из остатков аминокислот, соединенных пептидной связью. Различают два-, три- и т. д. пептиды, а также полипептиды. В живых клетках пептиды синтезируются из аминокислот либо являются продуктами обмена белков.Диффузный (спец) - смешанный - Образовавшийся путём смешения чего-нибудь; являющийся помесьюЖЕЛЕЗА  (gland) - орган, образованный железистыми эпителиальными клетками, синтезирующими и выделяющими определенные вещества, которые либо используются организмом в процессе его жизнедеятельности, либо удаляются из него.Задание 2. Прочитайте текст, найдите грамматическую основу и однородные члены предложений.Задание 3. Составьте вопросы к тексту.Задание 4. Перескажите текст. Эндокринная система-            ʼʼʼʼʼ  ʽ         ʼʼʼʼ ʽʽ              ʼ                   ʼʼʼʼ              ʼʼʼʼʼ             ʼʼ ʽʽʽ                        ʼʼ               ʼ                                                                  +  И  10                                                                       С             ʼʼ     ʽʽʽʽ             ʼ ʽ              ʼ           ʽʽ             + Ь                         + И                       								   а             ʼ ʽ            ʼʼʼ    ʽ             ʼʼʼ ʽʽ              ʼʼʼ                                        + Н                                    + ов              ʼʼʼ                  ʼʼʼ ʽʽʽ                ʼ                        ʽʽʽ               ʼ              ʼʼ               ʼʼ  ʽ                                                    ʼ ʽ                ʼʼ ʽʽʽ               ʼ                                                                 + ОВ  Эндокринная система-система регуляции деятельности внутренних органов посредством гормонов.                 Работа по карточкамИнструкция по выполнению:Задание необходимо выполнять так, как оно сформулировано. Задания носят разноуровневый характер (А - наименьшей сложности, В - средней, С - наивысшей);Соблюдать временные рамки выполнения- 10 минутУровень А1.Тема: Однородные члены предложения.2.Нахождение грамматической основы.Уровень В	 3.Тема: Однородные члены предложения. 4.Правописание окончаний слов разных частей речиУровень С           Тема: Однородные члены предложения.  5.Правописание окончаний слов разных частей речи                                 6.НЕ со словами разных частей речи  Подведение итогов Что нами сделано за урок?Что такое однородные члены предложения? Какие правила пунктуации мы повторили?Что такое эндокринная система? РефлексияОбведите кружком вариант ответа:        1. У меня все получилось отлично.        2. Возможно, я допустил незначительную ошибку.        3. Я не уверен в правильности выполнения задания.        4. Я не справился с заданием. Обведите кружком вариант ответа :   1. На уроке было интересно.         2. Не все было интересно.         3. Оцениваю свою работу на: «5», «4», «3».  Домашнее задание1.Повторить правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. ( стр. 86-87 по уч. Жаналиной Л.К. Русский язык )2. Выписать из медицинских источников 10 предложений с однородными членами предложения.3. На основании информации текста и дополнительной информации по теме «Эндокринная система» составить диалог.  Спасибо за  внимание!

file_name: Мет.разр. Эндокринная система,однородные члены.ppt

alt: Лингвистическая разминка .

description:
Лингвистическая разминка.

    Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть! Зловещий блеск и пестрота дерёв, Багряных листьев томный, лёгкий             шелест, Туманная и тихая лазурь Над грустно сиротеющей землёю.          (из стих.Ф.Тютчева «Осенний вечер»)
1.За счёт использования каких средств выразительности
Ф. Тютчев достигает удивительной гармонии в этом отрывке?
2. Подчеркните однородные члены предложений.

description:
Итак, какие знания и умения у вас должны быть по окончанию урока

Знать:
Что такое «однородные члены предложения ;
правила постановки знаков препинания при однородных членах.
Что такое эндокринная система
Уметь:
выделять однородные члены в предложении, в тексте;
ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
составлять схемы предложении с однородными членами;
составлять вопросы к тексту.

alt: Тема : Однородные члены предложения

description: Тема : Однородные члены предложения.

alt: ВСТАВИТЬ ВИДЕО

description: ВСТАВИТЬ ВИДЕО

alt: Однородные члены предложения

description:
Однородные
члены
предложения

Отвечают на
один и тот же
вопрос

Являются
одним членом
предложения

Обычно выражены
одной и той же
частью речи

Произносятся с
перечислительной
интонацией

Относятся к одному
члену
предложения

Признаки  однородных  членов  предложения.

description:
Какими  членами  предложения  могут быть однородные  члены?

Подлежащее
Сказуемое
                             Дополнение
Обстоятельство
                              Определение

description:
Как связаны между собой однородные члены предложения?

1. В городской больнице есть терапевтическое, гинекологическое, кардиологическое, инфекционное отделения.
2. Держи голову в холоде, а ноги в тепле.
3. Во время экзаменационной сессии студенты
сдают и коллоквиумы, и зачёты, и экзамены.

    Однородные члены предложения связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но.

description:
Закрепим.

Найдите однородные члены предложения , определите их роль в предложении и как они связаны между собой.

        Общая эрудиция врача, культура , нравственные качества, профессиональные знания и практическое мастерство характеризуют медицину для обычного человека.
        Гиппократ призывал своих учеников без устали изучать анатомию и физиологию, физику и химию, биологию и гистологию, другие науки.

description:
                     Схемы соединения и разделения
                 однородных членов предложения
О и О.
 О,О.
О, а О.  (могут употребляться союзы  но, да)
4. и О, и О, и О, и О.
5. О и О, О и О.

description:
Задание  3 : Найдите однородные члены предложения, определите каким членом предложения они являются и составьте схему.

Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,
Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых,
И, расправил бодро
Молодые крылья,
Полетел  куда-то
Вперегонки с пылью.
Михаил Исаковский

description:
Проверьте себя .

   Ветер  вышел,

постучал, пробежал,

поиграл, пожурил и

расправил, полетел.     О,О,О,О, О и О,О.

сущ.

глаг.

глаг.

глаг.

глаг.

глаг.

глаг.

глаг.

description:
Какие  знаки  препинания  нужно  ставить  при  однородных  членах  с  обобщающими  словами?

Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то перед ними ставится двоеточие: На столе лежали инструменты: скальпель, ножницы, пинцеты, зажимы.
2. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед ОЧ ставится двоеточие, а после них перед остальной частью предложения – тире:  Всюду: вверху и внизу – пели жаворонки.
3. Если обобщающее слово стоит после ОЧ, то перед ними ставится тире: Скальпель, зажим, пинцет - всё это лежало на столе.

description:
Закрепим:

Укажите обобщающие слова, мотивируйте постановку знаков препинания в следующих предложениях.
1.По мере развития науки и техники в хирургию верхних дыхательных путей всё более настойчиво внедряют многочисленные «помощники» хирурга: ультразвук, лазеры, наркозную аппаратуру, оптику, искусственные ткани.
2. Честность, доброту, внимательность, простоту, порядочность, образованность, сердечность – лучшие человеческие качества врачей хотят видеть и ощущать на себе пациенты.

alt: Песня строить … жить помогает.

description:
Песня строить … жить помогает.
Зимой земля отдыхает … весной расцветает.
Держи голову в холоде … ноги в тепле.
Ветер по морю гуляет … кораблик подгоняет.
Терпение … труд – всё перетрут.
Не красна изба углами …  красна пирогами.

                                   Закрепим полученные знания. Вставьте подходящие по смыслу союзы, где нужно запятые и найдите однородные члены.

alt: Песня строить и жить помогает.

description:
Песня строить и жить помогает.

Зимой земля отдыхает , а весной расцветает.

Держи голову в холоде , а ноги в тепле.

Ветер по морю гуляет , и кораблик подгоняет.

Терпение и труд – всё перетрут.

Не красна изба углами ,  но красна пирогами.

Проверьте себя.

description:
                        Кто быстрее? Найдите однородные  члены предложения,                                                         расставьте  знаки  препинания и отгадайте загадку

 За  деревьями  кустами
Промелькнуло  будто пламя
Промелькнуло  пробежало…
Нет  ни  дыма  ни  пожара.

alt: Проверьте себя За деревьями, кустами,

description:
Проверьте себя

За  деревьями, кустами,
Промелькнуло  будто пламя,
Промелькнуло,  пробежало...
Нет  ни  дыма, ни  пожара.

(Лиса)

alt: Георгины, у Арины, и, растут, Аграфены

description:
1. Георгины, у Арины, и, растут, Аграфены.

2. На, везла, козла, и, возу, девчонка, козу, козлёнка.

Кто быстрее? Правильно составь скороговорку и найди однородные члены предложения

alt: Проверьте себя 1. У Аграфены и

description:
Проверьте себя

1. У Аграфены и Арины растут георгины.

2. На возу везла девчонка козла, козу и козлёнка.

alt: Подведём итог Признаки однородных членов предложения ?

alt: Отвечают на один и тот же вопрос

description:
Отвечают  на один и тот же вопрос
Являются одним членом предложения
Относятся к одному и тому же члену предложения
Обычно выражены одной и той же частью речи
Произносятся с перечислительной интонацией

Признаки однородных членов:

alt: Тема : Эндокринная система

description: Тема :Эндокринная система

alt: Нейроэндокринная (эндокринная) система координирует и регулирует деятельность практически всех органов и систем организма, обеспечивает его адаптацию к постоянно изменяющимся условиям внешней и внутренней среды, сохраняя…

description:
Работа с текстом

Эндокринная система - это совокупность желёз внутренней секреции, вырабатывающих гормоны.
Нейроэндокринная (эндокринная) система координирует и регулирует деятельность практически всех органов и систем организма, обеспечивает его адаптацию к постоянно изменяющимся условиям внешней и внутренней среды, сохраняя постоянство внутренней среды, необходимое для поддержания нормальной жизнедеятельности данного индивидуума. Имеются чёткие указания на то, что осуществление перечисленных функций нейроэндокринной системы возможно только в тесном взаимодействии с иммунной системой.
Эндокринная система делится на гландулярную эндокринную систему, в которой эндокринные клетки собраны вместе и формируют железу внутренней секреции, и диффузную эндокринную систему. Железа внутренней секреции производит гландулярные гормоны. К ним относятся все стероидные гормоны, гормоны щитовидной железы  и многие пептидные гормоны.
Диффузная эндокринная система представлена рассеянными по всему организму эндокринными клетками. Практически в любой ткани организма имеются эндокринные клетки.

alt: Послетекстовые задания Задание 1

description:
Послетекстовые заданияЗадание 1. Запомните значение следующих слов:

ГОРМОНЫ (от греч. hormáo — привожу в движение) — биологически активные вещества, вырабатываемые железами внутренней секреции или скоплениями специализированных клеток, выполняющие функцию регуляторов деятельности других клеток и органов.
Пептиды - органическое вещества, состоящие из остатков аминокислот, соединенных пептидной связью. Различают два-, три- и т. д. пептиды, а также полипептиды. В живых клетках пептиды синтезируются из аминокислот либо являются продуктами обмена белков.
Диффузный (спец) - смешанный - Образовавшийся путём смешения чего-нибудь; являющийся помесью
ЖЕЛЕЗА  (gland) - орган, образованный железистыми эпителиальными клетками, синтезирующими и выделяющими определенные вещества, которые либо используются организмом в процессе его жизнедеятельности, либо удаляются из него.
Задание 2. Прочитайте текст, найдите грамматическую основу и однородные члены предложений.

Задание 3. Составьте вопросы к тексту.

Задание 4. Перескажите текст.

description:
Работа по карточкам

Инструкция по выполнению:
Задание необходимо выполнять так, как оно сформулировано.
Задания носят разноуровневый характер (А - наименьшей сложности, В - средней, С - наивысшей);
Соблюдать временные рамки выполнения- 10 минут
Уровень А
1.Тема: Однородные члены предложения.
2.Нахождение грамматической основы.
Уровень В
 3.Тема: Однородные члены предложения.
 4.Правописание окончаний слов разных частей речи
Уровень С
 Тема: Однородные члены предложения.
  5.Правописание окончаний слов разных частей речи
  6.НЕ со словами разных частей речи

description:
Подведение итогов

 Что нами сделано за урок?
Что такое однородные члены предложения?
Какие правила пунктуации мы повторили?
Что такое эндокринная система?

description:
Рефлексия

Обведите кружком вариант ответа:
       1. У меня все получилось отлично.
       2. Возможно, я допустил незначительную ошибку.
       3. Я не уверен в правильности выполнения задания.
       4. Я не справился с заданием.

Обведите кружком вариант ответа :   1. На уроке было интересно.
        2. Не все было интересно.
        3. Оцениваю свою работу на: «5», «4», «3».

description:
Домашнее задание

1.Повторить правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. ( стр. 86-87 по уч. Жаналиной Л.К. Русский язык )
2. Выписать из медицинских источников 10 предложений с однородными членами предложения.
3. На основании информации текста и дополнительной информации по теме «Эндокринная система» составить диалог.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за  внимание!

intro:
Тема занятия: Эндокринная система. Однородные члены предложения.
Тип занятия: Урок-презентация. Урок обобщения пройденного материала
Время проведения: 90 минут
Место проведения:3 аудитория
Методическое обоснование выбора темы: изучение данной темы направлено на формирование учебно-познавательных, информационных, коммуникативных компетенций. Использование конструкций с однородными членам позволяют сделать речь более выразительной. Каждый ребёнок индивидуален. Обучающиеся  различаются умственным развитием, способностями, памятью. Обучаясь в одной группе по одной программе и учебнику, студенты  усваивают материал на различных уровнях. Ориентация на личность учащегося  требует дифференциации обучения. Использование в практике своей работы технологии уровневой дифференциации позволяет каждому студенту  работать в оптимальном темпе, усваивать материал, развивать природные задатки.
 В дальнейшем студенты смогут свободно выражать мысли, рассказывать, описывать, доказывать и использовать в профессиональной деятельности.

title: Презентация по русскому языку на тему" Однородные члены предложения .Эндокринная система"


extracted_text:
Пушкин
Александ
Сергееви
р
ч
26 мая
1799— 29
января
1837 Царевна Лебедь Иллюстрацияэто в
переводе  английского
означает «освещение,
наглядное изображение». Назначение иллюстраций
они помогают понять,
пояснить или дополнить
содержание текста Художникиллюстратор
 человек который  занимается
художественным
оформлением книг Какую сказку вы тут
видите? Билибин И.Я. Художник-
иллюстратор сказок А.С
Пушкина Цель нашего урока
Познакомиться с  И. Я
Билибиным – иллюстратором
сказок А. С. Пушкина; Виктор Михайлович Васнецов
«Богатыри» Деревня Егны Тверской
губернии Художник Иван Билибин
начал иллюстрировать
русские народные сказки Орнамент
узор, основанный на повторе и
чередовании составляющих его
элементов. Царь
подслушивает
разговор трех
девиц Царь принимает
корабельщиков «И садятся все за стол;
И веселый пир пошел;» терпение
мужество
умение прощать
     зависть
    жестокость
любовь к
близким
доверчивость «Я там был; мед пиво пил-
И усы лишь обмочил» Домашнее задание
• Рабочая тетрадь, стр 44.
• Учебник стр. 42 задание 11 +
Нужно выбрать отрывок из произведения
и выучить его;
Нарисовать иллюстрацию к этому
отрывку

file_name: Сказка о салтане.ppt

description: Царевна Лебедь

description:
Какую сказку вы тут
видите?

description:
Виктор Михайлович Васнецов
«Богатыри»

description:
Деревня Егны Тверской
губернии

description:
Царь
подслушивает
разговор трех
девиц

description:
Царь принимает
корабельщиков

title: Конспект урока : Билибин И.Я. Художник- иллюстратор сказок А.С Пушкина


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА
ТЕМУ:
«ПОДОЛЬСКИЕ
КУРСАНТЫ»
Классный час Подольские курсанты
    - сводные отряды, оборонявшие
вместе с 43-й армией юго-западные
подступы к Москве в октябре 1941
года в ходе Великой Отечественной
войны. Подвиг подольских курсантов
В боях на Ильинском
фронте подольские
курсанты под
командованием
начальника пехотного
училища генерал-
майора В. А. Смирнова
и его помощника по
артиллерии
полковника Ивана
Семёновича
Стрельбицкого уничто
жили около 5 тысяч
немецких солдат и
офицеров, подбили или
вывели из строя около Воспоминания маршала Жукова:
     «Оборона наших
фронтов не
выдержала
сосредоточенных
ударов противника.
Образовались
зияющие бреши,
которые закрыть
было нечем, так как
никаких резервов в
руках командования
не осталось». Начало…
В октябре 1941 года
25-километровая
немецкая
моторизированная
колонна полным ходом
двигалась по
Варшавскому шоссе в
направлении г.
Юхнова. 200 танков, 20
тысяч пехоты на
машинах в
сопровождении
авиации и артиллерии
не встречали никакого
сопротивления. 5 октября 1941 года немцы вошли в Юхнов.
До Москвы оставалось 198 километров, и
советских войск на этом пути не было. Враг
предвкушал скорую победу: надо пройти
Малоярославец, Подольск и с юга, где
Москва не защищена, ворваться в Москву. Амбициозным планам помешали 3500 тысячи
мальчишек: 2000 курсантов подольского
пехотного и 1500 тысячи курсантов подольского
артиллерийского училищ. Их бросили в октябре
1941-го на Ильинский рубеж, чтобы удержать
врага любой ценой — больше было некого. Спешно
сформированному
сводному отряду из
курсантов, снятых с
занятий по боевой
тревоге, была
поставлена боевая
задача: занять
Ильинский боевой
участок Можайской
линии обороны Москвы
на Малоярославецком
направлении и
преградить путь
противнику на 5-7
дней, пока не
подойдут резервы
Ставки из глубины
страны. В помощь Чтобы не дать возможности противнику первому занять
Ильинский оборонительный участок, был сформирован
передовой отряд. Он вместе с отрядом авиадесантников,
защищавшим деревню Стрекалово, в течение пяти суток
сдерживал наступление превосходящих сил противника. За
это время было подбито 20 танков, 10 бронемашин и
уничтожено около тысячи солдат и офицеров противника. Но
и потери нашей стороны были огромны. В курсантских ротах
передового отряда к моменту выхода в район Ильинское
оставалось всего лишь по 30-40 бойцов. 6-го октября основные силы курсантов
заняли Ильинский боевой участок. Оборона
проходила по восточному берегу рек Лужа
и Выпрейка от деревни Лукьяново, через
Ильинское до алой Шубинки. С утра 11-го октября позиции курсантов подверглись
ожесточенным боевым ударам — массированной бомбежке и
артобстрелу. После этого к мосту на большей скорости стала
двигаться колонна немецких танков и бронетранспортеров с
пехотой. Но передний край нашей обороны ожил, атака
гитлеровцев была отбита. Немцы, несравнимо превосходящие
курсантов по боевой мощи и численности, терпели поражение.
Ни смириться, ни понять того, что происходит, они не могли. Во второй половине дня 13-го октября (на плакатах
Военно-исторического музея «Ильинские рубежи»
эти события датируются 16.10) танковой колонне
гитлеровцев удалось обойти 3-й батальон, выйти на
Варшавское шоссе и атаковать курсантские
позиции с тыла. Немцы пошли на хитрость, на
танках были закреплены красные флаги, однако
курсанты раскрыли обман. В ожесточенном бою Вечером 16 октября немецкие войска захватили
оборонительные рубежи на Ильинском боевом
участке, почти все курсанты, державшие
оборону на этом участке, погибли. Лишь ночью 20-го октября оставшиеся в живых
курсанты начали отход с Ильинского рубежа на
соединение с частями армии, занимавшими
оборону на реке Наре.
25-го октября уцелевший личный состав ППУ
отправился походным маршем в г. Иваново для
продолжения учебы. В память курсантам…
 В 1967 году в Подольске появилась улица Подольских
курсантов (бывшая 2-ая Индустриальная).
 В 1975 году 7 мая в Подольске, на пересечении улицы Кирова,
Парковой улицы и Архивного проезда воздвигнут памятник
курсантам. На следующий день, 8 мая, состоялось открытие
памятника и зажжение вечного огня в селе Ильинском. В этот
же день в Ильинском был открыт военно-исторический музей
«Ильинские рубежи».
 В 1985 году 6 мая в Саранске открыт памятник курсантам. В
этом же году в день сорокалетия победы у Варшавского
шоссе в селе Кудиново также состоялась церемония
открытия мемориала.
 В 1989 году в Москве 2-ой Дорожный проезд переименован в
улицу Подольских курсантов.
 Подвиг курсантов отображён в художественном
фильме «Битва за Москву». Также в память
курсантам…
 В 1988 году А. Н. Пахмутова написала «Прелюдию
Памяти Подольских курсантов», которая была включена
в киноэпопею «Битва за Москву». Памятью курсантам
подольских училищ стали также песня А. Н. Пахмутовой
и Н. Н. Добронравова «Ты моя надежда, ты моя отрада»
и книга С. Е. Михеенкова «Примкнуть штыки».
 Их имена в памятниках, названиях улиц городов
Подольска, Малоярославца, Бухары, Саранска, Йошкар-
Олы и Москвы. 5 школ России носят имя Подольских
курсантов: гимназия г. Климовска; средние
общеобразовательные школы: № 11 г. Обнинска, № 18 г.
Подольска, пос. Щапово Подольского района, села
Ильинское Малоярославецкого района.
 Именем Подольских курсантов в 1990 году назван мост
через р. Оку автодороги М2 «Крым». В честь подвига курсантов 7 мая 1975 года в
Подольске был воздвигнут памятник.  Авторы
памятника – скульпторы Ю. Рычков и А.
Мямлин, архитекторы – Л. Земсков и Л. Скорб. На
памятнике
отображе
на схема
боевых
рубежей,
где
держали
оборону
герои-
курсанты. Акция «Курсантская ленточка» стартовала в
Гимназии им. Подольских курсантов г. Климовска
27 апреля 2013 года. Цель акции — не дать забыть
мирным поколениям о героических, омытых кровью
октябрьских днях 1941 года. Курсантская
ленточка — символ памяти о подвиге Подольских
курсантов. Подвиг
подольских
курсантов
навсегда
останется в нашей
памяти...

file_name: Кл.час Подольские курсанты.pptx

intro:
Так мало осталось тех, кто подарил нам Победу. Стареют и уходят ветераны... Как щемит порой сердце в груди от этой мысли... А если это совсем молодые люди, не успевшие пожить и узнать, что такое жизнь?
Презентация "Подольские курсанты" о них- наших героях. Мы помним Ваш подвиг!Презентация для классного час

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация для классного часа "Подольские курсанты"


extracted_text: 7 апреляУрок чтенияТема: Чтение рассказа «Опасная работа» Гимнастика для языка                      «Часики»                     «Качели»                     «Парус»                    «Маляр»                   «Чашечка»      ЧистоговоркаЁ- ё - ё - у охотника ружьё Садовник Сыщик Наборщик Пилот Какая профессия у Серёжиного папы?  Какую работу выполняет пилот?  Как надо лететь, чтобы потушить пожар?  Почему работа у Серёжиного папы опасная?  Посмотрим видеорепортаж Подберите предложение к данной схеме? Папа у Серёжи пилот. Моисеев Вова 	Мой папа - инженер. Он делает чертежи и схемы для стадионов, театров, магазинов. Моя мама – мастерица.Она делает украшения, чтобы  все мамы были еще красивее. Черняев Данил МОЯ МАМА -             ПАРИКМАХЕР Мама любит ухаживать за волосами:стричь, красить, делать маски и красивые причёски.  Моя мама дарит людям радость . Мадянов Евгений Моего папу зовут Мадянов Сергей.Он работает на заводе мастером.Его все уважают. Журавлёва Мелания Моя мама работает сапожником. Она знает как ремонтировать обувь. Профессия сапожника очень нужна людям. Крылов Кирилл Это мой папа. Он работает плотником. Сейчас он делает мягкую мебель. Папа любит свою работу. Прохоров Даниил Моя мама работает на мебельной фабрике. Она делает диваны, кресла и пуфы. Гаранина Полина  Моя тётя  стоматолог Дядя Ваня мой - зоолог,Ну а тётя - стоматолог.Стоматолог дал совет:Сладостям мы скажем нет.Чистим зубки пастой, щёткой,И питаемся морковкой. Николаев Дмитрий Моя мама повар Дайте повару продукты: мясо, рис, картофель … Она очень вкусно готовит: кашу, пироги, пиццу… Быть поваром – нелегкий труд !У мамы – вкусная профессия ! Тихонов Денис Какая профессия самая важная? ВСЕ  ПРОФЕССИИ  ВАЖНЫ!

file_name: Урок чтения.pptx

alt: Урок чтения Тема: Чтение рассказа «Опасная работа»

alt: Гимнастика для языка

description: Гимнастика для языка

alt: «Часики»

description: «Часики»

alt: «Качели»

description: «Качели»

alt: «Парус»

description: «Парус»

alt: «Маляр»

description: «Маляр»

alt: «Чашечка»

description: «Чашечка»

alt: Чистоговорка Ё- ё - ё - у охотника ружьё

alt: Садовник

description: Садовник

alt: Сыщик

description: Сыщик

alt: Наборщик

description: Наборщик

alt: Пилот

description: Пилот

alt: Какая профессия у Серёжиного папы?

description: Какая профессия у Серёжиного папы?

alt: Какую работу выполняет пилот?

description: Какую работу выполняет пилот?

alt: Как надо лететь, чтобы потушить пожар?

description: Как надо лететь, чтобы потушить пожар?

alt: Посмотрим видеорепортаж

description: Посмотрим видеорепортаж

alt: Подберите предложение к данной схеме?

description: Подберите предложение к данной схеме?

alt: Папа у Серёжи пилот.

description: Папа у Серёжи пилот.

alt: Моисеев Вова

description: Моисеев Вова

alt: Моя мама – мастерица. Она делает украшения, чтобы все мамы были еще красивее

alt: Черняев Данил

description: Черняев Данил

alt: МОЯ МАМА - ПАРИКМАХЕР

description:
МОЯ МАМА -
            ПАРИКМАХЕР

description:
Мама любит ухаживать за волосами:
стричь, красить, делать маски и красивые причёски.

alt: Моя мама дарит людям радость .

description: Моя мама дарит людям радость .

alt: Мадянов Евгений

description: Мадянов Евгений

alt: Моего папу зовут Мадянов Сергей

description:
Моего папу зовут Мадянов Сергей.
Он работает на заводе мастером.
Его все уважают.

alt: Журавлёва Мелания

description: Журавлёва Мелания

alt: Моя мама работает сапожником.

alt: Крылов Кирилл

description: Крылов Кирилл

alt: Это мой папа. Он работает плотником

alt: Папа любит свою работу.

description: Папа любит свою работу.

alt: Прохоров Даниил

description: Прохоров Даниил

alt: Моя мама работает на мебельной фабрике

alt: Гаранина Полина

description: Гаранина Полина

alt: Моя тётя стоматолог

description: Моя тётя  стоматолог

alt: Дядя Ваня мой - зоолог, Ну а тётя - стоматолог

description:
Дядя Ваня мой - зоолог,Ну а тётя - стоматолог.

Стоматолог дал совет:Сладостям мы скажем нет.Чистим зубки пастой, щёткой,И питаемся морковкой.

alt: Николаев Дмитрий

description: Николаев Дмитрий

alt: Моя мама повар

description: Моя мама повар

alt: Быть поваром – нелегкий труд !

description:
Быть поваром – нелегкий труд !

У мамы – вкусная профессия !

alt: Тихонов Денис

description: Тихонов Денис

alt: Какая профессия самая важная?

description: Какая профессия самая важная?

alt: ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ!

description: ВСЕ  ПРОФЕССИИ  ВАЖНЫ!

intro:
Задачи:
1)образовательные: учить читать по слогам, дифференцировать согласные звуки по мягкости и твёрдости,  развивать умение отвечать полными предложениями на поставленные вопросы ;
2) коррекционно-развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников.
3)воспитательные:  воспитывать любовь к труду, уважение к людям любой профессииПрезентация по чтению на тему "Чтение текста "Опасная работа" (1 класс, чтение)


extracted_text: ВРЕМЕНА ГОДА     ЗИМА ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ ВЕСНА МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ ЛЕТО ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ ОСЕНЬ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 1 КЛАСС ВРЕМЕНА ГОДА.ppt

alt: ВРЕМЕНА ГОДА

description: ВРЕМЕНА ГОДА

alt: ЗИМА

description: ЗИМА

alt: ДЕКАБРЬ

description: ДЕКАБРЬ

alt: ЯНВАРЬ

description: ЯНВАРЬ

alt: ФЕВРАЛЬ

description: ФЕВРАЛЬ

alt: ВЕСНА

description: ВЕСНА

alt: МАРТ

description: МАРТ

alt: АПРЕЛЬ

description: АПРЕЛЬ

alt: МАЙ

description: МАЙ

alt: ЛЕТО

description: ЛЕТО

alt: ИЮНЬ

description: ИЮНЬ

alt: ИЮЛЬ

description: ИЮЛЬ

alt: АВГУСТ

description: АВГУСТ

alt: ОСЕНЬ

description: ОСЕНЬ

alt: СЕНТЯБРЬ

description: СЕНТЯБРЬ

alt: ОКТЯБРЬ

description: ОКТЯБРЬ

alt: НОЯБРЬ

description: НОЯБРЬ

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока по окружающему миру в 1 классе на тему "Времена года". Презентация расскажет детям о четырех временах года. Каждое время года представлено тремя месяцами. К каждому месяцу подобраны картинки и фотографии, соответствующие данному месяцу года.Данный  файл содержит презентацию по окружающему миру для 1 класса на тему "Времена года"

title: Презентация по окружающему миру на тему "Времена года"


extracted_text:
химический практикум
Экспериментальное решение
практических задач  по
неорганической химии
   8  класс
2015/2016 учебный год
МБОУ  Кубинская СОШ № 1  имени Героя Российской Федерации И.В. Ткаченко
Учитель  биологии и химии  ОСТУДИНА   Мария Борисовна Пояснительная записка
 Практические  работы,  проводимые  на  уроках  химии  8  класса,  носят
исследовательский характер. Практическая работа  вид самостоятельной
работы,  когда  обучающиеся  выполняют  химические  опыты  на
определенном  уроке  (выделяются  часы  в  программе    на  химический
практикум) после изучения темы или нескольких тем. Данный вид работы
способствует  закреплению  полученных  знаний  и  развитию  умения
применять  эти
знания  на  практике,  а  также  формированию  и
усовершенствованию экспериментальных умений и навыков.
 Выполнение предложенных работ в данном курсе направлено на
совершенствование знаний обучающихся по неорганической химии,
формирование у них исследовательских навыков и накопление опыта
химического творчества. Цель урока:
 применить знания, полученные при изучении
химии,  в экспериментальном решении задач;
 закрепить навыки проведения химического
эксперимента;
 продолжить  формирование  умения    состав
лять  отчет  о  проведенных  экспериментах  по
предлагаемому шаблону; Цель урока:
 установить, используя знания свойств
кислот, оснований, оксидов и солей в
свете теории электролитической
диссоциации, наличие в пробирках
указанных в  заданиях веществ. Практическая работа №  7
«Решение  экспериментальных
задач».

file_name: ХП 8 класс Практическая работа  7  Экспериментальное решение задач.ppt

intro:
Практическая работа - вид самостоятельной работы, когда обучающиеся выполняют химические опыты на определенном уроке (выделяются часы в программе  на химический практикум) после изучения темы или нескольких тем. Данный вид работы  способствует закреплению полученных знаний и развитию умения применять эти знания на практике, а также формированию и усовершенствованию экспериментальных умений и навыков.
Материал, представленный в презентации, позволит учителю научить обучающихся выполнять химический эксперимент по экспериментальному решению задач по неорганической химии в рамках урока и правильно его оформить в виде отчета в тетради для практических работ.Данная презентация используется на уроке учителем как наглядный план  выполнения химического эксперимента по решению экспериментальных задач по химии и шаблон составления отчета по ходу эксперимента.

title: Презентация по химии 8 класс на тему "Практическая работа №7  "Решение экспериментальных задач""


extracted_text:
ЗНАЕМ
ХОТИМ
УЗНАТЬ
УЗНАЛИ
Грибы – особые
организмы.
Почему грибы
так называются.
Растут в лесу.
Бывают
съедобными и
несъедобными.
Места их
обитания.
Как
правильно
собирать
грибы.
. БЕЛЫЙ ГРИБ - БОРОВИК ПОДОСИНОВ
ИК ПОДБЕРЁЗОВИК МАСЛЯТА РЫЖИК ОПЯТА – ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА СЫРОЕЖКИ ПРОВЕРЬ!
ДЕРЕВО - ГРИБ Я стою в красивой
шляпке
На изящной
тонкой лапке,
Но обходят все
меня,
Мух морю от
скуки я. Я старушка
вредная,
На мне шляпка
На чулке
пестринки.
Кто меня
коснётся,
Уже не
проснётся!
бледная,
А нога в ботинке,
«…  Я  думаю,  что  и  бледная  поганка
зачем-нибудь  нужна,  если  её  создала
природа».

 Владимир Солоухин.
«… Я думаю, что и бледная поганка зачем-нибудь нужна, если её создала природа».                                                                    Владимир Солоухин. БЕЛЫЙ
ГРИБ
ЖЕЛЧНЫЙ
ГРИБ ОПЯТА
ОСЕННИЕ
ОПЯТА
ЛОЖНЫЕ НАЙДИ  ЛИШНЕЕ  СЛОВО
•  Лисички,
мухомор.
сыроежки,  опята,
волнушки,
•  Мухомор,  ложные  опята,  бледная  поганка,
сыроежки, желчный гриб.
•  Подберёзовик,
боровик, мухомор.
подосиновик,
берёза, КРОССВОРД «ГРИБЫ» – ПРОВЕРЬ!
О   П    Я  Т    А
М   У   Х   О   М   О   Р
П   О   Д   Б   Е   Р    Ё   З   О   В   И
К
М   А    С   Л   Ё   Н   О   К
О
Л   И   С    И   Ч   К   И

Н
С    Ы   Р   О   Е   Ж  К    А
Б    О   Р   О   В    И  К
П   О   Г    А   Н    К    А
И Редкие грибы, занесённые в
Красную книгу  России. Почему грибы
получили свои
названия.
О «дружбе»
дерева с
грибами
О правилах
сбора грибов и
редких грибах.

description: БЕЛЫЙ ГРИБ - БОРОВИК

description:
ПОДОСИНОВ
ИК

description: ПОДБЕРЁЗОВИК

description: МАСЛЯТА

description: РЫЖИК

description: ОПЯТА – ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА

description: СЫРОЕЖКИ

description:
ПРОВЕРЬ!
ДЕРЕВО - ГРИБ

description:
БЕЛЫЙ
ГРИБ
ЖЕЛЧНЫЙ
ГРИБ

description:
ОПЯТА
ОСЕННИЕ
ОПЯТА
ЛОЖНЫЕ

title: Конспект разновозрастного занятия Окружающий мир на тему: "Лесные опасности. Грибы съедобные и несъедобные" (2 -3 классы)


extracted_text:
МЕТОД   ПРОЕКТОВ
МЕТОД   ПРОЕКТОВ Типологические
признаки проектов,
которые лежат в
основе
классификации: По характеру доминирующей в проекте деятельности:
поисковая (поисковый проект);
исследовательская (исследовательский проект);
творческая (творческий проект);
ролевая (игровой проект);
прикладная  (практикоориентированный проект);
ознакомительноориентировочная (ориентировочный проект).
По предметносодержательной области:
монопроект, в рамках одной области знаний;
межпредметный проект, на стыке различных областей.
(среди участников одной школы, класса, города, региона, страны,
По характеру контактов:
(индивидуальный, парный, групповой, коллективный, массовый).
разных стран мира).
По количеству участников проекта :
По продолжительности проекта
 (длительный, краткосрочный и т.п.). Требования
      к  проекту: 1. Проект должен быть полностью ориентирован на
                  действующую программу и учебный план;
    2. Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным
          и понятным языком;
    3. Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав,
         то есть ссылки на источник информации, на автора цитаты и пр.
    4. Приветствуются оригинальные идеи, исследовательский подход к
         собранным и проанализированным материалам, использование
         большого количества первоисточников;
    5. Приветствуется проект, материалы которого богаты
        оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими
        содержательную часть и помогающими восприятию наиболее
        сложных вопросов, элементы дизайна должны соответствовать
        содержанию проекта, эстетика оформления; 6. Если проект выполняется группой обучающихся, то в этом
     случае должна быть видна роль каждого разработчика
     проекта;
 7. При создании проекта обучающиеся должны
     продемонстрировать все те знания и умения, которые
     представлены в критериях оценивания знаний и умений на
     достаточно высоком уровне;
 8. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок,
     точность информации;
  9. Использование в проекте соответствующей научной
      терминологии;
10. В проекте должна быть отражена последовательность
      мероприятий по его внедрению. Содержание проекта:
1. Название темы проекта;
2. Актуальность проекта, проблема;
3. Основополагающий и проблемные вопросы;
4. Цели и задачи проекта;
5. Гипотеза;
6. Форма представления результатов проекта и в
соответствии с ней оформленные материалы;
7. Использованная литература и информационные ресурсы;
8. Сведения об авторе/авторах проекта;
9. Проблемы, с которыми столкнулись авторы в ходе работы
над проектом, как решали их, чему научились;
10. Краткая аннотация проекта;
11. Лист самооценки проекта в соответствии с критериями
оценки. Проектная деятельность
осуществляется с учётом
последовательно выделенных
этапов:
1.Ценностноориентированный.
2.Конструктивный.
3.Оценочнорефлексивный.
4.Презентативный. Циклограмма
      проведения
           проекта Спасибо
     за   внимание!

description:
МЕТОД   ПРОЕКТОВ
МЕТОД   ПРОЕКТОВ

description:
Требования
      к  проекту:

description:
Циклограмма
      проведения
           проекта

description:
Спасибо
     за   внимание!

intro: Данный материал содержит информацию о классификации проектов, требованиях к оформлению и их содержанию. Этапы проектной деятельности и циклограмма, представленные в презентации помогут самостоятельно обучающимся построить план создания и развития личного проекта по любому предмету, используя не только теоретический материал, но и исследовательскую часть в проекте.Презентация

title: Презентация для обучающихся на тему:"Метод проектов"


extracted_text:
День прилёта птиц  весенний
праздник. Его называют День птиц.
А знаете ли вы, ребята, какую пользу
приносят птицы человеку? Из дальних стран домой вернулись
птицы:
Трещат дрозды, вопит жулан, кричат
клесты, синицы.
Давно пора ложиться спать, а птицы
тараторят.
Не просто так они кричат – себе жилища
строят! нашей
Родины.
Птицы  дороги  нам,  как  часть  чудесной
природы
Их
мелодичные,  веселые,  звонкие  голоса,
яркое  оперение  оживляют  природу,
вселяют  в  нас  бодрость  и  радость.
Птицы
своей
подвижностью.  Без  птиц  природа
мертва.
радуют
нас Далеко мой стук слышится
Червякам я враг, а деревьям
вокруг.
друг.
Как красив наряд
дятла,
 его чёрнобелый
костюмчик и
 яркокрасная шапочка
на голове. Пусть я птичка – невеличка,
У меня, друзья, привычка –
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда.
Зимой на лесной полянке,
 точно румяные яблочки,
 сидят на ветках
 красногрудые снегири. Зарумянились
кустарники
Не от утренней зари.
Это красные
фонарики
Засветили снегири.
Чистят пёрышки
пунцовые,
Воду пьют из родника.
Переливы бубенцовые
Нам слышны
издалека. Маленький певец лесной,
Как прекрасен голос твой! Люди определяют приход весны
по первой песне жаворонка
Жаворонок полевой!
Нет певца чудесней.
В чистом поле – домик твой,
В ясном небе – песня. Варакушка  голосистая маленькая
птичка. Поёт свои песни о доброте,
красоте родного края, о любви. Зяблики • Синица круглый год отыскивает на
деревьях вредных насекомых, их яйца
и личинки.
• Синица за сутки съедает столько
насекомых, сколько весит сама. • Кукушка съедает за день 39
кузнечиков, 43 гусеницы бабочки
капустницы, 5 личинок майского жука,
3 куколки бабочки, 4 паука и много
муравьиных яиц.
• Кукушка за лето поедает до 270 тыс.
крупных гусениц и майских жуков. Скворцы поедают майских жуков,
слизней, бабочек и других вредных
насекомых.
Семья скворцов за день уничтожает
350 гусениц, жуков и улиток. Грач, следуя за плугом, способен
уничтожить за день 400 червей,
вредителей растений. Семья ласточек
за лето уничтожает около миллиона
различных вредных насекомых. 1.Какие птицы нашего края зимуют у
себя на родине, не улетают в тёплые
края?
2.Какие птицы на зимовку улетают в
тёплые края?
3.Зачем журавлю длинные ноги?
4.Какую птицу зовут ледоломкой? Портрет пернатого друга
Расскажите о птице Аист на крыше – счастье под
крышей, мир на Земле…
Аист приносит мир и счастье в дом,
на котором он поселится. Не трогай ласточку! Она
Издалека летит сюда,
У нас растит своих птенцов.
Не разоряй её гнезда.
Будь другом птицам!
Пусть под окном
Поёт весною соловей,
И над просторами Земли
Летают стаи голубей! Птицы дороги нам не только приносимой
ими большой пользой, но и как
украшение нашей чудесной Родины.
Нужно охранять их. Охранять и
преумножать богатства всей природы,
чтобы вся наша планета была
красивым, огромным садом. Дружные сестрички –
Жёлтые синички
Скачут под окном.
Подлетайте ближе,
Я вас не обижу –
Покормлю пшеном. Объясни пословицу о птицах
• Лес без птиц и птицы без леса не
живут.
• Всякая птица своим клювом сыта.
• Увидел грача – весну встречай. Если решишь понаблюдать за
птицами, начни с самого простого:
сделай кормушку, наполни ее
семечками, пшеном, подвесь кусочек
несолёного сала для синиц. Прикрепи
кормушку за окном и попробуй узнать
птичек, которые прилетят к тебе на
обед. Летом вслушайся в многоголосный
птичий хор. У каждой птички своя
песня; учись различать их. Тогда
птичий мир станет тебе ближе и
понятнее. Мы построили скворечню
Для весёлого скворца.
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.

file_name: Птицы -наши друзья.ppt

description: Зяблики

intro: Презентация по окружающему миру "Птицы - наши друзья" содержит сведения о птицах нашего края, загадки, фотоматериал, иллюстрации, которые способствуют ознакомлению с   пернатыми друзьями, расширению представления о птицах, развитию умения выделять отличительные признаки птиц,  помогают воспитанию бережного отношения, проявлению заботы о птицах

title: Презентация по окружающему миру "Птицы - наши друзья" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
LESSON 4
ACTION / ДЕЙСТВИЯ Бегут спортсмены разных стран
Бежать – запомни, будет run (ран) Шумит, ликует стадион
 При свете ярких ламп.
Отлично прыгнул чемпион!
 А прыгать будет — jump (джамп) Любит плавать наш Максим,
Плавать — поанглийски — swim (суим) Шарик, шарик, улетай!
Летать, запомни, будет — fly (флай) Мы едем в город снова. Идти и ехать — go (гоу). I can sit (ай кэн сит)                                 I can stand (ай кэн стэнд)
Я могу сидеть                                           Я могу стоять
I can climb (клайм) взбираться                                  I can sleep (слип) спать В каждой стране он названье имеет:
Порусски — медведь, поанглийски — bear (бэа). В цирке он большой талант,
Слон могучий — elephant (элефант) Игрушку вдруг я захотела.
Куплю зайчонка: заяц — hare (хэа). Прыгнула к нам на порог
Зелёная лягушка — frog (фрог) Крокодил, мы это знаем,
Поанглийски — сrocodile (крокэдайл). Всех зверей ты посчитай:
one (уан) один                                           two (ту) два
three (сри) три

                                                     four (фо) четыре
five (файв) пять

file_name: ANGL YAZ4.ppt

description:
LESSON 4
ACTION / ДЕЙСТВИЯ

intro: Презентация по английскому языку на тему "Глаголы"1-3 класс содержит в себе несколько красочных слайдов-договорок на тему английские глаголы, имеет много красочных картинок и стихов, которые будут понятны ребятам, эту презентацию можно показывать в закреплении материала об английских глаголах, подойдет также для дошкольников


extracted_text:
Пояснительная записка
•
            В последнее время для проверки усвоения учебного
материала все чаще применяются тестовые задания, которые
позволяют выявить степень усвоения пройденного материала.
Предлагаемые задания с выбором одного (реже нескольких)
варианта ответа могут быть на бумажном носителе, а могут
быть выполнены в виде презентации и установлены на время.
Оптимальное время нахождения слайда на интерактивной
доске 40 сек: ученик успевает прочитать вопросзадание,
выбрать вариант ответа и занести его в ранее заготовленный
шаблон. После окончания теста, ответы переносятся в рабочую
тетрадь, а шаблоны сдаются на проверку.
предложить ученику самому проверить свою работу и
выставить себе оценку (см. последний слайд).
Можно Тестирование  по теме:
«Чистые   вещества  и
смеси».
МБОУ  Кубинская СОШ № 1  имени Героя Российской Федерации И.В. Ткаченко
17:54:15
2
Учитель  биологии и  химии  ОСТУДИНА   Мария Борисовна 1. Смесью являются:
A. Водопроводная вода
B. Углекислый газ
C. Медь
D. Азот 2. Чистое вещество:
A. Морская вода
B. Молоко
C. Кислород
D. Почва 3. Смесью не является:
A. Дистиллированная вода
B. Воздух
C. Почва
D. Природный газ 4. Смесью является:
A. Алюминий
B. Азот
C. Воздух
D. Кислород 5. Из предложенных веществ
назовите чистые:
A. Воздух
B. Вода в реке
C. Вода в облаке
D. Сахар
E. Бензин
F. Поваренная соль Ответы к тесту
№№ вопроса
ответ
1
А
2
С
3
А
4
С
5
D, F
Оценка  теста:
«Отлично» :                               5     правильных ответов ( 100%)
«Хорошо»  :                               4 правильных ответов ( от 75 %)
«Удовлетворительно»  :         3 правильных ответов ( от 50 %)
«Неудовлетворительно» :   1  2 правильных ответа (менее 50 %)
17:54:16
8

file_name: ПЗ Тест по теме Чистые вещества и смеси.ppt

intro: В последнее время для проверки усвоения учебного материала все чаще применяются тестовые задания, которые позволяют выявить степень усвоения пройденного материала. Предлагаемые задания с выбором одного (реже нескольких) варианта ответа могут быть на бумажном носителе, а могут быть выполнены в виде презентации и установлены на время.  Оптимальное время нахождения слайда на интерактивной доске 40 сек: ученик успевает прочитать вопрос-задание, выбрать вариант ответа и занести его в ранее заготовленный шаблон. После окончания теста, ответы переносятся в рабочую тетрадь, а шаблоны сдаются на проверку. Можно предложить ученику самому проверить свою работу и выставить себе оценку.Предлагаемые задания с выбором одного (реже нескольких) варианта ответа  выполнены в виде презентации,  смена слайдов происходит автоматически через установленное время.  Оптимальное время нахождения слайда на интерактивной доске 40 сек: ученик успевает прочитать вопрос-задание, выбрать вариант ответа и занести его в ранее заготовленный шаблон.

title: Тестирование-презентация по химии  на тему "Чистые вещества и смеси" (8 класс)


extracted_text:
Первоцветы
«Ясные глаза проталин»
Презентацию выполнила учитель
начальных классов Рязанова М.П.
МОУ «Майская гимназия Белгородского
района» Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры. Под ногой трещит валежник.
Лес весну встречать готов.
Распускается подснежник
Самый первый из цветов. У тропинки маленький подснежник
Загорелся синим огоньком.
Закачался, слабенький и гибкий,
Удивленно радуясь всему,
И в ответ с приветливой улыбкой
Солнце наклоняется к нему. Не рви меня, пожалуйста!
Я только день живу.
Дай наглядеться вволю
На солнце и траву. Нет ничего прекраснее цветов,
Не рвите их, неся с собой в жилище.
Они пришли из глубины веков,
Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище. Цветок весны, идущий к нам по снегу,
Простой цветок, но сколько он несёт
Добра и радости, и счастья человеку! Давай пройдемся медленно по лесу.
«Здравствуй» скажем каждому цветку.
Ты должен над цветами наклониться
Не для того, чтобы рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица,
И доброе лицо им показать. Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны
И не будет красоты. На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето…
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало волшебное «Стой!»
Нам казалось все мало и мало… Ветрениц срывать не стану
И подснежник голубой,
Лучше сразу всю поляну
Увезу к себе домой.
Не завянет медуница,
Не погаснет мой букет.
Первоцветы сохранятся
На рисунке много лет… Не срывай ты первоцветы,
Не губи глуши лесной!
Не губи и зла не делай!
А особенно весной!

file_name: первоцветы.ppt

intro: Представленный материал способствует развитию познавательных интересов обучающихся, формированию экологического образования, ответственному и бережному  отношению  к первоцветам родного края, которая наглядно показывает, почему с лица Земли исчезают многие виды растений. Природа беззащитна перед человеком, поэтому наша обязанность сохранить редкие виды весенних растений.

title: Презентация "Первоцветы. Ясные глаза проталин" (1 класс, окружающий мир)