extracted_text:
Урок литературного чтения
        Е.И.Чарушин Задачи урока:
•формировать навыки правильного и
выразительного чтения;
•закреплять умение прогнозировать и
анализировать;
•развивать креативность мышления;
•обогащать словарный запас учащихся;
•воспитывать бережное отношение к
животным. Речевая разминка
1.Дыхательная:
понюхай цветы
задуй свечи
задуй свечи
понюхай цветы Прочти это стихотворение и узнаешь, кто
является главным героем следующего
(читай медленно; тихо; вопрос с недоверием, ответ
с оправданием; быстро; наизусть)
рассказа
-Что ж ты, ёж, такой колючий?
- Это я на всякий случай:
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи. Найди название рассказа и
автора
а  о   ф  о  а   з  и   к
ю   н с  т   р  а  ш  н  ы
кч
й    р  а  с   с   к
з ьа
а   з
о  й  я  я    р  и  т  т  у
р
у  а  в  ж  б   з  ю  ь
у
т  ь  э   д   к   о  ц  ж
ш
и  р  ъ  ю  ж  г  о  ь  щ  ф
и
и  б  о   р   к  в   с  т   у
н
 е Евгений Иванович Чарушин
(1901 -1965) набережная реки Фонтанки
дом, где жил Е.И.Чарушин
набережная реки Фонтанкидом, где жил Е.И.Чарушин «…вся любовь к зверям, птицам, к
родной природе оказалась очень и
очень нужна. Нет большего счастья,
для художника и для писателя, как,
создавая свои любимые образы,
переживать их и знать в то же время,
что это дело, нужное всем ребятам. А
ведь Родина – это и запах сосны и
ели, и аромат полей, и
поскрипывание снега под лыжами, и
синее морозное небо, и воспоминание
о варке ухи на берегу».
                         Е.И.Чарушин. •Шура и Петя остались одни;
•у самого леса;
•ни папы, ни мамы;
•темно;
•не страшно, не боялся;
•кто-то топает;
•закрылись с головой;
•прижались друг к другу;
•пришли (родители);
•зажгли;
•ёжик
Какие чувства возникают при чтении этих
строк? прочти фразеологизмы, установи лексическое
значение
расположи в той последовательности, в
которой развиваются события
•у страха глаза велики
•совсем
одни
•брать под своё
  крылышко
•сердце в пятки
ушло
•в мгновение ока
•вот тебе и раз
(преувеличиват
ь)
(родители ушли)
(окружить заботой,
вниманием)
(испугались)
(быстро залез под
одеяло)
(удивление) неверно
верно
не пыхчи
не пыхтю «Читатели»
«Языковеды» «Исследователи»
1.Научиться выра-
   зительно читать.
2.Разбить текст на
   смысловые части,
   составить план.
1.Выписать из тек-
   ста глаголы, пока-
   зывающие дейст-
   вия главных геро-
   ев.
2.Доказать, что пре-
   обладание глаго-
   лов – характерная
   особенность стиля
   рассказов  Е.И.Ча-
   рушина.
1.Используя книгу
   Герасимова В.П.
   «Животный мир
   нашей Родины»,
   подготовить со-
   общение о еже
   обыкновенном
   по предложен-
   ным вопросам. План
1.Остались одни.
2.Странный звук.
3.Испугались.
4. Пришли родители.
5.Да это же ёжик.
6.Ёж остался жить  с ребятами
   на даче. ёж
ползает
шуршит
топает
пыхтит
шлёпает
пробежал
свернулся
забрался
мальчик
иумылись
разделись
легли спать
лежат
молчат
разговариваю
т
испугались Такой домик для
ёжика ты можешь
построить на даче или
во дворе.

file_name: Страшный рассказ Е.Чарушин Презентация..ppt

description:
Урок литературного чтения
        Е.И.Чарушин

description:
Евгений Иванович Чарушин
(1901 -1965)

description:
неверно
верно
не пыхчи
не пыхтю

intro: Данная презентация является электронным приложением к уроку литературного чтения по рассказу Е. Чарушина "Страшный рассказ". Урок проводится во 2 классе по программе "Школа XXI века", автор учебника Л. Ефросинина. Может быть использована при работе с любым УМК в начальной школе.

title: Презентация по чтению к рассказу Е.Чарушина "Страшный рассказ"


extracted_text:
Модерн в
художественной
культуре конец
19 века – начало
20 века Духовное состояние общества
Индустриальная
эпоха
Нарушение
гармонии
между
природой и
обществом
Переосмыслени
е проблем
человечества
Стандартизаци
я порождает
растерянность
Духовная жизнь В истории русской культуры конец XIX -
начало XX в. получил название
серебряного века русской культуры,
который начинается “Миром искусства”
и заканчивается символизмом.
1. Россия дала миру творческие
шедевры в самых различных областях -
живописи, литературе, музыке,
архитектуре, науке, общественной
мысли, философии
2. Однако существовал разрыв между
неграмотными народными массами и
культурной элитой. Особенности:
 1. Искусство серебряного века стремится быть только искусством (Искусство
золотого века активно вторгалось в общественную жизнь и политику).
 2. Восприятие мира становится более свободным (Личность художника
становиться более раскрепощенной, ощущение замкнутости мира начинает
ослабевать).
 3. Новый тип культуры формируется на основе критицизма: духовная
культура строится на фундаменте переосмысленного опыта и новых идей.
 4. Характерной чертой новой культуры является космологизм — элемент и
новой картины мира, и нового ее осмысления.
 5. Пессимистические настроения возникают в переходные периоды, крепнет
чувство наступления конца мира. Серебряный век в литературе
Литературные течения серебряного
века
Символизм
Футуризм
Имажинизм
Акмеизм Символисты(франц.symbolism от
греческого symbolon-знак)
  З.Н.Гиппиус

  К.Д.Бальмонт
  Ф.К.Сологуб
  И.Ф.Анненский                               А.А.Блок

А.Белый
                                  В.Я.Брюсов Стихотворение «Милый друг»
                                                Милый друг, иль ты не видишь,
                                                                     Что все видимое нами —
                                                 Только отблеск, только тени
                                                От незримого очами?
                                         Милый друг, иль ты не слышишь,
                                        Что житейский шум трескучий
                                    — Только отклик искаженный
                                      Торжествующих созвучий?

          С. Соловьёв Акмеисты(От греческого akme` — остриё,
высшая степень чего-либо, цветущая сила)
 Н.С. Гумилёв
 А.А. Ахматова
 О. Э. Мандельштам
 Г. В. Иванов
 В. И. Нарбут
Н.С.Гумилёв
                                                  А.А.Ахматова Живопись.Архитектура
 Л.Бакст                  «Древний ужас»
                                                                              «Эскиз балетного
костюм
                                                                                к балету Жар
Птица» Лансере Евгений Евгеньевич
Корабли Времён Петра I                                           Императрица
Елизавета.
                                                                               Петровна в Царском
Селе Спасибо за
   внимание


file_name: Модерн в художественной культуре конец 19 века –.pptx

description:
Спасибо за
   внимание


intro: Данная презентация может быть использована на уроках истории России и МХК при изучении культуры конца 19 и начала 20 вв. В материале рассказывается о стилях, которые стали появляться в данный период и об авторах  произведений. Также определены особенности развития культуры новой эпохи, т.е. эпохи "серебряного века"

история

group: Дисциплины

title: Презентация по истории России на тему "Модерн в художественной культуре конца 19 - нач. 20 вв." (9, 11 класс история России)


extracted_text:
Влияние
приветствия на
настроение
человека
Презентация подготовлена
 ученицей  3А  класса
Вроркитиной Анастасией
Руководитель:   Катаева
Е.Н. Словом можно убить,
      Словом можно спасти,
      Словом можно полки
      За собой повести.
                                   В. Шефнер Цель исследования
1. Выяснить, какой смысл люди вклады
вают в приветствие.
2.
 Выяснить, влияет ли приветствие на
настроение человека.
3.
 Как правильно, приветствовать друг
друга. Гипотезы
1. Предполагаем, что приветствие – это
инстинкт или традиция предков, и люди не
понимают, зачем приветствуют друг друга.
2. Предполагаем, что никакого влияния
приветствие в жизни и настроении человека не
играет.
3. А, может быть, приветствие, чтонибудь да
значит. Тогда, как правильно приветствовать
друг друга и взрослых? I.  В  ходе эксперимента мы опросили
33 человека по следующим вопросам:
1. Зачем ты говоришь «здравствуй»?
2. Что подумаешь о человеке, который не
поприветствует тебя? Зачем ты говоришь «здравствуй»? Вывод
      Оказалось, что  больше тех ребят и
взрослых, которые произносят приветст
вие не инстинктивно, а именно желая
здоровья. Что подумаешь о человеке, который не
поприветствует тебя? Вывод
      Если  43%  (31% + 12%) просто равно
душно подумали, что их встретил невеж
ливый или невоспитанный человек, то у
57%  опрошенных людей при этом
настроение резко падает вниз.
      Вот какое влияние приветствие
оказывает на настроение человека. II. Два дня в школе до занятий мы
наблюдали, как взрослые и дети
приветствуют друг друга.
1. Не приветствовали никак – 4 человека.
2. Просто произносили «привет» или
«здравствуйте» – 22 человека.
3. Произнесли приветствие с доброй
улыбкой и от души – 26 человек. Результаты наблюдения, как взрослые
и дети приветствовали друг друга Вывод
       Большинство людей вкладывают в
приветствие больше, чем слово. В их
улыбке – душа, она как будто светится и
передаёт положительный заряд энергии
другому. Настроение сразу становится
отличным: хочется работать, учиться;
хочется передать другим свою радость. Выясняя, как правильно приветство
вать друг друга, мы составили для
себя и других ребят в школе следую
щие правила (рекомендации): Правила (рекомендации)
1. Здороваясь с человеком, смотри ему в глаза
дружелюбно и приветливо, а не вызывающе и
высокомерно.
2. Выговаривай приветствие чётко и ясно
(«Здравствуйте!»). Близких знакомых называй
по имени или по имени и отчеству.
3. Вежливый человек всегда старается поздоро
ваться первым.
4. Входящий всегда первым здоровается с
присутствующими. 5. Приветствие не должно быть шумным и
несдержанным, не стоит размахивать руками.
6. Мальчики и девочки, приветствуя взрослых,
обязательно встают.
7. Придя в гости, здороваются с хозяевами, а
потом с остальными гостями.
8. Здороваясь, старший первым протягивает
руку для рукопожатия. Девочка первой
протягивает руку мальчику. Не ответить
рукопожатием на протянутую руку считается
большим оскорблением. 9. Если, войдя в комнату, где находится несколько
человек, ты хочешь поприветствовать рукопожатием
одного человека, то имей в виду, что правила этикета
предполагают обязательно протянуть руку и всем
остальным (в обществе нельзя выделять людей).
10. Никогда не протягивай левую руку, даже если ты
левша.
11.Если ты встретился взглядом со знакомым на
значительном расстоянии, достаточно улыбнуться
или слегка кивнуть головой. Так же можно
поприветствовать и человека, которого встречаешь не
первый раз в течение дня. Спасибо
за внимание!

file_name: Презентация Влияние приветствия на настроение человека.ppt

description: Зачем ты говоришь «здравствуй»?

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Презентация к исследовательской работе "Влияние приветствия на настроение человека" выявляет, какой смысл люди вкладывают в приветствия, как люди разных стран приветствуют друг друга, как простое слово "здравствуй" влияет на настроение человека, как правильно приветствовать друг друга. В работе раскрываются истоки появления Всемирного Дня приветствий, который отмечается 21 ноября.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Влияние приветствия на настроение человека"


extracted_text:
С НАСТУПЛЕНИЕМ
НОВОГО ДНЯ! Тоску да горе
и за кованой дверью
не спрячешь ТЕКСТ  ПОВЕСТВОВАНИЕ
Сообщение о том,
что произошло, случилось,
как развивались события.
Вопросы: Кто? Что? Где?
Когда? Как? НИКАКОЕ
ИСКУССТВО
НЕ ДОСТИГНЕТ
ПРИРОДЫ О каком явлении идет речь? КАК ВОДА СТАНОВИТСЯ
ПАРОМ ИЛИ РОСОЙ (М/Ф) Лев Толстой
Какая
бывает
роса    на
траве Когда в солнечное утро летом пойдёшь
в лес, то на полях, в траве, видны алмазы.

file_name: Какая бывает роса на траве.doc мой урок 2016.ppt

description:
С НАСТУПЛЕНИЕМ
НОВОГО ДНЯ!

description:
НИКАКОЕ
ИСКУССТВО
НЕ ДОСТИГНЕТ
ПРИРОДЫ

description: О каком явлении идет речь?

description:
Лев Толстой
Какая
бывает
роса    на
траве

title: Разработка урока литературного чтения по рассказу Л.Н.Толстого "Какая бывает роса на траве"


extracted_text:
Курс по выбору «Югорск
Мой Дом»
Разработала Бохан Г.И.
МБОУ СОШ № 6
Г. Югорск
2011г. Актуальность
• Вопервых, базисная учебная программа по английскому
языку не дает ученику возможности в достаточном объеме
овладеть необходимым багажом знаний о Камчатке и
использовать их в свободном иноязычном общении.
• Вовторых, в настоящее время нет достаточного
количества готовых методических пособий по организации
элективных курсов по английскому языку в старших
профильных классах.
• Втретьих, существующие пособия по подготовке к ЕГЭ
имеют лишь практическую направленность и не могут в
полной мере удовлетворить познавательные потребности
учащихся. Данный же элективный курс позволит
совместить учебную и познавательную деятельность и
сделать языковую подготовку более интересной,
эмоциональной, и, следовательно, более эффективной. Содержание
• 1. Введение
• 2. Подготовка элективного курса
– 2.1 Общие сведения
– 2.2 Этапы подготовки элективного курса
    “Югорскмой дом.”
• 3. Особенности организации элективного курса
•
3.1 Структура курса
 3.2 Тематическое планирование
 3.3 Практические материалы для проведения  занятий
• 4. Заключение
• 5. Библиографический список
• 6. Приложение 1
• 7. Приложение 2
• 8. Приложение 3
• 9. Приложение 4 Цель:
Формирование коммуникативной
 компетенции учащихся через
 расширение лингвистического
кругозора о родном крае Практические задачи:
• формировать и совершенствовать лексико
грамматические навыки
• отрабатывать основные виды речевой
деятельности (аудирование, чтение, устную
и письменную речь)
• расширять кругозор учащихся посредством
получения новых знаний о родном крае
• повышать интерес к изучению английского
языка Основные аспекты курса:
понавательный
учебный
валеологический
валеологическийй 1.Познавтельный аспект:
2.Учебный аспект:
1.Направлен на
расширение знаний о
Югорске и создание
мотивации в изучении
иностранного языка
2. Включает тестовые
задания по
аудированию,
чтению,
словообразованию,
грамматике, темы
для устной беседы и
письменной работы Воспитательный аспект:
Направлен на формирование:
• уважительного отношения к родному
краю;
• бережного отношения к природе;
• чувства патриотизма и желания
достойно представлять свою родину Валеологический аспект:
• Формирование убеждения, что здоровье –
это высшая человеческая ценность
• Личностноориентированный подход
• Стремление развивать мышление, а не
напрягать память
• Создание положительного эмоционального
фона урока
Дети не устали, учитель не устал – значит урок
построен правильно! Структура курса:
информация о географическом
положении города, истории создания
• повторение видовременных форм
глагола
• совершенствование лексических и
грамматических навыков, чтения,
устной речи и аудирования
• итог работы   подготовка и защита
проектов по выбранным темам Распределение заданий по
основным содержательным
разделам: Формы промежуточного
характера:
• проверка умений составлять план
экскурсии
• написание краткого сообщения
• составление письма личного характера
• устное высказывание по проблеме
• лексикограмматическое тестирование Формы итогового контроля:
• Защита проекта
• Итоговое тестирование (контроль
аудирования, чтения, лексико
грамматических навыков, устной и
письменной речи) Круглый стол
Творческая
мастерская
Ролевая игра
Формы
 учебных занятий
Совет
 экскурсоводов
Лексико
грамматическая
 мастерская
Проектно
Исследовательская
 мастерскя Серия учебных занятий:
Совет экскурсоводов.
Тематическое планирование: раздел I, занятия 7,8,9.
Цель:
    изучение нового материала, закрепление и
применение полученных знаний в различных видах
речевой деятельности.
Формы работы:
    исследование, работа с картой города, накопление
информации, беседа, ролевая игра, составление плана
экскурсии.
Оснащение:
    наглядный материал (иллюстрации, карта, газетные
объявления), ТСО (магнитофон), дидактические
карточки, значки travel agent, visitor, guide, tourist. Виды заданий:
Yugorsk  was founded in 1962

Yugorsk ( Югорск) is a town in Khanty
Mansiiskiy Autonomous Okrug in
Russia. It is situated in the north
western part of the EastWest
lowland, 420 kilometers from
KhantyMansiysk. The relief of the
town is flat. The town is surrounded
by forests. The Ess River flows five
kilometers from the town.
Population: 35,000 people. Area:
144.21 km2. Postal code: 628260.
International dialing code: 34675.
Card I. .
Card I
Write down the missing
Write down the missing
information:
information:
1. Yugorsk was founded in __________
2. The __________of the city is over
300,000 people.
3. Petropavlovsk  has become a centre
of Kamchatka’s industry and
science, the city is also an important
__________.
4. The Institute of Volcanology
researches Kamchatka’s
__________.
5. The Kamchatka Scientific Institute
researches the marine environment,
fauna and ________.
6. The city is becoming more and more
close to __________. Look at the map and  answer
Look at the map and
answer  the questions:
the questions:
Card IV.
Card IV.
What historical monuments are lthere
in Yugorsk?
What streets of Yugorsk are famous?
Why?
Have you ever been to these  places
of interest?
What monuments have you already
seen?
Could you organize a sightseeing
tour of Yugorsk to your friend?
 So, let’s act the dialogues Card V:
 Your friend Mary sent you
a letter in which she
wrote about her family
dream to visit Yugorsk.
Write an answer to
Mary’s letter.  Invite her
to visit your place and
make up a plan of your
excursion to Yugorsk.
(100140 words, 30 min) Прогнозируемый результат:
По окончании изучения курса “Yugorsk is My Home”
учащиеся на английском языке смогут:
• рассказывать о географическом положении,
климате родного города;
• составлять план экскурсии по городу;
• выполнять творческие работы в новом для них
    жанре – эссе
• выполнять тестовые задания трех уровней
сложности
• самостоятельно создавать презентацию
исследовательского проекта ““Каждый урок должен
Каждый урок должен
быть осмыслен педагогом
быть осмыслен педагогом
как подарок детям.
как подарок детям.
Давайте же дарить
Давайте же дарить
нашим детям как можно
нашим детям как можно
больше таких подарков!”
больше таких подарков!”

                         Е. И. Пассов

Е. И. Пассов

file_name: Презентация1-Югорск моя.ppt

intro:
Презентация Курс по выбору «Югорск-Мой Дом»
Цель: Формирование коммуникативной  компетенции учащихся через  расширение лингвистического кругозора о родном крае.
Содержание курса: Введение
2. Подготовка элективного курса
2.1 Общие сведения
2.2 Этапы подготовки элективного курса
3. Особенности организации элективного курса
    “Югорск-мой дом.”
3.1 Структура курса
 3.2 Тематическое планирование
 3.3 Практические материалы для проведения  занятий
4. Заключение
5. Библиографический список
6. Приложение 1
7. Приложение 2
8. Приложение 3
9. Приложение 4


extracted_text:
Проект урока
математики
1 класс (1-4)

Выполнила: Дадакина Л.Д.
Учитель начальных
классов
МАОУ  СОШ № 22

Пермский  край,
г.Березники,
2014г. Проект урока.
Тема урока: Состав чисел
в пределах 10. Таблица
сложения. Закрепление
изученного материала.
Цель и задачи:
- Создать условия для
повторения состава чисел в
пределах десяти;
-закрепления знания таблицы
сложения;
-формирования умения решать
задачи;
-развития логического
мышления, памяти и внимания.
Методическое
обеспечение урока:
-карточки;
-слайды;
-рабочие тетради;
-иллюстрации. Состав числа
в пределах
10.
Закрепление
. Лесное лото
Й
К Щ О
6
4
3
8
Е
10
7 – 4 =
9 – 5 =
4 + 4 =
8 + 2 =
6 – 0 = 8
4
6 2
5
3
8 6 5 4
3 2 Переведём  дух  с
облегчением.
Подышим  ровненько,
спокойно.
-Встанем  тихонечко.
Потянемся
к
солнышку, ладошками
вверх.
-Вдох  шумно  через
нос,  выдох  плавно
спокойно через рот.
-Вдох  через  нос,  на
выдохе  произнести
ау Три
дороженьки
«Верная
дорога та,
где ответ
не самый
большой и
не самый
маленький» Числовые цепочки
5
-
5
5
+
-
3
4
5
+
2
+
5
-
2
-
1
9
6
+
3
+
1
4 «Избушка на курьих ножках» . 6 – 4 = 2 Сражение
со Змеем
Горынычем Спасибо за
работу

file_name: урок математики учительгода.pptx

description:
8
4
6 2
5
3
8 6 5 4
3 2

description: «Избушка на курьих ножках»

description: 6 – 4 = 2

description:
Сражение
со Змеем
Горынычем

description:
Спасибо за
работу

intro: Урок проводится после изучения таблицы сложения в пределах 10. Математика в сказке. Иван царевич ищет Василису Прекрасную минуя разные математические препятствия.В урок включены устные упражнения,задачи,геометрический материал. Всё в игровой форме. Каждый ребёнок свою работу оценивает солнышками. Они прикрепляются к доске.Презентация к уроку по математике в 1 классе по теме "Таблицасложения"

title: Презентация по математике на тему":  Таблица сложения. Закрепление изученного материала"( 1 класс)


extracted_text:
Содержание
Содержание
 Где говорят понемецки
 Географическое положение
 Символика Германии
 Ландшафт и климат
 Государственное устройство
 Берлин – столица Германии
 Крупнейшие города страны
 Великие люди Германии
 Закончить показ слайдов Wo spricht man Deutsch??
Wo spricht man Deutsch
•
In sechs Staaten ist
Deutsch die
Landessprache: in der
Bundesrepublik
Deutschland, in
Liechtenstein, in
österreich, in einem Teil
der Schweiz, in einem Teil
von Lüxemburg und von
Belgien.
• Für 100 Millionen
Menschen ist Deutsch die
Muttersprache.
• Auch in einigen Gegenden
unseres Landes sprechen
die Menschen Deutsch. Geographische Lage
Geographische Lage
Die Bundesrepublik Deutschland
liegt in Mitteleuropa. Sie nimmt
eine Fläche von 357.000km ein
und hat etwa 80 Millionen
Einwohner. Im Norden ist
Deutschland von der Nordsee,
Dänemark und der Ostsee
begrenzt. Im Osten grenzt es an
Polen und die Tschechische
Republik. Im Süden grenzt die
BRD an Osterreich und an die
Schweiz, im Westen an
Frankreich, Lüxemburg, Belgien
und Niederlande.Im Norden
umspülen Deutschland zwei
Meere: die Ostsee und die
Nordsee. Bundesrepublik Deutschland
Bundesrepublik Deutschland
Schwarz
Rot
Gold Landschaft und Klima
Landschaft und Klima
Die Landesnatur ist in Deutschland sehr
vielfältig:von dem Nordwestdeutschen
Tiefland im Norden bis zu dem
Mittelgebirge und Hochgebirge in der
Mitte und im Süden. Der höchste Berg der
BRD ist die Zugspitze(2962).Der grosse
Fluss ist der Rhein Mit anderen grossen
Flüsse sind die Elbe, die Weser, die
Donau. Der Bodensee ist der grösste
Binnensee der BRD. Das Land liegt in
einer Klimazone, in der es keine extreme
Temperaturen gibt. Das Wetter ist
wechselhaft.Im Sommer ist es nicht sehr
warm, im Winter nicht sehr kalt. Staatsbau
Staatsbau
DieBRD ist ein Bundesland Sie
besteht aus 16 Bundesländern.
Jedes Bundesland hat seine
Hauptstadt, sein Parlament
seine Regierung und seine
Ministerien .Das Parlament der
BRD ist der Bundestag. Er wird
auf vier      Jahre gewählt. Der
Bundestag wählt den
Bundeskanzler, der die
Regierung bildet. Berlin
Berlin Berlin
Berlin
Die Hauptstadt der BRD ist
Berlin. Hier leben 3,4
Millionen Einwohner.Das ist
die grösste Stadt des
Landes. Berlin ist ein
wichtiges olitisches,
industrielles,
wissenschaftliches und
kulturelles Zentrum. Das ist
Verkehrsnotenpunkt
Deutschlands. Das
Wahrzeichen Berlins ist das
Brandenburger Tor.
Tausende Touristen
kommen nach Berlin, um
seine Sehenswürdigkeiten
zu  besichtigen. Die Städte
Die St
ädte Deutschlands
Deutschlands
1
2
3
4
5 Grosse Deutsche
Grosse Deutsche
Deutschland ist das Land der hohen Kultur Wir kennen gut
die Namen der grossen deutschen Dichter Goethe und
Schiller. In allen Theater der Welt spielt man ihre Dramen
und auch die Dramen von modernen Schriftstellern  und
Dichtern, z .B von Bertolt Brecht, Max Frisch, Friedrich
Dürrenmatt u.a. Die Namen von Röntgen und Diesel sind
uns bekannt. In jeder Poliklinik gibt es Röntgenapparate.
Viele Lokomotiven, Schiffe und Traktoren fahren mit
Dieselmotoren. Deutsch war die Muttersprache von A. und
W. von Kant und Hegel, Robert Koch, Albert Einstein, Max
Planck und vieler anderer Gelehrter und Erfinder.

description:
Berlin
Berlin

intro: Данная презентация "Путешествие по Германии" дает представление учащимся о стране изучаемого языка: географическое положение, столица, крупные города, реки, достопримечательности. Этот материал поможет расширить знания учащихся о Германии, привить интерес к этой стране, ее природе и культуре. Данный материал может использоваться на уроках как страноведческий материал.

title: Презентация по немецкому языку по теме "Путешествие по Германии" (8 -11 класс, немецкий язык)


extracted_text:
Театр теней
Никольское музыкальное отделение
ПДШИ
История театрального искусства
3 театральный класс
Преподаватель Дружинина Т.Ю. Театр теней
• форма визуального искусства,
зародившаяся в Азии свыше 1700
лет назад.
• использует большой
полупрозрачный экран и плоские
цветные марионетки, управляемые
на тонких палочках. Марионетки
прислоняются к экрану сзади и
становятся видны. • Ко второму тысячелетию, театр теней
был очень распространён
в Индонезии.
в Китае и Индии. С войсками Чингиз-
хана распространился также в других
регионах Азии. Наивысшей формы
в Турции достиг в XVI ст., был
популярен в Османской империи.
В 1767 году, из Китая техника театра
теней была привезена во Францию.
 В настоящее время театр теней
•
(ваянг) наиболее распространён Куклы китайского театра
теней.
Куклы китайского театра теней.

file_name: Театр теней.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Урок по истории театра, тема: Театр теней.


extracted_text:
ФЕСТИВАЛЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
О
ДОБЛЕСТЯХ,
О ПОДВИГАХ,
О СЛАВЕ!!! ФЕСТИВАЛЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
О
ДОБЛЕСТЯХ,
О ПОДВИГАХ,
О СЛАВЕ!!! «Русский характер»
Исполняет вокально-
инструментальный ансамбль
Руководитель Андрианов В.М. «Служить России»
музыка Э. Ханок, стихи
Исполняют учащиеся 7, 8 классов.
Руководители Ломако Г.Н., Боев
С.В.
И. Резник «Имя»
музыка Э. Ханок, стихи
Читает Лабутин Павел, 4 класс.
Руководитель Алёшина О.А.
И. Резник «Помнят люди»
музыка О. Фельцман,
стихи Е. Долматовский
Исполняет Татьяна
Фёдорова,11 класс.
Руководитель Ломако Г.Н. «Славные страницы»
Литературно –
музыкальная композиция
Исполняет учащиеся 5 – 11 классов.
Руководители Ломако Г.Н., Боев
С.В.

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

intro: Фестиваль патриотического творчества «О доблестях, о подвигах, о славе!!!».  Праздник, в котором живет история нашей Родины, судьбы её героев.  Это праздник творчества, который помогает воспитывать патриотов. Сегодня у нас есть ещё одна возможность в стихах и песнях прославить нашу Россию.«О доблестях, о подвигах, о славе!!!».

title: Презентация «О доблестях, о подвигах, о славе!!!».


extracted_text:
Влияние возрастных особенностей
организма подростка 14-15  лет на
физическое развитие и
физическую подготовленность
У Ч И Т Е Л Ь
Ф И З И Ч Е С К О Й   К У Л Ь Т У Р Ы
1   К А Т Е Г О Р И И
М О А У   « С О Ш   № 1 2 »
П У З И К О В А   Н А Т А Л Ь Я
В Л А Д И М И Р О В Н А
Г .   Б У З У Л У К Школьный возраст охватывает детей и молодежь
с 6—7 до 17— 18 лет. В этот период создается
фундамент всестороннего физического
развития, формируются тип телосложения,
осанка, разнообразные             двигательные
умения и навыки,
укрепляется здоровье. По данным ученых,
 одним из значимых критериев
здоровья детей школьного возраста
является их физическое развитие. Дети и подростки с увеличенными
размерами тела (по сравнению со
средними для данного возраста)
отличаются повышенной возбудимостью
нервной системы и замедленным ее
снижением. На занятиях игрового
характера, где эмоциональное состояние
ярко проявляется, следует
предусматривать для них более
длительные паузы отдыха. Показатели физического развития (рост, масса тела)мальчиков 11-15 лет Показатели физического развития (рост, масса
тела)девочек 11-15 лет На основании научных исследований
было выявлено, что длина тела, значительно
превышающая средневозрастные показатели, может
служить своеобразным тестом для отбора подростков,
нуждающихся в тщательном медицинском наблюдении
и контроле за переносимостью нагрузки. У детей,
имеющих значительное превышение (по отношению к
средневозрастному) массы тела, возможны отклонения
в работе сердечнососудистой системы, ее
функциональные нарушения. Об этом следует помнить
при увеличенных физических нагрузках. Показатели физического развития (в
норме) тесно связаны с показателями
физической подготовленности. Как
правило, дети нормального развития
имеют хорошие показатели физической
подготовленности. В таблицах ниже,
приведены показатели, характеризующие
низкий, средний и высокий уровни
физической подготовленности учащихся 7
—17 лет. Специалистами в области физической культуры
и спорта (Л.Б. Кофман, В.А. Кабачков, А.Н.
Тяпин, Л.А.Захаров, Ю.П. Пузырь) разработана
тест-программа, которая предусматривает
периодическое (сентябрь, май каждого
учебного года) тестовое обследование уровня
физической подготовленности учащихся 6—17
лет и последующее (с учетом выявленных
данных) корректирование работы с ними по
развитию двигательных качеств. Программа базируется на стандартных тестах,
которые просты в выполнении и информативны.
1. Бег 1000 м. Тест предназначен для определения
выносливости.
2. Челночный бег 10x5 м. Тест позволяет оценить быстроту и
ловкость, связанную с изменением направления движения и
чередованием ускорения и торможения.
3. Подтягивания на перекладине (мальчики). Тест позволяет
оценить силовую выносливость мышц рук и плечевого пояса.
4. Вис на перекладине (девочки). Тест позволяет оценить
статическую силовую выносливость мышц и плечевого пояса.
5. Подъем туловища за 30 с. Тест предназначен для оценки
силы
мышц-сгибателей туловища.
6. Наклон вперед из положения сидя. Тест предназначен для
измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных
суставов. Процесс физического воспитания
подлежит корректировке, если в классе
или параллели классов выявлено свыше
15% учащихся с низким уровнем развития
одного или нескольких физических
качеств. При высоком уровне развития
физических качеств применяются учебно-
тренировочные модели по их дальнейшему
развитию. Цель физического воспитания может быть
достигнута при условии решения всех его
задач. Только в единстве они становятся
действительными гарантами всестороннего
гармонического развития человека. Усейн Болт (Ямайка) Спасибо за внимание

file_name: возрастные особенности.pptx

description: Усейн Болт (Ямайка)

description: Спасибо за внимание

intro:
Школьный возраст охватывает детей и молодежь с 6—7 до 17— 18 лет. В этот период создается фундамент всестороннего физического развития, формируются тип телосложения, осанка, разнообразные             двигательные умения и навыки,
укрепляется здоровье. По данным ученых,
 одним из значимых критериев
здоровья детей школьного возраста
является их физическое развитие.
Дети и подростки с увеличенными размерами тела (по сравнению со средними для данного возраста) отличаются повышенной возбудимостью нервной системы и замедленным ее снижением. На занятиях игрового характера, где эмоциональное состояние ярко проявляется, следует предусматривать для них более длительные паузы отдыха.
Показатели физического развития (рост, масса тела)мальчиков 11-15 лет
               На основании научных исследований
было выявлено, что длина тела, значительно превышающая средневозрастные показатели, может служить своеобразным тестом для отбора подростков, нуждающихся в тщательном медицинском наблюдении и контроле за переносимостью нагрузки. У детей, имеющих значительное превышение (по отношению к средневозрастному) массы тела, возможны отклонения в работе сердечно-сосудистой системы, ее функциональные нарушения. Об этом следует помнить при увеличенных физических нагрузках.
Показатели физического развития (в норме) тесно связаны с показателями физической подготовленности. Как правило, дети нормального развития имеют хорошие показатели физической подготовленности. В таблицах ниже, приведены показатели, характеризующие низкий, средний и высокий уровни физической подготовленности учащихся 7—17 лет.
Специалистами в области физической культуры и спорта (Л.Б. Кофман, В.А. Кабачков, А.Н. Тяпин, Л.А.Захаров, Ю.П. Пузырь) разработана тест-программа, которая предусматривает периодическое (сентябрь, май каждого учебного года) тестовое обследование уровня физической подготовленности учащихся 6—17 лет и последующее (с учетом выявленных данных) корректирование работы с ними по развитию двигательных качеств.
Программа базируется на стандартных тестах, которые просты в выполнении и информативны.
1. Бег 1000 м. Тест предназначен для определения выносливости.
2. Челночный бег 10x5 м. Тест позволяет оценить быстроту иловкость, связанную с изменением направления движения и чередованием ускорения и торможения.
3. Подтягивания на перекладине (мальчики). Тест позволяетоценить силовую выносливость мышц рук и плечевого пояса.
4. Вис на перекладине (девочки). Тест позволяет оценить статическую силовую выносливость мышц и плечевого пояса.
5. Подъем туловища за 30 с. Тест предназначен для оценки силымышц-сгибателей туловища.
6. Наклон вперед из положения сидя. Тест предназначен для измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных суставов.
1. Бег 1000 м. Тест предназначен для определения выносливости.
2. Челночный бег 10x5 м. Тест позволяет оценить быстроту иловкость, связанную с изменением направления движения и чередованием ускорения и торможения.
3. Подтягивания на перекладине (мальчики). Тест позволяетоценить силовую выносливость мышц рук и плечевого пояса.
4. Вис на перекладине (девочки). Тест позволяет оценить статическую силовую выносливость мышц и плечевого пояса.
5. Подъем туловища за 30 с. Тест предназначен для оценки силымышц-сгибателей туловища.
6. Наклон вперед из положения сидя. Тест предназначен для измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных суставов.
Процесс физического воспитания подлежит корректировке, если в классе или параллели классов выявлено свыше 15% учащихся с низким уровнем развития одного или нескольких физических качеств. При высоком уровне развития физических качеств применяются учебно-тренировочные модели по их дальнейшему развитию.
Цель физического воспитания может быть достигнута при условии решения всех его задач. Только в единстве они становятся действительными гарантами всестороннего гармонического развития человека.

title: Презентация по физической культуре на тему " Влияние возрастных особенностей организма подростка 14-15  лет на физическое развитие и физическую подготовленность"


extracted_text:
Русское актерское
искусство 50-70-х
Т.Ю.
годов XIX века
Никольское музыкальное
Беседы о театре, 5 класс
Преподаватель Дружинина
отделение ПДШИ Русский драматург А.Н.
Островский Михаил
Семенович
Щепкин,
1788 – 1863 гг.
Михаил Семенович Щепкин,1788 – 1863 гг. М.С. Щепкин - первый
исполнитель роли горо
дничего в Москве. Мал
ый театр. 1836 г.
М.С. Щепкин - первый исполнитель роли городничего в Москве. Малый театр. 1836 г. Пров Михайлович
Садовский,
1818-1872 гг.)
Пров Михайлович Садовский, 1818-1872 гг.) Пров Садовский в
роли Любима
Торцова в пьесе
Островского
«Бедность не
порок»
Пров Садовский в роли Любима Торцова в пьесе Островского «Бедность не порок» Поэта образы живые
Высокий комик в плоть облек...
Вот отчего теперь впервые
По всем бежит единый ток.
Вот отчего театра зала
От верха до низу одним
Душевным, искренним, родным
Восторгом вся затрепетала.
Любим Торцов пред ней живой
Стоит с поднятой головой,
Бурнус напялив обветшалый,
С растрепанною бородой,
Несчастный, пьяный, исхудалый,
Но с русской чистою душой.
Комедия ль в нем плачет перед нами,
Трагедия ль хохочет вместе с ним,
Не знаем мы и ведать не хотим!
Скорей в театр! Там ломятся толпами,
Там по душе теперь гуляет быт родной,
Там песня русская свободно, звонко льется,
Там человек теперь и плачет и смеется,
Там целый мир, мир полный и живой...
На сердце так тепло, так вольно дышит
Любим Торцов душе так прямо кажет путь!
Аполлон
Григорьев
грудь,
Поэта образы живыеВысокий комик в плоть облек...Вот отчего теперь впервыеПо всем бежит единый ток.Вот отчего театра залаОт верха до низу однимДушевным, искренним, роднымВосторгом вся затрепетала.Любим Торцов пред ней живойСтоит с поднятой головой,Бурнус напялив обветшалый,С растрепанною бородой,Несчастный, пьяный, исхудалый,Но с русской чистою душой.Комедия ль в нем плачет перед нами,Трагедия ль хохочет вместе с ним,Не знаем мы и ведать не хотим!Скорей в театр! Там ломятся толпами,Там по душе теперь гуляет быт родной,Там песня русская свободно, звонко льется,Там человек теперь и плачет и смеется,Там целый мир, мир полный и живой...На сердце так тепло, так вольно дышит грудь,Любим Торцов душе так прямо кажет путь!Аполлон Григорьев И.И. Сосницкий
— артист
Императорских
театров, 1794 г. -
1871 г.
И.И. Сосницкий— артист Императорских театров, 1794 г. - 1871 г. Городничий - И.И.
Сосницкий, первый
исполнитель этой
роли в Петербурге.
Александринский
театр. 1836 г.
Городничий - И.И. Сосницкий, первый исполнитель этой роли в Петербурге. Александринский театр. 1836 г. Павел
Степанович
Мочалов.
1800- 1848 гг.
Павел Степанович Мочалов.1800- 1848 гг. Васильевич
Самарин
1817 -1885
Иван
гг.
Иван Васильевич Самарин1817 -1885 гг. И.
В. Самарин в
роли
Фамусова
("Горе от ума"
А. С.
Грибоедова)
И. В. Самарин в роли Фамусова ("Горе от ума" А. С. Грибоедова) Актерская семья
Самойловых
Самойлова Надежда
Васильевна, 1-я
Самойлова
Самойлова Надежда Васильевна, 1-я Самойлова Самойлова Вера
Васильевна,
2-я Самойлова
Самойлова Вера Васильевна,2-я Самойлова Музей актеров
Самойловых Адрес: ул. Стремянная, 8 (комплекс
отеля «Невский Палас») • Мемориальный
музей–квартира
актеров
Самойловых  в доме  №  8  по  Стремянной  улице
г.  и стал  пятым
открылся  в январе  1994
филиалом
Санкт–Петербургского
Государственного
театрального
и музыкального  искусства,  пополнив  ряд  т.н.
«малых музеев» Петербурга. Своеобразие нового
музея  заключалось  в том,  что  в изысканных
интерьерах
не только
мемориальные  комнаты  актеров  Самойловых,
но и уютная музыкальная гостиная, выставочные
залы  и экспозиция,  посвященная  петербургской
театральной культуре XIX — начала XX веков.
музея
расположились • На  сегодняшний  день,  как  это  ни странно,
музей  Самойловых  —  единственный  в городе
музей  драматических  артистов.  Хозяином
трехэтажного  дома  с 1869  по  1887  г.г. был
Императорского
знаменитый
Александринского
Василий
Васильевич  Самойлов  —  представитель
второго поколения знаменитой артистической
династии.  Его  дом  на Стремянной  улице был
одним  из оживленных  центров  культуры
Петербурга,
актеры,
музыканты, художники, литераторы.
собирались
где
актер
театра

file_name: Русское актерское искусство 50-70-х годов XIX века.ppt

description:
Русский драматург А.Н.
Островский

description:
Музей актеров
Самойловых

title: Урок по Истории театра, тема: Актерское искусство 50-70-х годов XIX века.


extracted_text:
«Yugorsk is My Home »
(Югорск – мой дом)
Курс по выбору.
Английский язык.
5 – 7 классы.
Разработала:
Бохан Г. И.
Югорск ХМАО Yugorsk, Yugorsk with love to you
We'd like to speak about you.
The history of our town is
 Nearly fifty  years about.
It has appeared on the map
With help of timber troops,
Exploring the Siberian woods.
Yugorsk, Yugorsk you are the town
As beautiful as it can be around.
You are the hearty melody,
You are the charming place to live
For young and old who believe
“There's no better HOME”, as Yugorsk
You are the place of our thoughts!
With pride and praise we've spoken about you:
Yugorsk, Yugorsk with love to
you!
About sports and education,
About nature, population,
About health and entertainments,
Economy, “TyumenTransGas” and gas.
Yugorsk, Yugorsk with love to you
We'd like to speak about you.
For both – young and old
You are our native HOME!
We'd like to see you wise and healthy,

Clean, beautiful and neat and wealthy! Курс по выбору  «Yugorsk is
My Home»(ЮгорскМой Дом)

Курс по выбору  «Yugorsk is My Home»(ЮгорскМой Дом) был
разработан в соответствии с концепцией модернизации российского
образования.
Необходимость создания данной программы вызвана тем, что
современные методические  учебные комплекты по английскому
языку содержат  страноведческий материал по приобщению
обучающихся к культуре англоговорящих стран, но в них не
учитывается  национальнорегиональный компонент, содержащий
материал о конкретном регионе.
Вследствие этого школьники испытывают затруднения, пытаясь
передать средствами английского языка информацию о факторах и
явлениях, связанных с родной региональной культурой и им трудно
раскрыть в процессе реальной коммуникации её своеобразие.
     Помочь восполнить этот пробел может программа курса по выбору
«ЮгорскМой Дом»
Она содержит материал о Югорске в области истории, географии,
литературы, риторики, информатики. Данный курс по выбору «ЮгорскМой Дом» направлен на
систематизацию и расширение знаний обучающихся о традициях,
обычаях и о культуре родного города. Эта программа
способствует более глубокому изучению базового курса
английского языка, а также служит для построения
индивидуального образовательного пути.
Наряду с усвоением информации на английском языке о родном
городе, обучающимся  прививается любовь к родному городу, что
способствует воспитанию патриотизма, бережного отношения к
людям, к природе, к окружающему их миру, воспитанию
ценностной ориентации в условиях современного диалога
культур.
  Чтобы процесс воспитания и обучения происходил эффективнее,
наряду с традиционными  формами занятий рекомендуется
использовать нестандартные формы проведения занятий:
 заочное путешествие,
 экскурсии,
 обмен мнениями,
 интегрированный урок,
 презентации,
 ролевые игры,
  оформить иллюстрированные тематические словари,
 создать тематические фотоальбомы. Культурологический аспект так же является неотъемлемой частью
данной работы: используются  видео и аудиоматериалы, а так же
Интернетресурсы.
 Таким образом, делается всё  возможное, чтобы не только
обеспечить обучающихся необходимым объёмом  информации,
дать возможность осознанно применять эти знания на практике,
но и стимулировать интерес к предмету.
Курс по выбору «ЮгорскМой Дом»   относится к информационно
практическому типу.
Он рассчитан на10 часов. Курс может быть применён и использован
для разного уровня обучающихся в 57 классах
В рамках курса обучающиеся смогут сформировать и
усовершенствовать лексикограмматические навыки, отработать
основные виды речевой деятельности (аудирование, чтение,
устную речь), расширить кругозор посредством получения новых
знаний о родном городе, повысить интерес к изучению
английского языка.
Ведущими аспектами курса по выбору «Yugorsk is My Home»
являются: познавательный, учебный, воспитательный и
валеологический. •

 Цели и задачи
курса по выбору  «Yugorsk is My Home»:
 Курс был разработан с целью:
 реализации регионального компонента обучения, а именно, формирования
коммуникативной компетенции обучающихся через расширение лингвистического
кругозора о родном крае;
  формирования  речевых навыков говорения на материале краеведческого
содержания;
 формирования более глубокого представления о культурных ценностях и
достопримечательностях Югорска;
 развития информационной компетенции через нахождение обучающимися
информации, отборе достоверной и необходимой для конкретной ситуации
общения, что позволит в полной мере сформировать речевые умения и языковые
навыки, полученные в ходе развития коммуникативной компетенции;
 развития социокультурной компетенции через знакомство с современными реалиями,
стимулирование обучающихся к представлению своей культуры и своего города
средствами  английского языка;
 формирования  умения с уважением относиться к другим культурам и гордиться
своим городом;
 реализации межпредметных связей;
  развития учебнопознавательной компетенции;
 решения различных задач по развитию школьников:
 развитие внимания, восприятия, догадки;
 решения ряда психологических задач:
 преодоление проблемы межличностного общения;
 совершенствовать языковую компетенцию. Этот курс помогает реализовать компонент образовательного
учреждения государственного стандарта среднего (полного)
общего образования по иностранному языку. Он помогает
обеспечить  выполнение главной цели  изучения школьниками
иностранного языка  на базовом уровне среднего (полного)
общего образования, определённой  Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования.
    Актуальность курса  «Yugorsk is My Home » позволяет
обучающимся:
подхода,
  оценить свой потенциал с точки зрения  компетентностного
  получить опыт на уровне требования данного подхода по
подготовке школьников к успешному обучению,
 расширить не только свои знания по английскому языку, но и по
другим предметам.
 Так как чётко прослеживается  межпредметная связь при изучении
курса «Yugorsk is My Home» с историей,  литературой, географией,
информатикой, природоведением.
Таким образом, реализуется  такая функция  данного курса, как
поддержка  изучения смежных дисциплин на более продвинутом
уровне. Календарнотематическое планирование:
Часов 10
1 Введение. Вводное занятие Беседа
2. История создания  Югорска Беседа.
Урок–обмен мнениями.
3. Природа нашего города. Животный и
растительный мир. Заочное путешествие по
городу (краю).
4. Почётные жители Югорска.  Посещение
музея. Достопримечательности в Югорске
Экскурсияисследование,
5.Итоговые занятия: Защита проектов, круглый
стол, составление фотоальбома (буклета) о
себе, школе, городе, для проведения
экскурсии для иностранных гостей., создание
электронных презентаций.

file_name: Югорск - мой Дом.ppt

intro:
Курс по выбору  «Yugorsk is My Home»(Югорск-Мой Дом) был разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования.
Необходимость создания данной программы вызвана тем, что современные методические  учебные комплекты по английскому языку содержат  страноведческий материал по приобщению обучающихся к культуре англоговорящих стран, но в них не учитывается  национально-региональный компонент, содержащий материал о конкретном регионе.
Вследствие этого школьники испытывают затруднения, пытаясь передать средствами английского языка информацию о факторах и явлениях, связанных с родной региональной культурой и им трудно раскрыть в процессе реальной коммуникации её своеобразие.
     Помочь восполнить этот пробел может программа курса по выбору «Югорск-Мой Дом»
Она содержит материал о Югорске в области истории, географии, литературы, риторики, информатики.

title: "Югорск – мой дом"	Курс по выбору Презентация


extracted_text:
Weihnachten in
Deutschland „Heilige Nacht“
Weihnacht heißt
   Weihnacht heißt
eigentlich „Heilige
eigentlich „Heilige
Nacht“. Gemeint ist die
Nacht“. Gemeint ist die
Nacht vom 24 auf den
Nacht vom 24 auf den
25 Dezember. Mit dieser
25 Dezember. Mit dieser
Heiligen Nacht wird „alle
Heiligen Nacht wird „alle
Jahre wieder“ das
Jahre wieder“ das
Geburtstagsfest Jesus
Geburtstagsfest Jesus
gefeiert. Heute heißt
gefeiert. Heute heißt
„Weihnachten“ aber
„Weihnachten“ aber
nicht nur „Heilige
nicht nur „Heilige
Nacht“, sondern das
Nacht“, sondern das
ganze Fest oder sogar
ganze Fest oder sogar
die gesamte Zeit vom
die gesamte Zeit vom
ersten Advent an.
ersten Advent an. Advent
Das Wort „Advent“
Das Wort „Advent“
bedeutet „Kommen,
bedeutet „Kommen,
Ankunft“. Das ist
Ankunft“. Das ist
die Weihnachtszeit,
die Weihnachtszeit,
die vier Sonntage
die vier Sonntage
vor Weihnachten
vor Weihnachten
umfasst. In dieser
umfasst. In dieser
Weihnachtsfeiern,
Weihnachtsfeiern,
Weihnachtseinkäufe
Weihnachtseinkäufe
und unternimmt
und unternimmt
Weihnachtsreisen.
Weihnachtsreisen
Zeit hat man
Zeit hat man
man macht
man macht Adventskranz
In der Adventszeit steht in jeder
In der Adventszeit steht in jeder
Familie ein Adventskranz auf
Familie ein Adventskranz auf
dem Tisch. Der Kranz ist aus
dem Tisch. Der Kranz ist aus
grünen Ästen  gebunden. Der
grünen Ästen  gebunden. Der
bald Weihnachten.
bald Weihnachten.

bedeutet Licht. In den
bedeutet Licht. In den
grüne Kranz symbolisiert
grüne Kranz symbolisiert
Hoffnung und Leben. Das
Hoffnung und Leben. Das
goldene oder das rote Band
goldene oder das rote Band
Zweigen des Kranzes stecken
Zweigen des Kranzes stecken
vier rote Kerzen und das Licht
vier rote Kerzen und das Licht
der Kerzen schafft Wärme. An
der Kerzen schafft Wärme. An
jedem Sonntag im Dezember
jedem Sonntag im Dezember
angezündet. Wenn dann alle
angezündet. Wenn dann alle
vier Kerzen brennen, ist es
vier Kerzen brennen, ist es
wird eine neue Kerze
wird eine neue Kerze Adventskalender
Die Tage vom ersten
Die Tage vom ersten
Dezember bis zum
Dezember bis zum
heiligen Abend zeigt
heiligen Abend zeigt
der Adventskalender.
der Adventskalender.
Die 24 kleinen Beutel
Die 24 kleinen Beutel
Süßigkeiten gefüllt. So
Süßigkeiten gefüllt. So
gibt es bis Heiligabend
gibt es bis Heiligabend
werden mit
werden mit
an jedem Tag ein
an jedem Tag ein
kleines Geschenk.
kleines Geschenk. Der Weihnachtsmann
Der Weihnachtsmann
Der Weihnachtsmann tauchte als
     Der Weihnachtsmann tauchte als
Wort das erste mal im 18
Wort das erste mal im 18
Jahrhundert auf. Bis dahin hatte
Jahrhundert auf. Bis dahin hatte
weiterhin das Christkind die Gaben
weiterhin das Christkind die Gaben
gebracht , so wie es auch heute
gebracht , so wie es auch heute
noch in vielen Regionen üblich ist.
noch in vielen Regionen üblich ist.
In vielen Orten wurde nach und
In vielen Orten wurde nach und
nach das Christkind durch den
nach das Christkind durch den
Weihnachtsmann ersetzt und der
Weihnachtsmann ersetzt und der
Weihnachtsmann ist weiter auf dem
Weihnachtsmann ist weiter auf dem
Vormarsch in seiner Verbreitung.
Vormarsch in seiner Verbreitung. Weihnachtsbaum
Am heiligen Abend wird noch
Am heiligen Abend wird noch
heller in den Zimmern: von
heller in den Zimmern: von
den Weihnachtsbäumen.
den Weihnachtsbäumen.
Der Weihnachtsbaum ist
Der Weihnachtsbaum ist
ein baum mit Lichterketten.
ein baum mit Lichterketten.
Als Weihnachtsbäume
Als Weihnachtsbäume
werden gewöhnlich
werden gewöhnlich
Tannenbäume gebraucht.
Tannenbäume gebraucht. Weihnachtsessen

     Eine Gans auf den
Eine Gans auf den

festlichen Tisch an
festlichen Tisch an
Weihnachten zu bringen
Weihnachten zu bringen
ist in Deutschland erst
ist in Deutschland erst
nach 1600 populär
nach 1600 populär
geworden. Dieser Brauch
geworden. Dieser Brauch
kommt, man sollte es
kommt, man sollte es
kaum glauben, aus
kaum glauben, aus
England. Elisabeth I.
England. Elisabeth I.
erhielt gerade am Heiligen
erhielt gerade am Heiligen
Abend die Nachricht vom
Abend die Nachricht vom
Sieg über die spanische
Sieg über die spanische
Armada und gerade in
Armada und gerade in
dem Moment, als ihr die
dem Moment, als ihr die
Gans serviert wurde.
Gans serviert wurde. Über das Weihnachten
Über das Weihnachten
freuen sich vor allem die Kinder.
freuen sich vor allem die Kinder.
Deshalb wird es immer
Deshalb wird es immer
  etwas Süßes zubereitet.
etwas Süßes zubereitet.
Adventsterne und
 und
Adventsterne
Weihnachtskuchen
Weihnachtskuchen
  sind in Deutschland
sind in Deutschland
besonders beliebt.
besonders beliebt. Weihnachtsgetränke
   TTraditionelle
raditionelle
Weihnachtsgetränke
Weihnachtsgetränke
sindsind z.B.  z.B.
Weihnachtsbowle,
Weihnachtsbowle,
Adventspunsch,
Adventspunsch,
Glühwein und
Glühwein und
massenhaft
massenhaft
Mixgetränke
Mixgetränke Weihnachtsbräuche
Nach dem Essen findet
Nach dem Essen findet
die Bescherung statt. Die
die Bescherung statt. Die
überreicht.
überreicht.
Geschenke werden
Geschenke werden
Glücksbambus ist als
Glücksbambus ist als
Weihnachtsgeschenk
Weihnachtsgeschenk
sehr populär.Er gilt als
Er gilt als
sehr populär.
der älteste Glücksbringer
der älteste Glücksbringer
der der
Menschheitsgeschichte
Menschheitsgeschichte
und wird weltweit als
und wird weltweit als
Symbol für Glück, Erfolg
Symbol für Glück, Erfolg
und Gesundheit Weihnachtslieder
Für
Ängelchen wäre es
undenkbar, am Heiligen
Abend an den
Weihnachtsbaum
heranzutreten, ohne dass
Weihnachtslieder erklingen.
Weihnachtslieder zählen zu
Bräuchen,die wir kennen.
Die stimungsvollen Klänge
führen uns zurück in das
den beliebtesten
späte Mittelalter. Kling, Glöckchen,
 Klingelingeling
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen Kling
Kling, Glöckchen Kling
Laßt mich ein ihr Kinder,
Laßt mich ein ihr Kinder,
  s'ist so kalt der Winter,
s'ist so kalt der Winter,
öffnet mir die Türen,
öffnet mir die Türen,
  lasst mich nicht erfrieren!
lasst mich nicht erfrieren!
KKling, Glöckchen, Klingelingeling
ling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen Kling
Kling, Glöckchen Kling Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
KKling, Glöckchen Kling
ling, Glöckchen Kling
Mädchen, hört, und Bübchen,
Mädchen, hört, und Bübchen,
Macht mir auf das Stübchen,
Macht mir auf das Stübchen,

BringBring’’ euch viele Gaben,
 euch viele Gaben,
sollt euch dran erlaben!
sollt euch dran erlaben!
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen Kling
Kling, Glöckchen Kling Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen Kling
Kling, Glöckchen Kling
Hell erglühn die Kerzen,
Hell erglühn die Kerzen,
öffnet mir die Herzen,
öffnet mir die Herzen,
will drin wohnen fröhlich,
will drin wohnen fröhlich,
frommes Kind wie selig.
frommes Kind wie selig.
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen, Klingelingeling
Kling, Glöckchen Kling
Kling, Glöckchen Kling

file_name: Рождество в Германии.ppt

description:
Weihnachten in
Deutschland

intro: Данная презентация содержит страноведческий материал о традициях празднования Рождества в стране изучаемого языка. Этот материал можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности. Информация, содержащаяся в данной презентации позволяет расширить кругозор учащихся, привить интерес к культуре и традициям страны изучаемого языка.

title: Презентация по немецкому языку по теме "Рождество в Германии" (5-11 класс, немецкий язык)


extracted_text:
Дом Хастатовых
в Парабоче
Музей М. Ю. Лермонтова
Музей М. Ю. Лермонтова М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
Родился М.Ю. Лермонтов 3 октября 1814 года в Москве.
Когда Лермонтову было 2 года и 4 месяца, умерла его мать. Бабушка,
со стороны матери, Елизавета Алексеевна, сама занялась
воспитанием юного Миши. На Кавказ, в село Парабоч,  в 1818 году,
впервые к своей сестре Е. А. Столыпиной отправилась Елизавета
Алексеевна Арсеньева с внуком Михаилом Лермонтовым. М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
Музей Лермонтова – пятый в стране. Пока
его экспонатами являются исторические
документы, некогда принадлежавшие поэту,
предметы быта, документы театра имени
Лермонтова в Грозном. В дальнейшем
планируется пополнить выставку
экспонатами из музея Лермонтова в
Пятигорске, Тарханах, Москве.
Дом по сей день выглядит необычайно
красиво – сохранились, к примеру, резные
ставни. Внутри  можно увидеть кушетку,
откидной стул и ряд других подлинных
предметов, с которыми соприкасался
Лермонтов. Музей с удовольствием
посещают учащиеся  школ. М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
По бабушке Лермонтов находился в близком родстве со
Столыпиными, игравших заметную роль в политической и
экономической жизни России. М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
Особняк  принадлежал А.В.
Хастатову – потомку выходцев из
Армении, участнику русско-
турецкой войны. Аким
Васильевич вышел в отставку в
чине генерал-майора, и женился
на Екатерине Алексеевне
Столыпиной.

«Земной рай» М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
Сохранилась и печка, на которой
отходил ко сну маленький Миша.
Возможно, бабушка именно здесь
читала ему сказки, как злой чеченец с
другой стороны Терека точит свой
кинжал.
Сохранилась и печка, на которой отходил ко сну маленький Миша. Возможно, бабушка именно здесь читала ему сказки, как злой чеченец с другой стороны Терека точит свой кинжал. М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
По указу Петра 1, впервые в
России построили завод по
Производству шелкасырца.  С
1764 года владельцем шелковой
мануфактурой становится Аким
Васильевич Хастатов.
С созданием шелкового завода
в 1718 году стало начало истории
станицы Шелковской.
В конце сентября 1722 году по
возвращению из
Персидского похода Петр1
посещает левый берег Терека,
гребенские станицы и
шелковый завод. М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
Великий шелковый путь…
Из Дагестана караванная дорога шла уже по
территории Чечни, непосредственно через
Шелковское, а также недалеко от того места, где
впоследствии была заложена крепость Грозная. .
М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
В музее есть предметы, связанные с бытом казаков и
чеченцев.
. М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
Подвальное
помещение. М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов
Как я любил, Кавказ мой
величавый,
Твоих сынов
воинственные нравы,
Твоих небес прозрачную
лазурь
И чудный вой
мгновенных, громких
бурь… Спасибо!
Презентацию подготовила:
учитель русского языка и литературы   Абрамова Н.Я.
МБОУ «Новощедринская СОШ»
Шелковского муниципального района Чеченской Республики.

file_name: Проект Лермонтов на Кавказе. Музей в Парабоче.ppt

description:
М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов

description:
М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов

description:
М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов

description:
М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов

description:
М. Ю. Лермонтов
М. Ю. Лермонтов

intro: В данной презентации предоставлен материал о доме музее Хастатовых в с.Парабоче. В 1818,1837 и в 1840 г.г.М.Ю.Лермонтов находился в этом имении. Это дом Е.А.Столыпиной-сестры его бабушки Е.А.Арсеньевой.Прекрасное здание с теми же резными ставнями и всеми комнатами сохранилось до нашего времени.Презентация

title: Презентация -проект по теме "М.Ю.Лермонтов на Кавказе. Дом музей Хастатовых в с.Парабоче"


extracted_text:
Русский театр и Анна
Иоановна
Беседы о театральном искусстве
5 театральный класс
Преподаватель Дружинина Т.Ю. • Алексей Михайлович - 1645-1676
• Федор Алексеевич - 1676-1682
• Софья Алексеевна - 1682-1689
• Петр I Алексеевич «Великий» - 1689-1725
• Екатерина I Алексеевна СКАВРОНСКАЯ - 1725-
1727
• Петр II Алексеевич - 1727-1730
• Анна Ивановна, племянница Петра I –
     1730-1740
• Иван VI Антонович, правнук Петра I – 1740-1741
• Елизавета Петровна - 1741-1761
• Петр III Федорович, внук Петра Великого –
     1761-1762 • Екатерина II Алексеевна «Великая»-
1762-1796
1894
1917
• Павел Петрович -1796-1801
• Александр I Павлович
«Благословенный» - 1801-1825
• Константин Павлович – 1825-1825
• Николай I Павлович - 1825-1855
• Александр II Николаевич - 1855-1881
• Александр III Александрович - 1881-
• Николай II Александрович - 1894- Анна Иоанновна
Вторая дочь царя
Ивана V, брата и
соправителя Петра I
и царицы Прасковьи
Федоровны.
После смерти
совет.
царя Петра II была
приглашена в 1730 году
на российский
престол Верховным
тайным советом как
монарх с ограниченными
полномочиями в пользу
аристократов.
При поддержке дворян
забрала власть,
распустив Верховный Время её правления
получило название
«бироновщина», по имени
её фаворита Эрнста
Бирона.
Классический тип
барынипомещицы. Очень метко
стреляла по птицам.
Огромные расходы на
увеселительные мероприятия.
Впервые создан ледовый
городок со слонами у входа,
из хоботов которых струилась
горящая нефть. В. Суриков. Императрица А. Иоанновна
стреляет оленей Монеты с изображением
Анны Иоанновны Шуты в спальне Анны
Иоанновны Анна Иоанновна
 и Бирон. Ледяной дом и свадьба
шута В. Якоби. Ледяной дом. • Кроме этих специальных царских шутов,
были еще трое шутов, принадлежавших
к аристократическим родам: князь
Михаил Алексеевич Голицын, князь
Никита Федорович Волконский и
Все три сиятельные шута каждое
Алексей Петрович Апраксин.
воскресенье забавляли ее величество:
когда государыня в одиннадцать часов
шла из церкви, они представляли перед
нею из себя кур-наседок и кудахтали.
Иногда государыня приказывала им
барахтаться между собою, садиться
один на другого верхом и бить кулаками
друг друга до крови, а сама со своим
любимцем Бироном потешалась таким
зрелищем. принять римско-католическую веру. За этот
по давнишней злобе к жене его Аграфене
Алексеевич Голицын провинился более. За
• Князя Волконского императрица обратила в шуты
Петровне, дочери Петра Бестужева. Князь Михаил
границей поданный Анны Иоанновны умудрился
жениться на итальянке, для чего потребовалось
проступок, по возвращении Голицина в Россию,
императрица приказала разрушить его брак, и не
изощренное наказание, несмотря на почтенный
Схитрив, императрица сделала вид, что вовсе не
сердится на провинившегося князя, а, напротив,
желает оказать ему особую милость, и объявила,
что женит его на своей любимице и подарит
новобрачным большой дом на берегах Невы.
По распоряжению государыни на реке, недалеко
от Зимнего дворца из ледяных глыб был выстроен
огромный дом с колоннами и статуями по фасаду.
простив его, в урок придумала довольно
возраст Голицина. • Но главной диковинкой на ледовой свадьбе
Голицына и Бужениновой была сама церемония!
По специальному распоряжению Анны
Иоанновны в Петербург было доставлено по два
человека разного пола из представителей всех
племен и народов, населявших все области
огромной страны. Всего набралось триста
человек!
Шестого февраля 1740 года состоялось
бракосочетание сиятельного шута с шутихой,
после чего свадебный кортеж, управляемый
канцлером Татищевым, проехал мимо дворца по
всем главным улицам города.
Шествие открывали "молодые", красовавшиеся в
большой железной клетке, поставленной на
слоне. А за слоном потянулись "поезжане", то
есть приехавшие гости: абхазцы, остяки, мордва,
чуваши, черемисы, вятичи, самоеды, камчадалы,
киргизы, калмыки и другие. Одни ехали на
верблюдах, другие - на оленях, третьи - на
собаках, четвертые - на волах, пятые - на козлах,
шестые - на свиньях и так далее. • После обильного обеда начались танцы:
каждая пара танцевала свою национальную
пляску под свою национальную музыку.
Потешное зрелище чрезвычайно забавляло
императрицу и вельможных зрителей.
После окончания бала молодая пара
отправилась в свой ледяной дом. Там их
торжественно проводили в ледяную
постель. А к дому приставили караул - на
случай, если счастливая чета новобрачных
вздумает раньше утра покинуть свое не
совсем теплое и удобное ложе. Вот такие
подарки своим верным поданным любила
устраивать милостивая государыня Анна
Иоанновна!

file_name: Театр при Анне Иоановне.ppt

description:
Монеты с изображением
Анны Иоанновны

description:
Шуты в спальне Анны
Иоанновны

description:
Анна Иоанновна
 и Бирон.

description:
Ледяной дом и свадьба
шута

description: В. Якоби. Ледяной дом.

intro: Данный материал представляет собой презентацию по теме "Театр пр Анне Иоанновне". Слайды содержат следующую информацию: таблицу - перечень российских императоров, фото Анны Иоанновны в разные моменты жизни, сведения о забавах при дворе, в частности, играх карликов, о свадьбе, которую устроили императрица в Ледяном доме.

title: Урок по Истории театра, тема: Театр пр Анне Иоанновне.


extracted_text:
Мой рабочий день.
Временные формы глагола.
(Present Simple) Цели:1.Совершенствование
грамматических навыков.
2.Употребление отрицательных и
вопросительных предложений I like milk.
I like cheese.
I like ice-cream.
Ice-cream please. •   Спутники Present Simple
every day
usually
often
on Mondays
never
always Образование Present
Simple
     V, Vs I (get up) at 7 o’clock.
I (have breakfast) and (go) to
school.
At 10 o’clock I (have) lunch.
I (go) home at 14 o’clock.
I (play ) chess, (do) homework.
I (go) to bed at 9 o’clock. Вопросительные  и
отрицательные
предложения ?
DO/ DOES Порядок слов в ?
предложении.
         I                       II                 III
 do/does    подлежащее  основной

                                              глагол
I play football.
Do you play football?
She cooks dinner.
Does she cook dinner? I wash my face.
          Do you wash your face?
He paints a picture.
         Does she paint a picture?
I collect stamps.
         Do you collect stamps?
Ann dances well.
         Does Ann dance well?
They watch TV.
         Do they watch TV?
I do homework.
         Do you do your homework? Like, do, music, you?
Tom, play, the guitar, dose, well?
We, do, live, in Moscow?
Does, with a computer, work, she?
Work, my mother, dose?
I, learn, do, English?
He, his father, help, dose?
Dose, go, Tom, shopping? Stand up! Clap! Clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Clap! Please, sit down! Отрицательные предложения
Do not
Does not «Упрямый Фома»
I like music.
I don’t like music.
I cook well.
I don’t cook well.
She reads book.
She doesn’t read book.
We play tennis.
We don’t play tennis.
Ann collects stamps.
 She doesn’t collect.
They drink tea. They don’t drink tea/
You watch TV. You don’t watch TV.
He speaks English. He doesn’t speak English Homework.
P. 192 Ex. 24
P193 Ex 32 The lesson is over.
The lesson is over.
Thank you!
Thank you!
Good boys and good girls!
Good boys and good girls!
Good buy!
Good buy!

file_name: Мой режим дня.ppt

description:
Образование Present
Simple
     V, Vs

description:
?
DO/ DOES

description:
Homework.
P. 192 Ex. 24
P193 Ex 32

intro:
My working day. Мой рабочий день

In our life we have weekends and holidays. Of course, it’s more pleasant to speak about holidays than about workdays. But these workdays make up an essential part of life.
Цель:

1) учить отвечать на вопросы о своем рабочем дне,

2) повторение лексики "О себе",

3) повторить время.

title: Презентация по английскому языку на тему "Мой рабочий день" (6 класс, английский язык)


extracted_text:
Всероссийский  конкурс
 «В созвучье слов живых…»
Лучшая мультимедийная интерактивная игра
/тренажер по творчеству М.Ю. Лермонтова.
www.русское-слово.рф.
Каримова Рамзия Зайнетдиновна
МОБУ СОШ с.Рощинский Стерлитамакского района
Республики Башкортостан
учитель  русского языка  и литературы высшей категории,
заместитель директора по УВР «Конные скачки»
 знатоков творчества М.Ю.Лермонтова,
8 класс ? 1
5
9
13
2
6
10
14
3
7
11
1
5
4
8
12
16 Вопрос 1
От кого вёл
свою родословную Лермонтов?
Ответ 1
От испанского
 герцога Лерма и шотландского
 прапорщика
Георга Лермонта,
 приехавшего
 в Россию в XVI в.
? Где провёл поэт
 свои детские годы
Вопрос 2
и впоследствии
был похоронен?
Ответ 2. В родовом имении Тарханы.
Тарханами называли торговцев мелким товаром.
? Вопрос 3
Какой талант
наряду с поэтическим
 обнаружил Лермонтов с детства?
Ответ 3
В живописи – больше
 10 картин маслом и акварели:
 виды Кавказа, Пятигорска,
портреты и автопортреты.
? Вопрос 4
Какими иностранными языками
 владел М.Лермонтов?
Ответ 4
М.Лермонтов владел
французским, немецким, английским языками.
Читал по-латыни, впоследствии,
на Кавказе изучал «татарский»,
 т.е. азербайджанский язык,
 в Грузии записывал грузинские слова,
и одной из своих поэм дал грузинское название «Мцыри».
? Вопрос 5
Сколько лет было Мишелю Лермонтову,
 когда появилось в журнале «Атеней»
его первое стихотворение
 «Весна», и как оно было подписано?
Ответ 5
16 лет - в 1830 г.
Латинской буквой «L».
? М.Ю. Лермонтова на Кавказ вызвало стихотворение ...
Вопрос 6
Первую ссылку
Ответ 6
"Смерть поэта"
?

file_name: конные скачки знатоков лермонтова.pptx

description:
1
5
9
13
2
6
10
14
3
7
11
1
5
4
8
12
16

intro: Лошади сопровождали Михаила Лермонтова на протяжении всей его жизни, он любил и ценил их и был отличным наездником, поэтому не удивителен выбор  формы интерактивной игры по его творчеству. Количество участников по количеству лошадей -участников скачек. На игровом поле 16 вопросов, ответив на которые игроки продвигаются вперед.Презентация- интерактивная  игра по творчеству М.Ю.Лермонтова.

title: Интерактивная игра "Конные скачки знатоков творчества М.Ю.Лермонтова"(8класс)


extracted_text:
Театр при
Александре I
Никольское музыкальное отделение
ПДШИ,
Беседы о театре, 5 класс
Преподаватель: Дружинина Т.Ю. 10-й Император
Всероссийский и его жена
Елизавета Алексеевна Александр Первый принимает
капитуляцию
наполеоновского Парижа,1814 • В России сложилась эстетика
романтизма, были заложены
основы художественного
направления XIX века –
критического реализма.
• Революционный романтизм прежде
всего связан с деятельностью
декабристов и театром «Зеленая
лампа». Театральная площадь,
дом 8 "В этом доме
бывал в 1819
- 1820 гг. А.С.
Пушкин на
собраниях
литературно-
политическог
о кружка
"Зелёная
лампа".
"В этом доме бывал в 1819 - 1820 гг. А.С. Пушкин на собраниях литературно-политического кружка "Зелёная лампа". Сколько животных вы видите на
картинке? А сколько людей? Малый театр в Москве Большой театр в Москве Опера «Руслан и Людмила»

file_name: Театр при Александре I.ppt

description:
Театральная площадь,
дом 8

description: Малый театр в Москве

description: Большой театр в Москве

description: Опера «Руслан и Людмила»

intro: Данный материал представляет собой презентацию по теме "Театр при Александре I".  Она содержит материал о времени, в котором правил Александр I, об идеях декабристов, о театре "Зеленая лампа"., о Малом театре в Москве и его основных актерах: Шаляпине, Собинове, Неждановой.

title: Урок по Истории театра, тема: Театр при Александре I.


extracted_text:
Тема урока: Россия наш общий
дом!
• Малокарачаевский
район с.Учкекен
Группа А
• Мировые религии в России.
Православие.
 Православие (в понимании термина
государственными органами и
религиоведами) в Российской Федерации
представлено Русской Православной
Церковью, старообрядческими
объединениями, а также рядом
неканонических (альтернативных)
православных организаций русской
традиции. Православных в РФ
подавляющее большинство.
 Русская Православная Церковь —
крупнейшее религиозное объединение на
территории России; полагает себя
исторически первой христианской
общиной в России. Согласно традиционной
историографии, официально
государственное начало Русской
Православной Церкви было положено
святым князем Владимиром в 988 году. Мировые религии в России.
Ислам.
На ряде земель, входящих сейчас в состав России, ислам
веками существовал в качестве государственной религии. В
исламский период Золотой Орды (1312—1480) христианские
княжества находились в вассальной зависимости от
мусульманских улусов и ханств. После объединения
русских земель Иваном III и его преемниками, часть
мусульманских ханств стала находиться в зависимости от
православной монархии, а часть была аннексирована
 Российским государством.
Впервые ислам был принят в качестве государственной религии
в Волжской Булгарии в 922 году (современные Татарстан, Чувашия,
Ульяновская и Самарская области). В 1552 году Иван IV Грозный
присоединил Казанское, а в 1556 Астраханское ханства.
Постепенно, и другие исламские государства были
присоединены к православной царской Руси и России
военным путём.
В восемнадцатомдевятнадцатом веках в состав Российской империи были введены
Северокавказские территории, населённые преимущественно мусульманами.
По данным всероссийской переписи 2002 года , татары занимают второе по
численности место среди народов, населяющих
современную Россию (более 5,5 млн чел.). Татары
составляют подавляющее большинство мусульман в России
и являются самым северным мусульманским народом в
мире. Традиционно, татарский ислам всегда отличался
умеренностью и отсутствием фанатизма. Женщины-татарки
нередко играли важную роль в общественной жизни татар
и, в отличие от других мусульманских народов, никогда не
носили паранджу. Одной из самых первых женщин-
мусульманок, ставших руководителями государств, была
Сююмбике — царица Казанского ханства в XVI веке. Мировые религии в России.
Буддизм.
Первые свидетельства о существовании буддизма на
территории современной РФ относятся к VIII веку н.
э. и связаны с государством Бохай, которое в 698—
926 занимало часть сегодняшних Приморья и
Приамурья. Бохайцы, чья культура испытывала
большое влияние соседних Китая, Кореи и
Маньчжурии, исповедовали буддизм одного из
направлений Махаяны.
На территории же Российского государства буддизм
существует с начала XVII века, когда некоторые
калмыцкие племена приняли российское подданство.
С XVII века тибетский буддизм распространился и в
Бурятии — сюда он пришел благодаря местным
подвижникам, которые обучались в Тибете, главным
образом в монастыряхГелугпы, и затем приносили
Учение Будды в свою страну.
В 1741 году Указом императрицы Елизаветы Петровны
буддизм был признан одной из российских религий.
В 1914 году под протекторат России
перешёл Урянхайский край (ныне — Республика
Тыва), где были давние буддийские традиции. Памятники религиозной культуры
нашей страны.
Православие. Храм. Церковь. Монастырь.
 Храм — архитектурное сооружение,
предназначенное для совершения
богослужений и религиозных
обрядов.
ее
католицизме и у большинства
протестантских церквей.
 Ц рковь — храм в православии,
 Монастырь – это церковное
учреждение, в котором проживает и
осуществляет свою деятельность
мужская или женская община,
состоящая из православных
христиан, добровольно избравших
монашеский образ жизни для
духовного и нравственного
совершенствования. Благовещенский собор
Богородицы.
Храма
здания
Благовещенский Собор был построен 2
октября  1552  г.  Его  архитектор
Постник  Яковлев  был  автором
известного
Василия
Блаженного  на  Красной  площади.
Интерьеры
богато
расписаны.  В  её  старой  части
сохранились  фрески  XVI  в.,  более
поздние  датируются  XIX  веком.
Согласно древним источникам собор
был построен за день до нападения на
Казань
воинов  Ивана  Грозного.
Деревянный  храм  был  освящён  в
честь
Благовещения  Пресвятой
Богородицы. Храм Христа Спасителя
 Храм Христа Спасителя
был построен в
благодарность за
заступничество
Всевышнего в критический
период истории России
как памятник мужеству
русского народа в борьбе
с наполеоновским
нашествием 1812 года.
 Автором является
архитектор К.А.Тон Храм Василия Блаженного
 Собор Покрова, что на Рву, также
называемый Собор Василия Блаженного
— православный храм, расположенный
на Красной площади Китайгорода в
Москве. Широко известный памятник
русской архитектуры. До XVII века
обычно назывался Троицким, так как
первоначальный деревянный храм был
посвящён Святой Троице; был также
известен как «иерусалимский», что
связано как с посвящением одного из
приделов, так и с совершавшимся в
Вербное воскресенье крестным ходом к
нему из Успенского собора с «шествием
на осляти» Патриарха.
 Согласно одной из версий автором
проекта является архитектор Постник
Яковлев. ТроицеСергиева лавра
Был основан 1337 г.
преподобным
Сергием
Радонежским.
В современный
период
функционирует как
православный
мужской монастырь. Памятники религиозной культуры
нашей страны.
Ислам. Мечеть. Каабаглавная святыня
всех мусульман.
Мечеть  молитвенный дом мусульман, первоначально
арабское название для монотеистических храмов.
Первая мечеть была построена Мухаммадом в
Медине. Это была площадь для молитвы,
обнесенная оградой с навесом.
Современный облик мечети был оформлен к началу 9
века. Требования, предъявляемые к ритуальной
чистоте, определяют необходимость наличия
помещения для омовений. С этой же целью перед
входом обязательно должна быть снята обувь,
поэтому пол всегда покрыт коврами или
циновками. Почти всегда к зданию мечети
пристроены один или несколько минаретов
башен для первого призыва на молитву. Мечети
бывают как соборные (пятничные) вмещающие
всю общину, так и квартальные, домашние,
относящиеся к медресе. Кул Шариф
 Строительство храма было начато в
1996 году как воссоздание легендарной
многоминаретной мечети столицы
Казанского ханства, центра
религиозного просвещения и развития
наук Среднего Поволжья XVI
столетия. Мечеть была разрушена в
октябре 1552 года во время штурма
Казани войсками Ивана Грозного.
 Открытие храма состоялось 24 июня
2005 года, к 1000летнему юбилею
Казани.
 Авторы проекта И. Сайфуллин,
 С. П. Шакуров,
 А. Х. Саттаров Мечетьмедресе «Лялятюльпан»
Мечеть "ЛяляТюльпан" является
одним из оригинальных культовых
сооружений современности и
одной из достопримечательностей
Уфы. Службы из этой мечети во
время главных мусульманских
праздников транслируются по
центральному телевидению
России. Построена при поддержке
Президента РБ М. Рахимова.
Открыта в 1998 году.
Архитектор проекта В.Давлетшин. Мечеть «Сердце Чечни» им.
Ахмата Кадырова.
 Дата открытия — 17 октября 2008 года, во
время форума «Ислам — религия мира и
созидания». Её строительство было начато в
2006 году не без помощи Турции. Минареты
мечети являются высочайшими в России,
высота купола на 3 метра уступает мечетям
Казани и СанктПетербурга, а по вместимости
превосходит мечеть Махачкалы[1].
 Мечеть входит в состав исламского комплекса
республики, общая площадь которого — 14
гектаров. В него также входит центральный
офис Духовного управления мусульман,
Российский исламский университет им. Кунта
хаджи Кишиева, исламская библиотека,
общежитие для студентов и гостиница. У
мечети есть собственная телерадио студия.
 На территории, прилегающий к мечети,
создана зона отдыха на берегу реки Сунжа с
садом и несколькими фонтанами. Соборная мечеть Санкт
Петербурга


Соборная мечеть СанктПетербурга — мусульманский
храм, памятник исламской культовой архитектуры. 45
метров в длину, 32 метра в ширину, высота главного
купола  39 метров, высота минаретов  48 метров.
Строительство было начато по инициативе ахуна Г.
Баязитова и проводилось на средства бухарского эмира
СеидАбдулАхатхана, татарских предпринимателей и др.
Открыта в 1913 году. Возводилась в 1909—1920 годы по
проекту архитектора Н. В. Васильева при участии
инженера С. С. Кричинского и архитектора А. И. фон
Гогена. В 1927—1930 и 1940—1956 годах не
функционировала, в 1940 здание было передано
Ленгорздравотделу и стало использоваться как склад
медицинского оборудования.
 Мечетьджами с двумя минаретами и антресольным
молельным залом, перекрытым куполом. Мечеть
выполнена в стилизированных формах самаркандской и
каирской архитектурных школ. Азан с её минаретов не
читается.

На первом этаже расположен большой зал, в котором
молятся мужчины, второй этаж отведён женщинам, а на
третьем этаже находятся классы воскресной медресе, где
преподаются уроки арабского и татарского языков, а также
основы ислама. Памятники религиозной культуры
нашей страны. Буддизм. Дацан.
 у буддистов Тибета,
Монголии, Бурятии
и Калмыкии учебное
отделение
монастырского
университета,
иногда сам
монастырь. Агинский дацан
 Агинский дацан был заложен в 1811 г. и освящен в
1816 г. Он имел четыре факультета – представлял
собой буддийский университет, в котором велась
подготовка лам различных специальностей. Почти
при всех дацанах открывались типографии, где
печатались книги по богословию, дидактические
сочинения на старомонгольском и тибетском языках.
До наших дней дошли каталоги только 4 из 47
дацанов.

В конце 1930х гг. дацаны были закрыты, ламы
отправлены в ГУЛАГ. В 1946 было разрешено
открыть в Забайкалье лишь Иволгинский и Агинский
дацаны. В 1990х гг. началось возрождение
буддизма: восстановлено около 20 дацанов,
торжественно отмечаются 6 больших хуралов —
буддийских праздников: Саагалган (Новый год по
тибетскому календарю), Дуйнхор (первая проповедь
Будды учения Калачакры, Колеса времени, и
ваджраяны), ГанданШунсэрмэ (рождение,
Просветление и нирвана Будды), Майдари (день
радости будде грядущего — Майтрее), Лхабаб
Дуйсэн (зачатие Будды, спустившегося с неба
Тушита в лоно матери Майи), Зула (день памяти
Цонкапы — основоположника гелуг). Дацан в СанктПетербурге

Буддийский храм в СанктПетербурге (современное
официальное название: СанктПетербургский
Буддийский Храм «Дацан Гунзэчойнэй») — первый в
Европе буддийский храм (если не считать калмыцких
хурулов, которые частично располагались в Европе)
 Представитель Далайламы в России Агван Доржиев
получил разрешение на строительство храма в
столице в 1900 году. Деньги на строительство были
пожертвованы Далайламой XIII, Агваном
Доржиевым, а также собраны буддистами Российской
империи. Храм был построен архитектором Г. В.
Барановским в соответствии с канонами тибетской
архитектуры. Для научного руководства
строительством был создан комитет ученых
востоковедов, куда вошли В. В. Радлов, С. Ф.
Ольденбург, Э. Э. Ухтомский, В. Л. Котвич, А. Д.
Руднев, Ф. И. Щербатской, Н. К. Рерих, В. П.
Шнейдер.
 Строительство продолжалось с 1909 по 1915 год,
однако первые службы в храме начали уже в 1913
году. Освящение храма состоялось 10 августа 1915
года. Настоятелем был лама Агван Лобсан Доржиев. Иволгинский дацан
ии
аи
ыи
эи
 Иволг нский дац н «Хамб н Сум »  — «монастырь
Колесо учения, приносящее счастье и полное радости»
— крупный буддийский монастырский комплекс,
центр буддизма России, духовная столица Буддийской
традиционной сангхи России, памятник истории и
архитектуры. Расположен в Республике Бурятия в
селе Верхняя Иволга.




12 декабря 1945 года во главе с гэбши Галсаном
Хайдубом была проведена первая открытая служба —
«Сахюусан хурал». В феврале 1946 новогодние
службы — «Сагаалганай хурал» — прошли с
соблюдением всех религиознообрядовых канонов.
В 1951 году власти официально выделили землю для
монастырского комплекса. Было построено несколько
жилых домов для лам.
В 1970 построен восьмистенный храм — Соборный
Цогчен дуган.
В 1972 году поставили главный Соборный храм —
Цогчен дуган. Восьмистенный дуган был
преобразован в Деважин Сумэ. Гусиноозерский (Тамчинский)
Дацан






аи
ии
ои
ёи
ии
ии
Гусинооз рский дац н (также Тамч нский, Хулунн рский, ранее
Хамб нский; тибетское монголизированное название — «Даш  Ганд н
Даржал нг») — буддийский монастырь на территории Республики
Бурятия; с 1809 по 1930е годы — резиденция Пандитохамбо лам, центр
традиционного буддизма в России. Памятник истории и архитектуры.
ии
аи
Дацан был основан в 1741 году на западном берегу Гусиного озера у горы
Цокто Хонгор монголомхатагином Жимбой Ахалдаевым, прибывшим в
Забайкалье из Сайннойонхановского аймака Монголии в 1720х годах.
Изначально он представлял собой войлочную юрту, но уже в 1750 году
обрёл деревянное здание. В третьей четверти XIX столетия бурятское
духовенство, заручившись поддержкой администрации Восточной
Сибири, вновь отстроило главный храм дацана — из камня.
В 1861 году при монастыре открылась религиознофилософская школа
для подготовки духовных кадров, в значительной степени
соответствовавшая образовательным стандартам, принятым в Тибете и
Монголии того времени, что, по мнению специалистов, сняло проблему
острой зависимости бурятских лам и мирян от наставлений со стороны
зарубежных Учителей Дхарма]. В Забайкалье появились собственные
буддийские учёные высокого класса.
Тамчинский дацан, где с 1809 года находилась резиденция высших
буддийских иерархов, оставался религиозным центром Бурятии вплоть
до 1930х годов, когда началась масштабная антирелигиозная кампания
советской власти. В 1938 году Постановлением Президиума ЦИК
БМАССР № 4 от 13 января дацан был закрыт.
В 1957 году постановлением правительства Бурятии Гусиноозёрский
дацан объявлен историкоархитектурным памятником.
С 1990 года монастырь вновь открыт. Конституция РФ
 Согласно Конституции
Российской Федерации,
Россия  светское
государство и никакая
религия не может
устанавливаться в
качестве
государственной или
обязательной. При этом
религиозные
объединения отделены
от государства и равны
перед законом.(ст.14)

file_name: Россия- наш общий дом..ppt

intro:
Исследовательский проект.Православие (в понимании термина государственными органами и религиоведами) в Российской Федерации представлено Русской Православной Церковью, старообрядческими объединениями, а также рядом неканонических (альтернативных) православных организаций русской традиции. Православных в РФ - подавляющее большинство.
Русская Православная Церковь — крупнейшее религиозное объединение на территории России; полагает себя исторически первой христианской общиной в России. Согласно традиционной историографии, официально-государственное начало Русской Православной Церкви было положено святым князем

title: Россия- наш общий дом!


extracted_text:
Никольское музыкальное отделение ПДШИ
Беседы о театральном искусстве.
5 театральный класс
Преподаватель Дружинина Т.Ю.  предписывал дворянам (при помощи
которых Елизавета взошла на трон)
следовать высоким моральным
принципам, всецело подчиняться
нуждам государства и его
правителя. Поэтому она прививала
его нормы дворянскому классу.  1731 год – открыт Шляхетский корпус для
обучения дворян;
 1744 год – подписан Указ о расширении сети школ;
 1751 год – при помощи М. Ломоносова, которого
поддерживала Елизавета,  основан  Московский
университет
 1755 год – открыта гимназия в Москве, затем – в
Казани;
 1756 год – Указ «О театральном стате», которым
положено начало создания организации
императорских театров России.
 1760 год – при поддержке И.И. Шувалова
учреждена Академия Художеств

file_name: Русский театр при Елизавете Петровне.ppt

intro: Данный материал представляет собой презентацию по теме: "Русский театр при Елизавете Петровне". Презентация содержит информацию о восшествии Елизаветы на престол, о том, что было создано при ней, о главном в те времена стиле - классицизм, о людях, стоящих во главе театрального дела.

title: Урок по Истории театра, тема: Русский театр при Елизавете Петровне.


extracted_text:
1. Кто написал рассказ
«Всему своё время»
   а) Житков
   б) Пришвин
   в) Сладков 2. В какое время года
происходили события
в рассказе?
   а) летом
   б) зимой
   в) осенью 3. Какое время года
надоело животным?
   а) лето
   б) зима
   в) весна 4. Кому надоела зима?
   а) вороне
   б) ласточке
   в) сороке 5. Кто из птиц питался
рябиной?

а) свиристель
б) воробей
в) косач 6. Кто из птиц питался
«берёзовой кашей?»

          а) сорока
          б) косач
          в) свиристель 7. Кому мерещилась
малина и липовый
мёд?
         а) медведю
         б) пчёлам
         в) сороке 8. Кто из птиц весной
песни поёт и танцует?
         а) косач
         б) ворона
         в) галка 9. Какое время года
пропустила сорока?
          а) весна
          б) лето
          в) зима 10. Вернула ли сорока
зиму в лес?

а) вернула
б) не вернула
в) прогнала Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
МКОУ «СОШ №9» города
Миасса,
Челябинской области,
Журавлёва Елена
Николаевна.
 Материалы:
Гостимская Екатерина
Сергеевна
Михайлова Марина Ивановна
«Внеклассное чтение 2
класс. Дидактический
материал»
Учебно-методическое
издание
ООО «5 за знания», Москва
2005 год

title: Внеклассное чтение во 2 классе по теме: "Рассказы Н.И. Сладкова"


description:
1. Кто написал рассказ
«Всему своё время»
   а) Житков
   б) Пришвин
   в) Сладков

description:
2. В какое время года
происходили события
в рассказе?
   а) летом
   б) зимой
   в) осенью

description:
3. Какое время года
надоело животным?
   а) лето
   б) зима
   в) весна

description:
4. Кому надоела зима?
   а) вороне
   б) ласточке
   в) сороке

description:
5. Кто из птиц питался
рябиной?

а) свиристель
б) воробей
в) косач

description:
6. Кто из птиц питался
«берёзовой кашей?»

          а) сорока
          б) косач
          в) свиристель

description:
7. Кому мерещилась
малина и липовый
мёд?
         а) медведю
         б) пчёлам
         в) сороке

description:
8. Кто из птиц весной
песни поёт и танцует?
         а) косач
         б) ворона
         в) галка

description:
9. Какое время года
пропустила сорока?
          а) весна
          б) лето
          в) зима

description:
10. Вернула ли сорока
зиму в лес?

а) вернула
б) не вернула
в) прогнала

description:
Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
МКОУ «СОШ №9» города
Миасса,
Челябинской области,
Журавлёва Елена
Николаевна.
 Материалы:
Гостимская Екатерина
Сергеевна
Михайлова Марина Ивановна
«Внеклассное чтение 2
класс. Дидактический
материал»
Учебно-методическое
издание
ООО «5 за знания», Москва
2005 год


extracted_text:
Учитель живёт до тех пор, пока учится; как
только он перестаёт учиться, в нём умирает
учитель.
                                                    К.Д.Ушинский
1 Современный урок в
свете ФГОС
«
« Если мы будем учить
сегодня так,
 как мы учили вчера, мы
украдем у детей
завтра».
   Джон Дьюи
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
 МБОУ «Новощедринская СОШ»
Н.Я.Абрамова • Современный урок стал гибким,
разнообразным по целям и
задачам, вариативным по
формам и методам
преподавания, насыщенным по
использованию новейших
технических средств. Требования к современному
уроку:
•  Самостоятельная работа
обучающихся на всех этапах
урока.
•  Учитель выступает в роли
организатора, а не информатора
и не руководителя.
•  Обязательная рефлексия
обучающихся на уроке.
•  Высокая степень речевой
активности  обучающихся. Структурные элементы
урока:
• Мобилизующий этап урока .
• Целеполагание.
• Коммуникация.
• Взаимопроверка и
взаимоконтроль.
• Рефлексия. «Если ученик в школе не научился
сам ничего творить, то и в жизни он
всегда будет только подражать,
копировать».
Л.Н. Толстой. В чем основная задача
школы
     Формирование у каждого ребенка
умения- учить себя.
Человек образованный — тот,
кто знает, где найти то,
чего он не знает.
ГЕОРГ ЗИММЕЛЬ Уроки с использованием
информационных и игровых
технологий учат слушать,
анализировать, повышают
интерес учащихся к учебной
деятельности.
 Такие уроки способствуют
совершенствованию
профессионализма педагога, его
энтузиазму, творческому
подходу к работе. Понятие современный урок
неразрывно связано с понятием
современный учитель.
По словам руководителя проекта по
разработке ФГОСов  Александра
Михайловича Кондакова
 «Стандарты второго поколения
невозможны без учителя второго
поколения»! Требования к
учителю
•Учитель точно и четко формулирует
задания;
•Предугадывает затруднения
обучающихся и меняет по ходу урока
задание  от простого к более сложному.
•Подбирает комплексные задания, в
которых предложенный материал
рассматривается  с нескольких сторон. •Не дает новые задания ученикам в
готовом виде;
•Не повторяет задания 2 раза;
•Не комментирует ответы учащихся и не
исправляет их, предоставляет эту
возможность учащимся;
•Не повторяет того, что сказали
учащиеся. учителя
ценность
направленность
обеспечивают
и
всех
Действия
ситуативную
коммуникативную
высказываний учащихся.
Учитель  использует    различные  формы
работы
средства
обучения,  стимулирующие  творческую  и
речевую деятельность учащихся.
и
разнообразные Орудия учителя –просьбы,
советы, похвала, одобрение или
доброжелательное порицание.
Основная форма учебной
деятельности – живое общение с
учащимися.
Ведущий девиз: «Действуем
вместе!».
Модель обучения –
 свободное раскрытие
 личности.
Модель общения –
многосторонняя. Так что же для  нас
современный урок ?
урок-познание,            открытие,
 деятельность,       противоречие,
развитие,
      рост,          ступенька  к знанию,
     самопознание,
   самореализация, мотивация,
интерес,      профессионализм,
выбор,                   инициативность,
           уверенность,
потребность… Метод «Шесть шляп
мышления» Урок должен быть пронизан
творчеством
 и вместе с тем оставаться уроком.

С.И.Гессен
Спасибо за внимание!

file_name: презент мой.ppt

description:
Метод «Шесть шляп
мышления»

intro: В данной презентации представлен материал внутришкольного семинара учителей начальных классов.Тема семинара"Современный урок в свете ФГОС". Для учителя важно уметь давать уроки по ФГОС в отличии от традиционных уроков.В данной презентации описаны основные требования современного урока, типы , структурные элементы урока.Презентация семинара

title: Презентация семинара в начальной школе по теме "Современный урок в свете ФГОС"


extracted_text:
Обучение по выбору
Литература и Природоведение
 Осознанный выбор в учебной и
познавательной деятельности

file_name: Поточное обучение.ppt

title: Некоторые подходы к оцениванию осознанного выборав учебной и познавательной деятельности


extracted_text:
«Башкирский фольклор  и
мифология в повести
 М.Карима
«Долгое-долгое детство»
•
 Автор:Саиткулова Эвелина,
ученица  8 класса  МОБУ СОШ
с.Рощинский Стерлитамакского
района Республики Башкортостан Цель работы:
выявить и показать в повести
 М. Карима «Долгоедолгое детство»
 национальные особенности  народа
через   фольклор, традиции, обряды
 башкир. Методы исследования
•
•

 изучение материала об  особенностях башкирского
фольклора, мифологии, их   жанров;
 поисковое чтение   повести М.Карима, выписка
необходимого материала;
   систематизация собранного материала, выявление его
роли,  анализ результатов, обобщение итогов. «Жизнь человека —
детство, и только, с
первого дня до черты
роковой».
Расул Гамзатов, народный
поэт Дагестана, друг Мустая
Карима. Повествование ведется от имени  взрослого
героя, но события показаны глазами маленького Пупка • Мировое дерево –чудесное
огромное  дерево дуб с семью
ветвями  стоит посередине земли.
Вершина его  упирается в небо,
соединяя земной мир с верхним
миром, где обитают боги. Корнями
оно  уходит  в подземный мир. Из
подножия дерева бьёт источник
жизни, плоды, смола и соки дерева
дают жизнь и питают всё сущее на
Земле. Анимизм
• «У всего душа есть – у
деревьев, у камня, у каждой
травинки…», говорит друг
Пупка Асхат.  В этом
высказывании отражается  вера
древних предков в то, что мир
вокруг живой и населён
разными духами. Люди  себя
тоже не отделяли от природы,
считали  её частью. Тотемизм
•  «…Есть у нас и
прозвище родовое –
Журавль»
• Тотем на языке
североамериканских индейцев
означает «его  род».  Им могли
быть растение или животное,
которое первобытный человек
считал своим реальным
предком. Тотемами могли
служить даже явления природы
и неодушевлённые предметы. Крылатый конь Акбузат
Акбузат  конь божественного
происхождения, конь Солнцапраматери и
верховой конь лучезарной небесной девы.
Уралбатыр получает небесного Акбузата в
дар от дочери Солнца Хумай. Акбузат в
эпосе «Уралбатыр» не только верховой
конь батыра, помогающий ему в борьбе
против демонических сил. Он выступает в
нем как самостоятельный персонаж, не
уступающий по уму и силе Уралбатыру, он
обладает волшебными качествами. Гифрит
существо в арабской и
мусульманской культуре.
Огромное
сверхъестественное
крылатое существо из
огня, мужского и
женского пола, которое
живет под землёй,
известно своей силой и
хитростью. Фольклорные образы
• Алпамыша-
неуязвимый герой
богатырь, центральный
персонаж
одноимённого эпоса. Легенда о Лейли и
Меджнуне
• Трагическая история
любви, популярная на
Ближнем и Среднем
Востоке, в
особенности в
Азербайджане, Иране
и Таджикистане,
основанная на
реальных событиях. Легенда о Тахире и
Зухре
• История
трагической любви
двух юных сердец. Мотивы сказок
Два вора Притчи Приметы, поверья Пословицы и поговорки
Употребляются
• В речи повествователя;

•
  В языке Старшей
матери;
•
 В речи односельчан.
Роль в повести
Придают языку подлинную
национальную самобытность.
   Помогают создать речевую
характеристику героев.
 Помогают образно изображать
события, придать смысловую
емкость художественному
содержанию, исключать повторы Детский фольклор в
повести Детский фольклор
Жанры
Роль в повести
• Заклички
• Приговорки
• Прибаутки
•
 Дразнилки
• Загадка
• Игры
С помощью детского
фольклора создается
подлинная картина
жизни башкирской
деревни.
Изображается мир
детства, полный  игр,
приключений, тайн. Семейно-бытовые
обряды в повести
      Родильный
обряд Отражение семейно-бытовых
обрядов в повести
• Свадьба
 обряд показа
невесте дороги
к  роднику Отражение календарно-
бытовых обрядов в повести
«Гусиная помощь»
«Валяние войлока» Отражение календарно-
бытовых обрядов в повести
«Кис ултырыу»
«Киске уйын» Отражение календарно-
бытовых обрядов в повести
«Аулаҡ ɵй» Календарные обряды в
повести
«Сабантуй» Календарные обряды в
повести
Жатва
«Ледоходная пятница» Семейно-бытовые
обряды
Курбан байрам
• Ураза
байрам Песни в повести «Если бы я ничего не читал о Башкирии,
кроме книг Мустая Карима, и не видел
ни одного башкира, кроме Мустая, то и
тогда я мог бы считать, что знаю
Башкирию и ее народ... Он тот поэт,
который открыл нам, читателям, сердце
и ум родного народа, донес до нас
шуршание колосьев своей земли, запах
ее хлеба, зажег для нас звезды того
неба, которому удивлялся мальчик,
лежа на земле».
К.Кулиев
М Карим народный поэт Башкортостана Памятник М.Кариму в городе Уфе Автор: Саиткулова Эвелина, ученица 8 класса МОБУ СОШ с.Рощинский,
Руководитель: Каримова Р.З., учитель русского языка и литературы
 МОБУ СОШ с.Рощинский.
2015год.
интернетресурсы
•
•
bibliotekar.ru/rus/index.htm
lenagold.ru/fon/clipart/p/pero4.html

file_name: Долгое-долгое детство1.ppt

description:
Мотивы сказок
Два вора

description: Притчи

description: Приметы, поверья

description:
Детский фольклор в
повести

description:
Календарные обряды в
повести
«Сабантуй»

description: Песни в повести

description: Памятник М.Кариму в городе Уфе

intro: Презентация к исследовательской работе "Мифологические и фольклорные образы в повести М.Карима "Долгое-долгое детство". В вершинном произведении народного поэта Башкортостана представлено много пластов устного народного творчества: пословицы, поговорки,приметы, поверья,сказки, частушки, песни, детский фольклор, календарные и семейные обряды, отражены мифологические представления народа о мире.Об этом исследовательская работа.Презентация к исследовательской работе.

title: Презентация к исследовательской работе по повести М.Карима "Долгое-долгое детство"


extracted_text:
Такому изобретению, как автомобиль,  исполнилось
чуть больше 120 лет. Однако за это время машины
успели настолько прочно войти в нашу жизнь, что
уже сложно даже представить каковой бы была наша
цивилизация, если б автомобилей не существовало. Нет такого уголка, куда ни проник бы автомобиль. И
в песчаных среднеазиатских степях, где еще недавно
передвигались только караваны верблюдов, и на
снежных просторах Крайнего Севера, где олени и
собаки были единственным средством сообщения, —
везде выполняет свою почетную роль автомобиль Первый автомобиль в мире был изобретен Карлом
Бенцем в 1886 году. Он представлял собой
трехколесное средство передвижения. Через три года "Benz" выпустил первые
четырехколесные автомобили. Первый грузовой автомобиль, оснащенный двигателем
внутреннего сгорания и грузовым аккумулятором,
появился в 1896 году. Современный грузовой транспорт
В наши дни от автоперевозок зависят все сферы
жизнедеятельности. Автомобиль во многом упрощает жизнь человека.
Без автомобиля человек не будет успевать за тем
ритмом, в котором развивается современная жизнь. Общественный транспорт получил широчайшее
развитие в XIX и первой половине XX века. Благодаря личному транспорту, человек может
планировать свою жизнь в соответствии с
динамичным скоростным ритмом больших
городов. Транспорт специального назначения
Сейчас на службе человечество имеет огромное
разнообразие автомобилей специального
назначения. Военный транспорт — транспорт в вооружённых
силах государств, обеспечивающий перевозки войск,
вооружения и военной техники, а также снабжение
войск  всем необходимым для их
жизнедеятельности. Всё чаще  ученые всего мира обращаются к теме
перехода к экологически чистым видам транспорта.
Все большее применение в работе транспорта
получает электричество и безвыхлопной природный
газ. Хочется верить, что в будущем, с развитием
новых видов транспорта, природа вокруг станет
чище и красивее.
Машины будущего Машины будущего

file_name: Авто в жизни человека - копия.pptx

description: Машины будущего

intro: Презентация, которую можно использовать на уроках окружающего мира, на внеклассном занятии, которая вкратце поможет детям познакомиться с первыми автомобилями, современными. Дети ещё раз убедятся в том, что автомобиль прочно вошёл в жизнь современного общества, отметят, что авто делится на общественный транспорт, грузовой, специальный.

title: Презентация по окружающему миру "Автомобиль в жизни человека."