extracted_text:
Конституционное право.
Общая характеристика
Конституции РФ Констит ция
constitutio — «устройство»,
(от лат.
уу
«утверждение»,
«постановление».
Конституция – это основной
закон государства,
нормативный акт, обладающий
высшей юридической силой,
определяющий основы
государственного строя,
организацию государственной
власти, отношения государства
и гражданина. Конституции:
• писаные
(кодифицированные) –
Конституция РФ, США и
др.
• неписаные
(некодифицированные)
– Конституция
Великобритании По форме
писаные
неписаные
ПО  ВРЕМЕНИ
ДЕЙСТВИЯ
временные
постоянные
По формеПО  ВРЕМЕНИ   ДЕЙСТВИЯ Этапы развития конституции
• конституции «первого
поколения» – 1719 вв.
• конституции «второго
поколения» – вторая
половина 20в. Советские
конституции (19181978гг.)
• 1918г. – Конституция РСФСР
• 1924г. – Конституция СССР
• 1925г. – Конституция РСФСР
• 1936г. – Конституция СССР
• 1937г. – Конституция РСФСР
• 1977г. – Конституция СССР
• 1978г. – Конституция РСФСР Конституционная реформа
 1989 – 1993гг.
Съезд народных
депутатов,
 Верховный Совет
А.В.Руцкой
Президент РФ
Б.Н.Ельцин Окрябрь 1993г. Референдум
12 декабря 1993г.
  Приняли участие 58 млн. 187
тыс. 755 избирателей (54,8%)
За принятие Конституции
проголосовало 32 млн. 937
тыс. 630 избирателей
(58,4%). Структура Конституции РФ:
• преамбула
• 1 раздел:
– 1 гл. Основы конституционного строя – 16
– 2 гл. Права и свободы человека и гражданина –
статей.
48 ст.
– 3 гл. Федеральное устройство. – 15 ст.
– 4 гл.Президент Российской Федерации – 14 ст.
– 5 гл. Федеральное собрание.   16 ст.
– 6 гл. Правительство РФ – 8 ст.
– 7 гл. Судебная власть. – 12 ст.
– 8 гл. Местное самоуправление. – 4ст.
– 9 гл. Конституционные поправки и пересмотр
конституции. – 4 ст.
• 2 раздел:
–  Заключительные и переходные положения (9) Структура Конституции России
ПРЕАМБУЛА
ПЕРВЫЙ  РАЗДЕЛ
(9 глав, 137 статей)
ГЛАВЫ
2. Права и
свободы
человека и
гражданина
3. Федеративное
устройство
4. Президент
Российской
Федерации
1. Основы
конституционного
строя
5. Федеральное
собрание
6. Правительство
Российской
Федерации
7. Судебная
власть
8. Местное
самоуправление
9. Конституционные поправки и пересмотр конституции
ВТОРОЙ  РАЗДЕЛ
Заключительные и переходные положения
ПРЕАМБУЛА ПЕРВЫЙ  РАЗДЕЛ(9 глав, 137 статей)ГЛАВЫ1. Основы конституционного строя2. Права и свободы человека и гражданина3. Федеративное устройство4. Президент Российской Федерации5. Федеральное собрание6. Правительство Российской Федерации7. Судебная власть8. Местное самоуправление9. Конституционные поправки и пересмотр конституцииВТОРОЙ  РАЗДЕЛЗаключительные и переходные положения Преамбула
    Мы, многонациональный народ Российской Федерации,
соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая
права и свободы человека, гражданский мир и согласие,
сохраняя исторически сложившееся государственное
единство, исходя из общепризнанных принципов
равноправия и самоопределения народов, чтя память
предков, передавших нам любовь и уважение к
Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая
суверенную государственность России и утверждая
незыблемость ее демократической основы, стремясь
обеспечить благополучие и процветание России, исходя
из ответственности за свою Родину перед нынешним и
будущими поколениями, сознавая себя частью мирового
сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ. Прочитайте текст
преамбулы и:
• 1 вариант  определите
основополагающие цели
Российского государства.
• 2 вариант  докажите, что
в основе Конституции
лежит система ценностей
(каких?). Основополагающие цели
государства:
• утверждение прав и свобод человека,
• утверждение гражданского мира и согласия в
Российской Федерации,
• сохранение исторически сложившегося
государственного единства,
• возрождение суверенной государственности
• утверждение незыблемости демократических
основ Российского государства,
• обеспечение благополучия и процветания
России,
России. Ценности, на которых
базируется Конституция РФ
• нравственные ценности;
• ценности демократии;
• ценности патриотизма;
• ценности международного
сотрудничества;
• ценности социального
мира. На основании названий
глав и разделов
Конституции РФ
подтвердите положения
учебника о задачах
Конституции. Конституция РФ  основной закон
страны, имеющий высшую юридическую
силу:
Закон
Закон о
службе в
армии
о
Конституция основной закон страны:
ении
• имеет высшую юридическую силу;
госслужбе
полиции
о
Закон
о
Закон
здравоохран
Закон
о
выборах
Закон
о
предприним
ательстве
Закон
об
образовани
и
Конституция РФ Особенности
Конституции РФ:
Конституция РФ  основной закон страны, имеющий высшую юридическую
силу:
• все иные нормативные акты должны ориентироваться на Конституцию;
• не могут ей противоречить;
• Конституция является фундаментом для всего законодательства. Особенности Конституции РФ:
Конституция РФ – Конституция
прямого действия Особенности
Конституции РФ:
Конституция РФ – Конституция прямого действия.
Если нарушено какое – либо право человека, можно
обратиться в органы государственной власти, в т.ч. в суд,
ссылаясь на соответствующую статью Конституции РФ. Главная цель,
смысл и назначение
Конституции РФ
«Человек, его права и свободы являются
высшей ценностью» Признание, соблюдение и
защита прав и свобод
человека  главная цель,
смысл и назначение
Конституции РФ Обязанности:
•
•
•
•
•
•
•
соблюдать законы России
уважать права и свободы других
людей
защищать Отечество
платить налоги
сохранять природу
заботиться о детях
заботиться о сохранности
исторических и культурных
памятниках Демократизм,
полновластие народа
Равноправие и
полноправие граждан,
гарантированность прав
и свобод
Гуманизм
Законность
Государственное
единство
Равноправие и
самоопределение
народов
Идеологическое
многообразие,
многопартийность
Демократизм, полновластие народаРавноправие и полноправие граждан, гарантированность прав и свободГосударственное  единствоЗаконность Гуманизм Равноправие и самоопределение народовИдеологическое многообразие, многопартийность Глава 3. Федеративное
устройство
• Типы субъектов РФ:
• республики
• края
• области
• города федерального значения
• автономная область
• округа Глава 4. Президент РФ Глава 5. Федеральное собрание РФ Процедура принятия законов Глава 6. Правительство РФ Глава 7. Судебная власть Кто такой гражданин?
• В юридическом смысле «гражданин»––это
человек, который обладает правилами, свободами,
несет определенные обязанности в обществе.
Права и обязанности определяются законом–
Конституцией РФ.
•
Права– право на жизнь, свободу, личную
неприкосновенность, свободный труд, право на
отдых, свободу слова, свободу совести.
Граждане все равны перед законом независимо от
происхождения, социального или  имущественного
положения, образования, языка, вероисповедания. Викторина • Какой   документ явился
политикоправовой основой
Конституции РФ? Когда он
был принят?
Декларация о
государственном суверенитете
России
12 июня 1990года
• ответ • Кто и что  по Конституции
Российской Федерации является
высшей ценностью?
• ответ
Человек его
права и
свободы • Какие самостоятельные
государственные единицы
являются субъектами РФ?
• ответ
Республики,
 края,
области,
автономные округа,
автономная область,
2 города федерального
значения • Что кроме прав человека и
гражданина закреплено во П
главе Конституции РФ?
• ответ
Свободы и
обязанности • Сколько депутатов входит в
Государственную Думу?
• ответ
450 депутатов • Как называется высший
представительный и
законодательный орган
Российской Федерации?
Федеральное
Собрание
• ответ • Кто решает вопросы  гражданства
РФ и предоставления политического
убежища?
• ответ
Президент РФ • Кто подписывает  и обнародует
федеральные законы?
• ответ
Президент РФ • Какие       характеристики
Российского   государства
закреплены   в   статье    1
Конституции РФ?
• ответ
Российская Федерация – Россия
Российская Федерация – Россия
есть демократическое,
есть демократическое,
федеративное, правовое
федеративное, правовое
государство с республиканской
государство с республиканской
формой правления.
формой правления. • Какие обязанности гражданина
закреплены в Конституции РФ?
• ответ
• Соблюдать Конституцию РФ и законы ( Статья 15)
• Не нарушать права и свободы других людей ( Статья 17)
• Платить законно установленные налоги и сборы ( Статья 57)
• сохранять природу и окружающую среду ( Статья 58)
•Бережно относиться к природным богатствам ( Статья 58)
• Защищать Отечество ( Статья 59)
• не допускать пропаганды и агитации, возбуждающих
социальную, расовую, национальную, или религиозную
ненависть и вражду                             ( Статья 29)
• Проявлять заботу о своих детях и нетрудоспособных
родителях                    ( Статья 38)
• Не заниматься запрещенной законом деятельностью
( Статья 17)
• Заботиться о сохранении исторического и культурного
наследия                        ( Статья 44)
•Беречь памятники истории и культуры ( Статья 44) • Какие свободы человека и
гражданина закреплены в
Конституции РФ?
• ответ
cвобода  мысли и слова
свобода вероисповедания
cвобода массовой информации
 cвобода литературного, художественного и
научного творчества • Кто осуществляет
государственную власть в
Российской Федерации?
• ответ
Президент РФ.
 Федеральное Собрание ( Совет Федерации,
Государственная Дума).
Правительство РФ.
Суды РФ • Какие группы прав человека и
гражданина определены в
Конституции РФ?
• ответ
Гражданские  ( личные) права.
 Политические права.
Социально экономические права.
 Экологические права.
Культурные права. • Как нормативно правовые
документы издает Президент РФ?
• ответ
указы и
распоряжения • Какие критерии Конституция
определяет для кандидатуры
Президента РФ?
• ответ
не моложе 35 лет;
не менее 10 лет проживающий на территории
РФ ;
 избирается на 6 лет;
не может занимать должность более 2 сроков
подряд;
 избирается на референдуме на основе
прямого, равного, всеобщего и тайного
голосования • Кто является носителем
суверенитета и источником власти в
РФ?
• ответ
Многонациональный
народ • Как называется парламент Российской
Федерации?
• Из каких палат состоит?
• ответ
Федеральное
Собрание:
Совет Федерации
Государственная
Дума •
 Кто является Верховным
Главнокомандующим
Вооруженными силами РФ?
• ответ
Президент РФ • С какого возраста  может
избран гражданин депутатом
Государственной Думы?
• ответ
достигнувший 21
года • Кто обеспечивает самостоятельное
решение населением вопросов
местного значения,  владение,
пользование и распоряжение
муниципальной собственностью?
• Ответ
Местное
самоуправление СПАСИБО !

file_name: конституция.ppt

description: Окрябрь 1993г.

description: Глава 4. Президент РФ

description: Глава 5. Федеральное собрание РФ

description: Процедура принятия законов

description: Глава 6. Правительство РФ

description: Глава 7. Судебная власть

description: Викторина

description: СПАСИБО !

intro: Материал по обществознанию. Рассмотрены подробно виды конституции,, признаки, структура. Урок можно использовать как в среднем звене, так и в старших классах. Презентация содержит  весь спектр вопросов, касающихся Конституционного права и подробно рассмотрена тема по конституции. Можно использовать как материал для проверки домашнего задания.

title: презентация на тему " Конституционное право" ,характеристика Конституции РФ"


extracted_text:
Нашим самым
юным
первоклассникам
Посвящается
сегодня
праздник.
Как
бесконечно,
стремительно
время.
Вот уж и
осень, октябрь  у
двора.
Мы
вспоминаем
сегодня
мгновенья,
Как в первый Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети! МЫ ТЕПЕРЬ СОВСЕМ
БОЛЬШИЕ! Дорогие ребята!

Я рад проинформировать
вас, что вам
предоставляется
возможность совершить
увлекательное
путешествие в
замечательную страну
Знаний! Жду вашего
прибытия с нетерпением!
Удачи вам и счастливого
пути!

Профессор всешкольных
наук
Алфавит УмычЗнайкин. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ
ЗНАНИЙ!
ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ! к И
н
Б м А
д К И   –   о
 Кукарекает
спросонок
Милый, добрый ...
а
г
Кто грызёт на
ветке шишку?
Ну, конечно,
это ... 3. Кто взлетит с цветка вот-вот?
Разноцветный ...
5. Кружевную паутину
Сплёл искусно ...
 Кт о
взл е т ит  с
цв ет ка  во т -
вот ?
Ра зноц вет н
 Кружевную
ый   . ..
паутину
Сплёл
искусно ... Очень медленно и тихо
По листу ползёт ... Игра "Собери
портфель". Игра "Собери портфель". СЧАСТЛИВОГО ПУТИ Задачи
• По небу летели сорока,
воробей, бабочка и шмель.
Сколько было птиц?
Ответ: 2
птицы • Из-под забора видны 4 ноги и 4
лапы. Сколько живых существ
за забором?
 Ответ: 2 человека и 1
собака • Шесть грибов нашёл Вадим,
А потом ещё один.
Вы ответьте на вопрос:
Ответ:
Сколько он грибов принёс?
7 • Три ромашки – желтоглазки,
Два весёлых василька.
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
Ответ: 5 • Мама утром испекла нам
четыре пирога
Три из них мы сразу съели.
Сколько съесть мы не успели?
Ответ: 1 Страна знаний ИГРА « ЭТО Я, ЭТО Я ЭТО ВСЕ
МОИ ДРУЗЬЯ».
• Кто ватагою весёлой
каждый день шагает в
школу?
• Кто из вас хранит в
порядке книжки, ручки и
тетрадки?
• Кто в постели целый день
и кому учиться лень?
• Кто, скажите мне,
ребятки, утром делает
зарядку? • Кто из вас, из малышей,
ходит грязный до
ушей?
• Кто из вас приходит в
класс с опозданием на
час?
• Кто домашний свой
урок выполняет ровно
в срок?
• Кто из вас, скажите
вслух, на уроке ловит
мух?
• Кто из вас не ходит
хмурый, любит спорт и
физкультуру? • Кто обещает не
лениться, а
только хорошо
учиться?
• Кто из вас, хочу
узнать, любит
петь и
танцевать? КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА:
• Я всем обещаю
здоровеньким быть,
В Дороховскую школу
исправно ходить.
Хором:  Клянусь!

• Читать и писать обещаю
прилично
И в ранце носить
«хорошо» и «отлично».
Хором:  Клянусь! •
Я всем обещаю, что буду
 стараться
С друзьями моими впредь
больше не драться!
Хором:  Клянусь!
• Обещаю ребёнком воспитанным
Не бегать по школе, а шагом
быть,
ходить.

Хором:  Клянусь!
• Ребёнком всегда идеальным я
буду
И обещанье своё  не забуду!
Хором: Клянусь!

file_name: Посвящение в ученики.pptx

description:
МЫ ТЕПЕРЬ СОВСЕМ
БОЛЬШИЕ!

description:
Игра "Собери
портфель".

description: Игра "Собери портфель".

description: СЧАСТЛИВОГО ПУТИ

description: Страна знаний

intro:
Цель мероприятия: организовать и провести школьный праздник.

Задачи:

показать ребёнку значимость звания ученика;

привить коммуникативные навыки;

создать и укрепить контакты «ученик – учитель», «ребёнок – родитель», «родитель – учитель»;

приобщить новых учеников и их родителей к традициям школы;

повышение мотивации обучения;

формирование и сплочение коллектива;

развитие творческих способностей у детей.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Посвящение в ученики" (для 1 класса)


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Золотая рыбка»
Дополнительная  образовательная
программа экологической
направленности «Четыре художника»
Новоульяновск
2015г.
Программу составила:
воспитатель второй
квалификационной
категории
Ушакова А. С.
Ананичева Г.А. Актуальность программы
     Современные проблемы взаимоотношений
человека с окружающей средой могут быть
решены только при условии формирования
экологического мировоззрения у всех людей,
повышения их экологической культуры,
понимания необходимости реализации
принципов устойчивого развития.  Именно в
дошкольном возрасте закладываются основы
мировоззрения человека, его отношения к
окружающему миру Цель программы:
  создание условий для  формирования
экологической культуры дошкольников,
которая проявляется в эмоционально
положительном отношении к природе,
окружающему миру, в ответственном
отношении к своему здоровью и состоянию
окружающей среды, в соблюдении
определенных моральных норм, в системе
ценностных ориентаций. Задачи программы:
 Способствовать формированию основ экологической
культуры  дошкольников в процессе ознакомления  с
миром  природы через практическую деятельность с
живыми объектами, наблюдения, опыты,
исследовательскую работу и работу с дидактическим
материалом;
Воспитание чувства ответственности за состояние
окружающей среды, эмоционального отношения к
природным объектам.
Способствовать развитию  навыков здорового образа
жизни, мотивации определенного поведения,
бережного отношения и любви к природе.

 Методы, используемые для реализации
работы программы
Наглядные методы:
  экскурсии, целевые
прогулки;
   наблюдения;
   рассматривание
книжных иллюстраций,
репродукций;
    проведение
дидактических игр
Игровые методы:
    проведение разнообразных игр
(малоподвижных, сюжетно –
ролевых, дидактических, игр
 драматизаций и др.);
        загадывание экологических
загадок, тренинги
.  Практические методы:
     организация продуктивной
деятельности детей;
      оформление гербария растений,
коллекции семян, плодов;
     постановка экологических
сказок, отрывков литературных
произведений.

Словесные методы:
    чтение экологических
сказок;
  беседы с элементами
диалога. Содержание программы
Раздел 1.
«Следом за летом осень идёт»
Раздел 2
 «Путешествие в зимнее царство Берендея»
Раздел 3.
« Пришла пора весенняя,
 пришла пора цветения» Прогнозируемые результаты в
освоении полного курса по программе
Сезонные изменения в природе осенью,
осенние месяцы, осенние приметы, развитие
познавательного интереса к природе осенью.
Сезонные изменения в природе зимой, зимние
месяцы, лиственные и хвойные деревья зимой,
зимние приметы.
Сезонные изменения в природе  весной, знания о
культурных растениях, экологические праздники
весной, о первоцветах.
Сезонные изменения в природе летом, жизнь
животных и растений летом. Ожидаемый результат взаимодействия с
детьми
формирование представлений о некоторых природных объектах,
явлениях, закономерностях;
привитие навыков экологически грамотного поведения в природе
и в быту;
умения прогнозировать свои действия по отношению к
окружающей среде;
желания предпринимать определенные действия по ее сохранению
и улучшению;
эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения
логически мыслить, самостоятельно делать обобщения (умственное
развитие), обогащение словаря, развитие наблюдательности,
любознательности, интереса к познавательной деятельности,
ассоциативного мышления. Формы взаимодействия с родителями
по экологическому воспитанию
ЦЕЛЬ: Способствовать привлечению родителей в
непрерывный процесс экологического образования,
направленный на формирование экологической культуры
детей и взрослых.
родительских
собраний
экологической
•проведение
направленности
•  участие  родителей  в  экологооздоровительных  походах  с  целью
совместной
охраны  безопасности  и  жизнедеятельности  детей,
игровой деятельности, общения с природой;
• выходы с детьми на природу;
•  участие  родителей  в  спортивных  и  музыкальных  праздниках
экологической направленности;
•  тематические  выставки  поделок  из  природного  материала,
рисунков  о  природе,  сделанных  совместно  родителями  с  детьми,
выпуск семейных экологических газет. Ожидаемый результат
 взаимодействия с родителями:
Повышение роли родителей в экологическом воспитании
детей, совместное выполнение домашних заданий по
программе;
 Увеличение непосредственного участия родителей и детей
в организации и проведении различных экологических
мероприятий;
Создание дома развивающей среды;
 Повышение уровня знаний у родителей и детей об
экологии родного города, охране природы. «Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир
 природы, с безграничным богатством явлений,
с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе,
вечный источник детского разума. В Сухомлинский Спасибо за внимание!

file_name: четыре художника.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Дополнительная  образовательная программа экологической направленности «Четыре художникаСовременные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития.  Именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношения к окружающему мируСовременные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития.  Именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношения к окружающему миру


extracted_text:
1 2 Множество  –  объединение  объектов  или
  –  объединение  объектов  или
Множество
предметов  по  общим    свойствам    или
предметов  по  общим    свойствам    или
законам.
законам.
А=А={{1,2,3,4,5,6,7,8,9
1,2,3,4,5,6,7,8,9}}
В=В={{В, Б, Д, А,Е, И,Г,Ё,Ж
В, Б, Д, А,Е, И,Г,Ё,Ж}}
Объекты  или  предметы,  составляющие
Объекты  или  предметы,  составляющие

множество,

множество,
множества.
множества.
элементами
элементами
называют
называют
33 А=А={{1,2,3,4,5,6,7,8,9
1,2,3,4,5,6,7,8,9}}
7 7 Є АЄ А
10 Є А
10 Є А
В=В={{В, Б, Д, А,Е, И,Г,Ё,Ж
В, Б, Д, А,Е, И,Г,Ё,Ж}}
  Є – знак «принадлежит»
Є – знак «принадлежит»
  Є – знак «не принадлежит»
Є – знак «не принадлежит»
44 АА
ВВ
В В  А А
  ВВ – –
подмножество
подмножество
множества А
множества А
5
  øø – пустое
 – пустое
множество
множество АА
АА
АА
ВВ
ВВ
А А ∩∩  В В
 ∩ ∩  пересечение
 пересечение
А      А      В В 

     объединение
объединение

6 Пример
Пример
А=А={{5,6,9,10,15,27
5,6,9,10,15,27}}
В=В={{5,6,10,18,21
5,6,10,18,21}}
А А ∩∩  В =В ={{ 5,6,10
 5,6,10}}
А     А     В =В ={{ 5,6,9,10,15,18,21,27
 5,6,9,10,15,18,21,27}}

7 8 Определи, какие два множества  здесь
объединены. Найди лишний  элемент и
укажи на него щелчком мыши.
9 Определи, какие два множества  здесь
объединены. Найди лишний  элемент и
укажи на него щелчком мыши.
10 Определи  элемент,  принадлежащий  обоим
множествам,
есть  находятся  на  их
пересечении. Укажи на него щелчком мыши.
Множество обитателей моря
Множество обитателей моря
то
Множество млекопитающих
Множество млекопитающих
11 элементы,
Определи
принадлежащие
множеству  А,  и  не  принадлежащие  множеству
В. Укажи на них щелчком мыши.
А  множество живых существ
А  множество живых существ
В  множество  птиц
В  множество  птиц
12 Определи  элемент,  принадлежащий  множеству
А,  и  не  принадлежащий  множествам  В  и  С.
Укажи на него щелчком мыши.
A A множество предметов, сделанных  человеком
множество предметов, сделанных  человеком
B  B  множество игрушек
множество игрушек
C C  множество посуды
 множество посуды
13 Определи элементы, принадлежащие множествам А
и В и являющиеся их объединением. Укажи на них
щелчком мыши.
Множество  рыб
Множество  рыб
Множество  птиц
Множество  птиц
14 Определи
принадлежащий
пересечению  множеств  А  и  В.  Укажи  на
него щелчком мыши.
элемент,
А = А = {8, 11, 19, 21}
{8, 11, 19, 21}
АА
B={19, 14,15,21}
B={19, 14,15,21}
BB
15 В  детском  саду  52  ребёнка.  Каждый  из  них  либо
пирожное,  либо  мороженое,  либо  и  то  и  другое.
Половина  детей  любит  пирожное,  а  20  человек  –
пирожное  и  мороженое.  Сколько  детей  любит
мороженое?  Решение запиши в тетрадь.
16 В  детском  саду  52  ребёнка.  Каждый  из  них  либо
пирожное,  либо  мороженое,  либо  и  то  и  другое.
Половина  детей  любит  пирожное,  а  20  человек  –
пирожное  и  мороженое.  Сколько  детей  любит
мороженое?  Решение запиши в тетрадь.
1)  52  2 = 26 (детей) любят только пирожное
2) 52 (26+20) = 6 (детей) любят только мороженое
17 В  спортивной  секции  30  человек,  из  них  футболом
занимаются  21  человек,  19  –  играют  в  хоккей.
Сколько  человек  занимается  футболом  и  играют  в
хоккей?  Решение запиши в тетрадь.
18 В  спортивной  секции  30  человек,  из  них  футболом
занимаются  21  человек,  19  –  играют  в  хоккей.
Сколько  человек  занимается  футболом  и  играют  в
хоккей?  Решение запиши в тетрадь.
1)  21 + 19  = 40 (человек) занимаются футболом
2) 40 – 30  = 10 (человек) занимается футболом и играют
в хоккей
3) 21  10  = 11
(человек)
занимаются
только
футболом
4) 1910 =9
(человек) только
играют в хоккей
19 В  магазине  за  неделю  19  человек  купили
телевизоры,  13  человек  –  холодильники.  Из  числа
покупателей  8  человек  купили  и  холодильники,  и
телевизоры.  Сколько  покупателей  купили  только
холодильники?  Решение запиши в тетрадь.
20 В  магазине  за  неделю  19  человек  купили
телевизоры,  13  человек  –  холодильники.  Из  числа
покупателей  8  человек  купили  и  холодильники,  и
телевизоры.  Сколько  покупателей  купили  только
холодильники?  Решение запиши в тетрадь.
1)  19  8 =11 (человек)купили только холодильники
2) 13  8 = 5 (человек) купили только телевизоры
21 Литература
1. А.В. Горячев,  Методические рекомендации для учителя
«Информатика в играх и задачах», 2,4 класс, Москва: «Баласс»,
«Экспресс», 1997;
2. А.В. Горячев, Рабочая тетрадь – учебник «Информатика в играх и
задачах» 4 класс часть2,  Москва: «Баласс», «Экспресс», 1997.
3. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская, «Занимательные
задачи по информатике»,
4. Т.А. Алдамуратова, Байшоланов Т.С., учебник «Математика», 6
класс, Алматы: Атамұра, 2011.
5. Петерсон Л.Г. Множества и операции над ними. Пособие для
учащихся 5 кл. М.: Авангард, 1992.

file_name: Учебная презентация  Множества  Миронова Светлана Петровна.ppt

intro: Учебная презентация по математике предназначена для учащихся 6 класса. Содержит демонстрационный материал для объяснения новой темы и 10 интерактивных заданий для закрепления нового материала. Можно использовать  на уроках математики, внеклассных мероприятий, а также для индивидуальной или дифференцированной работы с учащимися.Учебная презентация

title: Презентация по математике на тему "Множества" (6 класс)


extracted_text:
Yugorsk,
Yugorsk,
   with love to you! Yugorsk, Yugorsk with love to you we'd like to speak about you!
The history of our town is  nearly fifty  years about.
It has appeared on the map with help of timber troops,
Exploring the Siberian woods.
(Бохан Г. И.)
Yugorsk, Yugorsk, you are the town as beautiful as one can be around!
You are the hearty melody, you are the charming place to live
For young and old, who believe “There's no better HOME” as Yugorsk!
You are the place of our thoughts!
With pride and praise we've spoken about you:
About sports and education, about nature, population, about health and
entertainments,
Economy, “TyumenTransGas” and gas.
Yugorsk, Yugorsk with love to you we'd like to speak about you.
For both, young and old, Yugorsk is  our native HOME!
We'd like to see our town wise and healthy, clean, beautiful
and neat and wealthy! « With love to you!»
Коллективная работа обучающихся:
Елизарова Дарина, Гребнева Екатерина, Гараев Мурад
School №6
МБОУ СОШ №6
Yugorsk KHMAO
Югорск ХМАО
Bokhan Galina Ivanovna
an English
language teacher
Бохан
    Галина
Ивановна
2011 год I am proud of my town. I am Elizarova Darina.
I was born in Yugorsk.
I live in Yugorsk.
I love my town very
And I am sure it will
become the most
beautiful town in
Siberia.
much.
There are many sights there.
I would like to tell you
about some of them.
Yugorsk!
You are welcome to I would like to tell you how my family
is connected with Yugorsk. My great
grandmother Mariya and her
grandmother, Nina came to settlement
Komsomolskiy in 1962. My mother
was born here and my Dad came To
Yugorsk from town Ivdel. I  love my
family very much. We often work
together, and rest together. It is very
important that we are all very friendly
and loving in our family.
You can always get the right advice
when you need it. I Today Yugorsk is one of the small but
 beautiful towns of Khanty
Mansiiskiy Okrug.  It is known far
beyond the Yugra. Gazprom
Transgaz Yugorsk  the largest gas
transportation company in the world.
Every day our town became more
beautiful thanks to the labor and love
of its inhabitants.  They write new
pages of history of Yugorsk. Let us speak about the history of Yugorsk at first. Nearly half a century
ago there was an endless taiga instead of Yugorsk. But in the early 60th
the construction of the railway "Ivdel  Ob“ began. A few years later,
after the discovery of Beryozovsky's oil field, Yugorsk began to develop
the industry on transportation and natural gas supplies. A 175kilometer
railway Ivdel  Ob station is located on the Ess. It is the name of the river
flowing nearby.
The Essky logging station was founded.
 The station itself was renamed after the Geological Station.
 And in June 1, 1962 according to the Decree of the Presidium of the
Supreme Soviet of the USSR  the settlement Komsomolskiy was born.
 In 1992 the settlement Komsomolskiy was renamed into Yugorsk. From the history of Yugorsk From the history of
Yugorsk From the history of Yugorsk And this is my school № 6.  It is new and wonderful.  I would like to start our
excursion from this place. It is in Finskiy district. I am  in the  4 «v»  Form. Let us go sightseeing in the centre of Yugorsk.
This is a memorial
to the defenders of
our Motherland and
 to the explorers of
Yugra.
There is  a capsule
with a message to
the future
generations hidden
in this plane.
Every year  a lot of
citizens take part
in the parade
on  the 9  of May . There is a Fountain
in the Central square There is NORD    a cultural centre in
Yugorsk .
It is situated not far from the Town
park. A cultural centre  at night in Yugorsk Would you like to look
at the Cathedral? It is
the heart of Yugorsk! You can see the
Sergiy
Radoneshskiy’s
cathedral. There is the Chapel in the
central square in
Yuqorsk, not far from the
Sergiy Radonezhskiy’s
Cathedral. It is one of the
fragments of the
Chapel. You can see a group of
the  builders, who made
their best to  create the
Cathedral. Alexey II,  Moscow and All Russia  Patriarch,
awarded  Valeriy Nikolayevich Gnidkovskiy, one of the
main builders, by a medal on 13th of August  in 2001.
The builders began to
set up the Cathedral
in 1997.
The cathedral was
founded in 2001.
And now we can't
imagine our town
 without one of the
most beautiful
cathedrals in our
country. You can enjoy the
sight of the
Cathedral in winter. The Sergiy
Radonezhskiy’s
Cathedral at
 night in  Yugorsk The sight of the Post
at night   in Yugorsk Yugorsk is the town where
many  different people live.
They communicate, work, rest
together. Opposite the Town park
there is the Palace of the
Family. «YugraPresent» is
next to the Family
House. There is a hospital opposite the Town park. You can see the Town Museum not far from the Town park The Museum of History is not far from the Railway Station.
You can learn the history of our town by its exhibitions. If you go straight you will see the
SportHealthy complex "Yubileiny».
 Sport takes an important  place in the
life of our citizens. They take part  in
different competitions at the Sport
Healthy complexes "Yubileiny" and
"Smena“. A lot of citizens go in for
different kinds of competitions.  There
are champions who have got high titles
at the International and European
competitions in the town. Not far from the Railway station
there is a monument to the builders and employees of the railroad
IvdelOb. This is the Sanatorium near the Railway
station. The night Yugorsk Yugorsk in
winter I love my town very much.

description:
Yugorsk,
Yugorsk,
   with love to you!

description: I am proud of my town.

description: From the history of Yugorsk

description:
From the history of
Yugorsk

description: From the history of Yugorsk

description: A cultural centre  at night in Yugorsk

description: The night Yugorsk

description:
Yugorsk in
winter

description: I love my town very much.

intro:
Презентация по английскому языку " С любовью к тебе,Югорск"
Коллективная работа обучающихся школы №6:
Елизаровой Дарины, Гребневой Екатерине, Гараева Мурада
Презентация содержит материалы о городе, историю, достопримечательности, иллюстрации.
Это небольшая экскурсия по Югорску, посвящённая признанию в любви родному городу- своей "малой Родине", по маршруту основных достопримечательностей.Презентация по английскому языку " С любовью к тебе,Югорск"

title: Презентация по английскому языку "Югорск"


extracted_text:
Семья и быт
Обществознание
10 класс Что такое семья?
Малая группа
• Брак
• Кровное родство
• Усыновление (опека)
• Общность быта
• Взаимопомощь
• Ответственность
Социальный
институт
• Исторические формы
• Совокупность норм и
санкций
• Образцы поведения
• Социальные функции
• Воспроизводство
населения Функции семьи
• Репродуктивная
• Воспитательная
• Хозяйственно-
бытовая
• Эмоциональная
• Социально-статусная
• Первичного контроля
• Духовного общения и
досуга Функции семьи Функции семьи Классификация современных семей Патриархальная семья
• Распределение ролей
между мужчиной и
женщиной
• Традиционный уклад
• Нерушимость уз
• Культ главы семьи
• Строгая иерархия
Купеческая семья
Дворянская семья
Крестьянская семья Статус семьи
• Бедная
• Богатая
(обеспеченная)
• Образованная
• Культурная
• Религиозная
• Полная
(малообеспеченная)
• Необразованная
• Некультурная
• Неверующая
• Неполная • Совместное ведение
Современная семья
партнерского типа
хозяйства
• Перераспределение
обязанностей
• Равноправие
женщины
• Солидарная
собственность
• Общественная
активность
женщины Факторы, влияющие на семью
• Право
• Религия
• Традиции
• Общественнно
е сознание
• Государственн
ая политика Правовые аспекты семьи Государственная поддержка семьи
• Дополнительные отпуска:
декретный, по уходу, по
инвалидности
• Денежные пособия по
беременности, по уходу
• Жилищные программы
для молодых семей
• Трудовые, налоговые
льготы
• Выделение земельных
участков
• Льготное медицинское
обслуживание
• Материнский капитал Материнство Воспитательная функция семьи в обществе Любовная лодка разбилась о быт… Быт семьи вчера и сегодня
• Выпечка
хлеба
• Стирка
• Глажка
• Уборка
• Заготовки
• Работа в
огороде Эпохи жизни человека Семья и дети (репродуктивная и
воспитательная функции семьи)

file_name: 20. Семья и быт.pptx

description:
Семья и быт
Обществознание
10 класс

description: Функции семьи

description: Функции семьи

description: Классификация современных семей

description: Правовые аспекты семьи

description: Материнство

description: Воспитательная функция семьи в обществе

description: Любовная лодка разбилась о быт…

description: Эпохи жизни человека

title: Конспект урока и презентация по обществознанию на тему "Семья и быт" 10 класс


extracted_text:
В космос полетим
В космос полетим
отважно,
отважно,
Чтоб открыть секреты
Чтоб открыть секреты
важные!
важные! Отправляемся
в путешествие УСТНЫЙ  СЧЁТ УСТНЫЙ  СЧЁТ +4
+35
65
 61
100
12
73
+9
64
33
5
28
+7
35
+22
+7
57 РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧ
На космической
станции работало
11 космонавтов,
5 космонавтов
вышли в открытый
космос. Сколько
космонавтов
осталось на
станции?
Сияющих звёзд  – 10
Падающих звёзд  ? на 6 > Комет – 15
    Метеоритов
-13
К космическому
полёту готовилась
группа
космонавтов, 6
космонавтов
полетели в
космос. Сколько
осталось на
Земле? Уравнения Геометрия ФИЗМИНУТКА Решаем примеры
34
52
6 2
2 8
56
37
+

+

+ 94
42
 -
5O
27
       Решаем примеры

-
6 О
8

- ПРОБЛЕМА!!!
5 2
2 4
- ПРОБЛЕМА!!!
5 2
2 4
- Работа по учебнику Возвращаемся
домой. Вы считаете, что урок прошёл
для вас плодотворно, с пользой.
Вы научились и можете помочь
другим.
Вы считаете, что тема
вам понятна, но надо
ещё потренироваться.
Вы считаете, что было трудно на
уроке. И надо подойти к учителю,
позаниматься дополнительно. Домашнее
задание

file_name: презентация 2 класс.ppt

description:
Отправляемся
в путешествие

description: УСТНЫЙ  СЧЁТ

description: УСТНЫЙ  СЧЁТ

description: Уравнения

description: Геометрия

description: ФИЗМИНУТКА

description:
94
42
 -
5O
27
       Решаем примеры

-
6 О
8

-

description:
ПРОБЛЕМА!!!
5 2
2 4
-

description:
ПРОБЛЕМА!!!
5 2
2 4
-

description: Работа по учебнику

description:
Возвращаемся
домой.

description:
Домашнее
задание

intro:
Тема урока: «Вычитание вида: 52-24»
Тип урока: ОНЗ
Цель урока: формирование у учащихся умения выполнять письменное действие вычитания двузначного числа из двузначного в столбик с переходом через десяток.

Задачи: усвоить математическое действие«вычитание двузначного числа из двузначного в столбик с разбиением разряда десятков, где единиц в уменьшаемом меньше, чем в вычитаемом;

сформировать умение использовать алгоритм вычитания двузначного числа из двузначного числа столбиком с переходом через десяток;

формировать общеучебные и коммуникативные универсальные учебные действия.

title: Презентация по математике во 2 классе по теме "Письменный приём вычитания вида 52-24


extracted_text:
Буылтық құрттар типі
Азқылтанақтылар
Көпқылтанақтылар
Гермафродиттер
топырақта өмір
сүреді, жоғары
жаратылымды
Сүліктер
Теңіздерде
мекен етеді.
Даражынысты
лар.
Жақсы
жаратылымды
Сырттай паразиттік етуге
байланысты құрылысы
қарапайым (қансорғыштар) құмқазар
нерейда
Көпқылтанақтылар класы Серпула
Көпқылтанақтылар суда өмір сүреді.
Сыртқы желбезектерімен тыныс алады
Спирабранхус Сүліктер  буылтық құрттар типіне
жататын арнайы кластың өкілі. Сүлікті вена бітелгенде,
жүрек бұлшықеттері
жансызданғанда, қан
құйылғанда, емдік
мақсатта
пайдаланып,адамның қанын
сорғызады.
Қан соратын сүліктің
жұтқыншағына арнаулы
 бездерден «гирудин»
 деп аталатын ерекше
 ақуызды зат бөлініп
шығады.Бұл зат
қандысұйылтады,
 сондықтан жара
аузындағы қан ұйымайды.
Халықтық медицинада
 гирудиннің осы қасиеті
пайдаланылады.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
құмқазар
нерейда
Көпқылтанақтылар класы

intro: Биология пәнінің  7 сыныбына арналған сабақ жоспары презентация.Сабақ тақырыбы Буылтық құрттар.Сабақтың тақырыбы, мақсаты,күтілетін нәтиже жазылған.Сонымен қатар буылтық құрттардың түрлері пайда зияны ,құрылысы бейнеленген.Буылтық құрттардың көптүрлілігі мен қатар олардың мекен ету ортасы бейнеленген.Буылтық құрттардың түрлері нерейда, шұбалшаң, құмқазар, сүлік, серпулла, спирабранхус


extracted_text:
Современные
Современные
детские
детские
журналы
журналы Слово «журнал» пришло к нам из
Слово «журнал» пришло к нам из
французского языка, в переводе
французского языка, в переводе
означает «дневник», «газета»
означает «дневник», «газета» Первый журнал вышел во
Первый журнал вышел во
Франции 340 лет назад. Он
Франции 340 лет назад. Он
содержал обозрение книг по
содержал обозрение книг по
литературе, естественным
литературе, естественным А какие сейчас
А какие сейчас
современные
современные

журналы?
журналы? Литературнохудожественный
Литературнохудожественный
познавательный журнал для
познавательный журнал для
младшего школьного возраста
младшего школьного возраста Ежемесячный журнал для детей
Ежемесячный журнал для детей Журнал «Нафаня» для
Журнал «Нафаня» для
ребятишек – девчонок и
ребятишек – девчонок и
мальчишек
мальчишек Детский познавательный
Детский познавательный
журнал
журнал
Лауреат национальной премии
Лауреат национальной премии
«Маленький принц»
«Маленький принц» Познавательный журнал для
Познавательный журнал для
детей «Отчего и почему»
детей «Отчего и почему» Ежемесячный
Ежемесячный
иллюстрированный журнал для
иллюстрированный журнал для
мальчиков и девочек
мальчиков и девочек Современные журналы стали
 Современные журналы стали
более красочными, печатаются на
более красочными, печатаются на
прекрасной бумаге. В них можно
прекрасной бумаге. В них можно
узнать об удивительных событиях
узнать об удивительных событиях
и явлениях, о новостях планеты,
и явлениях, о новостях планеты,
прочитать только,что появившиеся
прочитать только,что появившиеся
стихи, сказки, рассказы.А сколько
стихи, сказки, рассказы.А сколько
здесь игр, конкурсов, загадок,
здесь игр, конкурсов, загадок,
кроссвордов.
кроссвордов. Работа в группах
Работа в группах
Выберите журнал,
- - Выберите журнал,
тематика которого
тематика которого
вас заинтересовала..
вас заинтересовала ПланПлан
Название журнала
 Название журнала
Для кого создан журнал
 Для кого создан журнал
Какие рубрики есть в этом
 Какие рубрики есть в этом
журнале, что можно узнать из них
журнале, что можно узнать из них
Какая статья, рассказ или заметка
 Какая статья, рассказ или заметка
тебе понравилась
тебе понравилась
Кому бы вы посоветовали почитать
 Кому бы вы посоветовали почитать
этот журнал
этот журнал

file_name: Современные детские журналы.ppt

intro:
В далекие времена советского детства круг периодических изданий для детей был ограничен несколькими журналами: «Веселые картинки», «Мурзилка», «Барвинок», «Трамвай», «Юный натуралист», а для тех, кто постарше, «Пионер», «Костер». Особо выбирать тогда было не из чего, дети с радостью читали приходившие раз в месяц по подписке журналы, которые почтальон приносил им в почтовые ящики.

Сейчас же круг издаваемой для детей прессы настолько широк, что родители порой оказываются в затруднении: а что же купить своему ребенку, как определиться и сделать выбор в пользу того или иного издания. Предлагается обзор детских журналов, которые есть в детской библиотеке

title: Презентация "Детские журналы (1- 4класс)


extracted_text:
“My town”
Fazilova
Regina
9 “a” Yugorsk is the town where  the representatives of many nations
live together. They communicate, work, rest without any
problems. Nearly all the children consider Yugorsk the best place to live in .
They greet each other with sunny smiles when they meet each
other in the morning to school. One of the main sights is the church of Sergiy Radonezhskiy Yugorsk is a comfortable town to live in. I was born in Yugorsk. I love my town greatly.  And I believe it will
become  the most beautiful town in Siberia. You are welcome to
Yugorsk!

file_name: Я горжусь своим городом!.ppt

description:
“My town”
Fazilova
Regina
9 “a”

intro:
Презентация по английскому языку "Я горжусь своим городом"
Югорск - это город, где представители многих  национальностей живут, работают, общаются. Дети считают свой город одним из лучших мест для жизни. Здесь созданы условия для развития детей в различных творческих, спортивных,культурных и других областях жизни.Презентация по английскому языку "Я горжусь своим городом"
Югорск - это город, где представители многих  национальностей живут, работают, общаются.


file_name: сказки А. С. Пушкина.pptx

intro: Красочная презентация по сказкам А. С. Пушкина. Использован эффект листания , поэтому это очень похоже на чтение большой книги  сказок. Для перелистывания  необходимо кликать на  край страницы. Листать получается как вперёд, так и назад.  Можно использовать и на уроках чтения в начальной школе,  и во внеклассной работе.Презентация по сказкам А. С. Пушкина с эффектом листания книги.

title: Презентация по чтению на тему "Сказки А. С. Пушкина"


extracted_text:
Сказочные домики Какие бывают
сказочные домики Замок Снежной королевы Терем Морского царя Пряничный домик Домик тыква Домик тыква Домики грибки Домик поросят Домик зайца Замок Замок Замок Замок Кощея Бессмертного Домик для гномика Учимся рисовать
 домики

file_name: Сказочные домики .изоpptx.pptx

description: Сказочные домики

description:
Какие бывают
сказочные домики

description: Замок Снежной королевы

description: Терем Морского царя

description: Пряничный домик

description: Домик тыква

description: Домик тыква

description: Домики грибки

description: Домик поросят

description: Домик зайца

description: Замок

description: Замок

description: Замок

description: Замок Кощея Бессмертного

description: Домик для гномика

description:
Учимся рисовать
 домики

intro: В данной презентации показаны разные дома, как из разных мультфильмов , так и из разных сказок . В конце показано как правильно рисовать различные дома , и как правильно начинать раскрашивать домики . Затем обучающимся дается задание нарисовать свой домик.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Дома бывают разными" (1 класс).


extracted_text:
Виды работ на уроках
литературного чтения Упражнения для разминки
Как на горе на
пригорке стояли 33
Егорки (глубокий вдох)
Раз Егорка, два Егорка,
три Егорка … (произносить
на выдохе) Чистоговорки
ай – ай – ай –

авторучку дай.
ам –ам –ам –
                             песенка
для мам.
ак – ак – ак –

Сашенька - рыбак.
ал –ал –ал –
                              скоро Чистоговорки
ла - ла - ла –
                            очень
острая игла.
лу - лу - лу –
                          не валяйся
на полу.
лы - лы - лы –
                       наши
девочки малы.
ло - ло - ло – Чистоговорки
да - да - да -   там
холодная вода.
ды — ды — ды —
                        выходи - ка
из воды.
ду - ду - ду –
                  поскорей
домой пойду.
де - де – де –
               подходить Скороговорки Чтение гласных на выдохе Чтение гласных на выдохе Чтение открытых и закрытых слогов Чтение открытых и закрытых слогов Чтение открытых и закрытых слогов Чтение открытых и закрытых слогов «Бег по дорожке»
(прочитай как можно быстрее) Найди лишнее слово Ребусы УПРАЖНЕНИЯ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ СКОРОСТИ
Динамическое чтение
на доске, экране или
ЧТЕНИЯ
карточке записан столбик из
57 слов
с постепенным увеличением
количества букв в словах Динамическое чтение
щи
ива
баня
акула
затея
гиена
ёж
бал
боль
иней
обувь
берёза Бинарное чтение
одну таблицу или текст
читают
два ученика
одновременно Бинарное чтение сначала читает учитель,
затем эту же таблицу
« Очередь»
читают ученики А) учитель читает вслух, изменяя
скорость чтения, ученики
стараются успеть за учителем
«Буксир»
Б) учитель читает вслух, дети про
себя. Учитель останавливается,
ученики показывают слово, где
остановился учитель « Ловушка»
Учитель или хорошо
читающий ученик читает
знакомый текст и заменяет
некоторые слова
синонимами. Ученики ищут
замену «Прыжки»
чтение через слово «Фотоглаз»
На доске столбик слов,
которые ученики читают
определённое время.
Слова закрываются, дети
по памяти называют
прочитанные слова «Фотоглаз»
блюдо
бригада
здание
глобус
гребень
владелец
краситель
крупинка « Найди меня»
на листах записаны строчки
букв, нужно найти
«спрятанные» слова «Счёт слов»
на максимальной скорости
дети читают текст и
одновременно считают
слова. После прочтения
дети должны ответить на
вопросы за 2030 секунд ученики
«пробегают» глазами
текст в поисках важной
« Сканирование»
информации Скороговорки на картонке  игра для
детей
 http://android-
file.ru/uploads/posts/2013-
04/1364822607_unnamed.jpg

file_name: виды работы.pptx

description: Скороговорки

description: Чтение гласных на выдохе

description: Чтение гласных на выдохе

description: Чтение открытых и закрытых слогов

description: Чтение открытых и закрытых слогов

description: Чтение открытых и закрытых слогов

description: Чтение открытых и закрытых слогов

description: Найди лишнее слово

description: Ребусы

description: Бинарное чтение

description:
«Прыжки»
чтение через слово

intro:
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»
Д. Дидро
Чтение является сложным актом, который включает в себя технические навыки и процесс понимание смысла читаемого. Эти две стороны находятся между собой в теснейшей взаимосвязи и оказывают взаимное влияние друг на друга. Мы хотим  рассмотреть наиболее эффективные, на наш взгляд, методы и приёмы обучения чтению. Данный дидактический материал направлен на устранение одной из основных причин трудностей в чтении: недостаточной сформированности правильности, беглости, осознанности чтения. Представленная разработка включает материалы по формированию навыков чтения. Подобраны и разработаны тренажёры, дидактические игры, комплекс зрительных диктантов.
	Предложенный материал поможет учителям начальной школы отработать навыки чтения младших школьников, сделать уроки гуманитарного цикла более интересными и продуктивными.Самое главное – важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человека устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет! Именно оно создает раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие – то умения, довести их до автоматизации, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные по времени упражнения; нужно упражнения проводить короткими порциями, но с большей частотой.

title: Разработка дидактических материалов «Развитие у младших школьников навыков чтения посредством применения на уроках электронных тренажёров"


extracted_text:
Подготовили учащиеся начальных
Подготовили учащиеся начальных
классов
классов
Руководитель Ливенцова Л.А.
Руководитель Ливенцова Л.А. План работы
План работы
• Блок 1.
Блок 1. Обзор  художественной литературы о войне.
 Обзор  художественной литературы о войне.
•
           Просмотр фрагментов документального фильма  на тему
Просмотр фрагментов документального фильма  на тему

«Дети военной поры»
«Дети военной поры»
•
          Викторина !Я помню! Я горжусь!»
Викторина !Я помню! Я горжусь!»

• Блок 2.
 Классные часы  «Пионеры герои»
Блок 2. Классные часы  «Пионеры герои»
• Блок 3.
Блок 3. Конкурс сочинений, рисунков  на тему  «Детство,
 Конкурс сочинений, рисунков  на тему  «Детство,
опалённое войной»
опалённое войной»
 Литературная гостиная
Блок 4. Литературная гостиная
Блок 5. Экскурсия в  музей Боевой славы. СОШ №6
 Экскурсия в  музей Боевой славы. СОШ №6
Блок 6. «Поклонимся великим тем годам…»(Братское
 «Поклонимся великим тем годам…»(Братское
кладбище)
кладбище)
• Блок 4.
• Блок 5.
• Блок 6. Обзор  художественной
Обзор  художественной
литературы
литературы И в восемнадцатом,
И в восемнадцатом,
и в сорок первом
и в сорок первом
Шли в бой они
Шли в бой они
А рядышком порой шагал парнишка
А рядышком порой шагал парнишка
Сверстник наш, наверно,
Сверстник наш, наверно,
Ещё мальчишка, но уже герой!
Ещё мальчишка, но уже герой! Сколько вас? Попробуй перечислить!
Сколько вас? Попробуй перечислить!
Не сочтёшь, а впрочем – всё равно,
Не сочтёшь, а впрочем – всё равно,
Вы сегодня с нами , в наших мыслях..
Вы сегодня с нами , в наших мыслях.. Просмотр фрагментов
Просмотр фрагментов
документального фильма
документального фильма
«Дети военной поры»
«Дети военной поры»
Война стала общей биографией целого
Война стала общей биографией целого
поколения детей.
поколения детей.
 Что есть у любого народа дороже,
 Что есть у любого народа дороже,
 У любой матери.
 У любой матери.
 У любого отца.
 У любого отца.
  На земле самый лучший  народ – дети..
  На земле самый лучший  народ – дети

file_name: Юным героям посвящается...ppt

intro:
Данный проект проходил в течении полугодия.Работали по плану ( по блокам)
Цель: дать учащимся знания о юных героях Великой Отечественной войны.
Задачи:
рассказать учащимся о детях - героях, познакомить с судьбами некоторых из них;
обратить внимание учащихся на нелегкие испытания, выпавшие на долю их родных в годы войны;
воспитывать уважение к героическому прошлому нашей Родины.

title: Презентация "Юным героям посвящается"(проект 1-4классы)


extracted_text:
Оҫталар  һәм отҡорҙар
Оҫталар  һәм отҡорҙар
Оҫталар  һәм отҡорҙар
Оҫталар  һәм отҡорҙар
((Башҡорт  теле  һәм  әҙәбиәте
((Башҡорт  теле  һәм  әҙәбиәте
Башҡорт  теле  һәм  әҙәбиәте
Башҡорт  теле  һәм  әҙәбиәте
ярышы
ярышы
ярышы
ярышы
аҙналығы)
аҙналығы)
аҙналығы)
аҙналығы) Кемдәр уйларға ярата, кемдәр тапҡыр һәм
етеҙ?
Беҙҙең менән ярышырға кемдәр теләй, әйтегеҙ?
Беҙҙең менән ярышырға оҫта белгестәр кәрәк.
Кемдәр ярышырға әҙер, сығып баҫһын тиҙерәк. 2016 йыл БР
2016 йыл БР
2016 йыл БР
2016 йыл БР
президенты
президенты
президенты
президенты
йыл тип иғлан
йыл тип иғлан
йыл тип иғлан
йыл тип иғлан
тарафынан ниндәй
тарафынан ниндәй
тарафынан ниндәй
тарафынан ниндәй
ителде?
ителде?
ителде?
ителде? Сәләмләү
Сәләмләү
Сәләмләү
Сәләмләү
           “Таныш булайыҡ”
           “Таныш булайыҡ”
           “Таныш булайыҡ”
           “Таныш булайыҡ”
Беҙҙең  визит
Беҙҙең  визит
карточка:
карточка:
Команда исеме
Команда исеме
Девиз
Девиз
ЙырЙыр
Капитан һүҙе
Капитан һүҙе Мәҡәлдәр  иленә
Мәҡәлдәр  иленә
сәйәхәт
сәйәхәт Бер сәскә
Уҡығандың
Батыр бер үлә
1.
2.
3.
4. Ҡурҡаҡтың күҙе
5.
Биште эшләгәнсе
Алтылағы
6.
7.
7 ҡат үлсә
8.
8 һыйыр аҫрағансы
9. Дуҫынан айырылған 9 йыл илар,
10. Ерҙе бер ҡат туйҙырһаң
11. 30 тештән сыҡҡан һүҙ
12. Ҡырын эш
13. Егет кешегә
14. 100 һум аҡсаң булғансы
15. Беләге бар берҙе йығыр Бер сәскә...
Бер сәскә...
Яланды матурламай.
Уҡығандың ...
Уҡығандың ...
Теле икәү
Батыр бер үлә,...
Батыр бер үлә,...
Ҡурҡаҡ өс үлә
Биште эшләгәнсе...
Биште эшләгәнсе...
Берҙе еренә еткер
Ҡурҡаҡтың күҙе...
Ҡурҡаҡтың күҙе...
4 була
Алтылағы ...
Алтылағы ...
Алтмышта
7 ҡат үлсә....
7 ҡат үлсә....
Бер ҡат киҫ
8 һыйыр аҫрағансы
8 һыйыр аҫрағансы
 Һимеҙ һыйыр аҫра Дуҫынан айырылған 9 йыл илар...
Дуҫынан айырылған 9 йыл илар...
Иленән айырылған 50 йыл илар
Ерҙе бер ҡат туйҙырһаң...
Ерҙе бер ҡат туйҙырһаң...
10 ҡат туйҙырыр
30 тештән сыҡҡан һүҙ...
30 тештән сыҡҡан һүҙ...
30 ауылға еткән
Ҡырын эш
Ҡырын эш
40 йылдан һуң да беленер
Егет кешегә
Егет кешегә
70 төрлө һөнәр ҙә аҙ
100 һум аҡсаң булғансы
100 һум аҡсаң булғансы
100 дуҫың булһын
Беләге бар берҙе йығыр
Беләге бар берҙе йығыр
Белеме бар меңде йығыр Ребус сисеү
Ребус сисеү
Ребус сисеү
Ребус сисеү • Ай Беҙ зирәк, беҙҙең
Беҙ зирәк, беҙҙең
Беҙ зирәк, беҙҙең
Беҙ зирәк, беҙҙең
кеүектәр һирәк
кеүектәр һирәк
кеүектәр һирәк
кеүектәр һирәк 1. Был ҡомартҡы 3 ҡаттан тора, залдары бар,
стеналарында боронғо кеше тәүге һүрәттәр
төшөргән. Нимә был?
2. БР нисә район һәм ҡала?
3. Яңы Күл гимны авторы
4. БР Юғары Советының ҡарары менән дәүләт
флагы ҡасан раҫлана?
5. БР дәүләт флагының киңлекоҙонлоҡ
нисбәте
6. БР дәүләт гербы авторы
7. БР дәүләт гербы ҡасан раҫлана?
8. Башҡортостан флагы 1. Башҡортостан күлдәргә бай.
Шуларҙан икәүһе үҙенсәлекле.
Улар иң тәрән күлдәрҙән
һанала
7. Суверенитетҡа нисә йыл?
8. Герб
2. БР территорияһы
3. БР гимны ҡасан раҫланды?
4. БР дәүләт флагы авторҙары
5. Дәүләт гимны композиторы
6. Өфөләге С.Юлаев һәйкәле
скульпторы ССәхнә йондоҙо
әхнә йондоҙо
ССәхнә йондоҙо
әхнә йондоҙо Мин-баш  киҫәк,  ә
Мин-баш  киҫәк,  ә
Мин-баш  киҫәк,  ә
Мин-баш  киҫәк,  ә
 һин  эйәрсән
 һин  эйәрсән
 һин  эйәрсән
 һин  эйәрсән
киҫәк  түгелме?
киҫәк  түгелме?
киҫәк  түгелме?
киҫәк  түгелме? 1.1. Урман шаулай
Урман шаулай
2.2. Хеҙмәт лагерында
Хеҙмәт лагерында
уҡыусылар эшләнеләр
уҡыусылар эшләнеләр
Һары үләндәрҙе ысыҡ
3.3. Һары үләндәрҙе ысыҡ
ҡаплаған
ҡаплаған
4.4. ТөнТөн 1.1.Ҡоштар оса
Ҡоштар оса
2.2.Ҡапыл ҡара болот
Ҡапыл ҡара болот
күтәрелде
күтәрелде
3.3.Ҡайнар сәләмемде
Ҡайнар сәләмемде
еткерәм мин
еткерәм мин
4.4.Йылыта
Йылыта Башҡортостан
Башҡортостан
Башҡортостан
Башҡортостан
улдары
улдары
улдары
улдары • 25 йыл үҙ тыуған ерен күрмәй
• Был ҡала уның исемен йөрөтә
• Хәрби бригадир була
• Импровизаторшағир
• 14 йәшендә айыуҙы йыҡҡан • 20 октябрҙә уға 94 йәш тулыр ине
• “ Ярлыҡау” әҫәренең авторы
• Өфөләге милли йәштәр театры уның
исемен йөрөтә
• Шишмә районының Келәш ауылынан
• Ул Башҡортостандың халыҡ шағиры,
Әҙәбиәтебеҙҙең өс тағаны Ә ҙ и п т ә р • Бөтә донъя башҡорттары, берләшегеҙ, тине М. Кәрим
үҙенең сығышында. Ололар һүҙен һәр саҡ тыңлағыҙ.
Башҡортлоҡ төшөнсәһен юғалтмай ғорур йәшәүегеҙҙе
теләйем. Салауат батыр кеүек шәхестәр тәрбиәләйек.
Ил тигәндең кеме юҡ? Барыһы ла бар: Ҡарағоло ла
бар илемдең, Тимербай ҡурайсыһы ла, Урал батыры
ла, Ҡаһым түрәһе лә, Алдар батыры ла. Илгә
дошмандар ябырылғанда ла башҡорттар эйәрләнгән
атҡа атланып, илен, телен яҡлап, яуға күтәрелгәндәр.
Башҡорт көсө ете ырыуҙың берҙәм булыуында
һыналған. • “Бөтә донъя башҡорттары, берләшегеҙ”, тине М.
Кәрим үҙенең сығышында. “Ололар һүҙе”н һәр саҡ
тыңлағыҙ. “Башҡортлоҡ” төшөнсәһен юғалтмай ғорур
йәшәүегеҙҙе теләйем. “Салауат батыр” кеүек шәхестәр
тәрбиәләйек. “Ил тигәндең кеме юҡ?” Барыһы ла бар:
“Ҡарағол”о ла бар илемдең, “Тимербай ҡурайсы”һы
ла, “Урал батыр”ы ла, “Ҡаһым түрә”һе лә, “Алдар
батыр”ы ла. Илгә дошмандар ябырылғанда ла
башҡорттар “эйәрләнгән ат”ҡа атланып, илен, телен
яҡлап, яуға күтәрелгәндәр. “Башҡорт көсө” “ете
ырыу”ҙың берҙәм булыуында һыналған. • Баштарыма  кейгән  түбәтәйҙең
Баштарыма  кейгән  түбәтәйҙең
• Һикһән һигеҙ икән өлгөһө
Һикһән һигеҙ икән өлгөһө
• Килгәндәрҙән бирле ҡарап
Килгәндәрҙән бирле ҡарап
торам
торам
• Һеҙ икәнһегеҙ донъя көҙгөһө
Һеҙ икәнһегеҙ донъя көҙгөһө
• Беҙҙең ил уйнар-көлөр ер ҙә,
Беҙҙең ил уйнар-көлөр ер ҙә,
• Беҙҙең ил һандуғас һайрар
Беҙҙең ил һандуғас һайрар
ил.ил.

file_name: бой знатоков .ppt

description: • Ай

description: Ә ҙ и п т ә р

intro: по традиции 11 октября в школе провожу КВН среди старших классов по башкирскому языку и литературе. знатоки башкирского языка и литературы должны знать и историю, и культуру РБ. каждый тур квн требует готовности на все сто по вышеуказанным предметам. к вашему вниманию представляю одну из презентации по тематике "шаяндар, Отҡорҙар һәм тапкырҙар клубы" что в переводе на русский язык означает клуб веселых, смелых и находчивых.

title: презентация (КВН) на тему "Тыуған илем"


extracted_text:
КИСЛОРОД – ХИМИЧЕСКИЙ
ЭЛЕМЕНТ И ПРОСТОЕ ВЕЩЕСТВО
 О             О2       О
        О2          О3      О2

                                                                         учитель
Составила
химии
                                                     МБОУ «Холмовская СОШ»

В.Н.Сергеева СТРОЕНИЕ
АТОМА
 В атоме
кислоро
да 8
электрон
ов, при
этом 2
электрон
а
находятс
я на
внутренн
ем
уровне,
а 6
 Поэтому в химических реакциях кислород
может принимать от доноров до двух
электронов, достраивая свою внешнюю
оболочку до 8 электронов и образуя
избыточный отрицательный заряд -2. Распространение в
природе
 Кислород — самый распространенный на Земле
элемент, на его долю (в составе различных
соединений, главным образом силикатов)
приходится около 47,4 % массы твёрдой земной
коры. Морские и пресные воды содержат
огромное количество связанного кислорода —
88,8 % (по массе), в атмосфере содержание
свободного кислорода составляет 20,95 % по
объёму и 23,12 % по массе. Более 1500
соединений земной коры в своём составе
содержат кислород.
 Кислород входит в состав многих органических
веществ и присутствует во всех живых клетках.
По числу атомов в живых клетках он составляет
около 25 %, по массовой доле — около 65 %. Аллотропия элемента
кислорода
 Элемент кислород образует две аллотропные
модификации – кислород O2 и озон О3. Оба –
газы. Кислород не имеет запаха, озон имеет
аромат свежести. Кислород – газ без цвета,
озон имеет бледно-фиолетовый цвет. Озон
более бактерициден, чем кислород. Озон
способен удерживать ультрафиолетовые
лучи солнечного спектра, которые
губительны для всего живого на Земле, а
потому озоновый экран, который
располагается на высоте 20 – 35 км,
защищает жизнь на нашей планете. Физические свойства
 При нормальных условиях кислород — это газ без цвета,
вкуса и запаха, малорастворим в воде (при 20 градусах
Цельсия 100 объёмов воды растворяют 3.1 объёма
кислорода ,4,9 мл/100г при 0 °C, 2,09 мл/100г при 50 °C)
и спирте (2,78 мл/100г при 25 °C).).  При н.у. кислород
имеет плотность 1.43 г/л. При – 183 градусах Цельсия и
101.325 кПа кислород конденсируется в бледно-синюю
жидкость, а при - 218.8 градусах Цельсия затвердевает,
образуя синие кристаллы.
 1 л его имеет массу 1,429 г. Немного тяжелее воздуха.
 Жидкий кислород (темп. кипения −182,98 °C) — это
бледно-голубая жидкость.
 Твёрдый кислород (темп. плавления −218,79 °C) —
синие кристаллы. Химические
свойства  Сильный окислитель,
взаимодействует
практически со всеми
элементами, образуя оксиды
. Степень окисления −2. Как
правило, реакция окисления
протекает с выделением
тепла и ускоряется при
повышении температуры.
 Пример реакции,
протекающей при
комнатной температуре:
 4Li + O2 =2 Li2O Взаимодействие с
металлами
 2Mg+O2=2MgO
 3Fe + 2O2 = Fe3O4
 2Ca + O2 =2CaO



 Наиболее активными Ме в реакциях
окисления являются щелочные и щелочно-
земельные Ме.
 В случаях хрома и алюминия образующаяся
пленка оксида препятствует дальнейшему
окислению.
 Железо в обычных условиях окисляется
медленно, но раскаленная до красна железная
проволока горит в кислороде. Кислород образует с
металлами пероксиды со
степенью окисления −1.
 Например, пероксиды
получаются при сгорании
щелочных металлов в
кислороде:
 2Na + O2 = Na2O2
 2BaO + O2 = 2BaO2 С неметаллами:
  S + O2 = SO2
  P + O2 = P2O5
  C + O2 = CO2
 (Рассмотрите вторую реакцию
  с позиций ОВР и расставьте коэффициенты)  Окисляет соединения,
которые содержат элементы с
не максимальной степенью
окисления:
 2NO + O2 =2 NO2
 2CO + O2 = 2CO2
 Окисляет большинство
органических соединений:
 CH4 +2 O2 = CO2 + 2H2O
 C2H5OH + 3O2 = 2CO2 + 3H2O В кислороде сгорают многие
сложные вещества
 Силан     SIH4 + 2O2 = SiO2 +2 H2O

 Сероводород     2H2S + O2 =2 S +2 H2O
 Аммиак    4 NH3 +2 O2 =2 N2 +6 H2O Получение кислорода в
природе
 ФОТОСИНТЕЗ – процесс, протекающий
в растениях на свету в хлоропластах с
помощью хлорофилла, в результате
которого из воды и углекислого газа
образуются кислород и углевод
глюкоза.
 6CO2 + 6H2O = 6O2 + C6H12O6  2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑
 также используют реакцию
каталитического разложения пероксида
водорода Н2О2:
ПОЛУЧЕНИЕ КИСЛОРОДА
 Небольшие количества кислорода можно
получать нагреванием перманганата
калия KMnO4:
 2H2O2 → 2Н2О + О2↑
 Катализатором является диоксид
марганца (MnO2) или кусочек сырых
овощей (в них содержатся ферменты,
ускоряющие разложение пероксида
водорода).  Кислород можно получить
каталитическим
разложением хлората
калия (бертолетовой соли)
KClO3:
 2KClO3 → 2KCl + 3O2↑
 К лабораторным способам
получения кислорода
относится метод
электролиза водных
растворов щелочей.
 Распознать
выделяющийся кислород
можно поместив тлеющую
лучинку в ёмкость с газом.
При наличии кислорода
лучинка ярко вспыхнет. Применение
 В металлургии
 Ракетное топливо
 В медицине
 В пищевой промышленности
 В химической промышленности
 В сельском хозяйстве Биологическая роль кислорода
 Большинство живых существ (аэробы) дышат
кислородом воздуха. Широко используется
кислород в медицине. При сердечно-сосудистых
заболеваниях, для улучшения обменных процессов,
в желудок вводят кислородную пену
(«кислородный коктейль»). Подкожное введение
кислорода используют при трофических
язвах, слоновости, гангрене и других серьёзных
заболеваниях. Для обеззараживания и
дезодорации воздуха и очистки
питьевой воды применяют искусственное
обогащение озоном. Радиоактивный изотоп
кислорода 15O применяется для исследований
скорости кровотока, лёгочной вентиляции.

file_name: Кислород.pptx

description:
Химические
свойства

intro:
Обучающая: создать условия для исследования учащимися физических и химических свойств щелочных металлов  на основе строения его атома, дальнейшего развития общеучебных и предметных умений (анализировать, сравнивать, делать выводы, решать задачи, составлять уравнения химических реакций.
Развивающая: развитие логико - смыслового мышления учащихся, памяти, химического языка, а также умения осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.
Воспитывающая: воспитывать культуру умственного труда, развивать коммуникативные качества личности.Обучающая: создать условия для исследования учащимися физических и химических свойств щелочных металлов  на основе строения его атома, дальнейшего развития общеучебных и предметных умений (анализировать, сравнивать, делать выводы, решать задачи, составлять уравнения химических реакций.
Развивающая: развитие логико - смыслового мышления учащихся, памяти, химического языка, а также умения осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.
Воспитывающая: воспитывать культуру умственного труда, развивать коммуникативные качества личности.

title: Презентация к уроку по химии "Кислород". 8, 9 классы.


extracted_text:
Осенние
листья
Презентацию выполнила
учитель начальных классов
2015 г.
МБОУ Ростовской обл.
Г. Шахты «Лицей №6»
Дворникова Лидия
Валентиновна Выбери раздел
И Листья берёзы Листья осины Листья дуба Листья клёна Источники
Ольга Чусовитина «Осенний листок»
http://www.solnet.ee/
sol/001/s_242.html
http://www.diets.ru/post/675585/
http://cluclu.ru/blog/applikacii/248.html
http://cluclu.ru/blog/applikacii/248.html http://www.handsmakes.ru/razdeli/podel
ki/podelki-svoimi-rukami-vmeste-s-detm
i-iz-listev.html
http://www.chudopredki.ru/5765-podelki-
iz-listev-rozy.html
http://www.handsmakes.ru/razdeli/pode
lki/podelki-iz-listev-derevev.html http://sitesovety.ru/osennie-listya-arti
nki.html
Автор рамки Sultana

file_name: осенние листья.pptx

description:
Выбери раздел
И

description: Листья берёзы

description: Листья осины

description: Листья дуба

description: Листья клёна

intro: Презентация "Осенние листья"содержит в себе  три раздела: листья разных деревьев, аппликации и поделки из листьев.  Удобна в использовании, так как добавлены клавиши управления. Можно использовать на уроках окружающего мира, технологии и во внеурочной деятельности. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.Презентация "Осенние листья"содержит в себе  три раздела: листья разных деревьев, аппликации и поделки из листьев.

title: Презентация  "Осенние листья"


extracted_text:
МОУ «Луховский лицей»
г.о. Саранск, 2017  г.
Цифровая лаборатория как
средство равития
познавательной
самостоятельности на уроках
окружающего мира в
начальной школе
МАТЕРИАЛ ПОДГОТОВЛЕН:
учителем начальных классов МОУ
«Луховский лицей»
ЛЯМЦЕВОЙ СВЕТЛАНОЙ
АНАТОЛЬЕВНОЙ "Скажи мне, и я
забуду.
Покажи мне, - я смогу
запомнить.
Позволь мне это
сделать самому, и
это станет моим
навсегда» Интегрированный курс «Окружающий
мир» в начальной школе Применение информационно
коммуникативных технологий
ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА  –
ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА
внутренне свободный, любящий и умеющий
творчески относиться к действительности, к
другим людям, способный не только решить
старую, но и поставить новую проблему,
способный делать осознанный выбор и
самостоятельные решения
ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:
ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:
усиливает
усиливает
положительную
положительную
      мотивацию
      мотивацию
обучения
обучения
активизирует
активизирует
познавательную
познавательную
деятельность
деятельность
обучающихся
обучающихся
ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПАШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА  – внутренне свободный, любящий и умеющий творчески относиться к действительности, к другим людям, способный не только решить старую, но и поставить новую проблему, способный делать осознанный выбор и самостоятельные решенияПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:усиливает усиливает положительную          положительную                мотивацию       мотивацию обученияобученияактивизирует активизирует познавательную познавательную деятельность деятельность обучающихсяобучающихся Применение информационно
коммуникативных технологий
Использование ИТ-технологий
Использование ИТ-технологий
позволяет повысить мотивацию
позволяет повысить мотивацию
обучения учащихся, добиться
обучения учащихся, добиться
высоких показателей качества
высоких показателей качества
обученности учеников, развивать
обученности учеников, развивать
стремление к саморазвитию и
стремление к саморазвитию и
творческому росту
творческому росту
Применение ИКТ в образовательном
процессе     позволяет решить одну
из важных задач обучения –
повышение уровня знаний
повышение уровня знаний
Использование ИТ-технологий Использование ИТ-технологий позволяет повысить мотивацию позволяет повысить мотивацию обучения учащихся, добиться обучения учащихся, добиться высоких показателей качества высоких показателей качества обученности учеников, развивать обученности учеников, развивать стремление к саморазвитию и стремление к саморазвитию и творческому ростутворческому ростуПрименение ИКТ в образовательном процессе     позволяет решить одну из важных задач обучения – повышение уровня знанийповышение уровня знаний Биологический учебный
микроскоп 40X1024X в кейсе
  Биологический микроскоп
  Пластиковый кейс
  Комплект предметных и покровных стекол
  Скальпель
  Иголка
  Пинцет
  Пробирка для микропрепаратов
  Безопасный нож для изготовления микропрепаратов
  Запасная лампа осветителя
  Микропрепараты для изучения
  Руководство по использованию Тема  урока: Тела, вещества,
частицы
Лабораторная работа:
Рассматривание клетки лука
Цель: доказать,
что все живое
состоит из клеток
Объекты
изучения:
кожица лука Тема  урока: Тела, вещества,
частицы Тема  урока: Тела, вещества,
частицы Тема  урока: Тела, вещества,
частицы Биологический учебный
микроскоп 40X1024X в кейсе
  Биологический микроскоп
  Пластиковый кейс
  Комплект предметных и покровных стекол
  Скальпель
  Иголка
  Пинцет
  Пробирка для микропрепаратов
  Безопасный нож для изготовления микропрепаратов
  Запасная лампа осветителя
  Микропрепараты для изучения
  Руководство по использованию «Кто постигает
новое,
лелея старое,
тот может
быть учителем".
Конфуций

file_name: К выступлению на семинаре (МРИО).ppt

description:
Тема  урока: Тела, вещества,
частицы

description:
Тема  урока: Тела, вещества,
частицы

description:
Тема  урока: Тела, вещества,
частицы

intro:
Цифровые лаборатории – это оборудование и программное обеспечение для проведения демонстрационного и лабораторного эксперимента на занятиях естественнонаучного цикла.
Цифровые лаборатории существенно повышают качественный уровень учебного процесса - быстрое, эффективное, наглядное изложение учебного материала более полное и прочное усвоение его учащимся повышает интерес к расширению знаний вне школьной программы и обеспечивает возможности их получения формирует у ребенка навыки самостоятельного получения информации, ее анализа и применения на практике.Цифровые лаборатории существенно повышают качественный уровень учебного процесса - быстрое, эффективное, наглядное изложение учебного материала более полное и прочное усвоение его учащимся повышает интерес к расширению знаний вне школьной программы и обеспечивает возможности их получения формирует у ребенка навыки самостоятельного получения информации, ее анализа и применения на практике.

title: Презентация к выступлению "Цифровая лаборатория как средство развития познавательной самостиятельности на уроках окружающего мира"


extracted_text: СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ, ОТРАЖАЮЩИЙ СХОДСТВО ЛЕКСИКИ В НЕМЕЦКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ Выполнил: Вагин Илья, ученик 8 а классаРуководитель проекта: Обеднина О.Н., учитель русского языка и  литературыПервоуральск, 2017 год Мой самый любимый предмет – английский язык, но самостоятельно я учу ещё один язык – немецкий. Иногда я беру частные уроки. Я могу читать по-немецки, рассказывать, выполнять тесты, писать письма друзьям, пробовал выполнять контрольные работы для студентов Университета. Я прочитал несколько текстов о развитии немецкого языка и поэтому тема о сходстве лексики в немецком и русском языке мне показалась интересной. Цель проекта – изучить особенности немецких заимствований в русском языке и  провести сопоставительный анализ. Изучить культурно-экономические, исторические предпосылки, способствующие проникновению немецкой лексики в русский язык. Выяснить какие изменения претерпевала немецкая речь при переходе из немецкого в русский язык         Задачи проекта:1) определить, в каких сферах происходит заимствование;2) определить пути проникновения заимствований;3)провести  сравнительный  анализ данных  слов со словами из немецкого языка;4)выявить наиболее характерные черты родовой терминологии;5) сделать соответствующие  выводы Гипотеза: достаточное большое количество слов, вошедшее в повседневную речь, далеко не исконно русского происхождения.Объект исследования: лексика, имеющая сходства в русском и  немецком языках Метод  исследования:Чтение художественных произведений, одновременная работа с материалами на тему толкового и этимологического происхождения, посвящённые лингвистике Якоб ГриммОсновоположник мифологической школы в фольклористике. Вместе с братом составил знаменитое собрание немецких сказок. Главный труд жизни братьев Гримм — «Немецкий словарь»; вопреки названию, это фактически сравнительно-исторический словарь всех германских языков. В 1864 году в журнале А. А. Хованского «Филологические записки» была опубликована «История немецкого языка» Якоба Гримма, первый перевод его трудов на русский язык Калька (франц. calque) - слово или выражение, созданное из исконных языковых элементов, но по образцу иноязычных слов и выражений. Так, русский глагол выглядеть (Вы сегодня хорошо выглядите) возник как калька немецкого слова aussehen: приставку aus- вы-, sehen -  глядеть.ПОНЯТИЕ ЗАИМСТВОВАННОГО СЛОВА ПУТИ  И  ПРИЧИНЫ ЗАИМСТВОВАНИЙ ОСВОЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСЕМ В РУССКОМ ЯЗЫКЕзамена звуков[ h ]нем. Herzog - герцог, Horst - Хорст, Heine - Гейне, Hulse - гильза, hurra - ура). [ l ] передается то как [ л ],  нем. klasse, нем. - lack– лак ГРАФИЧЕСКОЕ ОСВОЕНИЕ ЗАИМСТВОВАННОГО СЛОВАванна (dieWanne), ваза (dieVase), вата (dieWatte), касса                       (dieKasse)  dieKlasse                                      класс dieLosung                                    лозунгdieTomate                                     томатМОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОСВОЕНИЕСредний родМужской родЖенский родМужской родdasFartuch                                  фартук dasHospital                             госпиталь  Список слов немецкого происхождения, употребляющихся в русском языкеНазвание на немецком языкеЗначениеНазвание на русском языкеЗначениеAbsatz[՝Абзац]Красная строка, отступАбз՝ац--||--Anschlag[՝Аншлаг]Афиша, объявлениеАншл՝агСпектакль, представление, концертArrest[Арр՝ест]Действие лишения свободыАр՝ест--||-- Название на немецком языкеЗначениеНазвание на русском языкеЗначениеGastarbeiter[Г՝астарбайтэр]Гость-рабочийГастарб՝айтерИностранный рабочийDurchschlag[Д՝урьхшлаг]Пробоина, проломДуршл՝агПредмет кухонной утвари в виде маленькой кастрюли или ковша с отверстиями на дне Слова,  которые звучат  так же,как  русские, но означают совсем другоеНазвание на немецком языкеЗначениеНазвание на русском языкеЗначениеKrawatte[Крав՝аттэ]КроватьГалстукscharf[ш՝арф]ШарфОстрый, резкийKrieg[Крик]Визг, вопльВойнаKrug[Круг]Часть плоскости, ограниченная окружностьюКувшин Название на немецком языкеЗначениеНазвание на русском языкеЗначениеLoch[Лох]ДуракДыра, отверстие, проломSchlange[Шл՝ангэ]Гибкая труба из резиныЗмеяTablett[Табл՝етт]Твердая дозиро-ванная лекарст-венная формаПоднос

file_name: проект немец.ppt

alt: СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ,

description:
СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ, ОТРАЖАЮЩИЙ СХОДСТВО ЛЕКСИКИ В НЕМЕЦКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ

Выполнил: Вагин Илья,
ученик 8 а класса
Руководитель проекта: Обеднина О.Н., учитель русского языка и  литературы

Первоуральск, 2017 год

description:
Цель проекта – изучить особенности немецких заимствований в русском языке и  провести сопоставительный анализ. Изучить культурно-экономические, исторические предпосылки, способствующие проникновению немецкой лексики в русский язык. Выяснить какие изменения претерпевала немецкая речь при переходе из немецкого в русский язык
         Задачи проекта:
1) определить, в каких сферах происходит заимствование;
2) определить пути проникновения заимствований;
3)провести  сравнительный  анализ данных  слов со словами из немецкого языка;
4)выявить наиболее характерные черты родовой терминологии;
5) сделать соответствующие  выводы

description:
Гипотеза: достаточное большое количество слов, вошедшее в повседневную речь, далеко не исконно русского происхождения.
Объект исследования: лексика, имеющая сходства в русском и  немецком языках
Метод  исследования:
Чтение художественных произведений, одновременная работа с материалами на тему толкового и этимологического происхождения, посвящённые лингвистике

description:
Якоб Гримм
Основоположник мифологической школы в фольклористике. Вместе с братом составил знаменитое собрание немецких сказок. Главный труд жизни братьев Гримм — «Немецкий словарь»; вопреки названию, это фактически сравнительно-исторический словарь всех германских языков.
В 1864 году в журнале А. А. Хованского «Филологические записки» была опубликована «История немецкого языка» Якоба Гримма, первый перевод его трудов на русский язык

description:
Калька (франц. calque) - слово или выражение, созданное из исконных языковых элементов, но по образцу иноязычных слов и выражений. Так, русский глагол выглядеть (Вы сегодня хорошо выглядите) возник как калька немецкого слова aussehen: приставку aus- вы-, sehen -  глядеть.

ПОНЯТИЕ
ЗАИМСТВОВАННОГО СЛОВА

alt: ПУТИ И ПРИЧИНЫ ЗАИМСТВОВАНИЙ

description: ПУТИ  И  ПРИЧИНЫ ЗАИМСТВОВАНИЙ

alt: ОСВОЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСЕМ В РУССКОМ

description:
ОСВОЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСЕМ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

замена звуков
[ h ]

нем. Herzog - герцог, Horst - Хорст, Heine - Гейне, Hulse - гильза, hurra - ура). [ l ] передается то как [ л ],  нем. klasse, нем. - lack– лак

alt: ГРАФИЧЕСКОЕ ОСВОЕНИЕ ЗАИМСТВОВАННОГО

description:
ГРАФИЧЕСКОЕ ОСВОЕНИЕ ЗАИМСТВОВАННОГО СЛОВА

ванна (dieWanne), ваза (dieVase), вата (dieWatte), касса                       (dieKasse)

description:
dieKlasse                                      класс
 dieLosung                                    лозунг
dieTomate                                     томат

МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОСВОЕНИЕ

Средний род

Мужской род

Женский род

Мужской род

dasFartuch                                  фартук
 dasHospital                             госпиталь

description:
Список слов немецкого происхождения, употребляющихся в русском языке

Название на немецком языке

Значение

Название на русском языке

Значение

Absatz
[՝Абзац]

Красная строка, отступ

Абз՝ац

--||--

Anschlag
[՝Аншлаг]

Афиша, объявление

Аншл՝аг

Спектакль, представление, концерт

Arrest
[Арр՝ест]

Действие лишения свободы

Ар՝ест

--||--

alt: Название на немецком языке Значение

description:
Название на немецком языке

Значение

Название на русском языке

Значение

Gastarbeiter
[Г՝астарбайтэр]

Гость-рабочий

Гастарб՝айтер

Иностранный рабочий

Durchschlag
[Д՝урьхшлаг]

Пробоина, пролом

Дуршл՝аг

Предмет кухонной утвари в виде маленькой кастрюли или ковша с отверстиями на дне

description:
Слова,  которые звучат  так же,
как  русские, но означают совсем другое

Название на немецком языке

Значение

Название на русском языке

Значение

Krawatte

[Крав՝аттэ]

Кровать

Галстук

scharf

[ш՝арф]

Шарф

Острый, резкий

Krieg

[Крик]

Визг, вопль

Война

Krug

[Круг]

Часть плоскости, ограниченная окружностью

Кувшин

alt: Название на немецком языке Значение

description:
Название на немецком языке

Значение

Название на русском языке

Значение

Loch

[Лох]

Дурак

Дыра, отверстие, пролом

Schlange

[Шл՝ангэ]

Гибкая труба из резины

Змея

Tablett

[Табл՝етт]

Твердая дозиро-ванная лекарст-венная форма

Поднос

title: СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ  АНАЛИЗ, ОТРАЖАЮЩИЙ СХОДСТВО ЛЕКСИКИ В НЕМЕЦКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ проект с презентацией


extracted_text:
The
The
PROJECT««My My
PROJECT
  Petukhova Zhenya
Petukhova Zhenya
country‘s and
country‘s and
77 «а»
 «а» Form Form
my town‘s best
my town‘s best

items.».»
items content
•Animals in my country
•Nature
•My town
•Hospital
•My school Animals of my land
Animals of my land
There are
There are
many many
animals in
animals in
my country..
my country
They are all
They are all
famous.. Look
 Look
famous
at them,
at them,
please..
please Nature
Nature
Nature of
    The The Nature of
my land is
my land is
beautiful.
beautiful.
The Sight
The Sight
of the
of the
church in
church in
Yugorsk.
Yugorsk. My town
My town
My town is
My town is
the best. .
the best
There are
There are
many high
many high
and
and
beautiful
beautiful
buildings in
buildings in
Yugorsk.
Yugorsk.

file_name: PROJECTS «My land and town best items.ppt

intro:
Презентация по английскому языку "Лучшее в моей стране и в городе"
Содержание: животные в моей стране, достопримечательности в моём городе, моя школа, больница в городе, экологический марафон "За чистоту нашего леса!","Озеленим наш школьный двор!"
Мой город- лучший! Моя школа - самая новая!Презентация по английскому языку "Лучшее в моей стране и в городе"


extracted_text:
Классный час
«Мы выбираем жизнь»
Профилактика подросткового
суицида
Классный руководитель 5а класса
Касимова Татьяна Ивановна “Мы выбираем жизнь, они -
смерть.
Мы пишем письма, они –
предсмертные записки.
Мы строим планы на будущее, у
них……
У них нет будущего.
Кажется, что мы и они – из
разных миров.
Но как велика пропасть между
нами,
Читающими эти строки,
И тем, кто решился на
самоубийство?
Как сильно нужно измениться
человеку,
Чтобы сделать этот шаг? Всего
лишь -  шаг.
Они не были рождены
самоубийцами, но умерли
С этим клеймом.
Они продолжают умирать”.  Частота суицидальных действий среди
молодежи, в течение последних двух
десятилетий удвоилась. У 30% лиц в
возрасте 14 – 24 лет бывают
суицидальные мысли, 6% юношей и 10%
девушек совершают суицидальные
действия. Из общего количества
суицидов 90% - совершается людьми с
психотическими состояниями и лишь
10% - без психотических расстройств.
Некоторые специалисты пишут о том, что
в 10% суицидальное поведение имеет
цель покончить собой, и в 90%
суицидальное поведение подростка – это
привлечение к себе внимания. Основные причины
совершения суицида
Конфликт в семье;
Плохое отношение со
сверстниками;
Затяжные депрессии;
Тяжёлое материальное
положение;
Проблемы, связанные с учёбой Рекомендации
•Создание в семье
отношения доброты тепла и
понимания;
•Предъявление реальных
требований к ребёнку;
•Поддержка и доброе слово
родителей  Словесные признаки
 Поведенческие признаки
 Ситуационные признаки  Человек, готовящийся совершить
самоубийство, часто говорит о своем
душевном состоянии. Он или она могут:
 1. Прямо и явно говорит о смерти: «Я
собираюсь покончить с собой»; «Я не
могу так дальше жить».
 2. Косвенно намекать о своем
намерении: «Я больше не буду ни для
кого проблемой»; «Тебе больше не
придется обо мне волноваться».
 3. Много шутить на тему самоубийства.
 4. Проявлять нездоровую
заинтересованность вопросами смерти.  1. Раздавать другим вещи, имеющие большую
личную значимость, окончательно приводить в
порядок дела, мириться с давними врагами. 2
Демонстрировать радикальные перемены в
поведении, такие, как: в еде - есть слишком
мало или слишком много; во сне - спать
слишком мало или слишком много; во внешнем
виде — стать неряшливым;
 в школьных привычках — пропускать занятия,
не выполнять домашние задания, избегать
общения с одноклассниками; проявлять
раздражительность, угрюмость; находиться в
подавленном настроении; замкнуться от семьи
и друзей;
 быть чрезмерно деятельным или, наоборот,
безразличным к окружающему миру; ощущать
попеременно то внезапную эйфорию, то
приступы отчаяния. 3. Проявлять признаки
беспомощности, безнадежности и отчаяния.  Человек может решиться на самоубийство,
если:
себе.
 • Социально изолирован (не имеет друзей или
имеет только одного друга), чувствует себя
отверженным.
 • Живет в нестабильном окружении (серьезный
кризис в семье — в отношениях с родителями
или родителей друг с другом; алкоголизм —
личная или семейная проблема);
 • Ощущает себя жертвой насилия -
физического или эмоционального.
 • Предпринимал раньше попытки суицида.
 • Имеет склонность к самоубийству вследствие
того, что оно совершалось кем-то из друзей,
знакомых или членов семьи.
 • Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из
близких, развод родителей).
 • Слишком критично настроен по отношению к  1. суицидальная попытка как
способ попросить помощи
(получить внимание, любовь);
одиночества, непонимания;
неразделенные чувства или
ревность;
протеста;
фильмов, эстрадным кумирам;
 4. чувство мести, злобы,
 5. подражание героям книг,
 6. страх наказания;
 7. избежание трудных
 2. переживание обиды,
 3. любовные неудачи,
ситуаций; Жить – ради радости счастья,
 Жить – ради горечи слез.
 Жить – ради слова участья,
 Жить – ради прелести грез.
ласке,
Жить и в страданье, и в
 В вере, в безверье, во сне,
 И в упоении сказки,
 И в поклоненье весне.  2. Разработайте стратегию  помощи, если
к специалистам (психолог, врач,
невропатолог).
человек отказывается от помощи
специалистов.
человека и готовы помочь
их
почувствует облегчение
 3. Будьте заинтересованы судьбе этого
 4. Оцените его внутренние  резервы – найдите
 5. Позвольте выговариваться – человек
 6. Не  оставляйте  в одиночестве
 7. Поддерживайте его и будьте ненавязчиво
 1. Попытайтесь  убедить  человека обратиться
 8. Давайте  больше позитивных установок, т.к.
настойчивы в позитиве - дайте ему
эмоциональную  опору
в состоянии душевного кризиса нужны
строгие утвердительные указания. 9.  Будьте компетентны в данном вопросе -
соблюдайте такт, терпение, обратитесь за
консультацией к специалисту
10. Убедите его  в  том, что  он  сделал верный
 шаг,  приняв  вашу помощь
11. Помогите ему осознать или вспомнить  его
 способность  анализировать и воспринимать
советы окружающих
12. Помогите осознать, что следует   принять
во внимание  и другие  возможные источники
 помощи: друзей, семью, врачей,
священников, муллы к которым  можно
обратиться
13. Помогите отвлечься от негативных
мыслей, что поможет вернуть  душевные
силы  и стабильность
14. Внушите ему чувство уважения к
собственной жизни и к себе самому
15. Примените технику 2 колонок – негатив
превратите в позитив Затянувшаяся депрессия и
одиночество становятся
опасными, если:
• Вы чувствуете враждебность к
людям, к которым раньше
относились хорошо;
• У вас нет интереса к чему бы
то ни было;
    • Ваше здоровье существенно
подорвано;
• Вы попадаете в зависимость от
лекарств или алкоголя;
     • Вы избегаете общества и
большую часть времени
проводите в одиночестве;
     • Вы думаете о самоубийстве Остановись на полдороге,
Доверься небу, как себе,
Подумай – если не о боге
–
Хотя бы просто о себе.

file_name: кл.час мы выбираем жизнь - профилактика суицида..ppt

intro:
Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни).
Психологический смысл «Суицида»
Чаще всего заключается в отреагировани и аффекта, снятии эмоционального напряжения, ухода от той ситуации, в которой волей неволей он оказывается.
Суицид.
Исключительно человеческий акт. Люди, совершающие суицид, обычно страдают от сильной душевной боли и находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами. Они часто страдают психическими болезнями, эмоциональными нарушениями, особенно депрессией, и смотрят в будущее без надежды.Классный час на тему: "Мы выбираем жизнь - профилактика суицида."

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на классный час. тема: "Мы выбираем жизнь - профилактика суицида", 7 класс


extracted_text:
Создание
педагогических
условий для детей с
РАС в  системе общего
образования • 1:150 чел. (World Autism Organisation 2012); 1: 88
США (CDC, 2012); 1: 38 в начальной  школе,
Корея (2011).
Аутизм  рассматривается как системное
нарушение психического развития. Диагноз
ставится при наличии специфических
нарушений поведения в трех сферах (DSM-
IV; МКБ-10):
- социальное взаимодействие
- коммуникация
- повторяющиеся действия и ограниченные
интересы (нарушения в сфере воображения и
игры) Под педагогическими условиями для
работы с детьми с  РАС мы будем понимать
совокупность временного фактора,
содержания и организации деятельности,
моделирование окружающей среды и
профессиональной готовности педагога  к
работе с детьми данной категории КОМПЛЕКС ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
для детей с РАС
1. Теоретические знания педагогов по проблеме аутизма
2. Изучение индивидуальных особенностей ребенка с
    аутизмом
3. Организация окружающей среды
4.  Организация времени, режима дня
5. Тьюторское сопровождение
6. Ресурсное обеспечение педагогического процесса
7. Определение содержания и организация деятельности
   ребенка с РАС

intro:
Инклюзия, несмотря на широкое освящение ее сути и целей в специализированной литературе и средствах массовой информации, по-прежнему вызывает много вопросов, в том числе и у преподавателей. Представляя собой совместное обучение детей с сохранным здоровьем и с особенностями развития, инклюзия воплощает прекрасную идею одинаковых условий для каждого учащегося.
В тоже время, будучи равными в своем праве учиться, дети имеют разные возможности и потребности, обусловленные состоянием здоровья. Учитель инклюзивного образования должен уметь выстроить комфортный и эффективный воспитательный процесс для своих учеников. Умение разработать индивидуальный маршрут для ребенка с ОВЗ и при этом создать атмосферу общности для учащихся – показатель высокого педагогического мастерства, к которому нужно стремиться.

title: Презентация " Аутизм"(курсы повышения квалификации)


extracted_text:
Что можно связать из
лицевых и изнаночных
петель?
Работу выполнила ученица 9
класса Эльмендеева
Татьяна
Работу проверила учитель
трудового обучения Розова
Ольга Вячеславовна Цели и задачи работы:
Освоить технику вязания лицевых
и изнаночных петель, вязания по
кругу.
Познакомиться с историей
вязания.
Научиться  с помощью условных
знаков записывать и читать
схемы. Рассказы
рукодельницы!
Разговор пойдет о самом главном:
о пряже и спицах.
 Каждый мастер знает, что  любая работа в
руках спорится лишь тогда, когда
инструмент в порядке.
Наш с вами инструмент хоть прост и
невелик, но свои секреты имеет. Вот о них
и поговорим. Лучший материал для вязания –
шерстяная пряжа!
Существует огромное
количество сортов шерсти:
Мериносов
ая шерсть
Ангорский
пух
Пух
оренбургск
ой козы
Верблюжь
я шерсть
Мохер
МохерПух оренбургской козыАнгорский пухМериносовая шерстьВерблюжья шерсть Как выбрать шерсть?
При покупке пряжи необходимо
обращать внимание:
1.На крутку нити.
2.На упругость нити.
3.На ровность нити.
4.На прочность нити.
Чем пряжа пушистее (воздушнее)
и слабее скручена, тем меньше ее
расходуется. Спицы всякие нужны…
В зависимости от материалов:
1.Металлические.
2.Пластиковые.
3.Деревянные.
4.Костяные.
5.Бамбуковые. Вывод:
     Покупая пряжу в магазине
сохраняйте ярлычок, в нем
указано:
- содержание волокна;
- вес пряжи;
-  длина в метрах;
- инструкция по стирке;
- № спиц; По назначению спицы
бывают:
a) Прямые (от 10 – 35 см).
b) Чулочные (от 12 – 20 см).
в)   Гибкие (от 50 – 60 см).
г)    Круговые (от 40 – 120 см).
д)   Короткие прямые или изогнутые. Как подобрать спицы?

У каждой спицы свой номер.
 Он соответствует ее диаметру. Вывод:
Выбор спиц определяется
 толщиной ниток,
характером переплетения,
назначением изделия. Техника
безопасности:
• Содержать в порядке и
чистоте рабочее место;
• Следить за осанкой при
работе;
(чехле);
• Хранить спицы в пенале
• Свет при работе должен
падать с левой стороны; Основные приемы
      Ручное вязание  «стоит на трех китах».
вязания.
• Лицевая петля;
• Изнаночная петля;
• Накид. Вот она какая петля
лицевая! Изнаночная петля. Условные
обозначени
я: Основные этапы вязания носка.
Вывязывание полотна пятки Формирование пятки Коллекция вязанных изделий: Библиография:
1. Технология. Поурочные планы по разделу
«Вязание». 5-7 классы/сост. Е. А. Гурбина.
-  Волгоград, 2006г.
2. Максимова М.В., Кузьмина М. А. «Дружные
спицы»., – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
3. Рудакова И. «Уроки бабушки Куми»,
Москва
      Пресс- АСТ., 1996г.
4. Максимова М. В. «Азбука вязания»
5. Меллор Зоэ. « 50вязаных носочков и
пинеток».,изд. дом Ниола 21 век.

file_name: Что можно связать из лицевых и изнаночных петель.ppt

description:
Вот она какая петля
лицевая!

description: Изнаночная петля.

description:
Условные
обозначени
я:

description: Коллекция вязанных изделий:

intro: Презентация по технологии на тему "Что можно связать из лицевых и изнаночных петель" 5-6 класс. Данная презентация является иллюстративным ресурсом по технологии по теме раздела программы "Художественные ремесла. Вязание спицами". Данный ресурс может быть использован на уроках при изучении нового материала, а также при его закреплении. Презентация позволяет в доступной и красочной форме познакомить учащихся с правилами работы на спицах., а также позволяет учащимся самостоятельно усвоить правила работы на спицах.Презентация к уроку технологии на тему "Что можно связать из лицевых и изнаночных петель" 5-6 класс