extracted_text:
Давно известно: на
Руси
Звук колокола свят и
светел.
Он всей земле
благовестит
Летит по небу словно
ветер!
Звени же, колокол,
звени! Ты вестник
счастья наших судеб!
И зажигай в сердцах
огни,
Неся тепло и радость *       Тема
урока:
      «И
СЛЫШЕН
       ЗВОН ...
ЗВОН » И мощный звон промчался над землёй,
И воздух весь, гудя, ,затрепетал,
Певучие серебряные звоны
Сказали весть святого торжества! Тема урока:
Колокольные
звоны Виды колокольного звона
Благовест – одинарные удары в большой колокол.
Перезвон – медленный звон в каждый
колокол по очереди, от самого большого до
самого маленького, а затем удар одновременно
во все колокола.
Трезвон – одновременный звон во все колокола.
Выражает особую радость, торжество. БЛАГОВЕ
СТ
ПЕРЕЗВ
ОН
ТРЕЗВ
ОН НАБА
Т
ПРАЗДНИЧН
ЫЙ Храм
Христа
Спасителя

description:
*       Тема
урока:
      «И
СЛЫШЕН
       ЗВОН ...
ЗВОН »

description:
Тема урока:
Колокольные
звоны

description:
БЛАГОВЕ
СТ
ПЕРЕЗВ
ОН
ТРЕЗВ
ОН

description:
НАБА
Т
ПРАЗДНИЧН
ЫЙ

description:
Храм
Христа
Спасителя

intro: Цель урока: Организовать деятельность по изучению русской национальной традиции колокольных звонов. расширение знаний учащихся об истории возникновения колоколов , колокольчиков и видах колокольного звона и их значении в жизни русского народа, а также показать значимость колокола в христианской жизни. Задачи: Сформировать представление о колокольном звоне как ярком явлении русской православной культуры, показать изобразительные, музыкальные и выразительные возможности колокольного звона.

title: Презентация по музыке "Колокольный звон в России" (4 класс)


extracted_text:
ІІ. Ой қозғау – Үй тапсырмасын
тексеру
1.Жай бөлшектің бөлімі нені көрсетеді?
2.Жай бөлшектің алымы нені көрсетеді?
3.Жай бөлшектің  негізгі қасиетін тұжырымда.
4.Жай бөлшек қалай қысқартылады?
5.Қандай бөлшек дұрыс бөлшек деп аталады?
6.Қандай бөлшек бұрыс бөлшек деп аталады?
7.Аралас сан дегеніміз не?
8.Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай қосылады?
9.Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай қосылады? Ауызша есептер:
2
7
*
4
3
;
*8
3
10
;
4
7
*
7
4
;
6
91
;7*

2
365
;
*34
93
465
2*
28
36
*
36
28
;
(
3
12
2)
(
5
7
2) Ауызша есептер:
2
3
4
12
1
2
2
8
20
10
4
10

5
1
2
8
3
4
5
1
5
1
3
17
12
3
4 Берілген аралас сандарды өсу ретімен дұрыс
орналастырсаң Семей өңірінен шыққан белгілі қазақ
математигінің атыжөнін оқи аласыңдар.

Т
К
Ә
У
В
О
І Ж Сабақтың мақсаттары:
 Білімділік:   Оқушыларға жай бөлшектер тарауын
                      қайталай отырып,аралас сандарды қосу
                     ережелерін  меңгерту,есеп шығара білуге
үйрету.
Дамытушылық – тақырыптың негізгі идеясын ашу.
                               Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, ойларын
                              тұжырымдау. Өз бетімен қорытындылау
                               жетілдіру.
дағдыларын
Тәрбиелік –    ұқыптылыққа, зеректілікке, шыдамдылыққа, өз-
                          деген сенімділігін арттыруға тәрбиелеу.
өзіне Оқушылар нені білуі
керек:
Оқушылар нені
меңгеруі керек:
Өткен сабақта
танысқан жай
бөлшектер,жай
бөлшектерді
қосу,оларды
қысқарту,аралас
санға айналдыруды.
Аралас сандарды
қосуды Сабақтың барысы
I. Ұйымдастыру кезеңі
– сыныпты түгендеу. Сабақтың  жоспары:
 I. Ұйымдастыру кезеңі.
 II. Ой қозғау – үй
тапсырмасын
     тексеру.
 III. Ой толғау – жаңа сабақты
       өту.
 IV. Ой түйін – есептер шығару.
 V. Бағалау, қорытындылау.
VI. Үйге тапсырма беру. Тарихи мәліметтер
Атау
Уақыты
Ұлты
Тегі
Бөлшек сызығы,
ХІІ
Итальян
бөлшек
Алым, бөлім
ХІІ
m
n
Б.з.д.
 287212
Грек
Грек
Леонардо
Пизанский
Максим
Плануд
Архимед
Бөлшек туралы
толық мәлімет
ХХ
Орта Азия
математигі
ӘлХорезми Теңдеуді шешіңдер:
 А тобы
Б тобы
В тобы
x
11 
48
5
16
х
2 
19
5
76
х
5 
19
11
38 ІІІ. Ой толғау – Жаңа тақырып.
• Бөлімдері бірдей аралас сандардың қосындысын
табу үшін, аралас сандардың бүтін бөліктерін
жеке, бөлшек бөліктерін жеке қосып, қосындыны
аралас сан түрінде жазу керек.
• Бөлімдері әр түрлі аралас сандарды қосу үшін:
1)Аралас сандардың бөлшек бөліктерін ең кіші
ортақ бөлімге келтіру керек.
• 2)Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу
ережесі бойынша қосу амалы орындалады. ІІІ. Ой түйін – Есептер шығару.
Кітаппен жұмыс
 № 660
 №661
 №662 V. Бағалау, қорытындылау. VI. Үйге тапсырма
§23, ереже жаттау
№663
№664 Сабақ аяқталды

file_name: Аралас сандарды қосу.ppt

description: V. Бағалау, қорытындылау.

description: Сабақ аяқталды

математика

group: Дисциплины

title: математика пәнінен сыныптан тыс жұмысқа арналған презинтация "Банкирлер сайысы"


extracted_text:
Қош
келдіңіздер
! «Банкирлер» сайысы Мақсаты:
қабілеттерін ерекшелеу,
белсенділігін дамыту,
Оқушылардың ой- өрісін кеңейтін,
ұйымшылдықпен жұмыс жасай
білуге, халқымыздың асыл
жылдамдыққа, ширақтыққа
қазынасын дәріптеуге,
тәрбиелеу. 5 бірлік сұрақтары:
Интернетпен байланыс
жасайтын құрылғы «Физика» сөзінің
қазақша аудармасы Егер стақандағы судың бәрін
ішіп қойса не қалады? 1 көйлек жылы ма,
әлде бір көйлектің
қалындығындай
үш көйлек жылы ма? Мәлімет еңгізу
құрылғысы Сандыққа нені тығып
қоюға болмайды? Қабырғасы 13 см
квадраттың периметрі? Графикалық
редактор (-)+(-)
қосындысы қандай
таңбаға тең болады? Пернетақта қандай
құрылғы? Дененің пішінін
немесе өлшемдерін
өзгерту

file_name: банкирлер сайысы.pptx

description:
Қош
келдіңіздер
!

description: «Банкирлер» сайысы

description:
«Физика» сөзінің
қазақша аудармасы

description:
Мәлімет еңгізу
құрылғысы

description:
Сандыққа нені тығып
қоюға болмайды?

description:
Қабырғасы 13 см
квадраттың периметрі?

description:
Графикалық
редактор

description:
Пернетақта қандай
құрылғы?


extracted_text:
МЕДНЫЕ
ДУХОВЫЕ

ИНСТРУМЕНТЫ ТУБА
ВАЛТОРНА
ТРОМБОН

ТРУБА СИГНАЛЬНЫЙ РОГ
ОЛИФАНТ
 ШАФАР
 Немецкое Waldhorn – лесной рог.
 
ТРУБА  ТРОМБОН

КУЛИСА САКБУТ
 ТУБА
 
М. Греков. Трубачи Первой Конной СЕРПЕНТ –
       ОТ
ФРАНЦУЗСКОГ
О

«ЗМЕЯ».
ИЗВЕСТЕН С XVI
ВЕКА. АДОЛЬФ САКС

С. Мак Ги. Туба

description:
МЕДНЫЕ
ДУХОВЫЕ

ИНСТРУМЕНТЫ

description:
ТУБА
ВАЛТОРНА
ТРОМБОН

ТРУБА

description:
СИГНАЛЬНЫЙ РОГ
ОЛИФАНТ


description:
ШАФАР


description:
Немецкое Waldhorn – лесной рог.


description:

ТРУБА

description:
ТРОМБОН

КУЛИСА

description:
САКБУТ


description:
ТУБА


description:

М. Греков. Трубачи Первой Конной

description:
АДОЛЬФ САКС

С. Мак Ги. Туба

intro:
Цель: ознакомление детей со временем и историей возникновения духовых инструментов, развитие слуховых навыков определения музыкального инструмента по тембру его звучания, развивать внимание, наглядно-образное мышление, наблюдательность, расширение кругозора учащихся.

Задачи:

 Обучающая: научить анализировать тембры музыкальных инструментов

Развивающая:  развить эмоциональную отзывчивость.

Воспитательная: побудить детей к общению с музыкальным искусством, развивать творческие и музыкальные способности, воспитывать музыкальную культуру, расширять музыкальный кругозор в области музыкальных инструментов.

title: Презентация "Медные духовые инструменты"(6 класс)


extracted_text:
«Бессмертен тот, кто
Отечество спас!» МАОУ СОШ№5 имени Ю.А.Гагарина
«Воин  освободитель  —
монумент в берлинском
Трептов-парке»
Автор:
Степченко Дарья
ученица 7 «А» класса
Руководитель :
Московская Т.Н.
Пр.-организатор ОБЖ «Воо́ин-освободио́тель»
«Воо́ин-освободио́тель»
является символом победы
является символом победы
советского народа в Великой
советского народа в Великой
Отечественной и Второй
Отечественной и Второй
освобождения народов
освобождения народов
мировой войне, и
мировой войне, и
Европы от нацизма
Европы от нацизма Воин-освободитель в
Берлине
спас Европу от гитлеровской чумы. А вот
человек, который помог ваятелю воплотить
задуманное, реален. Это рядовой Одарченко.
 Центром композиции является бронзовая фигура
советского солдата, стоящего на обломках
свастики. В одной руке солдат держит
опущенный меч, а другой поддерживает
спасённую им немецкую девочку. Конечно,
памятник советскому солдату со спасенной
немецкой девочкой на руках отражает не какой-
то конкретный эпизод - в нем скульптор Вучетич
воплотил обобще обобщенный образ советского
солдата, который дошел до логова фашистов и ВОИН-ОСВОБОДИТЕЛЬ В ТРЕПТОВ-
ВОИН-ОСВОБОДИТЕЛЬ В ТРЕПТОВ-
ПАРКЕ
ПАРКЕ
Первое знакомство Вучетича с
солдатом произошло летом 1948
года. Иван Одарченко был
участником спортивных соревнований
от комендатуры берлинского района
Вайсензее. На стадионе этого города
он и приглянулся скульптору своим
ростом, добрым лицом и мягкой
улыбкой. И в Берлине в праздничную дату
Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,
Памятник советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.
Он стоит, как символ нашей славы,
Воин-освободитель в
Берлине
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он – солдат моей державы –
Охраняет мир на всей земле! Воин-освободитель в
Берлине

        Интересно, что меч в руках «Воина-освободителя» имеет
связь с другими известными памятниками: подразумевается, что
меч в руках у солдата является тем же мечом, который рабочий
передаёт воину, изображённому на монументе «Тыл — фронту»
(Магнитогорск), и который затем поднимает Родина-мать на
Мамаевом кургане в Волгограде.
        О «Верховном главнокомандующем» напоминают его
О «Верховном главнокомандующем» напоминают его
многочисленные цитаты, высеченные на символических
многочисленные цитаты, высеченные на символических
саркофагах на русском и немецком языках. После объединения
саркофагах на русском и немецком языках. После объединения
Германии некоторые немецкие политики требовали их удалить,
Германии некоторые немецкие политики требовали их удалить,
ссылаясь на преступления, совершенные во времена сталинской
ссылаясь на преступления, совершенные во времена сталинской
диктатуры, но весь комплекс, согласно межгосударственным
диктатуры, но весь комплекс, согласно межгосударственным
соглашениям, находится под охраной государства. Никакие
соглашениям, находится под охраной государства. Никакие
изменения без согласия России здесь недопустимы
изменения без согласия России здесь недопустимы
        Помимо мемориала в Трептов-парке, памятники советским
солдатам сразу после войны установили еще в двух местах. В
парке Тиргартен (Tiergarten), расположенном в центральной
части Берлина, похоронено около 2000 павших воинов. В парке
Шёнхольцер Хайде (Schönholzer Heide) в берлинском округе
Панков — более 13 тысяч.
•
• Воин-освободитель в Берлине
    Точно известны имена солдат, после
войны позировавших Вучетичу: Иван
Одарченко и Виктор Гуназ. Одарченко
проходил службу в берлинской
комендатуре. Скульптор заметил его во
время спортивных соревнований. После
открытия мемориала Одарченко
случалось нести дежурство около
памятника, и многие посетители, ни о чем
не подозревавшие, удивлялись
очевидному портретному сходству.
Кстати, в начале работы над скульптурой
он держал на руках немецкую девочку, но
затем ее сменила маленькая дочка
коменданта Берлина. Воин-освободитель в Берлине
    Интересно, что после открытия монумента в
Трептов-парке – Иван Одарченко, служивший в
Берлинской комендатуре, несколько раз
охранял «бронзового солдата». К нему
подходили люди, удивляясь его сходству с
воином-освободителем. Но скромный Иван
никогда не рассказывал, что именно он
позировал скульптору. И то, что от
первоначальной задумки держать на руках
именно немецкую девочку, в конце концов,
пришлось отказаться. Прототипом ребенка
стала 3-летняя Светочка, дочь коменданта
Берлина генерала Котикова. Кстати, и меч был
вовсе не надуманный, а точная копия меча
псковского князя Гавриила, который вместе с
Александром Невским сражался против «псов-
рыцарей». Воин-освободитель в
Берлине
Иван Одарченко жил в г. Тамбове. Работал на
заводе, потом ушел на пенсию. Похоронил
жену, но у ветерана частые гости – дочь и
внучка. И на парады, посвященные Великой
Победе, Ивана Степановича часто
приглашали, чтобы он изобразил воина-
освободителя с девочкой на руках… А на 60-
летие Победы Поезд Памяти даже привез в
Берлин 80-летнего ветерана и его боевых •
Воин-освободитель в
Берлине
  Гвардии рядовой Советской армии,
участник Великой Отечественной войны.
Прообраз памятника Воину-
освободителю, который установлен в
Берлине.
• Родился6 сентября 1926 г.,
Акмолинская область
• Умер2 июля 2013 г. (86 лет), Тамбов,
Россия Информационные
ресурсы
• u.wikipedia.org Одарченко, Иван
Степанович
• kp.ua›Общество›…-umer-voyn-osvobodytel
• kp.ru›daily/26101/2998754
• mk.ru›social/2013/07/02/878009-v-tambove
• tonkosti.ru›Памятник Ветерану-
• «В трептов парке » исполняет Фируза
победителю
Галиакберова

file_name: Бессмертен тот кто Отечество спас.ppt

description:
«Бессмертен тот, кто
Отечество спас!»

intro: Центром композиции является бронзовая фигура советского солдата, стоящего на обломках свастики. В одной руке солдат держит опущенный меч, а другой поддерживает спасённую им немецкую девочку. Конечно, памятник советскому солдату со спасенной немецкой девочкой на руках отражает не какой-то конкретный эпизод - в нем скульптор Вучетич воплотил обобще обобщенный образ советского солдата, который дошел до логова фашистов и спас Европу от гитлеровской чумы. А вот человек, который помог ваятелю воплотить задуманное, реален. Это рядовой Одарченко.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Бессмертен тот, кто Отечество спас!"


extracted_text:
Презентация на тему
«Игры с технологией
коммуникативного иноязычного
(русскоязычного) образования».
ЯНАО, г.САЛЕХАРД,  МБОУ СОШ № 3
 ДАЙСТЕР  ФАХАРНИСА ТАДИПОВНА
1 Делай раз, делай два
Цель: формирование навыка осмысленного чтения
предложений, с умением запоминать прочитанное.
"Подними руки вверх", "Хлопни три раза", "Присядь
пять раз", "Сделай два наклона вперед", "Попрыгай на
правой ноге", "Сделай четыре шага назад", "Опусти
левую руку", "Пробеги до двери", "Повернись к окну",
"Пройди как медведь", "Постой на левой ноге",
"Повернись вокруг себя«.
Предложите ребенку сделать зарядку.
Встаньте напротив ребенка и
показывайте карточки с командами в
произвольном порядке, пусть ребёнок
читает предложения и выполняет
команды.
3 Помоги слову найти последнюю букву.
Оборудование: касса букв и слогов.
Описание игры: учитель пишет на доске в два столбика начала
слов и их последние буквы.
СЛО            З
ГЛА             М
СТО             К
ГРО              Н
КРИ              Л
ПЛО              Б
ГРИ               В
Ученик по вызову учителя соединяет начало слова с буквой и
прочитает получившееся слово.
4 Дежурная буква.
Описание игры: учитель показывает букву, дети хором
читают её. По сигналу учителя все записывают
печатными буквами слова, которые начинаются с указанной
буквы.
Через 23 минуты учитель подаёт сигнал о завершении
работы.
Выигрывает тот, кто больше написал  слова на заданную
букву.
5 Подбери слова.
Оборудование: карточки слов.
Описание игры: на наборном полотне установлены два
столбика слов, в первом имена существительные, во
втором – имена прилагательные. Нужно составить
словосочетания из подходящих по смыслу слов.
БАНТ                         ВЫСОКОЕ
РЕКА                          СИНИЙ
КНИГА                       ГЛУБОКАЯ
ДЕРЕВО                      ИНТЕРЕСНАЯ
Вызванный к доске ученик выставляет очередную пару
слов: синий бант, глубокая река, интересная книга,
высокое дерево.
6 7 *ПРАВО РУЛЯ! ПОЛНЫЙ
*ПОКУПАЙТЕ
ХОД!
МОРОЖЕНОЕ: ФРУКТОВОЕ,
СЛИВОЧНОЕ,
ШОКОЛАДНОЕ!
*НАЧНЁМ  КОНТРОЛЬНУЮ
РАБОТУ.
*КАКУЮ ПРИЧЁСКУ
ХОТИТЕ СДЕЛАТЬ?
*ВАМ ПИСЬМО!
* ОТКРОЙТЕ РОТ И
СКАЖИТЕ: "ААА"!
8 Найдём ошибку.
Описание игры: на наборном полотне составлены
предложения о том, как подают голос животные, но
названия действий перепутаны: «Корова лает», «Собака
мяукает», «Кот кукарекает», «Петух мычит» и.т .п.
вызванный ученик исправляет ошибку в одном
предложении.
Правильно составленное предложение дети читают
хором.
 Работу по исправлению ошибок  продолжает другой
ученик.
9 *Работа не полк  в лес не
убежит.
(ПОЛКВОЛК)
*Машу маслом не
испортишь.
(МАШУКАШУ)
*На ловца и дверь бежит.
(ДВЕРЬЗВЕРЬ)
*Лес рубят  кепки летят.
(КЕПКИЩЕПКИ)
*Нашла коза на камень.
(КОЗАКОСА)
*Старый круг лучше
новых двух.
(КРУГДРУГ)
10 Предложение рассыпалось
Цель: развитие навыка чтения простых предложений,
навыков языкового синтеза предложений
Олени, в, питаются, ягелем,  тундре.
В тундре олени питаются ягелем.
11 12 Вставь окончания
Цель: развитие навыков чтения предложений с
пониманием прочитанного, развитие навыков
словоизменения.
РЕЧКА ГЛУБОК…_,  А РУЧЕЁК МЕЛК…_.
СЛОН БОЛЬШ…_,  А МЫШКА МАЛЕНЬК…_.
СОЛЬ СОЛЁН…_,  А САХАР СЛАДК…_ .
НЕБО ГОЛУБ…_,  А СОЛНЦЕ ЖЁЛТ…_ .
ДОМА ВЫСОК…_,  А ИЗБУШКИ НИЗК…_.
ГИРЯ ТЯЖЁЛ…_,  А ШАРИК ЛЁГК…_ .
БЕЛКИ РЫЖ…_,  А ЗАЙЦЫ БЕЛ…_.
13 Корова жуёт___________ .
Собака грызёт___________ .
Настя читает __________ .
Соловей поёт_____________.
Мальчик рисует__________________.
Котёнок лакает _____________________.
14 ПАЛЬТО ВИСИТ В _________ .
(БУДКЕ, КРОВАТИ, ШКАФУ)
ПРОДАВЕЦ РАБОТАЕТ В ________ .
(МАГАЗИНЕ, ШКОЛЕ, БОЛЬНИЦЕ)
УЧИТЕЛЬ УЧИТ В _________ .
ВРАЧ ВЕДЁТ ПРИЁМ В __________ .
(МАГАЗИНЕ, ШКОЛЕ, БОЛЬНИЦЕ)
15 Даёт молоко. Её детей зовут козлятами.
(КОЗА)
 Любит хозяина. Живёт дома или в будке.
(СОБАКА)
Пушистая и ласковая. Ловит мышей.
(КОШКА)
 С рогами. Даёт молоко. Не коза. Мычит.
(КОРОВА)
Любит капусту и морковку. Похож на зайца
 (КРОЛИК)
16 17 ПЕТЯ РАЗБИЛ ВАЗУ. …
НА УЛИЦЕ СТАЛО ТЕПЛО. …
ПОШЁЛ СИЛЬНЫЙ ДОЖДЬ. …
АНЕ ИСПОЛНИЛОСЬ ШЕСТЬ ЛЕТ.  …
ТОЛЯ ЕЛ МОРОЖЕНОЕ НА УЛИЦЕ. …
18 19 «Склеенное предложение»
Детям предъявляется карточка:
«Пастушокпотушилкостер»
Необходимо разрезать ее так,
чтобы получились отдельные
слова.
20 Логические игры составлены на основе
программы РКИ, утверждённой и изданной
МКО в 2001г. в сборнике «Этнокультурное
(национальное) образование в Москве». Автор
программы Каленкова  О.Н.,  на основе
программы по русскому языку как
иностранному для детей 812 лет, не владеющих
русским языком (Т.В.Савченко, Е.В.Какорина).
  Программа рассчитана на детей, плохо
говорящих на русском языке.
21 Цели курса:
    Обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся,  плохо говорящих на русском
языке; обучение нормам языка и их использование в
речи;
   научить детей, плохо говорящих на русском языке;
правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся;
  дать начальные сведения по русскому языку;
 обеспечить разностороннее развитие школьников.
22 СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ:
Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
*Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”,
1996 г.
*Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО.
Издательство “АРГО”, 1996
*Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н.
Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.
*Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва
“Просвещение”, 1991 г
*Программа по русскому языку как иностранному для детей младшего и
среднего школьного возраста (О.Н. Каленкова).
*Учебнометодическое пособие « Уроки русской речи» (О.Н.Каленкова).
Программа по русскому языку как иностранному для детей 812 лет, не
владеющих русским языком (Т.В.Савченко, Е.В.Какорина).
23

file_name: Дайстер Ф.Т. Логические игры.ppt

intro: В связи с активными миграционными процессами в общеобразовательных школах России, проблемы воспитания и образования, обусловленные культурными и этническими различиями, сегодня одни из центральных в обучении. Роль русского языка в школах Российской Федерации сегодня необычайно высока. В школе язык выполняет двойную функцию: является не только предметом обучения, но и средством приобретения знаний по всем дисциплинам. Особенное значение предмет «русский язык» сегодня приобретает в сфере обучения тех российских школьников, для которых он не является родным. Речь идёт о школах российских регионов с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения.Логические игры с технологией коммуникативного иноязычного (русскоязычного) образования

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Интеллектуальная игра для учащихся
Интеллектуальная игра для учащихся
  начальной школы
начальной школы
кнопка ответа
кнопка ответа 10
10
10
10
10
20
20
20
20
20
30
30
30
30
40
40
40
50
50
50
40 50
30
40 50
10203040501020304050102030405010203040501020304050 Растёт
зелёный
кустик.
Дотронешься –
укусит. Бьют парнишку
по фуражке,
Чтоб пожил он
в деревяшке. Накормишь –
        живёт.
Напоишь –
        умрёт. Когда он нужен,
его выбрасывают,
Когда не нужен –
поднимают. Не море, не земля
–
Корабли не
плавают,
И ходить нельзя. Назовите автора сказки
«Оле-Лукойе» Что означает имя мальчика
«Маугли»  в сказке
Р.Киплинга? Кто из сказочных
героев побывал  на
Луне? Что брал с собой на охоту
пёс Шарик из
Простоквашино? Как звали
предводительницу стаи
диких гусей, с которыми
путешествовал Нильс? Первый космонавт планеты Первый российский
император, основатель
Санкт-Петербурга Какой русский полководец
говорил: «Тяжело в ученье –
легко в бою»? Назовите имя человека, который
пешком пришёл в Петербург из
Архангельской области для того,
чтобы учиться, и впоследствии
стал великим учёным и поэтом. Кто командовал русской
армией
во время Бородинского
сражения? Ягоды на этом дереве могут
Ягоды на этом дереве могут
висеть всю зиму; и чем крепче
висеть всю зиму; и чем крепче
прихватит морозец, тем слаще
прихватит морозец, тем слаще
они будут.
они будут. В народе это дерево часто
В народе это дерево часто
называют “сладким”. Во время
называют “сладким”. Во время
цветения пчёлы около него так и
цветения пчёлы около него так и
жужжат.  И мёд потом будет самый
жужжат.  И мёд потом будет самый
вкусный и душистый. .
вкусный и душистый Лиственные деревья зимой стоят
Лиственные деревья зимой стоят
голые, хвойные – зелёные круглый
голые, хвойные – зелёные круглый
год, потому что хвоинки у них
год, потому что хвоинки у них
лиственного.
лиственного.
А это дерево, хоть и хвойное, но
А это дерево, хоть и хвойное, но
осенью не опадают.
осенью не опадают.
осенью его хвоинки опадают, как у
осенью его хвоинки опадают, как у зелёные,снизу – серебристо-серые. От
зелёные,снизу – серебристо-серые. От
малейшего ветерка листья начинают
малейшего ветерка листья начинают
дрожать, переворачиваются, и дерево
дрожать, переворачиваются, и дерево
от этого выглядит то зелёным,     то
от этого выглядит то зелёным,     то
        Сверху листья этого дерева
Сверху листья этого дерева
серым – “переодевается”.
серым – “переодевается”. «Красавец»- так переводится
«Красавец»- так переводится
с латинского научное название
с латинского научное название
этого дерева. Но оно не только
этого дерева. Но оно не только
красиво: это дерево – богатырь,
красиво: это дерево – богатырь,
дерево – долгожитель.
дерево – долгожитель. Кто автор этих строк?
Кто автор этих строк?
Дама сдавала в багаж
                             Диван,
чемодан, саквояж,
            корзину, картину,
картонку
   И маленькую
собачонку. Писательница, которая
познакомила детей с весёлой,
озорной Пеппи Длинныйчулок. Писатель, который написал эти
строки:
«Мы хозяева нашей природы, и
она для нас кладовая солнца с
великими сокровищами жизни. Кто написал эти строки?
       «Когда я был маленький,- очень, очень
давно,- я читал книжку: она называлась
« Пиноккио, или Похождения деревянной
куклы». Теперь, через много-много лет, я
припомнил моего друга Пиноккио и
надумал рассказать вам, девочки и
мальчики, необычайную историю про этого
деревянного человечка…» На стихи этого писателя
написан гимн России

description:
Накормишь –
        живёт.
Напоишь –
        умрёт.

description:
Назовите автора сказки
«Оле-Лукойе»

description: Первый космонавт планеты

intro:
Интеллектуальная игра для учащихся  начальной школы по категориям:загадки, сказки, писатели, деревья, история.Дети выбирают категорию и номер вопроса, если ответ верный, приобретают очки, если нет, то сумма сгорает. Детям очень нравятся такие игры, очень часто использую их в своей работе.В конце игры идет подведение итогов и выбор победителя.Интеллектуальная игра для учащихся
 начальной школы по категориям


extracted_text:
Цель урока:
Цель урока:

производной
  Применение
к
нахождению наибольших и наименьших
значений  функций,
решению
простейших  прикладных  задач  «на
экстремум»:
к
 Алгебраического смысла;
 Геометрического смысла. «Идея функциональной зависимости
в чистом виде выступает в тот
момент, когда появляется
алгебраическая формула или
«алгебраическое выражение»».
Дубнов Я.С. Функция  задана  своим  графиком.
Укажите  наибольшее  и  наименьшее
значение функции.
А)  4 и 2 B) 4 и 1 C)  3 и 2  D) 3 и 1 Найдите наибольшее значение функции
f(x)=5х2
А)  11
B) 8
C)  4
 D) 5 3. Найдите наименьшее значение
функции f(x)= 3 sin x
 на отрезке                  .
3

2
2
;





А)  0
C)  1
  B) 3
  D) такого значения нет 4.Какая из функций имеет максимум?
А)  y =x3
 B) y=
2
х
C)  y=
х
 D) y= 2xx2 Рассказ «Много ли человеку земли нужно»
 О крестьянине Пахоме, покупавшем землю у башкирцев.

    А цена какая будет? говорит Пахом.
    Цена у нас одна: 1000 рублей за день.
     Не понял Пахом.
    Какая же это мера – день? Сколько в ней десятин будет?
    Мы этого,  говорит,  не умеем считать. А мы за день продаем;
сколько обойдешь в день, то и твое, а цена 1000 рублей.
     Удивился Пахом.
    Да ведь это,  говорит,  в день обойти земли много будет.
      Засмеялся старшина.
          Вся  твоя,    говорит.  –  Только  один  уговор:  если  назад  не
придешь в день к тому месту, с какого возьмешься, пропали твои
деньги.
     А как же,  говорит,  отметить , где я пройду?
     А мы встанем на место, где ты облюбуешь; мы стоять будем, а ты
иди,  делай  круг,  а  с  собой  скребку  возьми  и,  где  надобно,
замечай,  на  углах  ямки  рой,  дернички  клади;  потом  с  ямки  на
ямку  плугом  пройдем.  Какой  хочешь  круг  забирай,  только  до
захода  солнца  приходи  к  тому  месту,  с  какого  взялся.  Что
обойдешь, все твое.

Л.Н. Толстой Фигура, которая получилась у  Пахома
имеет вид:
Что это за фигура? Задача:
   Периметр прямоугольника равен 60см.
Какую  длину  должны  иметь  стороны
прямоугольника,  чтобы  площадь  была
наибольшей? Задача:
   На параболе y=x2   найдите точку,
ближайшую  к точке А(2; 0,5) «Недостаточно лишь понять задачу,
необходимо желание решить ее. Без
сильного желания  решить  трудную
задачу  невозможно,  но  при  наличии
такового  возможно.  Где  есть
желание, найдется путь!»
Пойа Д.

file_name: Презентация по математике на тему 'Наибольшее и наименьшее значение функции'.ppt

intro: В данной презентации представлены задания на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции. примеры рассматриваются с различными функциями.  даны задания, которые встречаются в КИМ ЕГЭ последних лет, также представлены задачи, при решении которых нужно использовать алгоритм нахождения наибольшего и наименьшего значений функции

title: презентация по теме " Наибольшее и наименьшее значение функции"


extracted_text:
Тема:
План
1. Миф о происхождении каст
2. Неравенство каст
3. Зарождение буддизма ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ПРОИСХОЖДЕНИЕ
КАСТ
КАСТ
 Касты – большие, замкнутые
группы людей в Индии,
различающиеся по своим
правам и обязанностям с самого
рождения и до смерти. Индийские касты
Индийские касты
 I каста ––  Брахманы
Брахманы – –
каста жрецов из уст
каста жрецов из уст
Брахмы
Брахмы
 каста –
 IIII каста
рук Брахмы
рук Брахмы
воинов – из
– из
 – воинов
 IIIIII каста
 каста – – земледельцы
земледельцы
запылённых ступней ног
запылённых ступней ног
Брахмы
Брахмы
– из бёдер Брахмы
– из бёдер Брахмы
 каста – слуги –
– слуги – из из
 IVIV каста НЕРАВЕНСТВО КАСТ
 Задание 1:
 Прочитайте в учебнике:
 1 ряд – о жизни
брахманов
 2 ряд – о жизни воинов
и земледельцев
 3 ряд – о жизни слуг
 Задание 2: Продолжите
фразу: «Если бы я был …
(брахманом, воином слугой,
земледельцем)». ЗАРОЖДЕНИЕ
ЗАРОЖДЕНИЕ
БУДДИЗМА
БУДДИЗМА
Буддизм
 Буддизм
религия,
возникшая в
Древней Индии
в 6 – 5вв. до н.э. Домашнее задание
§21,
план,
пересказ

file_name: Др Инд,5 (Индийские касты).ppt

description:
Домашнее задание
§21,
план,
пересказ

intro: Данный электронный ресурс содержит материал, необходимый для объяснения новой темы: карту Индии, слайд с заданиями для самостоятельной работы на уроке по освоению новой темы, красочные иллюстрации, которые помогут учащимся сформировать представление о разных группах древнеиндийского общества. Презентация поможет учителю сделать урок интересным и запоминающимся.Презентация на тему "Индийские касты" (история, 5 класс)

title: Презентация к уроку истории на тему "Индийские касты" (5 класс)


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное
«Средняя общеобразовательная школа № 5 имени
учреждение
Ю.А.Гагарина»
«Я помню - я горжусь»

Руководитель ; Московская Т.Н.

                                                                                Ученик 5
МАОУ СОШ №5 им.Ю.А.Гагарина
Автор :  Афанасьев Артем
«В» класса Климентьев
Николай
Григорьевич –
участник Великой
Отечественной Войны и мой
прадед. На фронт  Николай
Григорьевич пошел
добровольцем, как только
исполнилось 18 лет. Молодой
солдат прошел боевой путь со
2-ой Гвардейской от
Сталинграда  до Праги.
Помотало судьба по Европе
.Долгим оказался его путь
домой. Молодому и
смекалистому   ст.сержанту,
знающему немецкий язык ,
привелось служить в Германии
 до 1947 года. Служил  с
честью, но очень тянуло его в Климентьев Николай
Климентьев Николай
Григорьевич с 28 июля 1942
Григорьевич с 28 июля 1942
года воевал во  2
года воевал во  2
гвардейской армии. 2-я
гвардейской армии. 2-я
гвардейская армия
гвардейская армия
сформирована в Тамбовской
сформирована в Тамбовской
области осенью 1942 года на
области осенью 1942 года на
базе соединений и частей,
базе соединений и частей,
уже принимавших участие в
уже принимавших участие в
боях как резерв Ставки
боях как резерв Ставки
Верховного
Верховного
Главнокомандования. В
Главнокомандования. В
состав армии вошли 1-й и 13-
состав армии вошли 1-й и 13-
й гвардейские стрелковые
й гвардейские стрелковые
корпуса и 2-й гвардейский
корпуса и 2-й гвардейский
механизированный корпус. В
механизированный корпус. В
составе Донского
составе Донского
и Сталинградского
и Сталинградского
фронтов армия участвовала в
фронтов армия участвовала в
Сталинградской битве,
Сталинградской битве,
освобождении Ростовской
освобождении Ростовской
области, в обороне по реке
области, в обороне по реке
Миус .Дороги войны были
Миус .Дороги войны были
долгими и трудными и шли
долгими и трудными и шли
бойцы навстречу к победе.
бойцы навстречу к победе. Во время боев по
Во время боев по
расширению
расширению
плацдарма на
плацдарма на
левом берегу реки
левом берегу реки
Одер расчет
Одер расчет
т.Климентьева
т.Климентьева
оказал
оказал
исключительное
исключительное
содействие при
содействие при
форсировании реки
форсировании реки
и создания
и создания
плацдарма на
плацдарма на
левом, чем
левом, чем
способствовал
способствовал
успешному
успешному 6 июня 1944 года В
6 июня 1944 года В
наступательном бою
наступательном бою
за овладение
за овладение
станции Подгорная,
станции Подгорная,
Первомайского
Первомайского
района Одесской
района Одесской
области расчет
области расчет
миномета
миномета
командиром которого
командиром которого
являлся
являлся
тов.Климентьев
тов.Климентьев
уничнотожил –одну
уничнотожил –одну
автомашину,1
автомашину,1
пулемет и до 8
пулемет и до 8
солдат противника.
солдат противника.
За особые заслуги
За особые заслуги Командовали войсками
2-й гвардейской армии
генерал-майор Я. Г. Крейзер
В октябре-ноябре 1942 года и
феврале-июле 1943 года
 командующий  2 гвардейской
армией
В августе - начале ноября
1943 года в составе
Южного (с 20 октября
1943 года - 4-го
Украинского) фронта 2-я
гвардейская армия
участвовала в Донбасской
и Мелитопольской
наступательных
операциях. После
передислокации в район
Перекопского перешейка
в апреле - мае 1944 года
принимали участие в
освобождении Крыма и
штурме Севастополя. В
мае - июне 1944 года
армия была
передислоцирована в
район городов Дорогобуж
и Ельня и 8 июля
включена в состав 1-го
Прибалтийского фронта. . В декабре 1944 года армия была передана в 3-й
. В декабре 1944 года армия была передана в 3-й
Белорусский фронт и в его составе участвовала в
Белорусский фронт и в его составе участвовала в
Восточно-Прусской операции. Сформированный на
Восточно-Прусской операции. Сформированный на
базе 22-й гвардейской стрелковой дивизии как 2-й
базе 22-й гвардейской стрелковой дивизии как 2-й
гвардейский механизированный корпус, вошедший в
гвардейский механизированный корпус, вошедший в
состав 2-й гвардейской армии, в составе войск
состав 2-й гвардейской армии, в составе войск
Сталинградского, Южного, 4-го, 3-го и 2-го
Сталинградского, Южного, 4-го, 3-го и 2-го
Украинских фронтов.  участвовал в Сталинградской
Украинских фронтов.  участвовал в Сталинградской
битве, в боях за освобождение Ростова, в
битве, в боях за освобождение Ростова, в
Донбасской, Мелитополъской, Никопольской,
Донбасской, Мелитополъской, Никопольской,
Криворожской, Одесской, Будапештской, Венской,
Криворожской, Одесской, Будапештской, Венской,
Братиславо-Брновской и Пражской операциях. За
Братиславо-Брновской и Пражской операциях. За
боевые заслуги корпус был удостоен почетного
боевые заслуги корпус был удостоен почетного
наименования;
наименования;
 «Николаевский» (апрель 1944 г.)
 «Николаевский» (апрель 1944 г.)
 «Будапештский» (апрель 1945 г.)
 «Будапештский» (апрель 1945 г.)
 награжден орденами Красного Знамени и Суворова
 награжден орденами Красного Знамени и Суворова
2-й степени.
2-й степени.
 24 тысячи воинов корпуса награждены орденами и
 24 тысячи воинов корпуса награждены орденами и
медалями,
медалями,
 28 - присвоено звание Героя Советского Союза.
 28 - присвоено звание Героя Советского Союза.
 2-й гвардейский мехкорпус отмечен в энциклопедии
 2-й гвардейский мехкорпус отмечен в энциклопедии генерал-
лейтенант Р. Я.
Малиновский
С ноября 1942
года —
командующий 2
-й гвардейской
армией
генерал-майор
Г. Ф. Захаров
 С июля 1943
года —
командующий
2-й
гвардейской
армией
генерал-лейтенант
 П. Г. Чанчибадзе
В ноябре 1942
года генерал-майор
П. Г. Чанчибадзе
назначен
командиром
13-го гвардейского
стрелкового корпуса
 входившего в
состав
2-й гвардейской
армии. Шагал вместе со 2 –ой Гвардейской и мой
прадед, Климентьев Николай Григорьевич.
Прадед был неоднократно    ранен и  тяжело
контужен. Награды порой догоняли его.
Видимо по ошибке моего прадеда дважды
наградили орденом Славы 3 степени. Кто
тогда думал о том какой степени  награда. С
боями они шли на Берлин. Архивные наградные
документы Григорьевич –  – участвовал в
участвовал в
Григорьевич
Сталинградской битвы, в боях
Сталинградской битвы, в боях
за освобождение Ростова, в
за освобождение Ростова, в
Донбасской, Мелитополъской,
Донбасской, Мелитополъской,
Никопольской, Криворожской,
Никопольской, Криворожской,
Венской, Братиславо-Брновской
Венской, Братиславо-Брновской
Одесской, Будапештской,
Одесской, Будапештской,
Климентьев Николай
Климентьев Николай
и Пражской операциях
и Пражской операциях
награжден  Орденом
награжден  Орденом
Отечественной войны
Отечественной войны Климентьева Анастасия
Климентьева Анастасия
Семёновна  моя прабабушка,( в
Семёновна  моя прабабушка,( в
центре) во время войны
центре) во время войны
работала на трудовом фронте в
работала на трудовом фронте в
Ленинграде. Она награждена
Ленинграде. Она награждена
медалью за трудовую доблесть
медалью за трудовую доблесть
 ВОВ. Война войной, а
 ВОВ. Война войной, а
танцевали и пели под гитару
танцевали и пели под гитару
Анастасии Семеновны. В 1949
Анастасии Семеновны. В 1949
году они поженились. Из
году они поженились. Из
ценных вещей у них был
ценных вещей у них был
трофейный аккордеон  и
трофейный аккордеон  и
гитара.
гитара.
Климентьев Николай
Климентьев Николай
Григорьевич после войны
Григорьевич после войны
учился  и трудился там, куда
учился  и трудился там, куда
его направляла страна. В
его направляла страна. В
мирное время  у прадеда
мирное время  у прадеда
Николая  были  награды за
Николая  были  награды за
трудовую доблесть, он  так же
трудовую доблесть, он  так же
 хорошо выполнял свою
 хорошо выполнял свою
работу как и на войне.
работу как и на войне.
В 1991 году моего прадеда не
В 1991 году моего прадеда не «Победный май»
 Май спустился цветом белым,
 Когда бойцы в Берлин вошли.
 На стене Рейхстага мелом
 Написали: «Мы дошли!»
  А потом наркома чарка
  За Победу и весну,
  Веселились – небу жарко,
  И гордились за страну!
  За людей, хлебнувших лиха,
  За погибших и живых,
  А потом все стало тихо,
  Лишь дым струился кухонь полевых.
  Май цветущий миру смело
  О Победе возвестил.
  Из коричневого в белый
   Земной шарик нарядил.
   Этот цвет солдат Победы
   На висках своих несет.
   Юбилей отметят деды,
   Когда май опять придет.

                 Автор Московская Татьяна Николаевна учитель ОБЖ МАОУ СОШ № 5
им.Ю.А.Гагарина Мой прадед ,Климентьев Николай Григорьевич в
Мой прадед ,Климентьев Николай Григорьевич в
июне 1945 года принимал участие в Параде
июне 1945 года принимал участие в Параде
Победы. Я благодарен ему за его храбрость,
Победы. Я благодарен ему за его храбрость,
любовь к Отчизне и своему народу! Каждый год
любовь к Отчизне и своему народу! Каждый год
со своими родными мы ходим  к Вечному огню и
со своими родными мы ходим  к Вечному огню и
возлагаем цветы. Слава их не померкнет,
возлагаем цветы. Слава их не померкнет,
подвиг не будет забыт! Я помню, я горжусь!
подвиг не будет забыт! Я помню, я горжусь! Литература
 В.Г Масюк, А.В. Сухарев, Б.Н Четверов Основы Обороны
государства и военной службы - М., 2012
 А. Смирнов, Ю Жилов. Методические материалы.//Журнал
ОБЖ. 2011
  Учебник по ОБЖ за 10 класс Смирнов А.Т., Хренников С.Б.
  Елькин К.Л. Записки советского офицера
  Основы безопасности жизнедеятельности:10 класс.
«Ордена»
Фролов,
  Учебник. Для общеобразовательных учреждений/ М.П.
   Е.Н. Литвинов,    А.Т.Смирнов и др.; Под ред. Ю.Л.
Воробьева. – М.
   Семейный архив
   Стихи авторские Т.Н.Московская Информационные
ресурсы
 http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Byandsearch
%3Bweb%3B%3B&text
 http://letopisi.ru
 http://VtstiTambov.ru

file_name: Я  помню -я горжусь.ppt

description:
Архивные наградные
документы

intro:
Великая Отечественная  война является историей нашей Родины, наших родных и близких «есть в памяти мгновения войны, что молниями светятся до смерти…» О минувшей войне необходимо знать всё. Надо знать и чем она была, с какой душевной безмерной тяжестью были связаны для нас дни отступлений и поражений, и каким безмерным счастьем для нас была Победа. Надо знать о том, каких жертв нам стоила война, какие разрушения она принесла, оставив раны в душах людей и на теле Земли. Рядовые труженники войны – простые солдаты, наши земляки. Именно они ценой огромных усилий и жертв спасли нашу родную землю от фашистских захватчиков, именно они победили в этой страшной войне!
Климентьев Николай Григорьевич –
участник Великой Отечественной Войны и мой прадед. На фронт  Николай  Григорьевич пошел добровольцем, как только исполнилось 18 лет. Молодой солдат прошел боевой путь со  2-ой Гвардейской от Сталинграда  до Праги. Помотало судьба по Европе .Долгим оказался его путь домой. Молодому и  смекалистому   ст.сержанту, знающему немецкий язык , привелось служить в Германии  до 1947 года. Служил  с честью, но очень тянуло его в родные края.

title: Презентация по военно-патриотическому воспитанию  "Я помню,я горжусь"


extracted_text:
Учимся
Тема урока: Учимся
Тема урока:
общаться
общаться
Урок-практикум по разделу
«Человек» «Вредные советы» (Григорий
«Вредные советы» (Григорий
Остер)
Остер)
Что объединяет
Что объединяет
все эти советы?
все эти советы?
Как вы
Как вы
думаете, какое
думаете, какое
отношение они
отношение они
имеют к теме
имеют к теме
нашего урока?
нашего урока? «Учимся общаться»
План урока:
План урока:
Роль и значение
1. Роль и значение
общения в жизни
общения в жизни
человека.
человека.
2. Практикум.
2. Практикум.
3. Тренировочные
3. Тренировочные
упражнения.
упражнения. Антуан де Сент-Экзюпери
Антуан де Сент-Экзюпери
Литературный герой, который
Литературный герой, который
жил на необитаемом острове
жил на необитаемом острове
1. Роль и значение
1. Роль и значение
общения в жизни
общения в жизни
человека.
человека.
◦«Единственн
ая настоящая
роскошь – это
роскошь
человеческог
о общения» Лишение человека общения –
Лишение человека общения –
жестокое наказание.
жестокое наказание. Живя в обществе, люди учатся следовать
Живя в обществе, люди учатся следовать
всем было удобно, комфортно.
всем было удобно, комфортно.
общим законам, вести себя так, чтобы
общим законам, вести себя так, чтобы
Этикет
Речевой этикет
•Правила
•Правила общения с
использованием
вежливого
«волшебных» слов,
поведения
формул вежливости
Зачем человеку
•Зачем человеку
необходимо
необходимо
общение?
общение? Навыки коммуникации приобретаются с
Навыки коммуникации приобретаются с
возрастом, самое главное – овладеть
возрастом, самое главное – овладеть
данным искусством.
данным искусством.
Работаем в группах:
• Работаем в группах:
Изучаем правила общения;
• Изучаем правила общения;
Отвечаем на поставленные
• Отвечаем на поставленные
вопросы;
вопросы;
Выполняем задания!
• Выполняем задания!
• 11 – Будьте доброжелательны и
 – Будьте доброжелательны и
вежливы
вежливы
• 22  - Старайтесь говорить
  - Старайтесь говорить
правильно и чётко
правильно и чётко
• 33 – говорите ясно, без лишних
 – говорите ясно, без лишних
слов
слов
• 44 – Взвешивайте каждое слово,
 – Взвешивайте каждое слово,
сначала думайте, потом говорите
сначала думайте, потом говорите
• 55 – Не перебивайте собеседника,
 – Не перебивайте собеседника,
умейте слушать
умейте слушать
• 66 – Общение должно быть
 – Общение должно быть
интересно всем собеседникам, не
интересно всем собеседникам, не
будьте навязчивы
будьте навязчивы 4
.
5
. 6. 2. Практикум
2. Практикум
(учебник, стр. 24)
(учебник, стр. 24)
Задание: -
Внимательно
рассмотрите
рисунки.
-В каком случае
человек проявляет
доброжелательност
ь и терпение?
-Как ведёт себя
человек в другом
случае?
-Какое чувство
остаётся у
собеседника? Практикум:
Практикум:
разыграй и прокомментируй
разыграй и прокомментируй
ситуацию.
ситуацию. 3. Тренировочные
3. Тренировочные
упражнения.
упражнения. Домашнее задание:
Домашнее задание:
Написать сочинение-
сочинение-
• Написать
рассуждение на тему
рассуждение
взгляд, для успешного
взгляд, для успешного
общения необходимо…».
общения необходимо…».
«На мой
 на тему «На мой

file_name: учимся общаться.ppt

description:
4
.
5
.

intro: Презентация содержит комплекс заданий для урока-практикума по разделу "Человек". Материалы данного электронного ресурса помогут систематизировать и обобщить изученную тему, помогут учителю организовать беседу и творческие задания по самым актуальным вопросам. Презентация оснащена кнопками для более удобной навигации и служит ярким визуальным дополнением к уроку.Презентация к уроку-практикуму по разделу "Человек" на тему "Учимся общаться" (обществознание, 5 класс)

title: Презентация к уроку обществознания "Учимся общаться" (5 класс, УМК Боголюбова)


extracted_text:
• Латинское название: Pulsatilla.
Семейство: лютиковые (Ranunculáceae).
Народное название: сонтрава, сончик,
подснежник, сондрёма, сонзелье,  разлапушник,
бобрик, ветроцвет,  одномесячник, коровий
колокольчик. ВВЕДЕНИЕ
Каждый вид животного или растения на Земле неповторим.
Нет видов неинтересных или безразличных человеку.
Каждый из видов, если не сейчас, то в будущем, может
послужить источником пищи для человека или источником
сырья для промышленности, основой для выведения
культурных сортов растений, он, наконец, может просто
украсить нашу планету.
И все без исключения виды животных и растений –
неотъемлемая часть великого кругооборота живого,
биосферы Земли, дающей жизнь человечеству. АКТУАЛЬНОСТЬ
• За историю человеческой цивилизации
многие виды животных и растений
безвозвратно исчезли с лица Земли, многие
стали редкими.
• «Вам когданибудь приходилось бывать в
лесу ранней весной?
• Первоцветы  очень нежные и уязвимые
растения, они требуют к себе бережного
отношения. ПРОБЛЕМА

• Природа создала и продолжает создавать много различных
творений. Растения занимают в ней особую нишу.

свод
Красная книга Ульяновской области
является официальным документом,
содержащим
сведений  о
состоянии, распространении и мерах
охраны  редких  и  находящихся  под
видов
угрозой
(подвидов,
диких
животных и  дикорастущих растений
и
обитающих
(произрастающих)    на  территории
Ульяновской области.
исчезновения
популяций)
грибов,
каждого
Описание
сопровождается
рисунком или фотографией.
Красная
области издается впервые.
.
книга
вида
цветным
Ульяновской Данной работой мы  хотим  довести до
учащихся нашей школы проблему
исчезновения первоцветов
подснежников.
Рассказать им о пользе и необходимости
существования подснежника, как вида.
   Призвать ребят к бережному
отношению и охране первоцветов. Цель: привлечь внимание школьников и
жителей посёлка   к охране редких весенних
растений нашей местности.
Задачи:
• Изучить литературу о первоцветах;
• Определить лечебные качества подснежника;
• Раскрыть проблему исчезновения первоцветов;
• Рассказать об этих  удивительных  цветах;
• Пропагандировать бережное отношение к
первоцветам. Выглянул подснежник
В полутьме лесной
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед,
Пусть лежат под снегом
Раз пришел разведчик,
И весна придет! ОСОБЕННОСТИ   ПЕРВОЦВЕТОВ
• Ежегодно  19  апреля  во  многих  странах  мира  отмечается
уже  ставший  традиционным  красивый  весенний  праздник
— День подснежника (The Day of Snowdrop). Свою историю
он ведет из Англии, где был учрежден в 1984 году.
после
появляются
• Но  прежде  всего  подснежники  —  это  первые  цветы,
которые
и
соответственно  символизируют  начало  весны,  победу
тепла над холодом и дарят надежду на лучшее. Но прежде
всего  подснежники  —  это  первые  цветы,  которые
появляются  после  зимних  холодов  и  соответственно
символизируют начало весны, победу тепла над холодом и
дарят надежду на лучшее.
зимних
холодов Ботаническое описание.
• Растение называют подснежником изза того, что
оно растет и развивается под снегом зимой и
появляется ранней весной.
• Побеги растения легко переносят низкую
температуру почвы, потому что в соке, который
их наполняет, содержится сахар.
• Ростки галантуса несложно отыскать в феврале
под сугробами, однако зацветает растение лишь
тогда, когда сойдет снег. • Прострел (сонтрава) – многолетнее травянистое
растение с прямым, волосистым, прямостоячим
стеблем от 5 до 40 см высотой.
• Прикорневые листья прострела черешковые,
волосистые, филигранные, собраны в розетку.
• Цветки сонтравы колокольчатые, одиночные,
очень крупные, широко раскрытые или
поникающие, с многочисленными тычинками,
снаружи густоопушенные, лиловые, светло
фиолетовые, желтые, реже белые или красные.
• Плоды прострела – орешки, покрытые длинными
волосками – также декоративны. С этим цветком
связано множество
разных народов.
легенд прекрасное весеннее творение природы, уже
делает образ подснежника полным загадок и тайн.
Ведь сам по себе факт, что под снегом прячется это
И поэтому вполне закономерно, что он часто
становился героем различных легенд и сказок. Одна  древняя легенда гласит, что когда
Адам и Ева были изгнаны из рая, шел снег.
Ева замерзла и стала плакать, вспоминая о
теплых райских садах. Чтобы утешить ее, Бог
символ надежды.
превратил несколько снежинок в цветки
подснежника. Увидев цветы, Ева повеселела
и у нее появилась надежда на лучшее.
Отсюда и считается, что подснежник — Название  – «сон-трава» –
овеяно тайнами.
       Однажды в начале зимы медведь откопал неведомый
корень, лизнул его несколько раз и ушёл в берлогу спать.
       Случайно увидел это охотник. ”Что за трава такая?
думает.  Может целебная?”   Лизнул тоже охотник корень и
немедленно повалился без чувств.
        Но на своё счастье, упал он в яму под вывернутым бурею
корнем большого дерева, его там и замело снегом. Открыл
охотник глаза только тогда, когда снег уже начал таять и
стало припекать солнышко. Поглядел вокруг  ничего
понять не может. Никак проспал в лесу до самой весны?!
Ринулся из лесу, видит, люди уже пашут землю и сеют
хлеб. А его домашние  на помин его души свечку ставят.
       Ох, и обрадовались же они! Собрали пирушку по такому
случаю, и тамто знахарь и поведал охотнику, что лизнул он
не простой корень, а  корень сонтравы. А ещё есть и такая
распространённая
легенда
    Когда-то за широкими листьями сон-травы
пытался спрятаться от Архангела Михаила бес.
    Но Архангел пустил в него стрелу молнии,
«прострелившую» растение, отчего листья
превратились в узкие полоски.
    Отсюда и название – прострел.
 По поверью, с того мгновения нечистая сила за
километр обходит сон-траву. А прострел с тех
пор стали считать не только оберегом от всякого
колдовства и дурного глаза, но и символом
победоносного оружия.
    Соком прострела обрабатывали копья, чтобы
отогнать тёмную силу и ещё верили, что
уцелевший в небесном огне цветок способствует
заживлению ран, полученных в сражениях. В народной медицине знахари
успешно применяли сонтраву
как
•  успокоительное и снотворное
средство ,
•  наружное средство для
лечения артрита, полиартрита,
ревматизма,
•  растертыми сухими цветами
можно присыпать раны, нарывы Недобрый человек не переступит порог дома, в
котором есть прострелтрава.
Засушенное растение способствует богатой и
счастливой жизни.
В старину верили:
положишь под подушку
прострел – избавишься
от бессонницы.
Так же бытовало мнение,
что человек, заснувший
на лесной полянке среди
сонтравы, приобретет
дар ясновидения. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
•  Красива наша планета! И во многом –
благодаря растениям.
•  Зеленым обитателям суши и воды мы
обязаны многим. Прежде всего – самой
жизнью.
•   Особенно красивы и нежны первые
весенние цветы – первоцветы, которые
часто называют «подснежниками». Увидевший эти цветы
однажды, навсегда будет
очарован их красотой - сложно
найти более милое и
трогательное явление ранней
весны.
  Несомненно,
когда творец создавал
сон-траву, он был в
особенном
вдохновении. Но главная цель его создания
-
     с о з е р ц а н
и е. Ковры цветов прострела ранней
весной пусть не создают у вас
иллюзии о безграничном количестве
растения. С каждым годом
их становиться меньше. По причине
пожаров, уничтожения лесов,
да и просто от массовой «любви»
народа к цветам, особенно к первым.
Берегите их!
А если используете — то с умом
и бережно. ВЫВОД.
Уменьшение численности связано с возрастанием
антропогенной нагрузки на места произрастания
(вырубка лесов, чрезмерный выпас скота, прокладка
дорог и трубопроводов и сбор цветов в букеты).
Для сохранения вида необходимо запретить сбор
цветов, создать новые охраняемые территории в
местах его произрастания Давайте, же беречь природу!
Никогда не рвать цветов!
А только любоваться ими. Природой нужно любоваться,
наслаждаться, а не хватать
и тащить к себе в дом.

file_name: Прострел.ppt

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Прострел" для классных часов


extracted_text:
Сарыағаш
ауданы Жібек
жолы ауылы
№58 Әлкей
Марғұлан жом
“Феникс” сынып жетекшілер
қоғамдастығының тәлімгері
Абдималикова Гүлнұр «Феникс” сынып жетекшілер
қоғамдастығының құрамы:
• 6 “А” – Сансызбаева Ділбар
• 6 “Б” – Назарова Ақмарал
• 6 “В” – Абдималикова Гүлнұр
• 6 “Г” – Мамедова Сабина
• Ұранымыз: Бірлесе іс-әрекет ете
отырып, өмір атты сайыста
ұрпақтарымызды жеңіске жетелеу. Бірлескен іс-әрекет
болмайды
•  Егер мұғалім:
• Өз жұмысын қиын деп  қабылдаса;
• Сабаққа қолжетімді мақсатсыз
кірсе;
• Кәсіби даму деңгейі төмендесе;
• Ата-анамен қарым-қатынас болмаса;
• Ешқандай нәтижеге әкелмейді Ондай жағдайда оқушы:
• Өз-өзіне баға бере
алмайды;
• Теориялық түрде
меңгереді, өмірде
қолдана алмайды;
• Ойды еркін жеткізе
алмайды; «Мінсіз мұғалім» болу
қиын ба?
Не істеу керек?
• Өз жұмысына қызығушылықпен,
қуанышпен қарау;
• Мобильді, жаңа талапқа сай өз
көзқарасы бейімделген болу;
• Уақытты тиімді пайдалану;
• Үздіксіз даму,  заман талабынан
шетте қалмау; Сонда ғана оқушыда «жеке
тұлға» қалыптасады
• Белсенді іс-әрекетке
дағдыланған, алған білімін
өмірде қолданатын;
• Өзін-өзі, өзге оқушыларды
бағалауға қабілетті;
• Көшбасшылық дағдысы
қалыптасқан; Жинақталатын құжаттар және
атқарылатын  іс - шаралар
1.Жылдық жоспар /ай сайын өткізілетін іс
шаралар/
2.Тәрбие сағаттарының жылдық жоспары
3.Нысаналы сыныппен жүргізілетін іс-шаралар
4.Апталық жоспар /әр күнге бөлінген/
4.1 Тәрбие сабақтың тақырыбы, жоспары.
4.2 Коучинг жоспары
4.3 Іс – шараның өтілуі туралы хаттама
4.4 Рефлексивті есеп /әр аптаға/
4.5 Бағалау /сынып жетекшілер жұмысын/ Адам мақсатына өзін – өзі жетілдіру арқылы
                                            Әбу Насыр әл-Фараби.
жетеді. Ұстаздар мерекесіне
тарту Сыныптар
арасындағы сайыстар
, ата-аналарымен Тәуелсіздіктің 25 жылдығына
арналған мерекелік концерт «Алтын күз» көрмесі Оқушыларды жер сілкінісі
кезіндегі қауіптен қорғану
туралы ережелермен таныстыру «Үш тілде білім аламын» атты
білімділер сайысы «Үздік тәлімгер» Марғұлан жом марапаттауы Назар аударғандарыңызға
рахмет!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Ұстаздар мерекесіне
тарту

description: «Алтын күз» көрмесі

description:
Назар аударғандарыңызға
рахмет!

intro: Как готовить учащихся 11 классов на экзамены или на тесты. Презентация посвященная на подготовку учащихся старших классов к тестам или экзаменом. Необходимые работы по воспитательной работе. Как проводить воспитательные часы в классах. Какие документы необходимо иметь классный руководитель. Еще на эту работу можно включить учителей которые не имеет класса.Как готовить учащихся 11 классов на экзамены или на тесты. Презентация посвященная на подготовку учащихся старших классов к тестам или экзаменом. Необходимые работы по воспитательной работе. Как проводить воспитательные часы в классах. Какие документы необходимо иметь классный руководитель

title: Презинтация


extracted_text:
Создание презентаций с использованием Microsoft
Power Point 2013
Тема: Работа с программой Microsoft Power Point 2013
Урок 1. Знакомство с рабочей средой PowerPoint 2013
подготовил
Презентацию
учитель
информатики и ИКТ ГБОУ школы № 2090 г.
Москва
Панин Геннадий Геннадьевич Урок 1. Знакомство с рабочей средой
Урок 1. Знакомство с рабочей средой
Содержание
• Панель меню (лента)
• Часто используемые команды на
ленте
• Вкладка Файл
• Вкладка Главная
• Вкладка Вставка
• Вкладка Дизайн
• Вкладка Переходы
• Вкладка Анимация
• Вкладка Показ слайдов
• Вкладка Рецензирование
• Вкладка Вид
• Контекстные вкладки
• Панель быстрого доступа
• Виды рабочих режимов в PowerPoin
t 2013
• Вывод Панель меню (лента)
1. Вкладка на ленте, в данном случае — вкладка Главная. Каждая вкладка содержит
инструменты для выполнения операций определенного типа, например средства для
вставки или применения анимации к объектам.
2. Группа на вкладке Главная, в данном случае — группа Абзац. Команды объединены в
логические группы и собраны вместе на вкладках.
3. Отдельная команда в группе Слайды, в данном случае — кнопка Макет.
4. Средство для открытия диалоговых окон, в данном случае — для открытия диалогового
окна Шрифт.
Возврат на страницу содержа
ние. Часто используемые команды на
ленте
Вкладка Файл
вкладки
С
помощью
Файл  можно
создать
новый файл, открыть или
сохранить
существующий
либо
презентацию.
файл
распечатать
Популярные команды на вкладке Файл: Создать, Открыть, Сохранить как,
Печать.
Возврат на страницу содержа
ние. Вкладка Главная
Вкладка Главная позволяет импортировать объекты из других
приложений, вставлять новые слайды, форматировать текст на
слайде и работать с фигурами.
Популярные команды на вкладке Главная:
•Создать слайд: создает слайд с предварительно выбранным
макетом.
• Макет: позволяет изменить макет у текущего слайда (без
потери информации).
• Буфер обмена: позволяет импортировать текст, таблицы, и
прочие объекты из других приложений.
Возврат на страницу содержа
ние. Вкладка Вставка
Вкладка Вставка позволяет вставлять в презентацию таблицы,
фигуры, диаграммы, верхние и нижние колонтитулы.
Популярные команды на вкладке Вставка:
•Таблица
•Рисунки
•Изображения из Интернета
• Фигуры
•SmartArt
•Диаграмма
•Надпись
•Колонтитулы
•Гиперссылок
Возврат на страницу
содержание. Вкладка Дизайн
С помощью вкладки Дизайн можно настроить фон, выбрать стиль
и цвета темы или
задать параметры страницы для презентации.
Популярные команды на вкладке Дизайн:
•Темы: выбор образцов дизайна презентации.
•Формат фона: выбор цвета и стиля фона.
•Размер слайда: выбор размера слайда (4:3,
16:9).
Возврат на страницу
содержание. Вкладка Переходы
С помощью вкладки Переходы можно
применить переходы к текущему слайду,
изменить или удалить их.
Популярные команды на вкладке Переходы:
•Группа Переход к этому слайду: позволяет выбрать интерактивную смену слайдов.
•Раздел Смена слайдов позволяет создать автоматический показ презентации.
Возврат на страницу
содержание. Вкладка Анимация
Вкладка Анимация позволяет применить эффекты анимации к
объектам слайда,
изменить, удалить или настроить эти эффекты.
Популярные команды на вкладке Анимация:
•Добавить анимацию: позволяет применить эффект анимации к
объекту.
•Область анимации: открывает область задач для управления
эффектами.
Возврат на страницу
содержание. Вкладка Показ слайдов
С помощью вкладки Показ слайдов можно запустить показ
слайдов, настроить его параметры или скрыть отдельные
слайды.
Популярные команды на вкладке Показ слайдов:
•Группа Начать показ слайдов с кнопками С начала и С текущего
слайда.
•Режим докладчика: позволяет презентатору эффективно
управлять показом.
Возврат на страницу
содержание. Вкладка Рецензирование
С помощью вкладки Рецензирование можно проверить
орфографию, определить
изменения в текущей презентации по сравнению с другой
презентацией.
Популярные команды на вкладке Рецензирование:
•группа Правописание: позволяет запустить проверку орфографии.
•группа Сравнить: позволяет определить изменения в текущей презентации по
сравнению с другой презентацией.
Возврат на страницу
содержание. Вкладка Вид
Вкладка Вид позволяет показать образец слайда, образец заметок
и сортировщик
слайдов. Кроме того, здесь можно включить инструменты
повышенной точности.
Популярные команды на вкладке Вид:
•группа Режимы просмотра презентации
•группа Режимы образцов
•группа Показать с элементами Линейка, Сетка,
Направляющие.
Возврат на страницу
содержание. Контекстные вкладки
Часто невозможно найти нужную команду. Команды,
применяющиеся к объектам, могут находиться на
специализированных вкладках.
ЧТОБЫ ДОБАВИТЬ
КОНТЕКСТНУЮ
ВКЛАДКУ,
ВЫДЕЛИТЕ ОБЪЕКТ,
 с которым
собираетесь
работать, и
посмотрите, не
появилась ли на
ленте контекстная
вкладка.
Возврат на страницу
содержание. Панель быстрого доступа
В верхней части окна находятся кнопки, которые могут быть
полезными при работе.
1. Сохранить – сохраняет
презентацию в текущем
формате. Для новой
презентации сохранение
происходит в формате (*.pptx)
по умолчанию.
2. Отмена — отменяет
последнее изменение.
Изменение можно также
отменить, нажав клавиши
Ctrl+Z.
3. Повторить или Вернуть —
возвращает или повторяет
последнее изменение в
зависимости от выполненного
ранее действия. Изменение
можно также повторить,
нажав клавиши Ctrl+Y.
4. Начать сначала - Запуск
презентации на показ с
первого слайда (F5).
5. Режим сенсорного управления
или мышью.
Возврат на страницу
содержание.
1
  2       3
       4       5 Виды рабочих режимов в PowerPoint 2013
В PowerPoint 2013 имеются следующие представления,
позволяющие изменять, печатать и проводить презентации:
•Обычный Режим
•Режим Структуры
•Режим Сортировщик Слайдов
•Режим Страницы Заметок
•Режим Чтения
•Режим Образцов: Слайдов, Выдач и Заметок
•Режим Показ (на панели Вид)
Возврат на страницу
содержание. Что такое
Вывод
?
PowerPoint 2013 — это графическое приложение пакета Microsoft Office, используемое для
создания презентаций.
В настоящее время является самым популярным инструментом для создания и демонстрации
презентаций.
С его помощью можно создавать, просматривать и демонстрировать показы слайдов с
текстом, фигурами, изображениями, графиками, анимацией, диаграммами, видеороликами и
многими другими элементами.
Тем не менее, при создании презентаций нельзя недооценивать предварительную подготовку:
цель презентации, сбор информации, необходимо так же быть уверенным пользователем
программ Word, Excel, Photoshop, уметь «добывать» данные из сети Интернет. Но самое важное
– это правильное представление о том, что программа PowerPoint – это лишь инструмент,
основная ценность заключается в самом пользователе, его мыслях, чувствах, в
профессиональной подаче материала.
Возврат на страницу
содержание.

file_name: Создание презентаций с использованием Microsoft Power Point 2013 .ppt

title: Урок по информатике для 7, 8, 9 классов. Создание презентаций с использованием Microsoft Power Point 2013


extracted_text:
Перевод двоичных чисел в
Перевод двоичных чисел в
десятичную систему
десятичную систему
счисления. Работа с
счисления. Работа с
программой калькулятор.
программой калькулятор. Цель урока
Цель урока
Научиться переводить числа из
Научиться переводить числа из
одной системы счисления в другую
одной системы счисления в другую
и уметь показать свои знания на
и уметь показать свои знания на
практике с программой
практике с программой
Калькулятор.
Калькулятор. Проверка домашнего
Проверка домашнего
задания
задания
На какие виды делится система счисления?
На какие виды делится система счисления?
(Позиционные и непозиционные).
(Позиционные и непозиционные).
Что такое непозиционная система счисления?
Что такое непозиционная система счисления?
Приведите пример
Приведите пример
(Непозиционная СС - от положения знака в записи
(Непозиционная СС - от положения знака в записи
числа не зависит величина, которую он
числа не зависит величина, которую он
обозначает. Римская система, древнегреческая)
обозначает. Римская система, древнегреческая)
Что такое позиционная система счисления?
Что такое позиционная система счисления?
Приведите пример
Приведите пример
(Позиционная СС - от положения знака в записи
(Позиционная СС - от положения знака в записи
числа зависит величина, которую он обозначает.
числа зависит величина, которую он обозначает.
Двоичная, десятичная система счисления.)
Двоичная, десятичная система счисления.) ПРИМЕР 1. 12121010   ?  ? 22
ПРИМЕР 1.

 12      2
 12     6     2
   0     6     3       2
           0    2       1
                 1

Ответ:  1210    11002 110022   ?  ? 1010
ПРИМЕР 1. 1100
ПРИМЕР 1.

11002 =
          =1*23 + 1*22 + 0*21 + 0*20=

          = 8 + 4 + 0 + 0 = 12

Ответ:  11002    1210 Самостоятельная работа
Самостоятельная работа

Задание 1.  Перевести в десятичную
  Перевести в десятичную
Задание 1.
систему счисления числа 11122 и
 и
систему счисления числа 111
101022
1010
Задание 2.  Перевести в двоичную
  Перевести в двоичную
Задание 2.
систему счисления числа 28 и 34
систему счисления числа 28 и 34 Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
    Ответ к заданию 1.
Ответ к заданию 1.
111
2

2*1
2

1
2*1

2*1
0

7124
1010
2

2*1
3

2
2*0

1
2*1

0
2*0

0208
10 Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
    Ответ к заданию 2.
Ответ к заданию 2. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Ответ к заданию 2.
Ответ к заданию 2. Физкультминутка
Физкультминутка Практическая работа
Практическая работа Практическая работа
Практическая работа
Перевести в десятичную систему счисления число 11111122
Перевести в десятичную систему счисления число 111111 Практическая работа
Практическая работа
Перевести в двоичную систему счисления число 367
Перевести в двоичную систему счисления число 367 Итог урока
Итог урока
   С какой темой познакомились?

  Как  перевести  число  из  двоичной
системы счисления в десятичную?
    Как  перевести  число  из  десятичной
системы счисления в двоичную? Домашнее задание
Домашнее задание
§1.3 (стр. 18-21), РТ №18-22
§1.3 (стр. 18-21), РТ №18-22

description:
Физкультминутка
Физкультминутка

description:
Практическая работа
Практическая работа

intro: Презентация по теме : " Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с программой калькулятор " , которая состоит из 16 слайдов , где расписан перевод из десятичной системы счисления в двоичную и обратно двумя способами, а также работа с программой "Калькулятор".

title: Презентация по теме : "Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с программой калькулятор"  информатика 6 класс


extracted_text:
Halloween, Halloween, magic
night!
We are glad and very bright.
We all dance and sing, recite.
Welcome! Welcome! Halloween
night! The aims of our party.
қызығушылықтарын
деген
дамыту.
• Ағылшын тіліне
• Өздері оқып үйреніп
жатқан шет тілінің
салт дәстүрін
құрметтеуге үйрету
• Шығармашылық
қабілеттерін дамыту Let’s sing!
Hello, hello, hello,
Hello, hello, hello,
Hello, how are you?
Hello, how are you?
I like to be with you
I like to be with you
And you, and you, and you
La, la, la, la, la, la, la, la, …
And you, and you, and
you
 La, la, la, la, la, la, la, la,
… The names of each groups are:
skeleton
pumpkin
bat People   celebrate   Halloween
 of  October . There  are  always  a  lot
                 on  that night.  Adults and
children wear                   and
          .They go from house to house
and say                            . Now it is a
day for        !
fun
parties
on the 31st
mask
“Trick or treat”
costumes Poems about autumn “Rain”.
Rain, rain go away,
Come again another
     day,
Little children want to
play,
So rain, rain go
away!
key Tasks Poem s
Black  cat,
A ghost
A devil, Сергіту сәті "Skeleton dance"
Halloween
 cards Sceen. Warm up
 "Skeleton dance" Tasks Halloween food
Ice-cream  spider
Pumpkin Finger cookies
Ice-cream
 eyeballs Let’s play. Game “Trick or
treat”
Trick or treat
can
die
s «H allow een Five Little
                      Pum pkins»
Five  little pumpkins sitting on a gate.
The first one said, "oh my it's getting late."
The second one said, "there  are witches in the
air."
The third one said, "but we don't care!"
Number fourth  said, "  run let's run ."
The fifth one said, "I'm ready for some fun!"
OOOhh   OOOhh went the wind
And out went the lights
And the five little pumpkins went rolled out of
sight. Thanks for
attantion!

file_name: pril1 (2).pptx

description: Poems about autumn

description: Tasks

description:
Poem s
Black  cat,
A ghost
A devil,

description: Sceen.

description:
Warm up
 "Skeleton dance"

description: Tasks

description:
Halloween food
Ice-cream  spider
Pumpkin

description:
Finger cookies
Ice-cream
 eyeballs

description:
Thanks for
attantion!

intro: Презентация по английскому языка на тему "Halloween" (6-7 класс). Это внеклассный урок который мы провели вместе с моей коллегой Камшатом Сарсеновой. Школьники активно участвовали. Они пели песни о Халлоуин и выполняли разные задание. Ученикам очень понравилсось мероприятие и учителям тоже.Презентация


extracted_text:
5 класс.
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
МКОУ СОШ №2 им.  Д.Рязанцева г.Семилуки
Тащилина Лариса Михайловна Повторим имя
существительное:
Тест №37,38
Собственные-нарицательные;
одушевленные-неодушевленные;
род имен существительных 1. Что такое склонение?
2. Сколько склонений в русском
языке?
3. Какие существительные относятся
к 1, 2, 3 склонению? 1
склонени
е.
Муж. и
жен. рода
с
окончание
м   –а, –я.
Мама,
папа, Оля,
Витя.
2
склонени
е.
Муж. рода с
нулевым
окончанием,
среднего рода
с окончанием –
о,–е.
Конь, дом,
солнце,
ведро.
3
склонени
е.
Женского
рода с
мягким
знаком на
конце.
Дочь,
мышь,
ночь,
рожь. Во..зал                              Сп..р..смен
Ур…ган                              К..рн..вал
К…мета                             К..стюм
Эксп…диц…я                    П..йзаж
А…ея                                 Б..бл…тека
Фу..бол                               Доч..
Ноч..                                   К..т..лог 1 склонение.
2 склонение.
3 склонение. Вокзал, ураган, комета,
экспедиция, аллея, ночь, футбол,
спортсмен, карнавал, костюм,
пейзаж, библиотека, каталог,
бассейн, дочь.
   Прочитайте существительные 1
склонения, 2 склонения, 3
склонения. Вставьте пропущенные буквы, объясните
орфограммы:
Ра(с,з)писание, бе(з,с)ветрие,
по(т,д)ставка, о(т,д)ставка,
пр(о,а)бабушка, соб(и,е)рание,
ра(з,с)витие, сж(и,е)гание, р(а,о)стение,
р(о,а)сток, р(о,а)стовщик, отр(а,о)сль.
Легко обжеч(?)ся, когда слишком
стараеш(?)ся. Упр. 289 стр. 18
Упр.290.
    Существительные какого склонения, в
каком падеже имеют окончание –е, -и?
          -е                                     -и
1 склонение                      1 склонение
Дат.  и предл.                    Родит. падеж
падежи.                               2 склонение
2 склонение                       Предл. падеж
Предл. падеж                     3 склонение В речк.., в избушк.., в деревн.., к
речк.., к избушк.., к деревн.. ,
около речк.. , около избушк.. ,
около деревн.. , на тропинк.. , по улиц.. , на груд..,
от радост.. , к подруг.. , без
косынк.., у опушк.. , в несчасть.. , к
мудрост.. ,о человек.. .  Что повторяли?
 Что такое склонение?
 Для чего нужно уметь определять
склонение, падежи
существительных? КАПИТАН
           Всё до кáпли
                     капитану
я докладывать не стану. Рекомендация Параграф 39 стр. 17-18 Упр.291.
   Просклонять имена
существительные : капитан,
рекомендация ( изменить по
падежам в единственном числе).

file_name: Склонение существительных 5 класс.ppt

description:
1 склонение.
2 склонение.
3 склонение.

description: Рекомендация

intro: Презентация представляет собой полноценный урок по УМК Рыбченковой от повторения - тесты, орфографического практикума до домашнего задания. Наглядные таблицы помогут усвоить новый материал, упражнения - закрепить изученное правило, словарные слова со стихами - запомнить написание. Физкультминутка поможет снять напряжение глаз.

title: Презентация по русскому языку "Склонение имен существительных", 5 класс


extracted_text:
РУССКИЙ ЯЗЫК
 5 КЛАСС Решаем проблему
Откроет, стелет, веет,
дышит, слышит, украсит, клеит Определяем тему урока
Глагол
• Назовите ключевые слова урока
?
 глагол
 спряжение
личное окончание
безударная буква
правописание Какую цель поставим?
• Научиться писать безударную гласную
в личном окончании глагола
• Что надо уметь?
1)уметь определять спряжение глагола
2)уметь ставить глагол в
неопределённую форму
3)усвоить таблицу спряжений Вспоминаем то, что знаем
• Закончите предложение
 Имена существительные склоняются, а глаголы…
спрягаются
 Спряжение – это…
Изменение по лицам и числам
 Определить спряжение легко, если окончание глагола…
ударное
 Личное окончание глагола мы находим
 в формах…
В формах настоящего и будущего
времени 1, 2, 3 лица Вспоминаем то, что знаем
 Сколько типов спряжения вы знаете?
Два (I и II спряжение)
 Если в ударных окончаниях гласная И, а в 3ем
лице мн.ч. –ат (ят), то это глагол…
II спряжения Повторим теорию
Какие глаголы относятся
к I спряжению, а какие ко II
спряжению?
   Игровое задание
    «Собери пазлы»
задание: из кусочков собери схему спряжений глаголов Проверим
I спряжение
• 1) 2 глаголаискл.
        на –ить
         (брить, стелить);
• 2) все остальные
        глаголы:
        на еть, ать, ять,
             оть, уть, ыть
II спряжение
• 1) все глаголы на –ить
       (кроме брить, стелить);
• 2) 4 глаголаискл. на –ать
     (слышать, дышать, гнать,
                                держать)
• 3) 7 глаголовискл. на –еть
     (терпеть, вертеть,
обидеть, видеть,
ненавидеть, зависеть,
смотреть) Определяем тему урока
Запомни рифмовку
Смотреть, всё слышать, видеть,
Зависеть, ненавидеть,
Вертеть, держать, дышать,
Терпеть, обидеть, гнать. Проспрягаем глаголы
• знать
                     ед.ч.    мн.ч.
• 1лицо    знаю,     знаем
• 2 лицо  знаешь,  знаете
• 3 лицо  знает,     знают
• выучить
                        ед.ч.   мн.ч.
• 1 лицо  выучу, выучим
• 2 лицо  выучишь, выучите
• 3 лицо  выучит, выучат
• Безударные Е, У (Ю)
• Безударные  И, А (Я) Физкультминутка Развиваем умения по правописанию
1 уровень
• Задание:
      по неопределённой форме
установить спряжение глагола;
      написать текст,изменив форму
глагола, вставить слово в
предложение, обозначить
изучаемую орфограмму.
2 уровень
• Задание:
      списать текст, вставив
пропущенные буквы в глаголах;
      рядом в скобках дать
неопределённую форму;
      определить спряжение, подумать
над глаголамиисключениями
3 уровень
Задание: составьте рассказ о весне с
предложенными словами,
употребите глаголы в настоящем
времени, обозначьте изученную
орфограмму Взаимопроверка
Взаимопроверка
•
   Наступает (I) весна.
Радует (I)  всех нас
яркое солнышко.
Ветерок веет (I)
ласково с юга. Вот грач
ищет прутики для
гнезда. Все мы
испытываем (I)  чувство
радости при
пробуждении природы.
•
 Смотришь (смотреть II искл.)
на прозрачный лёд и
видишь (видеть IIискл.), как
под этим льдом ручей
гонит (гнать IIискл.) огромное
стадо пузырей. Вот он
выгоняет(выгонять I) их на
открытую воду,
двигает(двигать I) вперёд,
торопится (торопиться II)
согнать в одно место. Вывод урока
Проверяя спряженьем окончание,
Не допустишь ошибки ты случайной! Подведём итоги
• Чему учились на уроке?
• Что было интересно?
• Кто успешно справился с заданием?
• У кого были трудности? Над чем стоит ещё
поработать?
• Оцените свою работу на уроке.
• По каким критериям вы будете себя оценивать?
Возьмите шкалу знаний, поставьте значки в каждой графе
«+» или «».  Выставите себе оценку. Домашнее задание
• 1) выучить правило (стр.154155)
• 2) Упражнение 596 Рефлексия
Найдите «лишнее» слово.
1. Кол..т, руб..т, хлещ..т.
2. Терп..м, замет..м, люб..м.
Проверьте себя Рефлексия
• Найдите «лишнее» слово.
Проверьте себя
    1. Колет, рубит (II), хлещет.
    2. Терпим (искл.), заметим, любим. Спасибо за урок!

file_name: презентация.ppt

description:
РУССКИЙ ЯЗЫК
 5 КЛАСС

description: Физкультминутка

description: Спасибо за урок!

title: Конспект урока в 5 классе (ФГОС) УМК "Школа 2100" на тему "Правописание глассных в безударных личных окончаниях глаголов" (технологическая карта и презентация к уроку)


extracted_text:
Викторина
 «Сказочные герои»
 Что вы знаете?
Игра
 «Угадайка»
Игра
«О ком идёт речь»
Игра
«Придумай сказку»
Физпауза  Какие способы кодирования
информации вам известны?
 Как называется процесс. Обратный
кодированию?
 А зачем человек кодирует
информацию?
 Что мы называем информацией?
 Какие действия с информацией вы
можете совершать?
 Если вы улыбнулись друг  другу, какие
действия с информацией вы
совершили? Буратино
 Красная Шапочка
почтальон Печкин
Простоквашино
Чебурашка
Снегурочка
Колобок
33 богатыря
Карлсон
Доктор Айболит
Вини Пух
Мальвина
Чебурашка
Крокодил Гена Дальше
Ответ
Ответ Дальше
Ответ
Ответ Дальше
Ответ
Ответ Дальше
Ответ
Ответ Дальше
Ответ
Ответ Дальше
Ответ
Ответ Назад
Назад Назад
Назад Назад
Назад Назад
Назад Назад
Назад Назад
Назад Придумай сказку
Придумай сказку Жилибыли............и.............,и были у них......................и.................... Решили как

то ................... с...................пойти в волшебный .................................город из

драгоценных камней и посмотреть, что там происходит. Путь был неблизкий,

идти предстояло через лес. На лесной поляне они увидели семерых
маленьких

……………...., которые водили хоровод вокруг красавицы....................................

Поодаль в озере плавала мудрая черепаха..............................с .............................

ключом. А недалеко от неё плескалась волшебная рыба  .............., которая

умела исполнять желания. На пеньке загорал круглый пирожок, которого

звали....................и пел песни. Недалеко играли в догонялки Кот................... и
два

мышонка.  Под деревом деревянный мальчик – ...................................закапывал

•
золотые монеты, а кот........................... и лиса....................прятались за
деревом. Name of
«Найди лишнее»
Физическая минутка
На БалМаскарад пришли герои сказки
«Золотой Ключик» Игра
«О ком идёт речь»
• Сейчас вы получите картинки с
изображениями различных сказочных
героев. Выберите наиболее
интересного героя и подумайте как
можно передать информацию об этом
герое только с использованием жестов
и мимики. Name of

file_name: Путешествие по сказкам 2 класс.ppt

description:
Дальше
Ответ
Ответ

description:
Дальше
Ответ
Ответ

description:
Дальше
Ответ
Ответ

description:
Дальше
Ответ
Ответ

description:
Дальше
Ответ
Ответ

description:
Дальше
Ответ
Ответ

description:
Назад
Назад

description:
Назад
Назад

description:
Назад
Назад

description:
Назад
Назад

description:
Назад
Назад

description:
Назад
Назад

description:
Придумай сказку
Придумай сказку

description: Name of

title: Материал по заключительному уроку во 2 классе "Виды информации по форме представления. Кодирование информации."


extracted_text:
АТА - ДЕДУШКА ӘЖЕ - БАБУШКА ӘКЕ - ПАПА АНА (ШЕШЕ) - МАМА ӘПКЕ – СТАРШАЯ СЕСТРА АҒА – СТАРШИЙ БРАТ ІНІ- МЛАДШИЙ БРАТ СІҢЛІ – МЛАДШАЯ СЕСТРА ПО ОТНОШЕНИЮ К
ҚАРЫНДАС – МЛАДШАЯ СЕСТРА ПО ОТНОШЕНИЮ К
ДЕВОЧКЕ
МАЛЬЧИКУ

description: АТА - ДЕДУШКА

description: ӘЖЕ - БАБУШКА

description: ӘКЕ - ПАПА

description: АНА (ШЕШЕ) - МАМА

description: ӘПКЕ – СТАРШАЯ СЕСТРА

description: АҒА – СТАРШИЙ БРАТ

description: ІНІ- МЛАДШИЙ БРАТ

intro: В презентации даются наименования членов семьи на казахском и русском языках, которые для наилучшего запоминания нового материала учениками 1 класса, сопровождаются соответствующими рисунками.  такие слова как: ата-дедушка, әже - бабушка, әке - отец, ана - мать, аға - старший брат, іні - младший брат.

title: Презентация по казахскому языку "Отбасы - семья" (1 класс)


extracted_text:
Модернизация системы
Модернизация системы
воспитательной деятельности
воспитательной деятельности
образовательных организаций в
образовательных организаций в
соответствии с Концепцией
соответствии с Концепцией
духовнонравственного развития
духовнонравственного развития
и воспитания личности
и воспитания личности
гражданина России
гражданина России Будущее России, наши успехи
Будущее России, наши успехи
зависят от образования.
зависят от образования.
Путь развития к 2020 году
Путь развития к 2020 году
определён – это инновации.
определён – это инновации.
Президент РФ Владимир Путин Концепция духовнонравственного развития и
воспитания  личности гражданина России
    Современный национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал –
высоконравственный,
творческий,
это
компетентный
гражданин  России,  принимающий  судьбу  Отечества  как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее  своей  страны,  укорененный  в  духовных  и
народа
культурных
Российской Федерации.
традициях  многонационального Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина России
Задача современной образовательной системы,
социальный заказ –
духовнонравственное
развитие
и
воспитание
обучающихся. Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина России
Базовые национальные ценности:
• патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине,
•
•
служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к
людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость,
милосердие, честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство,
гражданское общество, закон и правопорядок,
     поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение
•
      к родителям, забота о старших и младших, забота о
      продолжении рода;
•
     созидание, целеустремлённость и настойчивость;
труд и творчество — уважение к труду, творчество и Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина России
Базовые национальные ценности:
• наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
• традиционные российские религии — представления о вере,
духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного
мировоззрения, толерантности, формируемые на основе
межконфессионального диалога;
• искусство и литература — красота, гармония,
     духовный мир человека, нравственный выбор, смысл
     жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
• природа — эволюция, родная земля, заповедная
     природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество — мир во всём мире, культур и народов,
•
 прогресс человечества, международное сотрудничество. Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина России
Ценность Учителя
Ценность Учителя
     Необходимость  повышения  государственного  и  социального
статуса  педагога,  уровень  его  материального  обеспечения.
Учитель  должен  стать  уважаемым  в  обществе  человеком,  а
педагогическая  профессия  должна  быть  престижной  для
молодежи. Реализация Концепции духовнонравственного
развития и воспитания личности гражданина России Модернизация системы
Модернизация системы
воспитательной деятельности
воспитательной деятельности
образовательных организаций в
образовательных организаций в
соответствии с Концепцией
соответствии с Концепцией
духовнонравственного развития
духовнонравственного развития
и воспитания личности
и воспитания личности
гражданина России
гражданина России Реализация Концепции духовнонравственного
развития и воспитания личности гражданина России
Поуровневый подход к результатам организации внеурочной
Поуровневый подход к результатам организации внеурочной
деятельности:
деятельности:
Первый  уровень  результатов  –  приобретение  школьником  социальных
Первый  уровень  результатов
знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально
одобряемых  и  неодобряемых  формах  поведения  в  обществе  и  т.п.),
понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй  уровень  результатов  –  формирование  позитивных  отношений
Второй  уровень  результатов
школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура),
ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение школьником
Третий уровень результатов
 опыта самостоятельного социального действия. Реализация Концепции духовнонравственного
развития и воспитания личности гражданина России Реализация Концепции духовнонравственного
развития и воспитания личности гражданина России
Районная конференция «Воспитательная
Районная конференция «Воспитательная
деятельность образовательных организаций»
деятельность образовательных организаций» Реализация Концепции духовнонравственного
развития и воспитания личности гражданина России
Районная конференция «Воспитательная деятельность
Районная конференция «Воспитательная деятельность
образовательных организаций»
образовательных организаций» Реализация Концепции духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина России Реализация Концепции духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина России
  Комплекс социальнопрофилактических мер
Комплекс социальнопрофилактических мер Реализация Концепции духовнонравственного развития и
воспитания личности гражданина России Модернизация системы
Модернизация системы
воспитательной деятельности
воспитательной деятельности
образовательных организаций в
образовательных организаций в
соответствии с Концепцией
соответствии с Концепцией
духовнонравственного развития
духовнонравственного развития
и воспитания личности
и воспитания личности
гражданина России
гражданина России

file_name: Духовно-нравственное воспитание.ppt

intro:
Будущее России, наши успехи зависят от образования.
Путь развития к 2020 году определён – это инновации.
                                                     Президент РФ Владимир Путин
Данный материал представлен в презентационной форме и предназначен для сопровождения выступления по представленной теме. Основная цель -  совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.Данный материал представлен в презентационной форме и предназначен для сопровождения выступления по представленной теме. Основная цель -  совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

title: Презентация "Модернизация системы воспитательной деятельности образовательных организаций в соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания и развития"


extracted_text:
«Ребёнок
становится
трудным…» Кризисы возрастного
развития

Возрастные  кризисы  –  особые,  периоды  онтогенеза,
характеризующиеся  резкими  психическими  изменениями.
Относятся  к  нормативным  процессам,  необходимым  для
нормального поступательного хода личностного развития.

• Кризис 1 года.
• Кризис 3 лет («Я сам»).
• Кризис 67 лет.
• Кризис 1115 лет.
• Кризис 17 18 лет. Возрастные особенности
детей 10-11 лет
• Конец детства, период непосредственно
предшествующий подростковому.
• Если в младшем школьном возрасте
ребенок ориентировался на оценку
взрослых, то теперь для него более
значимой становится оценка сверстников.
Ведущей деятельностью становится не
учеба, а общение со сверстниками.
Происходит осознание своей
индивидуальности, неповторимости. родителей.
2.Борьба за
самоутверждение.
3.Неверие в свой
Мотивы детской неуправляемости:
1.Борьба за внимание
успех.
4.Жажда мщения
окружающему
миру, взрослым. Ребенок мстит за:
– неверие в его
способности и
возможности;
– сравнение не в его
пользу со
старшими или
младшими
братьями и
сестрами, со
сверстниками;
– за унижение друг
друга в кругу
семьи,
– за потерю одного
из родителей в
результате
развода;
– за появление в доме
нового члена семьи,
который становится
более значимым, чем
сам ребенок;
– за несправедливость
по отношению к себе
и невыполненные
взрослыми
обещания;
– за родительскую
ложь. «Роли» детей при
самоутверждении
«Умные»
«Сильные, смелые, волевые»
«Активисты»
«Талантливые»
«Надежный друг, верный
товарищ»
Роль классного «шута» Изменения
в личности
ребенка
 все более возрастает
ценность общения со
сверстниками;
 ребенок ищет свое место,
роль в детском
коллективе;
 он стремится к
самостоятельности, но не
может пока в полной мере
распорядиться ею;
 развиваются навыки
самоорганизации,
саморегуляции Варианты исхода
конфликта
• Первый вариант  выигрывает только родитель. Что
происходит в этот момент с ребенком. Его сопротивление
сломлено, ребенок побежден. Ему показан пример
поведения: “Всегда добиваться того, чего хочешь, не
считаясь с желанием другого”.
• Второй вариант – выигрывает только ребенок. Родители
избегают конфликтов (мир любой ценой) либо готовы
жертвовать собой “ради ребенка”. Какова опасность
такого поведения для ребенка. (трудности общения в
коллективе).
• В случае третьего варианта исхода конфликта –
выигрывают обе стороны: и родитель и ребенок. Этот
вариант основан на двух правилах общения: активное
слушание и “Я – сообщение”. «Душа ребенка сродни скрипке:
как к ней прикоснешься, так она
и зазвучит». Успеха Вам и терпения
в воспитании ваших
детей!
Спасибо за внимание!

description:
«Ребёнок
становится
трудным…»

intro: Данная презентация предназначена для педагогов- психологов в образовательном учреждении. Подготовлена  на родительское собрание в 4 классе на тему «Ребёнок становится трудным…». В данной презентации рассматриваются вопросы по теме: переход обучающихся 4 классов в среднее звено, возрастные  кризисы, пути решения кризиса.

title: презентация на родительское собрание «Ребёнок становится трудным…»


extracted_text:
ЭТИ
ЗАГАДОЧНЫ
Е МБОУ СОШ № 4
МБОУ СОШ № 4
г. НОВОСИБИРСКА
г. НОВОСИБИРСКА
Выполнил: обучающийся
Выполнил: обучающийся
  5 класса В
5 класса В
КУЛИАШВИЛИ АНДРЕЙ
КУЛИАШВИЛИ АНДРЕЙ
Руководитель:
Руководитель:
учитель математики
учитель математики
КУЛИАШВИЛИ ЕЛЕНА
КУЛИАШВИЛИ ЕЛЕНА
НИКОЛАЕВНА
НИКОЛАЕВНА Гуляя зимой на улице, я обратил
внимание на падающие снежинки.
Меня заинтересовали вопросы:
Меня заинтересовали вопросы:
•  почему все снежинки шестиконечные
почему все снежинки шестиконечные
и разные?
и разные?
•  как образовались снежинки?
как образовались снежинки?
•  кто занимался изучением снежинок?
кто занимался изучением снежинок? Объект моего исследования: неживая природа
Объект моего исследования: неживая природа
Предмет моего исследования: снежинки
Предмет моего исследования: снежинки
выяснить,
выяснить,
Цели моего исследования:
Цели моего исследования:
  собрать и изучить информацию о снежинках
собрать и изучить информацию о снежинках

занимаются
занимаются
изучением снежинок
изучением снежинок
   какое  отношение  имеет  к  снежинкам
какое  отношение  имеет  к  снежинкам
математика
математика
  что представляют собой снежинки
что представляют собой снежинки
какие
какие
науки
науки А вы видали тени от снежинок?
А вы видали тени от снежинок?
А вы знаете, как они танцуют
А вы знаете, как они танцуют
В лунном блеске голубом и
В лунном блеске голубом и
чистом
чистом
Или просто в свете фонаря?
Или просто в свете фонаря? РОЖДЕНИЕ
КРИСТАЛЛА
Шарик из пылинки и молекулы
воды растет, принимая форму
шестигранной призмы. Зависимость форм снежинок от внешних условий По форме снежинки бывают двух видов: дендриты и
По форме снежинки бывают двух видов: дендриты и
столбики
столбики Уилсон А. Бентли (18651931), удивительный
Уилсон А. Бентли (18651931), удивительный
фермерсамоучка из штата Вермонт (США),
фермерсамоучка из штата Вермонт (США),
получил прозвище «Снежинка» (Snowflake
Snowflake
получил прозвище «Снежинка» (
ManMan). В течение сорока шести лет, он день за
). В течение сорока шести лет, он день за
днем,  собирал уникальную коллекцию
днем,  собирал уникальную коллекцию
фотографий снежинок (более пяти тысяч
фотографий снежинок (более пяти тысяч
экземпляров)
экземпляров) А знаете ли вы какая самая большая снежинка?
А знаете ли вы какая самая большая снежинка?
Самая крупная снежинка была засвидетельствована 28
Самая крупная снежинка была засвидетельствована 28
января 1887  года  во  время  снегопада   в  Форт –  Кео,
января 1887  года  во  время  снегопада   в  Форт –  Кео,
Монтана,  США.  Эта  снежинка  имела  диаметр  около
Монтана,  США.  Эта  снежинка  имела  диаметр  около
38см.  Обычно,  снежинки  имеют  диаметр  около  5мм
38см.  Обычно,  снежинки  имеют  диаметр  около  5мм
при массе 0,004 г.
при массе 0,004 г. Опыт №1.
Опыт №1. не
ВЫВОД:
не
ВЫВОД:
замерзшие
льда,
льда,
замерзшие
мельчайшие ледяные кристаллы
мельчайшие ледяные кристаллы
снежинки
снежинки
кусочки
кусочки
просто
просто
это
это Опыт второй.
Опыт второй.
Как же выглядят снежинки? Я взял лупу и в
Как же выглядят снежинки? Я взял лупу и в
снежную,  морозную  погоду  отправился
снежную,  морозную  погоду  отправился
рассматривать  снежинки.  Они  были  все
рассматривать  снежинки.  Они  были  все
совершенно  разные  и  все  шестиконечные.
совершенно  разные  и  все  шестиконечные.
Сколько  я  ни  пытался  найти  одинаковые
Сколько  я  ни  пытался  найти  одинаковые
снежинки,  или  с  другим  количеством
снежинки,  или  с  другим  количеством
лучиков  у  меня  ничего  не  получилось.
лучиков  у  меня  ничего  не  получилось.
Подтверждение  своих  наблюдений  я  нашел
Подтверждение  своих  наблюдений  я  нашел
в энциклопедии.
в энциклопедии. Опыт №2.
Опыт №2. ВЫВОД:  среди  множества  снежинок
ВЫВОД:  среди  множества  снежинок
не  бывает  двух  одинаковых,  все
не  бывает  двух  одинаковых,  все
снежинки имеют шесть концов
снежинки имеют шесть концов Попробуем  построить
Попробуем  построить
используя геометрические фигуры
используя геометрические фигуры
снежинку,
снежинку, Начнем с одного квадратика
Начнем с одного квадратика
закрасим
закрасим
четыре
четыре
Затем
Затем
которые
которые
стороной.
стороной.
касаются
касаются
первого
первого
квадратика
квадратика
одной
одной
На  следующем  шаге  снова  имеются
На  следующем  шаге  снова  имеются
только четыре квадратика, касающихся
только четыре квадратика, касающихся
других одной стороной.
других одной стороной.
На четвертом шаге можно закрасить 12
На четвертом шаге можно закрасить 12
квадратиков,  которые  касаются  других
квадратиков,  которые  касаются  других
одной стороной.
одной стороной.
Продолжая  по  этому  образцу,  на
Продолжая  по  этому  образцу,  на
каждом  шаге  можно
закрашивать
каждом  шаге  можно
закрашивать
новые квадраты, которые подчиняются
новые квадраты, которые подчиняются
тому же правилу.
тому же правилу. Вот как она выглядит после 15 шагов.
Вот как она выглядит после 15 шагов. Красота  снежинок
симметричности.
заключается  в  их
Рассмотрим  некоторые  геометрические
фигуры  как  заготовки  для  изготовления
снежинок квадрат
квадрат
пентагон
пентагон
круг
круг
гексагон
гексагон
  Составляя  рисунок  снежинки,  мы  можем
построить его или на длинной оси, или только
на  короткой,  или  на  обеих  осях  вместе.  От
  разнообразие  и
этого  будет
непохожесть получаемых снежинок.

зависеть БЛИЦОПРОС  ПО ТЕМЕ « ГЕОМЕТРИЯ СНЕЖИНОК»
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ:
•Что такое снежинка?
а)  да        б)   нет
•Как образуются снежинки?
а)  да        б)   нет
•Какие типы снежинок бывают в зависимости от условий их образования?
а)  да        б)   нет
•Какая снежинка имела самый большой диаметр и где она была зафиксирована?
а)  да        б)   нет
•Какой диаметр и какой вес имеют обычно снежинки?
а)  да        б)   нет
•Кто сделал около пяти тысяч снимков снежинок?
а)  да        б)   нет
•Какой ученый открыл музей снега и льда?
а)  да        б)   нет
•Где находится этот музей?
а)  да        б)   нет
•Какое математическое понятие тесно связано с понятием снежинки?
а)  да        б)   нет
СПАСИБО ЗА ОТВЕТ Результаты тестирования обучающихся 45 классов
Результаты тестирования обучающихся 45 классов
Диаграмма ответов на вопросы до выступления Диаграмма ответов на вопросы после выступления Заключение
Заключение
Изучив  найденную  литературу,  поработав
Изучив  найденную  литературу,  поработав
в  Интернете,  я  узнал  много  нового  и
в  Интернете,  я  узнал  много  нового  и
интересного  о  таком  вроде  бы  привычном
интересного  о  таком  вроде  бы  привычном
явлении как «Снежинка».
явлении как «Снежинка».
        Темой  интересовалось  много  разных
Темой  интересовалось  много  разных

учёных.  Их
красота
учёных.  Их
красота
(художники  и  фотографы),  и    структура
(художники  и  фотографы),  и    структура
(химики
гармония
гармония
(химики
(математики) снежинки.
(математики) снежинки.
и  физики),
и  физики),
и
и
привлекала
привлекала
и
и На  основании  проведенных     опытов  и

На  основании  проведенных     опытов  и
изученной  литературы  я  сделал  следующие
изученной  литературы  я  сделал  следующие
выводы:
выводы:
Снежинка  –  это  мельчайший  ледяной
Снежинка  –  это  мельчайший  ледяной
кристалл.
кристалл.
Какой  бы  формы  ни  были  снежинки  –
Какой  бы  формы  ни  были  снежинки  –
лучей в них всегда ровно шесть
лучей в них всегда ровно шесть И всетаки, загадка осталась для нас загадкой:
И всетаки, загадка осталась для нас загадкой:
почему в природе так часто встречаются
почему в природе так часто встречаются
гексагональные формы?
гексагональные формы? Литература
•Наглядная геометрия. 56 кл. И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева...  М.: Дрофа, 2009.
•С математикой в путь. Н. Лэнгдон, Ч. Снейп: Пер. с англ.  М.: Педагогика, 1987.
•Гончар В. Снежинки. (Библ. Газеты «1 сентября» Математика)
•Энциклопедия «Все обо всем»  М., 2000
•«Детская энциклопедия»// Познавательный журнал № 12, 2005
•Детская энциклопедия «Я познаю мир» М., 2005
•Интернет
1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%
BB:SnowflakesWilsonBentley.jpg
2. http://pulson.ru/interesnoefoto/snowunderthemicroscope
23photos.html
3. http://www.its.caltech.edu/~atomic/snowcrystals/
photos/w041219b055.jpg
4. http://www.its.caltech.edu/~atomic/snowcrystals/photos/
w031230b033.jpg
5. http://www.its.caltech.edu/~atomic/snowcrystals/
photos/w041219b004.jpg
6. http://watta.ru/gallery/category/2
7. http://watta.ru/stati/snezhinkikakimivyi
iheschenirazunevideli.html
8. http://www.razumniki.ru/kak_risovat_sneginku.html
9. http://art143.ru/art/14
10. http://art143.ru/art/22

file_name: Эти загадочные снежинки.ppt

description:
ЭТИ
ЗАГАДОЧНЫ
Е

description:
Опыт №1.
Опыт №1.

description:
Опыт №2.
Опыт №2.

intro: Ребята, обучавшиеся в начальной школе по ФГОС, знают, что такое творческий проект и основные требования к нему. В данной работе ученик в практической части проекта использовал знания, полученные на уроках наглядной геометрии и информатики. Была проделана большая работа по отбору материала

title: Презентация проекта учащегося 5-ого класса по теме "Эти загадочные снежинки"