extracted_text:
Гусев Михаил
Владимирович
МБОУ СОШ №2 г.
Учитель истории
Ворсма • В середине XV века Нижний
Новгород окончательно стал
подконтролен Московскому
государству. Прилегающие
территории
формируют Нижегородский уезд
• К концу XVI века из населённых
пунктов Нижегородского края
формируются станы -
совокупности владений разного
характера (дворцовых,
владельческих, монастырских) -
Березопольский стан (Березовое
Поле, Березополье), Закудемский
стан и Стрелицкий
стан (Стрелица)
территориях Нижегородского
уезда сосредотачиваются самые
крупные в Российском
государстве владения феодалов
(Морозовых,  Черкасских,
Воротынских, Прозоровских
 В ходе губернской реформы 1708
года Петра I, Нижний Новгород
был причислен к Казанской
губернии.
• К середине XVII века на
• • В января 1714 года северо-
западная часть её территории
была выделена в Нижегородскую
губернию.
• «1714-го генваря в 26 день
великий государь царь и великий
князь Петр Алексеевич всея
Великия и Малыя и Белыя Росии
самодержец указал
Нижегороцкой губернии быть
особо, в ней городы: Нижней,
Алатарь, Балахна, Муром,
Арзамас, Гороховец, Юрьев
Поволской, Курмыш, Василь,
Ядрин. Губернатору быть Андрею
Петрову сыну Измайлову, и о том
к нему, Андрею, а для ведома х
Казанскому губернатору, послать
великого государя указы. А что в
той Нижегородцкой губернии
порознь по городам дворового
числа и окладных и неокладных
табельных и сверх табеля других
прибылых доходов - о том в
канцелярию Сената прислать
известие.
• Князь Яков Долгоруков. Граф
Иван Мусин-Пушкин. Тихон
Стрешнев. Михайла Самарин». Павлово
Н.Новгород
Арзамас
• На 1796 год в состав
гебернии входили
следующие уезды:
город — Ардатов),
• Ардатовский (уездный
• Арзамасский (Арзамас)
• Балахнинский (Балахна)
• Васильсурский
( Васильсурск)
• Горбатовский ( Горбатов)
• Княгининский
• Лукояновский( Лукоянов)
• Макарьевский
• Нижегородский ( Нижний
• Семёновский ( Семёнов),
• Сергачский( Сергач).
(Княгинино),
,
( Макарьев),
Новгород),
• Площадь губернии
составляла 53,5 тыс. км². Год
Население,
чел.
В том числе
городское,
чел.
255 923
461 400
816 200
1 104 796
1 584 774
1 799 500
2 743 344
1714
1766
1785
1847
1897
1905
1926
Численность населения области
по данным Госкомстата России
на 2012 год составляет
3 296 947 чел. Плотность
населения — 43.03
чел./км2 (2012)
143 031
448 258 93
1 176
н.д.
679
н.д.
10 679
2
Численность
Национал
ьность
1926 год 1939 год 1959 год 1970 год 1979 год 1989 год 2002 год 2010 год
Русские
2 553 230 3 619 463 3 381 991 3 477 331 3 513 494 3 522 148 3 346 398 3 109 661
Татары
79 897
Мордва
84 920
Украинцы 2 537
Армяне
Чуваши
Азербайд
жанцы
Марийцы 3 935
Белорусы 1 316
Цыган
Езиды
Евреи
Узбеки
Таджики н.д.
Молдаван
7
е
Грузины 29
Немцы
600
Другие
национал
ьности
Всё
населени
е
58 603
36 709
33 344
1 822
12 206
3 153
7 942
9 265
4 316
н.д.
12 198
1 667
528
2 429
1 238
924
66 996
63 861
29 314
1 086
4 282
662
5 177
7 519
1 165
н.д.
18 274
761
179
1 993
744
682
50 609
25 022
24 241
10 786
11 364
8 309
7 757
6 833
4 373
3 076
5 312
1 103
963
1 812
2 183
1 574
12 160
44 103
19 138
17 657
13 294
9 765
8 494
6 415
4 673
4 469
3 781
3 769
3 504
2 145
1 894
1 792
1 248
54 195
71 794
51 628
29 807
880
6 015
469
8 793
7 776
2 351
н.д.
16 838
522
170
1 207
449
611
4 792
68 632
45 028
29 112
1 111
7 517
1 053
8 027
8 441
3 819
н.д.
15 110
523
199
1 481
597
671
5 811
88 241
83 095
28 187
1 201
4 895
241
5 807
6 264
839
н.д.
17 530
198
36
176
539
4 758
5 667
2 743 344 3 869 887 3 590 813 3 682 484 3 711 617 3 719 614 3 524 028 3 310 597
2 562
4 905
9 796 • Керженский заповедник
Вадское озеро
озеро Светлояр, в
воды которого по
преданию в первой
половине 14
века погрузился Ките • Болдино
Желтоводски
й Макариев
монастырь
Дивеевский
монастырь • 128-метровая
стальная
гиперболоидная
ажурная башня
территиории Выксунского
На
металлургического
уникальные
завода находятся
промышленной
памятники
архитектуры  и  технического
искусства, построенные русским
Владимиром
инженером
Григорьевичем  Шуховым в
конце XIX века •  Городец - одно
из древнейших
русских поселений
Свято-Троицкий
Островоезерский
женский
монастырь.
город Ворсма. В
данный момент идут
работы по его
реконструкции • Нижегородская губерния была самой
развитой в кустарно-промышленном
отношении. Производство
развивалось на всей территории
губернии - в  Нижегородском,
Арзамасском,
Балахнинком, Васильском, Горбатовск
ом,
•  Макарьевском, Семёновском и других
 уездах. ОБЛАСТИ О ГЕРБЕ
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
• (от 10 сентября 1996 г. N 42-З)
• Герб области имеет в основе
• Статья 2. ЗАКОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ
изображение исторического Герба
Нижегородской губернии.
Герб области представляет собой
помещенное на геральдическом щите
изображение идущего в серебряном
поле червленого оленя, имеющего рога
с шестью отростками и черные копыта;
геральдический щит увенчан
исторический российской короной и
обрамлен золотыми дубовыми
листьями, соединенными исторической
андреевской лентой согласно
прилагаемому оригиналу. Как полагают некоторые исследователи, в древности на
территории современной Нижегородской области существовал
культ оленя (по некоторым данным, лося). Вероятно, по этой
причине изображение оленя (лося) появилось впервые на
Большой печати Ивана Грозного, а впоследствии закрепилось в
гербе (эмблеме) Нижегородской земли (оно присутствует в
«Титулярнике» 1672 года).
Олень в геральдике символизирует величие,
мудрость, благородство и справедливость.
Серебряное поле герба символизирует
чистоту и совершенство.
Червленый (красный) цвет - символ
мужества и силы, энергии и красоты.
Черный цвет - символ мудрости,
благоразумия, смирения, скромности,
честности, вечности бытия. • Описание:
Гимн Нижегородской области - песня
"Родные дали с Волгой и Окою" –
 слова В. Шамшурина, муз. Л. Сивухина.
•
•
•
•
•
•
•
Родные дали с Волгой и Окою
И синь лесов, и шепот ковыля -
Ты покоряешь силою такою,
Нижегородская моя земля.
Видны зари широкие разливы
С могучих башен древнего кремля,
Твой Китеж град, твои преданья живы,
Нижегородская моя земля.
В суровый час в колокола ты била,
Одну судьбу с Отчизною деля,
Ты для России Минина взрастила,
Нижегородская моя земля.
Твоя душа - в размахе и задоре,
И в серебристых крыльях корабля,
И в хохломском затейливом узоре,
Нижегородская моя земля.
Так процветай в красе своей и силе,
Радушьем добрым сердце веселя,
На благо всем, на славу всей России,
Нижегородская моя земля. • http://www.archiv.nnov.ru/
• http://traditio-ru.org/
• http://images.yandex.ru/
• http://geraldika.ru/
• http://www.bankgorodov.ru/

file_name: Нижегородской губернии 300 лет (1).ppt

intro: Данная презентация познакомит Вас с историей Нижегородской области с 1714 по 2014 гг.  также Презентация содержит демографические данные, краткий обзор достопримечательностей Нижегородской области. Представлены исторические промыслы Нижегородского края, который был и остаётся одним из самых развитых регионов России в промышленном отношении и другое.

title: Презентация по краеведению на тему "Нижегородской губернии 300 лет"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная
школа №4»
Презентации к урокам математики
Заслуженный учитель РФ
Кулиашвили Елена Николаевна 5 Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и
тетрадка?
Все ли правильно
сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Каждый хочет
получать
Только лишь оценку УГОЛ
ИЗМЕРЕНИЕ
УГЛОВ Там, где бойкие
кукушки
По деревьям прыг да
скок,
Среди леса на опушке
Взял да вырос теремок.
Мимо шла лесная
мышка,
Мышка – серый
армячишко,
Увидала теремок –
Пропищала: «Чей
домок?»
Чтобы в терем
заселиться
Надо мышке
потрудиться. Задание 1: Разгадать кроссворд.
1
2
4
5
6

3
7
8
9
10
11 По горизонтали:
2. Луч, который выходит из вершины угла.
4. Прибор для измерения величины угла.
7. Часть прямой, ограниченная с двух сторон.
9. Фигура, образованная двумя лучами,
выходящими из одной точки.
11. Угол, образованный при пересечении двух
перпендикулярных прямых. По вертикали:
1. Угол величиной 60 .
2. Угол, который больше прямого.
3. Геометрическая фигура, состоящая из 3
вершин и 3 сторон.
5. Основная геометрическая фигура, моделью
которой является поверхность стола, зеркала.
6. Угол, образуемый дополнительными
лучами.
10. Часть прямой, ограниченная с одной
стороны. Бойко шлёпала лягушка,
Развесёлая квакушка,
Увидала теремок
И спросила: «Чей
Ты углы все измеряй,
Каждый вид их называй.
домок?»
Чтобы в терем
поселиться
Тебе придётся
потрудиться. 2:
пользуясь
Определите,
Задание
транспортиром, градусную меру углов,
изображённых  на  рисунках.  Назовите  вид
каждого угла. лёг
И… увидел теремок.
По тропинке мчался зайка,
Серый зайкапобегайка
Прыгнул вбок , на травку
«Что за терем? Что за дом?
Есть ли ктото в доме том?»
Чтобы в домик поселиться
Нужно Зайке потрудиться,
Транспортиром ты владей,
Начерти углы скорей. Задание 3: Начертить углы
 градусной мерой 30 , 75 , 90 , 110 , 180 . В сарафанчике из ситца
Через тёмные леса
Шла пушистая лисица,
Леса рыжая краса.
«Это что за теремдом?
Есть хозяин в доме том?»
Чтобы в домик поселиться
Лисе придётся потрудиться.
Об углах всё вспоминай
И задание решай. Задание 4: Найти величину угла FKL. Волк под дождиком скитался,
Он до ниточки промок.
Сел под ёлку, отдышался
И увидел… теремок.
«Что за терем? Что за дом?
Есть хозяин в доме том?»
Чтобы в домик поселиться
Волку надо потрудиться.
Биссектрису вспоминай
И задание выполняй. Задание 5: Построить
биссектрисы
 углов в задании 2(а, г). С балалайкою под мышкой
Топал косолапый мишка.
«Что за терем? Что за дом?
Кто хозяин в доме том?»
Чтобы в терем поселиться
Медведю надо потрудиться.
Прорычал Медведь: «Нет, я
Буду с вами жить друзья!»
Он пролез как только смог.
И…рассыпал теремок.
Звери долго не тужили,
Терем заново сложили.
Вы зверятам помогите
Вмиг задание решите. Задание 6: Найти суммы углов
треугольника АВС и четырехугольника
ACDK.
Сделайте вывод

В
А
К
С
D Терем светлый как
дворец.
Вот и сказочке
конец!
Не на шутку вы
трудились!
Углы строить не
ленились. ДОМА:
Придумать
и
выполнить
три задания
на углы

file_name: Угол, измерение углов.pptx

description:
УГОЛ
ИЗМЕРЕНИЕ
УГЛОВ

description: Задание 4: Найти величину угла FKL.

intro:
Ребята 5-6 классов очень любят необычные формы проведения уроков. Чтобы вызвать у них стойкий познавательный интерес к такому предмету как геометрия, часто обращаюсь к сказочным персонажам.
Учащиеся не просто выполняют задания, а помогают своим любимым героям в преодолении препятствий, возникающих на их пути

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по наглядной геометрии 5-ого класса "Угол, измерение углов"


extracted_text:
Видеочтение
стихотворения
Николая Рубцова
«Утро».
                                       Пыстина
                                                                                учитель
Лидия Митрофановна
русской литературы

школа – гимназия № 9 Читаем вместе
с Николаем Рубцовым… Когда заря, светясь по
сосняку, Горит, горит, и лес уже не дремлет, И тени сосен падают в реку, И свет бежит
                          на улицы
деревни, Когда, смеясь, на дворике
глухом
Встречают солнце взрослые и
дети,— Воспрянув духом, выбегу на
холм
И все увижу в самом лучшем
свете. Деревья, избы, лошадь на мосту, Цветущий луг —
                               везде о
них тоскую. И, разлюбив вот эту
красоту,
Я не создам, наверное,
другую... «Парадокс состоит в том, что,
 чем талантливей человек, тем
грозней его слава, тем
неизбежней
 слова его становятся плотью
событий» (о Николае Рубцове).
В. Беликов.

file_name: Презентация. Чтение стихотворения Николая Рубцова Утро..pptx

description:
Читаем вместе
с Николаем Рубцовым…

description:
Когда заря, светясь по
сосняку,

description: Горит, горит,

description: и лес уже не дремлет,

description: И тени сосен падают в реку,

description:
И свет бежит
                          на улицы
деревни,

description: Деревья,

description: избы,

description: лошадь на мосту,

description:
Цветущий луг —
                               везде о
них тоскую.

intro:
Одна из серии презентаций по творчеству русского поэта Николая Рубцова. В её основе - стихотворение - "Утро" и иллюстрации природы России.
Зрительное видение картин, описанных автором, - лучший вариант проникновения в авторский замысел, в авторское Я.
Удачно вписывается такой вид работы и в тематический урок, и в  беседы на внеклассном чтении.Это титульный лист презентации.

title: Презентация. Чтение стихотворения Николая Рубцова  "Утро".


extracted_text:
Презентацию подготовила
Учитель географии
МОБУ СОШ № 24
имени С. И. Климакова
Бадяева И. В. Голос в целом и пение в особенности наделяется в трад.
 Голос в целом и пение в особенности наделяется в трад.
культуре магической силой – продуцирующей и
культуре магической силой – продуцирующей и
обережной. Человеческий голос – признак мира Яви, мира
обережной. Человеческий голос – признак мира Яви, мира
живого, а его противоположность, молчание – соотносится
живого, а его противоположность, молчание – соотносится
со смертью. Поэтому в обрядах соприкосновения с Иным
со смертью. Поэтому в обрядах соприкосновения с Иным
миром голос (и конечно пение) часто табуируется
миром голос (и конечно пение) часто табуируется
(приглушенный разговор при покойнике и на поминках,
(приглушенный разговор при покойнике и на поминках,
запрет петь после заката, запрет на пение для людей в
запрет петь после заката, запрет на пение для людей в
печали (период траура) и пр.). И наоборот, чтобы
печали (период траура) и пр.). И наоборот, чтобы
оградиться от иномирных сил или очиститься после
оградиться от иномирных сил или очиститься после
общения с ними, требуется громко запеть (напр., при
общения с ними, требуется громко запеть (напр., при
возвращении с похорон).
возвращении с похорон). ―
―
Связь понятий «пение жизнь» подкрепляется и
 Связь понятий «пение жизнь» подкрепляется и
тем, что полноценной способностью петь в
тем, что полноценной способностью петь в
народной культуре наделяются люди детородного
народной культуре наделяются люди детородного
возраста, дети и старики владеют голосом не в
возраста, дети и старики владеют голосом не в
полной мере.
полной мере.
   Голос (как и тень) – вместилище души и силы
Голос (как и тень) – вместилище души и силы
хозяина, его мощь – признак здоровья и воли
хозяина, его мощь – признак здоровья и воли
человека (ср. суждение о жизнеспособности
человека (ср. суждение о жизнеспособности
новорожденного по силе первого крика).
новорожденного по силе первого крика). Календарные обрядовые песни строго приурочены
 Календарные обрядовые песни строго приурочены
к своему времени в году, и петь их в иное время
к своему времени в году, и петь их в иное время
считается недопустимым, опасным, греховным.
считается недопустимым, опасным, греховным.
Даже для собирателей фольклора бабушки не
Даже для собирателей фольклора бабушки не
делают исключения: «Хотите масленичных? Так
делают исключения: «Хотите масленичных? Так
приезжайте на Масленой, всё вам пропоем».
приезжайте на Масленой, всё вам пропоем».
Почему так? Календарная песня – плоть от плоти
Почему так? Календарная песня – плоть от плоти
своего сезона, она родилась в те древние времена,
своего сезона, она родилась в те древние времена,
когда люди были чутки и сонастроены с ритмами
когда люди были чутки и сонастроены с ритмами
Природы,  поэтому такая песня мелодически,
Природы,  поэтому такая песня мелодически,
ритмически, фонетически передает вибрации,
ритмически, фонетически передает вибрации,
свойственные данной поре года.
свойственные данной поре года. Возьмем весенние заклички. После долгой зимы, нередко уносившей
 Возьмем весенние заклички. После долгой зимы, нередко уносившей
жизни селян, истощившей запасы, мы замечаем первые признаки
жизни селян, истощившей запасы, мы замечаем первые признаки
приближения тепла. Мы истово торопим тепло, закликаем Солнце,
приближения тепла. Мы истово торопим тепло, закликаем Солнце,
Весну, перелетных птиц. Юное время – юные певцы. Молодежи больше
Весну, перелетных птиц. Юное время – юные певцы. Молодежи больше
всех не терпится хороводить, играть на улице, гулять в лугах
всех не терпится хороводить, играть на улице, гулять в лугах
допоздна. Девушки восходят на горки, где первые проталины. Выше,
допоздна. Девушки восходят на горки, где первые проталины. Выше,
выше летите звонкие голоса, до самого Солнышкавёдрышка, до
выше летите звонкие голоса, до самого Солнышкавёдрышка, до
самого Ирия докричитесь. Одни заклички отрывистые как щебетание
самого Ирия докричитесь. Одни заклички отрывистые как щебетание
первых пригревшихся птиц. Другие – напевные как течение талой
первых пригревшихся птиц. Другие – напевные как течение талой
воды, два голоса как переплетение холодных струй. В мелодиях
воды, два голоса как переплетение холодных струй. В мелодиях
преобладает восхождение. Строчки заканчиваются гуканием –
преобладает восхождение. Строчки заканчиваются гуканием –
высоким зовущим «Гуу!». В некоторых песнях открытое подражание
высоким зовущим «Гуу!». В некоторых песнях открытое подражание
голосам птиц.
голосам птиц. Теперь возьмем Купальские песни. Много
 Теперь возьмем Купальские песни. Много
премного Солнца, долгий закат – почти до самого
премного Солнца, долгий закат – почти до самого
восхода. Долгиепредолгие звуки в концах строчек,
восхода. Долгиепредолгие звуки в концах строчек,
эхом наползающие на новый запев, эхо порой
эхом наползающие на новый запев, эхо порой
длиною с целый куплет. Еще немного продлить это
длиною с целый куплет. Еще немного продлить это
колдовское безумие, а дальше – жатва, уж некогда
колдовское безумие, а дальше – жатва, уж некогда
будет папороть с любимым искать, да дивиться, как
будет папороть с любимым искать, да дивиться, как
Солнышко на закате играет. «Дикие» интонации
Солнышко на закате играет. «Дикие» интонации
мелодии и текстов – отзвук разгульного буйства
мелодии и текстов – отзвук разгульного буйства
вегетативных сил, противостояние полов –
вегетативных сил, противостояние полов –
противостояние стихий, Огня и Воды, с
противостояние стихий, Огня и Воды, с
неизбежным плодотворным союзом в итоге.
неизбежным плодотворным союзом в итоге. Календарная песня связана и взаимодействует с
 Календарная песня связана и взаимодействует с
природным окружением: одни песни по завету
природным окружением: одни песни по завету
дедов поются на закате, другие на
дедов поются на закате, другие на
возвышенностях, третьи при воде (акустика
возвышенностях, третьи при воде (акустика
какая!) или даже «стоя по колено в воде»  ее тоже
какая!) или даже «стоя по колено в воде»  ее тоже
весной будить надо. Носители традиции умели
весной будить надо. Носители традиции умели
слушать воздух: пропоют веснянку на мартовском
слушать воздух: пропоют веснянку на мартовском
морозце и слушают: звенит, али нет? Если звук
морозце и слушают: звенит, али нет? Если звук
глухой – значит, не пора еще, зима не скоро уйдет.
глухой – значит, не пора еще, зима не скоро уйдет.
А ежели звенит голос, далеко летит – то закликай
А ежели звенит голос, далеко летит – то закликай
шибче, Весна на пороге!
шибче, Весна на пороге! Песня также маркирует и сакрализует половозрастную
 Песня также маркирует и сакрализует половозрастную
структуру общества. Некоторые жанры закреплены за
структуру общества. Некоторые жанры закреплены за
определенной статусной группой – так, девицы поют
определенной статусной группой – так, девицы поют
заклички, жатвенные песни – для замужних женщин,
заклички, жатвенные песни – для замужних женщин,
колядное «посевание» исполняют мальчики. И неспроста:
колядное «посевание» исполняют мальчики. И неспроста:
именно данная стать в наибольшей мере проводит силы,
именно данная стать в наибольшей мере проводит силы,
необходимые для того или иного обряда. В
необходимые для того или иного обряда. В
фольклористике считается, что обрядовое пение как
фольклористике считается, что обрядовое пение как
теперь, так и в древности, было примущественно женской
теперь, так и в древности, было примущественно женской
сферой, мужские жанры обычно связаны с
сферой, мужские жанры обычно связаны с
профессиональной деятельностью и др. необрядовыми
профессиональной деятельностью и др. необрядовыми
вещами. Впрочем, есть летописные упоминания мужских
вещами. Впрочем, есть летописные упоминания мужских
похоронных плачей, есть немного и других примеров
похоронных плачей, есть немного и других примеров
сугубо мужского обрядового пения.
сугубо мужского обрядового пения. Для нас, современных горожан, народная
 Для нас, современных горожан, народная
песня может стать духовной практикой,
песня может стать духовной практикой,
средством постижения мировоззрения
средством постижения мировоззрения
наших предков – с одной стороны, и с
наших предков – с одной стороны, и с
другой стороны – способом сонастроиться с
другой стороны – способом сонастроиться с
циклами живой Природы, участвовать в ее
циклами живой Природы, участвовать в ее
ежедневной и ежегодной мистерии
ежедневной и ежегодной мистерии
рождения, умирания и возрождения.
рождения, умирания и возрождения. Основной источник: Толстой Н.И., ред.
 Основной источник: Толстой Н.И., ред.
Славянские древности:
Славянские древности:
этнолингвистический словарь. В 5 томах. Т.
этнолингвистический словарь. В 5 томах. Т.
1 (М. Индрик, 1995), статья «Голос»; Т. 3
1 (М. Индрик, 1995), статья «Голос»; Т. 3
(М.: Индрик, 2004), статья «Пение».
(М.: Индрик, 2004), статья «Пение».
http://slavyanskayakultura.ru/slavic
 http://slavyanskayakultura.ru/slavic

file_name: Мистика голоса и пения в культуре славян.ppt

intro: Данная презентация одна из цикла презентаций по теме: "Славянская культура" в которой рассказывается о мистики песни и голоса в культуре  славянских народов. Данную работу можно использовать на уроках географии и на классном часе, расширяя кругозор учащихся. Воспитывая у них любовь к национальной культуре.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по географии " Славянская культура"


extracted_text:
Решение   неравенств
второй степени с
одной переменной.
«С тех пор как существует
мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в
знанье.
Какой мы ни возьмем язык и век,
Всегда стремится к знанью
человек »
19.11.2016
Рудаки 1
Найди решение
f(x)>0, запиши ответ
у
2
0
3
х
проверка
X   (1;5)
далее
1 2
 f(x)<0
у
4
0
2
проверка
х

X   (-∞;-2)U(2;+∞)
далее
2 3
f(x)>0
у
0
-2
2
х
проверка
Решений нет
далее
3 4
f(x)>0
проверка

X   (-∞;+∞)
у
1
0
1
х
далее
4 5
f(x)<0
проверка
Решений нет
у
2
0
2
х
далее
5 6
f(x)<0
у
0
-3
-7
х
проверка

X   (-∞;-3)U(-3;+∞)
проверить тест
далее
6 Квадратные
неравенства в
окружающем мире Квадратичные неравенства в
окружающем мире Каскады падающей воды украшают многие города. А причём
здесь квадратные неравенства? Но оказывается есть связь между
высотой,  начальной  скоростью,  ускорением  свободного  падения,
углом наклона струи
h


v
0
h
0
sin2
2
g

         Фонтан смотрится лучше, если капли воды достигают высоты,
большей,  чем  высота  статуи.  При  высоте  статуи  Евы  3м  и  угле
наклона 60º, получим неравенство:

v
0

3
sin2
60

8,92
        (где 3 - высота фонтана) Для  любителей  экстремальной  езды  на
мотоцикле  будет  интересно  знать,  что  прыгая  через
ряды  машин,  необходимо  использовать  формулу
расчёта дальности полёта, которая зависит от квадрата
скорости, угла полёта………………………………. И тут неравенства! В окружающем мире Квадратные неравенства в
окружающем мире Неравенства второй степени с
одной переменной
Неравенство вида
ах²+bх+с<0 (ах²+bх+с≤0, ах²+bх+с>0,
ах²+bх+с≥0), где а, b, с-любые числа, а≠0,
называется неравенствами второй степени с
одной переменной или квадратичными.
Например:  а)  2х²≥0
                           б) -4х²+8<0
                              в)  2х-х²≤0
                                  г) 14х+5>3х² З а д а н и е. Какие из следующих неравенств
являются неравенствами второй степени с одной
переменной?
а) 2х2 + 3х – 1 > 0;
х4;
г) 2х2 – х + 1 <
                                                  х2 ≥ 1;
б) 4х2 – х ≤ 0;
1
5
д)
.
в) 5х – 1 > 3х2;
е) х2 – 4x <
1
х
МОУ Гимназия №3 Г.Горно-Алтайска
учитель математики Бородина
Елена Дмитриевна Проблема:
как может быть решено
неравенство подобного
вида?
а) 2х² + 3х – 1 > 0;
б) 4х² – х ≤ 0;
в) 5х – 1 > 3х²;
МОУ Гимназия №3 Г.Горно-Алтайска
учитель математики Бородина
Елена Дмитриевна Чтобы решить квадратичное
неравенство методом
парабол, надо:
+с, определить направление
ветвей;
1. Рассмотреть функцию у=ах²+bх
2. Найти нули функции, решив
квадратное уравнение
ах²+bх+с=0;
3. Схематически построить
параболу, учитывая направление
ветвей и точки пересечения с
осью х;
4. Учитывая знак неравенства,
выбрать нужные промежутки и
записать ответ. <
5x²+9x-2 < 0
Рассмотрим функцию y=5x²+9x-2
Графиком является парабола, ветви вверх (а=5, а>0).
Нули функции:
 5x²+9x-2=0
X1=-2; X2=0,2

y<0 при  x   (-2;0,2)
Ответ: (-2;0,2)
-2
0,2
X 3x²-11x-4 > 0
<
Рассмотрим функцию y=3x²-11x-4
Графиком является парабола, ветви вверх (а=3, а>0).
Нули функции:
 3x²-11x-4=0
X1=-1/3; X2=4

y>0 при  x    (-∞; -1/3)U(4; +∞)
Ответ: (-∞; -1/3)U(4; +∞)
-1/3
4
X <
-1/4x²+2x-4<0
Рассмотрим функцию y=-1/4x²+2x-4
Графиком является парабола, ветви вниз (а=-1/4, а<0).
Нули функции:
 -1/4x²+2x-4=0
X1,2=4

y<0 при  x   (-∞; 4)U(4; +∞)
Ответ: (-∞; 4)U(4; +∞)
4
X x²-3x+4 > 0
<
Рассмотрим функцию y=x²-3x+4
Графиком является парабола, ветви вверх (а=1, а>0).
Нули функции:
 x²-3x+4=0
D<0; действительных корней нет
График функции с осью ox
не пересекается

y>0 при  x   (-∞; +∞)
Ответ: (-∞; +∞)
X Подведём итоги
урока
Решение неравенства ах²+bх+с>0, используя
график квадратичной функции
D>0
D=0
D<0
a>0
x1
x2
X
x    (-∞;x1)U(x2; +∞)

a<0
x1
x2
X
x1=x2
X
x –любое число,
кроме x1
x1=x2
X
x –любое число
X
X
x    (-x1;x2)

Решений нет
Решений нет Домашнее
заданиеП.14 ,
№304(а,в,ж
)
№306(г,д)
СПАСИБО ЗА УРОК
Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразоват.
учреждений/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк,  К.И.
Нешков, С.Б. Суворова под ред. С.А. Теляковского/ -
М.: Просвещение, 2011.

file_name: решение неравенств второй степени.pptx

description: И тут неравенства!

description: В окружающем мире

intro: Презентация к данному уроку состоит из 24 слайдов. Название урока и эпиграф к нему. Тест на пройденную тему. Применение квадратных неравенств в окружающем мире. Объяснение решение неравенств. Примеры решения неравенств. Даются выводы и алгоритм решения неравенств. Подводятся итоги урока. Домашнее задание.

title: "Решение неравенств второй степени с одной переменной" 9 класс алгебра Макарычев


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная
школа №4»
Презентации к урокам математики
Заслуженный учитель РФ
Кулиашвили Елена Николаевна 5 Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и
тетрадка?
Все ли правильно
сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Каждый хочет
получать
Только лишь оценку ПРЯМОУГОЛЬНИК
КВАДРАТ
ТРЕУГОЛЬНИК Вы хотели бы сегодня
В сказку "Репка" заглянуть?  Да?!
Тогда смелее в путь!
Посадил Дед  Репку,
Но засела она крепко.
Дед за Репку тянет  тянет
Пот струёй со лба бежит:
Репка вдруг и говорит.
Ты, Дедуля, не спеши,
Лучше силы береги.
Видишь, я какого роста?
Вытянуть меня непросто!
Быстрый очень ты какой.
Вот тебе наказ такой:
Ты устал и отдохни
И задание реши. Задание 1: Запиши название
многоугольников, изображённых на рисунке.
Сколько у каждого из них вершин, сторон,
углов? Вот решили! Ну, за дело!
Чтото Репка крепко села!
Позовука Бабку я.
Вмиг управимся тогда.
Бабка, Бабка  помоги,
Репку вытащить беги.
Не простая это Репка
И засела она крепко.
Пот опять струёй бежит
Репка Бабке говорит:
Ты, Бабуля, не спеши,
Лучше силы береги.
Видишь, я какого роста?
Вытянуть меня непросто!
Рядом с Дедом ты садись,
За задание берись. Задание 2: Вычисли периметры данных
фигур
(ответ записать в миллиметрах). Бабка молвит: «Не могу.
Лучше Внучку позову.
Внучка, Внучка! Выручай!
Бабке с Дедом помогай!»
Пот опять струёй бежит,
Репка Внучке говорит:
Внучка, Внучка не спеши,
Лучше силы береги.
Видишь, я какого роста?
Вытянуть меня непросто!
Рядом с Бабушкой садись,
За задание берись. Задание 3:  Найдите площадь
закрашенных фигур. Нарисуйте три разные
фигуры площадью 8 кв. единиц. Внучка молвит: «Не могу.
Лучше Жучку позову.
Жучка, Жучка, выручай!
Нам скорее помогай!»
Пот опять струёй бежит,
Репка Жучке говорит:
Жучка, Жучка не спеши,
Лучше силы береги.
Видишь, я какого роста?
Вытянуть меня непросто!
Рядом с Девочкой садись,
За задание берись. Задание 4: Постройте прямоугольник
 со сторонами 2 см и 8 см.
 Постройте квадрат, площадь которого
равна площади этого прямоугольника. Скулит Жучка: «Не могу.
Лучше Кошку позову.
Мурка, Мурка, выручай!
Нам скорее помогай!»
Пот опять струёй бежит,
Репка Мурке говорит:
Мурка, Мурка не спеши,
Лучше силы береги.
Видишь, я какого роста?
Вытянуть меня непросто!
Рядом с Жучкою садись,
За задание берись. Задание 5: Найти площадь фигуры. Стонет Мурка: «Не могу.
Лучше Мышку позову.
Мышка, Мышка, выручай!
Нам скорее помогай!»
Пот опять струёй бежит,
Репка Мышке говорит:
Мышка, Мышка не спеши,
Лучше силы береги.
Рядом с Муркою садись,
За задание берись. Задание 6: С помощью геометрических
 фигур изобразите какогонибудь героя
этой сказки Чтоб работа закипела
Все теперь берись за дело.
Дед и Бабка, Внучка с
Жучкой,
Кошка с Мышкой встали
дружно.
Друг за друга ухватились,
Поднатужились и вот :
Репка из земли идёт.
Славно все вы потрудились!
Все старались, не ленились. ДОМА:
Составить и
решить три
задания на
многоугольни
ки

file_name: Прямоугольник, квадрат, треугольник.pptx

description:
ПРЯМОУГОЛЬНИК
КВАДРАТ
ТРЕУГОЛЬНИК

description: Задание 5: Найти площадь фигуры.

intro: Учащиеся повторяют материал, знакомый им из курса математики начальной школы, в сказочной форме. Выполняя предложенные им задания, узнают об этих   фигурах новые сведения. Игра помогает изучать материал интересно, доступно для ребенка с любым уровнем подготовки. Ребята учатся правильно изображать геометрические фигуры с помощью чертежных инструментов

title: Презентация по наглядной геометрии 5-ого класса "Прямоугольник, квадрат, треугольник"


extracted_text: Мирошниченко Юлия Васильевна, учитель английского языка МБОУ гимназии №111 г.Ростова-на-Дону Cathedrals and churchesof Rostov-on-DonНоминация «С чего начинается Родина…» “Для России наш город – частица,А для нас он – родительский дом. И мы рады, что можем гордитьсяМалой Родиной, где мы живем”. the Cathedral of the Nativity of the Blessed Virgin Mary  The Intercession Church  Surp Khach Church a holy spring Salach-Su The Church complex of Prepolovensky temple the 1st Congress of Sisters of charity Seraphim Sarov temple Donskaya Theological Academy The temple in honour of the Mother of God "Healer" Sunday school studentsThe divine service  The Temple of the Kazan Icon of the Mother of God The construction of the temple (1996-1997)The celebration to the honour of the Kazan Icon of the Mother of God Источники информации:http://www.turism.irnd.ru/page460.htmlhttp://www.turism.irnd.ru/page88.htmlhttp://www.go-on-travels.ru/article.php?narticle=142http://cbs-bataysk.ru/index.php?catid=265&id=509:2012-05-25-14-41-40&option=com_content&view=article Материал может быть использован для реализации Регионального компонента школьного иноязычного образования на уроке английского языка в 8 классеУМК авторов Ваулина Ю.В., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.В.«Spotlight 8 » г.Москва, издательство «Просвещение»Модуль 6 «Culture exchanges»

file_name: Храмы и церкви Ростова-на-Дону - копия.pptx

description:
Мирошниченко Юлия Васильевна, учитель английского языка МБОУ гимназии №111 г.Ростова-на-Дону

Cathedrals and churches
of
Rostov-on-Don

Номинация
«С чего начинается Родина…»

alt: Для России наш город – частица,

description:
“Для России наш город – частица,
А для нас он – родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной, где мы живем”.

alt: Cathedral of the Nativity of the

alt: The Intercession Church

description: The Intercession Church

alt: Surp Khach Church a holy spring

alt: Seraphim Sarov temple Donskaya

alt: The temple in honour of the Mother of

description:
The temple in honour of the Mother of God "Healer"

Sunday school students

The divine service

alt: The Temple of the Kazan Icon of the

description:
The Temple of the Kazan Icon of the Mother of God

The construction of the temple (1996-1997)

The celebration to the honour
of the Kazan Icon of the Mother of God

alt: Источники информации: http://www

description:
Источники информации:

http://www.turism.irnd.ru/page460.html
http://www.turism.irnd.ru/page88.html
http://www.go-on-travels.ru/article.php?narticle=142
http://cbs-bataysk.ru/index.php?catid=265&id=509:2012-05-25-14-41-40&option=com_content&view=article

description:
Материал может быть использован для реализации Регионального компонента
школьного иноязычного образования на уроке английского языка в 8 классе

УМК авторов Ваулина Ю.В., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.В.
«Spotlight 8 » г.Москва, издательство «Просвещение»

Модуль 6 «Culture exchanges»

title: Соборы и церкви Ростова-на-Дону (английский язык)


extracted_text:
общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа
Муниципальное бюджетное
№4»
Презентации к урокам математики
Заслуженный учитель РФ
Кулиашвили Елена Николаевна Нука, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и
тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку пять. . У круга есть одна подруга,
Знакома всем ее
наружность,
Она идет по краю круга,
И называется окружность.
Это окружность
Это круг О
ОКРУЖНОСТЬ –
геометрическая фигура,
состоящая из всех точек,
расположенных на одинаковом
расстоянии от заданной точки
(центра окружности).
КРУГ – геометрическая фигура,
которая состоит из всех точек
плоскости, находящихся
внутри окружности (включая
саму окружность). О

1.  Отметьте в тетради точку  и
назовите её буквой О (это
будет центр окружности).
2. Возьмите циркуль и
линейку, отмерьте нужное
расстояние (например, 3 см)
между «ножками»  циркуля.
3. Поставьте иголку циркуля в
точку О, а другой «ножкой»
циркуля проведите
замкнутую линию.
Если круг, то закрасьте внутри. М
А
Определение:
Отрезок, соединяющий  центр окружности с точкой,
лежащей на окружности, называется радиусом.
10
1. т. О –называется
центром окружности
2. Отметим на
окружности две
точки А и М.
3. Соединим точки
О и М, О и А.
О
4. Отрезки ОА и
ОМ – называются
радиусами
окружности. М
А
1. Сколько радиусов
можно провести в
окружности?
О
2. Что можно сказать
про их длину?
3.  Запишите в
тетради:
ОА=ОМ=r
. М
О
К
1. Продлите отрезок АО
до пересечения с
окружностью.
2. Обозначьте точку
пересечения  буквой
К.
3. Отрезок  АК –
называется диаметром
окружности.
А
Определение:
Диаметр – это отрезок, соединяющий две точки на
окружности и проходящий через её центр.
АК=d
12 М
А
К
Сравните радиус
окружности и её
диаметр.
ОА=ОМ=ОК=r
О
Запишите в
тетради:
d=2r
13 М
К
О
1. Соедините точки
М и К, А и М.
2. Отрезки МК и
АМ называются
хордами
окружности.
А
Определение:
Хорда – это отрезок, соединяющий две точки на окружности.
14 В
А
L
С
O
K
   Перечислите все радиусы,
диаметры и хорды
окружности.
D
E
F
15 Начертите  окружность  с  центром  в  точке  О
радиуса 3см 2 мм.
а)  Отметьте  точки  Р  и  В,  расстояния  от  которых
до  точки  О  равны  3см  2мм.  Принадлежат  ли
точки Р и В окружности?  кругу?
б) Отметьте точки А и С, расстояния от которых
до  точки  О  равны  2см  3мм.  Принадлежат  ли
точки А и С окружности?  кругу?  Начертите  окружность  с  центром  в  точке  О
радиуса  2см  4мм.  Проведите  две  хорды  и
диаметр.  Сравните  длины  хорд  с  длиной
диаметра.  Начертите  две  окружности  с  общим  центром,
такие, что радиус первой окружности равен 4
см  и  это  составляет    2    радиуса  второй
окружности. ...
 На  рисунке  диаметр
окружности
меньшей
равен  6  см.  Чему  равен
большей
диаметр
окружности?
 Чему равен ее радиус?  Начертите  в  тетради  окружность    диаметра  9
см.  Проведите  радиус  и  запишите,  какова  его
длина. Вариант 1
А1. Как называется отрезок АВ на чертеже?
1)  диаметр окружности
2)  радиус окружности
3)  хорда окружности
Вариант 2
А1. Как называется отрезок АВ на чертеже?
1)  хорда окружности
2)  диаметр окружности
3)  радиус окружности
А2. Выберите верное продолжение
высказывания:
Радиус окружности – это отрезок,
который…
1)  соединяет две любые точки окружности
2)  соединяет центр окружности с любой
точкой окружности
3)  соединяет две точки окружности и
проходит через центр окружности
А3. Может ли окружность имеет два
диаметра разной длины?
1)  может
2)   не может
3)  затрудняют ответить
А2. Выберите верное предложение высказывания:
Диаметр окружности – это отрезок, который…
1)  соединяет две любые точки окружности
2)  соединяет центр окружности с любой точкой
окружности
3)  соединяет две точки окружности и проходит
через центр окружности
А3. Может ли окружность иметь два радиуса
разной длины?
1)  может
2)  не может
3)  затрудняюсь ответить  знать определения (окружности,
круга и их основных элементов).

file_name: Окружность и круг.ppt

intro: Урок-практическая работа способствует формированию навыка работы с циркулем и построению окружностей. Формируются понятия окружности и круга, обращается внимание на различие этих фигур. В конце урока дается небольшой тест на понимание изученного материала, по ходу урока выполняется ряд задач по заданному алгоритму

title: Презентация по наглядной геометрии 5-ого класса "Окружность и круг"


extracted_text:
Геометрические
сказки Рано утром в
выходной
день пришла
Чистюлька к
Карандашу:
-Привет!
-Доброе утро,
Чистюля, ты зачем
так рано?
-Знаешь,
Карандаш, мне
вдруг стало так
одиноко и скучно , и
я подумала: а не мог -С удовольствием? С чего
начнем?
-С дома. Только пусть это будет
не просто дом, а дворец.
Карандаш нарисовал ей дом со
множеством башенок , колонн,
террас, балконов и спросил:
-Нравится? Чистюлька от восторга
захлопала в ладоши:
-Ой, как красиво!
Только мне бы хотелось,
чтобы мой дом был
цветным. Можно?
-Конечно, мои друзья
цветные карандаши
всегда рядом, их только
позови!
Тут же появились цветные
карандаши и принялись за
работу. Чистюлька активно
помогала им, стирая
помарки. Когда они закончили, Чистюля, подумав,
сказала: - Очень красиво! Но чегото не хватает!
 Трудолюбивые карандаши тут же нарисовали
сад с цветником. А потом и озеро с рыбками… Довольно уставший
Карандаш спрашивает:
-Ну, теперьто  ты
довольна?
-Конечно!  только
мне будет скучно жить
здесь одной. Нарисуйте
мне, пожалуйста,
подружку.
Неутомимые карандаши опять
принялись за дело:
головка, туловище,
ручки, ножки – появилась
хорошенькая девочка. Как только ее
раскрасили,
девочка ожила и
сказала:
-Я не хочу золотистые
волосы, я хочу
голубые, как у
Мальвины.
Карандаш
удивился:
-Только появилась
на свет, а уже
командовать
начала. Девочка Тут Чистюля попросила:
-Ей, действительно,
больше подойдут
голубые волосы! И
сама стёрла жёлтый цвет
волос.
-Только ради тебя,
проговорили
карандаши и
закрасили  волосы
голубым цветом. Тут
девочка стала
радостно бегать,
кричать и прыгать. Но Чистюля не услышала,
она радовалась вместе
со своей новой
подружкой.
А девочка продолжала
капризничать:
-Почему в саду не поспели
 яблоки и груши? А где
розы?
 Я хочу лебедей!
 Чистюля не знала, как
утешить свою новую
подружку. Девочка обиделась:
-Вы еще и обзываетесь,
не нужны вы мне, я и
одна проживу, без вас.
 Не успели наши друзья
ничего сказать, только ее
и видели.
Расстроенная Чистюля
сказала:
-Извините, я не думала,
что девочки бывают
такие капризные.
-Девочки бывают разные.
А наша оказалась такой Прошло
несколько дней.
Как-то друзья
гуляли по
парку. Тут
раздался
звонок. Это
звонила точка
А:
-Вы не
представляете
какой у нас
здесь
переполох. -В нашей стране
появилась
какая-то
капризная
девочка,
которая
умудрилась
перессорить
многие фигуры
и никому не
дает покоя. Ну
ладно, я
побежала, мне
надо многое Чистюля заволновалась:
-Да ведь это скорее
всего моя подружка,
Капризулька. Как она
попала в страну
Геометрию, ума не
приложу!
-Неважно, как она туда
попала, главное, что мы
за нее в ответе. Надо
нам отправляться к
точке А и исправлять
ситуацию .
-Точно! Пойдем скорее. -Вот мы и в стране
Геометрии.
-Да, здесь все так
изменилось.
-Смотри все домики
сломались.
-А я слышу шум.
-Идем туда. Там
собралось много
точек. Все они были
испуганы и
огорчены.Одна
только точка А
сохраняла
спокойствие и
обрадовалась
появлению
наших героев. Я так рада вас видеть! Но, к
сожалению, я не могу вас
развлекать, да и смотреть у нас
сейчас нечего, потому что все
перепуталось.
Карандаш сказал:
Вот мы поэтому и пришли, и,
отвечая на удивленный взгляд
точки А, добавил, это я во всем
виноват.
Не ты, а я, перебила его
Чистюля. И они рассказали точке
А всю историю с самого начала. -Что же теперь делать?-
спросила Чистюля?
-Разве вы забыли, что
находитесь не в простой
стране, а в
математической, где все
подчиняется своим
законам и правилам,
нужно их знать и
правильно произносить.
-Ура!- закричали все. Для начала дайте определение
треугольника Треугольник-это
многоугольник, у
которого 3 угла, 3
стороны и 3 вершины Появился
треугольник. А за ним
второй...Третий… И
скоро всю улицу
заполнили
треугольники. А что такое
четырёхугольник Четырёхугольник- это
многоугольник, у
4 угла, 4 стороны и 4
которого
вершины И прямоугольник надо
вспомнить Прямоугольник- это
четырёхугольник у
которого все углы
прямые И тут на  улицу
откуда-то
посыпались
четырехугольн
ики. Чистюля
стала
отгадывать их
названия. А вы
знаете? Точка В
спросила:
-А кто знает,
по какому
правилу все
эти фигуры
можно
разложить на
три группы? Карандаш
ответил:
Это ромбы.
Это
прямоугольники
А это
трапеции. А еще их
можно
разложить на
три группы по
цвету, сказала
точка Е. -Посмотрите,- сказала
точка А,- весь наш
город восстановился,
а где же виновница
всех наших бед?
-Мы ее так и не
нашли,-расстроилась
Резинка,- она может
еще что-то натворить.
- Она  спряталась,-
сказала точка D. - Капризулька, выходи, пожалуйста,
попросила Чистюля.
-Выходи, - громко сказала точка А, -
мы тебе ничего на сделаем! Капризулька
медленно
подошла и тихо
сказала:
Простите меня,
пожалуйста,
 я все поняла и
 не буду больше
капризничать и
озорничать. Все развеселились и стали петь и
танцевать. И Капризулька вместе с
ними И вдруг
Капризулька
спросила:
- А можно мне
остаться жить у
вас, мне здесь так
нравится?! Все посмотрели
 на Карандаша и
Чистюлю,
которые дружно
вздохнули:
 Да мы тебя для того и
нарисовали! Обязательно, не успел Карандаш сказать это,
как весь рисунок теремка перенесся в страну
 Геометрию. Смотрите,
воскликнула Капризулька,
и яблоки появились.
Это потому,
сказала точка А,
что ты изменилась,
повзрослела. Теперь у тебя все
будет хорошо.  Я поняла, что нужно жить
дружно и уважать мнение
других.
Я так рада за тебя,
Капризулька. Теперь тебе
надо другое имя дать.
 А можно мне называться
Геометриной ?
Да, если ты будешь хорошо
учить математику.
 Я буду, буду! Все закричали:
-Как здорово!
-Какое красивое
имя!

file_name: 2. занятие. Сказка В стране геометрии.ppt

description:
Геометрические
сказки

description: А потом и озеро с рыбками…

description:
А что такое
четырёхугольник

description:
И прямоугольник надо
вспомнить

title: Урок- проект дистанционный по математике на тему "Многоугольники", (4,5,6 класс, математика)


extracted_text:
“ ГЕОМЕТРИЯ
ВОКРУГ НАС. ”
”Геометрия. Природа. Красота.” П Р И С Т А Л Ь Н О Е ,
И З У Ч Е Н И Е   П Р И Р О Д Ы
Е С Т Ь   И С Т О Ч Н И К   С А М Ы Х
  П Л О Д О Р О Д Н Ы Х
О Т К Р Ы Т И Й   М А Т Е М А Т И К И .
  Г Л У Б О К О Е

  Ф У Р Ь Е   Ж . ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ГЕОМЕТРИИ. НЕМНОГО ИСТОРИИ

Геометрия, как и другие науки, возникла из практических потребностей людей. В
повседневной жизни человеку приходилось размышлять о форме окружающих его
предметов, производить вычисления, связанные с землемерием, строительным делом, с
нахождением объемов различных тел. Это и способствовало возникновению и
накоплению геометрических знаний.
   Первое сочинение, содержащее простейшие геометрические сведения, дошло до нас
из Древнего Египта. Оно относится к XVII в. до н.э. В нем содержатся правила площадей
и объемов некоторых фигур. Из Египта знание геометрии пришло в Грецию.
Становление геометрии как науки связано с именами греческих ученых Фалеса,
Пифагора, Демокрита, Евклида.
  Известно, что первый труд, в котором были систематизированы сведения по
геометрии назывался “Начало”, он состоял из 13 книг, содержащих сведенья по алгебре,
арифметике и геометрии. В “Начало” был развит аксиоматический подход к построению
геометрии, который состоит в том, что сначала формируются основные положения
(аксиомы), а затем на их основе доказывают другие утверждения (теоремы). Новым
этапом в развитии геометрии был связан  с накоплением к этому времени достижениям
в алгебре, и был связан с именем французского математика Рене Декарта. Открытия
XVIII века прежде всего связаны с именем Леонарда Эйлера. Главной его заслугой по
праву считается открытие теории графов. Она основана на работе с выпуклыми
многогранниками.. На протяжении многих лет ученые пытались доказать 5 постулат
Евклида. Человеком сумевшим доказать его стал  русский ученый Н. Лобачевский. В
связи с его открытием возникла совершенно новая неевклидова геометрия. УЧЕНЫЕ, КОТОРЫЕ ВНЕСЛИ ОСОБЫЙ
ВКЛАД В РАЗВИТИЕ ГЕОМЕТРИИ.

 Евклид. Главнейшим вкладом в
развитие геометрии были 13 книг
его “Начал”. В них содержались
данные не только о элементарной
геометрии. “Начала” - это основы
всей античной математики на них
позже опирались все ученые -
математики. Например, в
“Началах” XIII книга посвящена
правильным многогранникам
(телам Платона) Помимо “Начал” у
Евклида существовало огромное
количество других научных
трудов. Например в “Оптике”
Евклид подробно изложил природу
человеческого зрения с точки
зрения геометрии. Но конечно же
основным толчком к дальнейшему
развитию геометрии служил 5
постулат Евклида. УЧЕНЫЕ, КОТОРЫЕ ВНЕСЛИ ОСОБЫЙ
ВКЛАД В РАЗВИТИЕ ГЕОМЕТРИИ.
 Н. Лобачевский: на
протяжении многих веков
ученые пытались доказать
пятый постулат Евклида. Лишь
Н.И.Лобачевский доказал, что
это свойство логически
вывести из аксиом геометрии
Евклида, т.е. нельзя доказать.
Поэтому его можно взять
только в качестве аксиомы или
в качестве аксиомы должно
быть взято обратное
утверждение. Положив в
основу геометрии эту аксиому
параллельности, Лобачевский
создал новую геометрию,
которая была названа
неевклидовой геометрией
Лобачевского. УЧЕНЫЕ, КОТОРЫЕ ВНЕСЛИ ОСОБЫЙ
ВКЛАД В РАЗВИТИЕ ГЕОМЕТРИИ.
Р. Декарт. Предложил
новый подход и решение
геометрических задач. В
своей “Геометрии” он ввел
метод координат, связав
геометрию и алгебру, что
позволило решать
геометрические задачи
алгебраическими
методами. На основе
метода координат Декарта
возникла многомерная , а
затем и бесконечномерная
геометрия. “ЭВРИКА”

1.Кому из древнегреческих математиков принадлежит афоризм “В
геометрии нет особых путей для царей”.
     Вам предлагаются на выбор имена ученых: один из них автор
знаменательного высказывания
1. Пифагор  2.Евклид   3.Архимед    4.Демокрит
 Догадайтесь, название какой птицы  “лишнее”, его номер и номер
верного ответа на вопрос записывается одним и тем же числом.
    1. Ворона    2. Беркут        3. Аист     4. Грач
Тогда вы и сможете назвать имя ученого.
2. Как известно, некоторые числа в математике играют значительную
роль. Одно из таких чисел зашифровано в следующем стихотворении.
Прочитайте стихотворение и догадайтесь, о каком числе говорится в
нем:
 Двадцать две совы скучали на больших семи суках.
 Двадцать две совы мечтали о семи больших мышах.
 О мышах довольно юрких, в аккуратных серых шкурках. “ЭВРИКА”
3.Кто автор афоризма: “Геометрия является самым
могущественным средством для изощрения наших
умственных способностей и дает нам возможность правильно
мыслить и рассуждать”:
    1.И. Кеплер   2.И. Ньютон  3.Г. Галилей   4.У. Гамильтон
    Чтобы проверить свой ответ, выберите из четырех
высказываний ложное, его номер и номер верного ответа на
вопрос записывается одним и тем же числом.
      1.В любом треугольнике хотя бы два угла острые.
      2.В каждом треугольнике внешний угол больше
внутреннего угла, не смежного с ним.
        3.Существует треугольник, сумма углов которого не
равна 180.
        4.Все равносторонние треугольники являются
равнобедренными. Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении
"РОДСТВЕННИКИ"
многих вещей форма её служила образцом.
(ПОЛЕЗНАЯ СКАЗКА)
Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: - Посмотрите, какой у меня красивый вид:

стороны мои все равные, углы все прямые.  Красивее меня нет фигуры на свете!
- Как же зовут тебя, брат? - спрашивали встречные.
- А зовут меня просто... (Назови эту фигуру, читатель).
Ходил Квадрат по свету... И стало тяготить его одиночество. И решил Квадрат поискать родственников.
- Ежели встречу родственника, то я его сразу узнаю, - думал Квадрат, - ведь он на меня должен быть
чем-то похож.
Однажды встречает он на пути фигуру.
Стал Квадрат к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре. И спросил он
тогда:
- Как зовут тебя, приятель?
- Называют меня... (Как называется вторая фигура?)
- А мы не родственники с тобой? - продолжал спрашивать Квадрат.
- Я бы тоже был рад узнать об этом. Если у нас найдутся четыре признака, по которым мы похожи, то
мы с тобой родственники и у нас тогда имеется общее название, - ответил Прямоугольник.
 (Какие четыре признака сходства имеют квадрат и прямоугольник? Какое общее название они имеют?)
Стали они вдвоём жить-поживать. Отдыхают они однажды на опушке леса и видят: выходит из-за
кустарника какая-то новая фигура и направляется прямо к ним.
Поздоровалась вежливо фигура с Квадратом и Прямоугольником и говорит:
- Долго я искала представителей нашего старинного рода. Наконец-то я разыскала своих
родственников.
- А как же тебя зовут? - с удивлением спросили новую фигуру.
- Зовут меня... (Как называют эту фигуру, читатель?)
- А как ты докажешь, что мы родственники?
- Очень просто. Мы все имеем два общих признака.(Назови два признака, по которым все эти фигуры
имеют сходство).
Так встретились и стали вместе жить три родственные фигуры. С И М М Е Т Р И Я . А Н К Е Т А .
1.    Ты повысил свои знания?
 Да
 Нет
 Не знаю
2.    Повысил свой авторитет среди товарищей?
 Да
 Нет
 Не знаю
3.    Понравился ли ты себе на уроке?
 Да
 Нет
 Не знаю
4.    Показал ли ты свои знания?
 Да
 Нет
 Не знаю
5.    Твое мнение .
 Очень понравился
 Не очень
 Совсем не понравился

file_name: 1 занятие. Из истории....pptx

description: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ГЕОМЕТРИИ.

description: С И М М Е Т Р И Я .


extracted_text:
ГБПОУ «Нижегородский автотранспортный техникум»
«Образ труженика
в нижегородской поэзии
2ой половины ХХ века»
Подготовил студент 2 курса
очного отделения
специальности «Эксплуатация транспортного оборудования и автоматики»
Ваганов Роман Евгеньевич
Руководитель: преподаватель русского языка и литературы
Бобкова Наталья Сергеевна
Нижний Новгород
2017 г. Введение
Если Волга-мать тебя качала,
если ты рожден и вырос тут,
с детства ты изведал у причалов
радостный, счастливый, мирный труд,
с детства ты умеешь, не сдаваясь,
от зари работать до зари,
нас недаром люди называют
радостно и гордо: «Волгари».
(Отрывок из поэмы Аркадия Чеботарева «Начало века», 1965г.)
Нижегородская  поэзия  второй    половины  ХХ  века  довольно
разнообразна  по  тематике:  тяжелые  воспоминания  о  войне,
родная  земля  и  природа,  любовь,  дружба…  Но  особое  место
занимал  в  сознании  горьковских  поэтов  труд  как  яркое
проявление истинного предназначения человека.
Доля  труженика  свята  и  почетна,  трудиться  –  значит  быть
сильной личностью, знать, что твоя жизнь ценна. Виктор Кумакшев «Утро»
Еще над миром ночь сквозная,
Сны лезут в каждую кровать.
Но –
  «Широка
                  страна моя роднаяя» –
Пора вставать.
Еще по лицам бродит дрема,
Помят и заспан солнца лик.
Но, чертыхаясь на подъемах,
Ползет на стройку грузовик.
Пешком, в автобусах, в трамваях
Спешит к цехам рабочий люд…
Земля тогда лишь оживает,
Когда рабочие встают!
1958г.
всей
Рабочий в стихах В. Кумакшева
–  предвестник  пробуждения  ото
всего
сна
окружающего  мира  набирает  силу
именно  тогда,  когда  каждый
труженик берется за свою работу.
земли.  Жизнь внимание
Владимир  Половинкин

глубинные
переживания
обращает
читателя
душевные
мужественного капитана.
на
В форменном платье,
                                    в белом берете.
Кокарда золотом блещет весело.
Пассажиры охают:
«Есть же на свете
Романтическая профессия!»
…
Припала усталая женщина к мужу,
Роняя слезы на китель грубый.
Молчал он, широкий и неуклюжий,
И, словно от боли,
                                кривились губы.
Безвестный штурман с безвестного судна,
Ей, знаменитой,
                           он гладил плечи…
Наверно, жить в капитанах трудно,
Коль так вот подетски
                                        плачет при встрече.
Отрывок из стихотворения В. Половинкина «Капитан», 1958 г.
Тяжелая  издержка  этой
«романтической  профессии»
–
близкими,
любимыми людьми…
разлука
с - К разливке!..
Вот ктото умелой рукой
Разделал отверстие быстро,
И хлынул металл, бормоча как живой,
Горячий,
            сверкающий,
                               чистый.
А мастер взглянул и воскликнул:
                                                    Хорош!..
Металл получился на славу!
…
В лучах заиграло окно, как хрусталь,
Стоят сталевары у летки.
Им радостно:
                     льется в изложницы сталь,
Отличная сталь пятилетки.
Отрывок из стихотворения В. Кулагина «У мартена»
Виктор  Кулагин  говорит  о
труде  сталеваров  с  невероятным
восторгом,
«умелые
руки»
мартена,
быстроту  и  высокое  качество  их
тяжелой работы.
отмечая
тружеников Взаимопомощь,
дружба,  поддержка  –
центральные
понятия
создании
трудового
коллектива.
при
образа
…И гудят топоры,
и отчаянно спорят,
со своими хозяевами заодно.
Тот в задоре,
и этот в рабочем задоре,
если даже и делают дело одно.
Но глядите:
они поднимают тесину!
Оба разом возьмутся с краев –
кто кого!
… Молодой передвинул плечо к середине,
чтобы главная тяжесть легла на него.
Отрывок из стихотворения Б. Шумилова «Два плотника» Тема
содружества
трудового
стихах
в
представлена
поэта  Михаила  Сточика  в
юмористическом ключе.
Велик и славен наш завод,
Имеет он из года в год
Немалые успехи.
…
Директор – делу голова,
И не пустые то слова,
Что он за все в ответе.
Но нас огромная семья:
Начцеха, мастер, ты и я.
Стоим при каждом деле.
И, я считаю, в самый раз
Спросить у каждого из нас:
«А вы куда смотрели?!»
Отрывок из стихотворения М. Сточика «Куда смотрел директор?» … Что сейчас ты будешь делать в поле?
Ноженьки исколешь по жнивью,
Да еще замажешь в солидоле
Рожицу смазливую свою.
…
Вновь ругаюсь:
- Здесь тебе не место,
Мы весной придем вдвоем сюда.
А она, упрямая, известно,
Не стыдится черного труда.
Знаю:
Тяжело ей.
Ноги ноют.
Но она на шаг не отстает.
Но она работает со мною
И озябнуть сердцу не дает.
представлен
Нетрадиционный
образ
Музы
в
поэтическом
творчестве
Бориса  Шумилова:  Муза  –
соратница,
единомышленница в труде.
Отрывок из стихотворения Б. Шумилова «Муза», 1952 г. Нет, не ложная бодрость
Рабочая гордость,
Не в мозолях рука
И не взмах кулака.
Не копченые лица,
Не синяя блуза,
Как рисуют у нас
Живописцы порой.
…
И не зря нам доказано
Атомным веком
(Хоть еще не у каждого
Жизнь – благодать):
Человек из животного
Стал человеком
Не за тем, чтоб
Лопатам землю кидать.
             В творчестве
Александра  Ивановича
Люкина  понятия  «труд»,
«работа»,
«рабочий
человек»  имеют  особое
значение.  Труженик  для
него  –  высокое  звание
человека.
Отрывок из стихотворения А. Люкина «Рабочая гордость» Заключение
Образ  труженика,  представленный  в  нижегородской
поэзии  второй  половины  ХХ  века,  имеет  особую

моральную  и  художественную  ценность.  Рабочий  в
творчестве наших земляков – это честный, добросовестный
человек,  всегда  готовый  поддержать  ближнего,  помочь
всеми  силами  преумножить  богатства  Родины  и  народа.
Труженик,  рабочий  человек  –  почетное  звание    в  стихах
поэтов-нижегородцев.
Список использованной литературы
1. Дятловы  горы.  Стихи  нижегородских  –  горьковских
поэтов. – Горький, 1971г.
2. Люкин А.И. Мои знакомые. Избранные стихи. – М., 1977г. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Образ труженика в нижегородской поэзии 2 половины XIX века.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация "Образ труженика в нижегородской поэзии 2-ой половины XIX века" может быть использована на факультативных и дополнительных занятиях по русской литературе в средних и старших классах общеобразовательной школы, в работе кружков литературного краеведения, в работе со студентами СПО и ВПО.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация по литературе на тему "Образ труженика в нижегородской поэзии 2-ой половины XIX века"


extracted_text: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ 4 октября 1957 г. - запущен первый искусственный спутник ЗемлиСпутник-1 (СССР). 4 января 1959 г. - станция «Луна-1» прошла на расстоянии 6000 километров от поверхности Луны. Она стала первым в мире искусственным спутником Солнца. (СССР) Первый отряд космонавтов СССР был сформирован в феврале — апреле 1960 года. 12 апреля1961 г.  - совершён первый полёт человека в космос (Ю. Гагарин) на корабле Восток-1, СССР.

file_name: космос  Плотникова С.В..pptx

alt: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

description: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

alt: ЗемлиСпутник-1 (СССР). 4 января 1959 г

alt: Ю. Гагарин) на корабле Восток-1,

intro: данная презентация может быть использована на уроках окружающего мира или классном часе,посвященного  дню космонавтики и приобщенного к 12 апреля.В презентации рассказывается о представлении древними людьми нашей Вселенной, о первом космонавте Ю.А. Гагарине,о первой женщине, полетевшей в космос, о современных исследованиях.

title: презентация Космос


extracted_text:
Тема: Апокалипсис или
Золотой Век?
Большой толковый словарь современного русского языка. Д.Н.
Ушаков
АА
АА
АПОК ЛИПСИС, апокалипсиса,
∙муж. (∙греч. apokalypsis  откровение)
(церк. лит.). Одна из книг Нового завета, приписываемая христианской
церковью Иоанну Богослову и содержащая пророчества о конце мира.
Большая Советская энциклопедия.
АПОК ЛИПСИС, (греч. apokalypsis  откровение), Откровение
Иоанна, одна из книг Нового Завета, древнейшее из сохранившихся
христианских литературных произведений (сер. 68  нач. 69). Церковь
приписывает авторство Иоанну Богослову. Содержит пророчества о
«конце света», о борьбе между Христом и антихристом, «страшном суде»,
«тысячелетнем царстве божьем». Происхождение человека Происхождение человека
Антонина Сергеевна
Матвиенко
Рамапитек     Австралопитек       Homo
 habilis

Homo erectus                                         Homo
sapiens Среды жизни современного человека
МАТЕРИАЛЬНАЯ СРЕДА
СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА
ПРИРОДНАЯ СРЕДА
Природная среда — это
все факторы
окружающей среды,
обеспечивающие
жизнедеятельность
человека как живого
организма: состав
воздуха, пища, вода,
атмосферное давление,
земное притяжение,
магнитные поля земли
Материальная среда— среда,
созданная человеком или
элементы преобразованной
человеком среды
Квазиприродная среда—
элементы среды, преобразованной
человеком: изменения ландшафта
(искусственные экосистемы —
агроценозы, парки, каналы,
дороги), состава флоры и фауны,
климата, физикохимических
свойств воздуха,
воды, почвы.
Техногенная среда создание
искусственных элементов,
средств производства и
потребления
Социальная среда  это
определенным образом
организованная совокупность
связей людей (от семьи до этноса
или государственного общества), в
которой формируются и
удовлетворяются психологические,
культурные, социальные и
экономические потребности
личности.
Селитебная среда — среда жилищ и
населенных пунктов.
Производственная среда — среда
рабочих мест и производственных
объектов. Иногда это целиком
искусственная среда(подводные и
космические аппараты) «Истребилось всякое существо, которое было на
поверхности Земли; от человека до скота, и гадов, и птиц
небесных, все истребилось с Земли остался только Ной и
только то, что было с ним в ковчеге…»

file_name: презентация урока Апокалипсис или золотой век.ppt

description: Происхождение человека

title: Урок географии 10 класс "Апокалипсис или Золотой Век? "


extracted_text:
Педагогический
совет
02 февраля 2016 года Педагогический
совет
Проект   как средство
индивидуализации и
дифференциации
образовательной деятельности в
школе модульного обучения
02 февраля 2016 года I. Общие сведения
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ  от 18 октября 2013 г.
№ 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
Дошкольное образование
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Основная цель вида профессиональной деятельности:
(наименование вида профессиональной деятельности)
01.001
Код
Оказание  образовательных  услуг  по  основным  общеобразовательным  программам    образовательными  организациями  (организациями,
осуществляющими обучение)
Группа занятий:
2320
2340
3310
Преподаватели в средней школе
3320
Преподаватели в системе специального образования 3330
Преподавательский персонал начального
образования
Персонал дошкольного
воспитания и образования
Преподавательский персонал
специального обучения
(код ОКЗ)
(наименование)
(код ОКЗ)
(наименование)
Отнесение к видам экономической деятельности:
80.10.1.
80.21.1.
(код КВЭД)
Услуги в области дошкольного и начального общего образования
Услуги в области основного общего и среднего (полного) общего образования
(наименование вида экономической деятельности) Какой проблемный вопрос можно
      сформулировать по итогам данного
диалога? Проблема
       Проектная технология  в рамках ФГОС –
мода времени или необходимый ресурс
индивидуализации и дифференциации
образовательной деятельности? Гипотеза ?
• Если проектная технология…………,
    то…………………. Гипотеза
• Если  проектная технология  необходимый
ресурс индивидуализации и
дифференциации образовательной
деятельности,
то ее использование в практике работе
позволит обучение сделать продуктивным,
повысить качество образования, в полном
объеме выполнить требования Стандарта. Цель
• ориентация деятельности педагогов на
повышение качества образования
через осмысление педагогического,
методического потенциала проектной
деятельности, обмен педагогическим
опытом. Задачи
• 1. Расширить и углубить знания учителей о функциях,
содержании, структуре проектной деятельности.
• 2. Формирование представлений о практике
использования проектов на различных учебных предметах,
о создании условий для развития УУД школьников, путем
индивидуализации и дифференциации в ходе проекта.
• 3. Формирование психологопедагогической готовности
учителей к внедрению проектной деятельности на уроках. План работы над нашим
проектом.
1. Изучение теоретической части.
2. Знакомство с опытом работы коллег.
3. Исследовательская деятельность в
группах.
 4. Формулирование блока выводов и
решения ПС. Методы работы ? Методы работы
• беседа, рассказ,  теоретический
анализ, экспериментальный. Сравнительный анализ
олимпиад и конференций
Параметры
Подготовительный этап
Олимпиады
Необходимо глубоко изучить
предмет
Конференции
Надо провести серьезное
научное исследование:
определить цели и задачи,
объект и предмет
исследования
Организация деятельности
Решить большое число
повышенной сложности задач
Изучить большое количество
литературы
Выдвинуть гипотезу
Провести исследование
Получить результаты
Сделать выводы
Оформить работу
Выступить на конференции. Продукт деятельности.
Продукт  деятельности
учащегося на олимпиаде –
выполненное задание (решенная
задача и т. п.) с заранее
известным результатом
(ответом) для жюри.
Продукт деятельности
учащегося  научная работа,
результаты которой
докладываются на конференции.
Результаты были получены в
процессе самой деятельности
учащегося. Заранее результаты
никому не известны.
Уровень развития интереса
Уровень развития интереса –
познавательный (потребность в
увеличении знаний и т. п.),
Уровень развития интереса –
творческий (потребность
сделать свое исследование,
творческую работу и т. п.). Уровень коммуникаций
Уровень коммуникаций
педагога и учащегося в
образовательном процессе –
продуктивный (делай сам).
Роль учащегося
Роль педагога
Роль учащегося в
образовательном процессе до
и во время олимпиады –
обучаемый, «решатель» задач
Роль педагога в
образовательном процессе
при подготовке к олимпиаде
– “тренер” в решении задач.
Уровень коммуникаций
педагога и учащегося в
образовательном процессе –
креативный (выражение
собственного “я”,
сотворчество учащегося и
педагога – научного
руководителя).
Роль учащегося в
образовательном процессе;
до и во время конференции –
исследователь научной
проблемы, докладчик.
Роль – научный руководитель «Три качества – обширные знания,
привычка мыслить и благородство
чувств – необходимы для того, чтобы
человек был образованным в полном
смысле этого слова».
Н. Г. Чернышевский Проблема
       Проектная технология  в рамках ФГОС –
мода времени или необходимый ресурс
индивидуализации и дифференциации
образовательной деятельности? Если ученик  в школе не  научился
   сам ничего творить, то и в жизни он
всегда будет только подражать, копи
ровать, так как мало таких, которые
   бы, научившись копировать, умели
   сделать самостоятельное приложение
   этих сведений.
                                  Л.Н.Толстой Проект решения ПС:
1.Считать  проектную  и  исследовательскую  деятельность  учащихся  одним  из
основных  направлений  деятельности  школы  в  работе  с  детьми  на  разных
уровнях образования.
2.Учителям–предметникам:
2.1. Использовать проектную технологию в урочной и внеурочной деятельности с
целью  формирования
навыков,
способствующих  развитию  личности,  способной  к  самоактуализации  в
постоянно изменяющихся социокультурных условиях.
проектных
умений
у
учащихся
и
2.2.  Участвовать  в  оформлении  и  пополнении  учащимися  их  «портфолио»  (  в  том
числе писать отзывы и рецензии на работы школьников)
3.Руководителям  школьных  методических  объединений  активизировать  работу
учителей  предметников  по  организации  проектной    деятельности  педагогов
через:
 работу по темам самообразования;
 планирование предметных недель;
 участие в  конкурсах, конференциях различного уровня.
4.  Заместителям  директора  осуществлять  контроль  и  оценку  эффективности
деятельности учителей школы, руководителей МО ВСОКО.

file_name: ПС -проект.ppt

description: Методы работы ?

title: Педагогический совет "«Проект   как средство индивидуализации и дифференциации образовательной деятельности в школе модульного обучения»"


extracted_text:
Оқушыларға
қарапайым
мәтіндік редактор
командаларымен мәтін
теруді,редакторда
жұмыс
жасай  білуге үйрету.
Word Pad
редакторында
жұмыс жасауды
үйрету,
оқушылардың білім
деңгейін көтеру.

Оқушылардың компьютерге
қызығушылығын арттыру.
Оқушылардың ойлау
қабілеттерін, танымдық
белсенділігін арттыру,
компьютермен жұмыс
істету шеберлігін одан
әрі  қарай шыңдау және
осы сабақта алған
білімдерін  пайдалана
білуге ықпал жасау.
Word Pad редакторында
мәтінді сауатты теру.
Жүйелікке, еңбекке,
іскерлікке, ұқыптылық
пен  жылдамдыққа
тәрбиелеу. Астана  қаласы Қонаев көшесі № 4 үйде
Балапан телеарнасы орналасқан. 2
1
3
4
8
7
5
6 Paint
программаның
қай түріне
жатады?
А.Қолданбалы
    Ә.жүйелік
     Б.Стандартты
1
Paint программаның қай түріне жатады?А.Қолданбалы           Ә.жүйелік             Б.Стандартты Paint..............
А.операциялық
жүйе
Ә.ойын
Б.графикалық
2
Paint..............А.операциялықжүйе  Ә.ойын      Б.графикалық Paint редакторын іске
қосу.
А.Пуск— программы
—проводник Paint.
Ә. Пуск— программы
— Paint.
Б.   Пуск— программы
—стандартные
Paint.
3
Paint редакторын іске қосу.А.Пуск— программы—проводник Paint.   Ә. Пуск— программы— Paint.Б.   Пуск— программы—стандартные  Paint. Файл, правка,
вид,
А.Стандартты
панел
Ә.Меню жолы
  Б.Құралдар
4
Файл, правка, вид, А.Стандартты панел   Ә.Меню жолы    Б.Құралдар Суретті сақтау
үшін:

                 А.Файл
сахранить как –файл
атыок.
Ә Видсахранить
Б.Файлотменить
5
Суретті сақтау үшін:                                                   А.Файлсахранить как –файл атыок.Ә ВидсахранитьБ.Файлотменить Суретті шашыратып
бояу ушін:

         А.Бүрікіш
Ә.Құю
Б.Контур
6
Суретті шашыратып бояу ушін:                                                   А.БүрікішӘ.ҚұюБ.Контур Палитра не үшін
қолданылады?
А. Графикалық редактор
терезесінде салынған
суреттерді негізгі және
фондық түстерге бояу үшін.
Ә.Салынған суреттерді тек
негізгі түспен бояу үшін .
Б. Салынған суреттерді тек
фондық түспен бояу.
7
 Палитра не үшін қолданылады?А. Графикалық редактор терезесінде салынған суреттерді негізгі және фондық түстерге бояу үшін.Ә.Салынған суреттерді тек негізгі түспен бояу үшін .Б. Салынған суреттерді тек фондық түспен бояу. Paint экранына
мәтін теру үшін
қандай құралды
пайдаланамыз?
А. Қарындаш
Ә.түзу құралын.
Б.жазу  құралын.
8
Paint экранына мәтін теру үшін қандай құралды пайдаланамыз?А. Қарындаш     Ә.түзу құралын.  Б.жазу  құралын. 2
б
1
а
3
4
ә
б
8 дұрыс болса-”5” баға
7 дұрыс болса-”4 “баға
   6 дұрыс болса –”3” баға
5 төмен –”2” баға
8
б
7
а
5
а
6
а «Ақпараттық диктант»
Ия
Ия
Жоқ
1.Компьютерлік өшіргіш.
                                                 (ластик)
1. Масштаб құралы суретті
2.Экранды бірден тазарту ісәрекеті.
үлкейтеді ма?
                                              (Правкаочистит)
2.   Тік төртбұрышпен квадрат
3.Экранда жоқ саймандардың тақтасын
сызуға болады ма?
3.Суретті сақтау үшін түстерді
орнату іс әрекеті.
таңдаймыз ба?
                            (видпанель инструментов)
4  Paint   та мәтін теруге  болады ма?
4.Түстер.
5. Суретті бояу үшін өшіргіш
                                                        (палитра)
пайдаланамыз ба?
5.WINDOWS операциясын ойлап тапқан
6  .Суретті ерекшелеп қиып алуға
фирманың аты.
болады ма?
7. Paint  графикалық редактор ма?
                                                        (Microsoft)
8 .Главная,Вид тақырып жолы деп
аталады ма?
9 .Суретті баспаға шығаруға болады
ма?
10 .Фигуралар салу үшін Құю
Жоқ
Ия
Ия
Ия
Жоқ
Ия
Ия
5 дұрыс”5 “баға
4 дұрыс”4” баға
3 дұрыс – “3”баға
2 төмен”2” баға
1. Масштаб құралы суретті         үлкейтеді ма?2.   Тік төртбұрышпен квадрат сызуға болады ма?3.Суретті сақтау үшін түстерді таңдаймыз ба?4  Paint   та мәтін теруге  болады ма?5. Суретті бояу үшін өшіргіш пайдаланамыз ба?6  .Суретті ерекшелеп қиып алуға болады ма?7. Paint  графикалық редактор ма?8 .Главная,Вид тақырып жолы деп аталады ма?9 .Суретті баспаға шығаруға болады ма?10 .Фигуралар салу үшін Құю Бас  әріп
Мәтін жою  Delete
Тіл ауыстыру
  Бос  орын
Жаңа жолға көшу Компьютермен
жұмыс
1.Бит байттан құралады.
2.Компьютердің жұмысы
иесіне мәлім.

3.Вирустан қорыққан –
интернетке  шықпас.

4Білмесең анықтамадан
сұра
1.Ақша тиыннан
құралады.
2.Аттың сыры иесіне
мәлім.
3.Шегірткеден
қорыққан егін екпес.
4.Білмесең білгеннен
сұра. Мәтінді толтырып сауатты жаз!

           Word Pad  қарапайым  ....... редактор. Бағдарламаны  Пуск......
           ............ батырмасын басып ашуға болады.Терілген
             мәтінді ....................... болады. Бас әріпті Shift   және
........батырмасын басу арқылы  жазамыз.Жаңа жолға ....
             пернесі арқылы түсеміз.Мәтіндегі қатені  өшіру  ушін ........
             батырмасын басамыз. Бағалау парағы
Оқушының
аты – жөні
Ойлан
тап
Ия жоқ
Тапсырмалар
Білгіштер
бекеті
Айя
Али мпен
Техникалы
қ диктант
қ
Томпа
бағдар
ламас
ы
Баға
23 22 аралығы – 5 (өте жақсы)
2115  аралығы – 4 (жақсы)
14 10 аралығы – 3 (қанағаттанарлық) Қарапайым
Қарапайым
мәтіндік редактор.
мәтіндік редактор.
Суретке қарап
Суретке қарап
мәтін құрау.
мәтін құрау. Барлығына  ортақ  нәрсе

description:
2
1
3
4
8
7
5
6

description: Барлығына  ортақ  нәрсе

intro:
PAINT сурет салу бағдарламасы әр түрлі графикалық кескіндерді салуға,оны өңдеуге мүмкіндік береді. Бұл бағдарламаның көмегімен қарапайым суреттен бастап,күрделі графикалық шығармаларға дейін жасауға болады.
PAINT бағдарламасында өзіміз сурет салуымызға Windows –тің басқа қолданбаларынан алмастыру буферіне көшірілген дайын суреттерді мәтінге қоюға,сондай-ақ сканердің көмегімен алынған күрделі кескіндерді енгізуге болады.PAINT сурет салу бағдарламасы әр түрлі графикалық кескіндерді салуға,оны өңдеуге мүмкіндік береді. Бұл бағдарламаның көмегімен қарапайым суреттен бастап,күрделі графикалық шығармаларға дейін жасауға болады.
PAINT бағдарламасында өзіміз сурет салуымызға Windows –тің басқа қолданбаларынан алмастыру буферіне көшірілген дайын суреттерді мәтінге қоюға,сондай-ақ сканердің көмегімен алынған күрделі кескіндерді енгізуге болады.

title: Презентация на тему "Графикалық редактор Paint"  (5 класс, казакский язык)


extracted_text:
Задание №9 на ЕГЭ по
русскому языку  –2016
Правописание
приставок. Задание 9. Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1. Во..делывать, в..пышка (света)
2. Пред..стория, меж..нститутский.
3. З…частую, н…илучший
4. Об…ем, б…ется
5. Пр…шить, пр…мудрый Орфограммы, правописание
которых проверяется в этом задании
1) Неизменяемые (о, об, от, над, в,
на, за, перед, про, пра, пере, у,
с, наи  по и т.д.)
2) Приставки на ЗС
3) Приставки ПРЕПРИ
4) ИЫ после приставок
5) Правописание Ъ и Ь знаков Приставки на ЗС
 из  ис
 воз вос
 вз вс
безбес
 низнис
 разрас
 чрез (через) черес
 з перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з,
л, м, н, р)
с перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ).
Безводный – беспутный, возбуждение –– восславить Примечание
   В словах низкий, низший согласный з входит
в  состав  корня,  а  не  приставки,  поэтому  на
письме не происходит замены з–с.

 Ср. сложное слово близсидящий. Примечание
    Написания расчет, расчесть, расчетный,
расчетчица – рассчитать, рассчитывать
основаны на правиле: перед корнем чет пишется
одно с (кроме слова бессчётный), перед корнем
чит – два с.

      В словах разевать, разинуть, разор, разорить и
производных от них пишется одно з, но: раззява. Примечание
    В современном языке в словах
здание,
здание,
здесь,
здесь,
здоровье,
здоровье
ни зги
      в сочетании     ни зги
   приставка не выделяется. В приставках
раз(рас) – роз(рос)
под ударением – о,
без ударения пишется а,
без ударения
                         под ударением

например:
ии
   развал ть – р
аи
озвальни, р
оспись,  р
                  (но: розыскной
распис ние – р
озлив,
ии
ыи
азл в – р
асс пать – р
и – от розыск
).
оссыпь
и
и
и
и
и О или А ?
1. Р..ссыпать
2. Р..счерк
3. Р..зливать
4. Р..ссказни
5. Р..зыгрывают
6. Р..звальни
7. Р..зыск
8. Р..спускается
9. Р..списание
10.Р..ссыпь Ъ
Перед буквами Е,Ё,Ю,Я
 После приставок ,
заканчивающихся на
согласную.
 В сложных словах после
первой части –
числительного
(трёхЪярусный)
 …
Ь
В остальных случаях
между согласной и
гласными
Е,Ё,Ю,Я,И Проверь себя (Ъ,Ь, )
1. Об..ём
2. В..ётся
3. Под..ехать
4. Пред..юбилейный
5. Трёх..этажный
6. Ад..ютант
7. Двух..ярусный
8. Обез..яна
9. Контр..атака
10. Интер..ер
11. С..экономить
12. Ин..екция  1.Присоединение,
приближение, прибавление
               приехать
 2.Неполнота действия
              приоткрыть
 3.Расположение,
нахождение вблизи чего
нибудь
                    пришкольный
1. Близко к слову ОЧЕНЬ
              премудрый
2. Совпадает по значению с
приставкой пере
                  преградить
Исключения:  прискорбный
                          причудливый приключение
прилежный
Примитивный
притязание
прибор
присягать
приоритет
привилегия
примитивный
примадонна
беспристрастный
присяга
привередливый
Неприступный
принуждение
Преследование      претерпевать
 препятствие               камень

                                   преткновения
 превратный        пренебрежение
 президиум            превалировать
 президент
Премьера
Препарат
Претензия
Претендент
Презент
Престиж
Пренебречь
беспрекословный Презирать (не уважать) – призирать (заботиться)
Предать (выдать когонибудь) – придать (добавить)
Пребывать(находиться гденибудь)–
прибывать(приезжать)
Преступить (нарушить) – приступить (начать)
Преклоняться (относиться с глубоким уважением) –
приклоняться (наклоняться, пригибаться)
Претворить(воплотить, осуществить)–
притворить(закрыть)  Предел (граница)    придел ( к дому)
 преемник(продолжатель)   приемник
(радио)
 Преступить (нарушить) – приступить(начать)
 Превратный (непостоянный, переменчивый)
привратник (сторож у ворот)
 Претерпеть (перетерпеть)   притерпеться
(привыкнуть)
 Преходящий ( временный) – приходящий
  ( пришедший) Пиши правильно
 Пр..клоняться перед талантом – пр..клонить
дерево к земле – пр..клонить колени.
 Пр..зирать бездельников – пр..зреть сироту.
 Пр..дать товарища – пр..дать значение.
 Непр..ступная гора – пр..ступить закон.
 Пр..дел к дому – пр..дел терпения.
 Пр..ходящее увлечение – пр..ходящие
работники.
 Радиопр..ёмник – пр..емник Путина.
 Пр..пирать к стене – пр..пираться в споре. Спишите, вставьте букву –и или букву –
е. Определите значение приставки, если
это возможно.
 Искать пр..станища, найти пр..бежище,
пр..одолеть  все пр..грады и пр..пятствия,
пр..небрегать советами, пр..градить
дорогу, пр..сечь ненужные разговоры,
дать пр..сягу, сделать пр..вивку, вступить
в пр..рекания, пр..мирить спорящих,
пр..мерить пальто, пр..сутствовать на
собрании, пр..одолеть страх, пр..выкнуть к
условиям. «Проверь себя»
«Проверь себя»
  Искать пр.И.станища, найти прИбежище,
  пр.Е.одолеть  все пр.Е.грады и пр.Е.пятствия,
  прЕнебрегать советами, пр.Е.градить дорогу,
   пр.Е.сечь ненужные разговоры, дать
   прИсягу, сделать прИвивку, вступить в
   пр.Е.рекания, пр.И.мирить спорящих,
   пр.И.мерить пальто, пр.И.сутствовать на
   собрании, пр.Е.одолеть страх, пр.И.выкнуть к
условиям. Объясни правописание
 Пр..открыть
 Пр..одолеть
 Пр..плывает
 Пр..хорошенький
 Пр..мер
 Пр..зидент
 Пр..школьный
 Пр..винтить
 Пр..морский
 Пр..следование
 Пр..стыдить
 Пр..писать
 Пр..бывать
 Пр..зирать Подбирая подходящие по смыслу слова из
указанных в скобках, запишите словосочетания
 Прибывать –пребывать (к Павелецкому
вокзалу, в Москве)
 приступить – преступить(к рисованию, закон)
 приклонить – преклониться(голову, перед
талантом)
 призреть – презреть(сироту, опасность)
 придать – предать(форму шара, товарища) Правописание Ы/И после приставки на
согласную.
    После приставки, заканчивающейся
на согласную, ИИ меняется на  Ы  в
соответствии с произношением:
Играть – сыграть, разыграть
                    идейный –
безыдейный
июльский – предыюльский В слове ВЗИМАТЬ пишется
 И согласно произношению. И меняется на Ы также в приставках,
начинающихся с гласной  И, если они
следуют за приставкой, заканчивающейся
на согласный:
безызвестный, безысходный.
неизвестный После приставок
МЕЖ , СВЕРХ , иноязычных приставок (аб,
ад, диз, дез, ин, интер, контр, суб, супер,
транс,пост, пан)
пишется И:
межинститутский
 сверхидейный
 межиздательский.
постипрессионист ВНИМАНИЕ!!!
пединститут
главиздат
спортинвентарь
Почему в этих словах
пишется буква И? ВЫВОД:
Данное правило не
распространяется на
сложносокращённые слова:
пединститут,
главиздат,
спортинвентарь. Образуй новое слово
приставочным способом
 История
 Играть
 Иронизировать
 Идейный
 Идущий
 Интеллигентный
 Исходный
 Итожить ы – и ? (образуй два однокоренных
слова для демонстрации правила)
Идейный –
Искусный  Объясни
 Меж..нститутский
 Сверх..естественный
 Контр..гра
 С..экономить
 С..язвить
 Без..дейный
 Ни..ходящий
 Ни..ший
 С..уметь
 Контр..дмирал
 Двух..этажный
 Об..яснить
 Бе..цельный Надо ли вставлять буквы после
приставки? Какие?
 Пред..юльские события.
 С..грать в шашки.
 Без..мянная речушка.
 Об..узить платье.
 Сверх..зобретательный человек.
 Пред..нфарктное и пост..нфарктное
состояние.
 Сверх..естественные силы. И или Ы?            Ь, Ъ или ничего
1.   Без..мянный, раз..скать, дез..нфекция.
2.   Под..скать, пан..сламисты, контр..спытание.
3.   Пред..дущий, сверх..нициативный,
меж..нститутский.
4.   Из..мать, спорт..нвентарь, из..скать
5. Об..ект, двух..ярусный,, ад..ютант
6. Трёх..язычный, двух..актный, бар..ер
7. С..узить, ин..екция, четырёх..этажный
8. Под..ёмный, павил..он, обез..янник
9. Прем..ера, компан..он, д..явол 1. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке
пропущена одна и та же буква, выпишите этот ряд.
1.с..езд, с…экономить
2.под…скать, вз…мать
3.н…говорились, пр…славяне
4.ра…пределить, ра…бить
5.раз…грать, мед…нститут 2.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.д…гнать, з…облачный
2.без….нициативный, за…нтересованный
3. пр…грешение, пр…рвать
4.ро…черк, ра…лить
5.не…говорчивый, ни…вергать 3.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.з…ночевать, не…бозримый
2.ра…ширить, бе….законный
3.об…ем, в…ется
4.пр…беречь, пр…градить
5.вз…мать, по…грать 4.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.без…скусный, из…сканный
2.пр…увеличить, пр…сесть
3.ра..кодировать, и…ложить
4.спорт…нвентарь, под…скать
5.сверх…яркий, сер…езно 5.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.с…автор, з…нести
2. п…дорожник, нен…глядный
3.не…шитый, бе…заботный
4.пр…мета, пр…остановиться
5.под…ехать, выл…ется 6.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.пр…остановить, пр…рвать
2.в…помнить, и…брать
3.сверх…нтересный, пан…сламский
4.не…хваченный, ни…ложенный
5.чере…чур, бе…болезненно 7.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1. с…трудник, н…изнанку
2. чре…мерный, и…сякший
3.пр…светлый, пр…чуда
4.вз…мать, дез…формация
5.об…яснить, п…еса 8.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.в…дрогнуть, ра…сыпать
2.пред…стория, по…грать
3.пр…рекаться, пр…мудрый
4.не…глядный, н….илучший
5.об…яснить,  с…мпровизировать 9.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.пр…бладающий, пр…творщик
2.под…тожить, с…грать
3.ад…ютант, разоб…ем
4.пр…ласкать, пр…рвать
5.по…толкнуть, о…дать 10.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.пр…одолеть, пр…греться
2.и…подлобья, бе…граничный
3.дез…нфекция, без…дейность
4.пр…бабка, пр…язык
5.пр…возмочь, пр…скорбный 11.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.пред…нфарктный, пост…нфарктный
2.пр…гвоздить, пр…задуматься
3.ра..брос, и…полнить
4.на…красивейший, п…стоять
5. об…ем, в..юга 12.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.ра…фасовать, бе…рассудный
2.пр…глашение, пр…зидент
3.н…рекание, пр…гулка
4. пред…дущий, по…нтересоваться
5.с…язвить, суб…ект 13.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.бе…контрольный, и…вергать
2.пр…обладать, пр…следовать
3.из…сканный, сверх…нтересный
4.раз…яснить, фамил…ярный
5.под…ждать, р…списать 14.Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква, выпишите
этот ряд.
1.пр…светлый, пр…писать
2.с…гранность, меж…нститутский
3.по…станция, о…даленный
4. спорт…нвентарь, контр…гра
5.ра…красить, в…бить

file_name: Задание 9 ЕГЭ.ppt

intro:
Данный материал будет полезен учащимся, самостоятельно готовившимся к сдаче ЕГЭ по русскому языку, а также преподавателям русского языка ка раздаточный, демонстрационный материал и материал для контроля знаний.
Презентация содержит теорию и задания по теме "Правописание приставок" (неизменяемые, оканчивающиеся на с или з, пре- и при-).

title: Теория и задания ЕГЭ по русскому языку "Правописание приставок" (презентация)


extracted_text:
Герб России
                                                     (история) Двуглавый орел имеет
восточное
происхождение. Вообще
такой орел означал идею
охраны справа и слева.
Первые изображения
двуглавого орла .
наскальные. Они
относятся к XIII веку до
нашей эры. Эти
изображения были
обнаружены на
территории Хеттского
царства. Это был символ
хеттских царей. Двуглавый орел в России впервые появился на государственной печати
Великого князя Ивана III в 1497 году. Печать была двусторонняя: на
лицевой стороне изображался всадник, поражающий копьем змея
символ великокняжеской власти, а на оборотной стороне . двуглавый орел. В те времена, когда Иоанн III (1462 .
1505) стал во главе Московского
княжества, русские княжества
враждовали между собой. Иоанн III
захотел объединить все русские земли
под началом Москвы в одно сильное
государство. Целых пятьдесят лет
собирал он российские княжества. И
мирным путем, и военными
действиями, и, наконец, добился
своего. Стал он называть себя не
Великим князем Московским, а
Государем Всея Руси. При нем Русь
окончательно освободилась от
Золотой Орды. Государство было
молодое и поэтому орел на его гербе,
унаследованном от Византии, был
похож на молодого орленка.  Иван IV (15331584) унаследовал большое и
сильное государство. Но он был жесток,
властен и хотел захватить еще больше земель.
За свои жестокие действия его прозвали
Грозным. Он завоевал столько земель, что
Россия стала самой большой страной. Были
захвачены Казанское и Астраханское царство,
присоединена Сибирь. Иоанн IV стал зваться
царем. Все это отразилось и на гербе. Две
короны Иоанн Грозный заменил на одну
большую царскую корону. Он увенчал ее
крестом, показывая, что выше него только
Бог, а на земле правит только он  Царь. А
еще решил на грудь орла поместить знак
Московских князей: герой, побеждающий
дракона. Как будто всадник . это сам Иоанн
Грозный, а дракон . это все его враги.  Алексей Михайлович Романов
(16451676) занимался
укреплением страны внутри и
повышением ее авторитета в
Европе. Он положил конец
конфликту с Польшей. Из
Римской Империи по просьбе
царе прислали
герольдмейстера для правки
герба. В лапах орла появились
скипетр и держава, как знак
абсолютной монархии. Скипетр
. жезл, знак закона, а держава .
символ власти и порядка.  Петр I (16821725) многое сделал
для укрепления России. Петр I
занимался  реформами внутри
страны: организовал школы,
укреплял армию. Россия ПетраI
стала огромной и крепкой
державой. Петр гордо назвал нашу
страну Российской Империя, а сам
стал Императором. В герб Петр
внес свои изменения Короны стали
    императорские, их соединила синяя
лента. На груди орла появилась цепь
с ордена Андрея Первозванного.
Этот орден был учинен Петром за
высшие заслуги. Орел стал
изображаться черным, а не золотым
по примеру европейских
государств.  Николай I (18251855)
 В его царствование
Россия стала такой
огромной, какой не
была раньше. Он гордо
поместил на герб
маленькие гербы
самых важных
Российских земель.  Герб   РСФСР 1918 года: «Герб
Российской Социалистической
Федеративной Советской
Республики состоит из
изображений на красном фоне в
лучах солнца золотых серпа и
молота, помещенных крестнакрест
рукоятками книзу, окруженных
венцом из колосьев и с надписью:
«Российская Социалистическая
Федеративная Советская
Республика» и «Пролетарии всех
стран, соединяйтесь!» Современный государственный герб
был принят в 1993 году. Он заменил
герб РСФСР (а до того герб СССР) в
качестве государственного.
За основу современного герба взят герб
Петра I. Но двуглавый орел золотого
цвета, а не черного, и помещён он на
красном геральдическом щите.
В 2000 году был принят новый закон «О
Государственном Гербе Российской
Федерации», устанавливающий
описание и порядок использования
герба. На протяжении истории нашего государства, каждый глава государства
вносил свой вклад в развитие и формирование герба. При этом он
старался, чтобы происходящие в этот момент исторические события
и достижение, нашли отражения на гербе. Характер и политические
взгляды тоже находили отражение в гербе.
Изначально орел появился в России из распавшейся могучей Римской
империи. Он был необходим молодому Российскому государству,
как символ власти. Чем крепче становились Россия, тем увереннее и
сильнее выглядел орел на гербе. Со временем у него появились все
атрибуты власти: корона, скипетр и держава.
Таким образом, создание герба неразрывно связано с историей ее
правителей и с историей становления России, как сильного и
могущественного государства. Презентацию подготовила
Плотникова Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МОУ Лицей №15 г.Саратова
 http://web.redline.ru/ivan/
 http://ru.wikipedia.org/wiki/История_герба_
 России
 http://ruek.narod.ru/simvolika/gerb1.ht
 http://ru.wikipedia.org/wiki/Иван_III_Ва
ml
сильевич

file_name: герб России.pptx

description:
Герб России
                                                     (история)

intro: В презентации рассказывается о возникновении герба нашей страны, об изменениях происходившими с ним. На протяжении истории нашего государства, каждый глава государства вносил свой вклад в развитие и формирование герба. При этом он старался, чтобы происходящие в этот момент исторические события и достижение, нашли отражения на гербе. Характер и политические взгляды тоже находили отражение в гербе.

title: презентация на тему Герб России