extracted_text:
Умереть, но не сдаваться.
 История гибели 336го
Челябинского пехотного
полка в районе деревни
Скрыники. Цель работы – изучение истории формирования и участия 336го
Челябинского пехотного полка в боевых действиях в ходе сражений
Августовской операции, итоги и последствия сражений для пехотного
полка.
Задачи работы:
 рассмотреть историю создания и состав 196 Инсарского полка и 336го
Челябинского пехотного полка русской армии;
   раскрыть  обстоятельства  гибели  336го  Челябинского  пехотного
полка в районе д. Скрыники;
   итоги  и  значение  боевых  действий  XX  корпуса  русской  армии  и
дальнейшую судьбу солдат 336го Челябинского пехотного полка. Осенью 1914 года война
пришла на территорию
нашего государства.
 И остановилась  здесь
на два с лишним года. 1.  Сформирован  5  января  1897  г  как  Инсарский  резервный  батальон.
Наименование "Инсарский" впервые получил в 1896 году в Пензе (по названию
города  Инсар  Пензенской  губернии,  ныне  Республика  Мордовия)  при
формировании  на  базе  Рязанского  внутреннего  резервного  батальона  216го
Инсарского резервного батальона.
2.  8  июня  1904  первый  батальон  полка  развернут  в  4  батальона.  Из  второго
батальона полка тогда же сформирован 284й Чембарский пехотный полк второй
очереди.
3.  30  июня  1904  отправлен  в  Маньчжурию.  Во  время  Русскояпонской  войны
участвовал  в  боевых  действиях.  Ценой  громадных  потерь  Инсарского  полка,  а
также соседнего 215го пехотного Бузулукского полка был предотвращен разгром
Маньчжурской армии (командующий генераладъютант А.Н. Куропаткин). Полк
принимал участие в сражении под Мукденом.
4. 1 марта 1906 вновь переформирован в полк двухбатальонного состава.
5.  20  февраля  1910  по  военной  реформе,  стоявший  в  Пензе  полк  был
реорганизован  в  196й  пехотный  Инсарский  полк  и  передислоцирован  в
Челябинск  и  Златоуст,  тогда  же  к  полку  был  присоединён  224й  Скопинский
резервный полк, составивший 3й и 4й батальоны в новом полку. Эскин Николай Афанасьевич -  родился 25 июля
1868  года  в  городе  Перми.  В  1903  году  окончил
Офицерскую  стрелковую  школу  «успешно».  В  августе  1914
года  командовал  батальоном  194-го  полка,  подполковник.
С  октября  1914  г.  по  20  июня  1915  года  –  временно
командующий  196-м  пехотным  Инсарским  полком.  Награжден
орденами Св. Георгия 4-й ст. за то, что в бою 20 июня
1915  года  на  реке  Волица,  временно  командуя  196-м
пехотным  Инсарским  полком.  Подавая  личный  пример  вышел
под  обстрелом  в  передовые  цепи,  стал  во  главе  роты  и,
выбил штыками противника из фольварка Францешек и занял
его.  Причем  сам  будучи  тяжело  ранен  в  продолжении  14
часов  продолжал  руководить  действиями  полка,  привлекая
на  себя  внимание  и  силы  врага  и  тем  дал  возможность
остальным  полкам  49-й  пехотной  дивизии  выполнить
возложенную на нее задачу.  Приговорен тройкой УНКВД
по  ЗСК  18  августа  1937  года  к  ВМН,  через  шесть  дней
расстрелян. Реабилитирован 15 января 2002 года.  В 1914 г.  на базе полка сформированы 336й пехотный Челябинский
полк и 109й запасной батальон. Полк создавался, как полк второго
эшелона, из жителей Миасса, Златоустам, Сатки, Кыштыма, Кусы. То
есть горнозаводской зоны Южного Урала.
     С началом первой мировой войны полк сформировал на
своей базе 336-й пехотный Челябинский полк (командир
- полковник Николенко).
     В августе 1914 года был направлен на Юго-Западный
фронт, в Галицию, где действовал в составе 49-й
пехотной дивизии 24-го армейского корпуса 8-й армии.
В октябре полк участвовал в сражении за Перемышль,
погиб пехотный полк в ходе проведения Августовской
операции. Последний бой  336-го
Челябинского пехотного полка 8 февраля 1915г. -  нанесла удар 10-я немецкая
армия в направлениях на Вержболово и
Сувалки( гибель основных сил XX корпуса).
10-14 февраля 1915 г. – бои в районе деревни
Скрыники и гибель 336-го пехотного полка.
2 марта 1915г. - прорыв остатков XX корпуса  к  г.
7 февраля 1915г. -  8-я немецкая армия перешла в
наступление в направлении на Августов.
Гродно.  За время боёв с 10 по 14 февраля
потери составили свыше 3 тысяч
человек. В материалах штаба 10-ой
армии сохранились некоторые сведения
о погибших воинах. В трёх братских
могилах около шоссе Гродно-Сопоцкин
за 800 м на юг от д. Ратичи (высота
100,3) захоронены воины погибшие с 10
по 14 февраля 1915 года. Всего
похоронено около 720 человек. Аврамчук
336 пех.
Подпрапо
Скрыники
В районе д. Скрыники
5 рота.
Макарий
Александров
Челябинский полк
336 пех.

рщик
Ефрейтор Ратичи
Челябинский полк
336 пех.
Никита
Алексеев Николай 336 пех.
Рядовой
Перстунь
В районе д. Перстунь
15 рота.
Рядовой
Ратичи
В районе д. Ратичи
16 рота.
В районе д. Ратичи
12 рота.
Челябинский полк
Челябинский полк
336 пех.
Челябинский полк
336 пех.
Челябинский полк
336 пех.
Челябинский полк
336 пех.
Челябинский полк
Андреев Иван
Ануфриев Павел
Артемьев Петр
Байнов Кузьма
Банников Осип
Рядовой
Перстунь
В районе д. Перстунь
8 рота.
Рядовой
Перстунь
В районе д. Перстунь
12 рота.
Рядовой
Перстунь
В районе д. Перстунь
10 рота.
Рядовой
Перстунь
В районе д. Перстунь
12 рота.
Баринов Тимофей 336 пех.
Рядовой
Перстунь
В районе д. Перстунь
10 рота.
Бахарев Семен
Челябинский полк
336 пех.
Мл. унтер
Ратичи
В районе д. Ратичи
12 рота.
Челябинский полк
офицер Германский генерал, руководивший
боем, обратился к группе израненных и
контуженных русских офицеров: ”Все
возможное в человеческих руках,
вы, господа, сделали: ведь,
несмотря на то, что вы были
окружены,  вы все-таки ринулись в
Преклоняюсь, господа русские,
атаку, навстречу смерти.
перед вашим мужеством”.
И отдал честь пленным. которые погибли в районе деревни Скрыники в феврале 1915 года.
  Памятник воинам русской армии,  Балтушевский З.Трагедия XX армейского корпуса в Августовских лесах (Личные
 Белолипецкий В.Е.Зимние действия пехотного полка в Августовских лесах (1915
 Великий князь Андрей Владимирович. Гибель XX-го корпуса (Из личных
воспоминания) // Военная быль. – 1963. - № 60. – С. 26 – 32.
г.). - 2-е изд. - М.: Воениздат, 1940. – 108 с.: сх.
воспоминаний о войне 1914-1917 гг.) // Военно-исторический вестник. – Париж,
1967. - № 30. – С. 3 – 8.
 Дрейер В.Н.Августовские леса: Из воспоминаний начальника штаба 27-й пехотной
дивизии // Военная быль. – 1964. - № 65. – С. 14 – 18.
 Будберг А.П. «Из воспоминаний о войне 1914-1917 гг. Третья Восточно-Прусская
катастрофа 25.01.-08.02.1915». С-Франциско, б.г. с. 5.
 Ишеев П.П.Подвиги полковника Дрейера: По воспоминания полк. Дрейера // Новое
русское слово. – Нью-Йорк, 1972. - 25 июня (№22657). – С. 7.
 Розеншильд-Паулин А.Н.Гибель XX армейского корпуса в Августовских лесах: Из
дневника нач. дивизии // Военный сборник. – Белград, 1924. - кн. 5. - С. 261 – 288.
 Большая Российская энциклопедия: в 30-т. – М.: Большая российская энциклопедия,
2005. - Т.1.
 Зайончковский А.М. Первая мировая война. – СПб.: Полигон, 2000. – 878, [64] с.; сх.
 Каменский М.П. Гибель XX корпуса 8/21 февраля 1915 года: (По архивным
  Коленковский А. Зимняя операция в Восточной Пруссии в 1915 году. - М.-Л.:
материалам штаба 10 армии) - М.: Государственное издательство, 1921. – 202 с., сх.
Госиздат, 1927. – 154 с., сх. Спасибо
за
внимание.

file_name: Умереть, но не сдаваться.ppt

description:
Спасибо
за
внимание.

title: Экскурсия “Забытые сражения.  Последний бой XX корпуса в районе деревни Ратичи”


extracted_text:
Как вести себя с  трудным
ребёнком Что значит «трудные
дети»?
Нет единого
понимания понятия
«трудные дети». Чаще
всего к трудным относят
детей, которые из-за
эмоциональных,
физических расстройств
или нарушения
поведения оказываются
трудными для взрослых. К «трудным» обычно относят
детей, которые:
- плохо учатся,
- редко и небрежно выполняют домашние
задания,
- часто пропускают школу,
- плохо ведут себя на уроках,
- часто дерутся,
- вынуждены воровать, попрошайничать,
- подрастая, сбиваются в организованные
группы, совершают преступления: кражи,
грабежи и даже убийства. Разберёмся подробнее в этом вопросе: кто такие
«трудные» дети? (с точки зрения педагогов и
психологов)
«Трудные» дети – это дети, которые не
отвечают общепринятым правилам
поведения, с трудом поддаются воспитанию
и приносят массу хлопот учителям и
родителям. Чаще «трудное» поведение
встречается у подростков, но бывают и
ранние проявления в дошкольном возрасте. «Трудные»  дети  подразделяются
  на  следующие категории:
• дети с проблемами в общении;
• дети с заторможенными или яркими
эмоциональными реакциями
(легковозбудимые, агрессивные или,
напротив, пассивные и апатичные);
• дети с неправильно сформированными
волевыми качествами
(слабохарактерные, безвольные,
недисциплинированные, упрямые или
своевольные);
• дети с задержками умственного
развития. «Девиантное» поведение включает несколько
форм открыто демонстрируемого негативного
поведения:
1. делинквентное поведение – направленное на
нарушение социально-нравственных норм, но не
являющееся уголовно наказуемым (в отличие от
криминального поведения). Это своего рода
балансирование ребенка на грани закона.
2. аддиктивное поведение - характеризуется
стремлением к уходу от реальности (токсикомания,
алкоголизм, наркомания, тяга к азартным играм,
компьютерная зависимость).
3. скрытые формы неблагополучия ребенка –
пассивное поведение, повышенная тревожность. К
сожалению, такие учащиеся часто не попадают в поле
внимания педагогов, хотя и нуждаются в особом
педагогическом подходе. Что о причинах того, почему ребёнок стал
«трудным», говорил известный педагог?

                                                      В.А. Сухомлинский:
                                                «…если ребёнок стал трудным,

                                                если всё, что посильно другим
                                                 людям, ему непосильно, значит,  в
                                                 детстве он не получил своего

                                                 развития от окружающих людей,
                                                 того, что должен был получить.
                                                 Трудным ребёнок становится
                                                  именно в этом возрасте – от года
                                                  до восьми лет». Причины «трудности»
ребёнка
Причина первая: борьба за внимание.
Причина вторая: борьба за
самоутверждение.
Причина третья: неверие в
собственный успех, обусловленное
учебными неудачами,
взаимоотношениями в классе и с
учителем, низкой самооценкой. Причина четвёртая – желание мщения
Ребёнок может мстить за:
-   сравнение не в его пользу со
старшими или младшими братьями и
сёстрами;
- унижение друг друга членами семьи;
-   развод и появление в доме нового
члена семьи;
- несправедливость и невыполненные
обещания;
- чрезмерное проявление любви
взрослых друг к другу. ВЫВОД (по поводу причин):
Как правило, ребенок не появляется
на свет «трудным», он становится
таковым в процессе воздействия на
него различных аспектов. Если
малыш родился здоровым и в
физическом, и в умственном плане,
многое зависит от его родителей и
педагогов – только они могут не
допустить формирования «трудных»
черт у ребенка. Как же родителям воспитывать своего
ребенка, чтобы впоследствии он не
попал в список «трудных» детей? Вот основные рекомендации:
Рекомендация № 1: Гармония в
воспитании. Ребенок должен расти в
атмосфере любви и взаимопонимания.
«Трудные» дети с легкостью перенимают
отрицательную модель поведения своих
родителей, поэтому взрослым следует
избегать неуважения и грубости в
отношениях между собой.
(Почему это необходимо? Послушаем
психолога) Психолог Олег Гадецкий – о том, что упускают родители в воспитании
ребёнка Рекомендация № 2:
Отвлекайте ребенка от
глупостей и ненужных
занятий, дети всегда
должны быть заняты чем-то
полезным. Вовлекайте
ребенка в интересные игры,
спорт и пр. Родители,
несмотря на хлопоты и
постоянную занятость на
работе, должны выделять
время на общение с детьми
– никакие материальные
блага не способны заменить
это. Именно поэтому в
благополучных и
обеспеченных семьях нередко
встречаются «трудные» дети Психолог Руслан Нарушевич:
 «Трудный ребёнок. Что делать?» Рекомендация № 3:
Избегайте чрезмерного баловства.
Слепая любовь нередко превращает
детей в избалованных и капризных.
Ребенок должен знать цену своим
поступкам, а преподносимые
родителями подарки и поощрения не
должны становиться реакцией на его
требования и капризы. Кто вырастает из чрезмерно
избалованных детей? Рекомендация № 4:
Наказания должны нести заслуженный и
справедливый характер. Избегайте
применения физической силы, на трудных
детей лучше воздействовать
психологически, собственным поведением
демонстрируя ему, как вести себя в тех
или иных обстоятельствах. Необходимо,
чтобы родители придерживались единой
тактики воспитания, например, если ребенок
наказан матерью, отцу не нужно подвергать
сомнению справедливость этого наказания, в
особенности при ребенке. Безусловно, одного родительского воспитания
для трудного ребенка недостаточно.
Важное значение имеет
педагогическое
воспитание, в котором
основная роль отводится
профессионализму и
вниманию учителей.
Кроме того, роль играет
среда воспитания
ребенка – он не должен
оказаться под дурным
влиянием окружающих. Обобщая сказанное…
Таким образом, в наших силах
не допустить, чтобы ребенок
стал трудным. Помните,
воспитание – системная вещь,
которая не признает выходных
и перерывов, так как можно
безвозвратно упустить важный
момент в развитии ребенка, а
последствия позднее будет
невозможно исправить. А что делать, если ребёнок уже
«трудный»?
Задача родителя и
педагога:
найти ключик к пониманию
трудного ребенка, который
позволит выработать систему
адекватных воспитательных
мер, способствовать созданию
условий, при которых ребенок
захотел бы изменить свое
поведение Как вести себя с трудным
подростком
Инструкция.
1. Будьте терпеливы.
2.Откажитесь от строгого контроля.
3. Проявите твердость в нужные
моменты.
4. Позвольте ребенку определенную
степень свободы.
Полезный совет
Не выносите обсуждение поведения
подростка на всеобщее обозрение. Как вести себя с подростком,
чтобы не стать его врагом
По мере
взросления
ребенок
меняется,
важно суметь
сохранить с
ним
доверительны
е отношения,
несмотря ни
на что. Как не
стать врагом
своему
ребенку? Как вести себя с трудным
подростком?
1. Ведите себя естественно,
демонстрируя искреннюю готовность
поддержать и помочь.
2. Будьте готовы подстраиваться под
меняющуюся ситуацию
3. Не «давите» авторитетом, а станьте
примером для подражания
4. Умейте сохранять оптимизм и
чувство юмора в любой ситуации Сценка из КВНа « Трудный
подросток» ВЫВОД:
Причины плохого поведения и
отрицательных привычек детей и
подростков необходимо искать в их
повседневной жизни и примерах
поведения взрослых – прежде всего,
их родителей, вредные привычки и
неправильное поведение которых
воспринимается детьми как
образцы для подражания.

file_name: Как вести себя с  трудным ребёнком (сокр.) Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Как вести себя с  трудным
ребёнком

description:
Сценка из КВНа « Трудный
подросток»

intro: Презентация "Как вести себя с трудным ребёнком" может быть использована для проведения лекции по соответствующей теме на родительском собрании. Презентация содержит теоретический материал о трудных детях, об их категориях и формах девиантного поведения, о причинах "трудности" подростков. Также даются рекомендации по профилактике девиантного поведения. Приводятся отрывки из видео выступлений известных психологов и педагогов, звучит забавная цитата из известного фильма о том, что "детей нужно баловать, тогда из них вырастают настоящие разбойники". В качестве иллюстрации к сказанному приводится видеоматериал из "Ютуба" и т.д.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация на тему "Как вести себя с трудным ребёнком"


extracted_text:
Тестовые
задания по
истории Китая
для 9 класса
вопросы Как называлась национальная
партия Китая?
• 1) НСДАПК
• 2) Гоминьдан
• 3) КПК Кто является основателем
национальной партии Китая и
лидером революции в стране?
• А) Чан Кайши
• Б) Сунь Ятсен
• В) Мао Цзэдун Назовите три принципа создания
нового государства в Китае? Какое событие произошло в Китае
в 1925-1928гг.? Кем был Чан Кайши?
• 1) Лидером Гоминьдана
• 2) Японским генералом
• 3) Создателем политического
течения”маоизм” С кем воевал Гоминьдан?
• А) КПК
• Б) Корея
• В) США
• Г) Япония Определите причины борьбы КПК
и Гоминьдана?
• 1)….
• 2)….
• 3)…. Когда в Китае правила партия
Гоминьдан?
• 1) 1928г.
• 2) 1930г.
• 3) 1935г. Что такое маоизм?
• А) разделение власти в Китае на 5
ветвей
• Б) построение социализма с
китайской спецификой
• В) культурная революция в Китае В чем суть теории”большого
скачка” в Китае?

file_name: Тестовые задания по истории Китая.pptx

intro: Тестовые задания по всемироной истории по теме "Китай в первой половине XX века". Материал содержит вопросы с вариантами ответа. Вопросы с вариантами ответа, а также вопросы, которые подразумевают краткий ответ учащегося. Вопросы направлены на проверку знаний хронологии Китая, основных исторических личностей и особенностей исторического развития Китая в 1-й трети XX века.

title: Тестовые задания по всемироной истории по теме "Китай в первой половине XX в.".


extracted_text:
Фадеев Александр
Александрович
11 Декабря 1901 –
13 мая 1956
Фадеев Александр Александрович А. А. Фадеев родился 11 (24) декабря 1901 года в
селе Кимры (ныне город Тверской области). С
самого детства рос одарённым ребёнком. Ему
было около четырёх лет, когда он самостоятельно
овладел грамотой — наблюдал со стороны, как
учили сестру Таню, и выучил всю азбуку. С
четырёх лет он начал читать книжки, поражая
взрослых неуёмной фантазией, сочиняя самые
необычайные истории и сказки. Его любимыми
писателями с детства были Джек Лондон, Майн
Рид, Фенимор Купер. В 1908 году его семья
переехала в Южно-Уссурийский край
(ныне Приморский), где прошли детство и юность
Фадеева. С 1912по 1918 годы Фадеев учился
во Владивостокском Коммерческом училище,
однако обучения не закончил, решив посвятить
себя революционной деятельности.
Дом, в котором Фадеев
 жил во Владивостоке Еще учась во Владивостокском
коммерческом училище, выполнял
поручения подпольного комитета
большевиков. В 1918 г. вступил в
партию и принял кличку Булыга.
Стал партийным агитатором. В
1919 г. вступил в Особый
Коммунистический отряд красных
партизан.
В 1919—1921 годах участвовал в
боевых действиях на Дальнем
Востоке, получил ранение. Занимал
посты: комиссар 13-го Амурского
полка и комиссар 8-й Амурской
стрелковой бригады. В 1921—
1922 гг. учился в Московской
горной академии. В 1921 году в
качестве делегата на Х съезд
РКП(б) уехал в Петроград.
Принимал участие в
подавлении Кронштадтского
восстания, при этом получил второе
ранение. После лечения
и демобилизации Фадеев остался в
Москве. Родители Фадеева, фельдшеры по
профессии, по образу жизни были
профессиональными
революционерами. Отец —
Александр Иванович Фадеев (1862
—1916),
 мать — Антонина Владимировна
Первой женой Фадеева
Кунц.
была Валерия Анатольевна
Герасимова ,второй (с 1936
года) — Ангелина Степанова,
народная артистка СССР,
воспитавшая с Фадеевым двоих
детей: Александра и Михаила.
Кроме того, в 1943 году родилась
общая дочь Фадеева
и М. И. Алигер, Мария
Александровна Фадеева-Макарова-
Энценсбергер (покончила с собой Своё первое серьёзное
произведение — повесть «Разлив»
Александр Фадеев написал в 1922
—1923 годах. В 1925—1926 годах в
ходе работы над
романом «Разгром»принял
решение стать профессиональным
писателем. «Разгром» принёс
молодому писателю славу и
признание, но после этой работы
он уже не мог уделять внимание
одной литературе, став видным
литературным руководителем и
общественным деятелем. Один из
лидеров РАПП. Р
о
«
М
м
а
В середине февраля 1943 года, после
освобождения донецкого Краснодона
советскими войсками, из шурфа
находившейся неподалёку от города
шахты № 5 было извлечено несколько
г
десятков трупов замученных фашистами
подростков, состоявших в период
оккупации в подпольной организации
«Молодая гвардия». А через несколько
месяцев в «Правде» была опубликована
статья Александра Фадеева
«Бессмертие», на основе которой чуть
позже был написан роман «Молодая
гвардия»
Впервые книга вышла в свет в 1946 году. Фадеев был подвергнут резкой критике за
то, что в романе недостаточно ярко выражена «руководящая и направляющая»
роль Коммунистической партии и получил суровые критические замечания в газете
«Правда», органе ЦК КПСС, фактически от самого Сталина.[2]
Фадеев объяснял:
Я писал не подлинную историю
молодогвардейцев, а роман, который не
только допускает, а даже предполагает
художественный вымысел.
Тем не менее писатель пожелания учёл, и в 1951 году свет увидела вторая
редакция романа «Молодая гвардия». В ней Фадеев, серьёзно переработав книгу,
уделил в сюжете больше внимания руководству подпольной организацией со
стороны ВКП
в
о
а
л
н

р
о
д
д
и
а
я
я

» Действие ранних произведений — романов
«Разгром» и «Последний из Удэге»
происходит в Уссурийском крае.
Проблематика «Разгрома» относится к
вопросам руководства партией, в романе
показана классовая борьба, становление
советской власти. Главные герои — это
красные партизаны, коммунисты (например,
Левинсон). Гражданской войне посвящён и
следующий роман Фадеева «Последний из
Удэге» (ч. 1-4, 1929—1941, не закончен).
Также Фадеев известен по ряду очерков и
статей, посвящённых вопросам развития
литературы в условиях социалистического
реализма.
«Писательский министр», как называли
Фадеева, в течение почти двух десятилетий
фактически руководил литературой в СССР.
Для творчества у него почти не оставалось
времени и сил. Последний роман «Черная
металлургия» остался незавершенным.
Писатель планировал создать
фундаментальное произведение на 50-
60 авторских листов. В итоге к посмертной
публикации в «Огоньке» удалось из Много лет Фадеев руководил
писательскими организациями
разного уровня. в 1926—1932 годах
был одним из организаторов и
идеологов РАПП.
В СП СССР:
1932 году входил в Оргкомитет по
созданию СП СССР после
ликвидации РАПП;
1934—1939 — заместитель
председателя оргкомитета;
1939—1944 — секретарь;
1946—1954 — генеральный
секретарь и председатель
правления;
1954—1956 — секретарь
правления. Вице-президент Всемирного Совета
Мира (с 1950). Член ЦК КПСС (1939—
1956); на XX съезде КПСС (1956) избран
кандидатом в члены ЦК КПСС.
Депутат ВС СССР 2-4-го созывов (с1946
года) и ВС РСФСР 3-го созыва.
В 1942—1944 годах Фадеев работал
главным редактором «Литературной
газеты», был
организатором журнала «Октябрь» и
входил в его редколлегию.
В годы Великой Отечественной войны
Фадеев был военным корреспондентом
газеты «Правда» и Совинформбюро. В
январе 1942 года писатель побывал
на Калининском фронте, на самом
опасном участке собирая материалы
для репортажа. 14 января 1942 года
Фадеев опубликовал в газете «Правда»
статью «Изверги-разрушители и люди-
созидатели», где описал свои
впечатления от увиденного на войне.
В очерке «Боец» он описал подвиг
красноармейца Я. Н. Падерина,
получившего звание Героя Советского
Союза посмертно: Тяжело переживая такое
раздвоение, он страдал
бессонницей, впал в депрессию.
В последние годы Фадеев
пристрастился к спиртному и
впадал в долгие запои.
Проходил курс лечения
в санатории «Барвиха».
Илья Эренбург писал о нём:
Фадеев был смелым, но
дисциплинированным солдатом,
он никогда не забывал о
прерогативах
главнокомандующего. Критику в его адрес и
требование переработать
«Молодую гвардию» в
угоду властям писатель
воспринял как унижение
своей личности. В
последние годы Фадеев не
мог работать в полную
силу. Задуманный им
роман «Чёрная
металлургия» остался
незавершённым. «Разлив»
«Разгром» (1926) — экранизация «
Юность наших отцов» (1958)
«Последний из удэге» (не окончен)
«Ленинград в дни блокады»
«Молодая гвардия» (1945, 2-я ред
1951) экранизация 1948
«За тридцать лет» (сборник статей
и публицистики)
«Чёрная металлургия» (не
окончен) 1)два ордена Ленина (1939, 1951)
2)орден Красного Знамени
Сталинская премия
3) первой степени (1946) — за
роман «Молодая гвардия»
4)премия Ленинского
комсомола(1970 — посмертно) — за
роман «Молодая гвардия» 13 мая 1956 года Александр
Фадеев застрелился из револьвера
на своей даче в Переделкино. В
некрологе официальной причиной
самоубийства был
указан алкоголизм. В
действительности за две недели до
своего самоубийства А. А. Фадеев
бросил пить, «примерно за неделю
до самоубийства стал готовиться к
нему, писал письма разным
людям» (Вячеслав Всеволодович
Иванов).
Вопреки последней воле — быть
похороненным рядом с матерью,
Фадеев был похоронен на
Новодевичьем кладбище(участок
№ 1).
Предсмертное письмо Фадеева,
адресованное ЦК КПСС, было
изъято КГБи опубликовано Памятник Фадееву в Москве Памятник Фадееву в Москве Памятник А.А. Фадееву на
Новодевичьем кладбище в Москве. • Село Булыга-Фадеево в Приморском крае
• Улица в Липецке
• Улица в Виннице (Украина)
• Улица Фадеева в Москве;
• Улица Фадеева в Твери;
•
улица и муниципальная библиотека художественной и публицистической литературы в г.
Владивостоке; Библиотека ликвидирована в ходе капитального ремонта здания в 2010 году, впрочем,
мемориальная доска сохранилась. Сейчас в этом здании находится отделение Сбербанка.
Мемориальная доска на административном здании ДВФУ (г. Владивосток, ул. Суханова, 8) —
реальном училище, где обучался Фадеев
улица Фадеева и музей в с. Чугуевка
улица Набережная Фадеева на родине Фадеева в Кимрах
детская библиотека города Кимры (им. А. А. Фадеева)
библиотека города Краснодон (им. А. А. Фадеева)
улица в пос. Редкино, Тверская область (ист. "Литературное краеведение XX века. Тверь, Тверской
государственный университет, 2008 г. ISBN 978-5-7609-0479-9)
улица Фадеева в Гомеле
улица Фадеева в Краматорске
улица Фадеева в Севастополе
улица Фадеева в Таганроге
улица Фадеева в Уссурийске
улица Фадеева в Самаре
улица Фадеева в Чебоксарах
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• МКОУ СОШ им. А. А. Фадеева в селе Чугуевка, Приморского Края

file_name: Фадеев А.А..ppt

description: Памятник Фадееву в Москве

description: Памятник Фадееву в Москве

intro: Данная презентация поможет учителю литературы провести вступительный урок по творчеству Фадеева, где отражены все основные моменты жизни и творчества писателя :рождение, семья, учеба,ранние произведения, близкие друзья, любовные отношения. В презентации очень много иллюстраций, которые смогут заинтересовать ребят, которым останется только дополнить свои знания из книги.презентация

title: Презентация "Фадеев Александр Александрович" (литература - 10 класс)


extracted_text:
ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
СОБСТВЕННЫЕ И
НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ Цели:
 Вырабатывать у учащихся умение
различать имена существительные
собственные и нарицательные.
 Развивать навык грамотного письма,
логического мышления.
 Воспитывать уважение и любовь к
Родине. Тест:
 1. Имя существительное – это
 а) часть слова;
 б) часть речи;
 в) общая часть родственных слов.
 2. Имя существительное обозначает
 а) признак предмета;
 б) действие;
 в) предмет.  3. Имя существительное отвечает на вопросы
 а) кто? что?
 б) что делать? что сделать?
 в) какой?
 4. Найдите одушевленные имена существительные:
 а) парта, книга, радость, дом;
 б) корова, собака, школьник, дедушка;
 в) столб, стол, карандаш, дружба.
 5. Найдите одушевленные имена существительные:
 а) парта, книга, радость, дом;
 б) корова, собака, школьник, дедушка;
 в) ученик, мальчик, бабушка, артист.
 ВЗАИМОПРОВЕРКА:
 Ключ: 1б
             2в
             3а
             4б
             5а 1. Посмотрите на предложения, подумайте и
ответьте, что в них не так? Есть ли здесь
ошибки?
 1. Мы живём в казахстане. Казахстан –
огромная, богатая и красивая Страна.
Здесь есть и бурные Реки, и высокие
Горы, и глубокие Озёра.
 2. Столицей нашей Страны является
Город астана.
 3. В нашем городе уральске очень много
исторических памятников. ФИЗМИНУТКА Собственные имена существительные:
 1. Фамилия, имя, отчество: Александр
Сергеевич Пушкин.
 2. Клички животных: Лайка, Мурка.
 3. Географические названия: Астана,
Алматы, Уральск, Балхаш.
 5. Названия литературных произведений,
картин, кинофильмов, спектаклей и т.д:
«Алдар Косе и хвастливый бай»,
«Простите». Задания:
1 .Упражнение 4 (стр.91). Прочитать слова и распределить их по
группам.

А) Географические          Б) клички животных       В)  И.Ф.О людей
     названия
2 .Упражнение 5 (стр.92). к данным нарицательным
существительным подобрать собственные имена. Составить
несколько предложений.
 Республика, город, село, улица, памятник, река, озеро, гора.
3 .Подобрать к именам собственным нарицательные
существительные:
Астана, «Казахстанская правда», Урал, Евразия, Мурка.
 Работа над текстом Словарная работа:
 Извозчик – наёмный экипаж с кучером (устаревшее)
 Купец – в старое время богатый торговец, владелец
торгового предприятия.
 Ярмарка – большой торг обычно с увеселниями,
развлечениями, устраиваемый регулярно в одном месте и
в одно время.
 Ассортимент – наличие, подбор какихнибудь товаров,
предметов или их сортов.
 Целина – 1) никогда не паханная, не подвергавшаяся

обработке земля;
                2) такие земли в Казахстане в 1954 – 1960
годах, освоенные для земледелия. Игра «Лови ошибку» Спасибо за внимание!

file_name: Имена существительные собственные и нарицательные.pptx

description: ФИЗМИНУТКА

description: Работа над текстом

description: Игра «Лови ошибку»

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация состоит из десяти слайдов, на которых даны разноуровневые задания, тексты, тестовые задания для выполнения на уроке . Подготовлена для урока русского языка в 5 классе казахской школы. Республика Казахстан Карагандинская область Нуринский район село Изенда. Учитель русского языка и литературы Алибекова А.Т.

title: Презентация по русскому языку на тему "Имена существительные собственные и нарицательные" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Областной конкурс
Областной конкурс
«Когда все вместе»
«Когда все вместе»
Номинация «Семейное подсобное
Номинация «Семейное подсобное
хозяйство»
хозяйство»
Исполнитель: семья Суздалевых
МКОУ «Вяткинская основная
 общеобразовательная школа»
Каргапольского района
Курганской области
Руководитель: Кочкина Н.А. Наша дружная семья
Наша дружная семья Домашние питомцы
Домашние питомцы
Семья в нашем
 Семья в нашем
понимании –  это не
понимании –  это не
только папа, мама,
только папа, мама,
братики, сестрички,
братики, сестрички,
а  так же наши
а  так же наши
питомцы. К
питомцы. К
каждому
каждому
животному мы
животному мы
относимся с
относимся с
добротой и заботой.
добротой и заботой. 
           Сыновья Никита и Макар
Сыновья Никита и Макар
  Главная кормилица в
Главная кормилица в
нашем хозяйстве – корова
нашем хозяйстве – корова
Марта. За Мартой
Марта. За Мартой
ухаживают почти все и
ухаживают почти все и
сразу.
сразу.
пригоняют вечером Марту
пригоняют вечером Марту
домой. Дочери Карина и
домой. Дочери Карина и
Яна помогают маме Свете
Яна помогают маме Свете
нарвать траву, нарезать
нарвать траву, нарезать
тыкву, кормовую свеклу,
тыкву, кормовую свеклу,
картофель. За питьё
картофель. За питьё
отвечает Никита, а на
отвечает Никита, а на
плечи папы Ромы ложится
плечи папы Ромы ложится
самая трудная работа. Он
самая трудная работа. Он
убирает в пригоне и даёт
убирает в пригоне и даёт
сено. Мама доит корову, а
сено. Мама доит корову, а
детишки ждут  её дома с
детишки ждут  её дома с
кружечками. Ведь самое
кружечками. Ведь самое
полезное молоко –это
полезное молоко –это
парное молоко. Из молока
парное молоко. Из молока
мама Света делает много
мама Света делает много
полезного и вкусного:
полезного и вкусного:
творог, сыр, кефир,
творог, сыр, кефир,
сметану.
сметану. Наш теленок
Наш теленок
   У коровы Марты есть
У коровы Марты есть
телёнок Ждана . А
телёнок Ждана . А
назвали мы её так,
назвали мы её так,
потому что очень
потому что очень
долго ждали, до
долго ждали, до
этого у Марты были
этого у Марты были
бычки. За Жданой
бычки. За Жданой
нужно ухаживать
нужно ухаживать
точно так же, как за
точно так же, как за
Мартой, только она
Мартой, только она
молока не даёт.
молока не даёт. Поросят , пока они были маленькие ,
Поросят , пока они были маленькие ,
дети назвали  Ниф-ниф и Наф-наф. А
дети назвали  Ниф-ниф и Наф-наф. А
сейчас они превратились в Ниф-нифище
сейчас они превратились в Ниф-нифище
и Наф-нафище .
и Наф-нафище .
Детки их боятся, и вся
 Детки их боятся, и вся
ответственность легла
ответственность легла
на плечи родителей. Для
на плечи родителей. Для
поросят мы варим кашу
поросят мы варим кашу
с тыквой, кабачками,
с тыквой, кабачками,
картофелем. А ещё они
картофелем. А ещё они
любят капусту, крапиву,
любят капусту, крапиву,
грызут мел и
грызут мел и
измельчённые
измельчённые
кирпичики.
кирпичики. По ограде грациозно разгуливает
  По ограде грациозно разгуливает
петух со своими курочками. За нашу
петух со своими курочками. За нашу
заботу курочки несут нам яйца, а это
заботу курочки несут нам яйца, а это
тоже важный продукт в питании
тоже важный продукт в питании
детей.детей.
За ними очень
 За ними очень
интересно
интересно
наблюдать, петух
наблюдать, петух
ухаживает за всеми,
ухаживает за всеми,
никого не обидит, не
никого не обидит, не
обделит. Если
обделит. Если
найдёт что-то
найдёт что-то
вкусное, он начинает
вкусное, он начинает
топать ногами и
топать ногами и
звать курочек, а они,
звать курочек, а они,
послушные, бегут к
послушные, бегут к
нему .нему . В обиду своих курочек петух  не даст,
не даст,
В обиду своих курочек петух
становится.
становится.
попробуй хоть одну поймать, он
попробуй хоть одну поймать, он
прибежит, крыльями захлопает,
прибежит, крыльями захлопает,
вздыбит свои перья, даже страшно
вздыбит свои перья, даже страшно В этом году мы  впервые разводим
В этом году мы  впервые разводим
индюков. Пока  индюки  были маленькие ,
индюков. Пока  индюки  были маленькие ,
детки кормили их, а сейчас они боятся этих,
детки кормили их, а сейчас они боятся этих,
на их взгляд, страшных птичек. Так что за
на их взгляд, страшных птичек. Так что за
индюками ухаживают мама с папой.
индюками ухаживают мама с папой. А ещё у нас есть овцы, большие и
А ещё у нас есть овцы, большие и
маленькие, ягнята, красивые, пушистые,
маленькие, ягнята, красивые, пушистые,
которые любят, когда их гладят. Карина с
которые любят, когда их гладят. Карина с
Никитой кормили двух ягнят из бутылочки,
Никитой кормили двух ягнят из бутылочки,
так как от них отказалась мама.
так как от них отказалась мама.
Овцам нравится,
 Овцам нравится,
когда ребятишки
когда ребятишки
кормят их хлебом.
кормят их хлебом.
Овец нужно вовремя
Овец нужно вовремя
постричь , чтобы
постричь , чтобы
шерсть не
шерсть не
скаталась. У
скаталась. У
взрослых баранов
взрослых баранов
большие рога,
большие рога,
поэтому они
поэтому они
кажутся грозными,
кажутся грозными,
но, на самом деле,
но, на самом деле,
овцы –  добрые,
овцы –  добрые,
ласковые животные.
ласковые животные. Больше всех дети любят собачку Лизу.
 Больше всех дети любят собачку Лизу.
Да и Лиза без них никуда: если дети
Да и Лиза без них никуда: если дети
катаются с горки, она бегает рядом.
катаются с горки, она бегает рядом.
Играют в мяч, и тут
 Играют в мяч, и тут
Лиза мечется
Лиза мечется
между ними, все
между ними, все
вместе резвятся,
вместе резвятся,
играют и не
играют и не
обижают друг
обижают друг
друга.друга. А ещё недавно мы завели щенка,
А ещё недавно мы завели щенка,
Никита назвал её Белла, а мама –
Никита назвал её Белла, а мама –
Изабелла.
Изабелла.
Сейчас
 Сейчас
дрессируем её
дрессируем её
всем всем
семейством, и у
семейством, и у
нас неплохо
нас неплохо
получается.
получается. В доме две взрослые кошки –   Соня, Мурка,
Соня, Мурка,
В доме две взрослые кошки –
два котёнка – Пушок и Черныш. Когда у них
два котёнка – Пушок и Черныш. Когда у них
 весёлое настроение они начинают бегать по
 весёлое настроение они начинают бегать по
всему дому, лезут на шторы, прыгают с
всему дому, лезут на шторы, прыгают с
дивана на кресло.
дивана на кресло.
Детишки, ложась
 Детишки, ложась
спать, берут себе
спать, берут себе
по кошке, и дети
по кошке, и дети
спят спокойно, и
спят спокойно, и
кошки.
кошки. Новые жители в нашем доме – это
Новые жители в нашем доме – это
попугайчики, Кеша и Лариска.
попугайчики, Кеша и Лариска.
Никита усердно
 Никита усердно
пытается научить их
пытается научить их
говорить, а младшие
говорить, а младшие
дети смеются над
дети смеются над
ним. Кеша с
ним. Кеша с
Лариской пугаются
Лариской пугаются
криков, стуков,
криков, стуков,
ярких вспышек .
ярких вспышек .
Дети, понимая это,
Дети, понимая это,
перестали шуметь и
перестали шуметь и
кричать.
кричать. На этом мы не остановимся,
 На этом мы не остановимся,
детки подрастают и сами
детки подрастают и сами
просят завести новых питомцев.
просят завести новых питомцев.
Очень хорошо, когда дома есть
Очень хорошо, когда дома есть
животные, ведь так здорово за
животные, ведь так здорово за
ними ухаживать и расти вместе.
ними ухаживать и расти вместе.
Важно создать семью, а ещё
Важно создать семью, а ещё
важней сохранить её и
важней сохранить её и
правильно воспитать детей.
правильно воспитать детей.

file_name: Областной конкурс Когда все вместе.ppt

description:
Наша дружная семья
Наша дружная семья

intro: Моя семья -самая дружная семья!! Мои родители всегда друг другу помогают, и я всегда прихожу на помощь маме и папе,ведь это так приятно помогать тем кого ты любишь . Когда мама что то затевает сделать, мы с папой всегда ей готовы помочь и она нам если у нас что не выходит .Мы никогда не ссоримся ,всегда живем дружно и мирно,в любви и понимании. Мы любим ходить гулять ,всегда вместе играем в игры,вместе рисуем, вместе ухаживаем за своими питомцами.

title: Презентация: Областной конкурс «Когда все вместе» Номинация «Семейное подсобное хозяйство»


extracted_text:
Афанасий Афанасьевич
Фет (Шеншин)
1820  1892 Биография
сыном
         Шеншин (Афанасий Афанасьевич, он же
Фет)- известный русский поэт-лирик. Родился
23  ноября  1820  года  неподалеку  от  города
Мценска,  Орловской  губернии,  в  деревне
богатого  помещика,
Новоселках,
ротмистра в отставке, Афанасия Неофитовича
Шеншина. Последний женился за границей на
лютеранке,  но  без  православного  обряда,
вследствие  чего  брак,  законный  в  Германии,
был признан незаконным в России; когда же в
России  был  совершен  обряд  православного
венчания,  будущий  поэт  уже  проживал  под
материнской фамилией "Фет" Учеба
          До 14 лет Фет жил
и  учился  дома,  а
затем  в  городе  Верро
(Лифляндский
губернии), в пансионе
Кроммера.  В  1837  г.
в
его
Москву и поместили у
Погодина;
М.
вскоре
тем
за
Афанасий
Афанасьевич
поступил
Московский
университет,
историко-
филологический
факультет.
перевезли
П.
в
на
М. П. Погодин Проба пера
сборник
пантеон
          Уже в 1840 г. появился в Москве
стихов  Фета:
первый
А.  Ф.".
"Лирический
Сборник успеха в публике не имел,
но  обратил  на  себя  внимание
журналистики,  и  с  1842  г.  в
Погодинском
"Москвитянине"
нередко
помещались
стихотворения Фета. Военная служба
в
в
на
Желание  дослужиться  до
дворянства  побудило  Фета
поступить
военную
службу.  В  1845  г.  он  был
принял
кирасирский
полк;  в  1853  г.  перешел  в
уланский
гвардейский
полк;
крымскую
кампанию
в
составе войск, охранявших
Эстляндское  побережье;  в
1858  г.  вышел  в  отставку,
подобно
отцу,
своему
штаб-ротмистром.
находился «Современник»
       Тем временем росла его
поэтическая слава; успех
вышедшей в 1850 г. в Москве книги
"Стихотворения А. Фета" открыл
ему в Петербурге доступ в кружок
"Современника", где он
познакомился c Тургеневым и В.П.
Боткиным. Свадьба
В 1857 году 37-летний Фет берет
годичный отпуск и на деньги,
полученные от публикации стихов,
отправляется в Париж. Там
он познакомился с дочерью богатого
московского чаеторговца Марией
Петровной Боткиной. Мария Петровна
была некрасива и ей уже исполнилось
28 лет. Несмотря на огромное приданое,
желающих жениться на Марии Боткиной
не находилось. Обошлись без долгих
ухаживаний — спустя несколько месяцев
после знакомства Фет сделал
предложение. Семейная  жизнь
поэта  сложилась
вполне  удачно.  В
доме
супругов
царило
всегда
взаимное
уважение.  Мария
Петровна
с энтузиазмом
мужу
помогала
вести  хозяйство,
Фету
нравился
ее спокойный
доброжелательны
й характер.
Мария Петровна Боткина Покупка имения
В 1860 г. он купил хутор Степановку с
200 десятин земли, в Мценском уезде, и
энергично  принялся  хозяйничать,  живя
там  безвыездно  и  лишь  зимой  наезжая
ненадолго  в  Москву.  В  течение  десяти  с
лишком  лет  (1867  -  1877)  Афанасий
Афанасьевич  был  мировым  судьей  и
писал  в  это  время  в  "Русском  Вестнике"
журнальные статьи о сельских порядках
("Из деревни") Дом Фета в усадьбе Воробьевка Личные качества Фета
В пределах семьи и дружеского кружка
Фет  отличался  мягкостью  и  добротой,  о
которых  неоднократно,  с  большой  и
искренней
в
письмах  к  И.  Тургенев,  Л.  Толстой,  В.
Боткин и др.
отзываются
похвалой, Сборники «Вечерние огни» и переводы
(1886),  Овидия
(1885),  Катулла
В  1873  г.  за  Фетом  была  утверждена
фамилия Шеншин со всеми связанными с нею
правами.  Он издал в Москве: четыре сборника
лирических  стихотворений  "Вечерние  огни"
(1883,  1885,  1888,  1891)  и  переводы  Горация
(1886),
(1883),  Ювенала
Тибулла
(1887),  Виргилия
(1888),  Проперция  (1889),  Персия  (1889)  и
Марциала
(1891);  перевод  обеих  частей
"Фауста" Гете (1882 и 1888); написал мемуары
"Ранние годы моей жизни, до 1848 г." (издание
уже  посмертное,  1893)  и  "Мои  воспоминания,
1848  -  1889  г."  (в  двух  томах,  1890);  перевод
сочинений  А.  Шопенгауэра:  1)  о  четвертом
корне  закона  достаточного  основания  и  2)  о
воле  в  природе  (1886)  и  "Мир,  как  воля  и
представление" (2-е издание - 1888 г.). Последние годы жизни
28  и  29  января  1889  г.
торжественно  отпразднован
в  Москве  юбилей  50-летней
литературной  деятельности
Фета; вскоре после того ему
было
Высочайше
пожаловано
звание
камергера. Скончался Фет 21
ноября  1892  г.  в  Москве,  не
дожив  двух  дней  до  72  лет;
похоронен в родовом имении
Шеншиных селе Клейменове,
в  Мценском  уезде,  в  25
верстах от Орла.
      Мария  Боткина  пережила
мужа всего на 2 года. стихотворения
"Alter Ego"
Автограф
(Январь 1878 г.)

description: Дом Фета в усадьбе Воробьевка

intro: Данная презентация поможет учителю литературы провести вступительный урок по творчеству Фета, где отражены все основные моменты жизни и творчества поэта Фета :рождение, семья, учеба,ранние произведения, близкие друзья, любовные отношения. В презентации очень много иллюстраций, которые смогут заинтересовать ребят, которым останется только дополнить свои знания из книги.презентация

title: Презентация "Афанасий Афанасьевич Фет (Шеншин) " (литература - 10 класс)


extracted_text:
Александр
Исаевич
Солженицын
(11 декабря 1918-3 августа
2008) Александр
Исаевич
Солженицын
родился 11
декабря 1918
Северном
Кавказе.
года в
Кисловодске на В 1924 году  Ростов  на  Дону.
В младших классах подвергался
насмешкам за ношение крестика и
нежелание вступать в
пионеры.Несмотря на постоянные
материальные и жилищные
трудности, Солженицын в 1936,
закончив среднюю школу, поступил
на физикоматематический факультет
Ростовского университета.
В 1940 г. он женится
на своей
сокурснице Наталье
Решетовской, а в
1941 г., получив
диплом математика,
заканчивает также
заочное отделение
Института
философии,
литературы и
истории в Москве. Окончание физико
математического
факультета Ростовского
университета и вступление
во взрослую жизнь
пришлось на 1941 год.
22 июня, получив диплом,
он приезжает на экзамены
в Московский институт
истории, философии,
литературы.
Очередная сессия
приходится на начало
войны. Летом 1942 года –
звание лейтенанта, а в
конце – фронт:
Солженицын командует
звукобатареей в
артиллерийской
разведке.
Военный опыт
Александра Исаевича и
работа его
звукобатареи отражены
в военной прозе
«Желябугские
выселки» и «Адмиг
Швенкиттен». Офицером
артиллеристом он
проходит путь от
Орла до
Восточной
Пруссии,
награждается
орденами
Отечественной
войны 2й степени
и Красной Звезды
.
Произведен в
капитаны. 1945 год – А.Солженицын
арестован, лишен звания и
отправлен в Москву, в
следственную тюрьму на
Лубянке.
Приговорен к 8 годам
лишения свободы с
последующей ссылкой в
Сибирь за антисоветскую
агитацию и пропаганду.
После ареста – лагеря: в  Новом
Иерусалиме, в Москве у Калужской
заставы, где математики, физики,
ученые других специальностей вели
секретные научные исследования,
в тюрьме № 16 в пригороде Москвы
(та самая знаменитая Марфинская
«шарашка», описанная в «Круге
первом») С 1949 года – лагерь в Экибастузе (Казахстан).
В лагере для военнопленных  у Солженицына обнаружили рак желудка.
Дважды Александр Исаевич лечится в Ташкенте.
В день выписки из больницы была задумана повесть о страшном недуге
– будущий «Раковый корпус».
С 1953 года Солженицын – «вечный ссыльнопоселенец» у глухом ауле
КокТерек  Джамбульской области, на краю пустыни. 1952 год – реабилитация и
сельская школа недалеко от
Рязани, где он учительствует
и снимает с женой комнату  у
Матрены Захаровой, ставшей
прототипом знаменитой
хозяйки «Матрениного
двора».
После чего он перебрался в
Рязанскую область и
работал учителем,
одновременно занимаясь
литературным трудом. В
1962 году в журнале "Новый
мир" была опубликована
первая принесшая
Солженицыну всемирную
славу повесть "Один день
Ивана Денисовича",
посвященная "лагерной"
тематике. • В 1963 в «Новом мире» опубликовал 3 рассказа: «Матренин двор»(1959);
«Случай на станции Кочетовка» (1962) и «Для пользы дела» (1963).
• 11 сентября 1965 сотрудники КГБ изъяли рукописи части стихов,
написанных в лагере, романа «В круге первом», цикла прозаических
миниатюр «Крохотки» (1958—1960), а также пьес «Пир победителей» (1951) и
«Республика труда» (1954).
• В 1966 «Новый мир»  опубликовал рассказ Солженицына «ЗахарКалита»
(1965). После этого произведения писателя не печатали в СССР 22 года.
• В ноябре 1969 Солженицына исключили из Союза писателей.
• В 1970 Александр Исаевич Солженицын стал лауреатом Нобелевской
премии в области литературы.
• В 1974, после опубликования в Париже книги "Архипелаг ГУЛАГ«(1973)
писательдиссидент был арестован.
• 12 февраля 1974 состоялся суд: Александр Солженицын был признан
виновным в государственной измене, лишен гражданства и приговорен к
высылке из СССР на следующий день. Александр с семьей
переезжает в США и
поселяется в штате
Вермонт, где писатель
завершает третий том
«Архипелага ГУЛАГ»
(русское издание – 1976,
английское – 1978), а
также продолжает работу
над циклом исторических
В 1974—1976 Солженицын
жил в Цюрихе
(Швейцария). После двух
лет пребывания в Цюрихе
романов о русской
революции, начатым
«Августом
четырнадцатого» и
названным «Красное
колесо». 27 мая 1994 Солженицын вернулся в Россию. После своего приезда
Солженицын поселился под Москвой, в выделенном ему владении
в деревне ТроицеЛыково, где продолжил заниматься
литературным трудом.
В 1997 избран
действительным членом
Академии наук Российской
Федерации. Солженицын был женат вторым
браком (его первый брак с
Ермолай (1970).
Натальей Решетовской распался в
1972 году). От брака со второй
женой Натальей Светловой у него
было трое сыновей  Степан (1973
года рождения), Игнат (1972) и В ночь с 3 на 4 августа 2008 года Солженицын скончался.
Его похоронили 6 августа, в центральной части старого
кладбища на территории Донского монастыря. Произведения А. И. Солженицына.
• "Пир победителей" (сатирическая пьеса)
• "Один день Ивана Денисовича" (1959)
• "Матренин двор" (19591960)
• "Случай на станции Кречетовка" (1963)
• "Для пользы дела" (1963)
• "ЗахарКалита" (1966)
• "В круге первом" (19551968)
• "Раковый корпус" (19631966)
• "Август 1914" (1971)
• "Красное Колесо: Повествованье в отмеренных сроках в четырёх узлах" (19711991)
• "Архипелаг ГУЛАГ" (19581968)
• "Ленин в Цюрихе" (1975)
• "Бодался телёнок с дубом" (19751991)
• "Эго" (1995)
• "На краях"(1995)
• "Молодняк" (1995)
• "Настенька" (1995)
• "Абрикосовое варенье" (1995)
• "Угодило зёрнышко промеж двух жерновов" (19982001)
• "Россия в обвале" (1998)
• "Двести лет вместе" (19751995)
• "Желябугские выселки" (1999)
• "Адлиг Швенкиттен " (1999)

file_name: солженицын.ppt

intro: Данная презентация поможет учителю литературы провести вступительный урок по творчеству Солженицына, где отражены все основные моменты жизни и творчества писателя :рождение, семья, учеба,ранние произведения, близкие друзья, ссылка, заграница, болезнь. В презентации очень много иллюстраций, которые смогут заинтересовать ребят, которым останется только дополнить свои знания из книги.презентация

title: Презентация "Солженицын" (литература - 11 класс)


extracted_text:
Русский язык
10  20  30 40  50
Русская
литература
10  20 30 40 50
Химия и физика
10  20  30  40  50
География и
биология
Разное
10  20  30  40  50
10  20  30  40  50 Сколько букв в русском
                 алфавите? 33 На какие вопросы отвечает
прилагательное? Какой? Какая? Какое?
Какие? Назовите второстепенные
члены предложения: Дополнение,
определение,
обстоятельство Раздел грамматики в котором
изучаются слова как части речи : Морфология Как называется наука о
словарях, теории и практике
их составления? Лексикография Кто автор романа в стихах
«Евгений Онегин»? А.С. Пушкин Автор рассказа
«Старуха Изергиль? Максим Горький Назовите настоящее имя
Максима Горького»? Алексей Максимович
Пешков Он родился в Москве 26  мая 1799
году. Отец его, Сергей Львович,
речь?
происходил от старинного
дворянского рода, мать Надежда
Осиповна – была внучкой Ибрагима,
«арапа Петра Великого». О ком идет А.С. Пушкин Сколько стихотворений,
поэм и драмы написал
Лермонтов за годы учения в
университете? 300 стихотворений, 16 поэм,
 4 драм Сколько элементов в
таблице Менделеева? 110 О каком веществе идет речь в
этих стихах?
   Белизной он подобен нефриту,
   Тонкостью – бумаге,
   Блеском подобен зеркалу,
    Звонкостью – цимбалам? Фарфор Назовите порядковый
номер аргона (Ar): 18 Немецкий физик, лауреат
Нобелевской премии, он же
разработал
ультрафиолетовые лучи. О
ком здесь говорится? Вильгельм Конрад
Рентген Какая планета находится
ближе к земле? Меркурий Самая маленькая
птица  в мире? Колибри Сколько литров воды
употребляет слон в
день? 179 Самое большое озеро
Казахстана ? Балхаш Назовите столицу
Индии? Дели Назови формулу воды? Н2О Кем тебе приходится
отец твоей матери? Дедушкой Где  проходили зимние
Азиатские  игры в 2011
году? В Казахстане Что идет не двигаясь с
места? Время Великий Шелковый путь
начинался в китайском
городе Сиань. А где был
конечный пункт? В Риме Сколько звезд изображен
на флаге Америки? 50

file_name: Что, где когда.ppt

description:
Сколько букв в русском
                 алфавите?

description:
Какой? Какая? Какое?
Какие?

description:
Дополнение,
определение,
обстоятельство

description: Морфология

description: Лексикография

description: А.С. Пушкин

description:
Автор рассказа
«Старуха Изергиль?

description: Максим Горький

description:
Алексей Максимович
Пешков

description: А.С. Пушкин

description:
300 стихотворений, 16 поэм,
 4 драм

description:
Сколько элементов в
таблице Менделеева?

description: Фарфор

description:
Назовите порядковый
номер аргона (Ar):

description:
Вильгельм Конрад
Рентген

description:
Какая планета находится
ближе к земле?

description: Меркурий

description:
Самая маленькая
птица  в мире?

description: Колибри

description:
Самое большое озеро
Казахстана ?

description: Балхаш

description:
Назовите столицу
Индии?

description: Дели

description: Назови формулу воды?

description: Н2О

description:
Кем тебе приходится
отец твоей матери?

description: Дедушкой

description: В Казахстане

description:
Что идет не двигаясь с
места?

description: Время

description: В Риме

intro: Интеллектуальная игра по русскому языку и литературе в старших классах. Цель игры : Активизация деятельности учащихся, развитие интереса к изучению русского языка и литературы. Составлена учителем Нуринской средней школы НЕуринского района Карагандинской области Республики Казахстан. Учитель русского языка Алибекова Айгуль Туяковна.

title: Презентация  игра  "Что? Где? Когда?" (10 класс, русский язык)


extracted_text:
“Если бы природа
могла чувствовать
благодарность к
человеку за то, что он
проник в ее тайную
жизнь и воспел ее
красоту, то прежде
всего эта

благодарность
Константин Георгиевич Паустовский "Мы хозяева нашей природы, она для нас
кладовая солнца с великими сокровищами
жизни. Мало того, чтобы сокровища эти
сохранить, их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода — будем
охранять наши водоемы. В лесах, степях,
горах разные ценные животные  будем
охранять наши леса, степи, горы. Рыбе —
вода, птице — воздух, зверям — лес, степь,
горы. А человеку нужна родина. И охранять
природу — значит охранять родину" «Самое главное, чему я выучился,
это пониманию, что все птицы
разные, и зайцы, и кузнечики, и все
чему я выучился»

животные существа тоже, как
люди, между собой отличаются, что
у них тоже, как у нас, если он Иван,
то так и есть Иван, Пётр – это уже
другой. Так и воробьи тоже все
разные, и я это вижу, и это главное, Чувство Родины острее всего
Чувство Родины острее всего
  в одиночестве перед красотой
в одиночестве перед красотой
пробуждается
пробуждается
милой природы
милой природы родился
23 января (4 февраля н.с.)
1873 года
«когда прибавляется свет
на земле и у разных
пушных зверей начинаются
свадьбы»
в имении Хрущеве
Елецкого уезда
Орловской губернии. «Село Хрущево
представляло собой
небольшую деревеньку с
соломенными крышами
и земляными полами.
Рядом с деревней,
разделенная невысоким
валом, была усадьба
помещика, рядом с
усадьбой — церковь,
рядом с церковью —
Поповка, где жили
священник, дьякон и
псаломщик». Мать М.М. Пришвина
Мария Ивановна
(18421914) В 1883 мальчик
поступил в
Елецкую
гимназию, из 4-
го класса
которой был
изгнан "за
дерзость
учителю". ППутешеств
утешествовать
овать
Пришвин  будет очень
будет очень
Пришвин
много, он объездит
много, он объездит
почти всю страну и
почти всю страну и
напишет о Дальнем
напишет о Дальнем
Востоке, Средней
Востоке, Средней
Азии, Кавказе,
Азии, Кавказе,
Крыме так, словно в
Крыме так, словно в
этих краях много лет
этих краях много лет
прожил, но сердце его
прожил, но сердце его
навсегда будет
навсегда будет
отдано Русскому
отдано Русскому
Северу.
Северу. ССидит Пришвин на
идит Пришвин на
пне, а кругом
пне, а кругом
большой лес. В руках
большой лес. В руках
Пришвин держит
Пришвин держит
записную книжечку.
записную книжечку.
Сидит и слушает, что
Сидит и слушает, что
ему шепчет лес, а
ему шепчет лес, а
может быть, лес
может быть, лес
притих от уважения и
притих от уважения и
внимания к писателю
писателю, ,
внимания к
который еще умнее и
 еще умнее и
который
старше самого леса,
старше самого леса,
все понимает и
все понимает и
записывает в
записывает в
книжечку.
книжечку. Природа глазами
М.М. Пришвина
Глаза Пришвина были,
скорее, глазами его души,
а зоркость их и
способность видеть
непривычное в
привычном – свойством
настоящего художника и
философа: «Я нашел для
себя любимое дело: искать
и открывать в природе
прекрасные стороны души
человека».
В своих книгах и
дневниках он щедро
делится с нами
«бесконечной радостью
постоянных открытий» Автор: Герасимова Ирина Ивановна, учитель русского
Герасимова Ирина Ивановна, учитель русского
Автор:
языка и литературы МАОУСОШ № 8 г. Старая Русса
языка и литературы МАОУСОШ № 8 г. Старая Русса

file_name: ПРИШВИН 135 лет 6кл.ppt

intro: Данная презентация поможет учителю литературы провести вступительный урок по творчеству Пришвина, где отражены все основные моменты жизни и творчества писателя :рождение, семья, учеба,ранние произведения, близкие друзья, особые отношения с природой. В презентации очень много иллюстраций, которые смогут заинтересовать ребят, которым останется только дополнить свои знания из книги.презентация

title: Презентация "Михаил Михайлович Пришвин - охота за находками (литература - 7 класс)


extracted_text:
КОЛЕСО ИСТОРИИ
 В СУДЬБЕ ГРИГОРИЯ
РАСПУТИНА 2016 год – 100-летие
гибели
Г.Е. Распутина
Тело
Распутина,
извлечённое
        из воды Цель
игры:

Выявить роль личности
в истории, выработать
у участников игры
умение быстро и
конструктивно
формулировать свое
отношение к
историческим событиям
и лицам,
аргументировать свою
точку зрения. ИГРА ПРОВОДИТСЯ В 4
ЭТАПА:
1. Презентация команд
2. Энциклопедический тур: «История Г.
Распутина в лицах, событиях и фактах»
(в виде игры «Пентагон»)
3. Исторический поединок (вопросы
команд друг другу по теме игры)
4. Конкурс ораторов на тему «Григорий
Распутин – разгадка личности» ПРЕЗЕНТАЦИЯ КОМАНД
Участникам необходимо
представить свою команду,
произнести девиз, обратиться,
если это необходимо, к
болельщикам, соперникам,
жюри. Можно использовать
фото, видео, плакаты, музыку.
Время выступления – 5 минут. Энциклопедический тур
«История в лицах,
событиях и фактах»
В данном туре
каждая команда
получает один
вопрос по теме
игры.
При ответе на вопрос
команда может
заработать максимум
5 баллов и минимум
-5 баллов (в случае,
если на все 5
подсказок произнесёт
по одному неверному
ответу)
Тур проводится в форме игры
«Пентагон» По правилам игры
ведущий последовательно
объявляет вопрос  для команды
и начинает зачитывать
подсказки. К вопросу ведущий
зачитывает 5 подсказок. Время
на обдумывание ответа с каждой
подсказки 15 секунд. Каждая
команда имеет право дать ответ
с каждой подсказки.. Через 15
секунд после объявления пятой
подсказки объявляется верный
ответ. ВОПРОС ДЛЯ КАЖДОЙ
КОМАНДЫ ЗВУЧИТ
ОДИНАКОВО:
Что вы знаете о человеке,
Распутина?
изображённом на
представленной
фотографии, и какое
отношение он имел к
судьбе Григория № 1
1. Родилась в 1884 г. в Санкт-
Петербурге, потомок М.И.
Кутузова
2. Много лет сопровождала
царскую семью в путешествиях и
поездках. Умерла в 1964 г. в г.
Хельсинки (Финляндия).
3. С началом первой мировой
войны работала в госпитале
сестрой милосердия наряду с
императрицей и её дочерями.
4. В 1915 г. после катастрофы на
железной дороге осталась
калекой на всю жизнь.
5. После революции неоднократно
арестовывалась, но смогла в 1920
г. нелегально перебраться в
Финляндию, где стала монахиней.
Написала книгу «Страницы моей
жизни».
Анна Александровна
Вырубова. Фрейлина,
ближайшая и преданнейшая
подруга императрицы
Александры Фёдоровны,
мемуаристка. Считалась одной
из самых горячих почитательниц
Григория Распутина. На её даче
в Царском Селе он
неоднократно встречался с
членами императорской семьи. № 2
1. Дата рождения: 11 (23)
марта 1887 г. Место
рождения: Санкт-Петербург
Российская империя
2. Дата смерти: 27 сентября
1967 года (80 лет). Место
смерти: Париж
3. Супруга:  Ирина
Александровна, дочь: Ирина
4. Род деятельности:
русский офицер, патриот-
монархист, общественно-
политический и церковный
деятель, меценат, публицист
5. Князь, был женат на
дочери сестры Николая
Второго.
Князь Феликс Феликсович
Юсупов, известен как участник
убийства Григория Распутина и
автор двух книг
воспоминаний : «Конец
Распутина» (1927) и № 3
1. Годы жизни: 1870 – 1920.
2. Русский политический деятель
правых консервативных взглядов,
монархист, черносотенец.
3. Один из лидеров монархической
организации «Союз русского
народа» и создатель «Союза
Михаила Архангела».
4. Действительный статский
советник, неоднократно избирался
членом Государственной Думы.
5. Был видным оратором. Широкую
известность ему принесли разного
рода оскорбительные и хулиганские
выходки во время парламентских
заседаний, за что он неоднократно
был удаляем из Думы.
Владимир
Митрофанович
Пуришкевич.
Участник убийства
Г. Распутина.
 По одной из версий
именно Пуришкевич
застрелил раненого
Распутина, когда тот
попытался убежать.
Впоследствии
подробно описал все 4
1. Дата рождения: 6(18) сентября 1891г.
Место рождения: имение Ильинское,
Звенигородский уезд Московской
губернии.
2. Офицер. Умер в 1942 году от
туберкулёза в Давосе в Швейцарии.
3. На  Олимпийских играх 1912 г. в
Стокгольме возглавлял российскую
команду атлетов и лично участвовал в
соревнованиях по конному спорту.
4. 6 июня 1912 года должна была
состояться его помолвка со старшей
дочерью императора  Ольгой, но мать
великой княжны, Александра
Фёдоровна, настояла на разрыве
отношений между влюбленными
5. Внук Александра II. Правнук Николая I
по отцовской и праправнук по
материнской линии .
Великий князь Дмитрий
Павлович
– двоюродный брат
Николая Второго,
участвовал в убийстве
Г.Распутина. Но никогда в
течение своей
последующей жизни не
говорил об этом
убийстве, не давал
интервью и не обсуждал
его даже с близкими ему ИСТОРИЧЕСКИЙ
ПОЕДИНОК
По очереди (очерёдность устанавливается по жребию)
команды задают друг другу вопросы в следующем
порядке. Первый вопрос задаёт первая команда
второй команде; вторая – третьей; третья – четвёртой;
четвёртая – первой. Второй вопрос задаётся в
обратной последовательности: четвёртая команда
задаёт его третьей, третья – второй, вторая – первой,
а первая – четвёртой. Вопросы могут быть связаны с
фактами, событиями и личностями из судьбы
Распутина, но не носить оценочного характера. Время
на обдумывание вопроса – 30 секунд.
Максимальная оценка за ответ на один вопрос – 5
баллов, за ответ на два вопроса – 10 баллов. КОНКУРС ОРАТОРОВ НА ТЕМУ
«ГРИГОРИЙ РАСПУТИН –
РАЗГАДКА ЛИЧНОСТИ».
Оратор каждой команды доказывает
предложенный ему тезис, связанный с
личностью Г. Распутина. Участники
других команд могут задавать ему
каверзные вопросы, чтобы развенчать его
доводы. Задача оратора  убедить судей и
зрителей в отстаиваемой им точке зрения
по данной ему теме. Время выступления –
4 минуты. Максимальная оценка конкурса
ораторов - 10 баллов. ТЕМЫ ДЛЯ ВЫСТУПЛЕНИЙ
ОРАТОРОВ:
• 1) Григорий Распутин – злодей и тёмная личность
в истории России. (Россошинская ООШ)
                                      2) Распутин – не злодей, а
«без вины виноватый» русский мужик-
экстрасенс. (Нижнекаменская СОШ)

                                                                           3) Г.
Распутин оказывал огромное негативное влияние
на политику Николая II.  (АСОШ № 1)
           4) Масштабы и зловещий характер влияния
Григория Распутина на политику Николая II
сильно преувеличены. (Макарьевская ООШ) 1) ГРИГОРИЙ РАСПУТИН – ЗЛОДЕЙ И ТЁМНАЯ
ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ РОССИИ.
(РОССОШИНСКАЯ ООШ) 2) РАСПУТИН – НЕ ЗЛОДЕЙ, А «БЕЗ ВИНЫ
ВИНОВАТЫЙ» РУССКИЙ МУЖИК-ЭКСТРАСЕНС.
(НИЖНЕКАМЕНСКАЯ СОШ) 3) Г. РАСПУТИН ОКАЗЫВАЛ ОГРОМНОЕ
НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПОЛИТИКУ
НИКОЛАЯ II.  (АСОШ № 1) 4) МАСШТАБЫ И ЗЛОВЕЩИЙ ХАРАКТЕР
ВЛИЯНИЯ ГРИГОРИЯ РАСПУТИНА НА
ПОЛИТИКУ НИКОЛАЯ II СИЛЬНО
ПРЕУВЕЛИЧЕНЫ. (МАКАРЬЕВСКАЯ ООШ) КАКОВ ЖЕ НАШ ВЫВОД
О ГРИГОРИИ РАСПУТИНЕ?
Пока жюри подводит итоги
сегодняшней встречи,
посмотрим презентацию под
названием «Страницы жизни
Григория Распутина» и
подумаем над тем, к какому же
выводу нам следует прийти… ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И
НАГРАЖДЕНИЕ ВСЕМ:
• командам,
• жюри,
• болельщикам
• и просто зрителям.

file_name: КОЛЕСО ИСТОРИИ  (сокращ.) Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И
НАГРАЖДЕНИЕ

intro:
Презентация "Колесо истории в судьбе Григория Распутина" подготовлена для проведения внеклассной работы по истории - интеллектуальной игры для учащихся старших классов (9 - 11 классы), связанной со столетием гибели Григория Распутина.
Цель игры заключается в систематизации исторических знаний о роли личности в истории, в выработке у учащихся умения быстро и конструктивно формулировать свое отношение к историческим событиям и лицам, аргументировать свою точку зрения.
В игре принимают участие четыре команды учеников 9 - 11классов.
Игра проводится в 4 этапа:
•	презентация команд,
•	энциклопедический тур: «История Г. Распутина в лицах, событиях и фактах» (в виде игры «Пентагон»),
•	исторический поединок (вопросы команд друг другу по теме игры)
•	конкурс ораторов на тему «Григорий Распутин – разгадка личности»
Вопросы (задания) по теме «100-летие убийства Григория Распутина» составляются организаторами (по второму этапу) и участниками игры (командами) – по остальным этапам. Вопросы и задания могут быть в форме устных или письменных текстов, видео, в музыкальном или театрализованном виде.
 На каждое задание отводится строго определенное количество времени. Каждой команде по 5 минут на первый этап, на второй этап – в соответствии с правилами игры «Пентагон», на третьем этапе – исторический поединок – не более 2 минут, чтобы задать вопрос, 30 секунд на обдумывание вопроса; на четвёртом этапе – каждому оратору – не более 4 минут.
Вопросы оцениваются по шкале баллов в зависимости от их сложности членами жюри. При оценке учитываются правильность, историческая достоверность, творческая изобретательность, а на четвёртом этапе также   аргументированность. Полученные баллы суммируются. В случае, если команды набирают одинаковое количество баллов в ходе игры, игрокам задаётся дополнительный вопрос.
Ход игры контролируется ведущим.


extracted_text: Руководитель проектаБаржанова Наталья Николаевна Исследовательский проект «Молоко и молочные продукты»Творческое название: «Пейте, дети, молоко – будете здоровы!»1 "А" класс Актуальность проектаНе все дети с удовольствием пьют молоко и едят блюда, приготовленные на основе молока. А ведь молоко является обязательным и незаменимым продуктом детского питания.Поэтому мы, должны раскрыть ценные качества молока, его значимость для развития детского организма. Паспорт проекта   тип проекта: исследовательский   срок проведения: 1,5 месяца   участники проекта: дети 7 – 8 лет, педагоги, родители Цель: обогатить знания о молоке, как о ценном и полезном продукте для роста детского организма.Задачи:  Расширять знания о молоке и молочных продуктах.  Показать свои творческие способности  Делиться информацией  Проводить экспериментальную работу  Уметь работать в паре  и группе Этапы работыВыбрали тему и обсудили еёСоставили план работыСобрали информациюПровели опытыПровели экскурсию в магазинНарисовали рисункиСделали поделкиПриготовили презентацию (с помощью учителя и родителей) Если мы узнаем больше о ценности молока и молочных продуктов через собственную исследовательскую деятельность, то поймем, что молоко – ценный продукт питания для детского организма и у нас появится желание употреблять его в пищу.Гипотеза:  ЧТО ТАКОЕ молоко?  Проблемные вопросыОткуда пришло молоко?Полезно ли молоко для человека?Какие бывают молочные продукты питания? Кто дает нам молоко? Какие мы знаем молочные продукты 10 причин пить молоко каждый деньКрепкие кости и зубыСильный иммунитетУлучшение настроенияПрофилактика ракаУкрепление сердца и сосудовРост мышцХороший сонКрасивая кожаДоступность и безопасность Это вкусно! Витамины в молоке Исследовательская работаПОИСК ИНФОРМАЦИИТВОРЧЕСТВОЭКСПЕРИМЕНТ Опыт №1Превращаем молоко в простоквашуНалили в 2 стакана свежего цельного молока. Один стакан поставили в холод, другой в тепло. Наблюдали, как меняется молоко в холоде и в тепле? Вывод: в холоде молоко не изменяется, хранится. В тепле молоко прокисает и превращается в новый продукт питания – простоквашу.  Опыт №2Превращаем молоко в йогурт В простоквашу добавили ягоды, перемешали. Вывод: если в простоквашу добавить ягоды или варенье, а потом сбить миксером, то получится йогурт. Опыт №3 Превращаем простоквашу в творогУ нас возник вопрос: Что будет с простоквашей, если ее еще больше нагревать? Поставили простоквашу на огонь, довели до кипения. В простокваше появились густые хлопья и отделилась желтая жидкость. Процедили через дуршлаг. Вода стекла и осталась густая масса - творог. Вывод: чтобы получить творог, нужно простоквашу нагреть до кипения и процедить. «Однажды в Простоквашино» О молокев рисунках Наше творчество Наше творчество Наше творчество Наши поделки Наши поделки ЧТО МЫ ЗНАЛИ Молоко дает корова Корова живет в сарае Корова пасется на лугу и ест травку Молоко белое, продается в магазине Из молока варят кашу В магазин молоко привозит машинаЧТО МЫ      ЗНАЛИ Из молока делают творог, сметану, сыр, йогурт, простоквашу Из молока готовят разные блюда Если не употреблять молоко в пищу будет слабое здоровье  Молоко привозят в магазин с молокозавода, где его перерабатывают и изготавливают молочную продукцию В молоке много полезного: витамины, минеральные вещества, жиры, белки, углеводыУ Мы изменили свое мнение о молоке и молочных продуктах и решили теперь постоянно употреблять в пищу молочные продукты.ГИПОТЕЗА ПОДТВЕРДИЛАСЬ

file_name: проект о молоке 1 класс.pptx

alt: Руководитель проекта Баржанова

description:
Руководитель проекта
Баржанова Наталья Николаевна

Исследовательский проект
«Молоко и молочные продукты»

Творческое название:
«Пейте, дети, молоко – будете здоровы!»

1 "А" класс

description:
Актуальность проекта

Не все дети с удовольствием пьют молоко и едят блюда, приготовленные на основе молока.
А ведь молоко является обязательным и незаменимым продуктом детского питания.

Поэтому мы, должны раскрыть ценные качества молока, его значимость для развития детского организма.

description:
Цель: обогатить знания о молоке, как о ценном и
 полезном продукте для роста детского организма.

Задачи:
  Расширять знания о молоке и молочных продуктах.
  Показать свои творческие способности
  Делиться информацией
  Проводить экспериментальную работу
  Уметь работать в паре  и группе

alt: Этапы работы Выбрали тему и обсудили её

description:
Этапы работы

Выбрали тему и обсудили её
Составили план работы
Собрали информацию
Провели опыты
Провели экскурсию в магазин
Нарисовали рисунки
Сделали поделки
Приготовили презентацию
(с помощью учителя и родителей)

alt: Если мы узнаем больше о ценности молока и молочных продуктов через собственную исследовательскую деятельность, то поймем, что молоко – ценный продукт питания для детского организма…

description:
Если мы узнаем больше о ценности молока и молочных продуктов через собственную исследовательскую деятельность, то поймем, что молоко – ценный продукт питания для детского организма и у нас появится желание употреблять его в пищу.

Гипотеза:

alt: ЧТО ТАКОЕ молоко?

description: ЧТО ТАКОЕ молоко?

description:
Проблемные вопросы

Откуда пришло молоко?

Полезно ли молоко для человека?

Какие бывают молочные продукты питания?

alt: Кто дает нам молоко?

description: Кто дает нам молоко?

alt: Какие мы знаем молочные продукты

description: Какие мы знаем молочные продукты

alt: Крепкие кости и зубы Сильный иммунитет

description:
10 причин пить молоко каждый день

Крепкие кости и зубы
Сильный иммунитет
Улучшение настроения
Профилактика рака
Укрепление сердца и сосудов
Рост мышц
Хороший сон
Красивая кожа
Доступность и безопасность
 Это вкусно!

alt: Витамины в молоке

description: Витамины в молоке

alt: Исследовательская работа ПОИСК

description:
Исследовательская работа

ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

ТВОРЧЕСТВО

ЭКСПЕРИМЕНТ

alt: Опыт №1 Превращаем молоко в простоквашу

description:
Опыт №1Превращаем молоко в простоквашу

Налили в 2 стакана свежего цельного молока. Один стакан поставили в холод, другой в тепло. Наблюдали, как меняется молоко в холоде и в тепле?

Вывод: в холоде молоко не изменяется, хранится. В тепле молоко прокисает и превращается в новый продукт питания – простоквашу.

alt: Опыт №2 Превращаем молоко в йогурт

alt: Опыт №3 Превращаем простоквашу в творог

description:
Опыт №3
Превращаем простоквашу в творог

У нас возник вопрос: Что будет с простоквашей, если ее еще больше нагревать? Поставили простоквашу на огонь, довели до кипения. В простокваше появились густые хлопья и отделилась желтая жидкость. Процедили через дуршлаг. Вода стекла и осталась густая масса - творог.

Вывод: чтобы получить творог, нужно простоквашу нагреть до кипения и процедить.

alt: «Однажды в Простоквашино»

description: «Однажды в Простоквашино»

alt: О молоке в рисунках

description:
О молоке

в рисунках

alt: Наше творчество

description: Наше творчество

alt: Наше творчество

description: Наше творчество

alt: Наше творчество

description: Наше творчество

alt: Наши поделки

description: Наши поделки

alt: Наши поделки

description: Наши поделки

alt: ЧТО МЫ ЗНАЛИ Молоко дает корова

description:
ЧТО МЫ ЗНАЛИ
 Молоко дает корова
 Корова живет в сарае
 Корова пасется на лугу и ест травку
 Молоко белое, продается в магазине
 Из молока варят кашу
 В магазин молоко привозит машина

ЧТО МЫ      ЗНАЛИ
 Из молока делают творог, сметану, сыр, йогурт, простоквашу
 Из молока готовят разные блюда
 Если не употреблять молоко в пищу будет слабое здоровье
 Молоко привозят в магазин с молокозавода, где его перерабатывают и изготавливают молочную продукцию
 В молоке много полезного: витамины, минеральные вещества, жиры, белки, углеводы

У

description:
Мы изменили свое мнение о молоке и молочных продуктах и решили теперь постоянно употреблять в пищу молочные продукты.

ГИПОТЕЗА ПОДТВЕРДИЛАСЬ

intro: Этот проект является исследовательско-творческим.Необходимо провести три эксперимента.Первый-как из молока получить простоквашу.Второй-как из простокваши получить творог.Третий-как изпростокваши получить йогурт.Интересная работа-как из упаковок молочных продуктов изготовить различные поделки. Можно провести выставку рисунков на тему"Кто дает нам молоко"Проект расчитан на детей младшего школьного возраста.презентация

title: Исследовательский проект "Пейте,дети, молоко-будете здоровы!"(1 класс)


extracted_text:
Шмелёв Иван
Сергеевич
(1873  1950) • Иван Сергеевич Шмелёв родился и
вырос в Москве, в Замоскворечье, в
семье подрядчика по строительным
работам. В доме сохранялись традиции
Православного благочестия,
патриархальный уклад.
• Детство Шмелева прошло в тесном
общении с мастеровыми, что позволило
ему хорошо узнать и полюбить
народную, трудовую Россию. Стремление к литературному творчеству
пробудилось у будущего писателя еще во
время обучения в московской гимназии. В 1895
в журнале «Русское обозрение» был
напечатан первый рассказ «У мельницы».
   Окончив гимназию, в 1894году он
поступает на юридический
факультет Московского
университета. Осенью 1895 года
совершает поездку Финляндию, в
Валаамский монастырь. Результатом
этого путешествия явилась его
первая книга  очерки "На скалах
Валаама", опубликованная в Москве
в 1897. • После окончания университета в 1898году в
течение года проходит военную службу,
затем 8 лет служит чиновником в
Московской и Владимирской губерниях.
Здесь он встречает прототипов героев своих
рассказов: "Патока", "Гражданин Уклейкин",
"В норе", "Под небом".
• В 1907году Шмелев выходит в отставку,
возвращается в Москву и посвящает себя
литературе.
• В 1909 году он становится активным членом
«Среды» — литературного кружка,
объединявшего писателейреалистов :А.
Чехова, М. Горького,  А. Куприна, Л.
Андреева.
• В1910 году вошел в товарищество «Знание»;
а в 1912году стал одним из учредителей
«Книгоиздательства писателей в Москве». • Февральскую революцию
Шмелев принимает
восторженно. Он едет в
Сибирь, чтобы встретить
политкаторжан, выступает
на собраниях и митингах,
рассуждая о «чудесной
идее социализма». Однако
вскоре ему открывается
подлинный, страшный лик
революции. Октябрьский
переворот и последующие
события стали причиной
перелома в мировоззрении
Шмелева. В 1922году он
эмигрировал из России. • Годы, проведенные писателем  в эмиграции,
насыщены плодотворной творческой
работой. Он публикуется во многих
эмигрантских изданиях.
•  С годами в творчестве Шмелёва
центральное место заняли воспоминания о
прошлом. Он пишет романы «Богомолье»,
«Лето господне»(1933  1948).
• За рубежом И.Шмелев выпустил более
двадцати  книг на русском языке. Писатель
остро переживал, что в СССР все они были
запрещены.
• Умер Иван Сергеевич Шмелев от сердечного
приступа  24 июня 1950 года  близ Парижа.

description:
Шмелёв Иван
Сергеевич
(1873  1950)

intro: Данная презентация поможет учителю литературы провести вступительный урок по творчеству Шмелёва, где отражены все основные моменты жизни и творчества писателя :рождение, семья, учеба,ранние произведения, близкие друзья, его жизненное кредо. В презентации очень много иллюстраций, которые смогут заинтересовать ребят, которым останется только дополнить свои знания из книги.презентация

title: Презентация "Шмелёв" (литература - 8 класс)


extracted_text:
Красивая, яркая бабочка, которую можно встретить в полях и лугах,
на  опушках  и  берегах  рек,  степях  и  лесах.  Основной  окрас  ее
крылышек  –  жёлтый.  На  них  чёрные  узоры  в  виде    полосок  и
пятнышек.  На    задних  крылышках  махаона  есть,  длиной  до  1  см.
Питается  бабочка  цветочным  нектаром.  Почти  всё  время  бывает  в
полёте,  даже  садясь  на  цветок,  чтобы  поесть,  все  равно  машет
крылышками. Бабочка, которая имеет на
крыльях четыре крупных глазка
с голубыми пятнами
посередине. Они так хорошо
видны, что её нельзя перепутать
ни с каким другим видом.
Малый ночной
павлиний глаз. Бабочка крапивница имеет яркокрасную окраску с чёрными
пятнами и каемкой с синими пятнышками. Она появляется
довольно рано весной. Гусеницы живут на листьях крапивы. Бабочка траурница , не смотря на своё название, настоящая
модница. Во время весеннего вылета её тёмношоколадные
крылышки ограничены белым узором. Летом узор становится
жёлтым. Перезимовавшие  бабочки летают в апрелемае. Эта  бабочка  появляется  практически  с  первыми
лучами  весеннего  солнца.  Она  имеет  нежно
лимонную  окраску.    На  крыльях  по  одному  рыжему
пятнышку. Питается практически любой пищей. относится
Бабочка
семейству
Голубянок.  Обитает  на  влажных
лесных
лугах,
опушках сосновых лесов.
к
полянах,
сырых ЛЕСНАЯ БАБОЧКА
ОГНЕННЫЙ ЧЕРВОНЕЦ Желтушки – дневные
бабочки, принадлежат
к семейству белянок.
Бабочки могут иметь
ярко оранжевую или
красную окраску..
Крылья по краю
имеют жёлтый или
зеленоватый  ободок.
Несмотря на то, что
некоторые  бабочки
из этого семейства
являются
вредителями
сельского хозяйства,
желтушка занесена в
Красную книгу. Бабочка
относится к
семейству
Голубянки.
Обитает на
полянах,
болотах и
лугах,
поросших
кустарником.
Летает в марте
– июле.. РЕПЕЙНИЦА МОНАРХ Использованные интернет ресурсы:
https://www.google.ru/search?q=
фото+разных+видов+бабочек&newwindow=1&client=opera&hs=dP
9&channel=suggest&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj8
wfywlODRAhXJE
http://fotozverey.ru/babochki.htm

description:
ЛЕСНАЯ БАБОЧКА
ОГНЕННЫЙ ЧЕРВОНЕЦ

description: РЕПЕЙНИЦА

description: МОНАРХ

intro: Бабочка – одно из самых загадочных созданий природы. Такого чудного превращения нарочно не придумать. Из неприглядной гусеницы появляется настоящая красавица с расписными крыльями. О разных видах бабочек повествует эта презентация. Она поможет провести интереснее и увлекательней урок Окружающего мира для учащихся 1-2 классов, а также будет прекрасным дополнением для занятий во внеурочной работе.Презентация о разных видах бабочек для использования на уроках Окружающего мира.

title: Презентация "Бабочки" (1-2 класс окружающий мир)