extracted_text: Презентация по «Технологии» для учащихся общеобразовательных школ.Выполнил учитель технологииМБОУ  «С(К)ОШИ №12 г. Челябинска»Лихватских В. Д.Январь 2017БЫТОВАЯ  ТЕХНИКА. БЫТОВАЯ  ТЕХНИКА, ЕЁ НАЗНАЧЕНИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ.Бытовая техника — техника, используемая в быту предназначается:   	1. для облегчения домашних  бытовых работ;         2.  для создания комфорта в повседневной жизни человека.	Бытовая техника классифицируется по трём основным признакам:По значимости:                                                                                1. необходимая;                                                                                2.желательная;                                                                                3. можно обойтись.По размеру:                                                         1. малая бытовая техника;                                                    2. крупная бытовая техника.По целевому назначению:                                               1. Техника для сохранения продуктов;                                                                                2. Техника для приготовления пищи;                                                                                3. Техника для уборки жилища;                                             4. техника для ухода за одеждой и т.п.                      Назначение.Классификация. СОВРЕМЕННАЯ КУХНЯ: дизайн и бытовая техника для сохранения и приготовления продуктов питания. Бытовая техника для сохранения продуктов.ХОЛОДИЛЬНИК:Назначение  -  кратковременное сохранение продуктов питания при Т = +3 градуса.МОРОЗИЛЬНИК Назначение - длительное сохранение продуктов питания при Т = - 18 градусов. Бытовая техника для сохранения продуктов.ХОЛОДИЛЬНИК  - МОРОЗИЛЬНИК сочетает в себе функции холодильника и морозильника.ВИННЫЙ ШКАФ –Назначение - для хранения напитков в охлаждённом состоянии. Бытовая техника для механической переработки продуктов.МЯСОРУБКА :	Назначение – перемалывание твёрдых продуктов питания (мясо, овощи и др.)СОКОВЫЖИМАЛКА:	Назначение – извлечение сока  из овощей и фруктов. Бытовая техника для механической переработки продуктов.МИКСЕР:	Назначение - для перемешивания и взбивания продуктов питания. Применяется в основном в кулинарии.БЛЕНДЕР :	Назначение -  сильное измельчение продуктов питания. Применяется в основном в кулинарии. Бытовая техника для механической переработки продуктовКУХОННЫЙ КОМБАЙН - сочетает в себе ряд универсальных функций: миксер, терка, блендер, мясорубка, хлеборезка, шинковка, т. е.  Кухонный комбайн - это многофункциональный электро-механический бытовой прибор, предназначенный для обработки различных продуктов. Бытовая техника для термической обработки продуктов.КУХОННАЯ ПЛИТА, работающая на природном газе (стационарная):	Назначение – приготовление пищи в домашних условиях.КУХОННАЯ ПЛИТА, работающая на сжиженном газе (переносная):	Назначение – приготовление пищи в полевых условиях. Бытовая техника для термической обработки продуктов.ПЛИТА ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ СТАЦИОНАРНАЯПЛИТА ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ПОРТАТИВНАЯ Бытовая техника для термической обработки продуктов.ПЛИТА ИНДУКЦИОННАЯ стационарнаяПЛИТА ИНДУКЦИОННАЯ портативнаяИндукционные печи обеспечивают приготовление пищи в металлической посуде с помощью вихревых индукционных токов. Бытовая техника для термической обработки продуктовДУХОВОЙ ШКАФ -  представляет собой железный ящик  для приготовления пищи посредством нагретого воздуха.	ДУХОВОЙ ШКАФ  настольный Бытовая техника для термической обработки продуктов.ПЕЧЬ МИКРОВОЛНОВАЯ разогревает  молекулы воды, содержащиеся в пище, посуда при этом остаётся холодной.  ХЛЕБОПЕЧКА :	Назначение – автоматическая выпечка формового хлеба.В микроволновой печи нельзя разогревать пищу в металлической посуде!!! Бытовая техника для термической обработки продуктов.МУЛЬТИВАРКА:	Назначение – приготовление пищи в полуавтоматическом режиме.ПАРОВАРКА:	Назначение – приготовление пищи на пару  Бытовая техника для термической обработки продуктов.ТОСТЕР:	Назначение – приготовление тостов (горячих бутербродов)ФРИТЮРНИЦА:	Назначение -  варка овощей в жире (масле) Бытовая техника для термической обработки продуктов.ГРИЛЬ:	Назначение - АЭРОГРИЛЬ:	Назначение -  Бытовая техника для термической обработки продуктов.МОРОЖЕННИЦА:	Назначение -  приготовление мороженного в домашних  условиях.ЙОГУРНИЦА:	Назначение – приготовление йогурта в домашних условиях. Бытовая техника для термической обработки продуктов.ЭЛЕКТРОКИПЯТИЛЬНИК:Назначение – получение    в больших объёмах горячей воды.ЯЙЦЕВАРКА:	Назначение – варка яиц на пару Бытовая техника для термической обработки продуктов.ВАФЕЛЬНИЦА:	Назначение -  выпечка вафель в специальной форме.БЛИННИЦА:	Назначение – выпечка блинов в специальной форме. Бытовая техника для термической обработки продуктов.СОСИСОЧНИЦА:	Назначение -  разогрев сосисок и сарделекЭЛЕКТРОШАШЛЫЧНИЦА:	Назначение -  выпечка шашлыков. Приготовление кофе, чая и напитковДля приготовления горячих и холодных напитков применяют следующую мелкую бытовую технику:Кофемашина Кофемолка Кофеварка Электрический чайникСоковыжималка ПоттерКогда на улице ненастье и неохота выходить, то чашка чая – просто счастье, и это счастье можно пить! КофемашинаСпециальные машины для приготовления разного рода кофе и кофейных напитков КофемолкаБытовой прибор для размола зерен кофе.                                                        Может быть механическим и электрическим. КофеваркаБытовой прибор для приготовления кофе. Электрический чайникБытовой кухонный прибор для быстрого подогрева питьевой воды с помощью электричества до температуры кипения. ПоттерБытовой электрический прибор, сочетающий в себе одновременно функции термоса и электрочайника. Главная особенность прибора – возможность не только кипятить в нем воду, но и поддерживать ее температуру на требуемом уровне в течение нескольких часов. СоковыжималкаПриспособление для выдавливания сока из ягод, фруктов и овощей. Может быть механической или электрической.ЭлектрическиеСоковыжималки.Механическая соковыжималка Наши помощники в быту.(бытовая техника для уборки в квартире). Техника для уборки квартиры.Поломоечная машина:	Назначение – влажная уборка в квартире.Пылесос:	Назначение – сухая уборка в квартире (удаление пыли и мелкого мусора). Бытовая техника для ухода за одеждой и обувью.Автоматическая стиральная машина	НАЗНАЧЕНИЕ – стирка одежды из различных тканей в разных режимах.Многофункциональная бытовая швейная машинаНазначение – швейные работы и вышивка. Бытовая техника для ухода за одеждой и обувьюУтюг с увлажнителемНазначение – глажение одежды и мягкого инвентаря из натуральных тканейУтюг с парогенератором.Назначение – глажение одежды из плотных натуральных тканей. Бытовая техника для ухода за одеждой и обувью.ОтпаривательНазначение – «глажение» одежды паром, когда нельзя использовать утюг.Приспособление для сушки обуви. Словарь1    Бытовая техника,2    Холодильник,3    Морозильник,4    Винный шкаф,5    Мясорубка, 6    Соковыжималка,7    Миксер,8    Блендер,Кухонный комбайн,Кухонная плита,Шкаф духовой, 12   Микроволновая печь,13    Хлебопечка,14    Мультиварка,15    Пароварка,16    Тостер,17     Фритюрница,  Гриль,19     Аэрогриль,  Мороженица,Йогурница, Электрокипятильник,Яйцеварка,Вафельница,Блинница,  Сосисочница,Электрошашлычница,Кофеварка,Кофемолка,Электрочайник,Поттер,Поломоечная машина,Пылесос,Стиральная машина,Швейная машина,Утюг с увлажнителем,Утюг с парогенератором,Отпариватель,Приспособление для сушки обуви. Контрольные вопросы:Назовите бытовые приборы, которые используют для хранения  продуктов питания.Назовите бытовые приборы, которые используют для термической обработки  продуктов питания.Назовите бытовые приборы, которые используют для механической переработки  продуктов питания.Назовите бытовые приборы, которые используют для приготовления горячих и холодных напитков.Назовите бытовую технику, которую используют для уборки в квартире.Назовите бытовую технику, которую используют для ухода за одеждой и обувью.

file_name: БЫТОВАЯ ТЕХНИКА.pptx

description:
Презентация по «Технологии» для учащихся общеобразовательных школ.

Выполнил учитель технологии
МБОУ  «С(К)ОШИ №12 г. Челябинска»
Лихватских В. Д.
Январь 2017

БЫТОВАЯ  ТЕХНИКА.

alt: БЫТОВАЯ ТЕХНИКА, ЕЁ НАЗНАЧЕНИЕ

description:
БЫТОВАЯ  ТЕХНИКА, ЕЁ НАЗНАЧЕНИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ.

Бытовая техника
— техника, используемая в быту предназначается:
	1. для облегчения домашних  бытовых работ;
       2.  для создания комфорта в повседневной жизни человека.

Бытовая техника классифицируется по трём основным признакам:
По значимости:                                                                                1. необходимая;                                                                                2.желательная;                                                                                3. можно обойтись.
По размеру:                                                         1. малая бытовая техника;                                                    2. крупная бытовая техника.
По целевому назначению:                                               1. Техника для сохранения продуктов;                                                                                2. Техника для приготовления пищи;                                                                                3. Техника для уборки жилища;                                             4. техника для ухода за одеждой и т.п.

Назначение.

Классификация.

description:
Бытовая техника для сохранения продуктов.

ХОЛОДИЛЬНИК:
Назначение  -  кратковременное сохранение продуктов питания при Т = +3 градуса.

МОРОЗИЛЬНИК
Назначение - длительное сохранение продуктов питания при Т = - 18 градусов.

description:
Бытовая техника для сохранения продуктов.

ХОЛОДИЛЬНИК  - МОРОЗИЛЬНИК сочетает в себе функции холодильника и морозильника.

ВИННЫЙ ШКАФ –
Назначение - для хранения напитков в охлаждённом состоянии.

description:
Бытовая техника для механической переработки продуктов.

МЯСОРУБКА :
	Назначение – перемалывание твёрдых продуктов питания (мясо, овощи и др.)

СОКОВЫЖИМАЛКА:
	Назначение – извлечение сока  из овощей и фруктов.

description:
Бытовая техника для механической переработки продуктов.

МИКСЕР:
	Назначение - для перемешивания и взбивания продуктов питания. Применяется в основном в кулинарии.

БЛЕНДЕР :
	Назначение -  сильное измельчение продуктов питания. Применяется в основном в кулинарии.

description:
Бытовая техника для механической переработки продуктов

КУХОННЫЙ КОМБАЙН - сочетает в себе ряд универсальных функций: миксер, терка, блендер, мясорубка, хлеборезка, шинковка, т. е.  Кухонный комбайн - это многофункциональный электро-механический бытовой прибор, предназначенный для обработки различных продуктов.

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

КУХОННАЯ ПЛИТА, работающая на природном газе (стационарная):
	Назначение – приготовление пищи в домашних условиях.

КУХОННАЯ ПЛИТА, работающая на сжиженном газе (переносная):
	Назначение – приготовление пищи в полевых условиях.

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

ПЛИТА ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ СТАЦИОНАРНАЯ

ПЛИТА ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ПОРТАТИВНАЯ

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

ПЛИТА ИНДУКЦИОННАЯ стационарная

ПЛИТА ИНДУКЦИОННАЯ портативная

Индукционные печи обеспечивают приготовление пищи в металлической посуде с помощью вихревых индукционных токов.

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов

ДУХОВОЙ ШКАФ -  представляет собой железный ящик  для приготовления пищи посредством нагретого воздуха.

ДУХОВОЙ ШКАФ  настольный

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

ПЕЧЬ МИКРОВОЛНОВАЯ разогревает  молекулы воды, содержащиеся в пище, посуда при этом остаётся холодной.

ХЛЕБОПЕЧКА :
	Назначение – автоматическая выпечка формового хлеба.

В микроволновой печи нельзя разогревать пищу в металлической посуде!!!

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

МУЛЬТИВАРКА:
	Назначение – приготовление пищи в полуавтоматическом режиме.

ПАРОВАРКА:
	Назначение – приготовление пищи на пару

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

ТОСТЕР:
	Назначение – приготовление тостов (горячих бутербродов)

ФРИТЮРНИЦА:
	Назначение -  варка овощей в жире (масле)

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

ГРИЛЬ:
	Назначение -

АЭРОГРИЛЬ:
	Назначение -

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

МОРОЖЕННИЦА:
	Назначение -  приготовление мороженного в домашних  условиях.

ЙОГУРНИЦА:
	Назначение – приготовление йогурта в домашних условиях.

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

ЭЛЕКТРОКИПЯТИЛЬНИК:
Назначение – получение    в больших объёмах горячей воды.

ЯЙЦЕВАРКА:
	Назначение – варка яиц на пару

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

ВАФЕЛЬНИЦА:
	Назначение -  выпечка вафель в специальной форме.

БЛИННИЦА:
	Назначение – выпечка блинов в специальной форме.

description:
Бытовая техника для термической обработки продуктов.

СОСИСОЧНИЦА:
	Назначение -  разогрев сосисок и сарделек

ЭЛЕКТРОШАШЛЫЧНИЦА:
	Назначение -  выпечка шашлыков.

alt: Приготовление кофе, чая и напитков

description:
Приготовление кофе, чая и напитков

Для приготовления горячих и холодных напитков применяют следующую мелкую бытовую технику:

Кофемашина
Кофемолка
Кофеварка
Электрический чайник
Соковыжималка
Поттер

Когда на улице ненастье и неохота выходить, то чашка чая – просто счастье, и это счастье можно пить!

alt: Кофемашина Специальные машины для приготовления разного рода кофе и кофейных напитков

description:
Кофемолка

Бытовой прибор для размола зерен кофе.                                                        Может быть механическим и электрическим.

description:
Кофеварка

Бытовой прибор для приготовления кофе.

description:
Электрический чайник

Бытовой кухонный прибор для быстрого подогрева питьевой воды с помощью электричества до температуры кипения.

description:
Поттер

Бытовой электрический прибор, сочетающий в себе одновременно функции термоса и электрочайника. Главная особенность прибора – возможность не только кипятить в нем воду, но и поддерживать ее температуру на требуемом уровне в течение нескольких часов.

description:
Соковыжималка

Приспособление для выдавливания сока из ягод, фруктов и овощей. Может быть механической или электрической.

Электрические
Соковыжималки.

Механическая соковыжималка

alt: Наши помощники в быту. (бытовая техника для уборки в квартире)

description:
Техника для уборки квартиры.

Поломоечная машина:
	Назначение – влажная уборка в квартире.

Пылесос:
	Назначение – сухая уборка в квартире (удаление пыли и мелкого мусора).

description:
Бытовая техника для ухода за одеждой и обувью.

Автоматическая стиральная машина
	НАЗНАЧЕНИЕ – стирка одежды из различных тканей в разных режимах.

Многофункциональная бытовая швейная машина
Назначение – швейные работы и вышивка.

description:
Бытовая техника для ухода за одеждой и обувью

Утюг с увлажнителем
Назначение – глажение одежды и мягкого инвентаря из натуральных тканей

Утюг с парогенератором.
Назначение – глажение одежды из плотных натуральных тканей.

description:
Бытовая техника для ухода за одеждой и обувью.

Отпариватель
Назначение – «глажение» одежды паром, когда нельзя использовать утюг.

Приспособление для сушки обуви.

alt: Словарь 1 Бытовая техника, 2

description:
Словарь
1    Бытовая техника,
2    Холодильник,
3    Морозильник,
4    Винный шкаф,
5    Мясорубка,
6    Соковыжималка,
7    Миксер,
8    Блендер,
Кухонный комбайн,
Кухонная плита,
Шкаф духовой,
12   Микроволновая печь,
13    Хлебопечка,
14    Мультиварка,
15    Пароварка,
16    Тостер,
17     Фритюрница,
  Гриль,
19     Аэрогриль,
  Мороженица,
Йогурница,
 Электрокипятильник,
Яйцеварка,
Вафельница,
Блинница,
 Сосисочница,
Электрошашлычница,
Кофеварка,
Кофемолка,
Электрочайник,
Поттер,
Поломоечная машина,
Пылесос,
Стиральная машина,
Швейная машина,
Утюг с увлажнителем,
Утюг с парогенератором,
Отпариватель,
Приспособление для сушки обуви.

description:
Контрольные вопросы:
Назовите бытовые приборы, которые используют для хранения  продуктов питания.
Назовите бытовые приборы, которые используют для термической обработки  продуктов питания.
Назовите бытовые приборы, которые используют для механической переработки  продуктов питания.
Назовите бытовые приборы, которые используют для приготовления горячих и холодных напитков.
Назовите бытовую технику, которую используют для уборки в квартире.
Назовите бытовую технику, которую используют для ухода за одеждой и обувью.

intro: Презентация знакомит учащихся, имеющих задержку психического и умственного развития с наиболее  распространёнными видами бытовой техники, её классификацией по значимости, размеру и функциональному назначению. В презентации приведены фото бытовой техники, указано её функциональное назначение. В конце презентации даны вопросы для самопроверки.

title: Презентация по технологии на тему "Бытовая техника" (9 класс коррекционной школы)


extracted_text:
Задание 2
Дядя Коля ! Спокойной
ночи!
Где ты был, Серёжа?
Мама, разреши мне
сегодня пойти на выставку
автоматов.
Не уходи, Коля, а помоги
мне.
Братец миленький! Ты
пойди со мной играть на
улицу.
[  ,O,  ].
[O,    ].
[    ,O]?
[O!    ].
[O!    ]! Сережа. Серега. Сергей.
Уважаемый Сергей Петрович.
Папа. Папуленька. Папаша.
Мужчина. Старикан. Дедушка. Что важно при выборе обращений?
Что важно при выборе обращений?
                        КОМУ                                                 ГОВОРИТ
                   В КАКОЙ ОБСТАНОВКЕ
КТО в Польше – пан и пани
в Италии – синьор, синьора
во Франции – мадам, месье
Есть ли традиционные обращения в
нашей стране? Простите, скажите, пожалуйста…
Извините, Вы не скажете…
Не могли бы Вы сказать…
Будьте добры, как пройти к рынку?
Молодой человек!
Девушка!
Ребята!
Дети!
Дорогие друзья!
Доктор! (к врачу)
Сестра! (к медицинской сестре) Задание 3
в
в
чтобы
чтобы
Придумайте  примеры  предложений  с
Придумайте  примеры  предложений  с
обращениями,
качестве
качестве
обращениями,
обращения  выступали  имя,  отчество,
обращения  выступали  имя,  отчество,
фамилия;  наименование  лица  по  роду
фамилия;  наименование  лица  по  роду
занятий,  возрасту,  полу,  занимаемой
занятий,  возрасту,  полу,  занимаемой
должности,
жительства,
должности,
жительства,
родственным  и  иным  отношениям;
родственным  и  иным  отношениям;
кличка  животного;  неодушевленные
кличка  животного;  неодушевленные
предметы. Сделайте вывод, какие слова
предметы. Сделайте вывод, какие слова
могут  выступать  в  качестве  адресата
могут  выступать  в  качестве  адресата
речи.
речи.
месту
месту Найдите предложения с обращениями
(знаки препинания не расставлены).
І
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
 2. Эй братец загораешь.
3. Получи свою одежду товарищ по несчастью.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила.
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
6. Не трещите морозы в заповедном лесу.
7. К утру мороз крепчал.
8. Вылезай муравей после зимней стужи.
9. Муравьи санитары леса.
10. Догорай костёр дотла. II. Укажите предложения, в которых неправильно
указана грамматическая основа предложения:
     а) Таня, ты пойдешь сегодня в кино?
     б) Девочки готовились к праздничному концерту.
     в) Навестите, ребята, больного старика.
III. Начертите схемы предложений:
     а) Я узнаю тебя, милая Родина.
     б) Ребята, помогайте пожилым людям.
     в) Помогите, ребята, пернатым зимовать.

file_name: Обращение[1]. - копия.ppt

intro: Презентация по русскому языку по теме "Обращение". Презентация ориентирована для учащихся 5 класса при повторении темы "Обращение". Презентация состоит из  8 слайдов, где включены задания и тесты. Задания помогут учащимся вспомнить про знаки препинания при обращениях, синтаксический разбор предложения. Презентация

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку "Обращение" (5класс)


extracted_text:
общения в
социальных
сетях
Подготовила ученица 7 «Б»
класса МБОУ СОШ №12 г.
Альметьевска, Республики
Татарстан
Рафикова Апполинария
Тимуровна
Руководитель: Гусарова Елена
Ильинична. Правило №1
 Приветствие.
Основное правило, которое применимо не только в
реальной, но и в виртуальной жизни
– приветствие. Всегда здоровайтесь вне
зависимости от способа общения с человеком.
Отправляете вы письмо по электронной почте,
задаете вопрос на форуме или ведете переписку в
социальной сети, этикет предполагает приветствие
во всех случаях. Правило №2 :
Называйте
человека по
имени.
Об этом многие забывают, что является неправильно. Называя человека
по имени, вы подчеркиваете свой индивидуальный подход к вопросу, а
также демонстрируете уважение к человеку. Правило №3
Всегда будьте грамотны
В реальной жизни человека оценивают по внешнему
виду, а в виртуальном мире, первое впечатление
складывается по тому, как вы пишите. Во время
общение не забывайте ставить знаки препинания,
излагайте свои мысли кратко и недвусмысленно,
чтобы они были всегда понятны, да и попросту
следите за грамматикой. Во время переписки не
спешите написать предложение, так как вы
рискуете понаделать кучу ненужных ошибок. Правило №4.
Исключите
ненормативную
лексику (мат)
Как и в случаи с реальным общением,
ненормативная лексика будет восприниматься
негативно и в общении в интернете. Правило №5
Ограничьте вашу
персональную
информацию.
В социальной сети вовсе не обязательно
выкладывать свой адрес и номер телефона. Эту
информацию можно сообщить уже в разговоре,
если она понадобится. Размещенная в открытом
доступе персональная информация о вас грозит
неприятностями для вас со стороны других людей. Правило №6
Избегайте
откровенных
фотографий
Вы несомненно привлечете противоположный пол
такими снимками, но понравятся ли они вашим
родственникам и друзьям? Да и злоумышленники
могут использовать такие фото в плохих целях. Заключение.
Это основные правила общения и поведения в
социальных сетях. Соблюдайте их и вы всегда
будете себя комфортно чувствовать на просторах
интернета. Да и вообще, старайтесь назначать
личные встречи взамен общения с людьми в
социальных сетях Спасибо за
внимание!!
!

file_name: Этикет общения в социальных сетях (2).pptx

description:
Спасибо за
внимание!!
!

intro:
Общение с помощью Интернета давно превратилось в норму повседневной жизни. За последние десять лет социальные сети, чаты, форумы стали неотъемлемой частью виртуального пространства, объединив людей из разных уголков мира. Общение в них требует от пользователей соблюдения правил сетевой этики.Все мы пользуемся социальными сетями. Кто-то больше, кто-то меньше. Но всё же виртуальное общение постепенно проникает в нашу реальную жизнь. И как в реальной жизни, в социальных сетях мы общаемся, знакомимся, делимся впечатлениями и думаем, что знаем как правильно там себя вести. Нас с детства учат как правильно себя вести в обществе, чтобы о нас сложилось хорошее впечатление. Но никто не учит нас как правильно себя вести в социальных сетях. Чтобы в дальнейшем не наделать ошибок и иметь представление о правилах приличия в социальных сетях, предлагаем ознакомиться со списком правил этикета в социальных сетях.

Источник: https://hsl.guru/15-zolotyh-pravil-etiketa-v-sotsialnyh-setyah/
© HSL.guru

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация " Этикет общения в социальных сетях"


extracted_text:
КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ
РЫНКА НЕДВИЖИМОСТИ • Недвижимость – это все объекты, прочно связанные с
землей. В России понятие «недвижимость» раскрыто в
Гражданском кодексе РФ, принятом Государственной Думой
21 октября 1994 года. Недвижимость  объект экономических и государственных
интересов ОСОБЕННОСТИ РЫНКА
НЕДВИЖИМОСТИ
Признак
Локализация
Вид конкуренции
Характеристика
-  абсолютная неподвижность
-  большая зависимость цены от местоположения
-  несовершенная, олигополия
-  небольшое число покупателей и продавцов
-  уникальность каждого объекта
-  контроль над ценами ограничен
-  вступление в рынок требует значительного капитала
Эластичность предложений -  низкая, при росте спроса и цен предложение мало увеличивается
Степень открытости
Конкурентоспособность
товара
Условия зонирования
Оформление сделок
Стоимость
-  спрос может быть очень изменчивым
-  сделки носят частный характер
-  публичная информация, часто неполная и неточная
-  во многом определяется окружающей внешней средой, влиянием соседства
-  специфичностью индивидуальных предпочтений покупателей
-  регулируется гражданским и земельным законодательством с учетом водного,
лесного, природоохранного и другого специального права
-  большая взаимозависимость частной и других форм собственности
юридические сложности, ограничения и условия
включает стоимость объекта и связанных с ним прав РЫНОК НЕДВИЖИМОСТИ ПО СПОСОБУ
СОВЕРШЕНИЯ СДЕЛОК
• Первичный рынок в России формируется за счет вновь
построенных объектов и приватизации государственных и
муниципальных предприятий, земельных участков, зданий и
помещений и вещных прав. Он обеспечивает передачу
недвижимого имущества в экономический оборот. Все
последующие сделки носят вторичный характер, так как
связаны с перепродажей или с другими формами перехода
поступивших на рынок объектов от одного владельца к другому. ПО ВИДУ ОБЪЕКТА (ТОВАРА) РЫНОК МОЖНО
РАЗДЕЛИТЬ
Земельный
рынок
Рынок зданий
Предприятий
Многолетних
насаждений
Вещных прав
Земельный рынокМноголетних насажденийРынок зданийПредприятий ПО ГЕОГРАФИЧЕСКОМУ ФАКТОРУ РЫНКИ
БЫВАЮТ:
НАЦИОНАЛЬН
ЫЙ
РЕГИОНАЛЬН
ЫЙ
МИРОВОЙ
ГОРОДСКОЙ
МЕСТНЫЙ ПО СТОИМОСТИ НЕДВИЖИМОСТИ:
РЫНОК
ДОРОГОЙ
НЕДВИЖИМОСТ
И
РЫНОК
НЕДОРОГОЙ
НЕДВИЖИМОСТ
И ПО СТЕПЕНИ ГОТОВНОСТИ К ЭКСПЛУАТАЦИИ:
РЫНОК
СУЩЕСТВУЮЩИХ
ОБЪЕКТОВ
РЫНОК
НЕЗАВЕРШЕННОГО
СТРОИТЕЛЬСТВА
РЫНОК НОВОГО
СТРОИТЕЛЬСТВА ПО ФОРМЕ СОБСТВЕННОСТИ:
ГОСУДАРСТВЕНН
ЫЕ
МУНИЦИПАЛЬНЫ
Е
ЧАСТНЫЕ ПО ВИДУ СДЕЛОК:
Купля -
продажа
Инвестиции
Залог
Аренда
Ипотека ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ (ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ
НАЗНАЧЕНИЮ):
• рынок жилья;
• рынок нежилых помещений (коммерческой недвижимости);
• рынок недвижимости промышленного и
сельскохозяйственного назначения.

file_name: Классификация видов рынка недвижимости.pptx

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ
РЫНКА НЕДВИЖИМОСТИ

intro: Доклад

title: Презентация для семинарского занятия по дисциплине "Экономика недвижимости"


extracted_text:
Общественный смотр знаний по
теме: «Алюминий.
Алюминотермия.
Амфотерность оксида и
гидроксида. Применение
алюминия и его оксида». «Этому металлу суждено
великое будущее».
Чернышевский Н. Г. 3NaF AlF3  - криолит NaOH
HNO3(K)
Cr2O3
AL
H2O
H2SO4 (K)
O2
Cl2
HCl ХИМИЧЕСКИЙ ХАМЕЛЕОН
AlCl3+3NaOH= Al(OH)3  +3NaCl
КИСЛОТА
ИЗБЫТОК
ЩЕЛОЧИ
Осадок исчезает
Al(OH)3
Осадок исчезает
Реагирует как основание
Реагирует как кислота Таким образом:
Al3+
Кислота (Н+)
Основание (ОН), t
Al2O3
Al(OH)3
AlO2
 Домашнее задание:
Домашнее задание:
 1).п. 46, упражнения № 3,
 1).п. 46, упражнения № 3,
 № 4, № 5 стр. 189190,
 № 4, № 5 стр. 189190,
дописать уравнения реакции
дописать уравнения реакции
2)Составить задачу с участием AL или его
2)Составить задачу с участием AL или его
соединений, предложить её решение.
соединений, предложить её решение. Домашнее задание:
Домашнее задание:
 3) Написать сочинение:
 3) Написать сочинение:
                 «Социальный образ алюминия и его роль в
                 «Социальный образ алюминия и его роль в
                    обществе».
                    обществе».
             4)Из слова «алюмосиликаты»/ь, ъ, й  составить
             4)Из слова «алюмосиликаты»/ь, ъ, й  составить
слова – химические   термины и пояснить их.
слова – химические   термины и пояснить их. Мне все понравилось
Мне все понравилось
Мне ничего не понятно
Мне ничего не понятно
Мне было интересно
Мне было интересно
Мне было скучно
Мне было скучно
Мне было легко
Мне было легко
Мне было трудно
Мне было трудно
Я узнал много нового
Я узнал много нового
Я не узнал ничего нового
Я не узнал ничего нового Спасибо за урок !
Спасибо за урок !

file_name: алюминий.ppt

description: 3NaF AlF3  - криолит

description:
Спасибо за урок !
Спасибо за урок !


extracted_text:
Тема.  Роль изменчивости в
эволюционном процессе.
УЧИТЕЛЬ: ЩЕЛЧКОВА
ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА. Эволюционная теория  Ч.
Дарвина называется также
теорией естественного отбора
• Отбор сохраняет тех, кто лучше
приспособлен к условиям  окружающей
среды. Если все организмы были бы все
одинаковы, отбору не из кого отбирать.
Благодаря явлению изменчивости
организмы разнообразны и
индивидуальны. Поэтому верно
утверждение, что «естественный отбор
идет на основе наследственной
изменчивости». • Наследственная
изменчивость — свойство
организмов приобретать
новые признаки в процессе
онтогенеза и передавать их
потомству.
•  Виды наследственной
изменчивости —
мутационная и
комбинативная. 1. Комбинативная
изменчивость
• результат перекомбинации
генов при скрещивании
организмов. Причины
перекомбинации генов —
перекрест и обмен участками
гомологичных хромосом,
случайный характер
распределения хромосом
между дочерними клетками в
ходе мейоза, случайное
сочетание гамет при • Пример: появление дрозофил с
темным телом и длинными
крыльями при скрещивании
серых дрозофил с длинными
крыльями с темными
дрозофилами с короткими
крыльями. 2. Мутационная изменчивость
• внезапное, случайное
возникновение стойких
изменений генетического
аппарата, вызывающее
появление новых признаков в
фенотипе. Примеры:
шестипалая рука, альбиносы. Виды мутаций — генные (изменение
последовательности нуклеотидов в
гене) и хромосомные (увеличение
или уменьшение числа хромосом,
потеря их части). Последствия
генных и хромосомных мутаций —
синтез новых белков, а значит, и
появление новых признаков у
организмов, которые чаще всего
ведут к снижению
жизнеспособности, а иногда и к
смерти. 3. Полиплоидия
• наследственная изменчивость,
вызванная кратным увеличением числа
хромосом. При этом увеличиваются
размеры, масса, число семян и плодов у
растения. Причины — нарушение
процессов митоза или мейоза, не
расхождение хромосом в дочерние
клетки. Широкое распространение в
природе полиплоидии у растений.
Получение полиплоидных сортов
растений, их высокая урожайность. 4. Соматические
мутации
• изменение генов или хромосом в
соматических клетках,
возникновение изменений в той
части организма, которая
развилась из мутировавших
клеток. Соматические мутации
потомству не передаются, они
исчезают с гибелью организма.
Пример — белая прядь волос у
человек. ненаследственная изменчивость
• При ее прохождении изменения
не касаются молекул ДНК –
генов и хромосом. Так при
недостатке питательных
веществ особи почти никогда
не бывают крупными.
Кроме  наследственной есть и
модификационная –
• Изменчивость поставляет
материал для отбора. Пока
существует изменчивость особи
одного вида будут не
одинаковые. Роль изменчивости в  эволюционном
процессе.
• Модификационная изменчивость не
играет какой либо существенной
роли в эволюции т.к. не передается
следующим поколениям. Но эти
изменения чрезвычайно важны. Они
способствуют выживанию особей
при резком изменении условий.
Невозможно представить себе,
например, чтобы в результате засухи
или кислотного дождя растения не
сбросили листья. Если бы это не
произошло, они непременно погибли
бы. Наследственная изменчивость –
это одна из важнейших причин
эволюции. Эволюция – это не что иное,
как процесс появления
новых жизненных форм. Наследственная изменчивость
поставляет материал для отбора,
а естественный отбор «выбирает»
из этих изменений наиболее
выгодные в данных условиях. Ч.Дарвин назвал отбор «главным
фактором эволюции» • Отбор –  «главный
фактор эволюции»,
но сам процесс
эволюции  без
наследственной
изменчивости
невозможен. • Закрепление темы: стр
190 ,ответить на вопросы.
• Борьба за
существование.
Эволюция. Изменчивость
– комбинативная и
модификационная
(ненаследуемая).

file_name: 9класс. Урок№39.pptx

intro: В данной работе рассмотрена эволюционная теория Ч. Дарвина  называется также теорией  естественного отбора.  Отбор сохранил тех , кто лучше приспособлен к условиям окружающей среды.  показано, что отбор идет на основе наследственной изменчивости. рассмотрена наследственная изменчивость,мутационная, и комбонативная. кроме наследственной есть модификационная - ненаследственная изменчивость.

title: Презентация по биологии (9класс) на тему "Роль изменчивости в эволюционном процессе"


extracted_text:
Проверка знаний, умений, навыков.
Распределите эти формулы
Распределите эти формулы
 по классам в таблицу
 по классам в таблицу
основания
оксиды
HCl,     HNO3,     H2SO4,
Ca(OH)2,     K2O,     Na2O,
Al2O3,     Zn(OH)2,     Fe(OH)3
ответ Оксиды
Основания
K2O
 Na2O
Al2O3
Ca(OH)2
Zn(OH)2
Fe(OH)3 Тема: Кислоты
• Класс: 8
 27 апреля 2012 года
Учитель химии
Букарь Наталья Викторовна Что должны узнать на уроке:
Что должны узнать на уроке:

• какие бывают кислоты,
• какая формула кислоты,
• как их классифицируют,
• как составляют название,
•  уметь распознавать кислоты среди других
соединений,
• знать правила техники безопасности при
работе с кислотами. 1 ШАГ-
1 ШАГ-
• ИНФОРМАЦИОННЫЙ По происхождению кислоты бывают
По происхождению кислоты бывают
ОРГАНИЧЕСКИЕ –
ЛИМОННАЯ, ЯБЛОЧНАЯ, УКСУСНАЯ,
ЩАВЕЛЕВАЯ, МУРАВЬИНАЯ. НЕОРГАНИЧЕСКИЕ
СЕРНАЯ, СОЛЯНАЯ,
УГОЛЬНАЯ,
ФОСФОРНАЯ, АЗОТНАЯ. Что произойдет, если к
сахару добавить
концентрированную
серную кислоту? Взаимодействие сахара с
Взаимодействие сахара с
концентрированной серной
концентрированной серной
кислотой
кислотой
Концентрированная серная кислота                                       обугливает
органические вещества. КИСЛОТЫ  СОДЕРЖАТСЯ В
КИСЛОТЫ  СОДЕРЖАТСЯ В
ОРГАНИЗМАХ   ЖИВОТНЫХ
ОРГАНИЗМАХ   ЖИВОТНЫХ
Молочная кислота
образуется в мышцах при
физической нагрузке.
Соляная кислота,
находящаяся в желудке,
помогает переваривать пищу. КИСЛОТЫ
КИСЛОТЫ
ПРИМЕНЯЮТСЯ  В МЕДИЦИНЕ.
ПРИМЕНЯЮТСЯ  В МЕДИЦИНЕ.
Аскорбиновая,
фолиевая,
липоевая,
ацетил
салициловая
и другие 2 ШАГ-
2 ШАГ-
• ИСТОРИЧЕСКИЙ
• 1. УКСУСНАЯ
• 2. СЕРНАЯ
• 3. СОЛЯНАЯ
• 4. АЗОТНАЯ
• 5. УГОЛЬНАЯ 3 ШАГ- ДЕГУСТАЦИОННЫЙ
3 ШАГ- ДЕГУСТАЦИОННЫЙ КИСЛОТЫ ПРИМЕНЯЮТСЯ В
КИСЛОТЫ ПРИМЕНЯЮТСЯ В
КУЛИНАРИИ .
КУЛИНАРИИ .
Уксусная и
лимонная кислоты. 4 ШАГ-
4 ШАГ-
• ИНДИКАТОРНЫЙ ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ
ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ
Окраска
Индикатор
Окраска
Окраска
индикатора в воде
индикатора в
растворе соляной
кислоты (HCl)
индикатора в
лимонной
кислоте
 Универсальный
индикатор
Вывод: независимо от вида кислоты (органической или
неорганической) индикаторы    изменяют свой цвет
   а это  означает, что все кислоты обладают сходными
одинаково;
свойствами.
С чем же это связано? Изучим их состав Прочитайте формулы кислот.
 HHClCl, , HH22SSOO44, , HH33PPOO44
Что общего во всех этих формулах?
все общие свойства кислот,
в том числе изменение окраски индикаторов,
связаны с элементом водородом.
Остальная часть молекулы называется кислотным остатком.
– это сложные вещества, состоящие
из ионов водорода и кислотного
Кислоты
остатка.
А чем ещё кроме разных кислотных остатков
отличаются формулы кислот?
Н
О КЛАССИФИКАЦИЯ КИСЛОТ.
По количеству атомов водорода.
одноосновные
1
HCl
HNO3
2
двух
основные
H2S
H2SO4
3
трехосновные
H3PO4 По содержанию
По содержанию
кислорода.
кислорода.
Кислород
содержащие

Бескислородные
 HF
HCl
HBr
HI
H2S
номенклатура
проверка
HNO3
HNO2
H2SO4
H2SO3
HClO4
H2SiO3
H3PO4
номенклатура
проверка НОМЕНКЛАТУРА КИСЛОТ
НОМЕНКЛАТУРА КИСЛОТ
Бескислородные кислоты:
    К названию кислотообразующего элемента
добавляют гласную «о»
    и слова «водородная кислота»
HCl – хлороводородная кислота Кислородсодержащие
Кислородсодержащие
кислоты:
кислоты:
К русскому названию кислотообразующего
элемента добавляют суффикс:
Если элемент проявляет высшую СО (равную № группы)
                                                                            +6
                                                         – «ная»: H2SO4
                                                           серная кислота

Если СО элемента ниже высшей                     +4
                                                         – «истая»: H2SO3
                                                                          сернистая кислота Формула
Название
HF
HCL
HBr
HI
H2S
Фтороводородная (плавиковая)
Хлороводородная (соляная)
Бромоводородная
Йодоводородная
Сероводородная Формула
HNO3
HNO2
H2SO4
H2SO3
HClO4
H2SiO3
H3PO4
Название
Азотная
Азотистая
Серная
Сернистая
Хлорная
Кремниевая
Фосфорная 5 ШАГ  ТВОРЧЕСКИЙ
5 ШАГ  ТВОРЧЕСКИЙ
Закрепление изученного
„Химические страсти”
материала: Задание 1.
Задание 1.
• Лакмус был страстно влюблён в Кислоту
и в её присутствии всегда краснел, а
ревнивая Щелочь, которая была к нему
неравнодушна , раздражала Лакмуса до
посинения. Несчастный Фенолфталеин
тайно питал нежные чувства к Щелочи,
но зная её едкий характер, при
малейшем к ней прикосновении весь
становился малиновым.
• О каких химических явлениях идёт речь? ЗАДАНИЕ 2
ЗАДАНИЕ 2
• Вздорная серная кислота всегда
доводила Лакмус до
аллергического покраснения ,
причем до такой степени, что он
вынужден на помощь звать Едкий
натр, который нейтрализовал их
общение до получения Нормальной
соли с водой, а что же произошло с
Лакмусом? ИТОГ УРОКА
ИТОГ УРОКА
• Домашнее задание:
• напишите на следующий урок
сообщение – сказку о любой
кислоте СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация урока Букарь Н.В..ppt

description:
1 ШАГ-
1 ШАГ-
• ИНФОРМАЦИОННЫЙ

description:
4 ШАГ-
4 ШАГ-
• ИНДИКАТОРНЫЙ

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Урок по теме; "Кислоты"


extracted_text:
«ЛЕНИНГРАД В
ГОДЫ БЛОКАДЫ»
(19411944) «Всё может родная земля:
Накормить своим хлебом,
напоить из своих родников,
удивить своей красотой.
Вот только защитить сама себя не может:
Защита родной земли – долг тех,
кто ест её хлеб, кто пьет её воду,
любуется её красотой».
А. Митяев 27 января 1944 года
27 января 1944 года 27 января 1944 года
27 января 1944 года
– – полное снятие
полное снятие
блокады с
блокады с
Ленинграда
Ленинграда Ленинград – городкрепость
Ленинград – городкрепость
35 км баррикад
4170 дотов
22000 огненных точек Фашисты обрушили на город
Фашисты обрушили на город
150 тысяч тяжёлых снарядов
5 тысяч фугасных бомб
Более 100 тысяч
зажигательных бомб ПРО ШКОЛЫ
ПРО ШКОЛЫ
В блокадном
Ленинграде работали
30 школ. ПРО ШКОЛЫ
ПРО ШКОЛЫ Ленинград  фронту
Ленинград  фронту
2000  танков
1500 самолётов
150 тяжёлых орудий
12000 миномётов и пулемётов
10 миллионов снарядов и мин С Большой земли
С Большой земли С Большой земли
С Большой земли Дорога жизни
Дорога жизни Дорога жизни
Дорога жизни Дорога жизни
Дорога жизни Медаль «За оборону Ленинграда»
Медаль «За оборону Ленинграда» Медаль
Медаль
«За оборону Ленинграда»
«За оборону Ленинграда»
1 500 000 ленинградцев
1 500 000 ленинградцев
были представлены к
были представлены к
награде.
награде.
детей..
Из них 15 249 детей
Из них 15 249

file_name: блокадный ленинград.ppt

description:
«ЛЕНИНГРАД В
ГОДЫ БЛОКАДЫ»
(19411944)

description:
ПРО ШКОЛЫ
ПРО ШКОЛЫ

description:
С Большой земли
С Большой земли

description:
С Большой земли
С Большой земли

description:
Дорога жизни
Дорога жизни

description:
Дорога жизни
Дорога жизни

description:
Дорога жизни
Дорога жизни

intro:
27 января 1944 года – что это за дата?
27 января 1944 года – это дата полного снятия немецко-фашистской блокады с Ленинграда.
Что такое блокада?
На защиту родного города поднялись все ее жители. В короткий срок он был превращен в город-крепость. В нем построили 35 км баррикад, 4170 дотов, 22 тысячи огненных точек. Вместе со взрослыми ребята дежурили на чердаках и крышах при налетах вражеской авиации. Они тушили зажигательные бомбы, возникшие пожары...

title: Презентация "Блокадный Ленинград"


extracted_text:
ВИТАМИНЫ
МБОУ СОШ
№8 п.Сенной
Черняева Т.А.
2017 год Фрукты  богаты витаминами. Витамины – это органические
соединения, которые
участвуют в обменных
процессах организма. Они
являются составляющими
активных центров
катализаторов. Жирорастворимые
витамины – эти витамины
могут усваиваться только
при поступлении вместе с
жирами, которые
обязательно должны
присутствовать в пище.  К
ним относятся такие
витамины как А, D, Е, К. Водорастворимые витамины
– эти витамины, которые
растворяются в воде. К этой
группе относятся такие
витамины как В1, В2 , В6,
В12, С, РР , фолиевая
кислота, пантотеновая
кислота, биотин. Домашнее задание:
п.38 и заполнить таблицу.
Спасибо за внимание!

file_name: Витамины 8 класс.pptx

description: Фрукты  богаты витаминами.

intro: Презентация для учащихся 8 класса по биологии по теме "Витамины", поможет учителю в изложении вышеуказанной темы и  визуально поможет классифицировать витамины на водорастворимые и жирорастворимые. Также в презентации дано определение понятия - витамин. Презентация является только частью урока и занимает по времени 5 минут.презентация по теме "Витамины" для 8 класса

title: Презентация по биологии на тему "Витамины" (биология 8 класс)


extracted_text: «Ложкарный промысел»  Выполнил: ученик 4 «В» классаМБОУ школа № 7г.ДолгопрудныйМельников АртёмРуководитель: Панина Ирина СергеевнаПроект «Россия – страна мастеров» ВступлениеЯ заинтересовался этим промыслом и решил узнать о нём побольше.Цель моей работы:Узнать об истории возникновения промысла.Побывать в музее ложек.Познакомиться с разными видами ложек.Задача:Собрать всю информацию об изготовлении деревянных ложек и рассказать своим одноклассникам. Мини – музей ложкиКогда моя бабушка узнала тему моего проекта, она с удовольствием пригласила меня в свой мини – музей ложки. Этот музей был создан моей бабушкой и её воспитанниками.  Другие экспонаты музея Много интересного я увидел у бабушки в музее. Мне понравились предметы, относящиеся к декоративно – прикладному искусству. Я сфотографировал их и хочу вам показать. 1) Сундук  - городецкая роспись.2) Панно «Земляничная поляна» из пластиковых ложек.3) Деревянные изделия с различными видами рисунка.4)Панно вышитое гладью История возникновения ложкиЛожкарное ремесло, наверное, самое древнее из всех народных промыслов. Ведь ложка – самый ходовой предмет бытовой утвари и в богатом дворце и в крестьянском подворье. Традиционно ложка вытесывалась из дерева, а инструментами при этом служили топор, нож и специальные резцы. Форма ложки зависела от местных традиций и могла быть похожа на небольшой черпачок либо быть почти плоскими.  Ложкарная столица России«Ложкарной столицей» России называют в народе город Семенов, Нижегородского края. Здесь бережно сохраняется, приумножается и передается из поколения в поколение традиционный промысел предков, мастеривших замечательный щепной товар. В старину ложки и посуда, которыми пользовались крестьяне на Руси, были исключительно деревянными, как и во всех странах Европы, где в пищу употребляли жидкие яства – супы, каши.  Заглянем в музей г.СемёновМузейный стенд представляет процесс производства деревянной ложки, начиная с простейшей топорной заготовки – «баклуши». У опытного мастера он занимал 20 минут. При этом иногда первые этапы – раскалывание чурбана на баклуши (чурки), – доверяли детям, Отсюда, кстати, пошло выражение «бить баклуши», которое первоначально означало: делать очень несложное дело. Музей ложки Семёновские мастера В 1779 году село Семеново было преобразовано в уездный город Семенов. Семеновские ложки расходились во все стороны России. Производили ложкарную продукцию тысячи крестьян-кустарей, живущих в самом городе и в окрестных селах.  Разновидности ложекВсякая ложка на Руси имела свое назначение и название.Простая русская широкая ложка средней величины называлась «межеумок». Бурлацкая ложка «бутырка», название которой, по всей видимости, произошло от слова «бутырить» – переворачивать, мешать, перемешивать.Ложка баская, или боская, (слово «баский» означало: красивый, красный, видный). Носатой называли всякую остроносую ложку. Уж не про нее ли поговорка: «Ложка-то узка, таскает по три куска: надо ее развести, чтобы таскала по шести!»Делали в Нижегородской губернии и складные ложки – они были наиболее дорогими, а еще дюжинные, или чайные, горчичные, сливочные, икрянки и др. Хохломская росписьРадуют глаз хохломские ложки. О них разговор особый.Красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки, птицы, рыбы и звери... Традиционные цвета: черный (иногда зеленый) и красный на золотистом фоне. Роспись по деревянным заготовкам. Ложка. Мастер-класс с пошаговыми фотоДля росписи нужно приготовить такие материалы: деревянная ложка, акриловые краски, кисточки.1.Наносим узор простым карандашом на ложку.2. Раскрашиваем акриловыми красками3. Прописываем стебельки и листочки4. Покрытие изделия лаком Расписываем  заготовку ВыводыСейчас ложки вытачивают на столярных станках, применяя разные инструменты и приспособления, что, конечно, ускоряет процесс получения изделий, но при этом забирает у них душу. Наверняка еще где-то остались мастера ложечных дел, которые бережно хранят отцовские традиции и стараются научить молодое поколение своему ремеслу.  ЗаключениеЯ считаю цель моей работы достигнута.Спасибо за внимание.! Список используемой литературыВ. В. Федоров, Н. В. Мошков «Сказ о ложке и ложкарях».Русские художественные промыслы / [отв. ред. М. Шинкарук]. – М. : Мир энциклопедийДолблёные деревянные изделия – ВикипедияИнтернет ресурсы:http://letopisi.org/index.php/http://vzhik.info/323-lozhkarnyj-promysel.html/

file_name: Презентация Ложка Мельников 4В.pptx

description:
«Ложкарный промысел»  Выполнил: ученик 4 «В» классаМБОУ школа № 7г.ДолгопрудныйМельников АртёмРуководитель: Панина Ирина Сергеевна

Проект
 «Россия – страна мастеров»

description:
Вступление

Я заинтересовался этим промыслом и решил узнать о нём побольше.
Цель моей работы:
Узнать об истории возникновения промысла.
Побывать в музее ложек.
Познакомиться с разными видами ложек.
Задача:
Собрать всю информацию об изготовлении деревянных ложек и рассказать своим одноклассникам.

description:
Мини – музей ложки

Когда моя бабушка узнала тему моего проекта, она с удовольствием пригласила меня в свой мини – музей ложки. Этот музей был создан моей бабушкой и её воспитанниками.

description:
Другие экспонаты музея

Много интересного я увидел у бабушки в музее. Мне понравились предметы, относящиеся к декоративно – прикладному искусству. Я сфотографировал их и хочу вам показать.
1) Сундук  - городецкая роспись.
2) Панно «Земляничная поляна» из пластиковых ложек.
3) Деревянные изделия с различными видами рисунка.
4)Панно вышитое гладью

description:
История возникновения ложки

Ложкарное ремесло, наверное, самое древнее из всех народных промыслов. Ведь ложка – самый ходовой предмет бытовой утвари и в богатом дворце и в крестьянском подворье. Традиционно ложка вытесывалась из дерева, а инструментами при этом служили топор, нож и специальные резцы. Форма ложки зависела от местных традиций и могла быть похожа на небольшой черпачок либо быть почти плоскими.

description:
Ложкарная столица России

«Ложкарной столицей» России называют в народе город Семенов, Нижегородского края. Здесь бережно сохраняется, приумножается и передается из поколения в поколение традиционный промысел предков, мастеривших замечательный щепной товар.
В старину ложки и посуда, которыми пользовались крестьяне на Руси, были исключительно деревянными, как и во всех странах Европы, где в пищу употребляли жидкие яства – супы, каши.

description:
Заглянем в музей г.Семёнов

Музейный стенд представляет процесс производства деревянной ложки, начиная с простейшей топорной заготовки – «баклуши». У опытного мастера он занимал 20 минут. При этом иногда первые этапы – раскалывание чурбана на баклуши (чурки), – доверяли детям, Отсюда, кстати, пошло выражение «бить баклуши», которое первоначально означало: делать очень несложное дело.

alt: Музей ложки

description: Музей ложки

alt: Семёновские мастера В 1779 году село

alt: Разновидности ложек Всякая ложка на

description:
Разновидности ложек

Всякая ложка на Руси имела свое назначение и название.
Простая русская широкая ложка средней величины называлась «межеумок».
Бурлацкая ложка «бутырка», название которой, по всей видимости, произошло от слова «бутырить» – переворачивать, мешать, перемешивать.
Ложка баская, или боская, (слово «баский» означало: красивый, красный, видный).
Носатой называли всякую остроносую ложку. Уж не про нее ли поговорка: «Ложка-то узка, таскает по три куска: надо ее развести, чтобы таскала по шести!»
Делали в Нижегородской губернии и складные ложки – они были наиболее дорогими, а еще дюжинные, или чайные, горчичные, сливочные, икрянки и др.

description:
Хохломская роспись

Радуют глаз хохломские ложки. О них разговор особый.
Красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки, птицы, рыбы и звери... Традиционные цвета: черный (иногда зеленый) и красный на золотистом фоне.

alt: Роспись по деревянным заготовкам

description:
Роспись по деревянным заготовкам. Ложка. Мастер-класс с пошаговыми фото

Для росписи нужно приготовить такие материалы: деревянная ложка, акриловые краски, кисточки.
1.Наносим узор простым карандашом на ложку.
2. Раскрашиваем акриловыми красками
3. Прописываем стебельки и листочки
4. Покрытие изделия лаком

alt: Расписываем заготовку

description: Расписываем  заготовку

description:
Выводы

Сейчас ложки вытачивают на столярных станках, применяя разные инструменты и приспособления, что, конечно, ускоряет процесс получения изделий, но при этом забирает у них душу. Наверняка еще где-то остались мастера ложечных дел, которые бережно хранят отцовские традиции и стараются научить молодое поколение своему ремеслу.

description:
Заключение

Я считаю цель моей работы достигнута.
Спасибо за внимание.!

alt: Список используемой литературы

description:
Список используемой литературы

В. В. Федоров, Н. В. Мошков «Сказ о ложке и ложкарях».
Русские художественные промыслы / [отв. ред. М. Шинкарук]. – М. : Мир энциклопедий
Долблёные деревянные изделия – Википедия
Интернет ресурсы:
http://letopisi.org/index.php/
http://vzhik.info/323-lozhkarnyj-promysel.html/

intro: Презентация проекта учащегося 4 класса "В" Мельникова Артема МБОУ школы №7 города Долгопрудного. Руководитель проекта Панина Ирина Сергеевна. Проект был представлен на городском конкурс "Я - иссследователь", где получил второе место. Автор проекта исследует, какие бывают ложки. Его бабушка коллекционирует их.

title: Ложка


extracted_text:
Тема.  Формы
естественного отбора.
Учитель: Щелчкова
Татьяна Михайловна. Проверка домашнего
задания:
– 1. Внутривидовая борьба.
•  2. Межвидовая борьба.
•  3.Борьба с абиотическими
факторами. Прочтите предложения.
• нивраД.Ч  лавзан 3 еищуживд
ылис:  1. абьроб аз
еинавовтсещус  2.
Йынневтсетсе  робто  3.
Яанневтсделсан  ьтсовичнемзи •  1. Борьба за существование.
• 2. Естественный отбор.
• 3. Наследственная
изменчивость.
• Естественный отбор –
• Ч. Дарвин назвал 3 движущие
силы:
движущая сила эволюции. Это
центральное понятие
эволюционной теории Ч.
Дарвина. Основная движущая
сила исторического развития
живой природы. • В зависимости оттого , какой
показатель признака
сохраняется в популяции,
естественный отбор
подразделяется на
•  3 типа:  движущий,
стабилизирующий и
дизруптивный, или
разделительный. Движущий, или направляющий,
отбор имеет место там, где
получают преимущества и
сохраняются особи с уклонением
от средней нормы в каком – либо
направлении или с каким – либо
одним крайним показателем. Наружные паразиты – вши,
блохи, клещи – отбор велся
на уменьшение размеров
тела. Более мелкие паразиты
выживают лучше и оставляли
многочисленные потомство • У копытных велся отбор на
скорость бега. Чем выше
скорость тем больше шансов
выжить в борьбе против
хищников или экстремальных
условиях – при пожаре. Этой
цели служило уменьшение
количество пальцев. • У парнокопытных  - осталось по
2 (сайгаки, джейраны).
Непарнокопытные – куланы,
тарпаны, лошади
Пржевальского – по одному. • У растений движущий отбор
шел в направлении увеличение
фотосинтезирующей
поверхности и повышения
эффективности фотосинтеза. Сравним листья у мхов, папоротников,
хвойных и цветковых. У многих растений жаркого
климата вместе с уменьшением
листьев как органа испарения
стали фотосинтезировать
другие части растения. Стебель у кактусов или
молодые побеги у эфедры. • 2.Стабилизирующий отбор
имеет место в том, где
сохраняются особи со средним
показателем, а с крайними
отклоняющимися признаками
вымирают • Пример. Птицы выжившие
после бури. Было замечено, что
во время бурь и снегопадов
погибали птицы, имевшие
самые крупные и самые мелкие
крылья, а со средними
крыльями выживали • У растений стабилизирующий
отбор часто проявляется в
сроках цветения. Особенно на
юге – абрикос, яблоня,
виноград. • Раннецветущие деревья и
кустарники рискуют попасть
под весенние заморозки, а
самые поздние – не успевают
поучаствовать в опылении и
созревании семян. • При стабилизирующем отборе
сохраняются организмы со
средней установившейся
нормой. Стабилизация отбора
свидетельствует о хорошем
приспособлении вида к данным
условиям. • 3.Разделительный
(дизруптивный) отбор
происходит, когда сохраняются
особи с двумя или более
крайними показателями, со
средними погибают. • Именно этот вид отбора
быстрее всего приводит к
появлению новых видов. Он
часто  возникает в результате
резкого изменения природных
условий.

file_name: 9класс. урок №41.pptx

intro: В данной презентации рассмотрено формы естественного отбора. В зависимости от того , кокой показатель признака сохраняется в популяции, естественный отбор подразделяется на 3 типа:  движущий, стобилизирующий и дизруптивный, или разделительный. рассмотрены растения - в каком направлении шел  направляющий отбор. увеличения фотосинтезирующей поверхности и повышения эффективности фотосинтеза.

title: Презентация по биологии (9класс) на тему "Формы естественного отбора"


extracted_text:
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ    МАТЕМАТИКИ
ИННОВАЦИОННЫЙ ОПЫТ В

ЛУКЬЯНОВА ЛЮДМИЛА АРКАДЬЕВНА
Учитель математики МБОУ Одинцовской
СОШ №1, первая квалификационная
категория. ЗАДАЧИ МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
     ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
 1)повышение мотивации обучения;
 2)развитие творческого мышления;
 3)создание оптимальных условий. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ:
 «Три пути ведут к знанию: путь
размышления – это путь самый
благородный, путь подражания –
это путь самый легкий и путь опыта
– это путь самый горький»
                                    Конфуций  Содержание образования – это
король, а технологии образования
– это Бог.

В.П.Тихомиров  Технология интерактивного
обучения ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ:
 1) актуальные знания;
 2) применение полученных знаний в
своей жизни. Следующий урок
Результаты
Урок
Планграфик
включения
элементов в
технологический
процесс
Управляющий
процессом
Скоординированные
действия каждого
элемента
Элементы
(участники)
технологической
цепочки
Закрепленные
функции каждого
элемента  Координация
 Старт
 Окончательные результаты
образовательного мероприятия МОДЕРАЦИЯ
 Это эффективная технология,
позволяющая значительно повысить
результативность и качество
образовательного процесса. Наберись смелости –
сделай попытку! ПРИНЦИПЫ МОДЕРАЦИИ
 1)Структурированность
 2)Систематичность
 3)Комплексность
 4)Прозрачность. ФАЗЫ ( ЭТАПЫ) МОДЕРАЦИИ
 1)Инициация
 2)Вхождение или погружение в тему
 3)Формирование ожиданий учеников
 4)Интерактивная лекция
 5)Проработка содержания темы
 6)Подведение итогов
 7)Эмоциональная разрядка. ИНТЕРАКЦИЯ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК УЧЕНИКУЧЕНИК УЧИТЕЛЬ – МАЛАЯ ГРУППА УЧИТЕЛЬ  КЛАСС МАЛАЯ ГРУППА МАЛАЯ ГРУППА МАЛАЯ ГРУППА  КЛАСС УЧЕНИК – МАЛАЯ ГРУППА УЧЕНИК  КЛАСС КОММУНИКАЦИЯ
 Средство для обмена информацией,
ожиданиями, настрениями,чувствами. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ
• Наглядность;
• Четкость;
• Понимание;
• Сравнение. МОТИВАЦИЯ
 1)постановка ясных и понятных целей урока
 2)Равноправная роль ученика
 3)Работа в команде
 4)Игровые методы
 5)Различные формы визуализации
 6)Веселая разминка МОНИТОРИНГ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРОЦЕССЫ МОДЕРАЦИИИ
 Если мы хотим научить человека думать, не
просто воспроизводить заученную
информацию, этому стоит уделять достаточно
времени и нашего внимания  Эффекты применения
технологии модерации целеполагание
РАВНОПРАВНАЯ РОЛЬ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ РАВНОПРАВНАЯ РОЛЬ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ СОТРУДНИЧЕСТВО    И         КОММУНИКАТИВНОЕ
ПРОСТРАНСТВО ВИЗУАЛИЗАЦИЯ          И
МОТИВИРОВАННОСТЬ МОНИТОРИНГ И РЕФЛЕКСИЯ УСПЕШНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО
ПЕДАГОГА
 1) способность управлять собой
 2)постоянный личностный рост
 3)умение решать проблемы
 4)изобретательность и способность к
инновационному творчеству.

file_name: моя презентация инновационный опыт.pptx

description:
 Технология интерактивного
обучения

description:
Наберись смелости –
сделай попытку!

description: ИНТЕРАКЦИЯ

description: УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК

description: УЧЕНИКУЧЕНИК

description: УЧИТЕЛЬ – МАЛАЯ ГРУППА

description: УЧИТЕЛЬ  КЛАСС

description: МАЛАЯ ГРУППА МАЛАЯ ГРУППА

description: МАЛАЯ ГРУППА  КЛАСС

description: УЧЕНИК – МАЛАЯ ГРУППА

description: УЧЕНИК  КЛАСС

description:
МОНИТОРИНГ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

description:
РАВНОПРАВНАЯ РОЛЬ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

description:
ВИЗУАЛИЗАЦИЯ          И
МОТИВИРОВАННОСТЬ

description: МОНИТОРИНГ И РЕФЛЕКСИЯ

intro:
инновационный опыт в профессиональной деятельности учителя математики, задачи моей деятельности,
моя педагогическая концепция, технология интерактивного обучения,цели образования, наберись смелости и сделай попытку, фазы модерации, мониторинг образовательного процесса,эффекты применения технологии модерации,успешность современного педагога, равноправная роль обучающегося,сотрудничество, визуализация,мониторинг, рефлексия, коммуникативное пространство, изобретательность, постоянный личностный рост.

title: презентация на тему инновационный опыт в профессиональной деятельности учителя математики


extracted_text:
Огромный океан
неведомого окружает нас.
И чем больше мы знаем,
тем больше загадок нам
задает природа.
В.А.  Обручев (облака,
виды
(атмосфера,
температура
ВСПОМНИ!
воздуха)
УЗНАЙ!
облаков,
атмосферные  осадки,  их  виды,  причины
образования осадков, влажность воздуха)
(по  климатическим  картам
НАУЧИСЬ!
определять
на
разных территориях)
количество
осадков Игра «Что за цифра?»
 азот
3000 км толщина атмосферы
78
%
60С понижение t на каждый км
21%  кислород
10 – 18
км
толщина тропосферы «Кодовое слово»
Атмосфера
Воздух
«Кухня
погоды»
Озоновый слой
Броня планеты
Метеоролог УЗНАЙ! (облака, виды облаков, атмосферные осадки,
их виды, причины образования осадков, влажность воздуха)
Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.
Облака.
Вечеромводой, ночьюводой, а утромв небеса.
Дождь.
С неба  звездой, в ладошку  водой.
Снег.
Падает горошком, скачет по дорожкам.
Град.
Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром
опять улетает.
Роса. Облака
и атмосферные осадки
 В вышине облака величаво
Бороздят океаны небес.
Солнце в ярких кудряшках
играет,
лес.
Вслед верхушками машет им
Вы плывите за дальние дали,
Посмотреть, как Земля хороша,
Как рассвет, закаты сияют.
И блестит ранним утром роса. Цели и задачи
что такое облака,
 какие виды облаков существует,
 узнать об атмосферных осадках, о
методах измерения количества осадков;
 выявить причины формирования
различных видов атмосферных осадков,
научимся  анализировать
климатограммы Водяной пар в
Водяной пар в
атмосфере
атмосфере
Он
и
образуется
при
испарении
с
поверхности  Мирового
океана
суши,
испаряют  воду  снег  и
лед,
и
растения.
испаряют
Количество
водяного
пара  в  воздухе  зависит
температуры
от
воздуха:
чем
выше
температура
воздуха,
тем  больше  водяного
пара в нем содержится. Что  такое туман?
Туман-  это  скопление  мельчайших  капелек  воды,  которые  образуются  в
приземном слое при охлаждении насыщенного воздуха
В какое время года у нас бывают туманы?
В  теплое,  когда  воздух  утром  сильно  охлаждается.  При  первых  лучах  солнца  воздух
прогревается и вбирает в себя дополнительную влагу, т.е испаряется прямо в воздухе. Что  такое облако?
Облака  –  это  тот  же  туман,
только  он  образуется  он  не  у
поверхности
земли,  а  на
некоторой высоте.
Образование облаков.
Круговорот  воды  в  природе
начинается  с  испарения.  Под
солнечных
воздействием
лучей  вода  испаряется
с
поверхности  земли,  водоемов,
растений.  Пар  поднимается
вверх  и,  достигнув  более
холодных  слоев  атмосферы,
на небе появляются облака. СОСТАВИМ КЛАСТЕР
Виды облаков Виды облаков
Слоистые
(Stratus)
Менее 2 км
Кучевые
(Cumulus)
210 км
Перистые
(Cirrus)
1012  км Сравнительная
характеристика
облаков
Виды облаков
Внешний вид
Высота
В какой сезон
образования
года
Кучевые
Слоистые
Перистые Сравнительная
характеристика
облаков
Виды облаков
Внешний вид
Высота
В какой сезон
образования
года
Кучевые
Слоистые
Белые «кучи ваты»
210 км
С весны по
осень
Большие валы
оттенком, часто
образуют сплошную
Менее 2 км В течение всего
года
Перистые Похожи на белые
волокна или перья
облачность
1012  км
В течение всего
года Типы облаков и высота, на
которой они образуются Кучевые облака Перистые облака Слоистые облака Облачность
Облачность – степень затянутости неба
облаками.
Облачность
важная
–
характеристика
погоды.
Ночью
она
препятствует  понижению
температуры
воздуха,  а  днем  ослабевает  нагревание
поверхности  Земли  солнцем.  Облачность
выражают
небо
соответствует  0  %.  Облачности,  а  небо,
полностью  закрытое  облаками,  -  100  %
облачности.
Безоблачное
в  %.
Учебник  стр.  236  –  условные  обозначения
облачности.
Посмотрите в окно. Есть ли на небе
облака? Какого типа они? А какая
сегодня облачность? Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше. Что  такое
атмосферные
осадки?
Осадки - вода в жидком или твердом виде,
или
выпадающая
выделяющаяся из воздуха на охлажденных
поверхностях.
облаков
из
Ребята,  перечислите  какие  виды  осадков,
вы знаете, одновременно будем заполнять
схему на листах. Кластер «Осадки» Кластер: Какие типы осадков в нашей
местности по сезонам вы
знаете?
и
летом
области
,
осенью
в
Весной
Новосибирской
выпадают
осадки в виде  дождя,  зимой -  в виде
снега.  Но  часто  осадки  в  виде  дождя
выпадают  зимой.
  При  вторжении
теплого воздуха зимой или холодного –
летом  возможны  грозы,  град.  Осенью
выпадают  осадки  в  виде  мороси,  а
зимой возможна изморозь. Интересные факты:
Больше  всего  осадков  в  виде  дождя  выпадает  в
предгорьях Гималаев (район Черапунджи) – около
14000 мм и на Гавайских островах – 12500 мм.
  Самое  сухое  место  на  Земле  –  это  пустыня
Атакама  в  Южной  Америке.  Там  по  нескольку  лет
не выпадает ни одной капли дождя.
Самый необычный дождь – «золотой» - случился в
Нижегородской  области  17  июня  1940года.  Во
время  грозы  вместе  с  дождевыми  каплями
посыпались и … старинные золотые и серебряные
монеты.  А  летом  1933года  в  Приморском  крае
прошёл дождь из … морских медуз. Ведро
Специальная защита
ОСАДКОМЕ
Р
Столб
 Количество
осадков  измеряют
с  помощью
осадкомера  .  Осадкомер  похож  на  ведро.  Его
устанавливают на столб и окружают специальной
защитой, чтобы ветер не сносил осадки в сторону.
При  определении  количества  осадков  воду  из
осадкомера  выливают  в  измерительный  стакан  и
измеряют толщину водяного слоя в миллиметрах.
Если выпадает снег, то осадкомер вносят в теплое
помещение,  где  снег  тает.  Высоту  слоя  воды
также  определяют  с  помощью  измерительного
стакана.  Осадкомер  снимают  2  раза  в  сутки:  в  7
часов утра и 19 часов вечера. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
РАБОТА С ДИАГРАММАМИ
  Сейчас    научимся  анализировать  диаграммы  годового
количества  осадков.  У  вас  на  партах  есть  раздаточный
материал  –  диаграммы  годового  количества  осадков  и
атласы.  Такое  задание  есть  КИМах  итоговой  аттестации  в
новой форме в 9 классе.
 Порядок выполнения работы:
 Ответить на вопросы:
В каком городе осадков за год выпадает больше?
Одинаково ли распределяется количество осадков
по месяцам в Абердине и во Владивостоке?
В  какой  сезон  года  больше  всего  выпадает  во
Владивостоке; в Абердине? Атмосферные осадки
– это благо или беда?
 -  Снег  сохраняет  озимые  посевы  от
вымерзания(  при  t=  -  30º  и  толщине
снега  около  50см  температура  почвы
приблизительно равна - 3º).
впитывает
   -  Снег  помогает  метеорологам следить
за  чистотой  атмосферного  воздуха,  так
как
вещества,
содержащиеся  в  атмосфере.  Анализ
примесей,  находящихся  в  снежном
покрове,
те
промышленные  предприятия,  которые
загрязняют  воздух,  и  определить  меры
улучшения ситуации.
позволяет
выявить
он
   -  Дождь  питает  культурные  растения
влагой. Например, один слабый дождик
дает  слой  воды  1-2мм.  При  этом  один
гектар пашни получает около 900 ведер
воды.

-  Измерение
толщины
покрова
весеннее половодье.
позволяет
снежного
предвидеть
Атмосферные
осадки
могут  причинить  вред.
Градины,
обычно
величину
имеющие
горошины,
могут
размеров
достигать
голубиного
яйца.
Сильные
градобития
представляют
собой
настоящую  катастрофу.
Град уничтожает посевы,
мелкий
скот,  оголяет
деревья.
Изморозь
оказывает  вред,  так  как
отложения
льда
образуется на деревьях и
проводах. Определить виды
атмосферных
осадков
-    Огородные грядки были посыпаны крупной солью мороза.

К.Г.Паустовский.
 -   Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях в
траве видны алмазы.
             Л.Н.Толстой.

-    Вокруг белеющих прудов
Кусты в пушистых полушубках,
И проволока проводов
 Таится в белоснежных трубках.                                         С.Я.
-    Его все долго ждали, звали,  А как пришёл – в дом
Маршак.
убежали. -   На деревья, на кусты с неба падают цветы.
   Белые, пушистые, только не душистые.

 -  Хмурится на небе тучка
   Слезы капают из глаз
   Отгадайте, что за штучка
   Это облако у нас.
 -  В жаркий день на небе чистом
Потеряли перья птицы
Ну, а может и не птицы
Что же это, объясните. Закончите
предложение
Сегодня на уроке…
Больше всего на уроке мне…
Я бы хотел (а)…
Мне не понравилось…
Раньше я думал(а), что…, а сейчас
знаю… Домашнее задание:
п. 34 вопросы после параграфа,
 Ребята, а кто хочет получить “5”,
напишите рассказ на тему “Я – снежинка”,
“Я – градинка”, “Я – капелька дождя”. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: атмосферные осадки.ppt

description:
СОСТАВИМ КЛАСТЕР
Виды облаков

description: Кучевые облака

description: Перистые облака

description: Слоистые облака

description: Кластер «Осадки»

description: Кластер:

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: В презентации к уроку географии указаны основные понятия, такие как состав воздуха, водяной пар в атмосфере, абсолютная и относительная влажность воздуха, облака, виды облаков, облачность, атмосферные осадки, виды атмосферных осадков, осадкомер. Так же представлена сравнительная характеристика облаков, практическая работа с климатическими диаграммами, физкультминутка, рефлексия.

title: Презентация к уроку географии на тему "Атмосфера. Атмосферные осадки"


extracted_text:
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
Черного морей
Подготовила: Макарова Е.О., учитель истории, лицей № 86, г. Ярославль

 Где греки основывали
колонии
 Колонизация –
освоение новых
территорий,
создание на них
своих
поселений Причины колонизации:
Мало
земель
Борьба разных групп
населения за власть в
полисе
Мало
сельскохозяйственн
ой продукции
Развитие
торговли
Обнищание
населения,
демографические
проблемы
Мало земельМало сельскохозяйственной продукцииБорьба разных групп населения за власть в полисеОбнищание населения, демографические проблемыРазвитие торговли Греческая колония
Представим
себе, что мы
оказались в
одной из
недавно
возникших
греческих
колоний… Группы переселенцев:
 Полуголодный и нищий люд (бедняки,
задолжавшие знати; земледельцы,
потерявшие свои участки, и др.)
 Люди, вынужденно ставшие изгнанниками
 Ремесленники в расчете на то, что в колониях
нужда в них велика и они сумеют разбогатеть Направления древнегреческой
колонизации
 Южные
Аппенины
 Северо-западное
Средиземноморь
е
 Северная Африка
 Малая Азия
 Северное
Причерноморье Торговля городов Греции с
колониями
Вывозили
Привозили
Вино,
оливковое
масло,
изделия
ремесла
Пшеница,
рабы,
шкуры
мёд
животных
ВывозилиВино, оливковое масло, изделия ремеслаПривозилиПшеница, рабы, шкуры животных мёд Значение колонизации:
 Способствовала хозяйственному развитию
греческих полисов и колоний
 Способствовала расширения знаний и
представлений о мире

file_name: Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.pptx

intro: Презентация  на тему "Греческая колонизация на берегах Средиземного и Черного морей" разработана для урока истории в 5 классе и может быть использована как дополнение к рассказу учителя. В данной презентации представлен картографический материал и схемы, которые помогут обучающимся лучше усвоить материал данной темы.

title: Презентация по истории на тему "Греческая колонизация на берегах Средиземного и Черного морей" (5 класс)


extracted_text:
Австралия • Она располагается под нами,
• Там, очевидно, ходят вверх ногами,
• Там расцветают в октябре сады,
• Там протекают реки без воды
• (они в пустыне пропадают гдето).
• Там в зарослях следы бескрылых
птиц,
• Там кошкам в пищу достаются змеи,
• Рождаются зверята из яиц,
• И там собаки лаять не умеют,
• Деревья сами лезут из коры.
• Там кролики страшней, чем
наводненье…  (Г.Усов) Австралия
      Австралия имеет федеративное
устройство и включает в себя шесть
штатов: Новый Южный Уэльс, Виктория,
Квинсленд, Южная Австралия,
Тасмания, Западная Австралия и две
территории: Северная территория и
Австралийская столичная территория.
     Австралия имеет только морские
границы. Территория страны
расположена на Австралийском
материке, о.Тасмания и других островах.
Странамисоседями Австралии являются
Новая Зеландия, Индонезия, Папуа –
Новая Гвинея и другие островные
государства Океании. Австралия
удалена от развитых стран Америки и
Европы, крупных рынков сырья и сбыта
продукции, но множество морских путей
связывают Австралию с ними. Австралия
играет важную роль в Азиатско
Тихоокеанском регионе. Герб Австралии
•
•
        Герб страны является символом
австралийского государства. В верхней
половине, слева направо, представлены
гербы штатов: Новый Южный Уэльс,
Виктория и Квинсленд. В нижней части,
слева направо: Южная Австралия,
Западная Австралия, и Тасмания. Над
щитом расположена 7гранная «Звезда
Содружества» или Звезда Федерации над
голубым и золотым венками, образуя герб
страны. Шесть лучей звезды
представляют собой 6 штатов, а седьмой
представляет собой совокупность
территорий и Австралии.
         Кенгуру и Эму, которые
поддерживают щит, являются
неофициальной эмблемой нации. Флаг Австралии
•        Флаг Австралии (англ. Flag of
Australia) — один из государственных
символов страны, представляющий
собой прямоугольное полотнище
синего цвета с соотношением сторон
1:2.
•        На австралийском флаге можно
выделить три основных элемента: флаг
Великобритании (известный также как
«Юнион Джек»), звезду Содружества
(или звезду Федерации, она же Хадар)
и созвездие Южного Креста.
•         Флаг был принят вскоре после
образования федерации, в 1901 году. Растительный мир
Австралии
•     Уникальные климатические
условия и расположение
Австралии определили и
оригинальность ее флоры и фауны.
•       Растительным символом
Австралии считают эвкалипт.
Огромное дерево имеет мощные
корни, которые уходят в землю на
20, а то и на 30 метров!
Удивительное дерево
приспособилось к засушливому
австралийскому климату.
Эвкалипты, растущие возле болот,
способны вытягивать воду из
водоема и тем самым осушают
болото. Таким образом, например,
осушали болотистую землю
Колхиды на побережье Кавказа. Восточное побережье
Австралии, там, где его
омывает Тихий океан,
утопает в зарослях
бамбука. Ближе к югу
встречаются
бутылочные деревья,
плоды которых
напоминают формой
бутылку. Аборигены
добывают их них
дождевую воду.

file_name: АВСТРАЛИЯ.pptx

description: Австралия

intro:
Австралия – самый маленький и сухой материк из всех, но несмотря на это природа континента очень разнообразна. Большую площадь Австралии занимают пустыни, но есть и горные массивы, они в основном не достигают высоты более 1000 метров.
Австралия — южный континент, животный мир которого является особенным по сравнению с фауной других континентов. Среди животных Австралии нельзя обнаружить обезьян, жвачных животных и толстокожих млекопитающих. Только в Австралии можно встретить сумчатых млекопетающих у которых есть особенная складка кожи, называемая сумкой, в которой расположены соски для кормления малышей. Рождаясь совсем маленькими, детёныши сумчатых сразу перебираются в эту сумку, и под её защитой растут, пока не достигнут размеров и уровня развития физиологии, позволяющих начать самостоятельную жизнь.

title: Австралия ( 7 класс)


extracted_text:
«В каждом
человеке
солнце,
только дай
ему светить.»

                                    Сократ «Стань солнцем,
и всяк тебя увидит»

          Ф. М. Достоевский «Пушкин-солнце
русской поэзии», –
так говорил о Пушкине
Белинский «Вечный солнечный
свет в музыке, имя
тебе – Моцарт»

          А. Рубинштейн Светить всегда, светить везде,
До дней последних донца,
Светить – и никаких гвоздей,
Вот лозунг мой – и солнца!
                                В. Маяковский лесное,
Где, в каких краях
встретишься со мною?»

« Милая моя, солнышко

                         Ю. Визбор Из письма М.
Горького к своему
сыну:
«Если  бы  ты  всегда  и  везде
только
оставлял  для  людей
хорошее:  цветы,  мысли,  славные
воспоминания  о  себе,    -  легка  и
приятна была бы твоя жизнь». • В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды,
светить.
Души,
• Пусть не ставят нам в школе оценок за щедрость
Ты однажды возьми и Добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемящем запахнет весной,
И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!
• Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут Друзья.
 Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
 Пусть всегда будет главным уроком урок Доброты
! ПОМНИ!
 Попробуй не наступить, а уступить.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а протянуть
ладонь.
Не спрятать, а поделиться.
Не кричать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить.
ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ,
КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ,
СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ
ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ
ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ
ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ,
СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ
ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ
ЧЕЛОВЕКУ. Иди, мой
друг,
всегда иди
дорогою добра! солнце,
солнце,
В каждом человеке
В каждом человеке
только дай ему светить.
только дай ему светить.

Отзывчивость

Доброта

ь
У м е н и е   в и д е т
                               СократСократ

Дружелюбие
х о р о ш е е   в
г и х
д р у
Л ю бовь
комплименты
Говорить
а
т
о
б
а
З
р
о
м
Ю
е
н
и
е
в
а
у
т
с
т
к
о
с
е
с
о
в
а
в
и
С
п
т
л
о
д
е
р
д
У
М
и
ж
л
р
Ч
ь
ь
и
е

file_name: в каждом человеке солнце!!.ppt

title: Классный час в 6 классе. "В каждом человеке солнце, только дай ему светить". Сократ


description:
«В каждом
человеке
солнце,
только дай
ему светить.»

                                    Сократ

description:
«Стань солнцем,
и всяк тебя увидит»

          Ф. М. Достоевский

description:
«Пушкин-солнце
русской поэзии», –
так говорил о Пушкине
Белинский

description:
«Вечный солнечный
свет в музыке, имя
тебе – Моцарт»

          А. Рубинштейн

description:
Светить всегда, светить везде,
До дней последних донца,
Светить – и никаких гвоздей,
Вот лозунг мой – и солнца!
                                В. Маяковский

description:
лесное,
Где, в каких краях
встретишься со мною?»

« Милая моя, солнышко

                         Ю. Визбор

description:
Из письма М.
Горького к своему
сыну:
«Если  бы  ты  всегда  и  везде
только
оставлял  для  людей
хорошее:  цветы,  мысли,  славные
воспоминания  о  себе,    -  легка  и
приятна была бы твоя жизнь».

description:
• В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды,
светить.
Души,
• Пусть не ставят нам в школе оценок за щедрость
Ты однажды возьми и Добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемящем запахнет весной,
И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!
• Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут Друзья.
 Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
 Пусть всегда будет главным уроком урок Доброты
!

description:
ПОМНИ!
 Попробуй не наступить, а уступить.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а протянуть
ладонь.
Не спрятать, а поделиться.
Не кричать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить.
ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ,
КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ,
СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ
ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ
ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ
ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ,
СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ
ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ
ЧЕЛОВЕКУ.

description:
Иди, мой
друг,
всегда иди
дорогою добра!

description:
солнце,
солнце,
В каждом человеке
В каждом человеке
только дай ему светить.
только дай ему светить.

Отзывчивость

Доброта

ь
У м е н и е   в и д е т
                               СократСократ

Дружелюбие
х о р о ш е е   в
г и х
д р у
Л ю бовь
комплименты
Говорить
а
т
о
б
а
З
р
о
м
Ю
е
н
и
е
в
а
у
т
с
т
к
о
с
е
с
о
в
а
в
и
С
п
т
л
о
д
е
р
д
У
М
и
ж
л
р
Ч
ь
ь
и
е


extracted_text: День Знаний2 класс 1 сентябряМатематикаРусский языкОкружающиймирЛитературноечтение2016 год МатематикаЗадачи на смекалкуПодумай и ответь Маша гостила в деревне неделю и 5 дней. Сколько дней гостила Маша в деревне? 1 неделя = 7 дней7 + 5 = 12 днейНазови самое маленькое двузначное число. 10Назови самое большое однозначное число.9Сколько ушей у трёх мышей?Сколько лап у двух медвежат?6 ушей8 лап Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг соли? На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе?  1 яблоко1 кг1 кг=Ты да я, да мы с тобой. Много ли всего?Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? 2 свечи Русский языкВопросы с подвохомВставь подходящее по смыслу словоТретий лишний Зачем во рту язык?За зубамиКакой ключ не бьёт и не отмыкает?СкрипичныйПод чем лежит заяц?Под своими ушами Труслив как … Хитра как … Голоден как …Косолапый как …Болтливая как …Нем как … ПасмурноненастноясноГусьгусынягусеницаМореморщиныморской Окружающий мирА знаешь ли ты,что… ?Игра «Называю с каждым шагом» У тигров не только полосатый     мех, но и полосатая кожаПингвин – единственная птица,которая может плавать, но не может летатьЕсли кошка спит со всеми четырьмя подвёрнутыми под себя лапами – это к холодной погодеСтрекоза живёт всего 24 часа Десять улыбок –                         десять    цветовДесять улыбок –                   десять    деревьевДесять улыбок –                         десять птиц ЛитературноеЗагадкиСоставь пословицучтениеИз какой сказки?  В ярком платьице модница– Погулять охотница.От цветка к цветку порхает,Утомится – отдыхает.БабочкаКак снег бела,Как сажа черна,Вертлява, как бес,Повертелась да в лес.СорокаДва рога – не бык,Шесть ног без копыт,Летит – так воет,Сядет – землю роет.Жук Тише едешь, Семь раз отмерь –  Что написано пером, Не откладывай на завтра то,дальше будешь. того не вырубишь топором.                                   один раз отрежь.что можносделать сегодня. Царь, три сына, стрела, болото, лягушка.«Царевна-лягушка»Царь, три сына, Иванушка, конёк-горбунок, царевна.«Конёк-горбунок»Злая мачеха, две дочери, дед мороз.«Морозко»

file_name: Презентация1 ДЕНЬ ЗНАНИЙ 2кл.ppt

alt: День Знаний 2 класс

description:
День Знаний

2 класс

alt: Математика Русский язык Окружающий мир

description:
1 сентября

Математика

Русский язык

Окружающий

мир

Литературное

чтение

2016 год

alt: Математика Задачи на смекалку Подумай и ответь

alt: Маша гостила в деревне неделю и 5 дней

description:
Маша гостила в деревне неделю и 5 дней. Сколько дней гостила Маша в деревне?

1 неделя = 7 дней
7 + 5 = 12 дней

Назови самое маленькое двузначное число.

10

Назови самое большое однозначное число.

9

Сколько ушей у трёх мышей?

Сколько лап у двух медвежат?

6 ушей

8 лап

alt: Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг соли?

description:
Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг соли?

На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе?

1 яблоко

1 кг

1 кг

=

Ты да я, да мы с тобой. Много ли всего?

Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось?

2 свечи

alt: Русский язык Вопросы с подвохом

description:
Русский язык

Вопросы с подвохом

Вставь подходящее по смыслу слово

Третий лишний

description:
Зачем во рту язык?

За зубами

Какой ключ не бьёт и не отмыкает?

Скрипичный

Под чем лежит заяц?

Под своими ушами

alt: Труслив как … Хитра как … Голоден как …

description:
Труслив как …

Хитра как …

Голоден как …

Косолапый как …

Болтливая как …

Нем как …

description:
Пасмурно

ненастно

ясно

Гусь

гусыня

гусеница

Море

морщины

морской

alt: Окружающий мир А знаешь ли ты,что… ?

description:
Окружающий мир

А знаешь ли ты,что… ?

Игра «Называю с каждым шагом»

description:
У тигров не только полосатый     мех, но и полосатая кожа

Пингвин – единственная птица,
которая может плавать, но не может летать

Если кошка спит со всеми четырьмя подвёрнутыми под себя лапами – это к холодной погоде

Стрекоза живёт всего 24 часа

alt: Десять улыбок – десять цветов

description:
Десять улыбок –
                        десять    цветов

Десять улыбок –
                  десять    деревьев

Десять улыбок –
                        десять птиц

description:
Литературное

Загадки

Составь пословицу

чтение

Из какой сказки?

description:
В ярком платьице модница–
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает.

Бабочка

Как снег бела,
Как сажа черна,
Вертлява, как бес,
Повертелась да в лес.

Сорока

Два рога – не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит – так воет,
Сядет – землю роет.

Жук

alt: Тише едешь, Семь раз отмерь –

description:
Тише едешь,

Семь раз отмерь –

Что написано пером,

Не откладывай на завтра то,

дальше будешь.

 того не вырубишь топором.

     один раз отрежь.

что можно

сделать сегодня.

alt: Царь, три сына, стрела, болото, лягушка

description:
Царь, три сына, стрела, болото, лягушка.

«Царевна-лягушка»

Царь, три сына, Иванушка, конёк-горбунок, царевна.

«Конёк-горбунок»

Злая мачеха, две дочери, дед мороз.

«Морозко»

intro: Занимательный материал на 1 сентября для 2 класса. Здесь собраны стихи, загадки, занимательные задачки, ребусы, советы парты. Всё в игровой форме, доступной для ребят этого возраста. В гости к ребятам приходят различные сказочные герои. Они вместе с ребятами   путешествуют по стране знаний.К бумажному варианту прилагается красочная интересная  презентация.

title: "День Знаний" 2 класс


extracted_text:
Мы против экстремизма!
Классный час во 2 – а классе.
Учитель: Скоробогатова Тамара
Николаевна. Экстремизм – это приверженность к
крайним взглядам и мерам. В нашей стране проживают люди разных
национальностей и вероисповеданий. Толерантное отношение друг к другу –
уважительное, с пониманием, с терпением. Прикрываясь патриотическими идеями,
экстремисты разжигают вражду между людьми
разных национальностей. Экстремисты стремятся достигать своих
целей путём террора, насилия, жестоких
убийств. Один из отличительных знаков
экстремистов.
Такой знак был у фашистов, которые
напали на нашу Родину в 1941 году. п Экстремисты не хотят мира. СТОП, МАЙДАН!

file_name: 2 - а. Экстремизм..pptx

description: п

description: Экстремисты не хотят мира.

description: СТОП, МАЙДАН!

intro: Презентация, составленная для классного часа об экстремизме, поможет детям узнать, что экстремизм – это приверженность к крайним взглядам и мерам. Узнают, что в нашей стране проживают люди разных национальностей и вероисповеданий, но должны все относиться друг к другу с терпением и пониманием.

title: Классный час "Мы против экстремизма"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
учреждение дополнительного образования
Центр детского творчества «Выйский»
«История подносного промысла»
Выполнила: Белоусова Л.В.
педагог дополнительного образования
г. Нижний Тагил
2014 г. Нижний Тагил - крупнейший
промышленный центр Урала является
родиной русского росписного железного
подноса. Тагильская  роспись основана
благодаря заводчику Никите
Демидову и его потомкам в
18 веке. Зародился промысел
во время того, как в Россию
из Европы пришла мода на
лакированные изделия. Мастерами становились крестьяне-
самоучки - Яков Журавлев, Андрей
Худояров  с сыновьями, эти
художники внесли большой вклад в
развитие живописно-лакировального
мастерства в Нижнем Тагиле. Однако, когда заводы стали испытывать
трудности с рабочей силой, заводовладельцы
приняли ряд мероприятий по замене мужчин-
живописцев женщинами. И где-то с середины
XIX века роспись подносов становится
исключительно женской территорией. Именно
в это время появляется знаменитая
«тагильская роза», когда в центре подноса
располагался букет, основу которого
составляли две или три розы, окруженные
разнообразными цветами и лепестками. Своеобразие уральской
росписи заключается в том,
что художник берёт на кисть
сразу несколько оттенков
краски. Роспись называлась
"маховым" письмом в один
мазок. они лучше держатся на
металле. Разноцветные
каменья измельчались в
пудру, замешивались на
льняном, ореховом, маковом
Краски изготавливались из
уральских минералов, так как
масле с добавлением
натуральных смол. В конце XIX века кустарное
производство в России переживало
кризис, не миновал он и тагильский
подносный промысел. После
революционных событий начала XX
века, жизнь промысла замерла, но
не остановилась. Артели
"Пролетарий", "Металлист",
"Красная заря" наладили выпуск
подносов с росписью. В 1974 году правительство страны
принимает решение о возрождении
подносного промысла. Но, чтобы соединить
цепь между прошлым и будущим, теорию и
практику, требовалось одно звено - мастер,
владеющий старым двуцветным мазком и
способный передать это мастерство. Им
стала А.В.Афанасьева. Важнейшей часть процесса возрождения
стало создание в городе в 1991 году музея
истории подносного промысла, который
стал составной частью Нижнетагильского
музея-заповедника "Горнозаводской Урал".
Музей расположился в доме, в котором
когда-то жили известные художники
Худояровы. Спасибо за
внимание!

file_name: история подносного промысла.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

title: Технологическая карта внеурочного занятия по теме:  «История подносного промысла»


extracted_text:
Педагогические
технологии обучения
Выполнила   Гультяева Г.В. .
В педагогической литературе
встречается много терминов,
ха рактеризующих те или иные
педагогические технологии:
технологии обучения, воспитания,
преподавания, образовательная
традици онная технологии,
технологии программированного и
проблемного обучения, авторская
технология и т.д. Сегодня педагогическую
технологию понимают как
последовательную систему действий
педагога, свя занную с решением
педагогических задач в сфере
обучения и вос питания. Поэтому
понятие «педагогическая технология»
шире, чем понятия «технология
обучения» или «технология
воспитания». Педагогическая
технология —
это строго научное
гарантирующий успех
педагогических действий.
проектирование  точное
воспроизведение При всем многообразии педагогических
технологий существу ют два пути их
появления.  В одних случаях
технологии возникают из теории (В. П.
Беспалько, В. В. Давыдов, В. К.
Дьяченко, Л. В. Занков, П. Я. Гальперин,
Н. В. Кузьмина и др.), в других случаях
технологии вытекают из практики
(Е. Н. Ильин, С. Н. Лысенкова, В. Ф.
Шаталов, В.В. Шейман  и  др.). Технологии обучения
классифицируют:
      а) по уровню применения: общепедагогические, частнометодиче-
              ские (предметные)  и  локальные (модульные);
      б)философской основе: научные и  религиозные, гуманистические
               и авторитарные;
       в)научной концепции усвоения опыта: ассоциативно-рефлектор
              ные, бихевиористические, интериоризаторские, развивающие;
       г)ориентации на личностные структуры: информационные
           (формирование знаний, умений  и  навыков), операционные
           (формирование способов умственных действий), эвристические
          (развитие творческих способностей), прикладные (формирование
            действенно-практической сферы);
      д) характеру модернизации традиционной системы обучения:
             технологии по активизации  и  интенсификации деятельности
            учащихся; технологии на основе гуманизации демократизации
          отношений между учителем   и   учащимися; технологии на основе
         дидактической реконструкции учебного материала  и  др. Следует отличать технологию
обучения от методики обучения.
Разница между ними заключается в
том, что технологии обучения
удается воспроизводить и
тиражировать и при этом
гарантировать высокое качество
учебного процесса или решение тех
педагогиче ских задач, которые
заложены в эти технологии.
Методики часто не гарантируют Технология обучения
взаимосвязана   с педагогическим
мастерст вом. Совершенное владение
технологией обучения и  есть педагоги
ческое мастерство. Одна и  та же
технология может осуществляться
разными преподавателями, но в
особенностях ее реализации как раз и
проявляется их мастерство. Виды педагогических
технологий обучения
1.Традиционная (репродуктивная)
технология обучения ;
2.Технология развивающего обучения
3.   Технология программированного
обучения;
4.Технология проблемного обучения;
5.Технология модульного обучения;
6.Технология концентрированного обучения;
7.Технология дистанционного обучения; и др. Традиционная (репродуктивная)
технология обучения
Ориенти рована на передачу
знаний, умений и навыков. Она
обеспечивает усвоение учащимися
содержания изучаемого
материала, проверку и оценку
качества знаний на
репродуктивном уровне. Суть его
состоит в обучении по схеме:
изучение нового - закрепление -
контроль - оценка. Имеет ряд важных преимуществ: она эко
номична, облегчает учащимся понимание
сложного материала, обеспечивает
достаточно эффективное управление
образователь но-воспитательным
процессом, в нее органически вписываются
новые способы изложения знаний. Вместе
с  тем традиционная технология имеет и
определенные недостатки - она
располагает незначительными
возможностями индивидуализации и
дифферен циации учебного процесса, a
также слабо развивает мыслительный
потенциал учащихся. Технология развивающего
обучения
Из всех существующих оте
чественных технологий обучения
является одной из наиболее
признанных.
У ее истоков стояли такие
выдающиеся психологи  и педагоги,
как Л. С. Выготский,
Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин, В. В.
Давыдов и др. Л. С. Выготский доказал, что
педагогика должна
ориентироваться не на вчерашний,
a на завтрашний день детского
развития.
Только тогда она сумеет в процессе
обучения вызвать к жизни те
процессы развития, которые в
данный момент лежат в зоне
ближайшего развития. Реализация идеи потребовала
разработки ряда новых дидакти
ческих принципов. Решающая
роль отводилась принципу
обучения на высоком уровне
трудности. Такой принцип
обучения харак теризуется не
повышением некой абстрактной
«средней нормы трудности», a тем,
что раскрывает духовные силы
ребенка, дает им простор  и Технология
программированного обучения
 Основная цель обучения состоит в
улучшении управления учебным
процессом. У истоков
программированного обучения
стояли американские психологи  и
дидакты
Н. Краудер, E. Скиннер, С. Пресси.
В отечественной науке данную
технологию разрабатывали П. Я.
Гальперин, Л. Н. Лында, А. М.
Матюшкин, Н.Ф.Талызина  и др. Технология программированного
обучения - это технология
самостоятельного индивидуального
обучения по заранее разрабо танной
программе  с помощью специальных
средств (программи рованного учебника,
особых обучающих машин, ЭВМ и др.). Она
обеспечивает каждому  учащемуся
возможность учиться в соот ветствии с его
индивидуальными особенностями (темп
обучения, уровень обучености  и  др.). Технология проблемного
обучения
Предполагает организацию под
руководством учителя самостоятельной
поисковой деятельности учащихся по
решению учебных проблем. В ходе их
решения у обучае мых формируются новые
знания, умения и навыки, развиваются спо
собности, познавательная активность,
любознательность, эрудиция, творческое
мышление и другие личностно значимые
качества. Фундаментальные работы,
посвященные теории и практи ке
проблемного обучения, появились в
конце 1960-х - начале 1970-x гг.
Большой вклад в разработку этой
технологии внесли  ученые Т. В.
Кудрявцев,
 A. М. Матюшкин, М. И. Махмудов,
В.Оконь  и др Проблемное обучение, как и другие технологии,
имеет поло жительные и отрицательные
стороны. Его преимущества: способ ствует не
только приобретению учащимися необходимой
системы знаний, умений  и навыков, но и
достижению высокого уровня их умственного
развития, формированию у них способности к
само стоятельному добыванию знаний путем
собственной творческой деятельности,
развивает интерес к учебному труду,
обеспечивает прочные результаты обучения.
Недостатки: большие затраты вре мени на
достижение запланированных результатов, a
также слабая управляемость познавательной
деятельностью учащихся. Технология модульного
обучения
  Появилась и приобрела большую i
популярность в учебных заведениях
США и Западной Европы в на чале
1960-x гг. как альтернатива
традиционному обучению.
В отече ственной дидактике
наиболее полно основы модульного
обучения изучались и
разрабатывались П. Юцявичене и Т.
И. Шамовой. Сущность данной технологии состоит в том,
что ученик само стоятельно (или с
определенной помощью) достигает
конкретных целей в процессе работы с
модулем. Модуль - это целевой
функциональный  узел, в котором
объединены учебное содержание и
технология овладения им.
     Состав модуля: целевой план действий,
банк информации, ме тодическое руководство
по достижению дидактических целей. Технология
концентрированного обучения
 имеет в своей основе довольно
известный в педагогической
практике метод «погружения в
предмет». Данная технология,
начиная от
П. Блонского, разраба тывалась и
использовалась В. Ф. Шаталовым,
М. П. Щетининым, A. Тубельским  и
др. Суть концентрированного обучения состоит в
том, что уроки объединяются в блоки, в течение
дня, недели сокращается число параллельно
изучаемых учебных дисциплин. Такая техноло
гия максимально сближает учебный процесс  с
естественными психологическими
особенностями человеческого восприятия.
Чтобы предупредить забывание материала,
усвоенного на уроке, следует провести работу
по его закреплению в день восприятия, т.е.
необходимо на какое-то время более
основательно «погрузиться» в предмет. Технология дистанционного
обучения
     Это получение образо вательных услуг без
посещения учебного заведения, с помощью
современных систем телекоммуникации, таких как
электронная почта, телевидение  и Интернет.
Учитывая территориальные особенности России и
возрастаю щие потребности качественного
образования в регионах, технология
дистанционного обучения дает возможность его
получить всем, кто по тем или иным причинам не
может учиться очно. В настоящее время
технология дистанционного обучения
используется в высшей школе, a также для
повышения квалификации и переподготовки
специалистов. Она открывает большие
возможности для инвали дов. Современные
информационные образовательные технологии
позволяют учиться незрячим, глухим и Технология дает возможность учитывать индивидуальные
спо собности, потребности, темперамент  и занятость
обучающегося, который может проходить учебные курсы в
любой последователь ности, быстрее или медленнее. В этом
несомненные преимущества технологии дистанционного
обучения.
       Данная технология предполагает использование
традиционных форм обучения (лекции, консультации,
лабораторные  и контроль ные работы, зачеты, экзамены  и
др.), но они имеют свои отличи тельные особенности. Лекции
исключают живое общение с препо давателем. Для их записи
используются дискеты, CD-диски и пр. Применение новейших
информационных технологий (гипертекста, мультимедиа,
ГИС-технологий, виртуальной реальности и  др.) делает
лекции выразительными  и наглядными. Для их создания
используются все возможности кинематографа: режиссура,
сцена рий, артистическое исполнение и т.д. Такие лекции
можно слушать в любое время и на любом расстоянии. Кроме
того, не требуется конспектировать материал (его можно
получить на дискете). Существуют  и  другие технологии
обучения: разноуровневого
обучения, полного усвоения,
коллективного взаимодействия
адаптивного обучения, проектного
обучения, авторские технологии
обучения (например, технология В.
Ф. Шаталова) и  др. Спасибо за внимание!

file_name: педагогические технологии.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации 27 слайдов в них подробно рассказывается об 7 педагогических технологиях, их авторах и принципах.А также времени их открытий педагогами. Дается понятие и различие педагогического мастерства и педагогических технологий. Рассматривается сущность каждой технологии.Презентацию можно использовать педагогам при проведении педсоветов и родительских собраний.

title: Презентация "Педагогические технологии обучения"