extracted_text: Наши земляки – участники Великой Отечественной войныРаботу выполнила ученица 8 классаМБОУ Парамоновской ООШМихайловская Дарьяучитель: Царану Н.П. ВЕТЕРАНЫ – ЗЕМЛЯКИ НА ВСТРЕЧЕ 9 МАЯ 1989 ГОДА Сюсюкин Иван Епифанович     Родился 20 июня 1906 года. Трудовая жизнь прошла в хуторе Парамонове. Войну встретил в городе Изюме. Воевал в составе 6 армии 262 дивизии с 1941года. В 1942 году попал в окружение, находился в плену в г. Бадене (Австрия). Последний день войны встретил в Германии. Имел два ранения. Награды: орден Отечественной войны II степени», медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией». Щеглов Афанасий ТрофимовичВ 1941 году окончил второе Ростовское артиллерийское училище и получил звание лейтенанта. В 1941-1942 гг. командовал взводом разведки воздушно-десантной бригады 9-го корпуса, в 1943 году -заместитель командира роты по стрелковой части. В1944году-получил звание капитана. Воевал на Северо-Западном, Белорусском, Центральном фронтах, четырежды был ранен, после госпиталя возвращался в строй.  Награды: "За Победу над Германией", "20 лет Победы над Германией", "30 лет Победы над Германией", "50 лет ВС СССР", "60 лет ВС СССР", Орден Красной Звезды. Житнянская (Салова) Варвара ДмитриевнаРодилась в 1923 году в х.Решетникове Милютинского района Ростовской области. Работала на элеваторе, вступила в комсомол, затем работала в школе вожатой. В марте 1943 года была призвана в ряды Красной Армии по комсомольской путевке. В Красном Сулине приняла присягу и попала в запасной полк. С августа 1943 года служила медсестрой в госпитале и прошла с ним от Миуса до Берлина. Принимала участие в освобождении Украины, Молдавии, Польши.Награды: восемь благодарностей, в том числе от Верховного Главнокомандующего. Житнянский Василий ФеликсовичПризван в армию из Сибири в 1942 году. После окончания школы младших командиров командовал минометным отделением. За освобождение города Витебска получил медаль «За отвагу». Воевал в Польше и Восточной Пруссии, участвовал в освобождении Венгрии и разгроме бандеровских банд на Украине.Награды: «За взятие Будапешта», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», «За взятие Берлина», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР» и другие.  Храмцов Василий Семенович         Родился 27 декабря 1922 года. До войны работал трактористом.  В мае 1941 года был призван в ряды Красной Армии и направлен на курсы воздушных стрелков-радистов. Когда началась война, переквалифицировался на наземного радиста-кодировщика. В марте 1942 года направлен в действующую армию Донского фронта в 695 батальон аэродромного обслуживания в качестве начальника радиостанции. Воевал под Сталинградом, Харьковом, освобождал Крым, Литву, участвовал в боях за Братиславу, Будапешт и закончил войну близ Вены, откуда и был демобилизован в 1947 году.  Награжден медалями: «За боевые заслуги», «За оборону Сталинграда», «За освобождение Праги», «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией»,»30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», »60 лет ВС СССР». Ветеран войны и труда, награжден Орденом Отечественной войны II степени. Лосев Алексей ЕвграфовичРодился 12 марта 1920 года. 5 сентября 1940 года призван в ряды Красной Армии. В 1941 году учился в Сталинской полковой школе в Монголии. С августа 1941 года по 1944 год  был командиром стрелкового отделения, а с 1944 года - курсант курсов младших лейтенантов в Бурятии. С марта 1945 года по август 1946 года - командир ПТР. Алексей Евграфович воевал на Дальнем Востоке в составе 298 стрелковой дивизии 888 стрелкового полка Забайкальского округа в звании младшего лейтенанта.Имел награды: орден Отечественной войны II степени, медаль «За победу над Японией», юбилейные медали. Коленченко Николай Данилович           Родился 3 мая 1923 года в Х.Парамонове. В ноябре 1941 года добровольцем ушел защищать Родину. Служба проходила на Украинском фронте: ПАМ -13 (походная артиллерийская мастерская). На передовой Николай Данилович не был, ремонтировал оружие, технику.Боевых наград не получал, имел юбилейные медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «25 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР». Орден Отечественной войны II степени, «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина». Ветеран труда.     Просоленко ЕлизаветаАлексеевнаРодилась 24 октября 1921 года в городе Горьком. В 1941 году была призвана в ряды Красной Армии и направлена на курсы снайперов в Москву. С апреля 1943 года находилась в действующей армии. Воевала на Центральном фронте, затем на 1 Украинском, 4 Украинском, имела ранение. Награды: «За боевые заслуги» (1943г.), Орден Красной Звезды (1944г.); юбилейные награды: «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР», «За доблестный труд в Великой отечественной войне» и другие. Просоленко Александр АнисимовичРодился в 1910 году. В рядах Красной Армии с 1932 года. В 1936 году окончил Ленинградскую военную школу имени Куйбышева и в звании воентехника 2 ранга направлен в город Горький для прохождения службы. Когда началась война, подал рапорт об отправке на фронт, воевал в составе 30-й армии 115 отдельного лыжного батальона в должности командира взвода. В марте 1942 года был ранен, после госпиталя воевал в составе 66 гвардейской дивизии. В1943 году получил тяжелое ранение и в 1944 году был комиссован в звании старшего лейтенанта.Награды: Орден Отечественной войны II степени, «20 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР» и другие. Харузин Андрей АлександровичРодился 1 декабря 1914 года в г. Таганроге Ростовской области.  15 февраля 1942 года был призван в Красную Армию. Первое время Андрей Александрович служил в трудбатальоне в г.Соликамске Молотовской области(ныне Пермский край). В мае 1942 года был приписан к 6-му стрелковому полку, а в феврале 1943г. отправлен на фронт в составе 110  Верхнеднепровской стрелковой дивизии. Он принимал участие в боях за освобождение Белоруссии, ее городов: Минска, Могилева, участвовал в боях за взятие городов Восточной Пруссии: Кенигсберга (Калининграда), Хайльсберга. За отвагу и героизм, проявленные на фронтах Великой Отечественной войны, был награжден орденом Красной звезды(1945г.), медалями: « За боевые заслуги» (1944), «За взятие Кенигсберга», «За участие в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.». Демобилизовался 20 октября 1945 года. С 1952 по 1961 год Андрей Александрович работал директором и учителем русского языка и литературы в нашей школе.  Воробьев Василий Николаевич       Родился 12 февраля 1924г. Ушел на фронт 26 января 1943 года. Принимал участие в освобождении Украины, Белоруссии, Польши. Участник боев при взятии Берлина 2 мая 1945 года.      Награды: Орден Славы III степени, медали: «За боевые заслуги», «За освобождение Варшавы», «За Победу над Германией», «За взятие Берлина».           Воробьев Родион Викторович         Служил шофером второго отделения управления связи 705-й отдельной кабельной роты. Боевое крещение получил в боях за оборону Кавказа. Участвовал в освобождении городов: Вена, Будапешт, Прага.       Имел ранение.     Награды: медали  «За отвагу»,  «За оборону Кавказа», «За взятие Вены», «За взятие Будапешта», «За победу над Германией», «За освобождение Праги». Беловодов Корней Сергеевич  Родился в сентябре 1909 года. С 1941 года в действующей    армии. В 1942 году получил ранение в руку и ногу, попал в плен. Освобожден Красной Армией в 1945 году. Участвовал в  боевых действиях на территории Германии. В декабре 1945 года демобилизовался.      Награды: «За Победу над Германией», «За боевые заслуги», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией»,  «50 лет ВС СССР». Дуваров  Андрей Иванович  Призван в ряды Красной Армии в возрасте 32 лет. Воевал в составе 369 стрелковой дивизии 1169 стрелкового полка. В декабре 1941 года принял первый бой на Светогорском направлении. В 1942 году был ранен, находился на лечении в госпитале, затем служил в стройбате. Закончил войну в Берлине, был дважды ранен. Имел награды: «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР». Забулдыгин Федор Хрисанович   Родился 6 февраля 1918 года. Начал войну в составе 8-го отдельного, затем 16-го батальона ПВО. В1942 году был направлен в 377-й зенитно-артиллерийский полк. Служил на Ленинградском фронте в должности связного у заместителя командующего ПВО города Ленинграда. Демобилизовался в 1946 году.     После войны девять лет проработал председателем сельпо, семнадцать лет – начальником участка на элеваторе, затем директором кирпичного завода и завхозом в колхозе. Умер в 1988 году.    Награды: медали «За оборону Ленинграда», «За победу над Германией», юбилейные медали. Агеев Евгений Борисович    Родился в 1922 году. В ряды Красной Армии призван 9 июня 1941 года.  С первого дня войны участвовал в боевых действиях. Воевал до 1944 года, был ранен и после госпиталя отправлен в тыл. Много лет работал в колхозе «Правда», трижды награждался поездками на ВДНХ в г. Москву. Умер в 1989 году.                  Награды: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «25 лет Победы над Германией», «Ветеран труда», «За освоение Целины», «50 лет ВС СССР»,»60 лет ВС СССР», «За доблестный труд». Галаганов Михаил  Денисович Родился в 1918 году. В 1941 году окончил минометное училище, командовал огневым взводом. В бою под г. Тула был ранен. В 1943 году участвовал в освобождении городов: Грозный, Батайск, Таганрог, Мариуполь, Мелитополь, где был ранен второй раз. За форсирование Днепра получил Орден Красной Звезды. В 1945 году участвовал в освобождении Венгрии, Югославии, Чехословакии. Закончил войну М. Д. Галаганов на Дальнем Востоке в боях против милитаристской Японии. Награжден медалями: «За отвагу» (две), «За освобождение Белграда», «За взятие Вены», «За освобождение Будапешта», «За освобождение Праги», «За Победу над Германией», «За Победу над Японией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР» и другими. Тимохин Алексей Георгиевич      Родился 18 марта 1922 года. 11 июня 1941 года был призван на действительную военную службу. Принимал участие в боях с июня по октябрь 1941 года, был тяжело ранен, находился в госпитале по март 1942 года, затем был комиссован.   Имел награды: орден Отечественной войны I степени», медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945гг», «50 лет вооруженных сил СССР». Бородин Алексей Андронович       Родился в хуторе Парамонове в 1909 году. До войны работал в колхозе. 21 мая 1941 года был призван на1,5-месячные военные сборы и направлен в город Белая Церковь,  а через месяц началась война. Бородин А.А. в составе воинских частей вел оборонительные бои на рубеже Киев-Житомир, затем на Смоленском направлении.  В августе 1941 года с тремя товарищами пошел в разведку, разведчики подорвались на мине и попали в плен. До апреля 1945 года находился в плену на территории Германии. 23 апреля Красная Армия освободила военнопленных, и Алексей Андронович служил  в армии до осени 1945 года. Демобилизовался из рядов СА  в Чехословакии. После войны работал в колхозе более 30 лет.           Награды: «За Победу над Германией», »20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР»,  «60 лет ВС СССР». Левшин Петр Иванович      Родился в 1924 году в х.Чекалове Морозовского района Ростовской области. В 1942 году был призван в ряды Красной Армии. После шестимесячных курсов младших командиров в 1943 году попал на Орловско-Белгородское направление. Петр Иванович участвовал в сражении на Курской дуге, освобождал Полтавскую, Киевскую, Днепропетровскую, Витебскую области, был ранен, месяц находился в госпитале. Участвовал в освобождении Бухареста, Будапешта, Праги. В августе 1945 в составе Забайкальского военного округа воевал против Японии, освобождал Монголию. В 1947 году был демобилизован. Награжден медалями: «За взятие Будапешта»,                     «За освобождение Праги», «За победу над Германией»,  «За победу над Японией» и другие.  Умер в 2005 году. Подкатилов Александр Степанович    Родился 18 августа 1924 года в хуторе Парамонове. Участник боевых действий. В1943 г. 26 сентября в сражении на Днепре был тяжело ранен в обе ноги, лечился в госпитале. После того как был комиссован, работал в колхозе учетчиком. Награды: «За Победу, над Германией», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией». Хилиманюк Владимир Романович          Родился в 1896 году в деревне Маковки Гродненской губернии. В 1912 году поступил в Кронштадтское училище юнг, но с началом Первой мировой войны возвратился домой и с родителями эвакуировался вглубь России. До революции жил в х. Суворове, затем в ст. Константиновской Ростовской области. В период Гражданской войны служил в Красной Армии. В начале 20-х годов назначен фельдшером в станицу Чертковскую, потом переведен в х. Парамонов, где работал до 1970 года. Умер в 1977 году. За безупречный труд награжден орденом В.И. Ленина и орденом Трудового Красного Знамени. Осмоловский Алексей ПетровичРодился 29 января 1924 года. В 1942 году ушел в партизаны, затем воевал в действующей армии. Был ранен в апреле 1945 года.  Имел награды: орден Красной звезды, Боевой славы III степени, медаль «За взятие Берлина», юбилейные медали. Попов Федор ИвановичВ рядах ВС находился с марта 1936       по декабрь 1945 года. Капитан запаса.  Шаповалов НиколайГригорьевич     Родился в х. Парамонове. Воевал во время советско – финской войны 1939 – 1940гг. После окончания советско – финской войны работал бухгалтером в колхозе. За две недели до начала Великой Отечественной войны был призван Ростовским военкоматом в ряды КА. Погиб в бою под Москвой, где и похоронен. Бауткин Василий Арсентьевич  Бауткин Павел Арсентьевич СтативкинМихаил Александрович Ермаков Федор Федорович      Родился  2 февраля 1900 г.   в х. Парамонове. В 1912г. окончил 3 класса церковно – приходской школы. На фронт призван в августе 1941г.  в 183 стрелковый полк в качестве стрелка – пулемет-чика. В мае 1942г. после тяжелой контузии попал в плен. Освобожден частями  СА в 1945г. из подземного завода близ  г. Дрездена и репатриирован в Сталинскую область. В 1947г. отпущен по месту проживания семьи в х. Парамонов. Умер в 1979 году. Горбачев Андрей Михайлович     Родился в 1905 году.  В 1927г. был зачислен курсантом  в  полковую школу 93 кавалерийского полка, был командиром отделения. Уволен в запас в ноябре 1929г. В годы Великой Отечественной войны работал на  Сталинградском тракторном заводе по выпуску танков, служил в истребительном батальоне народного ополчения. Награжден медалями: «За оборону Сталинграда»,  «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.», «30 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.»,     «40 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.».  Умер в 1993 году. Наши земляки – участники Великой Отечественной войныТрофимов Григорий МихеевичТрофимов Иван Михеевич Наши земляки – участники Великой Отечественной войныУрядников Филипп ИвановичУрядниковИван Иванович  Наши земляки – участники Великой Отечественной войныБондаренко Василий АнтоновичСухов Яков Иванович Наши земляки – участники Великой Отечественной войныДюков Иван КонстантиновичБородин Павел Владимирович Наши земляки – участники Великой Отечественной войныУтробин АлександрИвановичХимин Михаил Федорович Наши земляки – участники Великой Отечественной войныДерюгин Серафим ИвановичДонсков Иван Евстафович Труженики тылаБолдырев Георгий Лукич  Сирисько Трофимова Любовь СеменовнаРодилась 12 февраля 1926 года. С февраля 1942 года работала на заводе № 257 г. Орска машинистом  компрессоров. В 2004г. выдано удостоверение ветерана Великой Отечественной войны. Ермишенков Михаил   Ефимович – узник концлагеря      Родился 30 ноября 1926 года в д. Пустошки   Сычевского района Смоленской области. Был  угнан в Германию в начале февраля 1942 года. Работал на железной дороге между городами Грейсвальд и Пазевалк. Содержался в вагонах и брошенных казармах. Освобожден советской подводной лодкой 1 мая 1945 года на о. Рюген. Служил в рядах СА, военный билет выдан Омутнинским РВК Кировской области. Жил и работал в х. Парамонове. Справка о пребывании в Германии выдана ФСБ по Смоленской области. Узница концлагеряСирисько Елена  Ильинична Родилась 25 февраля 1927 года в Брестской области. В 14 лет была угнана в Германию, освобождена в 1945 году. После войны работала в Белоруссии, затем переехала в х. Парамонов, работала дояркой. Ветеран труда. Умерла в 2009г. Левшин Михаил Иванович    Родился в 1926 году в х.Чекалове Морозовского района Ростовской области. В 1943 году был призван в ряды Красной Армии. Обучение военному делу проходил в городе Каменске. Службу проходил в войсках МВД, участвовал в ликвидации бандеровских формирований на территории Украины. В рядах Советской Армии находился до 1946г. Наши земляки – участники Великой Отечественной войныГребенькова Вера ВасильевнаЛепетюхин Виктор НикитовичКрашнев  Павел Никитович Награды к 65 – летию Победы! С праздником ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!

file_name: Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.ppt

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Работу выполнила
ученица 8 класса
МБОУ Парамоновской ООШ
Михайловская Дарья
учитель: Царану Н.П.

alt: ВЕТЕРАНЫ – ЗЕМЛЯКИ НА ВСТРЕЧЕ 9

alt: Сюсюкин Иван Епифанович

description:
Щеглов Афанасий Трофимович

В 1941 году окончил второе Ростовское артиллерийское училище и получил звание лейтенанта. В 1941-1942 гг. командовал взводом разведки воздушно-десантной бригады 9-го корпуса, в 1943 году -заместитель командира роты по стрелковой части. В1944году-получил звание капитана. Воевал на Северо-Западном, Белорусском, Центральном фронтах, четырежды был ранен, после госпиталя возвращался в строй.
  Награды: "За Победу над Германией", "20 лет Победы над Германией", "30 лет Победы над Германией", "50 лет ВС СССР", "60 лет ВС СССР", Орден Красной Звезды.

alt: Житнянская (Салова) Варвара Дмитриевна

description:
Житнянская (Салова) Варвара Дмитриевна

Родилась в 1923 году в х.Решетникове Милютинского района Ростовской области. Работала на элеваторе, вступила в комсомол, затем работала в школе вожатой. В марте 1943 года была призвана в ряды Красной Армии по комсомольской путевке. В Красном Сулине приняла присягу и попала в запасной полк. С августа 1943 года служила медсестрой в госпитале и прошла с ним от Миуса до Берлина. Принимала участие в освобождении Украины, Молдавии, Польши.
Награды: восемь благодарностей, в том числе от Верховного Главнокомандующего.

alt: Житнянский Василий Феликсович

description:
Житнянский Василий Феликсович

Призван в армию из Сибири в 1942 году. После окончания школы младших командиров командовал минометным отделением. За освобождение города Витебска получил медаль «За отвагу». Воевал в Польше и Восточной Пруссии, участвовал в освобождении Венгрии и разгроме бандеровских банд на Украине.
Награды: «За взятие Будапешта», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», «За взятие Берлина», «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР» и другие.

alt: Храмцов Василий Семенович

description:
Лосев Алексей Евграфович

Родился 12 марта 1920 года. 5 сентября 1940 года призван в ряды Красной Армии. В 1941 году учился в Сталинской полковой школе в Монголии. С августа 1941 года по 1944 год  был командиром стрелкового отделения, а с 1944 года - курсант курсов младших лейтенантов в Бурятии. С марта 1945 года по август 1946 года - командир ПТР. Алексей Евграфович воевал на Дальнем Востоке в составе 298 стрелковой дивизии 888 стрелкового полка Забайкальского округа в звании младшего лейтенанта.
Имел награды: орден Отечественной войны II степени, медаль «За победу над Японией», юбилейные медали.

alt: Коленченко Николай Данилович

description:
Коленченко Николай Данилович

           Родился 3 мая 1923 года в Х.Парамонове. В ноябре 1941 года добровольцем ушел защищать Родину. Служба проходила на Украинском фронте: ПАМ -13 (походная артиллерийская мастерская). На передовой Николай Данилович не был, ремонтировал оружие, технику.
Боевых наград не получал, имел юбилейные медали: «За Победу над Германией», «20 лет Победы над Германией», «25 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «40 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР». Орден Отечественной войны II степени, «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина». Ветеран труда.

alt: Просоленко Елизавета Алексеевна

description:
Просоленко ЕлизаветаАлексеевна

Родилась 24 октября 1921 года в городе Горьком. В 1941 году была призвана в ряды Красной Армии и направлена на курсы снайперов в Москву. С апреля 1943 года находилась в действующей армии. Воевала на Центральном фронте, затем на 1 Украинском, 4 Украинском, имела ранение.
Награды: «За боевые заслуги» (1943г.), Орден Красной Звезды (1944г.); юбилейные награды: «20 лет Победы над Германией», «30 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР», «60 лет ВС СССР», «За доблестный труд в Великой отечественной войне» и другие.

alt: Просоленко Александр Анисимович

description:
Просоленко Александр Анисимович

Родился в 1910 году. В рядах Красной Армии с 1932 года. В 1936 году окончил Ленинградскую военную школу имени Куйбышева и в звании воентехника 2 ранга направлен в город Горький для прохождения службы. Когда началась война, подал рапорт об отправке на фронт, воевал в составе 30-й армии 115 отдельного лыжного батальона в должности командира взвода. В марте 1942 года был ранен, после госпиталя воевал в составе 66 гвардейской дивизии. В1943 году получил тяжелое ранение и в 1944 году был комиссован в звании старшего лейтенанта.
Награды: Орден Отечественной войны II степени, «20 лет Победы над Германией», «50 лет ВС СССР» и другие.

alt: Харузин Андрей Александрович

description:
Харузин Андрей Александрович

Родился 1 декабря 1914 года в г. Таганроге Ростовской области.  15 февраля 1942 года был призван в Красную Армию. Первое время Андрей Александрович служил в трудбатальоне в г.Соликамске Молотовской области(ныне Пермский край). В мае 1942 года был приписан к 6-му стрелковому полку, а в феврале 1943г. отправлен на фронт в составе 110  Верхнеднепровской стрелковой дивизии. Он принимал участие в боях за освобождение Белоруссии, ее городов: Минска, Могилева, участвовал в боях за взятие городов Восточной Пруссии: Кенигсберга (Калининграда), Хайльсберга. За отвагу и героизм, проявленные на фронтах Великой Отечественной войны, был награжден орденом Красной звезды(1945г.), медалями: « За боевые заслуги» (1944), «За взятие Кенигсберга», «За участие в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.». Демобилизовался 20 октября 1945 года. С 1952 по 1961 год Андрей Александрович работал директором и учителем русского языка и литературы в нашей школе.

alt: Воробьев Василий Николаевич

alt: Воробьев Родион Викторович

alt: Беловодов Корней Сергеевич

alt: Дуваров Андрей Иванович Призван в ряды

alt: Забулдыгин Федор Хрисанович

alt: Тимохин Алексей Георгиевич

alt: Бородин Алексей Андронович

alt: Подкатилов Александр Степанович

alt: Хилиманюк Владимир Романович

alt: Осмоловский Алексей Петрович

description:
Осмоловский Алексей Петрович

Родился 29 января 1924 года. В 1942 году ушел в партизаны, затем воевал в действующей армии. Был ранен в апреле 1945 года.

 Имел награды: орден Красной звезды, Боевой славы III степени, медаль «За взятие Берлина», юбилейные медали.

description:
Попов Федор Иванович

В рядах ВС находился
 с марта 1936       по декабрь
1945 года.
Капитан запаса.

alt: Шаповалов Николай Григорьевич

alt: Бауткин Василий Арсентьевич

description: Бауткин Василий Арсентьевич

alt: Бауткин Павел Арсентьевич

description: Бауткин Павел Арсентьевич

alt: Стативкин Михаил Александрович

description: СтативкинМихаил Александрович

alt: Горбачев Андрей Михайлович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Трофимов
Григорий Михеевич

Трофимов
Иван Михеевич

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Урядников
Филипп Иванович

Урядников
Иван Иванович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Бондаренко
Василий Антонович

Сухов Яков
Иванович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Дюков Иван
Константинович

Бородин Павел
Владимирович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Утробин Александр
Иванович

Химин Михаил
Федорович

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Дерюгин
Серафим Иванович

Донсков
Иван Евстафович

alt: Труженики тыла Болдырев Георгий

description:
Труженики тыла

Болдырев
Георгий Лукич

Сирисько

Трофимова Любовь Семеновна
Родилась 12 февраля 1926 года. С февраля 1942 года работала на заводе № 257 г. Орска машинистом  компрессоров. В 2004г. выдано удостоверение ветерана Великой Отечественной войны.

alt: Узница концлагеря Сирисько Елена

description:
Узница концлагеря

Сирисько Елена  Ильинична
Родилась 25 февраля 1927 года в Брестской области. В 14 лет была угнана в Германию, освобождена в 1945 году. После войны работала в Белоруссии, затем переехала в х. Парамонов, работала дояркой. Ветеран труда. Умерла в 2009г.

alt: Наши земляки – участники Великой

description:
Наши земляки – участники Великой Отечественной войны

Гребенькова
Вера Васильевна

Лепетюхин
Виктор Никитович

Крашнев
Павел Никитович

alt: Награды к 65 – летию Победы!

description:
Награды к 65 – летию
Победы!

alt: С праздником ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!

description: С праздником ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!

title: Наши земляки - участники Великой Отечественной войны


extracted_text:
Никто не забыт,
Ничто не забыто... Памятник на
территории
х.Парамонова Корсаков
 Николай
Романович

file_name: Никто не забыт.pptx

description:
Никто не забыт,
Ничто не забыто...

description:
Памятник на
территории
х.Парамонова

description:
Корсаков
 Николай
Романович

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
МБОУ «Самусьский лицей имени академика В. В. Пекарского»
Проект - исследование
ОХ,УЖ ЭТИ
БАКТЕРИИ!
Работу выполнила
ученица 3В класса
Ефимова Полина
Руководитель: Сергеева
 Татьяна Иосифовна Цель проекта: узнать, что такое бактерии
Задачи проекта:
 познакомиться со значением слова «бактерии»;
 найти материал о возникновении бактерий;
изучить роль бактерий в жизни людей; АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Н е   е ш ь т е   н е м ы т ы е   ф р у к т ы ! Мойте руки перед едой! Что означает слово «бактерии»?
Заглянем в словарь
 Толково-словообразовательный словарь русского языка
 Автор Т. Ф. Ефремова.
Бактерии –
это  одноклеточные микроорганизмы. Изучением бактерий занимается
раздел микробиологии
 — бактериология. Сегодня мы знаем, что бактерии
находятся повсюду—в воздухе, воде,
пище, на нашей коже и даже внутри
нас. Бактерии размножаются
делением.
Если бы существовали благоприятные
условия и было бы достаточно пищи,
 бактерии размножались бы
беспрерывно. Строение бактерии
Бактерия состоит из
одной клетки, которая
больше напоминает
клетку растения, чем
называемое
«протоплазма», но
отсутствует единый
центр, или ядро.
животного.
Ее окружает
покрытие, или
«мембрана», не
пропускающая воду.
Внутри бактерии
находится вещество, Хорошие бактерии
Лактобактерии - обеспечивают «фейс —
контроль» в наших внутренностях . Живут в
пищеварительном тракте человека с
доисторических времен,  делают большое и важное
дело. Они отпугивают болезнетворные бактерии, не
давая им поселиться в нашем животе и привести
кишечник в расстройство. Защитник пуза
Так любезно называют
бактерии,
живущие в нашем
кишечнике.
Развиваются они с самого
детства и помогают
поддерживать
 здоровый вес на
протяжении всей жизни,
контролируя гормоны,
 отвечающие за чувство
голода! Микроб ОБЖОРА
Он сокращает время прохода
пищи по толстой кишке и не
даёт пище  застаиваться. Роль бактерий
в природе, медицине, сельском
хозяйстве и
промышленности
Бактерии вызывают гниение продуктов.
Их используют для изготовления
простокваши, кефира, кумыса, сметаны,
сливочного масла, сыров.
В сельском хозяйстве бактерии обогащают
почву солями аммония, азотной и
азотистыми кислотами.
Их используют для производства
разнообразных органических веществ:
столового уксуса и лекарств.
 Также в текстильной, кожевенной
промышленности (вымачивание льна,
кожи), в медицине. Устный журнал
«И это всё о них» Мне в детстве говорила мама:
Нельзя пить воду изпод крана,
Согласно множеству поверий,
В ней масса водится бактерий,
Они – тебе это не шутки –
В твоем поселятся желудке
И не заметишь ты ни разу
Их невооруженным глазом.
Они несут плохую службу –
Не заводите с ними дружбу –
Вы будете жалеть об этом.
Вникайте маминым советам! памятка
Как  быть здоровым!
1.Ешь больше фруктов и овощей.
2. Тщательно мойте руки.
3. Чисти зубы два раза в день.
4. Не грызи ногти.
5. Занимайся спортом. Спасибо за внимание!
Будьте здоровы!

file_name: защита проекта о  бактериях.pptx

description:
Устный журнал
«И это всё о них»

description:
Спасибо за внимание!
Будьте здоровы!

title: Проект-исследование "Ох уж эти бактерии" (3 класс, проектно-исследовательская деятельность)


extracted_text:
МБОУ «Петелинская Средняя
общеобразовательная школа»
Смешанные числа
(5 класс)
Купенова Гегани Мгеровна, учитель
физики, математики и информатики Разбейте числа на 2 группы:
 I  натуральные числа; II  дробные числа I  натуральные числа
II  дробные числа Чем натуральные числа отличаются от дробных?
Целые числа обозначают целые единицы,
а дробные – части единиц
Что означает черта в дроби?
Черта означает знак деление К какой группе можно отнести  число              ?
2
1
3
Что заметили интересного?
Состоит из целой части и дробной части
Какая цель нашего урока?
Узнать название дроби состоящей
из целой и дробной части Смешанные числа
Смешанными числами называются числа, состоящие из
целой и дробной части
Запись числа, содержащую целую и дробную части
называют смешанной
дробная черта по середине целой части

 – целая часть

–  дробная часть
Пример:                                         (принято записывать короче)
1

1
2
3
2
3 Задача № 1:
Два яблока нужно разделить
поровну между тремя
детьми. Сколько должен
получить один ребенок?
Как сделать так чтобы
каждый получил свою долю?
Задача № 2:
Пять одинаковых яблок нужно
поровну разделить между тремя
детьми. Сколько должен получить
один ребенок? Сколько  целых яблок
получит каждый ребёнок?
Задача № 3:
Придумайте свою задачу и
предложите её решить соседу.
Задача № 1:Два яблока нужно разделить поровну между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок?Как сделать так чтобы каждый получил свою долю?Задача № 2:   Пять одинаковых яблок нужно поровну разделить между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок? Сколько  целых яблок получит каждый ребёнок?Задача № 3:Придумайте свою задачу и предложите её решить соседу. Физкультминутка!
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
А сейчас мы отдохнём,
Сделаем зарядку.
«1» подняться, подтянуться.
«2» согнуться, разогнуться.
«3» в ладоши 3 хлопка, головою 3
кивка.
«4» руки шире.
«5» руками помахать.
«6» тихонько за парту сесть. Самостоятельная работа
Вариант I
•Представьте дробь в виде смешанного
числа:
Вариант II
•Представьте дробь в виде смешанного
числа:
•Запишите закрашенную часть фигуры
•Запишите закрашенную часть фигуры
•Трое друзей: Коля, Саша и Петя
нашли 32 гриба и решили разделить
поровну. Сколько грибов принесет
каждый мальчик домой?
•Трое друзей: Коля, Саша и Петя нашли
29 грибов и решили разделить поровну.
Сколько грибов принесет каждый
мальчик домой?  Домашнее задание:
№ 386, №395  Если вы считаете, что вы поняли тему сегодняшнего
урока, то наклейте розовый листочек на смешанную дробь
 Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал,
      то наклейте голубой листочек на смешанную дробь
 Если вы считаете, что вы не поняли тему сегодняшнего
урока, то наклейте желтый листочек на смешанную дробь

file_name: Смешанные числа (ФГОС, 5 класс, математика).ppt

description:
I  натуральные числа
II  дробные числа

description:
 Домашнее задание:
№ 386, №395

intro:
Включаются в деловой ритм урока
В тетрадях разбивают числа по группам.
Целые числа обозначают целые единицы, а дробные – части единиц
Черта означает знак деление
Состоит из целой части и дробной части
Узнать название дроби состоящей из целой и дробной части.
Смешанное
Тема урока “Смешанные числа”.
Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части
Запись числа, содержащую целую и дробную части называют смешанной.
Приводят примеры, работая в парах.
Записывают в тетрадях.
Выделять целую часть

title: презентация по математике "Смешанные числа"


extracted_text:
Математики в годы
Математики в годы
Великой Отечественной войны
Великой Отечественной войны
2015 Великая Отечественная война для советского народа
Великая Отечественная война для советского народа
началась 22 июня 1941. А через 5 дней Академия наук
началась 22 июня 1941. А через 5 дней Академия наук
обратилась к ученым всех стран с призывом сплотить силы
обратилась к ученым всех стран с призывом сплотить силы
для защиты человеческой культуры от фашизма.
для защиты человеческой культуры от фашизма.
Велик вклад ученых физиков, математиков, химиков,
Велик вклад ученых физиков, математиков, химиков,
медиков, конструкторов, инженеров в общую Победу.
медиков, конструкторов, инженеров в общую Победу. Мстислав Всеволодович
Мстислав Всеволодович
  Келдыш
(19111978)
Келдыш  (19111978)

Анатолий Алексеевич

Дородницын
1910-1994 Алексаа́ндр Сергеа́евич
Яковлев
(1906—1989)
Семён Алексеа́евич
Лавочкин
1900-1960
Николаа́й Николаа́евич
Поликарпов
1892 —1944
Сергей Владимирович
Илюшин
Андреа́й Николаа́евич
Туполев
1888—1972, Андрей Николаевич
Андрей Николаевич
Колмогоров
Колмогоров Алексей Николаевич
Алексей Николаевич
Крылов
Крылов
1863—1945
Таблица
непотопляемости Никол й Г рьевич
Никол й Г рьевич
Чет еваа
Чет еваа

аа́
аа́
уа́
уа́
(6 декабря 1902 — 17 октября 1959)
(6 декабря 1902 — 17 октября 1959) Сергеай Натаанович
Берштейн
 (1880—1968) Иван Гвай Алексеа́й Васиа́льевич
Погорелов.
Ляпунов
Ляпунов
Алексей Андреевич
Алексей Андреевич
(1911—1973)
(1911—1973)
Юа рий Владиамирович Линник.
(1915 -1972). Борис Николаевич Веденисов
(1905 – 1941). М.В. Бебутов

(1913 – 1942) Если бы наши танки
Если бы наши танки
имели меньшую
имели меньшую
скорость, чем
скорость, чем
немецкие; если бы
немецкие; если бы
наши самолеты не
наши самолеты не
были лучше, чем
были лучше, чем
немецкие; если бы
немецкие; если бы
наши люди были не
наши люди были не
самоотверженные,
самоотверженные,
умные, ловкие,
умные, ловкие,
сильные, то вряд ли
сильные, то вряд ли
мы победили в этой
мы победили в этой
войне, то вряд ли
войне, то вряд ли
мы жили с вами на
мы жили с вами на
этой счастливой
этой счастливой
земле.
земле. Колмогоров А.Н.
Н.А. Глаголев
Наши ученые воевали, не держа в
Наши ученые воевали, не держа в
приближали Победу своим умом,
приближали Победу своим умом,
руках автоматы, гранаты, они
руках автоматы, гранаты, они
талантом, самоотверженным трудом.
талантом, самоотверженным трудом.

description:
Сергеай Натаанович
Берштейн
 (1880—1968)

description: Иван Гвай

description:
М.В. Бебутов

(1913 – 1942)

title: Проект  «Математики в годы Великой Отечественной войны»


extracted_text:
Родительское собрание № 1
Автор
учитель  начальных классов
МОУ Васильковская ООШ
Демидова Наталия
Анатольевна Как пойти в школу
без стресса и страха?
1.   Соблюдать  режим.  Ложиться
встать
спать
чтобы
смогли вовремя и без слез.
вовремя,
2. У ребенка должен быть стимул.
3. Положительный настрой. Что мы скажем нашему
• Веди себя хорошо!
 первокласснику
 на школьном пороге?
• Слушайся учительницу!
• Не отвлекайся на уроках!
Ни в коем случае!!!
Ответ:
На уроке всё запоминай, это тебе
понадобится скоро! Полезные советы
1.Уроки   за   ребенка   делать    не    стоит.
2.Читайте  ребенку  вслух,  повторяйте  и
обсуждайте прочитанное. Какой вопрос задает родитель,
вернувшись после работы домой?
Неправильно
Правильно
• «Ну как, уроки
сделал?
•  А какие у тебя
сегодня отметки?»
• Что же было
интересного в школе?
Что тебе запомнилось?
•  Что было самое
трудное?
•  А самое легкое? Полезные советы
1.  Постарайтесь
ребенку
критических  замечаний,  когда  он  делает
и
уроки,
комментировать его действия.
отношения
не
делать
выяснять Полезные советы
2. Удобное время для занятий лучше
выбрать вместе с ребенком. Полезные советы
3. Не перегружайте ребенка
дополнительными внешкольными
занятиями, особенно в начале обучения в
школе. Вредные советы
Автор: психолог Неля Царица
1.  Выбросите  все  игрушки,  пусть  ничего  не  отвлекает
ребенка от учебы.
2. Ни в коем случае не оставляйте ребенку свободное время.
Загрузите  его  до  отказа,  запишите  на  несколько  секций
прямо с сентября.
3.Безусловно,железная
всего!
Неважно,  что  ребенок  утратит  прежние  интересы,
желания, вкус к жизни вообще.
дисциплина
превыше Вредные советы
4. Ни в коем случае не хвалите ребенка. Ведь самооценка –
•
это такая ерунда, главное, чтобы не загордился!
5.  Помните,  переписывание  –  лучший  способ  полюбить
письмо, пусть даже со слезами на глазах.
6.  И  уж  конечно,  почаще  ставьте  в  пример  своему  ребенку
других,  более  успешных  детей.  Ведь  зависть  гораздо
важнее уверенности в себе! Вредные советы
7.Лучший  способ  помощи  ребенку  –  все  сделать  за  него.
Быстро и без проблем!
8.Любой
ценой
утром
плотно
позавтракать.  Неважно,  что  нет  аппетита,  что  день
начинается со слез и конфликтов.
заставьте
ребенка
9.Портфель всегда собирайте сами, чтобы ничего не забыть.
Так  надежнее.  И  на  ближайшие  годы  это  станет  вашим
любимым занятием по утрам или вечерам. Вредные советы
10.Одевайте  ребенка  тоже  сами  –  сэкономите  время  сборов  в  школу.
Ведь  самостоятельность  вашему  ребенку  в  будущем  только
помешает!
11.  Ни  в  коем  случае  не  нужно  ребенку  отдыхать  после  школы.  Уроки
лучше делать сразу, пока все свежо в памяти.
12.Лучший  способ  отдохнуть  от  уроков  –  это  компьютер  и  телевизор.
Ребенку интересно и вас не беспокоит. А совместные игры, прогулки
– пустая трата времени для вас обоих.
13.И  уж,  конечно,  пора  бросать  бесполезную  привычку  читать  ребенку
сказки перед сном. Он уже сам умеет читать. Если Вы чувствуете, что эти советы не для Вас,
 значит Вы – понимающий,
заботливый
и прекрасный родитель.

intro: В данной презентации рассказывается : Как пойти в школу без стресса и страха, что же делать, чтобы скрасить этот момент, не допустить стресса и осенних детских депрессий? даны полезные советы родителям по выполнению домашних заданий, рассмотрены вредные советы для родителей первоклассников.Презентация  для первого  родительского собрания "Первый раз в первый класс"

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Презентация на тему:
«Герои рядом с
нами»
Ученицы 3 класса Б
Средней школы №10
Города Рославля
Березинкиной Карины
2016 Содержание
• Введение
• Герои рядом с нами
• Заключение
• Список использованных
источников Введение
             Пожар – одно из самых страшных бедствий, которое
может произойти с человеком, а профессия пожарного
— одна из самых сложных профессий в мире. Можно
научиться лазить по выдвижной лестнице, пользоваться
противогазом, двигаться в густом дыму, бегать, прыгать,
поднимать тяжести, но самое трудное – это в каждое
мгновение быть готовым рисковать своей жизнью, чтобы
спасти чужую. Тем более удивительно то, что порой дети,
не теряя самообладания и не думая о себе, спасают
других людей. Это сообщение о маленьких спасателях,
которые своими доблестными поступками заслужили
звание героев. Их примеры учат нас не быть
безразличными к чужому горю, а помогать, если есть
такая возможность. Ведь исход любого пожара во
многом зависит от того, насколько своевременно была
вызвана пожарная помощь и приняты безотлагательные
меры к эвакуации людей из горящего здания. Герои рядом с нами
   Пятиклассники спасли поселок
            Были  каникулы,  и  ребята  играли  на  улице,  когда  внезапно  увидели
жуткий  чёрный  дым  в  поле.  Как  выяснилось,  ктото  поджёг
автомобильную  шину  и  огонь  перекинулся  на  сухую  траву.  Школьники
быстро  сообразили,  что  необходимо  вызвать  пожарных.  Дожидаясь  их,
ребята стали тушить возгорание самостоятельно. Они быстро наломали
веток  и  принялись  ими  забивать  пылающую  траву.  Подоспевшие
пожарные  быстро  дотушили  горящую  траву.  Благодаря  активным
действиям  юных  добровольцев,
оперативно
ликвидировать загорание, именно ребята не дали огню перекинуться на
огромные территории, а потом и на ближайшие жилые дома.
пожарные
смогли
      В торжественной обстановке ребятам
      вручили почетные грамоты Главного
      управления МЧС России по
      Смоленской области и ценные
      подарки. Кроме того, сотрудники МЧС
      России и ВДПО провели для всех
      остальных ребят урок пожарной
     безопасности. Герои рядом с нами
14-летний герой Воронежа
Восьмиклассник Саша
Подгорный, рискуя своей
жизнью, вынес из полыхающего
дома братьев 6 и 2 лет и
пятимесячную сестрёнку.
14летний герой из Воронежа
получил от губернатора
именные часы, новый
мобильный телефон. Также
губернатор
пообещал  юному  герою  новый  дом.  Глава  региона
рассказал,  что  уже  подписал  документ  о  выделении
многодетной  семье  погорельцев  800  тыс.  рублей.  Теперь
семья может переехать из села в город.
В МЧС Саше сказали, что будут рады его видеть в рядах
спасателей, когда он подрастет. Герои рядом с нами
10-летняя девочка спасла 2
малышей
10летняя  Яна  Шмакова,  рискуя  своей
жизнью,  вывела  из  соседской  квартиры  3
летнего  малыша  и  его  5летнего  брата,
которые  играли  со  спичками  и  развели
костер прямо на полу. Пламя перекинулось
на  игрушки  и  мебель.  Малыши  заплакали,
запаниковали  и  забились  за  кровать.
Сашка  обнял  младшего  брата  и  стал
«Я шла на улицу,  вспоминает Яна,  когда
кричать.
услышала крик и увидела дым. Я вбежала в
квартиру,  дверь  была  незапертой.  Взяла
малыша на руки, понесла к выходу».
Девочка  закрыла  голову  3летнего  Сережки  и  вынесла  его  на
улицу.  Малышка  кашляла,  но  первым  делом  попросила  вызвать
врачей для ребенка. В местной администрации о подвиге Яны уже
знают  и  обещали  подготовить  грамоту  и  памятные  подарки,
которые вручат 1 сентября на торжественной линейке в местной
школе. Яна скромничает и говорит, что дарить ей ничего не надо. Герои рядом с нами
Школьник спас 11-летнюю девочку
из огня
15летний  Артем  Артюхин  вынес  11летнюю
девочку  из  огня  во  время  сильного  пожара.  В
тот  день  Артем  с  друзьями  шли  из  пиццерии
проводить  домой  подружку.  Девочка  жила  как
раз в той многоэтажке, где и произошел пожар.
  Когда  мы  подошли  ближе  к  дому,  то  увидели
черный дым,  вспоминает Артем.  Мы сначала
ничего  не  поняли.  Около  подъезда  уже
скопилась  толпа  народу.  Меня  удивило,  что
никто  не  пытался  спасать  людей.  Школьник,
услышав призыв о помощи, тут же вошел внутрь.
«В дыму было только слышно, как
плачет  девочка  и  кричит:  «Помогите!»  Когда  Артему  удалось  найти  11
летнюю  Олю,  он  вынес  ее  на  балкон,  чтобы  девочка  смогла  вдохнуть
свежего  воздуха,  а  потом  они  начали  спускаться  по  лестнице,  но  Оля
потеряла сознание. Он вынес ее на руках.
Мама пострадавшей девочки не могла не отблагодарить спасителя своей
дочки.  Она  написала  письмо  в  Министерство  образования,  а  оттуда  в
Главное  управление МЧС  был  отправлен  запрос  на присуждение Артему
заслуженной медали «За отвагу на пожаре». Герои рядом с нами
Школьница шагнула в огонь
10классница Юлия Агаджанова на
руках вынесла соседских малышей
из горящего дома. Пожар вспыхнул в
частном доме на 4 квартиры, в одной
из квартир оказались дети.
 Я была у подружки, которая живет
по соседству. Мы пили чай, смотрели
фотографии,  рассказывает Юлия.
Вдруг услышала крики. Не сразу
поняла, что произошло. Выбежала на
улицу даже без куртки, в домашней
обуви. Смотрю  горит дом, в котором живет наша знакомая тетя Ира с 3
девочками. Первое, что пришло в голову,  надо срочно сообщить в службу
"01". Потом побежала выяснять, где дети. Люди кричали: дети в доме
одни, без мамы! Не думая о себе и задыхаясь от дыма, 15летняя
десятиклассница вбежала в горящую комнату. В центре на полу увидела
младшую из девочек  двухлетнюю Анжелу. Взяв ребенка на руки, Юля
позвала за собой 6летнюю Руслану и 8летнюю Анну. Перепуганные дети
вышли вслед за девочкой. Буквально через несколько минут в квартире
рухнул потолок. Герои рядом с нами
Как выяснилось,
опыт тушения
пожаров у
школьницы уже был.
Летом она помогала
сотрудникам МЧС
ликвидировать очаги
возгорания сухой
травы на окраине
поселка.  Я волонтер
пожарного общества,
 поясняет Юля.
Просто хотелось
помочь. К тому же в
поле тушить пожар
несложно. Но, если
честно, и подумать не могла, что войду в горящий дом. Вообще я увлекаюсь
велоспортом, о профессии пожарного никогда не задумывалась. Но
теперь, возможно, пересмотрю планы на жизнь.
Тем временем добровольное пожарное общество уже наградило девочку
героиню грамотой "За умелые действия при ликвидации пожара". Герои рядом с нами
Ещё один маленький герой
подрастает в России
6летний житель Костромской области
Алеша Бахирев спас во время пожара 2
детей — своих младшего брата и сестру.
Вечером взрослые ушли к родственникам
в соседний дом, а 3 ребятишек остались
дома под присмотром 80летнего дедушки.
Ночью Алексей проснулся от резкого
запаха гари и увидел, что горит часть
дома.
Не раздумывая, мальчишка побежал
в комнату, где спали его младший брат
и сестренка. Леша подхватил сонную
Иришку, стащил с кроватки Егора и повел
за руку из дома. Благодаря Леше дети
остались живы. Семью погорельцев
навестили сотрудники МЧС и пожарные,
которые поблагодарили мальчика
за храбрость и проявленный на пожаре героизм. Они вручили Алексею
Бахиреву почетную грамоту и подарки. Герои рядом с нами
Семилетний мальчик спас слепую
бабушку из горящей избы
1классник Влад Морозов не любит говорить
о ночи, когда шаровая молния влетела в дом,
где жила его бабушка Лидия Ивановна.
– Правым ухом я спал на подушке, –
рассказывает мальчик. – А левое «наверх
смотрело». Когда в комнате шарахнуло, я на
это ухото и оглох. Страшно было. От ударной
волны у Лидии Ивановны тоже лопнули
перепонки в ушах. Пожилая женщина
попыталась выйти из горящего дома сама, но
не смогла, давно потеряла зрение. – Вышла
бы по привычке, – говорит она. – Но молния
все раскидала по комнате. Вдруг слышу голос

Влада: «Баб, давай руку, я тебя выведу». С потолка расплавленный
пластик капал – прямо на спину Владика. Но он не плакал! Посадили меня
на лавку и говорит: «Бабуль, у тебя платье сзади горит. Вон, скамейка
тоже загорелась. Пойдем дальше!» И только мы отошли от лавки – в доме
взорвался газовый баллон. Герои рядом с нами
следов.
Влад
За  месяц  от  ожогов  на  теле
героя  почти  не
маленького
осталось
На
линейку
торжественную
первоклассников
в
школе, куда пошел
1
сентября,
пришли
специалисты МЧС  с  подарками!
За
семилетний
пожарный  получил  грамоту  от
руководства пожарной охраны и
рукавицыкраги  –  на  память.
Районное
управление
образования
вручило  Владу
путевку  в  санаторный  лагерь.–
Мне
понравились
рукавицы, – рассказывает Влад.
– Они классные! И вообще, когда
вырасту, тоже стану настоящим пожарным. Буду людей спасать из огня.
мужество
очень Заключение
             Храбрые поступки этих детей достойны уважения и восхищения,
ведь они спасли жизнь. Ежегодно в России происходит около 140 тысяч
пожаров, и гибнет более 60 тысяч человек. Однако, чем бороться с
пожаром и его последствиями, лучше его предупредить. Дети и
взрослые должны соблюдать элементарные правила безопасности.
      Очень важные правила!
Чтобы пожаров избежать,
Нужно много детям знать.
Деревянные сестрички
В коробочке — это спички.
Вы запомните, друзья,
Спички детям брать нельзя!
Если увидишь огонь или дым,
Скорее звони, телефон — 01.
Если слаб огонь, скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
Там где электричество,
Телевизор и утюг,
Миксер и розетку
Обходите стороной
Маленькие детки. ИНТЕРНЕТ – ИСТОЧНИКИ:
• http://sdelanounas.ru/blogs/37191/#cut;
• https://life.ru/t/новости/93932 http://allrefs.net/c54/4;
• http://www.moeonline.ru/news/view/258477.html;
• http://ru.deti.wikia.com/wiki/Доска_героев;
• https://rg.ru/2011/11/07/pozhar.html;
• http://www.nnov.kp.ru/daily/25752/2738512/
• Картинкияндекс. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: герои рядом с нами.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация "Герои рядом с нами" знакомит с обычными людьми, которые не испугались при пожаре и смогли спасти своих близких или вовсе незнакомых людей. Нередко такими героями являются дети. Презентация рассказывает о нескольких реальных случаях спасения людей из пожаров. Может быть полезна для классных часов.

title: Презентация "Герои рядом с нами"


file_name: 2 конкурс.pptx

title: Интегрированное занятие в подготовительной группе по теме "Мой дом"


file_name: картинки в конце.pptx


extracted_text:
Выполнила учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 16, Республика Адыгея
 п. Тульский, ВОЛОДИНА О.Б. Снежная
Королева
Лобачевский Припять Пирамида
Вершина Кон
ус
Угол Степень
Мостовая Модуль
ВЫСОТА ВЕКТОР
Компьют
ер Отрезо
к
МОРОЗ Пифагор
Ньютон ГЕОМЕТРИ
Я 1. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20угол&
2. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20геометрия&
3. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20пифагор&
4. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20мороз&
5. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20отрезок&
6. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20вектор&
7. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20компьютер&
8. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20вершина&
9. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20высота&
lr=1093
lr=1093
lr=1093
lr=1093
lr=1093
lr=1093
lr=1093
lr=1093
lr=1093
10. https://yandex.ru/images/search?text=ребусы
%20степень&lr=1093

file_name: Внеурочная деятельность Занятие ТРИЗ.ppt

description:
Снежная
Королева
Лобачевский

description: Припять

description:
Пирамида
Вершина

description:
Кон
ус
Угол

description:
Степень
Мостовая

description:
Модуль
ВЫСОТА

description:
ВЕКТОР
Компьют
ер

description:
Отрезо
к
МОРОЗ

description:
Пифагор
Ньютон

description:
ГЕОМЕТРИ
Я

intro: Занятие по внеурочной деятельности по программе  ТРИЗ  направлены на развитие творческого воображения и мышления. В этом могут помочь увлекательные и занимательные ребусы, а также интересная игра "Да-НЕТКА", которая учит детей с помощью умных вопросов разгадывать геометрические фигуры.  Можно провести викторину "Умники и умницы" между командами своего класса или другого.Презентация по внеурочной деятельности ТРИЗ. Игра "Да-НЕТКА", ребусы по математике

title: Презентация по внеурочной  деятельности на тему:"Игра "ДА_НЕТКА", Ребусы. (2-3 класс)


extracted_text: ЗИМАКлассный час для учащихся  2 классаАвтор : Фролова Елена Викторовна Снег сверкает и искритсяДома что-то не сидитсяИГРА Зимние игры и забавы ? Тема :   « Зимние виды спорта» 1)Первые Зимние игры проведены в 1924 году.2)В древности игры длились 5 дней, а сейчас 16-18 дней.3) Как и в древности на время проведения олимпиады ,люди должны забыть все обиды и прекратить войны.4) Сейчас спортсмены –победители получают медали за победу, а в древности им вручали лавровые венки.5)Как и в древности перед началом соревнований спортсмены произносят клятву. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯГде и когда будет проведена следующая Зимняя олимпиада ? Зимняя олимпиада будет проводиться    в 2018 году уже 23 раз.  МОК определил , что местом проведе-ния будет  город Пхёнчхан  ,республика Южная Корея.  До новых встреч,друзья !

file_name: Зимние виды спорта1.pptx

alt: ЗИМА Классный час для учащихся 2 класса

description:
ЗИМА

Классный час для учащихся  2 класса
Автор : Фролова Елена Викторовна

description:
Снег сверкает и искрится
Дома что-то не сидится

ИГРА

alt: Зимние игры и забавы ?

description: Зимние игры и забавы ?

alt: Тема : « Зимние виды спорта»

description: Тема :   « Зимние виды спорта»

description:
1)Первые Зимние игры проведены в 1924 году.
2)В древности игры длились 5 дней, а сейчас 16-18 дней.
3) Как и в древности на время проведения олимпиады ,люди должны забыть все обиды и прекратить войны.
4) Сейчас спортсмены –победители получают медали за победу, а в древности им вручали лавровые венки.
5)Как и в древности перед началом соревнований спортсмены произносят клятву.

description:
НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Где и когда будет проведена следующая Зимняя олимпиада ?

description:
Зимняя олимпиада будет проводиться    в 2018 году уже 23 раз.  МОК определил , что местом проведе-
ния будет  город Пхёнчхан  ,республика Южная Корея.

alt: До новых встреч, друзья !

description:
До новых встреч,
друзья !

title: Классный час "Зимние виды спорта"2 класс (с презентацией)


extracted_text:
ВОДА НА ЗЕМЛЕ. НАВОДНЕНИЕ О ЧЕМ СЕГОДНЯ
МЫ УЗНАЕМ НА
УРОКЕ Если руки наши в ваксе,
 Если на нос сели кляксы,
 Кто тогда нам первый друг,
 Снимет грязь с лица и рук?
Если руки наши в ваксе,
 Без чего не может мама
 Если на нос сели кляксы,
 Ни готовить, ни стирать,
 Кто тогда нам первый друг,
 Без чего, мы скажем прямо,
 Снимет грязь с лица и рук?
 Без чего не может мама
 Человеку умирать?
 Ни готовить, ни стирать,
 Чтобы лился дождик с неба,
 Без чего, мы скажем прямо,
 Чтоб росли колосья хлеба,
 Человеку умирать?
 Чтобы лился дождик с неба,
 Чтобы плыли корабли
 Чтоб росли колосья хлеба,
 Жить нельзя нам без ...
 Чтобы плыли корабли
 Жить нельзя нам без ... вода
суша 30 %
70 % ГИДРОСФЕРА
Океаны и
моря – 96%
Воды суши и
атмосферы – 4%
РЕКИ, ОЗЕРА, БОЛОТА,
ЛЕДНИКИ, ПОДЗЕМНЫЕ
ВОДЫ Ветер
Конденсация пара
Осадки –
дождь
Осадки –
снег
Ледники
Испарение
Океан
Родник
Реки
Грунтовые воды
Суша
Подземные воды
  Круговорот воды в природе – всемирный процесс ТАБЛИЦА РЕКОРДОВ ПО ОБМЕНУ ВОДЫ.
№
Название объекта
1
2
3
4
5
6
7
Человек.
Воздух.
Река.
Озеро
Океан
Подземные воды
Ледники
Время.
23 часа
8 суток
14 суток
7 – 300 лет
3000 лет
5000 лет
8000 лет Не пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в
кадку.
Очень трудная
загадка?
Что это? Д   О   Ж   Д   Ь На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
Что это?
У нее теперь ангина. Г   Р   А   Д

file_name: Презентация1.pptx

description: ВОДА НА ЗЕМЛЕ.

description: НАВОДНЕНИЕ

description:
О ЧЕМ СЕГОДНЯ
МЫ УЗНАЕМ НА
УРОКЕ

description:
вода
суша 30 %
70 %

description: Д   О   Ж   Д   Ь

description: Г   Р   А   Д

intro:
Если руки наши в ваксе,
 Если на нос сели кляксы,
 Кто тогда нам первый друг,
 Снимет грязь с лица и рук?
 Без чего не может мама
 Ни готовить, ни стирать,
 Без чего, мы скажем прямо,
 Человеку умирать?
 Чтобы лился дождик с неба,
 Чтоб росли колосья хлеба,
 Чтобы плыли корабли -
 Жить нельзя нам без ...

title: Презентация "Вода на Земле"


extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
имени Р.И.Зарипова села Байлянгар»
 Кукморского муниципального района РТ
Смешанные числа
(5 класс)
Галиева Аниса Нафиговна, учитель математики,
 I квалификационной категории Разбейте числа на 2 группы:
 I  натуральные числа; II  дробные числа I  натуральные числа
II  дробные числа Чем натуральные числа отличаются от дробных?
Целые числа обозначают целые единицы,
а дробные – части единиц
Что означает черта в дроби?
Черта означает знак деление К какой группе можно отнести  число              ?
2
1
3
Что заметили интересного?
Состоит из целой части и дробной части
Какая цель нашего урока?
Узнать название дроби состоящей
из целой и дробной части Смешанные числа
Смешанными числами называются числа, состоящие из
целой и дробной части
Запись числа, содержащую целую и дробную части
называют смешанной
дробная черта по середине целой части

 – целая часть

–  дробная часть
Пример:                                         (принято записывать короче)
1

1
2
3
2
3 Задача № 1:
Два яблока нужно разделить
поровну между тремя
детьми. Сколько должен
получить один ребенок?
Как сделать так чтобы
каждый получил свою долю?
Задача № 2:
Пять одинаковых яблок нужно
поровну разделить между тремя
детьми. Сколько должен получить
один ребенок? Сколько  целых яблок
получит каждый ребёнок?
Задача № 3:
Придумайте свою задачу и
предложите её решить соседу.
Задача № 1:Два яблока нужно разделить поровну между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок?Как сделать так чтобы каждый получил свою долю?Задача № 2:   Пять одинаковых яблок нужно поровну разделить между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок? Сколько  целых яблок получит каждый ребёнок?Задача № 3:Придумайте свою задачу и предложите её решить соседу. Физкультминутка!
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
А сейчас мы отдохнём,
Сделаем зарядку.
«1» подняться, подтянуться.
«2» согнуться, разогнуться.
«3» в ладоши 3 хлопка, головою 3
кивка.
«4» руки шире.
«5» руками помахать.
«6» тихонько за парту сесть. Самостоятельная работа
Вариант I
•Представьте дробь в виде смешанного
числа:
Вариант II
•Представьте дробь в виде смешанного
числа:
•Запишите закрашенную часть фигуры
•Запишите закрашенную часть фигуры
•Трое друзей: Коля, Саша и Петя
нашли 32 гриба и решили разделить
поровну. Сколько грибов принесет
каждый мальчик домой?
•Трое друзей: Коля, Саша и Петя нашли
29 грибов и решили разделить поровну.
Сколько грибов принесет каждый
мальчик домой?  Домашнее задание:
№ 386, №395  Если вы считаете, что вы поняли тему сегодняшнего
урока, то наклейте розовый листочек на смешанную дробь
 Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал,
      то наклейте голубой листочек на смешанную дробь
 Если вы считаете, что вы не поняли тему сегодняшнего
урока, то наклейте желтый листочек на смешанную дробь

description:
I  натуральные числа
II  дробные числа

description:
 Домашнее задание:
№ 386, №395

intro:
Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»
Анализируя  и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания
Анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия. Составляют план достижения цели и определяют средства

title: презентацию по математике "Сравнение чисел"


extracted_text:
Mass Media
Цель урока : активизировать  знания по
теме «Средства массовой информации» План урока:
1. Организационный момент
2. Активизация знаний по теме
«средства массовой
информации»
3. Введение грамматического
материала «Reported Speech»
4. Закрепление грамматического
материала «Reported Speech»
5. Домашняя работа, вывод Answer the questions
1. What mass media do you like?
2. What newspapers do you like?
3. Do you think that reading
newspapers is useful for us?
4. What information in the
newspapers  is very important for
our life? Find out what your partner
thinks about his favorite Mass
Media
1. The name of newspaper
2. Advantage or disadvantage
3. Your attitude

file_name: презентация 8 класс 19.02 открытый урок.pptx

intro:
Mass Media
Цель урока : активизировать  знания по теме «Средства массовой информации»
Организационный момент
Активизация знаний по теме «средства массовой информации»
Введение грамматического материала «Reported Speech»
Закрепление грамматического материала «Reported Speech»
Домашняя работа, вывод
What mass media do you like?
2. What newspapers do you like?
3. Do you think that reading newspapers is useful for us?
4. What information in the newspapers  is very important for our life?

title: презентация


extracted_text:
Определите, к какой
Определите, к какой
части речи относятся
части речи относятся
выделенные слова
выделенные слова
медленно, ,
говорил медленно
говорил
внимательно, ,
смотрел внимательно
смотрел
слова
слова
спокойно,  ,
сидя сидя спокойно
оченьочень яркий,
страшно нерв нерв
 яркий, страшно
всмятку, взгляд
ный,ный,  яйцо яйцо всмятку
, взгляд
исподлобья,
исподлобья,
приехал вчеравчера, ,
приехал
сделать назлоназло
сделать самостоятельная часть
самостоятельная часть
Признак действия- спорить(как?)
Признак действия- спорить(как?)
Наречие-это
Наречие-это
речи, которая
речи, которая
обозначает
обозначает
Признак предмета- танец
Признак предмета- танец
(какой)вприсядку
(какой)вприсядку
горячо
горячо
Признак другого признака-
Признак другого признака-
медлительный(в какой степени?)
медлительный(в какой степени?)
немного
немного Признаки наречий
Признаки наречий
1.Не склоняются
 1.Не склоняются
       Не спрягаются
Не спрягаются
       Не изменяются ,поэтому не
Не изменяются ,поэтому не
имеет окончания
имеет окончания
2. В предложении чаще всего
 2. В предложении чаще всего
бывают обстоятельством, реже-
бывают обстоятельством, реже-
сказуемым.
сказуемым. Разряды наречий
Разряды наречий
1. Образа действия- как? каким
 1. Образа действия- как? каким
образом?
образом?
2. Места -где? куда? откуда?
 2. Места -где? куда? откуда?
3. Цели- зачем ? с какой целью?
 3. Цели- зачем ? с какой целью?
4. Времени- когда? Как долго ?
 4. Времени- когда? Как долго ?
5. Причины- почему ? По какой причине?
 5. Причины- почему ? По какой причине?
6. Меры и степени- в какой мере? в
 6. Меры и степени- в какой мере? в
какой степени?
какой степени? Заполните таблицу
Заполните таблицу
Разряд
Наречия
места
Вопросы
Где? Куда?
Откуда?
Примеры
Внизу, направо, издалека Выпишите наречия и укажите их разряд по значению:
Выпишите наречия и укажите их разряд по значению:
(Ход.). 3. Он никогда не
 3. Он никогда не
венные: места; времени; причины, цели.
венные: места; времени; причины, цели.
определительные: количественные меры и степени; качествен
определительные: количественные меры и степени; качествен
ные; образа и способа действия; сравнительные; 2) обстоятельст
ные; образа и способа действия; сравнительные; 2) обстоятельст
1. Нет, любят только однажды... (ГончГонч.). 2. Ты показала мне
.). 2. Ты показала мне
 1. Нет, любят только однажды... (
без слов, как вышел хорошо и чисто тобою проведенный
без слов, как вышел хорошо и чисто тобою проведенный
шов по краю белого батиста (Ход.).
шов по краю белого батиста
вникал ясно в то, как много весит слово добра, правды,
вникал ясно в то, как много весит слово добра, правды,
чистоты (Гонч.).
(Гонч.). 4. Бесстрастно светит солнце с высоты,
 4. Бесстрастно светит солнце с высоты,
чистоты
бесстрастно предо мною волны бьются... (Бальм.).
бесстрастно предо мною волны бьются...
седые. Поля родные. Я к вам вернулся. Зачем? Зачем?
седые. Поля родные. Я к вам вернулся. Зачем? Зачем?
(Бальм.). 6. Аглая слегка пожала руку князю и вышла
(Бальм.).
7. То, что он увидел, было так неожиданно, что он
7. То, что он увидел, было так неожиданно, что он
испугался (¥.). 8. Еще снаружи и внутри везде блистают
испугался (¥.). 8. Еще снаружи и внутри везде блистают
фонари (П.).(П.). 9. Оттого-то в час веселый чаша царская
 9. Оттого-то в час веселый чаша царская
фонари
полна, и Нева пальбой тяжелой далеко потрясе на (П.).(П.). 10.
 10.
полна, и Нева пальбой тяжелой далеко потрясе на
Зачем, как тульский заседатель, я не лежу в пара личе?
Зачем, как тульский заседатель, я не лежу в пара личе?
(П.).(П.). 11. Зачем так много во мне печали?
 11. Зачем так много во мне печали? (Бальм.).
Зеленый лес, и пестрый луг, и мир внутри, и мир вокруг
Зеленый лес, и пестрый луг, и мир внутри, и мир вокруг
(Дуд.). 13. Он по-французски совершенно мог изъясняться
 13. Он по-французски совершенно мог изъясняться
(Дуд.).
и писал... (П.).(П.). 14. Кой-где гарцуют казаки
и писал...
свистнул озорно, по-мальчишески (А. Г.).
(А. Г.).
свистнул озорно, по-мальчишески
(Бальм.). 5. Поля
 5. Поля
 6. Аглая слегка пожала руку князю и вышла (Д.).(Д.).
(Бальм.). 12. 12.
 14. Кой-где гарцуют казаки (П.).(П.). 15. Он
 15. Он Степени сравнения
Степени сравнения
                 СРАВНИТЕЛЬНАЯ
СРАВНИТЕЛЬНАЯ

ПРОСТАЯ-ЕЕ-ЕЙ- смелый - смелЕЕ
 ПРОСТАЯ-ЕЕ-ЕЙ- смелый - смелЕЕ
СОСТАВНАЯ- БОЛЕЕ,МЕНЕЕ- БОЛЕЕ
 СОСТАВНАЯ- БОЛЕЕ,МЕНЕЕ- БОЛЕЕ
тихо
тихо
                  ПРЕВОСХОДНАЯ-
ПРЕВОСХОДНАЯ-

Сравнительная степень + ВСЕХ –
 Сравнительная степень + ВСЕХ –
громче ВСЕХ
громче ВСЕХ ОТЛИЧАЙ !!!
ОТЛИЧАЙ !!!
Прилагательные в сравнительной
 Прилагательные в сравнительной
и превосходной степени поясняют
и превосходной степени поясняют
существительные ( в предложении
существительные ( в предложении
явдяются сказуемыми и отвечают
явдяются сказуемыми и отвечают
на вопрос каков? какова?)-эта
на вопрос каков? какова?)-эта
доска тоньше той.
доска тоньше той.
Наречия  в сравнительной и
 Наречия  в сравнительной и
превосходной степени поясняют
превосходной степени поясняют
глаголы ( в предложении являются
глаголы ( в предложении являются
обстоятельствами и отвечают на
обстоятельствами и отвечают на
вопрос как?) Говорить громче всех
вопрос как?) Говорить громче всех Правописание Не с
Правописание Не с
наречиями
наречиями
                         СЛИТНО
СЛИТНО

1. Без НЕ не употребляются -невзрачно,
 1. Без НЕ не употребляются -невзрачно,
нелепо,негодующе,неожиданно,неизбеж
нелепо,негодующе,неожиданно,неизбеж
но.но.
2. Можно заменить синонимом без НЕ-
 2. Можно заменить синонимом без НЕ-
Нехорошо- плохо
 Нехорошо- плохо
3. Есть слова:совсем,крайне,совершенно,
 3. Есть слова:совсем,крайне,совершенно,
очень,весьма- очень неинтересно
очень,весьма- очень неинтересно
4.Есть союз НО- негромко, но
4.Есть союз НО- негромко, но
выразительно
выразительно Правописание Не с
Правописание Не с
наречиями
наречиями
раздельно
раздельно
1.Всгда раздельно: НЕ случайно,
 1.Всгда раздельно: НЕ случайно,
                             НЕ напрасно
НЕ напрасно

2.Есть союз А- НЕ весело, а грустно
 2.Есть союз А- НЕ весело, а грустно
3. Есть слова : НИСКОЛЬКО НЕ
 3. Есть слова : НИСКОЛЬКО НЕ
                       НИКОГДА НЕ
НИКОГДА НЕ

                       НИЧУТЬ НЕ
НИЧУТЬ НЕ

                       ОТНЮДЬ НЕ
ОТНЮДЬ НЕ

                       ДАЛЕКО НЕ
ДАЛЕКО НЕ

Нисколько НЕ убедительно
 Нисколько НЕ убедительно Правописание наречий
Правописание наречий
На конце наречий пишется А, если есть
 На конце наречий пишется А, если есть
приставки ИЗ-ДО-С- справА, досухА,
приставки ИЗ-ДО-С- справА, досухА,
издалекА
издалекА
  На конце наречий пишется О, если есть
На конце наречий пишется О, если есть
приставки В- НА-ЗА-вправО, налевО,
приставки В- НА-ЗА-вправО, налевО,
засветло
засветло
                     ЗАПОМНИ !!!
ЗАПОМНИ !!!

Если наречие образовано от
Если наречие образовано от
приставочного прилагательного,
приставочного прилагательного,
пишется О-
пишется О-
изначальнО-ИЗначальный
изначальнО-ИЗначальный НЕ- НИ в  отрицательных
НЕ- НИ в  отрицательных
наречиях
наречиях
В  отрицательных наречиях под
В  отрицательных наречиях под
ударением пишется приставка НЕ-
ударением пишется приставка НЕ-
Некогда, Негде, Некуда
Некогда, Негде, Некуда
В  отрицательных наречиях без
В  отрицательных наречиях без
ударения пишется приставка НИ-
ударения пишется приставка НИ-
Никогда, Нигде, Никуда
Никогда, Нигде, Никуда
НЕ-НИ в отрицательных наречиях
НЕ-НИ в отрицательных наречиях
всегда пишутся слитно
всегда пишутся слитно Правописание наречий
Правописание наречий
После шипящих  в наречиях под
 После шипящих  в наречиях под
ударением пишется О, без
ударением пишется О, без
ударения Е, исключение- ЕЩЕ
ударения Е, исключение- ЕЩЕ
горячО, пахучЕ
 горячО, пахучЕ Правописание наречий
Правописание наречий
На конце наречий после шипящих
 На конце наречий после шипящих
всегда пишется Ь знак,
всегда пишется Ь знак,
исключения:
исключения:
УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
 УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
вскачЬ , прочЬ , сплошЬ , настежЬ
 вскачЬ , прочЬ , сплошЬ , настежЬ Дефис в наречиях
Дефис в наречиях
1. Есть приставка ПО и суффиксы
 1. Есть приставка ПО и суффиксы
ОМУ-ЕМУ-КИ-И- ПО-немецКИ, ПО-
ОМУ-ЕМУ-КИ-И- ПО-немецКИ, ПО-
волчЬИ
волчЬИ
2.Есть приставки ВО-В и суффиксы
 2.Есть приставки ВО-В и суффиксы
ЫХ-ИХ- ВО-первЫХ, В-третьИХ
ЫХ-ИХ- ВО-первЫХ, В-третьИХ
3.При повторении слов: точь-в-точь,
 3.При повторении слов: точь-в-точь,
еле-еле , исключение- БОК О БОК
еле-еле , исключение- БОК О БОК
4. Есть приставка КОЕ и суффиксы
 4. Есть приставка КОЕ и суффиксы
ТО,ЛИБО,НИБУДЬ, ТАКИ –КОЕ- кто,
ТО,ЛИБО,НИБУДЬ, ТАКИ –КОЕ- кто,
где-ТО,все-ТАКИ
где-ТО,все-ТАКИ ЗАПОМНИ слитное написание
ЗАПОМНИ слитное написание
наречий
наречий
Сгоряча       Повсюду
 Сгоряча       Повсюду
Напропалую
Напропалую
Сослепу       Доныне           Вкрутую
 Сослепу       Доныне           Вкрутую
Попусту       Извне              Вдоволь
 Попусту       Извне              Вдоволь
Добела        Послезавтра    Вдребезги
 Добела        Послезавтра    Вдребезги
Наглухо       Вдвое              Взаперти
 Наглухо       Вдвое              Взаперти
Свысока       Вничью           Врасплох
 Свысока       Вничью           Врасплох
Позавчера    Надвое           Изнутри
 Позавчера    Надвое           Изнутри
Навсегда      Зачастую        Наяву
 Навсегда      Зачастую        Наяву
Наобум    НО!!! НА УРА   ПО ДВОЕ
 Наобум    НО!!! НА УРА   ПО ДВОЕ ЗАПОМНИ раздельное
ЗАПОМНИ раздельное
написание наречий
написание наречий
БЕЗ просыпу     НА бегу          До зарезу
 БЕЗ просыпу     НА бегу          До зарезу
БЕЗ остановки  На вкус           ДО отказа
 БЕЗ остановки  На вкус           ДО отказа
БЕЗ спросу       НА веки веков  До отвала
 БЕЗ спросу       НА веки веков  До отвала
БЕЗ удержу      На глаз            До смерти
 БЕЗ удержу      На глаз            До смерти
БЕЗ умолку       На износ         До
 БЕЗ умолку       На износ         До
свидания
свидания
БЕЗ устали        На дыбы
 БЕЗ устали        На дыбы
С ходу  С разбегу С боку на бок  С виду
 С ходу  С разбегу С боку на бок  С виду
   С маху  С разгону
С маху  С разгону ЗАПОМНИ раздельное
ЗАПОМНИ раздельное
написание наречий
написание наречий
НА цыпочки          НА совесть    НА попятную
 НА цыпочки          НА совесть    НА попятную
НА цыпочках         НА страже     НА попятный
 НА цыпочках         НА страже     НА попятный
ПОД спуд              НА редкость   НЕ по  вкусу
 ПОД спуд              НА редкость   НЕ по  вкусу
НА корточки          НА память      НЕ прочь
 НА корточки          НА память      НЕ прочь
НА корточках         В обхват        НЕ к добру
 НА корточках         В обхват        НЕ к добру
В обрез                  В насмешку    НИ за грош
 В обрез                  В насмешку    НИ за грош
В обтяжку              На боковую    НИ разу
 В обтяжку              На боковую    НИ разу
В упор                   НА мировую    НЕ раз
 В упор                   НА мировую    НЕ раз
В открытую
 В открытую Н-НН в наречиях на О-Е
Н-НН в наречиях на О-Е
В наречиях на О-Е пишется столько Н,
 В наречиях на О-Е пишется столько Н,
сколько и в прилагательных , от
сколько и в прилагательных , от
которых они образованы.
которых они образованы.
ИнтересНый-интересНо
 ИнтересНый-интересНо
УвереННый- увереННо
 УвереННый- увереННо
МужествеННый –мужествеННо
 МужествеННый –мужествеННо
ГрустНый- грустНо
 ГрустНый- грустНо
ВремеННый-времеННо
 ВремеННый-времеННо
ПутаНый-путаНо
 ПутаНый-путаНо ОТЛИЧАЙ
ОТЛИЧАЙ
Краткие причастия     от          НАРЕЧИЯ
Краткие причастия     от          НАРЕЧИЯ
1В предложении                 являются обстоятельст
1В предложении                 являются обстоятельст
являются сказуемым,          вом,отвечают на вопрос
являются сказуемым,          вом,отвечают на вопрос
отвечают на вопросы          где?как?куд?когда?
отвечают на вопросы          где?как?куд?когда?
Каков?какова?каковы?
Каков?какова?каковы?
2.Можно заменить              2. Относятся к глаголу.
2.Можно заменить              2. Относятся к глаголу.
глаголом.
глаголом.
3.Всегда пишется –Н-         3. Пишется столько НН,
3.Всегда пишется –Н-         3. Пишется столько НН,
Море (каково?)                  сколько и в прилагатель
Море (каково?)                  сколько и в прилагатель
взволноваНо штормом.       ном,от которого образо
взволноваНо штормом.       ном,от которого образо
                                          вано-отвечал увереННо
вано-отвечал увереННо

intro: Материал презентации направлен на обобщение знаний о наречии как о части речи, а также о правописании наречий: не с наречиями, дефисное написание наречий, не и ни в отрицательных наречиях. Содержит как теоретический материал, так и практические задания. На слайдах  18-20 представлены наречия, правописание которых подлежит запоминанию.Презентация по теме" Наречие" Содержит 20 файлов с теоретическим и практическим материалом.

title: Презентация по русскому языку на тему "Наречие" ( 1 курс СПО, 10 класс)


extracted_text:
«Сообщающиеся сосуды»
(урок физики, 7 класс)
1
1 Цель урока:
• Обосновать расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся
сосудах на одном уровне. Показать примеры применения сообщающихся сосудов в
быту и технике.
Задачи:
Образовательные
  повторить формулу для расчета гидростатического давления;
  продолжить формирование понятия давления жидкости на дно сосуд и изучение
   закона Паскаля на примере однородных и разнородных жидкостей;
 сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах.
Развивающие
-продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, находить примеры
  сообщающихся сосудов в быту, технике, природе;
 устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала.
Воспитательные
 воспитание аккуратности, умения слушать товарищей, высказывать свою точку
зрения.
2 Вопрос № 1
Объясните принцип действия
известного Вам прибора.
3 Вопрос № 2
 Почему вода вытекает из
отверстий?
 Из чего следует, что
давление увеличивается с
глубиной?
4 Вопрос № 3
Перед Вами 3 сосуда с одинаковой площадью дна.
 В какой сосуд налито
больше воды?
 Одинаково ли
давление воды на дно
в этих сосудах?
 С одинаковой ли
силой давит вода на
дно в этих сосудах?
5 6 Что произойдет, если убрать зажим?
7 Если одну из трубок поднимать, опускать, наклонять
в стороны – уровни жидкости не будут меняться.
8 9 ВЫВОД № 1
В сообщающихся сосудах любой формы и сечения
поверхности однородной жидкости
устанавливаются на одном уровне (при условии,
что давление  воздуха над жидкостью одинаковое).
10 Уровни  жидкостей будут
различными
11 ВЫВОД № 2
При равенстве давлений высота столба жидкости с
большей плотностью будет меньше высоты столба
жидкости с меньшей плотностью.
12 Водомерное стекло
парового котла
Объясните принцип
работы этого прибора.
13 14 Схема шлюза:
15  Объясните наблюдаемое
явление в опыте.
 Где можно использовать
принцип работы данного
прибора?
16 ФОНТАНЫ
17 Перед Вами артезианский колодец.
Объясните действие
такого колодца.
Слой земли (2) состоит
из песка или другого
материала, легко
пропускающего воду.
Слои (1 и 3)
водонепроницаемые.
18 Попробуйте определить, насколько хорошо вы
усвоили новое знание
по «Волшебной лестнице знаний»:
19 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
§ 39.
Рассмотрите внимательно дома все окружающие вас
предметы и найдите среди них сообщающиеся сосуды.
20 В презентации использовались:
1. Картинки – images.yandex.ru
2. Учебник А. В. Перышкин, «Физика, 7 класс»  издательство
«Дрофа», 2011г.
3. Картинки рефлексии – по материалам доклада А. Р.
Александровой «Рефлексия на современном уроке», с. Чернава
Ивантеевского района Саратовской области.
21

file_name: сообщ. сосуды.pptx

description:
Что произойдет, если убрать зажим?
7

description:
Уровни  жидкостей будут
различными
11

description:
Схема шлюза:
15

description:
ФОНТАНЫ
17

intro: Презентация по физике на тему:"Сообщающиеся сосуды" (7 класс).Данная презентация позволяет лучше разобрать эту тему. Подобранные картинки,  вопросы наглядно (если нет возможности продемонстрировать экспериментально) дают представления о сообщающихся сосудах.Дополнительно желательно разобрать задачи по этой теме из сборника задач по физике 7-9 классы.Презентация по физике на тему:"Сообщающиеся сосуды" (7 класс)


extracted_text:
Презентация « Делу время
потехе час»
Учителя начальных
классов Харченко
Антонины
Валентиновны.
4 класс литературное
чтение.
2017год Можно ли дать разделу другое
название?
 Скучен день до
вечера, коли делать
нечего.
 Не сиди, сложа
руки, так и не будет
скуки.
 Кто грамоте горазд,
тому не пропасть.
 Откладывай
безделье, да не
откладывай дела. К каким произведениям раздела
можно отнести пословицы?
Поздно поднялсяДень потерял. В молодости
не училсяЖизнь потерял!
Чтобы научиться трудолюбию, нужны три
года, чтобы научиться ленитолько три дня. « Попробуй в классе запойсразу
выгонят». « Они разбрызгивались, и
получалось чтото очень
приветливое и радостное». Грохочут грузовикискорее,
скорее надо сдать грузы в
магазины, на заводы, на
железную дорогу. « Я только вчера догадался, что
уроки надо делать». Узнай писателя:
 Назовите имя и отчество Драгунского.
 Кто автор « Сказки о потерянном
времени» ?
 Кто из писателей работал в цирке? Герои произведений: Что не
умели ценить герои « Сказки о
потерянном времени»? Сколько было волшебников в
« Сказке о потерянном времени»? В какое время года происходит
действие рассказа « Никакой
горчицы я не ел»? Как назвал учитель музыки
мальчиков в произведении В.
Драгунского « Что любит Мишка» Какой год шел Дениске
Кораблеву, когда он догадался,
что уроки всетаки учить надо. Говорят персонажи:
« А почему голос у тебя такой
хриплый?» « Ты чего, Мишка лезешь? Без
тебя, что ли не знаю, что Раиса
Ивановна задавала Некрасова!» А я еще больше Дениски люблю
разных разностей! «Не тронь метлу!» Не придут они сюда к 12 часам
ночи. Хоть на минуту, да
опоздают! Назвать место события. Где
оказался Петя Зубов, когда ушел
из города? Где происходит действие
рассказа « Главные реки»? Где состоялся разговор с
учителем пения у Дениски и
Мишки? Где мальчику захотелось
покататься на экскаваторе в
рассказе « Никакой горчицы я не
ел»? Где ученик  Щербаков Виталий
познакомился с героями детских
юмористических рассказов. Составление синквейна.
 Школьник
 Любознательный,
прилежный.
 Учиться, Общаться,
познавать.
 Я буду хорошо
учиться.
 Ученик.

file_name: Делу время-потехе час%22.ppt

description: «Не тронь метлу!»

intro:
Литературное чтение. Обобщение по разделу "Делу  время- потехе  час".             4 «И» класс.
		Харченко Антонина Валентиновна учитель начальных классов Ростовской «Санаторной школы-интерната №28».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний и умений.
Цели урока:
организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, полученных при изучении произведений по теме “Делу – время, потехе – час”; формировать умение анализировать художественные произведения, выделяя в них основную мысль,  побуждать учащихся к овладению приемами выразительного, осознанного, беглого чтения;
создать условия для развития аналитического мышления,  навыков сравнения, обобщения; расширять словарный запас учащихся за счет разнообразия слов; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков;
способствовать формированию эстетического вкуса учащихся через чтение лучших образцов детской литературы;  развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, в природе, в жизни; воспитывать чувство уважения к товарищам.

Формы работы на уроке:  На уроке создаются условия для обогащения словаря обучающихся, используется наглядный материал. Используется презентация. Смена слайдов с авторами и героями рассказов.
Цели использования презентации: способствовать усилению внешней и внутренней мотивации учащихся,создать наглядность и оптимизировать учебный процесс через ИКТ.
Педагогические технологии: информационно-коммуникативные; здоровьесберегающие; развития критического мышления через чтение, используется на данном уроке прием этой технологии (синквейн).
Оборудование урока: компьютер, презентация, учебник.

Структура урока.
1. Организационный момент.
а) Сообщение темы урока.

2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация знаний и практических умений.
Обсуждение названия раздела.
Работа над пословицами и поговорками.
4. Обобщение и систематизация знаний и умений.)
5. Подведение итогов и результатов урока. Рефлексия. Синквейн.
6.. Задание на дом.
                                                    Ход урока
1. Организационный момент.
а) Сообщение темы урока: Обобщение по разделу « Делу время- потехе час!»
Учитель:
            Дорогие ребята, часы предупредили нас о начале урока. На каждом уроке мы чувствуем, что самое дорогое для ученика и учителя…правильно, время! Не будем терять ни минуты. У вас было домашнее задание познакомиться с произведением В.В Голявкина “Никакой горчицы я не ел”.  Урок литературного чтения посвятим обобщению произведений в разделе “Делу – время, потехе – час”. Проверим, насколько вы были внимательны, что вы узнали из этого раздела и как  знаете материал.

2. Проверка домашнего задания:
Встреча с шофером – с. 29.
Разговор с дворником – с. 31.
Найдите строчки, в которых говорится о том, как кондуктор догадалась, что мальчик не пошел в школу. С. 32.
3. Актуализация знаний и практических умений:
-Обсуждение названия раздела “Делу – время, потехе – час”.
Как вы думаете, можно ли дать разделу другое название? Например?
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Не сиди, сложа руки, так и не будет скуки.
Откладывай безделье, да не откладывай дела.

-Работа над пословицами и поговорками.
- К каким произведениям раздела их можно отнести? Почему?
Поздно поднялся – День потерял. В молодости не учился – Жизнь потерял.
Чтобы научиться трудолюбию, нужны три года, чтобы научиться лени – только три дня.
  (На размышление дается 2 минуты.)

4. Обобщение и систематизация знаний и умений.
1). Повторение. “Узнайте произведение”.
Проверим, насколько вы хорошо знаете произведения. Вам нужно определить их только по одной фразе.
“Попробуй в классе запой – сразу выгонят”. (В.В. Голявкин. “Никакой я горчицы не ел”.)
“Они разбрызгивались, и получалось что-то очень приветливое и радостное”. (В.Ю. Драгунский. “Что любит Мишка”.)
“Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на
заводы, на железную дорогу”. (Е.Л. Шварц. “Сказка о потерянном времени”.)
“Я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить”. (В.Ю. Драгунский. “Главные реки”.)

2). Выберите черты характера, которые помогают добиться цели:
целеустремленность,
– самостоятельность,
– внушаемость,
– настойчивость,
– настырность,
– дисциплинированность,
– смелость,
– сила воли.
Физминутка « Буратино..»

УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ
1.Назовите имя  Драгунского (Виктор )
2.Автор произведения «Сказка о потерянном времени»
                                                                (Евгений Львович Шварц)

3.Кто из писателей работал клоуном в цирке.
                                                            (Драгунский Виктор Юзефович)

ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
      1.   Что не умели ценить герои произведения Е.Шварца
                                     (время)
2. Сколько было волшебников в « Сказке о потерянном времени»
(четыре)
3. В  какое время года происходят события в произведении В.В.
      Голявкина «Никакой горчицы я не ел»
(весна)

4.Как учитель музыки назвал мальчиков в произведении В. Драгунского
       « Что любит Мишка»
                                              ( Сидят как два воробья на веточке)
5.Какой год шёл Дениске Кораблёву , когда он догадался, что уроки всё
       таки надо учить
                                                        (девятый)

 ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ
1.« А почему голос у тебя такой хриплый?»
                   ( тётя Наташа. «Сказка о потерянном времени»)
2.« Ты чего ,Мишка, лезешь?  Без тебя, что ли не знаю, что Раиса
 Ивановна задавала Некрасова!
                                                (Денис Кораблёв, «Главные реки»)
3.« А я ещё больше Дениски люблю разных разностей! Подумаешь!»
                                                       ( Мишка. «Что любит Мишка»)
4.«Не тронь метлу!»
                                                      (Дворник. «Никакой горчицы я не ел»)
5.«Не придут они сюда к 12 часам ночи. Хоть на минуту , да опоздают!
            (Волшебник Пантелей Захарович.. «Сказка о потерянном времени»)
 НАЗОВИ МЕСТО СОБЫТИЯ:
1.Где оказался Петя Зубов, когда ушёл из города?
                              ( В лесу, в  избушке, где жили волшебники)
2.Где происходят действия в рассказе В.Ю.Драгунского «Главные реки»? ( В школе, на уроке)
      3. Где состоялся разговор с учителем пения у Дениски и Мишки» Что
             любит Мишка». ( В зале).
      4. Где  мальчику захотелось покататься на экскаваторе « Никакой горчицы
             я не ел! ( на стройке за городом).
      5. Где Щербаков Виталий познакомился с героями детских рассказов ?
       ( На уроке чтения при изучении раздела « Делу время,  потехе-час».)
5. Итог урока. Рефлексия.   Мне было трудно (легко)…
Теперь я знаю (умею)…
Особенно мне понравилось…

Синквейн:    Школьник.
    Любознательный, прилежный.
   Общается, учится, познает.
   Я буду хорошо учиться!
                     Ученик.
6. Домашнее задание: Придумай свой рассказ, который можно было бы включить в раздел “Делу время – потехе час”. Начните со слов: “Однажды я....»Обобщающий урок по литературному чтению 4 класс по разделу " Делу время-потехе час"

title: Презентация по литературному чтению 4 класс обобщение :" Делу время-потехе час"для 7 вида.


extracted_text:
славянской
письменности и
День
культуры
АЗ, БУКИ, ВЕДИ…
24 мая 2016 г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 17 п. Табачный
   Урок русского языка
«День славянской
письменности и
культуры»
Головская Виктория
Александровна
учитель русского языка и
литературы Цели урока:
    формирование  устойчивой  учебно
познавательной мотивации к предмету
на  примере  темы  «День  славянской
культуры»,
письменности
деятельности
организация
обучающихся  для  достижения  ими
следующих результатов:
и Цели урока:
личностные
 метапредметные
 предметные формулировать
Достижение цели осуществлялось
Обучающие:
путём решения следующих задач:
• развить
умение
определение понятий;
страницами
знакомство
славянской  истории  и  культуры,  с
биографией
великих
славянских  подвижников  Кирилла  и
Мефодия;
с
яркими
•
и
подвигом
• обогащать словарный запас учащихся;
• совершенствовать  орфографические  и
 умения. Достижение цели осуществлялось
путём решения следующих задач:
Развивающие:
• развитие критического мышления обучающихся;
• развитие внимания обучающихся ;
• формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
• развитие умений анализировать, выделять главное, сравнивать,
обобщать;
• развивать умение применять новые знания;
• развитие творческих, речевых способностей учащихся;
• формирование логических умений;
• развитие умения опираться на уже известное, на свой
субъективный опыт;
• развитие умения формулировать проблему; Достижение цели осуществлялось
путём решения следующих задач:
Воспитательные:
• воспитание  интереса  и  уважения  к  родному
языку и родной культуре;
• воспитание ценностного отношения к слову;
• развитие коммуникативных УУД:
• создание
атмосферы
поддержки  и  заинтересованности,  уважения
и сотрудничества;
благоприятной
• взаимодействие  учащихся  в  групповой  и
парной  работе:  развитие  уважения  друг  к
другу. Славяне когдато учились писать,
Культуры наследие бдили.
У них божество нужно идолом звать,
Пахать помогал им Ярило.
Но шутки все прочь, это нам здесь легко:
По кнопкам стучим мы беспечно.
Славяне ж пером выводили словцо,
Чтоб жило оно бесконечно.
Чтоб знали потомки их доблестный труд
И землю свою чтоб любили.
И каждый чтоб знания нес целый пуд,
И тяжесть чтоб ту все ценили.
Так скажем спасибо и мы, прогрессивный народ,
За  кровь наших предков славянских,
За тех, кто донес, не жалеючи пот
Культуру и письменность многим. Слава русской
старине!
Слава нашей стороне! День славянской
письменности, культуры и
просвещения
24 мая День славянской письменности,
культуры и просвещения
• Ежегодно    24  мая  весь  славянский  мир
торжественно  отмечает  религиозный  и
одновременно  государственный  праздник
–  День  славянской  письменности  и
культуры.  По  решению  ЮНЕСКО,  863
год  –признан  годом  создания  славянской
азбуки.
• 24 мая день памяти Кирилла и Мефодия
становится
всенародным
праздником  славянской  письменности  и
культур
России
в История праздника
святых
созданной
Традиция  празднования  Дня  славянской
письменности  пришла  из  Болгарии.
Праздник
в
азбуки.
праздник
Празднование  памяти  святых  братьев
еще  в  старые  времена  имело  место  у
всех славянских народов, но затем, под
влиянием исторических и политических
обстоятельств, было утрачено.
превратился
ими
  Возрождён  этот  праздник  был  в  XIX
веке. История праздника
          В  1991  году  Постановлением
Президиума  Верховного  Совета
Российской  Федерации  праздник
получил статус
государственного. История праздника
    Столицей праздника каждый год становится
какойнибудь  новый  населенный  пункт
России. г.Новосибирск
2002 год г.САМАРА
2004 год г.Коломна
2007 год г.Коломна
2007 год г.Саратов
2009
год г.Саратов
2009 год г.Москва
С 2010 года столицей
Москва.
дней славянской
письменности стала
Памятник святым равноапостольным
Кириллу и Мефодию. Славянская площадь,
Москва Аналогичные
государственны
е торжества
существуют в
ряде иных
славянских
стран. Кирилл и Мефодий
Св. Мефодий Памятник Кириллу и Мефодию в Софии
(Болгария) Памятник Кириллу и Мефодию Ежегодно 24 мая в славянских странах
в славянских странах торжественно
прославляют создателей славянской письменности
Кирилла и Мефодия —
учителей словенских. работали,  и в результате
появилась азбука. В ней
было 38 букв. Часть их
была взята из греческого
алфавита, а некоторые
были специально
Братья Кирилл и
Мефодий много
придуманы для передачи
звуков славянской речи.
Так славянские народы
письменность – азбуку.
получили свою Ученые считают, что славянская
письменность была создана
в IX веке, примерно в 863 году. Новый алфавит получил название
«кириллица» по имени одного из
братьев,
    Константина,
который, приняв
монашество,
стал Кириллом.
        А помогал ему
деле образования
народов старший
брат Мефодий.
в богоугодном
славянских КИРРИЛИЦА КИРРИЛИЦА
аз — Аз есмь свет миру.
буки — Бог есмь прежде
всех век Были созданы две азбуки —
глаголица и кириллица. глаголица
  кириллица кириллиц
а Кроме того, братьягреки перевели на
славянский язык
Евангелие         Апостол          Псалтырь
Евангелие         Апостол          Псалтырь
жизнеописание
жизнеописание
Иисуса Христа
Иисуса Христа
богослужебная книга,
     богослужебная книга,
часть Нового Завета.
часть Нового Завета.
Состоит из «Деяний»
Состоит из «Деяний»
и «Посланий» св.
и «Посланий» св.
апостолов
апостолов
библейская книга
библейская книга
Ветхого Завета,
Ветхого Завета,
 из псалмов,
псалмов,
состоящая из
состоящая
излагающих чувства
 чувства
излагающих
верующих
верующих Список использованных материалов,
Интернетресурсов
http://www.calend.ru/holidays/0/0/433/
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BE%
D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB_%28%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0
%B3%D0%B0%29
http://www.calend.ru/holidays/0/0/433/1/
http://www.inmoment.ru/holidays/daywriting.html
http://www.pravoslavie.ru/put/1722.htm
http://www.bghistory.info/i/10046.jpeg
http://moiportal.ru/uploads/images/00/00/02/2012/05/24/02df3e.jpg
http://tainy.net/wpcontent/uploads/2010/05/26.jpg
http://www.pravmir.ru/svyatyekirillimefodij/
http://spravochka.blogspot.com/2012/05/azbuka.html
http://smi2.ru/ozonika/c712355/
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

file_name: день славянской письменности.ppt

description:
г.Новосибирск
2002 год

description:
г.САМАРА
2004 год

description:
г.Коломна
2007 год

description:
г.Коломна
2007 год

description:
г.Саратов
2009
год

description:
г.Саратов
2009 год

description:
Кирилл и Мефодий
Св. Мефодий

description: Памятник Кириллу и Мефодию

description: КИРРИЛИЦА

description:
глаголица
  кириллица

description:
кириллиц
а

intro: данная презентация позволяет учащимся познакомиться с людьми, которые собственно и создали славянскую письменность первыми - это Кирилл и Мефодий. в презентации есть стихотворение, которое очень точно выражает то, как славяне учились писать и читать. благодаря презентации, можно узнать какого именно числа отмечается день славянской письменности и культуры, а также в честь кого накзван так праздник им где его начал отмечать впервые.

title: Презентация на тему "День славянской письменности".


extracted_text:
Save the Earth! The plan
• Litter
• The air pollution
• Water pollution
• Endangered species of animals which
almost extinct
• Destruction of natural resources • Our main aim is the
protection. Our
environment must
be clean. We have to
control atmospheric
and water pollution,
to study the man’s
influence on the
climate. The
pollution of the
environment
influences the life of
animals, plants and
our human life. Never drop
litter
We live
among litter
and wastes
which we
have
created
ourselves. • Don’t Buy
Drinks in Plastic
Bottles.
• People use 2.5 million
plastic every year. These
bottles can’t be recycled
and won’t ever degrade.
• Only buy soda and other drinks
in aluminum cans or glass
bottles. Buy milk or juice in
cartons. Then recycle them. The air
pollution
The country
air, once clean
and fresh, now
may be
polluted by
power stations
and factories. Acid rain
• The electric
company burns
coal to produce the
energy that keeps
your lights on. That
burning coal gives
off gases that
cause the
greenhouse effect
and acid rain. Walk or cycle whenever
possible Try not to waste energy
• Turn off the lights when
you leave the room, and
turn off the lights in the
room that you really
don’t need. In the
daytime, sit closer to the
window to read instead
of tuning on a light. Turn
off the TV or the stereo
when you aren’t
watching or listening. The water
pollution
Companies
dump chemical
wastes into
water.  We can
even see a
thick foam
caused by
chemical
waste. Some of
our rivers are
now empty of
fish. Put out food for wild animals
in winter • People cut the
Don’t cut the trees
down
trees down. Many
species of animals
and birds have
disappeared.
Millions of animals
die every year
because man has
polluted  their
natural homes. Save our wild flowers
• Plants are
the basis of
our life on
the Earth. Help to clean up your local
environment
• Pick up litter
you see as
you are
walking.
Throw away
trash. Recycle
bottles and
cans. • The people do
everything to
protect their
nature, to make
their country
richer, to make
their life
happier. • We should always
remember the
wise advice of a
great English
writer John
Galsworthy who
said: “If you don’t
think about the
future you will not
have it.” Источник информации
• Изображения и материалы взяты
из интернет ресурсов.

file_name: презентация 8 класс 24.12.ppt

description: Save the Earth!

description:
Walk or cycle whenever
possible

description:
Put out food for wild animals
in winter

intro:
Тема презентации : Save the Earth!
План презентации
1 слайд
Litter
The air pollution
Water pollution
Endangered species of animals which almost extinct
Destruction of natural resources
2 слайд
Our main aim is the protection. Our environment must be clean. We have to control atmospheric and water pollution, to study the man’s influence on the climate. The pollution of the environment influences the life of animals, plants and our human life.

title: презентация