extracted_text:
Скелет Строение скелета
Скелет состоит из соединенных
между собой костей. Он
обеспечивает нашему телу
опору и сохранение формы, а
также защищает внутренние
органы. У взрослого человека
скелет состоит примерно из 200
костей.
. Скелет головы
Скелет головы — череп состоит из
двух частей: мозговой и лицевой, его
образуют 23 кости.
В состав мозгового отдела входят
парные кости — височные и теменные;
непарные кости — лобная, затылочная,
клиновидная и решетчатая.
В лицевой части парные
верхнечелюстные, носовые, нижние
носовые раковины, скуловые, слезные,
небные. Из непарных самая крупная
нижнечелюстная. Скелет туловища
Скелет туловища. Скелет туловища включает позвоночник и
грудную клетку. Череп соединяется с позвоночником,
являющимся основой скелета туловища. Позвоночник
образован 33—34 позвонками. Позвонки состоят из тела —
самой массивной части позвонка, дуги и нескольких отростков,
к которым прикрепляются мышцы. Позвоночник состоит из
7 шейных,
12 грудных,
5 поясничных,
 5 сросшихся между собой крестцовых и
4—5 копчиковых позвонков.
Позвоночник имеет 4 изгиба:
 шейный и поясничный лордозы (изгибы вперед)
грудной и
 крестцовый кифозы (изгибы назад) Грудная клетка образована
грудными позвонками, 12 парами
ребер и плоской грудной костью,
или грудиной. Скелет плечевого пояса и верхних
конечностей.
Для рук такую опору создают 4
кости: 2 лопатки и 2 ключицы.
Лопатки — большие плоские кости
треугольной формы
Ключица — слегка изогнутая кость
средних размеров.
Одним концом она соединена с
лопаткой, а другим — с грудиной.

description: Скелет

title: Презентация к уроку "Опорно-двигательная система человека"


extracted_text:
учитель МАОУ «СОШ № 124» г. Перми
Перевалова С.В.  Скелет
 Мышцы
 Опорная
 Двигательная
 Защитная
 Кроветворная Костной:
- разновидность
соединительной;
- большое количество
межклеточного
вещества, пропитанного
минеральными солями;
- клетки  остеоны,
звездчатой формы.
волокну.
Мышечной:
- скелетная,
- длинные мышечные
волокнами со множеством
ядер и белком миозином,
способным растягиваться
и скручиваться, придавая
поперечную
исчерченность Длинные           Короткие
трубчатые         трубчатые
бедренная         позвонки              лопатка
Плоские  Головки костей
 Трубчатая часть
 Хрящ
 Надкостница  Неорганические
 Органические Число костей в теле человека ЭТО
ИНТЕРЕСНО  Скелет головы – череп
 Скелет туловища: позвоночник

  грудная
клетка
 Скелет свободной конечности:
- верхней: плечо, предплечье, кисть;
- нижней: бедро, голень, стопа;
 Скелет поясов конечностей:
- верхних: лопатка, ключица;
- нижних – таз.  Мозговой
 Лицевой Грудная клетка:
1) грудина;
2) ребра. 1)
2)
3)
4)
– шейный отдел
- грудной отдел
- поясничный отдел
- крестцовый и
копчиковый отделы  Пояс верхней
конечности
}
 Свободная
верхняя
конечность
http://www.otfintes.info/interesnoe/3988skeletverkhnejjkonechnosti.html }
 Пояс нижней
конечности
 Свободная
нижняя
конечность  Ключица
 Лопатка  Таз – три пары
сросшихся костей:
- подвздошных,
- лобковых,
- седалищных Суставы
-подвижное      - полуподвижное    -
Полусуставы
неподвижное
Швы Задание: Сделайте в тетради схематичный
рисунок сустава и подпишите его части.  Растяжение  связок
 Вывих сустава
 Перелом кости:
- Открытый
- Закрытый А
Б
В
Г
Д Е
А) Веретенообразная     Б) Двуглавая      В)
Двубрюшная
Г)  Лентовидная    Д)  Двуперистая     Е) Одноперистая По функциям:
 Жевательные
 Мимические
 Дыхательные
 Скелетные:
сгибатели
разгибатели
По расположению:
 Мышцы головы
 Мышцы туловища
 Мышцы
конечностей  Мозговой отдел черепа больше лицевого
 Пятый палец противопоставлен остальным
 Кости и мышцы нижних отделов более
 Стопа имеет свод
 Позвоночник имеет 4 физиологических
развиты
изгиба

file_name: Общая характеристика опорно-двигательной системы.ppt

description:
 Неорганические
 Органические

description:
 Мозговой
 Лицевой

description:
Грудная клетка:
1) грудина;
2) ребра.

description:
 Ключица
 Лопатка

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
учитель МАОУ «СОШ № 124» г.
Перми
Перевалова С.В. Исключительно
для
важно
человека  дыхание.
Известно,  что  без
пищи  он  может
прожить несколько
недель,  без  воды  -
несколько  дней,  а
без воздуха – всего
несколько минут. 1. Обеспечение организма кислородом.
2. Удаление углекислого газа.
3. Окисление органических
соединений  с выделением энергии,
необходимой человеку для
жизнедеятельности.
4. Удаление газообразных продуктов
обмена веществ (пары воды, аммиак,
сероводород и т.д.) Виды дыхания
Легочное                                      Тканевое
(внешнее)                                 (клеточное)

Совокупность процессов,                                   Использование кислорода
 обеспечивающих поступление                          клетками и тканями для
 в организм кислорода и удаление                     окисления органических
углекислого газа.                                              веществ с выделением энергии Этапы
процесса
дыхания
Внешнее
дыхание
Транспорт
газов
кровью
Внутреннее
дыхание
(тканевое) Дыхательная система
Легкие (газообмен)
Воздухоносные пути

Носовая полость
Носоглотка
Гортань
Трахея
Бронхи Дыхательные пути
Верхние
Нижние Носовая полость через
              Правильное  дыхание
осуществляется  через  нос.
Он  согревает  и  очищает
проходящий
него
воздух.             Внутри носа
имеются  волоски  и  слизь,
которые
задерживают
частички пыли.  Под слизью
слой
находится
мерцательных
клеток,
реснички
которых
колышутся  и  гонят  из  носа
слизь
прилипшими
с
пылинками. Акт глотания Сила звука зависит от:
 скорости воздушной
 натяжения голосовых
струи;
связок;
 размаха колебаний
голосовых связок.  Длина голосовых связок
у мужчин больше 20-24 мм,
у женщин – 18-20 мм.
 Длина гортани
новорожденного 1,5 см,
взрослого человека – 5-6 см.
Ларингит – острое воспаление
 Ларингит
слизистой оболочки гортани,
приводящее к исчезновению голоса, так
как связки не могут полностью
смыкаться. Трахея
Трахея Бронхи Легкие Альвеолы Носовая полость
Носоглотка
Глотка
Гортань
Трахея
Бронхи
Легкие Частицы дыма оседают на стенках легочных пузырьков
и  мешают  поступлению  кислорода  в  кровь.  Вместе  с
дымом  сигареты  в  легкие  курильщика  и  находящихся
рядом людей попадает яд – никотин.
Легкие
курильщика
Легкие
некурящего
человека Никотин  проникает  в  кровь,  и  она  разносит  его  по  всем
органам.  Этот  яд  притупляет  зрение,  слух,  внимание,
заставляет  усиленно  работать  сердце.  У  курильщиков  часто
возникают  опасные,  а  порой  смертельные  заболевания
легких и сердца. За  последние  100  лет  вредная  привычка  к  курению
распространилась по всему миру. Вслед за взрослыми к
курению  стали  приобщаться  и  дети.  Врачи  назвали
курение чумой двадцатого столетия. Во многих странах
курильщиков стараются не брать на работу.
Не
курить!

file_name: органы дыхания.ppt

description:
Дыхательные пути
Верхние
Нижние

description: Носовая полость

description: Акт глотания

description:
Трахея
Трахея

description: Бронхи

description: Легкие

description: Альвеолы

intro:
Тема: Легкие. Легочное и тканевое дыхание.(ТРКМ)

Цель: создать условия для формирования нового понятия – легочное и тканевое дыхание.
Тип урока: открытие нового знания.
Задачи:
•	сравнивать газообмен в легких и тканях, делают выводы на основе сравнения, объяснять особенности газообмена в легких, тканях и клетках.
•	изучить особенность работы легких.презентация

title: Презентация к уроку "органы дыхания" 8 класс


extracted_text:
учитель МАОУ «СОШ № 124» г. Перми
Перевалова С.В.  Дыхание – это совокупность
физиологических процессов,
обеспечивающих между
организмом и окружающей
средой сложную цепь
биохимических реакций с
участием кислорода Обеспечивают газообмен Участвуют в
 голосообразовании
Участвуют в
теплорегуляции Этапы
процесса
дыхания
Внешнее
дыхание
Транспорт
газов
кровью
Внутреннее
дыхание
(тканевое) Это газообмен между
атмосферным
воздухом и кровью,
благодаря которому
венозная кровь
превращается в
артериальную кровь,
богатую кислородом.
Включает
вентиляцию в легких,
легочное дыхание
(газообмен в легких)  Перенос кислорода от
легких к тканям и
углекислого газа из
тканей к легким.
Включает газообмен
между альвеолярным
воздухом и кровью
легочных капилляров;
движение по органам
кровообращения;
переход газов из
кровеносных
капилляров органа в
клетки.  Это газообмен между кровью и
тканями, связанный с
потреблением кислорода
митохондриями при аэробном
окислении и высвобождением
углекислого газа, воды,
азотсодержащих продуктов из
клеток, а также энергии в виде
АТФ. Дыхательная система
Легкие
Дыхательные
(воздухоносные) пути
Носовая полость
Носоглотка
Глотка
Гортань
Трахея
Бронхи Дыхательные пути
Верхние
Нижние Образована
лицевыми
костями, хрящами
и разделена на две
симметричные
половины.
В полость носа
открывается
носослезный
канал, по которому
выводится избыток
слезной жидкости. 1. Обеспечивает
прохождение
воздуха
2. Голосовой
аппарат
Функции
3. Участвует в акте
глотания - Хрящи.
- Эластичная мембрана,
(ее волокна образуют
голосовые связки).
- Поперечно-полосатые
мышцы.
- Слизистая оболочка
(мерцательный
эпителий). В средней части
гортани на боковых
стенках имеется 2 пары
складок, образованные
верхними (ложными) и
нижними (истинными)
голосовыми связками,
натянутыми между
щитовидными и
черпаловидными
хрящами. Пространство
между связками
называется голосовой
щелью. - Воздух во время
выдоха проходит
через голосовую щель
и вызывает колебание
голосовых связок,
вследствие чего
возникает звук.
- Чем короче голосовые
связки, тем выше их
звук.
- Частота колебания
связок от 80 до 10000
Гц. - Трахея – трубка (10-
15 см), состоящая
их хрящевых
полуколец.
- Трахея делится на
два главных бронха
– левый и правый,
которые имеют
хрящевые кольца.

description: Обеспечивают газообмен

description:
Дыхательные пути
Верхние
Нижние

intro:
Тема: Легкие. Легочное и тканевое дыхание.(ТРКМ)

Цель: создать условия для формирования нового понятия – легочное и тканевое дыхание.
Тип урока: открытие нового знания.
Задачи:
•	сравнивать газообмен в легких и тканях, делают выводы на основе сравнения, объяснять особенности газообмена в легких, тканях и клетках.
•	изучить особенность работы легких.

title: Презентация к уроку "Дыхание" 8 класс


extracted_text:
Пирамида
ТАМ,
 ЗА ГОРИЗОНТОМ
АЛЬДЖЕБР
ЛИНИИ ЖИЗНИ
ЦАРИЦА
 МАТЕМАТИКИ
ВЫХОД В ОТКРЫТОЕ
ПРОСТРАНСТВО
МЫ СТРОИЛИ
СТРОИЛИ И НАКОНЕЦ
ПОСТРОИЛИ
ПОМОЩНИК В
 РЕШЕНИИ
ЗАДАЧ
ЛЮБИМЕЦ ПИФАГОРА
ИЗ ГЛУБИНЫ
ВЕКОВ
ВО ВСЕМ МНЕ
ХОЧЕТСЯ ДОЙТИ
ДО САМОЙ СУТИ
Игра со зрителями Функция Прогрессия Аргумент Степень Выражение Показатель Трапеция Пирамида Геометрия Пропорция Алгебра Алгоритм Медиана Высота Средняя линия Биссектриса Диагональ Площадь с
у
д
а
р
Г к

и
н
ь
л
о
г
у
о
г
о
М н р
д
э
а
р
т
е
Т а
м
з
и
р
П ь
т
с
о
к
с
о
П л б
К у Прямая Координаты Синусоида Парабола Ось Ордината Катет Синус Гипотенуза Тангенс Теорема Угол Линейка Циркуль Транспортир Чертеж График Карандаш н
е
р
К о
ь Р а в е н с т в о я
а
н
н
е
м
е
р
е
П о
в
т
с
е
д
ж
о
Т т
н
а
н
и
м
и
р
к
с
и е
и
н
е
н
в
а
р
У Предел Бесконечность Последовательность Арксинус Асимптота Тангенсоида Цифра Плюс Умножение Пример Модуль Разность Игра со зрителями
Кроссворд
Викторина 4к
а
т
е
т
2
м
и
н
у
с
1а
п
о
ф
е
м
а
3
р
а
д
и
у
с
6
у
р
5м и д а
е
в
н
д
и
е
н
а
н
и
е
а
п
ф
а
г
о
р
8
7
и
а
г
о
н
а
л
ь Трапеция
 Название  какой геометрической фигуры произошло от
названия небольшого столика?
  Слово, которым обозначается эта фигура, в переводе с
Хорда
греческого означает “натянутая тетива”. Что это?
  Это  название  происходит  от  двух  латинских  слов
“дважды”  и  “секу”,  буквально  “рассекающиеся  на  две
части”. О чем идет речь?
  Ее  знакомство  с  математикой  произошло  в  8  лет,  так
как стены ее комнаты были оклеены листами с записями
лекций по математике профессора Островского. Кто она?
В древности такого термина не было. Его ввел в ХУII в.
французский  математик  Франсуа  Виет,  в  переводе  с
латинского он означает “спица колеса”. Что это?
Ковалевская
Биссектриса
Софья
Радиус

file_name: ПИРАМИДА.pptx

description: Функция

description: Прогрессия

description: Аргумент

description: Степень

description: Выражение

description: Показатель

description: Трапеция

description: Пирамида

description: Геометрия

description: Пропорция

description: Алгебра

description: Алгоритм

description: Медиана

description: Высота

description: Средняя линия

description: Биссектриса

description: Диагональ

description: Площадь

description:
с
у
д
а
р
Г

description:
к

и
н
ь
л
о
г
у
о
г
о
М н

description:
р
д
э
а
р
т
е
Т

description:
а
м
з
и
р
П

description:
ь
т
с
о
к
с
о
П л

description:
б
К у

description: Прямая

description: Координаты

description: Синусоида

description: Парабола

description: Ось

description: Ордината

description: Катет

description: Синус

description: Гипотенуза

description: Тангенс

description: Теорема

description: Угол

description: Линейка

description: Циркуль

description: Транспортир

description: Чертеж

description: График

description: Карандаш

description:
н
е
р
К о
ь

description: Р а в е н с т в о

description:
я
а
н
н
е
м
е
р
е
П

description:
о
в
т
с
е
д
ж
о
Т

description:
т
н
а
н
и
м
и
р
к
с
и

description:
е
и
н
е
н
в
а
р
У

description: Предел

description: Бесконечность

description: Последовательность

description: Арксинус

description: Асимптота

description: Тангенсоида

description: Цифра

description: Плюс

description: Умножение

description: Пример

description: Модуль

description: Разность

description:
Игра со зрителями
Кроссворд
Викторина

intro: задания для игры со зрителями

title: Презентация для внеклассного мероприятия по математике "Пирамида"10-11 класс


extracted_text:
Пищеварение
учитель МАОУ «СОШ № 124» г. Перми
Перевалова С.В. Пищеварительный
человека достигает
тракт
в длину
812 м Пищеварительный канал
Пищеварительные железы
1.РОТОВАЯ ПОЛОСТЬ
2.ГЛОТКА
3.ПИЩЕВОД
4.ЖЕЛУДОК
5.КИШЕЧНИК
1.СЛЮННЫЕ
2. ПЕЧЕНИ
3. ЖЕЛУДКА
4. ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ
ЖЕЛЕЗЫ Внешнее строение зуба
коронка
шейка
корень Поперечный разрез зуба
Эмаль
Десна
Дентин
Пульпа Эмаль
Дентин
Пульпа
Десна
Артерия
Вена
Нерв Эмаль
Дентин
Десна
Пульпа Постоянные зубы (32шт)
БОЛЬШИЕ
КОРЕННЫЕ6шт
КЛЫКИ –2шт
ВЕРХНИЕ
БОЛЬШИЕ
КОРЕННЫЕ6шт
МАЛЫЕ
КОРЕННЫЕ4шт
РЕЗЦЫ –4шт
МАЛЫЕ
КОРЕННЫЕ4шт
НИЖНИ
Е Клыки
Резцы
Малые коренные зубы
Большие коренные зубы
Резцы – 4*2=8
Клыки – 2*2=4
Малые коренные – 4*2=8
Большие коренные – 6*2=12
Итого=8+4+8+12=32 В ротовой
полости
происходит
жевание и
смачивание
пищи
слюной
Образуется

  пищевой
комок Пищевой
комок
Глотка
( L=1214см) Желудочный сок
вырабатывается
многочисленными
 железами
слизистой оболочки.
1кв.мм содержит
 около 100 желез.
(ферменты,
соляная кислота,
слизь) Тонкая кишка
Окончательное
переваривание пищи
и всасывание
питательных
веществ в кровь.
Длина около  4,5м. Печень
Поджелудочна
я
 железа
Двенадцатиперстная
кишка Толстая кишка
Длина–
1,5 – 2м.
D= 105 см
Всасывание воды, образование кала Аппендикс
  (815 см)
Слепая
кишка

file_name: Строение пищеварительной системы.pptx

description:
Эмаль
Дентин
Десна
Пульпа

description:
Пищевой
комок
Глотка
( L=1214см)

description:
Аппендикс
  (815 см)
Слепая
кишка

title: Презентация к уроку "Пищеварение" 8 класс


extracted_text:
Функции питания:
 Строительная
 Энергетическая
 Снабжение организма БАВ
Питательные вещества:
•   Белки
•   Жиры
•   Углеводы
•   Минеральные соли
•   Витамины Ротовая полость
Язык
Зубы
Слюнные железы Кто хорошо жует, тот долго живет
         ЗУБЫ
СЛЮННЫЕ ЖЕЛЕЗЫ
ЯЗЫК Внешнее строение зуба
коронка
шейка
корень Поперечный разрез зуба
Эмаль
Десна
Дентин
Пульпа Эмаль
Дентин
Пульпа
Десна
Артерия
Вена
Нерв Эмаль
Дентин
Десна
Пульпа Постоянные зубы (32шт)
КЛЫКИ –2шт
ВЕРХНИЕ
БОЛЬШИЕ
КОРЕННЫЕ6шт
БОЛЬШИЕ
КОРЕННЫЕ6шт
МАЛЫЕ
КОРЕННЫЕ4шт
РЕЗЦЫ –4шт
МАЛЫЕ
КОРЕННЫЕ4шт
НИЖНИЕ Клыки
Резцы
Малые коренные зубы
Большие коренные зубы
Резцы – 4*2=8
Клыки – 2*2=4
Малые коренные – 4*2=8
Большие коренные – 6*2=12
Итого=8+4+8+12=32 Функции зубов
Резцы  режут.
Клыки – разрывают.
Большие и малые коренные – перемалывают.
Резцы, клыки
имеют по одному корню.
Большие коренные зубы – по 23 корня. Кто хорошо жует, тот долго живет
«В здоровом зубе  здоровый дух»
«В здоровом зубе  здоровый дух»
РЕЗЦЫ               КЛЫКИ               МАЛЫЕ КОРЕННЫЕ               БОЛЬШИЕ КОРЕННЫЕ
1
2
3
4
5
6
7
1. КОРОНКА
2. ШЕЙКА
3.КОРЕНЬ
4. ЭМАЛЬ
5.  ДЕНТИН
6.  ПУЛЬПА
7.  ЦЕМЕНТ Кто хорошо жует, тот долго живет
Вот те и госпожа слюна! Ишь, какая прелесть!
Вот те и госпожа слюна! Ишь, какая прелесть!
                                                                              И.П. Павлов
                                                                              И.П. Павлов
1.  Подъязычная
2.  Поднижнечелюстная
3.  Околоушная В ротовой
полости
происходит
жевание и
смачивание
пищи
слюной
Образуется

  пищевой
комок Пищевой
комок
Глотка
( L=1214см) Кто хорошо жует, тот долго живет
Кто хорошо жует, тот долго живет
Язык не лопатка: знает, что горько, что сладко
ВКУСОВЫЕ
 РЕЦЕПТОРЫ
ВКУСОВОЙ
СОСОЧЕК
ГОРЬКОЕ
КИСЛОЕ
СОЛЕНОЕ
СЛАДКОЕ

file_name: Пищеварение в ротовой полости.ppt

description:
Эмаль
Дентин
Десна
Пульпа

description:
Пищевой
комок
Глотка
( L=1214см)


extracted_text:
12

  9                        3

6 Пищеварительные соки
• Слюна
• Желудочный сок
• Поджелудочный сок и
желчь
• Кишечный сок

description:
12

  9                        3

6

title: Урок биологии "Пищеварительные ферменты" 8 класс


extracted_text:
Функции yy==xxnn, их
, их
Функции
свойства и графики
свойства и графики
Обвинцева Надежда Александровна,
учитель математики МКОУ «Средняя
общеобразовательная школа №4» города
Шадринска • 1 задание: Найдите наибольшее значение
функции y=x5 на промежутке
• 2  задание: Укажите, какое из чисел больше
0,310 или 0,3310?
• 3 задание: Определить сколько решений
имеет система уравнений:




2
6
x
x
4
2


0
y
y Область определения
Четность функции
Наибольшее и
Промежутки
Ограниченность
Область значения
Непрерывность
Выпуклость
функции
наименьшее значение
возрастания и убывания
функции
функции
функции
функции • Я сегодня узнал…
• Для успешной работы мне необходимо
было…
• Было сложно…, потому что…
• Было легко…, потому что…
• Я сегодня научился…
• На уроке мне …

file_name: степенные функции и их графики 9 класс.ppt

title: Разработка урока по алгебре "Степенные функции, их свойства и графики". 9 класс


extracted_text:
О жизни и творчестве
С. Я. Маршака
для учащихся начальной школы
Аксайская Маргарита Викторовна
учитель начальных классов Самуил Яковлевич
Маршак
(18871964)
русский  поэт;
переводчик;
драматург;
литературный критик. Самуил Яковлевич Маршак
   родился 22.11.1887 в Воронежской губернии
   в семье заводского техника, талантливого изобретателя.  Первый раз
произведения Самуила
Яковлевича Маршака
напечатали в 1907 году.
Это были лирические
стихи и переводы.
 Самуил Яковлевич по
праву считается,
мастером
художественного
перевода,
замечательным
драматургом и одним из
создателей детской
литературы.  А началось всё, когда
Маршаку было всего 4
года, уже тогда он
пытался сочинять
стихотворные строчки.
 В 12 лет
Самуил Яковлевич
писал целые поэмы.  Самуил Яковлевич Маршак всю
жизнь был добрым другом
детей.
 В своих произведениях он учил
ребят радоваться красоте
поэтического слова. Показывал,
что стихами можно
рассказывать занимательные и
поучительные истории и сказки.  Первая детская книга
Самуила Яковлевича
Маршака называлась —
«Детки в клетке» и   была
выпущена в 1923 году.

 Его произведения для детей
 это краткие рассказы в
стихах.
 Вряд ли сегодня найдётся
ребёнок, незнакомый с
творчеством Самуила
Яковлевича Маршака.  Первые детские стихи
поэт написал о самых
маленьких и для самых
маленьких.
 Герои многих
произведений Самуила
Яковлевича Маршака –
животные. Рассказывая
о них, писатель
подразумевает поступки
людей и
взаимоотношения между
ними. На творческих встречах Самуил
Яковлевич Маршак любил читать детям
свои стихи.
Его популярность может поспорить разве
что со славой Корнея Ивановича
Чуковского. ь б о м а     с
л
а   Я к о в
И з   ф о т о а
к
М а р ш а
  С а м у и л
е м ь и
е
л
а
а
в и ч
С.Маршак
Санкт  Петербург
 1909 С.Я. Маршак (слева в верхнем ряду) в
кругу родных и друзей
1906 С.Я. Маршак (слева)
ученик Острогожской гимназии с товарищем
 1900 С.Я. Маршак (справа) со старшим братом
Моисеем Яковлевичем Маршаком
Лето 1905 С.Я. Маршак (слева впереди)  ученик Ялтинской мужской гимназии
среди товарищей
1906 С.Я. Маршак с отцом и братьями.
Стоят (слева направо): Самуил Яковлевич и Илья Яковлевич.
Сидят: Яков Миронович и Моисей Яковлевич
1910 София Михайловна Маршак
жена Слева направо: сестра С.Я. Маршака Сусанна,
 дочь Натанель, жена София, С.Я. Маршак
Финляндия
 1915 Иммануэль Самойлович Маршак
сын Из воспоминаний
Самуила Яковлевича
Пушкин не обидится!
Маршака
Както Самуил Яковлевич Маршак
в шутку спросил своего пятилетнего
сына: «Чьи сказки тебе больше
нравятся — мои или Александра
Сергеевича  Пушкина?»
         Мальчик сначала ничего не
ответил. Тогда Самуил Яковлевич
сказал: «Ты может свободно
высказать свое мнение, так как
«Пушкин не обидится».
         Мальчик, видимо, понял шутку,
еще немного подумал и сказал:
«Тогда обидишься ты». Дом на Чкаловской
 Большая часть жизнь Самуила Яковлевича
связана с Москвой.

 Об этом напоминает памятная доска,
установленная на доме № 14/16 по улице
Чкалова, где он жил и работал. Памятник на могиле С.Я. Маршака
 С. Я. Маршак скончался 4 июля 1964 года в Москве Источники информации:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://moikompas.ru/compas/Marshak   биография и фотоальбом С. Я. Маршака
http://moikompas.ru/img/compas/20081018/marshak/64234286_orig.jpg  памятник на могиле
Маршака
http://russia.rin.ru/pictures/5680.jpg   фото С. Я. Маршак
http://lib.gmsib.ru/pic/pages/52_421.jpg   фото С. Я. Маршака
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/v/vflo/flovin123.jpg   жена С. Я. Маршака С. М. Маршак
http://smarshak.ru/photo/family/family.htm   фотоархив семьи С. Я. Маршака
Ожегов С. И. Словарь русского языка: 70 000 слов/ Под ред. Н. Ю. Шведовой.  22е изд., стер.
М., Рус. яз., 1990
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/knig/kniga02.jpg   картинки уголки
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/f/fonr/fonar01.jpg    картинки уголки
http://moikompas.ru/img/compas/20081018/marshak/95642654_orig.jpg   фото С. Я. Маршака
http://moikompas.ru/img/compas/20081018/marshak/52380345_orig.jpg   рисунок «Папа с  сыном»
http://smarshak.ru/photo/leningrad/leningrad05.jpg  С. Я. Маршак, 1927
http://smarshak.ru/photo/molodost/molodost16.jpg  фото с отцом и братьями
http://smarshak.ru/photo/detstvo/detstvo02.jpg  С.Я. Маршак. Острогожск, 1899 г.
http://smarshak.ru/photo/detstvo/detstvo23.jpg  С.Я. Маршак в кругу родных и друзей. 1906
http://smarshak.ru/photo/detstvo/detstvo01.jpg  С.Я. Маршак. 1889
http://smarshak.ru/photo/detstvo/detstvo05.jpg  С.Я. Маршак ученик Острогожской гимназии с
товарищем.
http://smarshak.ru/photo/detstvo/detstvo20.jpg  С.Я. Маршак со старшим братом Моисеем
Яковлевичем
http://smarshak.ru/photo/detstvo/detstvo21.jpg   С.Я. Маршак ученик Ялтинской мужской гимназии
 среди товарищей.

description:
София Михайловна Маршак
жена

description:
Иммануэль Самойлович Маршак
сын

intro: Данная презентация предложена для учащихся начальной школы, обучающихся по любой программе. В ней интересно и красочно говорится о жизни и творчестве С.Я. Маршака, презентация наполнена фотографиями, т.к. многие ребята новый материал лучше запоминают зрительно. Учащиеся с 1 класса знакомятся с его произведениями, учат их наизусть.

title: Презентация "О жизни и творчестве С.Я. Маршака"


extracted_text:
Это основа
жизни…
учитель МАОУ  «СОШ №
Перевалова С.В.
124»
г. Перми

file_name: обмен веществ.pptx

title: Урок биологии "Обмен веществ и энергии" 8 класс


intro: Презентация "Весна"

title: Презентация по ознакомлению с окружающим "Весна" (подготовительная группа)


extracted_text:
В1
F
B2
E
K
H
C ВИТАМИН
В1
ТИАМИН СОДЕРЖАНИЕ ВИТАМИНА В1 В
100ГР. ПРОДУКТА
• САМОЕ БОЛЬШОЕ - 0,88МГ.-РИС
• САМОЕ МАЛЕНЬКОЕ - 0,01МГ.-
ЧЕРНИКА И ЯБЛОКИ
• НЕТ В САХАРЕ-РАФИНАД И
МОЛОЧНЫХ СОСИСКАХ • СЕРОСОДЕРЖАЩИЙ
ВОДОРАСТВОРИМЫ
Й ВИТАМИН.
• РАЗРУШАЕТСЯ ПРИ
НАГРЕВАНИЕ
СВЫШЕ 120ГРАДУСОВ Казимеж Функ (1884-1867),
ученый биохимик, польский
еврей, работавший, в 1912
году, проводя исследования в
лондонском Институте
профилактической медицины,
впервые получил вещество,
которое назвал «витамином» Это был витамин B-1,
который Функ выделил из
рисовых отрубей в качестве
очищенным рисом.
профилактического
средства против бери-бери,
которой болели (в странах
Азии) те, кто питался лишь Витамин F Что из себя представляет
витамин F?
• Витамин F - это комплекс незаменимых
ненасыщенных жирных кислот
(Линолевая, Линоленовая и
Арахидоновая), не синтезируемых в
организме человека, а получаемых с
продуктами питания. Роль этого
вещества была открыта в 20-х годах
прошлого века в ходе эксперимента над
животными: крысы, страдающие
задержкой роста, шершавостью кожи,
почечными нарушениями и бесплодием,
были излечены назначением в их рацион
Линолевой кислоты. Еще о витамине F
• Витамин F – комплекс представляет собой
желтоватую маслянистую жидкость со слабым
специфическим запахом. Он растворим в
маслах, жирах и концентрированных спиртах.
Также растворяется в водно-спиртовой смеси с
высокого содержания ненасыщенных жирных
содержанием спирта не менее 70%. Из-за
кислот Витамин F – комплекс может
образовывать помутнения (особенно при
температуре ниже 16 град.), что никак не
влияет на качество продукта; при нагреве до
высоких температур он опять образует
прозрачный раствор.
производства эмульгированных продуктов. При
Допускается кратковременный нагрев для
вводе в рецептуру желательно добавлять
антиоксидант, поскольку токоферол,
содержащийся в данном продукте,
не обеспечивает полной защиты.
разбавляетлся липидной фазой и поэтому уже Источники Витамина F
• Основной источник Витамина F -
натуральные, нерафинированные
растительные масла (подсолнечное,
льняное и др.). Кроме того, богат этим
веществом рыбий жир, пророщенные
кукурузное, ореховое, соевое, оливковое,
зёрна, орехи, овсяные хлопья, кукуруза и
действием света, тепла и кислорода и
т.д. Витамин F разрушается под
может превратиться из полезного
вещества в источник вредных для
организма свободных радикалов и
токсичных окисей. Роль Витамина F
• В организме человека Витамин F: - необходим для
синтеза жиров, метаболизма холестерина, а также
обеспечения непроницаемости клеточной
оболочки; - укрепляет стенки кровеносных
сосудов: повышает их эластичность, снижает
и лактацию; - оказывает антисклеротическое
проницаемость; - влияет на процессы размножения
действие; - в тесном сотрудничестве с Витамином
D способствует ассимиляции кальция и фосфора,
что является необходимым для костной ткани; -
устраняет воспалительные процессы; - играет
способствует заживлению ран; - обеспечивает
здоровое состояние кожи, волос, ногтей и т.д.;
обеспечивает работу мышечных тканей; -
важную роль в предупреждении рака; -
Кроме того, Витамин F применяют для
профилактики и лечения кишечных заболеваний,
атеросклероза, болезней кожи (экземы, язвенные
поражения и т.д.), гипертонической болезни,
тромбозов, сахарного диабета, бронхиальной
астмы, иммунодефицитных состояний. Полезные свойства:
• Среди активных витаминов Витамин F – комплекс является
одним из тех, который обладает самой высокой биологической
ценностью из-за содержания в нем свободных незаменимых
жирных кислот в натуральной форме.
Витамин F – комплекс состоит из 83% свободных жирных
кислот, полученных из сафлорового масла с содержанием
концентрата натурального токоферола в качестве
Витамин F – комплекс действует как вещество, защищающее и
Витамин F – комплекс снижает повышенную трансдермальную
потерю воды (ТЭПВ). Он уравновешивает содержание влаги в
является благоприятным для клеточных мембран, он придает
коже и укрепляет волосы и ногти. Поскольку он вообще
восстанавливающее кожу.
коже молодой вид и блеск.
антиоксиданта.
- действует как защитное вещество кожи и балансирует состав
- восстанавливает поврежденный липидный барьер и его
физиологические функции
- понижает повышенную трансдермальную потерю воды (ТЭПВ)
• Кожа:
влаги в коже
- смягчает грубую, сухую и потрескавшуюся кожу
• Волосы:
- укрепляет волосы и ногти
- смягчает и восстанавливает сухие или поврежденные, ломкие
- обладает способностями кондиционера для волос
-предназначен для масляных рецептур, которые не смываются
и которые необходимо смывать
волосы Дефицит Витамина F
организм человека ведет к развитию
• Дефицит Витамина F нежелателен ввиду
многообразия его физиологических функций.
Недостаточное поступление этого вещества в
воспалительных процессов и аллергических
реакций, а также к нарушению функций кожи
(закупориваются выводные протоки сальных
желез, повышается проницаемость защитного
барьера, страдают механизмы влаго сбережения).
(гнойничковая сыпь, дерматиты, экземы и т.д.); -
Симптомы дефицита: - болезни кожи
сердечные и инфекционные заболевания; -
нарушения в работе печени и ее способности
выводить токсины из организма; - избыток
холестерина; - отставание в развитии у детей; -
ломкость и выпадение волос; - перхоть. ДОЗИРОВКИ И ПОБОЧНЫЕ
ЭФФЕКТЫ
• Суточная потребность взрослого здорового человека в
• Витамин F безопасен и нетоксичен, однако чрезмерный
этом витамине составляет 8-10 граммов (примерно
прием этого вещества может привести к увеличению
30граммов растительного масла, 2 столовые ложки).
веса тела.
Показания к дополнительному приему Витамина F: -
болезни кожи; - аутоиммунные воспалительные
заболевания; - повышенный холестерин; - диабет; -
простатит; - профилактика флебитов; - трансплантация
органов и т.д. Кроме того, чрезмерное употребление
углеводов увеличивает потребность в Витамине F. Витамин
       В3 Витамин В3
     Существует в следующих формах

кислота
Никотиновая
Никотиноми
(ниацинамид)
д Витамин В3 содержится практически во всех продуктах
животного и растительного происхождения.
Особенно много содержат его:
  Пивные дрожжи, арахис, печень.
Птица, курага, сердце, лосось,
миндаль. Грибы зеленый
горошек. Соевые бобы, цельное
зерно, мясо. Яйца, семена
подсолнечника,       финики,
авокадо         и чернослив. При недостатке В3
    Сильно проявляется
утомляемость, мышечная
слабость, отсутствие
аппетита, изжога, кожные
болезни, плохой сон,
скрытый диабет и т.д. Биологическое действие
витамина В3:
клеточный энергетик,
детоксикационное,
антиатеросклеротическое,
нормализующее липидный состав
крови, улучшающее
микроциркуляцию, регулирующее
уровень глюкозы в крови. Лекарственные препараты с
витамином В3

Никотиновая
кислота
(витамин РР)
никогипян
никотиномид
ксантинол
а
никотинат
пикамилон
никоверин Витамин Е
Группа жирорастворимых
витаминов. Участвуют в
тканевом дыхании,
обладают
противоокислительным
действием на
внутриклеточные липиды.
Необходимы для обменных
процессов в мышцах. Витамин Е принимают при:
• Сахарный диабет: болезнь обмена
веществ, при котором, в первую
очередь, нарушается углеводный
обмен.
• Псориаз: хроническое рецидивирующее
заболевание кожи неясной этиологии.
• Дерматоза: собирательное обозначение
заболеваний кожи и её придатков-
волос и ногтей. И ряд др. Источником витамина для
человека являются
пищевые продукты
растительного и
животного
происхождения. Основные источники
витамина Е:
• Растительные масла
• Проростки пшеницы
• Неполированный рис
• Овсяная крупа
• Кукуруза
• Яйца
• Сливочное масло Суточная потребность
витамина Е: 121мг.
Нарушение процессов
повышает потребность
в витамине. ВИТАМИН "К"
(ФИЛЛОХИНОН) ЧТО ЭТО?
• Жирорастворимый
витамин.
•  Необходим для
нормального
свертывания крови
(участвует в синтезе
протромбина и др.
факторов
свертывания). Различные
субстраты
Растительные
Бактериальн
ые
          для получения
витамина ВИТАМИН
К1(филлохин
он)
К2(менахинон
)
Синтезируется
растениями
(шпинат, цветная
капуста, шиповник,
Бактериями
кишечника.
Выделен из гниющей
рыбной муки
хвоя).
Выделен впервые из
люцерны НАЗНАЧЕНИЕ
• Витамин К в необходимых для
человека количествах
синтезируется кишечными
бактериями.
• Основная причина эндогенного
авитаминоза обусловлена
нарушением процесса всасывания
витамина в кишечнике. Основные источники
• шпинат
•  салат
•  капуста
• крапива
• томаты
• тыква
• морковь
• картофель
• бобовые
• пшеница
• свиная
печень Витамин "Н" Содержание:
Функции в организме
Витамин в продуктах
Признаки дефицита
Рекомендуемые дозы Витамин Н
Витамин H также называют
Биотин.
Оказывает регулирующее
влияние на нервную систему
человека, состояние кожного
покрова, участвует в жировом
обмене. Функции (витамина Н) в организме
• необходим для нормального протекания
энергетических процессов, для роста, для
синтеза жирных кислот, антител,
пищеварительных ферментов
понижении сахара в крови
(витамин красоты)
кишечника
• обладает инсулиноподобной активностью в
• содержит серу для кожи, волос и ногтей
• биотин продуцирует полезную флору Биотин (витамин Н) в продуктах
• печень
• соевая мука
• яичный желток
грецкие орехи
•
• арахис
• сардины
• миндаль
•
• неочищенный рис
• хлеб из муки грубого помола
• шпинат
• крабы
• морковь
грибы Признаки дефицита
(витамина Н) в
организме
• выпадение волос
• перхоть
• анемия
• потеря аппетита
• тошнота
• депрессия
• слабость
• высокий уровень холестерина в крови
• увеличение сахара в крови
• сонливость
• слишком сухая или жирная кожа
• мышечные боли Рекомендуемые дозы
биотина (витамина H)
• адекватная доза: 250-300 мкг в день
• для любителей сырых яиц и людей,
принимающих антибиотики,
сульфаниламиды или гормональные
контрацептивы, доза должна быть
увеличена до 10 мг в сутки Витамин – «С»
(аскорбиновая кислота) Витамин С
• АСКОРБИНОВАЯ КИСЛОТА (витамин С), С6Н8О6,
водорастворимый витамин. Биологическая роль
аскорбиновой кислоты связана с участием в окислительно-
восстановительных процессах клеточного дыхания. Влияет
на различные функции организма: проницаемость
капилляров, рост и развитие костной ткани, повышает
иммунобиологическую сопротивляемость к
неблагоприятным воздействиям, стимулирует продукцию
гормонов надпочечников, способствует регенерации.
• Суточная потребность: 75-100 мг.
•
 В животных продуктах почти нет витамина С. Очень
небольшое количество (0,7-2,6 мг на 100 г) витамина
содержится в коровьем молоке. В женском молоке его в 5
раз больше, и в первый период жизни ребенка молоко
матери полностью обеспечивает его витамином С. Название продукта
Соде-ие
витамина«С» (мг)
Содержания
витамина - С
Абрикосы
Апельсины
Арбуз
Виноград
Горох  зеленый
Грибы белые свежие
Груши
Земляника садовая
Капуста белокочанная
свежая
Картофель
Кефир жирный
Лимоны
Лук  зелёный
Лук репчатый
Молоко коровье
Морковь
Огурцы грунтовые
Перец красный сладкий
Свекла
Сливы
Сметана 30%-ной жирности
Смородина черная
Сыр голландский
Творог  не жирный
Томаты грунтовые
Укроп
Хек свежемороженый
Черника
Шиповник сухой
Яблоки
10
60,0
7,0
12,0
25,0
30.0
5,0
60,0
50,0
20,0
0,7
40,0
30,0
10,0
0,1
5,0
10,0
250,0
10,0
10,0
0,03
200,0
2,8
0,50
25
100
3,2
10,0
1200,0
12,0

file_name: витамины.pptx

description:
В1
F
B2
E
K
H
C

description:
ВИТАМИН
В1
ТИАМИН

description: Витамин F

description:
Витамин
       В3

description:
ВИТАМИН "К"
(ФИЛЛОХИНОН)

description: Витамин "Н"

description:
Витамин – «С»
(аскорбиновая кислота)

intro:
Цели урока.
Образовательные: сформировать знания о биологической роли витаминов в
                                обмене веществ и их практическом значении для здоровья
                                человека.
 Развивающие: способствовать развитию навыков исследовательской
                          деятельности, умения делать выводы, выделять главное,
                          применять свои знания на практике.
Воспитательные: формировать социальные компетенции учащихся как
                                творческой личности с положительными нравственными
                               качествами; прививать культуру здорового образа жизни.
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием проблемной
                     ситуации.

title: Презентация к уроку "Витамины"


extracted_text:
“СПИД – чума XXI веку”.
•“Не погибни из
за невежества!” голова на плечах.
профилактика
СПИДа  это

 Заражаются по
разному, умирают
«Лучшая
одинаково». Вы знаете много
о ВИЧ, но между
знанием и
действительностью

 большая
 пропасть. • Существует ли единая
теория о происхождении
ВИЧ? Что значит СПИД?
ССИНДРОМ
ППРИОБРЕТЕННОГО  большинство заражённых людей
приобретало этот синдром во время своей жизни, они не
родились с ним.
ИИММУНО
ДДЕФИЦИТА
Что значит ВИЧ?
В  ВИРУС
И  ИММУНОДЕФИЦИТА
Ч – ЧЕЛОВЕКА. Вы знаете, на каком континенте
проблема СПИДа
является самой острой?
Россия  ВИЧ захватывает Россию с
такой скоростью, которой еще не видел
мир. Число ВИЧинфицированных в
России на (май 2008г). больше 436 000
человек. Эксперты полагают, что
истинная цифра составляет около 800
тысяч  1.5 миллиона ВИЧ
положительных людей. В настоящее время люди,
заботящиеся о своем здоровье,
хотели бы пройти тест на ВИЧ.
Есть ли методы диагностики
СПИДа? На чем они
основаны? Где можно пройти
тест на ВИЧ в нашем городе? 1. Половой путь передачи.
2. Парентеральный путь передачи.
Основной фактор передачи – контакт с
кровью инфицированного человека.
3. Вертикальный путь передачи.
Передача вируса иммунодефицита человека
может произойти от ВИЧ инфицированной
матери ребенку во время беременности,
родов и кормления грудью.  Вирус не передается:
 через воздух;
 при разговоре, кашле и т. п.;
 при пользовании общей посудой;
 через рукопожатие;
 через поцелуй;
 через пищу;
 через предметы домашнего обихода;
 при купании в бассейне, душе;  Вирус не передается:
 через спортивные предметы;
 через общение с домашними животными;
 через укусы насекомых;
 при уходе за больными.
 ни одного случая заражения СПИДом не
возникло при бытовых контактах или при
контактах на работе. Каковы признаки (симптомы) СПИДа?
            Основные симптомы:
Навязчивый сухой кашель.
Длительная, более трех месяцев, лихорадка (повышение температуры)
непонятного происхождения.
Увеличение лимфоузлов (кроме паховых).
Резкое снижение веса.
Длительная диарея.
Частые головные боли, слабость, снижение памяти и работоспособности.
Воспаление слизистой оболочки полости рта, беловатый налет, язвы.
Необъяснимое снижение зрения и слепота.
Потливость ночью. Болезнь не щадит никого, но
есть поговорка “Береженого
Бог бережет”. Как
предохранить себя от
заражения ВИЧ инфекцией? Как долго может
прожить ВИЧ
инфицированный? Существуют ли
эффективные методы
лечения СПИДА на
сегодняшний день? Какие
исследования ведутся в этом
направлении? «В одной из больниц при проведении многих операций была
заражена вирусом иммунодефицита человека восьмилетняя
девочка. Это выяснилось только при нахождении ее в
Москве. Когда лечение было закончено, врачи позвонили в
детский дом, где она воспитывалась, с просьбой забрать ее из
больницы. Однако, узнав о том, что девочка ВИЧ
инфицированная, руководство отказалось принять ее
обратно. С большим трудом врачам удалось найти интернат,
где она могла бы продолжать учебу. Девочка уезжала из
больницы счастливая: устала от врачей, хотелось к друзьям в
школу. Уезжая, она раздарила все свои игрушки.   Однако в
интернате девочке учиться не пришлось. Её поместили в бокс
больницы, куда за несколько месяцев не вошел ни один
человек. Еду девочке подавали через маленькое окошко, и
она видела только руки, подающие пищу. В боксе, как
звереныш в клетке, она прожила до тех пор, пока московская
больница не вызвала ее на очередной осмотр.      В Москву
вместо веселого, доброго ребенка привезли одичавшее
существо, на восстановление психики которого
потребовалось долгое время…» В 49странах мира приняты
законы, согласно которым
передача или подвергание
риску заражения ВИЧ
считаются преступлением.
Власти 52 государств также
законодательно ограничивают
въезд ВИЧинфицированных
на территорию страны. Чтобы СПИД
Не грозил ни мне, ни тебе…
Помоги человек человеку,
Чтобы быть человеком
вдвойне! От искушенья нет зарока,
Как и забора от порока.
Не позволяй себе рискованной романтики

От опрометчивых решений
До заражения ВИЧ
Проходит множество мгновений.
Живи не страстью, а умом. • Друг мой, сосед мой, товарищ и
Слышишь тяжелый и грозный
брат!
набат?
Кокаин, никотин, водка, вино!
Места им в жизни быть
не должно. Вы знаете много
о ВИЧ, но между
знанием и

действительностью
 большая
 пропасть. РАЗУМ ДОЛЖЕН
ПРЕОБЛАДАТЬ НАД
ЧУВСТВАМИ. 1 декабря  день, во всем мире
посвященный борьбе со СПИДом.
Огромное количество жертв принесла
эпидемия СПИДА. Число
инфицированных и умерших от этого
заболевания растет ежедневно. Чума
ХХ, а теперь уже и ХХI все так же
грозно нависла над всем
человечеством.

file_name: Знать, чтобы жить.ppt

description:
РАЗУМ ДОЛЖЕН
ПРЕОБЛАДАТЬ НАД
ЧУВСТВАМИ.

title: презентация к декаде "ВИЧ -СПИД"


extracted_text:
Лев Николаевич

           Толстой Толстой Лев Николаевич (1828
– 1910), прозаик, драматург,
публицист. Родился 9 сентября
(по старому стилю 28 августа) в
имении Ясная Поляна Тульской
губернии. По происхождению
принадлежал к древнейшим
аристократическим фамилиям
России. Получил домашнее
образование и воспитание. Л.Н. Толстой
с братьями.
Был четвёртым ребёнком в семье; у него было три
старших брата: Николай (1823—1860), Сергей (1826—
1904) и Дмитрий (1827—1856). В 1830 году родилась
сестра Мария . Его мать умерла с рождением
последней дочери, когда ему не было ещё 2х лет. Родители
Л.Н.Толстого.
Воспитанием осиротевших детей занялась дальняя
родственница Т. Ергольская. В 1837 году семья
переехала в Москву, поселившись на Плющихе,
потому что старшему сыну надо было готовиться к
поступлению в университет. Но вскоре внезапно умер
отец, и трое младших детей снова поселились в Ясной
Поляне под наблюдением Ергольской и тётки по отцу
графини А.М. ОстенСакен. Первоначальное образование он получил дома, как
Первоначальное образование он получил дома, как
принято было тогда в дворянских семьях. Затем Лев
принято было тогда в дворянских семьях. Затем Лев
Николаевич переехал в Казань вместе с братьями и
Николаевич переехал в Казань вместе с братьями и
сестрой.  Живя в Казани Толстой 2,5 года готовился к
сестрой.  Живя в Казани Толстой 2,5 года готовился к
поступлению в университет, в 17 лет он поступает туда..
поступлению в университет, в 17 лет он поступает туда Лев Николаевич уже в то время знал 16 языков,
  Лев Николаевич уже в то время знал 16 языков,
много читал и изучал философию, но, несмотря на
много читал и изучал философию, но, несмотря на
это, в 19 лет он покидает университет и уезжает в
это, в 19 лет он покидает университет и уезжает в
Ясную Поляну  имение, доставшееся ему по
Ясную Поляну  имение, доставшееся ему по
наследству.
наследству. Здесь в Ясной Поляне Толстой пытается найти
Здесь в Ясной Поляне Толстой пытается найти
применение своим силам, берется за изучение многих
применение своим силам, берется за изучение многих
наук, серьезно занимается музыкой.
наук, серьезно занимается музыкой. В 1851 году поступил на военную службу на Кавказе. В
1854 году Толстой участвовал в обороне Севастополя.
Награждается орденом св. Анны с надписью «За
храбрость» и медалями «За защиту Севастополя». В
«Севастопольских рассказах» нарисует беспощадно
достоверную картину войны, что произведет огромное
впечатление на русское общество. В это же время всерьез начинает заниматься
  В это же время всерьез начинает заниматься
литературным творчеством, пишет повесть «Детство»,
литературным творчеством, пишет повесть «Детство»,
которая получает одобрение Некрасова и печатается в
которая получает одобрение Некрасова и печатается в
журнале «Современник». Позже там будут напечатаны
журнале «Современник». Позже там будут напечатаны
повести «Отрочество» и «Юность»
повести «Отрочество» и «Юность» Осенью  1856  году  вышел  в  отставку  («Военная
карьера  –  не  моя…»,  –  пишет  он  в  дневнике)  и
возвращается  в  Ясную  Поляну.  Он  изучает
педагогику  и  в  1859  г.  Открывает  в  Ясной  Поляне
школу  для  крестьянских  детей,  затем  помогает
открыть ещё более 20 школ в окрестных деревнях. В яснополянской школе дети сидели, кто где хотел, кто
сколько хотел и кто как хотел. Определённой программы
преподавания не было. Единственная задача учителя
заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия
шли успешно. Их вёл сам Толстой при помощи
нескольких постоянных учителей. Он же сам пишет
«Азбуку» для обучения детей чтению. С внучкой Таней.
В кругу семьи.
В 1862 году жизнь Толстого, его быт
упорядочиваются на долгие годы:
он женится на дочери московского
врача Софье Андреевне Берс и
ведет патриархальную жизнь в
своем имении как глава все
увеличивающейся семьи. Толстые
воспитали девятерых детей.
С  Софьей Андреевной. 1860 – 70е годы были отмечены появлением в свет
двух произведений Толстого, которые обессмертили
его имя: «Война и мир» (1863 – 1869 гг.), «Анна
Каренина» (1873 – 1877 гг.). Но вскоре, Лев Николаевич утратил всякий интерес к жизни,
ему надоело наслаждаться достигнутым благосостоянием. Он
старается быть ближе к народу: занимается физическим
трудом, пашет, шьет сапоги, переходит на вегетарианскую
пищу. Он  отдаёт семье всё своё состояние, отказывается от
прав литературной собственности. Музей на станции
Астапово.
10 ноября 1910 года Толстой тайно покинул Ясную
Поляну, но по дороге сильно заболел. 20 ноября 1910
года на станции Астапово РязаноУральской железной
дороги (ныне станция Лев Толстой) Лев Николаевич умер. 10 (23) ноября 1910 года был похоронен в Ясной
Поляне, на краю оврага в лесу, где в детстве он вместе
с братом искал «зелёную палочку», хранившую секрет,
как сделать всех людей счастливыми. Музей основан в 1921г .
Привычный Толстому облик усадьбы, во многом
сохранился до наших дней. В этом доме Л.Толстой
прожил более 50 лет и
написал большинство
своих произведений.
Письменный стол писателя.
Комната под сводами, где были созданы
 многие главы «Войны и мира». Комната С.А. Толстой.
Гостиная.
Любимая скамья Толстого. Источники информации:
Материалы сайтов: http://sozvezdietour.ru/city/yasnaya_polyana
http://ru.wikipedia.org/wiki/Толстой%2C_Лев_Николаевич#.D0.91.D0.B8.D0.BE.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B8.D1.8F
Л.Толстой (портреты)
http://febweb.ru/feb/tolstoy/pictures/T25fr.jpg
http://www.pravmir.ru/wpcontent/uploads/2010/11/portret_L_N_Tolstoi_340.jpg
http://www.helprusstudent.ru/pictures/79/540_11.jpg
http://www.rulex.ru/rpg/WebPict/fullpic/0115103.jpg
Книги Л.Н.Толстого:
http://knigosklad.narod.ru/det/bd833.jpg
http://auto.ur.ru/img/books_covers/1003182435.jpg
http://cdn1.rudb.org/img/2008_03/ed085f5b7afc8c90c4de45b92b7c380e.jpg
http://museum.edu.ru/attach.asp?a_no=683
http://www.myjulia.ru/data/cache/2010/11/12/573697_42080x600.jpg
http://www.kmrz.ru/catimg/70/70060.jpg
http://stat8.blog.ru/lr/0b26495add6b48c32d6f1d18da46710a
http://frekenbook.ru/upload/shop_1/5/2/9/item_5292/shop_items_catalog_image5292.jpg
http://www.russiaonline.com/IMG/9785386031985.jpg
http://hiblogger.net/img/articles_img/c/b/1/050419_501575.jpg
http://sovietchest.ucoz.ru/_pu/8/79536595.jpg
http://www.libex.ru/dimg/1bbcb.jpg
Ясная Поляна:
http://900igr.net/datai/literatura/JAsnajaPoljanaTolstogo/0023021VmolodyegodyutroLevNikolaevichprovodilvkhozjajstve
vseobojdet.jpg

http://www.peoples.ru/art/literature/prose/belletristika/tolstoy/tolstoy01132008204428sJQ.jpg
http://faculty.virginia.edu/herman/tolstoy/wifesophiaroom.jpg
http://faculty.virginia.edu/herman/tolstoy/tolstoyhousemuseum.jpg
http://www.investinginrussia.ru/upload/mipim/projects/projects170.jpg
http://img.beta.rian.ru/images/38623/42/386234247.jpg
http://s58.radikal.ru/i159/0811/a7/95e28a45731f.jpg
http://en.rian.ru/images/16455/61/164556111.jpg
http://900igr.net/datas/literatura/JAsnajaPoljanaTolstogo/0036036KomnatapodsvodamigdebylisozdanymnogieglavyVojny
imir.jpg
http://900igr.net/datai/literatura/Tolstoj6/0007007LjubimajaskamejkaTolstogo.jpg http://bse.scilib.com/pictures/18/16/247591450.jpg   родители Л.Н. Толстого.
http://900igr.net/datai/literatura/JAsnajaPoljanaTolstoj/0004007V1844goduTolstojpostupilvKazanskijuniversitetnaotde
lenie.jpg
  университет
http://www.7iskusstv.com/2010/Nomer4/Efimov_Tolstoj_bratija.jpg  с братьями
http://febweb.ru/feb/tolstoy/pictures/ma3017.jpg  с детьми в Ясной Поляне
http://900igr.net/datai/literatura/ZHiznTolstogo/0006008SHkoladljakrestjanskikhdetejvJAsnojPoljane.jpg
http://s015.radikal.ru/i333/1103/76/14474ce1ee8d.jpg   в кругу семьи
http://imgfotki.yandex.ru/get/4601/kether2.1/0_486d9_8cd46e0f_XL   с женой
http://imgfotki.yandex.ru/get/4907/kether2.1/0_486da_13818fbc_XL   с внучкой
http://magazeta.com/wpcontent/uploads/2011/08/43ac4917165a5cbc83bb73a19fc_prev.jpg   на коне
http://img13.nnm.ru/d/0/d/a/8/d0da8c129c06bf5bfa282befdf299af3_full.jpg   на пашне
http://www.yasnayapolyana.ru/photogallery/manor/manor_lnt/Image_manor/14.jpg   на прогулке
http://www.tolstoymuseum.ru/astapovo00xx.jpg   музей в Астапово
http://stat8.blog.ru/lr/0934e1ef28b90e5e64823a33b633510e
http://imgfotki.yandex.ru/get/4/sduhanin.14/0_100ba_b5ffa54c_XL   могила Толстого

description:
Лев Николаевич

           Толстой

intro:
Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910), прозаик, драматург, публицист. Родился 9 сентября (по старому стилю 28 августа) в имении Ясная Поляна Тульской губернии. По происхождению принадлежал к древнейшим аристократическим фамилиям России. Получил домашнее образование и воспитание.
Всерьез начинает заниматься литературным творчеством, пишет повесть «Детство», которая получает одобрение Некрасова и печатается в журнале «Современник». Позже там будут напечатаны повести «Отрочество» и «Юность»

title: Презентация "Лев Николаевич Толстой"


extracted_text:
Н.В.Склифосовкий –
известный русский хирург и
ученый Биография
 Николай Васильевич
Склифосовский родился 25 марта
1836 г. на хуторе близ г.Дубоссары
Тираспольского района
Херсонской губернии. Он был
девятым ребенком в многодетной
(всего 12 детей) украинской семье
небогатого дворянина Василия
Павловича Склифосовского,
служившего письмоводителем
Дубоссарской карантинной
конторы.  Среднее образование получил в Одесской гимназии
     Окончил ее одним из лучших учеников с серебряной
медалью и отличным аттестатом, которые дали ему
льготы при поступлении в Московский университет.
Совет университета принял постановление «О
помещении воспитанника одесского приказа
общественного призрения Николая Склифосовского
на казенное содержание». Николай уехал в Москву,
полный надежд и стремлений. Почти все экзамены по
теоретическим дисциплинам он выдержал на
«отлично», кроме физики и зоологии, которые сдал
на «хорошо».  Склифосовский стал учеником выдающегося хирурга Ф.И.
Иноземцева, вечного конкурента Пирогова, отнявшего у великого
хирурга надежду на кафедру хирургии Московского университета.
В материальном смысле Николай попрежнему находился в
тяжелом и зависимом от одесского приказа положении. Все свои
студенческие годы он жил на скудную стипендию, которую
одесский приказ частенько высылал ему с опозданием. Даже в 1859
году, когда Склифосовский, блестяще окончив медицинский
факультет университета (в числе немногих студентов I курса он
получил право держать экзамен на степень доктора медицины),
собрался ехать в Одессу к
месту работы, одесский
приказ по обыкновению
задержал его последнюю
стипендию. Пришлось ему
просить денег на проезд у
руководства университета.  1859 год – в возрасте 23 лет Склифосовский
устраивается ординатором хирургического отделения
Одесской городской больницы
    В одесский период Склифосовский начинает свою
известную серию овариотомий(рассечение яичника).  1863 год – защита докторской диссертации на тему
«О кровяной околоматочной опухоли»
 1866 год – Склифосовский  отправляется на два
года в заграничную командировку для
усовершенствования профессиональных навыков
 1870 год  по рекомендации Пирогова
Склифосовский получает приглашение занять
кафедру хирургии в Киевском университете Франкопрусская война
 В Киеве Склифосовский проработал недолгое время, и
вскоре он отправляется на  театр франкопрусской войны  1871 год – по возвращении с франкопрусской войны
Склифосовского призывают на кафедру хирургической
патологии в Медикохирургическую академию в Петербург

  1876 год Склифосовский вновь уезжает на войну, на сей
раз в Черногорию, как консультант по хирургии при
Красном кресте
 1878 год – опубликовав ряд работ: «Удаление зоба»,
«Резекция двух челюстей», «Краткое руководство по
хирургии», он быстро стал популярным профессором
хирургом Русскотурецкая война
 1877 год – разгоревшаяся русскотурецкая война призывает Склифосовского в действующую
армию Он перевязывает первых раненых при переправе через Дунай, работает хирургом в
русской армии под Плевной и на Шипке. Одна из его поездок в Форт Святого Николая едва
не стоила ему жизни. Ради работы он мог забыть все, а если того требовали обстоятельства,
он мог оперировать по нескольку суток подряд, не отвлекаясь ни на сон, ни на еду. При
контратаках армии Сулейманапаши Николай Васильевич оперировал по четверо суток
подряд без отдыха и сна под огнем противника! Отчеты свидетельствуют, что в тот период
через его лазареты прошло около 10 тысяч раненых. Врач и сестры, среди которых
находилась жена Софья Александровна, поддерживали его силы тем, что изредка между
отдельными операциями вливали ему в рот несколько глотков вина.  1878 год Склифосовский переходит на кафедру академической
хирургической клиники, а в 1880 году избран на кафедру
факультетской хирургии клиники Московского университета
 В период с 18801893 гг. Склифосовский работает деканом
медицинского факультета Московского университета пробыл
здесь 14 лет.
 Этот период был наиболее продуктивным в его научно
педагогической деятельности  В 18931900 годах Склифосовский возвращается в
Петербург и назначается директором Клинического
Елепинского института усовершенствования врачей
 Здесь он оставался до 1902 года, обучая практической
хирургии врачей, стекавшихся сюда на курсы со всей
России
 В 1902 году по болезни уходит в отставку и уезжает в свое
имение в Полтавской губернии  Первая жена  Склифосовского Лиза  умерла в
возрасте 24 лет от тифа. Умерли и трое его детей.
Имение «Отрада», где он поселился после первой
женитьбы, было переименовано в «Яковцы»… Оно
стояло на высоком берегу Воркслы, до нее было
версты две. Каждый день в любую погоду
Склифосовский ездил на дрожках купаться. В
Москве и в Петербурге он потом купался круглый
год. Зимой в Петербурге для него делали на Неве
прорубь, и ежедневно каждое утро он ездил
окунаться в ледяную воду.  В доме у Склифосовских, в котором
жена Софья Александровна умело и
умно поддерживала гостеприимные
традиции лучших интеллигентских
русских семейств, бывали и композитор
П.И. Чайковский, и художник В.В.
Верещагин, и известный юрист А.Ф.
Кони. Интересы Склифосовского были
достаточно обширны: он любил
живопись, литературу, музыку. Его
жена, кстати, была лауреатом
международного музыкального
конкурса Венской консерватории, а
дочь Ольга Николаевна училась музыке
у Николая Рубинштейна. Дружил
великий врач и с С.П. Боткиным,
засиживался до глубокой ночи у
профессора химии и композитора А.П.
Бородина, встречался с А.К. Толстым. Софья стала верной подругой
Склифосовского на всю жизнь. Фото:  Софья  повсюду сопровождала мужа, не покидая его даже на
фронтах.
 На долю супругов пришлось много горя. Ни один их ребенок не
прожил счастливую и долгую жизнь.
 Так, старшая дочь Николая – София  была инвалидом. О судьбе
девочки известно очень мало. По слухам, в Яковцах, она утопилась
в реке.
 Сын хирурга Борис умер в младенчестве, а его
брат Константин  не дожил до 17летия изза туберкулеза почек.
 А после этого случилась беда  со старшим сыном Владимиром,
который во врем учебы в СанктПетербургском университете
увлекся политикой и вступил в тайную террористическую
организацию. 16летнему Владимиру поручили убить губернатора
Полтавы, который был другом семьи Склифосовских.
 Володя приехал в имение в подавленном состоянии, так как
понимал, что не сможет убить своего давнего знакомого, однако
признаться "товарищам"  в этом не решался. В итоге он
застрелился в своей комнате.  Смерть третьего сына подкосила
Склифосовского. Он оставил работу, перестал
заниматься своим домом, садом... Возвел в
честь Владимира школу для крестьян. Велел
похоронить себя возле сына, а поместье
запретил называть Отрадным.
 Николай пережил сына всего на 4 года: он
умер в 1904 году от инсульта  в 67 лет.
 А вскоре еще один сын  хирурга   Николай
погиб на Русскояпонской войне. Еще один
Александр  пропал в Гражданскую войну. Трагически закончилась жизнь и
второй жены Софьи, которая
осталась жить с дочерью Тамарой в
семейной усадьбе.
Тамара управляла имением и ухаживала за
парализованной матерью,  рассказал "КП"
Алексей Лигоненко, заведующий кафедрой
общей хирургии Украинской
стоматологической медакадемии.  В разгар
революции красные заглянули в поместье. У
Софьи Александровны была бумага,
подписанная Лениным, о том, что на семью
Склифосовского репрессии не
распространяются. Однако бибиковцев это не
остановило.
Увидев портрет офицера царской армии в
мундире, бандиты зарубили Софью лопатами,
а Тамару вывели во двор, изнасиловали и
повесили головой вниз на дубе. Где
похоронили женщин, до сих пор не известно…
Склифосовский с младшей дочерью
Тамарой. Фото: Архив Украинской
медакадемии У Тамары остались две дочери   Надежда и Ольга, которые уехали с
отцом за границу. Ольга обосновалась в Швейцарии и даже когдато
приезжала в Полтаву продать труды деда.
 Несколько апоплексических ударов прервали жизнь
выдающегося хирурга
 Последние четыре года он прожил в своем
полтавском имении «Яковцы»
 30 ноября 1904 года в час ночи Николая
Васильевича Склифосовского не  стало.
Похоронили его в месте, памятном для России, там,
где когдато прошла Полтавская битва.

file_name: склифософский.pptx

intro: Презентация рассказывает о таком замечательном русском человеке ученом, враче Николае Васильевиче Склифософском.  рассказ о его жизни, где и как он учился, где работал, какие открытия сделал, о его семье, о том как он закончил свой жизненный путь. какие награды имеет. презентация составлена к 160 летию со дня его рождения.

title: презентация для предметной недели по предметам естественного цикла.


extracted_text:
МБОУ «гимназия №1»
г. Миллерово Ростовская область
учитель начальных классов
Аксайская Маргарита Викторовна
Александр Сергеевич
Пушкин
      «В тот год осенняя  погода…» Александр
Сергеевич
Пушкин
17991837 6 июня 1799 года
в Москве в
дворянской
помещичьей
семье Пушкиных
родился мальчик,
которому
суждено было
стать одним из
величайших
поэтов России.
  Пушкинребенок. 18001802 Мать,
Надежда
Осиповна,
приходилась
внучкой арапу
русскому
генералу
Ганнибалу.
Петра I,
впоследствии
Н.О. Пушкина. 1800е гг. Отец,
Сергей Львович,
небогатый
помещик, человек
образованный,
хорошо знал
литературу,
был знаком со
многими русскими
писателями и сам
немного писал.
С.Л. Пушкин. 1824. Любовь к родному
языку маленькому
Пушкину привила
бабушка,
Мария
Алексеевна
Ганнибал,
превосходно
говорившая и
писавшая порусски.
Ганнибал
Мария Алексеевна …Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
жужжаньем
Своего веретена?...
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под
Яковлева
Арина Родионовна
Пушкин понастоящему
крепко любил свою няню
и написал несколько
трогательных
стихотворений, к ней
обращенных. Тема:
         Природа в ожидании зимы.
       Александр Сергеевич
      «В тот год осенняя
Пушкин
погода…» Идея:
поэт изображает душевное
состояние людей в ожидании
зимы через картины природы,
первого долгожданного снега,
восприятие картин природы,
деревенского пейзажа глазами
главной героини Татьяны. поутру
  на третье в ночь
  куртины
  кровли
  устланные горы
  блистательный и блестящий
  поутру  на третье в ночь  куртины  кровли  устланные горы  блистательный и блестящий Олицетворения:
Зимы ждала природа.
На стёклах лёгкие узоры.
Сорок весёлых на дворе.
Устланные горы. Эпитеты:
лёгкие (узоры)
(сороки) весёлые
устланные (горы)
блистательный (ковёр) 1.Природа
ожидании
в
зимы.
2.Деревенский
зимний
глазами Татьяны.
пейзаж «Первый снег»
А.А.Пластов Смерть поэта стала
началом его бессмертной славы на земле.

description:
Александр
Сергеевич
Пушкин
17991837

description:
«Первый снег»
А.А.Пластов

intro: Данная презентация для учащихся 1-4 классов. Тема данного урока:"Природа в ожидании зимы.Александр Сергеевич Пушкин      «В тот год осенняя  погода…» Идея произведения: поэт изображает душевное состояние людей в ожидании зимы через картины природы, первого долгожданного снега, восприятие картин природы, деревенского пейзажа глазами главной героини Татьяны.

title: Презентация "А.С. Пушкин "В тот год осенняя погода..."


extracted_text:
 Кожа - это живая защитная
оболочка нашего тела. Ее
общий вес составляет
примерно 4 кг. Самая тонкая
кожа на веках глаз -около 1 мм,
самая толстая на подошвах ног
-около 4 мм. Строение кожи
Дерма
Нервные
окончания
Кровеносны
е сосуды
Волос
Потовые
железы
Эпидермис
Волосяная
луковица Значение кожи
Защищает
внутренние
органы от
повреждения
Не пропускает в
организм
микробы
Не
пропускает
в организм
воду
Защищает
организм от
жары и
холода
Удаляет с
потом
вредные
вещества Игра «Выбери ответ»
    Какие функции
     Какую

выполняет кожа?
     Через что
роль
 Кожа –
выделяется
играет
это…
жир,
жир и пот в
выделяе
организме
мый
человека?
кожей?
Важный орган человека
Скелет человека
Наружный покров тела человека
 Защищает от
  делает кожу
Через
ран и грязи
мягкой и
поры кожи
 Переваривае
упругой
Через
т пищу
 делает кожу
легкие
 Дышит
крепкой и
Через
 Выделяет
сильной
кишечник
пот
 делает кожу
 Очищает
ловкой и
кровь
стройной

file_name: Кожа, её строение и значение.ppt

intro: презентация

title: Урок биологии "Кожа" 8 класс


extracted_text:
Система дистанционного обучения
2
    Процесс,    предоставляющий
Преподавател
ь
Средства
обучения и
информатизаци
и
Студент
учебные   ресурсы (ЭОРы)
5
3
4
1
6
СтудентПреподаватель Проект развития системы дистанционного
обучения
2
Примерный
план внедрения
системы ДО
(Кто? Что? Где?
Когда? )
5
Этапы
продвиже
ния
проекта
6
Результаты
и  оценка
внедрения
проекта ДО
1
Определение
целей, задач
Ресурсное
обеспечение системы
3
ДО
(человеческий,
интеллектуальный,
информационно
технологический)
4
Учебно
методическая
база 1. Цели:
•
•
•
•
•

Развитие инновационной  образовательной среды колледжа;
Организация информационнообразовательного пространства для самостоятельной
работы студентов и создание хранилища учебнометодических материалов;
Создание среды для использования учебнометодического обеспечения (электронные
обучающие курсы, программные тренажеры, базы тестовых заданий и т.д.);
Организация дистанционного обучения (электронного)  студентов (слушателей);
Апробация инновационных образовательных технологий. Задачи:
•
Обеспечение возможности студентам (слушателям) в значительной мере
самостоятельно получать знания в различных областях в рамках действующих
образовательных программ;
Организация образовательного процесса с использованием дистанционных
образовательных технологий для студентов, в том числе и с ограниченными
возможностями (обеспечение доступа к образовательным ресурсам, формирование
индивидуальной образовательной траектории, гибкого индивидуального графика
обучения, учитывающего образовательные запросы, возможности и потребности
каждого студента (слушателя), организация текущего контроля знаний студентов,
промежуточной и итоговой аттестации, создание системы сопровождения и пр.);
Обеспечение бесперебойного и безопасного функционирования технологической
системы для обучения с применением ДОТов;
Подбор оптимальных методов для обучения каждого студента, адекватных его
возможностям и уровню знаний;
Проектирование учебного процесса (методическое обеспечение, применение ДОТ);
Организация консультирования для студентов (слушателей), обучающихся по
программе с применением ДОТов  или получающих образование в заочной
(дистанционной) форме.
•
•
•
•
• 2. Примерный план внедрения системы ДО
Формы обучения по
специальностям
Сфера применения ДО
Сроки внедрения
Очная
•  БС
•  СЭЗС
•  СГПС
•  СПЛС
•  ИС
Заочная
•СЭЗС
Дополнительное образование
•  Отдельные дисциплины
•Дистанционное консультирование
•  Промежуточная аттестация
•  Электронные учебники
•  Вариативные модули
•  Итоговая аттестация
Полный переход к 2015 году
II полугодие
20122013 г.г.
II полугодие
20122013 г.г.
II полугодие
20122013 г.г. 3. Ресурсное обеспечение
Человеческий
Интеллектуальный
Информационно
технический 4. Учебнометодическая база ДО
Соответствует  законодательной базе РФ,
 требованиям ФГОСов и традиционным
 формам обучения 5. Этапы продвижения
Педагогическое
проектирование
(дифференциация обучаемых по
формам обучения, формирование
содержания курса в ДО: учебный план,
учебные программы, учебники и
учебные пособия и т.д., подготовка
стратегии преподавания(методическое
проектирование, выбор методов и
технологий обучения в сетях) подбор
системы контроля.)
Траектория
образовательного процесса
и критерии его
эффективности
(инструктивнометодические регламенты ДО,
отслеживание и контроль процессов обучения
с  применением методов и технологий
обучения в сетях (вебинары, видеосовещания,
видеосеминары, обсуждения в группах,
тренажеры, индивидуальные задания,
тестирования и т.д.)) 6. Планируемые результаты внедрения ДО
1)  Расширение контингента студентов (слушателей) и образовательного
пространства.
2)  Привлечение внебюджетных средств
3)  Оценка качества  обучения в системе дистанционного обучения
4)  Статистика

file_name: Презентация системы ДО.ppt

intro:
Презентация о внедрении системы ДО (дистанционного обучения)  в ОО - это теоретическое обоснование разработки и внедрения системы ДО в ОО всех уровней.
Прописаны цели, задачи, особенности ресурсного обеспечения учебного заведения, а также необходимость подготовки учебного материала для дистанционного обучения.
разработка интересна всем.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Внедрение системы дистанционного обучения (презентация)


file_name: Презентация системы ДО.ppt

description:
Система дистанционного обучения
2
    Процесс,    предоставляющий
Преподавател
ь
Средства
обучения и
информатизаци
и
Студент
учебные   ресурсы (ЭОРы)
5
3
4
1
6
СтудентПреподаватель

description:
Проект развития системы дистанционного
обучения
2
Примерный
план внедрения
системы ДО
(Кто? Что? Где?
Когда? )
5
Этапы
продвиже
ния
проекта
6
Результаты
и  оценка
внедрения
проекта ДО
1
Определение
целей, задач
Ресурсное
обеспечение системы
3
ДО
(человеческий,
интеллектуальный,
информационно
технологический)
4
Учебно
методическая
база

description:
1. Цели:
•
•
•
•
•

Развитие инновационной  образовательной среды колледжа;
Организация информационнообразовательного пространства для самостоятельной
работы студентов и создание хранилища учебнометодических материалов;
Создание среды для использования учебнометодического обеспечения (электронные
обучающие курсы, программные тренажеры, базы тестовых заданий и т.д.);
Организация дистанционного обучения (электронного)  студентов (слушателей);
Апробация инновационных образовательных технологий.

description:
Задачи:
•
Обеспечение возможности студентам (слушателям) в значительной мере
самостоятельно получать знания в различных областях в рамках действующих
образовательных программ;
Организация образовательного процесса с использованием дистанционных
образовательных технологий для студентов, в том числе и с ограниченными
возможностями (обеспечение доступа к образовательным ресурсам, формирование
индивидуальной образовательной траектории, гибкого индивидуального графика
обучения, учитывающего образовательные запросы, возможности и потребности
каждого студента (слушателя), организация текущего контроля знаний студентов,
промежуточной и итоговой аттестации, создание системы сопровождения и пр.);
Обеспечение бесперебойного и безопасного функционирования технологической
системы для обучения с применением ДОТов;
Подбор оптимальных методов для обучения каждого студента, адекватных его
возможностям и уровню знаний;
Проектирование учебного процесса (методическое обеспечение, применение ДОТ);
Организация консультирования для студентов (слушателей), обучающихся по
программе с применением ДОТов  или получающих образование в заочной
(дистанционной) форме.
•
•
•
•
•

description:
2. Примерный план внедрения системы ДО
Формы обучения по
специальностям
Сфера применения ДО
Сроки внедрения
Очная
•  БС
•  СЭЗС
•  СГПС
•  СПЛС
•  ИС
Заочная
•СЭЗС
Дополнительное образование
•  Отдельные дисциплины
•Дистанционное консультирование
•  Промежуточная аттестация
•  Электронные учебники
•  Вариативные модули
•  Итоговая аттестация
Полный переход к 2015 году
II полугодие
20122013 г.г.
II полугодие
20122013 г.г.
II полугодие
20122013 г.г.

description:
3. Ресурсное обеспечение
Человеческий
Интеллектуальный
Информационно
технический

description:
4. Учебнометодическая база ДО
Соответствует  законодательной базе РФ,
 требованиям ФГОСов и традиционным
 формам обучения

description:
5. Этапы продвижения
Педагогическое
проектирование
(дифференциация обучаемых по
формам обучения, формирование
содержания курса в ДО: учебный план,
учебные программы, учебники и
учебные пособия и т.д., подготовка
стратегии преподавания(методическое
проектирование, выбор методов и
технологий обучения в сетях) подбор
системы контроля.)
Траектория
образовательного процесса
и критерии его
эффективности
(инструктивнометодические регламенты ДО,
отслеживание и контроль процессов обучения
с  применением методов и технологий
обучения в сетях (вебинары, видеосовещания,
видеосеминары, обсуждения в группах,
тренажеры, индивидуальные задания,
тестирования и т.д.))

description:
6. Планируемые результаты внедрения ДО
1)  Расширение контингента студентов (слушателей) и образовательного
пространства.
2)  Привлечение внебюджетных средств
3)  Оценка качества  обучения в системе дистанционного обучения
4)  Статистика


extracted_text:
Вводный тест по общей
биологии
Шаклеина Л.В.,учитель
биологии МБОУ
«Каракулинская СОШ» Знаете ли вы? Неорганические
вещества клетки.
• 1. Из известных нам 110 химических
элементов в состав клеток живых
организмов входят ... элемента.
• 2.  Химические элементы,
преобладающие в живой природе:
• а) C, H, О, Fe;      б) С, Н, О, N;
   в) С, Н, О, Si;      г) С, O, N, Аl;
д) С, Н, О, N, Mg. • 3.Набор химических элементов в клетке
живых организмов обусловлен тем, что
они могут образовывать:
• а) газообразные соединения;
б) нерастворимые в воде вещества;
в) легкорастворимые в воде вещества.
г) множество сложных и
разнообразных соединений • 4. Элементарный химический состав тел
живой и неживой природы
свидетельствует о:
• а) изменении живой природы под
влиянием факторов неживой природы;
б) сложности химического состава
живой и неживой природы;
в) материальном единстве живой и
неживой природы;
г) зависимости живой природы от
неживой. • 5. Соли в организме преимущественно
находятся в виде:
• а) газообразных соединений;
б) нерастворимых соединений;
в) ионных соединений. Органические вещества
клетки
• 6.Углеводы образованы атомами:
• а) углерода, водорода, азота;
б) углерода, кислорода, азота;
в) углерода, водорода, кислорода. 7. Найдите соответствие
• 1 – моносахариды, 2 – дисахариды, 3 –
полисахариды
• А. Сахароза, лактоза, мальтоза.
В. Гликоген, крахмал, целлюлоза.
С. Фруктоза, глюкоза. • 8.Липиды растворяются в:
• а) эфире, воде, хлороформе;
б) эфире, воде, бензоле;
в) эфире, хлороформе, бензоле.
• 9.Молекула, образованная многократно
повторяющимися фрагментами,
имеющими более простое строение,
называется:
   а) мономер; б) полимер; в)пластомер;
   г) линомер. • 10.Органические соединения, входящие в
состав клеток живых организмов, это:
   а) биотопы; б) биогенезы; в) биота;
   г) биополимеры.
• 11.Мономер – это:
   а) низкомолекулярное вещество, из
которого образуется полимер;
   б) вещество, образуемое из полимера;
   в) это группа распространенных в
природе элементов. • 12.Свойства биополимеров зависят от:
   а) числа мономерных звеньев;
   б) разнообразия сочетаний
мономерных остатков;
   в) разнообразия форм органических
соединений. Проверьте себя! • 1.24        5.в         9.б
• 2.б          6.в        10.г
• 3.г           7. 1С  2А  3В
• 4.в          8.в        11.а     12.а
• Я желаю себе успеха,
Я желаю себе добра,
Я хочу, чтобы моя учеба
Была успешной всегда! Изучите текст параграфов:
Выполните задания по
1 и 2.
уровням. Самооценка

file_name: вводный тест.ppt

description: Знаете ли вы?

description: Проверьте себя!

description: Самооценка

intro: К 10 классу учащиеся уже имеют основы знаний по общей биологии, полученные ими при изучении биологии в 9 классе. Поэтому на первом вводном уроке можно предложить им проверить свои биологические знания. Данная презентация позволяет это сделать. Она содержит задания различного содержания и ответы, может быть использована для фронтальной работы с классом.презентация

title: Презентация по биологии "Вводный тест" (10 класс)


extracted_text:
СЛОВАРЬ
Ткань – это группа клеток и
межклеточное вещество,
объединенные общим
строением, функцией и
происхождением
Гистология – наука о
тканях Ткани
Эпителиальная
Нервная
•Клетки плотно прилегают
друг
другу,
межклеточного  вещества
мало
к
•Состоит  из  клеток  с
отростками.
Способна
возбуждаться
и
передавать возбуждение
Соединительная
Мышечная
•Клетки
расположены
рыхло,  сильно  развито
межклеточное вещество
•Образована  мышечными
волокнами,
способна
возбуждаться
и
сокращаться Однослойная
Расположение:
•смежные
органов
Функции:
•Защитная
•Всасывающая
оболочки
внутренних
Многослойн
ая
Расположение:
•покровы тела
Функции:
•Защитная Железистая
внешней  и
Расположение:
•Железы
секреции
Функции:
•секреторная
внутренней Нейрон
Нервное
волокно
Расположение:
•Головной и спинной мозг, нервные узлы и волокна
Функции:
•Обеспечение  согласованной  деятельности  разных
систем  органов,  обеспечение  связи  организма  с
внешней средой, приспособление обмена веществ к
изменяющимся условиям Нервная ткань 1  серое вещество
(передние рога)
2  белое вещество
3  тела  нейронов
4  нервные волокна
в поперечном срезе
(проводящие пути) Костная
Расположение:
•скелет
Функции:
•Опорная
•Защитная
•кроветворная
Хрящевая
Расположение:
•Скелет,  органы  дыхания,  ушная
раковина
Функции:
•опорная
•защитная Волокнист
ая
Расположение:
•Связки, сухожилия, дерма, прослойки
между органами
Функции:
•Опорно-защитная
Жировая
клетчатка,
Расположение:
•Подкожная
внутренними органами
Функции:
•Запасающая
•защитная
между Поперечно-
полосатая
скелетная
Расположение:
•Опорно-двигательный аппарат тела и
некоторых  внутренних  органов  (язык,
глотка, начальная часть пищевода)
Функции:
•Сократительная

description: Нервная ткань

intro: Данная презентация содержит богатый иллюстративный материал по соединительным, мышечным, нервной и эпителиальным тканям человека. Она включает задания различного содержания как ознакомительного вида, так и контролирующего, может быть использована как для фронтальной работы с классом так и в качестве проведения лабораторной работы.презентация

title: Презентация по биологии "Ткани человека" (8 класс)


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ – ДЕБАТЫ
«ПЛЮСЫ И МИНУСЫ
ВНУТРИУТРОБНОГО РАЗВИТИЯ» ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…
 Каждую секунду на Земле
гибнут тысячи живых
организмов? РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ ВЕРНО ЛИ, ЧТО…
 1. Половое размножение лучше, чем
бесполое?
 2. При половом размножении
потомство более жизнеспособно,
чем родительские особи?
 3. Внутриутробное развитие даёт
большие преимущества   потомству? Зародыш человека
надёжно защищён
от воздействия
факторов
окружающей
среды и находится
в полной
безопасности. « Что есть благо? Знание.
  Что есть зло? Незнание.
    Кто умён, тот,
      смотря по обстоятельствам,
   одно отвергнет –
                          другое выберет »
                                                Сенека. ФАКТОРЫ,  ВЛИЯЮЩИЕ  НА   РАЗВИТИЕ ЗАРОДЫША
  ЧЕЛОВЕКА.
наследствен-
ность
возраст
матери
экологическая
обстановка
алкоголь
курение
лекарственные
препараты
рацион
питания
болезни
матери БЫТЬ ХОРОШО РОЖДЁННЫМ –
 ПРАВО КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА.
                                                       Л.Н.ТОЛСТОЙ

file_name: внутриутробное развитие.pptx

description: РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ

intro: К 10 классу учащиеся уже имеют знаний по развитию и размножению организмов.  Данная презентация подготовлена для проведения нетрадиционного урока в виде игры "Дебаты", которая позволяет учащимся высказать свои мнения по различным видам развития. В презентации содержится материал, который может быть использован в качестве иллюстраций.презентация

title: Презентация по биологии "Внутриутробное развитие" (10 класс)


extracted_text:
Сколько предметов
Счёт до десяти
Математика, 1 класс
4
oineverova.usoz.ru Ребята!
Если вы умеете считать до десяти, то
легко справитесь с первыми тремя
заданиями. Проверьте ответ,
щёлкнув по карточке.
В следующих заданиях нужно
выбрать только правильные ответы.
Внимательно читайте задание.
Правильных ответов может быть
несколько. Карточка с неправильным
ответом станет серой.
Меньше трёх
да
2
да
Удач
и!
oineverova.usoz.ru 2
7
Сколько
предметов
6
5
oineverova.usoz.ru
4
3 5
9
Сколько
предметов
4
3
oineverova.usoz.ru
6
8 Сколько
предметов
1 10 7
3
4
5
oineverova.usoz.ru Меньше пяти предметов
да
да
да да
oineverova.usoz.ru Больше трёх предметов
да да
да
oineverova.usoz.ru Семь предметов
да
да
да
oineverova.usoz.ru Пять предметов
да
да да
oineverova.usoz.ru Больше восьми
предметов
да да
да
oineverova.usoz.ru Меньше девяти
предметов
да да
да да
oineverova.usoz.ru 5 + 1 предметов
да да
да да
oineverova.usoz.ru 8 - 1 предметов
да да да
oineverova.usoz.ru 1 + 3 предметов
да да
да
oineverova.usoz.ru
да Источники
• Фон букв
• Больше-меньше
• Возврат
• ОК
• i
• х
oineverova.usoz.ru

intro: Данный материал предложен для учащихся 1 классов, обучающихся по любой программе.  Эта презентация поможет ребятам легче запомнить счет предметов до 10. В первых трех заданиях ребята ребята выбирают правильный ответ, щелкая  по картинке.  В остальных заданиях нужно выбрать только правильный ответ, но ответов может быть несколько.

title: Презентация "Сколько предметов. Счет до 10" 1 класс


extracted_text:
Очнозаочная школа
 для учащихся
Каракулинского района,
проявляющих интерес
 к биологии. Цель
создание условий для
реализации
индивидуальных
образовательных программ
подготовки обучающихся к
олимпиадам и конкурсам
по биологии различного
уровня. Основные задачи
- создание условий одаренным детям
для реализации их личных
творческих способностей в процессе
обучения, научно- исследовательской
и поисковой деятельности;
- мотивация учащихся к
самообразовательной деятельности,
к осмысленному проектированию и
углубленному освоению содержания
образования по биологии; - предоставление обучающимся
учреждений общего образования
дополнительных возможностей
для расширения и углубления
знаний по школьному курсу
биологии и экологии,
обеспечивающим их подготовку к
предметным олимпиадам и
творческим конкурсам
различного уровня. Организация занятий Школы
- очный режим работы включает зимние,
осенние сессии, проводящиеся для
учащихся 8-11 классов;
- заочный режим:
самостоятельная работа учащихся по
индивидуальному плану в
межсессионный период
индивидуальные занятия под
руководством учителя – предметника
своей школы (индивидуальные
консультации) Расписание занятий зимней сессии
в 2011-2012 учебном году.
Тема занятия
Ф.И.О. учителя
Дата
№
16.01.12.
17.01.12.
18.01.12.
19.01.12.
20.01.12.
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Линейка – открытие школы, приветствие участников.
Биология растений.
Зоология.
Человек и его здоровье.
Человек и его здоровье.
Чикурова Н.М.
Шаклеина Л.В.
Петрова М.В.
Петрова М.В.
Индивидуальные консультации на базе ОУ
Биохимия.
Генетика. Основные законы.
Генетика. Решение задач.
Генетика. Решение задач.
Князев В.В.
Болкисева Н.И.
Болкисева Н.И.
Коростина Т.В.
Индивидуальные консультации на базе ОУ
Экология. Взаимоотношения между организмами Лихачева Р.С.
Биогеография.
Эволюция жизни на Земле.
Вручение свидетельств участникам Школы.
Кожевникова Н.В.
Чиркова Н.В.
Ульянова Л.В.
21.01.12.
Индивидуальные консультации на базе ОУ Расписание занятий осенней сессии в
2012-2013 учебном году.
Тема занятия
Эволюция животного мира
Учитель
Шаклеина Л.В.
Основы цитологии
Основы гистологии
Основы молекулярной биологии
Решение задач по молекулярной биологии
Экология. Взаимоотношения между
организмами.
Основные этапы развития жизни на
Земле. (ароморфозы животных и
растений)
Основы генетики.
Решение задач по генетике.
Болкисева Н.И.
Шаклеина Л.В.
Парфенова Г.С.
Чиркова Н.В.
Лихачева Р.С.
Коростина Т.В.
Болкисева Н.И.
Болкисева Н.И. Сохранение контингента учащихся,
занимающихся в Школе
Углубленное изучение трудных тем
курса по молекулярной биологии и
генетике
Активность участников Школы в
предметных олимпиадах школьного
и муниципального уровней,
результативность участия
Сохранение активности учителей –
предметников в проведении занятий Спасибо
 за  внимание!
Желаем
творческих успехов
 в Вашей
  деятельности!

file_name: выступление.pptx

intro:
Для занятий с учащимися, интересующимися биологией могут быть использованы разные формы. Одной из них является Очно-заочная школа, проводимая в Каракулинском районе:
- очный режим работы включает зимние, осенние сессии, проводящиеся для учащихся 8-11 классов;
- заочный режим:
самостоятельная работа учащихся по индивидуальному плану в межсессионный период
индивидуальные занятия под руководством учителя – предметника своей школы (индивидуальные консультации). О проведении такой работы данная презентация.презентация

title: Презентация "Отчет о работе с учащимися, проявляющими интерес к биологии"


extracted_text:
Мой любимый
класс! Поздравление именинников На турслете •    выступление на школьной линейке •      На уроке математике •            Открытый урок биологии

file_name: мой любимый класс.pptx

description:
Мой любимый
класс!

description: Поздравление именинников

description: На турслете

description: •    выступление на школьной линейке

description: •      На уроке математике

description: •            Открытый урок биологии

intro: Классное руководство - дело хлопотное, нелегкое, но интересное. Хорошо, когда у педагога есть взаимопонимание со своими воспитанниками. Тогда любые задачи по плечу. В установлении такого контакта большая роль классного руководителя, способного полюбить детей и дать им это понять. Презентация иллюстрирует различные мероприятия, помогающие учителю и детям стать ближе и понятнее друг другу.презентация

title: Презентация "Мой любимый класс", (классное руководство)


extracted_text:
В мире насчитывается более 4000 тысяч
В мире насчитывается более 4000 тысяч
профессий. Кажется, что мы знаем многие
профессий. Кажется, что мы знаем многие
из них. На самом деле жизнь  создает
из них. На самом деле жизнь  создает
новые, причем каждый день!
новые, причем каждый день!
Давайте узнаем, а эти вам знакомы?
Давайте узнаем, а эти вам знакомы? Актуарий – специалист по страхованию.
– специалист по страхованию.
Актуарий
Аудитор веб-сайтов – это экспертиза сайтов с
 – это экспертиза сайтов с
Аудитор веб-сайтов
точки зрения их организации и соответствия
точки зрения их организации и соответствия
заявленным целям, общей привлекательности
заявленным целям, общей привлекательности
для посетителей.
для посетителей.
Аквизитор – страховой работник, занимается
 – страховой работник, занимается
Аквизитор
заключением новых и возобновлением
заключением новых и возобновлением
досрочно прекративших своё действие
досрочно прекративших своё действие
договоров добровольного страхования; агент.
договоров добровольного страхования; агент.
Аналитик – производит сбор, систематизацию,
– производит сбор, систематизацию,
Аналитик
интерпретацию и анализ коньюктурной
интерпретацию и анализ коньюктурной
информации, составление обзоров и
информации, составление обзоров и
прогнозов в различных сферах трудовой
прогнозов в различных сферах трудовой
деятельности транспортной организации,
деятельности транспортной организации,
занимается привлечением новых грузов
занимается привлечением новых грузов Андеррайтер – поручитель, берущий на себя
 – поручитель, берущий на себя
Андеррайтер
обязательства разместить определённое
обязательства разместить определённое
количество вновь выпущенных акций,
количество вновь выпущенных акций,
облигаций, ценных бумаг путём их
облигаций, ценных бумаг путём их
покупки для последующей их продаже
покупки для последующей их продаже
инвесторам.
инвесторам.
Ассистент – (от англ.) помощник, человек,
 – (от англ.) помощник, человек,
Ассистент
который ведёт напрямую переговоры от
который ведёт напрямую переговоры от
имени лица, которое представляет.
имени лица, которое представляет.
Организует работу руководителя фирмы.
Организует работу руководителя фирмы.
Аниматор – сотрудник, занимающийся развлечением
публики во время отдыха в отелях, различных
клубах, аквапарках  и т.д.
Аудитор – специалист, осуществляющий проверку
финансовохозяйственной деятельности
организаций. Байер – закупщик.
Брокер – специалист, оказывающий услуги
при заключении сделок на бирже.
Вальвеолог – специалист, занимающийся
вопросами сохранения жизни человека,
работает в области охраны труда.
Верстальщик – специалист, работающий в
рекламных или издательских фирмах,
занимается компьютерной вёрсткой
рекламных или издательских материалов.
Витражист – занимается оформлением витрин
и выставок, разрабатывает дизайн, оборудует
витрины и другие элементы выставочных
комплексов. Вебдизайнер – специалист, занимающийся созданием,
поддержкой и дизайнерским оформлением  интернет
сайтов. Веб – (с англ.) «паутина».
Верстальщик – работник по допечатной подготовке
изданий, делающий с помощью компьютера макеты
будущей печатной продукции.
Визажист – специалист по макияжу, главная задача
которого не только создать определённый образ, но и
подчеркнуть достоинства лица человека и скрыть
недостатки.
Гувернёр – обучает и воспитывает детей в семьях с
высоким уровнем достатка.
Декларант – специалист по работе на таможне,
отслеживает оформление документации и движение
грузов.
Диджей – работник, отвечающий за подбор и
воспроизведение музыкальных композиций. Дефектолог – специалист, занимающийся
– специалист, занимающийся
Дефектолог
педагогической работой с детьми с
педагогической работой с детьми с
различными отклонениями в развитии
различными отклонениями в развитии
(сурдопедагог, олигофренопедагог,
(сурдопедагог, олигофренопедагог,
тифлопедагог, логопед)
тифлопедагог, логопед)
Дизайнер – создаёт оригинальные эскизы и
 – создаёт оригинальные эскизы и
Дизайнер
модели различных предметов,
модели различных предметов,
полиграфической продукции, интерьеров и
полиграфической продукции, интерьеров и
т.д.
т.д.
Делатель рынка – участник  финансового
 – участник  финансового
Делатель рынка
рынка, который постоянно котирует цены
рынка, который постоянно котирует цены
продавца и покупателя и вступает в сделки по
продавца и покупателя и вступает в сделки по
одному или нескольким финансовым
одному или нескольким финансовым
инструментам за свой счёт.
инструментам за свой счёт.
Джоббер – посредник на фондовой бирже.
 – посредник на фондовой бирже.
Джоббер
Продает и покупает акции за свой счёт. Доход
Продает и покупает акции за свой счёт. Доход
его составляет разницу между ценами
его составляет разницу между ценами
покупаемых и продаваемых ценных бумаг.
покупаемых и продаваемых ценных бумаг. Дилер -  лицо (фирма), осуществляющее
-  лицо (фирма), осуществляющее
Дилер
биржевое или торговое посредничество за
биржевое или торговое посредничество за
свой счёт и / или от своего имени.
свой счёт и / или от своего имени.
Дистрибьютор – лицо (фирма),
 – лицо (фирма),
Дистрибьютор
осуществляющее прямые продажи, обычно
осуществляющее прямые продажи, обычно
фирма реализует свой товар через цепь
фирма реализует свой товар через цепь
дистрибьюторов.
дистрибьюторов.
Евродизайнер интерьера – специалист,
 – специалист,
Евродизайнер интерьера
занимающий-ся отделкой жилых и офисных
занимающий-ся отделкой жилых и офисных
помещений по европейским стандартам.
помещений по европейским стандартам.
Индент-агент – агент по сбыту, ведёт за
 – агент по сбыту, ведёт за
Индент-агент
границей  на комиссионной основе
границей  на комиссионной основе
операции по продаже товаров,
операции по продаже товаров,
поступающих от иностранных поставщиков.
поступающих от иностранных поставщиков.
Интервьюер – лицо, которое берёт интервью,
 – лицо, которое берёт интервью,
Интервьюер
проводит опрос.
проводит опрос. Имиджмейкер – его задача – направить
воображение человека в нужную сторону,
сформировать у аудитории представление о
человеке.
Инструктор фитнесцентра – специалист,
организующий проведение физкультурных
занятий оздоровительной направленности и
других мероприятий по при общению к здоровому
образу жизни. «Фитнес»  (с англ.) «пригодность,
готовность, соответствие».
Казначей – кассир, хранитель денег и ценностей
учреждения, организации.
Копирайтер – занимается трансформацией рекламных
идей, созданием эффектных рекламных текстов,
слоганов. Кинолог – специалист по собакам: их породам,
– специалист по собакам: их породам,
Кинолог
Кинолог  – (с
– (с
Корректор  – работник, устраняющий
– работник, устраняющий
Корректор
дрессировке и уходу за ними. Кинолог
дрессировке и уходу за ними.
греч.) «кино - собака, логос - учение.»
греч.) «кино - собака, логос - учение.»
грамматические ошибки, опечатки и другие
грамматические ошибки, опечатки и другие
неточности в готовящихся к печати текстах.
неточности в готовящихся к печати текстах.
Косметолог  – специалист, ухаживающий за
– специалист, ухаживающий за
Косметолог
лицом и телом клиента с целью придания
лицом и телом клиента с целью придания
им большей привлекательности, свежести.
льшей привлекательности, свежести.
им бо
Крупье – игровой обслуживающий персонал казино.
Крупье – (с фран.) «банкомёт, банкодержатель». Дилер
– тот, кто непосредственно ведет игру за карточным
столом. Инспектор – следит, чтобы игроки и крупье не
нарушали правила. Чиперкрупье оказывает помощь
при сборке и сортировке фишек.
Курьер – работник, доставляющий по указанным
адресам документы, корреспонденцию, различную
продукцию. Клипмейкер – специалист по работе с видео и
– специалист по работе с видео и
Клипмейкер
звуком, трансформирует рекламные идеи в
звуком, трансформирует рекламные идеи в
короткие видео сообщения, создаёт и
короткие видео сообщения, создаёт и
осуществляет монтаж видеоклипов и
осуществляет монтаж видеоклипов и
заставок, участвует в планировании
заставок, участвует в планировании
рекламной кампании.
рекламной кампании.
Коммивояжер – разъездной агент торговой
 – разъездной агент торговой
Коммивояжер
фирмы, предлагающий покупателям
фирмы, предлагающий покупателям
товары по имеющимся у него образцам,
товары по имеющимся у него образцам,
Логистик – специалист, который координирует
каталогам.
каталогам.
движение товаров на пути от производства до
точек реализации. Логистик – (от англ.)
«снабжение, материальнотехническое
обеспечение».
Манимейкер – желание и умение делать деньги
без трудовых затрат и денежных ресурсов. Маклер – оказывает посреднические услуги при
заключении сделки, консультирует клиентов,
согласует цены и порядок оформления документов
Маркетолог – специалист по изучению спроса и
предложения на товары и услуги, а также
планированию на основе полученной информации
мероприятий, помогающих повысить доходность
бизнеса. Маркетолог – (с англ.) «изучающий рынок».
Менеджер – это работник, исполняющий
управленческие функции в какойлибо организации.
Менеджер по персоналу  обеспечивает подбор
работников на вакантные должности
Менеджер по продажам – посредник между
производителями и потребителями товаров, услуг. PRменеджер – специалисты, создающие положительный
имидж клиента или компании, их благоприятный образ в
глазах зрителей, избирателей, партнёров по бизнесу. Они
формируют общественное мнение и влияют на него.
Менеджер по туризму  (туроператор)– специалист,
обеспечивающий туристические поездки клиентов,
координирующий работу задействованных при этом людей
и организаций.
Офисменеджер – сотрудник, обеспечивающий текущую
работу организации или её подразделения с документами,
посетителями, различной информацией.
Топменеджер – управляющий, менеджер высшего звена.
Брендменеджер – работник, цель деятельности которого –
создание торговых марок, их продвижение на рынке,
управление формированием представления о них в
сознании потребителя. Бренд – торговая марка.
Мерчандайзер – специалист по размещению товаров в
торговом пространстве. Мерчандайзер – (от англ.) «товары». Постижер – специалист по изготовлению
– специалист по изготовлению
Постижер
Метрдотель – специалист-управляющий,
– специалист-управляющий,
Метрдотель
осуществляет контроль и управление
осуществляет контроль и управление
персоналом низшего звена (официанты и др.)
персоналом низшего звена (официанты и др.)
Омбудсмен – юрист, разрешающий правовые
– юрист, разрешающий правовые
Омбудсмен
вопросы, касающиеся детей.
вопросы, касающиеся детей.
Парфюмер – специалист, умеющий разбираться
– специалист, умеющий разбираться
Парфюмер
в ароматах, строить из них композиции, иметь
в ароматах, строить из них композиции, иметь
память на запахи.
память на запахи.
париков, бород и бакенбардов из
париков, бород и бакенбардов из
натуральных и искусственных волос.
натуральных и искусственных волос.
Пит-босс – руководитель среднего звена в
– руководитель среднего звена в
Пит-босс
казино, следит за всем, что происходит в
казино, следит за всем, что происходит в
зале.
зале.
товары разными способами, делая их
товары разными способами, делая их
популярными.
популярными.
Промоутер – это люди, которые рекламируют
 – это люди, которые рекламируют
Промоутер
Референт – делопроизводитель, советник, помощник
руководителя, собирает и обобщает информацию, на
основании которой готовит доклады, выступает от имени
руководства, доводит сведения до работников. Риелтер – специалист, занимающийся операциями
куплипродажи или аренды недвижимости, в первую
очередь – жилья. Риелтер – (от англ.)
«недвижимость».
Спичрайтер – работает в рекламных агентствах,
редакциях журналов, отделов маркетинга крупных
фирм.
Системный администратор – сотрудник, отвечающий
за работоспособность и техническое обслуживание
парка компьютеров, находящихся в организации.
Сомелье – работник, отвечающий за ассортимент вин
и крепких алкогольных напитков в ресторане, их
закупку, хранение и подачу клиентам.
Стрингер – внештатный корреспондент, который
работает в экстремальных условиях: зоны военных
действий, стихийных бедствий и массовых
беспорядков. Специалист по адаптивной физической
Специалист по адаптивной физической
культуре – работник, специализирующийся
 работник, специализирующийся
культуре –
на использовании средств физической
на использовании средств физической
культуры для адаптации инвалидов и
культуры для адаптации инвалидов и
людей с временными функциональными
людей с временными функциональными
нарушениями в организме.
нарушениями в организме.
Саунддизайнеры – это дизайнеры, которые
 – это дизайнеры, которые
Саунддизайнеры
создают звуковые образы.
создают звуковые образы.
Таксидермист – человек, который делает
 – человек, который делает
Таксидермист
чучела животных.
чучела животных.
Титестер – дегустатор чая.
– дегустатор чая.
Титестер
Трейдер – человек, покупающий и продающий
валюту либо ценные бумаги с целью получения
прибыли от изменения их цены.
Флорист  создаёт цветочные композиции для
праздников, свадеб, различных ритуалов, продажи в
цветочных салонах, украшения интерьеров, витрин. Выбор профессии – один из самых
Выбор профессии – один из самых
серьёзнейших шагов, стоящих перед
серьёзнейших шагов, стоящих перед
молодёжью!  В принятии решений о том, на
  В принятии решений о том, на
молодёжью!
кого пойти учиться и какую работу искать,
кого пойти учиться и какую работу искать,
нужно ориентироваться на «Три «В»:
нужно ориентироваться на «Три «В»:
Влечение
Влечение
Возможность
Возможность
Востребованность.
Востребованность.
Избранная профессия должна быть, прежде
Избранная профессия должна быть, прежде
всего, интересна её обладателю, вызывать
всего, интересна её обладателю, вызывать
увлечённость, искреннее желание
увлечённость, искреннее желание
заниматься такой работой.
заниматься такой работой.
Для успешной карьеры это главное,
Для успешной карьеры это главное,
без этого никуда!!!
без этого никуда!!!

file_name: редкие профессии.ppt

intro:
Презентация знакомит будущих выпускников с редкими профессиями. Презентация может быть использована на классных часах. В мире насчитывается более 4000 тысяч профессий. Кажется, что мы знаем многие из них. На самом деле жизнь  создает новые, причем каждый день!
Давайте узнаем, а эти вам знакомы?

title: Презентация для классного часа "Редкие профессии" (9 класс)


extracted_text:
Дружнее этих двух ребят
 на свете не найдёшь.
О них повсюду говорят:
«Водой не
«Водой не
разольёшь».
разольёшь». У зайца душа в пятки
душа в пятки ушла
ушла.
Старики во внучке души не
чаяли.
Со всех ног бросилась курочка к
Со всех
кузнецу.
ног
души не
чаяли по пятам летит
И стала расти у стариков
дочка
не по дням, а по часам
не по дням, а по часам.
Змей за Добрыней по пятам
летит.
Откуда ни возьмись
Откуда ни
выскочили собаки и
возьмись
помчались за лисой.
Закричал петушок во всё
горло.
во всё горло Душа в душу
Как снег на
голову
Ломать голову
Сбиться с ног
Ни жив ни мёртв
Зелёная улица устать
усиленно думать
свободный путь
неожиданно
сильно напуган
 дружно Лить крокодиловы
слёзы Мести хвостом Лезть в
бутылк
у Брать быка за рога Хватать звёзды с неба Сесть в галошу Определите, с какой профессией связано
возникновение каждого фразеологического
оборота
 Калачом не заманишь; заварить
кашу;
толочь в ступе воду
 Мчаться на всех порах; зеленая
улица
 Как рукой сняло,
затаить дыхание Замените  « одним словом »
зарубить на носу — …
прикусить язык —...
обвести вокруг пальца — ...

бить баклуши - ….
купить ... в мешке - …
вставлять палки в колеса — ... Отгадайте фразеологические
   загадки.
 Его проглатывают; он подвешен у
другого; за него тянут, заставляя
высказаться.
 Не цветы, а вянут; не ладони, а ими
хлопают; не белье, а их развешивают
доверчивые люди.
 Ее толкут в ступе или носят в решете
люди, которые занимаются
бесполезным делом; ее набирают в
рот, когда молчат.
 Он в голове у несерьезного человека;
его советуют поискать в поле; на него
бросают слова и деньги. - ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМ
СЛОВАРЕМ, ОН СДЕЛАЕТ ВАШУ РЕЧЬ
ЯРКОЙ И САМОБЫТНОЙ. Спасибо за
урок!!!!
                             Молодцы!

Мы сегодня не переливали из пустого в
порожнее, а работали не покладая рук.
И хоть к концу урока мы немного устали,
но не вышли из себя, а взяли себя в руки
и продолжили работу. И в классе не
было ни одного, кто бы смотрел на
работу одноклассников                   сквозь
пальцы.

description:
Лить крокодиловы
слёзы

description: Мести хвостом

description:
Лезть в
бутылк
у

description: Брать быка за рога

description: Хватать звёзды с неба

description: Сесть в галошу

intro: Данная презентация поможет учащимся познакомиться с таким понятием, как фразеологизм. На уроке решают такие проблемы, как украшают ли фразеологизмы нашу речь, нужны ли они, когда уместно их употреблять. Знакомятся с фразеологическим словарем, разбирают фразеологизмы  в предложениях, определяют, с какой профессией связано появление фразеологизмов.

title: Презентация "Фразеологизмы в русском языке"