extracted_text:
Вот он сидит перед нами, взгляните.
Сжался пружиной, отчаялся он.
С миром оборваны тонкие нити.
Словно стена, без дверей и окон.
Вот они главные истины эти:
Поздно заметили… Поздно учли…
Нет! Не рождаются трудными дети!
Просто им вовремя не помогли. Классификация трудновоспитуемых:
I. По типу запущенности:
• педагогически запущенные (неуспевающие и
недисциплинированные):
а) с пассивной жизненной позицией (Я – безволие,
равнодушие, недоверие);
б) с неадекватной реакцией (Я эго – эгоисты, упрямцы);
в) с антиобщественным поведением (Я агрессор – жестокие,
аморальные);
• социально запущенные (дезорганизаторы – пассивные и
• правонарушители (бродяжничество, воровство, хулиганство);
• отклоняющиеся от нормы по здоровью (психические и
активные);
соматические заболевания). II. По области психических нарушений:
• с нарушением в сфере общения;
• с повышенной или пониженной эмоциональной реакцией;
• с односторонним умственным развитием;
• с неправильным развитием волевой сферы.
III. По позиции:
• неудовлетворенные своим положением в детском коллективе;
• неудовлетворенные своим положением в семье;
• с преобладанием связей с дезорганизаторами;
• с надломленной психикой;
• с избытком энергии, не нашедшей применения. «Трудный»: младший школьный возраст
• проявляются
следствия
неправильного
семейного и
детсадовского
воспитания
• дети не умеют играть
•
•
со сверстниками,
общаться с ними,
 управлять собой
 трудиться сообща,
старательно
выполнять работу.
• неудачи в игре,
трудовых действиях
 неуверенность в себе
 обидчивость
 упрямство
 капризность
•
•
•
•
• грубость
•
•
• инертность
 несдержанность
 вялость «Трудный»: средний школьный возраст
• Возникают грубость, невыдержанность, агрессивность,
• подростки копируют
заносчивость, негативное отношение к учебе, конфликты с
поведение взрослых
окружающими.
• несамостоятельны
• Неадекватные возрастным особенностям школьников
• преждевременно
воспитательные воздействия вызывают у них
взрослеют
сопротивляемость, накапливается отрицательный опыт, что
усугубляет личностные недостатки. Недопустимо
1. Когда замечания учителя
относятся не к
отдельному проступку или
ошибке, а сразу несут в
себе отрицательную
оценку личности ребенка.
2. Когда к своей оценке
учитель подключает весь
класс, тем самым усиливая
ее. Рекомендации:
• необходимо подчеркивать взрослость подростка,
его ответственность за себя и свою деятельность;
• учить различать истинную и ложную красоту
• воспитывать невосприимчивость к отрицательному
человека;
поступку;
• формировать коллективизм;
• предупреждать эгоистичность, формируя
адекватную самооценку;
• правильно подобрать поручения в классе с учетом
интересов ребенка и сообщества сверстников. «Трудный»: старший школьный возраст
• Старшие подростки, взрослея, тянутся
к самостоятельности. Но социального
опыта, многих практических умений,
необходимых сил и способностей еще
нет.
• Назревает конфликт между
пониманием норм поведения и их
выполнением, чувствами и разумом,
планами и возможностями.
• Разрыв между познанием мира и
самопознанием лишает ребенка
возможности саморегуляции и
самовоспитания.
• Интересы гаснут, безответственность
преобладает, праздный образ
торжествует. Рекомендации:
• Необходима деятельность,
направленная на самопознание и
самоопределение, формирование
потребности в постоянном
самовоспитании, активное
приобщение к труду для личных и
общественных целей.
• Главное условие для этого –
высокая культура общения и
педагогический такт учителя,
долготерпение и вера в силы
ребенка. Гиперактивные дети или дети с синдромом
дефицита внимания
• чрезмерная активность
ребенка;
•  излишняя подвижность;
• суетливость;
• невозможность
длительного
сосредоточения внимания
на чемлибо. Гиперактивность влияет
• на школьную неуспеваемость,
• на взаимоотношения с окружающими

ТАК  КАК
1. Эти дети не могут долго играть со сверстниками,
они являются источником постоянных конфликтов и
быстро становятся отверженными.
2. Большинству таких детей свойственна низкая
самооценка.
3. У них нередко отмечается агрессивность, упрямство,
лживость и другие формы асоциального поведения. СКОРАЯ  ПОМОЩЬ»  ПРИ  РАБОТЕ  С
ГИПЕРАКТИВНЫМ  РЕБЕНКОМ
1. Отвлечь ребенка от его капризов.
2. Предложить выбор (другую возможную в данный момент
деятельность).
3. Задать неожиданный вопрос.
4. Отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить,
повторить действие ребенка).
5. Не запрещать действие  ребенка в категоричной форме.
6. Не приказывать, а просить (но не заискивать).
7. Выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае
он не услышит вас).
8. Автоматически, одними и теми же словами  повторять
многократно свою просьбу     (нейтральным тоном).
9.  Сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот
момент, когда он капризничает.
10. Не настаивать на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало
принес извинения.
12. Не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит). Организация педагогической помощи «трудным» детям
• 1. Создание благоприятных условий для развития
личности "трудного" ребенка.
2. Постоянное отслеживание пробелов в знаниях,
умениях и навыках "трудных" учащихся.
Определение системы дополни тельных занятий,
помощи и консультирования. Снятие синдрома «
неудачника".
• 3. Забота об укреплении положения детей в
классном коллективе, организация помощи
"трудным" в выполнении общественных поручений. • 4. Формирование положительной Яконцепции.
Создание личности обстановки успеха, одобрения,
поддержки, доброжелательности. анализ каждого
этапа, результата деятельности ученика, его
достижений. Поощрение положительных изменений.
От авторитарной педагогики  к педагогике
сотрудничества и заботы.
5. Оказание педагогической помощи родителям
"трудного школьника. Учить их понимать ребенка,
опираться на его положительные качества,
контролировать его поведение и занятия в
свободное время. • В повседневной практике педагогу
приходится постоянно корректировать
поведение детей, развивать нужные
качества личности и черты характера,
преодолевать недостатки. В этих
случаях педагог использует разумные
методы и приемы педагогического
воздействия. Существуют следующие группы
педагогических приемов
• Созидательные – содействуют улучшению
взаимоотношений между воспитателем и
воспитанником, установлению душевного контакта:
1) проявление доброты, внимания, заботы; 2)
просьба; 3) поощрение (одобрение, похвала,
награда, доверие, удовлетворение определенных
интересов и потребностей, выражение
положительного отношения).
• Применяя поощрение, следует руководствоваться
•
такими положениями:
    поощряется только тот положительный поступок,
который является нерядовым для данного учащегося
или в данных условиях; •     любое поощрение должно вызывать у
трудновоспитуемого ребенка
положительные эмоции;
•     форма и цена поощрения должны
компенсировать те трудности, которые
преодолел ребенок, совершив данный
положительный поступок, они должны быть
значимы для данной личности, поэтому надо
учитывать ее индивидуальные особенности;
•     награда должна быть каждый раз, когда
совершается нерядовой поступок;
• поощряя ребенка, следует указывать
конкретный поступок, являющийся причиной
награды; • помните важнейшее положение: что бы ни
случилось, не лишайте ребенка заслуженной
похвалы и награды;
•  никогда не отнимайте подаренного вами
или кем бы то ни было; ребенок должен
знать, что, несмотря ни на что, он хороший. И
этого простого и главного утверждения
родителей и учителей дети ждут от них
каждый день;
•   ребенку необходима своя доля свободы от
приказаний, распоряжений, уговоров
взрослых, особенно однообразных внушений.
Будем помнить о внушаемости ребенка.
Уважайте тайну ребенка; •     всегда учитывайте состояние ребенка;
•     не унижайте ребенка;
•     соблюдайте закон неприкосновенности
личности. Определяйте только поступки,
только конкретные действия. Не «ты
плохой», а «ты сделал плохо», не «ты
жестокий», а «ты жестоко поступил». Влияние семей на воспитание детей.
• Традиционно главным институтом
воспитания является семья, то, что ребенок
в детские годы приобретает в семье, он
сохраняет в течение всей жизни. Важность
семьи как института воспитания обусловлена
тем, что в ней ребенок находится в течение
значительной части своей жизни, и по
длительности своего воздействия на
личность ни один из институтов воспитания
не может сравниться с семьей. В ней
закладываются основы личности ребенка, и
к поступлению в школу он уже более чем
наполовину сформировался как личность. • Семья может выступать в качестве как
положительного, так и отрицательного фактора
воспитания. Положительное воздействие на
личность ребенка состоит в том, что никто, кроме
самых близких для него в семье людей  матери,
отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится
к ребенку лучше, не любит его так и не заботится
столько о нем. • И вместе с тем никакой другой социальный
институт не может потенциально нанести
столько вреда в воспитании детей, сколько
может сделать семья. • Педагогически несостоятельные семьи,
конфликтные семьи, асоциальные (асоциально –
криминальные) семьи занимаются воспитанием
детей, но для них характерны неправомерные
подходы к воспитанию, беспомощность в построении
взаимоотношений с детьми. Главной целью
воспитательных усилий родителей нередко
становится лишь достижение послушания.
Воспитательная функция деформирована • Условия жизни в такой семье могут
превысить предел адаптационных
возможностей ребенка, вызвать хроническое
психическое перенапряжение, что нередко
приводит к бегству из дома,
бродяжничеству, создает питательную
среду для прямых десоциализирующих
влияний. В таких семьях ребенок растет в
крайне неблагоприятной для его воспитания
обстановке. • Обычно выделяют две формы
десоциализирующего влияния
неблагополучных семей на детей –прямое и
косвенное. Педагогически несостоятельные
и конфликтные семьи оказывают на ребенка
косвенное десоциализирующее влияние,
асоциальные семьи воздействуют на него
напрямую –через асоциальные формы
поведения своих членов и негативные
ориентации • Дети отражают образ жизни отцов и матерей.
Среди причин, порождающих "трудных" подростков,
можно выделить следующие:
• отсутствие целенаправленной воспитательной
работы с детьми с ранних лет;
• незнание их интересов и потребностей;
• политическая, социальноэкономическая и
экологическая нестабильность;
• усиление влияния псевдокультуры;
• неблагоприятные семейнобытовые отношения;
• отсутствие контроля за поведением детей,
безнадзорность, невнимание к детям;
• потеря эмоциональных контактов с детьми. • чрезмерное попустительство или жестокость
наказания за совершенные проступки;
• сверхзанятость родителей в сфере общественного
производства и частного предпринимательства;
"эпидемия" разводов;
•
• потеря эмоциональных контактов с детьми.
• Перевоспитание подростка необходимо начинать с
коррекции отношений внутри семьи. Именно
классный руководитель должен найти
индивидуальные подходы и слова для каждой семьи
с целью усиления ее позитивного потенциала. Формы работы с
родителями
Традиционные
Родительские собрания
Общеклассные и общешкольные конференции
Индивидуальные консультации
Посещение на дому
Нетрадиционные
Родительские тренинги
Дискуссии
Психологические разминки
Круглые столы
Устные журналы
Практикумы
Родительские вечера
Родительские чтения
Родительские ринги Микрогрупповая работа с
родителями.
• На встречу приглашаются только те
родители, чьи дети имеют сходные
личностные или учебные проблемы.
Разумно пригласить на такое собрание
специалиста. Кстати, такие
микрогрупповые собрания можно
практиковать и между классами, где
есть дети со сходными проблемами “С ног на голову”.
• Раз в месяц в классе имеет место 20 или 17 (по числу
детей) родительских собраний втроем: ребенок,
родитель, учитель. Только на таком собрании не учитель
рассказывает маме о проблемах ребенка, а ребенок
рассказывает маме и учителю о себе. Установка такая –
рассказать о себе как о хорошем ученике: что
интересного, какие успехи, чем достойным себя проявил.
Доложить, так сказать, о хорошем за отчетный период.
Классный руководитель интересуется как дела дома,
мама  как в школе. Причем, интересуются хорошими
делами, а не плохими. И спрашивают не друг у дружки, а
у ребенка (правильно, кто же лучше знает!). Вечера вопросов и ответов
• проводятся с привлечением
психологов, юристов, врачей и других
специалистов; на них приглашаются
родители с учетом возрастных
особенностей детей (например,
родители первоклассников, папы
мальчиковподростков, мамы учениц 8
—9 классов). Организация свободного времени "трудных"
школьников
• Свободное время  умение разумно и
интересно,  с пользой для себя и
окружающих проводить свой досуг  острая
проблема "трудных" детей. С одной
стороны,  досуговая деятельность
привлекает учащихся
нерегламентированностью,
добровольностью  видов  и форм
деятельности,  широкими возможностями
для самодеятельности, неформальным
характером отношений. т д. • Количество  свободного времени у
"трудного" вырастает в неделю
приблизительно до 50 часов,  а в день  до 8
часов. С другой стороны,наблюдается
неумение  "трудного"  рационально
использовать свое свободное время,
неразвитость у него умений и навыков
досуговой  деятельности. • Необходимо заполнить эту пустоту, помочь
ребенку приобрести опыт самоутверждения
в полезной деятельности,  умения и навыки
самоорганизации, планирования своего
времени, формирования интересов, умения
добиваться поставленной цели. Формы трудовой деятельности
• оформление кабинетов, благоустройство и
озеленение школьного двора, посадка аллей,
создание классной библиотеки; ярмарка
распродажа семейных поделок, выставки
“Мир наших увлечений” и др. • "Трудные дети", говорим мы с досадой и
раздражением. А всегда ли мы
задумываемся над тем, каким исковерканным
может стать будущее этих детей, если мы не
найдем в себе силы, терпения, душевную
щедрость и любовь к ним. И самое главное,
добиться того, чтобы ребенок никогда не
чувствовал своей обреченности,
неполноценности. Мудрые слова подросткам
• 1.Не бойся делать то, что не умеешь и чему тебя не
учили. 2.Упал – начни сначала. 3.Без веры в себя
нельзя быть сильным. Но вера в себя считается в
обществе чемто нескромным. Уладить это
противоречие – одна из труднейших задач человека
и его жизни. 4.В поисках истины свойственно
ушибаться! 5.Нет никого в этой жизни, кто бы достиг
состояния, освобождающего его от необходимости
трудиться. 6.Новые шансы даются под видом
неприятностей. Не упусти их! • 7.Пока ты недоволен жизнью, она проходит мимо.
8. Если прислушаться к самому себе – можно
услышать других.
• 9.Не бывает безвыходных ситуаций! Бывают только
ситуации, выход из которых нас не устраивает.
• 10. Если  человек говорит, что у него нет проблем,
стоит проверить его пульс.
• 11.Всем людям свойственно ошибаться! Трудный путь в школу в
разных странах мира
• Как говорится, нравится это вам это
или нет, но получать знания нужно.
Здесь представлена подборка
фотографий из разных стран мира,
где ученики школ вынуждены
преодолевать серьезные
препятствия и сложности, просто
чтобы добраться до учебы каждый
день.

file_name: трудные дети.pptx

intro:
Классификация трудновоспитуемых: По типу запущенности:
педагогически запущенные (неуспевающие и недисциплинированные):а) с пассивной жизненной позицией (Я – безволие, равнодушие, недоверие);б) с неадекватной реакцией (Я эго – эгоисты, упрямцы);в) с антиобщественным поведением (Я агрессор – жестокие, аморальные);
социально запущенные (дезорганизаторы – пассивные и активные);
правонарушители (бродяжничество, воровство, хулиганство);
отклоняющиеся от нормы по здоровью (психические и соматические заболевания).Недопустимо1. Когда замечания учителя относятся не к отдельному проступку или ошибке, а сразу несут в себе отрицательную оценку личности ребенка.
2. Когда к своей оценке учитель подключает весь класс, тем самым усиливая ее.

title: Презентация  на тему"Трудный ребенок-действительно ли он трудный".


extracted_text:
Мы все
учились
понемногу... Основные  причины неуспеваемости в среднем звене:
1. Дефекты
физического и
психического
развития. Основные  причины неуспеваемости в среднем звене:
2. Физическое состояние
здоровых детей (болезни,
ослабление организма,
утомление). Основные  причины неуспеваемости в среднем звене:
3. Дефекты умственного развития
— слабость мыслительных
операций, неразвитость
мнемических процессов, речи,
воображения. Основные  причины неуспеваемости в среднем звене:
4. Возрастные особенности.
Например, подростковому
возрасту свойственны
 недисциплинированность,
безответственность, некоторая
переоценка своих возможностей,
неусидчивость, неустойчивость
устремлений, склонность к
внеучебным занятиям и
увлечениям. Основные  причины неуспеваемости в среднем звене:
5. Неудовлетворительные
условия, в которых дети находятся
в школе (отсутствие просторных
помещений для отдыха,
недостаток свежего воздуха и
т.д.). Основные  причины неуспеваемости в среднем звене:
6. Недостатки
воспитательной работы —
формальные требования к
учащимся, неверие в их
силы, отсутствие
индивидуального подхода. Основные  причины неуспеваемости в среднем звене:
7. Недостаточно сознательное
отношение родителей к
образованию, недостатки
семейного воспитания
(неправильное стимулирование
учения детей, низкий культурный
уровень родителей и т.п.). Типы
    неуспевающих
               учеников: 1. Низкое качество мыслительной
деятельности (слабое развитие
познавательных процессов -
внимания, памяти, мышления,
несформированность
познавательных умений и навыков и
т.д.), сочетается с положительным
отношением к учению. Рекомендуются специально организованные
занятия по формированию познавательных
процессов - внимания, памяти, отдельных
мыслительных операций. Занятия с психологом.
РОДИТЕЛЯМ!
Такие дети  сами болезненно
переживают свои неудачи. Поэтому,
надо вместе с ними радоваться
каждой, пусть малейшей, но победе,
каждому продвижению вперед. 2. Высокое качество
мыслительной деятельности в
паре с отрицательным
отношением к учению. Об учениках этой группы можно
сказать так: будет мотивация -
будет продуктивность учебной
деятельности!
РОДИТЕЛЯМ!
 РАЗГОВОР ПО ДУШАМ
 МЕСТО ДЛЯ УЧЁБЫ
 СИСТЕМА ПООЩРЕНИЙ
Повышение учебной мотивации школьников – дело, за которое
должны отвечать не только сами школьники, но и родители.
Главное, не нажимать на ребенка, а мягко направлять его, не
требовать, а мотивировать, и тогда успех гарантирован. 3. Низкое качество
мыслительной
деятельности сочетается
с отрицательным
отношением к учению. Как не грустно, таких учеников становится все
больше и больше. Здесь нам должна помочь
позитивная психология. У каждого ребенка есть
свои сильные стороны, свои положительные
качества.
РОДИТЕЛЯМ!
Индивидуальный подход. Тесное сотрудничество с
педагогами. Как не грустно, таких учеников
становится все больше и больше. Здесь нам должна
помочь позитивная психология. У каждого ребенка
есть свои сильные стороны, свои положительные
качества.

file_name: Родительское собрание в 7 классе  Мы все учились понемногу.pptx

description:
Мы все
учились
понемногу...

description:
Типы
    неуспевающих
               учеников:

intro: Презентация к родительскому собранию на тему "Мы все учились понемногу". Предполагает беседу с родителями о причинах неуспеваемости подростка и пути их решения.  Данное родительское собрание это повод для родителей задуматься о том "Какой я родитель? Какова моя роль в обучении и воспитании ребёнка?"презентация для родительского собрания

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание Мы все учились понемногу


extracted_text:
Опыт «Башня плотностей»
Для опыта нам потребуется:
• Прозрачный сосуд
• Стеклянные стаканы
• Мед
• Вода
• Растительное масло
• Спирт
• Воронка «Башня плотностей»
Спирт: ρ=800 кг/
Масло подсолнечное:
          ρ=930кг/
Вода: ρ=1000кг/
Мед:   ρ=1350кг/ «Решение задач на
расчет плотности и
массы» Цели:
• Закрепить знания о плотности
вещества.
• Повторить основные понятия :масса,
плотность, объем, единицы
измерения, физические величины.
• Научиться применять навыки
решения задач.
• Закрепить умения пользоваться
справочным материалом . Задача № 1
      Определите, что находится в
горшочке объемом 148       и
массой 200 г в лапах у Винни-
Пуха? Задача № 2
 Найдите, из чего изготовлен
горшочек Винни-Пуха массой 1036 г
и объемом 148       ? Задача № 3
Вини-Пух и Пятачок решили надуть
шарик гелием до объема 0,15       ?
Какова будет масса шарика? Физминутка Задача 4
На сколько увеличится объем
живота у Винни-Пуха, если он съел
 порцию меда Пятачка массой
0,3кг? Задача №5
Домик Иа находится от дома
Пятачка на расстоянии 1,5 км. С
какой скоростью бежал Пятачок
на День рождения к ослику, если
он затратил 20 мин? Дорожка успеха

file_name: Презентация Плотность.pptx

description: Физминутка

description: Дорожка успеха

физика

group: Дисциплины

title: «Решение задач на расчет плотности и массы»( 7 класс, Физика)


extracted_text:
«Век
живи –
век
учись»

file_name: самопознание.pptx

description:
«Век
живи –
век
учись»

intro:
Урок спланирован и проведён с учётом методических особенностей курса “Самопознание” и в соответствии с возрастными особенностям детей младшего школьного возраста.
Содержание урока соответствует теме урока.
Структура урока выбрана эффективно. Этапы урока чётко определены, последовательно логически связаны.
Методические приёмы соответствуют целям каждого этапа и урока в целом.
Учебный материал, оборудование и раздаточный материал, используемые на уроке способствуют эффективному осуществлению всех этапов урока, а также достижению поставленных задач.

title: Презентация по самопознанию на тему "путешествие в страну «Самопознание»" (1 класс)


extracted_text:
Внимание! Внимание! Говорит
Совинформбюро. Сегодня 22 июня
1941 года фашистская Германия
без объявления войны вторглась на
территорию СССР.
Отечество в опасности! Вставай, страна огромная!
Вставай на смертный бой… Шла война огромная. Шла война
кровавая
1418 дней! …Они с детьми
погнали матерей
и ямы рыть
заставили, а сами…
Они стояли кучка
дикарей и
хриплыми смеялись
голосами. О, война! Мы навеки
Злые руки отрубим тебе.
Будь же мир в человеке!
Земля обратись в колыбель! П.А. Кривоногов. «Защитники Брестской
крепости»
Гарнизон Брестской крепости, первым приняв на себя удар
гитлеровских войск в июне 1941 года, оказал ожесточённое
сопротивление. В то время как немцы продвинулись далеко
на  восток, бои в крепости продолжались больше месяца Советские бойцы-разведчики М. Егоров и М. Кантария
водрузили Знамя
победы над Рейхстагом в Берлине 30 апреля 1945 года 9 мая 1945 года немецкое командование подписало акт о
безоговорочной капитуляции. На картине  П.А. Кривоногова
«Победа» изображены советские воины, салютующие в честь
победы у стен Рейхстага. Нам за всеми памятными датами видится главнейшая одна –
День, когда весною  сорок пятого на земле окончилась война
!!!

file_name: Ради жизни на земле!.ppt

intro: Презентация посвящена событиям Великой Отечественной войны.  Порядок слайдов  не нарушает ход событий. Данная разработка является хорошим подспорьем для проведения  классных часов, мероприятий, посвященных данной тематике.  В ходе  занятия можно использовать  стихотворение М. Джалиля "Варварство", включать музыку "Реквием".    Цель: сохранение памяти исторических событий, патриотическое воспитание.презентация

title: Презентация "Ради жизни на Земле", нач.школа


extracted_text:
Форма
   внешнее выражение какого-либо
содержания. Это совокупность приемов и
средств, которые выбирает учитель. Формы:
 Массовые
(утренники,школьные
вечера,праздники,конк
урсы,олимпиады,конфе
ренции,субботники)
 Групповые(урок,
лекции ,семинар,
экскурсия, кружки,
клубы, секции.)
 Индивидуальные(консу
льтации, доп.занятия,) ФУНКЦИИ
ОРГАНИЗАТОРСКАЯ
РЕГУЛИРУЮЩАЯ
ИНФОРМАТИВНАЯ ОРГАНИЗАТОРСКАЯ
ОРГАНИЗАТОРСКАЯ
 Любая форма воспитательной
работы предполагает
решение организаторской
задачи.
В роли организатора может
выступать как педагог, так и
учащиеся.
 Организация дела отражает
определенную логику
действий, взаимодействия
участников. РЕГУЛИРУЮЩАЯ
   Использование той или
иной формы позволяет
регулировать как
отношения между
педагогами и учащимися,
так и между детьми.
Различные формы по-
разному влияют на
процесс сплочения группы
школьников.
заранее закладывается
необходимость
взаимодействия,
происходит формирование
норм социальных
отношений.
Благодаря формам, где ИНФОРМАТИВНАЯ
   Реализация этой функции предполагает не только
одностороннее сообщение учащимся той или иной
суммы знаний, но и актуализацию имеющихся у них
знаний, обращение к их опыту. КЛАССИФИКАЦИЯ ФОРМ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
УРОВНИ
УРОВНИ
Мероприятие
Мероприятие
ДелоДело
ИграИгра Мероприятие
   это событие, занятие,
ситуация в коллективе,
организуемая педагогом, с
целью непосредственного
воздействия на них.
Например, знакомство с
произведениями искусства,
с правилами дорожного
движения,
 лекция на определенную
тему, встреча, цикл
лекций, приглашение
специалиста,
безопасности,
 занятие по технике
прогулки, походы и т.д. Дело
    это общая работа, важное
событие, членам
коллектива на пользу и
радость кому-либо, в том
числе и себе. Игра
   это воображаемая или
реальная деятельность,
целенаправленно
организуемая для
отдыха, обучения,
развития. Пять типов форм
воспитательной
работы
Словесно
СЛОВЕСТНО
СЛОВЕСТНО
логические
ЛОГИЧЕСКИЕ
ЛОГИЧЕСКИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ТИПЫ
ТИПЫ
ОБРАЗНО
ОБРАЗНО
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
ИГРОВЫЕ
ИГРОВЫЕ
ТРУДОВЫЕ
ТРУДОВЫЕ Словесно-логические
формы.
  Основным средством
воздействия является
слово, вызывающее
ответные эмоции у
детей. К этому типу
форм относятся
беседы на самые
разные темы,
дискуссии, собрания,
конференции, лекции
и т.д. главное здесь –
обсуждение проблем. Образно-
художественные
формы.
   Они объединяют в себе
такие дела детей, где
главным средством
воздействия является
совместное,
преимущественно
эстетическое
переживание.
сильные, глубокие и
облагораживающие
коллективные эмоции.
такие формы, как
концерт, спектакль,
праздник и т.п.
Главное здесь – вызвать
Большой потенциал имеют Трудовые формы
внеурочной работы.
   Это разные виды
работ в школе от
ежедневного
дежурства по
классу до  разбивки
цветников и ухода
за ними.
Совместный труд
вдохновляет не
меньше, чем
эстетический
праздник. Игровые (досуговые)
формы работы.
   Это игры,
совместный отдых,
содержательные
развлечения.
Игры могут быть
спортивные,
познавательные,
соревновательные,
конкурсные. Психологические
формы
   В формах этого типа
основными средствами
воздействия являются
элементы психологического
тренинга, методы
практической психологии,
индивидуальной и групповой
психотерапии.
Это лекции, беседы, дискуссии,
психологические
упражнения, консультации.
Они требуют некоторых
специальных знаний и
умений воспитателя.

file_name: формы работы в классе 6 а класс.ppt

intro: Выступление на школьном методическом объединении классных руководителей в МБОУ "Образовательный центр 1" г. Ивантеевка МО. Обмен опытом среди классных руководителей. В презентации представлены  пять типов форм, уровни и функции воспитательной работы в 6 классе. Презентация как руководство для молодых начинающих кл руководителей.

title: презентация - формы  воспитательной работы в классе


extracted_text: Здоровье – не всё, но всё без  здоровья ничто.                                       Сократ.Мы - за здоровый образ жизни!             Мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?» Вот что ответил мудрец: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым.  Здоровый нищий счастливее больного короля».      это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него очень трудно сделать жизнь интересной и счастливой. Но как часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а вот вернуть его очень и очень трудно.              Необходимо постоянно заботиться о своем здоровье, вести здоровый образ жизни - это такой способ жизни людей, который обеспечивает им сохранение и укрепление здоровья.      Никогда не пробовать курение, наркоманию, токсикоманию, употребление спиртных напитков. ЗДОРОВЬЕ - Курить – здоровью вредить!Курящие ежегодно “выкуривают” в атмосферу: 720 т синильной кислоты (яд!) 384000 т аммиака 108000 т никотина 600000 т дёгтя 550000 т угарного газа 1 сигарета сокращает жизнь на 15 минут,1 пачка сигарет – на 5 ч.,тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни,кто курит 4 года – теряет 1 год жизни,кто курит 20 лет – 5 лет,кто курит 40 лет – 10 лет.В мире курят около 50% мужчин и 25% женщин. Под влиянием этого фактора в силе устоять только 15%.Многие считают курение привычкой. Курение это не просто привычка, а также определённая форма наркотической зависимости. Хочешь жить, бросай курить!0,00001 гр – ВОРОБЬЯ0,004-0,005 гр – ЛОЩАДЬ0,000001 гр – ЛЯГУШКУ0,01-0,08 гр - ЧЕЛОВЕКАНИКОТИН УБИВАЕТ:     Мы вам, друзья, сказать хотим: «Забудьте вы про никотин, Здоровью сигареты вред несут И доктора вас не спасут». А если будешь ты курить, То сможешь астму получить. Болезни сердца, язва и бронхит, Исчезнет даже аппетит. Вместе дружно мы шагаемИ стране мы обещаем:Сигареты не куритьИ ЗДОРОВЬЕ НЕ ГУБИТЬ!В нашей школе станет пусть жеДнём здоровья каждый день!    Наркотики угнетают механизмы регуляции пищеварения, у наркоманов притупляются все вкусовые и обонятельные ощущения, снижается аппетит, уменьшается выработка ферментов, желчи, желудочного и кишечного соков. Наркоманы обрекают себя на хроническое голодание  и имеют дефицит веса.  При наркомании угнетаются половые потребности и возможности. У девушек развиваются атрофические процессы. У юношей происходит быстрое угасание потенции.У наркоманов обычно не бывает детей, а среди родившихся часты случаи уродств. .Привет девчонки, здорово пацаны,Мы с вами вместе, мы против наркоты «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!» Со здоровьем дружен спорт.Стадион, бассейны, корт, зал, каток - везде вам рады.За старание в награду будут кубки и рекорды,Станут мышцы ваши тверды. Чтоб расти и закаляться,Надо спортом заниматься,Закаляйтесь детвора,В добрый путьФизкульт – УРА!!! Жить в согласии с природой.Соблюдать во всем меру-это основа пифагорейского образа жизни. Придерживаться определенного режима питания и сна.Слушать музыку, ибо она исцеляет.Регулярно заниматься гимнастическими упражнениями.В любой ситуации стараться не раздражаться, не гневаться, не печалиться.Иметь в жизни цель и стремиться к ней.Слушать советы людей, но самому размышлять неустанно.Всячески развивать память: не засыпать пока не вспомнишь все, что произошло с вами в течении дня.       Советы Пифагора: Мы - за здоровый образ жизни!                                      А - вы ?

file_name: Мы за здоровый образ жизни 10-а.ppt

description:
Здоровье – не всё,
но всё без  здоровья ничто.
                                      Сократ.

Мы - за здоровый образ жизни!

alt: Курить – здоровью вредить! Курящие ежегодно “выкуривают” в атмосферу: 720 т синильной кислоты (яд!) 384000 т аммиака 108000 т никотина 600000 т дёгтя 550000 т…

description:
Курить – здоровью вредить!

Курящие ежегодно “выкуривают” в атмосферу:
720 т синильной кислоты (яд!)
384000 т аммиака
108000 т никотина
600000 т дёгтя
550000 т угарного газа

1 сигарета сокращает жизнь на 15 минут,
1 пачка сигарет – на 5 ч.,
тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни,
кто курит 4 года – теряет 1 год жизни,
кто курит 20 лет – 5 лет,
кто курит 40 лет – 10 лет.

В мире курят около 50% мужчин и 25% женщин. Под влиянием этого фактора в силе устоять только 15%.
Многие считают курение привычкой. Курение это не просто привычка, а также определённая форма наркотической зависимости.

Хочешь жить, бросай курить!

0,00001 гр – ВОРОБЬЯ
0,004-0,005 гр – ЛОЩАДЬ
0,000001 гр – ЛЯГУШКУ
0,01-0,08 гр - ЧЕЛОВЕКА

НИКОТИН УБИВАЕТ:

description:
При наркомании угнетаются половые потребности и возможности.
У девушек развиваются атрофические процессы.
У юношей происходит быстрое угасание потенции.
У наркоманов обычно не бывает детей, а среди родившихся часты случаи уродств.

alt: Привет девчонки, здорово пацаны,

description:
.

Привет девчонки, здорово пацаны,
Мы с вами вместе, мы против наркоты

alt: Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»

description: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»

alt: Со здоровьем дружен спорт. Стадион, бассейны, корт, зал, каток - везде вам рады

description:
Чтоб расти и закаляться,
Надо спортом заниматься,
Закаляйтесь детвора,
В добрый путь
Физкульт – УРА!!!

description:
Жить в согласии с природой.
Соблюдать во всем меру-это основа пифагорейского образа жизни.
 Придерживаться определенного режима питания и сна.
Слушать музыку, ибо она исцеляет.
Регулярно заниматься гимнастическими упражнениями.
В любой ситуации стараться не раздражаться, не гневаться, не печалиться.
Иметь в жизни цель и стремиться к ней.
Слушать советы людей, но самому размышлять неустанно.
Всячески развивать память: не засыпать пока не вспомнишь все, что произошло с вами в течении дня.

Советы Пифагора:

alt: Мы - за здоровый образ жизни!

description:
Мы - за здоровый образ жизни!

А - вы ?

intro: 2017 год объявлен Годом экологии. Очень актуально сейчас подумать и о здоровье не только окружающей природы, но и о собственном организме. Презентация "Мы за здоровый образ жизни" как нельзя лучше и нагляднее поможет объяснить вред курения и пользу спорта. Материал может быть полезен для классного часа, а также учителям ОБЖ, биологии и экологии.


extracted_text: «ОСТОРОЖНО, ЕДА !»«Моё первое исследование»Выполнил: ученик 3 класса Чеботов НикитаМКОУ Светлополянская СОШРуководитель: Штуканова Т.А. Проблема.Полезно ли всё то, что мы едим? Цель.Выяснить вся ли еда полезна. Задачи.Узнать как можно больше о пищевых добавках.Провести опрос «На что люди обращают внимание при покупке пищевых продуктов?»Найти пословицы о еде.Найти рецепты о самых полезных продуктах.         «Пищевые добавки – природные или искусственные вещества и их соединения, специально вводимые в пищевые продукты в процессе их изготовления в целях придания пищевым продуктам определённых свойств и сохранения качества пищевых продуктов».(Из федерального закона «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 20.01.2000 г. №29-ФЗ)Е 330 Е110Е 338 Е 171 Е 341Е 407          Индексом Е (от Europe) в рамках Европейского сообщества принято обозначать наличие в продукте питания любых пищевых добавок, идентифицированных согласно Международной системе классификации.          По данной системе пищевые добавки делятся на группы по принципу действия. Группа определяется по первой цифре указанной после буквы E.Е 330 Е 341Е110Е 407  Е100 - Е182	Красители. Усиливают цвет продукта. Е200 - Е299	Консерванты (удлиняют срок годности продукта). Химически стерилизующие добавки. Защищают от микробов, грибков, бактериофагов. Е300 - Е399	Антиокислители (замедляют окисление, например, от прогоркания жиров и изменения цвета; по действию схожи с консервантамиЕ400 - Е499	Стабилизаторы (сохраняют заданную консистенцию продукции). Загустители - повышают вязкость.Е500 - Е599	Эмульгаторы (поддерживают однородную смесь несмешиваемых продуктов, например воды и масла). По действию похожи на стабилизаторы)Е600 - Е699	Усилители вкуса и запахаЕ700 - Е899	зарезервированные номераE900 - E999	Пеногасители (предупреждают или снижают образование пены). Антифламинги и другие веществаВИДЫ ПИЩЕВЫХ ДОБАВОК Вафли «Причуда»Шоколад Alpen Gold.Е 330 –Е 331ракообразующая Е 338, Е 339, Е 341, Е 404 – вызывают расстройство пищеварения Е 320, Е 322 – повышенный холестерин Е 104, Е 122, Е 150, Е 171– подозрительныеЕ 102, Е 110, 124 – опасные Е 100 - куркумин (краситель)Е 363 - янтарная кислота (подкислитель)Е 504 – карбонат магния (разрыхлитель теста)Е 957 – тауматин (подсластитель) На что Вы обращаете внимание при покупке пищевых продуктов?Дата изготовленияСоставНаличие консервантовЗнакомая маркаНи на что   Взрослые                     Дети                                      (старшеклассники)  ПОСЛОВИЦЫ О ЕДЕ.Дай брюху волю - брюхо города выест. И поджарый живот без еды не живёт. Кто любит деньги копить, а кто брюхо растить. Калач приестся, а хлеб никогда. Киселём брюха не испортить. Красна река берегами, а обед пирогами.  Душа не сосед: пить есть просит. Кабы не зубы, так и душа бы вон. Брюхо не гусли не евши не уснёт. Кашу маслом не испортишь. Хлеб батюшка, водица матушка. Голод и волка из лесу гонит. Мельница сильна водой, а человек едой. Гречневая каша матушка наша, а хлебец ржаной - отец родной.  СОВЕТЫ 1. Реже покупайте консервированные, копчёные продукты.2. Откажитесь от продуктов с неестественной яркой окраской, а также имеющих длительный срок хранения.3. Воздержитесь от приобретения товара, если в него входят более трёх пищевых добавок.  4. Ешьте как можно меньше продуктов быстрого приготовления.5. Готовые сладости, копчёные продукты, сладкие газированные напитки – только по праздникам.6. Основа вашего рациона должна состоять из свежей рыбы, мяса, овощей, зелени, фруктов, круп.  ЛитератураАвтор-составитель Д.В. Недогонов       «7 иллюстрированных словарей русского языка».Адреса в сети интернетhttpwww.kakras.rudocpischevye-dobavki.htmlhttp://blog.mydiet.ru/?p=253http://www.kakras.ru/interesn/kons.htmhttp://rv.ryazan.ru     БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ !

file_name: Презентация к проекту Осторожно еда!.ppt

description:
«ОСТОРОЖНО,
 ЕДА !»

«Моё первое исследование»

Выполнил: ученик 3 класса Чеботов Никита
МКОУ Светлополянская СОШ
Руководитель: Штуканова Т.А.

alt: Проблема. Полезно ли всё то, что мы едим?

alt: Цель. Выяснить вся ли еда полезна

description:
Цель.

Выяснить вся ли еда полезна.

description:
Задачи.

Узнать как можно больше о пищевых добавках.
Провести опрос «На что люди обращают внимание при покупке пищевых продуктов?»
Найти пословицы о еде.
Найти рецепты о самых полезных продуктах.

alt: Пищевые добавки – природные или искусственные вещества и их соединения, специально вводимые в пищевые продукты в процессе их изготовления в целях придания пищевым продуктам определённых…

description:
        «Пищевые добавки – природные или искусственные вещества и их соединения, специально вводимые в пищевые продукты в процессе их изготовления в целях придания пищевым продуктам определённых свойств и сохранения качества пищевых продуктов».

(Из федерального закона «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 20.01.2000 г. №29-ФЗ)

Е 330

Е110

Е 338

Е 171

Е 341

Е 407

alt: Индексом Е (от Europe) в рамках

description:
        Индексом Е (от Europe) в рамках Европейского сообщества принято обозначать наличие в продукте питания любых пищевых добавок, идентифицированных согласно Международной системе классификации.
         По данной системе пищевые добавки делятся на группы по принципу действия. Группа определяется по первой цифре указанной после буквы E.

Е 330

Е 341

Е110

Е 407

description:
Е100 - Е182	Красители. Усиливают цвет продукта.
Е200 - Е299	Консерванты (удлиняют срок годности продукта). Химически стерилизующие добавки. Защищают от микробов, грибков, бактериофагов.
Е300 - Е399	Антиокислители (замедляют окисление, например, от прогоркания жиров и изменения цвета; по действию схожи с консервантами
Е400 - Е499	Стабилизаторы (сохраняют заданную консистенцию продукции). Загустители - повышают вязкость.
Е500 - Е599	Эмульгаторы (поддерживают однородную смесь несмешиваемых продуктов, например воды и масла). По действию похожи на стабилизаторы)
Е600 - Е699	Усилители вкуса и запаха
Е700 - Е899	зарезервированные номера
E900 - E999	Пеногасители (предупреждают или снижают образование пены). Антифламинги и другие вещества

ВИДЫ ПИЩЕВЫХ ДОБАВОК

alt: Вафли «Причуда» Шоколад Alpen Gold

description:
Вафли «Причуда»
Шоколад Alpen Gold.

Е 330 –Е 331
ракообразующая

alt: Е 320, Е 322 – повышенный холестерин

description:
Е 320, Е 322 –
повышенный
холестерин

description:
Е 104, Е 122, Е 150, Е 171– подозрительные
Е 102, Е 110, 124 – опасные

description:
Е 100 - куркумин (краситель)

Е 363 - янтарная кислота
(подкислитель)

Е 504 – карбонат магния
(разрыхлитель теста)
Е 957 –
тауматин (подсластитель)

description:
На что Вы обращаете внимание при покупке пищевых продуктов?

Дата изготовления
Состав
Наличие консервантов
Знакомая марка
Ни на что

alt: Взрослые Дети (старшеклассники)

description: Взрослые                     Дети                                      (старшеклассники)

description:
ПОСЛОВИЦЫ О ЕДЕ.

Дай брюху волю - брюхо города выест.
И поджарый живот без еды не живёт.
Кто любит деньги копить, а кто брюхо растить.
Калач приестся, а хлеб никогда.
Киселём брюха не испортить.
Красна река берегами, а обед пирогами.

alt: Душа не сосед: пить есть просит

description:
СОВЕТЫ

1. Реже покупайте консервированные, копчёные продукты.
2. Откажитесь от продуктов с неестественной яркой окраской, а также имеющих длительный срок хранения.
3. Воздержитесь от приобретения товара, если в него входят более трёх пищевых добавок.

description:
4. Ешьте как можно меньше продуктов быстрого приготовления.
5. Готовые сладости, копчёные продукты, сладкие газированные напитки – только по праздникам.
6. Основа вашего рациона должна состоять из свежей рыбы, мяса, овощей, зелени, фруктов, круп.

alt: Литература Автор-составитель Д

description:
Литература

Автор-составитель Д.В. Недогонов       «7 иллюстрированных словарей русского языка».
Адреса в сети интернет
httpwww.kakras.rudocpischevye-dobavki.html
http://blog.mydiet.ru/?p=253
http://www.kakras.ru/interesn/kons.htm
http://rv.ryazan.ru

alt: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ !

description:
БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ !

title: Исследовательская работа "Осторожно еда!"


extracted_text:
Тема урока:
08.02.2013
Учитель технологии
МКОУ Павловская СОШ
Соснин Олег Владимирович “Скажи мне  я забуду,
           Покажи мне –  я запомню,
              Дай мне сделать это,
         И это станет моим навсегда»
(Китайская пословица) ЦЕЛЬ   УРОКА
• Изучить основные понятия о техническом
рисунке, чертеже и эскизе;
• Научиться выполнять эскизы графических
изображений. Виды графических изображений:
Чертеж
Эскиз
Технический  рисунок
 Сборочный  чертеж Эскиз  – изображение
предмета, выполненное
от руки по тем же
правилам, что и чертеж,
но без соблюдения
точного масштаба. Линии Чертеж – это условное изображение
изделия, выполненное по
определенным правилам с помощью
чертежных инструментов. Чертеж детали Технический рисунок – наглядное
изображение предмета, выполненное
от руки, с соблюдением пропорций  на
глаз. Изготовление изделий, состоящих из
нескольких деталей, заканчивается
сборкой. Её выполняют
по сборочному чертежу. Спецификация – специальная
таблица, содержащая название
изделия и деталей, а также
сведения о количестве и
материале деталей. Прочитать чертеж, эскиз,
технический рисунок – значит
определить название изделия,
масштаб и изображения видов,
размеры изделия и отдельных
деталей, их названия и
количество, форму, материал. Практическая работа
«Выполнение эскизов деталей
машины» Изготовление изделий, состоящих из
нескольких деталей, заканчивается
сборкой. Её выполняют, по техническому
рисунку, а также по сборочному
чертежу. 1) Чертеж
2) Эскиз
3) Технический
  рисунок
4) Сборочный
  чертеж.
А) Изготовление изделий, состоящих из
нескольких деталей, заканчивается
сборкой.
Б) Условное изображение изделия, выполненное
по определенным правилам с помощью
чертежных инструментов.
В) Изображение предмета, выполненное от
руки по тем же правилам, что и чертеж, но
без соблюдения точного масштаба.
Г) Наглядное изображение предмета,
выполненное от руки, с соблюдением
пропорций  на глаз. 1) Чертеж
2) Эскиз
3) Технический
  рисунок
4) Сборочный
  чертеж.
А) Чертеж, предназначенный для сборки
изделий.
Г) Условное изображение изделия, выполненное
по определенным правилам с помощью
чертежных инструментов.
В) Изображение предмета, выполненное от
руки по тем же правилам, что и чертеж, но
без соблюдения точного масштаба.
Б) Наглядное изображение предмета,
выполненное от руки, с соблюдением
пропорций  на глаз. Итог обыденной работы –
Восторг волшебного полета!
Все это – дивное явленье –
Урок, рожденный вдохновеньем…

file_name: 15-16 урок графическая грамота.ppt

description: Линии

description: Чертеж детали

intro: Презентация предназначена для пятого класса при изучении темы "Элементы графической грамоты". В ней подробно рассказывается о видах графических изображений, каждый из которых представлен на отдельном слайде. Также показаны линии применяемые на чертежах, их начертание и назначение. Во время показа презентации с учащимися проводится физкультминутка.

title: Презентация по технологии на тему "Графическая грамота" 5 класс


extracted_text: .Великие личности     казахской степи                                                                                г. Костанай                                                               школа –гимназия № 18                                                               ученик  8 класса                                                               Тлеулин  Ержан .Абай- подлинный сын своего народа  К  ПОРЫВАМ  ЮНЫЕ СЕРДЦА   ЗОВУ Я  ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ СТАВЛЮ ВО    ГЛАВУ. КТО   КОРЫСТОЛЮБИВ    И    БЕССЕРДЕЧЕН, ТОТ   МЕЛКИЙ    ЧЕЛОВЕК  ПО   СУЩЕСТВУ. ..                                   КУНАНБАЕВ АБАЙ                  (1845 - 1904)       Великий казахский поэт, мыслитель и просветитель; основоположник и классик казахской литературы, родоначальник казахского литературного языка. Родился 29 июля (10 августа) 1845 в Чингизских горах (ныне село Караул Абайского р-на Семипалатинской обл.) в кочевьях рода тобыкты в семье старшего султана Каркаралинского окружного приказа Кунанбая Ускенбаева.                     .  Она как настоящий знаток народного устного творчества с детства привила  внуку любовь к словесности.     Абай с бабушкой Зере Бабушка мальчика, Зере, прозвала внука Абаем.  Начатое в раннем детстве приобщение к устному народному творчеству и домашнее обучение у муллы было продолжено в медресе у муллы Ахмет-Ризы в Семипалатинске одновременно с посещением русской школы. К концу пятилетней учёбы начинает писать стихи. С 13 лет отец Кунанбай начинает приучать Абая к деятельности главы рода. В возрасте 28 лет Абай отходит от нее, целиком занявшись самообразованием, но только к 40 годам он осознает свое призвание как поэта и гражданина. Абай Кунанбаев способствовал распространению русской и европейской культуры среди казахов. Медресе в которой учился Абай           Великие учителя  АбаяЗамечательным учителем и воспитателем юного Абая стал  казахский народ. С юных лет с упоением слушал он акынов и сказателей, впитывая в себя образцы народной поэзии и, подражая им, стал сочинять свои первые стихи.В родном доме Абая всегда с радушием встречали талантливых и мудрых людей. Частым гостем был знаменитый поэт Дулат. На формирование мировоззрения Абая оказали влияние поэты и ученые Востока, придерживавшиеся гуманистических идей (Алишер Навои, Низами, Физули, Ибн Сина и другие), а также произведения русских классиков, а через них и европейская литература вообще.                      Абай не собирал и не хранил свои творения, так как при его жизни еще не было традиции публиковать свои произведения. Поэтому многие его труды, написанные экспромтом, порой наспех, иногда просто на клочке бумаги, для нас навсегда утеряны. Дошли до нас  только те стихи, которые люди знали наизусть. He упивайся праздной красотой,Талант - от Бога, в нем ищи опору,Господний замысел открой, И миру ты придешься в пору. ..Будь разборчив в пути своем; ЕСЛИ ТЫ талантлив - гордись И надежным лишь кирпичом В стену строящуюся ложись. ..Убегающий - видит путь, Догоняющий - вслед спешит. Воля с разумом их ведут. Справедливость - вот свет души…             В истории казахской литературы Абай занял почетное место, обогатив казахское стихосложение новыми размерами и рифмами. Он ввел новые стихотворные формы: восьмистишья, шестистишья и другие.Абаем создано около 170 стихотворений и 56 переводов, написаны поэмы, «Слова назидания» («Қара  сөздер»).Абай был также талантливым и оригинальным композитором. Им создано около двух десятков мелодий, которые популярны в наши дни. Некоторые свои лирические стихи Абай Кунанбаев переложил на музыку, а песня на его стихи «Көзімнің  қарасы» («Ты зрачок глаз моих», перевод М. Петровых) стала народной.                 В совершенстве зная классическую литературу Востока и Запада, Абай создает новую литературу — в его стихах заговорила древняя степь, по-новому зазвучал казахский язык, в котором Абай открыл новые грани и новую глубину. Стихи Абая, его проза, его музыка насыщены глубокой лиричностью, мягким юмором, обличением пороков и воспеванием добра, любовью к своему народу. Его поэмы «Масгут», «Ескендир» («Александр Великий»), стихи «Очи черные», «Густой туман» и др. стали классикой не только казахской, но и мировой литературы. Значительным импульсом в раскрытии высоких потенций Абая  стало его общение с ссыльными русскими, с Е.П. Михаэлисом, Н. Долгополовым, С. Гроссом. Обращение Абая к русской культуре, испытавшей в XIX в. свой период "бури и натиска" в литературе и искусстве, оказалось тем более естественным, что в восточной традиции поэтическое слово ценилось чрезвычайно высоко. Абаю оказалась близка поэзия Пушкина, Лермонтова, Гете и Байрона. Он в своих переложениях их на казахский тонко передавал дух переводимых стихов и адаптировал к мироощущению соплеменников. Знаменитым произведением Абая стала прозаическая поэма «Қара сөз» (в дословном переводе «Простое (буквально — чёрное) слово»), состоящая из 45 кратких притч или философских трактатов. В этих «Назиданиях» поднимаются проблемы истории, педагогики, морали и права этнических казахов. Жить хитростью, обманом, попрошайничеством — удел бездарных проходимцев….На честный и самоотверженный труд даже твердь земная ответит всходами…Только слабые духом могут затвориться в себе, предаваясь горьким раздумьям, не находя утешения…Смех с досады — горький смех.Берегись озера с глубокими берегами, да народа немилосердного”.Не раскрыв для себя видимых и невидимых тайн вселенной, Не объяснив всего себе, человеку не стать человеком…Кто небрежен, не соблюдает себя в строгости, не умеет сострадать, того нельзя считать верующим

file_name: Абай-сын своего народа.pptx

alt: Великие личности казахской степи г

description:
.

Великие личности     казахской степи

                                                              г. Костанай
                                                               школа –гимназия № 18
                                                               ученик  8 класса
                                                               Тлеулин  Ержан

alt: Абай- подлинный сын своего народа

description:
.

Абай- подлинный
сын своего народа

alt: К ПОРЫВАМ ЮНЫЕ СЕРДЦА ЗОВУ

alt: КУНАНБАЕВ АБАЙ (1845 - 1904)

description:
     Великие учителя  Абая

Замечательным учителем и воспитателем юного Абая стал  казахский народ. С юных лет с упоением слушал он акынов и сказателей, впитывая в себя образцы народной поэзии и, подражая им, стал сочинять свои первые стихи.В родном доме Абая всегда с радушием встречали талантливых и мудрых людей. Частым гостем был знаменитый поэт Дулат. На формирование мировоззрения Абая оказали влияние поэты и ученые Востока, придерживавшиеся гуманистических идей (Алишер Навои, Низами, Физули, Ибн Сина и другие), а также произведения русских классиков, а через них и европейская литература вообще.

alt: He упивайся праздной красотой,

description:
He упивайся праздной красотой,Талант - от Бога, в нем ищи опору,Господний замысел открой, И миру ты придешься в пору. ..

Будь разборчив в пути своем; ЕСЛИ ТЫ талантлив - гордись И надежным лишь кирпичом В стену строящуюся ложись. ..

Убегающий - видит путь, Догоняющий - вслед спешит. Воля с разумом их ведут. Справедливость - вот свет души…

alt: В истории казахской литературы

description:
   В истории казахской литературы Абай занял почетное место, обогатив казахское стихосложение новыми размерами и рифмами. Он ввел новые стихотворные формы: восьмистишья, шестистишья и другие.
Абаем создано около 170 стихотворений и 56 переводов, написаны поэмы, «Слова назидания» («Қара  сөздер»).
Абай был также талантливым и оригинальным композитором. Им создано около двух десятков мелодий, которые популярны в наши дни. Некоторые свои лирические стихи Абай Кунанбаев переложил на музыку, а песня на его стихи «Көзімнің  қарасы» («Ты зрачок глаз моих», перевод М. Петровых) стала народной.

description:
Жить хитростью, обманом, попрошайничеством — удел бездарных проходимцев….

На честный и самоотверженный труд даже твердь земная ответит всходами…

Только слабые духом могут затвориться в себе, предаваясь горьким раздумьям, не находя утешения…

Смех с досады — горький смех.

Берегись озера с глубокими берегами, да народа немилосердного”.

Не раскрыв для себя видимых и невидимых тайн вселенной, Не объяснив всего себе, человеку не стать человеком…

Кто небрежен, не соблюдает себя в строгости, не умеет сострадать, того нельзя считать верующим

intro: Данная презентация  предназначены  для  использования  на уроке  истории  для  5  классов. Данный  материал  очень  интересный  и поучительный , так  имеются  в ней  краткие  сведения из жизни великого  поэта , также сведения  о  русских писателей ,которые  сыграли  значительную  роль  на  формирование и становление  Абая, как  поэты и писателя.Презентация   на  урок  истории  для  учащихся  5  класса  как  наглядный  материал

title: Презентация  по истории  Казахстана  5 класс  "Великие  личности  казахской степи"


intro:
Тема проекта «Моя малая родина» актуальна, значима и интересна.  Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота.
  Кроме того, идея проекта: научить детей самостоятельно добывать знания,                                  заниматься  проектной деятельностью, развивать навыки использования информационных  технологий, умений и навыков  XXI  века.

title: Проект "Моя малая родина"


extracted_text:
«Великая», «Славная»,
«Национальная»       Половинчатость, худосочность реформ в начале 20в.
      Падение авторитета власти
        Откат от политической либерализации третьеиюньской монархии. По словам Столыпина
«бесстыжий» закон от 03.06.07
     Неудачно протекавшая для России Первая мировая война
       Неоправданные жертвы – 8млн.730т. убитыми, ранеными и пленными   в армии 15.5млн,голод,
разруха,инфляция
  300% за 3 года , дезертирство.
     Крушение основной идеологической формулы российского госва
(православие, самодержавие, народность) и идея панславизма
Частая сменяемость министров, права –центрическая дума, распутинский период привел к
катастрофическому ослаблению власти, не спало даже убийство политического авантюриста в
декабре 1916г. «Медийная» война монархией была полностью проиграна. Николай из «белого царя»
превратился в «царядурачка», «пьяницу», «изменщика» (царицато   немка). Не помогали и
репрессии против оскорбителей величества
 Сохранялся весь спектр противоречий и нерешенных проблем периода
первой русской революции
Россия потеряла своего традиционного торгового партнера(Германию)
 Перераспределение средств на нужды военной промышленности (милитаризация экономики)
Товарный голод, свертывание свободной конкуренции
 Многочисленные реквизиции продовольствия, а с 30 июня 1916г. Царь издает закон «о четырех
мясопунктных днях» 9 января
1917
1013
февраля
Политическая стачка в память жертв 9 января
Проходят массовые митинги, приуроченные к
открытию сессии Государственной Думы.
Главный лозунг: «Долой самодержавие»
17 февраля
Начинает забастовку Путиловский завод
(экономические требования не удовлетворены)
22 февраля
23 февраля
Администрация объявляет локаут.
Роковой день Николай из Царского Села, где
он находился с семьёй,  отправляется в ставку в
Могилёв.
Охвачены все предприятия
Бастует 128т.чел.; 24200т.; 25300т. 26 февраля
28 февраля
1 марта 1917
Было спокойно, но вечером по призыву большевиков на
сторону народа переходит Волынский полк.
27 Преображенский, Литовский, Саперный батальон, ∑70т.
Министры арестованы и отправлены в Таврический дворец.
Выходит воззвание «Ко всем гражданам России»
Царь распускает Думу Родзянко формирует Временный
комитет
Восстание в Москве
Петросовет (председатель  Чхеидзе, товарищ председатель
 Керенский, 2ой зам.Скобелев ) вынес постановление:
Временному комитету Государственной Думы избрать
временное правительство.(председатель  4 Думы –
Родзянко).
Они принимают декларацию временного правительства. Николай Семёнович Чхеидзе
1й Председатель Всероссийского ЦИК
июнь 1917 — 27 октября (9 ноября) 1917
Предшественник: должность учреждена
Преемник:Лев Борисович Каменев
1й Председатель Петроградского Совета рабочих и
солдатских депутатов
27 февраля (12 марта) 1917 — 6 (19) сентября 1917
Предшественник: должность учреждена
Преемник: Лев Давидович Троцкий
 Партия: РСДРП
Образование: Харьковский ветеринарный институт (исключён)
Рождение:1864 год
Смерть: 7 июня 1926 (застрелился)
ЛевильсюрОрж, ИльдеФранс, Франция
Михаил Владимирович Родзянко
5й Председатель Государственной думы
Российской империи
22 марта 1911 — 6 октября 1917
Предшественник: Александр Иванович Гучков
Партия: «Союз 17 октября»
Рождение:
Смерть: 24 января 1924 (64 года)
 Беодра, Королевство СХС
9 (21) февраля 1859  Князь Львов – МВД
 Гучков – военный министр
 Милюков – МИД
 Коновалов – торговли и промышленности
 Терещенко – финансов
 Керенский – юстиции
 Шингарев – земледелия
 Некрасов – путей сообщения
 Мануйлов  просвещения
 Львов – оберпрокурор Святейшего Синода
 Годнев  государственный контролер Георгий Евгеньевич Львов
1й министрпредседатель
 Всероссийского Временного Правительства
15 марта 1917 — 21 июля 1917
 Предшественник: должность учреждена
 Преемник: Александр Фёдорович
Керенский
 Рождение: 2 ноября 1861
Смерть: 7 марта 1925 (63 года)
Париж, Франция Проект состава Временного правительства,
представленного представителями партий
«кадетами», «октябристами» и группой членов
Государственного Совета.
                 Правка императора Николая II. Что было
 Провозглашение республики
 Амнистия всем политзаключенным
 Предоставление демократических
свобод
 Армия на самоуправление
 Организация народной милиции
 Отменена всех сословий
 Отмена национальных и религиозных
ограничений
 Созыв учредительного собрания
 Выбор местного самоуправления
    Чего не было
 Ничего о войне и
требования
демократического мира
 Требования  о передаче
земли крестьянам
 О введении
   8часового рабочего дня  2 марта царь отрекается в пользу Алексея
 3 марта в пользу брата Михаила ,который в свою
очередь отрекается в пользу Учредительного
собрания
 9 марта 1917 США признает временное
правительство
 11 марта – Англия, Франция, Италия 6 марта упразднены охранные отделения.
В России объявлена общая политическая амнистия, а равно
сокращены наполовину сроки заключения лицам, содержавшимся
под стражей по приговорам судебных мест за общие уголовные
преступления. На свободе оказались около 90 тысяч заключённых,
среди которых были тысячи воров и налётчиков, прозванных в
народе «птенцами Керенского».
7 марта была взята под стражу в Царском Селе бывшая императрица
Александра Фёдоровна.
9 марта туда же из города Могилёва был доставлен и отрекшийся
император Николай II, также лишённый свободы 7 марта. Ссылка отрекшегося Николая II в Тобольске Михаил Александрович
Фотопортрет
Император Российской империи
Коронация: нет
Предшественник: Николай второй
 Вероисповедание: Православие
Рождение: 22 ноября (4 декабря) 1878
Аничков дворец, СанктПетербург
Смерть: 13 июня 1918 (39 лет) Пермь.
3 марта 1917 г.
Петроград.
          Его Императорскому Величеству Михаилу Второму.
   События последних дней вынудили меня решиться
бесповоротно на этот крайний шаг. Прости меня, если огорчил
тебя и что не успел предупредить.
  Остаюсь навсегда верным и преданным братом. Горячо молю
Бога помочь тебе и твоей Родине.
                                                                             Ники. Т.о. в стране устанавливается режим двоевластия.
Советы рабочих,
крестьянских и
солдатских депутатов
Временное
правительство

description:
«Великая», «Славная»,
«Национальная»

title: Методические рекомендации, для проведения мероприятия, посвященных 100 - летию Февральской революции


extracted_text:
УМК  « Школа России»
           Образовательная область: Математика
                                      Тема:
    Приёмы вычислений для случаев вида 30 – 7
Учебное пособие: М.И. Моро, математика 2 класс
Смирнова Наталья Андреевна МБОО СОШ № 10 г. о . Лобня 40 + = 50
+ 10 = 70
50 +
= 60
+ 10 = 100
+ 10 = 30
= 40
30 + 50
40 10
60
70
60
10
90
100
90
10
10
50
10
80 Задача
- 20 рублей
- ?, на 10 рублей б.
? 20 +(
20 + 10
)= 50 ( р )
Ответ: слойка и кекс вместе
 стоят 50 рублей. Математический диктант:
1. Разность 24 и 4
2. Сумма 7 и 9
3. На сколько 3 меньше, чем 7?
4. Периметр квадрата со стороной 5см
5. Сколько см в 1 дм 3 см ? 1. 20
2. 16
3. 4
4. 20 см
5. 13 см Физкультминутка 30 – 7 = ??? 30 – 7 =
20 + ( 10 – 7 ) =23
20 10 МОЛОДЦЫ!

description:
1. 20
2. 16
3. 4
4. 20 см
5. 13 см

description: Физкультминутка

description: 30 – 7 = ???

description:
30 – 7 =
20 + ( 10 – 7 ) =23
20 10

description: МОЛОДЦЫ!

intro: В данной презентации содержится фрагмент урока по математике во втором классе программы Школа России. для фронтальной работы: Устный счет, составные задачи на повторение, закрепление знаний о составе числа математический диктант, физкультминутка и введение в новую тему. А также материал для закрепления материала.

title: Презентация по математике на тему :Приемы вычислений вида 30-7


extracted_text:
Литература
эпохи
Возрождения
Урок-лекция в  9  классе.
Учитель  Пряхина А. А. Из сонма тех, кто меж добром и злом,
Я женщиной был вызван столь прекрасной,
Что обещался ей служить во всём.
Был взор её звезде подобен ясной…
О, Беатриче, помоги усилью
Того, который из любви к тебе
Возвысился над повседневной былью.
Или не внемлешь ты его мольбе?
Не видишь, как поток, грознее моря,
Уносит изнемогшего в борьбе?..

Данте  Алигьери. Вздыхаю, словно шелестит листвой
Печальный ветер, слёзы льются градом,
Когда смотрю на вас печальным взглядом,
Из-за которой в мире я чужой.
Улыбки вашей видя свет благой,
Я не тоскую по иным усладам,
И жизнь уже не кажется мне адом,
Когда любуюсь вашей красотой.
Но стынет кровь, как только вы уйдёте,
Когда, покинут вашими лучами,
Улыбки роковой не вижу я.
И грудь открыв любовными ключами,
Душа освобождается от плоти,
Чтоб следовать за вами, жизнь моя.
Франческо  Петрарка Как тот актёр, который, оробев,
Теряет нить давно знакомой роли,
Как тот безумец, что, впадая в гнев.
В избытке сил теряет силу воли, -
Так я молчу, не зная, что сказать,
Не оттого, что сердце охладело.
Нет, на мои уста кладёт печать
Моя любовь, которой нет предела.
Так пусть же книга говорит с тобой.
Пускай она, безмолвный мой ходатай,
Идёт к тебе с признаньем и мольбой
И справедливой требует расплаты.
Прочтёшь ли ты слова любви немой?
Услышишь ли газами голос мой?
Вильям  Шекспир. Эпоха Возрождения
•Время                  XIV – XVII век
•Место                   Европа
«… эпоха, которая нуждалась в
титанах и породила титанов по силе
мысли, страсти, характеру, по
многосторонности и учёности.»
Ф. Энгельс. Гелиоцентрическая карта земли
по Копернику
Карта земель, открытых
Коперником
Леонардо да
Винчи.
Рисунок
человеческог
о зародыша.
Лондон. Театр
«Глобус»
Гелиоцентрическая карта земли по КоперникуКарта земель, открытых КоперникомЛондон. Театр «Глобус»Леонардо да Винчи. Рисунок человеческого зародыша. ПОЭТЫ И ПИСАТЕЛИ
 ФРАНЧЕСКО ПЕТРАРКА
        ДЖОВАННИ БОККАЧЧО
       (ИТАЛИЯ)
 ФРАНСУА РАБЛЕ
        (ФРАНЦИЯ)
 МИГЕЛЬ ДЕ СЕРВАНТЕС
        (ИСПАНИЯ)
 ВИЛЬЯМ ШЕКСПИР
         (АНГЛИЯ) Рафаэль «Афинская
школа»
Философы
Томмазо
Кампанелла
Мишель Монтень
Томас Мор
Нострадамус Лука Синьорелли
«Проклятые»
Лука Синьорелли «Избранные» ИДЕИ РЕНЕССАНСА
•Человек – «венец творения»
•Любовь – священна
Античная влюблённость в тело
+
Высота духа Средневековья
 =
ГАРМОНИЯ
«Совершенное знание и совершенная любовь –
одно и то же»
Леонардо да Винчи ХУДОЖНИКИ
Леонардо да
Винчи
Микеланджело
Буанаротти
Рафаэль Санти ЛЕОНАРДО ДА
ВИНЧИ
Мадонна
Бенуа
Тайная
вечеря
Джоконда
Тайная вечеряДжокондаМадонна Бенуа МИКЕЛАНДЖЕЛО
БУАНАРОТТИ
Грехопадение и изгнание из
рая
Сикстинская
капелла
Давид
Сотворение Адама
Христос и Богоматерь.
Страшный суд.
Грехопадение и изгнание из раяДавидСотворение АдамаХристос и Богоматерь. Страшный суд.Сикстинская капелла РАФАЭЛЬ
САНТИ
Афинская школа
Сикстинская
мадонна
Афинская школаСикстинская мадонна ТИЦИА
Н
«Флора»
Автопортрет
«Любовь  небесная и
земная»
Автопортрет«Флора»«Любовь  небесная и земная» САНДРО
БОТТИЧЕЛЛИ
Весна
Рождение
Венеры
ВеснаРождение Венеры АНТОНИО
КАРАВАДЖО
Вакх
Голова
Медузы
ВакхГолова Медузы ПРИМЕТЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ НА
РУСИ
•Андрей Рублёв
•Афанасий Никитин
•Протопоп Аввакум Возрождение открыло
человека как реальное
существо во всём
разнообразии его страстей,
во всей высоте и низости,
благородстве и прелести.
Посмотрите кадры из фильма
А. Тарковского «Андрей Рублёв» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать трагедию В. Шекспира
«Гамлет»
Прочитать трагедию В. Шекспира «Гамлет»

file_name: Литература эпохи Возрождения.pptx

intro:
Презентация вводит обучающихся в курс литературы эпохи Возрождения. Этот урок предваряет изучение творчества В. Шекспира.
Материал данной презентации можно использовать и на уроках МХК.
На этом уроке рассматриваются основные идеи эпохи Возрождения, её отличитеотные черты, представлены обзорные материалы по творчеству выдающихся художников эпохи разных стран.Презентация к уроку литературы

title: презентация к уроку литер 9 класс Эпоха Возрождения


extracted_text:
Структура импорта (по данным Федеральной торговой службы РФ)
Наименование
Объём,
$млрд
Мясо свежее и мороженое (кроме мяса птицы)
Одежда (без обуви)
Обувь кожаная
Рыба свежая и мороженая
Мясо птицы свежее и мороженое
Цитрусовые
Продукты, содержащие какао
Чай
Волокно хлопковое, нечёсаное
Масло сливочное
Кофе
Кукуруза
Масло подсолнечное
Какаобобы
Изделия и консервы из мяса
Ткани хлопчатобумажные
Молоко и сливки сгущённые
3,58
2,43
1,79
1,66
1,34
0,95
0,55
0,51
0,25
0,25
0,24
0,18
0,18
0,16
0,14
0,12
0,06

Годовой прирост
 ▲ 4,30 %
 ▲ 63,00 %
 ▲ 32,64 %
 ▲ 17,52 %
 ▲ 27,41 %
 ▲ 12,84 %
 ▲ 25,46 %
 ▲ 18,18 %
 ▲ 2,02 %
 ▲ 43,14 %
 ▲ 42,80 %
 ▲ 183,10 %
 ▲ 32,96 %
 ▲ 11,82 %
 ▲ 39,32 %
 ▲ 25,64 %
 ▲ 9,72 % «…если страна зависит от
импорта продовольствия
более чем на 25%, то в
случае каких-либо
всемирных катаклизмов
она не сможет себя
накормить и быть
самостоятельной»
Россия издревле была
страной земледельческой.
Щедрая земля приносила
обильные урожаи, которые не
только позволяли прокормить
себя, но и давали
возможность торговать
зерном с соседями. Земля
считалась самой большой
ценностью, самым большим
богатством. Может ли Россия
прокормить
россиян? АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ

КОМПЛЕКС (АПК)

description:
Может ли Россия
прокормить
россиян?

description:
АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ

КОМПЛЕКС (АПК)

intro: Презентация к уроку географии в 9 классе на тему "Может ли Россия прокормить россиян?". В ходе проблемной дискуссии обучающиеся отвечают на поставленный вопрос и определяют пути выхода из данной учебной ситуации. Данная презентация может быть использована учителю при изучении агро-промышленного комплекса России.

title: Презентация к уроку географии на тему "Может ли Россия прокормить россиян?"


extracted_text:
176 лет со дня рождения
 В. О. Ключевского В. О. Ключевский
1841-1911  Родился В. О. Ключевский 28 января (по старому стилю
16 января) 1841 в селе Вознесенское Пензенской губернии,
в семье сельского священника. Учился в пензенском
духовном училище и духовной семинарии.
  В 1861, преодолев трудные материальные обстоятельства,
поступил на историкофилологический факультет
Московского университета. В 1865 окончил университет,
защитив кандидатскую диссертацию на тему "Сказания
иностранцев о Московском государстве".
  Оставшись при университете, Ключевский выбрал для
специального научного исследования обширный
рукописный материал житий древнерусских святых.
Результатом была магистерская диссертация
"Древнерусские жития святых как исторический источник"
(1871).
  В 1871 Ключевский был избран на кафедру русской
истории в Московской духовной академии, которую
занимал до 1906.  В сентябре 1879 был избран доцентом, в 1882
экстраординарным, в 1885  ординарным профессором русской
истории Московского университета. В 1882 защитил докторскую
диссертацию "Боярская дума Древней Руси".
 С 1880х гг. был членом Московского археологического
общества, общества любителей российской словесности,
Московского общества Истории и Древностей при Московском
университете (председатель в 1893  1905).
  С 1889 членкорреспондент Петербургской Академии Наук, с
1900  академик истории и древностей русских, в 1908  был
избран почетным академиком разряда изящной словесности
Академии Наук.
 В 1899 издал "Краткое пособие по Русской истории" как "частное
издание для слушателей автора", а в 1904 приступил к изданию
полного курса. Всего вышло 4 тома, доведенных до времени
Екатерины II.

Ключевский умер 25 мая (по старому стилю  12 мая) 1911 в
Москве. Похоронен на кладбище Донского монастыря. Природа рождает людей,
жизнь их хоронит, а история
воскрешает, блуждая по их
могилам.
В. О. Ключевский В сборник избранных
произведений одного из
крупнейших
отечественных
историков,
В.О.Ключевского,
включены знаменитые
афоризмы ученого, его
красочные этюды о
жизни и деятельности
прославленных людей
России Сергия
Радонежского, Ивана
Грозного, Петра
Великого и других, а
также дневники и
дневниковые записки. Автор освещает основные
    элементы своей
концепции и общей
периодизации
отечественной истории.
Повествование
охватывает древнейший
период русской
истории,"удельные века",
развитие Русского
государства во времена
правления Ивана
Грозного. Второй том
В.О.Ключевского
содержит двадцать
девять лекций
крупнейшего труда
русского историка со
времен Ивана Грозного
до начала Северной
войны в правление
Петра Великого. Третья книга
В.О.Ключевского
содержит двадцать пять
лекций крупнейшего
труда русского историка
со времен правления
Петра Великого до
реформ Александра II  в
середине 19 века. В исследовании известного
русского историка
В.О.Ключевского
рассмотрено около 40
сказаний иностранцев,
дающих наиболее
живописные,
разнообразные,
разносторонние материалы
по истории Московского
государства VIXVIII вв. Впервые собраны оригинальные
работы В.О.Ключевского,
которые показывают
важнейшие аспекты истории
православия в России:
блестящее магистерское
исследование житий святых;
работа, раскрывающая роль
русской церкви в
установлении
цивилизационных норм
гражданского права; статьи о
характерных особенностях
русских монастырей, их
участий в колонизационной
деятельности; о значении
преподобного Сергия для
русского народа и
государства. В книге из разных
источников собраны
исторические портреты
известных русских
политических,
религиозных и культурных
деятелей от Древней Руси
до конца XIX века. Книга
разделена на две части:
Правители Руси и святые и
Портреты и эскизы
классиков русской
словесности. Публикуемые в
сборнике произведения
раскрывают взгляды
историка не только на
отечественную историю,
но и на развитие русской
литературы от
Фонвизина до
Лермонтова. Они
раскрывают его
понимание связи
изящной словесности с
историей. История ничему не учит,
а только наказывает за незнание уроков.
В. О. Ключевский

 Музей В. О. Ключевского в Пензе, первый в стране музей историка, занимается изучением
его творческого наследия и раскрытием неизвестных страниц из жизни великого ученого.
В. О. Ключевский всю свою жизнь был тесно связан с Пензенским краем. Пензенцы также не
забывали своего великого земляка. После смерти историка в Пензенской губернии наряду с
Москвой и Петербургом было принято решение увековечить память Ключевского. В 1966
г., к 125летию со дня рождения ученогоземляка, была установлена мемориальная доска на
доме, где прошли детские годы Василия Осиповича, а улица Боевая (бывшая Поповка)
переименована в улицу Ключевского.
В 1980е гг. на волне всеобщего интереса к отечественной истории и творчеству великих
русских историков областными властями было принято решение о создании на базе
мемориального дома Ключевского музея и научноисторической библиотеки.
28 января 1991 г., к 150летию со дня рождения В. О. Ключевского состоялось открытие
музея. Экспонаты выставки включают в себя материалы как начального периода
существования музея, так и последующей его деятельности. Посетители познакомятся с
фотографиями экспозиции и выставок, работавших в музее; мероприятий, проходивших в
стенах дома Ключевского.
За время работы музея его посетителями стали тысячи жителей Пензенской области, других
городов России, известные писатели, ученые, артисты. В 1995 г. в музее побывал А. И.
Солженицын. А в 1999 г. в дни юбилейных торжеств по случаю 200летия Пензенской
епархии почетным гостем музея стал Святейший Патриарх Московский и всея Руси
Алексий II. Среди посетителей музея были руководители Государственной Думы
Российской Федерации Б. В. Грызлов и С. Е. Нарышкин. Высокой оценкой работы
коллектива музея стали слова Сергея Евгеньевича Нарышкина: «Благодарю сотрудников
музея за бережное отношение к памяти Василия Осиповича Ключевского».




 В.О. Ключевский.
Памятник в Пензе.
шесть
издали
и
наблюдением
В.О.
его
свои
защитили
Под
Ключевского
учеников
монографии
магистерские диссертации.
На  рубеже  8090х  годов  XX
столетия
осуществлено
издание
В.О.
Ключевского  в  9ти  томах,  в
которое
"Курс
русской  истории",  специальные
В.О.
курсы,
Ключевским
в  Московском
университете,
основные
статьи,  рецензии,  дневники,
переписка.
читавшиеся
сочинений
включены Умер  Василий  Осипович  Ключевский  25 мая 1911 года
 в Москве. Похоронен на кладбище Донского монастыря. Дом, в котором в 18801890 гг. жил Василий Осипович Ключевский. Музей Ключевского в Пензе

file_name: 175 -летие В.О.Ключевского.ppt

description:
В. О. Ключевский
1841-1911

description: Музей Ключевского в Пензе

intro:
Природа рождает людей, жизнь их хоронит, а история воскрешает, блуждая по их могилам.  В. О. Ключевский
Презентация внеклассного мероприятия, посвященная выдающемуся отечественному историку В.О. Ключевскому.  В презентации содержится его биографическая справка, данные о его трудах: полный курс лекций "Русская история", Исторические портреты, Литературные портреты и т.д., данные о музее Ключевского в г. Пенза.

title: Презентация внеклассного мероприятия "Летописец Земли Русской" (о В.О. Ключевском)


extracted_text:
Презентация по научной работе:

                     Абылай хан
     через   тернии  к  звездам
Учитель  Агаева
А.М Цель исследования:
 Государственная ,политическая и дипломатическая
деятельность хана  Абылая,   развитие им политических и
экономических   отношений  внутри государства,  а  так же
                                  с иноземными государствами
Гипотеза:
               В качестве гипотезы выступает предположение
был  ли
               хан Абылай  Объединителем   государства или же
               Тираном своего государства. Состоялся бы хан из
Абылая  в мирное время, нужен ли был его  воинственный
нрав, не оправданная военным временем жестокость.
Методы научного исследования:
  Поисковый,исследовательский,  метод анализа и
обобщения Абылай,
султан
Среднего
жуза, а
впоследствии
Хан всех  трех
 жузов (годы
правления:
1771–1781  гг.) В истории казахской
земли немало
замечательных
государственных и
военных деятелей,
которые посвятили
свою жизнь великой
цели – служению
народа.
В этой плеяде особо
яркой звездой светит
имя хана

Абылая,  великого хана
и полководца,
.
выдающегося
политического деятеля,
искусного дипломата,
вся жизнь которого
была посвящена Умелый
Дипломат
Великий
Хан
Дальнозо
ркий
Политик
Народный
Герой
Талантливый
Командующи
й
Оратор
Смелый
Вождь
Защитни
к
РОДИНЫ
Мудрый
Политик
Храбрый
Герой
Талантлив
Исполните
ый
ль политик
дипломат
полководе
ц АБЫЛАЙ-ДИПЛОМАТ  ,
ПОЛИТИК
По словам
российского
исследователя
нового времени
И.Крафта ,
«Абылай умел,
смотря по
обстоятельствам ,
казаться
преданным то
России, то Китаю,
то Джунгарии , но в
действительности
не подчинялся
никому
В преданиях
Ты с русскими воюя,
казахов Абылай
Абылай,
носит какой-то
Вражды к степям
поэтический
родным не вызывай,
ореол, век
С народом не живи ты
Абылая является
во вражде,
веком казахского
Певца, как я, ты не
рыцарства».
найдешь нигде,
Это  эпоха
Который в девяносто с
мужества и
лишним лет
гордости
Еще поет, в чьих песнях
казахов».
ты воспет
«Мечтая о светлом будущем своего народа, он смог с
честью взять на себя возложенную временем великую
     БУХАР- ЖЫРАУ
        Ш.УАЛИХАНОВ
ответственность и исполнить свой сыновний долг перед
страной».
                                                                           Н.
НАЗАРБАЕВ Абылай     -   полководец
Единство народной
воли было
воплощено в Абылай
– хане. Подвиги
Абылай – хана
объединителя,
который вместе с
батырами творил
чудеса героизма,
стали одной из опор
возрождения
казахского духа.

Н.А.Назарбаев, «В
потоке истории»
Магжан
Поэт
Жумабаев
восхищен  мудростью
и  величием  хана,  его
человеческими
качествами.  Фигура
казахского  правителя
передается
такими
эпитетами:
"Ойы
хан
Абылай",  "Абылайда
ем соз жок", "Абылай
кеменгер",
"Абылай
данышпан",  "Абылай,
ел агасы"
тенiз
Государственный
деятель  и  историк
Алексей  Левшин:  "
всех
Превосходя
современных
владельцев
Хитростию
опытностью,
известный
умом,
сильный
числом
подвластного
ему
народа  и  славный  в
сношениями
ордах
своими
с
императрицею
российскою
Аблай
в
себе все права на сан
повелителя  Средней
орды.
соединял На основании полученных
данных я пришел к следующим
выводам:
Изучение и обобщение богатой и
сложной истории эпохи Абылая
имеет большое познавательное
значение. Именно хан Абылай
заложил основы дружественных
отношений с Россией, установил
базовые принципы
дипломатических отношений с
Китаем и государствами Имя Абылай хана должен знать
каждый уважающий себя
казахстанец, потому что это
наша история. Знать своих
великих предков, это отдавать
дань уважения великим
страницам прошлого. Презентация по научной работе:

Абылай хан
через   тернии  к
звездам

file_name: Через тернии к звездам.pptx

description:
политик
дипломат
полководе
ц

intro: Данная  презентация  является  научно  - исследовательской работой . Объектом  исследования  является внутренняя и внешняя политика  Аблай  хана . Его  роль  в  становлении и укреплении Казахского  ханства, о  казахско-русских  взаимоотношениях. О том, как  пришлось  Аблай  хану, несмотря на все трудности , сплотить казахский народ в борьбе  с джунгарами .Презентация , научно-исследовательская работа, предназначена для использования на уроке истории как наглядный материал

title: презентация  "Через  тернии  к  звездам"  для  11 класса


extracted_text:
Владение информацией
залог успеха и
безопасности! на знание
правил
ТЕСТ
поведения в
Интернете Какую информацию не следует
размещать в сети Интернет в
открытом доступе?
1. Кличку собаки
2. Личные данные
3. Фотографии животных
4. Свой никнейм
Никогда не разглашайте
личную (персональную)
информацию.
Персональная информация
— это номер вашего
мобильного телефона,
фамилия, имя и отчество,
адрес электронной почты,
домашний адрес и
фотографии вас, вашей
семьи или друзей
Используй псевдонимы в
сети Интернет, они
обеспечивают безопасность
и конфиденциальность Чтобы не взломали почту,
необходимо
1. Качественный пароль
2. Следить за почтой
3. Обратиться к
администраторам
4.  Не заводить почту
Простейшие
выбора
правила
пароля:
  не  менее  8  символов;
  использование  букв
обоих
регистров;

не
только  букв,  но  и  цифр;

использование
специальных  символов  !
@#$%^&*()_+;

выбирать
основе
словарного слова.
нежелательно
на
и
использование
пароль
логина ВИРУС!!
!
Доклад
Что делать, если на почту
пришло предложение скачать
игру, предварительно отключив
антивирусник
1. Отключить защиту и пройти по
ссылке
2. Попытаться скачать с защитой
3. Проигнорировать
4. Отправить предложение другу Что делать, если онлайндруг
предлагает встречу?
1. Пойти одному
2. Сохраню в тайне знакомство
3. Позвать к себе в гости
4.  Рассказать родителям и
попросить присутствовать при
встрече
 не сообщай свое полное имя,
домашний адрес и телефон,
не высылай свои фотографии
незнакомым людям.
 встречаться с виртуальным
знакомым только в
присутствии родителей.
 если назначается встреча,
она должна проходить в
людном месте и, желательно,
так же в присутствии
родителей.
 если Интернетобщение
становится негативным –
такое общение следует
прекратить и не
возобновлять. Информация
Информация
– это сведения об окружающем
– это сведения об окружающем
мире, которые можно хранить,
мире, которые можно хранить,
обрабатывать, передавать
обрабатывать, передавать

Вредная
информация
(наносящая вред
здоровью)
Полезная
информация
(способствущая
сохранению
Здоровья) • Что полезно, а что вредно для человека?
• Какую опасность может таить информация в
интернете?
• Какие правила должны знать пользователи
сети, чтобы сохранить свое здоровье?
• Как реальную жизнь не заменить
виртуальной! о полезных и вредных привычках человека
Информация  о полезных и вредных привычках человека
Информация
• прогуливать занятия в школе
• грубить и не уважать
• соблюдать режим дня
• соблюдать гигиену
• правильно и регулярно питаться
• заниматься спортом
• вовремя и самостоятельно
старших
делать уроки
• бывать на свежем воздухе
• делать утреннюю зарядку
• следить за чистотой своей
одежды и своего жилища
• слушать родителей и близких
людей
• закаляться
• посещать кружки
• читать книги
• много сидеть у телевизора
или за компьютером
• гулять в неположенных
местах, где есть опасность
для жизни
• пробовать незнакомые
вещества
• есть много сладкого
• грызть ногти
• драться
• курить
• злоупотреблять спиртными
напитками Склейка слов.
вир
доктор
гу
кипа
гимн
бой
пол
бал
приз
кон
азия
оса
ус
веб
гол
рак
кот
рис Склейка слов.
вир
доктор
гу
кипа
гимн
бой
пол
бал
приз
кон
азия
оса
ус
веб
гол
рак
кот
рис Правит миром информация,
Курс валют, на бирже акции,
Ноутбуки и мобильники,
Как в ночи для нас светильники!
Главный минус Интернета
В том, что изменились дети,
Опыт жизни у которых
Весь идёт из мониторов… преодолеть трудности на своём
пути, им будут гордиться родители,

 Если человек здоров, он всегда будет
энергичен и активен, всегда сможет
   любить  и уважать друзья,
   он сможет достичь и стать
замечательным специалистом,
нужным и полезным людям. Телефон доверия  Сайт kindergartengreen!
88002000122 — телефон Службы телефона доверия
по РФ для подростков и детей
2730900 Телефон доверия Республиканского центра
социальнопсихологической помощи семье, детям
 2461212 Телефон доверия Республиканского
социального приюта для детей и подростков
2232211 Телефон доверия Городского центра
психологомедикосоциального сопровождения
«Индиго» Копим мы лайки в глубинах компьютера,
Глупые фотки и всяческий бред.
Лучше б копили на Мир Гарри П о т т е р а,
Ну или, в крайности, на Диснейленд.
Бросьте вы дома н е т б у к и  с планшетами,
Жизнь нашу нужно поярче прожить!
И на прогулку велосипедную,
С друзьями вместе педали крутить.
ИДЕЯ !!!
ИДЕЯ !!!

file_name: Турнир знатоков.ppt

intro:
Что полезно, а что вредно для человека?
Какую опасность может таить информация в интернете?
Какие правила должны знать пользователи сети, чтобы сохранить свое здоровье?
Как реальную жизнь не заменить виртуальной!
ТЕСТ на знание правил поведения в Интернете.
Никогда не разглашайте личную (персональную) информацию. Персональная информация — это номер вашего мобильного телефона, фамилия, имя и отчество, адрес электронной почты, домашний адрес и фотографии вас, вашей семьи или друзейИспользуй псевдонимы в сети Интернет, они обеспечивают безопасность и конфиденциальность.конфиденциальность

title: Презентация по информатике "Турнир знатоков ИКТ"


extracted_text: Выполнил ученик 3 классаШестаков АлександрРуководитель: Штуканова Т.А.МОЯ РОДОСЛОВНАЯ    Изучение родословной своих предков, чтобы установить, кто я, откуда родом, кто мои предки, чем занимались, что это были за люди. Цель. 1. Составить родословную своей семьи.2. Собрать материал по истории жизни родственников. Задачи.         Группа близких родственников (муж, жена, родители, дети), живущих вместе.  В энциклопедическом словаре.Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены, которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Шестаков Александр ВячеславовичДата рождения 13.12.2001 г.Шестакова Елизавета ВячеславовнаДата рождения 04.03.2006 г. Мои родителиШестакова (Эмберг) Ксения НиколаевнаДата: рождения 02.10.1980Шестаков Вячеслав АлександровичДата: рождения 10.08.1978 г. Шестаков Александр НиколаевичДата рождения:13.03.1956 г.          Дедушка                         БабушкаШестакова (Позднякова) Светлана ВасильевнаДата рождения: 29.11. 1957 г.  Эмберг Николай  ВладимировичДата рождения: 03.08. 1959 г.      Дедушка                            БабушкаЭмберг (Разумникова)Любовь ВасильевнаДата рождения:07.04.1959 г.  Работы Любовь Васильевны Работы  ребят Награды моей бабушки  Шестаков Николай КузьмичДата рождения: 11.06.1917 г.Дата смерти: 11.03.2002 г.      Прадедушка                        ПрабабушкаШестакова (Таракова) Александра ФёдоровнаДата рождения: 13 .06.1926 г.  Парахневич Василий ДаниловичДата рождения: 12.09.1934 г. Дата смерти: 15.02.1982 г .       Прадедушка                            ПрабабушкаПозднякова Зинаида ВасильевнаДата рождения: 10.11.1938 г.       Награды моего                                 прадеда Заметка в газетеРаботы  моей  прабабушкиНаграды и работы Разумников Василий КондратьевичДата рождения: 14.09. 1927 г.   Прадедушка                              ПрабабушкаРазумникова  (Николаенко) Татьяна НикифоровнаДата рождения: 14.10.1924 г.  Награды прадеда    прабабушки Эмберг Владимир  ИвановичДата рождения: 20.03.1931 г.Дата смерти: 16.09.1999 г.    Прадедушка                 ПрабабушкаЭмберг (Харисова) Тамара ИвановнаДата рождения: 21.01.1939 г. Дата смерти: 12.07.1997 г.  Эскизы  и  изделия        Самое главное в жизни человека – семья. Семья, в которой царят взаимопонимание, любовь, забота друг о друге, живут славные традиции, передаваемые из поколения в поколение. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Онучин А.Н. Твоё родословное древо. Практическое пособие по составлению родословной. – Пермь: Издательство Ассоциации генеалогов – любителей.Брокгауз А. и Ефрон И.А. «Новый энциклопедический словарь».Леонтьева Г.А., Шорин П.А. «Ключи к тайнам» Москва: Просвещение 1994 годЖурнал «Наука и жизнь» № 3, 1996 год. О родственниках – близких и не очень. Литература:  БЕРЕГИТЕ СВОИХ БЛИЗКИХ!!!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: МОЯ РОДОСЛОВНАЯ.pptx

alt: Выполнил ученик 3 класса Шестаков

description:
Выполнил ученик
3 класса
Шестаков Александр
Руководитель:
Штуканова Т.А.

МОЯ РОДОСЛОВНАЯ

alt: Составить родословную своей семьи

description:
1. Составить родословную своей семьи.
2. Собрать материал по истории жизни родственников.

Задачи.

description:
        Группа близких родственников (муж, жена, родители, дети), живущих вместе.

 В энциклопедическом словаре.
Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены, которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

alt: Шестаков Александр Вячеславович

description:
Шестаков Александр Вячеславович
Дата рождения 13.12.2001 г.

Шестакова Елизавета Вячеславовна
Дата рождения 04.03.2006 г.

alt: Мои родители Шестакова (Эмберг)

description:
Мои родители

Шестакова (Эмберг) Ксения Николаевна
Дата: рождения 02.10.1980

Шестаков Вячеслав Александрович
Дата: рождения 10.08.1978 г.

alt: Шестаков Александр Николаевич

description:
Шестаков Александр
Николаевич
Дата рождения:13.03.1956 г.

         Дедушка                         Бабушка

Шестакова (Позднякова) Светлана Васильевна
Дата рождения: 29.11. 1957 г.

description:
Эмберг Николай  Владимирович
Дата рождения: 03.08. 1959 г.

     Дедушка                            Бабушка

Эмберг (Разумникова)Любовь Васильевна
Дата рождения:07.04.1959 г.

alt: Работы Любовь Васильевны

description: Работы Любовь Васильевны

alt: Работы ребят

description: Работы  ребят

alt: Награды моей бабушки

description: Награды моей бабушки

description:
Шестаков Николай Кузьмич
Дата рождения: 11.06.1917 г.
Дата смерти: 11.03.2002 г.

      Прадедушка                        Прабабушка

Шестакова (Таракова) Александра Фёдоровна
Дата рождения: 13 .06.1926 г.

description:
Парахневич Василий Данилович
Дата рождения: 12.09.1934 г.
Дата смерти: 15.02.1982 г .

       Прадедушка                            Прабабушка

Позднякова Зинаида Васильевна
Дата рождения: 10.11.1938 г.

alt: Награды моего прадеда

description: Награды моего                                 прадеда

alt: Заметка в газете Работы моей прабабушки

description:
Заметка в газете

Работы  моей  прабабушки

Награды и работы

alt: Разумников Василий Кондратьевич

description:
Разумников Василий Кондратьевич
Дата рождения: 14.09. 1927 г.

   Прадедушка                              Прабабушка

Разумникова  (Николаенко) Татьяна Никифоровна
Дата рождения: 14.10.1924 г.

alt: Награды прадеда прабабушки

description: Награды прадеда    прабабушки

description:
Эмберг Владимир  Иванович
Дата рождения: 20.03.1931 г.
Дата смерти: 16.09.1999 г.

  Прадедушка                 Прабабушка

Эмберг (Харисова) Тамара Ивановна
Дата рождения: 21.01.1939 г.
Дата смерти: 12.07.1997 г.

alt: Эскизы и изделия

description: Эскизы  и  изделия

alt: Самое главное в жизни человека – семья

alt: Онучин А.Н. Твоё родословное древо

description:
Онучин А.Н. Твоё родословное древо. Практическое пособие по составлению родословной. – Пермь: Издательство Ассоциации генеалогов – любителей.
Брокгауз А. и Ефрон И.А. «Новый энциклопедический словарь».
Леонтьева Г.А., Шорин П.А. «Ключи к тайнам» Москва: Просвещение 1994 год
Журнал «Наука и жизнь» № 3, 1996 год. О родственниках – близких и не очень.

Литература:

alt: БЕРЕГИТЕ СВОИХ БЛИЗКИХ!!! СПАСИБО

description:
 БЕРЕГИТЕ СВОИХ БЛИЗКИХ!!!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Исследовательская работа "Моя родословная"