extracted_text:
§2
Экономиче
ский рост
и развитие ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
• ПОНЯТИЕ  ЭКОНОМИЧЕСКОГО
• ФАКТОРЫ  ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РОСТА
РОСТА
• ЭКСТЕНСИВНЫЙ  И
ИНТЕНСИВНЫЙ РОСТ
§2 Стр. 17-22
• ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
• ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
§2 Стр. 22-29 ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ
ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
РОСТ?
ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ? В ЭТОМ ОПРЕДЕЛЕНИИ НЕОБХОДИМО ПОДЧЕРКНУТЬ ТРИ ОЧЕНЬ ВАЖНЫХ МОМЕНТА: ДЛЯ КРАТКОСТИ ЭТОТ ПОКАЗАТЕЛЬ ЧАСТО НАЗЫВАЮТ ПРОСТО ТЕМПОМ РОСТА КАКИЕ ФАКТОРЫ ВЛИЯЮТ НА
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ
КАКИЕ ФАКТОРЫ ВЛИЯЮТ НА ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ ДОСТИЖЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА ВОЗМОЖНО
ДВУМЯ ПУТЯМИ:
ИНТЕНСИВНЫЙ РОСТ —
ЭКСТЕНСИВНОГО И ИНТЕНСИВНОГО РОСТА.
УВЕЛИЧЕНИЕ ВВП ЗА
СЧЕТ КАЧЕСТВЕННОГО
УЛУЧШЕНИЯ ФАКТОРОВ
ЭКСТЕНСИВНЫЙ
УВЕЛИЧЕНИЕ ВВП
РОСТ-
ЗА СЧЕТ
РАСШИРЕНИЯ
МАСШТАБОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
РЕСУРСОВ.
В ПРОИЗВОДСТВО
ВОВЛЕКАЮТСЯ
ИМЕЮЩИЕСЯ В
СТРАНЕ, НО ЕЩЕ
НЕИСПОЛЬЗОВАНН
ЫЕ РЕСУРСЫ.
ПРОИЗВОДСТВА И
ПОВЫШЕНИЯ ИХ
ЭФФЕКТИВНОСТИ.
ЭТО:   НАУЧНО-
ПОВЫШЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИИ
РАБОТНИКОВ,
ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС,
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ
РОСТ
ТРУДА
И РАЦИОНАЛЬНОЕ
РАСПРЕДЕЛЕНИЯ
РЕСУРСОВ.
ДОСТИЖЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА ВОЗМОЖНО ДВУМЯ ПУТЯМИ: ЭКСТЕНСИВНОГО И ИНТЕНСИВНОГО РОСТА.ЭКСТЕНСИВНЫЙ РОСТ- УВЕЛИЧЕНИЕ ВВП ЗА СЧЕТ РАСШИРЕНИЯ МАСШТАБОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ.В ПРОИЗВОДСТВО ВОВЛЕКАЮТСЯ ИМЕЮЩИЕСЯ В СТРАНЕ, НО ЕЩЕ НЕИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ.ИНТЕНСИВНЫЙ РОСТ — УВЕЛИЧЕНИЕ ВВП ЗА СЧЕТ КАЧЕСТВЕННОГО УЛУЧШЕНИЯ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА И ПОВЫШЕНИЯ ИХ ЭФФЕКТИВНОСТИ. ЭТО:   НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ, РОСТ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА И РАЦИОНАЛЬНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ. ЭКСТЕНСИВНЫЙ РОСТ
• ВОЗЬМЕМ ТАКОЙ ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА, КАК
ЗЕМЛЯ.
•  ИЗВЕСТНО, ЧТО ПЛОДОРОДНЫЕ ЗЕМЛИ
ОГРАНИЧЕННЫ.
• НО ОНИ НЕ ВСЕ СРАЗУ БЫЛИ ВОВЛЕЧЕНЫ В
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ОБОРОТ.
•  ИЗ ИСТОРИИ ИЗВЕСТНО, ЧТО В США,
НАПРИМЕР, ДОВОЛЬНО ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ
ПРОИСХОДИЛ ЗАХВАТ ЗЕМЕЛЬ,
СПОСОБСТВУЮЩИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОМУ РОСТУ
СТРАНЫ.
• В 60-Е ГГ. XX В. В СССР ВЕЛОСЬ ОСВОЕНИЕ
ЦЕЛИННЫХ И ЗАЛЕЖНЫХ ЗЕМЕЛЬ.
• СРЕДИ МОЛОДЕЖИ ТОГО ВРЕМЕНИ ОЧЕНЬ
ПОПУЛЯРНОЙ БЫЛА ПЕСНЯ С ТАКИМИ
СЛОВАМИ:
• ЕДЕМ МЫ, ДРУЗЬЯ, В ДАЛЬНИЕ КРАЯ,
• СТАНЕМ НОВОСЕЛАМИ И ТЫ, И Я.
• ВОВЛЕКАЮТСЯ В ОБОРОТ НОВЫЕ
МЕСТОРОЖДЕНИЯ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ,
ХОТЯ СТАРЫЕ НЕ ИСПОЛЬЗОВАНЫ ДО КОНЦА,
НО ИМЕЮЩАЯСЯ ТЕХНИКА НЕ ПОЗВОЛЯЕТ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ ПОЛНОСТЬЮ.
• ЭТО ОЗНАЧАЕТ, ЧТО ЭКОНОМИКА РАЗВИВАЕТСЯ
ЭКСТЕНСИВНЫМ СПОСОБОМ. • ПЕРВЫЙ, САМЫЙ ВАЖНЫЙ
ФАКТОР ИНТЕНСИВНОГО РОСТА —
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС
(НТП), КОТОРЫЙ ЗАТРОНУЛ ВСЕ
СТОРОНЫ ЭКОНОМИКИ И ЖИЗНИ
ОБЩЕСТВА.
• ОСОБЕННО БУРНО ОН РАЗВИВАЛСЯ
С 80-Х ГГ. ПРОШЛОГО ВЕКА, КОГДА
ПРОИЗОШЛА ТАК НАЗЫВАЕМАЯ
ЭЛЕКТРОННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
(сравните с промышленным
переворотом XVIII—XIX вв. и
электрической революцией).
• ЭЛЕКТРОНИКА И ИНФОРМАТИКА
РЕЗКО ПОВЫШАЮТ
ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕЛОВЕКА,
УВЕЛИЧИВАЮТ
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА,
ИЗМЕНЯЮТ ТЕХНОЛОГИИ,
СОЗДАЮТ НОВЫЕ ПРОДУКТЫ И
ДАЖЕ НОВЫЕ РЕСУРСЫ,  НЕ
СУЩЕСТВУЮЩИЕ В ПРИРОДЕ. ОБРАЗОВАНИЕ РАБОТНИКА СТАЛО ИГРАТЬ ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ РОЛЬ
ОБРАЗОВАНИЕ РАБОТНИКА СТАЛО ИГРАТЬ ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ РОЛЬ СУТЬ КОТОРОЙ В ТОМ, ЧТО КРУПНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ РАБОТАЕТ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНО, ЧЕМ НЕСКОЛЬКО МЕЛКИХ.
ТАКОВЫ ФАКТОРЫ ИНТЕНСИВНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА §2 Стр. 17-
22 §2
Экономиче
ский рост
и развитие ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
• ПОНЯТИЕ  ЭКОНОМИЧЕСКОГО
• ФАКТОРЫ  ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РОСТА
РОСТА
• ЭКСТЕНСИВНЫЙ  И
ИНТЕНСИВНЫЙ РОСТ
§2 Стр. 17-22
• ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
• ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
§2 Стр. 22-29 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
СТРАНЫ РАЗВИВАЮТСЯ ПО-РАЗНОМУ, ПОЭТОМУ ЕСТЬ ВСЕ ОСНОВАНИЯ РАЗДЕЛИТЬ ИХ НА ГРУППЫ:
СТРАНЫ С ПЕРЕХОДНОЙ ЭКОНОМИКОЙ,
СТРАНЫ С ПЕРЕХОДНОЙ ЭКОНОМИКОЙ,
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СРЕДИ РАЗВИВАЮЩИХСЯ ВЫДЕЛЯЮТ
РАЗРЫВ МЕЖДУ БОГАТЫМИ И БЕДНЫМИ СТРАНАМИ ОЧЕНЬ ВЕЛИК. СУЩЕСТВУЕТ ДАЖЕ ТАКОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ:
НИЗКИЕ ДОХОДЫ НАСЕЛЕНИЯ (менее 1 долл. на человека в день) ОЗНАЧАЮТ НЕ ТОЛЬКО НИЗКИЙ СПРОС, НО И ПРАКТИЧЕСКИ ОТСУТСТВИЕ СБЕРЕЖЕНИЙ, А ЗНАЧИТ, ОТСУТСТВИЕ ИНВЕСТИЦИЙ В ФИЗИЧЕСКИЙ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ И, КАК СЛЕДСТВИЕ ЭТОГО, НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА.
ЧТО ОНО ОЗНАЧАЕТ? ДЛЯ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН БОЛЕЕ ПРИЕМЛЕМ ТЕРМИН «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». ПО БОЛЬШЕЙ ЧАСТИ В РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАНАХ ПРЕОБЛАДАЕТ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЭТИХ СТРАН ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ЦЕЛЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА. НАПРАВЛЯЯ ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ЦЕЛЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И НЕ ДОПУСКАЯ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ДРУГИХ ЦЕЛЯХ. ИЗ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА ВИДНО,
НО В РЕАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКЕ ТАКОГО НЕ ПРОИСХОДИТ:
ЭКОНОМИКА, ТАКИМ ОБРАЗОМ, РАЗВИВАЕТСЯ ЦИКЛИЧЕСКИ.
РЕЗКОЕ ПАДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА, КАК ВЫ ЗНАЕТЕ,
НАЗЫВАЮТ ЭКОНОМИЧЕСКИМ КРИЗИСОМ
ЧТО ОН ДОЛГОВРЕМЕННЫЙ, Т. Е. В ИДЕАЛЕ ДОЛЖНО
РОСТ ПРОИЗВОДСТВА И ДЕЛОВОЙ АКТИВНОСТИ
ПРОИСХОДИТЬ ПОСТОЯННОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ ВВП.
СМЕНЯЕТСЯ СПАДОМ ПРОИЗВОДСТВА, УМЕНЬШЕНИЕМ
ВВП, ЗАТЕМ ЭКОНОМИКА СНОВА РАСТЕТ. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
ПЕРВАЯ ФАЗА — КОГДА ЭКОНОМИКА, ДОСТИГНУВ ДНА, ТОПЧЕТСЯ НА МЕСТЕ, ПОТОМУ ЧТО НУЖНО ВРЕМЯ, ЧТО БЫ ОНА СТАЛА ПОНЕМНОГУ НАБИРАТЬ ОБОРОТЫ
КОГДА ЭКОНОМИКА, ДОСТИГНУВ ДНА, ТОПЧЕТСЯ НА МЕСТЕ, ПОТОМУ ЧТО НУЖНО ВРЕМЯ, ЧТО БЫ ОНА СТАЛА ПОНЕМНОГУ НАБИРАТЬ ОБОРОТЫ ЭТА ФАЗА ПРОДОЛЖАЕТСЯ ДО ТЕХ ПОР, ПОКА ВСЕ ПОКАЗАТЕЛИ НЕ ДОСТИГАЮТ ПИКА ПРЕДЫДУЩЕЙ ФАЗЫ ПОДЪЕМА, ПОСЛЕ ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ НЕКОТОРЫЕ УЧЕНЫЕ ОБЪЯСНЯЮТ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ
• ВОЙНАМИ,
• ВОЗДЕЙСТВИЕМ КАКИХ-ТО ДРУГИХ ВНЕШНИХ
ФАКТОРОВ, НАПРИМЕР ТАК НАЗЫВАЕМЫХ
НЕФТЯНЫХ ШОКОВ, КОГДА НЕФ
ТЕДОБЫВАЮЩИЕ СТРАНЫ ОБЪЕДИНИЛИСЬ В
ОДИН КАРТЕЛЬ -ОПЕК - - И РЕЗКО ПОДНЯЛИ
ЦЕНЫ НА НЕФТЬ, ЧЕМ ВЫЗВАЛИ САМЫЙ
БОЛЬШОЙ ЗА ПОСЛЕВОЕННОЕ ВРЕМЯ МИРОВОЙ
КРИЗИС 1973—1975 ГГ., ПРИ КОТОРОМ В США
ПАДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДОЛЖАЛОСЬ 16
МЕСЯЦЕВ И СОСТАВИЛО ОКОЛО 5%;
• КРУПНЫМИ НОВОВВЕДЕНИЯМИ (ЖЕЛЕЗНЫЕ
ДОРОГИ, АВТОМОБИЛИ, ЭЛЕКТРОНИКА),
ОКАЗЫВАЮЩИМИ БОЛЬШОЕ ВЛИЯНИЕ НА
ИНВЕСТИЦИИ, ПРОИЗВОДСТВО, ПОТРЕБЛЕНИЕ,
УРОВЕНЬ ЦЕН;
• ДАЖЕ ПЯТНАМИ НА СОЛНЦЕ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ
НА УРО ЖАЙНОСТЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ
КУЛЬТУР, А НЕУРОЖАИ МО ГУТ ПРИВЕСТИ К
КРИЗИСУ ВСЕЙ ЭКОНОМИКИ. ГОСУДАРСТВО И КРУПНЫЙ БИЗНЕС НАУЧИЛИСЬ ВЛИЯТЬ НА ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ. ХОТЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ И ОСОБЕННО ФАЗА КРИЗИСА ВЕДУТ К ТАКИМ НЕГАТИВНЫМ ЯВЛЕНИЯМ, КАК БЕЗРАБОТИЦА И ИНФЛЯЦИЯ
ЕСТЬ И ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ: §2 Стр. 22-
29

file_name: экономический рост.pptx

description:
§2
Экономиче
ский рост
и развитие

description:
§2 Стр. 17-
22

description:
§2
Экономиче
ский рост
и развитие

description:
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
ПЕРВАЯ ФАЗА —

description:
§2 Стр. 22-
29

title: "Экономический рост и развитие" (11 класс, обществознание)


extracted_text:
Volkskunst
Volkskunst
Chochloma               Palech
Chochloma               Palech
                                                                                Работу выполнила
Работу выполнила

                                                                                учитель
учитель

                                                                                МБОУ
МБОУ

СОШ с.Кистендей
                                                                                СОШ с.Кистендей

Чечина Ирина
                                                                                Чечина Ирина

                                                                                Викторовна
Викторовна

                                                                GshelGshel Volkskunst
Volkskunst
Chochloma
Chochloma
Chochloma ist ein altes
 Chochloma ist ein altes
russisches Handwerk, das im 17
russisches Handwerk, das im 17
Jahrhundert nicht weit von
Jahrhundert nicht weit von
Nishni Nowgorod erscheint. Das
Nishni Nowgorod erscheint. Das
ist eine bekannteste Art der
ist eine bekannteste Art der
Volksmalerei.
Volksmalerei.
Der Name kommt vom Dorf
 Der Name kommt vom Dorf
Chochloma. Man bemalt das
Chochloma. Man bemalt das
Geschirr aus Holz, Möbel in
Geschirr aus Holz, Möbel in
Gold, Silber, Rot und Schwarz.
Gold, Silber, Rot und Schwarz. Traditionell
Traditionell
malt man rote
malt man rote
Beeren und
Beeren und
blühende
blühende
Zweige,
Zweige,
manchmal –
    manchmal –
Vögel, Fische,
Vögel, Fische,
TiereTiere.. Chochloma
Chochloma Palech
Palech
auf dem Iwanowogebiet.
gebiet.
      Palech ist ein Dorf
Palech ist ein Dorf     auf dem Iwanowo
Das Handwerk der Maler von  Palech
  Das Handwerk der Maler von
Palech
wird bis heute aufbewa
      wird bis heute
    der Palechmalerei sind russische Märchen
der Palechmalerei sind russische Märchen
    und Sagen. Alle Sachen aus Palech sind
und Sagen. Alle Sachen aus Palech sind
                        in der ganzen Welt populär.
in der ganzen Welt populär.

aufbewahhrtrt..  Die Hauptinhalts
Die Hauptinhalts In Palech macht man
In Palech macht man
Lackminiatjuren:
Lackminiatjuren:
Schatullen, Schachtelnn, ,
Schatullen, Schachtel
Broschen.. Sie sind
 Sie sind
Broschen
prächtig und leuchtend..
prächtig und leuchtend
Palechschatulle ist ein
Palechschatulle ist ein
richtiges Kunstwerk.
richtiges Kunstwerk.
      DDer schwarze
er schwarze
Grund  macht die
macht die
Grund
Farben noch
Farben noch
mehr heller.
mehr heller. Im 17. Jahrhundert malten
hier die Meister Ikonen
bemalten Kirchen. Das
Handwerk der Maler von
Palech wird bis heute erhalten.
In Palech macht man
Lackminiatjuren: Schatullen,
Schachtel, Broschen. GshelGshel
β
β
Nicht weit von Moskau im Dorf Gshel macht
 Nicht weit von Moskau im Dorf Gshel macht
man wunderschönes weltbekanntes Keramik
man wunderschönes weltbekanntes Keramik
Geschirr. Die Volksküstler verwenden dabei
Geschirr. Die Volksküstler verwenden dabei
meistens blaue und wei e Farben.
meistens blaue und wei e Farben.
Volkskunst ist auch sehr bekannt und populär.
Volkskunst ist auch sehr bekannt und populär.
Diese
Diese Gshel Das
ungewöhnliche
Porzellangeschirr der
blaue-weißen Farbe ist
berühmt Gshel - ein
volkseigenes
keramisches Gewerbe.
Malerische moskauere
Region Gzhel befindet
sich von 60 Kilometer
von Moskau. Gshel ist
bekannt nicht nur in
Russland, sondern auch
weit außerhalb des
Landes populär. Gshelkeramik Das
blaue Märchen, das von
den Meister Gsheli in
den feinen Teekannen
verwirklicht ist, die
Tassen, die Krüge, die
Vasen und die
TellerErfreut das Auge .
Das traditionelle
Ornament, das die
Porzellanerzeugnisse -
die blauen Farben
schmückt, die Blumen,
die Blätter. Gshelkeramik Die großen
Platten schmücken durch
die blaue Malerei der
seltsamen Vögel, der
Darstellung der
Haushaltsszenen. Die
Geschichte des
Porzellans beginnt in 14.
Jahrhundert . Heute
erstellen in Gshel nicht
nur das Geschirr,
sondern auch des
Spielzeuges, die Kamine,
des Kronleuchters. Die
Meister bemalen seine
Erzeugnisse nur
manuell, anlegend in
jeden Strich seine

file_name: Народные_промыслы..ppt

description:
Chochloma
Chochloma

intro: Данная презентация разработана для учащихся 7 класса. В данной презентации представлены разные народные промыслы, которые развиваются в России с давних пор. Учащиеся знакомятся с техникой росписи. Также ученики знакомятся с историей возникновения той или иной росписи.данную презентацию также можно использовать и во внеурочной деятельности.

немецкий язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Народные промыслы"


extracted_text:
Цель урока:
1. Продолжить формировать
представления учащихся о
классах неорганических
соединений – знакомство с
четвертым классом – солями.
2. Научить отличать соли от
других классов неорганических
соединений.
3. Воспитание внимания, памяти и
логического мышления. Оборудование:
Пробирки; индикаторы:
фенолфталеин, метил-оранж,
лакмус; HCL; NaOH; CaCL2;
CaCO3;H2O;спиртовка;фарфорова
чашка; сода пищевая;
кальцинированная; соль (NaCL),
соль йодированная. Ход урока:
I. Организационный
момент
II. Целевая установка
урока.
III. Проверка домашнего
задания. Проверка домашнего
задания:
1. Составить формы кислот.Их сумма должна
быть равна  Ar (N) – 4
                                  H
                           H   Cl   H
                  H2   SO4  H2   NO3   H
        H     CO3   H2     S      H3    PO4   H2
 H    Br      H     SO3   H      I      H4   SiO3   H
2. Определить степень окисления и какие оксиды
им соответствуют: H2SO3, HNO3, H3PO4,
H2SO4. Фронтальная беседа  с классом
Вопросы:
1.Какой класс неорганических соединений
мы изучили на прошлом уроке?
2.С какими знакомы?
3.Как классифицируют кислоты?
4.Почему нельзя лить воду в серную
кислоту?
5.Работа по карточкам. Из перечня веществ выпишите в
столбики: оксиды, основания,
HCl, N2O3, H3PO4, NaСl, P2O5, NaOH,
кислоты:
CaCO3, Fe(OH)2, Na3PO4, CuOH, FeO,
K2SO4, KCl, H2O, Ba(OH)2, HNO2,
NaNO3, AlCl3, HNO3, H2S, Al2O3, Fe(OH)3.
Что общего у оставшихся веществ? Соли, их
классификация ,
 состав и название. вещества,
образованные
Соли – это сложные
атомами металлов и
кислотных остатков. ДО: в 3 пробирках: HCL, NaOH,
CаCL2 .Как распознать эти
вещества? К каким классам
они относятся? Какой
реактив можно взять, чтобы
отличить друг от друга? Соли
Бескисло                Кислородо
        содержащие
родные
NaCl, AlCl3,      CaCO3, Na3PO4 ,
 KCl
                  K2SO4 Соли
раство    малораство   нераство
римые          римые              римые
BaCl2           BaSO3                BaSO4 Соли
средние  кислые   основные   двойные
CuSO4          NaHCO3     Al(OH)2Cl       K2NaPO4
Na2CO3       NaH2PO4     MgOHCl        KAl(SO4)2 Формула
кислоты
Название
кислоты
Кислотный
остаток
HCL
HNO3
HNO2
H2SO4
H2SO3
H2S
H2CO3
H3PO4
H2SiO3
HF
HBr
HI
ХЛОРОВОДОРО
ДНАЯ СОЛЯНАЯ
АЗОТНАЯ
АЗОТИСТАЯ
СЕРНАЯ
СЕРНИСТАЯ
СЕРОВОДОРОД
НАЯ
УГОЛЬНАЯ
ФОСФОРНАЯ
КРЕМНИЕВАЯ
ПЛАВИКОВАЯ
ФТОРОВОДОРО
ДНАЯ
БРОМОВОДОРО
Д
НАЯ
НАЯ
ЙОДОВОДОРОД
CL-
NO3
-
NO2
-
SO4 2-
SO3 2-
S 2-
CO3 2-
PO4 3-
SiO3 2-
F-
Br-
I-
Название
кислотного
остатка
ХЛОРИД
НИТРАТ
НИТРИТ
СУЛЬФАТ
СУЛЬФИТ
СУЛЬФИД
КАРБОНАТ
ФОСФАТ
СИЛИКАТ
ФТОРИД
БРОМИД
ИОДИД Закрепление новой
1.Распределите вещества по классам.
темы.
Найдите ключевое слово.
Формулы
Основания
Соли
Оксиды
Кислоты
K2O
H2CO3
P4O10
CuSO4
Ca(OH)2
Fe(NO3)2
SO2
H3PO4
Na3PO4
М
П
Н
П
Л
А
Е
Н
Ч
А
Е
И
О
И
Н
П
Е
З
Ш
Т
М
С
Е
У
З
Л
М
А
Р
А
Д
С
Л
А
С
В 2.ИГРА В КРЕСТИКИ - НОЛИКИ
 Найдите выигрышный
путь, который составляет
формулы солей.
H3PO4
KNO3
H2SO4
HNO3
NaOH
Na2CO3
CuCL2
Ag2(SO4)3
Ca3(PO4)2
ALPO4
Na2SiO3
Na2O
Cu(OH)2
Fe(NO3)2
Ba(OH)2
HNO3
Fe2(SO4)3
FeSO4 Домашняя работа
§21 вопросы 13

file_name: Соли - как производные кислот и основанt.ppt

description:
Домашняя работа
§21 вопросы 13

intro:
Продолжить формировать представление учащихся  о классах
 неорганических соединений – знакомство с четвёртым классом – солями.
Развивающая цель:  Научить отличать соли от других классов неорганических соединений.Уметь составлять формулы солей по степени окисления. Уметь называть соли. На уроке воспитывать внимание, память и логическое мышление.

title: презентация на тему "Соли – как производные кислот и оснований." 8 класс


extracted_text:
«Страницы мятежной жизни»
Литературно – музыкальная композиция,
посвященная 200-летию со дня рождения М. Ю.
Лермонтова «…Его жизни
суждено было
проблеснуть
блестящим
метеором,
оставить после
себя длинную
струю света и
благоухания
и – исчезнуть во
всей красе Марья Михайловна
Арсеньева
– мать М. Ю. Лермонтова Юрий Петрович
– отец М. Ю. Лермонтова Елизавета
Алексеевна
Арсеньева
Лермонтова
– бабушка М. Ю. видео Николай I
Шеф жандармов
граф
Бенкендорф Акварели Лермонтова
Акварель. М. Ю.
Лермонтов Акварель. М. Ю.
Лермонтов Акварель. М. Ю.
Лермонтов Вид Крестовой горы.
Акварель. М. Ю.
Лермонтов. Демон видео Видео битва при валерик

file_name: Лермонтов презентация.pptx

description:
Юрий Петрович
– отец М. Ю. Лермонтова

description: видео

description:
Николай I
Шеф жандармов
граф
Бенкендорф

description:
Акварель. М. Ю.
Лермонтов

description:
Акварель. М. Ю.
Лермонтов

description: Демон видео

description: Видео битва при валерик

title: Сценарий "Страницы мятежной жизни"


extracted_text:
МОАУ «СОШ №57»
МОАУ «СОШ №57»
           5 класс
Учитель математики МОАУ «СОШ №57» Капышкина Д.А.
Учитель математики МОАУ «СОШ №57» Капышкина Д.А Ты на него, ты на меня,
• Ты на него, ты на меня,
На всех нас посмотри.
• На всех нас посмотри.
У нас всего, у нас всего,
• У нас всего, у нас всего,
по три. .
У нас всего по три
• У нас всего
Три стороны и три угла,
• Три стороны и три угла,
И столько же вершин.
• И столько же вершин.
И трижды-трудные дела
• И трижды-трудные дела
Мы трижды совершим!
• Мы трижды совершим Свойство
Свойство
углов
углов
треугольника
треугольника
Чему хотим научиться на
уроке ? Исследование №1
Исследование №1
Обозначьте углы как на рисунке,
• Обозначьте углы как на рисунке,
Сложите прямоугольник по
• Сложите прямоугольник по
диагонали,
диагонали,
Сравните получившиеся
• Сравните получившиеся
С
треугольники и их углы.
треугольники и их углы.
В
2
4
1
3
А
Д С
2
В
1
А

1  ?     4

3



     2   ?

    В   ?      Д
А
3
Д
4
С
Сравн
и! С
2
В
1
А
3
Д
4
С
Равны
!
А




1  =     4

     2   = 3

    В   =      Д = 900 ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!
Углы
0                              Углы
• Углы 1+3=90
Углы 1+3=900
3+4=9000
3+4=90
Углы 2+4=9000
• Углы 2+4=90
1+2=9000
1+2=90
В
С
Углы
Углы
2
4
1
3
А
Д Вывод № 1
Вывод № 1
В  прямоугольном
треугольнике сумма
острых углов равна   900 Закрепим!
Закрепим!
Задача 1. Дан прямоугольный треугольник
Задача 1
АВС. Угол В = 900, угол С = 300. Найти угол
А.
Решение: Углы < С и < А – острые.
Решение
Пользуясь полученным выводом :
<С + <А= 900
300 + <А= 900
<А= 900 – 300 = 600
<А= 600 Задача №2
Задача №2
900
450
230
900
 <А
<В
<С
900
540
180
900 Задача №2
Задача №2
727200
180
900
900
363600
540
900
450
454500
232300
900
67
 <А
<В
<С Физминутка!
Физминутка! Исследование №2
Исследование №2
В
2 3
А
1
4
С
Д
< 1+ <2=
<3 + <4=
<1+ (<2+ <3)+ <4=
<1+ <АВС+ <4= Вывод № 2
Вывод № 2
Сумма углов любого треугольника равна 18000
Сумма углов любого треугольника равна 180
В
А
С
<А+ <В+ <С=
Запомнит
1800Запомнит
ь!ь! Задача №3
Задача №3
F
DFE:  < Д = 50
< F = 70
< E = ?
D
E Задача №3
Задача №3
F
DFE:  < Д = 50
< F = 70
< E = ?
D
E
Решение: Используем вывод №2!

file_name: Свойство углов треугольника.ppt

description:
Физминутка!
Физминутка!

description:
Задача №3
Задача №3
F
DFE:  < Д = 50
< F = 70
< E = ?
D
E
Решение: Используем вывод №2!
<D+ <F + <E=1800
500 + 700 + <E=1800
120 + <E=1800
 <E=1800 – 1200
 <E=600

description:
В
А
D
N
С
E
F
M
K
1. Определите вид каждого треугольника.
2. Чему равна сумма углов треугольника?
3. В треугольнике АВС чему равна сумма:


В +   С ?

description:
B
A
Задача №4. Найти неизвестные
Задача №4. Найти неизвестные
углы
углы
N
55


70
C
М

30
K
D

110
P
20
F

description:
Задача 5
Задача 5
Если треугольник существует, найдите его третий угол и
Если треугольник существует, найдите его третий угол и
определите вид треугольника ( заполните таблицу).
определите вид треугольника ( заполните таблицу).

2828

6565

136136

109109

3838

3939

4040

4444

128128

7676

4343

7878

2525

5454

6161

9090



АА
ВВ
СС
ВидВид

description:
Задача 5
Задача 5



А
В
С
28

62

65

136

----

109
38

47

39

40

90

44

128

10

76

43

113

78

25

----
54

61

66

90

Вид
Т О П --- ---- Т О П

description:
ОЦЕНИ СЕБЯ САМ
ОЦЕНИ СЕБЯ САМ
Без ошибок: «55», »,
Без ошибок: «
1 – 2 ошибки: «44», »,
1 – 2 ошибки: «
3 – 4 ошибки: «33», »,
3 – 4 ошибки: «
5  и  больше  ошибок:  «у  меня
у  меня
5  и  больше  ошибок:  «
получится в другой раз!»»
получится в другой раз!

description:
Контрольные вопросы
Контрольные вопросы
1.Существует ли треугольник с углами:
 а) 30° , 60° , 90°;
                                                                        б) 46° , 160° , 40°?
2. Может ли в треугольнике быть:
            а) два тупых угла;
            б) тупой и прямой углы?

description:
3. В каком треугольнике сумма
углов больше: в
остроугольном или
тупоугольном треугольнике?
4. В равностороннем
треугольнике все углы равны.
Чему равен угол
равностороннего
треугольника?

description:
Домашнее задание
Домашнее задание
  § 33 (с. 160)
§ 33 (с. 160)
  № 586, 587  (решите арифметическим
586, 587  (решите арифметическим
  №
 или алгебраическим способом)
 или алгебраическим способом)
    Придумайте сказку или рассказ  про
Придумайте сказку или рассказ  про
треугольники.
треугольники.

description:
теперь я знаю…
 теперь я знаю…
 теперь я могу…
 теперь я могу…
 мне было интересно…
 мне было интересно…
 мне было трудно…
 мне было трудно…

description:
Спасибо за урок!
           Спасибо за урок!

intro: Презентация к уроку математики за 5 класс. Глава "Геометрические фигуры". Пригодиться к уроку изучения новой темы " Свойство углов треугольника". В презентации проведено 3 исследования, прикрепленные  рисунками, сформулированы и закреплены задачами выводы. Имеются контрольные вопросы, рефлексия, выдано домашнее задание + творческое! Очень яркая , наглядная, последовательная презентация.

title: Презентация "Свойство углов треугольника" 5 класс


extracted_text:
2 1
42
5
4
1

2
5
3
0 8 5
FokinaLida.75 FokinaLida.75 6
2
?
6+2=8
FokinaLida.75 «Учимся выполнять деление,
Тема урока
делим числа»
FokinaLida.75 5 и 3
1 и 7
FokinaLida.75 FokinaLida.75 2
48
33
8
FokinaLida.75
12 46,
3
06
1 102,
30 32. № 2
FokinaLida.75 СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ!
FokinaLida.75

file_name: Урок матем. Учимся выполнять деление, 1 кл..pptx

description:
2 1
42
5
4
1

2
5
3
0 8 5
FokinaLida.75

description:
6
2
?
6+2=8
FokinaLida.75

description:
5 и 3
1 и 7
FokinaLida.75

description:
№ 2
FokinaLida.75

description:
СПАСИБО
 ЗА
ВНИМАНИЕ!
FokinaLida.75

intro: Три презентации к уроку.

title: Презентации по математике на тему «Учимся выполнять деление, делим числа» (1 класс, математика)


extracted_text:
Вопрос № 1
Сколько букв в слове «математика»
?
6
10
8
9 Вопрос № 2
 Какое число идёт при счёте за числом
7?

6
5
8
9 Вопрос № 3
 Какое число самое маленькое?

6
5
8
9 Вопрос № 4
Сколько ещё нужно положить
квадратов, чтобы их стало столько же,
сколько треугольников?

1
2
3
4 Вопрос № 5
 Сколько треугольников вы видите на
рисунке?

1
2
3
4 Карточка с каким числом
перевёрнута?
Вопрос № 6
7

5
?
3
4
1
2 Вопрос № 7
 За забором спрятались утята. Видны 8
лапок. Сколько утят спряталось за
забором?

2
5
3
4

file_name: Матем. разминка.pptx


extracted_text:
Группы 1,3
Помидор разрезали на 4 части, а затем
каждую часть разрезали пополам,
сколько частей получилось?
6
5
8
7 Таня разрезала яблоко пополам, а
потом половинку ещё пополам.
Сколько частей у неё получилось?
Группы 2,5

2
5
3
4 Группы 3,6
 Каждый арбуз продавец разрезал
пополам. Сколько было арбузов, если
получилось 6 половинок?

2
5
3
4

file_name: Задания в группах.pptx


extracted_text:
План урока
Повторение темы «Деньги, их
1.
функции»;
2.
3.
семьи);
4.
хозяйства;
Имущество и ресурсы семьи;
Семейный бюджет (расходы и доходы
Рациональное ведение домашнего Проверка домашнего задания
Что такое деньги?
Как раньше назывались бумажные деньги?
Назовите виды денег? Назовите ситуацию из своей
жизни или жизни ваших
родителей, друзей, где деньги
бы выполняли такую же
функцию
ситуации из жизни Степана
Веснушкина
Степан  Веснушкин  получил  в
подарок 2 000 рублей и
зарыл их на даче  под кустом
смородины
Через месяц Степан вспомнил,
что  2  000  рублей
  стоит
джинcовый костюм, о котором
он давно мечтал
Степан вырыл деньги, пошел в
модный магазин и купил
джинсовый костюм
Степан занял у приятеля 1 000
рублей и возвращает их через
неделю
какую роль
выполняют
деньги
средство
 накопления
мера
стоимости
средство
обмена
средство
платежа Составление кластера
СЕМЬЯ материальные
ресурсы
трудовые
ресурсы
энергетические
ресурсы
информационные
ресурсы
финансовые
 ресурсы Какие семейные ресурсы
перечислены ниже?
 Семье  Ивановых  принадлежит  квартира,  домик  в
деревне  и  небольшой  участок  земли  за  городом.
Родители и старший сын работают, а младшая дочь еще
учиться  в  школе,  но  только  она  умеет  лучше  всех  в
доме  готовить  домашнее  печенье  и  торты.  Раз  в  год
глава
вклада,
помещенного в банк, а также плату за землю, которую
он сдает в аренду местным жителям под выращивание
цветов.
проценты
от
семьи
получает фиксированные
переменные
распределите по этим категориям
следующие источники доходов:
• заработная плата
• пенсия
• стипендия
• премия
• прибыль от бизнеса
• проценты от сбережений в банке
•плата за аренду квартиры Бюджет —
это сумма
доходов и
расходов за
определенное
количество
времени обязательные
произвольные
распределите по этим категориям следующие расходы семьи:
• на транспорт
• на приобретение автомобиля
• на хлеб
• на дискотеку
•на ананас
• на кухонный комбайн
• на коммунальные услуги
• на лекарства
•на пополнение коллекции марок Как рационально организовать домашнее
хозяйство?
Прочитать слова А.Т.Болотова
( «Жил на свете человек»)
Ответить на вопросы. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1)    Что такое ресурсы семьи? Назовите
важнейшие из них.
2)    Кратко охарактеризуйте каждый из
перечисленных ресурсов.
3)    Из чего складываются доходы семьи?
4)    Зачем семье (человеку, фирме,
государству) нужен бюджет? Рассчитать вместе с родителями семейный бюджет
на месяц, по следующей схеме:

description:
Составление кластера
СЕМЬЯ

title: "Экономика семьи" ( класс, обществознание)


extracted_text:
ГБПОУ Колледж связи №54
ГБПОУ Колледж связи №54
имени П. М. Вострухина
имени П. М. Вострухина
Использование
Использование
информационных технологий
информационных технологий
при моделировании
при моделировании
электрических схем
электрических схем МОДЕЛИРОВАНИЕ МОНТАЖНЫХ
МОДЕЛИРОВАНИЕ МОНТАЖНЫХ
СХЕМСХЕМ
Electronics  Workbench  -  программа  для
моделирования
схем,
созданная  компанией  National  Instruments
Electronics Workbench Group.
электрических Достоинства
Достоинства
программы
программы
Проверка  правильности  выполнения  теоретического  расчета
 Проверка  правильности  выполнения  теоретического  расчета
различных  электрических  схем  возможно  моделированием
различных  электрических  схем  возможно  моделированием
компьютерах.  Моделирование
схем  на  персональных
схем  на  персональных
компьютерах.  Моделирование
электрических  цепей  на  компьютерах  лишено  таких
электрических  цепей  на  компьютерах  лишено  таких
недостатков:
недостатков:
    Не
Не
требуются  измерительные  приборы  и  макеты
требуются  измерительные  приборы  и  макеты
исследуемых схем;
исследуемых схем;
Погрешность  исследования  схем  путем  моделирования  на
    Погрешность  исследования  схем  путем  моделирования  на
компьютере можно сделать достаточно малой;
компьютере можно сделать достаточно малой;
    Время,  затрачиваемое  на  компьютерное  моделирование,
Время,  затрачиваемое  на  компьютерное  моделирование,
несравненно меньше времени, расходуемого на изготовление
несравненно меньше времени, расходуемого на изготовление
макета и выполнение экспериментального исследования.
макета и выполнение экспериментального исследования. Трудно
Трудно
учесть
учесть
Моделирование  реальных  схем  на  компьютере  имеет  и
Моделирование  реальных  схем  на  компьютере  имеет  и
некоторые недостатки:
некоторые недостатки:
• •
в  моделях  некоторые  реально
в  моделях  некоторые  реально
существующие  паразитные  параметры  элементов  схем:
существующие  паразитные  параметры  элементов  схем:
внутренние  сопротивления  и  проводимости  источников;
внутренние  сопротивления  и  проводимости  источников;
собственные
реальных
собственные
реальных
резисторов;  потери
катушках  индуктивности  и
катушках  индуктивности  и
резисторов;  потери
конденсаторах;
конденсаторах;
допустимость
• •
допустимость
использования модели для получения требуемой точности
использования модели для получения требуемой точности
моделирования,  например,  при  использовании  в  схемах
моделирования,  например,  при  использовании  в  схемах
электромеханических двигателей или генераторов.
электромеханических двигателей или генераторов.
индуктивности
индуктивности
невозможно
невозможно
и
и
емкости
емкости
в
в
Порой
Порой
определить
определить Использование программы Electronics
Workbench для обучения на уроках
«Информатики» для моделирования
Приложение  Electronics
монтажных схем в НПО
Electronics   Workbench
Workbench  представляет  собой
  представляет  собой
    Приложение

 средство программной  разработки  и  имитации
 средство программной  разработки  и  имитации
электрических  цепей.
электрических  цепей.
Интерфейс  пользователя  состоит  из  полоски  меню,
Интерфейс  пользователя  состоит  из  полоски  меню,
панели инструментов  и  рабочей области.
панели инструментов  и  рабочей области.
Программа  Electronics  Workbench  v5.12  +  Русификатор
Программа  Electronics  Workbench  v5.12  +  Русификатор
предназначена
и
предназначена
и
аналоговых электронных схем.
аналоговых электронных схем.
Очень хорошо продуманный интерфейс.
Очень хорошо продуманный интерфейс.
Огромная
элементов
Огромная
элементов
производства. Отлично моделирует цифровые схемы.
производства. Отлично моделирует цифровые схемы.
Под  русификатором  понимается  набор  отечественных
Под  русификатором  понимается  набор  отечественных
элементов для программы.
элементов для программы.
моделирования
моделирования
иностранного
иностранного
для
для
цифровых
цифровых
библиотека
библиотека Дружественный
Дружественный
графический интерфейс
графический интерфейс
программы
программы Модели  позволяют  представить  в  наглядной  форме
        Модели  позволяют  представить  в  наглядной  форме
объекты и процессы, недоступные для непосредственного
объекты и процессы, недоступные для непосредственного
восприятия  (очень  большие  и  очень  маленькие  объекты,
восприятия  (очень  большие  и  очень  маленькие  объекты,
очень  быстрые  и  очень  медленные  процессы  и  др.).
очень  быстрые  и  очень  медленные  процессы  и  др.).
Наглядные  модели  часто  используются  в  процессе
Наглядные  модели  часто  используются  в  процессе
обучения. В курсе радиомонтажа в колледже используют
обучения. В курсе радиомонтажа в колледже используют
программу Electronics Workbench
Electronics Workbench, позволяющую проверить
, позволяющую проверить
программу
работоспособность созданных студентами схем.
работоспособность созданных студентами схем. Библиотеки Electronics
Electronics
Библиотеки
Workbench
Workbench
 Библиотеки Electronics Workbench включают
в себя большой набор широко распространенных
электронных компонентов. Имеется
возможность создания и подключения новых
библиотек компонентов. Параметры
компонентов изменяются в широком диапазоне
программным способом. Элементная база
Элементная база
Electronics Workbench
Electronics Workbench
Резисторы
 Источники тока
 Индикаторные приборы
 Коммутационные устройства
 Конденсаторы

 Индуктивные элементы
 Полупроводниковые диоды
 Биполярные транзисторы
 Полевые транзисторы
 Операционные усилители
 Цифровые микросхемы Контрольно-
Контрольно-
измерительные приборы
измерительные приборы
Electronics Workbench
Electronics Workbench








Амперметр
Вольтметр
Мультиметр
Осциллограф
Функциональный генератор
Боде-плоттер (графопостроитель частотных характеристик схем)
Генератор слова
Логический анализатор
Логический преобразователь

Вид приборов близок к реальному, работать с ними легко и приятно. Результаты
работы в EWB можно импортировать в графический или текстовый редактор
для дальнейшей обработки данных или вывести на печать. Для работы программы не требуется больших
системных ресурсов, подойдет практически
любой современный компьютер с
установленной операционной системой
Windows 95/98/XP.  http://mini-soft.ru/it/ewb.php
Литература
Литература
 http://radio-hobby.org/modules/news/article.php?storyid=329
 http://www.tstu.ru/education/elib/pdf/2005/chernva.pdf
 Н.  Д.
Угринович.
«Исследование  информационных
моделей». М.: БИНОМ, 2012г.

file_name: Моделирование схем.ppt

intro: Презентация по Информатике на тему: Использование компьютерных программ для моделирования монтажных схем. Использование программы Electronics Workbench для моделирования монтажных схем на уроках «Информатики» в начальном и среднем профессиональном образовании применяется для более подробного изучения профессии и овладения навыками и профессиональными компетенциями.Презентация по Информатике на тему: Использование компьютерных программ для моделирования монтажных схем.

title: Презентация по Информатике на тему: Использование компьютерных программ для моделирования схем


extracted_text:
4  +2 HCl
→
BaCl2 + H2SO4
 BaSO
→
 Fe(CNS)
2FeCl3 + 3KCNS
→
 CaCl
CaCO3+ 2 HCl
→
CuCl2 + 2 NaOH  Cu(OH)
3  +3 KCl
2 +  CO2+  H2O
↓
2   + 2NaCl
Мg + 2 HCl
(NH4) 2Cr2O7
 C  +  O2
3Mg  +  N2

→
 CO→
2
→
 MgCl
 Cr→ 2O3+  N2 +  H2O
2 +  H2
   Mg
3N2 2
2
→
→
→
 Na→ 2SO3
    2H→
Укажите окислительно восстановительные
реакции:
1) CaCO3  CaO + CO
2) 2Hg  2Hg + O
3) Na2O + SO2
4) P2O5  +  3H2O
     CO
5) C  +  O2
2
→
   BaSO
6) BaCl2 + MgSO4
→
 ZnCl
7) Zn  +  2HCl
  Mg→
8) 3Mg  +  N2

9) Al(NO3)3  +  3HCl
10) Fe  +  CuSO4
2  +  H2
3N2
4  + Cu
3РO4
→
  AlCl
3  +   3HNO3
→
   FeSO
4  + MgCl2 Работа в группах над
проблемным вопросом:
Как по уравнению можно
определить  окислительно
восстановительную
реакцию? Варианты ответов:
По изменению степени
окисления у отдельных
элементов.
По наличию хотя бы одного
простого вещества.
По типу химической реакции. Оптимальный вариант:
Окислительно  восстановительную
реакцию можно определить по
изменению степени окисления у
отдельных элементов, по наличию
простого вещества и по типу
химической реакции. «Ктото теряет, а ктото находит…»
«Окислительно
восстановительные
реакции в быту и
природе.» Окислительновосстановительные реакции в природе
 и жизни человека:
1. Фотосинтез
2.Реакции круговорота веществ в природе
3. Дыхание
4. Металлургия
5. Электроника
6. Электротехника
7. Энергетика
8. Косметология ФОТОСИНТЕЗ Реакции круговорота веществ в
природе Существуют реакции, идущие с
изменением степеней окисления,
атомов химических элементов,
образующих реагирующие
вещества.
CO2 + NaOH
в этой реакции степени окисления
остались прежними.
CuO +  NH3
 в этой реакции степени окисления
изменились.
 Na→ 2CO3 + H2O
→
 Cu + N
2 +  H2O Химические реакции, в
результате  которых
происходит изменение
степеней окисления
называются  окислительно
восстановительными
реакциями (ОВР). Процесс отдачи электронов  называется
окислением, а процесс присоединения
электронов  называется
восстановлением.
Атомы, которые присоединяют
электроны – являются окислителями,
а атомы, которые отдают электроны –
являются восстановителями.
 Отдает    окисляется    восстановитель
Принимает  восстанавливается  окислитель Метод электронного баланса.
В этом методе  сравнивают
степени окисления атомов в
исходных  и образующихся
веществах, руководствуясь
правилом: число электронов,
отданных восстановителем,
должно равняться числу
электронов, присоединенных
окислителем. Алгоритм расстановки
коэффициентов в уравнениях
окислительно
восстановительных реакций
методом электронного
баланса. 1. Запишите схему реакции (формулы
исходных веществ и продуктов реакции).
2. Определите и сравните степени
окисления элементов до и после реакции.
3. Подчеркните знаки элементов, степень
окисления которых изменилась.
 4. Определите окислитель и
восстановитель. 5. Расставьте коэффициенты перед
формулами восстановителя и
окислителя методом электронного
баланса.
6. Подберите коэффициенты в
правую часть схемы реакции.
7. Устно проверьте правильность
составленного уравнения Cu+2O2 +  N3H3
2
+
 → Cu0 + N2 0+ +H2
+O
Cu+2      +2е
N3     6е
 Cu→ 0 3 оль
│
 2N →
│
0 1 вль
→
 Cu + N
3CuO +  NH3
2 + H2O
3 CuO + 2 NH3   3 Cu + N
2 +3 H2O
→ Физкультминутка 1. Упражнения для улучшения
мозгового кровообращения
«Наклоны головы»
Вперед – назад
Вправо  влево 2. Упражнение общего
воздействия
«Бокс» 3. Упражнения для снятия утомления
с плечевого пояса и рук
«Рывки руками»
«Сжимание
кисти в кулак» 4. Упражнение для снятия
напряжения с мышц туловища
«Наклоны в сторону» 5. Упражнения для глаз
«Вращение глазами»
• по часовой стрелке
• против часовой стрелки 6.«Пальчик»
Приближайте и

отводите палец 7.   «Моргание» 8.Ушные раковины   имеют
активные точки, связанные
с внутренним органами.
Энергично потрем  мочки
наших ушек. Похлопали
себе! →
 AlCl
→
  Fe→ 2O3
                                                   Закрепление.
3+H2
1. Al + HCl
2.HCl+ KMnO4 KCl+ MnCl
3.FeO + O2
4.KI +Cu(NO3)2 CuI + I
5.MnS + HNO3  MnSO
6.K2SO3 + H2SO4 + KMnO4
K2SO4+MnSO4+H2O
7.SnSO4 +KMnO4+ H2SO4  Sn(SO
+MnSO4+ K2SO4+ H2O

→
→
2+Cl2+H2O
2 + KNO3
4 + NO2 + H2O
→

→
→
4)2+ →
→
2+ 8H2O
2О
→
 2 Fe
→
SО2 + 2 Н2S  3 S + 2 Н
16HCl+ 2KMnO4 2KCl+ 2MnCl+ 5Cl
4 FeO + O2
4KI + 2 Cu(NO3)2
→
MnS + 8HNO3  MnSO
5K2SO3 + 3H2SO4 + 2 KMnO4
5SnSO4 +2 KMnO4+ 8H2SO4  5Sn(SO
2O3
 2CuI + I
2 + 4KNO3
4 + 8NO2 + 4 H2O
 6K→ 2SO4+2 MnSO4+3 H2O
→
4)2+2 MnSO4+ K2SO4+ 8H2O Домашнее
задание.

§ 43 вопросы 1,3,7,8
письменно Прикоснитесь к науке,
экспериментируйте,
открывайте новое!

file_name: Окислительно - восстановительные реакции (ОВР).pptx

description: ФОТОСИНТЕЗ

description:
Реакции круговорота веществ в
природе

description: Физкультминутка

description:
2. Упражнение общего
воздействия
«Бокс»

description: 7.   «Моргание»

description:
Похлопали
себе!

intro:
закрепить понятия “степень окисления”, процессы “окисления”, “восстановления”; закрепить навыки в составлении уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса;  научить прогнозировать продукты окислительно-восстановительных реакций.
Развивающая цель:  продолжить развитие логического мышления, умений наблюдать, анализировать и сравнивать; находить причинно-следственные связи; делать выводы; работать с алгоритмами; формировать интерес к предмету.

title: План-конспект урока : «Окислительно-восстановительные реакции в быту и природе.»


extracted_text:
Контроль
Династия Романовых.
Хронология.
Автор : учитель истории МБОУ
Ульяновский городской лицей при
УлГТУ Черторийская Е.А. 1.Кто правил после Фёдора?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 2. Кто правил после Екатерины I ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 3.Кто правил после
Александра I ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 4. Кто правил после Михаила?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 5. Кто правил после Ивана V I ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 6. Кто правил после
 Екатерины II ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 7. Кто правил после
Анны Ивановны ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 8. Кто правил до Александра I ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 9. Кто правил до Николая I I ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 10. Кто правил до Петра I I ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна 11. Кто правил до Фёдора ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 12. Кто правил до Алексея
Михайловича ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 13. Кто правил до Анны
Ивановны?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 14. Кто правил в 16131645?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 15. Кто правил
до  Александра I I ?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 16. Кто правил в 1855  1881?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 17. Кто правил до Петра II?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 18. Кто правил в 17301740?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 19. Кто правил в 17961801?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 20. Кто правил в 16451676?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 21. Кто правил в 1682  1725?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 22. Кто правил в 17611762?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 23. Кто правил в 18011825?
Михаил
Екатерина II
Павел I
Николай I I
Елизавета I
Алексей Михайлович
Александр I
Фёдор
Пётр I I I
Иван V
Пётр I
Екатерина I
Пётр I I
Николай I
Иван V I
Александр I I
Анна Ивановна
Александр I I I 24.
Когда правила
Екатерина II? 25.
Когда правила
Елизавета? 26.
Когда правил Пётр II? 27.
Когда правил
Николай II? 28.
Когда правил
Александр II? 29.
Когда правил
 Павел I? 30.
Когда правил
Николай I?

file_name: Романовы.Контроль без ответов.ppt

description:
24.
Когда правила
Екатерина II?

description:
25.
Когда правила
Елизавета?

description:
26.
Когда правил Пётр II?

description:
27.
Когда правил
Николай II?

description:
28.
Когда правил
Александр II?

description:
29.
Когда правил
 Павел I?

description:
30.
Когда правил
Николай I?

intro: "Династия Романовых. Контроль" продолжает презентацию обучающую "Династия Романовых". В ней содержатся вопросы, касающиеся только годов правления царей и императоров династии, очерёдности правления. Контроль такого типа помогает организовать созтязательность на уроке (кто первый ответит), а также провести контроль знаний для всего класса.Презентация - контроль

title: Презентация "Династия Романовых. Контроль"


extracted_text:
Тема презентации:
Семь чудес
Семь чудес
России
России Семь чудес света
Семь чудес света
Семь чудес света описал в своей книге “Истории” грек Геродот.
К чудесам света он причислил:
до н.э.);
• пирамида Хеопса (Египет, III век до н.э.);
• “висячие сады” Семирамиды (Вавилон, VI век
• статуя Зевса в Олимпии (Греция, V век до н.э.);
• храм Артемиды в Эфесе (Греция, IV век до н.э.);
• Галикарнасский мавзолей (Кария, IV век до
• маяк на острове Фарос (Александрия, Египет,
• Колосс Родосский (остров Родос, III век до н.э.).
н.э.);
III век до н.э.); Новые семь чудес света
Новые семь чудес света
Время и история не стоят на месте. Природа и люди создали новые
уникальные памятники – новые чудеса. Летом 2007 года в Европе были
подведены итоги конкурса “Семь новых чудес света”. Ими стали:
• Колизей (Рим, Италия);
• Мачу-Пикчу (Перу);
• Петра (Иордания);
• Тадж-Махал (Агра, Индия);
• Статуя Христо-Искупителя (Рио-де-Жанейро,
Бразилия);
• Чичен-Ица (Юкатан, Мексика)
• Великая китайская стена (Китай); Конкурс в России
Конкурс в России
К великому сожалению, среди победителей не было ни одной
достопримечательности из России, хотя в нашей стране немало мест,
которые можно было бы с гордостью показать всему миру. Именно поэтому
газета “Известия”, телеканал “Россия” и радиостанция “Маяк” решили
провести свой конкурс “Семь чудес России”.
Целью данного проекта стала задача возрождения чувства патриотизма и
любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и
сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов
на территории нашей Родины.
Каждая республика, каждая область, каждый субъект федерации
выдвигали на конкурс свои “чудеса”.
Изза большого количества достопримечательностей конкурс проходил в 3
тура.
Первый тур (с октября 2007 года по февраль 2008 года) отобрал 49
“чудес” от 7 федеральных округов России.
Второй тур (с февраля по май 2008 года) прошли только 14 “чудес”.
Третий тур (с мая по 10 июня 2008 года) – финал.
Выборы семи “чудес России” происходили через SMS и интернет
голосование. В нем приняли участие около 26 миллионов человек. Семь чудес
Семь чудес
России
России
12 июня 2008 года в День независимости России на
Красной площади были объявлены победители конкурса.
Ими стали… Семь чудес
Семь чудес
• Озеро Байкал
России
России
(Иркутская область, Бурятия).
• Дворцовый ансамбль в Петергофе
(Санкт-Петербург)
• Долина гейзеров
(Камчатский край)
• Природный памятник Столбы
выветривания (республика Коми)
Собор Василия Блаженного
(Москва)
• Мамаев Курган и Родина-Мать
(Волгоградская область)
Гора Эльбрус
(Кабардино-Балкария, Карачаево-
Черкесия)
•
• Озеро Байкал
Озеро Байкал
(Иркутская область, Бурятия)
Байкал  находится  в  центре  Азии,  на  границе  Иркутской  области  и
Республики Бурятия. Озеро протянулось с севера на югозапад на 636 км в
виде гигантского полумесяца. Ширина Байкала колеблется от 25 до 80 км.
Происхождение  Байкала  до  сих  пор  вызывает  научные  споры.  Возраст
озера учёные традиционно определяют в 25−35 млн лет. Этот факт также
делает  Байкал  уникальным  природным  объектом,  так  как  большинство
озёр,  особенно  ледникового  происхождения,  живут  в  среднем  10−15  тыс.
лет, а потом заполняются илистыми осадками и заболачиваются.
Происхождение  названия  озера  точно  не  установлено.  Наиболее
распространённые  версии  происхождения  топонима  «Байкал»:  БайКуль
(тюрк.) — богатое озеро; БайгаалДалай (монг.) — богатый огонь; БэйХай
(кит.) — северное море. Дворцовый ансамбль в
Дворцовый ансамбль в
Петергофе
Петергофе
(СанктПетербург)

Петерг фоо
(нидерл.  Peterhof,  «двор  Петра») —  дворцовопарковый
ансамбль на южном берегу Финского залива в 29 км от СанктПетербурга.
Центр ансамбля — Большой дворец, построенный на приморской террасе
и  обращенный  к  морю.  Первый  дворец  сооружен  в  стиле  «петровского
барокко» в 1714—1725 годах, затем достроен в стиле «зрелого барокко».
Поражает огромное количество фонтанов. Долина гейзеров на Камча
Долина гейзеров на Камча
ткетке
ии
еи
Дол на г йзеров — это одно из наиболее крупных гейзерных полей мира и
единственное в Евразии. Долина Гейзеров расположена на Камчатке в
Кроноцком государственном биосферном заповеднике. У слияния рек
Гейзерная и Шумная на территории около 2 км² находится около 20 крупных
гейзеров и множество источников, периодически выбрасывающих фонтаны
почти кипящей воды (более 95°С) или горячего пара. Столбы выветривания в Коми
Столбы выветривания в Коми
ыи
еи
легенды,
Столб   выв тривания
(мансийские  болваны)  —
уникальный  геологический  памятник  в  Троицко
Печорском  районе  Республики  Коми  на  горе  Мань
Пупунёр  (что  на  языке  манси  означает  "Малая  гора
идолов"), в междуречье рр. Ичотляга и Печоры.
Останцев  7,  высота  от  30  до  42  м.  С  ним  связаны
многочисленные
Столбы
Выветривания являлись объектами культа манси.
Около  200  миллионов  лет  назад  на  месте  каменных
столбов  были  высокие  горы.  Проходили  тысячелетия.
Дождь,  снег,  ветер,  мороз  и  жара  постепенно
разрушали горы, и в первую очередь слабые породы.
Твёрдые  серицитокварцитовые  сланцы,  из  которых
сложены останцы, разрушались меньше и сохранились
до  наших  дней,  а  мягкие  породы  были  разрушены
выветриванием  и  снесены  водой  и  ветром  в
понижения рельефа.
прежде Собор Василия Блаженного
Собор Василия Блаженного
в Москве
в Москве
Собор Покрова, что на Рву, также называемый Собор
Василия Блаженного — православный храм,
расположенный на Красной площади Китайгорода в
Москве. Покровский собор был построен в 1555—60
годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии
Казани и победе над Казанским ханством.
Куполов всего 10. Девять куполов над храмом (по числу
престолов).  плюс один купол над колокольней. (В
старину Собор Василия Блаженного имел 25 куполов,
обозначавших Господа и 24х старцев, сидящих у
престола Его). Собор состоит из восьми храмов,
престолы которых освящены в честь праздников,
приходившихся в дни решающих боёв за Казань. В 1588
году с северовостока к собору был пристроен придел,
освящённый в честь Василия Блаженного (1469—1552),
мощи которого находились на месте постройки собора.
Название этого придела дало собору второе, обиходное
название. Мамаев Курган и Родина-
и Родина-
Мамаев Курган
матьмать
аи
аи
(Волгоград)
Мам ев кург н расположен на месте ожесточённых боёв во время
Сталинградской битвы  продолжительностью 200 дней. Контроль за
«высотой 102,0», как обозначался Мамаев курган на военных картах,
неоднократно переходил от советских войск к немецким и наоборот, так
как занимал главенствующую позицию над центральной частью
Сталинграда и Волгой.
Памятникансамбль «Героям Сталинградской битвы» включает ряд
композиций. Главный монумент «Родинамать зовет!» (Работа скульптора
Е. В. Вучетича и инженера Н. В. Никитина представляет собой
многометровую фигуру женщины, шагнувшей вперед с поднятым мечом.
Статуя является аллегорическим образом Родины, зовущей своих сыновей
на бой с врагом. Строительство монумента было
начато в мае 1959 года и завершено
15 октября 1967 года. Скульптура на
момент создания была самым высоким
в мире изваянием) Гора Эльбрус
Гора Эльбрус
(Кабардино-Балкария, Карачаево-
Черкесия)
уи
Эльбр с (карач.балк.
Минги тау) — гора на Кавказе, на границе республик
КабардиноБалкария и КарачаевоЧеркесия. Эльбрус расположен севернее
Главного Кавказского Хребта и является высочайшей вершиной России. Учитывая,
что границы части света Европы неоднозначны, нередко Эльбрус называют также
высочайшей европейской горной вершиной. Эльбрус — это двувершинный конус
вулкана. Западная вершина имеет высоту 5642 м, Восточная — 5621 м.

file_name: Семь чудес России 8 класс.ppt

intro:
Презентация по географии на тему  "Семь чудес России"
Время и история не стоят на месте. Природа и люди создали новые уникальные памятники – новые чудеса. Летом 2007 года в Европе были подведены итоги конкурса “Семь новых чудес света" К великому сожалению, среди победителей не было ни одной достопримечательности из России, хотя в нашей стране немало мест, которые можно было бы с гордостью показать всему миру. Именно поэтому газета “Известия”, телеканал “Россия” и радиостанция “Маяк” решили провести свой конкурс “Семь чудес России”.
Целью данного проекта стала задача возрождения чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины.В презентации представлены результаты проекта, её целесобразно использовать на уроках 8 класса "Пространства России"Презентация по географии на тему  "Семь чудес России"
Время и история не стоят на месте. Природа и люди создали новые уникальные памятники – новые чудеса. Летом 2007 года в Европе были подведены итоги конкурса “Семь новых чудес света" К великому сожалению, среди победителей не было ни одной достопримечательности из России, хотя в нашей стране немало мест, которые можно было бы с гордостью показать всему миру. Именно поэтому газета “Известия”, телеканал “Россия” и радиостанция “Маяк” решили провести свой конкурс “Семь чудес России”.
Целью данного проекта стала задача возрождения чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины.В презентации представлены результаты проекта, её целесобразно использовать на уроках 8 класса "Пространства России"

title: Презентация по географии на тему "Семь чудес России" 8 класс


extracted_text:
Тема : ““В мире кодов
В мире кодов””
Тема :
К О Д – это система условных знаков  для
это система условных знаков  для
К О Д –
представления информации
представления информации
  Кодирование – это формирование
Кодирование – это формирование
представления информации с помощью
представления информации с помощью
некоторого кода.
некоторого кода. Каждая знаковая
Каждая знаковая
система строится на
система строится на
 определенного
основе определенного
основе
алфавита и правил
алфавита и правил
выполнения операций
выполнения операций
над знаками.
над знаками. Существуют алфавиты:
Существуют алфавиты:
символьные  –  алфавит русских, латинских букв,
символьные  –  алфавит русских, латинских букв,
алфавит Морзе;
алфавит Морзе;
числовые  – арабские, римские цифры,
числовые  – арабские, римские цифры,
  системы счисления;
системы счисления;
графические – пляшущие человечки,
графические – пляшущие человечки,
флажковая азбука, язык блоксхем.
флажковая
 азбука, язык блоксхем. Таблица русского алфавита с
Таблица русского алфавита с
 порядковыми номерами букв
 порядковыми номерами букв
А  1А  1
Б2Б2
В3В3
Г4Г4 Д5Д5
Е6Е6
Ё7Ё7
Ж  8Ж  8 З  9З  9 И  10И  10 Й  11Й  11 К  12
К  12 Л  13
Л  13 М14М14
Н15Н15
016016 П17П17 Р18Р18 С19С19
Т20Т20 У21У21
Ф22Ф22 Х23Х23 Ц24Ц24 Ч25Ч25 Ш26Ш26 Щ27Щ27 Ъ28Ъ28
Ы29Ы29 Ь30Ь30 Э31Э31 Ю32Ю32 Я33Я33 Кодовая таблица азбуки
Кодовая таблица азбуки
Морзе
Морзе
АА
   ─
   ─ •
 •
Ж Ж
• • • ─
• • • ─
НН
 •─ •─
ФФ
 •─
 •─• •
• •
Б Б
─
─ • • •
 • • •
З З
─ ─
─ ─
 • •
 • •

00
 ─ ─ ─
 ─ ─ ─

ХХ
• • • •
• • • •
ЫЫ
─ ─ ─
─ ─ ─
 •

 •

ЬЬ
─
─
─
─
 • •

 • •

ВВ
 ─ ─
 ─ ─
•
•
И И
• •• •
ПП
─ ─
─ ─
•

•

 •
 •
ЦЦ
─ ─
─ ─ •
 •
 •
 •
ЭЭ
 • •─
 • •─• •
• •
ГГ
─ ─
─ ─
 •

 •
Й Й
─ ─ ─
─ ─ ─
•

•

РР
 •─
 •─•
•
ЧЧ
─ ─ ─
─ ─ ─

 •
 •

ЮЮ
 ─ ─
 ─ ─

• •
• •
ДД
 • •─ • •─
К К
─ ─
─ ─ •

 •
СС
• • •
• • •
ЕЕ
••
Л Л
─
─•
 • •
•
 • •
ТТ
──
ММ
 ─ ─ ─ ─
УУ
• • ─• • ─
ЩЩ
─ ─ ─
─ ─ ─
 •

 •
ЪЪ
─ ─ ─
─ ─ ─
 •

•
 •
•
 •

 •
ШШ

─ ─ ─ ─
─ ─ ─ ─

ЯЯ
─ ─
─ ─
•
 •

•

 •
Закодируйте слово “ “ модем
модем””
      Закодируйте слово
Декодируйте ““    //  •
Декодируйте

  •   //
     //  • •
  • • ”” Таблица пляшущих
Таблица пляшущих
человечков
человечков
Закодируйте слово  “  “
Закодируйте слово
мечта  ”  ”
мечта Кодовая таблица
Кодовая таблица
флажковой азбуки
флажковой азбуки
Закодируйте слово “ “ якорь
Закодируйте слово
якорь ” ”

file_name: Презентация кодирование 2.ppt

title: В мире кодов


extracted_text:
«ЗНАЕТЕ, КАКИМ ОН
ПАРНЕМ БЫЛ!»
ЛИТЕРАТУРНО – МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ, ПОСВЯЩЁННАЯ
80ЛЕТИЮ ЮРИЯ АЛЕКСЕЕВИЧА ГАГАРИНА БИОГРАФИЯ
Землянка, в которой в
 годы войны жила
семья Гагариных
Дом Гагариных
в селе Клушино Родители
Алексей Иванович Гагарин
(1902—1973), — плотник
 Анна Тимофеевна Матвеева
(1903—1984), — работала на
молочнотоварной ферме. В Саратовском аэроклубе
Заявление ученика ремесленного
училища Юрия Алексеевича
Гагарина
Гагарин — студент
Саратовского
индустриального
техникума Служба в 1м
Чкаловском военно
авиационном училище
летчиков имени
К.Е.Ворошилова На аэродроме Главнокомандующий ВВС К. А. Вершинин 12 апреля Гагарин первым из землян
совершил космический полет на
корабле "Восток". С 1969 года по
решению Международной
федерации 12 апреля
отмечается как Всемирный день
авиации и космонавтики. Подготовка
к полёту Последний полет Память о них живёт
 и по сей день Знаете, каким он парнем был!

file_name: гагарин.pptx

description: На аэродроме

description: Главнокомандующий ВВС К. А. Вершинин

description:
Подготовка
к полёту

description: Последний полет

description:
Память о них живёт
 и по сей день

description: Знаете, каким он парнем был!

title: Сценарий классного часа "Знаете, каким он парнем был!"


extracted_text:
ЭКОНОМИКА И ЕЁ
ЭКОНОМИКА И ЕЁ
ОСНОВНЫЕ
ОСНОВНЫЕ
УЧАСТНИКИ
УЧАСТНИКИ План урока
План урока
1.1.Что такое экономика.
Что такое экономика.
2. Зачем нужна
2. Зачем нужна
экономика.
экономика.
3. Основные участники
3. Основные участники
экономики.
экономики. 11. Что такое экономика.
. Что такое экономика.
1.«экономика» -  «хозяйствование по
правилам, законам» (в переводе с
древнегреческого)
2.«Экономика — это умение пользоваться
жизнью наилучшим образом» (английский
писатель Джордж Бернард Шоу)
3.«Экономика — это сознательно
построенная и используемая людьми
система их жизнеобеспечения»
(современные учёные) 11. Что такое экономика.
. Что такое экономика.
П. Самуэльсон предлагает следующие
определения
экономики:
экономики:
1) виды деятельности, связанные с обменом
и денежными сделками между людьми;
2) повседневная деловая жизненная
деятельность людей, извлечение ими
средств к существованию и использование
этих средств;
3) налаживание и осуществление
потребления и производства;
4) богатство. 11. Что такое экономика.
. Что такое экономика.
Производство
Распределение
Обмен
Потребление
изготовление елочных игрушек, составление плана
расходов семьи на месяц, завтрак в школьной
столовой, посещение парикмахерской, выплата
пособия семьям на детей, использование освещения в
быту, закупка снаряжения для туристического
похода. 2. Зачем нужна экономика.
2. Зачем нужна экономика.
Натуральное хозяйство — это способ
организации жизни людей, при котором все
необходимое для жизнедеятельности
производится ими самими и только для
собственного потребления.
Товарное хозяйство — способ организации
экономической жизни общества, при котором
люди, специализируясь в определенных видах
деятельности, производят товары и оказывают
услуги для обмена друг с другом. 3. Основные участники экономики.
3. Основные участники экономики.
Производитель – тот, кто участвует в
создании товаров или оказании
услуг.
Потребитель – тот, кто использует
товары и услуги для удовлетворения
своих потребностей. 3. Основные участники экономики.
3. Основные участники экономики.
Вы  собираетесь  позавтракать  в
кафе  быстрого  обслуживания.
Примените  к  данной  ситуации
понятия:
«товар», «производитель»,
«потребитель», «обмен». 3. Основные участники экономики.
3. Основные участники экономики.
- Как потребление товаров и
услуг влияет на производство?
- Зависит ли уровень
потребления от уровня
производства? Домашнее задание: : § 8,
Домашнее задание: : § 8,
на «4» и «5» вопрос №2, 4 из
рубрики «в классе и дома» на
стр. 96. Название
товара
    Потребительские мотивы
Выводы
эмоциональные
рациональные

title: "Экономика и ее основные участники" ( 7 класс, обществознание)


extracted_text:
Тема урока: Человек в системе
экономических отношений • План урока:
1.Повторение темы «Мировая экономика»;
2.Потребитель как субъект экономических
отношений;
3.Доходы и расходы;
4.Заработная плата в рыночной системе.
    Ход урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний На прошлом уроке изучали тему
Мировой экономики. Давайте
вспомним:
• Что такое мировая экономика?
• Что такое экономическая интеграция?
• Назовите виды международной торговли.
• Дайте определение международному
разделению труда. В поиске информации потребитель может
обратиться к следующим источникам:
Источники
потребителя
личные
источники
(семья, друзья,
соседи,
знакомые)
общедоступные
источники
(СМИ)
коммерческие
источники
(реклама,
продавцы,
упаковка,
выставка)
источники
эмпирического
опыта (осязание,
изучение,
использование
товара) Какие виды доходов приведены ниже?
?
? ? ? ?
?
Общая
сумма
получен
ия
доходов
Совокупно
сть благ и
услуг,
которые
можно
купить за
номиналь
ный доход
Источник
трудовог
о
происхож
дения
Источник
нетрудово
й,
дивиденд
ы по
акциям %
по выдачи
наследств
о и др.
Соответст
вуют
правовым
нормам
Протевореч
ат
правовым
нормам
( коррупция
, укрытие
от налогов
и др.) Экономисты делят потребительские
расходы на:

 произвольные
    (переменные)   (одежда,
 обувь, транспортные
услуги и т.д.)

 обязательные
      (финсированные
(питание,квартплата,
транспортные услуги
и т.д.) Закрепление изученного материала.
1)    Что такое экономика? Каково ее
значение в обществе?
2)    Кратко охарактеризуйте виды доходов.
3)    Из чего складываются доходы семьи?
4)    Зачем семье (человеку, фирме,
государству) нужен бюджет? Домашнее задание
Заполнить таблицу МРОТ и прожиточный минимум за
6 лет.
Годы
2001 г.
2002 г.
2003 г.
2004 г.
2005 г.
2006 г.
МРОТ (в руб.) Прожиточный
минимум (в
?
?
?
?
?
?
руб.)
?
?
?
?
?
? •Спасибо за
внимание!

description:
•Спасибо за
внимание!

title: "Человек в системе экономических отношений" (11 класс, обществознание)


extracted_text:
Тема урока:
Фирмы в
экономике • План урока :
• 1.Что такое фирма, факторы
производства, факторные доходы.
• 2.Экономические и бухгалтерские
издержки и прибыль.
• 3.Налоги фирмы. Для рассмотрения данной темы
необходимо вспомнить:
• 1. Что такое экономика?
• 2. Какие бывают уровни
экономики ?
• 3. Какие бывают формы
экономики ? 1.Что такое фирма, факторы
производства, факторные доходы.
• Фирма в экономике (предприятие)
— это коммерческая организация,
осуществляющая затраты
экономических ресурсов для
изготовления товаров и услуг,
реализуемых на рынке. Факторы производства — ресурсы,
необходимые для производства
товаров и услуг. Традиционно
выделяют следующие факторы
производства:
• Земля
• Труд
• Капитал 2.Экономические и бухгалтерские
издержки и прибыль.
• Для предприятия (фирмы)
экономические издержки — это те
выплаты, которые фирма должна
произвести поставщикам
необходимых ресурсов (трудовых,
материальных, энергетических и
т. д.) , чтобы отвлечь эти ресурсы
от использования в других
производствах. • Бухгалтерские издержки — это
стоимость используемых фирмой
ресурсов в фактических ценах их
приобретения.
• Бухгалтерские издержки =Явные
издержки.
• Бухгалтерская прибыль — общая
валовая прибыль организации,
полученная со всех источников дохода,
за вычетом затрат на производство,
приобретение или сбыт производимых
товаров или услуг, уплаченных
процентов по краткосрочным кредитам и
платы за ресурсы. 3.Налоги предприятия
Виды налогов предприятия
• Налоги, уплачиваемые предприятиями, удобно
классифицировать по источникам уплаты,
которыми являются:
• • выручка от реализации – НДС, акцизы,
экспортные таможенные пошлины;
• • себестоимость продукции – водный,
земельный, транспортный налоги, импортные
таможенные пошлины, налоги на имущество
предприятий, на игорный бизнес, на добычу
полезных ископаемых, сборы за пользование
объектами ЖМ и ВБР;
• • из чистой прибыли – на прибыль организаций. Рефлексия Домашнее задание.
• Составьте перечень затрат,
которые необходимы для того
чтобы : (на выбор ) открыть
мастерскую по ремонту бытовой
техники, открыть пункт проката
спортивного инвентаря,
организовать торжественный
ужин в кафе на тридцать человек.

description:
Тема урока:
Фирмы в
экономике

description: Рефлексия

title: "Фирмы в экономике" (11 класс, обществознание)


extracted_text:
История создания
романа
«Война и мир». «Я никогда не чувствовал свои
умственные и даже все
нравственные силы столько
свободными и столько способными
к работе. И работа эта есть у
меня. Работа эта – роман из
времени 1810 и 20-х годов,
который занимает меня вполне с
осени... Я теперь писатель всеми
силами своей души, и пишу и
обдумываю, как я еще никогда не
писал и не обдумывал».
           (из письма Л.Н.Толстого
родственнице) Роману "Война и мир" Л.Н.
Толстой посвятил почти семь лет
напряженного и упорного труда.
186
3
186
9 • Название «Война и мир» у
романа появилось не сразу. •       «1805 год» • «Всё хорошо, что хорошо
кончается» «ВОЙНА И МИР»
ВОЙНА И МIРЪ
ВОЙНА И МИРЪ
ВОЙНА И МIРЪВОЙНА И МИРЪ Понимание
«мира»
• МIРЪ вселенная; одна изъ земель
вселенной; наша земля; земной
шаръ; светъ, все люди; весь светъ;
   родъ человеческий, община,
общество. (по словарю В.Даля)
• МИРЪ отсутствие войны,
согласие, тишина ,покой. • Противопоставление войны
миру- антитеза.
• Антитеза- стилистическая
фигура контраста в
художественной или
ораторской речи,
заключающаяся в резком
противопоставлении понятий,
положений, образов,
состояний, связанных между
собой общей конструкцией или
внутренним смыслом Весь роман построен на
противопоставлении доброго
и злого, светлого и тёмного,
соглашения и отвержения. «Война и мир», по утверждению
Л.Н. Толстого, – не роман, не
поэма, не историческая
хроника, это – роман-эпопея,
новый жанр прозы,
получивший после Толстого
широкое распространение в
русской и мировой литературе. Источники:
• http://www.licey.net/lit/wap/histor
y
• http://www.school-city.b
y/index.php?page=%AB%C2%
EE%E9%ED%E0%20%E8%20%EC%
E8%F0%BB%20%D2%EE%EB%F1%
F2%EE%E9%20-%20%D5%F3%E4
%EE%E6%E5%F1%F2%E2%E5%ED
%ED%FB%E5%20%EE%F1%EE%E1
%E5%ED%ED%EE%F1%F2%E8%20
-%20%F1%EE%F7%E8%ED%E5%E СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Война и мир.pptx

description:
История создания
романа
«Война и мир».

description: •       «1805 год»

description:
• «Всё хорошо, что хорошо
кончается»

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентации "Части речи"


extracted_text:
МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ
ЛОМОНОСОВ
(1711-
1765) «ГРАММАТИКА»
                                           МЕЛЕТИЙ
СМОТРИЦКИЙ «АРИФМЕТИКА»
ЛЕОН
МАГНИЦКИЙ «ПСАЛТЫРЬ»
СИМЕОН
ПОЛОЦКИЙ ДЕКАБРЬ 1730 – ОТПРАВИЛСЯ В МОСКВУ.
1731 ГОД – ПОСТУПЛЕНИЕ В СЛАВЯНОГРЕКОЛАТИНСКУЮ
АКАДЕМИЮ.
Славяногреколатинская
             академия
Киевская духовная

          академия 1736 ГОД  ОБУЧЕНИЕ В УНИВЕРСИТЕТЕ ПРИ ПЕТЕРБУРГСКОЙ
АКАДЕМИИ НАУК
Петербургская академия наук 1736 ГОД – ПОЕЗДКА В ГЕРМАНИЮ.УЧЕБА В МАРБУРГСКОМ
УНИВЕРСИТЕТЕ
17391740 Г.Г. – ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ И ГОРНОМУ ДЕЛУ В
Г.ФРЕЙБЕРГЕ
Марбургский университет. 19361941 Г.Г – ПЕРИОД ЖИЗНИ В ГЕРМАНИИ
17411743 Г.Г – ДОМАШНИЙ АРЕСТ
17411765Г.Г. – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПЕРИОД ЖИЗНИ
Кабинет химии
М.В.Ломоносова Могила М.В.Ломоносова в
Александро-Невской лавре. ТВОРЧЕСКИЙ
ПУТЬ.
1747 Г. – ОДА «ВЕЧЕРНЕЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ О
БОЖИЕМ ВЕЛИЧЕСТВЕ».
1750 Г. – ОДА «УТРЕННЕЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ О
БОЖИЕМ ВЕЛИЧЕСТВЕ»,ТРАГЕДИЯ
«ТАМИРА И СЕЛИМ», «ПИСЬМО О ПОЛЬЗЕ
СТЕКЛА» И ДРУГИЕ.
«РОССИЙСКАЯ ГРАММАТИКА» И
«ПРЕДИСЛОВИЕ О ПОЛЬЗЕ КНИГ
ЦЕРКОВНЫХ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ» СТАЛИ
ПРОДОЛЖЕНИЕМ РАЗВИТИЯ РУССКОГО
ЯЗЫКА В XVIII ВЕКЕ. М.В.ЛОМОНОСОВ
ЗАНИМАЛСЯ САМЫМИ
РАЗЛИЧНЫМИ НАУКАМИ:
 Горная металлургия
 Физика
 Химия
 История
 География
 Риторика
 Геология
 Демография
 Декоративноприкладное искусство
 Астрономия Мозаический
портрет
     «Петр Великий»
             Мозаика
  «Полтавская баталия» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: М.В.Ломоносов.pptx

description:
«ГРАММАТИКА»
                                           МЕЛЕТИЙ
СМОТРИЦКИЙ

description:
«АРИФМЕТИКА»
ЛЕОН
МАГНИЦКИЙ

description:
«ПСАЛТЫРЬ»
СИМЕОН
ПОЛОЦКИЙ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентации "Части речи"


extracted_text:
Слагаемые успеха в
Слагаемые успеха в
бизнесе
бизнесе
План урока:
1. Источники финансирования бизнеса
2. Основные принципы менеджмента
3. Основы маркетинга Источники
 финанси
рования
Внутренние
(самофинан
сирование)
внешние
Прибыль
фирмы
Амортиза
ционные
 отчисления
Банковские
кредиты
Средства
 страховых и
инвестиционных
компаний,
пенсионных
 фондов
Государственные
и региональные
фонды
поддержки
малого
предприни
мательства Банковский кредит – денежная сумма,
Банковский кредит – денежная сумма,
выдаваемая банком на определенный
выдаваемая банком на определенный
срок на условиях возвратности и уплаты
срок на условиях возвратности и уплаты
процентов
процентов
Банковский
кредит
Краткосрочный
(на срок не более
одного года)
Долгосрочный
(более одного
года) Менеджмент – это деятельность
по организации и координации
работы предприятия
Менеджер – это специалист по
управлению производством и
обращению товаров, наемный
управляющий Топ
    менеджер –
   Генеральный
директор,
 президент,
или председатель
правления компании –
отвечает за работу всего
предприятия
       Менеджер среднего
звена – заместитель директора
по производству, или
финансам, или снабжению и т.п. –
Руководит менеджерами низшего
звена и контролирует работу
 своего участка
Менеджер низшего звена –
начальник участка, цеха или бригадир –
руководит непосредственно
рабочими и отвечает за работу своего
подразделения Функции менеджмента
Функции менеджмента
1. Организация – это распределение работ среди
групп и координация их деятельности
2. Планирование – это постановка целей и
определение путей достижения этих целей
3. Руководство – это создание условий и желания
у людей для совместной работы по достижению
целей компании
4. Контроль – это проверка деятельности фирмы
на пути к ее цели и корректировка отклонений от
поставленных целей Маркетинг – это деятельность, направленная на
формирование и удовлетворение потребностей
человека посредством обмена
Принципы
маркетинга
Изучение
рынка
Проникновение на рынок
и разработка
стратегии сбыта
Воздействие
на рынок
«Производить то, что можно продать, а не
пытаться продать то, что можно
произвести» Сегментация –
(разделение рынка
на отдельные
 части
в зависимости
от различных
параметров)
Географическая
(по региональному
признаку с учетом
климата, местности
и т.п.)
Демографическая
(пол, возраст,
размер семьи,
уровень доходов)
Психографическая
(стиль жизни,
личные качества
Потребителей)
Поведенческая
(мотивация покупок
 и поведение
потребителя) Обыкновенные
Обыкновенные
покупатели
покупатели
суперноваторы
суперноваторы
Категории
Категории
покупателей
покупателей
новаторы
новаторы
консерваторы
консерваторы
Супер
Супер
консерваторы
консерваторы Проникновение на рынок и разработка
Проникновение на рынок и разработка
стратегии сбыта
стратегии сбыта
Принцип «четыре пи»
Принцип «четыре пи»
1. Product (продукт)
2. Price (цена)
3. Place (распространение)
4. Promotion (стимулирование сбыта) Продукт –должен удовлетворять потребности
человека как по качеству, так и по внешнему виду
Цена на новый товар
«снятие сливок»
«цена проникновения»
Распространение – это каналы сбыта, которые
выбирает предприниматель
Стимулирование сбыта  реклама Реклама – это обращение к потребителям с
Реклама – это обращение к потребителям с
целью привлечь их внимание к поступившим
целью привлечь их внимание к поступившим
в продажу товарам и услугам, чтобы поднять
в продажу товарам и услугам, чтобы поднять
на них спрос
на них спрос
Реклама
(по цели)
Убеждающая
(навязывающая)
напоминающая
информационная Радио
и теле
реклама
Бесплатная
доставка
в почтовые
ящики
Наружная
реклама
Виды
 рекламы
Выставки
продажи
Печатная
реклама
Упаковка
товаров 1995г. Закон РФ «О рекламе»
Реклама не должна:
не должна:
 обманывать покупателей, чрезмерно
преувеличивая достоинства изделий,
предлагаемых к продаже
 Превозносить свойства своего товара,
ругая при этом товары конкурентов Закрепление
В завершении урока и для практического
закрепления полученных знаний,
учащимся предлагается придумать свою
рекламу любого товара, пользуясь
памяткой составителям рекламы Домашнее задание
Прочитать § 6 в учебнике, ответить на
вопросы и задания после параграфа

title: "Слагаемые успеха в бизнесе" (11 класс, обществознание)


extracted_text:
ПОЛЕЗНОЕ ЧАЕПИТИЕ
Работу выполнил  Герасимов Лев
                                    обучающийся 3 –а класса
                                    МБОУ СОШ № 5 г. Торжок
Руководитель          Соловьёва В. М. «ЧАЙ ОСВЕЖАЕТ ТЕЛО, УКРЕПЛЯЕТ ДУХ,
СМЯГЧАЕТ СЕРДЦЕ, ПРОБУЖДАЕТ МЫСЛИ,
ПРОГОНЯЕТ ЛЕНОСТЬ ЛИЧНОСТИ». ( ВОСТОЧНЫЙ
ФИЛОСОФ И ВРАЧ ИБН СИНА) АКТИВНОЕ ПИЩЕВАРЕНИЕ УСПОКАИВАЕТ ОРГАНИЗМ СНИМАЕТ ВЫСОКИЙ ЖАР БЕССОННИЦА, НЕРВОЗНОСТЬ УЛУЧШЕНИЕ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ УКРЕПЛЯЕТ СЕРДЕЧНЫЕ МЫШЦЫ ЧАЙ ГОРЯЧИЙ, АРОМАТНЫЙ
        И НА ВКУС ВСЕГДА ПРИЯТНЫЙ.
        ОН НЕДУГИ ИСЦЕЛЯЕТ
        И УСТАЛОСТЬ ПРОГОНЯЕТ,
                  СИЛЫ НОВЫЕ ДАЕТ
                  И ДРУЗЕЙ ЗА СТОЛ
ЗОВЕТ,
                  С БЛАГОДАРНОСТЬЮ
ВЕСЬ МИР
                  СЛАВИТ ЧУДО – ЭЛИКСИР! БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

file_name: Полезное чаепитие.pptx

description: АКТИВНОЕ ПИЩЕВАРЕНИЕ

description: УСПОКАИВАЕТ ОРГАНИЗМ

description: СНИМАЕТ ВЫСОКИЙ ЖАР

description: БЕССОННИЦА, НЕРВОЗНОСТЬ

description: УЛУЧШЕНИЕ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ

description: УКРЕПЛЯЕТ СЕРДЕЧНЫЕ МЫШЦЫ

description: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

intro: Презентация "Полезное чаепитие" для урока по теме "Растения дикорастущие и культурные" (3 класс, "Начальная школа 21 век")

title: Презентация по окружающему миру на тему "Приятное чаепитие" (3 класс)


extracted_text:
Интеллектуальная игра
«Брейн – ринг»
 ко Дню Воды
на тему: «Вода, вода…» Цель:
 Воспитание у детей бережного,
экологически обоснованного и социально
активного отношения к природе,
формирование активной жизненной
позиции по сохранению природных
богатств и  воды, как источника жизни
на Земле;
 Популяризация интеллектуальных игр
среди подростков. Оборудование:
 2 настольные лампы с красным и желтым
абажурами,
 протоколы жеребьевки,
 часы,
 таблички для счета очков,
 трибуна,
 гонг,
 шары для жеребьевки с номерами,
 призы,
 грамоты. Правила игры:
 Ведущий читает вопрос, и команда даёт на него ответ
не позднее, чем через минуту после удара гонга.
 Право ответа принадлежит команде, которая первая
подаст сигнал (зажжёт настольную лампу).
 В случае фальстарта (лампочка загорелась до удара
гонга) команда лишается права дать ответ на
поставленный вопрос.
 Если ответ правильный, команда получает одно очко,
если нет, – вторая команда продолжает обсуждение и по
прошествии минуты отвечает (во время ответа первой
команды счет прерывается, а затем, если ответ
неправильный, продолжается с той же секунды).
 Если правильного ответа не дала ни одна из команд, в
следующем раунде разыгрывается уже два очка.
 Игра ведется до трех очков. После этого команда-
победительница играет с командой со следующим
номером. Игра продолжается до тех пор, пока не
выявиться абсолютный победитель.  « Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни
запаха. Тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что ты такое!
Нельзя сказать, что ты необходима для
жизни: ты- сама жизнь. Ты наполняешь
нас радостью, которую не объяснишь
нашими чувствами… Ты самое большое
богатство на свете…»
 Антуан де Сент-Экзюпери Брейн-ринг Какие металлы
можно «зажечь»
холодной водой? Щелочные металлы.  Длинному и узкому заливу Фанди на
полуострове Новая Шотландия в Канаде
принадлежит мировой рекорд, равный 18
м.
 Что это за рекорд, если объект,
поспособствовавший его установлению,
расположен на расстоянии в 20 млн. раз
большем?

file_name: Брейн-ринг.pptx

description: Брейн-ринг

description: Щелочные металлы.

intro: презентация с вопросами и ответами для разъяснения. использован материал по географии, биологии, физике и экологии. можно использовать как конкурс в одном классе или между разными классами.  игра дает возможность расширить имеющиеся знания, научит детей работать в команде, придаст уверенности в себе и своих знаниях.интеллектуальная игра брейн - ринг ко Дню Воды в рамках года экологии в России.

доп. образование детей

group: Другое

title: интеллектуальная игра "Брейн - ринг" ко Дню воды


extracted_text:
План:
1.Типы экономических систем.
2.Причины регулирования
экономики государством.
3.Два взгляда, существующие в
современной экономической науке,
на роль государства в экономике.
4.Основные механизмы
государственного регулирования
экономики. «Цель государства –
это совместное
продвижение к
высокому качеству
жизни»
Аристотель. Государство существует не для того,
чтобы превращать земную жизнь в
рай, а для того, чтобы помешать ей
окончательно превратиться в ад.

                                         Н. А. Бердяев Не налагать руку на
самодеятельность, а развивать ее,
создавая благоприятные для ее
применения условия – вот
истинная задача государства в
народном хозяйстве.
                                           С. Ю.
Витте способ
группы
в
материальных
–
направленный
ведения
Экономика
на
хозяйства,
благ,
создание
необходимых  для  удовлетворения
потребностей
общества.
Экономика  –  народное  хозяйство
государств,
государства,
целом.
мира
–  наука,  изучающая
Экономика
эффективное
(рациональное)
процессе
поведение
распределения,
производства,
обмена  и  потребления  товаров  и
услуг.
людей
в Экономика решает три вопроса:
Что производить?
Как производить?
Для кого производить? В основе господствующий тип собственности
формы собствен
ности на средства
производства
способы распреде
ления ограниченных
ресурсов
способы регулиро
вания экономики,
управления эконо
мической деятель
ностью
РЫНОЧНЫЕ
НЕРЫНОЧНЫЕ
рыночная
экономика
свободной
конкуренции
современная
рыночная
экономика
традицион
ная
администра
тивно –
командная совокупность экономических процессов, совершающих
ся в обществе на основе сложившихся имущественных
отношений и организационных форм.
общее
различия
сложившиеся
имущественные
отношения и
формы
организации
хозяйственной
жизни
общества
по способу
координации
хозяйствен
ной деятель
ности людей,
фирм и
государства
по типу
собственнос
ти на
экономичес
кие ресурсы 1.Земля и капитал в общем пользовании.
2.Мелкотоварное производство.
3.Отсталая технология.
4.Широкое распространение ручного труда.
5.Активная роль государства в распределении
   национального дохода. Привлечение иностранного
   капитала.
6.Многоукладность экономики.
7.Земля и капитал в общем владении.
8.Ограниченное количество производимых благ.
9.Господство сложившихся традиций и обычаев.
10.Первичность религиозных и культурных ценностей.
11.Господство сословнокастового деления общества.
12.Социальноэкономический застой, ограничен
технический прогресс. 1.Государственная собственность на все
экономические ресурсы.
2.Государственная монополизация экономики.
3.Бюрократизация экономики.
4.Централизованное директивное планирование.
5.Жесткое регулирование развития экономики из
    одного центра.
6.Контроль за производством и распределением продуктов.
7.Централизованное распределение материальных благ,
   трудовых и финансовых ресурсов.
8.Отсутствие конкуренции. Плановые цены.
9.Преобладание уравнительного подхода к оплате труда.
Слабая материальная заинтересованность в результате труда.
10.Низкая эффективность хозяйственной деятельности,
медленная адаптация к переменам.
11.Низкая производительность труда. 1.Ограниченная роль государства.
2.Господство частной собственности. Капитал и земля
находятся в частной собственности отдельных лиц.
3.Отделение собственности от государственной власти.
4.Свобода предпринимательства.
5.Свободная конкуренция.
6.Рыночный механизм регулирования макроэкономической
деятельности.
7.Рыночная организация распределения ограниченных
экономических ресурсов.
8.Свободные цены, которые зависят от спроса и предложения.
9.Свободная купля продажа товаров и услуг.
10.Личная свобода всех участников экономической
деятельности.
11.Саморегулирующаяся децентрализованная система
взаимосвязи всех хозяйственных процессов.
 12.Система ориентируется в своем развитии на результаты
товарного обмена. ЧАСТНЫЙ СЕКТОР
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
СЕКТОР
+
хозяйство единоличных
собственников
государственная
собственность
производство продуктов,
сфера услуг
использование обще
национальных интересов
1.Наличие государственной и частной собственности. Самостоятельность
негосударственного сектора.
2.Распределение ресурсов осуществляется рынками при незначительном
участии государства. Ограничение экономических функций государства.
3.Преобладание несовершенных форм конкуренции.
4.Свободные цены. Вмешательство государства в регулирование цен.
5.Государство участвует в решении основных экономических вопросов пу
тем централизации на основе распоряжения частью экономических ресурсов.
6.Стимулирование спроса и предложения.  создание правовой основы для принятия решений
участниками экономической деятельности;
 защита конкуренции;
 стабилизация экономики (борьба с кризисами,
безработицей, инфляцией и т. д.);
 социальноориентированное распределение
ресурсов  производство товаров и услуг, которыми
невыгодно заниматься частному сектору;
 обеспечение социальной защиты и социальных
гарантий. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ГОСУДАРСТВЕННОГО
            РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
МЕТОДЫ
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
МЕТОДЫ
                     МЕРЫ                                 кредитно           налоговая           бюджетная
                                                                 денежная            политика             политика
запрета                   принуждения        политика
            разрешения
    СРЕДСТВА
налого   определе   государствен     контроль    экономичес   контроль   утверж
вый         ние ми        ные заказы          за цена      кое програм   за рас       дение
пресс      нимальной                                 ми               мирование      ходова     нормати
                 оплаты                                                                                нием           вов
                 труда                                                                                средств Параграф № 15

description: Параграф № 15

title: "Роль государства в экономике" ( 10 класс, обществознание)


file_name: Война и мир.pptx

description:
История создания
романа
«Война и мир».

description:
«Я никогда не чувствовал свои
умственные и даже все
нравственные силы столько
свободными и столько способными
к работе. И работа эта есть у
меня. Работа эта – роман из
времени 1810 и 20-х годов,
который занимает меня вполне с
осени... Я теперь писатель всеми
силами своей души, и пишу и
обдумываю, как я еще никогда не
писал и не обдумывал».
           (из письма Л.Н.Толстого
родственнице)

description:
Роману "Война и мир" Л.Н.
Толстой посвятил почти семь лет
напряженного и упорного труда.
186
3
186
9

description:
• Название «Война и мир» у
романа появилось не сразу.

description: •       «1805 год»

description:
• «Всё хорошо, что хорошо
кончается»

description:
«ВОЙНА И МИР»
ВОЙНА И МIРЪ
ВОЙНА И МИРЪ
ВОЙНА И МIРЪВОЙНА И МИРЪ

description:
Понимание
«мира»
• МIРЪ вселенная; одна изъ земель
вселенной; наша земля; земной
шаръ; светъ, все люди; весь светъ;
   родъ человеческий, община,
общество. (по словарю В.Даля)
• МИРЪ отсутствие войны,
согласие, тишина ,покой.

description:
• Противопоставление войны
миру- антитеза.
• Антитеза- стилистическая
фигура контраста в
художественной или
ораторской речи,
заключающаяся в резком
противопоставлении понятий,
положений, образов,
состояний, связанных между
собой общей конструкцией или
внутренним смыслом

description:
Весь роман построен на
противопоставлении доброго
и злого, светлого и тёмного,
соглашения и отвержения.

description:
«Война и мир», по утверждению
Л.Н. Толстого, – не роман, не
поэма, не историческая
хроника, это – роман-эпопея,
новый жанр прозы,
получивший после Толстого
широкое распространение в
русской и мировой литературе.

description:
Источники:
• http://www.licey.net/lit/wap/histor
y
• http://www.school-city.b
y/index.php?page=%AB%C2%
EE%E9%ED%E0%20%E8%20%EC%
E8%F0%BB%20%D2%EE%EB%F1%
F2%EE%E9%20-%20%D5%F3%E4
%EE%E6%E5%F1%F2%E2%E5%ED
%ED%FB%E5%20%EE%F1%EE%E1
%E5%ED%ED%EE%F1%F2%E8%20
-%20%F1%EE%F7%E8%ED%E5%E

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Методическая разработка урока литературы по роману Л.Н. Толстого  "Война и мир" 10 класс


extracted_text:
Распределение
доходов Совокупный доход -
это сумма денежных средств и
материальных благ, полученных
или произведенных домашними
хозяйствами за определенный
промежуток времени

description:
Распределение
доходов

title: "Распределение доходов" (8 класс, обществознание)


extracted_text:
«Потребление»
Обществознание
8 класс Механизм
рыночной
экономики
Производств
о
Обмен
Распределе
ние
Потреблени
е

Рыночная
экономика –  это
механизм, в
котором
взаимодейству
ют четыре
элемента: Потребление
Производственное
Непроизводственное
Общественное
Личное Личное потребление
Зависит от размера
дохода
Личное потреблениеЗависит от размера дохода Семейное потребление
Налоги
Коммунальные услуги
Питание
Развлечение
Содержание хозяйства
Образование и
развитие детей
Бытовые приборы
Одежда……
Транспортные
расходы
Семейное потреблениеНалогиКоммунальные услугиПитаниеРазвлечениеСодержание хозяйстваОбразование и развитие детейТранспортные расходыБытовые приборыОдежда…… Как правильно составить
бюджет
1. Необходимо определиться, какие
покупки планируются сделать, какие
расходы предстоят в связи с поездкой,
обучением и т.п.
2. Составить список источников доходов
(Зарплата, доход от сдачи в аренду,
стипендия ит.д.)
3. Перечислить все вещи, которые надо
купить, мероприятия по степени
необходимости Семейное потребление
зависит от:
Размера
дохода членов
семьи
Состава и
возраста
членов семьи
От вкуса и
культурного
уровня членов
семьи
Семейное потребление зависит от: Подумаем , почему
«Чем большую часть средств
население тратит на
питание, тем ниже уровень
благосостояния в той или
иной стране.»?  (учебник с.149)
Подумаем , почему «Чем большую часть средств население тратит на питание, тем ниже уровень благосостояния в той или иной стране.»?  (учебник с.149) Страховые
услуги
Добровольное
страхование
Обязательное
страхование Расширение рынка
страховых услуг
показатель улучшения
уровня жизни
Расширение рынка страховых услугпоказатель улучшения уровня жизни Задание на дом:
П.19
подготовить сообщение
о том, какими
страховыми услугами
пользуется ваша семья
Задание на дом:П.19подготовить сообщение о том, какими страховыми услугами пользуется ваша семья

description:
«Потребление»
Обществознание
8 класс

title: "Потребление" (8 класс, обществознание)


extracted_text:
ВРЕМЯ И ЧАСЫ
ВРЕМЯ И ЧАСЫ
:  «  …  быть  может  следует
признать  тот  факт,  что  время  –
это  одно  из  понятий  ,  которое
определить
и
просто  сказать,  что  это  нечто
известное  нам:  это  то,  что
отделяет  два  последовательных
события!» Ричард Фейнман
невозможно, ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Введение
Что мы знаем о часах? Чем измеряют время?
Что мы знаем о часах? Чем измеряют время?
Самые знаменитые часы в мире
Самые знаменитые часы в мире
Интересно, что...
Интересно, что...
Заключение
Заключение
Библиографический список
Библиографический список Время и часы
Время и часы
Цель работы:  узнать происхождение
узнать происхождение
Цель работы:
часов, как они устроены, работают  и
часов, как они устроены, работают  и
какие бывают часы.
какие бывают часы.
Методы исследования:    анализ различных
анализ различных
Методы исследования:
информационных источников,
информационных источников,
социологический
социологический
      опрос, практика.
опрос, практика. ЧТО ТАКОЕ «ВРЕМЯ»?
ЧТО ТАКОЕ «ВРЕМЯ»?
    Когдато Аристотель
Когдато Аристотель

сказал: "А что такое
сказал: "А что такое
время и какова его
время и какова его
природа, одинаково
природа, одинаково
неясно как из того, что
неясно как из того, что
нам передано от других,
нам передано от других,
так и из того, что нам
так и из того, что нам
пришлось разобрать
пришлось разобрать
раньше ..."Время измеряют
раньше ..."
Время измеряют
с помощью часов. Основной
с помощью часов. Основной
единицей измерения
единицей измерения
времени является  1
времени является  1
секунда.
секунда. ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЧАСАХ?
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЧАСАХ?
    Самый первый
Самый первый

измерительный прибор,
измерительный прибор,
с которым  впервые
с которым  впервые
сталкиваешься  в своей
сталкиваешься  в своей
жизни  это
жизни  это
обыкновенные часы. От
обыкновенные часы. От
изобретения первых
изобретения первых
часов (солнечных) до
часов (солнечных) до
создания сложнейших
создания сложнейших
атомных часов прошло
атомных часов прошло
пять с половиной тысяч
пять с половиной тысяч
лет.лет. Чем вы измеряете время?
Чем вы измеряете время?
          Часами – 100% опрошенных.
Часами – 100% опрошенных. Какие бывают часы?
Какие бывают часы?
Ответили:
Ответили:
30 % песочные
30 % песочные
30% электронные
30% электронные
30% солнечные
30% солнечные
10%  водные
10%  водные Какие часы самые точные?
Какие часы самые точные?
Правильного ответа
Правильного ответа
 нет.
 нет. Какие знаменитые часы вы знаете
Какие знаменитые часы вы знаете
и где они расположены?
и где они расположены?
Были названы БигБен  в
Были названы БигБен  в
Лондоне и
Лондоне и
Кремлевские куранты
Кремлевские куранты
в Москве    100%
в Москве    100%
опрошенных
опрошенных ВОДНЫЕ ЧАСЫ
ВОДНЫЕ ЧАСЫ
      Считается, что
Считается, что
самым старым
самым старым
водяным часам
водяным часам
около трех с
около трех с
половиной тысяч
половиной тысяч
лет.лет.
    Греки называли
Греки называли

свои водяные часы
свои водяные часы
«клепсидрой»
«клепсидрой»
похитительницей
похитительницей
воды.
воды. Солнечные часы
Солнечные часы

Разновидности солнечных часов
    Разновидности солнечных часов

были весьма многообразны.
были весьма многообразны.
Кроме горизонтальных часов,
Кроме горизонтальных часов,
греки имели еще и более
греки имели еще и более
совершенные вертикальные
совершенные вертикальные
солнечные часы.
солнечные часы. Масляные часы
Масляные часы

В древние времена
 В древние времена
рудокопы наливали в
рудокопы наливали в
глиняный горшок
глиняный горшок
масло. Работали,
масло. Работали,
пока тлел фитилек,
пока тлел фитилек,
освещая подземные
освещая подземные
стены.
стены. Огневые часы
Огневые часы
   Первые огненные часы
придумал первый
император Китая Фо
Хи примерно 30000
лет тому назад, чтобы
с их помощью
измерять дневное и
ночное время. Песочные часы
Песочные часы

      Дата возникновения
Дата возникновения
первых песочных часов
первых песочных часов
неизвестна.
неизвестна.
Западноевропейские
Западноевропейские
страны стали иметь дело с
страны стали иметь дело с
песочными часами лишь в
песочными часами лишь в
конце средневековья.
конце средневековья.
Перед вами песочные часы
Перед вами песочные часы
Эразма Роттердамского:
Эразма Роттердамского: Механические часы
Механические часы
      Революцию в
Революцию в
определении времени
определении времени
совершили
совершили
механические часы.
механические часы.
Их Их
усовершенствовали в
усовершенствовали в
течение пяти веков.
течение пяти веков. Электрические и электронные часы
Электрические и электронные часы
      В начале XX века
В начале XX века
электрические часы
электрические часы
вытеснили
вытеснили
механические.
механические.
    Во второй половине ХХ
Во второй половине ХХ

века пришла пора часов
века пришла пора часов
электронных. Впервые
электронных. Впервые
электронные наручные
электронные наручные
часы выпустили в 1961
часы выпустили в 1961
году в Америке.
году в Америке. Атомные часы
Атомные часы
    Новый толчок в
Новый толчок в

развитии устройств
развитии устройств
для измерения
для измерения
времени был дан
времени был дан
физиками
физиками
атомщиками.
атомщиками.
    В 1949м были
В 1949м были

построены первые
построены первые
атомные часы.
атомные часы. Самые знаменитые
Самые знаменитые БИГ БЕН  ЛОНДОН
БИГ БЕН  ЛОНДОН КРЕМЛЕВСКИЕ КУРАНТЫ МОСКВА
КРЕМЛЕВСКИЕ КУРАНТЫ МОСКВА ЧАСЫ ТЕАТРА КУКОЛ МОСКВА
ЧАСЫ ТЕАТРА КУКОЛ МОСКВА АСТРОНОМИЧЕСКИЕ ЧАСЫ «ОРЛОЙ»
АСТРОНОМИЧЕСКИЕ ЧАСЫ «ОРЛОЙ»
ПРАГА
ПРАГА ЧАСЫ МГУ МОСКВА
ЧАСЫ МГУ МОСКВА ЧАСЫ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ ВАРШАВА
ЧАСЫ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ ВАРШАВА ЧАСЫ «ВСЕМИРНОЕ ВРЕМЯ» БЕРЛИН
ЧАСЫ «ВСЕМИРНОЕ ВРЕМЯ» БЕРЛИН ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ МОСКВА
ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ МОСКВА ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ  ЖЕНЕВА
ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ  ЖЕНЕВА ЧАСЫ ГРИНВИЧ  ЛОНДОН
ЧАСЫ ГРИНВИЧ  ЛОНДОН Интересно, что…
Интересно, что…

       ... на работу над уникальными
... на работу над уникальными

часами в форме яйца русский
часами в форме яйца русский
изобретательсамоучка И.
изобретательсамоучка И.
Кулибин потратил 2 года. Часы
Кулибин потратил 2 года. Часы
состояли из 427 деталей,
состояли из 427 деталей,
различимых только в лупу,
различимых только в лупу,
отбивали каждую "четверть"
отбивали каждую "четверть"
часа и ежечасно давали
часа и ежечасно давали
представление миниатюрного
представление миниатюрного
театра с музыкой и колокольным
театра с музыкой и колокольным
звоном ...
звоном ... Практика.
Практика.
    Я провел  практическое
Я провел  практическое

исследование и результаты
исследование и результаты
 оказались интересны. Я
 оказались интересны. Я
определил, что по одному
определил, что по одному
и тому же маршруту,
и тому же маршруту,
которое имеет одинаковое
которое имеет одинаковое
расстояние я прохожу с
расстояние я прохожу с
разницей в 1 час 4 минуты.
разницей в 1 час 4 минуты.
От дома до школы я иду
От дома до школы я иду
18 минут, а из школы
18 минут, а из школы
домой 1 час 22 минуты.
домой 1 час 22 минуты.
Разница во времени
Разница во времени
составляет 1 час 4 минуты.
составляет 1 час 4 минуты.
Правда в школу я иду
Правда в школу я иду
один, а из школы с
один, а из школы с
друзьями.
друзьями. Заключение
Заключение
      С годами часы менялись.
С годами часы менялись.
Прежние маятниковые
Прежние маятниковые
часы заменили на
часы заменили на
кварцевые, потом на
кварцевые, потом на
молекулярные и,
молекулярные и,
наконец, на атомные.
наконец, на атомные.
Изменился внешний вид
Изменился внешний вид
и конструкция часов.
и конструкция часов.
Теперь они стали модной
Теперь они стали модной
деталью гардероба.
деталью гардероба. Библиографический список
Библиографический список
1.”Большая энциклопедия для школьника”Москва, ОЛМА
    1.”Большая энциклопедия для школьника”Москва, ОЛМА

ПРЕСС,2002г.
ПРЕСС,2002г.
2. Ильин  М. "Рассказы о вещах".Издательство
    2. Ильин  М. "Рассказы о вещах".Издательство

    3.Ленц Н. 1000 «детских» вопросов и ответов / Н. Ленц; Пер. с
3.Ленц Н. 1000 «детских» вопросов и ответов / Н. Ленц; Пер. с

нем. Е. Зись; М.: ООО «Издательство «Олимп»: ООО
нем. Е. Зись; М.: ООО «Издательство «Олимп»: ООО
«Издательство АСТ», 2002.236с.
«Издательство АСТ», 2002.236с.
    4. Михаль  С. "Часы. От гномона до атомных часов"
4. Михаль  С. "Часы. От гномона до атомных часов"

    5. "Вокруг света" журнал
5. "Вокруг света" журнал

    6."ЮТ"  журнал
6."ЮТ"  журнал

    7."Квант«журнал
7."Квант«журнал

8. Интернетресурс http://.wikipedia.ru/ru/
    8. Интернетресурс http://.wikipedia.

http://www.firsanov.ru/http://cnews.ru/ и
http://www.firsanov.ru/http://cnews.ru/ и
http://magasine.sharereactor.ru/
http://magasine.sharereactor.ru/ Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

description:
Самые знаменитые
Самые знаменитые

description:
БИГ БЕН  ЛОНДОН
БИГ БЕН  ЛОНДОН

description:
ЧАСЫ МГУ МОСКВА
ЧАСЫ МГУ МОСКВА

description:
ЧАСЫ ГРИНВИЧ  ЛОНДОН
ЧАСЫ ГРИНВИЧ  ЛОНДОН

intro: Урок проходил  в 4 классе  на тему "Время и часы" Урок проводился в групповой  форме.Каждой группе  заранее было дано задание   найти информацию о разных видах часов.Дети с удовольствием показывали свои работы на интерактивной доске. В конце урока сделав рефлексию каждому ученику родители  подарили ручные часы.Презентация

title: Презентация  на тему "Время и часы" 4класс


extracted_text:
«Мировое хозяйство и
международная
торговля.»
Обществознание
8 класс План урока:
План урока:
1. Мировое хозяйство.
2. Внешняя торговля.
3. Внешнеторговая политика
4. Обменные курсы валют Ответьте на вопросы:
• Какую роль торговля играет в
экономическом развитии общества?
• Почему торгуют не только отдельные
люди, но и страны?
• Что такое мировые деньги? Почему в
этой функции удобно использовать
золото?
• Зная, что представляет собой
всероссийский рынок, определите, что
такое мировой (всемирный) рынок. 1.Мировое хозяйство:
1.Мировое хозяйство: Мировое хозяйство
неоднородно
В основе
международ
ного
разделения
труда лежит
стремление
стран к
получению
экономическ
их выгод.
Мировое хозяйство неоднородноВ основе международного разделения труда лежит стремление стран к получению экономических выгод. Давид Рикардо
(1772-1823)
Теория сравнительных
преимуществ во внешней торговле
Страна получает выгоду, если она
специализируется на производстве
тех товаров, средние издержки
которых относительно меньше, чем
при производстве тех же товаров в
других странах
Давид Рикардо (1772-1823)Теория сравнительных преимуществ во внешней торговлеСтрана получает выгоду, если она специализируется на производстве тех товаров, средние издержки которых относительно меньше, чем при производстве тех же товаров в других странах 2.Внешняя
торговля
Торговля между странами, состоящая из
ИМПОРТА( ввоза) и ЭКСПОРТА (вывоза)
товаров и услуг.
Импорт
Экспорт
Внешнеторговый
оборот
2.Внешняя торговляТорговля между странами, состоящая из ИМПОРТА( ввоза) и ЭКСПОРТА (вывоза) товаров и услуг.Внешнеторговый оборот Методы
регулирования внешней торговли
Тарифные
Нетарифные
Таможенные
пошлины
•Импортные
•Экспортные
•транзитные
1. Оформление
документов
2. Технические
барьеры
3. Импортные квоты
Методы регулирования внешней торговлиТарифныеНетарифные 4.Обменные курсы валют
Словарная работа:
(с.176177)
«валюта»,
«валютный курс»,
«обменный курс
«фиксированный
 «биржевой курс
валют»,
курс валют»
валют».
4.Обменные курсы валютСловарная работа:(с.176177)«валюта», «валютный курс», «обменный курс валют», «фиксированный курс валют»  «биржевой курс валют». Задание на дом:
§ 22, ответить на
вопросы из рубрики
«Проверь себя»,
выполнить задания
из рубрики «В
классе и дома».
Задание на дом:§ 22, ответить на вопросы из рубрики «Проверь себя», выполнить задания из рубрики «В классе и дома».

title: "Мировое хозяйство и международная торговля" (8 класс, обществознание)


extracted_text:
Тема урока: Занятость
и безработица
План:
1.Понятие занятость, безработица и
экономически активное население.
2.Причины и виды безработицы.
3.Решение экономических задач. 1. Понятие занятость,
безработица и экономически
активное население
Давайте
занятость и безработица?
подумаем,
что
такое
Какие  фразы,  ассоциации  связаны  с
этими понятиями?
деятельность
Занятость
граждан,
связанная  с  удовлетворением  личных  и
не
общественных
противоречащая
и
приносящая доход.
потребностей,
законодательству
способных
Безработица    положение  в  экономике,
когда
и
желающих трудиться  по  найму  людей  не
своей
может
специальности
трудоустроиться
вообще.
работу
или
часть
найти
по 2. Причины и виды безработицы
Причины возникновения безработицы:
 Экономический спад (снижается потребность
во всех ресурсах, в т.ч. и трудовых)
 Внедрение новых технологий
 Сезонные изменения в уровне производства
 Смена места жительства, низкая мобильность
работников и т.д. Виды безработицы:
Структурная
Циклическая
Фрикционная
Сезонная

file_name: Занятость и безработица.pptx

title: "Занятость и безработица" (11 класс, обществознание)