extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ в
страну
СООБРАЗИЛИЮ
Учитель начальных
классов МАОУ
Сорокинской СОШ №1
Журавлёвой Т.В. Поляна
сокровищ

Долина
слов
  Остров
мышления
 Гора
памяти 5
4
?
4
6
3
5
2
4 5
4
3
4
6
3
5
2
4 КАКОЙ КАРАНДАШ ОКАЖЕТСЯ ПОСЛЕДНИМ,
ЕСЛИ БРАТЬ КАРАНДАШИ ПО ОЧЕРЕДИ, НАЧИНАЯ С
ВЕРХНЕГО? Вставьте пропущенные буквы :
буря, ряса, сажа, жало, лото, тост, ..ул,
ИГРАЕМ СО СЛОВАМИ
улей. Вставьте пропущенные буквы :
буря, ряса, сажа, жало, лото, тост,
ИГРАЕМ СО СЛОВАМИ
стул, улей. ИГРАЕМ СО СЛОВАМИ
Вставьте пропущенные слова
а) РУЧКА (ПЕЧКА) ПЕНАЛ
ПАРТА (.....) КАССА;
б) ЛИСТ (ЛИФТ) ФТОР
РОЗА (....) САЖА;
г) ЗВОНОК (КОНЬКИ) КИЛЬКА
СЛАЛОМ (......) КОРОНА ИГРАЕМ СО СЛОВАМИ
Вставьте пропущенные слова
а) РУЧКА (ПЕЧКА) ПЕНАЛ
ПАРТА (.....) КАССА;
карт
а
б) ЛИСТ (ЛИФТ) ФТОР
РОЗА (....) САЖА;

г) ЗВОНОК (КОНЬКИ) КИЛЬКА
СЛАЛОМ (......) КОРОНА ИГРАЕМ СО СЛОВАМИ
Вставьте пропущенные слова
а) РУЧКА (ПЕЧКА) ПЕНАЛ
ПАРТА (.....) КАССА;
б) ЛИСТ (ЛИФТ) ФТОР
РОЗА (....) САЖА;

г) ЗВОНОК (КОНЬКИ) КИЛЬКА
СЛАЛОМ (......) КОРОНА
карт
а
роса ИГРАЕМ СО СЛОВАМИ
Вставьте пропущенные слова
а) РУЧКА (ПЕЧКА) ПЕНАЛ
ПАРТА (.....) КАССА;
б) ЛИСТ (ЛИФТ) ФТОР
РОЗА (....) САЖА;

г) ЗВОНОК (КОНЬКИ) КИЛЬКА
СЛАЛОМ (......) КОРОНА
карт
а
роса
молоко Е –  ¥
Р –◊
Д – *
Ж –□
А – ≠
Б - +
У - Ⱶ *   ◊
Ⱶ □

 + ≠ Д Р У Ж Б А

file_name: ПУТЕШЕСТВИЕ в страну СООБРАЗИЛИЮ.ppt

description:
5
4
?
4
6
3
5
2
4

description:
5
4
3
4
6
3
5
2
4

description:
Е –  ¥
Р –◊
Д – *
Ж –□
А – ≠
Б - +
У - Ⱶ

description:
*   ◊
Ⱶ □

 + ≠

description: Д Р У Ж Б А

intro:
Досуговое занятие для младших школьников. Цели:
 • Развивать логическое мышление и кругозор ребят.
• Воспитывать чувство ответственности за свою   команду.
 • Способствовать формированию и развитию у учащихся интеллектуального и духовного потенциала.
•Развивать такие качества, как умение слушать другого человека, работать в группе.Презентация для внеклассного занятия для младших школьников.

классное руководство

group: Педагогика


file_name: Логопедический.pptx

intro: Логопедический массаж - это также и одна из логопедических технологий, активный метод механического воздействия. Массаж применяется в тех случаях, когда имеют место нарушения тонуса артикуляционных мышц. Изменяя состояние мышц периферического речевого аппарата, массаж, в конечном счете, опосредованно способствует улучшению произносительной стороны речи.

title: Презентация на тему: "Логопедический массаж".


extracted_text:
«Нельзя объять необъятное»
                            Козьма Прутков
Аникина Наталья  Николаевна –
учитель химии
ГБОУ СОШ с.Кротково Углеводы в природе
 Углеводы –
природные
соединения, большая
часть которых имеет
состав:
          Сn(H2O)m
          Первые
изученные углеводы
имели сладкий вкус –
отсюда второе
название этого
класса веществ –
сахара или сахариды.  Углеводы составляют
основную массу
органического
вещества нашей
планеты.
 Ежегодно растения
Земли с помощью
фотосинтеза создают
около 200 миллиардов
тонн органического
вещества (90%
водоросли                и
10%  растения).
 Напишите уравнение
реакции фотосинтеза.  Использовать углеводы
человек начал очень
давно –  с тех пор, когда
научился перерабатывать
дикорастущую флору
Земли.
 Изготовление
хлопчатобумажных
тканей, переработка
древесины, виноделие,
изготовление бумаги и
бездымного пороха – все
это связано с
переработкой
углеводсодержащего
растительного сырья.
 Переработка
растительных
продуктов начала
закладываться еще в
середине XVII в.
 Однако только в
середине XVIII в.
начала зарождаться
химия углеводов как
наука. Классификация углеводов
Углеводы
Простые
(моносахариды)
Сложные
Пентозы
Гексозы
Олигосаха
риды
Поли
сахариды
рибоза
дезокси
рибоза
сахароза
крахмал
гликоген
глюкоза фруктоза
Клетчатка
(целлюлоза) Моносахариды Глюкоза (виноградный сахар)
                         С6Н12О6
 Глюкоза обяза
тельный компо
нент крови,поэто
му ее называют
«сахаром крови» Глюкоза – ценное питательное
вещество
     Глюкозу часто
используют в
кондитерском
производстве. Она идет
на изготовление
карамели, пряников,
мармелада и т.д.
 В организме она
окисляется с
выделением энергии:
С6Н12О6 + 6О2 = 6СО2 + 6Н2О + энергия
       В ряде производств
применяют ее в
качестве
восстановителя. Внутримолекулярная
циклизация глюкозы Равновесная изомерия
Равновесная изомерия
глюкозы в растворе
глюкозы в растворе Окисляется  гидроксидом меди (II) в щелочной
среде при нагревании
 В результате образуется глюконовая кислота.
Лекарственный препарат глюконат кальция – соль
этой кислоты. Брожение глюкозы
    Спиртовое брожение
 Под действием
ферментов,
вырабатываемых
некоторыми
микроорганизмами,
глюкоза подвергается
брожению. Под
действием дрожжей
происходит спиртовое
брожение, используемое
в виноделии,
пивоварении.
  Молочнокислое брожение
       Лежит в основе
производства
молочнокислых
продуктов, в том числе
сыра, а также силоса.

    Напишите уравнения
    реакций спиртового и
    молочнокислого
    брожения.  При восстановлении
(гидрировании)
глюкозы образуется
шестиатомный спирт
сорбит, используемый
как заменитель сахара
для больных
сахарным диабетом.
 Напишите уравнение
реакции
гидрирования
глюкозы.
 Из глюкозы получают
витамин С
(аскорбиновую
кислоту), отсутствие
или недостаток
которого вызывает
тяжелое заболевание
– цингу. Фруктоза
Фруктоза

                    (фруктовый сахар)
                    (фруктовый сахар)
 Изомер глюкозы.
 Отличие – вместо
альдегидной
группы содержит
карбонильную
(кетонную) группу.
 Фруктоза –
кетоноспирт.

                СН2ОН
             С=О
       НОСН
          НСОН
          НСОН
              СН2ОН
        Смесь равных количеств
глюкозы и фруктозы
составляет основную часть
пчелиного меда.  Какого цвета хлорофилл?
 В каких частях растения содержится
фруктоза?
 Больше или меньше 7 рН: а)силоса?
б)простокваши?
 Что слаще – мед или сахар? Почему?
 К какому классу органических соединений
относится молочная кислота? Дисахарид – сахароза  С12Н22О11, которую
 в зависимости от природного источника,
 называют свекловичным или тростниковым
 сахаром.  Молекулы дисахаридов можно представить как
продукты конденсации двух молекул
моносахаридов с отщеплением молекулы воды
от двух гидроксильных групп.
 Напишите уравнение гидролиза сахарозы,
обратную представленной на схеме. Крахмал, гликоген, клетчатка
полисахариды на основе глюкозы
 Степень полимеризации (n) в молекулах
полисахаридов различна. (С6Н10О5)n
Для крахмала n от 200 до  2000
         Крахмал образуется из
глюкозы в растениях и в
таком виде запасается в
семенах (зернах), клубнях. Качественная реакция
на крахмал Гидролиз крахмала
 Полный гидролиз – до
образования глюкозы.
 Частичный гидролиз –
до образования
декстрин (продуктов с
меньшей молекулярной
массой, чем крахмал).
 Сладковатый вкус
хлебной корочки,
плотная блестящая
пленка на
проглаженном
крахмальном белье –
обусловлены
декстринами.
 Крахмал – основной
углевод нашего питания.
 Частичный гидролиз
начинается уже при
пережевывании пищи и
продолжается в желудке и
кишечнике под влиянием
фермента – амилазы.
 Образующаяся глюкоза
всасывается через
стенки тонкого
кишечника в кровь и
идет на питание всех
тканей организма. В организме млекопитающих
углеводы запасаются в печени и
скелетной мускулатуре в виде
«животного крахмала»  гликогена.
                                      Его строение анало
                                      гичное крахмалу, но

                                      с большей молеку
                                      лярной массой и
                                      большей степенью
                                       разветвленности
                                       цепи.  Обладает еще большей
молекулярной массой
 6 млн в льне,  1 ,7  млн в
хлопке.
 Ее молекулы вытянуты.
 Если они располагаются
параллельно друг другу,
как в льне, конопле,
хлопке, то образуют
натуральные волокна.
 Переплетенные,
перепутанные волоконца
целлюлозы составляют
основу бумаги.
 Выделение целлюлозы
из древесины – основа
бумажного производства.  В организмах многих
животных и человека
целлюлоза не
гидролизуется (нет
необходимого
катализатора) –
поэтому не может
служить им пищей.
 Но такой катализатор
вырабатывается
некоторыми
микроорганизмами,
живущими в желудках
жвачных животных и
некоторых насекомых
(термитов), а также в
почве.
 В то же время существуют
промышленные способы
гидролиза целлюлозы.
(С6Н10О5)n       nC6H12O6
          2nC2H5OH + 2nCO2
      Сравните с уравнением
реакции спиртового
брожения глюкозы. Продукты гидролиза
целлюлозы
Алебастр           Скипидар        Метанол
Углекислота                               Сухой лед
                           Древесина
Этиловый спирт            Дрожжи белковые
              Изобутиловый и изоамиловый
                               спирт Реакции этерификации
   Полисахариды с одной стороны –
полиэфиры, с другой – многоатомные
спирты.
                                              ОН
                      ( С6Н7О2      ОН  )n
                                              ОН
     Напишите реакции образования сложных
эфиров с азотной и уксусной кислотами.
Назовите полученные вещества. Бумага  важнейший элемент
человеческой культуры, основа
просвещения и воспитания человека.
 Бумага была получена Цай
 Россия закупала
Лунем во II веке в Китае.
 Только в VI в. Бумага
смогла проникнуть в
Центральную Азию.
 В Европе бумага появилась
в XII в. Американского
континента бумага достигла
только в  XVII в.
бумагу гораздо
раньше, чем начала
производить сама.
Один из документов
подтверждает
покупку бумаги в
1299 г.
 Если же верить
рукописной библии,
написанной в 1280 г.,
то бумага на Руси
появилась еще
раньше. Углеводы могут обеспечить
человечество всем необходимым
до тех пор пока светит солнце.
   Человек на Земле – не паразит
или иждивенец, не грабитель, но
рачительный хозяин,
заботящийся о своем доме для
себя и своих детей.  Как классифицируются углеводы?
 В чем их отличие друг от друга если
формула их одинакова?
 Каково значение углеводов в жизни
человека?

file_name: Углеводы .ppt

description: Моносахариды

description:
Внутримолекулярная
циклизация глюкозы

description:
Качественная реакция
на крахмал

химия

group: Дисциплины

title: Углеводы (Уроки изучения нового материала в 10 классе с использованием компьютера)


extracted_text:
мозговой  штурм
как одна из
активных форм
Учебный
работы,
развивающася
творческий  и
критический Автор
метод
а МШ Метод решения творческих задач
Универсальность метода
Универсальность метода
Метод МА позволяет  рассматривать почти любую
проблему или любое затруднение в сфере
человеческой деятельности.
Это могут быть задачи из области организации
производства, сферы обслуживания, бизнеса,
экономики, социологии, уголовного розыска,
военных операций и пр.,
если они просто и ясно сформулированы. Метод решения творческих задач
Универсальность
Универсальность
метода
метода
Метод позволяет  рассматривать почти любую
проблему человеческой деятельности. Универсальность
Универсальность
метода
метода
Метод позволяет  рассматривать почти любую
проблему человеческой деятельности.
Метод решения творческих задач Метод решения творческих задач
Известные
Известные
примеры
примеры
Популярные телепередачи
«Что, где, когда?», «Брейринг» – примеры
мозговой атаки, только участники встречи
после обсуждения выдвигают одну версию
из нескольких сгенерированных. Мозго
вая
атака
Методи
ка
отсроче
нной
оценки
идей
Вариа
нт
назва
ний
Мозго
вой
штур
м
Атак
а
умов Метод решения творческих задач
Цель метода мозговой атаки:
Цель метода мозговой атаки:
стимулировать группу лиц к быстрому генерированию большого числа идей.
Главная цель –
получить как
можно больше
идей.
Идея 1
Идея 6
Идея 5
Во время
сеанса МА
происходит
как бы цепная
реакция идей,
приводящая к
интеллектуаль
ному взрыву.
Идея
7
Идея
2
Идея 9
Идея 8
Идея 3
Идея ..
.
Идея 4 Педагогические условия УМШ 5.  Необходимо правильно подбирать тему.
     Тема должна быть «богатой», допускать много
     идей и их вариантов.
6. При обсуждении решений учитель не должен
   принимать только  известный ему  контрольный
   ответ или задачу или жестко критиковать
   предложения участников     штурма.
7. Недопустимо регулярное вмешательство в
   работу группы на рабочих этапах. Пусть группа
  делает ошибку , нарушает правила штурма – при
  освоении новой формы деятельности это  неизбежимо.
  Учитель же сможет  высказать свои замечания
  при разборе. Основные правила МШ
1 .Обычно М.Ш. Проводят в группах
численностью 79 учащихся.
2. В группе учителем назначается
ведущий.
3. Группа выбирает секретаря, чтобы
    фиксировать возникающие идеи
4. Проводится первичное обсуждение и
уточнение
    условий задачи
5 .Учитель определяет время на первый
этап.
6 .Между этапами можно включать
музыку, способствующую отдыху от
    напряженного мышления. Этапы:
І этап – создание банка идей.
 Главная цель – наработать как
можно больше возможных
Главное правило: никакой
решений
критики! ІІ этап – анализ идей
Главное правило: в
каждой идее нужно
найти рациональное
зерно ІІІ этап – обработка
результатов.
1 )Группа отбирает от 25
самых интересных решений
2 )Назначает спикера
3 )Спикер рассказывает о
них классу и учителю. Метод решения творческих задач
Правило № 1
Правило № 1
 Бұл ойында  мәселені ұжым екі топқа бөлініп шешеді.
 Задачу последовательно решают 2 группы людей.
 1 топ  Идея генераторлары (35 адамнан тұратын шағын топтар)
      2 топ Сарапшылар (талдаушылар, психолог, баспасөз орталығы)
 Первая группа только выдвигает различные идеи – "генераторы",
вторая группа – «эксперты».
К списку правил Метод решения творческих задач
Правило № 2
Правило № 2
 Идея генераторларының негізгі міндеті – берілген уақыт ішінде
көкейкесті проблеманың шешімін анықтап, неғұрлым көп идеяларды
жасап шығару.
 Основная задача группы «генераторов» – выдать за отведенное время
как можно больше идей.
 Өз идеяларын толық жеткізіу үшін үш минут уақыт беріледі. Идеяның
шығуы  олардың ешқандай  дәлелсіз өз ойын еркін айтуына
бағытталады.
 Регламент на каждую идею – не более трех минут. Все они
высказываются без доказательств и записываются в протокол.
К списку правил Метод решения творческих задач
Правило № 3
Правило № 3
 Идеяның шығуында  кез келген сынға тиым салынады.
 При генерации идей запрещена всякая критика.
 Идея генераторлар тобына  әртүрлі мамандықтағы  адамдар
немесе әртүрлі сынып оқушылары енгізілуі керек.
 Рекомендуется приглашать на штурм людей разных
специальностей и разного уровня образования.
К списку правил Метод решения творческих задач
Правило № 4
Правило № 4
 Барлық  идеяларды таңдау кезінде мұқият ойлану керек.
 Экспертизу и отбор идей после окончания процесса генерирования
следует проводить очень внимательно.
К списку правил Метод решения творческих задач
Правило № 5
Правило № 5
 “Ми шабуылы” жаттанды ойға қарсы. Әзіл мен еркіндік
шабыттануға көмектеседі.
  Нужно следить за тем, чтобы высказывание идей не происходило
только в рациональном направлении.
К списку правил Қиын ата-аналармен
мұғалімнің қарым-
қатынасы қандай болуы
керек?
Как учителю
взаимодействовать с
конфликтными
родителями?

description:
Автор
метод
а МШ

description: Педагогические условия УМШ

intro: Одним из самых оперативных методов поиска решений проблем считается мозговой штурм или брейнсторминг. Область его применения довольно широка. Он помогает решить проблему любого рода. Семинар среди учителей. Теория мозгового штурма и его применение в практике. Семинар был проведен на двух языках.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Семинар на тему " Мозговой штурм"


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА
ТЕМУ:
«Волшебный
цветок»
Выполнила:
воспитатель гр.
№4
Ташаева Б.С. ВОЛШЕБН
ЫЙ
ЦВЕТОК ШКОЛА ОН ДЛЯ РУЧЕК ДОМОМ СТАЛ,
НАЗЫВАЕТСЯ… Физминутка
êàï, êàï, êàï!'.wmv.mp4 В нем лежат пенал, тетрадки
И на завтрак бутерброд.
Все учебники в порядке
В школу ученик несет.
Он блестит,
Как будто глянец,
За спиной красивый... Первая книга,
Что знанья дает,
Ее первоклассник
В портфеле несет.
Всегда и повсюду,
Сегодня и встарь
Школьнику очень нужен... Будем весь урок писать,
Пригодится нам... РА
РУ
МА
ДЕ
Р
Ы
ВА
С
М
О
Ы
ТА
ЛО
КА
КИ
М
А
Б
А
НА
ТИ МОЛОДЦ
Ы!

file_name: Презентация к занятию.pptx

description:
ВОЛШЕБН
ЫЙ
ЦВЕТОК

description: ШКОЛА

description:
ОН ДЛЯ РУЧЕК ДОМОМ СТАЛ,
НАЗЫВАЕТСЯ…

description:
Физминутка
êàï, êàï, êàï!'.wmv.mp4

description:
МОЛОДЦ
Ы!

title: Занятие по обучению грамоте  «Волшебный цветок» (подготовительная группа)


extracted_text:
битва
17.07.1942 –
02.02.1943
9, 11 класс. 12 июля 1942 г. был образован Сталинградский
фронт, а день 17 июля вошел в историю как начало
Сталинградской
битвы
          12 июля 1942 г. был образован Сталинградский фронт, а день 17 июля вошел в историю как начало Сталинградской битвы прошлые
          По  своим  масштабам  и
ожесточенности  она  превзошла
все
на
территории  почти  в  сто  тысяч
квадратных
километров
сражались более двух миллионов
человек.
битвы:
     По своим масштабам и ожесточенности она превзошла все прошлые битвы: на территории почти в сто тысяч квадратных километров сражались более двух миллионов человек. захватчиков:
Цель  фашистских
овладеть промышленным городом,
предприятия  которого  выпускали
военную  продукцию;  выйти  к
Волге,  по  которой  в  кратчайшие
сроки  можно  было  попасть  в
Каспийское  море,  на  Кавказ,  где
добывалась
для
фронта нефть.

необходимая

Цель фашистских захватчиков: овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию; выйти к Волге, по которой в кратчайшие сроки можно было попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть. замысел
Этот
Гитлер
планировал  осуществить
силами одной 6-й полевой
армии  Паулюса  всего  за
неделю.
Этот замысел Гитлер планировал осуществить силами одной 6-й полевой армии Паулюса всего за неделю. В  суровые  дни  битвы  на
Волге  советские  войска
сохранили  и  преумножили
лучшие
традиции
российского воинства.
В суровые дни битвы на Волге советские войска сохранили и преумножили лучшие традиции российского воинства. И  такие  ценности,  как
любовь  к  Родине,  честь  и
воинский
долг,
несгибаемая воля к победе,
стойкость
обороне,
твердая  решительность  в
наступлении,  беззаветное
мужество
храбрость,
воинское  братство  народов
нашей
стали
для
священными
защитников

Сталинграда...
страны,
и
в

И такие ценности, как любовь к Родине, честь и воинский долг, несгибаемая воля к победе, стойкость в обороне, твердая решительность в наступлении, беззаветное мужество и храбрость, воинское братство народов нашей страны, стали священными для защитников    Сталинграда... «Был на передовой. Излазил
её,  а  потом  на  шинели
насчитал  50  пулевых  дыр.
Но  не  отлили  ещё  той  пули,
которая  сразила  бы  меня.
Обо
не
мама,
беспокойся, я вернусь!»
мне,
«Сашенька!  Ты  спрашиваешь,
как там наша школа. Ничего
живём. Десятиклассники учатся
в 3-ю смену. Кончаем уроки в
одиннадцать  ночи.  А  днём
работаем на заводе по 12 часов.
Делаем снаряды для «катюш».
Так спать охота! Иногда даже
на  станках,  на  стружках
засыпаем!»
 «Был на передовой. Излазил её, а потом на шинели насчитал 50 пулевых дыр. Но не отлили ещё той пули, которая сразила бы меня. Обо мне, мама, не беспокойся, я вернусь!» «Сашенька! Ты спрашиваешь, как там наша школа. Ничего живём. Десятиклассники учатся в 3-ю смену. Кончаем уроки в одиннадцать ночи. А днём работаем на заводе по 12 часов. Делаем снаряды для «катюш». Так спать охота! Иногда даже на станках, на стружках засыпаем!» у
нас
                «Знаешь,  Саш!  А  в
школе
сейчас
ансамбль,  и  руководит  им
композитор
настоящий
Михаил
Владимирович
Черняк.
с
Ходим
по
концертами
госпиталям.
70
концертов
дали.  Наш
подшефный  госпиталь  в
30-й  школе.  Так  мы  там
можно
всё
сказать,
свободное время».
Уже
        «Знаешь, Саш! А в школе у нас сейчас ансамбль, и руководит им настоящий композитор Михаил Владимирович Черняк. Ходим с концертами по госпиталям. Уже 70 концертов дали. Наш подшефный госпиталь в 30-й школе. Так мы там можно сказать, всё свободное время». Сталинградская  битва  явила  примеры  массового
героизма,  в  которых  ярко  проявились  лучшие
качества воинов-патриотов — от солдата до маршала
—  Михаила  Паникахи,  Якова  Павлова,  Василия  Ефремова,
Василия  Зайцева,  Михаила  Баранова,  Петра  Болото,  Николая
Сердюкова,  Алексея  Хользунова,  Николая  Заболотного,  Ивана
Людникова,  Александра  Родимцева,  Тимофея  Хрюкина,
Василия  Чуйкова,  Михаила  Шумилова,  Андрея  Еременко,
Александра Василевского, Константина Рокоссовского, Георгия
Жукова…
Сталинградская битва явила примеры массового героизма, в которых ярко проявились лучшие качества воинов-патриотов — от солдата до маршала — Михаила Паникахи, Якова Павлова, Василия Ефремова, Василия Зайцева, Михаила Баранова, Петра Болото, Николая Сердюкова, Алексея Хользунова, Николая Заболотного, Ивана Людникова, Александра Родимцева, Тимофея Хрюкина, Василия Чуйкова, Михаила Шумилова, Андрея Еременко, Александра Василевского, Константина Рокоссовского, Георгия Жукова…

file_name: Сталинградская битва.pptx

intro: Данная папка предлагается для использование материала на уроках истории и в качестве дополнительного материала на классных часах. В ней предлагается перечень Дней Воинской  Славы (измененный на 1 декабря 2014 г.). В презентациях используются картины, показывающие битвы, а также фотоматериал героев - участников битв.

title: Презентации на тему Дней Воинской Славы (6 - 11 кл. история,дополнительный материал)


extracted_text:
В русском языке много красивых, добрых,
нужных слов. Но порой взрослые и дети
употребляют слова, услышав которые многие
отворачиваются, удивляются или смотрят на
сказавшего их осуждающе. Старайтесь
говорить только те слова, за которые вам не
будет стыдно.
Язык народа и богат, и точен,
Но есть ,увы, неточные слова,
Они растут как сорная трава
У плохо перепаханных обочин.
                               Н. Рыленков Чистописание.
Мама с Леной едут в Москву.
Москва – столица России. Люблю свой дом, свою речушку,
Люблю в ней каждую ракушку
И каждый камешек на дне.
И мостик радугу над ней.
                          В. Ланцетти
   Что ты, ёж, такой колючий?
Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи.
                         Б.Заходер Медведь, заяц, сорока, ворона.
Осина, береза, пшеница, овес. Люблю свой лес в зелёной майке,
Ромашку на лесной лужайке,
Люблю я солнце, добрый ветер,
А маму – больше всех на свете.
                     В. Ланцетти
Что? лес, майка, ромашка, лужайка, солнце,
ветер, свет.
Кто? мама. и
ь
 Эй, скаж…те мне, друз…я,
ь
Что увидет… нам нел…зя?
Стук калитки, шум д…ждя
Разве видите, друз…я?
ь
о
ь Итог:
1. С какими словами мы работали?
2. Кто доволен своей работой на уроке?
3. Что нужно сделать, чтобы избавиться от
затруднений?

title: Конспект урока с презентацией по русскому языку "Слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»"(1 класс)


extracted_text:
Презентация
Домашние животные
и их детёныши
Выполнила
   Ташаева
Б.С. ка
Физминут
Серая лошадка
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка  серый бок! (Поочередное топание одной
ногой, затем другой.)
Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)
Если хочешь  прокачу! (Легкий бег на месте.)
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива. (Руки на поясе, наклоны
туловища влевовправо.)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка — серый бок! (Кружимся на месте.)

file_name: Домашние животные.pptx

title: Презентация по ознакомлению с окружающим "Домашние животные" (младшая группа)


extracted_text:
Снег летает и сверкает
В золотом сиянье дня,
Словно пухом устилает
Все дороги и дома.
Сыплет, сыплет снег
снежок,
Продолжаем наш урок. Белый
               пушистый
                        кружится
    падает
                     одело
морозцы

intro:
Тип урока: закрепление  изученного материала.
Цели урока: учить правильному и выразительному чтению.

Планируемые результаты:
                    - Личностные: –  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
                                              – наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение
                                                 к предпочтениям других людей;

                    - Предметные: - познакомить уч-ся с произведением И.Сурикова «Зима»
                                             - воспитывать интерес к художественной литературе: умение понимать, любить, ценить красоту и богатство родной природы.

title: Презентация по литературному чтению "Чтение слов с изученными буквами. И. Суриков «Зима»"(1 класс)


extracted_text:
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ
ИЛЛЮЗИЯ И ОБМАНЫ
ЗРЕНИЯ.
 Автор: Чебакова В.А.
МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4
«Интеллект». Игра «Сломанный
телефон» Тема занятия.
• Геометрические  иллюзии.
•  Объяснение зрительной
иллюзии с точки зрения
геометрии.
2/1/17
5 Иллюзии-
фокус, обман Зрительные
(оптические)
 иллюзии –
обман зрения Практическая
поисковая
деятельность.
2/1/17
8 • Какая дуга больше?
2/1/17
9 Рассмотрим фигуру составленную из ромбов и
треугольников. Правда ли, что ширина меньше, чем
высота? Вертикальногоризонтальная иллюзия.
  Вертикальная  линия  воспринимается  как  более  длинная.  Если
же на рисунок одним глазом, то эффект несколько уменьшается.
 На самом деле эти линии равны. Стрелки  на  концах  отрезков  создают  иллюзию
искажения
отрезки
воспринимаются  как  неодинаковые.  Но  на  самом  деле
отрезки равны.
одинаковые
длины,
поэтому Иллюзия параллелограмов.
      Поразительную иллюзию создают углы – тупой и
острый; диагонали АВ и АС двух параллелограмов равны,
хотя диагональ АС кажется гораздо короче. •Иллюзия с ведром.
 Равны ли внутренний круг на
крышке ведра и круг, образующий дно
ведра?

     Ответ: внутренний круг на крышке ведра кажется
меньше круга, образующего дно ведра. Однако эти круги
равны, при этом трудно отделаться от мысли, что нижний
больше верхнего. Присутствие наружного окаймляющего
овала создаёт иллюзию, будто заключённый в нём овал
меньше нижнего. Иллюзия контраста
которой один и тот
Иллюзия, при
же предмет
воспринимается
как более крупный
среди маленьких
фоновых
предметов
и меньше среди
больших фоновых
Что бы убедиться, что круги одинаковые,
предметов
конечно же, можете воспользоваться линейкой,
но можно и без нее.
Закройте один глаз и посмотрите в условную
точку посредине между кругами.
Несколько секунд спустя, вы увидите, что они
одинаковые Кажущиеся фигуры Двойственные изображения
Заяц или
утка? Двойственные изображения
Девушка или старуха? Двойственные изображения
Старики  или поющие мексиканцы? Иллюзии движения
Возникает
иллюзия, что
рисунок
пульсирует Иллюзии движения
Пристально смотрите на шар в центре.
Кажется, что узор на нем движется из стороны в
сторону? Иллюзия покосившихся квадратов.
          Очень  интересный  оптический  фокус.  Глядя  на  эту
картинку,  наш  мозг  уверяет  нас  в  том,  что  синие  квадраты  в
центре  этой  картинки,  немного  перекосило,  и  их  то  и  дело
клонит на бок. Иллюзии цвета и контраста
Белые
кружки
кажутся
мигающими,
не правда
ли? Иллюзии цвета и контраста
Круги имеют один и тот же оттенок
серого. Иллюзии цвета и контраста
Где цвет фигур кажется более ярким и
насыщенным?
Там, где фигуры окантованы черными рамками. Распознавание образа
Найдите льва. Распознавание образа
Найдите на картинке младенца Иллюзии восприятия глубины
Обложкой к
нам или
наоборот
расположен
журнал? Стереокартинки
собачка • Бинокулярное зрение –
это способность
воспринимать окружающее
двумя глазами, при которой
создаётся объёмное
восприятие предмета.
2/1/17
32 Бинокулярное
Перевернутые картинки
зрение
•   Метод определения – «дырка в
ладони» Зрительные искажения
Параллельны ли горизонтальные линии? Зрительные искажения
Круги или спирали? Танец, ломающий
мозги ))))))) Работа в группах
    Платье в вертикальную полоску делает девушку
стройнее. Работа в группах
Мозаичные полы Древнего Рима. Работа в группах
Дом в Мельбурне Работа в группах
В интерьере Работа в группах Творческая
самостоятельная
работа.
• Дорисуйте, что вы
представили.
2/1/17
42 Не верь глазам своим.
• Глаз может искажать
размеры предметов, их
форму и цвет.
• Все люди разные, у
каждого свое
восприятие мира Найди
собаку. Спасибо за
работу!

file_name: Геометрическая иллюзия и обманы зрения....pptx

description:
Игра «Сломанный
телефон»

description:
Иллюзии-
фокус, обман

description:
• Какая дуга больше?
2/1/17
9

description: Кажущиеся фигуры

description:
Двойственные изображения
Заяц или
утка?

description:
Распознавание образа
Найдите льва.

description:
Стереокартинки
собачка

description:
Зрительные искажения
Круги или спирали?

description:
Танец, ломающий
мозги )))))))

description:
Работа в группах
Дом в Мельбурне

description:
Работа в группах
В интерьере

description: Работа в группах

description:
Найди
собаку.

description:
Спасибо за
работу!

title: Внеурочная деятельность. Занимательная математика. Геометрические иллюзии.


extracted_text:
ОТКУДА БЕРУТСЯ СНЕГ
                  И ЛЁД Цели урока:
 познакомить учащихся со свойствами льда и снега;
- продолжать обучение практическому исследованию
природных объектов, сформировать представление о том,
что снег и лёд – это замерзшая вода.
                                          Задачи урока:
 повторить, обобщить, систематизировать знания о времени
года  зима;
 проверить уровень усвоения темы через мини тестирование;
 формировать и развивать познавательные интересы о
свойствах предметов, которые нас окружают;
 воспитывать умение работать в парах;
 воспитывать любовь к родной природе. - Çèìà.mht Закружили метели, песни вьюга поет.
До весенней капели вся природа заснёт.
Холод, песни метели и дорога пуста…
И закованы реки в прочный панцирь из льда. ЗИМНЯЯ СКАЗКА.
« Увидела зима, как звери, птицы,
травы и деревья любят лето, осень,
весну.
А ее приходу , не радуются. Вот она и
решила всех наказать. Вот навалю
деревьям на ветки снегу и их поломаю.
А деревья –то листья сбросили. Тогда
она решила заморозить травку и цветы.
А они под снег спрятались, где им
мороз не страшен. От зимы спрятались
и насекомые, некоторые животные
заснули.  Птицы улетели, а кто остался,
стал держаться ближе к человеческому
жилью. Звери теплые шубки одели. И
люди не боятся зимы: теплее
одеваются, дома согревают. Дети тоже
не боятся зимы. Они катаются на
санках, на коньках, на лыжах, играют в
снежки». Признаки зимы:
   С приходом зимы происходят
изменения в природе:
 на деревьях нет листьев,
стало холодно, падает снег, на
улицах гололедица,
дни короткие, ночи длинные,
солнце светит, но не согревает
животные оделись в теплые шубки
   некоторые животные заснули,
спрятались насекомые,
мало стало птиц, многие улетели.
Люди тоже оделись потеплее.
Ребята играют в зимние игры:
катаются на лыжах, коньках, санках. Прозрачен, как стекло,
А не вставишь его в
окно.
Всю зиму смирно лежит,
А потом убежит. ОТКУДА БЕРУТСЯ СНЕГ
               И ЛЁД Знание — лучший друг ты мой,
 Мне так радостно с тобой!
 Любите, ребята, знания получать,
     Думать, мыслить и мечтать!
                     Начинаем
            исследовательскую
                      работу!!! Физкультминутка.
     Солнце небо греет слабо.
      По ночам трещит мороз.
     Во дворе у снежной бабы
    Побелел морковный нос.
      В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда.
     Зимой на улице холодно, морозно. Чтобы согреться,
люди на остановках приплясывают. Давайте и мы с вами
п о т а н ц у е м! Дом её на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная (…?) Тайна снежинок.

Раньше думали, что снег- это
замерзшие
 капельки воды. Только недавно
была  разгадана тайна
снежинок. Снег никогда  не
родится  из капелек  воды.
Водяные  пары  поднимаются
высоко-высоко  в небо, где  очень
 холодно  и  здесь сразу  же,  из
водяных паров,  образуются
крошечные  льдинки-
кристаллики.  Но  это  ещё  не
снежинки. Кристаллик постоянно
растёт, развивается, и, наконец,
превращается  в  удивительно
красивую звёздочку, у  которой
шесть  хрупких,  нежных лучиков.
 Нет  ни одной снежинки, которая
была  бы похожа  одна на другую.
Эти снежинки собираются вместе
 в  одну дружную семью-тучку,
медленно-медленно опускаются
и  падают  на  землю. Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая из них?
Какую форму имеет снежинка? Все ли снежинки одинаковые?
О какой тайне снежинок мы сегодня узнали? С В О Й С Т В А    С Н Е Г А :
  НАБЛЮДЕНИЕ 1.  В стакане –снег.
Какого он цвета?
БЕЛЫЙ
НАБЛЮДЕНИЕ 2.  Посмотрите сквозь
стакан со снегом. О каком свойстве
снега это говорит?
НЕПРОЗРАЧНЫЙ
НАБЛЮДЕНИЕ 3.   Потрогайте
палочкой снег. Какой он? О каком
свойстве это говорит?
РЫХЛЫЙ
НАБЛЮДЕНИЕ 4.
В ТЕПЛЕ СНЕГ
ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ВОДУ
ВЫВОД:

БЕЛЫЙ, НЕПРОЗРАЧНЫЙ,
РЫХЛЫЙ, ПРЕВРАЩАЕТСЯ В
ВОДУ Свойства льда:
НАБЛЮДЕНИЕ 1.
 Рассмотрите лед. Какого он цвета?
 Бесцветный.
НАБЛЮДЕНИЕ 2
. Приставьте цветной карандаш
 к стаканчику со льдом.
 О каком свойстве идет речь?
Прозрачный.
НАБЛЮДЕНИЕ 3.
При ударе молотком
по куску льда, лёд может
разбиться.
Значит, лед …..хрупкий
  НАБДЮДЕНИЕ 4.
.
Что происходит со льдом в тепле?
Лед превращается в воду. С Р А В Н И В А Е М !!!
Снег
Белый
Лёд
Бесцветный
Непрозрачн
ый
Рыхлый
Прозрачный
Хрупкий
Снег и лёд тают в тепле и превращаются в воду.
Вывод: лёд и снег – это вода
              в твёрдом состоянии. Физкультминутка.
. Проверим,  всё  ли
         мы  запомнили?
        Выполним тест. Снег.
Белый
Бесцветный
Прозрачный Непрозрачный
Рыхлый
Хрупкий
         Лёд.
Белый
Бесцветный

  в а ш   д р у ж о к .
Я   с н е ж о к
Я   ж е л а ю   В а м   у д а ч и !
Прозрачный Непрозрачный
_______________________
Рыхлый
Хрупкий
Выскажите своё мнение.
П________________.

file_name: окруж мир.pptx

description:
ОТКУДА БЕРУТСЯ СНЕГ
                  И ЛЁД

description: - Çèìà.mht

description:
ОТКУДА БЕРУТСЯ СНЕГ
               И ЛЁД

description:
Физкультминутка.
.

intro:
Цели:
- познакомить учащихся со свойствами льда и снега;
продолжать обучение практическому исследованию природных объектов, сформировать представление о том, что снег и лёд – это замерзшая вода.
                                          Задачи урока:
- повторить, обобщить, систематизировать знания о времени года - зима;
- проверить уровень усвоения темы через мини тестирование;
- формировать и развивать познавательные интересы о свойствах предметов, которые нас окружают;
- воспитывать умение работать в парах;
- воспитывать любовь к родной природе.

title: Презентация по окружающему миру "Откуда берется снег и лед"(1 класс).


extracted_text:
Южный океан ?!
Южный океан ?!
    Всю жизнь было четыре
Всю жизнь было четыре

океана, а теперь есть еще и
океана, а теперь есть еще и
Южный? Надо снова засесть за
Южный? Надо снова засесть за
географию!
географию!
                (из интернета)
(из интернета) Цель и задачи:
Цель и задачи:
• Познакомить с историей
Познакомить с историей
признания Южного океана.
признания Южного океана.
• Сформировать гидрографические
Сформировать гидрографические
знания о Южном океане.
знания о Южном океане. Умозрительная география
Умозрительная география
– –
теоретическая география
теоретическая география

  В средние века это направление в
В средние века это направление в
географии было авторитетным. Да и сама
географии было авторитетным. Да и сама
Terra Australis Incognita появилась на
  Terra Australis Incognita
 появилась на
мировых картах в результате умозрения:
мировых картах в результате умозрения:
поскольку в северном полушарии много
поскольку в северном полушарии много
суши, а в южном мало, а земной шар
суши, а в южном мало, а земной шар
должен быть уравновешен, то,
должен быть уравновешен, то,
следовательно, на юге, вокруг полюса,
следовательно, на юге, вокруг полюса,
расположена обширная неведомая
расположена обширная неведомая
земля, омываемая Южным океаном.
земля, омываемая Южным океаном. Географическая карта
Географическая карта
В первую очередь умозрительная
     В первую очередь умозрительная

география коснулась
география коснулась
средневековой картографии.
средневековой картографии.
     «Что-то там есть, надо
«Что-то там есть, надо

показывать, покажем
показывать, покажем
предположительно» - так
предположительно» - так
рассуждали картографы.
рассуждали картографы.
     И  не зря!
И  не зря! История Южного океана
История Южного океана
Термин «Южный океан» многократно
Термин «Южный океан» многократно
появлялся еще в 18 в., когда началось
появлялся еще в 18 в., когда началось
систематическое исследование региона.
систематическое исследование региона.
В публикациях Международной
В публикациях Международной
гидрографической организации Южный
гидрографической организации Южный
океан был выделен в 1937 г. Этому было
океан был выделен в 1937 г. Этому было
своё обоснование: в южной части
своё обоснование: в южной части
границы между тремя океанами весьма
границы между тремя океанами весьма
условны, в то же время воды, прилегающие к
условны, в то же время воды, прилегающие к
Антарктиде, имеют свою специфику, а также
Антарктиде, имеют свою специфику, а также
объединены Антарктическим циркумполярным
объединены Антарктическим циркумполярным
течением.
течением. XVII XVII веквек
Голландский географ
Голландский географ
                                 Б.
                                 Б.
Варениус
Варениус
      Впервые выделил
Впервые выделил

Южный океан в 1650 г.
Южный океан в 1650 г.
Однако на протяжении
Однако на протяжении
долгого времени это
долгого времени это
название было чисто
название было чисто
условным.
условным. XVIII XVIII веквек
английский военный
английский военный
путешественник Джеймс
путешественник Джеймс
КукКук
«Я обошел теперь
«Я обошел теперь
Южный океан в высоких
Южный океан в высоких
широтах и пересек его
широтах и пересек его
таким образом, что не
таким образом, что не
осталось пространства…»
осталось пространства…» В 1773 году Джеймс Кук и его
В 1773 году Джеймс Кук и его
команда первыми пересекли южный
команда первыми пересекли южный
полярный круг на кораблях
полярный круг на кораблях
«Резолюшн» и «Адвенгер»
«Резолюшн» и «Адвенгер» XIX XIX век
век
Ф.Ф.Беллинсгаузен
Ф.Ф.Беллинсгаузен

М.П.Лазарев
М.П.Лазарев Шлюпка «Восток»
Шлюпка «Восток» Карта плавания экспедиции
Карта плавания экспедиции
Ф.Ф.Беллинсгаузена и
Ф.Ф.Беллинсгаузена и
М.П.Лазарева
М.П.Лазарева ХХ век – Постановление ЦИК
ХХ век – Постановление ЦИК
СССР от 27 июня 1935 г.
СССР от 27 июня 1935 г.
По Постановлению в нашей стране
По Постановлению в нашей стране
Мировой океан подразделен на четыре
Мировой океан подразделен на четыре
составляющих его океана: Тихий, Северный
составляющих его океана: Тихий, Северный
Ледовитый,
Ледовитый,
Это закон –
Атлантический и Индийский. Это закон –
Атлантический и Индийский.
нашего государства, он действует. Его Его
нашего государства, он действует.
можно заменить, приняв новый, в
можно заменить, приняв новый, в
котором и разделить Мировой океан на
котором и разделить Мировой океан на
пять океанов.
пять океанов. 1966 год – советские полярники
1966 год – советские полярники
выделили Южный океан для
выделили Южный океан для
удобства исследования
удобства исследования
Антарктики.
Антарктики.
1.1. Характеристики антарктических
Характеристики антарктических
акваторий трех океанов более сходны
акваторий трех океанов более сходны
между собой.
между собой.
2.2. Легче один раз написать Южный
Легче один раз написать Южный
океан, нежели три раза написать
океан, нежели три раза написать
южная часть Тихого, … океана.
южная часть Тихого, … океана.
3.3. Существуют вечные соображения
Существуют вечные соображения
симметрии – есть Северный Ледовитый
симметрии – есть Северный Ледовитый
океан, значит, должен быть и Южный.
океан, значит, должен быть и Южный. 1991 год  - рубеж признания и
1991 год
- рубеж признания и
внедрения названия Южный
внедрения названия Южный
океан в
океан в
школьные атласы
школьные атласы 2000 год - весна
2000 год - весна
Решением
Решением
Международной
Международной
Гидрографической
Гидрографической
Организации был
Организации был
выделен 5 океан –
выделен 5 океан –
Южный – от южных
Южный – от южных
частей Индийского,
частей Индийского,
Атлантического и
Атлантического и
Тихого океанов.
Тихого океанов. Расположение
Расположение
- Южное полушарие.
Южное полушарие.
- Площадь – 20 327 тыс. км (если принять
Площадь – 20 327 тыс. км (если принять
северной границей океана 60-й ю.ш.)
северной границей океана 60-й ю.ш.)
- Средняя глубина – 3 500 м.
Средняя глубина – 3 500 м.
- Наибольшая глубина – 7 235 м -
Наибольшая глубина – 7 235 м -
      Южно - Сандвичев жёлоб.
Южно - Сандвичев жёлоб.
- Внутренняя граница океана – кольцо
Внутренняя граница океана – кольцо
вокруг берегов Антарктиды.
вокруг берегов Антарктиды. Варианты внешней границы
Варианты внешней границы
Южного океана:
Южного океана:
1. По Южному полярному кругу.
1. По Южному полярному кругу.
2. Линия, соединяющая южные точки
2. Линия, соединяющая южные точки
Австралии, Африки и Южной Америки.
Австралии, Африки и Южной Америки.
3. Зона южной субтропической
3. Зона южной субтропической
конвергенции (полоса схождений
конвергенции (полоса схождений
поверхностных течений, близ 40 ю.ш.)
поверхностных течений, близ 40 ю.ш.)
4. Южная периферия антарктической
4. Южная периферия антарктической
конвергенции, близ 55 ю.ш.)
конвергенции, близ 55 ю.ш.) Варианты внешней границы
Варианты внешней границы
Южного океана:
Южного океана:
5. Граница плавучих льдов.
5. Граница плавучих льдов.
6. Зона конвенции (1959 г.) об
6. Зона конвенции (1959 г.) об
Антарктиде (район южнее 60 ю.ш.)
Антарктиде (район южнее 60 ю.ш.) Моря Южного океана
Моря Южного океана
У берегов Антарктиды выделяется 13
У берегов Антарктиды выделяется 13
Морей: Уэдделла, Скоша,
Морей: Уэдделла, Скоша,
Беллинсгаузена,
Беллинсгаузена,
Росса, Амундсена, Дейвиса, Лазарева,
Росса, Амундсена, Дейвиса, Лазарева,
Рисер-Ларсена, Космонавтов, Моусона,
Рисер-Ларсена, Космонавтов, Моусона,
Содружества, Дюрвиля, Сомова.
Содружества, Дюрвиля, Сомова. Острова Южного океана
Острова Южного океана
Фолклендские (Мальвинские),
Фолклендские (Мальвинские),
Кергелена,
Кергелена,
Южная Георгия, Южные
Южная Георгия, Южные
Шетландские,
Шетландские,
Южные Оркнейские, Южные
Южные Оркнейские, Южные
Сандвичевы
Сандвичевы Климат Южного океана
Климат Южного океана
Антарктический и субантарктический
Антарктический и субантарктический
Морские температуры от -2 до 10 t. t.
Морские температуры от -2 до 10
Часты штормовые ветры из-за
Часты штормовые ветры из-за
температурного контраста между льдом
температурного контраста между льдом
и открытым океаном.  Близ 40 ю.ш. самые
Близ 40 ю.ш. самые
и открытым океаном.
сильные ветры на Земле.
сильные ветры на Земле.
Зимой океан замерзает до 65  ю.ш. в
ю.ш. в
Зимой океан замерзает до 65
Тихоокеанском секторе и 55 ю.ш. в
Тихоокеанском секторе и 55 ю.ш. в
Атлантическом секторе до 0 t.t.
Атлантическом секторе до 0 Жизнь Южного океана
Жизнь Южного океана
Несмотря на суровый климат, Южный
Несмотря на суровый климат, Южный
океан богат жизнью. Здесь огромные
океан богат жизнью. Здесь огромные
массы фито- и зоопланктона, криля,
массы фито- и зоопланктона, криля,
обильные губки и иглокожие, несколько
обильные губки и иглокожие, несколько
семейств рыб, в особенности нототении.
семейств рыб, в особенности нототении.
Из птиц многочисленны буревестники,
Из птиц многочисленны буревестники,
поморники, пингвины. Обитают киты и
поморники, пингвины. Обитают киты и
тюлени.
тюлени. Горбатый кит
Горбатый кит Антарктический криль
Антарктический криль ФинвалФинвал Иглокожая звезда
Иглокожая звезда
                    (терновый
                    (терновый
венец)
венец) Морской леопард
Морской леопард Антарктические
Антарктические
пингвины
пингвины Морской котик
Морской котик Тюлень Уэдделла
Тюлень Уэдделла ГубкиГубки Капский голубок
Капский голубок
Капский голубок
Капский голубок
Чёрный поморник
Чёрный поморник Фитопланктон (снимок из
Фитопланктон (снимок из
космоса)
космоса) Зоопланктон Южного
Зоопланктон Южного
океана
океана Нототении
Нототении

file_name: южный океан.ppt

description:
Шлюпка «Восток»
Шлюпка «Восток»

description:
Горбатый кит
Горбатый кит

description: ФинвалФинвал

description:
Морской леопард
Морской леопард

description:
Морской котик
Морской котик

description:
Тюлень Уэдделла
Тюлень Уэдделла

description: ГубкиГубки

description:
Нототении
Нототении

intro: В средние века и  в эпоху Великих географических открытий в географии и истории было авторитетным. На мировых картах в результате умозаключения, что в  северном полушарии много суши, а в южном мало, а земной шар должен быть уравновешен, то, следовательно, на юге, вокруг полюса, расположена обширная неведомая земля, омываемая Южным океаном.Выделение на карте мира четвёртого океана Земли, изменение границ других океанов

title: Южный океан


extracted_text:
Презентация
к уроку математики на тему
 «Единицы площади»
по программе «Школа России»
 4 класс
 Моро М.И.
Учитель начальных классов МКОУ
«СШ№10» г.Ефремов Тульской области
Гребецкая Светлана Михайловна Проверим домашнее задание
• 8•3030:3•5=238
• 8•3030:3•5=0
• 8•3030:3•5=350 Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•3030:3•5=0
• 8•3030:3•5=350 Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•(3030):3•5=0
• 8•3030:3•5=350 Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•(3030):3•5=0
• (8•3030):3•5=350 Проверим домашнее задание
  A                    O                               M       B
D                                             K              C Проверим домашнее задание
  A                    O                               M       B
D                                             K              C Проверим домашнее задание
  A                    O                               M       B
D                                             K              C Самые, самые, самые…
Самые, самые, самые…
• Географоматематическая минутка. Самые, самые, самые…
Самые, самые, самые…
• Географоматематическая минутка.
11 034м
1 741м
8 848м ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
• 1 см2=                мм2
• 1дм2=                       см2=                         мм2
• 1м2=                            дм 2=                         см2

• 1а=                    м2=                           дм2
• 1га=                  а=                              м2
• 1км2=                         га=                             а ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
• 1 см2=                мм2
• 1дм2=                       см2=                         мм2
• 1м2=                            дм 2=                         см2
• 1а=                    м2=                           дм2
• 1га=                  а=                              м2
• 1км2=                         га=                             а
   S  = а • а (площадь квадрата) ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
• 1 см2=         100 мм2
• 1дм2=              100 см2=                         мм2
• 1м2=                  100 дм 2=                         см2

• 1а=                     м2=                           дм2
• 1га=                     а=                              м2
• 1км2=                   га=                             а
• 1км = ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =       100 мм2
•    1дм2 =             100см2=                    мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =                 см2

•    1а=              100 м2=                     дм2
•    1га=             100 а =                       м2
•    1км2 =                100 га =                      а
•    1км2 = ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =       100 мм2
•    1дм2 =             100см2=  10 000   мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =             см2
•    1а=              100 м2=                 дм2
•    1га=             100 а =                   м2
•    1км2 =                100 га =                  а
•    1км2 = ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =        100 мм2
•    1дм2 =             100см2=      10 000 мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =    10 000 см2

•    1а =             100 м2 =       10 000 дм2
•    1га=             100 а  =       10 000 м2
•    1км2 =               100 га =       10 000 а
•    1км2 =                                 м2 ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =        100 мм2
•    1дм2 =              100см2=      10 000 мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =    10 000 см2

•    1а =             100 м2 =       10 000 дм2
•    1га=             100 а  =       10 000 м2
•    1км2 =                100 га =       10 000 а
•    1км2 =  1 000 000 м2 Используем таблицу
единиц площади
                       №202.
3 км2=                     1200 а=
20 км2=                    3700а=
10 км2=                    45 000а= Используем таблицу
единиц площади
                       №202.
3 км2= 300га           1200 а=
20 км2= 2 000га       3700а=
100км2=10 000га     45 000а= Используем таблицу
единиц площади
                       №202.
3 км2= 300га           1200 а=12га
20 км2= 2 000га       3700а=37га
100км2=10 000га    45 000а=450га РЕШИМ ЗАДАЧУ

                      Задача 204. Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки Задача 204.
Масса
Количество
1
коробки
коробок
Общая
масса

зеленый
черный Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

зеленый
коробки
8 кг
черный
9кг Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

зеленый
коробки
8 кг
черный
9кг
16 Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки
зеленый
8 кг
черный
9кг

             48
  16 Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки
зеленый
8 кг
черный
9кг
               ?
  ?
             48

16 Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки
зеленый
8 кг
черный
9кг
  ?
               ?
  ?
  ?
             48

16 Проверим решение
   1)4816=32(к.)с зеленым виноградом;
   2)8•32=256(кг)масса зеленого
винограда;
   3)9•16=144(кг)масса черного
винограда;
   4)256+144=400(кг)винограда привезли.
   Ответ: всего 400кг винограда. Обратная задача:
Масса
Количество
1 коробки
коробок
Общая
масса
зеленый
8 кг

32
             48
       400 кг
черный
9 кг
? Самостоятельная работа
                            №207.

           1ст.                 2ст.                3ст.
1 уровень         3 уровень       2 уровень Самостоятельная работа
                            №207.
     1ст.                 2ст.                3ст.
3 уровень         1 уровень       2 уровень

     548                 204                 81

      830                 8                    18

      96                   8                     96

file_name: презентация к уроку математики.ppt

description:
Проверим домашнее задание
  A                    O                               M       B
D                                             K              C

description:
РЕШИМ ЗАДАЧУ

                      Задача 204.

intro: Географо-математическая минутка

title: Презентация по математике на тему "Единицы площади" (4 класс)


file_name: презентация к уроку математики.ppt

description:
Презентация
к уроку математики на тему
 «Единицы площади»
по программе «Школа России»
 4 класс
 Моро М.И.
Учитель начальных классов МКОУ
«СШ№10» г.Ефремов Тульской области
Гребецкая Светлана Михайловна

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:3•5=238
• 8•3030:3•5=0
• 8•3030:3•5=350

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•3030:3•5=0
• 8•3030:3•5=350

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•(3030):3•5=0
• 8•3030:3•5=350

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•(3030):3•5=0
• (8•3030):3•5=350

description:
Самые, самые, самые…
Самые, самые, самые…
• Географоматематическая минутка.
11 034м
1 741м
8 848м

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
• 1 см2=                мм2
• 1дм2=                       см2=                         мм2
• 1м2=                            дм 2=                         см2
• 1а=                    м2=                           дм2
• 1га=                  а=                              м2
• 1км2=                         га=                             а
   S  = а • а (площадь квадрата)

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
• 1 см2=         100 мм2
• 1дм2=              100 см2=                         мм2
• 1м2=                  100 дм 2=                         см2

• 1а=                     м2=                           дм2
• 1га=                     а=                              м2
• 1км2=                   га=                             а
• 1км =

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =       100 мм2
•    1дм2 =             100см2=                    мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =                 см2

•    1а=              100 м2=                     дм2
•    1га=             100 а =                       м2
•    1км2 =                100 га =                      а
•    1км2 =

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =       100 мм2
•    1дм2 =             100см2=  10 000   мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =             см2
•    1а=              100 м2=                 дм2
•    1га=             100 а =                   м2
•    1км2 =                100 га =                  а
•    1км2 =

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =        100 мм2
•    1дм2 =             100см2=      10 000 мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =    10 000 см2

•    1а =             100 м2 =       10 000 дм2
•    1га=             100 а  =       10 000 м2
•    1км2 =               100 га =       10 000 а
•    1км2 =                                 м2

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
•    1 см2 =        100 мм2
•    1дм2 =              100см2=      10 000 мм2
•    1м2 =                 100 дм 2 =    10 000 см2

•    1а =             100 м2 =       10 000 дм2
•    1га=             100 а  =       10 000 м2
•    1км2 =                100 га =       10 000 а
•    1км2 =  1 000 000 м2

description:
Используем таблицу
единиц площади
                       №202.
3 км2=                     1200 а=
20 км2=                    3700а=
10 км2=                    45 000а=

description:
Используем таблицу
единиц площади
                       №202.
3 км2= 300га           1200 а=
20 км2= 2 000га       3700а=
100км2=10 000га     45 000а=

description:
Используем таблицу
единиц площади
                       №202.
3 км2= 300га           1200 а=12га
20 км2= 2 000га       3700а=37га
100км2=10 000га    45 000а=450га

description:
Задача 204.
Масса
Количество
1
коробки
коробок
Общая
масса

зеленый
черный

description:
Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

зеленый
коробки
8 кг
черный
9кг
16

description:
Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки
зеленый
8 кг
черный
9кг

             48
  16

description:
Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки
зеленый
8 кг
черный
9кг
               ?
  ?
             48

16

description:
Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки
зеленый
8 кг
черный
9кг
  ?
               ?
  ?
  ?
             48

16

description:
Проверим решение
   1)4816=32(к.)с зеленым виноградом;
   2)8•32=256(кг)масса зеленого
винограда;
   3)9•16=144(кг)масса черного
винограда;
   4)256+144=400(кг)винограда привезли.
   Ответ: всего 400кг винограда.

description:
Обратная задача:
Масса
Количество
1 коробки
коробок
Общая
масса
зеленый
8 кг

32
             48
       400 кг
черный
9 кг
?

description:
Самостоятельная работа
                            №207.

           1ст.                 2ст.                3ст.
1 уровень         3 уровень       2 уровень

description:
Самостоятельная работа
                            №207.
     1ст.                 2ст.                3ст.
3 уровень         1 уровень       2 уровень

     548                 204                 81

      830                 8                    18

      96                   8                     96


file_name: презентация к уроку математики.ppt

description:
Презентация
к уроку математики на тему
 «Единицы площади»
по программе «Школа России»
 4 класс
 Моро М.И.
Учитель начальных классов МКОУ
«СШ№10» г.Ефремов Тульской области
Гребецкая Светлана Михайловна

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:3•5=238
• 8•3030:3•5=0
• 8•3030:3•5=350

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•3030:3•5=0
• 8•3030:3•5=350

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•(3030):3•5=0
• 8•3030:3•5=350

description:
Проверим домашнее задание
• 8•3030:(3•5)=238
• 8•(3030):3•5=0
• (8•3030):3•5=350

description:
Проверим домашнее задание
  A                    O                               M       B
D                                             K              C

description:
Самые, самые, самые…
Самые, самые, самые…
• Географоматематическая минутка.
11 034м
1 741м
8 848м

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
• 1 см2=                мм2
• 1дм2=                       см2=                         мм2
• 1м2=                            дм 2=                         см2
• 1а=                    м2=                           дм2
• 1га=                  а=                              м2
• 1км2=                         га=                             а
   S  = а • а (площадь квадрата)

description:
ТАБЛИЦА ЕДИНИЦ ПЛОЩАДИ
• 1 см2=         100 мм2
• 1дм2=              100 см2=                         мм2
• 1м2=                  100 дм 2=                         см2

• 1а=                     м2=                           дм2
• 1га=                     а=                              м2
• 1км2=                   га=                             а
• 1км =

description:
РЕШИМ ЗАДАЧУ

                      Задача 204.

description:
Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

коробки

description:
Задача 204.

Масса
Количество
1
коробок
Общая
масса

зеленый
коробки
8 кг
черный
9кг


extracted_text:
Причины обращения
к теме:
узнать, сколько добрых слов знают
ученики нашего класса,
 какие добрые   слова
употребляют в речи. Актуальность темы:
с возрастом
из активного словаря
                   исчезают
              добрые слова. Цель:
    какие
добрые слова
употребляют
одноклассники. Задачи:
изучить активный и пассивный словарь
           добрых слов;
узнать происхождение
    слова добрый,
     его толкование. Учащиеся
2 класса «Е»
Общее количество
слов
Девочки Мальчик
123
и
86
Учащиеся
2 класса «Е»
Наибольшее число
слов у ученика
Наименьшее число
слов у ученика
Девочки Мальчики
21
15
18
10 Слова
победители
Доб
рый
Люби
мый
Краси
вый
Хоро
ший
25
25
24
22
Количеств
о
написавших
учеников Слова
Количество
написавших
 учеников
Слова

Количество
написавших
 учеников
Семья Миро
лю
бивый
19
22
Учи
тель
Добро
душный
17
16
 Ласко

вый
15
Благо
твори
тель
ность
14
Милый Замеча
тель
ный
13
12 душевный, доброе утро,
добрый день, добрый вечер,
спокойной ночи, здравствуйте,
до свидания, удачи в пути, учитель,
приятного отдыха, хорошего дня,
 я тебя люблю, милосердный,
 сердечный, красота, забота,
добренький, благодушный, сладкий,
малыш, кроха, нежный,
воздушный, семья, славный,
дружба, мама, веселый,
солнышко, умница, добряк,
добродетель, лучше всех,
молодец, спасибо, пожалуйста,
благочестивый, будьте здоровы,
предобрый, прехороший,,
добролюбивый, умничка,
изумительный, золотце «Добрый. Общеслав.

Образовано  с  помощью  суф.  –р
от той же основы,
 что и доба (см. дебелый, доблесть,
удобный).
 Первоначальное значение –

соответствующий».
«подходящий, Любимый.
Страдательное причастие настоящего времени.
Произошло от слова «любить».
Имеет несколько значений:
  пользующийся чьейнибудь  любовью
(Певец, любимый публикой),
  пользующийся любовью преимущественно
перед другими (Любимый сын),
  отвечающий чьимнибудь склонностям или
вкусам (Любимое кушанье). ии
Красивый, ая, ое; с в, а, о.
Имеет несколько значений:
 нравящийся своим внешним видом,
поражающий зрение правильностью очертаний,
сочетанием тонов, соотношением линий
(Красивая картина),
 отличающийся гармоничностью, стройностью
движений (Красивая походка ),
 производящий эстетическое впечатление
(Красивая музыка),
 нравственнопрекрасный (Красивый поступок),
 эффектный, но бессодержательный (Красивая
фраза). Сказочный и добрый
новый день придет.
Красоту и счастье
любимым принесет!
Принесет он радость
в души всех людей!
Помыслы людские
сделает добрей! пословицы
 Добро не умрёт, а зло пропадёт.
 Лихо помнится, а добро вовек не
забудется.
 Хороший человек не забывается.
 Худо тому, кто не делает добра никому.
 С хорошим другом горы свернёшь, а с
плохим – горя хлебнёшь.
 Доброе слово человеку, что дождь в
засуху. скороговорки
1. Любовалась цыплятами курица:
   Что не цыплёнок, то умница!
2. У красы-берёзки платье
серебрится,
    У красы-берёзки зелены косицы.
3. Хороши цыплятки у хохлатки.

file_name: Добрые слова.ppt

intro:
1.	Причины обращения к теме:

узнать, сколько добрых слов знают ученики нашего класса, какие добрые   слова употребляют в речи.

2.	Актуальность темы:

с возрастом из активного словаря исчезают добрые слова.

3.	Цель:

           какие добрые слова употребляют одноклассники.

4.	Задачи:
           изучить активный и пассивный словарь добрых слов;
      узнать происхождение слова добрый, его толкование;
      познакомиться с пословицами и поговорками о доброте;
      изучить  различные произведения о добрых словах.Презентация к выступлению

title: Исследовательская работа "Добрые слова" (2  класс)


extracted_text:
Тема урока:
«СРЕДНЕВЕКОВАЯ
«СРЕДНЕВЕКОВАЯ
ЛИТЕРАТУРА И
ЛИТЕРАТУРА И
ИСКУССТВО»
ИСКУССТВО» Работаем по плану:
Работаем по плану:
1. Рыцарская литература.
2. Городская литература.
3. Данте.
4. Архитектура.
5. Скульптура.
6. Живопись. Рыцарская литература..
Рыцарская литература
   В XI веке на юге
Франции, в
Провансе, возникла
рыцарская поэзия.
   Прованские певцы
назывались
трубадурами
трубадурами Рыцарская литература:
Рыцарская литература:
   Воображением поэтов
был создан образ
идеального рыцаря –
смелого, великодушного,
справедливого.
   В стихах воспевалась
верность сеньору,
щедрость, благородство,
вежливость и
привлекательность. Рыцарская литература:
Рыцарская литература:
В поэзии трубадуров
воспевалось служение
Прекрасной Даме,
Мадонне ( « моей
госпоже», в которой
соединялись поклонение
Богоматери и земной,
прекрасной, живой
женщине. Рыцарская литература:
   В эти столетия появились
стихотворные рыцарские
романы и повести.
 Сначала это были
обработки античных
сказаний, а потом
изображались легенды о
короле Артуре, о Тристане и
Изольде. Городская литература
Городская литература
В XII веке начинается
расцвет городской
литературы.
Горожане любили
короткие рассказы, чаще
всего в стихах или басни.
Их героями были хитрые
бюргеры или весёлые
находчивые крестьяне. Городская литература
Городская литература
С городской литературой
связаны
вагантов ( в переводе с
стихи вагантов
лат. – бродяги).
 Вагантами  называли
 студентов и школяров,
которые кочевали по городам в
поисках новых преподавателей.
вагант
вагант Городская литература:
Городская литература:
Наиболее прославился
Наиболее прославился
своими стихами
своими стихами
французский вагант
французский вагант
Франсуа Вийон; музыку к
; музыку к
Франсуа Вийон
егоего
произведениям сочиняют и
произведениям сочиняют и
современные композиторы
современные композиторы Данте:
Данте:
Его считают самым
великим поэтом
Средневековья. Родился во

Флоренции в старинной
дворянской семье. Он
учился в городской школе,
а затем всю жизнь изучал
философию, астрономию,
античную литературу. Данте:
В 18 лет он пережил любовь
В 18 лет он пережил любовь
к юной Беатриче,
Беатриче,
к юной
впоследствии вышедшей
впоследствии вышедшей
замуж за другого и рано
замуж за другого и рано
умершей.
умершей.
О своих
О своих
переживаниях Данте с
переживаниях Данте с
небывалой для тех времен
небывалой для тех времен
откровенностью рассказал в
откровенностью рассказал в
маленькой книжке «Новая
«Новая
маленькой книжке
жизнь»жизнь» Данте:
Данте:
В изгнании Данте написал
В изгнании Данте написал
великое произведение в стихах,
великое произведение в стихах,
которое назвал «Комедией».
которое назвал «Комедией».
Потомки назвали ее
Потомки назвали ее
«Божественной комедией» вв
«Божественной комедией»
знак высшей похвалы. Данте
знак высшей похвалы. Данте
описывает путешествие в
описывает путешествие в
загробное царство: ад для
загробное царство: ад для
грешников, рай для праведников
грешников, рай для праведников
и чистилище для тех, кому Бог
и чистилище для тех, кому Бог
еще не вынес свой приговор.
еще не вынес свой приговор. Данте:
Данте:
В сопровождении
В сопровождении
великого римского
великого римского
поэтаВергилия Данте
поэтаВергилия Данте
посещает ад и
посещает ад и
чистилище, а по раю его
чистилище, а по раю его
ведет Беатриче.
ведет Беатриче.
В аду 9 кругов: чем
В аду 9 кругов: чем
тяжелее
тяжелее
грехи, тем ниже круг и
грехи, тем ниже круг и
суровее наказание.
суровее наказание. Данте:
В аду 9 кругов: чем тяжелее
грехи, тем ниже круг и
суровее наказание. В аду
Данте поместил
Кровожадных
властолюбцев, жестоких
правителей, преступников,
скупцов. В центре ада —
сам дьявол, грызущий
предателей: Иуду, Брута и
Кассия. Данте поместил в
ад и своих врагов, в том
числе нескольких пап. Архитектура:
Романский храм —
массивное здание с почти
гладкими стенами,
высокими башнями и
лаконичным декором.
Всюду повторяются
очертания полукруглой
арки — на сводах, оконных
проемах, входах в храм. В
то же время своей мощью
романские храмы
напоминают замки.
Романский стиль Архитектура:
Внутреннее его устройство
также типично средневековое. Он
состоит из трех или пяти нефов;
центральный неф поднят над
боковыми.
 В плане романский храм имеет
вид креста, в центре которого —
башня, завершавшаяся
пирамидой. Архитектура:
С середины XII века в
свободных городах
сооружались торговые
помещения, залы для
собраний цехов и гильдий,
больницы, гостиницы.
Главными украшениями
города были ратуша и
особенно собор. Постройки
XII—XV веков получили
позже название
                       готических. Архитектура:
Теперь легкий и высокий  стрельчатый
свод опирается внутри на пучки узких,
высоких колонн, а снаружи на   массивные
опорные столбы и на соединительные
арки. Залы   —   просторные и высокие, в
них поступает   больше света    и воздуха,
они богато    украшены живописью,  резьбой,    барельефами. Архитектура:
Благодаря широким проходам и сквозным
галереям, множеству огромных окон и
кружевной каменной резьбы готические соборы
кажутся прозрачными. Повторяющиеся
очертания стрельчатой арки, крутые скаты
крыш, высокие башни колоколен — все создает
впечатление стремительного порыва ввысь. Живопись:
Живопись:
Сены романских храмов были
                               покрыты росписями.
Но на стенах   готических соборов
для них   оставалось мало места.
 Огромные  окна заполняли  витражи —
картины  или узоры из   кусков  цветного
стекла,  скрепленных
придавало всему нарядный,
свинцовыми ободками.   колоннах, сводах и это
праздничный вид. Живопись:
Живопись:
Большим достижением
живописи была книжная
миниатюра.
 Во множестве ярких
рисунков отражалась вся
жизнь людей: как люди
разного происхождения и
достатка одевались и
причесывались,
обставляли жилища,
работали и проводили
досуг, во что верили и
чего боялись. Живопись:
Живопись:
Самый прославленный образец
миниатюры — «Календарь
герцога Беррийского». Он был
выполнен в начале XV века
тремя братьями Лимбург.
Миниатюры календаря
отразили новое отношение к
природе: у людей возникало
желание любоваться ее
красотой. В сценах,
посвященных 12 месяцам,
удивительно живо, ярко, точно
запечатлены виды
крестьянского труда и
развлечения знати на фоне
стен Парижа и окрестных
замков. СПАСИБО     ЗА
СПАСИБО     ЗА

ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: 6 кл. средневековая литература и культура.ppt

intro: Тема Средневековая литература и искусство" изучается в 6 классе на уроках всеобщей истории. Данная презентация - это краткий конспект, помогающий учителю познакомить учащихся с данным материалом. Так как материал сложен для запоминания, то презентация наглядно  показывает о развитии культуры в средние века.

title: Презентация на тему Средневековая литература и искусство (6 кл. история)


extracted_text:
Математика  нужна!
Математика важна!
Нужно с нею
подружиться!
Нужно ею восхититься!
Вот тогда всегда , во всём
Будешь ты для всех
«Царём»! 1
«Цветик-
семицветик
»
2
«Пятнашки
» Любят в летний день на
грядке
прятки
Поиграть клубнички в
Не поленищься искать
И найдёшь хотя бы ____.
У змеи давайте спросим:
«Что такое цифра ____?
Та ответила : « Не знаю.
Не мешайте – отдыхаю!»
Будем камешки искать и поучимся считать
А потом расскажем всем , что нашли их ровно ____. 3 + 3 + 3 + 3 =
5 +  5 =
7 + 7+ 7 + 7 +
7=
2 Х 4 =
6 х 5 =
9 Х 3 = СМОР____ А
И ___РИЯ
О______
С ____ЖКА Математика так
интересна!
Для ума она
очень полезна!

file_name: Интеллектуальная игра Математика-царица наук.ppt

description:
1
«Цветик-
семицветик
»
2
«Пятнашки
»

description:
СМОР____ А
И ___РИЯ
О______
С ____ЖКА

intro: Презентация предназначена для проведения  совместной интеллектуальной игры (1-2 классы). Она подразумевает создание совместных команд по 6 человек ( 3 первоклассника и 3 второклассника). Это позволяет ребятам разных классов подружиться , уметь договариваться и прислушиваться к мнению других,  а значит    развивает  коммуникативные навыки.  Презентация очень проста, в ней нет особых современных изощрений, но иногда этого  на уроках чересчур  много  и дети с удовольствием обходятся  без     этого. Задания подобраны  из разных детских книг и журналов с учетом возрастных особенностей . Слайды для работы команд распечатываются, а пока участники  команд выполняют задания, можно организовать общение с болельщиками.Игра предназначена  для создания совместных команд , состоящих из учащихся 1 и 2 класса.Задания из детских книг и журналов.

title: Интеллектуальная игра "Математика-царица наук" 1-2 классы


extracted_text:
Курская Коренная
пустынь
Подготовила ученица 3 класса А
МБОУ «СОШ №57» г.Курска
Холодкова Влада
Учитель Турчанинова Т.В. Одной из достопримечательностей Курской области
является Курская Коренная пустынь Это один из первых монастырей в курском крае. Коренная
пустынь  расположена  на  правом  берегу  реки  Тускарь  в  30
километрах от Курска по направлению на север. Осенью  1295  года  в  лесной  чаще  рыльские  охотники  увидели  у
корней  дерева  икону.  Едва  её  подняли,  как  тут  же  забил  источник
кристально  чистой  воды.  Случилось  это  8  сентября  в  праздник
Рождества Богородицы, на берегу тихой речки Тускари. всенародное  почетание  новообретенного
Началось
образа,
получившего  название  КурскойКоренной  (то  есть  найденной  у
корней)  иконы  Божией  Матери.  Одно  из  первых  упоминаний  о
чудесах Курской святыни связано с рыльским князем Василием
Шемякой,  к  которому  вернулось  зрение  после  сердечной
молитвы перед образом Богоматери. Необычная,  мученическая  судьба  была  уготована  новому
образу. В 1383 году, во время очередного набега, ордынцы сожгли
часовню,  раскололи  икону  на  две  половинки  и  разбросали  их,  а
смотрителя Боголюба увели в полон.
В  ордынском  плену  иерей  Боголюб  сохранил  христианскую
веру, возлагая все упования на Пресвятую Богоматерь. Однажды
он пас овец и пел церковные словословия. Направлявшиеся к хану
послы  московского  царя,  услышав  пение,  узнали  в  пастухе
русского священника и выкупили его из плена.
Священник  Боголюб  вернулся  в  курский  лес  и  поселился  на
прежнем  месте,  построив  там  новую  часовню.  Он  разыскал
расколотые части чудотворной иконы, сложил их вместе, и они
тотчас срослись так плотно, что от повреждения не осталось
и следа. Слава о чудотворной Курской иконе достигла столицы, и в 1597
году  святыня  была  перенесена  в  Москву.  По  велению  царя
Федора  Иоанновича  для  иконы  сделали  обрамление  из
кипарисового  дерева  с  изображением  Господа  Саваофа  и
ветхозаветных пророков. В  том  же  году  последовал  царский  указ  о  сооружении  на  месте
явления иконы мужского монастыря. С честью препроводили туда
икону  из  Москвы.  Однако,  изза  постоянной  угрозы  набегов
ордынцев,  чудотворную  икону  перенесли  в  Курский  монастырь.
Икона стала называться КурскаяКоренная. 19  июля  1754  года  в  городе  Курске  родился  великий  русский
святой  Серафим  Саровский.  В  10  лет  он  тяжко  заболел,  и
домашние уже не надеялись на его выздоровление. В ту пору мимо
их  дома  шел  крестный  ход  с  чудотворной  иконой  Богородицы
КурскаяКоренная. Мать вынесла больного  сына, приложила его к
святой иконе, и вскоре опасная болезнь прошла, будто её и не было. Преподобный старец Серафим Саровский – один из наиболее
почитаемых святых Русского Православия. При входе в Коренную пустынь нас встречает икона Божией Матери. Храм Рождества Пресвятой Богородицы Иконостас храма Рождества Прествятой Богородицы Спуск к святым источникам. Ежедневно пустынь посещают десятки
поломников. Святой источник Источник Пантелеймона Целителя Часовня над Серафимовским источником в лесу у
монастыря. Часовня над Казанским (глазным) святым
источником Источник.Часовня Николая Чудотворца. Источники в лесу монастыря. На первом плане –
Предтеченский источник, вдали часовня над Казанским
источником, крест – над Ксениевским источником. И зимой, и летом верующие для исцеления
болезней погружаются в купальни. Колокольня со святыми воротами Все верующие гордятся этой
святыней

file_name: Коренная пустынь.pptx

description: Храм Рождества Пресвятой Богородицы

description: Святой источник

description: Источник Пантелеймона Целителя

description: Источник.Часовня Николая Чудотворца.

description: Колокольня со святыми воротами

description:
Все верующие гордятся этой
святыней

intro: Данная презентация - результат посещения ученицей 3 класса МБОУ "СОШ №57" города Курска Курской Коренной пустыни в рамках изучения истории родного курского края. Работа была представлена ею на одном из уроков окружающего мира, на котором была защита подобных детских проектов.Презентация - результат посещения ученицей Курской Коренной пустыни в рамках изучения истории родного края

title: Презентация по окружающему миру на тему "Курская Коренная пустынь" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
«Правила дорожного движения
правила жизни»
Для детей дошкольного возраста По трассам, улицам, проулкам
Машины едут взадвперед.
А ты выходишь на прогулку,
Теперь, мой друг, ты пешеход! Машины едут –
За рулем водители сидят,
И на дорогу сквозь стекло
Внимательно глядят. Должны друг друга уважать
Водитель с пешеходом!
Друг другу не должны мешать –
Быть вежливым «народом»! Не быть помехой для движения
Помогут правила такого поведения: Ходить по улице малыш
Не должен в одиночку,
Идешь, бежишь или стоишь –
Всегда ты за руку держись! Гуляй всегда ты во дворе –
Не бегай на дорогу!
Площадки есть  там детворе
Для игр места много. Для продвижения вдоль дорог
Есть пешеходная дорожка.
А, где движение машин
Не место детским ножкам! Если надо перейти
 Тебе через дорогу,
 С этой целью по пути
 Всегда есть переходы! Есть знак «Подземный переход»
 Ступеньки вниз ведут!
 Спускайся смело и иди –
 Ведь нет движения тут. Переходя по «зебре»
 Сначала убедись,
 Что все стоят машины –
 Теперь поторопись! Бывают иногда
 Дороги небольшие
 Где перехода нет,
 А вы пройти решили.
 Смотри сначала влево,
 Направо посмотри.
 Машины нету рядом?
 Теперь переходи. Из автобуса ты вышел
 Сзади обходи,
 Если хочешь ты дорогу
 Сразу перейти. Если ехал ты в трамвае,
 Все наоборот
 Спереди трамвай обходим,
 Смотрим и вперед. А вообще еще надежней
 Лучше обожди,
 И когда отъедет транспорт,
 Вот тогда иди. Повествование закончив,
Хочу, дружок, сказать тебе:
Будь осторожен на дороге
Тогда, поверь, не быть беде.

intro:
Презентация предназначена для детей дошкольного возраста.
Цель: систематизация знаний детей о правилах дорожного движения.

Задачи:
учить понимать и объяснять значения дорожных знаков;
учить детей правилам дорожного движения;
учить детей работать по плану;
развивать внимательность, логическое мышление;
воспитывать сплоченность коллектива, чувство ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.Презентация "Правила дорожного движения - правила жизни"


extracted_text:
Природные различия на
территории России
• Природная зона как особый
природный комплекс.
• Виды природных зон в нашей стране.
• Закономерности смены природных
зон.
         Акопян М. В., учитель географии
МБОУЛ «ВУВК им. А. П.  Киселева» «Человек постоянно то приспособляется к окружающей его
природе, ее силам и способам действия, то их приспособляет к
себе самому, к своим потребностям, от которых не может или
не хочет отказываться, и на этой двусторонней борьбе с самим
собой и с природой вырабатывает свою сообразительность и
свой характер…».
Василий Осипович Ключевский, крупнейший русский историк сочетание
взаимосвязанных

 это закономерное
компонентов природы на
определенной территории Классификация
Классификация
ПТКПТК Арктические
пустыни Тундра
Тундра
и лесотундра
и лесотундра Тайга
Тайга Смешанные и
Смешанные и
широколиственны
широколиственны
е леса
е леса Лесостепи
Лесостепи
и степи
и степи Полупустыни
Полупустыни
и пустыни
и пустыни Влажные субтропики
Влажные субтропики География природных
География природных
зонзон Высотная поясность
Высотная поясность Особенности природных
Особенности природных
зонзон

file_name: Природные зоны России.ppt

description:
Классификация
Классификация
ПТКПТК

description:
Арктические
пустыни

description:
Тундра
Тундра
и лесотундра
и лесотундра

description:
Тайга
Тайга

description:
Лесостепи
Лесостепи
и степи
и степи

description:
Влажные субтропики
Влажные субтропики

description:
Высотная поясность
Высотная поясность

intro: В учебной презентации представлены различные виды природных зон и описание их представлены в таблице.

title: Природные зоны России: территориальные различия


extracted_text:
УРОК  РУССКОГО
ЯЗЫКА
              ВО 2 КЛАССЕ
        ТЕМА УРОКА:
«ТЕКСТ» Прозвенел
звонок весёлый,
Начинаем   наш
урок!
Любознательные
дети
Хотят  знать  про
 всё  на  свете.
А  пока,
проверь, дружок,
Ты  готов
начать урок?
Всё  ль  на
месте,
всё  ль  в
порядке:
Ручка, книжки  и
тетрадки?  Слово –
предложение  …
 Слово –
предложение –
текст.  В каждом  тексте  о
чёмто  или  о  комто
 говорится. Это …
 Тема  может  быть
отражена …
 Все  предложения  в
тексте  объединяет …
 В каждом тексте о
чёмто или  о комто
говорится. Это тема
текста.
 Тема  может  быть
отражена в заголовке
текста.
 Все предложения в
тексте  объединяет
общая  тема. СЕГОДНЯ Я БЫ СЕБЯ ПОХВАЛИЛ(А) ЗА ТО, ЧТО
…
МНЕ  ПОНРАВИЛОСЬ НА УРОКЕ ….

title: Урок русского языка во 2-м классе по теме "Текст", УМК "Начальная школа XXI века"


extracted_text:
Урок ИЗО в 1 классе
«Орнамент. Украшаем
варежку»
FokinaLida.75@mail.ru Не боюсь морозца я
Есть две шубки у меня.
Согревают две сестрички,
А зовут их………..
FokinaLida.75@mail.ru Природа помогала мастерицам создавать
чудесные узоры
FokinaLida.75@mail.ru Орнамент
FokinaLida.75@mail.ru Что объединяет эти узоры?
FokinaLida.75@mail.ru Чем похожи эти орнаменты?
FokinaLida.75@mail.ru Из чего состоят эти узоры?
FokinaLida.75@mail.ru Смешанные мотивы в орнаментах
FokinaLida.75@mail.ru Пусть ваши
рукавички никогда
не теряются и
согревают ваши
руки в самые лютые
морозы!
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: вварежки.pptx

description:
Орнамент
FokinaLida.75@mail.ru

title: Конспект урока с презентацией по изобразительному искусству"Рисуем орнамент варежки"(1 класс).


extracted_text:
Загадки.
Ни в воде не тонет,
ни в огне не горит.
            ЛЕД Красное коромысло
  через реку
               повисло.
        РАДУГА В небе белая гора.
Легче пуха и пера.
            ТУЧА С неба – звездой, в
ладошку – водой.
      СНЕЖИНКА Пушистая вата,
           плывет кудато.
Чем вата ниже, тем
              дождь ближе.
          ОБЛАКО Он большой, как мяч
футбольный,
Если спелый  все
довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар?
           АРБУЗ ДРУЖБА «Дружба крепкая,
не сломается!» Что такое дружба ? Что такое дружба ? Что такое дружба ? Дружба – это
когда люди
хотят быть
вместе, когда
они интересуют
друг друга,
доверяют друг Как правильно дружить?. Как правильно дружить?.
Хитрость Как правильно дружить?.
Зависть ■ ДОБРОТА
■ ЧЕСТНОСТЬ
■ ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ
■ ХРАБРОСТЬ
■ ЖЕЛАНИЕ ПОМОЧЬ

description: ДРУЖБА

description:
«Дружба крепкая,
не сломается!»

description: Что такое дружба ?

description: Что такое дружба ?

description: Что такое дружба ?

description: Как правильно дружить?.

description:
Как правильно дружить?.
Хитрость

description:
Как правильно дружить?.
Зависть

title: Конспект занятия с презентацией по внеурочной деятельности "Поговорим о дружбе"(1 класс)


extracted_text:
Начинаем наш урок.
Тема: Буквы Щ щ, звук [щ] Прочитайте
чистоговорку.
Щука щекотала щёткою
Щётка – щекотиха  щетиною
щегла
была. Прочитайте слоги,
составьте слова.
  ЩА                ПА
  ЩЕ
ЩИ
ЩЁ
ЩУ                ГОЛЬ
ПЦЫ
          ВЕЛЬ

   ЧКА Составьте слово.
ТРЕЩОТКА
РЕЩТОКАТ Л.Н.ТОЛСТОЙ
ДВА
ТОВАРИЩА ЛЛ Лев
Толстой Дом в Ясной Поляне Книги  Л.ТОЛСТОГО Лев Толстой
Два
товарища Прочитайте слова по
слогам.
ТОВАРИЩ
ВЫСКОЧИЛ
БРОСИЛСЯ
СПРЯТАЛСЯ
ОСТАЛСЯ
НÉЧЕГО
НÁЗЕМЬ
МЁРТВЫЙ
УШЁЛ
о
СМЕЁТСЯ
ПРИТВОРИЛСЯ Прочитайте

пословицы
Сам погибай, а
товарища выручай.

 Не имей сто рублей, а
имей сто друзей. Какие же  чудеса может
творить настоящая дружба? Наш урок закончен.
Спасибо за
работу.
МОЛОДЦЫ!

description:
Составьте слово.
ТРЕЩОТКА
РЕЩТОКАТ

description:
Л.Н.ТОЛСТОЙ
ДВА
ТОВАРИЩА

description:
ЛЛ Лев
Толстой

description: Дом в Ясной Поляне

description: Книги  Л.ТОЛСТОГО

description:
Лев Толстой
Два
товарища

title: Конспект урока с презентацией по литературному чтению "Буквы Щ щ, звук [ щ]"


extracted_text: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ«ЖАЛОБНАЯ КНИГА» ПРИРОДЫ ЖЖЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ»  БЕРЁЗА  Трудно представить Россию без нас, белоствольных берёз, без берёзовых рощ и перелесков. Я, берёзка, расту с давних лет и служу человеку для самых различных целей: из бересты гнали дёготь, делали лукошки; твёрдая и прочная древесина шла на изготовление колёс, рукояток для инструментов.    Я до сих пор являюсь хорошим топливом и зимой согреваю людей в их домах. А в русской бане не обойтись без берёзового веника, который помогает при болях в суставах, при простуде и кожных болезнях.     Мои полезные свойства давно известны  людям: из почек и листьев можно делать отвары и настойки для лечения очень многих заболеваний. А берёзовый  сок! Это хороший заменитель сахара. Он прекрасно утоляет жажду и одновременно оказывает лечебное действие.     Я так много для вас могу сделать. Так за что же вы меня губите? Я со страхом жду наступления весны, пробуждения природы. По моему стволу начинается движение сока, распускаются листочки.  Рисунок Кондратьевой Наталии Вы, люди, приходите и делаете на моём теле раны, которые  потом долго не заживают. Из них вытекает мой целебный сок, словно слёзы. Если раны очень велики, я уже никогда не распущу свои зелёные листочки. И постепенно засохну…      Прошу вас, люди, не оставляйте на моём теле открытых ран, замажьте их глиной. Не ломайте понапрасну мои ветки. Сохраните мою жизнь, и я ещё буду долго-долго радовать вас прохладой в жаркий летний день, берёзовым веником в бане и сладким соком весной.    Ученица4 классаКондратьеваНаталия.  СИРЕНЬ  Была холодная и морозная зима. Я с нетерпением ждала прихода весны. И вот она пришла. Радости моей не было предела. Солнце пригрело мои замёрзшие веточки, и они ожили. Сначала появились почки, а потом нежные клейкие листочки. Но самой красивой среди всех деревьев и кустарников я почувствовала себя тогда, когда расцвела. На моих ветвях распустились чудесные цветы, от которых  исходил тонкий нежный аромат. Я стояла гордая и счастливая. Но только радость моя оказалась недолгой.    Однажды  ко мне подбежали дети. Сначала они любовались моими яркими цветами, а потом стали рвать их. Они ломали мои веточки, стараясь сорвать самые красивые соцветия. Набрав огромные букеты, дети ушли радостные и счастливые, а я осталась стоять печальная, со сломанными веточками. Ветви мои постепенно начали сохнуть, и меня уже не радовало яркое солнышко и тёплый дождик. Деревья и кустарники, стоящие рядом со мной, тихо шелестели листьями, стараясь меня утешить…Рисунок Акимовой Людмилы    Мне очень жаль, что я не могу разговаривать, а то бы я рассказала вам, как я полезна.     Лекарственное сырьё можно изготовить из моих цветов и листьев, из коры и почек. Из соцветий можно приготовить настой при заболеваниях верхних дыхательных путей. А настой из листьев и почек  используют в  качестве  жаропонижающего средства при простуде. Ну а трудно поддающиеся заживлению        раны, можно  лечить даже свежими листьями или их крепким отваром. И ещё много, много разных болезней  я помогу вылечить людям. Прошу вас, люди, берегите меня, не рвите мои цветы так безжалостно. Не уничтожайте красоту, данную вам природой!Ученица4 классаАкимоваЛюдмила.    Ромашки похожи на удивлённые глаза. Если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох белых ромашковых ресниц. Кажется, наклонись к цветам, и они поведают нам самые сокровенные тайны. Они расскажут о том, что люди приходят и вытаптывают их, срывают для букетов, а когда они завянут – выбрасывают без сожаления.РОМАШКИЗнакомые с детства,Родные ромашкиРастут на лужайкеУ тихой реки.Как белые звёзды,Средь розовой кашкиОни развернулиСвои лепестки.Вся в белое нашаПолянка одета,Качает цветы Ветерок  на бегу.Ромашки! Ромашки!Я знойного летаБез вас и представитьСебе не могу!    А если нас не рвать просто ради забавы, мы можем оказать людям большую помощь. Ведь ромашка – одно из наиболее ценных лекарственных растений. Отвары и настои из цветов ромашки улучшают аппетит, действуют как болеутоляющее средство. Во время Великой Отечественной войны в полевых госпиталях  меня использовали для промывания ран.    А ещё я являюсь одним из популярных средств, применяемых внутрь и наружно при воспалительных заболеваниях   полости рта и горла.   Широко применяюсь для окраски волос в золотистый цвет, для улучшения их роста. Но особенно ценится в косметике то, что   я могу  хорошо действовать на кожу лица, придавать ей упругость и свежесть.Аппликацию выполнил Анашкин Владимир Я очень прошу вас, люди, не уничтожайте меня и моих подружек, не вытаптывайте зря, ведь мы можем принести вам много пользы!Ученик4 классаАнашкин Владимир. Над проектом работали учащиеся 4 класса:Кондратьева НаталияАкимова ЛюдмилаАнашкин ВладимирКлассный руководитель:Крышковец Людмила Павловна

file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ жалобная книга природы.pptx

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЖАЛОБНАЯ

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ«ЖАЛОБНАЯ КНИГА» ПРИРОДЫ

ЖЖЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ»

alt: Я так много для вас могу сделать

description:
     Прошу вас, люди, не оставляйте на моём теле открытых ран, замажьте их глиной. Не ломайте понапрасну мои ветки. Сохраните мою жизнь, и я ещё буду долго-долго радовать вас прохладой в жаркий летний день, берёзовым веником в бане и сладким соком весной.

    Ученица
4 класса
Кондратьева
Наталия.

alt: СИРЕНЬ Была холодная и морозная зима

alt: Однажды ко мне подбежали дети

description:
   Однажды  ко мне подбежали дети. Сначала они любовались моими яркими цветами, а потом стали рвать их. Они ломали мои веточки, стараясь сорвать самые красивые соцветия. Набрав огромные букеты, дети ушли радостные и счастливые, а я осталась стоять печальная, со сломанными веточками. Ветви мои постепенно начали сохнуть, и меня уже не радовало яркое солнышко и тёплый дождик. Деревья и кустарники, стоящие рядом со мной, тихо шелестели листьями, стараясь меня утешить…

Рисунок Акимовой Людмилы

description:
Прошу вас, люди, берегите меня, не рвите мои цветы так безжалостно. Не уничтожайте красоту, данную вам природой!

Ученица
4 класса
Акимова
Людмила.

alt: Ромашки похожи на удивлённые глаза

description:
   Ромашки похожи на удивлённые глаза. Если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох белых ромашковых ресниц. Кажется, наклонись к цветам, и они поведают нам самые сокровенные тайны. Они расскажут о том, что люди приходят и вытаптывают их, срывают для букетов, а когда они завянут – выбрасывают без сожаления.

РОМАШКИ
Знакомые с детства,
Родные ромашки
Растут на лужайке
У тихой реки.
Как белые звёзды,
Средь розовой кашки
Они развернули
Свои лепестки.
Вся в белое наша
Полянка одета,
Качает цветы
Ветерок  на бегу.
Ромашки! Ромашки!
Я знойного лета
Без вас и представить
Себе не могу!

description:
   А ещё я являюсь одним из популярных средств, применяемых внутрь и наружно при воспалительных заболеваниях   полости рта и горла.   Широко применяюсь для окраски волос в золотистый цвет, для улучшения их роста. Но особенно ценится в косметике то, что   я могу  хорошо действовать на кожу лица, придавать ей упругость и свежесть.

Аппликацию выполнил Анашкин Владимир

description:
Я очень прошу вас, люди, не уничтожайте меня и моих подружек, не вытаптывайте зря, ведь мы можем принести вам много пользы!

Ученик
4 класса
Анашкин
Владимир.

description:
Над проектом работали учащиеся
 4 класса:
Кондратьева Наталия
Акимова Людмила
Анашкин Владимир

Классный руководитель:
Крышковец Людмила Павловна

title: Конспект разновозрастного занятия "Природа и человек" (1-4 кл., окружающий мир)


extracted_text:
Изделия из чугуна и
стали : Тема урока:
ЧЕРНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ РОССИИ
ЧЕРНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ РОССИИ
Акопян М. В., учитель географии
МБОУЛ «ВУВК им. А. П. Киселева» Цели урока :
1. Изучить структуру и значение
черной металлургии.
2. Познакомиться с особенностями
черной металлургии.
3. Выяснить что является сырьем в
производстве чугуна и стали.
4. Изучить химические реакции,
лежащие в основе производства
чугуна и стали.
перспективы развития отрасли.
5. Рассмотреть проблемы и Технологическая цепочка
производства черной
металлургии
Добыча железной
руды
Обогащение руды
(ГОК)
Плавка чугуна
(доменный цех)
Плавка стали
 ( сталеплавильный
цех)
Производство проката
(прокатный цех :
листы, рельсы, уголки,
трубы и др.) Промышленные способы
получения металлов:
1.1. Пирометаллургия
Пирометаллургия
2.2. Гидрометаллургия
Гидрометаллургия
3.3. Электрометаллургия
Электрометаллургия Сплавы железа
Чугун
Чугун
Fe, C (2-4%) +
Fe, C (2-4%) +
Si, Mn, P, S
Si, Mn, P, S
Сталь
Сталь
Fe, C (0,3-2%)
Fe, C (0,3-2%) Устройство доменной печи: Способы переработки чугуна
в сталь:
• кислородно-
конвертерный
• мартеновский
• в электрических
печах. Производство стали
кислородно-конверторным
способом
       Основное достоинство –
экономичность. Производство стали в
мартеновских печах
Мартеновский процесс в
Мартеновский процесс в
период до семидесятых
период до семидесятых
годов 20 века являлся
годов 20 века являлся
основным способом
основным способом
производства стали.
производства стали.
Основное достоинство –
Основное достоинство –
легкость контроля за
легкость контроля за
процессами
процессами
переработки.
переработки. Выплавка стали в электропечах
В России таким способом
В России таким способом
получают 13% стали
получают 13% стали
(ОЭМК)
(ОЭМК) Преимущества
электропечи:
1)возможность поддерживать очень
высокую температуру металла с
помощью дугового метода;
2)возможность получать
высококачественные стали с высокими
температурами плавления. Воздействие черной
среду:
металлургии на окружающую
Загрязнение атмосферы
• Загрязнение атмосферы
Загрязнение воды
• Загрязнение воды
Твердые отходы
• Твердые отходы Тест
1.Центром черной металлургии полного цикла в
1.Центром черной металлургии полного цикла в
России является:
России является:

       1)Самара  2)Иркутск   3)Липецк   4)Казань
1)Самара  2)Иркутск   3)Липецк   4)Казань

2. Центром передельной металлургии является:
2. Центром передельной металлургии является:
       1)Нижний Новгород      3) Омск
1)Нижний Новгород      3) Омск

2)Магнитогорск              4) Череповец
2)Магнитогорск              4) Череповец
3.Для получения чугуна используют:
3.Для получения чугуна используют:
       1) кислородный конвертор               3) электропечь
1) кислородный конвертор               3) электропечь

2) мартеновская печь                         4) доменная
2) мартеновская печь                         4) доменная
печь
печь 4. Степень окисления окислителя в реакции
 Fе3О4 + 4СО =  3Fе + 4С02
1)+3          2)+2            3)+2;+3         4) 0
5. Наибольшее значение для размещения
черной металлургии имеет:
1) топливный фактор          3) водный фактор
2) трудовые ресурсы           4) природные
3
условия
6. Вещества, образующие с тугоплавкими
примесями шлак:
1) кокс 2)флюс
1) кокс
2)флюс
ыы
3)шихт
3)шихт
аа
4)оксид
4)оксид
углерода
углерода
((ⅣⅣ)) Ответы
Ответы
• 1. 3)
• 2. 1)
• 3. 4)
• 4. 3)
• 5. 1)
• 6. 2) Домашнее задание
Домашнее задание
   Химия : § 46, 47, вопрос 2, 3 стр.
147
География : § 23, на контурную
карту нанести основные центры
производства черной металлургии
России

file_name: Черная металлургия РФ.ppt

description:
Изделия из чугуна и
стали :

description: Устройство доменной печи:

title: Чёрная металлургия России


extracted_text:
Тела
вращения Что такое тело
вращения?
Тела вращения — объёмные
тела, возникающие при
вращении плоской
геометрической фигуры,
ограниченной кривой, вокруг
оси, лежащей в той же
плоскости. Виды тел вращения
 Шар — образован полукругом, вращающимся вокруг диаметра
разреза
 Цилиндр — образован прямоугольником, вращающимся вокруг
одной из сторон
 Конус — образован прямоугольным треугольником,
вращающимся вокруг одного из катетов
 Тор — образован окружностью, вращающейся вокруг прямой, не
пересекающей его

При вращении контуров фигур возникает поверхность вращения
(например, сфера, образованная окружностью), в то время как при
вращении заполненных контуров возникают тела (как шар,
образованный кругом). ЦИЛИНДР

Прямым
круговым
цилиндром
называется тело,
образованное
вращением
прямоугольника
вокруг своей
стороны. Элементы цилиндра

 Высотой цилиндра называют
расстояние между плоскостями его
оснований.
 Отрезок, соединяющий точки
окружностей оснований и
перпендикулярный плоскостям
оснований, называется
образующей цилиндра .
 Радиусом цилиндра называется
радиус его основания.

 Осевым сечением цилиндра
называется сечение цилиндра
плоскостью, проходящей через ось
вращения. Развертка цилиндра
На рисунке  показана
развертка цилиндра.
Разверткой боковой
поверхности
цилиндра является
прямоугольник со
сторонами H и C, где
H – высота
цилиндра, а C –
длина окружности
основания. Объем и площадь
поверхности цилиндра
 Объем:
 R- радиус
цилиндра
 Н – высота
цилиндра
V=SоснH=πR2H
 Площадь боковой
поверхности:
Sбок.п.=2πRH
 Площадь полной
поверхности:
    S= 2Sосн+ Sбок.п.=2
πR(R+H) конус
Прямым
круговым
конусом
называется тело,
образованное
при вращении
прямоугольного
треугольника
вокруг катета. Элементы конуса
 Круг с центром O и
радиусом OA называется
основанием конуса.
  Отрезок, соединяющий
вершину конуса с какой-
нибудь точкой
окружности основания,
называется образующей
конуса.
называется радиусом
конуса.
 Высотой конуса
называется
перпендикуляр,
опущенный из вершины
конуса на его основание.
 Радиус основания конуса
О
А Развертка конуса
Разверткой
боковой
поверхности
конуса  является
круговой сектор Объем и площадь
поверхности конуса
 R- радиус
 Объем:
цилиндра
 Н – высота
цилиндра
V=⅓SоснH=⅓πR2H
 Площадь боковой
поверхности:
Sбок.п.=πRℓ
поверхности:
    S= Sосн+ Sбок.п.=
πR(R+ℓ)
 Площадь полной
конуса
 ℓ  длина образующей Сфера и шар

 Множество всех
точек пространства,
одинаково
удаленных на
расстояние R от
данной точки O,
называется сферой.
 Множество всех
точек пространства,
удаленных от
данной точки O на
расстояние, не
большее R,
называется шаром. Элементы сферы и шара




Точка O называется центром
сферы (шара).
 Отрезок, соединяющий центр
сферы с любой ее точкой,
называется радиусом сферы
(шара).
 Отрезок, соединяющий любые
две точки сферы, называется
хордой сферы (шара).
 Хорда, проходящая через центр
сферы, называется ее
диаметром.
 При пересечении сферы
плоскостью наибольшая
окружность образуется, если
плоскость проходит через центр
сферы. Линия пересечения
называется большой
окружностью сферы.
Соответствующее сечение шара
называется большим кругом
шара.
O Объем и площади
поверхностей шара и
сферы
 Площадь сферы радиуса R: S=4πR²
 Площадь сферического сегмента
радиуса R и высоты Н: S= 2πRH
 Объем шара: V= 4/3πR3
 Объем шарового сектора: V=⅔πR²H Тор
ТОР (от лат. torus -
выпуклость),
геометрическое тело,
образуемое вращением
круга вокруг
непересекающей его и
лежащей в одной с ним
плоскости прямой, другое
название – полноторие.
Приблизительную форму
тора имеет спасательный
круг, баранка.
ограничивающую тор,
иногда также называют
тором.
Поверхность, Объем и площадь
поверхности тора
 Площадь поверхности:
S=π²Dd
 Объем тора:V=1/4π²Dd²
где  D  середина между
наружным диаметром
тора и диаметром
внутреннего отверстия
 и d  диаметр

file_name: тела вращения.ppt

description:
Тела
вращения

intro: Используя метод проектов, компьютеризацию образовательного проекта, стало возможным разнообразить задания для учащихся. Так при изучении стереометрии в 9 классе появились не только модели различных геометрических тел, но и презентации, обобщающие изученный материал. Такие работы украшают урок и позволяют учащимся отработать навыки работы с дополнительными источниками информации.

title: Презентация по геометрии "Тела вращения" 9 класс