extracted_text:
Нестандартный
урок – путешествие
по математике
в 1 классе Девиз урока
Мы пришли сюда учиться,
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Слушаем внимательно. ïåíèå ïòèö.mp3 Девиз урока
Мы пришли сюда учиться,
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Слушаем внимательно. «Найди название»
Число , из
которого вычитают
- «Найди название»
Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число,
которое
вычитают - «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число, которое
вычитают -
вычитаемое «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число, которое
вычитают -
вычитаемое
Результат
вычитания - «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число, которое
вычитают -
вычитаемое
Результат
вычитания -
разность «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число, которое
вычитают -
вычитаемое
Результат
вычитания -
разность
Числа, которые
складывают- «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число, которое
вычитают -
вычитаемое
Результат
вычитания -
разность
Числа, которые
слагаемы
складывают-
е «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число, которое
вычитают -
вычитаемое
Результат
вычитания -
разность
Числа, которые
слагаемы
складывают-
еРезультат
сложения - «Найди название»

Число , из
которого вычитают
- уменьшаемое
Число, которое
вычитают -
вычитаемое
Результат
вычитания -
разность
Числа, которые
слагаемы
складывают-
еРезультат сложения -
сумма ММ Скільки лапок у
котів ? Игра «Засели домики»
Игра «Засели домики»
•

              6                    7

          1            2
      4            1
      3            4 Игра «Засели домики»
Игра «Засели домики»
•

              6                    7

          1     5     2    5
      4     2     1    6
      3     3     4    3 О «Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай?
Подогрела чайка
Пригласила девять
чаек:
чайник
10
 7
близнеца.
близнеца.
птенца,
птенца,
Два пушистых
Два пушистых
На подстилке 2
На подстилке 2
И ещё готовы 5 из
И ещё готовы 5 из
скорлупок вылезать.
скорлупок вылезать.
Сколько станет птиц в
Сколько станет птиц в
гнезде, помогите мне.
гнезде, помогите мне.
На берёзе 3 синички
На берёзе 3 синички
Прилетело ещё 5,
Прилетело ещё 5,
Сколько будут
Сколько будут
продавать?
продавать?
Продавали
Продавали
рукавички.
рукавички.
8
10
Стала курица
Стала курица
цыпляток:
цыпляток:
понять?
понять?
5,5,
считать маленьких
считать маленьких
Жёлтых 5 и чёрных
Жёлтых 5 и чёрных
Сколько вместе  не
Сколько вместе  не лл Г и м н а с т и к а
д л я   г л а з * Закройте левой рукой левый глаз,
  пусть отдохнет.
* Наблюдайте за бабочками
  правым глазом.
Молодцы! * Закройте правой рукой
правый глаз, пусть отдохнет.
* Наблюдайте
за птичкой левым глазом.

file_name: презентация урока.ppt

description: ïåíèå ïòèö.mp3

description: ММ

description:
Скільки лапок у
котів ?

description: О

description: лл

description:
Г и м н а с т и к а
д л я   г л а з

intro: Презентация создана для закрепления темы" Сложение и вычитание в пределах 10". Слайды содержат героев сказки Ш. Перро " Красная шапочка" Дети помогают героям сказки преодолеть путь решив какое-либо задание. Задания разные и логические, и на определение понятия (названия) компонента при вычитании и сложении, и на внимание и многое другое. Презентация создана в соответствии с ФГОС.Презентация к уроку математике

title: Презентация к уроку математике по теме " Сложение и вычитание в пределах 10" (1 класс)


extracted_text:
Театр Камала
Колесова Анна Николаевна
Г. Казань, СОШ №120 .
• 22 декабря 1906 года в Казани
представителями прогрессивной молодежи
был сыгран первый публичный спектакль на
татарском языке. В этот день были
представлены пьесы "Жалкое дитя" и "Беда
изза любви" . Эта дата считается днем
рождения татарского театра, хотя еще в
конце XIX столетия были написаны первые
татарские пьесы, которые ставились на
сценах школмедресе и домашних театров Этот музей размещается в фойе театра
им.Г.Камала.
... Этот музей размещается в фойе театра. Интерьер театра. Фото
выставка. Буфет. .
• Основателем первой профессиональной татарской
театральной труппы является оренбургский учитель,
многогранная личность Ильяс КудашевАшказарский.
Со спектаклем по пьесе Александра Островского "В
чужом пиру похмелье" в переводе на татарский язык
труппа впервые выезжает на гастроли по городам
России. Позднее в труппу был принят артист,
режиссер Габдулла Кариев, ставший ее
руководителем и еще при жизни названный "отцом
татарского театра".
В 1907 году в труппу пришла Сахибжамал
ГиззатуллинаВолжская, первая женщина,
взошедшая на сценические подмостки не только в
театрах тюркоязычных народов, но и во всём
мусульманском мире. .
• В VIII Международном театральном фестивале тюркских
народов “Науруз2005”, который проходил в г.Казани,
спектакль “Черная бурка” по пьесе Г.Хугаева в постановке
Ф.Бикчантаева завоевал ГранПри и был признан победителем
в номинациях “Лучшая режиссерская работа”, “Лучшая мужская
роль”, “Лучшая работа художника”; во Всероссийском
Национальном фестивале “Музыкальное сердце театра”,
проходившем в Москве в феврале 2007 года, этот же
спектакль был признан победителем по трем номинациям:
“Лучший спектакль”, “Лучший режиссер” и “Лучший исполнитель
главной роли”.
В 19902000 г.г. театр активно гастролирует по России,
ближнему, дальнему Зарубежью и завоевывает большой успех
у зрителей Казахстана, Азербайджана, Литвы, Латвии,
Эстонии, Германии, Финляндии, Турции, Великобритании.

file_name: Театр Камала.ppt

description: Интерьер театра.

description:
Фото
выставка.

description: Буфет.

intro:
Цель : воспитание патриотизма , чувство гордости за отечественную культуру ; знакомство с историей города и с достоянием национального искусства ( архитектура , театр , поэзия , музыка  ); пробуждение интереса ко всему новому.
Распространение информации наглядно , с использованием интерактивной доски.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Театр Камала" (5 класс)


extracted_text:
«Семья, как
много в этом
слове»
Классный час
МБОУ СОШ № 46, г. Хабаровск,7 А класс
Классный руководитель – Кочерга Галина
Николаевна. Цели:
1. Раскрыть понятие «семья», дать
представление о её функциях;
2. Воспитывать чувство привязанности к
членам семьи, гордость за их достижения;
3. Развивать навыки терпимости к
недостаткам членов семьи;
4. Прививать стремление активно
участвовать в выполнении домашних
обязанностей, разрешать возникающие в
семье проблемы, оказывать помощь
старшим, заботиться о младших. Задачи:
  формирование у учащихся нравственных
качеств личности, ценностного отношения к
себе и окружающим: чувства уважения,
взаимопонимания;
  формирование у детей представления о
семье как о людях, которые гордятся своей
семьей, которые ценят друг друга.
 вывести взаимосвязь понятий "семья” и
"держава”.
 формирование у детей представление о
семье как о людях, которые любят друг
друга, заботятся друг о друге. Семья – это святое слово, и
обижать его нельзя!
В нем наши корни, наша
сила,
Наши заветные слова! У каждого человека есть
свой дом, где он живет со
своей семьей.
Слова «дом», «семья» входят
в наше подсознание с
первых дней жизни.
Семья – это великий дар. Когда -то Лев Толстой сказал:
«Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома».
Каждому из нас необходимо такое
место, где не надо притворяться, где
тебя не обманут, где тебе спокойно и
хорошо, где можно отдохнуть душой.
Такое место ваша семья, дом. Как вы думаете, почему
слово семья состоит из 7 –
Я?
Как появилось слово «семья»
Когда- то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне богиня моя?
И Ева тихонько ответила «Я».
- Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила: "Я".
- Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева все также ответила: "Я".
Кто платье сошьет, постирает белье.
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос подруга моя..?
- «Я, я, я» - Ева молвила «Я».
Сказала она знаменитых семь «Я».
И так на земле появилась семья. Оказывается история идет от
слова «семя».
Маленькое семя, посаженное с
любовью, дает свои всходы. И для
того, чтобы семя взошло, нужно
жить в любви и согласии и если ты
так будешь жить, у тебя появятся
замечательные и нежные плоды –
это дети. Существует такая заповедь – наказ:
«Почитай мать и отца своего и
будет тебе счастье, и будешь ты
долго жить». И если все это
исполнилось, значит, семя дало
положительные всходы. Я хочу,
чтобы эти слова заставили вас
задуматься о своей семье, о своих
родителях. Искра тепла к старшим и уважения
к ним должна быть всегда
сохранена. Это и будет примером
нравственного долга.
На Руси это издавно чтимо,
Что в нашей, наверное, крови:
Чтобы женщина шла за мужчиной
В испытаниях, в скитаниях, в любви.
Чтоб, его признавая начало,
Все тревоги в себе затая,
Все же исповедь вспоминалась.
Мы не просто вдвоем, мы – семья.
Чтобы мудрость в себе находила,
Распрямясь пред сыновним лицом,
Повторить с материнскою силой:
«Посоветуйся, сын, с отцом!» Чтоб все страхи снося в
одиночку,
Говорила измаясь в
конец:
«Обними – ка отца,
слышишь, дочка,
Что-то нынче устал наш
отец…» И глядела бы с явной
отрадой,
Как теплеет любимого
взгляд,
Когда сядут за стол они
рядом,
Как сегодня, к примеру,
сидят…
Мы едины любовью и
верой,
Мы едины землей и трудом.
И распахнуты дружеству
двери
В наш добротный,
устойчивый дом. С одной стороны семья – это несколько
человек, живущих вместе под одной
крышей, самое главное, самое нужное в
жизни. В семье мы учимся любить,
черпаем силы, сюда несем свои удачи и
надежды и свою усталость и верим, что
в семье тебя всегда поймут и
поддержат. Мне кажется, если в семье
есть взаимопонимание, доверие и тепло
– это настоящее счастье. Семья – самое главное в жизни для
каждого человека. Это близкие и
родные люди, те, кого мы любим, с
кого берем пример, о ком
заботимся, кому желаем добра и
счастья. «Плохо человеку, когда он один,
горе одному, один не воин».
                                               В.
Действительно, для преодоления
Маяковский.
одиночества люди не в партии
вступают, а создают семьи. Испокон
веков семья помогала, человеку
появится на свет, вырасти и жить. На
протяжении всей истории человечества
вне семьи было невозможно не только
нормальное существование, но даже
физическое выживание. Мог ли человек в древние времена
прожить один? Зачем ему была
нужна семья?
Давным-давно в стране, где мы живем,
не было ни огромных городов с
красивыми домами, ни больших сел.
Были густые леса, в которых обитали
дикие звери. По берегам рек стояли
деревни. Там жили славяне, так тогда
назывались наши предки.
Какие, как вы думаете, это были
народы? Славяне были очень трудолюбивы.
Они ходили на охоту, чтобы
добывать пищу. А из меха и кожи
зверей делали себе одежду. Они
много работали в поле, сеяли хлеб,
пасли стада, ловили рыбу в реках. Каждая семья – отец, мать, дети – жила в
своей избе отдельно от других семей.
Когда вырастали сыновья, они женились, у них
появлялись дети, и все: дети и внуки – жили со
своими родителями. Ведь так легче было
прожить, ведя общее хозяйство. Обычно это
была очень большая и дружная семья. Самым
главным считался старший член семьи – его
все почитали, советовались с ним. Дети тоже
выполняли много работы: следили за
младшими детьми, помогали в поле и огороде. И в сегодняшнем цивилизованном мире,
хотя нет необходимости поддерживать
огонь в очаге, защищаться от диких
животных или вручную обрабатывать
землю, люди всё равно стремятся
держаться вместе, уживаться друг с
другом, несмотря на связанные с этим
трудности. Человека без семьи трудно
считать вполне счастливым. Итак, что же
такое семья? Семья – это малая группа людей,
основанная на браке или кровном
родстве.
Семья – это сложный организм,
недаром же она называется «семь
я».
Ведь в семье каждый из нас имеет
множество воплощений: я – дочь,
мать, бабушка, сестра, племянница,
внучка и т. д.
А в ваших семьях кто вы? Блиц опрос
свекровь                                                   (мать мужа).
свекор                                                       (отец мужа).
теща                                                           (мать жены).
тесть                                                           (отец жены).
зять                                                            (муж дочери).
сноха                                                         (жена сына).
золовка                                                    (сестра мужа, жена
брата).
деверь                                                      (брат мужа).
шурин                                                        (брат жены).
свояченица                                              (сестра жены).
свояки                                                       (женатые на родных
сестрах).
мачеха                                                       (неродная мать).
отчим                                                        (неродной отец).
падчерица                                            (неродной ребенок
одному из супругов). Загадка про одну семью.
Посчитай, сколько в ней
народу
Задам тебе задачу я.
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабуля и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому.
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка,
А самый младший – я,
Какая же у нас семья? (6 человек)
Дедушка, бабушка, папа, мама, сын,
сестра,
Папа, мама, сын, невестка, сын,
дочь, В каждом из нас можно найти одновременно
характерные черты всех наших предков: нос мамин,
подбородок бабушкин, характер папин и т.п., а
иногда это настоящая взрывчатая смесь. Чтобы
лучше познать себя, мы изучаем свою семью, её
родословную. Вокруг каждого из нас много родных,
с ними мы связаны незримыми ниточками – кровью:
бабушки, дедушки, дяди и тети… Есть родные,
которые моложе, есть и гораздо старше нас. И тот
род силен, который предков помнит и чтит. Такой
род можно сравнить с большим и крепким деревом,
которое имеет глубокие и сильные корни. А если
много таких крепких деревьев, то и буря им не
страшна. И враг не пройдет сквозь такой лес. Незнание своих предков
приравнивалось к отсутствию
образования. Н.М. Карамзин писал:
"Государственное правило ставит
уважение к предкам в достоинство
гражданину образованному.” Говорят, что раньше о доме и семье
говорили с большим уважением.
Наверное, потому семьи на Руси
были большие и дружные. И тому
много свидетельств. Вспомним хотя
бы народные сказки, пословицы,
поговорки… В них говорится о
семье. Пословицы.
В гостях хорошо… а дома лучше.
Не красна изба углами… а красна пирогами.
Хозяюшка в дому… что оладушек в меду.
Каково на дому… таково и самому.
Дом вести… не бородой трясти.
При солнышке - тепло, при матери – добро Собери пословицу
 На что  клад, коли в семье
лад.
клад, что на  лад коли семье
в Собери пословицу
В семье и каша гуще.
гуще и каша семье в Собери пословицу
Согласную семью и горе
не берет.
семью согласную не горе берет и Собери пословицу
В семье любовь да совет, так и
нужды нет.

любовь совет, нужды в нет семье
нужды так и Собери пословицу
Семья - печка: как холодно,
все к ней собираются.
печка  холодно  семья  как
собираются  все ней к Собери пословицу
Вся семья вместе, так и
душа на месте.
вместе, душа вся месте семья
так на и Собери пословицу
Дружная семья и землю
превращает в золото.
землю дружная превращает в
семья золото и Как вы думаете, в чем смысл
этих пословиц?
 В семье должен быть мир
и лад. Зачем же нужна семья?
Каковы её функции?
У всех народов, во всех культурах,
религиях назначение семьи одно и
то же.
Семьи изменялись, а их назначение
— нет. Зачем же нужна семья?
Каковы её функции?
Функции семьи:
      Хозяйственная: круг хозяйственно
бытовых обязанностей по дому.
    Воспитательная: воспитание детей,
роль мамы в воспитании, дефицит
мужского воспитания.
      Психологическая: создание уюта,
комфорта, спокойной обстановки, в
которой человек может отдохнуть. Семья - это не просто родственники,
живущие рядом. Это близкие люди,
которые сплочены чувствами,
интересами, идеалами, отношением
к жизни. Что семья может дать ребенку? В
чем ее психологическая сила?
Дом и родители играют решающую роль
в становлении психики ребенка, которая
заряжается токами самых высоких
человеческих побуждений: стремление
давать радость себе и близким людям,
делить их горести, помогать в тяготах.
 Поэтому сила любви к своему Дому
особым светом освещает подлинно
счастливое детство. Семья зарождается на чувстве любви
двух, которые становятся мужем и
женой;
 на их любви и согласии держится все
семейное здание.
Производная этой любви -
родительская любовь и любовь детей к
родителям. Итак, как видим родственные чувства
становятся для нас школой личных
душевных свойств. На них мы раньше всего
учимся любви, дружбе, подчинению и
руководству.
И получается, что семья-это наше первое и
самое естественное общество.
Находясь в обществе нельзя быть
свободным от общества, надо быть ему чем-
то обязанным, должным. Еще И.С. Тургенев сказал: «У нас
есть якорь, с которого если сам не
захочешь, никогда не сорвешься:
чувство долга».
 Долг и обязанность - это слова-
синонимы. Обязанности человека
делятся на четыре рода:
1) на обязанности перед самим
собой;
2) перед семьей;
3) перед государством;
4) перед другими людьми вообще. Родители часто говорят нам о том,
что главный наш долг на земле по
отношению к самим себе - это
исполнить данное нам
предназначение, найти свой путь,
самореализоваться, стать лучше,
чем мы есть. И помните: «Чего ты сам сделаешь
для родителей своих, того же
ожидай и себе от детей» так гласит
Индийская мудрость. А пока постарайтесь радовать свою
семью, не забывайте о добрых
делах души. Помните
стихотворение Н. Заболоцкого и его
слова: «Душа обязана трудиться и
день и ночь, и день и ночь».
Не забывайте о добрых делах. Шагая в этом направлении,
придерживайтесь следующих
заповедей:
• свято храни честь своей семьи;
• люби свою семью и делай её лучше;
• будь внимательным и чутким, всегда
готовым прийти на помощь членам своей
семьи;
• подари родителям радость;
• умей найти и выполнить дело на
пользу и радость членам своей семьи;
• жизнь-это дорога, полная испытаний,
будь готов с честью пройти их. Ребята, а наш класс можно назвать
семьей?
В какой-то степени можно. Мы
должны друг к другу относиться,
как в семье, заботливо, по-доброму
и с пониманием. Ребята, а наш класс можно назвать
семьей?
Я надеюсь, что наш класс станет
дружной семьей и, как в хорошей
семье, в нем будут царить уважение
и взаимопонимание. Хочется напомнить вам
замечательные слова: «Тот дом
хорош, где хороши его обитатели» Желаю всем взаимоуважения и
согласия. Пусть в каждом вашем
доме и нашем общем большом доме
будет тепло и солнечно, уютно.

file_name: Семья, как много в этом слове.ppt

intro:
Материал данной презентации помогает:
1. Раскрыть понятие «семья», дать представление о её функциях;
2. Воспитывать чувство привязанности к членам семьи, гордость за их достижения;
3. Развивать навыки терпимости к недостаткам членов семьи;
4. Прививать стремление активно участвовать в выполнении домашних обязанностей, разрешать возникающие в семье проблемы, оказывать помощь старшим, заботиться о младших.Классный час "Семья, как много в этом слове" - возрастная категория 7 - 9 класс.
Задачи:
 формирование у учащихся нравственных качеств личности, ценностного отношения к себе и окружающим: чувства уважения, взаимопонимания;
 формирование у детей представления о семье как о людях, которые гордятся своей семьей, которые ценят друг друга.
вывести взаимосвязь понятий "семья” и "держава”.
формирование у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.


extracted_text: МКОУ «Овечкинская СОШ Завьяловского района»Автор: Богданова Ольга Николаевна, учитель математикиТЕМА:Программа графопостроителя «НК-График» в модернизации темы «Функции и графики»2016 г Цель:Познакомить с работой в программе НК-график. Научить воспринимать графическое представление процессов как  иную форму отражения известных закономерностей.Формировать пользовательские навыки (основные правила работы в программе, возможности программы, построение графиков).Научить создавать графики функций для заданий с помощью данной программы. АннотацияПрограмма НК – график (в приложении).Инструкция по установкепрограммы НК-графикПример построения графика функцииИнтерактивный плакат«Свойства функций»ИсточникиВыходЗадания по теме: Функции и графики Инструкция по установке программы НК – график  Данная программа разработана компанией “Интерактивная линия”. Она предназначена для создания, просмотра и редактирования графиков функций с варьируемыми параметрами.  Для ее установки потребуется примерно 5 МБ свободного места на жестком диске. О программе НК – график  Шаг 1 Шаг 2 Шаг 3 Шаг 4 Шаг 5 Шаг 1 ПРИМЕР ПОСТРОЕНИЯ ГРАФИКА ФУНКЦИИ с помощью программы НК – график  Пример: Построить график функции  Появится координатная плоскость. Необходимо выполнить необходимые настройки с общим видом  координатной плоскости Приступим к созданию графика Выбираем «построить график». Набор вида функции производится латинскими буквами Чтобы набрать функцию, обозначение осей или координаты точки, правой кнопки мыши открыть меню инструментов График функции                             построен Можно нанести надписи (подписать оси, график) Для того чтобы переместить надпись, необходимо предварительно нажать на кнопку, указанную на рисунке и не отпуская левую кнопку мыши перетащить надпись в нужное место После выполнения всех операций, необходимо щелкнуть мышкой на листе вне поля построения Для редактирования рисунка можно двойным кликом мышки его открыть, или правой кнопкой изменить объект Можно изменить цвет и толщину линии графика и т.д. Если возникают вопросы, то необходимо нажать на кнопку «вопрос», там есть все необходимые ответы (необходимо подключение к интернету) Оригинальной возможностью программы НК-График является работа с графиком с варьируемыми параметрами. Пример такой формулы:                                , a,b,c – варьируемые параметры. ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ ПО ТЕМЕ: СВОЙСТВА ФУНКЦИЙСлева от рисунков расположен план     ответа.По щелчку, по очереди появляются    функции разных цветов. Поработали с одной функцией, меняем     на другую и т.д.ИНСТРУКЦИЯ Назовите свойства функции, заданной на отрезке [-4; 4],  по ее графику, используя план ответа1. Область определения функции.2. Область значений функции.3. Четность, нечетность.4. Промежутки возрастания,     убывания.5. Нули функции.6. Наибольшее, наименьшее     значения  функции.7. Положительные, отрицательные    значения функции. Смена графиков – по клику мыши, их 5  Функции, их графики и свойстваАвтор: Богданова Ольга Николаевна,учитель математики МКОУ «Овечкинская СОШ Завьяловского района»2016 (для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ) ОпределениеОбласть определения и область значений функцииГрафик функцииЧетность и нечетность функцииВозрастание и убывание функцииВиды функций Функцией или функциональной зависимостью называют такую зависимость переменной у от переменной х, при которой каждому значению независимой переменной х соответствует единственное значение зависимой переменной у.Определение Область определения функции- все значения независимой переменной хОбласть значения функции- все значения зависимой переменной уЕсли функция задана формулой и область определения  функции не указана, то считают, что область определения состоит из всех значений независимой переменной, при которых эта формула имеет смысл.  График функцииГрафик функции -множество всех точек координатной плоскости, абсциссы которых равны значениям аргумента, а ординаты – соответствующим значениям функции  Четность и нечетность функцииФункция y= f (x) называется чётной, если область её определения симметрична относительно нуля и для любого значения аргумента x верно равенство  f (-x) = f (x)График любой чётной функции симметричен относительно оси ординатФункция y = g (x) называется нечётной, если область её определения симметрична относительно нуля и для любого значения аргумента x верно равенство g (-x)= - g (x)График любой нечётной функции симметричен относительно начала координат Возрастание и убывание функцииФункция называется возрастающей в некотором промежутке, если большему значению аргумента из этого промежутка соответствует большее значение функцииЕсли х2 > х1, то f (х2) > f (х1)Функция называется убывающей в некотором промежутке, если большему значению аргумента из этого промежутка соответствует меньшее значение функцииЕсли х2 > х1, то f (х2) < f (х1) Виды функций(один клик по рисунку)у = х2y = kx + bу = х3 х² + у² = r²y = kx Линейная  функция и ее графикЛинейной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y = kx + b, где x – независимая переменная, k и b – некоторые числаГрафиком линейной функции является прямаяДля построения графика линейной функции достаточно найти координаты двух точек графика, отметить эти точки на координатной плоскости и провести через них прямуюОбласть определения – R; Область значения – R Если k > 0, то 1 и 3 четверть, функция возрастаетЕсли k < 0, то 2 и 4 четверть, функция убывает Функция	линейнаяФормула	у = kx + b, k – угловой коэффициент прямойГрафик 	прямая (две точки)Свойства:	k > 0,	 1 и 3 четверть – возрастающая k < 0,	 2 и 4 четверть – убывающая k = 0,     у = b прямая через (0;b) Прямая пропорциональностьПрямой пропорциональностью называется функция, которую можно задать формулой вида y=kx, где x – независимая переменная, k – не равное нулю число. Графиком прямой      пропорциональности япрямая, проходящая через начало координат.Для построения графика прямой пропорциональности достаточно отметить какую – либо точку графика, отличную от начала координат, и провести через эту точку и начала координат прямую Функция	прямая                    пропорциональностьФормула	у = kx График 	прямая через (0;0)Свойства:	k > 0,	 1 и 3 четверть – возрастающая k < 0,	 2 и 4 четверть – убывающая  Обратная пропорциональность Обратной пропорциональностью называется функция, которую можно задать формулой вида                 , где  x – независимая переменная; k – неравное нулю число. Областью определения и область значения функции - множество всех чисел, отличных от нуля.Кривую, являющуюся графиком обратной пропорциональности, называют гиперболой. Гипербола состоит из двух ветвей.  Формула        у =       , х ≠ 0k – коэффициент пропорциональностиГрафик          гипербола	Свойства:	k > 0,	 1 и 3 четверть – убывающаяk < 0,	 2 и 4 четверть – возрастающаяФункция        обратная                               пропорциональность Квадратичная функцияКвадратичной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y = ax² + bx + c, где x – независимая переменная; a, b, и c – некоторые числа, a ≠ 0. 1. Если x = 0, то y = 0Свойства функции y = x²2. Если x ≠ 0, то y > 03. Противоположным значениям x соответствует одно и то же значение y Функция	квадратичнаяФормула	у = ах² + bх + с, а ≠ 0, b и с – некоторые числаГрафик 	парабола	Свойства:	а > 0,	 1 и 2 четверть – ветви вверх, а < 0,	 3 и 4 четверть – ветви вниз, вершина  параболы (m;n)		 у = ах² + n	параллельный перенос  у = ах² вдоль оси Оу на n единиц  вверх, если n > 0;	 вниз, если n < 0у = а(х – m)²	сдвиг графика функции  у = ах² вдоль оси Ох на m единиц                               вправо, если m > 0;	влево, если m < 0 Кубическая функцияГрафик функции y = x³ называется кубической параболой.Свойства функции y = x³1. х = 0, то y = 02. Если x > 0, то y > 0;     если x < 0, то y < 03. Противоположным значениям x соответствуют противоположные значения y  Функция	кубическаяФормула	у = х³График 	кубическая                                 параболаСвойства:	k > 0,	 1 и 3 четверть – возрастающая k < 0,	 2 и 4 четверть – убывающая у = х³у = - х³ Формула	(х – х0)² + (у – у0)² = r²(х; у) – координаты точки окружности (х0;у0) – координаты центра r – радиус окружностиГрафик 	окружностьСвойства:	х² + у² = r²  окружность с центром в                    начале координат (0;0)ОкружностьОкружность – геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, расположенных на заданном расстоянии      от данной точки. Функция                       и её график   1. Если x = 0, то y = 02. Если x > 0, то y > 03. Большему значению аргумента соответствует большее значение функцииСвойства функции:4. Функция возрастает – 1 четверть х > 0, у > 0   возрастающая – 1 четверть   х = 0 , у = 0 (начало координат)  х є R, у > 0  1 и 2  четверть        х = 0 , у = 0 (начало координат) Функция и ее график  АннотацияПрограмма создана компанией «Интерактивная линия» и предоставляет учителю математики большие возможности в модернизации курса «Функции и графики».Программа «НК–График» предназначена для создания, просмотра и редактирования  в среде Microsoft Word  графиков функций вида y=f(x); x=f(y); x = x(t), y=y(t); y=f(x, a,b, c,p, q,r), где a, b,c, p,q, r – варьируемые параметры. С помощью программы «НК-График» можно объединить в одном рабочем месте текст, графики и математические вычисления, что облегчает понимание решения самых разных математических и прикладных задач. Программа НК–График может быть полезна:- учащимся 7 – 11 классов для реализации графических, аналитических и численных методов решения задач;-  учителю, и не только математики  -  при проведении уроков, создании тестов и презентаций.Применяется на уроках, при изучении тем, связанных с функциями, начиная с 7 класса с линейной функции и заканчивая 11 классом показательной и логарифмической функциями. Можно использовать на факультативах и при самостоятельной подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Источники4. http://fizmat.sylv.edusite.ru/p87aa1.html - программа НК - График 3. http://www.intline.ru/download.php - издательский центр «Интерактивная линия» Выход1. Гельфанд И. М., Глаголева Е. Г.,Шноль Э. Э. Функции и графики.: "Наука", 19682. Ильичев А.Т., Кузнецов В.В., Фаликова И.Д.  Графики элементарных функций и их преобразования.: МГТУ им. Баумана Н.Э., 2004

file_name: Программа НК-График в модернизации темы Функции и графики.pptx

alt: МКОУ «Овечкинская СОШ Завьяловского района»

description:
МКОУ «Овечкинская СОШ Завьяловского района»

Автор:
Богданова Ольга Николаевна, учитель математики

ТЕМА:
Программа графопостроителя «НК-График» в модернизации темы «Функции и графики»

2016 г

alt: Цель: Познакомить с работой в программе

description:
Цель:
Познакомить с работой в программе НК-график.
Научить воспринимать графическое представление процессов как  иную форму отражения известных закономерностей.
Формировать пользовательские навыки (основные правила работы в программе, возможности программы, построение графиков).
Научить создавать графики функций для заданий с помощью данной программы.

alt: Аннотация Программа НК – график (в приложении)

description:
Аннотация

Программа НК – график (в приложении).
Инструкция по установке
программы НК-график

Пример построения графика функции

Интерактивный плакат
«Свойства функций»

Источники

Выход

Задания по теме: Функции и графики

alt: Инструкция по установке программы

description:
Инструкция
 по установке программы НК – график

alt: Данная программа разработана компанией “Интерактивная линия”

alt: Шаг 1

description: Шаг 1

alt: Шаг 2

description: Шаг 2

alt: Шаг 3

description: Шаг 3

alt: Шаг 4

description: Шаг 4

alt: Шаг 5

description: Шаг 5

description: Шаг 1

alt: ПРИМЕР ПОСТРОЕНИЯ ГРАФИКА ФУНКЦИИ с помощью программы

alt: Пример: Построить график функции

description: Пример: Построить график функции

alt: Появится координатная плоскость

alt: Приступим к созданию графика

description: Приступим к созданию графика

alt: График функции построен

description: График функции                             построен

alt: Можно нанести надписи (подписать оси, график)

description: Можно нанести надписи (подписать оси, график)

alt: Можно изменить цвет и толщину линии графика и т

description: Можно изменить цвет и толщину линии графика и т.д.

alt: Оригинальной возможностью программы

alt: ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ ПО ТЕМЕ:

description:
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ
 ПО ТЕМЕ: СВОЙСТВА ФУНКЦИЙ

Слева от рисунков расположен план
    ответа.
По щелчку, по очереди появляются
    функции разных цветов.
Поработали с одной функцией, меняем
     на другую и т.д.

ИНСТРУКЦИЯ

description:
Назовите свойства функции, заданной на отрезке [-4; 4],  по ее графику, используя план ответа

1. Область определения функции.

2. Область значений функции.

3. Четность, нечетность.

4. Промежутки возрастания,
    убывания.

5. Нули функции.

6. Наибольшее, наименьшее
    значения  функции.

7. Положительные, отрицательные
    значения функции.

Смена графиков – по клику мыши, их 5

alt: Функции, их графики и свойства

description:
Функции, их графики
 и свойства

Автор: Богданова Ольга Николаевна,
учитель математики МКОУ «Овечкинская СОШ
 Завьяловского района»

2016

(для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ)

alt: Определение Область определения и область значений функции

description:
Определение

Область определения и область значений функции

График функции

Четность и нечетность функции

Возрастание и убывание функции

Виды функций

alt: Функцией или функциональной зависимостью называют такую зависимость переменной у от переменной х , при которой каждому значению независимой переменной х соответствует единственное значение зависимой переменной…

description:
Функцией или функциональной зависимостью называют такую зависимость переменной у от переменной х, при которой каждому значению независимой переменной х соответствует единственное значение зависимой переменной у.

Определение

description:
Область определения функции- все значения независимой переменной х

Область значения функции- все значения зависимой переменной у

Если функция задана формулой и область определения  функции не указана, то считают, что область определения состоит из всех значений независимой переменной, при которых эта формула имеет смысл.

alt: График функции График функции -множество всех точек координатной плоскости, абсциссы которых равны значениям аргумента, а ординаты – соответствующим значениям функции

alt: Четность и нечетность функции Функция y= f (x) называется чётной, если область её определения симметрична относительно нуля и для любого значения аргумента x верно равенство…

description:
Четность и нечетность функции

Функция y= f (x) называется чётной, если область её определения симметрична относительно нуля и для любого значения аргумента x верно равенство  f (-x) = f (x)

График любой чётной функции симметричен относительно оси ординат

Функция y = g (x) называется нечётной, если область её определения симметрична относительно нуля и для любого значения аргумента x верно равенство g (-x)= - g (x)

График любой нечётной функции симметричен
относительно начала координат

alt: Возрастание и убывание функции

description:
Возрастание и убывание функции

Функция называется возрастающей в некотором промежутке, если большему значению аргумента из этого промежутка соответствует большее значение функции
Если х2 > х1, то f (х2) > f (х1)

Функция называется убывающей в некотором промежутке, если большему значению аргумента из этого промежутка соответствует меньшее значение функции
Если х2 > х1, то f (х2) < f (х1)

alt: Виды функций (один клик по рисунку) у = х2 y = kx + b у = х3 х² + у² = r² y = kx

description:
Виды функций(один клик по рисунку)

у = х2

y = kx + b

у = х3

х² + у² = r²

y = kx

alt: Линейная функция и ее график Линейной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y = kx + b, где x – независимая переменная, k…

description:
Линейная  функция и ее график

Линейной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y = kx + b, где x – независимая переменная, k и b – некоторые числа

Графиком линейной функции является прямая

Для построения графика линейной функции достаточно найти координаты двух точек графика, отметить эти точки на координатной плоскости и провести через них прямую

Область определения – R; Область значения – R
Если k > 0, то 1 и 3 четверть, функция возрастает
Если k < 0, то 2 и 4 четверть, функция убывает

description:
Функция	линейная
Формула	у = kx + b,
k – угловой коэффициент прямой
График 	прямая (две точки)
Свойства:
k > 0,	 1 и 3 четверть – возрастающая
k < 0,	 2 и 4 четверть – убывающая
k = 0,     у = b прямая через (0;b)

description:
Прямая пропорциональность

Прямой пропорциональностью называется функция, которую можно задать формулой вида y=kx, где x – независимая переменная, k – не равное нулю число.

Графиком прямой
  пропорциональности япрямая, проходящая через начало координат.

Для построения графика прямой пропорциональности достаточно отметить какую – либо точку графика, отличную от начала координат, и провести через эту точку и начала координат прямую

alt: Функция прямая пропорциональность

description:
Функция	прямая
                    пропорциональность
Формула	у = kx
График 	прямая через (0;0)
Свойства:
k > 0,	 1 и 3 четверть – возрастающая
k < 0,	 2 и 4 четверть – убывающая

description:
Обратная пропорциональность

Обратной пропорциональностью называется функция,
 которую можно задать формулой вида                 , где
  x – независимая переменная; k – неравное нулю число.

Областью определения и область значения функции - множество всех чисел, отличных от нуля.

Кривую, являющуюся графиком обратной пропорциональности, называют гиперболой. Гипербола состоит из двух ветвей.

alt: Формула у = , х ≠ 0 k – коэффициент пропорциональности

description:
Формула        у =       , х ≠ 0

k – коэффициент пропорциональности

График          гипербола

	Свойства:

k > 0,	 1 и 3 четверть – убывающая

k < 0,	 2 и 4 четверть – возрастающая

Функция        обратная
           пропорциональность

alt: Квадратичная функция Квадратичной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y = ax² + bx + c , где x – независимая переменная; a,…

description:
Квадратичная функция

Квадратичной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y = ax² + bx + c, где x – независимая переменная; a, b, и c – некоторые числа, a ≠ 0.

1. Если x = 0, то y = 0

Свойства функции y = x²

2. Если x ≠ 0, то y > 0

3. Противоположным значениям x соответствует одно и то же значение y

description:
Функция	квадратичная

Формула	у = ах² + bх + с,

а ≠ 0, b и с – некоторые числа

График 	парабола

	Свойства:

а > 0,	 1 и 2 четверть – ветви вверх,

а < 0,	 3 и 4 четверть – ветви вниз,

вершина  параболы (m;n)

у = ах² + n	параллельный перенос  у = ах² вдоль оси Оу на n единиц  вверх, если n > 0;	 вниз, если n < 0
у = а(х – m)²	сдвиг графика функции  у = ах² вдоль оси Ох на m единиц                               вправо, если m > 0;	влево, если m < 0

description:
Кубическая функция

График функции y = x³ называется кубической параболой.

Свойства функции y = x³

1. х = 0, то y = 0

2. Если x > 0, то y > 0;
    если x < 0, то y < 0

3. Противоположным значениям x соответствуют противоположные значения y

alt: Функция кубическая Формула у = х³

description:
Функция	кубическая

Формула	у = х³

График 	кубическая
                             парабола

Свойства:

k > 0,	 1 и 3 четверть – возрастающая

k < 0,	 2 и 4 четверть – убывающая

у = х³

у = - х³

description:
Формула	(х – х0)² + (у – у0)² = r²

(х; у) – координаты точки окружности
(х0;у0) – координаты центра
r – радиус окружности
График 	окружность

Свойства:
х² + у² = r²  окружность с центром в
                    начале координат (0;0)

Окружность

Окружность – геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, расположенных на заданном расстоянии      от данной точки.

alt: Функция и её график 1

description:
Функция                       и её график

1. Если x = 0, то y = 0

2. Если x > 0, то y > 0

3. Большему значению аргумента соответствует большее значение функции

Свойства функции:

4. Функция возрастает – 1 четверть

alt: R, у > 0 1 и 2 четверть х = 0 , у = 0 (начало координат)

description:
Аннотация

Программа создана компанией «Интерактивная линия» и предоставляет учителю математики большие возможности в модернизации курса «Функции и графики».
Программа «НК–График» предназначена для создания, просмотра и редактирования  в среде Microsoft Word  графиков функций вида y=f(x); x=f(y); x = x(t), y=y(t); y=f(x, a,b, c,p, q,r), где a, b,c, p,q, r – варьируемые параметры. С помощью программы «НК-График» можно объединить в одном рабочем месте текст, графики и математические вычисления, что облегчает понимание решения самых разных математических и прикладных задач.
 Программа НК–График может быть полезна:
- учащимся 7 – 11 классов для реализации графических, аналитических и численных методов решения задач;
-  учителю, и не только математики  -  при проведении уроков, создании тестов и презентаций.
Применяется на уроках, при изучении тем, связанных с функциями, начиная с 7 класса с линейной функции и заканчивая 11 классом показательной и логарифмической функциями. Можно использовать на факультативах и при самостоятельной подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

alt: Источники 4. http://fizmat.sylv

description:
Источники

4. http://fizmat.sylv.edusite.ru/p87aa1.html - программа НК - График

3. http://www.intline.ru/download.php - издательский центр
«Интерактивная линия»

Выход

1. Гельфанд И. М., Глаголева Е. Г.,Шноль Э. Э. Функции и графики.: "Наука", 1968
2. Ильичев А.Т., Кузнецов В.В., Фаликова И.Д.  Графики элементарных функций и их преобразования.: МГТУ им. Баумана Н.Э., 2004

title: Программа "НК-График" в модернизации темы "Функции и графики"


extracted_text:
Русский язык
Имя существительное
2 класс, 1 четверть
Кононова Рима
Валентиновна
МАОУ «Лицей №102»
г.Железногорск
Красноярского края Измени число имён существительных.
Запиши по образцу. Обозначь
орфограммы в словах.
1)Образец: карандаш-карандаши.
Нож, этаж, камыш, гараж, ландыш, корж.
2) Образец: крыло-крылья.
Звено, стул, друг, улей, лист, муравей.
3) Образец: горы-гора.
Травы, скалы, слёзы, волны, стены, зёрна.
4) Образец: заводы-завод.
Приказы, круги, дожди, народы, глаза,
грибы. Спиши предложения. Над именами
существительными напиши ед.ч.
или мн.ч.
• Кружились медленно
снежинки.
• У розы шипы.
• Роща опустела.
• Наступила тёмная ночь.
• По небу плывут облака. Вставь пропущенные имена
собственные, спиши словосочетания.
• __________ море, кошка __________,
 мальчик ______, корова _______,
конь __________, девочка
_________, коза _________,  река
__________, собака ___________,
город _________. Спиши, вставь пропущенные буквы.
Найди «лишнее» слово в каждой строке
и подчеркни его.
1) М_дведь, за_ц, л_сица, в_р_бей.
2) М_тель, в_юга, мес_ц, вет_р.
3) К_пуста, ябл_ня, б_рёза, _сина.
4) С_нтябрь, ос_нь, _ктябрь,
н_ябрь. Выбери из каждой группы слов имена
существительные и запиши их в два
столбика:
одуш. сущ.                      неодуш.
сущ.
• Футбол, футболист,
футбольный;
• шахматный, шахматы,
шахматист;
• теннисист, теннисный, теннис;
• гимнастика, гимнастический,
гимнаст;
• лыжи, лыжник, лыжный;
• хоккеист, хоккейный, хоккей. Выпиши из текста слова в два
столбика:
одуш. сущ.                      неодуш.
сущ.
•               Пришла  весна.  На  реке  треснул
лёд.  По  воде  поплыли  льдины.  Над
рекой  кружили  птицы.  Пищали  утки,
чайки и кулики. В небе звонко трубили
лебеди. Солнце ярко светило.
• На реке. Ответь на вопросы полным
предложением, выбери в каждом
случае правильный вариант написания.
1)Как называется самая большая гора?
2)Как называется Страна восходящего
3)Какой город является столицей нашей
солнца?
Родины?
4)Какой город является столицей Франции?
Слова для справок: (Я,я)пония,
(П,п)ариж, (Э,э)верест, (М,м)осква. Спиши, вставь пропущенные буквы.
Найди «лишнее» слово в каждой
строке и подчеркни его.
1)К_ртина, м_розы, п_нал,
д_ревня.
2)Меб_ль, обл_ко, д_рога,
3)Мес_цы, уч_ники, _зык,
пл_ток.
сн_гири.
4)_чки, г_р_да, н_роды, _тцы.

file_name: ИмяСуществительное.pptx

intro: Во всей стране вводятся Новые Образовательные ФГОС. Учителям приходится затрачивать огромное количество времени для подготовки к урокам. Необходимо искать занимательный материал, составлять презентации к урокам, чтобы удержать интерес учеников на уроке, заинтересовать и привлечь внимание младших школьников к изучаемому предмету.

title: Презентация по теме "Имя существительное", часть 2


extracted_text:
"Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе
представить Россию и мое отношение к ней.
Без Ясной Поляны я, может быть, яснее
увижу общие законы, необходимые для
моего отечества…»
                                            Л.Н.Толстой Ясная Поляна – уникальный мемориальный и
природный заповедник. Здесь сохранены старые
здания, окруженные живописными парками,
садами, лесами. Здесь попрежнему живут
традиции семьи Толстых. Прогулка по Ясной
Поляне перенесет вас в мир русских дворянских
усадеб 19 в. Деда Л. Н. Толстого, князя
Николая Сергеевича
Волконского можно считать
строителем той яснополянской
усадьбы, в которой позднее
протекала жизнь Льва
Николаевича Толстого.
«Все, что строил мой дед,
говорил Л. Н. Толстой,  было
изящно и не пошло и твердо,
прочно, капитально. У него
было очень тонкое
эстетическое чувство». «Прешпект»
 «Необычайная красота весны
нынешнего года в деревне
разбудит мертвого… Утром
опять игра света и теней от
больших, густо одевшихся
берез прешпекта по высокой
уж, темнозеленой траве, и
незабудки, и глухая крапивка,
и все  главное, маханье берез
прешпекта такое же как было,
когда я, 60 лет тому назад, в
первый раз заметил и полюбил
красоту эту».
«Прешпектом» называется живописная березовая
аллея, ведущая от башен въезда к дому писателя Большой пруд
«Проезжая мимо пруда,, князь Андрей заметил, что там никого
не было, и оторванный плотик, до половины залитый водой,
боком плавал по середине пруда…» Л. Н. Толстой. «Война и
мир»
 «… в саду, на любимом месте покойной матушки, около пруда…
месяц тихо плывет… отражается… в зеркальной поверхности
тихой воды пруда».
Л. Н. Толстой. Неоконченный рассказ «Святочная ночь» Красота Ясной Поляны Беседкавышка в Нижнем парке
Вид на Павильон Яблоневый сад в цвету
Орешниковая аллея По просьбе Л. Н. Толстого в «Елочках» была сооружена деревянная
скамейка. Это место известно как его любимое место размышлений в
тишине и спокойствии молодого елового леса, место отдыха после
долгих пеших прогулок по усадьбе и окрестностям.
«Я всегда любуюсь на эти елочки, это мое любимое место. И по утрам
это – моя прогулка. Иногда я сажусь здесь и пишу». Толстой поселился в этом доме в 1856. Сюда привез он в 1862
году свою молодую жену. В этом доме Толстой прожил более 50
лет. Все вещи, книги, картины здесь подлинные: они
принадлежали Толстому, его домашним, а то и предкам писателя.
В доме по-прежнему сохраняется обстановка 1910 года,
последнего года жизни Толстого.
Вокруг дома разбиты цветочные клумбы. Софья Андреевна очень
любила цветы, сама ухаживала за ними. Виды залов музея-
усадьбы
           « Ясная Поляна» Комната под сводами
Под сводами всегда царила тишина. Может быть, поэтому Толстой работал в этой
комнате около 20 лет. В начале 60х годов здесь создавались первые главы
"Войны и мира". Кабинет Толстого
При переводе кабинета из одной комнаты в другую по просьбе Толстого всегда
переносили диван и письменный стол, за которым в этом доме писатель создал
около 200 произведений, среди них романы «Война и мир» и "Анна Каренина". Комната для приезжающих
В этой комнате 9 ноября 1910 года был установлен для прощания гроб с
телом Л. Н. Толстого. Гостиная
Комната связана с именем жены писателя Софьи Андреевны. Здесь она
принимала гостей, переписывала произведения мужа. "Душенька моя, голубчик,
самая лучшая на свете!" – писал Толстой «Уголок серьёзных разговоров » Уголок
гостиной Лев Толстой в Ясной
Поляне Л. Н. Толстой и С. А. Толстая Л. Н. Толстой возвращается с купания. Толстой Л.Н. верхом. Л. Н. Толстой на террасе Яснополянского
дома В последние годы
жизни Толстой
неоднократно
высказывал просьбу
похоронить его в лесу
Старом Заказе, на
краю оврага, на «месте
зеленой палочки».
Историю о зеленой
палочке Толстой
вспоминает  в первом
варианте своего
завещания: «Чтобы
никаких обрядов не
производили при
закопании в землю
моего тела;
деревянный гроб, и кто
захочет, свезет или
снесет в лес Старый
Заказ, напротив
оврага, на место
зеленой палочки». Дети Толстые играли в «муравейных братьев»,
усаживаясь под кресла, завешанные платками; сидя
все вместе в тесноте, они чувствовали, что им хорошо
вместе «под одной крышей», потому что они любят
друг друга. И они мечтали о «муравейном братстве»
для всех людей.
Уже старым человеком Толстой напишет: «Очень,
очень хорошо это было, и я благодарю бога, что мог
играть в это. Мы называли это игрой, а между тем все
на свете игра, кроме этого».

file_name: Ясная поляна.ppt

description: Красота Ясной Поляны

description:
Яблоневый сад в цвету
Орешниковая аллея

description: «Уголок серьёзных разговоров »

description:
Уголок
гостиной

description:
Лев Толстой в Ясной
Поляне

description: Л. Н. Толстой и С. А. Толстая

description: Л. Н. Толстой возвращается с купания.

description: Толстой Л.Н. верхом.

intro: Учебная презентация позволит вам совершить виртуальное путешествие в музей-усадьбу "Ясная поляна" Л.Н.Толстого. Материал можно использовать на уроках литературы при изучении жизни и творчества Л.Н.Толстого. Прогулка по Ясной Поляне перенесет вас в мир русских дворянских усадеб XIX в.Здесь представлены интересные факты биографии,фотографии писателя. Спасибо за сотрудничество!Желаю успехов в работе!Учебная презентация позволит вам совершить виртуальное путешествие в музей-усадьбу "Ясная поляна" Л.Н.Толстого. Материал можно использовать на уроках литературы при изучении жизни и творчества Л.Н.Толстого. Прогулка по Ясной Поляне перенесет вас в мир русских дворянских усадеб XIX в

title: Презентация "Музей-усадьба "Ясная поляна" Л.Н.Толстого"


extracted_text:
[w], [h], [ ]ᶿ Village
Villager
Crash
Ask
Help
ˈ ɪ ɪ ʒ
[ v l d ]
ˈ ɪ ɪ ʒə
[ v l d
]
[kræ ]ʃ
sk]ɑː
[
[help]
деревня, село
 крестьянин
крушение, авария
просить,
спрашивать
помощь
Mountain
ˈ ʊ ɪ
[ ma nt n]
гора
Near
Reach
[n ]ɪə
[ri t ]ː ʃ
недалеко,
поблизости
достигать !Home task!
№1 стр. 45  читать,
переводить, готовиться
к диктанту

file_name: №36 (4кл).pptx

description: [w], [h], [ ]ᶿ

intro: Презентация к уроку в 4 классе по английскому языку на тему  «Бино приходит на помощь!"» УМК. В. Вербицкая. Современны урок, который предполагает наличие презентации и аудиоматериала из УМК Вербицкой, прослушивание. Расчитан на 40 минут, на всесь урок, содержит домашнее задание.


extracted_text:
Розова Ольга Вячеславовна
МБОУ « Подпорожская СОШ №8»
Подпорожский район Задачи:
Предметная
 дать знания  о разновидностях технологии выполнения «петли вприкреп»
Метапредметная
 создать условия для самостоятельного составления различных рисунков
выполнения элементов «петли вприкреп» (цветов)
 Личностная
 создать условия для проявления  творчества  и фантазии  в оформлении своего
изделия (панно) К какому виду вышивки относятся данные образцы рукоделия ?
Вышивка
крестиком
Виды
вышивки
Номер
рисунка
Вышивка тамбуром
Вышивка лентами
Владимирская гладь
Мережки
1
2
3
4
5
По итогам теста:
5 правильных ответов оценка – «5»;
4 правильных ответа оценка – «4»;
3 правильных ответа оценка – «3» Укажите соответствие последовательности выполнения  «петли вприкреп».
Последовательность выполнения «петли вприкреп"
1
2
3
4
5
6
Ответы
а
б
в
г
д
е
По итогам теста:
6 правильных ответов оценка – «5»;
5 правильных ответа оценка – «4»;
4 правильных ответа оценка – «3» Определите название ручных швов
Номер шва
Внешний вид
шва
1 роккоко;  2 прямой стежок;  3  стебельчатый;  4 вприкреп;  5  тамбурный
По итогам теста:
5 правильных ответов оценка – «5»;
4 правильных ответа оценка – «4»;
3 правильных ответа оценка – «3»

file_name: Вышивка лентами. Выполнение бутонов «петлей вприкреп.ppt

intro: Данная презентация "Вышивка лентами. Выполнение бутонов «петлей вприкреп" используется в 7 классе по технологии (девочки) при изучении раздела программы "Художественные ремесла". Презентация представляет тест, который может проводиться при изучении темы "Вышивка лентами" так и при обобщении знаний учащихся всего раздела "Художественные ремесла"

title: Презентация "Вышивка лентами. Выполнение бутонов «петлей вприкреп". 7 класс технология


extracted_text:
Геометрия 7 класс. УМК Л.С. Атанасян
Признаки равенства прямоугольных
треугольников
Учитель математики – Кочерга
Галина Николаевна.
МБОУ СОШ № 46
г. Хабаровск. Цели деятельности
учителя
Создать условия для
доказательства признаков
равенства прямоугольных
треугольников и демонстрации их
применения при решении задач. Планируемые результаты
Предметные умения
Владеют базовым понятийным аппаратом по основным
разделам содержания
Универсальные учебные действия
Познавательные: умеют устанавливать причинно-
следственные связи, строить логическое рассуждение,
делать умозаключения и выводы, понимать и использовать
математические средства наглядности.
Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи
учебной деятельности.
Коммуникативные: умеют работать в сотрудничестве с
учителем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Личностные: проявляют способность к эмоциональному
восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений I этап. Актуализация опорных
знаний учащихся
Цель деятельности
Проверить уровень усвоения
теоретического материала Совместная деятельность
1. Ответить на вопросы учащихся по
домашнему заданию.
2. Сформулировать свойства
прямоугольных треугольников.
3. Вспомнить признаки равенства
треугольников. Решите задачу
Гипотенузы ВD и АС прямоугольных
треугольников ВАD и АВС с общим
катетом АВ и с равными катетами
АD и ВС пересекаются в точке О.
Докажите, что треугольник АОВ
равнобедренный. Заполните пропуски в решении задачи.
•
Высота и медиана, проведенные из одной
вершины треугольника, разделили его угол
на три равные части.
Найдите углы треугольника.
Решение:
Пусть СН – высота, СМ – медиана АВС, 1 = 2
= 3.
Проведем ОМ  СВ, тогда ∆АСН = ∆МСН по ...
∆СМН = ∆СМО по …
Тогда АН = НМ = МО =  МА =  МВ.
Ответ: А = 60°, B = 30°, C = 90° II этап. Учебно-познавательная
деятельность
Цель деятельности
Рассмотреть и доказать признаки
равенства прямоугольных
треугольников. Совместная деятельность
1. Доказательство признаков равенства прямоугольных
треугольников по двум катетам, по катету и
прилежащему острому углу, по гипотенузе и острому углу
с опорой на признаки равенства треугольников (устно;
самостоятельно).
2. Доказательство признака равенства прямоугольных
треугольников по гипотенузе и острому углу по моделям
равных прямоугольных треугольников (устно).
3. Доказательство признака равенства прямоугольных
треугольников по гипотенузе и катету (по рис. 133
учебника) (проводит учитель, так как доказательство
этого признака требует дополнительных построений и
непростых логических рассуждений) III этап. Учебно-познавательная
деятельность
Цель деятельности
Научить применять изученные признаки
при решении задач.
1. Решить задачу № 261 на доске и в тетрадях.
2. Сформулировать и доказать признак
равенства прямоугольных треугольников по
катету и противолежащему углу (задача №
268) (самостоятельно).
3. Решить задачу № 269 на доске и в тетрадях. № 261.
•
Дано: АВС – равнобедренный, АВ =
ВС, АA1, СС1 – высоты.
Доказать: АA1 = СС1.
подсказка № 268.
решить самостоятельно
Дано: АВС и А1В1С1, С = С1 = 90°, В =
•
В1, АС = А1С1.
Доказать: АВС = А1В1С1. Самопроверка.
•
Доказательство:
1) А = 90° – В
              ||       ||                тогда А = А1,
    А1 = 90° –В1
2) Рассмотрим АВС и А1В1С1. АС =
А1С1 (по усл.), С = С1 (по усл.), А = А1
(из п. 1), следовательно, АВС =
А1В1С1, что и требовалось доказать. № 269.
Дано: АВС и А1В1С1, А = А1, В = В1,
•
ВН, В1Н1 – высоты, ВН = В1Н1.
Доказать: АВС = А1В1С1.
Решение Решите задачу.
Докажите, что если треугольник
прямоугольный, то медиана,
проведенная из вершины прямого
угла, равна половине гипотенузы.
Решение Решите задачу.
Дано: СМ = ВМ = МА.
Доказать: ∆АВС – прямоугольный
Решение Эти две задачи
иллюстрируют
свойства
прямоугольных
треугольников IV этап. Итоги урока. Рефлексия
– Перечислите свойства
прямоугольных треугольников.
– Перечислите признаки
равенства прямоугольных
треугольников.
– Оцените свою работу на уроке. Домашнее задание:
изучить п. 36;
ответить на вопросы 12–13 на
с. 88–89; решить задачи № 262,
264 Решебник для проверки заданий.
     ||
      ||                 тогда А1АС = С1СА1.
•
№ 261.
Дано: АВС – равнобедренный, АВ = ВС, АA1, СС1 – высоты.
Доказать: АA1 = СС1.
Доказательство:
1) А1АС = 90° – А1СА

    ССА  = 90°  – С1АС
2)Рассмотрим А1АС и С1СА: АС – общая, А1АС = С1СА (из п.
1),
С1АС = А1СА (АВ = ВС).
А1АС = С1СА (по стороне и двум прилежащим углам), тогда
АA1 = СС1 (по определению равных треугольников),
что и требовалось доказать.
вернуться назад № 269.
•
Дано: АВС и А1В1С1, РА = РА1, РВ = РВ1,
ВН, В1Н1 – высоты, ВН = В1Н1.
Доказать: АВС = А1В1С1.
Доказательство:
1) Рассмотрим АВН и А1В1Н1. ВН = В1Н1, РА = РА1,
следовательно, АВН = А1В1Н1 (по катету и острому
углу), тогда АВ = А1В1, (по определению равных
треугольников).
2) Рассмотрим АВС и А1В1С1. АВ = А1В1, (из п. 1),
А = А1 (по усл.), В = В1 (по усл.), следовательно,
АВС = А1В1С1 (по стороне и прилежащим углам)
вернуться назад Докажите, что если треугольник

прямоугольный, то медиана, проведенная
из вершины прямого угла, равна половине
гипотенузы.
Доказательство:
СВМ – равнобедренный.
СМА – равнобедренный (по усл.),
следовательно, по свойству
равнобедренного треугольника 1 = 2,
3 = 4.
1 + 2 + 3 + 4 = 180°,
22 + 24 = 180°,
 2 + 4 = 90°,
следовательно, АВС – прямоугольный
вернуться назад Дано: СМ = ВМ = МА.

Доказать: ∆АВС – прямоугольный.
Доказательство:
Пусть СМ ≠ МА и СМ ≠ MB.
Для определенности пусть СМ > МА,
тогда СМ > MB, следовательно,
4 > 3, l > 2, но l + 4 = 90°, тогда 2 + 3 < 90°,
что противоречит тому, что C = 90°.
Таким же образом можно получить
противоречие для случая СМ < МА, СМ < MB.
Значит, СМ = МА = MB.
вернуться назад

file_name: Признаки равенства прямоугольных треугольников.pptx

intro:
Подробно расписанный урок по теме "Признаки равенства прямоугольных треугольников" 7 класс,
УМК Атанасян.
Предметные умения
Владеют базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания
Универсальные учебные действия
Познавательные: умеют устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать умозаключения и выводы, понимать и использовать математические средства наглядности.
Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: умеют работать в сотрудничестве с учителем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Личностные: проявляют способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассужденийПодробно расписанный урок по теме "Признаки равенства прямоугольных треугольников" 7 класс,
УМК Атанасян.

title: Презентация "Признаки равенства прямоугольных треугольников"


extracted_text:
Уфа – столица Республики
Башкортостан Стерлитамак – первая
столица Башкортостана. Флаг Республики
Башкортостан Герб Республики
Башкортостан Хамитов   Рустем     Закиевич.
Президент РБ Рахимов М. Г.
Рахимов М. Г. Первый президент РБ
                      Первый президент РБ Коневодство Производство кумыса Пчеловодство Башкирский мед –
потрясающее лакомство и в
то же время лекарство,
созданное природой. На олимпиадах  и параолимпиадах наши спортсмены
занимают призовые места.
Максим
Чудов
Ирек
Зарипов
Руслан Захаров,
Семен Елистратов
Ольга
Вилухина Хоккейный клуб «Салават
Юлаев» двухкратный
чемпион России
2007,2010г.г. , обладатель
кубка Гагарина
2011/2012г.г. ,обладатель
кубка Континента
2009/2010г.г.
Один из сильнейших
клубов Европы и КХЛ. Спасибо за внимание!!!

file_name: основная презен.pptx

description:
Уфа – столица Республики
Башкортостан

description:
Флаг Республики
Башкортостан

description:
Герб Республики
Башкортостан

description:
Хамитов   Рустем     Закиевич.
Президент РБ

description: Коневодство

description: Производство кумыса

description: Пчеловодство

description: Спасибо за внимание!!!

title: «Мой  край родной»


extracted_text:
Государственное учреждение образования
«Смольянская средняя школа Оршанского района»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ-
ДЕФЕКТОЛОГОВ
ОРШАНСКОГО РАЙОНА
  учитель – дефектолог
высшей квалификационной категории
Жанна Ильинична Чичкова
аг. Смольяны
апрель, 2015г • Экскурсия по Смольянам.pptx ТЕМА:
«Развитие социальных
компетенций обучающихся с
особенностями
психофизического развития  в
системе  внеурочной
деятельности: организация
работы, проблемы и
перспективы» ЦЕЛЬ:
Проанализировать
целесообразность и
эффективность педагогических
практик повышения социальной
компетентности обучающихся с
особенностями
психофизического развития в
системе внеурочной
деятельности ЗАДАЧИ:
• Систематизировать
понятийнотеоретическое
поле:  определиться  с  понятием  “социальная
компетентность”;  определить  основные  пути,
формы
социальных
компетенций.
развития
и
способы
• Представить  для  анализа  и  обсуждения  опыт  по
организации  работы,  проблемах  и  перспективах
развития  социальных  компетенций  обучающихся
во внеурочной  деятельности.
• Создать  условия  для  активного  взаимодействия
участников  методического  объединения  между
собой. ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:
Авторская мастерская Эпиграф:
«Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я научусь».
Китайская мудрость Знаем
Уже имеющиеся
знания,
представления
о социальных
компетентностя
х, воз
можностях их
развития Что это?
Как
формировать и
развивать?
Социальная
компетентность
Как сохранить?
Для чего? Хотим
узнать
Ожидания от
МО
Знаем
Уже имеющиеся
знания,
представления
о социальных
компетентностя
х, воз
можностях их
развития Социальная компетентность.
Что это?
      Социальные компетентности связаны
с окружением, жизнью общества,
социальной деятельностью личности
(способность к сотрудничеству, умение
решать проблемы в различных
жизненных ситуациях, навыки
взаимопонимания, социальные и
общественные ценности и умения,
коммуникационные навыки,
мобильность в разных социальных
условиях). Социальная компетентность.
Что это?
          Это  способность  человека  участвовать  в
решении  общих  дел  местного  сообщества,
своей  страны  и  человечества  в  целом;
активно,  ответственно  и  эффективно
реализовывать весь комплекс гражданских
прав  и  обязанностей  в  демократическом
обществе;  эффективно  действовать  в
повседневной  жизни,  соответствовать  её
требованиям  и  изменениям,  сохранять
достаточный
умственной
деятельности  и  быть  адекватным  при
взаимодействии  с  другими  людьми  в
различных ситуациях.
уровень Социальная компетентность.
Что это?

• Социальная компетентность –
социальные навыки (обязанности),
позволяющие человеку адекватно
выполнять нормы и правила жизни
в обществе. Составляющие социальной
компетентности
  Составляющие  –  прежде  всего  основные  виды
универсальных действий, можно выделить четыре
блока:
1)личностный;
  2)  регулятивный  (включающий  также  действия
саморегуляции);
 3) познавательный;
4) коммуникативный.
        Каждый  блок  отвечают  за  формирование
социальных  компетентностей  в  той  или  иной
степени).
• в
группу
сверстников
и
взаимодействие
.  Коммуникативные  действия  обеспечивают  социальную
компетентность  и  учет  позиции  других  людей,  партнеров  по
обращению  или  деятельности;  умение  слушать  и  вступать  в
диалог;  участвовать  в  коллективном  обсуждении  проблем;
интегрироваться
строить
продуктивное
со
сверстниками  и  взрослыми.  К  коммуникативным  действиям
относятся:  планирование
с
учителем
конфликтов;
выявление,  идентификация  проблемы,  поиск  и  оценка
альтернативных  способов  разрешения  конфликта,  принятие
решения и его реализация; умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями  коммуникации;  владение  монологической  и
диалогической  формами
с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
сотрудничество
учебного
сотрудничества
соответствии
и
сверстниками;
разрешение
и
речи
в Личностные  действия:  (нравственно  –  этическая  ориентация,
самоопределение) обеспечивают: 1) формирование единого,
целостного  образа  мира  при  разнообразии
культур,
национальностей,  религий;  отказ  от  деления  на  «своих»  и
«чужих»;  уважение  истории  и  культуры  всех  народов,
развитие
толерантности;  ориентацию  в  нравственном
содержании  и  смысле  как  собственных  поступков,  так  и
поступков  окружающих  людей,  развитие  этических  чувств
(стыда,  вины,  совести);  развитие  доброжелательности,
доверия  и  внимательности  к  людям,
готовности  к
сотрудничеству
развитие
и
сопереживания;  формирование  установки  на  здоровый,
безопасный
основ
гражданской идентичности личности. Развитие Яконцепции
и
адекватной
позитивной осознанной самооценки и самопринятия.
личности:  формирование
и  дружбе;
образ  жизни.
2)  Формирование
эмпатии
самооценки Регулятивные действия обеспечивают организацию
деятельности.  К  ним  относятся:  целеполагание  как
постановка  учебной  задачи  на  основе  соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того,
что  еще  неизвестно;  планирование  –  определение
последовательности  промежуточных  целей  с  учетом
конечного
и
последовательности  действий;  прогнозирование  –
предвосхищение  результата  и  уровня  усвоения
знаний,  его  временных  характеристик;  контроль  в
форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения.
составление
результата;
плана Познавательные  действия
обеспечивают
умение  решать  проблемы  и  задачи.  К  ним
относятся:
 умение формулировать проблему;
—  самостоятельное  создание  способов  решения
проблем творческого и поискового характера; базирующийся
психологических
  Таким  образом,  социальная  компетентность  —
это  интегрированный  комплекс  социальных
на
компетенций,
системе
личностных
особенностей,
нравственных  ценностей  и  установок  личности,
в
индивиду
успешно  взаимодействовать  с  обществом  и
продуктивно  выполнять  различные  социальные
роли.
совокупности
позволяющий КАК ФОРМИРОВАТЬ И
РАЗВИВАТЬ?
• Использование в обучении
современных педагогических
технологий
Изучение
специального
курса «Социально
– бытовая
ориентировка»
• Организация совместной
проектной и
иссследовательской
внеурочной деятельности
• Система внеклассных
мероприятий, направленных
на формирование
социальной компетентности
• Максимальное использование
потенциала дополнительного
образования Основная цель курса
«Социально – бытовая
ориентировка»
Практическая подготовка
обучающихся к самостоятельной
жизни и труду в современных
экономических условиях, к их
включению в мир производственных,
деловых и человеческих отношений. Преимущества внеурочной
деятельности в формировании
социальных компетентностей:
учащиеся не ограничены жесткими рамками правил.
Наоборот, они чувствуют поощрение и поддержку
при проявлении своих лучших качеств.
внеклассная работа
побуждает школьников участвовать в принятии
решений, повышает их инициативу, которая при этом
является не принудительной, а внутренне
мотивированной.
служит повышению активности ученика как
субъекта обучения; Преимущества внеурочной
деятельности в формировании
социальных компетентностей:
даёт возможность творческого сотрудничества
между педагогами и учащимися;
создаёт обстановку, в которой отсутствует внешнее
оценивание;
ориентирует деятельность учащихся на успех;
предполагает вариативность форм организации
образовательного процесса, средств и условий
деятельности;
отражает общечеловеческие ценности. Совместная проектная и исследовательская  внеурочная
деятельность
Государственное учреждение
образования «Смольянская
средняя школа Оршанского
района»
РЕКЛАМА. ЗЛАЯ
ВОЛШЕБНИЦА ИЛИ
ДОБРАЯ ФЕЯ?

Авторы:
Вербицкий Александр,
обучающийся в условиях семьи
по программе 10 класса
вспомогательной школы,
1 отделение
Чичкова Жанна Ильинична, учитель
– дефектолог
аг.Смольяны – 2013г. Совместная проектная и исследовательская
внеурочная деятельность
Государственное учреждение
образования «Смольянская
средняя школа Оршанского
района»
ЛУК ОТ СЕМИ НЕДУГ

 Авторы:
Шведко Алеся, ученица 3 класса
интегрированного обучения и
воспитания по программе школ
для детей с трудностями в
обучении
Чичкова Жанна Ильинична, учитель
– дефектолог
аг.Смольяны – 2014г. Организация дополнительного образования
обучающихся  в форме деятельности клуба
 «Школа после школы»
    Основное направление деятельности: повышение
социальной компетентности воспитанников
образовательных учреждений – обучающихся
классов интегрированного (совместного) обучения и
воспитания с особенностями психофизического
развития, их здоровых сверстников и выпускников
образовательных учреждений с особенностями
психофизического развития, имеющих проблемы в
социализации. Цель деятельности клуба:
Обучение лиц с особенностями психофизического
развития и их здоровых сверстников
построению адекватных жизненных стратегий
Задачи :
Предоставление достоверной информации о:
• личности (через самопознание);
• общечеловеческих и личностных ценностях;
•
гендерных ролях;
• социальных ролях;
• устройстве общества;
• основных правах и обязанностях гражданина Республики
Беларусь Социальные блоки:
• Блок « Социально – бытовая адаптация»
расширение сведений о кулинарии; стилистике; предметах домашнего
обихода; санитарии и гигиене.
• Блок « Социально трудовая подготовка»
 пополнение знаний о профессиях; порядке и правилах трудоустройства;
 возможных вакансиях, способах их поиска.
• Блок « Социально – экономическая компетенция»
•
накопление элементарных экономических знаний, расширение сведений
о сфере банковских услуг и кредитования, коммунальных службах и
оплате их услуг, способах оплаты, торговых точках,  ассортименте
товаров, правилах их выбора и способах оплаты
• Блок «Социально – культурное воспитание»
• формирование навыков организации досуга; повышение мотивации
здорового образа жизни; повышение уровня знаний о культуре
поведения
•
 Блок « Социально – правовое просвещение»
• Пополнение  сведений о правах и обязанностях молодых граждан
современного общества
• Блок « Социально – психологическое просвещение»
•
отработка адекватных эмоциональных реакций;,  чувства уверенности в
межличностных отношениях,  жизненных навыков и т. д. ДЛЯ ЧЕГО? ДЛЯ ЧЕГО?
    Для:
•повышения духовно – нравственного и культурного уровня
обучающихся,  гражданского  и правового сознания и
самосознания;
• развития социально – значимого  комплекса  жизненно
важных навыков, коммуникативной толерантности;
• формирования готовности к преодолению жизненных
затруднений;  повышения мотивации к самостоятельной
трудовой и профессиональной деятельности;
• расширения  опыта положительных межличностных
отношений с окружающими людьми. ДЛЯ ЧЕГО?
   Для:
•Обогащения   социального  опыта обучающихся,
расширения  кругозора, развития социальной
активности и самостоятельности;
•  возможности сделать осознанный
профессиональный выбор, определить жизненные
приоритеты;
•отсутствия у выпускников с особенностями
психофизического развития  страха перед будущим,
видения целого спектра своих возможностей,
профессионального самоопределения. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
В момент примерки покупательницей сапог
голенище одного из них внезапно треснуло
по швам.
 Вы испортили товар!  возмутился
продавец. Теперь Вы просто обязаны
купить эти сапоги!
Покупательница безропотно пошла к
кассе… ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
Две подруги пришли на широко
разрекламированную презентацию ор
ганической косметики, в процессе которой им
были обещаны сюрпризы и подарки. И
действительно, каждая из них получила по
солидной корзинке со всевозможными
кремами и масками. Обрадованные женщины,
не глядя,  поставили свои подписи на
документах, которые, якобы, подтверждали
получение ими ценного подарка. К большому разочарованию обеих
женщин, подаренная косметика вызвала у
них сильную аллергическую реакцию.
     А через некоторое время к подругам
предъявил претензии о просроченных
платежах по кредиту один из банков.
Выяснилось, что подписанные на
презентации документы были кредитными
договорами  на покупку этой косметики за
достаточно круглую сумму.
     Обещанный сюрприз «удался»… КАК СОХРАНИТЬ?
• Организация качественной системы
патронатного сопровождения
выпускников с особенностями
психофизического развития Хотим
узнать
Ожидания от
Узнали
Оценка
МО
приобретений МО
Знаем
Уже имеющиеся
знания,
представления
о социальных
компетентностя
х, воз
можностях их
развития Анкета обратной связи для педагогов с
целью изучения актуальности
деятельности учреждений общего
среднего образования по формированию
социальных компетентностей
обучающихся с ОПФР и их здоровых
сверстников в условиях образовательной
интеграции Считаете ли Вы необходимой
деятельность по формированию
социальных компетенций обучающихся  в
вашем учреждении образования?
1)да
2) нет
3) затрудняюсь ответить •Как Вы ,в целом, оцениваете уровень
сформированности социальных

обучающихся в вашем учреждении
компетенций
образования?
1)хорошо
2)удовлетворительно
3)неудовлетворительно 3. Сочетается ли данное направление
деятельности  с проблемой, над
которой работает ваше учреждение
образования?
1) да
2) нет
3) затрудняюсь ответить Оказывают ли влияние  занятия по
4.

повышению социальных компетенций  на
повышение уровня образованности
обучающихся?
1)да
2) нет
3) затрудняюсь ответить 5. Представила ли для Вас интерес тема
сегодняшнего методического
объединения ?
1) да
2) нет
3) затрудняюсь ответить 6. Желали бы вы принять участие в
работе по данному направлению?
1)да
2) нет
3) затрудняюсь ответить Спасибо !

file_name: Презентация к МО.ppt

description: • Экскурсия по Смольянам.pptx

description:
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:
Авторская мастерская

description: ДЛЯ ЧЕГО?

description: Спасибо !

title: Авторская мастерская «Развитие социальных компетенций обучающихся с особенностями психофизического развития  в системе  внеурочной  деятельности: организация работы, проблемы и перспективы».


extracted_text:
Capital Ottawa
Official languages English and French
Population  34.000.000 ЭГП Канады Ottawa
Byward Market
Museum of civilization
Downtown Ottawa
The Rideau Canal Climate
Moraine Lake in Alberta's Banff
The Horseshoe Falls in Niagara 10 provinces and 3 territories Constitution monarchy
The Supreme  Court
Queen Elizabeth II
Parliament Hill Natural Мировое значение имеют
гидроэнергетические и лесные
ресурсы Among the mineral
resources of the
country are of
particular importance
nickel, copper, iron ore,
zinc, gold, oil, natural
gas, potash.
In Canada, accounting
for almost:
- 2 \ 3 of world reserves
of zinc and nickel;
- 2 \ 5 uranium and
lead;
- 1 \ 3 of iron ore,
titanium, copper. Population
.
Canada - a multinational
country. Formation of the
Canadian nation occurs in
the face of the
deteriorating national and
ethnic problems The most
complex conflicts related to
the relationship between
 Anglo-Canadians and French-
Canadians, as well as the
situation of the indigenous
population of Canada
(Indians, Métis, Inuit -
Canadian Inuit) The main branches of
international
specialization are:
mining, non-ferrous
metallurgy, wood pulp
and paper industry,
agriculture and food
industry. Manufacturing
industries: engineering
(more than 35% of
production);  food
industry (19%);
metallurgy (13%); timber
and woodworking
industry (13%); chemical
industry (11%). Education
University of Ottawa
Saint Paul University Thank you for watching

file_name: ержигит канада слайд.ppt

description: ЭГП Канады

description: 10 provinces and 3 territories

description: Natural

description: Thank you for watching

intro:
Presentation about Canada
This project is about Canada,population and weather,buildings and sightsings,flora and fauna. I think you should find useful information for you. I try to write good lesson plans and make a good presentations. I hope it will be interesting for you!

title: Canada


extracted_text:
"И ПРЕГРАДЫ НАС НЕ
ОСТАНОВЯТ!
  НОВЫЕ МИРЫ К СЕБЕ МАНЯТ,
 НАМ ОСТАВИТЬ СЛЕД В НАУКЕ
СТОИТ
 И ВНЕСТИ В ОТКРЫТИЯ СВОЙ
ВКЛАД! " 1
6
4
7
3
5
2
1 ИСААК НЬЮТОН Э.
ТОРРИЧЕЛЛИ ПРИВАЛ 2.
Пословицы Привал 3. Театральный Привал 4. Приборы и устройства Привал5
Биологический

description:
1
6
4
7
3
5
2
1

description: ИСААК НЬЮТОН

description:
Э.
ТОРРИЧЕЛЛИ

description:
ПРИВАЛ 2.
Пословицы

description: Привал 3. Театральный

description: Привал 4. Приборы и устройства

description:
Привал5
Биологический

intro: Внеклассное мероприятие целью которого является повышение интереса к предмету и, как следствие, повышение учебной мотивации обучающихся. Проводится в виде игры-соревнования для обучающихся 7-8 классов. "Восхождение" осуществляется за 8 этапов, на привале после каждого команда получает задание, которое должна выполнить за определенное время.

title: Презентация к внеклассному мероприятию по физике "Восхождение на пик Знаний"


extracted_text:
Экосистема озера Озёра, из которых
вода не вытекает,
называются
бессточными Озёра, из которых
вытекает вода
называются
п р о т о ч н ы м и Байкал - объект Всемирного
природного наследия В озере насчитывается 58 видов рыб. Наиболее известные - омуль, сиг, хариус,
таймень, осетр, голомянка, ленок. На побережье Байкала произрастает около
2000 видов растений. На берегах гнездится 200 видов птиц. В Байкале
встречается уникальное, типично морское млекопитающее - байкальская нерпа. Каспийское море представляет собой бессточное озеро, и вода в
нём солёная, максимальная глубина — 1025 м. В него впадают 130
рек. Самые крупные из них – Волга и Терек. Самое красивое озеро Русской равнины – Селигер. Оно напоминает диковинное
существо с маленькой головкой на длинной шее и огромным хвостом Камыш, кувшинка, рогоз
кубышка Камыш. тростник Планктон окунь Щука • Дафнии,
циклопы,
     рачки Рак Прудовик,
мотыль –
личинки комаров Лягушка
озёрная бобр Выдра и её детёныши Правила поведения на воде
1. Не купайтесь без сопровождения взрослых.
                            2. Купайтесь только в
специально отведённых местах.
                                                                       3.
Не плавайте на самодельных плотах.
4.Не подавайте ложных сигналов тревоги:
«Тону!», «Спасите!».
5. Не бросайте в воду стекло, железные банки и
другие предметы, опасные для купающихся.
6. Не умеете плавать, не заходите на глубину.
7. Помните:»Не зная броду, не лезь в воду».
Особенно это относится к нырянию.
8. Обязательно научитесь плавать. Фишбоун
циклоп
ы
окунь
даф нии
к
а
м
ыш
п
р
у
д
и
к
о
в
рак
щ
у
к
а
п
л
а
о
н
н
к
т
н
к
м
а
з
т
у

е
Н
н
к
м
а
з
т
у Спасибо
                                  за
                            внимание

file_name: Экосистема озера.pptx

description: Экосистема озера

description:
Камыш, кувшинка, рогоз
кубышка

description: Камыш. тростник

description: Планктон

description: окунь

description: Щука

description:
• Дафнии,
циклопы,
     рачки

description: Рак

description:
Прудовик,
мотыль –
личинки комаров

description:
Лягушка
озёрная

description: бобр

description: Выдра и её детёныши

description:
Спасибо
                                  за
                            внимание

intro: В презентации показаны картины, о которых рассказывается на уроке. Описываются виды озёр. помещены картины  растений. животных, месторасположение  красивых озёр. Урок составлен по новым стандартам работы по ФГОС "Развитие критического мышления на уроке". Описаны три этапа урока. Стадия вызова, стадия осмысления содержания урока и стадия рефлексии. В материале рассказываются приемы «Фишбоун»-рыбная кость, приём "Сжатие информации" и составляют синквейн. Дети работают в парах, в группах и дают индивидуальные ответы.

title: Экосистема озера. Презентация к уроку, 3 класс


extracted_text:
Батыр Баян атындағы мектепгимназиясы
Жамбыл Жабаев
Ленинградтық
өренім
Мендыбаева Н.С.
Булаево 2016 ж. Жамбыл Жабаев
1846-
1945 «Жамбыл деген
– жай атым,
Халық – менің
шын атым.» Сабақтың мақсаттары:
• білімділік:оқушылардың Жамбыл
Жабаевтың өмірі мен
шығармашылығынан алған
мәліметтері бойынша білімі мен
дағдыларын арттыру. • Дамытушылық мақсаты: өлеңді
мәнерлеп айтқыза отырып,
оқушылардың тіл мәдениетін, сөз
байлығын, сөздік қорын, көркем
шығармашылық қабілеттерін
дамыту. Сатылай кешенді талдау
технологиясының элементтерін
қолдануды білу. • Тәрбиелік: оқушыларға Жамбыл
Жабаевтің өлеңінің мазмұнын,
тақырыбы мен негізгі ойын
меңгерте отырып, олардың
бойында қазақ халқына, қазақ
тіліне деген сүйіспеншілік сезімін
қалыптастыру, оларға
эстетикалық патриоттық тәрбие
беру. • Сабақтың түрі:аралас сабақ
• Әдіс-тәсілдер: сатылай кешенді талдау
технологиясының элементтері.
• Қолданылатын көрнекіліктер:
-интерактивтік тақта.
• Презентация
• Мп3
• Хронологиялық кесте
• Пәнаралық байланыстар: орыс әдебиеті,
орыс тілі, өнер, қазақ тілі Жамбыл
Жабаев – 100
жасаған ақын Жамбыл Жабаев халық ақыны,
Жамбыл облысы Мойынқұм
ауданында туған. Халық ауыз
әдебиетінің ірі өкілі.  Сүйікті
шығармашылығы – айтыс.
Батырлар туралы өз халқын
қорғаған ерлік істері туралы
жырлаған ақын. Соғыс
жылдарында Қоршаудағы
Ленинград қаласын қорғаған
батырларға арнап жазған
«Ленинградтық өренім» атты
өлеңі көп ұлтты кеңес
әдебиетінің ең үздік
шығармасы. 1934 жылы
Алматыда республикалық
айтыстың лауреаты, СССР
мемлекеттік сыйлығының
лауреаты, 1941 жылы Ленин
және Еңбек Қызыл Ту
орденімен марапатталған. Дмитрий Шостакович
• 7 Ленинградтық симфониясы. 1942
жылы жазылған. Ленинградтық
қаһармандарға арналған. Ленинградтық өренім.
(Өлеңнің сатылай кешенді
талдаудың сызбасы) Ленинградтық өренім!
Ленинградтық өренім!
Мақтанышым сен едің!
Нева өзенін сүйкімді
Бұлағымдай көремін.
Көпіріне қарасам,
Көмкерген су көлемін,
Өркеш-өркеш жарасқан
Шоқылардай дер едім.
Сапырылған көк теңіз
Шомылдырып кемерін!
Шамы күндей жайнаған,
Аспанға үйлер бойлаған.
Арқа тұтып алыста,
Айбыным деп ойлағам!
Жасағам жоқ өмірді
Жау соққанын көргелі,
Төккенім жоқ терімді,
Шер қылғалы кеудені.
Жасалған жоқ салтанат
Жаудың болуға ермегі,
Жауда қалып Ленинград,
Жаралғам жоқ көнгелі!-
Жасағамын өмірді
Жау біткенді жеңгелі;
Саудыратып сүйегін,
Топыраққа көмгелі.
Судай тасып ел кегі.
Жолды кернеп қол кетті
Сендерге дем бергелі,
Нева алабын қорғаңдар,
Ленинградтың ерлері,
Ұрпаққа үлгі болыңдар,
Заманымның өрнегі. Ленинградцы, дети мои!
Ленинградцы, дети мои!
Ленинградцы, гордость моя!
Мне в струе степного ручья
Виден отблеск невской струи.
Если вдоль снеговых хребтов
Взором старческим я скользну
Вижу своды ваших мостов
И балтийскую голубизну,
Фонарей вечерних рой,
Золоченых крыш острия…
Ленинградцы, дети мои!
Ленинградцы, гордость моя!
Не затем я на свете жил
Чтоб разбойничий чуять смрад;
Не затем вам, братья, служил,
Чтоб забрался ползучий гад
В город сказочный, в город- сад
Не затем к себе Ленинград
Взор Джамбула приворожил!
А затем я на свете жил,
Чтобы сброд фашистских громил,
не успев отпрянуть назад,
Волчьи кости свои сложил
У священных ваших оград.
Вот зачем на север бегут
Казахстанских рельс колеи,
Вот зачем Неву берегут
Ваших набережных края,
Ленинградцы, дети мои!
Ленинградцы, гордость моя! Өлеңнің жасау тарихы
• 1941-1945 жылдар біздің Отанымыз үшін ең
ауыр жылдар болды. Гитлер бастаған неміс
басқыншылары соғыс жарияламай жерімізге
енді. Нева жағасындағы Ленинград қаласы
900 күн қоршауда қалды. Халқымыз үшін бұл
күндер – зұлмат күндер болды. Осы қайғылы
жағдайға байланысты Жамбыл өзінің
“Ленинградтық өренім” атты өлеңін арнады.
• Глоссарий:
 қоршау – блокада, осада;
 Зұлмат –трагедия, бедствие;
 Арнады – посвятил. Топтарда жұмыс істеу:
I топ
II топ
III топ 1 топтың сұрақтары
1.Өлеңнің авторы.
2.Өлеңнің тақырыбы.
3.Жанр түрі. 2 топтың сұрақтары
1.Өлеңнің негізгі идеясы.
2.Өлеңде неше шумақ
3.Өлеңде неше тармақ
бар?
бар? 3 топтың сұрақтары
1.Өлеңдегі бунақ
саны қанша?
2. Өлеңде
эпитеттерді
табыңдар.
3. Теңеудің мысалын
келтіріңдер. “Ленинградтық өренім” өлеңнің
сатылай кешенді талдау сызбасы:
• Авторы – Жамбыл Жабаев.
• Тақырып – халықаралық достығы, Отанды сүйспеншілік.
• Жанр түрі – поэзия (өлең).
• Идеясы – автор тақырып арқылы өзінің сезімін,
көзқарасын бейнелейді. Жауға – соққы беру,
ленинградтық тұрғындарының ерлігін жырлау.
• 2 шумақ.
• 33 тармақ.
• 1 бунақ.
• Әдеби теориялық ұғымдар:эпитеттер – көк, сүйкімді,
заманымның өрнегі. Теңеу – бұлағымдай, өркеш-өркеш
жарасқан, шоқылардай, судай.
• Өлеңнің тәрбиелік мәні: бәр халықтар достасып, бірге
жауға қарсы шығып, Отанымызды сүйіп, мақтаныш
етіп, Елімізді құрметтеп, бірлік пен ынтымаққа ұмтылу. Сөздік жұмысы

Берілген сөздерді аударып,
сөз тіркестерін жасаңдар.
Өрен – жасөспірім ұрпақ,
жеткіншек.
Көмкерген – жиектеген.
 Айбын – қаһарлы, сұсты, зәрлі.
 жау – дұшпан, шапқыншы.
Шер – қайғы-қасірет, уайым. Мәтінді оқып, берілген мәліметтерді қолданып,
хронологиялық кесте жасау.
Жамбыл Жабаев (1846-1945) көрнекті қазақ ақын- импровизаторы. Жамбыл Жабаев
1846 жылдың 28 ақпанында қазіргі Алматы облысының Жамбыл ауданында дүниеге
келген.Ол қазақ даласында танымал болды. Атақты оған қырғыз батыр эпосы
«Манас» шығармасының үзіндісі мен шығыс поэмалары «Шахнамэ» және «Мың бір
түн» әкелді.
Октябрь кезеңіне дейін Жамбылдың айтыстары мен өлеңдері сақталмады, ұрпақтан
ұрпаққа ауызша беріліп отырған. Олардың кейбір бөліктері ғана қалған. Олардың
ішіндегі аса танымалдары: «Менің әкеме», «Шабданға», «Шалтабайға», «Қалиге»
т.б.
1916 жылғы ұлт- азаттық көтеріліс кезінде Жамбыл халықпен бірге болып,
көтеріліске белсенді қатысады. Ақын өз өлеңдерімен көтеріліске қатысушыларды
патша режиміне қарсы тұруға шақырды. Осы жылдары Жамбыл «Зілді бұйрық»,
«Патша әмірі таралды» атты өлең-жырларын шығарды.
Жамбыл 1917 жылғы қазан төңкерісінен куәгері болып, қазақ халқы өмірінің барлық
жағынан жаңаруын өз көзімен көрді.
1919 жылы Жамбыл Жетісу ақындарының слётына қатысты. 1934 жылы Жамбыл
халық өнерпаздарының I республикалық съездіне қатысып, нағыз халық ақыны
екендігін дәлелдейді. 1936 жылы Мәскеуде қазақ өнерінің онкүндігі өткізілді.
1938 жылы Жамбыл шығармашылығының 75 жылдығына орай оған құттықтауларды
сол кездегі танымал жазушылар мен Р.Роллан, К.Причард, М.Шолохов жіберді.
Ұлы Отан соғыс жылдары кезінде шығарылған «Мәскеу» және тағы да басқа
өлеңдері жеңіске жетуге көп үлес қосты. Соғыс жылдарында Жамбыл жалынды,
өткір өлеңдерімен халқымызды бейбіт елімізге тұтқиылдан тиген жаудан кек алуға
жігерлендірді.
Өмірдің соңғы жылдарында жиі науқастанған Жамбыл 100 жасқа аяқ басқанда,
1945 жылы 22- маусымда қайтыс болды.
Жамбыл Жабаев өлеңдері қазақ поэзиясының дамуына көп үлес қосқан. Хронологиялық кесте
жылдар
1846
1916
1917
1919
1934
1936
1938
1945
өлеңдері
“Зілді бұйрық”,
“Патша әмірі
таралды”.
“Менің әкеме”,
“Шабданға”,
“Шалтабайға”,
“Қалиге”
“Мәскеу”
оқиғалар
Жамбыл дүниеге
келді.
Жамбыл көтеріліске
қатысады.
Қазан төнкерісінің
куәгері болды
Жетісу ақындарының
слетына қатысты
1 Республикалық
слетіне қатысты
Мәскеуде қазақ
өнерінің онкүндігі
өткізілді
Ромен Роллан мен М.
Шолохов 75
жылдығымен
құттықтады
Қайтыс болды
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. • Оқулықтан 1 шумақты
мәнерлеп оқу. «Егер біз Жамбыл
даналығын тәу етіп,
ұлылығын ұлағат тұтып
жатсақ, оның басты
себебі Жамбыл
арманының адамзаттық
арман аңсарымен
ұласып
жатқандығында.
Сондықтан да қазақтың
Жамбылына
адамзаттың Жамбылы
ретінде құрмет көрсетіп,
өлмес рухының
алдында басымызды
иеміз»

Н.Ә.Назарбаев Сұрақ-жауап
 Жамбыл қай жылы туған?
 Өлең қай кезде жазылған?
 Қандай Жамбылдың өлеңдерін
білесіңдер?
 Жамбыл Жабаевтың өлеңдері қазақ
поэзиясының дамуына қандай үлес
қосқан?
 Сабақта қандай жаңа сөздерді білдіңдер?
 Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев Жамбыл
туралы не деді? Не
білгім
келеді
?
Не
білдім?
Не
білемін? ТЫҢДАҒАНДАРЫҢЫЗҒ
А
 РАҚМЕТ!

file_name: Жамбыл Жабаев презентация.pptx

description:
Жамбыл Жабаев
1846-
1945

description:
Жамбыл
Жабаев – 100
жасаған ақын

description:
• Оқулықтан 1 шумақты
мәнерлеп оқу.

description:
ТЫҢДАҒАНДАРЫҢЫЗҒ
А
 РАҚМЕТ!

intro: В этой презентации идет работа  по произведению выдающегося писателя Жамбыла Жабаева "Ленинградцы, дети мои". Жамбыл Жабаев халық ақыны, Жамбыл облысы Мойынқұм ауданында туған. Халық ауыз әдебиетінің ірі өкілі.  Сүйікті шығармашылығы – айтыс. Батырлар туралы өз халқын қорғаған ерлік істері туралы жырлаған ақын. Соғыс жылдарында Қоршаудағы Ленинград қаласын қорғаған батырларға арнап жазған «Ленинградтық өренім» атты өлеңі көп ұлтты кеңес әдебиетінің ең үздік шығармасы. 1934 жылы Алматыда республикалық айтыстың лауреаты, СССР мемлекеттік сыйлығының лауреаты, 1941 жылы Ленин және Еңбек Қызыл Ту орденімен марапатталған

title: Презентация Жамбыл Жабаев


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей
 городского округа город Мантурово Костромской области
№1
Разработка урока для 8 класса
Автор:
Платонова О.Б.,
учитель физики
30.01.17
Соколова О.Е. Уважаемые    исследователи
Поздравляем  с   благополучным
            Программа исследований
вам  в  виде  электронных
Читайте первое сообщение
Программа исследований
Уважаемые
Поздравляем  с   благополучным

вам  в  виде  электронных
приземлением.
будет  сообщена
сообщений.
приземлением.
будет  сообщена
сообщений.
Центр управления полетами
Центр управления полетами
исследователи    Земли!
Земли! При передаче сообщения темы
исследования произошел сбой в
межгалактической сети. Предлагаем
самостоятельно определить тему
исследования, выполнив задания: Н
Н
К
Е
С
Ь
Н Д А
А
О
В Е К Ц И Я
Е
И
Д
О
Е К У
Е
К
У
Ь
П Е
М
У У М
Н
Ч
И Е
Е
Т
У
Т
Р
2
Г
3
1
О
Ж
4
К
Р
И
С
Т
5
А
В
Л
З
Л
Д Ж О У
Вопрос 2: Процесс
Вопрос 5: Физическая
соединения углерода с
характеристика состояния
кислородом, при котором
Вопрос 4:  Основная
вещества, определяемая
Вопрос 3:  Агрегатное
Вопрос 1:  Вид
Вопрос 6:  Безвоздушное
Вопрос 7:  Вид
Вопрос 8:  Единица
образуется углекислый
единица измерения
средней кинетической
теплопередачи.
состояние вещества
пространство
теплопередачи
измерения энергии
газ и выделяется
энергией хаотичного
времени
огромное количество
движения частиц
теплоты.
вещества.
6
И
7
8
Р
А Поздравляем! Вам удалось самостоятельно
узнать тему исследования! В результате
исследований вы должны получить ответ на
вопросы:
• Что люди называют «кристаллами» и как они
устроены? Приведите примеры таких веществ
• Какими свойствами обладают?
• На какие группы они их делят?
• Что такое симметрия кристалла?
• Где человечество Земли их использует?
• Что такое жидкие кристаллы?
Желаем творческих успехов! Соберите информацию по теме
исследования, используя все
доступные вам на Земле источники
информации. Результаты
исследований оформите в
журнале. • Повторить записи в тетради-журнале
• По желанию вы можете вырастить
кристаллы, используя памятку

file_name: УрокКристаллы.ppt

title: Разработка урока физики "Кристаллические тела и особенности их строения" (8 класс)


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Новомеловатская средняя общеобразовательная школа
Подготовил: Тертышников Евгений, 5 класс
Руководитель: Медведева Татьяна Петровна
учитель математики 1КК
х. Хвощеватое 2015г. Нас окружают предметы,
которые сделаны из различных
материалов, отличаются
размером, цветом, но  имеют
одинаковую форму. Все эти предметы имеют одинаковую
форму, отличаются лишь мелкими
деталями. Они напоминают тело, которое
называется прямоугольным
параллелепипедом. Параллелепипед – слово греческого
Параллелепипед
происхождения. Образовано путём
слияния двух слов: «параллелос»
«параллельный, идущие рядом» и
«эпидос»  плоскость. Поверхность прямоугольного параллелепипеда
состоит из 6 прямоугольников: ABCD, ABME, BCKM,
KCDF, AEFD, EMKF. Их называют гранями
параллелепипеда. Стороны граней AB, EM, CD, FK, AD, BC,
EF, MK, AE, BM, CK, DF называют
ребрами параллелепипеда, а
вершины граней A, B, C, D, E, M, K, F —
вершинами параллелепипеда. Две грани называются противоположными,
если у них нет общего ребра. Среди шести
граней три пары противоположных: ABCD и
EMKF, ABME и DCKF, AEFD и BMKC. В
прямоугольном параллелепипеде
противоположные грани равны. Прямоугольный параллелепипед имеет три
измерения — длину, ширину и высоту.
Измерения прямоугольного параллелепипеда

– это длины трёх рёбер, исходящих из одной
вершины. Объём прямоугольного
Объём прямоугольного
параллелепипеда
параллелепипеда Развёртка прямоугольного
Развёртка прямоугольного
параллелепипеда
параллелепипеда
b
c
а
Площадь поверхности прямоугольного
Площадь поверхности прямоугольного
параллелепипеда вычисляется по формуле
параллелепипеда вычисляется по формуле
S=(ab + bc + ac)22
S=(ab + bc + ac) Куб – это прямоугольный
Куб – это прямоугольный
параллелепипед, у которого все рёбра
параллелепипед, у которого все рёбра
равны.
равны.
Объём  V=a3
Площадь поверхности – –  S=6a2 Назовите вершины, рёбра и грани.
Назовите вершины, рёбра и грани. Построение прямоугольного
параллелепипеда
Выполните в тетради построение
Выполните в тетради построение
прямоугольного параллелепипеда.
прямоугольного параллелепипеда.
Обозначьте его вершины.
Обозначьте его вершины. Задача 1. Вася Петров объявил,
Задача 1.
Решение. У прямоугольного
Решение
что он изготовил прямоугольный
параллелепипеда среди шести
параллелепипед, у которого
граней три пары противоположных.
грани имеют площадь 1 см2, 2
Противоположные грани равны.
см2, 3см2, 4см2, ….. Но класс, не
Площади равных фигур равны.
дослушав этого перечисления,
Значит, при перечислении  должны
начал смеяться. Почему?
быть названы три пары равных
чисел. Одно из перечисленных чисел
лишнее. Задача 1. Длина аквариума 45 см,
Задача 1.
Решение. 1) 45  30  20=27000 см3
ширина 30 см, высота 25 см. Сколько
раз придётся наполнить водой
=27литров воды потребуется.
трёхлитровую банку, чтобы уровень
2) 27:3=9 раз придётся наполнить
воды в аквариуме был равен 20 см?
водой трёхлитровую банку.
Ответ: 9 раз. Список используемой литературы
1. Арифметика: 5 класс: Учебник для общеобразов. учеб.
заведений/С. М. Никольский и др. – М.: Издат. отдел УНЦ ДО
МГУ, 1996.
2. Математика: Учеб. собеседник для 5 кл. сред. шк. / Л. Н.
Шеврин и др. – 2 – е изд. – М: Просвещение, 1994.
3. Математика. 5класс : учеб. для общеобразоват. учреждений
/ Н. Я. Виленкин и др. – М. : Мнемозина, 2012.
Используемые Интернетресурсы
http://moodle.tomedu.ru/mod/book/tool/print/index.php?id=3960&chapteri…
http://currus.ru/upgrade/antivirusy/8057.htm
http://agiasgrafas.livejournal.com/55441.html
 http://900igr.net/kartinki/geometrija/Prjamougolnyjparallelepiped5k…
http://ru.convdocs.org/docs/index69536.html
http://900igr.net/kartinki/geometrija/UrokPrjamougolnyjparallelepipe…
http://900igr.net/kartinki/geometrija/Prjamougolnyjparallelepiped5k…

file_name: Прямоугольный параллелепипед.ppt

intro: Нас окружают предметы, которые сделаны из различных материалов, отличаются  размером, цветом, но  имеют одинаковую форму. В данной презентации рассмотрены предметы, которые напоминают тело -  прямоугольный параллелепипед. Презентация разделена на две части: теоретическую и практическую. Цель работы: научиться в комплексе использовать знания, умения и навыки.

title: Презентация по математике на тему "Прямоугольный параллелепипед" (5 класс)


extracted_text:
Прочитайте только русские
буквы и узнаете автора.
W W ЧЧ R
 R У У VV  N N К О К О L L В В WW С
 С ZZ  KK  QQ И Й И Й
   Чуковский В сорока минутах езды от
Москвы, в одном из красивых
уголков Подмосковья –
в поселке Переделкино, среди
берез и сосен, в небольшом
загородном доме много лет
жил высокий седой человек,
которого знали не только все
дети поселка, но и маленькие
жители Москвы и всей страны. Корней
 Иванович
Чуковский
  Вставал  он  очень  рано,  в  5  ч  утра,  как
только  вставало  солнце,  и  сразу  же
принимался за работу. А ложился спасть в
9  ч  вечера.  Весной  и  летом  копался  в
огороде  или  в  цветнике  перед  домом,
зимой расчищал  дорожки от  выпавшего за
ночь снега.
  Проработав
он
отправлялся гулять. Ходил он удивительно
легко  и  быстро,  иногда  он  даже  пускался
наперегонки
которых
встречал  во  время  прогулки.  Именно
таким малышам он посвятил свои книги.
  До  37  лет  он  не  писал  детских  сказок  и
стихов.
с  малышами,
несколько
часов, У К.И. Чуковского было
четверо детей.
  Случилось так, что ему
пришлось срочно ехать со
своим маленьким сыном,
который заболел, у которого
была высокая температура, в
вагоне поезда. И чтобы он не
хныкал, стал рассказывать
ему сказку. Жил да был
Крокодил.
Он по улицам
ходил.
Папиросы курил,
По-турецки говорил
–
Крокодил,
Крокодил
Крокодилович!
 Сын перестал
плакать, а потом
оказалось, что
запомнил наизусть
эту сказку. Однажды Корней Иванович
сидел за своим письменным
столом, и услышал плач своей
младшей дочери, которая не
хотела умываться. Он вышел из
кабинета, взял девочку на руки
и неожиданно для себя тихо
сказал..
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам… Из какого произведения отрывок?
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица! Я три ночи не спал,
Я устал.
Мне бы заснуть,
Отдохнуть…
Но только я лёг –
Звонок! Вот была потом забота –
За луной нырять в болото
И гвоздями к небесам
Приколачивать! Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой… Бом! Бом! Бом! Бом!
Пляшет Муха с Комаром.
А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ! Кроссворд
        Отгадай кроссворд и узнаешь настоящую фамилию К.И.Чуковского.

                                                                                Нажимать на цифру. 2
1 а к  у л
о б ж о р
а
Караку
Айболи
Рыжий
усатый
ла
т
Барабе
а
Бебек
велика
к
д  о к  т о
а,
н
3
4 т  а р а  к а
р
Мемек
б а  р а ш е
н
а
Бармал
5
р а  з б  о й н и к
к
ей
6
к  р о к  о д и л ь  ч и к и
Цокотух
7
Тотош
а
9
а,
Федор
Кокош
Федот
а
а
ка
8 м у х
б  а б у ш к
а
а
с  и р о т к  а
10 у м ы в а  л ь н и к
Мойдоды
11
р Был белый дом,
Чудесный дом,
И чтото застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо. Паровоз
Без колёс!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошёл –
Прямо по морю пошёл! Вот иголки и булавки
Выползают изпод лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. Сказки К.И.Чуковского. Небылица
        шуточный рассказ о том,
   чего не может быть, не бывает. Сегодня на уроке я узнал …
Сегодня на уроке мне понравилось …
Сегодня на уроке мне было трудно…

file_name: моя презентация Чуковский [Автосохраненный].ppt

description: Сказки К.И.Чуковского.

intro: Презентация к уроку литературного чтения "Жизнь и творчество К.И.Чуковского". 2 класс. Школа России. Презентация разработана с учётом возрастных особенностей детей. Она способствует  развитию интереса к творчеству К.И. Чуковского. В презентации  размещён кроссворд, посвящённый произведениям этого писателя. Работа над кроссвордом  проводится парами.Презентация к уроку.

title: Презентация К.И.Чуковский .Жизнь и творчество.


extracted_text:
НАУРЫЗ- ЭТО ВЕСЕННИЙ ПРАЗДНИК КОТОРЫЙ ОТМЕЧАЕТСЯ
22 МАРТА НА СТОЛ СТАВЯТСЯ РАЗНЫЕ БЛЮДА. САМЫМ ГЛАВНЫМ БЛЮДОМ В
ПРАЗДНИК НАУРЫЗ  НАУРЫЗ
КОЖЕ. НАУРЫЗ КОЖЕ
СОСТОИТ ИЗ 7 ИНГРИДИЕНТОВ
 ЭТО- МЯСО, ЖИР, СОЛЬ, ЛУК,
ПШЕНИЦА, КУРТ, ТВОРОГ. В ПРАЗДНИК НАУРЫЗ У ВСЕХ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ КОГДА ЗОВУТ В ГОСТИ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК ОНИ ОДЕВАЮТ ТАКИЕ
КРАСИВЫЕ КОСТЮМЫ
Мальчики надевают
национальный мужской
костюм
Девушки
надевают
национальны
е костюмы  Этот день считается настоящим
днём весны. Природа и весь
окружающий мир пробуждается от
зимней спячки. Этот день называют
днём равноденствия, когда день
равняется ночи. В этот день все кто
был в соре должны помирится. С НАСТУПАЮЩИМ ПРАЗДНИКОМ!!!

file_name: Презентация наурыз  .pptx

description: С НАСТУПАЮЩИМ ПРАЗДНИКОМ!!!

intro: Наурыз- это весенний праздник который отмечается 22 марта на стол ставятся разные блюда.Самым главным блюдом в праздник наурыз  наурыз коже. Наурыз коже состоит из 7 ингридиентов  это- мясо, жир, соль, лук, пшеница, курт, творог.в праздник наурыз у всех хорошее настроение

библиотека

group: Управление

title: Презентация Наурыз