extracted_text:
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint
Контрольное тестирование
по теме «Конь»
 Шахматы — это по форме игра, по
содержанию — искусство, а по трудности
овладения игрой — наука.
(Тигран Петросян 9й чемпион мира по шахматам).
Новичок
Опытный
Мастер
МКОУ «Погорельская СОШ»
Областной конкурс «Шахматный помощник»
Номинация «Интерактивный контроль»
Кощеев Михаил Михайлович
Учитель математики, высшая квалификационная  категория Результат теста
Верно: 8
Ошибки: 6
Отметка: 3
Время: 3 мин. 42 сек.
ещё Уровень «Новичок»
Вопрос №1
Единственная
шахматная
фигура, которая
бьет не так, как
ходит?
1. Слон
2. Пешка
3. Конь
4. Ферзь
Единственная шахматная фигура, которая бьет не так, как ходит? Уровень «Новичок»
Вопрос №2
Найди среди
представленных
фигур, легкую
фигуру?
1. Пешка
2. Ладья
3. Конь
4. Ферзь
Найди среди представленных фигур, легкую фигуру? Уровень «Новичок»
Вопрос №3
Назови среди
фигур
единственную
фигуру, которая
может
перепрыгивать
через свои и
чужие фигуры?
1. Конь
2. Пешка
3. Ладья
4. Ферзь
Назови среди фигур единственную фигуру, которая может перепрыгивать через свои и чужие фигуры? Уровень «Новичок»
Вопрос №4
находиться
чёрный  конь в
На каком поле
начальном
положении?
1.  с1
2.  b8
3.  f8
4.  g1
На каком поле  находиться чёрный  конь в начальном положении? Уровень «Новичок»
Вопрос №5
Конь стоит на
поле a3. На какое
поле за один ход
он может
перебраться?
1.    b5
из
предложенных,
2.    a1
3.    d4
4.    c2
Конь стоит на поле a3. На какое поле за один ход из предложенных, он может перебраться? Уровень «Новичок»
Вопрос №6
Назовите число
вариантов
выхода белых
коней из
начального
положения?
1.     0
2.     2
3.     4
4.     6
Назовите число вариантов  выхода белых коней из начального положения? Уровень «Новичок»
Вопрос №7
На какое поле за
один ход из
предложенных, он
Конь стоит на
поле а3.
не сможет
перебраться?
1.    b5
2.    b1
3.    d4
4.    c2
Конь стоит на поле а3. На какое поле за один ход из предложенных, он не сможет перебраться? Уровень «Новичок»
Вопрос №8
За какое
наименьшее
количество ходов
конь доберется до
поля h8?
1.    5
2.    7
3.    6
4.    8
За какое наименьшее количество ходов конь доберется до поля h8? Уровень «Новичок»
Вопрос №9
Какие фигуры
противника
находятся под
боем  белого коня?
1. Пешка и слон
2. Ладья и слон
3. Ферзь и слон
4. Ладья и конь
Какие фигуры противника находятся под боем  белого коня? Уровень «Новичок»
Вопрос №10
За какое
наименьшее
число ходов конь
проберется в
ракету?
1. 2 хода
2. 3 хода
3. 4 хода
4. 6 ходов
За какое наименьшее число ходов конь проберется в ракету? Уровень «Новичок»
Вопрос №11
За сколько ходов
белый конь
проберется к
ракете (конь
может
перескакивать
через минные
поля)?
1. 4 хода
2. 5 ходов
3. 7 ходов
4. 9 ходов
За сколько ходов белый конь проберется к ракете (конь может перескакивать через минные поля)? Уровень «Новичок»
Вопрос №12
За сколько ходов
белый конь
проберется в
ракету, не
становясь на
поля,
атакованные
черными
конями-
часовыми?
1. 5 ходов
2. 6 ходов
3. 7 ходов
4. 8 ходов
За сколько ходов белый конь проберется в ракету, не становясь на поля, атакованные черными конями-часовыми? Уровень «Новичок»
Вопрос №13
На какое поле
необходимо
поставить белого
коня, что бы
ограничить
движение
черного коня?
1.    f6
2.    h6
3.    е5
4.    е3
На какое поле необходимо поставить белого коня, что бы ограничить движение черного коня? Уровень «Новичок»
Вопрос №14
Сколько полей
контролирует
черный конь на
данной
диаграмме?
1. 2 поля
2. 4 поля
3. 3 поля
4. 6 полей
Сколько полей контролирует черный конь на данной диаграмме? Уровень «Опытный»
Вопрос №1
Найди среди
фигур тяжелую
фигуру:
1. Конь
2. Слон
3. Ладья
4. Пешка
Найди среди фигур тяжелую фигуру: Уровень «Опытный»
Вопрос №2
Какая шахматная
слону?
фигура
равноценна
1.  Ферзь
2.  Слон
3.  Конь
4.  Пешка
Какая шахматная фигура равноценна слону? Уровень «Опытный»
Вопрос №3
находиться
чёрный  конь в
На каком поле
начальном
положении?
1.    b8
2.     f8
3.    c1
4.    g1
На каком поле  находиться чёрный  конь в начальном положении? Уровень «Опытный»
Вопрос №4
Сколько ходов
возможно
сделать черными
фигурами из
начального
положения?
1.    10
2.     12
3.    20
4.    32
Сколько ходов возможно сделать черными фигурами из начального положения? Уровень «Опытный»
Вопрос №5
Конь стоит на
поле g7. На какое
поле за один ход
он может
перебраться?
1.    e8
из
предложенных,
2.    d6
3.    h4
4.    f5
Конь стоит на поле g7. На какое поле за один ход из предложенных, он может перебраться? Уровень «Опытный»
Вопрос №6
Назовите общее
число
вариантов
ходов белого и
черного коней
из начального
положения?
1.    5
2.    8
3.   10
4.   12
Назовите общее число вариантов ходов белого и черного коней из начального положения? Уровень «Опытный»
Вопрос №7
Конь стоит на
поле f7.
На какое поле из
предложенных он
не сможет
перебраться?
1.    h6
2.    e5
3.    d8
4.    h8
Конь стоит на поле f7. На какое поле из предложенных он не сможет перебраться? Уровень «Опытный»
Вопрос №8
За какое
наименьшее
количество ходов
конь доберется
до поля а8?
1.     6
2.     7
3.    5
4.    8
За какое наименьшее количество ходов конь доберется до поля а8? Уровень «Опытный»
Вопрос №9
Какие фигуры
противника
находятся под
боем  белого
коня?
1. Пешка и ферзь
2. Пешка и слон
3. Ладья и слон
4. Ферзь и конь
Какие фигуры противника находятся под боем  белого коня? Уровень «Опытный»
Вопрос №10
За какое
наименьшее
число ходов конь
проберется в
ракету?
1.  3 хода
2.  2 хода
3.  4 хода
4. 5 ходов
За какое наименьшее число ходов конь проберется в ракету? Уровень «Опытный»
Вопрос №11
За сколько ходов
белый конь
проберется к
ракете (конь
может
перескакивать
через минные
1. 14 ходов
поля)?
2. 12 ходов
3. 16 ходов
4. 10 ходов
За сколько ходов белый конь проберется к ракете (конь может перескакивать через минные поля)? Уровень «Опытный»
Вопрос №12
За сколько ходов
белый конь
проберется в
ракету, не
становясь на
поля,
атакованные
1.  8 ходов
черными
конями-
часовыми?
2.  5 ходов
3.  6 ходов
4.  7 ходов
За сколько ходов белый конь проберется в ракету, не становясь на поля, атакованные черными конями-часовыми? Уровень «Опытный»
Вопрос №13
На какое поле
необходимо
поставить белого
коня, что бы
ограничить
движение
черного коня?
1.    f4
2.    h4
3.    e1
4.   e3
На какое поле необходимо поставить белого коня, что бы ограничить движение черного коня? Уровень «Опытный»
Вопрос №14
Сколько полей
контролирует
черный конь на
диаграмме?
1.  3 поля
2.  7 полей
3.  8 полей
4.  5 полей
Сколько полей контролирует черный конь на диаграмме? Уровень «Мастер»
Вопрос №1
На какой длиной
диагонали
расположен
конь?
1.  a3h3
2.  a5e1
3.  a1h8
4.  c1c8
На какой длиной диагонали расположен   конь? Уровень «Мастер»
Вопрос №2
Какая пара
фигур не верна
по ценности
фигур:
Жми на кнопку
1.  Л<Ф
2.  С<Л
3.  Ф>С
4.  К>Л
Какая пара фигур не верна по ценности фигур:Жми на кнопку Уровень «Мастер»
Вопрос №3
Сколько ходов
надо сделать коню
что бы добраться
из начального
положения до
поля h5?
1.    7
2.     6
3.     4
4.     5
Сколько ходов надо сделать коню что бы добраться из начального положения до поля h5? Уровень «Мастер»
Вопрос №4
К чему приведет
ход белого коня
на поле f7?
1.  Мат
2.  Шах
3.  Пат
4.  Ничья
К чему приведет ход белого коня  на поле f7? Уровень «Мастер»
Вопрос №5
На какой
диаграмме
пешка,
превращаясь в
коня делает
позицию
выигрышной?
1.    а
2.    б
3.    в
4.    г
На какой диаграмме пешка, превращаясь в коня делает позицию выигрышной? Уровень «Мастер»
Вопрос №6
фигур не может
заматовать
Какая пара
короля?
1.  Ф и Кр
2.  К и Кр
3.  Л и Кр
4.  Л и Л
Какая пара фигур не может заматовать короля? Уровень «Мастер»
Вопрос №7
Сколько ходов
надо сделать коню
чтоб попасть на
поле b2
кратчайшим
путем?
1.     7
2.     6
3.     4
4.     5
Сколько ходов надо сделать коню чтоб попасть на поле b2 кратчайшим путем? Уровень «Мастер»
Вопрос №8
Какую фигуру
противника
лучше срубить
белому коню
чтобы уравнять
материальное
преимущество?
1.  Ферзь
2.  Слон
3.  Ладья
4.   Конь
Какую фигуру противника лучше срубить белому коню чтобы уравнять материальное преимущество? Уровень «Мастер»
Вопрос №9
Сколько
существует
вариантов
достичь белым
конем ракеты за
три хода?
1.     0
2.     1
3.     2
4.     3
Сколько существует вариантов достичь белым конем ракеты за три хода? Уровень «Мастер»
Вопрос №10
белый конь
проберется к
ракете (конь
может
За сколько ходов
перескакивать
через минные
1.    12
поля)?
2.    14
3.    15
4.    16
За сколько ходов белый конь проберется к ракете (конь может перескакивать через минные поля)? Уровень «Мастер»
Вопрос №11
За сколько ходов
белый конь
проберется в
ракету, не
становясь на
поля,
атакованные
черными
конями-
часовыми?
1.    9
2.     8
3.     5
4.     7
За сколько ходов белый конь проберется в ракету, не становясь на поля, атакованные черными конями-часовыми? Уровень «Мастер»
Вопрос №12
На какое поле
необходимо
поставить белого
коня, что бы
ограничить
движение
черного коня?
1.   b4
2.   c5
3.    b1
4.    e5
На какое поле необходимо поставить белого коня, что бы ограничить движение черного коня? Уровень «Мастер»
Вопрос №13
Какой ход надо
сделать белому
коню что бы
поставить мат
черному королю?
1.   a2
2.    d3
3.    b3
4.    e2
Какой ход надо сделать белому коню что бы поставить мат черному королю? Уровень «Мастер»
Вопрос №14
Могут ли
выполнить белые
фигуры
рокировку в
позиции на
диаграмме?
1. только длинную
2.  только короткую
3.    любую
4.    не могут
Могут ли выполнить белые фигуры рокировку в позиции на диаграмме? Ответы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
2
2
3
1
2
4
3
3
3
3
3
3
3
4
1
4
3
1
3
4
2
3
Литература
3
2
3
2
3
3
1
2
1
1
3
2
4
1
2
1
3
2
1
1
3
4
3 2
4 3
3 4
№
вопроса
«Новичо
«Опытны
«Мастер
к»
й»
»
1.Сухин И.Г.   Шахматы, первый год, или Там клетки чернобелые чудес и тайн полны. Учебник для начальной   школы,  первый год
обучения. В 2хчастях. 2012г.
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fstatic1.appru.info%2F2014%2F0427%2Fchess3d
10033_68331.png&_=1458831958915&p=22&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE
%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82&noreask=1&pos=682&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Ftr.lideone.com%2Fcache%2Fimages%2Fg
%2F2%2F227bda1575e99ddf8da0d099cda063af.png&p=10&text=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA
%D0%BE%D0%BD%D1%8F&noreask=1&pos=328&rpt=simage&lr=53
http://liubavyshka.ru/_ph/4/2/819173629.gif?1458835258
https://yandex.ru/images/search?img_url
http://ru.clipartlogo.com/image/chesssymbolsset_173165.html
http://ru.clipartlogo.com/image/chesstilepawn1_165490.html
http://ru.clipartlogo.com/image/chesssymbolsset_173107.html
http://ru.clipartlogo.com/image/chesssymbolsset_173164.html
http://ru.clipartlogo.com/free/chessking_2.html
http://ru.clipartlogo.com/free/chessking.html

file_name: Контрольное тестирование по теме Конь.ppt

title: Шахматный конь. Контрольное тестирование.


extracted_text:
Значение учебной
Значение учебной
Значение учебной
Значение учебной
домашней работы
домашней работы
домашней работы
домашней работы
«Занятия   вв  школе могут  как бы вдолбить в
школе могут  как бы вдолбить в
«Занятия
ученика все правила, добытые чужим
ученика все правила, добытые чужим
пониманием, но способность правильно
пониманием, но способность правильно
пользоваться ими разовьет только домашний
пользоваться ими разовьет только домашний
самостоятельный труд»
самостоятельный труд»
                                                                 И. КантИ. Кант Почему именно так остро встает
вопрос выполнения домашнего
задания?
•  Во-первых, потому, что дети начинают
учиться у разных учителей. В каждом
предмете есть свои специфические
требования к подготовке домашних
заданий. Если ученик их не знает, если
он их не усвоил, он столкнется с
большими трудностями, которые
скажутся на его учебных результатах,
и на его физическом и эмоциональном
состоянии. • Во-вторых, изменяется ситуация общения
•   Если в начальной школе ребенок
ученика и учителя.
приспосабливается к общению с одним
учителем, то на средней ступени обучения его
задача становится гораздо сложнее, так как
он вступает в контакт с большим количеством
взрослых.
положительным: ученик иногда боится
лишний раз спросить  учителя, скрывает, что
у него есть непонятные вопросы, параграфы,
темы. Все это приводит к тому, что
успеваемость резко падает  и результаты
учебной деятельности становится гораздо
хуже.
• Этот контакт не всегда и не сразу бывает • В-третьих, само содержания
домашнего задания  меняется по
сравнению с начальной школой. В
начальной школе оно в большей
степени было направлено на
отработку репродуктивных умений
учащихся (умение писать, читать,
считать). На среднем этапе обучения
домашнее задание направлено на
развитие способности рассуждать,
анализировать, делать
самостоятельный вывод. •   Домашнее задание должно учить
ребенка полемизировать с самим
собой, без наличия оппонента и
учителя взвешивать все «за» и
«против», решать конфликт между
истиной и фактом.
•   Самое элементарное в домашнем
задании – это буквальное повторение
пройденного учебного материала. Полезная информация
• Нередко в учебе учащихся возникают проблемы,
несмотря на то, что ребята хотят хорошо учиться и
радовать своих близких и окружающих.
• Причины плохой учебы: подготовка в предыдущих
классах; вовторых, неумение анализировать, плохая
речь, слабые память и внимание; втретьих,
нежелание заставить себя заниматься, неразвитая
воля.
    Все эти проблемы решаемы, необходимо только
внимание и терпение взрослых. • Нужно помогать ребенку в учебе, чтобы он понял
  все детали трудного задания, и сам мог
выполнить    аналогичное, подробно объясняя
свои действия.
 Чаще играйте с ребенком в развивающие игры,
чтобы тренировать его память, внимание и
мышление. Разгадывайте кроссворды,
головоломки, шарады.
 Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым
развивая его волю и собранность.
•
•
• Помогайте ему стремиться совершенствовать
                               свои способности не только в
учебе, но и в других делах. Что касается учебы,
то пусть ребенок научится  в первую очередь
добросовестно выполнять домашнее задание. Статистические
данные
• 71% учащихся класса отводят
на подготовку домашних
заданий более 2 часов;
• 15% -меньше 2 часов;
• 14% -меньше часа; задание;
• 72% учащихся больше времени
уделяют письменным заданиям;
• 28% - иностранному языку;
• 50% -не понимают как выполнять
• 42% - выполняют самостоятельно;
• У 40% -родители не проверяют д.з.;
• 36% - выполняют без желания;
• 50%- часто просто списывают; Как готовить домашние задания -памятка для
учащихся
 Активно работать на уроке: внимательно
слушать и отвечать на вопросы.
 Если что-то непонятно, не стесняться
задать вопрос.
 Внимательно и подробно записывать
задания по каждому предмету.
 Учиться пользоваться справочниками и
словарями, чтобы уметь выяснить значение
незнакомых слов и выражений.
 Научиться находить интересующую нужную
информацию с помощью компьютера.  Самое благоприятное время для
домашнего задания- с 16-18
часов.
 В  воскресные дни – с 8-12 часов.  Трудный материал урока надо повторить в тот
же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
 Выполняя домашнее задание, надо не просто
думать, что надо сделать, а еще и решать, с
помощью каких средств и приемов этого можно
добиться.
 Не стесняться обращаться за помощью к
взрослым и одноклассникам.
 Перед выполнением домашней работы нужно
убедиться, что в дневнике записаны все задания.
 Нужно решить, в какой последовательности
лучше выполнять задания и сколько времени
понадобится на каждое из них.  На письменном столе должно лежать только
то, что необходимо для выполнения одного
задания. После его завершения  со стола
убираются уже использованные материалы,
и кладутся те учебные принадлежности,
которые необходимы для выполнения
задания по следующему предмету.
 В процессе приготовления домашнего
задания необходимо делать перерывы.
 Изучая заданный материал, сначала его
надо понять, а уже потом запомнить.
 Перед выполнением письменной работы
необходимо выучить все правила, которые
тебе могут пригодиться.  Читая учебник, надо задавать себе вопросы по
 Узнавая новые понятия и явления, надо связывать
 Большое задание необходимо разбивать на части и
 Готовиться к сочинениям и докладам надо заранее,
тексту.
их по смыслу с уже известными ранее.
работать над каждой из них в отдельности.
равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя
такую ответственную работу на последний день.
 Необходимо уметь пользоваться картами и схемами
и использовать их при подготовке устных уроков.
 Надо составлять план устного ответа и проверять
себя. Метод ключевых слов
  Этот метод может помочь ребенку при изучении
большого по объему текста.
   Ключевыми словами называются самые важные
слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова –
сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части
текста.
   При чтении абзаца выбирается одно или два
ключевых (самых важных) слова. После этого
выбранные слова записываются в нужной
последовательности и к каждому слову ставится
вопрос, который связывает его с соответствующей
части текста. Затем два ключевых слова  надо
соединить при помощи вопросов, в результате
получается цепочка. Ее нужно записать и выучить.
Пересказывая заданный текст, опираются именно на
эту цепочку. Метод «5П»
 Этот метод был разработан американскими
психологами. По их мнению, метод «5П»
позволяет сосредоточиться на самом основном
в изучаемом тексте и помогает лучше его
запомнить. Данный метод рекомендуется
использовать при подготовке устных заданий.
 1П – просмотри текст (бегло);
 2П – придумай к нему вопросы;
 3П – пометь карандашом самые важные места;
 4П – перескажи текст (используя ключевые
 5П – просмотри текст повторно
слова); На заметку родителям
На заметку родителям
 Не превращайте выполнение ребенком
Не превращайте выполнение ребенком
домашних заданий в орудие пыток;
домашних заданий в орудие пыток;
 Формируйте положительную мотивацию
Формируйте положительную мотивацию
выполнения домашнего задания, его
выполнения домашнего задания, его
дальнюю перспективу;
дальнюю перспективу;
 Поощряйте своего ребенка за хорошо
Поощряйте своего ребенка за хорошо
выполненное домашнее задание, хвалите
выполненное домашнее задание, хвалите
его, радуйтесь его результатам, связанным
его, радуйтесь его результатам, связанным
с положительной отметкой;
с положительной отметкой;  Помогайте ребенку в выполнении
Помогайте ребенку в выполнении
домашнего задания только в том случае,
домашнего задания только в том случае,
если он в этом нуждается;
если он в этом нуждается;
 Не пытайтесь выполнять задание за своего
Не пытайтесь выполнять задание за своего
ребенка, лучше пусть он вообще домашнее
ребенка, лучше пусть он вообще домашнее
задание не сделает, чем сделаете его вы;
задание не сделает, чем сделаете его вы;
 Формируйте у ребенка культуру
Формируйте у ребенка культуру
умственного труда, интересуйтесь, какую
умственного труда, интересуйтесь, какую
дополнительную литературу можно
дополнительную литературу можно
использовать для качественного
использовать для качественного
выполнения домашних заданий;
выполнения домашних заданий;  Используйте возможность
Используйте возможность
дополнительных и стимулирующих
дополнительных и стимулирующих
занятий в школе для того, чтобы
занятий в школе для того, чтобы
снизить учебную нагрузку дома;
снизить учебную нагрузку дома;
 Консультируйтесь с учителями
Консультируйтесь с учителями
предметниками, если видите, что ваш
предметниками, если видите, что ваш
ребенок испытывает затруднения с
ребенок испытывает затруднения с
подготовкой домашних заданий.
подготовкой домашних заданий. Главное назначение домашнего
задания :
 воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и
самостоятельности;
 овладение навыками учебного труда, выраженное в
различных способах учебной работы;
 формирование умения добывать необходимую
информацию из различных справочников, пособий,
словарей;
 формирование исследовательских умений ученика
(сопоставление, сравнение, предположение, построение
гипотезы и т. д.).

file_name: Значение учебной домашней работы.ppt

intro:
Главное назначение домашнего задания:  воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности; овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;  формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;  формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).
Домашнее задание должно учить ребенка полемизировать с самим собой, без наличия оппонента и учителя взвешивать все «за» и «против», решать конфликт между истиной и фактом.Главное назначение домашнего задания: воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;
овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация для родителей обучающихся 5 класса: "Значение учебной домашней работы"


extracted_text:
Вредоносные
Вредоносные
программы
программы
и способы защиты от
и способы защиты от
нихних
Учитель информатики
МБОУ СОШ № 131 г.
Уссурийска
Коляда Н.И. Цель урока:
Цель урока:
Выявить программы, наносящие
вред компьютеру;
Выяснить, какой вред они приносят
компьютеру;
Изучить современные технологии
борьбы с вредоносными программами;
Сформировать знания, умения и
навыки о защите информации,
представленной  в электронном виде,
от вредоносных программ. Человек
заболел
А может ли
заболеть
компьютер? Что такое
Что такое
компьютерный вирус?
компьютерный вирус?
это программа, которая:
портит файлы и
каталоги;
искажает результаты
вычислений;
засоряет или стирает
память;
создает помехи в
работе компьютера;
собирает
конфиденциальную
информацию;
рассылает назойливый
спам. Что же общего между
Что же общего между
биологическим и компьютерным
биологическим и компьютерным
вирусами?
вирусами?
1. Способность к размножению.
2. Вред для здоровья человека и
нежелательные действия для
компьютера.
3. Скрытность, т.к. вирусы имеют
инкубационный период. Признаки появления
Признаки появления
вируса
вируса
− Прекращение работы или
неправильная работа ранее
успешно
функционировавших
программ;
− Медленная работа
компьютера;
− Невозможность загрузки
операционной системы;
− Исчезновение файлов и
каталогов или искажение их
содержимого;
− Изменение даты и времени
модификации файлов;
─ Изменение размеров файлов;
─ Частые зависания и сбои в
─ Неожиданное значительное
работе компьютера;
увеличение количества
файлов на диске;
─ Существенное уменьшение
размера свободной
оперативной памяти;
─ Вывод на экран
непредусмотренных
сообщений или изображений;
─ Подача непредусмотренных
звуковых сигналов. Классификация вирусов
Классификация вирусов
По среде
обитания:
По способу
заражения:
Файловые,
загрузочные,
Резидентные и
макровирусы,
нерезидентные
скриптовые,
драйверные,
По алгоритму

сетевые
действия
VirWare:
саморазмножающиеся
вирусы и черви.
TrojWare: троянские
программы без
возможности
самостоятельного
размножения.
Other MalWare:
программы
злоумышленников для компьютерных вирусов
компьютерных вирусов
а - по среде обитания;       б - по способу заражения;
в - по степени воздействия;         г - по особенностям
Классификация
Классификация
алгоритмов Резидентные (такой вирус при инфицировании ПК оставляет в
оперативной памяти свою резидентную часть, которая потом
перехватывает обращение ОС к объектам заражения и поражает
их. Резидентные вирусы живут до первой перезагрузки ПК)
Нерезидентные (не заражают оперативную память и могут быть
активными ограниченное время) Неопасные (как правило эти вирусы забивают память компьютера
путем своего размножения и могут организовывать мелкие
пакости – проигрывать заложенную в них мелодию или показывать
картинку);
Опасные (эти вирусы способны создать некоторые нарушения в
функционировании ПК – сбои, перезагрузки, глюки, медленная
работа компьютера и т.д.);
Очень опасные (опасные вирусы могут уничтожить программы,
стереть важные данные, убить загрузочные и системные области
жесткого диска, который потом можно выбросить) Паразитические (меняют содержимое файлов и секторов диска. Такие
вирусы легко вычисляются и удаляются);
Мутанты (их очень тяжело обнаружить изза применения в них алгоритмов
шифрования. Каждая следующая копия размножающегося вируса не будет
похожа на предыдущую);
Репликаторы (вирусырепликаторы, они же сетевые черви, проникают через
компьютерные сети, они находят адреса компьютеров в сети и заражают их);
Троянский конь (один из самых опасных вирусов, так как трояны не
размножаются, а воруют ценную (порой очень дорогую) информацию –
пароли, банковские счета, электронные деньги и т.д.);
Невидимки (это трудно обнаружимые вирусы, которые перехватывают
обращения ОС к зараженным файлам и секторам дисков и подставляют
вместо своего незараженные участки. Пути проникновения
Пути проникновения
вирусов
вирусов
Глобальная сеть Internet
Электронная почта
Локальная сеть
Компьютеры «Общего назначения»
Пиратское программное обеспечение
Ремонтные службы
Съемные накопители Основные виды
Основные виды
вредоносных программ
вредоносных программ
• троянские программы,
• сетевые черви,
• рекламные и шпионские
программы,
• спам,
• хакерские утилиты. Троян (троянский конь)
Троян (троянский конь)
• это вредоносное программное обеспечение, которое, без
ведома владельца персонального компьютера может
предоставить доступ к его данным или по определенному
адресу выслать вашу персональную информацию. Кроме
этого, вы даже себе и подумать не можете, что эта
программа является "трояном", так как программы
подобного рода законспирированы под нужные и
безопасные приложения.
Главное отличие от вирусов это то,
что трояны "служат хозяину",
точнее тому, кто их разработал.
Если действия вируса - это
заразить систему и
распространится всеми способами
и при этом портить всё подряд, то
действия трояна - это тихо мирно
установится и собирать
информацию о зараженной
системе, а затем отослать её Винлокер
Винлокер
работу
затрудняющих
    Один из видов троянов, блокирующих
или
с
операционной  системой,  и  требующих
перечисление денег злоумышленникам
за  восстановление  работоспособности
компьютера.
Появился в конце 2007 г. Широкое
распространение эти  вирусы-
вымогатели получили зимой 2009—
2010 года, по некоторым данным
оказались заражены миллионы
компьютеров, преимущественно
среди пользователей
русскоязычного Интернета. Второй
всплеск активности такого
вредоносного ПО пришелся на май
2010 года. Сетевые черви
Сетевые черви
• Они представляют
из себя
специфический,
особый тип
вирусов. Средой
существования
обычных зловред
является файловая
система, а черви
попадают на наши
устройства через
сеть.
Они распространяют свои
копии по ресурсам
локального компьютера с
целью запуска своего кода и
дальнейшего внедрения в
другие ресурсы компьютера Рекламные и шпионские
Рекламные и шпионские
программы
программы
• Рекламные встраивают рекламу в
основную полезную программу, а
шпионские  скрытно собирают
различную информацию о
пользователе компьютера, а затем
отправляют её злоумышленнику.
• Куки— небольшой текстовый файл,
помещаемый Web-сервером на
локальный компьютер пользователя. Спам
Спам
• это электронная рассылка разного
рода рекламы людям, которые не
давали своего согласия на ее
получение. Спам называют еще
сетевым мусором. Хакерские утилиты
Хакерские утилиты
• программы, предназначенные для нанесения вреда
удаленным компьютерам. Хакерские утилиты сами по
себе не являются ни вирусами, ни троянскими
программами и не причиняют никакого вреда
локальным компьютерам, на которых они установлены.
компьтюеры пользователей, получая новые
возможности для осуществления различных
преступлений:
      В результате, хакеры с легкостью проникают в
• размещение ботов;
• готовый веб-хостинг;
• сбор почтовых адресов;
• кража личных данных и конфиденциальной
• онлайн-мошенничество.
информации; Способы защиты
Способы защиты
Защита локальных сетей
Использование дистрибутивного ПО
Резервное копирование информации
Использование антивирусных
 программ
Не запускать непро-
веренные файлы Антивирусные
Антивирусные
программы
программы Критерии выбора антивирусных
программ
Надежность и удобство в
работе
Качество обнаружения
вирусов
Существование версий
под все популярные
платформы
Скорость работы
Наличие дополнительных
функций и возможностей Виды антивирусных
Виды антивирусных
программ
программ
• Сканеры (фаги, полифаги);
• CRC-сканеры (ревизоры);
• Блокировщики;
• Иммунизаторы. Антивирус Касперского
Антивирус Касперского Avast
Avast AviraAvira Dr. Web
Dr. Web NOD-32
NOD-32 Вывод:
Вывод:
Информацию нужно защищать от
уничтожения, кражи, использования
не по назначению.
Для атаки хакеры и вирусописатели
используют самые распространенные
операционные системы.
Существуют современные способы
защиты от вирусов – одним их таких
являются антивирусные программы.

file_name: Вредоносные программы.ppt

description:
Avast
Avast

description: AviraAvira

description:
Dr. Web
Dr. Web

description:
NOD-32
NOD-32

intro:
Данный урок рассчитан на самостоятельное изучение учениками вредоносных программ, выяснить, какой вред они приносят компьютеру;
Изучить современные технологии борьбы с вредоносными программами;
Сформировать знания, умения и навыки о защите информации,  представленной  в электронном виде, от вредоносных программ.
урок рассчитан для учащихся 9-10 классов

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация по информатике "Вредоносные программы"


extracted_text: Great Britain Вопросы выбора

file_name: Houses in Britain.pptx

description: Great Britain

description: Вопросы выбора

intro: Иллюстративный материал для изучения темы "Дома в Британии", английский язык 6 класс. Презентация может быть использована на этапе знакомства с типами домов в Великобритании, на этапе повторения и обобщения. В редактируемом формате надписи всплывают, когда необходимо, что позволяет варьировать виды работы.Презентация к теме "Дома в Британии"

title: Презентация к уроку английского языка "Дома в Британии"


extracted_text:
1 декабря – День Первого Президента
Республики Казахстан Президент - символ и гарант единства народа и
государственной власти, символ прав и свобод
человека и гражданина. Нагрудный знак Президента Республики Казахстан. Этот
знак надевается Президентом РК по случаю инаугурации,
во время государственных праздников, при проведении
военных парадов и приёмов официальных лиц
иностранных государств. Штандарт Президента Республики
Казахстан представляет собой
полотнище голубого цвета
прямоугольной формы со сторонами в
соотношении два к трем. В центре
прямоугольника находится золотистый
круг, в который вписана фигура юного
вождя эпохи саков с поднятой правой
рукой, восседающего на крылатом
барсе. На руке всадника — браслет, на
шее —гривна и амулет, на голове
остроконечная шапка. Изображения
всадника и барса цвета золота. Под
барсом расположено изображение
снежных вершин гор.
Полотнище с трех сторон окаймлено
золотистой бахромой.
На древке штандарта крепится
серебряная скоба с выгравированными
на государственном языке фамилией,
именем и отчеством Президента
Республики Казахстан и датами,
указывающими срок его избрания. • Обращается с ежегодным посланием к народу
Казахстана о достижениях Казахстана и
дальнейших действиях; • Ведет переговоры и подписывает международные
договоры Республики
(вы все по телевидению видели, как наш президент
встречается с президентами других стран и они не
просто встречаются, а решают важные вопросы,
заключают договоры) • Президент является Верховным Главнокомандующим
Вооруженными Силами Республики, назначает на
и освобождает от должности высшее командование
должность
Вооруженных Сил; • Награждает государственными наградами Республики; • В случае агрессии против Республики (военные
действия),
вводит на всей территории Республики или в отдельных
ее местностях военное положение, чтобы защитить
людей. 1 декабря – День Первого Президента
Республики Казахстан

file_name: Презентация 1 декабря-День первого президента РК.pptx

intro:
Цель: раскрыть роль Президента РК в становлении независимого государства.
Задачи:
 1.обеспечить усвоение знаний о жизнедеятельности Президента нашей республики о его полномочиях и условиях избрания,
 2. развивать умения рассуждать; оперировать знаниями по конкретной проблематике, строить доказательство высказанной мысли, давать оценку действиям, политиков, уметь связывать с современностью, учить критически, осмысливать события из истории страны,
воспитывать нравственные качества личности.
3.воспитание казахстанского патриотизма, гражданина с активной жизненной позицией.

title: Презентация классного часа "1 декабря - День Первого Президента Республики Казахстан"


extracted_text:
ОХРАНА ПРИРОДЫ
И ОСОБО
ОХРАНЯЕМЫЕ
ТЕРРИТОРИИ «Беречь и охранять природу –
значит охранять Родину»
Михаил Иванович Пришвин К охраняемым
природным
территориям
относят
• Заповедники
• Заказники
• Национальные парки
• Памятники природы Заповедники, национальные парки,
заказники России Заповедник – территория со
всеми находящимися в ее
пределах природными
объектами, полностью изъятая
из хозяйственной деятельности
человека.
   Биосферный заповедник
типичный участок природы
нетронутый или слегка
измененный хозяйственной
деятельностью. Площадь заповедников должна быть не
менее 3% от общей площади страны:
только при таком условии возможно
сохранение природы, обеспечение ее
устойчивого развития
• Россия – 1,5%
• Чехия – 3,5%
• Япония  5%
• Швеция – 1,5%
• Словакия – 3,5%
• США – 2,5%
• Великобритания – 4% По рассказам учащихся заполняем таблицу
Название
заповедника
Дата
Местонахождение
образования
Что
охраняется Уссурийский заповедник Большой Арктический заповедник ЗАКАЗНИКИ территория, где постоянно или
временно запрещается использовать определенные
виды природных ресурсов. Национальные парки  территории, исключенные из
промышленной и сельскохозяйственной
эксплуатации для сохранения природных
комплексов, имеющих особую экологическую,
историческую, эстетическую ценность. Памятники природы  уникальные, или
типичные, ценные в научном, культурно
познавательном или эстетическом
отношении природные объекты.

file_name: заповедникиРоссии - моя.pptx

description: Уссурийский заповедник

description: Большой Арктический заповедник

intro: Данная презентация по географии на тему "Охрана природы и особо охраняемые территории" для 8 класса. Презентация сопровождает урок. Урок построен на сообщениях учащихся о заповедниках России. По ходу рассказов о заповедниках учащиеся в своих тетрадей заполняют таблицу, где указывают образование заповедника, место расположение и какие объекты охраняются.

title: Презентация по географии на тему "Охрана природы и особо охраняемые территории" (8 класс)


extracted_text:
Научится играть в
шахматы легко,
но трудно научится
играть хорошо.
(3й чемпион мира по шахматам)
Хосе Капабланка
1й год обучения
«Конь»
тренажеры
МКОУ «Погорельская СОШ»
Кощеев М.М. Повторение
Фигура эта так
упряма,
Что из угла идёт
лишь прямо.
Его травой кормить
не надо.
Он любит буквой
"Г" ходить.
Этот воин очень
смелый,
Чуть ладью
вчера не съел он.
Ходить умеет по
Пусть пешки встали
Это правило
известно,
Короля нам
есть нельзя,
Но свободно
можешь есть ты
Вместо этого…
ФЕРЗЬ
9
вертикали
ЛАДЬЯ
И ещё по
горизонтали
5
плотным рядом,
Вперёд он сможет
КОНЬ
проскочить.
3
По диагонали
СЛОН
строго ходит,
Порядок на
3
доске наводит.
Как ходит Ферзь, Ладья, Конь, Слон
Как рубит Ферзь, Ладья, Конь, Слон
пешек
Сколько полей контролирует фигура стоящая на  «е5»
Закончите предложение  Шах  это.. (Мат  это..)
пешки
пешки
пешек
Сила фигур
+  Шахэто
нападение на короля
×  Матэто шах от
которого нет защиты
27 полей
14 полей
8 полей
13 полей Ценность Коня
коня?
коняэто
сила
Сила
трех пешек.
Какой другой фигуре
по силе равен конь?
Сила коня равна другой
легкой фигуре – слону
Назовите начальную
Чему равна сила
позицию коней?
В начале партии у
каждого из игроков в
распоряжении 2 коня.
b1 и g1 (белые)
b8 и g8 (черные). Ход Коня
Куда эффективней ставить коней во время игры?
В центр доски!
Говорят ходы коня,
хитрые и коварные.
А как ходит конь?
 Конь ходит в одну из
четырех сторон: вперед,
назад, влево, вправо.
Перепрыгивая через
одно поле и переходя в
сторону на одно с двух
соседних полей.Еще
говорят, что он ходит
буквой «Г»
Назовите поля которые
контролирует конь
стоящий на е5?
d3, c4, c6, d7, f7, g6, g4, f3. Как ходит и бьет конь
Какое условие
выполняется при
прыжке коня?
Стоял на черном –
значит приземлится
на белом.
Стоял на белом –
значит приземлится
на черном.
Как бьет конь?
Конь  бьёт  чужие
фигуры также, как и
ходит,
бьет
фигуру  противника
только  на  конечном
поле буквы Г.
но Как ходит и бьет конь
Конь не может стать
на поле, занятое
фигурой своего
войска.
Назовите
особенность коней?
Особенность  коней
состоит  в  том,  что
конь
единственная
фигура,
которая
может
«перепрыгивать»
через
фигуры
другие
Назовите фигуры
которые может рубить
конь Тренажеры
Головоломка
Практические примеры
Один в поле воин
5
2
3
4
Лабиринт
3
4
1
1
1
2
2
Кратчайший путь
1
3
4
5
2
6
6
Захват контрольного поля
7
4
5
6
1
2
3
Ограничение
подвижности
3
4
5
Перехитри часовых
6
1
3
4
5
2
6
7 Практические примеры
В какое количество
Как ставиться
спертый мат?
ходов можно
уложиться чтобы
Возможность
поставить мат
поставить спёртый
слоном и конем?
мат одним конем
Максимальное
возникает в том
количество ходов,
случае, если король
которое может
противники со всех
потребоваться для
сторон окружен
мата — 33.
своими же фигурами.
Если играть
правильно, то при
любом раскладе,
сильнейшая сторона
укладывается в 50
ходов.
К выбору
тренажера Практические примеры
Поставить Мат с
помощью коня в
один ход
Подсказка 1
Подсказка 2
Подсказка 3
Подсказка 4
К выбору
тренажера
1
2
3 4 Один в поле воин №1
Побей белым конем все черные фигуры, беря каждым ходом по фигуре
Подсказк
а
К выбору
тренажера Один в поле воин №2
Побей белым конем все черные фигуры, беря каждым ходом по фигуре
Подсказка
К выбору
тренажера Один в поле воин №3
Побей белым конем все черные фигуры, беря каждым ходом по фигуре
Подсказка
К выбору
тренажера Один в поле воин №4
Побей белым конем все черные фигуры, беря каждым ходом по фигуре
Подсказка
К выбору
тренажера Один в поле воин №5
Побей белым конем все черные фигуры, беря каждым ходом по фигуре
Подсказка
К выбору
тренажера Один в поле воин №6
Побей белым конем все черные фигуры, беря каждым ходом по фигуре
Подсказка
К выбору
тренажера Кратчайший путь №1
Доберись конем до ракеты за наименьшее число ходов.
Подсказка
Ке
2Кg1
К выбору
тренажера Кратчайший путь №2
Доберись конем до ракеты за наименьшее число ходов.
Подсказка
Кd7
Кf6
К выбору
тренажера Кратчайший путь №3
Доберись конем до ракеты за наименьшее число ходов.
Подсказка
Кe3
Кd1
К выбору
тренажера Кратчайший путь №4
Доберись конем до ракеты за наименьшее число ходов.
Подсказка
Кc2
Кa1
К выбору
тренажера Кратчайший путь №5
Доберись конем до ракеты за наименьшее число ходов.
Подсказка
Кb3
Кc5
Кa4
К выбору
тренажера Кратчайший путь №6
Доберись конем до ракеты за три ходов двумя способами.
Подсказка1
Кh6
Кf7
Кd8
Подсказка 2
Кe7
Кc6
Кd8
К выбору
тренажера Лабиринт №1
Проберись конем к ракете (конь единственная фигура , которая может
перескакивать через минные поля)
Подсказка
1. Кf2
2. Кh3
3. Кg1
4. Кf3
5. Кd4
6. Кc6
7. Кb8
К выбору
тренажера Лабиринт №2
Проберись конем к ракете (конь единственная фигура , которая может
перескакивать через минные поля)
Подсказка
1.Кg6
2.Кh4
3.Кf3
4.Кh2
5.Кg4
6.Кf6
7.Кd5
8.Кb6
9.Кa4
10.Кc5
11.Кb3
12.Кa1
К выбору
тренажера Лабиринт №3
Проберись конем к ракете
(конь может перескакивать через минные поля)
Подсказка
1.Кc2
2.Кa3
3.Кb1
4.Кc3
5.Кe2
6.Кg3
7.Кh5
8.Кf6
9.Кg4
10.Кh2
11.Кf3
12.Кh4
13.Кg6
14.Кh8
К выбору
тренажера Лабиринт №4
Проберись конем к ракете
(конь может перескакивать через минные поля)
Подсказка
1.Кc7
2.Кb5
3.Кc3
4.Кa2
5.Кc1
6.Кb3
7.Кa1
8.Кc2
9.Кe3
10.Кf1
11.Кh2
12.Кf3
13.Кg1
14.Кh3
15.Кf2
16.Кh1
К выбору
тренажера Перехитри часовых №1
Проберись белым конем в ракету, не становясь на поля, атакованные черными
конямичасовыми (конь может перепрыгивать через заминированные поля)
Подсказка 1
Подсказка 2
1. Кf1
2. Кe3
3. Кd1
4. Кf2
5. Кh1
К выбору
тренажера Перехитри часовых №2
Проберись белым конем в ракету, не становясь на поля, атакованные черными
конямичасовыми (конь может перепрыгивать через заминированные поля)
Подсказка 1
Подсказка 2
1. Кf2
2. Кe4
3. Кc5
4. Кe6
5. Кf4
6. Кh5
К выбору
тренажера Перехитри часовых №3
Проберись белым конем в ракету, не становясь на поля, атакованные черными
конямичасовыми (конь может перепрыгивать через заминированные поля)
Подсказка 1
Подсказка 2
1. Кa4
2. Кb6
3. Кa8
4. Кc7
5. Кb5
6. Кd4
7. Кc2
8. Кa1
К выбору
тренажера Перехитри часовых №4
Проберись белым конем в ракету, не становясь на поля, атакованные черными
конямичасовыми (конь может перепрыгивать через заминированные поля)
Подсказка
1
2
Подсказка
1. Кf2
2. Кd3
3. Кc1
4. Кb3
5. Кa5
6. Кc4
7. Кe3
8. Кg2
К выбору
тренажера Перехитри часовых №5
Проберись белым конем в ракету, не становясь на поля, атакованные
черными фигурамичасовыми/
Подсказка 1
Подсказка
2
Подсказка
3
Кe8
Кc7
Кa8
Кb6
Кa4
Кb2
К выбору
тренажера Перехитри часовых №6
Проберись белым конем в ракету, не становясь на поля, атакованные
черными фигурамичасовыми/
2
Подсказка 1
Подсказка
Подсказка
3Подсказка
4
Подсказка
5
Кd1
Кb2
Кa4
Кc5
Кb7
Кd8
Кf2
К выбору
тренажера Захват контрольного поля №1
Проберись белой конем в ракету, мешая черному  коню  добиться той же цели
(белый и черный кони ходят поочередно, под бой коня вставать нельзя)
Подсказка
Черный конь
контролирует
поле ракеты и
 следующим
своим ходом
готов попасть
в ракету
поэтому
белому коню
надо
защитить
поле ракеты
К выбору
тренажера Захват контрольного поля №2
Проберись белой конем в ракету, мешая черному  коню  добиться той же цели
(белый и черный кони ходят поочередно, под бой коня вставать нельзя)
Подсказка
К выбору
тренажера Захват контрольного поля №3
Проберись белой конем в ракету, мешая черному  коню  добиться той же цели
 (белый и черный кони ходят поочередно, под бой коня вставать нельзя)
Подсказка
К выбору
тренажера Захват контрольного поля №4
Проберись белой конем в ракету, мешая черному  коню  добиться той же цели
(белый и черный кони ходят поочередно, под бой коня вставать нельзя)
Подсказка
К выбору
тренажера Захват контрольного поля №5
Проберись белой конем в ракету, мешая черному  коню  добиться той же цели
(белый и черный кони ходят поочередно, под бой коня вставать нельзя)
Подсказка
Черный конь
может
попасть в
ракету с поля
f2 и g3. белым
конем надо
сделать ход
на d3 , чтобы
блокировать
для черного
коня  поле f2
и следующим
ходом иметь
возможность
попасть в
ракету
К выбору
тренажера Захват контрольного поля №6
Проберись белой конем в ракету, мешая черному  коню  добиться той же цели
(белый и черный кони ходят поочередно, под бой коня вставать нельзя)
Подсказка
Черный конь
может попасть в
ракету с поля g6.
белым конем
надо сделать
ход на d6 , чтобы
 следующим
своим ходов
контролировать
поле ракеты,
мешая тем
самым черному
коню улететь.
К выбору
тренажера Захват контрольного поля №7
Проберись белой фигурой в ракету, мешая черной фигуре добиться той же цели
(белая и черная фигура  ходят поочередно, под бой коня вставать нельзя)
К выбору
тренажера Ограничение подвижности №1
Выиграй белыми (белый и черный кони ходят поочередно;
побеждает тот, кто побьет коня противника).
Подсказка 1
Подсказка 2
У черного коня
два варианта
хода на поле g6
и f7
Белому коню
надо найти
такое поле  с
которого бы он
блокировал оба
поля черного
коня
К выбору
тренажера Ограничение подвижности №2
Выиграй белыми (белый и черный кони ходят поочередно;
побеждает тот, кто побьет коня противника).
Подсказка 1
Подсказка 2
У черного коня
два варианта
хода на поле g3
и f2
Белому коню
надо найти
такое поле  с
которого бы он
блокировал оба
поля черного
коня
К выбору
тренажера Ограничение подвижности №3
Выиграй белыми (белый и черный кони ходят поочередно;
побеждает тот, кто побьет коня противника).
Подсказка 1
Подсказка 2
У черного коня
два варианта
хода на поле g4
и f1
Белому коню
надо найти
такое поле  с
которого бы он
блокировал оба
поля черного
коня
К выбору
тренажера Ограничение подвижности №4
Выиграй белыми (белый и черный кони ходят поочередно;
побеждает тот, кто побьет коня противника).
Подсказка 1
Подсказка 2
У черного коня
два варианта
хода на поле f6
и h6
Белому коню
надо найти
такое поле  с
которого бы он
блокировал оба
поля черного
коня
К выбору
тренажера Ограничение подвижности №5
Выиграй белыми (белый и черный кони ходят поочередно;
побеждает тот, кто побьет коня противника).
Подсказка 1
Подсказка 2
У черного коня
два варианта
хода на поле a6
и d7
Белому коню
надо найти
такое поле  с
которого бы он
блокировал оба
поля черного
коня
К выбору
тренажера Ограничение подвижности №6
Выиграй белыми (белый и черный кони ходят поочередно;
побеждает тот, кто побьет коня противника).
Подсказка 1
Подсказка 2
У черного коня
два варианта
хода на поле а6
и с6
Белый конь
ходом е5
блокирует
только одно
поле с6
К выбору
тренажера Ограничение подвижности №7
Выиграй белыми (белая и черная фигуры ходят поочередно;
побеждает тот, кто побьет фигуру  противника).
Подсказка
К выбору
тренажера Головоломка
ШАХ ШАХ
МАТ
решение задачи начинается с жертвы сильнейшей
белой фигуры с шахом, но затем следует тихий ход с
неотразимой угрозой мата — прием, настолько
необычный и эффектный, что задача вызвала бурю
восторгов среди современников.
Головоломка
от Сэмюэля Лойда
Поставить   мат
 черным
в 3 хода
Подсказка
1. Лс8+!  Ф:c8
1. Лс8+!  Ф:c8
2. Фd6+!  Л:d6
2. Фd6+!  Л:d6
3.  Кe5х
3.  Кe5х
К выбору
тренажера Рефлексия
Отрази свое настроение смайликом.
Возьмите смайлик соответствующий Вашему настроению и прикрепите
его на доске с магнитной основой.
Я все знаю, понял
и могу объяснить
другим!
Я все знаю, понял, но
не уверен, что смогу
объяснить другим!
У меня остались
некоторые
вопросы.
Я вам желаю побеждать себя каждый день,
каждый день открывать все новые знания, идти только вперед. 1.Сухин И.Г.   Шахматы, первый год, или Там клетки чернобелые чудес и тайн полны. Учебник для начальной   школы,  первый год обучения. В 2хчастях. 2012г.
Картинки
Литература
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwww.photoshopinfo.ru%2Fuploadfoto%2Fimgs%2Fbig%2Ffoto_1504.jpg&_=1458828591413&p=19&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC
%D0%B0%D1%82&noreask=1&pos=588&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fzizaza.com%2Fcache%2Fbig_thumb%2Ficonset%2F171369%2F110401%2FPNG%2F256%2Fchess%2Fwhite_king.png&p=14&text=
%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0%20%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&noreask=1&pos=427&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fi2.imageban.ru%2Fout%2F2013%2F12%2F01%2F1e0063e2d10c637fc54ae9f2e256d583.png&p=9&text=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C
%D1%82%D1%8F%D1%88%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8C
%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC%20%D1%84%D0%BE%D0%BD
%D0%B5&noreask=1&pos=288&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fjuniorchess.ru%2F_mod_files%2Fce_images%2Fpieces%2Fwhite_bishop.png&_=1458842229204&p=6&text=%D0%90%D0%BD
%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%BD
%D0%B0&noreask=1&pos=184&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fimages.mreadz.com%2F337%2F336194%2F59.jpeg&p=4&text=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F&noreask=1&pos=133&rpt=simage&lr=53
http://smayli.ru/smile/detia80.html
http://smayli.ru/smile/detia171.html
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fdl9.glittergraphics.net%2Fpub%2F3508%2F3508649xeb8lyvw3f.gif&_=1458841002517&p=35&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC
%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F&noreask=1&pos=1058&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url
http://ru.clipartlogo.com/free/chessking.html
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fgifyagusi.pl%2Fpobierzto.php%3Ffile%3Dwpcontent%2Fuploads%2F2014%2F01%2Fkr%25C3%25B3lmachar%25C4%2599k
%25C4%2585.gif&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD
%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB
%D1%8F&noreask=1&pos=3&lr=53&rpt=simage
https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fyt3.ggpht.com%2FJnuCzP3DD8%2FAAAAAAAAAAI%2FAAAAAAAAAAA%2F8G8ZzmnOOaU%2Fs900ckno
%2Fphoto.jpg&_=1458837337126&p=11&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE
%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F&noreask=1&pos=335&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcs625629.vk.me%2Fv625629333%2F16979%2FM38T4if1GBw.jpg&_=1458828591409&p=15&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC
%D0%B0%D1%82&noreask=1&pos=455&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fstatic1.appru.info%2F2014%2F0427%2Fchess3d10033_68331.png&_=1458831958915&p=22&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC
%D0%B0%D1%82&noreask=1&pos=682&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcliparts.co%2Fcliparts%2FzTX%2Foen%2FzTXoenRLc.png&p=2&text=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F&noreask=1&pos=73&rpt=simage&lr=53
https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fotvet.imgsmail.ru%2Fdownload%2Ff1474216da8555ed2119d29afe44c46e_h2178.gif&p=17&text=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC
%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC
%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BD
%D0%BE%D0%BC%20%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B5&noreask=1&pos=511&rpt=simage&lr=53

file_name: Дидактические игры (тренажеры) с конем.ppt

title: Шахматный конь. Дидактические игры (тренажеры) с конем.


extracted_text:
«Мир реальный и
«Мир реальный и
мир виртуальный»
мир виртуальный»
КЛАССНЫЙ ЧАС В 3
КЛАССНЫЙ ЧАС В 3
КЛАССЕ
КЛАССЕ
ПОДГОТОВИЛА
ПОДГОТОВИЛА
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ПАВЛЕНКО Е.В.
ПАВЛЕНКО Е.В.       Это все мне?
Это все мне?
А что это?
А что это?
А зачем это?
А зачем это?
А можно я на
А можно я на
кнопочку нажму?
кнопочку нажму?
Маша, Маша, не
Маша, Маша, не
спеши. Пойдём на
спеши. Пойдём на
занятие в 3 класс.
занятие в 3 класс.
Ребята обо всём
Ребята обо всём
расскажут.
расскажут. Компьютер в нашей жизни.
Компьютер в нашей жизни.      Отгадайте :
Отгадайте :
       Сетевая паутина
Сетевая паутина
      оплела весь белый свет,
оплела весь белый свет,

      Не пройти детишкам мимо.
Не пройти детишкам мимо.

       Что же это ?
Что же это ?
Интернет
 Интернет Что такое Интернет?
Что такое Интернет?
Компьютер,
Компьютер,
клавиатура,
клавиатура,
мышка…
мышка…
Поняла. А
Поняла. А
Интернет ?
Интернет ?
Непонятно…
Непонятно… Что такое интернет?
Что такое интернет?
Internet — «international network».

Дословно означает «интернациональная сеть».
Интернет — это единая глобальная     компьютерная сеть, объединяющая
огромное число компьютеров и даже целых сетей, которые могут
обмениваться между собой информацией. Достоинства Интернета Достоинства Интернета
Общение с людьми из разных городов.
Важный источник информации.
Приобретение товаров и услуг, не выходя из дома.
Способ распространения своих знаний.  Компьютерные игры
      Опасность игр в том, что победить в них гораздо легче, чем в реальной
жизни. Ведь жизнь  это постоянная борьба, самоутверждение, победы
и неудачи. Человек просто теряет себя, свою личность, становится
приставкой к компьютеру. Зарядка
Зарядка Сделай выбор :
Сделай выбор : Опасности Интернета
Опасности Интернета
Не Не
ходите ,
ходите ,
дети,
дети,
ночью в
ночью в
Интернет!
Интернет!    Недостатки Интернета
Недостатки Интернета
Человек может уйти в виртуальный мир, придумывать себе образ при
общении; появляется зависимость от Интернета.
Много вирусов в сети Интернет, которые заражают наш компьютер.
Информация из Интернета может быть недостоверной.
Обман со стороны людей, организаций.
Материалы нежелательного содержания.
Интернетхулиганство.
А я и не
А я и не
знала,
знала,
что
что
такое
такое
бывает!
бывает! День безопасного Интернета
День безопасного Интернета
   Всемирный День безопасного Интернета отмечают в феврале
по инициативе Еврокомиссии, которая была поддержана
европейскими некоммерческими организациями в январе 2004
года.
  Каждый день дети и взрослые пользуются Интернетом,
который служит для нас рабочим инструментом, средством
связи и возможностью развлечься, поэтому так важно помнить
о безопасности, которая заключается в сохранности личных
данных каждого из нас.
Пусть Интернет будет безопасным не 1 день, а каждый день в
году, чтоб мы были уверены в своей защищенности от
вредоносных программ и прочих угроз приватности! Теперь
Теперь
буду
буду
знать.
знать. Это
Это
важно.
важно. Учись работать в Интернете, находить
интересное, новое. Интернет
вдохновляет на  творчество,
саморазвитие, личностный рост.
Достаточно пройтись по рукодельным
или кулинарным сайтам, как тут же
хочется сделать чтонибудь самому.
Виртуальное общение никогда не
заменит живого настоящего человека,
друга. Ваш выбор :
Ваш выбор : ИНТЕРНЕТ может быть
прекрасным и полезным
средством для обучения,
отдыха или общения с друзьями.
Но – как и реальный мир –
Сеть тоже может быть опасна!
Приучайтесь  не «проводить время» в
Интернете, а активно пользоваться
полезными возможностями сети.

file_name: мир реальный и мир виртуальный.PPT

description: Достоинства Интернета

description:
Зарядка
Зарядка

description:
Сделай выбор :
Сделай выбор :

description:
Теперь
Теперь
буду
буду
знать.
знать.

description:
Это
Это
важно.
важно.

description:
Ваш выбор :
Ваш выбор :

intro:
Internet — «international network».
Дословно означает «интернациональная сеть».
Интернет — это единая глобальная     компьютерная сеть, объединяющая огромное число компьютеров и даже целых сетей, которые могут обмениваться между собой информацией.
Опасность игр в том, что победить в них гораздо легче, чем в реальной жизни. Ведь жизнь - это постоянная борьба, самоутверждение, победы и неудачи. Человек просто теряет себя, свою личность, становится приставкой к компьютеру.

title: презентация к сценарию классного часа  " Мир реальный и мир виртуальный в 3 классе"


extracted_text:
Звезда          ключ моржи
 чудак
 м а р
жы
 ч’у д а
к ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ                      ЧА и ЩА, ЧА и ЩА,
   С буквой И всегда пиши:                  Роща, чаща и свеча,
   Мыши, ёжики, ужи,                           Пища, туча, саранча -
   Лужи, крыши и моржи.                     С буквой А и ЧА и ЩА.
                                   Сочетанья ЧУ и ЩУ
                                   Пишем только с буквой У,
                                   Чудо, щука, ухвачу
                                   И кричу, лечу, хочу. Зада..,     ..лок,
лы..,      ро..,
..повник
  ..ка,    малы..,
стри..,    све..,    ..сы . Задача,     чулок,
лыжи,      роща,
шиповник.
  Щука,    малыши,
стрижи,    свеча,
часы .  Толстый кот – ж___________ кот
 мохнатые ели – п____________ ели
 красивые цветы – ч_____________
 Прекрасный малыш – заме___ те_____
цветы
малыш. Жирный кот,
пушистые ели,
чудесные цветы,
 замечательный
малыш. в, дети, чаща,
зашли, глухая
кот, у Тишка, жил,
Миша Дети зашли в
глухую чащу.
У Миши жил кот
Тишка. рощя.
часто
Дятлы
щука,
чулок,
рощя,
учусь,
чюжой, чяйник,
чудак, жывотное.
Жизнь, жыраф,
За рекой дубовая
щявель, чюдеса,
Мы с товарищями
шырина, машина,
ходили туда гулят.
стучят по стволу
дерева.
Они ищют пищю под
корой.
Мышы боялись кота
рыжыка.

file_name: 1кл Правописание сочетаний  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ 1.ppt

description: Звезда          ключ

description:
моржи
 чудак
 м а р
жы
 ч’у д а
к

title: Презентация по русскому языку "Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу" (1 класс)


extracted_text:
чёрное
духовенство
»
«Известная духовная
ограниченность помогает
иным людям идти по стезе
мудрости»
Жан де Лабрюйер Крещение Руси 988 год Священнослужители -это  те, кто  через таинство
священства  получает благодать Святого Духа для
священного служения Церкви Христовой; совершают
богослужения, учат людей христианской вере и
доброй жизни (благочестию) и управляют
церковными делами. Существует  три
иерархических ступени
священства  и  в  каждой
из них  своя  иерархия. Священнические  звания
 белого и чёрного
духовенства
Ступень
(женатые
Белое духовенство
священники и не
монашествующие
священники)
1-я:  Диаконат
Диакон
Протодиакон
Архидиакон (обычно звание
главного диакона,
служащего с Патриархом)
2-я:  Священство Священник (иерей,
пресвитер)
Протоиерей
Протопресвитер (обычно
звание настоятеля
Патриаршего
Кафедрального Собора)
духовенство
Чёрное
(монахи)
Иеродиакон

Архидиакон (обычно звание
главного диакона,
служащего с Патриархом)
Иеромонах
Игумен
Архимандрит Священнические  звания
 белого и чёрного
духовенства
Ступень
3-я:  Епископат
(архиерейство)
(женатые
Белое духовенство
священники и не
монашествующие
священники)
Женатый священник
может быть епископом
только после принятия
монашества. Это
возможно в случае
смерти супруги или
одновременного ее
ухода в монастырь в
другой епархии.
духовенство
Чёрное
(монахи)
Епископ
Архиепископ
Митрополит
Патриарх Белое
духовенство
ДИАКОН- имеет
непосредственно
благодать
участвовать в
совершении
священником или
архиереем таинств, но не
может их совершать
самостоятельно (кроме ОБЛАЧЕНИЕ ДИАКОНА ПРОТОДИАКОН –
перед Церковью или за
степень даётся за личные заслуги
многолетнюю безукоризненную
службу. Возведение в это звание
совершается через церковный
обряд – хиротесию, основными
литургическими элементами
которого является благословение,
руковозложение, молитва и
наречение.  Знак  отличия –
двойной орарь. Двойной
 орарь ИЕРЕЙ –  священник,
совершающий по данной
ему благодати все
богослужения и таинства.
 Облачение священника
составляют  подризник,
епитрахиль,  пояс, поручи и
фелонь (риза). На груди
простой крест белого
металла. подризник
риза
(фелонь) поручи
епитрахиль
пояс ПРОТОИЕРЕЙ -
старший священник в
белом духовенстве.
Звание протоиерея даётся
в качестве награды за
особые заслуги.
Протоиерей может быть
награждён головным
убором , который
называется  митра. Митра –
украшенный
самоцветами и
небольшими
образками
головной убор
епископов,
архимандритов и
награжденных ею
священников.
Митра служит
напоминанием о
возложенном на
Спасителя
терновом венце.
Митра архиерея
увенчивается
крестом, митра
священника
иконой. НАГРАДЫ
СВЯЩЕННИКА
палицанабедренник НАГРАДЫ СВЯЩЕННИКА
камилавка наперстный
 крест Сельская жизнь
священника до 1917
 Совершали богослужения и
года
 Свидетели при оформлении
таинства;
завещаний;
лиц;
 Приводили к присяге должностных
 Объявляли княжеские и царские
распоряжения;
 Регистрировали крещение, венчание
и смерть;
 Давали благословение на
важнейшие события  политической,
Сельская жизнь священника до 1917 года Сельская жизнь
• Совершают
священника
в наши дни
богослужения и
таинства:
Крещение,
Миропомазание, Покаяние,
Причащение, Венчание,
Елеосвящение.
• Восстанавливают храмы
Сельская жизнь священника в наши дни ТАИНСТВА
Крещение (совершается 1
раз) Миропомазание (совершается 1 раз) Покаяние
(исповедь) Причащени
е БРАК (венчание) до 3 раз Елеосвящение
(соборование) Задание «Кровные родители и священники»
(стр.32)
Бог дал священникам больше силы и власти, чем плотским
родителям, как для наказаний, так и для благодеяний. Иногда
то,  что  может  делать  священник,  невозможно  совершать
родителям для своих детей.
Распределите в два столбика действия, которые совершаются
родителям и священникам для воспитания и благополучия
детей.
1.Рождают для жизни будущей (духовное рождение в
таинстве Крещения).
2.Рождают для жизни настоящей.
3.Учат основам веры, дают жизненные советы.
4.Совершают таинства Покаяния и Причащения.
5.Заботятся о телесном здоровье.
6.Благословляют на брак.
7.Совершают таинство Венчания.
8.Молятся за детей.
9.Удерживают от совершения греховных поступков.
10.Заботятся о материальном благополучии детей.
11.Показывают своей жизнью пример для остальных
людей. Кровные родители и священники
СВЯЩЕННИКИ
РОДИТЕЛИ
 Рождают для жизни настоящей.
 Учат основам веры, дают
жизненные советы.
 Заботятся о телесном здоровье.
 Благословляют на брак.
 Молятся за детей.
 Удерживают от совершения
греховных поступков.
 Заботятся о материальном
благополучии детей.
 Показывают своей жизнью
пример для остальных людей.
2,3,5,6,8,9,10,11.
 Рождают для жизни будущей
(духовное рождение в таинстве
Крещения.
 Учат основам веры, дают
жизненные советы.
 Совершают таинства Покаяния и
Причащения.
 Совершают таинство Венчания.
 Молятся за детей.
 Удерживают от совершения
греховных поступков.
 Показывают своей жизнью пример
для остальных людей.
 Заботятся о спасении души
каждого, кто вверен им Церковью
и Богом.
1,3,4,6,7,8,9,11,12

file_name: Белое и чёрное духовенство».pptx

description: Крещение Руси 988 год

description: ОБЛАЧЕНИЕ ДИАКОНА

description:
Двойной
 орарь

description:
подризник
риза
(фелонь)

description:
поручи
епитрахиль
пояс

description:
НАГРАДЫ
СВЯЩЕННИКА
палицанабедренник

description:
ТАИНСТВА
Крещение (совершается 1
раз)

description: Миропомазание (совершается 1 раз)

description:
Покаяние
(исповедь)

description:
Причащени
е

description: БРАК (венчание) до 3 раз

description:
Елеосвящение
(соборование)

intro: Презентация на тему "Чёрное и белое духовенство" раскрывает вопрос, чем отличаются священнослужители и церковнослужители. Священнослужители в Православной Церкви делятся на три ступени.  В чём  заключается служение диакона, иерея и епископа?Смысл таинств: крещения, миропомазания, причащения, исповедования, венчания. елеосвещения.  Священник учит основам веры и даёт жизненные советы.Презентация на тему "Белое и чёрное духовенство"

title: Презентация по предмету "Истоки"  на тему "Белое и чёрное духовенство"" (7 класс)


extracted_text:
П  а   р   а    б   о   л   а
Т   е   о   р   е   м   а
К  о   о   р   д   и  н   а   т    а
А   л   г   е    б   р   а
П  р   я   м  а   я
И  н   т   е   р   в    а   л
А   к  с   и   о   м   а
 с   у  м   м   а
О  р   д   и   н   а    т   а
В   и   е   т Тема урока:
Тема урока:
            (2 часа)

(2 часа) Сегодня на уроке я
хочу….
Познакомиться  с понятием «арифметическая
прогрессия»
Научиться:
• распознавать арифметическую прогрессию;
• применять полученные знания на практике; Настроимся на урок
• Выписать первые пять членов
    последовательности (сn), если    с1 = 3, сn+1 = сn + 4.
• Дана последовательность чисел (хn)  1, 4, 7, 10, 13,
16, ….   Назовите третий, пятый, первый, восьмой,
шестой члены  последовательности.
• Последовательность задана первыми членами:
1,5,9…       Задайте формулу общего вида.
• Последовательность (аn), задана формулой  аn = n2
– 2n + 3. Является ли  членом   последовательности
число 3? Как вы понимаете
фразы?
• «Доля пенсионеров в стране растет
в арифметической прогрессии…»
• «При возрастающей относительной
массе ракеты … скорость ракеты
растет в арифметической
прогрессии…» Понятие числовой последо
вательности возникло и
раз вивалось задолго до
соз  дания учения о
функциях.
На связь между
прогрессиями первым
обратил внимание
великий     АРХИМЕД
        (ок. 287–212 гг. до н.э) Сведения, связанные с
прогрессиями, впервые
встречаются в дошедших до нас
документах Древней Греции.
Уже в V в. до н. э. греки знали
следующие прогрессии и их
суммы:

(
642
nn

......
2
n
)1 В XVIII в. в английских
учебниках появились
обозначения
арифметической прогрессии: Нашел моментально сумму всех натуральных чисел
Нашел моментально сумму всех натуральных чисел
от 1 до 100.
от 1 до 100.
              Эта  задача  связана  с  детскими  годами
замечательного  немецкого  математика  Карла
Гаусса  (1777–1855  гг.).  Когда  ему  было  9  лет,
учитель  задал  эту  задачу  всему  классу,  чтобы
дети  не  мешали  ему  проверять  письменные
работы  учеников  другого  класса.  Через  1  минуту
Карл произнес: «Я уже решил…» – и сдал работу.
К концу урока сумму вычислили и остальные.

КАРЛ ГАУСС
КАРЛ ГАУСС
(1777 – 1855)
(1777 – 1855) Давайте попробуем повторить этот
опыт. Мы разделимся на группы.
Каждой группе я даю бумагу, маркер
и 1 минуту.
Задача с выбором ответа
Задача №1.
 Найти сумму всех натуральных чисел от 1 до 100.
1) 5000;    2)  4949;     3)  5050;
4)  5151.
Предложите способ ее вычисления. Презентации ответов
учащихся
    Давным – давно  сказал
один  мудрец, что
прежде  надо
    Связать  начало  и
конец
     У  численного  ряда.
• Задача с выбором
ответа
(Ответ: 3)

(
nn
2

321
...
n
)1
 Решение задач №1
Задача  очень  непроста:

Как  сделать,  чтобы  быстро
От  единицы  и  до  ста
Сложить  в  уме  все  числа?
Пять  первых  связок  изучи,
Найдешь  к  решению  ключи!


?

?

?

?

?
100
99
98
97
96
1
2
3
4
5 Задача 2
Представь, что ты прораб на стройке.
Привезли и выгрузили большое
количество труб.  Нужно быстро
определить, чтобы закрыть наряд шоферу,
сколько привезли труб?  Как ты это
сделаешь? Какое рационализаторское
внесешь по транспортировке и выгрузке
предложение
труб?
Достаточно ли тех знаний, которыми вы обладаете,
чтобы ответить на все только,
что сформулированные вопросы? З а р я д к а ! Работа в группах
ТЕОРИЯ.
– Найдите  информацию используя интернет :
1. Понятие арифметическая прогрессия. Выявите
закономерность и задайте последовательность рекуррентной
формулой. Приведите пример.
2. Выведите формулу n – члена арифметической прогрессии.
Приведите пример.
3. Как найти разности арифметической прогрессии. Какой
бывает арифметическая прогрессия?  Приведите пример.
4. Характерное свойство арифметической прогрессии.
5. Сумма первых n членов арифметической прогрессии.
Приведите пример.
Приведите пример.
6.Создать презентацию «Использование
      арифметической прогрессии в быту и экономике». Презентации ответов
          учащихся ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1. Из  предложенных  последовательностей
выберите  ту,  которая  может  являться
арифметической  прогрессией:
 1)   1;  2;  4;  9;  16…           2)   1;  13;  25;  37…
3)   3;  9;  27;  81…                4)   3;  -3;  3;  -3…

А    почему    остальные    не    могут    являться
арифметической  прогрессией?
2. Из  предложенных  формул  выберите  ту,
которая  показывает  характеристическое
свойство  арифметической  прогрессии:
  1
a
a
n
n
an

a
1
(
nd

)1
a
n

a
n

1
a
n
 
1
2

d Решение задачи №2 Задача № 3.
       Найти сумму всех натуральных чисел
от 5
      до 35 включительно. Дана “стайка девяти чисел”:
3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,17, 19.
       Она представляет собой
арифметическую прогрессию. Кроме
того, данная стайка чисел
привлекательна способностью
разместиться в девяти клетках
квадрата 3х3 так, что образуется
магический квадрат с константой,
равной 33. 5
 Знаете ли вы, что такое магический квадрат?
    Квадрат, состоящий из 9 клеток, в него
вписывают числа, так чтобы сумма чисел по
вертикали, горизонтали диагонали была
одним и тем же числом - constanta.
9 1
9
7 1
1
                Замечание  об  арифметической
1
5
прогрессии  само  по  себе  очень  интересно.
Дело  в  том,  что  из  каждых  девяти
3 1
последовательных
любой
арифметической  прогрессии  натуральных
чисел можно составить магический квадрат.
3
членов
1
7 Рамсей жил в начале ХХ века. Им была
создана теория, доказывающая, что в мире
нет абсолютного хаоса. Что даже, казалось
бы, самая неупорядоченная система имеет
определенные математические
закономерности. Вспомните, когда Вы
смотрите на звезды, то может показаться, что
расположены они в самом случайном порядке.
Но еще в древности люди увидели там
созвездия Рыб и Касеопеи, Льва и Ориона.
1
32
4
5
6
87
9 З а р я д к а ! 1) а1 = 5, d = 3, а7  ?
2) а4 = 11, d =  2, а1?
3) а4 = 12,5, а6 = 17,5  а5  ?
4) а1 = 3, а2 = 4, а16  ?
5) а1 = 4, а7 = 8, d ?
6) а7 = 5, а32 = 70, а1  ?
7) 2, 5, 8,…   S11  ?
23
17
15
102
2
23
187 Домашнее задание
1. Составить кроссворд по теме «Последовательность. Арифметическая прогрессия».

2. №165, №166 Дополните фразы:
Рефлексия
Сегодня на уроке я…
- узнал…
- учился…
- смог, потому что …
У меня не получилось, потому что…

Дома надо потренироваться… Учитель математики 1 категории КГУ «Верх –
Убинская общеобразовательная средняя
школа» отдела образования Шемонаихинского
района»
Позднякова Ольга Алексеевна

file_name: арифметическая прогрессия.ppt

description: З а р я д к а !

description:
Презентации ответов
          учащихся

description: Решение задачи №2

description: З а р я д к а !

intro:
Данная презентация является приложением к уроку "Арифметическая прогрессия"
•	Познакомиться с понятием арифметической прогрессии, формулой n-го члена арифметической прогрессии, формулой суммы n-го члена арифметической прогрессии;
•	Активизировать  познавательную  деятельность  учащихся, способствовать формированию приёмов критического мышления;
•	Воспитывать коммуникативную культуру, привить навыки самостоятельной работы;
•	Показать  необходимость  знания  математики  при  решении  жизненных,  исторических  задач.

title: Презентация к уроку "Арифметическая прогрессия"


extracted_text:
Система работы
классного
руководителя с
родителями
учащихся
Подготовила:
Мелентьева Л.Н.,
заместитель
директора по ВР
МБОУ «Морозовская
СОШ» Цель:
* Создание оптимальных условий
функционирования и
совершенствования сотрудничества
в организации работы с родителями.
*Расширение представления
педагогов о формах организации
работы с родителями.
* Объединение усилий
педагогического коллектива и
родителей в развитии ребенка как
личности. Задачи:
* Способствовать формированию
теоретических представлений у
педагогов о возможностях и условиях
использования различных методов,
новых форм и технологий в работе с
родителями.
* Организация совместной деятельности
    администрации, педагогов и родителей
в воспитании детей.
* Активизация работы с родителями, поиск
новых путей привлечения семьи к
участию в учебно – воспитательном
процессе школы. Актуальность
Перед нами в настоящее время  остро стоит вопрос о
проблемах родителей и детей.   Поэтому необходимо
помочь родителям осознать свой родительский долг
перед детьми, преодолеть родительскую лень;
неуверенность, увидеть свои родительские
возможности.
  С каждым годом у нас становиться всё больше
«проблемных детей», семей «группы риска».
Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с
родителями. Традиционные формы работы –
родительские собрания и т. д., не оправдали себя.
Посещаемость стала всё меньше и меньше. Поэтому
надо искать новые формы, наполнять их
педагогически эффективным содержанием.  Семье
принадлежит основная общественная функция –
воспитание детей, она была и остается жизненно
необходимой средой для сохранения и передачи
социальных и культурных ценностей, определяющим
фактором формирования личности ребенка.    Эффективность воспитания ребенка сильно
зависит от того, насколько тесно
взаимодействуют школа и семья.
   Ведущую роль в организации сотрудничества
школы и семьи играют классные
руководители. Именно от их работы зависит
то, насколько семьи понимают политику,
проводимую школой по отношению к
воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее
реализации.
     Функции классного руководителя
разнообразны, работа с семьями своих
учеников - важное направление его
деятельности. «Только вместе с
родителями,
общими усилиями,
учителя могут дать
детям большое
человеческое
счастье.»

               В. А.
Сухомлинский Старый школьный афоризм гласит:
«Самое сложное в работе с
детьми –
это работа с их родителями».
Главными задачами
классного руководителя
в этом направлении являются:
способствование  единению, сплочению
семьи, установлению взаимоотношений
родителей и детей,
созданию комфортных условий для ребенка
в семье,
а также всестороннее систематическое
изучение семьи, особенностей и условий
воспитания ребенка. Элементы системы
работы с родителями:
-изучение
семьи;
-
микроклима
-оказание педагогической
помощи;
-привлечение родителей к
внеклассной работе.

т;
-характер воспитательной
-установление единых требований
деятельности;
школы и семьи; В основе взаимодействия семьи и
классного руководителя должны
лежать  принципы взаимного
доверия и уважения, поддержки
и помощи, терпения и
терпимости по отношению друг к
другу. Основные направления
сотрудничества
Психолого-
педагогичес
классного руководителя с
Участие
родителей
в управлении
Вовлечение
родителей в
родителями
воспитательный
учебно-
кое
процесс
( дни открытых
дверей;
дни творчества детей
и их родителей;
открытые уроки и
внеклассные
мероприятия;
помощь в
организации и
проведении
внеклассных дел и
укрепление
материально-
технической базы
школы и класса;
просвещени
е родителей
 (родительские
университеты;
конференции;
индивидуальны
е и
тематические
консультации;
родительские
собрания и

другие)
учебно-
воспитательны
м процессом
(участие родителей
класса в работе
совета школы;
участие родителей
класса в работе
родительского
комитета;
участие в работе
общественного
совета содействия
семье и школе) Формы связи школы и
семьи
Индивидуаль
ные
 посещение на
дому
 приглашение в
школу
 индивидуальн
ые
консультации
педагога
 переписка

Групповые
 родительский
лекторий
 тематические
консультации
 классные
детские
мероприятия
 родительские
вечера
Коллективные
 классные
родительские
собрания
 общешкольные
родительские
собрания
 дни открытых
дверей
 концерты
 выставки учебных
работ
 творческие
отчеты Значительное место в системе работы
классного руководителя с родителями
обучающихся отводится психолого-
педагогическому просвещению.
Накопление психолого-педагогических
знаний родителей должно быть тесно
связано с развитием их педагогического
мышления, практических умений и
навыков в области воспитания.
Необходимо, чтобы информация
носила предупреждающий
характер, была бы основана на
практической
целесообразности,
демонстрировала опыт,
конкретные факты. Индивидуальные
Индивидуальные
формы
формы Посещение семьи
• Эффективная форма индивидуальной
работы педагога с родителями.
• При посещении семьи происходит
знакомство с условиями жизни ученика.
• Педагог беседует с родителями о характере,
интересах и склонностях ребенка, об
отношении к родителям, к школе,
информирует родителей об успехах их
ребенка, дает советы по организации
выполнения домашних заданий и т.д.
• После посещения на дому классный
руководитель обычно заполняет акт
обследования жилищно-бытовых условий
обучающегося. Приглашение в школу
• Родители приглашаются в том случае,
когда надо поделиться радостной
новостью, например, ребенок овладел тем
учебным материалом, который ему долго
не давался.
• Нужно стараться не приглашать родителей
в школу для того, чтобы нажаловаться на
плохое поведение ребенка или низкую
успеваемость.
• Подобные приглашения вызывают у
родителей негативное отношение к школе. Индивидуальные
консультации, беседы
• Консультации проводятся для того,
чтобы преодолеть беспокойство
родителей, боязнь разговора о своем
ребенке.
• Они способствуют созданию хорошего
контакта между родителями и учителем.
• Консультации проводятся по мере
необходимости, часто по инициативе
родителей.
• В процессе бесед с родителями в
неофициальной обстановке выясняются
необходимые для профессиональной
работы сведения (особенности здоровья
ребенка; его увлечения, интересы;
поведенческие реакции; особенности
характера; мотивации учения и т.д.). Переписка с родителями
Письменная форма информирования
родителей об успехах их детей.
•Допускается извещение родителей о
предстоящей совместной деятельности в
школе, поздравление с праздниками,
советы и пожелания в воспитании детей.
•Главное условие переписки —
доброжелательный тон, радость
общения.
•Особенно часто эта форма работы
применяется к тем родителям, которые не
в состоянии часто посещать школу, много
работают или далеко живут. Анкетирование
• Знакомство с семьёй ребёнка
начинается для меня с анкеты, которую
я раздаю родителям 1 сентября.
• Анкета заполняется дома родителями, и
включает в себя не только вопросы,
связанные с информацией для
заполнения страниц школьного
журнала “сведения о родителях”, “о
занятости” и “состояние здоровья
учащихся”, но и вопросы, позволяющие
мне хорошо узнать особенности и
условия семейного воспитания своих
учеников. Групповые и
Групповые и
коллективные
коллективные
формы
формы Практикумы
это форма выработки у родителей
педагогических умений по
воспитанию детей, эффективному
решению возникающих
педагогических ситуаций,
своеобразная тренировка
педагогического мышления
родителей-воспитателей Открытые уроки
 Обычно организуются с целью ознакомления
родителей с новыми программами по предмету,
методикой преподавания, требованиями
учителя.
 Необходимо хотя бы один-два раза в
полугодие давать возможность родителям
присутствовать на открытом уроке.
 Это позволит избежать многих конфликтов,
вызванных незнанием и непониманием
родителями специфики учебной деятельности в
коррекционной школе.
 В нынешнем учебном году я разрешила
присутствовать родителям на всех уроках со
своими детьми для их более успешной
адаптации, а также с детьми с выраженными
нарушениями эмоционально-волевой сферы,
аутизмом и пр. Родительское собрание
одна из основных универсальных форм
взаимодействия школы с семьями
учащихся и пропаганды психолого-
педагогических знаний и умений для
родителей,
для повышения уровня их
компетентности в вопросах воспитания
и обучения детей,
формирующая родительское
общественное мнение, родительский
коллектив школьное самоуправление.
Образуя ассоциацию, родители вправе
создавать свои органы самоуправления и
решать некоторые вопросы жизни школы
самостоятельно. Этим целям могут служить
школьные родительские собрания,
конференции,
Система работы педагога с
родителями предусматривает и
вовлечение их в
родительский комитет и его комиссии,
секции и другие рабочие органы.
Кроме того, родители могут входить как
равноправные члены в школьный совет, если
школьное самоуправление предусматривает
создание этого органа. Одной из форм сотрудничества
классного руководителя с группой
наиболее опытных, инициативных
родителей является
классный родительский комитет.
• Родительский комитет работает на основе положения
о родительском комитете школы.
• Он совместно с классным руководителем и под его
руководством планирует, готовит и проводит всю
совместную работу по педагогическому образованию,
установлению контактов с родителями, оказанию
помощи в воспитании детей класса, анализирует,
оценивает и  подводит итоги сотрудничества школы и
семьи.
• Выборы родительского комитета осуществляются
общим голосованием родителей класса.
• В поле зрения родительского комитета входят
вопросы организации в классе мероприятий учебного
(посещение уроков и мероприятий) и
внеучебного( экскурсии, мероприятия на
воспитательные темы) плана. Представители родителей,
постоянные помощники педагога
входят в
общешкольный родительский
совет.
Это координирующий штаб
разнообразной работы со всеми
родителями, объединяющий усилия
школы и семьи для решения
воспитательных задач. Организация совместных
досуговых мероприятий.
Формы досуга:
 совместные праздники, дни
именинника;
 подготовка концертов, посещение
Классные детские
мероприятия.
концертов и спектаклей;
 соревнования, конкурсы.
Подобные мероприятия способствуют
сближению родителей между собой,
налаживанию контакта между учителем и
родителями.  Даже не систематические, а
единичные коллективные дела класса,
проводимые совместно с родителями, имеют
огромный воспитательный эффект. Диагностика
Анкета для родителей
Методика
незаконченных
предложений
Итоговая диагностика Заключение
Все индивидуальные, групповые и
коллективные формы работы с
родителями призваны наладить
взаимодействие между школой и
семьей, повысить эффективность
процесса воспитания детей с
нарушениями интеллекта в семье
и школе. «Воспитание детей – это
важная область нашей
жизни… Правильное
воспитание – это наша
счастливая старость, плохое
воспитание – это наше
будущее горе, это наши
слёзы, - наша вина перед
другими людьми».
Антон Семёнович Макаренко Педагоги нашей школы используют

следующие формы работы:
    Посещение семьи  —
эффективная  форма индивидуальной
работы педагога с родителями. При
посещении семьи происходит знакомство с
условиями  жизни  ученика. Педагог
беседует  с родителями  о  характере
учащегося, интересах
и  склонностях, об  отношении  к
родителям,  к школе, информирует
родителей  об  успехах их ребенка,  дает
советы  по  организации выполнения
домашних  заданий  и  т.д. Переписка  с  родителями  —
письменная форма информирования
родителей  об успехах их детей.
Допускается  извещение  родителей  о
предстоящей совместной
деятельности в школе, советы и
пожелания  в воспитании детей.
Главное условие переписки -
доброжелательный тон, радость
   Родительское  собрание —
общения.
форма анализа, осмысления  на
основе данных педагогической науки
опыта  воспитания. Виды родительских собраний:
•  организационные,
•  тематические,
•  итоговые (четвертные) и т.д. Общешкольные   родительские собрания
проводятся, как правило, два раза в
год, здесь родителей знакомят:
- с документами о школе,
- с основными направлениями, задачами и
   итогами  ее работы.
Классные родительские собрания
проводятся 4 раза в год, на них
- задачи учебно-воспитательной работы
класса,
- планирование воспитательной работы в
классе,
- намечаются пути наиболее тесного
  сотрудничества семьи со школой,
- подводятся итоги работы.
обсуждаются: Открытые уроки   обычно организуются с
целью ознакомления родителей с новыми
программами по предмету, методикой
преподавания, требованиями учителя.
Наиболее часто открытые уроки
практикуются в начальной школе.
Необходимо хотя бы один-два раза в
полугодие давать возможность родителям
присутствовать на открытом уроке.
Это позволит избежать многих конфликтов,
вызванных незнанием и непониманием
родителями всей сложности и специфики
учебной деятельности в сегодняшней
школе.
День открытых уроков проводится в
удобное для родителей время. Индивидуальные беседы и консультации
Именно в индивидуальных беседах
больше затрагиваются проблемы
воспитания конкретных учащихся. В
плане воспитательной работы
заведена отдельная страница, где
отражено: когда, с кем и по какому
вопросу проведена беседа или
консультация.
День открытых дверей
         «День открытых дверей» дает
возможность родителям посетить
любой урок в течение дня. Праздники.
Праздник создает особую,
доверительную атмосферу. В
каждом классе, есть свои
традиционные праздники. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
! 6  типов  семейного
воспитания:
1. "Крепкая семья" - родители и дети испытывают
устойчивую потребность во взаимном общении.
Ребенок в такой семье растет уверенным в себе,
развивается как личность.
2.  "Гиперопека" - чрезмерная родительская любовь.
Дети растут безответственными,
недисциплинированными, эгоистичными.
3.  "Гипоопека" - родители не уделяют особого
внимания ребенку, он чувствует себя чужим. 4. "Противоречивое  воспитание" –
требования
     родителей  не  совпадают.
5. "Повышенная  моральная
ответственность" –
     родители  требуют  от  ребенка
слишком
     многого, свыше  его  сил,  ребенок
не
     справляется  с  возложенной  на
него
     ответственностью.
6. "Безнадзорность". FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru

file_name: к семинару для меня.ppt

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
!

intro:
Данная презентация приготовлена для проведения семинара для классных руководителей школы.
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.
Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
Функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление его деятельности.Данная презентация для использования к семинару ШМО классных руководителей.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация к семинару для классных руководителей "Система работы классного руководителя с родителями учащихся"


extracted_text:
Эстафета олимпийского огня в
Каменске- Уральском.
2014 год
                                                   Выполнил
                                                          ученик 4
работу
класса «А»
                                                         Садов Илья По многовековой традиции
Олимпийского движения огонь
зажгли в Греции, откуда его
уже 7 октября 2013 года
доставили в столицу России.
Свое путешествие по стране
Эстафета Олимпийского огня
началась на следующий день.
Эстафета побывала в культовых
местах России, среди которых и
город Каменск-Уральский.
Также Олимпийский огонь,
находясь, в Свердловской
области, побывал в Нижнем
Тагиле и Екатеринбурге. В 11.20 Олимпийский огонь
на спец. поезде привезли в
КаменскУральский из
Екатеринбурга. Именно с
железнодорожного вокзала
началась эстафета
Олимпийского огня по
городу.
С 12.00 Начались
празднования на
центральной площади
КаменскаУральского.
Начало празднования
встречи Эстафеты
Олимпийского огня. С 12.14 – 12.46 Движение
Эстафеты Олимпийского
огня по пр. Победы (от ул.
Карла Маркса до
мототрассы «Юность»).
С 12.4612.50 Движение
Эстафеты Олимпийского
огня по мототрассе
«Юность». С 12.50 – 13.30 Официальная церемония встречи
Олимпийского огня и продолжение празднования
на площади им. Ленинского комсомола.
С 12.50 – 13.30
Официальная
церемония встречи
Олимпийского огня и
продолжение
празднования на
площади им.
Ленинского комсомола. Список тех, кто пронёс Олимпийский огонь
в Каменске- Уральском:
Юлия Антохина  учитель физической культуры (школа 22)
Наталья Витюк  спортсменлюбитель, методист лечебной физкультуры.
Вячеслав Гагаринов  директор дирекции по персоналу СинТЗ.
Александр Иванов  почетный житель КаменскаУральского, актер.
Андрей Кресс  спортсмен, Чемпион мира по таэквандо.
Олеся Лафина  спортсмен, призер Паралимпийских игр.
 Николай Пятков  директор "Пятков и Ко".
Сергей Силкин  спортсмен, биатлон.
Николай Смирнов  спортивный тренер.
Расул Сулейманов  КМС по легкой атлетике, спринтер.
Леонид Токманцев  спортсмен.
Мартин Халане  врачхирург
Евгений Щербинин  главный мотогонщик КаменскаУральского.
Надежда Ягунова  спортсменлюбитель.
Олег Яншин  спортсменлюбитель.
Сергей Рязанов представитель области
Сергей Гулькевич представитель области
Валерий Талашманов представитель области
Сергей Лопатин представитель области
Чебурин Денис футболист
Кокшаров Виктор директор УрФУ
Цуканов Александр легкоатлет. Прошедшая эстафета

Олимпийского огня в
КаменскеУральском  дала
возможность прикоснуться к
грандиозное событию,
которое объединяет
спортсменов разных стран.
Почувствовалось, что в
жизни есть уникальные
спортивные события и
каждый может достичь
своих вершин.

file_name: Садов Илья Эстафета олимпийского огня в Каменске- Уральском.pptx

intro:
Презентация "Эстафета олимпийского огня в Каменске- Уральском. 2014 год".  Работу выполнил ученик 4 класса Садов Илья.
По многовековой традиции Олимпийского движения огонь зажгли в Греции, откуда его уже 7 октября 2013 года доставили в столицу России. Свое путешествие по стране Эстафета Олимпийского огня началась на следующий день. Эстафета побывала в культовых местах России, среди которых и город Каменск-Уральский. Также Олимпийский огонь, находясь, в Свердловской области, побывал в Нижнем Тагиле и Екатеринбурге.

title: Презентация "Эстафета олимпийского огня в Каменске- Уральском.2014 год"