extracted_text:
К  В
Н
по
А. С. Пушкина
сказкам Конкурс капитанов
Соберите строчки из сказок.
1 капитан: нет, прекрасна, милее,
ты, но, всё ж, спору, царевна, и, всё
ж, белее, румяней.
2 капитан:  землянка, на, сидит,
пороге, перед, его, ним, старуха, а,
нею, корыто, перед, разбитое. Ты прекрасна, спору нет,
  Но царевна всё ж милее,
Всё ж румяней и белее. Перед ним землянка;
Перед ним землянка;
           На пороге сидит его
           На пороге сидит его
             А перед нею разбитое
             А перед нею разбитое
старуха,
старуха,
корыто.
корыто. 1
П Е  Т   У Ш  О К
2
Б У   Я  Н
3
Ш М Е   Л  Ь
4
З  Е  Р К   А  Л Ь  Ц   Е
5
Б  А  Б  А  Р  И  Х  А
6
Ч  Е  Р  Н  О М О   Р

file_name: КВН по сказкам А.С.Пушкина.ppt

description:
К  В
Н
по
А. С. Пушкина
сказкам

title: КВН по сказкам А.С.Пушкина (4 кл, литературное чтение)


file_name: презентация для конкурса транспорт.pptx

intro: Данная презентация  разработана к уроку окружающего мира. Автор учебника -  А.А.Плешаков. Она рассчитана  для учащихся 2 класса УМК "Школа России" . Тема презентации: "Какой бывает транспорт?". При помощи этого материала можно доступно и наглядно объяснить новый материал. Презентация содержит звуковые и анимационные  эффекты.Данная презентация по теме "Какой бывает транспорт?". Для учащихся 2 класса.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру 2 класс "Какой бывает транспорт?"


extracted_text:
Урок литературного чтения в з классе
             (УМК «Гармония»)
   Тема:    В.Ю. Драгунский  «…
БЫ».
 Милова  Ирина  Петровна
 учитель начальных классов
 МБОУ «Лицей» р. п. Степное
 Советского района Саратовской области Тексты будем мы ……..,
 Информацию  из  текста …
Точку  зрения…
 На вопросы ……………,
 И, конечно, без сомненья,
 Речь при этом …………..!
       Словаподсказки:
читать, отвечать, извлекать, высказывать,
 развивать. Если бы я  был взрослый,  то… «Денискины рассказы»
«Заколдованная  буква»
                 «Не  пиф,  не  паф!»
«Куриный  бульон»
  «Когда  я  был  маленький»
«Тайное  становится  явным»? Виктор Юзефович Драгунский
(19131972гг.) Тема урока.

 В. Драгунский «…Бы» Чтение  с пометами
•V – уже знал
•+  узнал новое
•? – хочу узнать Виктор Юзефович
Драгунский детский
писатель.  Писал  о
детях  и  для  детей.
Самая известная его
книга «Денискины
рассказы».
Прототипом  Дениски
был  его  сын. Виктор
Драгунский
 родился
17 ноября 1913 года
в НьюЙорке
в семье эмигрантов из
Белоруссии. Родители
вскоре вернулись на
родину и обосновались
в Белорусии
В  1925  году  семья
переехала  в  Москву . У Виктора всегда
было много друзей.
 По вечерам они
пробирались в городской
парк, где выступали
артисты.
улица.
        Виктор выучивал
куплеты, которые
исполняли артисты,
научился танцевать и
устраивал свои
представления, на
которые собиралась вся Юзефович  стал
актёром Театра
транспорта.
      Виктор
Юзефович
обладал
прекрасным
А в 1935 году
Виктор
чувством юмора.
Он стал писать
юмористические
рассказы и пьесы. Но больше всего
Драгунскому
нравилось
выступать перед
детьми и
наблюдать за их
реакцией.
Он даже ушёл из
театра, чтобы
работать в цирке
рыжим клоуном. За свою жизнь
Драгунский
сменил множество
занятий и преуспел
при этом в каждом.
    Он работал
бакенщиком,
токарем,
лодочником,
клоуном. Но всем
нам он запомнится
как автор
замечательных
детских рассказов. Виктор Драгунский
писал  произведения
и для взрослых
тоже. В 1961 году
вышла повесть «Он
упал на траву» о
первых днях войны и
повесть «Сегодня и
ежедневно» о жизни
работников цирка. Виктор Драгунский
прожил интересную и
многообразную жизнь.
Его нет с нами уже
много лет,
но книжки Драгунского
с удовольствием
читают ребятишки и
перечитывают
взрослые… В.Ю.Драгунский  «…БЫ» Нрав   нравилось – понравилось
Помни  помнил – припомнил
Дума  думала  задумала
задумалась
Щур  щурился – прищурился
Плеск  плеснул – всплеснул
Молила – молилась – взмолилась С л о в а р н а я       р а б о т а
                Фунт ?
Лихо ? С л о в а р н а я   р а б о т а
Фунт – мера веса
Лихо  зло, беда
  ( Замышлять лихо.) Работа  в  парах

Объясни
      Я бы показал бы, почём фунт лиха.
Сидели б у меня как шёлковые. Я бы показал бы, почём фунт лиха.
Узнать, понять  сполна горе,
трудности.
Сидели б у меня как шёлковые.
Хорошо,  смирно,  тихо. Чего  не  достает  Денису  в
семье?
п о н и м а н и я Понимает  ли родителей
Дениска?
url.png.lnk в з а и м о п о н и м а н и е 1.Зачем  автор написал этот  рассказ?
2. Выбери  пословицу, которая
соответствует  данному  произведению и
объясни  ее.
 Подражай хорошему даже во врагах, не подражай
дурному даже в родителях.

          Чего себе не хочешь, того и другому не  делай.

 Игра не доводит до добра.

                  Сначала думай, а потом делай.

         Добрая шутка дружбы не рушит. Рефлексия
В чём ты затруднялся?
Что тебя удивило?
Я сделал(а) вывод, что…
Мне захотелось… Домашнее  задание

1.Прочитать  рассказ
2.Пофантазируй  на  тему:
«Что  было бы,  если  бы
дети  были  во  всех  делах
главные?»

file_name: Презентация  к  уроку  литературного  чтения.В Драгунский ..Бы..ppt

description: Если бы я  был взрослый,  то…

description:
Тема урока.

 В. Драгунский «…Бы»

description: В.Ю.Драгунский  «…БЫ»

description: в з а и м о п о н и м а н и е

intro:
Данная  презентация  поможет  в проведении  урока  по теме  В.Драгунский  "БЫ..."      Рассказ  «…Бы»  Виктора  Юзефовича  Драгунского относится  к  рассказам юмористического  жанра.  Основная идея рассказа – это взаимоотношения в семье взрослых и детей. Главная  задача  педагога  состоит  в  том, чтобы  обучающиеся  с  помощью  анализа  произведения  пришли  к осознанию  его  главной идеи.
   В  3  классе  обучающиеся  уже  знакомы  с  жанром  юмористического  рассказа и  с  автором этого  произведения  В.  Драгунским;  достаточно  хорошо владеют   навыками  чтения,  умеют  анализировать  произведение,  оценивать  героев,  давать  характеристику их поступкам.  В  связи  с этим  основную  часть  работы  на  уроке дети  выполняют  самостоятельно  под  руководством  учителя.  Главная  задача  педагога  состоит  в  том, чтобы  обучающиеся  с  помощью  анализа  произведения  пришли  к осознанию  его  главной  идеи.

title: Презентация  по  литературному  чтению  на  тему  В.Ю.Драгунский  "Бы..."  3  класс  УМК "Гармония"


extracted_text:
СОБАКИ-ГЕРОИ
ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ
А В ТО Р П РЕЗЕН ТА Ц И И : Х А Ч П А Н О В А
ЗА В . Ш К О Л Ь Н О Й  Б И Б Л И О ТЕК О Й
М А О У  СО Ш  № 7 Г. Б А Л А К О В О
М .В .,
2017 Кадр из к\ф
«Четыре танкиста и собака»  Великая Отечественная война… Страшный период в
истории страны. Но именно в это время наиболее ярко
проявились такие качества как отвага, дружба,
взаимопомощь, мужество, преданность. Но они были
присущи не только людям, но и их четвероногим
друзьям – животным, в частности, собакам.
В годы Великой Отечественной войны в армию были
призваны около шестидесяти тысяч собак, причем, не
только овчарок, но и других пород, вплоть до крупных
дворняжек. Из них сформировали 168 отрядов.
Собаки на фронте применялись для самых разных
целей. Прежде всего, они несли службу как с
сторожевом, так и в боевом охранении. Часто собаки
использовались в засадах и секретах. Были и
специальные собаки, обученные разыскивать укрытия
вражеских снайперов, санитарные собаки, собаки -
связисты.  Собаки на войне.
 Сколько сказано
слов
Может чья-нибудь
муза устала
Говорить о войне
И тревожить
солдатские сны
Только кажется мне
До обиды написано
мало
О собаках - бойцах
Защищавших нас в
годы войны.
 Стерлись в памяти
клички
Не вспомнить теперь
и мордашку
Мы, пришедшие
позже,
не знаем совсем
ничего
Лишь седой ветеран
Еще помнит собачью
упряжку
В медсанбат
дотащивщую
С поля боя когда-то
его.
С.Ерошенко. Езд овы е и санитарны е
собаки
 Собаки-санитары отыскивали в лесах и болотах наших
раненых бойцов и приводили к ним медпомощь. К тому
же они таскали на себе небольшие рюкзачки со всеми
необходимыми медикаментами, необходимыми для
оказания первой медицинской помощи. В период Великой
Отечественной войны собаки-санитары вытащили на себе
с поля боя более 700 тысяч раненых бойцов.
Всего за время военных действий было сформировано
около 15 тысяч собачьих упряжек, которые доставляли
раненых солдат в укрытие, где им можно было оказать
срочную медицинскую помощь.
Зимой на нартах, летом на специальных тележках под
огнем и взрывами вывезли с поля боя около 700 тысяч
тяжелораненых, подвезли к боевым частям 3500 тонн
боеприпасов. Собаки-м иноискатели
 Собаки-миноискатели – их было около 6 тысяч, обнаружили,
а вожатые саперы обезвредили 4 млн. мин, фугасов и
других взрывчатых веществ. Знаменит ленинградский
колли Дик. В личном деле записано: «Призван на службу из
Ленинграда и обучен минно-розыскному делу. За годы
войны обнаружил более 12 тысяч мин, принимал участие в
разминировании Сталинграда, Лисичанска, Праги и других
городов. Главный подвиг Дик совершил в Павловске». Это
было так. За час до взрыва Дик обнаружил в фундаменте
дворца фугас в две с половиной тонны и часовым
механизмом. После Великой Победы легендарный пес,
несмотря на множественные ранения, был неоднократным
победителем выставок собак. Пес-ветеран дожил до
глубокой старости и был похоронен с воинскими почестями,
как и подобает герою. Собаки-связисты
 Собаки-связисты – в сложной боевой обстановке, порой
в непроходимых для человека местах доставили свыше
120 тысяч боевых донесений, для установления связи
проложили 8 тысяч км телефонного провода (для
сравнения: расстояние от Берлина до Нью-Йорка — 6
500 км.). Иногда даже тяжело раненая собака
доползала до места назначения и выполняла свою
боевую задачу. Связной собаке Альме немецкий
снайпер первым выстрелом прострелил оба уха,
вторым – раздробил челюсть. И все же Альма донесла
пакет. Знаменитая собака Норка за 1942-1943гг.
доставила 2398 боевых донесений. Другой
легендарный пес Рекс доставил 1649 донесений. Он
был несколько раз ранен, трижды переплывал Днепр,
но всегда добирался до своего поста. танков
 Собаки – истребители танков. Не самая приятная собачья
Собаки-истребители
профессия, появившаяся в период войны. Этих собак
готовили к одному-единственному заданию в их жизни –
подрыву вражеских танков. Для этого их тренировали не
бояться подлезать под движущиеся танки. Перед
заданием на них одевали специальные мешки с минам. И
как только собака оказывалась под бронетехникой, мина
взрывалась. Таким способом за время войны было
уничтожено около 300 вражеских танков.
Из донесения командующего 30-й армией генерал-
лейтенанта Лелюшенко от 14 марта 1942 г.: «В период
разгрома немцев под Москвой пущенные в атаку танки
противника были обращены в бегство собаками
истребительного батальона. Противник боится
противотанковых собак и специально за ними охотится» Собаки - участник П арад а
П обед ы
 На историческом Параде Победы 24
июля 1945 года были представлены все
фронты Великой Отечественной войны,
все роды войск. Но далеко не все
знают, что на том параде вслед за
сводными полками фронтов, полком
Военно-морского флота и колоннами
боевой техники по Красной площади
шли …собаки со своими проводниками.  Немецкая овчарка Джульбарс – участник
Собака-герой
Д Ж УЛ ЬБА РС
Великой Отечественной войны.
Служил в 14-ой штурмовой инженерно-
саперной бригаде. Единственная собака,
награжденная медалью «За боевые
заслуги». Благодаря его отличному чутью
было разминировано 7468 мин и более 150
снарядов на территории Чехословакии,
Австрии, Румынии и Венгрии (с сентября
1944 года по август 1945 года). Он также
участвовал в разминировании дворцов
над Дунаем, соборов Вены и замков Праги.   Джульбарс принял участие в параде на Красной
площади 1945 года. Незадолго до Парада Победы
в Москве 24 июня Джульбарс получил ранение и
не мог пройти в составе школы военных собак.
Тогда Сталин приказал нести пса по Красной
площади на своей шинели. Поэтому ее нес на
руках солдат — командир 37-го отдельного
батальона разминирования, кинолог, майор
Александр Мазовер.
 Вскоре, честно заработав «персональную
пенсию», Джульбарс был отправлен доживать
свой век в Центральную школу военного
собаководства.
 После войны Джульбарс сыграл главную роль в
фильме «Белый клык»(1946г.)
 О вчарка Д И Н А
 Как и Джульбарс, Дина служила в 14-й штурмовой инженерно-саперной
бригаде. В историю овчарка вошла как участница "рельсовой войны" в
Белоруссии и первая в Красной Армии собака-диверсант. Дина прошла курс
истребления танков в Центральной школе военного собаководства, после
чего под руководством командира взвода дрессировщиков старшего
лейтенанта 37-го отдельного инженерного батальона миноискателей
Дины Волкац она освоила профессию минера и теорию диверсанта в
батальоне собак-миноискателей.
 Свои знания овчарка Дина успешно применяла на практике. 19 августа
1943 года она обезвредила немецкий эшелон на перегоне Полоцк – Дрисса.
Собака выскочила на рельсы перед приближающимся пассажирским
поездом с гитлеровскими офицерами, направляющимися в отпуск,
 сбросила вьюк с зарядами, выдернула чеку капсюля-воспламенителя
зубами и, прежде чем раздался взрыв, убежала в лес. Благодаря успешно
выполненному заданию было уничтожено 10 вагонов противника и
выведена из строя большая часть железной дороги. Позже овчарка Дина
еще дважды участвовала в разминировании города Полоцка. Во время
одной из операций в немецком госпитале собака нашла мину-сюрприз,
запрятанную в матрасе.

 Ш отланд ский колли Д И К
 Миноискатель Дик «проходил службу» во 2-ом отдельном полку
специальной службы – «Келецкий». Благодаря его чутью были спасены
жизни тысячи людей. Самой известной заслугой Дика является обнаружение
2,5-тонного фугаса с часовым механизмом. Он был обнаружен собакой в
фундаменте Павловского дворца (Ленинград) за час до момента взрыва.
Если бы не эта собака, то взрыв унес бы тысячи человеческих жизней.
 За годы войны с его помощью были обнаружены и обезврежены около 12
тысяч мин. Пса призвали на службу в августе 1941 года. Он мог быть
санитаром или связистом, но в 1943 году Дик постиг минно-розыскное дело
и попал во 2-й отдельный полк специальной службы "Келецкий", где и
оставался до конца войны. Во время Великой Отечественной пёс обнаружил
более 12 тысяч мин, принимая участие в разминировании Сталинграда,
Лисичанска, Праги и других городов. На центральной улице Луги в подвале
сгоревшего дома он нашел мину замедленного действия. Но, пожалуй,
самый известный подвиг пса – найденный за час до взрыва в фундаменте
Павловского дворца фугас весом 2,5 тонны с часовым механизмом.
 По окончании Великой Отечественной герой-миноискатель вернулся к
хозяину и, несмотря на множественные ранения, был неоднократным
победителем выставок собак. Пёс дожил до глубокой старости и был
похоронен с воинскими почестями.
 За
пред анно
сть и
служ бу
 Собаки шли с
человеком, бок о
бок, а в трудные
времена выходили
вперед. Они делили
с человеком окоп и
паёк. Они трудились
и гибли вместо
человека. В
благодарность за их
подвиг собакам
установлены
памятники.  28 мая 2011г. в г. Волгограде открыт единственный в
России памятник собакам-подрывникам 10-й
стрелковой дивизии НКВД, защищавшим город во время
Сталинградской битвы. Скульптура Сергея Карпова
изображает пса, снаряженного сумкой с тротилом и
взрывателем на спине. Памятник установили в сквере на
площади Чекистов, недалеко от монумента в честь
воинов 10-й дивизии НКВД, участвовавшей в обороне
Сталинграда. Во время Великой Отечественной
четвероногие подрывники 28-го отдельного отряда собак
в составе 10-й дивизии НКВД уничтожили и повредили 32
фашистских танка, истребили больше роты немецких
автоматчиков.

 Собаки-
пограничники
 Уникальный
памятник 150
пограничным псам,
которые «порвали»
целый полк
фашистов в
рукопашном бою.
Эта единственная
за всю историю
мировых войн и
конфликтов битва
людей и собак
произошла в самом
центре Украины
много лет назад.  МУХТАР – СОБАКА-САНИТАР. За годы войны он спас около 400 раненых бойцов, в том числе и своего
проводника, ефрейтора Зорина, контуженного взрывом бомбы.
 ДЖЕК – СОБАКА-РАЗВЕДЧИК. Благодаря ему в плен было захвачено около 20 «языков», в том числе и
офицер из хорошо охраняемой неприступной крепости Глогау.
 СТОРОЖЕВАЯ ОВЧАРКА АГАЙ.  За время службы собака 12 раз своим лаем останавливала немецких солдат,
которые обходными путями пытались подобраться к нашим боевым позициям.
 ПЁС БУЛЬБА.  Воспитанный вожатым Терентьевым пёс был связистом. За время своей службы Бульба
передал более 1500 депеш и проложил десятки километров телефонного кабеля. Нередко он вместо
документов доставлял на передовую боеприпасы.
 ЛАЙКА БОБИК.  Рядовой Дмитрий Трохов за три года на собачьей упряжке во главе с лайкой Бобиком вывез с
передовой 1580 раненых. Стоит отметить, что санитару за 80 человек, вынесенных с поля боя, присваивали
звание Героя Советского Союза.
 РОЗЫСКНАЯ ОВЧАРКА СУЛТАН. 900 дней блокады Ленинграда пес Султан служил в угрозыске. Особое
возмущение горожан вызывала та категория квартирных воров, которая могла возникнуть только в особых
условиях блокадного Ленинграда. Речь идет о работниках коммунальных служб. Самым шумным делом
коммунальных работников стал арест группы дворников, обслуживавших дома командного состава
Балтийского флота. Трое суток сотрудники угрозыска и служебно-розыскная собака по кличке Султан
терпеливо сидели в засаде. Квартирных воров взяли с поличным.
 Про Султана стоит сказать особо. Это, скорее всего, единственная собака, пережившая все 900 дней блокады.
Ее проводник, Петр Серапионович Бушмин, считался дрессировщиком от Бога. Неслучайно на счету
«четвероногого Шерлока Холмса» было более 1200 задержанных преступников, а стоимость возвращенных
вещей составила более 2 миллионов рублей.
 Когда Султан ослабел во время блокады настолько, что не смог больше работать, Бушмин рассказал об этом
товарищам, и они в течение недели (!) отдавали свой ужин изголодавшейся собаке. За спасение жизни
лучшей овчарки руководство уголовного розыска объявило проводникам благодарность и наградило их
почетными грамотами. Султан и его «коллега» Дуглас за время блокады проработали 1987 следов
скрывшихся уголовных преступников, задержали 681 вора и грабителя.
 В первые месяцы Великой Отечественной войны 82 служебные собаки были направлены в армию для
выполнения боевых заданий. В уголовном розыске блокадного Ленинграда собаки работали почти ежедневно,
под обстрелами и бомбежками, в лютый мороз, голодные.
 Уже после войны дважды раненный преступниками Султан стал плохо видеть. Были предложения его
усыпить. Но начальник ленинградской милиции И. В. Соловьев приказал оставить его на довольствии до
естественной смерти. Похоронен Султан в питомнике. Его чучело вместе с фотографией хозяина
П. Бушмина было помещено в Музей истории Краснознаменной ленинградской милиции.
 И многие-многие другие собаки. Их уже давно нет в живых, но память о них будет жить вечно. Памятник героям
медикам и
санитарным
собакам установ
лен в городе
Ессентуки, на
территории
санатория
Виктория.  Из воспоминаний медсестры Елизаветы
Александровны Ераниной (Самойлович): «Собаки минные
поля снимали, доставляли донесения, разматывали связь
и раненых вывозили на упряжках. Овчарок запрягали по
четыре. Дворняжек, лаечек — по пять-семь. Раненые,
тяжелораненые целовали собак и
плакали. Мой Мигуля водил упряжку на передовую под
огнем. Упряжка собак ползком подавала раненому нарты.
Представьте только — сто-сто пятьдесят метров ползком.
Туда и обратно — по рытвинам, по снегу, по земле. Один
раз тяжелораненый, грузный мужчина кричит мне: "Стой,
стой, сестра, стой!" Я думала надо перевязать. А он из
последних сил говорит мне: "Сестричка, у меня колбаска
в вещмешке и сахар, отдай собачкам. Сейчас, при мне
отдай!" Моя упряжка вывезла на прорыве семьдесят два
человека. И другие наши упряжки не меньше...»

 Открытие скульптуры «Военный инструктор с собакой» в одном из красивейших
уголков г. Москвы  Терлецкой дубраве  стало данью памяти нашим братьям
меньшим, которые в годы Великой Отечественной войны вместе с бойцами на

полях сражений с немецкофашистскими захватчиками приближали день Победы.
Им не давали орденов, они не получали званий. Они совершали подвиги, не зная
этого. Они просто делали то, чему их научили люди, и гибли, как и люди. Но,
погибая, они спасали тысячи человеческих жизней.  На Поклонной горе в
Москве открыли памятник
фронтовой собаке. О Н И  П О -П РЕЖ Н ЕМ У
П РЕД А Н Н О  СЛ У Ж А Т
Н А М !..

file_name: Собаки-герои.pptx

description:
Кадр из к\ф
«Четыре танкиста и собака»

intro: Великая Отечественная война… Страшный период в истории страны. Но именно в это время наиболее ярко проявились такие качества как отвага, дружба, взаимопомощь, мужество, преданность. Но они были присущи не только людям, но и их четвероногим друзьям – животным, в частности, собакам.В годы Великой Отечественной войны в армию были призваны около шестидесяти тысяч собак, причем, не только овчарок, но и других пород, вплоть до крупных дворняжек. Из них сформировали 168 отрядов.Собаки на фронте применялись для самых разных целей. Прежде всего, они несли службу как с сторожевом, так и в боевом охранении. Часто собаки использовались в засадах и секретах. Были и специальные собаки, обученные разыскивать укрытия вражеских снайперов, санитарные собаки, собаки - связисты.На историческом Параде Победы 24 июля 1945 года были представлены все фронты Великой Отечественной войны, все роды войск. Но далеко не все знают, что на том параде вслед за сводными полками фронтов, полком Военно-морского флота и колоннами боевой техники по Красной площади шли …собаки со своими проводниками.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "СОБАКИ - ГЕРОИ ВОВ"


extracted_text:
Крупные озёра
Крупные озёра
Вологодской области
Вологодской области
(внеклассное занятие по теме
(внеклассное занятие по теме
«Краеведение» в 8 классе
«Краеведение» в 8 классе
коррекционной школы)
коррекционной школы)
Составитель: Богданова Галина
Составитель: Богданова Галина
Эдуардовна, учитель русского языка
Эдуардовна, учитель русского языка
МОУ «Белозерская коррекционная
МОУ «Белозерская коррекционная
школа-интернат»
школа-интернат»
2016 год
2016 год Цель : познакомиться с
Цель :
познакомиться с
водными ресурсами
водными ресурсами
Вологодской области
Вологодской области
Задачи:
Задачи:
• выявить местоположение крупных
выявить местоположение крупных
озёр Вологодчины;
озёр Вологодчины;
• дать характеристику водоёма;
дать характеристику водоёма;
• ориентировать на бережное
ориентировать на бережное
отношение к природе, на
отношение к природе, на
экологические проблемы;
экологические проблемы;
• прививать любовь к родному краю.
прививать любовь к родному краю. Озеро - замкнутый в берегах
Озеро -
замкнутый в берегах
естественный   водоём         (словарь
естественный   водоём         (словарь
русского языка)
русского языка) •В Вологодской области более 4
В Вологодской области более 4
000 озёр.
000 озёр.
•Наиболее крупные озёра:
Наиболее крупные озёра:
Белое, Онежское, Кубенское,
Белое, Онежское, Кубенское,
Воже.
Воже.
•В водоёмах обитает более 60
В водоёмах обитает более 60
видов рыб.
видов рыб.
•Рыбные запасы составляют
Рыбные запасы составляют
около 40 тысяч тонн.
около 40 тысяч тонн. Белое озеро
Белое озеро
• находится на западе
находится на западе
Вологодской области;
Вологодской области;
• с 1964 года входит в состав
с 1964 года входит в состав
Шекснинского
Шекснинского
водохранилища;
водохранилища;
• имеет округлую форму;
имеет округлую форму;
• площадь 1284 кв.км;
площадь 1284 кв.км;
• притоки: Ковжа, Кема,
притоки: Ковжа, Кема,
Мегра;
Мегра;
•   на берегах расположены 4
на берегах расположены 4
населенных пункта (Липин
населенных пункта (Липин
Бор, Крохино, Троицкое,
Бор, Крохино, Троицкое,
Белозерск).
Белозерск). Населённые пункты на Белом
Населённые пункты на Белом
озере
озере

п. Липин Бор

                                д.Крохино
     с. Троицкое
          г. Белозерск лещлещ
Белое озеро богато рыбой. В нем
Белое озеро богато рыбой. В нем
водятся: лещ, жерех, чехонь, берш,
водятся: лещ, жерех, чехонь, берш,
окунь, синец, судак, уклея, ерш,
окунь, синец, судак, уклея, ерш,
плотва, щука, язь.
плотва, щука, язь.
чехонь
суда
к
окунь
щука
лещ Белое озеро на закате
Белое озеро на закате Кубенское озеро
Кубенское озеро
• находится в центральной
находится в центральной
части Вологодской
части Вологодской
области;
области;
• относится к бассейну
относится к бассейну
Северной Двины;
Северной Двины;
• имеет вытянутую форму;
имеет вытянутую форму;
• площадь 370 кв.км;
площадь 370 кв.км;
• впадает 30 рек, основные
впадает 30 рек, основные
Кубена и Уфтюга.
Кубена и Уфтюга. В уловах Кубенского озера налим, ерш,
В уловах Кубенского озера налим, ерш,
голавль, язь, густера («ляпка» по-
голавль, язь, густера («ляпка» по-
местному), плотва («сорога» по-
местному), плотва («сорога» по-
местному), окунь, лещ, судак, щука.
местному), окунь, лещ, судак, щука.
густер
а
налим
ёрш
голавль Спасо-Каменный монастырь на
Спасо-Каменный монастырь на
Кубенском озере
Кубенском озере Озеро Воже
Озеро Воже
• находится на севере
находится на севере
Вологодской области;
Вологодской области;
• имеет овальную форму;
имеет овальную форму;
• площадь 370 кв.км.;
площадь 370 кв.км.;
• самое мелководное,
самое мелководное,
средняя глубина 1-2
средняя глубина 1-2
метра;
метра;
• впадает 20 рек,
впадает 20 рек,
вытекает
вытекает
река Свидь
река Свидь Воже – рыбное озеро, на нем происходит
Воже – рыбное озеро, на нем происходит
любительский вылов рыбы. В уловах в
любительский вылов рыбы. В уловах в
постоянный промышленный и
постоянный промышленный и
основном окунь, плотва, язь, лещ,
основном окунь, плотва, язь, лещ,
щука.щука.
язь
плотва Озеро Воже летом
Озеро Воже летом Онежское озеро
Онежское озеро
• находится на
находится на
территории нескольких
территории нескольких
областей;
областей;
• относится к бассейну
относится к бассейну
Балтийского моря;
Балтийского моря;
• имеет вытянутую
имеет вытянутую
форму;
форму;
• площадь 9690 кв.км.;
площадь 9690 кв.км.;
• впадает 50 рек,
впадает 50 рек,
вытекает одна- Свирь.
вытекает одна- Свирь. Достопримечательность Онежского
Достопримечательность Онежского
озера
озера
Кижи- деревянный комплекс
Кижи- деревянный комплекс В озере встречаются стерлядь
В озере встречаются
 ,  ряпушка
плотва, , елецелец, , густера
окунь, , ёршёрш, , налим
стерлядь, , лосось
ряпушка,  ,  сигсиг, , хариус
хариус, , корюшка
корюшка, ,
густера, , лещлещ, , чехонь
чехонь, ,
голец, , щиповка
щиповка, , сомсом, , угорь
угорь, ,
миноги и др.
 и др.
налим, , миноги
лосось ,  ,
форель ,
форель
щукащука, , плотва
карась золотой, , голец
карась золотой
судак, , окунь
судак
лосось
стерлядь
сиг
хариус Шторм на Онежском озере
Шторм на Онежском озере Значение водоёмов :
Значение водоёмов :
• транспортные пути;
транспортные пути;
• перевозка грузов;
перевозка грузов;
• рыбный промысел;
рыбный промысел;
• источники пресной воды;
источники пресной воды;
• места отдыха и туризма.
места отдыха и туризма. Экологические проблемы озёр
Экологические проблемы озёр
Вологодского края:
Вологодского края:
• загрязнение водоёмов
загрязнение водоёмов
нефтепродуктами, удобрениями с
нефтепродуктами, удобрениями с
полей, ядохимикатами, бытовыми
полей, ядохимикатами, бытовыми
отходами;
отходами;
• браконьерство во время нереста рыбы;
браконьерство во время нереста рыбы;
• уменьшение или исчезновение
уменьшение или исчезновение
некоторых видов рыб.
некоторых видов рыб. Ответим на вопросы:
Ответим на вопросы:
• Назовите крупные озёра
Назовите крупные озёра
Вологодской области.
Вологодской области.
• Какие рыбы преимущественно
Какие рыбы преимущественно
водятся в наших водоёмах?
водятся в наших водоёмах?
• Какое значение имеют озёра для
Какое значение имеют озёра для
человека?
человека?
• Как сберечь водоёмы для
Как сберечь водоёмы для
последующих поколений?
последующих поколений? Минутка поэзии
Минутка поэзии
• Древний видится вал,
Древний видится вал,
Брежу озером Белым.
Брежу озером Белым.
Только год не бывал -
Только год не бывал -
Веком кажется целым…
Веком кажется целым…
• Я приеду опять
Я приеду опять
В тихий час листопада,
В тихий час листопада,
Буду яблоки рвать
Буду яблоки рвать
Из отцовского сада
Из отцовского сада
И ловить пескарей
И ловить пескарей
В нашем старом канале.
В нашем старом канале.
Только бы поскорей
Только бы поскорей
Эти дни наставали.
Эти дни наставали.
  (Л.Беляев «Древний видится вал»)
(Л.Беляев «Древний видится вал») Минутка поэзии
Минутка поэзии
• Кубенское озеро —
Кубенское озеро —
Неоглядный плёс,
Неоглядный плёс,
Сколько раз морозило
Сколько раз морозило
Ты меня до слёз?
Ты меня до слёз?
Рыбье обиталище,
Рыбье обиталище,
Нет тебе границ,
Нет тебе границ,
Вечное пристанище
Вечное пристанище
Перелётных птиц…
Перелётных птиц…
Красота озёрная,
Красота озёрная,
Северный родник,
Северный родник,
Чаша животворная
Чаша животворная
Кормит и поит.
Кормит и поит.
С осени до осени
С осени до осени
И во все века
И во все века
Катит воды в озеро
Катит воды в озеро
Кубена река.  (Лариса Вологда)
Кубена река.  (Лариса Вологда) Минутка поэзии
Минутка поэзии
• На севере где-то, в болотном краю,
На севере где-то, в болотном краю,
есть озеро Воже.
есть озеро Воже.
На детское тельце в утробном раю
На детское тельце в утробном раю
на карте похоже.
на карте похоже.
А в озере остров под именем Спас,
А в озере остров под именем Спас,
почти посерёдке…
почти посерёдке…
– Ну что, выступаем? Пешком –
– Ну что, выступаем? Пешком –
хоть сейчас,
хоть сейчас,
а дальше – на лодке!
а дальше – на лодке!
(Александр Якунов «Поход на Воже»)
(Александр Якунов «Поход на Воже») Осень. Скалы. Сонные леса.
Осень. Скалы. Сонные леса.
На коре затейные узоры.
На коре затейные узоры.
Шёпот листьев, птичьи голоса,
Шёпот листьев, птичьи голоса,
Песня звёзд. Студёные озёра.
Песня звёзд. Студёные озёра.
Лес как храм – в нём сказочно
Лес как храм – в нём сказочно
светло.
светло.
Минутка поэзии
Минутка поэзии
Как манит его покой и нега!
Как манит его покой и нега!
Тихо волны трогает весло,
Тихо волны трогает весло,
Под веслом волнуется Онего.
Под веслом волнуется Онего.
( Марина Волкова «Онежское
( Марина Волкова «Онежское
озеро. Стихи»)
озеро. Стихи») Спасибо за внимание !
Спасибо за внимание ! Интернет-ресурсы:
Интернет-ресурсы:
• locman.net
locman.net››page_5217.htm
page_5217.htm
• yandex.ru/images
yandex.ru/images
• ru.wikipedia.org
ru.wikipedia.org››
• rodrus.com
rodrus.com››Новости
• stihi
stihi.ru.ru›2011/06/15/6600
›2011/06/15/6600 и др.
 и др.
Новости››news_1316570450.html
news_1316570450.html

file_name: Богданова Г.Э. Внеклассное занятие.ppt

description:
Озеро Воже летом
Озеро Воже летом

title: Внеклассное занятие "Крупные озёра Вологодской области" ( 8 класс)


extracted_text:
Урок в 4-ом классе
Урок в 4-ом классе
Урок в 4-ом классе
Урок в 4-ом классе
прилагательное».
прилагательное».
прилагательное».
прилагательное».
по теме «Имя
по теме «Имя
по теме «Имя
по теме «Имя
Цель: обобщить и
Цель: обобщить и
систематизировать знания по
систематизировать знания по
теме «Имя
теме «Имя
прилагательное».
прилагательное». Задачи:
 создать условия для обобщения и
систематизации знаний детей по теме «Имя
прилагательное»: грамматические признаки,
синтаксическая функция, теоретические
сведения;
 развивать навыки грамотного,
каллиграфического письма, творческие
способности, речь, мыслительные операции:
память, внимание, мышление;
 воспитывать трудолюбие, чувство
коллективизма целеустремленность,
активность. Организующее начало.
Организующее начало.
Долгожданный дан звонок,
 Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
 Начинается урок.
Сели тихо, не шумите,
 Сели тихо, не шумите,
На меня все посмотрите.
 На меня все посмотрите.
Мы в школе на уроке,
 Мы в школе на уроке,
Сейчас начнём учиться.
 Сейчас начнём учиться.
Мы школьники, а значит
 Мы школьники, а значит
Нам некогда лениться.
 Нам некогда лениться.
На уроке не зевать,
 На уроке не зевать,
А работать и писать.
 А работать и писать. Сообщение темы и целей урока.
Сообщение темы и целей урока.
На уроке повторим изученное ранее.
 На уроке повторим изученное ранее.
Каждый будет выполнять нужное задание.
 Каждый будет выполнять нужное задание.
Поработаем на славу
 Поработаем на славу
И заслужим все награду.
 И заслужим все награду. Пятиминутка чтения.
Пятиминутка чтения.
Итак, с чего начнём урок?
 Итак, с чего начнём урок?
Конечно с чтенья книг.
 Конечно с чтенья книг.
Все как обычно день за днём
 Все как обычно день за днём
Откроем книгу и прочтём (жужжащее
 Откроем книгу и прочтём (жужжащее
чтение 5 минут).
чтение 5 минут). Минутка
чистописания.
открыли
• А сейчас тетрадь
• И как надо положили.
• Сядьте прямо, не
• За работу все
• Запишите все число,
• Классная работа,
возьмитесь.
кривитесь,
забудьте
• Орфограммы не
•  Выделить по ходу.
• Начнём урок с
чистописанья.
• К нам буквы просятся
•  В тетрадочках мы все
•  Соединенья с буквой «
пропишем
уже.
з ». Продолжите
Продолжите
закономерность:
закономерность:
Зз   Ззз   Ззз
Зз   Ззз   Ззз Создание проблемной
ситуации.
 Отгадайте
 Запишите слово на
загадку.
 Крыши в шапке
меховой,
 Белый дым над
головой.
 В гости к нам
пришла …. ( зима ).
 Двор в снегу. Белы
дома.
следующей строке с
большой буквы,
поставьте запятую.
 -Как ласково называют
Зиму? ( зимушка ).
Какая это часть речи?
Запишите.
 -Образуйте от слова
«зима» прилагательное
и глагол. Запишите.
 -Выделите корень.
 -Какие это слова?
(родственные,
однокоренные). Я предлагаю отгадать
Я предлагаю отгадать
Что мы будем закреплять.
Что мы будем закреплять.
Расшифруйте часть речи, о которой мы будем
Расшифруйте часть речи, о которой мы будем
говорить.
говорить.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
и а л г е р ь п н  о   т
 и а л г е р ь п н  о   т
8 6 1 3 2 4 2 11 5 3 7 9 10 5
 8 6 1 3 2 4 2 11 5 3 7 9 10 5 Обобщение и
Обобщение и
систематизация знаний.
систематизация знаний.
 Ромашка очень необычна,
Ромашка очень необычна,

 В ней только серединка.
В ней только серединка.
 Я предлагаю коллективно
Я предлагаю коллективно
 Собрать вам всю картинку.
Собрать вам всю картинку.
 В группах работу проведём
В группах работу проведём
 И ромашку соберём.
И ромашку соберём.
 И повторим мы обязательно
И повторим мы обязательно
 Всё, что знаем о прилагательном.
Всё, что знаем о прилагательном.
 Работа по группам. Заполнить «лепестки
Работа по группам. Заполнить «лепестки
ромашки» и собрать её на доске.
ромашки» и собрать её на доске. Работа по группам. Заполнить «лепестки ромашки» и
Работа по группам. Заполнить «лепестки ромашки» и
собрать её на доске.
собрать её на доске.
Имя прилагательное
Имя прилагательное 1. Что такое имя прилагательное?
2. Что оно обозначает? _____________________
3. На какие вопросы отвечает?_______________
4. С какой частью речи связано?______________
5. Заполните схему:
________________число               __________число
._____род____род_____род        _______вопрос
_____________вопросы Словарная работа.
Словарная работа.
Есть гласные коварные.
 Есть гласные коварные.
А в чём коварство их?
 А в чём коварство их?
А в том, что ударение-
 А в том, что ударение-
Это не для них.
 Это не для них.
Трудные учить слова
 Трудные учить слова
   Помогает нам игра.
Помогает нам игра.
   Все  загадки разгадаем
Все  загадки разгадаем
И к отгадкам прилагательные
 И к отгадкам прилагательные
подбираем.
подбираем. Год кончает, а зиму начинает. (декабрь).
Декабрь (по счёту в году) двенадцатый.
 Растёт она вниз головою,
 Не летом растёт, а зимою.
 Но солнце её припечёт –
 Заплачет она и умрёт. (Сосулька).
 Сосулька  (по температуре) холодная.
 Старик у ворот
 Тепло уволок.
 Сам не бежит
 И стоять не велит. (мороз).
 Мороз (по силе) крепкий.

 И не снег, и не лёд,
 А серебром деревья уберёт. (иней).
 Иней (по цвету) серебристый.
 Есть, ребята, у меня
 Два серебряных коня.
 Езжу сразу на обоих.
 Что за кони у меня?(коньки).
 Коньки (по скорости) быстрые.
 Ты откуда, ты откуда
 Прилетел к нам красногрудый?
 Облетел я всю Сибирь.
 Как зовут меня?(снегирь)
 Снегирь (по цвету брюшка)
красногрудый Напишитека сейчас минисочиненье.
И дадим ему названье «Зимнее веселье».
Используйте слова, написанные вами.
 56 предложений запишите сами.
(сам. работа)
Всех послушать не успею,
Но тетрадки посмотрю.
Отправляемся мы дальше,
К Дед Морозу к «Теремку».
Три дороги на пути
Как же нам их все пройти? Зальется – б. в., 1 спр.
Зальется – б. в., 1 спр.
Почему каждая часть состоит из двух частей?
Просклоняйте.
теремок
Золотой
Золот—
Золот
Золот—
Золот
Золотое
Золот
Золотая
Золт Учимся  играем
Учимся  играем
Добрались до «Теремка»
 Добрались до «Теремка»
Здесь живёт мороз.
 Здесь живёт мороз.
Поиграем с ним слегка
 Поиграем с ним слегка
Пусть не щиплет нос.
 Пусть не щиплет нос.
Только слово мороз
 Только слово мороз
изменяем,
изменяем,
Оно на вопрос какой?
 Оно на вопрос какой?
Отвечает.
Отвечает.
Фонетический разбор
 Фонетический разбор
слова «морозное» (по
слова «морозное» (по
сказке «Теремок»).
сказке «Теремок»).
Чтоб никогда не
 Чтоб никогда не
ошибаться
ошибаться
И знать как правильно
 И знать как правильно
писать,
писать,
В учебнике есть
 В учебнике есть
упражнение,
упражнение,
Которое нужно выполнять.
 Которое нужно выполнять.
(упр. 271 учебник 4 класса
(упр. 271 учебник 4 класса
Полякова).
Полякова).
Вставьте окончания
 Вставьте окончания
прилагательных и
прилагательных и
определите падеж.
определите падеж. Предложение делится на части.
Ах какое это счастье.
Может каждый грамотей
Составить предложение из частей
Отправились, поход, мы, ранним, в, лыжный, утром, зимним.
Все члены предложенья, части речи, без сомненья, обязательно перечесть
Запишите, объясните всё как есть.
Выпишите их сейчас, сидя все на месте.(сущ.+прил.).
.
В предложенье есть слова,
Связанные вместе.
А кто  то нам расскажет,
Где, какой вопрос поставит.
Определит он род, падеж.
И будет точно – молодец. А теперь внимание,
А теперь внимание,
Последнее испытание.
Последнее испытание.
Каждый тест себе возьмёт и баллы наберёт.
Каждый тест себе возьмёт и баллы наберёт.
Тест на тему «Имя прилагательное».
Тест на тему «Имя прилагательное».
 Среди данных слов подчеркни только имена прилагательные.
Среди данных слов подчеркни только имена прилагательные.

Год, нашёл, глубокий, крохотный, малыш, ласковый, сообразиткльный, спасать, красивый,
Год, нашёл, глубокий, крохотный, малыш, ласковый, сообразиткльный, спасать, красивый,
маленький, глубина, красота, ласкать.
маленький, глубина, красота, ласкать.
 Продолжи правило.
Продолжи правило.

Род и число имени прилагательного изменяется в соответствии с родом и числом
Род и число имени прилагательного изменяется в соответствии с родом и числом
_________________________________________________________.
_________________________________________________________.
 Соедини линиями прилагательное с существительным, к которым они относятся.
Соедини линиями прилагательное с существительным, к которым они относятся.

Большой                                                  астры
Большой                                                  астры

Глубокая                                                  солнце
Глубокая                                                  солнце

Красные                                                   река
Красные                                                   река

Золотое                                                     котята
Золотое                                                     котята

Глупые                                                      крокодил
Глупые                                                      крокодил
 Напиши род и число прилагательных.
Напиши род и число прилагательных.

Тяжёлая сумка                                         число                   род
Тяжёлая сумка                                         число                   род

Вкусное мороженое                                 число                   род
Вкусное мороженое                                 число                   род

Весёлых игр                                               число                  род
Весёлых игр                                               число                  род

Глубокий сугроб                                        число                  род
Глубокий сугроб                                        число                  род
 Вставь пропущенные буквы.
Вставь пропущенные буквы.
 Шелков…платье, почтов…ящик, тепличн…растение, зимн….забавы, летн…солнце,
Шелков…платье, почтов…ящик, тепличн…растение, зимн….забавы, летн…солнце,
интересн…книга, весёл…мелодия.
интересн…книга, весёл…мелодия. Итог урока.
• Урок приблизился к концу
• Я у вас спросить хочу:
• С какой частью речи мы
работали?
• Какие разборы повторили?
• Вот уроку конец,
• А кто работал «Молодец».

file_name: Имя прилагательное.ppt

intro: С целью обобщения и систематизации знаний по русскому языку  по теме "Имя прилагательное"  в 4 классе используется презентация на тему "Имя прилагательное". В ней используются различные виды работ: пятиминутка чтения, создание проблемной ситуации, словарная работа, закончить закономерность чисел, мини-сочинение, тестовые задания.Презентация по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (4 класс)


extracted_text:
Орфографическая разминка
ПОВТОРИМ
ОРФОГРАММУ
«НЕПРОИЗНОСИМАЯ
СОГЛАСНАЯ В КОРНЕ
СЛОВА» Перепишите слова, графически
объясните орфограмму.
   Грус…ный,   безвес...ный,   гиган…
ский,  громоз…кий, блес…нуть,
доблес...ный, захолус…ный,
пас….бище, здра...ствовать,
ненас…ный,  окрес…ность,
прелес…ный, трос…ник, учас…
вовать, чу…ствовать,
словес...ный ЗАПОМНИ!!!
РОВЕСНИК –

СВЕРСТНИК –

 ЧЕЛОВЕК
ОДИНАКОВОГ
О С КЕМ
НИБУДЬ
ВОЗРАСТА. Синтаксическая разминка
ВСПОМНИМ, ЧТО
ТАКОЕ
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Запишите предложение,
выпишите словосочетания,
выполните их  разбор.
Застал нас сильный
дождь вдали от
дома. Работа с тренажером.
ВСПОМНИМ ВИДЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО
ЦЕЛИ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ И
ИНТОНАЦИИ. Возьмите на заметку!
СЛОВО ПОЖАЛУЙСТА ВЫДЕЛЯЕТСЯ ЗАПЯТЫМИ!
1. Спой, пожалуйста, нам песню.
2.Пожалуйста, спой нам песню.
3. Спой нам песню, пожалуйста. Синтаксическая работа
ВСПОМНИМ СПОСОБЫ
ВЫРАЖЕНИЯ
ГРАММАТИЧЕСКОЙ
ОСНОВЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ Выпишите грамматическую основу
предложений, укажите, чем
выражено подлежащее.
Три девицы под окном
пряли поздно вечерком.
Белка песенки поёт да
орешки всё грызёт.
Кто не знает сказок
Пушкина! Выпишите грамматическую основу
предложений, укажите, чем
выражено сказуемое.
В каждое время года звучит
своя музыка.
Красив и печален русский
лес в ранние осенние дни.
Лес – наше богатство. Физкультминутка
Вышла мышка както раз (ходьба на месте)
Поглядеть, который час (повороты влево, вправо).
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладони над
головой).
Мышки дёрнули за гири (руки вниз, приседание).
Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед
собой).
Убежали мышки вон (бег на месте). Самостоятельная работа
ВСПОМНИМ ТЕМУ
«ТИРЕ МЕЖДУ
ПОДЛЕЖАЩИМ И
СКАЗУЕМЫМ». Перепиши предложения, поставь
знаки препинания.
Выпиши одно словосочетание,
выполни его разбор.
1. ПОГОВОРКА ЦВЕТОЧЕК,
ПОСЛОВИЦА ЯГОДКА.
2. ЛЕС НАШЕ БОГАТСТВО.
3. СЕМЕНА ДЕРЕВЬЕВ
ВЕЛИКИЕ
ПУТЕШЕСТВЕННИКИ. Предложение с одним
главным членом
РАБОТАЕМ С
ТЕОРИЕЙ ДВУСОСТАВНЫЕ    И
ОДНОСОСТАВНЫЕ
 Я ЛЮБЛЮ
ВЕСНУ.
ЛЮБЛЮ
ВЕСНУ.
НАСТУПИЛА
ЗИМА.
       ЗИМА. Синтаксическая работа
ВЫПОЛНЯЕМ
УПРАЖНЕНИЕ
ПО УЧЕБНИКУ Предложения
распространенные и
нераспространенные
РАБОТАЕМ С
ТЕОРИЕЙ Сравним предложения
1. Пришла зима.
1. Выпал снег.
1. Приближается
Новый год.
1. Пришла
долгожданная
зима.
2. Ночью выпал
первый снег.
3. Приближается
любимый праздник
Новый год. Творческая работа
ЗАКРЕПЛЯЕМ ТЕМУ
«РАСПРОСТРАНЕННЫЕ
И
НЕРАСПРОСТРАНЕННЫ
Е ПРЕДЛОЖЕНИЯ». Напишите небольшое
сочинение на тему
«Зима», употребив
распространенные и
нераспространенные
предложения Ура! Мы
справились со
всеми
заданиями!
 Что мы повторили на
сегодняшнем уроке?
 Что я узнал нового на уроке?
 Что вызвало затруднения?
 Над чем ещё надо поработать? Урок окончен!
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

file_name: Повторяем синтаксис и пунктуацию..ppt

description:
Урок окончен!
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

intro: Презентация по русскому языку рекомендована учителям, преподающим предмет в 5-6 классах.   В демонстративный материал включены различные задания для обучающихся, которые могут быть использованы на уроках повторения и закрепления тем по синтаксису и пунктуации: "Словосочетание", "Грамматическая основа предложения", "Виды предложений по цели высказывания" и другие.Презентация по русскому языку на тему "Синтаксис и пунктуация" (5-6 классы)


extracted_text:
мамяма
зясябя
нялятя
ляляля
ряряря
лаляла
тятятя [г]
[г’]
Г г
[г][г’]Г г Раскрась большую букву
синим, а  маленькую   зеленым цветом.
Заштрихуй
Найди и раскрась
 букву Г.
Г
г Соедини с буквой Г только те предметы,
названия которых начинаются со звуков [г] или [г,]  .
Г г а
га Г О
ГО Г У
ГУ Г И
ГИ г а
га Г О
ГО Г У
ГУ Г е
Ге г
е
а
и
ы
У
о
я грибыгазета
разговор
голубое
говорит
пирог
тигр

file_name: Буква Г.pptx

description:
[г]
[г’]
Г г
[г][г’]Г г

description:
г а
га

description:
Г О
ГО

description:
Г У
ГУ

description:
Г И
ГИ

description:
г а
га

description:
Г О
ГО

description:
Г У
ГУ

description:
Г е
Ге

description:
г
е
а
и
ы
У
о
я

intro: Презентация комбинированного урока обучения чтению "Буква Г"( 1 класс, обучение чтению и письму) позволяет максимально продуктивно подать новый материал. Увлечь детей занимательными заданиями, помогающими увлекательно изучить новое и повторить и закрепить пройденное. Игровая форма урока соответствует возрасту детей, создает комфортную атмосферу


extracted_text:
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
Подготовила воспитатель
 дошкольной группы « Солнышко»
МБОУ Липницкой СОШ
Самарина Елена Владимировна ЗАДАЧИ:
обучающие:
 дать знания детей о зимующих птицах, учить их различать,
группировать, описывать внешний облик птиц, их особенности,
поведение;
 продолжать учить составлять краткую описательную
характеристику о птицах;
 формировать желание отвечать на вопросы воспитателя;
 развивать логическое мышление, отвечая на вопрос «потому что»;
 активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов.
развивающие:
 развивать наблюдательность, зрительное восприятие, с помощью
взрослого делать выводы.
воспитательные:
 воспитывать у детей бережное отношение к птицам. ПОЧЕМУ ЛЮДИ ПОМОГАЮТ
ПТИЦАМ?
Птицы  приносят  большую  пользу  природе  –  они
уничтожают разных вредных жучков и гусениц. Но зима
в  России  всегда  очень  снежная  и  морозная  и  эти
вредители  прячутся  очень  далеко  и  глубоко,  и  не  все
птицы  могут  их  достать.  Семена  растений  завалены
толстым слоем снега, а красной рябины и боярышника
на всех не хватает.  Многие птицы  даже замерзают в
лютые  холода от голода и холода. СИНИЦА
Синички имеют желтую грудку и
черную шапочку на голове, белые
щечки. Они любят клевать сало,
раскачиваясь на веревке, за которую
сало прикреплено к кормушке. ВОРОБЕЙ
Воробьи – юркие, веселые,
подвижные, часто ссорятся. Они
задиры, любят выхватить изпод носа
синички ее семечки, держатся
стайкой. Вороны умные, близко не подходят к
человеку, осторожные, ходят вперевалочку.
ВОРОНА
Сороки большие, серые, а
голова и крылья черные. Бока
у нее белые. Поэтому сорок
называют «пестрыми». Сорока
подпрыгивает. Она любит есть
несоленое сало в кормушке. Голуби медлительные, спокойные, не
такие пугливые, близко подходят к
человеку.
ГОЛУБЬ СВИРИСТЕЛЬ
К нам с ветрами прилетели
Стаи ярких свиристелей.
Прилетели свиристели,
Песню севера запели. Птичку трудно, я скажу вам,
Не узнать с подобным клювом.
Приглядитесь, клюв не прост,
Им владеет только клёст.
КЛЁСТ СНЕГИРЬ
Снегири – спокойные птицы. И звук
голоса у них особый – они тихо
посвистывают. Снегири очень любят есть
ягоды, зерно, семена ясеня и клена. Они
прилетают к нам с севера – они тоже наши
гости. СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?» ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?» ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?» ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?» ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?» КАК ЖИВУТ ПТИЦЫ ЗИМОЙ?
  Птицы  к  зиме  меняют  оперение  на  более  теплое  и  густое  и  более
длинное зимнее оперение. Между перышками у птиц – воздух. Он не
подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они!
В  мороз  птицы  не  летают,  а  сидят  нахохлившись.  Они  распушатся,
приумолкнут. Оказывается, птицы не летают в мороз,  потому что в
полете  птица  мерзнет  намного  быстрее.  Когда  птички  нахохлились,
они становятся похожими на пушистые шарики. В эту пору им очень
нужно помогать – подкармливать. Иначе птички могут погибнуть.
А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной,
то  на  другой  ноге.  Зачем  же  птичке  это  нужно?  Это  она  обогревает
свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли. Так птичка
греется.
Зимующие  птицы  никогда  не  живут  в  пустых  скворечниках  –
холодно  им  там!  Они  прячутся  с  дупле,  в  густых  елках,  тесно
прижимаются  друг  к  другу  и  прячут  клювик  под  крылышки  для
тепла. СДЕЛАЙ КОРМУШКУ И ПОМОГИ
ПТИЦАМ ВЫЖИТЬ!
Зима – очень тяжелое
время года для птиц.
Холодно и голодно им. Из
за холода птицы теряют
много тепла. Как же им
согреться? Для того чтобы
согреться птицам
необходимо много есть, и
еды им нужно зимой
намного больше чем
летом. Сделайте и развесьте
кормушки. Не забывайте
подсыпать корм.
Нерегулярное наполнение
кормушки может вызвать
гибель привыкших к
подкормке пернатых.
Птицы – наши друзья!
Весной они нас
отблагодарят. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО
КАРТИНЕ
 Как называется домик с
кормом для птиц?
  Как вы думаете, кто
смастерил и повесил
кормушку?
  Какие птицы прилетели
к кормушке?
  Сколько птиц
прилетело?
  Что едят синички?
  Какие птицы остаются
зимовать и прилетают на
зимовку?
  Почему нужно помогать
птицам зимой?  http://rodnayatropinka.ru/ptitcyzimoichast2/
 http://mypresentation.ru/presentation/78940_zim
uyushhie_pticy_sibiri

file_name: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ .pptx

description: СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ

description: ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?»

description: ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?»

description: ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?»

description: ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?»

description: ИГРА «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?»

intro:
ЗАДАЧИ:
обучающие:
дать знания детей о зимующих птицах, учить их различать, группировать, описывать внешний облик птиц, их особенности, поведение;
продолжать учить составлять краткую описательную характеристику о птицах;
формировать желание отвечать на вопросы воспитателя;
развивать логическое мышление, отвечая на вопрос «потому что»;
активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов.
развивающие:
развивать наблюдательность, зрительное восприятие, с помощью взрослого делать выводы.
воспитательные:
воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

title: Презентация " Зимующие птицы"


extracted_text:
Образовательное
путешествие
«Сыктывкарские
истории»
Автор:
Наталия Владимировна Ефанова – воспитатель
ГОУ РК «ФМЛИ»
Сыктывкар -
2016 Путешествие разработано для знакомства
учащихся с современными объектами –
памятниками.  Экскурсия предполагает
позитивную  форму коллективного досуга,
сочетающую в себе элементы спорта,
интеллектуальной игры и творчества и
способствует  формированию гражданской
позиции учащихся 3 – 4 классов. Для
организации работы у каждого памятника
желательно организовать работу вожатых этого
класса или старших учащихся.
Время игры –  45-55 минут (с учётом времени на
переходы) «Сыктывкарские истории» Цель: познакомить учащихся с современными
памятниками города Сыктывкара
Задачи:
-привлечь  внимание  к  истории  столицы
Республики  КОМИ  через изучение
архитектурных памятников города,
-развитие личностных качеств, командной
работы;
-воспитание  бережного отношения к
памятникам истории и культуры;
«Сыктывкарские истории» Краткое описание: В игре командам
необходимо пройти определённый маршрут.
Переходя с одного места на другое необходимо
выполнить задание и получить (по желанию)
фотоподсказку. На каждом пункте команде
предложены задания различного характера –
творческие, логические, спортивные и другие. В
ходе игры  участники команды узнают об
истории города и  молодых памятниках
Сыктывкара.
«Сыктывкарские истории» Команда получает приветственное письмо,
где указано начало маршрута и вложена
фотография. Приветствуем Вас на игре
«Сыктывкарские истории»! Ваш маршрут
начинается (у… каждой команды свой старт в
игре):
1 маршрут: Центр Коми культуры-Памятник
букве ö
«Промысловый календарь»
Памятник учителю
2 маршрут: «Подкова», «Дерево талантов»
3 маршрут: «Сердце», «Сундук купца
Суханова»,Грибной переулок Вопросы:
1.Что вы видите?
2. Почему именно в этом месте появился
памятник?
«Сыктывкарские истории» Вопросы:
1.Что вы видите?
2. Что необычного в этом памятнике?
«Сыктывкарские
истории» Вопросы:
1.Что вы видите?
2. Что необычного в
                            этом названии?
«Сыктывкарские истории» Итоги
Вопросы для размышления:
1. Какое значение
для тебя имеют
современные памятники?
2. Какой памятник
 построил бы ты?
«Сыктывкарские истории» Образовательное
путешествие
«Сыктывкарские
Данная форма работы может быть использована в любом городе.
истории»
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ
Сыктывкар - 2016

file_name: обр путешест.ppt

intro: Путешествие разработано для знакомства учащихся с современными объектами – памятниками.  Данное образовательное путешествие предполагает позитивную  форму коллективного досуга, сочетающую в себе элементы спорта, интеллектуальной игры и творчества и способствует  формированию гражданской позиции учащихся 3 – 4 классов. Для организации работы у каждого памятника желательно организовать работу вожатых (тьютеров) -   учащихся старших классаПутешествие  для знакомства учащихся с современными объектами – памятниками города.  Образовательная экскурсия предполагает позитивную  форму коллективного досуга, сочетающую в себе элементы спорта, интеллектуальной игры и творчества, способствует  формированию гражданской позиции учащихся 3 – 4 классов.

title: Образовательное путешествие "Сыктывкарские истории" (внеурочная деятельность)


extracted_text:
Тренировочный тест по
Тренировочный тест по
по теме: «Части речи –
по теме: «Части речи –
русскому языку
русскому языку
имена».
имена».
4 класс
4 класс Пояснительная записка
Пояснительная записка
     Тренажер содержит 8 упражнений для фронтальной  и индивидуальной
работы.  При  выполнении  нужно  не  перебирать  варианты  ответов,  а
обдумывать каждый ответ.
          Для  выбора  упражнения  на  слайдеменю  нужно  кликнуть  левой
кнопкой  мыши  по  его  номеру,  нажатие      кнопки          завершает  показ
слайдов. Нажатие кнопки         на каждом слайде – возврат на слайдменю.
Во  всех  упражнениях  неверный  ответ  высвечивается  другим  цветом
Желаю удачи! 1. Какое слово является именем?
1. Какое слово является именем?
треск
треск
желтеть
желтеть
идёт
идёт
мымы 2. Какое имя существительное имеет форму
2. Какое имя существительное имеет форму
только единственного числа?
только единственного числа?
тарелка
тарелка
посуда
посуда
дерево
дерево
леслес 3. Найди имя существительное по его
3. Найди имя существительное по его
признакам: ж. р., в ед. ч., в пр. п.
признакам: ж. р., в ед. ч., в пр. п.
в небе
в небе
о ночах
о ночах
на траве
на траве
с пеной
с пеной 4. В каком слове не нужен мягкий знак?
4. В каком слове не нужен мягкий знак?
помощ?
помощ?
врач?
врач?
мыш?
мыш?
реч?реч? 5. У какого имени прилагательного нельзя
5. У какого имени прилагательного нельзя
определить род?
определить род?
сладкий
сладкий
сладкая
сладкая
сладкое
сладкое
сладкие
сладкие 6. В какие имена прилагательные нужно
6. В какие имена прилагательные нужно
вписать окончание –ее?
вписать окончание –ее?
домашн
домашн
задание
задание
утренн
утренн
небонебо
домашн
домашн
выпечка
выпечка
утренн
утренн
голоса
голоса 7. Какое имя изменяется по родам?
7. Какое имя изменяется по родам?
ласковый
ласковый
алмаз
алмаз
актёр
актёр
писатель
писатель 8. В каком падеже в предложении нет имени
8. В каком падеже в предложении нет имени
существительного?
существительного?
Наташа подкладывала медвежонку в клетку
Наташа подкладывала медвежонку в клетку
яблоки.
яблоки.
в им. п.
в им. п.
в пр. п.
в пр. п.
в в. п.
в в. п.
в д. п.
в д. п.

file_name: Тестирование Части речи.ppt

intro:
Тренажер по русскому языку на тему "Части речи" содержит 8 упражнений для фронтальной и индивидуальной работы. При выполнении нужно не перебирать варианты ответов, а обдумывать каждый ответ.
     Для выбора упражнения на слайде-меню нужно кликнуть левой кнопкой мыши по его номеру, нажатие   кнопки     завершает показ слайдов.
Во всех упражнениях неверный ответ высвечивается другим цветомТренировочные тесты по русскому языку на тему "Части речи" (4 класс)


extracted_text:
Русский язык (4 класс)
Русский язык (4 класс)
Тема: «Части речи»
Тема: «Части речи» Чистописание
Чистописание
Мм
молоко
морозить
морковный
Задание1 Составить предложение с одним из этих слов.
Задание2 Разобрать его по членам предложения. Словарная работа
Словарная работа
Задание1
Задание1
К каждой картинке подобрать по
одному существительному, по одному
прилагательному и по одному глаголу.
Задание2
Задание2
Выбрать из этих  слов и разобрать как
часть речи одно  существительное,
одно прилагательное и один глагол.
Задание3
Задание3
Тест.
Тест. Физминутка
Физминутка Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Задание
Задание
 Прочитать. Озаглавить. Списать.
 Найти и подписать части речи.

        На берегу лесной речки растет
плакучая ива. Она опустила ветви
вводу. Видит ива, как ходят в реке
стаи рыб и раскрываются  кувшинки.
К иве слетаются пчелы за первым
медом. Весной иву называют вербой.
Ребята прибегают к вербе, срезают
ветки. Ставят дома в бутылку с
водой. Зацветают на них барашки. Имя существительное
Имя существительное
Постоянные признаки
              Постоянные признаки

одушевлённое или неодушевлённое
одушевлённое или неодушевлённое
собственное или нарицательное
собственное или нарицательное
род
род
Непостоянные признаки
                   Непостоянные признаки

склонение
склонение
падеж
падеж
число
число Имя прилагательное
Имя прилагательное
Непостоянные признаки
  Непостоянные признаки
род
род
число
число
падеж
падеж Глагол
Глагол
Постоянные признаки
Постоянные признаки
неопределённая форма глагола
спряжение
Непостоянные признаки
Непостоянные признаки
время
число
лицо (настоящее и будущее время)
род (прошедшее время) Местоимение
Местоимение
Постоянные признаки
Постоянные признаки
лицо
лицо
число
число
род (в 3лице единственного числа)
род (в 3лице единственного числа) Служебные части речи
Служебные части речи

                            Предлог
Предлог

                            СоюзСоюз

                            Междометие
Междометие

file_name: Части речи 4 класс.ppt

description:
Физминутка
Физминутка

intro: Презентация по русскому языку на тему "Части речи" используется в 4 классе с целью обобщения и систематизации знаний по теме "Части речи", развития познавательной активности учащихся, умения отличать одни части речи от других, тренировки навыков нахождения различных частей речи в тексте.Презентация по русскому языку на тему "Части речи" (4 класс)


extracted_text:
Created by Myasnikova S.S.
Gymnasium №12, Belgorod English is the global language.
English is the global language.
Everyone talks about English as
Everyone talks about English as
a global language, but that means
a global language, but that means
more than occasional listening to
more than occasional listening to
American pop songs on your local
American pop songs on your local
radio. English has become the global
radio. English has become the global
language because it has become a
language because it has become a
vital part of international society,
vital part of international society,
culture and economy. Whether
culture and economy. Whether
you're aiming to be a professor or a
you're aiming to be a professor or a
reporter, a doctor or a banker, the
reporter, a doctor or a banker, the
knowledge of English can give you
knowledge of English can give you
success. It's become almost a cliché
success. It's become almost a cliché
that speaking English  fluently is a
fluently is a
that speaking English
huge help in the business  world, and
world, and
huge help in the business
it's increasingly true as  international
international
it's increasingly true as
trade expands every  year, bringing
year, bringing
trade expands every
new countries into  contact. Many of
contact. Many of
new countries into
the best MBA  programs are taught in
programs are taught in
the best MBA
English, so  speaking it well can put
speaking it well can put
English, so
you in a  position to get the best
position to get the best
you in a
training and  credentials. With more
credentials. With more
training and
and more  companies being bought or
companies being bought or
and more
merging  with foreign firms, you never
with foreign firms, you never
merging
know if one day you might need to
know if one day you might need to
speak English to your new boss!
speak English to your new boss! English in different countries of the
English in different countries of the
worldworld..
By the end of the the XX century the
 XX century the
By the end of
the American
prediction of the
     prediction of
American

Adams, who o
John  Adams, wh
    president t John
    presiden
200 years ago  approved,
approved, t thathat  in
in
200 years ago
the foreseeable  future
future  English
English
the foreseeable
become the  mostmost
would become the
would
idespread  international
wwidespread
  international
language came true
 came true..
language
300million people speak
ople speak
English as their native
English as their native
, and  400 m million
illion
language, and  400
language
English aass
ople more  use use English
pepeople more
the second  language, but it is
     the second
language, but it is

also used as
 the means of
means of
used as the
also
communication.
communication.
NowNow  300million pe
English in the  worldworld has
 has
TThehe r roleole o off  English in the
    ggrowrown vn veryery f fastast    that is
that is

evelopment of
connected to do development
 of
connected t
where 80 %  of of
the Internet where 80 %
the Internet
information is given
is given in in  English.
English.
information WhatWhat is the
 is the role of English in different
 role of English in different
American social
 social
 occurs in in
countries of the world?
countries of the world?
According to views of of American
According to views
llinguists, the use of English
inguists, the use of English occurs
 where it  is is native
““anan  ininnerner circle
native,  in
 circle ““ where it
,  in
Canada,
ssuchuch  countries, as
the USA,USA,  Canada,
Australia; in   ““outer
outer
England and  Australia; in
England and
Singapore,  Nigeria, in
Nigeria, in
circle"  in India,  Singapore,
circle"  in India,
England where it  isis
former colonies of  England where it
former colonies of
the second after the mother tongue
the second after
countries, as the
circle – in  Japan, China
 the mother tongue; in; in  anan
Japan, China and
 and
eexpanding
xpanding  circle – in
 Russia. The The
European countries includinging Russia.
European countries includ
difference of English  in an
mainmain  difference of English
in an
circle is that it is not the
 the means
means
xpanding  circle is that it is not
eexpanding
ofof  communication inside
the country, but
 but
communication inside  the country,
 foreign  language in
language in
it it isis  used as
business, t tourism
and
ourism  and
international  business,
international
science. Nevertheles the  useuse  of English in
of English in
science. Nevertheles the
such densely ely populated countries as
populated countries as
such dens
Brazil is connected  with
China, Russia,  Brazil is connected
 with
China, Russia,
further  distribution of the world English a
distribution of the world English a
further
used as a a foreign society.
society.
English in different spheres of
English in different spheres of
If your ambitions lie in science or
If your ambitions lie in science or
medicine, you can't neglect English
medicine, you can't neglect English
either. Much of the technical
either. Much of the technical
terminology has English origin, and if
terminology has English origin, and if
you want to learn about the latest
you want to learn about the latest
developments and discoveries from all
developments and discoveries from all
around the world, you'll read about
around the world, you'll read about
them in journals and research reports
them in journals and research reports
published in English, no matter
published in English, no matter
whether the scientists who wrote
whether the scientists who wrote
them are from China or Norway. And,
them are from China or Norway. And,
of course, with good conversational
of course, with good conversational
English, you'll be able to mix at
English, you'll be able to mix at
conferences and seminars. English
conferences and seminars. English
also opens doors into the academic
also opens doors into the academic
world. Of course, if the best program
world. Of course, if the best program
in your field is in England or America,
in your field is in England or America,
English will give you the opportunity
English will give you the opportunity
to study with the top scholars. Many
to study with the top scholars. Many
Western universities are becoming
Western universities are becoming
highly international,  and their
highly international,  and their
common working language is English.
common working language is English. Special role of English in Internet.
Special role of English in Internet.
Internet areare  represented
Today about 82 % of all texts in
Today about 82 % of all texts in
tthehe  Internet
represented in in
English.  The English language for
The English language for
English.
a long time, , if not for ever, will
if not for ever, will
a long time
keep the position  asas the the global
 global
keep the position
language of the  international
international
language of the
communication, and, ffirst of all
irst of all
communication, and,
- as universal language of
- as universal language of
communication in the Internet
 in the Internet
communication
wwherehere  the situation when
the situation when aa
communicates with
Hungarian  communicates with
Hungarian
and aa Brazilian
aa Japanese,
 Japanese,  and
 Brazilian
WithWith a a Russian is now
 Russian is now  usual. In
usual. In
common  language
most cases a a common
language
most cases
oof communication for many
f communication for many
peoples is a global English
 is a global English
peoples
language..
language richrich..
 is one of the
Speaking English can make you
Speaking English can make you
In almost every country and in every
      In almost every country and in every

     ppartart  of  economy,
of  economy, profound knowledge
 profound knowledge

of of English
one of the  best ways to get
best ways to get
English is
job. English  notnot  only helps you land a
aa  job. English
only helps you land a
job, but is often  essential if you want
essential if you want  to to
job, but is often
move  up  thecorporate
(the
ladder
move  up  thecorporate
(the
ladder
power   that's  common  in
structure  of   power
that's  common  in
structure  of
companies).  Employees with
large  companies).
Employees with  goodgood
large
     English usually can
English usually can  expect to
expect to  makemake

25-35% more money than  those
     25-35% more money than
those

     without, so you'll recover your
without, so you'll recover your

     investment very quickly! Multinational
investment very quickly! Multinational

     firms are increasingly using English as
firms are increasingly using English as

     their common language - and not only
their common language - and not only

     companies based in English-speaking
companies based in English-speaking

     countries. Many European and Asian
countries. Many European and Asian

     companies have also adopted English
companies have also adopted English

     aass  their working language for their
their working language for their

     international operations. This works
international operations. This works

     to your
to your  advantage as you learn

since fluency in  just one
since fluency in
you  access  to  c  companies
you  access  to
world!
world!
advantage as you learn  English,
English,
just one  language gives
language gives
ompanies   around  the
around  the Role of English in journalism
Role of English in journalism
Journalists and writers
Journalists and writers
around the world are finding a
around the world are finding a
good command of English to be
good command of English to be
an increasingly useful skill. Even
an increasingly useful skill. Even
if you're writing your articles and
if you're writing your articles and
doing interviews in your own
doing interviews in your own
language, with good English you
language, with good English you
can get background material
can get background material
from international wire services
from international wire services
and papers and magazines from
and papers and magazines from
around the world. You can
around the world. You can
interview foreign businessmen,
interview foreign businessmen,
diplomats and maybe even get
diplomats and maybe even get
sent to cover overseas stories.
sent to cover overseas stories. The used sites:
The used sites:
http://english-info2007.narod.ru/
 http://english-info2007.narod.ru/
http://www.perevod-piter.spb.ru
 http://www.perevod-piter.spb.ru
http://www.5english.ru
 http://www.5english.ru
http://www.englishtown.ru
 http://www.englishtown.ru

file_name: Role of English  in the modern world.ppt

intro: Презентация подробно раскрывает роль английского языка в разных сферах использования и его значение, как языка международного общения. Презентация может быть использована при изучении темы "English as a global language" в старших классах, а также как дополнительный материал для расширения словарного запаса.

title: Презентация по английскому языку на тему "Role of English in the Modern World" (9-11 класс)


extracted_text:
ЗАГАДКИ
о школьных
принадлежностях
Подготовила и провела:
Л.В.Лазарева, педагогпсихолог
ГКОУ «Волжская школа №1» Я люблю прямоту,
И сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. По черному
белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей
–
Чиста страница. несу.
Меня любят все
Я танцую на носу,
Разный цвет собой
детишки:
И девчонки, и
мальчишки! Свою косичку без опаски
Она обмакивает  в краски.
Потом окрашенной
косичкой
В альбоме водит по
страничке. Хоть не шляпа, а с
полями,
Не цветок, а с
корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. Хоть я и не прачка ,
друзья,
Стираю старательно я. Пара острых, тонких ног
Без туфлей и без сапог.
На ногах — по голове.
Для чего, скажите мне?
По бумаге ходят ноги,
Режут все, что на дороге. На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я… То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка! Я весь мир слепить готов –
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин –
У меня есть … Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные! МОЛОДЦЫ!

file_name: загадки о школьных принадлежностях.pptx

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Презентация "Загадки о школьных принадлежностях" подготовлена психологом для заключительного школьного мероприятия в рамках недели службы сопровождения, ее можно также использовать на коррекционно-развивающих занятиях в начальных классах, открытых занятиях, викторинах и других школьных мероприятиях. В презентации представлены загадки с ответами на них.презентация

title: Презентация "Загадки о школьных принадлежностях" для  заключительного школьного мероприятия


intro: Презентация подготовлена  на основе разработки мероприятия по правилам дорожного движения "Азбука дорожного движения", предназначенная для учащихся 8 классов. В презентации помещен материал об истории возникновения дорог, первой паровой машине, о возникновении светофора, а также интерактивные упражнения и задания на знание дорожных знаков.

title: Презентация к мероприятию "Азбука дорожного движения"


extracted_text:
Использован
Использован
ие приёма
ие приёма
технологии
технологии
развития
развития
критическог
критическог
о мышления
о мышления
«инсерт»
«инсерт» ИНСЕРТ
ИНСЕРТ
направлен на осмысление
направлен на осмысление
содержания текста
содержания текста
на обнаружение личностного
на обнаружение личностного
смысла в тексте
смысла в тексте
делает зримым процесс
делает зримым процесс
накопления информации, путь
накопления информации, путь
от «старого» знания к
от «старого» знания к
«новому»
«новому» Этапы работы с приёмом
Этапы работы с приёмом
«инсерт»
«инсерт»
3. Заполнение
3. Заполнение
знакомство со значками
1.1. знакомство со значками
2. Чтение
2. Чтение
таблицы
таблицы
«٧» - уже знал
текста  с
текста  с
٧٧
??
++
«+» - новое
маркировкой
маркировкой
«–» - думал иначе
значками
«?» - не понял, есть вопросы
значками
–– Муравьи любят компанию себе подобных. В
одиночку они жить не могут. Для нормального
существования им нужно не меньше 10
товарищей. Работа в группе продуктивнее,
нежели по отдельности.
Эти насекомые любят не только работать, но и
отдыхать.
Четверть своего времени они тратят на уход за
собой (гигиенические процедуры).
Спят муравьи приблизительно три часа,
забравшись в углубление в грунте и тесно
прижав конечности к туловищу. Проснувшись,
они потягиваются и зевают словно люди. они жить не могут.
отдельности.
٧٧ Муравьи любят компанию себе подобных. В одиночку
++ Для нормального существования им нужно не меньше 10
товарищей. Работа в группе продуктивнее, нежели по
––Эти насекомые любят не только работать, но и отдыхать.
??Четверть своего времени они тратят на уход за собой
++ Спят муравьи приблизительно три часа, забравшись в
углубление в грунте и тесно прижав конечности к
туловищу. Проснувшись, они потягиваются и зевают
(гигиенические процедуры).
словно люди. ٧٧
Муравьи
любят
компанию
себе
подобных.
В одиночку
они жить
не могут.
++
––
Эти
насекомы
е любят
не только
работать,
но и
отдыхать.
Для нормального
существования им
нужно не меньше 10
товарищей. Работа в
группе продуктивнее,
нежели по
отдельности. Спят
муравьи
приблизительно три
часа, забравшись в
углубление в грунте и
тесно прижав
конечности к
туловищу.
Проснувшись, они
потягиваются и
зевают словно люди.
??
Четверть
своего
времени
они тратят
на уход за
собой
(гигиени
ческие
процедуры) «٧» - уже знал
«+» - новое
«–» - думал иначе
«?» - не понял, есть
вопросы Преимущества приёма «инсерт»
Преимущества приёма «инсерт»
позволяет сохранить интерес
к теме, расширить знания по
изучаемому вопросу
позволяет осознать новую
информацию
ИНСЕРТ
позволяет смотивировать к
получению следующих
знаний
развивает
самостоятельность ребёнка
результат урока = результату
продуктивной деятельности Взаимосвязь приёма с
Взаимосвязь приёма с
ориентированным
ориентированным
ученик является активным субъектом
личностно-
личностно-
подходом
подходом
учебной деятельности
организация индивидуальной деятельности
по осмыслению и проработке заданного
материала, опора на личный опыт учеников
ориентация на развитие интеллектуальных
умений, а не только на запоминание учебной
информации
безоценочная позиция учителя к ученику Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!

file_name: Презентация к мастер-классу (2).ppt

intro: Представлены этапы работы с приемом "инсерт", обозначены преимущества данного приема на практике, указана взаимосвязь приёма с личностно-ориентированным подходом. Данный мастер-класс будет полезен учителям литературы и русского языка, истории и обществознания. Так как инсерт - это прием работы с текстом. Данный прием является эффективным средством для переработки информации.

title: мастер-класс "Использование приёма технологии развития критического мышления «инсерт»


extracted_text:
«И МАТЬ,
И СЕСТРА,
И ЖЕНА»
(ЖЕНЩИНЫ
РУССКОГО
СРЕДНЕ-
ВЕКОВЬЯ)
2017 Г.
АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ:
ХАЧПАНОВА М.В. - ЗАВ.ШКОЛЬНОЙ
БИБЛИОТЕКОЙ
МАОУ СОШ № 7 Г.БАЛАКОВО Женщины знатного
происхождения:
Русь в XIV-XV вв. Русские
княжны и
княгини Маковский К.Е.
Боярский свадебный
пир. 1883 Выход боярыни на улицу старого деревянного
Русский художник Аполлинарий Михайлович
города, 1909
Васнецов неспокойной. Мужчины
постоянно уходили в
дальние боевые
походы…
А на плечах женщин
оставались заботы о
В те времена на Руси
жизнь была
семье
и окружении Илья Сергеевич Глазунов. Два князя.
Княжичей с детства готовили к
ратным делам Ю. Ракша «Проводы
ополчения» Новоскольцев А. Н. Преподобный Сергий
благословляет Дмитрия и русское воинство
на борьбу с Мамаем ИЛЬЯ ГЛАЗУНОВ.
ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ
ИЛЬЯ ГЛАЗУНОВ.
ПРОВОДЫ ВОЙСКА Сподвижник и дв.братДмитрия
Донского - св.благоверный
кн.Владимир Серпуховской
 Серпуховский князь Владимир Андреевич родился 15 июля 1354 года
на сороковой день по смерти своего отца, князя Андрея Ивановича,
младшего сына московского великого князя Ивана Даниловича
Калиты. Владимир Андреевич был вторым, младшим, сыном, и потому
будущее не предвещало ему ничего значительного, как только
типичную жизнь малоземельного князька. Однако Божий промысл
был иным. На четвертом году жизни, лишившись старшего
брата, князь Владимир становится единственным наследником
отцовского удела, который в следующем, 1359 году, завещанием
дяди, великого князя Ивана Ивановича Красного, значительно
увеличивается. Наконец, в 1364 году, по смерти малолетнего
московского князя Ивана, десятилетний Владимир Андреевич следом
за своим двоюродным братом великим князем Дмитрием Ивановичем,
будущим Донским, занимает положение второго лица московского
княжеского дома. И сохранив это достоинство до конца дней,
увенчавшись славою храброго защитника и мудрого созидателя
Отечества, входит в историю как один из выдающихся князей
русского средневековья. Мать Героя Куликовской битвы
 Мария Ивановна Серпуховская родила и воспитала для Руси
князя Владимира Андреевича Серпуховского — героя
Куликовской битвы, двоюродного брата Дмитрия Донского.
Именно его засадный полк решил исход Куликовской
битвы. За своё невероятное мужество во время сражения
народ прозвал князя Храбрым. Было у Владимира
Андреевича ещё одно прозвище — Донской, оба
приложения к его имени запечатлены на его захоронении в
Архангельском соборе Московского Кремля.
 Известно, что княгиня Мария Ивановна была
приблизительно одного возраста или немного младше
своего супруга. Боровско-Серпуховской князь Андрей
Иванович родился 4 июля 1327 года. Из имеющихся данных
историки сделали вывод, что княгиня Мария родилась
около в 1330 года.
   Отцом княгини Марии был Галицко-Дмитровский князь
Иван Федорович. Княгиня Серпуховская. Она же Марфа,
основательница «вдовьей обители»
 Княгиня Мария Ивановна Серпуховская, в схиме
Марфа (1330-1389), основательница Богородице-
Рождественского монастыря, была супругой князя
Андрея Ивановича Серпуховского (младшего сына
св. блгв. князя Иоанна Калиты) и матерью героя
Куликова поля князя Владимира Андреевича
Храброго. Имя княгини Марии Серпуховской тесно
связано с преподобным Сергием Радонежским –
ее духовным отцом, благословившим княгиню
создать в ее владениях женский монастырь в
честь Рождества Пресвятой Богородицы – один из
памятников победы в Куликовской битве.
Преподобный Сергий стал первым духовником
Богородице-Рождественского монастыря и дал
обители строгий общежительный устав,
действовавший в его Троицком монастыре 
СХИМОНАХИНЯ МАРФА
(КНЯГИНЯ МАРИЯ ИВАНОВНА СЕРПУХОВСКАЯ)
    Княгиня Мария была преданной духовной дочерью
преподобного Сергия, хранила его заветы, о чем
свидетельствуют ее дела. На ее землях в окрестностях
Радонежа преподобным Сергием был основан его
Троицкий монастырь. Мария Ивановна Серпуховская
поспособствовала сближению семьи великого князя с
преподобным Сергием, положила начало почитанию
Игумена Земли Русской в великокняжеском доме и
воспитала сына-героя, что является ее заслугами
перед Отечеством. О княгине Марии сохранилось мало
сведений, которые исследователи черпают, в
основном, из известий о ее знаменитом сыне – князе
Владимире Андреевиче Храбром. Несмотря на высокое
положение в обществе, она не стремилась к славе, но
искала Царствия Божия и правды его. Первым духовником Рождественского монастыря стал
великий старец земли Русской — преподобный Сергий
Радонежский, он же и благословил строительство
монастыря.
    По окончании возведения и устроительства обители,
княгиня Мария и сама приняла в нем постриг под именем
Марфы. Скончалась замечательная русская женщина,
княгиня Мария Андреевна Серпуховская, в декабре 1389
года и упокоилась в созданной ею обители. Возле ее
могилы весь год служатся литии.
Расположен на пересечении
улицы Рождественка и
Рождественского бульвара,
которым он дал имя.
Построен он на деньги
князей Серпуховских
Богородице-
Рождественский
(Рождественский) женский
монастырь — один из
древнейших женских
монастырей Москвы.  Московский Богородице-Рождественский женский
монастырь, основанный в 1386 году матерью героя
Куликовской битвы Владимира Андреевича Храброго
княгиней Марией Серпуховской (в схиме-Марфой), стал
духовным памятником победы русских людей,
обителью, где воплотился в жизнь девиз преподобного
Сергия – «Любовью и единением спасаемся».
 Первые сестры монастыря - вдовы и сироты погибших
на Куликовом поле воинов, принесли в его священные
стены любовь к почившим близким, своему народу и
Отечеству, глубокую веру в Бога и вечную, не имеющую
конца жизнь. Любовь и вера затеплили в обители
неугасимую лампаду, осветившую путь к Богу многим
поколениям людей Жена Дмитрия
Донского – Евдокия
Дмитриевна
 Вознесенский и  Чудов монастыри в кремле. Русь в XV веке
 В 1407 году княгиня Евдокия Дмитриевна основала
Вознесенский женский монастырь, в котором
постриглась и сама под именем монахини
Евфросинии. Монастырь, ставший памятью о великом
князе Дмитрии и о Куликовской битве, был украшен
иконами и богатой церковной утварью — дарами
великой княгини Евдокии. После смерти она была
погребена в главном соборе монастыря. По преданию,
по повелению Евдокии написанный образ архангела
Михаила с деяниями находится ныне в иконостасе
Архангельского собора Московского кремля. Преподобная
Евфросиния Московская
 Евдокии́я Дмии́триевна (1353—1407) —
дочь великого князя Суздальского
Дмитрия Константиновича. В 13-летнем
возрасте выдана замуж за 15-летнего
великого князя Московского Дмитрия
Ивановича. Известна своей
благотворительностью.
Также известна как преподобная
Евфросиния Московская (в
монашестве); в 2007 году отмечалось
600-летие её преставления, в
ознаменование чего 21 августа того же
года была учреждена новая награда
РПЦ — орден преподобной Евфросинии,
великой княгини Московской.


file_name: Великие женщины Древней Руси.pptx

description:
Русские
княжны и
княгини

description:
Ю. Ракша «Проводы
ополчения»

intro: В те времена на Руси жизнь была неспокойной. Мужчины постоянно уходили в дальние боевые походы… А на плечах женщин оставались заботы о семье и окружении. Порой, в отсутствие князя, ушедшего в дальний поход, на княжество обрушивались внезапные беды - например, могли этим обстоятельством воспользоваться враги и напасть на его княжество, взять в плен, а то и убить членов его семьи... к тому же в те времена люди часто и повально умирали от различных эпидемий. Так, например, случилось с князем А.И.Серпуховским. Его жена осталась в 23 года вдовой с маленьким ребенком на руках. Мария Ивановна Серпуховская вырастила из единственного сына образованного человека,  смелого воина, опытного диплома и государственного деятеля, человека, которого еще в совсем молодые годы народ прозвал Храбрым, а после победы на Куликовом поле именно ему первому было благодарным народом присвоено звание Донской. Князья Серпуховские занимались благотворительностью, в народе их почитали за скромность, доброту и благородствоРассказывается о матери героя Куликовского сражения - М.И.Серпуховской, о жене Дмитрия Ивановича (Донского), о том, как жили женщины Русского Средневековья

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Женщины Русского Средневековья"


extracted_text:
оа
 (имя при рождении — Никол й Вас льевич Корнейчук в
иа
аа
)
родился в Петербурге в 1882 году в бедной семье.
     Его отцом был Эммануил Соломонович Левинсон, в семье
которого жила прислугой мать Корнея Чуковского —
полтавская крестьянка Екатерина Осиповна Корнейчук. Отец
оставил их, и мать переехала в Одессу.
     Отчество «Васильевич» было дано Николаю по крёстному
отцу. С начала литературной деятельности Корнейчуков
использовал псевдоним «Корней Чуковский», к которому
позже присоединилось фиктивное отчество — «Иванович».
После революции сочетание «Корней Иванович Чуковский»
стало его настоящим именем. • Жена (с 26 мая 1903 года) — Мария Борисовна Чуковская (урождённая
Мария АронБеровна Гольдфельд, 1880—1955). Дочь бухгалтера Арона
Бера Рувимовича Гольдфельда и домохозяйки Тубы (Таубы) Ойзеровны
Гольдфельд.
– Сын — поэт, писатель и переводчик Николай Корнеевич Чуковский (
1904—1965). Его жена — переводчица Марина Николаевна Чуковская (
1905—1993).
– Дочь — писательница и диссидент Лидия Корнеевна Чуковская (1907—
1996). Её первым мужем был литературовед и историк литературы
Цезарь Самойлович Вольпе (1904—1941), вторым — физик и
популяризатор науки Матвей Петрович Бронштейн (1906—1938).
• Внучка — литературовед, химик Елена Цезаревна Чуковская (род.
1931).
– Сын — Борис Корнеевич Чуковский (1910—1942), погиб в Великую
Отечественную войну.
• Внук — кинооператор Евгений Борисович Чуковский (1937—1997).
• Правнук — Дмитрий Чуковский, главный продюсер дирекции
спортивных каналов «НТВПлюс»(род. 1969).
– Дочь — Мария Корнеевна Чуковская (1920—1931), героиня детских
стихов и рассказов отца.
• Племянник — математик Владимир Абрамович Рохлин (1919—1984). В жизни
Чуковского было
ещё одно
увлечение —
изучение психики
детей и того, как
они овладевают
речью. Он записал
свои наблюдения
за детьми, за их
словесным
творчеством в
книге «От двух до
пяти» . В 1930х гг. Чуковский много занимался теорией художественного перевода.
«Искусство перевода» 1936 года переиздали перед началом войны, в 1941 году,
под названием «Высокое искусство», переводами на русский язык (М. Твен, О.
Уайльд, Р. Киплинг и др., в том числе в форме «пересказов» для детей).
 Писал мемуары, над которыми работал до конца жизни
(«Современники» в серии «ЖЗЛ»). Чуковский был награждён
орденом Ленина (1957), тремя
орденами Трудового Красного Знамен
и
, а также медалями. В 1962 г. ему была
присвоена в СССР Ленинская премия, а
в Великобритании удостоен степени
Доктора литературы Honoris causa
Оксфордского университета. Почтовая марка СССР,
посвящённая
К. И. Чуковскому.
 1982г.
4 копейки
Персонажи сказок Чуковского
на российских почтовых марках 1993 г. Дневник
К.И.Чуковского
     самая откровенная и
самая драматичная его
книга  охватывает
почти семь десятилетий
его жизни. В них бурная
эпоха начала века
сменяется чудовищной
фантасмагорией
двадцатых
шестидесятых годов,
наполненной
бесконечной борьбой за
правду. • В последние годы Чуковский — всенародный любимец, лауреат
ряда государственных премий и орденов, вместе с тем
поддерживал контакты с диссидентами :Александр Солженицын,
Иосиф Бродский, Литвиновы. На даче в Переделкино, где он
постоянно жил последние годы, он устраивал встречи с
окрестными детьми, беседовал с ними, читал стихи, приглашал на
встречи известных людей, знаменитых летчиков, артистов,
писателей, поэтов.
• Переделкинские дети, давно ставшие взрослыми, до сих пор
вспоминают эти детские посиделки на даче Чуковского.
• Умер Корней Иванович 28 октября 1969 г. от вирусного
гепатита на даче в Переделкино. Где писатель прожил
большую часть жизни, ныне действует его музей.

file_name: К.И. Чуковский и его книги.ppt

intro: Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Он был убеждён, что цель сказочника – «… какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность - эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою»Знакомство учащихся с жизнью и творчеством детского писателя К.И.Чуковского

title: Презентация по литературному чтению "К.И.Чуковский и его книги"


extracted_text:
Буквы И – Ы после
приставок Цель урока
Знать:
 Условия выбора букв И – Ы после
приставок на согласные
Уметь:
 Правильно применять правило
 Различать случаи правописания И – Ы
после приставок на согласный
Сформировать:
 Навык правописания букв И – Ы после
приставок Синтаксическая пятиминутка
 Записать предложение.
 Сделать синтаксический разбор
 Объяснить постановку знаков препинания

               С горы бежит поток проворный

            В лесу не молкнет птичий гам Запись слов в  словарик
Престиж – влияние, уважение, которым
 Престиж –
пользуется кто-нибудь, что-нибудь.
Президент – глава государства
 Президент
Президиум – название руководящего
 Президиум
органа собрания.
Премьера – первое представление
 Премьера
театральной пьесы.
Претензия ––  заявление права на
заявление права на
 Претензия
обладание кем-нибудь, чем-нибудь.
обладание кем-нибудь, чем-нибудь.
Претендент – – лицо, которое
лицо, которое
 Претендент
претендует на что-нибудь.
претендует на что-нибудь.
Премировать – наградить премией.
 Премировать Буквы И – Ы после приставок
 Работа с учебником
 Работа над орфограммой
Интересный – безынтересный
(неинтересный)
Искать – подыскать
(поискать) Упорядочим полученные знания
1.  Ы пишется только после приставок на
согласный: безынтересный (интересный)

2.  Ы пишется только в словах, корень
которых начинается с И: подыскать –
искать Упорядочим полученные знания
3. И пишется после русских приставок
сверх,,  межмеж   и иноязычных приставок
сверх
контр, , гипер
дездез,,  контр
интересный, межмежинститутский;
 сверхинтересный,
институтский;
гипер    и др.*:
и др.*:
1)1) сверх
2) 2) дездезинфекция,
инфекция, контр
контригра,
игра,
гиперинфляция.
инфляция.
гипер
* см. слайд «Для дополнения к уроку»
«Для дополнения к уроку»
* см. слайд Словарная работа
сверхинтересный
сверхинтересный – очень
 – очень
интересный,
интересный,
современный…
современный… Словарная работа
межинститутский
межинститутский – отношения,
 – отношения,
связи, сообщества между
связи, сообщества между
институтами.
институтами. Словарная работа
дезинфекция – комплекс
 – комплекс
дезинфекция
мер борьбы с
мер борьбы с
распространением
распространением
инфекций в лечебно
инфекций в лечебно
профилактических
профилактических
учреждениях.
учреждениях. Словарная работа
контригра
контригра   встречная
активность при атаке
противника (обычно при
игре в шахматы). Словарная работа
гиперинфляция
гиперинфляция
исключительно быстрый
исключительно быстрый
рост цен.
рост цен. Упорядочим полученные знания
4. И пишется сложных словах и
двух,
сложносокращенных словах после слов двух,
трёх, пед, мед, спорт, полит, гос, фин,
трёх, пед, мед, спорт, полит, гос, фин,
тех и др.:
тех
 1. пединститут – педагогический институт
 2. спортинвентарь – спортивный инвентарь
 3. политинформация – политическая
информация
 4. госимущество – государственное имущество
 5. фининспектор  финансовый инспектор
 6. техинвентарь – технический инвентарь Объяснительный диктант
       Сверх…нтересный рассказ, раз…гралась
метель, от…скать клад, без…мянный
палец, с…грать в футбол, дез…нфекция
помещений, меж…нститутский матч, под…
тожить заседание, небез…звестный автор,
из…сканный вкус, приучать с…змала.
 Записать словосочетания
 Выделить орфограмму и объяснить правописание И – Ы после
приставки. Продолжите фразу
 На уроке я узнал(а) …
 Мне это необходимо знать, чтобы …
 Я ухожу с урока с чувством … Для дополнения к уроку
 И пишется после  иноязычных
приставок    суб, супер,  пан,
  суб, супер,  пан,
транс, пост, интер и др.:
и др.:
транс, пост, интер
      субсубинспектор,
суперинтересный,
инспектор, супер
интересный,
панпанисламизм,
трансиранский,
исламизм, транс
иранский,
постинфарктный.
инфарктный.
пост

file_name: Буквы И-Ы после приставок. ppt.ppt

description:
Буквы И – Ы после
приставок

intro: Презентация к уроку русского языка "Буквы и-ы после приставок" - дополнительный материал при изучении темы с обучающимися 6 класса. Демонстрационный материал поможет учителю активизировать внимание учащихся на уроке первичного укрепления знаний, выполнить задания, направленные не только на изучение новой темы, но и на повторение и закрепление материала по орфографии и синтаксису.Презентация по русскому языку на тему "Буквы и-ы после приставок " (6 класс)