extracted_text:
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [Д], [Д’],
БУКВЫ Д, Д
1 класс
УМК Школа России
МКОУ «СОШ № 24 с. Богуславец
Красноармейский район Приморский край Педагогическая цель
Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами Д, д,
развития речи, логического мышления, памяти
Планируемые результаты (предметные)
Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на
чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией
и паузами в соответствии со знаками препинания
Личностные результаты
Проявляют интерес к окружающему миру
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из
текста, иллюстрации; логические – характеризуют звуки [д], [д’] и буквы Д, д.
Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с
требованиями речевого этикета Торопись ты на урок,
Будут знания всем впрок.
Будем руки поднимать,
Точно, бойко отвечать! д Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим
До лампы дотянусь.
д д
и
о
д
а
е
ы
у Тарелка, стол, дядя,
В дождь дракон совсем промок.
кубики, дятел, Тима,
Он дышать огнём не мог.
Не на шутку простудился –
дрова, Дима, топор,
В динозавра превратился.
орден, туман, дым с. 105
• Прочитайте слова.
• Сравните их.
• Что в них общего? с.104 «Клад найден».
море,
сокровище,
корабль,
водолазы,
подводный мир Пословицы
Скороговорки
Многозначные слова
Загадки
Текст
 с. 104
 с. 106
 с. 106
 с. 106
 с. 106 • Что нового вы узнали на уроке?
• Что особенно вам понравилось? Почему?
• Что вызвало затруднение? Почему?
• Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на
уроке? Спасибо за урок https://yandex.ru/images/search?source=wiz&img_url=http%3A%2F%2Flandtoy.ru%2Fimage%2Fcache%2Fdata%2Fd56b344a-0e67-11db-ba47-000423c1865b-
900x900.jpg&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D1%83%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BA
%D0%B0&noreask=1&pos=9&lr=75&rpt=simage
http://sunveter.ru/uploads/posts/2015-08/1439925513_bell2.png
http//liubavyshka.ruphoto55
http://www.zagadochnaya-sila.ru/images/stories/picture/chudo/0000171611_3.jpg
http://www.clipartkid.com/images/120/el-dos-es-el-n-mero-que-expresa-aquello-que-es-opuesto-o-dualidad-fbjs23-clipart.gif
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0bed/0001cd24-809c54fe/img7.jpg
http://yapoznaumir.ru/images/Raznoe/alfavit-v-kartinkah5.jpg
http://burforum.ru/attachment.php?s=92b4b522dedeaf5fe4c4161937b7ac42&attachmentid=339&d=1333354841
http://ryazan.bezformata.ru/content/image143513368.jpg
http://pro4xy.appspot.com/www.u-f.ru/sites/default/files/imagecache/750x450/news/10_okt_2014_-_1649/podvodnie_kladi.jpg

file_name: Согласные звуки [д]  [д’].pptx

description: д

description:
д
и
о
д
а
е
ы
у

description: Спасибо за урок

intro:
Планируемые результаты: дети овладеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

УУД, формируемые на уроке:
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации; логические – характеризуют звуки [д], [д’] и буквы Д, д.
Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

title: презентация по обучению грамоте на тему: "Согласные звуки [д,д*], буквы Д,д. 1 класс


extracted_text:
«ПРИМЕНЕНИЕ
ТЕХНИКИ
ВЫПОЛНЕНИЯ
СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ И
КРАЕВЫХ ШВОВ В
ИЗДЕЛИИ» 
Приложение1
 Этапы проектирования

 I - Исследовательский этап

 II – Технологический этап

 III – Заключительный этап  Подготовка деталей кроя к
обработке

 Приложение 2.
 Обработка мелких деталей
 Обработка срезов и
соединение мелких деталей с
крупными
 Обработка срезов кармана и
соединение его с фартуком
 Окончательная обработка и
отделка фартука  Шов
 Стежок
 Строчка
 Ширина шва Логический ряд. Термины,
определения.

Приложение 3
 Стежок
 Строчка
 Шов
 Ширина шва
 Расстояние между двумя проколами
иглы
 Ряд повторяющихся стежков
 Место ниточного соединения деталей
 Расстояние от среза до строчки  Карточки: Классификация

Приложение 4.
машинных швов.


 Соединительные
 Краевые
 Стачной взаутюжку
 Стачной вразутюжку
 Вподгибку с открытым срезом
 Вподгибку с закрытым срезом
 Накладной Классификация машинных
Приложение 5
операций.
 Стачивание
 Настрачивание
 Притачивание
 Застрачивание  Д/з.
 Выучить терминологию
машинных операций.

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
 Шов
 Стежок
 Строчка
 Ширина шва

технология

group: Дисциплины

title: УРОК ТЕХНОЛОГИИ (в соответствии с ФГОС) 5 КЛАСС Тема практической работы № 11: «Отработка техники выполнения соединительных и краевых швов»


extracted_text:
Медвецкая
Екатерина
Борисовна
Учитель английского языка, руководитель МО
учителей иностранного языка
МБОУ «Гвардейской школыгимназии №3» Девиз: Если сильно захотеть, можно в
космос полететь!
Педагогическое кредо: Ученик никогда не превзойдет
учителя, если видит в нем образец, а не соперника.
Творческое кредо: «Можно коня привести к воде, но нельзя
заставить его пить», Мы можем предложить ребенку
необходимую ему сумму знаний, но только положительная
мотивация позволит эти знания усвоить…
Цель: Научить всему тому чему обучена сама, а то что еще
не умею, научиться и научить других.
Мы опыт не с рождения получили,
пройти всем нужно множество ступеней.
Приходит в школу молодой учитель,
примером стать для новых поколений.
Тревожно по началу сердце бьется,
но цели правильно поставлены судьбе.
Достигнет уважения и многого добьется
учитель с опытом, уверенный в себе.
Девиз: Если сильно захотеть, можно в космос полететь!Педагогическое кредо: Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника.Творческое кредо: «Можно коня привести к воде, но нельзя заставить его пить», Мы можем предложить ребенку необходимую ему сумму знаний, но только положительная мотивация позволит эти знания усвоить…Цель: Научить всему тому чему обучена сама, а то что еще не умею, научиться и научить других. Общие данные
 Медвецкая Екатерина Борисовна
 11 мая 1991 года рождения
 Образование высшее, Крымский Инженерно
Педагогический Университет, факультет Историко
Филологический, специальность «Филология. Английский
язык и зарубежная литература, украинский язык и
украинская литература»
 Педагогический стаж: 3 года
 Место работы: МБОУ «Гвардейская школагимназия
№3», с 27 августа 2012 года
 Курсы: ФИРО 2014, Профессионал, «Пользователь ПК»
2016
Общие данныеМедвецкая Екатерина Борисовна11 мая 1991 года рожденияОбразование высшее, Крымский Инженерно Педагогический Университет, факультет ИсторикоФилологический, специальность «Филология. Английский язык и зарубежная литература, украинский язык и украинская литература» Педагогический стаж: 3 годаМесто работы: МБОУ «Гвардейская школагимназия №3», с 27 августа 2012 годаКурсы: ФИРО 2014, Профессионал, «Пользователь ПК» 2016 Педагогическая деятельность
20122013 учебный год
 Призовое место в районном конкурсе смотре представлений на
английском языке (1 место)
 Участие в конкурсе «Творческий учитель, одаренный ученик» в
номинации «Авторский урок и системы уроков, проект учителя
предметника»
 Всеукраинский конкурс «Гринвич», 2 место (Колбешкин Н.,
Вальченко С. 3А)
 Создание методической копилки
20132014 учебный год
 Всеукраинский конкурс «Гринвич», 2 места (учащиеся 3А, 4А)
 Работа в методическом поиске Педагогическая деятельность
   20142015 учебный год
 Курсы ФИРО
 Руководитель Методического объединения учителей иностранного языка и
 Призовое место в районном конкурсе смотре представлений на английском
классный руководитель
языке (2 место)
 Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку, призеры
(Вальченко С. 3 место, Дончик Н. 2 место, Казанцев  А. 2 место, среди 56
кл.)
 Постоянный участник вебинаров издательства «Просвещение»
 Создание блога ВКонтакте «English teaching/School 3» и личного сайта
 Участник конкурса «Лучший блог учителя иностранного языка»
 Призовое место в районном конкурсе смотре представлений на английском
языке (2 место)
 Активное участие в организации ученических онлайн олимпиад проекта
«Инфоурок» (победители, призеры)
  Участие во Всероссийском конкурсе «С Днем победы» (конкурс презентаций
на английском языке) Педагогическая деятельность
20152016 учебный год
 Всероссийская олимпиада школьников по английскому
языку, Призеры (Кадырова Д. 1 место, Моисеева С. 2 место,
Аметова К. 3 место, Тимощенков Н. 3 место, Денисенко Д. 2
место, Казанцев А. 3 место, среди 56 кл.)
 Постоянный участник вебинаров издательства
«Просвещение», National Geographic Learning
 Участие в ученических онлайн олимпиадах «Инфоурок»,
призеры 1, 2, 3 места
 Учитель «ЯКласс»
 Призовое место в районном конкурсе смотре представлений
на английском языке (1 место)
 Распространение педагогического опыта в сети Интернет
(Инфоурок, Просвещение, Учительский журнал)
 Участие в защите проектов МАН (Мещерякова Л., 11А
«Особенности и трудности при переводе английских песен, на
примере песен группы “Beatles”») Используемая методика
Все методы хороши, когда работаешь от души!
Тема самообразования: Использование современных
технологий обучения английскому языку

 Whole brain teaching
 Эйдейтика
 Communicative Language Teaching Method.
Игровые технологии
Коммуникативная методика изучения.
 Projects Оценки моей жизни И несомненно впереди
Осталось множество дорог пройти
Скажу вам честно, не солгав
Свой путь уже нарисовав
Иду уверенным я шагом…
Мои коллеги на том пути,
Осталось лишь вперед идти!
И всем спасибо я скажу,
За дружбу, веру, помощь
Коллеги, я вам щедро отплачу…
В конце пути я знак поставлю:
«Коллеги, это лишь начало!»
А память о себе я вам оставлю
Ведь сделанное мной будет не мало!
Екатерина Борисовна

file_name: моя визитка.pptx

description: Оценки моей жизни

intro: Предлагаю вашему вниманию презентацию по опыту работы. Возможно просмотрев ее, у учителей которые готовятся ко конкурсу "Учитель года" появятся хорошие идеи. Ее создали для школьного конкурса "Учитель года. Педагогический дебют". Хочу похвастаться что благодаря ей, я получила очень высокие баллы.

title: Презентация "Опыт работы учителя"


extracted_text:
 Ризванова Ирина Михайловна
 МОБУ СОШ с.Мирный
 Благоварского района
 Республики Башкортостан Остров попугаев 3 ∙ 4 =
15
12
14 4 ∙ 6 =
28
18
24 12 : 6 =
3
2
4 9 ∙ 3 =
24
28
27 5 ∙ 7 =
30
35
40 9 : 3 =
2
4
3 5 ∙ 5 =
30
25
35 Проверь у друга и
оцени
12, 24, 2, 27, 35, 3, 25 Остров
обезьян Остров  слонов Азиатски
й слон
Африканский
лесной слон
Африканский
саванный
слон Я сегодня          узнал
                          запомнил
                          научился
                          удивился
                          повторил

file_name: презентацияинтегр. урока матем+окр. мир 2 кл..ppt

description: Остров попугаев

description:
3 ∙ 4 =
15
12
14

description:
4 ∙ 6 =
28
18
24

description:
12 : 6 =
3
2
4

description:
9 ∙ 3 =
24
28
27

description:
5 ∙ 7 =
30
35
40

description:
9 : 3 =
2
4
3

description:
5 ∙ 5 =
30
25
35

description:
Остров
обезьян

description: Остров  слонов

title: Интегрированный урок математика+окружающий мир "Табличное умножение и деление. Разнообразие животных."


extracted_text:
Доброе утро! ДОБР
это то, что
О
способствует росту
души человека,
помогает многим
людям.
ЗЛО
это то , что удаляет
от этих добрых
целей защитил слабого;
проведал больного друга;ударил котенка;
обидел друга;
обогрел и накормил;
оскорбил одноклассника;
подал милостыню нищему;
сделал кормушку для птиц;
принял участие в озеленении города;
толкнул ногой щенка;
нагрубил маме; "Совесть и раскаяние" Совесть
-это внутреннее ощущение
человеком добра и зла.
Внутренний советчик и судья.
Раскаяние
-это изменение той
оценки, которую
человек даёт своим
поступкам. Храм Христа Спасителя Покровский собор Никольский храм Грех-это недоброе
чувство, мысли или
дело Иисус Христос Апостол Пётр раскаяние ДО РАСКАЯНИЯ
Душа
ПОСЛЕ
РАСКАЯНИЯ
прозревшая;предательская;светлая;
грязная;чистая;злобная ПОМНИ:     Попробуй не
наступить, а
уступить.
    Не захватить, а отдать.
    Не кулак показать, а
протянуть ладонь.
    Не спрятать, а
поделиться.
   Не кричать, а выслушать.
   Не разорвать, а склеить. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация.pptx

description: Доброе утро!

description: "Совесть и раскаяние"

description: Храм Христа Спасителя

description: Покровский собор

description: Никольский храм

description: Иисус Христос

description: Апостол Пётр

description: раскаяние

description: Спасибо за внимание!

title: Конспект+ презентация урока на тему «Совесть и раскаяние» (4 класс)


extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ  РАБОТА :

«ДОМАШНИЙ
ТЕКСТИЛЬ В ТЕХНИКЕ
ЛОСКУТНОГО ШИТЬЯ:
ШИТЬЕ ФАРТУКА.»

                                                             Выполнила: Бублик Е.Г.
                                                          учитель технологии МБОу «Школа №74»
                                                                                г. Уфа. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
 Создание дешёвого
 практичного,
 удобного,
 красивого фартука. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
На уроках технологии, мы начали
изучать  кулинарию,
  у  нас
появилась  идея  сшить  фартук,
дома  остались  куски  ткани  и  из
них  мы  решили  сшить  фартук  из
кусочков ткани. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
 Познакомится с разновидностями
фартуков
 Способствовать развитию
творческих и личностных
компетентностей.
 Активизировать творческие
способности.
 Формировать эстетический вкус.
 Развить бережное отношение к
природе. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОТРЕБИТЕЛЯ
 Фартуки предназначены для детей;
 Для средних слоев населения;
 Пенсионеров. ЭСКИЗ ФАРТУКА ИСТОРИЯ ФАРТУКА
Изначально функция фартука – прикрыть обнажённое тело.

Изначально  фартук  считался  элементом  сугубо  мужского
гардероба.
Фартук стал частью  женского и детского костюма, знаком
отличия людей благородного сословия и, наоборот, деталью
униформы прислуги.
Крестьянки,  трактирщицы,  поварихи  и  многие  другие
женщины  низкого  сословия  использовали  фартук  сугубо
утилитарно  –  они  защищали  им  свою  одежду.  Шили  их  из
простых, доступных им тканей – льна, отбеленного полотна.
В  ХХ  веке  фартуки  вышли  из  моды,  стали  лишь  часть
униформы прислуги и обслуживающего персонала
Собственно  они  были  ими  и  раньше,  просто  фартуки
прислуги всегда были скромнее по ткани и отделке, чем у АНАЛОГИ ФАРТУКОВ МАТЕРИАЛЫ
 Кусочки ткани.
 Нитки.
 Миллиметровка. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
№п
/п
1
2
3
4
5
Последовательность
Выполнения работы
Сделать выкройку фартука,
вырезать, подготовить
выкройку для кроя.
Подобрать ткань
Раскроить фартук.
Технология пошива фартука.
Техника безопасности при
работе с ножницами.
инструменты
Миллиметровка
Ножницы.
Ножницы, мел,
выкройка. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ФАРТУКА СЕБЕСТОИМОСТЬ
Лоскуты ткани  -0 РУБЛЕЙ.
Нитки- 10 РУБЛЕЙ.
Электричество- 2кв.часа- 10 рублей.
Итого- 20 рублей стоимость фартука. ВЫВОДЫ
 Фартук экономичный, нетрудоемкий;
 Прост  в изготовлении;
 Дешевый;
 Внешне оригинальный. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Искусство лоскутного шитья можно сравнить с
живописью. Только краски нам заменяет ткань, а
кисть – иголка с ниткой. И как по волшебству из-под
легкой руки мастера выходит шедевр. Своеобразные
лоскутные вещи преображают дом, добавляя тепла
и уюта. Они применимы и для кухни (скатерти,
салфетки, прихватки), для гостиной (диванные
подушки, декоративное панно), для спальни
(покрывала, наволочки на подушки). Эти вещи
сделаны своими руками, в них частичка души
мастерицы. Они уникальны и других таких нет во
всем мире. Включение в повседневную жизнь людей
декоративного искусства, наряду с дизайном и
архитектурой, эстетически ее обогащает, является
источником эстетического воспитания. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Калинина Е. Натура и фантазия в
декоративной композиции. Журнал
Юный художник, 1994г.
Рондели Л.Д. Народное декоративное
прикладное искусство, М.,
Просвещение, 1984г.
Хворостов А.С. Декоративно-прикладное
искусство в школе. М., Просвещение,
1988г.
Мартынова Л. Художественная роспись
тканей, 1996г.

file_name: Презентациия  фартука. 2016год (2).pptx

description: ЭСКИЗ ФАРТУКА

description: АНАЛОГИ ФАРТУКОВ

description: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ФАРТУКА

intro:
На уроках технологии,девочки  изучают изучать кулинарию,  и у нас  появилась идея сшить фартук, дома остались куски ткани и из них мы решили сшить фартук из кусочков ткани.
Искусство лоскутного шитья можно сравнить с живописью. Только краски нам заменяет ткань, а кисть – иголка с ниткой. И как по волшебству из-под легкой руки мастера выходит шедевр. Своеобразные лоскутные вещи преображают дом, добавляя тепла и уюта. Они применимы и для кухни (скатерти, салфетки, прихватки), для гостиной (диванные подушки, декоративное панно), для спальни (покрывала, наволочки на подушки). Эти вещи сделаны своими руками, в них частичка души мастерицы. Они уникальны и других таких нет во всем мире. Включение в повседневную жизнь людей декоративного искусства, наряду с дизайном и архитектурой, эстетически ее обогащает, является источником эстетического воспитания.

title: Презентация  по технологии  на тему: Домашний текстиль в технике лоскутного шитья: " Шитье фартука" 5 класс ФГОС


file_name: Презентациия  фартука. 2016год (2).pptx

description:
ПРОЕКТНАЯ  РАБОТА :

«ДОМАШНИЙ
ТЕКСТИЛЬ В ТЕХНИКЕ
ЛОСКУТНОГО ШИТЬЯ:
ШИТЬЕ ФАРТУКА.»

                                                             Выполнила: Бублик Е.Г.
                                                          учитель технологии МБОу «Школа №74»
                                                                                г. Уфа.

description:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
 Создание дешёвого
 практичного,
 удобного,
 красивого фартука.

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
На уроках технологии, мы начали
изучать  кулинарию,
  у  нас
появилась  идея  сшить  фартук,
дома  остались  куски  ткани  и  из
них  мы  решили  сшить  фартук  из
кусочков ткани.

description:
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
 Познакомится с разновидностями
фартуков
 Способствовать развитию
творческих и личностных
компетентностей.
 Активизировать творческие
способности.
 Формировать эстетический вкус.
 Развить бережное отношение к
природе.

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОТРЕБИТЕЛЯ
 Фартуки предназначены для детей;
 Для средних слоев населения;
 Пенсионеров.

description: ЭСКИЗ ФАРТУКА

description:
ИСТОРИЯ ФАРТУКА
Изначально функция фартука – прикрыть обнажённое тело.

Изначально  фартук  считался  элементом  сугубо  мужского
гардероба.
Фартук стал частью  женского и детского костюма, знаком
отличия людей благородного сословия и, наоборот, деталью
униформы прислуги.
Крестьянки,  трактирщицы,  поварихи  и  многие  другие
женщины  низкого  сословия  использовали  фартук  сугубо
утилитарно  –  они  защищали  им  свою  одежду.  Шили  их  из
простых, доступных им тканей – льна, отбеленного полотна.
В  ХХ  веке  фартуки  вышли  из  моды,  стали  лишь  часть
униформы прислуги и обслуживающего персонала
Собственно  они  были  ими  и  раньше,  просто  фартуки
прислуги всегда были скромнее по ткани и отделке, чем у

description: АНАЛОГИ ФАРТУКОВ

description:
МАТЕРИАЛЫ
 Кусочки ткани.
 Нитки.
 Миллиметровка.

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
№п
/п
1
2
3
4
5
Последовательность
Выполнения работы
Сделать выкройку фартука,
вырезать, подготовить
выкройку для кроя.
Подобрать ткань
Раскроить фартук.
Технология пошива фартука.
Техника безопасности при
работе с ножницами.
инструменты
Миллиметровка
Ножницы.
Ножницы, мел,
выкройка.

description: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ФАРТУКА

description:
СЕБЕСТОИМОСТЬ
Лоскуты ткани  -0 РУБЛЕЙ.
Нитки- 10 РУБЛЕЙ.
Электричество- 2кв.часа- 10 рублей.
Итого- 20 рублей стоимость фартука.

description:
ВЫВОДЫ
 Фартук экономичный, нетрудоемкий;
 Прост  в изготовлении;
 Дешевый;
 Внешне оригинальный.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Искусство лоскутного шитья можно сравнить с
живописью. Только краски нам заменяет ткань, а
кисть – иголка с ниткой. И как по волшебству из-под
легкой руки мастера выходит шедевр. Своеобразные
лоскутные вещи преображают дом, добавляя тепла
и уюта. Они применимы и для кухни (скатерти,
салфетки, прихватки), для гостиной (диванные
подушки, декоративное панно), для спальни
(покрывала, наволочки на подушки). Эти вещи
сделаны своими руками, в них частичка души
мастерицы. Они уникальны и других таких нет во
всем мире. Включение в повседневную жизнь людей
декоративного искусства, наряду с дизайном и
архитектурой, эстетически ее обогащает, является
источником эстетического воспитания.

description:
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Калинина Е. Натура и фантазия в
декоративной композиции. Журнал
Юный художник, 1994г.
Рондели Л.Д. Народное декоративное
прикладное искусство, М.,
Просвещение, 1984г.
Хворостов А.С. Декоративно-прикладное
искусство в школе. М., Просвещение,
1988г.
Мартынова Л. Художественная роспись
тканей, 1996г.


extracted_text:
Экскурсия по родному
городу. Информация.
 Страна-Россия
 Субъект Федерации-Алтайский край
 Городской округ- город Заринск
 Основан в 1979 году
 Первое упоминание 1748
 Прежние названия Заринский, Сорокино
 Город с1979 года   Первый дом в Заринске был заложен в
июне 1972 г., а в марте следующего года
дом уже был сдан в эксплуатацию. В нем
получили квартиры девяносто семей. Через
шесть лет было закончено строительство
первого микрорайона и разработан проект
второго. 
Строительство железнодорожной
магистрали Алтай-Кузбасс было закончено
в 1953 году. Была построена станция с
железнодорожным вокзалом и
пристанционным посёлком, которая
получила название «Заринская». Заринск — это небольшой
промышленный город. Город имеет свой герб.

 Герб Заринска утверждён в 2000 г.
Композиция герба из восходящего солнца и жаворонка,
предвестника его восхода – зари, гармонично и просто говорит о
названии города Заринска. Восходящее солнце – символ света и
устремленности в будущее. Его лучи – также символ очага и
дома. Золото в геральдике символизирует прочность, величие,
интеллект, богатство и солнечный рассвет. Голубой цвет –
символ мира, искренности, чести, славы, истины и добродетели –
отражает то, что Заринск расположен на берегу реки Чумыш.
Авторы герба: Валентина Миляева (г. Заринск) и Константин
Моченов (г. Химки); художник Роберт Маланичев (г. Москва). Образцом храмового зодчества является
Вознесенская церковь Самый чистый малый город России. Самый, самый,
самый…………………………….
Ежегодно Российская коммуникационная
система Государство и Бизнес в рамках
Всероссийского экологического проекта
«Чистый город» приглашает муниципальные
образования Российской Федерации к участию
в конкурсе «Самый чистый город России».
Жюри оценивает экологическое состояние
городов-участников на основании
предоставленной конкурсной документации,
предусматривающей специальные требования.
Алтайский город Заринск стал победителем в
номинации малые города России. Любимое место отдыха горожан –это
фонтан.
   Акция «Городской фонтан» позволила
внести каждому желающему свой вклад в
строительство первого городского
фонтана .Благодаря усилиям городской
администрации и всех желающих помочь
своим трудом и средствами фонтан
заработал в 2010 году.  Уютный диванчик с витой кованой спинкой
и подлокотниками. « Дерево влюбленных»,
на котором висят замочки  на счастье. Их
защёлкивают в день свадьбы. Всё это
сегодня является символом нашего города.
И мало кто вспоминает, что на этом месте
когда-то было болото. Зато к дереву
спешат всё новые пары. И уверяют, что
замочков на дереве уже больше пятисот. Информация.
  ОАО «Алтай-кокс» является
градообразующим предприятием
Заринска.
  Продукцию поставляет на экспорт в 15
стран, среди которых: Индия, Германия,
Казахстан, Венгрия, Словакия. В 2006 году
 предприятие вошло в состав «
Новолипецкого
 металлургического комбината» (НЛМК) —
одной из крупнейших сталелитейных
компаний мира. Цветущий зонтик Заринска. Презентацию подготовила
 Учитель МБОУ СОШ №3 г.Заринска
Артамонова Е.Н.
 Использованные фото – материалы
предоставили из личного архива
Чернышева С. М, Филиппов А.и Филиппов Т.

file_name: Экскурсия по родному городу.pptx

description:
Экскурсия по родному
городу.

description: Самый чистый малый город России.

description: Цветущий зонтик Заринска.

intro: Презентация рассказывает об одном из малых городов Сибири,расположенном в живописном уголке Алтайского края.Это совсем ещё молодой город-Заринск. Использованы фото учителя музыки С. М. Чернышевой. Кратко повествуется об истории города,о градообразующем предприятии "Алтай-кокс"Материал может быть интересен всем,кто хочет больше узнать об Алтае.Фотографии родного города,сделанные учителем музыки С.М. Чернышевой позволяют увидеть родной город Заринск  глазами любящего свой родной край человека.

title: Презентация "Экскурсия по родному городу"


extracted_text:
школьная научно
практическая
конференция
учащихся 5 классов Что изучает наглядная
геометрия? •
Банникова Алина. «История
геометрии»
• Морус  Александр. «Задачи на
•
•
•
•
разрезание и складывание
фигур».
Лазарева Жанна. «Треугольник»
•
• Спирина Дарья. «Правильные
многогранники»
Колисниченко Екатерина.
«Геометрические головоломки»
 Владимирова Екатерина.
«Танграм
Вычисление длины, площади и
объема
Хаббассова Анастасия. «Задачи
со спичками» Мысли как человек действующий и действуй, как человек мыслящий.
ПРИНЦИП ЖИЗНИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ Прием «Фишбоун»
(«Рыбная кость»)
: «История
 геометрии»
Задачи на разрезание
 и складывание фигур :
Треугольник
Ч
т
о и
Н
а
г
л
я
 г
е
о
з
у
ч
а
д
н
а
я
е
т
м
е
т
р
и
я
?
ч
е
с
к
и
е
Г
е
о
м
е
т
р
и
з
а
д
а
ч
и

л
о
г
и
ч
е
с
к
и
е
Задачи со
спичками
Правильные
 многогранники
Геометрические
 головоломки» Секция
«Математика»
Секция
«История геометрии»
Секция
«Геометрические головоломки»
Секция
«Задачи на разрезание
 и складывание фигур»
Секция
«Треугольник» Спасибо за
внимание!

description:
Что изучает наглядная
геометрия?

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В презентации представлена школьная научно- практическая конференция. Она  посвящена основным направлениям, которые изучает  наглядная геометрия. Ученики рассказывают про геометрические фигуры, интересные геометрические задачи, историческую справку о цифрах,интересных геометрических фактах,о мерах длины и ученых. Предлагается прием, по которому проходит вся конференция.

title: Призентация на тему "Школьная научно-практическая конференцияучащихся 5 классов"


extracted_text:
Голубь -
птица моего города.
         Выполнил

Валишин
Искандер

ученик 4 «Б»
класса Цель: установить, нуждаются ли голуби во внимании со
стороны  человека. Задачи:
     1. Изучить:
К какому отряду птиц относится?
Сколько видов голубей существует в природе?
Какова продолжительность жизни?
Какова скорость полета голубя?
Как выхаживает свое потомство?
Существуют ли памятники, посвященные  этой птице? 2. Исследовать:
        В каких местах нашего города обитает?
       Чем питается?
 3. Гипотеза. Предполагаю, что голуби нуждаются в помощи и  внимании со стороны человека. Птица полудомашняя и дикая. (словарь Ушакова)
По  примерным  оценкам,  в  мире  существует  более  800
пород  голубей,  большинство  из  них  -  декоративные.  В
нашей  стране  разводят  примерно  200 пород,  многие  из
них существуют только в России. Голубей условно делят
на четыре группы:
Виды голубей
. Спортивный голубь Павлиний(декоративный)  голубь Летные(гонные) голуби Мясные голуби Интересные факты о
птице Городские
голуби
Произошли от диких сизых голубей скрещенные с голубями
разных  пород,  от  которых  унаследовали  разнообразную
окраску. В городах можно встретить скалистого голубя. Он
похож  на  сизого  голубя,  но  хорошо  отличается  белой
полосой  по  хвосту,  заметной  при  взлете.  Этот  вид  очень
доверчив к человеку. Птицы селятся на чердаках и карнизах
домов,  отдыхают  на  крышах  и  питаются  тем,  что  бросают
люди,  семенами  диких  растений,  из-за  недостатка  пищи
иногда склевывает на свалках остатки овощей и фруктов.
Весной птицы образуют пары. Иногда устраивают турниры:
бьют друг друга крыльями и клюют соперника.
В  кладке  всего  два  яйца.  Насиживание  продолжается  17
дней. При этом самка сидит на яйцах с 16 часов вечера и до
10 часов утра, затем ее сменяет самец, а она отправляется
подкрепиться  и  отдохнуть.  Птенцы  появляются  голыми  и
слепыми.  До  10-ти  дневного  возраста  родители  кормят  их
только  «Птичьим  молочком».  В  возрасте  25-30  дней
голубята уже вполне самостоятельны. Наблюдение за птицами
ул. Техническая
Рынок
ул. Ленина
ост. жилпосёлок
Универмаг
Магнит
Вечный огонь
 Парк
Славы Результаты наблюдений
№ п/п Точки наблюдения
Особенность  места
Количество
Особенности
наблюдаемых птиц
1
2
3
4
5
6
  Ул.Техническая
  Канализационные люки
  Ул. Ленина
  Остановка
  Ул.Смоленская
  Остановка Универмаг
  Колхозный рынок
  Торговая площадь
  Ленина 150
   Магазин Магнит
  Парк Славы
  Памятник воинам ВОВ
6
10
9
30
3
11
  Люди подкармливали
  Много людей
  2 птицы больных
  Люди подкармливали
3 птицы с   отморожением
1 птица с отморожением
   Люди подкармливают
                                                                 ИТОГО:          69                  6  больных Организация и проведение
эксперимента. предпочитают голуби.
Предлагаемый продукт
питания
Мой     эксперимент
Цель:  выяснить, какой корм
№
п/п
1. Семя подсолнечника
2. Семя тыквы
3. Хлеб белый (мякиш)
4. Хлеб ржаной (мякиш)
5. Кусочки яблока (мелкие)
6. Кусочки апельсина
Вывод: из всех предложенных продуктов голуби любят
Корм съедаемый в первую
очередь
№ 1, 2, 3, 4. Спасибо за
внимание!

file_name: голубь презентация.pptx

description: Спортивный голубь

description: Павлиний(декоративный)  голубь

description: Летные(гонные) голуби

description: Мясные голуби

description:
Интересные факты о
птице

description:
Организация и проведение
эксперимента.

description:
Спасибо за
внимание!

title: Исследовательская работа на тему Голубь птица моего города.


file_name: проверочная насекомые.pps

intro: Проверочная  работа по теме курса Зоологии 7 класс (насекомые) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.презентация

title: Проверочная работа по теме насекомые


extracted_text:
1.Амёба
2.Инфузория
3.Грегарина
4.Плазмодий
1. Корненожки
2. Споровики
3. Солнечники
4. Жгутиконосц
ы

file_name: проверочная по теме простейшие.pps

intro: Проверочная  работа по теме курса Зоологии 7 класс (простейшие) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: Проверочная работа по теме простейшие


extracted_text:
1. Нервная
2. Стрекательная
3. Пищеварительная
4. Кожномускульная
5. Половая

file_name: проверочная.ppt

intro: Проверочная  работа по теме курса Зоологии 7 класс (кишечнополостные и губки) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.презентация

title: Проверочная работа по теме кишечнополостные и губки


extracted_text:
Для чего нужна пунктуация?
 ( урок подготовка к сочинению –
рассуждению  на  лингвистическую
тему).
Ширина Галина
Александровна,
учитель русского
языка и литературы.
МОУСОШ № 12 Цель урока: 1).Показать
важную роль знаков
препинания на письме.
2).Развивать

лингвистическое чутьё и
коммуникативные
способности. 3).Научить
рассуждению по данной
теме Для чего нужна
пунктуация?

    Знаки ставятся по
силе
разума.
.                                      М.В.
Ломоносов Пунктуация (от лат. «пунктум»
точка) – это 1).Система знаков
препинания и 2).Раздел языкознания,
изучающий знаки препинания и
правила употребления их на письме. Знаки препинания служат для
обозначения в предложении и в тексте
границ смысловых отрезков, значение
которых подчёркивается пишущим. В школе изучается 10 знаков препинания:
точка (.), вопросительный и
кавычки (« …»)
восклицательный знаки (? !), многоточие
(…), запятая (,), точка с запятой (; ),
двоеточие (:), тире (), скобки круглые ( ), Функции знаков препинания
 Знаки препинания
служат для
отделения
предложений друг
от друга, для
разделения и
выделения
смысловых
отрезков в
предложении. Внимание! На какие три
группы делятся знаки
препинания? Отделительные знаки
препинания
Знаки препинания
Точка( . )
Вопросительный знак( ?)
Восклицательный знак( !)
Многоточие ( … )
Примеры
Снова выплыл из рощи синим
лебедем мрак.
Ты жива ещё, моя старушка?
Разбуди меня завтра рано, о моя
терпеливая мать !.
Пришли соседи…Женщина с
ребёнком. Уже никто меня не
узнаёт. (С.Есенин) Знаки
препинания
Запятая( , )
Точка с
запятой( ; )
Тире()
Двоеточие(
Разделительные знаки препинания
                  Примеры
И пращ, и стрела, и лукавый кинжал
Катятся ядра,свищут пули(А. Пушкин )
Ночь побледнела, и месяц садится за
реку.(А.Пушкин).
Солнце село, но в лесу ещё светло; воздух
чист и прозрачен; птицы болтливо
лепечут.(И.Тургенев).
Лес рубят щепки летят.(пословица).
Сейчас вода в озере прозрачная: вся ряска
опустилась на дно.
                               (К. Паустовский) Выделительные знаки препинания
Знаки препинания
Запятая
и две запятых:
          Примеры
Обращение
Спой, светик, не стыдись.(И.Крылов)
Вводное слово.
Причастный оборот
Деепричастный оборот
Приложение
Междометие
.К счастью, мы вернулись.
Тучи,рассеянные бурей, …
Учась, достигнешь многого.
Впереди был вал, возвышение, образованное
природой(А.Пушкин)
Ба, знакомые все лица(А.Грибоедов) Тире и два тире
 Обобщающее слово после
однородных членов.
 Вводное предложение
 Приложение
 Шум, веселье, смехвсё
смешалось.
 Мой приход я это смог
заметить смутил
гостей
 Подросткидевочки и
мальчики поливали сад. Восклицательный знак
 Обращение
 Междометие
 Ребята! Давайте жить
дружно.
 Эх! Хорошо на свете
жить. Скобки двойные.
Кавычки двойные.
 Вставное
предложение.
Прямая речь
 Село Новосельское(мы
говорим о Новокубанском
районе) расположено среди
распаханных полей.
 Повсюду стали слышны
речи: «Пора добраться до
картечи». Двоеточие. Двоеточие и тире.
 Обобщающее слово
перед однородными
членами.
 Обобщающее слово
при при
однородных членах.
 Вокруг одно и
тоже: небо,
равнина, холмы.
 И всё это: и река, и
прибрежные вербы,
и этот
мальчишка
напоминали мне
далёкие годы. Знаки препинания помогают
правильно понять смысл написанного.
Задание 1. Прочтите
выразительно.
Докажите, что знаки
препинания зависят от
смысла высказывания.
1).Как он ответил? – Как,
он ответил? –Как он
ответил!
2). У нас один путь к победе.
 У нас один путь к победе! Отсутствие знаков препинания или
неправильно выбранные знаки не только
затрудняют чтение  текста, но иногда
делают предложение противоположным
по смыслу.
Задание2…Один преступник, осуждённый на смертную
казнь, подал королю прошение о помиловании.
Великодушный король наложил на прошение резолюцию:
«Помиловать, нельзя казнить» Но секретарь по ошибке
переставил запятую, и резолюция получилась
такая:»Помиловать нельзя, казнить.» Ещё Пушкин говорил о знаках  препинания, что они
существуют, чтобы выделить мысль, привести
слова в правильное соотношение и дать фразе
лёгкость и правильное звучание.
 Задание3. Прочитайте.
Объясните необходимость
знаков препинания.
 Товарищ, верь: взойдёт она,
 Звезда пленительного
счастья,
 Россия вспрянет ото сна,
 И на обломках
самовластья
 Напишут наши имена! Знаки препинания – как нотные знаки.
Они твёрдо держат текст и не дают
ему рассыпаться.
Задание4. Расставить и  объяснить
знаки препинания.
 И однажды пушкинские строки

На моём на русском языке
Прочитал в Гайдпарке хмурый
докер
Силу потерявший на войне .
Строки шли как волны выше

Слушал парк  дыханье затая
Сиянье пушкинских созвучий В
городе чужом узнала я.
  круче
Сколько пунктограмм  отражено в
тексте? Проверьте. Сколько пунктограмм
отражено в тексте?
И однажды пушкинские строки
 На моём, на русском языке ,
 Прочитал в Гайдпарке
хмурый докер ,
    Силу потерявший на войне.
       Строки шли,как волны
,выше ,
  круче .
Слушал парк, дыханье затая,
И сиянье пушкинских созвучий
В городе чужом узнала я. Вспомним шуточное
стихотворение С. Маршака
 У последней
«Знаки препинания».

         Точки

                На последней
строчке

     Собралась компания

        Знаков препинания. Восклицательный знак!
Прибежал
Чудак
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
Ура!
Долой!
Караул!
Разбой! Вопросительный знак?
Притащился кривоносый
Вопросительный знак:
Кто?
Кого?
Откуда?
Как? Запятые,
 Явились запятые,
Девицы завитые,
Живут они в
диктовке
На каждой
остановке. Двоеточие. Многоточие.
Прискакало
двоеточие,
Прикатило
многоточие,
И прочие,
И прочие,
И прочие… Заявили запятые:
 Мы – особы занятые,
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
Отозвались с той же
строчки
тётя точка с запятой:
Если нет над вами точки,
Запятая знак пустой! Двоеточие, мигая,
Закричало:
Нет, постой,
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой,
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу. Но сказало многоточие,
Еле глазками ворочая:
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие,
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие… Вопросительный знак
Удивился:
То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился:
То есть как!
И сказала точка,
Точкаодиночка:
Мной кончается рассказ,
Значит, я важнее вас. А вы как считаете?

Какой знак препинания
самый важный?
  Попробуйте высказать свою
точку зрения. О пользе знаков препинания.
Человек потерял запятую,
стал бояться сложных
предложений, искал фразы
попроще. За несложными
фразами пришли несложные
мысли. Потом он потерял
знак
восклицательный и
начал говорить тихо,
с одной интонацией.
Его уже ничто не Затем он потерял знак
вопросительный
перестал задавать
всякие вопросы, никакие
события не вызывали
его любопытства, где
бы они ни происходили
в Космосе, на Земле Ещё через пару лет
он потерял
двоеточие и
перестал объяснять
людям свои
поступки. К концу жизни остались у
него одни кавычки. Он не
высказывал ни одной
собственной идеи, он всё
время когонибудь цитировал
– так он разучился мыслить
и дошёл до точки.
Берегите знаки препинания! Исходя из данного текста, ответьте
на вопрос: «Какую роль играет
пунктуация в жизни человека?»
Аргументируйте свой ответ. С2. Ознакомьтесь с мнением Антона и
Кирилла о роли пунктуации в
письменной речи.
 Помогите Антону
доказать свою точку
зрения.
 Напишите
 сочинение рассуждение
 на тему: «Зачем нужна
пунктуация?» Пишите сочинение, следуя
плану:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.Толкование
ключевого слова,
темы.
2. Комментарии по
теме.
3. Тезисы.
4. Аргументы.
5. 23 примера.
6. Вывод. Сочинениерассуждение:
«Зачем нужна
пунктуация?»
 Обдумывая
теоретические
положения своей
работы, найдите
необходимые
примеры
использования
знаков препинания,
аргументируйте
ваши мысли. Сочинение – рассуждение.
Для чего нужна
пунктуация?
1. Толкование ключевого
слова, темы.
                 План.
2. Комментарии по теме.
3. Тезисы.
4. Аргументы.
5. 23 примера.
6. Вывод. Желаем успеха! Литература.
1. М. Т. Баранова Русский яэык. Справочные материалы.
М.                «Просвещение»,2005г.
 2.Т. Ю Угреватова. Подсказки на каждый день.
Калининград,1994г.
3. С. Маршак. Знаки препинания.
4.А. Каневский. О пользе знаков препинания.
5.Демонстрационный вариант 2008г. Для проведения
государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса

file_name: пунктуация.ppt

description: Желаем успеха!

intro: Авторский мультимедийный урок по обобщающей теме: Пунктуация, замещает сценарий поурочного плана и всесторонне рассматривает вопросы пунктуации, включая тренировочные упражнения. занимательные тренинги, а насыщенный информационный материал, который способствует усвоению темы, развивает стойкий интерес к предмету русского языка,готовит к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

title: Для чего нужна пунктуация? ( урок- подготовка к сочинению – рассуждению на	лингвистическую тему).


file_name: пунктуация.ppt

description:
Для чего нужна пунктуация?
 ( урок подготовка к сочинению –
рассуждению  на  лингвистическую
тему).
Ширина Галина
Александровна,
учитель русского
языка и литературы.
МОУСОШ № 12

description:
Цель урока: 1).Показать
важную роль знаков
препинания на письме.
2).Развивать

лингвистическое чутьё и
коммуникативные
способности. 3).Научить
рассуждению по данной
теме

description:
Для чего нужна
пунктуация?

    Знаки ставятся по
силе
разума.
.                                      М.В.
Ломоносов

description:
Пунктуация (от лат. «пунктум»
точка) – это 1).Система знаков
препинания и 2).Раздел языкознания,
изучающий знаки препинания и
правила употребления их на письме.

description:
Знаки препинания служат для
обозначения в предложении и в тексте
границ смысловых отрезков, значение
которых подчёркивается пишущим.

description:
В школе изучается 10 знаков препинания:
точка (.), вопросительный и
кавычки (« …»)
восклицательный знаки (? !), многоточие
(…), запятая (,), точка с запятой (; ),
двоеточие (:), тире (), скобки круглые ( ),

description:
Функции знаков препинания
 Знаки препинания
служат для
отделения
предложений друг
от друга, для
разделения и
выделения
смысловых
отрезков в
предложении.

description:
Внимание! На какие три
группы делятся знаки
препинания?

description:
Отделительные знаки
препинания
Знаки препинания
Точка( . )
Вопросительный знак( ?)
Восклицательный знак( !)
Многоточие ( … )
Примеры
Снова выплыл из рощи синим
лебедем мрак.
Ты жива ещё, моя старушка?
Разбуди меня завтра рано, о моя
терпеливая мать !.
Пришли соседи…Женщина с
ребёнком. Уже никто меня не
узнаёт. (С.Есенин)

description:
Знаки
препинания
Запятая( , )
Точка с
запятой( ; )
Тире()
Двоеточие(
Разделительные знаки препинания
                  Примеры
И пращ, и стрела, и лукавый кинжал
Катятся ядра,свищут пули(А. Пушкин )
Ночь побледнела, и месяц садится за
реку.(А.Пушкин).
Солнце село, но в лесу ещё светло; воздух
чист и прозрачен; птицы болтливо
лепечут.(И.Тургенев).
Лес рубят щепки летят.(пословица).
Сейчас вода в озере прозрачная: вся ряска
опустилась на дно.
                               (К. Паустовский)

description:
Выделительные знаки препинания
Знаки препинания
Запятая
и две запятых:
          Примеры
Обращение
Спой, светик, не стыдись.(И.Крылов)
Вводное слово.
Причастный оборот
Деепричастный оборот
Приложение
Междометие
.К счастью, мы вернулись.
Тучи,рассеянные бурей, …
Учась, достигнешь многого.
Впереди был вал, возвышение, образованное
природой(А.Пушкин)
Ба, знакомые все лица(А.Грибоедов)

description:
Тире и два тире
 Обобщающее слово после
однородных членов.
 Вводное предложение
 Приложение
 Шум, веселье, смехвсё
смешалось.
 Мой приход я это смог
заметить смутил
гостей
 Подросткидевочки и
мальчики поливали сад.

description:
Восклицательный знак
 Обращение
 Междометие
 Ребята! Давайте жить
дружно.
 Эх! Хорошо на свете
жить.

description:
Скобки двойные.
Кавычки двойные.
 Вставное
предложение.
Прямая речь
 Село Новосельское(мы
говорим о Новокубанском
районе) расположено среди
распаханных полей.
 Повсюду стали слышны
речи: «Пора добраться до
картечи».

description:
Двоеточие. Двоеточие и тире.
 Обобщающее слово
перед однородными
членами.
 Обобщающее слово
при при
однородных членах.
 Вокруг одно и
тоже: небо,
равнина, холмы.
 И всё это: и река, и
прибрежные вербы,
и этот
мальчишка
напоминали мне
далёкие годы.

description:
Знаки препинания помогают
правильно понять смысл написанного.
Задание 1. Прочтите
выразительно.
Докажите, что знаки
препинания зависят от
смысла высказывания.
1).Как он ответил? – Как,
он ответил? –Как он
ответил!
2). У нас один путь к победе.
 У нас один путь к победе!

description:
Отсутствие знаков препинания или
неправильно выбранные знаки не только
затрудняют чтение  текста, но иногда
делают предложение противоположным
по смыслу.
Задание2…Один преступник, осуждённый на смертную
казнь, подал королю прошение о помиловании.
Великодушный король наложил на прошение резолюцию:
«Помиловать, нельзя казнить» Но секретарь по ошибке
переставил запятую, и резолюция получилась
такая:»Помиловать нельзя, казнить.»

description:
Ещё Пушкин говорил о знаках  препинания, что они
существуют, чтобы выделить мысль, привести
слова в правильное соотношение и дать фразе
лёгкость и правильное звучание.
 Задание3. Прочитайте.
Объясните необходимость
знаков препинания.
 Товарищ, верь: взойдёт она,
 Звезда пленительного
счастья,
 Россия вспрянет ото сна,
 И на обломках
самовластья
 Напишут наши имена!

description:
Знаки препинания – как нотные знаки.
Они твёрдо держат текст и не дают
ему рассыпаться.
Задание4. Расставить и  объяснить
знаки препинания.
 И однажды пушкинские строки

На моём на русском языке
Прочитал в Гайдпарке хмурый
докер
Силу потерявший на войне .
Строки шли как волны выше

Слушал парк  дыханье затая
Сиянье пушкинских созвучий В
городе чужом узнала я.
  круче
Сколько пунктограмм  отражено в
тексте?

description:
Проверьте. Сколько пунктограмм
отражено в тексте?
И однажды пушкинские строки
 На моём, на русском языке ,
 Прочитал в Гайдпарке
хмурый докер ,
    Силу потерявший на войне.
       Строки шли,как волны
,выше ,
  круче .
Слушал парк, дыханье затая,
И сиянье пушкинских созвучий
В городе чужом узнала я.

description:
Вспомним шуточное
стихотворение С. Маршака
 У последней
«Знаки препинания».

         Точки

                На последней
строчке

     Собралась компания

        Знаков препинания.

description:
Восклицательный знак!
Прибежал
Чудак
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
Ура!
Долой!
Караул!
Разбой!

description:
Вопросительный знак?
Притащился кривоносый
Вопросительный знак:
Кто?
Кого?
Откуда?
Как?

description:
Запятые,
 Явились запятые,
Девицы завитые,
Живут они в
диктовке
На каждой
остановке.

description:
Двоеточие. Многоточие.
Прискакало
двоеточие,
Прикатило
многоточие,
И прочие,
И прочие,
И прочие…

description:
Заявили запятые:
 Мы – особы занятые,
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
Отозвались с той же
строчки
тётя точка с запятой:
Если нет над вами точки,
Запятая знак пустой!

description:
Двоеточие, мигая,
Закричало:
Нет, постой,
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой,
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.

description:
Но сказало многоточие,
Еле глазками ворочая:
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие,
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…

description:
Вопросительный знак
Удивился:
То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился:
То есть как!
И сказала точка,
Точкаодиночка:
Мной кончается рассказ,
Значит, я важнее вас.

description:
А вы как считаете?

Какой знак препинания
самый важный?
  Попробуйте высказать свою
точку зрения.

description:
О пользе знаков препинания.
Человек потерял запятую,
стал бояться сложных
предложений, искал фразы
попроще. За несложными
фразами пришли несложные
мысли.

description:
Потом он потерял
знак
восклицательный и
начал говорить тихо,
с одной интонацией.
Его уже ничто не

description:
Затем он потерял знак
вопросительный
перестал задавать
всякие вопросы, никакие
события не вызывали
его любопытства, где
бы они ни происходили
в Космосе, на Земле

description:
Ещё через пару лет
он потерял
двоеточие и
перестал объяснять
людям свои
поступки.

description:
К концу жизни остались у
него одни кавычки. Он не
высказывал ни одной
собственной идеи, он всё
время когонибудь цитировал
– так он разучился мыслить
и дошёл до точки.
Берегите знаки препинания!

description:
Исходя из данного текста, ответьте
на вопрос: «Какую роль играет
пунктуация в жизни человека?»
Аргументируйте свой ответ.

description:
С2. Ознакомьтесь с мнением Антона и
Кирилла о роли пунктуации в
письменной речи.
 Помогите Антону
доказать свою точку
зрения.
 Напишите
 сочинение рассуждение
 на тему: «Зачем нужна
пунктуация?»

description:
Пишите сочинение, следуя
плану:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.Толкование
ключевого слова,
темы.
2. Комментарии по
теме.
3. Тезисы.
4. Аргументы.
5. 23 примера.
6. Вывод.

description:
Сочинениерассуждение:
«Зачем нужна
пунктуация?»
 Обдумывая
теоретические
положения своей
работы, найдите
необходимые
примеры
использования
знаков препинания,
аргументируйте
ваши мысли.

description:
Сочинение – рассуждение.
Для чего нужна
пунктуация?
1. Толкование ключевого
слова, темы.
                 План.
2. Комментарии по теме.
3. Тезисы.
4. Аргументы.
5. 23 примера.
6. Вывод.

description: Желаем успеха!

description:
Литература.
1. М. Т. Баранова Русский яэык. Справочные материалы.
М.                «Просвещение»,2005г.
 2.Т. Ю Угреватова. Подсказки на каждый день.
Калининград,1994г.
3. С. Маршак. Знаки препинания.
4.А. Каневский. О пользе знаков препинания.
5.Демонстрационный вариант 2008г. Для проведения
государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса


extracted_text:
Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
Личинка земноводных.
Головастик
Малек
Имаго
Куколка

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Земноводные
1
2 3
Ороговевшую кожу имеют.
Саламандры
Лягушки
Червяги
Жабы

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Земноводные
1
2 3
К какому отряду относятся квакши?
Безногие
Бесхвостые
Древолазы
Хвостатые

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Земноводные
1
2 3
К отряду хвостатые относится.
Рыбозмей
Квакша
Чесночница
Сирена

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Земноводные
1
2 3
В какой период жизни жабы связаны
 с водой?
Развития
Размножения
Питания
Охоты

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Земноводные
1
2 3
Имеет наружные жабры.
Саламандра
Квакша
Тритон
гребенчатый
Сирен
полосатый

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Земноводные
1
2 3
Предками земноводных являются.
Хрящевые
рыбы
Кистеперые
рыбы
Костные
рыбы
Двоякодышащие
рыбы

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Земноводные
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест земноводные.pps

description: Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (земноводные) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме земноводные


extracted_text:
Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2
Гидра
Медуза
Морская звезда
Коралл

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2
Гидра
Коралл
Морская звезда
Медуза

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2
Жгутики
Щупальца
Ложноножки
Реснички

Тренировочный  тест Кишечнополостные
1
2 3
5
4
3
2
Медуза
Губка
Гидра
Коралл

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2
Нервная
клетка
Половая
клетка
Стрекательная
клетка
Пищеварительная
клетка

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2
Коралл
Медуза
Гидра
Губка

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2
Мезодерма
Внутренняя
полость
Кишечная
полость
Пищеварительная
полость

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Кишечнополостные и губки
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест кишечнополостные.pps

description: Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (кишечнополостные) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.презентация

title: тренировочный тест по теме кишечнополостные


extracted_text:
Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
Из каких желез образовались молочные
Железы млекопитающих?
Потовых
Слюнных
Кожных
Сальных

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Млекопитающие
1
2 3
Сколько позвонков в шейном отделе
жирафа?
15
25
10
7

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Млекопитающие
1
2 3
К какой группе млекопитающих
относится утконос?
Грызуны
 Однопроходные
Сумчатые
Рукокрылые

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Млекопитающие
1
2 3
К насекомоядным относится…
Коала
Опоссум
Суслик
Выхухоль

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Млекопитающие
1
2 3
У каких млекопитающих окончания
третьего и четвертого пальцев покрыты
толстым роговым копытом, второй и
пятый недоразвиты, а первый –
редуцирован.
Хоботные
 Парнокопытные
Хищные
Непарнокопытные

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Млекопитающие
1
2 3
К ластоногим относится…
Касатка
Росомаха
Ондатра
Нерпа

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Млекопитающие
1
2 3
Самый крупный представитель отряда
грызунов, массой 5060 кг,
длиной до 1,5 м.
Сурок
Водосвинка
Белка
Бобр

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Млекопитающие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест млекопитающие.pps

description: Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (млекопитающие) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме млекопитающие


extracted_text:
Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2
Морская звезда
Морской ёж
Голатурия
Офиура

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2
Кальмар
Каракатица
Наутилус
Осьминог

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2
Морская звезда
Морской огурец
Офиура
Морской ёж

Тренировочный  тест Моллюски ииглокожие
1
2 3
5
4
3
2
Двустворчатые
Головоногие
Иглокожие
Брюхоногие

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2
Морской ёж
Морская лилия
Морской огурец
Морская звезда

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2
Морская звезда
Морская лилия
Морской огурец
Морской ёж

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2
Головоногие
Брюхоногие
Иглокожие
Двустворчатые

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Моллюски и иглокожие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест моллюски и иглокожие.pps

description: Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (моллюски и иглокожие) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме моллюски и иглокожие


extracted_text:
Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2
Чешуекрылые
Двукрылые
Прямокрылые
Перепончатокрылые

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2
Двукрылые
Прямокрылые
Полужесткокрылые
Жесткокрылые

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2
Прямокрылые
Двукрылые
Перепончатокрылые
Равнокрылые

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2
Прямокрылые
Двукрылые
Равнокрылые
Перепончатокрылые

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2
Жесткокрылые
Двукрылые
Прямокрылые
Равнокрылые

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2
Поденки
Жуки
Уховертки
Стрекозы

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2
Прямокрылые
Перепончатокрылые
Равнокрылые
Двукрылые

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Насекомые
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест насекомые.pps

description: Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (насекомые) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме насекомые


extracted_text:
Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
Чем покрыто снаружи  кожа
пресмыкающихся?
Щитками
Чешуёй
Ничем
Слизью

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Пресмыкающиеся
1
2 3
Летающие древние ящеры.
Ихтиозавры
Стегозавры
Тиранозавры
Птерозавры

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Пресмыкающиеся
1
2 3
Гаттерия относится к отряду…
Черепахи
Клювоголовых
Чешуйчатые
Крокодилы

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Пресмыкающиеся
1
2 3
Агамы относятся к отряду…
Крокодилы
Клювоголовые
Черепахи
Чешуйчатые

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Пресмыкающиеся
1
2 3
Аллигатор относится к отряду…
Чешуйчатые
 Крокодилы
Клювоголовые
Черепахи

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Пресмыкающиеся
1
2 3
К безногим ящерицам относится...
Сцинк
Молох
Агама
Желтопузик

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Пресмыкающиеся
1
2 3
Сброшенный верхний покров у змей.
Выработка
Выползок
Старая кожа
Выброс

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Пресмыкающиеся
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест пресмыкающиеся.pps

description: Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (пресмыкающиеся) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме пресмыкающиеся


extracted_text:
Тренировочный  тест Простейшие
1
2 3
Ложноножки – это ?
Выпячивание
цитоплазмы
Известковые
иглы
Кожные
выросты
Скелетные
иглы

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Простейшие
1
2 3
Группа одноклеточных
организмов,
ведущих паразитический
образ жизни?
Радиолярии
Солнечники
Корненожки
Споровики

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Простейшие
1
2 3
К каким организмам
относится вольвокс?
Растительные
жгутиконосцы
Колониальные
Свободноживущие
Паразитические

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Простейшие
1
2 3
Организм из группы
жгутиконосцев, вызывающий
сонную болезнь?
Трихомонада
Лямблия
Дизентерийная
амёба
Трипаносома

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Простейшие
1
2 3
Что напоминает тело
солнечников?
Шар
Солнышко
Туфельку
Трубу

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Простейшие
1
2 3
Чего нет в теле солнечников?
Воды
Ядра
Известковых
игл
Минерального
скелета

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Простейшие
1
2 3
Органы движения у
инфузорий?
Иглы
Реснички
Ложноножки
Жгутики

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Простейшие
1
2 3
5
4
3

Тренировочный  тест Простейшие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Простейшие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Простейшие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Простейшие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Простейшие
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Н а з в а н и е     т е с т а
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Н а з в а н и е     т е с т а
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест простейшие.pps

description: Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (простейшие) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме простейшие


extracted_text:
Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
Специальный вырост на грудной кости
птиц для прикрепления мышц.
Киль
Грудина
Лопатка
Ключица

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Птицы
1
2 3
Контурные перья в крыльях.
Пуховые
Рулевые
Кроющие
Маховые

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Птицы
1
2 3
Сердце птиц…
Двухкамерное
Четырехкамерное
Однокамерное
Трехкамерное

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Птицы
1
2 3
К пингвинам относится...
Нанду
Киви
Казуар
Адели

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Птицы
1
2 3
У каких птиц яйца насиживает самец?
Совы
 Страусы
Куры
Пингвины

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Птицы
1
2 3
К хищным птицам относится...
Фазан
Иволга
Кваква
Сплюшка

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Птицы
1
2 3
К водоплавающим птицам относится...
Выпь
Мандаринка
Цапля
Скопа

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест птицы.pps

description: Тренировочный  тест

description:
Птицы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (птицы) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме птицы


extracted_text:
ВИТАМИНЫ
 Витамины– вещества, необходимые для
здоровья.
Витамины  с  едой  попадают  в  кровь  и
укрепляют наши мышцы и кости. Витамины  образуются  растениями  или
животными  и  должны  поступать  в
микроскопических
организм
количествах

жизненных процессов.
продолжения
в
для БЕЛКИ
  Белки - вещества, идущие на постройку
клеток организма и дающие ему силу. Они
содержаться в мясе, яйцах, в рыбе, сыре, в
молоке. УГЛЕВОДЫ
 Углеводы - вещества,
быстро дающие
организму  силу  и
жизненную  энергию.
Углеводы содержаться в
сахаре, хлебе, картофеле,
макаронах. ЖИРЫ
  Жиры дают нам энергию и
образуя тонкий слой жира под
защищают нас от холода,
кожей. Жиры содержатся в
сыре, молоке, сливочном и
растительном масле, в
шоколаде и сухофруктах. Овощи содержат клетчатку, полезную тем,
что она помогает остальной пище легче
пройти по пищеварительному тракту. Апельсины  и другие фрукты
содержат много витамина С,
помогающего не болеть и
быстрее выздоравливать. Витамин D
важен для
развития костей
и зубов
младенцев. Не  увлекайтесь!

file_name: презентация витаминов.ppt

description: Не  увлекайтесь!

intro: Данная презентация предназначена для ознакомления детей младшего школьного возраста с разными витаминами и их содержанием в продуктах питания. На классных часах или других мероприятиях эта работа окажет хорошую помощь учителю или воспитателю в их работе. Желаю Вам творческих успехов. Спасибо.

title: Презентация для классного часа "Витамины для здоровья"


extracted_text:
Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
Позвоночные животные, живущие
только в воде.
Рыбы
Пресмыкающиеся
Земноводные
Млекопитающие

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Рыбы
1
2 3
Хрящевой скелет имеет.
Окунь
Карп
Камбала
Акула

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Рыбы
1
2 3
Чем покрыта снаружи кожа рыб?
Слизью
Чешуёй
Ничем
Роговыми
чешуйками

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Рыбы
1
2 3
Орган, воспринимающий направление
 и скорость течения.
Плавники
Плавательный
пузырь
Жабры
Боковая линия

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Рыбы
1
2 3
Какие плавники являются парными?
Спинные
Грудные
Хвостовые
Анальные

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Рыбы
1
2 3
Чему способствует уменьшение
объема плавательного пузыря?
Перемещению к
поверхности воды
Поворотам
Торможению
Погружению

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Рыбы
1
2 3
Органы дыхания рыб.
Трахея
Жабры
Кожа
Легкие

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест рыбы.pps

description: Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description:
Рыбы
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (рыбы) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме рыбы


extracted_text:
Тренировочный  тест Черви
1
2 3
Наиболее прогрессивная группа
среди червей.
Кольчатые
Ленточные
Сосальщики
Круглые

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Черви
1
2 3
Какая группа червей имеет
специальные органы прикрепления
присоски?
Ресничные
Цепни
Все
перечисленные
Сосальщики

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Черви
1
2 3
К утрате каких органов привел
паразитический образ ленточных
червей?
Половой
системы
Пищеварительной
системы
Дыхательной
системы
Кровеносной
системы

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Черви
1
2 3
У каких червей внутренняя полость
заполнена жидкостью, находящейся
под давлением?
Все группы
Плоские
Кольчатые
Круглые

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Черви
1
2 3
У кого из червей наблюдается
половой деморфизм?
Белая планария
Аскарида
Печеночный
сосальщик
Бычий цепень

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Черви
1
2 3
К какой группе червей относятся
коловратки?
Цепни
Сосальщики
Кольчатые
Круглые

Тренировочный  тест
5
4
3
2 Черви
1
2 3
5
4
3
2
Аскарида
Пиявка
Печеночный
сосальщик
Бычий цепень

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест Тренировочный  тест

file_name: тест черви.pps

description: Тренировочный  тест

description:
Черви
1
2 3
5
4
3
2

Тренировочный  тест

description: Тренировочный  тест

intro: Проверочная  работа(тренировочные тест) по теме курса Зоологии 7 класс (черви) по программе В.В. Пасечник. Проверочная работа  включают в себя разнообразные задания, которые направлены на формирование универсальных учебных действий и развитию у учащихся логического мышления, формируют положительную мотивацию к изучению курса зоологии.

title: тренировочный тест по теме черви


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ВЫСШЕГО
                                                                  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                              «УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. Н. УЛЬЯНОВА»

                                                                         ФАКУЛЬТЕТ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                                ВЫПУСКНАЯ  АТТЕСТАЦИОННАЯ
РАБОТА
                     по программе дополнительного профессионального
образования
                                             ( профессиональная переподготовка)
                           направление « Теория и методика обучения технологии»

       ТЕМА: Использование  метода проектов на

                             технологии с учётом  требований
 в ФГОС

              Слушатель:                                                            Бублик
Е.Г

               Научный руководитель:                                     Атаулова О.В.,
доцент кафедры
уроках ВВЕДЕНИЕ
в
образовательном
Актуальность  проектной  деятельности
сегодня
осознается  всеми.  ФГОС  второго  поколения  требует
использования
процессе
технологий  деятельностного  типа,  методы  проектно-
исследовательской  деятельности  определены  как
одно  из  условий  реализации  методов  проекта.
средней
Современные  развивающие  программы
школы
  включают  проектную  деятельность  в
содержание
внеурочной
деятельности.    На  уроках  технологии  используется
проектная деятельность,  мне было интересно узнать
  Учебный  предмет
побольше  об  этом
«Технология»  имеет  уже  более  20-летнюю  историю
использования метода проектов. Вместе с тем,  ФГОС
второго  поколения  нацеливает  на  поиски  новых
возможностей этого метода.
  методе.
различных
курсов
и ТЕМА:  Использование    метода проектов на
уроках  технологии  с  учётом  требования
ФГОС второго поколения.
Объект исследования:

Процесс обучения технологии.
Предмет исследования:
Изучить  методику  проектной  деятельности
учащихся  в  школьном  курсе  «Технология»
при  изучении  раздела  «  Художественные
ремёсла». организации
теоретические
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
основы
1.Выявить
проектной  деятельности школьников.
2.Проанализировать         классификации     проектов
 и
   способы        организации    проектной деятельности
на
    уроках технологии.
3.Охарактеризовать
проектной
      деятельности  на уроках технологии.

4.Развитие креативных способностей учащихся через
      метод творческих  проектов в МБОУ «Школа №
74».
организации
специфику использовать
проектов,
творческие
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
Гипотеза:  если  в  процессе  обучения
метод
технологии
будут
творческих
то
способности
развиваться
учащихся  в  области  проектирования  и
изготовления изделий.
Этапы исследования:
Первый этап – установочный;
Второй этап – исследовательский;
Третий этап – обобщающий;
Четвёртый этап – заключительный. БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
Г. УФА МБОУ «ШКОЛА № 74» ГЛАВА1: ИЗ ИСТОРИИ МЕТОДОВ
ПРОЕКТА
   Начало  и    середина  X  X  века    –      американская
педагогика,
 «прагматизм», «новая школа»:  Д. Дьюи;  У. Килпатрик
 Начало и середина XX века, Россия, коммуны,
  трудовая школа, С. Шацкий
 С середины X X века –повсеместно в Европе и Америке
 В России – под запретом с 1931года
  С  90-х  годов  X  X  века  –  возрождение  интереса  к
проектному
    методу благодаря работам Е. Полат -  разработчику
методов
     проектов
  С  17  декабря  2010  года  –  метод  проектов  вошёл  в
новый
   ФГОС основного общего образования:
    http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=224 ГЛАВА 2: СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ:

               « ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД
Сущность идеи метода проектов–
ОБУЧЕНИЯ».
стимулировать интерес учащихся

к обучению путём организации их
самостоятельной    деятельности,
постановки  перед  ними  проблем
и  задач,  решение  которых  ведёт
к  появлению  новых  знаний  и
умений. ГЛАВА 3: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ
    \
                                               ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
учитель
–
личности,
Обеспечить
Как
организатор
проектной  деятельности  я  ставлю
следующие  цели,  обусловленные
принципами
общими
развивающего образования:
1.
условия
инновационного
на
учащихся
деятельности.
2.  Создание  условий  для  развития
творческой
её
самореализации и самоопределения.
для
развития
проектной
режима
основе ГЛАВА 4:  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРОЕКТНОЙ
                                  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Для достижения этих целей, я  считаю,
следует решить следующие задачи:
1.     Формировать интересы, склонности
учащихся к познавательной деятельности,
практические умения и навыки проведения
проектной деятельности.
2.     Развивать интерес к познанию мира,
сущности процессов.
3.     Развивать умение самостоятельно
творчески мыслить и использовать это
умение на практике.
4.     Способствовать мотивированному
выбору своей деятельности и социальной
адаптации учащихся. ГЛАВА 5: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ

                                 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                           учёт интересов
детей;
• учение через деятельность;
• познание и знание являются
•  следствием преодоления
трудностей;
• сотрудничество участников
   педагогического процесса;
•свободное творчество в выборе
темы
   проекта, решения проблемы, По степени
самостоятельности
учащегося
  ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ
  КОНСТРУКТИВНЫЕ
  ТВОРЧЕСКИЕ
       ГЛАВА 6:КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ
ПРОЕКТОВ
По доминирующему
виду
    деятельности
учащихся
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ,
   ИНФОРМАЦИОННЫЕ,
   ТВОРЧЕСКИЕ,
   ПРАКТИЧЕСКИЕ,
   ИГРОВЫЕ.
    По комплектности
  МОНОПРЕДМЕТНЫЕ
   МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ
   НАДПРЕДМЕТНЫЕ
По продолжительности
  МИНИ –ПРОЕКТЫ
   КРАТКОСРОЧНЫЕ
   ДОЛГОСРОЧНЫЕ ГЛАВА 7: СТРУКТУРА УЧЕБНОГО
ПРОЕКТА
Проект - это "пять П":
• Проблема,
• Проектирование (планирование),
• Поиск информации,
• Продукт,
• Презентация.
Шестое "П" проекта - это его
портфолио, т.е. папка, в которой
собраны все рабочие материалы, в том
числе черновики, дневные планы,
отчёты и др. ГЛАВА 1.7.1: ТВОРЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ
  Любой  проект  всегда  требует  творческого
подхода и в этом смысле любой проект можно
назвать  творческим.  Но  при  определении
типа  проекта  выделяется  доминирующий
аспект.  Творческие  проекты  предполагают
соответствующее  оформление  результатов.
Такие  проекты,  как  правило,  не  имеют
детально
структуры
совместной  деятельности
в
начале  она  только  намечается  и  далее
развивается,  подчиняясь  жанру  конечного
результата.  Таким  результатом    могут  быть:
совместная  газета,  сочинение,  видеофильм,
спектакль, игра, праздник, экспедиция…
проработанной
участников, ГЛАВА 8: РОЛЬ УЧИТЕЛЯ ПРИ
ВЫПОЛНЕНИИ
                                       ПРОЕКТА ГЛАВА 9: УЧЁТ ВОЗРАСТНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ
                УЧАЩИХСЯ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОЕКТНОЙ
                                         ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Эффективность усвоения знаний, во многом зависит от
возрастных  особенностей  учащихся.  В  связи  с  этим
возникает  проблема  учёта  возрастных  особенностей
учащихся  при  выполнении  проектных  заданий  на
уроках  технологии,  т.е.  учитель  при  обучении
трудовым  действиям  должен  обязательно  учитывать
все возрастные особенности школьников.
Важно помнить, что для плодотворной и творческой
работы в области проектов, при предъявлении
учащимся заданий в форме конструкторско-
технологических задач следует учитывать:
 • индивидуальные особенности учащихся,
 • степень подготовки,
 • возрастные и физиологические особенности. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
                    УЧАЩИХСЯ В МБОУ « ШКОЛА №74»Г.
    Ежегодно  мои ученицы принимают  участие в
УФЫ.
различных
 олимпиадах, конкурсах Российского и
Международного уровня.
            На своих уроках я  применяю  творческие
проекты. проектной
деятельности
и
классификации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
1. В своей работе я       проанализировала
теоретические основы проектной деятельности
учащихся.
2.Проанализировав
организации
технологии больше всего подходит творческий проект.
  при  любой  форме
3.  Учитель  технологии  должен
учащихся
организации
учитывать  тот  факт,  что  активная  позиция  ученика  и
реализация  принципа
являются
отличительной особенностью проектной деятельности на
уроках технологии.
4. В своей деятельности я выбираю такие педагогические
технологии,  которые  будят  мысль,  обогащают  чувства  и
позволяют приобрести новые знания и умения.
"учиться,  делая"
деятельности
проектов,
для
уроков
проектной СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: Презентация аттестационной работы. Слушатель Бублик Е.Г. 25.04.2016. 1 вариант.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ !

intro: Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС второго поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации методов проекта. Современные развивающие программы средней школы  включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.  На уроках технологии используется проектная деятельность,  мне было интересно узнать побольше об этом  методе.  Учебный предмет «Технология» имеет уже более 20-летнюю историю использования метода проектов. Вместе с тем,  ФГОС второго поколения нацеливает на поиски новых возможностей этого метода.

title: Презентация   ВЫПУСКНАЯ  АТТЕСТАЦИОННАЯ  РАБОТА:   ТЕМА: Использование  метода проектов на уроках   технологии с учётом  требований  в ФГОС


extracted_text:
БРАТСКИЕ СТРАНЫ –
БРАТСКИЕ КУЛЬТУРЫ
КОУ ВО «Семилукский центр
психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи»
Подготовила: Шедогубова Елена
Петровна- учитель русского языка и
литературы На дороге от Москвы до Минска
Вдруг увидишь: как же это близко,
Как навечно Русь да Беларусь… ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА БЕЛАРУСИ
Красный цвет символизирует кровные узы, братство, борьбу за
правое дело, это знак счастливой жизни. Это цвет знамён
Красной Армии и белорусских партизанских бригад.
Зелёный цвет - цвет добра, роста, благополучия и мира,  цвет
лесов.
Около древка флага вертикально размещен национальный
орнамент красного цвета на белом поле, символ древней
культуры народа, трудолюбия, единства.
Белый цвет - это  цвет свободы,  чистоты и мудрости. На флаге
запечатлена часть древнего орнамента. Работа была
выполнена в 1917 году простой крестьянкой Матреной
Маркевич. Государственный герб Республики Беларусь представляет собой
зеленый контур Республики Беларусь в золотых лучах солнца над земным
шаром. Сверху контура находится пятиконечная красная звезда. Герб
обрамляет венок из золотых колосьев, переплетенных справа цветками
клевера, слева - льна. Колосья обвиты красно-зеленой лентой, на которой
снизу сделана надпись золотом: "Рэспублiка Беларусь". Белоруссия граничит с Польшей,
Литвой, Латвией, Россией, Украиной… Президент республики Беларусь –Александр
Григорьевич Лукашенко (в народе – Батька),
президент РФ Владимир Владимирович Путин Денежные единицы республики Беларусь Учебники белорусской литературы и
белорусского языка, печатная продукция…

description: Денежные единицы республики Беларусь

intro: Материал для внеклассной работы и работы классного руководителя для проведения  классных часов  по воспитательной части, обществознанию или истории выполнен в виде презентации "Братские страны - братские культуры", в которой затронуты вопросы экономики, истории, культуры, современности, памятников, а также взаимоотношения России и  республики Беларусь.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация  по внеклассной работе "Братские страны - братские культуры"


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
 средняя общеобразовательная школа №12 с.
 Новокубанский  район, Краснодарский край
Новосельское,
Урок русского языка в 6
классе.
Тема:  НЕ с
прилагательными.
Ширина Галина Александровна,
учитель русского языка, Цель урока:
Знать  условия выбора
написания не с
прилагательными.
Уметь применять правило для
написания не с
прилагательными. Теоретическая
разминка
1. Когда НЕ с полными и краткими
прилагательными пишется слитно?
Приведите пример!
2. Когда НЕ с полными и краткими
прилагательными пишется
раздельно?
Приведите пример! Проверка домашнего
задания.
Объясните и обозначьте выбор слитного и
раздельного написания НЕ с
прилагательными.
1.(Не)лё…кий диктант  хорошо написали все ученики
нашего класса.  2.Сестра купила (не)дор…гую игрушку.
3. Шестиклассники писали (не)лё…кий, а  трудный
диктант.
4. Река (не)глубока. 5. Ученик …делал (не)брежную
запись.
 6. Сестре купили (не)д…рогую, а дешёвую игрушку. 7.
Река (не)глубока, а мелка. 8. Работа ученика
(не)брежна.  9. От (не)порядка и сильная рать пог…
бает. Какое из прилагательных имеет синоним
трудный? Синтаксическая
разминка.
Расставить и объяснить знаки препинания;
выделить грамматические основы.
Январь месяц  ярких  звёзд  ясного неба  белых
троп  синих льдов  тёмная  зорька  года.
Январь  коренной  месяц года  царь холода
сердце зимы  он холоден и студён. Найдите в тексте прилагательные!
Добавьте к прилагательным слова: далеко
не, вовсе не,  ничуть не, нисколько не
Ярких,
Ясного,
Белых,
Синих,
Тёмная,
Коренно
й,
Холоден
,
студён
Далеко не ярких
Вовсе не ясного
Ничуть не белых
Нисколько не
синих
Вовсе не тёмных
Далеко не
коренной
Нисколько не
холоден
Ничуть не студён
Как пишутся
прилагательны
е с такими
словами? Отработка навыков
правописания НЕ с
прилагательными и другими
частями речи.
1.Комментированное письмо.
Объясните условие выбора слитного и
раздельного написания  НЕ.
(Не)хватка времени, (не)был на олимпиаде, по
математике, (не)внимание к человеку,
(не)доумевал по поводу случившегося, (не)друг,
а просто товарищ, (не)известная величина,
(не)разлучные друзья, вовсе(не)весёлое
настроение, (не)замысловатый сюжет, ничуть
(не)лёгкая ноша, далеко (не)первый случай,
нисколько (не)сержусь.
Что нового о написании
НЕ с прилагательными вы
узнали? 2. Лексическая разминка.
Дайте  лексическое значение слов,
подберите к ним прилагательные с НЕ.
Препятствие
Богатства
Воля
(не)преодолимо
е
(не)сметные
(не)преклонная
Замените прилагательные синонимами с
НЕ.
Рассеянный
ученик
Молчаливый
юноша
Плохая погода
Невнимательны
й
Неразговорчив
ый
ненастная 3.Занимательный тренинг.
Читаем шуточное стихотворение Бориса
Заходера
Очень жаль, что только
На чём построено шуточное стихотворение?
во сне
 Какая неточность допущена в
Есть страна без частицы
стихотворении?
НЕ!
Мне навстречу без
всякого страха
Шёл умытый, …
причёсанный …ряха.
А за …ряхой по травке
свежей
Шли …суразный …дотёпа
и вежа.
А навстречу всем утром
рано
Улыбалась Царевна …
Смеяна…
Побывал я однажды в
стране,
Где исчезла частица НЕ
Посмотрел я вокруг с  …
доумением:
Что за …лепое
положенье!
Но кругом было тихо-
тихо,
И кругом была …
разбериха,
И на …взрачной клумбе у
будки
Голубые цвели …забудки.
И погода стояла …
настная.
И гуляла собака …
счастная. 4. Итоговый тест.
1.В каком из указанных случаев НЕ –
приставка?
А). (Не)взрачный кустарник;
Б).(не)знакомый маршрут;
В). (не)здоровый, а больной человек;
Г). Дом вовсе (не)большой.
2. В каком из указанных случаев НЕ – часть
корня?
А). (не)настная погода;
Б). (не)трудная задача;
В). (не)узкая, а  широкая тропа.
Г). Нисколько (не) интересный
3. В каком случае НЕ – частица?
А). (не)добрый взгляд;
Б). (не)ряшливый вид;
В). (не)чуткое отношение;
Г). Ничуть (не)близкий Творческая работа
Используя данные словосочетания,
составьте небольшой текст – описание по
картине
 Н.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Неброская  природа,
 неглубокий снег,
необыкновенная берёза,
невиданная красота,
неожиданное чудо,
ничуть не скучная
картина
Желаем успеха! Картина
И.Э. Грабаря
«Февральская
лазурь»

file_name: не с прилаг..pptx

intro: Авторский мультимедийный урок замещает сценарий поурочного плана и содержит материалы теории и разнообразные тренировочные упражнения, способствующие прочному усвоению этой нелёгкой орфограммы, развивает образное и логическое мышление, воспитывает стойкий интерес к предмету русского языка, а специально подобранный языковой материал позволяет закончить урок творческим заданием.

title: Не с прилагательными. Мультимедийный урок в 6 классе


extracted_text:
Роль языка в жизни
общества
ЦЕЛИ? Передавать информацию можно
разными способами
Знаете ли вы…
…что канадские  индейцы разводили костры,
дым которых передавал на большие
расстояния важную информацию
соплеменникам?
… что в африке известия передавались
дробью большого барабана – тамтама?
… что свист помогал жителям островов
вдоль побережья Африки передать новость
и даже позвать на помощь? Что нарисовал индеец Гайавата? Рисуночное письмо или
пиктография
Какие знаки – символы знаете
вы? Что обозначают эти изображения? Сделаем вывод
Язык – это важнейшее средство
человеческого общения, и в этом
его главная роль, предназначение в
обществе. Какие пословицы и поговорки о
языке вы знаете?
Без языка и колокол нем.
Каков разум, таковы и речи.
Человеческое слово стрелы острее.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Пулей попадёшь в одного, а метким словом
в тысячу.
От доброго слова язык не усохнет.
Язык до Киева доведёт. Сделаем вывод
Язык – средство передачи
знаний, опыта, мудрости от
одного поколения к другому. Сдрасьте, рибята!
Я люблю руски езык.  Ивы,
пажаласта, ево изучяйте. Это
очинь интиресна.
Дасвиданя. Низнайка. ПРОВЕРЬ!
Здравствуйте, ребята!
Я люблю русский язык. И вы, пожалуйста,
его изучайте. Это очень интересно.
До свидания. Незнайка. Что такое литературный язык?
Литературный язык – это образцовый
(правильный) язык, нормы (правила)
которого обязательны для каждого
говорящего по-русски.

file_name: Роль языка в жизни общества.pptx

description:
Роль языка в жизни
общества
ЦЕЛИ?

description: Что нарисовал индеец Гайавата?

description: Что обозначают эти изображения?

intro: Данная презентация может пригодиться учителю для проведения первого урока русского языка в 5 классе по УМК В. Бабайцевой. В презентации идёт постепенное объяснение роли языка в жизни общества, учитель подводит детей к выводу, что язык - важнейшее средство человеческого общения.

title: Презентация по русскому языку "Роль языка в жизни общества" 5 класс


extracted_text:
Работу выполнила :
Бублик Елена Гаррьевна

г. Уфа
         МБОУ « Школа №
74» познакомиться с основами эко дизайна интерьеров помещений разного
назначения, профессией дизайнера, выработки навыков по
изготовлению такого элемента декора как абажур Изготовить
светильник  из подручных материалов, предав ему оригинальный вид,
который будет вписываться в интерьер  комнаты.
Актуальность работы состоит в том, что при
помощи обычных подручных материалов и
цветной бумаги и , уделив немного
внимания, применив смекалку и трудолюбие,
мы получили массу удовольствия и
эксклюзивную вещь.  Разработать проект
 Сделать макет светильника из
подручных материалов
 Выполнить презентацию
 Защитить проект для дальнейшего
изготовления самого светильника Абажуру  чуть  более  двух  столетий.  Для  истории  век
недолгий,  зато  какая  блестящая,  хотя  и  беспокойная  судьба!
То  он  становился  вожделенной  мечтой,  то,  забытый,  пылился
на  чердаке.  Впервые  они  появились  во  Франции,  и,
собственно,  слово  abatjour  переводится  как  «отражать  свет».
Именно  благодаря  этой  удивительной  способности,  они  стали
символом  домашнего
очага.  В
послереволюционное  время  нашей  стране  у  большинства
людей  просто  не  хватало  денег,  поэтому  они  мастерили
абажуры  из  подручных  материалов.  Например,  окружали
лампочку  связанными  сверху  и  по  бокам  кухонными  терками.
Когда  ее  включали,  на  стенах  появлялась  ажурная  сетка  из
световых пятен.  Несмотря на непримиримых критиков,уже в 30
е  годы  шелковый  «навесец»  стал  обязательным  атрибутом
шика  в  интерьере.  Новые  тенденции  в  светодизайне  сделали
его вновь актуальным.
семейного
уюта
и  Светильник предназначен
для детской комнаты
 Для спальни в загородном
доме  Гофрированная бумага
 Цветная крепированная бумага
 Ножницы, шило
 Проволока
 Клей ПВА
 Пластиковые стаканчики № п/п Последовательность
выполнения работы
Инструменты и
приспособления
1
2
3
4
5
Выбрали заготовку
пластиковые стаканчики,
цветная бумага.
 Просверлили отверстие
шило
Изготовили из проволоки
каркас
Изготовили  абажур
Произвели сборку
светильника
Плоскосубцы, ножницы
Цветная бумага
клей В ы п о л н е н и е
о с н о в ы   а б а ж у р а
Закрепление всех
элементов
 на абажуре
е
у
к
и
и
н
а
н
ь
р
е
л
е
л
п
а ж у
и
т
е
р
б
в
к
и
П р
а
  к   с  Для изготовления этой настольной лампы я купила:
 Гофрированную бумагу – 35 руб
 Электропатрон – 9 руб.
 Итого материальные затраты составили: 44 руб. 00
коп.
 Для  изготовления  других  деталей  использовали
пластиковые
и
качественные  детали  изделий,  пришедших  в
негодность.
 Затраты на электроэнергию составили 0 руб.
на
 Таким
затраты
изготовление изделия составили 44 руб.00 коп
 При средней цене настольной лампы в магазине 400
рублей.  Я  сэкономила  400  руб.-44  руб.  00  коп.=356
руб.
стаканчики,
проволоки,
образом
экономические образом, различные виды
хендмейда благодаря своей
доступности привлекают все
большее количество талантливых
людей. Если в традиционном
понимании ручная работа
представляет собой искусство на
Результат моей  работы оказался
неожиданным и прекрасным. Таким
уровне мастерства, красоты и
виртуозности, то хендмейд
рассматривается,  прежде всего, как
искусство самовыражения, для
которого характерны яркие краски,
смелые и неожиданные идеи,
заметность и выразительность.
Вещи, созданные в ручную, как
правило, становятся изюминками
облика мастера или интерьера.
Предлагаем и вам приобщиться к
созданию собственных шедевров.
Мое  изделие

file_name: презентация Светильник2.ppt

intro:
Цель работы познакомиться с основами эко дизайна интерьеров помещений разного назначения, профессией дизайнера, выработки навыков по изготовлению такого элемента декора как абажур Изготовить светильник  из подручных материалов, предав ему оригинальный вид, который будет вписываться в интерьер  комнаты.
Актуальность работы состоит в том, что при помощи обычных подручных материалов и цветной бумаги и , уделив немного внимания, применив смекалку и трудолюбие, мы получили массу удовольствия и эксклюзивную вещь.

title: Презентация: " Светильник Цветочная фантазия."