extracted_text: Русские народные инструментыСоставитель: Булатова Надежда Ильиничнаучитель начальных классовМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение Коркинская средняя общеобразовательная школа Плясовая русская народная песня «Из – под дуба»1. Назвать инструменты, исполняющие плясовую?2. Назвать  ведущие инструменты ансамбля? Танцевальная площадка   Считается, что балалайка получает  распространение с конца XVII века.      Представляла  собой «длинный двухструнный  инструмент, имела корпус около 27 см и шириной примерно 18 см и шейку (гриф), по крайней мере, в четыре раза более длинную» Балалайка используется как сольный, концертный, ансамблевый и оркестровый инструмент. Само название инструмента, типично народное, передающее характер игры на нём. Корень слов «балалайка», или, как её ещё называли, «балабайка», давно привлекал внимание исследователей родством с такими русскими словами, как балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что значит ‘разговаривать о чём-нибудь ничтожном, болтать. К каким инструментам относится балалайка – к струнным, к ударным или к духовым? Да, это струнный инструмент. Почему? (у нее есть три струны, на струнах играют мелодию).Балалайка ДомраК этой загадке подходит несколько отгадок. Какие? Это может быть и уже знакомая детям балалайка, и домра - любой инструмент, у которого три струны. Домра – это очень старинный музыкальный инструмент. На домрах играли музыканты - скоморохи. Под игру домры рассказывали былины.Некоторые ученые считают, что уже очень давно у музыкантов были разные домры: от самой маленькой – она называлась очень смешно. Называлась она «домришка». До самой большой под названием «домра басистая». Как вы думаете - какой звук был у маленькой домры (высокий), а у домры басистой? (низкий) Первые сведения о бытовании у древних русов музыкального инструмента танбуровидного типа принадлежат перу арабских путешественников IX -X столетий. Балалайки, домры Гусли     Гусли – народный музыкальный инструмент. Существует несколько версий происхождения версий этого слова. По одной из них славянское слово “гусли” выражает совокупность струн. “Гусль” (гусли) в смысле струны происходит, очевидно, от старославянского (гудеть). Гудением в старину называли именно звук струн. ГармоньГармонь – это очень интересный музыкальный инструмент. Он и не струнный, и не ударный, и не духовой. Он клавишно-пневматический. Почему «клавишный»? Потому что у него есть клавиши – кнопочки. Музыкант нажимает на кнопочки, и раздается звук. Правой рукой музыкант играет мелодию, а левой аккомпанирует. Свирельсвирель похожа  на продольную флейту, состоящий из двух не скрепленных между собой деревянных трубок разной длины. По преданию, на свирели играл сын славянской богини любви Лады – Лель. Он делал себе весной свирель из прутиков березы. Игра на свирели                Рожок   Рожок представляет собой конической формы прямую трубу с пятью отверстиями сверху и одну снизу. Изготовляют рожок из березы, клена и можжевельника. Звук у рожка сильный, но мягкий, диапазон немного больше октавы.Первые письменные свидетельства о рожке появляются во II половине XVIII века в описаниях музыкальных инструментов Тучкова, Штелина, Гасри. Впервые рожок подробно исследован Н.Приваловым. В конце XIX в. Были успешные выступления хора рожечников под управлением Н.Кондратьева из Владимирской области. В настоящее время рожки вводятся в состав оркестра русских народных инструментов.  Игровая минутка До скорой встречи

file_name: Презетация к конкурсу.ppt

description:
Русские народные инструменты

Составитель: Булатова Надежда
Ильинична
учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Коркинская средняя общеобразовательная школа

description:
Плясовая русская народная песня «Из – под дуба»

1. Назвать инструменты, исполняющие плясовую?
2. Назвать  ведущие инструменты ансамбля?

alt: Танцевальная площадка

description: Танцевальная площадка

description:
 Считается, что балалайка получает  распространение с конца XVII века.      Представляла  собой «длинный двухструнный  инструмент, имела корпус около 27 см и шириной примерно 18 см и шейку (гриф), по крайней мере, в четыре раза более длинную» Балалайка используется как сольный, концертный, ансамблевый и оркестровый инструмент. Само название инструмента, типично народное, передающее характер игры на нём. Корень слов «балалайка», или, как её ещё называли, «балабайка», давно привлекал внимание исследователей родством с такими русскими словами, как балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что значит ‘разговаривать о чём-нибудь ничтожном, болтать. К каким инструментам относится балалайка – к струнным, к ударным или к духовым? Да, это струнный инструмент. Почему? (у нее есть три струны, на струнах играют мелодию).

Балалайка

description:
Домра

К этой загадке подходит несколько отгадок. Какие? Это может быть и уже знакомая детям балалайка, и домра - любой инструмент, у которого три струны. Домра – это очень старинный музыкальный инструмент.
На домрах играли музыканты - скоморохи. Под игру домры рассказывали былины.Некоторые ученые считают, что уже очень давно у музыкантов были разные домры: от самой маленькой – она называлась очень смешно. Называлась она «домришка». До самой большой под названием «домра басистая». Как вы думаете - какой звук был у маленькой домры (высокий), а у домры басистой? (низкий) Первые сведения о бытовании у древних русов музыкального инструмента танбуровидного типа принадлежат перу арабских путешественников IX -X столетий.

alt: Балалайки, домры

description: Балалайки, домры

description:
Гармонь

Гармонь – это очень интересный музыкальный инструмент. Он и не струнный, и не ударный, и не духовой. Он клавишно-пневматический.
Почему «клавишный»? Потому что у него есть клавиши – кнопочки. Музыкант нажимает на кнопочки, и раздается звук. Правой рукой музыкант играет мелодию, а левой аккомпанирует.

description:
Свирель

свирель похожа  на продольную флейту, состоящий из двух не скрепленных между собой деревянных трубок разной длины. По преданию, на свирели играл сын славянской богини любви Лады – Лель. Он делал себе весной свирель из прутиков березы.

alt: Игра на свирели

description: Игра на свирели

description:
              Рожок

   Рожок представляет собой конической формы прямую трубу с
пятью отверстиями сверху и одну снизу. Изготовляют рожок из березы,
клена и можжевельника. Звук у рожка сильный, но мягкий, диапазон
немного больше октавы.

Первые письменные свидетельства о рожке появляются во II половине XVIII века в описаниях музыкальных инструментов Тучкова, Штелина, Гасри. Впервые рожок подробно исследован Н.Приваловым.

В конце XIX в. Были успешные выступления хора рожечников под управлением Н.Кондратьева из Владимирской области. В настоящее время рожки вводятся в состав оркестра русских народных инструментов.

alt: Игровая минутка

description: Игровая минутка

alt: До скорой встречи

description: До скорой встречи

intro:
На основе данной презентации у учащихся будет сформировано осознанное представление о  русских   народных инструментов;  интерес  общения  с музыкой,   исполняемой  на русских народных инструментах.     В презентации учащиеся познакомятся  с видами русских народных инструментов.
У учащихся будет  развиваться интерес к музыкальному творчеству русского народа на примере звучания музыкальных инструментов, русских народных песен. Презентация способствует развитию творческих способностей, фантазии. Воспитывает уважение к народным традициям и культуре русского народа, любви к родному краю.

title: Презентация по музыке "Русские народные инструменты" (2 класс)


extracted_text:
Дыхание
и обмен
веществ
у растений
Учитель биологии МБОУ СОШ № 40
Шацких Марина Алексеевна Давайте вспомним
•Способы питания растений
•Какие еще жизненно важные
процессы протекают в
организме растений
•Каков состав
воздуха? Опыт Д. Пристли (1771 г) Открытие фотосинтеза
«Мне
посчастливилось
случайно  напасть  на
метод  исправления
воздуха,
который
был
испорчен
горением  свечи,  и
открыть  по  крайней
мере
из
один
исправителей,
которым
Природа
пользуется  для  этой Дыхание
В
его
совокупность  процессов,
обеспечивающих
поступление
из
атмосферного  воздуха  в
кислорода,
организм
использование
в
биологическом
окислении  органических
веществ  и  удаление  из
организма  углекислого
результате
газа.
биологического
окисления
клетках
в
освобождается  энергия, Дыхание
C6H12O6 (глюкоза)
+O2 (кислород)
CO2 (углекислота)
+ H2O (вода) Сравните фотосинтез
и дыхание веществ
–
Обмен веществ
Обмен
это
совокупность  протекающих  в
различных
организме
превращений,
химических
обеспечивающих
и
развитие
его
воспроизведение и постоянный
контакт с окружающей средой
организма,
рост Обмен веществ у
растений Домашнее задание
Параграф 15
Задания и вопросы стр. 85-
86

file_name: Дыхание растений 6 кл.pptx

description: Опыт Д. Пристли (1771 г)

description:
Сравните фотосинтез
и дыхание

description:
Обмен веществ у
растений

intro: Презентация "Дыхание растений" предназначена для урока биологии в 6 классе, соответствует требованиям ФГОС. В начале презентации вспоминается материал прошлого урока о фотосинтезе, рассказывается об опытах английского химика Пристли. Рассказывает о процессах жизнедеятельности растений, показывает взаимосвязь фотосинтеза и дыхания, дает понятие "обмен веществ".

биология

group: Дисциплины

title: Презентация  по биологии "Дыхание растений" (6 класс)


extracted_text:
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД.
ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ.
 ЗАКОН КУЛОНА.
§8488
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (10 час)  ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (ЭД) – РФ, изучающий
свойства и закономерности
электромагнитных взаимодействий (ЭМВ)
  ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
(ЭМВ) – взаимодействие электрически
заряженных тел (частиц)
  ЭЛЕКТРОСТАТИКА – раздел ЭД, изучающий
свойства и взаимодействие неподвижных
электрических зарядов I. Электрический заряд (q) – СФВ, мера ЭМВ
• [q]=1Кл ( Кулон Ш. (Франция))
• Существует 2 рода зарядов
«+»
q +, q >0
«»
q, q <0
СТЕКЛО + БУМАГА
СМОЛА + ШЕРСТЬ • Не существует без частицы
• Инвариантен   q≠ f (v)
•Аддитивен ( складывается алгебраически)
qΣ = q1 + q2 + q3 + ... +qn
•Дискретен  (существует предел делимости заряда
– электрон)
•Носители заряда элементарные частицы,
входящие в состав атома(А) :
q = Nqe    N=0,1,2…. • Закон сохранения электрического заряда (ЗСЭЗ):
В  изолированной
сумма
зарядов всех тел остается постоянной
q1 + q2 + q3 + ... +qn = сonst.
системе  алгебраическая
qΣ =0
Следовательно  в замкнутой системе тел не могут наблюдаться
процессы рождения или исчезновения зарядов только одного знака. • Заряды взаимодействуют (Fвз)
притяжение
q + и  q
(разноименные)
отталкивание
q +, q +   и    q,q
(одноименные) •Электрометр – прибор для обнаружения и
измерения электрического заряда II. ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ (Э) – явление
перераспределения электрических зарядов, имеющихся в
телах
ВИДЫ ЭЛЕКТРИЗАЦИИ:
•Э трением – переход qe от одного тела к  другому
ЗСЭЗ: │qA = q
│ │ В│
ОСОБЕННОСТИ :
• участвует
• электризуются
перераспределение электронов
2 тела
«статическое электричество»: •Э через влияние – нарушение равномерного
                                          распределения заряда
•Э за счет
 электропроводности
ПРИМЕНЕНИЕ  ЭЛЕКТРИЗАЦИИ (СР): III.ЗАКОН КУЛОНА
( взаимодействие неподвижных точечных зарядов)
Силы взаимодействия точечных неподвижных зарядов
прямо пропорциональны произведению модулей зарядов и
обратно пропорциональны квадрату расстояния между
ними
q
1

F k

q
2
2
r
Силы  центральные ( действуют по прямой,
соединяющей центры зарядов)
 1785 г. – Ш. Кулон  (Франция) ОПЫТ КУЛОНА:  крутильные весы
Крутильные весы:
1.Незаряженная сфера
2.Неподвижная заряженная сфера
 3.Легкий изолирующий стержень
4. Упругая нить
 5. Бумажный диск
 6. Шкала k

1
4πε
0
 
9 10
9

2
Н м
2
Кл
,
где
ε
0


8,85 1
0

12
2
Кл

2
Н м

  электрическая
постоянная
Ф.С. k:
Два заряженных тела несущих каждое заряд 1 Кл и
расположенных на расстоянии 1 м, отталкивались бы друг от
9 10
друга с силами равными             Н9 • СРЕДА ! (вода, керосин, слюда, парафин…..)
Диэлектрическая проницаемость среды (ε) –
СФВ, показывающая во сколько раз сила взаимодействия
зарядов в вакууме больше , чем в  однородном диэлектрике.
ε= F/Fε >0
Закон КУЛОНА для среды:
ε=1  вакуум ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ.
НАПРЯЖЕННОСТЬ ЭП.
§8992
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (10 час) I.Как взаимодействуют заряды?
ТЕОРИЯ
ДАЛЬНОДЕЙСТВИЯ
БЛИЗКОДЕЙСТВИЯ
НЬЮТОН И.
• МГНОВЕННО,
ЧЕРЕЗ ПУСТОТУ
ФАРАДЕЙ М.
МАКСВЕЛЛ Д.
•  НЕ МГНОВЕННО,
ЧЕРЕЗ ПОСРЕДНИКА  ПОЛЕ • ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ (ЭП) особый вид
материи, существующий вокруг любого
заряженного тела
Свойства:
• материально (особый вид материи)
• создается электрическим зарядом (источник ЭП)
• обнаруживается по действию на электрический заряд
 (индикатор ЭП)
→
• совершает работу по перемещению электрического
 заряда  обладает энергией
• распространяется в пространстве   со скоростью света
                     с = 3∙108  м/с II.НАПРЯЖЁННОСТЬ ЭП (Е)
      ВФВ, силовая характеристика  ЭП, численно равная
       отношению силы, действующей  на пробный  q+,
помещенный в данную точку поля,  к величине этого заряда
[E]= 1H/Кл = 1 В/м
ВФВ, →q+    E
                q     E
F↑↑
F↑↓ •подчиняется принципу суперпозиции:
 Напряженность поля системы зарядов в данной точке
 равна геометрической сумме напряженностей полей,
созданных в этой точке каждым зарядом в отдельности

iE



E
n
i

1
•  для точечного заряда •Линии напряженности (силовые) ЭП
 линии, касательные к которым в каждой точке поля
совпадают с направлением вектора напряженности ЭП
в данной точке
Свойства:
• непрерывны
• не пересекаются
• разомкнуты (начинаются на q+ и
                         заканчиваются на q)
•  густота линий ~ F (E)
 ┴  поверхности проводника
• III. ВИДЫ  ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПОЛЕЙ:
однородное
неоднородное
Е=const
условие
Е≠ const
•(ЭП бесконечной
проводящей плоскости)
•(ЭП точечного заряда) Поверхностная плотность заряда •(ЭП 2х бесконечных
плоскостей)
•(ЭП  заряженной сферы) *ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ:
несколькими
Если заряженное тело взаимодействует одновременно
с
то
результирующая  сила,  действующая  на  данное  тело,
равна векторной сумме сил, действующих на это тело
со стороны всех других заряженных тел.
заряженными
телами,

F

iF
n


i

1 *ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ: Принцип суперпозиции полей
 Если в данной точке пространства различные заряженные
 частицы создают электрические поля, напряженности которых
 Е1, Е2, Е3, …, то результирующая напряженность поля в этой
   точке равна   Е = Е1+ Е2 + Е3 + …..
Е1
Е
Е2
q1> 0
q2< 0
Т. о., результирующая напряженность –  это геометрическая сумма
напряженностей   полей,  которые  существуют  в   данной      точке ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ.
§9698
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (10 час) I. РАБОТА ЭП (Аэп)
• однородное ЭП
если Потенциальная энергия ( Wэп)
СФВ, энергия взаимодействия ЭП и электрического
заряда
Э
• зависит от выбора  нулевого уровня: r→ ∞,Wэп 0→
•для  взаимодействия точечных зарядов: Основная теорема электростатики:
Электростатическое поле потенциально
• Работа ЭП на замкнутой траектории равна нулю
ААВСА =ААВ + АВС +АСА =qErАВ + qErВС +qErСА = 0
• Работа ЭП  от формы траектории
                     не зависит
ААВС =ААВ + АВС =АСА II. Потенциал ЭП (φ )
     СФВ, энергетическая характеристика  ЭП, численно
равная  отношению потенциальной энергии, которой
обладает пробный  q+,помещенный в данную точку
поля,  к величине этого заряда
• [φ ]= 1Дж/Кл =
1В
•СФВ, →q+   φ >0
                q    φ >0
• аддитивен ( складывается алгебраически): • для точечного заряда:
• Эквипотенциальная  поверхность – поверхность, во всех
точках которой потенциал имеет одно и тоже значение
свойства:
 =φ const
•
• φ
• E  направлена в сторону убывания φ
 E┴ Примеры  эквипотенциальных  поверхностей
 φ1
 φ2
 φ3
 φ4
Е
Е
 φ3
 φ2
 φ1
+
 φ4 < φ3 < φ2 < φ1
 φ3 < φ2 < φ1 • Разность потенциалов (напряжение)

     СФВ, энергетическая характеристика  ЭП, численно
равная  отношению работы ЭП по перемещению q+ из
начальной точки в конечную  к его величине.
• связь между напряженностью и напряжением: ЭЛЕКТРОЕМКОСТЬ.
КОНДЕНСАТОРЫ. ЭНЕРГИЯ
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ.
§99101
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (10 час) I. Электрическая емкость проводника (двух
проводников)  (C)
СФВ, равная отношению заряда q одного из проводников
к  потенциалу    проводника  (разности  потенциалов    U
двух проводников)

file_name: ЭЛЕКТРОЕМКОСТЬ. КОНДЕНСАТОРЛЕОНЕНКО А.Н..ppt

description: Поверхностная плотность заряда

description: *ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ:

description:
I. РАБОТА ЭП (Аэп)
• однородное ЭП
если

intro: Презентация к уроку физики по теме "Электроемкость. Конденсаторы." для 10 класса является частью комплекта презентация по теме "Электрическое поле". Материал презентации содержит информацию о электроемкости  и конденсаторах,их видах, характеристиках и законах различных видов соединения. Вводится понятие энергии электрического поля  через геометрический смысл работы.


extracted_text:
«Подлинный смысл педагогики
заключается в том, чтобы даже
человек, которому трудно то, что
посильно другим, не чувствовал
себя неполноценным, испытывал
высокую человеческую радость,
радость познания, радость
интеллектуального труда, радость
творчества»
В.А.Сухомлинский «Новые формы
оценивания»
Марины Александровны
Пинской Формы контроля и учёта
Формы контроля и учёта
•Обязательные формы и методы контроля: устный опрос,
письменная самостоятельная работа, диктанты, контрольное
списывание, тестовые задания, графические работы, изложения,
доклады, творческие работы.
•Иные формы учета достижений: диагностические контрольные
работы, контроль техники чтения, анализ динамики текущей
успеваемости, участие в выставках, конкурсах, соревнованиях, в
проектах, творческие отчёты, портфолио, анализ психолого
педагогических исследований. Формирование учебной самооценки
решает следующие задачи:
•Развитие потребности в самоконтроле
через анализ собственных результатов.
•Развитие потребности в
самоорганизации и самоизменении.
•Развитие памяти, внимания, мышления,
восприятия. Этапы формирования самооценки:
1 этап.  Формирование представлений о
самоконтроле
2 этап.  Умение контролировать свой
результат и процесс достижения цели
3 этап.  Умение контролировать процесс
достижения цели Приемы и виды деятельности:
•Самопроверка ученика, исправление им ошибок, выяснение причины
собственных ошибок.
•Предупреждение ошибок через тренировочные упражнения.
•Сверка собственной работы с образцом учителя или с работой
одноклассника.
•Комментированное письмо.
•Работа в парах, группе. Самопроверка, самооценка; взаимопроверка,
взаимооценка. Проверка работы учителем.
•Работа ассистентов учителя. Широко используется на уроках
окружающего мира при устном опросе домашнего задания.
•И такой вид деятельности как Свобода выбора. Ребята выполняют
разноуровневые задания, пользуясь Листом самоанализа и самооценки. +  На уроке у
меня
получилось
На уроке
я хочу
играть
узнавать
новое
проводить
опыты
отвечать
на
вопросы

file_name: Новые формы оценивания.ppt

intro:
Новая система оценки естественным образом встраивается в образовательный процесс. Оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлечённость в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся.
Презентация помогает увидеть виды работ над данной темой. В презентации указаны цели работы, задачи,виды и приёмы работы.Презентация к материалу "Новые формы оценивания младших школьников"

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Новые формы оценки младших школьников"


extracted_text:
МБОУ «Ларинская СОШ»
Математика
вокруг нас.
Числа вокруг нас.
1 класс.
Руководитель:
Приданникова Е.В.
2013 г. Цель проекта:
узнать,  какую роль играют числа в
нашей жизни
Гипотеза исследования:
Мы  предполагаем, что в результате
Задачи:
•закрепление знаний арабских
этой работы
цифр;
мы узнаем,  как используются числа в
•- знакомство с использованием
нашей жизни.
цифр в окружающей жизни;
•- осознание необходимости
математики.
знания  порядка цифр;
•- развития интереса к изучению ОДИН В ПОЛЕ –
НЕ ВОИН.
ДВА ДРУГА –
МОРОЗ ДА ВЬЮГА.
В пословицах и поговорках Не узнай
друга в три
дня, узнай в
три года.
СЕМЬ РАЗ
ОТМЕРЬ, ОДИН
РАЗ ОТРЕЖЬ . В названиях
картин
Федор
Решетников
«Опять двойка!» Джон Синглтон Копли
Три младшие дочери
Георга III Эртфель, Андрис ван
«Два корабля на рейде» Поттер, Паулюс
«Два коня» Риссанен, Юхо
Вилько
«Две девушки» Винсент
«Ваза с двенадцатью подсолнухами» В названии
художественных
произведений Скорогово
рки
Четыре черненьких,
чумазеньких чертенка.
Чертили черными
чернилами чертеж.
Чрезвычайно чисто. В
загадках
Пять
мальчиков,
пять
чуланчиков.
Разошлись
мальчики
в свои
чуланчики. В  НАЗВАНИИ ИГР
    «Третий
лишний»

file_name: Презентация Проекта Числа вокруг нас 1 класс.pptx

description:
Поттер, Паулюс
«Два коня»

description:
Риссанен, Юхо
Вилько
«Две девушки»

description:
В названии
художественных
произведений

description:
В  НАЗВАНИИ ИГР
    «Третий
лишний»

intro:
Презентация проекта "Числа вокруг нас" по математике для обучающихся 1 класса.
Цель проекта:
узнать,  какую роль играют числа в нашей жизни
Гипотеза исследования:
Мы  предполагаем, что в результате этой работы
мы узнаем,  как используются числа в нашей жизни.
Задачи:
закрепление знаний арабских цифр;
- знакомство с использованием цифр в окружающей жизни;
- осознание необходимости знания  порядка цифр;
- развития интереса к изучению математики.Презентация "Числа вокруг нас". 1 класс.

title: Презентация проекта "Числа вокруг нас". 1 класс.


extracted_text: ОДНКНР 4 урокЧеловек – творец и носитель культуры Проверка Д/ЗМожет ли человек жить вне культуры? Кому принадлежит этот портрет?Елизавета Федоровна РомановаПринцесса Гессен- Дармштадтская;В супружестве великая княгиня царствующего дома Романовых.(1 ноября 1864-18 июля 1918 год)Основательница Марфо-Мариинской обители. Живительные воды нравственности Д/З Рефлексия:Тема урока мне понятна…Мне захотелось узнать больше о …

file_name: ОДНКНР4 урок.pptx

alt: ОДНКНР 4 урок Человек – творец и носитель культуры

alt: Проверка Д/З Может ли человек жить вне культуры?

alt: Кому принадлежит этот портрет?

description:
Кому принадлежит этот портрет?

Елизавета Федоровна Романова

Принцесса Гессен- Дармштадтская;
В супружестве великая княгиня
 царствующего дома Романовых.
(1 ноября 1864-18 июля 1918 год)
Основательница
Марфо-Мариинской обители.

alt: Живительные воды нравственности

description: Живительные воды нравственности

alt: Д/З

description: Д/З

alt: Рефлексия: Тема урока мне понятна…

description:
Рефлексия:

Тема урока мне понятна…
Мне захотелось узнать больше о …

intro: ОДНКНР 4 урок, презентация по теме: Человек – творец и носитель культуры 2  час. Организуется проверка домашнего задания. Просмотрев иллюстрацию обучающиеся называют тему и ставят учебную задачу на урок. На уроке дети обсуждают, справедливы ли  слова апостола Павла( по материалу учебника и иллюстрации на слайде.). Дается обобщающий вопрос. Вывод по теме дети формулируют и сравнивают с выводом, который дан на слайде.

title: Презентация по предмету Основы духовно-нравственной культуры народов России (5 класс)


extracted_text:
« Мы придем к победе
коммунистического
труда!»
Под таким девизом
работали члены колхоза
и лучшим коллективам
присваивались почетные
звания и вручались
вымпелы Ударник!
Это
звучит
гордо! Члены колхоза имени С.Кирова – участники
освоения целинных земель и это
подтверждено данным свидетельством Такими вымпелами
награждали лучших
мастеров
животноводства,
которые выполняли и
перевыполняли планы
двадцать шестого
съезда КППС Памятная медаль со дня 25летия освоения
целинных и залежных земель вручена
коллективу колхоза имени С.Кирова Центральный
Комитете КПСС и
Совет Министров
планов десятой
пятилетки
наградил
коллектив
колхоза имени
С.Кирова за
успешное
выполнение Красное Знамя – награда по
итогам работы в 1979 году Колхоз имени С.М.Кирова –
победитель социалистического
соревнования 1985 года За выполнение планов 198485
годов коллектив колхоза
награжден Почетной Грамотой Диплом
Совета
Министров
РСФСР –
награда за
победу в
соревновании
социалистиче
ском Колхоз Кирова – победитель
социалистического
соревнования 1987 года Колхоз имени С.М.Кирова –
победитель социалистического
соревнования 1989 года За выполнение заданий
десятого пятилетнего плана –
памятный знак Имена лучших
колхозников
колхоза имени
С.М.Кирова
занесены в книгу
почета колхоза

description:
Ударник!
Это
звучит
гордо!

intro:
Особое внимание в данной презентации уделено разделу музея " История колхоза имени
С.М.Кирова". Рассказывается о нелегком труде жителей села, о передовиках колхозного движения. Приводятся фотографии наград колхоза за выполнение планов пятилеток. Рассказывается о людях, которые были участниками комсомольских и партийных съездов. приводятся материалы их воспоминаний.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Музей Кирсановской школы"


extracted_text: учитель физики высшей категории МБОУ СОШ №1г. Североуральск             ЛЕОНЕНКО            АННА             НИКОЛАЕВНА КОРОТКО О ГЛАВНОМ:Стаж педагогической работы (по специальности) - 27 лет в  данной должности  - 27 лет в данном учреждении -  24 годаобразование высшеев 1982 году закончила с отличием Московский орденов Ленина и  Трудового Красного Знамени государственный педагогический институт имени В.И. Ленина, специальность - учитель физики и астрономии средней школы  МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМАФормирование ключевых компетенций учащихся на уроках физики и во внеурочное время посредством современных образовательных технологийпомочь учащимся овладеть  знаниями об особенностях физической науки, о современной научной картине мира и возможностях  применения законов физики для решения практических задач  в повседневной жизни человека; способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;создать условия для  формирования коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетенций учащихся.ЗАДАЧИ: ПРЕДМЕТНЫЕ  ОБЩЕПРЕДМЕТНЫЕ  КЛЮЧЕВЫЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ? КОМПЕТЕНЦИЯ?КОМПЕТЕНЦИЯКОМПЕТЕНТНОСТЬ≠владение человеком компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, ЗУН, способностей),обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимойсфере.знания навыки способностьстереотипы поведения усилия ценностно-смысловая  учебно-познавательная  информационнаякоммуникативнаясоциально-трудовая  личностного самосовершенствованияэлементывиды «Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании». А. ДистервегВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:преподавание учебных дисциплин«ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»  5 класс;  «ФИЗИКА»   7 - 11 классы 340часов68часов ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф. ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф. ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:СПЕЦКУРСЫ:«В мире тепловых явлений» (17 ч, 8кл) «Методы решения задач по механике» (17ч,9кл), «Оригинальные методы решения задач по физике» (68 ч,10-11кл),  « Такая простая сложная задача» (136 ч,10-11кл); ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ КУРСЫ: «Силы природы» (34ч,7 кл), «Энергия в природе» (34ч,8 кл.), «В мире механических явлений» (34ч,9кл);238 часов192 часа770 часов !!!! ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.УЧЕБНО-ПОЗНАВАТАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КОНСПЕКТЫ - ПРЕЗЕНТАЦИИ ОБОБЩАЮЩИЕ ДИКТАНТЫ ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ МОНИТОРИНГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :В1А1А2А3А4А5А6А7А8А9А10А11А12А13А14А15А16А17А18А19А20А21А22А23А24А25итогоАшурбекова17Кочура О.15Гуляева Н.9Антонов Н.10Касаткин И.11Никулина  Ю.10Ужегов М.9Екимов Р5Пучков С.9Коротков М20Добровольский Н19Жданова С.10Колесов Т.Кузнецов Н6Копылов В5789743128106354593987575104653604626208053664020332633602060534633463366ИТОГИ ТРИМЕСТРАИТОГИ ДКРИТОГИ ТЕСТАИТОГИ ТЕСТАИТОГИ  ПЕРИОДА АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:ЧИСЛО УЧЕНИКОВКАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ УЧАЩИХСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:ЧИСЛО УЧЕНИКОВКАЧЕСТВО ЗНАНИЙУСПЕВАЕМОСТЬ52 %100% РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:ЧИСЛО ВЫПУСКНИКОВКАЧЕСТВО ЗНАНИЙ61 % РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:ЗОЛОТЫЕ и СЕРЕБРЯНЫЕ МЕДАЛИСТЫ13201420122010 РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫНАШИ ЛИДЕРЫ75 БАЛЛОВЖИДКОВ ИЛЬЯ Годы201020122014Россия49,846,745,7Свердловская область47,343,947,9Североуральск43,340,340,0МБОУ СОШ №149,553,051,0БАРИНОВ АНДРЕЙ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫMAX РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ-2014: 1212ОЛИМПИАДЫ, ФЕСТИВАЛИ:МУХИН ВАЛЕНТИН2010 г.МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАПЛИНЧАК ДМИТРИЙ2011 г.2012 г.2013 г.2014 г.2010 г.87847 ОЛИМПИАДЫ, ФЕСТИВАЛИЖИДКОВ ИЛЬЯСУАНКА АНДРЕЙВЕРЕЩАГИНА МАРИЯРЕДЬКО ЕГОРОВЧИННИКОВ АЛЕКСЕЙ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИДЕЯ №2ИДЕЯ №5ИДЕЯ №1ИДЕЯ №3ИДЕЯ №4КОММУНИКАТИВНАЯ (обучение в диалоге, публичное представление результатов деятельности, воспитание сотрудничества,коллективизма,общительности) ЦЕННОСТНО – СМЫСЛОВАЯ (формирование мировоззренческих установок)  УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ (педагогика «УДИВЛЕНИЯ» - любознательность и творчество)ИНФОРМАЦИОННАЯ (формирование умений работать с информацией) ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ( формирование личностных качеств, развитие рефлексии, саморегуляции)ПРОЕКТНАЯ  ТЕХНОЛОГИЯ  И  КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯМИ СЛАВИТСЯ РОССИЯ,УЧЕНИКИ ПРИНОСЯТ СЛАВУ ЕЙ…2010ЛАУРЕАТ КОНКУРСА ПРОЕКТОВ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ  ИНТЕРНЕНТ-ФЕСТИВАЛЯ  «ПОРТФОЛИО»ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО ИСТОРИЧЕСКОМУ КРАЕВЕДЕНИЮТУМАНОВА ЕЛЕНА КОНДРИНА ВАЛЕРИЯII  место ГНПК  ФЕСТИВАЛЯ «ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЯ СРЕДНЕГО УРАЛА» ПАТРИАРХИ:  ДОКТОРА НАУК:ОРЕХОВ К.БЫКОВ И.ЛУШНИКОВА О. ТЕХНИЧЕСКИХ   МЕДИЦИНСКИХ ДЕТИ ОТТЕПЕЛИ- ПЯТИДЕСЯТНИКИПОТАПОВ А.  - ДОКТОР ХИМИЧЕСКИХ НАУКПРОХОРОВ А. – КАНДИДАТ ЮРИДИЧЕСКИХ НАУК РАГОЗИНА Л. - КАНДИДАТ ИСТОРИЧЕСКИХ НАУК КОЛЧАНОВА С. -КАНДИДАТ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУКМОЛОДО – НЕ ЗЕЛЕНОМОЧАЛОВА Л. – ДОКТОР ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУККОРИОНОВА А.– КАНДИДАТ ХИМИЧЕСКИХ НАУКГУЩИН А.– КАНДИДАТ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК РЕЗУЛЬТАТЫ  РАБОТЫПРОДОЛЖЕНИЕ  СЛЕДУЕТ:СКУТИН СТАНИСЛАВ (2002) – КАНДИДАТ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК 2012), ВЫПУСКНИК РГУ Нефти и Газа имени Губкина (2007)ЕКИМОВ РУСЛАН  (2010) –СТУДЕНТ 5 КУРСА РГППУ,ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТШИРОКОВ МАКСИМ  (2006) – АСПИРАНТ УГГУАвтоматизация мониторинга стоимости строительства объектов транспорта газа на этапе проектирования  Я не знаю, каким будет ЗАВТРА, но мне кажется ,что мы обязаны  пронести в него ЗНАНИЕ….Кто такой Архимед? Какую тайну хранит сила Архимеда? В чем загадка короны царя Гиерона? Есть ли польза от улитки Архимеда? Когда и один в поле воин? Всегда ли точка опоры поможет сдвинуть с места желаемое?ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ КАК НАУКА МЕНЯЕТ МИР?ПРОБЛЕМНЫЕ:НАСЛЕДИЕ АРХИМЕДА (Ф-7) ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ :АВТОМОБИЛЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?ПРОБЛЕМНЫЕ:"Автомобиль … нужно считать сыном паровоза, давшего ему душу, и велосипеда, снабдившего его телом"                    АВТОМОБИЛЬ =+АВТОМОБИЛИ! АВТОМОБИЛИ? (Ф-8) УРОК –ПРОЕКТ (Ф-11)ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:  Великие открытия- путь к прогрессу или движение в никуда?  ШКАЛА ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН«Кругом нас, в нас самих, всюду и везде, вечно сменяясь, совпадая и сталкиваясь, идут излучения разной длины волны… Лик Земли ими меняется, ими в значительной мере лепится».В.И.Вернадский МАГНИТНОЕ  ПОЛЕ 60I  ФЕСТИВАЛЬ УЧЕБНЫХ   ПРОЕКТОВ«УДИВИТЕЛЬНАЯ ФИЗИКА»А.ЭЙНШТЕЙН7.04.12ПРОЕКТОВ33УЧАСТНИКОВ41191792109+142РУКОВОДИТЕЛЕЙЭКСПЕРТОВПРЕДМЕТОВ8011 I ФЕСТИВАЛЬ 33 ПРОЕКТА 966.04.13ПРОЕКТОВ59УЧАСТНИКОВ722446199245+112«CИНТЕЗ НАУК – КЛЮЧ ПОЗНАНИЯ XXI ВЕКА»ЭКСПЕРТОВПРЕДМЕТОВРУКОВОДИТЕЛЕЙII ФЕСТИВАЛЬ 1826105 II ФЕСТИВАЛЬ 19 ПРОЕКТОВ 94III  ФЕСТИВАЛЬ УЧЕБНЫХ   ПРОЕКТОВ12.04.14ПРОЕКТОВ60УЧАСТНИКОВ682635165200+250«CИНТЕЗ НАУК – КЛЮЧ ПОЗНАНИЯ XXI ВЕКА»ЭКСПЕРТОВПРЕДМЕТОВРУКОВОДИТЕЛЕЙ1326105

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ об АВТОРЕ ЛЕОНЕНКО А.Н..pptx

alt: МБОУ СОШ №1 г. Североуральск

description:
учитель физики высшей категории
МБОУ СОШ №1
г. Североуральск

             ЛЕОНЕНКО            АННА             НИКОЛАЕВНА

alt: КОРОТКО О ГЛАВНОМ: Стаж педагогической работы (по специальности) - 27 лет в данной должности - 27 лет в данном учреждении - 24 года образование высшее…

description:
КОРОТКО О ГЛАВНОМ:

Стаж педагогической работы
(по специальности) - 27 лет
 в  данной должности  - 27 лет
 в данном учреждении -  24 года

образование высшее
в 1982 году закончила с отличием Московский орденов Ленина и  Трудового Красного Знамени государственный педагогический институт имени В.И. Ленина, специальность - учитель физики и астрономии средней школы

alt: МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках физики и во внеурочное время посредством современных образовательных технологий помочь учащимся овладеть знаниями об особенностях физической науки,…

description:
МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА

Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках физики и во внеурочное время посредством современных образовательных технологий

помочь учащимся овладеть  знаниями об особенностях физической науки, о современной научной картине мира и возможностях  применения законов физики для решения практических задач  в повседневной жизни человека;
способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
создать условия для  формирования коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетенций учащихся.

ЗАДАЧИ:

alt: ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЩЕПРЕДМЕТНЫЕ

description:
ПРЕДМЕТНЫЕ
ОБЩЕПРЕДМЕТНЫЕ
КЛЮЧЕВЫЕ

КОМПЕТЕНТНОСТЬ? КОМПЕТЕНЦИЯ?

КОМПЕТЕНЦИЯ

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

≠

владение человеком
компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.

совокупность личностных качеств
ученика (ценностно-смысловых
ориентаций, ЗУН, способностей),
обусловленных опытом его
деятельности в определенной
социально и личностно-значимой
сфере.

знания
навыки
способность
стереотипы поведения
усилия

ценностно-смысловая
учебно-познавательная
информационная
коммуникативная
социально-трудовая
личностного самосовершенствования

элементы

виды

description:
«Учитель, образ его мыслей —
вот что самое главное во всяком обучении и воспитании». А. Дистервег

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

alt: УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: преподавание учебных дисциплин «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ» 5 класс; «ФИЗИКА» 7 - 11 классы 340часов 68часов

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.

description: ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.

description: ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.

description: ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.

description:
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

СПЕЦКУРСЫ:
«В мире тепловых явлений» (17 ч, 8кл)
 «Методы решения задач по механике» (17ч,9кл),
 «Оригинальные методы решения задач по физике»
(68 ч,10-11кл),
 « Такая простая сложная задача» (136 ч,10-11кл);

ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ КУРСЫ:
 «Силы природы» (34ч,7 кл),
«Энергия в природе» (34ч,8 кл.),
 «В мире механических явлений» (34ч,9кл);

238 часов

192 часа

770 часов !!!!

description:
ТЕХНОЛОГИЯ ШАТАЛОВА В.Ф.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

alt: КОНСПЕКТЫ - ПРЕЗЕНТАЦИИ

description: КОНСПЕКТЫ - ПРЕЗЕНТАЦИИ

alt: ОБОБЩАЮЩИЕ ДИКТАНТЫ

description: ОБОБЩАЮЩИЕ ДИКТАНТЫ

alt: ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ

description: ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ

alt: МОНИТОРИНГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : В1 А1

description:
МОНИТОРИНГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :

В1

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

итого

Ашурбекова

17

Кочура О.

15

Гуляева Н.

9

Антонов Н.

10

Касаткин И.

11

Никулина  Ю.

10

Ужегов М.

9

Екимов Р

5

Пучков С.

9

Коротков М

20

Добровольский Н

19

Жданова С.

10

Колесов Т.

Кузнецов Н

6

Копылов В

5

7

8

9

7

4

3

12

8

10

6

3

5

4

5

9

3

9

8

7

5

7

5

10

46

53

60

46

26

20

80

53

66

40

20

33

26

33

60

20

60

53

46

33

46

33

66

ИТОГИ ТРИМЕСТРА

ИТОГИ ДКР

ИТОГИ ТЕСТА

ИТОГИ ТЕСТА

ИТОГИ  ПЕРИОДА АТТЕСТАЦИИ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ: ЧИСЛО УЧЕНИКОВ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:

ЧИСЛО УЧЕНИКОВ

КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ УЧАЩИХСЯ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ: ЧИСЛО УЧЕНИКОВ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:

ЧИСЛО УЧЕНИКОВ

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ

УСПЕВАЕМОСТЬ

52 %

100%

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ: ЧИСЛО ВЫПУСКНИКОВ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:

ЧИСЛО ВЫПУСКНИКОВ

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ

61 %

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ: ЗОЛОТЫЕ и СЕРЕБРЯНЫЕ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:

ЗОЛОТЫЕ и СЕРЕБРЯНЫЕ
 МЕДАЛИСТЫ

13

2014

2012

2010

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ НАШИ ЛИДЕРЫ 75

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

НАШИ ЛИДЕРЫ

75 БАЛЛОВ

ЖИДКОВ ИЛЬЯ

 Годы

2010

2012

2014

Россия

49,8

46,7

45,7

Свердловская область

47,3

43,9

47,9

Североуральск

43,3

40,3

40,0

МБОУ СОШ №1

49,5

53,0

51,0

БАРИНОВ АНДРЕЙ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ MAX

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

MAX

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ-2014:

description: РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ-2014:

description:
12

12

ОЛИМПИАДЫ, ФЕСТИВАЛИ:

МУХИН
 ВАЛЕНТИН

2010 г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

ЛИНЧАК
ДМИТРИЙ

2011 г.

2012 г.

2013 г.

2014 г.

2010 г.

8

7

8

47

alt: ОЛИМПИАДЫ, ФЕСТИВАЛИ ЖИДКОВ ИЛЬЯ

description:
ОЛИМПИАДЫ, ФЕСТИВАЛИ

ЖИДКОВ
ИЛЬЯ

СУАНКА
АНДРЕЙ

ВЕРЕЩАГИНА
МАРИЯ

РЕДЬКО
ЕГОР

ОВЧИННИКОВ
АЛЕКСЕЙ

alt: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ИДЕЯ №2 ИДЕЯ №5 ИДЕЯ №1 ИДЕЯ №3

description:
ИДЕЯ №2

ИДЕЯ №5

ИДЕЯ №1

ИДЕЯ №3

ИДЕЯ №4

КОММУНИКАТИВНАЯ (обучение в диалоге, публичное представление результатов деятельности, воспитание сотрудничества,коллективизма,общительности)

 ЦЕННОСТНО – СМЫСЛОВАЯ (формирование мировоззренческих установок)

  УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ (педагогика «УДИВЛЕНИЯ» - любознательность и творчество)

ИНФОРМАЦИОННАЯ (формирование умений работать с информацией)

 ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
( формирование личностных качеств, развитие рефлексии, саморегуляции)

ПРОЕКТНАЯ  ТЕХНОЛОГИЯ  И  КОМПЕТЕНЦИИ

alt: УЧИТЕЛЯМИ СЛАВИТСЯ РОССИЯ, УЧЕНИКИ

description:
УЧИТЕЛЯМИ СЛАВИТСЯ РОССИЯ,
УЧЕНИКИ ПРИНОСЯТ СЛАВУ ЕЙ…

2010

ЛАУРЕАТ КОНКУРСА ПРОЕКТОВ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ
  ИНТЕРНЕНТ-ФЕСТИВАЛЯ  «ПОРТФОЛИО»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
 ПО ИСТОРИЧЕСКОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ

ТУМАНОВА ЕЛЕНА
 КОНДРИНА ВАЛЕРИЯ

II  место ГНПК  ФЕСТИВАЛЯ «ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЯ СРЕДНЕГО УРАЛА»

alt: ПАТРИАРХИ: ДОКТОРА НАУК: ОРЕХОВ

description:
ПАТРИАРХИ:  ДОКТОРА НАУК:

ОРЕХОВ К.

БЫКОВ И.

ЛУШНИКОВА О.

 ТЕХНИЧЕСКИХ

  МЕДИЦИНСКИХ

ДЕТИ ОТТЕПЕЛИ- ПЯТИДЕСЯТНИКИ

ПОТАПОВ А.  - ДОКТОР ХИМИЧЕСКИХ НАУК

ПРОХОРОВ А. – КАНДИДАТ ЮРИДИЧЕСКИХ НАУК

РАГОЗИНА Л. - КАНДИДАТ ИСТОРИЧЕСКИХ НАУК

 КОЛЧАНОВА С. -КАНДИДАТ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК

МОЛОДО – НЕ ЗЕЛЕНО

МОЧАЛОВА Л. – ДОКТОР ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

КОРИОНОВА А.– КАНДИДАТ ХИМИЧЕСКИХ НАУК

ГУЩИН А.– КАНДИДАТ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПРОДОЛЖЕНИЕ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ  РАБОТЫ

ПРОДОЛЖЕНИЕ  СЛЕДУЕТ:

СКУТИН СТАНИСЛАВ (2002) –
КАНДИДАТ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК 2012), ВЫПУСКНИК РГУ Нефти и Газа имени Губкина (2007)

ЕКИМОВ РУСЛАН  (2010) –СТУДЕНТ 5 КУРСА РГППУ,ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ШИРОКОВ МАКСИМ  (2006) – АСПИРАНТ УГГУ

Автоматизация мониторинга стоимости строительства объектов транспорта газа на этапе проектирования

description:
Я не знаю, каким будет ЗАВТРА,
 но мне кажется ,что мы обязаны  пронести в него ЗНАНИЕ….

Кто такой Архимед?
 Какую тайну хранит сила Архимеда?
 В чем загадка короны царя Гиерона?
 Есть ли польза от улитки Архимеда?
 Когда и один в поле воин?
 Всегда ли точка опоры поможет сдвинуть с места желаемое?

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ

КАК НАУКА МЕНЯЕТ МИР?

ПРОБЛЕМНЫЕ:

НАСЛЕДИЕ АРХИМЕДА (Ф-7)

alt: ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ : АВТОМОБИЛЬ –

description:
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ :

АВТОМОБИЛЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?

ПРОБЛЕМНЫЕ:

"Автомобиль … нужно считать сыном паровоза, давшего ему душу, и велосипеда, снабдившего его телом"

АВТОМОБИЛЬ =

+

АВТОМОБИЛИ! АВТОМОБИЛИ? (Ф-8)

alt: УРОК –ПРОЕКТ (Ф-11) ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ

description:
УРОК –ПРОЕКТ (Ф-11)

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:

 Великие открытия- путь к прогрессу или движение в никуда?

description:
ШКАЛА ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН

«Кругом нас, в нас самих, всюду и везде, вечно сменяясь, совпадая и сталкиваясь, идут излучения разной длины волны… Лик Земли ими меняется, ими в значительной мере лепится».
В.И.Вернадский

alt: МАГНИТНОЕ ПОЛЕ

description: МАГНИТНОЕ  ПОЛЕ

description:
60

I  ФЕСТИВАЛЬ УЧЕБНЫХ   ПРОЕКТОВ

«УДИВИТЕЛЬНАЯ ФИЗИКА»

А.ЭЙНШТЕЙН

7.04.12

ПРОЕКТОВ

33

УЧАСТНИКОВ

41

19

17

92

109

+

14

2

РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ЭКСПЕРТОВ

ПРЕДМЕТОВ

80

1

1

alt: I ФЕСТИВАЛЬ 33 ПРОЕКТА

description:
I ФЕСТИВАЛЬ

33 ПРОЕКТА

description:
96

6.04.13

ПРОЕКТОВ

59

УЧАСТНИКОВ

72

24

46

199

245

+

11

2

«CИНТЕЗ НАУК – КЛЮЧ ПОЗНАНИЯ XXI ВЕКА»

ЭКСПЕРТОВ

ПРЕДМЕТОВ

РУКОВОДИТЕЛЕЙ

II ФЕСТИВАЛЬ

18

26

105

alt: II ФЕСТИВАЛЬ 19 ПРОЕКТОВ

description:
II ФЕСТИВАЛЬ

19 ПРОЕКТОВ

alt: III ФЕСТИВАЛЬ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ 12

description:
94

III  ФЕСТИВАЛЬ УЧЕБНЫХ   ПРОЕКТОВ

12.04.14

ПРОЕКТОВ

60

УЧАСТНИКОВ

68

26

35

165

200

+

25

0

«CИНТЕЗ НАУК – КЛЮЧ ПОЗНАНИЯ XXI ВЕКА»

ЭКСПЕРТОВ

ПРЕДМЕТОВ

РУКОВОДИТЕЛЕЙ

13

26

105

intro: Презентация к аттестации является необходимым элементом процедуры проведения аттестации педагогических работников на высшую и первую квалификационные категории. Качество презентации во многом обеспечивает успешность защиты, а так же в полной мере знакомит с личностью учителя, его педагогическим кредо, достижениями, технологическими приемами и успехами.

title: Презентация к аттестации Леоненко А.Н.


extracted_text:
Интеллектуальная игра
Интеллектуальная игра
«Язык мой  друг мой»
«Язык мой  друг мой» Интеллектуальная игра
          «Язык мой  друг мой»
Русский язык в умелых руках и в
опытных устахкрасив, певуч,
выразителен, гибок,послушен,
ловок и вместителен.
                                             А.И.Куприн Цель игры:
углубить знания учащихся по
русскому языку; обогатить словарный
запас учащихся; развивать умение
самостоятельно работать, искать
ответы на вопросы;  развивать
творческие способности ребят;
воспитать чувства коллективизма.. Жеребьёвка
Жеребьёвка
   ( Кто первый прочитает предложение, та
команда и начинает).
Когда ребята приехали к шефам, они
увидели у входа плакат с приветствием.
Догадайтесь, что было написано и вставьте
недостающие буквы :
.О..О     .О.А.О.А.Ь
.О..О     .О.А.О.А.Ь I Тур  «Буквы и звуки»
I Тур  «Буквы и звуки»
1. Прочитайте слово лен по звукам
справа налево?
2. Сколько звуков [о] в слове
молокозавод ?
3.
С глухим траву она срезает, Со
звонким — листья объедает
Решите шараду и назовите слова I Тур   «Буквы и звуки»
I Тур   «Буквы и звуки»

На мне качаясь, птичка весела,
И чувствует она себя прекрасно.
Да , с [в] для птички очень я мила,
Но с [с] я для неё порой опасна. Хоть и мала я, но взгляни:
Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
Весь мир в себе я отражаю.
Но Но [[кк] ] на на [[цц]]  перемени
  перемени
Я по болоту зашагаю.
Я по болоту зашагаю. II II Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
ПРОПОРЦИИ»
ПРОПОРЦИИ»
Разгадайте принцип, по которому составлены данные
Разгадайте принцип, по которому составлены данные
«фонетические пропорции» (соотношения, равенства), и
«фонетические пропорции» (соотношения, равенства), и
решите их. Чего не хватает??
решите их. Чего не
    1)      А / Я = О / ?
1)      А / Я = О / ?

  2)      М / М’ = Р / ?
2)      М / М’ = Р / ?

3)      В Б / Ф П = З’ Ж / ?
3)      В Б / Ф П = З’ Ж / ?

4)      ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ?
4)      ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ? II II Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
ПРОПОРЦИИ»
ПРОПОРЦИИ»
 5)      ТОПОР / РОПОТ = КОТ/
 6)      НОС/СОН=ВОР/
 7)      К / Г =Т /?
8)      Ф / В =С / ? III Тур Продолжить пословицу
Тур Продолжить пословицу
III
        1 Что посеешь, …

2 Без труда…
   3 Кончил дело – …
          4 Волков бояться – …
            5 С кем поведешься –
… III Тур Продолжить пословицу
Тур Продолжить пословицу
III
6. Как аукнется – …
7.За двумя зайцами
погонишься–…
8.Тяжело в учении – …
9. Любишь кататься …
10. Учение – свет, … IVIV Тур «СЛОВАЗМЕЙКИ».
 Тур «СЛОВАЗМЕЙКИ».
1ой команде  КОМ

2ой команде  СОМ V V Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
Соберите слова, которые спрятались в
других словах.
 1ой команде.
1)Приставка в слове ПОДБЕЖАЛ, а
корень в слове СНЕЖИНКА, суффикс
–ЛЕСНИК, окончание – УЧЕНИКИ.
2) Корень в слове – МОЛОДОЙ,
суффикс – ПАЛЬЦЫ, окончание –
ТРАВЫ V V Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
2ой команде.
 1) Приставка в слове ЗАХОД, корень
ГОРОДА, суффикс – СТОРОНКА,
окончание – ЗИМА.
2) Корень в слове – ДВОРНИК,
суффикс   СТОЛОВАЯ, окончание –
ЗЕЛЁНЫЙ. VI Тур Отгадайте пословицы
VI Тур Отгадайте пословицы
загадки, где зашифрованы
загадки, где зашифрованы
отрицательные качества людей
отрицательные качества людей
1. Ел да устал, спал да намаялся.
2. Язык без костей, что хочет, то и
лопочет.
3. В тихом омуте черти водятся. VI Тур Отгадайте пословицызагадки,
VI Тур Отгадайте пословицызагадки,
где зашифрованы отрицательные
где зашифрованы отрицательные
качества людей.
качества людей.
4.Подал руку, да подставил ножку .
5. Моё горестрела во мне, чужое горе
стрела во пне .
6. Себя мнит выше крыши, а у самого и с
крылечка голова кружится. VII VII Тур «Кто быстрее».
Тур «Кто быстрее».
1)Кто прав ?(Какая команда верно
ответит).
ВинниПух и Пятачок поспорили,
какое окончание в слове МАРМЕЛАД.
ВинниПух утверждает, что –АД, а
Пятачок считает, что окончания здесь
вообще нет. Кто из них прав? VII VII Тур «Кто быстрее».
Тур «Кто быстрее».
2)Узнай слово.
1.Звонкая согласная, парная глухой Т.
3.Приставка, обозначающая приближение.
4.Существительное – название части
суток.
5.Суффикс неопределённой формы
глагола.
6.Шестая буква алфавита VIII VIII Тур Юный художник
Тур Юный художник
    Нарисовать фразеологизм.
Команда соперников должна
узнать, какой это
фразеологизм, и дать ему
толкование. IX Тур «Блицопрос»
Тур «Блицопрос»
IX
1.Часть речи, обозначающая предмет.
2. Слово «белый» по отношению к слову «чёрный».
3. Он бывает между корнем и окончанием в слове .
4. Неопределённая форма глагола.
5. Изменение глагола по лицам и числам.
6. Часть слова без окончания.
7. Член предложения, отвечающий на вопрос, какой?
чей?
8. Предложение с двумя грамматическими основами.
9. Раздел русского языка, изучающий звуки и буквы
10. Сколько букв в русском алфавите? Как правильно сказать?
Как правильно сказать?
•        У рыб нет зуб.
У рыбов нет зубов.
У рыбей нет зубей.
•        Какую строчку не может прочитать ни один
учёный?
•        В названии какого дня недели есть удвоенная
согласная?
•        Какой падеж существительных никогда не
употребляется с предлогом?
Какую часть слова можно в земле найти?
Каким членом предложения является обращение?
Может ли в слове быть сто одинаковых букв? XX Тур «Ребусный»
 Тур «Ребусный»
            К                                                    И                     К
                                                    Ж                   ,                                 ИСЬ
Е   И  Е Ч
Е   И  Е Ч XIXI Тур Расставьте правильно
 Тур Расставьте правильно
ударение
ударение
Алфавит, досуг, камбала, облегчить,
сироты (1ой команде).
Статуя, красивее, каталог, мельком,
углубить (2ой команде

file_name: язык мой друг мой.ppt

intro: Презентация составлена к интеллектуальной игре по русскому языку на тему "Язык мой-друг мой" в 8 класс, русский язык  учителем русского языка и литературы села Изенда Нуринского района Карагандинской области Республики Казахстан. Состоит из 24 слайдов, на которых даны различные задания.

title: Презентация к игре по русскому языку на тему "Язык мой-друг мой" (8 класс, русский язык)


extracted_text:
«Земля в
опасности:
экологические
угрозы!»
Информационный проект – презентация Актуальность проекта

В результате влияния человека
загрязняется почти всё- почва,
воздух, вода. Без них
невозможно существовать на
планете.
И д е я   п р о е к т а   : Я     р е ш и л
р а с с к а з а т ь   о
н е о б х о д и м о с т и   б е р е ч ь
н а ш   о б щ и й   д о м     . • Задачи:
1.Расширение
2.Осознание
представлений о связях
человека и природы.
ответственности человека
перед природой.
Цель: показать взаимосвязь человека и
природы и необходимости ответственного
Вид проекта по
отношения к ней.
содержанию:
информационно –
исследовательский
Вид проекта по
комплектности:
монопредметный
Вид проекта по
характеру контактов
между участниками:
индивидуальный
Вид проекта по
продолжительности:
краткосрочный.
3.Формирование
собственной позиции в
отношении к природе. Этапы работы над  проектом:
1. Поиск, отбор, систематизация информации.
2. Создание презентации из подготовленных
материалов.
3. Выступление в классе .
4. Подведение итогов работы.
Результаты работы:
Работа над проектом была
интересна.
Из разных источников я узнал
много  различных фактов .
Найденный материал
обработал, отобрал самое
интересное, подобрал
фотографии.
На основе этих материалов
создал презентацию.
Я выступил  перед
одноклассниками .
Планирую продолжить работу
над этим проектом и дальше. Земля в опасности
В настоящее время
природные ресурсы
истощены,
природа сильно
загрязнена.
Нас окружает
множество
экологических
проблем. Всё живое дышит воздухом, и
этот воздух должен быть чистым.
Густой туман  -смог,
образованный от работы
промышленных
предприятий
Автомобили – основные
    загрязнители воздуха Особенно большую экологическую угрозу
представляет истощение лесов – "легких планеты" и
основного источника биологического разнообразия
планеты. Там ежегодно вырубается или сжигается
примерно 200 тысяч квадратных километров, а значит,
исчезает 100 тысяч (!) видов растений и животных. Загрязнение воды
Загрязнение воды
нефтью
Загрязнение сточными
водами Нам нужна
чистая вода
Ни умыться, ни
напиться без воды,
Листику не
распуститься без воды,
Без воды прожить не
могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда всем
везде нужна вода! Планета утопает в
мусоре.
Жизнь
человека и
его
деятельност
ь всегда
сопровожда
лись
образование
м отходов. Каких отходов
образуется больше
всего?
•уменьшается доля
пищевых отходов,
древесины, черных и
цветных металлов;
•увеличивается доля
отходов упаковочных
материалов изготовленных
из трудноразлагающихся
веществ;
•стремительно возрастает
количество отслужившей
бытовой техники,
автомобилей,
отработанных батареек… Давайте
вместе
наведем
порядок на
нашей
планете! Смотрю на глобус – шар
земной,
И вдруг вздохнул он, как
живой;
И шепчут мне материки:
-Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как
слеза.
И тихо просят родники:
-Ты береги нас, береги!
Остановил олень свой
бег:
-Будь человеком,
человек!
В тебя мы верим-не
солги!
Ты береги нас, береги!
Смотрю на глобус-шар Используемые интернет
ресурсы:
http://slavyanskaya-kultura.ru/news/world/yekologij
a-zemli-otrazhenie-yekologii-dushi.html#sidebar-tog
gle

http://ecology-of.ru/

file_name: Проект -презентация  Земля в опасности.pptx

intro: Проект подготовлен для участия в муниципальном конкурсе.. Цель работы рассказать о необходимости беречь наш общий дом -  родную Землю.В проекте раскрывается  важность и необходимость для каждого человека -чистого воздуха ,чистой воды,чистой планеты,поднята проблема загрязнения планеты продуктами жизнедеятельности человека.Проект занял призовое место.

title: Презентация проекта "Земля в опасности"


extracted_text:
ОДНКНР 5 -6урок
Нравственные ценности российского народа.
Составила: Кузнецова Е.Ю.
Учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия № 5»
Г.Камень-на-Оби
2016г. Прочитай пословицы,
объясни их значения.
Нет ничего на свете краше,
чем Родина наша.
Смело иди в бой, Родина за
тобой.
Всякому мила родная
сторона.
На чужой стороне и весна
не красна.
Родину-мать учись Д/З:
Прочитать по тетради,
запомнить,
творческое задание:
рисунок богатыря Урок № 6
Назовите тему прошлого урока.
Кто такие герои?
Похожи ли герои фольклора разных
народов? Урал-батыр
Нюргун
Боотур Д/З:

file_name: ОДНКНР5-6урок.pptx

description:
Урал-батыр
Нюргун
Боотур

description: Д/З:

intro: Презентация по предмету Основы духовно-нравственной культуры народов России (5 класс) по теме: "Нравственные ценности российского народа". Обучающимся дана пословица, где они включаются в обсуждение по теме и выходят на учебную задачу. На основе пословиц, поговорок, легенд дети говорят о патриотизме, о тех качествах человека, благодаря которым формируется это высокое чувство.Презентация к урокам по теме: Береги землю родимую, как мать любимую (1, 2 уроки)


extracted_text:
Право на труд.
Трудовые
правоотношения Закреплено в Международном пакте об
экономических, социальных и культурных
я РФ
правах, к которому наша страна
присоединилась в 1973 г.
человека.
Конституци
провозглаш
ает свободу
труда как
неотъемлем
ый элемент
Право на труд относится к
основным правам и свободам
свободы
личности.
Свобода
труда
означает
прежде
всего
запрещение
Право на труд относится к основным правам и свободам человека.Закреплено в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, к которому наша страна присоединилась в 1973 г.Конституция РФ провозглашает свободу труда как неотъемлемый элемент свободы личности. Свобода труда означает прежде всего запрещение принудительного труда. выполнении
работником за
плату трудовой
функции,
подчинении
работника
правилам
внутреннего
трудового
К числу работодателей
относятся физические либо
распорядка при
обеспечении
работодателем
условий труда,
юридические лица
предусмотренных
трудовым
граждане и
законодательство
индивидуальные
м, коллективным
предприниматели,
имеющие право
и трудовым
договорами.
по трудовому
принимать на работу
договору
,
предприятия
учреждения,
организации
крестьянски
е
(фермерские
) хозяйства
Трудовые правоотношения – отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном выполнении работником за плату трудовой функции, подчинении работника правилам внутреннего трудового распорядка при обеспечении работодателем условий труда, предусмотренных трудовым законодательством, коллективным и трудовым договорами.К числу работодателей относятся физические либо юридические лицапредприятия, учреждения, организациикрестьянские (фермерские) хозяйстваграждане и индивидуальные предприниматели, имеющие право принимать на работу по трудовому договору Права
работника
право на предоставление ему работы, обусловленной трудовым
договором
своевременную и в полном объеме выплату заработной платы в
соответствии со своей квалификацией, сложностью труда,
количеством и качеством выполненной работы.
отдых, обеспечиваемый установлением нормальной
продолжительности рабочего времени, сокращенного рабочего
времени для отдельных профессий и категорий работников
право на профессиональную подготовку, переподготовку и
повышение своей квалификации
создание профессиональных союзов и вступление в них для
защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересов
участие в управлении организацией в предусмотренных законами
и коллективным договором формах
право на защиту своих трудовых прав, свобод и законных
интересов всеми не запрещенными законом способами
Права работникасвоевременную и в полном объеме выплату заработной платы в соответствии со своей квалификацией, сложностью труда, количеством и качеством выполненной работы.создание профессиональных союзов и вступление в них для защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересовучастие в управлении организацией в предусмотренных законами и коллективным договором формахправо на защиту своих трудовых прав, свобод и законных интересов всеми не запрещенными законом способамиправо на предоставление ему работы, обусловленной трудовым договоромотдых, обеспечиваемый установлением нормальной продолжительности рабочего времени, сокращенного рабочего времени для отдельных профессий и категорий работниковправо на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение своей квалификации Обязанности
работника
добросовестно выполнять свои трудовые обязанности,
возложенные на него трудовым договором
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка
организации
соблюдать трудовую дисциплину
выполнять установленные нормы труда
соблюдать требования по охране труда и обеспечению
безопасности труда
бережно относиться к имуществу работодателя и
других работников
незамедлительно сообщить работодателю или
непосредственному руководителю о возникновении
ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью
людей, сохранности имущества работодателя
Обязанности работникадобросовестно выполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договоромнезамедлительно сообщить работодателю или непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателясоблюдать правила внутреннего трудового распорядка организациисоблюдать трудовую дисциплинувыполнять установленные нормы трудасоблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности трудабережно относиться к имуществу работодателя и других работников Работодатель имеет
право
в соответствии с законом заключать, изменять, расторгать
трудовые договоры с работниками
требовать от работников исполнения ими трудовых
обязанностей и бережного отношения к имуществу
работодателя и других работников, соблюдения правил
внутреннего распорядка организации
Работодатель
обязан
соблюдать законы и иные нормативные акты, условия
коллективного договора, соглашений и трудовых договоров
обеспечивать безопасность труда и условия, отвечающие
требованиям охраны и гигиены труда
обеспечивать работникам равную плату за труд равной
ценности
Работодатель имеет правов соответствии с законом заключать, изменять, расторгать трудовые договоры с работникамитребовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей и бережного отношения к имуществу работодателя и других работников, соблюдения правил внутреннего распорядка организацииРаботодатель обязансоблюдать законы и иные нормативные акты, условия коллективного договора, соглашений и трудовых договоровобеспечивать безопасность труда и условия, отвечающие требованиям охраны и гигиены трудаобеспечивать работникам равную плату за труд равной ценности

description:
Право на труд.
Трудовые
правоотношения

title: конспект урока по обществознанию на тему :"право на труд" 9 класс


extracted_text:
О, ШКОЛА ПЕРВАЯ МОЯ,
О, ШКОЛА ПЕРВАЯ МОЯ,
ЛЮБИЛ ЛИ КТО ТЕБЯ КАК Я….
ЛЮБИЛ ЛИ КТО ТЕБЯ КАК Я….
  ВЫПУСКНИКИ
ПЕРВОЙ
ШКОЛЫ НА
ДОРОГАХ
ЖИЗНИ…
 ПОСВЯЩАЕТСЯ
75 – ЛЕТИЮ
ЛЮБИМОЙ
МОУ СОШ №1 ВЫПУСКНИКИ  УЧЕНЫЕ
ВЫПУСКНИКИ  УЧЕНЫЕ
ПРОЕКТ
 УЧАЩИХСЯ
9 А КЛАССА МОУ СОШ №1
Исполнители:
ТУМАНОВА ЕЛЕНА
КОНДРИНА ВАЛЕРИЯ
Руководитель проекта:
ЛЕОНЕНКО А.Н. –
 классный руководитель
2009г. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Узнать фамилии выпускников школы,
ставших учеными: кандидатами и
докторами наук
Познакомиться с биографиями этих
выпускников и их открытиями
Установить связь с выпускниками –
учеными
Создать  информационный буклет о
выпускникахученых КАК МЫ РАБОТАЛИ
КАК МЫ РАБОТАЛИ Пролистали подшивки городских газет
«Правда Севера» и «Наше слово»  Провели поиск
информации по теме
проекта в архивах
школьного музея,  в
книге для  выдачи
аттестатов зрелости  Используя поисковые системы «GOOGL»  и  «Яндекс»,
а также сайт «ОДНОКЛАССНИКИ»  искали
информацию о наших героях  Составили анкету для своих «героев» и
попытались провести  Интернет  анкетирование Информационная поддержка
Информационная поддержка
проекта:
проекта:
Сайты ИНТЕРНЕТ  и электронные адреса :
  ragozina@urbaneconomics.ru – Рагозина Л.Г.
  awp@vistcom.ru,  postmaster@vgasu.ru   Прохоров А.В.
  http://www.wiwrf.ru/memberPerson/44250  Орехов К.В.
  http://www.biograph.ru/bank/orehov_kv.htm Орехов К.В.
  http://whoiswho.irkutsk.ru/8/6.html  Быков И.М.
  nvp@usue.ru – Мочалова Л.А.
  n.p.kulik@ihte.uran.ru, A.Potapov@mizarpro.com    Потапов А.М.
 IEF.ETP@usmga.ru   Лушникова О.Ю.
 Svetlanakol2001@mail.ru         Колчанова С.Г.
  anscha2000@mail.ru    Карионова (Семенова) А.Л. ГЛАВНЫЕ ЦИФРЫ ПРОЕКТА: ДЕСЯТЬ ГЕРОЕВ ПРОЕКТА:
ДЕСЯТЬ ГЕРОЕВ ПРОЕКТА: ГЛАВНЫЕ ЦИФРЫ ПРОЕКТА: ГЛАВНЫЕ ЦИФРЫ ПРОЕКТА: ГЛАВНЫЕ ЦИФРЫ ПРОЕКТА:
ФИЗИКА + МАТЕМАТИКА
ХИМИЯ
МЕДИЦИНА
ЭКОНОМИКА
ТЕХНИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ИСТОРИЯ ПРОЕКТ В ЦИФРАХ:

file_name: Выпускники - ученые МАОУ СОШ №1.ppt

description:
КАК МЫ РАБОТАЛИ
КАК МЫ РАБОТАЛИ

description: ГЛАВНЫЕ ЦИФРЫ ПРОЕКТА:

description: ГЛАВНЫЕ ЦИФРЫ ПРОЕКТА:

description: ГЛАВНЫЕ ЦИФРЫ ПРОЕКТА:

description: ПРОЕКТ В ЦИФРАХ:

title: Учебный проект "УЧИТЕЛЯМИ славится  РОССИЯ, УЧЕНИКИ приносят СЛАВУ ЕЙ…"


extracted_text:
Классный час
«Горячее сердце» Обращение председателя Фонда социально
культурных инициатив С.В.Медведевой
• Дети и молодёжь – наше будущее. Их готовность прийти на помощь
нуждающимся людям, стремление идти вперед, несмотря ни на что,
заслуживала и будет заслуживать признание и почёт. Понимая, как
важно вовремя заметить и поддержать их добрые дела, мы поставили
перед собой цель – найти и поблагодарить людей, совершивших
отважные и мужественные поступки, сумевших побороть недуг или
сложные жизненные ситуации. Неравнодушные и отзывчивые, теплом
своей души они согревают всех, кто нуждается в их поддержке,
помогают ветеранам, ухаживают за больными. Они стойко
преодолевают трудности и добиваются больших успехов. Мы собрали
истории об этих замечательных, смелых, чутких, самоотверженных
ребятах и хотим рассказать о них всей стране. Мы верим, что в
трудную минуту обязательно найдется Горячее сердце, готовое прийти
на помощь именно вам Бушина Полина
Родилась в 1999 году
Город Красноярск В послеобеденное время на улицах Красноярска было особенно жарко. В
июле такое случается нередко, и восьмиклассница Бушина Полина
привычно спешила поскорее пересечь открытый двор, чтобы укрыться в
спасительной тени подъезда. Тут до девушки донесся глухой крик. Она
огляделась. На солнцепеке никого не было, но тревожный звук раздавался
совсем рядом. Приглядевшись к стоявшей рядом иномарке, Полина
заметила в тёмноте салона ребёнка. Малыш лежал на заднем сидении,
судорожно двигал ручонками и заходился в плаче. Девушка вспомнила
недавнюю поездку в автобусе. Кондиционера не было, пассажиры усиленно
обмахивались газетами, а она считала секунды до спасительной остановки.
Тогда ей казалось, что она умирает…
Полина огляделась. Никто не собирался подходить к автомобилю и
отпирать его. Она подёргала все дверцы – заперто. Сигнализация молчала.
Девушка изо всех сил ударила ногой по колесу. Ничего! Надо было чтото
делать…
Сообщение на телефон дежурного полиции поступило в 16 часов.
Звонившая девушка сообщила, что в закрытом автомобиле,
припаркованном на улице Яковлева в Железнодорожном районе,
длительное время находится маленький ребёнок. На место выехал экипаж
патрульнопостовой службы. Когда полицейские приехали, Полина стояла, плотно прижавшись к
боковому стеклу машины, чтобы хоть както оградить ребёнка от
палящих лучей, и громко говорила какието ласковые слова.
Хозяева автомобиля так и не появились. Сотрудники полиции
решили разбить стекло. Маленький невольный пленник уже не мог
кричать, только судорожно глотал воздух. Потом ещё несколько
долгих минут до прибытия «скорой помощи» Полина держала
малыша на руках, тихонько покачивая и обмахивая платком.
Уже в больнице врачи определили, что у ребёнка случился тепловой
удар, и Полина просто спасла ему жизнь. Если бы
полуторагодовалый мальчуган провел в раскалённом автомобиле
ещё некоторое время, он никогда больше не увидел бы солнце…
Малыш был отправлен в реанимационное отделение, в отношении
матери малыша возбуждено уголовное дело, а Полина Бушина через
некоторое время получила благодарность от имени сотрудников
полиции.
Так просто неравнодушие проходящей мимо Полины Бушиной
спасло человеческую жизнь Пономарева Лидия
Родилась в 2001 году
Село Лешуконское,
Архангельская область Река Вашка – река строптивая, и купаться в ней не разрешается.
Официально не разрешается, но кто может запретить ребятне без
разрешения окунуться в воду в жаркий июльский день?!
Лида лезть в воду не собиралась. Она мирно лежала с подружками
на прибрежном песочке, загорала и любовалась сочной зеленью
травы, кустов, леса. Вдруг с реки донесся крик. Мальчуган лет
шести отошёл от берега, ноги перестали доставать до дна, и сильное
течение подхватило его и понесло. Он стал тонуть и от страха
закричал.
Лида оказалась ближе всех к тонущему малышу, она бросилась в
воду и поплыла. Не без труда она подхватила его и, гребя одной
рукой, добралась до берега. Подоспевшие подружки помогли Лиде
вытащить уже потерявшего сознание мальчика из воды. «Чей
ребёнок?» – закричала Лида. К ней уже сбежались взрослые,
окружили, стали делать малышу искусственное дыхание, и он начал
приходить в себя. Люди суетились вокруг мальчугана, и на воду
никто не смотрел. А там снова тонул человек! На этот раз – девчушка, чуть старше только что спасённого
мальчика. Она не находила под собой дна и отчаянно боролась с
течением. И снова Лида кинулась в воду. Ктото бросил в реку
спасательный жилет, но он упал кудато в сторону. Пока Лида
плыла, жилет течением отнесло к тонущей девочке, и она смогла за
него ухватиться. Подоспевшая Лида тоже ухватилась за жилет и
потянула его в сторону берега.
Но самое удивительное выяснилось потом. Оказалось, что в это
время у Лиды сильно болела рука – накануне она неудачно упала.
Сделанный в тот же день рентгеновский снимок показал, что она
спасала детей со сломанной рукой!
Эта история довольно долго оставалась неизвестной. Лида о
случившемся не говорила даже дома. Потом выяснилось, что
девочка самато научилась плавать только этим летом и в воде
чувствовала себя очень неуверенно. Однако, спасая малышей,
девочка совсем не думала об опасности.
В декабре 12летняя Лида была названа «Человеком года
Архангельской области». Константинов Николай
Родился в 1998 году
Деревня Средние Кибечи
Канашского района,
Чувашская Республика В народе издавна говорят: «Мало иметь плот, надо еще иметь оплот». Так,
11 июля 2013 года на пруду возле чувашской деревни Средние Кибечи двое
маленьких детей решили сделаться «лихими плотоводцами». Без какого
либо контроля со стороны взрослых они отправились «на маленьком
плоту» в большое плавание. Однако вскоре их ненадёжное плавательное
средство потеряло устойчивость и перевернулось. Один из мальчишек,
Венедикт Васильев, оказался в воде и стал тонуть. Ребята стали кричать и
звать на помощь.
К счастью, их крики услышал 14летний Николай Константинов, ученик 8
го класса среднекибеческой школы. Смелый парень, ни секунды не
раздумывая, помчался на помощь тонущему мальчугану. Прямо в одежде
Коля прыгнул в пруд и поплыл.
Напрягая последние силы, он вытащил уже потерявшего сознание мальчика
из воды и, погрузив его на плот, направился к берегу. Здесь прибежавшие
на крики мальчишек взрослые сумели оказать пострадавшему первую
неотложную помощь и привели его в сознание.
Отважный 8классник Николай Константинов был награждён Почётной
грамотой Государственного комитета Чувашской Республики по делам
гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций. Баранов Никита
Родился в 2004 году
Село Ташкиново,
Республика Башкортостан Несмотря на давнее утверждение, звучавшее в одной из старых
песен «Марш энтузиастов»: «У нас героем становится любой!»,
«геройствовать» всетаки больше полагается взрослым людям, а не
маленьким детям!.. Впрочем, это – смотря каким детям и смотря в
какой ситуации…
Далеко не каждому дано в 7летнем возрасте совершить поступок,
достойный уважения. А вот Никита Баранов – маленький житель
башкирского села Ташкиново – в свои 7 лет сумел проявить
недетское мужество и героизм!
Вот уже второй год в селе Ташкиново строители вели бесконечные
работы по газификации. Изза этого все улицы были перерыты, в
селе отсутствовало уличное освещение. Жители с нетерпением
ожидали когда же, наконец строители завершат свою работу.
В начале апреля 2012 года, проходя по одной из улиц, 7летний
Никита Баранов услышал доносящиеся откудато крики о помощи.
Он прислушался: кричал, явно, ребёнок. Кричал страшно, похоже,
захлебываясь… Никого из взрослых вокруг не было, и Никита, ни минуты не
раздумывая, бросился к траншее, которая больше напоминала
заполненную водой полутораметровую яму. На дне он увидел
соседского мальчика Диму Тойгузина. Трёхлетний малыш тщетно
пытался выбраться на поверхность. Видно было, что он устал и
силы его были на исходе, к тому же холодная вода тянула
отяжелевшую одежду ко дну. От неудачных попыток выбраться
мальчик начал захлёбываться…
Никита понимал, что помощи ждать неоткуда. Напрягая все свои
силёнки, он стал вытаскивать Диму из ямы. Было очень тяжело, но
он всё же сумел вытащить малыша на поверхность. Рады были оба –
и спасатель, и спасённый. Маленькому Диме очень повезло, что
рядом со злополучной ямой оказался Никита, который своей
смелостью и решительностью предотвратил страшную трагедию.
Юному герою Никите Баранову была вручена Грамота за
проявление смелости, отвагу, самоотверженность и проявление
героизма при спасении утопающего 3летнего ребёнка. Варзаносова Анна
Родилась в 1995 году
Город Оханск,
Пермский край Есть такой известный афоризм: «Жизнь становится подвигом, когда нет
здоровья». И именно этот подвиг ежедневно совершает Аня Варзаносова.
В ноябре 2006 года она впервые оказалась в детском онкологическом
центре города Перми, где ей был поставлен страшный диагноз. Все
последующие годы Аня переживала мучительные тяготы своей болезни. Но
девочка не сдавалась и продолжала вместе с врачами бороться за свою
жизнь. С 2006 по 2012 год она перенесла 5 операций, в одной из которых
ей ампутировали ногу…
Росла и взрослела Аня в больнице, ежедневно борясь с недугом. При этом
она не просто продолжала жить, но и училась на одни пятерки. Аня
увлекается музыкой – играет на гитаре, и пишет стихи, и рисует, и
вышивает бисером… Да, не зря говорят, что любая болезнь – это
испытание человека на прочность! Аня этот жизненный экзамен выдержала
на «отлично»!
Своим примером она показывает, что человек сам строит свою судьбу.
Творческие успехи Анны Варзаносовой отмечены дипломом участника
фотомарафона «Моими глазами – 2012», организованным фондом
«Подари жизнь». Она получила диплом участника районного конкурса
«Человек года – 2012» в номинации «Преодоление». Но всем этим мужественная девушка не ограничилась. Она
также успешно занимается ещё и… спортом! И не просто так
занимается, а принимает участие в различных соревнованиях и
конкурсах. Её успехи отмечены Дипломом за 1е место и
медалью на фестивале 2012 года Пермского края в
соревнованиях по дартсу, а ещё дипломом за 3е место и
медалью на фестивале по дартсу в 2013 году. И в том же году
эта удивительная девушка получила диплом и медаль за 1е
место на фестивале детейинвалидов Пермского края в
соревнованиях по… баскетболу!
Не каждый взрослый достойно выдержит испытания, выпавшие
на долю Анны Варзаносовой. А Аня не просто выдержала, не
просто сохранила веру в свои силы, она доказала, что в самой
тяжёлой ситуации можно оставаться творческой личностью и
жить полноценной жизнью. Фомина Анастасия
Родилась в 2004 году
Москва Однажды, отдыхая с родителями в далёкой стране, ученица 3го класса
московской школы № 1359 Настя Фомина потеряла игрушку – плюшевого
мишку. Невероятно, но благодаря усилиям многих добрых людей игрушка
вернулась к хозяйке в Москву. Настя подумала, что если мишка продолжит своё
путешествие, то ещё больше людей смогут сделать больше добрых дел. Так
родился проект «А если умножить добро…»
Учительница Насти – Алла Николаевна Завершнева – стала руководителем
проекта, а его символом – тот самый плюшевый мишка, который путешествует
теперь по городам и странам, останавливаясь в пути для того, чтобы как можно
больше детей узнали, что такое благотворительность и милосердие.
Идею подхватили многие школы Москвы и других городов России. Школьный
проект постепенно стал международным. В рамках проекта в школе № 1359
прошли акции по сбору подарков для детей, находящихся на лечении в
онкологическом центре им. Дмитрия Рогачева; для детей с заболеваниями
центральной нервной системы; для людей старшего поколения, проживающих в
домахинтернатах; для Красноборского детского дома; для Реабилитационного
центра «Незабудка»; для «Дома милосердия» в Тульской области; для
малоимущих и малообеспеченных се мей в Омской, Брянской, Ярославской,
Калужской областях. Был открыт сбор помощи «Коробки смелости» для детей,
которые проходят долгое и тяжёлое лечение, для подопечных
благотворительных фондов «Подари Жизнь», «Виктория», «Галчонок»,
«Созидание». Всего было отправлено более 400 посылок, а это – целых 400
способов высушить детские слёзы. Главная цель проекта – помочь детям понять, что и они могут
творить добро, – была достигнута. Ребята осознали, что
сделать мир добрее в их силах.
Настин проект благословил отец Алексей Пшеничников,
настоятель, протоиерей строящегося в районе «Некрасовка»
Храма в честь иконы Божией Матери «Воспитание». Он
пожелал Насте дальнейших успехов и подарил школьникам
книги о вере, надежде, любви, самопожертвовании, а также
удивительной красоты икону «Воспитание».
Искреннее участие в проекте детей и неравнодушных
взрослых глубоко взволновало Настю. Она не предполагала,
что число волонтёров и добрых дел будет расти так быстро.
Теперь её самое горячее желание – чтобы мишка продолжил
своё путешествие. Нагрудный знак «Горячее сердце» Условия вручения
 нагрудного знака
К награждению могут быть представлены дети и молодежь в возрасте до 23 лет
включительно, показавшие примеры неравнодушного отношения к окружающим,
совершившие отважные и мужественные поступки, связанные:
с преодолением чрезвычайной ситуации и/или смертельной опасности для окружающих,
в том числе награжденные Государственной наградой Российской Федерации – медалью
«За спасение погибавших» (спасение жизни при пожаре и на водоемах; оказание помощи
пострадавшим при наводнениях лесных пожарах, автокатастрофах и техногенных
катастрофах; защита от преступных посягательств и т.п.); с преодолением трудных
жизненных ситуаций, в том числе детьми и молодежью с ограниченными возможностями
в здоровье (достижения в спорте, в искусстве, творческой деятельности; самореализация
и общественное признание за счет активной жизненной позиции, трудолюбия и
целеустремленности; преодоление сложных семейных ситуации и т.п.); со способностью
и готовностью прийти на помощь людям (реализация проектов, направленных на
поддержку нуждающихся в помощи людей). А какие добрые поступки, пусть не
героические, но необходимые
окружающим, вы можете
совершить?
 Не стоит бездействовать в ожидании
подвигов.  Нужно  просто  жить  и
совершать  дела,  достойные  человека:
помогать  больному  старику,  гулять  с
младшей  сестренкой,  заботиться  о
близких  нам  людях.  Давайте  жить,
думая не только о себе, но и о других.

description:
Классный час
«Горячее сердце»

description: Нагрудный знак «Горячее сердце»

intro:
Цели классного часа:

1. Познакомить учащихся с историей возникновения государственной инициативы «Горячее сердце».

2. Способствовать формированию у учащихся готовности к защите Родины, развивать чувство патриотизма, формировать среди подрастающего поколения современных моделей ответственного гражданского поведения на примерах неравнодушного отношения к нуждающимся в помощи людям, совершенных отважных поступков, ситуаций мужественного преодоления сложных жизненных ситуаций и др.

3. Познакомить учащихся с примерами смелых поступков сверстников.

4. Показать значимость человека в добрых делах для общества, воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь, нуждающейся в ней, стремления быть благородным в жизниКлассный час по теме,,Горячее сердце"

title: Презентация для классного часа(6 класс)


extracted_text:
Проверочная работа по
темам:
Архитектура храмов,
монастырей, крепостей
Ленинградской области
Никольское музыкальное
отделение ПДШИ. Беседы
об искусстве. 3 класс.
Дружинина Т.Ю. Задание 1
• Как называется
каменный храм
в Старой
Ладоге, какой
формы у него
купол? Задание 2
• Святой Олаф
почитался не
только в
Западной
Европе, но и на
Руси? А за
какие заслуги
его сделали
святым? Задание 3
• Как
называется
форма купола
церкви
Дмитрия
Солунского в
Старой
Ладоге? Задание 4. Чем
отличается
Ивангородская крепость
(слева) от крепости
Нарва? Задание 5
• Почему Петр I
назвал
крепость
Орешек
Шлиссельбург –
Ключ-крепость? Задание 6
• Храм Святой
Софии. В каком
городе он
находится:
- Киеве
- Новгороде
- Константинопо
ле Задание 7
• Назовите имя
Святого,
которым назван
монастырь,
расположенный
недалеко от г.
Лодейное Поле.

file_name: Проверочная работа.ppt

intro: Данный материал представляет собой презентацию с проверочной работой по теме: Архитектура храмов, монастырей, крепостей Ленинградской области. Работа содержит семь вопросов, включающих в себя рисунок и текст, проверяющих знания по истории и архитектуре. Например, "Как называется форма купола церкви Дмитрия Солунского в Старой Ладоге?"Презентация

title: Проверочная работа по теме: Архитектура храмов, монастырей, крепостей Ленинградской области.


extracted_text:
ОДНКНР
«Жизнь ратными
подвигами полна»
Урок 7
Подготовила: Кузнецова Елена Юрьевна
Учитель начальных классов
«МБОУ «Гимназия № 5»
Г. Камень- на –Оби
2016 год Подвиг-
доблестное,
важное для
многих людей
действие;
героический
поступок
совершенный в
трудных условиях • Толковый словарь
русского языка. Д.Н.
Ушаков
• Ратный ратная,
ратное (книжн. устар.
и поэт.). Военный,
боевой. Ратный
подвиг. Работа в группах • Особенности организации проектной
деятельности:
 1) Объединиться в группы и выбрать
руководителя;
 2) Проанализировать предложенные темы
и коллективно выбрать тему для проекта.
•
•
• 3) Распределить обязанности в группе:
поиск информации; подбор
иллюстративного материала; разработка
композиции презентации; анализ и оценка
отобранного материала; подготовка
текста презентации; выбор докладчиков. Рефлексия:
• Тема понятна…
• Мне было
интересно… Источники:
http://kistreg.history.spbu.ru/fil
es/images/Clio3.gif
http://0.tqn.com/d/webclipart/1/
5/y/x/4/Hourglass.png
 – Клио
 – часы
http://s54.radikal.ru/i143/0909/
9a/66f9f47503abt.jpg
 – свиток
http://img-fotki.yandex.ru/get/
4901/maxcls.21/0_3c7b1_8a422f3d
_XL
 - фон

file_name: ОДНКНР7ратный подвиг людей.pptx

description: Работа в группах

intro: В презентации по теме: "Береги землю родимую, как мать любимую" раскрывается толкование понятий "подвиг", "Ратный". В презентацию помещена иллюстрация иконы Сергия Радонежского, иллюстрация В. Гурьянова "Сергий Радонежский благословляет Дмитрия Донского на Куликовскую битву". По теме предлагается домашняя работа объединиться в группы для проекта по данной теме.Презентация по ОДНКНР для 5 класса по теме: Жизнь ратными подвигами полна.


extracted_text:
Проверочная работа
по теме «Архитектура»
Беседы об искусстве.
3 театральный класс
Преподаватель: Дружинина
Т.Ю. Задание 1.
                 Мегалиты – это:
• А) большие здания;
• Б) большие камни;
• В) большие поляны Задание 2. Определите, где
дольмен, менгир, кромлех?
1
2
3 Задание 3. Как
называются эти
пирамиды?
1
2 Задание 4. Чем знаменит
Кносский дворец на Крите,
который открыл археолог Эванс? Задание 5. Определите
греческие ордера:
Дорическ
Коринфск
ий
ий
Ионическ
ий
1
2
3
ДорическийКоринфскийИонический Задание 6. Базилика – это
вытянутое по форме здание
придумали… Задание 7. Перед нами
храмы, посвященные… Георгиевский храм и церковь Д.
Солунского в Старой Ладоге. Почему
Задание 8.Перед вами –
на севере ставили 2 храма? Задание 9.
• Для чего был создан
каменный щит земли
ленинградской в виде
крепостей
Ивангородской,
Копорье, Орешек,
Ладога и т.д.? Задание 10. Определите, где
здание в романском стиле, а где
– в готическом?
1
2

file_name: Проверочная работа по программе «Архитектура».ppt

intro: Данный материал содержит презентацию с проверочной работой по предмету Беседы об искусстве,  теме "Архитектура". Работа включает в себя десять вопросов и заданий разной формы по возникновению мировой архитектуры, тут же расположены иллюстрации, с которыми   необходимо поработать, чтобы правильно выполнить задания.

title: Проверочная работа по предмету Беседы об искусстве,  теме "Архитектура" (3 театральный класс)


extracted_text:
Портфолио
Бураковой Ирины Прокопьевны – учителя
химии МКУ Алыгджерской школы-
интерната Нижнеудинского района,
Иркутской области
2016-2017учебный год СОДЕРЖАНИЕ
Портрет
Коллектор
Рабочие материалы
Достижения
План профессионального роста ПОРТРЕТ
(ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ)
Дата рождения: 23.01.1963
Образование: высшее, Иркутский государственный университет, 1986
Специальность: биолог. Преподаватель биологии и химии
Педагогический стаж: 28 лет
Дата начала работы в школе: 10.08.1986г.
Повышение квалификации: в 2014 году
«Информационнокоммуникационные технологии и преподавание химии в
условиях перехода на ФГОС нового поколения»
«Компьютерная грамотность»
«Эффективный урок»
«Профессиональное создание презентаций»
«Основы графики»
Электронная почта: burakova62@mail.ru http://учительский.сайт/ личный сайт Буракова Ирина
Прокопьевна
pedsovet.su – личная страница
http://edcommunity.ru/communication/forum/?PAGE_N
AME=message&FID=1&TID=1024&MID=8656&result=edit&u
tm_source=EdCommunity&utm_campaign=f2eb78c61fNY_
EdC_12_29_2014&utm_medium=email&utm_term=0_69df1b
2ff7f2eb78c61f142477849#message86
 http://edcommunity.ru/profile/?ID=17707 –личная
страница
Irrkpedagog.ru личная страница
http://edcommunity.ru/profile/?ID=17707  личная страница
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/  личная
страница КОЛЛЕКТОР
Выбор учебников и программ
•О.С. Габриелян Программа курса химии для 811 классов
общеобразовательных учреждений. Основная школа. Средняя
(полная) школа. Базовый и профильный уровни. М.: «Дрофа», 2010
•Рабочие программы по химии к УМК О.С. Габриеляна 89 классы.
М.: «Дрофа», 2014
•Рабочие программы по химии к УМК О.С. Габриеляна 1011
классы. М.: «Дрофа», 2014
•О.С. Габриелян Химия 8 класс. М.: «Дрофа» 2010
•О.С. Габриелян Химия 9 класс. М.: «Дрофа» 2011
•О.С. Габриелян Химия 10 класс. Базовый уровень. М.: «Дрофа»
2009
•О.С. Габриелян Химия 11 класс. Базовый уровень. М.: «Дрофа»
2010 КОЛЛЕКТОР
•Обоснование выбора образовательных технологий
Технология
 Уровень использования
Отдельные
элементы
Апробация
Системно
Информационно
коммуникационная
Тестовые
Проблемное
обучение
Развивающее
обучение
+
+
+
+
+
+ РАБОЧИЕ
МАТЕРИАЛЫ
Авторские программы
Название
программы
«Историко
культурное
наследие
Тофаларии»
класс
Где внедрена
Год внедрения
программы
10
МКУ
Алыгджерская
школаинтернат
2008 РАБОЧИЕ
МАТЕРИАЛЫ
Дидактические материалы
класс
811
Материалы
Рабочие программы по химии
ссылка
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/89
0200/
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/89
0200/
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/89
0200/
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/89
0200/
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/89
0200/
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/89
0200/
http://www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/89
0200/
№
1
2
3
4
5
6
7
Рабочая программа по Историко
культурному наследию Тофаларии
Презентация «Лекарственные растения
Тофаларии»
Презентация «Животные Тофаларии»
Презентация «Основные классы
неорганических соединений»
Презентация «Основные классы
органических соединений»
«Правила техники безопасности на уроке
химии  и приёмы работы с лабораторным
оборудованием»
10
10
10
89
1011
8 МОИ ПУБЛИКАЦИИ
•Формы и методы патриотического воспитания: традиции и
инновации – http//конф.net/show.php?num=1210
•Лекарственные растения Тофаларии. Программа курса. –
CB20/30773 www.educontest.net
•«Правила техники безопасности на уроке химии и приёмы
обращения с лабораторным оборудованием»  CB30/30223www.
educontest.net
•«Посвящение в химики» Внеклассное мероприятие – http:
//www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/890200/
•«Сера, её физические и химические свойства». Планконспект
урока в 9ом классе  http:
//www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/890200/
•«Историкокультурное наследие Тофаларии» Программа
спецкурса – http: //www.proshkolu.ru/user/burakova62/addfile/890200/ МОИ ДОСТИЖЕНИЯ ДОСТИЖЕНИЯ МОИХ
УЧЕНИКОВ ПЛАН
ПРОФЕССИОНАЛЬН
ОГО РОСТА
Пройти курсовую подготовку по темам: «Профессиональная
работа  в EXСEL» и «Интернет в работе библиотеки»
Принять участие во Всероссийском конкурсе педагогического
мастерства.
Подготовить учащихся к участию в олимпиадах по предмету и
Всероссийском конкурсе.
Подготовить  для публикации разработки уроков химии и
«Историкокультурного наследия Тофаларии» Большое спасибо за внимание!
Желаю всем новых творческих побед!

file_name: Портфолио.pptx

description: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

description:
ДОСТИЖЕНИЯ МОИХ
УЧЕНИКОВ

intro: Предлагаю Вашему вниманию пример портфолио учителя химии. В настоящее время при прохождении аттестации требуют портфолио как в бумажном, так и электронном варианте. Я предлагаю Вашему вниманию вариант электронного портфолио. Думаю, что его разделы можно использовать как вариант для составления собственного портфолио.Данная презентация - это вариант электронного портфолио учителя химии и географии

title: Презентация "Портфолио учителя химии"


extracted_text:
ОДНКНР
В труде красота человека
Автор: Кузнецова Елена Юрьевна
Учитель начальных классов
1 квалификационная категория
2016г Собери пословицы: Постановка У.З.
Узнать……..
Научиться……..
Понять…… Что такое труд,
трудолюбие?
 Труд-
 1)целесообразная деятельность человека;
 2)работа, занятие;
 3)усилие, направленное к достижению
чего-либо;
произведение.
 4)результат деятельности, работы,
 Трудолюбие- положительное качество
человека, стремящийся к труду,
проявляющий старание, усердие.
Толковый словарь С. И. Ожегова В труде красота человека
 Трудолюбие- одно из важнейших
нравственных качеств человека.
Качества, воспитываемые трудом:
самостоятельность,
ответственность за порученное дело,
готовность прийти на помощь) Татарская сказка
«Звёздочка Зухра»
 Какова тема сказки?
 Основная мысль сказки?
 Приведите примеры сказок других
народов, которые посвящены этой
же теме.
Тема – это то, о чём говорится в тексте.
Основная мысль – это то главное, о  чём хотел сказать автор.
 В чём хотел он убедить читателя и слушателя. Микула Селянинович
 Почему народ
 сделал его
 героем былин? Ушинский Константин
Дмитриевич
 Русский педагог, писатель,
основоположник научной
педагогики в России.
 Родился     2 марта 1824 г., Тула
 Умер   3 января 1871 г. (46 лет),
Одесса -Что является основой человеческой порядочности?
-Что приводит человека к духовному и нравственному падению?
-Какие люди заслуживают уважение  и признание перед
обществом?
-Почему о трудолюбивом человеке говорят, что он прекрасен?
-В каких произведениях народного творчества воспевается
благородство труда? Закрепление
 Что такое трудолюбие?
 Какие качества воспитываются
трудом?
 Закончи фразу: Богатство, нажитое
нечестно приводит человека к ………
 Закончи фразу: Всякий честный,
добросовестный труженик
заслуживает………. Д/З:
 Выучить понятия, подготовить
пословицы о труде.

file_name: ОДНКНР9урокч1.pptx

description: Собери пословицы:

intro: Презентация по предмету ОДНКНР для 5 класса по теме:В труде красота человека. В начале урока детям представлены пословицы, по которым они должны определить тему урока, поставить цель и задачи на  урок. В презентации раскрывается толкование слов "труд", "трудолюбие".Предоставлен материал сказок, былин, где говорится, что трудолюбие одно из главных нравственных качеств человека.Презентация по предмету ОДНКНР для 5 класса по теме: В труде красота человека.


extracted_text:
Презентация к 8 уроку музыки в 4 классе
«Ярмарочные гулянья. Балет «Петрушка» по
программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С.
Автор-составитель учитель музыки высшей
категории МБОУ Добринского лицея Маренкова
Шмагиной
Н.В. Без этого весельчака и
балагура не обходилась ни
Кто этот герой?
одна ярмарка. Он пел,
танцевал, шутил со всеми.
Без этого весельчака и балагура не обходилась ни одна ярмарка. Он пел, танцевал, шутил со всеми. Кто этот герой? Мы - композиторы
1. Какое настроение будет у
музыки?
Выбери: резкая,
торжественная, праздничная,
печальная, нежная, яркая
Мы - композиторы •Какой темп - скорость
будет у нашей «Ярмарки»
•А теперь подберите
динамические оттенки
(тихо или громко)
•Какие музыкальные
инструменты исполнят
наше произведение? Игорь Федорович Стравинский Каков образ Петрушки и образ

ярмарки  у  русского
композитора Игоря
Федоровича Стравинского ?
Каков образ Петрушки и образ ярмарки  у  русского композитора Игоря Федоровича Стравинского ? Спой частушки
1. Эй, не стойте
у дверей,
Заходите к нам
скорей!
Мы все частушки
пропоем
Вас послушать
позовем.
2. К нам сюда
скорее просим,
Подходи, честной
народ.
Веселиться
начинайте.
Всех нас ярмарка
зовет!
Спой частушки Мы на ярмарке
бывали
И подарки
выбирали.
Принесли вам
сундучок –
Позолоченный
бочок.
Дуйте в дудки,
бейте в ложки!
В гости к вам
пришли
матрешки!
ложки
деревянные,
Матрешечки Велика Россия
наша,
И талантлив
наш народ.
О Руси родной
умельцах
На весь мир
молва идет.

file_name: Ярмарочные гулянья.pptx

description: Игорь Федорович Стравинский

intro: Презентация к 8 уроку музыки в 4 классе, в которой рассказывается как о главном герое ярмарочных гуляний - Петрушке, так и о герое балета Стравинского. В презентацию включены видео-фрагменты из балета, картина Кустодиева "Ярмарка". С целью разминки, распевки, настроя в презентацию включено пение частушек.Презентация к уроку музыки в 4 классе  "Ярмарочные гулянья"

title: Презентация "Ярмарочные гулянья. Балет "Петрушка" (4 класс, музыка)


extracted_text:
Никольская ООШ №9
Выполнила: учащаяся 4 класса
Лоцманкова Виктория
Преподаватель ОПК:
Дружинина Т.Ю.

file_name: Каменный щит земли ленинградской - копия - копия.ppt

title: Реферат и презентация по предмету Беседы об искусстве по теме: Каменный щит земли ленинградской.


extracted_text:
Сегодня на уроке:
• Познакомимся с новой темой.
• Продолжаем работать с текстом.
• Выполним практическую работу. ДАВАЙТЕ вспомним
1. Расскажите о текстовой форме
представления информации.
Текст — это любое словесное
высказывание, напечатанное,
написанное или
существующее в устной
форме.
 Информация, представленная
в форме письменного текста,
называется текстовой
информацией. 2. Какие принципиальные изменения в
процесс создания текста внёс компьютер?
Появление компьютером коренным образом
изменило технологию письма. С помощью
специальных компьютерных программ
можно набрать любой текст, при
необходимости внести в него изменения,
записать текст в память компьютера для
длительного хранения, отпечатать на
принтере какое угодно количество копий
текста без его повторного ввода или
отправить текст с помощью электронной
почты на другие компьютеры. • 3. Как вы понимаете смысл
высказывания: «Что написано пером,
то не вырубить топором»? Согласны
ли вы с этим? • 4. Приведите примеры текстов,
различающихся по размеру, по
размеру, по оформлению.
Текстовый документ
Текстовый документ
Статья
Доклад
Рассказ

Приглашени
е
Объявление
Стихотворен

ие 5.Что вы понимаете под текстовым
документом?
• Документ – любой текст, созданный с
помощью текстового редактора, вместе с
включёнными в него нетекстовыми
материалами. 6. Перечислите основные этапы
подготовки текстового документа
на компьютере. • Какая тема была на прошлом уроке?
• Какие существуют правила ввода
текста? Назовите основные правила
ввода текста:
• Там, где это нужно, используйте прописные буквы.
Там, где это нужно, используйте прописные буквы.
• Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу же
Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу же
за последней буквой слова; после любого знака
за последней буквой слова; после любого знака
препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире
препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире
выделяйте пробелами с двух сторон.
выделяйте пробелами с двух сторон.
• Избегайте ввода подряд двух и более пробелов; не
Избегайте ввода подряд двух и более пробелов; не
используйте пробел для выравнивания границ
используйте пробел для выравнивания границ
абзаца.
абзаца.
• Не следите за концом строки: как только он будет
Не следите за концом строки: как только он будет
достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало
достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало
следующей строки.
следующей строки.
• Для перехода к вводу нового абзаца, нажмите
Для перехода к вводу нового абзаца, нажмите
клавишу Enter
Enter..
клавишу

•Там, где это нужно, используйте прописные буквы.Там, где это нужно, используйте прописные буквы.•Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу же Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу же за последней буквой слова; после любого знака за последней буквой слова; после любого знака препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире выделяйте пробелами с двух сторон.выделяйте пробелами с двух сторон.•Избегайте ввода подряд двух и более пробелов; не Избегайте ввода подряд двух и более пробелов; не используйте пробел для выравнивания границ используйте пробел для выравнивания границ абзаца.абзаца.•Не следите за концом строки: как только он будет Не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало следующей строки.следующей строки.•Для перехода к вводу нового абзаца, нажмите Для перехода к вводу нового абзаца, нажмите клавишу клавишу EnterEnter.. Какая тема сегодня? Редактирование текста. Редактирование текста
Редактирование текста
Редактирование – это очередной этап подготовки
документа, начинающийся вслед за вводом
информации, в результате которого происходит
проверка документа на его правильность и
исправляются обнаруженные ошибки, а так же
вносятся необходимые изменения.
Основные операции редактирования
Основные операции редактирования Если текст большой, то на экране будет
видна только его часть, а весь он будет
храниться в памяти компьютера.
С помощью стрелок
курсор можно перемещать по всему экрану,
подводить его к любому символу. Для
перемещения по всему документу
предназначены специальные клавиши или
комбинации клавиш (см.
справочные материалы).
Кроме того, существует режим прокрутки,
позволяющий быстро вывести на экран части
текста, находящиеся за его пределами. • В конец строчки прыгнуть всем
… {End} … поможет без проблем! (8)
А в начало чтоб попасть,
Надо срочно  Home  нажать! (9)
На другую строчку, может,
Enter перейти поможет? (10)
• – Ой, как много текста здесь!
Как смотретьто его весь?
– Чтоб себя не утруждать,
Постранично пролистать
Можем мы его с начала
Иль с конца, коль будет мало!
Ты на клавиши смотри –
… {Page Up} …  вверх,(15)
 {Page Down}   вниз.(16)
А сейчас – еще задача.
Пусть поможет вам удача!
• • Давайте в заключение совершим
переключение
Из режима вставки в режим замещения!
Кто в компьютерах эксперт
Сразу тот нажмет  Insert.! (17)
Все умеем мы теперь!
В мир чудес открыта дверь!
Текст любой введем в компьютер,
Распечатаем его.
Коль учиться есть желание,
То не трудно ничего! Редактирование текста
Редактирование текста
При редактировании важно уметь перемещаться
по всему документу, подводя курсор к любому
символу. Для этого предназначены специальные
клавиши или комбинации клавиш.
- на слово
вправо;
а) Вспомним назначение клавиш
б) Запомним назначение комбинаций
клавиш:+
перемещения курсора:
+
+
+
+
+
+
+
- в начало текста;
- в конец текста.
- в конец текста.
- в конец текста.
- в конец текста.

+ - на слово
влево;
- на страницу вверх;
- на страницу вниз; Справочные материлы. Учебник  5 класса

Клавиши быстрого перемещения по тексту
{Home} — курсор в начало строки
{End} — курсор в конец строки
{Ctrl} + «→» — курсор на слово вправо
{Ctrl} + «←» — курсор на слово влево
— курсор на экранную страницу вверх
{Page Up}
{Page Down} — курсор на экранную страницу вниз
{Ctrl} + {Page Up}
— курсор на страницу вверх
{Ctrl} + {Page Down} — курсор на страницу вниз
{Ctrl} + {Home) — курсор в начало текста
{Ctrl} + {End} — курсор в конец текста • Проверяем Р.т. № 111
• Д/з §8 (5); РТ: №110, №112.
• Практическая работа № 6 с 117

file_name: редактирование ин-ции.ppt

description: Какая тема сегодня?

description: Редактирование текста.

title: Редактирование текста. 5 класс. ФГОС


extracted_text: Античные архитектурные ордераНикольское музыкальное отделение ПДШИ.Работа учащейся 3 театрального класса Кабановой Анжелы.Преподаватель Дружинина Т.Ю. Объект исследования: архитектурный ордер Древней Греции.Цель работы: определить понятие древнегреческого архитектурного ордера, особенности и различия его видов.В греческой архитектуре господствовали три стиля, названные по трем ордерам: дорический, ионический, коринфский. Дорический ордер Храм Парфенон, где хранилась статуя Афины Парфенос (Афины-Девы).Храм Геры в Олимпии. Ионический ордер.Храм Эрехтейон. Коринфский ордерПамятник Лисикрата в Афинах.  Спасибо за внимание!

file_name: Архитектурные ордера.ppt

description:
Античные архитектурные ордера

Никольское музыкальное отделение ПДШИ.
Работа учащейся 3 театрального класса Кабановой Анжелы.
Преподаватель Дружинина Т.Ю.

description:
Объект исследования: архитектурный ордер Древней Греции.
Цель работы: определить понятие древнегреческого архитектурного ордера, особенности и различия его видов.
В греческой архитектуре господствовали три стиля, названные по трем ордерам: дорический, ионический, коринфский.

alt: Дорический ордер

description: Дорический ордер

alt: Храм Парфенон, где хранилась статуя

description:
Храм Парфенон, где хранилась статуя Афины Парфенос (Афины-Девы).

Храм Геры в Олимпии.

alt: Ионический ордер. Храм Эрехтейон

description:
Ионический ордер.

Храм Эрехтейон.

alt: Коринфский ордер Памятник Лисикрата в

description:
Коринфский ордер

Памятник Лисикрата в Афинах.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Реферат по предмету: Беседы об искусстве. Тема: Античные архитектурные ордера.


extracted_text:
Люди труда
Автор: Кузнецова Е.Ю.
Учитель начальных классов
1 квалификационная
категория
Г. Камень-на-Оби
2016г. Харитон Прокофьевич Лаптев
Русский путешественник-исследователь
Русский полярный исследователь, создатель карты Таймыра.
Родился1700 г., Великие Луки
Умер21 декабря 1763 г. (63 года), Великие Луки

file_name: ОДНКНР12урок.pptx

intro: Презентация по предмету Основы духовно-нравственной культуры народов России (5 класс) по теме: Люди труда. Дети знакомятся с портретами известных русских путешественников Харитоном Прокофьевичем Лаптевым и Дмитрием Яковлевичем Лаптевым. Дан фрагмент карты полуострова Таймыр. На материале учебника дети приходят к выводу, что одна из главных человеческих ценностей-это труд.Презентация для 5 класса по предмету ОДНКНР


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  УРОК МОЯ СЕМЬЯ..pptx

intro:
Цель урока:
•	сформировать целостное представление о семье и побудить к осмыслению общечеловеческой ценности семьи;
•	изготовление рамки для фотографии «Моя семья»
Задачи урока:
•	Образовательные:
o	уточнить элементарные представления о семье и понимание родственных отношений;
o	помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи;
o	учить выступать с подготовленными сообщениями.
•	Воспитательные:
o	формировать умение проявлять внимание, любовь и уважение к близким;
o	способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью;
o	воспитывать аккуратность, внимание, терпение, бережливость;
•	Развивающие:
o	развитие внимания, памяти, речи.Презентация к уроку самопознания в 3 классе "Моя семья"