extracted_text:
Тема:
Тема:
Тема:
Тема:
Имя существительное.
Имя существительное.
Употребление имён
Употребление имён
существительных  в
существительных  в
речи.
речи. м.р.
                 экскурсия
                 ж.р.
                      лес
                ср.р
                 дерево ж.р.
                 экскурсия
                 м.р.
                      лес
                ср.р
                 дерево Встреча на опушке.
Вдруг на опушку выскочил
лисёнок и стал разглядывать
нас. Он подошёл ближе. Зверёк
был рыжий; на грудке белый
галстук. Мы стали с ним
разговаривать. Лисёнок слушал
нас внимательно. А потом
метнулся в лес. Встреча на опушке.
Вдруг на опушку выскочил лисёнок и
стал разглядывать нас. Он подошёл
ближе. Зверёк был рыжий; на грудке
белый галстук. Мы стали с ним
разговаривать. Лисёнок слушал нас
внимательно. А потом метнулся в
лес. Нет   милей ___________,
               чем  русский   __________.
Много _________-  не руби,
   нет _______ -  посади.
Срубить  ______    ________, а
   вырастить   __________. Нет   милей   чудес,
               чем  русский    лес.
Много  леса-  не руби,
                нет  леса -  посади.
Срубить   дерево -секунда     , а
                             вырастить    года.

file_name: Тема Имя существительное..ppt

description:
м.р.
                 экскурсия
                 ж.р.
                      лес
                ср.р
                 дерево

description:
ж.р.
                 экскурсия
                 м.р.
                      лес
                ср.р
                 дерево

title: Урок русского языка с презентацией  на тему "Употребление имён существительных в речи" (3 класс)


extracted_text:
Муниципальное образовательное
учреждение
 средняя общеобразовательная школа №12
с.Новосельское, Новокубанский   район,
Краснодарский край
Комплексный анализ текста
  Николая Жукова «Берёза».
Урок русского языка.
Ширина Галина Александровна,
учитель русского языка
и  литературы. Цель урока:
1.Формирование и
совершенствовани
е навыков
комплексного
анализа текста.
2. Углубление
представления  о
стилях и типах
речи.
3. Воспитание
гражданско-
патриотических
чувств,  любви к Содержание.
1. Вдохновенное слово о
берёзе.
2.Комментарий и объяснение
орфограмм и пунктуации
текста.
3.  Деление текста на
абзацы. Поиск основной
мысли.
4. Аргументированное
определение стиля и типа
речи .
5.Поиск и определение
изобразительно-
выразительных средств
языка.
6. Лексическая разминка.
7.Музыкальная пауза
8. Фонетическая разминка.
9. Словообразовательная
разминка.
10. Морфологическая 1. Вдохновенное слово о
берёзе.
Без берёзы не мыслю
России…
Так светла по-славянски она,
Что быть может в столетья
иные
От берёзы вся Русь рождена.
Под берёзами пели, женили,
Продавали коней на торгах,
Дорогих матерей хоронили,
Так, чтоб были берёзы в
ногах… Они стоят, дороги отороча,
И ткут навес над тишью
рек.
О Русь моя! Берёзовая
роща,
Которую не вырубить
вовек… Своею красотой неброской
Во всех краях, во все года,
Родные русские берёзки
Сердца пленяют навсегда.
Красивы при любой
погоде,
А пуще в солнечные дни.
В своём зелёном хороводе
Они лебёдушкам сродни:
Белы, стройны и
горделивы.
Без них и мир не так
чудесен,
И не слагается мотив….
Народ создал немало
песен,
Берёзкам русским На полянке, на пригорке,
Под окном, среди полей
Белокурая берёзка –
Символ Родины моей.
Белый ствол, чуть поникшие
ветви,
Задушевный, задумчивый
взор.
Тихо дремлют родные
берёзы,
Украшая России простор..
Белолицая, белоствольная,
Как невеста ,горда и нежна,
Словно русская песня
раздольная,
К небесам устремилась она… •Какая тема
объединяет все
эти стихи?
•С чем(кем)
сравнивается
берёза?
•Какая
основная
мысль
объединяет
все эти стихи? 2.Вставить и объяснить пропущенные
орфограммы,
,
препинания.
расставить и объяснить недостающие  знаки
Какое русское, какое милое дер…во б…рёза!  Н…
одно из д…ревьев (не) вм…щает столько нац…
ональных  понятий   (не) рожда…т столько образов
и сравнений. Наблюдая в лесу я понял что  берёза –
это (во)истину крестьянское дерево; в ней есть всё
и бабий ситц…вый платок и побеле(н, нн)ая хата, и
ру(с, сс)кая печ… и п…л…вик и холщ…вая рубаха и
курочка ряба  и даже молоко  которое пьют на всей
земле.  Всматриваясь в берёзовый лес в узловатые
его стволы вспоминаеш… мозолистые трудовые
крестьянские руки сноровисто делающие  любую
т…ж…лую работу.  А м…л…дые берё…ки тоненькие
пряменькие как (бы) на ц…почках пр…поднявшиеся
к голубому весе(н, нн)ему куполу неба напоминая
девичью красоту стройную и статную с русыми
косами светлоокую радуют глаз и вспоминае(ться,
тся) много(много ) русских имён таких же светлых и
чистых. Смотриш… на берёзу и проносятся в памят…
переливчатые деревенские песни звуки гармоники 3.Разделите текст на абзацы. Сколько
микротем получилоь?
В каком предложении выражена основная
мысль?
Какое русское, какое милое дерево берёза!  Ни одно
из деревьев не вмещает столько национальных
понятий ,  не рождает столько образов и сравнений.
Наблюдая в лесу, я понял ,что  берёза – это воистину
крестьянское дерево; в ней есть всё : и бабий
ситцевый платок ,и побеленная хата, и русская печь,
и половик , и холщовая рубаха , и курочка ряба , и
даже молоко , которое пьют на всей земле.
Всматриваясь в берёзовый лес ,в узловатые его
стволы , вспоминаешь мозолистые, трудовые
крестьянские руки , сноровисто делающие  любую
тяжёлую работу.  А молодые берёзки , тоненькие,
пряменькие , как бы на цыпочках приподнявшиеся к
голубому  весеннему куполу неба , напоминая
девичью красоту ,стройную и статную ,с русыми
косами , светлоокую , радуют глаз, и вспоминается
много-много русских имён , таких же светлых и
чистых. Смотришь на берёзу , и проносятся в памяти
переливчатые деревенские песни, звуки гармоники,
юность , детство  - и в душе любовно обнимешь это 4.Определите стиль и тип речи
 (докажите своё мнение).
                    Какое русское, какое милое дерево берёза!
Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных
понятий ,  не рождает столько образов и сравнений.
                   Наблюдая в лесу, я понял, что  берёза – это
воистину крестьянское дерево; в ней есть всё : и бабий
ситцевый платок, и побеленная хата, и русская печь, и
половик, и холщовая рубаха, и курочка ряба, и даже
молоко , которое пьют на всей земле.
Всматриваясь в берёзовый лес ,в узловатые его стволы ,
вспоминаешь мозолистые, трудовые  крестьянские
руки , сноровисто делающие  любую  тяжёлую работу.
                 А молодые берёзки , тоненькие,  пряменькие,
как бы на цыпочках приподнявшиеся к  голубому
весеннему куполу неба , напоминая девичью красоту,
стройную и статную, с русыми косами, светлоокую,
радуют глаз, и вспоминается много-много русских имён,
таких  же светлых и чистых.
                Смотришь на берёзу,  и проносятся в памяти
переливчатые деревенские песни, звуки гармоники,
юность , детство  - и в душе любовно обнимешь это 5.Отметьте такие изобразительно-
выразительные средства, как  эпитеты,
олицетворение, контекстуальные синонимы,
риторические восклицания.
                 Какое русское, какое милое дерево берёза!
Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных
понятий ,  не рождает столько образов и сравнений.
                   Наблюдая в лесу, я понял, что  берёза – это
воистину крестьянское дерево; в ней есть всё : и бабий
ситцевый платок, и побеленная хата, и русская печь, и
половик, и холщовая рубаха, и курочка ряба, и даже
молоко , которое пьют на всей земле.    Всматриваясь в
берёзовый лес ,в узловатые его стволы , вспоминаешь
мозолистые, трудовые  крестьянские руки , сноровисто
делающие  любую  тяжёлую работу.
                 А молодые берёзки , тоненькие,  пряменькие,
как бы на цыпочках приподнявшиеся к  голубому
весеннему куполу неба , напоминая девичью красоту,
стройную и статную, с русыми косами, светлоокую,
радуют глаз, и вспоминается много-много русских имён,
таких же светлых и чистых.
                Смотришь на берёзу , и проносятся в памяти
переливчатые деревенские песни, звуки гармоники,
юность , детство  - и в душе любовно обнимешь это Эпитеты:  милое
дерево, девичью
красоту, стройную и
статную, с русыми
косами,  светлоокую…
Олицетворение:  на
цыпочках
приподнявшиеся…
Контекстуальные
синонимы: трудовые
крестьянские руки,
стройных и статных,
светлых и чистых,
Риторические
близкое и дорогое…
восклицания: Какое
русское, какое милое
дерево берёза! А
молодые берёзки,
тоненькие и
пряменькие… 6.Лексическая
разминка.
5.Определите
лексическое значение
слов
Сноровисто - ...
Воистину -…
Сноровисто- ловко
Воистину –
действительно,
6.Найдите в тексте
вправду.
исконно русские слова с
полногласными
сочетаниями.
Дерево берёза, половик,
молоко, сноровисто,
молодые, деревенские 7.Музыкальная пауза. 8.Словообразовател
ьная разминка.
А). Выберите из
последнего
предложения  3 слова,
не имеющих окончания.
К каким частям речи
принадлежат эти слова?
Б). Выберите из текста
все причастия,
произведите их
морфемный разбор.
В). Назовите способы
образования слов:
Воистину,
Побелённая,
Светлоокая. 9. Фонетическая
разминка.
Какое русское, какое
милое дерево берёза!
А). Из первого
предложения выберите
слова, в которых
количество букв и
звуков не совпадает.
 Наблюдая в лесу, я понял,
что  берёза – это воистину
крестьянское дерево;
Б).Из данного
предложения
выберите слово,
где все согласные
звонкие.
В).Сколько в этом
предложении звуков Й? 10.
Морфологическ
ая разминка.
А). Выберите из текста
все местоимения,
определите их разряд.
Б).Выберите все
частицы, определите их
разряд.
В). Укажите признаки
прилагательного в
причастии -
приподнявшиеся 11.Синтаксичес
кая разминка.
 Смотришь на берёзу , и
проносятся в памяти
переливчатые деревенские
песни, звуки гармоники, юность ,
детство  - и в душе любовно
обнимешь это дерево как самое
Сколько
тебе близкое и дорогое.
грамматических основ
входит в это
Назовите вид
предложение?
односоставных
предложений, входящих
в это сложное
Выберите из этого
предложение?
предложения три
словосочетания
с различными способами
связи. 12. Музыкальная
пауза. 13. Сочинение – рассуждение по
тексту  Николая Жукова
«Берёза»(150-170слов).
1. Формулирование
План
собственного мнения по
проблеме.
5. Примеры из жизни.
6. Примеры из
литературы, кино и т.д.
проблемы исходного
текста.
2. Комментарий к
сформулированной
проблеме.
3. Отражение позиции
автора исходного
текста.
4. Изложение Литература.
1.А. Дементьев «Без
берёзы не мыслю
России».
2.О.В. Чурзина, Н.В.
4.Н.А. Сенина. Русский
язык. ЕГЭ2008
Издательство «Легион»
Зюзюкина и др. В мире
художественного слова.
Издательство «Учитель»
Волгоград2008г.
3.А.Б. Малюшкин.
Комплексный анализ
текста. Издательство
«Творческий центр»
Москва2007г. Желаем
творческих
успехов!

file_name: кат Берёза.ppt

description: 7.Музыкальная пауза.

description:
12. Музыкальная
пауза.

description:
Желаем
творческих
успехов!

intro: Авторский видеоурок заменяет множество бумажных носителей(план и раздаточный материал) и концентрирует внимание на последовательном комплексном анализе текста, включающий работу по всем разделам лингвистики, которая заканчивается серьёзной подготовкой к сочинению-рассуждению, приближенном к требованиям ОГЭ, тем самым помогает достичь важных целей урока: 1.Формирует и совершенствует навыки комплексного анализа текста.2. Углубляет представления о стилях и типах речи.3. Воспитание гражданско-патриотических чувств,  любви к родной природе

русский язык

group: Дисциплины

title: Комплексный анализ текста Николая Жукова "Берёза"


extracted_text:
Краснодарский край, Новокубанский
район,
 с.Новосельское, МОУСОШ№12
(Мультимедийный урок литературы)
Учитель русского языка и
литературы
Ширина Галина Александровна Задачи урока:
1.Обобщить
теоретические
знания раздела
«Устное народное
творчество».
2. Развивать
творческие навыки и
мастерство
художественного
чтения.
3. Подготовиться к
самостоятельной
творческой работе. Содержание.
1.Истоки нашей
литературы.
2.Фольклорные
жанры.
3.Загадки.
4. Пословицы и
поговорки.
5. Обрядовая поэзия.
6. Фольклорная
сказка.
7. Былина.
8. Подготовка к
творчески-
исследовательской
работе. Истоки нашей литературы,
нашего национального
самосознания кроются в устном
народном творчестве.
Знать фольклор –значит
понимать свой народ.
Алексей Николаевич
Толстой писал: «Русский
народ создал огромную
изустную литературу:
мудрые пословицы и
хитрые загадки,
весёлые и печальные
обрядовые песни,
торжественные былины,
героические,
волшебные, бытовые и
пересмешные
сказки. Напрасно думать, что
эта литература была
лишь плодом народного
досуга. Она была
достоинством и умом
народа. Она становила
и укрепляла его
нравственный облик,
была его исторической
памятью, праздничными
одеждами его души и
наполняла глубоким
содержанием всю его
размеренную жизнь,
текущую по обычаям и
обрядам, связанным с
его трудом, природой и
почитанием отцов и
дедов». •  Внимание!
Вопрос:
•Как вы понимаете
высказывание А.Н.
Толстого?
•Какую роль играл
 фольклор в
жизни народа?
•Какие жанры
фольклора
перечислил
     Рождение устного народного
писатель?
творчества затерялось где-то в
глубине веков.
• Что значит «устное»?  (уста, губы,
рот). Передававшиеся из
уст в уста, от одного
поколения к
другому сказки,
пословицы, загадки
всегда отображали
мечты и чаяния
народа о радостном
и плодотворном
труде, о победе
добра над злом, о
справедливости, о
вере в лучшее
будущее, Веками люди оттачивали
созданные произведения,
переделывая, дополняя, создавая
новые варианты.
   Мудрость,
смекалка, удалое
веселье,
задиристость,
напевность
сконцентрировались
в устном народном
творчестве.
  В наши дни этот вид творчества
продолжает развиваться, он отражает
фантастичность и реальность
современных сюжетов. Внимание!  Вопросы для
обобщения.
•Что отображают
произведения устного
народного творчества?
•Кто творец
произведений устного
народного творчества?
•Что такое
вариативность устного
народного творчества?
•Какие качества
сконцентрировались в
произведениях устного
народного творчества? Внимание! Викторина.
 Фольклорные жанры.
1. Как называются древние
песнопения о славных
подвигах богатырей и
народных героях?
Былина
2.Как называется
повествование
авантюрного
приключенческого
характера о вымышленных
героях и событиях?Сказка
3.Как называется
«окольное выражение,
переносная речь, просто
иносказание без
суждения» (В.И. Даль).Поговорк
а Загадки.
лучше).
(Думать хорошо, а отгадывать и того
   «Если бы меня
попросили назвать
самое поэтическое
явление, созданное
человеком с помощью
слова, я, не
задумываясь, сказал
Что же такое
бы: это загадки». (Ю.Г.
«загадки»?
Круглов)
Загадки- это
иносказательное
изображение
предметов и явлений
действительности или
их описание, которое
предлагается
разгадать. Загадки не только интересны, но и
красивы. Часто они представляют
собой короткие стихотворения,
занимательные и остроумные.
                 Отгадайте загадки.
 Какое средство
выразительности лежит в  их
основе?
•Голубой платок, красный
колобок
По платку катается, людям
•Крашеное коромысло
улыбается.
Через реку повисло.
• Стоит гора посреди
двора,
Спереди вилы, сзади
метла.В основе этих загадок лежит
метафора. Литературовед Ф.И. Буслаев
определяет загадку как «смелый
вопрос пробуждённого ума о
таинственных силах и явлениях
природы».
 Отгадайте загадки.
 Какое средство
выразительности лежит в
их основе?
•Длинный Митрошка
стучится в окошко.
•Идут круглые сутки, не
стоят ни минутки,
А всё на одном месте.
•Полон хлевец белых
овец.
В основе этих загадок лежит
олицетворение. Пословицы и поговорки.
(Поговорка – цветок, пословица –
ягодка).
       Меткий и
образный русский
язык особенно богат
пословицами  и
поговорками.
Их тысячи, десятки
тысяч!
       Как на крыльях,
перелетают они из
века в век, от одного
поколения к другому,
и не видна та
безграничная даль,
куда устремляет свой
полёт эта крылатая
мудрость… Необозримо
многообразие
человеческих
отношений, которые
запечатлелись в
чеканных народных
изречениях и афоризмах.
Из бездны времён
дошли до нас в этих
сгустках разума и знания
жизни радость и
страдания людские,
смех и слёзы, любовь и
гнев, вера и безверие,
правда и кривда,
честность и обман, Наш разговор о пословицах и поговорках.
Что между ними общего? В чём их
отличие?
Давайте попытаемся дать определение
этим понятиям.
Пословица – краткое
мудрое изречение,
содержащее
законченную мысль.
 Например: Красна
птица перьем, а
человек ученьем.
Поговорка –меткое,
яркое народное
выражение, часть
суждения, без
выводов.
 Например: Ни к селу,
ни к городу. поговорках
Общее в пословицах и
-В них точно и мудро отразилась
жизнь народа;
-Создавались многими поколениями
людей;
-Появились ещё в то время, когда не
было письменности;
-Они, как правило, безымянны;
-В течение столетий
совершенствовались;
-Темы бесчисленны и безграничны. Отличие сам народ видит в том,
что поговорка–украшение
речи(цветок), а пословица–
суждение полное, завершённое,
зрелое.
                Внимание! Задание№1
На примерах аргументируйте отличие
пословиц от поговорок:
•Что людям пожелаешь,
то сам получишь.
•Всё идет как по маслу.
•Смотри дерево в плодах,
а человека в делах.
•Чужими руками жар
загребать.
В живой речи часто поговорка
становится пословицей, а пословица
превращается в
поговорку. №2
Каждая пословица и поговорка
имеет прямой и переносный
смысл.Внимание! Задание
Попытайтесь раскрыть прямой, а затем
переносный смысл следующих
пословиц:
•Лес рубят – щепки летят.
•Не зная броду, не суйся в
воду.
•Цыплят по осени считают.
В чём смысл следующих
поговорок?
•При царе
Горохе…
•Рвёт и мечет…
•Заткнуть за
пояс
•Очень давно.
•Сердиться,
злиться.
•Победить кого-то На титульном листе своего труда
«Пословицы русского народа»
Владимир Иванович Даль вынес
народное  изречение:
 «Пословица несудима».
 Внимание!
Вопросы:
-Как вы думаете, в чём
его смысл?
- Почему именно это
изречение выбрал Даль? Обрядовая поэзия.
Когда ребёнок
подкидывает Божью
коровку, приговаривая:
«Божья коровка, улети
на небо, принеси нам
хлеба», он совершает,
сам того не ведая,
древний магический
обряд.
С помощью таких
заклинаний люди
стремились
воздействовать на
природу: вызвать
дождь или солнце,
попросить у земли В фольклоре
сложилось
множество
произведений,
которые должны
помочь человеку
установить
отношения с
окружающим его
миром. Такие
произведения и
Это прекрасные
называют обрядовой
поэтические
поэзией.
творения, которые
исполнялись во
время разных
обрядов. Представьте себе, человек въезжает
в новый дом и конечно же надеется,
что жизнь там будет счастливой и
спокойной, такой же, как в старом
доме. Для этого приглашает
переселиться с ним домового – хозяина
дома. Человек ставит в подпол нового
дома мисочку с молоком, кладёт
каравай хлеба и соль. А выходя
Ты, хозяин-
произносит заклинание:
домовой,
Отправляйся в путь
со мной.
Для тебя готова
хата,
В ней мы будем
жить богато. Когда человек отправлялся в лес,
то, входя в него, тоже произносил
заклинание, которое должно было
уберечь его от различных
опасностей:
Я с поклоном к тебе иду,
лес-батюшка,
Ты пусти меня к себе,
не прогневайся.
Как пустил меня к себе,
так и выпусти;
Отведи от меня злых
зверей да всех змей,
Путь мне не городи,
по оврагам не кружи… Месяц, ты, месяц,
К обрядовой поэзии люди обращались
очень часто. Она сопровождала
человека в его повседневной жизни.
Так, если вдруг начинали болеть зубы,
 наредко  использовали заговор,
взывая к могучим силам природы
(например к месяцу) с просьбой
помочь избавиться от недуга:
серебряные рожки, златые
твои ножки. Сойди ты,
месяц, сними мою зубную
боль, унеси её под облака.
Моя боль ни мала, ни
тяжела, твоя же сила –
могуча. Мне боли не
перенесть, а твоей силе
перенесть…Месяц, ты,
месяц, сокрой от меня Очень важное место в жизни
народа занимали календарные
праздники, которыми отмечался
приход весны, наступление
осени, начало зимнего
солнцеворота.
Каждому времени
года были
посвящены свои
праздники:
святки(наступление
нового года),
масленица(встреча
весны), праздник
Ивана
Купалы(вершина
Все эти праздники сопровождались
лета),
календарно-обрядовыми песнями.
Кострома(проводы
лета). Во время святок было принято колядовать: к
домам подходили колядовщики-ряженые и
пели песни-колядки.
Колядовщиков обязательно одаривали
подарками, потому в колядках часто
присутствует просьба о дарении. В таких
действиях заключался магический обряд:
обращение к природе с просьбой одарить
людей своими плодами, поэтому в дом, где
одаривали колядовщиков, летом непременно
должно было прийти благосостояние.
Пришла коляда
Накануне Рождества.
Дайте коровку,
Масляну головку!
А дай Бог тому,
Кто в этом дому!
Ему рожь густа,
Рожь ужимиста!...
Надели вас Господь, В начале марта обычно пекли в домах
специальное печенье в виде птиц-жаворонков.
Потом дети, забравшись на крыши, подбрасывали
их в воздух, распевая веснянки. Так проводился
обряд встречи весны.
             Веснянка.
Приди к нам, весна,
Со радостью!
С великой к нам
Со милостью!
Со рожью зернистою,
Со пшеничкой
золотистою,
Со овсом кучерявым,
С ячменём усатым,
Со просом, со гречею.
С калиной-малиною,
С чёрной смородиной,
С грушами, со
яблочками,
Со всякой садовинкой,
С цветами лазоревыми,
С травушкой-
муравушкой! Обрядовые песни очень
красивы.
В приводимой веснянке на
протяжении всей песни используется
художественный приём, который
называется анафора (единоначатие);
все строчки, кроме первой,
начинаются с предлога «с».
Внимание!  Вопросы:
•Для чего так
построена эта
песенка?
•Какие
изобразительно-
выразительные
средства
используются в
обрядовой поэзии? Фольклорная сказка.
  Один из самых
любимых в народе
жанров. Многие сказки
родились из мифов,
многие возникли на
основе легенд, а часть
сказок появилась на
основе наблюдений за
реальной жизнью.
  Фольклорная сказка –
жанр, стремящийся на
основе фантастической
условности дать
наиболее полное,
обобщённое
изображение мира, в
котором живёт человек. Наиболее древние из сказок –
сказки о животных.
В них сохранились
отголоски тех
времён, когда
племена людей
считали своими
предками и
покровителями
различных
животных.
Каких животных характеризуют прозвища,
переходящие из сказки в сказку?
Внимание!  Задание:
•Дереза;
•Рыжая краса;
•Серый хвостище;
•Бегунок-по горке
скок. В волшебных сказках рассказывается о
подвигах и приключениях героев,
которым всегда выпадает на долю
трудные задачи: защитить от врага
родную землю, достать какой-нибудь
волшебный предмет, победить Кащея,
      Герои волшебных
змея. ведьму.
сказок поднимаются
выше туч, попадают в
подземное царство,
достают мёртвую и
живую воду. Им
помогают ковры-
самолёты, сапоги-
скороходы и другие
волшебные
предметы, а также
говорящие растения и
животные. Обычно волшебная сказка
начинается с присказки:
«В некотором царстве, в некотором
государстве…», «На море, на океане, на
острове Буяне стоит дуб зелёный, под
тем дубом стол золочёный, на столе бык
печёный, садись кушай, мою сказку
слушай»
А заканчивается
сказка концовкой:
«Вот вам сказка, а
мне бубликов
связка». «Я там был,
мёд-пиво пил, по
усам текло, а в рот
не попало».
 Приключения героев обычно повторяются три
раза.
Сказочное число: три сына, три испытания, три
боя…Так используется приём троекратного
повторения . Позже появились бытовые
сказки, в которых часто
осмеивались различные людские
пороки и описывались занятные
жизненные ситуации.
Часто в них говорится
о бедных и богатых, о
том, как простой
крестьянин, солдат
или крестьянская
девушка оказываются
умнее попа, купца,
царских придворных и
самого царя.
События, о которых здесь
рассказывается, обычно происходят  в
избе, в лесу, в поле. Внимание! Вопросы для
обобщения.
•Какие народные мечты
и надежды отразились в
сказках?
•Какие виды
народных сказок
•
вам известны?
•В чём особенность
каждого вида
•Какие композиционные
фольклорных сказок?
элементы обязательны для
народной сказки?
•Поясните слова А.С. Пушкина:
        Сказка-ложь, да в ней намёк!
         Добрым молодцам урок. Былины.
    Среди произведений
фольклора особенно
выделялись былины –
древние песнопения,
которые исполнялись
нараспев под
аккомпанемент струнного
музыкального инструмента
– гуслей.
Сначала эти произведения
называли старинами, а
только
    Корни обоих слов
с 19 века – былинами.
говорят
о том, что слушатели
ждали
от произведения рассказа
о достоверных,
действительно
происходивших событиях,
которые случились давно, Былина – песня-сказание о
богатырях, народных героях и
исторических событиях Древней
Руси.
Героями былин были и
отважные воины и
могучие оратаи –
хлебопашцы.
В русском языке
сохранились слова и
выражения, связанные с
их обликом и
характером:
  Богатырская сила,
богатырская стать,
богатырская
схватка,  богатырская
честь,  богатырская
слава,  богатырская
доблесть. В былинах есть несколько
богатырей, которых
называют старшими. Это
Святогор, Волх Всеславьевич,
Вольга и Микула
Селянинович. Это
древнейшие былинные
образы.
Главными же
героями былин
считают
 Илью Муромца,
Добрыню
Никитича, Алёшу
Поповича. Былины не рассказывали, а сказывали,
то есть произносили нараспев, следуя
звучанию былинного стиха.
Исполнителей былин называли
сказителями.
  Былины передавались из
поколения к поколению, и
нам известны целые семьи, в
которых хранились такие
традиции. Знаменитая семья
Рябининых, мать и дочь
Крюковы – всё это известные
северные сказители.
Исполнение былин требовало
блестящей памяти и
актёрского таланта. Так,
Марфа Семёновна Крюкова в
течение целого месяца
напевала собирателю
фольклора новые и новые
былины, не повторяя  их. Былина имеет своё построение:
сначала идёт зачин, затем основное
содержание, а после чего исход,
концовка (например, «Тут Добрыне и
славу поют»).
  Среди художественных
приёмов, которые часто
используются для
характеристики богатырей,
мы встречаем гиперболу
(«преувеличение») –
художественный приём,
образованный на
преувеличении какого-либо
действия, явления, для
усиления художественного
Особенности и качества героев былин
впечатления.
нередко преувеличены, их поступки и
подвиги часто выше человеческих
возможностей. Внимание! Вопросы для
обобщения.
•Как вы думаете, почему
до наших дней дошло
название «былина», а не
«старина»?
•Каковы особенности
исполнения былин, как
называли исполнителей
былин?
•Кто является героями
былин, назовите
известные вам имена?
•Каковы особенности
построения былин и
каков основной
художественный приём
былины? 1.Любимый жанр
фольклора.
2.Моя любимая
фольклорная  сказка.
3.Моя любимая былина.
4.Чудо обрядовой
поэзии.
5.Нравственная сила
Творчески-
исследовательская
работа на одну из тем:
пословиц и
поговорок.
6.Хочу рассказать
о …(народной песне,
частушке, детском
фольклоре,
небылице, загадке). Советы пишущему.
1.Изучите специальную
литературу (учебник,
энциклопедический
словарь,
литературоведческие
статьи) и сделайте выписки.
2.Внимательно прочтите
выбранные произведения.
3.Запишите ваши
впечатления и наблюдения
за композицией, сюжетом,
художественными
особенностями.
4.Сделайте вывод, отметьте
значение, выразите
собственное мнение.
5.Составьте план и следуя
ему, творчески соедините
все части вашей работы. Желаем
творческих
успехов!

file_name: фольклор.ppt

description:
Желаем
творческих
успехов!

intro: Авторский мультимедийный урок замещает сценарий поурочного плана, содержит все этапы традиционного урока, насыщен интересным информационным материалом и разными тренингами и творческими заданиями, решает такие задачи: 1.Обобщает теоретические знания раздела «Устное народное творчество». 2. Развивает творческие навыки и мастерство художественного чтения. 3. Помогает подготовиться к самостоятельной творческой работе.

title: Русский фольклор(обобщающий урок литературы)


extracted_text:
Прозвенел звонок -
начинаем наш урок! РТИОАЛНСКТИОВЙ Он пушистый, он игривый,
Очень-очень шаловливый,
Часто любит хвост ловить,
Молоко парное пить.
Испугаешь – он шипит,
Спинку выгибает,
Приласкаешь – он мурчит,
Весело играет. Л.Н. Толстой
«Котёнок». ЦЕЛИ:
Цель:
• познакомится с творчеством…
• и его произведением…
• учиться правильно,
выразительно…
• отвечать на… Физкультминутка
Раз –подняться,
потянуться.
2-согнуться,
разогнуться.
3-в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка.
На 4 – руки шире.
5-руками помахать.
6 – за парту тихо Лев  Николаевич  Толстой
(1828 – 1910) Книжная
полка Задание
 Назовите главных героев
произведения зонтики
Физминутка
для глаз Словарная работа
• Амбар
• Подле
Толковый словарь Ожегова.
Строение для хранения зерна,
муки, припасов, а также
товаров
Толковый словарь Ожегова.
 Около, близко, совсем рядом
• Что было духу
Толковый словарь Ожегова.
Изо всех сил, очень быстро Катя и Вася
Кошка пропала
 Котята
 Собаки
Котёнок испугался
Котёнок спасён Рефлексивный экран:
Сегодня я узнал(а)…
Было трудно…
Я понял (а), что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось…

file_name: презентация Толстой.pptx

description:
Прозвенел звонок -
начинаем наш урок!

description: РТИОАЛНСКТИОВЙ

description:
Л.Н. Толстой
«Котёнок».

description:
Лев  Николаевич  Толстой
(1828 – 1910)

description:
Книжная
полка

description:
зонтики
Физминутка
для глаз

title: Урок литературного чтения  с презентацией по теме : Л. Н. Толстой "Котёнок" (2 класс)


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа с.Смышляевка
 Кузоватовсого района Ульяновской области
Его именем улицу
город назвал,
Если имя живет –
значит, жив человек,
В. Мартынов
«Его именем улицу город назвал...»
Конкурсная работа, выполненная учащимися 9 класса Румасовой Ириной,
Сеничевой Дарьей.
Руководитель Ананичева Г.А., учитель географии, биологии МОУ ООШ
с.Смышляевка Кузоватовского района
2014
«Его именем улицу город назвал...»Муниципальное образовательное учреждениеОсновная общеобразовательная школа с.Смышляевка Кузоватовсого района Ульяновской области Так уж вышло, что история России – это
история воинского подвига. Ни одно
государство в мире не вынесло за свою
историю столько войн, сколько довелось
пережить России.
Четыре мировых нашествия прокатились по
нашей земле и, разбившись о стойкость
русских, исчезли в безвестности. Хазарские
полчища, монгольские орды, наполеоновская
армия, германский вермахт – все они искали
мирового господства. И у всех на пути к нему
стояла Русь, Россия, Родина .
Так уж вышло, что история России – это история воинского подвига. Ни одно государство в мире не вынесло за свою историю столько войн, сколько довелось пережить России. Четыре мировых нашествия прокатились по нашей земле и, разбившись о стойкость русских, исчезли в безвестности. Хазарские полчища, монгольские орды, наполеоновская армия, германский вермахт – все они искали мирового господства. И у всех на пути к нему стояла Русь, Россия, Родина . В 2013 году исполнилось 95 лет  начала
Гражданской войны. Россия разделилась на
красных и белых…
Все рядком лежат
Не развесть межой.
Поглядеть: солдат.
Где свой, где чужой?
Белый был  красным стал:
Кровь обагрила.
Красным был  белый стал:
Смерть побелила.
М.Цветаева
Общая сумма ущерба  в Гражданскую войну
составила 50 млрд. золотых рублей, а
человеческие жертвы оцениваются сегодня
более чем 8 млн. чел.
Нет ничего страшнее в истории народа, чем
братоубийственная война. Но это наша
история, и пока мы помним – мы живы…
В 2013 году исполнилось 95 лет  начала Гражданской войны. Россия разделилась на красных и белых…Все рядком лежат Не развесть межой.Поглядеть: солдат.Где свой, где чужой?Белый был  красным стал:Кровь обагрила.Красным был  белый стал:Смерть побелила. М.ЦветаеваОбщая сумма ущерба  в Гражданскую войну составила 50 млрд. золотых рублей, а человеческие жертвы оцениваются сегодня более чем 8 млн. чел.Нет ничего страшнее в истории народа, чем братоубийственная война. Но это наша история, и пока мы помним – мы живы… “Земля помнит, кто жил на ней и что
делал. Если дети забудут дела отцов
своих и  дедов, то земля напомнит.
Поэтому человеку нельзя терять родину.
Даже  мысленно...Потеря родины
вызывает ощущения сиротства и
неприкаянности”. (В.
Николаев)
На фронтах Великой Отечественной войны сражались более 230
тысяч ульяновцев. Из них 120 тысяч погибло в этой страшной войне.
155 человек стали Героями Советского Союза, 29  полными
кавалерами ордена Славы. В память об этих людях, их подвигах, в
поселках и городах Ульяновской области стоят памятники и
монументы, их имена носят улицы Ульяновска.
“Земля помнит, кто жил на ней и чтоделал. Если дети забудут дела отцов своих и  дедов, то земля напомнит. Поэтому человеку нельзя терять родину. Даже  мысленно...Потеря родины вызывает ощущения сиротства и неприкаянности”. (В. Николаев)На фронтах Великой Отечественной войны сражались более 230 тысяч ульяновцев. Из них 120 тысяч погибло в этой страшной войне. 155 человек стали Героями Советского Союза, 29  полными кавалерами ордена Славы. В память об этих людях, их подвигах, в поселках и городах Ульяновской области стоят памятники и монументы, их имена носят улицы Ульяновска. Имена, зовущие на подвиг
Герои гражданской войны
Герои Великой Отечественной войны
•Гай Дмитриевич Гай
•Тухачевский Михаил Николаевич
•Сергей Лазо
•Хазов Владимир Петрович
•Чайкина Елизавета Ивановна
•Наганов Алексей Федорович
•Каштанкин Виктор Николаевич
•Аверьянов Иван Васильевич
Имена, зовущие на подвиг•Гай Дмитриевич Гай•Тухачевский Михаил Николаевич•Сергей ЛазоГерои гражданской войныГерои Великой Отечественной войны•Хазов Владимир Петрович•Чайкина Елизавета Ивановна•Наганов Алексей Федорович•Каштанкин Виктор Николаевич•Аверьянов Иван Васильевич  Герой гражданской войны. Гай был командиром
прославленной Железной дивизии, которая в сентябре
1918 года освобождала Симбирск Именно Гай направил
В.И. Ленину телеграмму: «Дорогой Владимир Ильич!
Взятие Вашего родного города – это ответ на Вашу одну
рану, а за вторую будет Самара». За боевые заслуги
награждён орденом Боевого Красного Знамени, после
войны преподавал в военной академии, неоднократно
бывал в Симбирске, был почётным гражданином города.
Необоснованно репрессирован.
Гай Дмитриевич Гай
(Бжишкнц) (18871937),
герой гражданской войны
Даже сегодня есть чему у него учиться: он был
блестящим полководцем и кавалеристом,
публицистом, историком, знал 12 языков, играл на
пианино и тарах (армянском национальном
музыкальном инструменте).
В Железнодорожном районе города Ульяновска в 1967 г. его именем названа
 улица, ставшая проспектом, а также воздвигнут памятник.
Герой гражданской войны. Гай был командиром прославленной Железной дивизии, которая в сентябре 1918 года освобождала Симбирск Именно Гай направил В.И. Ленину телеграмму: «Дорогой Владимир Ильич! Взятие Вашего родного города – это ответ на Вашу одну рану, а за вторую будет Самара». За боевые заслуги награждён орденом Боевого Красного Знамени, после войны преподавал в военной академии, неоднократно бывал в Симбирске, был почётным гражданином города. Необоснованно репрессирован. Даже сегодня есть чему у него учиться: он был блестящим полководцем и кавалеристом, публицистом, историком, знал 12 языков, играл на пианино и тарах (армянском национальном музыкальном инструменте). В Железнодорожном районе города Ульяновска в 1967 г. его именем названа улица, ставшая проспектом, а также воздвигнут памятник. Гай Дмитриевич Гай(Бжишкнц) (18871937), герой гражданской войны Михаил Николаевич Тухачевский родился в имении
Александровское Дорогобужского уезда Смоленской губернии
в дворянской семье. Окончил военное училище, После начала
гражданской войны, бывший офицер царской гвардии связал
свою дальнейшую судьбу с Красной армией.
Тухачевский
Михаил Николаевич
Маршал Советского Союза (1935).
Награждён орденом Ленина, орденом
Красного Знамени и почётным золотым
оружием.
Под его руководством был разработан план
по освобождению Симбирска от
белогвардейцев, осуществлённый в боях 9
12 сентября 1918г..
Ценитель музыки, эстет, поклонник Бетховена… 27летний полководец
славится кроме побед уменьем четко наладить армейскую работу. Умный,
широко образованный ,он великолепно разбирался как в области тактики, так
и в стратегических вопросах. М. Н. Тухачевский… умел творчески подойти к
любой проблеме.
Михаил Николаевич Тухачевский родился в имении Александровское Дорогобужского уезда Смоленской губернии в дворянской семье. Окончил военное училище, После начала гражданской войны, бывший офицер царской гвардии связал свою дальнейшую судьбу с Красной армией. ТухачевскийМихаил НиколаевичМаршал Советского Союза (1935). Награждён орденом Ленина, орденом Красного Знамени и почётным золотым оружием. Под его руководством был разработан план по освобождению Симбирска от белогвардейцев, осуществлённый в боях 912 сентября 1918г.. Ценитель музыки, эстет, поклонник Бетховена… 27летний полководец славится кроме побед уменьем четко наладить армейскую работу. Умный, широко образованный ,он великолепно разбирался как в области тактики, так и в стратегических вопросах. М. Н. Тухачевский… умел творчески подойти к любой проблеме. В снежной Сибири,
В степях Забайкалья,
В сопках приморских,
В амурских лесах
Вечно живое имя героя,
Имя Лазо —
Вожака партизан.
Сергей Лазо — легендарный герой
гражданской войны, командир
красногвардейских и партизанских
отрядов, один из руководителей борьбы
против японских, американских,
английских и прочих интервентов на
Дальнем Востоке.
Родился в селе Пятра
Бессарабской губернии (теперь
Оргеевского района Молдавии) в
1894 году в дворянской семье.
Окончил пехотное училище  в
Москве и был произведён в
офицеры (прапорщик, затем —
подпоручик). В декабре 1916 года
назначен в 15й Сибирский
запасный стрелковый полк в
Красноярске. С весны 1919 —
командовал партизанскими
отрядами Приморья.
Лазо был арестован японцами и
согласно распространённой
версии, после пыток Сергея Лазо
сожгли в паровозной топке
живьём.
В снежной Сибири,В степях Забайкалья,В сопках приморских,В амурских лесахВечно живое имя героя,Имя Лазо —Вожака партизан.Сергей Лазо — легендарный герой гражданской войны, командир красногвардейских и партизанских отрядов, один из руководителей борьбы против японских, американских, английских и прочих интервентов на Дальнем Востоке.Родился в селе Пятра Бессарабской губернии (теперь Оргеевского района Молдавии) в 1894 году в дворянской семье. Окончил пехотное училище  в Москве и был произведён в офицеры (прапорщик, затем — подпоручик). В декабре 1916 года назначен в 15й Сибирский запасный стрелковый полк в Красноярске. С весны 1919 — командовал партизанскими отрядами Приморья.Лазо был арестован японцами и согласно распространённой версии, после пыток Сергея Лазо сожгли в паровозной топке живьём. Хазов В.П. родился 9 сентября 1918 г. в с. Лава
Алатырского уезда (ныне Сурского района)
Симбирской губернии в крестьянской семье.. В
1937 году был призван в Армию, поступил в
Ульяновское бронетанковое училище, а в 1939
году окончил его.
С ноября 1941 года на фронтах Великой
Отечественной войны. Погиб 13 сентября 1942
года в боях за Сталинград. Посмертно 5 ноября
1942 года Хазову В.П. присвоено звание Героя
Советского Союза. Похоронен на Мамаевом
кургане.
Хазов Владимир Петрович —
Герой Советского Союза,
уроженец Симбирской
губернии
командир роты 6й танковой
бригады, старший лейтенант
Хазов Владимир Петрович — Герой Советского Союза, уроженец Симбирской губерниикомандир роты 6й танковой бригады, старший лейтенантХазов В.П. родился 9 сентября 1918 г. в с. Лава Алатырского уезда (ныне Сурского района) Симбирской губернии в крестьянской семье.. В 1937 году был призван в Армию, поступил в Ульяновское бронетанковое училище, а в 1939 году окончил его.С ноября 1941 года на фронтах Великой Отечественной войны. Погиб 13 сентября 1942 года в боях за Сталинград. Посмертно 5 ноября 1942 года Хазову В.П. присвоено звание Героя Советского Союза. Похоронен на Мамаевом кургане. Родилась 28 августа 1918 года в деревне
Руна Пеновского района Тверской (бывшей
Калининской) области. Сражалась в
партизанском отряде на территории
Калининской (ныне Тверской) области. За
отвагу и геройство, проявленные в
партизанской борьбе в тылу против
немецких захватчиков, указом Президиума
Верховного Совета СССР от 6 марта 1942
года Елизавете Ивановне Чайкиной
присвоено звание Героя Советского Союза
посмертно.
Чайкина Елизавета Ивановна
 секретарь Пеновского
подпольного райкома
комсомола Калининской
области, одна из
организаторов партизанского
отряда.
Родилась 28 августа 1918 года в деревне Руна Пеновского района Тверской (бывшей Калининской) области. Сражалась в партизанском отряде на территории Калининской (ныне Тверской) области. За отвагу и геройство, проявленные в партизанской борьбе в тылу против немецких захватчиков, указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 марта 1942 года Елизавете Ивановне Чайкиной присвоено звание Героя Советского Союза посмертно.Чайкина Елизавета Ивановна  секретарь Пеновского подпольного райкома комсомола Калининской области, одна из организаторов партизанского отряда. Смертью храбрых погиб лейтенант Наганов,
защищая от фашистов первые метры родной
земли Бреста. Посмертная награда Родины
орден Отечественной войны I степени. Его
именем названы в Бресте комсомольские
организации, рабочие бригады.
Наганов Алексей Федорович (19151941)
 Родился в деревне Красная Река
Старомайнского района Куйбышевской
(ныне Ульяновской) области.
В 1937 году  стал военнослужащим. Учился
в школе младших командиров, на курсах
младших лейтенантов, затем окончил с
отличием Минское пехотное училище имени
М. И. Калинина.
Наганов Алексей Федорович (19151941) Родился в деревне Красная Река Старомайнского района Куйбышевской (ныне Ульяновской) области. В 1937 году  стал военнослужащим. Учился в школе младших командиров, на курсах младших лейтенантов, затем окончил с отличием Минское пехотное училище имени М. И. Калинина. Смертью храбрых погиб лейтенант Наганов, защищая от фашистов первые метры родной земли Бреста. Посмертная награда Родины  орден Отечественной войны I степени. Его именем названы в Бресте комсомольские организации, рабочие бригады. Родился 6 февраля 1910 года в селе Большие Ключищи ныне
Ульяновского района Ульяновской области в семье
железнодорожника. В 1929 году был призван на службу в ВМФ.
В 1930 году стал курсантом Военнотеоретической школы
летчиков. Он водил на штурмовку группы Илов. Его действия в
воздухе были примером для летчиков. В одном из боев его
самолет подбили немцы, свою горящую машину он направил на
вражеский корабль и потопил его.
Каштанкин Виктор Николаевич –
помощник командира 7го
гвардейского штурмового
авиационного полка (9я штурмовая
авиационная дивизия, ВВС
Балтийского флота), гвардии майор.
Указом Президиума Верховного Совета
СССР от 31 мая 1945 года за образцовое
выполнение боевых заданий командования
на фронте борьбы с немецкофашистскими
захватчиками гвардии майору Каштанкину
Виктору Николаевичу присвоено звание
Героя Советского Союза (посмертно).
Каштанкин Виктор Николаевич – помощник командира 7го гвардейского штурмового авиационного полка (9я штурмовая авиационная дивизия, ВВС Балтийского флота), гвардии майор.Родился 6 февраля 1910 года в селе Большие Ключищи ныне Ульяновского района Ульяновской области в семье железнодорожника. В 1929 году был призван на службу в ВМФ. В 1930 году стал курсантом Военнотеоретической школы летчиков. Он водил на штурмовку группы Илов. Его действия в воздухе были примером для летчиков. В одном из боев его самолет подбили немцы, свою горящую машину он направил на вражеский корабль и потопил его. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 31 мая 1945 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецкофашистскими захватчиками гвардии майору Каштанкину Виктору Николаевичу присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно). Родился 23 сентября 1920 года в городе Ейск ныне
Краснодарского края. Окончил школу и ФЗУ в Ульяновске.
Работал слесарем на одном из заводов города. Участник
Великой Отечественной войны с апреля 1943 года. Сражался на
Степном и 1м Украинском фронтах. Участвовал в Курской
битве, в освобождении Украины, Молдавии, Польши,
Чехословакии, в боях на территории Германии.
За период участия в боевых действиях совершил 115 боевых
вылетов на штурмовку войск противника. Огнем и бомбами
уничтожил 11 танков, 26 орудий, 50 автомашин, 2 склада
боеприпасов, 22 железнодорожных вагона.
За мужество и героизм, проявленные в борьбе с немецко
фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне
майору в отставке Аверьянову Ивану Васильевичу присвоено
звание Героя Российской Федерации с вручением медали
«Золотая Звезда».
Жил в Ульяновске. Работал начальником штаба Ульяновского
аэроклуба.Похоронен в Ульяновске
Аверьянов Иван Васильевич
бывший командир штурмовой
авиационной эскадрильи 110го
гвардейского штурмового
авиационного полка, майор в
отставке.
Аверьянов Иван Васильевич  бывший командир штурмовой авиационной эскадрильи 110го гвардейского штурмового авиационного полка, майор в отставке.Родился 23 сентября 1920 года в городе Ейск ныне Краснодарского края. Окончил школу и ФЗУ в Ульяновске. Работал слесарем на одном из заводов города. Участник Великой Отечественной войны с апреля 1943 года. Сражался на Степном и 1м Украинском фронтах. Участвовал в Курской битве, в освобождении Украины, Молдавии, Польши, Чехословакии, в боях на территории Германии.За период участия в боевых действиях совершил 115 боевых вылетов на штурмовку войск противника. Огнем и бомбами уничтожил 11 танков, 26 орудий, 50 автомашин, 2 склада боеприпасов, 22 железнодорожных вагона.За мужество и героизм, проявленные в борьбе с немецкофашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне майору в отставке Аверьянову Ивану Васильевичу присвоено звание Героя Российской Федерации с вручением медали «Золотая Звезда». Жил в Ульяновске. Работал начальником штаба Ульяновского аэроклуба.Похоронен в Ульяновске В Ульяновской области стартовала уникальная акция «Вечная Слава». Сергей Морозов одним
из первых оставил свою подпись на листе в поддержку инициативы, направленной на сбор
подписей, с целью наименования новых улиц в Ульяновске в честь 154й стрелковой дивизии и
капитана Ф.А. Баталова.
Уже поступили предложения по дальнейшему наименованию новых улиц именами
известных военных деятелей, живших в Ульяновской области:
  лейтенант Д.Ф. Лавриненко  самый результативный советский танкист Великой Отечественной
войны, уничтоживший 52 танка врага (звание Героя Советского Союза присвоено в 1990 г.), учился
в Ульяновском танковом училище;
  летчикистребитель Н.Шутов  совершил в октябре 1942 г. таран над Павловским районом),
уроженец Мелекесского района;
  пограничник С.И. Верясов  депутат Верховного совета РСФСР кавалер ордена Красного
Знамени (погиб зимой 1942 на Ленфронте у г. Колпино, перезахоронен на родине в 2012 г.),
уроженец Мелекесского района, установление имени Верясова С.И. имело большой общественный
резонанс среди поискового движения страны;
  генераллейтенант В.М. Баданов  награждён орденом Суворова II степени № 1, уроженец
Новомалыклинского района;
  главнокомандующий ВВС, Главный маршал авиации К.А. Вершинин (проживал в
Ульяновске).
В Ульяновской области стартовала уникальная акция «Вечная Слава». Сергей Морозов одним из первых оставил свою подпись на листе в поддержку инициативы, направленной на сбор подписей, с целью наименования новых улиц в Ульяновске в честь 154й стрелковой дивизии и капитана Ф.А. Баталова. http://www.playroom.ru/
http://www.warheroes.ru
http://pobeda.simbirsk.name
http://irkipedia.ru
http://ulyanovsk.gorodskayaspravka.com
http://ulpressa.ru
http://ulpravda.ru

file_name: Помни!   Знай!   Не забудь!.ppt

intro:
Так уж вышло, что история России – это история воинского подвига. Ни одно государство в мире не вынесло за свою историю столько войн, сколько довелось пережить России. Четыре мировых нашествия прокатились по нашей земле и, разбившись о стойкость русских, исчезли в безвестности. Хазарские полчища, монгольские орды, наполеоновская армия, германский вермахт – все они искали мирового господства. И у всех на пути к нему стояла Русь, Россия, Родина Земля помнит, кто жил на ней и что
делал. Если дети забудут дела отцов своих и  дедов, то земля напомнит. Поэтому человеку нельзя терять родину. Даже  мысленно...Потеря родины вызывает ощущения сиротства и неприкаянности”. (В.
Николаев)

администрации

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

title: Конкурсная работа«Его именем улицу город назвал


extracted_text:
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Фольклор – устное народное творчество
folk – народ,  lore – знание, мудрость
сказки
колыбельные
пестушки
потешки
прибаутки
заклички
перевёртыши
поговорки
пословицы Анализ рассуждения о пословицах
(карточка 1)
Зачем нужны  пословицы  современному читателю?  Может
быть, затем,  чтобы кратко выражать  мудрую мысль.  А
может, для того,  чтобы научиться  говорить точно.
Пословица  – это поучение,  которое будет понятно  только
внимательному,  вдумчивому читателю.  Ни одно слово в
пословице  нельзя выкинуть,  забыть.  Иначе  потеряется
её смысл.
Пословица похожа на совет,  которому мы  не всегда следуем.
 Наверное, стоит глубже вникнуть  в смысл  каждого
мудрого  изречения о слове,  о труде,  о дружбе. Анализ рассуждения о пословицах
1. На какой вопрос отвечает автор?
Вопрос рассуждения:
Зачем нужны  пословицы  современному читателю?
____________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Анализ рассуждения о пословицах
2. Какое предположение высказывает
автор?
Предположение (утверждение):
Современному читателю пословицы помогают
1) кратко выражать мудрую мысль,
2) говорить точно. Что такое «поучение»?
  Назидательный совет, наставление, наказ.
• Прочесть поучение комулибо.
• Родительские поучения.
http://www.gramota.ru/slovari/dic/?word=%D
0%BF%D0%BE%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D
0%B5&all=x Анализ рассуждения о пословицах
3. Какая особенность пословицы?
Вопрос рассуждения:
Пословица – похожа на совет.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ ПОСЛОВИЦА
сказка
изречение
краткое
мудрое
игра
совет
народное
стихотворение
песня
поучение ПОСЛОВИЦА
краткое
мудрое
народное
изречение
поучение
совет
сказка
игра
стихотворение
песня Прочитай пословицы. Объясни их смысл
1) Ласковое слово   / что солнышко в
ненастье.    //
2) Слово   / не воробей,  /  вылетит   / – не
поймаешь.    //
   Примени правила «взрослого» чтения для каждой пословицы Прочитай пословицы.
(карточка 2)
• Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.
• Скучен день до вечера, коли делать нечего.
• Как аукнется, так и откликнется.
• Слово не стрела, а разит.
• Всякому мила своя сторона.
• В здоровом теле, здоровый дух.
• Лес да растения – зверю спасение. Выберите:
1 группа – о Родине;
2 группа – о природе;
3 группа – о матери;
4 группа – о дружбе;
5 группа – о безделье;
6 группа – о слове;
7 группа – о труде;
Примени правила «взрослого» чтения для каждой пословицы Ответь пословицей
• С самого утра Маша не могла придумать, чем бы
ей заняться. Весь день ходила из угла в угол, а
вечером пожаловалась сестре: «Как долго длится
день!» На что ей сестра сказала:…………...
• Миша каждое утро делал зарядку, чистил зубы,
заправлял постель. Летом купался в речке, зимой
– обливался водой. Папа всегда говорил:
«Молодец! ................».
• Вася был груб с друзьями. Однажды он
пожаловался брату, что с ним не хотят дружить.
Что ответил ему брат? ………… Ответь пословицей
• С самого утра Маша не могла придумать, чем бы ей
заняться. Весь день ходила из угла в угол, а вечером
пожаловалась сестре: «Как долго длится день!» На
что ей сестра сказала: скучен день до вечера, коли
делать нечего.
• Миша каждое утро делал зарядку, чистил зубы,
заправлял постель. Летом купался в речке, зимой –
обливался водой. Папа всегда говорил: «Молодец! В
здоровом теле – здоровый дух».
• Вася был груб с друзьями. Однажды он пожаловался
брату, что с ним не хотят дружить. Что ответил ему
брат? Как аукнется, так и откликнется. Анализ рассуждения о пословицах
4. Вывод:
Доказательства:
1. Пословица  – мудрое  краткое  народное изречение
.
2. Пословица  – это поучение.
3. Пословица  похожа на совет. 1.За двумя зайцами
погонишься,

2.Хочешь узнать человека

3.Скажи мне, кто твой друг

4.Что написано пером,

5.Готовь сани летом,
а) не вырубишь топором

б) а телегу зимой

в) и я скажу, кто ты

г) ни одного не поймаешь

д) узнай, кто его друзья
(Ответы:   1 –г, 2 – д, 3 – в, 4 –а, 5 – б) Рефлексия
• Что узнали нового?
• Чему  вы  научились  на
занятии? Домашнее задание:
Сделай рисунок к пословице «Здоровье дороже
богатства».
Найдите пословицы о матери. Объясните их
смысл.
 Придумай ситуацию,
которую можно завершить одной из пословиц

file_name: Устное народное творчество новая.pptx

title: Презентация по литературному чтению "Что такое пословица" (2 класс)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
 средняя общеобразовательная школа №12
с.Новосельское, Новокубанский  район,
Краснодарский край
Мультимедийный урок.
Литература 9 класс
.
Тема: «…И божество, и
вдохновенье, и жизнь, и
слезы, и любовь». (основные
мотивы лирики
А. С.Пушкина)
Ширина Галина
Александровна,
учитель русского языка и
литературы. Цель урока:
1)Приобщить к духовному
облику и поэзии
Пушкина.
2)Показать
непреходящую ценность
лирических произведений
А.С.Пушкина.
3)Учить задумываться
над общечеловеческими
вопросами бытия, вместе
с поэтом искать на них
ответы, поднимаясь до
авторского понимания
жизни. План урока.
1. Общечеловеческая
значимость лирики
А.С.Пушкина.
2. Пейзаж в лирике
Пушкина.
3. Любовь и дружба в
лирике Пушкина.
4. Тема назначение поэта
и его поэзии в лирике
Пушкина.
5. Защита проектов
сборников избранной
лирики Пушкина
(групповое задание).
6. Проект Мастера. Лирика А. С.
Пушкина в оценке
критиков,
философов,
актёров, поэтов. Кудрявая голова и восторженный
пытливый взгляд. Волшебный бег гусиного
пера и пылкая, отзывчивая душа поэта.
Любовь к Пушкину входит в нас с детства. Это
больше чем любовь к великолепному поэту.
Это любовь к народу, имеющему такого поэта.
Россия немыслима без Пушкина.

                Л.Озеров
…Пока свободою горим,
Пока сердца для чести
живы,
Мой друг, Отчизне
посвятим
Души прекрасные
порывы…
                          «К
Чаадаеву» …Таким он был и в жизни: простой, веселый,
менее всего походивший на сурового
проповедника или философа, - этот беспечный
арзамасский «Сверчок», «Искра», - маленький,
подвижный, с безукоризненным изяществом
манер и сдержанностью светского человека, с
негритянским профилем, с голубыми глазами,
которые сразу меняли цвет, становились
темными и глубокими в минуту вдохновения.
                                                                         Д.
И мысли в голове  волнуются в
С. Мережковский
отваге
И рифмы лёгкие навстречу им
бегут.
И пальцы просятся к перу, перо
к бумаге,
Минута – и стихи свободно
потекут. …Думаю, что тайна безмерного обаяния Пушкина в
том, что он в каждом мгновении жизни, в каждой ее
песчинке видел, ощущал, переживал огромный,
вечный, вселенский смысл.

Д.И.Лихачев
…Но не хочу, о други ,умирать:
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
Я ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей, забот и треволненья;
Порой опять гармонией упьюсь,
Над вымыслом слезами обольюсь,
И может быть  на мой закат
печальный
Блеснёт любовь улыбкою
прощальной.
                                    «Элегия» 1830 … Пушкин – это лучшее, что есть в каждом из нас.
Это доброта и талант, смелость и простота,
верность в дружбе и бескрайность в любви.
                                                                     Д.И.Лихачев
И дева в сумерки выходит
на крыльцо:
Открыты шея, грудь, и
вьюга ей в лицо!
Но бури севера не вредны
русской розе,
Как жарко поцелуй пылает
на морозе,
Как дева русская свежа в
пыли снегов!...

«Зима»
1829г. … Общение с Пушкиным – это серьезный опыт и уроки
бескорыстия… Пушкин – поле магическое. Кто в него попадает,
тот уже не вырвется. Это на всю жизнь…
   Сегодня такое время, что даже самое острое слово быстро
устаревает. Что бы ни сказал, завтра это может прозвучать вяло
и неинтересно. А Пушкин не устареет …
                                                                                Л.Филатов
Что в имени тебе моём?
Оно умрёт, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег
дальний,
Как звук ночной в лесу глухом.
Что в нём? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.
Но в день печали. в тишине,
Произнеси его, тоскуя;
Скажи: есть память обо мне
Есть в мире сердце, где живу я.
                                           1830 … Наша любовь к Пушкину начинается в
подсознании, мы долго  не называем ее любовью,
живем с ней как дышим, как ходим по земле, как
думаем и чувствуем…
                                                                Р.Казакова
Как грустно мне твоё явленье,
Весна, весна! Пора любви!
Какое томное волненье
В моей душе, в моей крови!
С каким тяжёлым умиленьем
Я наслаждаюсь дуновеньем
В лицо мне веющей весны
На лоне сельской тишины…
   7 гл. романа «Евгений Онегин»
                                               1827 … Читая его творенья, можно превосходным образом воспитать в себе
человека.
… Ни один из русских поэтов не может быть столько, как Пушкин,
воспитателем юношества, образователем юного чувства.
                                                                                В.Г.Белинский
Была пора: наш праздник
молодой
Сиял, шумел и розами
венчался,
И с песнями бокалов звон
мешался,
И тесною сидели мы толпой.
Тогда, душой беспечные
невежды,
Мы жили все и легче и
смелей,
Мы пили все за здравие
надежды
И юности и всех его затей
«Была пора: наш праздник Задание 1
• Попробуйте составить
свое высказывание о
непреходящей ценности
лирики А.С.Пушкина
• Желающие могут
выполнить задание
карточки-кроссворда. Карточка – кроссворд.
Оценка лирики А.С. Пушкина
По горизонтали:
1.Кто написал воспоминание «Пушкин в лицее»?
2.Кто подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю –
ученику от побежденного учителя»?
3.Кто назвал Пушкина беспечным арзамасским «Сверчком»?
4.Кто сказал о Пушкине, что он «переживал огромный, вечный,
вселенский смысл»?
5.Кто сказал, что «читая его творения можно превосходным
образом воспитать в себе человека»? Пейзажная лирика
 А. С. Пушкина Для русской литературы традиционна передача
мыслей, переживаний героя с помощью
изображения прекрасных картин природы.
Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой
Как друга ропот заунывный,
Как зов его в прощальный час,
Твой грустный шум, твой шум
призывной
Услышал я в последний раз…
                                    «К морю»
1824 Пейзажная лирика занимает важное место в
поэтическом мире Пушкина. Он  был первым русским
поэтом, который не только сам познал и полюбил
чудесный мир природы, но и открыл её прелести
читателю.
Здесь двух озер лазурные равнины,
Где парус рыбаря белеет иногда,
За ними ряд холмов и нивы
полосаты,
Вдали рассыпанные хаты,
На влажных берегах бродящие стада,
 Овины дымные и мельницы крылаты…
                                      «Деревня»
1819г. Невозможно  найти человека, который был бы
равнодушен к пушкинским описаниям природы.
Поэту удаётся нарисовать такие живые, яркие и
сочные картины, что кажется, будто видишь всё это
наяву.
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит…
                   «Зимнее утро»
                                  1829 Окружающий мир  таит в себе много удивительного
и прекрасного. Нужно только уметь хорошо
вглядываться. Чтобы заметить всё это…
Редеет облаков летучая гряда;
Звезда печальная, вечерняя звезда!
Твой луч осеребрил увядшие
равнины,
И дремлющий залив, и черных скал
вершины
Люблю твой слабый свет в небесной
вышине;
Он думы разбудил, уснувшие во
мне…
      «Редеет облаков летучая гряда…»
1820 Во многих произведениях Пушкина звучат строки об
осени, его любимом времени года. И каждая строка,
каждый звук, создающий образ осени, наполнены
удивительной любовью и восхищением.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса,
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее
дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые
морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы…
                              «Осень»  1833г. Вопросы и задания:
• Какие изобразительно
выразительные средства использует
Пушкин для создания образа
природы?
 • Выделите 23 приема
 • Составьте небольшое
высказывание на тему: «Пейзаж в
лирике А.С.Пушкина»
 • Желающие выполните задание
карточкикроссворда Карточка – кроссворд.
Пейзажная  лирика А. С. Пушкина
По горизонтали:
1.«При светлом празднике весны…»
2.«…Блестя на солнце снег лежит…»
3.«И зеленеющая влага пред ним и блещет и шумит…»
4.«Роняет лес багряный свой убор…»
5.«Сквозь волнистые туманы пробирается луна…»
6.«Дни поздней осени бранят обыкновенно…» Любовь и дружба
в лирике А. С. Пушкина. Общительный, умеющий ценить людей, Пушкин имел много друзей.
Дружба была для него той силой, которая соединяет людей в крепком
союзе на всю жизнь.
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных
муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина
И счастье куда б ни повело,
Все те же мы: нам целый мир чужбина:
Отечество нам Царское Село
                                       «19 октября»,
1825г. Есть всегда чтото особенно благородное,
кроткое, нежное, благоуханное и грациозное во
всяком чувстве Пушкина…
                                                        В.Г.Белинский

На холмах Грузии лежит
ночная мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко;
печаль моя светла :
Печаль моя полна тобою,
Тобой, одной тобой…
Унынья моего
Ничто не мучит, не
тревожит,
И сердце вновь горит и
любит – оттого,
Что не любить оно не
может Пушкин настолько многогранен, что
невозможно представить его творчество без
стихов о любви и дружбе. Они отличаются
глубокой искренностью, богатством
переживаний, гуманностью.

Мой голос для тебя и ласковый, и
томный,
Тревожит позднее молчанье ночи
темной
Близ ложа моего печальная свеча
Горит; мои стихи, сливаясь и
журча,
Текут, ручьи любви, текут, полны
тобою.
Во тьме твои глаза блистают
предо мною,
Мне улыбаются, и звуки слышу я:
Мой друг, мой нежный друг…
Люблю… твоя. Твоя!..

«Ночь», Как Пушкин умел радоваться жизни, умел видеть
прекрасное во всем, в том числе и в дружбе. Сам
поэт отличался благородством и всегда был готов
протянуть руку помощи своим друзьям…
Мой первый друг, мой друг
бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье!
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!

1826 … Чувство любви для Пушкина как неискоренимое никакими
враждебными обстоятельствами чувство, как неотъемлемая стихия
человеческого сердца.
Я вас люблю, хоть я бешусь,
Хоть это труд и стыд
напрасный,
И в этой глупости несчастной
У ваших ног я признаюсь!
Мне не к лицу и не по летам…
Пора, пора мне быть умней!
Но узнаю по всем приметам
Болезнь любви в душе моей:
Без вас мне скучно,  я зеваю;
При вас мне грустно,  я
терплю;
И мочи нет, сказать желаю,
Мой ангел, как я вас люблю! …Благородство чувств поэта, окрашенных светлой и
тонкой грустью, выражено просто, непосредственно,
тепло и, как всегда у Пушкина, чарующе музыкально.
… Душе настало
пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
        «Я помню чудное
мгновенье»,
                                           1825г. Вопросы и задания.
• Выделите ключевые слова и
словосочетания по теме.
• Каким вы видите поэта сквозь призму
его стихов о дружбе и любви?
• Напишите коротко об этом.
• Желающие выполните задание
карточкикроссворда. Карточка – кроссворд.
Любовь и дружба в лирике А.С. Пушкина.
Назовите произведение.
По горизонтали:
1)«Отрада бедная в судьбе моей унылой».
2) «Молю святое провиденье…»
3) Печален я: со мною друга нет…»
4) «Я не хочу печалить вас ничем…»
5) «Чистейшей прелести чистейший образец…»
По вертикали прочтите имя автора. Тема поэта и поэзии
в лирике А.С. Пушкина Пушкин всегда задумывался о своем даре поэтическом призвании.
В момент творческого вдохновения, исполнения пророческой миссии
все суетное, мелкое, приземленное и прозаичное должно исчезнуть…
через мучение, через страдание человек преображается в пророка.
Как труп в пустыне я лежал,
И бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь,

внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей»
                                  «Пророк»
и
1826г. Поэт как высший судья своих произведений –
важный мотив темы предназначения поэта и его
поэзии. Пушкин рассуждает о свободе поэтического
творчества, о сложных взаимоотношениях поэта с
властью, с народом, с чернью.
Поэт! Не дорожи любовью народной.
Восторженных похвал пройдет минутный
Услышишь суд глупца и смех толпы
Но ты останешься тверд, спокоен и
шум.
холодной,
угрюм.
Ты царь: живи один. Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум.
Усовершенствуя плоды любимых дум.
Не требуя наград за подвиг
благородный…
                                                 «Поэту» 1830г. Задумываясь о своем «святом ремесле», о поэзии,
Пушкин хочет быть уверен, что жил и писал не
напрасно, что его поймут и не предадут забвению,
что память о нем сохранится.
… И долго буду тем любезен я
народу,
Что чувства добрые я лирой
Что в мой жестокий восславил я
пробуждал,
свободу
И милость к падшим призывал.
  «Я памятник воздвиг себе
нерукотворный…»
                                                  1836г. Вопросы и задания.
1.Выделите ключевые словосочетания,
в стихах о назначении поэта и поэзии.
2.Прокомментируйте их.
3.В чем их пафос?
4.Попробуйте составить свое небольшое
высказывание на эту тему.
5.Желающие заполните карточку
кроссворд. Карточка – кроссворд.
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
Назовите произведение.
По горизонтали:
1)«… Душа поэта встрепенется…»
2)«… Тростник был оживлен божественным дыханьем».
3)«… И внял я неба содроганье…»
4)«… Веленью божьему, о муза, будь послушна».
5)«… Я гимны прежние пою». К созданию проекта.
1.Создайте проект избранного
сборника стихов Пушкина
2.Выберите цитату из лирики
Пушкина для названия вашего
сборника.
3.Иллюстрируйте обложку.
4.Подготовьте предисловие
(оно может быть в любом
жанре: эссе, рецензия,
эпистолярный жанр, стихи
и.т.д.)
5. Продумайте порядок
размещения стихов в вашем
сборнике. Проект мастера В наш век всеобщей бездуховности,  пошлости и
жестокости человеческая душа ищет себе защиты,
опоры, поддержки и находит ее в поэзии Пушкина.
Все беззащитнее душа
В тисках расчетливого мира,
Что сотворил себе кумира
Из темной власти барыша.
Все обнажённей его суть,
Его продажная основа,
Где стоит все чегонибудь,
Где ничего не стоит слово.
И все дороже, все слышней
В его бездушности преступной
Огромный мир души твоей,
Твой гордый голос
неподкупный. Звучи, божественный глагол,
В своем величье непреложно.
Сквозь океан ревущих волн
Всемирной пошлости
безбожной…
Ты светлым гением своим
Возвысил душу человечью,
И мир идет к тебе навстречу
«Духовной жаждою томим»!
Мне кажется, что, именно «духовной жаждою»
томимы идем навстречу Пушкину и мы.

file_name: Пушкин.Лирика.ppt

description:
Пейзажная лирика
 А. С. Пушкина

description:
Любовь и дружба
в лирике А. С. Пушкина.

description: Проект мастера

intro: Авторский мультимедийный урок-мастерская, замещает традиционный урок, содержит насыщенный языковой информационный и иллюстративный материал и художественные тексты, которые выразительно читают ученики в ходе урока и , работая по группам, выполняя различные творческие задания, готовят свои проекты, с которыми потом и выступают


extracted_text:
Азы цветоводства.
Куликова Надежда
Александровна
учитель химии
2016г.
биологии МКОУ СОШ
с.Тальники План занятий
• Десять золотых правил цветовода
• Как правильно выбрать растение
• Влияние комнатных растений на
человека
• Ошибки ухода
• Вредители комнатных растений
• Меры ухода за растениями Десять золотых правил
 Не заливайте их – корням нужна не только вода , но и воздух
 Предоставьте им покой – зимой их нужно реже поливать, меньше
подкармливать и содержать при более низкой температуре, а летом
подкармливать растения через каждые десять дней(двойной суперфосфат,
гумат+7 )
 Примиритесь с потерей комнатных растений
 Создайте им влажную атмосферу – зимой воздух сухой, как в пустыне.
Увеличивайте влажность воздуха
 Группируйте растения – все растения лучше выглядят и лучше развиваются,
когда образуют группы
 Научитесь пересаживать растения
 Выбирайте правильно растения – растению должны подходить условия, которые
вы можете ему предоставить
 Обзаведитесь необходимым инвентарем – лейка, опрыскиватель, секатор,
грабельки, цветочный нож, справочник комнатные растения, удобрения,
инсектицид
 Правильно ухаживайте за каждым растением
 Вовремя принимайте необходимые меры – при оказании помощи больным
растениям Как правильно выбрать
растение
Задайте себе пять вопросов, а ответы на
них помогут составить список видов,
которые удовлетворяют вашим условиям
Хочу ли я, чтобы растение оставалось
декоративным в течении года?
Как много у меня времени и умения?
Сколько денег я хочу потратить?
Растения какого размера и облика мне
В каких условиях растение будет
требуются?
находиться? Влияние комнатных растений на
здоровье человека.
• Комнатные растения не только
украшают жилище человека и
поднимают настроение.
Оказывается, комнатные растения
очень сильно влияют на наше
самочувствие. Защита от пыли.
Фикус.
Диффенбахи
я. Обогащение воздуха легкими
ионами.
Нефролепи
с
Пеларгония
Кипарис
Араукари
я
Кротон
(кодеум)
   Монстера Увлажнение воздуха.
Циперус Очищение воздуха от
токсинов.
Хлорофиту
м
Драцена

Диффенбахия
Аспарагус
Спатифиллум
Эпипремнум
    Сансевиерия Растения – фитонциды.
Бегонии
Алоэ
Хризантема
Лимон
Хвойные
Пеларгония
Плющ
Лавр Ароматотерапия.
Пеларгони
я
Лимон
Роза
Мандарин,
апельсин
Лавр
Лук, чеснок Растения – доктора.
Алоэ
Каланхоэ
Золотой
ус
Пеларгония
Лимон Поставим диагноз
комнатному цветку Ошибки в
уходе Желтеют края и концы
листьев
• Самая вероятная причина- сухой
воздух и если растение стоит в
неподходящем месте Желтеют молодые листья на
верху
• Это бывает в период зимнего
покоя и в начале весны, так как
при высокой температуре воздуха
в помещении почву  слишком
усердно увлажняли Желтеют верхние взрослые
листья
Это случается в результате того, что
цветы поливали жесткой,
хлорированной водой(Для смягчения
воды в трех литрах кипяченной
воды разводят 250 г.древесной
золы. Настаивают сутки и поливают
растения. Этим же раствором
поливают растения, которые не
переносят кислые почвы) Желтые и бежевые пятна
на листьях
• Это знак солнечного ожога.
• Если же такие отметины
расположены полосами, то
причиной могла быть пониженная
температура Листья желтеют вянут и
опадают
• Причина этого- недостаток азота в
почве. Если цветы стоят на кухне,
причина может заключатся в
высокой концентрации продуктов
сгорания газа или сигаретного
дыма Листья опадают
• Воздух в помещении очень сухой,
переувлажнена почва. Могли
сказаться и перепады
температуры или то, что растение
стоит в холодном месте Растение не цветет
• Вероятная причина плохое
освещение или слишком короткий
для данного цветка световой день.
Другими причинами могут быть
переизбыток минеральных
веществ, сухость воздуха или
пересадка(некоторые растения
зацветают только в тесном
горшке) Вредители растений Тля
Мелкое насекомое,
высасывает сок из мягких
тканей. Тело, как правило,
зеленое, но может быть
черной, серой или
оранжевой окраски.
Нападению этого
вредителя могут
подвергнуться все
растения с мягкими
тканями, при этом тля
предпочитает кончики
побегов и бутоны.
Особенно подвержены
поражению тлей цветущие
горшечные растения. Для
опрыскивания используйте
 актелик,фитоверм Цикломеновый
клещик
Крошечные клещи. Когда их
много, они вы глядят как слой
пыли на нижней стороне
листа. Поражают цикламен,
бальзамин, пеларгонию и
сенполию. У пораженного
растения приостанавливается
рост, края листьев
сворачиваются, стебли
перекручиваются, бутоны
увядают. В отличие от
красного паутинного кле-
щика, этот вредитель любит
влажные усло вия.
Опрыскивание обычными
инсектицидами не приносит
результата. Удалите
пораженные листья. Грибные комарики
Маленькие черной окраски
взрослые насекомые,
которые летают вокруг
растения безвредны.
Опасность представляют
крошечные белые с
черными головками
червеобразные личинки,
которые выводятся из их
яиц. Личинки питаются
преимущественно
органическими остатками
в почве, но иногда
пожирают молодые корни
растений. Особенно
опасны они могут быть при
повышенной влажности
почвы. Полейте почву
инсектицидом. Уховертка
Хорошо знакомый
садовый и домашний
вредитель с темно-
коричневым телом и
двумя клещевидными
придатками. Это
насекомое трудно
обнаружить на комнатных
растениях, потому что
днем оно прячется, а по
ночам поедает листья и
лепестки, так что на
листьях образуются
дырочки, вплоть до
полного исчезновения
ткани листа. Соберите
насекомых вручную,
заглядывая под листья,
отряхните цветки. КРАСНЫЙ
ПАУТИННЫЙ
КЛЕЩИК
Очень мелкое сосущее
членистоногое, поселяется на нижней
стороне листа почти всех комнатных
растений, растущих в теплом сухом
воздухе. Верхняя сторона
пораженного листа покрывается
желтоватыми пятнами, листья
преждевременно опадают; между
листьями и стеблем иногда
образуется белая паутина.
Предупредить появление красного
паутинного клещика можно,
ежедневно опрыскивая листья; при
первых признаках заражения следует
опрыскать растение деррисом или
системным инсектицидом. При
необходимости обработку повторяют ТРИПС
Это крошечное черное
насекомое не очень опасно,
хотя иногда сильно
повреждает бегонию,
кодиеум и фуксию. Трипсы
летают или переползают с
листа на лист, оставляя за
собой характерные
серебристые потеки.
Основной вред трипсы
наносят цветкам, которые
покрываются пятнами и
деформируются. Рост всего
растения замедляется.
Бороться с этими насекомыми
несложно: растение следует
опрыскивать, при
необходимости -
неоднократно,
инсектицидами. Начинайте
опрыскивать при первых
признаках заражения. МУЧНИСТЫЙ
ЧЕРВЕЦ
Мелкие насекомые,
покрытые белым
ватоорбазным пушком.
Собирается крупными
колониями на стеблях и
листьях многих
комнатных растений. При
сильном поражении
листья увядают, желтеют
и опадают. С поражением
в легкой форме легко
бороться - достаточно
протереть пораженные
места влажной тряпочкой
или ватным тампоном.
При сильном поражении
бороться с вредителем
трудно - еженедельно
опрыскивайте системным
инсектицидом. БЕЛОКРЫЛКА
Крошечное белое
насекомое, особенно
сильно поражает бегонию,
фуксию, бальзамин и
пеларгонию. Взрослые
насекомые невзрачные;
зеленоватые личинки
покрывают нижнюю
сторону листьев,
высасывают сок и
оставляют сахаристые
выделения. Сильно
пораженные листья
желтеют и опадают.
Белокрылка быстро
размножается. Бороться с
ней трудно -каждые три
дня опрыскивайте
перметринсо-держащими
препаратами. ЩИТОВКА
Щитовки выглядят как
небольшие коричневые
бляшки, прикрепленные
к нижней стороне листа
вдоль жилок. Взрослые
неподвижние насекомые
защищены от действия
инсектицидов восковым
щитком. Щитовок легко
удалить влажной
тряпочкой или ватным
тампоном. После
удаления опрысните все
растение системным
инсектицидом. При
сильном поражении
листья желтеют,
покрываются сладкими
выделениями; на этой
стадии бороться со
щитовкой уже трудно
или невозможно. Болезни растений Ржавчина
Редкое для комнатных растений
заболевание, которому может быть
подвержена, пожалуй, только пеларгония.
На нижней стороне листа появляются
коричневые концентрические окружности.
Бороться с заболеванием трудно -
пораженные листья удаляют и сжигают,
обеспечивают приток к растению свежего
воздуха и опрыскивают манкозебом. Не
размножайте пораженное растение. Серая гниль
• Выглядит как серая пушистая плесень, которая
в прохладных и влажных условиях при
застойном воздухе может покрывать любую
часть растения листья, стебли, бутоны и цветки.
Грибок поражает все растения с сочными
листьями, особенно подвержены серой гнили
бегонии, цикламены, глоксинии и сенполии.
Обрежьте и сожгите все пораженные части.
Удалите заплесневевшую почву. Обработайте
системным эунгицидом. Уменьшите полив, реже
опрыскивайте; проветривайте помещение. Мучнистая роса
• Грибковое заболевание, проявляется в
виде белого мучнистого налета на
листьях. В отличие от серой гнили,
заболевание редкое и не очень сильно
поражает растение, но снижает его
декоративность и способно
распространиться на стебли и цветки.
Пораженные листья удаляют, растение
опрыскивают системным фунгицидом
или динокапом. Другой способ -
опыление листьев серой. Обеспечьте
доступ к растению свежего воздуха. ПОЛЕГАНИЕ СЕЯНЦЕВ
«Грибки, вызывающие
полегание, поражают корни и
основания стеблей сеянцев.
Стебли на уровне почвы
сморщиваются и загнивают, и
растения падают. При высадке
семян следуйте золотым
правилам: высевайте семена
неглубоко и только в
стерилизованную почву и
никогда не переувлажняйте
почву. При первых проявлениях
болезни удалите пораженные
сеянцы, усиленно
проветривайте помещение и
перенесите сеянцы в более
прохладное место. Черная ножка
Болезнь стеблевых черенков, особенно
у пеларгонии. Основание черенка
чернеет из-за поражения грибком
Botrytis. Заболевший че ренок как
можно скорее удаляют. Развитию
заболевания способствует
переувлажнение или уплотнение
почвы, которое препятствует дренажу.
Постарайтесь, чтобы в следующий раз,
когда вы будете сажать черенки,
почва в горшке не была
переувлажнена; не накрывайте
черенки стеклом или полиэтиленом. ПЯТНИСТОСТЬ ЛИСТЬЕВ
ПЯТНИСТОСТЬ ЛИСТЬЕВ
На листьях цитруса, диффенбахии,
драцены и других растений
появляются мокнущие коричневые
пятна. При сильном поражении
мелкие пятна увеличиваются в
размерах и .сливаются, поражая
лист целиком. Заболевание может
иметь как бактериальную, так и
грибковую природу. Меры борьбы -
удаление пораженных листьев,
которые рекомендуется сжигать,
опрыскивание системным
фунгицидом, уменьшение на
несколько недель полива и
прекращение опрыскивания. Водянка
На нижней стороне листьев
иногда образуются плотные
пробковые наросты. Это
заболевание вызывают не
грибок или бактерии -это
реакция растения на
переувлажнение почвы в
условиях недостаточного
освещения. Сильно
пораженные листья уже не
выздоровеют, их следует
удалить. Если растение
перенести в более светлое
место и уменьшить полив, то
через некоторое время
отрастут здоровые листья. ГНИЛЬ СТЕБЛЕЙ
Часть стебля или кроны
растения становится
мягкой и загнивает. Может
быть поражено и основание
стебля. Вызывающий
заболевание грибок обычно
быстро распространяется и
убивает растение. Как
правило, при заражении
выбрасывают растение
вместе с горшком и почвой.
В начальной стадии
заболевания растение
можно попытаться спасти,
если удалить все
пораженные ткани. В
будущем старайтесь не
переувлажнять почву,
хорошо проветривайте
помещение и не держите Уход за растением
Уход за растением СИГНАЛЫ ОПАСНОСТИ:
НЕДОСТАТОК СВЕТА
Листья меньшего размера и
бледнее, чем обычно
Маленькие цветки или их
отсутствие у цветущих
видов
Нижние листья желтеют,
засыхают и опадают
Отсутствие роста или
вытянутые стебли с очень
длинными междоузлиями
Пестрые листья становятся
зелеными СИГНАЛЫ ОПАСНОСТИ: ИЗБЫТОК СВЕТА
Коричневые или серые пятна от
ожогов
Листья днем поникают
Блеклые
листья
Листья тене любивых рас тений
сморщиваются и отмирают Трудности, связанные с поливом
Вода сразу выливается из горшка, не всасываясь в почву
Причина:   Почва ссохлась и отошла от стенок  горшка
Способ борьбы:   Погрузите горшок до уровня почвы в емкость с
водой Вода не проходит сквозь
верхний слой почвы
Причина:   Корка на поверхности
почвы
Способ
борьбы: Разрыхлите поверхность
почвы вилкой или небольшой
лопаткой, затем погрузите горшок
до уров ня почвы в емкость с водой СИГНАЛЫ
ОПАСНОСТИ
НЕДОСТАТОК ВОДЫ
Поникшие и по
жухлые листья;
незначительный
рост или отсут
ствие роста
Цветки опадают
или быстро
увядают
Прежде всего
опадают старые
листья
Свернувшиеся,
пожелтевшие
пожухлые
и
нижние
листья.
Края
листьев  коричневые
и сухие СИГНАЛЫ ОПАСНОСТИ
ИЗБЫТОК ВОДЫ
Поникшие листья; мягкие
участки с ж признаками гнили,
замедленный рост
Свернувшиеся, пожелтевшие
и пожухлые лис тья. Коричне
вые кончики листьев
      Плесень на цветках

      Молодые и старые листья опадают
      одновременно

       Коричневые раскисшие корни СИГНАЛЫ ОПАСНОСТИ:
СЛИШКОМ НИЗКАЯ ВЛАЖНОСТЬ
ВОЗДУХА
Коричневые,
сморщенные кончики
листьев
Края листьев
желтеют; листья
могут поникать
Бутоны и цветки
засыхают и
опадают
У очень
чувствительных
растений могут
опадать листья СИГНАЛЫ ОПАСНОСТИ:СЛИШКОМ ВЫСОКАЯ ВЛАЖНОСТЬ
ПЯТНА СЕРОЙ ГНИЛИ НА ЛИСТЬЯХ
ПЯТНА ГНИЛИ НА ЛИСТЬЯХ ИЛИ СТЕБЛЯХ. ОЧЕНЬ ЧУВСТВИТЕЛЬНЫ
КАКТУСЫ И ДРУГИЕ СУККУЛЕНТЫ
ЦВЕТКИ ПОКРЫВАЮТСЯ СЕРОЙ ГНИЛЬЮ ОПРЫСКИВАНИЕ
Пользуйтесь опрыскивателем,
чтобы листья покрылись слоем
мелких капелек воды. Используйте
теплую воду и в прохладных
условиях опрыскивайте растения
утром, чтобы до наступления ночи
листья обсохли. Старайтесь
опрыснуть растение со всех
сторон, но избегайте делать это,
когда на растение попадают
прямые солнечные лучи.
Опрыскивание не только временно
увеличивает влажность воздуха; в
жаркую солнечную погоду оно
спасает растение от перегрева,
защищает от заражения красным
паутинным клещиком и очищает
листья от пыли. ГРУППИРОВКА
В середине группы растений, собранных в
горшечные композиции или комнатные
садики, воздух имеет гораздо более высокую
относительную влажность, чем воздух вокруг
отдельно расположенного растения. Для
повышения влажности воздуха лучше всего
использовать поднос с галькой . При
группировке растений существует опасность
создания слишком высокой влажности
воздуха не размещайте растения слишком
близко друг к другу, чтобы избежать
поражения серой гнилью . ДВОЙНОЙ ГОРШОК
Поместите горшок с растением в
водонепроницаемый контейнер и
заполните промежуток между
горшком и стенками контейнера
влажным торфом. Торф содержите во
влажном состоянии, чтобы на
поверхности постоянно скапливалась
и испарялась избыточная влага,
повышающая относительную
влажность воздуха. Таким способом
можно не только повысить влажность
воздуха - торф служит источником
влаги для самого растения и
предохраняет почву внутри горшка от
резких температурных колебаний. Правила поддержания
необходимой влажности
воздуха
Комнатным растениям нужен
менее теплый и более влажный
воздух, чем вы думаете; тонкие
листья, как правило, требуют
более высокой влажности воздуха,
чем толстые кожистые листья. При
выращивании в комнате с
центральным отоплением
растений, требующих высокой
влажности воздуха,  сгруппируйте
горшки, наиболее эффектные
растения высадите в двойные
горшки и опрыскивайте листья в
соответствии с рекомендациями. Минеральное питание
• Азот (N)
 Особенно необходим листьям
• Фосфаты (P2O5)
 Особенно необходимы корням
• Калий (K)
 Особенно необходим цветкам
• Микроэлементы (Mn, Mп, Fe, Mo, S ,B, Zn, Cu)
Присутствуют в некоторых удобрениях для
домашних растений, получаемых вытяжкой
из перегноя, или такие удобрения
составляют из химикатов ЧЕМ ПОДКАРМЛИВАТЬ
Удобрения для комнатных
растений почти всегда бывают
сложными и содержат азот,
фосфор и калий. По правилам на
этикетке должно быть обозначено
процентное содержание этих
элементов; если какой-то из них не
указан, значит, в смеси его нет. В
удобрение могут входить и другие
компоненты, например, экстракты
перегноя, микроэлементы и др. НЕРАСТВОРИМЫЕ ПОРОШКИ И
ГРАНУЛЫ
Порошковые и гранулированные
удобрения широко используют для
открытого грунта, но в комнатном
цветоводстве их применяют редко.
Подкормку рассыпают по
поверхности почвы, откуда она не
сразу попадает к корням, где она,
собственно, и нужна. Кроме того,
ее нельзя удалить с наступлением
периода покоя. ЖИДКИЕ УДОБРЕНИЯ
Принято считать, что жидкие
удобрения - самый эффективный
способ подкормки горшечных
растений. Полив и подкормка
проводятся одновременно, таким
образом экономятся силы и
предотвращается опасность
передозирования питательных
веществ. Удобрение в
рекомендуемых дозах добавляется
в воду, которая потом
используется вместо обычной воды
для полива КОГДА ПОДКАРМЛИВАТЬ
В почве для горшечных растений
питательных веществ хватает
примерно на два месяца после
пересадки. После этого, если
растение не отдыхает, ему
требуется подкормка. В период
роста и цветения - с весны до
осени для декоративнолистных и
большинства
декоративноцветущих, зимой для
зимнецветущих растений, -
подкармливать следует регулярно.
В период покоя подкормку
уменьшают или растение совсем
не подкармливают. Правила подкормки
 ЕСЛИ растение растет в почве или
в специальной почвенной смеси,
сильно подкармливать не
рекомендуется. В некоторые
моменты растению просто не
нужна подкормка в другие -
количество питательных веществ
определяется величиной растения
и размером горшка. Чаще всего
подкармливают одновременно с
поливом в период роста или
цветения. В период покоя растения
не подкармливают или уменьшают
дозу удобрения Желаем удачи

file_name: Копия Начинающему цветоводу.ppt

description:
Защита от пыли.
Фикус.
Диффенбахи
я.

description:
Увлажнение воздуха.
Циперус

description:
Поставим диагноз
комнатному цветку

description:
Ошибки в
уходе

description: Вредители растений

description: Болезни растений

description:
Уход за растением
Уход за растением

description: Желаем удачи

intro: Данная презентация поможет проводит внеурочные занятия с учащимися 5-9 классов.Материал воспитывает любовь к комнатным цветам, желание разводить цветы. Дает первоначальные знания: выбор цветов , уход за цветами, болезни цветов, способы создания комфортных условий цветам. Кто не любит цветы, тот злой человек.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Начинающему цветоводу-


extracted_text:
Краснодарский край, Новокубанский район,
село Новосельское, МОУООШ №12
Урок литературы в 9 классе.
Михаил Юрьевич Лермонтов.
Творческий портрет.
Ширина Галина Александровна,
учитель русского языка и литературы,
МОУСОШ № 12 …А он, мятежный, просит
бури,
Как будто в буре есть покой.
…Нет, я не Байрон, я другой,
Ещё неведомый избранник,
Как он, гонимый миром странник,
Но только с русскою душой…
…Мне нужно действовать, я каждый день
Бессмертным сделать бы желал, как тень
Великого героя, и понять
Я не могу, что значит отдыхать. …Увы! Он счастия не ищет
И не от счастия бежит!
Зачем от мирных нег и дружбы простодушной
Вступил он в этот свет завистливый и душный…
О, как мне хочется смутить весёлость их
И дерзко бросить им в глаза железный стих,
Облитый горечью и злостью!.. …Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
Богатыри – не вы.
…Толпой угрюмою и скоро позабытой
Над миром мы пройдём без шума и следа,
Не бросивши векам ни мысли плодовитой,
Ни гением начатого труда.
…Все образы мои,
Предметы мнимой злобы иль любви,
Не походили на существ земных.
О нет! Всё было ад иль небо в них. Жизнь и личная судьба  Лермонтова коротка и трагична. ..
Детство поэта, омрачённое несложившимися отношениями
родителей, ссорой отца с бабушкой, ранней смертью матери,
прошло в Тарханах.

Зеленой сетью трав подернут спящий пруд,
А за прудом село дымится и встают
Вдали туманы над полями.
И странная тоска теснит уж грудь
мою:
Я думаю об ней, я плачу и люблю,
Люблю мечты моей созданье,
С глазами, полными лазурного огня,
С улыбкой розовой, как молодого
дня
за рощей первое сиянье. Елизавета Алексеевна Арсеньева,   бабушка поэта,
на попечении которой остался маленький Лермонтов,
боготворила своего внука и завещала ему всё своё состояние
при условии, что его отец не будет вмешиваться в воспитание
сына. .. Семейные распри терзали чуткое сердце юного поэта.
Я сын страданья. Мой отец
Не знал покоя по конец,
В слезах угасла мать моя;
От них остался только я,
Ненужный член в пиру
людском,
Младая ветвь на пне сухом.
                                «Стансы» 1831 В 1828 году  Лермонтов был определён в Благородный
пансион при  Московском университете. В пансионе ярко
проявились разносторонние дарования  юного  Лермонтова.
Он в совершенстве овладел западноевропейскими языками.
Много времени отдавал искусству: рисовал, лепил, играл на
фортепьяно и скрипке. Но любимым занятием было
литературное творчество.
У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Куска лишь хлеба он просил,
Так чувства лучшие мои
И взор являл живую муку,
Обмануты навек тобою.
И ктото камень положил В его
                         «Нищий» 1830
протянутую руку. В Московском университете (1830 1832) Лермонтов
сформировался как передовой человек и замечательный  поэт..
Он много читал, общался с передовой студенческой
молодёжью. Глубокий ум поэта, его резкие суждения (он смело
высказывался о многом без всякой пощады и без прикрас)
раздражали некоторых  реакционных профессоров. Ему дали
понять, что его пребывание в Московском университете
нежелательно.
Не угаси сей чудный пламень,
Всесожигающий костёр,
Преобрати мне сердце в камень,
Останови голодный взор;
От страшной жажды песнопенья
Пускай, Творец, освобожусь,
Тогда на тесный путь спасенья
К тебе я снова обращусь.
                              «Молитва»  1829 Лермонтов едет в Петербург в надежде продолжить обучение
в столичном университете. Но ему отказывают зачесть
прослушанные в Москве  предметы. Чтобы не начинать
обучение заново, Лермонтов, по настоянию  родных избирает
военное поприще и сдаёт экзамены в Школу гвардейских
прапорщиков.  «Два страшных года» – так  определил
Лермонтов время пребывания здесь, где военная муштра
почти не оставляла времени для занятий серьёзным
литературным творчеством.
Как в ночь звезды падучей
пламень,
Не нужен в мире я,
Хоть сердце тяжело, как камень,
Но всё под ним змея.
Меня спасало вдохновенье
От мелочных сует;
Но от своей души спасенья
И в самом счастье нет.
Молю о счастии, бывало,
Дождался наконец,
И тягостно мне счастье стало,
Как для царя венец.
И, все мечты отвергнув снова,
Остался я один –
Как замка мрачного, пустого
Ничтожный властелин. Лермонтов высоко ценил  творчество Пушкина. Печальное
известие о кончине поэта потрясло его. Он пишет
стихотворение «Смерть поэта», в котором в смерти поэта
обвинял придворную знать.
   За написание «непозволительных стихов» Лермонтова
переводят в Нижегородский драгунский полк, который стоял
недалеко от Тифлиса и участвовал в войне с горцами.
Погиб поэт! –невольник чести –
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой
мести,
Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он  против мнений света
Один, как прежде… и убит!
                 «Смерть поэта»    1837 Елизавета Алексеевна Арсеньева неустанно хлопотала о
возвращении любимого внука в полк, в котором он служил
раньше. Её прошение поддержал Жуковский. Осенью 1837
года Лермонтова перевели в Новгород, а весной следующего
года разрешили служить в столице.
Этот период был самым плодотворным для поэта.
Я жить хочу! Хочу печали
Любви и счастию назло;
Они мой ум  избаловали
И слишком сгладили чело.
Пора, пора насмешкам света
Прогнать спокойствия туман;
Что без страданий жизнь
поэта?
И что без бури океан? Лермонтов служит в Лейбгвардии гусарском полку,
уверенно завоёвывая «большой свет» и мир литературы. В
зрелой лирике Лермонтова доминирует тема современного
ему общества – безвольного, не способного на деяние,
страсть, творчество.
Печально я гляжу на наше поколенье!
Его  грядущее – иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и
сомненья,
В бездействии состарится оно…
К добру и злу постыдно равнодушны,
В начале поприща мы вянем без борьбы;
Перед опасностью позорномалодушны
И перед властию – презренные рабы…
                               «Дума» 1838 Скептически оценивая жизнь как таковую, Лермонтов
ищет гармонию в эпическом прошлом, в народной
культуре,  Богоборчество, мотивы невозможности любви и
губительной красоты соседствуют с поиском душевной
умиротворённости.
…Уж не жду от жизни ничего я,
И не жаль мне прошлого ничуть;
Я ищу свободы и покоя!
Я б хотел забыться и заснуть!..
Но не тем холодным сном могилы…
Я б желал навеки так заснуть,
Чтоб в груди дремали жизни силы,
Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь;
Чтоб, всю ночь, весь день мой слух лелея,
Про любовь мне сладкий голос пел,
Надо мной чтоб, вечно зеленея,
 Тёмный дуб склонялся и шумел.
   «Выхожу один я на дорогу…» 1841 Дуэль Лермонтова с сыном фрацузского посла Э. де Барантом
привела к аресту и переводу в Тенгинский пехотный полк. Поэт
отбывает  на Кавказ, где принимает участие в боевых
действиях, за что представляется к наградам(вычеркнут из
списков Николаем 1), но получает отпуск, приезжает в
Петербург, обдумывает планы отставки и дальнейшей
литературной деятельности. Одно за другим пишутся
гениальные стихотворения.
Твой стих, как Божий дух, носился над толпой;
И, отзыв мыслей благородных,
Звучал, как колокол на башне вечевой,
Во дни торжеств и бед народных.
                                            «Поэт» 1838 Возвращаясь на Кавказ, Лермонтов задерживается в
Пятигорске для лечения на минеральных водах. Случайная
ссора с соучеником по юнкерской школе Мартыновым
приводит к «вечно печальной дуэли» и гибели поэта.
   Никто моим словам не внемлет… я
один.
День гаснет…красными рисуясь
полосами, на запад уклонились тучи,
и камин
Трещит передо мной. Я полон весь
мечтами
О будущем… и дни мои толпой
Однообразною проходят предо
мной,
И тщетно я ищу смущёнными очами
Меж них хоть день один,
отмеченный судьбой!

file_name: Лерм.тв.порт..ppt

intro: Данная презентация к уроку литературы в 9 классе служит в качестве словесного и иллюстративного материала, подобранного таким образом, чтобы создать определённую атмосферу погружения в художественный мир поэта и предполагает не только рассказ учителя, но и выразительное чтение отдельных произведений учащимися. А добавление классической музыки превращает урок в в литературно-музыкальную композицию, что способствует усвоение материала на эмоциональном уровне.

title: Михаил Юрьевич Лермонтов (творческий портрет)


extracted_text:
«Земля, обагренная
«Земля, обагренная
кровью»
кровью» ЦельЦель: отобразить и систематизировать события,
: отобразить и систематизировать события,
связанные с антоновским движением на
связанные с антоновским движением на
территории нынешнего Эртильского района.
территории нынешнего Эртильского района.
Задачи:
Задачи:
Изучить литературу по теме «Восстание крестьян на
Восстание крестьян на
Изучить литературу по теме «
Тамбовщине. 1920-1921 годы».
. 1920-1921 годы».
Тамбовщине
Выяснить причины, которые привели к волнению
Выяснить причины, которые привели к волнению
крестьян и организации их вокруг А.С.Антонова.
крестьян и организации их вокруг А.С.Антонова.
Собрать материал, который отражает деятельность
Собрать материал, который отражает деятельность
антоновцев  на территории Эртильского района.
антоновцев  на территории Эртильского района.
Сопоставить и проанализировать результаты
Сопоставить и проанализировать результаты
поисковой работы.
поисковой работы.
Сделать выводы о проведенной исследовательской
Сделать выводы о проведенной исследовательской
работе.
работе.
Практическая направленность: содержание
 содержание
Практическая направленность:
работы может быть использовано как
работы может быть использовано как
дополнительный материал по краеведению на
дополнительный материал по краеведению на
уроках истории, краеведения, литературы.
уроках истории, краеведения, литературы. Малая Гражданская
Малая Гражданская
война.
война.
Антоновщина
 Антоновщина
. Крестьянская война 1920-1922гг. на
Крестьянская война 1920-1922гг. на
           Эртильской земле
           Эртильской земле Братская
Братская
могила в с.
могила в с.
Ростоши
Ростоши Воспоминания Кривенкова Ивана
Воспоминания Кривенкова Ивана
Егоровича
Егоровича Банда в нашем районе
Банда в нашем районе В ходе кровавой драмы было
В ходе кровавой драмы было
убито не менее 26 человек
убито не менее 26 человек Петров И. М.- старший слесарь (72 г)
Петров И. М.- старший слесарь (72 г)
Косьмин П. Г. – аппаратчик (50 лет)
Косьмин П. Г. – аппаратчик (50 лет)
Абрамов Т.В. – токарь (43 г)
Абрамов Т.В. – токарь (43 г)
Рожнов С. Т. – кучер (45 лет)
Рожнов С. Т. – кучер (45 лет)
Сапожников А.В. – управляющий (35
 Сапожников А.В. – управляющий (35
лет)лет)
Афонин С. Ф.- заведующий
Афонин С. Ф.- заведующий
Забровских В. Ф.- конюх
 Забровских В. Ф.- конюх
Беляев А. А - заведующий
 Беляев А. А - заведующий Ян Францевич Вотчтов
Ян Францевич Вотчтов Обелиск «Жертвам белого
Обелиск «Жертвам белого
террора 1920-1921 г»
террора 1920-1921 г» Трагедия Щучинского
Трагедия Щучинского
уезда
уезда Памятник «Скорбящая мать»
Памятник «Скорбящая мать» « Не дай Бог увидеть русский бунт,
  « Не дай Бог увидеть русский бунт,
бессмысленный и беспощадный»
бессмысленный и беспощадный»
А. С. Пушкин
А. С. Пушкин Памятью жива Россия

file_name: презентация Земля обагренная кровью.ppt

description: Памятью жива Россия

intro: Презентация к интегрированному проекту по истории и литературе "Земля, обагренная кровью". Это исследовательская работа по истории Эртильского района в годы Гражданской войны и последовавшим за ней антоновским движением на Тамбовщине. Так как Эртильский район находится на границе С Тамбовской областью, события антоновского восстания затронули и жителей Эртильской земли.

title: Презентация к проекту "Земля обагренная кровью"