extracted_text: Здоровье         и его секреты       Здоровье – главное на свете.     Об этом знают даже дети!Евреинова И.С. - учитель начальных классов МАОУ гимназии№7 им. св. Питирима, епископа Тамбовского г. Тамбова Цель: формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизниЗадачи:     Способствовать формированию потребности здорового образа жизни, ответственного  отношения к своему здоровью.     Выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь.     Формировать привычки выполнения гигиенических требований.  Человек и его здоровье      Здоровый человек редко задумывается над тем, что такоездоровье.       Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким и не стоит об этомбеспокоится.       Между тем здоровье – одна из ценностей человеческой жизни,  источник радости.        Все люди должны заботится  о своем здоровье, иметь знания о гигиене и первой медицинской помощи                                    КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯЗакаливание и  оздоровлениеРациональное питаниеОтказ от вредных привычекПоложительные эмоцииВыбор одеждыДвижениеРежим дняЧистота тела и жилищаздоровье                    Чистота-залог здоровьяОбязательным признаком здоровья является соблюдение в чистоте тела и жилища. Когда вы играете , учите уроки или работаете, вы прикасаетесь  к разным предметам. Ваши руки загрязняются, на них оказываются микробы. Поэтому после любой работы или перед едой нужно обязательно мыть руки с мылом. Большое значение в личной гигиене имеет уход за кожей, волосами, ногтями и зубами.                                     Запомните правило: дом и человек- друзья.От чистоты каждого человека зависит чистота нашего общего дома-планеты Земля!            Режим дня                                            Верный помощник здоровья- режим дня. Режим                                                     дня помогает хорошо учиться, укреплять                                           здоровье.          У каждого ученика должен быть составлен свой личный режимдня. Режим дня должен чередовать  учебу с отдыхом, тихие игры сподвижными, прогулки  с  просмотром  телепередач.        Если  учащийся не  ходит в группу продленного дня,  он должен,вернувшись из школы, переодеться, повесить одежду на место,вымыть руки,  пообедать, отдохнуть,  поиграть с друзьями, подготовить  уроки  (начиная с трудных,  между уроками  устраиватьотдых).         Закончив приготовление уроков, нужно собрать сумку в школу, проверив, все ли положил в сумку.  Вечером  подготовиться ко сну иложиться спать вовремя.                                             Это бодрость и здоровье,Это радость и веселье!Плюс хорошая фигура –Вот, что значит физкультура!Приучитесь день встречатьС утренней зарядки.Чтоб с осанкою прямойБыло все в порядке!ЧТО ТАКОЕ ФИЗКУЛЬТУРА?                 Движение - жизньЕсли хочешь  быть сильным – бегай,Хочешь быть красивым – бегай,Хочешь быть умным – бегай.       С каждым годом двигательная активность человека уменьшается. А мышечныйголод для здоровья человека так же опасен, как недостаток кислорода или витаминов.         В школьном возрасте ребенок должен не менее 1,5 часов в день  заниматьсяфизическими упражнениями. Хорошо, когда человек с детства дружит с физкультурой.Это оградит его в будущем от болезней и преждевременной старости.     Солнце, воздух и вода – наши верные друзьяПриродные факторы оздоровленияВодаСолнцеВоздухАроматыПродукты питанияЦелебные свойстваРастения Отказ от вредных привычек               Все  прекрасно  знают,  какой вред организму могут принести  такназываемые  вредные  привычки: курение, употребление  алкоголя, наркотиков,  токсических веществ.      Почему люди курят? Одни начинают потому, что хотят попробовать,другие – чтобы создать определенный образ.  Курение вредно сказывается на работе сердца, мозга,  легких и других органов. Но особенно  вреден табак  для растущего  организма.  Ученые подсчитали, что от каждойвыкуренной  сигареты жизнь человека  сокращается  на 15 минут.        Особенно  опасно  для детского организма употребление  алкоголя.  Припервом  употреблении возникает  острое алкогольное  отравление, часто со смертельным исходом.  К смерти или  слабоумию  ведет вдыханиетоксических  и наркотических веществ.                                              Никогда  не  прикасайся  к алкоголю, наркотику или                                    токсическому веществу, кто бы тебе                                       его не предлагал. Правильное питание - залог здоровья      От правильного питания зависит здоровье и долголетиечеловека.        Дети младшего школьного возраста  должны питаться 4-5раз в день.       Есть надо не спеша, хорошо пережевывать пищу.       Больше надо есть овощей, фруктов и ягод.     Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫРыбаКефирГеркулесПодсолнечноемаслоМорковьЛукКапустаЯблоки, груши  НЕПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫПепсиФантаЧипсыЖирное мясоТортыСникерсыШоколадные конфетыСало   Правила здорового питанияПища плохо усваивается (нельзя принимать): Когда нет чувства голода. При сильной усталости. При болезни. При отрицательных эмоциях, беспокойстве и гневе, ревности. Перед началом тяжёлой физической работы. При перегреве и сильном ознобе. Когда торопитесь. Нельзя никакую пищу запивать. Нельзя есть сладкое после еды, так как наступает блокировка пищеварения и начинается процесс брожения. Рекомендации:В питании всё должно быть в меру.Пища должна быть разнообразной.Еда должна быть тёплой.Тщательно пережёвывать пищу.Есть овощи и фрукты.Есть 3-4 раза в день.Не есть перед сном.Не есть копчёного, жареного и острого.Не есть всухомятку.Меньше есть сладостей.Не перекусывать чипсами, сухариками и т.п.  Значение одежды        В настоящее время значение одежды возрастает. Когда постоянно увеличиваетсязагрязненность окружающей среды, одежда должна стать своеобразным фильтром,оберегающим кожу человека от попадания ядовитых веществ, способных нарушитьнормальные функции организма.       Основное значение одежды - защита организма и кожи в частности. Эту защитнуюфункцию лучше всего выполняет одежда, сшитая из натуральных волокон. Необходимопризнать, что и в настоящее время трудно найти замену шерсти или шелку.        О значении одежды нужно помнить всегда. Одежда не должна стеснять движений.Тесная одежда не только не позволяет коже дышать, но и нарушает циркуляцию крови,например, вследствие узкого воротника рубашки ухудшается мозговоекровообращение, значительно замедляется реакция человека. Эмоции и здоровье      То, что положительные эмоции хорошо влияют на здоровье – это нетолько наша «интуитивная догадка», это научно доказанный факт! Положительные эмоции действительно подпитывают наш организм испособствуют хорошему здоровью. В тоже время люди, которые страдают от депрессии и постоянно испытывают чувство тревоги, более подверженыразличным заболеваниям.     Ученые доказали, что пессимистично настроенные люди с заниженнойсамооценкой, часто испытывающие тревогу и страх больше других страдаютот головных болей, болезней желудка и позвоночника.      И наоборот, оптимисты менее подвержены простудным заболеваниям. Кроме того, люди, часто испытывающие положительные эмоции легчезасыпают и крепче спят, а это очень серьезно влияет на самочувствие.      Все эти факты подтверждают значительное влияние эмоций на здоровьечеловека. Положительные и отрицательные эмоции соответствующим образом сказываются на Вашем здоровье.  Отсюда простой вывод:Светлые мысли в голове – обязательная составляющая здорового образа жизни! Только здоровый человек по-настоящему радуется жизниОдному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее – богатство или слава?»  Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый  нищий счастливее больного короля».Прислушайтесь к словам мудреца и твердо запомните, что надежнее всех о своем здоровье можешь позаботиться только ты сам.          Спасибо за        внимание!

file_name: Здоровье и его секреты.ppt

alt: Здоровье и его секреты

description:
         Здоровье         и его секреты

   Здоровье – главное на свете.
     Об этом знают даже дети!

Евреинова И.С. - учитель начальных классов
МАОУ гимназии№7 им. св. Питирима, епископа Тамбовского г. Тамбова

description:
Цель: формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни

Задачи:
     Способствовать формированию потребности здорового образа жизни, ответственного  отношения к своему здоровью.

     Выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь.

     Формировать привычки выполнения гигиенических требований.

description:
Человек и его здоровье

      Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое
здоровье.
      Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким и не стоит об этом
беспокоится.
      Между тем здоровье – одна из ценностей человеческой жизни,
источник радости.
       Все люди должны заботится  о своем здоровье, иметь знания о гигиене и первой медицинской помощи

description:
                  КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯ

Закаливание и  оздоровление

Рациональное питание

Отказ от вредных привычек

Положительные эмоции

Выбор одежды

Движение

Режим дня

Чистота тела и жилища

здоровье

description:
                   Чистота-залог здоровья

Обязательным признаком здоровья является соблюдение в чистоте тела и жилища. Когда вы играете , учите уроки или работаете, вы прикасаетесь  к разным предметам. Ваши руки загрязняются, на них оказываются микробы. Поэтому после любой работы или перед едой нужно обязательно мыть руки с мылом.
Большое значение в личной гигиене имеет уход за кожей, волосами, ногтями и зубами.

          Запомните правило: дом и человек- друзья.
От чистоты каждого человека зависит чистота нашего общего дома-планеты Земля!

alt: Режим дня

description:
           Режим дня

                                            Верный помощник здоровья- режим дня. Режим
                                           дня помогает хорошо учиться, укреплять
                                           здоровье.
         У каждого ученика должен быть составлен свой личный режим
дня. Режим дня должен чередовать  учебу с отдыхом, тихие игры с
подвижными, прогулки  с  просмотром  телепередач.
      Если  учащийся не  ходит в группу продленного дня,  он должен,
вернувшись из школы, переодеться, повесить одежду на место,
вымыть руки,  пообедать, отдохнуть,  поиграть с друзьями,
подготовить  уроки  (начиная с трудных,  между уроками  устраивать
отдых).
       Закончив приготовление уроков, нужно собрать сумку в школу,
проверив, все ли положил в сумку.  Вечером  подготовиться ко сну и
ложиться спать вовремя.

description:
                                            Это бодрость и здоровье,
Это радость и веселье!
Плюс хорошая фигура –
Вот, что значит физкультура!
Приучитесь день встречать
С утренней зарядки.
Чтоб с осанкою прямой
Было все в порядке!

ЧТО ТАКОЕ ФИЗКУЛЬТУРА?

description:
                Движение - жизнь

Если хочешь  быть сильным – бегай,
Хочешь быть красивым – бегай,
Хочешь быть умным – бегай.

       С каждым годом двигательная активность человека уменьшается. А мышечный
голод для здоровья человека так же опасен, как недостаток кислорода или витаминов.
        В школьном возрасте ребенок должен не менее 1,5 часов в день  заниматься
физическими упражнениями. Хорошо, когда человек с детства дружит с физкультурой.
Это оградит его в будущем от болезней и преждевременной старости.

description:
  Солнце, воздух и вода – наши верные друзья

Природные факторы оздоровления

Вода

Солнце

Воздух

Ароматы

Продукты питания

Целебные свойства

Растения

alt: Отказ от вредных привычек

description:
Отказ от вредных привычек

      Все  прекрасно  знают,  какой вред организму могут принести  так
называемые  вредные  привычки: курение, употребление  алкоголя,
наркотиков,  токсических веществ.
      Почему люди курят? Одни начинают потому, что хотят попробовать,
другие – чтобы создать определенный образ.  Курение вредно сказывается
на работе сердца, мозга,  легких и других органов. Но особенно  вреден
табак  для растущего  организма.  Ученые подсчитали, что от каждой
выкуренной  сигареты жизнь человека  сокращается  на 15 минут.
       Особенно  опасно  для детского организма употребление  алкоголя.  При
первом  употреблении возникает  острое алкогольное  отравление, часто со
смертельным исходом.  К смерти или  слабоумию  ведет вдыхание
токсических  и наркотических веществ.
                                              Никогда  не  прикасайся  к алкоголю, наркотику или
                                    токсическому веществу, кто бы тебе
                                      его не предлагал.

alt: Правильное питание - залог здоровья

description:
Правильное питание - залог здоровья

      От правильного питания зависит здоровье и долголетие
человека.
      Дети младшего школьного возраста  должны питаться 4-5
раз в день.
      Есть надо не спеша, хорошо пережевывать пищу.
      Больше надо есть овощей, фруктов и ягод.

description:
Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть

ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ
Рыба
Кефир
Геркулес
Подсолнечное
масло
Морковь
Лук
Капуста
Яблоки, груши

НЕПОЛЕЗНЫЕ
ПРОДУКТЫ
Пепси
Фанта
Чипсы
Жирное мясо
Торты
Сникерсы
Шоколадные
конфеты
Сало

description:
Правила здорового питания

Пища плохо усваивается (нельзя принимать):
Когда нет чувства голода.

При сильной усталости.

При болезни.

При отрицательных эмоциях, беспокойстве и гневе, ревности.

Перед началом тяжёлой физической работы.

При перегреве и сильном ознобе.

Когда торопитесь.

Нельзя никакую пищу запивать.

Нельзя есть сладкое после еды, так как наступает блокировка пищеварения и начинается процесс брожения.

Рекомендации:
В питании всё должно быть в меру.

Пища должна быть разнообразной.

Еда должна быть тёплой.

Тщательно пережёвывать пищу.

Есть овощи и фрукты.

Есть 3-4 раза в день.

Не есть перед сном.

Не есть копчёного, жареного и острого.

Не есть всухомятку.
Меньше есть сладостей.

Не перекусывать чипсами, сухариками и т.п.

description:
Значение одежды

        В настоящее время значение одежды возрастает. Когда постоянно увеличивается
загрязненность окружающей среды, одежда должна стать своеобразным фильтром,
оберегающим кожу человека от попадания ядовитых веществ, способных нарушить
нормальные функции организма.
       Основное значение одежды - защита организма и кожи в частности. Эту защитную
функцию лучше всего выполняет одежда, сшитая из натуральных волокон. Необходимо
признать, что и в настоящее время трудно найти замену шерсти или шелку.
       О значении одежды нужно помнить всегда. Одежда не должна стеснять движений.
Тесная одежда не только не позволяет коже дышать, но и нарушает циркуляцию крови,
например, вследствие узкого воротника рубашки ухудшается мозговое
кровообращение, значительно замедляется реакция человека.

description:
Эмоции и здоровье

      То, что положительные эмоции хорошо влияют на здоровье – это не
только наша «интуитивная догадка», это научно доказанный факт! Положительные эмоции действительно подпитывают наш организм и
способствуют хорошему здоровью. В тоже время люди, которые страдают от депрессии и постоянно испытывают чувство тревоги, более подвержены
различным заболеваниям.
     Ученые доказали, что пессимистично настроенные люди с заниженной
самооценкой, часто испытывающие тревогу и страх больше других страдают
от головных болей, болезней желудка и позвоночника.
     И наоборот, оптимисты менее подвержены простудным заболеваниям. Кроме того, люди, часто испытывающие положительные эмоции легче
засыпают и крепче спят, а это очень серьезно влияет на самочувствие.
      Все эти факты подтверждают значительное влияние эмоций на здоровье
человека. Положительные и отрицательные эмоции соответствующим образом сказываются на Вашем здоровье.  Отсюда простой вывод:

Светлые мысли в голове – обязательная составляющая здорового образа жизни!

description:
Только здоровый человек по-настоящему радуется жизни

Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее – богатство или слава?»  Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый  нищий счастливее больного короля».

Прислушайтесь к словам мудреца и твердо запомните, что надежнее всех о своем здоровье можешь позаботиться только ты сам.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за        внимание!

intro:
Цель: формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Задачи:
     Способствовать формированию потребности здорового образа жизни, ответственного  отношения к своему здоровью.
      Выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь.
      Формировать привычки выполнения гигиенических требований.
использовать материал для внеклассной работы.

title: презентация "Здоровье и его секреты"


extracted_text: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ – КОЛОКОЛЬНАЯ СТОЛИЦА РОССИИ»Выполнила: Учащаяся 4 «а» классаДергунова ВалерияРуководитель:Долгополова Раиса Григорьевна,классный руководительг. Каменск-Уральский2015 Колокола и звоны являются большой ценностью культурного наследия русского народа.   Цель: выяснить, какое место в культуре, духовной жизни жителей Каменска-Уральского, занимают колокола и искусство колокольных звонов. Для достижения данной цели я поставила следующие задачи:Изучить литературу, материалы Интернет-ресурсов, раскрывающие роль колоколов в жизни русского человека.Узнать назначение, функции колоколов.Ознакомиться с искусством литья колоколов в городе Каменске-Уральском.Показать значение колоколов и колокольного звона в жизни Урала. Ко́локол — металлический инструмент, источник звука  По легенде, «изобретателем» колокола считается Святой Павлин, священник итальянского города Нола  В Русской Православной Церкви колокола делятся на три основные группы: большие (благовестники), средние и малые колокола. Строение колокола: ухо, плечо, тело, юбка и язык. Мощно и грозно звучал колокольный призыв в годы бедствий. Наполнял душу радостью тихий благовест. Колокола звонили при встрече высокого гостя или начальства. Колокола извещали о пожаре. Также колокола сообщали о приближении неприятеля. Еще одной немаловажной функцией колоколов являлось размерение времени. Существует несколько видов звонов: благовест - одиночные удары в большой колокол, перебор - по одному удару в колокола от малого к большому, перезвон - поочерёдные удары в колокола от большого к малым и трезвон - несколько одновременно звонящих колоколов. Первый колокол на Руси, по данным летописи, был отлит в Киеве в 1194 году. Первое в России частное колокольное производство был пущено в конце 17 века в Вятской губернии. 25 ноября 1735 года было закончено литье самого большого в мире Царь-колокола весом в 201 тонну 924 килограмма, высотой 6 метров 14 сантиметров, а диаметр – 6 метров 60 см. Царь-колокол является изумительным произведением русского искусства. Он не имеет себе равных во всем мире как по величине, так и по весу. На Урале в начале 90-х годов появились энтузиасты колокололитейного дела и первые новые колокола. Предприятие «Пятков и Ко» в Каменске-Уральском было основано в 1991 году инженером-металлургом Николаем Пятковым, художником-декоратором Андреем Ворожейниковым и мастером-литейщиком Модестом Ощуковым. Искусству литья учились по книжкам, перенимали опыт в тех странах, где традиция литья колоколов не прерывалась со Средних веков. В год «Пятков и Ко» выполняют заказы более 100 церквей, расположенных по всему миру. Я побывала на этом заводе. Колокол в арке был отлит в честь пуска нового здания завода. Говорят, если под ним пройти и загадать желание – оно обязательно сбудется.  Экскурсию по заводу лично для меня провёл директор и основатель Николай Геннадьевич Пятков. Он рассказал мне о процессе изготовления колоколов. «колокольный стержень». Вторая отвечает за внешнюю, красивую часть. В пустоту между ними заливается бронза. Иконы, надписи и орнаменты делаются с помощью гипсовых форм из воска. Эти формы приклеивают на свиное сало, чтобы потом можно было легко снять слепок. Это 10-ти тонный колокол, готовый на отправку заказчику. А это отлитые, но ещё не отшлифованные колокола.   А это уже отшлифованные колокола. Они ждут отправку к своим хозяевам-церквям. Кузнец показал мне мастер-класс по произ-водству языков для колоколов. А это уже готовые языки. Вот так происходит литьё Каменских колоколов. На Урале множество знаменитых и известных колоколен. Например Невьянская в городе Невьянске и Большой Златоуст в Екатеринбурге. На Урале традиционными стали концерты, конкурсы и фестивали колокольного звона. Самым значимым из таких фестивалей является всероссийский фестиваль колокольной музыки «Каменск-Уральский - колокольная столица».   Тысячи каменцев и гостей собираются на главной городской площади Каменск-Уральского возле часовни Александра Невского, чтобы послушать всё разнообразие языка колоколов.   Проделав данную проектно-исследовательскую работу я могу сделать следующие выводы:1. Колокола... На протяжении множества веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан. 2. Колокольный звон можно образно назвать языком Православия.                    3. Колокольный звон, слушаемый издали - это целая симфония, дающая самые восхитительные впечатления.4. Колокольный звон – это один из могучих корней нашей отечественной музыкальной культуры. И как хорошо, что на Урале, а именно в городе Каменске-Уральском, снова льют колокола и  возродилось искусство звонов и стало поистине всенародным достоянием!5. Чтобы узнать, что такое колокольный звон, нужно побывать на современных конкурсах, фестивалях колокольных звонов.  БЛАГОДАРЮ ВСЕХ ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Колокольная столица.ppt

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ –
КОЛОКОЛЬНАЯ СТОЛИЦА РОССИИ»

Выполнила:
Учащаяся 4 «а» класса
Дергунова Валерия

Руководитель:
Долгополова Раиса Григорьевна,
классный руководитель

г. Каменск-Уральский
2015

description:
Цель: выяснить, какое место в культуре, духовной жизни жителей Каменска-Уральского, занимают колокола и искусство колокольных звонов. Для достижения данной цели я поставила следующие задачи:
Изучить литературу, материалы Интернет-ресурсов, раскрывающие роль колоколов в жизни русского человека.
Узнать назначение, функции колоколов.
Ознакомиться с искусством литья колоколов в городе Каменске-Уральском.
Показать значение колоколов и колокольного звона в жизни Урала.

alt: Существует несколько видов звонов: благовест - одиночные удары в большой колокол, перебор - по одному удару в колокола от малого к большому, перезвон - поочерёдные…

alt: «колокольный стержень».

description: «колокольный стержень».

alt: А это уже отшлифованные колокола

alt: А это уже готовые языки.

description: А это уже готовые языки.

description:
Проделав данную проектно-исследовательскую работу я могу сделать следующие выводы:
1. Колокола... На протяжении множества веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан.
2. Колокольный звон можно образно назвать языком Православия.
3. Колокольный звон, слушаемый издали - это целая симфония, дающая самые восхитительные впечатления.
4. Колокольный звон – это один из могучих корней нашей отечественной музыкальной культуры. И как хорошо, что на Урале, а именно в городе Каменске-Уральском, снова льют колокола и  возродилось искусство звонов и стало поистине всенародным достоянием!
5. Чтобы узнать, что такое колокольный звон, нужно побывать на современных конкурсах, фестивалях колокольных звонов.

alt: БЛАГОДАРЮ ВСЕХ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРЮ ВСЕХ ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Презентация к проекту "Каменск-Уральский - колокольная столица России"
Целью работы является стремление выяснить, какое место в культуре, духовной жизни уральцев и, в частности, жителей Каменска-Уральского,  занимают колокола и искусство колокольных звонов.
Для подтверждения собранных данных, автор  выдвинул гипотезу: есть будущее у земли уральской, возрождающей колокольный звон.

окружающий мир

group: Дисциплины


file_name: курение.pptx

intro:
В последнее время проблема курения в современном  мире является одна из самых острых. Это стало наркоманией, в определенной степени. Общий возраст курильщика с 6 лет и выше. Курение – это проблема не только для одного человека, но и для окружающих его людей. Если рассмотреть проблему в масштабах страны, то курение несет опасность для здоровья нации.
педагог знакомит подростков с историей возникновения табака, о пагубном воздействии никотина на организм. Пробудить у детей отвращение к курению и предотвратить начало их пагубной привычки.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Курить-здоровью вредить. Профилактика вредных привычек»


extracted_text: England жаңа сөздерге сипаттама беру;Англия туралы мәлімет беруӘділ бағалауға тәрбиелеу. Англия туралы қосымша мәліметтермен жұмыс жасауThe aims Оқушылар Англия елі туралы мағлұмат алады Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.  Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді. Procedure of the lessonWarming upPresentationPracticeProductionRounding upPhonetic drill You must be attentivelyWork in groupsAnswer the questionsSpeakingSay your opinionsRules of the lesson  Plan TIME     1. Organizational moment: 1. Greeting How do you do, children! - How do you do. I hope you are well, children. – We hope you are too. Who is absent today? - Nobody is absent.- Naming the date What is the date today? - Today is the ... . What is the day today? - Today is Wednesday.Introduction of the lesson’s theme and procedure.Let’s divide into two groups with pictures.Let’s do the training “Bus” Organization moment 2. Warm-up. Repeat tongue-twisters:Don’t trouble troubles, till troubles trouble you, it only doubles trouble and troubles others too. William always wears, a woolen underwear, even in the Wild West. 3. Check homework. How many words do you know?. Get ready to defend them. (өрмекші торы)  Answer the questions:1.  What is the full name of Great Britain? 	(The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland)2.  How many states of Great Britain do you know?	(4. Wales, England, Northern Ireland, Scotland)3.  What interesting places of London do you know?	video EnglandIts land is 130,000 sq. km.The population of England is 49 mln people. The largest cities are: Manchester         Liverpool                Birmingham                       Nottingham                                Sheffield.The national emblem of England is the red rose.Capital city: LondonLanguage: EnglishCurrency:  poundThe Three Lions Crest –  a symbol of England The red rose is the national flower of EnglandSt George's Flag, the England FlagThe motto of England and the Sovereign is " Dieu et mon Droit " (French for ‘God and my right’).  The NorthThe NortheastThe North WestWest MidlandsEast AngliaThe SouthThe SoutheastThe SouthwestEast MidlandsEngland England Кір жаятын жіпСөздерді қойыңыз New words: Fortress [fɔ:trıs] – қамалPalace [pælıs] – сарай Prison [prızn] - түрмеThe order of succession – таққа                             отыру кезегіSquare [skwea] – алаңMeeting [mi:tin] – кездесуAncient [einsnt] – ежелгіSightseeing [saitsi:n] – көрнекті жерлер Reading    EnglandEngland is the largest and the richest country of Great Britain. The capital of England is London but there are other large industrial cities, such as Birmingham, Liverpool, Manchester and other famous and interesting cities such as York, Chester, Oxford and Cambridge. Stonehenge is one of the most famous prehistoric places in the world. This ancient circle of stones stands in Southwest England. It measures 80 metres across and made with massive blocks of stone up to four metres high. Why it was built is a mystery.Not far from Stonehenge stands Salisbury Cathedral. It is a splendid example of an English Gothic Cathedral; inside there is one of four copies of Magna Charta and the oldest clock in England. Chester is very important town in the north-west of England. In the past it used to be a Roman fort; its name comes from the Latin word castra, meaning "fortified camp". In Chester there is a famous museum which contains over 5000 ancient and modern toys.Oxford is the home of the oldest university of England. The most famous college is Christ Church. It has a great hall which was built during the reign of Henry VIII and its chapel has become the Cathedral of Oxford. Cambridge is the home of Britain's second oldest university. York was the capital of Northern England. It is one of the best preserved medieval cities of Europe. It was built by Romans, conquered by Anglo-Saxons and ruled by the Vikings. Birmingham is often called the "City of 1,500 trades" because of the great variety of its industries. Ойлан, Бірік, БөлісОқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).  9 ромб 13233 Tasks 17Match the pictures and the wordsWestminster AbbeySt. Paul's CathedralBig BenPiccadilly CircusThe Thames 18Unscramble these places you find in a city and write them into your copy-booksdcthrlaae	 ______cathedral___uummse	 ________________eatlsc	 ________________rta yllgrea	 ________________nsviiutery	 ________________wtno llha	 ________________nvsrieou phso ________________Составьте слова и запишите их в тетрадь Word GamesFill in the circles in the word-chain with words. The last letter of each  word is the  first letter of the next word.Up:The forest tree growing in Scotland, common to northern countriesThe ever-green shrub  with small bell-shaped flowers, common in ScotlandThe national emblem of EnglandCommon European tree, one of the commonest trees in EnglandSort of very small animal with strong teeth; numerous in the UK 23456321 Down:A large heavy animal still-found in the UK and protected by law The national bird of the UKThe national emblem of Scotland and the Edinburgh International Festival2. Name the CitiesThe passenger plane touched down at seven cities in the UK See if you can find the names of those cities by putting together the jumbled word pieces correctly in pairs. DONBELBRISLIVERCHESTERCAMPOOLTOLFASTBRIDGEMANNEWLOWCASTLE АтауыTheАртикль қолданылмайды1Әлемнің бөлігі, құрлықтар, аймақтар, елдер, аудан, қалаThe Middle East, the North Pole, the Yemen, the USA, the Vatican, the Russian Federation, the Hague, the CityEurope, Central Asia, Finland, Denver2Мұхит, теңіз, өзен, көл, сарқырама, каналThe Pacific(Ocean), the Caspian(Sea), the Nile, the Baikal, Suez Canal, the Bay of BiscayНо:Lake Erie, Lake Baikal, Но:Hudson Bay3Тау жоталары, арал, шөл дала,The Alps, the Azores, the Isle of Man, the Kalahari(desert)Но: Mont Blank, Easter Island (отдельные горы и острова)4Көше, алаң, аудан, парк, көпір, станция, аэропортThe High Street, the Drive, the Bronx, the Golden Gate Bridge, Waterloo (station)Sixty-sixth street, Manhattan, Times Square, Hyde Park, London Bridge, Gatwick5Университет, театры, кинотеатр, шіркеу, қонақ үй, сарайшық, музей, кітапхана, мейрамхана, магазинThe University of Cambridge, the Phoenix (theatre), the Odeon, the Hilton, the British, Museum, the Library of Congress, the Café Royal Cambridge University, Sadler’s Wells (theatre), St.Paul’s Cathedral, Brown’s Hotel, Buckingham Palace, Leoni’s (restaurants), HarrodsNames with and without “the”Географиялық атаулармен қолданылатын артикльдер                  “ Brain-Ring”       Questions:     I.    Location, Population, Climate.What is the official name of Great Britain? (the United kingdom of Great Britain and Northern Ireland).2. How many parts does the UK consists of? (The UK consists of 4 parts: England, Scotland, Wales and Northern Ireland)3.What are their capitals? ( London, Edinburgh, Cardiff and Belfast)4.Where does the UK lie? (The UK lies on the British Isles)5.What are the main islands? (Great Britain and Ireland)6.What are the main rivers of GB? (The Severn and the Thames)             II.  Towns, Industry and Agriculture.1.What large cities of GB do you know? ( London, Birmingham, Glasgow, Liverpool)2. What is the capital of the UK? (London)3.What kind of country is the GB?(GB is mainly an industrial country)4.Which is Great Britain’s oldest university?(Oxford)5.What plants are grown by the British people in the agricultural sector? (wheat, fruit, vegetables, oats)6. What are the most spread natural resources of GB? (coal ,oil)                III. The Political System of GB.1.Who makes laws in the UK? (The House of Commons)2.Who signs the laws?(The Queen)3.What are the main political parties in the UK? (The Conservative Party, the Liberal Democrats, the Labour Party)4. Who is officially the head of the state in GB? ( The Queen or the King ) 5. When did Elizabeth II become Queen of Britain? (1952)6. How many Houses does the British Parliament consist of ? (2)              IV. The flag and the national emblems of GB 1. What is the national emblem of England ? ( Rose )2. What is the name of the national anthem of the GB ? ( God save the Queen )3. Who is the author of the Anthem of GB ? (Henry Karri )4. What are the colours of the Great Britain ` s flag ? ( Red , White , Blue )5. What are the British money ? (pounds ) Крестиктер-нөлдіктерRules:1.  1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.2.  Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды.3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.Ереже 1234567891011 What large cities of England do you know? What is the capital of England? What kind of country is the England? Which is the England’s oldest university? What is the Queen’s name? Who is the Queen’s husband? What are the names of the Queen’s other children?  What are the colours of the England`s flag ?  What are the most spread natural resources of England? What is the national emblem of England? What are the English money? HomeworkMake up a crossword “England”. Use more than 10 words. Thank you for the       lesson. Good-bye!

file_name: Самал англия.pptx

alt: England

description: England

alt: Англ ия туралы мәлімет беру Әділ бағалауға тәрбиелеу

description:
жаңа сөздерге сипаттама беру;
Англия туралы мәлімет беру
Әділ бағалауға тәрбиелеу.

Англия туралы
қосымша
мәліметтермен
 жұмыс жасау

The aims

 Оқушылар Англия елі туралы мағлұмат алады
 Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
 Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.

alt: Procedure of the lesson Warming up

description:
Procedure of the lesson

Warming up

Presentation

Practice

Production

Rounding up

Phonetic drill

alt: You must be attentively Work in groups

description:
You must be attentively
Work in groups
Answer the questions
Speaking
Say your opinions

Rules of the lesson

alt: Plan TIME 1. Organizational moment: 1

description:
Plan TIME
     1. Organizational moment: 1. Greeting
How do you do, children! - How do you do.
I hope you are well, children. – We hope you are too.
Who is absent today? - Nobody is absent.
- Naming the date
What is the date today? - Today is the ... .
What is the day today? - Today is Wednesday.
Introduction of the lesson’s theme and procedure.
Let’s divide into two groups with pictures.
Let’s do the training “Bus”

Organization moment

alt: Warm-up. Repeat tongue-twisters:

description:
2. Warm-up. Repeat tongue-twisters:

Don’t trouble troubles, till troubles trouble you,
 it only doubles trouble and troubles others too.
William always wears, a woolen underwear, even
 in the Wild West.
 3. Check homework. How many words do you know?.
Get ready to defend them. (өрмекші торы)

description:
Answer the questions:

1.  What is the full name of Great Britain?
	(The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland)
2.  How many states of Great Britain do you know?
	(4. Wales, England, Northern Ireland, Scotland)
3.  What interesting places of London do you know?

video

alt: England Its land is 130,000 sq

description:
England

Its land is 130,000 sq. km.
The population of England is 49 mln people.

The largest cities are:
Manchester
         Liverpool
                Birmingham
                       Nottingham
                               Sheffield.

The national emblem of England is the red rose.

Capital city: London
Language: English
Currency:  pound

The Three Lions Crest –
  a symbol of England

The red rose
is the national flower of England

St George's Flag,
the England Flag

The motto of England and the Sovereign is
" Dieu et mon Droit " (French for ‘God and my right’).

alt: The North The Northeast The North

description:
The North

The Northeast

The North West

West Midlands

East Anglia

The South

The Southeast

The Southwest

East Midlands

England

description: England

alt: Кір жаятын жіп Сөздерді қойыңыз

description:
Кір жаятын жіп

Сөздерді қойыңыз

New words:
 Fortress [fɔ:trıs] – қамал
Palace [pælıs] – сарай
Prison [prızn] - түрме
The order of succession – таққа
                            отыру кезегі
Square [skwea] – алаң
Meeting [mi:tin] – кездесу
Ancient [einsnt] – ежелгі
Sightseeing [saitsi:n] – көрнекті жерлер

description:
Reading
   England
England is the largest and the richest country of Great Britain. The capital of England is London but there are other large industrial cities, such as Birmingham, Liverpool, Manchester and other famous and interesting cities such as York, Chester, Oxford and Cambridge. Stonehenge is one of the most famous prehistoric places in the world. This ancient circle of stones stands in Southwest England. It measures 80 metres across and made with massive blocks of stone up to four metres high. Why it was built is a mystery.
Not far from Stonehenge stands Salisbury Cathedral. It is a splendid example of an English Gothic Cathedral; inside there is one of four copies of Magna Charta and the oldest clock in England. Chester is very important town in the north-west of England. In the past it used to be a Roman fort; its name comes from the Latin word castra, meaning "fortified camp". In Chester there is a famous museum which contains over 5000 ancient and modern toys.
Oxford is the home of the oldest university of England. The most famous college is Christ Church. It has a great hall which was built during the reign of Henry VIII and its chapel has become the Cathedral of Oxford. Cambridge is the home of Britain's second oldest university. York was the capital of Northern England. It is one of the best preserved medieval cities of Europe. It was built by Romans, conquered by Anglo-Saxons and ruled by the Vikings. Birmingham is often called the "City of 1,500 trades" because of the great variety of its industries.

description:
Ойлан, Бірік, Бөліс

Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).

alt: 9 ромб

description: 9 ромб

alt: 1 3 2 3 3 Tasks

description:
1

3

2

3

3

 Tasks

alt: Match the pictures and the words

description:
17

Match the pictures and the words

Westminster Abbey

St. Paul's Cathedral

Big Ben

Piccadilly Circus

The Thames

alt: Unscramble these places you find in a city and write them into your copy-books dcthrlaae ______cathedral___ uummse ________________ eatlsc ________________ rta yllgrea ________________ nsviiutery ________________…

description:
18

Unscramble these places you find in a city and write them into your copy-books

dcthrlaae	 ______cathedral___
uummse	 ________________
eatlsc	 ________________
rta yllgrea	 ________________
nsviiutery	 ________________
wtno llha	 ________________
nvsrieou phso ________________

Составьте слова и запишите их в тетрадь

description:
Word Games

Fill in the circles in the word-chain with words. The last letter of each  word is the  first letter of the next word.
Up:
The forest tree growing in Scotland, common to northern countries
The ever-green shrub  with small bell-shaped flowers, common in Scotland
The national emblem of England
Common European tree, one of the commonest trees in England
Sort of very small animal with strong teeth; numerous in the UK

description:
2

3

4

5

6

3

2

1

description:
Down:
A large heavy animal still-found in the UK and protected by law
The national bird of the UK
The national emblem of Scotland and the Edinburgh International Festival

2. Name the Cities
The passenger plane touched down at seven cities in the UK See if you can find the names of those cities by putting together the jumbled word pieces correctly in pairs.

alt: DON BEL BRIS LIVER CHESTER CAM

description:
DON

BEL

BRIS

LIVER

CHESTER

CAM

POOL

TOL

FAST

BRIDGE

MAN

NEW

LOW

CASTLE

description:
Атауы

The

Артикль қолданылмайды

1

Әлемнің бөлігі, құрлықтар, аймақтар, елдер, аудан, қала

The Middle East, the North Pole, the Yemen, the USA, the Vatican, the Russian Federation, the Hague, the City

Europe, Central Asia, Finland, Denver

2

Мұхит, теңіз, өзен, көл, сарқырама, канал

The Pacific(Ocean), the Caspian(Sea), the Nile, the Baikal, Suez Canal, the Bay of Biscay

Но:Lake Erie, Lake Baikal,
Но:Hudson Bay

3

Тау жоталары, арал, шөл дала,

The Alps, the Azores, the Isle of Man, the Kalahari(desert)

Но: Mont Blank, Easter Island (отдельные горы и острова)

4

Көше, алаң, аудан, парк, көпір, станция, аэропорт

The High Street, the Drive, the Bronx, the Golden Gate Bridge, Waterloo (station)

Sixty-sixth street, Manhattan, Times Square, Hyde Park, London Bridge, Gatwick

5

Университет, театры, кинотеатр, шіркеу, қонақ үй, сарайшық, музей, кітапхана, мейрамхана, магазин

The University of Cambridge, the Phoenix (theatre), the Odeon, the Hilton, the British, Museum, the Library of Congress, the Café Royal

 Cambridge University, Sadler’s Wells (theatre), St.Paul’s Cathedral, Brown’s Hotel, Buckingham Palace, Leoni’s (restaurants), Harrods

Names with and without “the”
Географиялық атаулармен қолданылатын артикльдер

alt: Brain-Ring” Questions:

description:
                 “ Brain-Ring”       Questions:
     I.    Location, Population, Climate.
What is the official name of Great Britain?
(the United kingdom of Great Britain and Northern Ireland).
2. How many parts does the UK consists of?
(The UK consists of 4 parts: England, Scotland, Wales and
Northern Ireland)
3.What are their capitals? ( London, Edinburgh, Cardiff and Belfast)
4.Where does the UK lie? (The UK lies on the British Isles)
5.What are the main islands? (Great Britain and Ireland)
6.What are the main rivers of GB? (The Severn and the Thames)

             II.  Towns, Industry and Agriculture.
1.What large cities of GB do you know?
( London, Birmingham, Glasgow, Liverpool)
2. What is the capital of the UK? (London)
3.What kind of country is the GB?(GB is mainly an industrial country)
4.Which is Great Britain’s oldest university?(Oxford)
5.What plants are grown by the British people in the agricultural sector?
(wheat, fruit, vegetables, oats)
6. What are the most spread natural resources of GB? (coal ,oil)

alt: III. The Political System of GB

description:
               III. The Political System of GB.
1.Who makes laws in the UK? (The House of Commons)
2.Who signs the laws?(The Queen)
3.What are the main political parties in the UK? (The Conservative Party,
the Liberal Democrats, the Labour Party)
4. Who is officially the head of the state in GB? ( The Queen or the King )
5. When did Elizabeth II become Queen of Britain? (1952)
6. How many Houses does the British Parliament consist of ? (2)

              IV. The flag and the national emblems of GB
1. What is the national emblem of England ? ( Rose )
2. What is the name of the national anthem of the GB ?
( God save the Queen )
3. Who is the author of the Anthem of GB ? (Henry Karri )
4. What are the colours of the Great Britain ` s flag ? ( Red , White , Blue )
5. What are the British money ? (pounds )

description:
Крестиктер-нөлдіктер

Rules:

1.  1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.
2.  Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды.
3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.
4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.

Ереже

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

alt: What is the capital of England?

description:
What is the capital of
England?

alt: What kind of country is the England?

description:
What kind of country is the
England?

alt: What is the Queen’s name?

description: What is the Queen’s name?

alt: Who is the Queen’s husband?

description:
Who is the Queen’s
 husband?

alt: What is the national emblem of

description: What is the national emblem of England?

alt: What are the English money?

description: What are the English money?

alt: Homework Make up a crossword “England”

description:
Homework

Make up a crossword “England”. Use more than 10 words.

alt: Thank you for the lesson

description: Thank you for the       lesson. Good-bye!

intro:
Мақсаты:	Англия туралы қосымша мәліметтермен жұмыс жасау
Міндеттері: 1.	жаңа сөздерге сипаттама беру;
2.	Англия туралы мәлімет беру
3.	Әділ бағалауға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже :	 Оқушылар Англия елі туралы мағлұмат алады
•	 Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
•	 Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Ресурстар: Интерактивті тақта, плакаттар, маркерлер, стикерлер, таратпа қағаздарпрезентация

title: Презентация по английскому языку на тему "England"


file_name: 10кл. Урок№ 27.pptx

intro: Фотосинтез и дыхание, их возможность.  Если внимательно посмотреть на формулы дыхания и фотосинтеза, то увидите, что они дополняют друг друга. при  фотосинтезе выделяется кислород и образуется глюкоза, то при дыхании они поглощаются.  при фотосинтезе поглощаются углекислый газ и вода, а при дыхании они выделяются.

title: Презентация по биологии  на тему" Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере". (10класс)


extracted_text: Материал презентации можно использовать на уроках Систематизации знаний и умений для  развития и совершенствования умений в области работы с текстом: прогнозирование содержания текста по его заглавию, озаглавливание текста, составление текста из частей – предложений, предложений из слов, расположение «рассыпанных «предложений в нужном порядке и чтение полученных текстов.Можно использовать материал для Проверки знаний и умений: развитие умения самостоятельно выполнять задания и осуществлять самоконтроль, проверка умений и навыков ориентировки в тексте, понимания, озаглавливания и построения текстов. Текст Предложение  Задание №1           Прочитать предложения. Текст ли это? Почему?           Расположить предложения в нужном порядке так, чтобы получился связный текст.            Озаглавить текст. Списать предложения. нет  столбы не гонялись за Гришкой. И они налетали на его лоб. Гришка боялся столбов.Они стояли как вкопанные.А вот Гришка гонял между столбами.Или он налетал лбом на столб?             Прочитать. Текст ли это? Объяснить свой ответ.      Расставить пропущенные знаки препинания.      Списать получившийся текст, выделяя орфограммы в словах. Задание № 2  Пришла холодная осень по небу плывут тучи часто льёт дождь дуют сильные ветры как холодно дорожки в саду покрыты сухими листьями во дворе и на улицах лужи цветы завяли улетают грачи вот они покружились над полями и холмами что это значит так они прощались с родными местами  Задание № 3      Расположить слова в предложениях в нужном порядке.      Расставить предложения так, чтобы получился текст.      Озаглавить получившийся текст.      Списать, выделяя орфограммы в словах. Тёплые, настали, деньки, вот. Маленькими, них, звонкими, с, капельками, стекает, вода. В, булькают, канавках, ручейки, навстречу, весне, бегут. Свесились, с, сосульки, крыши. Задание № 4    Развитие речи.         Работа с деформированным текстом. Одуванчики. похож с  одуванчик на золотыми солнышко лучамишарик рядом а пушистый белеетшарик на дунула Таня  пушинки полетели называется потому и одуванчиквеночком на Танюша домой золотым с пришла голове девочка вечером уснулаи закрыли одуванчики цветочки до свои утраХитрая рыба.на долго я удочкой берегу сидел сменя не клюют пескари у а кустиком уже сидит и дед ведерко наловил подя сел и тени встали пескари  клевать сразу видна на оказывается чистом тень удочки месте от хитрая вот не к крючку и рыба шла

file_name: Текст Предложение.ppt

description:
Материал презентации можно использовать на уроках Систематизации знаний и умений для  развития и совершенствования умений в области работы с текстом: прогнозирование содержания текста по его заглавию, озаглавливание текста, составление текста из частей – предложений, предложений из слов, расположение «рассыпанных «предложений в нужном порядке и чтение полученных текстов.

Можно использовать материал для Проверки знаний и умений: развитие умения самостоятельно выполнять задания и осуществлять самоконтроль, проверка умений и навыков ориентировки в тексте, понимания, озаглавливания и построения текстов.

alt: Текст Предложение

description: Текст Предложение

alt: Задание №1 Прочитать предложения

alt: Гришкой. И они налетали на его лоб

alt: Пришла холодная осень по небу плывут тучи часто льёт дождь дуют сильные ветры как холодно дорожки в саду покрыты сухими листьями во дворе и на…

alt: Тёплые, настали, деньки, вот.

alt: Задание № 4 Развитие речи.

description:
Одуванчики.

похож с  одуванчик на золотыми солнышко лучами

шарик рядом а пушистый белеет

шарик на дунула Таня

пушинки полетели

называется потому и одуванчик

веночком на Танюша домой золотым с пришла голове

девочка вечером уснула

и закрыли одуванчики цветочки до свои утра

Хитрая рыба.

на долго я удочкой берегу сидел с

меня не клюют пескари у

а кустиком уже сидит и дед ведерко наловил под

я сел и тени в

стали пескари  клевать сразу

видна на оказывается чистом тень удочки месте от

хитрая вот не к крючку и рыба шла

title: Контроль знаний, умений и навыков по теме "Текст. предложение"


extracted_text: МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школаТема: «Основные типы экологических воздействий»11 классУчитель: Нестерова Лариса Анатольевна, высшая квалификационная категория1 Задачи урока:1. Систематизировать знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм. 2. Продолжить формировать познавательный интерес к оценке разных типов экологических взаимоотношений организмов. Задание: просмотрите фоторяд и скажите, влияют ли организмы друг на друга?Волки загоняют лосяярусность в лиственном лесуТропический лес Что может измениться в данной  ситуации, когда одни организмы влияют на другие?  Проблемный вопрос1. Предположим, что в данной местности увеличилось количество старых дев.2. Увеличится количество кошек, которых очень любят старые девы.3. Уменьшится количество мышей, которыми питаются кошки.4. Увеличится количество шмелей, гнезда которых часто разоряют мыши.5. Повысится успешность размножения клевера, который опыляется шмелями.6. Увеличится удой у коров, так как у них будет больше вкусного и качественного корма. Работа в группахЗадание:1 группа. Приведите примеры таких биотических взаимодействий, когда оба организма получают пользу от сотрудничества.2 группа. Приведите примеры отношений организмов, когда  оба организма страдают.3 группа. Приведите примеры отношений организмов, когда один вид получает пользу, а другой вред. Симбиоз - взаимовыгодные связи организмовмурена и креветка, муравьи и тли Лишайник,                вол и воловьи птицы Протокооперация – существование выгодно для обоих организмов,     но не обязательно для них рыба-клоун и актиния            цапли и буйвол  Мутуализм – взаимовыгодные отношения, когда присутствие каждого становится обязательным Строение лишайника Конкуренция – взаимные невыгодные взаимодействия организмов, живущих рядом  Примеры конкуренции Хищничество – представители одного вида уничтожают представителей другого  вида  Паразитизм - отношения выгодные для одного вида и наносящие ущерб другому виду вьющиеся лианы               платяная вошь Комар Клещи Аменсализм - для одного вида влияние отрицательное, а для другого безразлично  Комменсализм - один вид получает преимущества, а для другого безразлично  Запишите в тетрадь определения типов взаимоотношенийСимбиоз Протокооперация Мутуализм 2. Конкуренция 3. Хищничество Паразитизм 4. Аменсализм 5. Комменсализм6. Нейтрализм Типы взаимоотношений1. Симбиоз (++)Протокооперация (++)Мутуализм (++)2. Конкуренция (- -)3. Хищничество (+ - )Паразитизм (+ - )4. Аменсализм (- 0)5. Комменсализм (+ 0)6. Нейтрализм (00) Прочитайте определения различных взаимоотношений организмов Симбиоз - взаимовыгодные связи организмовПротокооперация – существование выгодно для обоих организмов,     но не обязательно для нихМутуализм – взаимовыгодные отношения, когда присутствие каждого становится обязательнымКонкуренция – взаимные невыгодные взаимодействия организмов, живущих рядомХищничество – представители одного вида уничтожают представителей другого  видаПаразитизм - отношения выгодные для одного вида и наносящие ущерб другому видуАменсализм - для одного вида влияние отрицательное, а для другого безразличноКомменсализм - один вид получает преимущества, а для другого безразлично Пример Ч. ДарвинаКакие взаимоотношения складываются между: 1. Кошками и мышами    2. Мышами и шмелями     3. Шмелями и клевером    4. Клевером и коровамиНазовите возможные типы взаимоотношений между следующими  организмами:     Волк-заяц,            волк-лиса,                  волк-клещ,                          волк-круглый червь,                                   волк-жук навозник,                                                  волк-береза. Задание: Вставьте  недостающие словаВ экологии_________ определяется как любое_________ особей, принадлежащих к двум разным _________, постоянное или продолжительное, приносящее__________ хотя бы________ из них и не причиняющее сильного вреда или__________.      (Гибели, видам, пользу, симбиоз, одной, сосуществование.)      Рефлексия- Что нового вы узнали на этом уроке? - Какие из взаимоотношений самые распространенные среди организмов? Домашнее задание Подготовить сообщения о различных видах взаимоотношений организмов друг с другом.

file_name: основные типы экологических воздействий.ppt

description:
МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа

Тема: «Основные типы экологических воздействий»
11 класс

Учитель: Нестерова
 Лариса Анатольевна,
высшая квалификационная
 категория

1

description:
Задачи урока:
1. Систематизировать знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм.
2. Продолжить формировать познавательный интерес к оценке разных типов экологических взаимоотношений организмов.

description:
Задание: просмотрите фоторяд и скажите, влияют ли организмы друг на друга?

Волки загоняют лося

ярусность в лиственном лесу

Тропический лес

description:
Проблемный вопрос

1. Предположим, что в данной местности увеличилось количество старых дев.
2. Увеличится количество кошек, которых очень любят старые девы.
3. Уменьшится количество мышей, которыми питаются кошки.
4. Увеличится количество шмелей, гнезда которых часто разоряют мыши.
5. Повысится успешность размножения клевера, который опыляется шмелями.
6. Увеличится удой у коров, так как у них будет больше вкусного и качественного корма.

alt: Работа в группах Задание: 1 группа

description:
Работа в группах

Задание:
1 группа.
Приведите примеры таких биотических взаимодействий, когда оба организма получают пользу от сотрудничества.
2 группа.
Приведите примеры отношений организмов, когда  оба организма страдают.
3 группа.
Приведите примеры отношений организмов, когда один вид получает пользу, а другой вред.

description:
Симбиоз - взаимовыгодные связи организмов

мурена и креветка, муравьи и тли

Лишайник,                вол и воловьи птицы

alt: Примеры конкуренции

description: Примеры конкуренции

description:
Запишите в тетрадь определения типов взаимоотношений

Симбиоз
Протокооперация
Мутуализм
2. Конкуренция
3. Хищничество
Паразитизм
4. Аменсализм
5. Комменсализм
6. Нейтрализм

alt: Типы взаимоотношений 1. Симбиоз (++)

description:
Типы взаимоотношений

1. Симбиоз (++)
Протокооперация (++)
Мутуализм (++)
2. Конкуренция (- -)
3. Хищничество (+ - )
Паразитизм (+ - )
4. Аменсализм (- 0)
5. Комменсализм (+ 0)
6. Нейтрализм (00)

description:
Прочитайте определения различных взаимоотношений организмов

Симбиоз - взаимовыгодные связи организмов
Протокооперация – существование выгодно для обоих организмов,     но не обязательно для них
Мутуализм – взаимовыгодные отношения, когда присутствие каждого становится обязательным
Конкуренция – взаимные невыгодные взаимодействия организмов, живущих рядом
Хищничество – представители одного вида уничтожают представителей другого  вида
Паразитизм - отношения выгодные для одного вида и наносящие ущерб другому виду
Аменсализм - для одного вида влияние отрицательное, а для другого безразлично
Комменсализм - один вид получает преимущества, а для другого безразлично

description:
Пример Ч. Дарвина

Какие взаимоотношения складываются между:

 1. Кошками и мышами
   2. Мышами и шмелями
    3. Шмелями и клевером
   4. Клевером и коровами

Назовите возможные типы взаимоотношений между следующими  организмами:
     Волк-заяц,
           волк-лиса,
                  волк-клещ,
                         волк-круглый червь,
                                  волк-жук навозник,
                                                  волк-береза.

alt: Задание: Вставьте недостающие слова

description:
Задание: Вставьте  недостающие слова

В экологии_________ определяется как любое_________ особей, принадлежащих к двум разным _________, постоянное или продолжительное, приносящее__________ хотя бы________ из них и не причиняющее сильного вреда или__________.
      (Гибели, видам, пользу, симбиоз, одной, сосуществование.)
      Рефлексия
- Что нового вы узнали на этом уроке?
 - Какие из взаимоотношений самые распространенные среди организмов?

title: Конспект урока "Основные типы экологических воздействий"


extracted_text:
История развития
вычислительной
техники. Вычислительная система,
компьютер.
«…Ибо это недостойно совершенства
Человеческого- подобно рабам тратить
часы на вычисления».
Готфрид Вильгельм Лейбниц.
Компьютер – это электронный прибор пред-
автоматизации
и
обработки
назначенный
создания,
транспортировки данных.
для
хранения, Принцип действия
компьютера.
Анализируя  раннюю  историю  вычис-
лительной  техники,  некоторые  зару-
бежные  исследователи  нередко  в
качестве древнего предшественника
компьютера  называют  механическое
счётное устройство абак. Подход «от
абака»  свидетельствует  о  глубоком
заблуждении,
методическом
посколь-ку
обладает
не
абак
свойством
авто-матического
выполнения
вычислений,  а  для
компьютера оно определяющее. Абак – счётное механическое
устройство.
раскладывались
Абак  -  наиболее  раннее  счётное  механическое
устройство,  первоначально  представлявшее
собой  глиняную  пластину  с  желобами,  в
которых
камни,
представляю-щие  числа.  Появление  абака
относят  к  четвёртому  тысячелетию  до  н.  э.
Местом появления считается Азия. В средние
века в Европе абак сменился разграфлёнными
таблицами.  Вычисления  с  помощью  них
называли на линиях, а в России в XVI- XVII в.,
появились русские счёты. V – IV вв. до н.э.
Изобретение
счётов (абака)
- устройства,
состоящего из
набора
нанизанных на
костяшек,
стержни. Счёты
•В китае  –
 «суанпан»;
•В  японии –
 «серобян»,
•В России –
           «щоты». В  основе  любого  современного  компью-
тера,  как  и  в  электронных  часах,
лежит
генератор,
вырабатывающий
равные
интервалы  времени  электрические
сигналы,
используют
действие
устройств
компьютерной системы.
которые
всех
тактовый
через Механические первоисточники
Первое  в  мире  автоматическое  устройство  для
выполнения операции сложения было создано на
базе механических часов.
В 1623 г. его разработал Вильгем Шикард.
В  1642  г.  Блез  Паскаль  разработал  суммирующее
устройство.
В  1673  году  немецкий  математик  и  философ  Г.  В.
Лейбниц
  создал  механический  калькулятор,
который  мог  выполнять  операции  умножения  и
деления  путём  многократного  повторения
операций сложения и вычитания. Конец XV - начало
XVI века
Леонардо да Винчи
создает 13
разрядное
суммирующее
устройство 1642 г. Французский ученый Блез
Паскаль приступил к созданию
арифметической  машины  —
механического  устройства  с
шестернями, колёсами, зубчатыми
рейками  и  т.п.  Она  умела
"запоминать" числа и выполнять
элементарные  арифметические
операции. суммирующая машина
Блэз Паскаль ХVII век
Готфрид Вильгельм
Лейбниц
ступенчатый вычислитель
(сложение, вычитание, умножение, деление,
извлечение корня, …)
впервые использована двоичная система счисления Двоичная система Лейбница
к
двоичной
Возможность
представления
любых
чисел  двоичными  цифрами  впервые
была  предложена  Готфридом  Виль-
гельмом  Лейбницем  в  1666  г.  Он
пришёл
системе
занимаясь  исследова-
счисления,
ниями  в  виде  непрерывного  взаимо-
действия  двух  начал  и  применить  к
его  изучению  методы
«чистой»
математики подтолкнули Лейбница к
изучению  свойств  двоичного  пред-
ставления  данных  с  помощью  нулей
и единиц. Творчество Джорджа Буля.
Говоря  о  творчестве  Джорджа
Буля,  исследователи  исто-
рии  вычислительной  тех-
ники  непременно  подчёр-
кивают,  что  этот  выдаю-
щийся  английский  учёный
первой  половины  XIX  века
был  самоучкой.  Возможно,
именно  благодаря отсутст-
вию  «классического»  обра-
зования, Джордж Буль внёс
в
науку,
революционные изменения.
логику,
как Математическая логика Джорджа
Буля
Занимаясь  исследованием  законов  мыш-
ления,  он  применил  в  логике  систему
формальных  обозначений  и  правил,
близкую  к  математической.  Впос-
ледствии  эту  систему  назвали  логи-
ческой
булевой
алгеброй.
алгеброй
или
Не  вся  система  Джорджа  Буля  были  ис-
пользована при создании электронных
вычислительных  машин,  но  четыре
основные  операции:  И  (пересечение),
ИЛИ  (объединение),  НЕ  (обращение)  и
ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ - лежат в основе
работы  всех  видов  процессов  сов-
ременных компьютеров. Значение логической
алгебры.
Значение  логической  алгебры  долгое
время  игнорировалось,  поскольку  её
приёмы  и  методы  не
содержали
практической  пользы  для  науки  и
техники  того  времени.  Однако,  когда
принципиальная
появилась
возможность
средств
вычислительной
на
электронной базе, операции, введённые
Булем, оказались весьма полезны.
создания
техники XVIII- эпоха Просвещения.
На  протяжении  XVIII  века,  известного  как
эпоха  Просвещения,  появились  новые,
более  совершенные  модели,  но  принцип
механического  управления  вычислитель-
ными  операциями  оставался  тем  же.  Идея
программирования вычислительных опера-
ций  пришла  из  той  же  часовой  про-
мышленности.  Старинные  башенные  часы
были  настроены  так,  чтобы  в  заданное
время  включать  механизм,  связанный  с
системой  колоколов.  Такое  программи-
рование  было  жёстким  -  одна  и  та  же
операция  выполнялась  в  одно  и  то  же
время. Идея гибкого программирования
Идея  гибкого  программирования  меха-
нических  устройств  с  помощью
перфорированной  бумажной  ленты
впервые  была  реализована  в  1804
году  в  ткацком  станке  Жаккарда,
после  чего  оставался  только  один
шаг  до  программного  управления
вычислительными операциями.
Этот шаг был сделан выдающимся анг-
лийским  математиком  и  изобрета-
телем  Чарльзом  Беббиджем  в  его
Атлантической  машине,  которая,  к
сожалению, так и не была до конца
построена. Математические первоисточники
Если  мы  задумаемся  над  тем,  с  какими
объектами  работали    первые    механи-
ческие  предшественники  современного
электронного  компьютера,  то  должны
признать,  что  числа  представлялись
либо  в  виде  линейных  перемещений
цепных  и  реечных  механизмов,  либо  в
виде  угловых  перемещений  зубчатых  и
рычажных  механизмов.  И  в  том  и  в
другом  случае  это  были  перемещения,
что не могло не сказаться на габаритах
устройств  и  на  скорости  их  работы.
Только
регистрации
перемещений  к  регистрации  сигналов
позволил значительно снизить габариты
и повысить быстродействие.
переход
от 1834
г.  Английский  ученый  Чарльз
Бэббидж  составил  проект "аналитиче-
ской"  машины,  в  которую  входили:
устройства ввода и вывода информации,
запоминающее устройство для хранения
чисел, устройство, способное выполнять
и
арифметические
устройство,
управляющее
последовательностью
дейс-твий
машины. Команды вводились с помощью
перфокарт. Проект не был реализован.
операции, Чарльз
Бэббидж
аналитическая машина ХIХ век
 Первая
программируемая

 машина перфокарты
Ада Лавлейс
первая программистка 1876 г.
 Английский
инженер
Александер
Белл
Изобрёл
Первый
телефон. 1897 г. Английский физик Дж.
Томсон сконструировал
электронно-лучевую трубку. ХIХ век
арифмометр Механические устройства.
В
о
регистрации
электрических
В механических устройствах зубчатые колёса могут
иметь  достаточно  много  фиксированных  и,
главное,  различимых  между  собой  положений.
Количество  таких  положений,  равно  числу
зубьев  шестерни.
и
электронных  устройствах  речь  идёт  не  о
регистрации положений элементов конструкции,
а
элементов
устройства.  Таких  устойчивых  и  различимых
состояний  всего  два:  включён
-  выключен;
открыт  -  закрыт;  заряжен  -  разряжен  и  т.  п.
Поэтому  традиционная  десятичная  система,
использованная  в  механических  калькуляторах,
неудобна  для  электронных  вычислительных
устройств.
состояний Хронологический справочник.
1623  г.  Первая  «считающая  машина»,  созданная  Уильямом
Шиккардом.  Этот  довольно  громоздкий  аппарат  мог
применять  простые  арифметические  действия  с  6-
значными числами.
1663  г.  Суммирующая  машина  изобретена  маркизом  Вус-
терским.
1667  г.  Вычислитель  сэра  Сэмюэля  Морланда,  предназ-
начавшийся для финансовых операций. Также им создано
простейшее суммирующее устройство.
1673  г.  Под  руководством  Вильгельма  Годфрида  фон
Лейбница была произведена 12-разрядная машина.
1708  г.  Профессор  Р.  Вагнер  и  мастер  Левин  создали  16-
разрядную машину. Вычислительная система,
компьютер.
Автоматизация  работ  с  данными
свои  особенности  и
имеет
отличия от автоматизации дру-
гих  типов  работ.  Для  этого
класса  задач  используют  осо-
бые  виды  устройств,  боль-
шинство  из  которых  являются
электронными  приборами.  Со-
вокупность устройств, предназ-
наченных  для  автоматической
или  автоматизированной  обра-
ботки  данных,  называют  вычи-
слительной техникой. ХХ век
ЭЛЕКТРОННО –
ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
МАШИНЫ Первые вычислительные
машины
1939  г.  Американец  болгар-
ского
происхождения
Джон  Атанасофф  создал
прото-тип  вычислительной
маши-ны  на  базе  двоичных
эле-ментов. ЭВМ первого
поколения
40 - 50 годы
В США
на электронных лампах
1944 год  Mark 1
1945 год  ENIAC 1950 год - МЭСМ
В СССР на электронных
лампах ЭВМ первого поколения
1952
в
г.  Под  руко-
водством С.А. Лебе-
дева
Москве
построен  компьютер
БЭСМ-1
(большая
электронная  счетная
машина)  —  на  то
время  самая  произ-
водительная машина
в  Европе  и  одна  из
лучших в мире. ЭВМ второго поколения
 1948  г.  В  американской  фирме  Bell
Laboratories  физики  Уильям  Шокли,
Уолтер  Браттейн  и  Джон  Бардин
создали транзистор. За это достижение
им  была  присуждена  Нобелевская
премия.
 1957  г.  Американской  фирмой  NCR
создан  первый  компьютер  на
транзисторах. ЭВМ второго поколения
60–е годы
БЭСМ
на транзисторах Третье поколение ЭВМ
1958 г. Джек Килби из
фирмы Texas Instruments
создал первую
интегральную схему. ЭВМ третьего поколения
70–е годы
на интегральных
 схемах Четвертое поколение
ЭВМ
1971  г.  Фирма  Intel  разработала  микро-
процессор  4004,  состоящий  из  2250
транзисторов,  размещённых  в  кристалле
размером не больше шляпки гвоздя.
1973  г.  Фирма  IBM  (International  Business
Machines  Corporation)
сконструировала
первый жёсткий диск типа "винчестер". Четвертое поколение ЭВМ
1976  г.  Студенты  Стив
Возняк  и  Стив Джобс,
устроив  мастерскую  в
гараже,
реализовали
компьютер  Apple-1,
положив  начало  корпо-
рации Apple. ЭВМ четвертого поколения
1977 г.
первый
персональны
й
компьютер
Apple II
на больших интегральных
 схемах ЭВМ четвертого поколения
1982 г.
фирма IBM
приступила
к выпуску
персональных
компьютеров
IBM PC
на больших интегральных
схемах Четвертое поколение ЭВМ
1981 г. Фирма IBM
выпустила первый
персональный
компьютер IBM
8088.
PC на базе
микропроцессора

file_name: Презентация 4.pptx

description:
суммирующая машина
Блэз Паскаль

description:
Чарльз
Бэббидж
аналитическая машина

description:
ХIХ век
 Первая
программируемая

 машина

description:
ХIХ век
арифмометр

intro:
В данной презентации приводится развитие вычислительной техники от Абака до компьютеров четвертого поколения. Презентация используется на занятиях по информатике на первом курсе техникума.
Рассматриваются следующие устройства:
Абак – счётное механическое устройство.
Счёты.
Суммирующее устройство.
Арифметическая машина.
"Аналитическая" машина.
Первая программируемая  машина.
Первый телефон.
Арифмометр.
Электронно-вычислительные машины.
1950 год - МЭСМ
В СССР на электронных лампах
1957 г. Американской фирмой NCR создан первый компьютер на транзисторах.
1958 г. Джек Килби из фирмы Texas Instruments создал первую интегральную схему.

title: Презентация по информатике на тему "История развития вычислительной техники" (1 курс)


file_name: Кривые зеркала Снежной Королевы.pptx

title: Игровая программа «В гостях у Ямал Ири»


extracted_text:
В гости
к
ЯМАЛ
ИРИ

file_name: призентация к игре.pptx

description:
В гости
к
ЯМАЛ
ИРИ

title: Игровая программа «В гостях у Ямал Ири»


extracted_text:
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ
         МАТЕРИАЛ, ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ В ДАННОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ,
МОЖЕТ  БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАН  ДЛЯ УРОКА ВНЕКЛАССНОГО
ЧТЕНИЯ В 34 КЛАССАХ ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА
«НАПОЛНИМ МУЗЫКОЙ СЕРДЦА»И ДЛЯ КЛАССНОГО ЧАСА ПО
КРАЕВЕДЕНИЮ.
         ОН КРАТКО ЗНАКОМИТ УЧАЩИХСЯ С  БИОГРАФИЕЙ
С.В.РАХМАНИНОВА; ФОРМИРУЕТ У НИХ МУЗЫКАЛЬНУЮ
КУЛЬТУРУ ПОСРЕДСТВОМ ЗНАКОМСТВА С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ
МУЗЫКАЛЬНОЙ КЛАССИКИ; ОБОГАЩАЕТ И НАКАПЛИВАЕТ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОПЫТ, КАК ОСНОВУ ЭСТЕТИЧЕСКОГО
ВОСПРИЯТИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА; ВОСПИТЫВАЕТ
НАЦИОНАЛЬНУЮ ГОРДОСТЬ И ГУМАННЫЕ ЧУВСТВА ПО
ОТНОШЕНИЮ К МУЗЫКАЛЬНОМУ ТВОРЧЕСКОМУ НАСЛЕДИЮ
НАШЕЙ СТРАНЫ И ГОРОДА; РАЗВИВАЕТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ВКУС И
ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ; РАЗВИВАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
ОТКЛИК НА ПРОСЛУШИВАНИЕ ВЫСОКОНРАВСТВЕННЫХ
КЛАССИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ВЕЛИКОГО КОМПОЗИТОРА;
ВОСПИТЫВАЕТ ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА. СЕРГЕЙ
РАХМАНИН
ОВ
Евреинова Ирина Сергеевна   учитель начальных классов
МОУ гимназии №7 им. св. Питирима, епископа Тамбовского
Тамбов 2010 С.В. РАХМАНИНОВ – ВЫДАЮЩИЙСЯ КОМПОЗИТОР,
ПИАНИСТ, ДИРИЖЁР. СОВРЕМЕННИКИ ПРИЗНАЛИ ЕГО
ВЕЛИЧАЙШИМ ПИАНИСТОМ XX ВЕКА.
Когда Вы подходите к берегу,
и перед Вами водная гладь,
Вы сразу чувствуете нутром,
что это озеро, море или океан.
То ли небо такое глубокое,
то ли это высота волн.
Музыка Рахманинова  это Океан.
Его волны  музыкальные
начинаются настолько далеко
за горизонтом, и возносят Вас
так высоко и так медленно
Вас опускают... что Вы
чувствуете эту Мощь и
Дыхание.
/А.Кончаловский / ЖИЗНЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНОГО
ЧЕЛОВЕКА
Сергей Васильевич Рахманинов родился 20 марта 1873 года в
дворянской семье.
Местом рождения композитора называют усадьбу Семёново
Старорусского уезда Новгородской губернии (Россия).

Отец композитора, Василий Аркадьевич (1841 1916), происходил из дворян
―
Тамбовской губернии.
Мать, Любовь Петровна (урождённая Бутакова)
Кадетского корпуса генерала П. И. Бутакова.
―
 дочь директора ИНТЕРЕС К МУЗЫКЕ
Интерес С. В. Рахманинова к музыке обнаружился в раннем детстве. Первые уроки игры на
фортепиано дала ему мать.
Осенью 1882 года Рахманинов поступил на младшее отделение СанктПетербургской
консерватории.
Осенью 1885 года он был принят на третий курс младшего отделения
Московской консерватории к профессору Н. С. Звереву.
Здесь в возрасте 13 лет Рахманинов был представлен
Петру Ильичу Чайковскому,
который позже принял большое участие в судьбе молодого музыканта. ДОСТИЖЕНИЯ
В возрасте 19 лет Рахманинов окончил консерваторию как пианист и как
композитор с большой золотой медалью.
К тому времени появилась его первая опера — «Алеко» (дипломная работа) по
произведению А. С. Пушкина «Цыганы», первый фортепианный концерт, ряд
романсов, пьесы для фортепиано, в том числе, прелюдия додиез минор,
которая позднее стала одним из наиболее известных произведений Рахманинова.
В возрасте 20 лет он стал преподавателем в московском Мариинском женском
училище, в 24 года — дирижёром Московской русской частной оперы Саввы
Мамонтова. КОМПОЗИТОР, ПИАНИСТ И
ДИРИЖЁР
      1917 год…. В декабре Сергей Васильевич с тяжёлым сердцем
покидает родину. Вместе с женой Натальей Александровной
и двумя дочерьми они поселились в Париже,
а затем перебрались в Швейцарию. С 1935 года композитор
и его семья жили в США.
    В эмиграции Рахманинов мучительно тосковал по родине,
интересовался всем, что
происходило в Советском Союзе.
В годы Великой Отечественной войны Рахманинов дал в США
несколько концертов, весь денежный сбор от которых направил
в фонд Красной армии. Денежный сбор от одного из своих
концертов передал в Фонд обороны СССР со словами:
«От одного из русских посильная помощь русскому народу в его
борьбе с врагом. Хочу верить, верю в полную победу».
После тяжёлой болезни С.В. Рахманинов скончался в БеверлиХилз 28 марта 1943
года. Похоронен в Кенсико, близ НьюЙорка. ПАМЯТНЫЕ РАХМАНИНОВСКИЕ
МЕСТА В НАШЕМ ГОРОДЕ
Государственный музейусадьба
С.В.Рахманинова в Ивановке
Музыкальное училище
в Тамбове
C.В.Рахманинов проводил  в Ивановке
практически каждую весну и лето с
1890 по 1917 год.
Официальное открытие Домамузея и
памятника С.В.Рахманинову
состоялось в 1982 году.
Первый этаж заняли экспонаты Комнаты
музея С.В.Рахманинова, второй –
музыкальная школа.
В 1978 году он стал филиалом областного
краеведческого музея.
Сейчас в музееусадьбе есть концертный
зал, в котором дают концерты
знаменитые музыкантыисполнители,
ежегодно устраиваются выставки и
экскурсии.
В 1881 году небольшой коллектив
поклонников музыки организовал в
Тамбове отделение Императорского
Русского музыкального общества. Через
некоторое время открылись музыкальные
классы. В 1900 году музыкальные классы
были реорганизованы в музыкальное
училище. Училище начало работу в 1903
году.
В 1909 году его посетил с инспекцией
знаменитый русский композитор Сергей
Васильевич Рахманинов. В честь этого
события на фасаде здания появилась
мемориальная доска. С 1959 года
училище стало носить имя Рахманинова. В
1996 году его преобразовали в
государственный музыкально
педагогический институт. Железнодорожный вокзал
Дом милосердия
Начиная с 1890 года и до самого октября
1917 года путь музыканта из Москвы в
Ивановку и обратно лежал через
станцию Тамбов.
Поезд приходил в девять утра, и вполне
возможно, что Сергей Васильевич
завтракал в станционном ресторане,
прогуливался по Привокзальной
площади или по Дворянской (ныне
Интернациональной) улице.
В губернском центре жили родные, друзья
и знакомые композитора, которых он
навещал.
В Тамбове есть еще одно здание,
связанное с пребыванием
Рахманинова.
После инспектирования тамбовские
музыканты пригласили Сергея
Васильевича на товарищеский
ужин, и перед отъездом
Рахманинов провел несколько
часов с педагогами училища.
Эта неофициальная встреча
состоялась в заведении И. И.
Михайлова (ныне  Дом
милосердия на улице
Интернациональной, 22). Открытие памятника знаменитому русскому
пианисту, композитору и дирижеру
С.В.Рахманинову состоялось 25 августа 2006 года.
Памятник находится в одном из красивейших мест
Тамбова, неподалеку от канала реки Цны, на
улице, носящей имя композитора. Его авторами
являются скульптор Александр  Рукавишников и
архитектор В.Б.Бухаев.
Тамбовский симфонический оркестр в честь этого
знаменательного для города события дал концерт
для его участников.
     Памятник
    Сергею

Владимировичу
     Рахманинову
Имя С.В. Рахманинова присвоено одной из улиц в
центре Тамбова, академическому камерному хору.
Установлены две мемориальные доски на зданиях,
где бывал композитор.
Ежегодно в Тамбове проводятся Международные
музыкальные фестивали имени С.В. Рахманинова. ИНТЕРЕСНЫЕ ИСТОРИИ
Рахманинов всегда старался избегать фотографов. В своих бесконечных переездах
из города в город они с Наталией Александровной даже ели в номере
гостиницы, чтобы не стать в очередной раз мишенью журналистов.
Но прибыв однажды в Миннеаполис рано утром, Сергей Васильевич и Наталия
Александровна решили, что фотографы ещё спят, и вошли в кафе. Через
несколько минут неизвестно откуда появившийся репортёр уже наводил на
Рахманинова фотоаппарат. Рассердившись, Сергей Васильевич закрыл лицо
руками.
В тот же день в газете появился снимок с подписью: «Руки, которые стоят
миллионы».
Рахманинов смеялся и не мог не признать, что фотограф умно вышел из
положения. Сергей Васильевич всю жизнь оставался самым строгим критиком своих
 сочинений. Часто он менял свое мнение о произведении, которое уже
было  закончено.
Это очень обижало его юных слушателей Володю и Соню Сатиных
(Софья Александровна, младшая сестра Наталии Александровны, в
будущем автор  биографии композитора). Чтобы защитить
полюбившееся им сочинение, Володя и  Соня придумали брать у
автора расписку в том, что такогото числа и года в  присутствии
следующих лиц  он высказался о своем новом сочинении, что оно
 написано "хорошо" или "довольно удачно" (иных эпитетов по
отношению к своим произведениям композитор не употреблял).
Под этим документом следовала  собственноручная подпись
Рахманинова. Годы жизни С. В. Рахманинова совпали с периодом
величайших исторических потрясений, сказавшихся и на его
собственном жизненном и творческом пути, одновременно
блистательном и трагическом.
        Он был свидетелем двух мировых войн и трёх русских
революций. Он приветствовал крушение русского
самодержавия, но не принял Октябрь. Прожив почти
половину жизни за рубежом, Рахманинов до конца дней
чувствовал себя русским человеком.
Его миссию в истории мирового искусства нельзя определить
и оценить иначе как миссию певца России. ЛИТЕРАТУРА:
ЗАПИСИ РАХМАНИНОВА В
MP3>>

file_name: СЕРГЕЙ РАХМАНИНОВ (1).ppt

description:
ЛИТЕРАТУРА:
ЗАПИСИ РАХМАНИНОВА В
MP3>>

intro:
Материал, представленный в данной презентации, может  быть использован  для урока внеклассного чтения в 3-4 классах после изучения раздела «Наполним музыкой сердца»и для классного часа по краеведению.
      Он кратко знакомит учащихся с  биографией С.В.Рахманинова; формирует у них музыкальную культуру посредством знакомства с произведениями музыкальной классики; обогащает и накапливает музыкальный опыт, как основу эстетического восприятия окружающего мира; воспитывает национальную гордость и гуманные чувства по отношению к музыкальному творческому наследию нашей страны и города; развивает музыкальный вкус и творческое воображение; развивает эмоциональный отклик на прослушивание высоконравственных классических произведений великого композитора; воспитывает патриотические чувства.

title: ЖЗЛ. С.В.Рахманинов


extracted_text:
«Шахматные фигуры»
Дидактическая игра
Шахматы — это
гимнастика для
мозгов.
Французский математик
Блез Паскаль
МКОУ «Погорельская СОШ»
Кощеев М.М. Определить по описанию название фигуры
I тур
Ладья1
2
Слон
Ферзь
3
5
Пешка
Конь
4
К 2му
туру
Корол
6
ь Определить по описанию название фигуры
II тур
Ферзь1
2
Конь
Ладья
3
Корол
5
ь
6
Пешка
Слон
4
К 3му
туру III тур
Блицтурнир
Шахматные
загадки
Шахматные
правила
Вопрос из
любой темы
Блицтема
30
10 20
40 50 60 70 80
20 30 40 50 60 70 80
90
10
10 20 30 40 50 60 70 80
Кто никогда назад не
ходит?
100 баллов
10 баллов
Какая из шахматных фигур не может
сделать ход на соседнюю клетку
К супер
игре Шахматные загадки  10
64 близнеца
На два лица:
Половина белых,
Половина чёрных.
Подсказка
Что это? Шахматные загадки  20
В начале игры углы сторожат.
От мощи тяжёлой их в войске
дрожат.
Подсказка Шахматные загадки  30+30+30
Самая слабая, а всем фигурам
Подсказка
мерило?
Cилу если их сложить можно
восемь получить?
Подсказка
Что за птица в ферзи стремится? Шахматные загадки  40
Это есть не пораженье,
Не фиаско, и не крах,
А всего лишь нападенье –
Королю объявлен…
Подсказка Шахматные загадки  50
Быть особо защищённым –
У него такая роль,
Это правило резонно,
Потому что он …
Подсказка Шахматные загадки  60
Если в шахматы играешь,
То, конечно, это знаешь –
Будет лучший результат,
Если ты поставишь…
Подсказка Шахматные загадки  70
Я спросил подругу Маью,
Ту, с кем в шахматы играю:
Когда не может он ходить?
Что с королем здесь может быть,
Я ответу буду рад:
Результат ничейный  …
Подсказка
1. Мат
2. Пат
3. Шах
Пат Шахматные загадки   80
Иногда король с ладьёй
Ходят вместе очень ловко,
Шахматисты ход такой
Подсказка
Называют…
1. Королевский фланг
2. Рокировка
3. Нападение Шахматные правила   10+10+10
Не живет в зверинце, не берет
гостинцы, по косой он ходит,
Подсказка
хоботом не водит?
Вот так фигура: любые преграды ей
Подсказка
нипочем?
Сами одного цвета, а дороги их
разного. Что это?
Подсказка Шахматные правила  20
Объясните слово “ШАХ”?
Подсказка
Шах – это:
1.Удар мешком по голове
2.Нападение на фигуру
3.Нападение на короля Шахматные правила 30
Объясните слово “МАТ”?
Подсказка
Мат – это:
1.Послеобеденный сон
2.Начало новой партии
3.Шах от которого нет защиты Шахматные правила 40
Что такое рокировка?
Подсказка
Рокировка – ход (двойной ход), при
котором  одновременно  ходят  две
фигуры: король и ладья.
Важно: Начинать рокировку нужно с
перестановки короля. Шахматные правила 50
Что такое пат?
Подсказка
Пат – это положение в котором
фигуры и пешки одного из
игроков  лишены возможности
сделать ход, при этом его король
не находится под шахом. Шахматные правила 60
Какая из шахматных фигур
может сделать “вилку”?
Подсказка Вилка    атака  одной  фигурой,  на  две
противника
более  фигуры
или
одновременно. Шахматные правила 70
Какие шахматные фигуры
могут сделать “связку”?
Подсказка Связка – это нападение линейной
фигуры (ладьи, слона, ферзя) на
фигуру неприятеля, которая
закрывает собой либо другую фигуру
(обычно более ценную), либо важное
поле. Шахматные правила 80
Назовите  способы защиты
Короля от шаха
Подсказка 1. отойти на свободное соседнее поле;
2. закрыться своей фигурой;
3. “срубить обидчика”. Шахматные правила  90
Назовите 2 условия при которых
возможна рокировка?
Подсказка
1. Ни король ни ладья  не делали     ходов
2.Между королем и ладьей нет других фигур
3. Король не находится под боем и не оказывается под боем
после рокировки.
4. Король не пересекает поле атакованное фигурой противника Произвольная тема  10
Каких клеток на шахматной
доске больше, черных или
белых?
Подсказка Произвольная тема  20
Какая шахматная фигура на
доске самая сильная?
Подсказка
Ферзь
(королева) Произвольная тема  30
Назови шахматную фигуру?
Подсказка
Ферзь
(королева) Произвольная тема  40
Назови шахматную фигуру?
Подсказка
Король Произвольная тема  50
Назови виды рокировки?
Подсказка
Короткая рокировка –
ход, который делается на
королевском фланге.
Длинная рокировка –
ход, который делается на
ферзевом фланге Произвольная тема  60
Какая фигура может
поставить шах и мат
Королю?
любая, даже пешка.
Подсказка Произвольная тема  70+70+70
Кто сильнее конь или ладья?
Подсказка
Какая фигура в отличницах ходит?
Подсказка
Кто сильней два слона с конем или
Подсказка
ферзь? Произвольная тема  80
Назови любые 2 условия
ничьи в шахматной партии?
Подсказка
Подсказка
Есть 4 вида ничьей (пат):
1. Ничья при обоюдном согласии партнёров.
2. Ничья изза невозможности объявить мат.
3. Ничья вследствие вечного шаха.
4. Ничья изза пата. Подведение итогов
Отрази свое настроение смайликом.
Я вам желаю побеждать себя каждый день,
каждый день открывать всё новые знания, идти только вперед.

file_name: Блиц турнир Шахматные фигуры.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Дидактичекая игра (Блиц-Турнир) по шахматам на тему: «Шахматные Фигуры»


extracted_text:
Объекты, имеющие общие
общие
Объекты, имеющие
признаки, объединяют в одну
, объединяют в одну
признаки
группу.
группу. Сравните!
Сурок степной
Байбак Как классифицируют
Как классифицируют
организмы
организмы
Классификация –
деление живых
организмов на группы. Систематика – наука о классификации
организмов. Царства живой
природы
Царство
Бактерии
Царство
Грибы
Царство
Растения
Царство
Животные
Царство БактерииЦарство ГрибыЦарство РастенияЦарство Животные ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ Категории систематики
Царство
Царство
Тип
Тип
Класс
Класс
Отряд
Отряд
Семейство
Семейство
Род
Род
Вид
Вид Дайте определение понятию «вид»
Вид – это, и процессам,
сходных, группа,
плодовитое,
жизнедеятельности, по
строению, свободно, особей,
скрещивающихся, и
дающих, потомство. Дайте определение понятию «вид»
Вид – это группа особей, сходных по
строению и процессам
жизнедеятельности, свободно
скрещивающихся и дающих
плодовитое потомство.
Вид – самая маленькая категория
систематики.
Название вида состоит из двух слов,
например, смородина красная Заполните таблицу
Сколько
видов
Сколько
особей
Название
Три  ромашки
лекарственных, один василёк
синий
Два одуванчики
лекарственных, пять
ландышей майских
Четыре ласточки городской,
одна ласточка деревенская,
три воробья домовых
Два тигра уссурийских Заполните таблицу
Название
Три  ромашки
лекарственных, один василёк
синий
Два одуванчики
лекарственных, пять
ландышей майских
Четыре ласточки городской,
одна ласточка деревенская,
три воробья домовых
Два тигра уссурийских
Сколько
видов
Сколько
особей
2
2
3
1
4
7
8
2 Спасибо за внимание!

file_name: как классифицируют организмы.ppt

description:
Сравните!
Сурок степной
Байбак

description:
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ

description:
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ

description: Спасибо за внимание!

title: Разработка  урока по теме "Как классифицирую организмы" (5 класс, биология)


extracted_text:
РАЗНООБРАЗИЕ
РАЗНООБРАЗИЕ
ЖИВОТНЫХ.
ЖИВОТНЫХ.
Разработка урока по окружающему миру.  3 класс.
Разработка урока по окружающему миру.  3 класс.
А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 часть.
А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 часть.
МОУ гимназия №7 им. св. Питирима, епископа
МОУ гимназия №7 им. св. Питирима, епископа
Тамбовского
Тамбовского
Учитель – Ирина Сергеевна Евреинова.
Учитель – Ирина Сергеевна Евреинова. ТИП УРОКА
ТИП УРОКА
ознакомление
ознакомление
  с новым
с новым
материалом.
материалом. ЦЕЛИ УРОКА:
ЦЕЛИ УРОКА:
Познакомить учащихся с царством животных:
 Познакомить учащихся с царством животных:
разнообразие животного мира;
 разнообразие животного мира;
группы животных и их представители;
 группы животных и их представители;
отличительные признаки каждой группы.
 отличительные признаки каждой группы.
Развивать наблюдательность, внимание.
 Развивать наблюдательность, внимание.
Обучать способам самостоятельного
 Обучать способам самостоятельного
применения знаний.
применения знаний.
Воспитывать взаимопомощь и выручку.
 Воспитывать взаимопомощь и выручку. ОБОРУДОВА
ОБОРУДОВА
НИЕ:НИЕ:
разработка урока в MiMiссrosoft
rosoft
разработка урока в
PowerPoint; оборудование для
; оборудование для
PowerPoint
показа презентации; тесты для
показа презентации; тесты для
блицопроса; рабочие тетради по
блицопроса; рабочие тетради по
предмету.
предмету. ЦАРСТВО
ЦАРСТВО
ЖИВОТНЫХ
ЖИВОТНЫХ
Животные…Кого ты представляешь себе, как
только слышишь это слово? Может быть, своего
верного четвероногого друга – собаку? А может
быть, красавицу белочку или оленя? А что, если
ктото представил себе уже пёструю бабочку или
мохнатого шмеля?
Всё это представители замечательного царства
животных.
Животные удивительно разнообразны. НАУКА О ЖИВОТНЫХ
НАЗЫВАЕТСЯ…
зоология
зоология
 от греч. zōon — животное и
logos — учение.
Учёные – зоологи делят царство
животных на большое число групп.
Познакомимся с группами животных и
их яркими представителями. ЧЕРВИ
ЧЕРВИ
Ты хорошо знаешь дождевого червя. На свете
много и других червей. Некоторые из них
например пиявки живут в водоёмах. МОЛЛЮСК
МОЛЛЮСК
И.И.
 … имеют мягкое тело, которое у
многих из них защищено раковиной.
К  этой группе животных относятся
двухстворчатые моллюски   ( ребята
часто называют их ракушками),
улитки, слизни, осьминоги,
кальмары. ИГЛОКОЖИ
ИГЛОКОЖИ
Е.Е.
…  это морские звёзды, морские ежи, морские
лилии, морские огурцы. РАКООБРАЗН
РАКООБРАЗН
ЫЕ.ЫЕ.
…  это раки, крабы и креветки. ПАУКООБРАЗН
ПАУКООБРАЗН
ЫЕ.ЫЕ.
…  это пауки, сенокосцы, скорпионы. Все они
имеют 8 ног. НАСЕКОМЫ
НАСЕКОМЫ
Е.Е.
…  животные у которых 6 ног. К ним относятся
жуки, бабочки, пчёлы, стрекозы, мухи и многие
другие. РЫБЫ.
РЫБЫ.
…  водные животные, тело которых покрыто
чешуёй. Передвигаться им помогают плавники.
С помощью жабр рыбы дышат кислородом,
растворённым в воде. ЗЕМНОВОДН
ЗЕМНОВОДН
ЫЕ.ЫЕ.
…  животные, у которых  кожа голая, нежная.
К земноводным относятся лягушки, жабы,
тритоны. Часть жизни они проводят на земле
( то есть на суше ),  а часть в воде, за что и
получили своё название. ПРЕСМЫКАЮЩИЕС
ПРЕСМЫКАЮЩИЕС
 ИЛИ РЕПТИЛИИ.
ЯЯ ИЛИ
РЕПТИЛИИ.
…  животные, тело которых покрыто сухими
чешуйками, а у некоторых ещё и панцирем. К
пресмыкающимся относятся ящерицы, змеи,
черепахи и крокодилы. Всю жизнь эти животные
ползают. ПТИЦЫ.
ПТИЦЫ.
…  животные, тело которых покрыто перьями. МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
ИЛИ ЗВЕРИ.
ЗВЕРИ.
ИЛИ
…  животные, тело которых покрыто шерстью. Своих
детёнышей они выкармливают молоком.
Сюда же относятся дельфины и киты. ТРЕНИРОВОЧН
ТРЕНИРОВОЧН
УПРАЖНЕНИЯ
УПРАЖНЕНИЯ
ЫЕ ЫЕ

«ПРОВЕРЬ
«ПРОВЕРЬ
СЕБЯ!»
СЕБЯ!» ПРОНУМЕРУЙ
РИСУНКИ:
1. ЧЕРВИ, 2. МОЛЛЮСКИ, 3. ИГЛОКОЖИЕ, 4. РАКООБРАЗНЫЕ, 5.
9
ПАУКООБРАЗНЫЕ, 6. НАСЕКОМЫЕ, 7. РЫБЫ, 8. ЗЕМНОВОДНЫЕ, 9.
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ, 10. ПТИЦЫ, 11. ЗВЕРИ.
2
6
5
1
1
0
3
8
1
1
4
7 НАЙДИ ЛИШНЕЕ В
НАЙДИ ЛИШНЕЕ В
КАЖДОМ РЯДУ.
КАЖДОМ РЯДУ.
Морская звезда, морской еж,
морская лилия, морской  огурец,
осьминог.
Жук, бабочка, паук, стрекоза,
пчела, муха.
Лягушка, ящерица, змея,
черепаха, крокодил.
Речной рак, краб, креветка,
пиявка. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫХ:
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫХ:
ВСТАВЬ НЕДОСТАЮЩИЕ ГРУППЫ.
ВСТАВЬ НЕДОСТАЮЩИЕ ГРУППЫ.
черв
иглоко
жие
Ракообраз
ные
Земновод
ные
паукообраз
ные
и
рыб
ы
птиц
ы
м л е к о п и т а ю
щ и е
Моллюс
ки
насеком
ые
Пресмыкающ
иеся

file_name: РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ.ppt

intro:
Познакомить учащихся с царством животных:
разнообразие животного мира;
группы животных и их представители;
отличительные признаки каждой группы.
Развивать наблюдательность, внимание. Обучать способам самостоятельного применения знаний.
Воспитывать взаимопомощь и выручку.
Тип урока: ознакомление с новым материалом. Разработка урока в Miсrosoft PowerPoint.
Материал можно использовать как в урочное время так и в внеклассной работе.

title: Разработка урока по окружающему миру.  3 класс. А. А. Плешаков «Окружающий мир» 1 часть.


extracted_text:
ТЕМА УРОКА
          «Культура и
мораль»
Цель урока: познакомить учащихся с
понятиями «культура» и «мораль»
Урок в 4 классе; модуль «Светская этика»
учитель истории и обществознания
МБОУ Наримановского района «СОШ №5»
Щербатова Татьяна Викторовна ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
1. Знакомство с темой урока.
2. Постановка проблемного задания.
3. Работа с понятием «культура».
4. Виды культуры (народная, материальная,
духовная (политическая, правовая)
5. Работа с таблицей (обобщение,
закрепление)
6. Работа с понятием «мораль».
7. «Мозговой штурм».
8. Закрепление пройденного материала.
9. Домашнее задание. ЧТО ТАКОЕ КУЛЬТУРА?
 Культура (лат. cultura, от корня
colere — «возделывать») —
обобщающее понятие для форм
жизнедеятельности человека,
созданных и создаваемых нами в
процессе эволюции. Культура — это
нравственные, моральные и
материальные ценности, умения,
знания, обычаи, традиции. НАРОДНАЯ
КУЛЬТУРА
   это особый пласт культуры, наиболее
устойчивая ее часть, хранилище
традиций. Она включает в себя
коллективную творческую деятельность
народа, отражает ее
жизнь, ценности. Народная культура
признается особой формой культуры.
   Народная культура создается анонимными
творцами, не имеющими профессиональной
подготовки. Авторы народных творений
неизвестны. НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА КУЛЬТУРА
культура
духовная
материальная
представлени
я
традиции,
обычаи
идеи,
идеалы
нормы,
правила
Предметы
человеческого
труда ДУХОВНАЯ
КУЛЬТУРА
 Сфера человеческой деятельности,
охватывающая различные стороны
духовной жизни человека и общества.
  Многослойное образование, включающее
в себя познавательную, нравственную,
художественную, правовую и др.
культуры; это совокупность
нематериальных элементов: нормы,
правила, законы, духовные ценности,
церемонии, ритуалы, символы, мифы,
язык, знания, обычаи. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА Политическая
культура
Правовая
культура ЗАДАНИЕ:
ИЗ ПРИВЕДЕННОГО НИЖЕ ПЕРЕЧНЯ ВЫБЕРИТЕ И
ЗАПИШИТЕ В ЛЕВУЮ КОЛОНКУ ПРЕДМЕТЫ МАТЕРИАЛЬНОЙ
КУЛЬТУРЫ, А В ПРАВУЮ – ДУХОВНОЙ:
ОРУДИЯ ТРУДА, МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ,
КНИГИ, УКРАШЕНИЯ, ИКОНЫ, КАРТИНЫ, ЗАКОНЫ,
ПОСУДА, ЖИЛИЩЕ.
 Материальная культура
Духовная культура Мораль МОРАЛЬ
   принятые в обществе
представления о хорошем и
плохом, правильном и
неправильном, добре и зле, а
также совокупность норм
поведения, вытекающих из этих
представлений. ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
 Что означает слово «культура»?
 Почему культуру называют второй
природой?
 Что означает слово «мораль»?
 Как возникла мораль? КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ ПОГОВОРКИ:
Не тот прав, кто сильный,
а тот, кто честный.
Твори добро молча.
Вежливым открываются
все двери. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Параграф 3, вопросы и задания к
параграфу.
Творческое задание: подобрать
примеры народной культуры
(пословицы, поговорки, сказки,
содержание которых имеет
моральный аспект)

file_name: 4к. культура и мораль.pptx

description: НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА

description: ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА

description:
Политическая
культура
Правовая
культура

description: Мораль

intro: Презентация к уроку "Культура и мораль", предмет "Основы религиозной культуры и светской этики", модуль "Светская этика". Презентация содержит определения(культура, народная культура, духовная культура, мораль), иллюстрации, схему. Дается задание(таблица)предлагающее классификацию предметов культуры. В конце содержатся вопросы для закрепления изученной темы, работа на понимание поговорок и пословиц.Презентация к уроку; предмет Основы религиозной культуры и светской этики 4 кл.