extracted_text:
Использование
Использование
графических
графических
изображений на Web-
изображений на Web-
страницах
страницах Изображения на Web-
страницах
Графика - это визуальное средство
подчеркивания и выделения информации,
раскрываемой текстом Web-страницы.
Графические объекты
Внешний вид и
привлекательность
сайта
в значительной мере
зависит
от наполняющей его Подготовка
изображений для
размещения в WWW
 Пути получения графического изображения: 1 -
создание изображения в каком-либо графическом
редакторе ; 2 - поиск в библиотеках графических
изображений (ClipArt, Internet), 3 - сканирование с
печатного экземпляра, 4 – с помощью цифрового
фотоаппарата.
 Большая часть времени при просмотре Web-
страницы в браузере тратится на загрузку
изображений. Поэтому не стоит перегружать
страницу графикой, не несущей смысловой
нагрузки.
 При размещении больших графических файлов на
сайте рекомендуется поместить о них текстовую
информацию с указанием объема или их
уменьшенную копию и организовать гиперссылку
на полномасштабное изображение. Компьютерная
графика
Компьютеры имеют дело с двумя видами
изображений:
• векторными;
• растровыми.
Векторные изображения имеют маленький
Растровые изображения занимают большой
объем и масштабируются без потери
качества;
объем и масштабируются с потерей
качества. Растровая графика
Матрица с закрашенными
ячейками представляет
собой растровое
изображение
Ячейки матрицы являются
элементами картинки (по-
английски: picture
elements).
Сокращенно их можно было бы
назвать PICTEL, но для удобства
произношения эти ячейки называют
PIXEL, что по-русски произносится
как ПИКСЕЛЬ. Задание цвета пикселя
Цвет на компьютере формируется из
трех основных цветов:
255
• красного (Red);
• зеленого (Green);
• синего (Blue).
0
Такое представление цвета называется: модель
RGB.
Для описания каждого из
составляющих цветов требуется
один байт информации (на каждый
пиксель нужно 3 байта
информации). Объем изображения размером
800х600
1. Полное число пикселей в изображении
составляет 800x600=480 тысяч пикселей.
2. Поскольку на каждый пиксель требуется
по 3 байта, то объем памяти равен: 1 440
000 байт, то есть 1,37 мегабайт.
3. На компьютер пользователя со скоростью
3 килобайта в секунду картинка будет
передаваться примерно 470 секунд, то
есть около 8 минут. Используемые форматы
графических
изображений:
 GIF (Graphic Interchange
Format) - формат графического
обмена. GIF-файлы - это файлы
растровых изображений, в
которых используется не более
256 цветов. (прозрачная,
анимированная графика и
рисунки).
 JPEG (Joint Photographic
Experts Group) - JPEG - файлы
представляют собой растровые
изображения, в которых может
быть использовано до 16.7 млн.
цветов. При каждом
сохранении такого файла
качество изображения
ухудшается. (фотографии) (с сохранением качества
изображения):
• BMP- Bit Map Picture (Побитовая карта
изображения).
 Изображение записывается на диск так,
как оно хранится в памяти компьютера.
Формат резервирует 3 байта на все цвета
пикселя (24-х битный цвет), чем
обеспечивает воспроизведение до 16,8
млн. цветов.
Сжатие информации отсутствует.
 Размеры файлов - довольно большие и
зависят только от размеров изображения
в пикселях. • TIFF - Tagged Image File Format (Теговый
формат файла изображения).
Формат резервирует 3 байта на все цвета
пикселя (24-х битный цвет).
Возможно сохранение без сжатия, а также
с использованием внутреннего сжатия
непосредственно в файле.
 Может сохранять несколько слоев
изображения и области выделения.
Позволяет иметь области прозрачности, в
которых виден фон. • PSD - PhotoShop Document: документ
программы Photoshop.
Резервирует 3 байта на все цвета
пикселя, чем обеспечивает.
Использует сжатие информации без
потери качества. Выбрать (или
отказаться) алгоритм сжатия нельзя.
Экономичнее, чем формат BMP и сходен
Сохраняет слои, области выделения,
с TIFF.
каналы. • PNG-24 - Portable Network Graphic -
Переносимая графика для работы в
сети.
  Существует  в  двух  разновидностях:
24-х битовый и 8-битовый форматы.
потери
Встроено
качества.
сжатие
без Форматы с ухудшением
качества изображения:
• GIF
• JPEG
• PNG-8 Как создать
привлекательный
Web-сайт?
  Содержание или контент - является
одной из самых важных составляющих.
Если на сайте нет полезной
информации, способной
заинтересовать определенный круг
людей, то можно ставить вопрос о
необходимости существования сайта
как такового.
  Дизайн - вторая по важности
составляющая хорошего сайта. От
дизайна зависит, насколько
привлекательны будут странички, т.е.
в конечном счете, сколько людей
дополнительно захотят прийти и
посмотреть на Ваш сайт. Не забывайте,
что встречают-то по одежке. Как создать
привлекательный
Web-сайт?
    Скорость загрузки Ваших страничек - НИ ОДИН
НОРМАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК НЕ БУДЕТ ЖДАТЬ
ЗАГРУЗКИ ВАШИХ СТРАНИЧЕК В ТЕЧЕНИЕ ЧАСА.
    Вывод: странички нужно оптимизировать
для получения наименьшего их размера
(разумеется, в пределах разумного).
    48Кб - это максимальный объем, который
  может иметь страничка вместе со всей
графикой, находящейся на ней.
    Если требуется разместить информацию
большего размера, то предупредите об
этом пользователя или распределите
информацию по нескольким страничкам.

file_name: Презентация 3.pptx

intro:
Данная презентация применяется на занятиях по информатике на первом курсе техникума.
В презентации рассматриваются вопросы:
Изображения на Web-страницах.
Графика - это визуальное средство подчеркивания и выделения информации, раскрываемой текстом Web-страницы.
Подготовка изображений для размещения в WWW.
Используемые форматы графических изображений.
Как создать привлекательный Web-сайт?
Содержание или контент - является одной из самых важных составляющих сайта.

title: Презентация по информатике на тему "Использование графических изображений на WEB-страницах"


extracted_text:
МОУ гимназия № 7 им. св. Питирима, епископа
Тамбовского
Евреинова Ирина Сергеевна, учитель начальных
классов
Материал для педсовета, январь 2010 г. В свете Концепции модернизации
образования остро встает вопрос
поиска путей повышения социально-
экономического потенциала
общества.
Это возможно только в  случае
роста интеллектуального уровня
тех, которые в дальнейшем станут
носителями ведущих идей
общественного процесса. это системное, развивающееся в
течение жизни качество психики,
которое определяет возможность
достижения человеком более
высоких (необычных,
незаурядных) результатов в
одном или нескольких видах
деятельности по сравнению с
другими людьми. талант
одарённость
способности
гениальнос
ть это ребенок, который выделяется
яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или
имеет внутренние предпосылки
для таких достижений) в том или
ином виде деятельности.  отличной памятью;
 их отличает способность
классифицировать информацию и
опыт, умение широко пользоваться
накопленными знаниями;
 большой словарный запас;
 маленькие «вундеркинды» с
удовольствием читают словари и
энциклопедии, предпочитают игры,
требующие активизации умственных
способностей;
 легко справляются с познавательной
неопределенностью и терпеть не
могут, когда им навязывают готовый
ответ. 
     Дети с необыкновенно высоким общим
уровнем умственного развития (такие дети
чаще всего встречаются в дошкольном и
младшем школьном возрасте).
      Дети с признаками специальной
умственной одаренности – в определенной
области науки (подростковый образ).
    Учащиеся, не достигающие по каким-либо
причинам успехов в учении, но обладающие
яркой познавательной активностью,
оригинальностью психического склада,
незаурядными умственными резервами
(чаще встречаются в старшем школьном
возрасте).
 Нужно:
 определить, что такое одаренность;
 по каким признакам в каком
возрасте можно отнести к
одаренным;
 разработать диагностические
методики;
 правильно организовать
обследование детей. интеллектуальн
ая
творческая
академическ
ая
худож.-эстетическая
социально-
лидерская
психомоторн
ая  увлечен своим делом;
 способным к экспериментальной,
научной и творческой деятельности;
  профессионально грамотным;
 интеллектуальным, нравственным и
  психологом, воспитателем и умелым
организатором учебно-воспитательного
процесса;
  знатоком во всех областях человеческой
жизни.
  проводником передовых педагогических
эрудированным;
технологий;  творческие мастерские;
 групповые занятия по параллелям классов с
сильными учащимися;
гуманитарного образования  для одаренных детей
«Поиск»;
 сотрудничество с другими школами, ВУЗами.
 занятия исследовательской деятельностью;
 факультативы;
 кружки по интересам;

 конкурсы;
 интеллектуальный марафон;

 участие в олимпиадах;

 учеба в краевом центре творческого развития и
  работа по индивидуальным планам;
 научно-практические конференции;

file_name: Работа с одарёнными  уча.ppt

intro:
В свете Концепции модернизации образования остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества.
        Это возможно только в  случае роста интеллектуального уровня тех, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.
         Материал можно использовать для педагогического совета и для методического объединения учителей начальных классов.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Работа с одарёнными детьми. Материал для педагогического совета.


extracted_text:
Составила:
Составила:
Составила:
Составила:
Маханова Т.В.
Маханова Т.В.
Маханова Т.В.
Маханова Т.В.
  учитель истории
  учитель истории
  учитель истории
  учитель истории
  МОБУ СОШ № 6
МОБУ СОШ № 6
  МОБУ СОШ № 6
МОБУ СОШ № 6
г.Тында
г.Тында
г.Тында
г.Тында
  Амурской области в 2014
Амурской области в 2014
  Амурской области в 2014
Амурской области в 2014
г. г.
г. г. Знаешь ли ты термины
Знаешь ли ты термины
1. Торговая площадь
1. Торговая площадь
2. Демос
2. Демос
3. Греция
3. Греция
4. Полис
4. Полис
5. Родовые старейшины
5. Родовые старейшины
6. Граждане
6. Граждане Проблема
Проблема
Почему греки
Почему греки
часто спорили
часто спорили
с богами?
с богами? ОЛИМП
ОЛИМП
Гора в Греции, где по
Гора в Греции, где по
Гора в Греции, где по
Гора в Греции, где по
представлениям древних
представлениям древних
представлениям древних
представлениям древних
греков обитали боги.
греков обитали боги.
греков обитали боги.
греков обитали боги. ПОСЕЙДОН
ЗЕВС
АИД
ГЕРА
АРТЕМИДА
АПОЛЛОН
АФИНА
АФРОДИТА
ДЕМЕТРА
ДИОНИС
ГЕФЕСТ
ГЕРМЕС
АРЕС
САТИРЫ
НИМФЫ Бог грозы у
Бог грозы у
Бог грозы у
Бог грозы у
греков, глава
греков, глава
греков, глава
греков, глава
олимпийских
олимпийских
олимпийских
олимпийских
богов.
богов.
богов.
богов. Греческий бог моря.
Греческий бог моря.
Греческий бог моря.
Греческий бог моря. Бог подземного
Бог подземного
Бог подземного
Бог подземного
царства мёртвых
царства мёртвых
царства мёртвых
царства мёртвых
у греков.
у греков.
у греков.
у греков. ГЕРАГЕРАГЕРАГЕРА
Жена Зевса,
Жена Зевса,
Жена Зевса,
Жена Зевса,
покровительница
покровительница
покровительница
покровительница
брака.
брака.
брака.
брака. АРТЕМИДА
АРТЕМИДА
АРТЕМИДА
АРТЕМИДА
Богиня охоты у
Богиня охоты у
Богиня охоты у
Богиня охоты у
древних греков.
древних греков.
древних греков.
древних греков. АПОЛЛОН
Греческий бог искусства
и стрельбы из лука.
АПОЛЛОН Греческая богиня
войны и мудрости. Древнегреческая
Древнегреческая
Древнегреческая
Древнегреческая
богиня любви и красоты.
богиня любви и красоты.
богиня любви и красоты.
богиня любви и красоты. ДЕМЕТР
ДЕМЕТР
ДЕМЕТР
ДЕМЕТР
АА
АА
Греческая богиня земледелия.
Греческая богиня земледелия.
Греческая богиня земледелия.
Греческая богиня земледелия. ДИОНИ
ДИОНИ
ДИОНИ
ДИОНИ
СС
СС
Древнегреческий бог
Древнегреческий бог
Древнегреческий бог
Древнегреческий бог
виноделия.
виноделия.
виноделия.
виноделия. ГЕФЕСТ Древнегреческий бог
ГЕФЕСТ
ГЕФЕСТ
ГЕФЕСТ
Древнегреческий бог
Древнегреческий бог
Древнегреческий бог
кузнечного дела.
кузнечного дела.
кузнечного дела.
кузнечного дела. ГЕРМЕС
ГЕРМЕС
Древнегреческий бог торговли.
Древнегреческий бог торговли. Греческий бог
Греческий бог
Греческий бог
Греческий бог
войны.
войны.
войны.
войны. САТИР
САТИР
Ы
Ы
Лесные божества
Лесные божества
Лесные божества
Лесные божества
у греков.
у греков.
у греков.
у греков. НИМФЫ
НИМФЫ
НИМФЫ
НИМФЫ
Греческие божества природы,
Греческие божества природы,
Греческие божества природы,
Греческие божества природы,
прекрасные девушки, жившие в
прекрасные девушки, жившие в
прекрасные девушки, жившие в
прекрасные девушки, жившие в
морях, реках, горах и лесах.
морях, реках, горах и лесах.
морях, реках, горах и лесах.
морях, реках, горах и лесах. ГЕРАК
ГЕРАК
ГЕРАК
ГЕРАК
ЛЛ
ЛЛ
Сын Зевса,
Сын Зевса,
Сын Зевса,
Сын Зевса,
совершивший
совершивший
совершивший
совершивший
много великих
много великих
много великих
много великих
подвигов.
подвигов.
подвигов.
подвигов. ПОСЕЙДОН
ЗЕВС
АИД
ГЕРА
АРТЕМИДА
АПОЛЛОН
АФИНА
АФРОДИТА
ДЕМЕТРА
ДИОНИС
ГЕФЕСТ
ГЕРМЕС
АРЕС
САТИРЫ
НИМФЫ Домашнее задание
Домашнее задание
Параграф 22, значение богов,
Параграф 22, значение богов,
задания на странице 145,
задания на странице 145,
контурная карта
контурная карта

file_name: 32 Олимпийские боги.ppt

description:
Греческая богиня
войны и мудрости.

intro: презентация состоит из 24 слайдов, содержащих проверку знаний терминов, проблемный вопрос урока и домашнее задание. В презентации содержится схема - иерархия олимпийских богов Древней Греции, а также слайды с изображением этих божеств и их атрибутов. На усмотрение учителя, презентация может быть переделана.

история

group: Дисциплины

title: Презентация по истории Древнего мира "Олимпийские боги" (5 класс)


extracted_text:
Трёхцветный флаг России
(триколор) был утверждён
российским императором
Петром Первым
Белый цвет – это цвет
мира;
Синий  – это вера, верность;
Синий
Красный – цвет силы. Это
цвет крови, пролитый за
Родину и её независимость. Слово «герб» произошло от немецкого слова «эрбе»,
что обозначает «наследство, фамильное
достоинство»
Двуглавый орёл был и остаётся символом
власти, верховенства, силы, мудрости. греческого «гимнос», что означает
«вдохновение, торжественная
Гимн –слово образовано от
песня» «гражданин»––это человек,
который обладает
правилами, свободами,
несет определенные
обязанности в обществе.
Граждане все равны перед
законом независимо от
происхождения,
социального или
имущественного положения,
образования, языка,
вероисповедания.
Гражданин  это тот, кто обладает:
• чувством собственного достоинства
• внутренней свободой, превращенной в самостоятельную
дисциплину
• уважительным и доверчивым отношением к другим
гражданам и к государственной власти
• способностью воспринимать свои права как обязанности, и
свои обязанности как права. <лат. cōnstitūtio
cōnstitūtio установление,
установление,
Конституция <лат.
Конституция
устройство> >  это основной Закон государства,
 это основной Закон государства,
устройство
определяющий общественное и государствен
определяющий общественное и государствен
ное устройство страны, порядок и принципы
ное устройство страны, порядок и принципы
образования представительных органов
образования представительных органов
власти, избирательную систему, права и
власти, избирательную систему, права и
обязанности граждан.
обязанности граждан. Поздравляю вас с
Днем Конституции!
И желаю, чтоб нашу
страну,
Обошли стороной
революции,
Чтоб она не познала
войну,
Пусть живет,
процветает Великая,
Наша Родина,
гордость и честь,
Неприятели пусть
многоликие
Позабудут коварство
и лесть. Ты Защитница и Заступница,
Берегиня гражданских прав,
Россиянина вечная спутница.
Чем живешь ты, Законом став?
Многодетная, многонародная,
Не сбиваешься ты с пути.
Конституция людям угодная,
Жизнь с тобою легко пройти.
Много лет мы с тобою мерили,
Покоряли пороги рек,
И права мы тебе доверили,
Ты по жизни - наш Оберег.
Оберегом стань человечества,
Будь написана лишь пером,
И законом единым Отечества,
Что не вырубишь топором. В день Конституции
Российской Федерации
Я от души хочу вам
пожелать,
Лишь счастья, независимо
от нации,
И чаще толерантность
проявлять.
В России нашей
множество народностей,
Так пусть же между нами
будет мир!
Освободиться нужно от
условностей,
Чтоб всех нас флаг России
объединил! Конституция - главное право
Конституция - главное право
Для того, кто на свет нарожден,
Для того, кто на свет нарожден,
И крепка, и могуча держава,
И крепка, и могуча держава,
Свято чтящая этот Закон.
Свято чтящая этот Закон.
Конституции новой страницы
Конституции новой страницы
Это значимость нашей судьбы -
Это значимость нашей судьбы -
Все, чего мы сумели добиться,
Все, чего мы сумели добиться,
Все, что стоило тягот борьбы.
Все, что стоило тягот борьбы.
Эта данность высоким итогом
Эта данность высоким итогом
Подтверждает гражданское ДА:
Подтверждает гражданское ДА:
Что права человека не могут
Что права человека не могут
Попираться никем, никогда.
Попираться никем, никогда.

file_name: День конституции.ppt

intro: В презентации представлен материал о символике РФ, понятиях -  гражданин, человек, конституция; описаны основные права и обязанности граждан РФ; история создания конституции РФ, краткое содержание двух основных разделов современной конституции, инаугурационное издание конституции РФ; описано когда и как появился всероссийский праздник "День конституции".Презентация

title: Презентация по внеклассному мероприятию "День конституции" (5-9 класс)


extracted_text:
У РО К  РА ЗВ И ТИ Я  РЕЧ И  С
ЭЛ ЕМ ЕН ТА М И  ТРИ З-
П ЕД А ГО ГИ К И
У Ч И ТЕЛ Ь  Н А Ч А Л Ь Н Ы Х
К Л А ССО В : ТА СЫ М О В А  Л А РИ СА
                 ЗУ Л Х А РН А ЕВ Н А .

М Б О У  «Ч ЕРЕМ У Х И Н СК А Я
О О Ш »
К РА СН О Я РСК И Й  РА Й О Н
А СТРА Х А Н СК А Я  О Б Л А СТЬ «Д ЕТИ  Д О Л Ж Н Ы  Ж И ТЬ  В  М И РЕ
К РА СО ТЫ , И ГРЫ , СК А ЗК И , М У ЗЫ К И ,
Ф А Н ТА ЗИ И , ТВ О РЧ ЕСТВ А . ЭТО Т М И Р
Д О Л Ж ЕН  О К РУ Ж А ТЬ  РЕБ ЕН К А  И
ТО ГД А , К О ГД А  М Ы  Х О ТИ М  Н А У Ч И ТЬ
ЕГО  Ч И ТА ТЬ  И  П И СА ТЬ . Д А , О Т ТО ГО
К А К  Б У Д ЕТ Ч У В СТВ О В А ТЬ  СЕБ Я
РЕБ ЕН О К , П О Д Н И М А Я СЬ  Н А
П ЕРВ У Ю  СТУ П ЕН Ь К У  Л ЕСТН И Ц Ы
П О ЗН А Н И Я , Ч ТО  О Н  Б У Д ЕТ
П ЕРЕЖ И В А ТЬ , ЗА В И СИ Т В ЕСЬ  ЕГО
П У ТЬ  К  ЗН А Н И Я М ».

        В .А .СУ Х О М Л И Н СК И Й . Тема: «Рассказ – фантазия «Я – лиса».
Цели: обучать составлению описательных рассказов по картинке от имени лисички;
развивать воображение, диалектическое мышление; активизировать словарный запас;
учить «вхождению» в изображенное на картинке и описывать воспринимаемое через
различные органы чувств.
Оборудование: картина «У лисьей норы»; предметные рисунки, памятки; Толковый
словарь С.И. Ожегова, любой школьный словарь синонимов и антонимов русского
языка; «Школьный фразеологический словарь русского языка» В.П.Жукова;  кассета
«Звуки природы».
Ход урока.
1 Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой сегодня хороший день.
Этюд «Улыбка».

     Представьте свою любимую игрушку. Посмотрите на нее ласково. Улыбнитесь от
всей души. Я думаю, что такое же хорошее настроение сохранится  у вас до конца
урока.
2.Речевая разминка.
На доске записана загадка, которую читает учитель.
                                Хитрая плутовка,
                               Рыжая головка.
                               Хвост пушистый – краса!
                              А зовут ее…… лиса.
( Показ игрушки).
- По каким признакам вы определили, что эта загадка о лисе?
- Кто видел лису?
     В словаре Ожегова сказано, что лиса – это хищный зверь с острой мордочкой и
длинным пушистым хвостом Почему лису называют плутовкой?
     Плутовка, а как сказать иначе? ( Плутовка, хитрая, лукавая, жуликоватая, ушлая
(словари синонимов и антонимов русского языка).
     Прочитайте загадку выразительно. Что постараетесь выразить при чтении?
(Красоту лисы, ее хитрость).
    Какие слова несут эмоциональную окраску? Мы их выделим голосом при чтении?
( В первой строчке слово «плутовка», т.к. нам важно показать, что она хитрая и т.д.
3. Подготовительная работа.
1. Сообщение темы, цели урока.
- Что бы вы еще хотели узнать о лисе?
     На уроке постараемся ответить на все ваши вопросы. Итогом нашей работы будет
написание рассказа – фантазии «Я – лиса».( Открывается тема урока, записанная на
доске).
      Приглашаю вас заглянуть в гости к лисе.
Звучит музыка.
2. Минутка релаксации
- Закройте глаза. Возьмите с собой хорошее настроение. Помните, что мы идем в
гости. Нельзя тревожить жителей леса.
      Мы должны получить удовольствие от этой прогулки. Откройте глаза.
      Где очутились? (У лисьей норы).
4. Работа по картинке.
1.Для того, чтобы лучше узнать о жизни лисы, сложим ладоши вместе, чтобы
получился маленький глазок, и посмотрим  через него. Да так, чтобы в глазок попал
только один объект. Итак, что вы видите на картинке через глазок? (Лиса, нора,
лисята, мышка, дерево).
2. Игра «Ищу друга»
- Какие два предмета можем связать между собой? Ответ нужно обосновать. - Соединю нору и дерево, так как лисья нора находится у дерева.
- Соединю лису и дерево, так как лиса отдыхает под высоким деревом.
- Соединю лисят и мышку, так как лисята играют с мышкой и таким образом они
охотятся.
3 Подберите однокоренные слова.
 (лиса – лисица – лисонька – лисичка – лисий)
      А как лису иначе лису называет народ? (кумушка, плутовка, хищница, Патрикеевна).
Почему хищница?
   Как называются эти слова? (Синонимы).
4. – Закройте на минуточку глаза. Походите по лесу, мысленно притроньтесь ко всему,
что встретилось у вас на пути, проверьте рукой. Что чувствуете? ( Я чувствую, что
мордочка у лисы вытянутая; я чувствую, что туловище покрыто густой шелковистой
шерстью, шерсть у лисы золотистая, рыжая; она блестит на солнце, переливается;
хвост длинный, пушистый, большой, заметает следы, служит рулем; когда приходится
удирать , он путается под ногами; ушки торчат на макушке; глаза зеленные, замечает
все вокруг, хитрые; лапки коротенькие. В черных сапожках).
     Так как же выглядит лисонька? (Очень нарядно, просто красавица)
5. Расширение и углубление знаний учащихся.
- Сколько хороших слов было сказано о лисе. Наступило очередь выступить нашей
славной кумушке Лисе Патрикеевне. Не многих животных называют по имени- отчеству.
ЛИСА. Здравствуйте, ребята! Много хороших слов услышала о себе. Вам, наверное
интересно узнать о моем отчестве? Мама рассказывала, что шестьсот лет назад жил
князь по имени  Патрикей  Наримунтович, прославившийся своей хитростью и
изворотливостью. С тех пор имя Патрикей стало равнозначно слову «хитрец» Мы, лисы,
быстро бегаем, умеем ползать, неслышно скользить по земле, мчаться во весь дух,
делать большие прыжки. Мы не боимся воды, так как умеем плавать. Живем в норах.
Обычно устраиваем под корнями  больших деревьев. Лисы не живут стаями. Когда мы ловим мышей, люди думают, что мы танцуем: встаем на задние
лапки и ходим мелкими шажками. Представляете, даже есть танец  - фокстрот – «лисий
шаг». Вот мы такие – и прозвище у нас особенное, и даже танец в нашу честь назвали.
Лисы очень хорошие матери. В мае рождаются лисята. Через 12 дней они начинают
видеть. Только через три месяца они выходят из норы. До свидания, друзья! Побегу к
лисятам. До новых встреч.
   5.Работа с выставкой книг «Испокон века книга растит человека».
     Вспомните произведения о красавице лисе.
    Скажите, в каких произведениях лисичку  все- таки перехитрили?
    Как вы думаете, лиса переживает?
   Что понравилось в описании?
   6.Написание рассказа – фантазии «Я – лиса»
     -Представьте, что вы лиса, Составьте и запишите рассказ – фантазию «Я – лиса».
Будьте внимательны!. Обратите внимание на орфограммы. Вам помогут памятки, слова-
помощники на доске.
    7.Пальчиковая гимнастика.
     - Ученными доказано, что таланты людей находятся на кончиках пальцев, а чтобы
сочинения были интересными и необычными, выполним пальчиковую гимнастику.
                                   Вот за партами ребята
                                   Расшалились, как лисята
                                   Парты пальчиками трут
                                   Словно лапками скребут.
         Школьники растопыривают пальцы обеих рук и ставят их подушечками на парту,
подтягивая их к ладони.
      8.Выполнение работы.
       Чтение 2-3 сочинений. 9.Домашнее задание творческого характера – мини –
сочинение «Я – лисенок».
10.Итог урока.
Рефлексия.
Оценка урока по « Методу пяти пальцев».
    М(мизинец)  - мыслительный процесс. Какие знания, опыт ты
сегодня получил?

   Б(безымянный) – близость к цели. Что я сегодня делал и чего
достиг?
   С(средний) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал
учителя, одноклассников?
  У(указательный) – бодрость, физическая форма. Что я сегодня
сделал для своего здоровья?
   Б(большой) – состояние духа. Какое у меня настроение?

file_name: Урок развития речи с элементами ТРИЗ- педагогики.pptx

intro:
Тема: «Рассказ – фантазия «Я – лиса».
Цели: обучать составлению описательных рассказов по картинке от имени лисички;  развивать воображение, диалектическое мышление; активизировать словарный запас; учить «вхождению» в изображенное на картинке и описывать воспринимаемое через различные органы чувств. Урок детей непринужденно уводит в лес, где живет лиса. Они с удовольствием работают над образом  и примеряют образ лисы на себя.презентация


extracted_text:
Прикладное программное
обеспечение. Проблемно
ориентированные пакеты
прикладных программ. Глава 1
Прикладное программное
обеспечение Основные понятия
Возможности компьютера как технической основной системы
обработки данных связаны с используемым программным
обеспечением.
 Программное обеспечение совокупность программ обработки
данных и необходимых для их эксплуатации документов.

Программы предназначены для машинной реализации задач.
Термины задача и приложение имеют очень широкое
употребление в контексте информатики и программного
обеспечения.

 Таким образом, задача означает проблему, подлежащую
реализации с использованием средств информационных
технологий, а приложение реализованное на компьютере
решение по задаче. Программное обеспечение
Программное обеспечение  это то, что «оживляет» компьютер,
который без программ был бы нагромождением ненужной и очень
дорогой электроники. Программы обычно являются последовательным
набором команд, сообщающих компьютеру, что ему нужно делать в той
или иной ситуации.
Схема взаимосвязи входной и выходной информации для решения задачи. Классификация прикладного
программного обеспечения. Характеристика программного
Все программы по характеру использования и категориям пользователей можно
разделить на два класса утилитарные программы и программные
продукта
продукты(рис.1).
ПРОГРАММЫ
Утилитарные программы
Программные продукты
Рис. 1. Классификация программ по категориям пользователей
Утилитарные предназначены для удовлетворения нужд их разработчиков.
Программные продукты предназначены для удовлетворения потребностей пользователей,
широкого распространения и продажи.
Программные продукты могут создаваться как:
 Индивидуальная разработка под заказ;

Разработка для массового распространения среди пользователей. Дерево характеристик качества
программного продукта. Кривая продаж
программного продукта В условиях существования рынка
программных продуктов важными
характеристиками являются:


стоимость;
количество продаж;
время нахождения на рынке(длительность продаж)

 Известность фирмыразработчика и программы;
 Наличие программных продуктов аналогичного назначения.
Спецификой программных продуктов является также и то, что их эксплуатация должна
выполняться на правой основе лицензионные соглашения между разработчиком и
пользователями с соблюдением авторских прав разработчиков программных продуктов. Жизненный цикл программного
продукта
Программы любого вида характеризуются жизненным циклом, состоящим из
a) маркетинг рынка программных средств, спецификация требований к программному
отдельных этапов:
продукту;
b) проектирование структуры программного продукта;
c) программирование, тестирование, комплексная откладка программ;
d) документирование программного продукта ;
e) выход на рынок программных средств;
f) эксплуатация программного продукта пользователем;
g) сопровождение программного продукта;
h) снятие программного продукта с продажи. Защита программных продуктов
2.


1.
3.
Самый простой и доступный способ
Защита программного обеспечения
Программный продукт и базы данных должны быть защищены по нескольким
преследует цели:
направлениям от воздействия:
ограничение несанкционированного
человекахищение машинных носителей и документации программного обеспечения;
доступа к программам или их
нарушение работоспособности программного продукта.
преднамеренное разрушение и хищение;
аппаратуры подключение к компьютеру аппаратных средств для считывания программ и
исключение несанкционированного
данных или их физического разрушения;
копирования (тиражирования) программ;
специализированных программ приведение программного продукта или базы данных в
неработоспособное состояние(вирусное заражение), несанкционированное копирование
программ и базы данных.
защиты программных продуктов и
базы данных ограничение доступа:
парольной защиты программ при их
запуске;
использования ключевой дискеты для
запуска программ;
ограничение программ или данных,
функций обработки, доступных
пользователям.


 Методы защиты
Правовые методы защиты программ включают:

патентную защиту;
закон о производственных секретах;
лицензионные соглашения и контракты;
закон об авторском праве.



   Лицензиядоговор на передачу одним лицом (лицензиаром) другому лицу (лицензиату) права на
использование имени, продукции, технологии или услуги.
Лицензиар увеличивает свои доходы сбором лицензионных платежей, расширяет область
распространения программного продукта или базы данных; лицензиат извлекает доходы за
счет их применения. Классы программных продуктов
Программные продукты можно классифицировать по различным признакам. Рассмотрим
классификацию, в которой основополагающим признаком является сфера использования
программных продуктов:
1.
2.
3.
аппаратная часть автономных компьютеров и сетей ЭВМ;
функциональные задачи различных предметных областей;
технология разработки программ. Глава 2
Проблеммно-ориентированные
Пакеты прикладных
Программ Проблеммноориентированные
пакеты прикладных программ
  Пакеты прикладных программ (ППП)                     служат
программным инструментарием
 решения функциональных задач и являются
самым многочисленным классом программных
 продуктов. В данный класс входят программные
 продукты, выполняющие обработку информации
различных предметных областей.
Пакет прикладных программ – комплекс
 взаимосвязанных программ для решения
 задач определенного класса конкретной
 предметной области. Пакеты прикладных программ
Характеристика пакетов прикладных программ.
Данный класс программных средств наиболее представителен, что обусловлено
прежде всего широким применением средств компьютерной техники во всех
сферах деятельности человека, созданием автоматизированных информационных
систем различных предметных областей.
 Примерная классификация и типовые представители прикладного
программного обеспечения: Проблеммноориентированные ППП
Это самый представительный класс программных продуктов, внутри которого







проводится классификация по разным признакам:
типам предметных областей;
информационным системам;

 функциям и комплексам задач, реализуемых программным способом.
Основные тенденции в области развития проблемно ориентированных программных
средств:
создание программных комплексов в виде автоматизированных рабочих мест
(АРМ) управленческого персонала;
создание интегрированных систем управления предметной областью на базе
вычислительных сетей, объединяющих АРМы в единый программный комплекс с
архитектурой клиент сервер;
организация данных больших информационных систем в виде распределенной
базы данных на сети ЭВМ;
наличие простых языковых средств конечного пользователя для запросов к базе
данных;
настройка функций обработки силами конечных пользователей;
защита программ и данных от несанкционированного доступа (парольная защита) ППП автоматизированного проектирования
     Программы этого класса предназначены для поддержания работы
конструкторов и технологов, связанных с разработкой чертежей,
схем, диаграмм, графическим моделированием и
конструированием, созданием библиотеки стандартных элементов
чертежей и их многократным использованием, созданием
демонстрационных иллюстраций и мультфильмов.
           ППП общего назначения
    Данный класс содержит широкий перечень программных
продуктов, поддерживающих преимущественно информационные
технологии конечных пользователей. Кроме конечных
пользователей этими программными продуктами за счет
встроенных средств технологии программирования могут
пользоваться и программисты для создания усложненных
программ обработки данных. Офисные ППП
Данный класс программных продуктов охватывает программы,
обеспечивающие организационное управление деятельностью
офиса:
Органайзеры (планировщики) –для планирования рабочего
времени, встреч, расписаний.
Программы переводчики, средства проверки орфографии и
распознавания текста.
Коммуникационные ППП предназначены для организации
взаимодействия пользователя с удаленными абонентами или
информационными ресурсами сети.
1.
2.
3.
                   Методо ориентированные ППП
Данный класс включает программные продукты, обеспечивающие
независимо от предметной области и функций
информационных систем математические, статистические и
другие методы решения задач.

file_name: Презентация 2.pptx

description:
Кривая продаж
программного продукта

intro:
Данная презентация применяется на занятии по информатике (1 курс) по теме "Прикладное программное обеспечение. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ" в техникуме.
В презентации приводится материал по вопросам:
Основные понятия.
Программное обеспечение.
Классификация прикладного программного обеспечения.
Характеристика программных продуктов.
Защита программных продуктов.
Классы программных продуктов.
Программно-ориентированные программные продукты.
Офисные прикладные программные продукты.

title: Презентация по информатике на тему "Прикладное ПО. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ" (1 курс)


extracted_text:
"Независимость – самая священная
      ценность для всех казахстанцев"
                                                                            Н.А.
НАЗАРБАЕВ одна у
него и Родина!

           Дню независимости
нашей
                Родины
посвящается… Мы перешагнули порог 21 века,

 нами   необозримое будущее.
  И то, как будет  развиваться
суверенный  Казахстан, зависит
перед
от нас.
21 год согласия,
мира и созидания Некоторые этапы становления Казахстана:
16 декабря1991 года
была образована
независимая
Республика Казахстан.
В этот день  Верховный
Совет
принял Закон
«О независимости
Республики  Казахстан».
В этом году  мы
отметили 20
(двадцатилетний)
юбилей. Дружба народов — не просто слова,
   Дружба народов — навеки жива,
   Дружба народов — счастливые дети,
   Колос на нивах и сила в расцвете. Казахстан – многонациональное
       Независимое суверенное
       государство. Провозгласил себя
       16 декабря 1991года. В 1992 году
была утверждена
символика Казахстана.
 Это  флаг, герб, гимн. 21 год согласия,
мира и созидания ДЛЯ РОДИНЫ СВОЕЙ
 НИ СИЛ, НИ ЖИЗНИ
 НЕ ЖАЛЕЙ! Республика Казахстан является молодым независимым
государством. Однако за 21 годт в стране произошли
значительные крупномасштабные государственные
преобразования. Был учрежден 2х палатный Парламент,
создана судебная система, объявлена новая столица. Не
так давно появились Вооруженные силы,
Республиканская гвардия, пограничные войска и военно
морской флот. Как велика моя земля, как широки просторы!
          Озера, реки и поля, леса, и степь, и горы. 10.06.1998 года –
 Международная

презентация
новой
столицы
Казахстана – Астаны. 29 апреля 2001 – с космодрома Байконур произведен
запуск корабля “СоюзТМ32” с первым экипажем
посещения международной космической станции.
Командир
 экипажа
 "СоюзТМ32«
 Талгат Мусабаев ... К 20летию Независимости Казахстана  в
Алматы  запустят метрополитен
Первая очередь,
протяженностью 8,56
км, будет введена в
эксплуатацию в
декабре 2011 года. Эта
линия включает семь
станций. С молитвой в устах, с работой в руках.
Только упорный может устоять против ветра.
Терпение и труд все перетрут. “Земля – матушка, а хлеб батюшка”
“Хлеб – это жизнь”.
“Хлеб – кормилец”.
“Без золота проживешь, а без хлеба  нет”. БЕРЕГИТЕ ХЛЕБ!
  Казахстан – это
 хлебная держава.
 Изобилие хлеба –
заветная мечта
миллионов людей.
И на казахстанских
нивах трудится
множество людей,
чтобы наша жизнь
проходила
 в достатке, без нужды. Мы начали новый век,
Обогащенный
 межнациональным
согласием,
 милосердием,
любовью к детям. Еще немало трудностей,
 но сегодня Казахстан
выходит
на новый виток развития
и с уверенностью смотрит
в    завтрашний день. Пожелаем же нашей Республике
 Продвигаться успешно вперед.
   И в любой политической рубрике

Не споткнуться о гололед. Стратегия «Казахстан  2030» стала «визитной карточкой» нового Казахстана. .

file_name: День Независимости.ppt

description:
21 год согласия,
мира и созидания

intro: 16 декабря 1991 года в Казахстане был принят Конституционный закон о независи-мости в Республике Казахстан. Республика Казахстан является молодым независимым государством. Однако за этот период в стране произошли значительные крупномасштабные государственные преобразования. Был учрежден 2-х палатный Парламент, создана судебная система, объявлена новая столица. Не так давно появились Вооруженные силы, Республиканская гвардия, пограничные войска и военно-морской флот. Существовавшая система экономики радикально преобразована, сегодня мы живем в стране с развивающейся рыночной экономикой, способной интегрироваться в мировую экономическую систему. Казахстан стал лидирующим государством среди стран СНГ и Восточной Европы по привлечению иностранных инвестиций. Также были проведены существенные реформы в социальной и пенсионной сферах. В республике существуют 16 политических партий и 25000 неправительственных организаций, обеспечивающих политическое многообразие и социальную стабильность. Казахстан добровольно отказался от применения ядерного оружия на своей территории и провозгласил себя страной свободной от ядерного оружия.16 декабря 1991 года в Казахстане был принят Конституционный закон о независи-мости в Республике Казахстан. Республика Казахстан является молодым независимым государством. Однако за этот период в стране произошли значительные крупномасштабные государственные преобразования. Был учрежден 2-х палатный Парламент, создана судебная система, объявлена новая столица. Не так давно появились Вооруженные силы, Республиканская гвардия, пограничные войска и военно-морской флот. Существовавшая система экономики радикально преобразована, сегодня мы живем в стране с развивающейся рыночной экономикой, способной интегрироваться в мировую экономическую систему. Казахстан стал лидирующим государством среди стран СНГ и Восточной Европы по привлечению иностранных инвестиций. Также были проведены существенные реформы в социальной и пенсионной сферах. В республике существуют 16 политических партий и 25000 неправительственных организаций, обеспечивающих политическое многообразие и социальную стабильность. Казахстан добровольно отказался от применения ядерного оружия на своей территории и провозгласил себя страной свободной от ядерного оружия.

title: Презентация к ОУД "День Независимости"


extracted_text:
ЗРИТЕЛЬНЫЙ  РЯД  УРОКА
ЗРИТЕЛЬНЫЙ  РЯД  УРОКА
ЗРИТЕЛЬНЫЙ  РЯД  УРОКА
ЗРИТЕЛЬНЫЙ  РЯД  УРОКА
Составила:  Крылова Т. В.
Составила:  Крылова Т. В.
Составила:  Крылова Т. В.
Составила:  Крылова Т. В. ПРОБЛЕМА
Почему восточные славяне не взошли на
ступень цивилизации одновременно с
южными славянами и другими
племенами? РАССЕЛЕНИЕ
РАССЕЛЕНИЕ
СЛАВЯН
СЛАВЯН
в I - IX вв.
в I - IX вв. ТОРГОВЫЙ  ПУТЬ
ТОРГОВЫЙ  ПУТЬ
«ИЗ  ВАРЯГ  В  ГРЕКИ»
«ИЗ  ВАРЯГ  В  ГРЕКИ»
Через заселенные
восточными славянами
земли проходил торговый
путь «из варяг в греки»,
соединявший море
Варяжское (Балтийское) с
морем Русским (Черным).
Конечным пунктом этого
великого водного пути
была богатая Византия —
место прибыльной
торговли.
Через заселенные восточными славянами  земли проходил торговый путь «из варяг в греки», соединявший море Варяжское (Балтийское) с морем Русским (Черным).Конечным пунктом этого великого водного пути была богатая Византия — место прибыльной торговли. ВОЛЖСКИЙ  ТОРГОВЫЙ  ПУТЬ
ВОЛЖСКИЙ  ТОРГОВЫЙ  ПУТЬ
Из северовосточной
Руси по нему можно было
торговать с булгарами,
хазарами и
мусульманским Востоком.
Из северовосточной Руси по нему можно было торговать с булгарами, хазарами и мусульманским Востоком. ЗАНЯТИЯ  СЛАВЯН:
ЗАНЯТИЯ  СЛАВЯН:
ЗЕМЛЕДЕЛИЕ
ЗЕМЛЕДЕЛИЕ
Славяне сеяли:
Славяне сеяли:
Хлеб (жито)
Хлеб (жито)
Огородные культуры
Огородные культуры
СКОТОВОДСТВО
СКОТОВОДСТВО
ОХОТА
ОХОТА
РЫБОЛОВСТВО
РЫБОЛОВСТВО
РЕМЕСЛО
РЕМЕСЛО
Выплавка железа
Выплавка железа
Кузнечное дело
Кузнечное дело
Ювелирное дело
Ювелирное дело ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ
ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ
ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ
ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ
ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ
ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ
ЛЕСНЫЕ  ДЕБРИ ПОДСЕЧНО-ОГНЕННАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ПОДСЕЧНО-ОГНЕННАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ПОДСЕЧНО-ОГНЕННАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ПОДСЕЧНО-ОГНЕННАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ЛЕСАХ
ЛЕСАХ
ЛЕСАХ
ЛЕСАХ
Подсечённые
деревья
сушили, пни
корчевали,    и
всё это
сжигали.
Загодя
подсекали
деревья на
новом
участке.
Удобренную
золой землю
обрабатывал
и   до её
истощения. СОХА Орудие  для вспашки  лесных почв.
СОХА
СОХА
СОХА ЛЕСОСТЕПЬ
ЛЕСОСТЕПЬ
ЛЕСОСТЕПЬ
ЛЕСОСТЕПЬ ПЕРЕЛОЖНАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ПЕРЕЛОЖНАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ПЕРЕЛОЖНАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ПЕРЕЛОЖНАЯ  СИСТЕМА  ЗЕМЛЕДЕЛИЯ  В
ЛЕСОСТЕПИ
ЛЕСОСТЕПИ
ЛЕСОСТЕПИ
ЛЕСОСТЕПИ
 Участки земли использовались в течение нескольких лет до полного
истощения, затем переходили на новые участки. Истощенная земля 2030
лет не обрабатывалась до восстановления ее плодородия. Славяне сеяли:
Славяне сеяли:
Славяне сеяли:
Славяне сеяли:
ЛёнЛён
Ячмень
Ячмень
ОвёсОвёс
Пшеницу
Пшеницу
Рожь
Рожь
Каравай хлеба
Каравай хлеба
Просо
Просо Хлеб (жито) был главной пищей славян.
Хлеб (жито) был главной пищей славян. В огородах сажали:
свек
лу
брюк
ву
морко
вь
хрен
огурц
ы
чесн
ок
репу
редь
ку
лук
капуст
у
реди
с Славяне разводили:
Славяне разводили:
Славяне разводили:
Славяне разводили:
лошадей
лошадей
лошадей
лошадей
коров
коров
коров
коров
курей
курей
курей
курей
гусей
гусей
гусей
гусей
овецовец
овецовец
козкоз
козкоз БОРТНИЧЕСТВО
БОРТНИЧЕСТВО
БОРТНИЧЕСТВО
БОРТНИЧЕСТВО
Сбор меда диких
пчёл. Охота славян.
Охота славян.
Охота славян.
Охота славян.
ЖИВОТНЫЕ   РУССКОГО
ЖИВОТНЫЕ   РУССКОГО
ЖИВОТНЫЕ   РУССКОГО
ЖИВОТНЫЕ   РУССКОГО
ЛЕСА
ЛЕСА
ЛЕСА
ЛЕСА ПУШНИНА
ПУШНИНА Шкурки пушных зверей.
Шкурки пушных зверей.
Шкурки пушных зверей.
Шкурки пушных зверей. ОХОТНИК
ОХОТНИК
ОХОТНИК
ОХОТНИК РЫБАК
РЫБАК Каково назначение
Каково назначение
этих инструментов?
этих инструментов? Рыболовство у славян.
Рыболовство у славян. Выплавка железа.
Выплавка железа. Кузнечное дело.
Кузнечное дело.
Кузнечное дело.
Кузнечное дело. Ювелирное
Ювелирное
дело.
Ювелирное
дело.
Ювелирное
дело.
дело. ИНСТРУМЕНТЫ
ИНСТРУМЕНТЫ
ИНСТРУМЕНТЫ
ИНСТРУМЕНТЫ
  ГОНЧАРОВ
  ГОНЧАРОВ
  ГОНЧАРОВ
  ГОНЧАРОВ ИЗДЕЛИЯ   ГОНЧАРОВ
ИЗДЕЛИЯ   ГОНЧАРОВ
ИЗДЕЛИЯ   ГОНЧАРОВ
ИЗДЕЛИЯ   ГОНЧАРОВ Внешность славян.
Внешность славян.
Внешность славян.
Внешность славян. СЛАВЯНСКИЙ
СЛАВЯНСКИЙ
ПОСЁЛОК
ПОСЁЛОК СЛАВЯНСКИЙ  ПОСЁЛОК
СЛАВЯНСКИЙ  ПОСЁЛОК Славянские домаполуземлянки.
Славянские домаполуземлянки. Вооружение славян.
Вооружение славян. ВЕРВЬ
ВЕРВЬ
ВЕРВЬ
ВЕРВЬ
Соседская община у славян.
Соседская община у славян.
Соседская община у славян.
Соседская община у славян. КНЯЗЬ
КНЯЗЬ
КНЯЗЬ
КНЯЗЬ
Глава дружины,
Глава дружины,
позже правитель на
позже правитель на
Руси
Руси ДРУЖИН
ДРУЖИН
Ы
Ы
    Объединения
    Объединения
(товарищества) воинов.
(товарищества) воинов. ВЕЧЕВЕЧЕ
ВЕЧЕ
ВЕЧЕ
Народное собрание у славян.
Народное собрание у славян. НАРОДНОЕ
НАРОДНОЕ
НАРОДНОЕ
НАРОДНОЕ
ОПОЛЧЕНИ
ОПОЛЧЕНИ
ОПОЛЧЕНИ
ОПОЛЧЕНИ
ЕЕ
ЕЕ
Войско из
Войско из
Войско из
Войско из
добровольцев.
добровольцев.
добровольцев.
добровольцев. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Параграф 3 пункты 1, 2, 4 –
Параграф 3 пункты 1, 2, 4 –
пересказ. Знать термины. Задания
пересказ. Знать термины. Задания
на контурной карте.
на контурной карте.

file_name: 03Восточные славяне.ppt

description:
ЛЕСОСТЕПЬ
ЛЕСОСТЕПЬ
ЛЕСОСТЕПЬ
ЛЕСОСТЕПЬ

description:
ОХОТНИК
ОХОТНИК
ОХОТНИК
ОХОТНИК

description:
РЫБАК
РЫБАК

description:
Выплавка железа.
Выплавка железа.

description:
СЛАВЯНСКИЙ
СЛАВЯНСКИЙ
ПОСЁЛОК
ПОСЁЛОК

description:
СЛАВЯНСКИЙ  ПОСЁЛОК
СЛАВЯНСКИЙ  ПОСЁЛОК

description:
Вооружение славян.
Вооружение славян.

intro: Презентация состоит из 39 слайдов, включающих проблемный вопрос и домашнее задание. Данную презентацию можно использовать как на уроке, так и для самостоятельного изучения материала. Полно и подробно рассказывается о жизни, внешнем виде и деятельности восточных славян. В презентацию включены слайды с основными терминами по теме.

title: Презентация по истории России "Восточные славяне" (6 класс)


extracted_text:
История военных
профессий
Подготовил воспитанник  ГБОУ « Специальная  школа -
интернат города Грязи Липецкой области» Десантник
Десантники в минуты
Спускаются с небес.
Распутав парашюты,
Прочешут темный лес,
Овраги, горы и луга.
Найдут опасного врага. Танкист
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах  танк пройдет
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочной защищен броней
И сможет встретить бой! Летчик
Он металлическую птицу
Поднимет в облака.
Теперь воздушная граница
Надежна и крепка! Моряк
На мачте наш трехцветный
флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днем, и ночью быть должны
Под бдительной охраной! Подводник
Вот дивная картина -
Выходит из глубин
Стальная субмарина,
Как будто бы дельфин!
Подводники в ней служат -
Они и там, и тут
Под водной гладью кружат,
Границу берегут! Сапер
Давно закончилась война,
Но след оставила она -
Бывает, среди грядок
Закопаны снаряды.
И с техникой придет сапер,
Чтоб обезвредить поле.
Не будет взрывов с этих пор,
Беды, и слез, и боли! Военный врач
Солдат у вражеских высот
Был ранен утром рано.
Отважный военврач спасет,
Он перевяжет раны!
Врач извлечет из ран солдата
Два  небольших осколка
И скажет: "Унывать не надо!
Живи, братишка, долго!"  ПОГРАНИЧНИК
    Застава, застава, страны бастион.
Врага остановит надёжный
заслон.
И ночью и днём, на морозе и в
град
Здесь службу несёт пограничный
отряд.
Шагают солдаты, всё видят
вокруг
А с ними овчарка, их преданный
друг.
А если лазутчик в наш край
проползёт,
Овчарка его непременной найдёт.  В Армии служат военные и
других профессий, например:
ракетчики, артиллеристы,
радисты. Спасибо за внимание!
Использованы источники:
http://images.yandex.ru
http://gorod.tomsk.ru
http://animo2.ucoz.ru

file_name: История военных профессий.pptx

intro: Все военные профессии нужны Вооруженным силам! Они связаны между собой. Сколько военных профессий можно получить! Как же сильно звучат слова – защитник Родины! Какие профессии нужны вооруженным силам? Кто нужнее армии?Все военные профессии,  являются наиболее востребованными и престижными. Ознакомившись с их описаниями, вы сможете убедиться, подходит ли вам карьера военного, и если да, то выберете подходящее направление.

title: Презентация История военных профессий"


extracted_text:
Солдат
      войны
             не выбирает…
Солдат
         войны
           не
выбирает… Великая
Отечестве
нная война
1941-1945 1916 -1942
г.г. Синяк Юрий
Владимирович.
Проходил службу
 в Демократической
Республике
Афганистан. Чистяков
Николай
Алексеевич
18.08.1960 г. – 17.05.1984 г. Предеин
Александр
Геннадьев
ич Кенжесов Асылбек
Мендулович Кускалиев
Бектурсун
Исбасарович. И для тебя,
И для меня
Он сделал
всё, что
мог…
18.08.1960 г. – 17.05.1984
г. Чеченская война
1994-2000 Котляр
 Сергей Алексеевич.
Родился
на хуторе Куцеба.
Учился
в Красноармейской
и Перелюбской
 школах.
В 1994 году был
призван в ряды
вооружённых  сил.
Служил в Чечне. В 1995 году
награждён
 «Орденом
мужества»
(посмертно). Кужахметов
Рустам  Есекеевич ВЕЧНАЯ
ПАМЯТЬ «Нельзя научиться любить
живых,
если не умеешь  хранить
память о павших…»

description:
Великая
Отечестве
нная война
1941-1945

description:
1916 -1942
г.г.

description:
Предеин
Александр
Геннадьев
ич

description:
Кенжесов Асылбек
Мендулович

description:
Кускалиев
Бектурсун
Исбасарович.

description:
Чеченская война
1994-2000

description:
Кужахметов
Рустам  Есекеевич

description:
ВЕЧНАЯ
ПАМЯТЬ

title: Внеклассное мероприятие "Солдат войны не выбирает..." для учащихся старших классов


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Каратузская средняя общеобразовательная школа»
Составила:

ЛЮДМИЛА ВЕНИАМИНОВНА

учитель начальных классов
ЗОЛОТУХИНА ПРИВЕТ
Когда встречаем мы рассвет,
то говорим
С улыбкой солнце дарит свет нам,
посылая свой
При встрече через много лет
вы крикните друзьям
И улыбнутся вам в ответ от слова
доброго
И вы запомните совет: дарите всем
друзьям
ПРИВЕТ
ПРИВЕТ
ПРИВЕТ
ПРИВЕТ морж, парта,Боря,
Морковкин,
льдина,
море, спортсмен,
приятель что?
парта
льдина
море
кто?
морж
Боря
Морковкин
спортсмен
приятель Какая буква лишняя? Почему?
Ч            Щ
ж Выпишите словосочетания,
где в словах есть орфограммы -  ча – ща, чу – щу.
Вышли из ч…щи, кислый щ…вель,
зубастая щу…ка, ш…рокая дорога,
лесная ч…щ…, зеленела рощ…,
горные верш…ны, красный ч…лок. Проверь себя!
Вышли из чащи, кислый
щавель,
зубастая щука, лесная чаща,
зеленела роща, красный чулок. Я узнал (а)…
Было трудно…
Теперь я могу …
Я научился …
У меня получилось…

file_name: Презентация к уроку русского языка. 1 кл..ppt

description:
Какая буква лишняя? Почему?
Ч            Щ
ж

intro: Данная презентация служит дополнением к уроку русского языка Тема. «Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча-ща, чу-щу», дополнением к технологической карте к уроку русского языка Тема. «Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча-ща, чу-щу».Презентация к уроку русского языка. 1 класс..  Тема. «Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча-ща, чу-щу»

title: Презентация к уроку русского языка. 1 класс. Тема. «Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча-ща, чу-щу».


extracted_text:
Любовь – это взаимопонимание, обретённое в семейной жизни. Интересы
Эмоции
Занятия
Поведение
Формы  общения
Интересы
Эмоции
Занятия
Поведение
Формы общения ВЛЮБЛЁННОСТЬ
ВЛЮБЛЁННОСТЬ
ЛЮБОВЬ
ЛЮБОВЬ
 Мимолётность
 Я
 За чтото
 Хочу взять
 Вечность
 Мы
 Ни за что
 Желаю дарить Любовь
Любовь
Преданность
Преданность
Доверие
Доверие
Взаимопомощь
Взаимопомощь
Много детей
Много детей
Дисциплина и чёткость
Дисциплина и чёткость
Наличие общих интересов
Наличие общих интересов
Взаимное уважение членов семьи
Взаимное уважение членов семьи
Невмешательство в дела друг друга
Невмешательство в дела друг друга
Сохранение самостоятельности и автономии членов семьи
Сохранение самостоятельности и автономии членов семьи
Материальное благополучие
Материальное благополучие
Выполнение всех членов семьи своих обязанностей
Выполнение всех членов семьи своих обязанностей
Совместное проведение свободного времени
Совместное проведение свободного времени
Сотрудничество между членами семьи
Сотрудничество между членами семьи
Непререкаемый авторитет родителей
Непререкаемый авторитет родителей
«Гостеприимный дом» для  друзей, родственников, коллег
«Гостеприимный дом» для  друзей, родственников, коллег Предательство
 Предательство
  Измена
Измена
  ЛожьЛожь
  Злость
Злость
  Обида
Обида
  Разочарование
Разочарование
  Равнодушие
Равнодушие

file_name: ЛЮБОВЬ  и СЕМЬЯ.ppt

title: Презентация по предмету "Истоки" на тему "Любовь и семья" (9 класс), разработка урока и технологическая карта.


extracted_text:
РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ
РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ
МАТЕРИКИ
ГОРЫ РАВНИНЫ
Проверка Д/З
По теме
«РЕЛЬЕФ СУШИ» 5 РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ
РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ
МАТЕРИКИ
ВПАДИНЫ ОКЕАНОВ
ГОРЫ РАВНИНЫ ? История изучения дна Мирового океана
  Путешествие Ф. Магеллана  (1519-1521 гг.)
  Английское судно «Челленджер» 1872-1876 гг.
Исследования Жака-Ива Кусто В древности изучение океана сводилось
к тому, что исследовались части океана,
острова, некоторые акватории. Было мало
сведений о глубинах океана.
Первая попытка исследования дна
океана и его глубин была совершена
Британской экспедицией на судне
«Челленджер» в 1872 году.
Судно Челленджер ЭХОЛОТ Запишите в тетрадь:
• ЭХОЛОТ  Прибор для
изучения рельефа дна
Мирового океана
• скорость звука в воде
1500м/сек Переходная
Переходная
зона
зона
Ложе
Ложе
океана
океана
Подводная
Подводная
окраина
окраина
материков
материков Образование вулканического острова
Появление вулкана на поверхности океана
Вулканический остров Образование коралловых островов - атоллов Рельеф дна Мирового океана
1. Подводные окраины
 материков
200
1
Шель
ф
Склон
2
3 000
5 000
2. Переходная
зона
3. Ложе океана
3 Островны
е дуги
6
СОХ
7
ч.
Вулкани
острова
Котлови
5
на
Котлови
5
на
Глубины, м
11 022
4 Жело
б шельф,
материковая отмель,
глубоководный желоб,
Марианский желоб,
срединноокеанический
хребет,
эхолот,
 11022м,
 22011м ответы
1. Материковая отмель (шельф)
2. Глубоководный желоб
3. Марианский желоб
4. Срединноокеанический хребет
5. Эхолот
6. 11022м Домашнее задание:
№22, вопросы в конце
параграфа
Большое
спасибо за
урок!

file_name: Сидорова Л.Г._ Рельеф дна_ океана_5кл.ppt

description: ЭХОЛОТ

intro:
Предмет География предусматривает изучение терминов, понятий, законов, а также освоение ряда практических умений и навыков: работа с картой, планом местности, компасом, контурными картами, диаграммами, профилями, коллекциями горных пород и т.д. Именно в этом предмете теоретическая и практическая часть взаимодополняют друг друга. Так, освоить понятия масштаб, географические координаты, азимут, роза ветров, горные породы и многое другое, без специальных практических работ невозможно. Выполнение любых практических работ, в том числе и по географии, требуют опоры на инструкции и алгоритмы.
Чтобы активизировать внимание учащихся и повысить познавательную активность ученика на уроках географии нужно шире применять инструктивные карты, опорные конспекты.
Инструктивные карты — это карты-задания, материалы для освоения практических умений и навыков по географии
Инструктивных карт и опорные листы на уроках географии используются для активизации внимание и познавательной деятельности обучающихся, более полного усвоения ими учебного материала.Презентация по географии на тему "Рельеф дна океана", 5 класс. К ней, в отдельных файлах, прилагаются конспект урока и инструктивная карта.


extracted_text:
Супер игра
Выбор темы исследования
20 30 40
50 60
10
10 20 30 40 50 60
10 20 30 40 50 60
10 20 30 40 50 60
10
20 30 40 50 60
30 40 50 60
20
10 «ПЕШКА»  10
Объясните выражение: Дважды
шагает и то в начале?
Подсказка «ПЕШКА»  20
Как бьет пешка?
Подсказка «ПЕШКА»  30
Особенность движения
пешки?
Подсказка «ПЕШКА»  40
На какой горизонтали, стоят
черные пешки в начальном
Подсказка
положении? «ПЕШКА»  50
Какое максимальное количество
возможных ходов можно сделать
пешкой из начального
Подсказка
положения? «ПЕШКА»  60+60
1. В каком случае происходит
превращении пешки в другую
фигуру?
Подсказка
2. Какая пешка называется
ладейной?
Подсказка «КОНЬ»  10
Как ходит конь?
Подсказка «КОНЬ»  20
Как бьет конь?
Подсказка «КОНЬ»  30
Сколько полей контролирует
конь стоящий в центре
шахматной доски?
Подсказка «КОНЬ»  40+40
1. Назовите особенность коней?
Подсказка
Может «перепрыгивать»
через фигуры
2. Назовите поля на которых
стоят черные кони в начальном
положении?
Подсказка «КОНЬ»  50
Конь стоит на белом поле,  какое
поле он займет при следующем
своем  ходе?
Подсказка «КОНЬ»  60
Объясните, почему конь в центре
поля в 4 раза сильнее коня
стоящий в углу шахматной
Подсказка
доски?
конь стоящий в углу контролирует
2 поля, а конь стоящий в центре
контролирует 8 полей «СЛОН»  10
Как ходит слон?
Подсказка «СЛОН»  20
Назовите виды
слонов?
Подсказка «СЛОН»  30
Как бьет слон?
Подсказка «СЛОН»  40
Назовите особенность
чернопольных слонов?
Подсказка «СЛОН»  50
На каких полях находятся
белопольные  слоны?
Подсказка «СЛОН»  60
Какое количество полей
контролирует слон из центра
шахматной доски?
Подсказка «ЛАДЬЯ»  10
Как ходит ладья?
Подсказка «ЛАДЬЯ»  20
К какому классу фигур
относится ладья?
Подсказка
Относится к классу тяжелых фигур «ЛАДЬЯ»  30
Сколько ладей  в начальном
положении?
Подсказка «ЛАДЬЯ»  40+40
1. Как рубит ладья?
Подсказка
2. Назовите особый ход в
котором участвует ладья
одновременно с королем?
Подсказка
РОКИРОВКА «ЛАДЬЯ»  50
Назовите поля на которых стоят
белые  ладьи?
Подсказка «ЛАДЬЯ»  60
Какое количество полей
контролирует ладья из центра
шахматной доски?
Подсказка «ФЕРЗЬ»  10
Как ходит
ферзь?
Подсказка «ФЕРЗЬ»  20
Назовите особенность при
расстановке ферзей?
Подсказка «ФЕРЗЬ»  30
Сколько полей контролирует
ферзь из центра шахматной
Подсказка
доски? «ФЕРЗЬ»  40
Как отличить шахматного
ферзя от короля?
Подсказка «ФЕРЗЬ»  50
Назовите поле, на котором стоит
черный ферзь в начальном
Подсказка
положении? «ФЕРЗЬ»  60
Какое максимальное количество
фигур одновременно может защитить
Подсказка
ферзь? «КОРОЛЬ»  10
Какова цена  (сила)
короля?
Подсказка
КОРОЛЬ бесценная фигура «КОРОЛЬ»  20
Как ходит король?
Подсказка «КОРОЛЬ»  30
Как бьет король?
Подсказка «КОРОЛЬ»  40
Как обозначается король в
шахматной нотации?
Подсказка «КОРОЛЬ»  50
Какие фигуры входят в
королевский фланг?
Подсказка «КОРОЛЬ»  60
Назовите поле, на котором
расположен белый король в
начальном положении?
Подсказка Подведение итогов
Отрази свое настроение смайликом.
Я вам желаю побеждать себя каждый день,
каждый день открывать всё новые знания, идти только вперед.

file_name: Супер Игра Шахматные фигуры.ppt

description:
«ПЕШКА»  20
Как бьет пешка?
Подсказка

description:
«КОНЬ»  10
Как ходит конь?
Подсказка

description:
«КОНЬ»  20
Как бьет конь?
Подсказка

description:
«СЛОН»  10
Как ходит слон?
Подсказка

description:
«СЛОН»  30
Как бьет слон?
Подсказка

description:
«ЛАДЬЯ»  10
Как ходит ладья?
Подсказка

description:
«ФЕРЗЬ»  10
Как ходит
ферзь?
Подсказка

description:
«КОРОЛЬ»  20
Как ходит король?
Подсказка

description:
«КОРОЛЬ»  30
Как бьет король?
Подсказка

title: Шахматные фигуры и правила. Дидактическая супер-игра.


extracted_text:
Компьютер и информация Техника безопасности
Будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны.
Не пытайтесь самостоятельно устранять неполадки в работе
компьютера немедленно сообщайте о них учителю.
Не прикасайтесь к экрану монитора.
Не трогайте провода и разъемы соединительных кабелей.
Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы.
Избегайте резких движений и не покидайте рабочее место без
разрешения учителя.
Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения учителя. Чтобы работа за компьютером не оказалась
вредной для здоровья, придерживайтесь
следующих рекомендаций:
• Располагайтесь перед
компьютером так, чтобы экран
монитора находился на
расстоянии 50-70 см от глаз.
• Ноги ставьте на пол, одна возле
другой, не вытягивайте их и не
подгибайте.
• Плечи расслабьте, локтями слегка
касайтесь туловища. Предплечья
должны находиться на той же
высоте, что и клавиатура.
• Сидите свободно, без напряжения,
не сутулясь, не наклоняясь и не
наваливаясь на спинку стула.
• Каждые 5 минут старайтесь
отрывать взгляд от экрана и
смотреть на что-нибудь,
находящееся вдали. Как мы воспринимаем информацию
информация
зрительная
звуковая
обонятельная
вкусовая
тактильная
Зрительные иллюзии Хранение информации
Память
Оперативная (внутренняя)
Долговременная (внешняя) Передача информации
Источник информации
Приемник информации
Помехи Обработка информации
Получение новой информации
Изменение формы представления
Обработка информации
Преобразование
По правилам
Логические
рассуждения
структурирование
поиск
Разработка плана
действий
кодирование Компьютер и информация
Устройства ввода
Устройства
вывода
процессор
Внутренняя память
Внешняя память
передача
хранение
обработка Знакомство с клавиатурой
ГРУППЫ КЛАВИШ:
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КЛАВИШИ
СИМВОЛЬНЫЕ (АЛФАВИТНО
ЦИФРОВЫЕ) КЛАВИШИ
КЛАВИШИ УПРАВЛЕНИЯ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ КЛАВИШИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ КЛАВИАТУРА
Отказ от выполняемой команды или
предлагаемого действия
Esc
Enter  Завершение ввода команды и ее выполнение; при
наборе текста ввода абзаца.
Shift
Alt
Ввод прописной буквы при одновременном
нажатии клавиши shift и буквенной клавиши.
Изменение действия других клавиш
Capslock Включение режим ввода прописных букв Правила работы на клавиатуре
Руки располагают над вторым основным рядом
клавиатуры.
Руки располагают над вторым основным рядом клавиатуры. Пальцы
сгибают так, будто в каждой руке держат яблоко.
Левая рука  Ф Ы В А
Правая рука  О Л Д Ж
Большие пальцы  ПРОБЕЛ
Зоны
«ответственности»
пальцев:
Удары пальцев по клавишам должны быть
четкими, отрывистыми и ритмичными.
Ударяющийся по клавише палец не
должен прогибаться, а другие пальцы не
должны подниматься со своих мест.
После удара по любой клавише зоны
«ответственности» палец должен
возвращаться на свое место.
Если вы почувствовали напряжение или
усталость, сделайте в работе небольшой
перерыв. Подготовка текстовых
документов
фрагмент
Символ
слово
строка
предложение
абзац
документ
Последовательно
сть символов
Операции с фрагментом
выделить
форматировать
переместить
удалить
копировать
вырезать
вставить Как хранят информацию в
компьютере
программы
данные
системные
служебные
приложения
1 бай = 8 бит
1кб(килобайт) = 1024 байт
1мб(мегабайт) = 1024кб
1гб(гигабайт) = 1024 мб
БИТ
Ь
Т
С
О
К
М
Ё
текст
графика
звук
БАЙТ
1,4Мбайт 700Мбайт 1Гбайт
200Гбай изображения
Цифровые данные
Последовательность
изображений
числа
50* 100000: 2:1000=250
100000* 0,05:10:100=50
0,07*100000:10:100=70
звуки

file_name: Презентация 7.pptx

description: Компьютер и информация

intro:
Данная презентация используется на занятиях информатики на первом курсе техникума.
В начале презентации приводится техника безопасности при работе за компьютером. Даны рекомендации по работе за компьютером, чтобы не было вредных воздействий на здоровье.
Далее рассматриваются вопросы:
Как мы воспринимаем информацию.
Хранение информации.
Передача информации.
Обработка информации.
Компьютер и информация.
Знакомство с клавиатурой.
Правила работы на клавиатуре.
Подготовка текстовых документов.
Цифровые данные.

title: Презентация по информатике на тему "Компьютер и информация"  (1 курс)


extracted_text:
СКАЗ про то, как ученики 4 «В»
класса и их учителя Максимова
Г.С. и Лукинская Н.А. собирали
материалы для изготовления
символа региона РФ вступление
Собирая материал, мы
путешествовали по городу,
ходили на экскурсии, посещали
музеи, писали сочинения –
миниатюры, рисовали и
разукрашивали матрешек Глава I
Прогулочно  познавательная Глава II Экскурсионно  информативная Глава III
Сочинительно  рассудительная Глава IV Художественно  изобразительная
Седовина Анна
Клятцес Диана Горячкина Устинья
Корытов Ваня Семина Мария Чернов Илья
Кузнецова Лиза Заключение

description:
Глава I
Прогулочно  познавательная

description: Глава II Экскурсионно  информативная

description:
Глава III
Сочинительно  рассудительная

description:
Горячкина Устинья
Корытов Ваня

description: Семина Мария

description:
Чернов Илья
Кузнецова Лиза

description: Заключение

intro:
Собирая материал, мы путешествовали по городу, ходили на экскурсии, посещали музеи, писали сочинения –миниатюры, рисовали и разукрашивали матрешек.
Главы:1.Прогулочно-познавательная
2.Экскурсионно-информативная
3.Сочинительно-рассудительная
4.Художественно-изобразительная
5.Заключительная
Дети с интересом собирали материал,рисовали на уроках изобразительного искусства,писали сочинения,разукрашивали матрёшек.Работа сплотила ребят,они научились делать интересные вещи,взаимодействовать друг с другом.Надеюсь,работа наша покажется кому-то интересной и,возможно,кому-то и пригодится.

title: Презентация"Сказ про изготовление символа"Матрёшки"(внеурочная деятельность)


extracted_text:
Проект урока по теме:
«Числовые функции и их графики»

Выполнила:
Руководитель:
Мельникова Валентина
Николаевна,
учитель математики МБОУ
«Сакмарская СОШ»,
Сакмарский  район;
Грекова Светлана
Викторовна,
Кандидат педагогических наук,
доцент кафедры дидактик и
частных методик Цель работы:

  Показать эффективность технологии развивающего
обучения

Задачи:
1. Организовать обучение так, чтобы достичь за
минимальное время максимальных результатов
развития личности.
   2. Сохранить и развить индивидуальность и
потенциальные способности каждого школьника.
    3.Разработать адаптивную систему упражнений
различных уровней сложности
    4. Формирование жизнеспособной личности через
развивающее обучение, самообразование,
самоутверждение, самоактуализацию. Исходя из выше изложенного, я считаю целесообразным
рассмотреть на своем уроке следующие задачи:
          -образовательные(формирование познавательных УУД)
Сформировать понятие функции  как важнейшую
математическую модель для описания процессов и явлений
окружающего мира, применять функциональный язык для
описания  и исследования зависимостей между физическими
величинами.
-развивающие (формирование регулятивных  УУД)
Умение обрабатывать информацию и ранжировать ее  по
указанным основаниям; представлять информацию в
табличной и графической форме , формировать
коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы
решения задач в зависимости от конкретных условий;
распознавать и ставить вопросы, ответы на которые может
быть получены путем научного исследования
           -воспитательные (формирование коммуникативных и
личностных   УУД)
Уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание
ценности здоровья, оптимизм в восприятии мира,
интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие, при решении числовых функций. Формы работы учащихся:
Фронтальная, групповая,
индивидуальная
Необходимое техническое
оборудование:  Компьютер,
проектор, интерактивная доска,
учебники по математике,
раздаточный
материал(технологическая карта,
карточки с дополнительным
заданием), электронная
презентация. Дать понятие «числовой функции»
Если дано числовое множество Х и
правило f, позволяющее поставить в
соответствие каждому элементу х из
множества Х определенное число у, то
говорят, что задана функция у =f(x)с
областью определения Х; пишут
   у =f(x),  х ϵХ. При этом переменную х
называют независимой
переменной(аргументом), а
переменную  у-зависимой
переменной. Проявление движения в природе на языке
математических функций Фронтальная устная работа
Приведите примеры функции
вида y = xn, гдеn N.
Перечислите свойства функции
y = x5 Фронтальная устная работа
Приведите примеры функции
видаy = x -n, гдеn N.
Перечислите свойства функции
y = x -2. Групповая
работа
Какой график не является функцией?
Найти нули функции у = f(x):
1) 0; 3;  – 32)  – 3; 3   3)  – 3; 3;  – 2    4) 0;  –
3; 3;  – 2 Групповая
работа
На каком рисунке изображён
график функции у = 3х2 + 1: Тестовая
работа
1. Найдите область определения функции

А. х >2             Б. х<2        В. х ≥ ½         Г. х≤ 2
2. Исследуйте на ограниченность функцию  у = 2х2-3х-1
А. Ограничена сверху             В. Ограничена и сверху и снизу

Б. Ограничена снизу                Г. Не ограничена ни сверху ни
снизу

 3. Среди заданных функций укажите   возрастающие:
у=2х2                      2) у= 5х-1             3) у= 3-х           4) у=  √x
А.2) и 4)             Б. 1),2),4)        В. 3)         Г. 1) и 2) Тестовая
работа
4. Среди заданных функций укажите   четные:
1)у=2х2                      2) у=           3)у= 5х             4)у=│х│
А.1) и 3)             Б. 1) и 2)В. 3) и 4)         Г. 1) и 4)

5. Среди заданных функций укажите   нечетные:
1)у=2х2                      2) у=3/х         3)у= 5х             4)у=│х│
А.1) и 3)             Б. 2) и 4)        В. 2) и 3)         Г. 3) и 4)
 6.*  Найдите область значения функцииу=4-х2
А.    (- ∞, 4)          Б. (- ∞, 4]                      В [0,4]         Г. [4, + ∞)

7.*Исследуйте функцию у=│х│/х на четность и ограниченность.
А. четная, ограниченная            В. нечетная, ограниченная
Б. четная, неограниченная         Г. нечетная, неограниченная Ответы к тестам:
4 вариант
1 вариант
2 вариант
3 вариант
1г
2б
3а
4г
5в
6б
7б
1б
2а
3б
4а
5г
6в
7б
1г
2а
3в
4б
5б
6б
7г
1б
2б
3а
4а
5г
6в
7б
Подводим итоги: кто верно выполнил 7
заданий
У кого 1 ошибка
У кого 2 ошибки
Ребята окончательно итоги подведу я . Итоги урока:
-Оцениваются творческие и
практические знания по данной
теме всего класса и отдельных
учащихся
-Подводится итог изучения раздела
«Числовые функции »и еще раз
сообщается важность и
необходимость обобщения этого
понятия
Домашнее задание
№ 289,№311 стр.75(из учебника с
опережением) При формировании и развитии познавательного
интереса необходимо обращать внимание на
следующее:
как учился ученик в прошлые годы и как в этом году (какие
оценки преобладают);
отношение к учебным предметам (что привлекает в
предмете, что вызывает отрицательное отношение,
поведение на уроках, почему возник интерес, в чем он
выражается (чтение дополнительной литературы, занятие
в кружках, просто с интересом слушает объяснение
учителя, какие задания выполняет с удовольствием и т.д.);
любимое занятие в свободное время раньше и теперь;
о чем бы хотел больше узнать, прочитать в книгах,
услышать по радио ителевидению;
какие предметы даются труднее, и чем сам ученик это
объясняет;
уровень старательности и заинтересованности учебой,
ярко выраженные положительные и отрицательные черты
характера, пыталась установить, чем они вызваны и т.д. Заключение
     Бессмысленно и безнравственно заставлять
детей заниматься математикой, если они не
осознали значимости его значимости для
общества и для себя лично. Поэтому, прежде
чем приступить к обучению учащихся, начиная
с пятого класса, я объясняю им огромное
значение изучения предмета математики,
стараюсь им дать четкую целевую установку.
Как «внутренне побуждающий мотив» цель
играет важнейшую роль, если она понятна и
принята учеником как «своя» цель.
Сознательность обучения начинается с этого и
без этого невозможно. Заключение
     Затем твердо уясняю:
чему и как учить;
какой объем информации(основной и
дополнительной)важно включить в урок;
в какие виды работ и почему требуется
вовлечь учащихся;
какая информация и почему предназначается
для каждого из них (сильного, среднего,
слабого),
 каким умениям обучаются школьники, а
какие совершенствуются (выделение
главного, сравнение, классификация,
абстрагирование, применение) Заключение
Всегда знаю, каково отношение каждого
учащегося к математике, к методам
изучения, каковы взаимоотношения
учитель-ученик, ученик-ученик.
«Не так уж и трудно задачи решать:
   Проблема дает вдохновение
   Искусство же в то, чтоб суметь
   Отыскать задачу, когда есть решение

                                              П. Хейн
»

file_name: защита работы.pptx

intro: Данная презентация представлена к уроку  математики в 11 классе,конспект урока представлен достаточно научно и содержательно.Урок прошел живо ,интересно для учащихся .На уроке использованы фронтальная ,индивидуальная ,самостоятельная форма работы.материал урока позволяет обобщить преставления и знания учащихся по данной теме.Урок показан на практическом семинаре РМО,Данная презентация представлена к уроку  математики в 11 классе,конспект урока представлен достаточно научно и содержательно.Урок прошел живо ,интересно для учащихся .На уроке использованы фронтальная ,индивидуальная ,самостоятельная форма работы.материал урока позволяет обобщить преставления и знания учащихся по данной теме.Урок показан на практическом семинаре РМО,

title: Презентация на тему "Числовые функции и их графики."(11 класс математика)


extracted_text:
Квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника
равен сумме квадратов катетов.
в
с
а
2
a
2

c
b
2 • Русский ученый 18 века М.В Ломоносов  говорил:
• «Пифагор за изобретение
геометрического правила принес Зевесу
на  жертву 100 быков. Но ежели бы за
найденные в нынешние времена от
остроумных математиков правила по
суеверной его верности поступать, то едва
бы в целом свете столько рогатого скота
сыскалось». С глубокой древности математики
находят все новые и новые способы
доказательства теоремы Пифагора.
Теорема была известна  многим
ученым в Китае, Индии, Вавилоне, ее
знали древние индусы, египтяне и др.  Существует более
100 способов
доказательства этой
теоремы.
Приведем наиболее простые
способы доказательства. Доказательство теоремы
Доказательство теоремы
Пифагора для прямоугольного
Пифагора для прямоугольного
равнобедренного треугольника
равнобедренного треугольника
Вероятно, факт изложенный в теореме Пифагора, был сначала
установлен для равнобедренного прямоугольного треугольника.
Достаточно взглянуть на мозаику, чтобы убедиться в
справедливости теоремы.  Во времена Пифагора теорема читалась
так: «Площадь квадрата, построенного на
гипотенузе прямоугольного треугольника,
равна сумме площадей квадратов,
построенных на катетах». Доказательство Гарфилда
На рисунке 3
прямоугольных
треугольника
составляют
прямоугольную
трапецию.
Поэтому площадь этой
трапеции можно найти
2 .
по формуле  и как
сумму площадей  трех
треугольников.  Это доказательство основано на
разложении квадратов, построенных на
катетах, на фигуры, из которых можно
сложить квадрат, построенный на
гипотенузе. Занесена в книгу рекордов Гиннеса
 по числу способов доказательств. 


Теорема Пифагора  одна из самых важных теорем геометрии.
С ее помощью можно вывести большинство других теорем.
Теорема позволяет по любым двум сторонам  прямоугольного треугольника
находить его третью сторону.
Позволяет находить длину отрезка, не измеряя его, она как бы

      открывает путь с прямой на плоскость, а с плоскости в пространство и дальше  в
многомерные пространства. 

Находить высоту предмета.
Вычислять расстояние до недоступного предмета.
 Построить прямые углы на местности.
Решать задачи в нашей повседневной жизни: в строительстве,

      в машиностроении при проектировании любых строительных объектов. Две башни в равнине находятся на расстоянии 60 локтей одна от
другой. Высота первой башни 50 локтей, высота второй 40 локтей.
Между башнями находится колодец, одинаково удалённый от вершин
башен. Как далеко находится колодец от основания каждой башни?
A
50
E
40
C
x
B
60  x
Д Решение:
1локоть=
∆ACB,     C = 90°
AB²=AC²+CB²
∆ ВЕД,     Д=90°
ВЕ²=ВД²+ЕД²,
Так как  AB²= ВЕ², то
50²+x²=(60х)²+40²
х=22,5.
СВ=22,5;    ВД=37,5
Ответ: 23 и 38 локтей. • Задача индийского математика XII века Бхаскари:
На берегу реки рос тополь одинокий,
Вдруг ветра порыв его ствол обломал.
Бедный тополь упал. И угол прямой
С течением реки его ствол составлял.
Запомни теперь, что в том месте река
В четыре фута была широка.
Верхушка склонилась у края реки.
Осталось три фута всего от ствола,
Прошу тебя, скоро теперь мне скажи:
У тополя как велика высота? 1 ФУТ= 30,48 СМ. Над озером тихим,
С полфута размером, высился лотоса цвет.
Он рос одиноко. И ветер порывом
Отнес его в сторону.
Нет боле цветка над водой.
Нашел же рыбак его ранней весной
В двух футах от места, где рос.
Итак, предложу я вопрос:
Как озера вода здесь глубока? 0,5
2
0
,
5 Камень брошен из окна второго этажа с высоты 4 м
И падает на землю на расстоянии  3 м от стены дома.
Чему равен модуль перемещения камня ?

А
Перемещение это направленный отрезок , соединяющий
начальное положение тела с его последующим.
S = A B
AB2= AC2+ BC2      AB=
16  =5(м)
9
4
С
В
3 ПРИЧИНА БОЛЬШОЙ ПОПУЛЯРНОСТИ ТЕОРЕМЫ Пифагор на вопрос сколько у него учеников ответил так:
 « Половина моих учеников изучает прекрасно математику,
четверть исследует тайны великой природы,
 седьмая часть молча упражняет силу духа.
         Добавь  еще к ним 3 юноши.
     Вот сколько учеников веду я к рождению вечной истины».
         Сколько учеников было у Пифагора? . Это открытие сделал великий Пифагор.
           Вычислите суммы: 1+3=
                                           1+3+5=
                                            1+3+5+7=
                                            1+3+5+7+9=
           Сделайте вывод о полученных результатах и вычислите значение
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27+29+31+31+35+37+39+41+43+45+47+49
выражения • Русский ученый 18 века М.В Ломоносов  говорил:
• «Пифагор за изобретение
геометрического правила принес Зевесу
на  жертву 100 быков. Но ежели бы за
найденные в нынешние времена от
остроумных математиков правила по
суеверной его верности поступать, то едва
бы в целом свете столько рогатого скота
сыскалось».

file_name: Теорема Пифагора.ppt

description: 1 ФУТ= 30,48 СМ.

description:
0,5
2
0
,
5

description: ПРИЧИНА БОЛЬШОЙ ПОПУЛЯРНОСТИ ТЕОРЕМЫ

intro:
Причина большой популярности теоремы Пифагора: простота, красота, значимость. В данной презентации рассмотрены доказательства теоремы методами:
-алгебраическим;
-доказательство Гарфилда;
-аддитивным.
Описано значение и применение теоремы. Имеются задачи прикладного характера с применением данной теоремы. Теорема Пифагора позволяет находить высоту предмета. Вычислять расстояние до недоступного предмета.
Построить прямые углы на местности.
Решать задачи в нашей повседневной жизни: в строительстве, в машиностроении при проектировании любых строительных объектов.Причина большой популярности теоремы Пифагора: простота, красота, значимость. В данной презентации рассмотрены доказательства теоремы методами:
-алгебраическим;
-доказательство Гарфилда;
-аддитивным.
Описано значение и применение теоремы. Имеются задачи прикладного характера с применением данной теоремы. Теорема Пифагора позволяет находить высоту предмета. Вычислять расстояние до недоступного предмета.
Построить прямые углы на местности.
Решать задачи в нашей повседневной жизни: в строительстве, в машиностроении при проектировании любых строительных объектов.

title: Презентация к уроку по геометрии Теорема Пифагора


extracted_text:
Информация.
Виды информации Информацию вы получаете из разных
источников
Когда читаете и
слушаете
Дотрагиваетесь
до предмета
Разглядываете
картинку
Пробуете еду Информация- это сведения об объектах и
явлениях окружающей среды

Информацию человек воспринимает с помощью
органов чувств:
Глаза
Нос
Рот
уши
Пальцы,
кожа Зрительная информация
Рассматривая предметы,
   цветы, деревья, птиц,
   животных, мы  получаем
   информацию о:
• Форме предметов
• Их размере
• Цвете
• Состоянии
• Поведении
Опишите, что вы видите на этой картине Звуковая информация
Послушайте внимательно и постарайтесь
угадать, какие звуки вы слышали. Текстильная информация
Чувство осязания дает человеку информацию,
когда он чтото трогает или чегото касается.
? Что можно сказать о следующих объектах,
дотрагиваясь до них? Обонятельная информация
Человек может воспринимать запахи.
Чувство восприятия запахов называется обонянием.
У многих животных обоняние развито
лучше, чем у человека. Например, собаки
могут почувствовать запах любимого
хозяина раньше, чем смогут его увидеть. Упражнение (Выбери
нужное)
1. Запах бывает:                      2.  Звук
бывает:
        Резкий                                      Громкий
        Громкий                                   Тихий
        Приятный                                 Красный
        Едкий                                        Звонкий
3. Человек получает тактильную
Информацию, когда он:
                                    Смотрит телевизор
                                    Нюхает цветы
                                    Гладит  собаку
                                    Ест яблоко Вкусовая информация
?   Что можно сказать о предметах по вкусу? Итоговое задание
 Укажи вид информации, которая
воспринимается каждым органом
чувств.
Уши
Глаза
Нос
Рука, кожа
Рот
?
Зрительная
Вкусовая
Текстильная
Звуковая
Обонятельная Формы

представления
информации Древний человек мог лишь
выцарапать изображения на
скалах с помощью камней Люди научились работать с
глиной, и у них стало больше
возможностей для
представления информации Несколько тысяч лет назад была
изобретена письменность
Система «записи» с помощью узелков. Для
этого использовались шнурки шерсти разного
цвета. Их связывали разнообразными
узелками и крепили на палочку.
Иероглифическое письмо. Впервые оно
возникло в Древнем Египте. Текстовая
информация
В виде:
• Текста в книге
• Рукописного текста
• Стихов
• Таблиц с текстом
• Списков Сегодня для представления
информации также используют
технические устройства:
фотоаппараты
видеокамеры
Компьютеры Звуковая информация
Речевая
информация
Музыкальная
информация
Звуковые
эффекты
общение Графическая информация
 Рисунки
 Схемы
 Чертежи
 Фотографии
 Диаграммы
 Графики Числовая информация
 Примеры
 Таблица умножения
 Счет матча
 Картина из чисел
 Формулы
   2 : 4
2+6=8             3*1=3
135=8            3*2=6
                       3*3=9
3*4=12
3*5=15
3*6=18 Символьная информация Макет, модель Из каких источников можно
узнать о динозавре
По рисунку
Из рассказов
старших
По описанию в
книге
По макету в
музее Источники,
приемники и
носители
информации Источник информации
– каждый предмет и
явление, если от него или
помощью него мы
получаем информацию Отгадайте дерево по форме
2
листа
Береза
Дуб
Рябина
Клен
4
1
3 Наступило лето?
•  Яркое солнце
•  Цвет листьев на
          деревьях
•  Гром и молния
•  Дата в календаре Как получаем информацию от
только что выпеченного
хлеба?
•  Глазами
•  Носом
•  Руками
•  Языком
•  Ушами Приемниками информации
можно назвать человека,
животное или устройство,
которое воспринимает
информацию Кто слышит котенка?
Телевизор
Человек
Петух
Книга
Собака Кто видит цветок?
Пчела
Человек
Книга
Крот
Собака Предмет, на котором
записаны
данные, называется
носителем данных Древние носители
камень
информации
папирус
береста
пергамент Носители информации:
Бумажные
Магнитные
Оптические Действия над
информацией Хранение информации
Источники информации
книга
картина
фотографи
я
Библиотека
Музе
й
Фотоальбом
Хранилища информации Сбор информации
Отбор
Поиск
•  Непосредственное
наблюдение
• Общение со специалистами
• Чтение книг
• Просмотр видео,
телепередач
• Прослушивание
радиопередач и аудиокассет
• Работа в библиотеках,
архивах
• Интернет и др. Обработка информации
Обдумываем пути
решения задачи,
вспоминаем
Необходимые правила
Входная
информаци
я
Получена
задача
Выходная
информация
Ответ Передача информации
Источник
Информация
Приемник Защита информации
Требует защиты
информации,
содержащая
•  Государственную тайну
•  военную тайну
•  секрет от родителей
•  сюрприз и другие.
Когда информация может
быть потеряна ?
•  Кража
•  Повреждение носителей
•  Стихийные бедствия
(пожар, наводнение,
землетрясение)
•  Сбой или поломка
оборудования Кодирование информации О чем хотел сообщить
древний
человек? Задание: Кто быстрее
расшифрует слова?(Ответы пишутся
на листочке)
ЦМОНФИРАИЯ
ОУХ
АЛАЗГ

file_name: Презентация 6.pptx

description:
Информация.
Виды информации

description:
Формы

представления
информации

description: Символьная информация

description: Макет, модель

description:
Действия над
информацией

description: Кодирование информации

description:
О чем хотел сообщить
древний
человек?

intro:
Данная презентация используется на занятии по информатике на 1 курсе по теме "Понятие информации" .в техникуме.
В презентации приводятся:
Различные источники получения информации.
Различные виды информации - зрительная, звуковая, текстильная, обонятельная, вкусовая.
Формы представления информации - текстовая, звуковая, графическая, цифровая, символьная.
Источники, приемники и носители информации.
В презентации имеются разнообразные упражнения для закрепления знаний студентов и итоговые задания.

title: Презентация по информатике на тему "Информация. Виды информации" (1 курс)


extracted_text:
Опытническая работа :
«Сортоиспытание тыквы на
УОУ с.Тальники»
Опытническая работа :
Опытническая работа :
«Сортоиспытание тыквы»
«Сортоиспытание тыквы»
Выполнила: ученица 8
Куликова Н.А.
класса Колмакова
Арина Руководитель: Тыква – крупноплодное однолетнее
травянистое растение. Используется как
пищевое, лекарственное, кормовое и
декоративное растение. Стебли ползучие,
стелющиеся, длина доходит до 8 м. Стебель
пятигранный, покрытый жесткими волосками.
Напротив простых листьев располагаются усики. Актуальность темы
На состояние здоровья человека влияет
полноценное питание. При этом необходимы
натуральные естественные продукты, так как
они выращены в естественных условиях Цель работы
подобрать наиболее урожайный сорт
тыквы. Задачи опыта
- изучить биологические особенности
разных сортов тыквы;
- овладеть умениями и навыками ухода за
тыквами;
- изучить рост и развитие тыквы; Гипотеза
Доказать , что правильный подбор сортов
тыквы обеспечит хороший урожай. Характеристика
Цветок растений семейства
тыквенные имеет 5
чашелистиков, 5 сросшихся
лепестков. Тычинок 5, из
них 4 сросшиеся по паре и
одна – свободная. Иногда
срастаются все 5 тычинок и
образуют в середине цветка
ствол. Пыльники тычинок
немного изогнутые. Завязь
пестика – трехгнездная.
Плод – тыквина. Тыквина
имеет прочную кожуру,
сочный околоплодник,
схожий с ягодами
Растения семейства
тыквенные являются
культурными растениями,
разводимыми человеком.
Эти растения имеют
крупные плоды. Вес
отдельных плодов может
достигать 100 кг. Методика опыта
• Подготовка семян к рассаде(Семена опускаем в раствор
поваренной соли на 5-6 мин, промываем, подсушиваем
.Семена проращиваем в пропаренном мху. Затем высаживаем
в торфяные таблетки
 Посадка в парник.
 Поливаем теплой водой в вечернее время.
•
• Рыхление проводится в зависимости от состояния почвы..
•
• Подкормка проводилась 3 раза:
1 раз, при образовании 3- 4 листьев
2 раз, в начале малого плодоношения
3 раз, во время плодоношения, после подкормки поливаем
чистой водой, чтобы избежать ожогов.
Подкормка проводится настоем коровяка(1:10) Фенологические
наблюдения
№ Содержание
1 Проращивание семян во
2
3
4
5
мху
Посадка в торфяные таблетки
Посадка в гряду
Появление первых всходов
Начало бутонизации
Большой Макс
Стофунтовая
Мускатная
Медовая принцесса

6 Начало цветения
Большой Макс
Стофунтовая
Мускатная
Медовая принцесса
7 Начало плодоношения
1.Большой Макс
2.Стофунтовая
3.Мускатная
4.Медовая принцесса
Дата
30.05
3.06
7.06
9.06
13 .07
4.07
16.07
6.07
17.07
8.07
20.07
10.07
3.08
24.07
8.08
29.07 Учет урожая
Вариант
Большой
Макс
Стофунто
вая
Мускатна
я
Медовая
принцесс
а
1
2
1
2
1
2
1
2
Пов
тор
нос
ть
Коли
честв
о
тыкв
ы
1
1
1
1
1
1
1
1
Средн
ий вес
тыквы
(кг)
12,5
7,3
35
27,2
4,5
6,3
7
        5,5
Урожай с
повторнос
2-х
тей
(кг)
   19,8
62,2
10,8
12,5 Вывод
1.Приобрела полезные умения
и навыки выращивания тыквы;
    2.При правильном уходе
можно получить хороший
урожай тыквы;
    3.Рекомендуем сажать
несколько сортов тыквы,
потому что каждый сорт имеет
свои индивидуальные лучшие
качества.
     4  Рекомендуем сажать
сорта, которые формируют
плоды крупные и средние
весом        Стофунтовая,
Большой Макс
      На пришкольном участке
мы не только ведем
опытническую работу, а также
обеспечиваем свою школьную
столовую овощами. Делаем
наше питание разнообразным
и вкусным. Используемая литература
1.Ганичкины  О и А . Все об овощах. С-
Петербург, .2007г.
 2.Ганичкина О. Дорогим огородникам  Москва.
2007г.
3.Немченко Э.П.   Овощи в саду  ,Москва.1998г.
4. Небесный  С.   Юным овощеводам,
  5.Наука – практике. М.А.Черткова, Москва
Москва.1987г.
2007г.
6.Интернет источники

file_name: презентация опытной работы 16 г.тыква.ppt

intro:
Данная презентация является частью исследовательской работы на пришкольном участке. Поможет ребятам при выполнении работы и составлении плана работы на пришкольном участке. Задачи опыта:- изучить биологические особенности разных сортов тыквы;
- овладеть умениями и навыками ухода за тыквами;
- изучить рост и развитие тыквы;
Актуальность темы:На состояние здоровья человека влияет полноценное питание. При этом необходимы натуральные естественные продукты, так как они выращены в естественных условиях

title: Презентация "Сортоиспытание тыквы на УОУ с.Тальники"


extracted_text:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ
КВН
«ЛЮБИ И ОХРАНЯЙ
ПРИРОДУ» ПРИРОДА
ЖИВА
Я
НЕЖИВА
Я РАЗМИНКА ЛИШНЕЕ СЛОВО СОСНА
ИВА
ТОПОЛЬ
РЯБИНА РОМАШК
АОДУВАНЧ
ИКСИРЕНЬ
КРАПИВ
А КЛЁН
РЯБИН
А
ЕЛЬ
ТЮЛЬПА
Н БЕРЁЗ
А ДУБ
ШИПОВН
ИКТОПОЛ
Ь ЯБЛОН
ЯСМОРОДИ
НА
ВИШНЯ
ШИПОВН
ИК ОСИНА
ЛИПА
ДУБ
ЕЛЬ ЧАСТИ
РАСТЕНИЙ '
+’ДЕНЬ ‘+Т ''+
' У каких растений, что
едят? Угадай по
описанию цветок Если я приду в
лесок… МОЛОДЦЫ!!!

file_name: Экологический КВН.pptx

description:
ПРИРОДА
ЖИВА
Я
НЕЖИВА
Я

description: РАЗМИНКА

description: ЛИШНЕЕ СЛОВО

description:
СОСНА
ИВА
ТОПОЛЬ
РЯБИНА

description:
РОМАШК
АОДУВАНЧ
ИКСИРЕНЬ
КРАПИВ
А

description:
КЛЁН
РЯБИН
А
ЕЛЬ
ТЮЛЬПА
Н

description:
БЕРЁЗ
А ДУБ
ШИПОВН
ИКТОПОЛ
Ь

description:
ЯБЛОН
ЯСМОРОДИ
НА
ВИШНЯ
ШИПОВН
ИК

description:
ОСИНА
ЛИПА
ДУБ
ЕЛЬ

description:
ЧАСТИ
РАСТЕНИЙ

description:
'
+’ДЕНЬ

description: ‘+Т

description:
У каких растений, что
едят?

description:
Угадай по
описанию цветок

description:
Если я приду в
лесок…

description: МОЛОДЦЫ!!!

intro:
Презентация к уроку "Познание мира" в 1 классе на тему "Люби и охраняй природу". Форма урока "Экологический КВН"
Цель:  расширить представления учащихся о многообразии растений нашей страны
Задача: - формирование знаний учащихся о  живой и неживой природе, о частях растения, о пользе растений в жизни человека.
-формировать чувство ответственности за всё живое, что нас окружает.
-воспитывать бережное отношение к природе.
Методы: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа.
Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные, коллективные, работа в группах.

title: Презентация по познанию мира на тему "Люби и охраняй природу" (1 класс, познание мира)


extracted_text:
СЛАВА и
УСПЕХ

Слава и успех  приходят
только к тому, кому
открылся путь к Истине. СЛАВА – почётная
известность как
свидетельство всеобщего
уважения, признания заслуг,
таланта.
С.И. Ожегов

УСПЕХ – удача в достижении
чего-нибудь, общественное
признание, хорошие результаты.
С.И. Ожегов Чем привлекает людей
слава?

Всеобщая любовь
Восхищение
Богатство
Известность
Награждение государственными
наградами и почётными званиями Виды славы

 Слава по достоинству, успех по
заслугам.
 Слава незаслуженная,
эгоистичная.
 Слава негромкая, чистая,
сердечная.
 Слава заслуженная.
 Слава небесная Слава по достоинству,
успех по заслугам.

 Колчанова Людмила
Сергеевна –
российская
спортсменка,
выступающая в
прыжке в длину и в
тройном прыжке.
Родилась 1 октября
1979 года в городе
Шарья, Костромской
области. Спортивные
достижения

Чемпионка Европы (2006г.)
Двукратная обладательница Кубка России
(2005, 2006 г.)
Победительница Всемирной универсиады
(2005г.)
Победительница Мемориала братьев
Знаменских (2006г.)
Победительница соревнований «Вызов
России» (2006г.)
Серебряный призёр матча сборных России,
Великобритании, Швеции, Италии (2006г.)
Серебряный призёр чемпионата России в
помещении (2006г.)
Серебряный призёр летнего чемпионата
России (2006г.)
Серебряный призёр матча сборных России,
Великобритании, Китая, США (2006г.)
Бронзовый призёр чемпионата России в
помещении (2005г.)
Серебряный призёр чемпионата Мира (2007г.)
Победительница Кубка Европы в помещении
(2008г.)
Её личный рекорд в прыжке в длину является
– 7 метров 21 сантиметр, в тройном прыжке –
13 метров 38 сантиметров.












 Слава

незаслуженная,
эгоистичная.
 Слава грязная, криминальная.
 Воры.
 Мошенники.
 Террористы.
 Маньяки
 Слава искусственная, скандальная.
 Слава ради славы;
 Нарушение общепринятой меры;
 Лицемерие, обман;
 Ложный успех. Слава негромкая,
чистая, сердечная.

 Иван  Осипович
Сусанин
русский
национальный
герой, крестьянин
из села Домнино
(ныне Сусанинский
район Костромской
области).
Иван  Осипович Сусанинрусский национальный герой, крестьянин из села Домнино (ныне Сусанинский район Костромской области). Слава
заслуженная.

 Кустодиев Борис
Михайлович –
(1878 – 1927)
знаменитый
русский
живописец
(п. Островское,
костромская
область) Картины
 «Масленица» ,
«Ярмарка»
 Слава небесная.

 Святой
великомучен
ик Феодор
Стратилат –
небесный
покровитель
Костромы Феодоровская
Чудотворная  икона
Божией  Матери

 С 1991 года
чудотворный
образ хранится
в
Богоявленско-
Анастасиином
 кафедральном
 соборе Костр
омы 
Границы и время
славы.
Класс, школа
Улица, город
Страна, мир Никто не
вечен в мире,
 всё уйдёт.
Но вечно имя
доброе
живёт.

file_name: СЛАВА и УСПЕХ.pptx

description:
Картины


description:
«Масленица» ,
«Ярмарка»


intro: Материал презентации "Слава и успех" поможет учителю предмета "Истоки"  подготовится к уроку  быстро.  Вся информация, которая представлена в презентации, соответствует материалу учебника "Истоки 9 класс" А .В. Камкина. Материал расширен,  добавлены знаменитые люди Костромской области, с целью воспитания уважительного отношения к истории Костромского края, к его знаменитым людям.Презентация к уроку по предмету "Истоки"  9 класс на тему "Слава и успех"

title: Презентация по предмету "Истоки"  на тему "Слава и успех" (9 класс)