extracted_text: ФОРМЫ ОБОБЩЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТАМАОУ ДОД «ДЮЦ № 14»Работу составила Ястерова И.А. ОБОБЩЕНИЕ:РАСПРОСТРАНЕНИЕ:– вид методической деятельности, предполагающий выбор и изучение какого-либо конкретного опыта, осмысления, анализ и обоснование, обобщенное систематизированное его описание .– система организационно-педагогических мероприятий по распространению информации о своем опыте педагогической деятельности.ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА Основные три подходаКак новаторство с его педагогическими находками, открытиями нового, оригинального знания Как деятельность, воплощающая в жизнь выводы научных исследований, благодаря чему достигаются принципиально новые результатыКак образец хорошей работы Этапы работы:  Выбор темы  Ознакомление с литературой  Планирование работы  Сбор и обработка материала  Анализ и обработка материала  Соответствующее литературное оформление       	     ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА Анализ документов: исследование результатов педагогической деятельности на основе мониторинга; сравнение документов (различного характера) автора опыта с существующими рекомендациями с целью выявления нетрадиционных сторон в его педагогической деятельности; учебно-методических, дидактических материалов и др. Анкетирование коллег, родителей. Анализ: выделение в конкретном опыте общих признаков и составляющих компонентов в их взаимосвязи. Наблюдение: сбор информации при наблюдении.Сравнение: проводится сравнение каждого с каждым из данного ряда.Метод самооценки: метод оценки педагогом самого себя, своих возможностей, качеств, мастерства по сравнению другими.Диагностика: установление состояния диагностируемых объектов и др.Методы изучения педагогического опыта: Виды обобщенияРассказ:- доклад;- педагогические чтения;- защита проектов и разработок;- конференции.Показ:- мастер-классы;- открытые занятия;- массовые мероприятия;- педагогическая мастерская;- творческие  проекты.Описание:- статья;- конспекты занятий;- методические рекомендации; Армянская воскресная  школа  вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, свои взгляды на нее, а также собственные результаты и выводыДоклад Педагогические чтенияпериодически проводимые совещания педагогов, учителей, деятелей педагогической науки и др.работников народного образования, представителей общественности, имеющие целью обобщениеи распространение передового педагогического опыта. Защита проектов и разработокПроект — это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание уникального продукта (устройства, работы, услуги).защита идеи проекта, а также совокупности целей и задач, которые необходимо было решить в определенный промежуток времени для реализации идеи. Конференция(от лат. confero — собирать в одно место) — собрание, совещание групп лиц, отдельных лиц, организации для обсуждения определённых тем. – это главное средство передачи концептуальной идеи своей (авторской) педагогической системы, другими словами, это форма обобщения и распространения педагогического опыта. Мастер-класс Открытое занятиеэто урок, на котором педагог имеет возможность применить необычные технологии, методы, которые способствуют развитию ЗУН у учащихся. Массовое мероприятиеэто заранее спланированное и определенное по месту, времени, количеству участников и причинам собрание людей, носящее характер праздника, культурного или рекламного мероприятия, либо деловой встречи. - ЭТО ТАКАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИЛИ ВЗРОСЛЫХ, КОТОРАЯ СОЗДАЕТ УСЛОВИЯ ДЛЯ ВОСХОЖДЕНИЯ КАЖДОГО УЧАСТНИКА К НОВОМУ ЗНАНИЮ, ОПЫТУ, ПУТЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЛИ КОЛЛЕКТИВНОГО ОТКРЫТИЯ.Основа открытия – творческая деятельность участника :1. Творческий    процесс2. Творческий     продукт3. Осознание его  закономерностей4. Соотнесение полученного с достижениями культуры5. Коррекция своей деятельности6. Новый продуктПедагогическая мастерская__________________________________________________ Творческий проект это самостоятельное учебно-творческое задание, выполняемое под руководством педагога и предусматривающее создание общественного полезного продукта (изделия), обладающее субъективной или объективной новизной… Статьянаучное или публицистическое сочинение небольшого размера.  это жанр, в котором автор ставит задачу проанализировать общественные ситуации, процессы, явления, прежде всего с точки зрения закономерностей, лежащих в их основе. Конспект занятия разновидность развернутого плана, снабженного конспективным  изложением содержания    учебного материала; решением задач; формулировками вопросов обучающимся; методическими схемами: указанием методов, приемов и схем работы с ними.В конспекте обязательно все компоненты занятия раскрываются через деятельность педагога и обучающихся. Методические рекомендации- комплекс кратких и четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и форм обучения, воспитания, развития. При обобщении  и описании опыта необходимо ответить на вопросы:Что я делаю? (предмет деятельности)Для чего я это делаю? (какова цель)Как я это делаю? (алгоритмы. формы. методы)Какой это даёт результат?За счёт чего этот результат достигнут? Желаю творческихуспехов в работе!

file_name: Презентация Обобщение опыта.ppt

alt: ФОРМЫ ОБОБЩЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ

description:
ФОРМЫ ОБОБЩЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

МАОУ ДОД «ДЮЦ № 14»
Работу составила Ястерова И.А.

description:
ОБОБЩЕНИЕ:

РАСПРОСТРАНЕНИЕ:

– вид методической деятельности, предполагающий выбор и изучение какого-либо конкретного опыта, осмысления, анализ и обоснование, обобщенное систематизированное его описание .

– система организационно-педагогических мероприятий по распространению информации о своем опыте педагогической деятельности.

ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

description:
Основные три подхода

Как новаторство с его педагогическими находками, открытиями нового, оригинального знания

 Как деятельность, воплощающая в жизнь выводы научных исследований, благодаря чему достигаются принципиально новые результаты

Как образец
 хорошей работы

alt: Анализ документов: исследование результатов педагогической деятельности на основе мониторинга; сравнение документов (различного характера) автора опыта с существующими рекомендациями с целью выявления нетрадиционных сторон в его…

description:
Анализ документов: исследование результатов педагогической деятельности на основе мониторинга; сравнение документов (различного характера) автора опыта с существующими рекомендациями с целью выявления нетрадиционных сторон в его педагогической деятельности; учебно-методических, дидактических материалов и др.
Анкетирование коллег, родителей.
Анализ: выделение в конкретном опыте общих признаков и составляющих компонентов в их взаимосвязи.
Наблюдение: сбор информации при наблюдении.
Сравнение: проводится сравнение каждого с каждым из данного ряда.
Метод самооценки: метод оценки педагогом самого себя, своих возможностей, качеств, мастерства по сравнению другими.
Диагностика: установление состояния диагностируемых объектов и др.

Методы изучения педагогического опыта:

description:
Виды обобщения

Рассказ:
- доклад;
- педагогические чтения;
- защита проектов и разработок;
- конференции.

Показ:
- мастер-классы;
- открытые занятия;
- массовые мероприятия;
- педагогическая мастерская;
- творческие  проекты.

Описание:
- статья;
- конспекты занятий;
- методические рекомендации;

alt: Армянская воскресная школа

description: Армянская воскресная  школа

alt: вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, свои взгляды на нее, а также собственные результаты и выводы Доклад

description:
Педагогические чтения

периодически проводимые совещания педагогов, учителей, деятелей педагогической науки и др.
работников народного образования,
представителей общественности, имеющие целью обобщение
и распространение передового
педагогического опыта.

description:
Защита проектов и разработок

Проект — это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание уникального продукта (устройства, работы, услуги).
защита идеи проекта, а также совокупности целей и задач, которые необходимо было решить в определенный промежуток времени для реализации идеи.

description:
Конференция

(от лат. confero — собирать в одно место) — собрание, совещание групп лиц, отдельных лиц, организации для обсуждения определённых тем.

description:
Открытое занятие

это урок, на котором педагог имеет возможность применить необычные технологии, методы, которые способствуют развитию ЗУН у учащихся.

alt: Массовое мероприятие это заранее спланированное и определенное по месту, времени, количеству участников и причинам собрание людей, носящее характер праздника, культурного или рекламного мероприятия, либо деловой…

description:
Массовое мероприятие

это заранее спланированное и определенное по месту, времени, количеству участников и причинам собрание людей, носящее характер праздника, культурного или рекламного мероприятия, либо деловой встречи.

alt: ЭТО ТАКАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

description:
- ЭТО ТАКАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИЛИ ВЗРОСЛЫХ, КОТОРАЯ СОЗДАЕТ УСЛОВИЯ ДЛЯ ВОСХОЖДЕНИЯ КАЖДОГО УЧАСТНИКА К НОВОМУ ЗНАНИЮ, ОПЫТУ, ПУТЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЛИ КОЛЛЕКТИВНОГО ОТКРЫТИЯ.

Основа открытия – творческая деятельность участника :

1. Творческий
    процесс

2. Творческий
     продукт

3. Осознание его
 закономерностей

4. Соотнесение полученного с
 достижениями культуры

5. Коррекция своей
деятельности

6. Новый продукт

Педагогическая мастерская

__________________________________________________

description:
Статья

научное или публицистическое сочинение небольшого размера.
это жанр, в котором автор ставит задачу проанализировать общественные ситуации, процессы, явления, прежде всего с точки зрения закономерностей, лежащих в их основе.

alt: Конспект занятия разновидность развернутого плана, снабженного конспективным изложением содержания учебного материала; решением задач; формулировками вопросов обучающимся; методическими схемами: указанием методов, приемов и схем работы с…

description:
Конспект занятия

 разновидность развернутого плана, снабженного конспективным  изложением содержания    учебного материала;
 решением задач;
 формулировками вопросов обучающимся;
 методическими схемами: указанием методов, приемов и схем работы с ними.

В конспекте обязательно все компоненты занятия раскрываются через деятельность педагога и обучающихся.

description:
Методические рекомендации

- комплекс кратких и четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и форм обучения, воспитания, развития.

description:
При обобщении  и описании опыта необходимо ответить на вопросы:

Что я делаю? (предмет деятельности)
Для чего я это делаю? (какова цель)
Как я это делаю? (алгоритмы. формы. методы)
Какой это даёт результат?
За счёт чего этот результат достигнут?

alt: Желаю творческих успехов в работе !

description:
Желаю творческих
успехов в работе!

intro: В презентации рассказывается, как, и каким образом можно изучить и обобщить педагогический опыт, а так же, как его правильно составить, и где его можно распростронить.Можно использовать материал как и педагогам, так и студентам и старшим школьникам в своих докладах, и работах.

title: Презентация "Обобщение опыта"


extracted_text: Урок литературного чтения в 3 классе«И.А. Крылов «Ворона и Лисица»Подготовила: Солдатова Елена Ивановнаучитель начальных классовМОУ «СОШ №1г.НовоузенскаСаратовской области»        КрыловФранцияXVII век  Корзина идейЭзоп 	РоссияVI век до н. э.ЛафонтенДр. ГрецияXIX век        КрыловРоссияXIX векКорзина идейЭзоп 	Др. ГрецияVI век до н. э.ЛафонтенФранцияXVII век   Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными).Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.       Определение 1.Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года.2.Он родился в городе Самаре.3.Его семья жила бедно.4.Иван Андреевич Крылов начал работать в Петербурге.5.Он работал продавцом.6.Крылов выучил несколько языков.7.Он начал писать в 16 лет.8.Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова  стали поговорками.9.В первой книге Крылова  были рассказы.10.Фраза «Басня – книга мудрости» принадлежит  Гоголю.       Верные и неверные утвержденияДАДАДАДАДАДАНЕТНЕТНЕТНЕТ        Что знаете об этих животных?        Словарная работаЛесть -угодливое восхваление, лицемерие.Гнусный -отвратительный, омерзительный.Не впрок -не на пользу.Взгромоздиться -взобраться и устроиться с трудом на что-либо.Пленить -очаровать, покорить чем-либо.Плутовка -хитрая и ловкая обманщица, мошенница.Ангельский -нежный, добрый.Царь - птица -главная среди птиц.Вещуньина (голова) -предсказательница. Глаз не сводит-смотрит пристально, не отрываясь.На цыпочках подходит -подходит тихо, осторожно.Вскружилась голова -утратила способность здраво рассуждать.Во всё горло -каркнула очень громко.Была такова -исчезла, скрылась.Дыханье сперло -трудно стало дышать.Бог послал -нашёл случайно, без особого труда.       Словарная работа ворона нашла кусочек сыру;лиса близёхонько бежала;ворона каркнула;лисица говорит сладкие слова вороне;плутовка подходит на цыпочках;лисица схватила сыр и убежала;сыр выпал.Расположите  цепочки слов   в нужной последовательности:       Перевёрнутые логические цепочки ворона нашла кусочек сыру;лиса близёхонько бежала;плутовка подходит на цыпочках;лисица говорит сладкие слова вороне;ворона каркнула;сыр выпал.лисица схватила сыр и убежала;Расположите  цепочки слов   в нужной последовательности:       Перевёрнутые логические цепочки Глупая, доверчивая.Верит, слушает, каркает.Вороне нравятся льстивые слова.Простофиля.Хитрая, коварная.Обманывает, льстит, лукавит.Лисица всегда добивается своего.Плутовка.ЛисицаВорона       Синквейн Было интересно …Сегодня на уроке я узнал, что … Я хотел узнать  ещё  о  баснях…Больше всего мне понравилось…Новым для меня стало … 1. Выучить басню наизусть.       Домашнее задание2. Нарисовать словесный портрет Вороны или Лисицы. Молодцы!

file_name: презентация к уроку.ppt

alt: Урок литературного чтения в 3 классе «И

description:
Урок литературного чтения в 3 классе

«И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

Подготовила: Солдатова Елена Ивановна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №1
г.Новоузенска
Саратовской области»

alt: Крылов Франция XVII век Корзина идей

description:
Крылов
Франция
XVII век

Корзина идей

Эзоп
Россия
VI век до н. э.

Лафонтен
Др. Греция
XIX век

alt: Крылов Россия XIX век Корзина идей

description:
Крылов
Россия
XIX век

Корзина идей

Эзоп
Др. Греция
VI век до н. э.

Лафонтен
Франция
XVII век

alt: Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных…

description:
Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными).

Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.

       Определение

description:
1.

Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года.

2.

Он родился в городе Самаре.

3.

Его семья жила бедно.

4.

Иван Андреевич Крылов начал работать в Петербурге.

5.

Он работал продавцом.

6.

Крылов выучил несколько языков.

7.

Он начал писать в 16 лет.

8.

Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова  стали поговорками.

9.

В первой книге Крылова  были рассказы.

10.

Фраза «Басня – книга мудрости» принадлежит  Гоголю.

       Верные и неверные утверждения

ДА

ДА

ДА

ДА

ДА

ДА

НЕТ

НЕТ

НЕТ

НЕТ

alt: Что знаете об этих животных?

description: Что знаете об этих животных?

description:
       Словарная работа

Лесть -

угодливое восхваление, лицемерие.

Гнусный -

отвратительный, омерзительный.

Не впрок -

не на пользу.

Взгромоздиться -

взобраться и устроиться с трудом на что-либо.

Пленить -

очаровать, покорить чем-либо.

Плутовка -

хитрая и ловкая обманщица, мошенница.

Ангельский -

нежный, добрый.

Царь - птица -

главная среди птиц.

Вещуньина (голова) -

предсказательница.

description:
Глаз не сводит-

смотрит пристально, не отрываясь.

На цыпочках подходит -

подходит тихо, осторожно.

Вскружилась голова -

утратила способность здраво рассуждать.

Во всё горло -

каркнула очень громко.

Была такова -

исчезла, скрылась.

Дыханье сперло -

трудно стало дышать.

Бог послал -

нашёл случайно, без особого труда.

       Словарная работа

description:
ворона нашла кусочек сыру;
лиса близёхонько бежала;
ворона каркнула;
лисица говорит сладкие слова вороне;
плутовка подходит на цыпочках;
лисица схватила сыр и убежала;
сыр выпал.

Расположите  цепочки слов   в нужной последовательности:

       Перевёрнутые логические цепочки

description:
ворона нашла кусочек сыру;
лиса близёхонько бежала;
плутовка подходит на цыпочках;
лисица говорит сладкие слова вороне;
ворона каркнула;
сыр выпал.
лисица схватила сыр и убежала;

Расположите  цепочки слов   в нужной последовательности:

       Перевёрнутые логические цепочки

description:
Глупая, доверчивая.
Верит, слушает, каркает.
Вороне нравятся льстивые слова.
Простофиля.

Хитрая, коварная.
Обманывает, льстит, лукавит.
Лисица всегда добивается своего.
Плутовка.

Лисица

Ворона

       Синквейн

description:
Было интересно …
Сегодня на уроке я узнал, что …
Я хотел узнать  ещё  о  баснях…
Больше всего мне понравилось…
Новым для меня стало …

alt: В ыучить басню наизусть.

description:
1. Выучить басню наизусть.

       Домашнее задание

2. Нарисовать словесный портрет Вороны или Лисицы.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

русская литература

group: Дисциплины

title: Методическая разработка урока чтения   «И.А.Крылов «Ворона и Лисица» (3 класс)


extracted_text: Особенности восприятия информации    младших школьников Цель выступления :   раскрытие системы работы по изучению особенностей восприятия информации в обучении младших школьников Мы все разные… ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯПо способу усвоения информации выделяют три основных типа детей: аудиал, визуал, кинестет. У каждого человека какой-то из этих каналов, в той или иной степени преобладает.Однако бывает смешанный канал восприятия ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯдискреты - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯАУДИАЛЫ  - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал, посредствам слушания. Аудиалам надо  создавать спокойную обстановку во время уроков и выполнения домашних заданий. Пусть ребенок несколько раз проговорит вслух учебный материал, можно использовать диктофон, мини-плейер или магнитофон.  ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯВИЗУАЛЫ - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.Детям этого типа, в большей мере, чем другим, нужен свой письменный стол и порядок вокруг, чтобы не отвлекаться. Хорошим помощником в учебе станут компьютерные программы или обучающие видео кассеты. ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯКИНЕСТЕТ - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.Не стоит тренировать у кинестетика усидчивость во время занятий. Если такого ребенка насильно заставлять сидеть сложа руки и слушать учительницу (или маму), он вообще ничего не запомнит и потеряет интерес к учебе. Он сидит спокойно ровно столько, сколько может. С возрастом ребенок повзрослеет, и научиться следовать установленным нормам поведения. ЧЕЛОВЕК ЗАПОМНИТ                                       ЛОЖЬЧЕЛОВЕКАНЕКРАСИТ                          Это упражнение для восприятие через зрение ВИЗУАЛУПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ Ложь, товарищ,   речь, ночь, богач, рожь, еж, мышь, сторож,  ключ.Это упражнение для развития восприятия через слуховой канал. АУДИАЛУПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ  Игра “Хлопки в ладоши” Если в слове есть ь после шипящей, нужно хлопнуть в ладоши.: вещь, молодежь, калач, глушь, выигрыш, речь, шалаш, сторож, врач, дочь. Это упражнение для развития восприятия через двигательный канал. КИНЕСТЕТУПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ Для формирования более высокого уровня произвольного внимания использовала работу с текстами.УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ [й’ у  л  а]Подбери к картинке звуковую схемуюла ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ         УЧАЩИХСЯ 3А КЛАССА№восприятие1Визуал 2Кинестет3Кинестет, визуал4Кинестет56 Визуал7Аудиал 89Аудиал10Кинестет11Аудиал, кинестет12Кинестет, аудиал№восприятие13Аудиал, кинестет14Кинестет15Аудиал, кинестет16Аудиал 17Визуал 1819Аудиал, визуал 20Кинестет2122Визуал  ТЕСТ1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер? а. посмотрев учебный фильм;б. прослушав объяснения; в. разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что там к чему?2. Что бы вы предпочли почитать для развлечения? а. книгу о путешествиях со множеством иллюстраций; б. детектив со множеством диалогов; в. книгу с задачами, загадками и головоломками. ТЕСТ3. Если вы не уверены, как пишется слово, что вы скорее всего сделаете? а. напишете, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо?б. произнесете его; в. напишете, обращая внимание на свои ощущения, те ли они?4. Когда вы видите слово с-о-б-а-к-а, что вы делаете первым делом:а. представляете себе собаку;б. мысленно произносите слово «собака»; в. представляете, что можно делать с собакой : гладить ее, играть с ней и т. д.  ТЕСТ 5. Что вы скорее всего будете делать, стоя в очереди за билетами в кино? а. рассматривать плакаты и объявления;б. беседовать с теми, кто стоит поблизости;в. притоптывать ногой или ходить туда-сюда.6. Если вы обрадуетесь, что скорее всего сделаете? а. сделаете обрадованное лицо;б. закричите от радости;в. запрыгаете от радости. РЕЗУЛЬТАТ ТЕСТА• Если у вас больше всего «а», вы  больше полагаетесь на зрительное восприятие- визуалы • Если у вас больше всего «б», вы  больше полагаетесь на слуховое восприятие -аудиалы • Если у вас больше всего «в»,  вы -кинестетики • Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, вы зависите от нескольких способов восприятия. Это позволяет вам более верно строить поведение в общении и понимать других.

file_name: Особенности восприятия информации младшими школьниками.pptx

alt: Мы все разные…

description: Мы все разные…

description:
ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ

По способу усвоения информации выделяют три основных типа детей: аудиал, визуал, кинестет.

У каждого человека какой-то из этих каналов, в той или иной степени преобладает.
Однако бывает смешанный канал восприятия

description:
ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ

дискреты - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов.

description:
ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ

АУДИАЛЫ  - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал, посредствам слушания.

Аудиалам надо  создавать спокойную обстановку во время уроков и выполнения домашних заданий.
Пусть ребенок несколько раз проговорит вслух учебный материал, можно использовать диктофон, мини-плейер или магнитофон.

description:
ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ

ВИЗУАЛЫ - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.

Детям этого типа, в большей мере, чем другим, нужен свой письменный стол и порядок вокруг, чтобы не отвлекаться.
Хорошим помощником в учебе станут компьютерные программы или обучающие видео кассеты.

description:
ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ

КИНЕСТЕТ - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.

Не стоит тренировать у кинестетика усидчивость во время занятий. Если такого ребенка насильно заставлять сидеть сложа руки и слушать учительницу (или маму), он вообще ничего не запомнит и потеряет интерес к учебе. Он сидит спокойно ровно столько, сколько может. С возрастом ребенок повзрослеет, и научиться следовать установленным нормам поведения.

alt: ЧЕЛОВЕК ЗАПОМНИТ

description: ЧЕЛОВЕК ЗАПОМНИТ

description:
                                      ЛОЖЬЧЕЛОВЕКАНЕКРАСИТ

   Это упражнение для
 восприятие через зрение
ВИЗУАЛ

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ

description:
Ложь, товарищ,   речь, ночь, богач, рожь, еж, мышь, сторож,  ключ.

Это упражнение
для развития восприятия
через слуховой канал.
АУДИАЛ

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ

description:
 Игра “Хлопки в ладоши” Если в слове есть ь после шипящей, нужно хлопнуть в ладоши.: вещь, молодежь, калач, глушь, выигрыш, речь, шалаш, сторож, врач, дочь.

Это упражнение
для развития восприятия
через двигательный канал.
КИНЕСТЕТ

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ

description:
Для формирования более высокого уровня произвольного внимания использовала работу с текстами.

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ

alt: Подбери к картинке звуковую схему юла

description:
[й’ у  л  а]

Подбери к картинке звуковую схему

юла

alt: ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ

description:
ВЕДУЩИЙ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ
        УЧАЩИХСЯ 3А КЛАССА

№

восприятие

1

Визуал

2

Кинестет

3

Кинестет, визуал

4

Кинестет

5

6

 Визуал

7

Аудиал

8

9

Аудиал

10

Кинестет

11

Аудиал, кинестет

12

Кинестет, аудиал

№

восприятие

13

Аудиал, кинестет

14

Кинестет

15

Аудиал, кинестет

16

Аудиал

17

Визуал

18

19

Аудиал, визуал

20

Кинестет

21

22

Визуал

description:
 ТЕСТ

1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер?

а. посмотрев учебный фильм;
б. прослушав объяснения;
 в. разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что там к чему?

2. Что бы вы предпочли почитать для развлечения?

а. книгу о путешествиях со множеством иллюстраций;
 б. детектив со множеством диалогов;
 в. книгу с задачами, загадками и головоломками.

description:
ТЕСТ

3. Если вы не уверены, как пишется слово, что вы скорее всего сделаете?
 а. напишете, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо?
б. произнесете его;
 в. напишете, обращая внимание на свои ощущения, те ли они?

4. Когда вы видите слово с-о-б-а-к-а, что вы делаете первым делом:

а. представляете себе собаку;
б. мысленно произносите слово «собака»;
 в. представляете, что можно делать с собакой : гладить ее, играть с ней и т. д.

description:
ТЕСТ

 5. Что вы скорее всего будете делать, стоя в очереди за билетами в кино?
 а. рассматривать плакаты и объявления;
б. беседовать с теми, кто стоит поблизости;
в. притоптывать ногой или ходить туда-сюда.

6. Если вы обрадуетесь, что скорее всего сделаете?
 а. сделаете обрадованное лицо;
б. закричите от радости;
в. запрыгаете от радости.

description:
РЕЗУЛЬТАТ ТЕСТА

• Если у вас больше всего «а», вы  больше полагаетесь на зрительное восприятие- визуалы
 • Если у вас больше всего «б», вы  больше полагаетесь на слуховое восприятие -аудиалы
 • Если у вас больше всего «в»,  вы -кинестетики
 • Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, вы зависите от нескольких способов восприятия. Это позволяет вам более верно строить поведение в общении и понимать других.

intro:
Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации. Человек может воспринимать информацию через зрительный, слуховой и  двигательный  информационный канал. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на три категории.
   Один из трех каналов, как правило, является у него ведущим: т. е люди подразделяются на визуалов (зрительный канал ведущий), аудиалов (слуховой),  кинестетов(двигательный).
   Есть еще    дискреты - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов.

title: Презентация на тему " Восприятия информации младшими  школьниками"


extracted_text: ПОХИТИТЕЛИ  ЗДОРОВЬЯПодготовил учитель физической культуры высшей квалификационной категорииМОУ СОШ № 11 Ковалев Геннадий Алексеевич Город Каменск-Шахтинский, Ростовской области 2011 г. ЦЕЛЬ:      Формирование знаний о сущности  «вредных и опасных привычек человека»  ЗадачаНаучиться безошибочно ориентироваться в том, что необходимо  и полезно для здоровья, и что является его коварными разрушителями.Воспитать уважительное отношение к  своему здоровью,  и навыки сопротивляться «вредным привычкам» Учебное задание(закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом)КурениеАлкогольНаркотикиВенерические заболеванияАнаболические препараты Курение КУРЕНИЕКурение табака – это одна из самых пагубных привычек человечества. Ей подвержены огромное количество людей во всем мире.  ТАБАКОКУРЕНИЕ это вид бытовой наркомании, наиболее распространенная форма, которой является никотинизм  Как возникает зависимость?В подростковом возрасте человек начинает курить из любопытства, по примеру взрослых и друзей, сказывается также влияние кино и телевидения, наличие карманных денег,баловство, желание не отстать от сверстников и боязнь оказаться немодным и несовременным Наличие семейных проблем и иных переживаний, прием алкогольных напитков, избыточная масса тела, неприятности в школе – все это также послужить началом курения табака Первоначально курение табака вызывает неприятные ощущения: першение в горле, кашель, тошноту, рвоту, но если человек продолжает курить, то неприятные ощущения постепенно проходят, вырабатывается привычка. У курильщиков постепенно формируется так называемый никотиновый синдром. Началом никотинового синдрома следует считать период, когда пропадает неприятное ощущение, вызываемое курением  По какой схеме развивается зависимость? Первая стадия называется бытовое курение. Человек курит вначале редко. Затем возникает ежедневное курение. Курильщику кажется, что его работоспособность повышается, улучшается самочувствие. В период второй стадии формируется навязчивое желание курить. Возникает зависимость от курения. Самочувствие наоборот ухудшается: появляются головные боли, раздражительность, нарушается сон, снижается работоспособность, повышается утомляемость, беспокоит кашель Третья стадия – пристрастное курение. Зависимость носит не только физический, но и психологический характер. Возникает непреодолимое желание курить. Появляется привычка курить натощак, сразу после еды, нередко ночью. Каковы последствия?     Курение приводит к развитию различных заболеваний, в том числе и влекущих смертельный исход: рак легких, хронический бронхит и эмфизема легких, ишемическая болезнь сердца. Компоненты табачного дыма способствуют: возникновению коньюктивитов, изменению цветоощущения, снижению остроты зрения, остроты слуха и обоняния, курильщики плохо различают запахи. Часто возникает насморк. Никотин и другие составляющие табачного дыма негативно влияют на органы внутренней секреции. К ним относятся гипофиз, щитовидная железа, надпочечники, поджелудочная железа. Отрицательно действуют элементы табачного дыма и на деятельность половых органов.  Курение часто вызывает осложненное течение самых безобидных заболеваний - таких, как грипп, ОРЗ, ангина. У курильщика «со стажем» подобные заболевания протекают менее выражено потому, что ослабленный никотином организм просто не в силах активно бороться.     Если человек закурил в подростковом возрасте, продолжительность его жизни уменьшается более чем на 8 лет.  Как противостоять зависимости?    Английский психиатр Рассел как-то сказал:    «Люди курят не потому, что хотят курить, а потому,     что не могут перестать».    Поэтому лучшим способом противостоять будет отказ от курения.    В наше время модным стал здоровый образ жизни и отказ от предложения закурить не вызовет насмешку. При этом достаточно сказать: «Я не хочу», без объяснения, а можно отказаться и аргументировать причины отказа.    Если же все-таки имеется опыт курения, необходимо выработать твердое убеждение, что курить вредно, а самое главное – очень опасно для жизни! Важно задуматься о последствиях! Лучше увлекаться и снимать стресс с помощью активного занятия спортом, культурных мероприятий  Важно знать и помнить, что:1) Не допускается продажа несовершеннолетним табачных изделий (ст. 4 Федерального Закона «Об ограничении курения табака» от 01.07.2001 года № 87-ФЗ).2) Запрещается курение табака на рабочих местах, в городском и пригородном транспорте, на воздушном транспорте, в закрытых спортивных сооружениях, организациях здравоохранения, организациях культуры, на территориях и в помещениях образовательных организаций, в помещениях, занимаемых органами государственной власти (ст. 6 Федерального Закона «Об ограничении курения табака» от 01.07.2001 года № 87-ФЗ).  Алкоголь АЛКОГОЛИЗМ (alcoholism)— биопсихосоциальное заболевание, в основе которого лежит зависимость человека от алкоголя ("алкоголь" по-арабски "одурманивающий"). Является одной из форм отклоняющегося (девиантного) поведения.  Как возникает зависимость?В подростковом возрасте человек начинает принимать алкоголь, подражая, желая быть принятым в компанию значимых сверстников или ребят постарше, стремясь к самостоятельности, реагируя, как им кажется, на излишнюю опеку, стремясь показать себя и свою взрослость. Немаловажными причинами принятия алкоголя являются: неумение переносить стресс, справляться с неприятностями, плохое настроение, повышенная тревожность, выраженное стремление к получению удовольствий, новых ощущений при низком самоконтроле и при этом отсутствие умения доставлять себе удовольствие путем какой-то деятельности, требующей усилий, творчества. Алкогольная зависимость развивается на основе регулярного и длительного употребления алкоголя (злоупотребления) и характеризуется особым патологическим состоянием организма: неудержимым влечением к спиртному, изменением степени его переносимости и деградацией личности  По какой схеме развивается зависимость?Начальная фаза:     опьянение с выпадением памяти, «затмение». Человек постоянно думает о спиртном, ему кажется, что выпил недостаточно, он пьет «впрок», у него развивается жадность к алкоголю. Однако он сохраняет сознание своей вины, избегает разговоров о своей тяге к спиртному. Трезвость в течение длительного времени начинает тяготить  Критическая фаза: утрата контроля над собой после первого же глотка алкоголя. У человека развивается высокомерие, агрессивность. Он обвиняет окружающих в своих бедах. У него начинается запой, его друзьями-спутниками становятся случайные собутыльники. Алкоголь становиться необходимым для поддержания не только его настроения, но и физического самочувствия. На следующий день после опьянения человек чувствует себя отвратительно, пытается «поправить самочувствие» очередной дозой спиртного. В результате чего развивается ещё большая зависимость от алкоголя  Хроническая фаза:    ежедневное похмелье, распад личности, помутнение памяти, сбивчивость мысли. Человек пьет суррогаты алкоголя, технические жидкости, что может привести к отравлению и последующей смерти. У него развиваются безосновательные страхи, белая горячка, другие алкогольные психозы  Одним из характерных осложнений во время запоя является белая горячка. Она возникает обычно в состоянии похмелья, когда у алкоголика появляются безотчетный страх, бессонница, дрожание рук, кошмары (погони, нападения и т.п.), слуховые и зрительные обманы в виде шумов, звонков, движения теней. Симптомы белой горячки особенно выражены ночью. При проявлении таких осложнений у алкоголика возникают яркие переживания устрашающего характера. Он видит ползающих вокруг насекомых, крыс, нападающих на него чудовищ, бандитов, ощущает боль от укусов, ударов, слышит угрозы. Он бурно реагирует на свои галлюцинации: обороняется или бежит, спасаясь от преследования. Днем галлюцинации несколько затухают, хотя больной остается возбужденным, у него трясутся руки, он суетлив и не может спокойно сидеть на одном месте.  Другой формой психоза является алкогольный бред.    Он возникает и после кратковременного пьянства, но в отличие от белой горячки не сопровождается галлюцинациями. Таких людей преследуют навязчивые мысли. Чаще всего это бред подозрительности, преследования, ревности. Алкоголику, например, кажется, что против него устроен заговор. Не видя выхода из создавшегося положения, он может кончить жизнь самоубийством.  Каковы последствия? При регулярном употреблении алкоголя нарушаются функции желудочно-кишечного тракта. Под влиянием употребления алкоголя происходят значительные нарушения в головном мозге. Алкоголь в мозгу задерживается гораздо дольше, чем в других органах. Если человек пьет даже «умеренно», то у него целые «кладбища» умерших нервных клеток. Объем мозга уменьшается, даже у молодых алкоголиков может возникнуть старческое слабоумие. У человека изменяется характер, он становится легко возбудимым, агрессивным и одновременно снижаются интеллектуальные способности.     От употребления пива хронический алкоголизм развивается в 3-4 раза быстрее, чем от крепких спиртных напитков. Пациенты, страдающие пивным алкоголизмом, попадают в руки медиков в очень тяжелом состоянии, для которого характерно выраженное слабоумие и снижение личностной оценки  Как противостоять зависимости? Алкоголь очень вреден для развивающегося организма, прием алкоголя в подростковом возрасте приостанавливает развитие органов, влияет на мозг. Стоит помнить о здоровом образе жизни, а также о том, что алкоголь способствует совершению правонарушений. Важно знать и помнить, что:  1) Предусмотрена административная ответственность за появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, а также распитие ими пива и алкогольных напитков на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах (ст. 20.22 Кодекса об Административных правонарушениях).  2) Несовершеннолетним не допускается продажа алкоголя (ст. 16 Федерального Закона «О государственном регулировании производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции» от 25.11.1995 года      № 171-ФЗ).      Наркомания  НАРКОМАНИЯ (от греч. nark— оцепенение, mania— безумие, страсть)— заболевание, выражающееся в физической или психической зависимости потребителя от наркотиков, постепенно приводящей к разрушению его организма.  Как возникает зависимость?       Часто человек пробует наркотики из любопытства или из «солидарности» с компанией друзей. Бывает также, что он соглашается принять запрещенный препарат без особого желания, под физическим или психологическим давлением.     Обычно развитие наркомании начинается с употребления наркотиков от случая к случаю. Однако их действие коварно. Сначала кажется, что никакой опасности нет, можно отказаться в любой момент. Но коварство наркотиков состоит в том, что психологическая зависимость появляется уже после нескольких проб наркотиков, а часто - с первого раза! По какой схеме развивается зависимость?   На первоначальном этапе развития зависимости происходит регулярный прием препаратов (развивается пристрастие к ним), появляется желание повысить количество принимаемого вещества, а также развивается психическая, а иногда и физическая зависимость от препарата. Психическая зависимость возникает в процессе привыкания к наркотикам.      Следующий этап характеризуется           желанием дальнейшего приема наркотиков и некоторой степенью психической зависимости от эффекта препаратов.          На последнем этапе     возникает регулярное сильное желание или непреодолимая потребность (навязчивое состояние) дальнейшего приема наркотиков, что приводит к стремлению получить их любой ценой (воровством, продажей личного имущества в ущерб семье, применением насилия), возникает желание увеличения дозировки по мере развития зависимости, а также происходит полная психическая зависимость от эффекта наркотиков. В это время человек уже не принадлежит себе, он принадлежит наркотикам и полностью зависит от них. Каковы последствия?В большинстве случаев люди, принимающие наркотики, умирают от передозировки. Через несколько лет приема наркотиков происходит полное разрушение печени и всего организма. Но многие не доживают до этого момента и умирают от аллергии, инфекционных и сопутствующих заболеваний, например, СПИДа или гепатита. Многие кончают жизнь самоубийством, умирают от болезней или погибают насильственной смертью, так как наркоманы живут в криминогенной обстановке, связанной с организованной преступностью. Наркоман теряет инстинкт самосохранения и легко может замерзнуть, стать жертвой преступления, попасть в аварию, т.е. погибнуть от несчастного случая. С приемом наркотиков у человека полностью меняется уклад его жизни, начинаются проблемы в семье, от него отворачиваются друзья. Часто те проблемы, от которых наркоман хотел избавиться, приобретают ещё более масштабные и серьезные размеры.    Продолжать принимать наркотики, «легкие» или «тяжелые», значит обречь себя на умственную и физическую деградацию, одиночество, страшные болезни, муки и раннюю смерть. Как противостоять зависимости?Лучшей защитой от наркомании является категорический отказ «один раз попробовать». Необходимо помнить, что наркотики с первого приема начинают управлять человеком, не дают ему мыслить самому за себя, наркотики толкают людей на преступления, дают фальшивое представление о счастье, часто приводят к несчастным случаям, разрушают семьи, уничтожают дружбу, приводят к уродству детей. Наркотики являются источником многих заболеваний, в том числе неизлечимых, являются препятствием к духовному развитию, делают человека слабым и безвольным.    Человек - высокоорганизованное интеллектуальное существо, поэтому, обрекая себя на неминуемую гибель, важно помнить, что это ниже человеческого достоинства. Ведь наркоман в полной мере никогда не сможет наслаждаться жизнью и радоваться ей, не сможет иметь и воспитывать здоровых детей. Важно знать и помнить, что:1) Предусмотрена уголовная ответственность: за незаконное приобретение, хранение, перевозку, изготовление и переработку наркотиков (ст. 228 Уголовного Кодекса РФ), за незаконное производство, сбыт или пересылку наркотиков (ст. 228.1 Уголовного Кодекса РФ), за хищение либо вымогательство наркотиков (ст. 229 Уголовного Кодекса РФ), за склонение к потреблению наркотиков (ст. 230 Уголовного Кодекса РФ). При этом по ст. 229 Уголовного Кодекса РФ ответственность наступает с 14 лет! 2) Совершение преступления в состоянии алкогольного или наркотического опьянения не исключает уголовной ответственности.  3) Предусмотрена административная         ответственность:за незаконный оборот наркотиков (ст. 6.8 Кодекса об Административных правонарушениях РФ), за потребление наркотиков без назначения врача (ст. 6.9 Кодекса об Административных правонарушениях РФ). Государство гарантирует больным наркоманией оказание наркологической помощи, которая включает обследование, консультирование, диагностику, лечение и медико-социальную реабилитацию, больным наркоманией наркологическая помощь оказывается по их просьбе или с их согласия, а больным наркоманией несовершеннолетним в возрасте до 16 лет наркологическая помощь оказывается без их согласия, но по просьбе или с согласия их родителей или законных представителей (пункты 1, 2, ст. 54 Федерального Закона «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 08.01.1998 года № 3-ФЗ).                                  ПРАВИЛА ДЛЯ ТЕХ,    КТО НЕ ХОЧЕТ СЛУЧАЙНО ОКАЗАТЬСЯ                   ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ                         НАРКОТИКА.             Особенно это касается       девочек, девушек и женщин,       так как на женский организм наркотики действуют еще страшнее  и вылечить их почти невозможно. ПРАВИЛО 1. Курить - здоровью вредить, это знает каждый. Наркотик - это смертельная опасность. НИКОГДА НЕ БЕРИ ЧУЖИХ СИГАРЕТ, В НИХ МОЖЕТ ОКАЗАТЬСЯ НАРКОТИК.ПРАВИЛО 2. Воздерживайтесь от спиртного, особенно в чужой компании или с незнакомым молодым человеком. В ВИНО ИЛИ ШАМПАНСКОЕ МОЖЕТ БЫТЬ ПОДМЕШАН НАРКОТИК.ПРАВИЛО 3. Вам предложат понюхать лекарство или сыпучее вещество - НЕ ВЗДУМАЙТЕ ЭТОГО ДЕЛАТЬ. ПРАВИЛО 4. Помните: ни под каким видом, ни под каким предлогом, ни из любопытства, ни для смелости, ни из чувства товарищества, ни в одиночку, ни в группе - не принимайте,- не пробуйте,- не нюхайте.Не нюхайте ничего подозрительного, предложенного вам. Знайте, лекарственные препараты, таблетки, растворы в превышающих дозах тоже могут быть наркотиками. ПРАВИЛО 5. Старшие ребята! Присматривайте за маленькими. Некоторые глупые мальчишки приучились травить себя ядами бытовой химии.ЕСЛИ ВЫ УВИДИТЕ, ВЫХВАТЫВАЙТЕ У РЕБЯТ ЯД, А ИХ САМИХ ОТВЕДИТЕ К РОДИТЕЛЯМ. Этим вы спасете их жизнь, потому что от токсических веществ организм буквально разлагается. А спасти их от вредного занятия еще можно. ВЕНЕРИЧЕСКИЕЗАБОЛЕВАНИЯ Венерические заболевания –дополняют  описанные пороки и представляют совсем не радостную сторону сексуальной революции.  Сифилис, гонорея, мягкий шанкр, паховый лимфогранулематоз и венерическая гранулема  -            по прежнему повсеместно распространены и продолжают оставаться серьёзнейшей социальной и нравственной проблемой современности. «Чумой ХХ века»окрестилисиндром приобретённого иммунного дефицитаСПИД ВИЧ/СПИД      ВИЧ – вирус иммунодефицита человека, поражающий иммунную систему, который приводит к развитию СПИД (синдрому приобретенного иммунодефицита) – смертельно опасной болезни, разрушающей наш иммунитет.             ВИЧ может ослабить иммунную систему до состояния, когда в организме начинают развиваться заболевания, с которыми здоровая иммунная система обычно справляется.    Попадая в организм человека, ВИЧ ослабляет иммунную систему, нападая на определенные клетки, призванные бороться с инфекциями. С течением времени ВИЧ разрушает такое количество этих клеток, что организм больше не может защищать себя от некоторых видов рака, вирусов, бактерий, грибков или паразитов Диагноз СПИД обычно ставится спустя несколько лет после заражения ВИЧ, когда у человека развиваются одно или несколько очень серьезных заболеваний.     ВИЧ и СПИД - не одно и то же. ВИЧ - это вирус, подавляющий иммунную систему, а СПИД - это комплекс заболеваний, возникающих у ВИЧ-положительного человека на фоне сниженного иммунитета Как происходит заражение ВИЧ?    Существует несколько путей заражения ВИЧ-инфекцией:незащищенный (без презерватива) половой акт; совместное использование шприцев, игл и другого инъекционного оборудования; использование нестерильного инструментария для татуировок и пирсинга; использование чужих бритвенных принадлежностей, зубных щеток с остатками крови; передача вируса от ВИЧ-положительной матери ребенку во время беременности, родов и при кормлении грудью.

file_name: Похитители здоровья.ppt

description:
ПОХИТИТЕЛИ
 ЗДОРОВЬЯ

Подготовил учитель физической культуры высшей квалификационной категории
МОУ СОШ № 11
Ковалев Геннадий Алексеевич
Город Каменск-Шахтинский, Ростовской области 2011 г.

alt: ЦЕЛЬ: Формирование знаний о сущности «вредных и опасных привычек человека»

description:
ЦЕЛЬ:

      Формирование знаний о сущности  «вредных и опасных привычек человека»

description:
Задача

Научиться безошибочно ориентироваться в том, что необходимо  и полезно для здоровья, и что является его коварными разрушителями.
Воспитать уважительное отношение к  своему здоровью,  и навыки сопротивляться «вредным привычкам»

alt: Учебное задание (закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом)

description:
Учебное задание(закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом)

Курение
Алкоголь
Наркотики
Венерические заболевания
Анаболические препараты

alt: Курение

description: Курение

alt: КУРЕНИЕ Курение табака – это одна из самых пагубных привычек человечества

description:
КУРЕНИЕ

Курение табака –
это одна из самых пагубных привычек человечества. Ей подвержены огромное количество людей во всем мире.

alt: Как возникает зависимость? В подростковом возрасте человек начинает курить из любопытства, по примеру взрослых и друзей, сказывается также влияние кино и телевидения, наличие карманных денег,…

description:
Как возникает зависимость?

В подростковом возрасте человек начинает курить из любопытства,
по примеру взрослых и друзей,
сказывается также влияние кино и телевидения, наличие карманных денег,
баловство, желание не отстать от сверстников и боязнь
оказаться немодным и несовременным

Наличие семейных проблем и иных переживаний,
прием алкогольных напитков, избыточная масса тела,
неприятности в школе – все это также послужить началом
курения табака

Первоначально курение табака вызывает неприятные ощущения:
першение в горле, кашель, тошноту, рвоту, но если человек продолжает курить,
то неприятные ощущения постепенно проходят, вырабатывается привычка.
 У курильщиков постепенно формируется так называемый никотиновый синдром.
 Началом никотинового синдрома следует считать период, когда пропадает
неприятное ощущение, вызываемое курением

alt: По какой схеме развивается зависимость?

alt: Как противостоять зависимости?

alt: Важно знать и помнить, что: 1)

description:
Важно знать и помнить, что:

1) Не допускается продажа несовершеннолетним табачных изделий (ст. 4 Федерального Закона «Об ограничении курения табака» от 01.07.2001 года № 87-ФЗ).2) Запрещается курение табака на рабочих местах, в городском и пригородном транспорте, на воздушном транспорте, в закрытых спортивных сооружениях, организациях здравоохранения, организациях культуры, на территориях и в помещениях образовательных организаций, в помещениях, занимаемых органами государственной власти (ст. 6 Федерального Закона «Об ограничении курения табака» от 01.07.2001 года № 87-ФЗ).

alt: Алкоголь

description: Алкоголь

alt: АЛКОГОЛИЗМ ( alcoholism )— биопсихосоциальное заболевание, в основе которого лежит зависимость человека от алкоголя ("алкоголь" по-арабски "одурманивающий")

alt: Как возникает зависимость? В подростковом возрасте человек начинает принимать алкоголь, подражая, желая быть принятым в компанию значимых сверстников или ребят постарше, стремясь к самостоятельности, реагируя,…

description:
Как возникает зависимость?

В подростковом возрасте человек начинает принимать алкоголь, подражая, желая быть принятым в компанию значимых сверстников или ребят постарше, стремясь к самостоятельности, реагируя, как им кажется, на излишнюю опеку, стремясь показать себя и свою взрослость. Немаловажными причинами принятия алкоголя являются: неумение переносить стресс, справляться с неприятностями, плохое настроение, повышенная тревожность, выраженное стремление к получению удовольствий, новых ощущений при низком самоконтроле и при этом отсутствие умения доставлять себе удовольствие путем какой-то деятельности, требующей усилий, творчества. Алкогольная зависимость развивается на основе регулярного и длительного употребления алкоголя (злоупотребления) и характеризуется особым патологическим состоянием организма: неудержимым влечением к спиртному, изменением степени его переносимости и деградацией личности

alt: По какой схеме развивается зависимость?

description:
По какой схеме развивается зависимость?

Начальная фаза:
    опьянение с выпадением памяти, «затмение». Человек постоянно думает о спиртном, ему кажется, что выпил недостаточно, он пьет «впрок», у него развивается жадность к алкоголю. Однако он сохраняет сознание своей вины, избегает разговоров о своей тяге к спиртному. Трезвость в течение длительного времени начинает тяготить

alt: Критическая фаза: утрата контроля над собой после первого же глотка алкоголя

alt: Одним из характерных осложнений во время запоя является белая горячка

alt: Другой формой психоза является алкогольный бред

alt: Как противостоять зависимости?

alt: Важно знать и помнить, что: 1)

alt: Наркомания

description: Наркомания

alt: НАРКОМАНИЯ ( от греч. nark— оцепенение, mania— безумие, страсть )— заболевание, выражающееся в физической или психической зависимости потребителя от наркотиков, постепенно приводящей к разрушению его…

alt: Как возникает зависимость?

alt: По какой схеме развивается зависимость?

description:
Каковы последствия?

В большинстве случаев люди, принимающие наркотики, умирают от передозировки. Через несколько лет приема наркотиков происходит полное разрушение печени и всего организма. Но многие не доживают до этого момента и умирают от аллергии, инфекционных и сопутствующих заболеваний, например, СПИДа или гепатита. Многие кончают жизнь самоубийством, умирают от болезней или погибают насильственной смертью, так как наркоманы живут в криминогенной обстановке, связанной с организованной преступностью. Наркоман теряет инстинкт самосохранения и легко может замерзнуть, стать жертвой преступления, попасть в аварию, т.е. погибнуть от несчастного случая. С приемом наркотиков у человека полностью меняется уклад его жизни, начинаются проблемы в семье, от него отворачиваются друзья. Часто те проблемы, от которых наркоман хотел избавиться, приобретают ещё более масштабные и серьезные размеры.    Продолжать принимать наркотики, «легкие» или «тяжелые», значит обречь себя на умственную и физическую деградацию, одиночество, страшные болезни, муки и раннюю смерть.

alt: Как противостоять зависимости?

description:
Как противостоять зависимости?

Лучшей защитой от наркомании является категорический отказ «один раз попробовать». Необходимо помнить, что наркотики с первого приема начинают управлять человеком, не дают ему мыслить самому за себя, наркотики толкают людей на преступления, дают фальшивое представление о счастье, часто приводят к несчастным случаям, разрушают семьи, уничтожают дружбу, приводят к уродству детей.

alt: Важно знать и помнить, что: 1)

description:
Важно знать и помнить, что:

1) Предусмотрена уголовная ответственность:
за незаконное приобретение, хранение, перевозку, изготовление и переработку наркотиков (ст. 228 Уголовного Кодекса РФ),
за незаконное производство, сбыт или пересылку наркотиков (ст. 228.1 Уголовного Кодекса РФ),
за хищение либо вымогательство наркотиков (ст. 229 Уголовного Кодекса РФ),
за склонение к потреблению наркотиков (ст. 230 Уголовного Кодекса РФ).
При этом по ст. 229 Уголовного Кодекса РФ ответственность наступает с 14 лет! 2) Совершение преступления в состоянии алкогольного или наркотического опьянения не исключает уголовной ответственности.

alt: Предусмотрена административная ответственность : за незаконный оборот наркотиков (ст

description:
3) Предусмотрена административная         ответственность:
за незаконный оборот наркотиков (ст. 6.8 Кодекса об Административных правонарушениях РФ),
за потребление наркотиков без назначения врача (ст. 6.9 Кодекса об Административных правонарушениях РФ).

alt: Государство гарантирует больным наркоманией оказание наркологической помощи, которая включает обследование, консультирование, диагностику, лечение и медико-социальную реабилитацию, больным наркоманией наркологическая помощь оказывается по их просьбе или…

alt: ПРАВИЛА ДЛЯ ТЕХ, КТО НЕ ХОЧЕТ

description:
                                ПРАВИЛА ДЛЯ ТЕХ,
   КТО НЕ ХОЧЕТ СЛУЧАЙНО ОКАЗАТЬСЯ
                  ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ
                        НАРКОТИКА.

alt: ПРАВИЛО 1. Курить - здоровью вредить, это знает каждый

description:
ПРАВИЛО 1.
Курить - здоровью вредить, это знает каждый.
Наркотик - это смертельная опасность.
НИКОГДА НЕ БЕРИ ЧУЖИХ СИГАРЕТ, В НИХ МОЖЕТ ОКАЗАТЬСЯ НАРКОТИК.

ПРАВИЛО 2.
Воздерживайтесь от спиртного, особенно в чужой компании или с незнакомым молодым человеком.
В ВИНО ИЛИ ШАМПАНСКОЕ МОЖЕТ БЫТЬ ПОДМЕШАН НАРКОТИК.

ПРАВИЛО 3.
Вам предложат понюхать лекарство или сыпучее вещество - НЕ ВЗДУМАЙТЕ ЭТОГО ДЕЛАТЬ.

alt: ПРАВИЛО 4. Помните: ни под каким видом, ни под каким предлогом, ни из любопытства, ни для смелости, ни из чувства товарищества, ни в одиночку, ни…

alt: ПРАВИЛО 5. Старшие ребята! Присматривайте за маленькими

description:
ПРАВИЛО 5.

Старшие ребята! Присматривайте за маленькими. Некоторые глупые мальчишки приучились травить себя ядами бытовой химии.

ЕСЛИ ВЫ УВИДИТЕ, ВЫХВАТЫВАЙТЕ У РЕБЯТ ЯД, А ИХ САМИХ ОТВЕДИТЕ К РОДИТЕЛЯМ.

Этим вы спасете их жизнь, потому что от токсических веществ организм буквально разлагается. А спасти их от вредного занятия еще можно.

alt: ВЕНЕРИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ

description: ВЕНЕРИЧЕСКИЕЗАБОЛЕВАНИЯ

alt: Венерические заболевания – дополняют описанные пороки и представляют совсем не радостную сторону сексуальной революции

alt: Чумой ХХ века» окрестили синдром приобретённого иммунного дефицита

description: «Чумой ХХ века»окрестилисиндром приобретённого иммунного дефицитаСПИД

alt: Диагноз СПИД обычно ставится спустя несколько лет после заражения

alt: Как происходит заражение ВИЧ?

description:
Как происходит заражение ВИЧ?

   Существует несколько путей заражения ВИЧ-инфекцией:
незащищенный (без презерватива) половой акт;
совместное использование шприцев, игл и другого инъекционного оборудования;
использование нестерильного инструментария для татуировок и пирсинга;
использование чужих бритвенных принадлежностей, зубных щеток с остатками крови;
передача вируса от ВИЧ-положительной матери ребенку во время беременности, родов и при кормлении грудью.

intro: Данная презентация возможно поможет молодым специалистам в работе, чему я буду очень рад! Презентация  "Похитители здоровья!" поможет приобщать обучающихся к здоровому образу жизни, что в свою очередь положительно скажется на укрепление здоровья. Только хорошее здоровье поможет детям полноценно жить и радоваться жизни!

title: Презентация "Похитители здоровья!"


extracted_text: Солнце посылает лучи света.Они идут бесконечно далеко во всехнаправлениях. Петя нарисовал солнце и несколько лучей. Луч обычно изображают так:.ВЛуч  АВАТочка А – начало луча.Буква В может обозначать любую точку на этом луче.Конца у луча нет. Луч можно начертить в любом направлении.... ......Чем луч отличается от отрезка?Найди на рисунке лучи,назови их. .......АВМСОЕРКакие точки лежат на луче          ?АВКакие точки не лежат на луче         ?АВ .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .ОХ012345678910Луч ОХ- числовой (координатный) луч.Точка  О – начало луча.Отрезок от 0 до 1 – единичный отрезок. .     .     .     .     .     .     .     .     .Какие числа соответствуют точкам М, К, А, В ?ОМКАВ01 .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .ОАЕК01Какая точка имеет координату:3, 6, 11 ? .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .Х20253035АВНазови координаты точек,расположенных на лучемежду точками А(25)и В(34)...

file_name: презендация луч.ppt

description:
Солнце посылает
лучи света.
Они идут бесконечно
далеко во всех
направлениях.

alt: Петя нарисовал солнце и несколько лучей

alt: Луч обычно изображают так: . В

description:
Луч обычно изображают так:

.

В

Луч  АВ

А

Точка А – начало луча.
Буква В может обозначать любую точку на этом луче.
Конца у луча нет.

alt: Луч можно начертить в любом направлении

description:
Луч можно начертить в любом направлении.

.

.

.

alt: Чем луч отличается от отрезка?

description:
.

.

.

.

.

.

Чем луч отличается от отрезка?

Найди на рисунке лучи,
назови их.

description:
.

.

.

.

.

.

.

А

В

М

С

О

Е

Р

Какие точки лежат на луче          ?

АВ

Какие точки не лежат на луче         ?

АВ

description:
.     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .

О

Х

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Луч ОХ- числовой (координатный) луч.

Точка  О – начало луча.
Отрезок от 0 до 1 – единичный отрезок.

alt: Какие числа соответствуют точкам

description:
.     .     .     .     .     .     .     .     .

Какие числа соответствуют
точкам М, К, А, В ?

О

М

К

А

В

0

1

description:
.     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .

О

А

Е

К

0

1

Какая точка имеет координату:
3, 6, 11 ?

description:
.   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .

Х

20

25

30

35

А

В

Назови координаты точек,
расположенных на луче
между точками А(25)и В(34).

.

.

intro: Данная презентация поможет учителю 2класса при объяснении тем "Луч и его обозначение",  "Числовой (координатный) луч".  На первых слайдах идет сравнение  солнечного луча с геометрической фигурой- лучом: есть начало, нет конца. Слайды №8, №9,"10 предназначены для коллективной работы при закреплении изученного материала.

title: Презентация по математике на тему "Луч"


extracted_text: Математика  3 класс1 Девиз урока:Все разведать, Все узнать,Лёгких тропок не искать!2 8, 16, 24, 32, 40…+8+8+8+848, 56, 64, 72, 80На сколько увеличивалось каждое число во втором ряду?Что вы можете сказать об  этом числе? На одинаковые числа увеличивается? Тема урока:4Таблица умножения с числом 8Цели урока:1.Проверить усвоения таблицы умножения с числом 82. Умения читать и записывать трёхзначные числа. Работа по учебнику с.19взаимопроверка163224484856403264725624 Запиши цифрами 3,8,9 различные трёхзначные числа не повторяя одну цифру в записиСколько всего таких чисел можно записать?Сколько чисел записано у тебя?389, 398, 839, 893, 983, 938 6102 714м19м19-14=5(м)Ответ: на 5 метров первый канат короче второго.Составьте задачу.Какие вопросы можем задать? 9Решение задачи 10Цели урока:1.Проверить усвоения таблицы умножения с числом 82. Умения читать и записывать трёхзначные числа. Итог урокаХорошо ли я поработала?Что нового узнал на уроке?

alt: Математика 3 класс 1

description:
Математика
3 класс

1

alt: Девиз урока: Все разведать, Все узнать,

description:
Девиз урока:

Все разведать,
Все узнать,
Лёгких тропок не искать!

2

description:
8, 16, 24, 32, 40…

+8

+8

+8

+8

48, 56, 64, 72, 80

На сколько увеличивалось каждое число во втором ряду?
Что вы можете сказать об  этом числе? На одинаковые числа увеличивается?

description:
Тема урока:

4

Таблица умножения с числом 8

Цели урока:
1.Проверить усвоения таблицы умножения с числом 8
2. Умения читать и записывать трёхзначные числа.

alt: Работа по учебнику с.19 взаимопроверка 16 32 24 48 48 56 40 32 64 72 56 24

description:
Запиши цифрами 3,8,9 различные
трёхзначные числа не повторяя одну цифру в записи

Сколько всего таких чисел можно записать?

Сколько чисел записано у тебя?

389, 398, 839, 893, 983, 938

6

102

description:
7

14м

19м

19-14=5(м)
Ответ: на 5 метров первый канат короче второго.

Составьте задачу.
Какие вопросы можем задать?

alt: 9 Решение задачи

description:
9

Решение задачи

description:
10

Цели урока:
1.Проверить усвоения таблицы умножения с числом 8
2. Умения читать и записывать трёхзначные числа.

alt: Итог урока Хорошо ли я поработала?

description:
Итог урока

Хорошо ли я поработала?

Что нового узнал на уроке?

intro:
Урок разработан с учётом требований государственного стандарта нового поколения по учебнику Н.Б. Истоминой «Математика» образовательной системы «Гармония».
Цели урока:
1.Проверить усвоения таблицы умножения с числом 8
2. Умения читать и записывать трёхзначные числа.
На протяжении всего урока с учащимися ведётся работа по усвоению таблицы умножения с числом 8 и решения числовых выражений.презентация к уроку математики 3 класс

title: урок по математике по теме "Таблица умножения с числом 8" 3 класс