extracted_text: СССР в первые послевоенные годы Эпоху правления Сталина военный историк Дмитрий Волкогонов назвал «Триумф и трагедия»Pedsovet.su 1. Итоги войны2. Развитие экономики СССР3. Усиление сталинского режима4. Смерть СталинаПлан урокаPedsovet.su Итоги войныРазгром фашизмаВозрос международный авторитет СССР20.11. 1945 - 01.10.1946г – суд над фашистами и фашизмом в г. НюрнбергСССР вернул Южный Сахалин, Курильские острова, присоединил территории Закарпатья и Калининградской обл.Разработаны нормы международного права и мирного сосуществования на основе деятельности ООН и Совета БезопасностиРазвитие военно-технической мысли. Появление ядерного оружияКакие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войн можете назвать вы?Pedsovet.su Pedsovet.su Каковы были главные задачи послевоенного времени?Восстановление народногохозяйстваПеревод страны на мирные рельсы   Pedsovet.su Пути восстановления экономикиОсновные перспективы развития страныСторонники пути развития экономикиI путь Восстановление с опорой на опыт НЭПаВведение элементов рыночной экономики, развитие с/х   Жданов А.А.        Вознесенский Н.А.II путь Восстановление за счёт возвращения к плановой экономикеКонтроль государстваПятилетние планыIV пятилетка – 1946-1950гг                         Сталин И.В.                  Берия Л.П.                                                   Pedsovet.su Задачи IV пятилеткиВосстановить и увеличить довоенный уровень экономикиПервоочередное развитие тяжёлой промышленностиРазвитие НТППовышение обороноспособностиПоднять жизненный уровень населения Источники восстановления экономикиВыкачивание ресурсов из деревни в город (укрупнение колхозов, низкие закупочные цены на с/х продукцию)Сокращение численности армии с 12 до 2,8 миллионов Репарации с Германии (оборудование, техника)Труд узников ГУЛАГаТрудовой энтузиазмPedsovet.su Итоги экономического и социального развития за IV пятилетку1946 год – упразднение Совнаркома, создание Совета МинистровВ 1947 г – отменены карточки1947 г – денежная реформа (10:1)Восстановлены отпуска и 8-часовой рабочий деньПовышение уровня образования (открытие новых школ и ВУЗов)Восстановлено более 6 тыс. предприятийК 1950 году промышленность превзошла довоенный уровень на 73%С/х достигло довоенного уровня только в зерновой продукции Проблемы восстановления1946 г. – голод (гибель ок. 1 млн. людей)За годы войны – потеря значительной части трудоспособного населенияОтставание лёгкой промышленностиЖилищная проблемаСокращение расходов на социальную сферуБольшие расходы на экономическую поддержку стран Восточной ЕвропыPedsovet.su Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.«После окончания Великой Отечественной войны в СССР в общественном сознании существовало убеждение, что политический режим должен быть смягчён, страна должна развиваться по демократическому пути, без давления государства, тоталитаризма и репрессий».Вопросы: 1. По какому пути стала развиваться общественно-политическая жизнь в СССР? Укажите не менее 3-х направлений этого развития2. Почему был избран этот путь развития? Назовите не менее 2-х причин. Пути развития общественно-политической жизни в СССРПочему был избран этот путь развития? Была избрана довоенная модель развития с преимущественным развитием тяжёлой промышленностиВ 1946 г – было объявлено о начале новой IV пятилеткиБыл установлен контроль за развитием научной мысли, закрывались неугодные властям направления науки (генетика, кибернетика)Для подавления демократических настроений в обществе возобновились массовые репрессии, которым подвергались представители различных слоёв населенияИзбранный путь развития наиболее соответствовал сути общественно-политической системы, созданной в СССРТяжёлая послевоенная экономическая ситуация, решение задачи быстрого восстановления хозяйства требовала сверхцентрализации всех сил не только в сфере экономикиВ условиях начавшейся «холодной войны» возрождался «железный занавес», не допускалось общение с внешним миромУпрочение официальной идеологии могло проводиться только самыми жестокими мерамиPedsovet.su Pedsovet.su Две точки зрения на деятельность И.В. Сталина после окончания Великой отечественной войны:1. И.В. Сталин - великий вождь и учитель, под его руководством в послевоенный период СССР превратился в мировую державу, он создал и возглавил соц. Лагерь, добился выдающихся успехов страны после окончания войны.2. В послевоенный период тоталитарный сталинский режим достиг своего апогея, в стране был установлен тотальный контроль над всеми сферами жизни общества.Вопрос: Какая из данных Т.З. для вас более предпочтительна? Приведите не менее 3-х фактов, положений, аргументирующих, выбранную вами Т.З.Pedsovet.su Сталинский режимPedsovet.su Причины ужесточение сталинского режимаПобеда народа в войне породила множество надежд и ожиданий. Крестьяне рассчитывали на роспуск колхозов, интеллигенция - на ослабление политического диктата, население союзных и автономных республик - на изменение национальной политики. Эти настроения излагались в письмах партийному и государственному руководству, донесениях органов госбезопасности. Главными причинами ужесточения политического режима были "демократический импульс" войны и прорыв "железного занавеса".Pedsovet.su Последствия ужесточение сталинского режимаРепрессии против бывших военнопленных и угнанных в ГерманиюУсиление закона № 7.8  - срок заключения – до 25 летВ 1943-44 гг в Сибирь, Ср. Азию выселены крымские татары, чеченцы, ингуши, калмыки, балкарцы – всего ок. 900 тыс. чел. Приказом министра Госбезопасности в 1951 г переселённые народы оставлены на поселении навечноЗа 1947-1948 гг. было арестовано около 2 тыс. священников различных конфессий В 1948 г .- Жуков снят с поста главкома, выведен из ЦК и отправлен командовать Одесским военным округом. Борьба  с космополитизмом: (Космополит считает весь мир своим отечеством.) Обвинение в космополитизме равнялось обвинению в измене Родине. Pedsovet.su Политические процессы1949-52гг «Ленинградское дело» Берия и Маленков внушили Сталину, что в Ленинграде создается фракционная группа. В 1949 г. Вознесенский, Кузнецов, первый секретарь Ленинградского обкома ВКП(б) П.С. Попков, председатель Совмина РСФСР М.И. Родионов и ряд других видных партийных деятелей были арестованы.  Обвиняемых и их родственников жестоко пытали. Шестеро обвиняемых были расстреляны в октябре 1950 г. Еще 20 человек были вскоре расстреляны в Москве. (В январе 1950 г. была восстановлена смертная казнь). В 1950–1952 гг. арестованы были десятки тысяч людей. Pedsovet.su 1952-53гг «Дело врачей»  (дело врачей-отравителей) Единственным аргументом следствия стало письмо врача Л.Ф. Тимашук о неверном лечении Жданова, направленное в ЦК в 1948 г. (Тимашук диагностировала у Жданова инфаркт, но профессора П.И. Егоров, В.Н. Виноградов и В.Х. Василенко инфаркта не нашли и заставили Тимашук переписать медицинское заключение). Сталин лично наложил на письмо Тимашук резолюцию: «в архив». В 1952 г. письмо пригодилось: стало основанием для обвинений врачей в преступлениях. Лидия Тимашук была награждена орденом Ленина, фактически возведена в ранг национальной героини.  Pedsovet.su Гонения на литературу     14 августа 1946г. Были приняты постановления ЦК партии о журналах «Ленинград» (редакции был объявлен выговор) и «Звезда» (журнал был закрыт), за проведение идеологии, чуждой духу партии, за публикацию сочинений А. Ахматовой и М. ЗощенкоКинематограф и театр     4 сентября 1946 г. Выходит постановление ЦК партии о «безыдейных» фильмах, и начинается борьба с фильмами «Большая жизнь», «Адмирал Нахимов» и второй серией «Ивана Грозного» Эйзенштейна. Одновременно подвергается критике репертуар театров ставящих пьесы зарубежных авторов 5 марта 1953 годPedsovet.su … В народной памяти похороны Сталина запечатлелись чудовищными давками на Трубной площади, в которых погибло немало людей. В этом противники Сталина непременно усматривают зловещий смысл: мол, диктатор и после смерти разохотился хлебнуть человеческой крови... Простится с вождём пришло огромное количество людей  Со смертью Сталина 5 марта 1953 г. завершилась целая эпоха в жизни СССР. Отсутствие законодательно закрепленных механизмов передачи верховной власти вызвало ее затяжной кризис.Pedsovet.su 1.Параграф № 30.                              2.Написать эссе по теме «Личность Иосифа Виссарионовича Сталина в истории»Домашнее задание Pedsovet.su

file_name: CCCР в первые послевоенные годы.pptx

alt: СССР в первые послевоенные годы

description:
СССР в первые послевоенные годы

 Эпоху правления Сталина военный историк Дмитрий Волкогонов назвал «Триумф и трагедия»

Pedsovet.su

alt: Итоги войны 2. Развитие экономики

description:
1. Итоги войны
2. Развитие экономики СССР
3. Усиление сталинского режима
4. Смерть Сталина

План урока

Pedsovet.su

description:
Итоги войны

Разгром фашизма
Возрос международный авторитет СССР
20.11. 1945 - 01.10.1946г – суд над фашистами и фашизмом в г. Нюрнберг
СССР вернул Южный Сахалин, Курильские острова, присоединил территории Закарпатья и Калининградской обл.
Разработаны нормы международного права и мирного сосуществования на основе деятельности ООН и Совета Безопасности
Развитие военно-технической мысли. Появление ядерного оружия

Какие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войн можете назвать вы?

Pedsovet.su

description: Pedsovet.su

description:
Каковы были главные задачи послевоенного времени?

Восстановление народного
хозяйства

Перевод страны на мирные рельсы

Pedsovet.su

alt: Пути восстановления экономики

description:
Пути восстановления
экономики

Основные перспективы развития страны

Сторонники пути развития экономики

I путь

Восстановление с опорой на опыт НЭПа
Введение элементов рыночной экономики, развитие с/х

   Жданов А.А.        Вознесенский Н.А.

II путь

Восстановление за счёт возвращения к плановой экономике
Контроль государства
Пятилетние планы
IV пятилетка – 1946-1950гг

    Сталин И.В.                  Берия Л.П.

Pedsovet.su

description:
Задачи IV пятилетки

Восстановить и увеличить довоенный уровень экономики
Первоочередное развитие тяжёлой промышленности
Развитие НТП
Повышение обороноспособности
Поднять жизненный уровень населения

alt: Источники восстановления экономики

description:
Источники восстановления экономики

Выкачивание ресурсов из деревни в город (укрупнение колхозов, низкие закупочные цены на с/х продукцию)
Сокращение численности армии с 12 до 2,8 миллионов
Репарации с Германии (оборудование, техника)
Труд узников ГУЛАГа
Трудовой энтузиазм

Pedsovet.su

description:
Итоги экономического и социального развития за IV пятилетку

1946 год – упразднение Совнаркома, создание Совета Министров
В 1947 г – отменены карточки
1947 г – денежная реформа (10:1)
Восстановлены отпуска и 8-часовой рабочий день
Повышение уровня образования (открытие новых школ и ВУЗов)
Восстановлено более 6 тыс. предприятий
К 1950 году промышленность превзошла довоенный уровень на 73%
С/х достигло довоенного уровня только в зерновой продукции

alt: Проблемы восстановления 1946 г

description:
Проблемы восстановления

1946 г. – голод (гибель ок. 1 млн. людей)
За годы войны – потеря значительной части трудоспособного населения
Отставание лёгкой промышленности
Жилищная проблема
Сокращение расходов на социальную сферу
Большие расходы на экономическую поддержку стран Восточной Европы

Pedsovet.su

description:
Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

«После окончания Великой Отечественной войны в СССР в общественном сознании существовало убеждение, что политический режим должен быть смягчён, страна должна развиваться по демократическому пути, без давления государства, тоталитаризма и репрессий».

Вопросы: 1. По какому пути стала развиваться общественно-политическая жизнь в СССР? Укажите не менее 3-х направлений этого развития
2. Почему был избран этот путь развития? Назовите не менее 2-х причин.

description:
Пути развития общественно-политической жизни в СССР

Почему был избран этот путь развития?

Была избрана довоенная модель развития с преимущественным развитием тяжёлой промышленности
В 1946 г – было объявлено о начале новой IV пятилетки
Был установлен контроль за развитием научной мысли, закрывались неугодные властям направления науки (генетика, кибернетика)
Для подавления демократических настроений в обществе возобновились массовые репрессии, которым подвергались представители различных слоёв населения

Избранный путь развития наиболее соответствовал сути общественно-политической системы, созданной в СССР
Тяжёлая послевоенная экономическая ситуация, решение задачи быстрого восстановления хозяйства требовала сверхцентрализации всех сил не только в сфере экономики
В условиях начавшейся «холодной войны» возрождался «железный занавес», не допускалось общение с внешним миром
Упрочение официальной идеологии могло проводиться только самыми жестокими мерами

Pedsovet.su

description: Pedsovet.su

alt: Две точки зрения на деятельность

description:
Две точки зрения на деятельность И.В. Сталина после окончания Великой отечественной войны:

1. И.В. Сталин - великий вождь и учитель, под его руководством в послевоенный период СССР превратился в мировую державу, он создал и возглавил соц. Лагерь, добился выдающихся успехов страны после окончания войны.

2. В послевоенный период тоталитарный сталинский режим достиг своего апогея, в стране был установлен тотальный контроль над всеми сферами жизни общества.

Вопрос: Какая из данных Т.З. для вас более предпочтительна? Приведите не менее 3-х фактов, положений, аргументирующих, выбранную вами Т.З.

Pedsovet.su

alt: Сталинский режим Pedsovet.su

description:
Сталинский режим

Pedsovet.su

alt: Причины ужесточение сталинского режима

description:
Причины ужесточение
сталинского режима

Победа народа в войне породила множество надежд и ожиданий.
Крестьяне рассчитывали на роспуск колхозов,
интеллигенция - на ослабление политического диктата,
население союзных и автономных республик - на изменение национальной политики. Эти настроения излагались в письмах партийному и государственному руководству, донесениях органов госбезопасности.

Главными причинами ужесточения политического режима были "демократический импульс" войны и прорыв "железного занавеса".

Pedsovet.su

description:
Последствия ужесточение сталинского режима

Репрессии против бывших военнопленных и угнанных в Германию
Усиление закона № 7.8  - срок заключения – до 25 лет
В 1943-44 гг в Сибирь, Ср. Азию выселены крымские татары, чеченцы, ингуши, калмыки, балкарцы – всего ок. 900 тыс. чел.
Приказом министра Госбезопасности в 1951 г переселённые народы оставлены на поселении навечно
За 1947-1948 гг. было арестовано около 2 тыс. священников различных конфессий
В 1948 г .- Жуков снят с поста главкома, выведен из ЦК и отправлен командовать Одесским военным округом.
Борьба  с космополитизмом: (Космополит считает весь мир своим отечеством.) Обвинение в космополитизме равнялось обвинению в измене Родине.

Pedsovet.su

description:
Политические процессы

1949-52гг «Ленинградское дело»

Берия и Маленков внушили Сталину, что в Ленинграде создается фракционная группа.
В 1949 г. Вознесенский, Кузнецов, первый секретарь Ленинградского обкома ВКП(б) П.С. Попков, председатель Совмина РСФСР М.И. Родионов и ряд других видных партийных деятелей были арестованы.
Обвиняемых и их родственников жестоко пытали. Шестеро обвиняемых были расстреляны в октябре 1950 г. Еще 20 человек были вскоре расстреляны в Москве. (В январе 1950 г. была восстановлена смертная казнь). В 1950–1952 гг. арестованы были десятки тысяч людей.

Pedsovet.su

alt: Дело врачей» (дело врачей-отравителей)

alt: Гонения на литературу 14 августа 1946г

description:
Гонения на литературу

     14 августа 1946г. Были приняты постановления ЦК партии о журналах «Ленинград» (редакции был объявлен выговор) и «Звезда» (журнал был закрыт), за проведение идеологии, чуждой духу партии, за публикацию сочинений А. Ахматовой и М. Зощенко

Кинематограф и театр

     4 сентября 1946 г. Выходит постановление ЦК партии о «безыдейных» фильмах, и начинается борьба с фильмами «Большая жизнь», «Адмирал Нахимов» и второй серией «Ивана Грозного» Эйзенштейна. Одновременно подвергается критике репертуар театров ставящих пьесы зарубежных авторов

alt: 5 марта 1953 год Pedsovet.su

description:
5 марта 1953 год

Pedsovet.su

alt: Со смертью Сталина 5 марта 1953 г

description:
Со смертью Сталина 5 марта 1953 г. завершилась целая эпоха в жизни СССР. Отсутствие законодательно закрепленных механизмов передачи верховной власти вызвало ее затяжной кризис.

Pedsovet.su

alt: Параграф № 30. 2

description:
1.Параграф № 30.
 2.Написать эссе по теме «Личность Иосифа Виссарионовича Сталина в истории»

Домашнее задание

Pedsovet.su

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока по истории России в 9 классе, она позволяет более глубже и нагляднее дать материал по данной теме. Цель урока: дать учащимся представления о внутренний политики СССР, а также об атмосфере, которая сложилась после войны, о культе И.В. Сталина

title: Презентация по истории на тему: СССР в первые послевоенные годы


extracted_text: Из истории математики                            "О нуле"Авторы:  Данильчева Кристина  5 класс                Филина Нина Фёдоровна (руководитель)Номинация: Интересный                 (исторический) факт                    Символ нуляНолик – круглый, как Земля,Все считают от нуля.Арифметика проста:Если ноль – ладонь пуста.Пишем ноль,И ясно всем:Здесь чего-то нет совсем «Существуют две формы: ноль и нуль. Большой толковый словарь Кузнецова  приводит обе формы: ноль, нуль — как равнозначные.  Однако  некоторое различие есть: форма ноль используется преимущественно в именительном падеже. . В терминологическом же значении  обычно используется вторая, например: равняется нулю, температура держится на нуле, нулевой меридиан, нулевая отметка. Впервые нуль был придуман вавилонянами примерно 2000 лет тому  назад. Но они применяли его лишь для обозначения пропущенных разрядов. Писать нули в конце записи числа они не догадались. Считают, что это замечательное достижение было сделано в Индии полторы тысячи лет тому назад.Нуль был присоединен к девяти цифрам.Запись гигантских чисел стала довольно короткой.Чтобы получить очень большое число, можно было взять лист пальмы, на котором писали индейцы, начертить на нем знак для единицы, а затем писать нули, пока хватит места.                                                                В РоссииВ 1703 году на Руси  выходит в свет первый печатный учебник по арифметике Л.Ф.Магницкого,Л.Магницкий в своей "Арифметике" называет знак 0 "цифрой или ничем"(первая страница текста); на второй странице в таблице, в которой каждой цифре даётся название, 0 называется "низачто".   В математических рукописях XVII века, употребляющих индийские цифры, 0 называется "оном" вследствие сходства с буквой О.                                                                                Интересные свойства нуля1. Число 0 в обычных арифметических операциях ведет себя совершенно уникально:                                                                2. Число 0 – это единственное число, на которое нельзя делить. 3. Очень своеобразно ведет себя число 0 при возведении в степень: 4. Факториал числа 0 тоже совершенно необычен: 5. Число 0 – это единственное действительное число, которое не является ни положительным, ни отрицательным. Он на самой границе между ними и занимает там почетное место, так что нуль "персона". Словом, нуль - это нуль. Ноль – удобное обозначение начала пути.По железным дорогам России все расстояния считают от Москвы (кроме Октябрьской железной дороги, где отсчет идет от Санкт-Петербурга). Так что Москва – это ноль на карте железных дорог, точка, из которой все начинается 6.В центре города Будапешт (Венгрия) находится памятник НУЛЮ.Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. От этого памятника  отмеряются  все расстояния в стране. Цифра 0 и надпись "км" внизу означают начало всех дорог по Венгрии.  7.Жест рукой, изображающий цифру 0, в англоговорящих странах имеет значение “ВСЕ В ПОРЯДКЕ”, “ВСЕ НОРМАЛЬНО”, “ВСЕ  ОТЛИЧНО”. 8. На клавиатуре компьютера цифры    изображают в таком порядке.  .Эта числовая последовательность является ПОЧТИ возрастающей. Нарушает порядок только лишь цифра 0. В полночь на электронных часах появляются четыре НУЛЯ.Начинается новый день! 10. Ноль – единственное число, которое нельзя написать римскими цифрами.  11. Только цифра 0 пишется точно так же, как одна из букв – а   именно, как буква О. Ноль в языке и культуреВыражение ноль-ноль, употребляемое после указания часа суток, означает: ровно в таком-то часу, без минут. В спорте это же выражение может обозначать ничейный исход игры, состязания. Спасибо за внимание! Источники: http://for-schoolboy.ru/Razgovor-o-nule-824.html  Большая  школьная  энциклопедияhttps://ru.wikipedia.org/wiki/0_(число) http://hijos.ru/chislovoj-salon-krasoty/chislo-0/ http://re-actor.net/hi-tech/6741-interesting-facts-about-maths.html#ixzz3zhxLGmfshttp://festival.1september.ru/articles/586629/(За страницами учебника математики./ И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин/ )М.: Просвещение 1989 г. Презентация)

file_name: Из истории математики.pptx

alt: Из истории математики "О нуле"

description:
Из истории математики                            "О нуле"

Авторы:  Данильчева Кристина  5 класс
                Филина Нина Фёдоровна (руководитель)
Номинация: Интересный
                (исторический) факт

alt: Символ нуля Нолик – круглый, как

description:
Символ нуля

Нолик – круглый, как Земля,Все считают от нуля.Арифметика проста:Если ноль – ладонь пуста.Пишем ноль,И ясно всем:Здесь чего-то нет совсем

alt: Существуют две формы: ноль и нуль

description:
Считают, что это замечательное достижение было сделано в Индии полторы тысячи лет тому назад.
Нуль был присоединен к девяти цифрам.
Запись гигантских чисел стала довольно короткой.
Чтобы получить очень большое число,
можно было взять лист пальмы, на
 котором писали индейцы, начертить
 на нем знак для единицы, а затем писать
нули, пока хватит места.

description:
В России

В 1703 году на Руси  выходит в свет первый печатный учебник по арифметике Л.Ф.Магницкого,
Л.Магницкий в своей "Арифметике" называет знак 0 "цифрой или ничем"(первая страница текста); на второй странице в таблице, в которой каждой цифре даётся название, 0 называется "низачто".
   В математических рукописях XVII века, употребляющих индийские цифры, 0 называется "оном" вследствие сходства с буквой О.

alt: Интересные свойства нуля 1. Число 0 в обычных арифметических операциях ведет себя совершенно уникально:

alt: Ноль – удобное обозначение начала пути

description:
Ноль – удобное обозначение начала пути

.

По железным дорогам России все расстояния считают от Москвы (кроме Октябрьской железной дороги, где отсчет идет от Санкт-Петербурга). Так что Москва – это ноль на карте железных дорог, точка, из которой все начинается

description:
6.В центре города Будапешт (Венгрия)

находится памятник НУЛЮ.

Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. От этого памятника  отмеряются  все расстояния в стране. Цифра 0 и надпись "км" внизу означают начало всех дорог по Венгрии.

description:
8. На клавиатуре компьютера цифры    изображают в таком порядке.

.

Эта числовая последовательность является ПОЧТИ возрастающей. Нарушает порядок только лишь

 цифра 0.

description:
В полночь на электронных

 часах появляются четыре НУЛЯ.
Начинается новый день!

alt: Ноль в языке и культуре Выражение ноль-ноль , употребляемое после указания часа суток, означает: ровно в таком-то часу, без минут

description:
Ноль в языке и культуре

Выражение ноль-ноль, употребляемое после указания часа суток, означает: ровно в таком-то часу, без минут. В спорте это же выражение может обозначать ничейный исход игры, состязания.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

alt: Источники : http://for-schoolboy

description:
Источники:

http://for-schoolboy.ru/Razgovor-o-nule-824.html

 Большая  школьная  энциклопедия

https://ru.wikipedia.org/wiki/0_(число)

http://hijos.ru/chislovoj-salon-krasoty/chislo-0/

 http://re-actor.net/hi-tech/6741-interesting-

facts-about-maths.html#ixzz3zhxLGmfs

http://festival.1september.ru/articles/586629/
(За страницами учебника математики./ И.Я. Депман, Н.Я.

Виленкин/ )

М.: Просвещение 1989 г. Презентация)

intro: Презентация представляет собой серию исторических фактов о нуле. Удачно подобранный материал позволяет учителю развивать познавательный интерес учеников к математике. Ведь не все знают,когда и кем был придуман нуль, что нуль - удобное обозначение начала пути, то появление на электронных часах четырёх нулей обозначает начало нового дня, что есть  памятник нулю в Венгрии...Презентация учебная на тему:Из истории математики "О нуле"

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему: Из истории математики "О нуле". (5 класс)


extracted_text: Зарубежная азияЮго-западная азияПодготовила учитель географии МБОУ СОШ №4 Левина Людмила Валерьевна. Тема урока:Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Цели урока:Определить общие черты природы и населения региона Юго-Западная Азия;Составить мини-проект возможного путешествия по странам региона;Оформить картосхему маршрута.

file_name: Юго-Западная Азия - презентация к уроку .ppt

alt: Зарубежная азия Юго-западная азия

description:
Зарубежная азияЮго-западная азия

Подготовила учитель географии
 МБОУ СОШ №4
 Левина Людмила Валерьевна.

description:
Тема урока:

Зарубежная Азия.
 Юго-Западная Азия.

description:
Цели урока:

Определить общие черты природы и населения региона Юго-Западная Азия;

Составить мини-проект возможного путешествия по странам региона;

Оформить картосхему маршрута.

intro:
Презентация дает возможность на уроке:
•	определить общие черты природы региона Юго-Западная Азия
•	выявить главные черты природы, населения и хозяйственной деятельности региона Юго-Западная Азия
•	учить  составлять мини-проект возможного путешествия по странам региона с обоснованием его целей и оформлением картосхемы маршрута или размещением на картосхеме  культурно -исторических  и природных объектов.
•	формирования умений находить, обрабатывать и представлять информацию;презентация к уроку географии 7 класс Юго-Западная Азия

title: Презентация по географии по теме: "Юго-Западная Азия" 7 класс


extracted_text: Как зовут персонажа?Как называется произведение, где он живёт?Кто автор этого произведения? Сказка получила название «Золотой ключик, или Приключения Буратино». По ней сняты 2 фильма-сказки, создан мультипликационный фильм. Когда они идут по телевидению, у экранов с удовольствием сидят и взрослые. Как вы думаете почему?    Алексей Николаевич Толстой – русский писатель, автор двух сборников стихов, более сорока пьес, рассказов, повестей, романов.   Ещё в детстве Алексей Толстой познакомился с деревянным сказочным человечком: в Европе была широко известна повесть о Пиноккио, написанная итальян-цем Карлом Коллоди. Алексей любил рассказывать своим друзьям о приключениях Пиноккио и каждый раз придумывал новые истории. Став взрослым, он вспомнил своего старого друга и решил рассказать его историю для детей на русском языке.  По мере работы над книгой у писателя появились совершенно новые персонажи – Мальвина, Артемон, Пьеро, Карабас Барабас, кот Базилио, лиса Алиса -  и новые приключения.  После смерти писателя в доме на Спиридоновской улице, где последние годы жил А. Н. Толстой, был открыт мемориальный музей. В этом музее одним из главных экспонатов является книга «Золотой ключик». Целый уголок музея посвящён куклам Буратино, сделанным из самых разных материалов. Алексей Николаевич Толстой 1883 г. – 1945 г.Прозаик,драматург,публицист,граф,академик АН СССР. Оставив институт, посвящает себя литературе. Дебют в печати начался с книги стихов - «За синими реками». К этому времени относятся и первые сказки для детей – "Сорочьи сказки".В 1905 выступил со стихами; в 1907 опубликовал сборник стихов «Лирика». В сборнике прозы «Сорочьи сказки» (1910) и книге стихов «За синими реками» (1911) обратился к разработке мотивов народного творчества. Во время Первой мировой войны Алексей Николаевич Толстой был корреспондентом на фронте.     Во время Великой Отечественной войны написал около 60 очерков, Героями которых были простые люди, проявившие себя в тяжелых испытаниях войны.  Умер  23 февраля 1945 года в Москве. Алексей Николаевич  значительную часть своего творчества посвятил детям.      А сколько труда, вкуса, мастерства и таланта вложил Толстой в обработку русских народных сказок :«Теремок», «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба». Произведения Алексея ТолстогоПервыми произведениями были «Сорочьи сказки» (1910) Русские народные сказки в пересказе А.Н. Толстого 24 произведения А.Н. Толстого были экранизированы, некоторые даже  несколько раз. «Приключения Буратино»1975 год На зарядку становись! Ники́та Алексе́евич Толсто́й (1917 — 19 октября 1994) — советский физик, российский общественный и политический деятель. НЕОБЫКНОВЕННОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ НИКИТЫ РОЩИНА      Впервые вышла отдельной книгой в изд-ве "Север", Париж, 1921 (библиотека журнала "Зеленая палочка"). Журнальных публикаций повести не обнаружено. Перепечатывалась в собраниях сочинений автора: в изд-ве Гржебина, 1923; изд-ве Ладыжникова, Берлин, 1924; изд-ве "Недра", М. 1929; изд-ве "Художественная литература", Л. 1935.    "Необыкновенное приключение Никиты Рощина" - по выражению автора, "самый маленький из романов, какой только был написан",- связан с ранее вышедшим "Детством Никиты" и воспринимается как продолжение этой книги. В повести те же главные герои, мальчик Никита и его отец, только названный здесь Алексеем Алексеевичем Рощиным. Самое начало произведения развертывается все в той же Сосновке. Но из помещичьей усадьбы глухого дореволюционного времени действие переносится в обстановку бурных революционных лет.  Большие неприятности (с.96)Почему именно так называется произведение? По названию предположите, о чем будет рассказ?Какие события могут произойти в описанной обстановке? Большие неприятности     Я не стану упоминать о всех неприятностях, которыми отныне была наполнена жизнь Никиты Рощина, – упомяну лишь о существенных. Тетка, не дававшая никому спуску, Варвара Африкановна, заставляла Никиту мыться1 ежедневно2 с ног до головы, стричь ногти, чистить платье, целый час молча сидеть за завтраком и за обедом. Кроме того, за окнами лил мелкий дождь, громыхали телеги и брызгали грязью экипажи с поднятыми верхами. В доме было темновато, пустынно и все стояло на своем месте, и в любой час повсюду появлялась Варвара Африкановна и не давала спуску.   Никита изучал множество наук и, кроме того, русскую грамматику, замечательную тем, что в ней все состояло из исключений, все глаголы были неправильные, а спряжения, наклонения, роды и виды этих сумасшедших1 глаголов закручивались в такую темную пучину, что в ней с головой тонула даже тетушка, когда к ней обращались за помощью.    Никите было запрещено свистать в согнутый палец, стрелять из стеклянной трубочки жеваной бумагой в старого теткиного кота, который при этом, лежа на своем месте, на диване, обиженно мигал ушами, запрещено было приносить с улицы всевозможных2 животных, запрещено с разбега кататься на подошвах по паркету в зале, – словом, под давлением всех неприятностей Никита стал обдумывать план побега из дома и соединения с одним из диких кочующих племен. Оправдались ли ваши прогнозы?Что было самым неожиданным? Выполняем задания.2. Какую интонацию придаёт рассказу заголовок? Чью точку зрения он отражает? А как относится к описываемому автор? Чьё отношение вы разделяете – Никиты или автора? Согласны ли вы с оценкой, данной Никитой глаголам? Задания по тексту.3. Объясните написание выделенных слов:неприятностяхстеклянной 4. Выпишите по одному слову изученных вами частей речи. Выполните их морфологический разбор.Имя сущ.Имя прил.Имя числит.Глагол Наречие Предлог Союз  Задания по тексту.5. Сформулируйте три –четыре вопроса на тему «Морфология» к словам разных частей речи. Изложение с изменением лица.(с.96)Перескажите текст от 1 .От какого лица ведётся повествование в авторском тексте?Как выполнить  задание?✒ замени местоимения на Я, МЫ,✒Никита       я,✒составьте план и выпишите ключевые слова. Заполните таблицу.План.Ключевые слова.1. Тётка Варвара Африкановна не давала спуску.2. Никита изучал 7 наук и русскую грамматику.3. Никите было запрещено… Рефлексия.На доске висит плакат, на котором изображено дерево.  Дети на выходе из класса приклеивают к веткам стикеры: сердце  – урок понравился, красное яблоко– не очень,  желтая груша – совсем не понравился. Рефлексия. Ресурсы.https://youtu.be/No3Lo0cQMYkhttps://youtu.be/OvGW8h2xalAhttps://youtu.be/ucGtvA2ohtIhttps://youtu.be/EafmYYRWcl8 Работа учителя русского языка и литературы                     МОУ «Зимстанская сош»      п. Зимстан,   Усть - Куломского района,                        Республики Коми        Кочановой Валентины Викентьевны.

file_name: Большие неприятности.ppt

description:
Как зовут персонажа?
Как называется произведение, где он живёт?
Кто автор этого произведения?

alt: После смерти писателя в доме на

alt: Алексей Николаевич Толстой 1883 г

description:
Алексей Николаевич Толстой

1883 г. – 1945 г.

Прозаик,
драматург,
публицист,
граф,
академик АН СССР.

description:
Оставив институт, посвящает себя литературе. Дебют в печати начался с книги стихов - «За синими реками». К этому времени относятся и первые сказки для детей – "Сорочьи сказки".

В 1905 выступил со стихами; в 1907 опубликовал сборник стихов «Лирика». В сборнике прозы «Сорочьи сказки» (1910) и книге стихов «За синими реками» (1911) обратился к разработке мотивов народного творчества.

alt: Во время Первой мировой войны Алексей

alt: Умер 23 февраля 1945 года в Москве

description: Умер  23 февраля 1945 года в Москве.

alt: Произведения Алексея Толстого Первыми произведениями были «Сорочьи сказки» (1910)

alt: Русские народные сказки в пересказе

description:
24 произведения А.Н. Толстого были экранизированы, некоторые даже  несколько раз.

«Приключения
Буратино»
1975 год

alt: На зарядку становись!

description: На зарядку становись!

alt: НЕОБЫКНОВЕННОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ НИКИТЫ

description:
Большие неприятности (с.96)

Почему именно так называется произведение?
По названию предположите, о чем будет рассказ?
Какие события могут произойти в описанной обстановке?

alt: Оправдались ли ваши прогнозы? Что было самым неожиданным?

description:
Выполняем задания.

2. Какую интонацию придаёт рассказу заголовок? Чью точку зрения он отражает? А как относится к описываемому автор? Чьё отношение вы разделяете – Никиты или автора? Согласны ли вы с оценкой, данной Никитой глаголам?

alt: Задания по тексту. 3. Объясните написание выделенных слов: неприятностях стеклянной

description:
4. Выпишите по одному слову изученных вами частей речи. Выполните их морфологический разбор.

Имя сущ.

Имя прил.

Имя числит.

Глагол

Наречие

Предлог

Союз

description:
Задания по тексту.

5. Сформулируйте три –четыре вопроса на тему «Морфология» к словам разных частей речи.

alt: Изложение с изменением лица.(с

description:
Изложение с изменением лица.(с.96)

Перескажите текст от 1 .
От какого лица ведётся повествование в авторском тексте?
Как выполнить  задание?
✒ замени местоимения на Я, МЫ,
✒Никита       я,
✒составьте план и выпишите ключевые слова.

alt: Заполните таблицу. План. Ключевые слова

description:
Заполните таблицу.

План.

Ключевые слова.

1. Тётка Варвара Африкановна не давала спуску.

2. Никита изучал 7 наук и русскую грамматику.

3. Никите было запрещено…

description:
Рефлексия.

На доске висит плакат, на котором изображено дерево.  Дети на выходе из класса приклеивают к веткам стикеры:
сердце  – урок понравился,
красное яблоко– не очень,
желтая груша – совсем не понравился.

alt: Рефлексия.

description: Рефлексия.

description:
Ресурсы.

https://youtu.be/No3Lo0cQMYk
https://youtu.be/OvGW8h2xalA
https://youtu.be/ucGtvA2ohtI
https://youtu.be/EafmYYRWcl8

intro: Презентация для уроков развития речи в 7 классе – подготовка к изложению по тексту А.Толстого «Большие неприятности» (УМК Быстровой Е.А.).  Автор - Кочанова Валентина Викентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Зимстанская сош». Программа, в которой создан ресурс,  - Microsoft Office PowerPoint, 2003. При создании работы были использованы Интернет – ресурсы.

title: Презентация. Изложение по тексту А.Толстого «Большие неприятности», с. 96 (7 класс, русский язык).


extracted_text: Творческая работа ученика 9 класса Кочанова Тимофея.История фразеологизмовУчитель – Кочанова В.В.                     Зимстан. 2012 г. Фразеология – раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.  3ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – (фразеологическая единица, идиома), выполняющее функцию отдельного слова, -  устойчивое сочетание слов, значение которого не выводимо из значений составляющих его компонентов.    это краткие народные изречения с поучительным смыслом, для которых характерны:-меткость,-мудрость,-правдивость,-краткость                             Пословицы, поговорки - Коротко и ясно, оттого и прекрасно. Крылатые слова и выражения (афоризмы) -   это образные цитаты из  литературных                         произведений.Авторы афоризмов известны, в отличие от народных пословиц и поговорок.Чтение – вот лучшее учение.                         (А.С.Пушкин) Источники фразеологии  Народное творчествоАнтичная мифологияБиблейская мифологияХудожественная литератураТрадиции, обычаиПрофессиональная лексикаРеальный исторический факт ИСТОЧНИКИПримеры1. Народное  творчествоПо щучьему велению, за тридевять земель,искать жар-птицу2. Античная мифологияНить Ариадны, ахиллесова пята, кануть в лету,Троянский конь3. Библейская мифологияБлудный сын, козёл отпущения, избиение младенцев4. Художественная литератураМартышкин труд (И.Крылов), злые языки (А.Грибоедов)5. Традиции, обычаиВыкурить трубку мира, очертя голову, носить на руках6. Профессиональная лексикаТянуть канитель, играть первую скрипку, на два фронта7. Реальный исторический фактДержать порох сухим, во всю Ивановскую, перейти Рубикон 8ПОМНИТЕ!Используя фразеологизмы, не нарушайте их цельности 9Если вы не знаете значение фразеологизма, обратитесь к словарямВ.П.Жуков, А.В. Жуков    «Школьный фразеологический словарь русского языка»,     М.,1989 г.«Фразеологический словарь русского языка»   под ред. А.И.Молоткова,  М., 1967 г. ИСТОРИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВУ каждого фразеологизма, как и у человека, есть своя история, свои истоки. Уходят они корнями, как правило, в глубины веков, и потому мы часто употребляем их, даже не догадываясь об их истинном значении.  Авгиевы конюшниПроисхождение. Жил в древней Элиде, рассказывается в древнегреческой легенде, царь Авгий, страстный любитель лошадей: три тысячи коней держал .он в своих конюшнях. Однако стойла, в которых содержались лошади, никто не чистил в течение тридцати лет, и они по самую крышу заросли навозом. На службу к Авгию был послан Геракл, которому царь и поручил очистить конюшни, что не под силу было сделать никому другому. Геракл был столь же хитроумен, сколь и могуч. Он направил в ворота конюшен воды реки, и бурный поток за сутки вымыл оттуда всю грязь. Греки воспели этот подвиг наряду с другими одиннадцатью, а выражение «авгиевы конюшни» стали применять ко всему запущенному, загрязненному до последнего предела и вообще для обозначения большого беспорядка. Значение. Захламленное, загрязненное место, где все в полном беспорядке.  Аршин проглотитьПроисхождение. Турецкое слово «аршин», означающее меру длины в один локоть, давно уже стало русским. До самой революции русские купцы и мастеровые постоянно пользовались аршинами - деревянными и металлическими линейками длиной в семьдесят один сантиметр. Представьте себе, как должен выглядеть человек, проглотивший такую линейку, и вы поймете, почему это выражение применяется по отношению к чопорным и надменным людям.Значение. Держаться неестественно прямо. Буриданов осёлПроисхождение. Философы позднего Средневековья выдвинули теорию, по которой поступки живых существ зависят не от их собственной воли, а исключительно от внешних причин. Ученый Буридан (точнее Бюридан), живший во Франции в XIV веке, подтверждал эту мысль таким примером. Возьмем голодного осла и положим по обе стороны от его морды, на равных расстояниях, две одинаковые охапки сена. У осла не окажется никакого основания предпочесть одну из них другой: ведь они в точности похожи. Он не сможет потянуться ни к правой, ни к левой и в конце концов умрет с голоду.Значение. Крайне нерешительный человек, колеблющийся в выборе между равноценными решениями. Зарубить на носу Происхождение. Слово «нос» тут вовсе не означает орган обоняния. Как это ни странно, оно значит «памятная дощечка», «бирка для записей». В древности неграмотные люди всюду носили с собой такие палочки и дощечки и на них делали всевозможные заметки, зарубки. Эти бирки и звались носами.Значение. Запомнить крепко-накрепко, раз навсегда.  Дым коромыслом Происхождение. В старой Руси избы часто топили по-черному: дым уходил не через печную трубу, а через специальное окошко или дверь. И по форме дыма предсказывали погоду. Идет дым столбом - будет ясно, волоком - к туману, дождю, коромыслом - к ветру, непогоде, а то и буре.Значение. Шум, гам, беспорядок, суматоха.  Деньги не пахнут Происхождение. Чтобы срочно пополнить казну, римский император Веспасиан ввел налог на общественные писсуары. Однако Тит упрекнул за это отца. Веспасиан поднес к носу сына деньги и спросил, пахнут ли они. Тот ответил отрицательно. Тогда император произнес: «А ведь они от мочи...» На основе этого эпизода сложилась крылатая фраза.Значение. Важно наличие денег, а не источник их происхождения.  Довести до белого каления Происхождение. Когда металл нагревают при ковке, он в зависимости от температуры светится по-разному: сначала красным светом, потом желтым и, наконец, ослепительно белым. При более высокой температуре металл расплавится и закипит. Выражение из речи кузнецов. Значение. Разозлить до предела, довести до бешенства.  Голая правда Происхождение. Это выражение латинское: Nuda Veritas [нуда веритас]. Оно взято из 24-й оды римского поэта Горация (65 - 8 до н. э.). Античные скульпторы аллегорически изображали истину (правду) в виде обнаженной женщины, что должно было символизировать подлинное положение вещей без умолчания и прикрас. Значение. Правда как она есть, без обиняков.  Гол как сокол Происхождение. Многие думают, что речь идет о птице. Но она-то не бедная и не богатая. На самом деле «сокол» - старинное военное стенобитное орудие. Это была совершенно гладкая («голая») чугунная болванка, закрепленная на цепях. Ничего лишнего! Значение. Очень бедный, нищий.  Глас вопиющего в пустыне Происхождение. Как передают библейские сказания, один из древнееврейских пророков взывал из пустыни к израильтянам приготовить путь богу: проложить в пустыне дороги, сделать так, чтобы горы понизились, долы наполнились, а кривизна и неровности выпрямились. Однако призывы пророка-отшельника остались «гласом вопиющего в пустыне» -не были услышаны. Народ не захотел служить своему свирепому и жестокому богу.Значение. Обозначает напрасные уговоры, призывы, которым никто не внемлет.  Втирать очки Происхождение. Речь не идет об очках, которые служат для исправления зрения. Есть другое значение слова «очки»: красные и черные знаки на игральных картах. С тех пор как существуют карты, были на свете и нечестные игроки, шулера. Они, чтобы обмануть партнера, пускались на всякие фокусы. Умели они, между прочим, незаметно «втирать очки» - превращать семерку в шестерку или четверку в пятерку, на ходу, во время игры, вклеивая «очко» или замазывая его особым белым порошком. Понятно, что «втирать очки» стало означать «обжуливать», отсюда родились особые слова: «очковтирательство», «очковтиратель» - ловкач, который умеет приукрасить свою работу, плохое выдать за очень хорошее. Значение. Обманывать кого-либо, представляя дело в искаженном, неправильном, но выгодном для говорящего свете.  Всыпать по первое число Значение. Сурово наказать, отругать кого-либо Происхождение. Уж что-что, а это-то выражение вам знакомо... И откуда оно только свалилось на вашу несчастную голову! Не поверите, но... из старой школы, где учеников пороли каждую неделю, независимо от того, прав или виноват. И если наставник переусердствует, то такой порки хватало надолго, вплоть до первого числа следующего месяца. Верста коломенская Значение. Так называют человека очень высокого роста, верзилу. Происхождение. В подмосковном селе Коломенском находилась летняя резиденция царя Алексея Михайловича. Дорога туда была оживленной, широкой и считалась главной в государстве. А уж когда поставили огромные верстовые столбы, каких в России еще не бывало, слава этой дороги возросла еще более. Смекалистый народ не преминул воспользоваться новинкой и окрестил долговязого человека коломенской верстой. Так до сих пор и говорят.  Водить за нос Значение. Обманывать, вводить в заблуждение, обещать и не выполнять обещанного. Происхождение. Выражение было связано с ярмарочным развлечением. Цыгане водили медведей на показ за продетое в нос кольцо. И заставляли их, бедняг, делать разные фокусы, обманывая обещанием подачки.    Что я люблю или не люблю?Бить баклушиТочить лясыСчитать воронВитать в облакахЗадирать носЖить на широкую ногуПлясать под чужую дудкуМетать громы и молнииДоводить до белого коленьяЛомать головуЛезть на рожонВставлять палки в колёсаРаздувать из мухи слонаРаботать засучив рукаваДержать язык за зубамиВыводить на чистую водуРасхлёбывать кашу Используйте в своей речи фразеологизмы, пословицы, поговорки, крылатые выражения и тогда наша речь станет более яркой, выразительной, живой и образной.ЖЕЛАЕМ  УСПЕХА!  Литература.По материалам книги Л.Т. Григоряна "Язык мой - друг мой". Интернет-ресурсы.http://www.tvoyrebenok.ru/frazeologizmy-dlya-detey.shtmlhttp://book.front.lv/shelf/frazeologizmy-v-kartinkah/Adb9f7a0f896613de5f95a6bf98c7675http://2.bp.blogspot.com/XuOQEMLx1HA/UIKWspbvKyI/AAAAAAAAHXY/Gvz7fb7sKY/s220/%25D1%2588%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25B0.jpeghttps://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=85ac5b87762dfbccf0170567d4defd82&n=33&h=215&w=224https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=1d441ce9a4124ea5f1c502271a34038f&n=33&h=215&w=213https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=28921fc963a849f9c42a3708285808de&n=33&h=215&w=229http://forum.vgd.ru/file.php?a=preview&fid=99376&key=925525014

file_name: История фразеологизмов.ppt

alt: Творческая работа ученика 9 класса

description:
Творческая работа ученика 9 класса Кочанова Тимофея.

История фразеологизмов

Учитель – Кочанова В.В.

                     Зимстан. 2012 г.

description:
3

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – (фразеологическая единица, идиома), выполняющее функцию отдельного слова, -  устойчивое сочетание слов, значение которого не выводимо из значений составляющих его компонентов.

description:
   это краткие народные изречения с поучительным смыслом, для которых характерны:
-меткость,
-мудрость,
-правдивость,
-краткость

Пословицы, поговорки -

Коротко и ясно, оттого и прекрасно.

description:
Крылатые слова и выражения (афоризмы) -

   это образные цитаты из  литературных
                      произведений.
Авторы афоризмов известны, в отличие
 от народных пословиц и поговорок.

Чтение – вот лучшее учение.
                        (А.С.Пушкин)

description:
Источники фразеологии

  Народное
творчество

Античная
мифология

Библейская
мифология

Художественная
литература

Традиции,
обычаи

Профессиональная
лексика

Реальный
исторический факт

description:
ИСТОЧНИКИ

Примеры

1. Народное  творчество

По щучьему велению, за тридевять земель,
искать жар-птицу

2. Античная мифология

Нить Ариадны, ахиллесова пята, кануть в лету,
Троянский конь

3. Библейская мифология

Блудный сын, козёл отпущения, избиение младенцев

4. Художественная литература

Мартышкин труд (И.Крылов), злые языки (А.Грибоедов)

5. Традиции, обычаи

Выкурить трубку мира, очертя голову, носить на руках

6. Профессиональная лексика

Тянуть канитель, играть первую скрипку, на два фронта

7. Реальный исторический факт

Держать порох сухим, во всю Ивановскую, перейти Рубикон

description:
8

ПОМНИТЕ!

Используя фразеологизмы,
не нарушайте их цельности

description:
9

Если вы не знаете значение фразеологизма, обратитесь к словарям

В.П.Жуков, А.В. Жуков
    «Школьный фразеологический словарь русского языка»,
    М.,1989 г.

«Фразеологический словарь русского языка»   под ред. А.И.Молоткова,  М., 1967 г.

description:
ИСТОРИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

У каждого фразеологизма, как и у человека, есть своя история, свои истоки. Уходят они корнями, как правило, в глубины веков, и потому мы часто употребляем их, даже не догадываясь об их истинном значении.

alt: Авгиевы конюшни Происхождение

description:
Авгиевы конюшни

Происхождение. Жил в древней Элиде, рассказывается в древнегреческой легенде, царь Авгий, страстный любитель лошадей: три тысячи коней держал .он в своих конюшнях. Однако стойла, в которых содержались лошади, никто не чистил в течение тридцати лет, и они по самую крышу заросли навозом. На службу к Авгию был послан Геракл, которому царь и поручил очистить конюшни, что не под силу было сделать никому другому. Геракл был столь же хитроумен, сколь и могуч. Он направил в ворота конюшен воды реки, и бурный поток за сутки вымыл оттуда всю грязь. Греки воспели этот подвиг наряду с другими одиннадцатью, а выражение «авгиевы конюшни» стали применять ко всему запущенному, загрязненному до последнего предела и вообще для обозначения большого беспорядка.

Значение. Захламленное, загрязненное место, где все в полном беспорядке.

alt: Аршин проглотить Происхождение

description:
 Аршин проглотить

Происхождение. Турецкое слово «аршин», означающее меру длины в один локоть, давно уже стало русским. До самой революции русские купцы и мастеровые постоянно пользовались аршинами - деревянными и металлическими линейками длиной в семьдесят один сантиметр. Представьте себе, как должен выглядеть человек, проглотивший такую линейку, и вы поймете, почему это выражение применяется по отношению к чопорным и надменным людям.

Значение. Держаться неестественно прямо.

alt: Буриданов осёл Происхождение

description:
Буриданов осёл

Происхождение. Философы позднего Средневековья выдвинули теорию, по которой поступки живых существ зависят не от их собственной воли, а исключительно от внешних причин. Ученый Буридан (точнее Бюридан), живший во Франции в XIV веке, подтверждал эту мысль таким примером. Возьмем голодного осла и положим по обе стороны от его морды, на равных расстояниях, две одинаковые охапки сена. У осла не окажется никакого основания предпочесть одну из них другой: ведь они в точности похожи. Он не сможет потянуться ни к правой, ни к левой и в конце концов умрет с голоду.

Значение. Крайне нерешительный человек, колеблющийся в выборе между равноценными решениями.

alt: Зарубить на носу Происхождение

description:
Зарубить на носу

Происхождение. Слово «нос» тут вовсе не означает орган обоняния. Как это ни странно, оно значит «памятная дощечка», «бирка для записей». В древности неграмотные люди всюду носили с собой такие палочки и дощечки и на них делали всевозможные заметки, зарубки. Эти бирки и звались носами.

Значение. Запомнить крепко-накрепко, раз навсегда.

alt: Дым коромыслом Происхождение

description:
Дым коромыслом

Происхождение. В старой Руси избы часто топили по-черному: дым уходил не через печную трубу, а через специальное окошко или дверь. И по форме дыма предсказывали погоду. Идет дым столбом - будет ясно, волоком - к туману, дождю, коромыслом - к ветру, непогоде, а то и буре.

Значение. Шум, гам, беспорядок, суматоха.

alt: Деньги не пахнут Происхождение

description:
Деньги не пахнут

Происхождение. Чтобы срочно пополнить казну, римский император Веспасиан ввел налог на общественные писсуары. Однако Тит упрекнул за это отца. Веспасиан поднес к носу сына деньги и спросил, пахнут ли они. Тот ответил отрицательно. Тогда император произнес: «А ведь они от мочи...» На основе этого эпизода сложилась крылатая фраза.

Значение. Важно наличие денег, а не источник их происхождения.

alt: Довести до белого каления Происхождение

alt: Голая правда Происхождение.

alt: Гол как сокол Происхождение

alt: Глас вопиющего в пустыне Происхождение

description:
Глас вопиющего в пустыне

Происхождение. Как передают библейские сказания, один из древнееврейских пророков взывал из пустыни к израильтянам приготовить путь богу: проложить в пустыне дороги, сделать так, чтобы горы понизились, долы наполнились, а кривизна и неровности выпрямились. Однако призывы пророка-отшельника остались «гласом вопиющего в пустыне» -не были услышаны. Народ не захотел служить своему свирепому и жестокому богу.

Значение. Обозначает напрасные уговоры, призывы, которым никто не внемлет.

alt: Втирать очки Происхождение

alt: Всыпать по первое число Значение

alt: Верста коломенская Значение

alt: Что я люблю или не люблю? Бить баклуши

description:
  Что я люблю или не люблю?

Бить баклуши
Точить лясы
Считать ворон
Витать в облаках
Задирать нос
Жить на широкую ногу
Плясать под чужую дудку
Метать громы и молнии
Доводить до белого коленья

Ломать голову
Лезть на рожон
Вставлять палки в колёса
Раздувать из мухи слона
Работать засучив рукава
Держать язык за зубами
Выводить на чистую воду
Расхлёбывать кашу

description:
Используйте в своей речи фразеологизмы, пословицы, поговорки, крылатые выражения и тогда наша речь станет более яркой, выразительной, живой и образной.

ЖЕЛАЕМ  УСПЕХА!

alt: Литература. По материалам книги

description:
Литература.

По материалам книги Л.Т. Григоряна "Язык мой - друг мой".

description:
Интернет-ресурсы.

http://www.tvoyrebenok.ru/frazeologizmy-dlya-detey.shtml
http://book.front.lv/shelf/frazeologizmy-v-kartinkah/
Adb9f7a0f896613de5f95a6bf98c7675
http://2.bp.blogspot.com/XuOQEMLx1HA/UIKWspbvKyI/AAAAAAAAHXY/Gvz7fb7sKY/s220/%25D1%2588%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25B0.jpeg
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=85ac5b87762dfbccf
0170567d4defd82&n=33&h=215&w=224
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=1d441ce9a4124ea
5f1c502271a34038f&n=33&h=215&w=213
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=28921fc963a849f9c42a
3708285808de&n=33&h=215&w=229
http://forum.vgd.ru/file.php?a=preview&fid=99376&key=925525014

intro:
История фразеологизмов. Метод проектов на уроках русского языка. Автор - Кочанова Валентина Викентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Зимстанская сош». Программа, в которой создан ресурс,  - Microsoft Office PowerPoint, 2003. Проект «Интересная фразеология»
Тип проекта: информационно-исследовательский. Категория учащихся: учащиеся 9-го класса.
Предметная область: русский язык
Основополагающие вопросы:
1)Что такое фразеология?
2) Каковы источники фразеологии?
3)Каково значение и этимология фразеологизмов?История фразеологизмов. Метод проектов на уроках русского языка. Автор - Кочанова Валентина Викентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Зимстанская сош». Программа, в которой создан ресурс,  - Microsoft Office PowerPoint, 2003. Проект «Интересная фразеология»
Тип проекта: информационно-исследовательский. Категория учащихся: учащиеся 9-го класса.
Предметная область: русский язык
Основополагающие вопросы:
1)Что такое фразеология?
2) Каковы источники фразеологии?
3)Каково значение и этимология фразеологизмов?

title: История фразеологизмов. Метод проектов на уроке русского языка


extracted_text: Оглянись : подобно чуду, МАТЕМАТИКА повсюду!Страна изученных  графов Задание на ВНИМАНИЕ Назовите цвета, не обращая внимание на слова Что вы видите на картинке? Задача девяти планет.Между девятью планетами солнечной системы установлено космическое сообщение. Рейсовые ракеты летают по следующим маршрутам: Земля – Меркурий;     Плутон – Венера; Земля – Плутон;       Плутон – Меркурий; Меркурий – Венера;          Уран – Нептун; Нептун – Сатурн;          Сатурн – Юпитер; Юпитер – Марс;          Марс – Уран.Можно ли долететь на рейсовых ракетах с Земли до Марса? Решение:МеркурийВенераПлутон   СатурнНептунУранЮпитерЗемляМарс Бывший Кенигсберг (ныне Калининград) расположен на реке Прегель. В пределах города река омывает два острова. С берегов на острова были перекинуты мосты. Старые мосты не сохранились, но осталась карта  города, где они изображены. Жители города предлагали приезжим следующую задачу: пройти по всем мостам и вернуться в начальный пункт, причем на каждом мосту следовало побывать только один раз. В 1736 году Леонард Эйлер нашел решение головоломки, носящей название «проблема кёнигсбергских мостов». До Эйлера никто не мог этого сделать, но и доказать, что это невозможно, тоже ни у кого не получалось. Как поступил Эйлер? Математическая модель карты Граф «Кенигсбергские мосты»  12345 1. Запишите количество вершин графа Диктант2. Запишите количество чётных вершин графа 3. Изобразите граф, у которого 6 вершин и 12 рёбер. 4. Изобразите граф, у которого 2 вершин нечётные и 3 вершины чётные.  Проверь себя4                                            2                                            В каком случае можно обрисовать фигуры, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя дважды по одной линии, а в каком случае нет?Правило:Обход возможен:ЕСЛИ все вершины – четные. Тогда обход графа можно начать с любого участка.ЕСЛИ ровно 2 вершины – нечетные. В этом случае  обход следует начинать с одной из нечетных вершин.Обход невозможен, если нечетных вершин больше 2.

file_name: Страна ГРАФОВ.pptx

description:
Оглянись : подобно чуду,
МАТЕМАТИКА повсюду!

Страна изученных  графов

alt: Задание на ВНИМАНИЕ

description:
Задание на
ВНИМАНИЕ

alt: Что вы видите на картинке?

description: Что вы видите на картинке?

description:
Задача девяти планет.
Между девятью планетами солнечной системы установлено космическое сообщение. Рейсовые ракеты летают по следующим маршрутам:
Земля – Меркурий;     Плутон – Венера;
Земля – Плутон;       Плутон – Меркурий;
Меркурий – Венера;          Уран – Нептун;
 Нептун – Сатурн;          Сатурн – Юпитер;
 Юпитер – Марс;          Марс – Уран.Можно ли долететь на рейсовых ракетах
с Земли до Марса?

alt: Решение: Меркурий Венера Плутон

description:
Решение:

Меркурий

Венера

Плутон

   Сатурн

Нептун

Уран

Юпитер

Земля

Марс

alt: Математическая модель карты

description: Математическая модель карты

alt: Граф «Кенигсбергские мосты»

description: Граф «Кенигсбергские мосты»

description:
1

2

3

4

5

alt: Запишите количество вершин графа

description:
1. Запишите количество вершин графа

Диктант

2. Запишите количество чётных вершин графа

3. Изобразите граф, у которого 6 вершин и 12 рёбер.

4. Изобразите граф, у которого 2 вершин нечётные и 3 вершины чётные.

alt: Проверь себя 4 2

description:
Проверь себя

4

2

description:
В каком случае можно обрисовать фигуры, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя дважды по одной линии, а в каком случае нет?

Правило:
Обход возможен:
ЕСЛИ все вершины – четные. Тогда обход графа можно начать с любого участка.
ЕСЛИ ровно 2 вершины – нечетные. В этом случае  обход следует начинать с одной из нечетных вершин.
Обход невозможен, если нечетных вершин больше 2.

intro: Данная презентация предназначена для работы в пятом классе на внеурочном занятии по математике. Каждый слайд яркой и насыщенной презентации увлекает ребят "В мир изученных графов", в игровой форме объясняют довольно сложную тему. Данный материал использовала в КВЕСТе на тему "Путешествие по странам Европы".файл представляет собой презентацию, которую можно использовать как на уроке, игре, КВЕСТе, на математическом кружке

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по математике на тему "Страна изученных графов" 5 класс внеурочное занятие


extracted_text: Новогоднее Путешествие в мир сказок и приключений Хоть ты лопни, хоть ты тресни,Винни Пух на первом месте.Мы – не банда, не шпана,Чебурашки мы. Ура!Если с Мальвиной ты будешь всегда.  То веселиться ты будешь тогда …Солнышко светит птички поют С ней улыбаются все и вокруг Буратино – это радость,Буратино – это смех.Если дружишь с Буратино,В жизни ждет тебя успех! На кале мале дуплеШуле в муле тормоле,Чито брито уморито.Шух! Физминутка  На кале мале дуплеШуле в муле тормоле,Чито брито уморито.Шух! Новогоднее Путешествие в мир сказок и приключенийзавершилось До свидания, ребята, до новых встреч!

file_name: Новогоднее Путешествие.pptx

alt: Хоть ты лопни, хоть ты тресни,

description:
Хоть ты лопни, хоть ты тресни,Винни Пух на первом месте.

Мы – не банда, не шпана,Чебурашки мы. Ура!

Если с Мальвиной ты будешь всегда.
То веселиться ты будешь тогда …
Солнышко светит птички поют
С ней улыбаются все и вокруг

 Буратино – это радость,Буратино – это смех.Если дружишь с Буратино,В жизни ждет тебя успех!

alt: На кале мале дупле Шуле в муле тормоле,

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: На кале мале дупле Шуле в муле тормоле,

alt: Новогоднее Путешествие в мир сказок и приключений завершилось

alt: До свидания, ребята, до новых встреч!

description: До свидания, ребята, до новых встреч!

intro: Данный проект "Первый раз в первый класс", организован ребятами 5 класса А. Ученики 5 класса решили взять шефство над первоклашками своих первых учителей. Продуктом своего проекта решили организовать спектакль "Новогоднее путешествие в мир сказок и приключений". разработали сценарий, работали над костюмами, декорацией, создали презентацию. В канун НОВОГО ГОДА сделали своим подшефным такой подарок.Презентация к новогоднему вечеру

библиотека

group: Управление

title: Презентация к проекту "Новогоднее путешествие в мир сказок и приключений" мероприятие для детей начальной школы


extracted_text: Сочинение по картине И.Е.РепинаУрок развития речи в 7 классе.«Стрекоза» Илья Репин был удивительным тружеником и оставил несколько десятков картин, сотни портретов, тысячи рисунков. На все претензии критиков Репин лишь разводил руками: "Что делать, может быть, судьи и правы, но от себя не уйдешь. Я люблю разнообразие".Автопортрет с Натальей Борисовной Нордман Давайте знакомиться! Путешествие на выставку картин Необычная композиция отличает портрет дочери художника, названный им «Стрекоза». Художник изображает дочь с нижней точки зрения (снизу), и девочка как бы парит в небе, раскачиваясь на перекладине изгороди. Впечатление усиливает контраст света и тени на лице, платье, ногах шалуньи. И. Репин Стрекоза Совсем по-другому решена композиция портрета «Осенний букет». Здесь портрет взрослой дочери И. Репина полон спокойствия, девушка как бы неожиданно остановилась перед взглядом художника. Девчонка -  Попрыгунья стрекоза,На месте ей  Спокойно не сидится,То скачет   В чистом поле, егоза,Девчонка -  Попрыгунья стрекоза!Сияют, Искрятся   У Верочки глаза,Когда стрелой   Среди берёзок мчится!Девчонка -  Попрыгунья стрекозаНа месте ей   Спокойно не сидится!               Людмила Ведерникова Работа по картине.Как и когда (в какое время года и дня) Репин пишет дочь? "Как вы думаете, почему художник, написавший портрет дочери, дает ему еще одно название "Стрекоза"? Кого обычно так называют? Каких по характеру детей? Почему, не "Бабочка", например?  Работа по картине.3. Что же имел в виду Илья Репин, назвав портрет дочери "Стрекоза"? Может быть, какое-то сходство одежды девочки (фасона и цвета платья) и крыльев стрекозы?4. Можем ли мы что-нибудь сказать о характере Верочки, судя по ее позе и ее "манерам"?5. Как мы можем судить о характере Верочки по выражению ее лица?"  Работа по картине. Пишем сочинение!Рассмотрите репродукцию картины И.Е.Репина «Стрекоза». Опишите девочку так, чтобы было понятно, почему художник назвал её портрет «Стрекоза».Подчеркните как члены предложения прилагательные, которые вы использовали в своём описании. Определите  их разряд. Образец сочинения.   Невзирая на многочисленные сложные в жанровом плане работы, Репин зачастую портреты создавал всего лишь для души. Особенно ярко выделяется среди полотен,  изображающих членов его семьи, жизнерадостный образ дочери мастера. Находясь 1884 году в Пенатах, (неподалеку от Санкт Петербурга), где располагался его излюбленный дачный участок, живописец создает полотно с забавно именуемое «Стрекозой», (позировала доченька Верочка).   Как правило, дети всегда резвятся и веселятся, поэтому Репину часто приходилось быть свидетелем того, его замечательная девочка, сидящая на перекладине, покачивая ножками, словно стрекоза на стебельке. И в один прекрасный момент, он решил запечатлеть детское озорство на полотне.  Получилось даже очень забавно. В центре холста мы видим непринужденно сидящую на деревянной перекладине девочку в шляпке. Ее силуэт освещают теплые солнечные лучи, они придают веселости колориту, игру света и тени сюжету.   С полотна на зрителя, словно, излучается масса задорной детской энергетики, непосредст-венности, любопытства. Кажется, что девочке не сидится на одном месте, того и гляди убежит. Во время работы над картиной автора особенно привлекает ее беззаботность и озорство, точно подчеркнутые на холсте как главные черты детского характера. Внизу холста Репин обозначает одинокие травинки, нечетко проступающие не фоне воздушного простора, нежно скрывающего линию горизонта.   На этом полотне мастер точно отражает непосредственность и оживление в характере ребенка, которая незаметно уносит зрителя в беззаботный мир

file_name: Сочинение по картине И.ppt

alt: Сочинение по картине И.Е.Репина

description:
  Сочинение по картине И.Е.Репина

Урок развития речи в 7 классе.

«Стрекоза»

description:
Илья Репин был удивительным тружеником и оставил несколько десятков картин, сотни портретов, тысячи рисунков. На все претензии критиков Репин лишь разводил руками: "Что делать, может быть, судьи и правы, но от себя не уйдешь. Я люблю разнообразие".

Автопортрет с Натальей Борисовной Нордман

alt: Давайте знакомиться!

description: Давайте знакомиться!

alt: Путешествие на выставку картин

description: Путешествие на выставку картин

alt: Девчонка - Попрыгунья стрекоза,

description:
Работа по картине.

Как и когда (в какое время года и дня) Репин пишет дочь?
"Как вы думаете, почему художник, написавший портрет дочери, дает ему еще одно название "Стрекоза"? Кого обычно так называют? Каких по характеру детей? Почему, не "Бабочка", например?

description:
Работа по картине.

3. Что же имел в виду Илья Репин, назвав портрет дочери "Стрекоза"? Может быть, какое-то сходство одежды девочки (фасона и цвета платья) и крыльев стрекозы?
4. Можем ли мы что-нибудь сказать о характере Верочки, судя по ее позе и ее "манерам"?
5. Как мы можем судить о характере Верочки по выражению ее лица?"

alt: Работа по картине.

description: Работа по картине.

description:
Пишем сочинение!

Рассмотрите репродукцию картины И.Е.Репина «Стрекоза». Опишите девочку так, чтобы было понятно, почему художник назвал её портрет «Стрекоза».

Подчеркните как члены предложения прилагательные, которые вы использовали
 в своём описании. Определите  их разряд.

intro: Приложение 7 к уроку

title: Презентация. Сочинению по картине И.Репина «Стрекоза» (6 класс, русский язык).


extracted_text: Каждый ребенок имеет право на полезное и качественное питаниеВсе дети независимо от пола цвета, кожи, языка, религии и пола имеет равные праваКаждый ребенок имеет право на образованиеКаждый ребенок имеет право на отдыхКаждый ребенок имеет право на жизньКаждый ребенок имеет право на досугКаждый ребенок имеет право на заботу со стороны взрослыхКаждый ребенок имеет право на медицинскую помощьДети-инвалиды имеют право на заботу об их физическом и психическом состоянииКаждый ребенок имеет право на защиту от физического и психического насилияКаждый ребенок имеет право на сохранение семейных связей МБОУ  СОШ № 4Право – это все, что истинно и                      справедливо.(В. Гюго)ПРАВА РЕБЕНКАЕсли ребенка лишь критиковать, Он научится все отрицать!Если он видит вокруг лишь врагов, Будет драться вечно готов.Если все время над ним издеваться, Будет собственной тени стесняться.Если взрослых поступки постыдные,За себя постоянно ему будет стыдно!Но если взрослые проявляют терпение,Будет и он терпелив без сомнения!Если поддержка его окружает,В себе он уверенность приобретает.Щедро хвалите его и тогда, Будет он жизнью доволен всегда!Будьте к нему справедливы, люди,И справедливым ребенок Ваш будет!Коль в безопасности будет малыш,Этим доверье его укрепишь!А одобренье, чувствуя Ваше,Он сам себе будет нравиться чаще!Любите его таким, каков он есть,Ему не нужны заигрывание и лесть, И он, как это свойственно детям,Любовью горячей на это ответитДороти Ло НолтеОсновные  международные документыВсеобщая декларация прав человекаДекларация прав ребенкаКонвенция ООН о правах ребенкаВсемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.нормативные документы федерального уровняКонституция РФГражданский кодексСемейный кодекс РФФедеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»Закон «Об образовании»Типовое положение о дошкольном образовательном учрежденииРегиональные нормативные акты по вопросам охраны прав ребенкаЗаконы, принятые законодательными органами РБ (закон РБ «Об охране семьи, материнства, отцовства, детства в РБ»)Постановления (распоряжения) органов исполнительной власти.

file_name: буклет для родителей по правам ребенка.ppt

description:
Каждый ребенок имеет право
 на полезное и качественное питание

Все дети независимо от пола цвета, кожи, языка, религии и пола имеет равные права

Каждый ребенок имеет право на образование

Каждый ребенок имеет право
на отдых

Каждый ребенок имеет право
 на жизнь

Каждый ребенок имеет право
на досуг

Каждый ребенок имеет право
на заботу со стороны взрослых

Каждый ребенок имеет право
 на медицинскую помощь

Дети-инвалиды имеют право на заботу об их физическом и психическом состоянии

Каждый ребенок имеет право
 на защиту от физического и психического насилия

Каждый ребенок имеет право
на сохранение семейных связей

description:
МБОУ  СОШ № 4

Право – это все, что истинно и                      справедливо.
(В. Гюго)

ПРАВА
РЕБЕНКА

Если ребенка лишь критиковать,
Он научится все отрицать!

Если он видит вокруг лишь врагов,
Будет драться вечно готов.

Если все время над ним издеваться,
Будет собственной тени стесняться.

Если взрослых поступки постыдные,
За себя постоянно ему будет стыдно!

Но если взрослые проявляют терпение,
Будет и он терпелив без сомнения!

Если поддержка его окружает,
В себе он уверенность приобретает.

Щедро хвалите его и тогда,
Будет он жизнью доволен всегда!

Будьте к нему справедливы, люди,
И справедливым ребенок Ваш будет!

Коль в безопасности будет малыш,
Этим доверье его укрепишь!
А одобренье, чувствуя Ваше,
Он сам себе будет нравиться чаще!

Любите его таким, каков он есть,
Ему не нужны заигрывание и лесть,
И он, как это свойственно детям,
Любовью горячей на это ответит
Дороти Ло Нолте

Основные  международные документы

Всеобщая декларация прав человека
Декларация прав ребенка
Конвенция ООН о правах ребенка
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

нормативные документы федерального уровня

Конституция РФ
Гражданский кодекс
Семейный кодекс РФ
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Закон «Об образовании»
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении

Региональные нормативные акты по вопросам охраны прав ребенка

Законы, принятые законодательными органами РБ (закон РБ «Об охране семьи, материнства, отцовства, детства в РБ»)
Постановления (распоряжения) органов исполнительной власти.

intro:
Основные  международные документы

Всеобщая декларация прав человека
Декларация прав ребенка
Конвенция ООН о правах ребенка
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

нормативные документы федерального уровня

Конституция РФ
Гражданский кодекс
Семейный кодекс РФ
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Закон «Об образовании»
Типовое положение о дошкольном образовательном учрежденииБуклет для родителей по правам ребенка

родителям

group: Педагогика

title: Буклет для родителей по правам ребенка


extracted_text: Какой вопрос актуален для каждого подростка, юноши, девушки?Почему он важен?Почему важно сделать правильный выбор в юности? Кем быть?Текст на с. 163 – 164.Определите цели и задачи урока. 1. Прочитайте советы психолога. Кому они адресованы?     Ты ещё не решил, кем быть, или сомневаешься в правильности сделанного  на сегодняшний день выбора? Не отчаивайся! У тебя ещё есть время для обдумывания своего профессионального будущего. Для начала попробуй непредвзято взглянуть на себя со стороны. Что ты за человек? К чему тебя влечёт? Проанализируй свои склонности, интересы и узнай о профессиях, соответствующих им4. Ведь очень часто детские1 увлечения перерастают2 в профессиональную деятельность. Примером тому может служить судьба героя романа «Два капитана» Саши Григорьева, воплотившего в жизнь свою детскую мечту стать лётчиком, капитаном.     Остановив1 свой выбор на той или иной профессии, соотнеси желание с возможностями, предъявляемыми к будущему роду деятельности. При этом не завышай, но и не занижай самооценку, сравни её с оценкой тебя окружающими. В случае необходимости составь программу самосовершенствования2 и сразу же приступай к её реализации.     Всё в твоих руках! Даже невозможное может стать возможным. Удалось же Суворову , не отличавшемуся от природы силой и крепким здоровьем, стать полководцем! А ведь в детстве отец смеялся над ним: «Ну где тебе быть военным! Ты и ружья не поднимешь!» Однако юноша упорно шёл к намеченной цели: закалялся, учился ездить верхом, испытывал силу воли, осваивал «науку побеждать», изучая планы минувших сражений1 и намечая на карте стрелками, флажками свои варианты баталий с воображаемым противником. Начав в 16 лет военную службу простым солдатом, он закончил её фельдмаршалом и генералиссимусом3 , не проигравшим ни одного сражения.    Так что будь сам хозяином своей судьбы, и у тебя всё получится! Глазки отдыхают! Задания по тексту.2. Выпишите выделенные в тексте причастия и разберите их по составу. Сделайте письменный морфологический разбор любых трёх причастий. Задания по тексту.3. Приведите свои примеры, доказывающие действенность данных советов. Какие ещё советы вы могли бы дать тем, кто пока не определился с выбором профессии? Сформулируйте их и обоснуйте. Советы психолога: как найти свою профессию.               Запишите основные мысли Классификация     Климова 2. Человек - техника.  Ответьте на 9 вопросов.7. Существуют ли медицинские противопоказания к данной профессии?8. Где можно получить данную профессию?9. Какими личными качествами должен обладать представитель данной профессии? На зарядку становись! Задания по тексту.4. Прокомментируйте все советы, содержащиеся в тексте. Какие из них вы считаете наиболее полезными? Почему? Задания по тексту.5. Р.р. Кем вы хотите быть? Что делаете для того, чтобы ваша мечта реализовалась? Как вы думаете, этого достаточно? Посоветуйтесь со своими родителями, старшими товарищами, на что вам ещё нужно обратить внимание, чтобы сделать правильный профессиональный  выбор. Расспросите, удалось ли им воплотить свою мечту в жизнь, какие усилия они прилагали для достижения заветной цели. напишите сочинение на эту тему. Ресурсы.Just Dance Kids 2 – The Gummy Bear Song (Wii Rip).инфоурок «Ты и твоя будущая профессия»;Гимнастика для глаз Даниловой Н.А Работа учителя русского языка и литературы                      МОУ «Зимстанская сош»         п. Зимстан, Усть – Куломского района,                                 Республики Коми            Кочановой Валентины Викентьевны

file_name: Кем быть.ppt

description:
Какой вопрос актуален для каждого подростка, юноши, девушки?
Почему он важен?
Почему важно сделать правильный выбор в юности?

alt: Кем быть? Текст на с. 163 – 164

description:
Кем быть?

Текст на с. 163 – 164.
Определите цели и задачи урока.

alt: Глазки отдыхают!

description: Глазки отдыхают!

description:
Задания по тексту.

2. Выпишите выделенные в тексте причастия и разберите их по составу. Сделайте письменный морфологический разбор любых трёх причастий.

description:
Задания по тексту.

3. Приведите свои примеры, доказывающие действенность данных советов. Какие ещё советы вы могли бы дать тем, кто пока не определился с выбором профессии? Сформулируйте их и обоснуйте.

alt: Классификация Климова

description:
Классификация
    Климова

alt: 2. Человек - техника.

description: 2. Человек - техника.

description:
Ответьте на 9 вопросов.

7. Существуют ли медицинские противопоказания к данной профессии?
8. Где можно получить данную профессию?

9. Какими личными качествами должен обладать представитель данной
профессии?

alt: На зарядку становись!

description: На зарядку становись!

description:
Задания по тексту.

4. Прокомментируйте все советы, содержащиеся в тексте. Какие из них вы считаете наиболее полезными? Почему?

description:
Задания по тексту.

5. Р.р. Кем вы хотите быть? Что делаете для того, чтобы ваша мечта реализовалась? Как вы думаете, этого достаточно? Посоветуйтесь со своими родителями, старшими товарищами, на что вам ещё нужно обратить внимание, чтобы сделать правильный профессиональный  выбор. Расспросите, удалось ли им воплотить свою мечту в жизнь, какие усилия они прилагали для достижения заветной цели. напишите сочинение на эту тему.

alt: Ресурсы. Just Dance Kids 2 – The

description:
Ресурсы.

Just Dance Kids 2 – The Gummy Bear Song (Wii Rip).
инфоурок «Ты и твоя будущая профессия»;
Гимнастика для глаз Даниловой Н.А

intro: Приложение 6 к уроку

title: Презентация. Сочинение по тексту «Кем быть» (с.163-164)


extracted_text: Художник лишь краской и кисточкой тонкойСумел жизнь вдохнуть в вечный образ мадонны,Оставив его как прекрасный завет,Чтоб знали мы жанр на картине1Рафаэль Санти Мадонна Грандукапортрет. - жанр изобразительного искусства, изображающий человека или группу людей.   В портрете художнику важно передать не только внешнее сходство, но и характер человека, и время в котором он живёт, и своё отношение к нему.   Словарик юного художника 2Портрет  Портрет  И место картины в торжественном зале.Его, не заметив, пройдёшь ты едва ли.Себя в ней герой ощущает громадным,Ну а портрет назовём мы4П. РубенсПортрет герцога Лермы парадным. 5изображение человека в праздничной одежде на фоне роскошного интерьера. Парадные портреты предназначены для больших залов, поэтому размеры их тоже большие. Цель парадного портрета – продемонстрировать положение человека в обществе. В этом жанре прославился русский художник 18 века Дмитрий Левицкий. Он писал портреты императрицы Екатерины Великой а также парадные портреты многочисленных её приближённых.Парадный портретА. Антропов. «Портрет Петра III» Счастливые лица на этом портрете.Здесь вместе влюблённые, чтобы отметитьРожденье семьи в году юбилейном,И этот портрет назовём мы6П. Рубенс. Портрет с женой Изабеллой Брант.семейным. 7– изображение группы людей, объединённых родственными узами. Излюбленный жанр голландских художников 17 века. Его прославили такие непревзойдённые мастера как  Рембрант, Рубенс, Ван Дейк. Среди русских мастеров 18 века в жанре семейного портрета много работал Владимир Боровиковский.Семейный портретД. Левицкий «Портрет воспитанниц Хованской и  Хрущовой»К. Маковский «Семейный портрет» Здесь автор сумел сквозь время шагнутьИ пристально в наши глаза заглянуть.И хочется «здравствуйте» -  тихо сказать,И руку ему благодарно пожатьЗа то, что искусство своё этот генийСумел передать для других поколений.На автора глядя, сумей дать ответ:Жанр картины8Рафаэль Санти. Автопортрет.автопортрет. 9- изображение художником самого себя – автора. Благодаря автопортрету мы можем иметь представление о внешности прославленных художников, живших много сотен лет тому назад. Но так бывает  далеко не всегда. Например многочисленные автопортреты художника О.Кипренского – разные. А всё потому, что изображая себя, художник стремился передать не внешнее сходство, а свой внутренний мир, своё настроение в данный момент.Автопортрет А. Дюрер «Автопортрет» На этой картине пред нами сейчасВ домашнем халате герой без прикрас.Портрет этот не для торжественных мест,Где залов больших ослепительный блеск.Он место уютное в доме найдёт,Там, где хозяин портрета живёт,Где он отдыхает от дел утомлённый,Склонившись над белым листом вдохновлённый.Какой вид портрета сейчас перед вами:Парадный иль камерный?Думайте сами! 10В. Тропинин. Портрет А. ПушкинаКамерный.  - изображение человека в домашнем платье на нейтральном фоне. Как правило небольшой по размеру и предназначался для небольших рабочих кабинетов или спален. В камерном портрете лучше раскрыт духовный мир человека, его увлечения, привычки. Человек  предстаёт таким, каким его знают только родные и близкие люди. 11Камерный или кабинетный портрет    К. Лемох.  «Варька»В. Тропинин. «Портрет сына»  Портрет камерныйпарадныйавтопортретсемейный Ф. Рокотов. Портрет графа А. ОрловаН. Крамской.Портрет поэта Н. Некрасова.Д. Левицкий.Портрет Д. ДидроКакой из этих портретов парадный?13 В. Боровиковский.Портрет сестёр Гагариных.А. Венецианов.Девушка с телёнком.В. Тропинин. Автопортрет Есть ли среди представленных портретов семейный портрет? Поясни  свой ответ.14 В. Тропинин.Кружевница В. Тропинин.Портрет сына Какой из представленных портретов камерный? Поясни свой ответ.15 ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ПОРТРЕТАвыбор характерной  позычеткость  рук и жестоввыражение лица, и особенно глаз выбор фона и композициивыбор цвета НАСТРОЕНИЕ  ПОРТРЕТА    К. Лемох.  «Варька»В. Тропинин. «Портрет сына»  Вывод:  в портрете художником передается не только сходство с человеком, но и его богатый духовный мир, а внимательному зрителю удается разгадать эту загадку. Сочинение по картине О. Белоковской «Портрет сына» Беседа по картине.Как изображён юноша?На фоне чего изображён герой?В какой позе изображён мальчик?Что вы чувствуете в позе героя?Что можно понять о характере героя по позе?Каков колорит полотна?Опишите, как одет юноша. План сочиненияI. Вступление.Тема картины и живописные средства её раскрытия.II. Основная часть.Образ  мальчика.1. Внешний облик:а) черты лица (взгляд, глаза, брови, нос, губы, рот, волосы);б) поза;в) одежда. 2. Черты характера (как через внешние черты художник показал душевный мир героя).3. Роль цветовой гаммы в раскрытии образа.III. Заключение. Отношение художника к герою. Какие мысли и чувства выражает картина? Камерный портрет.Лицо мальчика.Поза персонажа.Колорит картины.Черты характера (как через внешние черты художник показал душевный мир героя). Лицо: молодое, приятное, тронутое улыбкой, овальное, бритое,...Глаза: большие, серьезные, темные, глубокие, мечтательные,...Брови: густые, красивой формы, слегка изогнутые,...Губы: пухловатые, сомкнутые, тронутые улыбкой,...Нос:четко очерченный, некрупный, прямой, изящной формы,...Лоб: высокий, чистый, без морщин, гладкий, ровный,...Выражение лица:задумчивое, с грустинкой, романтическое,... Сидит (как? и как?)        Выглядит (каким? и каким?) Держит (что? где?)         Одет (во что? как?)        Облокотился (на что? чем?) БЕЛОКОВСКАЯ ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА         Белоковская Ольга Вячеславовна, родилась в Москве в 1963 году. Училась в МХСШ имени В.И. Сурикова (в настоящем МАХЛ РАХ).    В 1982 году поступила в МГАХИ им. В.И.Сурикова на факультет живописи, обучалась там по 1989 в мастерской театрально-декорационной живописи под руководством М.М.Курилко-Рюмина.   В 1989 году сдала диплом с отличием и похвалой советом.   В 1992 году Белоковская О. В зачислена в творческую мастерскую Академии Художеств России, которую закончила в 1995 году и по итогам отчетной выставки была награждена почетным дипломом .    С 1993г. вступила в члены СХ России, с 1993-1994 являлась стипендиатом.    С 1989 года является участником регулярных выставок МСХ, СХ России, Московских, региональных и Республиканских.    На сегодняшний день сотрудничает с рядом зарубежных галерей , учувствует в творческих выставках, поездках и пленэрах в стране и зарубежном. Работы О.В.Белоковской находятся в музее Академии Художеств России, музее Современного Искусства в Москве, в частных собраниях и галереях Германии, Англии, Испании, США, Китая и России. Более 15 лет художница сочетает свою творческую деятельность с преподаванием в стенах МГАХУ памяти 1905 года. Её ученики вышли в самостоятельную творческую жизнь, некоторые закончили или продолжаюют обучение в ведущих художественных ВУЗах России (МАРХИ, Суриковский институт, Строгоновка, ГИТИС и др.)   Художница живет и работает в Москве.    Ольга Белоковская – многогранный художник, чьи авторские устремления лежат в русле преемственности московской школы живописи.        Пленэрные этюды призваны передать состояние природы, градации освещения и неповторимое ощущение от конкретного места. Натюрморты, в свою очередь, раскрывают не только выверенный композиционный замысел, но и любование предметом, вникание во внутренние межпредметные связи и объектно-декоративный строй, в ту самую «тихую жизнь», что изначально была так ценна у «малых голландцев», в период становления натюрморта как жанра.БЕЛОКОВСКАЯ ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА Летние, освещенные солнцем натюрморты и уголки сада с изысканными букетами, плетеное кресло-качалка среди роскошных мальв, ветки, усыпанные яблоками – это дары земные, которые рождают у художника и, вслед за ним, у зрителя чувство радостного покоя. Создается впечатление, что для каждого в этом чудесном мире, показанном глазами Ольги Белоковской, найдется свое уединенное место, где он будет избавлен от суеты повседневности, от агрессии мегаполиса и других рутинных забот.    Неожиданные по композиции – словно предчувствие скорых зимних праздников – прозвучали на выставке холсты с еловыми ветвями, нарядно украшенными новогодними игрушками.      Предвкушение праздника и детское ожидание чуда – вот те струны, которые затрагивают каждого, кто каждый год ждет появления Деда Мороза.   И это ощущение праздничного, приподнятого настроения свойственно многим работам Белоковской

file_name: Сочинение по картине Белоковской.ppt

description:
Художник лишь краской
и кисточкой тонкой
Сумел жизнь вдохнуть
в вечный образ мадонны,
Оставив его как прекрасный завет,
Чтоб знали мы жанр на картине

1

Рафаэль Санти
Мадонна Грандука

портрет.

description:
- жанр изобразительного искусства, изображающий человека или группу людей.
  В портрете художнику важно передать не только внешнее сходство, но и характер человека, и время в котором он живёт, и своё отношение к нему.

Словарик юного художника

2

Портрет

alt: Портрет

description: Портрет

alt: И место картины в торжественном зале

description:
И место картины в торжественном зале.
Его, не заметив, пройдёшь ты едва ли.
Себя в ней герой ощущает громадным,
Ну а портрет назовём мы

4

П. Рубенс
Портрет герцога Лермы

парадным.

description:
5

изображение человека в праздничной одежде на фоне роскошного интерьера. Парадные портреты предназначены для больших залов, поэтому размеры их тоже большие.
Цель парадного портрета – продемонстрировать положение человека в обществе. В этом жанре прославился русский художник 18 века Дмитрий Левицкий. Он писал портреты императрицы Екатерины Великой а также парадные портреты многочисленных её приближённых.

Парадный портрет

А. Антропов.
 «Портрет Петра III»

alt: Счастливые лица на этом портрете

description:
Счастливые лица на этом портрете.
Здесь вместе влюблённые, чтобы отметить
Рожденье семьи в году юбилейном,
И этот портрет назовём мы

6

П. Рубенс.
Портрет с женой Изабеллой Брант.

семейным.

description:
7

– изображение группы людей, объединённых родственными узами. Излюбленный жанр голландских художников 17 века. Его прославили такие непревзойдённые мастера как  Рембрант, Рубенс, Ван Дейк.
Среди русских мастеров 18 века в жанре семейного портрета много работал Владимир Боровиковский.

Семейный портрет

Д. Левицкий «Портрет воспитанниц Хованской и  Хрущовой»

К. Маковский «Семейный портрет»

alt: Здесь автор сумел сквозь время шагнуть

description:
Здесь автор сумел сквозь время шагнуть
И пристально в наши глаза заглянуть.
И хочется «здравствуйте» -  тихо сказать,
И руку ему благодарно пожать

За то, что искусство своё этот гений
Сумел передать для других поколений.
На автора глядя, сумей дать ответ:
Жанр картины

8

Рафаэль Санти. Автопортрет.

автопортрет.

description:
9

- изображение художником самого себя – автора. Благодаря автопортрету мы можем иметь представление о внешности прославленных художников, живших много сотен лет тому назад. Но так бывает  далеко не всегда. Например многочисленные автопортреты художника О.Кипренского – разные. А всё потому, что изображая себя, художник стремился передать не внешнее сходство, а свой внутренний мир, своё настроение в данный момент.

Автопортрет

А. Дюрер «Автопортрет»

alt: На этой картине пред нами сейчас

description:
На этой картине пред нами сейчас
В домашнем халате герой
без прикрас.
Портрет этот не для торжественных мест,
Где залов больших ослепительный блеск.

Он место уютное в доме найдёт,
Там, где хозяин портрета живёт,
Где он отдыхает от дел утомлённый,
Склонившись над белым листом
вдохновлённый.
Какой вид портрета сейчас перед вами:
Парадный иль камерный?
Думайте сами!

10

В. Тропинин.
Портрет А. Пушкина

Камерный.

description:
- изображение человека в домашнем платье на нейтральном фоне. Как правило небольшой по размеру и предназначался для небольших рабочих кабинетов или спален. В камерном портрете лучше раскрыт духовный мир человека, его увлечения, привычки. Человек  предстаёт таким, каким его знают только родные и близкие люди.

11

Камерный или кабинетный портрет

    К. Лемох.  «Варька»

В. Тропинин.
 «Портрет сына»

alt: Портрет камерный парадный автопортрет семейный

alt: Ф. Рокотов. Портрет графа А. Орлова

description:
Ф. Рокотов.
Портрет графа А. Орлова

Н. Крамской.
Портрет поэта Н. Некрасова.

Д. Левицкий.
Портрет Д. Дидро

Какой из этих портретов парадный?

13

alt: В. Боровиковский. Портрет сестёр

description:
В. Боровиковский.
Портрет сестёр Гагариных.

А. Венецианов.
Девушка с телёнком.

В. Тропинин.
Автопортрет

Есть ли среди представленных портретов семейный портрет?
Поясни  свой ответ.

14

alt: В. Тропинин. Кружевница В. Тропинин

description:
В. Тропинин.
Кружевница

В. Тропинин.
Портрет сына

Какой из представленных портретов камерный? Поясни свой ответ.

15

alt: ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ПОРТРЕТА выбор характерной позы четкость рук и жестов выражение лица, и особенно глаз выбор фона и композиции выбор цвета

alt: НАСТРОЕНИЕ ПОРТРЕТА К. Лемох

description:
НАСТРОЕНИЕ  ПОРТРЕТА

    К. Лемох.  «Варька»

В. Тропинин.
 «Портрет сына»

alt: Беседа по картине. Как изображён юноша?

description:
Беседа по картине.

Как изображён юноша?
На фоне чего изображён герой?
В какой позе изображён мальчик?
Что вы чувствуете в позе героя?
Что можно понять о характере героя по позе?
Каков колорит полотна?
Опишите, как одет юноша.

description:
План сочинения

I. Вступление.
Тема картины и живописные средства её раскрытия.
II. Основная часть.
Образ  мальчика.
1. Внешний облик:
а) черты лица (взгляд, глаза, брови, нос, губы, рот, волосы);
б) поза;
в) одежда.

2. Черты характера (как через внешние черты художник показал душевный мир героя).
3. Роль цветовой гаммы в раскрытии образа.
III. Заключение. Отношение художника к герою. Какие мысли и чувства выражает картина?

alt: Камерный портрет. Лицо мальчика

description:
Камерный портрет.
Лицо мальчика.
Поза персонажа.
Колорит картины.
Черты характера (как через внешние черты художник показал душевный мир героя).

description:
Лицо:

молодое, приятное, тронутое улыбкой, овальное, бритое,...

Глаза:

большие, серьезные, темные, глубокие, мечтательные,...

Брови:

густые, красивой формы, слегка изогнутые,...

Губы:

пухловатые, сомкнутые, тронутые улыбкой,...

Нос:

четко очерченный, некрупный, прямой, изящной формы,...

Лоб:

 высокий, чистый, без морщин, гладкий, ровный,...

Выражение лица:

задумчивое, с грустинкой, романтическое,...

alt: БЕЛОКОВСКАЯ ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА

description:
   Ольга Белоковская – многогранный художник, чьи авторские устремления лежат в русле преемственности московской школы живописи.
   Пленэрные этюды призваны передать состояние природы, градации освещения и неповторимое ощущение от конкретного места. Натюрморты, в свою очередь, раскрывают не только выверенный композиционный замысел, но и любование предметом, вникание во внутренние межпредметные связи и объектно-декоративный строй, в ту самую «тихую жизнь», что изначально была так ценна у «малых голландцев», в период становления натюрморта как жанра.

БЕЛОКОВСКАЯ ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА

alt: Летние, освещенные солнцем натюрморты и уголки сада с изысканными букетами, плетеное кресло-качалка среди роскошных мальв, ветки, усыпанные яблоками – это дары земные, которые рождают у…

intro: Презентация для уроков развития речи в 6 классе (УМК Быстровой Е.А.).  Автор - Кочанова Валентина Викентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Зимстанская сош». Программа, в которой создан ресурс,  - Microsoft Office PowerPoint, 2003. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений: в Е. А. Быстрова, Л .В. Кибреева и др.; под ред. Е. А. Быстровой.- 3-е изд. – М.:ООО «Русское слово», 2014 – (Инновационная школа)Презентация. Сочинению по картине О.Белоковской «Портрет сына» (7 класс, русский язык).


extracted_text: Редкие животные природного парка               «Живые алмазы Якутии»                                                                                Автор: Алексеева Т.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1» г.Мирный.        Цель:     - определить категорию редких животных природного парка «Живые алмазы Якутии»            Задачи:    - изучить  литературу по данной теме;    - взять интервью у сотрудников природного парка;    - вести наблюдения за животными;                          Методы:               - сбор материала;         - экскурсия;        - интервью;        - наблюдение;         - фотографирование;                              Гипотеза:       - мы предполагаем, что в нашем природном парке обитают редкие животные, занесенные в Красную книгу.                                  Проблема  темы заключается в том, что некоторых видов животных стало совсем мало, а некоторые исчезли.  В последнее время отношение людей к животным изменилось. Люди стали  убивать животных  ради забавы, шкуры  или  денег. И количество животных  сократилось. С целью сохранения и спасения  животных  занесли в Красную книгу.           Актуальность темы заключается в том, что мы поднимаем эту важную тему Новизна темы заключается в том, что по результатам исследований нами подготовлен Атлас  «Редкие животные природного парка «Живые алмазы Якутии» Результаты наших исследований:1. Изучали литературу по данной теме, посещали библиотеку, читали Красную книгу РФ, писали, печатали, создавали слайды, :  Начало всемирной «переписи» редких животных и растений было положено в 1948 году. Название «Красная книга» предложил Питер Скотт – английский исследователь, ученый-орнитолог.В нашей стране первая Красная книга была издана в 1978 году. В результате изучения Красной книги РФ мы узнали, что Красная книга состоит из разных цветных листов: На красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения.Уссурийский тигр На желтых — уязвимые виды.Кавказская черепаха На белых — сведения о редких видах.Наутилус На серых — сведения о малоизученных и редких видах.Моллюск Жемчужница На зеленых — сведения о восстановленных и находящихся вне опасности видах.Северный олень Черными страницы стали тогда, когда некоторые виды исчезли с лица Земли вообще.Стеллеров баклан Наши животные природного парка занесены на белых листах  Красной книги — где собраны сведения о редких животных  2. Интервью с сотрудниками   природного парка: Симонов С.С. – директор природного парка и Хрусталёв Е.В. – государственный инспектор природного парка.      Мы задавали им следующие вопросы: - сколько животных в природном парке? - сколько редких животных в природном парке? - как определить категорию редких животных? - почему они называются редкими?  Сведения о животных природного парка                  «Живые алмазы Якутии»Название животногоКоличество животныхКатегория животныхОвцебыки12III категория редкий видЯки2Пятнистые олени3ИзюбрыII категория распространённый видЛошади2Медвежонок1ЛосёнокИтого:24 №Название царствотипклассотрядсемействородвид1.Овцебыкживотныехордовыемлекопитающиепарнокопытныеполорогиеовцебык2.Якякнастоящие быки3.Пятнистый оленьоленевыеолениблагородный олень4. Из литературы мы нашли царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид редких животных и составили такую таблицу:               Выводы исследований:      Изучив научную литературу и исследовав животных природного парка мы узнали, что овцебык, як, пятнистый олень относятся к категории редкие виды, занесённые в  Красную книгу Российской Федерации. Наша гипотеза подтвердилась.      № Название животного Категории Редкие или исчезающие  1. Овцебык III редкое 2. Як 3. Пятнистый олень

alt: Результаты наших исследований: 1

description:
 Начало всемирной «переписи» редких животных и растений было положено в 1948 году. Название «Красная книга» предложил Питер Скотт – английский исследователь, ученый-орнитолог.

В нашей стране первая Красная книга была издана в 1978 году.

alt: В результате изучения Красной книги

description:
На красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения.

Уссурийский тигр

alt: На желтых — уязвимые виды. Кавказская черепаха

alt: На белых — сведения о редких видах

description:
На белых — сведения о редких видах.

Наутилус

description:
На серых — сведения о малоизученных и редких видах.

Моллюск Жемчужница

description:
На зеленых — сведения о восстановленных и находящихся вне опасности видах.

Северный олень

description:
Черными страницы стали тогда, когда некоторые виды исчезли с лица Земли вообще.

Стеллеров баклан

description:
Сведения о животных природного парка                  «Живые алмазы Якутии»

Название животного

Количество животных

Категория животных

Овцебыки

12

III категория
редкий вид

Яки

2

Пятнистые олени

3

Изюбры

II категория
распространённый вид

Лошади

2

Медвежонок

1

Лосёнок

Итого:

24

description:
№

Название

царство

тип

класс

отряд

семейство

род

вид

1.

Овцебык

животные

хордовые

млекопитающие

парнокопытные

полорогие

овцебык

2.

Як

як

настоящие быки

3.

Пятнистый олень

оленевые

олени

благородный олень

4. Из литературы мы нашли царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид редких животных и составили такую таблицу:

intro: Наш природный парк "Живые алмазы Якутии" был открыт в 2009 году. Расположен он на 11 км от города. Обитают в природном парке овцебыки, яки, изюбры, бизоны. северные олени, якутские лошади, медведи, пятнистые олени, собаки лайки и хаски, кролики. Ведется исследовательская деятельность по изучению флоры и фауны природного парка. Данная работа посвящена редким животным, обитателям природного парка, как овцебыки, яки и пятнистые олени.

title: Редкие животные природного парка "Живые алмазы Якутии"