extracted_text:
Подготовила:
Пахомова В.В.
МКОУ
«Лозовская СОШ» В нашей стране множество дорог. В любое время года и в
любую погоду по ним мчат автомобили, автобусы, троллейбусы, несутся
мотоциклы, катят велосипеды, идут пешеходы. Ещё с давних пор люди
мечтали о скоростях. Вспомните, как герои сказок в одно мгновение
переносились за тридевять земель в тридесятое царство на коврах
самолетах, в сапогахскороходах, на чудесных кораблях. Шло время, и
сказка стала былью. Растет поток машин, на улицах становится
небезопасно.
Сегодня мы отправляемся в
путешествие по маршруту «Безопасная
дорога».
Итак,  в путь!!! ПОСМОТРИ
НА КАРТУ
НАШЕГО
ПУТЕШЕСТВИЯ! ЗНАКИ ВАЖНЫЕ ДОРОЖНЫЕ –
КОМПАС ВЗРОСЛЫХ И РЕБЯТ,
ДЕТИ! БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ!
ЗНАЙТЕ,
ЧТО НЕЛЬЗЯ, ЧТО МОЖНО!
ВЫПОЛНЯЙТЕ НЕПРЕЛОЖНО
ВСЁ, ЧТО ЗНАКИ ГОВОРЯТ! Землю роет человек.
Почему проезда нет?
Машина мчит
во весь опор,
Может быть,
И вдруг
Здесь ищут клад
навстречу знак:
И старинные монеты
Изображен на нем
В сундуке большом
забор.
лежат?
встарь,
Их сюда, наверно,
Я тру глаза,
гляжу в упор:
Шоссе закрыто
Спрятал очень жадный
царь.
на забор? И зайчишку, и
Маришку,
И соседнего
мальчишку
Чётко знак
оповещает:
Въезд машинам
ЗАПРЕЩАЕТ! Этот знак такого
рода:
Он на страже
пешехода.
Переходим с куклой
Мы дорогу в этом
вместе
месте. У посадочных
площадок
Пассажиры
транспорт ждут.
Установленный
порядок
Нарушать нельзя и
тут. ? «ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ЗАПРЕЩЕНО».
Я в кругу с обводом красным,
Это значит – тут опасно.
Тут, поймите, запрещенье
Пешеходного движенья.
Этот знак относится к запрещающим дорожным
знакам. Остальные знаки имеют форму
равностороннего треугольника с вершиной
направленной вверх, белого цвета с красной каймой,
и относятся к предупреждающим дорожным знакам. ПРОДОЛЖАЕМ
ПУТЕШЕСТВИЕ
! Где пешеходы должны
ходить по улице?
ВЫБЕРИ ОТВЕТ:
1)по обочине дороги;
2)по тротуару Ты ответил верно!
Пешеходы должны ходить
только по тротуарам. Как следует обходить стоящий на
остановке автобус?
ВЫБЕРИ ОТВЕТ:
1)спереди;
2)сзади; Ты ответил верно!
Автобус нужно обходить только
сзади. Хотя и это может быть опасно.
Лучше дождаться, когда автобус
отъедет от остановки, и перейти
дорогу. Правильно ли считать, что водитель
всегда видит пешехода и пропустит
его или остановит автомобиль
вовремя?
ВЫБЕРИ ОТВЕТ:
1)нет;
2)да Так считать нельзя, так как любой
человек может совершить ошибку, в
том числе и водитель, поэтому
каждый пешеход должен
внимательно наблюдать за
приближающимся транспортом. Как должен вести себя пешеход,
переходящий улицу по пешеходному
переходу на зелёный сигнал
светофора, который одновременно
разрешает поворот транспорта
направо?
ВЫБЕРИ ОТВЕТ:
1)посмотреть налево и переходить дорогу;
2)посмотреть не только налево,
но и налево назад;
3)убедиться в безопасности перехода
и переходить дорогу; Ты ответил верно!
Переходя через дорогу, нужно
посмотреть не только налево, но и
назад, чтобы убедиться в том, что
водитель автомобиля, которому
разрешен поворот направо,
остановился и пропускает пешехода. Каково назначение дорожных
знаков?
ВЫБЕРИ ОТВЕТ:
1)устанавливают порядок в дорожном
движении;
2)предупреждают об опасности;
3)указывают направление;
4)вводят запреты и ограничения;
5)все ответы верны Правильно!
Дорожные знаки устанавливают
порядок в дорожном движении,
предупреждают об опасности
(предупреждающие знаки),
указывают направление
(информационные знаки), вводят
запреты и ограничения
(запрещающие знаки). ОТПРАВЛЯЕМСЯ
ПО
ДОРОЖНОМУ
ЛАБИРИНТУ! Лабиринт – это запутанная сеть дорожек, ходов, сообщающихся
друг с другом. Отгадайте кроссворд и выйдите из лабиринта! П
Е Р
Т Р
К О Л
В
Е
Л
О
С
И
П
Е
Д
К
ЛЛ
П
Р Е
Р
Е
Х
О
Д
ОС
А
В
КОТС
Й
О
Б
У
С
У
М
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
ПО ВЕРТИКАЛИ:
2. Этот конь не ест
3. Где бы нам через
7. У машины –
1. Что за чудо этот
5. Удивительный
8. Через реку во
9. Специальный
6. Я глазищами
4. Пересечение
дорогу к магазину
есть, у телеги –
овса, вместо ног –
дом! Окна светлые
моргаю неустанно
вагон! Посудите
всю ширь лёг
камень,
двух дорог.
есть, у
два колеса. Сядь
перейти? Вот за
кругом. Носит обувь
сами: рельсы в
огромный
отделяющий
день и ночь. Я
велосипеда –
верхом и мчись на
этими ларьками, там,
воздухе, а он держит
богатырь.
край тротуара от
из резины, а
машинам помогаю и
есть, а у поезда –
где стрелка у ворот,
нем, только лучше
питается бензином.
их руками.
проезжей части.
тебе хочу помочь.
не счесть.
правь рулем.
мы на стрелке этой
сами прочитали …
ТС
С
В
Е
Т
О
Ф
О
Р
Б
О Р Д Ю НАШЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПРОДОЛЖАЕТС
Я По дорогам России движутся
миллионы автомобилей. Количество аварий и
число пострадавших в них не уменьшается.
Ежегодно в России в дорожно
транспортных происшествиях погибают
почти 35 тысяч человек (из них 1300
детей). Это целая школа!
Более 25 тысяч детей получают
ранения. Почему так происходит?
Всё просто: каждый третий
человек в нашей стране не соблюдает
Правила дорожного движения – порой
по незнанию, а иногда из неуважения к
правилам. В результате –
многочисленные трагедии. Чтобы
предотвратить беду, сохранить свою
жизнь и здоровье, необходимо знать и
выполнять один на всей Земле закон
для улиц и дорог. Кто из мотоциклистов
нарушает Правила
дорожного движения?
Мальчик на мотоцикле
должен быть в застегнутом
шлеме. Нельзя перевозить
на мотоцикле собак. Ребята идут по
пешеходному переходу.
Транспорт стоит. Какие огни
зажглись на светофоре?
Для пешеходов горит
зелёный свет, для
транспорта – красный. Какое правило нарушают
мальчики на дороге?
Нельзя играть на проезжей
части. Что говорит инспектор?
Здесь переходить
запрещается. Сколько ошибок
сделал художник,
рисуя эту картинку?
7 ошибок дорожный знак?
Правильно ли ведут
Что означает
себя ребята?
Здесь изображен
знак «Движение
велосипедов
запрещено» Кто правильно ведет себя
рисовал картинку?
на шоссе: девочки или
мальчики? Какую ошибку
сделал художник, когда
Девочки ведут себя на
шоссе правильно: они
идут по обочине дороги. Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,
Но нельзя по дороге бежать.
Тротуар  пешеходам, а машине  дорога.
Это правило все должны знать.
Припев:
Если красный  путь опасный,

Если жёлтый  подожди.
А зелёный, значит можно
Нам дорогу перейти.
Знак дорожный подскажет, запретит и укажет
Пост ГАИ, переход и объезд.
Тем, кто это не знает, мы подскажем, ребята:
Вы учите, вот вам наш совет!
Припев:

Знаки разные, все прекрасные,
Как друзей их надо знать.
Знаки разные, все прекрасные,
Мы их будем соблюдать! Фотографии:
http://im4tub.yandex.net
http://im3tub.yandex.net/i?id=32029407&tov=3
http://www.pskovgorod.ru/pics/novosti/sok/1247583692_middle_e20be7f1.jpg
http://www.iwomen.ru/uploads/images/9/e/7/6/1/40d1009bc0.jpg
http://shkolazhizni.ru/img/content/i66/66436_or.jpg
http://imgfotki.yandex.ru
Светофор
http://smiles.33b.ru/smile.139753.html
Автобус
http://smiles.33b.ru/smile.137592.html
Вопросительный знак
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/1/25/470/25470081_vopros.jpg
Дорожные знаки:
диск (приложение к газете Педсовет комплект 7/2009)

file_name: презентация ПДД .ppt

description:
ПОСМОТРИ
НА КАРТУ
НАШЕГО
ПУТЕШЕСТВИЯ!

description:
ПРОДОЛЖАЕМ
ПУТЕШЕСТВИЕ
!

description:
ОТПРАВЛЯЕМСЯ
ПО
ДОРОЖНОМУ
ЛАБИРИНТУ!

description:
НАШЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПРОДОЛЖАЕТС
Я

intro: В нашей стране множество дорог. В любое время года и в любую погоду по ним мчат автомобили, автобусы, троллейбусы, несутся мотоциклы, катят велосипеды, идут пешеходы. Ещё с давних пор люди мечтали о скоростях. Вспомните, как герои сказок в одно мгновение переносились за тридевять земель в тридесятое царство на коврах-самолетах, в сапогах-скороходах, на чудесных кораблях. Шло время, и сказка стала былью. Растет поток машин, на улицах становится небезопасно.Сегодня мы отправляемся в путешествие по маршруту «Безопасная дорога».

title: Презентация к классному часу: "По правилам дорожного движения" (4 класс)


extracted_text:
Творческий
проект
«Создание
 книжки-
раскраски
 «Маленькие
сказки» Участники проекта: Участники проекта:
Учащиеся 3 класса Юксеевской средней школы
Руководитель проекта:
библиотекарь - Утробина О.А. Актуальность.
Детство  удивительная и чудесная страна, когда
мир наполнен добром, яркими красками и тайнами,
когда открытия совершаются легко и
вдохновенно. В это время рождаются мечты,
формируется характер, приобретаются привычки
на всю жизнь. Мы очень любим читать
совершенно разные книги, и уверены в том, что в
эту пору важна каждая прочитанная книга. Она
может стать интересным увлечением, мудрым
советчиком и верным другом. Тем более книга
созданная своими руками. Объект исследования данного проекта –
книга.
Предметом исследования является
процесс  создания книги. Цель  проекта:
создать книжку-раскраску для
младшего школьного возраста
«Маленькие сказки» Задачи проекта:
 изучить этапы создания книги;
 определить сущность и структуру
книги;
 собрать необходимый материал;
 написать и оформить свою книгу
«Маленькие сказки». Так мы сочиняли сказку. Сначала
изучили
историю

возникновения
 книги. Собрали нужную
информацию и
подготовили
необходимый
материал. Создали макет книги:
придумали титульный
лист, поработали над
форзацами, оформили
нашу книгу  рисунками. Издание книги
в бумажном и
электронном
виде. Заключительным
этапом в создании
книги «Маленькие
сказки» было
представление
готовой книги
будущим читателям. Вывод.
Мы достигли цели
поставленной в начале
проекта – с помощью
изучения основ
книгоиздания создали свою
книгу «Маленькие сказки».
        Готовую книгу в
бумажном и электронном
варианте мы разместили  в
нашей школьной
библиотеке, и ею сможет
воспользоваться любой
читатель, желающий
отдохнуть.

file_name: Презентация проекта Маленькие сказки.ppt

description: Участники проекта:

description: Так мы сочиняли сказку.

чтение

group: Дисциплины

title: Книжка  малышка


extracted_text:
Педагогический проект
«ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА ВОСПИТАННИКА
СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНО
ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В
ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И ВНЕКЛАССНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ »
Выполнила: Дацык Нина Александровна,
педагог дополнительного образования
МБОУ «Горельская СОШ» с. Горелое
Тамбовского района Тамбовской области АКТУАЛЬНОСТЬ
В настоящее время  стандарты ФГОС второго поколения ставят основной
целью каждого педагога воспитание, социальнопедагогическую
поддержку становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России.
Дополнительное образование является важным звеном в воспитании
личности ребенка, помогает учащимся в выборе будущей профессии,
способствует их самореализации,  позволяет создать учащимся условия
для эффективного обучения и отдыха.
Занятия декоративно  прикладным искусством создают наиболее
благоприятные условия для  развития творческого потенциала ребенка,
помогают раскрыть его творческие способности, формировать его как
личность,  способную к саморазвитию и самосовершенствованию на
основе универсальных способов деятельности. ПРОТИВОРЕЧИЯ
образования.
провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы
личности, что является основой гуманизации образования,
стандарт, а с другой  создавать условия для свободного развития
•Необходимость с одной стороны, осваивать образовательный
качество образования без дополнительной нагрузки на учащихся.
повышать познавательный интерес к учебной деятельности и
•Стремление работать с одарёнными детьми, но необходимость
несформированностью навыков самостоятельной работы.
•Между необходимостью приобретать знания, умения и ПРОБЛЕМА
Каким образом  создать условия,
которые бы способствовали
формированию мотивации детей
в творческой и познавательной
деятельности на занятиях по
декоративно – прикладному
искусству. ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
 Решение проблемы в том, чтобы с раннего школьного возраста
научить детей доброте, умению видеть красоту окружающего
мира и создавать ее своими руками, познавая мир через
созидательно – творческую деятельность.
 Область взаимодействия внеурочной и дополнительной сфер
является пространством наиболее благоприятного развития
творческой, познавательной, социальной активности ребят.
 Одним из условий достижения поставленной в проекте цели
является создание и реализация образовательной программы,
направленной на развитие творческого потенциала учащихся
средствами декоративноприкладного искусства через работу с
природными материалами родного края (берестой и соломкой) , а
также  отбор наиболее эффективных форм работы для развития
творческого потенциала ученика,  методов и приемов повышения
творческих способностей и проверка их эффективности на
практике Цель
:
создание условий для обеспечения
развития творческих способностей и
формирования интереса к народному
искусству, ремеслам на занятиях по
декоративно – прикладному искусству в
объединении дополнительного
образования.
З а д а ч и
нравственной личности посредством развития творческих способностей учащихся.
•Выделить  необходимые организационнопедагогические условия формирования духовно
на практике.
изучить методы и приемы повышения творческих способностей и проверить их эффективность
•Отобрать наиболее эффективные формы работы для развития творческого потенциала ученика,
•Развивать взаимосвязь внеурочной  деятельности и дополнительного образования через создание
общих планов по развитию творческого потенциала школьника как личности.
•Повышать конкурсную активность учащихся.
1.
2.
3
4. Объект
исследования
образования «Народные умельцы».
объединения дополнительного
способностей воспитанников
•Процесс развития творческих
Предмет
исследования
декоративноприкладного искусства
интереса учащихся на занятиях
•Формы и методы развития творческого
Новизна
педагогических технологий
оптимальном сочетании различных
творческих способностей, в отборе и
•Системный подход к  развитию ГИПОТЕЗА
Процесс развития творческих способностей
детей будет более эффективным, если будут :
организации внеурочной деятельности со школьниками.
•заинтересованы родители по оказанию помощи при
способностей учащихся;
процесса будет ориентировано на развитие творческих
•программно – методическое обеспечение образовательного
•созданы  условия, способствующие развитию их
творческих способностей; ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
высокий уровень творческой  активности и мотивации к
изучению декоративноприкладного творчества;
повышение качества знаний в  образовательном процессе ;
высокая творческая активность личности, проявляющаяся
не только в учебной деятельности, но и во внеурочной;
 положительная динамика результативности участия
обучающихся в творческих конкурсах различного уровня,
повышение уровня индивидуальных достижений детей ЭТАПЫ ПРОЕКТА
исследования
программы
задач, разработка
определение целей и
выдвижение рабочей
гипотезы,
ресурсов,
изучение Интернет
литературы,
педагогической
анализ психолого
Изучение проблемы,
май 2014
й) январь
1 этап (подготовительны
тестирования
анкетирования,
проведение
проверка гипотезы,
поставленных задач,
Выполнение
сентябрь 2014 май 2015
2 этап (основной)
результатов
полученных
описание
систематизация,
выводов, обобщение,
окончательных
Обработка
июньдекабрь 2015
3 этап (рефлексивный) Инициативность
Творчество
Самостоятельность
мышления
Способность к
самовыражению  в
творческой
деятельности

Творческая
деятельность
Творческие
способности МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА
Разработка и внедрение дополнительной образовательной программы
«Народные умельцы»
Отбор технологий, методов и приёмов работы, создание благоприятного
психологического климата
Вовлечение обучающихся  в активный познавательный процесс
Повышение уровня учебной мотивации
Положительная динамика усвоения программы «Народные умельцы»,
повышение уровня творческой активности учащихся, повышение
уровня творческих  конкурсов НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Развитие творческого потенциала  при проведении
 занятий в объединении «Народные умельцы»
  Выставочная и конкурсная деятельность
Участие в общественнозначимых мероприятиях РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
 Повысилось количество детей с высоким уровнем
познавательного интереса.
 Наблюдается рост мотивации к учебной
деятельности
 За время реализации проекта наблюдается
положительная динамика учебных достижений
учащихся
 Наблюдается положительная динамика  в
удовлетворённости детей и их родителей
жизнедеятельностью в объединении
 Результатом работы является положительная
динамика количества обучающихся, принимавших
участие и ставших лауреатами в творческих
конкурсах, смотрах, фестивалях различного уровня. ВЫВОДЫ
Обращение к проблеме взаимосвязи и взаимодействия  внеурочного и дополнительного
образования сегодня весьма актуально и является отражением потребности
педагогической практики.
Процесс формирования творческих способностей личности происходит под воздействием
условий, создаваемых для реализации творческого потенциала личности, а также
рационального и эффективного использования этих условий самой личностью.
Область взаимодействия внеурочной и дополнительной сфер является пространством
наиболее благоприятного развития творческой, познавательной, социальной
активности личности.
Полученные результаты в целом подтвердили правильность гипотезы и позволили
констатировать, что поставленные задачи выполнены.
Проведенное исследование не исчерпывает всей полноты проблемы развития
творческого потенциала учащихся  и предлагает лишь один из путей ее решения. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
1. Мастерская художественного проектирования
http://artedustudio.narod.ru/ru
2. Интернетвернисаж: обучение через творчество
http://www.arttum.ru/index.pkp.
3. Электронная библиотека полнотекстовых образовательных и научных
ресурсов информационной системы «Единое окно» http//window.edu.ru
/window/ library?p rubr=2.1
4.Выготский Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте.  СПб.:
Союз, 1997. 92с.
5.Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. М.:
Просвещение. 1986. 207 с.

intro:
Педагогический проект«Формирование творческого потенциала воспитанника средствами декоративно-прикладного искусства в процессе взаимодействия дополнительного и внеклассного образования »педагога дополнительного образования.В настоящее время  стандарты ФГОС второго поколения ставят основной целью каждого педагога воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Дополнительное образование является важным звеном в воспитании личности ребенка, помогает учащимся в выборе будущей профессии, способствует их самореализации,  позволяет создать учащимся условия для эффективного обучения и отдыха.Педагогический прект

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация педагогического проекта


extracted_text:
Библиотечный
урок
Эти книги знают всё.
Знание состоит
не столько в
запасе сведений,
сколько в умении
найти нужные
сведения в книгах
В. Я. Брюсов
Подготовила   Полтанова И.Н
Педагог- библиотекарь  МОУ «Магистральнинская
СОШ №2».
 Иркутская область. Казачинско- Ленский район. Справочные  издания.
ЭНЦИКЛОПЕДИИ
СЛОВАР
И
СПРАВОЧНИКИ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
От греч. (круг знаний).
 Первые энциклопедии появились в Китае и
Древней Греции.
В России появились в 13 веке.
Материал расположен по определенной
системе, для того чтобы можно было быстро
найти статью по интересующему вопросу. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
        По
читательскому
назначению
Взрослые
Детские
                        По
      объёму информации
               Большие
                Малые
     По
структуре
Алфавитные
Систематические
По
содержанию
Универсальные
Отраслевые
Биографические Как устроены
                         энциклопедии?
 *Алфавитное  расположение    статей.
 *Ключевые  слова на корешке тома.
 *Ключевые  слова на каждой странице (колонтитул).
На последних страницах энциклопедий  расположен
справочный отдел (содержание, алфавитный и
предметный указатели, указатель имён, список
терминов или понятий). С их помощью гораздо
легче и быстрее  найти нужную информацию. Как устроены энциклопедии ?
Предметный указатель –
это перечень
встречающихся в книге
терминов или описаний
предметов.
Именной указатель –
представляет собой
расположенный перечень
собственных имен,
писателей и т.д.
Расположение в указателях в
алфавитном порядке. Я познаю мир.
        Многотомная  энциклопедия. Словари
«Словарь это вселенная в алфавитном порядке»
                                                                Вольтер
.
Словарь – книга, которая содержит список
слов  с определениями
и другими объяснениями или с указаниями
на их произношение, с переводом  на
другие языки и т.д. Мир словарей.
Орфографический словарь
Толковый словарь
Словарь иностранных слов
Фразеологический словарь
Словари заслужено называют спутниками цивилизации. Энциклопедические
словари Языковые словари
Толковый словарь
объясняет
(толкует)
значения слов и
иллюстрирует их
употребление.
Орфографический
словарь объясняет
правильное
произношение слов,
включая ударение,
формы окончаний и т.д.
Словарь
иностранных слов
содержит
перечень слов и
словосочетаний,
заимствованных
из других языков Памятка работы со словарём
   * Внимательно прочитай задание, вопрос.
   * Определи, в каком словаре  будешь искать
ответ.
   *Найди нужное слово. ПОМНИ! Слова в словаре
располагаются по алфавиту не только первой, но и
второй, третьей, четвёртой букв.
   *Внимательно посмотри, как пишется или что
обозначает слово, которое ты  искал(ла).
   *Несколько раз прочти данное слово, запомни! Справочник
 Справочник –   это  издание,
содержащее краткие сведения о
науке, технике, производстве и
человеческой   деятельности. Справочная литература: словарь, справочник, энциклопедии
             Особенности справочной литературы:
 Чтение выборочное (по заданию или интересу)
 Краткость
 Наличие алфавита
  Наличие указателей
 Читается вразброс
                                                           Правила:
                                                                 Знай:
                                                         * Ключевое слово
                                                         * Тему
                                                         * Алфавит
Пользуйся:
* Содержанием
хронологический)
Будь:
  *  Настойчив
* Терпелив
* Указателем (алфавитнопредметный, именной, географических терминов, Словари, энциклопедии
Мои лучшие друзья.
Неизвестные мне сведенья
Обнаружу быстро я.
Как слова писать мне грамотно,
Сколько лет живут киты,
И большие реки самые
В них отыщем я и ты.
Содержанье, указатели
Очень помогают нам.
Обращайтесь обязательно
За подмогой к словарям! Спрашивайте, ищите
интересующие вас слова.
Ставьте вопросы как паруса и пусть
эти книги будут вашими кораблями
в безбрежном океане знаний. Ресурсы  Интернет :
1. www.proshkolu.ru
2. http://pedsovet.org
3. http://www.itn.ru
4. http://www.openclass.ru
5. http://www.smayli.ru
6. http://animpics.narod.ru

file_name: Эти книги знают всё.pptx

description:
Я познаю мир.
        Многотомная  энциклопедия.

description:
Энциклопедические
словари

библиотека

group: Управление

title: Презентация и конспект Библиотечный урок "Эти книги знают все "( 3 класс)


extracted_text:
"Выставочная и конкурсная
деятельность воспитанников
объединения "Народные умельцы" За время реализации проекта
учащиеся достигли стабильно высокого
уровня мастерства. Прямое
подтверждение этому –
многочисленные дипломы за участие в
выставках различного уровня. Выставка работ
Кузнецовой  Лилии
Выставка работ
Баженовой Дарьи
Персональные выставки работ
учащихся Выставки лучших работ учащихся объединения Школьные выставки декоративно-
прикладного творчества Участие в конкурсах декоративно-
прикладного творчества
различного уровня
Воспитанники   ежегодно принимают участие в
муниципальных и  региональных конкурсах :
• муниципальный смотр- конкурс « И в сердце светит Русь»,
• конкурс одарённых детей системы дополнительного
образования детей «Звездочки Тамбовщины» ,
• Всероссийский  конкурс изобразительного искусства и
декоративно- прикладного творчества «Палитра ремесел»,
• Областной смотр-конкурс изделий декоративно-
прикладного творчества «Православная культура
Тамбовского края»,
 где   являются не только просто участниками, но и
становятся призерами. Количество участников и
уровни конкурсов
16
14
12
10
8
6
4
2
0
школьный уровень
муниципальный уровень
региональный уровень
2013-2014 уч.г.
2014-2015 уч.г.
С каждым годом количество участников  конкурсов
увеличивается, а так же повышается уровень конкурсов,
в которых участвуют дети. Наши достижения

file_name: Выставочная и конкурсная  деятельность.pptx

description: Наши достижения

intro:
За время реализации проекта«Формирование творческого потенциала воспитанника средствами декоративно-прикладного искусства в процессе взаимодействия дополнительного и внеклассного образования » учащиеся достигли стабильно высокого уровня мастерства. Прямое подтверждение этому – многочисленные дипломы за участие в выставках различного уровня.Воспитанники   ежегодно принимают участие в муниципальных и  региональных конкурсах :
 муниципальный смотр- конкурс « И в сердце светит Русь»,
конкурс одарённых детей системы дополнительного образования детей «Звездочки Тамбовщины» ,
 Всероссийский  конкурс изобразительного искусства и декоративно- прикладного творчества «Палитра ремесел»,
 Областной смотр-конкурс изделий декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского края»,
 где   являются не только просто участниками, но и  становятся призерами.

title: Презентация по дополнительному образованию "Выставочная и конкурсная  деятельность воспитанников объединения "Народные умельцы"


extracted_text:
Организация занятий в объединении «Народные умельцы»
Реализация содержания
дополнительной
образовательной
умельцы», которая
программы «Народные
приобщению ребенка к
прикладному искусству
способствует
декоративно-
через работу с
природными
материалами родного
края (берестой и
соломкой);
Апробирование форм
работы по
формированию
творческой активности
учащихся: экскурсии,
занятия-путешествия,
подготовка к конкурсам,
выставкам,
коллективная
творческая работа и
работа в группах,
участие в проектной
деятельности
Введение в
воспитательно-
образовательный
процесс разных видов
детского творчества:
комбинирование
соломки и бересты
Совершенствование
форм совместной
деятельности  педагога
и учащихся  ( совместная
работа по изготовлению
изделий, подготовка
оформления выставок,
материалов для
стендов и т.д.) Работа с берестой
Работа с соломкой
Комбинирование различных материалов
Реализация
содержания
дополнительной
образовательной
программы
«Народные
умельцы», занятия-
путешестви
я
экскурсии
к
подготовка
конкурсам,
выставкам
Формы работы по
формированию
творческой
активности учащихся
работа в
группах
участие в
проектной
деятельност
и
коллективна
творческая
я
работа
Апробирование
форм работы
формированию
по
творческой
активности
учащихся Комбинирование бересты и
соломки
Введение в
воспитательно-
образовательн
ый процесс
разных видов
детского
творчества:
 Комбинирование  бересты с
различными материалами Совместная работа по
изготовлению изделий
 Подготовка материалов для
оформления выставок, стендов
 Совместная работа над
проектами
Совершенствовани
е форм совместной
деятельности
педагога и
учащихся Творческие проекты
В  объединении  обучающиеся,  владея  системой
знаний  и  умений,  на  протяжении  нескольких  лет,
самостоятельно разрабатывают  учебные проекты.
Выступают с проектами на родительских собраниях и
внеклассных мероприятиях.
Являются
проектов
участниками
активными
конкурсов
Результатом освоения данной технологии является
участие  в областном  конкурсе учебных проектов
Ванявкина Даниила ,ученика 5А класса, с т
ворческим проектом:« Береста-волшебница» Творческие проекты
учащихся
 Творческий проект:
Панно из соломки «мозаичным методом»
Автор: Колмакова Алиса (Диплом 3 ст.
муниципального конкурса «Палитра ремёсел») ;
 Творческий проект:
«Магнитик из бересты». Автор: Баженова Дарья
(Диплом 3 ст. муниципального конкурса
«Палитра ремёсел») ;
 Творческий проект: «Береста-волшебница».
Автор: Ванявкин Даниил (Диплом 1 ст.
муниципального конкурса «Палитра ремёсел»)

file_name: Организация занятий в объединении.pptx

intro:
Реализация содержания дополнительной образовательной программы «Народные умельцы»  способствует приобщению ребенка к декоративно-прикладному искусству через работу с природными материалами родного края (берестой и соломкой); апробированию форм работы по формированию  творческой активности учащихся: экскурсии, занятия-путешествия, подготовка к конкурсам, выставкам, коллективная творческая работа и работа в группах, участие в проектной деятельности;
введению в воспитательно-образовательный процесс разных видов детского творчества:  комбинирование соломки и бересты: совершенствованию форм совместной деятельности  педагога и учащихся  ( совместная работа по изготовлению изделий, подготовка материалов для оформления выставок, стендов и т. д.

title: Презентация "Организация занятий в объединении «Народные умельцы»"


extracted_text: Якутское декоративно-прикладное искусствоПрезентацию подготовилаучитель географии МОБУ СОШ № 24имени С. И. КлимаковаБадяева И. В. Кресты — сурэхВ музеях Республики Саха хранится большое количество якутских крестов, носимых как нагрудное украшение. Якутские кресты никогда не были предметом пристального исследования:   Единственным исключением является книга Ф.М.Зыкова "Ювелирные изделия якутов", где в главе "Описание ювелирных изделий" автор выделяет предметы культового назначения. Из них наиболее распространенными и разнообразными были кресты, которые носили как украшени я.  Кресты-сурэх можно условно разделить на два больших вида: 1) нательные кресты — тельники; 2) кресты нагрудные, носимые как украшения. Оба вида крестов на якутском языке назывались совершенно одинаково — словом "сурэх". Обряд крещения по-якутски называется "сурэхтэнии". Нательные кресты якуты получали при совершении обряда крещения и получении христианского имени. Были они из серебра, меди, латуни. Привозили кресты-тельники из Центральной России, где они и производились. Нагрудные кресты, носимые как украшения, предположительно, появились в Якутии в первой половине XIXвека. Предстоит выяснить историю их возникновения у якутов, с чем это связано. Носили их и мужчины, и женщины как украшение и как символ принадлежности к православному вероисповеданию. В собраниях музеев республики нагрудные кресты, как это ни странно, встречаются чаще, чем нательные кресты.  По форме и конструкции они близки к славянским крестам — энколпионам и крестам — мощевикам.  Нагрудные кресты у якутов обогатились новыми элементами: носили их на груди на широких цепочках довольно сложной конструкции, появилось множество различных подвесок, дополнялись щипчиками, копоушками и т.д. "Точное наименование украшения типа (ожерелье — Э.С.) установить не удалось. Идентичное ему по форме ожерелье в коллекции ГМЭ значится как "кыл бауы". Очевидно, своеобразной христианской модернизации указанного выше старинного ожерелья у кряшен был обычай носить его в комплексе с нательным крестом ("крус бавы").  Резьба по кости Якутия — один из немногих центров Российской Федерации, где развивается традиционная, в сугубо северном варианте, художественная резьба по кости. Молодой, в сравнении с северорусской и чукотской, этот народный вид творчества, однако, имеет почти трехвековую историю. В результате появления специального промысла по добыче мамонтовых бивней и благотворного воздействия высокоразвитого искусства холмогорских резчиков, зарождение его в XVIII веке произошло на основе местных художественных традиций и, прежде всего, орнаментальной резьбы по дереву.   У сэргэ В скульптурной группе «Якутка у коновязей» (1974) эти качества сочетаются с тщательной проработкой орнаментальных деталей в праздничном наряде женщины, в богатом убранстве коня и ритуальных столбов сэргэ. Здесь все органично и цельно, все пронизано ощущением значительности праздничного ритуала, что придает произведению торжественное и монументальное звучание. Василий Манчаары Такой тип настольной пластины, несущей большую декоративно-смыслрвую нагрузку, возник у Федорова еще в 1946 году, когда он создал своего «Василия Манчары» — полный динамики образ легендарного народного героя-бунтаря. В школу                 чорон Уникальны по замыслу, по художественной трактовке комплекты шахмат, созданные Аммосовым по мотивам якутского эпоса и этнографии. Идея шахматной баталии очень занимательно развита в фигурках патри¬архальной четы родоначальников и их воинов, готовых сразиться со свои¬ми противниками. Фольклор и этнография сопутствуют и многим скульп¬турным композициям этого очень плодовитого мастера, с неизменной увлеченностью обращающегося к традициям и обычаям своего народа. Солдаты революции Охотник на соболя Застыли в своей ритуальной значительности фигурки людей с кумысными чоронами в «Открытии праздника Ысыах» Ысыах.  Рыбаки севера Косторез Никифоров Дмитрий Михайлович Декоративно-прикладное искусство народов Севера. Эта статья о декоративно-прикладном искусстве народов, во многом сохранивших вековой традиционный образ жизни и культуру в условиях Крайнего Севера, Дальнего Востока, Арктики. Не утихают споры, оправдана ли такая жизнь, когда рядом современные города, бытовые удобства, быстрый транспорт и надежная связь. В поисках ответа особенно актуальным становится вопрос: почему многие народы, зачастую существуя в самых тяжелых природных условиях, смогли веками и тысячелетиями развивать свою культуру, не разрушая среды обитания? Не может ли человечество научиться так же жить в гармонии с окружающим миром, как это сумели сделать народы, не вовлеченные в гонку покорения и преобразования природы. Г. Татро. «Оленья упряжка». 1969 год Еще недавно иным представлялось будущее, в котором единое человечество, не разделенное на народы и культуры, ведет одинаковый образ жизни и, думая на одном языке, исповедует одни и те же мысли. Но, изучив многие сложные системы, мы убеждаемся, что залогом успеха их существования является как раз разнообразие. Продолжение человеческой культуры, ее разнообразие должно не уничтожаться, а бережно поддерживаться. Культура каждого народа значима для всех людей и должна сохраняться вне зависимости от того, велик или мал этот народ по численности. Изделия из оленьего меха и замши с аппликацией из цветных тканей, с меховой мозаикой, шитье бисером, скульптурные миниатюры из кости, предметы из дерева и бересты еще в прошлые века привлекали внимание землепроходцев, путешественников и ученых. Эти работы восхищают и нас. Ценно, что мы имеем здесь дело не с прошлым, не с достоянием истории, а с живым искусством сегодняшнего дня.  Е. Аммосова. Фрагмент отделки детской шубы Ненецкая женская одежда Эвенкийская одежда Эвенкийская женская одежда На Крайнем Севере исстари шьют верхнюю зимнюю одежду из оленьих шкур, их также стелют и на нарты; в недавнем прошлом зимой оленьими шкурами покрывались переносные сборные жилища таежных охотников - юрты и чумы. Мастерицы Заполярья искусно выделывают из оленьих шкур замшу-ровдугу, подкрашивают ее ольховой корой, придают ей благородный красновато-коричневый тон.  Эвенкийские унты Эвенская женская одежда. 19 век На одежде эвенов в широких голубых бисерных оторочках основная лента узора движется мягко, волнообразно, иногда образуя замкнутые круговые фигуры. Бисер, нашитый концентрическими кругами, покрывает дополняющие эвенский костюм замшевые сумочки, украшает кисеты, игольницы. Совсем иная отделка у долган, живущих на севере Красноярского края в Эвенкийском и Таймырском национальных округах.  Фрагмент отделки долганской мужской одежды Фрагмент отделки долганской женской одежды. 1960 год Наряду с шитьем бисером, на Крайнем Севере распространено удивительное искусство - меховая мозаика. Это композиции из кусков меха, контрастных по цвету, вырезанных по шаблону и сшитых вместе таким образом, что получается единая поверхность с орнаментом - темным на светлом и светлым на темном фоне. Якутский черпак для кумыса. 19 век Якутские чороны. 19 век Теперь деревянная кумысная посуда выходит из употребления, заменяется стеклянной, фарфоровой, пластмассовой. Однако чороны вырезают специально к празднику и ставят в качестве украшения на сэргё или на столбы, ограждающие площадку, где проводится Ысыах. Якутская чаша. Деталь. 19 век В праздничной церемонии Ысыаха много внимания уделяется убранству коня, в которое входят седло (серебряная передняя лука украшена гравировкой), чепрак, кычымы. По всему Крайнему Северу славятся работы якутских ювелиров. Основу этих ювелирных изделий составляют серебряные (или посеребренные) пластины различной формы.  Якутское женское седло. Деталь. 19 век Якутский наборный пояс. 19 век Якутские серьги. 1960 год Якутское женское нагрудное украшение. Деталь. 1960 год Якутский конский чепрак Берестяные изделия Фрагмент берестяного полотнища урасы Якутский берестяной короб. Деталь По рисункам на моржовых клыках можно составить представление о прошлом и настоящем чукчей, об изменениях в их жизни и быте. http://www.yakutskhistory.net/http://xn-----6kcbac1azfofe4cmqhvgl0bzre.xn--p1ai/stati/kultura/dekorativno-prikladnoe-iskusstvo-narodov.html

file_name: Якутское декоративно-прикладное искусство.ppt

description:
Якутское декоративно-прикладное искусство

Презентацию подготовила
учитель географии
МОБУ СОШ № 24
имени С. И. Климакова
Бадяева И. В.

alt: Кресты — сурэх В музеях Республики

description:
Кресты — сурэх

В музеях Республики Саха хранится большое количество якутских крестов, носимых как нагрудное украшение. Якутские кресты никогда не были предметом пристального исследования:   Единственным исключением является книга Ф.М.Зыкова "Ювелирные изделия якутов", где в главе "Описание ювелирных изделий" автор выделяет предметы культового назначения. Из них наиболее распространенными и разнообразными были кресты, которые носили как украшени я.

alt: Нагрудные кресты у якутов обогатились новыми элементами: носили их на груди на широких цепочках довольно сложной конструкции, появилось множество различных подвесок, дополнялись щипчиками, копоушками и…

alt: Резьба по кости

description: Резьба по кости

alt: Якутия — один из немногих центров

alt: У сэргэ

description: У сэргэ

alt: В скульптурной группе «Якутка у коновязей» (1974) эти качества сочетаются с тщательной проработкой орнаментальных деталей в праздничном наряде женщины, в богатом убранстве коня и ритуальных…

alt: Василий Манчаары

description: Василий Манчаары

alt: В школу чорон

description: В школу                 чорон

alt: Солдаты революции

description: Солдаты революции

alt: Охотник на соболя

description: Охотник на соболя

alt: Ысыах.

description: Ысыах.

alt: Рыбаки севера

description: Рыбаки севера

alt: Косторез Никифоров Дмитрий Михайлович

description: Косторез Никифоров Дмитрий Михайлович

alt: Г. Татро. «Оленья упряжка». 1969 год

description: Г. Татро. «Оленья упряжка». 1969 год

alt: Еще недавно иным представлялось будущее, в котором единое человечество, не разделенное на народы и культуры, ведет одинаковый образ жизни и, думая на одном языке, исповедует…

alt: Изделия из оленьего меха и замши с аппликацией из цветных тканей, с меховой мозаикой, шитье бисером, скульптурные миниатюры из кости, предметы из дерева и бересты…

alt: Ненецкая женская одежда

description: Ненецкая женская одежда

alt: Эвенкийская одежда

description: Эвенкийская одежда

alt: Эвенкийская женская одежда

description: Эвенкийская женская одежда

alt: На Крайнем Севере исстари шьют верхнюю зимнюю одежду из оленьих шкур, их также стелют и на нарты; в недавнем прошлом зимой оленьими шкурами покрывались переносные…

alt: Эвенкийские унты

description: Эвенкийские унты

alt: Эвенская женская одежда. 19 век

description: Эвенская женская одежда. 19 век

alt: Наряду с шитьем бисером, на Крайнем

alt: Якутский черпак для кумыса. 19 век

description: Якутский черпак для кумыса. 19 век

alt: Якутские чороны. 19 век

description: Якутские чороны. 19 век

alt: Якутская чаша. Деталь. 19 век

description: Якутская чаша. Деталь. 19 век

alt: Якутское женское седло. Деталь

description: Якутское женское седло. Деталь. 19 век

alt: Якутский наборный пояс. 19 век

description: Якутский наборный пояс. 19 век

alt: Якутские серьги. 1960 год

description: Якутские серьги. 1960 год

alt: Якутское женское нагрудное украшение

alt: Якутский конский чепрак

description: Якутский конский чепрак

alt: Берестяные изделия

description: Берестяные изделия

alt: Фрагмент берестяного полотнища урасы

description: Фрагмент берестяного полотнища урасы

alt: Якутский берестяной короб. Деталь

description: Якутский берестяной короб. Деталь

description:
http://www.yakutskhistory.net/
http://xn-----6kcbac1azfofe4cmqhvgl0bzre.xn--p1ai/stati/kultura/dekorativno-prikladnoe-iskusstvo-narodov.html

intro: В рамках патриотического воспитания школьников. Толерантного отношения к окружающим создана  данная презентация, которая рассказывает о декоративно-прикладном искусстве народов крайнего севера. В презентации раскрывается духовный мир традиции народов проживающих в суровых климатических условиях. Показана красота северной природы. Рассказывается о народных промыслах севера.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по географии на тему "Якутская культура"


extracted_text: Владимир Данько«Загадочные буквы» 1 класс Автор презентации: Агалакова Татьяна Анатольевна Планируемые результаты :Предметные: умение читать вслух плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения, объяснять название произведения.Личностные: наличие интереса к учебному труду; умение оценивать свои поступки и поведение в школе и дома.Метапредметные (критерии сформированности /оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев, делить текст на части и составлять картинный план.Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Коммуникативные: умение формулировать своё мнение и позицию, учитывая мнения других людей.Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.Образовательные ресурсы: алфавит; касса букв; ребусы; иллюстрации к произведениям: рисунки для картинного плана; толковый словарь; проектор, ПК, экран, презентация. Сегодня не наяву и не во сне,Без страха и без робости,Мы снова бродим по стране,Которой нет на глобусе.На карту не нанесена,Но знаем ты и я,Что есть она, что есть страна… Литературия Ло-ло-ло - на улице тепло.Лу-лу-лу - стол стоит в углу.Ул-ул-ул - у нас сломался стул.Оль-оль-оль - мы купили соль. А — лягушку проглотила.Л  — тележку покатила.  Д — откроем и войдем.Ш — под ёлкою найдем. О — жужжит и больно жалит.П — в лесу деревья валит.В  — чирикает на ветке.Т  — рычит на нас из клетки. Ы — у сыра посерёдке.Б  — пекут на сковородке.  Е  — в лесу с куста мы ели.Р  — вокруг Луны летели.  Х   — к обеду на столе.Я  — на каждом корабле.   Сказка – фольклорное (народное) или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда присутствует назидательный смысл (мораль). Народная сказка Литературная сказкаНародная сказкаАвторская (литературная) сказкаАвтор – народ. 2. Первоначально создается в устной форме.3. Существует в нескольких вариантах. 4. Время создания определить невозможно.Автор – конкретное лицо.2. Создается в письменной форме.3. Внесение изменений в содержание не допускается.4. Время написания известно  Стихи Ирина писала с детства, но считала, что писательских способностей у нее нет. Школу окончила с золотой медальюОднажды в Россию приехал шведский энергетик Боргквист, который, познакомившись с Ириной, прислал ей в подарок книжку детских песенок на шведском языке. Ирина перевела эти стихи для своего сына. Но муж, художник-иллюстратор Лев Токмаков, отнес переводы в издательство, и вскоре они вышли в виде книги.Вскоре вышла книга собственных стихов Ирины Токмаковой для детей, созданная совместно с мужем, – «Деревья». Она сразу стала классикой детской поэзии. Затем появилась проза: «Аля, Кляксич и буква «А»», «Может, нуль не виноват?», «Счастливо, Ивушкин», «Сосны шумят», «И настанет веселое утро» и многие другие повести и сказки. Ирина Токмакова также переводит со многих европейских языков, таджикского, узбекского, хинди. ста-ра-лась –            старалась не слу-ша-лись -         не слушались пе-рес-со-ри-лись –     перессорилисьраз-ма-хи-ва-ла -      размахивала и-зу-ми-лась -            изумиласьвы-го-во-ри-ла -        выговорила вос-клик-ну-ла -        воскликнула пле-мян-ни-ца -        племянница Словарная	работаИзумилась - удивилась.Воскликнула - громко сказала, крикнула.Клякса - чернильное пятно на листе бумаги.Племянница - родственница. КляксичАля Подумайте, что у вас сегодня на уроке получалось хорошо, легко?А что не получалось? Почему?Оцените свою работу с помощью лестницы достижений. http://skazvikt.ucoz.ru/publ/36-1-0-61https://vladimirdanko.wordpress.com/2013/10/11/%d0%b7%d0%b0%d0%b3%d0%b0%d0%b4%d0%be%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b5-%d0%b1%d1%83%d0%ba%d0%b2%d1%8b/https://www.bing.com/images/search?q=%d1%81%d0%be%d0%bb%d0%bd%d1%8b%d1%88%d0%ba%d0%be&id=661357EB019F74A7BEEC8F62CD3A1293DF7D4742&FORM=IQFRBAhttps://www.bing.com/images/search?q=%d0%ba%d1%80%d0%be%d1%82&id=11664B5E6109EE32B02FCD42C645EBA9AF9A61AA&FORM=IQFRBAhttps://www.bing.com/images/search?q=%d0%b0%d1%80%d0%b1%d1%83%d0%b7&id=992A75550F6E653EBEFB48E4F6B9747F3BB6DDD1&FORM=IQFRBAhttps://www.bing.com/images/search?q=%d0%b7%d0%b0%d1%8f%d1%86&id=089243690D5910AAD5460E840F1568FF65AD3AE5&FORM=IQFRBAhttps://www.bing.com/images/search?q=%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%b0%d1%80&id=F4B5F4017BADF315CD219936AC015AB69DDA14A4&FORM=IQFRBAhttps://www.bing.com/images/search?q=%d0%b0%d0%bf%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%81%d0%b8%d0%bd&id=0F0979BC585B22449ABBCDE739346C1316E522FD&FORM=IQFRBAhttps://www.bing.com/images/search?q=%d0%b1%d1%83%d0%ba%d0%b2%d0%b0+%d0%b0&id=1C6FEA69ECCB5080C14E440B5306A961DD5A945C&FORM=IQFRBA https://www.bing.com/images/search?q=%d0%b4%d0%b5%d0%b2%d0%be%d1%87%d0%ba%d0%b0+%d1%81+%d0%ba%d0%bd%d0%b8%d0%b3%d0%be%d0%b9&id=61BB9248D99E7D7CFDFDBA4F93DF554B100E63E6&FORM=IQFRBAhttps://tse1.mm.bing.net/th?id=OIP.Macab371dcbdf937156515a5e8ffea46ao0&pid=15.1

file_name: Аля, Кляксич и буква А.pptx

alt: Владимир Данько «Загадочные буквы» 1 класс

description:
Планируемые результаты :
Предметные: умение читать вслух плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения, объяснять название произведения.
Личностные: наличие интереса к учебному труду; умение оценивать свои поступки и поведение в школе и дома.
Метапредметные (критерии сформированности /оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев, делить текст на части и составлять картинный план.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: умение формулировать своё мнение и позицию, учитывая мнения других людей.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: алфавит; касса букв; ребусы; иллюстрации к произведениям: рисунки для картинного плана; толковый словарь; проектор, ПК, экран, презентация.

description:
Сегодня не наяву и не во сне,
Без страха и без робости,
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна…

Литературия

description:
Ло-ло-ло - на улице тепло.
Лу-лу-лу - стол стоит в углу.
Ул-ул-ул - у нас сломался стул.
Оль-оль-оль - мы купили соль.

description:
А — лягушку проглотила.
Л  — тележку покатила.
Д — откроем и войдем.
Ш — под ёлкою найдем.

description:
О — жужжит и больно жалит.
П — в лесу деревья валит.
В  — чирикает на ветке.
Т  — рычит на нас из клетки.

description:
Ы — у сыра посерёдке.
Б  — пекут на сковородке.
Е  — в лесу с куста мы ели.
Р  — вокруг Луны летели.
Х   — к обеду на столе.
Я  — на каждом корабле.

alt: Народная сказка Литературная сказка

description:
Народная сказка

Литературная сказка

Народная сказка

Авторская (литературная) сказка

Автор – народ.

2. Первоначально создается в устной форме.
3. Существует в нескольких вариантах.

4. Время создания определить невозможно.

Автор – конкретное лицо.

2. Создается в письменной форме.

3. Внесение изменений в содержание не допускается.

4. Время написания известно

description:
Стихи Ирина писала с детства, но считала, что писательских способностей у нее нет. Школу окончила с золотой медалью

Однажды в Россию приехал шведский энергетик Боргквист, который, познакомившись с Ириной, прислал ей в подарок книжку детских песенок на шведском языке. Ирина перевела эти стихи для своего сына. Но муж, художник-иллюстратор Лев Токмаков, отнес переводы в издательство, и вскоре они вышли в виде книги.

Вскоре вышла книга собственных стихов Ирины Токмаковой для детей, созданная совместно с мужем, – «Деревья». Она сразу стала классикой детской поэзии. Затем появилась проза: «Аля, Кляксич и буква «А»», «Может, нуль не виноват?», «Счастливо, Ивушкин», «Сосны шумят», «И настанет веселое утро» и многие другие повести и сказки. Ирина Токмакова также переводит со многих европейских языков, таджикского, узбекского, хинди.

alt: ста-ра-лась – старалась не слу-ша-лись - не слушались пе-рес-со-ри-лись – перессорились раз-ма-хи-ва-ла - размахивала и-зу-ми-лась - изумилась вы-го-во-ри-ла - выговорила вос-клик-ну-ла - воскликнула пле-мян-ни-ца -…

description:
ста-ра-лась –            старалась

не слу-ша-лись -         не слушались

пе-рес-со-ри-лись –     перессорились

раз-ма-хи-ва-ла -      размахивала

и-зу-ми-лась -            изумилась

вы-го-во-ри-ла -        выговорила

вос-клик-ну-ла -        воскликнула

пле-мян-ни-ца -        племянница

alt: Словарная работа Изумилась - удивилась

description:
Словарная	работа

Изумилась - удивилась.
Воскликнула - громко сказала, крикнула.
Клякса - чернильное пятно на листе бумаги.
Племянница - родственница.

alt: Кляксич Аля

description:
Кляксич

Аля

description:
Подумайте, что у вас сегодня на уроке получалось хорошо, легко?
А что не получалось? Почему?
Оцените свою работу с помощью лестницы достижений.

title: презентация по литературному чтению на тему: "В.Данько "Загадочные буквы" 1 класс


extracted_text: МБОУ «Горельская СОШ»Участие в общественно-значимых мероприятиях Участие в общественно-значимых мероприятияхРождественский фестивальК 70-летию ПОБЕДЫДень Тамбовского районаПравославная культура Тамбовского краяОнлайн-эстафета «Добрый поступок»Акция «Подарок Ветерану»Акция «Мы за здоровый образ жизни» «Рождественский фестиваль» К 70-летию ПОБЕДЫ День Тамбовского района Православная культура Тамбовского края День Православной книги

file_name: Участие в общественно-значимых мероприятиях.pptx

alt: МБОУ «Горельская СОШ» Участие в общественно-значимых мероприятиях

description:
Участие в общественно-значимых мероприятиях

Рождественский фестиваль
К 70-летию ПОБЕДЫ
День Тамбовского района
Православная культура Тамбовского края
Онлайн-эстафета «Добрый поступок»
Акция «Подарок Ветерану»
Акция «Мы за здоровый образ жизни»

alt: «Рождественский фестиваль»

description: «Рождественский фестиваль»

alt: К 70-летию ПОБЕДЫ

description: К 70-летию ПОБЕДЫ

alt: День Тамбовского района

description: День Тамбовского района

alt: Православная культура Тамбовского края

description: Православная культура Тамбовского края

alt: День Православной книги

description: День Православной книги

intro:
Главная задача внеурочной деятельности в школе заключается в том, чтобы организуемая деятельность способствовала более устойчивому, творческому и гармоничному развитию детей.  Для социальной адаптации школьников важно и то, что, включаясь в работу различных творческих объединений по интересам, они оказываются в пространстве разновозрастного общения, приобретающего в современных условиях особую ценность: здесь ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.    Участие в общественно-значимых мероприятиях воспитанников объединения "Народные умельцы":
"Рождественский фестиваль", "К 70-летию ПОБЕДЫ", "День Тамбовского района", "Православная культура Тамбовского края", Онлайн-эстафета «Добрый поступок», Акция «Подарок Ветерану», Акция «Мы за здоровый образ жизни»

title: Презентация по дополнительному образованию "Участие в общественно-значимых мероприятиях "


extracted_text: Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п1 классАвтор: Агалакова Татьяна АнатольевнаМКОУ «СОШ № 24 с. Богуславец Красноармейского муниципального района Приморского края Основное содержание темы, понятия и термины: Согласные буквы П, п; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение; многозначные словаПланируемые результаты (предметные)Учащиеся овладеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинанияУниверсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: будут учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.Познавательные: общеучебные – будут извлекать необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризовать согласные звуки [п], [п’]Коммуникативные: будут описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. Ауиыео-  ИоуаеОыауие- АеыоаУоао – Оуау Красуйся, град Петров!Красуйся, град Петров, и стой!Неколебимо, как Россия,Да умирится же с тобойИ побеждённая стихия…А.С.Пушкин Петр I Алексеевич Великий - первый Император всероссийскийОсновал город Санкт Петербург. пп “П” - турник.На нем гимнастПодтянулся сорок раз.Подтянись попробуй тыИ не бойся высоты!Дома букву П найдём,Заглянув в дверной проём.Говорил недавно кто-то:П похожа на ворота По дорожке шли, шли,Много камешков нашли.Присели, собралиИ дальше пошли. пилапилит плотникпилот поваркапитан  Красуйся, град Петров, и стой!Неколебимо, как Россия,Да умирится же с тобойИ побеждённая стихия…А.С.Пушкин Вы, наверное, устали?Ну, тогда все дружно встали.Ножками потопали,Ручками похлопали.Раз присели, два – привстали,Три – нагнулись и досталиЛевой ручкою носок,Правой ручкой потолок.А теперь давайте вместеВсе попрыгаем на месте.Повертелись, покрутилисьИ за парту все уселись.Глазки крепко закрываем,Дружно до пяти считаем.Открываем, поморгаемИ работать продолжаем. апалкаополкаиуыпилка До чего красив павлин.У него порок один.Вся павлинья красотаНачинается с хвоста. плитка https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%B9&img_url=http%3A%2F%2Favastek.ru%2Fuploads%2Fposts%2F2012-05%2F1337222978_popugay-ara.jpg&pos=0&rpt=simagehttps://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0&img_url=https%3A%2F%2Fnewshub.org%2Fimg%2Fgallery%2Fzimbabwe-guide-cecil-case-frivolous-wrong-2896728.jpg&pos=5&rpt=simagehttp://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1241.T-lNe_Q_qsWJ4U144u4YzWVxipnNKhe8EoDxuYVXN-wbJrjRFc5EgVlAO57HV_S9.d08af84b03df34ad2b7d88417ee14fdcc623f8f0&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxdlJNOWxMY2JOLWZPTHNZYUgyQzgxUDdYUlViVndIWUh3WkgtV3pLZ05OV2JFNEJKVjdTdEF4WUFaM2dtOUlJVDZ6QV9JM20zYkFVY2NQWmpsSnYzQUZkNEZfcU0tWTF5VzF2NTZ6cklzaDFfeW5vSXBuUlFJUWxwNW81eWhyMEtuVVlVcUx5bDB5Nw&b64e=2&sign=fce0e8c17060b329a3f5addcfa6c488d&keyno=0&l10n=ruhttp://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1241.wirnVPFl7DxHjL63XE3opruNScxpNQ4HDBJ5Y5EEFy0.ef9eedecafd324385f1590d9976438927ff2c228&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxcG16MUpIdzdsNVZSRDJEcWNUNnlzZDFha3BkYlVna0hrNHd6TE9BVGFUaWxyOGEwaWNFd3JlU2FuaTJVUW1PNzlJcVJRVUJlU3gwaElTaDEtX1N2cVV5VGV1SzRydVp5S2xLdW1KTmhWcldDc0x5UkVfMlFwSQ&b64e=2&sign=91d62a73c6b43b14bc318636f3f64743&keyno=0&l10n=ruhttps://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&img_url=http%3A%2F%2Ftop-mest.ru%2Fassets%2Fimages%2Fblog%2F1905.jpg&pos=1&rpt=simagehttp://smiles24.ru/data/smiles/anime-sport-490.gifhttp://smiles24.ru/data/smiles/anime-sport-641.gifhttp://900igr.net/datai/okruzhajuschij-mir/Sekrety-zdorovja/0007-014-Dvizhenie-zhizn.gifhttp://www.gifmania.ru/Animated-Gifs-Zhivotnyye/Animations-Birds/Images-Peacocks/Peacocks-69527.gif

file_name: Согласные звуки [п] [п’] на 2 урока.pptx

alt: Согласные звуки [п], [п’], буквы

description:
Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п

1 класс
Автор: Агалакова Татьяна Анатольевна
МКОУ «СОШ № 24 с. Богуславец Красноармейского муниципального района Приморского края

description:
Основное содержание темы, понятия и термины: Согласные буквы П, п; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение; многозначные слова

Планируемые результаты (предметные)
Учащиеся овладеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: будут учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: общеучебные – будут извлекать необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризовать согласные звуки [п], [п’]
Коммуникативные: будут описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка

alt: Ауиыео- Иоуае Оыауие- Аеыоа Уоао –

description:
Ауиыео-  Иоуае
Оыауие- Аеыоа
Уоао – Оуау

alt: Красуйся, град Петров! Красуйся, град

description:
Красуйся, град Петров!

Красуйся, град Петров, и стой!
Неколебимо, как Россия,
Да умирится же с тобой
И побеждённая стихия…
А.С.Пушкин

alt: Петр I Алексеевич Великий - первый

description:
Петр I Алексеевич Великий - первый Император всероссийский

Основал город Санкт Петербург.

alt: п п

description:
п

п

description:
“П” - турник.
На нем гимнаст
Подтянулся сорок раз.
Подтянись попробуй ты
И не бойся высоты!

Дома букву П найдём,
Заглянув в дверной проём.

Говорил недавно кто-то:
П похожа на ворота

description:
По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали
И дальше пошли.

alt: пила пилит плотник пилот повар капитан

description:
пила

пилит

плотник

пилот

повар

капитан

alt: Красуйся, град Петров, и стой!

description:
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Раз присели, два – привстали,
Три – нагнулись и достали
Левой ручкою носок,
Правой ручкой потолок.
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
Повертелись, покрутились
И за парту все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

alt: а палка о полка и у ы пилка

description:
а

палка

о

полка

и

у

ы

пилка

description:
До чего красив павлин.
У него порок один.
Вся павлинья красота
Начинается с хвоста.

alt: плитка

description: плитка

description:
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%B9&img_url=http%3A%2F%2Favastek.ru%2Fuploads%2Fposts%2F2012-05%2F1337222978_popugay-ara.jpg&pos=0&rpt=simage

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0&img_url=https%3A%2F%2Fnewshub.org%2Fimg%2Fgallery%2Fzimbabwe-guide-cecil-case-frivolous-wrong-2896728.jpg&pos=5&rpt=simage

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1241.T-lNe_Q_qsWJ4U144u4YzWVxipnNKhe8EoDxuYVXN-wbJrjRFc5EgVlAO57HV_S9.d08af84b03df34ad2b7d88417ee14fdcc623f8f0&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxdlJNOWxMY2JOLWZPTHNZYUgyQzgxUDdYUlViVndIWUh3WkgtV3pLZ05OV2JFNEJKVjdTdEF4WUFaM2dtOUlJVDZ6QV9JM20zYkFVY2NQWmpsSnYzQUZkNEZfcU0tWTF5VzF2NTZ6cklzaDFfeW5vSXBuUlFJUWxwNW81eWhyMEtuVVlVcUx5bDB5Nw&b64e=2&sign=fce0e8c17060b329a3f5addcfa6c488d&keyno=0&l10n=ru

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1241.wirnVPFl7DxHjL63XE3opruNScxpNQ4HDBJ5Y5EEFy0.ef9eedecafd324385f1590d9976438927ff2c228&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxcG16MUpIdzdsNVZSRDJEcWNUNnlzZDFha3BkYlVna0hrNHd6TE9BVGFUaWxyOGEwaWNFd3JlU2FuaTJVUW1PNzlJcVJRVUJlU3gwaElTaDEtX1N2cVV5VGV1SzRydVp5S2xLdW1KTmhWcldDc0x5UkVfMlFwSQ&b64e=2&sign=91d62a73c6b43b14bc318636f3f64743&keyno=0&l10n=ru

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&img_url=http%3A%2F%2Ftop-mest.ru%2Fassets%2Fimages%2Fblog%2F1905.jpg&pos=1&rpt=simage

http://smiles24.ru/data/smiles/anime-sport-490.gif

http://smiles24.ru/data/smiles/anime-sport-641.gif

http://900igr.net/datai/okruzhajuschij-mir/Sekrety-zdorovja/0007-014-Dvizhenie-zhizn.gif

http://www.gifmania.ru/Animated-Gifs-Zhivotnyye/Animations-Birds/Images-Peacocks/Peacocks-69527.gif

intro:
	Планируемые результаты (предметные)
	Учащиеся овладеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
	Универсальные учебные действия (метапредметные)
	Регулятивные: будут учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
	Познавательные: общеучебные – будут извлекать необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризовать согласные звуки [п], [п’]
	Коммуникативные: будут описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Основное содержание темы, понятия и термины:
Согласные буквы П, п; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение; многозначные слова

title: Презентация по обучению грамоте на тему: "Согласные звуки [п, п*], буквы П,п."


extracted_text: Викторина!   Вопрос №1Что это? ОтветКрылья бабочки Вопрос №2Что это? ОтветКораллы под 200 – кратным увеличением Вопрос №3Что это? Ответ Обычный песок под большим увеличением Вопрос № 4Маленький организм, похож на рыбку ОтветЛанцетник Весной мы на лодке делали объезд прудов. Собирались мы начать работу часов с восьми, но Галя опоздала — она искала свой гребешок, и мы задержались. Когда начали работу, оказалось, что только Анка ту шкалу измерений, что нам только что прислали, знала хорошо. Этого никто не ожидал. Уж Анка всегда всех удивит! В большинстве прудов икра лягушек отлично развивалась. Началась жара — панамы нам очень пригодились.«Смотрите, цапля! — закричал Коля, снимая джемпер, — лови, цапля, лягушек, да считай их, будешь нашей помощницей… А вот ещё птицы, их три, да к нам целая группа приближается!»И Николай занялся подсчетом: двенадцать минус три — цапли разлетались и мешали считать. Щелкнул затвор камеры фотоаппарата. Одна цапля совсем близко. Я помахала ей на прощание веслом: «Иди, я не трону тебя.» Материалыhttp://arzamastseva.ru/images/ris1_text_lancetniki%283%29.jpghttp://www.qygjxz.com/data/out/38/5286438-butterfly-pics.png

file_name: Викторина для уч-ся и их родителей.pptx

alt: Викторина!

description: Викторина!

alt: Вопрос №1 Что это?

description:
Вопрос №1

Что это?

alt: Ответ Крылья бабочки

description:
Ответ

Крылья бабочки

alt: Вопрос №2 Что это?

description:
Вопрос №2

Что это?

alt: Ответ Кораллы под 200 – кратным увеличением

alt: Вопрос №3 Что это?

description:
Вопрос №3

Что это?

alt: Вопрос № 4 Маленький организм, похож на рыбку

alt: Ответ Ланцетник

description:
Ответ

Ланцетник

alt: Весной мы на лодке делали объезд прудов

description:
Весной мы на лодке делали объезд прудов. Собирались мы начать работу часов с восьми, но Галя опоздала — она искала свой гребешок, и мы задержались. Когда начали работу, оказалось, что только Анка ту шкалу измерений, что нам только что прислали, знала хорошо. Этого никто не ожидал. Уж Анка всегда всех удивит! В большинстве прудов икра лягушек отлично развивалась. Началась жара — панамы нам очень пригодились.
«Смотрите, цапля! — закричал Коля, снимая джемпер, — лови, цапля, лягушек, да считай их, будешь нашей помощницей… А вот ещё птицы, их три, да к нам целая группа приближается!»
И Николай занялся подсчетом: двенадцать минус три — цапли разлетались и мешали считать. Щелкнул затвор камеры фотоаппарата. Одна цапля совсем близко. Я помахала ей на прощание веслом: «Иди, я не трону тебя.»

description:
Материалы

http://arzamastseva.ru/images/ris1_text_lancetniki%283%29.jpg
http://www.qygjxz.com/data/out/38/5286438-butterfly-pics.png

intro: Презентация для проведения дня открытых дверей в школе с использованием цифрового микроскопа. Так же эта презентация может использоваться при изучении темы "Моллюски" и при первом занятии с использованием цифрового микроскопа. Фотографии, сделанные при помощи цифрового микроскопа обучающиеся могут перенести на флешку и использовать для создания своих презентаций.

title: Презентация. Викторина для учащихся и их родителей на день открытых дверей


extracted_text:
• Спасибо светлому дню, теплому
солнцу, веселой поляне, заветной
тропинке… Сегодня  она поведет тебя
в необыкновенный мир природы. О черном аисте и белом
подснежнике
По страницам Красной книги
         Пермского края

                                                   Составила:
                                                    Утробина О.А.
. Цель:
          создать  презентацию о редких
растениях и  животных нашего края.
• 1. лучше узнать свой родной край

                                          2. познакомить
учащихся с исчезающими и редкими
видами растений и животных,
                               3. узнать, как
устроена Красная книга. 563 вида животных и
             653 вида растений
записаны в КРАСНОЙ
КНИГЕ  России. Международный
союз охраны
природы и
природных
ресурсов

    1948 год Международная Красная
книга была издана
1966году.
около 6 тысяч

            видов животных
    34 тысячи КРАСНАЯ страница– нужна
тем, кого немедленно   нужно
спасать от гибели. Как
красный сигнал светофора,
она предупреждает от
опасности:  этим растениям
и животным грозит гибель!
Они могут исчезнуть! Они
нуждаются в защите! ЖЕЛТАЯ охранная грамота
напоминает:
Внимание! Этих растений и
животных тоже осталось мало в
природе,  и может случится,
жёлтые листы охранной грамоты
в скором времени придется
сменить на красные БЕЛЫЕ ГРАМОТЫ  выдаются
всем редким, малоизученным
растениям и животным, не
обязательно исчезающим.
Правда многим из них тоже
подстерегает беда, хотя
может быть и не такая
близкая. Порадоваться можно за растения
        и животных, у которых
           Зеленая охранная грамота.
                  Ведь они получили её в
замен белой, жёлтой или красной,
помощь.
                        а это значит, что
люди вовремя пришли им на Виды, навсегда
исчезнувшие с лица
Земли.
    Птица дронт
Морская корова
Дикая лошадь  тарпан
Дикий бык  тур Дронто
Дронты или Додо –
полностью вымершее
семейство крупных не
летающих птиц с большим
клювом. Размеры: высота до
1 метра, Вес от 2025
килограмм.

Люди полностью истребили
изза вкусного мяса.
Сохранилось всего несколько
скелетов, один из них
хранится в Дарвинском музее
в Москве. Тур – дикий бык
Тур –
первобытный
бык.  Предок
домашних быков.
Полностью
истреблен в 17
веке. Тарпан
Тарпан –
европейская
дикая лошадь.
Исчезла  с лица
земли в начале
19 века. Морская корова
Стеллерова
корова была
открыта 1741
году.
Достигала до
10 метров
длины .  Вес до
4 тонн. Была
полностью
истреблена
1768 году. 1996 год

      154

            вида  животных
        437
            видов растений • Полмиллиона видов растений населяет
нашу Землю. Только на Урале их
несколько тысяч! Они всюду: на
равнинах и в горах. В водоемах и на
улицах городов, в наших домах и даже
на космических кораблях. Ветреница лесная Ветреница отогнутая Венерин башмачок Ирис – пропавшая «Радуга» Марьин корень Кувшинка белая Кувшинка желтая Братья наши меньшие
•  Мало найдется людей, которые не
интересовались бы судьбой братьев наших
меньших. Вернее старших, потому что
животные появились на Земле гораздо
раньше человека. Люди  в неоплатном
долгу перед животными. И только они
могут им помочь.  Например в Пермском
крае стали редко встречаться ежи, исчезли
ужи, перестали гнездиться многие птицы. Ёж Уж Выхухоль Выдра
Довольно крупный зверь,
длина тела которого 55—95
см, хвоста — 30—55 см, вес —
6—10 кг. Тело гибкое,
сильное вытянутое,
обтекаемой формы. Окраска
меха сверху темнобурая,
снизу светлая, серебристая.
Остевые волосы грубые, а
подпушь очень густая и
нежная. Передние и задние
лапы короткие, пальцы
соединены плавательной
перепонкой Рысь.
    Рысь — довольно крупный
зверь. Тело ее имеет длину
82—105 см, хвост — 20—31
см, масса — 8—15 кг, редко
больше. Туловище у нее
короткое, плотное, на
высоких сильных ногах с
очень широкими
мохнатыми лапами. По
бокам головы развиты
широкие баки, а на концах
ушей —кисточки. Аист чёрный
• Крупная птица, размером
чуть меньше белого
аиста. Задняя часть
груди, брюхо, подхвостье
и подмышечное оперение
белое; остальное черное,
с темнозеленым и
меднокрасным
металлическим отливом.
У молодых верхняя
сторона спины бурая,
клюв и ноги красные. Степной орел Орланбелохвост
Крупный орлан с коротким,
относительно широким, слегка
клиновидным, у взрослых
чисто белым хвостом. Сапсан
 Сокол средних
размеров, величиной с
ворону, с острыми и
узкими крыльями. Полет
стремителен и
напоминает полет
ласточек или стрижей.
Общая окраска
контрастная — черное с
белым. Бросаются в
глаза белые щеки и
широкие черные «усы». Филин  ухало
• Один из самых крупных
представителей отряда
сов. Окраска филина в
разных частях ареала
различна и варьирует от
темнорыжего с черными
пестринами до охристого
с немногочисленными
пятнами. Лапы оперены
до когтей. Радужница
глаз яркооранжевая Лебедь  кликун
• Самый крупный из
лебедей. Основание
клюва желтое, конец
черный, граница
желтого и черного
цветов проходит под
острым углом к
плоскости клюва.
Молодые птицы грязно
кирпичного цвета. Правила друзей природы:
                  1. Не ломай ветки деревьев и кустарников.
•
• 2. Не повреждай кору деревьев.
• 3. Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения
останутся в природе!
• 4. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
• 5. Береги лягушек, жаб, головастиков.
• 6. Не лови диких животных и не уноси их домой.
• 7. Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их, зимой
подкармливай птиц.
• 8. Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай
его в водоёмы, а убирай в специальные урны.
• 9. Не шуми в лесу.
• 10. Кроме ягод и грибов уносите из леса только приятные
воспоминания и восхищение его красотой. Не ломай ветки деревьев и кустарников! Не рви в природе цветов! Не лови бабочек, шмелей,
стрекоз и других насекомых! Не лови диких животных и
не уноси их домой! Не разоряй птичьи гнёзда! Смотрю на глобус шар земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!» • Жизнь показывает нам, что в мире все
завязано по четырем углам. Растения,
животные, земля и человек не могут
друг без друга существовать вовек. Спасибо за внимание! Источники
•
•
•
•
•
•
Жемчужины Прикамья. /По страницам Красной книги Пермской облас
ти/. Пермь 2003г.
Красная книга Среднего Урала. Екатеринбург 1996г
О черном аисте и белом подснежнике. Пермь 1987г.
http://forum.forum.forum.detsadkitty.ru/page/96/
http://www.ipkintegral.ru/news.htm?id=52
http://www.kalugin.org/ru/images/pejzaz3/rodnik_na_opushke_lesa.htm

file_name: По страницам Красной Книги.ppt

description: Ветреница лесная

description: Ветреница отогнутая

description: Венерин башмачок

description: Ирис – пропавшая «Радуга»

description: Марьин корень

description: Кувшинка белая

description: Кувшинка желтая

description: Ёж

description: Уж

description: Выхухоль

description: Степной орел

description: Не ломай ветки деревьев и кустарников!

description: Не рви в природе цветов!

description: Не разоряй птичьи гнёзда!

description: Спасибо за внимание!

title: По страницам Красной  книги


extracted_text:
Русская басня.
Басня И.И.
Дмитриева
«Муха»
Литература, 6 класс
Составитель:  Е.А.  Кондратьева,  учитель  русского  языка
и литературы высшей квалификационной категории Попрыгунья Стрекоза
лето красное пропела,
оглянуться не успела… БАСНЯ –
КРАТКИЙ
 РАССКАЗ
САТИРИЧЕСКО
ГО
 ХАРАКТЕРА Басня – один из древнейших жанров
словесного искусства. С её помощью
человек всегда искал ответа на
вопрос: «Как вести себя в этом
огромном и сложном мире?»
 Цель
басни:
порок,
на
назвать
воспитать
отрицательном
примере. –
аллегорический
иносказательный
характер.
 Аллегория
иносказание,
выражение
чего-нибудь
отвлечённого,
какой-нибудь
мысли,  идеи  в
конкретном
образе.
 Мораль  (лат.)  -
логический,
поучительный Древняя
Греция
Гесиод
Эзоп Франция
Древний Рим
Лафонт

Лессин

ен
г Баснописцы в
России:
М.В.
Ломоносов
А.П.
Сумароков
В.И. Майков
И.И. Дмитриев
И.А. Крылов
С.В. Михалков Русская басня
Учебник
Учебник
страница
страница
27
28-30 Иван Иванович
Дмитриев
(1760-1837) Село Белогорское,
Сызрань Петербургская
полковая школа «Московский журнал» Басни И.И.Дмитриева
(80 штук) Басня «Муха» Учебни
к:
страни
ца 31,
вопрос
ы 1, 2 Домашнее
задание
Учебник :
 стр. 30-31
(читать)

file_name: басня. ии дмитриев муха, 6 класс1.pptx

description:
Древняя
Греция
Гесиод
Эзоп

description:
Иван Иванович
Дмитриев
(1760-1837)

description:
Село Белогорское,
Сызрань

description:
Петербургская
полковая школа

description: «Московский журнал»

description:
Басни И.И.Дмитриева
(80 штук)

description: Басня «Муха»

description:
Учебни
к:
страни
ца 31,
вопрос
ы 1, 2

intro: аудифайл басня "Муха"

title: Презентация Русская басня.Басня И.И. Дмитриева «Муха»


extracted_text:
КАК УКРАШАЕТ СЕБЯ
ЧЕЛОВЕК
1 класс
УМК Школа России
МКОУ «СОШ № 24» с. Богуславец
Красноармейского района Приморского края Образовательные ресурсы:
· художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага;
· зрительный ряд: иллюстрации с персонажами известных
сказок; мультимедийная презентация, подготовленная
учителем самостоятельно;
· литературное сопровождение: фрагменты сказок с
 Цели: познакомить с тем, как и чем украшает себя человек; дать представление о том, как украшения могут
описанием внешнего вида героев.
 Задачи художественного развития учащихся:
 · формирование эстетического отношения к предметам, созданных человеком;
 · формирование навыков работы красками (гуашь);
 · развитие способности к творческому самовыражению.
 Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
 УУД (умение учиться).
 Регулятивные: создает рисунок с изображением любимого сказочного героя, используя образный язык
рассказать о своем хозяине; обсудить вопрос о роли украшений в жизни человека; развивать творческое
воображение.
изобразительного искусства и выразительные свойства художественного материала (гуаши) для достижения
своих творческих замыслов; оценивает результат своего труда.
 Познавательные: понимает назначение и роль орнамента и украшений в жизни каждого человека и общества.
 Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего
замысла; повышение  культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
 Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает
индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности. У отца есть мальчик
странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой
длинный…
Кто же это? ... На крыльце сидит его
старуха
В дорогой собольей
душегрейке,
Парчовая на маковке кичка.
Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки. http://www.metod-
kopilka.ru/images/doc/43/38254/hello_html_25b6a1fa.png
http://zagadki.info/zag/buratino.html
http://th25.st.depositphotos.com/1578496/6712/i/170/depositphotos_67125115-Purple-butterfly.jpg
http://img.banggood.com/images/oaupload/banggood/images/B8/C8/1ab5ad7b-8a66-e05a-027f-f5b478d36bbd.jpg
https://filed15-21.my.mail.ru/pic?url=http%3A%2F%2Fbigpicture.ru%2Fwp-content%2Fuploads
%2F2011%2F12%2F4158.jpg&mw=&mh=&sig=fc92d2b5d5dd9eb592513fca01baac9a
http://www.pixempire.com/images/preview/beautiful-floral-decorative-vector-ornaments.jpg
http://www.images.lesyadraw.ru/2014/07/kak_narisovat_kota_v_sapogah.jpg
http://elenaplanet.ru/ngalamuyil/12424
http://www.mediafire.com/convkey/68f3/dfcn61i8d9f15n9fg.jpg?size_id=8
http://fmh.new.dom2.ru/fmh/public/image/a98/fa1/1f6/de74c90714a16b28b3306c3/930_10000_0.50_0.50_1_false.jpeg?
sig=SliqaT2MUnuLac7MxlZnL2RvbTJfcHJvZHVjdGlvbg==

file_name: как украшает себя человек 1 класс изо.pptx

intro:
Цели: познакомить с тем, как и чем украшает себя человек; дать представление о том, как украшения могут рассказать о своем хозяине; обсудить вопрос о роли украшений в жизни человека; развивать творческое воображение.
Задачи художественного развития учащихся:
• формирование эстетического отношения к предметам, созданных человеком;
• формирование навыков работы красками (гуашь);
• развитие способности к творческому самовыражению.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создает рисунок с изображением любимого сказочного героя, используя образный язык изобразительного искусства и выразительные свойства художественного материала (гуаши) для достижения своих творческих замыслов; оценивает результат своего труда.
Познавательные: понимает назначение и роль орнамента и украшений в жизни каждого человека и общества.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего замысла; повышение  культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Как украшает себя человек" в 1 классе


extracted_text:
EASTE
R An egg is a symbol of new life. The custom
of exchanging eggs began long befor people
started celebrating Easter. The eggs are
usually decorated in bright colours. The
Easer Bunny hides Easter eggs in houses
and yards for children to look for.
Traditionally, real hardboiled eggs were
hidden.
                 Nowadays it’s more common
             to hide chocolate eggs
            or plastic ones filled
                   with sweats, coins or trinkets. 1. Easter
2. the Easter Bunny
3. Easter egg
4. basket
5. egg hunt
6. pick up
7. bring
8. hide
Пасха
пасхальный кролик
Банни
пасхальное яйцо
корзинка
поиск яиц
собирать
приносить
прятать Easte
r
egg
hunt
Dear Wendy,
I am in London. It’s ____________Sunday
today.  We are going to have an ____________ .
It’s very interesting._______________ brings
Easter eggs and hides them. We take
basket
___________ and ____________ the eggs. I like
s
Easter
___________ .
eggs
Best wishes,
Steve
The Easter
Bunny
pick
up Homework
AB ex.1, 2 p.18

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
EASTE
R

description:
Homework
AB ex.1, 2 p.18

title: План-конспект урока «Easter» (УМК «Милли»/« Millie» для 4 класса (авторы: С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина и др.)


extracted_text:
Буква ь – показатель
мягкости предшествующих
согласных звуков
1 класс
УМК Школа России
автор: Агалакова Татьяна Анатольевна
МКОУ «СОШ № 24» с. Богуславец
Красноармейский район Приморский край Цели урока: учить осознавать роль буквы ь, обозначающей
мягкость согласных на конце и в середине слова; читать слова с
новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и
паузами в соответствии со знаками препинания;
проявлять интерес к окружающей природе;
УУД:
Регулятивные: удерживать цель до получения ее
результата.
Познавательные: общеучебные – находить ответы
на вопросы в иллюстрациях, художественном
тексте; логические – характеризовать букву ь.
Коммуникативные: выразительно рассказывать. Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка? Речевая разминка
Выполним упражнения: «Чистим зубки», «Часики» пе н
Меня в лесу оставили,
Весь век торчать заставили:
В ушанке заячьей — зимой,
А летом с бритой головой. В начале слова нет меня,
Зато в конце бываю я,
И в середине я встречаюсь,
Я слог при чтении смягчаю.ь На что похожа буква Ь?
Буква Р перевернулась –
Мягким знаком обернулась             Ь
Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь,
Без пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак.
– Выложите букву ь из нитки или шнурка бьвьгьдьзькьльмьньпьрьтьчь голуби
голубь лебеди
лебедь Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят.
месяц
ы зим
а
Декабрь
Январь
Февраль
весн
а
Март
Апрель
Май
лето
Июнь
Июль
Август
ь
осен
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь Работа с текстом
(учебник, с. 1011) Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья,
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись.
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу к знаниям стремясь Игра «Спрячем букву»
угол
ь
день
пень
угольк
и
деньк
пеньк
и
и • Что нового вы узнали на уроке?
•  Что особенно вам понравилось?
Почему?
• Что вызвало затруднение?
Почему?
• Какие знания, умения, навыки
помогали нам сегодня на уроке? http://logoportal.ru/artikulyatsionnyie-uprazhneniya/.html
http://poemia.ru/besplatnye-stikhi/detskie-stikhi/zagadka-pro-myagkijj-znak-rus/
http://malahits.ru/u/images/articles/6ed406be581c.jpg
http://riddle-middle.ru/zagadki/otvety/%CF%E5%ED%FC
http://7kyr.ru/wp-content/uploads/2016/01/golub.jpg
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQSDKCY9tTyeoqHeqz6QQVbq9J9b0-
3UDlymbj9AkBYpj5HQrTf
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/09/%D0%BB
%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8C-7.jpg

file_name: буква ь.pptx

description: бьвьгьдьзькьльмьньпьрьтьчь

description:
голуби
голубь

description:
лебеди
лебедь

description:
Работа с текстом
(учебник, с. 1011)

title: презентация по обучению грамоте на тему: "Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков"


extracted_text:
Спортивные игры.
История  их происхождения Зимой 1891 года студенты колледжа
Молодёжной Христианской Ассоциации из
Спрингфилда, штат Массачусетс, просто
изнывали от тоски на занятиях физического
воспитания, вынужденные выполнять
бесконечные гимнастические упражнения,
считавшиеся в то время едва ли не
единственным средством приобщения
молодёжи к спорту. Однообразию таких
занятий необходимо было срочно положить
конец, внести в них свежую струю, которая
способна была бы удовлетворить Выход из казавшегося
тупиковым положения
нашёл скромный
преподаватель
колледжа по имени
Джеймс Нейсмит. 21
декабря 1891 года он
привязал две корзины
из-под персиков к
перилам балкона
спортивного зала и,
разделив
восемнадцать
студентов на две
команды, предложил
им игру, смысл
которой сводился к
тому, чтобы забросить
большее количество
мячей в корзину
соперников. Начало
было положено. Мог Идея этой игры у
него зародилась
ещё в школьные
годы, когда дети
играли в
старинную игру
«duck-on-a-rock».
Смысл этой
популярной, в то
время, игры
заключался в
следующем:
подбрасывая
небольшой
камень,
необходимо было
поразить им Вполне прагматично названная «баскетболом»
(англ. basket — корзина, ball — мяч) игра,
конечно, лишь отдалённо напоминала то
феерическое зрелище, которое известно нам
под этим именем сегодня. Ведения мяча не
существовало, игроки только перебрасывали
его друг другу, стоя на месте, и стремились
затем закинуть в корзину, причём
исключительно обеими руками снизу или от
груди, а после удачного броска один из
игроков забирался на приставленную к стене
лестницу и извлекал мяч из корзины. С современной точки зрения действия команд показались
бы нам вялыми и заторможенными, однако целью
доктора Нейсмита было создать игру именно
коллективную, в которую можно было бы вовлечь
одновременно большое количество участвующих, и этой
задаче его изобретение отвечало в полной мере. Футбол (англ. Football, «ножной мяч») —
командный вид спорта, в котором целью
является забить мяч в ворота соперника ногами
или другими частями тела (кроме рук)
наибольшее количество раз. В настоящее
время самый популярный и массовый вид
спорта в мире   Игры, похожие на современный футбол, существовали
достаточно давно у разных народов, однако первые
записанные правила датированы 1848 годом. Датой
рождения футбола считается 1863 год, когда была
организована первая Ассоциация футбола и записаны
правила, похожие на современные. История футбола
действительно началась очень давно. Так, например, и в
Египте и в Германии и в Китае были игры похожие на
футбол. Самая удачная игра появившаяся очень давно
называлась Харпастум и придумали ее итальянцы. Но когда
появился современный футбол, харпастум затмился. Когда
англичане придумали футбол, они сразу стали
распространять его во всех странах, включая Россию. Тогда в
чемпионате было очень много английских команд. Из
российских самая удачливая тогда команда была Питерский
кружок рукоделия. О футболе в России впервые было
сказано в книге «игры с мячом на воздухе» одного из
докторов.   Согласно заявлению ФИФА в
2001 году в футбол на планете
играло около 250 миллионов
человек. Из них более 20
миллионов — женщины.
Зарегистрировано около 1,5
миллиона команд и 300 000
профессиональных клубов.
В распределении по странам на
первом месте США (примерно 18
миллионов, из которых 40 %
женщины), затем идут Индонезия
(10 миллионов), Мексика (7,4
миллиона), Китай (7,2 миллиона),
Бразилия (7 миллионов), Германия
(6,2 миллиона), Бангладеш (5,2
миллиона), Италия (4 миллиона),
Россия (3,8 миллиона). Существует множество разновидностей футбола, в основном с
меньшим количеством игроков — в том числе футдаблбол (играется
двумя мячами), пляжный футбол (играется на песке), футзал (AMF) и
футзал (FIFA) (минифутбол) (играются в зале на специальном
покрытии), дворовый футбол (играется на любом покрытии на полях
любого размера любым количеством людей), болотный футбол
(играется на болоте), футбольный фристайл (заключается в исполнении
всевозможных финтов и трюков).
Поскольку популярность футбола очень высока, существует много
игр, имитирующих футбол. Гандбол — командная игра с мячом 7 на 7 игроков (по 6 полевых и
вратарь в каждой команде). Играют в закрытых помещениях на
площадке размерами 40х20 м Сферическим надувным мячом размерами 2024 см в окружности и
весом 425—475 г у мужчин и 1620см в окружности и весом 325—375 г у
женщин.
     Игра состоит из двух половин по 30 минут каждая («грязного»
времени; секундомер в гандболе останавливается лишь во время тайм
аутов, технических пауз) с перерывом между  таймами, длина тайма 10
минут.
   Цель игры − забросить как можно больше мячей в ворота (3х2 м)
противника. При этом при броске нельзя заступать за линию,
ограничивающую 6−метровую зону перед воротами.
При этом при броске нельзя заступать за линию, ограничивающую
6−метровую зону перед воротами. Волейбол
Волейбол (от английского volleyball  «отбивать мяч на лету»)  один из
видов спортивной командной игры с мячом, целью которой является с
помощью ударов рук (или других частей тела, находящихся выше пояса)
перекинуть мяч через сетку на сторону командысоперницы таким
образом, чтобы он там приземлился или был отбит противником с
нарушением правил. Матч длится до того момента, пока одной из команд
не будет одержана победа в трех партиях. Современный волейбол изобрел
Уильям Дж. Морган (1870
1942). Являясь преподавателем
физического воспитания и
анатомии в колледже
Ассоциации молодых христиан
(YMCA) Холиока (штат
Массачусетс), он в 1895 г
изобрел новую игру для своих
подопечных. Он подвесил сетку
для тенниса (по другому
предположению  обычную
рыболовную сеть) немного
выше уровня роста человека, а
его ученики стали
перекидывать через нее камеру
баскетбольного мяча. Хоккей
Хоккей  слово, которое, по всей видимости, произошло
от английского слова hockey, а возможно, произошло от
старофранцузского слова hoquet, что в переводе означает
«пастуший посох с крюком». Хоккей  спортивное
командное состязание с мячом или шайбой и клюшкой
на специально подготовленном для игры пространстве с
воротами одинаковых размеров. Бывают 4 основных
типа хоккея: с шайбой на льду, с мячом на льду, ринк
хоккей и хоккей на траве. Наиболее популярным
является хоккей на льду с шайбой. Регби
Регби (английское rugby)  один из видов спортивных игр. В
регби играют командами с использованием мяча овальной
формы. Площадка имеет фиксированные размеры, которые
составляют 95100 х 6568 м. На площадке располагаются
Нобразные ворота. Игровая задача  приземлить мяч в
зачетном поле соперников за линией ворот или забить его
ногой в ворота так, чтобы он пролетел над перекладиной.

file_name: История спортивных игр..pptx

intro: Зимой 1891 года студенты колледжа Молодёжной Христианской Ассоциации из Спрингфилда, штат Массачусетс, просто изнывали от тоски на занятиях физического воспитания, вынужденные выполнять бесконечные гимнастические упражнения, считавшиеся в то время едва ли не единственным средством приобщения молодёжи к спорту. Однообразию таких занятий необходимо было срочно положить конец, внести в них свежую струю, которая способна была бы удовлетворить соревновательные потребности сильных и здоровых молодых людейВыход из казавшегося тупиковым положения нашёл скромный преподаватель колледжа по имени Джеймс Нейсмит. 21 декабря 1891 года он привязал две корзины из-под персиков к перилам балкона спортивного зала и, разделив восемнадцать студентов на две команды, предложил им игру, смысл которой сводился к тому, чтобы забросить большее количество мячей в корзину соперников. Начало было положено. Мог ли тогда доктор Нейсмит предполагать, какое великое будущее ждёт его детище?

title: Спортивные игры. История их происхождения.


extracted_text:
Образование СССР 1921 год
Советские
республик
и
РСФСР
Украина
Белоруссия
Азербайджа
н
Грузия
Армения
ДВР
Хорезм и
Бухара
Суверенны
республик
е
и
Латвия
Литва
Эстония
Финлянди
я
(с Западной Украиной
Польша
иБелоруссией) УС
СР
РСФСР
БС
СР
ЗСФ
СР
РСФСР
УССР
БССР
ЗСФСР Конституция  СССР
1924 года Оптимисты –
определить все
положительные
моменты образования
СССР
Пессимисты –
определить все
отрицательные
моменты образования
СССР
Эмоционалисты –
выявляют эмоции
гостей и свои
собственные
Реалисты – что
получилось на самом
деле Домашнее задание:
- параграф 19, пересказ;
- подготовить описание
символики СССР по Конституции
1924 года и ее обозначение.

file_name: Презентация1.pptx

description: Образование СССР

description:
Конституция  СССР
1924 года

title: разработка урока истории "Образование СССР"