extracted_text:
Автор: Газизова Карина-
ученица 7 класса МОБУ СОШ
с.Рощинский Стерлитамакского
района
 Республики Башкортостан Интерактивная
игра по
М.Ю.Лермонтову
40
для 7кл.
10 20 30
ПО 10 БАЛЛОВ
ЗА ПРАВИЛЬНЫЙ
ОТВЕТ
10 20 30
40
Биографи
«Созвучье
я
слов
живых»
«Песня про
купца
Калашникова…
» ВРЕМЯ10987654321
От кого вёл
свою
родословную
Лермонтов?
проверка
От испанского герцога
Лерма и шотландского
прапорщика Георга
Лермонта, приехавшего в
Россию в XVI в. ВРЕМЯ10987654321
Где поэт провёл
свои детские
годы и
впоследствии был
похоронен?
проверка
В родовом имении
Тарханы (так назывались
мелкие торговцы,
продавцы мелочного
товара) ВРЕМЯ10987654321
Какой талант
наряду с
поэтическим
обнаружил
Лермонтов с
детства?
проверка
В живописи - больше 10
картин маслом и
акварели: виды Кавказа,
Пятигорска, портреты и
автопортреты ВРЕМЯ10987654321
В каком
университете
учился поэт  и
окончил ли его?
проверка
университете, но через
год уехал в Петербург и
поступил в школу
В Московском
гвардейских
прапорщиков. «Созвучье слов живых»
ВРЕМЯ10987654321
Вода и огонь – хорошие слуги…
 Скажика, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
      Французу отдана?
Тучки небесные, вечные странники
Цепью лазурною, степью жемчужною
Он стоит, задумался глубоко
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
      Про день Бородина!
Ночь тиха, пустыня внемлет богу
И звезда с звездою говорит.
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи кочующий обоз
И вы, мундиры голубые,
И ты, им преданный народ
Выхожу один я на дорогу,
Сквозь туман кремнистый путь блестит…
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, с милого севера
в сторону южную
Прощай, немытая Россия,
Страна рабов, страна господ,
И тихонько плачет он в пустыне «Созвучье слов живых»
Скажика, дядя, ведь недаром
Москва, спаленная пожаром, французу отдана?
Тучки небесные, вечные странники
Цепью лазурною, степью жемчужною
Он стоит, задумался глубоко
Люблю дымок спалённой жнивы,
В степи ночующий обоз
…Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
      Про день Бородина!
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, с милого севера
в сторону южную
И тихонько плачет он в пустыне
И на холме средь желтой нивы чету белеющих берёз.
Выхожу один я на дорогу,
Сквозь туман кремнистый путь блестит.
Ночь тиха, пустыня внемлет богу
И звезда с звездою говорит.
Прощай, немытая Россия,
Страна рабов, страна господ,
И вы, мундиры голубые,
И ты, им преданный народ. «Песня про купца
Калашникова»
 Узнай героя:
сизокрылого»
«Словно ястреб взглянул с высоты небес на младого голубя
1. Купец Калашников
Царь Иван Грозный
Кирибеевич
Царь
Иван
Васильев
ич
Грозный
проверка
1. Купец КалашниковЦарь Иван ГрозныйКирибеевич «Песня про купца
Калашникова»
 Узнай героя:
  «Скидает с  могучих плеч  шубу бархатную,
Подпершися в бок рукою правою,
Поправляет другой  шапку  алую,
Ожидает он себе противника».
Степан Парамонович Калашников
Любимый опричник царя Ивана
Грозного Кирибеевич
Кирибеев
ич
проверка
Степан Парамонович КалашниковЛюбимый опричник царя Ивана Грозного Кирибеевич 1.  мой воробушек.
2. как песню поет.
3.  соловей поёт.
«Песня про купца
Калашникова»
Продолжи строчку:
Ходит плавно- будто лебёдушка;
Смотрит сладко-как голубушка;
Молвит слово -
соловей
поёт.
проверка
1.  мой воробушек.2. как песню поет.3.  соловей поёт. 1. развеселятся.
2. растанцуются.
3. споют песенку.
«Песня про купца
Калашникова»
Пройдет стар человек перекрестится,
Пройдёт молодец приосанится,
Пройдёт девица пригорюнится,
Продолжи строчку:
Пройдут гусляры
Споют
песенку
проверка
1. развеселятся.2. растанцуются.3. споют песенку. 1. Метафора.
2. Сравнение.
3. Гипербола
«Песня про купца
Калашникова
Определи  вид тропа:
Повалился он….будто сосенка,
 будто сосенка, во сыром бору
Сравнени

е
проверка
1. Метафора.2. Сравнение.3. Гипербола 1. Олицетворение.
2. Метафора.
3. Эпитет.
«Песня про купца
Калашникова»
Определи вид тропа:
Боевые рукавицы натягивает,
Могутные плечи распрямливает,
Да кудряву бороду поглаживает.
Эпитет
проверка
1. Олицетворение.2. Метафора.3. Эпитет. «Песня про купца
Калашникова»
Что спасает Калашникова в кулачном бою?
1. Сила молодецкая.
2. Медный крест на груди со
святыми мощами из Киева.

3. Молитвы родственников.
Медный
крест на
груди со
святыми
мощами
из Киева
проверка
1. Сила молодецкая.2. Медный крест на груди со святыми мощами из Киева. 3. Молитвы родственников. «Песня про купца
Калашникова»
 На жанровые особенности каких произведений
фольклора опирался Лермонтов в своем произведении?
1.Исторические песни , сказки,
былины.
2. Былины, баллады,
лирические песни, причитания.
3. Жития, сказания, песни.
Былины,
баллады,
лирическ
ие песни,
причитан
ия.
проверка
1.Исторические песни , сказки, былины.2. Былины, баллады, лирические песни, причитания.3. Жития, сказания, песни. Интернет-ресурсы:
Смайлик - http://www.ua.edu.ee/uudised/images/uudis_76.jpg
Дети - http://mdou10pskov.ucoz.ru/_si/0/50494772.jpg
Девочка - http://viki.rdf.ru/media/upload/preview/63daf16cc664.png
Мальчик - http://www.school21kansk.ru/img/obruchi.gif
Угольник - http://files.stanleyproducts.eu/CatalogImages/24206_prev.jpg
Знак вопроса - http://ted1.ru/wp-content/uploads/2013/08/%D0%B7%D0%BD
%D0%B0%D0%BA-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE
%D1%81%D0%B01.jpg Источник шаблона:
Сахарова Людмила Евгеньевна, МБОУ СОШ №8,
г. Сергиев Посад, учитель начальных классов
http://pedsovet.su/
Автор презентации: Газизова Карина, ученица 7
класса МОБУ  СОШ  с.Рощинский
Руководитель: Каримова Рамзия Зайнетдиновна,
учитель русского языка и литературы МОБУ
СОШ с.Рощинский

file_name: Интерактивная игра по М.Ю.Лермонтову.ppt

intro: В файле даны пояснения к шаблону игры.

title: Презентация для 8 класса по творчеству М.Ю.Лермонтова


extracted_text:
Көмірсулар. Моносахаридтер. Глюкоза,
оның молекуласының құрылысы, табиғатта
таралуы,қасиеттері.
Байқоңыр қаласы №272 орта мектебінің химия пәнінің
мұғалімі: Мешитбаева Ляззат Жаксылыковна Көмірсулар  химиялық құрамы Сm(H2O)n яғни көмірсутек+су, аты осыдан
шыққан) формуласымен өрнектелетін табиғи органикалық қосылыстар класы.

Молекуласының күрделілік
дәрежесіне қарай
көмірсулар
Моносахаридтер
Дисахаридтер
Полисахаридтер
Молекуласының күрделілік дәрежесіне қарай көмірсуларМоносахаридтерДисахаридтер Полисахаридтер Моносахаридтер
• Моносахаридтер деп молекуласында бір карбонил (альдегид немесе
кетон) және бірнеше гидроксил топтары бар қосылыстарды айтады.
Альдегид тобы бар моносахаридтер альдоздар, ал кетон тобы бар
моносахаридтер кетоздар деп аталады.
Көмірсулар молекуласындағы көміртегі
атомының санына байланысты былай бөлінеді:
• 3 көміртегі атомы болса – триоза – глицеральдегид және
диоксиацетон;
• 4 көміртегі атомы болса – тетроза – эритроза және эритрулоза;
• 5 көміртегі атомы болса – пентоза – рибоза және рибулоза;
• 6 көміртегі атомы болса – гексоза – глюкоза және фруктоза.
 Бұлардың ішінде ең көп тарағандары пентозалар мен гексозалар.
 Биологиялық маңызы зор гексозаларға: глюкоза (жүзім қанты) –
альдоза (альдоспирт), фруктоза (жеміс қанты) – кетоза (кетоспирт)
жатады. Моносахаридтердің құрылымдық формуласы Химиялық қасиеттері
Моносахаридтердің химиялық қасиеттері оның құрамындағы гидроксо және альдегид (немесе
фруктозадағы кето) топтарына байланысты.
 Спирттер сияқты моносахаридтер сілтілермен әрекеттесіп, алкоголяттар немесе
сахараттар түзеді. Мысалы: қалыпты температурада глюкоза мыс(II) гидроксидімен әрекеттесіп,
көк түсті мыс сахаратын түзеді.
  Тотығу реакциясы. Барлық гексоза – альдозалар жеңіл тотығады. Олар альдегидтер сияқты
күміс айна реакциясына түседі және Фелинг сұйығын тотықсыздандырып қызыл түсті мыс(І)
оксидін береді. Бұл реакция альдоздар мен кетоздарды анықтауға қолданылатын сапалық
реакцияларға жатады, глюкозада альдегид тобы бар екендігін дәлелдейді.
  Қосып алу реакциясы. Гексоза – альдозалар қосып алу реакциясына бейімді. Олар сутегіні
қосып алып, көп атомды спирттер түзеді. Глюкоза – 5 атомды спирт, ол сутегіні қосып алып 6
атомды спиртке – сорбитке –айналады:  Орын басу реакциясы. Моносахаридтерді фенилгидразинмен қыздырғанда, суда қиын еритін
– озазондар түзеді. Бұл реакция карбонил тобын алу үшін пайданылады.
 Гликозидтер түзілуі. Реакция кезінде жай эфирлер сияқты заттар түзіледі, оларды гликозидтер
дейді.
 Сілтілердің әсерінен өзгеруі. Моносахаридтер сілтілік ортада оңай енольдық түріне өтеді.
Глюкоза, манноза және фруктоза енольдық түріне өткенде олардың бірінші және екінші
көміртегі атомдарындағы бірбірінен айырмашылықтары жоғалады. Сондықтан енольдық
түрінен барлық үш моносахаридтер түзіледі.   Ферменттер (энзимдер) қатысында көмірсулар ашыйды:
С6Н12О6 ® 2 СН3СНОНСООН – сүт қышқылды ашу
  Май қышқылды ашу С6Н12О6 ® 2СО2 + 2Н2 + СН3(СН2)2СООН
  Спиртті ашу – фермент зимаза қатысында жүреді:
С6Н12О6 ® 2СО2 + 2С2Н5ОН.
Физикалық қасиеттері
Моносахаридтер  қатты заттар, суда жақсы ериді, дәмі тәтті, реакция ортасы бейтарап.
Монозалардың ациклді түрімен қатар циклді түрлері бар. Моносахаридтердің циклді түрлерін
жарты ацетальді дейді. Сулы ерітінділерде екі циклді формалар – пираноза және фураноза
болады.
Алты мүшелі цикл альдегид тобы ОН тобымен әрекеттескенде түзіледі, егер С5 болса,
альдогексоза, С6 болса, кетогексоза түзіледі. Осындай циклдер пираноздар деп аталады.Бес
мүшелі альдогексоз циклі түзілу үшін С4, ал С5 болса, кетогексоздар – фураноздар түзіледі. Глюкоза
Глюкоза (жүзім қанты) — Денеге тез және жеңіл сіңетін қанттың қарапайым түрі. Ол
жемісжидектерде және балда болады, денедегі суды қалпына келтіруге пайдалануға
арналған ақ ұнтақ түрінде сатылады. Глюкоза — моносахарид тобындағы көмірсутек.
Тамақ өнеркәсібінде, медицинада және аналитикалық химияда реактив ретінде
қолданылады. Өсімдік жемістерінде және жануар организмдерінде болатын жүзім
қанты.  Адам организмде қандағы глюкозаның керекті мөлшері (100 мг % шамасында)
гликогеннің синтезі мен ыдырауы арқылы тұрақтандырылады. Өндірісте Глюкоза
крахмалды гидролиздеу арқылы алынады.
Құрылымдық (структуралық) формуласы
1. Глюкоза бифункциональды қосылыс, яғни ол –
альдегидоспирт.
2. Глюкоза сонымен бірге циклді (тұйықталған)
формада да кездеседі. Глюкозаның табиғатта түзілуі мен алынуы
1. Табиғатта глюкоза фотосинтез реакциясы нәтижесінде түзіледі.
2. 2. Қантты заттарды, ең алғаш A.M. Бутлеров (1861 ж.) кальций гидроксиді
қатысында формальдегидтен синтездеді:
3. Өнеркәсіпте глюкозаны, негізінен, полисахаридтерді (крахмалды немесе
целлюлозаны) гидролиздеп алады Глюкозаның маңызы, қолданылуы
 6СO→
2 + 6Н2O + Q
Глюкоза адам ағзасында зат алмасу процесіне қатысады. Тамақ арқылы қабылданған крахмал, қант
сияқты күрделі көмірсулар ферменттердің әсерінен ас қорыту жолдарында глюкозаға ыдырайды.
Адам ағзасында глюкозаның негізгі бөлігі энергия қоры ретінде жұмсалады .Тірі ағза клеткаларында
глюкоза оттекпен бірнеше саты арқылы біртіндеп тотығады. Нәтижесінде, фотосинтез процесінде
сіңірілген энергия бөлінеді:
С6Н12O6+ 6O2
Глюкоза ағзада оңай қорытылып энергия бөлетіндіктен денсаулықты нығайтатын дәрі ретінде
медицинада қолданады. Кондитер өнеркәсібінде (мармелад, печенье, карамель, күлше нандар
жасағанда), мата өңдегенде пайдаланылады. Тотықсыздандырғыш қасиетіне байланысты айна және
шырша ойыншықтарын жасағанда қолданады.
Глюкоза — бағалы қоректік зат. Глюкоза жүзімнің және басқа өсімдіктердің шырынында болады.
Оның қалдықтарынан өте маңызды полисахаридтер (целлюлоза мен крахмал) түзіледі. Глюкозаның
сүт қышқылдық ашу процесінің ауыл шаруашылығында маңызы зор. Мысалы, сүт қышқылды ашу
арқылы айран, сүзбе, қаймақ, т.б. сүт өнімдерін алады. Капуста тұздағанда немесе шөпті сүрлемге
салғанда, реакция нәтижесінде түзілген сүт қышқылы қышқылдык қасиет көрсетіп, өнімді шіруден
қорғайды. Глюкозаның спирттік ашуы да практикада, мысалы, сыра жасағанда қолданылады.[ Глюкоза өндіру
Глюкоза өндіру  крахмалды өндірісте күкірт қышқылының ерітіндісінде қайнатып алу.
Мұндай процесті қышқылды гидролиз дейді. Қайнағаннан соң қышқылды бормен
бейтараптандырады, ал глюкоза ерітіндісі ерімейтін кальций сульфатынан сүзіліп,
вакуумда шулықтырады. Пайда болған қою шырынды сірне деп атайды. Кристалды
глюкоза алу үшін крахмалды толық гидролиздейді, қоюланған қою шырынды
формаларға салып қатырады. Сусыз глюкоза 146° Ста балқиды және суда жақсы
ериді. Тәттілігі сахарозадан екі еседей кем болады. Глюкозада күшті
қышқылдандырғыштардың әсерінен (мысалы, Н1Ч03) екі негізді оксиқышқыл (қант
қышқылы) пайда болады. Қайта қалыптасқанда қант қышқылы алты атомды спирт
сорбитке айналады

file_name: Көмірсулар.pptx

description: Моносахаридтердің құрылымдық формуласы

intro: Презентация на тему Углеводы. Физико-химические сойства. Глюкоза. Глюко́за (от др.-греч. γλυκύς сладкий) (C6H12O6), или виноградный сахар, или декстроза (D-глюкоза), встречается в соке многих фруктов и ягод, в том числе и винограда, от чего и произошло название этого вида сахара. Является моносахаридом и шестиатомным сахаром (гексозой). Глюкозное звено входит в состав полисахаридов (целлюлоза, крахмал, гликоген) и ряда дисахаридов (мальтозы, лактозы и сахарозы), которые, например, в пищеварительном тракте быстро расщепляются на глюкозу и фруктозу.Углеводы

химия

group: Дисциплины

title: презентация Углеводы


extracted_text:
«Азбука безопасности»..
«Азбука безопасности» Направление — основы безопасности
жизнедеятельности.
Материал предназначен для детей 11 — 13 лет.
Презентацию выполнила Аксайская Маргарита Викторовна
— учитель начальных классов МБОУ  «гимназия №1» г.
Миллерово Ростовская область. Словарик:
➲ Пешеход — человек, который находится на
тротуаре и пешеходной части дороги.
➲ Водитель — человек, который находится за рулём
➲ Пассажир — человек, который садится в
автомобиля.
транспорт. Трасса заданий:
➲ Викторина «Юный пешеход».
➲ Игра «Такие разные знаки!».
➲ Игра «Да, нет».
➲ Игра «Велосипедист».
➲ Игра — физминутка «Светофор».
➲ Игра «Весёлые вопросы по ПДД».
➲ Игра «Это я, это я, это все мои друзья!». Викторина «Юный пешеход».
Викторина
 Проезжая часть дороги с твёрдым покрытием.
(Шоссе, асфальтовая дорога, трасса).
 Человек, едущий на транспорте. (Пассажир).
 Человек, совершающий движения пешком.
(Пешеход).
 Место ожидания автобуса. (Остановка).
 Номер телефона скорой помощи. (03).
 Многоместный автомобиль для перевозки
пассажиров. (Автобус).
 Трёхглазый постовой. (Светофор).
 Дорожка вдоль дороги, не для машин. (тротуар). Игра «Такие разные знаки!».
Игра «Такие разные знаки!».
«Движение запрещено!»
«Движение запрещено!»
Этот знак, ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам : “Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!”. «Пешеходный переход».
«Пешеходный переход».
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти! «Дети».
«Дети».
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимателен, водитель! «Место остановки автобуса».
«Место остановки автобуса».
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждёт.
Он устал пешком шагать,
Пассажиром хочет стать. Игра «Да, нет».
Игра «Да, нет».
Быстрая в горе езда? Да.
Правила знаешь движения? Да.
Вот в светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу? Нет.
Ну, а зелёный горит, вот тогда
Можно идти через улицу? Да.
Сел в трамвай, но не взял билет.
Так поступать полагается? Нет.
Старушка, преклонные очень года,
Ты место в трамвае уступишь ей? Да.
Лентяю ты подсказал ответ,
Что ж, ты помог ему этим? Нет.
Молодцы, ребята, запомним,
Что “нет”, а что “да”,
И делать, как нужно, старайтесь всегда! Игра «Велосипедист».
Игра «Велосипедист».

С какого возраста можно выезжать на велосипеде на
проезжую часть? ( С 14 лет).
Что надо проверить у велосипеда перед поездкой в первую
очередь? ( Тормоза).
На каком расстоянии от обочины можно ехать на
велосипеде по проезжей чпсти? ( 1 метр).
Игрокам показывается знак “Велосипедная дорожка”, они
должны назвать знак и объяснить, что он означает.
Можно ли перевозить на велосипеде пассажира? ( Только
маленьких детей при наличии специального
дополнительного сиденья).
Должен ли велосипедист останавливаться у знака
“Проезд без остановки запрещён”? ( Да). Игра «Велосипедист»
Игра «Велосипедист»
(продолжение).
(продолжение).
Как велосипедист должен предупреждать о совершении
поворота направо? ( Вытянутой правой рукой).
Должен ли велосипедист остановиться на перекрёстке на
красный свет, если нет транспортных средств и он не создаёт
аварийную ситуацию? ( Должен).
Почему в тёмное время суток на велосипеде можно ехать без
включённого фонаря? ( Вопрос с подвохом: нельзя ездить в
тёмное время суток без фонаря даже на велосипеде).
Какого типа бывают велосипеды? (Двухколёсные,
Разрешается ли велосипедисту держаться одной рукой за руль
во время движения? ( Нет).
трёхколёсные). Игра — физминутка «Светофор».
Игра — физминутка «Светофор».
У меня три круга: красный, жёлтый и зелёный. Я
буду показывать их вам по одному, а вы должны
красный приседания.
выполнять движения:
жёлтый хлопки в ладоши;
зелёный ходьба на месте; Игра «Весёлые вопросы по ПДД».
Игра «Весёлые вопросы по ПДД».
Какие автомобили могут проехать на красный свет?
 папина и мамина;
пожарная, скорая, спецмашины;
На какой дороге транспортные средства лучше тормозят?
такси;
гончая.
на мокрой;
на обледенелой;
с ямками;
на сухой.
части?
когда выйдешь на пенсию;
с самого рождения;
с 14 лет.
С какого возраста можно ехать на велосипеде по проезжей пешеходам?
по любой;
по правой стороне;
по левой стороне.
автобуса?
перевезли;
Как правильно и безопасно перейти улицу после выхода из
подождать, когда транспорт отъедет;
сесть на капот другой машины и попросить, чтобы
«Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение).
«Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение).
По какой стороне тротуара рекомендуется двигаться
перейти по пешеходному переходу.
Дорогу можно переходить только на...
красный мигающий свет светофора;
зелёный свет;
жёлтый свет. «Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение).
«Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение).
Для чего постовому нужен жезл?
приветствовать знакомых;
отгонять мух;
для красоты;
регулировать дорожное движение.
Когда загорелся зелёный свет светофора, что ты будешь
делать?
пропустишь всех старушек и даму с собачкой;
побежишь со всех ног;
останешься стоять на месте;
убедишься, что все транспортные средства остановились
и перейдёшь дорогу.
Задача. Толе 9 лет и 6 месяцев. Через какое время
мальчику можно сесть на переднее сиденье? (через 6 мес.) Игра «Это я, это я, это все мои
Игра «Это я, это я, это все мои
друзья!».
друзья!».
Я буду читать предложения, и если вы согласны со
мной, то хором отвечаете: “ Это я, это я, это все
мои друзья!”, а если не согласны, то молчите.
Кто из вас, когда спешит,
Перед транспортом бежит?
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? ( это я, это я...)
Знает кто, что красный свет
Это значит хода нет? ( это я, это я...) Игра «Это я, это я, это все мои
Игра «Это я, это я, это все мои
друзья!». (продолжение).
друзья!». (продолжение).
Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный
Это значит путь открыт? (это я, это я...)
Кто, скажите, из трамвая
На дорогу выбегает?
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? ( это я, это я...)
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает взрослым место? ( это я, это я...). Список используемой литературы:
О. Тарутин “ Для чего нам светофор” 1980 Ленинград “
Детская литература” [текст]
А. Крылов “ про моторы, крылья, паруса” / книжка
картинка/1981 Ленинград “ Детская литература”.
Е. Николаева воспитатель школы интерната №1 г. Рязани
“ Ты вышел на дорогу” Воспитание школьников /
Теоретический и научно методический журнал/ №7, 2006г.
[текст].
“ За безопасность на дорогах” [текст] “ Детская
энциклопедия” (познавательный журнал для девочек и
мальчиков) – 2009г. №5. Спасибо за внимание!!!

file_name: Азбука безопасности.ppt

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 11-13 лет. Это ученики 4-6 классов. Материал представлен в виде викторины "Юный пешеход", игр "Такие разные знаки!", "Да-нет", "Велосипедист", Веселые вопросы по ПДД", "Это я, это я, это все мои друзья" и  игры физминутки "Светофор"

title: Азбука безопасности


extracted_text:
В МИРЕ ПРОФЕССИЙ Чарльз Кеттеринг
Я интересуюсь
своим будущим,
потому что хочу
провести в нем
всю жизнь. ФОРМУЛА УСПЕШНОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ
могу
хочу
надо
хочунадомогу 1. Рубрика: «Проблема»
Лишние люди на рынке труда 2. Рубрика «Ликбез»
Пять типов профессий
«ЛИКВИДАЦИЯ
БЕЗГРАМОТНОСТ
И В СФЕРЕ
ПРОФЕССИЙ» В мире существуют около 50 тысяч
профессий. Их можно разделить на 5
типов профессий.
В мире существуют около 50 тысяч профессий. Их можно разделить на 5 типов профессий. I ТИП: «ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА»
Люди этих профессий имеют дело с живой и
неживой природой.
-ветеринар
-агроном
-гидролог                                        Общий
предмет труда-
-овцевод                                          животные и
растения,
-механизатор                          почва и
воздушная среда.
-тракторист II ТИП: «ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА»
-летчики
-водители
-матросы
-токари
-слесари и др. технические устройства. III тип: «Человек-человек»
Предметом труда в этой профессии
является другой человек, а характерной
чертой деятельности является воздействие
на других.
               -учитель
               -врач
               -журналист
               -продавец IV тип: «Человек - знаковая система»
Специалисты этого типа используют в своем
труде различные знаки: устная и письменная
речь, цифры, химические и физические
символы, ноты, схемы, карты, графики,
рисунки, дорожные знаки и т.д.
-бухгалтеры
-ученые люди
-работники лабораторий научных центров V тип: «Человек художественный образ»
Людей этого типа отличает наличие
живого образного мышления,
художественная фантазия, талант.
-музыканты
-художники
-актеры
-дизайнеры и др. 3. Рубрика «Короткой строкой»
    Ярмарка          профессий. Сегодня на российской ярмарке
труда самым большим спросом
пользуются такие профессии:
Секретарь-референт
Программист
Менеджер по продажам
Помощник руководителя
Системный администратор
Главный бухгалтер
Специалист по информационным
технологиям В последнее время в
России появились новые
профессии:
• Web-программист
• Web-дизайнер
Специалист по
созданию
сайтов
глобальной
сети
Интернет Аудитор
Специалист, который
проверяет финансовую
деятельность компаний,
оценивает ее успешность
и эффективность Брендменеджэр
Специалист, который
придумывает образ
продукта –бренд-
продвигает этот образ в
массы Логистик
Специалист, регулирующий
потоки: складские,
транспортные,
производственные.
• Транспортный логистик
придумывает схемы перевозки
грузов компании
• Складской логистик занимается
организацией хранения продукции Маркетолог
В переводе с латыни
«знающий рынок»
специалист, изучающий
рынок для того, чтобы
узнать потребности
покупателей, их вкусы и
предпочтения. Мерчендайзер
Человек, который следит за тем,
как товар его фирмы представлен
в магазинах. Он обходит
магазины, дает советы по
размещению товара, по
оформлению викторин
Этой специальности пока не
обучают ни в одном
учебном заведении 4. Рубрика «Криминальные
новости»
Суд над профессией
за
против 5. Рубрика «Занимательные факты»
Редкие профессии титестер
Титестер должен досконально знать биологию,
ботанику, биохимию, географию, физику, а
также экономик мирового рынка, маркетинг
чайной торговли, историю и особенностей всех
основных чайных плантаций в странах-
производителях чая. Кроме того, этого
человека должны отличать такие личные
качества, как аккуратность, точность и
выдержка, умение выдерживать физические и
психологические нагрузки. ПОСТИЖЕР МАСТЕР СПЕЦЭФФЕКТОВ Сенека - древнеримский философ
Если человек не
знает, к какой
пристани он держит
путь, для него ни
один ветер не будет
попутным. Д. Рокфеллер сказал:
 Ваше благополучие
зависит от ваших
собственных решений! Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои
психологические особенности, способности, физические возможности.

file_name: выбор профессии.pptx

description: В МИРЕ ПРОФЕССИЙ

description: ПОСТИЖЕР

description: МАСТЕР СПЕЦЭФФЕКТОВ

intro:
Данный материал предназначен для учащихся 9- 11 классов. Проводится в форме классного часа.Материал представлен в виде презентации. Презентация поможет с ребятами обсудить следующие вопросы
"Ликвидация безграмотности в сфере профессий";
типы профессий;
ярмарка профессий короткой строкой;
новые профессии.
Для ребят представлен список редких профессий  и род деятельности.

title: Презентация "Выбор профессии"


extracted_text:
Файлы,
файловая система Что такое файл?
Все программы и данные хранятся в
долговременной (внешней) памяти
компьютера в виде файлов.
Файл — это определенное количество
информации (программа или данные),
имеющее имя и хранящееся в
долговременной (внешней) памяти. Имя файла
Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой:
собственно имя файла и расширение, определяющее
его тип (программа, данные и т.д.).
Собственно имя файлу дает пользователь, а тип файла
обычно задается программой автоматически при его
создании.
Пример:
proba.txt
Единицы измерения информации.doc Соглашение 8.3
До появления операционной системы Windows 95 на
большинстве компьютеров IBM PC работала операционная
система MSDOS, в которой действовали весьма строгие
правила присвоения имен файлам. Эти правила называют
соглашением 8.3
По соглашению 8.3 имя файла может состоять из двух частей,
разделенных точкой. Первая часть может иметь длину до 8
символов, а вторая часть (после точки) — до 3 символов.
Вторая часть, стоящая после точки, называется
расширением имени.
При записи имени файла разрешается использовать только
буквы английского алфавита и цифры. Начинаться имя
должно с буквы. Пробелы и знаки препинания не
допускаются, за исключением восклицательного знака (!),
тильды (~) и символа подчеркивания (_). Длинные имена файлов
После введения в действие операционной системы Windows
95 требования к именам файлов стали существенно мягче.
Они действуют и во всех последующих версия
операционных систем Windows.
1. Разрешается использовать до 255 символов.
2. Разрешается использовать символы национальных
алфавитов, в частности русского.
3. Разрешается использовать пробелы и другие ранее
запрещенные символы, за исключением следующих девяти:
/\:*?"<>|.
4. В имени файла можно использовать несколько точек.
Расширением имени считаются все символы, стоящие за
последней точкой. Тип файла
Расширение
Исполняемые программы
exe, com
Текстовые файлы
txt, rtf, doc
Графические файлы
bmp, gif, jpg, png, pds
Webстраницы
htm, html
Звуковые файлы
wav, mp3, midi, kar, ogg
Видеофайлы
avi, mpeg
Код
(текст)  программы  на
bas, pas, cpp
языках программирования Файловая система
На каждом носителе информации (гибком,
жестком или лазерном диске) может
храниться большое количество файлов.
Порядок хранения файлов на диске
определяется установленной файловой
системой.
Файловая система  это система хранения
файлов и организации каталогов.  Для дисков с небольшим количеством файлов (до
Одноуровневая файловая
система
нескольких десятков) удобно применять одноуровневую
файловую систему, когда каталог (оглавление диска)
представляет собой линейную последовательность имен
файлов. Для отыскания файла на диске достаточно
указать лишь имя файла. Многоуровневая иерархическая
файловая система
 Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то
для удобства поиска файлы организуются в
многоуровневую иерархическую файловую систему,
которая имеет «древовидную» структуру (имеет
вид перевернутого дерева). Путь к файлу
Для того чтобы найти файл в
иерархической файловой
структуре необходимо
указать путь к файлу. В
путь к файлу входят
записываемые через
разделитель "\"
логическое имя диска и
последовательность имен
вложенных друг в друга
каталогов, в последнем из
которых находится данный
нужный файл.
C:\Рефераты\
C:\Рефераты\Физика\
C:\Рефераты\Информатика\
C:\Рисунки\ Полное имя файла
Путь к файлу вместе с именем
файла называют полным
именем файла.
C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc
C:\Рефераты\Информатика\Интернет.doc
C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc
C:\Рисунки\Закат.jpg
C:\Рисунки\ Зима.jpg Папка
В операционной системе Windows вместо каталогов
используется понятие «папка».
Папка – это объект Windows, предназначенное для
объединения файлов и других папок в группы.
Понятие папки шире, чем понятие «каталог». В
Windows на вершине иерархии папок находится
папка Рабочий стол. (Следующий уровень
представлен папками Мой компьютер, Корзина и
Сетевое окружение (если компьютер подключен
к локальной сети). Иерархии папок Windows Стандартные действия с
файлами
 Такие действия с файлами, как
«создать», «сохранить», «закрыть» можно
выполнить только в прикладных
программах («Блокнот», «Paint», …).
 Действия «открыть», «переименовать»,
«переместить», «копировать», «удалить»
можно выполнить в системной среде. Операции с файлами и папками
 Копирование (копия файла помещается в
другой каталог);
 Перемещение (сам файл перемещается в
другой каталог);
 Удаление (запись о файле удаляется из
каталога);
 Переименование (изменяется имя
файла). Запишите полные имена всех файлов Запишите полные имена всех файлов
C:\Мои документы\Иванов\QBasic.doc
C:\Мои документы\Петров\Письмо.txt
C:\Мои документы\Петров\Рисунки\Море.bmp
C:\Фильмы\Интересный фильм.avi Постройте дерево каталогов
C:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
C:\Рисунки\Природа\Снег.bmp
C:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp
C:\Мои документы\Доклад.doc Постройте дерево каталогов
C:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
C:\Рисунки\Природа\Снег.bmp
C:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp
C:\Мои документы\Доклад.doc

file_name: Файлы и файловая система.ppt

description:
Файлы,
файловая система

description: Иерархии папок Windows

description: Запишите полные имена всех файлов

intro: Презентация предназначена для учащихся по изучению темы "Файлы. Файловая система».  В презентации учащиеся узнают, что такое файл, имя файла, файловая система и ее уровни, путь к файлу, папка, иерархия папок, стандартные действия с файлами, операции с файлами и папками. В конце презентации учащимся предложено ответить на вопросы.

title: Презентация по информатике на тему "Файлы, файловая система"


extracted_text:
Задание 1. Выберите только один правильный
ответ:
1. Выход растений на сушу произошел в: а)
ордовике     б) силуре       в) девоне

2. Первыми наземными споровыми
растениями были:                                          а)
мхи        б) папоротники     в) псилофиты
 3. Переходной формой между земноводными
и рептилиями были:          а) стегоцефалы        б)
динозавры
в)  зверозубые рептилии 4. Впервые семенами стали размножаться:
 а) голосеменные       б) семенные папоротники
в) покрытосеменные

5. Выход  животных на сушу произошел  в:
а) девоне    б) карбоне      в) перми

6. Расцвет пресмыкающихся произошел в:
а) карбоне    б) юре      в) палеогене

 7. Расцвет покрытосеменных совпал с
расцветом:
 а) насекомых     б) акулы и кита     в) волка и
лисицы 8.Сокращение голосеменных наступает в:
а) конце мезозоя           б) конце палеозоя         в)
в начале кайнозоя                                              9.
Трилобиты были широко распространены в:
а) протерозое  б) палеозое      в) мезозое
10. Переходной формой между рептилиями
и птицами является:
а) птеродактиль       б) иностранцевия
в) археоптерикс
11. Первые теплокровные животные
появились в:
а) палеозое  б) кайнозое   в) мезозое 12. Расцвет папоротников наступил в:
а) карбоне         б) силуре         в) юре
13. О существовании древовидных
папоротников в истории природы
Земли свидетельствует:
а) существование травянистых древесных
форм
б) наличие их отпечатков и окаменелостей
в) их способ размножения
   г) их современное многообразие Задание 2. Установите
последовательность процессов при
возникновении жизни на Земле.

А) возникновение ядра в клетке
Б) образование коацерватов
В) образование наружной мембраны в
первичной клетке
Г) образование органических
соединений ВЗАИМОПРОВЕРКА
Задание 1
1б, 2в, 3а, 4б, 5а, 6б, 7в, 8а, 9б, 10в, 11а,
12а,13б (13 баллов)
Задание 2 — ГБВА (2 балла)
ОЦЕНКА
«5»  15 — 14 баллов
«4»  13 — 11 баллов
«3»  10 — 8 баллов
«2»  7 — 0 баллов Пещера Пестера
Уже к 1992 году
исследователи
выявили там 30
видов до тех пор
неизвестных
беспозвоночных
животных.  Все организмы состоят из одних и
тех же химических элементов и
органических соединений.
 Все одинаково осуществляют
биосинтез и обмен веществ с
окружающей средой.
 Все похожим образом используют
энергию в процессе
жизнедеятельности и одинаково
размножаются. Проблема
 Как объяснить многообразие видов
при таком сходстве свойств у живых
организмов?
 Каким образом возникли сложные
организмы?
 Под действием каких сил у них
сформировались приспособительные
свойства? Идеи развития
органического
мира в биологии СЛОВАРЬ

учение
«Эволюция»  как  необратимый  процесс
исторического  развития  органического
мира.
Эволюционное
направлениях
исторического развития жизни на Земле
о
закономерностях
учение
и в
малых
группах
Самостоятельная  работа  с  учебником.
Работа
Заполните
научных
природы”
“Формирование
развитии  живой
таблицу
идей
о
Учёный
Годы жизни
Гераклит,
древнегреческий
учёный
Ок.544 – ок.483
до н. э.
Сущность
взглядов
Жизнь природы
– непрерывный
процесс
движения. Гипотеза Аристотеля- о
неизменности видов .
 В природе имеются простые и
сложные тела.
 Для характеристики живых организмов
он ввел понятие
«лестницы природы»,где на
  на каждой  ступени он располо-
жил  определенные  группы
 живых организмов. Недостаток теории

  Отсутствие идеи развития
организмов от    низших к высшим.
  Просто фиксировался факт их
  неодинаковости. К. Линней (1707-1778)
 Привел систему природы на основе
анатомических сходств,
 Объединяя виды в род,
 Роды в семейства ,
 семейства в отряды.
 Был креационистом. Ж Л.Бюффон( 1707-1788)
 Выдвинул идеи трансформизма.
 Виды могут изменяться под
влиянием среды ,но
доказательств не  привел.
 Выдвигал идеи о естественном
родстве  организмов и о
единстве растительного и
животного мира.
Он предполагал, но не доказывал. Пётр-Симоо́н  Паллао́с (1741—
1811)
 Указал, что строгое разграничение животных и
растений невозможно.
 Высказался за возможность происхождения
нескольких близких между собой видов от
общего родоначальника.
 В 1780 году Паллас первый
указал, что чрезвычайная
изменчивость некоторых
животных  обусловливается
происхождением от нескольких отдельных видов. Жорж Кювье (1769-1832)
 Выдвинул гипотезу катастроф.
 Исчезновение видов фауны в связи
со стихийными бедствиями
в разные периоды
развития Земли и появление
новых видов.
 Сравнивал останки животных. Ж.Б. Ламарк ( 1744-1829)
 Изложил эволюционную теорию в книге
«Философия
зоологии».
 Основное положение теории:
 «Изменения в окружающей среде
ведут к изменению видов
животных  и растений.
 Необходимость в изменении и обра-
зовании новых и приспособлений.
 Обусловливается внутренним стремлениемсамих
организмов.  Ламарк определил две основные
причины эволюции:
 1) внутреннее стремление
организмов к совершенствованию
 2) Способность организмов
целесообразно реагировать на
изменения условий существования.  Предположения об эволюции Ламарк
объединил в двух законах:
 1. «Закон упражнения и не
упражнения»
 Факторы среды прямо действуют на
организм и изменяют части его тела
в зависимости от их использования.
По Ламарку сами организмы
стремились к усовершенствованию
своих изначальных признаков. Закон №2 Ламарка
 « Закон наследования
приобретенных признаков».
 Согласно 1 –го закона о
приобретенных (или утраченных
признаках),приобретенные признаки
передаются по наследству. В этом
заключается 2-й закон.  Теория Ламарка о наследовании
приобретенных признаков оказалась
несостоятельной, а утверждения о
внутреннем стремлении организмов
к усовершенствованию- ненаучной.
 Неверно определил причины
эволюции.

file_name: 9 кл. урок 38. идеи развития органического мира в биологии.ppt

intro: Презентация к уроку биологии в 9 классе по программе Пономаревой (ФГОС). Содержит материал по проверке знаний предыдущего материала в форме взаимопроверки.  Рассмотрены вопросы по теме “Формирование научных идей о развитии живой природы”, начиная с Гераклита и заканчивая работами Жан Батист Ламарка. Знакомит с основными законами Ламарка

title: Презентация по биологии на тему "Идеи развития органического мира в биологии"


extracted_text:
Тест тапсырмасы арқылы үй тапсырмасын еске түсіру Жауаптарын тексеру. Өзінөзі бағалау Липидтер  (грекше  lipos  –  май)
–  барлық  тірі  жасушалардың
құрамына кіретін және тіршілік
процестерінде  маңызды  қызмет
атқаратын май тәрізді заттар.
майлар
Табиғи
триацилглицеролдар
қоспасынан
тұрады.
Триацилглицерол  –  бұл  үш
атомды спирт глецерол мен май
қышқылының
үш
құралған
молекуласынан
күрделі эфир. Тарау:Тірі ағзалардағы химиялық заттар (Молекулалық биология)
Оқу мақсаты: Липидтерді химиялық
құрамы мен құрылымы бойынша жіктеу
ЖК:
• Липидтердің әр түрлерін біледі.
• Кемінде 80%  липидтердің биологиялық қызметін
сипаттайды.
• Липидтерді  зерттейді, оларды химиялық құрамы
мен құрылымы бойынша жіктейді Пәндік лексика мен терминология
Май қышқылдары
Жирные кислоты
Fatty Acid
Глицерин
Қаныққан
Қанықпаған
Триглицерид
Гидрофобты
Гидрофильді
Стеродитар
Балауыз
Фосфолипидтер
Өсімдік майы
Жануар майы
Глицерин
Насыщенный
Ненасыщенный
Триглицерид
Гиброфобный
Гидрофильный
Стероиды
Воск
Фосфолипиды
Масло
Жиры
Glycerol
Saturated
Unsaturated
Triglyceride
Hydrophobic
Hydrophillic
Steroids
Wax
Phospholipids
Oil
Fat Тірек  сөздердің  мағынасын ашыңыздар
Липид,.гидрофильді,  гидрофобты. (спирт,
ацетон, хлороформ)Еритін, ерімейтін,
полярлы , қаныққан, қанықпаған,
Өсімдік, жануар, пальмитин, стеарин, олеин,
фосфолипидтер, нейтралды майлар,
стероидтар.
Липид,.гидрофильді,  гидрофобты. (спирт, ацетон, хлороформ)Еритін, ерімейтін, полярлы , қаныққан, қанықпаған,Өсімдік, жануар, пальмитин, стеарин, олеин,фосфолипидтер, нейтралды майлар, стероидтар. Липидтер ( грекше«Lipos» май )  — жоғары
молекулалы май қышқылдары  мен үш атомды
глицерин спиртінің қосылыстарынан тұратын,
гидрофобты, өсімдік  және жануар текті
органикалық қосылыстар Липидтердің химиялық құрамы
Химиялық құрамы бойынша майлар
глицерин мен үлкен молекулалы май
қышқылдарының эфирі болып табылады
Липидтер полярлы емес сұйықтарда, мысалы,
бензинде, эфирде, хлороформда жақсы ериді, ал
суда мүлде ерімейді. Липидтердің ішіндегі ең
көп тарағаны және белгілісі – майлар.
Глицерин мен үш карбон (май) қышқылдарынан май молекуласының  түзілуі Триглицерид
(липид) Липидтердің жіктелуі
Жай
Күрделі
Майлар
Балауыз
Стерид
Фосфолипидтер
Гликолипидтер
Стероидтар Топтық жұмыс
• 1топ: Липидтердің  жіктелуіне  жалпы
сипаттама беру
• 2 – топ: Триглицерид, фосфолипид және
гликолипидке анықтама беру, құрылыс
ерекшеліктерін түсіндіру
• 3 топ: Майлардың қызметтері (жылу
оқшаулағыш, амортизатор, электр оқшаулағыш,
миеленді қабық, эндогенді, қоңыр май) берілген
тірек сөздерді қатысында сипаттау Топтық жұмысты бағалау критерийі
р/с
Критерийлер
Талпынды
Жетті
1 Топ мүшелерінің
ынтымақтастығы
2 Мақсатты аша алуы
3 Тапсырманы бүгінгі оқу
мақсатымен байланыстыруы
4 Мысалдар келтіру, өмірмен
байланыстыру Майлардың жіктелуі
Қаныққан
• Егер карбон қышқылындағы көміртек атомдарының
арасында қос байланыс болмаса , онда оны қаныққан
байланыс дейді. Мысалы,С15Н31СООН - пальмитин,
С17Н35СООН - стеарин.Бұндай  майлар қатты күйде
болады. Бұларға жануарлар майы (балық майынан басқа)
жатады
Қанықпаған
• Егер карбон қышқылындағы көміртек атомдарының
арасында қос байланыс болса, оларға С17Н33СООН  олеин,
С17Н31СООН - линол және т.б.
• Бұндай майлар   сұйық күйде болады. Сұйық майлардан
қатты май алуға болады, ол үшін қос байланысы бар
карбон қышқылдарына сутегін қосады. Майлардың жіктелуі
Майлар
Тегі
Мысалдар
Майлардың жіктелуі
Құрамындағы карбон
қышқылының қалдығы
Сұйық Негізінен,
өсімдіктектес
Күнбағыс, мақта, жүгері,
зәйтүн балық майы
Негізінен,
қанықпаған
Қатты Негізінен,
жануартектес
Қой, сиыр, шошқа, кит,
түлен, кокос майы
Негізінен, қаныққан Липидтердің қызметтері
Липидтер барлык тірі жасушаларда болады, осыған орай организмде
мынадай маңызды қызметтер атқарады: құрылыс, энергия көзі,
қоректік зат, қорғаныштық, метаболизмдік және т.б.
Құрылыс қызметі
Липидтердің суда ерімейтін қасиеті оның жасушадағы құрылыс қызметін
атқаруынша мүмкіндік береді. Ұлпалардың, жасушалардың және олардың
органоидтерінің мембраналары фосфолипид молекуласынан түзіледі. Сол сияқты
липидтер көптеген биологиялық косылыстардың түзілуіне қатысады.
Липидтер— энергия көзі
Липидтердің ішіндегі табиғатта көп таралғаны—майлар. Майлар — организм
тіршілігіндегі негізгі энергия көзі. Организмге қажетті энергияның 25—30%
ын липидтер береді. Майдың 1 грамы толық ыдырағанда, 38,9 кДж энергия
бөлінеді, ол нәруыз бен көмірсудан бөлінетін энергиядан екі есе көп. Май — қоректік қор заты     Организмдер денедегі майды қоректік зат ретінде
жинақтайды. Мысалы, бунақденелілер, сүтқоректілер және адамның тері асты
қабатында, шарбыда, көптеген өсімдіктердің тұқымдарында және т.б. мүшелерінде
май қоры жинакталады. Жануарлар мен өсімдіктер осы әртүрлі мүшелерде
жинақталған май корын тіршілік барысында біртіндеп жұмсайды, әсіресе май
қорының қысқы ұйқыға кететін организмдер үшін маңызы ерекше.
Майдың қорғаныштық қызметі  Май жылуды нашар өткізеді. Осыған байланысты
жануарлар тері астындағы май қабатының есебінен дене температурасын тұрақты
сақтайды. Мысалы, киттің тері астындағы май қабатының қалыңдығы 1 мге дейін
жетеді, бұл оның солтүстік теңіздердегі суық суда үнемі тіршілік етуге бейімділігін
арттыра түседі. Өсімдік түқымдарында майдың көп болуы — жаңа дамып келе
жатқан өсімдікке, оның тамыр жүйесінің бекініп, өзіне тиісті қызмет атқара
бастағанша энергиямен қамтамасыз ету үшін қажет.
Май — су көзі 1 кг май тотығып ыдырағанда, 1,1 кг су түзіледі. Мұндай суды
“метаболит су” деп атайды. Қыста ұзақ ұйқыға кететін, сол сияқты сусыз шөлді
жерлерде тіршілік ететін жануарлар (кейбір кемірушілер, бөкендер, түйелер және
т.б.) организміндегі тотығып, ыдыраған майдың суын пайдаланады. Қорытынды . Майларға тест тапсырмаларын орындау Тест жауаптарын бірінбірі тексеру бағалау арқылы Рефлексия
Мақсатқа жеттім, бәрін түсіндім...
Кейбір жұмыстарды орындауда
қиындық туындағандықтан, мақсатқа
жетуге талпынып, әрең жеттім...
Мен мақсатқа жете алмадым,
түсінбедім, тығырыққа тіреліп
қалдым Үйге тапсырма
Грин Тейлор  1 Том 121125
Липидтер.
Адам тіндеріндегі липидтер:
http://vkjournal.ru/doc/42172

file_name: Липидтерді химиялық құрамы мен құрылымы бойынша жіктеу.pptx

description: Жауаптарын тексеру. Өзінөзі бағалау

description:
Триглицерид
(липид)

intro: домашние задания

title: Липид


extracted_text:
Собери
портфель
Аксайская Маргарита Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ «гимназия №1» г. Миллерово
Ростовская область
Аксайская Маргарита Викторовнаучитель начальных классовМБОУ «гимназия №1» г. Миллерово Ростовская область Правила игры
На игровом поле выбираем
звёздочку с буквой и кликаем на
неё.
Открывается слайд с вопросом.
          Ответ проверяем нажатием на
звёздочку.
Возвращаемся на игровой слайд и
выбираем следующую звёздочку.
На игровом поле выбираем звёздочку с буквой и кликаем на неё.Открывается слайд с вопросом.                    Ответ проверяем нажатием на звёздочку.Возвращаемся на игровой слайд и выбираем следующую звёздочку. Игровое
поле
К
Л
П
Р
Т Использованные
источники
http://www.goodclipart.ru/data/obuchenie/EDCATION2/1f/ED1324.png
- карандаш
http://img-fotki.yandex.ru/get/4518/47407354.269/0_8d685_fba7dd
08_orig.png
 - портфель
http://static.kanobu.ru/kanobu/modern/upload/images/2011/
06/11/cb3be045-a20d-4717-acfc-c6839870135a.jpg
 - пенал
http://dava.ru/images/ln21.png - линейка
http://shop.sibverk.ru/image/trumb/500x500/461.jpg - резинка
http://metodist.edu54.ru/sites/default/files/upload/2011/05/vin007.jpg -
фон
http://www.relef.ru/data/catalog/products/092775.jpg - тетрадь

file_name: Собери портфель.pptx

description:
Игровое
поле
К
Л
П
Р
Т

intro: Данная презентация предложена для детей 1 класса или будущих первоклассников. материал можно использовать во время первой недели обучения на уроке литературного чтения, как разминка, на празднике, посвященному  сентября, на выпускном в детском саду. Материал очень интересный, красочный, развивает внимание и сообразительность.

title: "Собери портфель"


extracted_text:
РАДУГА - ДУГА КАЖДЫЙ
ОХОТНИК
ЖЕЛАЕТ
ЗНАТЬ
ГДЕ
СИДИТ
ФАЗАН КАЖДЫЙ -
КАЖДЫЙ -
КРАСНЫЙ
КРАСНЫЙ
это ОХОТНИК -
 ОХОТНИК -
 ОРАНЖЕВЫЙ
 ОРАНЖЕВЫЙ
это ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛТЫЙ
ЖЕЛТЫЙ
это ЗНАТЬ -
ЗНАТЬ -
это
ЗЕЛЁНЫЙ
ЗЕЛЁНЫЙ ГДЕ -
ГДЕ -
этоэто
ГОЛУБОЙ
ГОЛУБОЙ СИДИТ -
СИДИТ -
этоэто
СИНИЙ
СИНИЙ ФАЗАН -
ФАЗАН -
этоэто
ФИОЛЕТОВЫЙ
ФИОЛЕТОВЫЙ П О И Г Р А Й – К А какой цвет спрятался в слове
ЖЕЛАЕТ ?ЖЕЛТЫЙ
какой цвет спрятался в слове какой цвет спрятался в слове
ФАЗАН ? ФИОЛЕТОВЫ
Й какой цвет спрятался в слове
КАЖДЫЙ ?КРАСНЫЙ какой цвет спрятался в слове
ГОЛУБОЙ ?ГОЛУБОЙ какой цвет спрятался в слове
ЗНАТЬ ? ЗЕЛЕНЫЙ какой цвет спрятался в слове
ОХОТНИК ?ОРАНЖЕВЫ
Й какой цвет спрятался в слове
СИНИЙ ?
СИНИЙ НАРИСУЕМ РАДУГУ РАДУГА НАД РЕЧКОЙ РАДУГА НАД ГОРОДОМ РАДУГА НАД ПОЛЕМ РАДУГА
над
ГОРОДОМ И ЛЕСОМ РАДУГА В ГОРАХ РАДУГА
ЛЕСОМ
НАД М О Л О Д Ц Ы!
Источники:
Olesya-
Emelyanova.ru
live4fun.ru
fantasyflas
h.ru
Педагог дополнительного образования
МАДОУ д/с №7 «Журавлик»
г.Нягань , ХМАО-Югры
Ахмадулина Елена Борисовна
Презентация опубликована на сайте  viki.rdf.ru, 2011 год

file_name: приложение к занятию.pptx

description: РАДУГА - ДУГА

description:
КАЖДЫЙ -
КАЖДЫЙ -
КРАСНЫЙ
КРАСНЫЙ
это

description:
ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛАЕТ -
ЖЕЛТЫЙ
ЖЕЛТЫЙ
это

description:
ЗНАТЬ -
ЗНАТЬ -
это
ЗЕЛЁНЫЙ
ЗЕЛЁНЫЙ

description:
ГДЕ -
ГДЕ -
этоэто
ГОЛУБОЙ
ГОЛУБОЙ

description:
СИДИТ -
СИДИТ -
этоэто
СИНИЙ
СИНИЙ

description: П О И Г Р А Й – К А

description: НАРИСУЕМ РАДУГУ

description: РАДУГА НАД РЕЧКОЙ

description: РАДУГА НАД ГОРОДОМ

description: РАДУГА НАД ПОЛЕМ

description:
РАДУГА
над
ГОРОДОМ И ЛЕСОМ

description: РАДУГА В ГОРАХ

description:
РАДУГА
ЛЕСОМ
НАД

дефектология

group: Педагогика

title: занятие по развитию сенсорного восприятия у дошкольников посредством ИКТ


extracted_text:
Сюжетная интерактивная игра «Я «Я
Сюжетная интерактивная игра
САМ!»
САМ!»

file_name: приложение к конспекту.ppt


extracted_text:
Радищев
Александр
Николаевич
(17491802)
Писатель, революционный
мыслитель.
Детские годы прошли в с. Верхнее
(ныне с. Радищево Кузнецкого
Аблязево
района) Государственный музей усадьба А.Н.
Радищева.
 СпасоПреображенская церковь в с.
Верхнее Аблязово Белинский
Виссарион
Григорьевич
(18111848)
  Литературный и театральный
критик, историк и теоретик
литературы
искусства,публицист. Отрочество
и юность Белинского прошли в
Чембаре и Пензе. Куприн
Александр
Иванович
(18701938)
   Писатель. Родился в Наровчате.
Неоднократно посещал
Пензенский край, отразил
некоторые реалии в своих
произведениях. Лермонтов
Михаил
Юрьевич
(18141841)
   Великий русский поэт. Почти
половину жизни провёл в
родовом поместье Тарханы
Пензенской губернии. Памятник
М.Ю. Лермонтову
 в Пензе. Государственный
Пензенский
 музейзаповедник
«Тарханы».
Областная научная
Библиотека
 им. М.Ю. Лермонтова
(г. Пенза) Салтыков – Щедрин
Михаил Евграфович
(1826  1889)
   Писатель. Около двух лет жил в
Пензе, состоял председателем
губернской палаты, защищал
интересы крестьян. В некоторых
его произведениях отражен быт
пензенской деревни. Василий
Осипович
Ключевский
(1841  1911)
   Великий русский историк,
педагог, академик. Детские и
юношеские годы прошли в
Пензенской губернии. Музей В.О.Ключевского в
Пензе. Савицкий
Константин
 Аполлонович
(18441905)
   Живописец, график. Первый
директор Пензенского
художественного училища и
общедоступного
художественного музея. Активно
формировал коллекцию
Пензенской картинной галереи. Пензенское
художественное
училище
им. К.А. Савицкого.
Пензенская
картинная
галерея
им. К.А. Савицкого. Мейерхольд
 Всеволод
Эмильевич
(18741940)
   Известный режиссёр и актёр.
Родился в Пензе, здесь же
прошли его детские и
юношеские годы. Музей сценического искусства
им. В.Э. Мейерхольда в Пензе. Бартмер
Константин
Егорович
(1848  1900)
Фармацевт, владелец аптеки в
Пензе. Состоял в нескольких
попечительных органах города,
оказывал благотворительную
помощь. Здание аптеки
К.Е.Бартмера в Пензе
 (ул. Московская) Бурденко
Николай
Николаевич
 (1876  1946)
   Хирург, один из основоположников
нейрохирургии, академик. Детство
и юность прошли в Каменке и
Пензе. Зоткин
Тимофей
Никитич
(1930  1988)
   Мастер народного искусства
   (с. Абашево Беднодемьяновского
района), продолжатель традиций
абашевских умельцев, создавших
глиняные игрушки.

file_name: Земля Пензенская.ppt

description:
Памятник
М.Ю. Лермонтову
 в Пензе.

description:
Музей В.О.Ключевского в
Пензе.

intro:
Как   классный  руководитель  я  проводила  классный  час  о великих   людях   Земли  Пензенской .
Радищев  А.Н., Белинский В.Г.,  Куприн А.И., Лермонтов  М.Ю.. Мейерхольд В.Э.,  Бурденко Н.Н.,Зоткин  Т.Н.  Много  интересного  материала  дети  нашла в сети Интернет  и подготовили  проекты  по  каждому  из  великих  людей.  На основе этих  проектов  была  составлена  презентация.Как   классный  руководитель  я  проводила  классный  час  о великих   людях   Земли  Пензенской .
Радищев  А.Н., Белинский В.Г.,  Куприн А.И., Лермонтов  М.Ю.. Мейерхольд В.Э.,  Бурденко Н.Н.,Зоткин  Т.Н.  Много  интересного  материала  дети  нашла в сети Интернет  и подготовили  проекты  по  каждому  из  великих  людей.  На основе этих  проектов  была  составлена  презентация.

title: презентация  "Они  прославили  наш  край."


extracted_text:
Сказочные загадки
Подготовила: учитель
начальных классов МБОУ
гимназия №1 Аксайская
Маргарита Викторовна Кто волшебницу узнает?
Над землей она летает.
Чудеса творить умея,
Всем в беде поможет.. . Бабка, старый дед и внучка,
Мышка, кот, собака Жучка
Вместе все меня смогли
Вытянуть изпод земли. У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Кто же это?..
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный... Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ... Появилась девочка
В чашечке цветка,
А была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала,
Вот какая девочка,
Как она мала!
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку. На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок,
    Румяный бок.
Покатился …. "Нам не страшен серый волк,
Серый волк  зубами щелк"
Эту песню пели звонко
Три веселых …. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти маленькие
дети? В дремучем лесу затерялась избушка.
В избушке живет непростая старушка
Берет помело, да в ступу садится,
И тут же над лесом взлетает, как птица! Она кудато праздно шла
И деньги мелкие нашла.
Затем вложила их в товар:
Купила тульский самовар.
Мы сказку вам пересказали.
Вы насекомое узнали? Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее. Знайте, этого плутишку
Никому не обхитрить:
Людоеда, словно мышку,
Умудрился проглотить!
И шпоры звенят у него на ногах,
Скажите мне, кто это?. . Домик в поле появился,
Он в жилище превратился
Для мышонка и синицы,
Зайца, волка и лисицы.

file_name: Сказочные загадки.ppt

intro: Данный материал представлен в виде презентации, которая предполагает отгадывание героев как русских народных сказок, так и героев зарубежных сказок. Дети отгадывают загадки и только потом появляется герой. Затем ребята отгадывают название сказки, из которой появился герой. В конце можно предложить вспомнить всех героев сказок.

title: Сказочные загадки.


file_name: Земля Пензенская.ppt

description:
Радищев
Александр
Николаевич
(17491802)
Писатель, революционный
мыслитель.
Детские годы прошли в с. Верхнее
(ныне с. Радищево Кузнецкого
Аблязево
района)

description:
Государственный музей усадьба А.Н.
Радищева.
 СпасоПреображенская церковь в с.
Верхнее Аблязово

description:
Белинский
Виссарион
Григорьевич
(18111848)
  Литературный и театральный
критик, историк и теоретик
литературы
искусства,публицист. Отрочество
и юность Белинского прошли в
Чембаре и Пензе.

description:
Куприн
Александр
Иванович
(18701938)
   Писатель. Родился в Наровчате.
Неоднократно посещал
Пензенский край, отразил
некоторые реалии в своих
произведениях.

description:
Лермонтов
Михаил
Юрьевич
(18141841)
   Великий русский поэт. Почти
половину жизни провёл в
родовом поместье Тарханы
Пензенской губернии.

description:
Памятник
М.Ю. Лермонтову
 в Пензе.

description:
Государственный
Пензенский
 музейзаповедник
«Тарханы».
Областная научная
Библиотека
 им. М.Ю. Лермонтова
(г. Пенза)

description:
Салтыков – Щедрин
Михаил Евграфович
(1826  1889)
   Писатель. Около двух лет жил в
Пензе, состоял председателем
губернской палаты, защищал
интересы крестьян. В некоторых
его произведениях отражен быт
пензенской деревни.

description:
Василий
Осипович
Ключевский
(1841  1911)
   Великий русский историк,
педагог, академик. Детские и
юношеские годы прошли в
Пензенской губернии.

description:
Музей В.О.Ключевского в
Пензе.

description:
Савицкий
Константин
 Аполлонович
(18441905)
   Живописец, график. Первый
директор Пензенского
художественного училища и
общедоступного
художественного музея. Активно
формировал коллекцию
Пензенской картинной галереи.

description:
Пензенское
художественное
училище
им. К.А. Савицкого.
Пензенская
картинная
галерея
им. К.А. Савицкого.

description:
Мейерхольд
 Всеволод
Эмильевич
(18741940)
   Известный режиссёр и актёр.
Родился в Пензе, здесь же
прошли его детские и
юношеские годы.

description:
Музей сценического искусства
им. В.Э. Мейерхольда в Пензе.

description:
Бартмер
Константин
Егорович
(1848  1900)
Фармацевт, владелец аптеки в
Пензе. Состоял в нескольких
попечительных органах города,
оказывал благотворительную
помощь.

description:
Здание аптеки
К.Е.Бартмера в Пензе
 (ул. Московская)

description:
Бурденко
Николай
Николаевич
 (1876  1946)
   Хирург, один из основоположников
нейрохирургии, академик. Детство
и юность прошли в Каменке и
Пензе.

description:
Зоткин
Тимофей
Никитич
(1930  1988)
   Мастер народного искусства
   (с. Абашево Беднодемьяновского
района), продолжатель традиций
абашевских умельцев, создавших
глиняные игрушки.


extracted_text:
Интерактивная
игра «Люблю
Отчизну я»
Автор
Насырова Илюза Ильшатовна
ученица 7 «Б» класса
МБОУ «СОШ с. Рощинский»
Стерлитамакского района
Начало
игры Биография
Изобразитель
но-
е
выразительны
е средства
Угадай
стихотворени
«Бородино»
«Мцыри»
Герои
Конец
игры В каком городе родился М.Ю.
Лермонтов?
В Санкт-
Петербурге
В Москве
В Туле
дальш
е Где прошло детство Лермонтова?
В Тарханах
В Ясной
поляне
В Пенатах
дальш
е На каких музыкальных инструментах
играл поэт М.Ю. Лермонтов?
Гитара и
фортепиан
о
Кларнет и
саксофон
Скрипка и
фортепиан
о
в
начало Чем являются строки «И вот,
наконец, докатился до Черного
моря.»
Эпитет
Метафора
Сравнение
дальш
е Чем является «И тихонько плачет он
в пустыне» («Утес)»

Олицетворе
-ние
гипербола
Сравнение
дальш
е Чем являются строки:
«И мы, сплетясь как пара змей,
Обнявшись крепче двух друзей,
Упали разом.
Метафора
Эпитет
Сравнение
в
начало Из какого стихотворения
следующие эпитеты:
«одинокий»,
«мятежный»,«золотой»,
«голубое»»
«Листок»
«Парус»
«Тучи»
дальше Узнайте стихотворение:
 «…смотреть до полночи готов на
пляску с топаньем и свистом под
говор пьяных мужичков»
«Бородино»
« Смерть
поэта»
« Родина»
дальше Откуда эти строки «Ночевала
тучка золотая
На груди утеса-великана»
« Утёс»
« Тучи»
« Молитва»
в
начало От чьего имени идет рассказ в
«Бородино»?
От имени
поэта.
От имени
участника
войны.
дальше Когда было написано стихотворение
«Бородино»?
в 1837 году
в 1825 году
В 1935 году
дальше Что значит слово «кивер» в
стихотворении?
Квадратное
земляное
укрепление на
поле боя
Мундир
солдат
1812 года
в
начало
Военный
головной
убор
цилиндричес
кой формы В  каком  возрасте  мальчик  попал  в
монастырь?
10 лет
6 лет
8 лет
дальше Определите жанр произведения
«Мцыри» М.Ю. Лермонтова
Поэма
Повесть
Роман
дальше Боится ли Мцыри смерти?
Боится
умереть, не
повидав
своих
родных
Он еще не
думает об
этом.
Его могила
не страшит.
в
начало Ходит плавно – будто лебёдушка;
Смотрит сладко – как голубушка;
Молвит слово – соловей поёт.
Алена
Дмитриевн
а
Тамара
Грузинка
дальше Уже хотел во цвете лет
Изречь монашеский обет,
Как вдруг однажды он исчез
Осенней ночью.

Кирибеевич
Мцыри
Старый
солдат
дальше Мчитесь вы, будто как я же,
изгнанники,  с милого севера в
сторону южную
Тучки
Дубовые
листья
 опричники
в
начало Интернет-ресурсы:
http://static.freepik.com/foto-gratuito/erba_21072452.jpg травка
фон
http://detsad62.ucoz.ru/photo/novyj_god_2012_2013/3-2-0-0-2
травка с ромашками и бабочками
http://www.playcast.ru/view/2867130/2379c4b850ca03db88c869c
710a72869b8379365pl
 ромашки с божьими коровками
http://www.inthepresenceofbutterflies.com/uploads/4/8/2/3/482355
2/7596567_orig.jpg
 желтая бабочка
http://xrest.ru/original/828787/  улитка
http://sadikn8.ucoz.com/about.html улитка Источник шаблона:
Володина Ольга Евгеньевна, МБОУ «СОШ №
12 МО «Ахтубинский район» пос. Верхний
Баскунчак, учитель начальных классов
Руководитель: Каримова Р.З., учитель
русского языка и литературы МОБУ СОШ
с.Рощинский
http://pedsovet.su/
Автор игры: Насырова Илюза,  ученица 7
класса,

file_name: интерактивная игра.pptx

intro: Пояснительная записка к игре.

title: Презентация к урокам литературы в 7- 8 классах по творчеству М.Ю.Лермонтова.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
школа №12 с.Новосельское  Новокубанский  район
Краснодарский край
Мультимедийный  урок:
УРОК НАПИСАНИЯ ПИСЬМА

    Учитель русского языка и
литературы
    Ширина Галина
Александровна.
2009 год Цель урока:
1.  Обучение умению писать письма.
 2.   Развитие интереса к
эпистолярному жанру.
 3.  Воспитание доброжелательности,
искренности, желания общаться с
другими людьми. 1.    Вступительное слово
План урока.
учителя.
     2.   Мультимедийная
презентация.
3.   Написание писем по темам
конкурса.

. Урок написания письма.

… Письмо
придает прочность
летучему слову,
побеждает
пространство и
время.
Я.К. Грот Письмо  величайшее
достижение человечества.
   Люди, живущие далеко
друг от друга (в разных
городах, странах, на
разных континентах),
получили
возможность
обмениваться своими
мыслями, делиться
открытиями. Потребность общаться на
расстоянии стало жизненной
необходимостью.
   С помощью писем
люди сообщают
новости из своей
жизни,
поддерживают друг
друга в трудные
минуты и разделяют
радость и беду… Письма бывают разные: деловые,
дружеские, поздравительные, письма в
газету…
         Чаще всего мы
пишем письма
близким,
знакомым, родным,
чтобы поделиться
своими мыслями,
чувствами,
переживаниями… В письмах мы советуем,
утешаем, убеждаем, спорим,
рассказываем о своих делах.
    Нам важно
знать, как
живёт наш
собеседник,
интересно знать
его  мнение о
том, что нас
волнует… Из письма Николая
Островского своей матери.
     Милая мама!
    Все твои письма мне прочли.
Очень рад,  что доставил тебе
хоть малую радость. Я хочу с
тобой серьёзно поговорить. Я
прошу тебя, моя родная, очень
прошу и даже требую, чтобы ты
не несла никакой тяжёлой
работы. Выполни мой наказ,
мамочка! Самое главное – береги
себя…
     Крепко обнимаю тебя  , моя
славная труженица. Давайте рассуждать.
1. Какие элементы
говорят нам о том,
что это письмо?
2. Какие чувства и
переживания передал
Николай Островский в
этом письме? Письма и открытки –
маленькие
путешественники.
  Из города в город они
едут на поезде,
плывут на пароходе
или даже летят
на самолете.
 Они несут наши
слова и чувства
дорогим людям,
находящимся
далеко от нас. В жизни людей письма
играют важную роль.
    Льву Кассилю письма
даже помогли стать
писателем. Приехав в
Москву учиться, он
бродил по столице, и
свои впечатления
выражал в письмах к
брату. Письма были
столь содержательными
и эмоциональными, что
брат отнес их в
редакцию, и они были
напечатаны… Многие ученые сообщали о своих
открытиях в письмах, например,
М.Ломоносов написал:
  1. Письмо
Шувалову о пользе
стекла.
  2. Письмо о
правилах
российского
стихотворства.
  3. Письмо – слово о
пользе Химии. Многие деятели культуры писали
открытые письма, обращенные к
    Большое воспитательное
современникам и молодежи.
воздействие на юное
поколение оказали письма
писателя А.М.Горького
своему сыну;
 письма педагога
В.А.Сухомлинского
детям.
 Письма академика
Д.Лихачева«О добром и
вечном», обращенные к
молодежи. Из письма В.А. Сухомлинского
сыну.
   Добрый день, дорогой сын.
 Получил твое письмо…
Помни, сынок, ты
станешь настоящим
человеком лишь тогда,
когда познаешь, что
такое трудно.
Преодоление трудностей
возвышает человека… Из письма летчика – космонавта
А.Леонова юношеству
    Дорогая молодёжь,  я
приветствую вас !
… Каждому из вас, ребята,
хочу пожелать: ищите
большую цель в жизни…
Ищите её уже сейчас, когда
вы учитесь в школе… И еще:
не бойтесь трудностей и не
пасуйте перед ними, в борьбе
с ними закаляется и крепнет
характер и происходит
рождение человека… Давайте рассуждать.
1. Что объединяет эти
письма?
2. Что указывает на то, что
это  жанр письма?
3. Какое значение имеют эти
письма? А письма известных поэтов и
писателей – настоящие шедевры.
    Большой интерес
вызывают письма
А.С.Пушкина,
Ф.М.Достоевского,
Л.Н.Толстого,
А.П.Чехова, а
также
поэтические
письма С.Есенина. Из письма Пушкина
Наталье Гончаровой…
    Моя дорогая, моя милая
Наталья Николаевна, я у
ваших ног, чтобы
поблагодарить и просить у
вас прощения за
причиненное беспокойство.
Ваше письмо прелестно и
вполне меня успокоило….

    Ангел мой, жёнка! Сейчас
получил я твоё письмо… Давайте рассуждать.
Чем интересны
письма  Пушкина
Наталье
Гончаровой?
Что почерпнуть
мы можем из них? Письмо другу.
Скажешь не воротишь – напишешь не
сотрешь.
Ты далеко, ты мне не пишешь.
Быть может, кончились слова?
Меня ты этим не обидишь…
Я напишу тебе сама.
Я расскажу тебе о лете,
О том, что зреет рожь в полях,
О том, как рано на рассвете
Ловили рыбу мы в прудах
Я напишу тебе о доме,
О милом сердцу уголке.
И о случайном том знакомом,
Что вечно помнит о тебе.
Литягина Оля. Письмо из детского лагеря
«Орленок»
 Пиши и знай: кому надо – разберет.
  Бабуля, здравствуй! Не
грусти.
Конфеты кончились, учти.
Я сделал лук. Носки сушу.
А у меня большое горе –
Пропали плавки на заборе.
Здесь скучно. Я в поход ходил.
Кончаю. Все. Твой внук
Кирилл. Давайте рассуждать.
• Что общего у этих
двух писем?
• О чём можно
сообщать в
письмах?
• К какому стилю
речи можно отнести
эти письма? Из письма школьницы Яковлевой Насти
японской девочке  Садако Сасаки.
    Здравствуй, незнакомая сверстница Садако Сасаки!
«Здравствуй»  так трудно мне написать это слово впервые,
потому что я обращаюсь к человеку, которого уже нет на
свете. Но если бы это слово помогло японской девочке
вернуться в наш прекрасный мир, я бы написала его миллионы
раз. Садако, ты была моей ровесницей, но радиация от
атомной бомбы настигла тебя через годы.
    И эта боль проникла  в мое сердце… Я представляю, как
смерть, надев шапку – невидимку, склонилась над твоей
постелью; как ты боролась с болезнью, делая бумажных
журавликов. Увы… Журавлики, наверное, до сих пор летят в
далекую Японию. Они летят, напоминая всем о том, какой
ужас могут принести атомные заряды, и, призывая всех
бороться против войны… Давайте рассуждать.
В чём особенность
этого письма?
Кому оно адресовано? Что объединяет все эти письма,
предложенные вам для чтения?
Доброжелательность .
Искренность.
Сердечность.
Словосочетание
разговорной и
книжной речи.
Общепринятые
шаблоны. Общепринятые шаблоны
• Приветствие, обращение:
Здравствуйте…
Добрый день или вечер…
Приветствую Вас… Моё
почтение…
Имею честь кланяться…
Позвольте приветствовать Вас…
• Прощание:
  Позвольте попрощаться…
    До скорого свидания!..
  Разрешите откланяться…
  Всего доброго…
      Будьте здоровы!.. Попробуйте и вы написать
комунибудь письмо… Конкурс письма
   «Письмо Президенту»
   «Письмо другу;
Однажды со мною
случилось…»;
 «Письмо  моему
учителю»;
 «Письмо моей семье»;
 «Хочу рассказать тебе о
своем родном крае»;
 « Год молодёжи. Что я
делаю для страны?»;
 «Мой любимый вид
спорта». Литература.
1.   М.М  Разумовская.  Русский язык 5класс  Тема:
«Письмо» Издательство «Дрофа», 2005год
 2.    Т.А. Ладыженская. Русский язык 5 класс. Тема
«Письмо» Москва,«Просвещение»,2006год
 3.           Н.А. Карзова «Праздник письма», журнал
«Педсовет» №12, 2005год.

intro:
Данный авторский мультимедийный урок, содержит богатый информационный и иллюстративный материал и помогает достичь следующие цели
1.  Обучиться умению писать письма
 2.   Развивать интерес к   эпистолярному жанру.
 3.  Воспитание доброжелательности, искренности, желания общаться с другими людьми.
И таким образом подготовиться к творческой работе-написанию письма

title: Урок написания письма


extracted_text:
ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
Презентацию составила Газизова
К., ученица 6 кл МОБУ СОШ
с.Рощинский ИЗВЕСТНЫЙ И НЕИЗВЕСТНЫЙ
ГОГОЛЬ
Николай Васильевич
Гоголь-
русский писатель,
драматург,  поэт и
публицист,  классик
русской и мировой
литературы. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
РОДИТЕЛИ        ПИСАТЕЛЯ ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
РОДИНА ПИСАТЕЛЯ
Н.В.Гоголь  появился на
свет 1 апреля 1809 года
в деревне  Сорочинцы,
расположенной в
тогдашней Полтавской
губернии на Украине. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
ГОДЫ УЧЁБЫ
Учеба писателя
.

Когда Николаю исполнилось десять
лет, он начал обучаться у частного
учителя в Полтаве.
В 1821 году мальчик продолжил
учёбу в Нежинской гимназии высших
наук.
Учился Гоголь не очень хорошо,
оценки по большинству предметов
ему хорошо давались с трудом.
 Успехи он демонстрировал в русской
словесности и в рисовании,
отличался хорошей памятью. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
ВАЖНЫЕ ДАТЫ БИОГРАФИИ

1 апреля 1809 года – рождение в деревне Сорочинцы  Полтавской губернии.
1819 год – переезд в Полтаву.
1821 год – поступление в гимназию высших наук в Нежине.
1828 год – переезд в Санкт-Петербург.
1829 год – публикация идиллии «Ганц Кюхельгартен», которая была негативно
воспринята публикой.
1830 год – первые знакомства в литературных кругах. Публикация «Вечера накануне
Ивана Купала».
1831-1832 годы – публикация «Вечера на хуторе близ Диканьки».
1834 год – назначение адъюнкт-профессором на кафедру всеобщей истории в Санкт-
Петербургский университет.
1835 год – публикация сборников «Миргород» и «Арабески».
1836 год – путешествие в Европу.
1841 год – возвращение в Россию и окончание первого тома «Мертвых душ».
1852 год – уничтожение рукописи второго тома «Мертвых душ».
21 февраля 1852 года - Николай Васильевич Гоголь скончался. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
поэма "Мертвые души",
повесть "Вий",
"Тарас Бульба",
"Невский проспект",
"Майская ночь",
"Вечер накануне Ивана Купала",
"Сорочинская ярмарка",
"Ночь перед Рождеством",
"Пропавшая грамота",
"Старосветские помещики",
"Нос",
пьеса "Ревизор",
повесть "Шинель". ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
РОДИНА ПИСАТЕЛЯ НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
УКРАИНА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
ИЗВЕСТНЫЙ И
ПИСАТЕЛЯ НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
УКРАИНА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
ИЗВЕСТНЫЙ И
ПИСАТЕЛЯ
История родной Украины стала
для Николая Васильевича
предметом его увлечений и
исследований. Именно они и
подвинули его к написанию
эпической повести «Тарас
Бульба». Она впервые была
опубликована в сборнике
«Миргород».
В1835 году один экземпляр
журнала Гоголь вручил
господину  Уварову, тогдашнему
министру  народного
просвещения, для того, чтоб  тот
преподнес его Николаю I. НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
УКРАИНА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ
ИЗВЕСТНЫЙ И
ПИСАТЕЛЯ ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ
ГОГОЛЬ
КТО ЖЕ ОН?
Александра Осиповна Россет, близкий
друг писателя,  уже в зрелом возрасте
осмелится спросить Гоголя: кто он,
русский или малороссиянин?
В письме от 12(24) декабря 1844 года
он  ей ответит: «… Сам не знаю, какая
у меня душа, хохлацкая или русская.
Знаю только, что никак бы не давал
преимущества ни малороссиянину
перед русским,
ни русскому перед малороссиянином.
Обе природы слишком щедро одарены
Богом, и, как нарочно, каждая из них
порознь заключает в себе то, чего нет
в другой…». ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
УВЛЕЧЕНИЯ  ПИСАТЕЛЯ
Гоголь испытывал страсть
шейные платки
к рукоделию. Вязал на
спицах шарфы, кроил
сестрам платья, ткал
пояса, шил себе на лето ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
КУЛИНАР
Писатель любил готовить  и угощать друзей
галушками и варениками. Один из любимых его
напитков- козье молоко, которое он варил особым
способом, добавляя ром. Эту стряпню он называл
гоголем-моголем и часто, смеясь, говорил: «
Гоголь любит гоголь-моголь!» Любимым блюдом
писателя были… итальянские макароны. Он с
удовольствием готовил их сам, добавляя соль,
перец, сливочное масло и сыр-пармезан. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
 ОН  БЫЛ СЛАДКОЕЖКА
Гоголь любил не только сам поесть,
но и угостить других. Друг
писателя, критик Михаил Погодин
вспоминает: «Запас отличного чаю
у него никогда не переводился, но
главным делом для него было
набирать различные печенья к чаю.
И где он отыскивал всякие
крендельки, булочки, сухарики, это
уже только знал он, и никто более.
Всякий день являлось что-нибудь
новое, которое он давал сперва всем
отведывать, и очень был рад, если
кто находил по вкусу и одобрял
выбор какою-нибудь особенною
фразою. Ничем более нельзя было
сделать ему удовольствия».
Карманы его брюк всегда
были полны конфет и
пряников, которые он
«жевал не переставая».
Живя в гостинице,
писатель никогда не
позволял прислуге  уносить
поданный к чаю сахар,
собирал его, прятал, а
потом грыз куски  за
работой или разговором. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
КОЛЛЕКЦИОНЕР
Николай Васильевич
обожал миниатюры. Не
любя и не зная
математики, он выписал
математическую
энциклопедию только
потому, что она была
издана в шестнадцатую
долю листа ( 10,5Х 7,5 см)
Сам в миниатюре ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
 ПРОЦЕСС  ТВОРЧЕСТВА
 Гоголь часто,
когда писал, катал
шарики из белого
хлеба. Друзьям
он говорил, что это
помогает ему
в разрешении
самых сложных
задач. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
СТРАХИ, КОМПЛЕКСЫ
 Николай
Васильевич  очень
боялся грозы.
По словам
современников,
непогода плохо
действовала на его
слабые нервы. ИЗВЕСТНЫЙ И НЕИЗВЕСТНЫЙ
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ  О
ГОГОЛЬ
ЖИЗНИ
Гоголь ходил
по улицам и
аллеям обычно
с левой
 стороны, поэтому
постоянно
 сталкивался
с прохожими.
Он был крайне
застенчив.
Как только
в компании
появлялся
незнакомец,
исчезал
из комнаты. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
ДРУГ ВСЕЙ ЖИЗНИ
Писатель никогда не был женат. Он не очень
любил женское общество и предпочитал вести
замкнутый образ жизни. Но была женщина,
которая по-настоящему восхищала Н.Гоголя и с
которой он был связан до конца своей жизни,
отдушиной в самые тяжелые дни была
Александра Осиповна Смирнова-Россет, юная
фрейлина  императрицы Марии Федоровны.
Самой же Александре Осиповне Гоголь сообщит:
«Любовь, связавшая нас с вами, — высока и
свята. Она основана на взаимной душевной
помощи, которая в несколько раз существеннее
всяких внешних помощей». Когда молодость
прошла, Николай Васильевич и Александра
Осиповна остро ощутили необходимость общения
друг с другом, переписывались.
Гоголь посвятил много страниц своих
бессмертных «Выбранных мест из переписки с
друзьями». «Женщина в свете», «О помощи
бедным», «Что такое губернаторша», — главы,
которые были ранее письмами к Александре
Осиповне. ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
 МИСТИКА?

Вся жизнь Гоголя до сих пор остается неразгаданной
загадкой. Его преследовала мистика, и после его смерти
осталось больше вопросов, чем ответов. Существует версия,
согласно которой Гоголь заснул летаргическим сном и был
похоронен заживо.
В 1909 году череп писателя был похищен из гроба. Архивы с
этим делом были засекречены вплоть до перестройки.
Они позволяют взглянуть на творчество любимого писателя
с совершенно другой стороны, попытаться объяснить какие-
то противоречия и несоответствия и увидеть его не идолом,
а простым, невероятно тонким и талантливым человеком.
. «Явление Христа народу»
(картина Иванова), Гоголь
справа, в красном плаще,
последний в веренице
паломников
ЯВЛЕНИЕ ХРИСТА НАРОДУ ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
ПОСЛЕДНИЕ СЛОВА
В 3 часа ночи с понедельника на вторник 11—12
февраля 1852 года, Гоголь разбудил слугу Семёна, велел
ему открыть печные задвижки и принести из шкафа
портфель с рукописями. Вынув из него связку тетрадей,
Гоголь положил их в камин и сжёг их (сохранилось в
неполном виде лишь 5 глав, относящихся к различным
черновым редакциям «Мертвых душ»). 20 февраля
врачебный консилиум решается на принудительное
лечение Гоголя, однако принятые меры не дают
результата. Утром 21 февраля Н.В. Гоголь скончался.
Последними словами писателя были: "Лестницу,
поскорее, давай лестницу!". ИЗВЕСТНЫЙ И НЕИЗВЕСТНЫЙ
ГОГОЛЬ
СМЕРТЬ
Гоголь умер в своей последней квартире в доме
Талызина в Москве.
Похороны писателя состоялись при огромном стечении
народа на кладбище Свято-Данилова монастыря, а в
1931 останки Гоголя были перезахоронены на
Новодевичьем кладбище.
На Новодевичьем
кладбище ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
 БЕССМЕРТИЕ. ПАМЯТНИКИ
ПИСАТЕЛЮ
В  Риме
 В Гоголево
В Одессе
В Москве
В Полтаве
   в Одессе
В Швейцарии
В Риме
В Санкт-
Петербурге ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
БЕССМЕРТИЕ. ПАМЯТНИКИ
ГЕРОЯМ КНИГ
«Как поссорился Иван
Иванович
с Иваном Никифоровичем"
Памятник Тарасу Бульбе
на острове Хортица
Запорожской области
Украины
«Нос» в  Санкт-
Петербурге
«Нос» в Миргороде
«Тарас Бульба» в Миргороде
«Нос» в Киеве ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
БЕССМЕРТИЕ. ИМЕНЕМ
ГОГОЛЯ
Гоголевская премия
в Италии
Театр  трапезы и
развлечений
Улица Гоголя
В гоголевских местах  проводятся
праздники,  посвященные
писателю,
открываются музеи ,   называются
улицы
 его именем и  устанавливаются
премии имени писателя ИЗВЕСТНЫЙ И
НЕИЗВЕСТНЫЙ ГОГОЛЬ
 БЕССМЕРТИЕ. ПИСАТЕЛЬ
СЕГОДНЯ
Н.В.Гоголь –
читаемый
писатель: его книги
издаются и
изучаются
в школе, по ним
 ставятся
спектакли,
снимаются фильмы. ЧИТАЙТЕ ХОРОШУЮ
ЛИТЕРАТУРУ!
У писателя только
и есть один
учитель: сами
читатели.
          Н. В.Гоголь ИСТОЧНИКИ
1.00igr.net›kartinki/literatura/gogol…
gogolja.html
2.ru.wikipedia.org›
3.forum-history.ru›showthread.php?t=102
4. vivanauka.ru›InteresnieFakti/interesnie…o-
gogole
5. sivs.ru›viewtopic.php?id=1517 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Автор презентации:
Газизова Карина, ученица 6б
класса МОБУ СОШ с.Рощинский
Руководитель:
Каримова Р.З., учитель русского
языка и литературы МОБУ СОШ
с.Рощинский

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2).pptx

intro: Презентация построена на фактах биографии Н.В.Гоголя и раскрывает его как человека со своими увлечениями, странностями и слабостями и делает его ближе для маленьких читателей. Становится понятным интерес  писателя к к мистическим историям из народного фольклора. Гоголь-писатель, Гоголь -кулинар, Гоголь-коллекционер, личность, жизнь героев писателя в наше время- содержание данной работы.Презентация  о личности Гоголя.

title: Презентация к уроку литературы в 6 классе "Известный и неизвестный Гоголь".


extracted_text:
МБОУ  «Ларинская СОШ»
2-й класс
2-й класс
Математика
Математика
Составитель: Учитель
начальных классов
Приданникова
Е.В. ВОПРОСЫ
ВОПРОСЫ
Числовы
Числовы
е ряды
е ряды
Геометр
Геометр
ияия
Логичес
Логичес
кие
кие
задачи
задачи
Старинн
Старинн
ые ые
«Кенгу
загадки
загадки
«Кенгу
ру»ру»
1010
1
1010
1
1010
1
1010
1
1010
1
2020
2
2020
2
2020
2
2020
2
2020
2
3030
3
3030
3
3030
3
3030
3
3030
3
4040
4
4040
4
4040
4
4040
4
4040
4
50 50
5
5050
5
5050
5
5050
5
5050
5
КОНЕЦ ИГРЫ! ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ ВОЗВРАТ Вы молодцы!!
Вы молодцы!!

file_name: СВоя игра МАТЕМАТИКА2 класс.ppt

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description: ВОЗВРАТ

description:
Вы молодцы!!
Вы молодцы!!

intro: Презентация разработана к уроку математики для 2 класса по теме "Закрепление изученного материала" в форме интеллектуальной игры "Своя игра" по теме "Занимательная арифметика". на игровом поле пять разделов: "Числовые ряды", "Геометрия", "Старинные загадки", "Логические задачи", "Кенгуру"(материал взят из олимпиады по математике".Презентация к уроку математики. 2 класс.

title: Презентация к интеллектуальной игре "Своя игра" на тему "Занимательная арифметика". 2 класс.


extracted_text:
«Учиться можно только весело...
Чтобы переваривать знания,
надо поглощать
их с аппетитом».
 Французский писатель
 Анатоль Франс «Решение прикладных
задач с применением
пропорции» Вопросы  повторения.
• Что такое пропорция.
• Сформулируйте основное свойство
• Какие пропорциональные зависимости
пропорции
вам известны?
• Когда пропорциональность является
прямой?
• Когда пропорциональность является
обратной?
• Где используются пропорции? Выберите в скобках верный ответ:
Скорость движения автомобиля и путь,
пройденный этим автомобилем, (прямо,
обратно) пропорциональны.
Стоимость покупки и количество
купленных вещей(прямо, обратно)
пропорциональны.
Скорость движения автомобиля и время,
для прохождения определенного
расстояния, (прямо, обратно)
пропорциональны Какие профессии требуют математических
знаний,
в частности, знаний   по теме
 «ПРОПОРЦИИ»? Работа в группах
Работа в группах
Частный предприниматель
Повар
Строитель
Медик
•
•
•
• • Повару необходимо приготовить 13порций бифштекса по 200г в
каждой. Сколько ему необходимо взять сырого мяса , если известно,
что мясо при варке теряет 35% своей массы?
• Для строительства стадиона 5 бульдозеров расчистили площадку за
• В ноябре фонд заработной платы на фирме составил 85000 рублей.
210 мин. За какое время 7 бульдозеров расчистили бы эту
площадку?
При этом на фирме работало 4 человека. Сколько составит фонд
заработной платы фирмы в декабре, если количество рабочих
увеличится до 6 человек?
% из них умирают из-за болезней, связанных с курением. Сколько
человек могли бы продолжать жить, если бросили курить?
• В России ежегодно умирают 500 000 мужчин в среднем возрасте. 42
• В городе N живет 250000 жителей. Среди них 15 % детей и
подростков. Среди взрослых жителей 35% не работает
(пенсионеры, студенты, домохозяйки и т.п.). Сколько взрослых
жителей работает?
плата Ивана Кузьмича равна 10000 рублей. Сколько рублей он
получит после вычета налога на доходы?
• Налог на доходы составляет 13% от заработной платы. Заработная
• Футболка стоила 1200 рублей. После снижения цены она стала
стоить 972 рублей. На сколько процентов была снижена цена на
футболку? Отчет групп:
• Пропорция на службе у частного
предпринимателя
•   Пропорции в медицине
  Пропорции на кухне
•
• Пропорции  в профессии «Мастер
общестроительных работ» Пословицы
•    Чем дальше в лес, тем больше дров.
• Меньше слов – больше дела.
•    Как аукнется, так и откликнется.
•    Много снега, много хлеба.
•    Как потопаешь, так и полопаешь.
•    Выучишь правило, выполнишь верно задание.
•    Тише едешь, дальше будешь.
•    Меньше народа, больше кислорода.
•    С большого грома – малый дождь.
•    Кто много читает, тот много знает.
•  Было густо, стало пусто. Решая задачи на сегодняшнем
уроке, мы выяснили, что
пропорция применяется:

                     в медицине
                    в строительстве
                     на кухне
                     ……..
                    в повседневной жизни • Решить оставшиеся задачи
• Подобрать, а лучше придумать
тетради
самим, задачи с
использованием прямой и
обратной пропорциональных
зависимостей.
• Оформить решение задач в

intro: Цели урока: дидактическая: -обобщить и систематизировать знания об отношении двух чисел и пропорции; -показать использование пропорции при решении задач экономического и прикладного содержания; -формировать навыки решения задач с помощью пропорции; воспитательная -воспитывать личностное отношение к изучаемым знаниям и умение извлекать нравственные ценности из их содержания; -создать условия для формирования личностных позитивных качеств учеников и атмосферы сотрудничества, чередуя коллективные и индивидуальные формы работы; -воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах; развивающая -развивать навыки устной и письменной, речи, вычислительные навыки; -развивать логическое мышление, способность четко формулировать свои мысли; -развивать навыки групповой самоорганизации; -развивать мышление, необходимое образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

title: Презентация к уроку математики«Решение прикладных задач  с применением пропорции.»


extracted_text:
Профильное обучение
Развитие
учебно – познавательных мотивов младших
школьников.
(классный час 1 класс
кл.рук. Маркова Ж.А.) Цель программы
Формирование учебно – познаватель
  ных мотивов у учащихся начальной
школы, возможность испытать себя в
приближенной к реальности игровой
ситуации.
Формирование целостного знания,
потребности в творческой деятельности,
развитие интеллектуальных и творческих
возможностей ребенка. Основной метод
         Метод проблемного обучения, позволяющий путем
создания проблемных ситуаций, с помощью
информационных вопросов и гибкого их обсуждения,
повысить заинтересованность учащихся в тематике
занятий. Так как каждое из занятий имеет
тематическое наполнение, связанное с рассмотрением
определённой профессии, учащиеся имеют
возможность расширить свои представления о мире
профессий, а также исследовать свои способности
применительно к рассматриваемой профессии. Структура занятий
1.   Разминка (задания, рассчитанные на проверку
сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).
2.   Знакомство с профессией, которой посвящен урок




3.
4.
(коллективное обсуждение):
что я знаю об этой профессии;
что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;
какие изучаемые предметы помогают обрести эту
профессию;
Что нового я узнал об этой профессии от родителей,
знакомых, из книг и телепередач.
Выполнение развивающих упражнений в соответствии с
рассматриваемой способностью и профессией.
Самостоятельная оценка своих способностей (что не
получилось и почему).
Ведущий сам определяет необходимый набор профессий,
которые ему наилучшим образом помогут развить
определенные способности учащихся. Введение в мир профессий
Занятие 1.
Разминка.
Задание на внимание.
В квадрате в  одной из
клеток сидит муха.
Ведущий говорит,
как она двигается, а
учащиеся должны
следить глазами за её
передвижением и в
конце  сказать, в
какой клетке она
остановилась.

 Дискуссия
Для чего нужно быть внимательным в
школе?
 (Вывод: чтобы хорошо учиться.)
Для чего нужно хорошо учиться?
(Вывод: чтобы стать грамотным,
образованным человеком, чтобы в
будущем обеспечить себе
возможность заниматься интересным,
любимым делом.) Работа в тетрадях
   Напишите,(расскажите)
   кем вы хотите стать в будущем,
   что вы знаете об этой профессии,
   почему эта профессия вам нравится.
    Игра «Азбука профессий»
   Класс делится на команды, и весь алфавит
разбивается на число команд. За 5 минут команды
записывают названия профессий на все выпавшие им
буквы алфавита. За каждую названную профессию
начисляется одно очко.
   Подсчитываются  суммарные очки
    и объявляются победители. Профессия
 Архитектор.
 Следователь.
 Биолог.
 Водитель.
 Писатель.
 Журналист
 Инженер
 Повар
 Археолог Следователь
Разминка «Зрительная память»
За 1 минуту запомнить
девять(9) фигур.
Зарисовать их в тетради.
Фигуры снова
показываются,
и учащиеся сверяют их
со своими. Дискуссия
   Сегодня вы соприкоснетесь с еще одной очень интересной
профессией, которая называется «следователь».
Попробуйте сначала описать её самостоятельно.
Следователь – человек, который осуществляет
сбор и проверку доказательств при
расследовании преступлений.
 Какие учебные предметы необходимо знать будущему
 Какими способностями должен обладать следователь?
следователю?
(ответы детей)
 Для следователя очень важно иметь
  высокий уровень развития внимания,
 хорошую зрительную память,
 логическое мышление,
 умение слушать и запоминать. Работа с подсобным материалом
и в тетрадях.
Для проверки
этих способностей
предоставляется
возможность
«расследовать»
несколько дел.
Дело № 1
В доме произошла кража.
Необходимо составить
опись украденного.(Сравнение
двух рисунков и нахождение
недостающих предметов) Дело № 2
В доме была совершена кража, задержан
человек, который утверждал, что он просто
ошибся дверью и никакого отношения к краже
не имеет. Следователь, обыскав этого человека,
ничего у него не нашел, кроме зашифрованной
записки. Это вызвало подозрение. После
долгих усилий удалось разгадать шифр
записки и прочесть ее содержание. Она
указывала, где спрятано награбленное. (По
приведенному шрифту необходимо прочесть текст
записки.) Зашифрованная записка Дело № 3
Полицейский застал грабителя
 на месте преступления,
когда тот, пытаясь вскрыть
 сейф, взорвал его.
Необходимо отыскать
осколок сейфа, так как
 он является уликой,
доказывающей преступление.
( Необходимо соотнести
 все осколки
с формой отверстия в сейфе.) Дело № 4
(Зачитывается один раз.)
После совершенного ограбления следствие зашло в тупик: слишком много
подозреваемых. Свидетелей трое. Один из них смог припомнить только,
что  у преступника была лысина. Второй заметил, что он был усатый, а
третий – что у него на лице был пластырь. Пожалуй, этого достаточно,
чтобы определить виновного.(Нахождение фотографии по приметам.) Игра «Поиск задуманного лица»
Водящий, который будет выполнять роль
следователя, выходит за дверь.
В классе выбирается один учащийся, которого
необходимо будет описать.
Все внимательно на него смотрят и запоминают его
внешность, чтобы затем назвать приметы по
памяти.
Задача следователя: найти «пропавшего» ученика по
вопросам на которые можно отвечать «да» или
«нет».
Условие найти задуманного учащегося, используя
наименьшее количество вопросов. Обсуждение результатов
Какими способностями должен
обладать следователь?
Какие задания было легко
выполнить?
Какие задания вызвали трудности?
Почему? Домашнее задание
Узнать подробнее о профессии
следователя из других источников
информации(родителей, книг,
журналов, знакомых, теле –
радиопередач) Литература
Методическая газета для учителей
начальной школы
«Начальная школа»
Спевыпуск «Профильное обучение»
№ 2 январь,2007

file_name: Профильное обучение.ppt

description: Зашифрованная записка

intro:
Данную презентацию можно использовать на уроках, во  внеурочной деятельности. Предназначена для учащихся 1-4 классов. .
Способствует формированию учебно – познавательных мотивов у учащихся начальной школы,возможность испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации.
Формирование целостного знания,потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей ребенка.

title: Презентация "Профильное обучение"(профессия -следователь)


extracted_text:
Земля –планета.
Доказательства шарообразности
Земли. Освоение космоса Ось – это воображаемая линия вокруг которой вращается
Земля Мир  в  представлении  древних  египтян:  внизу
——  Земля,  над  ней  —  богиня  неба;  слева  и
справа — корабль бога Солнца, показывающий
путь Солнца по небу от восхода до заката. Древние  индийцы  представляли  Землю  в
виде  полусферы,  опирающейся  на  слонов.
Слоны  стоят  на  огромной  черепахе,  а
черепаха  на  змее,  которая,  свернувшись
кольцом,
околоземное
пространство.
замыкает Некоторые народы считали, что Земля
плоская и держится на трех китах, которые
плавают и безбрежном всемирном океане. греки  представляли
Древние
себе  Землю  плоским  диском,
окруженным  недоступным  человеку  морем,  из  которого  каждый
вечер  выходят  и  в  которое  каждое  утро  садятся  звезды.  Из
восточного  моря  в  золотой  колеснице  поднимался  каждое  утро  бог
Солнца Гелиос и совершал свой путь по небу. Древние  индийцы  представляли  Землю  в  виде  полусферы,
которую  держат  четыре  слона.  Слоны  стоят  на  огромной
черепахе,  а  черепаха  на  змее,  которая,  свернувшись  кольцом,
замыкает околоземное пространство. Первое  доказательство  шарообразности
Земли
привел Аристотель, наблюдая
ночью  за  тенью  Земли  на  поверхности
Луны. Освоение космоса Советский Союз*
словарь стр.182 Первый искусственный спутник Земли Первые собаки в космосе
Белка и Стрелка Юрий
Алексеевич
Гагарин
–  первый
космонавт.  Совершил
первый  космический
полёт  12  апреля  1961
года
корабле
«Восток»
на Валентина
Терешкова
–
первая  женщина
космонавт.
Пилотировала
космический
кораблю «Восток –
6» в 1963 году Первым  вышел  в  открытый  космос
космонавт Алексей Леонов в 1965 году. Спасибо за внимание Список используемых источников
 Интернет-сайт Википедия
 БОРОЗДИНА Т.А. УРОКИ ГЕОГРАФИИ В 6
КЛАССЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ
(КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА. ПЛАНИРОВАНИЕ
И КОНСПЕКТЫ УРОКОВ..
-М.:ВЛАДОС,2014.-53С. (КОРРЕКЦИОННАЯ
ПЕДАГОГИКА)

file_name: Доказательства шарообразности Земли.pptx

description: Освоение космоса

description:
Советский Союз*
словарь стр.182

description: Первый искусственный спутник Земли

description:
Первые собаки в космосе
Белка и Стрелка

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация к уроку  по географии для 6 класса школы для детей с ОВЗ. Данный материал помогает дать представление учащимся  о планете Земля; знакомит с планетами солнечной системы. Рассказывает о первом полёте человека в космос. Воспитывает у учащихся чувство патриотизма за нашу страну.Презентация к уроку  по географии для 6 класса школы для детей с ОВЗ.

title: Земля –планета. Доказательства шарообразности Земли. Освоение космоса.


extracted_text:
Руководитель
Руководитель
Аксютова Ирина Григорьевна
Аксютова Ирина Григорьевна
Выполнила:
Выполнила:
 Конева Елизавета
 Конева Елизавета приметы зимы;
зимние месяцы;
народные приметы;
животные зимой. 1. Обзор литературы о приметах
задачи
зимы.
2. Наблюдать за:
 деревьями и кустами под снегом;
 зимним небом; солнцем, ветром;
 снегопадом, снегом;
 красотой зимнего пейзажа;
 узорами на стекле;
 животным миром.
3. Обратить внимание, как одеваются
люди. Выберите раздел:
Приметы зимы
Народные приметы
Зимние месяцы
Животные зимой Отличается зима
От весны и лета.
Очень снежная она,
Вся в снегах одета. Реки скованы все льдом, И в узорах  стёкла,
И в узорах  стёкла, Иней на ветвях висит, Вьюга дует в окна. Кормят птиц рябинки. Звери в дуплах и норах
Спрятались от стужи. А детишкам для забав
Снег пушистый нужен.
Слепят вмиг снеговика
И кататься с горки. Шуба, шапка и
штаны – всё в ледовой корке! Лишь зимою Новый год
С ёлкою приходит. Новогодний хоровод
Весело заводит. Был ночью иней – днём снег не выпадет.
Снежные хлопья стали крупными
– жди оттепели. Снегирь поёт зимой на снег, вьюгу и слякоть.
Вороны и галки садятся на
вершины деревьев – к морозу.
Синички поднимают с утра писк – ожидай
мороз. Декабрь  Студенец, потому что
Декабрь
стужа и холод становятся долгими
спутниками погоды. Смотри сколько
выпало снега! Снег белый, пушистый
и еще липкий, можно лепить снежки.
Вотвот и настанут морозы, станет
еще холодней. А вот улицы весело
скоро новый год!
играют нарядными огоньками.
Совсем праздничное настроение, Январь  Просинец, потому что
Январь
январские дни наполнены солнцем.
Ударили морозы. Теперь долго на
улице не пробудешь, вон какой нос
красный! Зато зимнее солнце ярко
светит в чистом голубом небе, но
складывается ощущение, что от
этого еще морозней. Февраль  Бокогрей, потому что
Февраль
еще слабое солнце начинает
пригревать щеки. Все дольше
солнце задерживается на
небосклоне. Чувствуешь?! Едва
заметное тепло исходит от ярких
лучей февральского солнца. А вот
и послышался стук капели  это
сосульки заслезились водой,
разогретые лучами
пригревающего солнца. Еще
немного и наступит праздник
Масленицы. А вслед  придет
весна! Я белка, весёлый зверёк, по деревьям скок да скок.
Я белка
Но зимой я меняюсь, в шубку серую переодеваюсь.
Меньше приходится прыгать, скакать, Силы надо беречь,
сохранять! Всю осень дупло утепляла, пуха, соломы туда
натаскала. К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи… Чтоб
зимой не голодать. Где ж еду в мороз достать? Трудно белке
зимовать…
Я заяц, расскажу, как живётся мне в лесу.
Я заяц
К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел. Под кусточком
присяду, спрячусь под сосной. Не увидит, не узнает зверь меня
лесной! Я хотя и не трус, но всего, всего боюсь. Очень трудно зимой
бывает,  Когда сильный мороз и еды не хватает. А питаюсь я корой,
ягодой замёрзшей. Что под снегом заяц найдёт –Всё ему впрок
пойдёт.

file_name: Красавица зима.ppt

description: Реки скованы все льдом,

description:
И в узорах  стёкла,
И в узорах  стёкла,

description: Иней на ветвях висит,

description: Вьюга дует в окна.

description: Кормят птиц рябинки.

description:
Лишь зимою Новый год
С ёлкою приходит.

description:
Новогодний хоровод
Весело заводит.

intro: Презентация предназначена для учащихся по изучению темы "Времена года. Зима».  Презентация предназначена для формирования элементарных  представлений о зиме: результаты наблюдений зимой: за деревьями и кустами под снегом, зимним небом, солнцем, ветром, снегопадом, снегом, красотой зимнего пейзажа, узорами на стекле; характеристика зимних месяцев, народные приметы, животные зимой.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Красавица зима"


extracted_text:
Мемориал «Звонница» Шведы, немцы и монголы,
Польша, Турция, Литва,
Печенеги и хазары,
Даже Франция была... Куликово поле .
Место слияния  рек Дон и Непрядва Утро на Куликовом поле
А. П. Бубнов “Дон река три дня кровью текла.
Восемь дней хоронили
погибших”. Донская икона Божией Матери
Донской ставропигиальный
мужской монастырь Лейб-гвардии Егерскому полку
и матросам Гвардейского
экипажа
Главный монумент русским
воинам, героям Бородинского
сражения, на батарее Раевского Спасо-Бородинский монастырь
является не только памятником
героям Бородинской битвы 1812
г., но и памятником любви и
верности русских женщин своим
мужьям —защитникам и
патриотам Отечества.
Главнокомандующему русскими
армиями М.И. Голенищеву-
Кутузову на командном пункте
полководца Храм в 1881 г.
Современный вид
храма Христа
Спасителя Фрагмент галереи, посвященный битвам
при Колоцком монастыре, Шевардино и
Бородино Икона Божией Матери Одиги
трия Смоленская Молебен на Бородинском поле.
 «Война и мир». Л. Толстой Композиция "Танковое сражение под
Прохоровкой. Таран"
12 июля 1943 года под Прохоровкой произошло
 в истории войн встречное танковое сражение.
беспримерное полем
Пролетают, плача,
журавли...
Нет святей и неизбывней
боли
В памяти у матери-земли. Никогда не переставали надеяться на
помощь Божьей Матери русские люди Куликово
Куликово
Бородино
Бородино

Прохоровка
Прохоровка

description: Мемориал «Звонница»

description:
Утро на Куликовом поле
А. П. Бубнов

intro: Презентация проведет учащихся по знаменитым полям воинской славы России, заставит задуматься о преемственности поколений, защищавших нашу Родину, начиная от поля Куликова. На этом поле в 1380 году князь Дмитрий Донской покончил с татаро-монгольским игом. От славных богатырей древней Руси мы перенесемся к воинам Бородинского поля, защищавшим Отечество от Наполеона. И апофеозом прозвучит название поля под Прохоровкой, где в 1943 году был окончательно сломлен хребет фашистского зверя и засияла заря Победы.

title: Презентация "Три поля России"(8-11 класс, литература, история)


extracted_text:
Тренажер №2 “Формулы
сокращенного умножения”
Горбунова Ирина
Владимировна Что нужно знать и уметь?
• читать алгебраические выражения;
• применять свойства степеней (смотри
тренажер);
• знать формулы сокращенного
умножения и уметь переводить их на
обычный язык. Прочитай выражения.
2(a+b)
(a+b)2
a2+b2
(ab)2
a2b2
Удвоенная сумма двух выражений
Квадрат суммы двух выражений
Сумма квадратов двух выражений
Квадрат разности двух выражений
Разность квадратов двух выражений Прочитай выражения.
3(a+b)
2(a+b)2
a3+b3
(ab)3
Утроенная сумма двух выражений
Удвоенный квадрат суммы двух
выражений
Сумма кубов двух выражений
Куб разности двух выражений
(ab)(а+b)  Произведение разности двух
варажений на их сумму Произведение разности двух
выражений на их сумму равно…
(ab)(а+b)= a2b2
…разности
квадратов
этих выражений. (ab)(а+b)= a2b2
Произведение разности двух выражений
на их сумму равно разности квадратов
                                       этих выражений.
(2a  3b)(2а +3b)=
=(2a)2(3b)2=
=4a29b2 Потренируйся.
x2y2
c2d2k2
(x+y)(xy)=
(cdk)(cd+k)=
(c2+1/2y)(c21/2y)=
(5f22z)(5f2+2z)=
(0,2a+0,5b)(0,5b0,2a)=
(2/3x56x)(6x+2/3x5)=
(3+12y3)(312y3)=
c41/4y2
25f44z2
0,25b20,04a2
4/9x1036x2
9144y6 Подумай, зачем нужно
знать формулы
сокращенного умножения.

file_name: формулы сок. умножения.ppt

intro: Тренажер по теме: "Формулы сокращенного умножения". Тренажер необходимо использовать на уроках алгебры в 7 классе для формирования у обучающихся прочных навыков. Формулы сокращенного умножения в алгебре 7 класса это  очень важная тема, которая требует прочного усвоения учащимися. Тренажеры предназначены для обучающихся 7-х общеобразовательных классов.

title: Зачёт по геометрии 7 класс


file_name: Москвина история школы.pptx

intro: в презентации представлены сведения о создании, развитии и настоящем дне МБОУ "Сивинская СОШ". Фотографии из школьного и личных архивов рассказывают наглядно об учительском  коллективе, о жизни учеников, о мероприятиях  для школьников. Школа основана в 1844 году, В 2014 году отметила 170 летний юбилей.

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация по истории сивинской школы


extracted_text:
Добрыня Никитич

                           Алеша Попович Во все века героизм и мужество воинов России,
мощь и слава русского оружия были неотъемлемой
частью величия Российского государства. Петр Великий
Александр Суворов Светлая память всем
Кто не вернулся с
тем,
войны,
Кто стал частичкой
тишины,
Кто лег в горах и не
проснулся
От необъявленной
войны. Наши ветераны Наши папы - солдаты Солдат на марше. Родине присяга
В его душе незыблемо живет,
Как вечный свет единственного стяга,
Ведущего вперед, всегда вперед. Солдат — в учебе. Все постигнуть надо,
Чтоб защищать страну, коль грянет
гром,
И для него заветная награда —
Быть первым в деле боевом. Служи, солдат! Ты сын земли родимой;
И, верность клятве воинской храня,
Храни вот также — верно, нерушимо
Покой земли, и маму, и меня.

file_name: никто не забыт.ppt

description:
Добрыня Никитич

                           Алеша Попович

description:
Петр Великий
Александр Суворов

description: Наши ветераны

description: Наши папы - солдаты

title: Мероприятие на тему: «Никто не забыт, ничто не забыто» (1-4 классы)