extracted_text:
Естественный
отбор
и его формы
МБОУ « СОШ № 40» г. Воронеж
учитель биологии Шацких М.А Естественный отбор
Естественный  отбор  –  процесс  выживания  и
воспроизведения
наиболее
приспособленных  к условиям среды, и гибели
в ходе эволюции неприспособленных.
организмов,
роль
Естественный  отбор  –  следствие  борьбы  за
существование; обуславливает относительную
целесообразность
и  функций
организмов.
Творческая
отбора
выражается  в  преобразовании  популяций,
приводящем к появлению новых видов.
естественного
строения Естественный отбор
его
Чарлз  Дарвин  разработал
учение  о  естественном
отборе. Он считал, что сам
отбор  –  это  результат
борьбы за существование,
а
предпосылкой
является  наследственная
изменчивость  организмов.
Благодаря  естественному
отбору

сохраняются  в популяции
определенные генотипы.
  избирательно Доказательства
естественного отбора
 Прямые – прямое наблюдение за
организмами.
Краб с широким
головогрудным щитом
Краб с узким
головогрудным щитом Доказательства
естественного отбора
 Косвенные доказательства –форма тела,
мимикрия, покровительственная окраска. Доказательства
естественного отбора
Экспериментальные Стабилизирующий
отбор
В 1938 году в Индийском океане  на
глубине 1000 м была
обнаружена рыба – латимерия
 ( кистеперая рыба).
Она оказалась такой же как
300 млн. лет назад
Стабилизирующий отбор ведет к большой
фенотипической однородности популяции и к её
стабильности.
Понятие
проанализировал И.И. Шмальгаузен.
стабилизирующего
отбора
ввел
в
науку
и Стабилизирующий отбор Движущий отбор Дизруптивный отбор Лабораторная работа
ТЕМА:  Приспособленность  организмов  к
среде  обитания.  Относительный  характер
приспособлений.
ЦЕЛЬ:  использовать  знания  о  факторах
процесса
эволюции
возникновения
Уметь
характер
обосновывать
приспособлений.
приспособлений.
относительный
для
объяснения Ход работы
Клён
остролистный
Определите среду обитания
растения  предложенного вам для
исследования.
Выясните черты приспособленности
к среде обитания.
Объясните на основании знаний о
движущих силах эволюции механизм
возникновения приспособлений.
Предположите, каково будет
значение данных приспособлений
при изменении условий окружающей
среды.
Сделайте вывод об относительном
характере приспособлений. Домашнее задание
Параграф 38
Составить схему «Формы естественного
отбора» с примерами.
Запишите в тетрадь имена ученых-
биологов, изучавших разнообразные
формы естественного отбора.

file_name: естественный отбор и его формы.ppt

description: Стабилизирующий отбор

description: Движущий отбор

description: Дизруптивный отбор

intro: Презентация "Естественный отбор и его формы" предназначена для урока биологии в 11 классе и рассказывает о естественном отборе, его значении, знакомит обучающихся с формами естественного отбора. приведены примеры различных форм отбора. В конце есть инструкция по выполнению лабораторной работы по изучению приспособленности живых организмов.

title: Презентация к уроку биологии на тему "Естественный отбор и его формы"


extracted_text:
Дайте свет! Включите солнце!
Я для вас играю роль!
Кто рыдает, кто смеётся
Над актерскою судьбой.
Помоги мне, добрый зритель,
В миг трагичного финала!
Ты мой друг и мой
спаситель…
Завтра все начнем сначала. Дайте свет! Включите солнце!
Я для вас играю роль!
Кто рыдает, кто смеётся
Над актерскою судьбой.
Помоги мне, добрый зритель,
В миг трагичного финала!
Ты мой друг и мой
спаситель…
Завтра все начнем сначала. «Правила работы в группе»
1.Каждый делает вклад в
выполнение общего задания.
2.Внимательно слушать друг
друга, не перебивая.
3.Приходить к общему решению.
4.Только выполнив одно задание,
можно переходить к следующему.
5.Подавать сигнал о выполнении
задания всем вместе.
6.Помнить о правиле «трёх
мушкетеров».
К.С. Станиславский в своей книге
«Моя жизнь в искусстве» писал:
«Одно из главных правил работы
театраединодушная и талантливая
работа в команде.  Мастерство
каждого – вклад в общее дело, успех
каждогоуспех всех». Заговори,
тогда я тебя увижу.
                  СОКРАТ речевая манера
•социальный статус
• возраст
• образование
• образ жизни
• профессия
• историческая эпоха
• внутренний мир
• особенности характера РЕЧЕВАЯ МАНЕРА ??--
РЕЧЕВАЯ МАНЕРА
средство??
средство
РЕЧЕВАЯ МАНЕРА
РЕЧЕВАЯ МАНЕРА
персонажа-средство??
персонажа-средство
РЕЧЕВАЯ МАНЕРА
РЕЧЕВАЯ МАНЕРА
персонажа-средство
персонажа-средство
создания ?? в
создания
 в ? ? Речевая манера
персонажей
средство создания
образов в комедии
Н.В. Гоголя
«Ревизор» Дедуктивный анализ
состоит в проверке и
конкретизации
выдвинутой гипотезы.
Индуктивный  анализ
художественного
произведения   внимание
на какойто необычной
языковой особенности или
художественной детали.
После этого выдвигается
некоторое общее
положение.
Цели урока
Цели урока
Что нам предстоит сегодня
выяснить?
Чему научимся?
Как это может помочь нам
в дальнейшем при
изучении комедии Гоголя
«Ревизор»?
В нашей жизни?
Какой способ анализа
произведения выберем? НЕМОЕ КИНО
НЕМОЕ КИНО Критерий 1. Жесты, мимика, поза
(невербальные средства;verbumлат.
слово).
Городничий
Авторские ремарки
(невербальные
средства: жесты,
мимика, поза)

Подсказки
Что выражают? 1 (разг.)      2
3
ГДЕ ЛОГИКА??? ?

!

…

?!
ИНАЦИЯ

ТОН

?
!
?
!

…
ИДИ ПО СТРЕЛКАМ
ИДИ ПО СТРЕЛКАМ
?!
…
?!
ИНАЦИЯ
ИНАЦИЯ
ТОН
ТОН
Критерий 2.
Интонация. Интонация речи Хлестакова
Речевая ситуация,
действие, явление
В трактире с городничим
Интонация (какая?)
Первая встреча с
чиновниками
Предложение
городничего приехать к
нему в дом
В роли ревизора
Сцена вранья

Пример из текста
«Я, право, заплачу, мне
пришлют из деревни»
«Знаете ли что: дайте мне
взаймы!» «Я, знаете, в
дороге издержался: то да
сё..»
«Да как вы смеете? Я
служу в Петербурге!»
«Непременно, непременно
я распоряжусь!»
«Да за это его просто в
Сибирь!»
«Меня сам
Государственный боится!» КТО ГОВОРИТ?
КТО ГОВОРИТ?
Действие 4, явление 7
Действие 4, явление 7
Хлестаков
Хлестаков
Бобчинский
Бобчинский
Хлестаков
Хлестаков КРИТЕРИЙ 3. Предмет, цели, содержание
КРИТЕРИЙ 3. Предмет, цели, содержание
речи.
речи.
ОТГАДАЙ СЛОВО
ОТГАДАЙ СЛОВО
1 группа (Пословицы и поговорки)
Скажешь словопотеряешь друга.
2 группа (Фразеологизмы)
За словом в карман не полезет.
3 группа (Цитаты и афоризмы)
Словом можно служит вражде и
ненависти. Л.Н. Толстой.  Фрагмент из книги Ю.Манна «Поэтика Гоголя»
 1 группа Городничий
 Лексический состав речи Городничего представлен
вульгаризмами (пример из текста__________________),
канцеляризмами (пример из
текста_________________________),  просторечиями (пример
из текста___________________________), заимствованными
словами(пример из текста_________________________).
 Вывод: речь Городничего не отличается большим
разнообразием, это свидетельствует о ??????? трусость
невежество
глупость
ложь
хитрость
позёрство
чинопочита
ние
надменность безалабернос
отсутствие
логики
рисовка
наглость
чванство
спесивость
ограниченност
ь
жадность
наушничест
во
лесть
ть
мелочность
грубость РЕЧЕВОЙ ПОРТРЕТ
Подбор особых для
каждого действующего
лица литературного
произведения слов и
выражений как средство
художественного
изображения
персонажей Жизненная полнота характеров комедии
находит свое воплощение в их речевой
манере. Она неотделима от
психологического облика литературного
персонажа, является важнейшим
средством раскрытия характеров.
Речь героев комедии отражает их
отношение к жизни, их внутренний мир,
жизненные цели и стремления. Критерии оценки на уроке
1513 – «5» 1210«4» 97«3»
Показатели
себя чувствовал в
процессе учения
было ли мне
комфортно
Критери
и
«Я»
«Мы»
насколько  мне было
комфортно работать
в составе группы
«Дело»
я достиг цели
обучения
с каким
настроением я
работал
смог ли я
помочь
товарищам
в чем я
затруднялся,
почему
Оценка
успешности
54321
доволен
ли собой
54321
54321
смогли
ли они
мне
помочь
как мне
преодоле
ть свои
проблем
ы
какие у меня
были затруднения
в общении с
группой.
учебный
материал нужен
для дальнейшей
учебы, для
практики, он
просто интересен Домашнее задание:

1) Проанализировать по всем критериям речевой манеры
женские образы комедии. Сделать выводы.
2)В читательский дневник записать «Портрет» Гоголя: герои,
краткое содержание. Вспомнить определение понятий
«портрет», «гротеск», записать в словарики в тетради.
3*) Посмотреть фрагменты фильма «Ревизор» 1999 г., сравнить
особенность игры актеров 1953 и 1999, есть ли отличия? Как
просматривается речевая особенность персонажей? Играя роль, не забывай,
Что текст не главное,
Куда важней поступки
и поступь.
Оглянись внимательно!
          В комедии  лишь доля шутки.
                                   Но в шутках не
всегда заложен смех. Дайте свет! Включите солнце!
Я для вас играю роль!
Кто рыдает, кто смеётся
Над актерскою судьбой.
Помоги мне, добрый зритель,
В миг трагичного финала!
Ты мой друг и мой
спаситель…
Завтра все начнем сначала.

description:
Заговори,
тогда я тебя увижу.
                  СОКРАТ

description:
НЕМОЕ КИНО
НЕМОЕ КИНО

description:
1 (разг.)      2
3
ГДЕ ЛОГИКА???

русская литература

group: Дисциплины

title: Разработка урока литературы (с презентацией) с использованием игровой технологии "КВЕСТ" по теме "Речевая характеристика персонажей комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"


extracted_text:
Минеральное
и воздушное
питание
растений Давайте вспомним
• Что такое питание?
• Какие вещества необходимы растениям
для жизни?
• Как питается растение?
• Почему растения имеют зелёный цвет?
• Что такое хлорофилл и где он
находится? Питание растений
Питание
растени
й
Минеральное.
Почвенное.
Корневое.
е.
Воздушно
Фотосинт
ез. Минеральное питание
растений
Корень не только
всасывает из
почвы воду с
минеральными
солями, но и
участвует в
образовании
новых
органических
веществ. Роль минеральных солей
в жизни растений Удобрения
удобрения
минеральные
калийные
фосфорны
е
азотные
органическ
ие
Навоз,
торф,
птичий
помет Роль воды в организме
растений
• Все процессы жизнедеятельности
растений протекают с использованием
воды.
• Вода участвует в химических реакциях
(фотосинтез).
• Вода в виде растворов, наполняющих
клетки растения, обеспечивает его
упругость, сохранение определенной
формы его органов.
• Испарение воды защищает организм
растения от перегрева. Экологические группы растений
по отношению к воде
• гидатофиты
Это растения, большая часть площади которого находятся в воде. К ним
относятся рдесты, кувшинки, кубышки, элодея (водяная чума) и т.д.
• гидрофиты
Это растения, начинающий свой жизненный цикл в воде, но со временем
стебли и листья которого покидают пределы воды. К ним относятся частуха,
тростник, рис и т.д.
• гигрофиты
Это растения, живущие на сильно увлажненных почвах. К ним относятся
многие виды папоротников, чаровница (цирцея), адокса, болотный
подмаренник и т.д.
• мезофиты
Это растения, живущие на достаточных (не влажных и не сухих) почвах. К
ним относятся большинство лесных и луговых трав, цветов, кустарников и
деревьев:  липа, береза, лещина, крушина, клевер, тимофеевка, костер,
луговая овсяница и т.д.
• ксерофиты
   Это растения засушливых мест обитания. К ним относятся: ковыль, саксаул,
    кактус, алоэ. Фотосинтез
органических
Фотосинтез – это процесс создания в хлоропластах
листа
из
неорганических
  (углекислого  газа  и  воды)  с
использованием  энергии солнечного света.
Идёт с выделением кислорода.
веществ
(глюкозы) Фотосинтез
Климент Аркадьевич
Тимирязев
«Растение -
 посредник между небом и землею.
Оно — истинный Прометей,
похитивший огонь с неба.»
Сергей Павлович Костычев
«Стоит зелёному листу прекратить
работу на несколько лет, и всё живое
население земного шара, в том числе и
человечество, погибнет» Значение фотосинтеза
• Накопление органической
массы
• Накопление энергии
• Поддержание постоянства
содержания углекислого
газа в атмосфере
• Накопление кислорода в
атмосфере
• Образование озонового
слоя Домашнее задание
• Параграфы 13-14
• Используя информационные ресурсы, подготовьте
сообщение о приспособлениях по отношению к воде
у растений разных экологических групп. (задание 4
стр. 77)
• Используя информационные ресурсы, подготовьте
сообщение о приспособлениях по отношению к
свету у растений разных экологических групп.
Назовите эти группы.

file_name: минеральное и воздушное питание растений 6 кл.pptx

description:
Роль минеральных солей
в жизни растений

intro: Презентация сделана к уроку биологии 6 класса и позволяет рассмотреть питание растений: минеральное и воздушное. Рассказано о значении минеральных веществ в жизни растений, приведена классификация удобрений.  Отдельно рассматривается роль воды в жизни растений и экологические группы растений по отношению к воде.  Приведено значение фотосинтеза. Презентация построена с учётом ФГОС ОО.

title: Презентация к уроку биологии "Минеральное и воздушное питание растений" (6 класс)


extracted_text:
ЗАСЕДАНИЕ УЧАСТНИКОВ
НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА
«ЛИЦЕИСТ» НОУ «Лицеист»
В научное общество может
вступить каждый ученик
лицея, имеющий интерес к
научной деятельности и
получивший рекомендацию
учителяпредметника. Структура НОУ
Председатель: заместитель директора по УВР
Шумакова Т.В.
Руководитель НОУ: учитель русского языка и
литературы Мальцева Ю.В.
O Лингвистическая секция (руководитель Колесникова Е.В.)
O Социальноэкономическая секция (руководитель Смородская Е.В.)
O Физикоматематическая секция (руководитель Ефремова М.И.)
O Естественнонаучная секция (руководитель Литвиненко Т.И.)
O Подготовительная секция (руководитель Бровкина Е.В.) НА СЕГОДНЯШНИЙ
МОМЕНТ
• Выбрана тема и форма* работы
• Собрана информация для научной работы
• Изучена специальная литература по теме
• Выдвинута гипотеза, обоснована
актуальность
• Тезисы работы
• Составлен план дальнейшей деятельности
• Обозначен продукт* деятельности
• Продумана БИОГРАФИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ Слово «гипотеза» имеет древнегреческое
происхождение (ὑπό — снизу, под + θέσις —
тезис, мысль. )
Гипотеза  научное предположение, выдвигаемое
для объяснения какихнибудь явлений.
Гипотеза – предположение вообще, требующее
подтверждения.
(из словаря С.И. Ожегова)
ГИПОТЕЗЫ МОЖНО:
-выдвигать
вырабатывать При каких условиях каждый из этих
предметов будет очень полезным? Проект
O (от лат. «брошенный вперед»)
Oсоздание чегото
предполагаемого ПРОЕКТ- 5 «П»
O 1. Проблема
O 2. Планирование
O 3. Поиск информации
O 4. Продукт
O 5. Презентация продукта (паспорт,
портфолио проекта) ПРОЕКТ=
НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМЫ Внутренняя структура проекта
Проблема,
требующая
решения
Проект
Компоненты проекта:
•Предмет
исследования
•Цель проекта
•Задачи
•Методы решения
проблемы
Практически
значимый
материальный
или культурный
продукт По количеству
участников
Индивидуальный
Групповой
По продолжительности
Минипроекты (12 урока)
Краткосрочные (46
уроков)
Средней
продолжительности
(от недели до 2 месяцев)
 Долгосрочные
(от 3 месяцев) «Пойти туда, не знаю
куда, и попытаться
найти то, не знаю
что…»
OИССЛЕДОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ=
НАЛИЧИЕ ГИПОТЕЗЫ
OГипотеза:
«если…,то…» ПРИМЕР ПРОЕКТА
OТема: «Ёлочные украшения»
OВид проекта: групповой, краткосрочный,
творческий
OАктуальность: Какое чудо эти новогодние
праздники! И главным символом праздника
является елка, с ее нарядами, украшениями,
такая разная, каждый год новая.
OПродукт: выставка работ. ПРИМЕР
ИССЛЕДОВАНИЯ
«Празднование Нового года в разных странах»
Тип работы: исследование
Цель исследования:  Узнать об особенностях
празднования Нового года в разных странах Европы,
Азии, Америки.
Гипотеза:  В разных странах одинаково  празднуют
Новый год.
Аннотация: актуальность исследования заключается в
том, что данная работа помогает изучить традиции и
символы празднования Нового года в разных странах. Предложите свои
темы
O Для проекта по истории Курского края
O Для исследования по истории Курского
края
O Для математического исследования
O Для лингвистического проекта
O Для творческого проекта
O Для серьезного исследования
O Для веселого исследования Форма продукта проектной
Форма продукта проектной
деятельности
деятельности
Исследовательский проект
Исследовательский проект
•Анализ данных социологического опроса
•Публикация в СМИ, на webсайте
•Атлас, карта
•Справочник Информационный проект
Информационный проект
•Видеофильм
•Газета, журнал
•Экскурсия
•Коллекция
•Мультимедийный продукт
•Прогноз
•Справочник Творческий проект
Творческий проект
•Костюм
•Модель
•Музыкальное сочинение
•Сборник сочинений, стихов, рисунков
•Видеофильм
•Выставка
•Праздник
•Игра
•Коллекция Практикоориентированный проект:
Практикоориентированный проект:
•Газета, журнал
•Оформление кабинета, холла
•Система школьного самоуправления
•Мультимедийный продукт
•Учебное пособие
•WEB сайт
•Атлас, карта, видеофильм и др. O Экскурсионный буклет  "Пушкинские
места в моем родном городе Курске"
Торговый центр
«Пушкинский»
расположен на
улице Ленина Реализация
Презентация
Биография работы
Работа 1.Пояснительная записка
2.Основная часть
3.Материальное воплощение
проекта
или
Результаты исследования
(приложение) БИОГРАФИЯ НАУЧНОЙ
РАБОТЫ (в марте)
 1. Автор, руководитель, тема работы, форма
 Актуальность, практическое значение*
 Обоснованность гипотезы
 План работы
 Тезисы
 Приложение
 Используемая литература и Интернет-ресурсы Пояснительная записка – теоретическая
часть со следующей структурой
 Титульный лист (название учебного заведения, класс, автор,
название, руководитель, место издания, год издания).
 Оглавление.
 Краткая характеристика (=биография.
 Краткая аннотация – краткая характеристика содержания.
 Эпиграф* – надпись, которая поясняет основную идею или
характеризует ее от имени другого, более авторитетного лица.
 Введение.
 Основная часть (главы, разделы, параграфы).
 Заключение.
 Список литературы.
 Приложения (визуальный ряд) Требования к графическому
оформлению текста
 Формат листа А4.
 Поля:
                левое – 3 см
                правое – 1,5 см
                нижнее – 2 см
                верхнее – 2 см
 Шрифт Times New Roman (14), интервал одинарный.
 Номера страниц арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
текста. Номер страницы в правом нижнем углу без точки в конце.
 Заголовки разделов программы  располагаются в середине без точки
в конце и должны быть напечатаны прописными буквами, не
подчеркивая.
 Каждый раздел начинается с новой страницы. Оформление биографии работы
Учебный год
Класс
Автор
Руководитель
Название
Консультанты
График работы
Срок
Содержание
Краткое описание (аннотация)
Материальнотехническое
обеспечение
Предполагаемый
иллюстративный ряд
(презентация) или другое КАК ГРАМОТНО
ПРЕДСТАВИТЬ РАБОТУ НА
КОНФЕРЕНЦИИ??? ПРЕЗЕНТАЦИЯ
• Оформление, читаемость
• Печакуча (20 слайдов с фото,20 секунд на слайд,
время презентации: 6 мин 40 сек., слайды
переключаются автоматически, живая речь автора на
фоне слайдов)
• Помощник*
• И не надейтесь!
• А может…? ВЫСТУПЛЕНИЕ
• 57минут (приветствие, представление,
цель, тема, актуальность (обоснование
выбора темы), кратко о ходе исследования и
способах достижения цели, кратко о новых
результатах, кратко о дальнейших шагах,
выводы по результатам исследования,
благодарность за внимание)
• Репетировать и интонировать!
• Структура и логика! ДИСКУССИЯ
• Кратко! Чётко! Убедительно!
• Дискуссия
теме
этап
по
доклада
очень
ответственный
в
публичном
выступлении.  Она  даёт
возможность
слушателям  оценить  глубину  изучения
рассматриваемого  вопроса,  докладчику  –
возможность
эту
глубину.
продемонстрировать ВНЕШНИЙ ВИД ПРАКТИКУЙТЕСЬ!  ПРАКТИКУЙТЕСЬ!
ПРАКТИКУЙТЕСЬ!

file_name: Как подготовить и защитить учебный проект.ppt

description:
ПРОЕКТ=
НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМЫ

description: ВНЕШНИЙ ВИД

intro: Научное общество учащихся-важная часть современной школы. Как научиться выступать публично? Как преодолеть страх публичного выступления? Какой должна быть грамотная презентация проекта? Чем отличается проект от исследования? Какие бывают проекты? С чего начать свою научную деятельность? Каковы типичные ошибки начинающего инноватора? Обо всем этом и многом другом  вы узнаете из этой презентации.Каковы типичные ошибки начинающего инноватора? Обо всем этом и многом другом  вы узнаете из этой презентации.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по теме "Как подготовить презентацию и представить научную работу на школьной конференции "


extracted_text:
LOGO
Компьютерная
графика
Компьютерная графика Компьютерная графика
С древних времен люди передавали
свое восприятие мира в виде рисунка
www.themegallery.com
Рисунок первобытного художника,
Испания
Сцены жизни фараона,
древнеегипетская
настенная роспись
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Фрагмент амфоры с
изображением выборов. Древняя
Греция,
V век до н.э.
Фреска «Афинская школа».
 Рафаэль, 1509 г.
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
«Мона Лиза»
Леонардо да Винчи
«Вознесение девы Марии»
Франческо Боттичини
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Мир компьютерной графики необъятен
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Мир компьютерной графики необъятен
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
В 40е годы прошлого столетия было положено
начало созданию вычислительной машины
Эниак
БЭСМ2
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
БЭСМ6
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Кадр из первого мультфильма Кошечка, созданного на
компьютере (1968 год)
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ
ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Растровая и векторная графика.
Растровый графический редактор.
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Растровое изображение
создается с использованием
точек различного цвета
(пикселей), которые
образуют строки и
Совокупность точечных
столбцы
строк образуют
графическую сетку
(растр)
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Исходное растровое
изображение
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Уменьшенное изображение
Увеличенное
изображение
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Графические примитивы векторной графики
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Исходное растровое
изображение
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Уменьшенное изображение
Увеличенное
изображение
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Графический редактор  это программа создания,
редактирования и просмотра графических
изображений.
Растровые графические
редакторы
1. Paint
2. Paint.net
3.Adobe Photoshop
4. Corel Photo Paint и другие
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Демонстрация возможностей растровых
графических редакторов
Company Logo Компьютерная графика
Демонстрация возможностей растровых
графических редакторов
www.themegallery.com
Фотография
Мозаика
Рисунок
Рельеф
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Запуск программы
Можно также
запустить
графический
редактор Paint,
дважды
  щёлкнув на
ярлычке
графического
редактора
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Структура окна редактора Paint
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Заполнить таблицу, ответив на следующие вопросы:
1.Где применяется растровая и векторная графика?
2.Как формируются растровое и векторное изображения?
3.Какие изменения происходит с изображениями при их
масштабировании?
Растровая графика
Векторная графика
Company Logo Компьютерная графика
www.themegallery.com
Company Logo

file_name: 7 классы Растровая и Векторная графика.ppt

intro:
Компьютерная графика сейчас стала основным средством связи между человеком и компьютером, постоянно расширяющим сферы своего применения, т.к. в графическом виде результаты становятся более наглядными и понятными.

А как же получаются картинки на экране монитора?

Вы уже знаете, что информация, хранящаяся в памяти ЭВМ, выводится на экран монитора. Значит, и рисунки на экране - это отображение информации, хранящейся в памяти компьютера.
Растровая и векторная графика

Для обработки изображений на компьютере используются специальные программы – графические редакторы.

Графический редактор – это программа создания, редактирования и просмотра графических изображений.

Графические редакторы можно разделить на две категории: растровые и векторные.

title: Презентация по информатике на тему "Растровая и векторная графика" 7 класс


extracted_text:
Муниципальное  общеобразовательное учреждение
Муниципальное  общеобразовательное учреждение
Малораменская начальная общеобразовательная школа
Малораменская начальная общеобразовательная школа
      Основы православной
Основы православной

                культуры
культуры

                  Урок 4

Урок 4
«Православная молитва»
«Православная молитва»
Автор: Заболотько Наталия Васильевна
Автор: Заболотько Наталия Васильевна

       п.Малое Раменье 2016г
п.Малое Раменье 2016г.. «Молитва»
«Молитва»
В минуту жизни трудную,
В минуту жизни трудную,
Теснится ль в сердце грусть,
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Твержу я наизусть.
С души как бремя скатится,
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко
Сомненье далеко
И верится, и плачется,
И верится, и плачется,
И так легко, легко…
И так легко, легко…
М.Лермонтов
М.Лермонтов Молитва «Отче наш»
Молитва «Отче наш»
    « Отче наш, Иже еси на небесех!
« Отче наш, Иже еси на небесех!
      Да святится имя Твое, да приидет
Да святится имя Твое, да приидет
Царствие Твое, да будет воля Твоя, яко
Царствие Твое, да будет воля Твоя, яко
на небеси и на земли. Хлеб наш
на небеси и на земли. Хлеб наш
насущный даждь нам днесь; и остави
насущный даждь нам днесь; и остави
нам долги наша, якоже и мы оставляем
нам долги наша, якоже и мы оставляем
должником нашим; и не введи нас во
должником нашим; и не введи нас во
искушение, но избави нас от лукаваго».
искушение, но избави нас от лукаваго». «Отче наш»
«Отче наш»
 ЭЭ      Так молитва звучит на старинном церковнославянском
Так молитва звучит на старинном церковнославянском
языке, который и сегодня принят в Русской
языке, который и сегодня принят в Русской
православной церкви. Первое слово этой молитвы
православной церкви. Первое слово этой молитвы
Отче. Это хорошо нам знакомое слово «отец».Бог
Отче. Это хорошо нам знакомое слово «отец».Бог
именуется Отцом потому, что это по семейному теплое
именуется Отцом потому, что это по семейному теплое
и простое обращение. Слово иже «который».Еси – «ты
и простое обращение. Слово иже «который».Еси – «ты
есть».На небесех, то есть  «на небесах».В молитвах –
есть».На небесех, то есть  «на небесах».В молитвах –
это указание на Бога или на ангелов.Выражение
это указание на Бога или на ангелов.Выражение
«Небесный Отец» уточняет, к какому именно Отцу
«Небесный Отец» уточняет, к какому именно Отцу
обращается молящийся: не к земному, давшему ему
обращается молящийся: не к земному, давшему ему
тело, а к Небесному –Творцу его души.
тело, а к Небесному –Творцу его души. Объяснение молитвы
Объяснение молитвы
Первое прошение  читается так:
читается так:
Первое прошение
«да святится имя Твое»
«да святится имя Твое»
    Имя Господа Иисуса Христа носят христиане, и когда
Имя Господа Иисуса Христа носят христиане, и когда

они живут праведно и соблюдают  Господни заповеди,
они живут праведно и соблюдают  Господни заповеди,
тогда имя Его святится и прославляется в людях, и
тогда имя Его святится и прославляется в людях, и
наоборот: когда христиане живут грешно и дурно, то
наоборот: когда христиане живут грешно и дурно, то
этим срамят в себе имя веры своей. Здесь человек
этим срамят в себе имя веры своей. Здесь человек
говорит , что имя Бога для него свято, то есть
говорит , что имя Бога для него свято, то есть
чрезвычайно дорого.
чрезвычайно дорого. Во втором прошении мы говорим:
Во втором прошении мы говорим:
«да приидет Царствие Твое».
«да приидет Царствие Твое».

     В настоящее время на земле в жизни человеческой ,
В настоящее время на земле в жизни человеческой ,

не переставая, борются два царства: царство добра и
не переставая, борются два царства: царство добра и
зла. Человек говорит Богу: «Пусть Твоя любовь и
зла. Человек говорит Богу: «Пусть Твоя любовь и
Твой мир царят в моем сердце, я готов исполнять
Твой мир царят в моем сердце, я готов исполнять
Твою волю».
Твою волю». Третье прошение читается так:
Третье прошение читается так:
«да будет воля Твоя, яко (как) на небеси, и
«да будет воля Твоя, яко (как) на небеси, и
на земли».
на земли».

    Человек доверяет Богу: «Ты, Боже, знающий
Человек доверяет Богу: «Ты, Боже, знающий
все лучше меня, исполни Свой замысел обо
все лучше меня, исполни Свой замысел обо
мне и обо всем мире!»
мне и обо всем мире!» Четвертое прошение молитвы Господней
Четвертое прошение молитвы Господней
нам днесь».

даждь  нам днесь».
«Хлеб наш насущный  даждь
  «Хлеб наш насущный

      Хлеб –это еда. Под хлебом насущным просят
Хлеб –это еда. Под хлебом насущным просят
 себе вообще того, что нам необходимо для
 себе вообще того, что нам необходимо для
существования в земной жизни: пищи,
существования в земной жизни: пищи,
одежды, жилища. Господь заповедал
одежды, жилища. Господь заповедал
просить не богатства, не роскоши, а только
просить не богатства, не роскоши, а только
самого необходимого, и то «днесь»,т.е.на
самого необходимого, и то «днесь»,т.е.на
этот день, чтобы мы не обременяли своего
этот день, чтобы мы не обременяли своего
сердца заботами о земном.
сердца заботами о земном. Пятое прошение читается так:  «и остави
«и остави
Пятое прошение читается так:
нам долги наши, якоже  и мыи мы  оставляем
оставляем
нам долги наши, якоже
должником нашим».
должником нашим».

Это не о денежных долгах. Человек просит
Это не о денежных долгах. Человек просит
простить его и для этого сам прощает тех, кто
простить его и для этого сам прощает тех, кто
был виноват перед ним. Простятся грехи
был виноват перед ним. Простятся грехи
только тогда, когда сами  люди будут прощать
только тогда, когда сами  люди будут прощать
другим их долги, т. е. грехи против человека:
другим их долги, т. е. грехи против человека:
обиды, обманы, брань и т. п.
обиды, обманы, брань и т. п. Шестое  прошение:
прошение:
          Шестое

«И не введи нас  во искушение».
во искушение».
«И не введи нас
Искушение –это выбор в ситуации, когда не
Искушение –это выбор в ситуации, когда не
совпадают правильное и легкое, доброе и
совпадают правильное и легкое, доброе и
выгодное, честное и удобное. Молящийся просит,
выгодное, честное и удобное. Молящийся просит,
чтобы таких случаев, когда он может ошибиться
чтобы таких случаев, когда он может ошибиться
и выбрать зло, было поменьше в его жизни.
и выбрать зло, было поменьше в его жизни. примыкает  седьмое:
примыкает
К шестому прошению близко
К шестому прошению близко
седьмое:  «но избави
от лукавого».
от лукавого».
«но избави  нас нас

  «Лукавый» значит «лживый»; здесь это
«Лукавый» значит «лживый»; здесь это
обозначение зла и злого духа. Это
обозначение зла и злого духа. Это
просьба о защите от зла. Зло надо
просьба о защите от зла. Зло надо
отталкивать от себя, не позволять себе
отталкивать от себя, не позволять себе
даже и мысли согласиться с ним.
даже и мысли согласиться с ним. При составлении
При составлении
презентации использованы
презентации использованы
материалы:
материалы:


       1. Кураев А.В. Учебное пособие «Основы
1. Кураев А.В. Учебное пособие «Основы
православной культуры»
православной культуры»
       2.Интернет.Сайт http://www.proshkolu.ru/
2.Интернет.Сайт http://www.proshkolu.ru/

file_name: православная молитва.ppt

intro: Молитва-это обращение верующего к Богу. Православные люди называют Бога своим Господом. Поэтому к Богу они обращаются не с требованиями, а с мольбой.И потому обращение к Богу называется молитва. Молитвы бывают разные. На этом уроке происходит знакомство учащихся с текстом молитвы  "Отче наш".Эту презентацию можно использовать на 4-м  уроке в 4 классе по курсу Основы Религиозных Культур и Светской Этики (модуль Основы православной культуры) по теме "Православная молитва".

title: Презентация по курсу ОРКСЭ (модуль Основы православной культуры) на тему "Православная молитва"(4 класс, урок 4)


extracted_text:
Начать тест
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint Верно: 6
Ошибки: 0
Отметка: 5
Время: 0 мин. 24 сек.
ещё  Сколько струн у виолончели?
4
3
5 Духовые инструментыэто:
1. Треугольник
2. Туба
3. Свирель
4. Ксилофон
5. Кларнет
6. Контрабас
исправить
ответ готов! На альте играют
Только стоя
Держа в руках
Сидя  Медные духовые инструменты.
Гобой
Флейта
Тромбон
Труба
Фагот
Валторна
исправить
ответ готов!  Щипковый струнный инструмент.
Контрабас
Скрипка
Арфа Клавишные инструменты.
Пианино
Рояль
Рожок
Орган
Литавры
Валторна
исправить
ответ готов!

file_name: Интер. тест муз. инструменты.ppt

description:
 Сколько струн у виолончели?
4
3
5

intro: Интерактивный тест "Музыкальные инструменты" предназначен для детей младшего школьного возраста. При прохождении теста проверяются и закрепляются знания по теме "Инструменты симфонического оркестра". Можно использовать как при проверке индивидуальных знаний учащегося(ребёнок сам работает на компьютере), так и при фронтальном опросе (за компьютером-преподаватель).Презентация


extracted_text:
 Презентацию подготовила
учитель литературы МКОУ
«Дедиловский центр
образования»
Л.И.Митрохина
 13 января 2017 г.
  ВЕРЕЙСКИЙ  ОРЕСТ  ГЕОРГИЕВИЧ  (1915-
1993),
график.  Народный
советский
художник  СССР  (1983),  действительный
член  АХ  СССР
(1983).  Сын  Г.  С.
Верейского.  В  1936-38  вольнослушатель
ленинградской  АХ.  Работам  Верейского  -
иллюстрациям (к "Василию Тёркину" А. Т.
Твардовского,  1942-48;  "Тихому  Дону",
1951-52,
1958,
"Поднятой целине", 1967, М. А. Шолохова;
"Жизни Ленина" М. П. Прилежаевой, 1970,
и  др.)  и  станковым  сериям  (рисунки,
акварели  и  литографии,  исполненные  в
результате  поездок  по  Чехословакии,
Египту,  Финляндии,  США  и  другим
странам)
меткость
графической
наблюдений,
манеры.  Государственная  премия  СССР
(1978).
человека",
"Судьбе
-
присущи
чёткость и
В
правды"
Верейский
Теркина.
Александр
 Орест
Твардовский  долго  искали  образ
Василия
редакции
они
"Красноармейской
работали  рука  об  руку,  и  художник,
решивший взяться за иллюстрации к
рождавшейся у него на глазах поэме,
напряженно  искал  среди  знакомых
нужный  образ.  "И  это  оказалось
самым
вспоминал
Верейский.
трудным,
-  В  конце  концов,  поиски  увенчались  успехом.
Однажды в редакции появился приехавший из
армейской газеты поэт Василий Глотов. "Идея
"попробоваться" на образ Теркина показалась
Глотову  забавной.  Когда  я  рисовал  его,  он
хитро  прищуривался,  расплывался  в  улыбке,
что  делало  его  еще  больше  похожим  на
Теркина,  каким  я  себе  его  представлял.  Я
нарисовал  его  в  профиль  и  анфас,  в  три
четверти,  с  опущенной  головой.  Показал
рисунки
Александр
Трифонович сказал: "Да!", - так впоследствии
рассказал об этом Орест Верейский.
Твардовскому.

file_name: Рисунки_художника_Верейского_к_поэме_А.ppt

intro: Презентация знакомит учащихся с художником Орестом  Георгиевичем  Верейским, с поисками образа Василия Тёркина. Писатель и художник вместе участвовали в поисках образа главного героя.  Рисунки к поэме помогут учащимся ярче представить главного героя произведения, основные эпизоды.    В работе представлены рисунки к самым интересным  главам произведения.

title: Презентация по литературе на тему "Поэма А.Т.Твардовского "Василий Тёркин" в рисунках О.Верейского", 8 класс


extracted_text:
Девиз
урока:
  С маленькой
удачи –
начинается
большой   успех! Тема:
  Буквы  Ц,ц;
  звук [ц].
                                               2016г.
Вернигора Майя Ивановна
учитель начальных классов
МБОУ « Погореловская СОШ» Чистоговорки
Цы-Цы-Цы-мы
сегодня …………
Це-Це-Це –
холодно на
………. ц Ц Составляем схемы слов Читаем
Колодцы  колодец Дворцы дворец Овцы  овца Цукаты  цукат Работа по учебнику
   стр. 138.
Прочитай слова.
Сделай вывод. ВЫВОД:
У звука « Ц»
нет   мягкой
пары! Работа по учебнику стр. 139 Догадайся!
Ы
О Георгий  Юдин
    Писатель ,
   художник – иллюстратор. СКАЗКА
«Цыпленок
Цып» Тест
                                            1                                                    2
согласн
гласн
ый
ый

твёрдый
твёрдый
мягкий

глухо
звонки
й
й ц Ц Открытый микрофон
                                     !Уу
Ура!
У меня все
получилось!
 Было интересно!
          Были
затруднени
я ! Оцени свою работу,
продолжи любое предложение
         Сегодня  я на уроке
узнал……
         Я научился…………….
         Мне
запомнилось……….. Молодцы
!Спасибо
работу!
 за

file_name: урок ц учитель года.pptx

description: ц Ц

description: Составляем схемы слов

description:
Читаем
Колодцы  колодец

description: Дворцы дворец

description: Овцы  овца

description: Цукаты  цукат

description:
ВЫВОД:
У звука « Ц»
нет   мягкой
пары!

description: Работа по учебнику стр. 139

description:
Догадайся!
Ы
О

description:
СКАЗКА
«Цыпленок
Цып»

description: ц Ц

description:
Молодцы
!Спасибо
работу!
 за

title: Технологическая карта урока по литературному чтению " Знакомство с буквой "Ц" (1 класс)


extracted_text:
Многие ученики задаются вопросом, как себя
Проблема:
вести на проезжей части?
Вот я и решил написать проект о правилах
дорожного движения. Чтобы просвежить детей
в том как себя вести на проезжей части.
Цели и задачи:
Цели и задачи:
Расширить кругозор учеников.
Провести разъяснительную работу среди
Добиться, чтобы среди учеников было
    меньше травматизма.
учащихся. Актуальность
проблемы.
Как показывает анализ несчастных
случаев, в девяти случаев и десяти дети
своевременно не заметили опасную для
себя машину, не выполняли правила
дорожного движения и эта статистика
возрастает с каждым годом. Как безопасно дойти до школы.
 В 1885 году Карл Бенц построил свой «бензиновый дорож ный
экипаж», и вряд ли он предполагал тогда, что не пройдет и ста
лет, как его детище, имевшее скорость 5—7 км в час, станет
одной из величайших проблем ХХ века.
 За годы, прошедшие со времен ёго появлёния, автомобиль стал
наиболее массовым средством передвижения. Если на начало XX
века во всем мире насчитывалось 6200 автомоби лей, то в
настоящее время их насчитывается более 300 мил лионов.
 Автомобиль принес в жизнь людей серьезные проблемы,
установил на улицах и дорогах свои законы безопасности дви
жения. За пренебрежение к ним человечество платило и пла тит
дорогую дань — жизнью и здоровьем людей. Ежегодно на
дорогах земного шара погибает 250—300 тысяч человек и 8— 10
миллионов людей получают травмы. Вспомните об этом, прежде
чем без оглядки ринуться наперерез транспортному потоку. Но
кто уважает эти законы, тем не страшны улицы и доро ги с
интенсивным движением транспорта.  Это в равной мере относится как к пешеходам, так и к водителям.
 Пешеходами называются все люди, которые находятся на дороге,
 Если дорога имеет хорошо оборудованные обочины, то можно
но не в транспортном средстве, и не выполняют на ней работу.
Пешеходами считаются и те, кто передвигается в ин валидной
коляске без двигателя, ведет по дороге велосипед, мопед,
мотоцикл, везет санки, тележку, детскую или инвалид ную
коляску.
 Уметь ходить по улицам, соблюдая при этом Правила до рожного
движения — основной закон улиц и дорог, может и должен
каждый. Но нужно уметь правильно ходить. Может ли каждый из
вас похвастаться тем, что умеет правильно хо дить по дороге?
Вряд ли! А ведь есть правила, которые суще ствуют специально
для пешеходов.
 Первое и основное правило для пешеходов: ходить следует не по
проезжей части дороги, так как она предназначена для
движения транспорта, а по тротуарам и пешеходным дорож кам,
придерживаясь правой стороны.
идти по ним. В том же случае, когда обочин нет, идти можно по
проезжей части, по самому ее краю, в один ряд, навстречу
движения транспортных средств. В этом случае вы всегда будете
видеть приближающиеся автомобили, тракторы, мотоциклы и
можете вовремя сойти с проезжей части, чтобы уступить им
дорогу. Но так идти можно днем. Ночью в сумерках ходить по
проез жей части опасно.
улицы, а для этого надо пересечь проезжую часть.
 Но вот вам потребовалось перейти на другую сторону до роги или  Из этого правила есть исключение: при переходе улиц с
 Как это сделать безопасно? Это можно делать только в строго
определенных местах: по пешеходным переходам, в том числе
по подземным и надземным, а при их отсутствии — на
перекрестках по линии тротуаров или обочин. При отсутствии
в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается пе
реходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на
участках, где она хорошо просматривается в обе стороны.
 Не забудьте перед тем, как начнете переходить улицу или
дорогу, посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей
части — направо. Это правило вытекает из того,  что  у нас в
стране правостороннее движение транспорта.
односторонним движением. На таких улицах транспорт еде г
только в одном направлении. Поэтому и смотреть во время
всего перехода приходится только в одну сторону: направо
или налево.
 Конечно же, в тех местах, где движение регулируется, там
пешеходы обязаны подчиняться сигналам светофора или же
стам регулировщика. Разрешает пешеходам переход, а маши
нам проезд через перекресток только зеленый сигнал свето
фора. Для тех, кто спешит, сообщаем, что красный сигнал
светофора горит всего 30—40 секунд.
бдительным, внимательным, осторожным, даже если дан
разрешающий для перехода сигнал.
 Но самое главное —надо всегда при переходе быть пре дельно  Это правило всегда помни обязательно, Начиная переход,
осмотрись внимательно.
 Стоящий грузовой автомобиль, автобус, троллейбус умень
шают обзорность проезжей части, не виден транспорт,
идущий в попутном направлении. Неожиданный выход на
проезжую часть из-за передней части стоящего транспорта
может вам стоить здоровья или даже жизни. Вот почему
Правила дорож ного движения запрещают выходить из-за
стоящего транс портного средства или иного препятствия,
ограничивающего обзорность, не убедившись в отсутствии
приближающихся транспортных средств.
 Как видите, основные правила для пешеходов несложны л
выполнять их нетрудно. К сожалению, до сих пор есть ребя
та, которые с этими правилами не считаются. Сокращая себе
путь, они переходят улицу или дорогу, не обращая
внимании па движущийся транспорт. И как часто бывает,
такие нару шители становятся виновниками дорожно-
транспортных пришествий. Рассмотрим на данном рисунке
нарушения правил дорожного
движения.
 На донном рисунке отчётливо видно, что  пешеход
переходит дорогу в неположенном месте так как
пешеходной дорожке на проезжей части нет. Он рискует
попасть под машину. Ему надо было воспользоваться
подземным
      переходом.
 Девочка которая следует по
      пешеходной
      дорожке также нарушает
      правила дорожного движения,
      потому, что она переходит
      дорогу на красный свет. Выступление агитбригады Высокинской школы по
правилам дорожного, движения «Помни : правила ГАИ
- это правила твои»
 Сцена оформлена под участок улицы. На стене висит
плакат: «На улице - не в комнате, том, ребята, помните!»
Установлена модель светофора.
 1 ведущий
 Сыны и дочери народа
 Свой труд Отчизне отдают
 Посланцы пашен и заводов
 В ряды милиции встают.
 Труд и покой российских граждан
 Все то, чем наш народ богат,
 Спокойно, стойко и отважно
 Бойцы милиции хранят
 В мороз и зной - в любое время,
 Почетный долг сторожевой
 И в ясный день, и ночью в темень -
 Несет российский постовой. ведущий    По дорогам и улицам днем и ночью, в жару
и стужу непрерывным потоком
ведущий    За пренебрежение к ним человечество
ведущий    Люди создали автомобиль для того, чтобы
 2
 движутся транспортные средства.
ведущий    Едут легковые и грузовые автомобили,
 1
автобусы, троллейбусы, трамваи,
 мчатся мотоциклы, катят велосипеды. С каждым годом
транспортных средств становится все больше. Сейчас
автомобилей насчитывается более 300 миллионов.
 2
быстро и при этом безопасно
 двигаться по земле. Первую часть задачи они решили
успешно. Современ ные автомобили развивают достаточно
большие скорости (гоночные даже свыше 1000 км/ч).
 1
ведущий    Но вот с безопасностью обстоит дело хуже,
чем со скоростью.
 Автомобиль принес в жизнь людей серьезные проблемы,
установил на улицах и дорогах свои законы безопасного
движения. Первые знаки и правила были приняты в 1909
году. Позже в правила вносились изменения и дополнения.
платило и платит дорогую дань
шара погибают 250-300 тысяч человек и 8-10 миллионов
получают травмы.
 2
 жизнью и здоровьем людей. Ежегодно на дорогах земного  1
 2
ведущий    За обеспечением безопасности дорожного
движения зорко следят работники государственной
автомобильной инспекции - ГАИ. Сейчас эта служба называется
ГИБДД (государственная инспекция безопасности дорожного
движения)
ведущий    Ребята, чтобы сохранить свое здоровье и жизнь,
мы должны строго соблюдать установленные правила движения,
они не сложны.
 1 ведущий    Кроме этого, правильно ориентироваться на улице
нам помогают дорожные знаки, (выходят дорожные знаки)
 1. Бурлит в движенье мостовая—
 Бегут авто, спешат трамваи.
 Все будьте правилу верны,
 Держитесь правой стороны.
 Ведущий Ребята, помните, ходить нужно только по тротуару. А
если нет специальной дорожки, то придерживаться при
движении правой стороны
 2. Иди через улицу там, пешеход, Где знаком указан тебе
«переход» Где улицу надо тебе перейти -
линии или Указатели перехода
 Ведущий Переходить улицу надо только в местах, где имеются
 3.
 О правиле помни простом:
 С вниманьем налево сперва погляди, Направо взгляни потом.
 Ведущий При переходе улицы с двусторонним движеньем
сначала посмотри Налево, а дойдя до середины - направо.
 4.
Проскачу трамвайный путь!»
Никогда не забывай,
Глупо думать: «Как-нибудь
 Что быстрей тебя трамвай!
 Ведущий: Ребята, не перебегайте дорогу перед близко идущим
транспортом. Помните, Что транспорт снизу остановить нельзя.
 (На «улицу» выбегают ребята с мячом, играют, танцуют
современный танец. Раздается свисток милиционера)
 Ведущий Ходить и останавливаться на тротуаре большими
группами нельзя, а тем более играть в подвижные игры. И тем
более это запрещено на проезжей части. Это опасно для жизни.
Будь ты юн или стар:
Мостовая - для транспорта,
Для тебя - тротуар.
Объяснить надо запросто,
 5. (Выбегает Незнайка.)

 (Винтик и Шпунтик сидят среди зрителей)
 Незнайка Здравствуйте!
 Кто я, ну-ка, отгадай-ка!
 Как зовут меня?
 Дети        Незнайка!
 Незнайка   Приобрел машину я, буду ездить в ней, друзья!
 (выводит машину)
 Шпунтик! Винтик! Давайте быстрей садитесь в машину,
поедемте со мной!
 Винтик    А ты прошел школу светофорных наук?
 Ведь это азбука жизни
 Незнайка
 Подумаешь, какой учитель нашелся!
  Я и без этой азбуки обойдусь!
 Винтик
 Ты что, Незнайка!
 Место, где мы с тобой живем
 Можно по праву сравнить с букварем.  Вот она, азбука, вдоль мостовой,
 Знаки развешаны над головой.
  Азбука улиц, проспектов, дорог
 Всем нам дает ежедневный урок!
 Азбуку эту помни всегда,
 Чтоб не случилась с тобою беда!
 Шпунтик    Нужно слушаться без спора
 Указаний светофора,
 Нужно правила движенья
 Выполнять без возраженья!
 Незнайка
  Ну вот еще! Я и так все знаю!

 Незнайка

Тогда мы с тобой не поедем!
 Ну и не надо! Я один поеду!
 (садится в машину, едет и поет)
Винтик и Шпунтик Песенка Незнайки
1.
Я еду на машине
         Туда, куда хочу,
И роль в моей машине
Верчу, куда хочу
Все улицы, дорожки
Пройду за полчаса –
Иди, моя машина -Четыре колеса.
Би-би-би, би-би-би.
(Незнайка видит «кирпич» - проезд закрыт)
2. А это что за птица,
Смешной дорожный знак?
Не стану я учиться,
Мне весело и так!Подумаешь знаки...
Не ждите вы, бульвары, Чтоб я затормозил,
Подвиньтесь, тротуары, С дороги, магазин.
Шпунтик    Горит у светофора Красный свет. Незнайка,
подожди, Вперед дороги нет.
Незнайка     У вас нет, а у меня есть. Все эти знаки -
пустяки, одни картинки! Винтик       Незнайка, ты куда?
Ведь может случиться беда!
(Раздается свисток милиционера. Незнайка наезжает на
Милиционер Незнайка, ты ошибся, нарушил правила
стену) Незнайка     Аи, ой, моя нога! Я ушиб ногу!
дорожного движения и чуть не Поплатился за это
жизнью! Прошу следовать за мной!
Незнайка      За что меня, куда меня?
Милиционер В школу светофора, где учат правила
(обращается к дорожным знакам: «Принимайте нового
Всем, кому нужны колеса, передайте наш совет:
дорожного движения.
ученика») Песенка дорожных знаков
Пусть у нас сначала спросят, можно ехать или нет.
Мы поможем и расскажем честь по чести что и как,
Мы дорогу всем укажем, уважайте каждый знак.
Чтоб машина не спешила, шел спокойно пешеход,
Помогать мы им решили, мы дежурим круглый год.
Самый малый знак дорожный,
Он стоит не просто так,
Будьте, будьте осторожны, уважайте каждый знак.  Милиционер А теперь, Незнайка, послушай, как правильно
пользоваться сигналами Светофора.
 (стихотворение А.Северного «Три чудесных цвета»
 Три девочки вместе
 Чтоб тебе помочь
 Путь пройти опасный,
 Горим и день и ночь
 1 .Зеленый
 2.Желтый
3. Красный
 Вместе
 Наш домик - светофор,
 Мы три родные брата,
 Мы светим с давних пор В дороге всем ребятам Мы три
чудесных цвета, Ты часто видишь нас Но нашего совета Не
слушаешь подчас
 3.Самый строгий - красный свет, Если он горит:—Стой! -Дороги
дальше нет, Путь для всех закрыт 2 Ч Чтоб спокойно перешел ты,
    Слушай наш совет: -Жди!-
 Увидишь скоро желтый В середине свет.
1 .    .А за ним зелёный свет Вспыхнет впереди, Скажет
он: -Препятствий не г, Смело в путь иди!
Вместе: Коль выполнишь без спора Сигналы светофора,
Домой и в школу попадёшь,
Конечно, очень скоро!
Милиционер Повтори скорей, дружок, как запомнил ты
урок?
(Впереди красный свет. Незнайка останавливается).
Незнайка   На красный свет—дороги нет, На желтый—
подожди. Когда горит зелёный свет—     Счастливого
пути!
Милиционер Ну, молодец, Незнайка,
(вы«одмтшшмну,),выучил все знаки.
Счастливой тебе дороги! Соблюдай правила дорожного
движения. нет. А зелёный свет мигнет, смело поезжай вперёд.
 Незнайка   Как увидишь красный свет, стой, вперёд дороги
 (Уезжает)
 Милиционер Сегодня, ребята, вы прослушали много
интересного. Правила дорожного движения очень важны.
Знать их должен каждый взрослый и каждый ребенок. И вы
как следует запомните их, а дома расскажите своим
братьям и сестрам, мамам и папам. Не нарушайте их, тогда
у нас не будет несчастных случаев на дорогах, и вы
вырастите крепкими и здоровыми.
движения, на мотив «Я люблю тебя, Дима»)
 (Заканчивается выступление песней о правилах, дорожного
 1 На проезжей полосе зебру он нарисовал,
 Он хотел, чтоб люди шли по ней,
 Как будто по песку-
 На пляже в летний день. Но водитель был нетрезв,
 Не заметил светофор,
 И теперь со сломанной ногой
 В больнице ты лежишь
 Хорошенький такой.  Припев:
 Я люблю светофоры
 И, Наверно, очень скоро
Знаки тоже полюблю
И тогда вот так спою:
Я люблю пешеходов,
Кто в подземных переходах,
Тех, которых, без сомненья,
 Пропуская всех детей. Пусть ему зелёный свет горит, Пусть
будет путь открыт, Пусть встретит в нем друзей!
                                   (КОНЕЦ ВЫСТУПЛЕНИЯ)
 Знают правила движенья.
 II А водитель клёвый тот, кто совсем-совсем не пьет,
Тот, кто ездит лишь всегда
Повсюду и везде по правой полосе.
Кто у школы тормозит— Источники дополнительной
информации.
 «Дорожная безопасность», издательство Третий Рим. Е. А. Козловская,
С. А. Козловский.
 «Организация работы в школе по предупреждению детского дорожно-
транспортного травматизма», А. И. Андрейкин, И. П. Баричев.
 «Изучение правил дорожного движения в школе», издательство
МОСКВА «Просвещение» 1972г.
 «Шли по улице мальчишки…»  авторы Светлана Праздникова.
 «Правила дорожного движения» издательство МОСКВА
Анатолий Праздников.
«Просвещение» 1981г.
 Марамзин В. Ф. Кто развозит горожан. «Детская литература», 1969 г.
 Серяков И. М. Законы улиц и дорог. Изд-во ДОСААФ, 1971 г.
 Серяков И. М. Дорожная грамота. Саратов, Приволжское книжное
издательство, 1971 г.
 «Три сигнала светофора», издательство МОСКВА «Просвещение» 1989
г.

intro:
Многие ученики задаются вопросом, как себя вести на проезжей части?
Вот я и решил написать проект о правилах дорожного движения. Чтобы просветить детей в том как себя вести на проезжей части.

Расширить кругозор учеников.
Провести разъяснительную работу среди учащихся.
Добиться, чтобы среди учеников было
    меньше травматизма.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация «В добрый путь !»на тему правил дорожного движения.


extracted_text:
Конкурсный отбор лучших учителей Республики  Татарстан
на получение денежного поощрения
Валиуллин Илшат Гусманович
Учитель географии  высшей
квалификационной категории
МБОУ «Азбабинская   средняя
общеобразовательная школа»
Апастовского  муниципального
района  Республики Татарстан
высшее,
Год рождения: 1973г
Образование:
Татарский
государственный
гуманитарно
педагогический
университет, 2009г.
Стаж работы: 15 лет
Общественные поручения:
• Эксперт республиканской   аттестационной
комиссии  учителей географии;
•Руководитель ШМО естественнонаучного цикла;
•Член районной комиссии по проверке олимпиадных
и творческих работ учащихся; * Иметь высшую
категорию
*  Участник  конкурса
«Учитель года»
* Иметь участников
республиканского
этапа Всероссийской
олимпиады школь-
ников: два года  или в
один год два
участника. Наличие собственной методической разработки по
преподаваемому  предмету, имеющий положительное
заключение по итогам апробации в профессиональном
сообществе
Мой личный сайт в социальной сети р
аботников образования:
http://nsportal.ru/valiullinilshatgusma
novich Высокие результаты учебных достижений обучающихся
при их позитивной динамике за последние три года
Результаты обучающихся на основе годовых
оценок по преподаваемому предмету
Предметные олимпиады муниципального, регионального
уровня
Результаты сдачи  ЕГЭ  по географии
(средний бал)
Результаты республиканского
тестирования
 учащихся  8 класса по географии Общественное признание  высоких  учебных
результатов
Общественное признание высоких результатов выражается в
благодарственных письмах, отзывах коллег, родителей, СМИ,
фотография на доске Почета. Высокие результаты внеурочной деятельности    обучающихся
Год
2013
2013
2014
2015
2015
2015
2016
конкурс
Конкурсы, конференции
lll  Республиканский
научноисследовательских,
проектных  и  творческих  работ
сельских  учащихся  911  кл  на
основе
естественнонаучных
дисциплин "Я выбираю село".
lll  Республиканский
научноисследовательских,
проектных  и  творческих  работ
сельских
V
научноисследовательских,
проектных  и  творческих  работ
сельских
XIII
Межрегиональный
юношеские
научно
исследовательские  чтения  имени
Каюма Насыри , МО и НРТ
Республиканский
конкурс
конкурс
VI  Республиканский  конкурс
научноисследовательских,
проектных  и  творческих  работ
сельских   учащихся
 Республиканская гуманитарная
научнопрактическая
конференция «Глобализация
реальность современного мира!»,
МО и Н РТ
Всероссийский конкурс
исследовательских и творческих
работ  «История вокруг меня»
Ф.И. учащегося
Кудряшова
Ираида
Класс
 10 класс
Уровень участия
Республиканский,
диплом 1 степени
Давлетшин Нияз
9  класс
Республиканский,
сертификат
Валиуллина
Язгуль
9 класс
Республиканский,
1 место
Валиуллина Язгуль
9  класс
Валиуллина Язгуль
 10 класс
Давлетшин Нияз
10 класс
Валиуллин Тимур
6 класс
Межрегиональный
,
3
степени
диплом
Республиканский,
диплом 1 степени
Республиканский
,
2
степени
диплом
Всероссийский,
участие
сертификат III. Создание учителем условий для приобретения обучающимися
позитивного социального опыта
Участие в социально – значимой деятельности:
тимуровское движение;
встреча с ветеранами войны и тыла;
 экскурсии  по музеям района и Республики;
благотворительные акция;
 Обеспечение высокого качества организации образовательного
процесса на основе эффективного использования современных
образовательных технологий, в том числе информационных технологий.

Проектные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Информационно коммуникационные технологии
Технология модульного обучения
Дистанционное обучение
Учебноисследовательские технологии
Технология игрового обучения
Технология развития критического мышления
Обучение в сотрудничестве
Концентрированное обучение
Технология проблемного обучения:
 Результат: отсутствие неуспевающих по предмету,
активизация познавательной деятельности учащихся, творческая
активность учащихся  в конкурсах, акциях,  проектах, соревнованиях Непрерывность профессионального развития учителя.
       Участие в профессиональных конкурсах
Победитель муниципального этапа профессионального конкурса «Классный руководитель года »,2009 г
Сертификат Всероссийского конкурса педагогических эссе «Взгляд»,2012

Победитель муниципального этапа конкурса «Учитель года2015»
Победитель зонального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года2015»
Участник республиканского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года2015»
Сертификат участника на конкурсе «День учителя географии»,2016
Участие в Грантах
Грант Главы администрации Апастовского муниципального района РТ, 2013г.
Грант Правительства Республики Татарстан «Наш лучший учитель» ,  2013 г
Грант Правительства Республики Татарстан «Учитель наставник»,2016
Курсы повышения квалификации
2013 «Создание развивающей образовательной сферы в предметной области «География» в условиях
поэтапного внедрения ФГОС ОО» объеме 108 часов .Свидетельство  №003161,
2013 «Повышение роли экспертного сообщества в формировании республиканской оценки качества
образования»
2013 «Реализация ФГОС ОО через внедрение комплекса технологий деятельностного типа
образовательной системы «Школа 2100»
2015 «Организация содержания и методическое обеспечение современного учебника географии»
2016 «Совершенствование преподавания предмета «География в условиях реализации ФГОС» Успех

file_name: Валиуллин И.Г. ПНПО 2016.ppt

description: Успех

intro:
В данной презентации указаны важные моменты, на что надо уделять пристальное внимание при участии конкурсах профессионального мастерстава. Это "Учитель года", грант "Учитель наставник". ПНПО . Учитывается достижения за три-пять лет, качество знаний по преподаваемому предмету должно быть возрастающем порядке. Конкурсы учащихся оцениваются высоко республиканского уровня.
.презентация

title: Презентация "Важные моменты при участии в конкурсах профессионального мастерства"


extracted_text:
н ед е ли
Вн ек ла ссн ое м е роп риятие  в  рам к ах  п ре дм е тн ой
В   го стях
у  Геометрии
Провела   Т . А .Минакова Страна Геометрия
 Не крутите
пестрый глобус,
  Не найдете вы на
нем
  Той страны,
страны чудесной,
  О которой мы
поем.
  В той стране
живут фигуры,
  Точки, линии,
тела,
  Треугольники,
квадраты,
  Вот такие, брат
дела!

  Пусть в эту
страну
Минакова Тамара Александровна Что такое геометрия?
В  переводе
«землемерие» («гео»  земля, «метрио»  измерять).
греческого  это
с
слово  означает Отгадай загадки и ты узнаешь,
какими инструментами
пользуются
на уроках геометрии
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья.
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и
самолет,
И большущий
пароход.

(карандаш)
В  тетради я бываю
Косая и прямая.
В другом совсем
значении
Я планка для
черчения.
И, наконец, порою
В шеренгу вас
построю.
                (линейка)
Сговорились две дуги,
Делать дуги и круги.
              (циркуль)

Минакова Тамара Александровна Cколько треугольников на рисунке?
(пять треугольников)
Минакова Тамара Александровна Сколько прямоугольников на рисунке?
(пять прямоугольников)
Минакова Тамара Александровна Сколько треугольников на рисунке?
Часто знает и дошкольник,
что такое треугольник.
А уж вам то, как не знать.
Но совсем другое дело,
быстро, точно и умело
Треугольники считать.
Например, в фигуре этой,
сколько разных
Рассмотри.
Всё внимательно исследуй
И по краю и внутри.
(семь треугольников)
Минакова Тамара Александровна Назовите фигуры
1
2
3
квадрат
треугольник
прямая
4
5
прямоугольник
6
ромб
окружность
7
кривая
Минакова Тамара Александровна Головоломка с фигурами
Сложи из четырёх треугольников квадрат
Минакова Тамара Александровна Головоломка с фигурами
Из четырёх треугольников сложи
         один большой треугольник
Минакова Тамара Александровна Головоломка с палочками
Переложи две палочки так,
         чтобы треугольников стало 4
Минакова Тамара Александровна Измерь, взвесь, сравни
Закончи фразы:

«Если котёнок старше, то мышка…»
«Если стул ниже, то стол…»
«Если Петя стоит позади Вити, то Витя стоит …»
Минакова Тамара Александровна Измерь, взвесь, сравни
Найди лишнюю величину

см
м
дм
кг
мм
Минакова Тамара Александровна Измерь, взвесь, сравни
Из куска проволоки согнули квадрат со
стороной 6 см. Затем проволоку разогнули и
сделали из неё треугольник с равными
сторонами. Какова длина стороны
треугольника?
6 см
? см
(8 см)
Минакова Тамара Александровна Измерь, взвесь, сравни
Разбей на группы
 час
дм
см
т  мин ц
г  сут
м
сек  км
кг
Единицы времени
Единицы длины
Единицы массы По краю круглого торта поставили 5 точек
из крема на одинаковом расстоянии друг от
друга. Через все точки сделали разрезы.
Сколько кусочков торта получилось?
16 кусочков
Минакова Тамара Александровна М О Л О Д Ц Ы !
Минакова Тамара Александровна
учитель математики
школы - интернат города Грязи
Липецкой области

file_name: В-гостях-у-геометрии.ppt

intro:
Страна Геометрия
 Не крутите пестрый глобус,
  Не найдете вы на нем
  Той страны, страны чудесной,
  О которой мы поем.

  В той стране живут фигуры,
  Точки, линии, тела,
  Треугольники, квадраты,
  Вот такие, брат дела!

  Пусть в эту страну
  Не идут, не идут поезда.
  Страна Геометрия
  Рядом с нами в школе всегда.

title: Презентация " В гостях у геометрии"


extracted_text:
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ВИКТОРИНА
Сказка,
рассказанная
музыкой
Выбери правильный ответ Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картинка Кого изображает
музыка?

картин
ка Кого изображает
музыка?

картин
ка Кого изображает
музыка?
картин
ка Название
инструмента с
хрустальным
звучанием

картин
ка Как называется
спектакль,в
котором все
артисты
танцуют?
картин
ка Кто написал музыку
к балетам
«Щелкунчик»,
картин
ка
«Спящая красавица»
и «Лебединое
озеро»? Кто написал музыку к опере «О
царе Салтане»? картин
ка

file_name: Викторина-тест. Сказка в музыке..ppt

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картинка

description:
Кого изображает
музыка?

картин
ка

description:
Кого изображает
музыка?

картин
ка

description:
Кого изображает
музыка?
картин
ка

description:
картин
ка

intro: Эта викторина проводится на итоговом уроке по теме "Сказка в музыке". Дети должны прослушать музыку(все аудио-файлы необходимо добавить в презентацию) и выбрать правильный вариант  из двух предложенных. Отвечать можно  карточками с цифрами 1 и 2. Затем, чтобы проверить правильность ответа, щёлкнуть по слайду мышкой, и откроется иллюстрация к прослушанному произведению.Презентация

title: Викторина-тест для 1 класса "Сказка в музыке"


extracted_text:
Тема урока:
«ДВОЙНАЯ РОЛЬ БУКВ
Е  Ё  Ю  Я»
составитель презентации:
 учитель русского языка и литературы
 МОУ «Центр образования с. Марково» ЧАО
  Виолетта Юрьевна
 2009 г. Знать: двойную
 двойную
Знать:
Знать: двойную
 двойную
Знать:
роль букв Е,Ё,Ю,Я
роль букв
роль букв Е,Ё,Ю,Я
роль букв
определённых
определённых
определённых
определённых
Е,Ё,Ю,Я в  в
Е,Ё,Ю,Я в  в
позициях.
позициях.
позициях.
позициях.
Уметь: называть
 называть
Уметь:
звуки, обозначаемые
звуки, обозначаемые
буквами Е,Ё,Ю,Я.
Е,Ё,Ю,Я.
буквами ЯИЧНИЦ
А
шн Вкусная
яичница Вкусная
яичница Фонетика- это
раздел науки о
языке, который
изучает звуки речи. Юла
Ёж
Ель
Якор
ь
[й'у]
[й'о]
[й'э]
[й'а] Обозначают два
звука
Я- [Й′А]
     Ё-[Й′О]
          Е-[Й′Э]
                  Ю-[Й′У] I                                        II
    приём                               отъезд
    каюта                                вьюга
    стоят
съёмка Буквы Е,Ё,Я,Ю обозначают
 2 звука, когда стоят
Вывод
•в начале слова (яма)
•после гласной (союз)
• после Ь,Ъ знаков
•       (съел) Обозначают
1 звук
 после
согласных(люк
)
Служат для
обозначения
мягкости
предыдущего
согласного.
Обозначают
2 звука
•В начале слова
(яма)
•После
гласных(баян)
•После Ъ и Ь(съел) Отдохнём!
Вышла мышка как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон! Мёд-

Люк –
Заяц –
Союз –
Ёрш –
Лягушка
[о]
[у]
[й'а]
[й'у]
[й'о]
[а]
[й'э]
[э]
-
Еноты – Упр. 305
Выписываем слова:
письмо, возьмём, баян,
еда, честный. с.119-120,
1 группа - упр. 305
(ост. слова);
 Домашнее задание:
2 группа – индивид.
задание Молодцы!

file_name: презентация по фонетике.ppt

description:
ЯИЧНИЦ
А
шн

description:
Вкусная
яичница

description:
Вкусная
яичница

description: Молодцы!

intro:
Урок на тему «Двойная роль букв Е,Ё, Ю,Я » продолжает знакомство учащихся с разделом науки о языке «Фонетика». Данный урок призван сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях, эмоционально воздействовать на сознание учащихся и повысить интерес к предмету.
Урок проведён в классе, где учащиеся имеют разные способности. По уровню подготовки класс средний.

title: презентация по русскому языку "Двойная роль букв е,ё,ю,я" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Буквы Е – И в
корнях с
чередованием Эпиграф
«Если вы владеете знаниями,
помогайте другим зажигать
от них свои светильники»
К.Чапек Цели урока
Знать:
             закрепить понятие «чередование
             условия выбора  гласных еи в корнях с
звуков»;
чередованием;
Уметь:
              объяснять условия выбора гласных еи
в корнях с чередованием;
              находить  и графически обозначать
изучаемую орфограмму, отличать изученную
орфограмму от других, связанных с
написанием   корней. Я утверждаю, что ...
Я утверждаю, что ...
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Глагол – это часть речи, обозначающая действие предмета.
2. Слово «удивление»  это глагол.
3. В слове «не(?)годовать» не пишется отдельно.
4. Глаголы  неопределённой формы не показывают ни времени,
   ни числа, ни лица, ни рода.
5. Слова Ростов, отрасль, росток, ростовщик, Ростислав являются
исключением из правила о корнях раст(ращ) /рос.
6. В неопределённой форме глагола после Ч пишется Ь.
7. Брат учит(?)ся. Данный глагол стоит в 3ем лице и пишется  с Ь
8. Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы:
• Что сделать? Что сделал? Что сделаю?
9. В слове «предполагать» пишется корень лаг, т.к. после  корня стоит суффикс
А.
•
10. Глагол «положить» несовершенного вида.
•
11. Чередующиеся гласные проверять ударением нельзя.
•
12. В глаголе  выб…рает  в корне пишем гласную –е.
       ДА – зелёный, НЕТ  красный Вывод
В корнях с
чередованием еи
пишется буква и, если
после корня стоит
суффикс –а.
Например:
замерло (нет а),
собираешь.
 «Правило ослика»:
Если А стоит за корнем,
В корне И тогда
запомним. Словарный диктант
ключ,
отпИраю
ПодбИрать
замок,
замЕреть  от  радости,  растИрать  краски,
зажИгать костер, звуки замЕрли, расстЕлил
ковер,
пришли
избИратели, заблЕстели огни, блЕстит снег,
блИстающие огоньки, собИраю цветы.
выбИрать
марки, Критерии оценивания:
• «5» – нет ошибок
• «4» 12 ошибки
• «3» – 34 ошибки
• «2» – 5 и более ошибок Творческий диктант
Заменить словосочетания глаголами,
обозначить гласную в корне с чередованием.
• Сверкать на солнце,  подниматься на гору,
выдергивать сорную траву ,закрывать дверь,
разводить огонь,  оцепенеть от страха,
убегать от погони. Проверь себя
Блестеть
Взбираться
Выдирать
Запирать
Разжигать
Замереть
Удирать ЗАМЕР, ЗАМИРАЕТ,
МИРИТЬСЯ Распределительное списывание
БЛ…СТЕТЬ НА СОЛНЦЕ,
ВЫРАЖАТЬ УД…ВЛЕНИЕ, ЗАБ…
РАТЬСЯ НА ГОРУ,      ПО…ВИЛСЯ
ВДАЛИ,        ЗАП…РАТЬ КЛАСС,
НАСЛ…ЖДАТЬСЯ ПОГОДОЙ,  ЗАЖ…
ГАТЬСЯ ЯРКО, В…ДНЕЕТСЯ  ГОРОД,
ЗАМ…РЕТЬ ОТ СТРАХА, УБ…РАТЬ
СОРНУЮ ТРАВУ,   УД…РАТЬ ОТ РЕБЯТ. лаг, лож
раст, ращ,
кас, кос
 рос ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Работа с текстом
 Сердце зам..рает от восторга при виде
чудесной картины природы.  Расст..лается гладкое
зерк…ло  б…льшого  озера и низко от него
стелется туман. Но вот скоро забл..стит солнце и
к…снётся верхушек деревьев. Яркая зелень
р..стений  радует глаз. От шороха листьев зам..рает
сердце. Хочется сл…гать ст..хи о красоте русской
природы. Самопроверка
                      Самопроверка

Сердце замирает от восторга при
виде чудесной картины природы.
Расстилается гладкое зеркало большого
озера, и низко от него стелется туман. Но
вот скоро заблестит солнце и коснётся
верхушек деревьев. Яркая зелень
растений радует глаз. От шороха листьев
замирает сердце. Хочется слагать стихи о
красоте русской природы! Самостоятельная работа
Каждый уровень – это ваше умение, то, чему вы научились сегодня

на уроке.  Выберите те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните
задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.
Уровень 1  Я умею находить в предложениях слова, в
которых есть корни с чередованием гласных е//и
Уровень 2  Я умею правильно писать слова с чередованием
гласных е//и.
Уровень 3 Я умею правильно писать слова с чередованием
гласных е//и в корне, я могу отличить корень с чередованием
гласных от корня с проверяемой безударной гласной. Домашнее задание
 $112, упр. 657, сл. слова, записи в справочной
тетради. Выберите, как вы поступите с информацией, полученной на уроке.
 Рефлексия

Чемодан – всё, что
пригодится в дальнейшем
Мясорубка – информацию
нужно ещё переработать.
Корзина – всё выброшу.

file_name: Буквы Е – И в конях с чередованием.ppt

description:
Буквы Е – И в
корнях с
чередованием

description:
ЗАМЕР, ЗАМИРАЕТ,
МИРИТЬСЯ

description:
лаг, лож
раст, ращ,
кас, кос
 рос

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

intro:
Урок на тему «Правописание -е и-и в корнях с чередованием» продолжает знакомство учащихся с правописанием корней с чередованием.
Данный урок связан с предыдущими, на которых ученики   научились различать корни, написание гласной в которых зависит от
- суффикса -а-,
Урок проведен в классе, где учащиеся имеют примерно равные способности. По уровню подготовки класс   средний.

title: презентация по русскому языку " «Буквы -е и-и в корнях с чередованием». (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Определение
выталкивающей
силы,
действующей на
погруженное в
жидкость тело
Урок разработан учителем
Седиковой Е.А.
2017 год, село Засопка «Расскажи
мне о себе» Работа с
карточками
Поставь отметку за работу Медвежоно
к
ожидает,
что… «Муравьи»
1.Поршневой жидкостный
насос? Предназначение
устройства? На какую высоту
может поднять воду?
2.Гидравлический пресс?
Предназначение устройства?
Что значит выигрыш в силе?
3.Архимедова сила. Формула. От
 чего зависит сила Архимеда?
Ответ озвучит один участник из
группы «Погружение»
Тема урока:
«Определение
выталкивающей силы,
действующей на
погруженное в жидкость
тело»
Цель:  ? Задание1:
Как называется сила,
действующая со
стороны жидкости
(газа) на погруженное
в неё тело? Задание 2
Запишите формулу
выталкивающей
силы? Задание 3
Как
определить
вес тела? Задание 4
Какие силы действуют
на тело,
погруженное в
жидкость? Рисунок Задание 5
В каких единицах
измеряется
сила? Проверка:
1.Выталкивающая
2.Fвыт=pgv
3.Р=mg
4.Рисунок
5.НЬЮТОН
Fвыт
mg
+++++ «5»
++++«4»
+++ «3» От теории к практике
Лабораторная работа:
«Определение
выталкивающей силы,
действующей на
погруженное в
жидкость тело».
Ставим цель. Работаем.
Вывод.
              Успехов! Эмоциональная разрядка
наклонитесь вправо столько раз, сколько
сказали сегодня добрых слов,
наклонитесь влево столько раз, сколько
услышали добрых слов,
поднимите руки вверх, сделайте глубокий вдох,
а затем выдох, столько раз на какую оценку
работали на уроке "Все у меня в руках"
Выставите себе
оценку за урок.
Обведите  на листе
бумаги свою ладонь
и запишите своё
отношение к уроку Спасибо за
урок!

file_name: 3.Седикова Е.А., презентация.ppt

description:
«Расскажи
мне о себе»

description:
Медвежоно
к
ожидает,
что…

description:
Задание 3
Как
определить
вес тела?

description:
Спасибо за
урок!

title: Урок  физики с использованием активных методов обучения, 7 класс,  тема: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»


extracted_text:
Презентацию подготовила
Библиотекарь
МОБУ СОШ № 24
имени С. И. Климакова
Бадяева И. В.  На первый взгляд, коса – самая простая и
неприхотливая прическа, не требующая
много времени для ее создания. Заплела и
пошла. А на самом деле косы как таковые
издревле имеют глубокий сакральный смысл,
и наши далекие предки украшали свои
головы косами отнюдь не изза их
практичности.
 С помощью кос показывали семейный и
социальный статус, обращались к богам за
помощью, отгоняли злых духов.  Косы служили охранным амулетом в
Косы служили охранным амулетом в
битвах, кормящие матери плели
битвах, кормящие матери плели
сложные косы, чтобы запутать ведьм и
сложные косы, чтобы запутать ведьм и
не лишиться молока, колдуны и шаманы
не лишиться молока, колдуны и шаманы
нейтрализовали чужую магию. Мы с
нейтрализовали чужую магию. Мы с
тобой тоже можем приобщиться к
тобой тоже можем приобщиться к
старине и попробовать использовать
старине и попробовать использовать
свои волосы не только для создания
свои волосы не только для создания
имиджа.
имиджа. Плетение косы у женщин
Плетение косы у женщин
 На Руси две косы, обернутые вокруг головы и убранные под
кику, служили показателем того, что женщина замужем.
  Считалось недопустимым обнажить голову в присутствии
посторонних, а уж тем более – распустить волосы.
Исключение составляла разве что только баня и некоторые
языческие праздники, когда молодая жена распущенными
волосами «приманивала» беременность.
  В других случаях «опростоволоситься» означало покрыть
себя и своего мужа позором. Молодые девушки и девочки
тоже заплетали косу, одну, украшали ее лентами,
гордились ей.  Утрата косы была еще большим
Утрата косы была еще большим
позором, чем испачканные дегтем
позором, чем испачканные дегтем
ворота. Девушка запиралась дома и
ворота. Девушка запиралась дома и
ждала, пока волосы отрастут заново –
ждала, пока волосы отрастут заново –
без косы у нее просто не было шансов
без косы у нее просто не было шансов
выйти замуж. Поэтому такую беду
выйти замуж. Поэтому такую беду
скрывали от посторонних глаз с
скрывали от посторонних глаз с
помощью различных ухищрений.
помощью различных ухищрений.  А вот друидессы перед алтарем волосы
распускали. Так они показывали
жрецам и будущему мужу, что не
использовали магию и привороты для
околдовывания и для достижения
замужества, что любовь пришла сама,
что жених ведет ее к алтарю по доброй
воле и что в будущем добрая жена не
будет воздействовать на супруга
колдовством. Впрочем, обещать, не
значит – выполнить… Дамы разных
эпох и народов заплетали косы и в
качестве украшения.  У египтянок короткие волосы были
заплетены в огромное количество косичек,
которые доходили до ушей.
  Светские дамы Европы плели объемные
косы, когда в моду вошел деревенский стиль.
  Азиатские девушки до сих пор плетут от
пяти и более косичек. А мы с тобой
используем многовековой опыт и различные
способы плетения, чтобы стать еще краше. Плетение косы у мужчин
Плетение косы у мужчин
 Косы плели не только женщины. Древние
Косы плели не только женщины. Древние
русы выбривали голову, оставляя на макушке
русы выбривали голову, оставляя на макушке
длинный клок волос и заплетая его в косу,
длинный клок волос и заплетая его в косу,
чтобы Сварогу было удобнее вытаскивать
чтобы Сварогу было удобнее вытаскивать
своих сынов с поля битвы. Считалось, что
своих сынов с поля битвы. Считалось, что
так он спасает от гибели своих лучших
так он спасает от гибели своих лучших
воинов и забирает в Вирий павших героев.
воинов и забирает в Вирий павших героев.
Оставляли оселедец (чуб) и украинцы,
Оставляли оселедец (чуб) и украинцы,
заправляя его за ухо. Только этот клок волос
заправляя его за ухо. Только этот клок волос
не был заплетен в косу, хотя и имел сходное
не был заплетен в косу, хотя и имел сходное
значение.
значение.  В некоторых славянских племенах
В некоторых славянских племенах
косички, опускавшиеся вдоль лица, при
косички, опускавшиеся вдоль лица, при
остальных распущенных волосах были
остальных распущенных волосах были
признаком того, что воин идет на
признаком того, что воин идет на
битву, задумал месть или собирается
битву, задумал месть или собирается
жениться. Отличалось количество
жениться. Отличалось количество
косичек и способы их плетения. В
косичек и способы их плетения. В
мирное и спокойное время славянские
мирное и спокойное время славянские
мужчины носили распущенные волосы,
мужчины носили распущенные волосы,
перехваченные на лбу кожаным
перехваченные на лбу кожаным
ремешком или обычной веревкой.
ремешком или обычной веревкой.  У мужчинкитайцев косы долгое время считались
признаком порабощения и самой низшей касты. Так
называемые кули – бедняки, продающие себя в рабство
за копейки, не имели права носить никакую другую
прическу, чтобы сразу было видно их статус.
  В одной из индийских каст до сих пор коса у мужчины –
признак духовной силы, знак служения одному из богов.
Причем волосы не стригутся с самого рождения, и к
пожилому возрасту коса может достигать полутора
метров. Потерю косы по тем или иным причинам –
происки врагов, болезнь, пожар и т. п. – приравнивают к
утрате силы и влияния. Сейчас мужчина просто теряет
уважение соплеменников, а раньше его могли выгнать
из касты и даже убить, чтобы он не принес неудачу
остальным, не накликал на касту беду, мор и гнев богов.  индейцы некоторых племен, мужчины и
индейцы некоторых племен, мужчины и
женщины, заплетали по две косы, но
женщины, заплетали по две косы, но
делали это с разными целями. У
делали это с разными целями. У
женщин косы символизировали
женщин косы символизировали
женственность и покорность своему
женственность и покорность своему
мужчине, а мужчины с помощью кос,
мужчине, а мужчины с помощью кос,
кстати, так же, как и древние славяне,
кстати, так же, как и древние славяне,
показывали, что с ними происходит в
показывали, что с ними происходит в
данный момент.
данный момент.  Только они не плели какието особые
Только они не плели какието особые
косы, а отражали происходящее,
косы, а отражали происходящее,
украшая их, в зависимости от ситуации:
украшая их, в зависимости от ситуации:
перьями и глиняными бусинами – в
перьями и глиняными бусинами – в
мирное время и перед охотой, костями
мирное время и перед охотой, костями
и клыками животных – выходя на тропу
и клыками животных – выходя на тропу
войны, костяными и деревянными
войны, костяными и деревянными
тотемными изображениями – перед
тотемными изображениями – перед
ритуальными племенными праздниками
ритуальными племенными праздниками
и советами.
и советами. Ритуал плетения: отгоняем злых
Ритуал плетения: отгоняем злых
духов
духов
 О косах можно говорить бесконечно, но я
предлагаю тебе перейти от слов к делу и
освоить несколько заговоров, используя
которые при плетении кос, ты сможешь не
только запутать злых духов, уберечься от
чужой недоброй воли, от сглаза и
откровенного вредительства, сохранить себя
в неприкосновенности, но и обрести любовь. Заговор от сглаза
Заговор от сглаза
   Если ты подозреваешь когото из
Если ты подозреваешь когото из
своих знакомых в дурном глазе, перед
своих знакомых в дурном глазе, перед
встречей с этим человеком заплети
встречей с этим человеком заплети
косу и укрась ее гребнем – отличным
косу и укрась ее гребнем – отличным
охранным амулетом от сглаза.
охранным амулетом от сглаза.
Заплетенные волосы запутают
Заплетенные волосы запутают
недобрые мысли, а гребень
недобрые мысли, а гребень
нейтрализует зло.
нейтрализует зло.  Произноси во время плетения: «Волосы
Произноси во время плетения: «Волосы
заплетаю, путаю, путаю мысли чужие,
заплетаю, путаю, путаю мысли чужие,
недобрые, не распутать моих волос, не
недобрые, не распутать моих волос, не
сглазить меня, не обидеть меня, не
сглазить меня, не обидеть меня, не
лишить меня воли. Гребень в косу
лишить меня воли. Гребень в косу
втыкаю, тыкаю гребнем врага и
втыкаю, тыкаю гребнем врага и
обидчика, пусть мысли дурные к нему
обидчика, пусть мысли дурные к нему
вернутся, а меня не коснутся. Слово
вернутся, а меня не коснутся. Слово
мое крепкое».
мое крепкое». Заговор для обретения любви
Заговор для обретения любви
 Если ты хочешь найти свою любовь, то,
Если ты хочешь найти свою любовь, то,
на растущую луну, в полночь, распусти
на растущую луну, в полночь, распусти
волосы и расчеши их перед окном,
волосы и расчеши их перед окном,
желательно, если на тебя будет
желательно, если на тебя будет
попадать лунный свет, или хотя бы в
попадать лунный свет, или хотя бы в
окно ты будешь видеть луну.
окно ты будешь видеть луну.
  Расчесывай волосы до тех пор, пока твое
желание не появится перед твоим мысленным
взором – ты должна ясно представлять себя
рядом, рука об руку, со своим избранником –
конкретным или абстрактным, потенциальным.
Когда картинка проявится, начинай плести
обычную косу из трех прядей, плети как
можно туже, произнося: «Как волосы плету,
так и любовь найду, как коса туга, так любовь
крепка, как три пряди в косе, так и любовь во
мне. Прядь к пряди пряду, любовь приведу». А
потом, не расплетая косы, ложись спать.  И напоследок – старинный цыганский обряд: если ты
И напоследок – старинный цыганский обряд: если ты
сомневаешься в верности своего супруга или
сомневаешься в верности своего супруга или
возлюбленного, то возьми прядь его волос, в
возлюбленного, то возьми прядь его волос, в
полнолуние сплети или соедини со своим локоном,
полнолуние сплети или соедини со своим локоном,
скрепи волосы красной нитью и, представляя рядом с
скрепи волосы красной нитью и, представляя рядом с
собой своего мужчину, произнеси: «Вспыхнет любовь
собой своего мужчину, произнеси: «Вспыхнет любовь
с новой силою, милый останется рядом, прочь, мысли
с новой силою, милый останется рядом, прочь, мысли
постылые, верность мне будет наградою. Волосы
постылые, верность мне будет наградою. Волосы
соединяю, судьбы сплетаю в единую, милый мой
соединяю, судьбы сплетаю в единую, милый мой
будет рядом, отныне мы неделимы».
будет рядом, отныне мы неделимы».
  Повтори этот обряд три полнолуния
Повтори этот обряд три полнолуния
подряд. Ты можешь наговаривать на
подряд. Ты можешь наговаривать на
одну и ту же прядь, но лучше, если
одну и ту же прядь, но лучше, если
каждый раз ты будешь сплетать
каждый раз ты будешь сплетать
волосы заново. Только не увлекайся
волосы заново. Только не увлекайся
стрижкой, а то после третьего обряда
стрижкой, а то после третьего обряда
вы с милым будете неразлучными, но
вы с милым будете неразлучными, но
лысыми…
лысыми…  http://www.logoslovo.ru/forum/all_1/secti
http://www.logoslovo.ru/forum/all_1/secti
on_18_1/topic_9059_2/
on_18_1/topic_9059_2/
 http://www.prichesonches.ru/http://www.pri
http://www.prichesonches.ru/http://www.pri
chesonches.ru/
chesonches.ru/
 http://www.fashion.citylady.ru/pricheski.ht
http://www.fashion.citylady.ru/pricheski.ht
mm
 http://urba.livejournal.com/725226.html
http://urba.livejournal.com/725226.html
 http://slavyanskayakultura.ru/slavic/symbo
http://slavyanskayakultura.ru/slavic/symbo
ll

intro: Данная работа создана для использования на уроках истории России или для классного часа в рамках патриотического и эстетического образования школьников. В настоящее время мода на длинные волосы вернулась, но современные девушки часто не умеют за ними ухаживать. Часто не подозревая, какая магия таится в девичий косе.

title: Презентация на тему "Славянская культура", "Магия девичий косы"


extracted_text:
Дюймовоч
ка
Интерактивный кроссворд Рекомендации по работе с кроссвордом:
Разгадывать кроссворд можно
начинать с любого слова. Чтобы
появился вопрос нужно нажать  на
стрелку, а чтобы в сетке кроссворда
появилось слово нужно нажать на
прямоугольник с вопросом. Д А Н И Я
Т Ю Л Ь П А Н
К О Л Д У Н Ь Я
Д В Е Н А Д Ц А Т Ь
М А Й Я
М ЫШЬ
К Р О Т
Ж У К
Л А С Т О Ч К А
А Б А
Ж
Какое имя дали Дюймовочке эльфы?
Кто снял Дюймовочку с листа
Кто выкрал колыбельку с
В какую страну улетала
Кто приютил Дюймовочку
Какой цветок вырос из
Какая птица помогла девочке
Кто дал женщине ячменное
Сколько скиллингов заплатила
За кого полевая мышь хотела
кувшинки и унёс на дерево?
Дюймовочкой из дома
ласточка из тёплых краёв?
ячменного зёрнышка?
улететь от ненавистного
зерно, из которого вырос
женщина за ячменное зерно?
выдать замуж Дюймовочку?
холодной зимой?
чудесный цветок?
женщины?
жениха?
В какую страну улетала ласточка из тёплых краёв?Какой цветок вырос из ячменного зёрнышка?Какое имя дали Дюймовочке эльфы?Кто приютил Дюймовочку холодной зимой?Кто дал женщине ячменное зерно, из которого вырос чудесный цветок?Сколько скиллингов заплатила женщина за ячменное зерно?За кого полевая мышь хотела выдать замуж Дюймовочку?Какая птица помогла девочке  улететь от ненавистного жениха?Кто снял Дюймовочку с листа кувшинки и унёс на дерево?Кто выкрал колыбельку с Дюймовочкой из дома женщины? Интернет – источники:
http://mdou3-lastochka.ucoz.ru/last3.jpg - ласточка с Дюймовочкой
http://eurobuildings.info/wallpapers/1600x1200/copenhagen16001200002.
JPG
http://skazkistihi.ru/d/513914/d/dyuymovochka-1.jpg - Дюймовочка в
 - Дания
цветке
http://img.4pk.ru/400x10000/images/70/3076070.jpg - Дюймовочка с
эльфом
http://www.papmambook.ru/images/upl/tinymce/articles_176_4f7aeb41cc
7fc737f7da91fbbcdbaa45e8d6e12238dce.jpg
 - крот
http://www.spbcomfort.ru/imgcatalog/catalog669big1.jpg - жук
http://www.anafor.ru/forums/uploads/post-305-1328438136.jpg - жаба
http://static.gcoins.net/coins/big/c206868_a.jpg - скиллиннг

file_name: Дюймовочка.pptx

description:
Дюймовоч
ка
Интерактивный кроссворд

intro:
Интерактивный кроссворд по сказке Г. Х. Андерсена "Дюймовочка". Предназначен для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.  Разгадывать кроссворд можно начинать с
любого слова. Чтобы появился вопрос нужно нажать на стрелку, а чтобы в сетке кроссворда появилось слово нужно нажать на прямоугольник с вопросом.

title: Интерактивный кроссворд "Дюймовочка"


extracted_text:
Виды спорта
Интерактивный
кроссворд Т
Е
Н
КЁР И Г
Н
И
С
УМО
ХОККЕ
В
О
Л
Е
Й
Б
О
Л
Б А СКЕ ТБО
Мчатся сани по
Корт, сетка, мячик и
И в мишень спортсмен
В чарующем танце
Во дворе с утра игра,
Когда ударами
В этом спорте
Один из них снаряд
От ладони без
Назовите нам вид
Трудно, что ни
Соберем команду в
В каком виде
Площадка, мяч,
Мчаться вниз по
стреляет,
Лыжник кружится
Разыгралась
жёлобу,
говори,
игроки
толкает,
спорта,
ракетки.
ракетки
школе
ворота есть.
снежным склонам –
оглядки
борьбы ум
Мчать на скорости с
И на лыжах мчится он.
Подскок, и прыжок,
детвора.
Все ловки и высоки.
А двое – лед там
Где ни клюшки нет,
И найдем большое
Лёд с обеих
Свою здесь
Очень мужественный
Подачу шлёт ударом
Волан бросают
Через сетку для
является
горы!
А вид спорта называют
А потом приземлится.
Крики: «шайбу!»,
Любят в мяч они
подчищают.
ни корта!
поле.
защищаем честь.
спорт!
сторон.
метким
через сетку
посадки
И препятствия стоят –
обязательной
Очень просто
Будь ловким и смелым,
«мимо!», «бей!» -
играть
Снаряд скользит,
Есть перчатки, ринг и
Пробиваем угловой
Руками забиваем гол,
А поможет чемпионам
А вот как
Там флажков есть
Соперник. Я отбить
Соперники из двух
На, чужой
Смотри – не зевай,
Значит там игра - …
составляющей?
И в кольцо его
преград не знает,
бой,
-
Играя меж собой в...
В этом спорте ...
целый ряд.
называется
надеюсь.
Ведь этот вид спорта
сторон,
кидать.
А в нужном месте –
команды, пол
И победа за тобой!
Забиваем головой.
Лыжнику пройти их
Зовётся …
Этот спорт? – ...
Мячик звонко бьет
замирает.
Спорт этот
Все знают, это...
И в воротах пятый
Мяч летит, то...
надо.
об пол,
гол!
За победу ждёт
называют...
Значит, это ...
награда,
Очень любим мы ...
Хлынут поздравленья
валом.
ФРИСТАЙ
Этот спорт зовётся …
К
Е
Л
Е
Т
О
Н
ФУТБ Л
Г
А
Н
Д
Б
О
ИАТ ЛОН
Б
О
А
К
СНОУБОРД
М
И
Н
Т
О
Н
СЛАЛ М Интернет-источники
http://
ped-kopilka.ru/blogs/marina-vladislavovna-varencova/zagadki-o-sporte.html
http://
- загадки
www.prozagadki.ru/4567-zagadki-pro-olimpiyskie-vidy-sporta-veseloe-obu
chenie.html
http://www.solnet.ee/sol/002/z_105.html - загадки Натальи Ивановой
 - загадки
http://www.eichholzschule.de/images/Sportverein.png - волейбол
http://i2.smotra.ru/data/img/galleries/114944/189809/sm_img-1486278.jpg
 - теннис
http://
static3.depositphotos.com/1001108/248/i/170/depositphotos_2489492-Cu
rling-player.jpg
http://www.handballshop24.ch/media/images/org/861_1.jpg - гандбол
 - кёрлинг
http://www.body-attack.de/bilder/statisches/Ratgeber_Eishockey.jpg -
хоккей
http://cdn15.picsart.com/50633740555.jpeg?r1024x1024 - сумо
http://
ndl.mgccw.com/mu3/game/20140514/18/1400073087518/ss/2_small.png -
баскетбол
https://
im2-tub-ru.yandex.net/i?id=5ca5becc5532e671886b08599560d477&n=33
&h=215&w=215
http://rostov.kartasporta.ru/files/img/img_1413829191_0.jpg - бокс
 - скелетон
http://www.123-stickers.com/3182-3269-thickbox/sport.jpg - биатлон
http://
previews.123rf.com/images/nebojsa78/nebojsa781001/nebojsa78100100001/
6206864-badminton-vector-Stock-Vector-player.jpg
 - бадминтон http://stickurz.com/1387-thickbox_default/ski-freestyle.jpg - фристайл
http://cs622821.vk.me/v622821342/3f42a/Q6rKKE7xWWo.jpg - сноуборд
http://
pinbook.me/wp-content/uploads/2015/11/piopoqdt-1447857677c4pl8.jpg
- футбол
http://www.clipartbest.com/cliparts/McL/Gnb/McLGnbnca.jpeg - слалом
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/514/73514953_14.png -
волкhttps://
im1-tub-ru.yandex.net/i?id=1a171883695e925ecc3492d975c568e7&n
=33&h=215&w=215
https://
 - мяч
im0-tub-ru.yandex.net/i?id=b997516f3b9265a160a63aeca8479cc2&n=33
&h=215&w=362
http://
 - велосипед
www.revadainter.com/published/publicdata/LUKAVII11/attachments/SC/prod
ucts_pictures/4660_e0b86_n.jpg
https://
 - обруч
im3-tub-ru.yandex.net/i?id=ac928ce812f2630b1dcb8a0e6f60ba4e&n=3
3&h=215&w=215
http://
 - коньки
static.zoonar.de/img/www_repository4/b6/b4/48/11_9059addffb8a8ea009c
70af6a8d8833a.jpg
http://cs629213.vk.me/v629213757/1f09a/g-M-t-2SRA0.jpg - санки
 - лыжи
http://images.crestock.com/5570000-5579999/5575256-2xs.jpg -
клюшка
http://
juusosays.com/wp-content/uploads/2013/12/9396441-black-old-hockey-pu
ck-isolated-on-white-background.jpg
 - шайба

file_name: здоровье.pptx

description:
Виды спорта
Интерактивный
кроссворд

intro: Интерактивный кроссворд состоит из названий видов спорта. Предназначен для обучающихся старших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. Разгадывать кроссворд можно начинать с любого слова. Чтобы появился вопрос нужно нажать на стрелку, а чтобы в сетке кроссворда появилось слово нужно нажать на прямоугольник с вопросом.

title: Интерактивный кроссворд "Виды спорта"


extracted_text:
Арифметические
задачи
МКС(К)ОУ «Краснинская школа
интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.
Кроссворд с клавиатурой Рекомендации по работе с кроссвордом:
1. Решаете задачу.
2. На клавиатуре набираете буквами полученное число
и в сетку кроссворда вписывается слово.
3.   По управляющей кнопке         переходите на
следующий слайд. 170 :
Подсказ
17
ка
1
Д
Е
С
Я
Т
Ь
Сокол живёт 170 лет, а жизнь дрозда в
17 раз короче. Сколько лет живёт
дрозд?
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
1 4000 :
Подсказ
10
ка
Т Ы Р Е С Т А
2
Ч
Д
Е
С
Я
Т
Ь
Баобаб живёт 4000 лет, а лиственница
в 10 раз меньше. Сколько лет живёт
лиственница?
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
2 1кг =
Подсказка
1000г
Ч
Д
Е
С
Я
Т
Ь
3
Т Ы Р Е С Т А
Р
И
С
Т
А
В наших реках есть сомы – пятиметровые
гиганты, масса тела которых доходит до
300000 граммов. Сколько это
килограммов?
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
3 350 +
Подсказка
150
Т Ы Р Е С Т А
Р
И
С
Т
А
Ч
Д
Е
С
Я
Т
Ь
4
П
Я
Т
Ь
С
О
Т
Масса бурого медведя  350 килограммов,
он легче , чем белый медведь на 150
килограммов. Чему равна масса белого
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
медведя?
Й
К Л М Н О П Р С Т
У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
4 Т Ы Р Е С Т А
Ч
5
П Я
Д
Е
С
Я
Т
Ь
Ь
1000 :
Подсказка
200
П
Я
Т
Ь
С
О
Т
Р
И
С
Т
А
Самая маленькая птичка России –
королёк. Масса её тела составляет
двухсотую часть 1 килограмма . Сколько
граммов весит птичка королёк?
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
5 Ч
П Я
Д
Е
С
Я
Т
Ь
Т Ы Р Е С Т А
Ь
6
В О

Е М Ь Д Е С Я
520
Подсказка

П
Я
Т
Ь
С
О
Т
Р
И
С
Т
А
Ель может жить 1200  лет, сосна
половину это возраста, а рябина на 520
лет  меньше, чем сосна. Сколько лет
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
живёт рябина?
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
6 Ч
П Я
Д
Е
С
Я
Т
Ь
Т Ы Р Е С Т А
Ь
В О
Е М Ь Д Е С Я
27 : 3

Подсказка

П
7
Я
Т
Ь
С
О
Т
Е
В
Я
Т
Ь
Р
И
С
Т
А
Лиственница достигла высоты 27 метров.
Она росла рядом со зданием такой же
высоты. Сколько этажей в здании, если
один этаж составляет 3 метра?
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
7 Ч
П Я
Д
Е
С
Я
Т
Ь
100 - 60
Подсказка
П
Я
Т
Ь
С
О
Т
С
8
Е
В
Я
Т
Ь
Р О К
Т Ы Р Е С Т А
Ь
В О
Е М Ь Д Е С Я
Р
И
С
Т
А
Одна акула плыла со скоростью 100
километров в час, а скорость другой
акулы была   на 60 километров  в час
меньше. Какова скорость второй акулы?
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
8 Ч
П Я
Д
Е
С
Я
Т
Ь
Т Ы Р Е С Т А
Ь
В О
Е М Ь Д Е С Я
Р
И
С
Т
А
500 ∙ 180 :
Подсказка
1000
П
Я
Т
Ь
С
О
Т
С
О
Е
В
Я
Т
Ь
9
Д Е В Я Н О С
Р О К
Новорожденный медвежонок весит  500
граммов, а новорожденный слонёнок в
180 раз  тяжелее. Сколько килограммов
весит новорожденный слонёнок?
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й
К Л М Н О П Р С Т У
Ф
Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
9 Интернет – источники:
http://www.art-saloon.ru/big/item_2394.jpg - сом
http://
dasha46.narod.ru/Encyclopedic_Knowledge/Biology/Animals/Birds/1/Peregrin
e_Falcon.jpg
http://
  - сокол
www.online-utility.org/image/ImageCache?file=5/5e/Turdus_rubrocanus_goul
di.jpg/800px-Turdus_rubrocanus_gouldi.jpg
 - дрозд
http://
static3.evermotion.org/files/model_images/aeb5d89eb16f4f15486bfdc4f8ed
fb3e.jpg
 - лиственница
http://www.playcast.ru/uploads/2013/09/27/6182631.png - рябина
http://
images.paraorkut.com/img/clipart/images/s/shark-945.jpg -
http://www.freeclipartpictures.com/clipart/pages/images/canimals88.jpg -
акула
белый медведь
http://
www.statemaster.com/wikimir/images/upload.wikimedia.org/wikipedia/en/8/8
e/Firecrest93.JPG
http://s019.radikal.ru/i632/1203/6e/6875a96fc154.jpg - ель
 - королёк
http://www.englishexercises
.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2011/mar/6BZ_bear2.jpg -
бурый медведь
http://smiles24.ru/data/smiles/anime-mishki-969.gif - медвежонок
http://i058.radikal.ru/1102/fe/51747b73865e.png - слонёнок

file_name: кроссворлд.pptx

intro:
Интерактивный кроссворд предназначен для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Рекомендации по работе с кроссвордом:
1. Решаете задачу.
2. На клавиатуре набираете буквами полученное число и в сетку кроссворда вписывается слово.
3. По управляющей кнопке переходите на следующий слайд.
Используется в качестве дополнительных заданий на уроке.

title: Кроссворд с клавиатурой "Арифметические задачи"


extracted_text:
8 декабря 2016 г
Добро пожаловать
на урок математики
в 6а классе
                             учитель: Авзалова

                             Мадания Мазитовна Эпиграф к уроку:
«Тот, кто учится самостоятельно,
преуспевает в семь раз больше,
чем тот которому всё
объясняют»
(Артур Гитерман,
немецкий поэт) Цель урока
Придумать новый способ решения задач на
дроби, закрепление умения и навыки
решения задач. Психологическая установка
учащихся
1. Продолжаем учиться решать задачи.
2. На уроке можно ошибаться, сомневаться,
консультироваться
3. Дать самому себе установку «Понять и быть тем
первым, который увидит ход решения» Найдите пропущенные числа
6:
6
2
5
4
1
9
1:
3
5
2
3
5
8
7
9
1
1
2
7 Загадочный мир
планеты
• Нам
предстоит
узнать, как
называется
дальний
родственник
лимона и
апельсина. Название
растения…
А       0,2 от 17
Т       10 % от 43
М      1 % от 370
Г        2/5 от 7,75
О        ½ от 8
Б        40 % от 5,5
Р        25 % от 11,2
Е        0,5 от 5
Б
2,2
Е
2,5
Р
2,8
Г
3,1
А
3,4
М
3,7
О
4
Т
4,3 Родина бергамота
Чтобы определить
родину бергамота надо
найти соответствие
количество процентов
и дробей
ИТАЛИЯ
50 %        9 %      75 %       104%       45 %     150 %
А
3/4
Т
Я
0,09 1,5
И
9/20
И
Л
1,04 ½ Бергамот
•  Бергамот был назван в честь
итальянского города Бергамо, где его
впервые начали культивировать и
продавать его масло. Чай с бергамотом
Масса одной пачки чая с бергамотом весит 80 г., что
составляет 5% всего чая в коробке. Сколько граммов
чая в коробке?

 хг

Каких знаний нам недостает для
решения этой задачи?
Сформулируйте цель дальнейшей работы. НАХОЖДЕНИЕ
ЧИСЛА ПО ЕГО ДРОБИ Задачи:
Вывести правило
нахождения числа по его дроби
Научиться применять  это правило
при решении задач Страница 104
правило нахождения числа по его
дроби Как найти число по данному
значению его дроби?
• Чтобы найти число по
данному значению его
дроби, надо это значение
разделить на дробь.

Пример: Пшеницей засеяно 2400 га,
что       составляет 0,8 всего поля.
Найдите площадь всего поля.
   2400 : 0,8 = 24 000 : 8 = 3000 га Решите задачи:
    № 647
    Девочка прошла на лыжах
300 м, что составило
всей дистанции.   Какова
длина дистанции? Домашнее задание:
п.18     стр 104105,
№680, 681 Физкультминутка
• Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан. В СПК «Базы»  гречиху вырастили
на площади 300га, что составило
1/3  от площади посевов вики.
Найдите площадь посевов вики. В СПК «Базы» сенокосы составляют
2270га, что составляет 2/7 от площади
пастбищ. Найдите площадь пастбищ. Самостоятельная работа
        Вариант 1                          Вариант 2
                          Найдите число:
а) 2/3которого равны 12;      а) 3/7которого равны 42;

б) 0,7 которого равны 112;      б) 0,8 которого равны 184;
3
в) 12% которого равны 156;    в) 17% которого равны 153;
г) 5/9 которого равны 4,5.   г) 9/5 которого равны 3,6.

9

5
 5

2

9 Ответы
• Вариант 2
• а)  98
• б)  230
• в)  900
• г)  2
• Вариант 1
• а) 18
• б) 160
• в) 1300
• г)  8,1 Я УСВОИЛ ТЕМУ
Я УСВОИЛ И МОГУ ОБЪЯСНИТЬ
ДРУГОМУ УЧЕНИКУ
У МЕНЯ ЕСТЬ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ Найдите значение величины,
если:

3
      которой равны 15;
7
1
Как найти число по его дроби?
2
        которой равны          ;
12

          35
2
9

2
15

16
           230
           6,3
 0,8 которой равны 184;

5
       которой равны 3,5;
9
 17% которой равны 153.
           900 Решите задачи:
1) Расчистили от
снега 2/5 катка,
что составляет
800 метров
квадратных.
Найдите
площадь всего
катка. Спасибо за урок!
Всем удачи!
Всем удачи!

file_name: Презентация.pptx

description:
НАХОЖДЕНИЕ
ЧИСЛА ПО ЕГО ДРОБИ

intro: презентация по математике на тему "Нахождение числа по его дроби" (6 класс, математика). Содержит материал для: предварительного повторения на тему сложение, вычитание, умножение и деление дробей; проблемного метода изучения новой темы; предварительного закрепления новой темы; первичной проверки усвоения новой темы