extracted_text:
Любимый
город
 Составители:  учащиеся 1 класса «А»
Руководитель: Долгополова Р.Г.

file_name: Любимый город.pptx

intro:
Презентация  "Мой родной город" составлена коллективом учащихся 1 класса.
В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несём по жизни в сердце её частицу.  Воспитать в ребёнке патриотические чувства означает воспитать привязанность и любовь к малой Родине. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.

title: Презентация  "Мой родной город" (1 класс)


extracted_text:
 Чтоб на кисель не походить,
 У всех у нас он должен быть,
 На скользкую медузу,
  Играть в футбол, ходить в кино,
 И он нам не обуза.
 Ведь нам он нужен, чтобы
 И плавать в речке летом.
 Мы не смогли бы ничего,
 Суставы гибкие согнём,
 Пробежку начинаем…
 Не будь у нас его.
 опорой служит он нам днём
  А ночью отдыхает!   определить значение понятия - скелет
  какие функции выполняет скелет
 рассмотреть основные типы скелетов.
  получить представление о строении
опорных систем у разных организмов
  -у простейших
  -у беспозвоночных
  -у позвоночных
  -у растений  Совокупность
 от

 обмен
веществ
защищающ
их
 д а ю щ и
х

у
л
е
у   т
р
о
п
о
к и х
м е х а н и ч е с
п о в р е ж д е н и й
и

 его
твёрдых тканей
о р г а н и з м а
 дыхани
е
   Скелет –это
совокупность твёрдых тканей органи
зма,
дающих телу опору и защищающих е
го от механических повреждений  Предохраняет от различных повреждений
 Обеспечивает опору тела
 Придаёт форму телу  Распределите предложенных вам
животных на группы в
зависимости от типа их скелета.
 1 вариант – наружный скелет
 2 вариант – внутренний скелет
 Улитка, кошка, пчела, раковинная
амёба, человек, ворона, черепаха,
дождевой червь, рак, окунь, акула.  Для мягкотелых животных (дождевой
червь, пиявка) – характерен гидроскелет.
У них имеется полостная жидкость
заключённая внутри мышечных стенок.  Вспомните, какие организмы
относятся к беспозвоночным?
 Скелет какого типа имеют
беспозвоночные?
 Наружный скелет у моллюсков и
членистоногих очень прочный и не
имеет способности к росту или
растяжению.
 Тогда каким образом происходит
рост организмов с наружным
скелетом?  Какой тканью образован скелет
позвоночных животных?  Почему у пожилых людей
переломы встречаются чаще чем у
молодых?  Связки – особые образования,
которые связывают кости между
собой в сочленениях – суставах.
 Сухожилия - образования
прикрепляющие мышцы к костям.  Какая ткань обеспечивает опорную
функцию у растений?  Я узнал…
 Я вспомнил…
 Мне понравилось…
 Мне не понравилось…   определить значение понятия - скелет
  какие функции выполняет скелет
 рассмотреть основные типы скелетов.
  получить представление о строении
опорных систем у разных организмов
  -у простейших
  -у беспозвоночных
  -у позвоночных
  -у растений  Стр. 97-102, ответы на вопросы;
 задание в тетради;
 подготовить к сдаче тетрадь на
печатной основе темы: 9-13

intro: Презентация к учебнику Н.И. Сонина; Биология. Живой организм. 6 класс. В презентации даётся определение понятию скелет, рассматриваются функции скелета, типы скелета у разных организмов. Опора растений. В презентации предусмотрены задания для самостоятельного выполнения на уроке, также имеются задания для закрепления материала.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация по биологии на тему "Скелет - опора организма" (6 класс, биология)


extracted_text:
 Скелет – это…
 Какие функции выполняет скелет?
 Какие вы знаете типы скелета?
 Какой тип скелета у черепахи?  Назовите типы соединения костей
 Какой тканью образован скелет
позвоночных? Задание
 Распределите предложенных вам
животных на группы в зависимости
от типа их скелета.
 1 вариант – наружный скелет
 2 вариант – внутренний скелет
 Улитка, кошка, пчела, раковинная
амёба, человек, ворона, черепаха,
дождевой червь, рак, окунь, акула.  Для мягкотелых животных
(дождевой червь, пиявка) –
характерен гидроскелет. У них
имеется полостная жидкость
заключённая внутри мышечных
стенок. Задание
 Скелет, образованный хрящевой
тканью, встречается лишь у акул и
скатов. Объясните, почему
наземные позвоночные не могут
иметь такую же опорную систему? Движение организмов Цели урока:
 Рассмотреть особенности движения у
разных групп организмов
 - у простейших
 - у растений
 - у животных
 Определить какие факторы действуют на
движение организмов Движение простейших
 Одноклеточные организмы для
передвижения используют
различные органоиды. Типы передвижения простейших
Передвижение
простейших
(псевдоподий) –
С помощью
ложноножек
амебойное
движение
Амёба
С помощью
жгутиков
С помощью
ресничек
Эвглена
зелёная,
хламидомона
да
Инфузория  Вспомните, могут ли отдельные
клетки в многоклеточном
организме двигаться
самостоятельно?
сперматозоид
Лейкоцит
пожирающий
бактерии Как вы думаете, что вынуждает
двигаться различных
одноклеточных?
 Таксис – двигательная реакция
организма на действие какого-либо
фактора.
 Движение в сторону раздражителя –
положительный таксис.
 Движение от раздражителя –
отрицательный таксис Виды таксисов
 Фототаксис – движение на свет
 Хемотаксис – движение
организмов в ответ на химический
раздражитель Движение растений
 А способны ли растения к движению?
 Какие факторы действуют на движение
растений?
 Земное притяжение
 Смена дня и ночи
 Ветер, влажность, прикосновение Рефлексия
 Я узнал…
 Я вспомнил…
 Мне понравилось…
 Мне не понравилось… Домашнее задание
 Стр.103-104, 112-113, записи в
тетради

file_name: Движение организмов.pptx

description: Движение организмов

intro: Презентация к учебнику Н.И. Сонина; Биология. Живой организм. 6 класс. В презентации рассматриваются особенности движения различных групп организмов (простейших, растений, животных). Даётся определению таксис. В начале презентации приведены задания для проверки по теме "Скелет-опора организма "В презентации предусмотрены задания для самостоятельного выполнения на уроке, также имеются задания для закрепления материала.

title: Презентация по биологии на тему "Движение организмов" (6 класс)


extracted_text:
Как в клетки доставляются органические
вещества?  Вспомнить какая из систем органов
животных отвечает за транспорт
веществ?
 Рассмотреть особенности кровеносной
системы у разных представителей
животных.
 -строение
 -типы кровеносной системы
 -состав
крови  Из каких частей состоит кровеносная
система?  Замкнутая кровеносная система—
это кровеносная система, в
которой кровь течёт
исключительно по сосудам
(артериям, венам, капиллярам)
 Незамкнутая кровеносная
система– кровеносные сосуды
открываются в полость тела и
кровь напрямую взаимодействует
с тканями и органами  Плазма - жидкое
 Белые кровяные
бесцветное
межклеточное
вещество – плазма
клетки- лейкоциты –
способны убивать
микробов.
 Красные клетки –
эритроциты –
содержат белок
гемоглобин, который
переносит кислород и
придает крови
красный цвет.
 Тромбоциты -
участвуют в
свертывании крови  Что мы узнали нового?
 Что мы вспомнили из предыдущих
тем?
 Чему мы научились?

file_name: транспорт веществ у животных.ppt

title: Презентация по биологии на тему "Транспорт веществ в организме" (6 класс)


extracted_text:
Организм
Типы и органы
дыхания
Амёба обыкновенная Лёгкие
Жабры
Паук-крестовик
Майский жук
Трахеи
Лёгочные мешки
Омар
Кожа
Подсолнух
Осётр русский
Устьица
Митохондрия
Бурый медведь
Клеточное дыхание
Прыткая ящерица
Сизый голубь
Озёрная лягушка  Для чего необходим транспорт веществ
 Как происходит перемещение
веществ в разных организмах
 -у одноклеточных
 -у растений
 -у животных  Для доставки питательных веществ к
органам и тканям.
 Для выведения продуктов обмена.  Вспомните строение клетки.
 Как называются её основные
части?
 Какие органоиды отвечают за
транспорт веществ?  Как растения получают питательные
вещества?  Каким образом органические вещества
попадают в корень?
 Каким образом
неорганические
вещества попадают в
стебель и листья?  Сосуды
обеспечивают
транспорт
веществ от корня
в стебель и
листья.
 Ситовидные
трубки
обеспечивают
транспорт
веществ из
листьев в корень.  У эвкалиптов, произрастающих в
Австралии, вода поднимается по
сосудам на высоту до 100 м. Как
называется сила заставляющая
подниматься воду вверх по
стеблю?
 Куда девается вода?  Задание: по цепочке назовите
как можно больше терминов по
теме транспорт веществ в
организме.  Вариант 1. Растительный
организм; стебель; ситовидные
трубки; луб; проводящая ткань;
органические вещества.
 Вариант 2. Вода и минеральные
соли; растительный организм;
сосуды; проводящая ткань. ?  Что мы узнали нового?
 Что мы вспомнили из предыдущих
тем?
 Чему мы научились?

file_name: Транспорт веществ.ppt


extracted_text:
Психологическая
характеристика
обучающихся с ОВЗ Статистика о здоровье детей
(по данным Научного центра здоровья детей РАМН)

из  13,6  миллиона  детей  школьного  возраста  только
21,4%  имеют  первую  группу  здоровья,  а  21  %  –
хронические заболевания
абсолютно  здоровых  первоклассников  всего  4,3  %
против 8,7 в конце 90х годов
общая  заболеваемость  детей  в  возрасте  до  14  лет
выросла за последние 10 лет на 9,3 %
при  общем  сокращении  школ  на  19,7  %,  а
численности  школьников  на  12,7  %  на  8,3  %
уменьшилось количество коррекционных школ.
2 Изменения  государственной
политики РФ в области детства
Закон  об  образовании,  принятый  Государственной
Думой РФ 21 декабря 2012г
ФГОС  ООО  (I.Общие  положения,  п.1),  утвержденный
Приказом          Минобрнауки РФ от 17.12.2010г. № 1897
ФГОС  НОО  обучающихся
с  ограниченными
возможностями                    здоровья, утвержденный
Приказом
Минобрнауки РФ от 19.12.2014г. № 1598
Указ  Президента  РФ  от  1  июня  2012 г.  № 761
«О  Национальной  стратегии  действий  в  интересах
детей  на 2012  2017 годы»
Государственная  программа  РФ  «Доступная  среда»
на 2011  2015 годы
 Отнесение ребенка (подростка) к той или иной группе здоровья
осуществляется  в  соответствии  со  специальной  схемой,
утвержденной  Приказом  Министерства  здравоохранения  РФ
№621 от 30.12.2003. Для индивидуальной оценки здоровья детей и
подростков используют группировку детей по
состоянию здоровья, разработанную С. М.
Громбах
после
перенесенных
Выделены следующие группы здоровья:
I группа – здоровые;
II  группа  –  здоровые  с  функциональными  и  некоторыми
морфологическими  отклонениями,  функциональными
отклонениями
заболеваний,
страдающие  частыми  острыми  заболеваниями,  имеющие
нарушения зрения средних степеней;
III  группа  –  больные  с  хроническими  заболеваниями  в
компенсированном
с
значительными
физическими
последствиями
однако,
приспособляемости к труду и иным условиям жизни;
IV  группа  –  больные  с  хроническими  заболеваниями  в
субкомпенсированном
затрудняющими
приспособление к труду и иным условиям жизни;
V  группа  –  больные  в  декомпенсированном  состоянии,
инвалиды I и II групп.
состоянии,
недостатками,
нарушающими,
травм,
не
а
также  дети
состоянии, Кто такие дети с ОВЗ?
Ребенок с ОВЗ – это обучающийся с ограниченными
возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее
(или)  психологическом
недостатки  в  физическом  и
развитии,
подтверждённые
психологомедико
педагогической комиссией и препятствующие получению
образования без создания специальных условий (ФЗ «Об
образовании», 2012,  гл. 1, ст. 2).
Дети с ограниченными возможностями здоровья –
это дети с особыми образовательными потребностями

Группа  школьников  с  ОВЗ  чрезвычайно  неоднородна.  В
неё  входят  дети  с  разными  нарушениями  развития:
нарушениями  слуха,  зрения,  речи,  опорнодвигательного
аппарата,  интеллекта,  с  выраженными  расстройствами
эмоциональноволевой сферы. Категории детей с ОВЗ
 дети с нарушениями зрения
 дети с нарушениями слуха
 дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
  дети  с  нарушениями  опорнодвигательного
аппарата (НОДА)
 дети с задержкой психического развития (ЗПР)
 дети с нарушением интеллекта (У/О)
  дети  с  расстройствами  аутистического  спектра
(РАС)
6 Причины возникновения
заболевания
системы:  детский
Заболевания  нервной
церебральный паралич, полиомиелит.
Врожденная патология опорнодвигательного
аппарата:  врожденный  вывих  бедра,  кривошея,
косолапость и др.
Приобретенные  заболевания  и  повреждения
аппарата:
опорнодвигательного
травматические повреждения спинного мозга и
др.
Все  эти  дети  нуждаются  в  особых  условиях
жизни,  обучения  и  последующей  трудовой
деятельности. Социальная адаптация идет по
двум направлениям

Первое имеет  целью приспособить к ребёнку
окружающую  среду.  Для  этого  существуют
специальные
средства
передвижения,  предметы  обихода,    пандусы,
съезды на тротуарах.
Второй
с
двигательным  дефектом  –  приспособить  его
самого к обычным условиям социальной среды.
технические
способ
адаптации
ребёнка Дети с РДА (ранний детский
аутизм)

 РДА  возникает  при  различных  заболеваниях
ЦНС и организма в целом. Чаще описывают при
шизофреническом  процессе,  реже  –  при
органической  патологии  мозга,  врожденных
дефектах  обмена,  хромосомных  патологиях.
Встречается во всех социальных классах, у всех
народов  с  одинаковой  частотой,  соотношение
между мальчиками и девочками 4:1. Особенности детей с РДА
сенсорная
и
эмоциональная

 Недостаточность  психического тонуса;
высокая
чувствительность,
мозаичность  в  восприятии  окружающего,
снижение
затруднения  в  охвате  целого,
активного внимания;
значительные
целенаправленности и произвольности;
неравномерность
деятельности;
аутостимуляция
речевых и др. стереотипов;
трудности контакта, страхи.
интеллектуальной
нарушения
в
виде
двигательных, Выделяют 4 группы детей с РДА
(по Никольской О.С.)

1.  Дети  с  аутистической  отрешенностью
(тяжелые
нарушения  психического  тонуса  и  произвольности,  мутизм,
полевое  поведение,  полное  отсутствие  потребности  в
контакте и общения)
2.  Дети  с  аутистистическим  отвержением  (множество
стереотипий, манерность поведения, причудливые гримасы,
позы, походка импульсивность движений, речь сохранна
(достаточная
3.  Дети  с  аутистическим  замещением
произвольность,  патологические  влечения,  развернутый
монолог  при  слабости  диалога,  низкая  способность  к
сопереживанию, достаточное когнитивное развитие)
4.  Дети  со  сверхтормозимостью  (низкий  аутистический
барьер,  робость,  пугливость,  особенно  в  контактах,
эмоциональный
парциальная
одаренность.
матерью,
симбиоз
с Виды обучения для детей с ОВЗ

Общее образование:

«Обычный» ребёнок
«Обычные» педагоги
«Обычные» школы Виды обучения для детей с ОВЗ

Специальное образование:
Особый ребенок
Специальные педагоги
Специальные (коррекционные) школы Виды обучения для детей с ОВЗ

Интегрированное образование:

Адаптация  ребёнка  к  требованиям
терапия,
системы
сопровождение)
Система остается неизменной
Ребёнок
к
системе,  либо  становится  для  неё
неприемлемым
адаптируется
(коррекция,
либо Виды обучения для детей с ОВЗ

Инклюзивное образование:

Все дети разные
Все дети могут учиться
Есть  разные  способности,  различные
этнические
рост,
возраст, происхождение, пол
Адаптация  системы  к  потребностям
ребёнка
группы,
разный Интеграция
лиц

Интеграция  (от  лат.  Integer  –  целый)  –  это
процесс воссоединения, объединения в целое
ранее разрозненных частей и элементов.

Интегрированное  обучение  –  совместное
ограниченными
обучение
возможностями  здоровья  и  лиц,  не  имеющих
таких  ограничений,  посредством  создания
получения
специальных
образования
ограниченными
возможностями здоровья.
Интеграция
двусторонний,
предполагающий  встречную  активность  как
самого ребенка и его родителей, так и школы,
в которой предстоит обучаться ребенку.
условий
лицами
–
процесс
с
для
с Внешние условия
и
речевого
развития,
возможностей
оказывать
интегрированному

Раннее выявление нарушения и проведение коррекционной
работы с первых месяцев жизни;
Желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми
сверстниками;
Наличие
ребенку квалифицированную помощь;
Создание  условий  для  реализации  вариативных  моделей
интегрированного обучения.
Внутренние условия:
Уровень
соответствующий возрастной норме или близкой к ней;
Возможность
стандартом
развивающихся детей сроки;
Психологическая  готовность  ребенка  к  интегрированному
обучению.
образовательным
для
нормально
психического
овладения
общим
предусмотренные
в Инклюзия
(англ.
–
односторонний

inclusion)  –  включение,
Инклюзия
добавление,  прибавление,  присоединение;
инклюзия
процесс,
представляющий «внедрение» когото кудато,
результатом  которого  является  наличие  в
некоей среде инородного для нее «тела».
Инклюзия  –  глубокое  погружение  ребенка  в
адаптированную  образовательную  среду  и
оказание  ему  поддерживающих  услуг  (Е.А.
Екжанова, 2008). Инклюзивное образование базируется
на восьми принципах
 Ценность человека не зависит от его способностей и
достижений.
Каждый человек способен чувствовать и думать.
Каждый  человек  имеет  право  на  общение  и  на  то,
чтобы быть услышанным.
Все люди нуждаются друг в друге.
Подлинное  образование  может  осуществляться
только в контексте реальных взаимоотношений.
Все  люди  нуждаются  в  поддержке  и  дружбе
ровесников.
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее
может быть в том, что они могут делать, чем в том, что
не могут.
Разнообразие  активизирует  все  стороны  жизни
человека. Общие принципы и правила
наступления
утомления
материала
небольшими
коррекционной работы
 Индивидуальный подход к каждому ученику
Предотвращение
с
использованием  разнообразных средств (чередование
деятельности,
умственной
преподнесение
дозами,
использование красочного дидактического материала и
средств
методов,
активизирующих
деятельность
учащихся,  развивающих  устную  и  письменную  речь  и
формирующих необходимые учебные навыки
Проявление  педагогического  такта.  Постоянное
поощрение  за  малейшие  успехи,  своевременная  и
тактическая  помощь  каждому  ребёнку,  развитие  в  нём
веры в собственные силы и возможности

познавательную
Использование
и
практической
наглядности) Методы социально-
психологической адаптации детей
с ОВЗ
ЛФК
занятия в специальной медицинской
группе,
корригирующая гимнастика
 занятия с психологом, логопедом,
дефектологом
дополнительные занятия с
использованием
компьютерных технологий. Действия учителя,
с ОВЗ
способствующие адаптации детей
Создание  атмосферы  поддержки.  Когда  в  классе  развита
атмосфера  поддержки,  дети  рады  опекать  любого  новичка.  Они
чувствуют себя ответственными за то, чтобы новичку было комфортно
в классе и готовы присматривать за ним.
Помощь  в  появлении  друга  в  течение  первых  недель  обучения
(иногда  ребёнок,  который  имеет  трудности  в  обучении  или  в
поведении, сам выигрывает от того, что поддерживает другого).
Обучение  детей  в  классе  умению  быть  терпимыми,  добрыми,
уважающими  чувства  других,  а  также  умению  поддерживать  друг
друга, как в классе, так и за его пределами.
Создание    гармоничной  и  счастливой  атмосферы    взаимопомощи
для детей, так как они много времени проводят в школе и чувствуют
себя  комфортно  именно  в  такой  атмосфере.  Даже  дети  с  трудным
поведением, которые уже получили душевную травму изза того, что
произошло  в  их  жизни  раньше,  могут  расцвести  в  благополучной
атмосфере взаимопомощи. Действия учителя,
целью
выявления
углубленное
с ОВЗ
с
способствующие адаптации детей
Систематическое
изучение
обучающихся
их
индивидуальных особенностей и определения
направлений развивающей работы.
Фиксация  динамики  развития  обучающихся,
учёт  освоения  ими  общеобразовательных
программ.
Совместно
педагогомпсихологом
заполнение карты сопровождения на каждого
ребенка с ОВЗ.

с Необходимым условием организации
успешного обучения и воспитания
детей с ограниченными возможностями
здоровья является создание
адаптивной среды, позволяющей
обеспечить их полноценную
интеграцию и личностную
самореализацию

file_name: Психологическая характеристика обучающихся с ОВЗ.ppt

intro: На современном этапе развития общества обозначилась реальная тенденция ухудшения здоровья детей и подростков, увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья. Одним из важнейших направлений государственной политики  Российской Федерации в области образования является обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов, на образование. Характеристика детей с ОВЗ зависит от многих показателей, из которых определяющим является сам дефект. Ведь именно от него зависит дальнейшая практическая деятельность индивидуума. Данная презентация предназначена педагогам образовательных организаций для знакомства с психологической характеристикой обучающихся с ОВЗ.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Психологическая характеристика обучающихся с ОВЗ"


extracted_text:
Физика в
природе
Экология
Биология
Памятные
даты
Задачи
10
10
10
10
10
20
20
20
20
20
30
30
30
30
30
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50
ВЫХОД Физика в природе  10
У человека в дыхании принимает участие вся
поверхность тела – от самого толстого эпидермиса
пяток до покрытой волосами кожи головы. Особенно
интенсивно дышит кожа на груди, спине и животе.
Интересно, что по интенсивности дыхания эти
участки кожи значительно превосходят легкие. С
одинаковой по размеру дыхательной поверхности
здесь может поглощаться кислорода на 28% а
выделяться углекислого газа даже на 54% больше,
чем в легких. Однако во всем дыхательном процессе
участие кожи ничтожно по сравнению с легкими, так
как общая площадь поверхности легких, составляет
около 90100 квадратных метров а общая площадь
поверхности кожи человека около 2 квадратных
метров, т.е, в 4550 раз меньше.
Благодаря какому явлению кислород из легких
пpoникaeт в кровь человека, а из крови – в ткани.
ОТВЕТ диффузия
назад
выход Физика в природе 20
Кому принадлежат
слова: «Теперь я
знаю, как выглядит
атом?»
ОТВЕТ Резерфорд
НАЗАД
ВЫХОД Физика в природе 30
«Ученый с мировым именем
Иннокентий открыл
кастрюлю, обнаружил там
400 граммов гречневой каши,
выразил массу каши в тоннах,
переложив ее на тарелку,
быстро съел. Сколько тонн
каши съел ученый с мировым
именем?»
ОТВЕТ 0,0004 тонны
НАЗАД
ВЫХОД Физика в природе  40
Наш язык имеет массу
50г, его длина 9 см. но
в нем не менее 17
мускулов. В процессе
еды он производит 80
движений в минуту.
Какая сила тяжести
действует на язык?
ОТВЕТ F=mg=0,05 *10=0,5 Н
НАЗАД
ВЫХОД Физика в природе  50
С помощью лягушки можно узнать, изменится ли погода в
ближайшее время. Посадите лягушку в банку с небольшим
количеством воды, в которую поставьте деревянную
лестницу, и ведите наблюдение. Через некоторое время
лягушка освоится. Если она поднимается по лестнице,
ждите плохой погоды. Кожа у лягушек очень легко
испаряет влагу. В сырую погоду, когда собирается дождь,
она вылезает на поверхность. Если лягушка спускается с
лестницы – погода будет переменная, барахтается на
поверхности – тепло, солнечно, сухо. В сухой атмосфере
кожа ее обезвоживается, поэтому лягушка, если дело идет
к теплу, сидит в воде.  Назовите прибор с помощью
которого можно предсказать погоду?
ОТВЕТ Барометр
НАЗАД
ВЫХОД Экология  10
Что такое
загрязнение?
ответ НАЗАД
ВЫХОД Экология  20
Каковы причины лесных
пожаров?
ответ НАЗАД
ВЫХОД Экология  30
Почему происходит обмеление
рек?
ответ НАЗАД
ВЫХОД Экология  40
Эта форма загрязнения может занять месяцы, даже годы
для эффективной очистки окружающей
среды. Последствия могут быть разрушительными,
особенно для птиц и морских обитателей.  Один из
самых разрушительных последствий этого загрязнения
произошел в 1989 году в проливе Принца Уильяма на
Аляске. О каком загрязнении идет речь?
ответ Разлив  нефти
НАЗАД
ВЫХОД Экология  50
…Давайте, люди, любить
планету. Во всей Вселенной
………
И.Мазин
Закончи фразу
ответ похожей
нету.
НАЗАД
ВЫХОД Биология  10
Какую траву
 любят кошки?
ответ Валерьяна
НАЗАД
ВЫХОД Биология  20
Ох и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой
им не нравится, и глаза, говорят, у меня
некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так
ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым
сидеть без хлеба. Кто я?
ответ Сова
НАЗАД
ВЫХОД Биология   30
Изображение этого
симпатичного и очень редкого
зверя стало эмблемой
Всемирного фонда охраны
животных. Что это за
животное?
ответ Большая панда
НАЗАД
ВЫХОД Биология  40
Название этого растения говорит
само за себя – оно лечит многие
кожные заболевания.
ответ НАЗАД
ВЫХОД Биология     50
Какое болотное растение
использовали вместо ваты в годы
Великой Отечественной Войны в
партизанских отрядах?
ответ Торфяной мох –
 сфагнум.
НАЗАД
ВЫХОД Памятные даты  10
Уже 55 лет, ежегодно, жители всего мира, отмечают этот день,
история которого берет свое начало со времен существования
великого СССР.
Праздник всех, кто хоть какимто образом связан с космической
отраслью, впервые был отмечен в 1962 году, и поныне считается
одним из важнейших среди остальных международных
праздников. О каком празднике идет речь?

ответ 12 апреля 1961 год
День космонавтики
НАЗАД
ВЫХОД Памятные даты  20
В этот  день в 1906 г.  была
подписана международная
конвенция по охране этих
животных,
к которой Россия присоединилась в
1927 году.  По традиции в это
время в ожидании  этих животных
развешиваются скворечники,
синичники, гоголятники и прочие
"птичьи домики".
Что это за праздник ?
 И когда  он отмечается?
ответ Международный день птиц.
1 апреля.
НАЗАД
ВЫХОД Памятные даты   30
С 1993 года во многих странах
мира по инициативе
Международной ассоциации
водоснабжения и ЮНЕСКО
отмечается Всемирный День
Воды. На территории Российской
Федерации он проводится с 1995
года под девизом
«Вода  это жизнь».
Когда отмечается этот день?
ответ Всемирный день Воды
22 марта
НАЗАД
ВЫХОД Памятные даты   40
Когда возникла идея создания
Когда возникла идея создания
Красной книги?
Красной книги?
ответ НАЗАД
ВЫХОД Памятные даты   50
Этот день — не просто большой, а
поистине глобальный праздник —
(International Mother Earth Day),
проводимый под эгидой ООН, —
день нашего общего уютного дома.
Все желающие могут принять
участие в благоустройстве и
озеленении своих дворов и улиц.
Как называется этот  день? Когда
мы его отмечаем?
ответ 22 апреля –
Международный День Земли
НАЗАД
ВЫХОД ЗАДАЧИ    10
Взрыв снаряда под водой
губителен для всего живущего
под водой, избыток давления
составляет десятки
мегапаскалей. Почему
погибают животные ,
находящиеся в достаточно
далеком расстоянии от
эпицентра взрыва.
ответ Закон Паскаля
НАЗАД
ВЫХОД ЗАДАЧИ    20
Сколько кубометров газа
выделяет в городе, загрязняя
среду, автомобильтакси,
расходуя за день 20кг бензина?
Плотность газа при
температуре 00С равна 0,002
кг/м3?
ответ V=m/p=10000 м3
НАЗАД
ВЫХОД ЗАДАЧИ    30
Сила тяжести, действующая
на тело равна 105 Н. Найти
массу тела.
ответ F=mg

m=F/g
m=105Н : 10 Н/кг =10,5 кг
НАЗАД
ВЫХОД ЗАДАЧИ   40
Какую  вы
знаете
историческую
битву, где
большую роль
сыграло
давление с
точки зрения
физики?
ответ Ледовое побоище
НАЗАД
ВЫХОД ЗАДАЧИ   50
• Бомбовые удары по военным и промышленным
объектам города Берлина впервые были нанесены в
августе 1941 года самолётамиторпедоносцами ДБ3
(Ил4) конструкции Сергея Владимировича Ильюшина.
Максимальная скорость самолётов этого типа 500 км/ч.
Продолжительность эффективной для полёта части
суток (ночи) 7 ч, расстояние от аэродрома до цели 1600
км. Могла ли быть совершена операция в течение одной
ночи?
ответ Да, t=s/v=3200/500=6,4ч
НАЗАД
выход ВОПРОС аукцион
ВОПРОС ВОПРОС аукцион
ВОПРОС аукцион
ВОПРОС ВОПРОС

file_name: своя игра 1.ppt

description:
диффузия
назад
выход

description:
Резерфорд
НАЗАД
ВЫХОД

description:
0,0004 тонны
НАЗАД
ВЫХОД

description:
F=mg=0,05 *10=0,5 Н
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Барометр
НАЗАД
ВЫХОД

description:
НАЗАД
ВЫХОД

description:
НАЗАД
ВЫХОД

description:
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Разлив  нефти
НАЗАД
ВЫХОД

description:
похожей
нету.
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Валерьяна
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Сова
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Большая панда
НАЗАД
ВЫХОД

description:
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Торфяной мох –
 сфагнум.
НАЗАД
ВЫХОД

description:
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Закон Паскаля
НАЗАД
ВЫХОД

description:
V=m/p=10000 м3
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Ледовое побоище
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Да, t=s/v=3200/500=6,4ч
НАЗАД
выход

description: ВОПРОС

description:
аукцион
ВОПРОС

description: ВОПРОС

description:
аукцион
ВОПРОС

description:
аукцион
ВОПРОС

description: ВОПРОС

intro: Данное мероприятие позволяет привить интерес к таким  предметам как  биология, экология, физика Ответить  на вопросы  как мы можем помочь сохранить все богатства нашей планеты, а для этого нам нужны знания. поэтому сегодня мы проверим, что мы знаем в области естественных наук.

title: Игра "Калейдоскоп знаний"


extracted_text:
«Живопись
шерстью»
Составитель: Лесунова Ольга,
                                ученица 3
класса «А»
   Руководитель: Долгополова
Р.Г.
© Фокина Лидия Петровна Актуальность выбранной
темы
• Без шубы и валенок
• В валенках не
и зима без конца!
страшны самые
лютые морозы, а
ковры и изделия из
шерсти согреют нас
в помещении и
будут радовать глаз
и поднимать
настроение.
© Фокина Лидия Петровна ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
выполнить картину из шерсти
ЗАДАЧИ, ПОСТАВЛЕННЫЕ В
ПРОЕКТЕ:
•Выяснить, где и когда появилась техника валяния.
•Оценить отношение к живописи из шерсти жителей города     Нижневартовска.
•Освоить основные приёмы валяния.
•Изучить  различные  способы выполнения картин в технике  валяния.
Выполнить в одной из техник  картину из шерсти.
ГИПОТЕЗА
  Мы  предположили,  что  если  подобрать  соответствующие
  материалы  и
инструменты,  применять  специальную  технологию  обработки,  то  можно    выполнить
картину в технике валяния из шерсти.
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:
•Возможно,  ли  самостоятельно  сделать  картину  из  шерсти,  чтобы    радовали  глаз  и
создавали уют в доме не хуже, чем ковры или картины?
•Какие материалы для этого потребуются?
•Какую технологию нужно изучить?

© Фокина Лидия Петровна Объектом моего исследования является валяние из шерсти.
Предмет исследования – технология выкладывания картин из шерсти.
Методы проведения исследования: сбор информации, анализ литературы, изучение,
эксперимент,   наблюдение, описание, опыт.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
•Декоративные картины из шерсти  новое направление моды для вашего дома  в любом
помещении они займут достойное место и создадут уют «своими руками».
•возможность получения экологически чистых  изделий для украшения интерьера
•картины из шерсти – тот вид рукоделия, освоить который может любой человек.
© Фокина Лидия Петровна Основное сырье для
валяния войлока:
   овечья шерсть с
небольшим
добавлением
ягнячьей,
верблюжьей и козьей
шерсти, конского
волоса и волоса,
выпадающего при
линьке крупного
рогатого скота.
© Фокина Лидия Петровна Виды валяния
Сухое валяние –
уплотнение шерсти с
помощью
 специальных игл
Мокрое  валяние  –  валяние
руками
 с помощью воды и мыла.
© Фокина Лидия Петровна Как  рождаются
картины…
Необходимые материалы и инструменты  для
картины из шерсти:
© Фокина Лидия Петровна Моя первая картина
© Фокина Лидия Петровна Подтверждение гипотезы
Перспективы
дальнейшей  разработки

 проекта:
© Фокина Лидия Петровна Желаю  Всем
творческих
успехов!
© Фокина Лидия Петровна Информационные
источники
•
•
• 1.http://www.izuminki.com/2014/09/01/kartiny-iz-shersti/
•
• 2.http://www.docme.ru/doc/123003/proekt-malygina
•
• 3.http://uslide.ru/mhk/10012-zhivopis-sherstyu.html
•
• 4.http://ujp.ru/data/misc/2013/03/12/16825_Kachurina_Kris
tina_Leto_Kartina_v_tehnike_suhogo_valyaniya_shersti.doc
•
•
•
© Фокина Лидия Петровна

file_name: презентация.pptx

intro:
Презентация к проекту "Живопись шерстью".
Шерсть - один из наиболее ценных материалов, даруемых нам природой.  Помещение,  в котором мы живем,  работаем и отдыхаем, должно быть уютным и, конечно, красивым. Чтобы достичь этого, совершенно не обязательно покупать дорогие ковры и картины. Уюта в квартире можно достичь, изготовив картину из текстильных шерстяных волокон своими руками. Если даром живописца обладает далеко не каждый, то картины из шерсти – тот вид рукоделия, освоить который может любой человек.  «Рисование шестью», «живопись шерстью», «лепка из шерсти», «сухое валяние», «фелтинг»,  «набивание», «фильцевание», «фильц» - вот только некоторые из  имен этого  рукоделия.


extracted_text:
Математический
марафон Правила игры
• Работать дружно, всем
вместе;
• Уметь выслушать своего
товарища;
• Не обижать товарища,
который сделал ошибку;
• Не смеяться над командой,
которая проигрывает;
• Не злиться, если вы
проиграете. Представление
 команд «Разминка» «Отгадай
словечко» Реши задачку Конкурс
капитанов «Наборщик»
 Треугольник
Тіктөртбұрыш. «Математическая
эстафета» МОЛОДЦЫ!

file_name: Математический марафон 2кл.pptx

description:
Математический
марафон

description:
Представление
 команд

description: «Разминка»

description:
«Отгадай
словечко»

description: Реши задачку

description:
Конкурс
капитанов

description:
«Наборщик»
 Треугольник
Тіктөртбұрыш.

description:
«Математическая
эстафета»

description: МОЛОДЦЫ!

title: Интеллектуальная игра по математике конкурс "Математический марафон" (конспект с презентацией)


extracted_text:
а) человек, динозавр, растения;
б) шимпанзе, горилла, дриопитек;
в) неандерталец, дриопитек,
австралопитек. 1. австралопитек
2. дриопитек
3. человек умелый
4. человек прямоходящий
5. неандерталец
6. человек разумный
7. кроманьонец
А) древесные обезьяны
Б) изготовляющие орудия
труда
В) южные обезьяны
Г) жили в пещерах, строили
хижины
Д) произошли от человека
умелого
Е) изготовляли орудия
труда из рогов и костей
Ж) членораздельная речь,
развитое мышление 1.дриопитек : деревья = неандерталец : ? ;
    а) степь, б) лес, в) дом, г) пещера
2.человек умелый : каменные орудия =
австралопитек : ? ;
   а) палки, б) кости, в) рога, г) камни
3.кроманьонец : Европа =
 австралопитек : ? ;
а) Азия, б) Европа, в) Африка, г) Австралия. Задание 1:  Исключите лишнее слово.
Исключите лишнее слово.
Задание 1:
 а) динозавр;
 б) дриопитек;
 в) неандерталец.
Задание 2: Соотнесите термины.
Задание 2: Соотнесите термины.
 1– В, 2 – А, 3 – Б, 4 – Д, 5 – Г, 6 – Ж, 7 – Е.
Задание 3: Найдите пару.
Задание 3: Найдите пару.
 1) пещера; 2) палки; 3) Африка.
Задание 4: “Лента времени”.
Задание 4: “Лента времени”.
 3, 1, 5, 6, 2, 4. Охота
Собирательство Кислотные дожди
• Кислотные дожди
Парниковый эффект
• Парниковый эффект
Озоновая дыра
• Озоновая дыра Сохранить все живое на планете
Бороться с уничтожением лесов
Остановить наступление пустынь
Защитить планету от всех видов
загрязнений Сегодня  я узнал…
Сегодня  я узнал…
Было  интересно…
Было  интересно…
Было  трудно…
Было  трудно…
Теперь  я могу…
Теперь  я могу… §25, рабочая тетрадь з.2,3,4.
§25, рабочая тетрадь з.2,3,4.
стр.7273,
стр.7273,
Задание 6. Сочините  сказку,
Задание 6. Сочините  сказку,
стихотворение на тему нашего
стихотворение на тему нашего
урока или сделайте рисунок.
урока или сделайте рисунок. Чтоб человечеству от газов не погибнуть,
Чтоб человечеству от газов не погибнуть,
От вымирания живое уберечь,
От вымирания живое уберечь,
Нам надо одно правило постигнуть.
Нам надо одно правило постигнуть.
Нам надо экологию беречь.
Нам надо экологию беречь.
Берегите природу
Берегите природу
И цветы, и деревья, и луг,
И цветы, и деревья, и луг,
И животных, и почву, и воду,
И животных, и почву, и воду,
Ведь природа –– надежный наш друг.
 надежный наш друг.
Ведь природа

description:
Охота
Собирательство

intro:
Материал посвящен изучению того, как  на ранних этапах развития природа изменяла человека. Именно благодаря природе человек достиг всего, что мы сейчас имеем.
Человек – старший сын природы-матери со временем становился все более умелым, сообразительным и тоже стал делать подарки Земле, а значит, и себе. Правда, не всегда приятные и безобидные, а часто и просто вредные. Вот о таких «подарках»  и пойдет сегодня речь.
А сейчас мы сделаем привал и немного отдохнем.

title: "Как человек изменил Землю"


extracted_text:
Учитель физики МБОУ « Бубинская СОШ»
Сивинский  район, Пермский край
Новых Михаил Иванович. Импульс 10 20 30 40 50
Виды
энергии 10 20 30 40 50
Закон
10 20 30 40 50
сохранения
импульса
Закон
сохранения
энергии
10 20 30 40 Что является единицей
измерения импульса,
как направлен импульс
тела кг*м/с – единица
измерения  импульса
Вектор импульса
направлен
также как и вектор
скорости
К вопросам Что такое импульс ? Импульс – физическая
величина  равная
произведению массы тела
на его скорость
P= m*v
К вопросам
К вопросам Чему равен
импульс
покоящегося
тела? Если тело покоится, то
его импульс равен нулю
К вопросам Что понимают
 под
 импульсом
системы  ? Импульс системы
это импульс всех
тел,  входящих в
систему.
К вопросам Тело массой 5 кг
движется со скоростью 36
км/ч.  Найти импульс
данного тела. P =50 кг*м/с
К вопросам Сформулировать
закон  сохранения
импульса В изолированной
 системе импульс
тела остается
неизменным
К вопросам Какое взаимодействие
тел называют
 упругим
взаимодействием?
• Упругое взаимодействие
– это такое взаимодействие ,
после которого тела
движутся в разные стороны

К вопросам Записать закон
сохранения импульса
 для упругого
взаимодействия m1*v1  +m2*v2=
 m1*v’1  +m2*v’2
К вопросам Какое взаимодействие
тел называют неупругим
взаимодействием ? это такое
 взаимодействие
 после которого тела
движутся как единое
 целое
К вопросам Записать закон
сохранения импульса
 для неупругого
взаимодействия m1*v1+m2*v2   =

 (m1+ m2)*v
К вопросам Что понимают под
 потенциальной
энергией? Потенциальная энергия –
энергия взаимодействия
тел или частей тела
Ер – потенциальная
энергия (Дж)
К вопросам Чему равна
потенциальная
энергия тела ,
на которое
действует сила
тяжести Ер=m*g*h
К вопросам Чему равна
потенциальная
энергия
деформированного
тела? Ep = k* x 2 /2
К вопросам Что такое
кинетическая
 энергия
тела? Кинетическая
 энергия
энергия движения
Ek=m*v2 /2 (Дж)

К вопросам Чему равна
полная
механическая
энергия
 тела? Полная механическая
энергия  равна сумме
кинетической и
 потенциальной энергий
тела
      E = Ek + Eр
К вопросам Как формулируется
закон  сохранения
механической
энергии В изолированной
системе полная
механическая энергия
остается величиной
неизменной
К вопросам Как связаны между
собой изменения
кинетической и
 потенциальной
 энергии ∆Ek =  ∆Ep
К вопросам Опишите превращения
энергии, которые
происходят при движении
тела брошенного
 вертикально вверх Ek          Ep
Ek
К вопросам Для каких систем
 справедлив закон
 сохранения энергии Закон сохранения энергии
 справедлив для
изолированных систем
К вопросам Тело массой 20 кг,
 находящееся  на
некоторой
 высоте, обладает
энергией
0,6 кДж. Найти высоту
на которой находится тело H = 3 м
К вопросам

file_name: ЗАконы сохранения.ppt

description: Что такое импульс ?

description:
Чему равен
импульс
покоящегося
тела?

description:
Что понимают
 под
 импульсом
системы  ?

description:
P =50 кг*м/с
К вопросам

description:
m1*v1  +m2*v2=
 m1*v’1  +m2*v’2
К вопросам

description:
m1*v1+m2*v2   =

 (m1+ m2)*v
К вопросам

description:
Ер=m*g*h
К вопросам

description:
Ep = k* x 2 /2
К вопросам

description:
Что такое
кинетическая
 энергия
тела?

description:
∆Ek =  ∆Ep
К вопросам

description:
Ek          Ep
Ek
К вопросам

description:
H = 3 м
К вопросам

intro: Презентация "Законы сохранения"предназначена для повторительно-обобщающего урока по данной теме  для учащихся 9 класса.  Можно также использовать  презентацию также и в 10 классе при изучении темы "Энергия. Законы сохранения". Презентация представлена  в виде  интеллектуальной игры. Здесь имеется несколько тем. Презентацию полезна также и для индивидуального обучения.

title: Презентация "Законы сохранения" физика 9 класс


file_name: Матвей_Платов.ppt

intro: Казачий атаман Матвей Платов. Участие казачих полков в сражении - актуальная проблема, она вызывает до сих пор острый интерес среди учащихся. Начало войны застало донского атамана вблизи границы недалеко от города Гродно. Он умер 3 января 1818 года. Похоронен в Новочеркасске.Казачий атаман Матвей Платов. Участие казачих полков в сражении - актуальная проблема, она вызывает до сих пор острый интерес среди учащихся. Начало войны застало донского атамана вблизи границы недалеко от города Гродно. Он умер 3 января 1818 года. Похоронен в Новочеркасске.

title: Презентация на классный час "Матвей Платов" 1 класс


extracted_text:
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР ПОСЁЛКА
АЛЫГДЖЕР – БАЗОВЫЙ ЦЕНТР
НАРОДНЫХ РЕМЁСЕЛ ТОФАЛАРИИ,
УЧАСТНИК ОБЛАСТНОЙ ПРОГРАММЫ
ПОДДЕРЖКИ НАРОДНЫХ РЕМЁСЕЛ
ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ  «СИБИРЬ
МАСТЕРОВАЯ» В 2007 – 2010 ГГ.
“ Т О Ф АЛА Р С К И Й   Н А Р О Д Н Ы Й
П Р А З Д Н И К   И   Е Г О   Т Р А Д И Ц И И . ПРЕДМЕТЫ БЫТА Т О Ф А Л А Р С К А Я   О Д Е Ж Д А С Е Д Л О   Д Л Я   О Л Е Н Я РАБОТЫ
МАСТЕРИЦ
ЭТНОКУЛЬТУРНОГ
О ЦЕНТРА Ж Е Н Щ И Н А   Ж Д Ё Т   С В О Е Г О   М У Ж А   С
О Х О Т Ы О Х О Т Н И К   П О Е Х А Л   Н А   О Х О Т У РАБОТЫ: ТУЕСКИ,
КУЛОНЧИКИ,
БЕРЕСТЯНЫЕ
КАРТИНЫ
БЕРЕСТЯНЫЕ РАБОТЫ: ТУЕСКИ, КУЛОНЧИКИ, КАРТИНЫ

file_name: этноцентр.pptx

description: ПРЕДМЕТЫ БЫТА

description: Т О Ф А Л А Р С К А Я   О Д Е Ж Д А

description: С Е Д Л О   Д Л Я   О Л Е Н Я

description:
РАБОТЫ
МАСТЕРИЦ
ЭТНОКУЛЬТУРНОГ
О ЦЕНТРА

description: О Х О Т Н И К   П О Е Х А Л   Н А   О Х О Т У

intro: В данной презентации представлены фотографии сувениров и предметов быта этнокультурного центра Тофаларии. Под руководством опытных мастеров и наши дети научились изготавливать обереги. изделия из бисера и бересты. Огромную помощь оказывает этнокультурный центр в проведении уроков, посвящённых культуре и обычаям нашего самобытного народаПрезентация о материалах Этнокультурного центра Тофаларии

title: Презентация "Этнокультурный центр Тофаларии"


extracted_text:
Выпускной бал
в 4 классе Голубой   вагон Чему учат в школе -Виват учителям, учившим нас!
-Виват учителям, сплотившим
нас!
-Мы вместе - дружная семья!
Виват поварам, кормившим нас!
Виват  воспитателям нашим!
Виват тебе, школа моя! Выпускной
вальс СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Прощай школа выпускной(3).pptx

description:
Выпускной бал
в 4 классе

description: Голубой   вагон

description: Чему учат в школе

description:
Выпускной
вальс

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Листвой шелестит сентябрь и вновь наступает май, Мы будем любить тебя, начальная школа, знай! С таких  задушевных слов начинается выпускной в начальной школе! Данная презентация состоит из красочно оформленных слайдов, сменяющих друг друга. Каждый слайд соответствует определённому номеру праздничного мероприятия.

title: Презентация выпускного вечера в начальных классах


extracted_text:
Муниципальное дошкольное
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение «Центр
образовательное учреждение «Центр
развития ребёнка – детский сад №15 п.
развития ребёнка – детский сад №15 п.
Новопавловка»
Новопавловка» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ЗАНИМАТЬСЯ
ФИЗКУЛЬТУРОЙ ИНТЕРЕСНО
ДЕТЯМ, НЕОБЫЧНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ ПОМОГАЮТ В
ЭТОМ!»
Руководитель физвоспитания:
 Изосимова Ирина Сергеевна Актуальность:
Дошкольный возраст наиболее важный период
для формирования двигательной активности. Дети
стремятся удовлетворить свою  биологическую
потребность в движениях, а в старшем дошкольном
возрасте обладают богатым творческим
воображением. Одним из основных видов по
организации двигательной активности является
физкультурное занятие. Детям на физкультурном
занятии прежде всего должно быть интересно и не
последнюю роль в создании захватывающей
атмосферы занятия играет оборудование,
особенно нетрадиционное
(нестандартное).Правильное руководство и
правильная организация предметноразвивающей
среды поможет детям лучше овладеть сложным
программным материалом по развитию движений. Цель:
Развивать и совершенствовать двигательную
активность детей, используя на занятиях
нестандартное оборудование.
                    Задачи проекта:
Образовательные.
Повысить интерес к занятиям физической культуры.
Улучшить качество выполнения упражнений.
Формировать двигательные умения и навыки, развитие
психофизических качеств (быстроты, силы, выносливости,
гибкости, глазомера, ловкости).
Способствовать развитию двигательных способностей (функций
равновесия, координаций движения).
Способствовать получению необходимых знаний о выполнении
движений, спортивных упражнениях и играх.
Развивать умение называть предметы, снаряды, пособия
нетрадиционного оборудования, способы и правила пользования.
Оздоровительные.
Формировать потребность в здоровом образе жизни и воспитании
осознанного отношения к проявлению своей двигательной
активности.
Воспитательные.
Воспитывать потребность в ежедневных физических упражнениях,
развивать самостоятельность, творчество, инициативность. Идея опыта
В нашем детском саду мы используем физкультурное нестандартное
оборудование, изготовленное своими руками, ведь новое спортивное
оборудование  это всегда дополнительный стимул активации
физкультурнооздоровительной работы.
Оборудование выполняет свою развивающую роль тем, что оно
доступно для активности детей, стало предметом для упражнений и
тренировок в метании
Оборудование должно привлекать ребенка, формировать его
эстетический вкус. Чтобы детям не было тоскливо и скучно, я
постаралась сделать оборудование ярким, красочным,
привлекательным. Ориентир может служить одной из станций в
круговой тренировке или использоваться для индивидуальных
заданий.
          Ожидаемый результат:
При использовании нестандартного оборудования у детей
должен:
Повыситься интерес к знаниям;
Улучшиться качество выполнения в основных движениях;
Уровень двигательной активности. Основные виды  движений
с использованием нестандартного
оборудования. Выставка нестандартного спортивного оборудования МЕТАНИЕ
Слонкольцеброс
Мишени
Воротики
Песочные гантели
   (гранаты)
Бросалки бабочки, цветочки Хоккей на ковре
Мишень цветные
тарелочки
Бросалки цветочкибабочки ПРЫЖКИ
Паралоновые
палочки
Разноцветная Змейка
Верёвочная лестница
Осьминог Прыжки через
верёвочную лестницу
Прыжки через змейку Лазанье,
подлезание
Тканевый тоннель
Цветные окошечки
Паралоновые шарики
Волшебные ориентиры Тоннель
Цветные окошечки
Скалодром Расписные тарелочки
Цветные верёвочки
Весёлые ведёрки
Короткие
косички
Минилабиринт
Ходьба,
бег
Снегоступы
Чудо
лыжи
Коврик
развивайка Чудо
лыжи
Снегоступы
Коврикразвивайка Гендерный подход в физическом воспитании
Сила
Грация Интеграция образовательных областей
Здоровье
Коммуникация
Музыка
Тру
д
Физическая
культура
Познание
Художественное
творчество
Безопасность
Социализаци
я Психолог
Воспитатель
Взаимодействие
специалистов
Руководитель
Фольклорного
кружка
Логопед
Музыкальный
руководитель
Физкультурнофольклорный
Праздник
«Зимний солнцеворот» ПАПКА
ПЕРЕДВИЖКА
ПОМОЩЬ В ИЗГОТОВЛЕНИИ
ОБОРУДОВАНИЯ
КОНСУЛЬТАЦИ
И
КОНСУЛЬТАЦИИ
Работа с родителями
АНКЕТИРОВАНИЕ
ПРОВЕДЕНИЕ СОВМЕСТНЫХ
СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ
И РАЗВЛЕЧЕНИЙ

file_name: нестандартное оборудование.ppt

description:
Тоннель
Цветные окошечки
Скалодром

description:
Чудо
лыжи
Снегоступы
Коврикразвивайка

intro: В этой презентации представлено оборудование изготовленное своими руками. Работая инструктором по физической культуре, я заметила повышенный интерес детей к такому оборудованию, они всегда с радость идут на занятия, помогают готовить оборудование к занятию. С использованием такого оборудования показатель физической подготовки стали выше.


extracted_text:
Ребусы.
Составила:
Фотеева Елена Николаевна.
г. Каменск-Уральский
Свердловская область
2016 г Подумайте-
ка!!! Что это??? Не знаете? Думайте! Сложно?! Интересно?! Сообразили? Слабо? Не отгадаете! Для первоклассников! МОЛОДЦ
Ы!

description:
Подумайте-
ка!!!

description: Что это???

description: Не знаете?

description: Думайте!

description: Сложно?!

description: Интересно?!

description: Сообразили?

description: Слабо?

description: Не отгадаете!

description: Для первоклассников!

description:
МОЛОДЦ
Ы!

intro: Отгадывать загадки, расшифровывать ребусы и шарады любят дети всех возрастов, ведь это не только интересно, но и очень полезно! Такие задания помогают расширить кругозор, развивают мышление и воображение, тренируют сообразительность, логику и интуицию, так как для решения даже самой простой детской загадки надо многое знать об окружающем мире, уметь рассуждать и делать необходимые выводы.Презентация по воспитательной работе "Ребусы" (2 класс)


extracted_text:
До свидания, 9 класс! к бою! А Б В Г
Д Е Ж З И
1
2
3
4
5
6
7 Что становится
легче, когда его
надувают?

об р атно Кто становится
 выше,
когда садится?
об р атно Один сторож,
много веток.
 Всё по горнице
 гуляют,
 сор повсюду
подбирают.
об р атно Что можно
приготовить,
 но нельзя съесть?
об р атно Работать примется одна —
 другая ей тотчас поможет.
И даже вымыться одна
 без помощи другой не
сможет.
об р атно Одну меня
не едят,
а без меня
 редко едят.

об р атно Не бьет, не ругает,
 а от него все плачут.
об р атно Какому персонажу
русской народной сказки
 принадлежат эти слова?
 «Я знал, что всё так кончится.
 Уж больно ветхий я и старый,
 столько лет в поле стою.
 Мечтал, конечно, чтобы кто
нибудь во мне поселился,
 но их было так много, что я
просто не выдержал и рухнул».
об р атно Какая морская волшебница?
«Я, конечно, готова была
выполнить все её желания, ведь
её муж спас мне жизнь. Но, в
конце концов, я поняла: чем
больше человеку даёшь, тем
больше ему хочется. Вот и
приходится таким людям
оставаться у разбитого корыта».
об р атно Игра «Дополни словечко»
 Ш. Перро “Кот в …”
Ш. Перро “Спящая …”
Г. Андерсен “Гадкий …”
А. С. Пушкин “Сказка о золотом …”
Русская народная сказка
 “Каша из … ”
об р атно У крышки стола 4 угла.
 Сколько останется углов,
 если 1 угол отпилить?
об р атно Среди букв найдите те
предметы,
 которые нужны в школе:

 МРАНЕНЦС
ТЕДТАРЬБ
РУКПЕАЛН
ОЛАСМКТИ
об р атно Что
это?
Имеет четыре
зуба. Каждый
день появляется
за столом, а
ничего не ест.
об р атно  Фон задания
http://www.rulezzz.nytvasc2.ru/im
ages/fon.png
 Компас http://www.animated-
gifs.eu/transportation-boats-
compass/0019.gif
 Стрелка перехода
http://www.rulezzz.nytvasc2.ru/im
ages/strela.gif
 Фон заставки
http://www.rulezzz.nytvasc2.ru/im
ages/mor.gif
 Кораблик http://www.briards-du-
rivage-
bleu.de/wpimages/wpcb57bc2f.gif

file_name: морской бой - копия.ppt

description: До свидания, 9 класс!

description: к бою!

description:
А Б В Г
Д Е Ж З И
1
2
3
4
5
6
7

title: Последний урок в 9 классе (проводит учитель начальных классов)


extracted_text:
Приставки
и их значение
© InfoUrok.ru Ученье
везде
найдёт
применень
е!
© InfoUrok.ru Вспомните
Состав слова
КОРЕНЬ
общая часть однокоренных
слов, в которой выражено их
основное значение
© InfoUrok.ru вход
приход
поход
переход
выход
-ход
© InfoUrok.ru Чистописание
по  вы   при  пере  в  ход
поход  выход
приходпереход    вход
© InfoUrok.ru Состав слова
ПРИСТАВКА
для образования
новых слов
КОРЕНЬ
общая часть
родственных слов
ОКОНЧАНИЕ
изменяемая
часть
для связи слов
в предложении
© InfoUrok.ru Найдите приставки
Бег –  забег, Писал – написал,
записал,
выписал
,
вписал,
перепис
ал,
дописал.
побег,
разбег
,
набег,
пробег
.
© InfoUrok.ru Запомните!
1.
       У всех слов корень
один,
а приставки разные.
2.
        При помощи
приставки меняется
смысл слова.
© InfoUrok.ru Как писать
приставку с
корнем?
Приставка с корнем
всегда
пишется слитно.
подбежал,  посмотрел,
залетел,  увидел,  переход.
© InfoUrok.ru по с во
Перед корнем есть
приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи
приставок
Образуются слова.
под
у
про
заоб
на
над
отдо
© InfoUrok.ru Изречения великих
Приставки придают
русской речи столько
богатейших оттенков. В
разнообразии приставок
таится разнообразие
смысла. К. И. Чуковский
© InfoUrok.ru Правописание приставок
Приставки
о-об-обо-от-ото-до-
по-под-про-за-на-над-
в-во-с-со-вы-пре-
всегда пишутся одинаково!
Выбежал, подлез, перешёл,
заплыл, обошёл.
© InfoUrok.ru Игра «Соберите слова»
Проверьте себя
за-
летел
Залетел,  пролетел,
про-
бежал
вы-
сказал
забежал,  пробежал,
выбежал,  рассказал,
рас-
хотел
высказал,  захотел.
вылетел,
© InfoUrok.ru Значения приставок
загудит
запеть
притихнет
присел
прочитал
построил
влетит
вбежал
неполноту
совершения
действия
завершение
действия
направление
действия внутрь
начало действия
за-
при-
про-
по-
в-
© InfoUrok.ru Подберите приставку
(Вы-,  в-)   ходить из вагона поезда;
(вы-,  в-)   ходить в вагон;
(пере-,  по-)   садить цветы;
(пере-,  по-)   садить цветы с одной
клумбы на другую;
(при-,  от-)   плыть от берега;
(при-,  от-)   плыть к берегу.
© InfoUrok.ru Проверьте себя
Выходить из вагона поезда,
входить в вагон,
посадить цветы,
пересадить цветы с одной клумбы
на другую,
отплыть от берега,
приплыть к берегу.
© InfoUrok.ru Найдите глаголы
Мы рисовали коллективную
работу. Я нарисовал снеговика.
Коля подрисовал ему нос, а
Таня дорисовала глазки. Маша
срисовала из книги снежинки,
а Оля зарисовала фон.
© InfoUrok.ru Проверьте себя
Рисовали, нарисовал,
подрисовал, дорисовала,
срисовала, зарисовала.
© InfoUrok.ru Как найти
приставку в
слове?
Нужно подобрать
однокоренное слово без
приставки.
поговорка – говор, договор;
подруга – друг, дружба.
© InfoUrok.ru Физкультминутка
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягки, как лисята,
Ну а если надоест,
То пойдем все косолапо,
Как медведи ходят в лес.
© InfoUrok.ru доход
проезд
подпись
озимь
отгадка
окраска
прорубь
посадил
В приставках
по-,  под-,  от-,  о-,  про-,
до-
всегда пишется гласная
о.
© InfoUrok.ru надпись
заколка
загадка
набег
надрез
надлом
Приставки  за-,  на-, над-
всегда пишутся с буквой
а.
© InfoUrok.ru Выпишите
слова с
приставками
1)с буквой –
а;
2) с буквой о.
Пословица, отлив, заход
(солнца), заморозки,
нагрузка, подписка, повозка,
прогулка, надстройка.
© InfoUrok.ru Образуйте новые слова
от глаголов при помощи
Бегать
приставок
Лезть
при
з
а
от
в
про
вы
до с
под
у
об
© InfoUrok.ru с приставками
Как-то утром волк
проснулся,
Выпишите глаголы
Потянулся, облизнулся.
Спел любимую свою –
«Укушу да разжую!»
© InfoUrok.ru Проверьте себя
Проснулся, потянулся,
облизнулся, спел,
укушу, разжую.
© InfoUrok.ru Сдавать, сделать,
сбежать, сгибать,
скроить, скосить,
сварить, спросить,
сшить.
Приставка  с-  может
произноситься  по-
разному,  но пишется
всегда  с-.
© InfoUrok.ru Подберите антонимы
Развязать  –  завязать,

вбежать  –  выбежать,
разложить  –
сложить,
внести  –  вынести,
развернуть  –
свернуть,
закрыть  –  открыть,
приехать  –  уехать.
© InfoUrok.ru Вставьте приставки
Вася шёл в школу. Сначала
он ...шел из дома. Потом   ...шёл
прямо.  …шёл по большой луже.
...шёл дорогу. ...шёл в магазин
купить булочку.
Наконец, Вася …шёл в школу.
Учительница сказала: «Вася!
Как ты долго шёл!»
© InfoUrok.ru Проверьте себя
Вася шёл в школу. Сначала
он вышел из дома. Потом пошёл
прямо.  Прошёл по большой
луже. Перешёл дорогу. Зашёл в
магазин.
Наконец, Вася пришёл в
школу. Учительница сказала:
«Вася! Как ты долго шёл!»
© InfoUrok.ru Самостоятельная работа
Н..стольная
лампа,
з..морские
п..дарки,
пр..кисшее
м..л..ко,
пр..хладный
н..питок,
п..дводная
© InfoUrok.ru Вставьте приставки
до-,   по-,   про-,   вы-,   на-,   за-
__летел  вет..р.   __сверкала
молния,  __лил  дож..ь.
Р..бята  __б..жали  д..мой.
Они   __мокли до ни..ки,
пока  __б..жали  до дома.
© InfoUrok.ru Повторите!
Приставка:
1) значимая часть
слова;
2) стоит перед
корнем;
3) пишется слитно;
4) служит для
Молодцы!
образования новых
слов.
© InfoUrok.ru «Ужасно
интересно всё
то,
что
Новых вам
неизвестно!»
открытий!
© InfoUrok.ru www.InfoUrok.ru
© InfoUrok.ru © InfoUrok.ru

file_name: 08 Приставки и их значение.pptx

description:
Приставки
и их значение
© InfoUrok.ru

description:
www.InfoUrok.ru
© InfoUrok.ru

description: © InfoUrok.ru

intro:
Презентация к уроку показывает,что приставок в русском языке огромное количество.
Что нужно знать о приставках, чтобы правильно писать? Запомните!
Чтобы найти приставку в слове, нужно подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой.
Найти общую часть родственных слов –корень.
Найти и выделить часть слова, которая стоит перед корнем. Инфоурок  всегда с нами.

title: Презентация к уроку "Приставки и их значение" (3 класс,русский язык).


extracted_text:
Шахматы. Тактические приемы:
копьё , связка и
открытое (вскрытое) нападение
МКОУ «Погорельская СОШ»
Кощеев М.М. Начальное положение
10.  Сколько фигур расположено на каждой вертикали?  (4.)
7.     На всех ли горизонталях стоят фигуры?  (Нет.)
13. Есть ли диагонали, на которых стоит одна фигура? Две фигуры? Три фигуры? Четыре фигуры? Пять
4.     Какие фигуры расположены между ладьями и конями?  (Никакие.)
11.  На каких диагоналях стоит больше всего фигуры?  (На больших.)
1.     Сколько в начальном положении на доске белых пешек, ладей, слонов, коней, ферзей, королей? Черных
8.     На всех ли вертикалях стоят фигуры?  (Да.)
6.     На поле какого цвета стоит черный ферзь? Белый король? (Черного.)
2.      Каких фигур на доске больше всего? меньше всего?  (Пешек. Ферзей и королей.)
5.     Какие фигуры находятся между слонами и королями? (Ферзи.)
3.     Какие фигуры стоят на углах доски?  (Ладьи.)
12.  Стоят ли в начальном положении в центре?  (Нет.)
пешек, ладей, слонов, коней, ферзей, королей? (8,2,2,2,1,1.)
9.     На всех ли диагоналях стоят фигуры?  (Да.)
фигуры? ( Нет. Есть. Есть. Есть. Нет.) Головоломка
1
2
3
4 Шахматное копьё
Копье или линейная атака (линейный удар)  еще один действенный
тактический прием
Он представляет
собой нападение по
горизонтали,
вертикали или
диагонали на две
фигуры, стоящие на
одной линии. Обычно
при линейной атаке
более ценная фигура
стоит первой, на нее
происходит
нападение, и в случае
ее отступления
теряется менее
ценная фигура,
стоящая за ней Шахматное копьё
Копье или линейная атака (линейный удар)  еще один действенный
тактический прием
Здесь на одной
линии расположен
черный король и
ферзь. Белая
ладья делает
линейный удар по
5 ой линии, и
после
вынужденного
отступления
короля белые
выигрывают
ферзя. Шахматное копьё
Линейный удар
могут сделать
только
дальнобойные
фигуры: ферзь,
ладья, слон. В нем
участвуют три
фигуры  две
фигуры стоят друг
за другом, третья
нападает и делает
сквозное
нападение на эти
фигуры. Шахматное копьё
В этой позиции
белые поймали на
"копье" черного
ферзя и ладью.
Теперь даже если
ферзь отступит так,
чтобы защитить
ладью, слон побьет
ладью. В этом
случае произойдет
размен слона на
ладью  получение
такого
преимущества
называется
"выигрыш
качества". шахматная связка
является грозным оружие в шахматах
Связка  – это
нападение линейной
фигуры (ладьи,
слона, ферзя) на
фигуру неприятеля,
которая закрывает
собой либо другую
фигуру (обычно
более ценную), либо
важное поле.
Связка происходит
только по прямой
линии – горизонтали,
вертикали, диагонали.
Связку могут
осуществить ладья,
слон и ферзь. шахматная связка
является грозным оружие в шахматах
прием связка похож
на прием копье
здесь также
участвуют три
фигуры, которые
стоят на одной линии.
Отличие в том что в
связке мы атакуем
первой менее ценную
фигуру, которая
прикрывает более
ценную, а при приеме
копье  наоборот.
Есть и еще дно
отличие  связку
можно сделать также
с "матовым" полем. Связка слона
Диагональю друг наш ходит.  По силе равный лишь коню,
Он связки любит. В поле бродит .  И хвастает: «Я всех вяжу».
Связку могут делать
только дальнобойные
фигуры: ферзь, ладья
или слон. А вот
связать можно любую
фигуру, кроме короля.
Связывающая
фигура
Связная
(заслоняющая)
фигура
Прикрываемая
(цель связки) Связка ферзя
В этой позиции слон
не может отступить,
так как за ним стоит
король и ферзь будет
на него нападать.
 Значит, ферзь
связывающая фигура.
 а слон  связанная.
Связка с королем
называется полной
(или "мертвой").
Связанная фигура
абсолютно
неподвижна, так как
она защищает короля. Связка ладьи
В этой позиции связан
конь  если он
отступит, то белая
ладья съест слона.
Теоретически конь
может отступить, но
тогда у белых будет
преимущество. Такая
связка называется
неполной. Виды шахматных связок
Шахматная связка
бывает полной и
неполной.
Если прикрывает
короля, то связка
полная, так как
связанная фигура не
может отойти. Красивую комбинацию на тему «связка» провёл
чемпион мира Гарри Каспаров против Эльвеста.
Белые грозят
страшным ударом на
g7, их слон
связывает ладью,
которая неподвижна
и не может побить
ферзя. Открытое (Вскрытое) нападение
Открытое
(вскрытое)
нападение —
нападение,
которое
появляется в
результате
отступления
фигуры или
пешки и вскрытия
 линии действия
другой фигуры,
создающей
угрозу фигуре
соперника. Открытое (Вскрытое) нападение
Ладья и слон стоят
на одной линии.
Если слон отойдет, то
ладья начнет атаковать
отмеченные поля. Если
на этих полях будет
стоять вражеская
фигура, то ладья будет
на нее нападать. Такое
нападение называется
вскрытое нападение
слон вскрывает линию
для ладьи своим
отступлением. Открытое (Вскрытое) нападение
После хода королем мы атакуем одновременно две фигуры.
Главное условие
открытого
нападения —
наличие "засады".
Засада  это
фигура, для
которой мы
открываем линию, и
которая совершает
нападение.
В засаде могут
быть только
дальнобойные:
ферзь, ладья и
слон. А вот
прикрывать их
могут любые
фигуры, в том
числе король. Открытое (Вскрытое) нападение
Рассмотрим такую
позицию. После
отступления коня мы
вскрываем линию для
нашего слона, который
сделает шах
вражескому королю.
Такой шах называется
"вскрытый шах". Это
очень опасный
тактический прием
фигура, которая
отступает, становится
"бессмертной", так как
соперник должен
защищаться от шаха. Рефлексия
Отрази свое настроение смайликом.
Возьмите смайлик соответствующий Вашему настроению и прикрепите
его на доске с магнитной основой.
Я все знаю, понял
и могу объяснить
другим!
Я все знаю, понял, но
не уверен, что смогу
объяснить другим!
У меня остались
некоторые
вопросы.
Я вам желаю побеждать себя каждый день,
каждый день открывать все новые знания, идти только вперед.

file_name: Тактические приемы связка.ppt

description:
Головоломка
1
2
3
4

intro: Презентация помогает провести урок в игровой,  увлекательной форме и доброжелательной атмосфере.  Тем самым сделать серьезное занятие для ребенка занимательным.  Предложенный материал позволяет повторить первоначальные сведения и познакомить учащихся с шахматными тактическими приемами, как линейный удар (копьё), связка и открытое (вскрытое) нападение.

доп. образование детей

group: Другое

title: Шахматы. Тактические приемы. Копьё, связка, вскрытое нападение.


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
 В 4Б КЛАССЕ
Тема: «Основные затруднения в
обучении четвероклассников»
Фотеева Е.Н.   МБОУ «Средняя школа № 7» ВОЗРАСТНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ
МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА:
 потребность в достойном положении в
коллективе сверстников, в семье;
 стремление обзавестись верным другом;
 стремление избежать изоляции, как в классе,
так и в малом коллективе;
 повышенный интерес к вопросу о
“соотношении сил” в классе;
 стремление отмежеваться от всего
подчеркнуто детского;
 отсутствие авторитета возраста;
 отвращение к необоснованным запретам;
 переоценка своих возможностей;
 отсутствие адаптации к неудачам;
 ярко выраженная эмоциональность ЗА ТО, КАК НАШИ ДЕТИ
ЗА ТО, КАК НАШИ ДЕТИ
ВОЙДУТ В ЭТОТ
ВОЙДУТ В ЭТОТ
ВОЗРАСТ, БУДУТ ЛИ
ВОЗРАСТ, БУДУТ ЛИ
УСПЕШНЫ В УЧЕБЕ И
УСПЕШНЫ В УЧЕБЕ И
ЖИЗНИ В ЦЕЛОМ,
ЖИЗНИ В ЦЕЛОМ,
ЛЕЖИТ
ЛЕЖИТ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НА
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НА
НАС, ВЗРОСЛЫХ –
НАС, ВЗРОСЛЫХ –
ПЕДАГОГАХ И
ПЕДАГОГАХ И
РОДИТЕЛЯХ.
РОДИТЕЛЯХ. ТЕСТ «КАК ВЫ ДУМАЕТЕ,
ТЕСТ «КАК ВЫ ДУМАЕТЕ,
ВСЕ ЛИ БЛАГОПОЛУЧНО
ВСЕ ЛИ БЛАГОПОЛУЧНО
У ВАШЕГО РЕБЕНКА В
У ВАШЕГО РЕБЕНКА В
Если согласны с утверждением, то поставьте
      Если согласны с утверждением, то поставьте
ШКОЛЕ?»
ШКОЛЕ?»
“+”“+”
      Если утверждение к вам не относится, то
Если утверждение к вам не относится, то
поставьте “”
поставьте “” Моему ребенку нравится учиться в школе.
1.1. Моему ребенку нравится учиться в школе.
Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы
2.2. Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы
в другую школу, класс.
в другую школу, класс.
Если бы был выбор, он не хотел бы учиться
3.3. Если бы был выбор, он не хотел бы учиться
дома.
дома.
К сожалению, мой ребенок никогда не
4.4. К сожалению, мой ребенок никогда не
рассказывает мне и родственникам о школе с
рассказывает мне и родственникам о школе с
радостью.
радостью.
В классе у него много друзей.
5.5. В классе у него много друзей.
Ему мало нравятся учителя в школе.
6.6. Ему мало нравятся учителя в школе.
Он активно участвует во внеклассных
7.7. Он активно участвует во внеклассных
мероприятиях, вечерах, походах.
мероприятиях, вечерах, походах.
Мой ребенок не расстраивается, когда
8.8. Мой ребенок не расстраивается, когда
отменяют уроки (по болезни учителя или др.
отменяют уроки (по болезни учителя или др.
причине).
причине).
Мой ребенок редко делает уроки без
9.9. Мой ребенок редко делает уроки без
напоминания.
напоминания.
Другие интересы и хобби не мешают его
10.10. Другие интересы и хобби не мешают его
учебе в школе.
учебе в школе. ПОДСЧИТАЙТЕ КОЛИЧЕСТВО
ПОДСЧИТАЙТЕ КОЛИЧЕСТВО
СОВПАДЕНИЙ:
СОВПАДЕНИЙ:
1 “+”, 2 “+”, 3 “”, 4 “”, 5 “”, 6 “”, 7“”, 8
1 “+”, 2 “+”, 3 “”, 4 “”, 5 “”, 6 “”, 7“”, 8
810 баллов  У вашего ребенка хорошее
  У вашего ребенка хорошее
“+”, 9 “”, 10 “+”.
810 баллов
“+”, 9 “”, 10 “+”.
отношение к школе и скорее всего у него в
отношение к школе и скорее всего у него в
ближайшее время не возникнет проблем.
ближайшее время не возникнет проблем.
67 баллов  В школе дела обстоят неплохо.
  В школе дела обстоят неплохо.
67 баллов
45 баллов  Будьте внимательны! В школьной
  Будьте внимательны! В школьной
45 баллов
жизни чтото неблагополучно.
жизни чтото неблагополучно.
13 балла  Ребенку крайне необходима ваша
  Ребенку крайне необходима ваша
13 балла
помощь. У него негативное отношение
помощь. У него негативное отношение
    к школе, связанное с конфликтами,
к школе, связанное с конфликтами,

    снижением успеваемости.
снижением успеваемости. ИТОГИ 2 ЧЕТВЕРТИ
Статус
1 четверть
2 четверть
3 четверть
Отличники
1
Артём
Хорошисты
13
1
Артём
15 Улучшения
Готовность к урокам (все принадлежности).
Дисциплина.
Ухудшения
• Увеличилось число детей не
выполняющих домашнее задание.
Контроль со стороны родителей! РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его
1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его
школьных делах.
школьных делах.
2. Регулярно беседуйте с учителями вашего
2. Регулярно беседуйте с учителями вашего
ребенка
ребенка
3. Не связывайте оценки за успеваемость
3. Не связывайте оценки за успеваемость
ребенка со своей системой наказаний и
ребенка со своей системой наказаний и
поощрений.
поощрений.
4. Помогайте ребенку выполнять домашние
4. Помогайте ребенку выполнять домашние
задания
задания
5. Помогите ребенку почувствовать интерес к
5. Помогите ребенку почувствовать интерес к
тому, что преподают в школе
тому, что преподают в школе
6. Особенные усилия прилагайте для того,
6. Особенные усилия прилагайте для того,
чтобы поддерживать спокойную и
чтобы поддерживать спокойную и
стабильную атмосферу в доме
стабильную атмосферу в доме Благодарю
Благодарю
всех за внимание.
всех за внимание.

file_name: собрание 4 класс.ppt

intro:
Возрастные особенности: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
стремление обзавестись верным другом;
стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
отсутствие авторитета возраста;
отвращение к необоснованным запретам;
переоценка своих возможностей;
отсутствие адаптации к неудачам;
ярко выраженная эмоциональностьПрезентация к родительскому собранию. Тема: «Основные затруднения в обучении четвероклассников»


extracted_text:
МОУ «Беляницкая СОШ Сонковского района Тверской области»
      Исследовательскопознавательный проект
   Тема
«Письмо в 41 год»
                                                                     Авторы проекта:
                                                                         Малькова Марина,
                                                                     Рыбина Ирина,
                                                                           учащиеся 6 класса
Руководитель проекта:
учитель русского языка и литературы
Воронина Олеся Викторовна

                                           Беляницы, 2015 Цель работы:на основании имеющихся знаний сочинить
письмо в далекий 1941 год.
Задачи: 1) выяснить происхождение фронтового
треугольника.
2) узнать о работе почтовых служб в годы Великой
Отечественной войны.
3)найти существующие памятники треугольному письму и
почтальону.
Объект исследования: солдатские письма, сохранившиеся в
школьном краеведческом музее.
Методы исследования:анализ фронтовых писем,изучение
документальных источников и Интернет-ресурсов. Эти письма – ниточка, связывающая наше поколение с
теми далекими годами. Писем белые стаи
 Прилетали на Русь.
 Их с волненьем
читали,
 Знали их наизусть.
Эти письма поныне
 Не теряют, не жгут.
Как большую святыню
 Сыновьям берегут. В первые недели
 войны
и появились
 письматреугольники Проверяющих
интересовали не только
содержащиеся в
письмах данные о
дислокации частей и их
номерах, именах
командиров и
численности потерь, но
и эмоциональный
настрой бойцов
действующей армии. Газета «Правда» август 1941 год Письмо Морозова
Петра Егоровича своим
родным в д.Тимонино
Беляницкого сельского
совета. Письмо от 10
февраля 1943 года. Письмо от брата
Петра Егоровича
Федора
Егоровича( полев
ая почта 33011 а)
дяде Ивану
Алексеевичу в
д.Тимонино
Беляницкого с/с
от 2 января 1944
года.
« Письмо от 18 декабря
1943 года от Морозова
Петра Егоровича брату
Федору Егоровичу. Письмо из 1944 года  от
дяди Ивана
Васильевича Морозова
домой наполнено
заботами, чтоб не
простудились дети,
чтобы прислали их
фотокарточки.Его
интересует, кто на
деревне держит
корову. Поздравляет
всех с Троицей. Письмо
сестре. А вот письмо из
победного 1945
года, 24 июня. Вес груза из
множества
писем и
газет почти
равнялся
весу
пулемета. Сальников
Николай
Семенович с
дочерью и
внучкой. Нижний Новгород 2006 год Письмо Д.А.Петракова дочери
«Моя черноглазая Мила! Посылаю тебе
василек. Представь себе, идет бой,
кругом рвутся вражеские снаряды,
кругом воронки, и здесь же растет
цветок… и вдруг очередной взрыв…
василек сорван. Я его поднял и
положил в карман гимнастерки. Цветок
рос, тянулся к солнцу, но его сорвало
взрывной волной. И если бы я его не
подобрал, его бы затоптали. Мила! Папа
Дима будет биться с фашистами до
последней капли крови, до последнего
вздоха, чтобы фашисты не поступили с
тобой, как с этим цветком. Что тебе не
понятно, мама объяснит. » 19.9.1942 г. 1980
год.Волгоград.
Открытие
памятника
мемориала
«Солдатское
поле» Дорогой мой прадедушка Иван Матвеевич! Пишет тебе твоя правнучка Ира.Ты был среди
тех, кто оказался на фронте в самые первые дни войны и пропал без вести в страшном
сорок первом.И от тебя сохранилось только извещение об этом да еще несколько
довоенных фотографий, где ты молодой и красивый парень, полный жизни.
А жизнь оборвалась так рано! Все стараюсь представить, как ты погиб? Может, при
артналете, или в яростном бою, или на переправе, или тебя, раненого, захватили в плен
фашисты.Этого я уже никогда не узнаю.Как не узнаешь и ты, что был великий День
Победы, о котором ты, конечно, мечтал.Это было 9 Мая 1945 года, через 4 года, как тебя
не стало.Ты не увидел, как возвращались счастливые, запыленные солдаты домой, как
их встречали родные и близкие люди.Ты никогда не узнаешь, каких высот достигла наша
страна, как самоотверженно работали люди.Строили дороги, мосты, восстанавливали
целые города, конструировали космические корабли.Мы, русские, первыми освоили
космос.Юрий Алексеевич Гагарин 12 апреля 1961 года впервые увидел Землю из кабины
космического корабля.
Теперь можно не ходить в кино, а смотреть его дома, по телевизору.
Далеко вперед шагнула медицина.Созданные теперь лекарства, будь они тогда, спасли
бы не одну солдатскую жизнь, может быть, и твою тоже, дорогой прадедушка.Ты ушел
совсем молодым, а твой младший брат Василий тоже в 16 лет оказался на фронте,
освобождал Ленинград.Он вернулся с войны, выучился на машиниста и долгие годы
водил поезда.Он любил дороги и жизнь.Ему было 77 лет, когда он ушел из жизни.Он
часто вспоминал о тебе, ведь вы все детство были вместе.Я его, прадедушку Василия, не
помню: маленькой была.В шкафу так и висит его китель со множеством наград.Он жил
Неузнаваемо изменилась наша жизнь за эти десятилетия, но неизменной осталась
великая благодарность всем, кто отдал жизнь за наше мирное детство.И тебе огромное
спасибо и низкий поклон, дорогой мой прадедушка Иван Матвеевич.Мы помним тебя.
за себя и за тебя. Ресурсы::
http://parnasse.ru/upload/comments/08c3766765f046412dc93cd8eb9ef6b6.jpg
http://historyworlds.ru/uploads/gallery/main/153/boderaz44.jpg
http://chekhovru.com/wpcontent/uploads/2014/10/772322000935673728.jpg
http://pravdamoskvy.ru/uploads/posts/201305/1367904764_17_page_3_image_0003.jpg
http://byaki.net/uploads/posts/201205/1336383823_redarmy38.jpg
http://trofmash.ru/wpcontent/uploads
/2013/04/1358131490_img1871e1389550261613.jpg
http://playcast.ru/uploads/2010/05/08/1744002.jpg
http://victory.rusarchives.ru/img/photos/976_1034466002_big.jpg
http://pics2.pokazuha.ru/p442/k/1/7576269o1k.jpg
http://art16.ru/gallery2/d/434658/IMG_0296.jpg
http://waralbum.ru/show/9674.jpg
http://www.etoretro.ru/data/media/173/13190372236e4.jpg
http://ta1g.narod.ru/mem/katyk/151.jpg
http://imgfotki.yandex.ru/get/5109/routir.c6/0_57f10_ca01106f_orig.jpg
http://victory.rusarchives.ru/img/photos/974_585714590_big.jpg
http://militera.lib.ru/h/na_volhovskom_fronte/20.jpg
http://www.lotmonet.ru/upload/iblock/c18/Scan0001.jpg
http://www.soldatypobedy.ru/upload/iblock
/5a0/5a067bdc8065014f9b176f870fa3e025.jpg
http://smolbattle.ru/data/attachments
/240/2402058b566aaee9d990e5569068780b392d7f.jpg
http://www.uznayvse.ru/images/stories/uzn_1388137150.jpg
http://mikvorontsov.narod.ru/ru/tales/nn/postman.JPG
http://klimbo.ru/images/photoblog/fun/1/956%20Victory%20Day%20(2).jpg
http://saintpetersburg.ru/i/imglibtmp/3397_msgbig.jpg http://victory.sokolniki.com/rus/History/ сведения о фронтовых треугольниках,
фото бойцов

http://festival.1september.ru/ разработка классного часа о фронтовых письмах
http://factsandjoy.ru/ как сложить фронтовое письма
http://www.memorial.krsk.ru/ исследовательская работа «Письма с фронта»
http://hotkovo.net.ru/ сведения о военнополевой почте
http://nsportal.ru/shkola/klassnoerukovodstvo/library/2013/01/11/stsenariy
klassnogochasapismasfronta
https://ru.wikipedia.org/ полевая почта
http://new.nnov.org/new/ памятник почтальону в Нижнем Новгороде
http://gis.miroznai.ru/ мемориальный памятник «Солдатское поле»

file_name: проект презентация.ppt

description: Газета «Правда» август 1941 год

description:
Письмо
сестре.

description: Нижний Новгород 2006 год

title: Проект "Письмо в 41 год"


extracted_text:
Суффикс.
Образование слов
с помощью суффиксов
© InfoUrok.ru Мы умны, бодры,
здоровы,
И к работе мы
готовы!
© InfoUrok.ru Отгадайте загадку
котик
кот
© InfoUrok.ru
котище Чем отличаются
однокоренные
слова?
домик дом домище
© InfoUrok.ru Чистописание
Ии   ии   ие   ик   ил   ищ   ит
Кот – котище,
котик.Дом – домище,
домик.
© InfoUrok.ru Состав слова
ПРИСТАВКА
СУФФИКС
ОКОНЧАНИЕ
КОРЕНЬ
общая часть
родственных слов
для
образования
новых слов
для
образования
новых слов
изменяемая
часть
для связи слов
в предложении
© InfoUrok.ru Запомните!
После корня он
стоит.
Перед окончанием.
Его я если заменю.
Другое слово
получу.
Обозначу уголком,
Называю
суффиксом.
© InfoUrok.ru Однокоренные слова
Работа – работник,
работка,
работёнка,
работница,
работать.
© InfoUrok.ru Вырастите
«словесные деревья»
цвет
лес
© InfoUrok.ru Проверьте себя
цветные
цветоч
ек
цветник
цветок
лесные
лесочек
лесник
лесок
цвет
лес
© InfoUrok.ru Проверьте себя
Найдите
суффикс
Голосок,  столик,
стебелёк, стульчик,
тигрёнок,  пёрышко.
© InfoUrok.ru Как найти в слове суффикс?
1.  Изменить форму
слова
и отбросить окончание.
2.  Найти корень
слова.
3.  Найти часть слова
после корня – суффикс.
© InfoUrok.ru Игра
«Соберите слова»
дом
суп
гриб
тигр
ок
ёнок
чик
ик
© InfoUrok.ru Игра
«Назовите одним словом»
зубок
глазища
лыжник
морковка
болезненны
й
жирок
© InfoUrok.ru Выделите суффиксы
строител
строител
ь
ь
учител
учител
ь
ь
плотни
плотни
к
к
дворн
дворн
ик
ик
артист
артист
машини
машини
ст
ст
© InfoUrok.ru Физкультминутка для глаз
© InfoUrok.ru © InfoUrok.ru -ист, -ец, -ун, -ёр, -ник,
-щик
Подберите
суффиксы:
бег-
гон-
бокс-
бор-
фигур-
футбо
л-
прыг-
плов-
штанг-
теннис
-
© InfoUrok.ru Проверьте себя
бегун
гонщик
боксёр
борец
фигурис
т
футболис
т
прыгун
пловец
штангист
теннисист
© InfoUrok.ru Выпишите
слова
-ок-
-ик-
Дворик, шажок, ключик,
тикать, срок, прыжок,
гномик, сапожок, лучик,
крикнуть, локоток, кружок,
урок.
© InfoUrok.ru Проверьте
себя
-ик-
-ок-
дворик
ключик
гномик
лучик
шажок
прыжок
сапожок
локоток
кружок
© InfoUrok.ru Образуйте слова
с помощью
суффиксов:
-очк-, -ечк-; -оньк-, -еньк-
 Женя – Женечка
 Аня – Анечка
 Света – Светочка
 Дима – Димочка
Миша –
Мишенька
Алёша –
Алёшенька
Федя – Феденька
Люба – Любонька
© InfoUrok.ru -евн-
Сергеевн
а
образуют
отчества
-евич-
Сергееви
ч
-овн-
Петровна
© InfoUrok.ru
-ич-
Ильич
-иничн-
Ильинич
на
-ович-
Петрови
ч Образуйте отчества
Андреевич,
Андреевна.
Романович,
Романовна.
Кузьмич,
Кузьминична.
Андре
й –
Роман
–
Кузьм
а –
© InfoUrok.ru Кто где работает?
На тракторе работает –
тракторист.
В киоске – киоскёр.
В аптеке – аптекарь.
В кассе – кассир.
На конюшне – конюх.
© InfoUrok.ru Интересно знать
Сахар – сахарница,
хлеб – хлебница,
мыло –
мыльница,
 салат –
салатница.
© InfoUrok.ru Почему так назвали?
подоконник
связист
танкист
часовщик
циркач
© InfoUrok.ru Образуйте
имена
прилагательные
Образец:   весна – весенний.
Сон – сонный,
лимон – лимонный,
туман – туманный,
телефон – телефонный,
луна – лунный.
© InfoUrok.ru гнезд
о

сова

вете
р
берёз
а
коз
а
  мост

ёнок-

-ышк

-
-к-

-ок-
  -ик-
 -очк
-
© InfoUrok.ru Запомните!
Разобрать слово по составу
–
отделить в слове основу от
окончания, указать в основе все
её части:
корень, приставку, суффикс.
© InfoUrok.ru ПОСАДКА
1.
окончание
2. основа
3. корень
4.
приставка
5. суффикс
© InfoUrok.ru Самостоятельная работа
Игривый,  ш..ловливый,
Болтливый,
г..ворливый
В  голубенькой  руба..ке
Б..жит  по  дну
овра..ка.
© InfoUrok.ru Самостоятельная работа
Разберите слова по составу:
Снежинка, цветок, пригорки,
лисичка, перелёт, окраска,
подставка, тигрята, находка,
рассказ, заморозки, рыбаки.
© InfoUrok.ru Итог урока
Понимаю, что такое суффикс.
Умею находить суффикс в
слове.
Знаю три значения, которые
может иметь суффикс.
Умею образовывать новые
слова с помощью суффиксов.
© InfoUrok.ru Повторите состав слова
Корень – общая часть
родственных слов.
Приставка и суффикс –
значимые части слов, образуют
новые слова.
Окончание – изменяемая  часть
слова,  служит для связи слов в
предложении.
Корень, приставка и суффикс –
это основа.
© InfoUrok.ru Молодц
ы!
© InfoUrok.ru www.InfoUrok.ru
© InfoUrok.ru © InfoUrok.ru

file_name: 09 Суффикс. Образование слов с помощью суффиксов.pptx

description:
Физкультминутка для глаз
© InfoUrok.ru

description: © InfoUrok.ru

description:
Молодц
ы!
© InfoUrok.ru

description:
www.InfoUrok.ru
© InfoUrok.ru

description: © InfoUrok.ru

intro:
Презентация к  уроку разработана   с учётом возрастных особенностей учащихся и предназначена  для учащихся 3 классов.Чтобы дети поняли,что такое суффикс и умели его правильно найти, нужно действовать так:
1.	Изменить форму слова и отбросить окончание.
2.	Найти корень слова.
3.	Найти часть слова после корня – суффикс. Инфоурок всегда с нами. Презентация будет интересна и для учителей.

title: Презентация  по русскому языку "Суффикс.Образование слов с помощью суффиксов"(3 класс).


extracted_text:
«Нам дороги эти позабыть нельзя…»
 Литературномузыкальная композиция 22 июня
1941г. –
9 мая
1945г. Великая Отечественная война длилась
4 года –
1418 дней –
34 тысячи часов ОСНОВНЫЕ ОПЕРАЦИИ
1941-1945 ГГ.
• Оборона Брестской крепости:  22.06.41г. –
погибли 2 тыс. защитников, 5-6 тыс. попали в
немецкий плен Смоленское сражение:  лето 1941г. –
впервые было применено новое оружие в
батарее капитана Флёрова – «Катюша» Блокада Ленинграда:
8 сентября 1941г. - 27 января
1944г. 27 января 1944г. Город – Герой
освобожден Оборона Москвы:  13 сентября – начало декабря 1941г.
5-6 декабря 1941 – весна 1942г. – контрнаступление
Советских войск Сталинградская битва:  оборонительные
операции – 17 июля – 18 ноября 1942г.;
контрнаступление – 19 ноября 1942 – 2
февраля 1943гг. Битва на Курской дуге:
  июль – август 1943г. Освобождение территории СССР:
официальная дата полного перехода советских
войск на всех фронтах через границы СССР –
 7 ноября 1944г. 16.04.1945 – 08.05.1945гг. – Берлинская наступательная операция.
30.04.1945г. – советские войска водрузили Знамя Победы над
Рейхстагом.
02.05.1945г. - советские войска полностью овладели столицей
фашистской Германии – Берлином.
08.04.1945г. – подписание Акта о безоговорочной капитуляции.
9 мая 1945г. стал Днем Победы. Трептов - Парк Война унесла свыше 27 млн. жизней, из них свыше 10 млн. – на полях
сражений, погубила миллионы талантов, разрушила миллионы
человеческих судеб.
Около 18 млн. солдат и командиров Красной Армии получили ранения
или заболели при исполнении служебных обязанностей, многие из них
потеряли трудоспособность, стали инвалидами.
Во вражеском тылу погибли почти 4 млн. партизан и подпольщиков.
 Погибли 1/2 мирного населения Около 6 млн. советских людей оказались в
фашистском плену, 4 млн. из них погибли 1710 городов и около 70 тысяч сел и деревень были
полностью разрушены. Свыше 25 млн. человек потеряли
крышу над головой и ютились в землянках, сараях и
подвалах. Ленинград, Киев, Харьков, Днепропетровск, Смоленск, Курск
подверглись значительному разрушению.
Минск, Сталинград, Ростов-на-Дону полностью лежали в
развалинах Свыше 7 млн. бойцов были награждены боевыми
наградами и около 11 тыс. удостоены высшей
награды - звания Героя Советского Союза

description:
22 июня
1941г. –
9 мая
1945г.

description: Трептов - Парк

title: Литературно-музыкальная композиция  «Нам дороги эти позабыть нельзя…»


extracted_text:
«Труд и право»
Урок обществознания в 9
классе
Учитель: Вальтер Надежда
Константиновна
МАОУ «Падунская СОШ» Цели:
Дидактическая:
Расширить, обобщить и систематизировать знания обучающихся об
отраслях права, роли трудового права в жизни человека. Создать
условия  для развития познавательной активности,
самостоятельности учащихся при освоении темы   «Труд и право».
Образовательная: Закрепить умения обучающихся
ориентироваться в системе трудовых отношений, используя
нормативноправовые акты. Актуализировать знания о порядке
приёма на работу.
Развивающая: Создать условия для развития интереса к
общественным наукам, мыслительных, творческих,
коммуникативных способностей обучающихся. Создать условия
для формирования психологической установки и понимания
необходимости трудовой деятельности как основного источника
доходов человека и способа самореализации человека.
Воспитательная: Способствовать воспитанию правовой культуры
учащихся, развитию навыков работы в группе, навыков слышать и
уважать друг друга Основные понятия:
Право, отрасли права, Трудовой
Кодекс Российской Федерации,
трудовые отношения, трудовой
договор, работодатель работник,
безработный, отрасли права Эпиграф:
«Труд избавляет человека от трех главных зол:
скуки, порока и нужды»
                                                                Вольтер Признаки права:
Правило, записанное в законе;
Принимается государственными органами;
За его нарушение наступает юридическая
ответственность;
Регулирует поступки людей;
Одинаково для всех, но не вечно. Вставьте пропущенные термины:
1) Отношения между органами власти и гражданами
регулирует __?_  право.
2) Порядок взаимоотношений работников и
работодателей устанавливает ___?__право.
3) Преступность поступков человека и меру
наказания за их совершение устанавливает ___?
__право.
4) Отношения между мужчиной и женщиной при
вступлении в брак, разводе и в процессе семейной
жизни регулирует __?__право.
5) Порядок наследования, владения и распоряжения
собственностью, защиты чести и достоинства,
заключения сделок и т. д. определяет __?_право. 1) Отношения между органами власти и гражданами
регулирует административное право.
2) Порядок взаимоотношений работников и
работодателей устанавливает трудовое право.
3) Преступность поступков человека и меру наказания
за их совершение устанавливает уголовное право.
4) Отношения между мужчиной и женщиной при
вступлении в брак, разводе и в процессе семейной
жизни регулирует семейное право.
5) Порядок наследования, владения и распоряжения
собственностью, защиты чести и достоинства,
заключения сделок и т. д. определяет гражданское
право. ЭЙ/АР ГАЙД
(До и после)
Ставим «ДА» или «НЕТ» напротив
утверждений в колонке «ДО»,
заполнив колонку «ДО» откладываем
лист в сторону Картина Моисея Спиридонова
«Тракторная жатва в колхозе»
Что я вижу? Что я об этом думаю?
      О чем это заставляет задуматься? Трудовое право – это система норм
права, регулирующих отношение
работодателя и работника по поводу
использования его способности к труду.
Трудовое право регулирует отношения,
которые возникают в процессе труда
между работником и работодателем.
Такие правила регламентируют сам
процесс труда, устанавливают, каким
должно быть поведение участников. Источники трудового права:
 Международные документы
(Всеобщая декларация прав человека)
 Конституция РФ
 Трудовой Кодекс
 Федеральные указы Президента,
         Правительства Обучающая структура   ТОКИН –
МЭТ :
                         Право на труд Обучающая структура   ТОКИН – МЭТ
Работа с документами:
 статьи   23, 24  Всеобщей декларации прав человека
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/d
eclhr.shtml
Работа с документами:

статья  37 Конституции РФ
Обращение к сайту президентской библиотеки
имени Б.Н.Ельцина
http://www.prlib.ru/elfapps/pageturner2d/viewer.as
px?orderdate=19.11.2014&DocUNC_ID=78816&Tok
en=OnFZ89RuWbzJYXvlTJof8g==&lang=ruRU Выбрать ситуации,  относящиеся к
трудовым отношениям
1.На своём дачном участке Павел выращивает
овощи.
2. Ольга устроилась на работу на 1 месяц в совхоз
«Заря» по направлению Центра занятости.
3. Света делает уборку в квартире.
 4. Через одни сутки Марина работает
медицинской сестрой в городской поликлинике Задание: заполнить таблицу
Работа со статьями Трудового Кодекса Российской
Федерации
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_3468
3/
Работа с документами:
статья  37 Конституции РФ
Обращение к сайту президентской библиотеки
имени Б.Н.Ельцина
http://www.prlib.ru/elfapps/pageturner2d/viewer.asp
x?orderdate=19.11.2014&DocUNC_ID=78816&Tok
en=OnFZ89RuWbzJYXvlTJof8g==&lang=ruRU Вы пришли устраиваться на работу. Назовите, что из
перечисленного на слайде презентации  необходимо
обязательно предъявлять при трудоустройстве
Паспорт
Справка о доходах семьи
Трудовая книжка
Страховое свидетельство государственного
пенсионного страхования, ИНН
Справка из милиции
Военный билет (для военнообязанных)
Характеристика с последнего места работы
Медицинская справка
Документ о специальном образовании Трудоустройство
Паспорт
Трудовая книжка
Страховое свидетельство
государственного пенсионного
страхования, ИНН
Военный билет (для военнообязанных)
Медицинская справка
Документ о специальном образовании Безработный
Безработный
Не имеет работы
Хочет найти работу
Ищет работу
? Безработный
Не имеет работы
Хочет найти работу
Ищет работу
Зарегистрирован
на бирже Проверь себя
16летний Иван был уволен
работодателем раньше окончания
трудового договора, т.к. приехал
приятель начальника из Костромы,
которому необходима была
работа. Проверь себя
На работу устраивается подросток 14
лет. Работодатель и он
договариваются, что это будет
высокооплачиваемый труд по подъёму
тяжестей продолжительностью
      с 15 до 24 часов. Проверь себя
При приёме на работу работодатель
требует характеристику с последнего
места работы или учёбы, заставляет
подписывать контракт об
обязательных сверхурочных
работах Проверь себя
При приёме на работу 17 – летнему
Дмитрию предлагает пройти
испытательный срок. ЭЙ/АР ГАЙД
(До и после)
Ставим «ДА» или «НЕТ» напротив
утверждений в колонке «ПОСЛЕ»,
заполнив колонку «ПОСЛЕ»
отвечает на 3 вопроса Рефлексия:
сегодня я узнал…
было интересно…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
у меня получилось…
я смог…
я попробую Д/з, п.14
Составить трудовой
договор от своего имени,
оговорив все
необходимые условия
(Использовать опыт
родителей) Генрих  Акулов
«Гласит нам заповедь Христова
“Трудись не покладая рук”,
Труд на земле всему основа,
Жизнь на земле венчает труд»

file_name: Труд и право.pptx

intro: Конспект  урока  обществознания в 9 классе по теме "Труд и право"

title: Презентация по обществознанию на тему "Труд и право" (9 класс, обществознание)


extracted_text:
Удивительная
симметрия
Выполнила:  Голубева
Валентина,
учащаяся 8 класса.
Руководитель: Еланцева С.В.,
учитель математики Цель моего проекта:
 выяснить, где, кроме математики,
встречаются простейшие типы
пространственной симметрии
(центральная,  осевая,  зеркальная). Задачи:
• Научиться определять виды симметрии и
видеть симметрию в окружающем нас
мире.
• Показать практическое применение
знаний по математике в различных
сферах деятельности. Гипотеза:
Симметрия встречается не только в
математике. Симметрия
– это идея,
с помощью
которой
человек
веками
пытался
объяснить
и создать
порядок,
красоту и
совершенст
во. Что такое симметрия
Симметрия – свойство геометрической
фигуры,
     характеризующее некоторую
правильность
     формы, неизменность её при действии
     и отражении Виды симметрии
Осевая симметрия – это симметрия
относительно прямой (оси) Виды симметрии
Центральная симметрия – это симметрия
относительно точки (центра) Виды симметрии
Зеркальная симметрия – это симметрия
относительно плоскости. Симметрия в живой природе Симметрия в живой  природе Симметрия в живой  природе Симметрия в неживой природе Симметрия в неживой природе
Чабаненко Катя
Геометрия 8 класс Симметрия в неживой  природе Симметрия в природе Симметрия в природе Симметрия в природе Симметрия в физике Симметрия  в технике Симметрия  в технике Симметрия в архитектуре
Симметричноосевые композиции Симметрия в архитектуре Казанский собор
         Осевая и зеркальная симметрия Смольный собор
Зеркальная симметрия Кунсткамера
Зеркальная симметрия Меншиковский дворец
СанктПетербург
Зеркальная
симметрия
и переносная
симметрия Симметрия в живописи
Мадонна
Литта Симметрия в живописи
Золотое   сечение Симметрия в живописи Симметрия в живописи Симметрия в повседневной жизни Симметрия в повседневной жизни Симметрия в народных промыслах Симметрия в народных промыслах
             Городецкая роспись по дереву Диссимметрия
Диссимметрия    это  отсутствие  симметрии  при
организации
композиции.
Единство  асимметричной  системы  достигается  не
тождеством частей и их расположения, а зрительным
равновесием.
пространственной Ассиметрия
отсутствие, нарушение симметрии Симметрия играет
огромную роль в
быту.
искусстве: в архитектуре,
в музыке, в поэзии;
природе: у растений и
животных; в технике, в Спасибо за внимание
я !
и
Д
о
в
с
н
а
д
и

description: Симметрия в живой природе

description: Симметрия в живой  природе

description: Симметрия в живой  природе

description: Симметрия в неживой природе

description: Симметрия в неживой  природе

description: Симметрия в природе

description: Симметрия в природе

description: Симметрия в природе

description: Симметрия в физике

description: Симметрия  в технике

description: Симметрия  в технике

description: Симметрия в архитектуре

description:
Смольный собор
Зеркальная симметрия

description:
Кунсткамера
Зеркальная симметрия

description:
Симметрия в живописи
Мадонна
Литта

description:
Симметрия в живописи
Золотое   сечение

description: Симметрия в живописи

description: Симметрия в живописи

description: Симметрия в повседневной жизни

description: Симметрия в повседневной жизни

description: Симметрия в народных промыслах

intro: Данную презентацию можно использовать при изучении темы "Симметрия".  В презентации показаны примеры применения симметрии не только в математике, а в жизни человека и в природе. Будет полезна как при изучении материала на уроке, так и для организаци внеурочной деятельности по теме.

title: Презентация по теме "Удивительная симметрия" (8 класс Геометрия)


extracted_text:
УРОК МАТЕМАТИКИ
В 1 КЛАССЕ
учитель начальных классов
МОБУ «СОШ №3», г.Ясного
Холодилина М.Н. С малой удачи
начинается
большой успех! Алгоритм вычисления
1.Нужно
слагаемое.
отметить
первое
второе
и
2.Найти
сделать    столько  же  шагов  вправо
по натуральному ряду.
слагаемое
3.Число,  на  котором  закончился
счёт, и есть значение суммы. Тема урока:
«Сложение чисел с помощью
натурального ряда»
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9…

file_name: урок математики 1 класс.pptx

description:
С малой удачи
начинается
большой успех!

intro: Презентация к уроку

title: «Сложение с помощью натурального ряда чисел»


extracted_text:
Проект на тему
«Геометрия и
паркет»
Выполнил: Зажирский
Антон,
учащийся 8 класса
Руководитель:
Еланцева С.В.,
учитель математики Цель работы:

Определить какие
основные  геометрические
фигуры используются при
составлении  паркета и
разработать   образец
паркета со своим рисунком Задачи:
• Ознакомиться с историей паркетов.
• Дать
определение
«Многоугольник», «Паркет».
понятиям
• Исследовать  правильные  многоугольники
и  закономерности  их  укладывания  на
поверхности в виде правильных паркетов.
• Изучить способы получения паркетов из
произвольных фигур.
• Разработать собственный паркетный
      узор. Гипотеза:
правильных
Количество
бесчисленное множество.
паркетов
исследования:
Объект  исследования:  Различные  паркетные
узоры.
Предмет
Плоские
геометрические  фигуры,  из  которых  можно
составить паркетный узор.
Методы  исследования:
 Наблюдение,  сравнение , анализ полученных
результатов,   выводы. Немного истории:
Слово паркет имеет
благородное
французское
происхождение,
которое в средние века
обозначало небольшой
парк, немного спустя –
часть зала,   покрытую
ковром. Останкинский дворец (Москва)
Павловский дворец (СПетербург)
Петергофский дворец (СПетербург)
Китайский дворец (СПетербург) .
Немного истории:
В XVI веке в России
распространилась
технология настила
пола из дубовых
клепок, укладываемых
рисунком, который и
по сию пору носит
название "в елочку". Многоугольник
Многоугольником
называют  часть плоскости,
ограниченную простой
замкнутой ломаной. Правильный многоугольник
Правильным
многоугольником
 называется выпуклый
многоугольник, у которого все
углы и все стороны равны.
A3
A4
A2
A5
A1
A6
Рис. 7 Геометрический
паркет
В  геометрии паркетом
называется разбиение плоскости на
многоугольники, при котором каждые
два многоугольника либо не
пересекаются, либо имеют ровно одну
общую вершину, либо имеют одну
общую сторону. Паркетом называется
«замощение» плоскости
повторяющимися фигурами без
пропусков и перекрытий. •
Главное условие
построения  паркета:
-- сумма углов многоугольников   в
узле паркета должна равняться 360º;
  -- если многоугольники одного вида,
то они должны быть: правильными
треугольниками, квадратами и
шестиугольни-
    ками. Правильные паркеты
Правильные паркеты – это
паркеты, составленные из правильных
многоугольников (равносторонних
треугольников, квадратов,
шестиугольников) Главное условие построения
геометрического  паркета
сумма
углов
многоуголь
ников в
узле
паркета
должна
равняться
360º
360о Правильные паркеты
Паркет из квадратов
Паркет из
треугольников
Паркет из
шестиугольников Виды
правильных паркетов Виды
правильных паркетов Паркеты, составленные из
разных многоугольников
Паркет из
восьмиугольников  и
квадратов
Паркет из
двенадцатиугольников и
треугольников. Паркеты, составленные из
 5 правильных треугольников и
прямоугольников Паркетные узоры
нестандартной  формы
(произвольные многоугольники):
. Паркетные узоры,
построенные  из
параллелограммов:
. Паркетные узоры
нестандартной  формы:
. Паркетные узоры
нестандартной  формы:
. Паркетные узоры
нестандартной  формы:
. Паркетные узоры
нестандартной  формы:
. Шаблоны для паркетов:
. •Определить какие основные  геометрические фигуры используются при составлении  паркета и разработать   образец паркета со своим рисунком
Для шаблона использованы
интернет ресурсы:
Ученики  http://fotki.yandex.ru/users/bagira0401/view/415700/?page=1
Тетрадный  лист    http://detsad-kitty.ru/shablon/klipart/34358-klipart-na-prozrachnom-fone-tetradnye-
listy.html
Автор:
Бобкова Ирина Валентиновна,
учитель начальных классов ГКОУ СО «Богдановичская СКОШИ»

description:
Виды
правильных паркетов

description:
Виды
правильных паркетов

description:
Паркетные узоры
нестандартной  формы:
.

description:
Паркетные узоры
нестандартной  формы:
.

description:
Паркетные узоры
нестандартной  формы:
.

description:
Паркетные узоры
нестандартной  формы:
.

description:
Шаблоны для паркетов:
.

intro: Данная презентация разработана для проекта по теме "Геометрия и паркет". Данная историческая справка про паркет. Понятие геометрического паркета и виды паркетов; правильный паркет и полуправильный паркет. А также приведены примеры паркетов с произвольным рисунком. Можно использовать во внеурочной деятельности и при изучении темы "Правильные многоугольники" в 9 классе по геометрии.

title: Презентация по теме "Геометрия и паркет"


extracted_text:
Весёлая
экономика
от
Матроскина 2  6   5   4
Е  М  А  Л  А  К   Р
7   3  1
РЕКЛАМА –
Реклама
сообщение,
объявление  каких  –
то  новых  товарах  и
услугах  для
всех
людей,  о  месте,  где
можно их приобрести. супермаркет
Это крупный магазин,
У него не счесть витрин.
Всё найдётся на прилавке
От одежды до булавки продавцы
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ... весы
Сколько купили вы колбасы,
Стрелкой покажут вам точно ... кассир
За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт ... бухгалтер
В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет.
И считать ему не лень
Все налоги целый день. зарплату
И врачу, и акробату
Выдают за труд ...

file_name: экономика.pptx

description:
Весёлая
экономика
от
Матроскина

description:
2  6   5   4
Е  М  А  Л  А  К   Р
7   3  1
РЕКЛАМА

title: Весёлая экономика с Матроскиным (1 класс, внеклассное занятие по экономике)