extracted_text:
Паспорт комнатных растений
(Фиалка, кливия, рео, сансевьера, хамедорея,   бегония тигровая, зефирантес,
аспарагус, фикус, герань, нефролепис, примула, бальзамин, хлорофитум, камнеломка,
колеус, драцена, адиантум, спатифилиум, аспидистра) Условные обозначения
Условные обозначения
Выносливость
Влажность
воздуха
Отношение к
свету
Полив
Выносливо
е
18 С
Капризное
Обычная  тем-
ра
Регулярное
опрыскивание
Прямые
лучи
Рассеянный свет Полутень
Тень
Хорошее
подсушивание
земли
Легкое
подсушивание
земли
Постоянно
влажная
земля
Уровень воды
в поддоне ФИАЛКА
УЗУМБАРСКАЯ ФИАЛКА
УЗУМБАРСКАЯ
Свет: яркий. Растение способно переносить прямые солнечные лучи.
Температура: в период активного роста 18-25°C.
Полив: вода наливается в поддон летом через день, зимой дважды в
неделю.
Влажность воздуха: не играет существенной роли.
18 С
Многолетнее травянистое растение с
укороченным сочным стеблем, несущим
розетку листьев. Листья до 8 см. длиной,
черешковые, сердцевидные в основании,
широкоовальные или округлые, с
волнистым краем, темно- зеленые, снизу
красноватые сильноопушенные. Цветки
собраны в 2-7 цветковых соцветия, на
длинных пазушных цветоносах. Венчик
темно- фиолетовый с пяти лопастным
двугубым отгибом (2 лопасти короче 3
других). КЛИВИЯ
КЛИВИЯ
Свет: яркий рассеянный. От прямых солнечных лучей растение
притеняют.
Температура: в весенне-летний период 20-25°C, с октября
температуру снижают до 12-14°C, когда растение начинает выпускать
цветонос, температуру повышают до 18-20°C.
Полив: умеренный, мягкой отстоянной водой. Во время покоя
растение не поливают или поливают только в том случае, если
растение начало сбрасывать листья.
Влажность воздуха: не играет существенной роли.
18 С
Кливия оранжевая  - травянистое
многолетнее растение. Не имеет
стебля - листья собраны в
прикорневую розетку. Листья
ремневидной формы, темно-зеленого
цвета до 60 см длиной. Выбрасывает
соцветие из 10-12 цветков на конце
высокого цветоноса ранней весной. РЕОРЕО
Свет: интенсивный рассеянный. В весенне-летний период притеняют
от прямых солнечных лучей.
Температура: в весенне-летний период — 20-24°С. В осенне-зимний
период температура должна быть не ниже 12°С. Растение тяжело
переносит сквозняки, особенно в зимнее время.
Полив: в весенне-летний период обильный, в осенне-зимний период
поливают умеренно,  при поливе нельзя допускать пересыхания, и
чрезмерного переувлажнения субстрата.
Влажность воздуха: опрыскивание, особенно в отопительный сезон.
Рэо - травянистое корневищное
растение с коротким мясистым
прямостоячим стеблем, от
которого отходят плотно
посаженные друг к другу листья
линейно-ланцетной формы темно-
зеленого цвета, снизу красно-
фиолетовые, длиной около
 30 см. САНСЕВЬЕРА (ЩУЧИЙ ХВОСТ)
САНСЕВЬЕРА (ЩУЧИЙ ХВОСТ)
Свет: яркий рассеянный свет, переносит как легкую полутень, так и полную
тень. Но для пестролистных растений необходим яркий интенсивный свет так
как в тени теряется пестрая окраска листьев.
Температура: весенне-летний период предпочитает умеренную в пределах 18-
25°С, в осенне-зимний период температура длительное время не должна
опускаться ниже 14-16°С, в случае длительного понижения температуры
растение заболевает.
Полив: умеренный с весны до осени — почва должна успеть просохнуть. Зимой
полив ограниченный. При поливе, особенно зимой нельзя допускать попадания
воды в центр розетки — это может вызвать загнивание.
Влажность воздуха: Полезно протирать листья влажной тканью.
18 С
Сансевьера - многолетнее корневищное
вечнозеленое травянистое растение с
прямостоячими суккулентными ланцетовидными
листьями. Цветет обычно весной, в апреле - мае,
маленькими белыми цветками, собранными в
кистевидные соцветия. По ночам от них исходит
достаточно сильный аромат ванили. Все виды
этого рода на редкость неприхотливы и очень
выносливы. ХАМЕДОРЕЯ
ХАМЕДОРЕЯ
Свет: яркий рассеянный, переносит некоторую затененность. Может
переносить небольшое количество прямых солнечных лучей, в летнее время
пальму от них притеняют.
Температура: в весенне-летний период 20-26°C, зимой 16-18°C, растение
способно переносить понижение температуры до 12°C.
Полив: в период активной вегетации обильный. Нельзя допускать пересушки
субстрата, и чрезмерное переувлажнение. Зимой полив сокращают, поливают
умерено теплой (30°C) водой.
Влажность воздуха: не менее 50%. Летом хамедореи ежедневно
опрыскивают; каждые две недели листья обмывают, либо протирают
влажной губкой. Зимой опрыскивание прекращают либо опрыскивают редко,
а листья обмывают один раз в месяц.
Кустарники или невысокие пальмы с тонкими, прямыми,
часто кольчатыми бамбуковидными стволами, одиночным
или несколькими,
1—2 м высотой и до 3 см в диаметре, образующие
многочисленные отпрыски, иногда вьющиеся. Листья
широкие заостренные, нередко складчатые, часто
направленные книзу от основания (у кустовидных
вырастают по всему стволу). Черешок цилиндрический,
узкожелобчатый, 30—75 см длиной. Соцветие пазушное или
формирующееся ниже листьев, простое или метельчатое.
Цветки мелкие. При условии правильного ухода за Бегония тигровая
Бегония тигровая
Свет: полутень. От прямых солнечных лучей растение следует
притенять.
Температура: для обильного цветения желательна температура
не ниже 18°C, лучше 20-25°C.
Полив: регулярный.
Влажность воздуха: растение хорошо переносит опрыскивание.
18 С
Многолетнее травянистое растение высотой
25-40 см, компактной формы, листья
блестящие, крупные, длиной около 8 см,
цветки 3 - 5 см в диаметре, белой, розовой,
желтой, красной окраски, немахровые,
полумахровые и махровые. Родина -
тропические и субтропические области
Америки, Африки и Азии.
В  1812 году бегония  получила интересное
русское название - «ухо Наполеона», так как
по очертанию и красноватому цвету нижней
стороны лист некоторых видов бегонии
действительно похож на большое ЗЕФИРАНТЕС
ЗЕФИРАНТЕС
Свет: яркий. Растение способно переносить прямые солнечные
лучи.
Температура: в период активного роста 18-25°C. В период покоя
растение лучше держать в прохладном месте, при 10-12°C.
Полив: во время роста регулярный. В период покоя полив
сокращают.
Влажность воздуха: не играет существенной роли.
18 С
Многолетние
травянистые
растения.  Луковица  яйцевидно-
округлая, яйцевидная, небольшая,
2—3,5 см в диаметре, с короткой
или  удлиненной  шейкой.  Листья
линейные  или  ремневидные,
травянистые.
Цветки
крокусовидные,
частично
звездчатовидные,  по  одному  на
тонких
белые,
красноватые,  розовые,  желтые,
двухцветные.  Цветет  весной,
побегах, АСПАРАГУС ПЕРИСТЫЙ
АСПАРАГУС ПЕРИСТЫЙ
Свет: яркий, рассеянный, может расти и в
тени.
Температура: умеренная, летом 20-25°C
(не выше 25°С), в осенне-зимний период
12-15°С, не ниже 5-8°С.
Полив: летом обильный, в зимнее время
полив сокращают, следя, чтобы субстрат
не пересох, но и так же не был сильно
переувлажнен.
Влажность воздуха: высокая.
       Вьющийся полукустарник. Побеги обильно ветвятся, голые. Листья
редуцированы до крохотных (0,5 см) треугольных бурых чешуй. Напоминающие
нитевидные листья измененные стебли (филлокладии) собраны пучками по 3-12.
Длина их 0,5-1,5 см, диаметр — до 0,5 мм. Они слегка изогнутые, светло-зеленые,
придают ажурный облик всему растению. Отдельные побеги ориентированы
горизонтально, образуя подобие мелкоперистых листьев. Цветки мелкие,
одиночные или по 2-4, белые. Родина — Восточная и Южная Африка; растет в
субтропических и тропических лесах. ФИКУС каучуконосный
ФИКУС каучуконосный
Свет: яркий рассеянный.
Температура: в весенне-летний период 23-25°C, зимой
большинству видов нужна температура 12-15°C, но они неплохо
переносят зимовку и в тепле жилого помещения.
Полив: обильный в весенне-летний период. С осени полив
сокращают, зимой поливают умеренно.
Влажность воздуха: растение способно переносить сухой воздух,
однако хорошо отзывается на опрыскивание.
Фикус не любит перемен, поэтому лучше
сразу определить для него постоянное
место и, по возможности, не переносить,
не передвигать и не тревожить. Летом
фикус можно выносить на свежий воздух,
балкон или террасу. Для фикуса подходит
светлое место с притенением от прямых
солнечных лучей летом. ГЕРАНЬ ((пеларгония
пеларгония))
ГЕРАНЬ
Свет: яркий. Растение переносит прямые солнечные лучи.
Температура: летом — комнатная. Зимой пеларгонии содержат как
можно прохладнее, при температуре 8-12°С.
Полив: умеренный, так как пеларгонии не любят переувлажнения.
Зимой растения поливают очень умеренно.
Влажность воздуха: В жаркие дни можно опрыскивать.
18 С
Герань можно выращивать и на
подоконнике, и в саду или на
балконе. Помимо своей красоты,
герань создает вокруг себя
положительную ауру. За ней легко
ухаживать, она редко подвергается
заболеваниям, требует умеренного
полива и не слишком питательной
земляной смеси, устойчива к засухе,
обладает высокой жизнестойкостью.
Они  долго цветут крупными и
красочными соцветиями. НЕФРОЛЕПИС
НЕФРОЛЕПИС
Свет: рассеянный, от полуденных лучей следует притенять.
Температура: умеренная, весенне-летний период оптимальная температура
около 20°C, при температуре выше 24°C, должна быть высокая влажность, так
как высокие температуры плохо переносит.
В осенне-зимний период оптимальная температура в пределах 14-15°C.
Полив: в весенне-летний период поливают обильно, в зимний период полив
умеренный, почва постоянно должна быть слегка влажной.
Влажность воздуха: высокая. Необходимо по нескольку раз в день
опрыскивать растение.
Красивый устойчивый папоротник,
самый выносливый среди комнатных
культур папоротников. Нефролепис
быстрорастущее растение. Самые
распространенные виды Нефролепис
возвышенный с прямыми листьями до
60 см длиной. Папоротник неприхотлив
и пригоден для вертикальных
композиций. ПРИМУЛА
ПРИМУЛА
Свет - яркий свет
Температура - в весенне-летний период 20-26°C, зимой 16-18°C, растение
способно переносить понижение температуры до 12°C.
Полив - почва должна быть постоянно влажной, но чрезмерный полив или,
наоборот, высушивание земляного кома, может привести к гибели растения и
отрицательно повлиять на цветение.
Влажность воздуха – Умеренная, воздух вокруг растения время от времени
опрыскивают. Необходимо избегать попадания влаги на листья растения.
18 С
Травянистое красивоцветущее комнатное
растение с укороченным стеблем и розеткой
округлых ворсистых листьев с волнистыми
краями. Выращивается как 1-2-летнее
растение, так как в последующие годы цветет
слабее и теряет декоративность. Соцветия -
зонтики из ярко-розовых, белых, красных или
лиловых цветков - возвышаются вторым
ярусом над листьями. Цветет примула с
ранней весны до декабря. БАЛЬЗАМИН
БАЛЬЗАМИН
Свет - яркий свет
Температура - Зимой содержат при температуре 10-16С. Более высокую
температуру растение может перенести при хорошем освещении и высокой
влажности воздуха. Летом рекомендуется выносить на открытый воздух.
Полив – обильный, почва должна быть постоянно влажной,
Влажность воздуха – Умеренная, время от времени листья следует
опрыскивать избегая попадания воды на раскрытые цветки.
Травянистое растение до 60 см высотой из
семейства бальзаминовых, родом из тропиков
Восточной Африки. В Европе впервые появилось
в 1596 году. В народе носит название огонек -
за яркую окраску цветов, распускающихся
большую часть года. Стебли хрупкие и сочные,
легко ломаются, из надлома вытекает сок.
Листья мясистые, яйцевидные, при недостатке
влаги быстро обвисают. Цветки в пазухах
листьев красные, пурпурово-розовые, с длинной
загнутой шпорой. ХЛОРОФИТУМ
ХЛОРОФИТУМ
Свет: Яркий рассеянный свет. Хорошо растет около восточного или
западного окна. В слишком темном месте растение теряет декоративную
привлекательность.
Температура: Умеренная. Зимой не ниже 18°С. Конечно неприхотливый
хлорофитум не погибнет при неблагоприятных температурах, но это
обязательно скажется на его внешнем виде.
Полив: Обильный с весны до осени. Почва должна быть все время влажной.
Умеренный зимой.
Влажность воздуха: Летом время от времени листья полезно опрыскивать и
устраивать теплый душ. Обязательно опрыскивание, если растение
содержится рядом с отопительной системой.
Родина  - Южная Америка. Хлорофитум
является одним из наиболее
распространенных комнатных растений. Это
не удивительно: он быстро растет, у него
красивые изогнутые листья, а весной и летом
на тонких стеблях появляются сначала мелкие
белые цветы, а потом крошечные розетки
листьев. Их можно отделить и укоренить. Еще
одна причина популярности хлорофитума - его
выносливость. Хлорофитум относится к
светолюбивым растениям. КАМНЕЛОМКА
КАМНЕЛОМКА
Свет: Камнеломка довольно светолюбива, хотя многими считается
теневыносливым растением, все же место для нее надо выбирать светлое,
летом с защитой от прямых солнечных лучей.
Температура: Летом прохладная, желательно не выше 20°С. Зимой содержат
в прохладном месте, при температуре около 10-12°С. Зимний минимум 6°С.
Полив: Обильный с весны до осени - почва должна быть все время влажной,
зимой полив умеренный ли ограниченный в зависимости от температуры
содержания.
Влажность воздуха: Листья камнеломки периодически следует опрыскивать,
как из гигиенических целей, так и для увлажнения. Если в помещении тепло
зимой, то опрыскивают ежедневно.
Это травянистое растение, с листьями
собранными в прикорневую розетку. Листья
округлые, около 5-7 см диаметром, с
зубчатым краем, опушенные с обеих сторон.
Цвет листьев темно-зеленый, со светлыми
полосками вдоль жилок, нижняя сторона
листа светлее с вкраплениями красноватых
точек. Камнеломка образует длинные плети
усы, на конце которых образуются дочерние
розетки. Образует соцветие метелку из
мелких невзрачных бело-розовых цветочков. КОЛЕУС
КОЛЕУС
Свет - Яркий свет
Температура - Оптимальная температура летом 18° С, зимой - не ниже 12° С,
так как в более прохладных помещениях растение может сбросить листья.
Летом выносят на свежий воздух.
Полив - Поливать необходимо мягкой водой, летом опрыскивать. Зимой почва
должна быть лишь слегка влажной.
Влажность воздуха - Умеренная
18 С
Растение из семейства губоцветных родом из
тропической Африки и Азии. Это кустистое
растение до 35 см высотой с четырехугольными
сочными, почти прозрачными стеблями и
бархатистыми листьями с окраской, богатой
оттенками, и пильчатыми краями. У большинства
форм листья похожи на крапивные. Главную
привлекательность растения составляют листья,
пестрые, с разнообразным сочетанием красного,
желтого, зеленого, коричневого цвета, пятен и
полос. Цветет колеус, вскидывая метелку с
мелкими невзрачными цветками. ДРАЦЕНА ОКАЙМЛЕННАЯ
ДРАЦЕНА ОКАЙМЛЕННАЯ
Свет: Светлое место, полутень, не переносит прямых солнечных лучей. Для
хорошего роста и развития нужен интенсивный свет. Хорошо растет драцена
при искуствееном освещении.
Температура: Умеренная, не ниже 15°С, большинство драцен предпочитают
прохладную перезимовку при температуре 10-12°С.
Полив: Летом обильный, зимой умеренный. Не переносит застоя воды в горшке
или пересушки земляного кома. Драцены подходят для выращивания на
гидропонике.
Влажность воздуха: Драцены устойчивы к сухому воздуху, регулярное
опрыскивание18 С
Это многолетнее растение, вырастающее
до 3 м в высоту, с толстым
одревесневающим стеблем, который
обычно мало ветвиться и сильно
оголяется. Листья длиной до 50 см,
шириной около 1-2 см, глянцевые,
узколанцетной формы. Окраска листьев
преимущественно зеленая, но в
зависимости от сорта может иметь
желтые или красные полосы. АДИАНТУМ
АДИАНТУМ
Температура - Зимой содержат при температуре в помещении не ниже 20
градусов. Более низкая температура почвы и сквозняки губительны для
растения.
Свет - Полутень
Полив - Весь год земляной ком должен быть влажным, однако не следует
допускать как избытка воды в горшке, так и пересыхания почвы. Влажность
воздуха в помещении создают постоянным распылением воды над растением,
но не опрыскивая его непосредственно. Время от времени горшок с
папоротником следует погружать в воду.
Влажность воздуха  - Высокая
Благодаря гидрофобному свойству поверхности
листовой пластинки капельки воды стекают с
листьев, не смачивая их. Около 200 видов,
распространенных по всему земному шару.
Адиантумы - хрупкие растения с похожими на
проволоку черешками и нежными листочками.
Они требуют высокой влажности воздуха, тепла и
неяркого освещения, из-за чего их лучше
выращивать в террариуме или в притененной
оранжерее, а не в комнате. СПАТИФИЛИУМ
СПАТИФИЛИУМ
Свет: Летом притенение от прямых солнечных лучей, т.е. светлое место, легкая
полутень. Зимой обязательно хорошее освещение.
Температура: Хорошо развивается только в тепле, не ниже 18°C, оптимальная
температура 22-23°C. Не переносит сквозняков.
Полив: Обильный с весны до осени, зимой более умеренный, но почва никогда
не должна полностью пересыхать. Спатифиллюм плохо переносит застой воды
в корнях.
Влажность воздуха: Любит очень влажный воздух, требуется регулярное
опрыскивание и обмывание листьев. Перед опрыскиванием нужно прикрыть
цветки и бутоны.
Родина Южная Америка, Восточная Азия,
Полинезия. Если этому травянистому растению
подобрать подходящее место, то он может
цвести практически весь год. Кроме того, цвести
спатифиллюм начинает в довольно раннем
возрасте - уже через 6 -7 месяцев. Цветки
держаться довольно долго - больше месяца.
Поэтому, цветки спатифиллюма используют и на
срезку для букетов. Крупные экземпляры
выращивают в кадках. АСПИДИСТРА
АСПИДИСТРА
Свет: Летом притенение от прямых солнечных лучей, легкая полутень. Зимой
нужно хорошее освещение.
Температура: Зимой требует прохлады, лучше не выше 15°C, оптимальная
температура 10-12 °C. При содержании зимой при температуре выше 20°C
требуется регулярное опрыскивание.
Полив: Обильный с весны до осени, зимой умеренный или редкий, в
зависимости от температуры.
Влажность воздуха: Аспидистра переносит сухой воздух, регулярное
опрыскивание.
Родина Япония. Это вечнозеленое многолетнее
травянистое растение. У нее подземное
ползучее корневище, глянцевидные листья на
длинных черешках широкоовальной или
ланцетной формы, около 50 см длиной и 15 см
шириной. В основании листа можно увидеть 1
или 2 редуцированных листа обхватывающих
черешок. Цветки мелкие, пурпурного цвета,
появляются под листьями на коротких ножках. Фиалка
18 С
18 С
Колеус
Кливия
Герань
Сансевьера
Фикус
18 С
18 С
18 С
18 С
Бегония
Бальзамин 18 С
Нефролепис
Драцена
18 С
Примула
Хлорофитум
Аспарагус
Спатифилиум
Рео
Адиантум Мини паспорта растений для горшков с растениями,
предварительно распечатать, заламинировать, вырезать.
Взять трубочки для сока, разрезать пополам, сделать
небольшие надрезы с одного края, в надрез вставить
заламинированную карточку – минипаспорт растения.
Хлорофитум
Воспитатель
Винокурова
А.Н.

file_name: Комнатные цветы.ppt

intro: Презентация "Паспорт комнатных растений" Содержание: комнатные растения детского сада,условные обозначения для табличек к комнатному растению, описание комнатного растения и его история, описание как относится комнатное растение к свету, температуре, поливу и влажности воздуха. Сделаны заготовки табличек для комнатных растений детского сада.


extracted_text:
Бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеу
Gulshat.abaeva.1972
@mail.ru САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ
• Бір айнымалысы бар
жұмыс жасау
сызықтық теңдеу
тақырыбы білімін
есептер шығару арқылы
бекіту.
• Есептеу әдістерін дамыту.
• Ынтымақтастықпен Топтарға бөліну
УАГҺР
А
АНДЯ
И
РАЖ
А
1
2
-1
3
4
-2
5
6
-3
7
8
-4
9
1
0
-5
УАГҺРА13579АНДЯИ246810РАЖА-1-2-3-4-5 Өткенді қайталау
1. Бір айнымалысы бар сызықтық
теңдеу деген не?
2. Мәндес теңдеу деген не?
3. Сызықтық теңдеудің екі қасиетін айтыңдар?
4. Сызықтық теңдеудің түрін алғаш
көрсеткен ғалым?
5. Сызықтық теңдеуді зерттеген қазақ математик кім? Теңдеуді шешіп коэффициенті мен бос
мүшесінің қасиеттерін айтыңдар
2x-5=2(x+0,5)
3,5(2x-1)=3x-
3,5
4,2(x-
1)=0,2(x+4)
a=0, b≠0 .
теңдеудің
шешімі жоқ
a ≠ 0, b=0 .
теңдеудің
түбірі 0-ге тең

a ≠ 0, b≠0 .
теңдеудің
түбірі  -ға тең Қатесін табыңдар
1) 2(3x-5)-3(x-5)=x
6x+10-3x-15=x
6x-3x-x=-10+15
2x=25
x=25:2
x=12,5
2)   8y-(5y-4)=22
8y+5y+4=22
8y+5y=22+4
13y=26
y=26:13
y=2
- 1,5(- 4x-6)=19+x
-6x+9= 19+x
-6x-x=19-9
-5x=10
x=10:(-5)
x=-2 Сынып жұмысы
Бөлшек теңдеуді шешіңдер:
11
x
2
5
x
24.01.2017

4

7

3
Шешуі. Алдымен 4 және 3 сандарының ЕКОЕ-ін тауып, теңдеудің әрбір қосылғышына
Көбейтеміз.

12
12
7
2
x
11

12

3
x
5

4

(
x
3
x

3)5
84
2(

84
15
x

8(
x

4)11

)44

72
6
y
4

7

y
3

y
2
3
x

84
15
8
x

44
 x
84
44

15
3
x
8
11 x
143
143x
13x
11:
Жауабы: 13 Видео  жолдау!!!
Мәтіндік есептер
Назар аударамыз! Есепті теңдеу құру арқылы
шешіңдер
5 қазақ сыныбы оқушылары Есепті теңдеу құру арқылы
шешіңдер
Мектебіміздің   математика  пәні  мұғалімі   Шакенов Ерболат Оразбаевич Өз білімдеріңді тексеріңдер Тапсырмалар
Тапсырмалар
жауаптары
жауаптары
Бағалар
Бағалар
Оқушы
Оқушы
Атыжөні :
Атыжөні :
_________________
_________________
Алған бағасы:
Алған бағасы:
«______»
«______»
4,7x=9, a,b  ?
4,7x=9, a,b  ?
a=4,7    b=9
2x3=0, a,b  ?
2x3=0, a,b  ?
a=2       b=3
3,1x1=2,1 x  ?
3,1x1=2,1 x  ?
4(1,3x1)=6,4
4(1,3x1)=6,4
X=1
X=2
X=3 Үйге тапсырма

file_name: Бір айнымалысы бар сызқтық теңдеу.pptx

description: Өз білімдеріңді тексеріңдер

description: Үйге тапсырма

intro: сабақ жоспары

информатика

group: Дисциплины

title: Презентацияпо математике на тему "Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу"  (6 сынып,математика)


extracted_text: «Синичкин  день»устный журнал ГОЛОСА               ПТИЦ 12 ноября – Синичкин день (или Зиновий – Синичкин). С давних пор на Руси в ноябре 12 числа отмечается Синичкин день, т.е. день встречи зимующих птиц. Люди готовили кормушки, читали стихи про птиц, загадывали загадки, играли и просто любовались зимними птахами. По приметам к этому сроку  птицы, подбираются ближе к жилью, где больше корма синица- именинница Синицы откладывают 15-17 яиц. Через две недели из яиц вылупятся птенцы. 350 раз за день приносят родители корм птенцам. Когда птенцы подрастут и оперятся, они сами начинают искать себе корм.  Большая синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама. Синицы приносят очень большую пользу лесам, паркам, садам. Синицы – лучшие наши друзья! Живут они стайками по 10-15 штук. У синицы есть сестрички: Гаичка           МосковкаЛазоревкаХохлатая синицадлиннохвостая синица «Птичьи разговоры» Викторина«Что ты знаешь о зимующихптицах?»   Какие птицы собирают  себе на зиму запасы?сойкасова Какая наша птица может двигаться по вертикальному стволу и вверх и вниз головой?поползень Какие птицы перекочёвывают на зиму к жилью человека?сорокагалкаворонасиница Почему говорят «Заладил как дятел»?Верный ответ Дятлы долбят кору целыми часами Для какой птицы зимой семена репейника являются любимымкормом?щегол Воробей Птица-невеличка ножки имеет, а ходить не умеет.Хочет сделать шажок – получается прыжок. Верный ответ  Какая птица имеет очень длинный хвост?Сорока Верный ответ  Сова Какая птица считается символом мудрости и познания ?Верный ответ  Какие виды воробьёв гнездятся у нас ?домовыйполевой Название какой зимующей птицы созвучно с названием танца?чечётка Какая птица резко меняет цвет своего оперения?куропатка Какие птицы выводят птенцов в лютый мороз?зимородокклёст Назовите зимующих птиц, на голове которых есть хохолок?чечёткасвиристель Игра: «Не ошибись!»дятелклёстграчласточкауткасиницасвиристелькукушкаскворецоляпкаворобейаистжаворонокснегирьворонасорокажуравльтетеревгалкасоловей Чем кормить птиц?. Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза. Семена лучше раздавливать. Нельзя давать птицам жареные семена. Птиц можно кормить крошками белого хлеба. Крошки чёрного хлеба вредны для птиц. Охотно птицы едят творог, сливочный маргарин. Дятлы и синицы любят клевать несолёные жир, сало, мясо. Снегири- плодами рябины, калины, липы. Свиристели- плодами шиповника, рябины, бузины. Кормить птиц следует с октября по апрельСОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ кормушки должны быть удобныминеобходимо очищать кормушкиот снегаПравила подкормки птиц :кормить птиц надо регулярно МАСТЕР-КЛАСС по изготовлению простейшей «кормушки»1.Вырезать из картона фигурку любой формы и привязать нить крепления.2.Наклеить  на фигурки любые семена.( на крахмальный клейстер) Покормите птиц зимой,Пусть со всех концовК вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо!         Помните!Нам не унять метели,Не растопить снега,Но чтобы птицы пели-Это в наших руках.    Покормите птиц зимой!

file_name: синичкин день.pptx

alt: «Синичкин день» устный журнал

description: «Синичкин  день»устный журнал

alt: ГОЛОСА ПТИЦ

description: ГОЛОСА               ПТИЦ

alt: Синичкин день (или Зиновий – Синичкин)

alt: синица- именинница

description: синица- именинница

alt: Гаичка Московка Лазоревка

description:
Гаичка

Московка

Лазоревка

Хохлатая синица

длиннохвостая синица

alt: «Птичьи разговоры»

description: «Птичьи разговоры»

alt: Викторина «Что ты знаешь о зимующих птицах?»

alt: Какие птицы собирают себе на зиму запасы? сойка сова

alt: Какая наша птица может двигаться по вертикальному стволу и вверх и вниз головой? поползень

alt: Какие птицы перекочёвывают на зиму к жилью человека? сорока галка ворона синица

alt: Почему говорят «Заладил как дятел»?

description:
Почему говорят «Заладил как дятел»?

Верный ответ

Дятлы долбят кору целыми часами

alt: Для какой птицы зимой семена репейника являются любимым кормом? щегол

description:
Для какой птицы зимой семена репейника являются любимымкормом?

щегол

alt: Какая птица имеет очень длинный хвост?

description:
Какая птица имеет очень длинный хвост?

Сорока

Верный ответ

description:
Сова

Какая птица считается символом мудрости и познания ?

Верный ответ

alt: Какие виды воробьёв гнездятся у нас ? домовый полевой

alt: Название какой зимующей птицы созвучно с названием танца? чечётка

alt: Какая птица резко меняет цвет своего оперения? куропатка

alt: Какие птицы выводят птенцов в лютый мороз? зимородок клёст

alt: Назовите зимующих птиц, на голове которых есть хохолок? чечётка свиристель

alt: Игра: «Не ошибись!» дятел клёст грач ласточка утка синица свиристель кукушка скворец оляпка воробей аист жаворонок снегирь ворона сорока журавль тетерев галка соловей

alt: Чем кормить птиц? .

description:
Чем кормить птиц?

.

description:
Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза. Семена лучше раздавливать. Нельзя давать птицам жареные семена. Птиц можно кормить крошками белого хлеба. Крошки чёрного хлеба вредны для птиц. Охотно птицы едят творог, сливочный маргарин. Дятлы и синицы любят клевать несолёные жир, сало, мясо. Снегири- плодами рябины, калины, липы. Свиристели- плодами шиповника, рябины, бузины.
 Кормить птиц следует с октября по апрель

СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

alt: ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ

description: ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ

description:
кормушки должны быть удобными

необходимо очищать кормушки

от снега

Правила подкормки птиц :

кормить птиц надо регулярно

description:
МАСТЕР-КЛАСС

по изготовлению простейшей «кормушки»

1.Вырезать из картона фигурку любой формы и привязать нить крепления.

2.Наклеить  на фигурки любые семена.( на крахмальный клейстер)

alt: Покормите птиц зимой, Пусть со всех концов

description:
        Помните!
Нам не унять метели,
Не растопить снега,
Но чтобы птицы пели-
Это в наших руках.

alt: Покормите птиц зимой !

description: Покормите птиц зимой!

intro: Презентация для проведения мероприятия под названием "Синичкин день". В неё вошли фотографии птиц, голоса птиц, сообщения о разных видах синиц, викторина о птицах, рассказ о кормушках, а также мастер-класс. Презентация проводится по конспекту мероприятия в начальных классах "Синичкин день". Проводится в  ноябре/18 ноября по народному календарю  Синичкин  день/Презентация для проведения мероприятия под названием "Синичкин день". В неё вошли фотографии птиц, голоса птиц, сообщения о разных видах синиц, викторина о птицах, рассказ о кормушках, а также мастер-класс. Презентация проводится по конспекту мероприятия в начальных классах "Синичкин день". Проводится в  ноябре/18 ноября по народному календарю  Синичкин  день/

title: Презентация "Синичкин день"


extracted_text:
В.Г.Распутин
"Уроки  французского" "Уроки французского"
уроки доброты. Цель  урока:
 проанализировать
проблематику рассказа ,
  выяснить, какие уроки он
несёт;
 раскрыть духовные
ценности, нравственные
законы, по которым живут
герои В. Распутина. Эпиграф:

Чем человек умнее и добрее,
Тем больше замечает он добра в людях.
Л.Н.Толстой В.Г. Распутин
Я написал этот
рассказ в надежде,
что преподанные
мне в своё время
уроки
лягут на душу как
маленького,
так и взрослого
читателя. Из  истории создания
рассказа
    « Рассказ, героиней которого стала Лидия
Михайловна, я посвятил другой учительнице –
Анастасии Прокопьевне Копыловой. Когда я узнал
ее, она уже проработала в школе долгие годы, но
ни тогда, ни позже не видел я в ее глазах того
жесткого выражения, для которого вроде уже
настала пора. Рассказ был впервые опубликован в
1973г. в нашей иркутской комсомольской газете
«Советская молодежь» в номере, посвященном
памяти Александра Вампилова. Анастасия
Прокопьевна – его мать. Глядя в лицо этой
удивительной женщине, нестареющей, доброй и
мудрой, не раз вспоминал я и свою учительницу и
знал, что детям было хорошо и с той и с другой». Лидия Михайловна Молокова
-прототип  героини Распутина
 "Лидия Михайловна, как и в
рассказе, всегда вызывала во
мне и удивление, и
благоговение...
 Она представлялась мне
возвышенным, почти неземным
существом. Была в нашей
учительнице та внутренняя
независимость, которая
оберегает от ханжества.
 Совсем еще молодая, недавняя
студентка, она не думала о
том, что воспитывает нас на
своем примере, но поступки,
которые для нее сами собой
разумелись, становились для Лидия  Михайловна  Молокова
.
 Героиня знаменитого рассказа Валентина Распутина
"Уроки французского" жила  в последнее время  в
Нижнем Новгороде. Кадр из фильма Евгения Ташкова
«Уроки французского» 1978 г. Лидия Михайловна
( актриса Т. Ташкова)
кадр  из  фильма Е.Ташкова  Она сидела передо мной аккуратная вся,
умная и красивая, красивая и в одежде
своей, и в своей молодой поре, которую
я смутно чувствовал, до меня доходил
запах духов от неё….; к тому же она
была учительницей не арифметики
какой-нибудь, не истории, а загадочного
французского языка, от которого тоже
исходило что-то особое, сказочное,
неподвластное любому-каждому, как,
например, мне.  Посмотреть, конечно, было на что:
перед ней крючился на парте тощий
диковатый мальчишка с разбитым
лицом, неопрятный  без матери и
одинокий, в старом, застиранном
пиджачишке на обвислых плечах,
который впору был на груди, но из
которого далеко вылезали руки; в
перешитых из отцовских галифе и
заправленных в чирки марких  светло-
зелёных  штанах  со следами
вчерашней драки. Главный   герой   рассказа
( Михаил  Егоров)
кадр  из  фильма Е. Ташкова  Удивительно, но Лидия
Михайловна, оказывается, не
помнила, что она похожим же, как
в рассказе, образом отправляла
мне посылку с макаронами….Но ,
поразмыслив, я понял, что
удивительного тут в сущности нет
ничего: истинное добро со стороны
того, кто творит его, имеет
меньшую память, чем со стороны
того, кто его принимает…
 Добро бескорыстно, и в этом его
чудодейственная сила. Иллюстрация  к  рассказу
художника  И. Пчелко Люби ближнего как самого себя Ближний – тот, кто не оставит тебя в беде.
Ближний – тот, кто нуждается в твоей помощи. Урок.
1. Учебный час (в средних учебных заведениях),
посвященный отдельному предмету.
2. Учебная работа, заданная школьнику на дом.
3. Нечто поучительное, то, из чего можно сделать
вывод для будущего.
4. Преподавание школьных учебных предметов
частным образом отдельным лицам. ДОБРОТА
ЩЕДРОСТЬ
БЕСКОРЫСТИЕ
СОСТРАДАНИЕ
МИЛОСЕРДИЕ
ОТЗЫВЧИВОСТЬ
РАСПОЛОЖЕНИЕ К ЛЮДЯМ ВЫВОД:
Доброта  это качество характера человека,
проявляющаяся в стремлении делать добро,
отзывчивости, расположении к людям. 5я заповедь Иисуса Христа:
"Чти отца твоего и матерь твою,
"Почитай отца своего
и матерь свою,
да благо ти будет,
чтобы тебе хорошо было
и да долголетен будеши на земли"
и чтобы ты долго жил на земле" Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в глубокой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

file_name: Уроки французского.pptx

description:
В.Г.Распутин
"Уроки  французского"

description:
"Уроки французского"
уроки доброты.

description: Люби ближнего как самого себя

intro:
Цели урока:
1.	осуществить  межпредметные связи литературы и основ православной культуры;
2.	подготовить к «видению» учащимися православных мотивов в русской литературе;
3.	раскрыть духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои В.Распутина;
4.	показать душевную щедрость учительницы и её роль в жизни мальчика;
5.	воспитывать чувство сострадания, любовь к ближнему;
6.	познакомить с понятиями "духовная память", "духовный опыт человека", помочь раскрыть эти духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее.

title: Презентация по литературе по рассказу В.Г. Распутина "Уроки французского" (6 класс)


extracted_text:
Means of communication By means of
I can communicate by means of
   phone
   computer
   postcards
   letters [f] — ph, gh, f
 telegraph
 elephant
 photo
 phrase
 dolphin
 physics
 telephone

 enough
 laugh
 laughter

 formal
 careful
 first What did they invent?
P.L. Shilling
in 1832
in 1847
A.G.
Bell NEW WORDCOMBINATIONS
were used – использовались
was invented – (был) изобретён
was opened – (была) открыта
be reached - достигнуть Find words and
them out
wordcombinations, write
Сообщение, отправить сообщение,
общение на дальних расстояниях,
телефонная линия, линия от
побережья до побережья, по всему
миру, свет огней, дым от огня,
громкий звук барабанов What do you associate
with…?
Telephone
Telegraph
Long distance communication each other/one another-
друг друга(у)
 They phone
each other
every day.
 They help one
another. Home task
•P.23 Ex. 66
•P.31 Ex. 38

description: Means of communication

description:
Home task
•P.23 Ex. 66
•P.31 Ex. 38

title: Презентация по английскому языку на тему "Means of Communication" (7 класс)


extracted_text:
1/25
Автор: Моисеенко Ирина Николаевна
Учительский порталhttp://www.uchportal.ru «Техника безопасности при проведении
первого апреля»
2/25
 * Рот широко не открывать.           ☺
 * Телефоны хоть на время отключить!..☼
 * Предметы повседневного использования
 * Руки от живота не убирать.
перед употреблением осматривать.
 * А главное — веселиться, веселиться и
еще раз веселиться, смеяться  до упаду, не
лопаться от смеха, но помнить, что смех
продляет жизнь!..
                        ☻ 3/25 4/25 5/25 6/25
Вопросы 1-й команде:
• Как разделить 5 картофелин точно на
двоих?
• Какой рукой лучше размешивать чай?
• Кто с головой окунается в работу?

• Какой бывает лошадь, когда ее покупают?
• Средне арифметическое между
велосипедом и мопедом? 7/25
Вопросы 2-й команде:
•Кто под дождиком, не имея укрытия, не
замочит волосы?
•Может ли петух назвать себя птицей?
•Каким образом можно «слово мышеловка»
написать пятью буквами?
•Что обычно делает человек, встретивший во
сне тигра?
•Кто может одной рукой остановить мчащийся
автомобиль? 8/25 9/25 Улыбнись!
10/25 11/25 12/25 13/25 14/25 15/25 16/25 17/25 18/25 19/25 20/25
Что такое
пломбир?
Кто такой
  Что такое
 Что такое
Кто такой
Мойдодыр?
солист?
горилка?
показуха?

file_name: Moiseenko IN.ppt

description:
Улыбнись!
10/25

intro: 1 апреля – никому не верю! С детства мы помним эту присказку, когда пытаемся пошутить, и радуемся, когда шутка удалась. В России День Смеха ввел Петр 1. Петру показалось, что по утрам, да и не только по утрам многие его современники выглядят какими-то угрюмыми, не умеющими между собой складно разговаривать, шутить. День Смеха, решил Петр 1, — самое подходящее лекарство от этого. И вот в этот праздник юмора все начали смеяться. Здорово! Давайте сегодня посмеемся вместе. Ведь улыбка, смех – это килограммы здоровья, которые не надо получать с лекарствами, употреблять в виде витаминов, это эликсир бодрости и положительной энергии! Медики считают, что три минуты смеха равны 15-ти минутам физической зарядки. Посмотрим на наш мир сквозь призму юморины, посмеемся и оздоровимся вместе. Итак, с 1-м апреля!

title: Презентация к внеклассному мероприятию в форме КВН на тему "Смех да и только" (6-9 классы)


extracted_text:
Железина  Елена  Михайловна
Учитель  географии Как женщина  усталая,
оно
Раскинулось внизу и
смотрит в небо,
Туманится и даль поит
туманом,
И отняло у неба весь
закат.
              «Над озером»
А.Блок 1.Избыточно увлажненные
участки суши с особой
растительностью, животным
миром и слоем торфа.
2.Природное углубление,
заполненное водой и не
имеющее связи с морем.
3.Постоянный водный поток,
текущий в выработанном им
углублении. -На территории
Красноярского края
насчитывается
      более 500 тысяч
озер и
небольших озерков.
     -Распределены
они по краю
неравномерно.
     -Различаются
они по
происхождению,
величине площади,
  по глубине и Происхождение озерных котловин
Происхождение озерных котловин
Типы
озерных
котловин
тектонические
ледниковые
(моренные)
вулканические
остаточные
старичные
(пойменные)
Ледниково-
тектонические котловин
котловин
Способ образования озерных
Способ образования озерных
• Заполнение водой трещин в земной коре
• Заполнение водой кратеров потухших
• Неровности земной поверхности,
• Котловина унаследована от древнего моря
• Заполнение водой неровностей холмисто –
• Остатки старого русла реки
моренного послеледникового рельефа
вулканов
обработанные покровными ледниками Крупные озера
Красноярского
края
1.Таймыр
2.Лама
3.Хантайское
4.Кета
5.Маковское
6.Виви
7.Пясино
8 Тагарское
9.Учум
10.Портнягино
11.Ессей (Ответы:1 – Г; 2 – А; 3 –Д; 4 – В; 5 – Б) Таймыр
Таймыр
  Находится на востоке полуострова
Таймыр, в горах Бырранга.
Занимает тектоническую
впадину, обработанную древним
ледником. Берега изрезанные;
северный и восточный – крутые,
южный – пологий. В западной
части Таймыра – несколько
каменистых островов. Впадает
река Верхняя Таймыра, вытекает
река Нижняя Таймыра.
Безледный период 64 дня.
Площадь меняется от 4,5 тыс.
км.кв.  в половодье до 1,2 тыс.
км.кв. зимой. Глубина от 1 метра
до 26 в разных частях озера. ЛамаЛама
Находится на плато
Путорана. Расположено
в глубокой горной
долине. Берега большей
частью высокие,
крутые. Площадь 466
км.кв. Длина 82 км,
наибольшая ширина 13
км, глубина до 208
метров. Впадают реки
Микчангда, Бучарма,
Батык, Капчук.
Вытекает река Лама.
Температура воды
низкая ( около 4
градусов С) даже летом.
Ледостав с начала
ноября до июня. Хантайское
Хантайское
Находится на юго-западе
плато Путорана.
Площадь 822 кв. км.
Глубина до 520 метров.
Котловина
тектонического
происхождения.
Соединено протоками с
озером Малое
Хантайское. КетаКета
Озеро расположено на
плато Путорана.
Площадь 452 км.кв.,
длина 96 км,
наибольшая ширина
13 км, глубина до 100
м. Притоки – реки
Токинда, Кета-Ирбо,
Дапту, Амдумдакта.
Вытекает  река
Рыбная. Маковское
Маковское
Озеро находится на
востоке Западно-
Сибирской равнины.
Площадь 163 км
кв.Берега слабо
изрезаны; в центральной
части озера – большой
остров. Вытекает река
Маковская – правый
приток реки Турухан. ВивиВиви
Находится на северо-
западе
Среднесибирского
плоскогорья. Площадь
130 км.кв., длина 88,5
км, наибольшая
ширина 5.5 км.,
глубина до 192
м.Расположено в узкой
тектонической
впадине. Из озера
берет начало река
Виви. Озеро является Пясино
Пясино
Находится на юго –
западе Северо –
Сибирской низменности , в
20 км от Норильска. Озеро
ледникового
происхождения. Площадь
735 км.кв., длина 70 км,
наибольшая ширина 15
км, средняя глубина 4 м.
Берега преимущественно
пологие, местами
заболоченные. В Пясино
впадает множество рек
( наиболее крупная – река
Норилка ); вытекает река Тагарское
Тагарское
Находится в 15 км от
Минусинска в эрозийной
ванне. Оно имеет
вытянутую с северо-
запада на юго-восток
форму длиной около 2
км и шириной около
километра.
Максимальная глубина
озера 3,5 м. Пологие
берега покрыты степной
и луговой
растительностью, и
только в южной части УчумУчум
Находится  в северо-
западной части Чулымо-
Енисейской котловины, в
38 км южнее города
Ужура. Понижение
тектонического
происхождения, длиной
4 км и шириной 1,6 км,
заполнено горько-
соленой водой и Портнягино
Портнягино
Находится на
полуострове Таймыр.
Площадь 376 км. кв.
Вытекает река Гусиха
(бассейн реки
Хатанга ). Ессей
Ессей
Находится между горами
Путорана и Анабарским
массивом в обширной
котловине. Оно имеет
овальную форму, вытянутую
с северо-востока на юго-
запад. Длина озера около 50
км, ширина до 30 км,
наибольшая глубина 6 м.
Берега изрезаны
многочисленными заливами и 1
3
2
Сточные озе
ра
- 1,3
Бессточное озеро -2 Озера
по степени солености
пресные солоноватыесоленые Органический мир озер
Органический мир озер
Щука
Окунь Малый прудовик
Веслоногий рачок
Пресноводная гидра

Бокоплав Лечебные озера
Лечебные озера
Красноярского края
Красноярского края
• Озеро Учум
.По химическому составу озерная вода сульфатно – хлоридная,
натриево – калиевая, щелочная. В ней присутствует также ряд
других соединений, в том числе  соли кальция, магния, кремниевой
кислоты. В значительных количествах, достигающих 0.2 – 0.1 грамма
в литре воды, в придонном слое  присутствует сероводород. Из
микроэлементов спектральными анализами в озерной воде, особенно
в природной рапе, обнаружены медь, цинк, кобальт, барий,
марганец, свинец, ванадий, хром, титан стронций, серебро.
Химический состав лечебных
грязей сложный. Согласно
анализам грязевого раствора в нем
обнаружены сульфаты кальция и
натрия, карбонаты кальция и
магния, хлорид натрия.
Присутствуют также органические
вещества, железо, марганец,
медь, стронций, ванадий, титан,
ряд других микроэлементов.
Характерно высокое – до трех Лечебные озера
Лечебные озера
Красноярского края
Красноярского края
• Озеро Тагарское
В озерной воде растворено около 60 тысяч тонн различных
минеральных солей.  Вода по составу хлоридно-сульфатная,
магниево-натриевая с нейтральной средой. В ней обнаружен
йод, бром, кремниевая кислота, свинец, медь, цинк,
серебро, стронций, титан, ванадий, барий, марганец,
сурьма, бор, алюминий, фтор, железо и другие элементы.
В наши дни озеро Тагарское является крупным лечебным
противотуберкулезным учреждением края, использующим в
своей работе природные богатства - лечебные грязи и
минеральные воды. Виды деятельности
Виды деятельности
человека в озерных
человека в озерных
экосистемах
экосистемах
• Использование
биологических
ресурсов Виды деятельности
Виды деятельности
человека в озерных
человека в озерных
экосистемах
экосистемах Антропогенное
Антропогенное
воздействие на озерные
воздействие на озерные
экосистемы
экосистемы
Антропогенное
воздействие
на озера
Физическое
Биологическое
Химическое
-бытовой мусор
-браконьерство
-повышенное
 испарение
-биодеградация
( сокращение
 и изменение
видового состава )
-влияние промышленного
производства и его отходов
-влияние с/х производства
и его отходов Вопросы и задания:
1.Что называют озером?
2.Какие бывают озера по происхождению?
3.Найдите соответствие между
схематическим рисунком котловин и их
происхождением.
4.Дайте характеристику озера
-Лама
-Хантайское
-Учум.
5.Какие озера называют сточными,
бессточными?
6.Как различаются озера по степени
солености?
7.Какие курорты Красноярского края с
лечебной водой вы знаете?
8.Как уменьшить антропогенное

intro: Данная презентация предназначена для урока в 6 классе по предмету "Природа и экология Красноярского края" Презентация позволяет учащимся более наглядно и подробно познакомиться с озерами Красноярского края, узнать географическое положение озер,их происхождение, типы озерных  котловин,какие озера называются  сточными и бессточными,классификацию озер,использование человеком и значение озер.Воспитывается любовь к родному краю.

title: Презентация  по теме: "Гляжу в озера синие"( Природа и экология Красноярского края",6 класс)


extracted_text:
-Если видишь, что с
картины
Смотрит кто-нибудь
на нас,-
Или принц в плаще
старинном,
Или в робе
верхолаз,
Летчик или
балерина,
Или Колька, твой
сосед,-
Обязательно
картина
Называется …………ПОРТРЕ
Т ПОРТРЕТ – ЭТО ЖАНР
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО
ИСКУССТВА, С
ИЗОБРАЖЕНИЕМ  ЧЕЛОВЕКА
ИЛИ ГРУППЫ ЛЮДЕЙ ВИДЫ
парадный
ПОРТРЕТОВ
ПО НАЗНАЧЕНИЮ
камерный ВИДЫ ПОРТРЕТОВ
(КОМПОЗИЦИЯ НА КАРТИННОЙ
ПЛОСКОСТИ) ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
МАТЕРИАЛОВ:
РАЗНОВИДНОСТИ  ПОРТРЕТОВ
 ПО  ВИДУ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
Портреты
    в графике
рисуют:
карандашом,
тушью,
сангиной,
углём,
мелками… ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
МАТЕРИАЛОВ:
РАЗНОВИДНОСТИ  ПОРТРЕТОВ
 ПО  ВИДУ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
Портреты
в живописи
пишут:
акварелью,
маслом,
темперой,
гуашью Портреты  в
скульптуре
Лепят из
глины и
гипса
Вырезают из
дерева
Высекают из
камня
Льют из
металла ПОРТРЕТ
В ТЕХНИКЕ «АППЛИКАЦИЯ» Тема: «Портрет.
Конструкция головы
человека и её
основные пропорции» ФОРМА ЛИЦА СХЕМА ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА СХЕМА РИСОВАНИЯ
ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА В ФАС ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 1.   Чему  вы научились на
уроке?
РЕФЛЕКС
ИЯ
2. Что  особенно запомнилось?
3.Что было не понятно?
4.Что бы еще хотели  узнать
по теме  урока?

file_name: портрет.pptx

description:
ПОРТРЕТ
В ТЕХНИКЕ «АППЛИКАЦИЯ»

description: ФОРМА ЛИЦА

description: СХЕМА ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА

description:
СХЕМА РИСОВАНИЯ
ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА В ФАС

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

intro: Презентация к уроку ИЗО в 6 классе по теме: "Портрет.  Конструкция головы человека и её основные пропорции"  Презентация содержит большой материал по данной теме. (Виды портретов, портреты в видах изобразительного искусства, схемы конструкции головы человека и поэтапное построение на листе)

администрации

group: Педагогика

title: Презентация по изобразительному искусству "Портрет. Конструкция головы человека и её основные пропорции" (6 класс)


extracted_text:
Урок математики.1 а класс.
Знакомство с понятием «в
порядке увеличения
(уменьшения)»
Развивающая система Л.В.Занкова.
Учитель: Широких О.В. Где в жизни встречаемся с
понятием
« по порядку»? Проверь себя
•3 1 5 2 4
•4 2 5 1 3
•1 2 4 3 5
•2 < 3       3 > 2 Учебник с. 69 № 161
•В порядке
увеличения
•В порядке
уменьшения Учебник с. 69 № 162
Проверь себя
•4 2 8 6
•2 4 6 8
•8 6 4 2

file_name: Урок математики В порядке увеличения, уменьшения.ppt

intro: Данная презентация разработана для урока математики в 1 классе по развивающей системе Л.В.Занкова. Она поможет учащимся познакомиться с понятиями "в порядке увеличения" (уменьшения). Презентация  закрепит новые понятия по страницам учебника. На уроке используется проблемное обучение, практико-ориентированная технология. Может быть использована и по другим УМК.

title: Презентация по математике на тему "Знакомство с понятием "в порядке увеличения (уменьшения)" (1 класс, математика)


extracted_text:
И Д Е Я   С О З Д А Н И Я   П Р И Н А Д Л Е Ж И Т   П Р О Д Ю С Е Р У
Г Р У П П Ы   " А Б К "   К Ы Д Ы Р А Л И   Б О Л М А Н О В У ,
К О Т О Р А Я   Р Е А Л И З О В А Л А С Ь   В   2 0 0 1   Г О Д У . М У З Ы К А Н Т Ы   " U L Y T A U "   И С П О Л Н Я Ю Т
П Р О И З В Е Д Е Н И Я   В Е Л И Ч А Й Ш И Х
К О М П О З И Т О Р О В ,   Т А К И Х   К А К :
К У Р М А Н Г А З Ы ,   Д А У Л Е Т К Е Р Е Й ,
Т А Т Т И М Б Е Т ,   Н . Т Л Е Н Д И Е В ,   Б А Х ,
Н А С Л Е Д И Я .
В И В А Л Ь Д И ,   П А Г А Н И Н И   И   Д Р .   В   С В О Е М
Т В О Р Ч Е С Т В Е   " U L Y T A U "   С Т Р Е М И Т С Я
П О Д Ч Е Р К Н У Т Ь   И   Д О Н Е С Т И   Д О
С Л У Ш А Т Е Л Е Й   В С Ю   К Р А С О Т У   Н А Р О Д Н Ы Х
К О М П О З И Ц И Й ,   П Р О П А Г А Н Д И Р О В А Т Ь   В
М О Л О Д Е Ж Н О Й   С Р Е Д Е   И С К У С С Т В О   И Г Р Ы
Н А   Д О М Б Р Е   И   П Р Е П О Д Н Е С Т И   М И Р У
В Е Л И Ч И Е   К А З А Х С К О Г О   Н А Р О Д Н О Г О ПРОЕКТ "ULYTAU"  ИНТЕРЕСЕН
ТЕМ, ЧТО АНАЛОГОВ, ПОДОБНЫХ
ЕМУ, НЕТ Н ИГДЕ. "ULYTAU"    ЭТО
СЛИЯНИЕ  ЗАПАДНОЙ  И
ВОСТОЧНОЙ  КУЛЬТУРЫ , ГДЕ
МЯГКОЕ  ЗВУЧАНИЕ  СКРИПКИ
МУЗЫКИ .
ГАРМОНИЧНО  ПЕРЕПЛЕТАЕТСЯ  С
ЗАВОРАЖИВАЮЩИМИ  МОТИВАМИ
КАЗАХСКОЙ  ДОМБРЫ , ПРИЧЕМ
ОРИГИНАЛЬНЫМ  РЕШ ЕНИЕМ
ЯВЛЯЮТСЯ  СОВРЕМЕНН ЫЕ
АРАНЖИРОВКИ  НА ОСН ОВЕ РОК Н А С Т О Я Щ И Й   П Р О Р Ы В   В   С О В Р Е М Е Н Н О Й
И Н С Т Р У М Е Н Т А Л Ь Н О Й   М У З Ы К Е .   Т Р У Д Н О
Н А З В А Т Ь   К О Л Л Е К Т И В ,   К О Т О Р Ы Й   С   Т Е М
Ж Е   Э Н Т У З И А З М О М   И   Д Р А Й В О М
И С П О Л Н Я Л   Б Ы   Э Т Н И К У   ( А   Т А К Ж Е
П О П У Л Я Р Н У Ю   К Л А С С И К У ) ,   В   Х А Р Д    И
П О П  Р О К О В О Й   О Б Р А Б О Т К Е .   К А З А Х С К А Я
К У Л Ь Т У Р А   О Б Ы Ч Н О   А С С О Ц И И Р У Ю Т С Я   У
Н А С   С   Г О Л О С И С Т Ы М И   О Л Е Н Ш А М И ,
К А З А Х С К А Я   Г Р У П П А   “ У Л Ы Т А У ”   ( В
П Е Р Е В О Д Е   « В Е Л И К А Я   Г О Р А » )
А Н Ш А М И   ( Н А Р О Д Н Ы М И
П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н Ы М И   П Е В Ц А М И ) ,
М У Д Р Ы М И   А К Ы Н А М И ,   Ж Ы Р Ш А М И
( С К А З И Т Е Л Я М И )   И Л И   С О В Р Е М Е Н Н Ы М И
О П Е Р А М И ,   Б А Л Е Т О М ,   О Р А Т О Р И Я М И . . . СКРИПКА:
АЛУА
МАКАНОВА,
РОД. 01.10.87
Г., АЛМААТА,
КАЗАХСТАН.
ОБРАЗОВАНИЕ:
КОНСЕРВАТОР
ИЯ ИМ.
КУРМАНГАЗЫ
В АЛМААТЕ СОЛОГИТАРА:
МАКСИМ
КИЧИГИН
РОД. 27.08.79,  Г.
РИДДЕР,
КАЗАХСТАН
ОКОНЧИЛ
МУЗЫКАЛЬНУЮ
ШКОЛУ  ПО
КЛАССУ  БАЯН А И В
ДАЛЬНЕЙШЕМ
САМОСТОЯТЕЛЬНО
Н АЧАЛ  ОСВАИВАТЬ
ГИТАРУ . УДАРНЫЕ:
АРСЛАНОВ
РАФАЭЛЬ
РОД. 20.08.81
ВОСПИТАН НА
МУЗЫКЕ
ГРУППЫ
«БИТЛЗ»,
«МЬЮЗ»,
«ПЛЭЙСИБО». Д О М Б Р А :
Е Р Ж А Н   А Л И М Б Е Т О В
Р О Д .   2 5 . 0 5 . 7 6 ,   Г .   К З Ы Л  О Р Д А ,   К А З А Х С Т А Н
О Б Р А З О В А Н И Е :   М У З У Ч И Л И Щ Е   ( К З Ы Л  О Р Д А )   И
К О Н С Е Р В А Т О Р И Я   И М .   К У Р М А Н Г А З Ы . КЛАВИШНЫЕ:
РОМАН АДОНИН
РОД. 19.06.78, Г. УСТЬ
КАМЕНОГОРСК,
КАЗАХСТАН
ОБРАЗОВАНИЕ:
МУЗУЧИЛИЩЕ В УСТЬ
КАМЕНОГОРСКЕ.

intro: В презентации по данной теме подробно описывается история рождения группы. А так же карьерный рост группы и участников группы. Цель данного материала ознакомить с историей легендарного состава целю которой является ознакомить весь мир с музыкой казахского народа с помощью рока.презентация

title: Презентация по казахскому языку на тему "УлыТау тобы" (8-класс, казахский язык)


extracted_text:
РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ
В ПРОФИЛАКТИКЕ
СУИЦИДАЛЬНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ПОДРОСТКОВ. Самоубийств
о подростков
в возрасте
13-17 лет
занимает
 III место
среди

смертельных
случаев.  Переживание обиды,
одиночества, отчужденности и
непонимания.
 Утрата любви родителей и
ревность.
 Переживания, связанные со
смертью, разводом или уходом
родителя из семьи.
 Чувство вины, стыда.
 Боязнь позора, насмешек или
унижения.  Страх наказания, нежелание
извиниться.
 Любовные неудачи, сексуальные
эксцессы,
 Чувство мести, злобы, протеста.
 Желание привлечь к себе
внимание, вызвать сочувствие,
избежать неприятных
последствий, уйти от решения
проблем.
  Сочувствие или подражание
значимым людям, героям книг,
фильмов, кумирам. ИЗМЕНЕНИЕ
ЭМОЦИЙ -
ПОСТОЯННО
ПОНИЖЕНН
НАСТРОЕНИЕ
ОЕ
. ИЗМЕНЕНИЕ
ПОВЕДЕНИЯ
–
САМОИЗОЛЯ
-ЦИЯ ОТ
СЕМЬИ И
БЛИЗКИХ.  Характерны высказывания:
  «лучше уже не будет», «хочу
умереть», «скоро все
закончится», «хорошо бы
заснуть и не проснуться». Чтобы поддержать ребенка,
необходимо:
- Опираться на сильные стороны
- Избегать подчеркивания промахов
ребенка.
ребенка.
- Показывать, что вы удовлетворены
ребенком.. Уметь и хотеть
демонстрировать любовь и уважение
к ребенку.
- Проводить больше времени с
- Внести юмор во взаимоотношения с
ребенком.
ребенком. - Знать обо всех попытках ребенка
справиться с заданием.
- Уметь взаимодействовать с
ребенком.
- Позволить ребенку самому
решать проблемы там, где это
возможно.
- Избегать дисциплинарных
поощрений и наказаний.
- Принимать индивидуальность
ребенка.
- Проявлять веру в ребенка,
эмпатию к нему. РАЗВЕЕМ
МИФЫ О
СУИЦИДЕ. МИФ 1.
 Люди,
говорящие о
самоубийстве,
никогда не
осуществляли
его на деле. МИФ 2.
 Человек в
суицидальном
состоянии
твердо решил
покончить
жизнь
самоубийство
м. Самоубийств
о происходит
внезапно,
без всякого
предупрежд
МИФ 3.
е-
ния. МИФ 4.
Суицидент
ы
постоянно
думают о
смерти. МИФ 5.
  Улучшение,
наступающее
после
суицидального
кризиса,
означает, что
угроза
самоубийства
прошла. МИФ 6.
   Суицид,
чаще
всего,
совершают
молодые
люди. МИФ 8.

Суицид – это
наследствен
-ная
«болезнь».
МИФ 7.
 Самоубийства,
происходят
гораздо чаще в
среди богатых
или, наоборот,
исключительн
о среди
бедных. МИФ 9.
    Все
самоубийцы
–
душевноболь
-ные или
умственно
неполноцен-
ные люди.
МИФ 10.
 Женщины
угрожают
самоубий-
ством, а
мужчины
осуществл
я-ют его. САМАЯ ГЛАВНАЯ ПРОФИЛАКТИКА
СУИЦИДА -  ЧТОБЫ РЕБЕНОК ЗНАЛ,
ЧТО ЖИЗНЬ ПРЕКРАСНА И
РОДИТЕЛИ ЕГО ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ. СПАСИБО
ВНИМАН
ЗА
ИЕ!

file_name: Роль родителей в профилактике суицидального поведения..pptx

description:
РАЗВЕЕМ
МИФЫ О
СУИЦИДЕ.

description:
СПАСИБО
ВНИМАН
ЗА
ИЕ!

intro: Презентация состоит из 22 слайдов. Эту презентацию можно применить к выступлению на родительском собрании по теме:"Роль родителей в профилактике суицидального поведения подростка". Возраст аудитории - родители учащихся 4- 11 классов, является  профилактикой суицидального поведения подростков. Можно использовать как психологам, так и учителям.

title: Презентация к родительскому собранию "Роль родителей в профилактике суицидального поведения подростка"


extracted_text:
Өткен тақырыпты еске
Өткен тақырыпты еске
түсіруге арналған
түсіруге арналған
Тақтаға шығып «Қыс» мезгілі тақырыбында  сурет салу.
Тақтаға шығып «Қыс» мезгілі тақырыбында  сурет салу.
Салынған суретке қыс мезгілі туралы 4 жол өлең енгіз.
Салынған суретке қыс мезгілі туралы 4 жол өлең енгіз.
сұрақтар.
сұрақтар.
Paint редакторы дегеніміз не?
дегеніміз не?
Paint редакторы
Paint редакторынмен қалай жұмыс жасаймыз?
мен қалай жұмыс жасаймыз?
Paint редакторын
Paint редакторының сурет салу құралдарын  туралы не білеміз?
ың сурет салу құралдарын  туралы не білеміз?
Paint редакторын
Сурет салу, ашу және сақтау.
Сурет салу, ашу және сақтау.
Paint редакторының терезесін кім түсіндіріп береді?
ың терезесін кім түсіндіріп береді?
Paint редакторын
Paint редакторында түстерді қалай өзгертеміз
нда түстерді қалай өзгертеміз
Paint редакторы
Суретті басып шығару үшін берілетін бұйрық?
Суретті басып шығару үшін берілетін бұйрық? Ерікті  аймақты
белгілеу  құралы,
бұл  қисық (дұрыс
емес)  пішінді
үзіндіні  таңдау
қызметін  атқарады Белгілеу  құралы деп
аталады және
суреттің  тік
төртбұрышты
үзіндісін  таңдау
қызметін   атқарады Өшіргіш түрлі-түсті
өшіргіш,  бұл суреттің
белгілі   бір  бөліктерін
 өшіруге  арналған Құю ( Заливка)  құралы,
бұл  тұйық  контурдың
ішін  кескін  немесе  фон
түсімен  бояйды Түс таңдау құралы,
бұл кескіннің немесе
фон түсін суреттің
өзгертеді
кез  келген
нүктесінің  түсіне Масштаб құралы,
бұл суреттің жеке
үзінділерін
үлкейтуге  мүмкіндік
береді; Қарындаш, бұл кез
келген  сызықты  әр
түрлі жуандыққа
сызуға  арналған. сызықтарлы  салуға
арналған. Кистінің
қажетті  түрін  таңдап
Кисть, ерікті
 алуға  болады; Бүріккіш,
пульверизатор
эффектісіне  жетуге
мүмкіндік  береді; Жазу, бұл  сурет
ішіне  мәтін
орналастырады; Сызық, түзу
сызықтар салуға
 арналған Қисық, тегістелген
сызықтар салуға
мүмкіндік береді; Тік төртбұрыш, тік
төртбұрыштар салуға
арналған Көпбұрыш, ерікті
пішінді  тұйық
көпбұрыштар
салады Эллипс, шеңбер
және  эллипс салуға
арналған Бұрыштары  дөңгеленген
тік  төртбұрыш,
бұрыштары дөңгеленген
квадраттар мен тік
төртбұрыштар салуға
мүмкіндік  береді.

file_name: Үй тапсырмасы Paint.ppt

description:
Сызық, түзу
сызықтар салуға
 арналған

intro: презентацияға қоса сабақ жоспары беріліп отыр.

title: Презентация  по информатике на тему: Карапайым Мәтіндік редактор. Редактор Интерфейсі" ( 5 сынып)


extracted_text:
Педагогический совет
«Современный урок как основная
форма учебной деятельности по
формированию УУД»
Выступление по теме педсовета
«РЕФЛЕКСИЯ»
    учитель
 русского языка и
 литературы
Павлова А.А.
с.Красный Яр
2016 год ВИКИПЕДИЯ
Словарь Ожегова
РЕФЛЕКСИЯ, и, ж. (книжн.).
Размышление о своём внутреннем
состоянии, самоанализ. Слово "рефлЕксия" произошло от
латинского refleksio, то есть обращение
назад.
РефлЕксия  это анализ собственных
действий, ощущений, но прежде, чем
человек научился самоанализу, он жил на
основе собственных инстинктов, рефлексов,
то есть, слово рефлексия возникло от слова
рефлЕкс, следовательно правильно
поставить ударение на второй слог. Рефлексия (лат. reflexio «загибание; обращение
назад»):
ее
рефл ксия
 — обращение внимания субъекта на
содержание и функции собственного сознания
рефлекс яие
 в философии — понятие, характеризующее
форму теоретической деятельности человека,
направленную на осмысление своих собственных
рефл ксия
действий и всей культуры в целом
 в программировании — процесс, во время
ее
которого программа может отслеживать и
модифицировать собственную структуру и поведение
во время выполнения современной
В
самоанализ деятельности и ее результатов.
педагогике
под рефлЕксией понимают
Рефлексия помогает ученикам
•сформулировать получаемые результаты,
•переопределить цели дальнейшей работы,
•скорректировать свой образовательный путь.
Рефлексия тесно связана с целеполаганием.
Постановка  учеником  целей  своего  образования  предполагает
их выполнение и последующую рефлексию – осознание способов
достижения поставленных целей.
Рефлексия в этом случае – не только итог, но и стартовое звено
для новой образовательной деятельности и постановки целей. Рефлексия на уроке –
это совместная деятельность учащихся
и учителя, позволяющая
совершенствовать учебный процесс,
ориентируясь на личность каждого
ученика. Для чего нужна рефлексия?
Если ребенок понимает:
ради чего он изучает данную тему, как она ему пригодится в будущем;
какие цели должны быть достигнуты именно на этом уроке;
какой вклад в общее дело он может внести;
может ли он адекватно оценивать свой труд и работу своих
одноклассников,
…то процесс обучения становится намного интереснее и легче как
для ученика, так и для учителя.
Когда проводить?
Рефлексию можно проводить на любом этапе урока, а также по
итогам изучения темы, целого раздела материала. Классификация рефлексии:
1) По содержанию: устная и письменная.
2) По форме деятельности: индивидуальная,
групповая, коллективная.
3) По способам проведения: анкетирование,
опрос, рисунок и т. д.
4) По функциям: физическая (успел - не
успел, легко - тяжело), сенсорная
(интересно-скучно, комфортно-
дискомфортно), интеллектуальная (что
понял -не понял, какие затруднения
испытывал). Копилка примеров
рефлексии на уроках
по ФГОС Рефлексия  настроения  и эмоционального  состояния
• Карточки с изображением лица (грустного,
веселого); показ большого пальца вверх или вниз.
• «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и
тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня
ничего не получилось.
• «Радостный гномик» – всё хорошо, «грустный
гномик» – грустно. Рефлексия деятельности
«Лесенка успеха»
нижняя ступенька – у меня ничего не получилось;
средняя ступенька– у меня были проблемы;
верхняя ступенька– мне всё удалось. Рефлексия деятельности
«Дерево успеха»,  «Дерево знаний»
 Листья
зелёный лист – нет ошибок,
жёлтый лист – 1 ошибка,
красный лист – 23 ошибки.
Яблоки
 верхушка – «5»
середина – «4»
низ – «3» «Дерево чувств»
• Если чувствую себя хорошо, комфортно, то
вешаю на дерево яблоки красного  цвета,
если нет,  зелёного.
• красный - восторженное;
• оранжевый - радостное, теплое;
• желтый - светлое, приятное;
• зеленый – спокойное;
• синий - неудовлетворенное, грустное;
• фиолетовый - тревожное, напряженное;
• черный - упадок, уныние. «Лист самооценки»

У меня все
получилось
Ничего не понял
Я
Узнал чтото
новое
Научился
Удивился
Расстроился
Я Рефлексия деятельности
«Поезд» На парте перед каждым ребенком два жетона:
один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным.
На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены
этапы урока.
 Детям предлагают поместить «веселое личико» в тот
вагончик, который указывает на то задание, которое вам
было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот,
который символизирует задание, которое показалось не
интересным. Техника
«Рефлексивная мишень»
На  доске  рисуется  мишень,  которая  делится  на  сектора.  В
каждом  из  секторов  записываются  параметры    вопросы
рефлексии  состоявшейся  деятельности.  Например,  оценка
содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка
деятельности  педагога,  оценка  своей  деятельности.  Участник
ставит  метки  в  сектора  соответственно  оценке  результата:  чем
ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени
оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ. Метод «Острова»
На  большом  листе  бумаги  рисуется  карта  с
изображением
о.
Радости,  о.  Грусти,  о.  Недоумения,  о.  Тревоги,  о.
Ожидания,  о.  Просветления,  о.  Воодушевления,  о.
Удовольствия, о. Наслаждения.
эмоциональных
"островов":
Карта  островов  вывешивается  на  доске  и  ученики
выходят  к  карте  и  маркером  рисуют  или  крепят
свой  кораблик  в  соответствующем  районе  карты,
эмоционально
который
чувственное  состояние  после  урока  или  в  конце
дня, или в конце недели.
душевное,
отражает О-в Грусти
Бермудский треугольникО-в Воодушевления
О-в Радости
О-в Недоумения
О-в Просветления
О-в.Удовольствия
О-в Тревоги
О-в Ожидания
О-в Неопределенности
О-в Наслаждения Метод «Зарядка»
Предлагаем  через  выполнение  определенных  движений  дать
рефлексивную  оценку.  Могут  быть  предложены  следующие
движения:
  присесть  на  корточки    очень  низкая  оценка,  негативное
отношение;
    присесть,  немного  согнув  ноги  в  коленях    невысокая  оценка,
безразличное отношение;
 обычная поза стоя, руки по швам  удовлетворительная оценка,
спокойное отношение;
 поднять руки в локтях  хорошая оценка, позитивное отношение;
  поднять руки вверх, хлопая в ладоши, подняться на цыпочки
очень высокая оценка, восторженное отношение. Метод
 «Плюсминусинтересно»
Это  упражнение  можно  выполнять  как  устно,  так  и  письменно,  в
зависимости  от  наличия  времени.  Для  письменного  выполнения
предлагается заполнить таблицу из трех граф.
В  графу  «П»    «плюс»  записывается  все,  что  понравилось  на  уроке,
информация  и  формы  работы,    которые  вызвали  положительные
эмоции,  либо,  по  мнению  ученика,  могут  быть  ему  полезны  для
достижения какихто целей.
В  графу  «М»    «минус»    записывается  все,  что  не  понравилось  на
уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным,
или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не
нужной, бесполезной .
В  графу  «И»    «интересно»    учащиеся  вписывают  все  любопытные
факты,  о  которых  узнали  на  уроке,  что  бы  еще  хотелось  узнать  по
данной проблеме, вопросы к учителю.
Интересно
Плюс
Минус Метод «Анкета»
Школьникам  предлагается  небольшая  анкета,  наполнение
которой  можно  менять,  дополнять  в  зависимости  от  того,
на  какие  элементы  урока  обращается  особое  внимание.
Можно  попросить  обучающихся  аргументировать  свой
ответ.
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке
я
3. Урок для меня
показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне
был
7. Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным /
неинтересным 12.
«Для меня сегодняшний урок…»
Учащимся дается индивидуальная
карточка, в которой нужно подчеркнуть
фразы, характеризующие работу ученика
на уроке по трем направлениям.
Урок
интересно
 скучно
безразлично
Я на уроке
 работал
отдыхал
помогал другим не понял
Итог
 понял материал
 узнал больше, чем знал Вопросы, требующие многовариантные
ответы
 Почему было трудно?
 Что открыли, узнали на уроке?
 Оправдались ли ваши ожидания от урока?
 Что вы взяли с сегодняшнего урока?
 Над чем заставил задуматься урок? «Пантомима»
Учащиеся пантомимой должны показать
результаты своей работы.
руки вверх – довольны,
голова вниз – не довольны,
закрыть лицо руками – безразлично. Метод «Благодарю»
В конце урока учитель предлагает каждому ученику
выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать
спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно
это сотрудничество проявилось.
Учителя из числа выбираемых следует исключить.
Благодарственное слово педагога является
завершающим.
 При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее
количество комплиментов, стараясь найти
убедительные слова признательности и этому
участнику событий. «Лист самоконтроля»
Лист ведется на протяжении всего урока.
Фамилия, имя ученика________________________
Вид задания
Отметка «ФРАЗЕОЛОГИЗМ» или
«ПОСЛОВИЦА»
Выберите фразеологизм или
пословицу которые характеризуют
вашу  работу сегодня
Фразеологизм или
пословица
• Шевелить мозгами
• Краем уха
• Хлопать ушами «БУКЕТ НАСТРОЕНИЯ»
• Предложить учащимся расставить
•  красный – есть проблема, нужна
цветы в вазу
помощь;
•  желтый – не все понятно;
• зеленый – все хорошо. "Синквейн"
В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на
основе изученного материала.
Синквейн – это пятистрочная строфа.
1я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание
синквейна;
2я строка – два прилагательных, характеризующих данное
понятие;
3я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках
заданной темы;
4я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы
или отношение к ней;
5я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Синквейн является быстрым, эффективным инструментом для
анализа, синтеза и обобщения понятия и информации, учит
осмысленно использовать понятия и определять свое отношение
к рассматриваемой проблеме. «Продолжи фразу»
• "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";
• "Я похвалил бы себя…";
• "Особенно мне понравилось…";
• "После урока мне захотелось…";
• "Я мечтаю о …";
• "Сегодня мне удалось…";
• "Я сумел…";
• "Было интересно…";
• "Было трудно…";
• "Я понял, что…";
• "Теперь я могу…";
• "Я почувствовал, что…";
• "Я научился…";
• "Меня удивило…" и т.п. Уроки рефлексии, несмотря на достаточно большую подготовку к
ним со стороны учителя (особенно на начальных этапах), являются наиболее
интересными как для учителей, так и, в первую очередь, для детей.
Имеется значительный положительный опыт их системного использования в
школах.
Дети на этих уроках не просто тренируются в решении задач  они осваивают
метод коррекции собственных действий, им предоставляется возможность
самим найти свои ошибки, понять их причину и исправить, а затем убедиться
ошибками на любой учебный предмет.
Следует также подчеркнуть, что уроки рефлексии гораздо проще
осваиваются учителями, чем уроки «открытия» нового знания, так как при
переходе к ним не происходит изменения самого метода работы.
в правильности своих действий.
После этого заметно повышается качество усвоения учащимися учебного
содержания при уменьшении затраченного времени, но не только.
Дети легко переносят накопленный на этих уроках опыт работы над

file_name: Рефлексия Павлова А.А..pptx

intro:
В современной педагогике под рефлЕксией понимают самоанализ деятельности и ее результатов.

Рефлексия помогает ученикам
сформулировать получаемые результаты,
переопределить цели дальнейшей работы,
скорректировать свой образовательный путь.

Рефлексия тесно связана с целеполаганием.
Постановка учеником целей своего образования предполагает их выполнение и последующую рефлексию – осознание способов достижения поставленных целей.

Рефлексия в этом случае – не только итог, но и стартовое звено для новой образовательной деятельности и постановки целей.

title: Педагогический совет«Современный урок как основная форма учебной деятельности по формированию УУД» Рефлексия


extracted_text:
Классификация
дизартрии
ВЫПОЛНИЛА: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ ГЛУХОВА К.А. По степени выраженности:
 Легкая ( стёртая дизартрия)
 все симптомы (неврологические, психологические, речевые) выражены в стертой
форме. Стертую дизартрию можно спутать с дислалией. Отличие в том, что у детей
со стертой дизартрией наблюдается наличие очаговой неврологической
микросимптоматики.
 Выраженная
  ребенок пользуется устной речью, но она нечленораздельная, малопонятная, грубо
нарушено звукопроизношение а также дыхание, голос, интонационная
выразительность.
 Тяжелая (Анартрия)
   полная невозможность произносительной стороны речи; По принципу локализации с учетом неврологического
подхода на основной уровень локализации поражения
двигательного речевого аппарата (М.С Маргулис):
 Бульбарная ( Характерным является паралич или парез мышц глотки, гортани, языка,
мягкого нёба)
 Псевдобульбарная  (возникает псевдобульбарный паралич или парез,
обусловленный поражением проводящих путей, идущих от коры головного мозга к
ядрам языкоглоточного, блуждающего и подъязычного нервов)
 Экстрапирамидная / подкорковая ( поражение подкорковых ядер)
 Корковая(нарушается произвольная моторика артикуляционного аппарата)
 Мозжечковая (обусловленная поражением мозжечка или его проводящих путей) По синдромологическому подходу (И. И. Панченко)
применительно к детям с церебральным параличом
выделяют:
 Спастикопаретическую (ведущий синдром – спастический парез)
 Спастикоригидную (ведущий синдром – спастический парез и
тонические нарушения типа ригидности)
 Гиперкинетическую (гиперкинезы)
 Атактическую (атаксия)
 Спастикоатактическую (спастический парез и атаксия)
 Спастикогиперкинетическую (спастический парез, гиперкинезы)
 Атактикогиперкинетическую (атакия, гиперкинезы) По степени понятности речи для окружающих была
предложена Тардье в 1968 году применительно к
детям с ЦП:
 1 степень – нарушение звукопроизношения выявляется только
специалистом в процессе обследования ребенка;
  2 степень – нарушение звукопроизношения заметны каждому, но
речь понятна для окружающих;
  3 степень – речь понятна только близким ребенка и частично для
окружающих;
 4 степень – отсутствие речи Ии полная ее непонятность. Дизартрия при спастической форме ДЦП.
Двойная гемиплегия
 Самая тяжелая форма ДЦП, возникает при
значительном поражении мозга в периоде
внутриутробной жизни.
 Функции рук и ног практически отсутствуют.
 Речь отсутствует (анартрия или тяжелая дизартрия.) Дизартрия при спастической форме ДЦП.
Спастическая диплегия
 Самая распространенная форма ДЦП,
известная под названием болезни или
синдрома Литтля.
 Поражены руки и ноги, но нижние
конечности в значительно большей
степени.
 У детей часто наблюдается вторичная
задержка психического развития: 30
35% страдают умственной отсталостью
в легкой степени. У 70 % речевые
расстройства в форме дизартрии. Гемипаретическая форма
 Эта форма характеризуется поражением
односторонних руки и ноги.
 В 80% случаев развивается у ребенка в ранний
постнатальный период, когда вследствие травм,
инфекций, поражаются формирующиеся пирамидные
пути головного мозга.
 У 2535 %  детей наблюдается легкая степень
умственной отсталости; у 4558 % вторичная задержка
психического развития; речевые расстройства
наблюдаются у 2035 %  детей, чаще по типу
псевдобульбарной дизартрии.
 Появление гемипареза формируется к 610 месяцам
жизни ребенка. Атоническиастатическая форма
 Встречается реже других форм, характеризуется парезами, низким
тонусом мышц при наличии патологических тонических рефлексов,
нарушением координации движений, равновесия.
 Речевые расстройства в форме мозжечковой или псевдобульбарной
дизартрии наблюдается у 6070% детей, имеет место ЗПР. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ.

file_name: Классификация.pptx

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ.

intro:
По степени выраженности:
Легкая ( стёртая дизартрия)
все симптомы (неврологические, психологические, речевые) выражены в стертой форме. Стертую дизартрию можно спутать с дислалией. Отличие в том, что у детей со стертой дизартрией наблюдается наличие очаговой неврологической микросимптоматики.
Выраженная
 ребенок пользуется устной речью, но она нечленораздельная, малопонятная, грубо нарушено звукопроизношение а также дыхание, голос, интонационная выразительность.
Тяжелая (Анартрия)
  полная невозможность произносительной стороны речи;
По принципу локализации с учетом неврологического подхода на основной уровень локализации поражения двигательного речевого аппарата (М.С Маргулис) :
- Бульбарная
- Псевдобульбарная
-Корковая
-Можечковая
-Экстрапирамидная и т.д.Классификация дизартрии

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Классификация дизартрии


extracted_text:
„ТĂВАН ЧĔЛХЕ ,
ЧĔКЕÇ
ЭС –ВĔÇĔМСĔР
ТĔНЧЕ“
ĂМĂРТУ „ ЧĔКЕÇ “  ушкăн
Девиз:   Чĕкеç чĕлхипе
калаçатпăр,
юралатпăр, чĕкеç
чĕлхине манмастпăр ,
упратпăр «Туслăх » ушкăн
Девиз: Туслăх пире
çунат хушать. ПĔЛŸЛĔХ
ЭСТАФЕТИ
Сăмахсен
синонимĕсене
тупмалла ВЫРĂСЛАРА
Н -ЧĂВАШЛА
ЧĂВАШЛАРА
Н -ВЫРĂСЛА • Спокойной ночи, малыши-
С лёгким паром!-
Он играет на гармошке-
Запасть в душу-
Язык развязывается-
Сехре хăпать-
Çунакан вутта çу сап-
Çăкăр-тăвар умăрта
пултăр!-
Куçран тасал- Чăвашра
чăвашла
Шăпчăк
кунта
Пин
халăх
Калаçса
чăвашла.
ав
чĕлхеллĕ
вăрман
та
кашлать,
та  юрлать
чăвашла.
туслă
хушшинче
эпĕ
çÿретĕп Тёван ч.лхе =инчен
=акна кам =ырнё?
 Туссем кала=нё чух: тёван
ч.лхе=.м:
Шур акёш т.к. ев.р эс =ем=е?
Санпа ман халёх чун. те илем.
+\рет =\лте те =.р =инче в.=се?
             а) Ухсай Яккăвĕ
             ă) Юрий Сементер
             б) Валерий Туркай Ан тиркесем ч.лхем.ре:
Ан хёй ёна начар теме:
Унпа сана анн\ \стерн.:
Юрла-юрла хуллен сиктерн.?
Упрар тёван ч.лхем.ре:-
Чун-ч.рери х.лхем.ре?
    а) Çемен Элкер
    ă) Петĕр Хусанкай
     б) Ваçлей Давыдов-Анатри А) Петĕр Хусанкай
Ă) Ухсай Яккăвĕ
Б) Митта Ваçлейĕ А) ВАЛЕРИЙ
ТУРКАЙ
        Ă) АНАТОЛИЙ КИПЕЧ
        Б) ПЕТĔР ХУСАНКАЙ А) ÇЕМЕН ЭЛКЕР
 Ă) ПЕТĔР ХУСАНКАЙ
 Б) ВАÇЛЕЙ ДАВЫДОВ
-АНАТРИ А) УХСАЙ ЯККĂВĔ
Ă) ÇЕÇПĔЛ МИШШИ
Б) ВАЛЕРИЙ ТУРКАЙ „Ваттисен халапĕ
ылтăн татать.
Ватта хурлăх
тăваканĕ хăй
хурлăх курать“-
тенĕ халăхра Ваттисен сăмахĕсене
• Ăслă ăс пухнă,
• Шикли
шикленнĕ,
• Ăшă сăмах –çу
кунĕ,
• Ват çын –
• Кĕр кĕске-
вĕçлемелле
• Кĕнекепе тус
пулсан,
• Калакан калас
тет,
• Ылтăн çутти
шăнтать,
• Ырă ут та
такăнать,
•  Ан çапăç вăйпа- Тупмалли юмахсем
• Хĕрлĕ хĕр пĕлĕт тăрăх çÿрет.
• Çынсем çывăраççĕ, вăл
канать.
• Шыв кĕвенти Атăл урлă.
• Санпа çÿрет, санпа чупать,
чĕлхи çук, сăмах тумасть.
• Алăсăр, урасăр карта çĕмĕрет. Тупмалли юмахсем
• Мана чĕнеççĕ, мана курсан тарса
пытанаççĕ.
• Тар юхтарать, сулхăн шыраттарать.
• Чăрăш йывăç шап-шурă.
• Чупакана хĕретет, ларакана
шуратать.
• Пирĕн тăхлачăн çичĕ хĕр, улттăшĕ
ĕçлеççĕ, çиччĕмĕшĕ яланах
çывăрать. ÇĔНĔ СĂМАХ
•ТУСЛĂ
Х
•ХĂЮЛ
ĂХ ШŸТЛĔ  ЫЙТУСЕМ
• Тинĕс варринче мĕн пур?
• Тăван çĕршыв мĕнрен пуçланать?
• Шывра мĕнле чул тупаймастăн?
• Мĕнле кайăк ятĕнче икĕ пуплев
пайĕ вырнаçнă?
• Акăш шывран тухсан мĕн тăвать?
• Вĕçен кайăк мĕнпе тăранса
пурăнать? РЕБУССЕМ
• РЕБУС ВĂЛ  ТУПМАЛЛИ
СĂМАХА  Е
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ŸКЕРЧĔКСЕМПЕ, САС
ПАЛЛИСЕМПЕ ŸКЕРСЕ –
ÇЫРСА КĂТАРТНИ. МЕТАГРАММĂСЕМ
Савăнса та сарăлса
Т-пала хирте ÿсетĕп.
Т вырăнне п лартсан
Шывсăр эп вилетĕп
Урăм –сурăм тустаратăп
Эп хĕллехи кунсенче.
Пĕр сас палли хушса хуратăн-
Сунарта эп каçсенче. П-па чух, эс тăнласам,
Вăрманта эп пурăнатăп.
П вырăнне ш лартсан
Кушакран чунтан хăратăп.
С-па чух сана, тăванăм,
Перчеткелĕх çăм паратăп.
Т-пала мана вара
Юратсах эс тутанатăн. Ушкăнсен
килти ĕçĕсем Пĕтĕмлетÿ
тăвасси,
çĕнтерÿçĕсене
палăртасси Тавтапуç,
тепре тĕл
пуличчен!

file_name: ТĂВАН ЧĔЛХЕ , ЧĔКЕÇ.pptx

description:
ÇĔНĔ СĂМАХ
•ТУСЛĂ
Х
•ХĂЮЛ
ĂХ

description:
Ушкăнсен
килти ĕçĕсем

description:
Тавтапуç,
тепре тĕл
пуличчен!

intro: Презентация  по чувашскому языку и литературе " Родной язык - язык ласточки"  для 5-11 классов.  Цель внеклассного мероприятия:  развитие интереса к родному  языку , к национальным традициям.Выявление одарённых детей. повышение уровня общей, коммуникативной культуры современного  школьника. Стимулирование их мотивации к  игре.

title: Презентация по чувашскому языку и литературе "Родной язык -  язык ласточки"


extracted_text:
Тест по рассказу
Л.Н Толстого
«Кавказский
пленник»
Подготовила учитель
русского языка и
литературы
Доронина Эльмира
Мухамедовна
МБУ «Школа № 93»
г.о Тольятти. 1.Действие рассказа
происходит

а) летом
б) весной
в) осенью 2. Жилин поехал домой
а) жениться
б) лечиться
в) проведать старую мать 3. Жилин поехал
а) один
б) с обозом
в) вдвоем с Костылиным 4. Офицеры оказались одни, потому что
а)  они  поехали вдвоем
б) других всех убили
в) обоз шел медленно, они не
хотели ждать 5. Костылин попал в плен
а) вместе с Жилиным
б) отдельно от него
в) он не попал в плен 6. Какой выкуп требовали изначально за Жилина?
а) 3000 монет
б) 50 монет
в)100 руб. 7.Какой срок для выкупа дал
хозяин Жилину и
Костылину?
а) 2 недели
б) 1неделю
в) месяц 8. Пленных держали:
а)  в сарае
б) в доме
 в) в мечети 9. Жилин лепил кукол
 а)  из хлеба
 б)  из глины
 в)  из пластилина 10. Офицеры были в плену
а)   неделю
б)   меньше месяца
в)   больше месяца 11.  Жилин вновь решается на побег, потому что
а) Костылину стало лучше
б) с него сняли колодки
в)  узнал, что его хотят убить 12. Костылин не мог бежать из плена,
потому что
 а)  испугался
 б)  разболелся
 в)  надеялся и ждал, что его
выкупят 13. Жилину помогли бежать
а)  Дина
б)  красный татарин
 в)  Костылин 14. Жилин
 а) сразу убежал
 б) бежал дважды
 в) остался у татар до выкупа 15. Жилин вернулся в крепость
а)   на коне
б)   в колодках пешком
 в)  его привели татары 16. Через какое время после побега Жилина выкупили
Костылина?

а) через месяц
б) через полгода
в) через год Ответы:
     1. А
            2.В
3.Б
4.В
5.А
6.А
7.В
8.А

  9.Б
10.В
11.В
12.В
13.А
14.Б
15.Б
16.А Интернет ресурсы
• https://infourok.ru/user/soroginairina
sergeevna источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
• Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

file_name: 5 кл Кавказский пленник.pptx

intro: Данная презентация может быть использована на заключительном этапе изучения рассказа Л.Н Толстого "Кавказский пленник" в 5 классе или на первом этапе,чтобы проверить, читали учащиеся произведение или нет. Презентация состоит из 18 слайдов. 16 из них-тестовая часть: на каждом слайде вопрос и три варианта ответа, из которых только один  верный.Презентация по литературе. Тест по рассказу Л.Н Толстого "Кавказский пленник"

title: Презентация по литературе. Тест по рассказу Льва Николаевича Толстого "Кавказский пленник" 5 класс


extracted_text:
Я шагаю по
улице…

file_name: Я по улице шагаю....pptx

description:
Я шагаю по
улице…

intro: Презентация состоит из 17 слайдов. Данный материал можно применить для беседы на классном часу по правилам дорожного движения, как повторение уже изучивших знаков дорожного движения, так и изучение новых для ребят - четвероклассников. В презентации содержится материал о истории светофора,  слайды первого светофора.

title: Презентация к беседе на классном часу "Я шагаю по улице..." 4 класс


extracted_text:
«И вот они опять,
«И вот они опять,
знакомые места…»
знакомые места…»
(виртуальная экскурсия по
(виртуальная экскурсия по
некрасовским местам)
некрасовским местам)
Учитель русского языка и литературы
 Моисеенко Ирина Николаевна Родители
               Родители Отец поэта
Псовая охота Усадьба в Грешнёве Речка Самарка около Грешнева. Ярославль. Общий вид и река Волга. Карабиха. Усадебные постройки
и дорожка к хозяйственным воротам
Карабиха. Экспозиция Большого дома
Карабиха. Конный двор и каретник
Карабиха. Восточный флигель
Карабиха. Большой дом
Памятник поэту в Карабихе
Главная комната
Карабиха. Заросший Нижний пруд в Нижнем парке
Карабиха. Нижний парк
Карабиха. Большой дом и Восточный флигель
Нижний парк
Карабиха. Рубленый домик

Карабиха. Верхний парк
Кабинет поэта Чудово
Чудово В рабочем кабинете Некрасова
В рабочем кабинете Некрасова
Спальня поэта
Спальня поэта Голубая гостиная в Чудово
Голубая гостиная в Чудово Стены чудовской усадьбы украшали
Стены чудовской усадьбы украшали
охотничьи трофеи Некрасова
охотничьи трофеи Некрасова
Эту старую
Эту старую
медведицу
медведицу
недалеко от
недалеко от
охотники убили
охотники убили
усадьбы Чудово в
усадьбы Чудово в
лесу без единого
лесу без единого
выстрела, при
выстрела, при
охотничьего
охотничьего
помощи
помощи
ножа. Возраст ее
ножа. Возраст ее
узнали по зубам.
узнали по зубам.
По просьбе
По просьбе
Некрасова из
Некрасова из
туши сделали
туши сделали
подарили его
подарили его

чучело и
чучело и
поэту.
поэту. Музейквартира Некрасова на
Музейквартира Некрасова на
Литейном 36 в СанктПетербурге
Литейном 36 в СанктПетербурге Николай Алексеевич
Николай Алексеевич
и Зинаида
и Зинаида
Николаевна
Николаевна
Некрасовы
Некрасовы Рабочий стол
Рабочий стол
поэта
поэта
В гостиной
В гостиной Мемориальная доска на
доме поэта
Могила Некрасова на
Могила Некрасова на
Новодевичьем кладбище в
Новодевичьем кладбище в

Санкт-Петербурге
Санкт-Петербурге «Некрасовские чтения» на
«Некрасовские чтения» на
Литейном 36
Литейном 36 Памятники А.Н.Некрасову
Памятники А.Н.Некрасову
Памятник Некрасову перед
Памятник Некрасову перед
домом на Литейном
домом на Литейном
Памятник Некрасову в
Памятник Некрасову в

Ярославле
Ярославле

file_name: Виртуальная экскурсия по некрасовским местам.ppt

description:
Родители
               Родители

description:
Отец поэта
Псовая охота

description: Усадьба в Грешнёве

description: Речка Самарка около Грешнева.

description: Ярославль. Общий вид и река Волга.

description:
Чудово
Чудово

intro:
Николай Алексеевич Некрасов – поэт, чья популярность в свое время затмила популярность самого Пушкина. Во многом это объясняется тем, что основной темой своей поэзии Некрасов сделал народ, его горькую долю, многострадальную судьбу: «Я лиру посвятил народу своему».
 	Некрасов – человек своего времени. Никто, кроме него, не смог выразить с такой силой главную тревогу эпохи – тревогу за судьбу своей страны, которая понималась, как судьба многомиллионного народа. Какой бы стороны жизни ни коснулся поэт, везде он видел людские страдания и слезы, несправедливость и жестокость по отношению к народу, будь то городская улица, больница для бедняков, железнодорожная насыпь или несжатая полоса за деревней.

title: Презентация к виртуальной экскурссии по Некрасовским местам (6-10 классы)


extracted_text:
ПЕДСОВЕТ
ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Павлова А.А.
учитель русского языка и литературы
                                              с. Красный Яр 2016 г. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  6 класс  «К тайнам слова:
занимательная лексика и
фразеология» (1 час)
  7 класс «Кладовая Буквоеда» (1
час) ЦЕЛИ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
 развить интерес к русскому языку как к учебному
предмeту;
 привить любовь к великому русскому языку;
 повысить общую языковую культуру; ЗАДАЧИ
 расширить, углубить и дополнить языковые
знания, умения и навыки, получаемые
учащимися на уроках;
 научить учащихся самостоятельно работать с
книгами, словарямисправками, подбирать
материал на нужную тему;
  сформировать творческую активность
учащихся;
  выявлять одаренных в лингвистическом
отношении учащихся;
  воспитывать у слабоуспевающих учеников веру
в свои силы, в возможность преодолеть
отставание по русскому языку. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ  ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  творческая мастерская исследователя
 творческая лаборатория саморазвития
 лекции
 практические занятия с элементами игр и игровых
элементов, дидактических и раздаточных материалов,
пословиц и поговорок ,считалок, рифмовок, ребусов,
кроссвордов, головоломок, сказок. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  анализ и просмотр текстов
  самостоятельная (индивидуальная и групповая
работа) по работе с      разнообразными словарями
 составление проектов
  анализ и просмотр проектов ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ  ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 викторины
  КВН
 выставки
 конкурсы
  доклады
 беседы
 исследования СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!!

file_name: Педсовет ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Павлова А.А..pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!!

intro:
Внеурочная деятельность по русскому языку  6 класс  «К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология» (1 час), 7 класс «Кладовая Буквоеда» (1 час)
 Формы и методы обучения.
Цели внеурочной работы по русскому языку:
- развить интерес к русскому языку как к учебному предмeту;
- привить любовь к великому русскому языку;
- повысить общую языковую культуру;

title: Педсовет ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ