extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ПРОЕКТ:
«РОДОСЛОВНАЯ
КУКЛЫ»
Авторы: обучающиеся 6 класса
АдиканкоА., Лабовкина Н.,
Канашина М.
Руководитель: учитель истории и
обществознания Уварова Л.В.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ: «РОДОСЛОВНАЯ КУКЛЫ» ОБОСНОВАНИЕ
ВЫБОРА:
Современные дети стали играть не меньше, а хуже.
«Качество игр стремительно падает. Все больше
примитивных игровых форм – шалостей, проказ, забав…
Необходимо спасение и возрождение народных игр –
генетического фонда игровой культуры каждого народа».
                           В.М. Григорьева – собиратель, организатор
                                               и «реставратор» народной
игры.
ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА: ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
Рассказать историю возникновения
куклы и показать ее роль в жизни
человека.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ЗАДАЧИ:
1) раскрыть процесс развития и изменения куклы;
2) расширить и усовершенствовать творческие
способности детей, их внимание, память, речь,
мышление;
3) показать материал, из которого создавалась кукла
в разные времена;
4) совершенствовать навыки самостоятельной
работы;
5) привлечь внимание детей к поиску необходимой
информации, а также к работе детей и педагога над
выбранной темой;
6) определить применение куклы.
ЗАДАЧИ: ИСТОЧНИКИ
ИНФОРМАЦИИ:
интернет
книги
консультации
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ: САМОЕ
УДИВИТЕЛЬНОЕ…
4.5 млн. лет назад
такая фигурка
была найдена в
Египетской
пирамиде. В XIX веке в
пещерах
Франции и
Испании были
обнаружены
самые первые
изделия
человека, по
мнению ученых
 это кукла. Древняя  русская  кукла
 Тряпичная кукла была традиционной
игрушкой русского народа.
 Играя в такую куклу, ребенок учился
вести хозяйство, обретал образ семьи.
 Кукла была символом продолжения рода,
залогом семейного счастья. КУКЛЫ ИЗ
СОЛОМЫ
Традиционную народную
куклу делали из разных
материалов: льна, соломы,
травы, палочек и из старых
лоскутков одежды. Материалы, которые раньше
использовались для изготовления
  солома;
     Солома появляется из сухих стеблей злаковых и бобовых зерновых
кукол:
культур, оставшихся после обмолота. Для изготовления игрушек используется
высушенная чистая солома. Соломка должна быть сухой, чтобы потом изделие из нее не
сгнило.
  пакля;
      Пакля делается из растений лубяных культур (конопля, лён, джут, и так далее).
      Это волокнистые растения, волокна "добывают" или из стеблей растений, или из
листьев. А пакля это отходы переработки растений данной группы.
      Основное сырьё потребляет текстильная промышленность, а непригодные волокна
после первичной обработки и есть пакля.
  лыко;
      Лыко  это прочный волокнистый материал, получаемый из подкорья молодых
деревьев (липы, дуба).
  трава;
      Лечебные травы вплетали в кукол  «стригушек». Когда ребенок болел или играл с
куклой, она оказывала лечебное действие на него.
  ветки;
      Ветки не обламывают с деревьев, а собирают упавшие. Их высушивают и зачищают для
изготовления куклы. Материалы, которые раньше
использовались для изготовления
кукол: Материалы, которые раньше
использовались для изготовления кукол:
  лоскутки;
      Лоскутки  остатки тканей, разной величины и окраски.
  зола;
     Зола  несгораемый остаток, образующийся из минеральных примесей топлива при
полном его сгорании. Из очагов бралась зола, смешивалась с водой. Потом скатывался
шарик, и к нему прикреплялась юбка.
  глина;
     Глина  материал на редкость пластичный, послушный умелым рукам мастера, покорный
фантазии художника. И, что привлекательно, легкодоступный. Залегает глина в земле,
иногда на малой глубине, а то и вовсе на поверхности.
  песок;
     Природный песок  образовался в результате процесса разрушения горных пород под
воздействием окружающей среды. Это мелкие сыпучие частицы.
  воск.
     Восками называют группы жироподобных твердых веществ  природного или
синтетического происхождения. По своим свойствам воски напоминают твердые жиры, у
них, например,блестящая и жирная на ощупь поверхность. Они плавятся в широком инте
рвале температур (4090° С). Тряпичная кукла «пеленашка» ТРЯПИЧНЫЕ КУКЛЫ
   Самые первые куклы
делались из золы. Из очагов
бралась зола, смешивалась
с водой. Потом скатывался
шарик, и к нему
прикреплялась юбка. КУКЛА
ПЛОДОРОДИЕ КУКЛА
“КОЗА’’ ОБЕРЕЖН
АЯ КУКЛА
"КУБЫШК
ТРАВНИЦА
А
" ОБЕРЕЖНАЯ
КУКЛА
НЕРАЗЛУЧНИ
КИ Тряпичная кукла  грелка на чайник
и фарфоровая кукла Фарфоровые
куклы XIX века ФАРФОРОВЫЕ КУКЛЫ XX ВЕКА
ФАРФОРОВЫЕ КУКЛЫ XX ВЕКА Самая
красивая
фарфоровая
кукла ФАРФОРОВЫЕ
 КУКЛЫ
Во II половине XIX
века
изготавливали
кукол,
удивительно
похожих на
маленьких
девочек. КУКЛА СОВЕТСКОГО ВРЕМЕНИ (XX
ВЕК) КУКЛЫ НАШЕГО ВРЕМЕНИ КУКЛЫ  БАРБИ Куклы  Братц КУКЛЫ БРАТЦ И БАРБИ ВЫВОД:
 Кукла – это игрушка в виде фигурки человека
    (или животного).
 Кукла всегда сопровождала людей. Сохраняла и
передавала в своем образе культуру, самобытность и
характерные черты создающего ее народа. Имела
различные назначения и развивалась вместе с
обществом. Викторина
«История появления куклы»
Вопрос  №1.
Вопрос: Самые древние куклы были найдены в…
Варианты ответов:
А: Египте.
В: России.
С: Америке. Вопрос № 2
Вопрос: Для чего служили древние куклы?
Варианты ответов: А: для игры.
В: для ритуальных целей и обрядов.
С: для коллекционирования. Вопрос №3
Вопрос:  Почему русскую куклу делали безликой ……
Варианты ответов: А: так как не умели рисовать.
В: так как в кукле без лица (т.е. без души) не
может поселиться нечистая сила.
С: так как не было красок. Вопрос  №4
Вопрос: Слово  «кукла» означает на латыни ……
Варианты ответов:
А: девочка , человек.
В: кулак, клубок ниток.
С: игрушка. Вопрос №5
 Вопрос: Где впервые появилась кукла Барби (Родина)?
Варианты ответов:
А: Америка.
В: Франция.
С: Россия. Выводы:

 Узнали много нового и интересного об истории создания куклы.
Учились брать интервью.
Учились делать слайды.
Учились выступать с докладом и
презентацией.
Научились составлять проверочный тест (тематический).
Участвовали в проведении культурноисторического
мероприятия в 5 классе. Материалы на печатной основе:
 иллюстрации и фотографии старинных кукол;
 детские энциклопедии;
 справочная литература.
Интернет ресурсы:
http://www.glazkisad1125.ru/art/116
http://vision7.ru/publ/samoe_udivitelnoe_v_iskusstve/istorija_
sozdanija_kukol/34103683
http://otherreferats.allbest.ru/culture/00102000_0.html
http://www.moluch.ru/archive/99/22168/
http://fb.ru/article/174626/opisaniematreshkiiistoriyavozni
knoveniyakuklyi СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: Тряпичная кукла «пеленашка»

description:
КУКЛА
ПЛОДОРОДИЕ

description:
КУКЛА
“КОЗА’’

description:
ОБЕРЕЖН
АЯ КУКЛА
"КУБЫШК
ТРАВНИЦА
А
"

description:
ОБЕРЕЖНАЯ
КУКЛА
НЕРАЗЛУЧНИ
КИ

description:
Фарфоровые
куклы XIX века

description:
Самая
красивая
фарфоровая
кукла

description:
КУКЛА СОВЕТСКОГО ВРЕМЕНИ (XX
ВЕК)

description: КУКЛЫ НАШЕГО ВРЕМЕНИ

description: КУКЛЫ  БАРБИ

description: Куклы  Братц

description: КУКЛЫ БРАТЦ И БАРБИ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Проект-исследование по истории в 5-6 классах  «Родословная куклы»


extracted_text:
Урок 15 Азбука Громко прозвенел
звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке.
Глазки хорошо
открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни минутки не На рекой заря
встаёт,
На дворе петух
поёт,
Умываются котята,
 Просыпаются
ребята.
Когда это бывает? На рекой заря
встаёт,
На дворе петух
поёт,
Умываются котята,
 Просыпаются
ребята.
УТРОМ Составьте звуковую модель
слова         УТРОМ

У   Т  Р
О  М Составьте звуковую модель
слова         УТРОМ

У   Т  Р
О  М СКОРОГОВОРКА
Попугай:
- Попугай!
Попугай!
- Попугай!
Говорит
попугай
Попугаю:
- Я тебя,
попугай,
Попугаю!
Попугаю в
ответ
Определите, какие гласные звуки чаще других произносятся?
Повторите. Работа
по учебнику
Составление
схем слов Сравни звуки
[у
]
[о]
Сравните работу,
которую совершают
губы, когда мы
произносим эти звуки. Используя рисунки
составьте предложение
по модели Уши
торчат.
Заяц
спрятался.
Утка Рефлексия

file_name: Азбука 15 урок.pptx

description: Урок 15 Азбука

description:
Уши
торчат.
Заяц
спрятался.
Утка

description: Рефлексия

intro: Презентация соответствует 15-16 урокам по курсу "Обучение грамоте и чтению" учебно-методического комплекса "Перспективная начальная школа".  Первое знакомство со звуком [у], буквами У, у, его особенностями. В течение уроков ребята учатся  читать буквы, конструируют новую букву, вспоминают чтение звуковых моделей, составляют предложения.презентация

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация урока "Звук [у], буквы У, у", (1 класс, обучение чтению, ПНШ)


extracted_text:
Problems of
food
industry
in Russia Problems associated with the food
industry, there are both the producer
and the consumer.
 • The food industry is
characterized by a large number of
counterparties.
  • The large number of
counterparties entails a variety of
forms of payment with them and,
therefore, complicates the
monitoring of performance and
payments.
  • Challenges related to delivery of
finished products to consumers.
  • a limited shelf life of products.
Almost all kinds of items must
leave the walls of the enterprise in
a matter of days, In 2007, the food industry to
work steadily, continued the
process of increasing the
volume of major products.
Over the past 7 years have
seen significant
improvement in the
nutritional status of the
population due to changes in
the structure of food
consumption - the share of
meat and dairy products, fruits
and vegetables. Thus, the
consumption of meat per
capita has increased from 45
kg in 2000 to 58 kg in 2006,
milk and dairy products from
215 to 239 kg of vegetables
and melons from 86 to 106 kg,
fruits and berries from 34 kg
do51 . At the same time, per capita
consumption of major products such as
meat, milk and dairy products, fish and
fish products, eggs and egg products,
fruits and vegetables is still below the
recommended medical standards of
consumption. The problem of control as a
dietary food supplements
 The situation on the
market today
biologically active food
additives (the BAA) in
the Russian Federation,
almost uncontrollable.
A variety of dietary
supplements is growing
rapidly, each year
accounting for an
increasing competition
medicines and
homeopathic remedies.
Nowadays in Russia are
more than 4000 items
of food supplements The main objective of the
implementation of dietary
supplements, like any other
business, is making a profit.
But we must not forget that
the product contains
biologically active
substances (the Navy), so
just to ensure its quality
should be a priority,
unfortunately,
manufacturers and
distributors of dietary
supplements is often
forgotten that the
responsibility for the lives
and health of the consumer. Fast food is unhealthy
Now more and more fashionable to become a Western-
style food, burgers, hot dogs, fries, cola and other
similar products, high in calories because they contain
a lot of fat and sugar, the recipe for their preparation
is directed straight out to win the love of the buyer
and did not care about the usefulness of the product. and therefore all the calories that we get together
with this food, do not carry any good, and are
completely empty, and quickly deposited as fat loss in
the first place in the abdomen and back , and in a very
short period of time we feel hungry again, even more
than before, despite the fact that past food is not
digested. In the end, over and over
again the same snack
food, and we get
overloaded stomach,
which should work in
emergency mode, hence
the swelling, heaviness,
discomfort, and other
digestive problems, and of
course of all this
the stomach stretches over
time, which leads to the
need to eat more and more,
respectively, enlarged
abdomen, and a lot of extra
weight we get to the end
and find themselves up to a
certain point before the
problems become quite
apparent. Do not eat fast food!!!!!

file_name: fast food.pptx

description:
Problems of
food
industry
in Russia

description: Do not eat fast food!!!!!

intro:
Презентация по английскому языку по теме: "The problem of fast food in Russia" (8-9 класс, английский язык). Презентация на английском языке.
In 2007, the food industry to work steadily, continued the process of increasing the volume of major products. Over the past 7 years have seen significant improvement in the nutritional status of the population due to changes in the structure of food


extracted_text:
Урок 17 Азбука Громко прозвенел
звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке.
Глазки хорошо
открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни минутки не Отгадай загадку
Повторяет каждый
Слово, шорох, звон
звук:
и стук.
Ты кричишь – оно
кричит,
Ни за что не
промолчит. Повторяет каждый
Слово, шорох, звон
звук:
и стук.
Ты кричишь – оно
кричит,
Ни за что не
промолчит. Найдите
звуковую
модель
слова ЭХО
ЗАГАДКА
Родственное моё,
Мне дано,
Люди пользуются,
А мне редко
приходится Найдите
звуковую
модель
слова ЭХО
ЗАГАДКА
Родственное моё,
Мне дано,
Люди пользуются,
А мне редко
приходится    ИМЯ Покажите картинку, какую из
трёх звуковых моделей  мы
будем читать (1) Эля
Слово Эля – имя собственное,
поэтому первая буква в нём
пишется с большой буквы Прочитайте последнее
слово  дуэт Ложка – это ложка.
Ложкой суп едят.
Кошка – это кошка.
У кошки семь котят.
Тряпка – это тряпка,
Тряпкой вытру стол.
Шапка – это шапка,
Оделся и пошёл.
Посчитай, сколько слов с
новым
 звуком услышали? Рефлексия

file_name: Азбука 17 урок.pptx

description: Урок 17 Азбука

description:
Прочитайте последнее
слово  дуэт

description: Рефлексия

intro: презентация

title: Презентация урока "Звук [э], буквы Э, э", (1 класс, обучение чтению, ПНШ)


extracted_text:
Урок 18 Азбука Громко прозвенел
звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке.
Глазки хорошо
открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни минутки не Отгадай загадку
Живу без тела, говорю без
Плачу без горя, смеюсь без
языка,
радости,
Никому меня не видно,
 а всякому слышно. Живу без тела, говорю без
языка,
Плачу без горя, смеюсь
без радости,
Никому меня не видно,
 а всякому слышно.

Эхо С каким звуком
 будем работать? С каким звуком
 будем работать?
[э
] Составим
модели слов Сравните модели
слов Сравните модели
слов сочетания из 1-го ряда
Составьте
по модели сочетания из 1-го ряда
Составьте
по модели
изящные
эльфы
маленький
Эдик
великий
поэт сочетания из 2-го ряда
Составьте
по модели сочетания из 2-го ряда
Составьте
по модели
   Эля
смотрит
    эхо
разносится
  дуэт
играет которые
начинаются на
Вспомни имена,
звук[э
] Рефлексия

file_name: Азбука 18 урок.pptx

description: Урок 18 Азбука

description:
С каким звуком
 будем работать?

description:
С каким звуком
 будем работать?
[э
]

description:
Составим
модели слов

description:
Сравните модели
слов

description:
Сравните модели
слов

description: Рефлексия


extracted_text:
Урок 19 Азбука Громко прозвенел
звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке.
Глазки хорошо
открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни минутки не Рассмотрите
внимательно
модели слов.
Сравните их.
Какую
особенность
нового звука
вы заметили? ВЫДЕЛИТЕ ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ СЛОВО,
В КОТОРОМ ЕСТЬ ДВА ОДИНАКОВЫХ ГЛАСНЫХ ЗВУКА
Солнце светит с высоты
На деревья, на цветы.
Солнце, солнце
С высоты!
Рад я солнышку!
А ты? с высоты
Солнце светит с высоты
На деревья, на цветы.
Солнце, солнце
С высоты!
Рад я солнышку!
А ты? СКОРОГОВОРКА
У осы не усы, а
усики,
Усы у кота
Мурзика. Чем отличаются
слова?
осы       усы
Составьте
предложения с
данными слова. Рефлексия

file_name: Азбука 19 урок.pptx

description: Урок 19 Азбука

description: Рефлексия

intro: Презентация соответствует 19 уроку по курсу "Обучение грамоте и чтению" учебно-методического комплекса "Перспективная начальная школа". Первое знакомство со звуком [ы], буква ы, её особенностями. В течение урока ребята учатся выделять в звуковых моделях новый звук, дают ему характеристику, конструируют новую букву, вспоминают чтение звуковых моделей, составляют предложения.презентация

title: Презентация  урока "Звук [ы], буква ы", (1 класс, обучение чтению, ПНШ)


extracted_text:
Боди-арт
Выполнила ученица 8 класса Уварова
У.
Руководитель Уварова Л.В. Боди-арт (англ. body art — «искусство тела») — одна из форм
авангардного искусства, где главным объектом творчества
становится тело человека, а содержание раскрывается с помощью
невербального языка: поз, жестов, мимики, нанесения на тело
знаков, «украшений». Объектом Боди-арта также могут выступать
рисунки, фото, видео и муляжи тела. История
Одни из первых в XX веке опыты в духе
боди-арта относятся к 1910-м годам,
когда русский футуризм в лице М. Ф.
Ларионова провозгласил, что «пора
искусству вторгнуться в жизнь» и что
«раскраска лица — начало вторжения».
Предлагая программу разного рода
«раскрасок» и преобразований облика
мужской и женской фигур, Ларионов
реализовал эти идеи масочно-ряженного
боди-арт применительно к себе и к
своим товарищам. Разрисовав свои лица
и превратив себя в живые
художественные объекты, они вышли 14
сентября 1913 года на
«футуристическую прогулку» по
Кузнецкому мосту. Начиная с 1960-х годов боди-арт начал
интенсивно развиваться в Европе, как часть
эстетической революции авангардизма,
направленной против духовной косности
общества, как противопоставление себя
прежним и в особенности общепринятым
традициям творчества, равно как и всем
окружающим социальным стереотипам в
целом. Представители Боди-арта использовали
своё тело как материал или объект творчества,
прибегая к разнообразным, подчас
болезненным, манипуляциям: покрывали свои
тела гипсом, надрезами, выполняли
изнурительные дыхательные упражнения,
жгли на себе волосы. Виды боди-
артаРоспись по телу, лег арт,
бодипейнтинг (англ. body painting) —
это искусство рисования на теле. Это
самый распространённый вид боди-
арта, в котором основное место
занимает рисование на лице (фейс-
арт) и теле. Общеизвестен нейл-арт
— роспись ногтей. Менди — роспись
тела с использованием хны, самая
долговечная — держится три недели. Татуирование (с полинезийского —
«метка») — виды модификации кожи,
заключающиеся во вживленнии в
слои кожи специального красящего
пигмента. В отличие от росписи по
телу рисунок сохраняется на всю
бельма.
жизнь. Сюда относятся
перманентный макияж, а также,
например, косметический татуаж • Пирсинг (англ. piercing —
«прокол», «прокалывание
дырок») — вдевание
предметов в отверстия,
сделанные с этой целью на
теле или лице • Шрамирование,
скарификация, скарт
(лат. scarifico —
«царапаю») —
специальное
нанесение на тело
шрамов, в
законченном виде
представляющих
собой какой-либо
рисунок или узор. Имплантация (лат. im — «внутрь» и
лат. plantatio —- «сажаю») —-
хирургическая операция вживления в
ткани чуждых организму структур и
материалов. Сюда относятся не
только подкожные и другие
импланты, но и распространённая
операция по увеличению груди. Модификации тела (лат.
modus — «мера, вид,
образ» и лат. facio —
«делаю») — внесение
изменения в структуру
тела — от «эльфийских
ушей» и раздвоенного
языка до ампутаций,
деформаций,
корсетирования. Спасибо за внимание
https://vk.com/tattoo4932
https://yandex.ru/yaca/cat/Private_Life
/Beauty/Tattoo/

intro: Боди-арт (англ. body art — «искусство тела») — одна из форм авангардного искусства, где главным объектом творчества становится тело человека, а содержание раскрывается с помощью невербального языка: поз, жестов, мимики, нанесения на тело знаков, «украшений». Объектом Боди-арта также могут выступать рисунки, фото, видео и муляжи тела.Проект-исследование "Боди-арт как искусство"


extracted_text:
Урок 20-21 Азбука Громко прозвенел
звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке.
Глазки хорошо
открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни минутки не СКОРОГОВОРКА
- Полили ли
лилию? Видели
ли Лидию?
- Полили лилию.
      Видели
Какой звук во всех словах
слышится чаще других?
Лидию. Как зовут девочку?
Ира – это имя собственное,
пишем с большой буквы.
Рассмотрите рисунки.
Разделите на 2 группы
слова-названия предметов. Найдите звуковые
модели слов, которые
 отвечают на вопрос
«кто это?!
Составьте предложения
по модели используя
эти слова. Отгадай загадку
«К речке дерево
склонилось,
А склонившись,
удивилось:
- Как же я
красива,
- Я – речная …» Отгадай загадку
«К речке дерево
- Я – речная ИВА»
склонилось,
А склонившись,
удивилось:
- Как же я
красива, Составьте модель
предложения
Ира и Инна
играют. Ира   и   Инна
.
играют.
 и Составьте и запишите
модели слов в тетрадь.
Поставьте ударение. Рефлексия

file_name: Азбука 20-21 урок.pptx

description: Урок 20-21 Азбука

description:
Ира   и   Инна
.
играют.
 и

description: Рефлексия

intro: Презентация соответствует 20-21 урокам по курсу "Обучение грамоте и чтению" учебно-методического комплекса "Перспективная начальная школа". Первое знакомство со звуком [и], буквами И, и, его особенностями. В течение уроков ребята учатся выделять в звуковых моделях новый звук, дают ему характеристику, конструируют новую букву, вспоминают чтение звуковых моделей, составляют предложения.презентация

title: Презентация  урока "Звук [и], буквы И, и", (1 класс, обучение чтению, ПНШ)


extracted_text:
Instant coffee.
Instant coffee, also called soluble coffee and coffee powder, is a beverage derived from brewed coffee
beans. Instant coffee is commercially prepared by either Freeze-drying or spray drying, after
which it can be rehydrated. At least one brand of instant coffee is also available
in concentrated liquid form. • Advantages of instant coffee include speed of preparation
(instant coffee dissolves instantly in hot water), lower
shipping weight and volume than beans or ground coffee
(to prepare the same amount of beverage), and long shelf
life—though instant coffee can also spoil if not kept dry. History…
•
Instant coffee was invented in 1901 by Satori Kato, a
Japanese scientist working in Chicago. Kato introduced
the powdered substance in Buffalo, New York, at the Pan-
American Exposition.[1] George Constant Louis
Washington developed his own instant coffee process
shortly thereafter, and first marketed it commercially
(1910). The Nescafé brand, which introduced a more
advanced coffee refining process, was launched in 1938. • High-vacuum freeze-dried coffee was developed shortly
after World War II, as an indirect result of wartime
research into other areas. The National Research Corp.
was formed in Massachusetts as a process-development
company employing high-vacuum technology. It
developed high-vacuum processes to produce penicillin,
blood plasma and streptomycin for US military use. As
the war ended, NRC looked to adapt its processes for
peacetime uses. It formed Florida Foods Corp. to produce
concentrated orange juice powder, and originally sold its
product to the United States Army.That company later
changed its name to Minute Maid. Use.
• One advantage of instant coffee is its simplicity of preparation. It is
virtually impossible to spoil the product accidentally during the rehydration
process, and simple instructions are printed on the back of typical instant-
coffee packaging.
•
•
•
Instant coffee is available in powder or granulated form contained in glass
jars, sachets or tins. The user controls the strength of the resulting product,
by adding more or less water (for a weaker or stronger brew).
Instant coffee is also convenient for preparing iced coffee like the Greek
frappé, which is popular in warmer climates and hot seasons.
In some countries such as Spain and India, instant coffee is commonly
mixed with hot milk instead of boiling water. Production.
•
•
•
As with regular coffee, the green coffee bean itself is first roasted to bring out flavour and
aroma. Rotating cylinders containing the green beans and hot combustion gases are used in
most roasting plants. When the bean temperature reaches 165 °C the roasting begins,
accompanied by a popping sound similar to that produced by popcorn. These batch cylinders
take about 8–15 minutes to complete roasting with about 25-75% efficiency. Coffee roasting
using a fluidized bed only takes from thirty seconds to four minutes, and it operates at lower
temperatures which allows greater retention of the coffee bean aroma and flavor.
The beans are then ground finely. Grinding reduces the beans to 0.5–1.1-millimetre (0.020–
0.043 in) pieces in order to allow the coffee to be put in solution with water for the drying
stage. Sets of scored rollers designed to crush rather than cut the bean are used.
Once roasted and ground, the coffee is dissolved in water. This stage is called extraction.
Water is added in 5-10 percolation columns at temperatures of 155 to 180 °C; this
concentrates the coffee solution to about 15-30% coffee by mass. This may be further
concentrated before the drying process begins by either vacuum evaporation or freeze
concentration.

file_name: Instant coffee, also called soluble coffee and.pptx

intro:
Презентация на английском языке по теме: "Instant coffee". Проект учащихся 7 класса.
Advantages of instant coffee include speed of preparation (instant coffee dissolves instantly in hot water), lower shipping weight and volume than beans or ground coffee (to prepare the same amount of beverage), and long shelf life—though instant coffee can also spoil if not kept dry.Презентация на английском языке по теме: "Instant coffee"


extracted_text:
Исследование экологической структуры
Исследование экологической структуры
водного биоценоза и особенностей его
водного биоценоза и особенностей его
биоиндикация экологического состояния
биоиндикация экологического состояния
обитателей,
обитателей,
водоема
водоема
21 – 23 июня 2016 года
село Катенино Лаборатория  биоиндикации
• Биоиндикаторы – живые организмы, по наличию
и состоянию которых можно судить о степени
изменения компонентов окружающей среды, в
том числе о загрязнении природных вод. В
качестве биоиндикаторов используют:
отдельные виды микроорганизмов, низшие и
высшие растения, животных. Цель исследования:
• оценка экологического состояния водоема с
помощью беспозвоночных животных и
растений прибрежной зоны Задачи исследования:
1. Познакомиться с видовым составом
биоиндикаторов поймы реки  Караталы – Аят;
2. Выявить черты приспособленности животных к
водному образу жизни и особенности
строения представителей различных
экологических групп;
3. Оценить качество вод на площадках с
последующим выяснением степени влияния
промышленного предприятия на
экологическое состояние природного
сообщества. Площадка № 1
пойма реки
(правый берег недалеко от родника) Площадка №2
пойма реки
(правый берег в непосредственной
близости от скальных обнажений) Площадка №3
Водохранилище Программа лаборатории:
Занятие 1. Теоретическая работа.  Знакомство
с методами сбора беспозвоночных животных,
обитателей поймы реки. Изучение методики
проведения полевых работ.
Занятие 2. Практическая работа. Поход по
маршруту. Овладение методиками.
Предварительное определение видов
животных.
Занятие 3. Обработка полученных данных, их
систематизация, подготовка к защите. Шаги исследования:
Шаг первый.
Сбор объектов исследования.
Используя гидробиологический сачок соберем
водных нектонных животных.
Используя дночерпатель, добудем животных –
обитателей дна (бентос).
Процедив через планктонную сетку воду,
соберем планктон. Шаг второй.
Рассматриваем внешнее строение объектов,
наблюдаем за их передвижением,
питанием и дыханием.
Сравниваем обнаруженные объекты каждой
экологической группы с иллюстрациями в
определителе и дневнике исследователя.
Фотографируем объекты и записываем
данные  в таблицу. Шаг третий.
Изучение и определение объектов.
Исследуем растительность прибрежной и
водной зоны. Используя определитель,
находим видовое название встречаемых
растении. Фотографируем  объекты.
Записываем данные в дневник. Шаг четвертый.
Исследование индикаторов чистоты.
С помощью гидробиологического сачка
вылавливаем моллюсков, обитающих в
водоеме, помещаем их в банки.
Определяем «улов» и делаем записи в
дневнике. Шаг пятый.
Шаг пятый.
Формулировка выводов.
Формулировка выводов.
Вместе с педагогами, используя
Вместе с педагогами, используя
методики биоиндикации водоема,
методики биоиндикации водоема,
делаем предварительные выводы
делаем предварительные выводы
по оценке состояния водоема.
по оценке состояния водоема. Методы биоиндикации:
фитоиндикация
зооиндикация В ходе исследования вы узнаете:
• основные организмы различных
систематических групп беспозвоночных
животных водной экосистемы;
• основные методы проведения эколого
биологических полевых исследований;
• правила поведения в природе, основанные
на бережном отношении к окружающей
среде. Занимаясь исследованием вы научитесь:
Занимаясь исследованием вы научитесь:
• правильно собирать природный материал;
правильно собирать природный материал;
• пользоваться определителями,
пользоваться определителями,
справочниками и другой специальной
справочниками и другой специальной
литературой;
литературой;
• пользоваться приборами и оборудованием
пользоваться приборами и оборудованием
для полевых исследований;
для полевых исследований;
• определять основные группы организмов –
определять основные группы организмов –
биоиндикаторов водной экосистемы;
биоиндикаторов водной экосистемы;
• самостоятельно проводить элементарные
самостоятельно проводить элементарные
экологобиологические исследования.
экологобиологические исследования Наши главные помощники –
книги и Интернет:
1. Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас
– определитель беспозвоночных. – М.:
Просвещение, 1991. – 207 ил.
2. Методическое пособие «Формирование
исследовательских компетенций учащихся
в рамках внеучебной деятельности» /под
ред. Т.В.Уткина.   Челябинск: ГОУ ДПО
ЧИППКРО, 2010. – 32 с.
3. http://www.studfiles.ru
4. http://www.abitu.ru Приглашаем
Приглашаем
юных
юных
исследователей
исследователей
в нашу
в нашу
лабораторию!
лабораторию!

file_name: Исследование экологической структуры водного биоценоза и особенностей его обитателей.ppt

description:
Площадка №3
Водохранилище

intro: В презентации описывается подробно ход исследовательской деятельности учащихся под руководством учителей биологов во время трехдневной экологической экспедиции. Работа направлена на изучение состояния водоема в условиях промышленного предприятия. Целью исследования является оценка экологического состояния водоема с помощью беспозвоночных животных и растений прибрежной зоны водоема. Можно познакомиться с представителями животных и растений - биоиндикаторами, а так же узнать, какие занятия проводятся с детьми и шаги исследования.Презентация о ходе исследований качества воды с помощью организмов-биоиндикаторов

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Исследование экологической структуры водного биоценоза и особенностей его его обитателей, биоиндикация экологического состояния водоема "


extracted_text:
My favorite director.
Hayao Miyazaki. Biography:
• Miyazaki was born in Tokyo on January 5, 1941.
During the war, his parents fled the U.S. bombing
of Tokyo and settled in Utsunomiya. Father,
Katsudzi Miyazaki was the director of Miyazaki
Airplane, a factory for manufacturing parts for
aircraft. The mother suffered from tuberculosis of
the spine. In the period from 1947 to 1955, she
was often in different hospitals, because of what
the family had to move a lot.
• In 1963 graduated from the prestigious Gakushuin
University, Department of Politics and Economics.
In April 1963 got a job at Toei Animation. • In October 1965 he married a colleague Akemi Ote. Two
sons: Goro and Kensuke.
• Miyazaki's love of cinema in 1958, when he saw the
"Legend of White Snake". He immediately decided to
make painting his profession.
• In the summer of 1968, he directed his first film "The
Great Adventure of Horus, Prince of the Sun" which was
praised by critics and shocked the world of animation.
• In 1978 he set as a director his first animated series
"Conan - Future Boy. " By this time began exude a unique
style Hayao Miyazaki.
• In 1985 he founded the studio, Ghibli, which works to this
day, speaking not only as director but also as a producer. Features creative Hayao Miyazaki.
• The first years of the artist's life had a great influence on his work.
First of all, he loved flying and flying machines. Secondly, it is once
and hated war  air raids, sirens, evacuations, fires, loss of friends.
• Miyazaki's works in the style of a movie for family viewing. "All his
paintings are characterized by a unique portrayal of the characters,
which is typical for him.
• Main characters in Miyazaki are almost always young girls
superficially similar but totally different in nature.
• Many of his films focus on the relationship of humanity with nature
and technology. Also, in some of his work are present elements of
Japanese folklore and mythology. The most famous of work Hayao
Miyazaki:
• Spirited Away;
• Nausicaa of the Valley
of Wind The
• Howl's Moving Castle;
• The Princess Mononoke;
• Witch's Delivery
Service;
• My Neighbor Totoro;
•  Castle in the Sky;
• Porco Rosso;
• Conan Future Boy; Awards:
• Oscar - Best Animated Film
- "Spirited Away" (2003);
• Fantastic Film Festival in
Amsterdam - the award
"Silver Creek"- "Spirited
Away" (2003);
• Berlin International Film
Festival - Golden Bear -
"Spirited Away"(2002);
• Fantafestival - Best short
film - "Nausicaa of the
Valley of the Wind"(1985); • Kinema Junpo Awards - Best
Film - "Spirited Away" (2002),
Best Film - "Princess
Mononoke" (1998), Best Art
Direction - "Delivery Service"
(1990), the best Japanese
movie - "My Neighbor
Totoro"(1989) , Best Film -
"Nausicaa of the Valley of the
Wind"(1985);
• Nebula - Best Screenplay -
"Howl's Moving
Castle"(2007);
• Venice Film Festival - Golden
Lion for his contribution to
cinema and many other
awards. • Completely ignore the Japanese animation was not until
after the film is Hayao Miyazaki's "Spirited Away" first
got the "Golden Bear" at a festival in Berlin, and then
earned an Oscar nomination for Best full-length
animation. Along the way, he won a number slightly
less prestigious honors and became the first movie
project, which earned more than $ 200 million before
the release of a U.S. release. Cadres from the anime (from top to Conan the
Future Boy, Nausicaa of the Valley of the Winds, a
bottom-Porco Rosso, Castle in the Sky).

file_name: My favorite director.ppt

description:
My favorite director.
Hayao Miyazaki.

intro:
Проект учащегося "My favourite director" (9 класс, английский язык).
My favorite director. Hayao Miyazaki. Miyazaki was born in Tokyo on January 5, 1941. During the war, his parents fled the U.S. bombing of Tokyo and settled in Utsunomiya. Father, Katsudzi Miyazaki was the director of Miyazaki Airplane, a factory for manufacturing parts for aircraft. The mother suffered from tuberculosis of the spine. In the period from 1947 to 1955, she was often in different hospitals, because of what the family had to move a lot.Проект учащегося "My favourite director" (9 класс, английский язык)


extracted_text:
Буква и звук
Выполнила воспитатель 1 группы Сосновикова
А.Б.
МКОУ « Школа-итернат для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи» М.о. г.о.
Подольск Игра « Слово
рассыпалось»
• Составь слова из букв к,е,ц,в,о,т
• Кот
• Цвет
• Отец
• Цветок
• Ток Прочитайте слоги с
буквой ц
ца       ац      цы      ыц
цо       оц      це       ец
ци       иц       цу      уц
   Буква ц обозначает глухой
согласный звук. Он непарный Ц Прочитайте слова,
обозначающие
предметы.   Где в каком
слоге стоит буква Ц?
Цапля
(1)
Цыпленок
(1)
Синица
(3)
Овца
(2)
Блюдце
(2)
Кольцо
(2)
Яйцо
(2)
Огурцы
(3)
Полотенце
(4) Что изображено на
картинке? Загадки
На одной ноге
стоит.
В воду пристально
глядит.(  Кто это?)
(Цапля)
Проживают в
трудной книжке
хитроумные
братишки.
(Что это?)
(Цифры) Написать предложение.
• Цапля ходит по болоту. У цапли
гнездо. В гнезде малые птенцы. Игра    « Кому
что нужно?»
Портнихе
Повару
Математи
ку
Продавцу

file_name: Буква и звук.pptx

description:
Что изображено на
картинке?

intro: Дети познакомятся с твердым,глухим,согласным звуком [ц],научатся находить его расположение в структуре слова.Научатся правильно читать слова с буквой ц. Научатся писать букву ц с гласными буквами.Правильному выразительному чтению с переходом на чтение простых слов целыми словами.Печатать букву Ц и ц в тетради.

title: Презентация по обучению грамоте " Буква и звук Ц" (1 класс ,обучение грамоте)


extracted_text:
Урок 22 Азбука Громко прозвенел
звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке.
Глазки хорошо
открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни минутки не Произнесите гласные
звуки.
Понаблюдайте, как
работает важный
орган – рот. СОСТАВЬТЕ В ТЕТРАДКЕ
 МОДЕЛИ СЛОВ.
Поставьте ударение.
Прочитайте слитно. Какой
звук чаще
всего
встречаетс
я в
скорогово
рке?
Скороговорка
Эй, Серёжа, Инна,
Что повесили
Ира,
носы?
- Очень сыро,
сыро, сыро
- От росы, росы,
росы. [и] -
[ы]
Скороговорка
Эй, Серёжа, Инна,
Что повесили
Ира,
носы?
- Очень сыро,
сыро, сыро
- От росы, росы,
росы. Какой
звук чаще
всего
встречаетс
я в
скорогово
рке?
Скороговорка
У порога дог
продрог,
Не пускают на
Не пускают на
порог,
порог,
Бег трусцой ему
помог. Скороговорка
[а] -
[о]
Бег трусцой ему
У порога дог
продрог,
Не пускают на
Не пускают на
порог,
порог,
помог. Какой
звук чаще
всего
встречаетс
я в
скорогово
рке?
Скороговорка
Так-тук-тук!
Кто вас тут?
Кто тут вас?
Тут вот – кот. [у]
Скороговорка
Тук-тук-тук!
Кто вас тут?
Кто тут вас?
Тут вот – кот. Слово АУ
состоит из
двух
гласных
звуков. Рефлексия

file_name: Азбука 22урок.pptx

description: Урок 22 Азбука

description: Рефлексия

intro: Презентация соответствует 22 уроку по курсу "Обучение грамоте и чтению" учебно-методического комплекса "Перспективная начальная школа". Знакомство со звуками - ртораскрывателями [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. В течение урока повторяют все изученные звуки (повторяют все гласные звуки), составляют модели изученных букв.презентация

title: Презентация урока "Гласные звуки - ртораскрыватели [а], [о], [у], [э], [ы], [и]" (1 класс, обучение чтению, ПНШ)


extracted_text:
Visochina Oksana
2 nursing group «G»
My favorite job
Visochina Oksana
2 nursing group «G»  Actress-very difficult
but interesting
profession. This
is taken to the
cinema and theater
tours, meet
interesting people.
Actress-very difficult but interesting profession. This is taken to the cinema and theater tours, meet interesting people. Professional
actress on the
stage can
show any
complex femal
e roles, to
show their
emotions, to
show its
beauty. To
succeed, the
actress has a
lot of
work must
often
be difficult and
dangerous to
play roles in
films and on Theatre and cinema is very
popular. A good actress should
be able to play any role in
the movie, take any image on
the stage. The actress has to
make the audience believe in
the reality of what is
happening on the screen of the
movie, get to experience all the
emotions, to believe her.
Theatre and cinema is very popular. A good actress should be able to play any role in the movie, take any image on the stage. The actress has to make the audience believe in the reality of what is happening on the screen of the movie, get to experience all the emotions, to believe her. Risks of the profession: actor's
life interesting, creative, complex and
diverse. but the work of the actress takes
all your free time. Many
actresses often do not marry, or have
no children. Often the young actress did
not achieve success and popularity. ▪Personal qualities:
Artistry and ability to transform
A good memory
Team work
Sense of rhythm
Observation
Persistence
▪Personal qualities:Artistry and ability to transformA good memoryTeam workSense of rhythmObservationPersistence But the actress who succeed often in
films, commercials, shoot their films, looking
for new talent, perform on stage. 10 most popular and sought
after actresses: 1st placeAngelina Jolie
($ 30 млн)
2nd placeSarah Jessica
Parker ($ 30 млн.) 3rd place
Jennifer
Aniston
($ 28 млн.)
4th place Reese
Witherspoon ($ 28
млн.) 6th place
Kristen
Stewart ($ 20
млн)
5thplace Julia Roberts
($ 20 млн.) 7th plase
Katherine
Heigl ($ 19
млн.)
8th plase
Cameron
Diaz
($ 18 млн.) 9th place Sandra Bullock
($ 15 млн)
10th place
Meryl Streep
($ 10 млн.)

file_name: My favorite job 2м.с ''Г''.pptx

intro:
Проект учащегося "My favourite job" (9 класс, английский язык).
Actress-very difficult but interesting profession. This is taken to the cinema and theater tours, meet interesting people.
Risks of the profession: actor's life interesting, creative, complex and diverse. but the work of the actress takes all your free time. Many actresses often do not marry, or have no children. Often the young actress did not achieve success and popularity.Проект учащегося "My favourite job" (9 класс, английский язык)


extracted_text:
Башкирский народ Башкортостан – край дремучих лесов и бескрайних степей,
край меда и кумыса. Кочевники    башкиры  первыми  пришли
на эти земли, поэтому республику называют
Башкортостан.  Раньше  башкиры  были
кочевым  народом.  Им  часто  приходилось
переходить  с  одного  места  на  другое
(кочевать).  Кочевали  они  потому,  что
табуны
выедали,
вытаптывали  траву.  Их  перегоняли  на
другое,  богатое  травой  пастбище.  Поэтому
башкирам  жить  приходилось  во  временных
жилищах (юртах, шалашах).
стада  овец
коней, Однажды в поисках лучших пастбищ откочевали они с
прежних мест. Долго шли они,  и вдруг наткнулись на волчью
стаю. Волчий вожак отделился от стаи, встал впереди
кочующего каравана и повел его дальше. Долго шли наши
предки за волком, пока не дошли до благодатной земли,
богатой реками, тучными лугами, пастбищами, лесами,
кишащими зверем. А ослепительно дивные горы здесь
достигали облаков. Дойдя до этого места, вожак остановился.
Посоветовавшись между собой, аксакалы рода решили:
прекрас ней  э той!
"Нам не найти земли
Остановимс я же здесь ". С тех пор наши предки стали
называть себя "башкорттар", т. е.
людьми, пришедшими за главным
волком. Раньше волка звали
"корт". "Башкорт" — значит
"главный волк". И стали  башкиры жить на этой земле, красоте и богатству
которой нет равной на свете. Стали заниматься охотой.
Разводить скот. вышивали узоры на одежде и на юртах и т.д.Тамга играла роль графического паспорта. У башкир каждый род
имел свой символтамгу, которую вырезали на деревьях, очерчивая границы пастбищ, вышивали узоры на
одежде и на юртах и т.д.Тамга играла роль графического паспорта
У башкир каждый род имел свой символтамгу Одежду и вещи башкиры украшали
орнаментами. Любимые цвета – красный,
зеленый, желтый. Чеканку или гравировку,
тиснение выполняли в виде
 Орнаменты на коже – это
особое искусство башкир.
растительного узора, а
вышивали спиральными
линиями. Башкирские народные музыкальные
инструменты
Варган
Курай
(флейта)
Смычковый
кумыз Особое значение в культуре башкир имеет юрта («тирмэ»).
Образ, распространенный в поэзии - «Белая юрта» - символ
добра, света, нравственной чистоты. Башкиры  уважают старших, очень
гостеприимны.
 Традиционные блюда —(бишбармак,
куллама, казы, корот, айран, кумыс).
 На десерт чаще всего подают
крепкий чай с молоком либо
сливками, а к нему - мед, чак-чак,
хворост, баурсаки, урами, коштеле. И все ее наследия —
богата!
мои!
В Башкирии все знают
Салавата,
Мустая, Акмуллу,
Зайнаб, Рами!
Земля моя талантами
Люблю тебя всем
сердцем и душой,
Башкортостан -мой
уголок родной!
Живи, бесценный край,
и процветай!
И свой народ всегда
благословляй! Спасибо за внимание!

file_name: Презентация Башкирский народ Бабушкиной И.В..pptx

description: Башкирский народ

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации рассказывается о том как кочевой народ в поисках лучших пастбищ,следуя за главным волком, нашёл благодатную землю.Этим народом были башкиры. Из материалов презентации можно узнать о происхождении слова -башкиры.Можно увидеть как выглядят национальные костюмы, музыкальные инструменты,украшения башкир,национальные блюда а также узнать  много нового о башкирском народе.Презентация  о башкирском народе. Подготовила :Бабушкина И.В. МАОУ "СОШ №5 "г. Стерлитамак

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу на тему "Башкирский народ"(6 класс)


extracted_text:
My hobby
Ushakova
Karolina

 2 nurse G
My hobby Various people as performance of different things
because their tastes differ. Thus, people have various
 hobbies. "Hobby" is something  that people usually do
 to take pleasure or  rest and spend a free time. Usually people choose something as a hobby
    that they really like to do. Something for their
     character and their taste. You will never do
     something as a hobby if you don't like it.
     If you have an interesting hobby, your life
becomes
     more interesting. The majority of people has chosen something,
          "to make” as a hobby - performance means
          something active from travel to photos from table
           tennis before the American football. Others choose
           something, "to make”. Creation of things includes
           knitting, sewing, handicrafts, a picture, drawing. “Gathering of things” is other popular pastime.
 People collect different things as books,
 toys, models of cars, models of
 planes, coins, a compact disc.
There are more serious
collectors of expensive pictures,
 rare things or art subjects. Someone plays gamblings.
Someone plays game online.
Someone goes on hunting.
Someone likes to spend time with a family.
I like to photograph. one of the finest in the world.
 Ability to embody the moment to
 express the feelings through a picture,
 to transfer any emotional and power message –
here
 that arrests spectators to photos at exhibitions or it
is
 simple in an amateur album of the friend.
 Being engaged in a photo it is possible to catch an
 imperceptible wave of wings of the butterfly or a
 terrible lightning, to embody a tender look of
mother or                       attracting lips of the
favorite man - for the sake
 of the photograph. For me my hobby - is time in which current
          I can relax, take pleasure in favorite hobby,
          to take pleasure and spend a free
          time with advantage. That the good shot has turned out,
           it is necessary to put many efforts.
           On what only there are no photographers
           to finish shooting a masterpiece: In the photo world there is a huge set of
modes and different functions of the camera.
Here some examples: Macro Macro shooting  is surprising and very
interesting  process. The mirror chamber
with a good macro-lens  opens before us
surprising  possibilities  to consider  any
being  close up. Endurance is illumination time, a time interval
it during which the photosensitive
photographic material is treated to
continuous action of light. Fish-eye Fish-eye is photographic lens Examples of possibilities
                of the camera and the photo world. THE WORLD MY EYES: If the person has made hundred photos
          for the life, he/she is really
          great photographer. For the photographer to
          leave after itself hundred
          photos - outstanding achievement.

file_name: my hobby.pptx

description: Macro

description: Fish-eye

description: Fish-eye is photographic lens

description: THE WORLD MY EYES:

intro:
Проект учащегося "My hobby" (9 класс, английский язык).
Risks of the profession: actor's life interesting, creative, complex and diverse. but the work of the actress takes all your free time. Many actresses often do not marry, or have no children. Often the young actress did not achieve success and popularity. Usually people choose something as a hobby    that they really like to do. Something for their     character and their taste. You will never do     something as a hobby if you don't like it.      If you have an interesting hobby, your life becomes     more interesting.Проект учащегося "My hobby" (9 класс, английский язык).


extracted_text:
ЧТЕНИЕ
16 января. Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать. день
пень
уголь
огонь
деньки
пеньки
угольки
огоньки
перо – Пьеро
Коля – колья
солю – солью
суди – судьи
полёт  польёт Выпиши слова с
  разделительным ь.
1. Снежная буря.
            2. Домики для пчёл.
           3. Мать, отец, дети.
4. Ягоды, сваренные в сиропе. Вьюга   ульи   семья   варенье Пю  сок.
Пью сок.
семя.
семья.
Дружная
Дружная с. 89

file_name: чтение 16.01 РАзделит.Ь знак.pptx

description:
ЧТЕНИЕ
16 января.

description: Вьюга   ульи   семья   варенье

description: с. 89

intro: 7 грубых ошибок родителей во время ссор с детьми

title: Презентация по обучению грамоте на тему "Разделительный мягкий знак"


extracted_text:
А    А    Английский в жизни пригодится.
Английский в жизни пригодится.
Н    Н    На отдыхе..как объясниться?
На отдыхе..как объясниться?
Г     Г     Глазами хлопать и стоять.
Глазами хлопать и стоять.
Л    Л    Лишь улыбаться и моргать?
Лишь улыбаться и моргать?
И    И    И делать вид, что понимаешь.
И делать вид, что понимаешь.
ЙЙ
С    С    Стоишь и вывески читаешь.
Стоишь и вывески читаешь.
К    К    Какимто жестом объяснил.
Какимто жестом объяснил.
И    И    И думаешь  поговорил?
И думаешь  поговорил?
ЙЙ
Я     Я     Язык английский изучайте!!
Язык английский изучайте!!
З      Знакомство с ИНГЛИШуглубляйте!!
З
Знакомство с ИНГЛИШуглубляйте!!
ЫЫ
К     К     Как за основу вы считайте!!!
Как за основу вы считайте!!!

file_name: красная шапочка.ppt

title: Внеклассное мероприятие (англ.язык) Красная шапочка


extracted_text:
Урок 23
 МБОУ «Средняя
Азбука
общеобразовательная школа  № 48»
1 –В класс МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа  № 48»
Громко прозвенел звонок
1 –В класс
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем. МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа  № 48»
1 –В класс
Слог. Ударение.
Смыслоразличительная
роль ударения а о у э и гу си у тя та Ма
ты
со
ша
ква
ва МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа  № 48»
1 –В класс
Соединили мы два слова –
предложение готово!
Дождь идёт! Гремит гроза!
Дождь идет! Гремит гроза!
Улетела стрекоза.
Улетела стрекоза.
Составьте модель предложений МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа  № 48»
1 –В класс
Дождь идет! Гремит гроза!
Улетела стрекоза.
РАДУГА
              РАДУГА

РАДУГА
              Составьте модель предложений общеобразовательная школа  № 48»
Я  травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
 МБОУ «Средняя
1 –В класс
Я  сборник карт, от ударения
Зависят два моих значения.
Хочу  преображусь в название
Блестящей шелковистой ткани.
Дождь идет! Гремит гроза!
Улетела стрекоза. МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа  № 48»
1 –В класс
Дождь идет! Гремит гроза!
Улетела стрекоза. МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа  № 48»
Надо на носочки встать.
Буратино потянулся,
1 –В класс
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл –
Видно ключик не нашёл.
Дождь идет! Гремит гроза!
Улетела стрекоза.
Чтобы ключик нам достать, Ирис — ирис
Атлас –   атлас Игра «Назови ударный слог»
ТИГР, РУКА, МЫЛО,
ОВЦЫ,  УТКА, КАРАТЭ,
ИГРА, ДОМ, МАМА,
ШКОЛА. Рефлексия Молодцы!
Спасибо за урок!

file_name: Азбука 23 урок.ppt

description: а

description: о

description: у

description: э

description: и

description: гу си

description: у тя та

description:
Ма
ты
со
ша
ква
ва

description:
Ирис — ирис
Атлас –   атлас

description: Рефлексия

description:
Молодцы!
Спасибо за урок!

intro: Презентация соответствует 23 уроку по курсу "Обучение грамоте и чтению" учебно-методического комплекса "Перспективная начальная школа". Знакомство с понятиями слог, ударение. В течение урока ученики узнают, что означает чёрточка над гласным звуком, узнают, как она называется,  учатся определять, где её ставить, узнают, для чего нужна эта чёрточка.презентация

title: Презентация урока "Слог, ударение. Смыслоразличительная роль ударения", (1 класс, обучение чтению, ПНШ)


extracted_text:
London TFAFFIC London is so large that visitors must learn to use buses and the underground
to get about. London taxis are too expensive for any but the rich. You can get a
map of the underground and the bus routes at any ticket office. The word
"Underground" across a large circle shows you where the stations are. The
London underground is called the "tube". . In Great Britain traffic keeps to the left. Motor-cars,
buses and cyclists must all keep to the left side of the
road. In most other countries traffic keeps to the right.
There is heavy traffic in London and you must observe
traffic rules. The public transport of London includes world famous London two-storeyed
buses, the oldest in the world of underground Tube and modern lines of trams
and easy railway DLR. Passenger transportations in London also carry out the
National railways, some the navigable companies on Thames and, certainly, a
black London taxi. In the big London extent of streets and roads makes 13 600
km, bus routes - 3730 km, underground lines - 329 km.
It is possible to name two-storeyed red buses the card of London. It is one of
the fastest and convenient ways of moving on a city during which time you
can also to admire sights. Fare is uniform for all buses. The ticket should be
got before a trip - either travel, or single since conductors in buses aren't
present also drivers any more don't sell tickets at landing. Consider that
automatic machines on sale of tickets at bus stops don't hit back. 
In London 12 lines of the
underground work. The
city is divided into 10
concentric zones: the
center - 1ая, suburbs -
6ая, and 4 most distant
zones A, B, C and D. Trip
cost depends on on what
zones it passes, therefore
and smart cards it is
necessary to show tickets
to automatic machines
both on an input, and on
an exit.  The public transport in
London works round the
clock. Exist about 50 round-
the-clock bus routes, there
are special night routes
which duplicate lines of the
underground and begin
work before the termination
of work of the underground.
Underground and DLR work
from 5:30 on weekdays and
to Saturdays and with 7 on
Sundays to 23:30-0:30
depending on station and
day of week.

file_name: London TFAFFIC Надирадзе Лена.pptx

description: London TFAFFIC

intro:
Проект учащегося "London traffic" (9 класс, английский язык).
London is so large that visitors must learn to use buses and the underground to get about. London taxis are too expensive for any but the rich. You can get a map of the underground and the bus routes at any ticket office. The word "Underground" across a large circle shows you where the stations are. The London underground is called the "tube".Проект учащегося "London traffic" (9 класс, английский язык).


extracted_text:
Разминка Среди предложений 54–61 найдите сложное
предложение с последовательным подчинением
придаточных. Напишите номер этого предложения.
– (54)Нехорошо как, — сказал художник, когда
Алиса и шофёр вышли вместе со двора. —
(55)Ведь он вам жизнь спас.
– (56)Что же, я теперь памятник ему должна
поставить? — ответила Сергеева.
(57)И тут старый сторож вдруг закричал:
(58)«Вон! (59)Вон отсюда!» (60)Он делал вид,
что кричит на мальчишек, которые тихонько
пробрались в театральный двор.(61)Но кричалто
он на Сергееву. 2.    Среди предложений 21–29 найдите
сложноподчинённое предложение с последовательным
подчинением придаточных. Напишите номер этого
предложения.
(21)И на первой перемене оказалось, что никто из
мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам.
(22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали
нежные веточки мимозы.
– (24)Откуда у тебя цветы? — спросила учительница.
– (25)Это мне Витя подарил, — спокойно сказала Лена.
(26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя
низко опустил голову.
(27)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало
подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе,
Валерка стал кривляться, глядя на него.
– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорово, юный жених! ОТВЕТЫ
1. (60)Он делал вид, что кричит на
мальчишек, которые тихонько
пробрались в театральный двор
2. 27)А на перемене, когда Витя как ни
в чём не бывало подошёл к ребятам,
хотя уже чувствовал недоброе, Валерка
стал кривляться, глядя на него. 3. Укажите предложение, в котором выделенное
средство выразительности речи является
фразеологизмом.

1) Мне хотелось попасть туда, потому что СТРАНА ДЕТСТВА
лежит в необыкновенно звонкой и тихой местноcти.
2) Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека,
которого считал лучшим другом, который предал его, бросив
НА ПРОИЗВОЛ СУДЬБЫ.
3) Он рассказал мне, что Шарик ОЧЕНЬ СКУЧАЛ после моего
отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам…
4) Глаза его сразу потускнели, словно в них бросили горсть
золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул ПОНИКШИМ
ХВОСТОМ, словно хотел улыбнуться, но улыбки не
получилось. 4. Из предложений 34—39 выпишите
слово, в котором правописание
приставки зависит от глухости −
звонкости последующего согласного.
(34)Автобус тронулся. (35)Старый и седой, Шарик
сидел в клубах дорожной пыли и угрюмо смотрел в
землю…
 —   (36)Стой! (37)Тормози!

(38)Водитель, недовольный, остановил автобус, и я,
видя только счастливые глаза Шарика и уже не
поникший хвост, выскочил на пыльную просёлочную
дорогу. (39)Выскочил, чтобы уже больше никогда не
расставаться с самым преданным в моей жизни
другом… 5. Из предложений 8—10 выпишите слово, в
котором правописание суффикса определяется
правилом: «В суффиксах отымённых
прилагательных, образованных с помощью
суффикса ЕНН, пишется НН».
 (8)Я давно забыл о нём, а он вот ковыляет по
стариковски мне навстречу и всё ещё не видит
меня. (9)Я вспомнил, как мы делили с ним наши
горькие дни, ведь он был единственным моим
другом, как он провожал меня до бетонной
дороги, не подозревая, что я уезжаю навсегда.
(10)Он стал совсем седым и старым. 6. Замените разговорное слово «ковыляет»
в предложении 8 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот
синоним.
(8)Я давно забыл о нём, а он вот ковыляет
постариковски мне навстречу и всё ещё не
видит меня. 7. Замените словосочетание «бетонная
дорога», построенное на основе
согласования, синонимичным
словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся
словосочетание. 8. Выпишите грамматическую основу
предложения 19.
(19)Но он ведь был твоим лучшим другом! 9. Среди предложений 14—18 найдите
предложение с обособленным обстоятельством.
Напишите номер этого предложения.
(14)Но он даже не оглянулся. (15)Я видел, что он
узнал меня, но не хотел узнавать человека,
которого считал лучшим другом, который предал
его, бросив на произвол судьбы. (16)Эта встреча
была неприятна ему…
(17)Мне было стыдно. (18)Весь следующий день я
думал о Шарике, пытался убедить себя, что не
очень виноват в случившемся: куда я мог его
тогда взять, ведь я сам не знал, куда мне
приткнуться. 10. В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обращении.

Шарик стал лизать мои руки,(1) щёки,(2) в
нём неожиданно появилось чтото из давних
лет — из детства.
— Ну ладно,(3) старина,(4) прощай. Прости
меня за всё,(5) если сможешь. 11. Укажите количество грамматических
основ в предложении 38. Ответ запишите
цифрой.
(38)Водитель, недовольный, остановил
автобус, и я, видя только счастливые
глаза Шарика и уже не поникший
хвост, выскочил на пыльную
просёлочную дорогу. 12. В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) за
пятую(ые) между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
 Я давно забыл о нём,(1) а он вот ковыляет по
стариковски мне навстречу и всё ещё не видит
меня. Я вспомнил,(2) как мы делили с ним наши
горькие дни,(3) ведь он был единственным моим
другом,(3) как он провожал меня до наезженной
дороги,(4) не подозревая,(5) что я уезжаю
навсегда. 13. Среди предложений 14—20 найдите
сложноподчинённое предложение с однородным и
последовательным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
(14)Но он даже не оглянулся. (15)Я видел, что он
узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого
считал лучшим другом, который предал его, бросив
на произвол судьбы. (16)Эта встреча была неприятна
ему…(17)Мне было стыдно. (18)Весь следующий
день я думал о Шарике, пытался убедить себя, что не
очень виноват в случившемся: куда я мог его тогда
взять, ведь я сам не знал, куда мне приткнуться.
(19)Но он ведь был твоим лучшим другом! (20)И
разве есть ему дело до таких тонкостей?! 14. Среди предложений 17—24 найдите сложное
предложение с бессоюзной и союзной подчинительной
связью между частями. Напишите номер этого
предложения
(14)Но он даже не оглянулся. (15)Я видел, что он узнал меня,
но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим
другом, который предал его, бросив на произвол судьбы.
(16)Эта встреча была неприятна ему…(17)Мне было стыдно.
(18)Весь следующий день я думал о Шарике, пытался убедить
себя, что не очень виноват в случившемся: куда я мог его тогда
взять, ведь я сам не знал, куда мне приткнуться. (19)Но он ведь
был твоим лучшим другом! (20)И разве есть ему дело до таких
тонкостей?!(21)А потом я встретил одноклассника. (22)Он
рассказал мне, что Шарик очень скучал после моего отъезда,
всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам…(23)Я ходил
по деревне в надежде встретить Шарика, но он, завидев меня,
из последних своих старческих сил убегал от меня. (24)Но
потом заскулил, лёг и закрыл глаза. ОТВЕТЫ
3.2                                         11.2
4.расстаться                         12.1
5. Единственным                13. 15
6.Идет                                   14.18
7.Дорога из бетона
8. Он был другом
9.15
10.34 Cоставьте сложноподчиненное
предложение, нарисуйте его схему и
определите вид придаточного.
•Мы вспомнили известных певцов, чьё
детство прошло в нашем городе.
•Старик! Я слышал много раз, что ты меня
от смерти спас.
•Когда в Москве ложатся спать, на
Камчатке уже встают. Сложноподчиненные
предложения с
придаточными
обстоятельственными 4. Конструирование.
1)Раздался сигнал к отправлению
поезда. Провожающие ста ли прощаться.
2) Мой друг почти не изменился. Мы
виделись в последний раз.
3) Начались занятия. Мы решили
организовать свой оркестр. Определить вид  сложноподчиненного предложения
Записать в 2 столбика СПП, простые.
1.Если  жизнь тебя обманет, не печалься, не
сердись. (С придаточным условным)
2.Войдя в лес, человек чувствует дыхание
пробудившейся земли.  (Простое предложение)
3.Зимой, когда все водоёмы замерзают,
водоплавающая птица может погибнуть. (С
придаточным времени)
4.Природа с глубокой древности используется для
оздоровления и лечения человека. (Простое предл.)
Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы.
(С придаточным цели) 5.Природа с глубокой древности используется для
оздоровления и лечения человека. (Простое предл.)
6.Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (С
придаточным цели)
7.Природа с глубокой древности используется для
оздоровления и лечения человека. (Простое предл.)
8.Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (С
придаточным цели)
9. Вскоре они к ней искренно привязались, потому что
нельзя было ее узнать и не полюбить .( С придаточным
причины)
10. Подлинное большое искусство возвышает
Ум и душу народа (Простое предл.) ОТВЕТЫ
СПП                                                простые
 1, 3, 5, 7, 9                                    2, 4, 6, 8, 10 Составить сложноподчиненное предложения
с придаточными обстоятельственными Рефлексия
Продолжи фразу:
Я узнал...
 Я научился...
     Я понял, что могу...
         Для меня стало
новым......
            У меня получилось...
                Я приобрёл... Самоподготовка
• Коваленко Н.М. «Русский язык.
Сложное предложение», Саратов,
«Лицей», 2011
• стр.21-22 тест 21-22 (разноуровневые
задания)

file_name: СПП с придаточными обстоятельственными.pptx

description: Разминка

intro: Данная презентация помогает учителю при  отработке заданий ОГЭ 3-14, дает возможность обучающимся самостоятельно решить задания и проверить коллективно работу по предложенным ответам. Далее учитель предлагает сконструировать предложения с известными придаточными (определительными и изъяснительными), а потом плавно перейти к объяснению нового материала.Данная презентация помогает учителю при  отработке заданий ОГЭ 3-14, дает возможность обучающимся самостоятельно решить задания и проверить коллективно работу по предложенным ответам. Далее учитель предлагает сконструировать предложения с известными придаточными (определительными и изъяснительными), а потом плавно перейти к объяснению нового материала.

title: Презентация по русскому языку на тему:"Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными 9 класс


extracted_text:
Anne Hathaway.
The Career: Actress.
D.o.b.: 12.11.1982 Birthplace: Brooklyn .
Growing: 173 refer to.
Movie companies: Mosaic Media Group,
Persistent Entertainment, BBC Films, Clinica
Estetico, the Scion of Films Limited, 20th
Century Fox, Mad Chance, to Mandate Pictures,
New Line Cinema, Senator International,
Octagon Films, Marc Platt Productions, the UK
Film Council, Village Roadshow Pictures.
Genres: Comedy, Drama, Family, Drama,
Adventure, Fantasy, Action, Animation, Erotica,
Thriller, Crime, Biography, Horror.
Films with the participation of: 18
The first movie: The Princess Diaries (2001).
Role - Mia Thermopolis.
The last movie: Love and Other Drugs (2010).
Role - Maggie Murdock. Yunost:
 Anne Hathaway was born November 12,
1982 in Brooklyn, New York in a family of a
lawyer and an actress. It was named Ann,
that it was a full namesake of
Shakespeare's wife Anne Hathaway. As a
child played in the theater. Personal life :
 Anne Hathaway almost 4 years met
with the Italian businessman Raffaello
Фольери (engl.), accused of
plundering of 50 million dollars
donated by billionaire Ronald
Берклом (engl.) fund in aid of the
catholic churches. Anne Hathaway
was a co-founder of this and some of
the other funds. Personal diaries
actress, were added to the case as
evidence for the prosecution,
however, the actress no charges were
filed. The first work in the film:
For the First time Anne appeared on the screen in the television series 1999, Get Real. In
2001-2003 played in the children's movies Disney company, such as "the princess
Diaries" directed by Garry Marshall. The Character of "the princess Diaries", the american
girl  learns that she has inherited the throne a small european state Dgenovia. Marshall
compared Hathaway, Julia Roberts, Audrey Hepburn and Judy Garland. Then a few
semesters Hathaway has studied at the college "at Vassar" (Vassar College).
In 2002 Hathaway voiced role in the animated film "the Return of the cat" directed by
Hiroyuki Morita. In the same year, the actress plays the role of Мэделайн Bray in the film
adaptation of the novel by Charles Dickens, "Nicholas Niklbi" directed by Douglas
МакГрета.
In 2004, Hathaway starred in the film "Ella Enchanted" directed by Tommy O Hevera and
the sequel to "the princess Diaries 2: How to become the queen". She was offered the
role in the film "the Phantom of the Opera", but because of the lack of time she refused.
Then she voiced role in the movie "the True story of the Red Hat" (2005).
In 2005, Hathaway played in the youth drama "Crazy" and the award-three "Oscars"
movie "Brokeback mountain" directed by ang lee, speaking in the role of wife cowboy-
bisexual. In the movie "the Devil wears Prada(2006) Hathaway is removed from Meryl
Streep, she is the assistant chief editor of the fashion magazine.
In 2007, there was shown the film "Jane Austen", where she plays the role of the famous
English writer. Hathaway refused to participate in the filming of the comedy Judd Apatow
"a Little bit pregnant. "In 2009, Hathaway was nominated for the award "Oscar" and "the
Gold globe" for the role in the film "Rachel getting married".
In 2009, was named the best young actress in version LoveFilm

file_name: Anne Hathaway.pptx

intro:
Проект учащегося "My favourite actress" (9 класс, английский язык).
Currently involved in shootings of a new film Bosom "One day", which is scheduled for release in 2011.
on February 27, 2011 Ann Hathaway together with James Franco held 83-th ceremony "Oscar". Anne Hathaway almost 4 years met with the Italian businessman Raffaello Фольери (engl.), accused of plundering of 50 million dollars donated by billionaire Ronald Берклом (engl.) fund in aid of the catholic churches. Anne Hathaway was a co-founder of this and some of the other funds. Personal diaries actress, were added to the case as evidence for the prosecution, however, the actress no charges were filed.Проект учащегося "My favourite actress" (9 класс, английский язык)


extracted_text:
1/21/17
Устный счет.
Алгебра 8
класс
Учитель математики МБОУ СОШ № 1  с. Кизляр . Магометова Х.
Н. Повторение:
Даны числа
 –5; –2; 0; 4; 5,5; 9
Укажите числа, являющиеся
решением неравенства
 12 + х  8
х  – 4
– 4
х
Ответ: –2; 0; 4; 5,5; 9
Повторение: 12 + х  8 Повторение:
Запишите пересечение
промежутков по обозначению на
координатной прямой

2;7
;4

9;

х
Повторение: Повторение:
Запишите пересечение
промежутков по обозначению на
координатной прямой
4;5,2

5,0;1

3;


;6
Повторение: 1/21/17
Тема урока:
Решение систем
неравенств  с одной
переменной.
Алгебра 8 класс
Учитель математики МБОУ СОШ № 25  г. Крымска
Малая Е.В. Решаем систему неравенств
Решить систему неравенств – найти
значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.



x
x

,2

.5
2
5
х
Ответ:
)5;2(х
Решаем систему неравенств Решаем систему неравенств
Решить систему неравенств – найти
значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.



x
x


,2
.4,2
2,4
2
х
Ответ:
]2;4,2( х
Решаем систему неравенств Решаем систему неравенств
Решить систему неравенств – найти
значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.



x
x


,2
.4,0
2
0,4
х
Ответ:  х
Решаем систему неравенств Решаем систему неравенств
Решить систему неравенств – найти
значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.


6,12
х


35
x



2
7,
х


3
x

6;5,3
3,5
13
18



х
x


3,5,
6
6
х
Ответ: 
Решаем систему неравенств Решаем систему неравенств
Решить систему неравенств – найти
значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.
Ответ: 
,9
1
25,


23
х


x
0
1



7,2
3
х


x
1




х
x


9,
1
9
х
Решаем систему неравенств Решаем систему неравенств
Решить систему неравенств – найти
значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.


2
x
0,


012,0
x



х
,2


x
12,0




х
x


2,
5
Ответ: 
2,
2
5
х
Решаем систему неравенств Решаем систему неравенств
Решить систему неравенств – найти
значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.
11,


51
x


6
x
018



5
,10
х


6
x

18



х
x

2,

3
х
Ответ: решений нет
2
3
Решаем систему неравенств Решаем систему неравенств


x
,122
x




24531
x

x
1
х
5

1;5




,37132
x
x


xx
2421

0,5
3
3;

х
Решаем систему неравенств

file_name: Урок № 80. Решение систем неравенств с одной переменной..pptx

intro:
У р о к  80. Тема: РЕШЕНИЯ СИСТЕМЫ НЕРАВЕНСТВ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ. П.35.
Цели: ввести понятия системы неравенств с одной переменной, решения системы неравенств; формировать умение решать системы неравенств с помощью геометрической модели числовых промежутков.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверочная работа.
В а р и а н т  1. 1. Решить неравенство:а) 2х – 1 ≤ 2(х – 1);	б) 3х< 7 .
2. При каких значениях х функция у = 0,5х – 11 принимает отрицательные значения?
В а р и а н т  2. 1. Решить неравенство:а) 3(х + 1) ≥ 3х + 1;	б) 8 > 4у.
2. При каких значениях х функция у = 1,5х – 9 принимает положительные значения?
О т в е т ы:
	В а р и а н т  1	В а р и а н т  2
1	а) нет решений;
б) х – любое	а) х – любое;
б) нет решений
2	(–∞; 22)	(6; +∞)
III. Актуализация знаний.
1. Изобразите на координатной прямой и запишите, используя введенные обозначения, промежуток, задаваемый условием:
а) х> 1,5;           б) х ≤ 3,2;           в) 0 <х ≤ 1;           г) –5 ≤ х ≤ –3.
2. Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков:
а) (–∞; 6] и (3; +∞);			в) (–3; 0] и (0; +∞);
б) (–∞; 2) и [4; +∞);			г) (–∞; 0] и (–∞; 4).
IV. Объяснение нового материала.Рассматриваем задачу со с. 184 учебника.
Решением системы неравенств с одной переменной
называется значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.
Решить систему – значит найти все её решения или доказать, что решений нет.
Рассмотрим примеры 1–4 на с. 185–187 учебника. Это поможет увидеть различные варианты получаемых решений: интервалы, числовые лучи, пустое множество.
Таким образом, учащиеся наметили несложный алгоритм решения системы неравенств с одной переменной:
1-й  ш а г. Решаем каждое неравенство системы отдельно.
2-й  ш а г. Находим пересечение числовых промежутков, являющихся решением неравенств системы, с помощью координатной прямой.
3-й  ш а г. Записываем полученное решение в виде числового промежутка или неравенства.
V. Формирование умений и навыков.1. № 874, № 875 – устно.2. № 876.№ 877 (б, г).№ 879 (б, г).
VI. Итоги урока.
В о п р о с ы   у ч а щ и м с я:
– Что называется решением системы неравенств?
– Является ли решением системы неравенств   число 3? число 5?
– Что значит «решить систему неравенств»?
Домашнее задание: № 877 (а, в), № 878, № 879 (а, в), № 880.У р о к  80. Тема: РЕШЕНИЯ СИСТЕМЫ НЕРАВЕНСТВ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ. П.35.
Цели: ввести понятия системы неравенств с одной переменной, решения системы неравенств; формировать умение решать системы неравенств с помощью геометрической модели числовых промежутков.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверочная работа.
В а р и а н т  1. 1. Решить неравенство:а) 2х – 1 ≤ 2(х – 1);	б) 3х< 7 .
2. При каких значениях х функция у = 0,5х – 11 принимает отрицательные значения?
В а р и а н т  2. 1. Решить неравенство:а) 3(х + 1) ≥ 3х + 1;	б) 8 > 4у.
2. При каких значениях х функция у = 1,5х – 9 принимает положительные значения?
О т в е т ы:
	В а р и а н т  1	В а р и а н т  2
1	а) нет решений;
б) х – любое	а) х – любое;
б) нет решений
2	(–∞; 22)	(6; +∞)
III. Актуализация знаний.
1. Изобразите на координатной прямой и запишите, используя введенные обозначения, промежуток, задаваемый условием:
а) х> 1,5;           б) х ≤ 3,2;           в) 0 <х ≤ 1;           г) –5 ≤ х ≤ –3.
2. Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков:
а) (–∞; 6] и (3; +∞);			в) (–3; 0] и (0; +∞);
б) (–∞; 2) и [4; +∞);			г) (–∞; 0] и (–∞; 4).
IV. Объяснение нового материала.Рассматриваем задачу со с. 184 учебника.
Решением системы неравенств с одной переменной
называется значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств системы.
Решить систему – значит найти все её решения или доказать, что решений нет.
Рассмотрим примеры 1–4 на с. 185–187 учебника. Это поможет увидеть различные варианты получаемых решений: интервалы, числовые лучи, пустое множество.
Таким образом, учащиеся наметили несложный алгоритм решения системы неравенств с одной переменной:
1-й  ш а г. Решаем каждое неравенство системы отдельно.
2-й  ш а г. Находим пересечение числовых промежутков, являющихся решением неравенств системы, с помощью координатной прямой.
3-й  ш а г. Записываем полученное решение в виде числового промежутка или неравенства.
V. Формирование умений и навыков.1. № 874, № 875 – устно.2. № 876.№ 877 (б, г).№ 879 (б, г).
VI. Итоги урока.
В о п р о с ы   у ч а щ и м с я:
– Что называется решением системы неравенств?
– Является ли решением системы неравенств   число 3? число 5?
– Что значит «решить систему неравенств»?
Домашнее задание: № 877 (а, в), № 878, № 879 (а, в), № 880.

title: Презентация по алгебре на тему "Решение системы неравенств" (8 класс)


extracted_text:
BURN Burn - damage to body tissues caused by the action of
heat or the action of certain chemicals
There are four degrees of burns:
1.redness of the skin,
2.blistering,
3.necrosis of the entire thickness of the skin,
4.charring of tissue. The severity of a
burn is determined
by the size and
depth of tissue
damage. The
larger and deeper
area of   tissue
damage, the more
difficult for a burn
injury. First aid for
burns is to
eliminate the
influence of
external factors
and treatment of
wounds. The first degree. Affected the upper layer of squamous
epithelium. Appears reddening of the skin, slight swelling and
pain. After 2-4 days recovery occurs. The victim was exfoliated
epithelium, traces of destruction remains.
Second degree. Keratinizing epithelium is damaged to the
growth layer. Forming small blisters with serous contents. Fully
healed by regeneration from surviving the growth layer for 1-2
weeks
The third degree. Affects all layers of the epidermis and dermis. first-aid
Plays an important role to provide self-help and
mutual aid. Its main purpose is to stop the action
of striking a factor on the victim. For example, in
thermal contact burns to remove the victim from
the source of the burn and to cool the skin surface
(under cool running water for at least 15 - 20
minutes (only if not the integrity of the skin);
actually no later than 2 hours after of burns), and
electric shock - contact with the source to
interrupt the current in chemical burns - rinse or
neutralize the active ingredient
At this point you can not use oily creams and
other fatty foods. A very common misconception
that burning need to lubricate something bold -
for example, sour cream or vegetable oil. Such
unacceptable, such an action will only aggravate
the severity of lesions, and staff at the hospital
have to remove the oil film, causing additional
suffering to the patient. It is not recommended to
remove yourself from the victim's burnt fragments
of clothing: this manipulation can lead to
detachment of large areas of skin, bleeding, and
subsequently to the wound infection

description: BURN

intro:
Проект учащегося "Burn" (9 класс, английский язык).
Burn - damage to body tissues caused by the action of heat or the action of certain chemicals
There are four degrees of burns:
1.redness of the skin,
2.blistering,
3.necrosis of the entire thickness of the skin,
4.charring of tissueПроект учащегося "Burn" (9 класс, английский язык)


extracted_text:
ORGANIZING
PRESENTATIONS ON THE
TOPIC:
BLEEDING Ways to stop bleeding:
THE MECHANICAL WAY – LIGATION ON THE
BLEEDING.VESSEL OR  OBKALYVANIE THIS
PLACE ,VESSEL OR CLAMP IT TO THE
WOUND DRESSING:
     .LIGATION OF THE VESSEL ABOVE THE
BLEEDING;
     .CLIP ON THE VESSEL ;
     .WIRED RECEPTACLE ;
     .BYPASS THE VESSEL; The physical way:
.ELEK TR O K A O G U LYATSIYA
.TH E ICE TH E W O U N D There are many causes for upper GI hemorrhage. Causes are
usually anatomically divided into their location in the upper
gastrointestinal tract.
People are usually stratified into having either variceal or non-
variceal sources of upper GI hemorrhage, as the two have different
treatment algorithms and prognosis.
THE CAUSES FOR UPPER GI HEMORRHAGE INCLUDE THE
FOLLOWING:
ESOPHAGEAL CAUSES:
ESOPHAGEAL VARICES
ESOPHAGITIS
ESOPHAGEAL CANCER
ESOPHAGEAL ULCERS
MALLORY-WEISS TEAR Bleeding - flow of blood from blood vessels in violation of the
integrity or permeability of their walls.
  By origin are distinguished: traumatic, caused by mechanical
damage of the vascular wall, and nontraumatic associated with the
pathology of the vascular wall. On the mechanism of bleeding from
the rupture are distinguished from corrosion (arrozivnye). By type of
bleeding vessel distinguished: arterial, arteriovenous, venous,
capillary. In place of the outpouring of blood differentiate external
(effusion of blood on the surface) and internal (the outpouring of
blood into the closed cavity). Distinguish between the localization of
bleeding obstetric, uterine, gastrointestinal, pulmonary, nasal, etc.
EPISTA X IS
  TH E M A IN  R EA SO N S A R E TH E A CU TE
IN FECTIO U S D ISEA SES, IN JU R IES N A SA L
SU R G ERY IN  TH E N A SA L CAV ITY,
H EM O R R H A G IC D IATH ESIS, TU M O R S, H IG H
B LO O D  PR ESSU R E. THE END

description: THE END

intro:
Проект учащегося "Bleeding" (9 класс, английский язык).
The mechanical way – ligation on the bleeding.vessel or  obkalyvanie this place ,vessel or clamp it to the wound dressing:   Ligation of the vessel above the bleeding;     .clip on the vessel ;     .wired receptacle ;     .bypass the vessel;Проект учащегося "Bleeding" (9 класс, английский язык)


extracted_text:
BruisBruisee damage to the skin,
damage to the skin,
Bruising - limited damage to
Bruising - limited damage to
tissues and organs with no
tissues and organs with no
significant violations of their
significant violations of their
structure. They result from a
structure. They result from a
blow or a fall. In contusion is
blow or a fall. In contusion is
subcutaneous fat and muscle,
subcutaneous fat and muscle,
can also pass them to suffer
can also pass them to suffer
blood vessels and nerves. Of
blood vessels and nerves. Of
the injured vessel follows the
the injured vessel follows the
surrounding tissues - produced
surrounding tissues - produced
a bruise - bruising, accumulate
a bruise - bruising, accumulate
blood. It can infiltrate the
blood. It can infiltrate the
in the tissues - there is a
in the tissues - there is a
hematoma, pour in the
hematoma, pour in the
adjacent cavities, such as
adjacent cavities, such as
joints. Bleeding from small
joints. Bleeding from small
vessels stops spontaneously in
vessels stops spontaneously in
about 5-10 minutes. Of the
about 5-10 minutes. Of the
large - can last more than a
large - can last more than a
day. The color depends on the
day. The color depends on the
purple-bluish color, after 3 - 4
purple-bluish color, after 3 - 4
days it becomes a blue-yellow,
days it becomes a blue-yellow,
but on the fifth day - yellow. At
but on the fifth day - yellow. At
swelling - swelling, pain occurs
swelling - swelling, pain occurs
this point, there is always
this point, there is always
old bruise injury: a fresh
old bruise injury: a fresh Diagnosis
Diagnosis
Injuries can be serious, then professional help is
Injuries can be serious, then professional help is
needed urgently, and not, then it is enough to
needed urgently, and not, then it is enough to
make ice to the sore spot. The patient to
make ice to the sore spot. The patient to
understand it can hardly, therefore, in any case it
understand it can hardly, therefore, in any case it
is necessary to the trauma surgeon. It is important
is necessary to the trauma surgeon. It is important
to clarify in the first few hours, do not hit a bone,
to clarify in the first few hours, do not hit a bone,
joints and internal organs, there are no fractures.
joints and internal organs, there are no fractures.
This requires x-rays.
This requires x-rays. Treatment of injuries.
Treatment of injuries.
The victim needs
The victim needs
complete rest,
complete rest,
especially if there is
especially if there is
suspicion of a
suspicion of a
complicated injury. In
complicated injury. In
the first hours after
the first hours after
injury the main task of
injury the main task of
the doctor - to stop the
the doctor - to stop the
bleeding and reduce the
bleeding and reduce the
hematoma. To do this,
hematoma. To do this,
size of a bruise or
size of a bruise or
to the sore spot is
to the sore spot is
applied cold
applied cold

compresses or plastic
compresses or plastic
bag with ice, place a
bag with ice, place a
tight bandage.
tight bandage. For injuries of
For injuries of
extremities injured
extremities injured
spot bandaging an
spot bandaging an
elastic bandage, and
elastic bandage, and
the top ice pack is
the top ice pack is
applied. Injured leg
applied. Injured leg
or arm is desirable
or arm is desirable
to keep an elevated
to keep an elevated
position, and not to
position, and not to
disturb the
disturb the
circulation, the
circulation, the
bandage should be
bandage should be
from time to time
from time to time
relaxing. Cooling
relaxing. Cooling
was continued
was continued
during the first day.
during the first day. If the injury is located on the trunk or face, apply a tight
If the injury is located on the trunk or face, apply a tight
bandage is impossible. Therefore, for the treatment of such
bandage is impossible. Therefore, for the treatment of such
injuries using only cold lotions with lead or delays with tap
injuries using only cold lotions with lead or delays with tap
water, chilled in the refrigerator. As the warming lotions
water, chilled in the refrigerator. As the warming lotions
change. After 24-36 hours of a cold is no longer needed.
change. After 24-36 hours of a cold is no longer needed.
Now this is the place to warm up. This will speed the
Now this is the place to warm up. This will speed the
removal of edema and resorption gematomy.Pri treatment
removal of edema and resorption gematomy.Pri treatment
of injuries to the patient is prescribed a warm bath, dry and
of injuries to the patient is prescribed a warm bath, dry and
poluspirtovye compresses. In the medium to severe cases
poluspirtovye compresses. In the medium to severe cases
should be mandatory use of physiotherapy.
should be mandatory use of physiotherapy. The consequences of
The consequences of
injuries.
injuries.
When you hit a few
When you hit a few
bones to secure
bones to secure
soft tissue occur
soft tissue occur
not only very
not only very
painful injuries to
painful injuries to
the periosteum of
the periosteum of
detachment, but
detachment, but
also damage to the
also damage to the
bones (fractures
bones (fractures
and fractures).
and fractures). In contusion of the soft tissues at the site of
In contusion of the soft tissues at the site of
injury increases bleeding and form a more
injury increases bleeding and form a more
or less pronounced swelling. Blood slowly
or less pronounced swelling. Blood slowly
permeates tissue can accumulate.
permeates tissue can accumulate. In contusion joint
In contusion joint
(eg, knee) a few
(eg, knee) a few
hours after the
hours after the
injury, its volume
injury, its volume
increases, the
increases, the
disturbed function,
disturbed function,
increased pain
increased pain
(especially when
(especially when
driving). The foot in
driving). The foot in
this case is slightly
this case is slightly
unbending pain.
unbending pain.
bent, her
bent, her When a head injury, there may be only a
When a head injury, there may be only a
small swelling ("bump"), which does not
small swelling ("bump"), which does not
cause much trouble. However, if the injury
cause much trouble. However, if the injury
was accompanied by loss of
was accompanied by loss of
consciousness, weakness, nausea,
consciousness, weakness, nausea,
vomiting, most likely occurred concussion.
vomiting, most likely occurred concussion. When the neck
When the neck
contusion, except
contusion, except
soft tissue injuries
soft tissue injuries
can secondarily
can secondarily
disturbed blood
disturbed blood
flow in vessels
flow in vessels
passing here that
passing here that
violate the blood
violate the blood
supply to the brain.
supply to the brain. blood flow
blood flow
In contusion back
In contusion back
(spine) can be
(spine) can be
broken spinal cord
broken spinal cord
(marked decrease
(marked decrease
in sensitivity in
in sensitivity in
the extremities,
the extremities,
impaired muscle
impaired muscle
function, etc.).
function, etc.).
In contusion of the
In contusion of the
chest can break
chest can break
down the breath,
down the breath,
with strikes to the
with strikes to the
heart can stop
heart can stop
him.
him. First aid for bruises.
First aid for bruises.
Cold, but not directly to the place of injury,
Cold, but not directly to the place of injury,
and through the fabric! Iodine injured spot
and through the fabric! Iodine injured spot
on the grid is imposed only after 24 hours.
on the grid is imposed only after 24 hours.
To apply for locally irritants immediately
To apply for locally irritants immediately
after injury can not be, it will cause even
after injury can not be, it will cause even
more swelling of the damaged tissue.
more swelling of the damaged tissue.

description: BruisBruisee

intro:
Проект учащегося "Bruise" (9 класс, английский язык).
Bruising - limited damage to tissues and organs with no significant violations of their structure. They result from a blow or a fall. In contusion is damage to the skin, subcutaneous fat and muscle, can also pass them to suffer blood vessels and nerves. Of the injured vessel follows the blood. It can infiltrate the surrounding tissues - produced a bruise - bruising, accumulate in the tissues - there is a hematoma, pour in the adjacent cavities, such as joints.Проект учащегося "Bruise" (9 класс, английский язык)


extracted_text:
День Музыки
День Музыки Музыкальный вопрос
Музыкальный вопрос
        
        
             Кто управляет
Кто управляет
оркестром или хором ?
оркестром или хором ? На какой картинке
На какой картинке
изображена  волынка?
изображена  волынка? Музыкальный вопрос
Музыкальный вопрос
        
        
             Какой  ноты не хватает?
Какой  ноты не хватает?
        МИ                ФА
МИ                ФА

РЕ             СИ
РЕ             СИ
СОЛЬ               ДО
СОЛЬ               ДО Как называется этот
Как называется этот
инструмент?
инструмент? Музыкальный вопрос
Музыкальный вопрос
        
        
             Форте – это громко, а
Форте – это громко, а
как будет тихо?
как будет тихо? Как называется этот
Как называется этот
инструмент, который был
инструмент, который был
распространен на Руси?
распространен на Руси? Так раньше писали…
Так раньше писали…
Что?Что? Музыкальный вопрос
Музыкальный вопрос
        
        
             Какая картинка лишняя и
Какая картинка лишняя и
почему?
почему? Как называется этот
Как называется этот
инструмент?
инструмент? Музыкальный вопрос
Музыкальный вопрос
        
        
             Кто из этих знаменитых людей не
Кто из этих знаменитых людей не
является композитором?
является композитором?
(вверху: Бах, Бетховен;
(вверху: Бах, Бетховен;
внизу: Моцарт, Шекспир)
внизу: Моцарт, Шекспир) является композитором?
является композитором?
Кто из этих знаменитых людей не
Кто из этих знаменитых людей не
(вверху: Чайковский, Васнецов ;
(вверху: Чайковский, Васнецов ;
внизу: Римский-Корсаков, Глинка)
внизу: Римский-Корсаков, Глинка) Музыкальный вопрос
Музыкальный вопрос
        
        
             Кого из композиторов
Кого из композиторов
 «королем вальса»?
 «королем вальса»?
называют
называют Что лишнее?
Что лишнее?
Мазурка                     Жига                    Полонез
Мазурка                     Жига                    Полонез

Галоп                        Гавот                    Сюита
Галоп                        Гавот                    Сюита

Менуэт                      Вальс                   Полька
Менуэт                      Вальс                   Полька
Соната                     Сиртаки                 Фуга
Соната                     Сиртаки                 Фуга Музыкальный вопрос
Музыкальный вопрос
        
        
             МУЗЫКА И ГЕОГРАФИЯ
МУЗЫКА И ГЕОГРАФИЯ
Соотнесите танец и страну
Соотнесите танец и страну
 ГАЛОП
ГАЛОП
 МАЗУРКА
МАЗУРКА
 СИРТАКИ
СИРТАКИ
 ГАВОТ
ГАВОТ
 МЕНУЭТ
МЕНУЭТ
 ПОЛОНЕЗ
ПОЛОНЕЗ
 ЖИГАЖИГА
 ИРЛАНДИЯ
ИРЛАНДИЯ
 ФРАНЦИЯ
ФРАНЦИЯ
 ГРЕЦИЯ
ГРЕЦИЯ
 УКРАИНА
УКРАИНА
 ПОЛЬША
ПОЛЬША

file_name: Презентация музыка.ppt

description:
День Музыки
День Музыки

intro: Данную презентацию можно использовать на уроке музыки, когда празднуется День музыки в октябре, в качестве интересной викторины. Презентация содержит вопросы по музыке и музыкальные вопросы(они отмечены особыми слайдами в презентации). Учитель сам может подобрать те или иные мелодии, чтобы разнообразить игру. Также презентацию могут использовать классные руководители.

title: презентация по музыке "День музыки"


extracted_text:
A settlement of Komsomolsky was built in 1963
to support timber and natural gas industries. The settlement grew as the gas
fields of the Western Siberia were being explored, and the production
association Tyumentransgas has being developed. In March of 1959,
subdivisions of railway troops started the construction of the "IvdelOb"
railway.
At the same time,
taiga was explored,
the first timber farms
were created, and
residential housing
development was
continued. It took
over thirty years to
construct a compact
and comfortable
town. Yugorsk ( Югорск) is a town in KhantyMansi Autonomous
Okrug,in Russia. It is situated in the northwestern part of the
EastWest lowland, 420 kilometers from KhantyMansiysk. The
relief in the town is flat. The town is surrounded by forests. The
Ess River flows five kilometers from the town. Population: 35,000
(2006 est.); 30,285 (2002 Census). Area: 144.21 km2. Postal code:
628260. International dialing code: 34675.
The town was
renamed Yugorsk
in July of 1992. The
name originates
from the name of
the land "Yugra",
or "Yugoria"—the
place where the
Khanty and Mansi
people live. Tyumentransgas (owned by Gazprom) is the
major employer in the town, providing jobs
to over 7,000 people in Yugorsk. At present
90% of revenues of the town budget come
from Tyumentransgas enterprise. The
combined power of Tyumentransgas gas
pumping station is the largest in the world.
Tyumentransgas contributes to the
development of towns and settlements
located along pipeline routes in Western
Siberia and in the Northern Urals. Sport has been an
important way of
forming a healthy
mind in a  healthy
body. Different
competitions are
held at the Sport
Healthy complexes
"Yubileiny" and
"Smena", the
swimmingpools
and  the stadiums
are at the service
of active leisure
amateurs. There
are champions
who have got high
titles at the
International and
European
competitions in
the town.

intro: Песня о Югорске к Дню города

title: Презентация по английскому языку "Мой Югорск"


extracted_text:
My Town. Its nature and
My Town. Its nature and
seasons.
seasons.

Krikun
Krikun
Evgeniya
Evgeniya
9 “a”
9 “a”

The tutor::
The tutor
Bokhan.G.I
Bokhan.G.I My town is  so beautiful
My town is  so beautiful
in summer and winter…
in summer and winter… The sight of the
The sight of the
Sanatorium
Sanatorium
in summer.
in summer. The central square in
The central square in
rain.
rain. The Town Park in summer
The Town Park in summer The TTG-building in summer
The TTG-building in summer
at night.
at night. In the
In the
evening
evening
and at night…
and at night… Our church at night.
Our church at night. Yugorsk at night
Yugorsk at night The Town Fountain at
The Town Fountain at
night
night The nature of my town is various.
The nature of my town is various.
Magnificent winter’s
Magnificent winter’s
landscape’s…
landscape’s… Summer’s pictures…
Summer’s pictures… Autumn and spring…
Autumn and spring… I like my town very much!
I like my town very much!
And  I enjoy its nature
And  I enjoy its nature
greatly!
greatly!

file_name: Nature of my town.ppt

description:
Yugorsk at night
Yugorsk at night

description:
Summer’s pictures…
Summer’s pictures…

description:
Autumn and spring…
Autumn and spring…


extracted_text:
Мир, чистота совести
Мир, чистота совести
Небо, верность, правда
Небо, верность, правда
Огонь, отвага, любовь
Огонь, отвага, любовь

file_name: мы -дети твои Россия 1.ppt