extracted_text:
МИФЫ И
ЛЕГЕНДЫ
ПЕРМСКОГ
О
 КРАЯ Пермский край — понастоящему волшебная
территория. Всякому, кто хоть раз побывал здесь,
вряд ли удастся забыть первозданную красоту
здешних мест — древние уральские горы, дремучие
леса, кишащие зверем и могучие реки, полные
рыбы, издавна манили путешественников из самых
разных городов и стран. Величественная природа
края во все времена завораживала человека — все
в ней казалось созданным не без участия сторонних
(а то и потусторонних) сил. Почти у каждой
реки, горы, пещеры в Пермском крае есть своя,
вполне мистическая история Яркий пример тому —
легенды о богатырях
Полюде и Ветлане.
                                                       Долгое время здешние земли считались
малоприступными, негостеприимными, — предполагалось, что их населяют
таинственные и не всегда дружелюбные племена. Самым загадочным из них
можно, пожалуй, назвать белоглазую чудь — народ, представители
которого, по преданию, обладали двоякой природой и были людьми только
наполовину, а на вторую половину принадлежали к миру духов. До настоящего
времени ходят легенды, согласно которым чудь покинула Прикамье, «ушла под
землю», после того, как в этих краях поселились пришлые люди. Существуют
и обычаи, согласно которым в определенные дни принято «поминать чудь».
Предметы пермского звериного стиля, которые сейчас бережно хранятся
в музеях Прикамья, иначе называют «чудскими образками» — они изображают
древних языческих божеств, объединяющих звериные и антропоморфные черты. Интересные легенды объясняют проникновение
в Прикамье разных народов из числа тех, что
не селились здесь изначально. Например, пермские
башкиры рассказывают предание о молодом
батыре, который приехал на прикамскую землю для
того, чтобы вызволить солнце, находящееся в плену
у злого духа. Богатырь совершил подвиг, солнце
осветило землю, дало людям тепло и свет, и юному
герою больше не захотелось покидать этих мест.
    С течением времени мистическими подробностями
обрастали истории и о реальных людях. Яркий пример
такой «естественной мифологизации» — история
Ермака, которая во многом связана с Пермским краем Легенда о Ермаке
 Ермак был казачьим атаманом. Существует
версия, что разбойник был в молодости артельным
кашеваром на корабле, за что и получил прозвище
артельный котел — Ермак. В сказаниях и легендах
характеризуется он как мудрый вождь
и мужественный человек.
Знаменит казак завоеванием Западной Сибири.

В одной из легенд говорится о том, что
в детстве, Ермак спас яйца погибшего
лебедя, подложив их в гнездо гусыни.
И всю жизнь лебеди дарили ему удачу:
и на россыпи драгоценных самоцветов
наводили, и путь в Сибирь указали. Эта
легенда стала основой сказа Павла
Бажова «Ермаковы лебеди». Сейчас каждый год в конце лета в Верхнечусовских городках (место
откуда Ермак отправился на покорение Сибири) проходит историко
краеведческий фестиваль «Ермаковы лебеди».
      Другой сказание об атамане повествует о том, что Ермак спрятал клад —
драгоценные камни и золото, гдето в пещерах на реке Чусовой. Другие
считают также, что это могла быть Кунгурская ледяная пещера.
     Многое в Пермском крае связано с именем знаменитого атамана.
Множество речек, скал, населённых пунктов носит его имя. Ралли «Ермак»
проводится каждый год под Чусовым. Сейчас в Пермском крае работает
музей Ермака, находящийся в Чусовских городках.
     Во многих легендах Ермак Тимофеевич не умер, а до сих пор живет
и защищает земли пермские от бед и страданий. Легенда о Полюде
(Полюдовом камне)
     О Полюдовом камне сложено много легенд и преданий.
Пожалуй, наиболее известная повествует о том, что на вершине
горы стояла застава, оберегающая город Чердынь от внезапных
нападений неприятеля. По одному из вариантов, во главе
заставы был богатырь Полюд. Предупреждая об опасности, он
разводил большой костёр на вершине камня. За время, пока
неприятель сплавлялся по Вишере, а потом поднимался вверх
по Колве, в Чердыни уже всё было готово к обороне от врагов. На Полюдовом камне жил великан
Полюд, а напротив, за Вишерой, на
горе Помянённый камень жил
великан Пеля. Великаныбогатыри
несли дозорную службу на рубежах
Перми Великой, которые проходили
как раз по этим горам. Они первыми
встречали набеги вражеских племён,
приходивших в то время по Вишере
изза Урала.
Мечут во врагов с горных вершин громадные камни, каждый
величиной с добрую избу. Эти камни до сих пор по берегам
Вишеры валяются. Но не убывает вражья сила. Рассердился
тогда Полюд, топнул, что было мочи, по горе ногой. И сегодня
ещё виден след от богатырской ступни на вершине камня,
длиною он семь четвертей. Земля от удара затряслась, лес
повалился, Вишера разбушевалась, из берегов вышла… Легенда о Ветлане (Ветлан камне)
       На Северном Урале среди множества
исторических событий,перемешанных с мифами
и сказками особо выделяется сказание
о Полюде, Ветлане и Вишере.
Оно посвящено двум братьямбогатырям.
Одного звали Полюд, другого Ветлан. Полюд
обладал великой силой. Он, мог с корнем
вырвать любое дерево, бросал камни пудовые
на сотни шагов. Ветлан был меньше ростом, зато
широк в плечах. Походил он на могучий кедр.
А вот силы и ловкости у них было поровну.
Встретили богатыри стройную красавицу, имя которой
Вишера. Она была дочерью лесов и гор. Подружились они
с братьями. Полюбилась она обоим богатырям. Полюд
и Ветлан сделали девушке предложение. Растерялась
красавица: оба любы ей, оба по сердцу. Тогда схватились
братья в рукопашном бою.. Превратились богатыри
Полюд и Ветлан в камни. Вишера упала между них рекою
чистой. Легенда о Пере  богатыре
 Перабогатырь присутствует во многих
легендах и сказаниях. Первые записи о нем
были сделаны еще в 1771 году. Существует
два основных сюжета о богатыре: Пера —
защитник родины, победитель вражеского
войска и Пера — победитель лешего.
 В одном все сюжеты о чудобогатыре единогласны —
он обладал нечеловеческой силой. Пера в одиночку поднимал
по 12 дубовых стволов, сдвигал с места повозки, которые были
тяжелы даже для лошади, передвигался быстрее саней, мог
бросить за версту камень весом в сто пудов. У него был
и нечеловеческий аппетит — за раз он мог съесть десяток
порций пельменей и выпить бадью вина Существует несколько версий
относительно смерти Перы. Согласно
одной из них, он жил долго и умер
естественной смертью. Другая говорит
о том, что богатырь вместе с одним
из своих братьев ушёл в парму (так коми
называют лес, который издревле был для
них источником силы и вдохновения),
где они превратились в камни.
По третьей версии, он надорвался. Пера
натягивал ловчие сети, полученные
им в дар от царя, между берёзой
на правом берегу реки и сосной —
на левом. Придя домой, он лёг в заранее
изготовленный кедровый гроб и умер. Легенда о КудымОше
   Согласно легенде, КудымОш — это сын
могучей колдуньи и медведя. Он был сыном
вождя рода иньвенских комипермяков,
который одновременно был жрецом
памом (паном). После того, как отец Кудым
Оша погиб в одном из военных походов, он был
избран новым главой рода и получил
соответствующие знаки отличия: жезл
и четырёхугольное изображение
медведя, которое он постоянно носил
на груди.КудымОш обладал магической силой:
был неуязвим для топора, смертельно раненный
стрелой, до трёх раз мог оживать, прижимаясь
полученной раной к земле, был способен вызвать
на реке бурю, чтобы отогнать нападавших
врагов. Среди родов древних коми
пермяков он был сильнейшим. КудымОш сообщил князю о своём желание жениться
на его дочери. Мать очистила лицо Костэ от шкуры.
Было сыграно две свадьбы: одна на родине
Костэ, а другая — на родине жениха.
КудымОш жил очень долго. Однажды к нему
приходила смерть, но он прогнал её. Наконец,
предчувствуя свою гибель, собрал всех сородичей
и сказал, что сразу после его смерти у него изо рта
пойдёт пена, ко всем, кто мизинцем соберёт эту
пену, перейдёт часть его богатырской силы.
По другой версии, он прожил 150 лет, а перед
смертью велел похоронить себя в долблёном
кедровом гробу, опоясанном железными
обручами, и сообщил, что когданибудь ещё
вернётся на эту землю.
КудымОш считается основателем Кудымкара.
В центре города ему установлен памятник. Тайна Золотой Бабы
Легенда о Золотой Бабе — одна из самых загадочных
и мистических северных легенд.
По преданиям, Золотая Баба — огромная
статуя, которой в древности поклонялись народы,
населявшие территорию Перми Великой . Эту
территорию скандинавы называли Биармией —
могущественным государством. Саги рассказывают
о святилище Золотой Бабы, которое днем и ночью
охраняли шесть шаманов — Юмала (рус. золотая
женщина).
.
Богатые пушниной земли Перми Великой всегда привлекали
торговцев, которые готовы были платить немалые деньги за этот ценный товар.
Именно поэтому со временем многочисленные соседи этой территории начали
присматриваться к этим землям.
Хранители золотого идола, спасая свой талисман, прятали его в уральских
пещерах, непроходимых лесах на берегах Оби, в ущельях гор Путоран
на Таймыре.  Ученые так и не пришли к единому мнению, каким образом
Золотая Баба появилась у народов манси. Однако по самой распространенной
версии прототипом идола служила мансийская богиня СорниЭква . Есть также и версия, что статуя — это
христианская Мадонна, украденная из храма.
Упоминания о золотом идоле на земле
пермской встречаются еще в Новгородской
летописи 1538 года, где рассказывается
о миссионерской деятельности Стефана
Пермского. В летописи говорится о том, что
Стефан проповедовал христианскую веру
там, где ранее жили языческие
народы, которые поклонялись
огню, воде, солнцу, деревьям, зверям…
и Золотой Бабе. В 1510 году упоминания
об идоле встречаются и у митрополита
Симона.
В Европу вести о драгоценной статуе принес
польский путешественник Матвей Меховский
в 1517 году Есть и другие весьма необычные
упоминания. Австрийский посол
Герберштейн после посещения Руси
написал, что слышал рассказ о Золотой
Бабе. Он упоминает и о таинственных
трубах, которые окружают
идол «Будто бы она там поставила некие
инструменты, которые издают постоянный
звук наподобие труб».
Существует отдельный пласт легенд, связанных с этим. Одна из них
принадлежит народам манси. По преданию, идол обратил в камень
шаманшу, которая считала себя его хозяйкой. Произошло это на хребте
Маньпупунёр или Горе Малых Богов, где возвышаются 7 каменных
фигур. Ктото рассказывает о том, что это древние окаменевшие великаны.
Но если внимательно присмотреться к одной из окаменелостей, то явно видно
лежащую на земле женщину с искаженными и грубыми чертами лица —
ту самую шаманшу. Когда идол перебирался через каменный пояс Уральских
гор, колдунья пыталась помешать ему. Тогда Золотая Баба издала страшный
глас, от которого в округе умерло все живое, а женщина, осмелившаяся
препятствовать богине, упала и обратилась в камень. На протяжении многих веков исследователи не перестают биться над
разгадкой о происхождения Золотой Бабы. Самыми последними версиями
современных ученых являются предположения уфологов, которые проявляют
немалый интерес к вопросу о происхождении древнего идола. Исследователи
отмечают, что божество очень не похоже на все тотемы, которым покланялись
народы ханты и манси. Отсюда появилась теория о внеземном происхождении
золотой статуи. Уфолог Станислав Ермаков считает, что Золотая Баба — это
ни кто иной, как роботинопланетянин. Если отталкиваться от этого
предположения, то можно объяснить легенды манси о «живом» золотом
идоле.
    Золотая Баба и сейчас будоражит умы
ученых и кладоискателей, которые, следуя
за древними легендами, ищут не только
драгоценный идол, но и тайные знания. Одним словом, Пермский край полон удивительных и порой
необъяснимых явлений. Но это только добавляет этим местам
загадочности и привлекательности.
Пермский край – это, прежде всего природа:
 реки, скалы, леса. Здесь создан экскурсионный путь,
который  сопровождается мельканием деревьев.
 А ведь каждое растение имеет свою историю.
Наша любимая березка это легенда
любви русалки Рось и могущественного бога.
 А вот почему русалка превратилась
 в березку и какого бога она полюбила –
 это познается во время экскурсии.
Не останутся без внимания.
Ель, рябина, осина, травы
и цветы
Также вы узнаете много
интересного о происхождении
названия Камы, Чусовой, Сылвы
и других реках, речушках,
источниках.

file_name: мифы и легенды пермкого края.ppt

description:
МИФЫ И
ЛЕГЕНДЫ
ПЕРМСКОГ
О
 КРАЯ

intro:
Презентация "Мифы и легенды Пермского края" рассказывает о достопримечательностях родного края, который полон удивительных, а порой и необъяснимых явлениях.
   Пермский край — по-настоящему волшебная территория. Величественная природа края во все времена завораживала человека — все в ней казалось созданным не без участия сторонних (а то и потусторонних) сил. Почти у каждой реки, горы, пещеры в Пермском крае есть своя, вполне мистическая история


file_name: первоцветы.ppt

окружающий мир

group: Дисциплины

title: конспект урока  "Весна воды, тепла, цвета. Пожары в Забайкальском крае" 3 класс Гармония


extracted_text:
Окружающий мир
3 «Б» класс
Учитель:Аюшеева М.Б Способы размножения растений
  Семенами                                 Черенками
         Размножение
  растений
 Луковицами

Клубнями

Корневищами                  Усами Семенами                                 Черенками
 (ясень, одуванчик,                (смородина)
Осот, лопух, череда)
                             Размножение
                              растений
 Луковицами
Клубнями
 (лук, тюльпан)                       (картофель)

Корневищами                             Усами
 (ландыш)                                (земляника) Г
  , Тема урока: Цель урока: Девиз урока:
«Скажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню,
Вовлеки меня и я
научусь!»
 Конфуций План
• Работа с текстом  (в группах)
• Выступление (каждая группа
должна придумать вопрос для
двух других групп)
• Оценка  деятельности
• Заполнение таблицы В неживой
природе
Весенние изменения
В живой
природе
(в жизни
животных)
В живой
природе
(в жизни
растений)

description:
Г
  ,

description: Тема урока:

description: Цель урока:


extracted_text:
« Один опыт я
ставлю выше,
»
чем тысячу
рожденных
воображением
мнений,
только
М. В.
Ломоносов Действие
жидкости
погружен
ное тело
на

Тема

урок
а: Определен
ие
Сила,
действующ
ая на тело,
погруженн
жидкость
ое в Объясним возникновение
выталкивающей силы Задачи Григория
Остера!
• Где больший вес имеют
солидные караси, в родном
озере или на чужой
сковороде?
• Почему в недосоленом супе
ощипаная курица тонет, а в
пересоленом спасается
вплавь? Подумай!
• Первоклассник  и  десятиклассник
Почему?
нырнули  в  воду.
• Кого вода выталкивает сильнее?
• В какой воде и почему легче
плавать: морской или речной? Проверка
1.             120
Н.
2.                    100 Н. Проверка
3.                70
Н.
4.                  150 Н.
 5.                    60 Н. Это интересно!
• Существует море, в котором нельзя утонуть. Это
знаменитое Мертвое море Палестины. Воды его
настолько солены, что в них не может жить ни
одно живое существо. Утонуть в такой воде
нельзя: человеческое тело легче ее.
• Дома:
• 1.     п.48
• 2. Приготовить легенду об
Архимеде.
• 3. Сообщение о соленых озерах
Алтайского края. • Спасибо за урок! Задачи Григория Остера!
3. Где больший вес имеют
солидные караси, в родном
озере или на чужой сковороде?
4. Генерал нырнул солдатиком в
жидкость и подвергся действию
выталкивающих сил.
• Можно ли утверждать, что жидкость
вытолкала генерала в шею? Задание любителям природы
Алтайского края!
• Скоро летние каникулы! Пора
отдыха!
• Где же в Алтайском крае можно
отдохнуть не хуже, чем на
Мертвом море?

file_name: Презентация3.pptx

description:
Проверка
1.             120
Н.
2.                    100 Н.

description:
Проверка
3.                70
Н.
4.                  150 Н.
 5.                    60 Н.

description: • Спасибо за урок!

intro:
Цель:
•	Создать условия для осознанного усвоения сущности выталкивающей силы как физической величины
Задачи:
•	Формирование знаний о выталкивающей силе, умений применять полученные знания для решения качественных задач
•	Развитие исследовательских умений: ставить цели, наблюдать, анализировать, делать выводы
•	Формирование коммуникативных умений: взаимодействовать в паре, группе, высказывать свою точку зрения
•	Развитие рефлексивных умений: осуществлять самооценку, соотносить уровень своих знаний с требованиями программы.
•	обучение навыкам самостоятельного получения  новых знаний;
•	формирование сознательной деятельности обучающихся при изучении нового материала;
•	формирование умения наблюдать, анализировать, делать выводы;
•	формирование навыков сотрудничества в процессе совместного познания.Задачи урока:
Обучающие:
•	установить механизм возникновения выталкивающей силы
•	установить, от чего зависит выталкивающая сила
•	вывести формулу для расчета выталкивающая сила.
Развивающие:
•	совершенствовать навыки самостоятельной работы
•	формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
•	продолжить развитие умения работать с физизическими приборами
Воспитывающие:

•	способствовать развитию познавательного интереса к предмету, расширению кругозора обучающихся
•	развитие навыков коллективной работы, культуры общения

title: презентация к уроку по физике в 7 классе по теме«Действие жидкости на погруженное в нее тело»


extracted_text:
МОУ Ильинская ООШ
№17.
•     Ежегодная акция «Покорми
птиц»
•              Участники учащиеся
школы.
•              Руководитель: Торгашова
Н.М. Цель акции: провести наблюдения
за птицами в зимний период,
* Познакомиться с кормом зимующих
птиц,
* Расширять кругозор и творчество
учащихся,
* Привлечь к охране птиц.
   Планирование акции.
1. Знакомство с птицами, которые зимуют
в Московской области- учитель
географии, биологии. Классные
руководители.
2. Проектирование кормушек.
3.Сбор материала и создание проекта
«Моя помощь птицам». Птицы, зимующие в
Московской области. Зимующие птицы Московской
области. Задание : найдите материал о
птице, где она вьет гнездо, ее
описание.
• Найдите приемлемый проект кормушки,
которую можно сделать самому.
• Привлеките на помощь своих родителей.
• Изготовьте кормушку.
• Принесите сообщение о птице, кормушку,
корм для птицы в школу.
03.02.2017 года примите участие «Покорми
птиц». ( Если вы решили повесить кормушку
около дома, возьмите ее домой и повести
около дома, дачи) Примеры кормушек. Примеры кормушек. Примеры кормушек. Примеры кормушек. Примите активное участие!
Помогите птицам!
Спасибо!

file_name: Акция -покорми птиц..pptx

description:
Птицы, зимующие в
Московской области.

description:
Зимующие птицы Московской
области.

description: Примеры кормушек.

description: Примеры кормушек.

description: Примеры кормушек.

description: Примеры кормушек.

intro: В феврале месяце проходит акция "Покорми птиц". Акция осуществляется в 4 этапа: 1_й планирование. 2_й информация о птицах, зимующих в Московской области , 3_й сбор информации и проектов кормушек, 4_й изготовление, защита проекта и участие в акции. Предлагается привлечь родителей.План и задания акции "Покорми птиц"

title: Планирование акции "Покорми птиц"


extracted_text:
Презентация к 4 уроку музыки в 4
классе
«Святые земли русской. Илья
Муромец» по программе
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С.
Шмагиной
Автор-составитель учитель музыки
высшей категории МБОУ
Добринского лицея Маренкова Н.В. Тема урока
Святые земли
русской.
Илья Муромец Икона
«Всех
святых, в
земле
Русской
просиявши
х» «Богатыри» Виктор Васнецов За землю русскую!
физкультминутка М. П.
Мусоргский
«Картинки с
выставки» –
«Богатырские
ворота» А.П. Бородин
Симфония № 2
«Богатырская» Богатырская наша сила
Проигрыш – 2 раза
1.То не грозное небо хмурится,
Не сверкают в степи клинки, —
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики!
проигрыш
За победу их ветры молятся,
Ждут их тернии и венцы.
Разгулялися добры молодцы,
Распотешились молодцы!..
проигрыш Припев:
Эх, да надобно жить красиво,
Эх, да надо нам жить раздольно!
Богатырская наша сила —
Сила духа и сила воли.
проигрыш
1.Богатырское наше правило —
Надо другу в беде помочь,
Отстоять в борьбе дело правое,
Силой силушку превозмочь.
проигрыш
Припев – 2 раза. Богатырская наша сила
Проигрыш – 2 раза
1.То не грозное небо хмурится,
Не сверкают в степи клинки, —
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики!
проигрыш
За победу их ветры молятся,
Ждут их тернии и венцы.
Разгулялися добры молодцы,
Распотешились молодцы!..
проигрыш Припев:
Эх, да надобно жить красиво,
Эх, да надо нам жить раздольно!
Богатырская наша сила —
Сила духа и сила воли.
проигрыш
1.Богатырское наше правило —
Надо другу в беде помочь,
Отстоять в борьбе дело правое,
Силой силушку превозмочь.
проигрыш
Припев – 2 раза. Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило… д/з  Что это такое?
Кто такой?
М.П.
Мусоргский
Былин
а
Стихира
Илья
Муромец
А.П.
Бородин

file_name: Святые земли русской. Илья Муромец.pptx

description: «Богатыри» Виктор Васнецов

description:
За землю русскую!
физкультминутка

description:
А.П. Бородин
Симфония № 2
«Богатырская»

intro:
Презентация к 4 уроку музыки в 4 классе
«Святые земли русской. Илья Муромец» по программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагин                              В презентации  использованы отрывки из мультфильма об Илье Муромце, музыка А.П. Бородина и М.П. Мусоргского.
При рассматривании картины Васнецова "Богатыри" используется эффект "лупы".
В презентацию встроена физкультминутка на "богатырскую" тему, а так же, песня для разучивания "Богатырская сила"Презентация "Святые земли русской. Илья Муромец"

title: Презентация к уроку музыки  «Святые земли русской. Илья Муромец» (4 класс)


extracted_text:
Подсолнухи в нашей
жизни
из бумаги, ленточек Оформление
блюд Подсолнух в
искусстве
Работу выполнили:
учащиеся 3 Б класса
 Мясников Василий и
 Константинова Анастасия
Руководитель Крайнова Н.Ю • Цель: выяснить, почему подсолнух
называют цветком солнца
• Задачи:
• Познакомиться с легендами и
историей появления подсолнуха.
• Какую роль играет подсолнух в
декоративноприкладном искусстве Подсолнух в произведениях
живописи
Винсент ван
Подсолнухи.
Гог
1888
Клод Моне.
Подсолнечники
. 1881
Жан-Ноэль
Лонкл
"Подсолнухи" Армавир
солнца на земле.
Герб
Алексеевского района
Белгородская область
Цветок подсолнечника обычно
символизирует радость и всю полноту
жизни, он является олицетворением яркого
Маевского СП
герб
Кузоватовского
района Московской
области;
К а н з а с   ш т а т   С Ш А      ш т а т   п о д с о л н у х о в Так я делал «Семью
подсолнухов». Все этапы
работы  могу рассказать и
показать Спасибо за
внимание!

file_name: Мясников 3 Б школа 3 Подсолнух в искусстве.ppt

description:
Оформление
блюд

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В этой презентации  вы познакомитесь с видами практических работ для уроков технологии на тему "Подсолнух". Слайды с фотографиями помогут вам выполнить эти работы, и сможете подобрать материал для выполнения подарочных сувениров. Также вы познакомитесь с символом подсолнух в гербах  разных городов. Презентацию подготовил ученик третьего класса.исследовательская работа ученика

title: презентация детская исследовательская работа "Декоративное искусство"


extracted_text:
Шахматы
                                   Подготовила:
    учитель начальных классов
 МБОУ ЯСШ №2
Оловяннинского района
Забайкальского края
Аюшеева Мария Балдыновна Шахматы
ШАХМАТЫ– древняя
интеллектуальная
игра, имеющая
многовековую историю.
Сейчас – одна из
наиболее
распространенных
настольных игр.
Сочетает в себе
элементы спорта,
науки и искусства. Игра
учит логически
мыслить и планировать
свои действия,
развивает память,
внимание и Родина шахмат-Индия Чутаранга Чутаранга В разных странах эта игра
имеет свое название
• в Англии – чесс
(chess), в Испании –
ахедрес (el axedres),
•  в Германии – шах
•  во Франции – эшек
(Schach),
(echecs).
• Русское название
происходит от
персидского «шах
мат» – властитель
побежден. Цель шахматной игры-
поставить мат королю противника Шахматная доска
 или шахматное поле сражения Вертикаль, горизонталь,
диагональ Название шахматных
фигур Ценность фигур Начальная позиция Дорогие, ребята!
Желаю вам добиться
успехов в познании
удивительной
игры
«Шахматы»

file_name: шахматы.pptx

description: Родина шахмат-Индия

description: Чутаранга

description: Чутаранга

description:
Вертикаль, горизонталь,
диагональ

description:
Название шахматных
фигур

description: Ценность фигур

description: Начальная позиция

intro:
Задачи.
1.	Заинтересовать учащихся начального этапа обучения, игрой в шахматы с помощью дидактических игр и заданий разного уровня сложности, красочных иллюстраций, в наиболее доступной, занимательной форме подачи материала.
2.	Развивать внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление учащихся дошкольного и младшего школьного возраста.
3.	Воспитывать усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость, изобретательность.

Оборудование: демонстрационные шахматные фигуры; “чудесный мешочек” с шахматными фигурами; графические изображения человечков – “Одноглазик”, “Двуглазик”, “Трёхглазик”; чистые листы бумаги для рисования и маркеры –  у каждого ребёнка; призы за правильные ответы; подарочные буклеты на память – каждому ребёнку.презентация к уроку

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: конспект занятия "шахматы-введение"


extracted_text:
ВНУТРЕННЯЯ  ЭНЕРГИЯ,
 СПОСОБЫ ЕЁ ИЗМЕНЕНИЯ.
§75,76,77
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
ЛЕОНЕНКО А.Н.
Учитель физики МБОУ СОШ №1
г. Североуральск I. ТЕРМОДИНАМИКА РФ, изучающий тепловые
изучающий тепловые
явления без учёта внутреннего строения вещества
явления без учёта внутреннего строения вещества
(Р.Ф, изучающий возможность использования
(Р.Ф, изучающий возможность использования
внутренней энергии для совершения механической
внутренней энергии для совершения механической
работы).
работы).
ОСНОВА ТЕОРИИ – энергетические превращения
ОСНОВА ТЕОРИИ – энергетические превращения
в макросистемах (З С и П Э)   Q, A, U
  Q, A, U
в макросистемах (З С и П Э) ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ (U) U)
II. II. ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ (
СФВ, сумма кинетической энергии  теплового
СФВ, сумма кинетической энергии  теплового
движения частиц тела и потенциальной энергии
движения частиц тела и потенциальной энергии
)
P
[U]=1Дж

их  взаимодействия
их  взаимодействия
 
U
K E
Для идеального газа:
E
(
U

NE
K

N
m

ЕN
,
А

к
i
2
kT

U
mi

2
RT
pV

m

RT

U
i
2
pV •ИЗМЕНЕНИЕ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ
ИЗМЕНЕНИЕ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ

UUU
2
1

mi
2

TR
СПОСОБЫ
ТЕПЛОПЕРЕДАЧА
процесс изменения внутренней
  энергии без совершения работы:
• теплопроводность
• конвекция
• излучение
QU 
РАБОТА
•деформация
• трение
• удар
AU 

AQU Виды теплопередачи
Виды теплопередачи ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ
ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ КОНВЕКЦИЯ ИЗЛУЧЕНИЕ
ИЗЛУЧЕНИЕ III.КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ (Q) –
СФВ, мера изменения внутренней энергии при теплопередаче
Процесс
Нагревание или
охлаждение
Q

cm
T
формула
С – удельная теплоёмкость
вещества [ Дж/кг 0К]
Кипение или
конденсация
Q
)(
mL
L– удельная теплота парообразования
[ Дж/кг ]
Плавление или
кристаллизация
Q
)(
m
λ удельная теплота плавления
 [ Дж/кг ]
Сгорание
топлива
Q 
qm
q – удельная теплота сгорания
топлива
[ Дж/кг ] ФАЗОВЫЕ   ПЕРЕХОДЫ IV. РАБОТА ГАЗА В Т/Д:

A
VVp
(
1
2

)

Vp
расширение
0A
Работа внешних сил
сжатие
0A

A
A IV. РАБОТА ГАЗА В Т/Д:
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
РАБОТА  газа  равна площади
фигуры под графиком
процесса   на диаграмме (р,V). •  Изобарный процесс (p=const):
p

A

TR
)
(
2 VVp
1

m
M
A=S
0
V1
• Изохорный процесс (V=const):
    Δ V = 0 работа газом не совершается:
0A
p
0
V1=V2
V
V
V2 •Изотермический процесс (Т=const):
A 
m
M
RT
ln
V
2
V
1
P
p1
p2
0
V
V1
V2

file_name: ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ.ЛЕОНЕНКО А.Н..ppt

description:
Виды теплопередачи
Виды теплопередачи

description:
ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ
ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬ

description: КОНВЕКЦИЯ

description:
ИЗЛУЧЕНИЕ
ИЗЛУЧЕНИЕ

description: ФАЗОВЫЕ   ПЕРЕХОДЫ

intro: Презентация к уроку физики по теме "Внутренняя энергия, способы её изменения" для 10 класса является частью комплекта презентаций по теме "Основы термодинамики идеального газа". Текст презентации содержит всю необходимую информацию для учителя и ученика о внутренней энергии тела, идеального газа, способах её изменения. Рассмотрены особенности работы газа в термодинамике, приведены расчеты работы для изопроцессов  и объяснен геометрический смысл работы газа.


extracted_text:
Вышел слон на лесную дорожку,
Наступил муравью он на ножку.
И вежливо очень сказал муравью:
«Можешь и ты наступить на мою». Результат действия силы зависит не только
от ее модуля, направления и точки
приложения, но и от площади той
поверхности, перпендикулярно которой она
действует.
Чем больше
площадь
поверхности, на
которую действует
сила, тем меньше
будет результат
действующей силы.

file_name: Презентация1.pptx

intro:
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цель урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению представления о давлении, способах изменения давления,  о роли давления  в природе, быту, технике.
Задачи урока:
а)формирование представлений о давлении и способах изменения давления, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).
б)развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат).

title: Презентация к уроку физики в 7 классе по теме  «Давление твердых тел. Единицы давления Способы изменения давления».


extracted_text:
I  НАЧАЛО ТЕРМОДИНАМИКИ,
ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ К  ИЗОПРОЦЕССАМ.
АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС.
§78,79  ОК19
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
ЛЕОНЕНКО А.Н.
Учитель физики МОУ СОШ №1
г. Североуральск I. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ЭНЕРГИИ (ЗСЭ):
Э
Н
Е
Р
Г
И
Я
•
•
•
•
•
не появляется из ничего
не появляется из ничего
не исчезает бесследно
не исчезает бесследно
превращается из одного
превращается из одного
вида в другой
вида в другой
передается от одного тела к
передается от одного тела к
другому
другому
сохраняется в замкнутых
сохраняется в замкнутых
системах
системах Роберт Майер (Германия)
Герман Гельмгольц (Германия)
Михаил Ломоносов (Россия)
Джеймс Джоуль (Англия) I НАЧАЛО Т/Д ЗСЭ  для тепловых
процессов ПЕРВОЕ НАЧАЛО Т/Д:
Изменение внутренней энергии
системы при переходе её из одного
состояния в другое равно сумме
работы внешних сил и количества
теплоты, переданного системе

QAU
Количество теплоты, переданное
ереданное
Количество теплоты,
системе, идёт на изменение её
системе, идёт на изменение её
внутренней энергии и на совершение
внутренней энергии и на совершение
системой работы над внешними
системой работы над внешними
телами
телами

AU
Q •Изобарный процесс: p=Const, m=Const

AU
Q
•изобарное сжатие
 Qp < 0,  A < 0, ΔU < 0.
•изобарное расширение
 Qp > 0 , А>0. ΔU>0
Q p=m cpΔT
•Удельная теплоёмкость газа (ср)
•Теплоемкость газа (С=mc),[C]=1Дж/кг •Изохорный процесс: V=Const, m=Const
A=0
•изохорное нагревание
 Qv > 0 ,  ΔU > 0
•изохорное охлаждение
 Qv < 0,   ΔU < 0.
Qv =m cvΔT •Изотермический процесс: Т=const, m=Const
УСЛОВИЕ: ΔT=0, ΔU=0  термостат,
                                             медленно
QT = A'
•изотермическое
  расширение
 Q т> 0 ,  А > 0
•изотермическое
  сжатие
 Q т < 0 ,  А < 0 •АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС – т/д процесс
в теплоизолированной системе
ТЕПЛОИЗОЛИРОВАННАЯ СИСТЕМА –
система, не обменивающаяся энергией с
окружающими  телами
Условия : Q=0, термоизолятор (быстро!)
A`=  ΔU
Вечный двигатель
невозможен!!! АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС
АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС
СЖАТИЕ:
работа + нагревание
РАСШИРЕНИЕ:
работа + охлаждение •ТЕПЛООБМЕН  В  ЗАМКНУТОЙ
ТЕПЛООБМЕН  В  ЗАМКНУТОЙ
СИСТЕМЕ:
СИСТЕМЕ:
Условия:  A=O, ΔU=0
Q=0
ΣQ = 0 – уравнение теплового баланса
Q>0 – получение тепла
Q<0 – выделение тепла ПРИМЕНЕНИЕ I НАЧАЛА Т/Д:
Процесс
Изохорный
Постоянный
параметр
V = const
Изотермический
Т = const
Изобарный
Р = const
Адиабатный
Q = const
Первый закон
термодинамики
QV=ΔU
QT = A'
Qp = ΔU + A'
ΔU = A'

file_name: I НАЧАЛО ТЕРМОДИНАМИКИ ЛЕОНЕНКО А.Н..ppt

description:
I НАЧАЛО Т/Д ЗСЭ  для тепловых
процессов

intro: Презентация к уроку физики по теме "Первое начало термодинамики идеального газа, его применение для изопроцессов" для 10 класса является частью комплекта презентаций по теме "Основы термодинамики идеального газа". Материал презентации содержит информацию о первом начале термодинамике и  все проявления закона для изопроцесов, замкнутых систем и адиабатного процесса.

title: Презентация к уроку физики по теме "Первое начало термодинамики идеального газа" для 10 класса


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Коркинская средняя общеобразовательная школа
«Край родной,
навек любимый!»
Составитель: Булатова Надежда
Ильична
                         учитель начальных
классов
с.Коркинское, Туринский район г. Туринск
Провинция – центр мироздания
И совесть российской земли.
(Любовь Ладейщик) Герб Туринского района
Численность населения   17305  тыс. человек

Площадь района    7513 кв. км История Туринска и
Туринского района
Туринск один из самых древних городов
 в Свердловской области Туринск центр
хлебопашества
и декоративно –
прикладного искусства Монастыри, храмы, церкви
Туринска
Преподобный  старец
-мистик  исихаст Василиск
Туринский
Зосима ( в миру Захарий
Верхотурский) друг  и
сотаинник старца
Василиска Туринск и ссыльные Известные жители и
достопримечательности Война и герои  в истории
Туринского района
Монумент погибшим в Гражданской  и
Великой  Отечественной войнах
Памятник  участникам
ликвидации на  Чернобыльской
АЭС
Памятник  защитникам погибшим во время войн река Тура Люди земли Туринской
Жорес Алферов
                           Иван  Акулов – певец земли
Туринской
         Мне не терпелось спеть
величальную песнь
малому пролеску,
тихой моей родине.
 И.Акулов
Маргарита Борисовна Терехова Город над Турой Интернет – ресурсы
http://skazochnikonline.ru/ - сценарии
http://vsescenarii.com/viktorina-skazy-bazhova.html - викторины
http://www.uchportal.ru – конспекты и презентации
http://900igr.net/ презентации, картинки
http://ppt4web.ru/literatura/skazy-ppbazhova.html - презентации
•
•
•
•
•
• www.uole-museum.ru  картинка Краеведческий Музей
• www.ekmap.ru              картинка Музей Декабристов
https://www.drive2.ru/l/2013201/  картинки г.Туринска
•
http://wikimapia.org/  Музей декабристов (Туринск)
•
photo.qip.ru      фотография  памятника  В.  И.  Ленина,  центральная  площадь
•
города.
semantic.uraic.ru  фотография старого г.Туринска
neobrigantina.ru – дом декабриста  Пущина
http://quist.pro/books/ural_18.t.9.php - энциклопедия Урала
http://photo.qip.ru/users/olga20678/
http://sobory.ru/photo/?photo=114205  Женский монастырь 19 века г. Туринска.
http://sobory.ru/photo/114291 Туринск. Сретенская церковь. Слева здание
городской управы.
http://www.vokrug.tv/person/show/Margarita_Terehova/ Маргарита Терехова
•
•
•
•
•
•
•

file_name: Край родной, навек любимый!».pptx

description: Туринск и ссыльные

description: река Тура

description: Город над Турой

intro: Основная цель  данной презентации  заключается в расширении  кругозора представления о своем крае, развитии  умения рассказать о нем с использованием дополнительных материалов, воспитывать гордость за свой край. При просмотре и работе с данной презентацией, ребята узнают много нового, интересного про свой край, малую родину.

title: Презентация "Край родной, навек любимый!" (4-6 класс) краеведение


extracted_text:
НЕОБРАТИМОСТЬ ТЕПЛОВЫХ
ПРОЦЕССОВ. ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ
ТЕПЛОВЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ.
§ 80,81,82
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ
ЛЕОНЕНКО А.Н.
Учитель физики МОУ СОШ №1
г. Североуральск II. . IIII НАЧАЛО Т/Д:
 НАЧАЛО Т/Д:
• 1850г – Р. Клаузиус (Германия)
 направление тепловых процессов
Теплота не может сама собой
переходить от мене нагретого
тела  к  более нагретому телу ОБРАТИМЫЙ –
ОБРАТИМЫЙ –
процесс, обратный
процесс, обратный
которому происходит
которому происходит
самопроизвольно
самопроизвольно
ПРОЦЕСС
ПРОЦЕСС
НЕОБРАТИМЫЙ –
НЕОБРАТИМЫЙ –
процесс, обратный
процесс, обратный
которому самопроизвольно
которому самопроизвольно
происходить не может
происходить не может
идеализация!!!!
 тепловые процессы
•расширение Г
• диффузия НЕОБРАТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ
НЕОБРАТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ самопроизвольно
вынужденно : изменения  в окружающей среде II. II. ТЕПЛОВОЙ ДВИГАТЕЛЬ – устройство,
ТЕПЛОВОЙ ДВИГАТЕЛЬ – устройство,
преобразующее внутреннюю энергию в
преобразующее внутреннюю энергию в
механическую (ЗСЭ: UU E)→E)→
механическую (ЗСЭ: ВИДЫ ТЕПЛОВЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ
ВИДЫ ТЕПЛОВЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ КПД теплового двигателя (η) –СФВ,
процентное отношение работы А’, совершаемой двигателем,
к количеству теплоты, полученному от нагревателя
Q
2
Q
1
QQ
А
1Q


2

1
1

Q
1
1
 всегда!!!!! Условия   работы:
Условия   работы:
•цикл замкнутый, прямой
А= А рас А сж >0
 → Арас>А сж ИДЕАЛЬНАЯ   МАШИНА   КАРНО:
ИДЕАЛЬНАЯ   МАШИНА   КАРНО:
• 1824 г. – С. Карно (Франция)

max
TT 
1
2
T
1
    «Размышления о движущей силе огня и
«Размышления о движущей силе огня и
о машинах, способных развивать эту
о машинах, способных развивать эту
силу»
силу»
Карно Сади  (Франция)
Карно Сади  (Франция)
 (1796 — 1832)
 (1796 — 1832) ТЕОРЕМА КАРНО:
ТЕОРЕМА КАРНО:

file_name: ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ ЛЕОНЕНКО А.Н..ppt

description:
ТЕОРЕМА КАРНО:
ТЕОРЕМА КАРНО:

intro: Презентация к уроку физики по теме "Необратимость тепловых процессов.Тепловые двигатели" для 10 класса является частью комплекта презентаций по теме "Основы термодинамики идеального газа". Материал презентации знакомит учащихся с II началом термодинамики, объясняющим физические основы тепловых двигателей, а так же с определением, устройством , принципом действия и характеристиками тепловых машин как реальных, так и идеальной машины Карно.


extracted_text:
Проект на тему :
«Я несу ответственность за
то, чтобы жила память о
моём прадеде, участнике
Великой Отечественной
войны »
Выполнил: Бородкин Виталий, ученик
4 класса,
Ларинской  средней
общеобразовательной школы
Руководитель:
Приданникова Елена Владимировна Всё дальше в прошлое уходят
события Второй мировой войны, но не
ослабевает интерес к тем трудным
временам, когда русский народ встал на
защиту Отчизны и разгромил фашистских
агрессоров. Цель проекта :
Показать, какой вклад внёс
в Победу мой прадед-
Приданников Анатолий
Михайлович.
Задача :
Рассказать об испытаниях
и трудностях пути, которые
прошли наши воины к Победе
на примере моего прадеда. Деда Толя-милый дед.
Хоть и много ему лет,
Он хорош собой,
плечист.
В прошлом-яростный
танкист.
От Москвы и до
Берлина
Он прошёл дорогою
войны.
Бил фашистов он не
мимо,
Благодарны ему мы!!! Прадедушка принял боевое крещение под
Москвой в качестве старшего механика-
водителя в экипаже тяжёлого танка, а также
принял участие в «Ржевской битве», где
получил тяжёлое ранение в левую лопатку.
Выйдя из госпиталя, дед продолжал
участвовать в сражениях за взятие Варшавы и
Берлина. За участие в ключевых и
значимых военных операциях
мой прадед имеет
Правительственные награды Я очень
горжусь своим
прадедом, потому
что он принял
участие в войне
против фашистов
и внёс большой
вклад в
освобождение
нашей Родины.

file_name: Прадед-презентация - копия.ppt

intro:
Презентация проекта по теме: "Я несу ответственность за то, чтобы жила память о моём прадеде, участнике Великой Отечественной войны»
Цель проекта :	Показать, какой вклад внёс в Победу мой прадед- Приданников Анатолий Михайлович.
Задача :	Рассказать об испытаниях и трудностях пути, которые прошли наши воины к Победе на примере моего прадедаПрезентация "Я несу ответственность за то, чтобы жила память о моём прадеде, участнике Великой Отечественной войны »


extracted_text:
15 марта
15 марта
15 марта
15 марта
 Всемирный день
 Всемирный день
 Всемирный день
 Всемирный день
защиты прав
защиты прав
защиты прав
защиты прав
потребителей
потребителей
потребителей
потребителей
Потребитель -это любой гражданин
Потребитель -это любой гражданин
приобретающий (заказывающий)
приобретающий (заказывающий)
или имеющий намерение приобрести
или имеющий намерение приобрести
(заказать) товар или услугу.
(заказать) товар или услугу. Потребитель
Потребитель
Потребитель
Потребитель
имеет право:
имеет право:
имеет право:
имеет право:
    на информацию
на информацию
на безопасность
           на безопасность

на выбор
                    на выбор

                 на возмещение вреда
на возмещение вреда

                     на судебную защиту
на судебную защиту Обязанности
продавца:
• Продавец обязан передавать товар,
соответствующий условиям договора или,
при отсутствии договора, соответствующий
целям для которых он обычно используется.
• Товар длительного пользования должен
иметь срок
службы, продукт питания - срок годности.
Убытки, причиненные потребителю,
подлежат возмещению продавцом в полной
сумме.
• Моральный вред, причиненный потребителю
вследствие нарушения продавцом прав
потребителя,
подлежит компенсации. • Нельзя обуславливать приобретение одних
товаров
приобретением других (иногда магазины
незаконно включают в общую стоимость
покупки стоимость страховки, которая не
является обязательной, на
пример, при покупке телевизора).
• Продавец не вправе без согласия
потребителя выполнять дополнительные
работы, услуги за плату (например, рассылки
смс-сообщений операторами мобильной связи
с требованием отправить смс-сообщение для
того, чтобы отказаться от услуги, которую
потребитель даже не заказывал). Права
потребителей:
• Потребителю должна быть предоставлена:
-  информация о продавце (адрес, наименование и
- информация о виде деятельности, сроке действия
режим работы на вывеске),
лицензии (если вид деятельности подлежит
лицензированию);
- информацию о ка честве и свойствах товара,
обеспечивающий возможность его правильного
выбора;
том числе при предоставлении кредита размер
кре дита, полную сумму, подлежащую выплате
потребителем, и график погаше ния этой суммы;
- правила и условия эффективного и безопасного
использования товаров.
- цену в рублях и условия приобретения товаров, в потребителей, признаются
недействительными.
• Иски о защите прав потребителей могут быть
предъявлены по выбору истца в суд по месту:
- нахождения организации;
- жительства или пребывания истца;
- заключения или исполнения договора.
Истцы освобождаются от уплаты госпошлины.
• Потребитель при обнаружения в товаре
- потребовать замены на товар этой же марки;
- потребовать замены на такой же товар другой
недостатков вправе:
• Условия договора, ущемляющие права
марки с соответствующим перерасчетом
покупной цены; - потребовать соразмерного уменьшения
- потребовать незамедлительного
покуп ной цены;
безвозмездного устранения недостатков
товара или возмещения расхо дов на их
исправление потребителем или третьим
лицом;
продажи и потребовать возврата
уплаченной за товар суммы.
- отказаться от исполнения договора купли-
Отсутствие у потребителя кассового или
товарного чека не является основанием
для отказа в удовлетворении его
требований Советы
покупателю:
При покупке будьте внимательны,
выбирайте товары тщательно и
неторопливо.
Прочитайте руководство по эксплуатации и
проверьте гарантию.
Проследите, чтобы продавец поставил
печать и дату покупки в паспорте изделия.
Не забывайте забрать товарный чек,
подтверждающий, что покупка совершена
именно в данном торговом предприятии.
Требуйте сертификат качества. Заповеди
продавца:
Продавец должен быть приветлив,
терпелив, внимателен,
предупредителен.
Продавец, не дожидаясь вопросов,
должен выяснить, что покупатель
желает купить в магазине.
Продавец не должен показывать
товары молча.
Показ каждого товара должен
сопровождаться краткой
информацией.

file_name: права потребителей1.ppt

intro: содержит подробный план-конспект урока.Красочная презентация.Урок проходит в форме игры.Содержит видеофрагмент « Покупки в интернете», викторину, блиц - турнир,комментарии к ситуациям,сказка.Урок направлен на повышение грамотности у учащихся в сфере торговли и потребления,научить отстаивать права потребителя и грамотно аргументировать и доказывать свое право на качественный товарразработка урока и презентация

title: открытый урок по обществознанию 8 класс на тему:" защита прав потребителей"


extracted_text:
ОДНКНР
урок 2
Составитель: Кузнецова Елена Юрьевна
Учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия № 5»
1 квалификационная категория
Г.Камень-на-Оби
2016 г. Тема: «Величие
многонациональной российской
культуры»
Рассмотрите иллюстрацию,
сформулируйте  цель урока: Известные деятели
российской культуры Известные деятели
 российской культуры Известные деятели
российской культуры Известные деятели
российской культуры Московский скульптор
О.К.Комов
Феофан Грек
Византийский иконописец, миниатюрист и мастер монументальных фресковых росписей.
Родился1340г.,
Константинополь , Византийская империя
Умер1410 г. (70 лет) На уроке я узнал(а)…
На уроке я понял(а)…
После урока я смогу…
Рефлексия:

file_name: ОДНКНР2урок.pptx

description:
Известные деятели
российской культуры

description:
Известные деятели
 российской культуры

description:
Известные деятели
российской культуры

description:
Известные деятели
российской культуры

intro: Презентация подготовлена на основе учебника Н. Ф. Виноградовой. Для обучающихся подготовлена иллюстрация, по которой обучающиеся выходят на тему и цель урока. Для повторения вставлены портреты известных деятелей  российской культуры. По новой теме включен материал о памятнике Андрею Рублеву во Владимире и и мастер монументальных фресковых росписей Феофане Греке.Презентация для 5 класса по предмету "Основы духовно-нравственной культуры народов России

title: Презентация по ОДНКНР по теме:«Величие многонациональной российской культуры» 2 час


extracted_text:
Районный смотрконкурс «Лучший школьный кабинет
начальных классов в соответствии с ФГОС»
Рук. кабинета:
 Зиннатуллина Эльмира Хайдаровна
учитель начальных классов
 высшей квалификационной категории
422213, РТ,
 Агрызский рон,
с. Кичкетан,
ул. Т. Гиззата, 31,
кабинет №5
1. Общие
сведения
 о кабинете Творческие мастерские
2. Сведения о режиме
функционирования
кабинета
Выставки творческих работ
Проходят заседания,
семинары
Уроки, олимпиады, конкурсы,
общественные смотры знаний 3. Нормативно
правовая база
4. Ведомость
оборудования кабинета
5. Ведомость технического
оборудования кабинета
Зиннатуллина Э. Х. является победителем
 Всероссийской благотворительной инициативы
«1 000 000 – Учителю – Учащемуся – Будущему»
проекта «Мой учитель»  с  работой
«Шанс на успех» (www.myteacher.ru).
Экспертной комиссией отобраны из 390 проектов 9 лучших.
Получено оборудование на сумму 60 000 рублей 7.Учебная
литература
6. Управление
образовательным
процессом 8.Методическая
литература 9.Справочная
литература, словари,
энциклопедии 10.Подписки, книги для
внеклассного чтения и
внеклассной работы
11.Контрольно
измерительные материалы,
подготовка к олимпиадам 12.Классное
руководство,
здоровье, спорт
13.Печатные
пособия, таблицы 14.
Экранно звуковые,
интерактивные пособия,
CDдиски,
аудиокассеты 15.Наглядные
(демонстрационные) пособия,
натурный фонд, учебно
практическое и учебно
лабораторное оборудование
16.Игры и игрушки
17.Каталог
 интернетресурсов Функционирование каждого элемента
предметного пространства
Висят часы –
они показывают
точное время
Плакаты, уголки на стене –
чистые, чёткие,
ровно вывешенные
Встроено техническое
средство – работает
Поставлены цветы
они живые, хорошо ухоженные
В шкафах выстроен ряд книг –
они используются в учебной работе Удобное расположение мебели,
взаимное расположение детей и учителя
Взаимное расположение детей и учителя, позволяющие видеть
детям учителя, а учителю – лица детей и обеспечивающие
взаимное восприятие всех участников учебного процесса.
Все видят всех – условие совместной деятельности
Удобное расположение учебных
столов, стульев, шкафов, полок Зона отдыха Полномочия (права и обязанности)
Полномочия (права и обязанности) по содержанию,
 сохранности и уходу за учебным кабинетом возлагаются
на детей частично, в меру их сил и возможностей (украшения кабинета…) • Наличие зеркала позволит ребёнку
рассматривать себя, сравнивать с
другими детьми, способствуя тем
саамы формированию и развитию
«Я- образа» каждого школьника. Ожидаемые результаты
Учителя
Профессиональна
я компетентность
Создать модель
«Учения с
увлечением»
Учащиеся
Способность
самостоятельно
решать проблемы
в различных
сферах и видах
деятельности на
основе
использования
социального
опыта,
приобретённых
знаний
Родители
Школа и семья
должна
стремиться
к созданию
единого
пространства
развития ребёнка
Сотрудничество:
ученик→
учитель→
родитель

file_name: Кабинет начальных классов.pptx

description:
8.Методическая
литература

description: Зона отдыха

intro: Некоторые отмеченные на гиперссылки неактивны, т. как много надо загружать. Если кому интересно, вышлю по е-майл

title: Кабинет начальных классов


extracted_text:
Про кошек и
собак
Окружающий мир
2 класс Очень часто в семьях заводят кошку или
собаку, а иногда в доме уживаются кошка с
собакой вместе, живут мирно и не
конфликтуют. О собаках
Собака – самый верный друг из домашних животных. 15
Собака – самый верный друг из домашних животных. 15
тысяч лет назад приручил человек волка. Постепенно,
тысяч лет назад приручил человек волка. Постепенно,
благодаря совместному сотрудничеству, превратился
благодаря совместному сотрудничеству, превратился
волк в собаку. Первые одомашненные собаки были
волк в собаку. Первые одомашненные собаки были
помощниками на охоте и сторожами. Потом они стали
помощниками на охоте и сторожами. Потом они стали
охранять посевы, стада. Появились декоративные
охранять посевы, стада. Появились декоративные
собаки, от которых не требовалось никакой службы.
собаки, от которых не требовалось никакой службы.
Родоначальником большинства пород собак был волк Лайка
Легавая
Борзая
Овчарка
Гончая
Терьер
•
Сейчас насчитывается более 400 разных пород
Всех собак можно разделить на три большие
собак. Всех собак можно разделить на три большие
группы: охотничьи; служебные; декоративные.
группы: охотничьи; служебные;
декоративные.
И у каждой породы свои особенности.

file_name: про кошек и собак итог.ppt

intro: Материал поможет учителю грамотно и в доступной форме провести урок окружающего мира. Познакомит ребят с разновидностями пород собак и кошек. Научит правильно ухаживать за домашними питомцами. В этой презентации вы найдете необходимую информацию для практической работы на уроке. Желаю удачи.презентация для урока

title: презентация к уроку окружающего мира  во 2 классе  "Про кошек и собак"


extracted_text:
Проектная и
исследовательская
деятельность - актуальное
направление в теории
обучения
в современной школе
Ананичева Галина Александровна
Учитель географии, биологии МОУ СОШ
с.Смышляевка
Победитель ПНПО2008г
Ананичева Галина АлександровнаУчитель географии, биологии МОУ СОШ с.СмышляевкаПобедитель ПНПО2008гПроектная и исследовательская деятельность - актуальное направление в теории обучения в современной школе Три пути ведут к
знанию:
путь размышления –
самый благородный,
путь подражания –
самый лёгкий – и путь
опыта – самый
горький. / Конфуций/
Три пути ведут к знанию: путь размышления – самый благородный, путь подражания – самый лёгкий – и путь опыта – самый горький. / Конфуций/ Исследовательская
деятельность учащихся
-деятельность под руководством
педагога, которая связана с
решением учащимися творческой
исследовательской задачи с
заранее неизвестным результатом в
различных областях науки, техники,
искусства и предполагающая
наличие основных этапов,
характерных для научного
исследования
Исследовательская деятельность учащихся-деятельность под руководством педагога, которая связана с решением учащимися творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом в различных областях науки, техники, искусства и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования Научные подходы к
организации
исследовательской
деятельности
– деятельностный
– проблемный
– рефлексивный
– гуманистический
Научные подходы к организации исследовательской деятельности–деятельностный –проблемный–рефлексивный–гуманистический Исследовательская
деятельность
осуществляется
• на уроках;
• во внеурочной деятельности в
экологическом клубе «ЛУЧИК
Исследовательская деятельность осуществляется•на уроках;•во внеурочной деятельности в экологическом клубе «ЛУЧИК Направления исследовательских
работ   учащихся
Мониторинг;
Изучение биологии и экологии
животных и растений;
Изучение видового
многообразия объектов
природы;
Практическая экология
Направления исследовательских работ   учащихсяМониторинг;Изучение биологии и экологии животных и растений;Изучение видового многообразия объектов природы;Практическая экология Участие членов
экологического клуба
"Лучик" в проектах
областного  Экоцентра
Проект «Флора»;
Проект «Фауна»;
Проект «Заповедные места»
Участие членов экологического клуба "Лучик" в проектах областного ЭкоцентраПроект «Флора»;Проект «Фауна»;Проект «Заповедные места» Участие в областных и
всероссийских конкурсах
Областная научно- практическая
конференция
«Шаг в будущее»в
номинации»Фауна»-4 место
Соревнование молодых
исследователей «Шаг в будущее»в
Приволжском Федеральном округе
Российской Федерации(г.Киров)-
малая научная медаль
Участие в областных и всероссийских конкурсахОбластная научно- практическая конференция«Шаг в будущее»в номинации»Фауна»-4 местоСоревнование молодых исследователей «Шаг в будущее»в Приволжском Федеральном округе Российской Федерации(г.Киров)-малая научная медаль Соревнование молодых исследователей «Шаг
Федеральном округе РФ(г.Киров)
в будущее»в Приволжском
Защита стендового материала
Пиканова Елена,8 кл
В числе победителей-
малая научная медаль
Соревнование молодых исследователей «Шаг в будущее»в Приволжском Федеральном округе РФ(г.Киров)Защита стендового материалаПиканова Елена,8 клВ числе победителей-малая научная медаль Организация
исследовательской
деятельности в
каникулярное время
Профильный палаточный
лагерь обл. Экоцентра;
Летний экологический лагерь
«Родничок»;
Экологические экскурсии;
Полевая практика.
Организация исследовательской деятельности в каникулярное времяПрофильный палаточный лагерь обл. Экоцентра;Летний экологический лагерь «Родничок»;Экологические экскурсии;Полевая практика. Цель полевой
практики.
В ходе полевой практики учащиеся
активно приобщаются к
исследовательской работе по
изучению природной среды и
экосистем родного края, происходит
непосредственное общение
обучающихся с природой,
приобретаются навыки научного
эксперимента, развивается
наблюдательность, пробуждается
интерес к изучению конкретных
экологических вопросов.
Цель полевой практики.В ходе полевой практики учащиеся активно приобщаются к исследовательской работе по изучению природной среды и экосистем родного края, происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки научного эксперимента, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов. Профильный летний палаточный лагерь
Работаем и..
отдыхаем!
Профильный летний палаточный лагерь Работаем и..отдыхаем! Летняя полевая
практика
Цель полевой
практики:
В ходе полевой практики
учащиеся активно
приобщаются к
исследовательской работе по
изучению природной среды и
экосистем родного края,
происходит
непосредственное общение
обучающихся с природой,
приобретаются навыки
научного эксперимента,
развивается
наблюдательность,
пробуждается интерес к
изучению конкретных
экологических вопросов.
Задачи полевой
практики:
 Знакомство с основными
фитоценозами,
характерными для
территории, на которой
проходит практика;
   Знакомство с флорой и
фауной района практики;
   Выявление основных
признаков растительного и
животного сообществ и
условий их обитания;
  Овладение методикой
полевого изучения объектов
природы;
Летняя полевая практикаЦель полевой практики:В ходе полевой практики учащиеся активно приобщаются к исследовательской работе по изучению природной среды и экосистем родного края, происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки научного эксперимента, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов.Задачи полевой практики:Знакомство с основными фитоценозами, характерными для территории, на которой проходит практика;  Знакомство с флорой и фауной района практики;  Выявление основных признаков растительного и животного сообществ и условий их обитания; Овладение методикой полевого изучения объектов природы; Примерная тематика
исследовательских работ
Мониторинг окружающей среды;
«Особенности биоценотической
структуры степных ландшафтов
лесостепных районов Ульяновской
области (на примере урочища
«Пойма р. Чечера»)»
 Мониторинг популяций редких и
исчезающих видов растений
местной флоры.
Примерная тематика исследовательских работ Летние полевые
исследования
Работаем с ботаниками
Пензенского педуниверситета
Объект изучения-
орхидея –Ятрышник-
Красная книга России
Летние полевые исследованияОбъект изучения-орхидея –Ятрышник- Красная книга РоссииРаботаем с ботаниками Пензенского педуниверситета Значение полевых
исследований
Проводимые в полевом лагере практические
работы способствуют более глубокому и
осмысленному изучению биологии, географии,
экологии;
формированию практических и
исследовательских умений;
 развитию творческого мышления;
установлению связей между теоретическими
знаниями и практической деятельностью;
облегчению фактического понимания учебных
тем, пройденных на уроках и в школе.

Значение полевых исследований

file_name: Ананичева Галина Александровна.pptx

intro: деятельность под руководством педагога, которая связана с решением учащимися творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом в различных областях науки, техники, искусства и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования    В ходе полевой практики учащиеся активно приобщаются к исследовательской работе по изучению природной среды и экосистем родного края, происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки научного эксперимента, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов.


extracted_text:
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД.
ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ.
 ЗАКОН КУЛОНА.
§8488
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (10 час)  ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (ЭД) – РФ, изучающий
свойства и закономерности
электромагнитных взаимодействий (ЭМВ)
  ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
(ЭМВ) – взаимодействие электрически
заряженных тел (частиц)
  ЭЛЕКТРОСТАТИКА – раздел ЭД, изучающий
свойства и взаимодействие неподвижных
электрических зарядов I. Электрический заряд (q) – СФВ, мера ЭМВ
• [q]=1Кл ( Кулон Ш. (Франция))
• Существует 2 рода зарядов
«+»
q +, q >0
«»
q, q <0
СТЕКЛО + БУМАГА
СМОЛА + ШЕРСТЬ • Не существует без частицы
• Инвариантен   q≠ f (v)
•Аддитивен ( складывается алгебраически)
qΣ = q1 + q2 + q3 + ... +qn
•Дискретен  (существует предел делимости заряда
– электрон)
•Носители заряда элементарные частицы,
входящие в состав атома(А) :
q = Nqe    N=0,1,2…. • Закон сохранения электрического заряда (ЗСЭЗ):
В  изолированной
сумма
зарядов всех тел остается постоянной
q1 + q2 + q3 + ... +qn = сonst.
системе  алгебраическая
qΣ =0
Следовательно  в замкнутой системе тел не могут наблюдаться
процессы рождения или исчезновения зарядов только одного знака. • Заряды взаимодействуют (Fвз)
притяжение
q + и  q
(разноименные)
отталкивание
q +, q +   и    q,q
(одноименные) •Электрометр – прибор для обнаружения и
измерения электрического заряда II. ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ (Э) – явление
перераспределения электрических зарядов, имеющихся в
телах
ВИДЫ ЭЛЕКТРИЗАЦИИ:
•Э трением – переход qe от одного тела к  другому
ЗСЭЗ: │qA = q
│ │ В│
ОСОБЕННОСТИ :
• участвует
• электризуются
перераспределение электронов
2 тела
«статическое электричество»: •Э через влияние – нарушение равномерного
                                          распределения заряда
•Э за счет
 электропроводности
ПРИМЕНЕНИЕ  ЭЛЕКТРИЗАЦИИ (СР): III.ЗАКОН КУЛОНА
( взаимодействие неподвижных точечных зарядов)
Силы взаимодействия точечных неподвижных зарядов
прямо пропорциональны произведению модулей зарядов и
обратно пропорциональны квадрату расстояния между
ними
q
1

F k

q
2
2
r
Силы  центральные ( действуют по прямой,
соединяющей центры зарядов)
 1785 г. – Ш. Кулон  (Франция) ОПЫТ КУЛОНА:  крутильные весы
Крутильные весы:
1.Незаряженная сфера
2.Неподвижная заряженная сфера
 3.Легкий изолирующий стержень
4. Упругая нить
 5. Бумажный диск
 6. Шкала k

1
4πε
0
 
9 10
9

2
Н м
2
Кл
,
где
ε
0


8,85 1
0

12
2
Кл

2
Н м

  электрическая
постоянная
Ф.С. k:
Два заряженных тела несущих каждое заряд 1 Кл и
расположенных на расстоянии 1 м, отталкивались бы друг от
9 10
друга с силами равными             Н9 • СРЕДА ! (вода, керосин, слюда, парафин…..)
Диэлектрическая проницаемость среды (ε) –
СФВ, показывающая во сколько раз сила взаимодействия
зарядов в вакууме больше , чем в  однородном диэлектрике.
ε= F/Fε >0
Закон КУЛОНА для среды:
ε=1  вакуум

file_name: ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯ.ЗАКОН КУЛОНА. ЛЕОНЕНКО А.Н..ppt

intro: Презентация к уроку физики по теме "Электрический заряд. Закон Кулона" для 10 класса является частью комплекта презентация по теме "Электрическое поле". Материал презентации содержит информацию о электрическом заряде и его свойствах, законе сохранения электрического заряда. Подробно рассматривается явление электризации, её видах, объяснении и применении, а так же закон Кулона и следствия из него.


extracted_text:
«С физикой - и в
«С физикой - и в
шутку и всерьез»
шутку и всерьез» Что тяжелее: пуд
Что тяжелее: пуд
железа или пуд
железа или пуд
пуха?
пуха? Какая вода: горячая
Какая вода: горячая
или холодная тушит
или холодная тушит
пламя огня
пламя огня
быстрее?
быстрее? Может ли КПД
Может ли КПД
двигателя быть
двигателя быть
больше 100%?
больше 100%? Основная единица
Основная единица
измерения силы?
измерения силы? Учебный час  …
Учебный час  … Кирпич или мрамор
Кирпич или мрамор
лучший
лучший
теплоизолятор?
теплоизолятор? Можно ли
Можно ли
наблюдать
наблюдать
падение звезды
падение звезды
на Луне?
на Луне? равновесие весов,
равновесие весов,
если одну чашу
если одну чашу
Нарушится ли
Нарушится ли
нагреть?
нагреть? Кто более инертен:
Кто более инертен:
слон или Моська?
слон или Моська? Где человек
Где человек
испытывает
испытывает
большее давление:
большее давление:
высоко в горах или в
высоко в горах или в
шахте?
шахте? Траектория
Траектория
движения конца
движения конца
стрелки часов?
стрелки часов?

file_name: Разминка1.ppt

description:
Учебный час  …
Учебный час  …

title: Презентация к внеклассному  мероприятию по физике для  9-11 классов  «С физикой и в шутку, и всерьез!»


extracted_text:
ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
СОБСТВЕННЫЕ И
НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ Цели:
 Вырабатывать у учащихся умение
различать имена существительные
собственные и нарицательные.
 Развивать навык грамотного письма,
логического мышления.
 Воспитывать уважение и любовь к
Родине. Тест:
 1. Имя существительное – это
 а) часть слова;
 б) часть речи;
 в) общая часть родственных слов.
 2. Имя существительное обозначает
 а) признак предмета;
 б) действие;
 в) предмет.  3. Имя существительное отвечает на вопросы
 а) кто? что?
 б) что делать? что сделать?
 в) какой?
 4. Найдите одушевленные имена существительные:
 а) парта, книга, радость, дом;
 б) корова, собака, школьник, дедушка;
 в) столб, стол, карандаш, дружба.
 5. Найдите одушевленные имена существительные:
 а) парта, книга, радость, дом;
 б) корова, собака, школьник, дедушка;
 в) ученик, мальчик, бабушка, артист.
 ВЗАИМОПРОВЕРКА:
 Ключ: 1б
             2в
             3а
             4б
             5а 1. Посмотрите на предложения, подумайте и
ответьте, что в них не так? Есть ли здесь
ошибки?
 1. Мы живём в казахстане. Казахстан –
огромная, богатая и красивая Страна.
Здесь есть и бурные Реки, и высокие
Горы, и глубокие Озёра.
 2. Столицей нашей Страны является
Город астана.
 3. В нашем городе уральске очень много
исторических памятников. ФИЗМИНУТКА Собственные имена существительные:
 1. Фамилия, имя, отчество: Александр
Сергеевич Пушкин.
 2. Клички животных: Лайка, Мурка.
 3. Географические названия: Астана,
Алматы, Уральск, Балхаш.
 5. Названия литературных произведений,
картин, кинофильмов, спектаклей и т.д:
«Алдар Косе и хвастливый бай»,
«Простите». Задания:
1 .Упражнение 4 (стр.91). Прочитать слова и распределить их по
группам.

А) Географические          Б) клички животных       В)  И.Ф.О людей
     названия
2 .Упражнение 5 (стр.92). к данным нарицательным
существительным подобрать собственные имена. Составить
несколько предложений.
 Республика, город, село, улица, памятник, река, озеро, гора.
3 .Подобрать к именам собственным нарицательные
существительные:
Астана, «Казахстанская правда», Урал, Евразия, Мурка.
 Работа над текстом Словарная работа:
 Извозчик – наёмный экипаж с кучером (устаревшее)
 Купец – в старое время богатый торговец, владелец
торгового предприятия.
 Ярмарка – большой торг обычно с увеселниями,
развлечениями, устраиваемый регулярно в одном месте и
в одно время.
 Ассортимент – наличие, подбор какихнибудь товаров,
предметов или их сортов.
 Целина – 1) никогда не паханная, не подвергавшаяся

обработке земля;
                2) такие земли в Казахстане в 1954 – 1960
годах, освоенные для земледелия. Игра «Лови ошибку» Спасибо за внимание!

file_name: Имена существительные собственные и нарицательные.pptx

description: ФИЗМИНУТКА

description: Работа над текстом

description: Игра «Лови ошибку»

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к игре "Язык мой-друг мой"

title: Презентация по русскому языку на тему "Имена существительные собственные и нарицательные" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Интеллектуальная игра
Интеллектуальная игра
«Язык мой  друг мой»
«Язык мой  друг мой» Интеллектуальная игра
          «Язык мой  друг мой»
Русский язык в умелых руках и в
опытных устахкрасив, певуч,
выразителен, гибок,послушен,
ловок и вместителен.
                                             А.И.Куприн Цель игры:
углубить знания учащихся по
русскому языку; обогатить словарный
запас учащихся; развивать умение
самостоятельно работать, искать
ответы на вопросы;  развивать
творческие способности ребят;
воспитать чувства коллективизма.. Жеребьёвка
Жеребьёвка
   ( Кто первый прочитает предложение, та
команда и начинает).
Когда ребята приехали к шефам, они
увидели у входа плакат с приветствием.
Догадайтесь, что было написано и вставьте
недостающие буквы :
.О..О     .О.А.О.А.Ь
.О..О     .О.А.О.А.Ь I Тур  «Буквы и звуки»
I Тур  «Буквы и звуки»
1. Прочитайте слово лен по звукам
справа налево?
2. Сколько звуков [о] в слове
молокозавод ?
3.
С глухим траву она срезает, Со
звонким — листья объедает
Решите шараду и назовите слова I Тур   «Буквы и звуки»
I Тур   «Буквы и звуки»

На мне качаясь, птичка весела,
И чувствует она себя прекрасно.
Да , с [в] для птички очень я мила,
Но с [с] я для неё порой опасна. Хоть и мала я, но взгляни:
Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
Весь мир в себе я отражаю.
Но Но [[кк] ] на на [[цц]]  перемени
  перемени
Я по болоту зашагаю.
Я по болоту зашагаю. II II Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
ПРОПОРЦИИ»
ПРОПОРЦИИ»
Разгадайте принцип, по которому составлены данные
Разгадайте принцип, по которому составлены данные
«фонетические пропорции» (соотношения, равенства), и
«фонетические пропорции» (соотношения, равенства), и
решите их. Чего не хватает??
решите их. Чего не
    1)      А / Я = О / ?
1)      А / Я = О / ?

  2)      М / М’ = Р / ?
2)      М / М’ = Р / ?

3)      В Б / Ф П = З’ Ж / ?
3)      В Б / Ф П = З’ Ж / ?

4)      ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ?
4)      ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ? II II Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
Тур «ФОНЕТИЧЕСКИЕ
ПРОПОРЦИИ»
ПРОПОРЦИИ»
 5)      ТОПОР / РОПОТ = КОТ/
 6)      НОС/СОН=ВОР/
 7)      К / Г =Т /?
8)      Ф / В =С / ? III Тур Продолжить пословицу
Тур Продолжить пословицу
III
        1 Что посеешь, …

2 Без труда…
   3 Кончил дело – …
          4 Волков бояться – …
            5 С кем поведешься –
… III Тур Продолжить пословицу
Тур Продолжить пословицу
III
6. Как аукнется – …
7.За двумя зайцами
погонишься–…
8.Тяжело в учении – …
9. Любишь кататься …
10. Учение – свет, … IVIV Тур «СЛОВАЗМЕЙКИ».
 Тур «СЛОВАЗМЕЙКИ».
1ой команде  КОМ

2ой команде  СОМ V V Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
Соберите слова, которые спрятались в
других словах.
 1ой команде.
1)Приставка в слове ПОДБЕЖАЛ, а
корень в слове СНЕЖИНКА, суффикс
–ЛЕСНИК, окончание – УЧЕНИКИ.
2) Корень в слове – МОЛОДОЙ,
суффикс – ПАЛЬЦЫ, окончание –
ТРАВЫ V V Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
Тур «СОБЕРИ СЛОВА».
2ой команде.
 1) Приставка в слове ЗАХОД, корень
ГОРОДА, суффикс – СТОРОНКА,
окончание – ЗИМА.
2) Корень в слове – ДВОРНИК,
суффикс   СТОЛОВАЯ, окончание –
ЗЕЛЁНЫЙ. VI Тур Отгадайте пословицы
VI Тур Отгадайте пословицы
загадки, где зашифрованы
загадки, где зашифрованы
отрицательные качества людей
отрицательные качества людей
1. Ел да устал, спал да намаялся.
2. Язык без костей, что хочет, то и
лопочет.
3. В тихом омуте черти водятся. VI Тур Отгадайте пословицызагадки,
VI Тур Отгадайте пословицызагадки,
где зашифрованы отрицательные
где зашифрованы отрицательные
качества людей.
качества людей.
4.Подал руку, да подставил ножку .
5. Моё горестрела во мне, чужое горе
стрела во пне .
6. Себя мнит выше крыши, а у самого и с
крылечка голова кружится. VII VII Тур «Кто быстрее».
Тур «Кто быстрее».
1)Кто прав ?(Какая команда верно
ответит).
ВинниПух и Пятачок поспорили,
какое окончание в слове МАРМЕЛАД.
ВинниПух утверждает, что –АД, а
Пятачок считает, что окончания здесь
вообще нет. Кто из них прав? VII VII Тур «Кто быстрее».
Тур «Кто быстрее».
2)Узнай слово.
1.Звонкая согласная, парная глухой Т.
3.Приставка, обозначающая приближение.
4.Существительное – название части
суток.
5.Суффикс неопределённой формы
глагола.
6.Шестая буква алфавита VIII VIII Тур Юный художник
Тур Юный художник
    Нарисовать фразеологизм.
Команда соперников должна
узнать, какой это
фразеологизм, и дать ему
толкование. IX Тур «Блицопрос»
Тур «Блицопрос»
IX
1.Часть речи, обозначающая предмет.
2. Слово «белый» по отношению к слову «чёрный».
3. Он бывает между корнем и окончанием в слове .
4. Неопределённая форма глагола.
5. Изменение глагола по лицам и числам.
6. Часть слова без окончания.
7. Член предложения, отвечающий на вопрос, какой?
чей?
8. Предложение с двумя грамматическими основами.
9. Раздел русского языка, изучающий звуки и буквы
10. Сколько букв в русском алфавите? Как правильно сказать?
Как правильно сказать?
•        У рыб нет зуб.
У рыбов нет зубов.
У рыбей нет зубей.
•        Какую строчку не может прочитать ни один
учёный?
•        В названии какого дня недели есть удвоенная
согласная?
•        Какой падеж существительных никогда не
употребляется с предлогом?
Какую часть слова можно в земле найти?
Каким членом предложения является обращение?
Может ли в слове быть сто одинаковых букв? XX Тур «Ребусный»
 Тур «Ребусный»
            К                                                    И                     К
                                                    Ж                   ,                                 ИСЬ
Е   И  Е Ч
Е   И  Е Ч XIXI Тур Расставьте правильно
 Тур Расставьте правильно
ударение
ударение
Алфавит, досуг, камбала, облегчить,
сироты (1ой команде).
Статуя, красивее, каталог, мельком,
углубить (2ой команде

file_name: язык мой друг мой.ppt


extracted_text:
«Я И МАМОЧКА
МОЯ!»
Выполнил: Яковлев Матвей
1 класс
МБОУ «Ларинская СОШ» МОЮ МАМОЧКУ ЗОВУТ ЕЛЕНА.
ВОТ КАКАЯ ОНА У МЕНЯ Я ПОЯВИЛСЯ НА СВЕТ 1 АПРЕЛЯ 2009 ГОДА,
МАМА СКАЗАЛА, ЧТО В ЭТОТ ДЕНЬ ОНА
СТАЛА САМОЙ СЧАСТЛИВОЙ НА СВЕТЕ Однажды я сказал друзьям: На свете много добрых
мам, Но не найти, ручаюсь я, Такую маму, как моя!
Она купила для меня На колесиках коня, Саблю,
краски и альбом… Только разве дело в том? Я и так
ее люблю, Маму, мамочку мою! ЗИМОЙ МЫ С МАМОЙ
ДОМА НЕ СИДИМ…… Я так люблю тебя!
Мне нужно чтобы ты
И в час и в день любой
Всегда была со мной.
Я так люблю тебя,
Что и сказать нельзя!
Но не люблю, когда
В слезах твои глаза.
Добрее нет тебя
Любимей нет тебя
Никого,
Нигде,
МАМА моя
МАМА моя
МАМА моя! Мы с мамочкой нашей большие друзья,
Добра и заботлива мама моя.
Куда бы ни поехать,
Куда бы ни пойти-
Нам друга лучше мамы
Нигде не найти.
Нас мама хорошему учит всегда,
Утешит, когда приключится беда.
Она споет песню.
Расскажет рассказ.
То книжки, то игрушки достанет для нас.
У мамы не мало забот и хлопот,
Мы знаем, что часто она устает.
И мамочке любимой
Мы слово даем,
Что будем помогать ей
Всегда и во всем! И ЛЮБИМ НА
ПРАЗДНИКИ ХОДИТЬ))))
 Знаешь, мама, день обычный
Без тебя нам не прожить!
Слово мама так привычно
С первых дней нам говорить!
Стоит только приглядеться, –
Целый мир согрет вокруг
Теплотою маминого сердца,
Нежных, добрых рук...
Наши беды и невзгоды
Отступают пред тобой,
Всё ясней нам с каждым годом,
Как за нас ведешь ты бой!
Мама, – друга нет дороже –
Веришь ты в наш каждый взлет!
Кто еще, как ты, поможет?!
Кто еще, как ты, поймет?! А ДВА ГОДА НАЗАД МАМА ПОДАРИЛА
МНЕ БРАТИКА)))КОТОРОГО Я САМ
НАЗВАЛ МАКСИМКОЙ!!! Моя мама — лучшая на свете.
Моя мама создала меня!
И напрасно думают все дети,
Что их мама — лучше, чем моя!

Мамочка, любимая, родная,
Ты мне всех дороже на Земле!
Как благодарить тебя, не знаю…
Ты дала мне всё, что нужно мне!

Мамуля славная моя, моя родная,
Ты знаешь, как люблю тебя, и как
скучаю.
Храни тебя на свете Бог, живи
подольше,
Хочу я, чтоб для тебя смог я
сделать больше.

file_name: Яковлев Матвей.pptx

description:
ЗИМОЙ МЫ С МАМОЙ
ДОМА НЕ СИДИМ……

intro: Презентация "Я и мамочка моя!" составлена для Всероссийского конкурса "Маме! Для мамы! О маме!", занявшая Диплом первой степени. Обучающийся 1 класса использовал фотографии из семейного архива, стихи о маме с различных сайтов интернета. Презентация состоит из 14 слайдов. Ее можно использовать для проведения праздников "День Матери" или 8 марта.Презентация "Я и мамочка моя!"

title: Презентация "Я и мамочка моя"


extracted_text:
Ничему тому, что важно
знать, научить нельзя, —
   все, что может сделать
учитель, это указать
дорожки.
                    Риичард
Оилдингтон Способность к общению
включает:
•  желание вступать в
контакт с
окружающими («Я
хочу»);
• знание норм и правил,
которым необходимо
следовать при общении
с окружающими («Я
знаю»);
• умение организовать
общение («Я умею»). Задачи педагога:
• развитие у детей навыков
общения, необходимых для
установления межличностных
отношений со сверстниками и
педагогами;
• развитие у детей когнитивных
умений, способностей,
необходимых для успешного
обучения в начальной школе;
внутренней позиции школьника,
устойчивой самооценки и низкого
уровня школьной тревожности;
• оказание помощи учащимся в
усвоении школьных правил.
• формирование у учащихся «Волшебные сундучки» Работа в группах:
Обучение игре в теннис Работа в группах:
На уроке окружающего мира (2
класс) Роли в группах:
• организатор - отвечает за
работу группы в целом;
• спикер – выступает перед
классом с готовым решением
группы;
• секретарь – записывает
высказанные идеи и решения;
• критик – высказывает
противоположную точку зрения,
провоцирует возражения;
• контролер – проверяет, все ли
поняли принятое решение. Игра «Почтальон»
• огородпаркморешколас
толовая
• обло-кипиро-кимарты-ка
• зоопаркгря-кидоро-кипло-
• хле-цыкле-какали-кабере-
цыкни-ки
кифла-ки Игра
«Шифровальщики»
• Аалтрек, лажок, раукжк,
зоонкв
звонок)
  ( тарелка, ложка, кружка,
• Оарз, страа, енкл, роамкша
  ( роза, астра, клен, ромашка)
• Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген
   ( планета, звезда, орбита,
снег) Деловая игра:
Инсценирование сказки Внеклассные
мероприятия
А, ну-ка,
девочки!
 2 класс А, ну-ка,
мальчики!
 2 класс А, ну-ка,
девочки!
 3 класс Праздник
ОСЕНИ!
 3 класс Праздник «Прощай 2
класс!» Нормы поведения
учителя:
выслушивать мнение ребенка до
конца;
не принимать за него решения, а
побуждать его сделать это
самостоятельно;
быть открытым и доступным
учащимся;
отношения педагога и учащегося
должны строиться на взаимном
уважении, доверии, справедливости
и требовательности.

file_name: презентация.ppt

description: «Волшебные сундучки»

description:
Деловая игра:
Инсценирование сказки

description:
А, ну-ка,
мальчики!
 2 класс

description:
А, ну-ка,
девочки!
 3 класс

description:
Праздник
ОСЕНИ!
 3 класс

description:
Праздник «Прощай 2
класс!»

intro: Презентация к материалу по теме "Формирование социальных компетенций в начальной школе". Данный материал поможет более красочно увидеть виды работ с учащимися по формированию социальных компетенций. В презентации есть цели данной работы, задачи, виды работ, описание игр, нормы поведения учителя. Все представленные виды работ помогают формировать социальные компетенции и находить общий язык учителю и ученикам.презентация к материалу "Формирование социальных компетенций в начальной школе"

title: Презентация "Формирование социальных компетенций в начальной школе"


extracted_text:
ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ.
НАПРЯЖЕННОСТЬ ЭП.
§8992
ЭЛЕКТРОСТАТИКА (10 час) I.Как взаимодействуют заряды?
ТЕОРИЯ
ДАЛЬНОДЕЙСТВИЯ
БЛИЗКОДЕЙСТВИЯ
НЬЮТОН И.
• МГНОВЕННО,
ЧЕРЕЗ ПУСТОТУ
ФАРАДЕЙ М.
МАКСВЕЛЛ Д.
•  НЕ МГНОВЕННО,
ЧЕРЕЗ ПОСРЕДНИКА  ПОЛЕ • ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ (ЭП) особый вид
материи, существующий вокруг любого
заряженного тела
Свойства:
• материально (особый вид материи)
• создается электрическим зарядом (источник ЭП)
• обнаруживается по действию на электрический заряд
 (индикатор ЭП)
→
• совершает работу по перемещению электрического
 заряда  обладает энергией
• распространяется в пространстве   со скоростью света
                     с = 3∙108  м/с II.НАПРЯЖЁННОСТЬ ЭП (Е)
      ВФВ, силовая характеристика  ЭП, численно равная
       отношению силы, действующей  на пробный  q+,
помещенный в данную точку поля,  к величине этого заряда
[E]= 1H/Кл = 1 В/м
ВФВ, →q+    E
                q     E
F↑↑
F↑↓ •подчиняется принципу суперпозиции:
 Напряженность поля системы зарядов в данной точке
 равна геометрической сумме напряженностей полей,
созданных в этой точке каждым зарядом в отдельности

iE



E
n
i

1
•  для точечного заряда •Линии напряженности (силовые) ЭП
 линии, касательные к которым в каждой точке поля
совпадают с направлением вектора напряженности ЭП
в данной точке
Свойства:
• непрерывны
• не пересекаются
• разомкнуты (начинаются на q+ и
                         заканчиваются на q)
•  густота линий ~ F (E)
 ┴  поверхности проводника
• III. ВИДЫ  ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПОЛЕЙ:
однородное
неоднородное
Е=const
условие
Е≠ const
•(ЭП бесконечной
проводящей плоскости)
•(ЭП точечного заряда) Поверхностная плотность заряда •(ЭП 2х бесконечных
плоскостей)
•(ЭП  заряженной сферы) *ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ:
несколькими
Если заряженное тело взаимодействует одновременно
с
то
результирующая  сила,  действующая  на  данное  тело,
равна векторной сумме сил, действующих на это тело
со стороны всех других заряженных тел.
заряженными
телами,

F

iF
n


i

1 *ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ: Принцип суперпозиции полей
 Если в данной точке пространства различные заряженные
 частицы создают электрические поля, напряженности которых
 Е1, Е2, Е3, …, то результирующая напряженность поля в этой
   точке равна   Е = Е1+ Е2 + Е3 + …..
Е1
Е
Е2
q1> 0
q2< 0
Т. о., результирующая напряженность –  это геометрическая сумма
напряженностей   полей,  которые  существуют  в   данной      точке

file_name: ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ . НАПРЯЖЕННОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ, ЛЕОНЕНКО А,Н,.ppt

description: Поверхностная плотность заряда

description: *ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ:

intro: Презентация к уроку физики по теме "Электрическое поле. Напряженность электрического поля" для 10 класса является частью комплекта презентация по теме "Электрическое поле". Материал презентации содержит информацию о электрическом поле, его источниках и индикаторах. Подробно рассматривается силовая характеристика поля - напряженность, её особенности, принцип суперпозиции и графическая интерпретация через силовые линии .


extracted_text:
Устный журнал
(Памяти В.П.Астафьева
посвящается…) Предисловие Виктор   Петрович  Астафьев
                 (01.05. 1924 – 29.11.2001) • Виктор Астафьев родился 2 мая 1924  года в селе
Овсянка, недалеко от Красноярска,
 в семье Лидии Ильиничны Потылициной и
Петра Павловича Астафьева.
Он был третьим ребёнком в семье,
однако две его старшие сестры
умерли в младенчестве. Овсянка — родное село писателя В семь лет мальчик потерял мать  она утонула в реке, зацепившись
 косой за основание боны. В. П. Астафьев никогда не привыкнет
становится его бабушка  Екатерина Петровна.
к этой потере. Все ему "не верится, что мамы нет и
никогда не будет". Заступницей и кормилицей мальчика О детстве,
проведённом с
бабушкой
Катериной
Петровной и
оставившим в душе
писателя светлые
воспоминания,
Виктор Астафьев
рассказал в первой
части
автобиографии
«Последний Учитель школы-интерната
сибирский поэт Игнатий
Дмитриевич Рождественский
замечает в Викторе склонность
к литературе и развивает ее.
Сочинение о приключении в
тайге, напечатанное в
школьном журнале,
развернется позднее в рассказ
"Васюткино озеро". В 1942 году ушёл
    Был шофёром,
добровольцем на фронт.
артразведчиком, связистом.
До конца войны Виктор
Астафьев оставался простым
солдатом. В 1944 году в
Польше был контужен. Осенью
1942 года Виктор Астафьев
добровольцем уходит в армию,
а весной 1943 года попадает
на фронт. Воюет на Брянском.
Воронежском и Степном
фронтах, объединившихся
затем в Первый Украинский.
Фронтовая биография солдата
Астафьева отмечена орденом
Красной Звезды, медалями "За
отвагу", "За победу над
Германией" и "За
освобождение Польши".
Несколько раз он был тяжело
ранен.
    После демобилизации в 1945 • В Чусовом Астафьев работал
слесарем, подсобным рабочим,
учителем, дежурным по вокзалу,
кладовщиком.
• В 1951 году в газете «Чусовской
рабочий» опубликован первый
рассказ Астафьева «Гражданский
человек». С 1951 года работал в
редакции этой газеты, писал
репортажи, статьи, рассказы. Первая
его книга «До будущей весны»
вышла в Перми в 1953 году. Конец 50-х годов
отмечен расцветом
лирической прозы В.
П. Астафьева. Повести
"Перевал" (1958-1959)
и "Стародуб" (1960),
повесть "Звездопад",
написанная на одном
дыхании всего за
несколько дней
(1960), приносят ему
широкую известность. Важнейшие темы творчества
Астафьева — военная
 и деревенская.
   Первые рассказы
 были опубликованы
в журнале «Смена» Творчество В.П. Астафьева современно,
потому что в нем отражается активная
жизненная позиция автора.
 В своих произведениях писатель с
Искренней любовью иллюстрирует
 красоту сибирской природы.
Творчество В.П. Астафьева
современно, потому что
затрагивает те тонкие струны души
человеческой, о которых так мало
 говорится в современной
 литературе и о которых так искренне
и предельно точно писал наш
земляк, ставя
в своих произведениях актуальнейшие
проблемы современности.
Он воспевал и любил свою малую Родину, ее жителей.
Его творчество помогает
лучше понять и принять такую трудную жизнь
людей, побывавших на войне. Каждый человек может найти в его
произведениях только ему (читателю)
понятные строки, услышать в них совет,
поддержку, а может, порицание,
необходимое именно в эту минуту…
Никто другой как В.П.Астафьев так
глубоко и тонко не описывал красоту
сибирской природы, силу сибирского
характера. Мы гордимся, что именно
здесь, в Сибири, жил и работал Великий
писатель Виктор Петрович Астафьев.
Творчество В. П. Астафьева современно,
потому что взор писателя направлен
темы человеческой жизни,
являющиеся актуальными в любые времена. Грусти и радости сибирской
деревенской жизни описаны
рукой автора знающего,
любящего, сострадающего
и наделённого ярким
самородным талантом. В 1997 году писателю
присуждена
Международная
Пушкинская премия, а в
1998 году он удостоен
премии "За честь и
достоинство таланта"
Международного
литфонда.
В конце 1998 года В. П.
Астафьеву присуждена
премия имени Аполлона
Григорьева Академии
    Герой Социалистического
русской современной
Труда, Лауреат
словесности
Государственной премии
СССР (1978, 1991) «Триумф»,
Государственной премии
России (1996, 2003
(посмертно)), Пушкинской
премии фонда Альфреда
Тепфера (ФРГ;1997).
. Романы:
• «До будущей
весны» (1953)
• «Тают снега»
(1958)
• «Прокляты и
убиты» (1995)
Повести:
• «Перевал»
• «Стародуб»
• «Звездопад»
(1960—1972)
• «Кража»
(1966)
• «Где-то
гремит
война» (1967)
поклон»
(1968)
• «Царь-рыба»
(1976)
• «Ловля
пескарей в
Грузии»
• «Последний
• «Печальный
детектив»
(1987)
• «Так хочется
жить» (1995)
• «Обертон» (1995
—1996)
• «Из тихого
света» (1961,
1975, 1992,
1997) (попытка
исповеди)
• «Весёлый
солдат» (1998)
  Рассказы:
• «Пастух и
пастушка» (1967
—1971—1980)
• Людочка
   Пьесы:
• «Прости меня»
(1980) Памятник В. П. Астафьеву в Красноярске (2006).
         Скульптор Игорь Линевич-Яворский Памятник писателю возле автодороги Красноярск
—Абакан 29 ноября 2009 года был открыт
 мемориальный доммузей Астафьева
в селе Овсянка. Документы
и материалы из личного фонда
писателя хранятся и в Государственном
архиве Пермской области.

file_name: Последний поклон».ppt

description: Предисловие

description: Овсянка — родное село писателя

title: Разработка внеклассного мероприятия "Душа Сибири", посвящённого памяти В. П. Астафьева.


extracted_text:
Презентация к уроку «Окружающий мир» в 4 классе  по
теме
 «Водоёмы твоего края», программа «Перспективная
начальная школа»
Водоёмы Тамбовской
области
Автор материала
учитель начальных классов
Корнеева Светлана Александровна,
филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ №1   им.
Н.М. Фролова»
 в с. Золотовка
Ржаксинского района Тамбовской области
с. Золотовка, 2016г. Вода в жизни человека
–
главная
• Вода  является  основой  жизни  человека.  С
каждым годом человек все больше и больше
использует  пресной  воды,  и  охрана  водных
ресурсов
проблема
современности. Промышленность и сельское
хозяйство  –  главные  потребители  пресной
воды.  Постоянная  нехватка  воды  привела  к
тому, что в области созданы искусственные
водоемы:  водохранилища  и  пруды.  Вода
нужна
полей,
разведение рыбы, водоснабжение городов и
поселков.
везде:  для
орошения Из истории
•
•
племена.
        Большую роль сыграли   в
заселении Тамбовской области.
С  давних  времён  по  лесистому
обитали
правобережью
мордовские
По
соседству  с  мордвой  уже  в  13-
14  веках  по  Цне,  Воронежу,
Вороне  существовали  русские
поселения.  По  крутым  берегам
рек  размещались  караулы  и
сторожи  для  наблюдения  за
передвижением кочевников.
                В  те  далёкие  времена
значение  рек  было  велико.
Река  давала  пищу,  служила
врагов,
защитой
была
основной
транспортной
магистралью.
от РЕКИ
• По  территории    Тамбовской  области
протекает  1398  рек  и  речек.
Большинство рек имеет длину менее
25 км и только 7 рек – свыше 100 км:
Цна,  Челновая,  Кашма,  Лесной
Тамбов,  Ворона,  Савала,  Лесной
Воронеж. Реки медленно и спокойно
текут  по  равнине,  они  замерзают  в
конце
половодье
начинается в конце марта..
ноября,
а Река Цна
означает
• Начинается  у  села  Бахарево  Сампурского  района,
течет на север и впадает в Мокшу, её длина – 446
км  и  почти  300км  протекает  по  нашей  области.
Название  реки  мордовского  происхождения  и  в
переводе
По
правобережью  реки,  почти  от  истока  тянутся
дубравы,  березняки,  ольшаники,  осины,  ивы.  У
Знаменки в Цну впадает довольно крупный приток
–  Кариан,  река  становится  шире  и  полноводнее.
Здесь,  в  селе  Воронцовка,  сохранился  старинный
парк,  который  является  одним  из  лучших  на
Тамбовщине  памятников  природы.  Вблизи  города
Тамбова вода реки сильно загрязнена
«чистая
вода». На реке Цне «Река золотых зорь»
               Река Ворона самая красивая из рек Тамбовской
области.  Она  является  правым  притоком  Хопра  и
начинается в Пензенской области и протекает на
востоке  нашей  области.  В  13  веке  эта  река  была
границей  между  Татарской  Золотой  ордой  и
княжеством Рязанским.
        По  преданию  в  1635  году  к  реке  Вороне
«приходили  татары,  бою  не  приняли  и  ушли  в
степь».  Само  название  реки  появилось  от  слов
«Воронья река», их пристанищем были деревья на
высоком  берегу  реки.  Раньше  Ворона  сильно
разливалась  весной.  Во  времена  Петра  I  на  реке
строились суда.
        К  сожалению,  красавица-река  сегодня  очень
сильно  обмелела,  исчезают  песчаные  пляжи,
берега зарастают кустарником. Река Ворона Озёра Тамбовской
области
• В  нашей  области  имеется  2940  озер.  В  основном  они
расположены  в  поймах  рек.  Самое  крупное  из  озер  –
Рамза  находится  в  пойме  реки  Вороны.  В  15  км  от
Тамбова,  в  пойме  реки  Цны  есть  озеро-загадка.  Это
озеро – Чистое, его уровень испытывает значительные
колебания. Озеро появилось в 1913 году. В 1939 году,
по  сведениям  старожилов,  вода  в  озере  исчезла,  а
через  год  котловина  снова  наполнилась  водой.  В
начале  60  годов  снова  резко  упал  уровень  воды,  а  в
1980  году  уровень  резко  повысился.  Связывают  это
явление с засухой, но загадка озера еще не решена.
Из  рыб  в  озере  водятся  карась  серебристый  и
зеркальный карп и растут редкие растения: кубышка
желтая, белая кувшинка, болотный вереск, гравилат. Озеро Чистое Болота
избыточное
увлажнение
• Болота – это особые природные сообщества,
почв,
где
влаголюбивой
преобладание
растительности  и  обилие  торфа.  Самые
известные болота Тамбовской области – это
Татановское
Крамжайское,
Куксовское,
Болото
Кошеляевское  расположено  в  долине  реки
Цна  к  юго-востоку  от  села  Тулиновка.  Его
площадь  3  га.  Здесь  произрастают  редкие
виды  растений  нашей  области  –  клюква  и
растение-хищник: росянка.
низинное,
Кошеляевское. Татановское болото Растение-хищник болот - росянка Искусственные водоёмы.
Пруды и водохранилища
Челнавское,  Кёршинское
• В  Тамбовской области создано около 1000 прудов
и более 30 водохранилищ. Крупнейшие пруды для
разведения  рыбы  построены  в  пойме  реки  Цна  у
сел  Бокино  и  Кулеватово.  Наиболее  известные
водохранилища:
и
Шушпанское. Шушпанское водохранилище иногда
называют морем, потому что оно самое большое по
площади  в  нашей  области.  Расположено  на  реке
Шушпанка, притоке Лесного Воронежа. Его длина
7,5 км, а ширина – 750 метров. Обилие планктона и
  создает  идеальные
водной  растительности
условия  для  разведения  рыбы:  щука,  окунь,
карась, линь, карп. Бокинские пруды Шушпанское
водохранилище Пруд в д. Серебряное Экологические проблемы водоёмов
• Экологическим
бедствием
является
загрязнение водоёмов.
В  наши  дни  реки
Тамбовской
области
очищают  от    мусора  с
помощью современной
техники – земснаряда. Пусть на Земле не умирают реки
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них
навеки
Студеная и чистая вода…….. СПАСИБО
ЗА      ВНИМАНИЕ Интернет ресурсы и материалы
• http://www.liveinternet.ru/users/ta
pioka/rubric/4303541/comments
• http://fotki.yandex.ru/users/nata-k
• Географическое краеведение, 6 класс
omiati/album/153210/
под редакцией Н.И. Дудника.
ТОИПКРО, 2006
• Географическое краеведение.
Научный сборник кафедр географии
педагогических институтов РСФСР.
Тамбов-1976
• Личные фото автора

description: На реке Цне

description: Река Ворона

description: Озеро Чистое

description: Татановское болото

description: Растение-хищник болот - росянка

description: Бокинские пруды

description:
Шушпанское
водохранилище

description: Пруд в д. Серебряное

description:
СПАСИБО
ЗА      ВНИМАНИЕ

intro: Презентация на тему "Водоёмы Тамбовской области" по предмету "Окружающий мир" рассматривается в качестве учебного материала при изучении темы "Водоёмы твоего края" в 4 классе по программе "Перспективная начальная школа". В презентации представлено разнообразие водоёмов Тамбовской  области и их экологические проблемы.Презентация по предмету "Окружающий мир" для 4 класса

title: Презентация на тему "Водоёмы Тамбовской области" по окружающему миру для 4 класса


extracted_text:
ОДНКНР 3 УРОК
СОСТАВИТЕЛЬ :  КУЗ НЕЦ ОВА  Е. Ю.
УЧ ИТЕЛЬ  НАЧ АЛЬ НЫХ КЛАССОВ
МБОУ «Г ИМНАЗ ИЯ  № 5»
Г .КАМЕНЬ -НА-ОБ И
2016
Человек – творец и носитель
культуры Чей портрет?
М. Ломоносов            И. Кулибин
А.Пушкин Чей портрет? Назовите профессии этих
людей
Еврейский писатель            Русская, советская балерина       Советский композитор Назовите профессии этих
людей
Советский скульптор             (Нёфедов)-художник       Советский филолог, искусствовед Назовите профессии этих
людей Рассмотрите иллюстрации.
Есть ли связь между фотографиями
расположенными  слева и справа?
Человек-
творец и
 носитель
 культуры Этика 2- совокупность норм поведения,
мораль какой-н. общественной группы Обобщение:
 Можно ли нравственность считать
частью культуры общества? Рефлексия:
 На уроке я узнал(а)…
 Тема урока интересна…
 Я понял(а)…

file_name: ОДНКНР3урок.pptx

description: Чей портрет?

description:
Назовите профессии этих
людей

intro: Презентация подготовлена по учебнику Основы духовно-нравственной культуры народов России. Тема: Человек - творец и носитель культуры. В начале урока проводится викторина по портретам известных деятелей российской науки и культуры: Чей портрет? Профессии известных деятелей. По иллюстрациям с помощью приемов сходства, различия, обобщения дети выходят на новую тему. Ставят учебную задачу для реализации. На основе материала учебника обучающиеся обсуждают законы нравственности.Презентация по предмету ОДНКНР 5 класс по теме: Человек - творец и носитель культуры.

title: Презентация по предмету Основы духовно-нравственной культуры народов России (5 класс)