extracted_text:
Коммунальное государственное учреждение
«Средняя школа №13 Отдела образования акимата города
Тараза»
Республика Казахстан
Урок русского языка
в 6 классе
учитель русского языка и литературы
первой категории
Передереева Елена Геннадьевна
Подготовила
1 Э н ц и к л о п е д и я
Чудеса
русского
Ч у д е с а
слова
р у с с к о г о   с л о в а
2 русским
С
языком
можно
творить
чудеса,
нет
ничего такого
в  жизни  и  в
нашем
сознании,  что
нельзя  было
передать
словом.

3 ЛЕКСИКА
- это
словарны
й состав
языка
4 В стране чудес
В чужой стране,
В чудной стране,
Где не бывать тебе и
мне,
Ботинок чёрным
язычком
С утра лакает молочко
И целый день в окошко
Глазком глядит
картошка.
Бутылка горлышком
поёт,
Концерты вечером
даёт,
А стул на гнутых
ножках
Танцует под гармошку.
В чужой стране,
В чудной стране…
Ты почему не веришь
мне?
5 Многозначн
ые слова –
это слова,
име-ющие
несколь-ко
лексических
значений.
Однозначные
слова –
это слова,
имеющие
одно
лексическо
е значение.
6 Прямое
значение слова
– это его
основное
лексическое
значение.
Переносное
значение
слова
- это его
вторичное
значение,
которое
возникло на
основе прямого.
Гром ударил.
7 Говорят, у мамы руки не простые,
Говорят, у мамы руки золотые!
Я гляжу внимательно, подношу поближе,
Трогаю и глажу – золота не вижу.
8 Проверьте друга!
Тяжесть багажа
Тяжесть утраты.
 Гибкость ветки
 Гибкость ума
 Каменные груды
Каменное сердце
 Зрелые плоды
Зрелый человек.
 Строить мост
Строить планы.
 Золотое кольцо.
Золотые руки
 Хранить ценности                     Хранить
молчание.
9 Омонимы
– это слова,
которые
одинаково
произносятс
я и пишутся,
но
обозначают
различные
понятия.
10 Много разных есть ключей:
Ключ – родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.
11 Сев в такси, спросила такса:
«За такси какая такса?»
А водитель: «Денег с такс
Не берём совсем. Вот так-с!»
Молоко покрыла пеночка,
Варится в котле овсянка.
За окном щебечет пеночка,
Подпевает ей овсянка.
12 Коса1
Заплетённые
волосы.
Заплетать,
расплетать косу.
Коса2
Ручное
сельскохозяйст
венное орудие
для
скашивания
травы.
Точить косу.
Полотно.
1. Гладкая льняная
или
хлопчатобумажная
ткань.
Рубашка из
шёлкового
полотна.
2. Картина
художника (обычно
на холсте).
Выставка лучших
полотен русских
художников.
3. Проезжая
поверх-ность,
покрытие дороги,
моста и т.п.
Дорожное полотно
13 ВЕТЕР
Бывает он в
холод,
Бывает он в
зной,
Бывает он
добрый,
Бывает он злой.
Притихнет,

умчится,
Примчится
опять,
14 Антонимы
- это слова
одной и той
же части
речи,
которые
выражают
противополо
ж-ные
понятия.
15 Синоним
ы
- это слова
одной и той
же части
речи,
близкие по
значению, но
различающи
еся
оттенками
значений.
16 17 беспокойство,
Задание:  расположить  слова  в
порядке нарастания их смыслового
значения.
1 ряд:
тревога,
волнение, переживание.
2 ряд:
торопиться, лететь, бежать,
мчаться.
3 ряд:
смеяться,
улыбаться.
хохотать,
18 Редактирование
текста
Я  просыпаюсь  и  подхожу  к  окну.
Серебром  блестят  в  синеве  неба
стволы  берез,  и  ярко  блестят
ветвях
кристаллики
снежной
деревьев.
белизной  стены  домов,  блестят
железные крыши…
снега  на
Блестят
19 Домашнее задание
1  группа  –  упражнение  172  (списать,
синонимы подчеркнуть);
2 группа - упражнение 174 (+ составить
предложения с полученными СС);
На дополнительную оценку - подобрать
и записать 10 пословиц с антонимами.
20

file_name: Лексика. Обобщение. 6 класс.pptx

description:
ЛЕКСИКА
- это
словарны
й состав
языка
4

intro: Данная разработка представляет собой разработку урока по теме "Лексика. Систематизация знаний".  Урок может быть проведен в 6 классе на начальном этапе как систематизация знаний, полученных в 5 классе, либо как итоговый в 5 классе. Презентация снабжена заметками, комментирующими ход урока.

title: Презентация по русскому языку Виртуальная энциклопедия "Чудеса русского слова" (Лексика. 6 класс)


extracted_text:
Урок алгебры в 8 классе
«Иррациональные
уравнения в День здоровья»
Учитель математики: Елесина Г.В. Народная мудрость
Набирайся ума в ученье, храбрости в
сраженье
Без муки нет науки
Была бы охота  заладится всякая
работа
Математика –
гимнастика ума + 3 =

 +  =
  =
-0,03
 =
 =
-  =
48
14
75
-3
Устный счёт
в
и
т
а
м
и
н
ы

5
45
-34 Витамин А Задание от витамина А
1. Что называют
уравнением? Что такое
корень уравнения?
2. Что значит решить
уравнение?
3. Что называют квадратным
корнем из числа а? Витамин В Задание от витамина В
 1.  Какое уравнение можно
назвать иррациональным?
 2. Является ли число 5
корнем данных уравнений:
                            = х – 1
                             = 1 – х ? ПОНЯТИЕ ИРРАЦИОНАЛЬНОГО УРАВНЕНИЯ
?
Если в уравнении переменная
содержится под знаком
квадратного корня, то уравнение
называют иррациональным.
Примеры
:
2
2
x
x
2
2
x

31

5

5
x

x
4
7

x
2
6 Какие из следующих уравнений
являются иррациональными

)1
x
)2
x
y
)3
)4
)5

2
x

17
x


2
1
y
2

31
x


2
y
4
y
3
2
Проверка Витамин С Назовите корни уравнений

,4
x

x
,11

2
x
,1
2 
x
.9
 16
 0
Корней нет
 9 и -9 ЗАПОМНИ
1)Возвести обе части
уравнения в квадрат.
2)Обязательно
сделать проверку!!! Витамин Д Задание от витамина Д

 Реши уравнения и исследуй: какие
уравнения
 не имеют корней
 Какие уравнения решаются устно?
 Какие уравнения могут вызвать
затруднение?
1)=9
2)+3=0
3)=9
4)=х+1 Готовимся к ОГЭ
Если суточная потребность
организма в каротине 4,5 мг,
то потребность организма в
витамине А составляет 30%
от потребности каротина.
Какова суточная потребность
организма в витамине А? Советы учителя математики
Ежедневно принимать витамин
“Мультивитоматематика”
   А вот и рецепт этого витамина:
   1) Устный счет ежедневно в течение 5-7
минут.
   2) Перед выполнением домашнего задания
по математике сначала изучить теорию,
правила, формулы, законы.
 3) Во время решения примеров и задач не
отвлекаться, отключить телевизор, музыку.
 4) В тетради должно быть все выполнено
четко и аккуратно. Домашнее задание
1. Решите уравнение

Х +
2. Докажите, что уравнение  + 3 = 0 не
имеет корней.
3.  Напишите  какой  метод  вы
использовали и почему? синквейн

file_name: Урок алгебры в 8 классе «Иррациональные уравнения.pptx

description: Витамин А

description: Витамин В

description: Витамин С

description: Витамин Д

description: синквейн

intro: урок алгебры подготовлен к Дню здоровья - 7 апреля. тема урока : Иррациональные уравнения в день здоровья. на уроке вводится понятие иррационального уравнения, задания к уроку подобраны в интересной форме. рассказывается о значении различных витаминов для здоровья человека. также есть задания из материалов ОГЭ.

математика

group: Дисциплины

title: презентация к уроку алгебры "Иррациональные уравнения" 8 класс


extracted_text:
Северо-Казахстанская область
Тайыншинский район
КГУ «Леонидовская средняя школа»
БОЛЕЗНИ ВЕКА
Закревская Ирина Владимировна ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ
• – курение       (действие
никотина)
• – пьянство      (действие
алкоголя)
• – наркомания
                         (действие
наркотиков) КУРЕНИЕ СТРУКТУРА СИГАРЕТЫ АЛКОГОЛЬ СПИД
Пути передачи и методы
предотвращения передачи  ВИЧ в
организм человека
Через кровь.
Половым путём.
От матери к
ребёнку Жидкости, через которые передаётся
ВИЧ
Молоко матери.
Кровь.
Сперма.
Вагинальный секрет. Жидкости, через которые ВИЧ не
передаётся
Слёзы.
Пот.
Слюна.
Слизистые. ВИЧ не передаётся
Бытовым путём: при совместном
пользовании одной посудой, ванной,
туалетом или бассейном с человеком у
которого ВИЧ.
В транспорте и на улице.
Воздушно-капельным путём (при кашле или
чихании).
Через укусы насекомых.
При рукопожатиях.
При объятиях и поцелуях (если не нарушена
поверхность губ и кожи). ЗДОРОВЬЕ,РАДОСТЬ ЖИЗНИ И
СЧАСТЬЕ В ВШИХ РУКАХ

file_name: БОЛЕЗНИ ВЕКА.pptx

description: КУРЕНИЕ

description: СТРУКТУРА СИГАРЕТЫ

description: АЛКОГОЛЬ

title: Классный час "Болезни века"


extracted_text:
Мир – высшая
ценность
31.8.16 Ларец
Мира
Что такое мир?
Положите в ларец
близкие вам слова
о мире.
Дружба,  земля,  круг,  общество,
покой,  согласие,  спокойствие,
беседа,  ассоциация,  братание,
братство,  Вселенная,  единство,
свет,
гармония,
доброжелательность,
дружелюбие,
единение,
единодушие,  землячество,  лад,
лига,
общение,
перемирие,
побратимство,
собрание,  совет,  соглашение,
солидарность,
сообщество,
банда,  бездействие,  зло,  лень,
равнодушие,
забота,
справедливость,  обида,  тревога,
любовь, Эмблема ООН и флаг
Официальная дата принятия эмблемы
считается седьмое декабря 1946 год.
Именно с этого времени эмблема —
карта мира, обрамлённая оливковыми
ветвями, стало официальным знаком
ООН и остается таковой, по сей день Эмблема OSCE (ОБСЕ)
Организация по безопасности и
сотрудничеству в Европе,
крупнейшая в мире региональная
организация, занимающаяся
вопросами безопасности. Она
объединяет 57 стран,
расположенных в Северной Америке,
Европе и Центральной Азии. Эмблемы благотворительных
организаций Эмблемы миротворческих организаций Эмблемы экологических организаций Эмблемы волонтерского движения Защита мира
Посланцы
мира
Как Посланец мира способствует защите мира? Защита мира
Международный Комитет Красного
Креста
Приведите примеры деятельности Красного Креста в
защиту мира. Сохранение мира
Фонд «Чистые
моря»
С какими полезными делами по сохранению мира
связана деятельность этого фонда? Укрепление мира
Фонд «Подари жи
знь»
Как деятельность фонда помогает
укреплению мира? Укрепление мира
Благотворительный ф
онд «Дети Мира»
Что такое благотворительность? Приведите примеры
деятельности благотворительного фонда. Внимание!
Конкурс «Мир защитить,
сохранить, укрепить!»
На выбор:
1. Составьте  свою  формулу  мира.  Попробуйте
защиты,
раскрыть
с  её  помощью
сохранения и укрепления мира.
секрет
2.   Изобразите  эмблему  мира,  отражающую  его
основное содержание и предназначение.
3. Создайте  свой  календарь добрых дел.  Укажите
даты  и  названия  полезных  дел,  которые  помогут
сделать мир лучше.

file_name: Урок мира.ppt

description:
Мир – высшая
ценность
31.8.16

description:
Эмблемы благотворительных
организаций

description: Эмблемы миротворческих организаций

description: Эмблемы экологических организаций

description: Эмблемы волонтерского движения

intro: Учебно-методический материал представляет собой презентацию к классному часа на тему "Урок мира" (6 класс), который проводится традиционно 1 сентября с целью формирования гражданских и патриотических чувств у обучающихся через обращение к событиям и фактам, связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира.Презентация к классному часу "Урок мира"

title: Презентация к классному часу "Урок мира" (6 класс)


extracted_text:
МБОУ Ершичская  средняя школа
Творческий проект «Подарок
школе»
Выполнили: Язикова Дарья, Дыбкина Валерия,     Павлюченкова
Анна, Прудникова Маргарита, Кусакина  Анна
Руководитель:Помозова Ирина Алексеевна
2014 год Выбор и обоснование темы проекта
Выбор и обоснование темы проекта
 В последние годы уделяется
В последние годы уделяется
большое внимание изучению и
большое внимание изучению и
возрождению устаревших
возрождению устаревших
видов народного декоративно
видов народного декоративно
– прикладного искусства.
– прикладного искусства.
Особый интерес представляют
Особый интерес представляют
те виды творчества, которые
те виды творчества, которые
тесно связаны с
тесно связаны с
художественной обработкой
художественной обработкой
местных растительных
местных растительных
материалов – лозы, бересты и
материалов – лозы, бересты и
соломки.
соломки. Выбор и обоснование темы проекта
Выбор и обоснование темы проекта
 С первого класса мы посещаем кружок детского
творческого объединения «Аппликация
соломкой».Во внеурочной деятельности  с
удовольствием работаем в кружке «Тропинка
творчества» с разным материалом (бисером,
ленточками, соломкой). В этом году мы
попрощаемся с начальной школой, поэтому  нам
захотелось   сделать красивую поделку своими
руками и подарить её школе.
 Аппликация из соломки прекрасно вписывается в
интерьеры современных помещений. Сувениры из
соломки  приятный подарок. Это могут быть панно
или картины. Исследования для выбранной темы работы.
Банк идей.
Исследования для выбранной темы работы.
Банк идей.
 Для выполнения данной работы было проведено
Тип работы
исследование, возникли вопросы: Что выполнить? В
какой технике? Чему можно научиться новому?
Выполня
ли или
ть
Трудоёмкос
Актуальность
нет
да
да
нет
Вышивка
Бисероплетени
е
Выполнение
работы из
соломки
да
да
да
нет
нет
да Исследования

 Мы провели опрос :
 Чтобы вы хотели увидеть на  панно, которое мы будем
выполнять, и которая будет висеть и украшать стену  нашей
школы.
Вопрос
Предполагаемый ответ
Количество за и против
Цветы
Живые люди
Животные
да или нет
да или нет
да или нет
за
против
против Цель проекта
Цель проекта

Выполнить творческую работу декоративного панно
Выполнить творческую работу декоративного панно
из соломки с использованием бисера и ленточек.
из соломки с использованием бисера и ленточек.
Задачи
Задачи
 Повысить свой теоретический и практический
Повысить свой теоретический и практический
уровень знаний и умений.
уровень знаний и умений.
 Разработать эскиз декоративного панно.
Разработать эскиз декоративного панно.
 Изучить историю аппликации из соломки.
Изучить историю аппликации из соломки.
 Подобрать и изучить литературу.
Подобрать и изучить литературу.
 Организовать рабочее место.
Организовать рабочее место.
 Подобрать инструменты и приспособления.
Подобрать инструменты и приспособления.
 По проекту изготовить аппликацию из соломки.
По проекту изготовить аппликацию из соломки.
 Оценить проделанную работу.
Оценить проделанную работу. Подготовительный этап
Технология изготовления «Соломенного полотна» 1.1. Сбор соломы
Собираем в поле или на лугу стебли
соломы – пшеничную, ржаную, овсяную
или любую другую. 2.2. Прямые
срезы под
углом
Разрезаем от узла к узлу
(срезы прямые и под
углом) 3.3. Хранение в
картонной коробке
Храним соломинки в
картонной коробке. Берем
соломку по мере
необходимости и готовим
к творческой работе. 4.4. Вымачивание
Вымачиваем солому в горячей воде не
менее 2030 минут (можно оставить на
ночь). Разрезание
5. 5. Разрезание
Разрезание
стеблей
стеблей
стеблей
Разрезаем стебли по длине ножницами или
канцелярским ножом. 6.6. Проглаживание
Проглаживаем соломенные ленты горячим
утюгом сначала с внутренней стороны,
затем с внешней. А можно разгладить
полоски кольцами ножниц. 7.7. Выпрямление лент
Выпрямляем ленты между страницами старого журнала.
Часть соломинок окрашиваем – проглаживаем утюгом до
золотистого или коричневого оттенка. Еще часть оставляем
в виде отдельных лент (полосок) и трубочек. «Соломенное
«Соломенное
полотно»
полотно»
Делаем «соломенное полотно» для аппликации:
выкладываем «соломенные ленты» на бумагу,
аккуратно приклеиваем, укладываем под пресс. Аппликация  из плоской
соломки
 Из плоской соломки
получаются
изумительные по
красоте  золотые
картины аппликации.
Они сверкают, мерцают,
переливаются и
завораживают.
 Для таких картин нужно
выбирать подходящий
фон, обязательно
темного цвета чёрный,
тёмносиний, густо
зелёный, спело
вишнёвый… Бисероплетение
Из  красного бисера мы сплели тычинки для  6 цветков.  Сначала
на тонкую проволоку нанизали 7 бисеринок, затем концы
проволоки соединили  и  нанизали 17 бисеринок. Вышивание ленточками
    Вышивка – один из
древнейших видов
прикладного
искусства. Берём
ленту определённой
длины  и наметочным
стежком стягиваем
ленту, получаем
сердцевинку цветка. Основной этап работы
Перевод и
увеличение
рисунка на
кальку
Выбор рисунка для
работы
Наклеивание полос соломки на рисунок (калька)  Вырезаем
детали из
соломенного
полотна  Вырезанные
детали панно
раскладываем
на основе
    перед
приклеиванием С помощью горячего
      С помощью горячего
выжигателя или
выжигателя или
паяльника
паяльника
подкручиваем
подкручиваем
каждый лепесток
каждый лепесток
цветка.
цветка. Составляем
из частей
изображение
задуманной
композиции,
приклеиваем
на фон и
высушиваем.
Панно
готово. Контроль качества
Готовое изделие отвечает следующим
требованиям:
 Работа выполнена аккуратно.
 Соответствует задумке и эскизам.
 В целом изделие производит
благоприятное впечатление. Спасибо
Спасибо
за за
внимание!
внимание!

file_name: Творческий проект.ppt

intro: Текст составлен для выступления и защиты творческого проекта

title: Творческий проект" Подарок школе" (4 класс, внеурочная деятельность)


extracted_text:
Правила
дорожного движения
Автор: Хлустикова Елена Дмитриевна
Учитель немецкого языка
МКОУ «Мирновская ОШ №34»
г. Ефремов Тульская область
2015 На улицах и дорогах
   Днём и ночью, в любую погоду
непрерывным потоком движутся
по дорогам транспортные
средства.
                 Везде есть и пешеходы.
                        Все спешат!
                   Пешеходы и водители
                      должны быть
                      внимательны и
                         осторожны, чтобы
                         сохранить жизнь. Для удобства и
безопасности движения
машин и пешеходов на
дорогах устанавливают
светящиеся или
светоотражающие
дорожные знаки и
указатели.
   Одно из основных условий
безопасности – знание и
чёткое выполнение правил
дорожного движения –
закона улиц и дорог. На улицах городов и посёлков пешеходы ходят только по
тротуарам или пешеходным дорожкам, придерживаясь правой
стороны, чтобы не мешать людям, идущим навстречу.

   Улицы переходят по подземным или надземным пешеходным
переходам, по пешеходным переходам типа «зебра» и с
указательным знаком «Пешеходный переход»

   Если переход не указан, то проезжую часть  пересекают на
перекрёстках по линии продолжения тротуаров или обочин. При переходе улицы надо сначала посмотреть налево, в
сторону приближающихся  транспортных средств, а дойдя
до середины, остановиться, посмотреть направо, и если путь
свободен, можно закончить переход.
   Если не успели перейти улицу, нужно остановиться на
островке безопасности, а если его нет, то на середине
проезжей части, на линии, разделяющей транспортные
потоки противоположных направлений.
   Если улица с односторонним движением, то смотреть надо в
ту сторону, откуда движется транспорт.
      На улицах, где движение регулируется, надо внимательно
следить за сигналами светофора или регулировщика. При
приближении транспорта, имеющего специальную окраску
или звуковой и световой мигающий сигнал красного или
синего цвета, немедленно надо освободить проезжую часть. Интернет ресурсы
Автор шаблона: Новожонова Ирина Петровна
вожатая КГУ «Средняя школа № 5»
http://nord-news.ru/img/newsimages/20130520/1_faf5563efc17.png
http://88.img.avito.st/640x480/468153988.jpg
http://znaknn.ru/images/work/znaki-dorozhnye-i-znaki-individualnogo-proektirovaniya/preview.Znak_8_
1.jpg
http://www.blig.uchaly.ru/znaki_pdd.jpg
г. Петропавловск СевероКазахстанская область
http://automoskva.com/files/images/photo/20120531/siteznak.jpg
http://severcity.info/wp-content/uploads/2013/06/proezzhaja-chast.jpg
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/volkovs/pro_pravila_dorojnogo_dvijenia/toropijka_perehod
it_dorogu/img_41.jpg
http://fs1.ppt4web.ru/images/1334/70027/640/img12.jpg
Литература:
Ю.Б. Орлов Правила дорожного движения. Учебное пособие для учащихся 2 – 4 классов. Москва
«Просвещение» 2004 г

file_name: Правила дорожного движения.pptx

intro:
Презентация по правилам дорожного движения предназначена для учащихся 5 – 6 классов.
Задача: учить правильному поведению при переходе улицы; обращать внимание на свет светофора и выполнять правила дорожного движения.
На ярких слайдах представлены уже знакомые многим детям правила дорожного движения, которые нужно закрепить и всегда помнить о них. Здесь дан текст, который легко воспринимается детьми и понятен всем. Материал будет полезен тем, что расширяет кругозор детей, гарантирует им безопасность при переходе улиц. Работу можно показать на классном часе и уроке ОБЖ.Презентация по правилам дорожного движения предназначена для учащихся 5 – 6 классов.
Задача: учить правильному поведению при переходе улицы; обращать внимание на свет светофора и выполнять правила дорожного движения.
На ярких слайдах представлены уже знакомые многим детям правила дорожного движения, которые нужно закрепить и всегда помнить о них. Здесь дан текст, который легко воспринимается детьми и понятен всем. Материал будет полезен тем, что расширяет кругозор детей, гарантирует им безопасность при переходе улиц. Работу можно показать на классном часе и уроке ОБЖ.

классное руководство

group: Педагогика

title: Правила дорожного движения


extracted_text:
Литературная игра
по роману
М.Ю.Лермонтов
а
«Герой
нашего
времени»
Подготовила  Васянина
Екатерина Андреевна,
учитель русского языка и
литературы МБОУ «СОШ
пос.Молодёжный»
Альметьевского района РТ «Герой нашего времени»
представляет собою несколько
рамок, вложенных в одну
большую раму, которая состоит
в названии романа и в единстве
героя» (В.Г.Белинский) Цель: углубить понимание идейно-
художественного богатства романа.
Задачи:
  • учить разгадывать замысел автора;
• развивать монологическую речь учащихся;
• развивать навыки анализа текста, умение
обобщать и систематизировать материал;
• воспитывать  у подростков нравственные
ценности: ответственность за своё будущее,
чувство доброты, сострадания.
Предварительная подготовка: класс делится на
2-3 команды, придумываются названия
команд, выбираются капитаны. 1 тур
Определите героя
по приведённой
характеристике А) «Непосредственный, цельный, честный, добрый, великодушный,
здравомыслящий, «честная душа и золотое сердце», мужественный и
скромный до самоуничижения, смиренный, верноподданный».
Б) «Эталон идеальных фразеров», не способных «ни к действительному
добру, ни к действительному злу», недалёкий по уму, безличный, хвастливо-
самолюбивый, завистливый, фальшивый, с необоснованным самомнением».
В) «Разночинец прогрессивных взглядов, материалист по убеждению,
критический и сатирический ум. Высокая благородная душа, человек
большой культуры, скептик и пессимист, честный и прямой, человечный».
Г) «Непосредственная, стихийно-страстная, странная, жертвенно любящая». Д) «…Рожа у него была самая разбойничья: маленький, сухой, широкоплечий… А уж ловок-то, ловок-то был, как бес! Бешмет
всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре…»
Е) «…В транспорте был офицер, молодой человек… Он был такой тоненький, беленький, на нём мундир был такой новенький,
что я тотчас догадался, что он на Кавказе у нас недавно…»
Ж) «Умная, начитанная, благородная, нравственно  чистая».
З) «А уж какой был головорез, проворный на что хочешь: шапку ли поднять на всём скаку, из ружья ли стрелять. Одно было в
нём нехорошо: ужасно падок был на деньги».
  И) «Блондинка, среднего роста, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке чёрная родинка». 2 тур

т
а д л е ж а
?
а
в
  п
К о м у
н
и
р
с л о А) «Поди прочь, безумный мальчишка! Где тебе ездить
на моём коне? На первых трёх шагах он тебя сбросит, и
ты разобьёшь себе затылок об камни».
Б) «Никогда себе не прощу одного: чёрт меня дёрнул,
приехав в крепость, пересказать Григорию Александровичу
всё, что я слышал за забором…»
В) «Ты знаешь, что я твоя раба; я никогда не умела тебе
противиться… и я буду за это наказана: ты меня
разлюбишь! По крайней мере я хочу сберечь свою
репутацию..»
Г) «Пробегаю в памяти всё моё прошедшее и спрашиваю
себя невольно: зачем я жил? для какой цели я родился?.. А,
верно, она существовала, и, верно, было мне назначение
высокое, потому что я чувствую в душе моей силы
необъятные…» Д) «Или вы меня презираете, или очень любите! Может
быть, вы хотите посмеяться надо мной, возмутить мою
душу и потом оставить…Это было бы так подло, так
низко, что одно предположение… О нет!»
Е) «Если он меня не любит, то кто ему мешает отослать
меня домой? Я его не принуждаю. А если это так будет
продолжаться, то я сама уйду: я не раба – я княжеская
дочь!..»
Ж) «Вот княгиня Лиговская, и с нею дочь её Мери, как она
её называет на английский манер. Они здесь только три
дня».
З) «Я предчувствую, что бедный Грушницкий будет вашей
жертвой…» 3 тур
К а к о й   э п и з о д
и з о б р а ж ё н
н а   и л л ю с т р а ц и и ? 4 тур
Задание капитанам
Как в романе раскрывается:
1 команда: проблема
положительного героя
2 команда: проблема любви и
дружбы
3 команда: проблема современного
человека 5 тур
Пока капитаны готовятся,
команды выполняют задание:
Закончить цитату из
романа 5 тур
(Пока капитаны готовятся к выступлению, команды выполняют следующее задание)
«Никому не рассказывайте о своих несчастьях: друзей это опечалит, а врагов …»
«Любовь, как огонь, - без пищи …»
«Слава – удача, и чтоб добиться её, надо только быть …»
«Уж эта мне Азия! что люди, что речки – никак нельзя …!» 1. Как звали Печорина?
2. Сколько ему было лет?
3. Кличка коня Казбича?
4. Сколько лет было Максиму Максимычу?
5. Кто рассказывает историю Бэлы?
6. Кто был секундантом Грушницкого?
7. Куда отправился Печорин после встречи с Максимом
Максимычем?
БЛИЦ-
ОПРОС
8. Какое воинское звание было у Максима Максимыча?
9. Кто является героем своего времени в романе Лермонтова?
10. В каком году был написан роман?
11. В каком журнале был опубликован роман?
12. Какую часть романа Л.Н.Толстой назвал «совершеннейшим в
художественном отношении произведением русской прозы»? МОЛОДЦЫ!
е
и
д
о
П
н
в
е
о
д
г
о
е
т
в
и Использованные ресурсы:
1. Алиева Л.Ю. Тесты по литературе. М.,
«АЙРИС ПРЕСС», 2007 г.
2. Лермонтов М.Ю. Герой нашего времени.
М., «ЭКСМО», 2006 г.
3. Михайлова И.М. Литература: Тесты. 9-11
кл. М., «Дрофа», 1997 г. Ответы.
1 тур.  а) Максим Максимыч. б) Грушницкий, в) Вернер, г)
Бэла, д) Казбич, е) Печорин, ж) княжна Мери, з) Азамат, и) Вера.
2 тур.  а) Казбич, б) Максим Максимыч,  в) Вера, г) Печорин, д)
княжна Мери, е) Бэла, ж) Грушницкий, з) Вернер.
5 тур. 1) развеселит; 2) гаснет;  3) ловким; 4) положиться.
Блиц-опрос. 1. Григорий. 2. 25. 3. Карагёз. 4. Около 50. 5.
Максим Максимыч. 6. Драгунский капитан. 7. В Персию. 8.
Штабс-капитан. 9. Печорин.  10. В 1840 г. 11. «Отечественные
записки». 12. «Княжна Мери»

file_name: Литературная игра.pptx

intro: Эту презентацию "Литературная игра по роману "Герой нашего времени" можно применять на уроках литературы в 9 классе по любому УМК на уроках повторения или обобщения по роману. Можно провести эту игру и как внеклассное мероприятие - соревнование на знание романа между двумя командами.

title: Презентация по литературе на тему "Литературная игра по роману М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени"


file_name: 9кл. ОГЭ 2015г. Вариант 20 .ppt

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№9. В треугольнике АВС , <C=90º,  sinА=7/8, АС=√15. Найдите АВ.
В
Решение:
Воспользуемся  отношением тригонометрических функции в
прямоугольном  ∆.
sin
А


тогда

АВ

8
ВС
АВ
7
8
7
8
С
Или  еще. Используя основное
тригонометрическое тождество
sin²A+cos²A=1.  Найдем  сos A
А
2
cos

1

1

(1
sin
2
)
A
А
2
cos
А 
АС
АВ
64

64
49
64

15
64
49
64
cos
A
15
64

15
64

15
8
АВ
Ответ: АВ=8.

АС
cos
A

15
15
8

:15
15
8

15

8
15

8

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№10.  Сторона АС треугольника АВС проходит через центр
описанной около него окружности. Найдите  <С, если  <А=47º. Ответ
дайте в градусах.
Решение:
В
Вписанный угол, опирающийся на полуокружность
прямой. Т.е. <АВС=90º
А
О
С
По теореме о сумме углов ∆
<C=180º90º47º=43º
Ответ: <C=43º

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№11. Периметр квадрата равен 56.Найдите площадь квадрата.
Решение:
В
С
Периметр квадрата – сумма всех его строн
P=АВ+ВС+СD+DC=56
т.к. стороны квадрата равны АВ=ВС=СD=DC
то одна сторона  АВ=Р:4=56:4=14
А
D
Площадь квадрата –  S=а²,   тогда
S=АВ²=14²=196
Ответ: S=196

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№12. В треугольнике АВС отмечены середины M и N сторон ВС и АС
соответственно.  Площадь треугольника СNM  равна 57. Найдите
площадь четырехугольника АВMN.
Решение:
А
S
CNM
S
ABC
2
k
1(
В
1

4
2
)2
S

S
АВС
S
АВNM

S
АВС

S
CNM

228

57
171

574
228

S
4
CNM
CNM
1
4
Ответ: SАВMN=171
С
N
М
Т.к  т. N –середина АС ,  а  т.M середина ВС ( по
условию, то MN – средняя линия ∆,
По свойству средней линии NM // АВ и MN=½AB
∆CNM~∆АВС (по двум сторонам и углу между
ними),  < С общий, коэффициент подобия k=½
Отношение площадей  двух подобных
треугольников  равно квадрату коэффициента
подобия.

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№13. Какие из следующих утверждений верны
1.Один из двух смежных углов острый,  а другой тупой.
2.Площадь квадрата равна произведению двух его смежных сторон.
3.Все хорды одной окружности равны между собой
Ответ:  2

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№17.  На какой угол (в градусах) поворачивается минутная стрелка ,
пока часовая поворачивается на 14º
Решение:
Циферблат часов –круг
Градусная мера =360º
Минутная стрелка проходит 1круг за
60минут,за это время часовая проходит от
одной цифры до следующей,то есть 5
минутных делений
60:5=12  в 12 раз скорость минутной
стрелки больше
14*12=168 градуса  проходит минутная
стрелка
Ответ: 168

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№24.  Биссектриса угла А параллелограмма АВСD пересекает
сторону ВС в точке К. Найдите периметр параллелограмма , если
ВК=12. СК=16.
Решение:
В
12
K
16
С
АВСD параллелограмм,  АК биссектриса
По свойству биссектрисы  параллелограмма ,
 биссектриса  отсекает  равнобедренный
∆АВК (АК основание)
                   (Пояснение: ВС//AD, АК секущая,
<ВКА=<КАD накрест лежащие углы,
следовательно <ВАК=<КАD=<ВКА. Если в
треугольнике углы при основании равны то
∆ равнобедренный)
D
А
Т.к. ∆АВК равнобедренный, то ВК=АВ=12.
PАВСD=АВ+ВС+СD+АD=12+(12+16)+12+(12+16)=2∙12+2∙(12+16)=24+56=8
0
Ответ: Р=80

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№25. Окружности  с центрами в точках I и J  пересекаются  в точках
А и В, причем точки I  и  J  лежат по одну сторону от прямой  АВ.
Докажите, что АВ ┴ IJ
Решение:
Точка I равноудалена  от А и В, поэтому они лежат
 на серединном перпендикуляре к отрезку  АВ
A
То же можно сказать и о J  Значит I  и  J –
серединный перпендикуляр  к АВ, т.е.
АВ┴IJ
I
J
B
Ответ: АВ

 IJ┴

description:
Вариант 20
 Модуль «Геометрия»

№26. В трапеции АВСD  основания АD  и  ВС  равные
соответственно 32 и 24, а сумма углов при основании АD равна 90º.
Найдите радиус окружности, проходящей через точки А и В и
касающейся прямой СD,  если АВ=7.
Решение:
B
M
A
P
O
Продлим  боковые стороны трапеции  до
пересечения   в точке Р
C
K
<АРD=90º по условию.
∆АРD~∆ВРС  из подобия  следует
24
32
..
ет

7
,
D
,

ВР
АР
откуда
ВС
АD

ВР
ВР

ВР

21
Пусть окружность касается прямой СD в точке  К
 а т. О – ее центр. Отпустим из точки О
перпендикуляр ОМ на хорду АВ. т. Мсередина АВ
Так как ОМРК прямоугольник, искомый
радиус ОК=МР=ВР+½АВ=21+3,5=24,5
Ответ: ОК=24,5

intro: Презентация позволяет сократить время отработки практических навыков учащихся при использовании типовых заданий из сборника демонстрационной версии, созданного разработчиками  ОГЭ под редакцией И.В. Ященко 2015г. В данной презентации разобраны задачи  модуля  «Геометрия»  вариант 20. Материал может быть использован учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

title: Решение задач  модуль «Геометрия» демонстрационная версия ОГЭ по математике вариант №20


extracted_text:
Народы мира Народы Крайнего
Севера Народы Сибири и Дальнего востока.
  Манси МАНСИ
• Поселения постоянные (зимние) и сезонные (весенние,
летние, осенние) на местах промысла. Посёлок обычно
населяли несколько больших или малых, в основном
родственных семей. Традиционное жилище зимой —
прямоугольные срубные дома, нередко с земляной крышей, у
южных групп — избы русского типа, летом — конические
берестяные чумы или четырёхугольные каркасные постройки
из жердей, крытых берёстой, у оленеводов — крытые
оленьими шкурами чумы. Жилище отапливалось и
освещалось чувалом — открытым очагом из жердей,
обмазанных глиной. Хлеб пекли в отдельных печах.
• Одежда у женщин состояла из платья, распашного халата,
двойной оленьей шубы, платка и большого количества
украшений (кольца, бисерные бусы и т. д.). Мужчины носили
штаны и рубаху, глухую одежду с капюшоном из сукна, у
оленеводов — из оленьей шкуры, или суконную одежду с
капюшоном и незашитыми боками (лузан).
• Пища — рыба, мясо (вяленое, сушёное, жареное, мороженое),
ягоды. Грибы не употребляли, считая их нечистыми. Жители  Европейской части страны.
 Русские восточнославянский народ. Один из коренных
уу
Р сские —
народов России. Являются самым крупным народом в
Европе.
Господствующей религией среди русских является
православное христианство, также велика доля атеистов.
Национальный язык —русский.
Со времени принятия христианства (конец 10 века)
крестьянский мужской костюм состоял из холщовой
рубашки, шерстяных штанов и лаптей с онучами.
Отличительная особенность русского национального
костюма — большое количество верхней одежды. Одежда
накидная и распашная. Накидную одежду надевали через
голову, распашная имела разрез сверху донизу и
застёгивалась встык на крючки или на пуговицы.
Декоративный акцент в эту простую по покрою одежду
вносил узкий пояс, украшенный фигурными
металлическими бляшками. Верхней одеждой служили шуба
и островерхая меховая шапка.
Женщины носили  кокошники полумесяцем, вышитые на
бархатной или шелковой основе.
Главные промыслы: вышивка, кружевоплетение, роспись,
ткачество. Народы Кавказа «В дружбе
народов –
единство
России!»

file_name: Народы мира_презентация.pptx

description: Народы мира

description:
Народы Крайнего
Севера

description:
Народы Сибири и Дальнего востока.
  Манси

description: Народы Кавказа

description:
«В дружбе
народов –
единство
России!»

title: Цикл занятий по поликультурному воспитанию. Занятие№1. Народы мира


extracted_text:
«Мир игры и игрушки» Кукла из золы –
баба Самая
распространенная
детская игровая
кукла  "стригушка" Японская кукла  Кокэси –
деревянная кукла без рук и ног Куклы – обереги
Оберег для младенца Целительная кукла Современные игрушки.
Куклы Тильды Сегодня
я научился….
я узнал…..
я смог…..
у меня не получилось ...
у  меня получилось….

file_name: Презентация_ Игрушка.pptx

description: «Мир игры и игрушки»

description:
Кукла из золы –
баба

description:
Куклы – обереги
Оберег для младенца

description: Целительная кукла

description:
Современные игрушки.
Куклы Тильды

title: Занятие по поликультурному воспитанию "Мир игрушки"


extracted_text:
bayovan
Шуточная притча
об Учителе
Хлустикова Елена  Дмитриевна
учитель немецкого языка
МКОУ «Мирновская СШ - 34»
г. Ефремов Тульская область bayova
n
Когда на свет
рождается
учитель,
На небе
загорается звезда.
Следит за этим
грамотный
смотритель,
    Он фальши
    не допустит
     никогда. bayova
n
      Учителя – особое сословье,
Тот мир, где самый веский аргумент –
Ни злато, ни копилка, ни здоровье,
А тихий звук души и тот момент,
 Когда, пройдя сквозь
адский круг сомнений,
Борясь с противоречием
 в себе,
Увидишь, результат
 своих творений,
Заметишь славный
 поворот в судьбе Когда родился новый учитель, к  его
колыбели спустились три феи.
bayova
n n
И сказала первая фея: «Ты будешь вечно
молод, потому что рядом с тобой всегда
будут дети»
bayova Вторая фея произнесла: «Ты
будешь, красив мыслями и душой,
потому что нет более благородного
призвания, чем дарить свое сердце
детям».
bayova
n Третья фея предрекла: «Ты будешь
бессмертен, потому что продолжишь
свою жизнь в учениках».
bayova
n bayova
n
четвертая фея, злая, и
мрачным голосом
проверещала: «Но ты
вечно будешь
проверять тетради,
рабочий день твой
будет 8 часов до
обеда и 8 часов после,
все мысли твои будут
в школе и только о
школе, и никогда ты
не успокоишься.
 Так что выбирай, пока
не
                   поздно!» bayova
n
   Учитель сказал: «Поздно, эта фея всегда является
слишком поздно, и те учителя, которые решили связать
свою жизнь со школой, с детьми,
никогда не изменят этой прекрасной
профессии. Источники:
bayova
n
http://f2.mylove.ru/2om9NMxucQMSECl.jpg
http://muzmix.com/images/songs/46825/1.jpg
file:///C:/Users/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B0/Desktop/2732.g
http://www.bestforkids.ru/fs/111.jpg
http://dlm7.meta.ua/pic/0/44/233/MuH_tZRSu2.jpg
http://dearphoto.ru/uploads/posts/201211/1351947868_734411461.jpghttp://img1
.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/508/89508305_3779070_0_68db1_db5a0ae6_
XL.jpg
http://maybeall.ru/wp-content/uploads/2011/05/mechtat2.jpg
http://otveklik.com/uploads/posts/2013-02/fei-poyavlyayutsya-tolko-v-skazkah_2.jp
eg
http://www.engels-city.ru/images/stories/news/news_2012/210812_11.jpg
Татьяна Плужникова - автор стихотворения  »Когда рождается учитель» bayova
n
Автор шаблона: Баева Наталья Владимировна
учитель начальных классов МКОУ «Новоярковская СОШ»
Каменский район Алтайский край
Используемые ресурсы
Фон
https://img-fotki.yandex.ru/get/6844/134091466.19a/0_ffe44_138376f7_orig
Доска
https://img-fotki.yandex.ru/get/9805/134091466.18e/0_fb745_a6c01c19_orig
Мальчик 1
https://img-fotki.yandex.ru/get/9765/134091466.118/0_ddd74_57b36325_orig
Мальчик 2
https://img-fotki.yandex.ru/get/5212/134091466.166/0_ee414_864dba14_orig
Мальчик 3
https://img-fotki.yandex.ru/get/6702/134091466.1ba/0_106b7e_d188c7a2_orig
Учительница
https://img-fotki.yandex.ru/get/5102/134091466.1bf/0_107b1c_f364ae71_orig
Девочка
 https://img-fotki.yandex.ru/get/4700/134091466.18f/0_fb75b_e33ffaf4_orig
Книги
https://img-fotki.yandex.ru/get/5402/134091466.18e/0_fb746_ca8ca728_origАвтор :
Баева Наталья Владимировна
уААчитель начальных классов
МКОУ «Новоярковская СОШ»
Каменский район Алтайский край
Автор : Баева Наталья Владимировна

file_name: Шуточная притча об Учителе.pptx

intro: Предлагаю Вашему вниманию шуточную притчу в виде презентации. Она рассказывает о самой лучшей профессии на земле, о которой говорят: «Учителя – особое сословье». Презентация может быть использована при проведении классных часов, внеклассных мероприятий и в работе по выбору профессии в 7-9 классах.Предлагаю Вашему вниманию шуточную притчу в виде презентации. Она рассказывает о самой лучшей профессии на земле, о которой говорят: «Учителя – особое сословье». Презентация может быть использована при проведении классных часов, внеклассных мероприятий и в работе по выбору профессии в 7-9 классах.

title: Презентация к классному часу "Шуточная притча об Учителе" 7-9 класс


extracted_text:
Тема заседания:
«Экологическая
безопасность»  Познакомимся с понятиями:
    экологическая безопасность;
    цепь загрязнения;
    бытовой фильтр;
    эколог.
 Научимся выполнять правила личной
экологической безопасности. Без чего не
возможна жизнь,
в
вспомним, отгадав
2
с
ецнло
кроссворд
1
д
в
4
в а
п о
3
з
д
у
х
ч
1. Звезда, благодаря которой существует
жизнь на Земле.
2.Вещество,которое существует на нашей
планете в трёх состояниях.
3. Плодородный слой Земли
4. Смесь газов Как вы понимаете слово «охрана»? «Экос»   погречески  значит  «дом», «логос»
«учение, наука».
Экология – это наука о нашем общем доме.
Эколог пытается определить, какое влияние
оказывают друг на друга человек и природа, и
как добиться взаимопонимания и
сотрудничества между ними. Незаконная вырубка леса Свалка мусора Мусор по берегам водоёмов Загрязняющие вещества движутся по цепочке
(цепь загрязнения)

 вещества попадают
 в воздух, воду,
Загрязняющие
почву
Организм
человека
 Растения,
животные
Продукты
питания продукты
питания
воздух
вода
Откуда поступают загрязненные
 вещества в организм человека ? это защита человека от
вредного воздействия
загрязнённой окружающей
среды. 1 автомобиль в год 1т выхлопных газов
1 автомобиль 10 кг резиновой пыли Загрязнение воздуха на 1 кв.км за сутки выпадает 1 т
пыли Вяз выделяет 14кг кислорода
Клён2 кг, а тополь как 3липы. 4сосны. Воздух
Воздух
Занимайся физкультурой и спортом
в проветриваемом помещении или на
свежем воздухе
Разводи комнатные растения
Озеленяй свой город
Попроси взрослых не курить в
квартире 5
1л сточных вод загрязняет 100л чистой
воды
5г нефтепродуктов затягивает плёнкой
50кв.м поверхности воды крышка
картридж
резервуар  Не купайся возле промышленных стоков и в
местах, не приспособленных для купания
 Старайся пить очищенную воду  Не собирай грибы, ягоды, лечебные травы вблизи
автомагистралей, железных дорог и
промышленных предприятий
 Мой фрукты и овощи перед едой
 Не ешь продукты, у которых истек срок годности Российская сертификация товара  Что такое экологическая безопасность?
 Что такое цепь загрязнения?
 Из чего состоит бытовой фильтр?
 Какие правила экологической безопасности
вы можете назвать?  Озеленяя город
 Починив подтекающий
 Узнаешь, как ее
сберечь
кран
 Изучая природу
 Бережное отношение к
книгам
 Сортируя мусор
 Сохраняет леса
 Сберегаешь воздух от
загрязнения
 Бережешь чистую воду
 Даёшь возможность
снова сделать полезные
вещи Желаю вам, ребята Быть честными, Быть верными И каждый день следить, Чтобы своей
          планете Ничем не навредить! Природа – это дом, украшенный трудом.
В любой мороз и зной устроен и
приветлив.
Храните этот дом, в  котором мы живём.
Другого дома  нет на целом свете. Домашнее задание
     Придумайте и нарисуйте условные
     знаки к правилам личной экологической
     безопасности, используя СМИ, интернет.

description: Как вы понимаете слово «охрана»?

description: Незаконная вырубка леса

description: Свалка мусора

description: Мусор по берегам водоёмов

description:
крышка
картридж
резервуар

description: Российская сертификация товара

description: Желаю вам, ребята

description: Быть честными,

description: Быть верными

description: И каждый день следить,

description:
Чтобы своей
          планете

description: Ничем не навредить!

intro:
Осмысление и запоминание знаний об экологической безопасности человека, о путях защиты от загрязняющих веществ
а) образовательные: создать условия для организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний об экологической безопасности человека, о путях защиты от загрязняющих веществ в воздухе и в воде; формировать представление о том, что такое цепь загрязнения.
б) развивающие: содействовать развитию умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации; развивать критическое мышление; познавательный интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками;

title: Презентация по окружающему миру" Экобезопасность" (3 класс)


extracted_text:
Великие
религии мира.
Владимировна,
Воспитатель 4 «А» класса
Школы – интерната №7
Автор : Зорина Валентина
ОАО «РЖД»
Города Волгограда
FokinaLida.75@mail.ru Темы занятий:
2. Великие достижения мира.
1.Великие религии
3. Музеи мира.
(Мы и мир вокруг нас)
4. Великие сокровища и реликвии
5. Великие люди мира.
6. Культура межнациональных отношений.
FokinaLida.75@mail.ru Рел гия —
ии
мира, обусловленная верой в
особая форма осознания
сверхъестественное, включающая в
себя свод моральных норм и типов
поведения, обрядов, культовых
действий и объединение людей в
организации (церковь, религиозную
общину).
FokinaLida.75@mail.ru в каком принято
говорить о трех
мировых религиях:
христианстве, буддизме
и исламе Для каждой
Религия – в том смысле,
религии все эти
моменты имеют свою
историю возникновения.
FokinaLida.75@mail.ru Христианское учение зародилось в
Иудейской провинции Римской
империи, где большинство населения
составляли евреи, которые
исповедовали одну из религий спасения
– иудаизм.
 Основатель иудаизма Моисей (родился
в 1413 веках до н.э.) является:
 духовным отцом еврейской нации;
 основателем мировой религии
иудаизма;
 создателем одного из древнейших
кодексов нравственности.
FokinaLida.75@mail.ru ХРИСТИАНСТВО
Христианская религия основана на
том, что Бог
 является творцом всего сущего,
«видимого и невидимого»;
 един в трех лицах – Отец, сын и
Дух Святой;
 является целью и смыслом мира;
 есть любовь.
Человек:
 создан Богом по образцу и
подобию Божьему;
 наделен духом, душой и волей;
FokinaLida.75@mail.ru Православие
одно из основных и
старейших направлений в
христианстве.
Окончательно сложилось как
самостоятельная церковь в
1054г. с началом разделения
христианской церкви на
католическую и
православную.
В Российской Федерации
православные составляют
большую часть верующих
FokinaLida.75@mail.ru Библия состоит из многих частей,
объединяемых в Ветхий Завет и Новый
Завет.
FokinaLida.75@mail.ru Ислам
 (поарабски "покорность")
FokinaLida.75@mail.ru Ислам
одна из мировых религий (наряду с
христианством и буддизмом), её
последователи  мусульмане.
В современном мире более миллиарда
человек относятся к мусульманам.
FokinaLida.75@mail.ru Основателем новой религии
стал Мухаммед (это имя
означает «одержимый
духом» или «пророк»).
Он родился в 570 году в
Мекке, ходил с торговыми
караванами, стал
состоятельным купцом.
FokinaLida.75@mail.ru Вид мусульманской мечети
FokinaLida.75@mail.ru Буддизм
Буддизм
Буддизм
FokinaLida.75@mail.ru Основателем буддизма
считается принц
Сиддхарти Гаутама (623
544 до н.э.)
По его учению, после
смерти человека ждет
новое возрождение, форма
которого определяется
законом кармы
(воздаяния) за дела,
совершенные в этой и
предыдущих жизнях.
FokinaLida.75@mail.ru Паттайя (Таиланд): статуя Большого Будды
FokinaLida.75@mail.ru Буддийская ступа – здесь хранятся
святыни буддизма
FokinaLida.75@mail.ru РЕФЛЕСКИЯ:
 Я узнал…
 Я понял, что…
 Мне было интересно…
 Я поступил бы иначе…
FokinaLida.75@mail.ru Спасибо за
сотрудничество!
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: Великие религии мира_Занятие №1_Зорина В.В..pptx

title: Занятие по поликультурному воспитанию "Мир религий"


extracted_text:
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАЛИТРА
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАЛИТРА
Подготовил воспитатель
4 «Б» класса
Школы интерната №7 ОАО «РЖД»
г. Волгограда
 Константинова Елена Евгеньевна Музыка есть сокровищница,
в которую всякая
национальность вносит своё,
на общую пользу. Солнечного настроения Аккордеон Балалайка Звончатые гусли Домра – народный инструмент Виды домр
Домра пикколо
Альтовая домра Государственный академический русский оркестр имени
(бывший Императорский Великорусский оркестр)
В.В. Андреева Василий  Васильевич
Андреев
Вальс
«Грёзы» Ударные музыкальные
инструменты Фортепиано Современный аналог фортепиано РЕФЛЕКСИЯ
 Я считаю, что…
 Я думаю…
 ответы учащихся
 Сегодня я узнал…
 Мне понравилось….
 Я поступил бы иначе…
 Мне не совсем понравилось… Спасибо за активную
совместную работу.

file_name: Музыкальная палитра.ppt

description: Солнечного настроения

description: Аккордеон

description: Балалайка

description: Звончатые гусли

description: Домра – народный инструмент

description:
Виды домр
Домра пикколо
Альтовая домра

description:
Ударные музыкальные
инструменты

description: Фортепиано

description: Современный аналог фортепиано

description:
Спасибо за активную
совместную работу.

title: Занятие по поликультурному воспитанию "Музыкальная палитра"


extracted_text:
Мир
рукотворных
творенийПодготовил воспитатель
3 «Б» класса
Школы – интерната №7
ОАО «РЖД»
Константинова Елена Евгеньевна Ваш заголовок
Этот шаблон имеет несколько встроенных
макетов (титульный, заголовок и объект,
заголовок и текст, заголовок и список,
два объекта, пустой)
Для правильного отображения
титульного слайда рекомендуется
установить бесплатный декоративный
шрифт Matreshka
http://gliphmaker.com/htms/matreshka.htm Гжель — старинный
гончарный район,
возникший в 50 верстах от
Москвы. Край этот был
необычайно богат
гончарными глинами.
Поэтому едва ли не все
население трех десятков
окрестных деревень и сел
издавна занималось
изготовлением глиняной
посуды.  Пункт 1
 Пункт 2
 Пункт 3
Блюдо.Майолика.
 Пункт 4
Начало 18в.
 Пункт 5
Ваш список
В 17 в. крестьяне гжельских деревень
и сел начали выделывать поливную
посуду и игрушки. Делали в Гжели
кирпич, глиняную обварную и
томленую посуду с однотонным
светлым черепком, а в конце того же
17 века освоили изготовление
«муравлёной» (т. е. покрытой
зеленоватой или коричневой
глазурью) посуды, не пропускавшей
воду. О гжельских глинах было
известно и в Москве. В 1663 царь
Алексей Михайлович издал указ: «…
во Гжельской волости для
аптекарских и алхимических сосудов
приискать глины, которая глина
годица к аптекарских сосудам». Ваш заголовок
На рубеже 1920 веков
народный промысел исчез
полностью. Возрождается он
лишь в послевоенные годы. У
Вы можете использовать данное
истоков этого возрождения
оформление для создания своих
стоял Александр Борисович
презентаций, но в своей
Салтыков. Счастливым для
возрождения Гжели стало
презентации вы должны источник
сотрудничество Салтыкова с
шаблона: учитель информатики
художницей Натальей
Курбанова Ирина Борисовна, ГОУ
Ивановной Бессарабовой.Они
придумали и разработали
Кувшин и кружка.
СОШ № 594, Санкт-Петербург, сайт:
новый стильте самые
Н.Бессарабова
http://pedsovet.su/
известные нам синие узоры на
белом фоне. При оформлении презентации
В 1992 году
использованы графические
объединение «Гжель»
клипарты:
было единственным
предприятием в
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/n/na
Гжельском районе.
rod2.html
На протяжении
http://www.ivanivanich.ru/
полстолетия
объединение «Гжель»
создавало свой
собственный
художественный
стиль. Хохлома Золотая Хохлома Золотая Хохлома Последовательность
исполнения элементов
травного узора СПАСИБО ЗА
УСПЕШНОЕ
СОВМЕСТНОЕ
ТВОРЧЕСТВО

file_name: МИР РУКОТВОРНЫХ ТВОРЕНИЙ.ppt

description: Хохлома

description: Золотая Хохлома

description: Золотая Хохлома

title: Занятие по поликультурному воспитанию "Мир рукотворных творений"


extracted_text:
Грамматические
ошибки и их виды
Презентацию выполнила Гун Лидия Ивановна, учитель
высшей категории, Заслуженный учитель РФ, МАОУ
гимназия №1 г.Советска Калининградской области Ошибочное словообразование
(благородность, подчерк, инциндент,
надсмехаться, разукрашивать картинку) Ошибки, отражающие нарушения норм
образования и употребления форм слова, а также
грамматическую сочетаемость с другими словами
Употребление рода и числа
существительных (край бордюры,)
Образование форм прилагательных
(более интереснее, самый красивейший)
Употребление форм местоимений
(Горький писал о его детстве; сколько  норм
мы лишились) Употребление форм  числительных
(на обоих сторонах)
Употребление  форм глаголов (она
игралась, залазит)
Употребление причастий и
отглагольных прилагательных
(закатившее солнце)
Употребление деепричастий (весело
поя  песни) Ошибки в употреблении предлогов
Смешение предлогов (приехал с
деревни, со школы, участие на войне)
Отсутствие предлога (нельзя не
преклоняться его героизмом)
Наличие ненужного предлога
(описывает о событиях) Ошибки, связанные с нарушением норм
управления
Падежная форма управляемого
существительного (воспоминания событий
войны)
Общее зависимое слово при однородных
сказуемых (он любил и гордился столицей)
При одном главном в роли управляемых
слова разных частей речи (автор призывает
к гуманности и не мириться с равнодушием) Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
(Большинство возражали . Главное, чему
я хочу уделить внимание, это
художественной стороне произведения)
 Ошибки, связанные с нарушением порядка
слов в простом предложении
Неправильное место подлежащего (в своей
статье рассуждает автор)
Дополнение находится в отрыве от
управляющего слова (Мы не можем
согласиться в его отношении к проблеме с
автором).
Определение находится в отрыве от
определяемого слова (Величественное и красивое
его поразило здание театра) Неправильно место обстоятельства (В
город он возвратился после войны из
госпиталя)
Ошибочное расположение предлога
(Через часа два закончился спор)
Ошибочное расположение составного
союза (Так как вчера и сегодня это для нас
важно)
Ошибочное расположение частицы БЫ
(Он хотел полететь бы в космос) Ошибки в построении предложений с
однородными членами
Именные части составного
сказуемого стоят в разных падежах
Этот человек был добрый, но смешным)
Сочетание полной и краткой форм
прилагательных в составе
сказуемого (Поступок был жестоким и
необъясним) Сочетание разных видовременных
форм глаголов-сказуемых ( Статья
нравится и вызвала живой отклик)
Употребление при подлежащем
двух типов сказуемых (Они любили
Родину и были мужественны)
Совмещение простого предложения
и части сложного (Все ждали Победы
и когда прогонят врага) Наличие нескольких рядов
однородных членов в одном
предложении (Мужчины, женщины и
дети сидели и лежали на лавках, на полу,
разговаривали, ссорились, ели , спали и
ожидали прибытия поезда)
Смешение родовидовых понятий в
ряду однородных членов (Ему
принесли в подарок шоколад, конфеты,
бананы, фрукты, ананасы) Ошибки в построении предложений с
причастным оборотом
Смешение действительных и
страдательных причастий
(Возвращающиеся экспонаты выставлены в
музее)
Употребление причастного оборота
вместо придаточного определительного
(Мы узнаем о тех ужасах, пережитых
людьми во время войны) Причастный оборот находится в
отрыве от определяемого слова (Эти
люди сделали очень много, отдавши
жизни во имя свободы)
Ошибка в построении предложения с
деепричастным оборотом
Основное и добавочное действия
относятся к разным субъектам
(Прочитав очерк, его герои стали для
меня примером) Деепричастный оборот употреблен
в безличном предложении (Закончив
приготовления, ему пришлось
проверить все заново)
Деепричастие несовершенного вида
обозначает добавочное действие,
совершившееся раньше основного
(Проявляя хорошие знания, он стал
победителем). Ошибки в построении сложных
предложений
Одновременное употребление
сочинительного и подчинительного
союзов (Когда бой закончился, но еще
слышны были отдельные выстрелы)
Лишнее указательное слово (Она
говорила то, что в жизни все хорошо)
Отсутствие указательного слова (Мы
благодарны им, что живем в мире) Пропуск части составного союза (Он
опаздывал, потому транспорт не ходил)
Повторение союза или союзного
слова (Он увидел липу, которая росла
во дворе, который он помнил)
Разные видовременные формы
глаголов (Когда сын плохо вел себя,
родители страдают) Соединение в одном предложении
придаточного определительного и
причастного оборота (Он показан как
человек, который дорожит честью и
продолжающий бороться)
Придаточное предложение
оформлено как самостоятельное.
(Он не пришел. Потому что испугался) Смешение прямой и косвенной речи
(Он говорит другу, что твой  отец скоро
приедет. Автор говорит, что я согласен
с его поступком.)

file_name: Грамматические ошибки и их виды.pptx

intro: Данная презентация содержит подробную классификацию всех видов грамматических ошибок на уровне морфологии и синтаксиса каждый вид ошибок иллюстрирован примерами. Презентация создана в рамках подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку, задание 7. Может быть использована как на уроках, так и на занятиях по подготовке к ЕГЭ.Презентация "Грамматические ошибки и их виды", 11 класс

title: Презентация по русскому языку "Грамматические ошибки, их виды", русский язык, 11 класс


file_name: 9кл. ОГЭ 2015г. Вариант 21 .ppt

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№9. В треугольнике АВС угол А=40º, внешний угол при вершине  В
равен 102º. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах
Решение:
К
В
<CВК+<АВС=180º как смежные углы
<АВС=180º<СВК=180º102º=78º
102º
<АВС+<ВСА+<CАВ=180º  как сумма углов
треугольника
<ВСА=180º40º78º=62º
40º
А
С
Можно также воспользоваться свойством   <CВК=<ВАС+<ВСА
102º=<40º+<ВСА,      <ВСА=102º40º=62º
Ответ: <С=62º

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№10. На окружности по разные стороны от диаметра  АВ взяты
точки М и N. Известно, что < NBA=71º. Найдите угол  NMB. Ответ
дайте в градусах.
Решение:
N
Окружность 360º, дуга окружности
АNВ=180º
А
В
   А͜½
38º
M
Вписанный угол в окружность равен
половине дуги на которую он
опирается,
Значит <NВА=     А½½
тогда    А ½
N=2∙71=142º
N ,
NВ=180º,       ½ NВ     А=½
NВ     А ½
N=180º142º=
На      ½ NВ опирается < NMB,   <NMB=    NB½½
,  <NMB=½∙38=19º
Ответ: 19º

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№11. Средняя линия трапеции равна 25,а меньшее основание
равно17. Найдите большее основание.
17
С
В
25
К
А
Решение:
Средняя линия трапеции  определяется
 КМ=½∙(ВС+АD)
Выразим AD большее основание
АD=2∙КМВС,  AD=2∙2517=5017=33
М
D
Ответ: 33

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№12. Найдите  синус угла АОВ, изображенного на рис.
Решение:
Проведем  высоту МК  так чтобы
определялось целое число клеток
В
М
∆ОМК прямоугольный
 В прямоугольном треугольнике
sin<О=МК/ОМ,  МК=3 клетки.
Найдем ОМ по т.Пифагора
ОМ=√ОК²+МК²,     ОК=4 клетки
ОМ=√4²+3²=√25=5
О
К
А
sin=3/5=0,6
Ответ: 0,6

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№13. Какие из следующих утверждений верны
1.Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести
прямую, перпендикулярную этой прямой.
2.В любой прямоугольник можно вписать окружность
3.Любая биссектриса равнобедренного треугольника является его
медианой.
Ответ:   1.

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№17. Какой угол (в градусах) образует минутная и часовая стрелки
часов  в 5 часов? Ответ дайте в градусах.
Решение:
Циферблат часов –круг
Градусная мера =360º
Циферблат разбит на 12  часов т.е.
360º:12=30º угол равный одному
часу
Тогда угол образованный 5 часов
30º∙5=150º
Ответ: 150

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№24.  В треугольнике АВС  угол С равен 90º, sinА=2√6/5. Найдите
косинус внешнего угла при вершине А.
Решение:
В
12
С
)=α sinα – (формулы приведения), т.е. синус
<A+<ВАК=180º т.к. смежные,  <ВАК=180º<А
sin<ВАК=180º<А
sin(180º
внешнего угла  равен синусу внутреннего угла
                       sin(180A)=sinA=2√6/5
?
Найдем cosА используя  основное
тригонометрическое тождество
sin²α+cos²α=1,     сos²A=1sin²α
А
К
cos²А=1(2√6/5)²=1 4∙6/25=1  24/25=25/25  24/25=1/25.  cosA=1/5
Найдем соs<ВАК=180º<А  по формулам приведения  cos(180ºα)=cosα
Значит  cos<ВАК=cos<A=1/5=0,2
Ответ: cos<ВАК=0,2

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»

№25. В прямоугольном треугольнике KLM с прямым углом L
проведена высота LP. Докажите , что LP²=KP∙MP
Решение:
P
M
L
LP высота опущенная из вершины прямого угла
прямоугольного ∆ делит его на два подобных ∆,
каждый из которых подобен данному
∆MPL~∆LPK~∆MLK.    Рассмотрим  подобные ∆
∆LPK~∆MPL:   Запишем пропорциональные стороны
K
ML
LK

LP
KP

MP
LP
LP 
KP
MP
LP
Выразим LP

2
LP
LP
LP

KP
MP

KP
MP
Ответ: LP²=KP∙MP

description:
Вариант 21
 Модуль «Геометрия»
№26.  Площадь ромба АВСD равна 18. В треугольник АВD вписана

окружность, которая касается стороны АВ в точке К. Через точку  К
проведена прямая , параллельная  диагонали АС и отсекающая от ромба
треугольник площади 1. Найдите синус угла ВАС?
Решение:
SАВСD=½∙АС ∙ВD= 18,   КМ//АС – по условию. SВКМ=1.
  Пусть КМ пересекает ВО в точке N
∆ВКN=∆ВМN (углы при вершине N прямые, ВNобщая,
<NBM=<NBKтк. ВDбиссектриса)  SКВN=½∙1=0,5
С
О
М
N
К
В
А
D
Т.к. ∆DAB равнобедренный то центр ее
вписанной окружности лежит на высоте АО.
КВ=ВО, как касательные входящие с одной точки
Диагонали  ромба делят его на 4е равных ∆. Площадь
В.
одного такого ∆ равна 18/4=4,5
∆АВО~∆КNB  и их площади относятся как квадрат пропорциональных
сторон. Пусть ОВ=х, тогда и КВ=х. Тогда SАВО/SКВN=АВ²/КВ²,
4,5/0,5=АВ²/х²,  9х²=АВ²,  АВ=3х.  sin<ВАС=ВО/АВ=х/3х=1/3
Ответ: sin<ВАС=1/3.

intro: Презентация позволяет сократить время отработки практических навыков учащихся при использовании типовых заданий из сборника, созданного разработчиками  ОГЭ под редакцией И.В. Ященко 2015г. В данной презентации разобраны задачи  модуля  «Геометрии»  вариант 21. Материал может быть использован учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

title: Решение задач  модуль «Геометрия» демонстрационная версия ОГЭ по математике вариант №21


file_name: 9кл. ОГЭ 2015г. Вариант 22 .ppt

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№9. В треугольнике АВС АС=ВС, высота СН равна 6, cosА=√10/10.
Найдите АВ?
Решение:
С
6
Н
А
АС=СН/sinA,
Т.к. АС=ВС то ∆АВС равнобедренный,  <A=<B как углы
при основании
Высота СН является еще и медианой .  АН=НВ
Рассмотрим   ∆СНА прямоугольный , СН высота
Найдем АС , для этого воспользуемся функцией sin
    sin А=СН/АС,  sin²A+cos²A=1 – осн. тригон. Уравнение
    sin²A=1cos²A,   sin²A=1(√10/10)²=110/100=11/10=9/10
                 sinA=3/√10
В
АС

СН
sin
A

6
3
10

6
10
3

2
10
Найдем по теореме Пифагора   АН²=АС²СН²,  АН=√(2√10)²6² =√4∙1036
=√4036=√4=2,   АН=2,   АВ=АН+НВ= 2+2=4
Ответ: АВ=4

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№10. Найдите центральный угол АОВ, если он на 39º больше
вписанного угла АСВ, опирающегося на ту же дугу. Ответ дайте в
градусах.
Решение:
С
Введем обозначение .
Пусть <АСВ=хº, Тогда <АОВ=хº+39º
О
А

<АОВ=    АВ по свойству центрального угла
<АСВ= ½    АВ по свойству вписанного угла
Тогда <АСВ=½∙<АОВ

В
Подставим: х= ½∙(х+39) ,   х=½∙х+½∙39

х½∙х=½∙39,    2х/2 – х/2 =39/2,    х/2= 39/2,  х=39
<АСВ=39º,  <АОВ=х+39º=39º+39º=78º
Ответ: <АОВ=78º

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№11. На стороне ВС прямоугольника АВСD, у которого АВ=33 и
АD=77, отмечена  точка Е так, что <ЕАВ=45º. Найдите ЕD.
Решение:
В
АВСD –прямоугольник  <В=<A=<C=<D=90º
Рассмотрим ∆ АВЕ
<Е=180º90º45º=45º(по сумме углов ∆)
С
Е
33
45º
Углы при основании равны в равнобедренном ∆
∆АВЕ равнобедренный, АВ=ВЕ=33
D
77
А
АD=77, АD=ВС,  ЕС=АDВЕ,   ЕС=7733=44,
Рассмотрим ∆ЕСD  ЕD²=ЕС²+СD²,  ЕD²=44²+33²=1936+1089=3025
ЕD=√3025=55
Ответ: 55

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№12. Найдите  тангенс  угла АОВ, изображенного на рис.
Решение:
В
М
К
А
О
Проведем  высоту МК  так чтобы
определялось целое число клеток
∆ОМК прямоугольный
 В прямоугольном треугольнике
td<О=МК/ОК,  МК=2 клетки.
ОК=4клетки
td<O=2/4=½=0,5
Ответ: td=0,5

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№13. Какие из следующих утверждений верны:
1.Если при пересечении двух прямых третьей прямой внутренние
односторонние углы равны 70º и 110º, то эти две прямые
параллельны.
2.Если расстояние от точки до прямой меньше 7, то и длина любой
наклонной , проведенной из данной точки к прямой , меньше7.
3.Если при пересечении двух прямых третьей прямой внутренние
накрест лежащие углы составляют в сумме 90º, то эти две прямые
параллельны.
Ответ:   1.

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№17. Лестница длиной 12,5 м приставлена к стене так, что
расстояние от ее нижнего конца до стены равно 3,5м. На какой
высоте от земли  находится верхний конец лестницы?.
Решение:
Воспользуемся  т. Пифагора
12,5м
?
h=√12,5²3,5²=√156,2512,25=√144=12
3,5м
Ответ: 12м

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№24.  Биссектриса угла А параллелограмма АВСD пересекает
сторону ВС в точке К. Найдите периметр параллелограмма, если
ВК=5, СК=14.
Решение:
В
5
K
14
5
С
5
АВСD параллелограмм,  АК биссектриса
По свойству биссектрисы  параллелограмма ,
 биссектриса  отсекает  равнобедренный
∆АВК (АК основание)
                   (Пояснение: ВС//AD, АК секущая,
<ВКА=<КАD накрест лежащие углы,
следовательно <ВАС=<КАD=<ВКА. Если в
треугольнике углы при основании равны то
∆ равнобедренный)
D
А
Т.к. ∆АВК равнобедренный, то ВК=АВ=5.
PАВСD=АВ+ВС+СD+АD=5+(5+14)+5+(5+14)=2∙5+2∙(5+14)=10+38=48
Ответ: 48

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№25. В трапеции АВСD с основаниями ВС и АD   диагонали АС и ВD
пересекаются в точке О. Докажите  равенство площадей
треугольников  АОВ  и СОD
Решение:
 ∆АОВ является частью ∆ АВD, а
∆СОD является частью ∆ САD.
В
С
О
А
Н
К D
Рассмотрим  ∆ АВD и ∆ САD, они имеют
общую сторону АD , а высоты ВН и СК равны
как отрезки заключенных  между
параллельными сторонами (ВС//AD по
свойству трапеции.
т.к. S∆=½∙АD∙h , то SАВD= SСАD
∆АОD общий для треугольников АВD и CAD,   следовательно
SАВО=SАВD – SАОD,   SСОD=SСАD – SАОD = SАВDSАОD
т.к. правые части равенства  равны то и левые части равны
SАВD=SCОD
Ответ: SАВD=SCОD

description:
Вариант 22
 Модуль «Геометрия»

№26.  Прямоугольный  треугольник  АВС разделен высотой СD,
проведенной к гипотенузе , на два треугольника – ВСD и АСD.
Радиусы окружностей , вписанных в эти треугольники, равны 4 и 3
соответственно. Найдите радиус окружности, вписанной в ∆ АВС.
Решение:
Высота СD  проведенная из вершины  прямого угла к
гипотенузе делит  ∆ на два подобных  ∆ каждый из
А
которых подобен данному. т.е. ∆АСD~∆ВСD~∆АВС .
Высота CD – есть среднее пропорциональное двух
частей гипотенузы.  СD²=АD∙DВ
у
4
Пусть АD=х, СD=y.  Тогда из подобия ∆
4х
:
3
С
                                                 По т. Пифагора АС=√х²+у²=√х²+16х²/9=
=√25х²9=5х/3.  Обозначим искомый радиус  вписанной  в треугольник
АВС окружности R.  Составим пропорцию отношения радиусов R  и r
вписанных окружностей и меньших катетов  в ∆АВС ~ ∆АСD
D
В

или
у 
х
3
Из подобия  ∆  R/АС=3/х,  R∙х=3∙АС
R∙х=3∙5х/3=5х
R=5х/х=5
Ответ: R=5.

intro: Презентация позволяет сократить время отработки практических навыков учащихся при использовании типовых заданий из сборника, созданного разработчиками  ОГЭ под редакцией И.В. Ященко 2015г. В данной презентации разобраны задачи  модуля  «Геометрии»  вариант 22. Материал может быть использован учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

title: Решение задач  модуль «Геометрия» демонстрационная версия ОГЭ по математике вариант №22


extracted_text:
Советы
родителям
для
написания
детьми
хорошего
сочинения
Хлустикова Елена Дмитриевна,
учитель немецкого языка
МКОУ « Мирновская СШ №34»
г.Ефремов  Тульской области Сочинение — вид
письменной школьной
работы — изложение своих
мыслей, знаний на заданную
тему.
(С. И. Ожегов) Среди самых нелюбимых заданий в школе
для многих детей – это написание сочинения.
Практически каждому ребёнку составление
текста даётся с большим трудом, особенно в
младших и средних классах. Часто дети
обращаются за помощью
к родителям, которые не
всегда могут им
подсказать и терпеливо
пояснить, как это надо
делать. Для того, чтобы
процесс составления
сочинения стал
творческим, сразу и
интересным и полезным,
надо знать несколько
простых правил. Правило 1.
    Не пишите никогда сочинение за детей,
даже если уверены, что у него нет
литературных способностей! Составление
и запись текста самостоятельно развивает
образное и логическое мышление,
активизирует речь и обогащает детскую
лексику. А это важно в будущем и
пригодится обязательно в дальнейшем во
время учёбы и дальнейшей карьере. Читайте больше с детьми – каждый про
Правило 2.
себя и вместе вслух! Чтение
художественной литературы расширяет
детский кругозор, развивает культуру,
даёт представление о письменной речи.
Известно, что много читающие дети
пишут грамотнее, ведь они визуально
усваивают орфографические правила. Правило 3.
   Расскажите и покажите наглядно ребёнку
то, о чём можно написать сочинение.
Например, тема «Осень». Выйдите вместе
на прогулку и понаблюдайте за природой,
проговаривая вслух увиденное: какого
цвета небо, листья на деревьях и на земле.
Какие новые запахи появились в природе с
приходом осени? Какие цветы ещё цветут,
а какие ужё завяли? Всё это потом ребёнок
сможет сам описать в сочинении,
вернувшись с прогулки. Ему уже будет
нетрудно составить текст, ведь
впечатлений много свежих и понятных. Правило 4.
              Не заставляйте детей писать
неправду!
     Допустим, тема сочинения «Мой
распорядок дня» или «Мои домашние
обязанности». Ваш ребёнок по каким – то
причинам не выполняет это, то не надо
выдумывать, чтобы он должен делать.
Здесь фантазиям нет места! Гораздо лучше попросить
детей помочь Вам: покормить
домашнее животное, вымыть
посуду, вынести мусор.
    И только потом, опираясь на
полученный опыт, написать
сочинение с рассказом о том,
      как и что делалось.
    Помните, что писать гораздо
    легче о том, что знаешь, чем
то,
    о чём имеешь только смутное
              представление.
. Правило 5.
    Составьте вместе с ребёнком подробный
план желаемого сочинения. Это поможет
не пропустить важных моментов. Знайте и
поясните детям, что есть три основные
части в сочинении: вступление, основная и
заключение. В первом блоке надо написать
о выборе заданной темы: «Произошли
изменения в природе, потому что
наступила осень.» Дальше расскажем о
этих изменениях. А в основной части раскрывается
смысл сказанного во вступлении.
«Листва превратилась из зелёной в
жёлтую, красную, оранжевую». Потом
пишем о цветах. Затем об изменениях в
погоде, о птицах. В заключении надо
выразить своё отношение к описанному
(нравится или нет). Правило 6.
    Обязательно хвалите ребёнка за
самостоятельность! Похвалите за работу над
сочинением и каждую придуманную фразу,
даже если Вы её чуть подправили сами. Это
даёт уверенность в себе и уберёт страх
написать не так. Ведь известно, если не
боишься испортить, то получается хорошо. Помогайте ребёнку писать
отличные сочинения! Постепенно
он привыкнет делать это сам и
вырастет творческим человеком. http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/107/673/107673540_4155
944_2girl_in_uniform_at_desk_619x412.jpg

Источники:
http://tuvaculture.ru/uploads/posts/201502/1424156708_a09a48ae0c
d774de302a212
b8f7aa7e.jpg
http://cs410721.vk.me/v410721079/5d50/My6XDNY7ZK4.jpg
http://fullref.ru/files/135/d27cd55784a9694ffd0b93527817385c.html_file
s/rId7.jpg
http://22.img.avito.st/640x480/446638622.jpg
http://cze.rs.gov.ru/sites/cze.rs.gov.ru/files/images/DSC07280_0.jpg
http://fs1.ppt4web.ru/images/3958/64826/310/img23.jpg
http://www.2мира.рф/images/stories/sb_article_revised_2.jpg
http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/6782911/600.jpg
http://ria56.ru/uploads/posts/820x460_tr/8525.jpg
http://mrmarker.ru/p/allpic/25/4512-img_30.jpg
http://st03.kakprosto.ru/tumb/538/images/article/2012/3/9/1_5254fec0
60dc15254fec060dff.jpg
http://vseznajka.com.ua/images/kak-nauchit-rebenka-pisat-bez-
oshibok-1_2.jpg Литература:
И.И. Мартьянова. « Сочинение пишем на отлично». СанктПетербург
«Питер» 2014г.
 «Мы растём» журнал №20 апрель 2015г. ЗАО «Тандем» г.Краснодар
• http://www.proshkolu.ru/user/3nfhnf1948ujl/file/5339491
Ссылки
Автор шаблона
Пасечник Елена Аркадьевна,
учитель истории МБОУ «СОШ №6»
 г. Братска Иркутской области
/   А
/  О
• http://st.gdefon.ru/wallpapers_original/179052_(www.Gd
eFon.ru).jpg нежный фон
• http://www.proshkolu.ru/user/3nfhnf1948ujl/file/5339489
• http://ua.convdocs.org/docs/index-147217.html  уголок
гжель
http://static.starlook.ru/img/3774819.image_page_big.30
45953671.jpg уголок гжель

file_name: Советы родителям для написания детьми хорошего сочинения.ppt

intro:
Практически каждому ребёнку составление текста даётся с большим трудом, особенно в младших и средних классах. Часто дети обращаются за помощью к родителям, которые не всегда могут подсказать и терпеливо пояснить, как это надо делать.
Для того, чтобы процесс составления сочинения стал творческим, сразу и интересным и полезным, надо знать несколько простых правил. Писать свои работы надо так, как это видите вы сами, пользуясь в качестве примера уже услышанными и увиденным работами.Практически каждому ребёнку составление текста даётся с большим трудом, особенно в младших и средних классах. Часто дети обращаются за помощью к родителям, которые не всегда могут подсказать и терпеливо пояснить, как это надо делать.
Для того, чтобы процесс составления сочинения стал творческим, сразу и интересным и полезным, надо знать несколько простых правил. Писать свои работы надо так, как это видите вы сами, пользуясь в качестве примера уже услышанными и увиденным работами.


extracted_text:
Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№9. В треугольнике АВС  угол С равен 90º, СН высота , АВ=34,
tdА=3/5. Найдите ВН.
Решение:
С
Примем  <А за х, тогда  <АСН=180º90ºхº=90ºх
< ВСН=90º<АСН= 90º(90ºх)=90º90º+х=х
<В=180º<ВСН<ВНС =180ºх90º=90ºх
  ∆АВС~∆АСН~∆ВСН
В
А
Н
tdA

3
5
 АС²+ВС²=АВ²,   (5х)²+(3х)²=34²,   25х²+9х²=34²,    34х²=34²,     х=√34.
Значит ВС=3√34 и АС=5√34
sin
cos
ВС
АС
ВС
АВ
ВС
АВ
АВ
АС
АС
АВ
A
A





:
 Из пропорциональных ∆

ВС 
АВ
ВН
СВ
ВН

2
ВС
АВ
3(

2
)54
34

9
Ответ: ВН=9 Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№10. Четырехугольник  АВСD вписан в окружность. Угол АВD равен
75º, угол САD равен35º. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
Решение:
В
75º
С
О
35º
А
<А=35º  то       DC =70º,
<В=75º   то     А
D=150º
 по свойству вписанных углов окружности ,
вписанный угол равен ½ дуги на которую он
опирается
 <АВD=½     А
СD=70º+150º=
  = 220º
DC.         А
D
DC=     А
D    +
<АВD=½∙220=110º
Ответ: <АВD=110º Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№11. Найдите площадь  трапеции  изображенной на рис.
Решение:
Sтрапеции=½∙(а+b)∙h
3
3
5
7
Sтрапеции=½∙(3+(7+4))∙3=½∙14∙3=21
5
4
Ответ: S=21 Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№12. Найдите  синус  угла АОВ, изображенного на рис.
Решение:
В
М
Проведем  высоту МК  так чтобы
определялось целое число клеток
∆ОМК прямоугольный
 В прямоугольном треугольнике
sin<О=МK/ОК,   МК=4 клетки.
ОК=3клетки
Найдем ОМ,   ОМ²=МК²+ОК²
ОМ=√МК²+ОК²=√4²+3²=√25=5
О
К
А
sin<АОВ=4/5=0,8
Ответ: sin=0,8 Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№13. Какие из следующих утверждений верны
1.Диагональ параллелограмма  делит его на два равных
треугольника.
2.Все углы ромба равны.
3.3. Площадь квадрата равна произведению двух его смежных
сторон.
Ответ:   1, 3. Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№17. Какой  угол описывает минутная стрелка за 10 минут. Ответ
дайте градусах.
Решение:
Градусная мера окружности 360º
Циферблат разбит на 60 минут.
360º:60=6º,
10∙6º=60º
Ответ: 60º Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№24. Окружность  пересекает стороны АВ и АС треугольника АВС в
точках К и Р соответственно и проходит через вершины В и С.
Найдите длину отрезка КР., если АК=14, а сторона АС в 7 раз
больше стороны ВС.
Решение:
В
К
Отрезок КР отрезает от ∆АВС
четырехугольник
КРСВ – вписанный в окружность. (по свву
четырехугольника вписанного в окружность
А
суммы противоположных углов равны 180º
т.е. <КРС+<КВС=180º,  и <РКВ+<РСВ=180º. Найдем <КВС=180º<КРС
<АРК и <КРС смежные , значит <АРК=180º<КРС
Тогда получаем, что <КВС=<АРК=180º<КРС
Рассмотрим ∆АКР~∆АСВ (по двум углам) ,<Аобщий, <КВС=<АРК,
С
Р
АК
АС

КР
СВ

АР
АВ
Пусть ВС=х,  АС=7∙ВС=7х
14
х
7

КР
х
КР
14 
х

2
х
7
Ответ: 2 Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№25. Отрезки АВ и CD пересекаются в точке О, являющейся их
серединой . Докажите параллельность прямых АC и ВD.
Решение:
А
Рассмотрим  ∆ АОС и ∆ DOВ они  равны т.к.
АО=ОВ,  ОС=ОD,  <АОС=

file_name: 9кл. ОГЭ 2015г. Вариант 23 .ppt

description:
Вариант 23
 Модуль «Геометрия»

№25. Отрезки АВ и CD пересекаются в точке О, являющейся их
серединой . Докажите параллельность прямых АC и ВD.
Решение:
А
Рассмотрим  ∆ АОС и ∆ DOВ они  равны т.к.
АО=ОВ,  ОС=ОD,  <АОС=<DОВ – как
вертикальные
D
О
Рассмотрим АС и ВD  и секущую АВ
С
В
<САО=<ОВD как накрест лежащие
углы
Следовательно   АС//BD
Ответ: АС//BD

description:
Вариант 23
 Модуль «Геометрия»
№26.  Окружность проходит через середины гипотенузы АВ и катета ВС

прямоугольного треугольника АВС и касается катета АС. В каком отношении
точка касания  делит катет АС, считая от вершины А?
Решение:
А
т.к. окружность проходит  через середины АВ и СВ то
КМ средняя  линия  треугольника  КМ//АС,  КМ=½∙АС
Отпустим  перпендикуляр из т. М на АС,   точка
Е –делит АС пополам т.е. АЕ=ЕС,
 Радиус проведенный  в точку касания
перпендикулярен  касательной АС
Причем т. Р делит ЕР=РС т.к. равноудалены от
точек  К и М (если диаметр  хорде, то он делит
хорду пополам), а значит и СЕ через т. касания
Р.
┴
М
Е
Р
К В
С
Пояснение :т.е. точка Р  лежит на перпендикуляре проходящей через
//АС,
середину КМ (т.к. радиус  АС  по свойству касательной , а  МК
значит радиус  перпендикулярен и МК, радиус проведенный в точку
касания  лежит на диаметре , а диаметр который
 хорде делит ее
пополам). МЕ АС, МЕ
//СВ, значит МК=ЕС,  радиус  делит МК пополам
┴
┴
┴
Поэтому СР=РЕ  и СР/РА=1/3  или  РА/РС=3/1
Ответ: 3:1

intro: Презентация позволяет сократить время отработки практических навыков учащихся при использовании типовых заданий из сборника, созданного разработчиками  ОГЭ под редакцией И.В. Ященко 2015г. В данной презентации разобраны задачи  модуля  «Геометрии»  вариант 23. Материал может быть использован учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

title: Решение задач  модуль «Геометрия» демонстрационная версия ОГЭ по математике вариант №23


extracted_text:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№9. Найдите площадь  треугольника  изображенной на рис.
Решение:
Sтреугольника=½∙а∙b для прямоугольного
треугольника, где  а  и  b катеты
Sтреугольника=½∙5∙12=½∙60=30 кв.ед.
5
13
12
Ответ: S=30 кв.ед. Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№10.. В окружности  с центром О ,АС и ВD –диаметры. Центральный
угол АОD равен 142º. Найдите вписанный угол АСВ. Ответ дайте в
градусах.
<АОD=142º   центральный угол опирается на      А
<АОD=     AD=142 по свойству центрального угла.
С
<АОС=180º,  <АОD=<ВОС=142º как вертикальные
<АОВ=

file_name: 9кл. ОГЭ 2015г. Вариант 24 .ppt

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№10.. В окружности  с центром О ,АС и ВD –диаметры. Центральный
угол АОD равен 142º. Найдите вписанный угол АСВ. Ответ дайте в
градусах.
<АОD=142º   центральный угол опирается на      А
<АОD=     AD=142 по свойству центрального угла.
С
<АОС=180º,  <АОD=<ВОС=142º как вертикальные
<АОВ=<DОС=180º142º=38º,
<СОD    =  DC=38.
<ОВС=    ½  DС по свойству вписанного угла
<ОВС=½∙38º=19º
D
Решение:
В
О
142º
А
D
т.к.  Сумма углов треугольника равна 180º , то в ∆ВОС,
<АСВ=180º142º19º=19º
Ответ: <АСВ=19º

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№11. Тангенс острого угла прямоугольной трапеции равен 3/2.
Найдите ее большее основание, если меньшее основание равно
высоте и равно 66.
Решение:
Тангенс есть отношение прилежащего катета к
прилежащему.  tdA=3/2=1,5
СН высота. СН=ВС=66 ( по условию) .
В
С
Введем обозначение ВС=х,  AD=у. тогда
 tdА=СН/НD=СН/ух
А
Н
D
Выразим   ух,     ух=СН/tdA=66/1,5=44
 ух=44,   у= 44+х= 44+66=110 ,  большее основание АD=110
Ответ: 110

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№11. Периметр четырехугольника , описанного  около окружности,
равен 56, две его стороны равны 6 и 14. Найдите большую из
оставшихся сторон.
Решение:
С
В
PАВСD=АВ+ВС+СD+DА.
По свойству существования четырехугольника
описанного около окружности (Суммы
противоположных  сторон равны),
АВ+СD=ВС+АD=56:2=28
 6+14=20,  20∙2=40 , 40≠56 значит  стороны 6 и 14
не противоположные а соседние (смежные)
Тогда сумма двух других сторон равна
5620=36
D
А
 Пусть одна сторона  х , а другая у , тогда 6+х=14+у=28
  6+х=28, х=22.     14+у=28, у= 14. Наибольшая сторона 22
Ответ: 22

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№12. Найдите  синус  угла АОВ, изображенного на рис. АВСDEF –
правильный шестиугольник
Решение:
АВ=ВС=СD=DE=EF=FA  ,      <A=<В=<C=<D=<E=<F
т.к. АВСDEF –  правильный шестиугольник
С
В
D
О
К
А
Е
F
Около шестиугольника описана
окружность градусная мера =360º
Тогда каждый угол шестиугольника
360º:6=60º, <АКВ=60º,
<АКВ     =  АВ=60º по свойству
центрального угла
½
<ВОА=    АВ=½∙60
свойству вписанного угла
º=30º по
<ВОА=30º,  sin30º=½=0,5
Ответ: sin<АОВ=0,5

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№13. Какие из следующих утверждений верны
1.Сумма смежных углов равна 90º
2.Через любые две различные точки проходит не более одной
прямой.
3.Через любые две различные точки проходит не менее одной
прямой.
Ответ:   2, 3.

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№17. На одной прямой на равном расстоянии друг от друга стоят три
телеграфных столба. Крайние находятся от дороги на  расстоянии
18м и 48м. Найдите расстояние от дороги,  на которой  находится
средний столб. Ответ дайте в метрах.
Решение:
С
48м
По рисунку имеем прямоугольную
трапецию АВСD. По условию  средний
столб есть средняя линия трапеции
Ср. линию трапеции можно определить
по формуле:
КМ=½∙(АВ+СD)    КМ=½∙(18+48)=½∙66=33
К
?
В
18м
А
М
D
Ответ: 33

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№24. Угол АСD равен 24º. Его сторона СА касается окружности.
Найдите градусную  величину дуги АD окружности, заключенной
внутри этого угла.
Решение:
А
С
D
ВО
┴
Т.к. СА касается окружности в точке
касания с радиусом то ОА АС (по
свойству  касательной)
∆АОС прямоугольный
Сумма углов ∆ равна 180º
Найдем <АОВ=180º24º90º=66º
 <АОВ смежный с <DОА
<АОВ+<DОА=180º по свойству смежных углов.
< DОА=180º66º=114º.  <DОА – центральный угол
<DОА    А=
центрального угла) .
Дуга AD=114º
D=114º  дуге на которую он опирается ( по свойству
Ответ:     AD=114º

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№25.Внутри параллелограмма АВСD выбрали произвольную точку Е.
Докажите , что сумма площадей треугольников ВЕС  и АЕD равна
половине площади параллелограмма.
Решение:
С
Докажем , что S1+S2=½∙SАВСD
Проведем высоты h1 и  h2 в ∆ ВЕС и  ∆ АЕD
исходящих из т. Е, причем h1+h2=h, где h
высота параллелограмма
Найдем S1=½∙h1∙BC,   S2=½∙h2∙AD, BC=AD как
стороны параллелограмма
D
S1+S2=½∙h1∙BC+½∙h2∙AD=½∙ВС(h1+h2)= ½∙ВС∙h
с другой стороны найдем площадь
параллелограмма SАВСD=h∙ВС
h1
Е
h2
S1
S2
В
А
Итог:  SАВСD=h∙ВС,   S1+S2= ½∙ВС∙h  значит SАВСD=2∙(S1+S2)
или   что S1+S2=½∙SАВСD
Ответ: S1+S2=½∙SАВСD

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№25.В треугольник е  АВС,  М – середина АВ, N середина ВС.
Докажите подобие треугольников MBN  и АВС.
Решение:
В
М
А
Мсередина АВ, Nсередина ВС, значит МN средняя
линия ∆АВС.
Рассмотрим ∆АВС ~ ∆ВMN т.к. < Вобщий,
<ВMN=<ВАС , как соответственные при секущей АВ,
 <BNM=<ВСА, как соответственные при секущей ВС,
N
Сторона МN=½АС по свойству ср. линии, тогда
С
МВ
АВ

NB
СВ

MN
AC
1
2
Ответ:  подобны по двум  углам

description:
Вариант 24
 Модуль «Геометрия»

№26.   Через точку D основания АВ равнобедренного треугольника
АВС проведена прямая CD, пересекающая описанную около
треугольника АВС окружность в точке Е. Найдите АС, если СЕ=3  и
DE=DC.
АС
5,4

25,1225,2


23
2
Ответ:
5,4
23АС
2
Решение:
В
Е
D
А
Из подобия ∆
Рассмотрим  ∆АСD и ∆АСЕ,
С
<АСD=<ACE – общий
<CAD=<CEA – т.к. опираются на одну и ту же дугу ,
в данном случае на равные дуги  ВС и СА , ВС=АС
как стороны равнобедренного ∆
<САВ=<СВА, которые опираются на на ту же дугу
что и <СЕА
Значит  имеем  два треугольника  с двумя равными
углами. Значит ∆АСD ~ ∆АСЕ по двум углам
АС 
DC
АС 
5,1
2 АС
3
АС
;
СЕ
АС
;

intro: Презентация позволяет сократить время отработки практических навыков учащихся при использовании типовых заданий из сборника, созданного разработчиками  ОГЭ под редакцией И.В. Ященко 2015г. В данной презентации разобраны задачи  модуля  «Геометрии»  вариант 24. Материал может быть использован учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

title: Решение задач  модуль «Геометрия» демонстрационная версия ОГЭ по математике вариант №24


extracted_text:
МБОУ « Ершичская средняя школа»
Воспитание у младших школьников
любви к родному краю
Учитель начальных классов
 Помозова Ирина Алексеевна  Самый южный на карте
Смоленщины!
 Край, в который я с
детства влюблён,
 Здесь мне жить и
работать завещено –
 Отдалённый лесной
район. Понад Ипутью зори вешние,
В дымке розовой небосвод
Пробуждаются наши Ершичи –
Живописный лесной район Открытие экологической тропы Наши гости из СмолГУ
 Мастер    класс  с    доцентом  кафедры
зоологии  Антощенковым      Виктором
Фёдоровичем  и    доцентом  кафедры
  Фадеевой  Ириной
ботаники
Анатольевной Экскурсии по станциям Экскурсии по станциям Акция «Покорми птиц зимой» Проект «Наши друзья – пернатые» Этнографический музей Историко краеведческий музей Народные праздники и посиделки Народные праздники и посиделки Наши земляки
Бояринов Григорий
Иванович –
советский военный
деятель, кандидат
военных наук,
Герой Советского
Союза Наши земляки
Мисуркин Александр
Александрович –
космонавт испытатель Наши земляки
    Фёдор Саввич
Шурпин –
Заслуженный
деятель искусств
РСФСР, Лауреат
государственной
премии СССР Поэтический  клуб «Вдохновение» Поэтический  клуб «Вдохновение»
 Александр Михайлович
Шамонин – член Союза
российских писателей,
автор двух поэтических
книг «Круг» и «Свет
безудержный» Поэтический  клуб «Вдохновение» Урок мужества 70 лет Великой Победы 70 лет Великой Победы 70 лет Великой Победы ДЕРЕВЕНЬКА МОЯ,
ДЕРЕВЯННАЯ
ДАЛЬНЯЯ…..

file_name: АСК 3-4 кл.ppt

description: Открытие экологической тропы

description: Экскурсии по станциям

description: Экскурсии по станциям

description: Акция «Покорми птиц зимой»

description: Проект «Наши друзья – пернатые»

description: Этнографический музей

description: Историко краеведческий музей

description: Народные праздники и посиделки

description: Народные праздники и посиделки

description: Поэтический  клуб «Вдохновение»

description: Поэтический  клуб «Вдохновение»

description: Урок мужества

description: 70 лет Великой Победы

description: 70 лет Великой Победы

description: 70 лет Великой Победы

description:
ДЕРЕВЕНЬКА МОЯ,
ДЕРЕВЯННАЯ
ДАЛЬНЯЯ…..

intro: В данной статье описана краеведческая работа по воспитанию у младшего школьника любви к родному краю

title: Презентация по региональному курсу  азбука Смоленского края "Воспитание у младших школьников любви к родному краю" 3-4 класс


file_name: 9кл. ОГЭ 2015г. Вариант 25 .ppt

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№9.. В треугольнике АВС ,  АD биссектриса, угол С равен 50º,  угол
САD равен 28º. Найдите угол В. Ответ дайте в градусах.
Решение:
С
50º
D
СD –биссектриса , <CАD=<BAD, т.к. <САD=28º то
<САВ=2∙28º=56º
28º
А
В
<В=180º50º56º=74º
Ответ: <В=74º

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№10. В четырехугольник АВСD вписана окружность, АВ=8, ВС=7  и
СD=31. Найдите четвертую сторону четырехугольника.
Решение:
7
С
Если в четырехугольник  можно вписать
окружность то должно выполнятся обязательное
условие
В
8
А
31
D
х
 Суммы противоположных сторон  равны.
т.е. если АD=х то 8+31=7+х
Решим уравнение: 7+х=39,  х=397,   х=32
Ответ: 32

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№11. Найдите площадь  трапеции,  изображенного на рис.
Решение:
Sтрапеции=½∙(а+b)∙h где  а,b –основания трапеции
и  h высота
Sтреугольника=½∙(14+(35+29))∙12=½∙78∙12=39∙12=468 кв.ед.
37
35
12
14
29
13
Ответ: S=468

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№11. Найдите площадь  треугольника  изображенного на рис.
Решение:
Sтреугольника=½∙а∙h где  а –основание  и  h высота
Sтреугольника=½∙(12+5)∙5=½∙17∙5=42,5кв.ед.
13
5
12
5
Ответ: S=42,5 кв.ед.

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№12. Найдите  косинус  угла АОВ, изображенного на рис.
Решение:
Проведем  высоту МК  так чтобы
определялось целое число клеток
В
М
∆ОМК прямоугольный
 В прямоугольном треугольнике
сos<АОВ=OK/ОM,   МК=4 клетки.
ОК=3клетки
Найдем ОМ,   ОМ²=МК²+ОК²
ОМ=√МК²+ОК²=√4²+3²=√25=5
О
К А
cos<АОВ=3/5,  cos<АОВ=0,6
Ответ: cos<АОВ=0,6

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№13. Какие из следующих утверждений верны?
1.Любая биссектриса  равнобедренного треугольника является его
медианой.
2.Площадь ромба равна произведению его стороны на высоту,
проведенной к этой  стороне.
3.Касательная к окружности параллельна радиусу, проведенному в
точку касания.
Ответ:  2.

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№17. На одной прямой на равном расстоянии друг от друга стоят три
телеграфных столба. Первый и второй находятся от дороги на
расстояниях 15м и 20м. Найдите расстояние от дороги, на которых
находится третий столб. Ответ дайте в метрах.
Решение:
К
В
15м
С
По рисунку имеем прямоугольную
трапецию АВСD. По условию  средний
столб есть средняя линия трапеции.
Ср. линию трапеции  определяется  по
формуле:
20м
?
КМ=½∙(АВ+СD)    найдем из формулы СD
СD=2∙КМАВ= 2∙2015=4015=25
А
М
D
Ответ: 25

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№24. Один угол параллелограмма больше другого на 74º. Найдите
больший угол. Ответ дайте в градусах..
Решение:
В
А
С
D
По свойству параллелограмма
сумма  углов прилежащих к одной стороне
параллелограмма равна 180º
<A+<B=180º
Пусть <А=х, тогда <В=х+74º
х+х+74º=180º,     2х+74º=180º,   2х=180º
74º=106º
х=106º:2=53º,      <А=53º,  <В=53º+74º=127º
По свойству параллелограмма <А=<С=53º,    <В=<D=127º
Ответ: Больший угол =127º

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№25.Основания ВС и АD трапеции  АВСD равны соответственно 5см
и 20см, диагональ BD=10см. Докажите, что треугольник и СВD и
ВDA подобны.
Решение:
Рассмотрим  ∆СВD и ∆ВDA
Вывод стороны пропорциональны  коэффициент подобия равен k=½
Значит   ∆СВD ~∆ВDА  по углу и пропорциональным сторонам
образующих эти углы.
Ответ:  подобны по двум сторонам и углу между ними
В
5
С
10
А
20
D
<CBD~<ADC как накрест лежащие при секущей
ВD и параллельных прямых  ВС//АD  по свойству
трапеции.
Составим отношения сходственных сторон
образующие эти углы <СВD и <ADC, если будут
равны отношения одному и тому же числу  то
стороны пропорциональны.
1
2
ВС 
ВD
ВD
AD
5
10

10
20

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№26.   Около окружности описана трапеция АВСD , боковая сторона
АВ перпендикулярна основаниям, М точка пересечения диагоналей
трапеции. Площадь треугольника СМD равна S. Найдите радиус
окружности
Решение:
В
С
 φ
М
А
К
 φ
D
Сделаем доп. построение построим DE//AC
                      SCМD=S,  ВК//CD, DE//AC
                  АВ+СD= AD+ВС
E
Пусть АD=a, ВС=b, ВD= m, АС=n.
SАВСD=SВDE=½∙m∙n∙sinφ,  МС=n∙b/a+b,  МD=m∙a/a+b,
S


ab

)
ba
(
2

1
2


nm

sin



ab

)
ba
(
2

S
АВСD
P=АВ+СD+BC+AD=2(a+b),   SАВСD=r∙(a+b)
∆АВК: АК= ab,   АВ=2r.  ВК=СD=a+b2r
(a+b2r)²=(2r)²+(ab)²,     (a+b)²2∙2r∙(a+b)=(ab)²
r

ab

ba
S

ab

ba
)
(

S
АВСD 
r

ba
(
)
2
r 
S
Ответ: r=√S

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№26.   Около окружности описана трапеция АВСD , боковая сторона
АВ перпендикулярна основаниям, М точка пересечения диагоналей
трапеции. Площадь треугольника СМD равна S. Найдите радиус
окружности
точка  М   не лежит на диаметре окружности .
Найдем связь между S АВСD  и  SСМD=S . Рассмотрим
   подобные ∆ВСМ~∆АМD  их стороны
    пропорциональны основаниям.
Решение:
В
С
E
Ответ: r=√S
М
SАВСD=½∙d1∙d2∙sin(d1∙d2),  где  d1 и  d2 – диагонали
трапеции, это проще увидеть если сделаем  дополн.
Построение ∆ВDЕ, DE//АС.   SВDЕ=SАВСD (у них
общая высота и одинаковые средние линии ), а
стороны у него – диагонали трапеции.
D
К
А
Пользуясь эти получаем S=SАВСD∙а∙b/(а+b)².
Выразим S трапеции через периметр и радиус вписанной окружности.
При этом помним  суммы противоположных сторон трапеции  равны.
Получаем SАВСD=(а+b)∙r.  Составим  соотношения  из ∆АВК где ВК//СD
при этом ВК=(а+b)2∙r,  АВ=2∙r,   АК=аb.  По т. Пифагора из этого ∆
получаем r=a∙b/(а+b).    Тогда  S=r²    и  r=√S

description:
Вариант 25
 Модуль «Геометрия»

№26.   Около окружности описана трапеция АВСD , боковая сторона АВ
перпендикулярна основаниям, М точка пересечения диагоналей трапеции.
Площадь треугольника СМD равна S. Найдите радиус окружности
Решение:
∆ВАМ и ∆DМС равновелики т.е. имеют одинаковые
S.
∆ВМС их общая часть то SАМВ тоже равна S.
Пусть Оцентр окружности, R – ее радиус, P, F и
Q точки касания  со сторонами ВС, СD и АD  К
проекция т. М на сторону АВ. Тогда  CF=CP=BC
BP=BCR,
DF=DQ=ADAQ=ADR
•В прямоугольном  ∆СОD известно, что

R
R²=OF²=CF∙DF=(BCR)∙(ADR) отсюда

ВС
АМ
АС

Поэтому
AD
АD
BC
BC
КМ



КМ
АD

АD
ВС
ВС
AD


АD
BC

R
С другой стороны  из подобия ∆ АКМ и ∆АВС
следует
А из подобия ∆ АМD и ∆ СМВ

АМ
АС
Т.к. АВ=2R, то S=S∆АМB=½∙АВ∙КМ=½∙2R∙R=R²,  S=R²,  R=√S
Ответ: R=√S

intro: Презентация позволяет сократить время отработки практических навыков учащихся при использовании типовых заданий из сборника, созданного разработчиками  ОГЭ под редакцией И.В. Ященко 2015г. В данной презентации разобраны задачи  модуля  «Геометрии»  вариант 25. Материал может быть использован учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

title: Решение задач  модуль «Геометрия» демонстрационная версия ОГЭ по математике вариант №25


extracted_text:
Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№9.. В треугольнике АВС ,  АВ=ВС=95, АС=114. Найдите длину
медианы ВМ.
В
Решение:
АМ=МС=114:2=57,  т.к.  ВМмедиана  (по условию)
∆АВС равнобедренный  т.к. АВ=ВС (по условию)
Медиана ВМ – в равнобедренном  треугольнике
является  биссектрисой и высотой
А
М
С
Рассмотрим  ∆АВМ прямоугольный, ВМвысота
по т. Пифагора найдем ВМ
ВМ²=АВ²АМ²,   ВМ²=95²57²=9025  3249=5776
ВМ=√5776=76
Ответ: 76 Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№9.. Центральный угол на 21º больше острого вписанного угла,
опирающегося на ту же дугу окружности. Найдите вписанный угол.
Ответ дайте в градусах.
Решение:
А
у
О
х
В
С

½
<АОВ=    АВ по свойству центрального угла
<АСВ=     АВ по свойству вписанного угла
Пусть у –центральный угол, х вписанный  угол
Тогда у=АВ,   х=½АВ
у=х+21º ,   у=2х,
2х=х+21º,
х=21º
Ответ: <АСВ=21º Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№10. Центральный угол на 21º больше острого вписанного угла,
опирающегося на ту же дугу окружности. Найдите вписанный угол.
Ответ дайте в градусах.
Решение:
О
В
М
По определению центральный угол равен  градусной
мере дуги на которую он опирается .  Вписанный угол
равен половине градусной мере дуги на которую он
опирается.
А
<Оцентральный угол ,опирается на  дугу ВМ
< А вписанный угол опирается на дугу ВМ
<А=½<О
Пусть <А=х, тогда <О=х+21º, т.к. <А=½<О,  то х=½(х+21º)
2х=х+21º,  2хх=21º,  х=21º.  Вписанный угол  <А=21º.
Ответ: 21 Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№10. Биссектриса тупого угла  параллелограмма делит
противоположную сторону в отношении 3:7, считая от вершины
острого угла. Найдите большую сторону параллелограмма если его
периметр равен 117.
Решение:
В
По свойству параллелограмма  биссектриса ВК
отсекает равнобедренный треугольник,
                            ∆АВК – равнобедренный ,ВК основание
                                                                         АВ=АК
С
 <ВАК=<ВКА как углы при основании
равнобедренного треугольника.
3
7
А
К
D
Пусть биссектриса ВК делит сторону
параллелограмма АD делит на части 3х и 7х
Тогда длина АD=10х, сторона АВ=3х, т.к АВ=АК
Периметр АВСD зх+зх+10х+10х=26х,  P=26х,    117=26х,
х=117:26=4,5
АD=10х=10∙4,5=45
Ответ: большая сторона равна 45 Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№11. Найдите площадь  трапеции  изображенной на рис.
Решение:
4
Sтрапеции=½∙(а+b)∙h   где  а и b –основание
трапеции  и  h высота
5
4
5
Sтрапеции=½∙(4+(3+7))∙4=½∙14∙4=28 кв.ед.
3
7
Ответ: S=28 Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№12. Найдите  косинус  угла АОВ, изображенного на рис.
Решение:
Проведем  высоту МК  так чтобы
определялось целое число клеток
В
М
∆ОМК прямоугольный
 В прямоугольном треугольнике
сos<АОВ=OK/ОM,   МК=3 клетки.
ОК=4 клетки
Найдем ОМ,   ОМ²=МК²+ОК²
ОМ=√МК²+ОК²=√3²+4²=√25=5
О
К
А
cos<АОВ=4/5,  сos<АОВ=0,8
Ответ: cos<АОВ=0,8 Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№13. Какие из следующих утверждений верны?
1.В треугольнике АВС , для которого <А=40º, <В=60º,  <С=80º.
Сторона АС наибольшая.
2.Треугольника со сторонами 2 3, 4 не существует
3.Треугольника со сторонами 1, 2, 3 не существует
Ответ:  3. Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№17. Человек ростом 1,8м стоит на расстоянии 11 шагов от столба,
на котором висит фонарь. Тень человека равна двум шагам. На
какой высоте (в метрах) расположен фонарь..
В
Решение:
Рассмотрим  ∆АВС  ~∆МКС ( по двум углам)  <ВАС=<МКС,
<С общий. Найдем АВ?
М
1,8
А
11
С2
К
Составим пропорцию
КМ 
АВ
КС
АС
2
8,1 
13
АВ
АВ
138,12
АВ

138,1
2

4,23
2

7,11
Ответ: 11,7м Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№24. Найдите угол АСD, если его сторона СА касается окружности , а
дуга АD окружности , заключенная внутри этого угла, равна 116º.
Решение:
А
О
В
<ОАС=90º по свойству касательной
проведенной в точку касания с радиусом
С
Дуга АD=116º , < DОА=116º по свойству
центрального угла
BC. Проведем ВМ А┴ D и СН А┴ D. ВМ//СН как прямые
┴
F и СЕ –секущие для ВМ//СН. Тогда <1=<2, <3=<4
 одной прямой. В
– как накрест лежащие углы
С
6
В
8
1
4
F
2
9
О
3
10
Е
НМ
7
5
D
Рассмотрим ∆ВМD ~ ∆ВОЕ (<1общий, <ВОЕ=<ВМDпрямые) из
подобия этих ∆ <3=<5
<6=<5 как углы которые опираются на одну дугу АВ, а так как
<3=<5 то <5=<4 следовательно <6=<4
А
Рассмотрим ∆АСН ~ ∆СОF (они прямоугольные, <АСНобщий) из подобия следует <2=<7
Вписанный <7 опирается на ту же дугу  что и <8 ∆CВD значит <7=<8, но<7=<2=<1, а
<1=<8, то <8=<2.
Рассмотрим ∆ВСF углы при основании равны, СО делит на два равных прямоугольных ∆ и
является биссектрисой и высотой, то ∆ВСFравнобедренный. ∆ВЕFтоже
равнобедренный ЕОвысота ВО=ОF. Значит <1=<9.
а <3=<10 т.к. ЕО –высота и биссектриса равнобедренного ∆ВЕF таким же образом и
∆ВСЕ и ∆ЕFC и они равны м/у собой. В результате имеем ВЕFC у которого все стороны
равны, а значит ЕF=ВС=1
Ответ: ЕF=1

file_name: 9кл. ОГЭ 2015г. Вариант 26 .ppt

description:
Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№24. Найдите угол АСD, если его сторона СА касается окружности , а
дуга АD окружности , заключенная внутри этого угла, равна 116º.
Решение:
А
О
В
<ОАС=90º по свойству касательной
проведенной в точку касания с радиусом
С
Дуга АD=116º , < DОА=116º по свойству
центрального угла
<DОА+<АОВ=180º смежные
<АОВ=180º116º=64º
D
т.к.  сумма углов =180º,
<С=180º 90º64º=26º
Ответ: <С =26º

description:
Вариант 26
 Модуль «Геометрия»

№25.Основания ВCи АD трапеции АВСD равны 4см и 16см, АС=8см.
Докажите, что треугольники ВСА и САD подобны.
Решение:
В
4
С
8
А
16
D
Рассмотрим  ∆АВС и ∆АСD,  <BCA=<CAD – как
накрест лежащие при секущей АС и ВС//АD
Составим отношения сходственных сторон
образующие эти углы <ВСА и <САD, если будут
равны отношения одному и тому же числу  то
стороны пропорциональны.
1
2
ВС 
АС
АС
АD
4
8

8
16
Вывод стороны пропорциональны  коэффициент подобия равен k=½
Значит   ∆АВС ~∆АСD  по углу и пропорциональным сторонам
образующих эти углы.
Ответ:  подобны по двум сторонам и углу между ними

description:
Вариант 26
 Модуль «Геометрия»
№26. Четырехугольник АВСD , диагонали которого взаимно перпендикулярны, вписан в
окружность. Перпендикуляры, опущенные на сторону АD из вершины В и С ,пересекают
диагонали  АС и ВD в точках Е и F соответственно. Известно, что ВС=1. Найдите EF.
Решение:
1сп. Пусть Оцентр пересечения  диагоналей.  Точка Е –т. пересечения высот
 ∆АВD,ВМ и АО . По свойству ортоцентра ∆ , ЕО=ОС, Аналогично  FО=ОВ.
Тк. в ВСЕF диагонали перпендикулярны и точкой пересечения делятся
пополам то ВСЕF ромб. т.е   ЕF=ВС=1
2 сп. Пусть AD>BC. Проведем ВМ А┴ D и СН А┴ D. ВМ//СН как прямые
┴
F и СЕ –секущие для ВМ//СН. Тогда <1=<2, <3=<4
 одной прямой. В
– как накрест лежащие углы
С
6
В
8
1
4
F
2
9
О
3
10
Е
НМ
7
5
D
Рассмотрим ∆ВМD ~ ∆ВОЕ (<1общий, <ВОЕ=<ВМDпрямые) из
подобия этих ∆ <3=<5
<6=<5 как углы которые опираются на одну дугу АВ, а так как
<3=<5 то <5=<4 следовательно <6=<4
А
Рассмотрим ∆АСН ~ ∆СОF (они прямоугольные, <АСНобщий) из подобия следует <2=<7
Вписанный <7 опирается на ту же дугу  что и <8 ∆CВD значит <7=<8, но<7=<2=<1, а
<1=<8, то <8=<2.
Рассмотрим ∆ВСF углы при основании равны, СО делит на два равных прямоугольных ∆ и
является биссектрисой и высотой, то ∆ВСFравнобедренный. ∆ВЕFтоже
равнобедренный ЕОвысота ВО=ОF. Значит <1=<9.
а <3=<10 т.к. ЕО –высота и биссектриса равнобедренного ∆ВЕF таким же образом и
∆ВСЕ и ∆ЕFC и они равны м/у собой. В результате имеем ВЕFC у которого все стороны
равны, а значит ЕF=ВС=1
Ответ: ЕF=1

intro: Презентация позволяет сократить время отработки практических навыков учащихся при использовании типовых заданий из сборника, созданного разработчиками  ОГЭ под редакцией И.В. Ященко 2015г. В данной презентации разобраны задачи  модуля  «Геометрии»  вариант 26. Материал может быть использован учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

title: Решение задач  модуль «Геометрия» демонстрационная версия ОГЭ по математике вариант №26