extracted_text:
Выполнила: Бутакова К.
Выполнила: Бутакова К.
Руководитель: Железина Е.М.
Руководитель: Железина Е.М. Содержание:
Содержание:
Арктическая пустыня
Арктическая пустыня
Тундра
Тундра
Лесотундра
Лесотундра
Тайга
Тайга
Лесостепь
Лесостепь
Степь
Степь Природная зона-  это
       Природная зона-
это

крупный природный комплекс,
крупный природный комплекс,
обладающий общностью
обладающий общностью
температурных условий и увлажнения,
температурных условий и увлажнения,
почв, растительности и животного
почв, растительности и животного
мира.
мира.
       Образование зон обусловлено
Образование зон обусловлено

климатом, соотношением тепла и
климатом, соотношением тепла и
влаги.
влаги. Арктическая пустыня
Арктическая пустыня
Арктическая пустыня — природная зона , часть арктического
           Арктическая пустыня — природная зона , часть арктического

географического пояса бассейна Северного Ледовитого океана.
географического пояса бассейна Северного Ледовитого океана.
Это самая северная из природных зон, характеризуется
Это самая северная из природных зон, характеризуется
арктическим климатом. Пространства покрыты ледниками,
арктическим климатом. Пространства покрыты ледниками,
щебнем и обломками камней. В зонах арктических пустынь
щебнем и обломками камней. В зонах арктических пустынь
многочисленны ледники; вне ледников  каменистые пустыни с
многочисленны ледники; вне ледников  каменистые пустыни с
повсеместным развитием многолетнемерзлых пород с очень
повсеместным развитием многолетнемерзлых пород с очень
разреженной, главным образом лишайниковой и низкорослой
разреженной, главным образом лишайниковой и низкорослой
травянистой растительностью на почти неразвитых почвах. В
травянистой растительностью на почти неразвитых почвах. В
Красноярском крае зона арктических пустынь занимает
Красноярском крае зона арктических пустынь занимает
обширную территорию арктических морей и островов, а также
обширную территорию арктических морей и островов, а также
мыс Челюскин.
мыс Челюскин. Климат
Климат
      Это самая северная из природных зон,
Это самая северная из природных зон,

характеризуется арктическим климатом.  Имеет низкие
Имеет низкие
характеризуется арктическим климатом.
температуры воздуха зимой (до −50°C), в среднем
температуры воздуха зимой (до −50°C), в среднем
−30˚С в феврале и +1˚С в июле. Формируется не только
−30˚С в феврале и +1˚С в июле. Формируется не только
в связи с низкими температурами высоких широт, но
в связи с низкими температурами высоких широт, но
также ввиду отражения тепла (альбедо) в светлое время
также ввиду отражения тепла (альбедо) в светлое время
от снега и льда. Годовая сумма атмосферных осадков
от снега и льда. Годовая сумма атмосферных осадков
до 209 мм, из них 139 мм приходится на тёплое время
до 209 мм, из них 139 мм приходится на тёплое время
года. Средняя скорость ветра 67 м/сек. Зимой,
года. Средняя скорость ветра 67 м/сек. Зимой,
полярная ночь длится 100130 дней.
полярная ночь длится 100130 дней. Растительность
Растительность
      Арктическая пустыня (Arctic desert) практически лишена

Арктическая пустыня (Arctic desert) практически лишена
растительности: нет кустарников, лишайники  и мхи не
растительности: нет кустарников, лишайники  и мхи не
образует сплошного покрова. Почвы, маломощные, с
образует сплошного покрова. Почвы, маломощные, с
пятнистым (островным) распространением в основном
пятнистым (островным) распространением в основном
только под растительностью, которая состоит  главным
только под растительностью, которая состоит  главным
образом из полярного мака, камнеломки, лютиков и других
образом из полярного мака, камнеломки, лютиков и других
растений. Крайне медленная восстанавливаемость
растений. Крайне медленная восстанавливаемость
растительности.
растительности. Животные
Животные
     Фауна
Фауна

преимущественно
преимущественно
морская: морж,
морская: морж,
тюлень, летом есть
тюлень, летом есть
птичьи базары.
птичьи базары.
Наземная фауна бедна:
Наземная фауна бедна:
песец, белый медведь,
песец, белый медведь,
лемминг.
лемминг. Тундра
Тундра
     Границы тундровой зоны

Границы тундровой зоны
приблизительно повторяют
приблизительно повторяют
контуры береговой линии
контуры береговой линии
Северного Ледовитого
Северного Ледовитого
океана. Арктическая
океана. Арктическая
тундра занимает север
тундра занимает север
Таймырского полуострова.
Таймырского полуострова.
Природная зона тундры
     Природная зона тундры

соответствует
соответствует
субарктическому
субарктическому
климатическому поясу.
климатическому поясу. Климат
Климат
      Тундровые ландшафты еще близки к арктическим. Здесь

Тундровые ландшафты еще близки к арктическим. Здесь
тоже продолжительная суровая зима, мало тепла,
тоже продолжительная суровая зима, мало тепла,
но и мало снега, многолетняя мерзлота, безлесье.
но и мало снега, многолетняя мерзлота, безлесье.
В Субарктике по сравнению с арктической зоной выше
В Субарктике по сравнению с арктической зоной выше
содержание влаги в воздухе и количество осадков
содержание влаги в воздухе и количество осадков
увеличивается с севера на юг, а также от глубинных
увеличивается с севера на юг, а также от глубинных
континентальных районов к западу и востоку. Обычно
континентальных районов к западу и востоку. Обычно
осадков здесь немного до 275 мм в год, но при очень малой
осадков здесь немного до 275 мм в год, но при очень малой
испаряемости это приводит к избыточному увлажнению.
испаряемости это приводит к избыточному увлажнению. Почвы
Почвы
      Для тундры характерно
Для тундры характерно

обилие небольших озер
обилие небольших озер
и болот. Заболачиванию
и болот. Заболачиванию
способствует и вечная
способствует и вечная
мерзлота — она является
мерзлота — она является
хорошим водоупором.
хорошим водоупором.
С вечной мерзлотой
С вечной мерзлотой
связаны и специфические
связаны и специфические
формы рельефа —
формы рельефа —
термокарстовые
термокарстовые
понижения, морозобойные
понижения, морозобойные
трещины, полигональные
трещины, полигональные
грунты, бугры пучения.
грунты, бугры пучения.
Каменистая тундра с
     Каменистая тундра с

разреженной моховой
разреженной моховой

растительностью.
растительностью. Растительность
Растительность
Растения тундр
     Растения тундр

низкорослы, прижаты
низкорослы, прижаты
к земле — так они лучше
к земле — так они лучше
используют тепло верхних
используют тепло верхних
горизонтов почвы
горизонтов почвы
и приземного слоя
и приземного слоя
воздуха, и больше
воздуха, и больше
защищены снежным
защищены снежным
покровом от ветра
покровом от ветра
и мороза. В отличие
и мороза. В отличие
от арктических пустынь,
от арктических пустынь,
в тундре корневые
в тундре корневые
системы растений
системы растений
смыкаются и сплошь
смыкаются и сплошь
пронизывают почву.
пронизывают почву.

Тундра покрыта ковром мхов.
Тундра покрыта ковром мхов.
Низкорослые кустарники полярной ивы.
Низкорослые кустарники полярной ивы. Самую большую часть
       Самую большую часть

площадей тундры занимает
площадей тундры занимает
ягель — олений мох. Этот
ягель — олений мох. Этот
мягкий пушистый почти белый
мягкий пушистый почти белый
мох высотой до 30
мох высотой до 30
40 см является основной пищей
40 см является основной пищей
северных оленей. Растет
северных оленей. Растет
он очень медленно 23 мм в год
он очень медленно 23 мм в год
и встречается не повсеместно.
и встречается не повсеместно.
Поэтому оленям в поисках
Поэтому оленям в поисках
корма приходится постоянно
корма приходится постоянно
передвигаться.
передвигаться.
Состав растительности кроме
Состав растительности кроме
мхов и лишайников включает
мхов и лишайников включает
осоки, злаки, пушицы.
осоки, злаки, пушицы.
Встречаются низкорослые
Встречаются низкорослые
кустарники (полярные березы
кустарники (полярные березы
и ивы) и кустарнички: голубика,
и ивы) и кустарнички: голубика,
брусника, вороника, багульник.
брусника, вороника, багульник.
Ягель
Ягель
Пушица
Пушица В начале короткого полярного
В начале короткого полярного

лета тундра превращается
лета тундра превращается
в разноцветный ковер. Это
в разноцветный ковер. Это
цветковые растения спешат
цветковые растения спешат
использовать каждый день лета,
использовать каждый день лета,
чтобы успеть за сезон дать
чтобы успеть за сезон дать
семена. Цветущая тундра —
семена. Цветущая тундра —
незабываемое зрелище. Цветы
незабываемое зрелище. Цветы
в тундре опыляются шмелями
в тундре опыляются шмелями
и мухами, но распространены
и мухами, но распространены
и несколько видов
и несколько видов
кровососущих насекомых,
кровососущих насекомых,
которые количеством
которые количеством
и зловредностью превосходят
и зловредностью превосходят
все мыслимые нормы. Гнус
все мыслимые нормы. Гнус
и комары производят
и комары производят
незабываемое впечатление
незабываемое впечатление
на любого, впервые
на любого, впервые
оказавшегося в тундре.
оказавшегося в тундре. Животные
Животные
Эта полярная
Эта полярная
мышка — лемминг —
мышка — лемминг —
составляет основу
составляет основу
питания большинства
питания большинства
хищников тундры
хищников тундры
Полярная лиса — песец.
Полярная лиса — песец.

Полярная сова
Полярная сова
Условия жизни животных
               Условия жизни животных

в тундре весьма суровые: холодный
в тундре весьма суровые: холодный
климат, мало кормов, недостаточно
климат, мало кормов, недостаточно
укрытий. Многие животные,
укрытий. Многие животные,
особенно птицы, на зиму покидают
особенно птицы, на зиму покидают
тундру. Остаются зимовать песцы,
тундру. Остаются зимовать песцы,
лемминги, белые совы. Северные
лемминги, белые совы. Северные
олени откочевывают в лесотундру.
олени откочевывают в лесотундру.
                                       Зато долгий
                                       Зато долгий
полярный день используют
полярный день используют
огромное число птиц, прилетающих
огромное число птиц, прилетающих
сюда выводить птенцов. Самые
сюда выводить птенцов. Самые
распространенные из них — гуси,
распространенные из них — гуси,
совы, белые куропатки, пуночки,
совы, белые куропатки, пуночки,
кулики Животные тундры играют
кулики Животные тундры играют
большую роль в формировании
большую роль в формировании
ландшафта. Лемминги и олени
ландшафта. Лемминги и олени
активно выедают растительность
активно выедают растительность
и удобряют почву, а роющая
и удобряют почву, а роющая
деятельность леммингов
деятельность леммингов
разрыхляет почву и улучшает
разрыхляет почву и улучшает
ее структуру. На такой почве лучше
ее структуру. На такой почве лучше
растут травы, а они и служат
растут травы, а они и служат
главным питанием леммингов.
главным питанием леммингов.
А леммингами в свою очередь
А леммингами в свою очередь
питаются почти все хищники
питаются почти все хищники
тундры.
тундры. Лесотундра
Лесотундра
      Вокруг крупных северных
Вокруг крупных северных

промышленных городов
промышленных городов
природная среда тундры
природная среда тундры
нарушена безвозвратно.  Южнее
нарушена безвозвратно.  Южнее
зоны тундры ландшафты
зоны тундры ландшафты
меняются. Появляются
меняются. Появляются
отдельные участки с редко
отдельные участки с редко
стоящими деревьями, чаще
стоящими деревьями, чаще
всего лиственницами, или
всего лиственницами, или
отдельные лесочки,
отдельные лесочки,
разделенные тундровыми
разделенные тундровыми
прогалинами. Это переходная
прогалинами. Это переходная
природная зона — лесотундра.
природная зона — лесотундра. Растительность
Растительность
      Береза карликовая и
Береза карликовая и

извилистая, полярная
извилистая, полярная
ива, багульник,
ива, багульник,
голубика, черника,
голубика, черника,
водяника, мятлик,
водяника, мятлик,
осока, щучка
осока, щучка
арктическая,
арктическая,
лишайники.
лишайники.

Полярная береза
Полярная береза Животные
Животные
       Животные
Животные

лесотундры немного
лесотундры немного
схожи с животными
схожи с животными
тундры. Среди них:
тундры. Среди них:
северный олень,
северный олень,
полярный волк,
полярный волк,
лемминг, росомаха,
лемминг, росомаха,
белая сова, белая
белая сова, белая
куропатка, гуси, утки,
куропатка, гуси, утки,
кулики, лебеди, гага.
кулики, лебеди, гага.

ГусиГуси Тайга
Тайга
Тайга занимает большую
      Тайга занимает большую

часть территории края.
часть территории края.
Средняя лесистость зоны 60
Средняя лесистость зоны 60
70%. В её пределах
70%. В её пределах
выделяют три подзоны:
выделяют три подзоны:
северную, среднюю и
северную, среднюю и
южную, а в пределах каждой
южную, а в пределах каждой
подзоны западную и
подзоны западную и
восточную провинции.
восточную провинции.
ЗападноСибирская тайга
ЗападноСибирская тайга
тёмнохвойная, елово
тёмнохвойная, елово
пихтовокедровая с
пихтовокедровая с
обширными площадями
обширными площадями
болот и заболоченных лесов,
болот и заболоченных лесов,
а восточно – сибирская –
а восточно – сибирская –
светлохвойная,
светлохвойная,
лиственничная с сосной.
лиственничная с сосной.

Тайга.
Тайга. Климат
Климат
В подзоне северной тайги на западе, в Приенисейской
            В подзоне северной тайги на западе, в Приенисейской

тайге, ср. годов. температуры воздуха 7ººС, а на
С, а на
тайге, ср. годов. температуры воздуха 7
востоке, на Среднесибирском плоскогорье 9,5°°С. С.
востоке, на Среднесибирском плоскогорье 9,5
Абсолютные минимальные температуры 61ºº6767ººС, а С, а
Абсолютные минимальные температуры 61
максимальная +34 и +35ººС.С.
максимальная +34 и +35
        В средней тайге среднегодовые температуры воздуха
В средней тайге среднегодовые температуры воздуха

, соответственно
на западе 5,5°°С, на востоке 6,6
С, на востоке 6,6ºº, соответственно
на западе 5,5
абсолютные минимальные 6162ºº, а максимальная +37
, а максимальная +37ºº
абсолютные минимальные 6162
и +39ºº
и +39
, абсолютные минимальные температуры 59ºº и 58
В южной тайге среднегодовые температуры 1,9ºº и
 и
 и 58ºº, ,
       В южной тайге среднегодовые температуры 1,9

1,81,8ºº, абсолютные минимальные температуры 59
а максимальные +37ºº и +38
а максимальные +37
Продолжительность безморозного периода в северной
Продолжительность безморозного периода в северной
 и +38ººС.С.
тайге 7689 дней, в средней 6788 дней и в южной
тайге 7689 дней, в средней 6788 дней и в южной
103110 дней.
103110 дней.
Атмосферных осадков выпадает в северной тайге 322
Атмосферных осадков выпадает в северной тайге 322
482мм, в средней 443458мм, и в южной 360460мм.
482мм, в средней 443458мм, и в южной 360460мм.
Континентальность климата тайги возрастает с запада
Континентальность климата тайги возрастает с запада

на восток
на восток Растительность
Растительность
В северной  тайге на водоразделах распространены
       В северной  тайге на водоразделах распространены

торфяные плоско и крупнобугристые болота, а вдоль
торфяные плоско и крупнобугристые болота, а вдоль
берегов рек редкостойные лиственничные с примесью
берегов рек редкостойные лиственничные с примесью
берёзы и сосны, а также заболоченные лиственнично
берёзы и сосны, а также заболоченные лиственнично
елово кедровые леса и заросли из ив, ольхи.
елово кедровые леса и заросли из ив, ольхи.
В средней тайге на лёгких почвах сосновые леса, а на
       В средней тайге на лёгких почвах сосновые леса, а на

суглинистых кедрово еловая и кедрово елово пихтовая
суглинистых кедрово еловая и кедрово елово пихтовая
тайга с густым покровом мха, грушанок, кислицы.
тайга с густым покровом мха, грушанок, кислицы.
       Для южной тайги характерна темнохвойная тайга (кедр,
Для южной тайги характерна темнохвойная тайга (кедр,

пихта, ель); много здесь берёзового леса первичного и
пихта, ель); много здесь берёзового леса первичного и
вторичного, выросшего на месте рубок и пожаров. На
вторичного, выросшего на месте рубок и пожаров. На
лёгких почвах сосновые боры.
лёгких почвах сосновые боры. Животные
Животные
     Лось, бурый медведь,
Лось, бурый медведь,

росомаха, рысь, волк,
росомаха, рысь, волк,
белка, заяцбеляк,
белка, заяцбеляк,
норка, черный хорь,
норка, черный хорь,
бурундук, глухарь,
бурундук, глухарь,
рябчик, трехпалый
рябчик, трехпалый
дятел, снегирь.
дятел, снегирь. Лесостепь
Лесостепь
Лесостепные ландшафты в
          Лесостепные ландшафты в

крае распространены не
крае распространены не
сплошной полосой, а в виде
сплошной полосой, а в виде
островов («островные
островов («островные
лесостепи»), разделённых
лесостепи»), разделённых
возвышенностями (Ачинская,
возвышенностями (Ачинская,
Красноярская, Канская
Красноярская, Канская
лесостепи).
лесостепи).
           Климатические условия
Климатические условия

островных лесостепей
островных лесостепей
изменяются с запада на восток:
изменяются с запада на восток:
понижаются среднегодовые и
понижаются среднегодовые и
минимальные температуры,
минимальные температуры,
уменьшается количество
уменьшается количество
осадков и продолжительность
осадков и продолжительность
периода с температурами +5 и
периода с температурами +5 и
+10+10ººС.С.

Лесостепь на фрагменте
Лесостепь на фрагменте
картины Шишкина
картины Шишкина
"Рожь"
"Рожь" Растительность
Растительность
         Наиболее распространены в
Наиболее распространены в

лесостепи чернозёмы и серые
лесостепи чернозёмы и серые
лесные, самые плодородные
лесные, самые плодородные
почвы Красноярского края. Под
почвы Красноярского края. Под
хвойными и смешанными
хвойными и смешанными
лесами дерново подзолистые
лесами дерново подзолистые
почвы. В растительном покрове
почвы. В растительном покрове
имеются представители степей
имеются представители степей
и леса. Из разнотравья часто
и леса. Из разнотравья часто
встречаются подмаренник
встречаются подмаренник
настоящий, володушка
настоящий, володушка
многонервная, эспарцет. Из
многонервная, эспарцет. Из
кустарников распространены
кустарников распространены
шиповник иглистый, таволга
шиповник иглистый, таволга
(спирея), акация жёлтая.
(спирея), акация жёлтая.

        Леса в лесостепи образуют
Леса в лесостепи образуют

колки и перелески, состоящие
колки и перелески, состоящие
из берёзы бородавчатой, сосны
из берёзы бородавчатой, сосны
обыкновенной, осины и реже из
обыкновенной, осины и реже из
лиственницы сибирской.
лиственницы сибирской. Животные
Животные
Среди животных
     Среди животных

лесостепи есть
лесостепи есть
представители степной и
представители степной и
лесной фауны: серая
лесной фауны: серая
славка, седой дятел,
славка, седой дятел,
обыкновенная овсянка,
обыкновенная овсянка,
сова, степной жаворонок,
сова, степной жаворонок,
степная пустельга, а из
степная пустельга, а из
млекопитающих степной
млекопитающих степной
хорь, ласка, бурундук,
хорь, ласка, бурундук,
обыкновенный хомяк,
обыкновенный хомяк,
полевая мышь, волк,
полевая мышь, волк,
лисица, заяц.
лисица, заяц. Степь
Степь
Степью называют безлесные
        Степью называют безлесные

пространства, покрытые
пространства, покрытые
травянистой растительностью.
травянистой растительностью.
         В Чулымо  Енисейской
В Чулымо  Енисейской

котловине преобладают
котловине преобладают
типичные (настоящие) степи, а в
типичные (настоящие) степи, а в
Южно Минусинской сухие
Южно Минусинской сухие
степи.
степи.
         Средние годовые
Средние годовые

температуры воздуха
температуры воздуха
настоящих степей 0,5ºº, а сухих
, а сухих
настоящих степей 0,5
степей 0,2ººС. Средние
С. Средние
степей 0,2
температуры июля в настоящих
температуры июля в настоящих
, а в сухих 19,4ºº. .
степях +17,6ºº, а в сухих 19,4
степях +17,6
Средние температуры января
Средние температуры января
18,8ºº и 21,5
18,8
 и 21,5ººС.С.
За год выпадает 300312мм
          За год выпадает 300312мм

осадков.
осадков.

Степь на фрагменте
Степь на фрагменте
картины Саврасова
картины Саврасова
"Степь днем""
"Степь днем Растительность
Растительность
     Типчак, ковыль,
Типчак, ковыль,

калерия, змеёвка,
калерия, змеёвка,
чебрец, незабудочник,
чебрец, незабудочник,
лапчатка, пырей и
лапчатка, пырей и
другие травы.
другие травы. Животные
Животные
       Суслик, хомяк, заяц,
Суслик, хомяк, заяц,

лисица, волк, степная
лисица, волк, степная
пеструшка, а из птиц:
пеструшка, а из птиц:
жаворонок, лунь,
жаворонок, лунь,
стрепет, степная
стрепет, степная
пустельга, журавль
пустельга, журавль
красавка, дрофа.
красавка, дрофа. В настоящее время природные зоны изменены
      В настоящее время природные зоны изменены

хозяйственной деятельностью человека.
хозяйственной деятельностью человека.
      При использовании природы и природных
При использовании природы и природных

ресурсов человек неизбежно действует на
ресурсов человек неизбежно действует на
составляющие её компоненты (климат, почвы,
составляющие её компоненты (климат, почвы,
растительный и животный мир). Чем больше
растительный и животный мир). Чем больше
воздействует человек на природу, тем меньше
воздействует человек на природу, тем меньше
остаётся уголков с нетронутой естественной
остаётся уголков с нетронутой естественной
природой.
природой.
       Приходя в природу, человек должен помнить,
Приходя в природу, человек должен помнить,

что он имеет право пользоваться её благами, но и
что он имеет право пользоваться её благами, но и
обязан сохранять и обогащать её блага.
обязан сохранять и обогащать её блага. Вопросы и задания:
Вопросы и задания:
1.Покажите границы природных зон на карте края.
1.Покажите границы природных зон на карте края.
2. Какова особенность природных зон на территории края?
2. Какова особенность природных зон на территории края?
3.Определите по карте, к какой природной зоне относится
3.Определите по карте, к какой природной зоне относится
территория нашей местности.По каким признакам можно
территория нашей местности.По каким признакам можно
определить эту принадлежность.
определить эту принадлежность.
4. Как различаются природные комплексы тайги и степи
4. Как различаются природные комплексы тайги и степи
между собой?
между собой?
5. Расселите животных (учитель предлагает перечень) и
5. Расселите животных (учитель предлагает перечень) и
определите для них благоприятные места
определите для них благоприятные места
обитания.Обоснуйте свой выбор.
обитания.Обоснуйте свой выбор.
6. Какие животные обитают в нашей местности?
6. Какие животные обитают в нашей местности?
7. Попробуйте определить, какую хозяйственную
7. Попробуйте определить, какую хозяйственную
деятельность может разворачивать человек в зависимости
деятельность может разворачивать человек в зависимости
от природных условий своей местности. Как он может
от природных условий своей местности. Как он может
преобразовывать эти условия?
преобразовывать эти условия?
8. В каких случаях хозяйственная деятельность человека
8. В каких случаях хозяйственная деятельность человека
наносит природе непоправимый ущерб?
наносит природе непоправимый ущерб?

file_name: Природные зоны Красноярского края 2.ppt

intro:
Данная презентация дает возможность учащимся углубить   свои знания о природных зонах Красноярского края, рассмотреть особенности природы, компонентов природных зон. Сформировать образ природных зон, закономерности их смены, влияние человека на природу  и изменение её человеком.
  Презентация может иметь практическое значение в учебном процессе при изучении предмета «Природа и экология Красноярского края», в теме: «Природные зоны Красноярского края» 6 класс.

title: Презентация по теме: "Природные зоны Красноярского края"( Природа и экология Красноярского края",6 класс)


extracted_text:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ЧТЕНИЯ
«Талантливый учитель-
талантливые ученики»
Выступление на тему
«Работа с одарёнными детьми на
уроках русского языка и
литературы»
с. Красный Яр
март 2016 год
учитель
русского языка и
литературы
Павлова А.А. Главная  задача учителя – это творческое  развитие
ребенка. Творчеству противостоит деятельность по готовым
алгоритмам. Однообразное шаблонное повторение одних и
тех же действий, бездумное повторение чужих мыслей
(даже мудрых) не составляет творческого элемента.
Способность и готовность к творчеству становятся чертой
личности человека, креативностью.
Поэтому в деле воспитания, образования понятие
«творчество» обычно связывают с понятием «способности»,
«развитие», «одаренность». К творчеству наиболее
подготовлены те дети, которые отвечают критериям
одаренности, а именно:
- ускоренное умственное развитие: познавательные
интересы, наблюдательность, речь, нестандартное решение
задач;
- ранняя специализация интересов, интеллекта;
- хорошая память, развитые познавательные умения,
готовность и способность к исполнительским видам
деятельности; Характерные черты одаренных
детей
любопытство,
любознательность,
познавательная
потребность
сверх
чувствительность
к проблемам
оригинальность
мышления
гибкость
мышления
продуктивность
мышления
легкость
 ассоциирования
Характерные черты
 одаренных детей
склонность
к задачам
дивергентного типа
типа
высокая
концентрация
внимания
отличная
память
способность
к прогнозированиюспособность
к
самооценке
большой
словарный
запас
специфические
интересы и
склонности Необходимо построить работу на
уроке, которая была бы направлена
на максимальное развитие
способных детей.
Прежде всего, это должен быть
принципиально новый
качественный подход в обучении, в
основе которого лежат принципы
личностно-ориентированного
подхода: дифференцированное,
развивающее и проблемное
обучение. Использую элементы технологии
критического мышления,
технологическая карта которой состоит
из следующих компонентов:
- мозговая атака; обговаривается только
самое важное, интересное или новое;
-  обсуждение нового или острых
вопросов;
- отзыв-впечатление (формирование
индивидуального стиля мышления)
Особую роль в работе со способными
учащимися играет формирование
самостоятельной деятельности Использую систему дифференцированных
заданий (составление алгоритмов, выведение
правил, подготовка самостоятельных вопросов и
заданий по теме, составление конспектов,
опорных таблиц, схем, викторин, ребусов, и
другое) – обучение таким видам работ
осуществляется с 5 класса и по 11 класс.
  На глазах остальных учеников
происходит самостоятельное осмысление
темы, другие ученики, более слабые или
средние, тянутся также к самостоятельному
постижению знаний и изучению темы
(пытаются).
Ребята со способностями должны постоянно
подключаться к работе, за ними следят и
другие дети и также пытаются участвовать
в работе, пусть даже с элементами
самостоятельности, но все же… способным ученикам могут предлагаться
различные виды работы, которые будут носить
тренировочный характер, а потом постепенно
усложняться. Благодатной почвой для этого
является работа с текстом:
- дополнение текста (написание вступления и
заключения) (для слабых учащихся);
- трансформация текста (разного уровня
сложности);
- восстановление деформированного текста
(разного уровня сложности);
- составление текста по модели (для слабых
учащихся);
- создание собственного текста (для сильных
учеников) тему нестандартно, тогда работа для учеников
приобретает проблемный характер.
    Особую роль в формировании
самостоятельной деятельности
учащихся играет работа в группе. Она
формирует аналитические, коммуникативные
навыки, является ступенькой к социализации
личности, формирует навыки участия в
дискуссии. Здесь проявляются лидерские
качества ребенка, так как именно способные
ученики, как правило, выступают
координаторами работы, они направляют в
целом работу группы, учат других
анализировать и систематизировать
материал.  Так как групповая работа
подразумевает охват материала большого
объема, они помогают каждому, кто работает с
ним в группе, высказаться по тому или иному
вопросу. Некоторые примеры из опыта работы:
1. Задание для групповой работы (работа в парах):
«Я озвучиваю не свой ответ»
Н-р: даются предложения из упражнения учебника или
другого источника, не столь важно, в которых есть слова
с пропущенными буквами – безударными гласными в
корне, проверяемыми и непроверяемыми ударением.
- Ученики работают в парах. Один ученик  другому  дает
словесное объяснение, какую орфограмму он здесь
видит, как писать слово, и объясняет правила написания.
 Казалось бы, работа очень простая, но: учителю
докладывает ученик не свой вариант ответа, а тот
вариант, который он выслушал от товарища. Таким
образом, отвечающему приходится  оценивать качество
ответа товарища, соглашаться - и почему, не
соглашаться – и почему, если не соглашаться, то в таком
случае - корректировать ответ товарища. Подобная работа позволяет сильному
ученику услышать ответ ученика,
провести собственный  анализ, дать
оценку ответа слабого ученика и помочь
товарищу понять его ошибку, тем самым
укрепляя свои позиции в знаниях.
  Слабому ученику
придется воспроизвести ответ сильного
ученика, тем самым заставляя себя
услышать свои ошибочные ответы и
попытаться их исправить. 2. Практически на всех уроках русского языка ученики
выводят правило самостоятельно.
3. Учащиеся пишут конспекты для одноклассника, затем
при письменном опросе дети могут пользоваться этими
конспектами. Выполняя такую работу дети понимают, что
несут ответственность не только за себя, но и за того,
кому достанется его конспект.
4. На уроках русского языка учащиеся ведут шпаргалки.
В них они фиксируют все правила, но в виде схем,
алгоритмов, конспектов. Эти шпаргалки, к сожалению,
ведут не все учащиеся, только те, которые понимают, что
они им пригодятся в будущем, например при подготовке
к контрольным работам и экзаменам.
5. Систематически дети рассказывают сами учителю
новую тему урока.  Учащиеся делятся на группы,
распределяют роли и готовятся  к объяснению нового
материала. Им это очень нравиться. Система работы с одарёнными детьми
включает в себя проблемное обучение,
элементы проблемного обучения.
   Дети всегда и везде должны учиться
самостоятельно думать, принимать
решения, брать за свои решения
ответственность на себя, потому что жизнь –
это и есть проблемное обучение, к которой
ребенок должен быть подготовленным со
школьной скамьи. Рекомендации:
  - Не забывать о проблемно-поисковом подходе в
обучении — это создание особого пространства учебной
деятельности, в котором ученик совершает субъективное
открытие закона, явления, закономерности; осваивает
способ познания и механизм обретения новых знаний о
деятельности, это можно реализовать  через групповые
дискуссии, мозговые штурмы, ролевые игры, творческие
проекты, развивающие способности детей.
- Широко использовать метод проектов, активно
включать в работу ИКТ, причем ученики  самостоятельно
должны предлагать и самостоятельно должны
разрабатывать проекты, презентации, работать в
творческих мастерских по выбранным ими же темам.
Это позволяет перейти от языковой компетентности
учащегося к  духовной культуре, социальной адаптации,
самоопределению и самореализации, готовности к
профессиональной деятельности.

file_name: Павлова А.А.Педсовет Талантливый учитель-талантливые ученики 28.03.16..pptx

intro:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ«Талантливый учитель- талантливые ученики»
Выступление на тему
«Работа с одарёнными детьми на уроках русского языка и литературы»
Главная  задача учителя – это творческое  развитие ребенка. Творчеству противостоит деятельность по готовым алгоритмам. Однообразное шаблонное повторение одних и тех же действий, бездумное повторение чужих мыслей (даже мудрых) не составляет творческого элемента. Способность и готовность к творчеству становятся чертой личности человека, креативностью. Поэтому в деле воспитания, образования понятие «творчество» обычно связывают с понятием «способности», «развитие», «одаренность». К творчеству наиболее подготовлены те дети, которые отвечают критериям одаренности, а именно:- ускоренное умственное развитие: познавательные интересы, наблюдательность, речь, нестандартное решение задач;- ранняя специализация интересов, интеллекта;- хорошая память, развитые познавательные умения, готовность и способность к исполнительским видам деятельности;

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Боярыня
Масленица Боярыня
богатая,
уважаемая
женщина Понедельник
первый вечно
и называется
он «встреча»,
В этот день
Весну
встречают,
И блины печь
начинают! Вторник –
«заигрыш» зовётся,
Ходят все друг
к другу в гости,
С горок снежных
все катаются,
И блинами
наедаются. Среда – лакомка
называется,
Вот тут все точно
объедаются!
Живот себе все
набивают,
И друг друга
угощают! С этого дня все меняется
И разгулье начинается!
Ну, а что же
с четвергом,
Четверг
зовётся
«перелом»
С этого дня
 всё меняется
И разгулье
начинается! «Тёщины вечорки»
пятница
называется,
В этот день зятья
к тещам в гости
собираются!
И тёщи для зятьёв
пекли блины,
И устраивали
настоящий зятю
пир! А суббота – день
семейный,
Зовётся
«золовкины
посиделки»
В этот день
невеста родных
в гости
принимает,
А золовкам всем
подарки дарит!

file_name: Масленица 2016.pptx

description:
Боярыня
Масленица

description:
Боярыня
богатая,
уважаемая
женщина

title: Общешкольное внеклассное мероприятие "Боярыня Масленица" для 6-9классов.


extracted_text: Птицы – волшебное украшение природы,они самые трудолюбивые её работники. Первая страница«Удивительное рядом» скворецграчласточкажаворонок Вторая  страница«Значение птиц в жизни  растений» СкворецКукушкаЛасточка Сова ГрачКоролекМухоловка Третья  страница«Птицы - синоптики» ВоробейЗябликГусьЛасточка Четвёртая  страница«Легендарные  птицы»

file_name: День птиц - 1 апреля.ppt

description:
Птицы – волшебное украшение природы,
они самые трудолюбивые её работники.

alt: Первая страница «Удивительное рядом»

description: Первая страница«Удивительное рядом»

alt: скворец грач ласточка жаворонок

description:
скворец

грач

ласточка

жаворонок

alt: Вторая страница «Значение птиц в жизни растений»

alt: Скворец Кукушка Ласточка

description:
Скворец

Кукушка

Ласточка

alt: Сова

description: Сова

alt: Грач Королек Мухоловка

description:
Грач

Королек

Мухоловка

alt: Третья страница «Птицы - синоптики»

description: Третья  страница«Птицы - синоптики»

alt: Воробей Зяблик Гусь Ласточка

description:
Воробей

Зяблик

Гусь

Ласточка

alt: Четвёртая страница «Легендарные птицы»

description: Четвёртая  страница«Легендарные  птицы»

intro: Данная презентация является приложением к празднику "День птиц". Презентация содержит много фотографий птиц, также включены голоса птиц, сообщения о разных птицах, памятниках, викторина о птицах, включены сценки -разговоры птиц , песни . Презентация очень красочная, интересная, очень поможет в проведении данного праздника.Данная презентация является приложением к празднику "День птиц". Презентация содержит много фотографий птиц, также включены голоса птиц, сообщения о разных птицах, памятниках, викторина о птицах, включены сценки -разговоры птиц , песни . Презентация очень красочная, интересная, очень поможет в проведении данного праздника.

title: Презентация к внеклассному мероприятию в 4 классе "День птиц"


extracted_text: ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛАМОИСЕЕНКО И.Н. Унылая  пора! Очей  очарованье,                       Приятна  мне  твоя  прощальная  краса –Люблю  я пышное  природы  увяданье,  В  багрец  и  в  золото  одетые  леса …                                                 А. С. Пушкин  П. И. Чайковский  «Осенняя  песнь» Александр  Сергеевич  ПушкинУж  небо осенью дышало,Уж  реже  солнышко блистало,Короче  становился  день,Лесов  таинственная  сеньС  печальным  шумом обнажалась, Ложился  на поля  туман, Гусей  крикливых  караванТянулся  к югу: приближаласьДовольно  скучная  пора … с. Михайловское с. Болдино  Пушкин  в  Болдине Исаак  Ильич  Левитан Осенние картины И. И. Левитана И. И. Левитан«Осенний  день. Сокольники»Сентябрь  холодный  бушевал,С  деревьев  ржавый  лист  валился,День  потухающий  дымился,Сходила  ночь, туман  вставал.  И  всё  для  сердца  и  для  глазТак  было  холодно-бесцветно,Так  было  грустно-безответно …                                    Ф. И. Тютчев  «Н. И. Кролю»   И. И. Левитан «Осень. Мельница»                             Октябрь  уж  наступил – уж  роща  отряхает       Последние  листы  с  нагих  своих  ветвей;       Дохнул  осенний  хлад – дорога  промерзает.       Журча  ещё  бежит  за  мельницу  ручей …                                                                   А. С. Пушкин И. И. Левитан  «Поздняя  осень»  Лишь  кое – где  на  ветке  обнажённой Трепещет  запоздалый  лист!                                               А. С. Пушкин И. И. Левитан  «Озеро. Русь»                          Сияет  солнце, воды  блещут,                       На  всём  улыбка, жизнь  во  всём,                       Деревья  радостно  трепещут,                       Купаясь  в  небе  голубом.                                                                                Поют  деревья, блещут  воды,                       Любовью  воздух  растворён,                       И  мир, цветущий  мир  природы,                       Избытком  жизни  упоён.                                                                                Ф. И. Тютчев   И. И. Левитан  «Золотая  осень»Лес, точно  терем  расписной,Лиловый, золотой, багряный,Весёлой, пёстрою  стенойСтоит  над  светлою  поляной.                             Берёзы  жёлтою  резьбойБлестят  в  лазури  голубой,Как  вышки, ёлочки  темнеют,А  между  клёнами  синеютТо там, то здесь в листве  сквознойПросветы  в  небо, что  оконца.Лес  пахнет  дубом  и  сосной,За  лето  высох  он  от  солнца,И  Осень  тихою  вдовойВступает  в  пёстрый  терем  свой.                                         И. А. Бунин  Спасибо  за  внимание!

file_name: Приложение 1..ppt

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛА МОИСЕЕНКО

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЮ

ВЫПОЛНИЛА

МОИСЕЕНКО И.Н.

alt: Унылая пора! Очей очарованье,

description:
Унылая  пора! Очей  очарованье,                       Приятна  мне  твоя  прощальная  краса –
Люблю  я пышное  природы  увяданье,
В  багрец  и  в  золото  одетые  леса …
                                                 А. С. Пушкин

alt: П. И. Чайковский «Осенняя песнь»

description: П. И. Чайковский  «Осенняя  песнь»

description:
Александр  Сергеевич  Пушкин

Уж  небо осенью дышало,
Уж  реже  солнышко блистало,
Короче  становился  день,
Лесов  таинственная  сень
С  печальным  шумом обнажалась,
Ложился  на поля  туман,
Гусей  крикливых  караван
Тянулся  к югу: приближалась
Довольно  скучная  пора …

alt: с. Михайловское

description: с. Михайловское

alt: с. Болдино

description: с. Болдино

alt: Пушкин в Болдине

description: Пушкин  в  Болдине

alt: Исаак Ильич Левитан

description: Исаак  Ильич  Левитан

alt: Осенние картины И. И. Левитана

description: Осенние картины И. И. Левитана

alt: И. И. Левитан «Осенний день. Сокольники»

description:
И. И. Левитан«Осенний  день. Сокольники»

Сентябрь  холодный  бушевал,
С  деревьев  ржавый  лист  валился,
День  потухающий  дымился,
Сходила  ночь, туман  вставал.

И  всё  для  сердца  и  для  глаз
Так  было  холодно-бесцветно,
Так  было  грустно-безответно …

           Ф. И. Тютчев  «Н. И. Кролю»

alt: И. И. Левитан «Осень. Мельница»

alt: И. И. Левитан «Поздняя осень»

alt: И. И. Левитан «Озеро. Русь»

alt: И. И. Левитан «Золотая осень»

description:
И. И. Левитан  «Золотая  осень»

Лес, точно  терем  расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою  стеной
Стоит  над  светлою  поляной.
Берёзы  жёлтою  резьбой
Блестят  в  лазури  голубой,
Как  вышки, ёлочки  темнеют,
А  между  клёнами  синеют
То там, то здесь в листве  сквозной
Просветы  в  небо, что  оконца.
Лес  пахнет  дубом  и  сосной,
За  лето  высох  он  от  солнца,
И  Осень  тихою  вдовой
Вступает  в  пёстрый  терем  свой.

                                         И. А. Бунин

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо  за  внимание!

title: Презентация к литературно-музыкальной композиции "Дни поздней осени бранят обыкновенно" (6-9 классы)


extracted_text: Повторение и обобщение по теме «НАРЕЧИЕ»учитель русского языка и литературы Павлова А.А.с. Красный Яр 2016 год Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по пройденной теме «Наречие»;Задачи:создать условия для решения проблемных задач, формировать умение анализировать, сопоставлять, рассуждать, делать выводы.стимулировать работу учащихся в группах и парах. Создавать условия для воспитания интереса к родному языку.создать условия для развития самостоятельной мыслительной деятельности, познавательной активности Признаки действий оно означает,        Всем любопытным оно отвечает        КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?        ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?       Очень не любит оно изменяться,       Род не имеет, не хочет склоняться.       Степень сравнения может иметь,       Как его имя, скорее ответь! Сформулируйте тему нашего урока.Какие цели мы поставим перед собой? Повторить и обобщить изученное по теме «Наречие», закрепить правописание наречий, грамотно употреблять наречие в речи. Подготовиться к контрольной работе по модулю №3 Бабочка легко порхала над цветами. Она была удивительно красивая и немного загадочная. День бабочка начинает рано утром. Сейчас она то взлетает вверх, то, падая вниз, мечется слева направо. Много часов, часто  с утра до вечера, любовался я этими созданиями через увеличительное стекло, делающее бабочку ещё более красивой и загадочной. Работа в группах 2 группа – Владимир, Виктория, Артём, Роман3 группа – Ренат, Мария, Максим О.1 группа – Алина, Иван, Максим Е., Александр.  Поработали мы дружно.Отдохнуть теперь нам нужно. Вправо, влево повернулись,И назад все оглянулись.Потянулись высокоИ вздохнули глубоко.Встали прямо.Повернулись направо.А теперь налево.Наклонитесь вправо.Теперь влево.Замечательно.  Давайте вспомним цели нашего урока.-Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?- Какие задания были самыми интересными, вызвали затруднения? Как вы думаете, почему?- Давайте посмотрим в таблицу самооценки. Что у вас получилась? Какого цвета больше?-Кто хочет прокомментировать свою работу на уроке?–Какое  настроение в конце урока?  Домашнее задание на выбор.  Подготовиться к контрольной работе страница 204-208  в учебнике + вопросы. Бонус - задание на листочках.

file_name: 1 Повторение и обобщение по теме Наречие (2).pptx

description:
Повторение и обобщение по теме «НАРЕЧИЕ»

учитель
 русского языка
 и литературы
 Павлова А.А.

с. Красный Яр
2016 год

description:
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по пройденной теме «Наречие»;

Задачи:создать условия для решения проблемных задач, формировать умение анализировать, сопоставлять, рассуждать, делать выводы.стимулировать работу учащихся в группах и парах. Создавать условия для воспитания интереса к родному языку.создать условия для развития самостоятельной мыслительной деятельности, познавательной активности

alt: Признаки действий оно означает,

alt: Сформулируйте тему нашего урока

alt: Бабочка легко порхала над цветами

alt: Работа в группах 2 группа –

alt: Поработали мы дружно. Отдохнуть теперь нам нужно

alt: Давайте вспомним цели нашего урока

alt: Домашнее задание на выбор.

title: урок в 7 классе Повторение и обобщение по теме «НАРЕЧИЕ»


extracted_text:
Кабинет математики №19
Кабинет математики №19
Руководитель кабинета:
Руководитель кабинета:
Никонорова Любовь Аркадьевна,
  Никонорова Любовь Аркадьевна,
учитель математики, классный
учитель математики, классный
руководитель 9в класса.
руководитель 9в класса.
Почетный работник общего образования РФ
Почетный работник общего образования РФ Трехэтажное здание школы
Трехэтажное здание школы
расположено в селе Детчино
расположено в селе Детчино
Добро пожаловать!
Добро пожаловать! Кабинет математики №19
Кабинет математики №19
находится на 3 этаже в правом
находится на 3 этаже в правом
крыле здания
крыле здания Театр начинается с вешалки, а
Театр начинается с вешалки, а
кабинет с двери!
кабинет с двери! Кабинет оснащен современным
Кабинет оснащен современным
оборудованием, есть доступ в сеть
оборудованием, есть доступ в сеть
Интернет
Интернет В классе большая доска
В классе большая доска
В оснащении кабинета современные
В оснащении кабинета современные
таблицы с формулами, стенды, плакаты,
таблицы с формулами, стенды, плакаты,
которые постоянно обновляются.
которые постоянно обновляются. Работать с документ
Работать с документ
камерой  и интерактивной
камерой  и интерактивной
доской одно удовольствие!
доской одно удовольствие! Проектная и исследовательская
Проектная и исследовательская
деятельность. Пифагор всегда
деятельность. Пифагор всегда
помогает нам.
помогает нам. Всегда поддерживаем порядок,
Всегда поддерживаем порядок,
проветриваем. С комнатными
проветриваем.
 С комнатными
растениями в классе уютнее!
растениями в классе уютнее! На стене часы  простые и
На стене часы  простые и
стрелки!
стрелки!
особенные
особенные
Античасы не дают нам стареть,
Античасы не дают нам стареть,
так как ходят против часовой
так как ходят против часовой Специальные шторы на окнах
Специальные шторы на окнах
позволяют работать с оборудованием
позволяют работать с оборудованием
даже в солнечную погоду!
даже в солнечную погоду! Среди стендов нашлось место
Среди стендов нашлось место
для Классного уголка 9в класса
для Классного уголка 9в класса Участие в олимпиадах и конкурсах
Участие в олимпиадах и конкурсах
приносит свои плоды
приносит свои плоды Детчинская средняя
Детчинская средняя
общеобразовательная школа
общеобразовательная школа
 прощается с Вами!
 прощается с Вами!

intro:
Школьный кабинет – это место, где все организованно для воспитания, развития и обучения школьника. Кабинет №19 оснащен современным оборудованием: документ – камерой, проектором,   принтером, сканером, интерактивной доской, есть доступ в сеть Интернет. Для занятий внеурочной деятельностью были приобретены четыре ноутбука.
В кабинете проводятся современные  уроки, занятия внеурочной деятельностью «Развитие познавательных способностей учащихся» (работаем по ФГОС ООО), занятия спецкурсов, факультативов,  элективных курсов, исследовательская  и проектная  деятельность,  НОУ «Поиск», дополнительные занятия по предмету, участие в олимпиадах, дистанционное обучение, классные  воспитательные мероприятия, встречи с родителями учащихся и выпускниками школы.
В классе много комнатных растений, с которыми  еще уютнее! Всегда поддерживаем порядок, соблюдаем режим проветривания. На стене часы - простые и особенные. Античасы не дают нам стареть, так как ходят против часовой стрелки! Специальные шторы на  окнах позволяют работать с оборудованием даже в солнечную погоду. Доброжелательная атмосфера способствует развитию творческих способностей обучающихся.Школьный кабинет – это место, где все организованно для воспитания, развития и обучения школьника. Кабинет №19 оснащен современным оборудованием: документ – камерой, проектором,   принтером, сканером, интерактивной доской, есть доступ в сеть Интернет. Для занятий внеурочной деятельностью были приобретены четыре ноутбука.
В кабинете проводятся современные  уроки, занятия внеурочной деятельностью «Развитие познавательных способностей учащихся» (работаем по ФГОС ООО), занятия спецкурсов, факультативов,  элективных курсов, исследовательская  и проектная  деятельность,  НОУ «Поиск», дополнительные занятия по предмету, участие в олимпиадах, дистанционное обучение, классные  воспитательные мероприятия, встречи с родителями учащихся и выпускниками школы.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация на тему: «Кабинет для преподавания математики»


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
казённое учреждение
Фабричная Основная Общеобразовательная
пгт Лальск Лузского района Кировской
школа
области
Тема урока:  Периметр
многоугольника
      (2 класс)

Учитель начальных
классов
Пластинина Галина
Григорьевна “Если человек за день
не получил ни каких знаний,
значит, день прошел зря…” Правила работы в парах
1. Будь доброжелательным к товарищу.
2. Помогайте друг другу, в случае
затруднений тактично исправляйте ошибки
друг друга.
3 Если не согласен с мнением товарища:
не кричи, не перебивай.
Пользуйся вежливыми фразами.
4.Результатом работы в паре является
ваш общий результат.
5.Поблагодари партнёра за
работу. Разминка для ума
Решаем круговые примеры
5 + 6 = 11 (П)
11 + 7 = 18(Е)
18  9 = 9 (Р)
9 + 20 = 29 (И)
29 + 1 = 30 (М)
30 – 10 = 20 (Е)
20 + 7 = 27 (Т)
27 10 = 17 (Р)
М
Н
О
Г
О
У
Г
О
Л
Ь
Н
И
К
А 2.
1.
3.
4. Что надо сделать, чтобы незамкнутые
ломаные стали замкнутыми?
(Соединить концы линий)
Как найти длину ломаной?
(Измерить звенья и сложить) Цель:
Научиться находить периметр
многоугольников
1.Что такое периметр?
 2. Как находить периметр
многоугольников? Тема урока:
Периметр многоугольника Периметр – это
сумма
длин
сторон
многоугольника. Что  такое периметр многоугольника?
Периметр  – это сумма длин сторон
многоугольника.
Как найти периметр многоугольника?
Измерить стороны и найти их сумму.
Р = 3 + 4 + 3 + 4 = 14 (см) Проверка
Периметр квадрата
Р = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 (см)
Периметр треугольника
Р = 7 + 7 + 5 = 19 (см) 11 см
3 см
5 см
15 см
7 см
Р= 5+11+7+15= 38 (см)
Сосчитать количество сторон и
количество слагаемых.
Р= 5+11+7+15+3= 41 см Физкультминутка
Танцуйте сидя.
1. Руки на пояс поставьте в начале.
Вправо и влево качайте плечами. (3 раза)
2. Вы дотянитесь мизинцем до пятки,
Если достали – всё в полном порядке (3 раза)
3. А напоследок должны вы: Самостоятельная работа
Тренируемся находить периметр
Работа с учебником.
Страница 42  № 1,
страница  43  № 7 Повторение пройденного
Работа с учебником
Страница 42 № 3
Страница 43 № 5 Что нового вы узнали на уроке?
Какую цель ставили?
Достигли ли вы цели? Как доказать?
Что осталось непонятным?
Оцените свою работу Домашнее задание
Учебник.
Страница 42 № 2
Страница 43 № 6 !
ы
ц
д
о
л
о
М

file_name: урок периметр многоугольника.pptx

description:
2.
1.
3.
4.

description:
Тема урока:
Периметр многоугольника

description:
!
ы
ц
д
о
л
о
М

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеурочное занятие. «В мире профессий. Машинист-тракторист сельскохозяйственного производства»


extracted_text:
Построение двумерных
Построение двумерных
графиков функций.
графиков функций.
«Математический
«Математический
Практикум
Практикум
редактор»
редактор»
Урок в 10 классе
Урок в 10 классе
Профильный уровень
Профильный уровень
Учитель: Кобызева Н.
Учитель: Кобызева Н.
Б.Б. Этапы построения:
Этапы построения:
Определяем функцию;
1.1. Определяем функцию;
Задаем отрезок, на котором
2.2. Задаем отрезок, на котором
будет строиться график и шаг
будет строиться график и шаг
табулирования;
табулирования;
Вводим трафарет графика, нажав
3.3. Вводим трафарет графика, нажав
            Shift

Shift и 2и 2 Например
Например
    Построим
Построим
график
график
функции
функции
      y=xy=x2 --  44
на на
интервале
интервале
от -3 до 3 с
от -3 до 3 с
шагом 0.1
шагом 0.1 Можно добавить второй
Можно добавить второй
график
график

file_name: Построен двумер граф функ.ppt

intro:
Данная презентация может быть использована при изучении информатики на профильном уровне в рамках практикума "Математический редактор" (10-11 классы).
Из всего спектра  современных средств решения математических задач (Mathematica, Matlab, Maple) выделяется математическая оболочка Mathcad. В данной презентации представлен пошаговый алгоритм построения двумерного графика функций в программе Mathcad, приведен пример построения квадратичной функции.

title: Презентация по информатике "Построение двумерных графиков функций "


extracted_text:
ЮНЫЕ
Текст надписи
ПОЖАРНЫЕ «Отважны
е» озерки Если вдруг беда
случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен
срочно.
Он погасит, – это точно. Пожарный
Боёвка Задание
№1
Кто быстрее оденет боёвку Противогаз Огнетушитель
Пожарный
рукав Задание
№2
«Одень противогаз» У машины - красный
цвет,
Есть сирена, яркий
свет.
Наготове в ней всегда;
Шланги, лес(т)ница,
вода!
Если где-то есть пожар,
И огня опасен жар - Пожарн
ая
машина Задание
№3
Собери пожарную машину Пожарн
ая
машина
1
2 Виктори
на Огонь, вышедший из под контроля человека?
Пожар
Повреждение ткани тела из-за
высокой
температуры.
Ожог
Экстренный выход из опасной зоны
при Чрезвычайной Ситуации.
Эвакуация
Что делать, если на другом человеке
загорелась одежда?
Накрыть его покрывалом, плотно
прижать Можно ли при возникновении пожара
открывать
Нет, открытые окна и двери
 окна?
увеличивают приток воздуха, и,
значит, усиливают  огонь
Потушить его полностью,
не допустить повторного
возгорания
Что значит «ликвидировать пожар»? Как называется шланг, которые
используют
Пожарный рукав
 пожарные при тушении пожара?
Средство
Огнетушитель
пожаротушения.
Что предпринять, если на вас
загорелась одежда?
Лечь и путём перекатывания
сбить пламя
Можно ли при возникновении пожара
прятаться
Нельзя, прячась, человек подвергает
 под кроватью или в труднодоступные
себя большой
места?
 опасности, затрудняет работу
спасателей Чем эффективнее воспользоваться при
тушении  легко воспломеняющихся
Куском мокрой
жидкостях?
ткани
Топор, лопаты, огнетушитель,
 ведро, багор и ящик с песком
                         Что содержится в
пожарном щите? братишка

file_name: Презентация01.pptx

description:
ЮНЫЕ
Текст надписи
ПОЖАРНЫЕ

description:
«Отважны
е»

description: озерки

description:
Пожарный
Боёвка

description:
Задание
№1
Кто быстрее оденет боёвку

description: Противогаз

description:
Огнетушитель
Пожарный
рукав

description:
Задание
№2
«Одень противогаз»

description:
Пожарн
ая
машина

description:
Задание
№3
Собери пожарную машину

description:
Пожарн
ая
машина
1
2

description:
Виктори
на

description: братишка

title: Общешкольное внеклассное мероприятие "Юные пожарные". 5-11 классы


extracted_text:
Зи
ма ЧародейкоюЗимою
околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

Ф.И.Тютчев Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
С.Есенин Снег да снег. Всю  избу замело.
Снег белеет кругом по колено.
Так морозно, светло и бело!...
А. Блок Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
А.С.Пушкин Белая береза
под моим окном
принакрылась снегом
точно серебром…
С. Есенин Можно ли
увидеть этих
кормушки
птиц у
зимой? Утка Клест Курица Поползень Голубь Ласточк
а Свиристе
ль Петух Дятел Лебедь Синица Воробей Снегир
ь Покормите птиц
зимой!

file_name: зима и птицы.ppt

description:
Зи
ма

description: Утка

description: Клест

description: Курица

description: Поползень

description: Голубь

description:
Ласточк
а

description:
Свиристе
ль

description: Петух

description: Дятел

description: Лебедь

description: Синица

description: Воробей

description:
Снегир
ь

description:
Покормите птиц
зимой!

intro: Данная презентация подготовлена для урока по теме "Зима и птицы". Перед детьми ставится проблемный вопрос "Можно ли увидеть этих птиц у кормушки зимой?". В ходе работы учащиеся выясняют основные причины отлета птиц в зимнее время года. В итоге работы формируется вывод "Покормите птиц зимой!"

title: Презентация к уроку по курсу "Окружающий мир" в 1 классе по теме "Зима и птицы"


file_name: Презентация для классного часа Мы разные но мы вместе.ppt

intro: Презентация освещена Международному Дню толерантности, который отмечают 16 ноября. В материале раскрыто значение и понятие слова - Толерантность. Материал презентации расширит кругозор обучающихся о проявлении человеческой индивидуальности, о многообразии культур всего мира. Способствует воспитанию у подрастающего поколения терпимости, уважения друг к другу.Презентация для классного часа "Мы разные, но мы вместе" посвященный  Международному Дню толерантности.


extracted_text:
Географическое
положение
Владимирской
области
Урок географии
в 8 классе Древнейший край озер, полей, лесов
И чистых родников, слезой
звенящих,
Восходишь ты из глубины веков,
Загадками к себе людей манящих.

Красив туманный вид твоих холмов.
Им любовался мой далекий пращур.
И память в виде угро-финских слов
Оставил он в названьях настоящих:

Здесь Нерль и Пекша, Шерна и ВоршА
Несут по краю воды, не спеша.
И след племен славянских здесь
нередок.

Питала корни русского народа
Спокойная неброская природа.
В век каменный здесь жил мой
древний предок.
  Татьяна Кликушина https://www.youtube.com/watch?v=iiBc6TxT0Hg  Посмотрите на
карту России. К
северо-востоку от
Москвы вдоль реки
Клязьмы
расположилась
Владимирская
область.  Владимирская область входит в Центральный
федеральный округ. В настоящее время ее
площадь составляет 29 тыс. км2, на ее
территории проживает 1,6 млн. человек. По
размерам территории она занимает 9-е место
среди областей Центрального экономического
района и 70-е – среди субъектов РФ, а по числу
жителей соответственно 4-е и 31-е.  По своей площади
и численности
населения она
сравнима с
другими
субъектами
федерации и
рядом
зарубежных
стран.  Область расположена почти в центре Восточно-
Европейской равнины, в бассейне р.Волги, близ
Москвы и Нижнего Новгорода. Территорию
пересекает самая длинная в стране
железнодорожная магистраль, а так же шоссе
Москва-Нижний Новгород (бывшая «Владимирка»). Крайние точки области:
 Крайняя северная – 560с.ш. – у деревни
Косяково Юрьев-Польского района;
 Крайняя южная – 550с.ш. – при
пересечении границы области с р.Унжей;
 Крайняя западная – 380в.д. - при
пересечении границы области с
р.Дубной;
 Крайняя восточная – 420в.д. – при
впадении Клязьмы в Оку.
Протяженность области:
с запада на восток – 280 км;
с севера на юг – 170 км. 280 км
170 км
170 км280 км  Территориально Владимирская область
расположена в III часовом поясе, но т.к.
экономическая и социальная жизнь населения
тесно связана с Москвой, то время в области
московское. Наши соседи – экономически развитые области.  Небольшое расстояние
до Москвы (от
Владимира – всего 190
км)оказывает и
некоторое негативное
воздействие: туда
происходит отток
молодежи и активной
части населения, по
этой причине в области
не получили широкого
развития наука и
система высшего
образования.  Очень важно и то, что область находится к востоку от Москвы и
через нее проходят дороги: Москва-Владимир-Нижний Новгород-
Киров-Пермь и далее на восток, Москва-Александров-Ярославль-
Архангельск, Москва-Муром-Казань-Екатеринбург и далее на
восток, по которым к столице поступает большая часть топлива,
сырья и материалов. Область пересекают транзитом
магистральные нефте- и газопроводы.

file_name: Географическое положение Владимирской области.pptx

description:
280 км
170 км
170 км280 км

intro: Краеведческий компонент на уроках географии. Первый урок по теме "Географическое положение Владимирской области". Используются два видеофрагмента, на которые даны ссылки. Рассматривается также история создания области. Анализируется статистический материал, используются разнообразные карты. По итогам урока отвечают на вопросы и участвуют в дискуссии. Домашнее задание творческое, по карте.презентация по географии Владимирской области на тему "Географическое положение Владимирской области" (8 класс)


extracted_text:
Валенки, да валенки!
… подшиты и не стареньки!
Выполнила:
Гимназистка 8 «А» класса
Шестопалова Мария
Руководитель:
Учитель географии
Железина Е.М. тему истории, а так же
культурной и социальной ценности валенок, рассказало об
изготовлении валенок и валенках в быту.
Тема актуальна,
промышленности, в сибирских широтах валенки остаются
средством номер один в борьбе с холодами
актуальна, ведь не смотря на развитие обувной
Исследование раскрывает тему
Объект исследования: валенки.
Объект
Предмет исследования: история валенок
Предмет
ЦельЦель исследования: изучить валенки с различных аспектов.
Задачи:
Задачи:
•Провести опрос, с целью выявления
осведомленности гимназисток о валенках.
•Собрать, изучить и систематизировать
теоретический материал, рассматривающий
валенки с различных сторон.
Методы исследования:
Методы
•Попробовать разнообразить внешний вид
•Изучение и анализ литературы
валенок
•Анкетирование и опрос
•Составить памятку, помогающую выбрать
•Декорирование
валенки. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Опрос гимназисток
Знаете ли вы, откуда к нам
они пришли?
Попробуйте дать точное
определение слову Валенки
А вы носите валенки?
В каком возрасте вы
носили,/носите валенки.
Укажите промежуток
Оцените валенки и сапоги
по десятибалльной шкале
Что бы вы хотели изменить
в валенках?
Вспомните примеры УНТ,
связанные с валенками
Представьте, что вы
разрабатываете пиар-
компанию валенок. Какой
слоган придумали бы вы?
А вы знаете, из чего и как
делают валенки?
наше время?
9.
10. Актуальны ли валенки в
Таблица к вопросу №5
Критерии
Сапоги Валенк
и
Сохранение
тепла
Удобство
Практичност
ь
Цена
Долговечнос
ть
Внешний вид Из анкетирования следует что:
• История возникновения
• Валенки – это удобная зимняя
• Валенки делают из шерсти,
валенок неизвестна никому
обувь.
способ изготовления известен
мало кому.
ткань.
сейчас немногие, но больше,
чем ожидалось.
• Чем старше гимназистка, тем
более объективно проведена
сравнительная характеристика
сапог и валенок.
• Несмотря на результаты,
слоганы получились очень
ободряющими и показывающие
лучшие качества валенок
лишь внешний вид валенок
• Войлок – это специальная
• В детстве носили валенки все,
• Многих людей не устраивает Валенки — тёплые войлочные сапоги из
свалянной овечьей шерсти; чаще делаются
твёрдыми, но бывают и мягкими, под
другую обувь.
Валенки — это традиционная русская обувь, которую в морозную
погоду носят для ходьбы по сухому снегу. Снашиваются быстрее
всего снизу, для борьбы с чем часто подшиваются кожей или
иным прочным материалом; с этой же целью и против намокания
носятся с галошами. Традиционно валенки бывают чёрного,
серого, и белого цвета. «Слове и полку Игореве» (ХII век).
обнаружены в пластах VI века до нашей эры
История валенок
• свою родословную наши валенки ведут из Азии.
• Самые древние предшественники  русских валенок были
• Одно из первых упоминаний о «войлочных сапогах» есть в
• Родиной настоящих валенок принято считать город Мышкин.
• Испокон веков валенки были весьма дорогим удовольствием.
• Эту уникальную обувь носили не только простые жители городов
• По указу Петра I в 1701 году в России были построены первые
• Со временем появлялись более элегантные и утонченный
«одежды для ног» и в аристократических слоях валенки
перестали быть актуальной обувью.
и деревень, но и царские особы.
войлочные мануфактуры
• В годы ВОВ было изготовлено около 100 миллионов пар валенок.
• Немцы считали валенки лучшим трофеем и готовы были
• Сегодня валенки производятся на многих российских обувных
обменять их на любую ценность.
комбинатах: они по-прежнему пользуются спросом, достоинства
этого вида обуви признают во всем мире и они все больше входят
в моду. Музеи валенок Изготовление
валенок Эксклюзивные
валенки Интересные валенки
•«Валенки разведчика»
полностью раскрывают все
физические свойства войлока.
•Медицина подтверждает
огромнейшее благотворное
влияние валенок на здоровье
человека.
•Испокон веков в российских
деревнях валенки использовали в
качестве подушки, вернее, ее
содержимого.
•В особо отдаленных селениях,
где температура не поднимается
выше минус тридцати градусов,
валенки иногда использовали в
качестве… почтовых ящиков.
размера и высотой 140
сантиметров.
•Самый большой валенок 130-го
•Самый маленький высотой 6
миллиметров Несколько простых правил о
использовании и покупке валенок
При покупке валенок знайте:
Валенок должен быть мягким и из чистой овечьей шерсти, это гарантирует
теплоту и износоустойчивость
Войлок должен быть одинаковой толщины, без комков, с утолщением на пятке
и подошве. Подошва лучше ровная, без рубца
Нужно изучить внутреннюю поверхность валенка на предмет бугров. Если они
есть, лучше такую обувь не покупать, будет неудобно ходить
Лучше покупать валенки ручной работы, такое изделие качеством превосходит
аналогичный экземпляр, произведенный автоматом.
Выбирая валенки по длине стопы надо измерять длину валенка изнутри, так
как толщина войлока бывает разной
Нужный размер советуют вычислять по  формуле: свой размер минус 13.
Валенки на левый и правый не разделяются – только во время носки они
принимают форму хозяйской стопы.
Выбирая валенки для ребенка, лучше чтобы длина валенка изнутри была на
сантиметр больше длины стопы ребенка.
Чтобы ваши валенки прослужили вам не один год, соблюдайте несколько
Валенки нельзя мыть, рекомендуется чистить их щеткой или протирать
простых правил, а именно:
влажной тряпочкой.
Если валенки промокли, их нельзя сушить на печке или батарее, они
закаменеют и потеряют форму.
Оптимальная температура для сушки валенок – комнатная.
Моль может нанести серьезный ущерб этой обуви, поэтому летом валенки
нужно периодически осматривать и выкладывать на солнце.
По окончании зимнего сезона проветрите, просушите свои валенки, тщательно
вычистите их, заверните в плотную бумагу или положите в мешок и уберите в
сухое место. Наши валенки Заключени
е• В ходе работы были выполнены все поставленные задачи.
• Выявлено много нового.
• Создана памятка о покупке и эксплуатации валенок.
• Были украшены валенки, чтобы показать, что такая обувь
• Гимназистками было придумано много интересных слоганов.
может быть не только удобной, но и красивой.
•Результаты работы могут быть полезны всем, кто заинтересовался
валенками. Думаю, что если люди будут носить зимою валенки, правильно
за ними ухаживая, они будут меньше болеть и сэкономят свои деньги.
•Работа может быть использована для проведения классных часов в
школе, с целью ознакомления ребят с валенками.
•В процессе выполнения работы
приобретен опыт  исследовательской и
творческой деятельности.

description: Музеи валенок

description:
Изготовление
валенок

description:
Эксклюзивные
валенки

description: Наши валенки

intro: Данная тема актуальна тем, что, не смотря на развитие обувной  промышленности, в сибирских широтах валенки остаются средством номер один в борьбе с холодами. Была поставлена цель: собрать, изучить и систематизировать теоретический материал, рассматривающий валенки с различных сторон. Попробовать разнообразить внешний вид валенок. Составить памятку, помогающую выбрать валенки.  Люди знают о валенках достаточно мало, не смотря на то, что регулярно ими пользуются.  Валенки — это традиционная русская обувь, которую в морозную погоду носят для ходьбы по сухому снегу.  Большой интерес представляет история возникновения валенок.

title: Научно -исследовательская работа"Валенки, да валенки подшиты и не стареньки"


extracted_text:
учитель русского языка и литературы Павлова  А. А.
октябрь 2014 год
1 Социальный заказ
2 Личностные УУД:
 * жизненное, личностное,
профессиональное
самоопределение;
* действия смыслообразования и
нравственно – этического
оценивания;
* ориентации в социальных ролях  и
межличностных отношениях.
3 Регулятивные УУД:
 Целеполагание
 Планирование
 Прогнозирование
 Контроль
 Коррекция
 Оценка
 Саморегуляция
4 Познавательные
УУД:
 Самостоятельное формулирование познавательной
цели
 Поиск и выделение необходимой информации;
 Структурирование знаний
 Осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме
 Выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий
 Рефлексия
 Смысловое чтение
 Самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого и поискового
характера
5 Коммуникативные
УУД:
 Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
 Постановка вопросов
 Разрешение конфликтов
 Управление поведением партнера
 Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
6 В соответствии с ФГОС ООО учитель должен
строить урок так, чтобы он (урок) учил
решать проблемы.
Следовательно,
современный урок русского языка и
литературы, направленный на формирование
является проблемно – диалогическим
УУД,
уроком.
7 При подготовке к уроку необходимо:
1.четко  определить,  какое  новое  знание  должно  быть
открыто на уроке.
тому,
чтобы
2. хорошо продумать проблемную ситуацию и подвести
к
самостоятельно
сформулировали  проблему  урока  в  виде  темы,  цели
или вопроса.
ученики
этом
На
сравнительный анализ фактов, мнений, предположений.
  этапе  работы  чаще  всего  использую
8 3. В процессе сравнения стараюсь добиться осознания
учениками несовпадения, противоречия, которое вызывает у них
удивление и приводит к формулировке проблемы урока.
Возникает
Например,  на  уроке  русского  языка  при  изучении  темы
«Чередующиеся гласные в корне» ученики видят на доске слова с
одинаковыми корнями, но разными гласными в них. Это вызывает
недоумение,  и  многие  считают,  что  я  допустила  ошибки  при
написании.
которого
формулируется проблема и планируются пути ее решения.

Так
  коммуникативных  и  регулятивных  УУД.
познавательных,
Формируются
действия
и
(адекватная позитивная самооценка, самоуважение) у тех детей,
сумели
которые  правильно
сформулировать проблему самостоятельно.
  на  данном  этапе  урока  происходит  формирование
универсальные
личностные
отвечали
на
вопросы  и
диалог,
в
процессе
9 Особый интерес у учеников на уроках русского
языка вызывает игра «Светофор», которая
способствует формированию не только
познавательных и регулятивных УУД, но и
коммуникативных (можно работать
индивидуально, в паре или в группе).
Сначала проводится предварительная работа:
готовят необходимый для игры материал (кружки
красного, желтого, зеленого цветов и 10
маленьких треугольников).
10 В начале урока каждый ученик получает
конвертик с 3 кружками и 10 треугольниками.
 Данный вид работы можно проводить на
любом этапе урока, но лучше тогда, когда
надо проверить знания учащихся, потому что
сразу становится видно, кто и как усвоил
изученный материал.
11 Например,  уверенно  озвучиваю  утверждения  по
теме «Спряжение глаголов»:
1)глаголы  борются,  колышутся    относятся  к
первому  спряжению  (надо  поднять  зеленый
кружок, потому что утверждение верно);
2)глаголы таять, сеять относятся ко второму
спряжению  (надо  поднять  красный  кружок,
потому что утверждение неверно);
3)в  окончаниях    глаголов    пишет,    дышит
пишется  буква  и
(надо  поднять  желтый
кружок,  потому  что  утверждение  не  совсем
верно) и т.д.
12 По ходу выполнения заданий ученики комментируют
свои действия, затем оценивают, подсчитывая
количество треугольников, полученных за
правильные ответы.
Таким образом, в результате игры «Светофор» у
учащихся формируются
*логические учебные действия,
 *пятиклассники учатся осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату,
*учитывают разные мнения и стремятся к
координации различных позиций в сотрудничестве,
*учатся формулировать собственное мнение и
позицию.
13 На уроках русского языка и литературы  для
формирования
и
регулятивных  УУД  часто использую задание
«Докажи, что…».
познавательных
  Например,  используя  5  грамматических
признаков,  докажи,  что  слово  синева
является именем существительным.
14 «Знаю – хочу узнать – узнал –
научился»
 Этап «Знаю» предполагает работу в
паре: что я знаю о теме урока;
 «Хочу узнать»  формулирование
цели;
 «Узнал»  соотношение старой и
новой информации;
 «Научился»  осознание
результативности
деятельности.
15 Работа с текстом
 Составление плана
 Составление графсхемы
 Тезирование
 Составление сводной таблицы
 Комментирование
 Чтение с остановками
 Чтение с пометами
 Составление кластера
16 Составление
кластера
 на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа
И.С. Тургенева «Муму» создается такой кластер:
Отношени
е к
Татьяне
Отношение
с
дворовыми

Портрет
Гераси
м
Описани
е
каморки
Отношени
е к
барыне
Отношени
е к Муму
17 Проектная и
исследовательская
деятельность
формирует
 коммуникативные

 регулятивные
 познавательные
 личностные
18 Таким образом, при подготовке к уроку  следует помнить,
что
*задания должны носить проблемный характер;
*нацеливать

исследовательскую деятельность;
ученика
на
поисковую
и
*предполагать
работу,
универсальных учебных действий.
индивидуальную
групповую
способствовать  формированию
есть
то
или
Однако  главной  задачей  учителя,  по  моему  мнению,
остается  позитивное  общение  с  детьми,  стремление  к
диалогу,  желание  найти  альтернативный  выход,  всегда
быть терпимым и вежливым.
19 Список литературы
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.:
Издательский центр «Академия», 2000.
4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ
Медиа, 2008.
5. Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка / Н.Г.
Мячина. [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?
numb_artic=312207
7. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для
основного общего образования. – М.: 2008.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования / Мво образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,
2011.
9. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос. акад.
Наук, Рос. Акад.; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение,
2011.
 и др. источники.
20 СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ
21

file_name: Формирование и развитие УУД на уроках р.я. и лит-ры Павлова А.А. 2014.ppt

description:
Социальный заказ
2

description:
СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ
21

intro:
Выступление на педагогическом совете "Формирование и развитие  УУД содержание  учебного курса русский язык и литература  (практикум)"
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире»
(Национальная инициатива «Наша новая школа»)
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей (Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования)


extracted_text:
Домбыра
Домбыра – қазақ халқының ертеден келе
жатқан қос ішекті музыкалық аспабы.
Домбыраны самырсын, шырша, қарағай,
т.б. ағаштан жасайды. Ал домбыраның
ішегін, пернесін қойдың ішегінен жасаған. Домбыраның
құрылысы:
Ішек
 Мойын

 Перне
 Шанақ
 Тиек Домбыраның тарихы
1989 жылы Алматы облысы, Майтөбе жайлауында
профессор С.Акитаев жартас суреттерінен бір
адамның аспапта ойнап, оның айналасында билеп
жүрген адамдардың бейнесін көрген.  Атақты домбырашылардың бiрi Қазақ халқының
музыканты және Қазақ музыкалық мәдениетiнiң
дамуына үлкен ықпал еткен Құрманғазы болып
табылады. Ол шетелде де, Қазақстанда да
музыкалық композицияларымен әйгiлi. Нұрсұлтан Әбішұлы да домбырада ойнайды. Домбыраны әрбір қазақ тарта біледі. Домбыра  әрбір қазақ
үйінің қымбатты заты.
Домбырамен күй тартуға,
ән сүйемелдеуге болады.
Оны халық күнделікті
қолданады. Қазақ халқының айтуынша: «Домбыра тарта
білмеген қазақ – қазақ емес». Назарларыңызға рақмет!
Жоба авторы:
                        Исаков Тимур
              11 «А»  сынып оқушысы.
Тексерген:
                    Мұстафина Ә.А.
        Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Желтоқсанның оны
Сынып жұмысы
Шүлен
Шүлен – меценатство
Өз жалғасын тауып отыр – нашло свое
продолжение
Үздік табысқа жеткен – достигший
большого успеха
Ең үздік – самый лучший 1.3 Берілген сөз тіркестерін қазақшаға
аударып жазыңдар.
Нашло свое продолжение,
оказали большую помощь,
аристократы,
ежегодно в искусстве,
в литературе,
в науке
каждому деятелю. Ойлан тап
Шүлен
«Меценат» ұғымы қазақ халқының дәстүрінде шүлен түрінде
бұрыннан бар. «Шүлен» деп бай адамдардың кедей адамдарға беретін
материалдық көмегін айтқан. Сондайақ дәулетті адамдар әншілер,
ақындар сияқты өнер адамдарына да үлкен көмек көрсетіп отырған.
Торғайда – Мұқан, Семейде – Құнанбай, Жуалыда – Жұман,
Жетісуда – Маман сияқты ауқатты адамдар осындай шүлен беріп,
атағы шыққан зиялылар болды.
Шүлен дәстүрі қазіргі тәуелсіз Қазақсанда өз жалғасын тауып отыр.
Мысалы, жыл сайын өнерде, әдебиетте, ғылымда, т.б. салаларда аса
үздік табысқа жеткен азаматтарға «Тарлан» сыйлығы беріледі. Әрбір
сала бойынша ең үздік қайраткерге 10 мың АҚШ доллары және елеулі
табысқа жеткен бірнеше қайраткерлердің әрқайсысына 3 мың АҚШ
доллары көлемінде беріледі. Мысалы, 2000 жылы әдебиет саласынан
«Тарлан» сыйлығының ең үздік иегері болып ақын Олжас Сүлейменов
марапатталды. Меценат пен демеушінің айырмашылығы неде?
(Меценат — өнер мен ғылымға қаржылай көмек
көрсететін адам. Бұл атау өнер қамқоршысы болған
римдік Гай Цильний Меценаттың (Мекенат) тегімен
байланысты шыққан).
Демеуші  Спонсор (от лат. spondeo) — жеке және
заңды тұлға болуы мүмкін. Ол қандай да бір
қаржылай болмаса өз басына пайда табу үшін немесе
жарнама жасау мақсатында жеке және заңды
тұлғалардың белгілі бір қызметіне қаржылай көмек
көрсететін адам. Меценаттар Мына сөздерді мағыналық жағынан тіркесе алатын сөздермен
сызық арқылы белгілеңдер.
ХАЛЫҚ
КӨМЕК
АУҚАТТЫ
АТАҒЫ
ҮЗДІК
ӘРБІР
ӨНЕР
ЕЛЕУЛІ
АДАМДАР
ИЕГЕРІ
ТАБЫС
КӨРСЕТТІ
САЛАСЫ
ДӘСТҮРІ
АЗАМАТ
ШЫҚҚАН Берілген сөздерді дұрыс байланыстырып, сөйлем құрап жазыңдар.
1. Меценат ұғым қазақ халқы бар
бұрын.
2. Дәулет адамдар әнші, ақын, өнер
адамы көмек көрсету.
3. Шүлен дәстүр тәуелсіз Қазақстан
жалғасын табу.
4. Жыл сайын өнер, әдебиет, ғылым,
үздік табыс жету азамат «Тарлан»
сыйлығын беру. Берілген сөздерге синоимдер жазыңдар.
дәстүр –
бай –
атақ –
үлгі –
тәуелсіз –
табыс – Талқылайық па?
1. Жігіттің түсіне емес, ісіне
қара.
2. Өнерліге өріс көп.
3. Алтыныңа сенгенше,
    Ақылыңа сен.
4. Еңбек етсең – емерсің. Үйге тапсырма:
 «3» Сөздік жаттау;
 «4» Сөздік жаттау, мәтін әңгімелеу;
 «5» Сөздік жаттау, мәтін әңгімелеу,
тақырыппен байланысты 3 мақалмәтел
жаттау.

description: Нұрсұлтан Әбішұлы да домбырада ойнайды.

description: Домбыраны әрбір қазақ тарта біледі.

description: Меценаттар

intro: Домбыра — қазақ халқының ең кең тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы. Ол – қазақтар өмірінде маңызды орын алатын, өзіндік музыкалық сипаты бар аспап. Алғаш эпикалық дәстүр шеңберінде жыр, толғау, термелерді сүйемелдеуге қолданылған домбыра кейін аспаптық шығарма – күй жанрының қалыптасуына ықпал еткен. Қазіргі кезде домбыра жеке әнді сүйемелдеуге, күй тартуға, халықтық-фольклорлық музыкада, классикалық шығармаларды орындауға қолданылатын, мүмкіндігі кең музыкалық аспап болып табылады. Домбыра ежелде қазақтың тарихын баяндаған музыкалық аспаптардың бірі.Домбыра — қазақ халқының ең кең тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы. Ол – қазақтар өмірінде маңызды орын алатын, өзіндік музыкалық сипаты бар аспап. Алғаш эпикалық дәстүр шеңберінде жыр, толғау, термелерді сүйемелдеуге қолданылған домбыра кейін аспаптық шығарма – күй жанрының қалыптасуына ықпал еткен. Қазіргі кезде домбыра жеке әнді сүйемелдеуге, күй тартуға, халықтық-фольклорлық музыкада, классикалық шығармаларды орындауға қолданылатын, мүмкіндігі кең музыкалық аспап болып табылады. Домбыра ежелде қазақтың тарихын баяндаған музыкалық аспаптардың бірі.

title: Презентация "Домбыра"


extracted_text: Великий подвижник земли русской…(К 700-летию со дня рождения преподобного Сергия Радонежского) Подготовила учитель литературы и ОПКШирина Галина Александровна                        Основы православной культуры Изображение Сергия Радонежского на покрове XV века  3 мая 1314 года (дата условная) — 25 сентября 1392 года   Монах Русской церкви, основатель Троицкого монастыря  под Москвой (ныне Троице-Сергиева лавра), преобразователь монашества в Северной Руси. Сергий Радонежский необычайно много сделал для Русской церкви и для государства, а его идеология сформировала новую великорусскую нацию.Сергий Радонежский почитается Русской православной церковью в лике святых как преподобный и считается величайшим подвижником земли Русской. Сергий Радонежский(в миру Варфоломей) «Святой Сергий Радонежский» Николай Рерих 1932 В своём рассказе первый биограф Сергия Радонежского Епифаний Премудрый сообщает, что будущий святой, получивший при крещении имя Варфоломей (в честь апостола Варфоломея), родился в селе Варницы (близ Ростова) в семье боярина Кирилла, служилого ростовских удельных князей, и его жены Марии.Ни в житии Сергия, ни в других источниках нет точного указания на год рождения преподобного, и историки, по различным соображениям, колеблются между 1313, 1314, 1318, 1319 и 1322-м гг. Наиболее вероятным представляется 1314 г.Современные варианты жития в качестве дня его рождения дают 3 мая 1314 года. Этот разнобой мнений дал основание известному писателю Валентину Распутину с горечью утверждать, что «год рождения отрока Варфоломея потерян».Рождение На том месте, где родился Сергий, построен Еварницкий монастырь В возрасте 7 лет юного Варфоломея отдали обучаться грамоте в церковной школе вместе с братьями: старшим Стефаном и младшим Петром. В отличие от своих успешных в учёбе братьев Варфоломей существенно отставал в обучении. И тогда случилось событие, о котором сообщают все жизнеописания Сергия.Однажды по заданию отца он отправился в поле искать лошадей. Во время поисков он вышел на поляну и увидел под дубом старца - схимника, «святого и чудного, саном пресвитера, благообразного и подобного Ангелу, который стоял на поле под дубом и усердно, со слезами, молился».Земно поклонившись, с глубоким душевным волнением, поведал ему своё горе и просил старца молиться, чтобы Бог помог ему одолеть грамоту. Помолившись, старец вынул из-за пазухи ковчежец и взял из него частицу просфоры, благословил и велел съесть, сказав: «то тебе дается в знамение благодати Божией и понимания Священного Писания  о грамоте, чадо, не скорби: знай, что отныне Господь дарует тебе хорошее знание грамоты, большее, чем у твоих братьев и сверстников»Детство Встреча со старцем Нестеров М.В. «Видение отроку Варфоломею» 1890 За трапезой родители Варфоломея рассказали старцу многие знамения, сопровождавшие рождение сына их, и тот сказал: «Знамением истинности моих слов будет для вас то, что после моего ухода отрок будет хорошо знать грамоту и понимать священные книги. И вот второе знамение вам и предсказание — отрок будет велик пред Богом и людьми за свою добродетельную жизнь». Сказав это, старец собрался уходить и напоследок промолвил:«Сын ваш будет обителью Святой Троицы и многих приведет вслед за собой к пониманию Божественных заповедей.»Предсказания старца Ещё при жизни родителей в душе Варфоломея возникло и укрепилось желание посвятить себя монашеской жизни; достигнув двадцатилетнего возраста, он решился постричься в монахи. После смерти родителей Варфоломей отправился в Хотьково-Покровский монастырь (в трех верстах от Радонежа). Стремясь к «строжайшему монашеству», он оставался здесь недолго и вместе с братом Стефаном основал пустынь на берегу реки Кончуры, на холме Маковец посреди глухого Радонежского бора. Позже (около 1335г) построил небольшую деревянную церковь во имя Святой Троицы, на месте которой стоит теперь соборный храм также во имя Святой Троицы.Брат вскоре уехал. Варфоломей, оставшись в полном одиночестве, призвал некоего игумена Митрофана и принял от него постриг под именем Сергия, так как в тот день праздновалась память мучеников Сергия и Вакха.. Ему было 23 года.Начало монашеской жизни Сергей Кириллов «Преподобный Сергий Радонежский. (Благословление)» Нестеров М.В. «Труды Сергия Радонежского»  Нестеров М.В. «Труды Сергия Радонежского»  Года через два к нему стали стекаться иноки; образовалась обитель, которая в 1345 оформилась как Троице-Сергиев монастырь (впоследствии Троице-Сергиева лавра). Сергий был её вторым игуменом, подававшим всем пример своим смирением и трудолюбием. Запретив принимать подаяние, Сергий поставил правилом, чтобы все иноки жили от своего труда, сам подавая им в этом пример.Образование Троице-Сергиевогомонастыря Троице-Сергиев монастырь Сначала терпевшая во всём необходимом крайнюю нужду пустынь обратилась в богатый монастырь. Постепенно слава его росла; в обитель стали обращаться все, начиная от крестьян и кончая князьями. Слава Сергия дошла даже до Царьграда: Вселенский Патриарх Филофей прислал ему дары и грамоту, в которой восхвалял его за добродетельное житие и давал совет ввести в монастыре «строгое общинножитие». По этому совету и с благословения митрополита Алексея Сергий ввёл в монастыре общинножительный устав, принятый потом во многих русских монастырях.Слава его росла Сергий «тихими и кроткими словами» мог действовать на самые загрубелые и ожесточённые сердца; очень часто примирял враждующих между собой князей, уговаривая их подчиняться великому князю московскому, благодаря чему ко времени Куликовской битвы почти все русские князья признали главенство Дмитрия Иоанновича.По версии жития, отправляясь на эту битву, последний в сопровождении князей, бояр и воевод поехал к Сергию, чтобы помолиться с ним и получить от него благословение. Благословляя его, Сергий предрёк ему победу и спасение от смерти. Согласно «Сказанию о Мамаевом побоище», отправил с ним двух иноков княжеского рода, хорошо владеющих оружием Пересвета и Ослябю.После Куликовской битвы великий князь стал относиться ещё с большим благоговением к радонежскому игумену и пригласил его в 1389 году скрепить духовное завещание, узаконивающее новый порядок престолонаследия от отца к старшему сыну.Общественное служение НовоскольцевА.Н. «Преподобный Сергий благословляет Дмитрия Донского на борьбу с Мамаем» Молился Сергий преподобный в дни лихие,Когда татарским игом русская земляБыла закована под гнёт в тиски стальные,На брань бойцы спешили, к бою на поля. И одержал народ на поле КуликовомПобеду славную с Димитрием ДонскимВ день Рождества Марии Девы – твёрдым словомИгумен Радонежский был незримо с ним. Согласно житию, Сергий Радонежский совершил множество чудес. Люди приходили к нему из разных городов для исцеления, а иногда даже для того, чтобы просто увидеть его. Как утверждает житие, однажды он воскресил  мальчика, который умер на руках отца, когда он нёс ребёнка к святому для исцеления.Достигнув глубокой старости, Сергий, за полгода прозрев свою кончину, призвал к себе братию и благословил на игуменство опытного в духовной жизни и послушании ученика, преподобного Никона. Накануне кончины преподобный Сергий в последний раз призвал братию и обратился со словами завещания:«Внимайте себе, братие. Прежде имейте страх Божий, чистоту душевную и любовь нелицемерную…»Старость и кончина Преставление преподобного Сергия Радонежского В настоящее время мощи преподобного Сергия находятся в Троицком соборе Троице-Сергиевой лавры. Троицкий собор Троице-Сергиевой лавры Почитание Сергия Радонежского возникло раньше, чем появились формальные правила канонизации святых .Нет документальных известий о том, когда и как началось его почитание как православного святого и кем оно было установлено. Возможно, что Сергий «сделался общерусским святым сам собою, по причине своей великой славы».Церковный историк Е.Е.Голубинский считает, что фактом причисления Сергия к лику святых для общецерковного почитания служит грамота митрополита Ионы к Дмитрию Шемяке, датируемая 1449 или 1450 годом. В ней предстоятель Русской церкви называет Сергия преподобным и ставит его рядом с другими чудотворцами и святителями.Канонизация В ряде светских энциклопедий указано, что Сергий причислен к лику святых в 1452 году Легендарное Житие Сергия, написанное в 1417—1418 гг его учеником Епифанием Премудрым Житие Сергия Радонежского написано в 1417—1418 годах его учеником Епифанием Премудрым , в середине XV века   переработано и дополнено Пахомием Логофетом. В последующем число вариантов жития Сергия существенно увеличилось.Как отмечает К. А. Аверьянов, известно до десятка вариантов жития основателя Троице-Сергиевой лавры. Только в XVI веке оно перерабатывалось, как минимум, трижды – для летописного свода 1518 года, Никоновской летописи, Великих Четьих Миней митрополита Макария.В XVII веке над ним работали Герман Тулупов, Симон Азарьин, святитель Димитрий Ростовский, в XVIII веке— митрополит Московский и Коломенский Платон (Левшин) и даже императрица Екатерина II, в XIX веке— митрополит Московский Филарет (Дроздов), а в XX веке— архиепископ Никон (Рождественский) и патриарх Московский и всея Руси Алексий I.Житие Сергия Радонежского, переработка Памятник Сергию Радонежскому в Сергиевом Посаде - Борис Зайцев «Житие Сергия Радонежского» (1924).- Сергей Бородин «Дмитрий Донской». Исторический роман (1940).- Дмитрий Балашов, исторические романы: «Ветер времени», «Похвала Сергию», «Святая Русь» (том 1).- Андрей Валентинов, цикл «Око Силы» (фэнтези,1990-е).- Иван Шмелев, «Куликово поле». РассказСергий Радонежский в художественной литературе Памятник Сергию Радонежскому в селе Радонеж 25 сентября (8 октября) — преставление;5 (18) июля — обретение мощей;6 (19) июля — Собор Радонежских святых.Кроме того, 24 августа (6 сентября) празднуется явление Богородицы преподобному Сергию.Дни памяти преподобного Сергия Сергий Радонежский на памятнике «1000-летие России» в Великом Новгороде Сергий Радонежский — один из самых почитаемых русских святых, ему посвящено большое количество храмов. Своим святым покровителем преподобного Сергия считали артиллеристы («пушкари»). В Москве в 1684 году была освящена каменная церковь преп. Сергия в Пушкарях; в С.-Петербурге в 1798—1800 годах был сооружен Сергиевский всей артиллерии собор. Согласно информации из базы данных сайта Храмы России (по состоянию на 28 октября 2012) по всей России ему посвящены храмы и часовни общим числом 591. Храмы Храм Сергия Радонежского в Рогожской слободе (Москва) Храм Сергия Радонежского в Тульской области Церковь Преподобного Игумена Сергия Радонежского  город Санкт-Петербург

file_name: Сергий Радонежский.pptx

description:
Великий подвижник земли русской…

(К 700-летию со дня рождения преподобного Сергия Радонежского)

Подготовила учитель литературы и ОПК
Ширина Галина Александровна

                        Основы православной культуры

alt: Монах Русской церкви, основатель

description:
 3 мая 1314 года (дата условная) — 25 сентября 1392 года

 Монах Русской церкви, основатель Троицкого монастыря  под Москвой (ныне Троице-Сергиева лавра), преобразователь монашества в Северной Руси.

Сергий Радонежский необычайно много сделал для Русской церкви и для государства, а его идеология сформировала новую великорусскую нацию.

Сергий Радонежский почитается Русской православной церковью в лике святых как преподобный и считается величайшим подвижником земли Русской.

Сергий Радонежский(в миру Варфоломей)

alt: Святой Сергий Радонежский» Николай

alt: В своём рассказе первый биограф

description:
В своём рассказе первый биограф Сергия Радонежского Епифаний Премудрый сообщает, что будущий святой, получивший при крещении имя Варфоломей (в честь апостола Варфоломея), родился в селе Варницы (близ Ростова) в семье боярина Кирилла, служилого ростовских удельных князей, и его жены Марии.
Ни в житии Сергия, ни в других источниках нет точного указания на год рождения преподобного, и историки, по различным соображениям, колеблются между 1313, 1314, 1318, 1319 и 1322-м гг. Наиболее вероятным представляется 1314 г.
Современные варианты жития в качестве дня его рождения дают 3 мая 1314 года.
Этот разнобой мнений дал основание известному писателю Валентину Распутину с горечью утверждать, что «год рождения отрока Варфоломея потерян».

Рождение

description:
В возрасте 7 лет юного Варфоломея отдали обучаться грамоте в церковной школе вместе с братьями: старшим Стефаном и младшим Петром. В отличие от своих успешных в учёбе братьев Варфоломей существенно отставал в обучении. И тогда случилось событие, о котором сообщают все жизнеописания Сергия.
Однажды по заданию отца он отправился в поле искать лошадей. Во время поисков он вышел на поляну и увидел под дубом старца - схимника, «святого и чудного, саном пресвитера, благообразного и подобного Ангелу, который стоял на поле под дубом и усердно, со слезами, молился».
Земно поклонившись, с глубоким душевным волнением, поведал ему своё горе и просил старца молиться, чтобы Бог помог ему одолеть грамоту.
Помолившись, старец вынул из-за пазухи ковчежец и взял из него частицу просфоры, благословил и велел съесть, сказав: «то тебе дается в знамение благодати Божией и понимания Священного Писания  о грамоте, чадо, не скорби: знай, что отныне Господь дарует тебе хорошее знание грамоты, большее, чем у твоих братьев и сверстников»

Детство Встреча со старцем

alt: Нестеров М.В. «Видение отроку

alt: За трапезой родители Варфоломея рассказали старцу многие знамения, сопровождавшие рождение сына их, и тот сказал: «Знамением истинности моих слов будет для вас то, что после…

description:
За трапезой родители Варфоломея рассказали старцу многие знамения, сопровождавшие рождение сына их, и тот сказал: «Знамением истинности моих слов будет для вас то, что после моего ухода отрок будет хорошо знать грамоту и понимать священные книги. И вот второе знамение вам и предсказание — отрок будет велик пред Богом и людьми за свою добродетельную жизнь».

 Сказав это, старец собрался уходить и напоследок промолвил:
«Сын ваш будет обителью Святой Троицы и многих приведет вслед за собой к пониманию Божественных заповедей.»

Предсказания старца

alt: Ещё при жизни родителей в душе

description:
Ещё при жизни родителей в душе Варфоломея возникло и укрепилось желание посвятить себя монашеской жизни; достигнув двадцатилетнего возраста, он решился постричься в монахи.

После смерти родителей Варфоломей отправился в Хотьково-Покровский монастырь (в трех верстах от Радонежа). Стремясь к «строжайшему монашеству», он оставался здесь недолго и вместе с братом Стефаном основал пустынь на берегу реки Кончуры, на холме Маковец посреди глухого Радонежского бора. Позже (около 1335г) построил небольшую деревянную церковь во имя Святой Троицы, на месте которой стоит теперь соборный храм также во имя Святой Троицы.

Брат вскоре уехал. Варфоломей, оставшись в полном одиночестве, призвал некоего игумена Митрофана и принял от него постриг под именем Сергия, так как в тот день праздновалась память мучеников Сергия и Вакха.. Ему было 23 года.

Начало монашеской жизни

alt: Сергей Кириллов «Преподобный Сергий

description:
Года через два к нему стали стекаться иноки; образовалась обитель, которая в 1345 оформилась как Троице-Сергиев монастырь (впоследствии Троице-Сергиева лавра).

Сергий был её вторым игуменом, подававшим всем пример своим смирением и трудолюбием. Запретив принимать подаяние, Сергий поставил правилом, чтобы все иноки жили от своего труда, сам подавая им в этом пример.

Образование Троице-Сергиевогомонастыря

alt: Троице-Сергиев монастырь

description: Троице-Сергиев монастырь

description:
Сначала терпевшая во всём необходимом крайнюю нужду пустынь обратилась в богатый монастырь. Постепенно слава его росла; в обитель стали обращаться все, начиная от крестьян и кончая князьями. Слава Сергия дошла даже до Царьграда: Вселенский Патриарх Филофей прислал ему дары и грамоту, в которой восхвалял его за добродетельное житие и давал совет ввести в монастыре «строгое общинножитие». По этому совету и с благословения митрополита Алексея Сергий ввёл в монастыре общинножительный устав, принятый потом во многих русских монастырях.

Слава его росла

alt: Сергий «тихими и кроткими словами» мог действовать на самые загрубелые и ожесточённые сердца; очень часто примирял враждующих между собой князей, уговаривая их подчиняться великому князю…

description:
Сергий «тихими и кроткими словами» мог действовать на самые загрубелые и ожесточённые сердца; очень часто примирял враждующих между собой князей, уговаривая их подчиняться великому князю московскому, благодаря чему ко времени Куликовской битвы почти все русские князья признали главенство Дмитрия Иоанновича.
По версии жития, отправляясь на эту битву, последний в сопровождении князей, бояр и воевод поехал к Сергию, чтобы помолиться с ним и получить от него благословение. Благословляя его, Сергий предрёк ему победу и спасение от смерти. Согласно «Сказанию о Мамаевом побоище», отправил с ним двух иноков княжеского рода, хорошо владеющих оружием Пересвета и Ослябю.
После Куликовской битвы великий князь стал относиться ещё с большим благоговением к радонежскому игумену и пригласил его в 1389 году скрепить духовное завещание, узаконивающее новый порядок престолонаследия от отца к старшему сыну.

Общественное служение

alt: НовоскольцевА.Н. «Преподобный

alt: Молился Сергий преподобный в дни лихие,

description:
Молился Сергий преподобный в дни лихие,
Когда татарским игом русская земля
Была закована под гнёт в тиски стальные,
На брань бойцы спешили, к бою на поля.

И одержал народ на поле Куликовом
Победу славную с Димитрием Донским
В день Рождества Марии Девы – твёрдым словом
Игумен Радонежский был незримо с ним.

description:
Согласно житию, Сергий Радонежский совершил множество чудес. Люди приходили к нему из разных городов для исцеления, а иногда даже для того, чтобы просто увидеть его. Как утверждает житие, однажды он воскресил  мальчика, который умер на руках отца, когда он нёс ребёнка к святому для исцеления.
Достигнув глубокой старости, Сергий, за полгода прозрев свою кончину, призвал к себе братию и благословил на игуменство опытного в духовной жизни и послушании ученика, преподобного Никона. Накануне кончины преподобный Сергий в последний раз призвал братию и обратился со словами завещания:
«Внимайте себе, братие. Прежде имейте страх Божий, чистоту душевную и любовь нелицемерную…»

Старость и кончина

alt: Преставление преподобного Сергия

alt: В настоящее время мощи преподобного

alt: Троицкий собор Троице-Сергиевой лавры

description: Троицкий собор Троице-Сергиевой лавры

description:
Почитание Сергия Радонежского возникло раньше, чем появились формальные правила канонизации святых .
Нет документальных известий о том, когда и как началось его почитание как православного святого и кем оно было установлено. Возможно, что Сергий «сделался общерусским святым сам собою, по причине своей великой славы».
Церковный историк Е.Е.Голубинский считает, что фактом причисления Сергия к лику святых для общецерковного почитания служит грамота митрополита Ионы к Дмитрию Шемяке, датируемая 1449 или 1450 годом. В ней предстоятель Русской церкви называет Сергия преподобным и ставит его рядом с другими чудотворцами и святителями.

Канонизация

description:
Житие Сергия Радонежского написано в 1417—1418 годах его учеником Епифанием Премудрым , в середине XV века   переработано и дополнено Пахомием Логофетом. В последующем число вариантов жития Сергия существенно увеличилось.
Как отмечает К. А. Аверьянов, известно до десятка вариантов жития основателя Троице-Сергиевой лавры. Только в XVI веке оно перерабатывалось, как минимум, трижды – для летописного свода 1518 года, Никоновской летописи, Великих Четьих Миней митрополита Макария.
В XVII веке над ним работали Герман Тулупов, Симон Азарьин, святитель Димитрий Ростовский, в XVIII веке— митрополит Московский и Коломенский Платон (Левшин) и даже императрица Екатерина II, в XIX веке— митрополит Московский Филарет (Дроздов), а в XX веке— архиепископ Никон (Рождественский) и патриарх Московский и всея Руси Алексий I.

Житие Сергия Радонежского, переработка

alt: Памятник Сергию Радонежскому в

description:
- Борис Зайцев «Житие Сергия Радонежского» (1924).
- Сергей Бородин «Дмитрий Донской». Исторический роман (1940).
- Дмитрий Балашов, исторические романы: «Ветер времени», «Похвала Сергию», «Святая Русь» (том 1).
- Андрей Валентинов, цикл «Око Силы» (фэнтези,1990-е).
- Иван Шмелев, «Куликово поле». Рассказ

Сергий Радонежский в художественной литературе

alt: Памятник Сергию Радонежскому в селе

description:
25 сентября (8 октября) — преставление;

5 (18) июля — обретение мощей;

6 (19) июля — Собор Радонежских святых.

Кроме того, 24 августа (6 сентября) празднуется явление Богородицы преподобному Сергию.

Дни памяти преподобного Сергия

alt: Церковь Преподобного Игумена Сергия

intro:
Данная презентация предназначена для уроков Православной культуры и на интересном материале рассказывает, что Сергий Радонежский необычайно много сделал для Русской церкви и для государства, а его идеология сформировала новую великорусскую нацию.
Сергий Радонежский почитается Русской православной церковью в лике святых как преподобный и считается величайшим подвижником земли Русской. Представленная иллюстрированная информация  приобщает к истокам Руси и величайшим её именам

title: Великий подвижник земли русской…( О Сергии Радонежском)