extracted_text:
А.С.Пушкин
Жизнь и творчество
поэта
Жизнь и творчество поэта Удивительна
судьба этого
необыкновенного
человека. Уже
одно то, что в нём
текла кровь
великого
Ганнибала – Арапа
Петра Великого,
говорит о его
неординарности и
своеобразии. Александру было 12
лет, когда родители
решили определить
сына в Лицей.
Летом  1811
г.  в
сопровождении
дяди
Василия
Львовича
Пушкин  отправился  в
Петербург.  Он  надолго
покидал Москву.
Детство кончилось.
Александру было 12 лет, когда родители решили определить сына в Лицей.Летом 1811 г. в сопровождении дяди Василия Львовича Пушкин отправился в Петербург. Он надолго покидал Москву.Детство кончилось. Вы помните, когда
возник Лицей,
Как царь для нас открыл
чертог царицын…
Писал Пушкин впоследствии об этом
уникальном заведении, открытом в
Царском Селе 19 октября 1811 г.
(Сообщение ученика Очнев Андрей)
Ода “Воспоминание о Царском Селе”
“Лицинию”
“Городок”
“Желание”
“Друзьям”
Друзьялицеисты
Ближайшими друзьями Пушкина
лицеиста были:
Иван Пущин – справедливый, смелый,
спокойновесёлый юноша.
Вильгельм Кюхельбекер (“Кюхля”) –
восторженный, нелепый и
трогательный.
Антон Дельвиг – добродушный,
медлительный, фантазёр.
Пушкин читает своё стихотворение на
торжественном экзамене в Лицее.
Среди именитых гостей был Гавриил
Романович Державин – первый поэт
XVIII века. Прошли лицейские годы, и с
ними окончилась юность
Пушкина.
Светлым июньским днём 1817
года юный поэт спешит в
Петербург.
(Сообщение ученика)
Поэт сблизился с передовыми
людьми своего времени, вошёл
в круг вольнолюбивой
молодёжи, читал свои
политические стихи.
В 1820 году Пушкин закончил
начатую ещё в Лицее поэму
“Руслан и Людмила”.
В эти годы поэтом созданы
многие политические,
вольнолюбивые стихотворения
: “Вольность”, “Деревня”, “К
Чаадаеву”.
Прошли лицейские годы, и с ними окончилась юность Пушкина.Светлым июньским днём 1817 года юный поэт спешит в Петербург.(Сообщение ученика)Поэт сблизился с передовыми людьми своего времени, вошёл в круг вольнолюбивой молодёжи, читал свои политические стихи.В 1820 году Пушкин закончил начатую ещё в Лицее поэму “Руслан и Людмила”.В эти годы поэтом созданы многие политические, вольнолюбивые стихотворения : “Вольность”, “Деревня”, “К Чаадаеву”. Молодой поэт, не зная
осторожности и страха,
сочиняющий и распространяющий
свои свободолюбивые стихи, не
мог остаться безнаказанным.
Александр I хотел сослать
Пушкина в Сибирь или на Соловки.
Друзья Пушкина – Карамзин,
Жуковский добиваются смягчения
Пушкина отправляют служить на
приговора.
юг России.
(Сообщение ученицы)
В этот период созданы
великолепные образцы
романтической и политической
лирики:
“Погасло дневное светило”, поэмы
“Кавказский пленник”,
“Бахчисарайский фонтан”, “Братья
разбойники”, “Песнь о вещем
Олеге”. Александр Сергеевич начал
писать роман “Евгений Онегин”.
Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняющий и распространяющий свои свободолюбивые стихи, не мог остаться безнаказанным.Александр I хотел сослать Пушкина в Сибирь или на Соловки.Друзья Пушкина – Карамзин, Жуковский добиваются смягчения приговора.Пушкина отправляют служить на юг России.(Сообщение ученицы)В этот период созданы великолепные образцы романтической и политической лирики:“Погасло дневное светило”, поэмы “Кавказский пленник”, “Бахчисарайский фонтан”, “Братьяразбойники”, “Песнь о вещем Олеге”. Александр Сергеевич начал писать роман “Евгений Онегин”. Пушкин подал прошение об отставке
с государственной службы, и ему
объявили об увольнении и сослали
в псковскую губернию, в имение его
матери Михайловское, под надзор
местных властей.
Приветствую тебя, пустынный
Приют спокойствия, трудов и
вдохновенья,
Где льётся дней моих невидимый
уголок,
поток
На лоне счастья и забвенья.
(Сообщение ученика )
Именно здесь, в деревенском
уединении, Пушкин осознал себя
профессиональным писателем, для
которого литература – самое
серьёзное дело жизни.
За два года были написаны: “Борис
Годунов”, “Граф Нулин”, “Я помню
чудное мгновенье…”, 4 главы
“Евгения Онегина”. Всего около ста
художественных произведений.
Пушкин подал прошение об отставке с государственной службы, и ему объявили об увольнении и сослали в псковскую губернию, в имение его матери Михайловское, под надзор местных властей.Приветствую тебя, пустынный уголок,Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,Где льётся дней моих невидимый потокНа лоне счастья и забвенья.(Сообщение ученика )Именно здесь, в деревенском уединении, Пушкин осознал себя профессиональным писателем, для которого литература – самое серьёзное дело жизни.За два года были написаны: “Борис Годунов”, “Граф Нулин”, “Я помню чудное мгновенье…”, 4 главы “Евгения Онегина”. Всего около ста художественных произведений. Последние дни в Михайловском Пушкин доживал с
трудом. Ему было одиноко и душно в северном
заточении. Здесь он узнал о разгроме восстания
декабристов в Петербурге. Он с напряжением ждал
подробных вестей об окончании следствия и о
приговоре. Они ужаснули своей жестокостью. Его
знакомые и друзья числились в списках
государственных преступников. Пятеро из них были
казнены. Пушкин посвятит декабристам немало
стихотворных строк.
Всё лето 1826 года прошло в мучительных и тяжёлых
раздумьях. А 3 сентября внезапно прибыл курьер и
передал поэту приказ немедленно явиться в Псков.
Губернатор отправил Пушкина в Москву, где
короновался на царство Николай I.
8 сентября 1826 года Пушкин въехал в Москву – город
своего детства, который он не видел 15 лет. Он
вернулся на свою родину после долгих лет ссылки и
Эти годы – расцвет пушкинского творчества.
Созданы многие из его лирических шедевров –
философские размышления о жизни и смерти, о
вдохновении, о назначении поэта, возвышенные и
страстные любовные признания: “Я вас любил…”, “На
холмах Грузии лежит ночная мгла…”, “Арион”, “Поэт”,
“Анчар” и другие.
Но, несмотря на славу, творческую зрелость,
Александра Сергеевича не оставляла тоска, тревога.
Пушкин был на свободе, среди друзей, он был на
скитаний.
вершине славы. Н.Н.Гончарова
Зимой 1829 года на одном из
московском балу Пушкин
познакомился с Натальей Николаевной
Гончаровой. Ей было тогда 16 лет. Её
необыкновенная красота, юность
взволновали поэта. Он полюбил её; с
ней теперь были связаны все его мечты
о своём доме, о своей семье.
Весной 1829 года Александр Сергеевич
сделал предложение. Мать девушки,
Наталья Ивановна, не считала Пушкина
завидным женихом: состояния нет, не в
чинах и не служит, к тому же, на плохом
счету у правительства.
После неудачного сватовства Пушкин
уезжает на Кавказ, где шла война с
Турцией.
В конце сентября Пушкин вернулся в
Москву и снова стал бывать у
Гончаровых: его чувство к Наталье
Николаевне не угасло.
Наконец, предложение Пушкина было
принято, и 6 мая 1830 года состоялась
помолвка. Получив согласие на брак с
Н.Гончаровой, летом 1830 года
Александр Сергеевич отправился в
нижегородское имение своих родных
Болдино, чтобы привести в порядок
хозяйственные дела.
В Болдине ему пришлось пробыть не
один месяц, а целых три: началась
эпидемия холеры. Вынужденное
пребывание в Болдине отмечено
невиданным взлётом пушкинского гения.
Пушкин закончил роман “Евгений
Онегин”, “Повести Белкина”, “Маленькие
трагедии”, “Сказку о попе и работнике
его Балде”, 30 стихотворений.
Получив согласие на брак с Н.Гончаровой, летом 1830 года Александр Сергеевич отправился в нижегородское имение своих родных  Болдино, чтобы привести в порядок хозяйственные дела.В Болдине ему пришлось пробыть не один месяц, а целых три: началась эпидемия холеры. Вынужденное пребывание в Болдине отмечено невиданным взлётом пушкинского гения.Пушкин закончил роман “Евгений Онегин”, “Повести Белкина”, “Маленькие трагедии”, “Сказку о попе и работнике его Балде”, 30 стихотворений. В ноябре 1830 года Александр Сергеевич
Пушкин покинул Болдино.
В начале декабря он приехал в Москву, а 18
февраля в церкви Большого Вознесенья у
Никитских ворот состоялось венчание его с
Натальей Николаевной Гончаровой.
Свидетели венчания вспоминают, что во
время обряда случайно упало одно из колец,
и Пушкин побледнел и переменился в лице.
Это было плохим предзнаменованием, а поэт
верил в приметы.
Вскоре вместе с женой Пушкин переехал в
Петербург. Поэт попрежнему полон
поэтических замыслов и свершений. Особое
место в творчестве занимает историческая
тема (“История Пугачёва”, “Капитанская
дочка”).
Были написаны “Пиковая дама”,
“Дубровский”, “Медный всадник”.
Пушкин с тревогой видел, что дела его всё
ухудшаются. Семья росла, жизнь в
Петербурге стоила дорого. Материальное
положение стало катастрофическим.
Ко всему этому прибавилось новое
беспокойство: светские сплетни вокруг
имени его жены – Натальи Николаевны. Последние годы жизни (1834 –
1837)
Последние годы жизни Пушкина – годы
напряжённой работы и высоких замыслов,
отмечены враждебностью окружающего его
общества, литературным одиночеством,
материальными трудностями.
(Сообщение)
Стихотворение “Вновь я посетил…”
Журнал “Современник” (1836 г)
“Я памятник себе воздвиг нерукотворный…” Многие произведения Пушкина
экранизированы.
Знаете ли вы м фильмы, снятые
по произведениям Александра
Сергеевича Пушкина?
Произведения А.С. Пушкина,
поставленные на сцене
оперного театра и на балетной
сцене

Музыку к произведениям
Пушкина писали композиторы.
Известный русский поэт Фёдор
Тютчев писал о Пушкине:
Тебя ж, как первую любовь,
России сердце не забудет!..
И это, действительно, так.
Проходят столетия, поколения
сменяют поколения, но имя
Пушкина вечно будет яркой
звездой гореть на небосклоне
России и всего мира!

file_name: А.С. Пушкин. биография.pptx

intro:
Вы помните, когда возник Лицей,Как царь для нас открылчертог царицын…
Писал Пушкин впоследствии об этом уникальном заведении, открытом в Царском Селе 19 октября 1811 г.
(Сообщение ученика Очнев Андрей)
Ода “Воспоминание о Царском Селе”
“Лицинию”
“Городок”
“Желание”
“Друзьям”
Друзья-лицеисты
Ближайшими друзьями Пушкина-лицеиста были:
Иван Пущин – справедливый, смелый, спокойно-весёлый юноша.
Вильгельм Кюхельбекер (“Кюхля”) – восторженный, нелепый и трогательный.

title: Презентация по литературе "А.С. Пушкин. Жизнь и творчество поэта"(7 класс)


extracted_text:
«Когда закон дает право,
он дает также
 и средство его защиты»
 Римское юридическое
изречение
Презентацию разработала учитель
истории и обществознания МБОУ
«СОШ №18» Алюнина Татьяна Правоохранительные органы –это
государственные органы, основной
функцией которых является охрана
законности и правопорядка, защита
прав и свобод человека, борьба с
преступностью Задачи правоохранительных
органов
 борьба с преступностью;
 борьба с различного рода
правонарушениями;
 защита правопорядка;
 пресечение противоправной
деятельности незаконопослушных
граждан. Правоохранительные органы
РФ
Государственные
:
прокуратура, МВД,
суд,ФСБ
Негосударственны
е:
адвокатура, частный
нотариат, частные
охранные службы) Обеспечение личной безопасности
граждан;
Предупреждение и пресечение
правонарушений;
Расследование преступлений и розыск
скрывшихся лиц;
Охрана общественного порядка. Судебная власть – одна из
трех ветвей единой
государственной власти Осуществляет правосудие;
Применяет меры государственного
принуждения к лицам,
нарушающим правопорядок;
Осуществляет функцию защиты
права Судьи
независим
ы
неприкосновенн
ы
несменяемы
Согласно Конституции РФ, судьей может стать
профессиональный юрист со стажем  работы не менее 5
лет и достигший 25 лет.
Народные заседатели – граждане избранные для
участия в судебном процессе Суд присяжных – рассматривает
уголовные дела о некоторых тяжких и
особо тяжких преступлениях
Участвуют 12 присяжных заседателей,
ими может стать любой человек с 25 до
70 лет. Правосудие осуществляется в
установленном законом порядке,
основанном на:
Принципе равенства граждан
перед законом и судом;
Уважении достоинства человека
Национальном языке
судопроизводства Прокуратура - единая федеральная
централизованная система органов,
которая обеспечивает верховенство
закона, поддержание законности, защиту
прав и свобод человека и гражданина Функция Прокуратуры РФ – прокурорский
надзор за исполнением законов.
Прокурор участвует в судебном процессе от
человека и гражданина.
имени государства , поддерживая
государственное обвинение.
 Надзор за соблюдением прав и свобод Оказание юридической помощи:
консультации и справки по правовым
вопросам как в устной, так и в письменной
форме;
Составление заявлений, жалоб, ходатайств и
других документов правового характера;
Предоставление интересов доверителя в
судопроизводстве и т.п. Адвокат может:
выступить в
защиту в суде
Адвокатура
защитить права
                 как
подсудимого, так и
пострадавшего
помочь выиграть судебный
процесс Нотариат – это система органов, на
которые возложено удостоверение
сделок, оформление наследственных
прав и совершение других действий,
юридическое закрепление
гражданских прав и предупреждение
их возможного нарушения  Какие органы называют
правоохранительными?
 Каковы принципы
называют
правосудия?
 Почему прокуратуру

file_name: Общество 9кл.25.01.17.ppt

обществознание

group: Дисциплины

title: урок и презентация к уроку 9 класс обществознание "Правоохранительные органы"


extracted_text:
Загадки
Загадки
То полна, а то стройна,
То полна, а то стройна,
По ночам не спит она.
По ночам не спит она. Всю ночь за облаками
Светил фонарь с рогами. Без крыльев летят,
Без крыльев летят,
Без ног спешат,
Без ног спешат,
Без паруса плывут.
Без паруса плывут. Ты весь мир обогреваешь
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце…
Улыбаешься в оконце…
И  зовут тебя все…
И  зовут тебя все… Синяя дорожка
Синяя дорожка
        Осыпана горошком.
Осыпана горошком.

    Никто не соберёт:
Никто не соберёт:

       Ни царь, ни царица,
Ни царь, ни царица,

      Ни красная девица,
Ни красная девица,

  Ни бела рыбица.
Ни бела рыбица. Небесные тела
Небесные тела План работы
План работы
      1. Творческое задание
      2. Игра «Угадайка слово»
      3. Дай определение понятий
      4. Занимательная страничка
      5. Вопросответ
      6. Игра «Астрономы»
      7. Тест СОЛНЦЕ
СОЛНЦЕ Учёные изучили данные,
Учёные изучили данные,
  полученные из космоса
полученные из космоса
и создали точную
и создали точную
  модель нашей планеты
модель нашей планеты
Глобус
Глобус
ГлобусГлобус Юрий Алексеевич Гагарин
Юрий Алексеевич Гагарин
  первый советский космонавт
первый советский космонавт 12 апреля 1961 года  на
12 апреля 1961 года  на
космическом корабле
космическом корабле
«Восток»
«Восток»
Ю.А. Гагарин
Ю.А. Гагарин
  совершил первый
совершил первый
космический полёт
космический полёт
и пробыл в космосе
и пробыл в космосе
108 минут.
108 минут.
За это время ему удалось
За это время ему удалось
совершить три оборота
совершить три оборота
вокруг нашей планеты.
вокруг нашей планеты. Планеты
Планеты  Астра
Астра  Созвездие «Персей»
Созвездие «Персей» Созвездие «Геракл»
Созвездие «Геракл» Созвездие «Лебедь»
Созвездие «Лебедь» ОТВЕТЫ НА ТЕСТ
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ
1.1. ББ
2.2. ВВ
3.3. АА
4.4. АА
5.5. ВВ Подведение итогов
Подведение итогов
2926б. –  «5»
25 22б. – «4»
2118 б. –  «3»
Определение победителей.

file_name: презентация.PPT

description:
Небесные тела
Небесные тела

description:
СОЛНЦЕ
СОЛНЦЕ

description:
Планеты
Планеты

description:
Астра
Астра

description:
Созвездие «Персей»
Созвездие «Персей»

description:
Созвездие «Геракл»
Созвездие «Геракл»

description:
Созвездие «Лебедь»
Созвездие «Лебедь»

title: Смотр знаний по окружающему миру на тему "Небесные тела". 2 класс


extracted_text:
позитивный настрой
позитивный настрой
 Я книги выбираю с наслажденьем
На полках, в тишине библиотек.
То радость вдруг охватит, то волненье.
Ведь книга каждая Как будто человек.
Одна стара, мудра, зачитана до дыр.
В другой все необычно, странно, ново.
Мне книги открывают целый мир.
За шагом шаг иду от слова к слову.
На Севере могу я побывать
И в тропиках там, где растут бананы.
Какая радость открывать, читать
Рассказы, сказки, повести, романы!
Могу узнать, что было век назад.
И что когда-нибудь, наверно, будет.
О многом книги людям говорят.
Во многом книги помогают людям. праву
издал
Ибрай
Ибрай
Алтынсарин
Алтынсарин
много
Ибрай (Ибрагим) Алтынсарин –
писатель и педагог, который очень
сделал для того, чтобы мы с вами могли
хорошо знать казахский язык. Им по
гордятся не только на его родине – в
Костанайской области, но и во всем
Казахстане. Он собрал, обработал и
казахские сказки, написал прекрасные
стихотворения, басни, рассказы, создал
алфавит и письменность, которыми
пользуются и сейчас, первые учебники
казахского языка и русского языка для
казахских школ. Именно И. Алтынсарин –
автор самых первых книги для детей:
«Невежество», «Отчего бывает плохо»,
«Кипчак Сейткул», «Сын бая и сын
бедняка» и др. А еще он перевел на
казахский язык басни И. Крылова. АбайАбай  (Ибрагии́м)
(Ибрагии́м)
Кунанбаев
Кунанбаев
философ,
мыслитель,
(1845-1904) — казахский поэт,
композитор, просветитель,
общественный деятель,
Основоположник казахской
литературы и её первый классик,
реформатор культуры в духе
сближения с русской и европейской
культурой на основе просвещённого
либерального ислама. Абай нашел своё
призвание в том, чтобы познакомить свой
народ с достижениями западной
Он выступал как переводчик и
популяризатор западной литературы.
Среди его переводов: стихи Лермонтова,
басни Крылова, поэма Пушкина «Евгений
Онегин», стихи Гёте и Байрона. Абай
написал около 170 стихотворений,
несколько поэм.
письменной
культуры. . Самым
знаменитым
его
произведением
стала поэма
«Қара сөз». Бердибек
Бердибек
Сокпакбаев
Сокпакбаев
Он
Атинской
начинал
1950
«Родник».
Бердибек Сокпакбаев – один из самых
популярных казахских детских писателей.
родился в одном из горных аулов Алма-
области в 1924 г. Бердибек Сокпакбаев
свою творческую деятельность как поэт. В
году вышел первый сборник его стихов
Б. Сокпакбаев - автор повестей
«Шестнадцатилетний чемпион», «Дорога
счастья»,«Повесть о себе», «Путешествие в
детство», «Аяжан» и «Где же ты, Гаухар?». Его
герои - добрые и мудрые, озорные и
не полюбить которых, не сопереживать их
не радоваться их удачам просто невозможно.

смышленые,
бедам, Самую большую известность
Б. Сокпакбаеву
принесла повесть «Меня зовут
Кожа». Она вышла
в издательстве «Детская
литература», а затем уже
с русского языка была
переведена на многие
языки и издана за рубежом: во
Франции, Польше,
Чехословакии, Болгарии… По
этой повести на
киностудии «Казахфильм» был
снят
художественный фильм,
который получил
специальный приз на
Международном фестивале
детских и юношеских фильмов
в Каннах в 1967году. Несипбек
Несипбек
Айтов
Айтов
Несипбек Айтов – казахский
поэт, лауреат премии Союза
писателей Казахстана имени
Мукагали Макатаева. Родился в
1950 году в Тарбагатайском крае
Восточного Туркестана. Работал
в отделе поэзии детского
журнала «Балдырған». Несипбек
Айтов - автор сборников стихов
«Дыхание весны», «Первый
путь», «Слово об отце», «Эхо
времени» и других. А для
малышей вышел его сборник
и сказок «Серебряный сундучок».

стихов Музафар
Музафар
Алимбаев
Алимбаев
Музафар Алимбаев - известный казахский
поэт, пишущий одинаково талантливо как для
взрослых, так и для детей. Он родился 29
октября 1923 года в урочище Маралды, в
степном Павлодарском крае. Еще в детстве М.
Алимбаев начал собирать казахские и русские
пословицы, составлять для себя русско
казахский словарь, стал писать стихи. А с 1958
года он – главный редактор детского
республиканского журнала «Балдырған» со
дня его основания, с первого его номера. Он
автор более 50 книг – «Мои игрушки»,
«Загадки», «Выше-выше», «Не играй с огнем»,
«У подножия Алатау», «Неумеха Орак» и других.
произведения переведены на 18 языков народов
мира: русский и украинский, польский, словацкий,
английский и другие. Он один из авторов слов
Первого Государственного Гимна Республики
Казахстан. За книгу сказок и стихов для самых
маленьких – «Хозяйка воздушных дорог» - Музафар
Алимбаев удостоен Государственной премии
Казахской ССР 1984 года.
Его Сапаргали
Сапаргали
Бегалин
Бегалин
Сапаргали Бегалин – известный
казахстанский детский писатель. Его родина
Семипалатинская область. Самая первая
книга – сборник поэм для детей «Месть орла»,
вышла в 1943 году и сразу завоевала
популярность у читателей. Бегалин – автор
рассказов и повестей для детей - «Молодой
охотник», «Встреча с медведем», «Спасенный
олененок», «Девушка-табунщица», «Рассказ
старого Мустафы», «Яблоня дедушки» и
другие. Его повесть «Перевалы» посвящена
жизни первого казахского просветителя,
ученого, демократа Чокана Валиханова. А
самой удачной - считается повесть «Сатжан»,
переиздававшаяся только на русском языке
пять раз. Она была переведена на десятки
других языков. А еще Сапаргали Бегалин
известен как переводчик произведений
Мамина-Сибиряка, Соловьева, стихотворений
Пушкина, Лермонтова, Шевченко, Твардовского
и других поэтов и прозаиков. Максим Зверев
Максим Зверев
норах
Максим Зверев – известный казахстанский
писатель-натуралист, автор книг о родном крае,
природе, животных. Родился в г. Барнауле. Лучшие
произведения - «Волчонок из Бетпак-Далы», «В
и гнездах», «Лесные встречи» и др. По своим
размерам они не велики. Но сколько в них
интересных, неожиданных открытий, маленьких
из жизни зверей и птиц. Герои его рассказов самые
разные:гордый малодоступный для наблюдений
хищник – снежный барс и обыкновенный бойкий
Воробьишка из стаи. Тираж книг Максима Зверева
более 12миллионов экземпляров, многие из них пе
реведены на различные языки мира, их издавали в
зарубежных странах, в том числе Чехословакии, ГДР,
Италии, Франции, Испании. Его повесть «Золотой
сайгак», написанная на основе подлинных событий
жизни юных натуралистов Алма-Атинского зоопарка,
пересекла океан и уже более сорока лет читается в
США. А изданная в ФРГ книга М.Д.Зверева «Волк в
пустыне» была названа лучшей среди книг года и
получила там особую премию. За автобиографичес-
кую повесть «Заимка в бору» удостоен
Государственной Премии Казахстана (1982).
тайн
из

intro: Я книги выбираю с наслажденьем На полках, в тишине библиотек. То радость вдруг охватит, то волненье. Ведь книга каждая Как будто человек. Одна стара, мудра, зачитана до дыр. В другой все необычно, странно, ново. Мне книги открывают целый мир. За шагом шаг иду от слова к слову. На Севере могу я побывать И в тропиках там, где растут бананы. Какая радость открывать, читать Рассказы, сказки, повести, романы! Могу узнать, что было век назад. И что когда-нибудь, наверно, будет. О многом книги людям говорят. Во многом книги помогают людям.Я книги выбираю с наслажденьем На полках, в тишине библиотек. То радость вдруг охватит, то волненье. Ведь книга каждая Как будто человек. Одна стара, мудра, зачитана до дыр. В другой все необычно, странно, ново. Мне книги открывают целый мир. За шагом шаг иду от слова к слову. На Севере могу я побывать И в тропиках там, где растут бананы. Какая радость открывать, читать Рассказы, сказки, повести, романы! Могу узнать, что было век назад. И что когда-нибудь, наверно, будет. О многом книги людям говорят. Во многом книги помогают людям.

библиотека

group: Управление

title: Библиотечный урок


extracted_text:
Урок на тему
«Окружность и круг»
( закрепление)
МОБУ «Новочеркасская СОШ»
Булдакова Л.П Окружность
линия, все точки
которой находятся
на одинаковом
расстоянии от
данной точки.
О
центром окружности – точка О
Эта точка
называется ОКРУЖНОСТЬ
КРУГ
Круг- это часть плоскости,
 ограниченная окружностью. т. О – центр
окружности
ОR радиус
АR диаметр
А
О
радиус
R
диаметр
r  радиус
d – диаметр
       d=2*r
       R=d:2 Радиус
Отрезок, соединяющий центр
окружности с точкой, лежащей
на окружности, называется
радиусом окружности или круга.
Все радиусы одной и той же окружности(или круга)
равны между собой.
Диаметр
Отрезок, соединяющий две точки окружности
 и проходящий через её центр, называют
диаметром окружности. В
А
L
С
O
D
F
E
K
Перечислите все радиусы
и диаметры Часть окружности, ограниченная
двумя точками,
называется дугой окружности.
О
А
В
АВ  дуга
ВА  дуга А
Назвать получившиеся
дуги
E
F
С
O
K L
В
T
А
С
О
D
X
Z
Y
K
E
P
N
S
F
M Задание
точке О радиуса 3см 2 мм.
     Начертите окружность с центром в
а) Отметьте точки Р и В, расстояния от
которых до точки О равны 3см 2мм.
Принадлежат ли точки Р и В
окружности?  кругу?
б) Отметьте точки А и С, расстояния
от которых до точки О равны 2см
3мм. Принадлежат ли точки А и С
окружности?  кругу? • Работа по повторению
1/22/17
11 Найти
•½ от 18;
•2/3 от 12;
•1/5 от 20;
•3/5 от 35
• ½  числа
равна 8;
• 2/3 его
равны 12;
• 3/4  его 21;
• 2/5 равны
14
1/22/17
12 Сократить дробь
•10/15 ; 12/18;  9/36;
4/18 ; 9/15
•2/3;   2/3;     1/4;
2/9;      3/5
1/22/17
13 Сравнить дроби
• 5/7 и 5/9
• 6/11 и 6/5
• 9/13 и 9/15
• 1/8 и 3/8
• 2/10 и 4/10;
• 11/18 и 3/18
• 1/8 < 2/8
• 2/10 < 4/10;
• 11/18 >  3/18
• 5/7 >5/9
• 6/11 <6/5
• 9/13 >9/15
1/22/17
14 Сравнить
• 2/3 и 4/7
• 3/5 и 2/3
• 7/9 и 3/5
• 14/21 > 12/21
• 9/15 <      10/15
• 35/45 <     27/45
• 2/3 > 4/7
• 3/5 < 2/3
• 7/9 <  3/5
1/22/17
15 Выделить целую часть
• 24/5;   11/3 ; 18/5;  27/4;  38/8;
86/7
6
3
4
1/22/17
3
2
3
3
3
5
6
3
4
4
6
8
12
2
7
16 Превратить в
неправильную дробь
7
3
11
80
11
4
3
8
35
8
5
3
7
38
7
1
2
5
7
9
1/22/17
10
2
9
92
9
17 Решить задачи
• В магазин
привезли
180кг яблок,
2/3 продали
до обеда.
Сколько
осталось?
• 180: 3 *2 =
120 кг
продали до
обеда
• 180 -120 =
60 кг
осталось.
1/22/17
18 • В магазин
привезли
яблоки, продали
2/3  от всего
количества, что
составляет 180
кг.  яблок
• Сколько всего
привезли ?
• Сколько еще
нужно продать?
• 180: 2*3
=270 кг
• 270 кг -180
= 90 кг.
1/22/17
19 Дома
•№ 416
•414(а)
1/22/17
20 Источник
• Шаблон, картинки – сеть интернет.
• Спасибо всем авторам картинок и
шаблона
1/22/17
21

file_name: Урок на тему «Окружность и круг»(.pptx

description:
А
Назвать получившиеся
дуги
E
F
С
O
K

description:
L
В
T
А
С
О
D
X
Z
Y
K
E
P
N
S
F
M

description:
• Работа по повторению
1/22/17
11

description:
Дома
•№ 416
•414(а)
1/22/17
20

intro:
Урок в 5 классе по учебнику А.Г. Мордкович. Обобщение пройденного материала Урок сопровождается презентацией Цели и задачи: Обобщить знания учащихся по данной теме;  вырабатывать    умения пользоваться основными понятиями по данной теме;
Развивать интерес к математике. Использование презентации -это наглядность на уроке

title: презентация на тему"Окружность и круг"


extracted_text:
British
holidays and
traditions Find the right date for every
holiday:
 January, 1
 April – May
 February, 14
 December, 25
 November, 26
 October, 31
 Easter
 New Year
 Thanksgiving
day
 St’Valentines
Day
 Halloween
 Christmas Five little pumpkins
The first one said: “Oh, my! It’s getting late!”
The second one said : “There are witches in
Five little pumpkins sitting on a gate,
the air!”
run!”
The third one said: “But we don’t care!”
The fourth one said: ”Let’s run and run, and
The fifth one said: “I’m ready for some fun!”
Oooo went the wind and out went the light
And five little pumpkins rolled out of sight. Halloween Turkey dinner, turkey dinner
Gather round, gather round
Who will get the drumstick?
Yummy, yummy, drumstick
All sit down. All sit down
Cornbread muffins, chestnut
stuffing
Pudding pie, one foot high
All of us were thinner
Until we came to dinner
Me on my! Me on my!
Me on my! Me on my! Thanksgiving day We wish you a
merry _______,
We wish you a
merry _______,
We wish you a
merry
________,
And a happy
New Year!
Good tidings to
you
Year!
Wherever you are
Good tidings for
__________
And a happy New Christmas In a one-horse open
sleigh, Over the fields
we go, Laughing all the
way;
Bells on bob-tail ring,
Making spirits bright,
What fun it is to ride and
sing A sleighing song
tonight, O
Jingle bells, jingle bells,
jingle all the way! O
what fun it is to ride In a
one-horse open sleigh
A day or two ago,
 I thought I’d take a
 And soon Miss Fanny
ride,
Bright
Was seated by my side;
 The horse was lean
and lank;
Mis fortune seemed his
He got into a drifted
lot;
bank,
And we, we got upset. . New Year You are my sunshine, my only sunshine
You make me ______ when skies are gray
You'll never know dear, how much __________
Please don't take my sunshine away
The other night dear, as I lay sleeping
I ________ I held you in my arms
But when I awoke, ______, I was mistaken
So I hung my head and I cried.
You are my sunshine, my only sunshine
You make me _______ when skies are gray
You'll never know dear, how much ___________
Please don't take my sunshine away St. Valentines Day Easter My birthday Name the holiday Make up the words:
1. C r i t a m s h s
2. l w e n e l H a o
3. s t r E a e
4. N  w e         e r Y a
5. y s m o l b
6. o h I d y a i
7. i d o n t a r i  t
8.  e c e l r b a e t
9. u p k i n m p   Answer the questions:
1.  Do you like holidays?
2.  When do we celebrate
Thanksgiving Day?
3. What is the main dish for Christmas?
4. What is the main symbol of Easter?
5.  What does Red Rose symbolize?
6. What does Pink Rose symbolize?
7. When is your birthday? Put the necessary words in the
sentences:
1.People buy presents for their … on St.
Valentine’s Day.
2.Easter Sunday is the day when
Christians … Christ’s return to life.
3.Celebrating Halloween is a very old …
4.Families … their homes and Christmas
trees on Christmas.
5.People … each other  “Happy New
Year”.

file_name: откр.урок British holidays and traditions.pptx

description:
British
holidays and
traditions

description: Halloween

description: Thanksgiving day

description: Christmas

description: New Year

description: St. Valentines Day

description: Easter

description: My birthday

description: Name the holiday

title: Открытый урок и презентация по теме "Британские праздники и традиции" (2 курс СПО)


extracted_text:
Урок обобщения темы:»
Сложение и вычитание
обыкновенных дробей»
МОБУ «Новочеркасская
СОШ»
Булдакова Л.П Цели и задачи урока
• Обобщить знания и умения
учащихся выполнять действия
сложения и вычитания
обыкновенных дробей;
• Развивать вычислительные
навыки и умения;
• Развивать самостоятельность. Устная работа
•Сократить дробь Привести к
знаменателю 24 Сравнить дроби
•
• Найди ошибку ( Верно ли,
1
2
3
4
что…)
1
9 
2
18
5
25 
75
13
17 
15
1
15
2
46 
4
10
1
2
3
3
11
6
15
15
2
1

5
3
11
1
11
1
15
3
15
3
3
5

1
1

3
11
15
6
6
15
15



5
6
7
8 Выполни сложение
Выполни сложение

•

•
      знаменателями
знаменателями Выполнить действие Решить задачу
• 1.В библиотеку привезли
учебники: 3/5 всех учебников –
математика; 3/10 – русский
язык; остальные  - история.
• Какая часть учебников –
учебники по истории? Решение
• 3/5+3/10 = 9/10 – такая
часть составляют
математика и русский
язык;
• 1-9/10 = 1/10
составляет история. Задача 2
• В магазин поступили
овощи: ¼ капуста; 2/3
картофель, остальное
– помидоры. Какая
часть от всех овощей –
помидоры? Решение
•¼ +2/3 =11/12 такая
часть  капуста и
картофель;
•1-11/12 = 1/12 часть
помидоры Выполнить тестовую
работу
• ( задание на столе) Задание на дом:
• Придумать  две задачи
на сложение и
вычитание дробей;
• Контр зад на стр 125 Источники:
http://photostock.su/48398.jpeg листок в клетку
http://i.artfile.ru/1920x1200_109638_[www.ArtFile.ru].jpg
фиолетовая клетка
http://fotki.yandex.ru/users/voronina00/view/617750?
page=2 клоун
Вы можете использовать данное
оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны
указать
источник шаблона:
Кулакова Наталья Ивановна
учитель начальных классов
ГУО «СШ № 26 г. Гродно»,
Беларусь

file_name: сложение и вычитание обыкновенных дробей(5кл).ppt

description:
Устная работа
•Сократить дробь

description:
Привести к
знаменателю 24

description:
Сравнить дроби
•
•

description: Выполнить действие

intro:
Урок математики в 5кл по учебнику А.Г. Мордкович. Сопровождается презентацией. Обобщить знания и умения учащихся выполнять действия сложения и вычитания обыкновенных дробей;
Развивать вычислительные навыки и умения;
Развивать самостоятельность В презентации представлены задания для устной работы, задания для фронтальной и самостоятельной работы

title: Презентация на тему " Сложение и вычитание обыкновенных дробей"


extracted_text:
Все о четырехугольниках
Все о четырехугольниках
                 (теория)

(теория)
Ершова  Любовь  Германовна
Ершова  Любовь  Германовна
учитель математики
учитель математики
МАОУ СОШ №1  г. Кунгур  Пермский край
МАОУ СОШ №1  г. Кунгур  Пермский край Содержание
Содержание
Определения
Параллелограмм
      а) Свойства параллелограмма
Прямоугольник, ромб, квадрат
      а) Свойства прямоугольника, ромба, квадрата
Трапеция (определения, виды)
         а) Свойства трапеции
Свойства вписанных и описанных четырёхуго
льников
Формулы площадей
       а) прямоугольника и квадрата
        б) параллелограмма
        в) ромба
        г) трапеции
        д) произвольного четырёхугольника Определения
Определения
 Четырёхугольник
 Соседние вершины
 Противолежащие вершины
 Диагонали четырёхугольника
Четырёхугольник – это многоугольник с
четырьмя вершинами и четырьмя сторонами
Соседние вершины – вершины, являющиеся
концами одной из сторон четырёхугольника
Противолежащие вершины – вершины не
являющиеся соседними
Диагонали четырёхугольника – отрезки,
соединяющие противолежащие вершины.
Соседние стороны – стороны, исходящие из
одной вершины.
Противолежащие стороны – стороны, не
являющиеся соседними.
Периметр – сумма длин всех сторон
четырёхугольника.
 Соседние стороны
 Противолежащие стороны
 Периметр Параллелограмм
Параллелограмм
Параллелограмм – это
Параллелограмм
четырехугольник, у которого
противолежащие  стороны
параллельны Свойства параллелограмма
Свойства параллелограмма
1.1. Противолежащие стороны параллелограмма
равны
2.2. Противолежащие углы параллелограмма равны
3.3. Диагонали параллелограмма пересекаются и
точкой пересечения делятся пополам
Утверждения, обратные свойствам 1313, являются
признаками параллелограмма, т.е.
 если противолежащие стороны
четырёхугольника равны, то этот
параллелограмм
четырёхугольник  параллелограмм Свойства параллелограмма
Свойства параллелограмма
 44. Сумма квадратов диагоналей
параллелограмма равна удвоенной
сумме квадратов его сторон.


         т.е.
(2
a
)
2
d
1
d
2
2
2
2
b

аа
dd22
dd11
вв Прямоугольник, ромб, квадрат
Прямоугольник, ромб, квадрат
Прямоугольник  - это
Прямоугольник
параллелограмм, у которого
все углы прямые
Ромб – это параллелограмм, у
Ромб
которого все стороны равны.
Квадрат – это прямоугольник, у
Квадрат
которого все стороны равны.
Квадрат – это ромб, у которого
Квадрат
все углы прямые. Свойства прямоугольника,
Свойства прямоугольника,
ромба и квадрата
ромба и квадрата
1.1. Диагонали прямоугольника равны.
2.2. Диагонали ромба пересекаются
3.3. Диагонали ромба являются
4.4. Диагонали квадрата:
     1) равны
     2) пересекаются под прямым углом
     3) являются биссектрисами его
под прямым углом.
биссектрисами его углов.
углов Свойства прямоугольника,
Свойства прямоугольника,
ромба и квадрата
ромба и квадрата
5.5.  Для прямоугольника, ромба и
квадрата справедливы все
свойства параллелограмма. Трапеция (определения)
Трапеция (определения)
 Трапеция
 Основания трапеции
 Боковые стороны трапеции
Трапеция – это четырёхугольник, у
которого две стороны параллельны, а две
другие стороны не параллельны.
Основания трапеции – её параллельные
стороны.
Боковые стороны трапеции –
непараллельные, противолежащие
стороны трапеции
Высота трапеции – это отрезок
 Высота трапеции
перпендикуляра от любой точки одного
основания до её другого основания(или
его продолжения)
Средняя линия трапеции – отрезок
соединяющий середины боковых сторон
трапеции.
 Средняя линия трапеции Виды трапеции
Виды трапеции
Равнобокая
Равнобокая
(равнобедренная)
(равнобедренная)
Прямоугольная
Прямоугольная Свойства трапеции
Свойства трапеции
1.1. Средняя линия трапеции
параллельна основаниям
трапеции и равна их
ba
полусумме.
MN


2
2.2. У равнобокой трапеции углы
при основании (верхнем и
нижнем) равны. Свойства трапеции
Свойства трапеции
3.3. Пусть АВСАВСDD – трапеция с
основаниями ААDD и ВСВС, точка ЕЕ-
точка пересечения её диагоналей.
ВВ
СС
SS∆∆АВЕАВЕ
SS∆D∆DСЕСЕ
ЕЕ
АА
DD

Тогда SS∆∆АВЕАВЕ =
Данное свойство верно для любых
 = SS∆D∆DСЕСЕ
трапеций. Свойства вписанных и описанных
Свойства вписанных и описанных
       четырёхугольников
       четырёхугольников
1.1. Четырёхугольник можно
вписать в окружность тогда и
только тогда, когда сумма
его противолежащих углов
равна 180°
ВВ
                                   А + С = В
А + С = В
АА
+ + DD = 180
 = 180°°
СС
DD Свойства вписанных и описанных
Свойства вписанных и описанных
       четырёхугольников
       четырёхугольников
2.2. Четырёхугольник можно
описать около окружности
тогда и только тогда, когда
суммы его противолежащих
сторон равны.
вв
                                       а + с =
а + с =
аа
в + в + dd
сс
dd Свойства вписанных и описанных
Свойства вписанных и описанных
       четырёхугольников
       четырёхугольников
3.3. Если четырёхугольник вписан
в окружность, то произведение
его диагоналей равно сумме
произведений его
противолежащих сторон.
                                 АСАС··ВВDD =
 =
АВАВ··ССDD + А + АD·D·ВСВС
СС
ВВ
АА
DD Формулы площадей
Формулы площадей
                   четырёхугольников
                   четырёхугольников
    а а – сторона;  dd – диагональ
Квадрат:
Квадрат:
S = a²
                                         S = a²
                                S =1S =1//2·d²
2·d²

аа
dd
Прямоугольник:    а, ва, в – стороны;
Прямоугольник:
 – стороны;
dd – диагональ;  ββ – угол между
диагоналями
                                            S = a·

·SinSin ββ
dd
вв
S = a·в в
       S =1S =1//2·d²2·d²
ββ
аа Формулы площадей
Формулы площадей

               четырёхугольников
               четырёхугольников
Параллелограмм:  а, ва, в – стороны;
Параллелограмм:
 – стороны;
    αα  – угол между сторонами;
– угол между сторонами; d1d1  ии  d2d2 –
диагонали;  ββ – угол между
угол между
диагонали
диагоналями;  hhaa ии hhвв  - высоты,
- высоты,
диагоналями
проведенные к сторонам аа и
 и вв
проведенные к сторонам
соответственно
соответственно
                                         S = S = aa··hhaa =
 =

вв··hhвв
                                                       S = S = a·a·вв·Sin·Sinαα

аа
hhвв
                                       S =1S =1//2·d2·d11dd22 ·SinSin
αα
ββ
вв
hhaa Формулы площадей
Формулы площадей

Ромб:  аа – сторона;
Ромб:
               четырёхугольников
               четырёхугольников
 – сторона;  αα  – угол
– угол
между сторонами; d1d1  ии  d2d2 –
между сторонами;
диагонали; hh  – высота
– высота
диагонали;
S = a·hh
                                            S = a·

                                            S = S =

аа
hh
a²·Sinαα
a²·Sin
dd22
                                            S S

=1=1//2·d2·d11dd22
dd11 – угол между сторонами;    dd11  ии
Формулы площадей
Формулы площадей

               четырёхугольников
               четырёхугольников
Трапеция:  а, ва, в – основания;
Трапеция:
 – основания;
    αα  – угол между сторонами;
диагонали;  ββ – угол между
угол между
dd22 – диагонали
– высота;  mm –  –
диагоналями;  hh  – высота;
диагоналями
средняя линия
средняя линия
                                      S = S = mm··hh

                                      S =1S =1//22

·d·d11dd22 ·SinSin ββ
                                      S S

hh
=1=1//2·2·(а+в)
mm
аа
d1d1
ββ
(а+в)· · hh
вв
d2d2 Запомним
h
a
h
a
h
a
h
a
S = axh
b
h
a
S =
a+b
2
xh Формулы площадей
Формулы площадей

               четырёхугольников
               четырёхугольников
Произвольный
Произвольный
четырёхугольник: dd11  ии  dd22 –
четырёхугольник:
диагонали;  ββ – угол между
угол между
диагонали
диагоналями
диагоналями
ββ
                                            S S

=1=1//22  ·d·d11dd22 ·SinSin ββ
dd22
dd11 Используемые ресурсы
Л.С. Атанасян. Учебник
геометрии 7-9.М.:
«Просвещение», 2009 г.
Т.С. Степанова. Математика. Весь
школьный курс в таблицах., Минск,
«Букмастер»,2012
https://www.google.com/search?hl=ru&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1382&bih=732&q=
%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA
%D0%B0&oq=%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC
%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA
%D0%B0&gs_l=img.1.0.0l10.11499.13684.0.20805.10.7.0.3.3.0.113.481.6j1.7.0...0.0...1ac.1.7.img.Z
Rxa7gaFMI#imgrc=hBP2SMLPpmMX9M%3A%3BLrDnnfsdseyC3M%3Bhttp%253A%252F
%252Fimg16.slando.ua%252Fimages_slandocomua%252F74852745_1_644x461_podgotovkak
znomatematikaharkov.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fkharkov.kha.slando.ua%252Fobyavlenie
%252FpodgotovkakznomatematikaID5e1v1.html%3B527%3B461

file_name: Все о ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКАХ.ppt

intro: В данной работе собран теоретический материал по теме "Четырехугольники" с 7 по 9 класс. Работу можно применить при проведении уроков систематизации, повторения и закрепления знаний учащихся по данной теме не зависимо от учебника, по которому идет обучение. Данный материал предназначен и для учащихся 9 класса, которые готовятся к сдаче основного государственного экзамена по математике самостоятельно.Презентация по геометрии "Все о четырехугольниках" (9 класс)


extracted_text:
МОБУ « Новочеркасская СОШ»
Булдакова Л.П Цели и задачи урока
• отработка умения
раскрывать скобки при
упрощении выражений;
• решение уравнений и
задач несколькими
способами;
• развитие грамотной
математической речи. Закончите
предложение
•
• Если слагаемые имеют одинаковые
• Если слагаемые имеют разные знаки,
• Если сумма двух чисел равна нулю,
• При умножении двух чисел с

знаки, то сумма имеет ::
то сумма имеет:::.
то эти числа:::::::.
одинаковыми знаками в результате
получается::.
• . • При умножении двух чисел с
разными знаками в результате
получается:::
•
• Модуль частного равен модулю:::,
а знак частного определяется:.
• .
• Числа, произведение которых
равно 1, называют:: • Буквенное выражение - это
выражение:::.
• Слагаемые, которые отличаются
только своими :::.. называют::.
• Слагаемые, у которых равны числовые
коэффициенты не являются::::..
•  Если перед скобками стоит знак
"плюс", то это значит, что :::
•  Если перед скобками стоит знак
"минус", то это значит, что::::: Устно
• a – (b + c – d)
• a + (b + c – d)
• a – (b + c + d)
• a + (b + c + d)
• a + (b – c + d)
• a + (b – c – d)
• a – (b – c – d)
a – b – c +d
a + b + c – d
a – b – c – d
a + b + c + d
a + b – c + d
a + b – c – d
a – b + c + d Кто быстрее
• КАРТОЧКА №1
1.-4,5 : 1,5 =
2.(-1,44) : (-0,12)
=
3.-4,2 : 0,8
4.36 : (-0,6) =
5.-21 : (-3) =
6.-60 : 15 =
7.0 : (-5) =
8.-4,9 : 0,7 =
• КАРТОЧКА №2
1.-7,5 : 0,15 =
2.(-1,21) : (-1,1) =
3.-4,2 : 0,07 =
4.36 : (-0,4) =
5.-2,7 : (-3) =
6.-600 : 1,2 =
7.0 : (-5) =
8.-4,9 : 0,007 = Проверь
• 1)-5
• 2)1,1
• 3)-60
• 4)-90
• 5)0,9
• 6)-500
• 7)0
• 8)-700
• 1)-3
• 2)12
• 3)-5,25
• 4)-60
• 5)7
• 6)-4
• 7)0
• 8)-7 значение выражения:
Самостоятельная работа.
• Раскройте скобки и найдите
   а) 8,3 + (4,5 – 6,3)
    б)  4,1 – (5,6 – 6,9)
• Составьте сумму выражений m + 4,8 и
• Составьте разность выражений 24 – y и
• Решите уравнение:
   а) 8,4 – (х – 3,6) = 18
    б) 9,3 + (3,1 – у) = 12,2
-3,2 –m и упростите ее.
-12 – y и упростите ее. Решить уравнения
• 5 х - 1,2 =
- 7,4
• 4 х - 2 =
18
• 7,2 - (6.2 -
х) = 2,2
• -5 х - 2, 3 =
- 0, 4
• 3 - 4 х = -
13
• -5 + (у - 25)
= -4 Задание на дом
•№ 556
•№ 569 Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
учитель начальных классов
учитель начальных классов
Фокина Лидия Петровна
Фокина Лидия Петровна
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Искитимского района
Новосибирской области
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
СПАСИБО АВТОРАМ
ФОНОВ И КАРТИНОК Интернетресурсы:
Колокольчик
http://nachalo4ka.ru/wpcontent/uploads/2014/07/5600x523.png
Фон
http://www.wallpapersam.com/wallpapers/2013/03/Rainbow11260x1680.jpg
Листья
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/0923/12216/3841843.png
Школьный клипарт
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/1024/12216/3925110.png

file_name: Упрощение выражений.ppt

description:
Задание на дом
•№ 556
•№ 569

intro:
Урок математики в 6 классе по учебнику А.Г. Мордкович Цели и задачи: отработка умения раскрывать скобки при упрощении выражений;  решение уравнений и задач несколькими способами;
развитие грамотной математической речи.
Использование презентации делает урок интереснее, много заданий разного уровня, которые сопровождаются слайдами для проверки

title: презентация на тему"Упрощение выражений и раскрытие скобок"


extracted_text:
Урок решения задач
МОБУ « Новочеркасская СОШ»
Булдакова Л.П Цели  и задачи урока
• Повторить основные формулы
вычисления площадей известных фигур;
• Решать задачи, используя изученные
формулы;
• Познакомить с формулой Герона;
• Подготовиться к контрольной работе Вспомним формулы:
• Площадь
прямоугольника
• Параллелограмма;
• Трапеции;
• Ромба;
• Прямоугольного
треугольника;
• Треугольника
• квадрата
• S =a*b
• S = a*h
• S = (a+b)/2 *h
• S = 1/2d1*d2
• S =1/2 a*b
• S = 1/2a*h
• S = a*a • Периметр
квадрата
• Периметр
прямоугольника;
• Теореме Пифагора;
• Как найти катет
по теореме
Пифагора;
• P= 4a
• P = 2(a+b)
• c2 =a2 +b2
• b2 =c2  a2 Запомнить

(
cpbpapp
)(
)(


)
• S =
p

cba

2
полупериме
тр Решить № 499
• А)а=24см в = 25см с = 7 см
• P= (24+25+7)/2 =28
S
h
28(28

28)(24
2
S
b
h

28)(25

)7
84

2
S
b
84*2
25

72.6 Боковые стороны трапеции равны 9 см и
12 см, а основания 30 см и 15 см. Найдите
угол, который образуют продолжения
боковых сторон трапеции Решение.
1Проведем BH CD, BOC=ABH;
2. ВСDНпараллелограмм по определению
О
15 см.
Н
30 см.
С
1
2

с
м
.
В
9 см.
А
D
т.к:
    ВСНD (по свву трапеции),
    ВН  СD (по построению)
2.По свойству параллелограмма
ВС=НD=15 см, BH=CD=12 см, значит
в ABH: AB=9, BH=12, AH=15.
92+122=152, 81+144=225 – верно, значит,
ABH=90 (по теореме, обратной
теореме Пифагора). BOC=ABH=90
3.Итак, BOC= 90.
Ответ:90 Решение задач по готовым чертежам.
1.ABCD  параллелограмм. Найти: ВЕ.
B
C
4
45
A
E
D 3. DE || АС. Найти: AC.
B
6
D
A
10
E
C 4.Найдите площадь треугольника со
сторонами 5, 6,
11 5.ABCD  трапеция. Найти: CF.
B
30
4
A
E
C
F
D 6.Найти: BD.
B
8
6
A
D
C 8.Найти: BD; AC.
C
4
D
30
B
A Боковая сторона равнобедренного
треугольника равна 17 см, а
биссектриса, проведенная к
основанию – 15 см. Найдите
площадь и периметр этого
треугольника. Самостоятельная работа
I вариант
2 уровень
II вариант
B
5
C
13
А
17
D
1.Найти:
площадь
трапеции.
B
9
А
C
20
15
D
2.В треугольнике две
стороны равны 10 и 12 см, а
угол между
ними 45°.
Найдите площадь
треугольника.
2.В треугольнике две
стороны равны 12 и 8 см, а
угол между
ними 60°.
Найдите площадь
треугольника Интернетресурсы
Циркуль: http://www.daviddarling.info/images/compasses.jpg
Карандаш:
http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2240000/2239093
7acd9447b354cc7e.gif
Угольниктранспортир:
http://p.alejka.pl/i2/p_new/25/38/duzaekierkageometrycznazuchwytem
rotring14cm_0_b.jpg
Фон «тетрадная клетка»:
http://radikal.ua/data/upload/49112/4efc3/3bd0a3d6bb.jpg источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

file_name: урок решения задач.ppt

description:
3. DE || АС. Найти: AC.
B
6
D
A
10
E
C

description:
6.Найти: BD.
B
8
6
A
D
C

description:
8.Найти: BD; AC.
C
4
D
30
B
A

intro:
Урок геометрии в 8 классе.Цели и задачи Повторить основные формулы вычисления площадей известных фигур;  Решать задачи, используя изученные формулы;  Познакомить с формулой Герона;
Подготовиться к контрольной работе. Урок оббощения пройденного материала.
Есть задания и вопросы для проверки знаний формул  нахождения площадей фигур

title: Презентация на тему"Урок решения задач по теме "Площади"


extracted_text:
Автор работы:
Штуканов Андрей,
ученик 3 класса
МКОУ
Светлополянской  СОШ
Руководитель:
Штуканова Т.А. Цель: Обратить внимание
школьников на сбережение
своего здоровья (осанки)
 путем ежедневного
контроля веса ранца. Задачи:
 рассмотреть понятие «осанка»;
исследовать осанку учащихся 3 класса;
 узнать, как влияет ранец на осанку
школьника;
 исследовать реальный вес ранца у учеников
3 класса;
 определить «правильный» (оптимальный)
вес ранца для каждого ученика класса;
 дать рекомендации по сохранению осанки. Список литературы

 Сан ПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
 Вилков, А.С. «Глазами ортопеда» газета «Здоровье» 2005г.
 Вишневский, В. А. Здоровьесбережение в школе (педагогические
стратегии и технологии).  — М., 2002.
 Клепинина, З. А. «Природоведение» учебник для 4 класса. – М.
Просвещение, 1990.
 Петровский, Б.В. «Большая медицинская энциклопедия»
 Поглазова, О.Т. «Окружающий мир» учебник для 3 класса,
Ассоциация XXI век,   Смоленск, 2008.
 Смирнов, Н. К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии и
типология здоровья в школе». — М., 2005.
      nttp:/nsportal.ru/sites/default/2011.
Адрес в сети интернет.  Осанка – это
правильное
положение тела
человека в покое, при
ходьбе. Причины нарушения
осанки Причины
нарушения
осанки.
1. Неправильно подобранный ранец.
2. Ежедневное ношение тяжелых
ранцев, не соответствующих
возрастным возможностям детей. Вес пустого ранца
700 г Сколько должен весить
собранный портфель?
 1-2 классы
– 1,5 кг.
 3-4 классы
– 2,5 кг. Сколько должен весить
учебник ученика
начальной школы?
300 г Вес учебников
Учебник
«Русский язык» (1ч.)
«Математика»
«Литературное чтение» (1 ч.)
«Окружающий мир»
«Английский язык»

Вес (г)
300
Выводы
соответствует
310
330
310
320
выше нормы
выше нормы
выше нормы
выше нормы Вес комплекта учебников и письменных
принадлежностей в течение учебной
недели Наш вес Ф. И. ученика
Вес
тела
 (кг)
«Правиль
ный» вес
ранца (кг)
Реальный
вес ранца
(кг)
понед.
втор.
среда
четв.
пятн.
суб.
1. Бадиев Артём
2. Вергунова Елена
3. Восмериков Владимир
31
34
28
3,100
3,400
2.700
 2,600
2,500
2,400
2,600
2,600
3,700
2,950
2,200
3,000
2,800
2,800
2,700
2,700
3,100
2,800
4. Головнина Нина
26
2,600
2 500
2,600
2,600
2,600
2,600
5. Захаров Никита
6. Колесников Владислав
7. Кривкова Елена
8. Прокудина Наталья
9. Тимошенко Александр
10.Чеботов Никита
 11. Шевякова Юлия
12. Шестаков Александр
33
32
29
33
26
60
33
33
3,300
3,200
2,900
3,300
2,600
3,200
3,200
3,150
3,000
3,250
2,550
2,700
2,500
2,700
2,500
3,000
3,000
2,900
2,600
3,900
4 ,500
3,500
3,600
3,300
3,300
1, 700
1,800
1,700
2,000
1 900
6, 000
2, 300
3,600
2,300
2,500
3,000
3,300
3,300
4 ,500
3,100
3,200
3,300
3,300
3 ,100
3,000
3,100
2,500
2,900
2,00
0
2,00
0
2,
000
2,
300
2,
650
2,
300
2,
400
3 ,
150
1 ,
700
2,
400
3,
000
2, 1. В нашем классе есть ученик с нарушением осанки.
Выводы:
2. У 10 человек вес пустого ранца соответствует
гигиеническим нормам.
3. Гигиеническим нормам не соответствуют учебники
английского языка, математики, литературного чтения и
окружающего мира.
4. В четверг, пятницу и субботу вес комплекта учебников и
письменных принадлежностей соответствует гигиеническим
нормам.
5. Определили «правильный» (оптимальный) и рассчитали
ежедневный реальный вес ранца с учебными принадлежностями
для каждого ученика нашего класса. Рекомендации:
1. Упаковывайте ранец каждый вечер
заново.
2. Берите только то, что может
понадобиться в школе.
3. Распределяйте вес в ранце равномерно
– соблюдайте баланс между правой и
левой сторонами.
4. Тяжелые книги необходимо размещать
вплотную к спине, более легкие вещи
впереди. 5. Ранцы необходимо носить только на
обоих плечах, помогая себе руками. 6. Стол, скамья или стул
помогут безопасно для
спины снимать и надевать
тяжелые ранцы. 7.  Выбирайте «правильный» ранец.
 ранец не должен быть шире
спины;

 задняя стенка ранца должна
быть  уплотнена;
  лямки должны
регулироваться;
вес пустого ранца для
учащихся должен быть не
более 700г. Спасибо
за внимание!
Берегите себя!

file_name: Влияние веса ранца на осанку школьника.ppt

description:
Причины нарушения
осанки

description:
Вес пустого ранца
700 г

description: Наш вес

description:
Спасибо
за внимание!
Берегите себя!

title: Исследовательская работа на тему " «Исследование влияния веса ранца на осанку школьника».


extracted_text:
«Калейдоскоп
 «Калейдоскоп
заданий ОГЭ»
заданий ОГЭ»
Ершова Любовь Германовна
Ершова Любовь Германовна
г. Кунгур Пермский край
г. Кунгур Пермский край
учитель математики
учитель математики
МАОУ СОШ №1
МАОУ СОШ №1 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА
Правила:
Правила:
• Каждый играет за себя
• Ответы записываются в бланке ответов
• За правильно решенное задание–1балл
• Задания выбирают по очереди
Темы:  найти значение выражения
             арифметическая прогрессия
             иррациональные выражения
             степень и её свойства
             уравнения и неравенства МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА
11
88
22
99
33
44
55
66
1010
1111
1212
1313
1515
1616
1717
1818
1919
2020
2222
2323
2424
2525
ИТОГИТОГ
77
1414
2121 Задание 1
Задание 1
Найти значение выражения
Найти значение выражения
6,42,3 
3,6
Ответ:14,72
                  Ответ:14,72 Задание 2
Задание 2
В арифметической
прогрессии  а1=3, а сумма
первых её семи членов
равна 0. Найдите разность
арифметической
  прогрессии.
Ответ: - 1
               Ответ: - 1 Задание 3
Задание 3
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения

64,0
5,5

2,76
Ответ: - 44/15
                  Ответ: - 44/15 Задание 4
Задание 4
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения
4


52
10

Ответ: 40
                  Ответ: 40 Задание 5
Задание 5
Решите уравнение
Решите уравнение


3
4
х

7
х
           Ответ: 0,4
Ответ: 0,4 Задание 6
Задание 6
Решите неравенство
Решите неравенство
(
)10
)(7

х
х


0
          Ответ:

Ответ: [[-7; 10
-7; 10]] Задание 7
Задание 7
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения
2

1
1


2
2




16
10
Ответ: -1
                  Ответ: -1 Задание 8
Задание 8
Решите уравнение
Решите уравнение
4
х
9
х 
7
Ответ: 15,75
                   Ответ: 15,75 Задание 9
Задание 9
Арифметическая прогрессия
задана условием: вn=6 - 4n.
  Какое из чисел не
является членом этой
прогрессии?
   1) – 18   2) 2    3) 10    4)  - 2
Ответ: 3
                   Ответ: 3 Задание 10
Задание 10
Расположите в порядке
Расположите в порядке
убывания числа:
убывания числа:
                (-0,8); (-0,8)
0,8)0,8)³³
(-0,8); (-0,8)²²; (-
; (-
Ответ:  (-0,8)²²; (-0,8)
             Ответ:  (-0,8)
0,8)0,8)
; (-0,8)³³; (-
; (- Задание 11
Задание 11
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения
10
3
33
2:

2

Ответ: 0,125
                  Ответ: 0,125 Задание 12
Задание 12
Решите уравнение
Решите уравнение
5
2
2
5
              Ответ: -2
Ответ: -2

3
х
5



11
х





3

х

(3
х

)2 Задание 13
Задание 13
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения

3 16
5,0
8
Ответ: 128
                  Ответ: 128 Задание 14
Задание 14
Расположите в порядке
Расположите в порядке
возрастания:
возрастания:
    2,7 – 11/6;
         0,4·0,44·0,444;
                     5(5/6):4(1/3)
     Ответ:
Ответ: 0,4·0,44·0,444; 2,7 – 11/6;
5(5/6):4(1/3) Задание 15
Задание 15
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения
24

268
Ответ: 1/16
                  Ответ: 1/16 Задание 16
Задание 16
Решите уравнение
Решите уравнение

(
)7
)3
2(
Ответ: - 10/3; 4
              Ответ: - 10/3; 4


х
2
х

2 Задание 17
Задание 17
В арифметической
прогрессии (аn): а1= 1;
а7=7.  Найдите
разность
арифметической
прогрессии.
Ответ: 1
               Ответ: 1 Задание 18
Задание 18
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения
75
1 
2
1
3
Ответ: 3√3
                  Ответ: 3√3 Задание 19
Задание 19
Решите неравенство
Решите неравенство

3
)2

5,0
х

х
(3
Ответ: (-∞; 2)UU(10;
(10;
1
3
          Ответ: (-∞; 2)

+∞)+∞) Задание 20
Задание 20
Дана арифметическая
прогрессия: 13;9;5;….
Найдите сумму
первых её шести
членов.
Ответ: 18
              Ответ: 18 Задание 21
Задание 21
Найдите значение
Найдите значение
выражения
выражения
14 
100
,0
0056
Ответ: 0,028
                  Ответ: 0,028 Задание 22
Задание 22
Решите неравенство
Решите неравенство
х
(4
2)(1

)3

х
5,0(
х

6)6
           Ответ: (-∞; -1)

+∞)+∞)
Ответ: (-∞; -1)UU(0;
(0; Задание 23
Задание 23
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
а
при  а
                                            при  а

= 1/7= 1/7

а
9
34
Ответ: 343
                  Ответ: 343 Задание 24
Задание 24
Сколько целых чисел
расположено между
числами  √6  и  √46?
Ответ: 4
         Ответ: 4 Задание 25
Задание 25
Арифметическая
прогрессия задана
условием: аn =9 - 3n,
Найдите сумму первых
восьми членов этой
прогрессии.
Ответ: - 36
             Ответ: - 36 Подведём итоги
Подведём итоги Используемые ресурсы
http://realblancos.com/_nw/44/53730769.jpg
https://www.google.ru/search?q=%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B
8%D0%BA%D0%B0&hl=ru&newwindow=1&sa=X&site=imghp&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=
XchOUZiCK6mn4gTjtoHIBg&ved=0CD4QsAQ&biw=1216&bih=733#imgrc=SGQ7_QqZ49yb3M%3A%3
BcsoaS65eXe-aMM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.roditeli.ua%252Fuploads%252Fm_pages%2
52F7257.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.roditeli.ua%252Fdeti%252Fupbringing_devel
opment%252Fearly_math_for_kids%3B300%3B300
 http://rylik.ru/uploads/posts/2010-08/1282727207_5.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b
/4/104/55/104055695_13.png -
http://s4.radikal.ru/
i121/1211/17/7633d42a0249.jpg
А.В. Семенов и др. Государственная итоговая аттестация
выпускников 9 классов в новой форме. Математика 2014.,
М., Интелект-Центр, 2014
Шаблон разработан учителем математики МОУ «СОШ» п. Аджером
Шаблон разработан учителем математики МОУ «СОШ» п. Аджером
  Корткеросского района  Республики Коми  Мишариной Альбиной  Геннадьевной
Корткеросского района  Республики Коми  Мишариной Альбиной  Геннадьевной

file_name: игра - калейдоскоп знаний огэ.ppt

description:
Подведём итоги
Подведём итоги

intro: В презентации  приведены задачи для подготовки к ОГЭ по математике 9 класс. По слайдам отрабатываются задания ОГЭ. К каждому заданию приведены ответы. Данная презентация составлена на основе демонстрационного варианта - 2017. Принцип работы: ученики решают первое задание, учитель переводит презентацию на следующий слайд. На этом следующем слайде содержится ответ к первому заданию и задание второе для решения и т.д. , то есть организована моментальная проверка правильности ответов. После окончания работы учащиеся могут сосчитать количество баллов, которое они набрали по блокамПрезентация к игре по математике "Калейдоскоп знаний огэ"

title: Презентация к игре по математике "Калейдоскоп знаний огэ" (9 класс)


extracted_text:
Путешествие в
страну
ЗДОРОВОГО
ОБРАЗА ЖИЗНИ Девиз:
  Мы умеем  думать,
  Мы умеем рассуждать,
  Что полезно для
здоровья,
 То и будем  выбирать! Королевство
"Будь здоров!" Загадки
• Два соседа – непоседы.
День на работе, ночь на отдыхе.
Ношу их много лет,  а счёту им не знаю
Всю жизнь ходят в обгонку, а догнать друг
друга не могут.
Оно намного меньше нас, а работает
всякий час.
• Между двух светил в середине я один.
У пяти братьев одна работа.
У пяти братьев одна работа. Проспект
«Здоровье человека»
Если хочешь быть здоровым,.
Прогони подальше лень.
Если начал закаляться,
Закаляйся каждый день.
Вышел сразу на мороз
Весь до косточек промёрз.
Закаляйся постепенно.
Это для здоровья ценно.
Всех полезней солнце, воздух и вода,
От болезней помогают нам всегда.
Правила эти помните, дети.
Будьте здоровы и не болейте
Если хочешь быть здоровым,.Прогони подальше лень.Если начал закаляться,Закаляйся каждый день.Вышел сразу на морозВесь до косточек промёрз.Закаляйся постепенно.Это для здоровья ценно.Всех полезней солнце, воздух и вода,От болезней помогают нам всегда.Правила эти помните, дети.Будьте здоровы и не болейте «Что? Где? Когда?»
• 1.Когда  необходимо делать зарядку?
• 2. Сколько времени нужно проводить
на свежем воздухе ?
• 3. Как правильно дышать на морозе?
•  4. В какое время следует ложиться
спать?
• 5.Что на свете дороже всего? Отдых в парке
«Помоги себе сам»
• Минутка релаксации:

    Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать.
    Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
    Есть у нас игра такая, очень лёгкая, простая,
    Замедляется движенье. Исчезает напряженье…
    Напряженье улетело…И расслаблено всё тело…
    Будто мы лежим на травке…На зелёной мягкой травке…
    Греет солнышко сейчас…Руки тёплые у нас…
    Дышится легко…ровно…глубоко…
   Губы чуть приоткрываются. Всё чудесно расслабляется…
   Нам понятно, что такое состояние покоя! П л о щ а д ь     г и г и е н ы • По утрам и вечерам
• Открываю в ванной кран.
• Я воды не пожалею
• Уши вымою и шею.
• Пусть течёт водица –
• Я хочу умыться.

• Посильнее кран открыла
• И взяла кусочек мыла.
• Пышно пена поднялась
• Смыла с рук и пыль и грязь.

• Чищу зубы пастой мятной,
• Ароматной и приятной.
• Щёткой действую умело,
• Зубы будут очень белы! •  Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы
рядком.
• Гладко, душисто, моет чисто.
• И языка нет, а правду скажет.
• Лег в карман и караулю рёву, плаксу и
грязнулю. Им утру потоки слез, не забуду и
про нос.
• Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.И под каждым под зубком лягут волосы рядком.•Гладко, душисто, моет чисто.•И языка нет, а правду скажет.•Лег в карман и караулю рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, не забуду и про нос. Кафе
«Приятн
а»
ого
аппетит Рыба , жевательная резинка,
чипсы, кефир, геркулес,
газированный напиток ,
морковь, лук, торт, яблоки,
гречка, конфеты, молоко,
редис, шоколад, йогурт. Бульвар «Не болей!»
Чтоб вы никогда и ничем не болели,
Чтоб щёки здоровым румянцем
горели,
Чтоб вы на пятёрки учили уроки,
Чтоб дома и в школе вы бодрыми
были,
Чтоб было здоровье в отличном
порядке,
Вам нужно с утра заниматься… Со здоровьем дружен спорт
Стадион, бассейн, корт,
Зал, каток – везде вам рады
За старание в награду
Будут кубки и рекорды,
Станут мышцы ваши тверды!
Со здоровьем дружен спортСтадион, бассейн, корт,Зал, каток – везде вам радыЗа старание в наградуБудут кубки и рекорды,Станут мышцы ваши тверды! «Поляна ромашек» Здоровый образ
 жизни составляют :
1) правильное питание;
2) закаливание ;
3)соблюдение режима дня;
4)  соблюдение правил
личной гигиены ;
5) занятия спортом;
6) отказ от вредных
привычек. Будьте
здоровы!

file_name: Путешествие в страну.pptx

description:
Королевство
"Будь здоров!"

description: П л о щ а д ь     г и г и е н ы

description:
Кафе
«Приятн
а»
ого
аппетит

description: «Поляна ромашек»

description:
Будьте
здоровы!

title: Классный час на тему "Путешествие в страну Здорового Образа Жизни"


extracted_text:
Задание № 1. Какие части
глаза обозначены под цифрами? Задание №2. Установите
соответствие между названием
части глаза и выполняемой
функцией.
 Части глаза:                                             Функции:
1.Сосудистая оболочка                          А. Защитная
      2.Сетчатка                                                Б. Питание глаза
            3.Хрусталик                                             В. Восприятие
света
                           4.Склера                                                   Г.
                  5.Зрительный нерв                                Д.
5.
Проведение информации
4.
1.
2.
Преломление света
3. Тема урока:
Болезни глаз. Гигиена зрения. Цель: Познакомиться с
глазными заболеваниями, их
причинами; уметь обосновывать
правила гигиены зрения;
стремиться к ЗОЖ. «Пользуйтесь
глазами! Живите
каждый день так,
как будто можете
ослепнуть. И вы
откроете чудесный
мир, который
никогда не видели!»
Елена Келлер Сегодня в мире
45 млн. слепых и
135 млн. людей с
серьёзными
дефектами
зрения. В России
более 12 млн.
страдают
болезнями глаз,
свыше110 тыс.
относятся к
слепым и
слабовидящим. Причины заболеваний
глаз Близорукость – это
нарушение зрения, при
котором человек хорошо
видит предметы,
расположенные вблизи,
а удалённые плохо. Состояние зрения, когда
лучше видны предметы
на удалённом
расстоянии, нежели
вблизи называется
дальнозоркостью. Конъюнктивит Дальтонизм
Английский
учёный Джон
Дальтон
1794 год Тест на цветовосприятие Катаракта –
помутнение хрусталика Бельмо –
помутнение
роговицы Глаукома –
повышение
внутриглазного
давления Косоглазие –
отклонение одного
или обоих глаз от
центральной оси Травмы глаза Правила сохранения
зрения Рефлексия
Было ли тебе интересно на уроке?
 Весь ли материал урока тебе
понятен?
 Считаешь ли ты данный урок
полезным для себя?
 Выполнил ли ты цель,
поставленную в начале урока?
 Будешь ли ты беречь свои глаза? Домашнее задание
1. § 50
2. Сообщение: «Зачем
человеку нужен нос?» (по
желанию)
3. Заполните таблицу
Признак
Заболева
ние глаз
Причин
4.Заполните таблицу
ы
и
Меры
профила
ктики Биологическая задача
Почему, по нормам
Санпина, школьная мебель
должна быть жёлтого или
светло – зелёного цвета? Народная мудрость
гласит:
«В доме, где едят
чернику да землянику,
врачу делать нечего». Тренинг
для
глаз
Следите
глазами за
фиолетовой
точкой,
головой не
двигать

file_name: Гигиена зрения.pptx

description:
Причины заболеваний
глаз

description: Конъюнктивит

description: Тест на цветовосприятие

description:
Катаракта –
помутнение хрусталика

description:
Бельмо –
помутнение
роговицы

description: Травмы глаза

description:
Правила сохранения
зрения

intro: Презентация по биологии "Гигиена зрения" 8 класс. Презентацию могут использовать учителя, ученики и их родители. Презентацию можно использовать на уроках и для проведения внеклассных мероприятий. Презентация красочна, хорошо иллюстрирована, имеет образовательное и воспитательное значение. В презентации отражены причины, приводящие к ухудшению зрения, а также правила сохранения зрения.

title: Презентация по биологии на тему "Гигиена зрения" 8 класс


extracted_text:
КВН
«Загадки от
мудрой черепахи»
 + 2 = ? "Математика открывает свои
тайны только тому, кто
занимается ею с чистой
любовью, ради ее
собственной красоты”

      Архимед КОМАНДА: " Дважды два”.
              Наш девиз:
              Мы команда хоть куда!
          Нас удача ждет всегда!
КОМАНДА:«Пятерочки».
               Наш девиз:
Чтоб врачом, моряком или летчиком
стать,
Надо твердо на "5” математику знать! В   7
ВОСЕМЬ
7 Я
СЕМЬЯ
ПО  2  Л
ПОДВАЛ
 100  ЯНКА
СТОЯНКА ТРЕУГОЛЬН
ИК   4 ? 2 ? 6 ? 3 ? 5 = 10
  8 ? 1 ? 7 ? 5 ? 9 = 10
  3 ? 2 ? 1 ? 6 ? 4 = 10
  9 ? 7 ? 3 ? 5 ? 2 = 10 (4 + 2 + 6 + 3 – 5 = 10)

 (8 – 1 + 7 + 5 – 9 = 10)
 (3 – 2 – 1 + 6 + 4 = 10)
 (9 + 7 – 3 – 5 + 2 = 10)  1. Если стол выше стула, то стул...
 2. Если сестра старше брата, то
брат...
 3. Если правая рука справа, то
левая…
 4. Если тигр сильнее волка, то волк… С
 М
 Д        Е       Л      Е      Н
      И     Е

Л

К

К
Н         У
Л     Ь

Н
  О       Д
И      Н
  А

М       И      Н
Л
У      С
  Р
  Г

О  1)  …   дерево срубишь – десять
посади.
1
1
100
1
 2) …   голова хорошо, а …   лучше.
 3) …      раз отмерь, …  раз отрежь.
 4) …  за всех и все за ….
1
2
1

file_name: Презентация веселая математика.ppt

description:
ТРЕУГОЛЬН
ИК

intro: Данная презентация предназначена для проверки знаний по математике для детей с ограниченными возможностями здоровья (начальное звено). Задания доступны и понятны детям 3-4 классов коррекционных школ 8 вида. Задания дети выполняют в командах, по очереди. Если одна команда не справляется,  то задание выполняет другая команда.

title: Презентация по математике "Загадки от мудрой черепахи"


extracted_text:
МБОУ «УСОШ»
Республика Калмыкия
Яшалтинский район
Село Ульяновское.
.
Русский язык
Автор: Явонова Н. А.
3 класс
Учитель начальных классов
Автор: Романцова Снежана Борисовна
ГБОУ СОШ п.г.т. Осинки
Учитель начальных классов. предметы, действия, исторические события,
явления природы, общественные явления, вещества,
Имя существительное  часть речи, которая называет
географические названия и др.
 отвечает на вопросос Кто? или Что? Имена существительные
бывают собственные и
нарицательные,
одушевленные и
неодушевленные,
единственного числа и
множественного, изменяются
по родам. Имя существительное Выпишите в левую колонку имена
 собственные, а в Правую – нарицательные.
Будьте внимательны!
    Ярославль, город, Днепр, река, Байкал,
 озеро, Максим Горький, писатель, собака,
 Жучка, планета, Марс. Проверка
Ярославль,                           город,
Днепр,                                   река,
Байкал,                                  озеро,
Максим Горький,                 писатель,
Жучка,                                    собака,
Марс,                                     планета. Физкультминутка
Раз поднялись, подтянулись.
Два согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
    Головою три кивка.
  На четыре руки шире.
  Пять – руками помахать.
 Шесть – за парту тихо сесть. Распределите  данные слова на две группы:
1) слова, обозначающие одушевленные предметы;
2) слова, обозначающие неодушевленные предметы.
     Шофер, ветеран, плакат, катер, маляр,
ровесник, трамвай, трактор, ученик, сахар,
салазки, учительница, пшеница, юноша. Выпишите имена существительные.
Укажите их род и число.
Образец: стол – м. р., ед. ч.
    Нежный, листок, солнечный, дружить,
помнить, умелый, яблоко, небо, красивый,
звездный, Марина, кошка, молчать, синева,
холодный, простор, Москва. Домашнее задание.
Упр. 96 (с. 56). Спасибо за
внимание
Молодцы!

file_name: имя существит..pptx

description: Имя существительное

description:
Домашнее задание.
Упр. 96 (с. 56).

description:
Спасибо за
внимание
Молодцы!

title: Презентация и разработка урока русского языка 3 класс на тему: "Имя существительное"


extracted_text:
Подготовка к изложению
с элементами сочинения
 о русском языке
Материалы к уроку развития речи
в 8 классе
Подготовила учитель русского языка и
литературы МОУ СОШ №2 г.Кондопоги
 Почебыт Татьяна Евгеньевна Задачи урока:
       Анализ публицистического текста:
1) Повторить понятия:
 «тема,
 микротема,
 основная мысль текста.
2) Составить план текста.
3) Изложить текст публицистического
стиля. Публицистический стиль –
от латинского *publicus
общественный
Основная цель – воздействовать на
читателя, слушателя, в чемто убедить,
к чемуто призвать. Для публицистической речи
характерны :
 Обращения
 Побудительные и восклицательные
предложения
 Торжественная лексика
 Антонимы
 Слова с переносным значением
 Слова, описательные обороты,
обозначающие явления общественной
жизни Сфера применения
 публицистического стиля
Устная
речь
выступления на митингах,
собраниях, съездах, по
радио и телевидению
Письменная
статьи в газетах и
речь
журналах Признаки текста
 Заглавие, тема, идея;
 Делимость – начало, основная часть, конец
 Связность, композиционная
завершенность
 Стилистическое единство Микротема и микротекст
 Микротема  наименьшая составная
часть темы целого текста
 Микротекст – часть текста, в которой
раскрывается микротема. План текста
1. Ценность народа – его язык.
2. Язык человека – показатель его
человеческих качеств, культуры.
3. Русский язык – один из совершеннейших
языков мира, давший лучшую в мире
поэзию и литературу.
4. Национальный характер русского народа
разнообразен, богат, противоречив.
5. Тысячелетняя литература и письменность
способствуют развитию языка. Словарная работа
 Моральный (облик)
 Эмоциональный
 Национальный характер
 Тип
 Языковая память Толковый словарь Ушакова:
АА
 МОР ЛЬНЫЙ
, моральная, моральное (книжн.)
 1. прил. к мораль. Моральная философия. Мо
ральные устои. Моральный вывод.
 2. Нравственный, отличающийся высокой нравс
твенностью. Высоко моральный человек. Мо
ральныйпоступок.
 3. Относящийся к нравственным, душевным пер
еживаниям человека. Моральное удовлетво
рение. Толковый словарь Ожегова
 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ  ая, ое; лен, льна.
1. см. эмоция. 2. Насыщенный эмоциями,
выражающий их. Эмоциональная речь. 3.
Подверженный эмоциям, легко
возбуждающийся. Эмоциональная
личность. " сущ эмоциональность, и, ж. Национальный характер
 национальный характер
это исторически сложившаяся
совокупность устойчивых
психологических черт нации,
определяющих привычную манеру
поведения и типичный образ жизни
людей, их отношение к труду, к другим
народам, к своей культуре. Языковая  память
 Языковая генетическая память – это
способность человека к речи,
основанная на врожденном понимании
первичных языковых корней, которые
положили начало человеческим
языкам. Она проявляется у людей как
инстинкт и осуществляется под
контролем генов. План
     1. Язык – самая  большая  ценность  народа.

    2. Язык – показатель  культуры  человека.

             3. Русский  язык – один  из
совершеннейших  языков  мира.
                                                4. Язык  как  отражение
 национального  характера.
                                                       5. Память  языка.

                                                             6. Моё мнение
об  утверждениях  Д.С.  Лихачёва  о  языке.

intro:
Презентация подготовлена к уроку развития речи в 8 классе, по тексту Д.С.Лихачёва «Русский язык», по
учебнику:  "Русский язык". 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др.]. — 33-е издание — М.: Просвещение, 2010 год.
На уроке повторяется материал о назначении и сферах применения публицистического стиля, признаки текста, проводится словарная работа, составляется план по тексту Д.С.Лихачёва «Русский язык».презентация к уроку русского языка в 8 классе

title: Презентация по русскому языку к уроку развития речи - изложение с элементами сочинения (8 класс)


extracted_text:
LOGOМЕХАНИЗМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
И РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
МАОУ СОШ №5
г. Лабытнанги
ЯНАО МЕХАНИЗМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ
ОБУЧЕННОСТИ И  РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В УСЛОВИЯХ БЕЗОТМЕТОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ
LOGO
1
2
3
4
4
5
СИСТЕМА ИНДИКАТОРОВ;
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ;
ПРОВЕРОЧНЫЕ  ТЕСТОВЫЕ РАБОТЫ;
ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ;
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ. ВЫСОКИЙ
СРЕДНИЙ
ДОСТАТОЧНЫЙ
НЕЗАЧТЕНО
LOGO
Соответствует
умение правильно
понять учебную
задачу,
самостоятельно и
последовательно
составить
алгоритм
действий,
 выбрать
рациональные
приемы и способы
работы.
Соответствует
умение
правильно понять
учебную задачу,
с помощью
учителя
составить
алгоритм
действий и
выбрать
рациональные
приемы и способы
работы.
Определяется
непонимание
учеником учебной
задачи –
составление
последовательного
алгоритма действий
только при
непосредственном
участии учителя,
существенные
затруднения при
выборе
рациональных
приемов и способов
работы.
Когда ученик
обнаруживает
незнание большей
части программного
материала, не
справляется с
выполнением
практических работ
даже с помощью
учителя. СИСТЕМА ИНДИКАТОРОВ ОТСЛЕЖИВАНИЯ
КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
LOGO
 ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ  1 класс
Умение
смешивать
краски
и навык
применения в
работе.
Знание и умение
объяснять
понятия:  форма,
размер, характер,
детали, линии,
замкнутая линия,
геометрические
фигуры,
симметрия, ось
симметрии,
геометрический
орнамент,
вертикаль
горизонталь,
фон,
композиция,
контраст, сюжет,
зарисовки,
наброски.
Знание и умение
объяснять понятия:
форма, размер,
характер, детали,
линии, замкнутая
линия,
геометрические
фигуры, симметрия,
ось симметрии,
геометрический
орнамент,
вертикаль
горизонталь, фон,
композиция,
контраст, сюжет,
зарисовки,
наброски.
Знания,
умения,
навыки
учащих
ся
Умение
организов
ать своё
рабочее
место.
Знание
художестве
нных
терминов:
художник,
палитра,
пейзаж,
портрет,
натюрморт,
графика.
Знание
декоративно
прикладного
искусства:
орнамент  и
геометрическ
ий орнамент.
Умение их
создавать.
Знание
порядка
цветов
спектра.
Умение
объяснить,
что такое
тёплые и
холодные
цвета,
родственные
и
дополнительн
ые цвета.
Умение
объяснить,
что такое
тёплые и
холодные
цвета,
родственные
и
дополнительн
ые цвета.
Знание и умение
объяснять
понятия:  форма,
размер, характер,
детали, линии,
замкнутая линия,
геометрические
фигуры,
симметрия, ось
симметрии,
геометрический
орнамент,
вертикаль
горизонталь,
фон,
композиция,
контраст, сюжет,
зарисовки,
наброски.
Знание и умение
объяснять
понятия:  форма,
размер, характер,
детали, линии,
замкнутая линия,
геометрические
фигуры,
симметрия, ось
симметрии,
геометрический
орнамент,
вертикаль
горизонталь,
фон,
композиция,
контраст, сюжет,
зарисовки, №
п/п
1.
2.
2 класс
LOGO
ЗУН
УРОВНИ  УСВОЕНИЯ  ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
Высокий
Средний
Достаточный
н/з
Умение организовать своё
рабочее место в
соответствии с
особенностями
используемого материала
и поддерживать порядок
на нём во время работы.
Самостоятельно
может
организовать
своё рабочее
место и
поддерживает
порядок  во
время работы.
Знание особенностей
материалов, используемых
 в художественной
деятельности и умение
ими пользоваться .
(акварель, гуашь и кисти,
карандаш, мелки).
В совершенстве
использует в
художественной
деятельности
материалы и
самостоятельно
применяет их
при работе.
Организует своё
рабочее место в
соответствии с
особенностями
используемого
материала,  но
не всегда
поддерживает
порядок на нём
во время
работы.
Знает
особенности
материалов,
используемых  в
художественной
 деятельности,
и частично
применяет их в
своей работе.
Не может
организовать
рабочее место.
Не всегда
организует своё
рабочее место в
соответствии с
особенностями
используемого
материала .
Знает
особенности
материалов,
используемых  в
художественной
деятельности, но
не умеет их
применять
самостоятельно.
Не знает
особенностей
материалов,
используемых в
художественной
деятельности, и
не умеет их
применять. ЗУН
УРОВНИ   УСВОЕНИЯ   ЗНАНИЙ,  УМЕНИЙ,  НАВЫКОВ
3 класс
LOGO
Высокий
Средний
Достаточный
н/з
№
п/п
1
Учащийся знает
отличительные
признаки народных
художественных
промыслов России
(Жостово, Хохлома,
Гжель, Дымково,
промыслы своего
региона); умеет под
руководством учителя
составлять эскизы
предметов, украшать
их элементами
народных
художественных
промыслов, используя
необходимую
цветовую гамму.
учащийся умеет
определять «холодные»
и «теплые» цвета,
иногда затрудняется
при подборе
контрастных и
сближенных цветов, при
смешении красок умеет
пользоваться палитрой.
Учащийся знает
отличительные
признаки народных
художественных
промыслов России
(Жостово, Хохлома,
Гжель, Дымково,
промыслы своего
региона); испытывает
затруднения при
составлении эскиза
предмета;
затрудняется при
подборе элементов для
их украшения.
учащийся умеет
определять «холодные»
и «теплые» цвета, но
затрудняется при
подборе контрастных и
сближенных цветов, при
смешении красок умеет
пользоваться палитрой.
Учащийся не знает
отличительные
признаки народных
художественных
промыслов России
(Жостово, Хохлома,
Гжель, Дымково,
промыслы своего
региона); не умеет
составлять эскизы
предметов, украшать
их элементами
народных
художественных
промыслов,
использовать
необходимую
цветовую гамму.
учащийся не умеет
определять «холодные»
и «теплые» цвета,
контрастность и
сближенность цветов, не
пользуется палитрой
для смешения красок.
Знание отличительных
признаков народных
художественных промыслов
России (Жостово, Хохлома,
Гжель, Дымково, промыслы
своего региона) и умение их
изображать.
Учащийся знает
отличительные признаки
народных художественных
промыслов России (Жостово,
Хохлома, Гжель, Дымково,
промыслы своего региона);
умеет составлять эскизы
предметов, украшать их
элементами народных
художественных промыслов,
используя необходимую
цветовую гамму.
2
Уметь определять «холодные»
и «теплые» цвета,
контрастность и
сближенность цветов,
пользоваться смешением красок
на палитре.
учащийся умеет определять
«холодные» и «теплые» цвета,
контрастность и сближенность
цветов, пользоваться
смешением красок на палитре. №
п/п
1.
2.
ЗУН
УРОВНИ УСВОЕНИЯ  ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
4 класс
LOGO
Высокий
Средний
Достаточный
н/з
Иметь представление о
богатстве и разнообразии
искусства и архитектуры
европейских и азиатских народов,
знать их отличительные признаки.
Имеет представление
и может назвать
отличительные
признаки в искусстве
и архитектуре.
Владеть знаниями о роли
художника в различных сферах
жизнедеятельности человека, в
организации форм общения людей,
в создании среды жизни и
предметного мира;
Знает о роли
художника в
различных сферах
жизнедеятельности
человека, владеет
навыками
изображения
предметного мира в
создании среды
жизни;
Имеет представление
и частично может
назвать
отличительные
признаки в искусстве
и архитектуре.
Знает о роли
художника в
различных сферах
жизнедеятельности
человека, имеет
навыки изображения
предметного мира в
создании среды
жизни;
Имеет представление,
но не может назвать
отличительные
признаки в искусстве
и архитектуре.
Не имеет
представление, не
может назвать
отличительные
признаки в искусстве
и архитектуре.
Знает о роли
художника в
различных сферах
жизнедеятельности
человека, но не имеет
навыка изображения
предметного мира в
создании среды
жизни;
Не знает о роли
художника в
различных сферах
жизнедеятельности
человека, не имеет
навыки изображения
предметного мира в
создании среды
жизни;
3.
Иметь первичные представления и
уметь изображать человека в
плоскости и в объеме.
Имеет представление
и умеет изображать
человека в плоскости
и в объёме
Имеет представление
и умеет изображать
человека в плоскости
Имеет представление
и умеет изображать
человека в плоскости,
не соблюдая
пропорции.
Не имеет
представление и не
умеет изображать
человека в плоскости
и в объёме. МУЗЫКА
Нахождение  общих
эквивалентов с другими
видами искусства
(целостность восприятия)
Усвоение азбуки средств
музыкальной
выразительности
Развитие чувства ритма
2 уровень
средний
Мелодия, рисунок,
интонация речи (музыка,
живопись, литература)
слуховой анализ
музыкальных
произведений;
адекватное  замыслу
композитора понимание
музыкальных
произведений
ощущения темпов и
понимание их смысла,
чтение и исполнение
простейшей ритмической
записи
1 уровень
низкий
звук и цвет(музыка и
живопись)
Овладение приемами
правильного пения
(звукообразование и
дикция, дыхание);
музыкальноосмысленное
пение
элементарное
музицирование;
музыкальное движение
ощущение метрической
пульсации в музыке,
умение повторить ритм,
ощущение сильной и
слабой долей, навыки
определения двух и
трехдольных размеров
музыки.
Развитие воображения и
фантазии
Понимание и отображение
характерных особенностей
жанров через музыкальную
театрализацию
Экспрессивное выражение
внутреннего
эмоционального
состояния. Создание на
основе изученных средств
муз. Выразительности
импровизированной
комбинации
3 уровень
высокий
Музыкальный сюжет и
литературный сюжет
музыкальное творчество;
звукоподражательная
импровизация на
музыкальных
инструментах, сочинение
песенок;
навыки элементарной
ритмической
импровизации (ритмизация
стиха и воспроизведение
знакомых ритмических
формул марша, танцев –
польки и вальса),
сочинение ритмов к
стихам, подтекста
ритмических рисунков.
Моделирование ситуаций.
Импровизация любых
ладоритмических,
формообразующих
комбинаций
LOGO
Средства мониторинга
Упражнения  «Палитра»,
«Волшебники», «Передай
литературный образ» и др.
Хоровое и индивидуальное
пение; составление
логических цепочек,
модели музыкального
произведения;
словесноритмические
игры, ритмические
диктанты.
Театрэкспромт,
моделирование
заключительного звена. № п/п.
ЗУН
1
Основы знаний
2
Правила поведения  в
физкультурном зале, на
спортивной площадке. Сведения
о личной гигиене. Значение
физических упражнений для
здоровья человека.
Гимнастика
Строевые упражнения –
основная стойка; построения в
колонну по одному, в шеренгу, в
круг; построения по звеньям, по
заранее установленным местам;
размыкание на поднятые руки в
стороны; повороты с
переступанием; команды:
«Направо!», «Налево!», «На
месте  шагом марш! », «Шагом
марш!», «Класс, стой!».
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Уровни усвоения знаний, умений, навыков
LOGO
Высокий
Средний
Низкий
н/з
Ученик знает и
соблюдает ПТБ,
гигиенические нормы,
значение физических
упражнений.
Ученик результативно,
уверенно, правильно и
точно выполняет
физические
упражнения.
Самоконтроль и
самооценка постоянны.
Самостоятельно
составляет простые
варианты из освоенных
физических
упражнений. Интерес к
физическим
упражнениям
устойчивый.
Ученик  в основном
знает и соблюдает
ПТБ, значение
физических
упражнений, не всегда
соблюдает
гигиенические нормы.

Ученик технически
правильно выполняет
большинство
физических
упражнений, проявляет
при этом должные
усилия, активность и
интерес, но допускает
не более двух мелких
ошибок, ведущих к
неточному выполнению
деталей техники.
Самоконтроль и
самооценка
непостоянны
(эпизодически
проявляются). Может
придумать и выполнить
несложные физические
упражнения,
комбинации.
Ученик  в основном
знает и  не всегда
соблюдает ПТБ,
гигиенические нормы,
значение физических
упражнений.
Ученик не знает и  не
соблюдает ПТБ,
гигиенические нормы,
значение физических
упражнений.
Ученик выполняет
упражнение  с одной
грубой ошибкой,
ведущей к искажению
основы техники, или
тремя мелкими –
приведшими к
неточному выполнению
деталей техники.
Слабо контролирует
выполнение движений,
затрудняется в их
оценке. Снижен
интерес к физическим
упражнениям.
Ученик выполняет
упражнение  с
существенными
искажениями основы
техники или с более
чем тремя другими
ошибками. Очень слабо
контролирует
выполнение движений,
затрудняется в их
оценке. Практически
отсутствует интерес к
физическим
упражнениям, чаще
всего в силу
недостаточной
физической
подготовленности. СИСТЕМА ИНДИКАТОРОВ ОТСЛЕЖИВАНИЯ
КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
LOGO
МАТЕРИАЛА
 ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
с д н/з
с д н/з
с д н/з
в
в
с д н/з
в
в
с
д
н/з
в
с д н/з
в
Уровни
усвоения ЗУН
Ф.И.
учащегося
Мониторинг ЗУНов учащихся
по изобразительному искусству
20…/20… учебный год
Знания, умения, навыки
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
И
т
о
г

1

ч
е
т
в
е
р
т
и
У
р
о
в
е
н
ь

у
с
в
о
е
н
и
я
1 2 3 4 5 6 7
И
т
о
г

2

ч
е
т
в
е
р
т
и
У
р
о
в
е
н
ь

у
с
в
о
е
н
и
я
1 2 3 4 5 6 7
И
т
о
г

3

ч
е
т
в
е
р
т
и
У
р
о
в
е
н
ь

у
с
в
о
е
н
и
я
И
т
о
г
и

г
о
д
а
И
т
о
г
4

ч
е
т
в
е
р
т
и
У
р
о
в
е
н
ь

у
с
в
о
е
н
и
я
№

п
/
п
ФИ
об
ся
Ф.
И.у
чен
ика
.
уч
ащ
ег
ос
я МОНИТОРИНГ  ЗУНОВ
ПО МУЗЫКЕ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ   2 (3, 4)КЛАССОВ
LOGO
ФИ учся
Нахождение
общих
эквивалентов с
Усвоение
азбуки
средств
Развитие
чувства
ритма
Развитие
воображения
и фантазии
музыкальной
выразительн
ости
другими
видами
искусства
(целостность
восприятия
1 уровень
2 уровень
3 уровень
5
21
0
6
20
0
6
14
5
5
17
4 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ОЦЕНОЧНЫЙ  ЛИСТ
____ класса  за ____ четверть
 ________ учебный год
LOGO
Результаты  ЗУН  по лёгкой атлетике
3
0
м
Бег
челноч
ный
бег
3х10м
6ти
мину
тный
бег
Бег
О
Р
У
Метание
в
цель
малого мяча
на
да
ль
н
ос
ть
Прыжки
В
выс
оту
с
разб
ега
Пры
жки в
длин
у
с
мест
а
В
дл
ин
у с
ра
зб
ега
ОУ
ФП
Итогов
ый
зачёт
Фа
ми
лия,
имя
Ст
ро
ев
ые
уп
ра
жн
ен
ия
№
1.
2. Система индикаторов отслеживания качества
LOGO
усвоения учебного материала
(изобразительное искусство)
1. Умение организовать своё рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала
и поддерживать порядок на нем во время работы
10.09
17.09
24.09
01.10
08.10
15.10
22.10
29.10
№
п/п
Ф.И.учся
в с д н/
з
в с д н/
з
1 Абушова  Гульнара +
2 Амаланий
Лоредана
+
+
+
в с д н
/
з
+
в с д н
/
з
+
+
+
в
+
+
с д н
/
з
в
+
+
с д н
/
з
в
+
+
с д н
/
з
д н
/
з
в
с
+
+
             2. Знание особенностей материалов, используемых в художественной деятельности
 и умение ими пользоваться    (акварель, гуашь и  кисти, карандаш, мелки).
10.09
17.09
01.10
15.10
29.10
№
п/п
1
2
Ф.И.учся
в
Абушова  Гульнара
в
с д н/
з
+
с д н/
з
+
Амаланий
Лоредана
+
+
в
+
+
с д н/
з
в
+
+
с д н/
з
в
+
+
с д н/
з
в
с д н/
з
в
с д н/
з
в
с д н/
з ВЕДОМОСТЬ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ИЗО
ОБУЧАЮЩИХСЯ  2  КЛАССА  МАОУ СОШ №5
                         ЗА  _________ЧЕТВЕРТЬ
LOGO
Знания,  умения,  навыки
Ф.И.учся
№
п/
п
1 Абушова  Гульнара
2 Амаланий Лоредана
3 Аралкин Максим
4 Артым Оксана
5 Ахмедов Элвин
1
В
В
С
Д
Д
2
В
В
Д
Д
Д
3
В
В
Д
Д
Д
4
В
В
Д
Д
Д
5
С
В
Д
С
Д
6
В
В
Д
Д
Д
7
В
В
Д
Д
Д
8
В
В
Д
Д
Д
9
В
В
С
Д
Д
10
1
четверть

зачёт
зачёт
зачёт
зачёт
зачёт
ИТОГОВАЯ  ВЕДОМОСТЬ
УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ,  УМЕНИЙ И  НАВЫКОВ
Ф.И.учащихся
1 четверть
В С Д н/з В С Д н/з В С Д н/з В С Д н/з В С Д н/з
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Абущова Гульнара В
Амаланий
В
Лоредана
Аралкин Максим Д
В
В
С
В
В
С
В
В
С
В
В
С 1 полугодие
1.Подчеркни голубым карандашом
холодные тона, желтым карандашом
теплые тона.
Белый, зеленый, черный, красный, синий,
желтый, коричневый.
2. Как называется жанр
изобразительного искусства, в котором
изображают природу:
а)  живопись
б)  натюрморт
в)  пейзаж
г) портрет
3. Как называется жанр
изобразительного искусства, в котором
изображают человека:
а)  живопись
б)  натюрморт
в)  пейзаж
г)  портрет
4. Как изобразишь на рисунке
предметы:
а)  все предметы одинакового размера
б) близлежащие предметы –мельче,
дальние – крупнее
в) близлежащие предметы крупнее,
дальние – мельче
ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ  РАБОТЫ
(изобразительное искусство)
LOGO
2 полугодие
1 класс
1. Что из перечисленного является наиболее
типичным художественным материалом для
2. При смешивании каких красок можно
получить фиолетовый цвет:
живописи:
а) гуашь
б) карандаш
в) глина
г) акварель
а) белый и красный
б) черный и желтый
в) синий и желтый
г) белый и синий
3.  Выбери правильное определение орнамента:
а) Это узор из геометрических, растительных и
животных элементо
б) Это рисунок, на котором изображены
чередующиеся предметы
4. В произведениях какого художника часто
можно встретить сказочных героев?
5. К какому виду искусства относят понятия:
художник, палитра, мольберт.
а) Васнецов
б) Баженов
в) Ван Гог
а) скульптура
б) натюрморт
в) коллаж ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ  РАБОТЫ
LOGO
(музыка)
2 полугодие
1. Сколько всего существует нот?
1 КЛАСС
а) 8
б) 7
2. Кто из перечисленных людей,
является композитором?
а) Ганс Христиан Андерсен
б) Александр Сергеевич Пушкин
в) Пётр Ильич Чайковский
3. Как называется человек, который
управляет оркестром?
а) Председатель
б) Директор
в) Дирижёр
4. Где живут нотки?
а) в норке
б) в доме
в) на нотном стане
а) флейта
б) барабан
в) пианино
5. Какой из перечисленных музыкальных
инструментов ударный?
1 полугодие
1. Музыкальные звуки бывают:
а) высокие
б) низкие
в) средние
2. Музыкальные звуки в песне, танце,
марше звучат:
а) громко или тихо
б) быстро или медленно
3. В мелодии звуки движутся:
а) вверх
б) вниз
в) стоят на месте
4.Мелодия бывает завершенной или
незавершенной (подчеркнуть)
5.Музыкальная пьеса может быть
написана в мажоре (радостно) или в
миноре (грустно).
( Пояснение: в тетради ребенка крестик, поставленный на самом
верху линеечки, будет использован в значении – «да», в середине –
«нет», в самом низу – «не знаю»). ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ  РАБОТЫ
(физическая культура)
LOGO
1 полугодие
2 полугодие
1. В какой стране зародились Олимпийские
1.Измерение гибкости осуществляют при
1 КЛАСС
игры?
 а) в Древней Греции
 б) в Рим
 в) во Франции
2. Олимпийский символ это:
 а) пять переплетённых колец
 б) флаг
 в) баскетбольный мяч
3. Вид спорта, где больше проявляется
дыхательная функция;
4. Правильная осанка формируется:
а) сама по себе
б) под влиянием физических упражнений
 в) с помощью рационального питания
 5. Назовите начальный этап закаливания
 а) бег
 б) метание
 в) дартс
водой:
 а) обтирание
 б) обливание
 в) плавание
помощи:
а) линейки
б) динамометра
в) секундомера
2. Для определения гибкости используют
тест:
а) прыжок в длину с места
б) челночный бег
в) наклоны вперед из положения сидя
3. Правильная осанка формируется:
а) сама по себе
б) под влиянием физических упражнений
в) с помощью рационального питания
4. Главная опора человека при движениях:
5. Вид спорта, где больше проявляется
б) внутренние органы
а) мышцы
в) скелет
гибкость
а) хоккей
б) баскетбол
в) гимнастика ЭКРАН УСПЕХА
LOGO
дата
дата
дата
дата
дата
 Молодец! У тебя всё получилось отлично.
 У тебя хорошо получилось, но надо исправить ошибки.
 Тебе надо приложить усилия и выполнить задание. Эффективность проведения
LOGO
эксперимента
Анкета
для
родителей
Анкета
для
учащихся
Социальный опрос
 Положительно
 Отрицательно
 Нейтрально
Выводы LOGO LOGO Правила оценочной безопасности
LOGO
Не скупиться на похвалу (не обязательно словесную: часто бывает
достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т.п.).
Text
Text
Text
Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
Concept
Text
Text
Text
Даже в море неуспеха можно найти островок успешности
 и закрепиться на нём.
Ставить перед ребенком только конкретные цели. ДОКУМЕНТЫ    УЧИТЕЛЯ
LOGO
1 класс
2класс
3 класс
4 класс
Классный
журнал
Система
индикаторов
з
н
+
а
е
З
н
ч
а
з
н

;

а
,

ё
а
т

и
н
я
ч
у
в
ё
т
ы
м
к
е
и
н
и
я
,
10.09
17.09
24.09
01.10
в с д н
/
з
+
в с д н
/
з
+
в с д н
/
з
+
в с д н
/
з
+
+
+
+
+
Ф.И.учся
№
п/п
1 Абушова
Гульнара
2 Амаланий
Лоредана Система индикаторов отслеживания качества
LOGO
усвоения учебного материала
(изобразительное искусство)
1. Умение организовать своё рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала
и поддерживать порядок на нем во время работы
10.09
17.09
24.09
01.10
08.10
15.10
22.10
29.10
№
п/п
Ф.И.учся
в с д н/
з
в с д н/
з
1 Абушова  Гульнара +
2 Амаланий
Лоредана
+
+
+
в с д н
/
з
+
в с д н
/
з
+
+
+
в
+
+
с д н
/
з
в
+
+
с д н
/
з
в
+
+
с д н
/
з
д н
/
з
в
с
+
+
             2. Знание особенностей материалов, используемых в художественной деятельности
 и умение ими пользоваться    (акварель, гуашь и  кисти, карандаш, мелки).
10.09
17.09
01.10
15.10
29.10
№
п/п
1
2
Ф.И.учся
в
Абушова  Гульнара
в
с д н/
з
+
с д н/
з
+
Амаланий
Лоредана
+
+
в
+
+
с д н/
з
в
+
+
с д н/
з
в
+
+
с д н/
з
в
с д н/
з
в
с д н/
з
в
с д н/
з LOGO
% качества
% успеваемости
20,09,09 27,10,09 15,12,09 22,04,10 12,05,10 годовая
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
У
р
о
в
е
н
о
с
н
ь с
у
ч
о
в
е
б
ф
н
о
ы
р
н
о
й д
х к
м
и
р
о
о
м
е
я
т
е
в
а
п
о
н
е
л
ь
н
т
н
о
н
н
о
с
о
в
т
и
С
в
е
с
т
и
о в
ы
у
с
п
е
х
о
п
о
л
н
к
с у
в и т
а
е
н
д
и
е
н
и п
з
а
н
и
р
у
е
м
д
н
р
и
я
г
о
р
а
м
м
ы
о
с
т
е
й
Анализ
педагогической
деятельности
Динамика развития
учащ ихся за год
Уровень усвоения
ЗУН ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ
LOGO
 1 1
22
33
Для создания целостной
картины учебно
воспитательного процесса
в начальной школе
администрация школы
использует  все
необходимые материалы
учителей, учащихся и
психолога
 (классный журнал,
содержательный анализ
педагогической
деятельности учителя за
год,  результаты
психологопедагогической
диагностики)
Все материалы,
получаемые от участников
учебного процесса,
администрация
классифицирует,
используя
информационные
технологии,
с целью определения
динамики в развитии и
образовании учащихся от
первого к четвертому
классу.
По итогам года,  на основе
получаемых материалов от
учителей,  администрация
проводит анализ работы
педагогического
коллектива,
 определяя
 “проблемные” места,
достижения и трудности
как учащихся, так и
учителей, и на их основе
определяет
стратегические задачи
на последующий год
обучения. LOGO

file_name: МЕХАНИЗМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.pptx

description: LOGO

description: LOGO

description: LOGO

intro:
Проект урока русского языка  в 3 классе образовательная система «Гармония»
Тема: Правописание приставок: по, под, от, о, до, на, за, над.

title: «Развитие познавательных способностей детей на уроках математики»


extracted_text:
«Бороться и
искать,
найти и не
сдаваться» Антарктида
далеко,
Добираться
нелегко.
Мы к
таинственно
й земле
Поплывем
на корабле! Антарктида –
загадочный
край Антаркти
да
Холодный материк ФГП АНТАРКТИДЫ т
к
р
а
а
т
д
А
н
и
к т и
р
А
н т а
к а света, состоящая из
АНТАРКТИДА – часть
материка Антарктиды и
прилегающих островов. АНТАРКТИКА – южная
полярная область земного
шара, включающая
Антарктиду и прилегающие к
ней южные участки
Атлантического, Индийского и Практическая
работа
На  контурной карте
Антарктиды отметить:
- Южный полюс;
-Южный полярный
круг;
- Океаны, омывающие
материк;
- Моря, омывающие
материк;
- Антарктический
полуостров;
- Крайнюю точку Ф и з к у л ь т м и н
у т к а История
исследования
Антарктиды Музей
Антарктиды Джеймс
Кук
1775 год -
не нашёл
«Южной
земли». Ф.Ф.Беллинсга
узен
М.П.Лазар
ев Михаил
Петрович
Лазарев
Фаддей Фаддеевич
Беллинсгаузен
«Восток» и
«Мирный» у
берегов
Антарктиды 16 Руаль
Амундс
ен
Робер
т
Скотт Амундсен –
первый
человек,
достигший
Южного
Руаль
полюса (14
декабря
1911 года) 18
января
1912
года
Роберт
Скотт
достиг
Южног
о
полюса Современные
исследования
Антарктиды
гг.
1957 – 1958
Международн
ый
Геофизически
й Год 1959 год
– Договор
Антаркти
об
де
Антаркт
ида –
контине
нт науки
и мира. Антарктид
а нас
манит
порой, но
нам пора
возвращат
ься домой. Домашнее задание
• §48;
• Подписать на к/к
российские полярные
станции;
• Интересные факты о
природе материка;
• Сведения об
органическом мире
материка. П РИНГ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
ЗАДАЧИ
• Во время полярных
исследований на Антарктиде
были найдены окаменелости
древовидного папоротника,
толщина ствола которого
достигала 35 – 40 см. О чём
свидетельствует эта
находка? • В Международный
геофизический год США в
точке Ю.П. поставили
обелиск, увенчанный
металлическим шаром.
Прошло время – и обелиск
«съехал» с точки Ю.П.
Объясните, почему это
произошло? • Века и даже тысячелетия
материки Земли хранят на
своей поверхности развалины
городов, руины старинных
храмов, другие следы истории
человечества. В Антарктиде
же уже через десятилетия не
всегда удаётся обнаружить
следы пребывания человека,
постройки научных станций.
Почему? Спасибо за урок

file_name: Антарктида-загадочный край.pptx

description:
Антарктида –
загадочный
край

description:
Антаркти
да
Холодный материк

description: ФГП АНТАРКТИДЫ

description:
т
к
р
а
а
т
д
А
н
и
к т и
р
А
н т а
к а

description:
Ф и з к у л ь т м и н
у т к а

description:
История
исследования
Антарктиды

description:
Музей
Антарктиды

description:
Ф.Ф.Беллинсга
узен
М.П.Лазар
ев

description:
Руаль
Амундс
ен
Робер
т
Скотт

description: П РИНГ

description: Спасибо за урок

intro: Презентация по географии "Антарктида - загадочный край 7 класс. Презентация предназначена для учителей географии и обучающихся 7 класса. Презентация может быть использована на уроке и для проведения внеклассных мероприятий. Презентация красочна и хорошо иллюстрирована. Содержит фотографии и познавательный материал, что сделает урок более наглядным.

title: Презентация по географии "Антарктида - загадочный край" 7 класс


extracted_text:
Дружба   чудесное слово С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ
ДРУЖБА? Закончи пословицу:
Нет друга – ищи, а нашёл -
береги
ДРУЗЬЯ ПОЗНАЮТСЯ В
Новых друзей
БЕДЕ
наживай,
а старых не теряй Дружба
– близкие
отношения,
основанные на
взаимном
доверии,
привязанности,
общности
интересов». А С КЕМ ВЫ ДРУЖИТЕ?!
1.
3.
2.
4.
5.
6. Друг. Это кто ?
 «Друг - тот, кто
связан с кем-
нибудь дружбой»
                                                    С.И. Ожегов ЧТО ЗНАЧИТ ДРУЖИТЬ?
   Дружить –
находиться с
кем-то в
дружбе. Правила о дружбе -  в
Нет друга – ищи, а нашёл -
пословицах
береги
ДРУЗЬЯ ПОЗНАЮТСЯ В
Новых друзей
БЕДЕ
наживай,
а старых не теряй Настоящий друг везде
    Верен: в счастье и в беде,
    Грусть твоя его тревожит.
    Ты  не спишь - он спать не
    может,
    И во всем без лишних слов
    Он помочь тебе готов. ВЫБЕРИ И НАЗОВИ КАЧЕСТВА, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН
ОБЛАДАТЬ ДРУГ.
 скромность
 доброжелательность
 настойчивость
 общительность
 отзывчивость
 зависть
 уважение
 равнодушие
 хвастовство
 верность
 готовность прийти на помощь в любую минуту Основные   правила   дружбы:
1. Один за всех и все за одного.
2. Уважайте друг друга и
помогайте друг другу.
3. Радуйтесь вместе с друзьями.
4. Не обижайте друзей и всех, кто
вас окружает.
5. Не оставляйте друзей в беде, не
подводите их, не предавайте, не
обманывайте, не нарушайте
своих обещаний.
6. Берегите друзей, ведь друга Ребята, оцените себя! В каждом
утверждении вместо слов НАСТОЯЩИЙ
ДРУГ поставьте короткое слово Я. Ну как,
получается? Прочитайте нам …
Настоящий друг –  это тот,
кто никогда не
обманывает своего друга.
 Настоящий друг – это тот,
кто не пожалеет
поделиться  со своим
другом всем, что сам
имеет. Ребята,
давайте
жить
дружно!

file_name: дружба - это.pptx

description: Дружба   чудесное слово

description:
С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ
ДРУЖБА?

description:
А С КЕМ ВЫ ДРУЖИТЕ?!
1.
3.
2.
4.
5.
6.

description:
Ребята,
давайте
жить
дружно!

title: Классный час на тему «Дружба – чудесное слово»


file_name: Презентация1.ppt

intro: Данная презентация поможет изучить важную тему по истории правления Ивана 4 в 10 классе. В ней формируются главные понятия раздела. Формируется представление о первом этапе правления Ивана Грозного - о реформах Избранной рады .Презентация позволяет создать общий зрительный образ начального этапа правления Ивана 4, а также решить задачу: бала ли Русь на перепутье двух систем правления или нет? При проведении урока с этой презентацией необходимы опережающие задания для групп уровневой дифференциации.

title: Презентация по истории на тему ""Русь на перепутье двух систем. Правление Ивана Грозного".