extracted_text:
Тема урока
 « Корень п – ой степени и
иррациональные уравнения»
Левашова М.И., учитель
математики МОУ
«Гимназия №2»
г. Белгорода «Мне приходится делить время между
политикой и уравнениями. Однако, уравнения,
 по – моему, гораздо важнее.
Политика существует для данного
момента, а уравнения будут
существовать вечно».
                                                                   Эйнштейн п а
Ответьте на вопросы:
Кто  ввел современное
изображение корня?
1.Как называется равенство двух
алгебраических выражений?
2.Как называют значение переменной,
при котором уравнение обращается в
верное числовое равенство
3.Какая черта личности поможет при
решении иррациональных уравнений?
4.Какой должен быть взгляд на
уравнения, что бы не вычисляя сказать
ответ?
5.Как называют уравнения, если они
имеют одни и те же корни или не
имеют корней вообще?
6.Как называется иррациональное
выражение, содержащее
противоположное арифметическое

действие?
    уравнение
    корень
  трудолюбие
      пристальный
      равносильные
сопряженные « Математика –
                    это  доказательство».

Известна одна  история, которая случилась со знаменитым
математиком и физиком  И. Ньютоном.
Однажды Ньютон пригласил к себе на обед своего
старинного друга, а сам забыл об этом. И вот в положенное
время слуга накрывает обед на одного человека и уходит.
Приходит друг. Он входит в залу, видит Исаак сидит у окна и
над чемто размышляет. Он не стал отвлекать ученого, сел,
поел, сложил тарелочки и ушел. Через некоторое время
Ньютон закончил свои размышления подошел к столу.
Увидев пустые тарелки, он сказал: « Если бы не очевидные
доказательства  противного,  я мог бы поклясться, что
сегодня не обедал.» п а
Арифметический  корень
пой  степени.
Вычислите:
Что  называется

   арифметическим  корнем  пой  степени?
3
213
3
2
10
27

13
11
3
3
3,0
90

5 32
2
5

32


3
 4
 2 Повторение:
1)  Имеет  ли  смысл  выражение:


43
6
7
20 3
2)  Докажите,  что:
т. к.
6 16
?
• Число 5 есть корень третьей степени из 125.
3

5
125
08 
0
53 
125
08 
0
• Число 0 есть корень восьмой степени из 0.
т. к.

• Число 1 не является корнем шестой
  степени из 1.
т. к.
16
1 Решите уравнения.  Сравнив по величине полученные
числовые результаты и расставив их вместе с буквами
в порядке убывания, вы прочтёте имя голландского
математика Жирара, который первым ввёл показатель
корня под радикалом.
Р
3
х

Б
5
х

3
1
32
Е      X3 =  27

4 х
2
А
      Х6 =  64

     Х4 = 81
Л
Ь
Ответы
Буквы Имя голландского математика Жирара, который
первым ввёл показатель корня под радикалом.
Проверь себя
Ответ
16
Буквы  А
3
Л
2
Ь
1/2
Б
3
Е
27
Р Решите уравнения ( в парах)
Нечетные – 1 вариант
 Четные – 2 вариант
 Расположите модули корней в
порядке возрастания и разгадайте
лабиринт расставив соответственно
буквы. Вы получите крылатое
выражение. 1) х 4 = 81                Р
2) х 5 =                    Н
1
243
3) 2х 3 =  686          Д
4) 2х 6 =     128        А
5)           =  3            Н
6)               = 7         Ы
7)                  = 0       И
8)                  = 0       Т
9)                   = 2      И
3 х
18
2
10)                = 3       А
11)                = х       Ь
х
2 х
1
3 х
19
2
1х

2 х
3
2 х
2

2х
4
12)              =  3       Е

3
1/3
49
6
7
2/3
5
1/2
1
27 Ответ  1/3
1/2
2/3 1
2
3
Буква  Н
И
Т
Ь
А Р
5
И
6
А
7
Д
27
Н
49
Ы
«Нить Ариадны». Это слова из мифа об афинском герое Тесее.
ЛЕГЕНДА.
Ариадна – дочь Критского царя Миноса,
помогла Тесею в сражении с чудовищем
Минотавром. Минотавр по мифу –
получеловек  полубык.  Ариадна дала
Тесею клубок ниток, с помощью которых
Тесей после победы над Минотавром
сумел благополучно выбраться из
лабиринта (жилища Минотавра).
А нам помогли знания выбраться из
лабиринта незнаний. Продолжаем работать и сейчас мы  с вами
вспомним басни Крылова.   Мораль  тех басен
актуальна и сегодня.
Попробуем нынче мы басни Крылова
 Для разных задачек принять за основу.
Поскольку мораль этих басен известна,
Решение будет для Вас интересно! 
13
2
А 
В
1. «Уж сколько раз твердили миру,

      Что лесть гнусна, вредна,

      Но все не в прок,
      И в сердце льстец всегда отыщет
уголок…»
 Да тот ли это, право, сыр,
  Который бог послал вороне?
И, может быть, неправ весь этот мир,
  Твердя о лести злом законе?...
 Нет, басня, как всегда, права,
   Ворона с ветки проворчала.
   Найди значенья В и А ,
   Чтобы мораль торжествовала!»

13
 Найти А и В
2
А 
В Способ 1.
Пусть А=2, В=3,
тогда
Способ 2.

Решение.
А

В

А

А
2
2

В

А

2

В
А
2
2

3

2


34
2

2


34
2


3
2

1
2
1
3

2




13
2
2




1323

2

324

2

2
3

13
2

2
3

А=2, В = 3  ч.т.д. Доказать
10

24

40

60

2

3
5
 «Когда  в  товарищах  согласья
нет,
На лад их дело не пойдет,

А выйдет из него не дело,
только мука.
..Так мучаются Лебедь, Рак и
Сложив усилья их табличек  в
Щука,
ряд,
лад,
Дать, наконец, нормальный делу
И  доказать, что с суммой груз
сравнится...
Коль им поможете, — воздастся
Вам  сторицей!» Упростите

х
у
3
3
у
х
ху
х
у
«К несчастью, то ж бывает у людей:

  Как ни полезна вещь,  цены не зная ей,
 Невежда про нее свой толк все к худу
 Да! Басня много важных тем затронет,
клонит…

 Представив жизнь нам в образах и лицах…
Мартышка – апельсинов продавщица,
Приехав как – то раз, к себе на дачу,
Нашла там с радикалами задачу,
Но сосчитать не в силах стройный ряд,
Разбрасывать их стала все подряд.
И молвила: «Что толку в той задаче,
Коль из нее не слепишь новой дачи!»
Мы верим все же, что мартышки мненье –
Не истина для тех, кто знает толк в ученье,
И просим Вас, девчонки и мальчишки,
Решить задачу на хвосте Мартышки!» Основные методы решения
иррациональных уравнений.
 Метод возведения в степень, равную
показателю корня
 Метод пристального взгляда
 Метод введения новой переменной Метод возведения в степень,
равную показателю корня
 Возведём обе части уравнения в
степень, равную степени корня.
 Решим полученное уравнение.
 Выполним проверку.
Метод введения новой переменной
 Введём новую переменную.
 Решим полученное уравнение.
 Найдем значение искомой переменной.
 Выполним проверку. Решить методом пристального
взгляда:
 Задание 1 группе:                                         Задание 3 группе:

                             +                = 5,

                  +                   =   10

 Задание 2 группе:

                               + 8 = 0,

                        +                  = Самостоятельная работа.
 Ребята, в жизни человека всегда есть
минуты, когда ему нужно быстро
сосредоточиться, чтобы выполнить
какоелибо дело. Для этого надо быть
очень внимательным и находчивым. Я
предлагаю вам решить
самостоятельную работу. На решение 1
задания части А и части В  тратится 1
мин., а части С только 30 секунд.
Попробуйте сосредоточиться и
справиться с заданиями. Задание 1.      Найдите корень уравнения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
x
.
4

x
=12

5
= 2
4
13x
5x
x
565
                   Часть  А




x
1  4 ур.  1 б.
5  6 ур.  3б.
Вариант 1                                                                          Вариант 2
+


5
13x
11

= 4
x
11

x
x

x
x Часть В
 Задание 2 – а), б), в)  по 1б
 2. Приведите
выражение к виду
 а          , где а
n b
рациональное число,
bнатуральное.
10
а)        = ;  б)      =;
3
15
5 81
в)             = ;

12
3 4
2

 2. Приведите
выражение        к
виду а            , где
n b
 а рациональное число,
а)      = ;  б)        = ;
bнатуральное.
5
8
14
3 2
в)                     = .
10
4 125
3 Дополнительная часть С.
а), б), в)   по 1 б.
Задание 3.     Найдите значение выражений:
3
125,0
 а) 5           =;
0,7         = ;          =
 б) (      ) 3=; ( 2     ) 4= ;
5 32
4 81
4 5
3 2
6 8
2

64
27 
3
4
2
8 
4
                  =;
  в)            =;
             =;
                    =
16
81
4
21,1
3 64
 а) 4       =
 0,1          = ;
          =
 б) (       ) 4= ;  (2     ) 3= ;
4 81
3 7
4
          = ;
4 3
225
 в)           = ;
16
81
4
5 
            = ;
3
3
25

8
                   =.
27
3 Проверь себя.
ЧастьА
Вариант 1                              Вариант 2
1.Х=3                                               1. Х= 6
Х=6                                                     Х= 2
Х=3                                                     Х= 3
Х=428                                                 Х= 468
Х=  21, Х = 86.                                    Х= 68
Х=  5                                                    Х= 3
Часть В
2. а) 10/3 *√3                                            2. а) 5/2 *√2

    б) 6 ³√2                                                     б) 7 ³√ 4
 в) 5/2* 5√3                                                   в) 2/3* 4√5 Часть С
Задание 3
Вариант 1                                                     Вариант 2
а)  2,5 ;  2,1 ;  2 ;           а)  4,4 ;  0,4 ;  3 ;
б)  2 ;  80 ;  2 ;               б)   3 ;   56 ;  5 ;
в) 12 ;  2 ;  2/3.              в)   6 ;   5 ;    2/3. Критерии оценок
На “3”           79  б.
На “4”         1012 б.
На “5”         1316 б. Мажоранта и миноранта –
(от франц.),
две функции, значение первой из
которых не меньше, а второй не
больше соответствующих значений
данной функции.
 Мажорирование – нахождение точек
ограничения функции (словарь).
Метод мажорант – метод оценки
левой и правой части уравнения. М – мажоранта.
Если f(х) = g(х) и
 f(х) ≤ М и g(х) ≥ М,
 то М = f(х) и М = g(х). Метод мажорант
 Оценим левую часть
 Оценим правую часть
Составим
систему уравнений
 Сделаем вывод
 Проверка Применение знаний.
Корень п ой степени
Математика
1.Решение уравнений 2, 3, …п степени.
2.  Вычисление площадей фигур,
объемов   тел.
Химия
1.  Расчет скорости реакции.
2.  Расчет состава вещества.
Физика
Гравитационная постоянная
Генетический закон Харди
Биология
Вайнберга
Определение расстояния между планетами
Астрономия Необходимость изучения решения иррациональных
уравнений очевидна, иррациональным уравнением
выражаются формулы, описывающие многие
физические процессы:
 Равноускоренное движение
 1 и 2 космические скорости
 среднее значение скорости теплового
движения молекул
 период радиоактивного полураспада и
другие.
А так же иррациональные уравнения
использует статистика. Информация  о домашнем задании.
1)Составить карточки для взаимопроверки ( 4 задания
части В и 2 задания ч.С) из базы заданий  ЕГЭ
( иррациональные уравнения) и решить их .
2) Разобрать решение  уравнения (методом мажоранты)и
найти подобное уравнение.
х2 – 6х + 11.
3)Решить задания из басен
х
у
х
у
3
3
у
х
ху
10

24

40

60

2
3

5 Итоги урока
Рабочая карта ученика 11 класса ______
Теория.
кроссворд
Устные
задания
1. Метод
“пристального
взгляда”
2.Метод
возведение
степень,
равную
показателю
корня
Сам. раб. Черты
ИТОГ
личности
в
“!” – владею свободно
“+”  могу решать, иногда ошибаюсь
“”  надо еще поработать Духовное самосовершенствование
Черты характера:
трудолюбие,
аккуратность, целеустремленность,
терпение, воля
Методы решения
Теория «Да, мир познания не гладок.
И знаем мы со школьных лет
Загадок больше, чем разгадок
И поискам предела нет!» Решение .
х
у
х
у
3
3
у
х
ху

3
2
ух
2
ху
ху
3
х
у
4

х
у
х
у
3
3
ху
х
у
ху
3
3


3
х
уху

3
1
2
у

3
1
у
2 Решение.
Способ1
5

0
2

3

  Так как                                    квадрат правой части
 равен подкоренному выражению





2



223622



2


3
10


3
55

3
5


262
10

2
2
5

2
15
Способ 2.
10

24

40

60

10

62

2
10

2
15


3232

2

22

5
32

55



10

32

2
2

3



5

32

5
3

5

22

2
5
2


file_name: урок в 10 классе Корень п ой степени.ppt

intro: Урок  предусматривает повторение и обобщение знаний учащихся об арифметическом корне натуральной степени и его свойствах;  активизирует работу учащихся на уроке за счет вовлечения их в игру (кроссворд, кодирование ответов, лабиринт), воспитывает интерес к предмету; развивает интеллектуальные способности, умение переносить знания в новые  нестандартные ситуации. На уроке используются басни Крылова.

title: презентация по алгебре и началам анализа на тему "Корень п-ой степени и иррациональные уравнения" (математика 10 класс)


extracted_text:
Урок 37Окружающий мир гля-дишь
        «Всю-то  долгую
на
зиму
снегом
засыпанную
землю  да  невольно  и
задума-ешься:  что  там
под  ним,  под  этим
холодным
сухим
морем снега? Осталось
А как вы
ли  там,  на  дне  его,
думаете, есть
ли жизнь под
хоть
что-нибудь
живое?»
снегом? Б е с е д а  «Как зимуют травы»
      –  Кругом  бело,  и  снег  глубок.  И  грустно  было  бы
думать, что сейчас на земле нет ничего, кроме снега,
что все цветы давно отцвели и вся трава засохла.
   А ведь так обычно и думают. Да ещё успокаивают
себя: «Ну что же, так уж положено природой!»
   Как мало мы ещё знаем природу!
   Сегодня ясный день. Давайте расчистим снег.
Почему у трав
зелёные листья
не погибают в
зимнюю стужу? Факты
Потому,  что  под  снегом  не  бывает  сильного
мороза.  Снежная  шуба  защищает  землю  от
зимней стужи.
сеют  осенью.  Вскоре
–  Озимую  пшеницу
появляются
подрастает,
Пшеница
всходы.
кустится  и  в  таком  виде  перезимовывает  под
снегом.  Весной  она  продолжит  рост  и  к  концу
лета принесет урожай. Б е с е д а  «Как зимуют кустарники и деревья»
– Какие кустарники и деревья растут в нашем
парке?
– Как вы думаете, живы ли эти растения?
– Обратите внимание на кустарники и деревья. Как
они выглядят? Есть ли на них листья?
– Засыпаны ли они снегом?
– Может ли мороз убить дерево?
–  Если  дерево  промёрзнет  все  насквозь,  до  самой  сердцевины,  –  оно
умрёт. В особенно суровые, малоснежные зимы у нас погибает немало
деревьев, большей частью – молоденьких. Всё  лето  деревья  с  усердием  запасают  в
стволах  и  ветвях  соки  на  зиму.  Соки  (крахмал)
дерева  становятся  густыми-густыми,  и  движение
соков  замедляется.  Дерево  словно  бы  засыпает.
Создав  запасы  такого  питания,  дерево  готово
выдержать  небольшие  морозы.  Первые  морозы
закаляют  его,  делают  еще  выносливей;  сок
дерева  ещё  более  густеет.  И  деревья  впадают  в
настоящую спячку, как суслики, бурундуки, сурки.
Чем  холоднее,  тем  глубже  спячка,  покой  у В. Бианки «Лес зимой»
холод,
    «…Деревья, собрав за лето силы, к зиме отказываются
от  еды,  перестают  питаться,  перестают  расти…
погружаются в глубокий сон.
Много  выдыхают  тепла  листья,  долой  на  зиму  листья!
Деревья  сбрасывают  их  с  себя,  отказываются  от  них,
чтобы сохранить в себе необходимое для жизни тепло. А
кстати, сброшенные с ветвей гниющие на земле листья
сами  дают  тепло  и  предохраняют  нежные  корни
деревьев от промерзания.
          Мало  того!  На  каждом  дереве  есть  панцирь,
защищающий растения от мороза. Все лето, каждый год
откладывают  деревья  под  кожицей  своего  ствола  и
веток  пористую  ткань  –  мертвую  пробковую  прослойку.
Воздух  застаивается  в  ее  порах  и  не  дает  источаться
теплу  из  живого  тела  дерева.  Чем  старше  дерево,  тем
толще  в  нем  пробковый  слой  –  вот  почему  старые,
толстые  деревья  лучше  переносят
чем
молоденькие деревца с тонкими стволиками и ветвями...
Но самая лучшая защита от морозов – пушистое снежное
покрывало. Известно, что заботливые садовники нарочно
пригибают к земле зябкие молодые фруктовые деревца
снегом:  так  им  теплее.  В
и
многоснежные
снег,  как  пуховое  одеяло,
забрасывают  их
зимы Будущие листья спрятаны зимой в
этих почках.
– А как человек может
помочь деревьям зимой?
Закрыть деревья
укрывным материалом
Засыпать приствольные
круги снегом. с
Занимательная страничка
1)  Какие  природные  явления
можно наблюдать зимой?
2)  Что  происходит  в  зимнее
время
лиственными
деревьями?
3)  А  почему  не
хвойные деревья?
4) А вот кто из вас знает, почему
хрустит снег под ногами?
5)  Какое  хвойное  растение
по
является
чемпионом
выделению фитонцидов?
6) О чем беспокоятся рыбы подо
льдом?
засыпают из
лесной
поближе
Занимательная страничка
8) Почему зимой многие звери и
чащи
птицы
перебираются
к
человеческому жилью?
9)  Все  ли  грачи  улетают  от  нас
на зиму?
10)  Куда  на  зиму  исчезают
летучие  мыши?  11)  Все  ли
зайцы белы зимой?
12)  Какая
выводит
птенцов  в  любое  время  года,
даже зимой, среди снега?
13)  Я,  как  песчинка,  мал,  а
землю покрываю.
птица Занимательная страничка
16) В новой стене, в круглом
окне за день стекло разбито, за
ночь вставлено.
17) В избе мерзнут, а на улице –
нет.
18) С какого числа начинается
астрономическая зима и чем
этот день замечателен?
19) Бежит по снегу, а следа
нету.
20) Чист и ясен, как алмаз,
дорог не бывает, от матери
рожден и мать рождает.
21) Лечу, кручу, на весь мир Итог урока
каждый
–  Какие  подарки  готовит
год
нам
зимушка-зима?
– Как зимуют травы?
–  Как  зимуют  деревья  и
кус-тарники?
–  Как  может  человек
перезимовать
помочь
растениям? Спаси
бо за
урок!

file_name: Окружающий мир 37 урок.pptx

description: Урок 37Окружающий мир

description:
Спаси
бо за
урок!

intro: презентация

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Как зимуют травы, кустарники и деревья" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Урок 38Окружающий мир Прочитай
ребусы Прочитай
ребусы
Почка.
Морозы.
Как связаны
слова-
отгадки?
Листья. – Рассмотрите центральный рисунок
в  учебнике.  Какие  растения  здесь
изображены?
– Как зимуют травы под снегом?
– Как зимуют деревья и кустарники?
–  Как  деревья  зимой  от  мороза
защищаются?
– Зачем стряхивают снег с деревьев – Остаются ли лиственные
растения на зиму без листьев?
– Рассмотрите рисунок на с. 42. Где
прячутся маленькие листья зимой?
Оказывается,  что  хотя  лиственные  деревья  и
кустарники осенью сбросили листву, но без листьев
они не остались. Маленькие листья в зачаточном
состоянии спрятаны в почках. таблица «Почки в разрезе»
Листовая почка
Цветочная почка
– Сравните эти почки. Сделайте вывод.
– Как вы думаете, когда закладываются на ветках
почки?
 Почки закладываются весной, когда на ветвях появляется молодая
листва. Молодые листочки растут, а вместе с ними растут и новые
почки на ветках. К осени эти почки успевают покрыться плотной
чешуей, подготовиться к зиме. А весной эти почки распустятся и из них
образуются листья и цветки, а на ветках будут закладываться новые Я мороза не
боюсь,
С ним я крепко
подружусь.
Подойдёт ко мне
мороз,
Тронет руку,
тронет нос.
Значит, надо не
зевать,
Прыгать, бегать и Работа
 в печатной тетради.
–  Раскрасьте  разрез
Покажите
почки.
зелёным
цветом
листочки,
молодые
зимой
спящие
в
почках бузины.
–
Рассмотрите
внутреннее
и
внешнее
строение
почки
тополя.
Сделайте  рисунки  по
своим наблюдениям.
–  Нарисуйте  веточки
расте-ний  с  плодами,
которые вы видели на
зимней экскурсии. Р а б о т а   п о   х р е с т о м а т и и.
Рассказы «Умирают ли на зиму травы?»,

«Можно ли под снегом увидеть цветущие
растения?». сказка «Где зимуют почки?» Н. Павловой.
    «Сейчас  все  растения  находятся  в  оцепенении.  Но  готовы
встретить  весну  и  начать  развёртывать  свои  почки.  Где  же
зимуют эти почки?
   У деревьев – высоко над землёю. А у трав – по-разному.
   Вот у лесной звездчатки они в пазухах листьев на поникшем
стебле.  Почки-то  у  неё  живы  и  зелены,  а  листья  уже  с  осени
пожелтели и засохли, и растение кажется мёртвым.
      А  кошачья  лапка,  ясколка,  дубровка  и  много  других  низких
трав  берегут  под  снегом  не  только  почки  –  сами  там
сохраняются невредимыми, чтобы встретить весну зеленея.
   У всех этих трав почки, значит, зимуют над землёю, хоть и не
очень высоко.
   У других – почки на зиму помещены иначе.
      От  прошлогодних  полыни,  вьюнка,  мышиного  горошка,
купавки  и  калужницы  над  землёю  сейчас  уже  не  осталось
ничего, кроме полусгнивших листьев и стеблей.
   А если поискать их почки, найдёшь их у самой земли.
      У  земляники,  одуванчика,  кашки,  щавеля  и  тысячелистника
почки  тоже  на  земле,  но  они  окружены  розетками  зелёных
листьев.  Эти  травы  тоже  выйдут  из-под  снега,  зеленея.
Множество других трав держат свои почки зимой под землёю.
      Там  зимуют  почки  на  корневищах  ветреницы,  ландыша,
льнянки, Иван-чая, мать-и-мачехи, в луковицах дикого чеснока и
гусиного лука.
     Вот  где перезимовывают почки наземных растений. А почки
водяных  проводят  зиму  на  дне  прудов  и  озер,  закопавшись  в Итог урока
– Что нового вы узнали на
уроке?
– Как зимуют травянистые
растения?
– Как зимуют растения под
водой? Где зимуют почки? Спаси
бо за
урок!

file_name: Окружающий мир 38 урок.pptx

description: Урок 38Окружающий мир

description:
Прочитай
ребусы

description:
Спаси
бо за
урок!


extracted_text:
МОДУЛЬНЫЙ
ПРИНЦИП ПРЕДМЕТА
«ОРКСЭ» –
СИТУАЦИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО
ВЫБОРА В соответствии с новыми ФГОС с 2012
года во всех субъектах РФ в процесс
обучения вводится новая область
знания: «Основы религиозных культур и
светской этики» Задачи:
 Нравственное воспитание школьников на
основе традиционных идеалов
 Развитие интереса к окружающему миру
 Формирование уважительного отношения к
разным взглядам и убеждениям граждан
нашей страны
 Содействие более тесному взаимодействию
семьи и школы в вопросах воспитания
школьников ОРКСЭ – Основы религиозной
культуры и светской этики.
Комплексный характер – 6 модулей:
1. Основы православной культуры
2. Основы буддийской культуры
3. Основы иудейской культуры
4. Основы исламской культуры
5. Основы светской этики
6. Основы мировых религиозных культур Модуль «Основы
светской этики»
Учебник знакомит  учащихся
с основами светской этики .
Что такое добро и зло,
добродетель и порок,
альтруизм и эгоизм? Что
значит быть моральным?
Учащиеся узнают о том, что
такое настоящий друг, честь и
достоинство, стыд и совесть,
этикет и о многом другом.
Светская этика даст знания,
которые помогут учащимся
самостоятельно совершать
моральные поступки, а
значит, сделать свою жизнь и
жизнь других людей лучше. Добро  и  зло Что такое добро ?
Что такое добро ?
полезное, противоположное злу»
• «Добро – нечто положительное, хорошее,
• «доброта – это отзывчивость, душевное
расположение к людям, стремление
делать добро другим»
                из Толкового словаря Ожегова Что такое зло?
Что такое зло?
• Зло – понятие нравственности,
противоположное понятию добра,
означает намеренное, умышленное,
сознательное причинение комулибо
вреда, ущерба, страданий
• «Зло – нечто дурное, вредное,
противоположное добру»
                  из Толкового словаря Ожегова Плохо
Зло
Война
Жадность
Грубость
Жестокость
Ложь
Предательство
 Хорошо
 Добро
 Мир
 Щедрость
 Вежливость
 Ласка
 Правда
 Преданность Доброе слово
а его добрые дела.
Не одежда красит человека,
и кошке приятно.
Торопись на доброе дело,
Не хвались серебром,
того Бог отблагодарит.
в том и правды мало.
Кто добро творит,
а худое само приспеет.
В ком добра нет,
Не ищи красоты -
ищи доброты.
а хвались добром. Игра «Добрый или злой?» • Ситуация 1.: Ученик возвращался из школы,
увидел, как старушка, поставив на скамейку
тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел
к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог
донести груз, хотя ему было не по пути. В
следующий раз, торопясь в школу, он увидел на
перекрестке старика, который никак не решался
перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за
руку и перевел на другую сторону. Только старик
хотел поблагодарить его, как мальчика вокруг не
оказалось.
• Ситуация 2. Однажды старушка – соседка
попросила мальчика отнести и сдать бутылки из
под кефира. Он согласился, но сказал, что за это
она должна чемто отблагодарить его. Основы православной
культуры.
 Введение в православную духовную
традицию. Культура и религия. Во что
верят православные христиане. Добро
и зло в православной традиции.
Золотое правило нравственности.
Любовь к ближнему. Отношение к
труду. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание.
Православие в России. Православный
храм и другие святыни. Символический
язык православной культуры:
христианское искусство (иконы,
фрески, церковное пение, прикладное
искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и её
ценности. На уроке мы узнаем
•  Что такое добро и что входит в это
понятие?
• Что такое зло и какие есть наиболее
распространенные его проявления?
• Почему нужно стремиться к добру и
• Что я могу сделать, чтобы наш мир
избегать зла?
стал добрее? ДОБРО  ?
ЗЛО Обмен мнениями
1. Как вы считаете, какого человека можно
назвать добрым? Почему?
2. Знаете ли вы, как в христианском
вероучении называют добрых людей,
готовых помочь всем, кто в этом
нуждается? Словарная работа
   Святой такой добрый человек, в сердце
которого родился духовный опыт.
Пророк Илья
Апостол Пётр Библия, Новый Завет,
 «Евангелие от Луки»
29. Ударившему тебя по щеке подставь и другую,
и отнимающему у тебя верхнюю одежду не
препятствуй взять и рубашку.
30. Всякому, просящему у тебя, давай…
    Всегда ли мы можем
    поступить так, как сказано
    в Библии? Почему? Кто изображены на
рисунке? Арханге
 Михаил
л Физминутка Обсуждение проблемного задания
«Как можно управлять и
побеждать зло?» ПОСЛОВИЦЫ   О
ДОБРЕ
Хорошо тому, кто
Что худо, того
За Христом
Добрым путем Бог
Учись доброму,
Добро творить - себя
добро делает; еще
бегай, что добро,
пойдешь, добрый
так худое на ум не
веселить
правит
лучше тому, кто
тому следуй
путь найдешь
пойдет
добро помнит Учимся размышлять
«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а
тот, кто не умеет делать зло».
 (В.О.Ключевский.)
« Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так
поступайте и вы с ними»
Золотое правило этики Основы буддийской культуры
 Веды – священное писание;
 Будда и его учение;
 Буддийский священный канон;
 Буддийская картина мира;
 Жертвоприношения;
 Добро и зло; Учение о добродетелях;
 Путь уничтожения желаний;
 Учение о неизбежности страданий;
 Принцип ненасилия; Любовь к человечеству; Милосердие и сострадание;
 Отношение к природе;
 Буддийские учителя; Карма; Нирвана;
 Общество и государство;
 Семья и ее ценности;
 Путь духовного совершенствования  восьмеричный путь;
 Буддийские символы;
 Ритуалы и обряды;
 Святыни; Священные сооружения;
 Буддийский календарь;
 Праздники; Искусство УМК к модулю Основы
буддийской культуры
 Основы буддийской
культуры(45 класс)М.:
Просвещение, 2010. – 80 с.,
В.Л. Чимитдоржиев
 Компактдиск «Основы
буддийской  культуры»
(электронное приложение
ЗАО «Образование Медиа»
ОАО Издательство
«Просвещение»,2010. Основы исламской культуры
5 столпов ислама; Чудесное путешествие Пророка;
 На родине ислама;
 Пророк Мухаммад – основатель ислама;
 Начало пророчества;

 Мединский период; Покорение народов;
 Коран и Сунна – священные книги ислама;
 Судный день и судьба; Праведники и неверующие;
 Вера в ангелов и демонов; Обязанности мусульман;
 Поклонение Аллаху; Рамадан; Пожертвования во имя Всевышнего;
Паломничество в Мекку;
 История ислама в России;
 Нравственные ценности;
 Сотворение добра;
 Семья в исламе; Родители и дети; Отношение к старшим;

 Брак;
 Ислам и наука; Искусство ислама;
 Праздники мусульман
Традиции; Женская одежда; УМК к модулю Основы
исламской культуры
 Основы исламской культуры
(45 класс), М.:
Просвещение, 2010. – 80 с.,
Н.Ф. Муртазин,
Д.И.Латышева
 Компактдиск «Основы
исламской  культуры»
(электронное приложение
ЗАО «Образование Медиа»
ОАО Издательство
«Просвещение»,2010. Основы иудейской культуры
Тора – главная книга иудеев;

 Письменная и устная Тора;
 Патриархи еврейского народа;
 Рабство в Египте; Исход из Египта;
 Дарование Торы на горе Синай;
 Пророки;
 Храм Соломона; Назначение синагоги;
 Вавилонский плен;
 Пророчество о «Золотом веке»;
 Субботний ритуал; Молитвы; Обряды;
 Добро и Зло;
 Основные принципы иудаизма;
 Милосердие; Традиции; Совершеннолетие;
 Принятие заповедей; Еврейский дом;
 Еврейский календарь; Праздники; Иудейская иерархия;
 Семейные ценности УМК к модулю Основы
иудейской культуры
 Основы иудейской
культуры(45 класс)М.:
Просвещение, 2010. – 95 с.,
М.А. Членова, Г.А.
Миндрина, А.В. Глоцер
 Компактдиск «Основы
иудейской  культуры»
(электронное приложение
ЗАО «Образование Медиа»
ОАО Издательство
«Просвещение»,2010. Основы мировых религиозных
культур
 Возникновение  религий;
 Основатели религий;
 Священные книги религий;
 Хранители предания в религиях;
 Добро и зло; Грех, раскаяние и воздаяние;
 Человек в религиях;
 Священные сооружения; Паломничества и святыни;
 Искусство;
 История религий в России;
 Ритуалы, обычаи и обряды; Праздники и календари;
 Религия и мораль;
 Нравственные заповеди;
 Семья; Долг, свобода, ответственность и труд;
 С чего начинается Россия? УМК к модулю Основы
мировых религиозных культур
 Основы мировых религиозных
культур (45 класс)М.:
Просвещение, 2010. – 80 с. А.Л.
Беглов, Е.В. Саплина, Е.С.
Токарева (руководитель
авторского коллектива), А.А.
Ярлыкапов. Автор уроков 1 и 30
А.Я. Данилюк
 Компактдиск «Основы мировых
религиозных  культур»
(электронное приложение ЗАО
«Образование Медиа» ОАО
Издательство
«Просвещение»),2010. Духовные традиции многонационального
народа России
          Изучая этот раздел, ученики
готовят презентации индивидуальных
и коллективных творческих проектов,
образовательный процесс выходит за
рамки уроков и завершается большим
школьносемейным праздником,
посвященным Дню народного
единства.

file_name: выбор модуля ОРКСЭ.ppt

description: Добро  и  зло

description: Игра «Добрый или злой?»

description:
ДОБРО  ?
ЗЛО

description:
Кто изображены на
рисунке?

description:
Арханге
 Михаил
л

description: Физминутка

intro: Внедрение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в учебный процесс общеобразовательных школ вызывает немалый интерес в обществе. Родители, учителя, общественность осознают необходимость принятия на государственном уровне мер, обеспечивающих возвращение воспитания в школу, укрепление сотрудничества государства, школы, семьи, общественных и традиционных религиозных организаций в целях духовно-нравственного развития и воспитания школьников, морального оздоровления общества. Познакомившись с данным материалом, родители смогут сделать свой правильный выбор.


extracted_text:
0 саны һәм цифры
Заляева Алсу Гумеровна
МБГБУ “Әтнә башлангыч мәктәпбалалар
бакчасы”
1 класс
математика Мин әни белән бүген,
Зоопаркта булдым.
Дөя, зебра,көнгерә
Һәм дә хәйләкәр төлке.
 Ә зур соры фил мине
Көлдерә дә көлдерә.
Ничә хайван күрдем мин
Кайсыгыз әйтә тизрәк?
Шул бала була зирәк. Киртәгә менде әтәч
Киртәгә менде әтәч
Түбән караса, бәрәч!
Түбән караса, бәрәч!
Тора тагын 2 әтәч.
Тора тагын 2 әтәч.
Ничә булды соң инде,
Ничә булды соң инде,
Әйтче, дустым, бу әтәч?
Әйтче, дустым, бу әтәч? Андрюша уенчыкларын
Андрюша уенчыкларын
Ике рәткә тезеп куйды:
Ике рәткә тезеп куйды:
Маймыл янында аю,
Маймыл янында аю,
Төлке янында куян,
Төлке янында куян,
Алар артыннан керпе һәм бака,
Алар артыннан керпе һәм бака,
Ничә булды, санап кара!
Ничә булды, санап кара! Күлдә ничә каз?
Өч бәбкәсен ияртеп
Суда йөзә ана каз.
Әй, каңгылдый,
кагына,
Канат очларын юа.
Нидер исенә төшеп,
Нәниләрен ияртеп,
Ярга чыга ана каз.
Күлдә калды ничә
каз? Ничә песнәк булды?
Илсур, Дилә һәм Динә
Бер песнәккә җим сибә.
Килде тагын бер песнәк,
Ничә песнәк булды, әйт? Бүләк итте керпе үрдәкләргә
8 аяк киеме.
Кайсыгыз соң әйтә ала
Ничә үрдәк бибие? Бараш ничә күбәләк
тоткан? 6
-3
3
2
8
Люсашка  үзенә охшаган
 санны табарга булыш
-3
3
0
+1
4
6
-3
+2
8 Ноль саны нәрсәләргә
охшаган?
Ноль саны нәрсәләргә охшаган? Йолдызлар яңгыры...
8 – 8 =
5 – 5 =
3 – 3 =
6 – 6 =
а – а = 0 Мәсьәлә:
Крошның 6 грушасы бар иде.
Ул 3 груша ашады, Керпе шулкадәр үк
груша ашады.
Ничә груша калды?
6 – 3 – 3 = 0

file_name: 0 саны һәм цифры, презентация.ppt

description:
Бараш ничә күбәләк
тоткан?

intro:
Презентациядә рәсемнәр һәм табышмаклар аша телдән исәпләүнең төрле формалары башкарыла.
 0 санының дөрес язылышы күрсәтелә. Сюжетлы рәсемнәр аша телдән логик мәсьәләләр бирелә. Укучыларга  0 цифрына охшаган предметларны табарга ярдәм итә. Мультфильм геройлары белән дәрестә булу укучыларда зур кызыксыну уята. Эшегездә уңышлар телим.

title: 1 нче сыйныфлар өчен математикадан презентация. "0 саны һәм цифры"


extracted_text:
Урок 39Окружающий мир
(урок-экскурсия) Зимний
парк
Будем учиться узнавать деревья
и кустарники по их силуэтам. Загадка
Это дерево — символ
России,
От него исходит
нежный свет,
Делится своей
целебной силой,
И роднее дерева нам
нет.
Как распустит кудри
золотые —
Так девчата встанут в Берёза
– Белый цвет коры березы
объясняется наличием в ней
белого красящего вещества –
бетулина. Берёза
Если провести по стволу тёмной рукавичкой, на ней появится белый налёт,
как будто прислонился к побелённой стене. А почему на стволе берёзы
видны
тёмные чёрточки, которые идут поперёк ствола? Оказывается, это
чечевички – специальные отдушины, через которые летом проходит
воздух к живым внутренним тканям ствола берёзы. Сама береста для
воздуха непроницаема. Не будь чечевичек, дерево буквально
задохнулось бы. Но на зиму чечевички наглухо запечатываются – в Загадка
В лесу среди берёз,
осин
растёт огромный
исполин.
Кудрявой кроною
большой
шумит в лесах он
день-деньской.
Он - царь деревьев на
Руси!
(Кого угодно ты Дуб
Обратите внимание на его ветви.
– Почему у дуба ветки корявые?
– Почему дуб зимой стоит с бурой
листвой, а не сбрасывает листья,
как другие деревья? Дуб
Разгадка кроется в
родословной дуба.
Многие его
родственники,
обитающие в
субтропиках, остаются
зелёными и зимой.
Наш дуб унаследовал
от них способность
сохранять листву, но
климат не позволяет
нашему дубу зимой
«зеленеть», листья
гибнут от холода и
теряют зеленый цвет, Загадка
Долговязый
старый вяз
в небесах навек
увяз.
Лист его
широкий
и неравнобокий,
покружившись в
небе,
лёг среди Вяз
Издали это дерево
похоже на дуб. Но
когда присмотритесь
внимательнее, то
увидите его
особенности. У вяза
крупные боковые
ветви отходят от
главного ствола под
острым углом.
Молодые веточки
расположены густо и
придают дереву
«пушистый вид». У
вяза древесина такая
плотная, что когда
приходится рубить
дерево, топор прямо-
таки «вязнет» в ней.
Отсюда дерево и
получило свое
название. Загадка
Дунул ветерок
немножко
В серебристые
ладошки,
Задрожала ими
сильно
Боязливая ... Осина
Осину можно узнать по гладкому и очень
зелёному по сравнению с другими деревьями
стволу. Он у неё ровный и только на самом верху
разрастается шапкой курчавых ветвей. Хвойные деревья
ЕЛЬ
СОСНА
ЛИСТВЕНН
ИЦА ЛИСТВЕННИ
ЦА
        Лиственница  –
хвойное дерево. Она
сбрасывает  на  зиму
хвоинки,  за  что  и
своё
получила
название.
Зимой
стоит
лиственница
голая,
с
растопыренными
ветвями.
чёрными
Узнать  её  можно  по
оставшимся
на
ветвях
большим
круг-лым шишкам. Хвойные деревья
сравни
ЕЛЬ
СОСНА Загадка
Я не чудо-
ёлочка,
Хоть растут
иголочки.
Шишкоягоды
на мне,
Но не братик я
сосне.
Не деревья
ельника,
Кустик - ... Можжевельник Хвоинки  можжевельника  не
похожи  на  хвою  ели  и  сосны.
Они плоские, неколючие, сизо-
зеленого цвета. Сидят они на
веточках по три вместе. с
      Узнавать  деревья  и
кустарники зимой в природе
можно и по запаху древесины.
Особенный запах у древесины
дуба – густой и терпкий, чуть-
кис-линкой.
чуть
Специфический
«карандашный»  запах  у
можжевельника. Дело в том,
что из его древесины делают
каран-даши,  точнее  их
«одежду».  Своеобраз-ный,
чуть-чуть  «дегтярный»  запах
имеет древесина осины. бузины
        По  запаху  почек  можно
узнать  чёрную  смородину.  Они
пахнут  очень  приятно.  А  вот  у
почек
запах
Своеобразный
неприятный.
запах  у  клейких  заострён-ных
почек
тополя.  Сами  почки
шерстисто-пушистые,  покрытые
коричне-выми
крупными
чешуями.  Сидят
на
одна
веточках
справа,
слева,
следующая
справа,
другая  опять  слева,  и  так  до
самой верхушки.
другая
опять
поочередно:
почки
бурых
Будущие
      Необычны  почки  у  крушины
ломкой.  У  них  нет  почечных
чешуй.  Каждая  почка  –  пучок
крохотных
зачатков
листьев.
листья
зимуют  совершенно  открыто.
Наступит  весна,  и  крохотные
бурые
зачатки
превратятся в обычные зеленые
листья.  У  всех  других  наших
деревьев и кустарников зачатки
листьев  спрятаны  внутри  почек
листовые Итог урока
–  Что  нового  вы  узнали
на экскур-сии?
–  Какие  деревья
и
кустарники  встретили  на
экскурсии?
– По каким признакам мы
узнавать
учи-лись
деревья и кустар-ники? Спаси
бо за
урок!

file_name: Окружающий мир 39 урок.pptx

description:
Урок 39Окружающий мир
(урок-экскурсия)

description:
Хвойные деревья
ЕЛЬ
СОСНА
ЛИСТВЕНН
ИЦА

description:
Хвойные деревья
сравни
ЕЛЬ
СОСНА

description: Можжевельник

description:
Спаси
бо за
урок!

intro:
На 39 уроке педагог знакомит детей с отличительными признаками деревьев и кустарников зимой; закрепляет правила поведения в природе; развивать мышление, внимание; воспитывает бережное отношение к природе родного края.
На 40 уроке педагог  продолжает формирование у учеников умения и зимой определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам; воспитывает культуру поведения в природе, бережное отношение к ней; учит пользоваться раздаточным материалом; развивает познавательный интерес учащихся к изучению окружающего мира.презентация

title: Презентация "Учимся различать деревья и кустарники зимой" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Учимся
рисовать  дома Домик в деревне Прежде чем начать рисовать дом, нужно
внимательно посмотреть на него: высокий он или
низкий, где расположена дверь, сколько в доме
окон, сколько этажей. Обратим внимание на
крышу дома.
Работу начнём с рисования общей формы дома, с
его фасада (то есть вида дома, когда смотришь
на него прямо и видишь только одну стену и
крышу). Наметим высоту и длину дома, размер
окна и его место.
Следи, чтобы линии окон, нижний край крыши и
основание дома были горизонтальными.
Окна можно нарисовать в виде клеточек прямыми
линиями сверху вниз и слева направо.
По желанию, можно нарисовать различных
животных и птиц. Для начала отметим на альбомном листе  линию
горизонта. Она не обязательно должна быть
прямой. Теперь отметим общие формы
дома, его фасад. Давайте прорисуем на фасаде дома бревна,
так как это деревенский дом.
Теперь можно нарисовать  окно. Рядом с домом можно нарисовать березку.
Давайте нарисуем ее поэтапно. Сначала
наметим на рисунке место, где она будет
находиться Теперь прорисуем ствол березки. А сейчас давайте нарисуем основные (их
еще называют – главные) ветви дерева. Пришло время нарисовать мелкие веточки
нашей березы.  Ветки березы тонкие, они
свисают вниз и делятся на еще более
тонкие веточки. Пришло время нарисовать
листья. Чего не хватает на нашем рисунке?  Конечно
же солнышка и облаков.  Еще можно
нарисовать дорожку, ведущую к дому. Теперь можно приступать к раскрашиванию
рисунка. С чего вы начнете? Конечно с фона. И только после того, как фон высохнет, мы
можем приступить к раскрашиванию более
мелких деталей рисунка. Вот такой замечательный рисунок может получиться,
если выполнять правила рисования. Домик в деревне (вариант
Как всегда начинаем с контуров и общих форм.
Нарисуйте основные линии: будущие стены и крышу.
2) Прорисовываем стену и крышу.
Добавляем бревенчатую структуру стены. На следующем этапе уделите внимание
бревнам. А также добавьте дорогу. На следующих двух этапах заканчиваем работу над
деталями: рисуем двери, елку на заднем плане. А затем
поработайте на тенями, нанесите штриховку как на
втором рисунке снизу.

file_name: Учимся  рисовать  дома.pptx

description:
Учимся
рисовать  дома

description: Домик в деревне

description: Теперь прорисуем ствол березки.

description:
Пришло время нарисовать
листья.

intro: Русская изба, избушка, домик в деревне, природный пейзаж с изображением деревянных домов — предмет для вдохновения многих художников. Русскую избу легко изобразить при помощи рисования простых линий и геометрических фигур, поэтому нарисовать ее может ребенок. А если добавить большей реалистичных деталей, теней и перспективы — можно создать настоящий шедевр.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Учимся рисовать деревянные дома"