extracted_text:
Тема работы
Тема работы
    Образы мальчиков в
Образы мальчиков в
русской и зарубежной
русской и зарубежной

приключенческой
приключенческой
литературе
литературе
Якупов Роман учащийся 8а класса МОБУ СОШ№8
Якупов Роман учащийся 8а класса МОБУ СОШ№8 Актуальность темы
Актуальность темы
популяризация чтения детской
популяризация чтения детской
приключенческой литературы
приключенческой литературы
привлечения внимания к проблемам
привлечения внимания к проблемам
подросткового возраста
подросткового возраста
показать, что не всегда «плохой
показать, что не всегда «плохой
мальчишка» является отрицательным
мальчишка» является отрицательным
героем в жизни литературе
героем в жизни литературе Цель исследования
Цель исследования
выявить общие черты характера
выявить общие черты характера
образов мальчиков в детской
образов мальчиков в детской
приключенческой литературе
приключенческой литературе
понять природу взаимоотношений,
понять природу взаимоотношений,
оценку жизненных позиций подростков
оценку жизненных позиций подростков
показать типичный характер поведения
показать типичный характер поведения
мальчиков
мальчиков Гипотеза
Гипотеза
Принято считать, что образ
      Принято считать, что образ
мальчика в приключенческой
мальчика в приключенческой
литературе типичен,
литературе типичен,
характеризуется авантюризмом,
характеризуется авантюризмом,
обостренным чувством
обостренным чувством
справедливости, смелостью.
справедливости, смелостью. Приключенческая
Приключенческая
литература учит нас
литература учит нас
дружить и любить
дружить и любить
быть стойкими и храбрыми
быть стойкими и храбрыми
не бояться трудностей
не бояться трудностей
прививать любовь к путешествиям
прививать любовь к путешествиям
воспитывает тягу к знаниям, наукам
воспитывает тягу к знаниям, наукам Героиподростки
Героиподростки
М.Твен. Приключения Тома Сойера.
М.Твен. Приключения Тома Сойера.
(Том) Приключения Гекльберри Финна.
(Том) Приключения Гекльберри Финна.
(Том, Гек)
(Том, Гек)
Р.Стивенсон. Остров сокровищ.(Джим)
Р.Стивенсон. Остров сокровищ.(Джим)
А.Рыбаков. Кортик.(Миша Поляков)
А.Рыбаков. Кортик.(Миша Поляков)
В.Каверин. Два капитана.(Саша
В.Каверин. Два капитана.(Саша
Григорьев)
Григорьев) Р.Стивенсон «Остров сокровищ»
Р.Стивенсон «Остров сокровищ»
Стивенсон любил географические  карты.
карты.
Стивенсон любил географические
Однажды он нарисовал карту острова
Однажды он нарисовал карту острова
Скелета с холмом Подзорной трубы и
Скелета с холмом Подзорной трубы и
решил, что «это должна быть книга для
решил, что «это должна быть книга для
мальчиков». Джим выдерживает все
мальчиков». Джим выдерживает все
испытания и возвращается домой с
испытания и возвращается домой с
кладом. Впоследствии становится
кладом. Впоследствии становится
состоятельным человеком.
состоятельным человеком. А.Рыбаков «Кортик»
А.Рыбаков «Кортик»
Повесть о сложном мире подростков, о
Повесть о сложном мире подростков, о
драматических событиях, связанных с
драматических событиях, связанных с
тайной кортика и затонувших кораблей.
тайной кортика и затонувших кораблей.
 В ней поступок Миши Полякова
 В ней поступок Миши Полякова
мужественен. Решительный мальчик
мужественен. Решительный мальчик
спасает комиссара от бандита. Он
спасает комиссара от бандита. Он
устраивает слежку, раскрывает тайну
устраивает слежку, раскрывает тайну
кортика.
кортика. В.Каверин «Два капитана»
В.Каверин «Два капитана»
Девиз романа «Бороться и искать,
Девиз романа «Бороться и искать,
найти и не сдаваться». Чувство долга и
найти и не сдаваться». Чувство долга и
стремление к справедливости
стремление к справедливости
заставляют Сашу Григорьева открыть
заставляют Сашу Григорьева открыть
правду о судьбе капитана Татаринова.
правду о судьбе капитана Татаринова.
Впоследствии он находит экспедицию
Впоследствии он находит экспедицию
капитана.
капитана. Сравнительный анализ
Сравнительный анализ
Герои из зарубежной литературы более
Герои из зарубежной литературы более
зациклены на себе, меньше
зациклены на себе, меньше
задумываются о близких им людях, не
задумываются о близких им людях, не
идеализируют окружающих, более
идеализируют окружающих, более
материалистичны. Мальчики из русской
материалистичны. Мальчики из русской
литературы стремятся помочь
литературы стремятся помочь
окружающим, могут быть сентименталь
окружающим, могут быть сентименталь
ными, им присущ дух коллективизма,
ными, им присущ дух коллективизма,
совершают геройские поступки ради
совершают геройские поступки ради
справедливости.
справедливости.

file_name: МАЛЬЧИКИ.ppt

title: Образы мальчиков в русской и зарубежной литературе.


extracted_text:
Башкиры Башк ры ии
 (башк. башҡорттар) —тюркоязычный народ,
Западнотюркской подгруппы тюркской группы алтайской языковой
семьи.
Численность башкир:
 в мире около 1,6 миллиона человек.
  в России :  1 584 554,
  в Башкортостане : 1 172 287
Национальный язык —башкирский.
Письменность в начале XX в. была на основе арабской графики,
 в 1929 году её перевели на латиницу,
а с 1939 года — на кириллицу.
Традиционная религия — ислам суннитского толка Существует несколько толкований этнонима башҡорт:
 XVIII в.  главного волка;

1847г.  пчеловод, хозяина пчёл;
1867 г.  глава Урала;
1885 г.  отдельный народ;
bashgur, то есть пять племён, пять угров;
баш — главный, основной и  ор(т)
связан также с иранским словосочетанием бачагурд, и переводится
как потомок, дитя богатырей, витязей;
ҡ
 — род, племя;
бачагурд — бачгурд — бачгорд — башҡорд —
башҡорт История башкир
• Знаменитый востоковед Заки Валиди предполагал, что башкиры
упоминаются в труде Клавдия Птолемея (II век н. э.) под
именем скифского рода пасиртаев.
• Интересные сведения о башкирах встречаются и в китайских хрониках
дома Суй. Так, в «Книге Суй» (VII в.) в «Повествовании о теле»
перечисляются 45 племён;
• Крупный специалист по истории тюрков М. И. Артамонов считал, что
башкиры также упоминаются в «Армянской географии» VII века под
именем бушков;
• Первое сообщение арабских письменных источников о башкирах
принадлежит путешественнику Салламу атТарджуману. Около 840
года он посетил страну башкир;
• В IX веке вместе с древними мадьярами предгорья Урала покинули
родовые подразделения нескольких древнебашкирских родов
завоевали территорию Паннонии, основав Венгерское королевство. • Средневековый географ Закарийа ибн Мухаммед алКазвини (1203—
1283) пишет, что башкиры живут между Константинополем и Болгарией.;
• Польский историк Т. Левицкий в статье «Madjar, Madjarstan»[ приводит
информацию о башкирах, принявших в 1241 г. активное участие в
вооружённом сопротивлении венгров татаромонголам из армии Бату
хана;
• В XIII—XIV веках вся территория расселения башкир находилась в
составе Золотой Орды; После распада Золотой Орды
территория исторического Башкортостана входила в
состав Казанского, Сибирского ханств и Ногайской Орды;
• В XVI в, Иван Грозный обратился к башкирскому народу с призывом
добровольно прийти под его высочайшую руку. Башкиры откликнулись и
на народных собраниях родов решили перейти под московский
вассалитет на основе равноправного соглашения с царём • При жизни Ивана Грозного условия соглашения соблюдались, и он,
несмотря на свою жестокость, в памяти башкирского народа остался
как «Хороший царь» (башк. А  батша
дома Романовых в XVII веке политика царизма в Башкортостане сразу
же стала меняться в худшую сторону;
). С приходом к власти
ҡ
• Видя массовое расхищение своих земель, нарушение исконных прав и
свобод, башкиры поднимались на восстания в 1645, 1662—1664 гг.,
1681—1684 гг., 1704—11/25 гг.
• Последним крупным башкирским восстанием принято считать участие
в Крестьянской войне 1773—1775 гг. Емельяна Пугачёва  один из
руководителей этого восстания Салават Юлаев остался в народной
памяти и считается башкирским национальным героем; •
14 мая 1863 было принято «Положение о башкирах», определявшее и
закреплявшее правовое положение башкир;
• В марте 1919 г. в соответствии с Соглашением Российского рабоче
крестьянского правительства с Башкирским правительством была
образована Автономная Башкирская Советская Республика;
•
11 октября 1990 года Верховным Советом республики была
провозглашена Декларация о государственном суверенитете ;
• Первым Президентом Республики Башкортостан стал
Муртаза Губайдуллович Рахимов. Традиционные занятия и ремёсла
Основным занятием
 башкир в прошлом было
полукочевое скотоводство:

земледелием,
охотой,
 бортничеством,
пчеловодством,
птицеводством,
рыболовством,
 собирательством
Из ремёсел применялись:

ткачество,
выделка войлока,
производство безворсовых ковров
производство шалей,
вышивка,
 обработка кожи (кожевничество),
обработка дерева,
металла. Жилище и быт
В XVII—XIX веках башкиры от полукочевого хозяйствования
полностью перешли к земледелию и оседлой жизни.
Типы жилища у башкир разнообразны, преобладают срубные
(деревянные), плетнёвые и саманные (глинобитные),
У восточных башкир на летовках была ещё распространена
войлочная юрта (тирмә). Башкирская кухня
Традиционное башкирское
блюдо бишбармак.
Курут                              сметана                            кумыс Национальная одежда и
украшения Народные праздники,
обычаи и обряды
свадебного празднества (туй)
известны религиозные
(мусульманские):ураза
байрам, курбанбайрам, мавлид,
а также народные праздники —
праздник окончания весенне
полевых
работ сабантуй и каргатуй Национальные виды спорта
К национальным видам спорта башкир
относятся: борьба куреш, стрельба из
лука, метание копья и
охотничьего кинжала, конные скачки и
бега, перетягивание каната (аркана) Башкирские народные песни, музыка и танцы
Среди музыкальных инструментов
наиболее распространены кубыз и курай.
Коегде встречался трехструнный
музыкальный инструмент думбыра. Башкирский эпос
• Ряд эпических произведений башкир под названием
 «Уралбатыр», «Акбузат» ;
• Некоторые мотивы и образы «Уралбатыра» встречаются и в других
башкирских эпосах («Заятуляк и Хыухылу», «Кунгырбуга»,
«Алпамыша», «Кузыйкурпяс и Маянхылу»), а эпосы «Акбузат» и
«Бабсак и Кусэк», продолжая сюжетную линию «Уралбатыра»,
образуют единый цикл башкирских эпических сказаний. Башкирская литература
• В поэзии преобладали традиционные жанры — газель, мадхия, касида,
дастан,
• Развитие башкирской литературы связано с именем и творчеством
• Баик Айдарa (1710—1814),
• Шамсетдина Заки (1822—1865),
• Гали Сокороя (1826—1889),
• Мифтахетдина Акмуллы (1831—1895),
• Мажита Гафури (1880—1934),
• Сафуана Якшигулова (1871—1931),
• Даута Юлтыя (1893—1938),
• Шайхзады Бабича (1895—1919) Театральное искусство и
кинематограф
• Первый профессиональный театр
открылся в 1919 году почти
одновременно с образованием
Башкирской АССР.
Это был нынешний Башкирский
государственный академический
театр драмы им. М. Гафури. Башкирское просветительство и наука
• Период, который охватывает историческое время с 60х годов XIX
столетия до начала ХХ века можно назвать эпохой башкирского
просвещения.
• В начале XX века сформировались такие деятели башкирской
культуры, как
Ахметзаки Валиди Тоган,
Абдулкадир Инан,
Галимьян Таган,
 Мухаметша Бурангулов.

file_name: Башкиры.pptx

description: Башкиры

description:
Национальная одежда и
украшения

intro: Презентация рассказывает о народности, проживающей на территории России, башкирах. Речь идёт о древней народности, истории становления и вхождения в состав Российской Федерации. Рассказывается о быте,  и культуре данного народа, национальной кухни, народных героях, знаменитостях которых знают жители населяющие Республику Башкортостан.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Башкиры


extracted_text:
Военная присяга – клятва воина
на верность Родине – России Военная присяга – торжественное
 – торжественное
Военная присяга
обещание (клятва), даваемое каждым
обещание (клятва), даваемое каждым
гражданином при вступлении в ряды ВС
гражданином при вступлении в ряды ВС
В присяге сконцентрированы благородные идеалы защиты Отечества,
поэтому каждый воин, принимая ее, берет на себя высокие обязательства. Крестоцеловальние и клятвоприношение
Крестоцеловальние и клятвоприношение
в Киевской Руси в IXIX в.
 в.
в Киевской Руси в
Торжественное
обязательство
принималось в
присутствии
священнослужителя,
с хоругвями с
изображением святых
и крестами на них.
Запись, по которой
служилый человек
приносил присягу,
называлась
крестоцеловально
йили подкрестной.
Хоругвь «Святой
Николай с
архангелами».
Россия, начало XX в. Ритуал подписи «присяжных листов»
Ритуал подписи «присяжных листов»
при Петре I I
при Петре
Ритуал приведения к военной присяге
проводился в торжественной обстановке в
церкви или на соборном месте в присутствии
как высокого военного начальства, так и
высокого духовенства. Войска прибывали
строем со знамёнами и штандартами  под
музыку оркестра. Ритуал принятия военной
присяги состоял в следующем: «Положить
левую руку на евангелие, а правую поднять в
верх с простёртыми двумя большими персты.
А солдаты (понеже их множество) правую
только руку поднять пред предлежащим
евангелием и говорить за читающим присягу
и по прочтении целовать евангелие. В таком
виде ритуал сохранялся до 1917 г. После
принесения присяги в строю присягающие
подписывали индивидуальные клятвенные
обещания  "присяжные листы". Присяга в русской императорской армии
Присяга в русской императорской армии
«Я, нижеименованный, обещаюсь и клянусь Всемогущим Богом, пред Святым Его Евангелием, в
том, что хочу и должен ЕГО ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ, своему истинному и природному
Всемилостивейшему Великому ГОСУДАРЮ ИМПЕРАТОРУ [Имя и отчество], Самодержцу
Всероссийскому, и ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА Всероссийского Престола
НАСЛЕДНИКУ, верно и нелицемерно служить, не щадя живота своего, до последней капли крови,
и все к Высокому ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА Самодержавству, силе и власти
принадлежащие права и преимущества, узаконенные и впредь узаконяемые, по крайнему
разумению, силе и возможности, исполнять. ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА государства и
земель Его врагов, телом и кровью, в поле и крепостях, водою и сухим путем, в баталиях, партиях,
осадах и штурмах и в прочих воинских случаях храброе и сильное чинить сопротивление, и во всем
стараться споспешествовать, что к ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА верной службе и
пользе государственной во всяких случаях касаться может. Об ущербе же ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА
интереса, вреде и убытке, как скоро о том уведаю, не токмо благовременно объявлять, но и
всякими мерами отвращать и не допущать потщуся и всякую вверенную тайность крепко хранить
буду, а предпоставленным надо мной начальникам во всем, что к пользе и службе Государства
касаться будет, надлежащим образом чинить послушание, и всё по совести своей исправлять, и для
своей корысти, свойства, дружбы и вражды против службы и присяги не поступать; от команды и
знамя, где принадлежу, хотя в поле, обозе или гарнизоне, никогда не отлучаться, но за оным, пока
жив, следовать буду, и во всем так себя вести и поступать, как честному, верному, послушному,
храброму и расторопному (офицеру или солдату) надлежит. В чем да поможет мне Господь Бог
Всемогущий. В заключение же сей моей клятвы, целую слова и крест Спасителя моего. Аминь." Текст военной присяги, принятый
Текст военной присяги, принятый
Временным правительством 7 марта 1917  г.г.
Временным правительством 7 марта 1917
    Клянусь честью гражданина и обещаюсь пред Богом и своей совестью быть
верным и неизменно преданным Российскому Государству, как своему
Отечеству.
    Клянусь служить ему до последней капли крови, всемерно способствуя
славе и процветанию Русского Государства.
    Обязуюсь повиноваться Временному Правительству, ныне возглавляющему
Российское Государство, впредь до установления образа правления волею
Народа при посредстве Учредительного Собрания.
    Возложенный на меня долг службы буду выполнять с полным напряжением
сил, имея в помыслах исключительно пользу Государства и не щадя жизни
ради блага Отечества.
    Клянусь повиноваться всем поставленным надо мною начальникам, чиня им
полное послушание во всех случаях, когда этого требует мой долг гражданина
пред Отечеством.
    Клянусь быть честным, добросовестным гражданином и не нарушать своей
клятвы изза корысти, родства, дружбы и вражды.
    В заключение данной мною клятвы осеняю себя крестным знамением и
нижеподписуюсь. «Формула торжественного обещания»
«Формула торжественного обещания»
В апреле 1918 г. Всероссийский Центральный Исполнительный
Комитет (ВЦИК) утвердил единый текст присяги для всей армии.
Сама присяга тогда называлась «Формула торжественного
обещания». • Текст военной
присяги, как
правило,
утверждается
высшими
органами
государственной
власти. Военная присяга Красной Армии (19391947
Почему в том, горестном 1941 году
художник изобразил на этом плакате
текст Военной Присяги? Таким
образом, он хотел наглядно показать
огромное значение торжественной
клятвы в деле защиты Отечества.
гг)
Я, гражданин Союза Советских Социалистических
Республик, вступая в ряды РабочеКрестьянской
Красной Армии, принимаю присягу и торжественно
клянусь быть честным, храбрым, дисциплинированным,
бдительным бойцом, строго хранить военную и
государственную тайну, беспрекословно выполнять все
воинские уставы и приказы командиров и начальников.
      Я клянусь добросовестно изучать военное дело,
всемерно беречь военное и народное имущество и до
последнего дыхания быть преданным своему Народу,
своей Советской Родине и РабочеКрестьянскому
Правительству.
      Я всегда готов по приказу РабочеКрестьянского
Правительства выступить на защиту моей Родины
Союза Советских Социалистических Республик и, как
воин РабочеКрестьянской Красной Армии, я клянусь
защищать её мужественно, умело, с достоинством и
честью, не щадя своей крови и самой жизни для
достижения полной победы над врагами.
      Если же по злому умыслу я нарушу эту мою присягу,
то пусть меня постигнет суровая кара советского
закона, всеобщая ненависть и презрение трудящихся. Военная присяга 1960 г.
Военная присяга 1960 г.
    Я, гражданин Союза Советских
Социалистических Республик, вступая в ряды
Вооруженных Сил, принимаю присягу и
торжественно клянусь быть честным, храбрым,
дисциплинированным, бдительным воином,
строго хранить военную и государственную
тайну, беспрекословно выполнять все воинские
уставы и приказы командиров и начальников. Я
клянусь добросовестно изучать военное дело,
всемерно беречь военное и народное
имущество и до последнего дыхания быть
преданным своему народу, своей Советской
Родине и Советскому Правительству.
    Я всегда готов по приказу Советского
Правительства выступить на защиту моей
Родины  Союза Советских Социалистических
Республик и, как воин Вооруженных Сил, я
клянусь защищать ее мужественно, умело, с
достоинством и честью, не щадя своей крови и
самой жизни для достижения полной победы
над врагами.
    Если же я нарушу эту мою торжественную
присягу, то пусть меня постигнет суровая кара
советского закона, всеобщая ненависть и
презрение трудящихся. Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Изменения в тексте военной присяге происходили во
взаимосвязи с изменениями в развитии общества:
1.1947 год
2.1960 год
3.1975 год
4.1992 год
5.1998 год Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Процедура  приведения  к  военной  присяге  осуществляется  в
порядке,  определенном  Уставом  внутренней  службы  Вооруженных
Сил.
Ритуал приведения к военной присяге:
1.воинская часть выстраивается в пешем строю на плацу;
2.военнослужащие  одеты  в  парадную  форму  одежды  и  с
оружием;
3.на плацу выстраивается оркестр, выносится Боевое Знамя части
и  Государственный  флаг  РФ.  Все  военнослужащие,  которые
приводятся к военной присяге, располагаются в первых шеренгах; Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Ритуал приведения к военной присяге:
4.перед  церемонией  выступает  командир  воинской  части  с
краткой речью;
5.для  приёма  военной  присяги  военнослужащий  вызывается  из
строя  командиром  роты  или  другого  воинского  подразделения  и
читает вслух перед строем текст военной присяги;
6.затем  воин  собственноручно  расписывается  в  заранее
подготовленном  списке  напротив  своей  фамилии  и  занимает  свое
место в строю; Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Ритуал приведения к военной присяге:
7.7.воинская часть выстраивается в пешем строю на плацу;
воинская часть выстраивается в пешем строю на плацу;
8.8.после  завершения  церемонии  командир  воинской  части
после  завершения  церемонии  командир  воинской  части
поздравляет военнослужащих;
поздравляет военнослужащих;
9.9.звучат  поздравления  от  ветеранов,  приехавших  на  присягу
звучат  поздравления  от  ветеранов,  приехавших  на  присягу
родителей  и  официальных  лиц  —  представителей  местной  власти  и
родителей  и  официальных  лиц  —  представителей  местной  власти  и
общественных организаций;
общественных организаций;
10.10.оркестр  исполняет  Государственный
оркестр  исполняет  Государственный
гимн  Российской
гимн  Российской
Федерации,  и  воинская  часть  в  полном  составе  проходит
Федерации,  и  воинская  часть  в  полном  составе  проходит
торжественным маршем на плацу.
торжественным маршем на плацу. Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Для  всех  военнослужащих,  участвующих  в  ритуале
приведения к военной присяге, этот день является нерабочим
и проводится как праздничный день.
В последние десятилетия установилась традиция: молодые
воины  дают  торжественную  клятву  верности  Родине  у
памятников  боевой  славы,  в  местах  героических  битв  за
свободу и независимость Отечества. Военная присяга нашего времени.
Военная присяга нашего времени.
Текст описан в ФЗ «О военной службе и воинской
Текст описан в ФЗ «О военной службе и воинской
обязанности» вступил в силу 28 марта 1998 г.
обязанности» вступил в силу 28 марта 1998 г.
Ранее был утвержден указом президента 5 января 1992
Ранее был утвержден указом президента 5 января 1992
конституционный строй России,
народ и Отечество.
г.г.
Я (фамилия, имя, отчество)
торжественно присягаю на
верность своему Отечеству –
РФ. Клянусь свято соблюдать
Конституцию РФ, строго
выполнять требования
воинских уставов, приказы
командиров, начальников.
Клянусь достойно исполнять
воинский долг, мужественно
защищать свободу,
независимость и Напутственные слова
представителя
Православной церкви.
Благословение на
служение
Отечеству. Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Принятие военной присяги регламентируется статьями 40 и 41
Закона «О воинской обязанности и военной службе». Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Согласно ст. 41 Закона «О воинской обязанности и военной
службе» новобранцы, граждане России, принимают присягу:
  после  прохождения  «Курса  молодого  бойца»,  обычно
через месяцдва после прибытия в учебную часть;
иностранцы,  поступающие  на  службу  по  контракту  в  ВС,
клятву  верности  России  не  дают  (они  только  принимают
обязательство  соблюдать  Конституцию  России,  требования
воинских уставов и приказы командиров);
присягу  также  принимают  студенты  (военных  кафедр
гражданских вузов);
курсанты
военного
профессионального  образования  —  на  1м  —  2м  курсах
учебы.
учреждений
и
слушатели Приведение к Военной присяге проводится по
прибытии военнослужащего к первому месту
прохождения военной службы после прохождения
начальной военной подготовки, срок которой не
должен превышать два месяца.
До принятия Военной Присяги
До принятия Военной Присяги
военнослужащий не может
военнослужащий не может
Носить оружие и работать с военной
техникой
Подвергаться дисциплинарному
взысканию в виде ареста
Привлекаться к выполнению боевых
задач и задач при введении режима
чрезвычайного положения и в условиях
вооруженных конфликтов Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Уголовной  или  другой  ответственности  за  отказ  давать
военную  клятву  законодательством  не  предусмотрено.  Тем  не
менее согласно комментариям к Закону «О воинской обязанности
и военной службе» отказ от принятия присяги не допускается. (То
есть все солдаты должны служить только под присягой.) По ст. 59
Конституции  России,
службы
противоречит убеждениям или вероисповеданию призывника, он
имеет право на замену ее альтернативной гражданской.
воинской
если
несение Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Задание  для групп
I  группа  –  Объясните  смысловое  содержание  военной
присяги,  сделайте  вывод  и  заключение  о  значении
военной присяги.
II  группа  –  Вспомните  и  назовите  народные  мудрости,
пословицы и поговорки о военной присяге. Военная присяга – клятва воина
Военная присяга – клятва воина
 на верность Родине – России
 на верность Родине – России
Пословицы и поговорки
«Принял присягу – от неё ни шагу»
«Верность присяге – закон победы»
«Присягой сила воина в огне боёв удвоена»
«Для российского солдата все слова присяги святы»
«Кто присяге верен, тот в службе примерен»
«Верность присяге рождает героев» Устав внутренней службы
Устав  внутренней  службы  –  определяет  общие
права
и
взаимоотношения между ними, обязанности основных
должностных лиц полка и его подразделений
военнослужащих
и
обязанности Дисциплинарный устав
Дисциплинарный устав
Дисциплинарный  устав  –  определяет  сущность
воинской  дисциплины,  обязанности  военнослужащих
по
и
дисциплинарных взысканий
соблюдению,
её
виды
поощрений Строевой устав
Строевой  устав  –  определяет  строевые  приемы  и
движения  без  оружия  и
строи
подразделений и воинских частей в пешем порядке и
на
воинского
приветствия
с  оружием,
машинах,
порядок
выполнения Устав гарнизонной и караульной служб
Устав гарнизонной и караульной служб
гарнизонной  и  караульной  служб  –
Устав
определяет  предназначение,  порядок  организации  и
несения  гарнизонной  и  караульной  служб  права  и
обязанности
и
военнослужащих
должностных
лиц
гарнизона Корабельный устав ВМФ
На  кораблях  внутренняя  служба  и  обязанности
должностных  лиц  дополнительно  определяются
Корабельным уставом ВМФ

file_name: военная присяга.ppt

intro: Воспитывать у сегодняшней молодежи патриотизм к своей стране сложно, но необходимо. Углубляясь в курс начальной военной подготовки, молодые люди (выпускники) часто пересматривают свои взгляды на данность и будущее. Можно вплести в урок элементы театрализации. Если урок подкрепить соответствующим видео, он проходит идеально.

title: Презентация  по ОБЖ "Военнаяприсяга" (11 класс)


extracted_text:
Сера –
Сера –
простое
простое
вещество.
вещество. Строение атома
Строение атома
Степени окисления серы: +2, +4,
+6, -2. Аллотропные
Аллотропные
модификации
модификации
Ромбическая сера;
Моноклинная сера;
Пластическая сера; Биологическая
Биологическая
роль
роль
Сера – жизненно важный химический элемент.
Она входит в состав белков.
Особенно много серы в белках волос, рогов, шерсти.
Сера входит в состав витаминов и гормонов(инсулин).
При недостатке серы в организме наблюдается
хрупкость и ломкость костей и выпадение волос. Применение серы
Применение серы
Серная
кислота
Краски
Беление
ткани
Пласт-
массы
Косметика
Сера
Резина
Медицина
Бумага  Спички Самоконтроль
Самоконтроль
1. Распределение электронов по энергетическим уровням
    в атоме серы:
      А. 2е 6е;      Б. 2е 8е 4е;       В. 2е 8е 6е;        Г. 2е 8е 18е 6е;
2. Атом серы имеет соответствующий заряд ядра:
     А. +8;          Б. +16;            В. +26;                Г. +24;
3. С какими из перечисленных веществ реагирует сера:
    А. Na, H2, Hg, N2;                             B. Ca, O2, H2, Au;
    Б. Na, H2, Hg, О2;                             Г. Na, O2, H2, I2;
4. Соли, образованные при взаимодействии серы с металлами:
   А. Сульфаты;     Б. Сульфиты;    В. Сульфиды;   Г. Оксиды; Ответы
Ответы
1. В
2. Б
3. Б
4. В

file_name: Сера – простое вещество.ppt

description:
Ответы
Ответы
1. В
2. Б
3. Б
4. В

intro: Материал содержит информацию о химическом элементе - сере. Рассмотрены вопросы касающиеся строения, свойств данного химического элемента. Важнейших аллотропных соединениях серы, важнейшие соединения образованные данным химическим элементом. Рассказывается о биологическом значении, отраслях применения данного химического элемента. В завершении изучения данной темы предложена вопросы рефлексии, позволяющая определить уровень усвоения материала.

title: "Сера - простое вещество". (Химия, 9 класс)


extracted_text:
Игра называется “Кто
лишний?”:
в тетради поставьте в столбик
цифры
 от 1 до 4. Напротив этих цифр
вам необходимо поставить
номер лишнего понятия и
объяснить почему?
•№ 1: 1 – аист, 2 – лиса, 3 –
лягушка;
•№ 2: 1 – морской котик, 2 –
белый медведь, 3 – лось;
•№ 3: 1 – заяц, 2 – ящерица, 3 – Составьте цепь питания
  Вариант 1
Вариант 2
Кузнечик
тигр
Летучая мышь
грибы
Растение
заяц
Бактерии
растение ВИД – единица живого мира ВИД – это группа особей,
имеющих сходное
внешнее и внутреннее
строение, населяющих
определённый ареал,
способных скрещиваться
и давать плодовитое
потомство. МУЛ ЛОШАК ЛИГР Зебрул Афганская лисица
бенгальская
корсак
большеухая
тибетская
обыкновенная ГИНКГО МЕЧЕХВОСТ Закрепление
1. Какое значение для изучения органического
мира, по вашему мнению, имело выделение в
системе живого мира такой систематической
единицы, как вид?
2. Перечислите известные вам виды
представителей животных. растений.
Например: синица, одуванчик, скворец,
колокольчик и пр. Сколько видов вы знаете?
3. Охарактеризуйте свое понимание сущности
первого признака вида (см. с. 77) на примере
любого вида. Например, проявление этого
признака в виде «береза».
4. Найдите в тексте на с. 80 сведения о том,
какой же вид на Земле считается наиболее
молодым?
Задание. Прочитайте определение вида на с.
77, к каждому слову этого определения Домашнее задание.
Изучить содержание § 14.
Приготовить ответы на
вопросы 2 и 3
на стр. 80.
Рассмотрите рис. 52 на с. 77 и
постарайтесь создать свой
рисунок, или схему,
иллюстрирующие проявление
каждого видового признака в
облике какого- либо
животного или растения.
Например, ежик, его

file_name: ВИД – единица живого мира.pptx

description: ВИД – единица живого мира

description: МУЛ

description: ЛОШАК

description: ЛИГР

description: Зебрул

description: ГИНКГО

description: МЕЧЕХВОСТ

intro: Презентация "Вид - единица живого мира" составлена к уроку биология 5 класс УМК В.А. Самкова, Д.И. Рокотова. В работе представлены задания для проверки знаний, как по изученному материалу, так и для закрепления полученных знаний. В большей степени на слайдах изображены иллюстрации к изучаемой теме.

title: Презентация по биологии "Вид - единица живого мира"


extracted_text:
Irkutsk Secondary school №
39
?
Teacher
Tatyana Gennadievna
Rusanova • Have a rest
• Relax
• Watch TV
• Stay at home
• Go out with friends
• Communicate with
• Read books
friends and relatives What places can you see
in these pictures? London
Nizhniy
Novgorod
Kathmandu London
Nizhniy
Novgorod
Kathmandu
Foggy
Old
Overcrowded
Ancient
Unknown
Wonderful
Attractive
Exciting
Interesting Ask questions the pupils
who are going to visit
London, Nizhniy
Novgorod, Nepal. Ask questions the pupils
who are going to visit
London, Nizhniy
Novgorod, Nepal.
What  places  have  you
already visited?
Which places would you like
to visit? Why?
How  can  you  describe  the
place? Irkutsk Secondary school №
39
?
Teacher
Tatyana
Gennadievna
Rusanova Irkutsk Secondary school №
39
Why don’t we go to
beautiful Nepal?
Would you like to visit
beautiful Nepal?
Teacher
Tatyana
Gennadievna
Rusanova a tour - ?
an excursion - ?
a trip – ?
a voyage – ?
a journey – ? a tour - путешествие,
поездка
an excursion -
экскурсия,
a trip – путешествие,
путешествие по воде,
поездка,
a voyage –
полет,
a journey – 1 T  3 F  5 F 7 F 9 T
2 F  4 F  6 T  8 T  10 F English proverb:
“Travels broaden our mind”

file_name: 11.01.2017 урок Microsoft PowerPoint.ppt

description:
London
Nizhniy
Novgorod
Kathmandu

title: План-конспект урока Учебник: Английский в фокусе 10. О.А. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс, - М.:  Просвещение, 2015. МОДУЛЬ 5. «Путешествия по своей стране и за рубежом. Каникулы»


extracted_text:
А на следующем уроке… Современные методы
оздоровления
Совершенствование духовности
Физическое совершенствование
Дыхательные техники и их применение
Питание
Управление эмоциями
Управление мыслями
Биоэнергетика Сколько лет
жить
человеку? Какая причина смерти
является ведущей в мире?
• Ежегодно от сердечно-сосудистых
заболеваний умирает больше людей,
чем от каких-либо других болезней.
• В 2008 г. от ишемической болезни
сердца умерло 7,3 миллиона человек,
а от инсульта или какой-либо иной
формы цереброваскулярной болезни -
6,2 миллиона человек. Главные причины смертности и
продолжительность жизни в России .
Согласно исследованиям,
средний россиянин живет на 14
лет меньше европейца или
американца, и на 16 лет – японца.
Сейчас этот показатель
составляет менее 66– 58 лет для
мужчин и 72 года для женщин. 10 главных причин смерти в России:
Высокое артериальное давление – 36%
Высокое содержание холестерина – 23%
Курение – 17%
Недостаток потребления фруктов и овощей – 13%
Высокий индекс массы тела (ожирение) – 12%
Алкоголь – 12%
Низкая физическая активность – 9%
Загрязненность воздуха в городах – 1%
Свинец – 1%
Запрещенные наркотики – 1% Теория свободных
радикалов.
Свободные радикалы - это неполноценные молекулы кислорода,
которым недостает одного электрона. Поскольку природа любит
равновесие, свободные радикалы постоянно находятся в поиске
молекулы, к которой они могут прикрепиться для того, чтобы
заполучить недостающий им электрон. Однако это похищение
электрона приводит лишь к образованию новых свободных
радикалов в ходе этого продолжающегося процесса, который в
конечном счете заканчивается повреждением клеток.
Важно, однако, заметить, что деятельность свободных радикалов
производит вид биохимической энергии, что само по себе
хорошо. Без нее очень многие важные физические функции,
включая гормональный синтез, поддержание тонуса гладких
мышц и обеспечение сильной иммунной системы, прекратились
бы. • Свободные радикалы в химии — частицы (как правило,
неустойчивые), содержащие один или несколько неспаренных
электронов на внешней электронной оболочке. По другому
определению свободный радикал — вид молекулы или атома,
способный к независимому существованию (то есть обладающий
относительной стабильностью) и имеющий один или два
неспаренных электрона. Неспаренный электрон
занимает атомную или молекулярную орбиталь в одиночку. Как
правило, радикалы обладают парамагнитными свойствами, так
как наличие неспаренных электронов вызывает взаимодействие
с магнетическим полем. Кроме этого наличие неспаренного
электрона способно значительно усилить реакционную
способность, хотя это свойство радикалов широко варьируется. Теория энтерособции.
• Энтеросорбция – это метод лечения различных заболеваний,
основанный на способности энтеросорбентов связывать и выводить из
организма различные экзогенные вещества, микроорганизмы и их
токсины, промежуточные и конечныe продукты обмена, способные
накапливаться или проникать в полость ЖКТ.
• Энтеросорбция является составной частью эфферентной терапии (от
латинского efferens — выводить), то есть группы лечебных мероприятий,
конечной целью которых является прекращение действия токсинов
различного происхождения. Кроме энтеросорбции, в эту группу входят
гемодиализ, перитонеальный диализ, плазмаферез, гемосорбция и
некоторые другие.
• История применения энтеросорбентов – препаратов, связывающих и
выводящих из ЖКТ микробы, яды, излишек продуктов обмена и другие
вредные для организма вещества в лечебных и профилактических
целях, восходит к глубокой древности. Еще врачеватели Древнего
Египта, Индии, Греции использовали древесный уголь, глину,
растертые туфы, пережженный рог для лечения отравлений,
дизентерии, желтух и других заболеваний. Лекари Древней Руси
использовали с этой целью березовый или костный уголь. Все современные энтеросорбенты должны:
•  не обладать токсическими свойствами;
• быть нетравматичными для слизистых
оболочек;
• хорошо эвакуироваться из кишечника;
• иметь хорошие функциональные
(сорбционные) свойства;
• не вызывать дисбактериозов. Теория теломеразы.
• Это самая новая и одна из самых многообещающих теорий,
объясняющих причины старения и возможные способы его
замедления.
• Теломеры — это концевые участки наших хромосом. Они
помогают поддерживать целостность хромосомы и становятся
немного короче каждый раз, когда происходит деление клетки.
Через определенное время они становятся настолько короткими,
что происходит неизбежное повреждение ДНК и гибель клеток,
что обычно связывается с процессом старения. Исследователи
недавно обнаружили, что укороченные теломеры можно
восстанавливать с помощью фермента теломеразы, который
содержится только в раковых и зародышевых клетках, таких как
клетки спермы. Когда в ходе лабораторных испытаний фермент
теломеразы был реактивирован, жизнь некоторых нормальных
клеток увеличивалась почти неограниченно. Сейчас
исследователи пытаются точно определить, какое влияние
оказывает теломераза на процесс старения в целом, и найти
возможные способы для того, чтобы синтезировать фермент
теломеразы и использовать его для замедления или
предотвращения повреждения и гибели клеток. Супердолгожители
долгожители “в возрасте”
• Продолжительность
человеческой жизни зависит
от многих причин… Это и
генетическая
предрасположенность, и
окружающая среда, и настрой
человека, его желание жить.
До ста лет доживает лишь
малая доля процента от общей
численности людей на Земле.
А людей старше 110 лет
можно сосчитать по пальцам. • По данным специального комитета, отслеживающего
жителей планеты старше 100 лет, сейчас (официальные
данные на 28 июня 2007 года) в мире насчитываются 84
человека, которым перевалило за 110 лет
(супердолгожители). Среди них 75 женщин и 9 мужчин.
• Людей, достигших возраста 100-109 лет, - около 200
тысяч. Всего же в мире живет более 6 млрд 609 млн
человек.
планеты принадлежит 111-летнему японцу Томодзи
Танабэ (Tomoji Tanabe). Супердолгожитель родился 18
сентября 1895 года. Томодзи живет в городе
Мияконодзио (префектура Миядзаки) на южном острове
Кюсю.
• Официальный рекорд пока держит француженка
Жанна-Луиза Кальман (Jeanne Louise Calment),
скончавшаяся в 1997 году в возрасте 122 лет
(21.02.1875 - 4.08.1997, Арль, Франция).
• Титул самого пожилого жителя А на следующем уроке…

file_name: методы оздоровления.ppt

description: А на следующем уроке…

description:
Сколько лет
жить
человеку?

description: А на следующем уроке…

intro: Человечество давно озадачено вопросом- сколько лет жить человеку? Ответ на него одновременно прост и сложен. Существует много научных обоснованных теорий продления жизни человека. Задача каждого из ас выбрать ту, которая соответствует собственному ЭГО и начать незамедлительно действовать, приближая её результат.

title: Презентация  по ОБЖ "Современные средства оздоровления" (9 класс)


extracted_text:
Шар. Сфера.
Решение задач 1. Площадь большого круга шара равна 3.
Найдите площадь поверхности шара.
Радиус большого круга является радиусом
шара.
Ответ: 12 2. Во сколько раз увеличится площадь
поверхности шара, если радиус шара
увеличить в 2 раза?
Ответ: в 4 раза 3. Во сколько раз увеличится объем шара, если его
радиус увеличить в три раза?
Ответ: 27 4. Объем одного шара в 27 раз больше объема второго. Во
сколько раз площадь поверхности первого шара больше
площади поверхности второго?
Ответ: 9 5. Шар, объём которого равен 6 , вписан в куб. Найдите
объём куба.
π
Ответ: 36 6. Даны два шара. Диаметр первого шара в 8 раз
больше диаметра второго. Во сколько раз площадь
поверхности первого шара больше площади
поверхности второго?
Площади поверхностей шаров
относятся как квадраты их
радиусов, поэтому:
Ответ: 64. 7. Однородный шар диаметром 3 см имеет массу 81 грамм.
Чему равна масса шара, изготовленного из того же
материала, с диаметром 5 см? Ответ дайте в граммах.
Масса шара прямо
пропорциональна его объёму.
Объёмы шаров относятся как кубы
их радиусов:
Ответ: 375 8. Вершина A  куба АBCDA1B1C1D1 со стороной 1,6
является центром сферы, проходящей через точку A1 .
Найдите площадь S части сферы, содержащейся внутри
куба. В ответе запишите величину S/
 .π
Так как одна из вершин куба является центром сферы с
радиусом, меньшим либо равным стороне куба, в кубе
содержится 1/8 часть сферы и, соответственно, 1/8 ее
поверхности, равная
Ответ: 1,28 9. Середина ребра куба со стороной 1,9 является центром
шара радиуса 0,95. Найдите площадь части поверхности
шара, лежащей внутри куба. В ответе запишите S/
 .π
Так как середина ребер куба
является центром сферы,
диаметр которой равен ребру
куба, в кубе содержится 1/4
сферы и, соответственно, 1/4 ее
поверхности. Имеем:
Ответ: 0,9025 10. Конус вписан в шар. Радиус основания
конуса равен радиусу шара. Объем конуса равен
6. Найдите объем шара.
Ответ: 24

file_name: Шар. Сфера.Решение задач.pptx

description:
Шар. Сфера.
Решение задач

title: Решение задач на тему "Шар. Сфера"


extracted_text:
Зубы-
        зеркало здоровья
Исполнитель: Шевчик Анна
Шевчик Анна
Исполнитель:
Ученица 3 «Б» класса школы №35
Ученица 3 «Б» класса школы №35
Руководитель:  Слободина Елена Валентиновна
Слободина Елена Валентиновна
Руководитель: Как сохранить здоровье? Проблема:
Проблема:
у большинства людей в
нашем обществе очень
больные зубы. Гипотеза:
Гипотеза:
 Зубы можно сохранить
здоровыми, если
правильно за ними
ухаживать. План исследовательской
работы:
 Собрать научные сведения о зубах.
 Узнать, какие бывают зубы.
 Исследовать состояние зубов моих друзей и
родственников.
 Провести опыты с зубами.
 Узнать у зубного врача, как правильно ухаживать за
зубами.
 Познакомить ребят с результатами моего
исследования. Мои помощники:
Мои помощники:
 Библиотека
 Учитель
 Родители
 Одноклассники
 Врач
 Продавцы магазина Научные сведения о зубах.
Научные сведения о зубах.
Зубы-самые
твердые кости
нашего тела
Эмаль похожа на
фарфор – от
быстрого
нагревания и
охлаждения на
ней появляются
трещины. Тело зуба
Тело зуба Как появляется кариес? Виды зубов
Виды зубов
Резцы
Клыки
Коренные зубы
Зубы мудрости
Молочные зубы Сколько зубов у человека?
Сколько зубов у человека?

      Взрослые                   Дети до 12 лет
        32 зуба                       20 зубов Результаты анкетирования Опыт с зубами.
Опыт с зубами. Результаты опыта с зубами Для зубов опасно:
Для зубов опасно: Для зубов полезно Изучение популярности
зубных паст в 3 «Б» классе Colgate – самая популярная
           зубная паста Лучшая зубная паста Моя работа по теме «Зубы –
зеркало здоровья» Моя зубная супер - щетка
Мягкая щетинка
разной длины.
Плавающая
головка.
Углубление для
пальцев.
Шарики для
чистки языка.

file_name: Зубы-зеркало здоровья..ppt

description: Как сохранить здоровье?

description:
Тело зуба
Тело зуба

description: Как появляется кариес?

description: Результаты анкетирования

description:
Опыт с зубами.
Опыт с зубами.

description: Результаты опыта с зубами

description:
Для зубов опасно:
Для зубов опасно:

description: Для зубов полезно

description:
Colgate – самая популярная
           зубная паста

description: Лучшая зубная паста

title: Исследовательский проект учащегося по теме "Зубы-зеркало здоровья"


extracted_text:
Визитная карточка
• Свиридова Алла и
Корнаушенко Екатерина
  ученицы  4 «б» класса
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа № 25»
• Руководитель Дьяченко
Е.Б. – учитель
начальных классов
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Влияние современных гаджетов на
школьников
Авторы работы :Свиридова Алла,
Корнаушенко Екатерина
Ученицы 4 «б» класса
Научный руководитель:
Дьяченко Екатерина Борисовна
Бийск 2015
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Актуальность
Компьютерные игры
Изменение поведения
Трудности в общении
Снижение
успеваемости
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Этапы исследования
 Обозначение проблемы
 Выдвижение гипотез
Основной
Диагностика
Обобщение и выводы по исследованию
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
Подготовительный
- Сбор информации
- Диагностика
- Эксперимент
Заключительный Проблема
Наблюдая за поведением
играющих в гаджеты ребят на
перемене, мы определили
проблему  увлечение
компьютерными играми на
школьных перерывах
негативно влияет на
успешность освоения
знаниями.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Гипотеза
Предполагается, что гаджеты оказывают
отрицательное влияние на организм
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Проект
Объект исследования: влияние гаджетов на
успешность овладения школьными знаниями
Предмет исследования: поведение школьников,
использующих гаджеты для игр.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Цель
исследование влияния
гаджетов  на восприятие
учебного материала и
поведение школьника
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Задачи
Организовать поиск информации о влиянии гаджетов на зрение, опорно
двигательный аппарат, кровеносные сосуды, от здоровья которых может
зависеть восприятие учебного материала и поведение школьников.
Провести социологический опрос
одноклассников и проанализировать полученные
данные
Провести эксперимент, ознакомить
одноклассников с результатами
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Методы и значимость
диагностическ
ий и
аналитический
частично
поисковый
исследователь
ский и
сравнения
анализа и
обобщения
наглядный  и
проекторный

http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
 Практическая
значимость
исследования
заключается в
возможности
использовать результаты
исследования  для
улучшения успешности
учения. Теоретическая часть
Понятие
Гаджет
приспособление,
устройство,  техническая
выполняющая
новинка,
ограниченный круг задач.
Гаджеты  –  это  смарт
телефоны,  компьютеры,
ноутбуки,  планшеты,  и
другие
электронные
устройства.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Теоретическая часть
Влияние гаджетов на организм
Здоровье
Поведение
Успеваемость
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Практическая часть
Диагностика
Как вы используете планшет?
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
кол-во уч-ся
%
1
2
3
4
5
6
7
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Практическая часть
Диагностика
Степень зависимости от
гаджетов
высокая
низкая
гаджетомания
нет зависимости
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Эксперимент
          Вместо гаджета
– реальна я игра!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Повторная диагностика
Как вы используете
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
планшет ?Сводная диаграмма
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
кол-во уч-ся
%
кол-во уч-ся
%
вопрос2
кол-во уч-ся2
%2
1
2
3
4
5
6
7 Повторная диагностика
Степень зависимости от гаджетов
    Диагностика 1
Диагностика 2
высокая
низкая
гаджетомания
нет зависимости
высокая
низкая
гаджетомания
нет зависимости
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Заключение
Нарушение зрения
Снижение иммунитете
Головные боли, усталость,
бессонница
восприятии учебного материала и поведение школьников
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Заключение
Отказавшись от компьютерных
игр…
ребята начали лучше учиться
объем выполняемых на уроках заданий
возрос
Исчезли трудности в общении
Использование гаджетов в образовательных целях
облегчает подготовку к урокам и экономит время.
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Литература
• 1. .  Война мобильникам: новости о детях //Здоровье.2005.№4.С.78.
• 2. Захарченко Е.Н.  Новый словарь иностранных слов, 2010,
Современны литератор.
• 3.  Интернетресурсы
• http://nsportal.ru/nachalnayashkola/zdorovyyobraz
zhizni/2015/11/12/issledovatelskiyproektvliyaniegadzhetovna
• http://lubodar.info/vliyaniegadzhetovnazdorovjedetej/
• http://porohova.ucoz.ru/karia_chistovik.pdf
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/ Благодарим за внимание!
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: я-исследователь _Свиридова АЮ, Корнаушенко Е. _ МБОУ СОШ № 25.pptx

title: конспект урока Знакомство с буквой Мм


extracted_text:
Изображен
ие  войны
1812 года в
романе
«Война и
мир»
Л.Н.Толстог
о и в
живописи Цели:
Цели:
1.Проследить  изображение  войны,
исходя  из  взглядов  Толстого  на
историю,  раскрыть  их
слабость  и  силу.
2.Общая  мысль  о  войне  и       мире  в
различных  видах  искусства.
3.Воспитание  патриотизма,
гражданственности, чувства
ответственности   перед будущими
поколениями. Гроза  двенадцатого  года
Настала кто  тут  нам  помог?
Остервенение  народа,
Барклай,  зима,  иль  русский
Бог?
                               А.С.Пушкин ПланПлан
1.Изображение  войны  1812 года основное  в романе
Толстого  «Война и мир».
Отношение  Толстого  к войне, раскрываемое
разнообразными  приемами:
1)Через мысли  любимых  героев;
2)путем  сопоставления  природы и жизни  людей;
3) Через описание отдельных боевых эпизодов,
сражений,
4)Отечественная  война глазами художников
2.Роль  полководцев  в  войне
3Многообразие форм борьбы с Наполеоном,
выдвинутых  народом.
1)Патриотическое  воодушевление  войск;
2)Размах и величие партизанской  войны.
3.Торжество мира над войной. Вглядимся  в лица молодых
офицеров, генералов  1812
года
М.Кутузов.

Багратион. • Н.Раевский
• БарклайдеТолли Д.Давыдов.                               А.Ермолов. 1.Почему  Толстой показывает  Бородино
глазами совсем не военного  Пьера Безухого?
2.Какое впечатление производит на вас
панорама художника Рубо? А.Кившенко «Совет в
Филях» 1880год. 1. Каково главное  отличие
Кутузова от Наполеона,
подмеченное  художником и
автором романа.
2. Легко ли Кутузов принимает
решение об оставлении Москвы?
(т.3, ч.3,гл.4)
3. Чьими глазами показывает нам
Кутузова автор и почему?
4. Чем созвучны картина Кившенко
и эпизод романа  «Война и мир»? Нет, не пошла Москва моя
К нему с повинной головою.
А.С. Пушкин.
1. Каким мы увидели
Наполеона на
Поклонной горе?
(т.3,ч.3,гл.19)
2. Чем созвучна
картина
Верещагина
«Наполеон  на
Поклонной  горе»
эпизоду романа? 1. Что чувствовал Пьер, глядя на казнь патриотов?
(т.4,ч.1,гл.30)
2. Перед нами  картина Верещагина «Расстрел
поджигателей».Какой смысл  вложил автор романа
и художник в образы картин? «Хуже нищих последних. Пока они были сильны, мы их не
жалели, а теперь и пожалеть можно Тоже и они люди…
А и то сказать, кто же их к нам звал?»
Кому принадлежат эти слова? Как характеризуют эти

слова  человека, произнесшего их? Храм Христа Спасителя. Был
Храм Христа Спасителя. Был
построен на народные деньги в
построен на народные деньги в
честь победы в Отечественной
честь победы в Отечественной
войне  1812 года.
войне  1812 года. Подготовиться к сочинению (тема на
выбор): «Изображение Толстым в
романе «Война и мир»
Отечественной войны 1812года»
или «Нет величия там, где нет
простоты, добра и правды»
(Кутузов и Наполеон в романе
«Война и мир» Л.Н.Толстого ).

file_name: Война и мир в живописи.pps

description:
• Н.Раевский
• БарклайдеТолли

description: Д.Давыдов.                               А.Ермолов.

description:
А.Кившенко «Совет в
Филях» 1880год.

intro: Материалы презентации "Война и мир" Л.Н.Толстого в живописи позволят учителю литературы разнообразить урок,раскрыть творческий потенциал учащихся,познакомить с известными полотнами русских художников.Здесь представлены портреты полководцев и батальные сцены.В слайдах материал по истории,фрагменты и анализ эпизодов романа,а также вопросы для обобщения.Желаю творческих успехов!Роман Л.Н.Толстого "Война и мир" в живописи. Материал для работы на уроках литературы в 11 классе,а также  в преподавании литературы для студентов СПО.


extracted_text:
Штурм
Штурм
крепости
крепости Кодекс рыцаря
Кодекс рыцаря

Не отнимать у сирот их
 Не отнимать у сирот их
                                   добра,
добра,

У вдов последний грош
 У вдов последний грош
                        не вымогать,
не вымогать,

Святую церковь
 Святую церковь
                 охранять всегда...
охранять всегда...

И рыцарей других не
 И рыцарей других не
                              утеснять.
утеснять. II этап    ЛЕСОПОЛОСА
 этап    ЛЕСОПОЛОСА II этап    ЛЕСОПОЛОСА
 этап    ЛЕСОПОЛОСА
1
10
2
3
11
12
4
13
5
14
6

9
8
7 II этап    ЛЕСОПОЛОСА
 этап    ЛЕСОПОЛОСА
АА
ЬЬ ОО
ЕЕ НН
С
1
РР
ОО
АА Б
3
Р
2
ББ ББ АА Т
12
УУ
Н
4
АА
РР
ДД
НН
ЕЕ
ИИ
Л
Р
5
13
УУ
ЕЕ
ЧЧ
СС
ЛЛ ББ УУ ПП
НН
СС ЕЕ РР 6К ИИ
ЛЛ ГГ ЕЕ ББ
РР А
11
А
10
КК
ИИ
АА
ЯЯ
ЗЗ
ОО
ИИ
9М ГГ
АА
ОО
РР
ЛЛ
8Х ОО
ЕЕ
РР ТТ СС 14А КК ИИ
ОО ТТ
7Ц ЕЕ СС ОО НН этап       БОЛОТО
IIII этап
     БОЛОТО этап       БОЛОТО
IIII этап
     БОЛОТО
   Столетняя война
   Столетняя война
500г.                          Крестовые походы
 500г.                          Крестовые походы
                                       Разделение христианской
Разделение христианской

863г.                          церкви на Западную и Восточную
   863г.                          церкви на Западную и Восточную
1054г.
 1054г.
1096 – 1291гг.          Созыв Генеральных штатов во
 1096 – 1291гг.          Созыв Генеральных штатов во
                                         Франции
Франции

     1265г.                      Возникновение государства у
1265г.                      Возникновение государства у
                                         франков
франков

1302г.                        Возникновение английского
 1302г.                        Возникновение английского
                                         парламента
парламента

1337 – 1453 гг          Создание Кириллом и Мефодием
 1337 – 1453 гг          Создание Кириллом и Мефодием
                                         славянской письменности
славянской письменности этап       БОЛОТО
IIII этап
     БОЛОТО
           Столетняя война
           Столетняя война
500г.                                  Крестовые походы
 500г.                                  Крестовые походы
                                               Разделение христианской
Разделение христианской

863г.                                  церкви на Зап. и Восточную
   863г.                                  церкви на Зап. и Восточную
1054г.
 1054г.
1096 – 1291гг.                  Созыв Генеральных штатов
 1096 – 1291гг.                  Созыв Генеральных штатов
                                                 во  Франции
во  Франции

     1265г.                              Возникновение государства у
1265г.                              Возникновение государства у
                                                 франков
франков

1302г.                                Возникновение английского
 1302г.                                Возникновение английского
                                                 парламента
парламента

1337 – 1453 гг                  Создание Кириллом и
 1337 – 1453 гг                  Создание Кириллом и
                                                Мефодием славянской
Мефодием славянской

                                                письменности
письменности Рыцарские
                 Рыцарские

                                  доспехи?
                                  доспехи? IIIIII этап
 этап       Вал
     Вал IIIIII этап
 этап       Вал
     Вал
          Было или не было?
1.Был ли  1453 год
                     ……….годом окончания Столетней войны?
                               ………..годом начала войны Алой и Белой розы?
    ………..годом падения Византии?
2.Была ли Чехия
           ………участником Столетней войны?
                          ……….частью Священной Римской империи?
                                    ……….страной, в которую вторглись крестоносцы?
                  ……….имел ли столицей город Дамаск?
    3.Арабский халифат
 ………существовал в VI веке ?
 ………граничил ли с Индией?
 4.Гуситские войны
                                    ………происходили ли в период Столетней войны?
                       ……….велись под руководством Яна Гуса?
    ………закончились в 1453 году? IIIIII этап
 этап       Вал
     Вал
                 да….годом окончания Столетней войны?
                             нет…..годом начала войны Алой и Белой розы?
1.Был ли  1453 год
 да…..годом падения Византии?
2.Была ли Чехия
        нет…участником Столетней войны?
                      да….частью Священной Римской империи?
                               да….страной, в которую вторглись крестоносцы?
    3.Арабский халифа
                да….имел ли столицей город Дамаск?
нет…существовал в VI веке ?
да…граничил ли с Индией?
 4.Гуситские войны
                               да…происходили ли в период Столетней войны?
                 нет….велись под руководством Яна Гуса
 нет…закончились в 1453 году? IV этап
этап
IV
Штурм крепостных стен
Штурм крепостных стен IV этап Штурм крепостных стен
этап Штурм крепостных стен
IV
Исторические деятели
Исторические деятели
Жанна
д, Дарк
Хлодвиг
Мехмед
II
Иоганн
Гуттенберг
Ян
Жижка
Карл
Великий IV этап
этап
IV
Штурм крепостных стен
Штурм крепостных стен
   Гуситские войны
  Хлодвиг
  Карл Великий
Галлии
   Завоевание франками
  Мехмед II

                                              осады  англичан
             Освобождение Орлеана от
  Жанна д, Арк
книгопечатания

  Иоганн Гуттенберг
Франкской
                                              империи
  Начало
  Образование
             Ян Жижка

 Падение Византии IV этап
этап
IV
Штурм крепостных стен
Штурм крепостных стен
  Хлодвиг
   Гуситские войны
 Карл Великий
                                                       Галлии
   Завоевание франками
  Мехмед II                                   Освобождение Орлеана от
                                                       осады  англичан
  Жанна д, Арк

  Иоганн Гуттенберг
                                                      империи
  Начало книгопечатания
  Образование Франкской
  Ян Жижка

             Падение Византии V V этап
этап
Взятие крепости
Взятие крепости V V этап Взятие крепости
этап Взятие крепости Спасибо за работу!
Спасибо за работу!
а истинная леди музам»
а истинная леди музам»
«Истинный рыцарь
«Истинный рыцарь
беззаветно служит
беззаветно служит
даме сердца,
даме сердца,

file_name: Штурм крепости.ppt

description:
Штурм
Штурм
крепости
крепости

description:
II этап    ЛЕСОПОЛОСА
 этап    ЛЕСОПОЛОСА

description:
этап       БОЛОТО
IIII этап
     БОЛОТО

description:
Рыцарские
                 Рыцарские

                                  доспехи?
                                  доспехи?

description:
IIIIII этап
 этап       Вал
     Вал

intro:
Обобщающая игра по истории средних веков "ШТУРМ КРЕПОСТИ" ( 6 класс) презентация

(Класс делится на 3-5 команд. Команды придумывают название, связанное со Средневековьем и выбирают капитана)

    Оборудование: ПК, проектор, экран, плащи с гербом команды для  капитанов, лук, стрелы, шары, раздаточный материал, чёрный фломастер, призы победителям (можно медали сделать)

 Игра состоит из 5 этапов:

1- Лесополоса (чайнворд - словарные слова)

2-Болото (соединить даты и события)

3-Вал (да-нет)

4-Штурм крепостных стен (узнать персоналии)

5-Штурм башни (черты феодализма)

Подсчёт баллов, подведение итогов игры6 класс Игра по истории средних веков (презентация)


extracted_text:
Рукописи не горят…
М. А Булгаков
 роман «Мастер
и Маргарита» Однажды весною, в час
небывало жаркого
заката…
Да, человек смертен, но это было
бы ещё полбеды. Плохо то, что он
иногда внезапно смертен… Вам отрежут голову!
Тотчас и подлетел этот
трамвай… Повернув и выйдя
на прямую, он внезапно
осветился изнутри
электричеством, взвыл и
наддал. В белом плаще с
кровавым подбоем…
…шаркающей кавалерийской
походкой, ранним утром
четырнадцатого числа весеннего
месяца нисана в крытую
колоннаду между двумя крыльями
дворца Ирода Великого вышел
прокуратор Иудеи Понтий Пилат.
Более всего на свете прокуратор
ненавидел запах розового
масла…,(а) запах этот начал
преследовать прокуратора с
рассвета… Рухнет храм старой
веры и создастся
новый храм истины
Злых людей нет на свете… Распятие Иешуа Тьма накрыла
Ершалаим Нехорошая квартира Нехорошая квартира
«Ай да
горничная у
иностранца!
Тьфу ты,
пакость
какая!» Каким отделением выдан документ?
                                   - Четыреста двенадцатым, - сам себе сказал кот… -
                                                                 ну да, конечно!
                                                   Мне это отделение известно!
                                          Там кому попало выдают паспорта!
                                  А я б, например, не выдал такому, как вы! За мной,
читатель!
Кто сказал тебе, что
нет на свете
настоящей, верной,
вечной любви? Да
отрежут лгуну его
гнусный язык!
За мной, мой читатель,
и только за мной, и я
покажу тебе такую
любовь! Нравятся ли вам мои
цветы? …Пилат летел к
концу…
Пилат летел к
концу, к концу, и
я уже знал, что
последними
словами романа
будут: «…Пятый
прокуратор
Иудеи, всадник
Понтий Пилат»… Натурально, мы ходили
гулять… Мастер и его
муза Я стал бояться
темноты Рукописи не горят
Тихо вскрикнув,
она голыми
руками
выбросила из
печки на пол
последнее, что
там оставалось,
пачку, которая
занялась
снизу… Невидима и
свободна! В гостях у нечистой
силы Полночь
приближалась
Хозяйка бала Сатаны Михаил
Александрович…всё
сбылось, не правда ли? Великий бал
Сатаны Ты… ты… ты… Боги, боги мои! Как
грустна вечерняя земля!
Ночь густела,
летела рядом,
хватала скачущих
за плащи и
разоблачала
обманы. Так летели в молчании
долго Свободен! Свободен!
Он ждёт тебя! Вечность пришла

file_name: эпизоды романа Мастер и Маргарита.pptx

description: Распятие Иешуа

description:
Тьма накрыла
Ершалаим

description: Нехорошая квартира

description:
Нравятся ли вам мои
цветы?

description:
Натурально, мы ходили
гулять…

description:
Мастер и его
муза

description:
Я стал бояться
темноты

description:
Невидима и
свободна!

description:
В гостях у нечистой
силы

description:
Великий бал
Сатаны

description: Ты… ты… ты…

description:
Так летели в молчании
долго

description:
Свободен! Свободен!
Он ждёт тебя!

description: Вечность пришла

intro: В материалах презентации по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита" использованы кадры из кинофильма,цитаты романа,портретные характеристики героев,дается анализ эпизодов и вопросы для подведения итога занятия.Также могут быть использованы как дополнительный материал для развития творческих способностей обучающихся СПО. Успехов в работе и способных учеников!Учебная презентация по литературе "Эпизоды романа М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита".

title: Презентация по Литературе: "Эпизоды романа М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита"


extracted_text:
Составила: учитель математики
Павлюченко В.И. «Мне приходится делить
время между политикой и
уравнениями. Однако уравнения,
по-моему, гораздо важнее.
Политика существует только для
данного момента, а уравнения
будут существовать вечно».
Альберт Эйнштейн
Цель нашего урока: познакомиться с
новыми правилами, позволяющими решать
уравнения, учиться применять их при
решении уравнений.
 «Что учиться можно только
весело……..Чтобы
переваривать знания, надо
поглощать их с аппетитом» Анатоль Франц Задания
Задания
Результат
Результат
выполнения
выполнения

1. Устная работа
1. Устная работа
(1 балл   за каждый верный
ответ)
2. Работа в парах
2. Работа в парах
(2 балл за каждый верный
ответ)
3. Самостоятельная работа
3. Самостоятельная работа
( 4 или 5  баллов  верный
ответ)
4. Дополнительные баллы
4. Дополнительные баллы
(2 балла за каждый верный
ответ)
Всего баллов:
Всего баллов:
Предварительная оценка:
Предварительная оценка: •Что называется
уравнением?
•Что называется корнем
уравнения?
•Что значит « решить
уравнение»?
•Всегда ли уравнение
имеет корни?
•Как узнать, является ли
данное число корнем
уравнения? Решите данные
Решите данные
уравнения
уравнения
25)
x = 1
5
12
x = 2
1) 2x = – 2,6
x =  – 1,3
2)
0 x = 4
Корней нет
3) – 12x = – 4
1
x = 3
4) – 13x = 0
x = 0
16)
x = – 6
3
x =  – 18
= 6.
7)
х = - 6
и 6. Шаг
1
Шаг
2
Шаг
3
Шаг
4
Раскрыть скобки, если это
нужно сделать.
Все члены содержащие
неизвестное переносим в
левую часть, а известные в
правую
с противоположным
знаком !!
Приводим  подобные
слагаемые.
Делим обе части уравнения
на коэффициент при
неизвестном.
6x – 12 = 4
- 2х
6х + 2х = 4
+ 12
8 x = 16
8х = 16 I :
8,
х = 2 . Вариант 1.
Вариант 1.
№ 1342 (ж)
- 4 ∙ ( - z + 7) =
z + 17,
4z – 28 = z+
17,
4 z – z = 17 +
28,
3 z = 45,
Z = 45 : 3,
Z = 15.

Вариант 2.
Вариант 2.
№ 1342 (з)
с – 32 = (с + 8)
∙ (-7),
с – 32 = - 7с –
56,
с + 7с = - 56 +
32,
8с = - 24,
с =  - 24 : 8,
с =  - 3. • 16 – 18 баллов – оценка «5»
• 14 – 15 баллов – оценка «4»
• 12 – 13 баллов – оценка «3»
• Менее 12 баллов – оценка
«2» Красный – я чувствовал на
уроке себя уверенно, мне все
удавалось;
Зеленый  - я еще допускаю
ошибки, но постараюсь их
исправить к
 контрольной работе;
Синий – у меня остались
неразрешенные  вопросы.

file_name: презентация урока.ppt

intro:
«Мне приходится делить время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее. Политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно».
Цель: отрабатывать навык решения уравнений, основанный на использовании их свойств, текстовых задач с помощью уравнений.
Задачи урока:
- образовательные: отрабатывать навык решения уравнений; повторить теоретический материал по теме «решение уравнений»;
- развивающие:развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание математическую речь;
-воспитывающие:воспитывать умения оценивать свои знания, воспитывать интерес к предмету.Цель: отрабатывать навык решения уравнений, основанный на использовании их свойств, текстовых задач с помощью уравнений.
Задачи урока:
- образовательные: отрабатывать навык решения уравнений; повторить теоретический материал по теме «решение уравнений»;
- развивающие:развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание математическую речь;
-воспитывающие:воспитывать умения оценивать свои знания, воспитывать интерес к предмету.

title: Презентация по математике 6 класс  Тема: Решение уравнений


extracted_text:
ХРИСТИАНСКИЙ ИДЕАЛ ЛЮБВИ
В ПОЭЗИИ  Н.М. РУБЦОВА Поэзия Николая Рубцова пронизана тишиной духа.
Светлый покой  Опустился с небес
И посетил мою душу! Светлый покой,
Простираясь окрест, Воды объемлет и сушу...
О этот светлый Покойчародей! Очарованием смелым
Сделай меж белых Своих лебедей Черного лебедя — белым!
По своему внутреннему строению это стихотворение
напоминает молитву, которая обычно состоит из хвалы
Господу, покаяния и прошения.
Верующий человек при любых обстоятельствах светел,
радостен и тих духом. Таким и был поэт в своих стихах, таким
он был и в жизни. Николай Рубцов родился 3 января 1936 в селе Емецк
Архангельской области. В 40ом переехал вместе с семьей в
Вологду, где Рубцовых и застала война. Отец, как считали
дети, погиб в уже в 1941, а в 1942 умерла мать, и Николая
направили в Никольский детдом Тотемского района
Вологодской области, где он окончил семь классов школы. Детдом в селе Никольском и само это село
станут малой родиной Николая Рубцова С 1950 по 1952 будущий поэт учился в Тотемском
лесотехническом техникуме. Затем два года работал кочегаром
в архангельском траловом флоте треста "Севрыба" и еще два
года  разнорабочим на опытном военном полигоне в
Ленинграде. С 1955 по 1959 проходил армейскую службу на Северном флоте
(в звании матроса и старшего матроса). После демобилизации
жил в Ленинграде, работая попеременно слесарем, кочегаром и
шахтовщиком на Кировском заводе. Однако в душе он живет
поэзией, а потому решает изменить свою судьбу. В 1962 году Рубцов поступил в Литературный
институт им. М. Горького в Москве, а в середине
1960х у него вышли первые сборники. Н. Рубцов жил в эпоху почти всеобщего атеизма  и, как мы
видим из биографии,  не был понастоящему воцерковлён.
Однако во многих своих стихах поэт как бы погружается в
утешительное наслаждение священного мира Христа.
«Чудный месяц плывёт над рекою», —
Гдето голос поёт молодой.
И над родиной, полной покоя,
Опускается сон золотой!
Не пугают разбойные лица
И не мыслят пожары зажечь,
Не кричит сумасшедшая птица,
Не звучит незнакомая речь.
Неспокойные тени умерших
Не встают, не подходят ко мне.
И, тоскуя всё меньше и меньше,
Словно Бог, я хожу в тишине. Как православный русский поэт, Н.М.Рубцов понимал любовь
как светлое, радостное духовное состояние вечной души. В
стихотворении «Цветок и нива» противопоставлены земное
сиротство человека и вечная, неувядаемая любовь, которая
ожидает его в будущей жизни:
Цветы! Увядшие цветы!
Как вас водой болотной хлещет,
Так с бесприютной высоты
На нас водой холодной плещет…
Сырое небо, не плещи Своей водою бесприютной!
И ты, сорока, не трещи О нашей радости минутной!
Взойдёт любовь на вечный срок,
Душа не станет сиротлива.
Неувядаемый цветок!
Неувядаемая нива! Источником этих образов Рубцова
являются православные молитвы
и иконография. Вспомним слова
102го псалма: «Человек, яко
трава дни его, яко цвет селный,
тако отцветет» (Пс. 102, 15).
Вспомним икону «Неувядаемый
цвет», на которой изображена
Богородица с младенцем, в руке у
неё небесная лилия с райских
неувядаемых полей. Лилия —
символ непорочной чистоты и
Божественной любви. О любви как основной цели
земного существования русских
людей говорится в стихотворении
«Жар птица».
Рубцов рисует обычный
деревенский пейзаж, однако
далее сквозь него поэт прозревает
истинную Святую Русь:
А дальше за лесом — большая деревня.
Вороны на елках, старухи в домах.
Деревни, деревни вдали на холмах,
Меж ними село с колокольнею древней...
В деревне виднее природа и люди.
Конечно, за всех говорить не берусь!
Виднее над полем при звездном салюте,
На чём поднималась великая Русь...
                                     А поднималась Святая Русь на любви. Любовью к вечной красоте Святой Руси проникнуто и стихотворение «Душа хранит»:
Вода недвижнее стекла.
И в глубине её светло.
И только щука, как стрела,
Пронзает водное стекло.
О вид смиренный и родной!
Берёзы, избы по буграм И, отражённый глубиной,
Как сон столетий, Божий храм.
О, Русь — великий звездочёт!
Как звезд не свергнуть с высоты,
Так век неслышно протечёт,
Не тронув этой красоты,
Как будто древний этот вид
Раз навсегда запечатлён
В душе, которая хранит
Всю красоту былых времён... Образ Святой Руси как поэтический идеал, к которому
стремится душа поэта и который постоянно ускользает от его
любящего взора, запечатлен и в стихотворении «Поэзия»:
Теперь она, как в дымке, островками
Глядит на нас, покорная судьбе, —
Мелькнёт порой лугами, ветряками —
И вновь закрыта дымными веками...
Но тем сильней влечёт она к себе!
Мелькнёт покоя сельского страница,
И вместе с чувством древности земли
Такая радость на душе струится,
Как будто вновь поёт на поле жница,
И дни рекой зеркальной потекли... Любовь к родине у Николая Рубцова бескорыстная,
тихая, мирная, не воинственная, а смиренная и
терпеливая, такая, о какой писал апостол Павел:
«Любовь долго терпит, милосердствует, любовь
не завидует, любовь не превозносится, не гордится,
не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается,
не мыслит зла, не радуется неправде, я сорадуется
истине; всё покрывает, всему верит, всего
надеется, всё переносит»
(1 Кор. 13, 47). В поэзии Рубцова любовь к Родине, к своим землякам
приобретает религиозный смысл, поскольку она властвует над
жизнью и смертью и побеждает смерть.
«Над вечным покоем»
Там фантастично тихо в темноте,
Там одиноко, боязно и сыро,
Там и ромашки будто бы не те —
Как существа уже иного мира.
И так в тумане омутной воды
Стояло тихо кладбище глухое,
Таким всё было смертным и
святым,
Что до конца не будет мне покоя.
И эту грусть, и святость прежних
лет
Я так любил во мгле родного края,
Что я хотел упасть и умереть
И обнимать ромашки, умирая...
Сравните. «Тихая моя родина»
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи...
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
Где же погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу. —
Тихо ответили жители:
 Это на том берегу…
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь. О любви, побеждающей смерть, благовествует Новый Завет, о
такой любви пишет и апостол Павел: «...ни смерть, ни жизнь,
ни Ангелы, ни Начала, ни Силы, ни настоящее, ни будущее, ни
высота, ни глубина, ни другая какая тварь не может
отлучить нас от любви Божией во Христе Иисусе, Господе
нашем» (Рим. 8, 3839).
Николай Рубцов знал эту глубокую христианскую
истину и исповедовал её в своём поэтическом
творчестве. Спасибо за внимание!
Урок разработала преподаватель
русского языка и литературы Л. В.
Власова Список литературы
• 1.Сборник статей Н. Рубцов и православие. М.: К единству, 2009.
С. 430.
• 2. Поселянин Е. Идеалы христианской жизни. СПб.: Сатис,
Держава, 2003. С. 404.
• 3. Булгаков С.Н. Свет невечерний: Созерцания и умозрения. М.:
Республика, 1994. С. 326.
• 4. Поисковая система Яндекс.  Форма доступа в Интернете:
http://yandex.ru/
• 5. Поисковая система Рамблер. Форма доступа в Интернете:
http://rambler.ru/
• 6. Поисковая система Гугл. Форма доступа в Интернете:
www.google.ru/
• 7. Свободная энциклопедия Википедия.  Форма доступа в
Интернете: http://ru Wikipedia.org.

file_name: христианская любовь Рубцова.pptx

intro:
В рамках общеобразовательной программы по дисциплине "Литература" учащиеся изучают поэзию второй половины 20-го века. В этот раздел включена тема "Лирика Н. Рубцова". При изучении данной темы необходимо обратить внимание учащихся на то, что в лирике Н. Рубцова много христианских мотивов. Рассматривать лирику этого поэта вне  христианства невозможно, т.к. православие является неотъемлемой частью русской культуры.
В данной презентации кратко изложены основные факты биографии Н. Рубцова и рассматривается его лирика, в которой отражается и любовь к родине, и любовь к русской культуре, и любовь к Богу.

title: Презентация к уроку литературы "Христианская любовь Н. Рубцова"


extracted_text:
Педсовет
«Современные подходы
 в работе с одаренными
детьми»
2015-2016 учебный год ПОВЕСТКА: Одаренность человека - это маленький
росточек,  едва  проклюнувшийся  из
земли и требующий к себе огромного
внимания. Необходимо холить и лелеять,
ухаживать  за  ним,  сделать  все
необходимое,  чтобы  он  вырос  и  дал
обильный плод.
В. А. Сухомлинский. ЗАДАЧИ: ЭКСПЕРИМЕНТ
Белоконенко Т.В.
Методист
ЭКСПЕРИМЕНТ ПЕРЕЧЕНЬ ЛИЧНОСТНЫХ И ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ
УЧЕНИКОВ
 1. Дисциплинированный.
2. Неровно успевающий.
3. Организованный.
4. Выбивающийся из общего темпа.
5. Эрудированный.
6. Странный в поведении, непонятный.
7. Умеющий поддержать общее дело.
8. Выскакивающий на уроке с нелепыми
замечаниями.
9. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
10. Занятый своими делами (индивидуалист).
11. Быстро, “на лету” схватывающий.
12. Не умеющий общаться, конфликтный.
13. Общающийся легко, приятный в общении.
14. Иногда тугодум, иногда не может понять
очевидного.
15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.
16. Не всегда желающий подчиняться большинству
или официальному руководителю
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИЧНОСТНЫХ И ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ  УЧЕНИКОВ 1. Дисциплинированный.2. Неровно успевающий.3. Организованный.4. Выбивающийся из общего темпа.5. Эрудированный.6. Странный в поведении, непонятный.7. Умеющий поддержать общее дело.8. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.9. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).10. Занятый своими делами (индивидуалист).11. Быстро, “на лету” схватывающий.12. Не умеющий общаться, конфликтный.13. Общающийся легко, приятный в общении.14. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.16. Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководителю Каких “+”
у Вас больше?

Если чётных “+”
больше, то:

Вы – нестандартный
учитель, умеющий
обнаружить, выявить,
разглядеть скрытую
незаурядную
одарённость Гении не падают с неба, они
должны иметь возможность
образоваться и развиваться.
 А. Бебель Принципы обучения одарённых
учащихся
Принципы обучения одарённых учащихся Стратегии обучения одарённых учащихся
Стратегии обучения одарённых учащихся Методы работы с одаренными детьми
Исследовательский
Частично-поисковый
Проблемный
Проективный
Формы работы с одаренными детьми
Разноуровневые задания
Творческие задания
Консультирование по возникшей
проблеме
Дискуссия
Игры
Методы работы с одаренными детьмиРазноуровневые заданияТворческие заданияКонсультирование по возникшей проблемеДискуссияИгрыФормы работы с одаренными детьмиИсследовательскийЧастично-поисковыйПроблемный Проективный Современные педагогические технологии
в работе с одаренными детьми
ИКТ- технологии
технология проектной деятельности
игровые технологии
развитие критического мышления
технология проблемного обучения
технология разноуровнего обучения
технология исследовательской деятельности
технология коллективной творческой деятельности
здоровьесберегающие технологии
личностно-ориентированное развивающее
обучение
Современные педагогические технологии в работе с одаренными детьмиИКТ- технологиитехнология проектной деятельностиигровые технологииразвитие критического мышлениятехнология проблемного обучениятехнология разноуровнего обучениятехнология исследовательской деятельноститехнология коллективной творческой деятельностиздоровьесберегающие технологииличностно-ориентированное развивающее обучение Каким должен быть педагог, работающий
 способными и одарёнными учащимися?
со
Каким должен быть педагог, работающий со способными и одарёнными учащимися? Педагог должен быть:
Талантливым, способным к
экспериментальной и творческой
деятельности;
Профессионально грамотным;
Интеллигентным, нравственным  и
эрудированным;
Владеть современными
педагогическими  технологиями;
Иметь позитивную Я- концепцию,
быть целеустремленным, настойчивым,
эмоционально стабильным;
Умелым организатором учебно-
воспитательного процесса, психологом
Педагог должен быть: Педагог должен уметь:
Обогащать учебные программы, т.е.
обновлять и расширять содержание
образования;
Работать дифференцированно,
осуществлять  индивидуальный
подход и консультировать учащихся;
Стимулировать познавательные
способности учащихся;
Принимать взвешенные  психолого-
педагогические решения;
Анализировать свою учебно-
воспитательную деятельность и всего
класса;
Отбирать и готовить материал для
коллективных  творческих дел
Педагог должен уметь: «Определение склонностей педагога к работе
 с одарёнными детьми»
Тест
Дать на каждый вопрос один из трех
ответов –
«да»
«нет»
«не знаю»
Можно обозначить их:
«да»   (+)
«нет»  (-)
«не знаю»  (0)
Дать на каждый вопрос один из трех ответов – «да»«нет»«не знаю»  Можно обозначить их:«да»   (+)«нет»  (-)«не знаю»  (0)Тест «Определение склонностей педагога к работе с одарёнными детьми» Рекомендации педагогам при работе
с  одаренными детьми
1. Изучайте индивидуальные особенности,
особенности поведения одарённого ребёнка.
2. Совершенствуйте  систему развития способностей, а
не запаса знаний.
3. Активно используйте  проблемно-
исследовательский метод, развивая познавательные и
творческие способности учащихся.
4. Постарайтесь создать благоприятную атмосферу
работы с детьми.
5. Уважайте и обсуждайте любую  идею одаренного
ребенка.
6. Прививайте  вкус  к серьёзной творческой работе.
7. Стимулируйте ученика, хвалите, не бойтесь
поставить оценку на балл выше, но не наоборот.
8. Экспериментируйте на занятиях. Не бойтесь
оказаться смешными и в то же время докажите, что
вас нужно уважать, а не бояться.
9. Позволяйте детям вести себя свободно и задавать
вопросы.

Рекомендации педагогам при работе с  одаренными детьми1. Изучайте индивидуальные особенности, особенности поведения одарённого ребёнка.2. Совершенствуйте  систему развития способностей, а не запаса знаний.3. Активно используйте  проблемно-исследовательский метод, развивая познавательные и творческие способности учащихся.4. Постарайтесь создать благоприятную атмосферу работы с детьми.5. Уважайте и обсуждайте любую  идею одаренного ребенка.6. Прививайте  вкус  к серьёзной творческой работе.7. Стимулируйте ученика, хвалите, не бойтесь поставить оценку на балл выше, но не наоборот.8. Экспериментируйте на занятиях. Не бойтесь оказаться смешными и в то же время докажите, что вас нужно уважать, а не бояться.9. Позволяйте детям вести себя свободно и задавать вопросы. Белоконенко Т.В.
Методист Портрет  одаренного
Отрицательные
ребёнка
Положительные
Заполните таблицу
качества
качества
Положительные качества
Отрицательные качества
Портрет  одаренного ребёнкаЗаполните таблицу Пирамида одарённости
Пирамида одарённости Решение
задач
Решение задач Задача №1 Сведения о родителях выдающихся
людей
Фамилия
Возраст
Фамилия
Возраст
Есенин
Глинка
Лермонтов
Пушкин
Тургенев
Гоголь
Достоевский
Чехов
Чайковский
Петр 1
Отца Матери
22
20
27
20
27
17
29
25
32
24
30
18
32
21
36
25
45
27
43
19
Отца Матери
Бетховен
Жюль Верн
Вагнер
Да Винчи Л.
Бальзак
Наполеон
Байрон
Гейне
Шоу Б.
Шопенгауэр
32
29
43
25
53
23
33
34
45
39
22
27
39
22
21
19
23
26
28
19
Сведения о родителях выдающихся людей Задача №2 Задача №3 Задача №4 Формы работы с родителями
по поддержке одаренных детей
 Круглые столы
 Информационно-практические беседы
 Информационные лектории с элементами
практикума
 Обучающие  семинары
 Творческие  лаборатории  родителей
 Родительские педагогические  тренинги
 Обмен мнениями
Формы работы с родителями по поддержке одаренных детей Круглые столы Информационно-практические беседы Информационные лектории с элементами практикума Обучающие  семинары Творческие  лаборатории  родителей Родительские педагогические  тренинги Обмен мнениями Рефлексия «Незаконченное
предложение»
Педагогический совет состоит из …
Педагогический совет направлен на …
Педсовет может внести вклад в развитие…
Педсовет учит…
В ходе педсовета использовались способы
деятельности, такие как…
Мне особенно понравилось действие, в
котором я…
В результате работы на педсовете я узнал
(а):
•о себе то, что я…
•о своих коллегах то, что они….
Мои пожелания на следующие педсоветы
состоит в том, что…
Рефлексия «Незаконченное предложение»Педагогический совет состоит из …Педагогический совет направлен на …Педсовет может внести вклад в развитие…Педсовет учит…В ходе педсовета использовались способы деятельности, такие как…Мне особенно понравилось действие, в котором я…В результате работы на педсовете я узнал (а):•о себе то, что я…•о своих коллегах то, что они….Мои пожелания на следующие педсоветы состоит в том, что… Проект решения:
Проект решения: СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: 21.02.2014-одаренные дети.ppt

description: ПОВЕСТКА:

description: ЗАДАЧИ:

description:
Белоконенко Т.В.
Методист

description:
Решение
задач
Решение задач

description: Задача №1

description: Задача №2

description: Задача №3

description: Задача №4

description:
Проект решения:
Проект решения:

администрации

group: Педагогика

title: Педсовет-круглый стол "Современные подходы в работе с одаренными детьми"


extracted_text:
СТО К ОДНОМУ
СТО К ОДНОМУ
Игра по Курсу «Новая история
Игра по Курсу «Новая история

15001800
15001800
7 класс
7 класс Отборочный тур
Отборочный тур
1.Автор портрета
1.Автор портрета
«Возвращение
«Возвращение
  блудного сына»
блудного сына»
2.Страна, где в результате
2.Страна, где в результате
Реформации главой
Реформации главой
      церкви стал король
церкви стал король
3.Государство, где в 1498 г. корабли
3.Государство, где в 1498 г. корабли
Васко да Гамы бросили якорь
Васко да Гамы бросили якорь 4.Где была создана ОстИндская компания (год
4.Где была создана ОстИндская компания (год
создания)
создания)
5.Вождь народной
5.Вождь народной
Реформации и
Реформации и
крестьянской войны
крестьянской войны
в Германии 15241525
в Германии 15241525
6.Столица Англии
6.Столица Англии
7.Самая богатая семья в Германии XVIIXVII века. Их
 века. Их
7.Самая богатая семья в Германии
должниками были: Римский Папа, многие
должниками были: Римский Папа, многие
короли и князья
короли и князья 8.Учёный, которого в
8.Учёный, которого в
1600 г. обвинили в ереси
1600 г. обвинили в ереси
и сожгли на костре
и сожгли на костре
  инквизиции в Риме
инквизиции в Риме
9.Деятель Реформации
9.Деятель Реформации
  в Германии, автор
в Германии, автор
  «95 тезисов»
«95 тезисов»
10.Завоеватель Мексики
10.Завоеватель Мексики
(Потомки от браков
(Потомки от браков
индейцев с неграми)
индейцев с неграми) Фамилия французского короля,
Фамилия французского короля,
Генриха IVIV
Генриха Тур Тур II   ПРОСТАЯ ИГРА
   ПРОСТАЯ ИГРА
О чём мечтали матросы
О чём мечтали матросы
Магеллана, находясь
Магеллана, находясь
  в Тихом океане?
в Тихом океане?
1.О богатстве                            22
1.О богатстве                            22
2.О славе                                   16
2.О славе                                   16
3.О воде и хлебе                       8
3.О воде и хлебе                       8
4.О новых приключениях     3
4.О новых приключениях     3
5.О Родине                                1

5.О Родине                                1 нач. XVIII
XVII – нач.
Тур Тур IIII   ДВОЙНАЯ ИГРА
   ДВОЙНАЯ ИГРА
        Чем славилась Франция в
Чем славилась Франция в

XVIII веков?
              XVII –
 веков?

1.Сильной армией                      17 (34)
1.Сильной армией                      17
(34)
2.Королём                                     13 (26)
(26)
2.Королём                                     13
3.Модой                                         11 (22)
3.Модой                                         11
(22)
4.Версальским дворцом             7   (14)
4.Версальским дворцом             7
(14)
5.Колониями                                 2  (4)(4)
5.Колониями                                 2 Тур Тур IIIIII   ТРОЙНАЯ ИГРА
   ТРОЙНАЯ ИГРА
С какими словами и словосочетаниями у
С какими словами и словосочетаниями у
вас ассоциируется слово «Реформация»?
вас ассоциируется слово «Реформация»?
1.Борьба с католической церковью    31 (92)
1.Борьба с католической церковью    31
(92)
2.Протестантизм                                     12 (36)
(36)
2.Протестантизм                                     12
3.Крестьянская война в Германии     4   (12)
3.Крестьянская война в Германии     4
(12)
4.Кальвинисты                                        2  (6)(6)
4.Кальвинисты                                        2
5.Варфоломеевская ночь                       1  (3)(3)
5.Варфоломеевская ночь                       1 Тур Тур IVIV  ИГРА
  ИГРА  НАОБОРОТ
НАОБОРОТ
Что вы знаете о
            Что вы знаете о

        Леонардо да Винчи?
Леонардо да Винчи?

1.Художник                                  10
1.Художник                                  10
2.Учёный                                      20
2.Учёный                                      20
3.Авиаконструктор                    30
3.Авиаконструктор                    30
4.Инженерфортификатор        40
4.Инженерфортификатор        40

5.Врачпоталогоанатом             50
5.Врачпоталогоанатом             50 Тур Тур VV  СУПЕР  ИГРА
  СУПЕР  ИГРА За что Нидерланды называют
За что Нидерланды называют
«Жемчужиной Европы»?
«Жемчужиной Европы»?
1.Развитие торговли                                 16
1.Развитие торговли                                 16
2.Развитие ремесла                                   15
2.Развитие ремесла                                   15
3.Развитие мануфактуры                        14
3.Развитие мануфактуры                        14
4.Условия для предпринимательства   3
4.Условия для предпринимательства   3

5.Географической положение                 2
5.Географической положение                 2 Кто такие гугеноты?
Кто такие гугеноты?
1.Протестанты                                  24
1.Протестанты                                  24
2.Французы                                       11
2.Французы                                       11
3.Друзья Генриха Новаррского    7
3.Друзья Генриха Новаррского    7

4.Сторонники раскола страны      6
4.Сторонники раскола страны      6

5.Сторонники герцога Гиза            2
5.Сторонники герцога Гиза            2 Каковы основные идеи Просвещения?
Каковы основные идеи Просвещения?
1.Права человека                              15
1.Права человека                              15
2.Разделение властей                        13
2.Разделение властей                        13
3.Всеобщее равенство                       11
3.Всеобщее равенство                       11
4.Общественный договор                 7
4.Общественный договор                 7

5.Просвещённый абсолютизм         4
5.Просвещённый абсолютизм         4 Какими событиями богата история
Какими событиями богата история

Англии в XVI –XVII
Англии в
1.Революция                                          15
1.Революция                                          15
2.Промышленный переворот            13
2.Промышленный переворот            13
XVI –XVII в?в?

3.Огораживание                                    10
3.Огораживание                                    10
4.Колониальная политика                  7
4.Колониальная политика                  7

5.Пиратство                                            5
5.Пиратство                                            5 Каковы итоги войны за независимость
Каковы итоги войны за независимость
США?
США?
1.Образование США                       22
1.Образование США                       22
2.Конфискация англ. владений    12
2.Конфискация англ. владений    12

3.Конституция                                  11
3.Конституция                                  11
4.Начало пром. переворота            4
4.Начало пром. переворота            4

5.Свобода предпринимательства  1
5.Свобода предпринимательства  1

file_name: 7 кл Игра по истории.ppt

description:
Тур Тур VV  СУПЕР  ИГРА
  СУПЕР  ИГРА

intro:
Обобщение по курсу "Новая история" 7 класс Игра "Сто к одному" (презентация)
Цель: - обобщение полученных знаний - развитие любознательности и любви к истории - воспитание коллективизма, умение работать в группе.
 Отборочный тур (выбираются 10 человек, делим их на 2 команды)
--Тур 1 ПРОСТАЯ ИГРА
 --Тур 2 ДВОЙНАЯ ИГРА (все очки, заработанные командой умножаются на 2)
 --Тур 3 ТРОЙНАЯ ИГРА (все очки умножаются на 3)
 --Тур 4 ИГРА НАОБОРОТ (Нужно дать самый непопулярный ответ)
 --Тур 5 СУПЕР - ИГРА Подведение итогов.
 Подсчет очков. Выставление оценок.Обобщение по курсу "Новая история" 7 класс Игра "Сто к одному" (презентация)


extracted_text:
Р а б о т а
в  Photoshop Содержание
1. Назначение Adobe Photoshop
2. Интерфейс
3. Палитра История
4. Масштаб и навигация
5. Выделение областей
6. Трансформация
7. Ретушь изображения
8. Слои
9. Текст
10. Фотомонтаж
11. Фильтры
12. Оптимизация для Web Adobe Photoshop предназначен для редактирования и
создания растровой графики. Титульная строка
Строка меню
Панель опций
Панель
инструментов
Рабочая
область
Строка состояния Предназначена для отмены/возврата операций
Меню палитры
Исходное
Снимок
Список
операций
Сделать
снимок
Удалить текущую
запись Масштаб и навигация Меню Редактирование/Трансформирование‣ Сравните... Текущий слой
Слои не видны Ориентация
текста
Начерта
ние
Разме
р
Сглажив
ание
Выравнив
ание
Искаж
ение
Цве
т Последовательность...
1. Выделить объект (девушку).
2. Редактирование/Трансформирование/Масштаби
рование (уменьшить).
3. Редактирование/Скопировать.
4. Переключиться в конечный документ (слон),
Редактирование/Вклеить. Попробуйте сами... Меню Фильтр/{Категория}/{Имя фильтра} Меню Фильтр/Пластика…
Селиверстова И.В.
преподаватель ГБПОУ "ПГК" СПАСИБО  ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация к уроку Работа в Photoshop.pptx

description:
Р а б о т а
в  Photoshop

description: Масштаб и навигация

description: Меню Редактирование/Трансформирование‣

description: Сравните...

description:
Текущий слой
Слои не видны

description: Попробуйте сами...

description: Меню Фильтр/{Категория}/{Имя фильтра}

description:
СПАСИБО  ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
В данной презентации рассказывается о назначении программы Photoshop, описывается интерфейс программы.
Рассматриваются способы навигации и выделения областей. В презентации показана трансформация, ретушь изображения, работа с текстом, слоями.
В работе также описывается последовательность фотомонтажа и предлагается задание для самостоятельного выполнения.
Показано применение различных фильтров.Презентация к уроку информатики для студентов 1 курса СПО

title: Презентация по информатике на тему "Работа в Photoshop"


extracted_text:
КГУ «Владыкинская основная школа» акимата
Федоровского района
Урок по математике в 5-6
классах
Учитель математики:Павлюченко В.И. Устн
ая
работ
а
Назвать
координаты
точек
у
0
1
2
3
4
5
6
 7
х
5
4
3
2
1
1
1
2
3
4
4 3 2 y
A
D
B
x
C
Площадь
1. *
2. 12
2. 12
см²
см²
3. 48
Периметр
см²
1. 14
1. 14 см
см
2. 7
см
3. * y
A
D
B
x
C
Точка
пересечения
1. (1; 2)
2. (2; 1)
2. (2; 1)
3. * Задание №2
   Отметьте на координатной
плоскости точки M(4; -3),
N(3; 2)  и K(-2; -2). Проведите
лучи MN и MK . Измерьте
угол MNK . Какова градусная мера угла
NMK?
1. 40°
2. *
3. 140°
K
2
y
2
N
 3
4
x
3
M Задание №3
   На координатной плоскости
отметьте точки А(-3; -2), В(6; 1)
и С(2; 3). Проведите прямую АВ,
а через точку С прямую
перпендикулярную АВ. Найдите
координату точки пересечения
перпендикулярных прямых. Какова координата точки
пересечения перпендикулярных
прямых?
1.  *
2. (0; 3)
3. (3; 0)
1
2
 3
А
y
3
С
2
В
6
x
x Разминка для глаз

file_name: презентация урока КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ.ppt

description: Разминка для глаз

intro:
Цели урока: Ввести понятие прямоугольной системы координат: закрепить умение детей работать с координатной плоскостью; умение находить точку на плоскости по заданным координатам и умение находить координаты заданной точки:
показать и научить, как рисовать с помощью координатной плоскости.
Развивать абстрактное мышление.
Воспитывать дружеские отношения в классе, умение работать в паре:
развивать интерес к математике.Цели урока: Ввести понятие прямоугольной системы координат: закрепить умение детей работать с координатной плоскостью; умение находить точку на плоскости по заданным координатам и умение находить координаты заданной точки:
показать и научить, как рисовать с помощью координатной плоскости.
Развивать абстрактное мышление.
Воспитывать дружеские отношения в классе, умение работать в паре:
развивать интерес к математике.

title: Презентация по математике 6 класс  Тема: Координатная плоскость


extracted_text:
Системно
деятельностный подход
—
основа   стандартов
второго поколения Задачи педсовета
 Рассмотреть отличительные особенности ФГОС
второго поколения
 Дать характеристику системнодеятельностного
подхода
 Показать способы формирования  универсальных
учебных действий
 Рассмотреть особенности построения структуры
урока в соответствии с требованиями ФГОС
Задачи педсовета Рассмотреть отличительные особенности ФГОС второго поколения Дать характеристику системнодеятельностного подхода Показать способы формирования  универсальных учебных действий Рассмотреть особенности построения структуры урока в соответствии с требованиями ФГОС Позиция ЮНЕСКО
•  научить учиться
•  научить жить
•  научить жить вместе
•  научить работать и зарабатывать
Позиция ЮНЕСКО•  научить учиться•  научить жить•  научить жить вместе•  научить работать и зарабатывать Система требований ФГОС
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
   Требования  к структуре основной
образовательной программы
Требования к условиям реализации
основной  образовательной программы
Система требований ФГОС Требования к результатам освоения основной образовательной программы   Требования  к структуре основной образовательной программыТребования к условиям реализации основной  образовательной программы Б. Шоу
Единственный путь,
ведущий
к знанию
это деятельность
Б. ШоуЕдинственный путь, ведущийк знанию  это деятельность Универсальные учебные действия
(УУД)
• УУД
умение учиться, т.е. способность субъекта к
УУД умение учиться, т.е. способность субъекта к
саморазвитию и самосовершенствованию путем
саморазвитию и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового
сознательного и активного присвоения нового
социального опыта.
социального опыта.
• УУД
 совокупность способов действия учащегося
УУД  совокупность способов действия учащегося
(а также связанных с ними навыков учебной
(а также связанных с ними навыков учебной
работы), обеспечивающих его способность к
работы), обеспечивающих его способность к
самостоятельному усвоению новых знаний и
самостоятельному усвоению новых знаний и
умений, включая организацию этого процесса.
умений, включая организацию этого процесса.
Универсальные учебные действия (УУД)•УУД УУД умение учиться, т.е. способность субъекта к умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового сознательного и активного присвоения нового социального опыта. социального опыта. •УУД УУД  совокупность способов действия учащегося  совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.умений, включая организацию этого процесса. Модель системы универсальных учебных
действий, демонстрирующая
взаимозависимость и взаимообусловленность
всех видов УУД
УУД  не надстройка, а фундамент образования!
7 Личностные УУД
Самоопределение
Нравственноэтическое оценивание
Смыслообразование
Личностные УУДСамоопределение Нравственноэтическое оценивание Смыслообразование Прогнозирование
Целеполагание
Волевая
саморегуляция
Регулятивные  УУД
Контроль
Коррекция
Оценка
Планирование
Регулятивные  УУД Общеучебные
действия
Познавательные
  УУД
Логические действия
Постановка и
решение проблем
Познавательные   УУД

file_name: системно-деятельностный подход.ppt

title: разработка педсовета