extracted_text:
Своя игра
По книге Лорен Сент-
Джон
«Белый жираф»
Составила: библиотекарь МАОУ
СОШ 142
Корякина Галина Алексеевна ТЕМА
Литературн
Животные 5 1
0
ый эрудит 5 1
0
география 5 1
0
5 1
БАЛЛЫ
2
1
0
5
2
1
0
5
2
1
0
5
1
2
2
5
2
5
2
5
2 животные
5
 Какое животное
интересовало
Мартину больше
всего? животные
10
 Как звали слоненка,
с которым
познакомилась
Мартина? животные
15
 Как звали котов
Бабушки? животные
20
 От кого спас
Мартину белый
жираф? животные
 Как звали
жирафа?
25 Литературный эрудит
 Как звали
главную героиню?
5 Литературный эрудит
10
 Что случилось в
начале книги? Литературный эрудит
 Как звали маму
Мартины?
15
Литературный эрудит 20
Литературный эрудит
 Как звали
бабушку
Мартины? 25
Литературный эрудит
 Из какого
племени был
слуга бабушки? география
5
 Куда отправили
Мартину жить после
смерти родителей география
10
 Как назывался
заповедник, куда
приехала
Мартина? география
15
 Как назывался
ближайший к
заповеднику
городок ? 20
география
 Где жила
Мартина
с родителями? география
25
 Куда переехали
родители
Тендам? разное
5
 Какое дерево
излечивало боль в
животе? разное
10
 Что научил
делатьТендам
Мартину? разное
15
 Чему больше
всего уделяли
внимание в новой
школе? разное
20
 Как называлась
кампания Люси? разное
25
 Чему посвящала
все свое время
Мартина? биография
5
 Что легче всего
запоминала
Мартина?
Что легче всего запоминала Мартина?5 биография
10
 Сколько лет было
Мартине?
Сколько лет было Мартине? 10 15
биография
 Что увидела
Мартина на стене
в тоннеле?
Что увидела Мартина на стене в тоннеле?15 биография
20
 Когда впервые
Мартина
применила свой
дар?
Когда впервые Мартина применила свой дар? 20 биография
25
 Где родилась
Мартина
Где родилась Мартина25

file_name: Своя игра по книге Белый жираф.pptx

description:
животные
15
 Как звали котов
Бабушки?

description:
животные
 Как звали
жирафа?
25

intro: Книга "Белый жираф" захватывает ребят необычным  сюжетом, в котором переплетается реальность и мистика. Описана колоритная природа и разнообразный животный мир Южной Африки. Своя игра помогает ребятам вспомнить самые интересные моменты книги и все, что с ними связано.Эта игра подталкивает ребят к внимательному чтению произведения.

библиотека

group: Управление

title: Своя игра по книге Лорен Сент-Джон "Белый жираф"


extracted_text:
СПОСОБ
ГРУППИРОВК
И УСТНО
Что значит разложить многочлен на
множители?
Какие способы разложения
многочлена на множители вы знаете?
Сформулируйте алгоритм разложения
многочлена на множители способом
вынесения общего множителя за
скобки. УСТНО
Вынести за скобки общий множитель:
1) 6а+9х;
2) ay–ax;
3) a2 –a³b;
4) 16mn – 4mn3 ;
5) 12(a+b) –x(a+b). «Вынесение общего
множителя за
скобки»
ТЕСТ ПО ТЕМЕ: ВЫНЕСИ  ОБЩИЙ МНОЖИТЕЛЬ
ЗА СКОБКИ:
1) 15х + 10y;
2) a2 – ab;
3) n(7m) + k(7–m);
4) 8m2n – 4mn3 ;
5) a(bc)+3(cb).
1) 9n + 6m;
2) b²  ab;
3) b(a+5) – c(a+5);
4) 20x³y² + 4x²y³;
5) 6(mn)+s(nm). 1.
2.
3.
4.
5.
5(3х +2у);
a(ab);
(7m)(n+k);
4mn(2mn²);
(bc)(a+3).
ПРОВЕРКА
1.
2.
3.
4.
5.
3(3n + 2m);
b(b – a);
(a+5)(bc);
4xy(5x + y);
(6–s)(mn).
5 – «5»; 4 – «4»; 3 – «3». СПОСОБ
ГРУППИРОВКИ СПОСОБ ГРУППИРОВКИ
Данный способ применяют к многочленам, которые не
имеют общего множителя для всех членов
многочлена.
Чтобы разложить многочлен на множители
способом группировки, нужно:
1. Объединить члены многочлена в такие группы,
которые имеют общий множитель в виде
многочлена.
2. Вынести этот общий множитель за скобки. РАЗЛОЖИТЕ НА
МНОЖИТЕЛИ:
1. ах + 3х + 4а + 12;
2. аb - 8а – bх + 8х;
3. x2m - x2n + y2m - y2n. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ
ПО УРОВНЯМ
А. Задания нормативного уровня.
1) 7а - 7в + аn – bn
2) xy + 2y + 2x + 4
3) y2a - y2b + x2a - x2b
Б. Задания компетентного уровня
1) xy + 2y - 2x – 4
2) 2сх – су – 6х + 3у
3) х2 + xy + xy2 + y3
С. Задания творческого уровня
1) x4 + x3y - xy3 - y4
2) ху2 – ву2 – ах + ав + у2 – а
3) х2 – 5х + 6 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
1 вариант
2 вариант
 х2 у у3 + х2 z у2
 7a20a157a10+a5
 abxabyacy+acx+bcxbcy
 х2+2 х2 у2 10a2 у2 +3 х2 z25a2 х2 15a2z2
 a в3 +a3b+a2cd+b2cd
 2a156a5a12+3a2
 a2xab+a2bac+a2cax
 х2+2 х2 у2 10a2 у2 +3 х2 z25a2 х2 15a2z2 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
664 (б,г)
665 (б, г, е, з)
666 (1столбик) ИТОГ УРОКА
а) С каким новым способом
разложения многочлена на
множители вы
познакомились сегодня?
б) В чем он заключается?
в) К каким многочленам
обычно применяют способ
группировки? Б Л А Г О Д А Р Ю
З А   У Р О К !

file_name: способ группировки.ppt

description:
СПОСОБ
ГРУППИРОВК
И

description:
СПОСОБ
ГРУППИРОВКИ

description:
Б Л А Г О Д А Р Ю
З А   У Р О К !

intro: на данном уроке с учащимися проходится повторение и закрепление правила умножения одночлена на многочлен; правила умножения многочлена на многочлен повторение и закрепление правила вынесения общего множителя за скобки; изучение способа разложения на множители с помощью группировки; закрепление полученных знаний с помощью простейших упражнений.

математика

group: Дисциплины

title: презентация по алгебре на тему "Способ группировка" 7 класс


extracted_text:
Многообразие и
значение грибов
Купцова О.Б. для 5 класса ФГОС Шляпочные грибы
 Многообразие
шляпочных грибов
 Трубчатые
грибы.
 Пластинчаты
е грибы
 Гифы
 Грибница Плесневые грибы
 Мукор и
пеницилл
 Внешнее строение
 Мукор       Пеницилл
Одноклеточна
Многоклеточн
ая
многоядерная
грибница
я
многоядерная
грибница Александр Флеминг Съедобные грибы Домашнее задание
 П. 14 – учить
 По желанию –
сообщение о ядовитых
грибах Материалы
mypresentation.ru/documents/89d091f7d2c14c32424c22a9d5e3e8d2/im
g9.jpg
 http://www.sciencephoto.com/image/156701/530wm/C0094088-Bread_Mo
 http://
ld_Mucor_sp._,_
SEM-SPL.jpg
 http://www.environix.com/photos/slideshow/slide/82/penicillium_tn.jpg
 https://sosstudio.co/wp-content/uploads/2015/04/Alexander-Fleming1.jpg
 http://
sim-portal.ru/photogallery.html?g2_view=core.DownloadItem&g2_item
Id=4513&g2_serialNumber=1
 http://cs620221.vk.me/v620221283/1d95b/UcT-luFLUPE.jpg
 http://cyrillitsa.ru/uploads/posts/2012-10/1350904374_dsc02238.jpg Материалы
 http://fs00.infourok.ru/images/doc/259/264646/hello_html_36df82bf.jpg
 http://woman-project.com/uploads/1442264400/81db9aba3b035f.jpg
 http://
5klass.net/datas/okruzhajuschij-mir/Sedobnye-i-jadovitye-griby/0016-016
-Pervaja-pomosch-pri-otravlenii-gribami.jpg
 http://
5klass.net/datas/okruzhajuschij-mir/Sedobnye-i-jadovitye-griby/0017-017-
Pravila-sbora-gribov.jpg

file_name: урок 1 Многообразие и значение грибов.pptx

description: Александр Флеминг

description: Съедобные грибы

intro: Презентация создана для урока в 5 классе "Многообразие и значение грибов". В презентации показано многообразие плесневых грибов, съедобные и ядовитые грибы, а так же правила сбора грибов и первая помощь при отравлении грибами. Так же имеется фото Александра Флемминга. Презентация создана к учебнику под ред. И.Н. Пономаревой

title: Презентация "Многообразие и значение грибов" для 5 класса


extracted_text:
Мастеркласс:
«Выделение
закономерности как способ
формирования
познавательных УУД» 3 5
1
4
?
15
8
3
0
6
3
9
?
25 3 5
1
4
24
15
8
3
0
6
3
9
1
6
25 М
и
х
а
й
л
о
в
и
ч
А
л
е
к
с
е
й
Елизавета
?
А
л
е
к
с
а
н
д
р

I
I
I
?
Павел I
I
I
I
П е т р
Александр I
р II
д
н
а
с
к
е
л
А
Петр I
л
и
а
х
и
М
в
о
н
а
м
о
Р
? Н
и
к
о
л
а
й
 I
Павел I
I
I
I
П е т р
Петр I
А
л
е
к
с
а
н
д
р

I
I
I
М
и
х
а
й
л
о
в
и
ч
А
л
е
к
с
е
й
Елизавета
Е к а т е р и н а
I
I
Александр I
р II
д
н
а
с
к
е
л
А
л
и
а
х
и
М
в
о
н
а
м
о
Р
I
I

й
а
л
о
к
и
Н

file_name: Мастер-класс.ppt

description:
3 5
1
4
?
15
8
3
0
6
3
9
?
25

description:
3 5
1
4
24
15
8
3
0
6
3
9
1
6
25

администрации

group: Педагогика

title: мастер-класс по формированию познавательных УУД


extracted_text: Теория эволюции ЛамаркаПрезентацию создала учитель биологии ЦО № 1877 Купцова О.Б. Биография Жан Батист де Моне шевалье де Ламарк родился 1 августа 1744 года во Франции, в небольшом местечке. Он был одиннадцатым ребенком в обедневшей аристократической семье. Родители хотели сделать его священником и определили в иезуитскую школу, но после смерти отца шестнадцатилетний Ламарк оставил школу и вступил в 1761 году добровольцем в действующую армию. Там он проявил большую храбрость и получил звание офицера. После окончания войны Ламарк приехал в Париж, повреждение шеи заставило его оставить военную службу. Он стал учиться медицине. Но он больше интересовался естественными науками, в особенности ботаникой. Получая незначительную пенсию, он для заработка поступил в один из банкирских домов. ТеорияСущность теории Ламарка заключается в том, что животные и растения не всегда были такими, какими мы их видим теперь. В давно прошедшие времена они были устроены иначе и гораздо проще, чем теперь. Жизнь на Земле возникла естественным путем в виде очень простых организмов. С течением времени они постепенно изменялись, совершенствовались, пока не дошли до современного, знакомого нам состояния. Таким образом, все живые существа происходят от непохожих на них предков, более просто и примитивно устроенных. ТеорияПервая причина, по мнению Ламарка, заключается в том, что весь органический мир сам по себе стремится непрерывно изменяться и улучшаться, - это его неотъемлемое внутреннее свойство, которое Ламарк назвал стремлением к прогрессу. ТеорияВторая причина, от которой зависит, согласно учению Ламарка, эволюция органического мира, - это воздействие на организмы той обстановки, в которой они живут. Эта обстановка, или жизненная среда, слагается из воздействия на животных и на растения пищи, света, тепла , влаги, воздуха, почвы и т. д. Среда эта весьма разнообразна и изменчива, поэтому она воздействует на организмы различным образом. В общих словах, среда влияет на органический мир как непосредственно, так и косвенно. С точки зрения современной биологиив теории Ламарка многое устарело. Например, современная наука отрицает, что в органическом мире существует какое-то таинственное и необъяснимое стремление к совершенствованию. Дарвин иначе объяснил относительно целесообразное строение тела животных и растений и то, как они приспособляются к среде. ТеорияГлавной причиной эволюции он считал естественный отбор. Влияние же условий окружающей среды на организмы, которое занимает большое место в учении Ламарка, признается и современной биологией. Материалыhttp://900igr.net/kartinki/biologija/Evoljutsionnaja-teorija/Evoljutsionnaja-teorija.htmlhttp://verlag-rabenstein.de/images/how-would-lamarck-explain-the-length-of-a-giraffe-neck Домашнее заданиеПараграф 36

file_name: теория эволюции Ламарка.pptx

description:
Теория эволюции Ламарка

Презентацию создала учитель биологии ЦО № 1877 Купцова О.Б.

alt: Биография Жан Батист де Моне шевалье де

description:
Теория

Сущность теории Ламарка заключается в том, что животные и растения не всегда были такими, какими мы их видим теперь. В давно прошедшие времена они были устроены иначе и гораздо проще, чем теперь. Жизнь на Земле возникла естественным путем в виде очень простых организмов. С течением времени они постепенно изменялись, совершенствовались, пока не дошли до современного, знакомого нам состояния. Таким образом, все живые существа происходят от непохожих на них предков, более просто и примитивно устроенных.

alt: Теория Первая причина, по мнению

description:
Теория

Первая причина, по мнению Ламарка, заключается в том, что весь органический мир сам по себе стремится непрерывно изменяться и улучшаться, - это его неотъемлемое внутреннее свойство, которое Ламарк назвал стремлением к прогрессу.

description:
Теория

Вторая причина, от которой зависит, согласно учению Ламарка, эволюция органического мира, - это воздействие на организмы той обстановки, в которой они живут. Эта обстановка, или жизненная среда, слагается из воздействия на животных и на растения пищи, света, тепла , влаги, воздуха, почвы и т. д. Среда эта весьма разнообразна и изменчива, поэтому она воздействует на организмы различным образом. В общих словах, среда влияет на органический мир как непосредственно, так и косвенно.

description:
С точки зрения современной биологии

в теории Ламарка многое устарело. Например, современная наука отрицает, что в органическом мире существует какое-то таинственное и необъяснимое стремление к совершенствованию. Дарвин иначе объяснил относительно целесообразное строение тела животных и растений и то, как они приспособляются к среде.

description:
Теория

Главной причиной эволюции он считал естественный отбор. Влияние же условий окружающей среды на организмы, которое занимает большое место в учении Ламарка, признается и современной биологией.

description:
Материалы

http://900igr.net/kartinki/biologija/Evoljutsionnaja-teorija/Evoljutsionnaja-teorija.html
http://verlag-rabenstein.de/images/how-would-lamarck-explain-the-length-of-a-giraffe-neck

alt: Домашнее задание Параграф 36

description:
Домашнее задание

Параграф 36

intro: Презентация "Теория эволюции Ламарка" создана для урока в 9 классе.  Это первая теория эволюции и имеет свои преимущества и недостатки. При показе презентации необходимо проговорить о недостатках эволюции для избежания путаницы  при дальнейшем изучении темы "эволюция". Презентация создана к учебнику для 9 класса под ред. И.Н. ПономаревойПрезентация для 9 класса

title: Презентация "Теория эволюции Ламарка" для 9 класса


extracted_text: Окружающий мир2 классУчитель Пролыгина Ирина Александровна 1. Звёзды - это…огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.2. Созвездия – это…участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд.3. Вселенная – это…весь мир, в том числе и то, что находится за пределами Земли — космическое пространство, планеты, звезды. Тема урока: Звёздное небо осенью.Цель урока:Познакомиться с созвездиями. ЗвездочётАстроном  «Астр» - звездаНаука, которая изучает звёзды – астрономия. В древности – фигуры из звёзд Современные учёные -участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд. 88 созвездий Что такое созвездие, по мнению древних астрономов?1. фигуры из звёзд2. участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд.Что такое созвездие, по мнению современных учёных?1. фигуры из звёзд2.  участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд. Всего на небе1. 88 созвездий2.  68 созвездий. Цель урока:Познакомиться с созвездиями.Домашнее задание:Придумать сказочное объяснение образованию созвездия Лебедь. Подготовить легенду о любом созвездии.

file_name: Презентация к уроку.pptx

alt: Окружающий мир 2 класс Учитель

description:
Окружающий мир
2 класс

Учитель Пролыгина Ирина Александровна

description:
1. Звёзды - это…
огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.
2. Созвездия – это…
участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд.
3. Вселенная – это…
весь мир, в том числе и то, что находится за пределами Земли — космическое пространство, планеты, звезды.

alt: Тема урока : Звёздное небо осенью

description:
Тема урока: Звёздное небо осенью.

Цель урока:

Познакомиться с созвездиями.

alt: Звездочёт Астроном «Астр» - звезда

description:
Звездочёт

Астроном

 «Астр» - звезда
Наука, которая изучает звёзды – астрономия.

alt: В древности – фигуры из звёзд

description:
Что такое созвездие, по мнению древних астрономов?
1. фигуры из звёзд
2. участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд.

Что такое созвездие, по мнению современных учёных?
1. фигуры из звёзд
2.  участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд.

 Всего на небе
1. 88 созвездий
2.  68 созвездий.

alt: Цель урока: Познакомиться с созвездиями

description:
Цель урока:
Познакомиться с созвездиями.

Домашнее задание:
Придумать сказочное объяснение образованию созвездия Лебедь.
 Подготовить легенду о любом созвездии.

title: Урок с презентацией "Звёздное небо осенью" 2 класс


extracted_text: Кем быть?Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Тема классного часа«Твоя будущая профессия»Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.  (Толковый словарь) Врач Если заболело ухоЕсли в горле стало сухо,Не  волнуйся и не плачь-Ведь тебе поможет… Учитель Мелом пишет и рисует,И с ошибками воюет,Учит думать, размышлять,Как его, ребята, звать? Космонавт Он не лётчик, не пилот,Он ведёт не самолёт,А огромную ракету.Дети, кто, скажите, это? ПожарныеС огнем бороться мы должны –Мы смелые и храбрые. Мы очень людям всем нужны. Так кто же мы?  Водитель Встаём мы очень рано,Ведь наша забота – Всех отвозить по утрам на работу. В цирке он смешнее всех.У него – большой успех.Только вспомнить остаётся,Весельчак тот как зовётся.Клоун  ФизминуткаМы в профессии играли–В миг мы лётчиками стали!В самолёте полеталиИ шофёрами вдруг стали!Руль теперь в руках у нас-Быстро едет первый класс!А теперь на стройке мыКладём ровно кирпичи.Раз- кирпич и два, и три –Строим дом мы, посмотри!Вот закончена игра,Вновь за парты нам пора. Что лишнее? Что лишнее? Что лишнее? Книгу переворошив,Намотай себе на ус -  Все работы хороши Выбирай на вкус!(В.В. Маяковский)ВСЕ  ПРОФЕССИИ  ВАЖНЫ!ВСЕ  ПРОФЕССИИ  НУЖНЫ! Расписание на пятницу, 2 сентябряК 13.15Русский МузыкаБашкирскийДо 15.40Обернуть все учебники! Спасибо за внимание!

file_name: моя презентация на 1 сент 3Г.pptx

description:
Кем быть?

Труд был, есть и будет основой жизни на земле.

alt: Тема классного часа «Твоя будущая профессия»

description:
Тема классного часа«Твоя будущая профессия»

Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.  (Толковый словарь)

description:
Врач

Если заболело ухо
Если в горле стало сухо,
Не  волнуйся и не плачь-
Ведь тебе поможет…

alt: Учитель Мелом пишет и рисует,

description:
Учитель

Мелом пишет
и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать?

alt: Космонавт Он не лётчик, не пилот,

description:
Космонавт

Он не лётчик,
не пилот,
Он ведёт
не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто,
скажите, это?

alt: Пожарные С огнем бороться мы должны –

description:
Пожарные

С огнем бороться мы должны –
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы?

alt: Водитель Встаём мы очень рано,

description:
Водитель

Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.

description:
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.

Клоун

alt: Физминутка Мы в профессии играли–

description:
Физминутка

Мы в профессии играли–
В миг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едет первый класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз- кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.

alt: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

alt: Книгу переворошив, Намотай себе на ус -

description:
Книгу переворошив,
Намотай себе на ус -
Все работы хороши Выбирай на вкус!
(В.В. Маяковский)

ВСЕ  ПРОФЕССИИ  ВАЖНЫ!

ВСЕ  ПРОФЕССИИ  НУЖНЫ!

alt: Расписание на пятницу, 2 сентября

description:
Расписание на пятницу, 2 сентября

К 13.15
Русский
Музыка
Башкирский
До 15.40
Обернуть все учебники!

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Презентация включает в себя слайды с картинками на тему 1 сентября, два стихотворения, две игры "Назови профессию героя", "Что лишнее", шесть загадок о профессиях, название темы и вывод по теме, расписание на 2 сентября. Можно вставить аудиофайлы. Очень простая и нужная презентация.Презентация 1 сентября "Моя будущая профессия" (3 класс)

title: Презентация к 1 сентября "Моя будущая профессия" (3 класс)


extracted_text: 2 классУчитель начальных классов Пролыгина И.А.Математика Прозвенел уже звонок.Начинается урок.Пусть сегодня для нас всехНа урок придет успех. Игра «Молчанка».7 12 9 16 10 2 2014 6 18 8 5 4 10 Цель урока:Познакомиться с названием  компонентов действия деления. Тема урока:Делимое. Делитель. Частное. Учебник задача №  5  с.8915 : 3 = 5 (яб.)Ответ: 5 яблок дали каждому ребёнку. 265328 а) Подчеркните выражения, в которых нужно найти частное:4 + 3           5 х 2           6 : 3             б) В данных равенствах подчеркни делитель:16 : 2 = 8    3 х 5 = 15      8 : 4 = 2в) В данных равенствах подчеркни частное чисел:2 х 9 = 18      18 : 3 = 6        12 : 4 = 3          г) В данных равенствах обведи кружком делимое:15 : 3 = 5   14 : 2 = 7     9 - 4 = 5д) Подчеркни правильный ответ на вопрос: "Какое самое большое число при делении?"частное   делимое    делитель Цель урока:Познакомиться с названием  компонентов действия деления.  Молодцы!Спасибо за урок!

alt: Учитель начальных классов Пролыгина

description:
2 класс
Учитель начальных классов Пролыгина И.А.

Математика

alt: Прозвенел уже звонок. Начинается урок

description:
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придет успех.

description:
Игра «Молчанка».

7 12 9 16 10 2 20

14 6 18 8 5 4 10

alt: Цель урока: Познакомиться с названием компонентов действия деления

alt: Учебник задача № 5 с.89 15 : 3 = 5 (яб

description:
Учебник задача №  5  с.89

15 : 3 = 5 (яб.)

Ответ: 5 яблок дали каждому ребёнку.

description:
2

6

5

3

2

8

description:
а) Подчеркните выражения, в которых нужно найти частное:
4 + 3           5 х 2           6 : 3
б) В данных равенствах подчеркни делитель:
16 : 2 = 8    3 х 5 = 15      8 : 4 = 2
в) В данных равенствах подчеркни частное чисел:
2 х 9 = 18      18 : 3 = 6        12 : 4 = 3
г) В данных равенствах обведи кружком делимое:
15 : 3 = 5   14 : 2 = 7     9 - 4 = 5
д) Подчеркни правильный ответ на вопрос:
"Какое самое большое число при делении?"
частное   делимое    делитель

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!
Спасибо за урок!

title: Урок математики 2 класс "Компоненты деления".


extracted_text:
Работа с
одарёнными
 детьми
Работу подготовила
 учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ с.Мечётное
Советского района
Костина Л.Д. «К школьнику относиться нужно не
как к сосуду,
который предстоит наполнить
информацией,
а как к факелу, который необходимо
зажечь»

В.А.Сухомлинский Причины
актуальности
развития одарённости
Нашему обществу необходимы
мыслящие люди;

умеющие находить выход  из
любой проблемной ситуации;
умеющие находить новые пути
 решения различных задач. Этапы работы
Диагностика
Анкетировани
е
Наблюдения
Помощь
Создание
ситуации
успеха
Учёт
 достижений « Одарённость человекаэто маленький
росточек, едва проклюнувшейся из земли и
требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за
ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос
и дал обильный плод.»
Сухомлинский
.
Каждый ребёнок индивидуален, в каждом есть чтото своё,
и кто, как не мы должны это разглядеть и развить.
В  школах  Великобритании  при  отборе  одарённых  детей  особое  внимание
уделяют неуспевающим  школьникам и детям с проблемным поведением, так как
в этой группе процент одарённых детей оказывается всегда наиболее высоким. Виды одарённости
*Социальная(лидерская)
* Интеллектуальная
*Творческая
*Спортивная
*Художественная
* Академическая Формы работы с одарёнными детьми:
1.Классноурочная( работа в парах и группах).
2.Групповые и индивидуальные занятия.
3.Исследовательская и проектная деятельность.
4.Консультирование  по возникшей проблеме.
5.Участие в олимпиадах, викторинах, конкурсах.
6. Участие в научнопрактических школьных конференциях.
7.Интеллектуальные марафоны.
8.Творческие разноуровневые задания, тесты и тренажёры. Что характеризует одарённого ребёнка:
1 .Такие дети отличаются хорошей памятью.
2.Обладают большим словарным запасом.
3.Имеют обострённое чувство справедливости.
4.Предъявляют  высокие требования к себе и другим.
5.Имеют отличное чувство юмора.
6.Часто возникают трудности в общении со сверстниками.
7.Не терпят, когда им навязывают готовый ответ.
8.Очень любопытны, склонны к исследованию. Реализация ФГОС средствами
ИКТИспользование ИКТ позволяет
* организовать детей, обладающих  различными                                   .
возможностями и способностями;
*активизировать познавательную деятельность учащихся;
*индивидуально подойти к ученику;
*повысить качество усвоения материала;
*осуществить  дифференцированный  подход  к  учащимся  с  разным  уровнем
готовности к обучению;
*проводить уроки на высоком эстетическом уровне ;
*развивать  умение  учащихся  ориентироваться  в  информационных  потоках
окружающего мира;
*овладевать практическими способами работы с информацией;
*перейти
деятельностному, при котором ребенок становится активным.
объяснительноиллюстрированного
от
способа
обучения
к Индивидуальная карта одарённости
               Хаджий Анастасии
УЧАСТИЕ В
ШКОЛЬНОМ
ТУРЕ
ОЛИМПМАД
2 МЕСТО
РУССКИЙ ЯЗЫК
1 МЕСТО ПО
БЕГУ
ШКОЛЬНЫЕ
СОРЕВНОВАНИЯ
Международная
олимпиада по
русскому языку «В
стране
Грамматики»
"победитель
МЕЖДУНАРОДНЫ
Й БЛИЦ-ТУРНИР «
Пишу и говорю
правильно»
Диплом 3 степени
Региональный фото «
Саратовский край!
векахпроцветай»поб
Живи в
едитель
Конкурс поделок
на сайте
«Артсеть»
победитель Индивидуальная карта
одарённости
                 Насыровой Миланы

 Замок Талантов
Всероссийский
ЫЙ БЛИЦ-
ТУРНИР «
МЕЖДУНАРОДН
Математический
конкурс
презентаций
победитель
сундучок»
победитель
УЧАСТИЕ В
ШКОЛЬНОМ
ТУРЕ
ОЛИМПМАД
1МЕСТО
математика
Всероссийский
конкурс чтецов «
Сказки-
несказки»,
посвящённый
В.В.Бианки
Победитель
школьного
интеллектуально
го турнира
Конкурс
рисунков на
сайте «Артсеть»
победитель
Региональный
рисунков «
Саратовский
край! Живи в
векахпроцветай
»победитель С п ас и б о за
в н и м а н и е!

file_name: Презентация1 - копия.pptx

description:
С п ас и б о за
в н и м а н и е!

intro: Данная презентация показывает этапы работы с одарёнными. Одарённый ребёнок идёт в школу как и все остальные дети. Мы учителя должны заметить задатки ученика и развить их. Чем раньше это мы начнём, тем лучше. Одарённые дети во многом отличаются от других детей. Они самокритичны, любознательны, не любят принимать готовые решения, обладают высоким интеллектом.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему " Работа с одарёнными"


extracted_text:
Внешняя
политика
Екатерины II Основные направления
Западное
Южное

в
России
• Укрепление  позиций  и
влияния России в Европе
• Участие
разделах Польши
• Борьба  с  революционной
Францией
• Сохранение
прибалтийских земель
•Борьба за выход к
Черному морю и
обеспечении
безопасности
южных границ
•Русско –
турецкие войны флот
вырос:
II
  В  царствование  Екатерины
54
военный
стопушечных  корабля,  32  фрегата
(44  пушки).  В  1785  году  начинается
формирование
Черноморского
флота. Линейный
корабль
времен
Екатерины II Южное направление
•Русско –турецкая война  17681774 гг
Победа русской армии и флота
Сражения у рек
Ларга, Кагул
177
0 г.
П.А.Румянцев
Морской бой в
Чесменской бухте
Г.А.Спиридов Петр Александрович Румянцев (1725 –
1796) Генераланшеф
Алексей
Григорьевич Орлов Григорий Андреевич Спиридов
(1713 – 1790) Александр Васильевич
Суворов (1730 – 1800) Итоги войны
1774 г. – Кючук – Кайнарджийский мирный
договор:
•  Россия  получила  причерноморские  земли
между Днепром и Южным Бугом
•Право  строительства  военного  флота  на
Черном море
• Контрибуция от Турции России в 4,5 млн
руб.
•Независимость Крымского ханства от
Османской империи Русско – турецкая война 1787 – 1791 гг.
   Победы русской армии и флота
•Разгром  турецкого  десанта
А.В.Суворов
у крепости Кинбурн
Г.А.Потемкин
•Взятие крепости Очаков
•Поражение  турок  на  реке
Рымник
•Падение крепости Измаил
•1788 г.
•1787 г.
•1789 г.
•1790 г
•Морское  сражение  у  мыса
Калиакрия
• 1791
г.
Ф.Ф.Ушаков Александр Васильевич
Суворов (1730 – 1800) Григорий Александрович
Потемкин (17391791) Федор Федорович Ушаков (17451817) Михаил Илларионович Кутузов (1745 – 1813)   Отречение Крымского хана
от  престола  и  присоединение
Крыма к России 1783 г.

  Георгиевский  трактат  –
переход  Восточной  Грузии  под
протекторат России – 1783 г. Итоги войны
1791 г. Ясский мирный договор:
•   подтверждение  присоединения  к
России  Крыма  и  протектората  над
Восточной Грузией
•Россия  получила
Днестром и Южным Бугом
•вывод  русских  войск  из  Молдавии,
Валахии и Бессарабии
земли  между Западное направление
• Участие России в разделах Польши
1 раздел – 1772 г.
Россия
Прусси
я
Поморье Восточная
Белоруссия
польская
Лифляндии
Австрия
Галиция
и
часть Пруссия Россия Австрия
Гданьск
,
Познан
ь
--------------
2 раздел 1793 г.
Центральн
ая
Белорусси
я с
Минском и
Правобере
жная
Украина и
Каменец -
Подольски
й 3 раздел 1795 г.
Австрия
Пруссия
Россия
Центральн
ая Польша
с
Варшавой
Основная
часть Литвы,
Западная
Белоруссия и
Западная
Волынь,
Курляндия
Юго –
запад
Польши,
Люблин,
Сандомир Западное направление
•Борьба с революционной Францией
Попытки  противодействия  французской
революции 1786 -1794 гг:
Поддержка  Екатерины  II  французских
монархистов
Финансирование
приготовлений против Франции
Участие  России  в  морской  блокаде
Франции
Союз
совместной
революцией
• Сохранение завоеваний  в Прибалтике
о
с  французской
с  Англией  и  Австрией
военных
борьбе Результаты внешней политики Екатерины II
Рост  территории  России  (в  ее  состав  вошли
Правобережная  Украина  и  Белоруссия,  южная
Прибалтика,  Северное  Причерноморье,  множество
территорий на Дальнем Востоке.
Население  увеличилось  с  22  миллионов  до  36
миллионов человек.
Было  начало  превращения  России  из  великой
европейской в великую мировую державу.

file_name: Внешняя политика Екатерины Великой.pptx

description:
Внешняя
политика
Екатерины II

description:
Линейный
корабль
времен
Екатерины II

description:
Генераланшеф
Алексей
Григорьевич Орлов

description: Федор Федорович Ушаков (17451817)

intro: Данный материал предназначен для помощи учителю истории при проведении урока в 7 классе или 10 классе. Презентация содержит иллюстированный  материал, который поможет раскрыть вопрос основных направлений  внешней политики России при Екатерине Второй. Учащиеся смогут работать самостоятельно при составлении таблицы.Учитель проводит в конце урока рефлексию в виде теста.

title: Презентация " Внешняя политика Екатерины Второй"


extracted_text: ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЯМИ УЧАЩИХСЯ  НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С НОДА ЧЕРЕЗ СЮЖЕТНО-РОЛЕВУЮ ИГРУучителя начальных классов ГКОУ СО «Екатеринбургская школа –интернат «Эверест»Гинькевич Л.Т. Задача: Знакомство с миром профессийЦели: Ознакомить  детей с различными видами профессий.Расширить первоначальное представление о роли труда в жизни человека через сюжетно-ролевую игру.Формировать интерес к познанию и мира труда, через организацию разнообразной работы на уроках и внеклассной деятельности через систему активных методов познавательной и сюжетно-ролевой игры.Прививать любовь к труду, учебе, жизни. в том числе профессиональной сфере деятельности родителей и ближайшего окружения. Образовательные области с введением ФГОС  ОВЗ для детей ТМНРСамообслуживаниеОкружающий социальный мирПредметно-практические действияЧеловек и жизнедеятельность Образовательные области с введением ФГОС  ОВЗ для детей  С НОДАЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕМАТЕМАТИКАОКРУЖАЮЩИЙ МИРРУССКИЙ ЯЗЫКРЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА Формы профориентационной работы:Беседы с детьми на предметных уроках и во внеурочное времяВстречи с людьми разных профессийЭкскурсии в магазин, аптеку, почту и другие учрежденияЗагадки, стихотворения, разгадывание ребусов о профессияхКонкурсы рисунков о профессиях Сюжетно-ролевые игры ВЫБИРАЙ И ОТГАДЫВАЙ!

file_name: Презентация по профориентации.pptx

alt: ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЯМИ УЧАЩИХСЯ

description:
ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЯМИ УЧАЩИХСЯ  НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С НОДА ЧЕРЕЗ СЮЖЕТНО-РОЛЕВУЮ ИГРУ

учителя начальных классов ГКОУ СО «Екатеринбургская школа –интернат «Эверест»
Гинькевич Л.Т.

alt: Задача: Знакомство с миром профессий

description:
Задача: Знакомство с миром профессийЦели:

Ознакомить  детей с различными видами профессий.
Расширить первоначальное представление о роли труда в жизни человека через сюжетно-ролевую игру.
Формировать интерес к познанию и мира труда, через организацию разнообразной работы на уроках и внеклассной деятельности через систему активных методов познавательной и сюжетно-ролевой игры.
Прививать любовь к труду, учебе, жизни. в том числе профессиональной сфере деятельности родителей и ближайшего окружения.

alt: Образовательные области с введением

description:
Образовательные области с введением ФГОС  ОВЗ для детей ТМНР

Самообслуживание
Окружающий социальный мир
Предметно-практические действия
Человек и жизнедеятельность

alt: Образовательные области с введением

description:
Образовательные области с введением ФГОС  ОВЗ для детей  С НОДА

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
МАТЕМАТИКА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
РУССКИЙ ЯЗЫК
РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА

alt: Формы профориентационной работы :

description:
Формы профориентационной работы:

Беседы с детьми на предметных уроках и во внеурочное время
Встречи с людьми разных профессий
Экскурсии в магазин, аптеку, почту и другие учреждения
Загадки, стихотворения, разгадывание ребусов о профессиях
Конкурсы рисунков о профессиях
Сюжетно-ролевые игры

alt: ВЫБИРАЙ И ОТГАДЫВАЙ!

description: ВЫБИРАЙ И ОТГАДЫВАЙ!

title: Презентация по профориентации: "Знакомство с профессиями учащихся начальных классов с нарушением опорно-двигательного аппарата через сюжетно-ролевую игру.


extracted_text:
Правила дорожного движения
Правила дорожного движения
Учитель: Агафонова
Учитель: Агафонова
Лариса Александровна
Лариса Александровна
2009-2010 учебный год
2009-2010 учебный год Пешеходный переход
  Пешеходный переход Дорожные знаки
Дорожные знаки Нельзя играть на
Нельзя играть на
Запомни!!!
Запомни!!!
дороге!!!
дороге!!!

file_name: Правила дорожного движения. Презентация.ppt

description:
Пешеходный переход
  Пешеходный переход

description:
Дорожные знаки
Дорожные знаки

intro:
Основная цель классного часа - изучение правил дорожного движения, расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательности, воспитание культурного пешехода.
Цель и задачи: - изучение правил дорожного движения, расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательности, воспитание культурного пешехода.Изучаем правила дорожного движения.

title: Презентация "Правила дорожного движения" (1 класс)


extracted_text: Выполнила преподаватель химииКульниязова Гульшат Зайдулаевнакарбоновые кислоты Карл Вильгельм ШеелеБлагодаря работам выдающегося шведского химика Карла Вильгельма Шееле к концу XVIII векастало известно  около десяти различных органических кислот он выделил и описал лимонную, молочную,щавелевую и другие кислоты Карбоновые кислоты-органические соединения, содержащие одну или несколько карбоксильных  групп- СООНсвязанных с углеводородным радикалом Общая формула одноосновных кислот предельного рядаСnH2n+1COOНгде n может быть равно нулю. Классификация карбоновых кислотПо числу карбоксильныхгруппнепредельныеароматическиеодноосновныедвухосновныемногоосновныепредельныеПо  типу углеводородногорадикала Формулы и названия некоторых карбоновых кислотФормулаТривиальное названиеМеждународное названиеНазвание радикалаНСООНМуравьинаяМетановаяФормиатСН3СООНУксусная?АцетатСН3СН2СООНПропионовая?ПропионатСН3(СН2)2СООНМасляная?БутиратСН3(СН2)3СООНВалериановаяВалератСН3(СН2)4СООНКапроноваяКапрат Муравьиная кислота.Муравьиная кислота.Муравьиная кислота –НСООН. Жидкость с резким запахом. Содержится вхвое, крапиве, едких выделениях муравьев и пчел.Применяется для получениялекарственных средств,пестицидов и растворителей.  (эта́новая кислота) — органическое вещество с формулой CH3COOH.  Слабая, предельная одноосно́вная карбоновая кислота. Производные уксусной кислоты носят название «ацетаты».Водные растворы уксусной кислоты широко используются в пищевой промышленности (пищевая добавка E260) и бытовой кулинарии, а также в консервировании.Применяют для получения лекарственных и душистых веществ.Она используется в книгопечатании и крашении.Уксусная кислота (консервант E280) — бесцветная едкая жидкость с резким запахом. Химическая формула С2Н5-СООН.В природе пропионовая кислота найдена в нефти, образуется при брожении углеводовПропионовая кислота и ее производные применяют в производстве гербицидов,лекарственных средств, душистых веществ, пластмасс растворителей и ПАВпропионовая кислота Ма́сляная кислота́ (бута́новая кислота́) С3Н7СООН — бесцветная жидкость с запахом прогорклого маслаМасляная кислота и её эфиры содержатся в коровьем масле и нефти. Эфиры масляной кислоты применяют как душистые вещества, пластификаторы, эмульгаторы; масляная кислота — в производстве ацетобутиратов целлюлозы.масляная кислота Валериа́новая кислота́ (пента́новая кислота́)С4Н9COOH —одноосновная предельная карбоновая кислота, бесцветная жидкость с неприятным запахом.При попадании на кожу или слизистые оболочки может вызвать ожоги. Она может быть опасна водной фауне и флоре.валериановая кислота Капроновая Капроновая кислота (гексановая кислота) С5Н11COOH — одноосновная предельная карбоновая кислота. Это бесцветная маслянистая жидкость с неприятным запахом. В природе эфиры капроновой кислоты находятся в различных животных жирах.Cодержится в древесине Goupia tomentosa; образуется при брожении сахара в присутствии гнилого сыра, почему и является побочным продуктом при маслянокислом брожении.капроновая кислота молочная кислота				Была открыта в 1780г. Шведским химиком-фармацевтом К. Шееле. Она содержится в квашеной капусте, соленых огурцах, образуется при созревании сыра. Закисание этих продуктов вызывает жизнедеятельность молочнокислых бактерий, попадающих из воздуха. Молочную кислоту применяют в текстильном производстве и кожевенной промышленности. Молочная кислота – консервант, т. е. ее добавка предохраняет продукты от порчи. Стеариновая кислота является одной из наиболее распространённых в природе высших жирных кислот. Стеариновая кислота — главная составная часть многих жиров и масел, из которых её выделяют гидролизом. Соли стеариновой кислоты — составная часть мыл.стеариновая кислота Насыщенная карбоновая кислота.  Наиболее распространённая в природе жирная предельная кислота: в виде сложных эфиров глицерина входит в состав почти всех природных жиров. Соли пальмитиновой кислоты наряду с солями некоторых др. карбоновых кислот являются мылами. Смесь пальмитиновой кислоты и стеариновой кислоты составляет основу стеарина. пальметиновая кислота 		Называется так потому, что была выделена из так называемого винного камня. Помимо винограда виннокаменная кислота содержится во многих фруктах. Также используется при изготовлении лимонадов, печенья, и при окрашивании тканей.винная кислота салициловая кислтотаПолучают из коры ивового дерева. На ее основе готовят многие лекарства: например аспирин. Аспирин обладает противовоспалительным, жаропонижающим и болеутоляющим действием. Аспирин подавляет болевую чувствительность и помогает от головной боли. Щавелевая кислота.Щавелевая кислота – НООССООН. Бесцветное вещество в виде кристаллов.Содержится в щавеле, ревене,шпинате, клевере и помидорах.Применяется в текстильной промышленности, органическом синтезе, для отчистки металловот ржавчины и накипи. Лимонная кислота –С(ОН)СООН. Лимоннаякислота содержится нетолько в лимонах, но и вземлянике, смородине,ананасах  и другихфруктах. Чаще всего ееиспользуют как вкусовоевещество в кондитерскихизделиях и напитках. Длявыведения пятен отчернил и ржавчины набелье.Лимонная кислота.  Шаблон для презентации - httpb3td.narod2.rushabloni_dlya_prezentatsii http://ru.wikipedia.org/wiki/ Описание кислот http://yandex.ru/ - рисункиРисунки - Мультимедийный обучающий комплекс «1С: Образовательная коллекция. Органическая химия 10-11 классы

file_name: Карбоновые кислоты.ppt

description:
Выполнила преподаватель химии
Кульниязова Гульшат Зайдулаевна

карбоновые кислоты

description:
Карл Вильгельм Шееле

Благодаря работам
выдающегося шведского
химика Карла
Вильгельма Шееле к
концу XVIII века
стало известно  около
десяти различных
органических кислот он
выделил и описал
лимонную, молочную,
щавелевую и другие кислоты

description:
Карбоновые кислоты-

органические соединения, содержащие одну или
несколько карбоксильных  групп- СООН
связанных с углеводородным радикалом

description:
Общая формула одноосновных кислот предельного ряда

СnH2n+1COOН
где n может быть равно нулю.

alt: Классификация карбоновых кислот

description:
Классификация карбоновых кислот

По числу карбоксильных
групп

непредельные

ароматические

одноосновные

двухосновные

многоосновные

предельные

По  типу углеводородного
радикала

description:
Формулы и названия некоторых карбоновых кислот

Формула

Тривиальное название

Международное название

Название радикала

НСООН

Муравьиная

Метановая

Формиат

СН3СООН

Уксусная

?

Ацетат

СН3СН2СООН

Пропионовая

?

Пропионат

СН3(СН2)2СООН

Масляная

?

Бутират

СН3(СН2)3СООН

Валериановая

Валерат

СН3(СН2)4СООН

Капроновая

Капрат

alt: Муравьиная кислота. Муравьиная кислота

description:
Муравьиная кислота.

Муравьиная кислота.

Муравьиная кислота –
НСООН. Жидкость с резким запахом. Содержится в
хвое, крапиве, едких выделениях муравьев и пчел.
Применяется для получения
лекарственных средств,
пестицидов и растворителей.

description:
 (эта́новая кислота) — органическое
вещество с формулой CH3COOH.
 Слабая, предельная одноосно́вная
карбоновая кислота. Производные уксусной
кислоты носят название «ацетаты».
Водные растворы уксусной кислоты широко используются в пищевой промышленности (пищевая добавка E260) и бытовой кулинарии, а также в консервировании.Применяют для получения лекарственных и душистых веществ.Она используется в книгопечатании и крашении.

Уксусная кислота

description:
(консервант E280) — бесцветная едкая жидкость с резким запахом.
Химическая формула
С2Н5-СООН.
В природе пропионовая кислота
 найдена в нефти, образуется
при брожении углеводов
Пропионовая кислота и ее производные применяют в производстве гербицидов,лекарственных средств, душистых веществ, пластмасс растворителей и ПАВ

пропионовая кислота

description:
Ма́сляная кислота́ (бута́новая кислота́) С3Н7СООН — бесцветная жидкость с запахом прогорклого масла
Масляная кислота и её эфиры содержатся в коровьем масле и нефти. Эфиры масляной кислоты применяют как душистые вещества, пластификаторы, эмульгаторы; масляная кислота — в производстве ацетобутиратов целлюлозы.

масляная кислота

description:
Валериа́новая кислота́ (пента́новая кислота́)С4Н9COOH —одноосновная предельная карбоновая кислота, бесцветная жидкость с неприятным запахом.
При попадании на кожу или слизистые оболочки может вызвать ожоги.
Она может быть опасна водной фауне и флоре.

валериановая кислота

description:
Капроновая Капроновая кислота (гексановая кислота) С5Н11COOH — одноосновная предельная карбоновая кислота. Это бесцветная маслянистая жидкость с неприятным запахом. В природе эфиры капроновой кислоты находятся в различных животных жирах.
Cодержится в древесине Goupia tomentosa; образуется при брожении сахара в присутствии гнилого сыра, почему и является побочным продуктом при маслянокислом брожении.

капроновая кислота

description:
Стеариновая кислота является
одной из наиболее
распространённых в
природе высших жирных
 кислот. Стеариновая кислота
 — главная составная часть
многих жиров и масел, из
которых её выделяют гидролизом.
Соли стеариновой кислоты —
составная часть мыл.

стеариновая
 кислота

alt: Насыщенная карбоновая кислота.

description:
		Называется так потому, что была выделена из так называемого винного камня. Помимо винограда виннокаменная кислота содержится во многих фруктах. Также используется при изготовлении лимонадов, печенья, и при окрашивании тканей.

винная кислота

alt: Получают из коры ивового дерева

description:
салициловая кислтота

Получают из коры ивового
дерева. На ее основе готовят
 многие лекарства: например
 аспирин. Аспирин обладает противовоспалительным, жаропонижающим и
болеутоляющим действием.
 Аспирин подавляет болевую чувствительность и
помогает от головной боли.

alt: Щавелевая кислота. Щавелевая кислота –

description:
Щавелевая кислота.

Щавелевая кислота –
НООССООН. Бесцветное
вещество в виде кристаллов.
Содержится в щавеле, ревене,
шпинате, клевере и помидорах.
Применяется в текстильной
промышленности, органическом
синтезе, для отчистки металлов
от ржавчины и накипи.

alt: Лимонная кислота – С(ОН)СООН.

description:
Лимонная кислота –
С(ОН)СООН. Лимонная
кислота содержится не
только в лимонах, но и в
землянике, смородине,
ананасах  и других
фруктах. Чаще всего ее
используют как вкусовое
вещество в кондитерских
изделиях и напитках. Для
выведения пятен от
чернил и ржавчины на
белье.

Лимонная кислота.

alt: Шаблон для презентации - httpb3td

description:
Шаблон для презентации - httpb3td.narod2.rushabloni_dlya_prezentatsii
http://ru.wikipedia.org/wiki/ Описание кислот
http://yandex.ru/ - рисунки
Рисунки - Мультимедийный обучающий комплекс «1С: Образовательная коллекция. Органическая химия 10-11 классы

intro: Презентация по теме "Карбоновые кислоты" включает в себя основные вопросы по теме: определение класса соединений, строение молекул, способы получения карбоновых кислот, химические свойства и применение в различных отраслях. Презентация может быть полезна преподавателям школ и профессиональных колледжей, а также студентам и ученикам.


extracted_text:
Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми
людьми, так как при изготовлении многих вещей форма её служила
образцом. Фигура имела такой вид, что кого бы она ни встретила
на своём пути, всем хвалилась:
 Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны,
углы все прямые. Если я перегнусь по средней вертикальной
линии, то противоположные мои стороны так и сольются и углы
один на другой точьв точь наложатся. Коли перегнусь я по
сред¬ней горизонтальной линии, опять мои углы и
противоположные
стороны сравняются. Красивее меня нет фигуры на свете!
  Как же зовут тебя, брат?  спрашивали встречные.
     А зовут меня просто... Прямоугольник – это
четырехугольник, у которого
все углы являются прямыми.
Прямоугольник имеет
четыре вершины,
которые обозначаются
большими латинскими
буквами. У прямоугольника четыре стороны.
Важным свойством прямоугольника является
равенство противоположных сторон.
AB, BC, CD, AD – стороны
прямоугольника ABCD
AB = CD
AD = BC Чтобы найти периметр прямоугольника, надо
сложить длины двух соседних сторон и сумму
увеличить в два раза.
P = 2 ∙ (a + b)
Площадь прямоугольника находится по
формуле:   S = a ∙ b
P = 2 ∙ (AB + BC)
S = AB ∙ BC Диагональ – это отрезок,
соединяющий две несоседние
вершины.
В любом прямоугольнике имеется две диагонали.
AC и BD – диагонали
прямоугольника ABCD
Диагональ делит
прямоугольник на два
равных треугольника. Квадрат – это прямоугольник,
у которого все стороны
являются равными.
Р = 4 ∙ а
S = а ∙ а Решите устно:
• Найдите периметр квадрата со стороной 3 см.
• Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см.
• Найдите площадь квадрата со стороной 1 см.
• Найдите периметр прямоугольника, если его длины его сторон 4 см и 3 см.
• Найдите сторону квадрата, периметр которого 8 см.
• Площадь прямоугольника 16 см2, какими могут быть длины его сторон? Решить задачу и записать решение в
тетради.
            Дан прямоугольник PLKM, в
котором длина стороны LK равна 8
см,  что  в  2  раза  длиннее  стороны
KM.
                        Найдите  длину  сторон
прямоугольника,  постройте  его,
вычислите  периметр  и  площадь
данной фигуры. Решить задачу по чертежу:
Назвать все
прямоугольники и
квадраты на данном
рисунке.
Чего больше на данном
рисунке – прямоугольников
или квадратов?
На сколько? Найдите площадь и периметр фигуры,
изображенной на чертеже.
Постарайтесь найти разные способы. Домашнее задание:
Выучить определения и формулы;
№ 194 (а),
№ 197,
№ 203 (а).

file_name: презентация к уроку.ppt

intro: конспект урока

title: Конспект и презентация на тему "Прямоугольник"


extracted_text:
Каграманян Елена Владимировна
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории
МОУ лицей «Экос»
Урок математики (№ 2.36)
Урок математики (№ 2.36)
2 класс
2 класс
ОС  «Школа 2100»
ОС  «Школа 2100»
(учебник «Математика», 2 часть,
(учебник «Математика», 2 часть, 22 января
Классная работа 7+8 6+8 5+8 4+8 15-9 14-9 13-9 12-9
П
А
Д
И
Р
З
Н
К
Устный счёт
Устный счёт 7+8                   15-9
6+8                   14-9
5+8                   13-9
4+8                   12-9 Сгруппируйте выражения:
4+4+4          3+9         6+6       2+4+9
1+8+3             10+4          5+5+5
Введение в новую тему
Введение в новую тему 4 + 4 + 4              3 + 9
5 + 5 + 5              6 + 6
2 + 4 + 9              10 + 4
1 + 8 + 3
4 + 4 + 4           3 + 9
5 + 5 + 5           2 + 4 + 9

6 + 6                 1 + 8 + 3
                         10 + 4 На окошке три кошки, у каждой кошки по четыре ножки. Сколько всего ножек у кошек?
У окошка четыре кадушки, в каждой кадушке по три  лягушки. Сколько всего лягушек в четырёх кадушках?
4+4+4=12
3+3+3+3=12 А сколько лягушек можно посадить в
8 кадушек, если в каждой кадушке
по 3 лягушки?
3+3+3+3+3+3+3+3=24
А если 148 кадушек?
Не получается?
Не получается? Задача
У одного жука
шесть лап.
Сколько лап у трёх
жуков?
Наблюдаем!
Наблюдаем! Если все слагаемые в сумме
одинаковые, то действие сложения
можно заменить действием умножения.
4+4+4=4 ∙3
4- какое число складываем
3- сколько было одинаковых слагаемых
Открытие!
Открытие! Умножение
Умножение 8  ·2=2+2+2+2+2+2+2+2

Проверь!
Проверь! Физминутка
Физминутка Узнаем новое
 Работа в парах Задача 5(а)
                              10  кн

                     10 кн
                     10 кн                   ?
                     10  кн

Применяем новые знания
Применяем новые знания 10+10+10+10=10∙4=40(кн)
Ответ: 40 книг в шкафу.
Проверка!
Проверка! Взаимопроверка
24 + 24 + 24 + 24 = 24 ∙ 4
18 + 18 + 18 = 18 ∙ 3
49 + 49 = 49 ∙ 2
 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 20 ∙ 5 Как можно узнать сколько лягушек в
148 кадушках, если в каждой кадушке
по 3 лягушки?
3+3+3+3+3+3+3+3+3+………
3∙148 У меня всё получилось,
я доволен собой!
У меня были трудности,
но я справился!
Я не смог запомнить новое
Оцени себя!
Оцени себя! 1. Учебник с.49
2. Придумайте и
№5(б)
запишите в
тетрадь своих 2-3
выражения, в
которых действие
сложения можно
заменить
действием
умножения.
Домашнее задание
Домашнее задание

file_name: урок умножение.ppt

description:
22 января
Классная работа

description:
7+8                   15-9
6+8                   14-9
5+8                   13-9
4+8                   12-9

description:
Умножение
Умножение

description:
8  ·2=2+2+2+2+2+2+2+2

Проверь!
Проверь!

description:
Физминутка
Физминутка

description:
Узнаем новое
 Работа в парах

intro:
Методическое пособие к уроку математики 2 класс, ОС "Школа2100"
Используемые технологии: проблемное обучение, здоровье сбережение, ИКТ, системно-деятельностный подход.
Цель: Познакомить детей со знаком и записью действия умножения,
 раскрыть смысл действия умножения через технологию «постановка  учебной проблемы»
2. Развивать умения решать текстовые задачи.
3. Проводить пропедевтическую работу с понятием деление (на равные части и по содержанию).
4. Развивать умения решать занимательные задачи.

title: Презентация по математике "Умножение"


extracted_text:
«Роль наброска в
учебном процессе»
Преподаватель МБУ ДО ДХШ
г. Димитровграда:
Андриянова Елена Николаевна Набросок является наиболее лаконичным и скупым в
отношении средств выполнения и передачи той или иной
формы, но не более легким видом работы. эффективным средством
познания окружающей
Набросок служит
действительности.
. Работа над наброском
открывает большие
возможности для
развития творческих
способностей, проявления
оригинальности в решении
художественных задач,
выборе графических
приемов и средств
образного выражения. Выполнение набросков развивает точность глазомера,
воспитывает умение быстро мыслить, искать наиболее
выразительные и лаконичные средства выражения, и
вырабатывает индивидуальный графический язык. В работе над набросками
используют разнообразные
материалы и техники
рисунка. Очень важно
профессионально
использовать
возможности различных
материалов. Выбор материала
зависит прежде всего
от замысла
рисовальщика, задач
предстоящего задания,
специфики
изображаемого
объекта, времени,
которым располагает
рисующий, от его
личных способностей,
степени владения тем
или иным материалом. Свойства материала, его
фактура влияют на
восприятие линии,
штриха и силы тона, а
следовательно, и на
характер всего
изображения. «Домашние задания» 1 класс СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Роль наброска в учебном процессе.pptx

description: «Домашние задания» 1 класс

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Набросок является наиболее лаконичным и скупым в отношении средств выполнения и передачи той или иной формы, но не более легким видом работы. Набросок служит эффективным средством познания окружающей действительности.
Работа над наброском открывает большие возможности для развития творческих способностей, проявления оригинальности в решении художественных задач, выборе графических приемов и средств образного выражения.В работе над набросками используют разнообразные материалы и техники рисунка. Очень важно профессионально использовать возможности различных материалов

title: Презентация по изобразительному искусству "Роль наброска в учебном процессе"


extracted_text:
игра
игра
«Что, Где,
«Что, Где,
Когда?»
Когда?» Стоит он задумчивый,
в желтом венце,
Темнеют веснушки
на круглом лице.
Ответ Что изображено на рисунке?
Ответ Внутреннее строение кости Какое из этих животных
самое быстрое
Ответ Какое из этих животных
самое быстрое
гепард 1.Голова
2.Шея
3.Тело
4.Ноги
Ответ Правильный ответ:
1.Голова орла
2.Шея лебедя
3.Тело пингвина
4.Ноги страуса Это сложный организм на
основе симбиоза гриба и
водоросли, которые в процессе
эволюции приспособились к
тесному сожительству и
образовали новый организм
качественно отличающийся от
всех компонентов
Ответ Лишайники Это гениальный русский ученый 18
века, родился в д. Денисовке. Сделал
много открытий в области химии.
Открыл знаменитый закон, о
котором  образно писал в письме к
Эйлеру: «…сколько я затрачиваю на
сон, столько же отнимаю на
бодрствование…». Назовите
фамилию этого ученого.
Ответ М.В.Ломоносов Ответ Артур Конан Дойль
«СОБАКА БАСКЕРВИЛЕЙ»
Ответ фосфор Это сложное вещество, без цвета,
вкуса и запаха, оно в огне не
горит, одно из агрегатных
состояний этого вещества в воде
не тонет. Лаоцзы утверждал,
что оно… «самое мягкое и слабое
вещество в мире, но в
преодолении твердого и крепкого
оно непобедимо и нет ему на
свете равного в этом».
О каком веществе идет речь?
Ответ В Италии есть знаменитая «Собачья пещера»,
Человек может безопасно ходить под её сводами,
но собака, вбежавшая в эту пещеру, погибает.
Подумайте и объясните это явление
Ответ В этой пещере большое
количество углекислого газа,
который тяжелее воздуха и
скапливается у дна пещеры.
Углекислый газ непригоден
для дыхания. Эта могучая природная
стихия обладает большой
разрушительной силой. Она
возникает в результате
смещений и разрывов в
земной коре и зарождается
глубоко в недрах земли.
Ответ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ Для чего в древнем
Китае и Персии
здоровые люди
наносили на
царапину или
порез немного
крови больных
оспой людей?
Ответ Зараженные таким
образом люди
переносили
заболевание легче.
Это действовало
как прививка. Где находятся эти знаменитые сооружения?
Пирамиды
Статуя Свободы
Собор
Тадж Махал
Колизей
Ответ Где находятся эти знаменитые сооружения?
Египет
США
Россия
Индия
Италия Кто ты?
Кто ты?
Самые ранние, известные сведения о нем
Самые ранние, известные сведения о нем
относятся к античным временам. О чемто
относятся к античным временам. О чемто
подобном есть упоминания в Библии и Коране,
подобном есть упоминания в Библии и Коране,
не говоря уже о мифах, сказках, монастырских
не говоря уже о мифах, сказках, монастырских
летописях. Особенно много упоминаний о
летописях. Особенно много упоминаний о
встрече с ним в газетах и журналах 20 века.
встрече с ним в газетах и журналах 20 века.
Члены экспедиций, побывавших в Гималаях,
Члены экспедиций, побывавших в Гималаях,
на Тибете, на Кавказе, видели его следы.
на Тибете, на Кавказе, видели его следы.
Ответ Снежный человек
Снежный человек

file_name: видео тур.ppt

description:
Что изображено на рисунке?
Ответ

description: Внутреннее строение кости

description:
1.Голова
2.Шея
3.Тело
4.Ноги
Ответ

description: Лишайники

description: М.В.Ломоносов

description: Ответ

description: фосфор

description: ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ

description:
Снежный человек
Снежный человек

title: Игра "Что?Где?Когда?"(Химия,биология и география)


extracted_text:
Симбиоз у растений
Купцова О.Б - внеурочка Что такое симбиоз?
 Симбиоз — это длительное сожительство
организмов двух различных видов растений
или животных, когда их отношения друг с
другом очень тесны и взаимно выгодны.
Симбиоз обеспечивает этим организмам
лучшее преодоление неблагоприятных
воздействий окружающей среды и, главным
образом, лучшее питание Примеры симбиоза у растений
В тропических странах встречается
очень интересное растение —
мирмекодия. Это — растение
муравейник. Живет оно на ветках
или стволах других растений.
Нижняя часть его стебля сильно
расширена и представляет собой
как бы большую луковицу. Вся
луковица пронизана каналами,
сообщающимися друг с другом. В
них и поселяются муравьи. Каналы
возникают в процессе развития
утолщенного стебля, а не
прогрызаются муравьями.
Следовательно, муравьи получают
от растения готовое жилищ Мирмекодия
 Растению приносят пользу
живущие в нем муравьи. В
тропиках водятся муравьи-
листорезы. Они приносят большой
вред растениям. В мирмекодии
поселяются муравьи другого
вида, враждующие с муравьями-
листорезами. Постояльцы
мирмекодии не допускают
листорезов к ее вершине и не
дают им объесть ее нежные
листья. Растение предоставляет
животному помещение, а
животное защищает растение от
его врагов У каких организмов отсутствует
микориза?
 Микоризы нет на
корнях картофеля,
помидоров и
подсолнечника. Значение микоризы у
пшеницы
Микориза - это симбиоз  между грибом и корнями растения. По
всей видимости, абсолютное большинство наземных растений
вступают в подобные взаимоотношения с почвенными грибами, что
имеет большое значение, поскольку в результате в корни растений
попадают и многие минеральные элементы и энергия. От растений
грибы получают органические питательные вещества, в основном
углеводы и витамины, а взамен растения через корни получают
минеральные соли ( в основном фосфаты, нитраты, соли аммония и
калия) и воду. Как правило, заражаются только молодые корни,
при этом рост корневых волосков или прекращается, или очень
сильно замедляется. Сеть грибных гиф, простирающаяся в
окружающей растение почве, захватывает значительно большую
площадь, чем корневая система даже с развитыми корневыми
волосками. Микориза у пшеницы Микориза у пшеницы
Грибы увеличивают поглощающую
способность корней и дают возможность
растению ассимилировать недоступные
ему соединения из почвы, так как
вырабатывают ферменты, которые
растворяют запасные вещества внутри
клетки и органические вещества почвы.
Это повышает способность клеток корней
поглощать минеральные вещества из
почвы и делает доступными элементы
питания, заключенные в органических
соединениях почвы. Грибы используют
органические азотсодержащие
соединения, недоступные высшим
растениям непосредственно, и снабжают
ими корни. Высшие растения получают от
грибов также некоторые витамины и
ростовые вещества. Материалы
 http://3.bp.blogspot.com/-
XV8Zjr4DSjU/T1h3_IGWrbI/AAAAAAAAAfc/fZPuZDv95Ko/s1600/myr-ant.j
pg
 http://5klass.net/datas/biologija/Simbioz/0011-011-Muravi.jpg
 http://
slovno.com.ua/photos/nauchno_tehnicheskiy_entsiklopedicheskiy_slovar/
simbioz1.jpg
 http://de-ussr.ru/rast/rasten/simbioz-rastitel.html
 http://
agroinf.com/mikrobiologiya/vzaimootnosheniya-mikroorganizmov-i-raste
niy/simbioz-mikroorganizmov-s-rasteniyami.html
 http://dg54.mycdn.me/getImage?photoId=568815616052&photoType=0

file_name: 1 занятие С имбиоз у растений.pptx

description: Микориза у пшеницы

intro: Презентация "Микориза у растений" создана для занятий по внеурочной деятельности в пятых классах (ФГОС).  Это занятие проводилось в рамках обсуждения проблемы улучшения урожая томатов при выращивании в городских условиях на подоконнике в городской квартире. Эта презентация может быть использована при изучении свойств грибов в 6 классе и при подготовке к сдаче экзаменов.Презентация была создана для занятий по внеурочной деятельности

title: Презентация "Микориза у растений"


extracted_text:
Татьянин день
Педагог МБОУ ДО
«ЦДТ» Трофимова
Елена Николаевна • Родившись в начале III века, святая Татьяна
воспитывалась родителями в христианской вере.
Переступив порог совершеннолетия, девушка
придерживалась девства и целомудрия, молитвой
и постом подчиняя плоть духу.
• Она заботливо ухаживала за больными, бывала в
темницах, помогала чем могла бедным, так как
постоянно старалась угодить Богу добрыми
делами. За такую праведную жизнь Татьяну
поставили диаконисой.
• В те времена христиан жестоко преследовали за
веру языческие императоры, ежедневно
подвергая многих из них мученической смерти.
Так и Татьяна была схвачена язычниками и
приведена в храм Аполлона, где ее хотели
принудить принести жертву языческому богу. Но
неожиданно началось землетрясение, и статуя
Аполлона разлетелась на куски. • Тогда Татьяну призвал начальник города
Ульпиан и приказал ей отречься от Христа, но
она была непоколебима. Святую Татьяну
подвергали пыткам и мучениям целый день, а
затем на ночь заточили в темницу.
• Всю ночь темница была озарена чудесным
светом, Татьяна во весь голос восхваляла Бога, а
ангелы вторили святой и исцелили ее раны. Но и
это чудесное явление не образумило начальника
города, и он приказал пытать святую железными
крючьями. Впоследствии Татьяну перевели в
храм Зевса, где она находилась в заключении
два дня. На третий же день к зданию пришли
жрецы с народом, чтобы принести жертву Зевсу.
Распахнув двери храма, они увидели, что статуя
их бога упала и разбилась. • Азбука — к мудрости ступенька.
• Без муки нет науки.
• Век живи — век учись.
• Велико ли перо, а большие книги
пишет.
• Всем добро, да не всякому на пользу.
• Всему учен, только не изловчен.
•  Всякое полузнание хуже всякого
незнания.
•  Глядит в книгу, а видит фигу.
• Грамота не болезнь, годы не уносит. • Грамоте учиться — вперед пригодится.
• День сегодняшний — ученик
вчерашнего.
• Грамота черкнет — и памяти не надо,
прочтешь — и спрашивать не надо.
• Добро того учить, кто слушает.
• Древо и учитель познаются по плоду.
• Дурак дурака учит, а оба не смыслят.
• Его учить, что по лесу с бороной ездить.
• Жестко читаем, да ветхо помышляем.
• За ученого трех неученых дают.
• Знаешь счет, так и сам сочтешь.

file_name: Татьянин день.pptx

intro: Презентация к празднику "Татьянин день". В презентации использованы интересные формы и методы для развития творческих способностей учащихся. Так же развивается интерес к календарно - обрядовым праздникам, традициями и обычаям и обрядам. Дети участвуя в празднике развиваются и продолжают традиции русского народа.Презентация к празднику "Татьянин день"

title: Презентация к празднику "Татьянин день"


extracted_text:
Первый раз в первый класс! Первое сентября 2008 года Утро 1 сентября 2008 года! Праздник уже начинается!!! Наш дружный 1 «А» на Торжественной линейке! Гости нашего праздника! Все в ожидании первого звонка!!! Список 1 «А»класса
Список 1 «А»класса

Классный руководитель: Агафонова
Классный руководитель: Агафонова
        Лариса Александровна
        Лариса Александровна
 1.Анохина Анастасия
 2. Гаврилов Артемий
 3. Горничкина Ольга
 4. Деречина Ульяна
5. Евдокимова Наталья
 6. Елфимов Даниил
 7. Желтяк Людмила
 8. Иванова Дарья
 9. Киселёва Полина
 10. Клепиков Никита
 11. Корытин Михаил
 12. Курамшин Даниил
 13. Куров Вадим
 14. Меретуков Мурат
 15. Монахова Екатерина

 16. Невмятулин Артем
 17. Нилова Полина
 18. Парамонова Дарья
 19. Подстяжонок Екатерина
 20. Равоян Арсен
 21. Савчук Валерия
 21.Спасенникова Дарья
 23. Трофимов Георгий
 24. Филин Сергей
 25. Черняев Алексей
 26. Чехалков Никита
 27. Швецова Дарья Школьные будни
Школьные будни Целевая программа:
Целевая программа:
«Я берегу,  Я – Человек…»
«Я берегу,  Я – Человек…»
Цель программы.
Цель программы.

  Воспитание новых граждан Российского государства. Гражданское воспитание
– это воспитание у ребенка представлений о себе как члене общества, который
является  носителем  системы  ценностных  ориентиров,  нормативов,  культурных
традиций,  принятых  данным  обществом.  Воспитание  бережного  отношения  к
природе и окружающему миру, любви к ней.

Принципы работы.
Принципы работы.
         Уважение  к  личности  учащегося,  учет  индивидуальных  особенностей
ребенка;
        Деятельный подход (деятельность учащегося рассматривается как основа
и движущаяся сила его развития);
        Организация взаимодействия и сотрудничества между всеми участниками
воспитательного процесса – взрослыми (педагогами и родителями) и детьми;
        Интеграция воспитательного и образовательного процессов;
        Учет возрастных особенностей детей. Задачи программы.
Задачи программы.

Воспитание любви к Родине, формирование интереса и уважения к ее истории
и культуре, воспитание уважения к народному творчеству разных народов в области
экологии;
         Воспитание внимательного и добросердечного отношения к окружающим;
         развитие самосознания ребенка, понимания им своего места в семье и обществе;
         Воспитание бережного отношения к природе и окружающему миру, любви к ней;
          Развитие  познавательного  интереса  к  природе,  выработка  умения  видеть
необычное в привычном, воспитание чувства удивления и восхищения;
          развитие  коммуникативных  навыков  и  интеллектуальных  способностей
личности  младшего  школьника,  привитие  интереса  к  приобретению  знаний,
формирование чувства такта и уместности шутки и смеха;
          развитие  духовнонравственных  качеств  личности  первоклассника,  культуры
поведения, формирование коллектива класса;
          развитие  логического  мышления  и  умение  решать  логические  задачи  на
          развитие  потребности  в  аккуратности,  в  соблюдении  правил личной гигиены  и
экологическую тему;
культуры одежды;
         формирование навыков здорового образа жизни. Родительское собрания №1
Родительское собрания №1
«Школьные трудности у учащихся первых
«Школьные трудности у учащихся первых
классов»
классов»
  Цель:
Цель:
           познакомить  родителей  с  аспектами
воспитания и в адаптационный период;

дать
рекомендации
родителям
по
организации режима дня первоклассника;

способствовать
формированию
доброжелательных  и  доверительных  отношений
между
и
педагогами.
первоклассников
родителями Родительское собрание № 2
Родительское собрание № 2
«Как преодолеть застенчивость и
«Как преодолеть застенчивость и
неуверенность ребенка».
неуверенность ребенка».
11

1.

Цель:
    Цель:
           обсудить  с  родителями  проблему  влияния
застенчивости  и  неуверенности  на  учебные
успехи школьника;

способствовать  формированию
у
собственному
застенчивости  и
родителей  желания  помочь
ребенку
неуверенности.
в  преодолении
 Родительское собрание №3
Родительское собрание №3
«Воспитание самостоятельности у
«Воспитание самостоятельности у
ребенка»
ребенка»

Цель:
  Умение
формулировать
и
предвидеть  результат  –  основополагающие
компоненты самостоятельности.
цель Родительское собрание №4
Родительское собрание №4
«О детской дружбе»
«О детской дружбе»

  :

 Цель:
             Подчеркнуть  важность  дружбы  в
детском возрасте.
           Выяснить  отношение  родителей  к
друзьям и товарищам ребенка. Классные часы
Классные часы
Первая четверть
Первая четверть

Сентябрь.
Сентябрь.
 
 
 
 
         Весёлый  праздник  сентября  (Конкурсно    игровая  программа  ко  Дню
Весёлый  праздник  сентября  (Конкурсно    игровая  программа  ко  Дню
Знаний).
Знаний).
        Правила поведения на уроке и перемене.
Правила поведения на уроке и перемене.
         Веселье  у  Короля  Зодиака  (астрологическая  конкурсно  –  игровая
Веселье  у  Короля  Зодиака  (астрологическая  конкурсно  –  игровая
программа).
программа).
        О лени и лентяях.
О лени и лентяях.
Октябрь.
Октябрь.
 
 
 
 
 
        Проказы Смехотама (Конкурсно  игровая программа).
Проказы Смехотама (Конкурсно  игровая программа).
Терпение и труд все перетрут.
        Терпение и труд все перетрут.
        Лесной праздник (Экологическая игровая программа).
Лесной праздник (Экологическая игровая программа).
Как быть прилежным и старательным.
        Как быть прилежным и старательным.
        Бал цветов (Экологическая игровая программа).
Бал цветов (Экологическая игровая программа). Вторая четверть
Вторая четверть
 Ноябрь.
   Жадность и жадины.
   Весёлые  приключения  на  транспорте  (Конкурсно  игровая
программа).
       День именинника.
Декабрь.
     Необычный зоопарк (Познавательная игровая программа).
     Добро и зло.
     Загадки природы (экологическая – игровая программа).
   Путешествие  в  Страну  Опрятности
(этическая  игровая
программа). Третья четверть
Третья четверть
 Январь.
Январь.
 
 
         Весёлые  приключения  Мойдодыра  (познавательная  конкурсно    игровая
Весёлые  приключения  Мойдодыра  (познавательная  конкурсно    игровая
программа).
программа).
        Необычное путешествие с доктором Айболитом (познавательная конкурсно
Необычное путешествие с доктором Айболитом (познавательная конкурсно
игровая программа).
игровая программа).
        Шутки весельчака – шарады (конкурсно  игровая  программа).
Шутки весельчака – шарады (конкурсно  игровая  программа).
 
 
 
 
        Занимательный окружающий мир (познавательная конкурсная  программа).
Занимательный окружающий мир (познавательная конкурсная  программа).
День Защитника Отечества.
        День Защитника Отечества.
        Народные традиции.
Народные традиции.
Февраль.
Февраль.
Март.Март.
 
 
 
Мамин день.
        Мамин день.
        Загадки четырех сестёр (познавательная игровая программа)
Загадки четырех сестёр (познавательная игровая программа)
         Знакомство  с  дорожными  знаками  и  сигналами  для  регулирования
Знакомство  с  дорожными  знаками  и  сигналами  для  регулирования
дорожного движения.
дорожного движения. Четвертая четверть
Четвертая четверть
 
 
 
 
        Правила для всех.
Правила для всех.
12 апреля – День космонавтики.
        12 апреля – День космонавтики.
        Чистота – та же красота.
Чистота – та же красота.
        К нам весна шагает быстрыми шагами…
К нам весна шагает быстрыми шагами…
Апрель.
Апрель.
Май.Май.
        Берегите птиц.
Берегите птиц.
        9 мая – День Победы.
9 мая – День Победы.
        Осень жизни. Пожилые люди.
Осень жизни. Пожилые люди.
 
 
  Праздники
Праздники
Конкурс «Кто быстрее соберет
портфель»

Баба Яга и Водяной мешают
провести праздник Конкурс поделок из
 Конкурс поделок из
природного материала
природного материала
Поделки руками детей Аппликация из природного материала Праздник Осени! Встреча Нового года Конкурс рисунков «Портрет моей мамы» На прогулке
 На прогулке Удалось осуществить в течение года
следующие задачи:
 сознательно учиться, развивать интерес к
знаниям, внимание, сосредоточенность;
 воспитывать любовь к труду, уважение к людям
труда, приучать к коллективному труду, учит
бережно относиться к школьному имуществу;
 прививать гигиенические навыки, привычку
выполнять режим дня, заботливо относится к
своему здоровью.
 Воспитание внимательного и добросердечного
отношения к окружающим;
 развитие самосознания ребенка, понимания им
своего места в семье и обществе.  развитие духовнонравственных качеств личности
первоклассника, культуры поведения,
формирование коллектива класса;
 развитие логического мышления и умение решать
логические задачи на экологическую тему;
 развитие потребности в аккуратности, в
соблюдении правил личной гигиены и культуры
одежды;
 формирование навыков здорового образа жизни.
 Активное   участие родителей в жизни  и класса,
оказание помощи школе. Все поставленные задачи
выполнены успешно!!!

file_name: Первый раз в первый класс!.ppt

description: Первый раз в первый класс!

description: Первое сентября 2008 года

description: Утро 1 сентября 2008 года!

description: Праздник уже начинается!!!

description: Гости нашего праздника!

description: Все в ожидании первого звонка!!!

description:
Школьные будни
Школьные будни

description: Аппликация из природного материала

description: Праздник Осени!

description: Встреча Нового года

description: Конкурс рисунков «Портрет моей мамы»

description:
На прогулке
 На прогулке

intro: В данной презентации собран материал для предоставления родителям на родительских собраниях, для отчета о проделанной работе классным руководителем вместе со своим классом. Сюда входит и план воспитательной работы, и фотоотчет классных мероприятий, отражены поставленные цели и задачи в работе с обучающимися.Одна из форм отчета классного руководителя.

title: Презентация "Первый раз в первый класс"


extracted_text:
КАРБОНОВЫЕ
КИСЛОТЫ Цель урока:
  Изучить строение, свойства,
нахождение в природе, области
применения  карбоновых кислот Карбоновые кислоты – ЭТО
СОДЕРЖАТ КАРБОКСИЛЬНУЮ ГРУППУ
ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА, МОЛЕКУЛЫ КОТОРЫХ Многие кислоты имеют исторически сложившиеся
или тривиальные  названия, связанные главным
образом с источником их получения
Щавелевая кислота
Валериановая
кислота
Яблочная кислота
Лимонная кислота
Молочная кислота
Янтарная кислота
Масляная кислота Для того чтобы обнаружить кислоту
используют индикатор
   Индикатор – это вещество изменяющее
свою окраску в кислой и щелочной среде
   Для обнаружения кислот применяют
синий лакмус и метиловый оранжевый МУРАВЬИНАЯ КИСЛОТА
     Впервые эту кислоту получил английский зоолог Джон Рей
(1670г.). Он нагревал муравьёв в воде перегонной колбе,
пропуская через воду горячий водяной пар. Так полученная
кислота получила название муравьиная. В природе
муравьиная кислота обнаружена в хвое, крапиве, фруктах,
едких выделениях пчёл и муравьёв. Муравьиная кислота
используется в протравном крашении шерсти, для борьбы с
паразитами в пчеловодстве, как растворитель в некоторых
химических реакциях, как отбеливатель при дублении
кожи. Классификация карбоновых
кислот по числу карбоксильных
групп
Карбоновые кислоты
одноосновные
двухосновные
многоосновные
уксусная кислота
щавелевая кислота
лимонная кислота ЩАВЕЛЕВАЯ КИСЛОТА
     Щавелевая кислота была сначала получена из зелёных
листьев щавеля. Её можно выделить из клевера, помидор.
Это двухосновная кислота, средней силы. Щавелевая
кислота образует белые кристаллы, похожие на сахар. Но
внешний вид обманчив, есть эти кристаллы нельзя, они
ядовиты. Кислота встречается в составе многих препаратов
бытовой химии, которыми удаляют ржавчину. Так же
кислота хорошо сводит пятна с белья  от красок и чернил. ЛИМОННАЯ КИСЛОТА
    Впервые лимонная кислота была выделена в 1784 году из
сока недозрелых лимонов шведским аптекарем Карлом
Шееле.
     Широко используется как вкусовая добавка, регулятор
кислотности и консервант в пищевой промышленности,
для производства напитков. Применяется в медицине и
для изготовления косметических средств. УКСУСНАЯ КИСЛОТА
     Это самая первая кислота, которая стала известна человеку.
Она сопровождает человека с древности, а именно с тех пор
как человек научился делать вино из винограда. При
скисании вина получается уксус, а это и есть раствор
уксусной кислоты. Уксус стали применять как приправу,
лекарство, растворитель. Сейчас кислоту используют при
консервировании продуктов, в производстве душистых
веществ, ацетатного шелка, целлофана, аспирина. Химические свойства карбоновых
кислот
Взаимодействие с активными металлами.
2CH3COOH + Mg       (CH3COO)2Mg + H2
Взаимодействие со щелочами.
CH3COOH + NaOH      CH3COONa + H2O
Взаимодействие с основными оксидами.
2CH3COOH + CaO       (CH3COO)2Ca + H2O
Взаимодействие с солями.
2CH3COOH + Na2CO3       2CH3COONa + H2O + CO2 Взаимодействуя со спиртами,
карбоновые кислоты образуют
эфиры
CH3COOH + HOC2H5         CH3-CO-O-C2H5 + H2O
                                       уксусноэтиловый
                                                эфир
В природе эфиры содержатся в цветах, плодах, ягодах.
Их используют в производстве фруктовых вод и духов. КИСЛОТЫ
 НЕОРГАНИЧЕСКИ
Е КИСЛОТЫ
            HnA
   сложные вещества, в
состав которых входит
один или несколько
атомов водорода,
способных замещаться
на атомы металла, и
кислотный остаток
 КАРБОНОВЫЕ
КИСЛОТЫ
      R-COOH
    органические
вещества, молекулы
которых содержат
карбоксильную
группу, соединённую
с предельным
углеводородным
радикалом РЕФЛЕКСИЯ
 Пожелания себе….
 Пожелания
товарищам по
классу….
 Самое трудное в
работе было….
 Самое интересное
было….
 Чему я научился…
 Что понравилось…. Решите задачу:
1вариант:  Определите формулу
предельного одноатомного
спирта, зная что его плотность по
азоту =2,642
2 вариант: Определите формулу
предельного альдегида, зная что
его плотность по кислороду =2,25
3 вариант: Определите формулу
предельной карбоновой кислоты,
зная что его плотность по
водороду =30.

description:
КАРБОНОВЫЕ
КИСЛОТЫ

intro: Предлагаемый урок - один из уроков темы «Кислородосодержащие органические соединения». На предыдущих уроках были изучены альдегиды (состав, изомерия, классификация, номенклатура, химические и физические свойства – 2 урока), что послужило основанием для изучения карбоновых кислот и нашло своё отражение при формулировке познавательной задачи урока.

title: Презентация к уроку по теме:"карбоновые кислоты 10 класс"


file_name: Я имею право на имя (презентация к занятию).ppt

intro:
Программное содержание:
Формировать у детей элементарные представления о правах.
Обогащать, активизировать, расширять словарь по теме: « Имя» — знакомство с происхождением имён.
Упражнять в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами, полных имён, отчества.
Помочь развитию речи через стимулирование собственных высказываний детей, вопросы, ответы.
Совершенствовать общую и мелкую моторику: координацию движений и речи.
Способствовать воспитанию доброго отношения к себе и окружающим.

title: Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Я имею право на имя».


extracted_text:
В гости к
пернатым
друзьям
познавательная игра для
Интеллектуально –
начальных классов.
Составила: Мелентьева Л.Н.,
педагог – организатор МБОУ
«Морозовская СОШ»
Апрель зимой,
Пусть со всех
концов
К вам слетятся,
как домой,
Стайки на
крыльцо.
А. Яшин.
Покормите птиц. Чудо - юдо на
пауку
суку.
Длинный клюв и
два крыла…
Прилетит – плохи
дела.
А кого паук
боится?
1 апреля –
Угадали? Это…
Международный
День птиц.

ПТИЦА ОТБОРОЧНЫЙ
ТУР
Над рекою, над долиной повисла белая холстина.
Пушистая вата плывет куда – то.
Туман
Облака
На дороге переполох – с неба сыплется горох.
Град. РАУНД 1
«ВСПОМНИ
НАШЕ ИМЯ» РАУНД 2
«ЧЕЙ НОС
ЛУЧШЕ?»
Команда 1.
Фламинго
Клёст Команда 2.
Ворона
Пеликан Команда 3.
Ор
ёл

Лебедь РАУНД 3
«Кто как летает?»
Команда 1.
Утк
а

Ласточ
ка Команда 2.
Сор
ока

Цап
ля Команда 3.
Гу
сь
Вор
она РАУНД 4
«Кто как
поёт?» Команд
а 2.
Команд
а 3.
Команд
а 1. РАУНД 5
«Что у нас
сегодня на
обед  и ужин?» РАУНД 6
«Из какой мы
сказки?»
Кто снёс яичко не простое, а золотое?
С кем путешествовал Нильс?
С. Лагерлёф «Путешествие Нильса с дикими гусями»
С какими птицами летала лягушкапутешественница?
В. Гаршин «Лягушкапутешественница» В какую птицу превращался министр подземного
королевства в сказке Антония Погорельского?
В чёрную курицу; А. Погорельский
«Чёрная курица, или подземные
жители».
Какой птицей стал гадкий утёнок, когда вырос?
Лебедем; Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
В каких птиц злая королева превратила одиннадцать
братьевпринцев в сказке Г. Х. Андерсена?
В диких  лебедей; Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»
Какую птицу спасла Дюймовочка?
Ласточку; Г. Х. Андерсен «Дюймовочка» У кого лисица украла сыр в одной из басен Ивана Крылова?
У вороны; И. А. Крылов «Ворона и лисица»
Какая птица, когда стучались в дверь спрашивала: «Кто там?»
Галчонок; Э. Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и Кот»
Назовите имя вороны из передачи «Спокойной ночи, малыши!»
Каркуша. РАУНД 7
«Птицу года
выбираем» РАУНД 8
«ИГРА ДЛЯ
ЗРИТЕЛЕЙ» РАУНД 9
«Пословица
недаром
молвится» Команда 1.
Лучше синица в руках ,чем журавль в небе.
У каждой птицы своя песня.
Цыплят по осени считают.
Команда 2.
Слово не воробей, вылетит  не поймаешь.
Рано пташечка запела, как бы кошечка не съела.
Всякий кулик своё болото хвалит. Команда 3.
Одна ласточка весны не делает.
Гусь свинье не товарищ.
Как с гуся вода. РАУНД 9
«Ну – ка,
прочитай!» Команда 1.
ПБДАКМКВЛОМДИОБН
ПАВЛИН Команда 2.
РЗТЯСТЮБДЛЮСИДРК
ЗЯБЛИК Команда 3.
КЛТУВБРЫВИБЦЫТАЛ
КУРИЦА БЕРЕГИТЕ
ПРИРОДУ
!
ЛЮБИТЕ
ПРИРОДУ
!

file_name: В гости к пернатым нач классы.ppt

description:
РАУНД 1
«ВСПОМНИ
НАШЕ ИМЯ»

description:
Команда 2.
Ворона
Пеликан

description:
Команда 3.
Ор
ёл

Лебедь

description:
Команда 2.
Сор
ока

Цап
ля

description:
Команда 3.
Гу
сь
Вор
она

description:
РАУНД 4
«Кто как
поёт?»

description:
Команд
а 2.
Команд
а 3.
Команд
а 1.

description:
РАУНД 7
«Птицу года
выбираем»

description:
РАУНД 8
«ИГРА ДЛЯ
ЗРИТЕЛЕЙ»

description:
РАУНД 9
«Пословица
недаром
молвится»

description:
РАУНД 9
«Ну – ка,
прочитай!»

description:
Команда 1.
ПБДАКМКВЛОМДИОБН
ПАВЛИН

description:
Команда 2.
РЗТЯСТЮБДЛЮСИДРК
ЗЯБЛИК

description:
Команда 3.
КЛТУВБРЫВИБЦЫТАЛ
КУРИЦА

description:
БЕРЕГИТЕ
ПРИРОДУ
!
ЛЮБИТЕ
ПРИРОДУ
!

intro:
Данная презентация разработана для общешкольного мероприятия "В гости к пернатым друзьям" для начальной ступени.
Яркие, красивые слайды привлекут внимание учащихся. Последуют их вниманию, что позволит более зрительно запоминать сказанное.
Предложены задания с ответами для каждой из команд.
А также предложены в презентации просто картинки и слайды для дальнейшего использования в любой экологической игре, викторине.

title: Презентация к общешкольному мероприятию "В гости к пернатым друзьям".


extracted_text:
Система
Система
Система
Система
воспитательной
воспитательной
воспитательной
воспитательной
работы в 1 «А» классе
работы в 1 «А» классе
работы в 1 «А» классе
работы в 1 «А» классе
Классный руководитель: Агафонова
Классный руководитель: Агафонова
  2008-2009 учебный год
2008-2009 учебный год
Лариса Александровна
Лариса Александровна Педагогический
совет 31 марта 2009
года
• Воспитание – это сознательно
организуемое взаимодействие
педагогов и воспитанников,
организация стимулирования
активной деятельности
воспитуемых по овладению ими
социальным и духовным опытом,
ценностями, отношениями. • Воспитательная тема, над которой я
работаю – «Концепция становления
личности ребенка в начальной
школе. Я берегу…».
• В данный момент очень важна
опережающая работа с родителями,
где  вырабатываются единые
требования, ценности, подходы. Противоречия детей

• нетерпимость детей друг к другу,
• неумение трудиться на общее благо,
• эгоизм, дефицит общения,
• негативные отношения в семье,
выливающиеся в агрессию, нервозность
ребенка. Цели
• организовать жизнь детского
коллектива так, чтобы она
являлась средой личностного
становления каждого ребенка,
• создать условия, где могут
проявляться новые качества в
личности ребенка. Задачи:
• Добиться, чтобы категории
нравственности стали нормой
повседневной жизни учащихся.
• Воспитывать сознательное
отношение к учебе, стремление
самостоятельно получать знания.
• Создавать условия для
самовыражения каждого ученика. Принципы
воспитательной
системы
•
• Ориентация на общечеловеческие
ценности: Человек, Добро, Семья,
Культура, Отечество, Знания, Труд, Мир,
как на основу здорового образа жизни.
Субъективность (содействие классного
руководителя развитию способностей
ребенка как субъекта собственного
поведения, а в итоге и жизни).
признание права ребенка на данное
поведение и производимый им выбор).
• Принятие ребенка как данности (то есть Задачи
воспитательной
деятельности
•
•
•
•
•
•
•
•
Изучение личности ребенка, принятие его и оказание ему
поддержки.
Изучение и воспитание ценностных отношений, культуры
поведения, общения и дисциплинированности.
Приобщение ребенка к здоровому образу жизни.
Организация работы по профилактике и предупреждению
асоциального поведения учащихся.
Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических
чувств, нравственно-правовой позиции,  трудовой активности.
Обучение самоуправлению, введение коллективных форм
жизнедеятельности в классе и школе.
Проведение индивидуальной воспитательной работы с
учащимися.
Взаимодействие с семьей. Направления
воспитательной
деятельности

• "Мир моего Я" (чувства и мысли человека по
• "Я и другие" (взаимоотношения с людьми:
отношению к самому себе - самооценка,
самоуважение, самосознание, способы
самовыражения).
сверстниками, родителями, учителями; способы и
культура общения, ценностные ориентации в
коммуникативной сфере).
нормы, социальная роль ученика, мера и способы
участия в жизни класса).
приобщение к истории и традициям школы, города,
края).
•  "Я и школа" (традиции в школе и в классе, правила,
• "Я и мир" (изучение истории своей семьи, Программы:
• "Здоровье"
• "Интеллект"
• "Общение"
• "Нравственность" (формирование у обучающихся
нравственной культуры и миропонимания).
• "Досуг и Семья" (создание условий для проявления
учащимися своих индивидуальных способностей в
равной степени посредством включения в активные
и нестандартные формы деятельности, для
развития умения адекватной оценки своих и чужих
ошибок и достижений, для организации
социализирующего досуга). Критериями
Критериями
Критериями
Критериями
эффективности
эффективности
эффективности
эффективности
воспитательной
воспитательной
воспитательной
воспитательной
системы класса
системы класса
системы класса
системы класса

являются
являются
являются
являются • - сформированность личности с
социальными нормами поведения во всех
сферах жизни человека;
учащихся;
• - развитость креативных способностей
• - проявлений индивидуальности каждого
ученика и классного сообщества в целом;
• - сформированность классного коллектива. Формы работы с
родителями :
• круглый стол, где каждый родитель
может высказать свое мнение,
задать интересующий вопрос,
• родительские чтения,
• родительские вечера,
• родительские лектории,
• тематические консультации. Эффективность
сотрудничества
классного руководителя
с родителями
достигается путем
сочетания массовой,
групповой,
индивидуальной форм
работы при их
преемственности. Воспитание детей - это
своеобразное искусство,
которое требует
терпения, а также
большого желания его
познать; общие дела и интересы
сплачивают детей и
родителей, помогают найти
ребенка.

язык общения,
положительно
воздействуют на
формирование личности

file_name: Система воспитательной работы в 1 «А». Презентация.ppt

intro:
Воспитание – это сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация стимулирования активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями.
Воспитание детей - это своеобразное искусство, которое требует терпения, а также большого желания его познать;   общие дела и интересы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка.Представлена система воспитательной работы с обучающимися. Выступление на педагогическом совете.

title: Презентация "Система воспитательной работы в 1 А классе"


extracted_text:
МБОУ –  Ташкирменская ООШ
АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ
ПУШКИН
Открытый урок
литературного чтения
1класс
Учитель:  Корчагина Е.Р.
22.04.2014г. Савосина Н.Н. Сказки
Народные
22.04.2014г. Савосина Н.Н. У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
22.04.2014г. Савосина Н.Н. Ч Т И А Т Ь     Д  М  У Т А  Ь
22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. Его портрет всем знаком –
всякий, взглянув на это
лицо с живыми ясными
глазами, на эти вьющиеся
волосы, скажет: это
Пушкин.
17991837
22.04.2014г. Савосина Н.Н. Пушкинребенок.
18001802
6 июня 1799 года
в Москве, в дворянской
помещичьей семье
Пушкиных родился
мальчик, которому
суждено было стать
одним из величайших
поэтов России
22.04.2014г. Савосина Н.Н. Родители  А. С. Пушкина
Надежда Осиповна
Сергей Львович
22.04.2014г. Савосина Н.Н. Любовь к родному языку
маленькому Пушкину привили
бабушка, Мария Алексеевна
Ганнибал, превосходно говорившая
и писавшая порусски, и няня Арина
Родионовна.
Ганнибал
Мария Алексеевна
Яковлева
Арина Родионовна В детстве  маленький Саша очень любил слушать
сказки.
 У него была удивительная няня.
Маленький Саша очень любил свою няню,
любовно называл ее «мамушкой».
 Сказок  Арина Родионовна знала множество.
Перед сном милая  няня приходила к Саше и
рассказывала сказки. Он просил, чтобы няня
повторяла одни и те же сказки по многу раз. И
запоминал их   навсегда. Известно, что поэт
записал в своих черновиках семь няниных сказок,
которые потом передал в своих стихах.
22.04.2014г. Савосина Н.Н. С няней– Ариной Родионовной.
22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. 22.04.2014г. Савосина Н.Н. Пристают к заставе гости;
Князь Гвидон зовет их в гости,
Их и кормит и поит
И ответ держать велит:
"Чем вы, гости, торг ведете
И куда теперь плывете?"
22.04.2014г. Савосина Н.Н. ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!
Мне понравилось,
как я работал на
уроке.
Я работал
хорошо, но можно
лучше.
Мне не
понравилось, как
22.04.2014г. Савосина Н.Н.
я работал на
уроке.

file_name: презентация к уроку.pptx

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

description: 22.04.2014г. Савосина Н.Н.

intro: Данная презентация составлена к уроку литературного чтения в 1 классе по теме: А.С Пушкин Сказки, презентация знакомит учащихся с творчеством поэта, в игровой форме подводит детей к целям и задачам урока. В презентации есть ребусы, загадки, тексты для чтения. Заканчивается презентация рефлексией урока.

title: Презентация к уроку литературного чтения А.С.Пушкин Сказки 1 класс


extracted_text:
Урок русского языка
«Изменение существительных по
командам вопросов»
Учитель
 Юрина Татьяна Михайловна
МБОУ «Школа №168
им.И.И.Лабузы»
1 Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
2 Все предметы в мире
Оно обозначает.
На вопросы  кто? И что?
Верно отвечает.
3 К  тайнам  нашего  языка
Узнаем …
Научимся …
Будем наблюдать …
4 кто?
что?
Именительный падеж
кого?
чего? кому?
чему?
кого?
что? кем?
чем? о ком?
о чём?
5 Самооценка
Я совсем
не старался.
Ничего
не узнал.
6
Я очень
 старался.
Узнал
новое.
Всё понял
Хорошо.

file_name: презентация к уроку русского языка 3 класс Юрина Т.М. Канавинский.pptx

intro:
Учебный предмет – русский язык
Класс – 3
УМК – «Гармония»
Авторская программа  Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка». - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
Русский язык:  учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений в 2-х ч. / Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка».  - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
Рабочая тетрадь-задачник к учебнику для  3 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. / Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка». - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015.
Данный урок проводится в рамках раздела «Части речи», на который в программе отводится 29 часов.
Тема урока: «Изменение имен существительных по командам вопроса».

title: презентация к уроку русского языка "Изменение имен существительных по командам вопроса"