extracted_text:
ОГЭ  2015
Часть 3 КИМ
Выполняем задание
15.2, 15.3
(по тексту  Б.Васильева
 «  Бабуля, это к тебе…»)
1 Цели урока:
•ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обучение работе с текстом: умение
вычленять главную мысль, определять стиль и тип речи текста;
обобщение и расширение сведений об особенностях текстов,
относящихся к разговорному  стилю; совершенствование навыков
правописания.
•ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку;
способствование нравственному развитию личности учащихся,
определению ими истинных жизненных ценностей.
•РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои
мысли, используя литературный язык; развитие умения
аргументировать, доказывать; развитие умения слушания и
распределения внимания во время слушания; развитие умения
выделять главное, сравнивать, обобщать.
2 Задачи урока:
• 1. Познакомить учащихся с текстом
Б.Васильева «  Бабуля, это к тебе…»)
• 2. Применить полученные теоретические
сведения о лингвистическом анализе текста.
• 3. Показать учащимся, как лингвистический
анализ текста может помочь понять авторский
замысел.
• 4. Формировать языковую компетентность Ключевые понятия
• Текст
• Тема текста
• Проблемы текста
• Стиль текста
• Тип речи
4 Перед вами громада русский
язык!
Наслаждение глубокое зовет
вас,
Наслаждение погрузиться во
всю неизмеримость его и
изловить чудные законы его.
                                 Н.В. Гоголь

5

18091852 А что есть чтение –
как не разгадывание,
извлечение тайного,
оставшегося за
строками, за
пределами слов…..
Чтение – прежде
всего сотворчество.
                М. Цветаева
18921941 Написав сочинение за свою дочь, М. Е.
СалтыковЩедрин получил «2».
М. Зощенко получил «2» за выпускное
сочинение.
В. Катаев, написав сочинение за
племянницу на тему «Что хотел сказать
Катаев в повести «Белеет парус
одинокий», получил «3».
7 Борис Львович
 Васильев
 советский и российский
писатель. Лауреат
Государственной премии
СССР. Относится к
поколению юношей,
которым суждено было со
школьной скамьи шагнуть
в пекло войны. Воевал в
воздушнодесантных
войсках.
8 Ключевые понятия
• Текст
• Тема текста
• Проблемы текста
• Стиль текста
• Тип речи
9 Словари
10 Лексическое значение слов
• 1. Бесчеловечность
— это жестокость, свойство личности,
заключающееся в безразличии к страданиям
людей, животных или же в стремлении к их
причинению.(Толковый словарь)
• 2. Жестокость
 жестокое обращение, жестокий поступок.
(Толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова)
11 Задание
 Подберите синонимы к слову
бесчеловечность
(безжалостность, бессердечие,
жестокосердие)
 Найдите антоним к этому слову
    (человечность).
12 Главная мысль рассуждения?
• «Письма, пользуясь её слепотой, вынули
не из шкатулки – их вынули из её души,
и теперь ослепла и оглохла не только
она, но и её душа…»
13 Каким должен быть объём
сочинения?
• Минимальное количество слов в
сочинении должно быть 70.
• Необходимо строго следовать
минимальному пределу указанного
объёма! То есть в вашем сочинении
должно быть не менее 70 слов..
14 Задание
• 15.2 Напишите сочинениерассуждение.
Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Письма, пользуясь ее слепотой,
вынули не из шкатулки  их вынули из ее
души, и теперь ослепла и оглохла не только
она, но и ее душа…»
• Приведите в сочинении два аргумента из
прочитанного текста, подтверждающих Ваши
рассуждения.
• Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование.
15 Что такое рассуждение?
Рассуждение – это тип речи, в котором
автор размышляет, обдумывает чтото,
стараясь при этом установить связи между
явлениями, и приходит  к какомулибо
выводу, суждению.
Основная коммуникативная цель –
убедить, объяснить.
16 КОМПОЗИЦИЯ РАССУЖДЕНИЯ
1.Вступление (зачин).
Сообщаются предварительные сведения о предмете
рассуждения. Выдвигается тезис, как
последовательность доказательства тезиса.
2.Основная часть:
Приведение аргументов
как последовательность доказательства тезиса.
3. Заключение (вывод).
17 основная
мысль
сочинения
должен быть
доказанным
должен быть чётко
сформулированным
18 При написании вступления можно
использовать речевые клише
• Текст  заканчивается словами: "…". На
мой взгляд, речь идет о том, что …
• Я считаю, что мысль  автора данного
текста, выраженная в выделенном
фрагменте, заключается в том, что …
• Автор данного текста привлекает читателя
к размышлению над вопросом...
19 Вводные слова
• я думаю
• я считаю
• на мой взгляд
• по моему мнению
• мне кажется
Помните, что вводные слова всегда
выделяются запятой!
20 Варианты вступления
Финальные строки текста имеют переносное значение. Я
понимаю их так: человека можно лишить смысла жизни, если
бездушно украсть у него самое священное и дорогое.
Попробую доказать справедливость своего суждения.
Дети своей жестокостью и бессердечием ранили душу
Анны Федотовны, обидели ее, лишили ее веры в людей. Она не
ожидала такого бесчестного поступка от детей. Как можно
это доказать?
   Для чего писатель пишет свои произведения? Вероятно,
он хочет поделиться с нами своими мыслями и чувствами, его
волнуют какието проблемы, и он призывает нас
поразмышлять вместе с ним над волнующими его вопросами.
Предложенный для анализа текст Б.Л.Васильева
заканчивается фразой: «Письма, пользуясь её слепотой,
вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь
ослепла и оглохла не только она, но и её душа…». Как я её
понимаю?
21 КОМПОЗИЦИЯ
РАССУЖДЕНИЯ
2. Основная часть:
приведение аргументов
как последовательность
доказательства тезиса.
22 доказательства,
  приводимые для
подтверждения
тезиса
  должны быть
убедительными
   яснее суждение
   и бесспорнее
   вывод
23 Как писать основную часть?
1.    Перечитайте текст несколько раз.
2.    Определите его тему, идею. Как правило, идея
текста заключается именно в выделенном
фрагменте.
3.    Сформулируйте заключённую в выделенном
отрывке идею своими словами и запишите её на
черновике.
4.    Отметьте те фрагменты текста, которые
подтверждают, по вашему мнению, эту идею.
5. Сформулируйте смысл каждого из них своими
словами и запишите на черновике.
24 Как оформлять примеры в
сочинении?
 1) цитировать предложение (если оно не
очень длинное).
 2)В некоторых случаях цитировать можно не
всё предложение, а часть его, ставя на месте
пропущенных слов многоточие.
 3) указывать номера предложений без
цитирования (это делается в том случае,
если предложение очень длинное).
25 При написании основной части
можно использовать речевые
клише
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к …
предложению текста.
• Подтвердить данный аргумент  можно примером из
…. предложения текста.
• Справедливость этого вывода можно доказать на
примере … предложения.
• В подтверждение собственных выводов приведу
пример из … предложения прочитанного мною
текста.
• Предложение № … подтверждает мысль о том, что …
26 Шаблон написания основной
части сочинения
Вопервых, она означает, что

_______________, потому
что__________.
Я думаю, лучше всего эта точка
зрения выражена в предложении № __.
       Вовторых, размышляя о
______________, автор говорит:
«___________________».
27 Пример основной части 15.2
Во время войны Анна Федотовна потеряла своего единственного сына.
От  горя и слез, нервного переутомления и тяжести пережитого женщина
ослепла.  На память о сыне у неё осталось единственное письмо, полученное
с фронта. Анна Федотовна очень дорожила им, что подтверждает
предложение № 14. Каждый вечер перед сном она брала его в руки и
вспоминала  навечно запечатлённые в сердце строки. Для неё это было
настоящее вечернее «священнодействие», которое придавало ей силы и
поддерживало в ней жизнь.
          Но однажды Анна Федотовна столкнулась с неосознанной
детской жестокостью и равнодушием. Это доказывают предложения № 24 и
27. Старательные пионеры пришли к ней в дом и, воспользовавшись
доверием хозяйки,  украли ее реликвию. То, что было смыслом и
содержанием жизни старой женщины, оказалось для них обычным музейным
экспонатом. Анна Федотовна потеряла не только память о сыне, но и смысл
жизни. Но есть ещё одна причина, по которой душа героини  ослепла и
оглохла. Женщина, пережившая войну и  смерть сына, не смогла пережить и
жестокость нашего времени  непонимание, цинизм и равнодушие к чужому
горю и памяти.
28 КОМПОЗИЦИЯ
РАССУЖДЕНИЯ
• 3. Заключение (вывод).
29 Как писать заключение?
• Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог,
обобщить сказанное, завершить работу, еще
раз обратив внимание на самое главное.
• Вывод должен быть:
•  коротким, но ёмким по содержанию;
•  логически связан с предыдущим абзацем;
•  не должен противоречить по смыслу тезису и
аргументам.
30 Вводные слова
• итак
• следовательно
• значит
• таким образом
• мы пришли к выводу
• подводя итог сказанному
Помните, что вводные слова всегда
выделяются запятой!
31 Шаблон написания заключения
         Таким образом, … заставил меня
задуматься о _______________. Я не
могу не согласиться с ним, ведь
_________________________
32 Образец заключительной части
сочинениярассуждения
Таким образом, ученики уничтожили последнее, что
осталось у Анны Федотовны,– память о сыне. От людской
черствости и обмана ее сын «погиб вторично, и теперь
уже погиб навсегда». Поэтомуто и «ослепла и оглохла
не только она, но и ее душа…». Бесценные письма сына
были для Анны Федотовны знаком незримого
присутствия родного человека – голоса в душе матери.
33 Домашнее задание
• 15.3  Как Вы понимаете значение слова
ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинениерассуждение на тему: «Что такое
человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами
определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2
(два) примерааргумента, подтверждающих Ваши
рассуждения: один примераргумент приведите из
прочитанного текста,
• а второй – из Вашего жизненного опыта.
• Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
34 Материал по теме
Человечность – гуманность, человеческое отношение к
окружающим.
(Толковый словарь русского языка Ушакова )
Человечность – моральное качество, выражающее
принцип гуманизма применительно к повседневным
взаимоотношениям людей. Включает ряд более частных
качеств  благожелательность, уважение к людям,
сочувствие и доверие к ним, великодушие,
самопожертвование ради интересов др., а также
предполагает скромность, честность, искренность.
(Философский словарь )
Человечность — гуманность, человеколюбие; гуманизм,
доброта,  отзывчивость.
35 Желае
м
удачи!
36

file_name: открытый урок 9 кл(презентация).ppt

description:
Словари
10

description:
Желае
м
удачи!
36

intro: На уроке подготовки к ОГЭ  продолжаем учиться писать сочинение-рассуждение 15.2. и 15.3. Для этого необходимо вспомнить  структуру и алгоритм работы над сочинением, повторить теоретический материал (тема, основная мысль, тип речи, стиль речи, тезис, структура сочинения-рассуждения) с опорой на предложенный текст. Формы могут быть разными.Презентация.

title: Презентация к открытому уроку по подготовке к ОГЭ


extracted_text:
МАМА •Нет милее
дружка, чем
родная
матушка •При солнышке
светло, при
матери добро. •Матушкин гнев –
что весенний
снег: много его
выпадает, да
скоро тает. •Одна у человека
родная мать,
одна у него и
Родина. •Природа-мать
– начало всех
начал. • Все прекрасное в
человеке - от лучей
солнца и от молока
Матери. (М.Горький
)

file_name: 1 класс.ppt

description: МАМА

description:
•Нет милее
дружка, чем
родная
матушка

description:
•При солнышке
светло, при
матери добро.

description:
•Природа-мать
– начало всех
начал.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное занятие по программе "Азбука мира. Тема: Мама" (1 класс)


extracted_text: Free Powerpoint Templates  « Я здоровье сберегу –          сам себе я помогу».    Здоровье - это правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.  Free Powerpoint Templates  « Я здоровье сберегу –          сам себе я помогу».  Об опрятности и аккуратности               Рейд «Наша форма» 2 5 1 3. 4  Помни!!!Грязные рукиГрозят бедой.Чтобы хворь тебя не сломила – Будь культурен: Перед едой мой руки с мылом! Здоровье   в порядке?Спасибо зарядке! Мы и наши зубы.На красной жёрдочкеСидят белые курочки. Здоровые зубы – здоровью любы!   Это полезно для зубов! Правила ухода за зубами1.Чистить зубы два раза в день (утром и вечером).2.Не увлекаться сладким.3.Полоскать рот после еды.4.Регулярно (1 -2 раза в год) посещать стоматолога.5.Избегать вредных привычек: помещение в рот различных предметов, пальцев. Помни!Запомните вы,Запомни ты –Пищу приняв,Полощите рты.Воды не бойся –Ежедневно мойся!  Как приятно смотреть! Здоровье кожи – здоровье всего тела. Правила ухода за руками.1.Раз в неделю ногти нужно подстригать закруглёнными ножницами.2.Нельзя грызть свои ногти. Это отвратительная привычка!3.Мойте руки с мылом. Помните: чистые руки предупреждают возникновение многих заразных болезней.4.Пользуйся кремом для рук. Рейд «Чистые руки» Правила ухода за ногами.1.Каждый вечер перед сном мойте ноги тёплой водой с мылом.2.После мытья вытирайте ноги посуше.3.Стричь ноги на ногах нужно не реже двух раз в месяц. Легче ногти стригутся, когда их вымоешь горячей водой с небольшим количеством питьевой соды (одна чайная ложка на литр воды)4.Кожу между пальцами ног почаще смазывай вазелином.      Цветок здоровья.       10 наших заповедей:Как проснулся – так вставай:Лени воли не давай!Лепесток роса умыла,а тебя умоет мыло!Понукания не жди,В школу вовремя иди!Прежде чем захлопнуть дверь, всё ли взял с собой, проверь!В школе, в классе не сори,Сор увидишь – убери! Не таскай в кармане мела,Это, милый мой, не дело!Будь в одежде аккуратен,Избегай и дыр, и пятен!Дома близким не груби,Малышей жалей, люби!Знай: хорошие отметкиКак плоды в саду на ветке!Чтоб тобой могли гордиться,должен много ты трудиться!     Мы        за здоровый               образ жизни!

file_name: Я здоровье сберегу - сам себе я помогу.ppt

alt: Об опрятности и аккуратности

description: Об опрятности и аккуратности

alt: Рейд «Наша форма»

description: Рейд «Наша форма»

description:
2

5

1

3.

4

alt: Помни!!! Грязные руки Грозят бедой

description:
Помни!!!

Грязные руки
Грозят бедой.
Чтобы хворь тебя не сломила –
Будь культурен:
 Перед едой мой руки с мылом!

alt: Здоровье в порядке? Спасибо зарядке!

description:
Здоровье   в порядке?

Спасибо
зарядке!

alt: Мы и наши зубы. На красной жёрдочке

description:
Мы и наши зубы.

На красной жёрдочке
Сидят белые курочки.

alt: Здоровые зубы – здоровью любы!

description: Здоровые зубы – здоровью любы!

alt: Это полезно для зубов!

description: Это полезно для зубов!

description:
Правила ухода за зубами

1.Чистить зубы два раза в день (утром и вечером).
2.Не увлекаться сладким.
3.Полоскать рот после еды.
4.Регулярно (1 -2 раза в год) посещать стоматолога.
5.Избегать вредных привычек: помещение в рот различных предметов, пальцев.

alt: Помни! Запомните вы, Запомни ты –

description:
Помни!

Запомните вы,
Запомни ты –
Пищу приняв,
Полощите рты.
Воды не бойся –
Ежедневно мойся!

alt: Как приятно смотреть!

description: Как приятно смотреть!

alt: Здоровье кожи – здоровье всего тела

description: Здоровье кожи – здоровье всего тела.

description:
Правила ухода за руками.

1.Раз в неделю ногти нужно
подстригать закруглёнными
ножницами.
2.Нельзя грызть свои ногти.
 Это отвратительная привычка!
3.Мойте руки с мылом. Помните: чистые руки предупреждают возникновение многих заразных болезней.
4.Пользуйся кремом для рук.

alt: Рейд «Чистые руки»

description: Рейд «Чистые руки»

description:
Правила ухода за ногами.

1.Каждый вечер перед сном мойте
ноги тёплой водой с мылом.
2.После мытья вытирайте ноги посуше.
3.Стричь ноги на ногах нужно не реже двух раз в месяц. Легче ногти стригутся, когда их вымоешь горячей водой с небольшим количеством питьевой соды (одна чайная ложка на литр воды)
4.Кожу между пальцами ног почаще смазывай вазелином.

alt: Цветок здоровья.

description: Цветок здоровья.

description:
     10 наших заповедей:

Как проснулся – так вставай:
Лени воли не давай!

Лепесток роса умыла,
а тебя умоет мыло!

Понукания не жди,
В школу вовремя иди!

Прежде чем захлопнуть дверь, всё ли взял с собой, проверь!

В школе, в классе не сори,
Сор увидишь – убери!

description:
Не таскай в кармане мела,
Это, милый мой, не дело!

Будь в одежде аккуратен,
Избегай и дыр, и пятен!

Дома близким не груби,
Малышей жалей, люби!

Знай: хорошие отметки
Как плоды в саду на ветке!

Чтоб тобой могли гордиться,
должен много ты трудиться!

alt: Мы за здоровый образ жизни!

description:
    Мы
       за здоровый
           образ жизни!

title: Сценарий праздника «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».


description:
Free Powerpoint Templates

  « Я здоровье сберегу –          сам себе я помогу».

description: Здоровье - это правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.

alt: Об опрятности и аккуратности

description: Об опрятности и аккуратности

alt: Рейд «Наша форма»

description: Рейд «Наша форма»

description:
2

5

1

3.

4

alt: Помни!!! Грязные руки Грозят бедой

alt: Здоровье в порядке? Спасибо зарядке!

description:
Здоровье   в порядке?

Спасибо
зарядке!

alt: Мы и наши зубы. На красной жёрдочке

alt: Здоровые зубы – здоровью любы!

description: Здоровые зубы – здоровью любы!

alt: Это полезно для зубов!

description: Это полезно для зубов!

alt: Правила ухода за зубами 1.Чистить зубы два раза в день (утром и вечером)

alt: Помни! Запомните вы, Запомни ты –

alt: Как приятно смотреть!

description: Как приятно смотреть!

alt: Здоровье кожи – здоровье всего тела

description: Здоровье кожи – здоровье всего тела.

alt: Правила ухода за руками. 1.Раз в неделю ногти нужно подстригать закруглёнными ножницами

alt: Рейд «Чистые руки»

description: Рейд «Чистые руки»

alt: Правила ухода за ногами. 1.Каждый вечер перед сном мойте ноги тёплой водой с мылом

alt: Цветок здоровья.

description: Цветок здоровья.

alt: Как проснулся – так вставай: Лени воли не давай!

alt: Не таскай в кармане мела, Это, милый мой, не дело!

alt: Мы за здоровый образ жизни!

title: Презентация для урока технологии на тему "Работа с природным материалом. Соломка."


extracted_text: Welcome to Oxford.The old and new world.Work has performed: Belkova Veronica, the student of the Krasnodar medical college, the department of the nursing affair, 2-nd course, group “V"The tutor: Iriolova A.D.Krasnodar 2012 The general information.Oxford  is a city in central southern England, the home of the university of Oxford. The city is the county city of Oxfordshire, and forms a district within the county. It lies about 50 miles (80 km) north-west of London. The rivers Cherwell and Thames (also sometimes known as the Isis locally) run through Oxford and meet south of the city centre.Oxford has a diverse economic base. Its industries include motor manufacturing, publishing and a large number of information technology and science-based businesses.Oxford, The City of Dreaming Spires, is famous all over the world for its university and historical places. For over 800 years, it has been a home to royalty and scholars, and since the 9th century an established city. Although people are known to have lived in this area for thousands of years.2 Oxford buildings demonstrate an example of every English architectural period since the arrival of the Saxons, including the iconic, mid-18th century Radcliffe Camera. Oxford is known as “The City of Dreaming Spires", a term coined by poet Matthew Arnold in reference to the harmonious architecture of Oxford's university buildings. The university of Oxford is the oldest university in the English-speaking world.3 About sightsThe greatest college in Oxford is the college ofChurch of the Christ, and it often names the mostbeautiful. The college cathedral is opened all year,except Christmas, here again it is possible to look atthe magnificent stained-glass windows tellinghistory of a life of the founders of church of theChrist, St. Frideswide.             The college is the setting for parts of EvelynWaugh's Brideshead Revisited, as well as LewisCarroll's Alice's Adventures in Wonderland.4 More recently the college of Church of the Christ has been used while shooting the film “Harry Potter” based on the book by J. K. Rowling and also the film adaptation of Philip Pullman's novel “Northern Lights” (the film bearing the title of the US edition of the book “The Golden Compass”). 5 Modern sights of OxfordNowadays, the city is a bustling cosmopolitan city. Still with its ancient university, but home also to a growing hi-tech community. Many businesses are located in and around the town, whether on one of the Science and Business Parks or within one of a number of residential areas.6 The Oxford university is the oldest in the English-speaking world, known as the international educational and research centre. The university structure includes 39 homing colleges.Oxford has numerous major tourist attractions, many belonging to the university and colleges. As well as several famous institutions, the city centre is home to Carfax Tower and a historical themed ride, the Oxford Story. In the summer, punting on the Thames (sometimes called the Isis as it flows through Oxford) and the Cherwell is popular.7 Choose a right answer.1. Oxford is the county capital:Oxfordshill.Oxfordshire.Oxfordmeal.2. The Oxford university structure includes:39 subjects.39 homing universities.39 homing colleges.3. Oxford lies about… miles north-west of London.70.50.80.4. What is Oxford?The City of Live.The City of Angels Love.The City of Dreaming Spires.8                  Houses:Shops:9 Stop and various types of transport (usual, tourist or illustrative). Street creativity. Tasks for self-checking.Questions.What is necessary to know about Oxford?What is new and interesting  you have found from this work?What is the difference between typical Russian and English city?12 Crossword puzzleAcross:What’s another name for the Thames?What’s colour “the Funny bicycle”?What Camera does demonstrate an example of every English architectural period since the arrival of the Saxons, including the iconic, mid-18th century?What is the author’s surname of the novel “Northern Lights”? Down:               …“Lewis Carroll's Alice's Adventures in…”What river does run through Oxford and meet south of the city centre?Oxford  is a city in central ??? England.13 Unexpected facts about Oxford.Former President Bill Clinton went to University in Oxford as did his daughter Chelsea.Only in Oxfordshire are you likely to see anyone playing Aunt Sally... a pub game that involves throwing sticks at a blob of wood. A lot of people take this very seriously.Oxford graduate Tim Berners-Lee is credited with inventing the Internet.In 1642 Oxford was the capital of The UK.The longest word in the Oxford dictionary is Floccinaucinihilipilification.You can find more information on the website: http://www.bbc.co.uk/oxford/features/facts/facts_02.shtml14 Sources:www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-encycl-term-40489.htmuni-versity.info/Oxford/medilive.ru/article.php?id=1170www.bbc.co.uk/oxford/features/facts/facts_02.shtmlwww.oxfordcity.co.uk/oxford/home_education.htmlwww.encyclopedia.com/topic/Oxford_University.aspxMy own experience from visiting Oxford and my own photos.15

alt: Welcome to Oxford. The old and new world

description:
Welcome to Oxford.The old and new world.

Work has performed: Belkova Veronica, the student of the Krasnodar medical college, the department of the nursing affair, 2-nd course, group “V"
The tutor: Iriolova A.D.

Krasnodar 2012

description:
The general information.

Oxford  is a city in central southern England, the home of the university of Oxford. The city is the county city of Oxfordshire, and forms a district within the county. It lies about 50 miles (80 km) north-west of London. The rivers Cherwell and Thames (also sometimes known as the Isis locally) run through Oxford and meet south of the city centre.
Oxford has a diverse economic base. Its industries include motor manufacturing, publishing and a large number of information technology and science-based businesses.
Oxford, The City of Dreaming Spires, is famous all over the world for its university and historical places. For over 800 years, it has been a home to royalty and scholars, and since the 9th century an established city. Although people are known to have lived in this area for thousands of years.

2

description:
Oxford buildings demonstrate an example of every English architectural period since the arrival of the Saxons, including the iconic, mid-18th century Radcliffe Camera. Oxford is known as “The City of Dreaming Spires", a term coined by poet Matthew Arnold in reference to the harmonious architecture of Oxford's university buildings. The university of Oxford is the oldest university in the English-speaking world.

3

alt: About sights The greatest college in

description:
About sights

The greatest college in Oxford is the college of
Church of the Christ, and it often names the most
beautiful. The college cathedral is opened all year,
except Christmas, here again it is possible to look at
the magnificent stained-glass windows telling
history of a life of the founders of church of the
Christ, St. Frideswide.
             The college is the setting for parts of Evelyn
Waugh's Brideshead Revisited, as well as Lewis
Carroll's Alice's Adventures in Wonderland.

4

description:
Modern sights of Oxford

Nowadays, the city is a bustling cosmopolitan city. Still with its ancient university, but home also to a growing hi-tech community. Many businesses are located in and around the town, whether on one of the Science and Business Parks or within one of a number of residential areas.

6

description:
The Oxford university is the oldest in the English-speaking world, known as the international educational and research centre. The university structure includes 39 homing colleges.
Oxford has numerous major tourist attractions, many belonging to the university and colleges. As well as several famous institutions, the city centre is home to Carfax Tower and a historical themed ride, the Oxford Story. In the summer, punting on the Thames (sometimes called the Isis as it flows through Oxford) and the Cherwell is popular.

7

description:
Choose a right answer.

1. Oxford is the county capital:
Oxfordshill.
Oxfordshire.
Oxfordmeal.
2. The Oxford university structure includes:
39 subjects.
39 homing universities.
39 homing colleges.
3. Oxford lies about… miles north-west of London.
70.
50.
80.
4. What is Oxford?
The City of Live.
The City of Angels Love.
The City of Dreaming Spires.

8

alt: Houses: Shops: 9

description:
                 Houses:

Shops:

9

alt: Street creativity.

description: Street creativity.

alt: Tasks for self-checking. Questions

description:
Tasks for self-checking.Questions.

What is necessary to know about Oxford?
What is new and interesting  you have found from this work?
What is the difference between typical Russian and English city?

12

description:
Crossword puzzle

Across:
What’s another name for the Thames?
What’s colour “the Funny bicycle”?
What Camera does demonstrate an example of every English architectural period since the arrival of the Saxons, including the iconic, mid-18th century?
What is the author’s surname of the novel “Northern Lights”?

Down:

               …

“Lewis Carroll's Alice's Adventures in…”
What river does run through Oxford and meet south of the city centre?
Oxford  is a city in central ??? England.

13

alt: Unexpected facts about Oxford.

description:
Unexpected facts about Oxford.

Former President Bill Clinton went to University in Oxford as did his daughter Chelsea.
Only in Oxfordshire are you likely to see anyone playing Aunt Sally... a pub game that involves throwing sticks at a blob of wood. A lot of people take this very seriously.
Oxford graduate Tim Berners-Lee is credited with inventing the Internet.
In 1642 Oxford was the capital of The UK.
The longest word in the Oxford dictionary is Floccinaucinihilipilification.
You can find more information on the website: http://www.bbc.co.uk/oxford/features/facts/facts_02.shtml

14

description:
Sources:

www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-encycl-term-40489.htm
uni-versity.info/Oxford/
medilive.ru/article.php?id=1170
www.bbc.co.uk/oxford/features/facts/facts_02.shtml
www.oxfordcity.co.uk/oxford/home_education.html
www.encyclopedia.com/topic/Oxford_University.aspx
My own experience from visiting Oxford and my own photos.

15

intro:
Презентация на английском языке по теме: "Оксфорд".
Oxford  is a city in central southern England, the home of the university of Oxford. The city is the county city of Oxfordshire, and forms a district within the county. It lies about 50 miles (80 km) north-west of London. The rivers Cherwell and Thames (also sometimes known as the Isis locally) run through Oxford and meet south of the city centre.Презентация на английском языке по теме: "Оксфорд".


extracted_text:
Эдуард
Успенский
Математическое
 путешествие 14
+
2
7-
=
9
21
3
4 5 6
7 8 9 10

file_name: Урок - путешествие 1 класс.pptx

description:
14
+
2
7-
=
9
21
3
4 5 6
7 8 9 10

title: Урок – путешествие с героями книг Э. Успенского. Математика 1 класс


extracted_text:
Образование
множественного числа
имён существительных
в немецком языке
Хлустикова Елена Дмитриевна
учитель немецкого языка
МКОУ «Мирновская СШ №34»
г. Ефремов
Тульская обл. ЦЕЛЬ:
    Знакомство с образованием
множественного числа имён
существительных  разных родов Женский род
       Большинство имён
   существительных
   получают во
  множественном числе
   суффикс –n
   die Beere  die Beeren
 Образуем по образцу:
  die Familie – Familien
   Tasse, Tante, Mütze,
   Katze, Klasse, Schule,
   Küche, Straße, Hose,
   Tanne, Puppe, Wiese Если имена
Женский род
существительные
оканчиваются на –u
или согласный, они
получают суффикс –
en:
      die Uhr  die Uhren

    Образуем по образцу:
   die Frau  die Frauen
   Zeit, Fabrik, Wohnung,
   Zahl, Übung, Zeitung,
   Straßenbahn, See, Bank,
   Einladung      en Если имена
Женский род
   Образуем по образцу:
die Königin – die Königinnen
  Bibliothekerin, Königin,
  Arbeiterin, Schulerin,
  Lehrerin, Apothekerin,
        Rentnerin        nen

существительные
оканчиваются на
   in, присоединяют
суффикс –nen:
   die Ärztin
              dieÄrztinnen
• Женский род
   Образуем по образцу:
   die Nacht – die Nächte
    Gans, Maus, Wurst,
    Wand, Stadt, Kuh,
     Kunst, Gans          e

    Существительные,
состоящие из одного
слога, получают во
множественном числе
суффикс –e и умлаут
корневого гласного:
    die Hand – die Hände Средний род
   Большинство имён
существительных
получают–во
множественном
числе суффикс er и
умлаут корневого
гласного –a, o, u:
   das Kleid – die Kleide

Образуем по образцу:
das Land – die Länder
 Gras, Bild, Lied, Bad,
  Dorf, Buch, Fahrrad,
  Feld, Haus, Kind   er Средний род
     Существительные с
суффиксами –chen,
lein, оканчивающиеся
на –er, el, en не
изменяются при
образовании
множественного числа:
    das Fenster  die Fenster

  Образуем по образцу:
das Zimmer – die Zimmer
  Mädchen, Theater,
  Märchen,  Kissen,
  Familientreffen,
   Einwohner Группа
Средний род
  Образуем по образцу:
 das Bett – die Betten
         Hemd, Ohr
существительных,
состоящих из одного
слога, получает во
множественном числе
суффикс –en
      das Herz – die Herzen Средний род
      Запомните!
    Некоторые имена
существительные во
множественном числе
получают  суффикс –е
    das Heft – die Hefte
Образуем по образцу:
   das Jahr – die Jahre
   Beispiel, Pferd, Ding,
Geschenk, Problem
                             e Мужской род
Образуем по образцу:
der Baum – die Bäume
 Ball, Beruf, Bauernhof,
 Schuh, Sohn, Schrank,
 Brief, Fisch, Bleistift,
 Wolf, Dialog, Tag, Weg
    Большинство имён
существительных во
множественном числе
получают  суффикс –е
и часто умлаут
корневого гласного:
    der Tisch – die Tische Несколько
Мужской род
   Образуем по образцу:
     die Gott – die Götter
          Rand, Wald
                                er
существительных,
состоящих из одного
слога, получают
суффикс –er и умлаут
корневого гласного:
   der Mann – die Männer Мужской род
  Образуем по образцу:
der Mantel – die Mäntel
 Vater, Bruder, Lehrer,
 Ofen, Garten, Kuchen,
 Sommer, Vogel, Onkel,
 Winter, Schüler, Räuber
    Если существительные
оканчиваются на  er,
    ler, ner, en, el, они не
изменяются, но часто
приобретают умлаут
корневого гласного:
    der Apfel – die Äpfel Имена
Мужской род
существительные,
состоящие из одного
слога и оканчивающие
на –e получают
суффикс –(e)n.
   Образуем по образцу:
    der Herr – die Herren
     Junge, Bär, Mensch,
            See Имена
Мужской род
существительные,
оканчивающие на
интернациональные
суффиксы –ent, ant,
    at, ot, ist, получают
суффикс –(e)n.
   Такие слова означают
обычного человека в
какой – либо функции.
     Образуем по образцу:
     Stadtmusikant, Patriot,
      Optimist, Soldat Будьте внимательны
при образовании
множественного числа
имён существительных!
  При затруднении пользуйтесь словарём
                    и проверяйте себя! Источники:
О.А. Радченко, Г. Хебелер, Н.П. Стёпкин Alles klar!
Учебник немецкого языка 5 класс Москва «Дрофа»
Подготовила:
     Золотарева Наталья Владимировна, учитель МКОУ «Кукуйская
2003
ООШ №25»
Декор:
     http://yablor.ru/blogs/dekorrazdeliteliukrashalochkipng/2843095
http://trishurupa.ru/userfiles/0(1).jpeg
http://yandex.ru/images/search?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D
1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8&redircnt=1418677244.1&img_url=http%3A%2F%2Fwww.r
elef.ru%2Fdata%2Fcatalog%2Fproducts%2F092775.jpg&pos=1&rpt=simage&pin=1
 http://s002.radikal.ru/i198/1008/d7/0f8c8188984f.jpg
http://sdelanounas.ru/i/a/w/1/f_aW1nNTA4LmltYWdlc2hhY2sudXMvaW1nMjQ3LzY5NjQvNjEweHJu
OC5qcGc=.jpeg

http://image2.ru/2krota/uploads/posts/201001/mjdn0bn9jb_2krota.ru.jpg
http://lentaregion.ru/wp
content/uploads/2013/10/100611949_large_ce977aa87cf299c400b215c74d704b22.jpg http://kazandesigner.ru/wpcontent/gallery/oknaplastikovyie/7.jpg
http://tambov.doski.ru/i/61/03/610302.jpg
http://styledefrance.ru/assets/images/MarBur/Memorie.jpg
http://www.aldl.ru/data/img/art/woman/close/howtochoserightclothe/dressm.jpg
 http://www.worldfit.ru/upload_cat/normal/5.jpg
http://cs411124.userapi.com/v411124859/36a/iVO96ByLBZA.jpg
http://www.vashbutik.ru/images/0/1502779243.jpg
 http://jojo.ru/uploads/posts/201111/1321261857_advertising_34.jpg
http://www.stremlen.ru/images/V3649.jpg
http://www.bellazon.com/main/uploads/monthly_05_2008/post132131210292602.jpg
http://122012.imgbb.ru/user/92/921703/1/4ef262ec042c29ff3937b4e86a359274.jpg.
http://stat21.privet.ru/lr/0c1626f4b1d6b09a3471fb78c83e9c1b
http://s013.radikal.ru/i324/1011/1e/de71ae7c5c81.jpg
http://www.wallon.ru/_ph/10/2/819529495.jpg
http://kolyan.net/uploads/posts/201002/thumbs/1266275637_129311_1280_1024.jpg
http://www.kotlascity.ru/history/162/01.jpg
http://static.giantbomb.com/uploads/scale_small/0/2898/286246apple.jpg
http://www.rkamen.pnzreg.ru/files/kamenka_pnzreg_ru/economic/2012_09/14a39a53da124f1453
80d7164828d9be.jpg
 http://ok.ya1.ru/uploads/posts/200902/1234180900_1218542324_057_057_s_osetiya.jpg

file_name: Образование множественного числа имён существительных в немецком языке.ppt

intro:
Презентация создана с целью знакомства и закрепления правила для образования множественного числа имён существительных разного рода.
На слайдах показаны все суффиксы, с помощью которых образуется множественное число, даны примеры существительных для данного правила и справа - образец для образования, по которому предложено выполнить задание. Это может быть самостоятельной работой на уроке.
Такая работа способствует развитию интереса к изучению грамматики немецкого языка. Подобраны иллюстрации к знакомым существительным разного рода.Презентация создана с целью знакомства и закрепления правила для образования множественного числа имён существительных разного рода.
На слайдах показаны все суффиксы, с помощью которых образуется множественное число, даны примеры существительных для данного правила и справа - образец для образования, по которому предложено выполнить задание.


extracted_text:
Лабораторная работа №6
«Измерение напряжения на
различных участках
электрической цепи»
М.М. Сурова
Учитель физики МОУ СОШ № 13
 высшей категории • С ИОТ 008-2012
ознакомлены_______(поставьте
подпись)
• Цель работы: измерить напряжение на участке
цепи, состоящем из двух, последовательно соединенных
резисторов и сравнить его с напряжением на концах
каждого резистора.
• Приборы и материалы: Ход работы:
 +
R1
R2
R1
R2 Ход работы:
 +
R1
R2
R1
R2 Вольтметр
U = 2,6 В
U = 1 В
U = 3 В Ход работы:
R1
R2
 +
R1
R2
U1 =    В Ход работы:
R1
R2
 +
R1
R2
U2 =    В Ход работы:
R1
R2
 +
R1
R2
U =     В Ход работы:
Сравните напряжение на двух резисторах  U
и сумму напряжений  на каждом из них U1 +

U2
Вывод: мы научились ….
Мы измерили напряжение на участке цепи, состоящем
 из двух, последовательно соединенных резисторов  и
увидели, что это напряжение (как соотносится с суммой
напряжений на двух резисторах? Больше меньше равно?
Сделайте вывод о том, как расходуется энергия источника
тока на потребители тока) Д/з
1. Составить кроссворд по теме
«Электрический ток, источники тока,
действия тока, сила тока, напряжение»
2. Решите задачи:
1. Определите напряжение на участке цепи,
если при прохождении по нему заряда в 15
Кл током была совершенна работа в 6 кДж.
2. При переносе 60 Кл электричества из
одной точки электрической цепи в другую
за 12 мин совершенна работа 900 Дж.
Определите напряжение и силу тока в
цепи.

file_name: л.р. измерение напряжения.pptx

description:
Ход работы:
 +
R1
R2
R1
R2

description:
Ход работы:
 +
R1
R2
R1
R2

description:
Вольтметр
U = 2,6 В
U = 1 В
U = 3 В

description:
Ход работы:
R1
R2
 +
R1
R2
U1 =    В

description:
Ход работы:
R1
R2
 +
R1
R2
U2 =    В

description:
Ход работы:
R1
R2
 +
R1
R2
U =     В

intro: Презентация по физике к уроку в 8 классе по теме "Измерение напряжения на различных участках электрической цепи"  Материал соответствует программе  физики  по учебнику Перышкина А. В. В презентации показано оформление лабораторной работы, показано, как собирать электрическую цепь, как подключать вольтметр, как определять цену деления вольтметра.

title: Презентация по физике по теме:  "Измерение напряжения на различных участках электрической цепи" 8 класс


extracted_text:
Геометрия в архитектуре. Геометрия во времена первобытных
                            людей. Первая встреча человека с
углами. Геометрические понятия в
доисторические времена. Геометрия в Египте.
     Черд
- египетское водоподъемное
устройство. Храм в Дейр Эль - Бахри Храм в Дейр Эль – Бахри  был построен  так  хорошо и  точно,  что,
не смотря  на многие  тысячелетия, дошёл  до  нас в первозданном
виде (его не реставрировали). Если посмотреть  с  верху, то  мы
увидим  4  подобных прямоугольников, это  видно  по  рисунку. Окружность в архитектуре.
Вавилонская башня. Колизей. Средневековые замки. Геометрия при строительстве метро. Первым этап строительства  является создание
чертежа. По сути вот, что он из  себя
представляет: В XXI  веке геометрия  и  архитектура превратила
наши  города  в величественные  мегаполисы. Вообще без геометрии не было бы ни
чего. Я считаю, что все здания, которые
многоугольниками.
нас окружают – это геометрические
фигуры, которые являются объёмными

file_name: Геометрия в архитектуре.pptx

description: Геометрия в архитектуре.

description:
Геометрия во времена первобытных
                            людей.

description:
Первая встреча человека с
углами.

description: Храм в Дейр Эль - Бахри

description: Колизей.

description: Средневековые замки.

description: Геометрия при строительстве метро.

intro: Данная презентация позволяет расширить кругозор учащихся и развить пространственное воображение, показывает значимость геометрии и, в частности, стереометрии в жизни человека. Учащиеся видят красоту геометрии и понимают, что без неё вообще бы ничего не было.  Из глубины веков и до наших дней она делает нашу жизнь ярче, интереснее, позволяет наслаждаться великолепием Колизея, монументальностью древних пирамид, изяществом современных архитектурных сооружений. Геометрические формы и образы мы видим во всём: в живой и неживой природе, в обыденной жизни человека. Мы уже не мыслим себя без неё: с доисторических времён и до наших дней человечество использовало полученные знания в области геометрии на благо развития цивилизации и прогресса.

title: Презентация по математике "Геометрия в архитектуре"


extracted_text:
Элементы теории
Элементы теории
компьютерной графики
компьютерной графики
•Почему мы видим свет
Почему мы видим свет
•Цветовая модель
Цветовая модель
•Характеристики цвета
Характеристики цвета
•Восприятие цвета
Восприятие цвета Почему мы видим свет?
Почему мы видим свет?
Для того, чтобы
Для того, чтобы
«увидеть» предмет,
«увидеть» предмет,
необходимы две вещи:
необходимы две вещи:
•Источник света(свет +
•Источник света(свет +
освещенный им
освещенный им
объект);
объект);
•Приемник света (глаз)
•Приемник света (глаз)

2 Белый свет
Белый свет
Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан
Белый свет является
сложным светом, состоящим
из лучей различной
цветности:
красного, оранжевого,
желтого,
зеленого, голубого, синего,
фиолетового – такое
разложение
называется спектром.
Как Однажды Жак Звонарь Городской Сломал Фонарь

3 Почему мы видим предметы цветными?
Почему мы видим предметы цветными?
Если белый свет падает на белый предмет, то все составляющие белого
Если белый свет падает на белый предмет, то все составляющие белого
света отражаются от него, и мы видим белый цвет предмета. Если белый
света отражаются от него, и мы видим белый цвет предмета. Если белый
свет падает на зеленый предмет, то все составляющие света поглощаются
свет падает на зеленый предмет, то все составляющие света поглощаются
поверхностью предмета, и лишь зеленая составляющая отражается, в
поверхностью предмета, и лишь зеленая составляющая отражается, в
результате чего мы видим зеленую окраску предмета. Аналогично
результате чего мы видим зеленую окраску предмета. Аналогично
происходит и с другими цветами: красным, синим, зеленым и т.п. Если
происходит и с другими цветами: красным, синим, зеленым и т.п. Если
свет падает на поверхность черного цвета, то поглощаются все
свет падает на поверхность черного цвета, то поглощаются все
составляющие спектра, и мы видим черный предмет.

составляющие спектра, и мы видим черный предмет.
4 Цветовая модель RGBRGB
Цветовая модель
Цветовая модель RGB (Red –
Цветовая модель RGB (Red –
красный,  Green  –  зеленый,
красный,  Green  –  зеленый,
Blue  –
синий).  Цветовую
Blue  –
синий).  Цветовую
RGB
обычно
модель
модель
обычно
RGB
иллюстрируют  картинкой  в
иллюстрируют  картинкой  в
виде  трех  пересекающихся
виде  трех  пересекающихся
кружков.
центре
кружков.
центре
пересечения  эти  три  цвета  в
пересечения  эти  три  цвета  в
сумме  дают  белый  цвет.
сумме  дают  белый  цвет.
Попарное
пересечение
Попарное
пересечение
дает
смежных
смежных
дает
дополнительные  цвета:  Y
дополнительные  цвета:  Y
желтый  (Yellow);  C    голубой
желтый  (Yellow);  C    голубой
(Cyan);  M
пурпурный
(Cyan);  M
пурпурный
(Magenta).
(Magenta).
кружков
кружков
В
В
–
–

5 Цветовой круг
Цветовой круг
цветовой
цветовой
цвета,
–
–
цвета,
цветовом
цветовом
•Гармоничное  сочетание
•Гармоничное  сочетание
цветовых тонов
цветовых тонов
•Единство
•Единство
композиции
композиции
близкие
на
на
близкие
круге
круге
•Контраст
цветовой
•Контраст
цветовой
композиции  –  цвета  на
композиции  –  цвета  на
расстоянии
четверти
расстоянии
четверти
окружности
окружности

6 Как получить нужный цвет из
Как получить нужный цвет из
красного, зеленого и синего?
красного, зеленого и синего?
R
G
B
R
G
B
=
255
+
+
255
255
+
Каждый из трех цветовых компонентов RGB может принимать одно из 256
Каждый из трех цветовых компонентов RGB может принимать одно из 256
значений – от максимальной интенсивности (255, 255, 255 – белый) до
значений – от максимальной интенсивности (255, 255, 255 – белый) до
нулевой интенсивности (000, 000, 000 – черный).  Т.е. абсолютно любой
нулевой интенсивности (000, 000, 000 – черный).  Т.е. абсолютно любой
цвет и оттенок цвета мы можем получить сочетанием красного, зеленого и
цвет и оттенок цвета мы можем получить сочетанием красного, зеленого и
синего цветов в различных пропорциях
синего цветов в различных пропорциях
+
0
=
0
0
R
G
B
=
255
+
255
+
0
R
G
B
=
45
+
181
+
45

7 Подбор цвета в графическом редакторе
Подбор цвета в графическом редакторе
Любой графический
редактор позволяет
определить нужный
вам цвет как «на
глаз»,
так и задав его в
формате
RGB в десятичной
или в
шестнадцатеричной
системе счисления.
= (255, 255, 255)
= (255, 255, 0)
= (221, 221, 221)
= (0, 0, 0)
 = (240, 118, 125)
 = (0, 153, 0)

8 Характеристики цвета
Характеристики цвета
ТонТон
Тон (hue) — одна из точек цветового круга, максимально
Тон (hue) — одна из точек цветового круга, максимально
яркая и насыщенная.
яркая и насыщенная.
Насыщенность
Насыщенность
Насыщенность (saturation) — соотношение основного
Насыщенность (saturation) — соотношение основного
цвета и такого же по яркости серого.
цвета и такого же по яркости серого.
Яркость
Яркость
Яркость (value)  — общая яркость цвета (крайние
Яркость (value)  — общая яркость цвета (крайние
позиции — черный и максимально яркий тоновый).
позиции — черный и максимально яркий тоновый).

9 Цветовые схемы
Цветовые схемы
Близлежащие цвета
Близлежащие цвета
Противоположные (дополняющие) цвета
Противоположные (дополняющие) цвета
Один цвет разной насыщенности
Один цвет разной насыщенности
Цветовая схема кленовых листьев
Цветовая схема кленовых листьев
Зная
особенности
особенности
Зная
восприятия  каждого
восприятия  каждого
цвета  и
цветовых
цветовых
цвета  и
сочетаний,
можно
сочетаний,
можно
построить  целый  ряд
построить  целый  ряд
готовых
схем.
готовых
схем.
Каждая из этих схем,
Каждая из этих схем,
будучи  воплощенной
будучи  воплощенной
в  жизнь,  звучит  по
в  жизнь,  звучит  по
своему,
вносит
своему,
вносит
определенное
определенное
настроение
настроение
композицию.
композицию.
в
в

10 Цвет  это эмоции
Цвет  это эмоции
и настроение. Вы
и настроение. Вы
можете взбодрить
можете взбодрить
зрителя, навеять
зрителя, навеять
на него осеннее
на него осеннее
или весеннее
или весеннее
настроение…
настроение…
Восприятие цвета
Восприятие цвета
«Престижные»
«Престижные»
«Пастельные»
«Пастельные»
«Здоровые»
«Здоровые»
«Природные»
«Природные»

11

file_name: Цветовая модель RGB.pps

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа "Графика в Paint"


extracted_text:
WATER The sea of Kazakhstan
Caspian
Aral Caspian Sea
The Caspian Sea is the largest
enclosed inland body of
water on Earth by area,
variously classed as the world's
largest lake or a fullfledged sea.
The sea has a surface area of
371,000 km2. It is in
an endorheic basin and located
between Europe and Asia. Aral
The Aral sea was anendorheic
lake lying between
Kazakhstan in the north
and Uzbekistan in the
south. Formerly one of the
four largest lakes in the world
with an area of
68,000 km2(26,300 sq mi), the
Aral Sea has been steadily
shrinking since the 1960s after the
rivers that fed it were diverted
by Soviet irrigation projects. Answer the questions
•1.  How much water do you drink a day ?
•2.  Do we need water ?
•3.  Can we live without water ?
•4.  Is water polluted in our country ? True or false

      T      F
The Caspian Sea is the smallest inland body of water in the world.          _      _
The Aral Sea located in southwestern Kazakhstan and northwestern
Uzbekistan.
 _      _

The coastlines of the Caspian shared by 6 countries.                                   _
_
The Aral has no outlet.
_      _
The Caspian area is rich in energy resources.                                                _
   _
The climate in the region of Aral Sea is constant.                                         _
 _ Home task
What do you do to protect
the environment ?

description: WATER

description:
The sea of Kazakhstan
Caspian
Aral

intro:
The Caspian Sea is the largest enclosed inland body of water on Earth by area, variously classed as the world's largest lake or a full-fledged sea. The sea has a surface area of 371,000 km2. It is in an endorheic basin and located between Europe and Asia.
The Aral sea was anendorheic lake lying between
Kazakhstan in the north and Uzbekistan in the south. Formerly one of the four largest lakes in the world with an area of 68,000 km2(26,300 sq mi), the Aral Sea has been steadily shrinking since the 1960s after the rivers that fed it were diverted by Soviet irrigation projects.The Aral sea was anendorheic lake lying between
Kazakhstan in the north and Uzbekistan in the south. Formerly one of the four largest lakes in the world with an area of 68,000 km2(26,300 sq mi), the Aral Sea has been steadily shrinking since the 1960s after the rivers that fed it were diverted by Soviet irrigation projects.

title: Water презентация 10 класса


extracted_text:
. Анкетирование.
Нравится ли тебе территория
детского дома?
Да-0              нет- 7
ответ
да
нет
нет; 7; 100% Повлияет ли благоустройство территории
на твоё самочувствие и настроение?
Да- 7             нет- 0
ответ
да
нет
да; 7; 100% Хотели бы Вы принять участие в
благоустройстве территории?
Да- 5             нет- 2
ответ
нет; 2; 29%
да; 5; 71%
да
нет Хотели бы вы принять участие в
разработке эскизов клумб?
Да-   4           нет- 3
ответ
нет; 3; 43%
да; 4; 57%
да
нет Обоснование
Двор детского дома является тем местом, где
ребята любят проводить свое свободное время -
играют на спортивных и игровых площадках,
встречаются с друзьями. Анкетирование
проведенное в нашей группе показало, что
воспитанников интересует проблема
озеленения и украшения двора детского дома.
Мы проанализировали достоинства и
недостатки нашего участка и решили украсить
его яркой и красивой клумбой. • Цель проекта:
• Создание клумбы на территории нашего
участка.
• 5. Познакомить с видами цветочных клумб.
• Задачи проекта:
• 1.Формировать умение работать с источниками
информации для данного проекта.
• 2.Воспитывать бережное отношение к
природе, красоте окружающего мира.
• 3. Развивать у детей элементарные
практические навыки по способам
выращивания цветковых растений рассадой и в
открытом грунте, приемам ухода за ними.
• 4.Развивать трудовые навыки и умение
работать самостоятельно. Исследовательские  вопросы:
Как сделать наш двор
прекрасным и уютным?
Что для этого нужно?
Какие бывают формы клумб?
Как правильно подобрать
растения для клумбы?
Какие однолетние и многолетние
цветы для клумбы мы посадим? Ожидаемые результаты проекта.
• Красивый и уютный двор, где для каждого найдётся место
по душе;
• Выпуск буклета «Клумба»;
• Коллектив детского дома сможет более эффективно
осуществлять воспитательный процесс, особенно в
направлении   художественно- творческой деятельности;
• Совместная деятельность по обустройству участка будет
способствовать сохранению и укреплению физического,
психического и нравственного здоровья детей;
• Совместная деятельность детей и педагогов в ходе
реализации проекта приведет к улучшению микроклимата в
 группе;
• Выявление  воспитанников, проявляющих интерес к данной
деятельности (ландшафтный дизайн), которые смогут в
дальнейшем обустроить территорию своего жилища или
выбрать профессию связанную с данным видом
деятельности. Состав участников проекта:
Воспитанники и воспитатели,
работники детского дома.
Описание проекта .
Цветочно – декоративное
оформление части двора детского
дома.
Создание «объектов зелёного
строительства»: клумбы,
бордюры,  декоративное
оформление. Сроки проведения
проекта:
проект долгосрочный
     с ноября 2014 года
      по сентябрь 2015 года Место  реализации
проекта:
 Огибающий правый угол
участка детского дома.
Правая угловая клумба от
здания детского дома,
заросшая кустами.
Описание места
реализации  проекта: Этапы работы над проектом:
Анкетирование
«Аукцион идей» -на лучший эскиз клумбы



Изучение и выбор цветов для клумбы
Знакомство с правилами оформления клумб
Создание буклета «Клумбовые цветы»
Оформление проекта будущего цветника на бумаге, учитывая размеры
цветника, особенность расположения растений, места для дополнительного
декора.
Приобретение семян и выращивание рассады
Трудовые десанты по подготовке клумбы

Разметка и обработка земли. Землю надо перекопать и очистить от
посторонних предметов.
Оформление границ цветника.
(поднять и выровнять колёса)
Декоративное оформление цветника. (покраска колёс в цвета радуги)




Посадка семян и рассады.
Расстановка декоративного оформления клумбы.
Уход за клумбой




Итоговая презентация «Наша клумба»
Полив
Прополка
Рыхление
подкормка
октябрь
ноябрь
Декабрь
январь
февраль
Март
Апрель
май
май
июнь
Июнь
 Июль
Август
сентябрь
сентябрь Смета примерных затрат
Кол-во
Растение и другой
материал
 7 цветов
Колор
1 банка
Белая краска
3 шт
Кисти
Земля
15 кг
Контейнеры для рассады 3 шт
Пионы
Настурция
Петунья
Бархатцы
Астры
Лилии
Ирис
Люпин
Нарциссы
Барвинок
Тюльпаны
Агератум
Газонная трава
Цветы
5 кустов
2 пакетика
4 пакетика
5 пакетика
4 пакетика
10-15 луковиц (семена)
корешки 10 шт (семена -2 пакетика)
2пакетика
луковицы 10шт (Семена- 2 пакетика)
3 пакетика
10 луковиц
4 пакетика
05 кг
всего
Цена
1шт.
Общая
цена
30 р.
95 р.
20 р.
10 р.
75 р.
210 р.
95 р.
20 р.
150 р.
225 р.
200 р.
15 р.
25 р.
12 р.
12 р.
75 р.
1000 р.
30 р.
100р.
60 р.
50 р.
750-1000
р.
200 р.
20 р.
40 р.
20 р.
250 р.
25 р.
360 р.
120.00 р.
300 р
30 р.
112 р
28 р.
800 р.
400 р.
                     6242 Ход проекта Вывод: Благоустройство
территории детского дома – дело
занятное, интересное и
благородное. К тому же,
объединённые одной идеей, мы
сплачиваемся как коллектив.
Создание цветочной клумбы – не
только необходимость украсить
наш участок, но и инициатива,
творчество, фантазия,
воображение.
   Творение прекрасного –
замечательная идея!
Присоединяйтесь к нам, ребята и Дальнейшее развитие проекта.
 Мы считаем, что проект будет иметь продолжение. В
дальнейшем клумбы будут содержаться в надлежащем
виде не только силами работников детского дома, но и
воспитанниками.
 Созданные руками детей «объекты зеленого
строительства»: клумбы, бордюры, дорожки, цветочные
партеры должны приносить эстетическое наслаждение,
радость всем.
 Одновременно «объекты зеленого строительства»
требуют постоянного внимания к себе со стороны
воспитанников, что в свою очередь, является одной из
форм воспитания чувств ответственности, любви к
природе. Спасибо
за внимание!

file_name: Проект Клумба в Вельском детском доме.pptx

description: Ход проекта

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Проект "Клумба" разработан для воспитанников детского дома  отдельной группы. Основное направление проекта -экология. Так же проект может быть использован и в школах для отдельных классов с некоторой корректировкой. Длительность проекта полгода. Принимают участие как дети , так и педагоги и другие помощники. проект направлен на продолжение в будущем.презентация проекта "Клумба"

title: Проект "Клумба"


extracted_text: Красота

description: Красота

title: Внеклассное мероприятие по программе "Азбука мира" по теме: Красота (1 класс).


extracted_text:
What would you
like to see in
      the Why travel to the USA?
to visit
to visit
new places
new places
to make
to make
new friends
new friends
to learn
to learn
a new culture
a new culture
Reasons for
Reasons for
going to
going to
the USA
the USA
to practice
to practice
English
English
to watch
to watch
attractions
attractions
to meet
to meet
people
people Washington
Washington
Washington is the capital of the USA. It
isn’t the largest city, but it is very
beautiful and has many attractions. There
the White House  there.
is the Capitol
In the Capitol the Congress works and in
the White House the President lives.
the Capitol  and the White House N e w  Y o r k
N e w  Y o r k
There is no city quite
like New York. It is
known as The City
The City
That Never Sleeps.
That Never Sleeps
There are thousands
of things to do and
places to visit for
tourists. The most
famous landmarks
must be The Statue
The Statue
of Liberty  - a symbol
of Liberty
of freedom  and the
the
Empire State Building.
Empire State Building B o s t o n
B o s t o n
• Boston is the oldest city of the USA. It is famous
Boston is the oldest city of the USA. It is famous
for its role in the War for Independence. Tourists
for its role in the War for Independence. Tourists
can see many interesting things there.  In the
the
can see many interesting things there.  In
 one can go boating on a boat
Public Garden one can go boating on a
boat
Public Garden
which has a shape of a swan. Every year
which has a shape of a swan
Marathon takes place in Boston. Many people
 takes place in Boston. Many people
Marathon
take part in it.
take part in it.
. Every year Boston
Boston L o s  A n g e l e s
L o s  A n g e l e s
• Los Angeles is very big, noisy and famous all
over the world because there is Hollywood
Hollywood.
In Hollywood American films are made. And
near Los Angeles there is wonderful fairy
land called Disneyland
see the characters from Walt Disney’s films.
Disneyland. In Disneyland you can The USA and its
The USA and its
attractions
attractions Tourist attractions
Tourist attractions
Natural                   Man-made
       Event
Event
          Natural                   Man-made
attractions                attractions                  attractions
    attractions
attractions                  attractions
Niagara waterfalls
Niagara waterfalls
Statue of Liberty
Statue of Liberty
Parade on
Parade on
Independence Day
Independence Day Natural attractions of the
Natural attractions of the
USAUSA
• There are many
natural wonders in the
USA. The most widely
known is Niagara
Niagara
FallsFalls. It is an Indian
word which means
“roaring waters”.
Other attractions are
Yellowstone and
Yellowstone
Yosemite  National
National
Yosemite
Parks, Grand Canyon,
Parks, Grand Canyon,
and the vast desert
desert
between Salt Lake
City and Reno,
Nevada. • There are many children’s
Children’s attractions
Children’s attractions
attractions in the USA. The most
famous are Disneyland
and Disney
is also Island of Adventures
Orlando.
Disneyland in California
Disney  WorldWorld in Florida. There
Island of Adventures in Funny attractions
Funny attractions
     ART CAR EVENTS
ART CAR EVENTS
• The oldest and largest
festival takes place in
Houston. Every spring, it
attracts curious people
from all over the world.
• After the parade, judges
give out all sorts of
awards and prizes: Best
Classic car, Best Political
Statement, Best Art
Bicyclist, and many
others. Mount
Mount
Rushmore
Rushmore
In South Dakota, USA, there is
• In South Dakota, USA, there is
an interesting place to visit.
an interesting place to visit.
It's a granite mountain. Four
It's a granite mountain. Four
faces are carved on the
faces are carved on the
mountain. They are the faces
mountain. They are the faces
of four famous presidents.
of four famous presidents.
The presidents are
The presidents are
Washington, Lincoln, Jefferson
Washington, Lincoln, Jefferson
and Roosevelt. These gigantic
and Roosevelt. These gigantic
heads are eighteen meters
heads are eighteen meters
high. They are carved out of
high. They are carved out of
the granite of the mountain
the granite of the mountain
and are visible for over eighty
and are visible for over eighty
kilometers. The monument is
kilometers. The monument is
now an important place of
now an important place of
interest which is visited by
interest which is visited by
thousands every year. The
thousands every year. The
name of this place is Mount
name of this place is Mount
Rushmore.
Rushmore. Tourists come here to watch the “Pencil”,
the “Pencil”,
Jefferson Memorial and Lincoln Memorial or
Jefferson Memorial and Lincoln Memorial
to visit the National Air and Space Museum.
the National Air and Space Museum.
The White House is an attraction, too.
The White House Central park  is the largest park of the
USA. There are many attractions in
this park.
baseball. You can relax in Central
Park. There is Children’s Zoo
• Sports fans can watch and play
• Central park
Children’s Zoo  there. Did you like our trip to the
•Did you like our trip to the
USA?USA?
Would you like to go there?
•Would you like to go there?
What would you like to see
•What would you like to see
in  the USA?
in  the USA?
Why would you like to see
•Why would you like to see
it?it? TEST
• 1. Disneyland and
Hollywood are situated in:
A)Boston
B)B) Washington
C) Los Angeles TEST
• 2. The city that never
sleeps:
A) Boston
B) Orlando
C) New York TEST
• 3. Niagara Falls are:
A) Natural attraction
B) Event attraction
C) Manmade attraction TEST
• 4. The oldest city of the
USA is:
A) Washington
B) Orlando
C) Boston TEST
• 5. Mount Rushmore is
famous:
A) because it is small
B) because it is big
C) for the sculpture of four
American presidents TEST
• 6. The largest park of the
USA is:
A) Central Park
B) Hyde Park
C) Royal Park TEST
• 7. The Statue of Liberty is
situated in:
A) Florida
B) New York
C) Washington

file_name: The USA.ppt

description:
What would you
like to see in
      the

intro:
In South Dakota, USA, there is an interesting place to visit. It's a granite mountain. Four faces are carved on the mountain. They are the faces of four famous presidents. The presidents are Washington, Lincoln, Jefferson and Roosevelt. These gigantic heads are eighteen meters high. They are carved out of the granite of the mountain and are visible for over eighty kilometers. The monument is now an important place of interest which is visited by thousands every year. The name of this place is Mount Rushmore.

In South Dakota, USA, there is an interesting place to visit. It's a granite mountain. Four faces are carved on the mountain. They are the faces of four famous presidents. The presidents are Washington, Lincoln, Jefferson and Roosevelt. These gigantic heads are eighteen meters high. They are carved out of the granite of the mountain and are visible for over eighty kilometers. The monument is now an important place of interest which is visited by thousands every year. The name of this place is Mount Rushmore.In South Dakota, USA, there is an interesting place to visit. It's a granite mountain. Four faces are carved on the mountain. They are the faces of four famous presidents. The presidents are Washington, Lincoln, Jefferson and Roosevelt. These gigantic heads are eighteen meters high. They are carved out of the granite of the mountain and are visible for over eighty kilometers. The monument is now an important place of interest which is visited by thousands every year. The name of this place is Mount Rushmore.

title: The USA презентация 10 класса


extracted_text:
Мастеркласс
Мастеркласс
«Использование
«Использование
интегрированных уроков – путь
интегрированных уроков – путь
реализации государственного
реализации государственного
общеобразовательного
общеобразовательного
стандарта»
стандарта»
Шурова Людмила Симоновна – ВКК
Шурова Людмила Симоновна – ВКК
Гимназия им.И.С. Никитина г.Воронеж
Гимназия им.И.С. Никитина г.Воронеж Тема урока: :
Тема урока
«Путешествие в мир
«Путешествие в мир
симметрии»
симметрии» Цели урока:
Цели урока:
• познакомить
• научить
Дидактические:
Дидактические:
• сформировать понятие симметрии
сформировать понятие симметрии, как о
, как о
законе красоты и гармонии;
законе красоты и гармонии;
познакомить учащихся со способами
 учащихся со способами
определения симметрии предметов и фигур;
определения симметрии предметов и фигур;
узнавать симметричные предметы в
научить  узнавать
 симметричные предметы в
окружающем нас мире;
окружающем нас мире;
подвести к выводу, что симметричное
, что симметричное
расположение – это порядок, равновесие, что
расположение – это порядок, равновесие, что
симметрия встречается часто, повсеместно,
симметрия встречается часто, повсеместно,
как в природе, так и в творениях человека;
как в природе, так и в творениях человека;
Научить находить ось симметрии у различных
• Научить находить ось симметрии у различных
предметов;
предметов;
• подвести к выводу Развивающие:
Развивающие:
Развивать воображение, наблюдательность,
• Развивать воображение, наблюдательность,
внимание, зрительную и моторную память,
внимание, зрительную и моторную память,
уметь видеть явление симметрии в
уметь видеть явление симметрии в
окружающем мире;
окружающем мире;
Продолжить развитие логического
• Продолжить развитие логического
мышления;
мышления;
Воспитательные:
Воспитательные:
Воспитывать эстетические чувства, вкус,
Воспитывать эстетические чувства, вкус,
чувство прекрасного
чувство прекрасного
Воспитывать патриотизм, любовь к истории
Воспитывать патриотизм, любовь к истории
своего народа и родного края
своего народа и родного края
Воспитывать бережное отношение к своему
Воспитывать бережное отношение к своему
здоровью и здоровью окружающих
здоровью и здоровью окружающих
Прививать экологическую культуру
Прививать экологическую культуру Математика
Литературное
чтение
ИЗО
Мир
симметрии
музыка
Русский
язык
Окружающий
мир
Технология Урок математики
Урок математики
Задание1:
Задание1:
Сложить лист пополам
1.1.Сложить лист пополам
Нарисовать произвольно любую фигуру
2.2.Нарисовать произвольно любую фигуру
Вырезать ее
3.3.Вырезать ее
Развернуть
4.4.Развернуть
Задание 2:
Задание 2:
Сложи фигуры по прямой линии. В: Что ты наблюдаешь? Что является
Сложи фигуры по прямой линии. В: Что ты наблюдаешь? Что является
осью симметрии?
осью симметрии?
Задание 3:
Задание 3:
На стр. 174 учебника выполнить задание № 427
На стр. 174 учебника выполнить задание № 427
Задание 4:
Задание 4:
На стр. 175 выполнить № 428
На стр. 175 выполнить № 428
Задание 5:
Задание 5:
Дорисуй симметричные фигуры:
Дорисуй симметричные фигуры:
(фигуры нарисованы на прозрачной бумаге)
(фигуры нарисованы на прозрачной бумаге) Вывод:
Вывод:
Симметричные предметы
 Симметричные предметы
отличаются от несимметричных
отличаются от несимметричных
одинаковостью, повторяемостью
одинаковостью, повторяемостью
их частей
их частей
Линия, делящая изображение
 Линия, делящая изображение
симметричного предмета на
симметричного предмета на
одинаковые половинки, называется
одинаковые половинки, называется
линией или осью симметрии
линией или осью симметрии Симметрия в природе
Симметрия в природе Симметрия в мире кристаллов
Симметрия в мире кристаллов Симметрия в узорах
Симметрия в узорах Урок ИЗО и музыки, кружок
Урок ИЗО и музыки, кружок
«Народоведения»
«Народоведения» Симметрия в архитектуре
Симметрия в архитектуре День славянской письменности
День славянской письменности Русский язык
Русский язык
топот, комок, шалаш, поп, мадам,
 топот, комок, шалаш, поп, мадам,
потоп, кок, как,
потоп, кок, как,
 Кон, око, совок, сон, нос, эхо,
Кон, око, совок, сон, нос, эхо, sossos, ,
окно, сено
окно, сено
Фокус, осень, весна, море, сосна
 Фокус, осень, весна, море, сосна В мире игрушек
В мире игрушек Симметрия в быту
Симметрия в быту Симметрия в транспорте
Симметрия в транспорте Симметрия встречается всегда и
Симметрия встречается всегда и
везде
везде
В природе
В
узорах
В быту
В
кристаллах
Мир
симметрии
В
архитектуре
В игрушках
В
транспорте

file_name: Мастер класс (2).ppt

description:
Симметрия в природе
Симметрия в природе

description:
Симметрия в узорах
Симметрия в узорах

description:
В мире игрушек
В мире игрушек

description:
Симметрия в быту
Симметрия в быту

title: Мастер- класс "Путешествие в мир симметрии" 1 класс


extracted_text:
БУДЬ ГОТОВ!
На уроке нам
понадобятся:
КАРТЫ АТЛАСА
УЧЕБН
ИК
ТЕТРАД
Ь И
ВАШИ
ЗНАНИЯ!!!
УДАЧИ! Задание: назовите
географические объекты,
характеризующие ГП Африки
Береговая
линия Африки
15
1
4
2
3
1
3 1
2 1
1 1
9
0
8
7 6
1. Пролив
Гибралтарс
кийм. Альмади
2. Крайняя точка
3. Океан
Атлантический
4. Залив
Гвинейский
м. Игольный
5. Крайняя точка
Мадагаск
6. Остров
арМозамбикски
7. Пролив
йИндийский
8. Океан
9. Полуостров
Сомали
10.Крайняя точка
м. Рас-
11.Пролив
Хафун
Баб-эль-
Красно
12.Море
Мандебский
е
13.Перешеек
Суэцкий
14.Море
Средиземно
ем. Бен-
15.Крайняя точка
Секка
1
4
5 Задание: назовите
географические объекты,
характеризующие рельеф
Африки
7
6
3
5
8
2 1
9
4
Рельеф
Африки
1. Высочайшая вершина
Килиманджаро
Африки
Восточно-
Африканское
2. Плоскогорье
Тибести
3. Нагорье
Капские
4. Горы
горы
Камерун
Ахаггар
5. Вулкан
6. Нагорье
Атлас
7. Горы
Эфиопско
еДраконовы
8. Нагорье
9. Горы Африка  самый
 жаркий материк
 Земли! или? КЛИМАТ
АФРИКИ Климатообразующие
факторы
Роль климатообразующих
факторов  в формировании
климата Африки
? Установите соответствие
Климатический
пояс
Воздушные массы
летозима
• Экваториальный
• Субэкваториальный
• Тропически
й
• Субтропический
ЭВ ТВ
ЭВ
ЭВ
УВ
ТВ
ТВ
ТВ Задание: С помощью карт атласа «Климатические
пояса и области мира» и «Климат Африки» заполнить
Погод
а
Жарк
о и
влаж
но
Климатическ
ий пояс
кое
Климатические пояса Африки
Режим
осадк
ов
Весь
год
Географичес
положение
Бассейн реки Конго
и побережье
Гвинейского залива
Осадки
за год
(мм)
1000 -
2000
таблицу:
Т°
В
М
и
ЭВ
+2
4
весь
год
Т°
я
+2
4
Экваториаль-
ный
Субэквато-
риальный
Тропический
Субтропичес-
кий
1 ряд – тропический пояс
2 ряд – субтропический пояс
3 ряд – субэкваториальный пояс Т°
я
и побережье
Гвинейского залива
кое
Географичес
положение
Бассейн реки Конго
ВМ Т°
и
Климатические пояса Африки
Режи
Осадк
м
и за
осадк
год
ов
(мм)
Весь
1000 -
+2
2000
год
4
500 -
+2
1000 Лето
м
4
+1
0 -
Редк
о
6
250
+8 500 -
1000 Зимо
ЭВ
+2
весь
4
год
Л: ЭВ
З: ТВ +2
4
ТВ +3
2
Л: ТВ
З: УВ +2
4
До 1520°
с.ш. и ю.ш.
До 3033° с.ш.
Крайний север и
крайний юг
материка
и ю.ш.
й
Климатическ
ий пояс
Экваториаль-
ный
Субэквато-
риальный
Тропический
Субтропичес-
кий
Погода
Жарк
о и
влаж
Л: жарко –
но
влажно
З: жарко -
сухо
Жарк
о и
сухо
Л: жарко –
сухо
З: тепло и
влажно
Атлас - стр. 12, 25
Учебник - §22, с.165 •  большая часть Африки расположена между
тропиками, где солнце 2 раза в год стоит в зените;

•  среднемесячная температура на материке не
опускается ниже +8°С;
•  в Африке нет холодных климатических поясов
Африка  самый жаркий
материк Земли! Особенности
климата Южной
Африки
е
а
ч
е
н
и
к
а
т
н
й   о
л
и
т
к
А
с
Б
к
о
е
е
н
г
е
л
ь
с
и
е
т
е
ч
е
н
Т
С/Т
й
пассаты
н
И
д
и
н
к
а
с
е
й
к
и
о Роль климатообразующих
факторов  в формировании
климата Африки
жарко
тепло
Мыса
Игольного
Мозамбикское
Бенгельс
кое
Пустыня
Намиб
Э, С/Э
 Т,
С/Т
равнин
ы
беспрепятстве
гор
нное
ы    наветренные
прохождение
ВМ
склоны
подветренные
З
тропический
пояс
Сахара
В
С-В
пассат
Ю-В
пассат
матер
ик
Индийск
ий океан
Саха
ра 1. Какой климатический фактор
что
доказывает,
утверждение
–
самый  жаркий  материк»
является верным.
«Африка
образования
2. Причина
пустыни Намиб.
3. Климатический
пояс,
в
котором  ярко  проявляется
фактор
от
океана.
удаленности
Ответы
1.Географичес
кая широта
2.Холодное
течение
3.Тропический
4.Пассаты
5.Сахара
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
«Климат Африки»
4. Постоянные
формирующие
тропического пояса.
ветры,
климат
5.   Пустыня,  образовавшаяся  в
совместного
результате 1) Поделитесь, пожалуйста, своими чувствами и ощущениями,
с которыми вы завершаете сегодняшний урок.
скажу…
А напоследок я
2) Ребята,  а  давайте  вернемся  к  цели  урока.  Достигли  ли  мы
поставленной цели? Все ли у нас получилось?
3)  Вы  можете  продолжить  одно  из  представленных
предложений или высказать своё отношение к уроку.
•  Я нашел подтверждение
тому, что…
•  Я обнаружил, что…
•  Я был удивлен тем, что…
•  Мне нравится, что…
•  Я был разочарован тем,
что…
было…Спасибо за
•  Самым важным для меня
сотрудничество! Домашнее задание
на
§22
и
Нанести
1. Изучить материал § 22;
к/к
2.
факторы,
климатообразующие
формирующие
климаты
тропического  пояса,  используя
опорного
материал
конспекта.
3.Составить
климата
отдельных  территорий  материка
по  плану  (учебник  стр.  274):  1
вариант – о. Мадагаскар;
               2 вариант – п-в Сомали.
описание СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
И РАБОТУ НА УРОКЕ!

file_name: Климат Африки.pptx

description:
Африка  самый
 жаркий материк
 Земли! или?

description:
КЛИМАТ
АФРИКИ

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
И РАБОТУ НА УРОКЕ!

intro: Данная презентация разработана к конспекту урока по географии 7 класса по теме "Климат Африки". Презентация включает в себя работу с картой (элементы береговой линии, рельеф), географический диктант, задание на установление соответствия, схема "Климатообразующие факторы". Задание: заполнение таблицы "Климатические пояса Африки".Данная презентация разработана к конспекту урока по географии 7 класса по теме "Климат Африки". Презентация включает в себя работу с картой (элементы береговой линии, рельеф), географический диктант, задание на установление соответствия, схема "Климатообразующие факторы". Задание: заполнение таблицы "Климатические пояса Африки".

title: Презентация по географии "Климат Африки" (7 класс, география)


extracted_text:
Терроризм Терроризм – это одна
Терроризм – это одна
организованного
организованного
из форм
из форм
насилия.
насилия.
Терроризм глобален по
Терроризм глобален по
масштабам, «порочен»
масштабам, «порочен»
по природе,
по природе,
безжалостен к врагам и
безжалостен к врагам и
стремиться
стремиться
контролировать все
контролировать все
сферы жизни и мысли.
сферы жизни и мысли. Терроризм – это
– это
Терроризм
использование силы в
использование силы в
политических целях,
политических целях,
специфическая форма
специфическая форма
политического насилия.
политического насилия. Терроризм –  акции, сопряженные с
Терроризм –
акции, сопряженные с
применением насилия или угрозой насилия,
применением насилия или угрозой насилия,
сопровождаемые выдвижением конкретных
сопровождаемые выдвижением конкретных
требований. Насилие направлено против
требований. Насилие направлено против
гражданских объектов и лиц. Мотивы имеют
гражданских объектов и лиц. Мотивы имеют
политический или иной характер. Исполнители
политический или иной характер. Исполнители
малочисленны, оторваны от населения,
малочисленны, оторваны от населения,
являются членами организованных групп,
являются членами организованных групп,
берут на себя ответственность  за
берут на себя ответственность  за
совершаемые акции. Акции совершаются так,
совершаемые акции. Акции совершаются так,
чтобы привлечь максимум внимания и оказать
чтобы привлечь максимум внимания и оказать
воздействие на власть или определённые
воздействие на власть или определённые
группы населения, выходя за рамки
группы населения, выходя за рамки
причинения непосредственного физического
причинения непосредственного физического
ущерба.
ущерба. Террористическая
Террористическая
акция рассчитана на
акция рассчитана на
определённый эффект:
определённый эффект:
посеять страх, создать
посеять страх, создать
угрозу широкому кругу
угрозу широкому кругу
лиц.
лиц. Три стороны конфликта
Три стороны конфликта
террористической акции:
террористической акции:
Те, кто совершает теракт
Те, кто совершает теракт
(террористы)
(террористы)
Непосредственные жертвы
Непосредственные жертвы
акции
акции
Те, кого хотят запугать и
Те, кого хотят запугать и
заставить вести себя
заставить вести себя
определённым образом
определённым образом Террористическая деятельность
Террористическая деятельность
включает следующие действия:
включает следующие действия:
 Организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической
Организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической
акции.
акции.
 Подстрекательство к террористической акции, насилию над физическими
Подстрекательство к террористической акции, насилию над физическими
лицами  или  организациями,  уничтожению  материальных  объектов  в
лицами  или  организациями,  уничтожению  материальных  объектов  в
террористических целях.
террористических целях.
 Организацию  незаконного  вооруженного  формирования,  преступного
Организацию  незаконного  вооруженного  формирования,  преступного
сообщества
(преступной  организации),  организованной  группы  для
сообщества
(преступной  организации),  организованной  группы  для
совершения террористической акции, а равно участие в такой акции.
совершения террористической акции, а равно участие в такой акции.
 Вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;
Вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;
 Финансирование
Финансирование
террористической
террористической
террористической группы или иное содействие им.
террористической группы или иное содействие им.
заведомо
заведомо
организации
организации
или
или Захват автобуса с детьми
Захват автобуса с детьми
 1 декабря 1988 г. в Минеральных водах 4
1 декабря 1988 г. в Минеральных водах 4
бандита потребовали крупную сумму денег
бандита потребовали крупную сумму денег
в иностранной валюте и самолет для
в иностранной валюте и самолет для
вылета за рубеж. В противном случае
вылета за рубеж. В противном случае
угрожали всех сжечь: под каждым
угрожали всех сжечь: под каждым
сиденьем террористы поставили по три 3
сиденьем террористы поставили по три 3
литровых банки бензина. История с
литровых банки бензина. История с
захватом детей прогремела на всю страну.
захватом детей прогремела на всю страну.
По горячим следам были сняты 2 фильма:
По горячим следам были сняты 2 фильма:
документальный «Заложники из 4го «Г» и
документальный «Заложники из 4го «Г» и
художественный «Взбесившийся автобус»
художественный «Взбесившийся автобус» Разрушение Всемирного Торгового Центра
Разрушение Всемирного Торгового Центра
11 сентября 2001 года, в 28ю годовщину
, в 28ю годовщину
11 сентября 2001 года
военного  путча  в
подготовленного  ЦРУ  военного  путча
  в
подготовленного  ЦРУ
Чили,  и  11ю  годовщину  речи  Буша
Чили,  и  11ю  годовщину  речи  Буша
старшего
"Новый  мировой  порядок",
старшего
"Новый  мировой  порядок",
террористы  захватили  четыре  самолета.
террористы  захватили  четыре  самолета.
Согласно
версии
Согласно
версии
девятнадцать арабов угнали 4 самолета;
девятнадцать арабов угнали 4 самолета;
врезались  на  двух  из  них  в башни
врезались  на  двух  из  них  в башни
Всемирного  Торгового  центра,  что  стало
Всемирного  Торгового  центра,  что  стало
причиной пожара внутри, и врезались на
причиной пожара внутри, и врезались на
третьем
в
Согласно
третьем
Согласно
в
официальной
в  результате
в  результате
официальной
пожара
балки
балки
пожара
расплавились,
причиной
расплавились,
причиной
обрушения башен.
обрушения башен.
стальные
стальные
что
что
несущие
несущие
стало
стало
официальной
официальной
Пентагон.
Пентагон.
версии,
версии, Терроризм в Москве
Терроризм в Москве
Террористический акт в Москве 2002 года
Террористический акт в Москве 2002 года
23  октября  2002  года  в  21.05  в  центре  Москвы  (в  театральном
в  центре  Москвы  (в  театральном
23  октября  2002  года  в  21.05
50  вооруженных  террористов
центре  на  Дубровке)  более  50  вооруженных  террористов
центре  на  Дубровке)  более
«НордОст».
захватили  зал,  в  котором  шел  популярный  мюзикл  «НордОст».
захватили  зал,  в  котором  шел  популярный  мюзикл
Террористы  требовали  прекратить  войну  в  Чечне,  угрожая
Террористы  требовали  прекратить  войну  в  Чечне,  угрожая
26 октября в 5.32  после
расстрелять заложников и взорвать зал.  26 октября в 5.32
после
расстрелять заложников и взорвать зал.
500
уникальной  в  мировой  истории  спецоперации  более  500
уникальной  в  мировой  истории  спецоперации  более
50  террористов  – –
заложников  были  освобождены.  Уничтожены
заложников  были  освобождены
32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников
32 мужчин и 18 женщин.
28 октября был объявлен день траура.
был объявлен день траура.
28 октября
.  Уничтожены  50  террористов
117 заложников погибли.
погибли. Террористический акт на Тушинском аэродроме
Террористический акт на Тушинском аэродроме
05 июля 2003 года в Москве был совершён террористический акт:
в Москве был совершён террористический акт:
05 июля 2003 года
у входа на Тушинский аэродром, где в это время проходил
рок
, где в это время проходил рок
у входа на Тушинский аэродром
фестиваль  «Крылья»,  были  взорваны  две  бомбы.  Взрывы
были  взорваны  две  бомбы.  Взрывы
фестиваль  «Крылья»,
террористкисмертницы.  По  официальным
две
произвели  две
.  По  официальным
террористкисмертницы
произвели
погибло 13 и ранено 59 человек. Больших жертв удалось
данным погибло 13 и ранено 59 человек
. Больших жертв удалось
данным
избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин, не не
избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин,
пропустила их в толпу участников фестиваля.
 участников фестиваля.
пропустила их в толпу Террористический акт около
Террористический акт около
гостиницы «Националь»
гостиницы «Националь»
9  декабря  2003  года  в  результате  взрыва  около  гостиницы
в  результате  взрыва  около  гостиницы
9  декабря  2003  года
"Националь"  в  центре  Москвы,  по  уточненным  данным,  пять
"Националь"  в  центре  Москвы,  по  уточненным  данным,  пять
человек  погибли  и  13  получили  ранения.  Теракт  возле  гостиницы
человек  погибли  и  13  получили  ранения.  Теракт  возле  гостиницы
одна террористкасмертница. .
"Националь" совершила одна террористкасмертница
"Националь" совершила Захват заложников в Беслане
Захват заложников в Беслане
в 8 утра 1 сентября в районе села Хурикау, на границе
Примерно в 8 утра 1 сентября
в районе села Хурикау, на границе
Примерно
Моздокского  и  Правобережного  районов  Северной  Осетии,
Моздокского  и  Правобережного  районов  Северной  Осетии,
примерно  в  60  км  от  Беслана,  вооруженные  люди  остановили
примерно  в  60  км  от  Беслана,  вооруженные  люди  остановили
местного  участкового,  майора  милиции  и  посадили  его  в  свою
местного  участкового,  майора  милиции  и  посадили  его  в  свою
машину.
машину.
По  предварительным  данным,  именно  с  помощью  удостоверения
По  предварительным  данным,  именно  с  помощью  удостоверения
сотрудника МВД боевики на ГАЗ66 и двух легковых автомобилях
сотрудника МВД боевики на ГАЗ66 и двух легковых автомобилях
беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана.
беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана. время
время
проведения
Во
Во
проведения
торжественной  линейки  по  случаю
торжественной  линейки  по  случаю
1  сентября  они  ворвались  на
1  сентября  они  ворвались  на
территорию школы №1.
территорию школы №1.
Всего  на  линейке,  по  данным
Всего  на  линейке,  по  данным
комитета
образования
комитета
образования
администрации
Беслана,
администрации
Беслана,
присутствовали  895  учеников  и  59
присутствовали  895  учеников  и  59
учителей
технических
учителей
технических
сотрудников школы.
сотрудников школы.
Количество  родителей,  пришедших
Количество  родителей,  пришедших
проводить
школу,
проводить
школу,
неизвестно. Открыв беспорядочную
неизвестно. Открыв беспорядочную
стрельбу
боевики
стрельбу
боевики
приказали  всем  присутствующим
приказали  всем  присутствующим
зайти  в  здание  школы,  однако
зайти  в  здание  школы,  однако
большинство
основном
большинство
основном

старшеклассники  и  взрослые
старшеклассники  и  взрослые

смогли  просто  разбежаться.  Тех
смогли  просто  разбежаться.  Тех
кто  не  смог  это  сделать    учеников
кто  не  смог  это  сделать    учеников
младших  классов  и  их  родителей  и
младших  классов  и  их  родителей  и
часть учителей  бандиты загнали в
часть учителей  бандиты загнали в
спортзал.
спортзал.
воздух,
воздух,
детей
детей
в
в

в
в
и
и
в
в сотрудники
сотрудники
В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе начали
В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе начали
сбегаться
хаотичной
сбегаться
хаотичной
перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в
перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в
Все погибшие
здание, два других  на проезжей части у ограды. Все погибшие
здание, два других  на проезжей части у ограды.
гражданские  лица.  В  течение  всего  дня  боевики  не  давали
.  В  течение  всего  дня  боевики  не  давали
гражданские  лица
забрать тела, открывая огонь при приближении людей к школе.
забрать тела, открывая огонь при приближении людей к школе.
горотдела  милиции.  В
горотдела  милиции.  В Теракт в Волгограде, 21 октября
2013 г. Взорван автобус Взрыв в Волгограде (вокзал), декабрь
2013 г. Вокзал после теракта Волгоград 29 декабря 2013 г. Волгоград 30 декабря 2013 г. Волгоград
Взрыв в троллейбусе,
30 декабря 2013 г. Внутренние  вооруженные  конфликты  перестанут  быть  опасными  для
стран  и  народов  только  тогда,  когда  будет  покончено  с  практикой
использования  этих  конфликтов  третьими  странами  для  решения  своих
крупных геополитических и иных задач.
Борьба  с  терроризмом  эффективна  в  тех  случаях,  когда  аппарат
подавления  действует  адресно  и  персонально.  Выявить  террориста  в
толпе  прохожих,  среди  пассажиров  поездов,  самолетов  и  т.п.  —  значит
"прочитать"  его  намерения.  Определение  намерений  является  кричащей
проблемой  в  системе  авиаперевозок,  перевозок  пассажиров  наземным,
водным транспортом, при допуске зрителей на стадионы, в театры и т.п. Как не стать жертвой
Как не стать жертвой
теракта
теракта
Террористы выбирают для атак известные
           Террористы выбирают для атак известные

и заметные цели, например, крупные города,
и заметные цели, например, крупные города,
международные аэропорты, места
международные аэропорты, места
проведения крупных международных
проведения крупных международных
мероприятий,  международные курорты и
мероприятий,  международные курорты и
т.д. Обязательным  условием совершения
т.д. Обязательным  условием совершения
атаки является возможность избежать
атаки является возможность избежать
пристального внимания правоохранительных
пристального внимания правоохранительных
структур – например, досмотра до и после
структур – например, досмотра до и после
совершения теракта. Будьте внимательны
совершения теракта. Будьте внимательны
находясь в подобных местах.
находясь в подобных местах. Возьмите за правило всегда уточнять,
Возьмите за правило всегда уточнять,

где находиться резервные выходы из
где находиться резервные выходы из
помещений. Заранее подумайте, как вы
помещений. Заранее подумайте, как вы
будете покидать здание, если в нем
будете покидать здание, если в нем
произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь
произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь
выбраться из горящего здания на
выбраться из горящего здания на
лифте. Вопервых, механизм лифта
лифте. Вопервых, механизм лифта
может быть повреждён. Вовторых,
может быть повреждён. Вовторых,
обычно испуганные люди бегут к
обычно испуганные люди бегут к
лифтам. Лифты не рассчитаны на
лифтам. Лифты не рассчитаны на
перевозку столь большого количества
перевозку столь большого количества
пассажиров  поэтому драгоценные
пассажиров  поэтому драгоценные
минуты, необходимые для спасения,
минуты, необходимые для спасения,
могут быть потеряны.
могут быть потеряны. В залах ожидания аэропортов,
В залах ожидания аэропортов,

вокзалов и т.д. старайтесь
вокзалов и т.д. старайтесь
располагаться подальше от хрупких и
располагаться подальше от хрупких и
тяжелых конструкций. В случае взрыва
тяжелых конструкций. В случае взрыва
они могут упасть или разлететься на
они могут упасть или разлететься на
мелкие кусочки, которые выступят в
мелкие кусочки, которые выступят в
роли осколков, как правило, именно они
роли осколков, как правило, именно они
могут явиться причиной факторов
могут явиться причиной факторов
вторичного поражения и большинства
вторичного поражения и большинства
ранений.
ранений. Будьте особо внимательны во время
Будьте особо внимательны во время

путешествий. Обращайте внимание на
путешествий. Обращайте внимание на
подозрительные детали и мелочи  лучше
подозрительные детали и мелочи  лучше
сообщить о них сотрудникам
сообщить о них сотрудникам
правоохранительных органов. Никогда не
правоохранительных органов. Никогда не
принимайте пакеты, вещи и посылки для
принимайте пакеты, вещи и посылки для
передачи от незнакомцев и никогда не
передачи от незнакомцев и никогда не
оставляйте свой багаж без присмотра.
оставляйте свой багаж без присмотра. Что делать, если вы оказались в
Что делать, если вы оказались в
заложниках?
заложниках?
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
2.  Не пытайтесь  бежать.
2.  Не пытайтесь  бежать.
Постарайтесь оценить обстановку и избегайте
Постарайтесь оценить обстановку и избегайте
необдуманных действий.
необдуманных действий.
3.  Не оказывайте  сопротивление.
3.  Не оказывайте  сопротивление.
4.  Как можно быстрее постарайтесь взять
4.  Как можно быстрее постарайтесь взять
себя в руки, всеми силами подавить в себе
себя в руки, всеми силами подавить в себе
панику и, на сколько это возможно
панику и, на сколько это возможно
успокоиться.
успокоиться.
5.  Подготовиться к моральным, физическим и
5.  Подготовиться к моральным, физическим и
эмоциональным испытаниям.
эмоциональным испытаниям.
6.  Говорить спокойным ровным голосом
6.  Говорить спокойным ровным голосом 7.   Ни в коем случае не допускать
7.   Ни в коем случае не допускать
действий, которые могут
действий, которые могут
спровоцировать нападающих к
спровоцировать нападающих к
применению оружия и привести к
применению оружия и привести к
человеческим жертвам.
человеческим жертвам.
8.  Переносить лишения, оскорбления и
8.  Переносить лишения, оскорбления и
унижения без вызова и возражений.
унижения без вызова и возражений.
9.  Экономьте и поддерживайте силы, чем
9.  Экономьте и поддерживайте силы, чем
угодно используйте любую
угодно используйте любую
возможность.
возможность. 10.10.  Максимально выполняйте требования
Максимально выполняйте требования
преступников, особенно в первое время.
преступников, особенно в первое время.
11. Не совершайте любых действий,
11. Не совершайте любых действий,
спрашивайте разрешения.
спрашивайте разрешения.
12. Меньше двигайтесь.
12. Меньше двигайтесь.
13. Постоянно напоминайте себе, что ваша
13. Постоянно напоминайте себе, что ваша
цель – остаться в живых.
цель – остаться в живых.
14. Помните, что для вашего освобождения
14. Помните, что для вашего освобождения
делается всё необходимое и возможное.
делается всё необходимое и возможное. 9 июля 1998 года.
.
3  июля  1998  года  и  одобрен
и  одобрен
принят  Государственной  Думой  3  июля  1998  года
«ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ
«ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
   принят  Государственной  Думой
Советом Федерации 9 июля 1998 года
Советом Федерации
Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с
Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с
терроризмом  в  Российской  Федерации,  порядок  координации
терроризмом  в  Российской  Федерации,  порядок  координации
деятельности
терроризмом
деятельности
терроризмом
органов
федеральных
федеральных
органов
исполнительной  власти  субъектов  Российской  Федерации,
исполнительной  власти  субъектов  Российской  Федерации,
общественных  объединений  и  организаций  независимо  от  форм
общественных  объединений  и  организаций  независимо  от  форм
а  также
собственности,  должностных  лиц  и  отдельных  граждан,  а  также
собственности,  должностных  лиц  и  отдельных  граждан,
права,  обязанности  и
граждан  в  связи  с
права,  обязанности  и
граждан  в  связи  с
осуществлением борьбы с терроризмом. .
осуществлением борьбы с терроризмом
осуществляющих
осуществляющих
органов
органов
борьбу
борьбу
исполнительной
исполнительной
с
с
власти,
власти,
гарантии
гарантии

file_name: терроризм.ppt

description: Терроризм

description: Вокзал после теракта

description: Волгоград 29 декабря 2013 г.

description: Волгоград 30 декабря 2013 г.

intro:
Этот материал понадобится при проведении месячника "Антитеррористическая защищенность" Много приводится фактов, примеров, фотографий. Даются точные определения терроризма.
Даются правила, как не стать жертвой теракта. Что делать, если вы оказались в заложниках. Терроризм-это использование силы в политических целях. Мир не кровью, а дружбой и любовью должны мы уберечь!!!

title: Презентация "Терроризм"


extracted_text:
th
   The 7     of
February

Thursday Phonetic drill
I like to read.
I like to play.
I like to study
It’s fun!
every day.
I like to jump.
I like to run.
I like to play. Checking up
the homework Which room do you like? to watch [wɔt∫]
NEW WORDS
- қарау
to listen [lisn] - тыңдау
to wash up [wɔ∫ Λp] – ыдыс
жуу
to relax [rilæks] - демалу

to talk [tɔ :k] – сөйлеу,
әңгімелесу

to play [plei]  - ойнау to read
[ri:d] -
оқу to wash up
[wɔ∫ Λp] –
ыдыс жуу to drink
 [driηk] –
ішу to watch
[wɔt∫] –
қарау to listen
[lisn] -
тыңдау to play
 [plei] –
ойнау to relax
[rilæks
у
] –
демал to talk
   [tɔ:k] –

сөйлеу,
әңгімеле
су - қарау
to listen [lisn] - тыңдау
to wash up [wɔ∫ Λp] – ыдыс
жуу
to relax [rilæks] - демалу

to talk [tɔ :k] – сөйлеу,
әңгімелесу

to play [plei]  - ойнау
to drink [driηk] - ішу Look at the words in the box. Match them to
1)
the pictures
5)
2)
3)
4)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12_
13)
14)
15)
16)
an armchair                               a cooker                         a lamp
                         a fire
a washing machine                  a plate                             a
carpet                        a sink
a bed                                          a calendar                       a
clock                           a fridge words
Ex.3 Write the
a living
room
a
m
a
bathroo
kitchen
a
bedroom Find as many words as possible
S O F A K G I F T S P M F S N
H P I T C A Q D Y L A M P R L
A N D Y O R T T E C O O K E G
K I T C H E N N R L I S T E N
S I N K T L R K E Y I N W D O
O Z R S I A F Z A T P U T R N
W W T M C Y S T D P E Y A I F
E I A C Q U A Z L L T R L N I
E C H A I R R P U A D I K K R
N K C H R I S T M Y B E D O E What do you do in your
kitchen? In the middle
Remember!
over
under
near
In front of What is there in front of sofa? What is there over the table? What is there under the table? What is there near the window? What are the words?

a
p
c
b

l
a

m
a
f
e
k
i
t
c
h
e
n
a
o
a
l
k

e Make up the sentences in right order
a sofa,
in the living
room
there is, two armchairs,
there are,
in my room in my kitchen,
there is,
a big table There is or There are
1)………… lamps on the table.
2)…………a bed and a chair in
3)…………two armchairs in the
4)…………. cupboards in the
the room.
bedroom.
kitchen.
kitchen
room.
5)…………..plates in the
6)…………..a sofa in my living
7)………….two clocks on the Home task
Ex 6. p 124.
Describe your bedroom Marking
3 4 5 The lesson is over!
Good – bye!

file_name: Презентация1.pptx

description:
th
   The 7     of
February

Thursday

description:
Checking up
the homework

description: Which room do you like?

description:
to read
[ri:d] -
оқу

description:
to wash up
[wɔ∫ Λp] –
ыдыс жуу

description:
to drink
 [driηk] –
ішу

description:
to watch
[wɔt∫] –
қарау

description:
to listen
[lisn] -
тыңдау

description:
to play
 [plei] –
ойнау

description:
to relax
[rilæks
у
] –
демал

description:
to talk
   [tɔ:k] –

сөйлеу,
әңгімеле
су

description:
What do you do in your
kitchen?

description: What is there in front of sofa?

description: What is there over the table?

description: What is there under the table?

description: What is there near the window?

description:
two armchairs,
there are,
in my room

description:
in my kitchen,
there is,
a big table

description:
Marking
3 4 5

description:
The lesson is over!
Good – bye!

intro:
to read [ri:d] - оқу                                                   to watch [wɔt∫] - қарау
to listen [lisn] - тыңдау
to wash up [wɔ∫ Λp] – ыдыс жуу
to relax [rilæks] - демалу                                    to read [ri:d] - оқу                                                   to watch [wɔt∫] - қарау
to listen [lisn] - тыңдау
to wash up [wɔ∫ Λp] – ыдыс жуу
to relax [rilæks] - демалу
to talk [tɔ :k] – сөйлеу, әңгімелесу
to play [plei]  - ойнау
to drink [driηk] - ішу
to talk [tɔ :k] – сөйлеу, әңгімелесу
to play [plei]  - ойнау
to drink [driηk] - ішу

title: Which room do you like? презентация 5 класса