file_name: экологическая тропа.ppt

intro:
Сейчас большое внимание уделяется проектным работам учащихся. Это работа как образец выполнения проектной работы, которой ученик занимался в течении года. В работе речь идет о проблемах Городского Бора. Учеником изучен  и подобран материал об экологических тропах и разработан ряд экскурсий по различным направлениям.Проектная работа по географии ученика 9 класс Экологическая тропа в Челябинском Городском парке.
Сейчас большое внимание уделяется проектным работам учащихся. Это работа как образец выполнения проектной работы, которой ученик занимался в течении года. В работе речь идет о проблемах Городского Бора. Учеником изучен  и подобран материал об экологических тропах и разработан ряд экскурсий по различным направлениям.

title: Проектная работа  учащегося 9 класса Экологическая тропа в Челябинском  Городском парке


extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ
работа по 15 заданию тестовой
части
Разработка Уфимцевой Л. М.,
учителя русского языка и литературы
первой квалификационной категории
МБОУ «Октябрьская СОШ»
2017 год Тренировочные задания
ЕГЭ  Задание 15
Расставить знаки.
Указать предложения с одной
запятой

file_name: Тренировочные задания ЕГЭ  Задание 15.pptx

intro: Данная презентация составлена как практический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, так и для повторения, обобщения изученного материала по темам синтаксиса и пунктуации простого и сложного предложения в старших классах. Ресурс состоит из 65 заданий с ответами и может быть интересен как педагогам на уроке, консультации, так и выпускникам, самостоятельно готовящимся к экзамену по русскому языку.презентация Тренировочные задания к ЕГЭ по русскому языку в 9 - 11 классах (задание № 15)

русский язык

group: Дисциплины

title: Тренировочные задания к ЕГЭ по русскому языку. Задание №15


extracted_text:
Изучаем родной
Изучаем родной
крайкрай
Поездка в село Аксаково
Поездка в село Аксаково
Бугурусланского района
Бугурусланского района
Июнь 2008г.
Июнь 2008г. Усадьба
► Усадьба
Аксаковых, ныне
Аксаковых, ныне
музей
музей Мраморная плита
► Мраморная плита
у входа в музей.
у входа в музей.
«Министерство
► «Министерство
культуры РФ.
культуры РФ.
Музей – усадьба
Музей – усадьба
писателя
писателя
С.Т.Аксакова.
С.Т.Аксакова.
Охраняется
Охраняется
государством.»
государством.» Прихожая музея. Фото1. Пелагея-ключница и писатель. Она рассказывала в
Прихожая музея. Фото1. Пелагея-ключница и писатель. Она рассказывала в
детстве маленькому Серже Аксакову сказки.
детстве маленькому Серже Аксакову сказки.

file_name: Изучаем родной край.ppt

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Золотые руки, руки золотые..."


extracted_text: Моя малая родина. Село Твердилово с северного холма. Прекрасна природа вокруг нашего села. Пруд с южной стороны села. Улица Полевая (медпункт). Отдых на природе. Зима – чудесное время года.

file_name: Моя малая родина..ppt

alt: Моя малая родина.

description:
Моя малая
родина.

alt: Село Твердилово с северного холма

description: Село Твердилово с северного холма.

alt: Прекрасна природа вокруг нашего села

description: Прекрасна природа вокруг нашего села.

alt: Пруд с южной стороны села.

description: Пруд с южной стороны села.

alt: Улица Полевая (медпункт).

description: Улица Полевая (медпункт).

alt: Отдых на природе.

description: Отдых на природе.

alt: Зима – чудесное время года.

description: Зима – чудесное время года.


extracted_text:
Обучение грамоте Рогатый, а не бодается. [ ц ] Ц, ц Букв немало мы узнали,
Добрались до буквы Ц.
Есть слова, где Ц –
в начале,
Есть слова, где Ц –
в конце… буква Ц,
цоВ каждой строчке
Словно камушек в
кольце…(кольцо) ЦЫПЛЯТА И КАПУСТА
В огороде напали на капусту
гусеницы. Мама стала собирать
вредителей-гусениц в банку.
 Вдруг она видит: идет Виталик
и несет корзину.
А в корзине были цыплята.
Выпустил их мальчик на грядки.
Цыплята начали клевать
гусениц. Они быстро очистили
капусту от гусениц. Головоломка.
Найдите птицу между строк.
Зарница пляшет в той дали,
Куда уходят корабли. Цапля ходит по болоту,
Будто ищет там когото.
Ой, боюсь, что эта цапля
Лягушонка хочет сцапать. Мы ногами топтоп,
Мы руками хлопхлоп,
А потом прыгскок
А потом вприсядку,
И опять  вприсядку,
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три! цирк        кольцо       огурец         циркуль
царь        ранец         скворец      мыльница
заяц        купец          пловцы       мельница
цветы     овца           станция       ученицы
цапля      яйцо          рыцарь       принцесса
отец         улица        лицо            молодцы
сцена      синица      цифры         мотоцикл
перец      курица      царица         хлебница
цыган      акация      колодец       цыплёнок Соедини стрелкой слово, соответствующее схеме.
Докажи. Проверь себя.цапля
кузнец
птенцы Стр.54 Определи место звука на звуковой
ленте. Докажи.
а о у ы н м л р й б в г д ж з
я ё ю и е
к т ш с х
п
ч
ь
Согласный
Глухой
Непарный
Всегда твёрдый
ц Подведем итоги
 Что узнали о звуке [ц ]?
 Чем он особенный?
 Согласный
 Глухой
 Непарный
 Всегда твёрдый

file_name: Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц урок (2).ppt

description: Обучение грамоте

description: Рогатый, а не бодается.

description: [ ц ] Ц, ц

description: Стр.54

intro:
Презентация по русскому языку на тему: Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц (урок №2)
Урок закрепления знаний.
Цели: закрепить знания учащихся о твердом согласном звуке [ц], букве Ц ц; развивать речь, память, логическое мышление.
На уроке идёт отработка навыков грамотного беглого чтения. Используются разные виды чтения: "Чтение через решётку", "Вверх ногами".


extracted_text: Село Твердилово с северного холма. Прекрасна природа вокруг нашего села. Пруд с южной стороны села. Улица Полевая (медпункт). Отдых на природе. Зима – чудесное время года.

file_name: Моя малая родина..ppt

description: Село Твердилово с северного холма.

description: Прекрасна природа вокруг нашего села.

description: Пруд с южной стороны села.

description: Улица Полевая (медпункт).

description: Отдых на природе.

description: Зима – чудесное время года.

intro: Это конкурсная работа "Оренбургские таланты" на тему "Моя малая родина". В ней отображается красота села как за околицей, так и в самом селе. В любое время года наше село привлекательно: осенью разными красками, а зимой - своими зимними пейзажами и зимними прогулками.Красота родного села.

title: презентация "Моя малая родина"


extracted_text:
Методические рекомендации для
разработки рабочих программ
основного общего образования
                                 по предмету
обществознания МОУ
СОШ
                 д. Сарафаново
имени Героя России Ю.П.
Яковлева Чебаркульского
района Челябинской
области
«История» ФГОС
Презентацию выполнил:
Куренков Андрей
Аркадьевич- учитель
истории и Рабочая программа по предмету
«История»
Создаётся на основе методических рекомендаций,
изложенных  в приложении        к письму Министерства
образования и науки Челябинской области № 03-02/5361
 от 17.06.2016 года «О преподавании учебного предмета
«История»                                        в 2016/2017 учебном
году». В нём приведены рекомендации по разработке
рабочей программы учебного предмета «История», учебных
Данные рекомендации разработаны для педагогов,
курсов и курсов внеурочной деятельности (основное общее и
реализующих федеральный государственный
среднее общее образование).
образовательный стандарт основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.10.2010 г. № 1897 с изм.) и
федеральный компонент государственных
образовательных стандартов общего образования
(Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 05.03.2004 г. № 1089). программы
Цель, задачи и структура рабочей
Рабочие программы учебных предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности являются структурным компонентом
основной образовательной программы основного общего
образования образовательной организации, которая в свою
очередь является локальным нормативным актом.
                                                              Цель рабочих программ
учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности-
обеспечение достижения учащимися планируемых результатов
освоения основной образовательной программы основного общего
образования. Задачи рабочих программ учебных предметов,
курсов-  определение содержания, объёма, порядка изучения
учебного материала по отдельным учебным предметам, курсам с
учетом целей, задач и особенностей образовательной
деятельности образовательной организации и контингента
учащихся.                                                               Структура
рабочих программ учебных предметов, курсов определяется
требованиями федерального государственного образовательного программы
Основания для изменения рабочей
Вступили в действие изменения в ФГОС основного общего
образования, касающиеся требований к структуре рабочих
программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной
деятельности (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении
изменений                                              в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»
(Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 № 40937).
                                                                                При
определении содержания рабочих программ учебных предметов,
курсов используются положения основной образовательной
программы основного общего образования образовательной
организации, примерной основной образовательной
программы основного общего образования и при
необходимости материалы примерных программ по учебным Разработчики рабочей программы
Рабочие программы учебных предметов, курсов
разрабатываются учителем (разработчик), группой
учителей (разработчики) образовательной организации
  для уровня образования (основного общего образования) в
соответствии                                           с положениями
основной образовательной программы основного общего
образования. Порядок разработки рабочих программ
учебных предметов, курсов, внесение изменений и их
корректировка определяется локальным нормативным
актом.
                                                          Структура рабочей
программы учебных предметов, курсов является формой
представления учебного предмета, курса как целостной
системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-
методического материала.
Рабочая программа составляется на основе изменений
ФГОС основного общего образования, касающихся требований 29.12.2014 года:
Структура рабочей программы от
1) пояснительная записка, в которой конкретизируются общие
цели основного общего образования с учетом специфики
учебного предмета;
2) общая характеристика учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета,
курса.                           Структура рабочей программы от
29.12.2014 года является недействующей             для 5 и 6
классов, реализующих ФГОС основного общего
образования, действует для 7-9 классов, а также для 10 и 31.12.2015 года:
Структура рабочей программы от
Структура рабочей программы учебных предметов, курсов в
редакции ФГОС основного общего образования  является
действующей для 5 и 6 классов основного общего
образования в 2016-2017 учебном году.
                                                    Рабочая программа
разрабатывается на 5 лет с 5 по 9 классы, является
долгосрочной рабочей программой  основного общего
образования и включает:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы.
                                                                            В содержание
рабочей программы  входят основные положения Примерной
основной образовательной программы основного общего
образования, одобренной решением федерального учебно-
методического объединения по общему образованию (протокол Структура рабочей программы от
1) Планируемые результаты освоения учебного предмета,
курса изложены в: 1.2.5.5. История России. Всеобщая
история  на страницах  57-61;
Рекомендации: копировать и вставить в свою рабочую программу
без изменений.
31.12.2015 года:

2) Содержание учебного предмета, курса изложены в
Содержательном разделе примерной основной образовательной
программы основного общего образования:
2.2.2.5. История России. Всеобщая история на страницах  274-
315;
                       Рекомендации: копировать и вставить в свою
рабочую программу без изменений.

3) Тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы. Планируемые результаты освоения
учебного предмета, курса истории
Планируемые результаты представлены в виде общего
перечня для курсов отечественной и всеобщей истории. Это
объясняется тем, что при разработке планируемых результатов
за основу принята структура познавательной деятельности
школьников. В широком смысле речь идет о методологической
общности.
                                                               В то же время общий
перечень способствует установлению содержательных связей
курсов отечественной и всеобщей истории, что всегда является
актуальной задачей для преподавателей. В календарно-
тематическом планировании и в методических разработках
планируемые результаты могут конкретизироваться
применительно к курсу, разделу, теме. Предметные результаты
освоения курса истории на уровне основного общего
образования предполагают, что у учащегося сформированы:
целостные представления, базовые исторические знания, Планируемые результаты освоения
учебного предмета, курса истории
Во всех курсах истории: история Древнего мира (5 класс),
история Средних веков. От Древней Руси к Российскому
государству (VIII –XV вв.) (6 класс), история Нового времени.
Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс) представлена информация,
чему                         1) выпускник научится (определять место
исторических событий во времени; использовать историческую
карту как источник информации; проводить поиск информации в
исторических текстах и материальных исторических памятниках;
составлять описание образа жизни различных групп населения;
рассказывать                         о значительных событиях;
раскрывать характерные, существенные черты; объяснять
причины и следствия ключевых событий отечественной и
всеобщей истории; сопоставлять развитие нашей страны и
других стран; давать оценку наиболее значительным событиям и
личностям; и т.д.).
                                                               2) выпускник получит Содержание учебного предмета, курса
истории
Примерная программа учебного предмета «История» на уровне
основного общего образования разработана на основе Концепции
нового учебно-методического комплекса по отечественной
истории, подготовленной в 2013-2014 годах в целях повышения
качества школьного исторического образования, воспитания
патриотизма и гражданственности, формирования единого
культурно-исторического пространства Российской Федерации. В
содержание учебного предмета, курса истории включены: 1)
Общая характеристика примерной программы по истории
(Цель, задачи, базовые принципы школьного исторического
образования; методическая основа изучения и методологическая
основа преподавания курса истории в основной школе).
                        2) Место учебного предмета «История» в
Примерном учебном плане основного общего образования (в
качестве обязательного предмета в 5-9 классах; как части
предметной области «Общественно-научные предметы»; основано на
межпредметных связях с предметами: «Обществознание»,
«География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», (всеобщей и России)
Синхронизация
Всеобщая история
Кла
сс
5
курсов
истории
История России
История древнего
мира
6
7
8
9
История  средних
веков
История нового
времени XVI-XVII
вв.
История нового
времени XVIII в.
История нового
времени XIX в.
Мир к началу XX в.
Народы и государства на
территории нашей страны в
древности
От древней Руси к Российскому
государству. VIII –XV вв.
Россия в XVI – XVII веках: от
великого княжества к царству
Россия в конце XVII - XVIII веках:
от царства к империи
Российская империя в XIX –
начале XX вв. Тематическое планирование по
истории
Что изучает история
Введение в историю древнего мира
5 класс (68 часов)
№ Тема
Количество часов
10
1
6
17
18
14
2
1
4
2
1
2
2
2
6
2
3
2
1
1
5
11
5
9
8
1
1
2
3 Жизнь первобытных людей
4 Древний Восток
5 Древняя Греция
6 Древний Рим
7
Итоговое обобщение
6 класс (68 часа)
Славянские государства и Византия в XIV- XV веках
Средневековый город в Западной и Центральной  Европе
Католическая церковь в XI- XIII веках. Крестовые походы
Введение
Становление средневековой Европы (VI-XI века)
Византийская империя и славяне в VI-XI веках
Арабы в VI-XI веках
1
2
3
4
5 Феодалы и крестьяне
6
7
8 Образование централизованных государств в Западной Европе (XI- XV века)
9
10 Культура Западной Европы в Средние века
11 Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
12 Итоговое повторение
13 Введение в историю России
14 Народы и государства на территории нашей страны в древности
15 Русь  в  IX- первой половине XII вв.
16 Русь в середине XII- начале XIII вв.
17 Русские земли в середине XIII-XIV в.
18 Формирование единого Русского государства
19 Обобщающий контроль Допустимая структура рабочей
программы
При составлении рабочей программы учебного предмета во всех
её разделах учителю необходимо отразить национальные,
региональные и этнокультурные особенности территории.
Локальным нормативным актом образовательной организации в
структуру рабочей программы могут быть включены
дополнительные разделы: пояснительная записка,
календарно-тематическое планирование по учебному предмету;
описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательной деятельности; оценочные
материалы и т.д.
                                   Учителям школы необходимо изучить
локальный акт о рабочих программах, принятый в
образовательном учреждении; в случаях несоответствия
                                        с вышеприведёнными нормативными
актами вносить изменения и дополнения в локальный акт, в
случае его отсутствия добиваться принятия локального
             акта о рабочих программах на педагогическом Список федеральных источников
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»  http://docs.cntd.ru/document/901895865
- Приказы Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2010 г. № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта осно
вного общего образования
», «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования
             (с изменениями на 31 декабря 2015 года)»
http://docs.cntd.ru/document/902254916
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и Список региональных источников
-Приложение к письму Министерства  образования и науки
Челябинской области                      № 03-02/5361 от 17.06.2016 года
«О преподавании учебного предмета «История»              в
2016/2017 учебном году»
http://ipk74.ru/news/metodicheskie-rekomendacii
Список примерных программ
- Примерная основная образовательная программа основного
общего образования http://window.edu.ru/resource/594/75594
- Реестр Примерных основных общеобразовательных  программ
                       Министерства образования и науки РФ
http://fgosreestr.ru/ классов
Источники шаблона презентации:
• Фон
• Фон рамки
• Блокнот
Автор шаблона:  Неверова Ольга Ивановна
                                      учитель начальных
МКОУ Шубенская СОШ Зонального
района                       Алтайского края
Источник тематического планирования
                                      по предмету
- Рабочая программа основного общего образования по истории,
разработанная Куренковым А.А.- учителем истории МОУ СОШ д.
Сарафаново имени Героя России Ю.П. Яковлева Чебаркульского
района Челябинской области.

история в 5-6 классах:

file_name: Методические рекомендации для  разработки рабочей программы по истории.pptx

intro: Создана на основе методических рекомендаций, изложенных  в приложении к письму Министерства  образования и науки Челябинской области № 03-02/5361 от 17.06.2016 года «О преподавании учебного предмета «История» в 2016/2017 учебном году». В ней приведены рекомендации по разработке рабочей программы учебного предмета «История» (основное общее и среднее общее образование). Данные рекомендации разработаны для педагогов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования. Основное внимание уделяется структуре рабочей программы учебного предмета "История"в редакции ФГОС основного общего образования, действующей для 5 и 6 классов основного общего образования в 2016-2017 учебном году.Презентация, состоящая из 17 слайдов, включает методические рекомендации для  разработки рабочей программы основного общего образования по предмету «История» ФГОС: цель, задачи, разработчики, основания для изменения и структуры рабочих программ, синхронизацию курсов истории (всеобщей и России), тематическое планирование по истории.

title: Презентация на тему «Методические рекомендации для  разработки рабочих программ основного общего образования по предмету «История» ФГОС»


extracted_text:
Законы логики
•Законы формальной логики
•Законы алгебры высказываний Законы алгебры высказываний
При решении многих логических задач часто приходится
упрощать формулы, полученные при формализации их
условий. Упрощение производится на основе эквивалентных
преобразований, опирающихся на основные логические
законы.
Законы алгебры высказываний (алгебры логики) –
это тавтологии.
В алгебре высказываний логические законы выражаются в
виде равенства эквивалентных формул. А&A = 1 или  A&A = 0
Основные законы
Закон тождества:  А=А
Всякое понятие и суждение тождественно самому себе.
Закон непротиворечия:
Не могут быть одновременно истинными суждение и его
отрицание
Закон исключенного третьего:  АvА = 1
В один и тот же момент времени высказывание может быть
либо истинным, либо ложным, третьего не дано.
Закон двойного отрицания:
Если отрицать дважды некоторое высказывание, то в
результате получится исходное высказывание.
А=А Свойства констант:
0=1
истина);
A v 0=A;
A v 1=1
(отрицание лжи есть
(отрицание истины есть
1=0
ложь);
A & 0=0;
A & 1=A.
Закон идемпотентности:
A v A=A
(отсутствие
коэффициентов)
A & A = A
(отсутствие
степеней) Законы коммутативности:
A v B=B v A;
A & B=B & A
Законы ассоциативности:
   A v (B v C) =(A v B) v C;      A & (B & C)=(A & B)&C
Законы дистрибутивности:
A v (B & C)=(A v B) & (A v C);
A & (B v C)=(A & B)v( A & C)
Законы поглощения:

Av(A&B)=A;
Законы де Моргана:
A v B = A & B
A&(A v B)=A
A & B = A v B Правила замены операций
импликации и эквивалентности
А В = А v B;
A B = ( A & B) v (A & B );
A B = ( A v B) & (A v B );
A B = ( A  B) & (B A );

file_name: Законы логики.ppt

title: Презентация "Алгебра логики"


extracted_text:
Ю Яна,   Зина,   Арина,
Клавдия Яковлевна,
Юлия Юрьевна Юлий Ким – поэт и композитор.
Юрий Олеша – автор сказки «Три
Толстяка».
Юнна Мориц пишет умные и
весёлые стихи для детей и
взрослых. Юнна Мориц
                        Страшилище.
Однажды                                   Утёнок от страха
Лохматый петух на заре,       Помчался за уткою:
Взлетев на забор,                    Петух для утёнка –
Закричал: «Ку-ка-ре!»            Страшилище жуткое! Посмотрите внимательно на эти буквы, как они
называются?
Прописные
Печатные
Заглавные
Строчные Работаем в Прописи на
с. 20 Пальчиковая гимнастика Письмо
     Тетрадь с наклоном положу
  Ручку правильно держу.
  Сяду прямо, не согнусь,
 За работу я возьмусь. Физкультми
нутка
 3 – присесть
 4 – встать
1 – подняться, потянуться
 2 – согнуться,
разогнуться
5 – руками помахать С Юрой играет Юля. Сравни, сделай вывод: юноша
юбилей
юрист
ювелир Рефлексивно-оценочный
– Какую букву вы учились
писать?
– Как на письме используется
заглавная буква?
– Буква Ю довольна вашей
работой. А вы?

file_name: Заглавная буква Ю.ppt

description: Ю

description:
Работаем в Прописи на
с. 20

description: Пальчиковая гимнастика

description: С Юрой играет Юля.

description: Сравни, сделай вывод:

description:
юноша
юбилей
юрист
ювелир

intro:
Тема: Письмо заглавной буквы Ю.
урок письма 1 класс
УМК «Школа России»

Цели урока:
Образовательные:
1. Создать условия для формирования понятия «Письмо заглавной буквы Ю»
2. Совершенствовать технику письма.
3.Отрабатывать навык письма слов с изученными буквами, обогащать словарный запас учащихся

title: Презентация по русскому языку на тему: "Письмо заглавной буквы Ю".


extracted_text:
или
13 шагов к совершенству Типы уроков по Ю.А.Конаржевскому:
    урок усвоения новых знаний
    урок закрепления изучаемого материала
    урок повторения изученного материала

    комбинированный урок
    урок проверки и оценки знаний
    урок систематизации и обобщения   изученного   материала  обучающая цель – это результат, который планируем
ВАЖНО:
достичь на данном уроке
 воспитывающая
 коррекционноразвивающая
 индивидуализация процесса учения  Тема: «Климатообразующие факторы»
 Цель для ученика: уметь давать характеристику
климата определенной территории
 Для этого он должен…, т.е.   Задачи:
1) знать, что такое климат
2) называть климатообразующие факторы
3) устанавливать  зависимость  климата  территории
от влияния каждого климатообразующего фактора Учащиеся из начального курса географии:
 знают, что такое «климат»
 смогут назвать ряд климатообразующих факторов
 смогут объяснить влияние отдельных климатообразующих
(т.е.
факторов  на  климат  определенной  территории
установить причинноследственные связи)
 умеют работать с физической картой мира • объяснительноиллюстративный
• программированный
• эвристический (частичнопоисковый)
• проблемный
• модельный • ОНУ
• актуализация опорных знаний
• проверка д/з
• изучение нового материала
• первичная проверка понимания
• закрепление
• контроль
• итог, рефлексия
• д/з Проводится аналогично отбору методов и
форм для основного элемента урока ВАЖНО:
 соблюдение принципов дидактики
 учет
особенностей  класса  и  индивидуальных
особенностей учащихся
 соблюдение охранительного режима Для этого:
 просчитай хронометраж каждого этапа урока
 подготовь  дополнительные  задания  для  «сильных»
учащихся
 перед  просмотром  видеофрагмента;  слушанием  текста
или ответа одноклассника  ставь цель  для остальных
учащихся
 НИКОГДА не заканчивай урок после звонка!!!

file_name: 5 Этапы проектирования урока..ppt

description:
или
13 шагов к совершенству

intro: Здесь представлены 13 шагов к совершенству. Определение типа урока. Постановка целей урока. Представление целей системой задач. Определение начальных условий. выбор методов обучения. Выбор формы обучения. Разработка структуры урока. Проектирование методов и форм. Отбор содержания. Отбор средств обучения. Пед. техника и имидж урока.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Этапы проектирования к уроку


extracted_text:
ИЗО
Постройки в нашей жизни. строители
Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем. Цели:
• познакомиться с архитектурой и
дизайном, многообразием архитектурных
построек;
• развивать воображение
•  формировать представления о
существовании самых разных типов
построек;
• познакомиться с Мастером Постройки;
• овладеть новой техникой изображения. Постройки в нашей жизни Я со строителем знаком,
Который строил этот дом.
Не строил – нет, а возводил,
Как песню пел, как хлеб растил.
Кирпич сначала гладил,
Потом к другому ладил.
И с домом сам, и с домом сам
Он поднимался к небесам.
Дом наконец под крышу встал,
Ждать новоселов после стал.
И тот, кто этот дом возвел,
Он тоже в доме новосел.
                                      К. Мурзалиев
– О чем это стихотворение?
– Как вы думаете, легко или трудно построить дом или
другое любое здание? Почему?
– Приходилось ли вам самим чтонибудь строить? Пусть не сердятся
родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чегонибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!
                               Б. Заходер
– О ком говорится в стихотворении? Из чего строят
ребята?
– Строят не только здания, но и предметы, создавая для них
необходимую форму. Назовите созданные человеком
предметы. Человек научился создавать и удобную красивую
мебель, и машины, и различные упаковки для покупок. ТРИ БРАТАМАСТЕРА
Мастер Изображения
Мастер Украшения

Мастер Постройки Мастер Постройки Из каких основных частей состоят дома? Физкультминутка
Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькойвстанькой стали
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два
Вот и кончилась игра. Упражнение
• Рисовать будете красками, но при рисовании вы
будете использовать различные колпачки от
ручек, ластик, крышку от коробка. Можно
вырезать фигурку из картона , и к ней из
пластилина прикрепить ручку.
• На маленькой тарелочке разведите немного
краски, опустите в краску колпачок, крышку или
ластик, а теперь оставьте следотпечаток от этого
предмета на бумаге. Полученные отпечатки
применяйте во время практической работе. Практическая работа
• Пофантазируем над конструкцией и внешним видом дома, в котором
вы бы хотели жить: какой он формы, высоты, цвета он может быть.
• Придумайте и нарисуйте сказочный дом для себя или своих друзей. НАШ ДОМ
 У нас теперь просторный светлый дом,
Живут покой и радость в доме том.
И у ворот – кусты цветущих роз,
И встретит вас лохматый добрый пес.
Живет в том доме наша вся семья:
Дед, мама, папа, бабушка и я!
                                    С. Говил • Расскажите о своих домиках,
которые вы нарисовали.
• Чей дом вам понравился?
• Что нового узнали сегодня на
уроке?
• Чему учились на уроке?

file_name: ИЗО. 1 класс. Постройки в нашей жизни..pptx

description:
ИЗО
Постройки в нашей жизни.

description: Постройки в нашей жизни

description: Мастер Постройки

description: Из каких основных частей состоят дома?

intro:
Презентация по изобразительному искусству . 1 класс. Школа России.
Тема: Постройки в нашей жизни.
Цели:
познакомиться с понятиями архитектура и дизайн, многообразием архитектурных построек;
развивать фантазию, воображение,
 формировать представления о существовании самых разных типов построек;
продолжить знакомство с Мастером Постройки;
овладеть новой техникой изображения.

title: Презентация по ИЗО. 1 класс. Постройки в нашей жизни.


extracted_text:
Что нужно знать
при подготовке
проблемнодиалогического
урока по любому предмету
1 В жизни нам постоянно приходится решать проблемы!
А учит ли этому школа?
    Решение проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию
затруднения. Мы формулируем
цель: «Чего мы хотим
добиться?».
2. Мы обдумываем варианты
решения, определяем, хватит ли
знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему
(при необходимости добывая
новые знания).
4. Получив результат,  мы
сравниваем его с целью. Делаем
вывод – добились своего или
нет.
   Структура
традиционного урока
1. Учитель проверяет д/з
учеников.
2. Учитель объявляет
новую тему.
3. Учитель объясняет
новую тему.
4. Учитель организует
закрепление знаний
учениками.
2 Проблемнодиалогическая технология (с 1999 г.)
Цель – обучить самостоятельному решению проблем.
Средство – открытие знаний вместе с детьми.
   Традиционный урок
1. Проверка д/з
учеников учителем.
2. Объявление темы
учителем.
3. Объяснение темы
учителем.
4. Закрепление знаний
учениками.
    Проблемно
диалогический урок
1. Создание проблемной
ситуации учителем и
формулирование
проблемы учениками.
2. Актуализация учениками
своих знаний.
3. Поиск решения проблемы
учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний
учениками.
3 Немного теории
Из каких этапов состоит проблемно
диалогический урок?
1) Создание проблемной ситуации
учителем и формулирование
учебной проблемы учениками.
3) Актуализация
имеющихся
знаний.
2) Выдвижение
версий.
4) Составление
плана решения
проблемы.
5) Поиск решения проблемы – открытие нового
знания.
6) Выражение решения проблемы и применение
нового знания на практике.
4 Немного теории: проблемная ситуация
Приемы создания проблемной ситуации
Предъявить ученикам два
противоречащих друг
друга факта, мнения, две
теории и т.д.!
(Приемы 1– 3 по Мельниковой)
Дать задание,
порождающее
затруднение (несходное с
предыдущим, на новый
материал и др.)
(Приемы 4 – 6 по Мельниковой)
понятия
закономерности
  чаще История, Биология, География
правила, алгоритмы
чаще Русский язык. Математика
 Типы нового знания, которые дети могут открыть сами
5 Пример проблемной ситуации через
противоречие двух мнений
3 класс, Окружающий мир – обществознание
Учитель подводит
учеников к мысли:
Путешествовать в
прошлое нельзя –
это сказка!
 Учитель подводит
учеников к
противоположной
мысли:
Путешествовать в
прошлое можно!
 Сравните два утверждения – в чем противоречие?
 Какой возникает вопрос?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Как можно путешествовать в прошлое?
РЕШЕНИЕ: Через сохранившиеся памятники культуры.
6 Пример проблемной ситуации
(задание с затруднением)
Учебник «Математика», 4 класс
 Задание на
сложение дробей
(не изучали)
2/4 + 1/4 = ?
 Разные результаты
(не знают правила):
Ответы:
3/4 или 3/8 ?
  Чтото не так… А мы умеем складывать дроби? (осознание
затруднения).
 Какая у нас сегодня цель урока?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Научиться складывать дроби!
РЕШЕНИЕ: АЛГОРИТМ / ПРАВИЛО СЛОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ.
7 Пример проблемной ситуации
(задание с затруднением)
Учебник «Русский язык», 4 класс
Учитель предлагает ученикам на доске и в тетради записать
предложение, которое он читает вслух. На доске появляется несколько
вариантов записи:
Мама спросила
 Мама спросила
Петю, как у тебя
дела в школе?
Петю как у тебя
дела в школе.
  Посмотрите на записи и сравните со своими. Вас чтото
удивляет? (осознание затруднения)
 Какие вопросы у вас возникают?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Как называются такие предложения и
как они оформляются на письме?
РЕШЕНИЕ: Это предложения с прямой речью, на письме они
8
оформляются так… Немного теории: виды диалогов
 Побуждающий диалог
Вопросы учителя,
побуждающие детей
высказывать различные
версии решения проблемы
+ Развивает творческое
мышление
+ Максимально близок к
жизненным ситуациям
 Ученики могут увести в
сторону от темы
 Невозможно рассчитать
время на уроке
Подводящий диалог
Цепочка вопросов,
последовательно приводящих к
правильному ответу,
запланированному учителем
+ Развивает логическое
мышление
+ Просчитывается по времени
+ Ведет к нужному результату
коротким путем
 В меньшей степени развивает
творчество и инициативу
9

file_name: 6 подготовка ПД урока.ppt

intro: Здесь узнаете, что нужно знать при подготовке к проблемно-диалогическому уроку по любому предмету. В жизни нам постоянно приходится решать проблемы. А учит ли этому школа? Проблемно-диалогическая технология. Цель- обучить самостоятельному решению проблем. Приводятся примеры проблемных ситуаций. учитель подводит учеников к мысли.

title: Проблебно-диалогический урок.


extracted_text:
Технология РАБОТА С БУМАГОЙ
РАБОТА С БУМАГОЙ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
       ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ
ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ

                                              ФИГУР
ФИГУР

АППЛИКАЦИЯ   НА
ТЕМУ I. Обращайтесь с
ножницами
очень осторожно.
 Резать
кончиками  нельзя,
серединкой
можно
2. Если нужно инструмент  передать
другому.
 То колечки от себя
Ты спокойно поверни,
И, за кончики держись,
Ножницы ему верни!
3. Когда   выполнишь работу,
  Тут  же  ножницы     закрой,
         Чтоб  до  острых  краешков,

    Не  коснулся  кто  другой! • Сегодня мы будем учиться создавать
аппликацию на тему «Зима».
• Что у нас будет изображено?
• Бумагу какого цвета нам нужно
выбрать?
• А сейчас посмотрите, как можно
выполнить эту работу. • 1. Выберем бумагу для фона – это будет
синее небо.
• 2.Подберём бумагу для снега на земле-
голубого цвета.
• 3. А теперь для ёлочек – какого они
цвета? А теперь давайте создадим
снеговика.
• Какой он?
•  Какого он цвета?
•  А сколько белых кругов
нам нужно для него?
• Что у него на голове?
Ведёрко можно сделать
любого цвета.
• А ещё что есть у
снеговика? Да глаза, рот
и нос- морковка. Этапы создания ёлочки

file_name: Аппликация на тему Зима..ppt

description: Технология

description: Этапы создания ёлочки

intro:
Презентация по технологии Аппликация на тему «Зима».
Цели урока:

  научить первоклассников выполнять разметку по шаблонам;

  формировать умение правильно вырезать детали, особенно круги;

  закреплять умение составлять  композицию из геометрических фигур;

  прививать любовь к предмету;

  развивать наблюдательность, творчество и фантазию;

  воспитывать любовь и интерес к красоте зимней природы.


extracted_text:
Загадки о
компьютере Что за друг такой? - Железный,
Интересный и полезный.
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен …
Микрофон
Компьютер
Телефон
Телефизор
НЕТНЕТНЕТ С телевизором - два
брата,
Но для разных дел,
ребята.
Не догадались до сих
пор? -
К компьютеру...
Моно тор
Мини тор
Монитор
Ментор
НЕТНЕТНЕТ У компьютера рука
На веревочке пока.
Как приветливый
мальчишка,
Кто вам тянет руку?
Шишка
Мишка
Мышка
Зайка
НЕТНЕТНЕТ Программы стоит обновить -
Компьютер долго будет жить,
А чтобы жизнь его не сбилась,
Не подпускай к порогу...
Вирус
Синус
Сириус
Программа
НЕТНЕТНЕТ Лежит дощечка у экрана,
Буквам-кнопкам она мама!
Знает русский алфавит
И английским удивит -
Очень умная натура!
Это что?
Вирус
Клавиатруа
Фанера
Клавиатура
НЕТНЕТНЕТ Кто подскажет, где читать,
Где начать письмо писать?
Кто хозяйка монитора? -
Это черточка...
Курсор
Вирус
Аврора
Ментора
НЕТНЕТНЕТ Вот вставишь в дисковод его,
Читаешь все, что хочешь.
1)Дикс
2)Диск
3)Дикси
ДА
НЕТ
НЕТ Жесткий диск так называют.
Кто название отгадает?
Копятся данные в этом устройстве,
Запоминать — его главное
свойство.
1)винчестер
2)Жоский диск
3)Клавиатура
ДА
НЕТ
НЕТ Не каждый совершить сумеет сам
Процесс создания компьютерных
программ.
Искусство это тщательно
планируем,
А сам процесс зовется...
Параграфирование
м
Програмированием
НЕТ
ДА Очень важна она! Очень, ребята!
Зовется она...
1)материнская плата
2)винчестер
3)Гора
ДА
НЕТ
НЕТ Клавиатуру изучаю,
Где буквы, я запоминаю.
Я неуверенно и робко
Текст набирал и жал на...
1)кнопки
2)винчестер
ДА
НЕТ

file_name: загадки.pptx

description:
Загадки о
компьютере

intro: Загадки про компьютер представлены в презентации с рисунками и ответами. Они на самые разные части компьютера. Можно использовать их во внеурочно деятельности. на внеклассных мероприятиях. Я их использовала при создании веб-страниц, в качестве заполнения содержимого сайта с учениками. Было интересно.

title: Презентация "Загадки"


extracted_text:
Проектная деятельность на уроках
экономики, обществознания
рук. Романенко Л.А. Работа над темой «Уровень жизни
населения пос. Джебарики-Хая»
2005-2006 г.     Первый этап - эмпирический 2005-2006 гг.
 Сбор  статистических данных и их первичная обработка
 Подбор и изучение литературы по данной теме
 Выступление на заседании  школьного  научного клуба «Поиск» уч-
ся 11 кл. Паненко Яна.
2007 -2008 г.  Второй этап – теоретический
 Постановка проблемы, выдвижение и проверка гипотезы
 Формулирование и обоснование заключительных выводов
Оформление работы
 Участие в республиканском семинаре, выступление  на заседании
школьного научного клуба «Поиск» по теме: «Влияние
макрофакторов на социализацию учащихся: пути развития
современных компетенций школьников» 2007 год.  Учащимися 11
кл. Паненко Яной и Пригожевым Владимиром проведена серьезная
работа и подготовлена социально-экономическая характеристика
пос. Джебарики-Хая. Продолжили работу учся 11 кл. Волкова Ирина и Исакова Елена. В
2007 г. приняли участие в Региональная Х научнопрактической
конференции «Шаг в будущее» УстьАлданский район, п. Борогонцы.
Работу защищала Волкова И. , отмечена   дипломом Лауреата
региональной Х научнопрактической конференции «Шаг в будущее». 2008 г. Продолжила работу над темой, просчитала показатели уровня
жизни 2008 г. Барабанова Анжела. Районная научнопрактическая
конференция « Шаг в будущее»   п. Хандыга, 2008 год. Заняла 3 место на
районной научнопрактической конференции «Шаг в будущее».
2009 г. Республиканская научнопрактическая конференция
«Шаг в будущее» Дипломант 2 степени. Участие в интернет -
конкурсах
   2010 г.
       Участие в Межрегиональной конференции – конкурсе
исследовательских и проектных работ «Первые шаги»,
организованном «Институтом проектирования инновационных
моделей образования» г.Киров. Работа признана  дипломантом
февральской сессии конференции «Первые шаги». Было
очень интересно участвовать в конференции.  Происходило
общение с участниками конференции, познакомились с
работами участников из многих регионов России, принимали
участие в обсуждении работ участников, отвечали на вопросы
экспертов.
       Участие в общероссийском  конкурсе молодых
исследователей «Первые шаги» г.Москва. Работа над темой «Влияние мирового
финансового кризиса на экономику
России»
2008    2009  г.      Работу  над  новой  очень  актуальной  темой  начала
ученица 10 кл. Федорова Полина. В 2009 г. приняла участие в заочном
туре районной конференции «Шаг в будущее» п. МегиноАлдан.
2010  г.  Работа  принимает    участие  в  общероссийском    конкурсе
молодых   исследователей «Первые шаги» г. Москва.
и в Межрегиональной конференции – конкурсе исследовательских и
проектных  работ  «Первые  шаги»,  организованном  «Институтом
проектирования инновационных моделей образования» г. Киров.
2010  г.    ПЕРСПЕКТИВА.  Начаты  две  новые  работы  с  учся  7  кл.
Кравченко Юлией и учся 9 кл. Зелепухиной Светланой. Научно-исследовательская и проектная
деятельность
2011-2012 г.  Никулина В. изучила традиции славянской вышивки.
Работа над темой «Свадебный рушник»
Разработала проект и выполнила благословенный свадебный рушник.
Работа была представлена
  на районной НПК «Шаг в будущее» с. Кескил 1 место в секции
«Культурология»
«Мода и дизайн»
Чурапча
         лауреат 1 ст.
  на региональной НПК «Шаг в будущее» с. Майя диплом 3 ст. в секции
 на республиканской НПК диплом 4 ст. в секции «Культурология»
 на региональном телевизионном конкурсе «Полярная звезда-2012» с.

file_name: Проектная деятельность на уроках экономики  и обществознания.ppt

intro: Данная презентация составлена как обобщение опыта проектной и научно-исследовательской работы  на уроках социально-гуманитарного профиля в нашей школе по направлению "Работа с одаренными детьми".  Идеи и темы научно-исследовательской работ ребята нашей школы выбирают на уроках, свои наработки представляют на заседании клуба "Поиск",  а затем участвуют в районной НПК "Шаг в будущее"Презентация - обобщение опыта работы


extracted_text:
Сумма внутренних
Сумма внутренних
углов
углов
треугольника
треугольника
Геометрия – 7 класс “О, сколько нам открытий
чудных готовит
просвещенья дух…”.
А. C. Пушкин 1. Указать пару накрест лежащих углов.
  Указать пару внутренних
односторонних         углов.
К
М

1
В
     3
2
А
     4
  5
С 2. Найдите все углы, если а ll с и  1= 78
∟
а
º
78º
4
2
3
b
5
6
8
7
с 3. Определите какие стороны у
четырехугольника параллельны.
Ответ обоснуйте.
D
76º
F
104º
A
76º
K 4. Найдите углы треугольника АВС, если
m   АС.
║
B
3
2
50º
1
60º
m
A
4
5
C 1. Какие виды треугольников вы
знаете?
2. Какой треугольник называется
равносторонним?
3. Какой треугольник называется
равнобедренным?
4. Назовите свойства
равнобедренного треугольника Какой из отрезков длиннее
АВ или CD?
С
А
D
В Теорема:  Сумма углов треугольника
                    равна 180˚.
D
B
5
4
3
Дано:  ▲ABC
Докть :
 ∟A + ∟B + ∟C = 180˚
1
A
2
C
Доказательство : ∟
 5 +
∟
 3 +
∟

 ∟ 1 =
 4 составляют развёрнутый угол
∟
 4 = 180˚
 3 +
∟
 ∟ 5 как накрест лежащие при  BD   AC
∟
 5 +
1.Через точку B проведём прямую  BD    AC
2.
        >
3.
секущей AB
4.  2 =  4 как накрест лежащие  при
секущей  BC
5.Заменим
 ∟ 1 и
∟ ∟
 2, получим
 4, в пункте 2 на равные углы
∟ 1 +
 ∟ 2 + ∟ 3 = 180˚
∟ ∟
BD   AC и
ч.т.д.
∟
 5, Тест
1. Чему равна сумма внутренних углов
2. Сколько острых углов в прямоугольном
B) 3600
C) 1800
треугольника?
А) 2700
треугольнике?
А) 1
B) 2
C) 3
3. Чему равен каждый угол равностороннего
C) 600
треугольника?
B) 900
А) 450
4. В равнобедренном треугольнике угол между
боковыми сторонами равен 700. Найдите углы
при основании.
    А) 550, 550
5. В треугольнике АВС,  ∟А=550, ∟С=650. Чему
C) 550, 600
B) 700, 700
равен угол В?
А) 550
B) 600
C) 700 Проверка
1.С
2.В
3.С
4.А
5.В Домашнее задание:
1).Выучить теорему о сумме внутренних углов
треугольника, стр.70.
2).№ 223(а), №228(а).
3).Творческое задание: найти другое
доказательство теоремы.

file_name: презентация.ppt

description:
Проверка
1.С
2.В
3.С
4.А
5.В

intro: Технологическая карта урока по теме " Сумма углов треугольника ",геометрия 7 класс.

title: Технологическая карта и презентация на тему "Сумма углов в треугольнике"(геометрия 7 класс).


extracted_text:
Законы и нормативно правовые
акты
по обеспечению
безопасности личности и
государства. 1.Конституция РФ
Конституция РФ – основной закон РФ;
обеспечивает безопасность личности
гражданина, его семьи, имущества.
Ответственность за сохранение и соблюдение
этих прав возлагается на государство;
И, наоборот,  ответственность за сохранение
безопасности государства лежит на гражданине.
(Защита Отечества, несение службы в армии). Гл. 2. «Права и  свободы
человека»
Ст. 2 – «Человек, его права и свободы
являются высшей ценностью.
Признание, соблюдение и защита прав и
свобод человека и гражданина –
обязанность государства»;
Ст. 43 – каждый имеет право на
образование;
Ст. 59 – защита Отечества является
долгом и обязанностью гражданина
Российской Федерации. 2.Закон РФ «О
безопасности» (2010г.)
закрепляет правовую основу
обеспечения безопасности
личности, общества и государства;
В нем определены система
безопасности и ее функции,
разграничение полномочий органов
власти в системе безопасности,
силы и средства обеспечения
безопасности, определены статус
Совета Безопасности РФ, его состав
и задачи, установлен порядок
организации и финансирования
органов обеспечения безопасности,
порядок надзора и контроля за
законностью их деятельности. 3. Федеральный закон «О
пожарной безопасности»
(1994г.)
определяет общие
правовые, экономические
и социальные основы
обеспечения пожарной
безопасности в РФ;
Законом предусмотрено
обязательное обучение
населения, в том числе и
школьников, мерам
пожарной безопасности;
В законе определены
права,  обязанности и
ответственность
граждан РФ в области
пожарной безопасности. 4.Федеральнный закон «Об
обороне» (1996г.)
Законом закреплены основы и
организация обороны РФ,
полномочия органов власти
субъектов, организаций и
должностных лиц, права и
обязанности граждан в области
обороны, силы и средства;
Граждане РФ исполняют воинскую
обязанность в соответствии с ФЗ,
принимают участие в
мероприятиях по гражданской и
территориальной обороне, могут
создавать организации и
общественные объединения,
содействующие укреплению
обороны, предоставляют в
военное время для нужд обороны
здания, сооружения, транспорт и
имущество. 5.Федеральный закон «О
гражданской обороне»
(1998г.)
В законе определены
задачи, правовые основы
их осуществления и
полномочия органов
государственной власти
Российской Федерации,
органов исполнительной
власти субъектов
Российской Федерации,
органов местного
самоуправления и
организаций в области
гражданской обороны;
обязанности граждан в
области обороны.
Определены права и защите населения и
(1994г.)
территорий от ЧС природного и
техногенного характера»
Определяет для РФ
организационно –
правовые нормы в
области защиты
граждан, всего
земельного,
воздушного
пространства в
пределах РФ,
объектов
производственного и
социального
назначения, а также
окружающей
природной среды от
ЧС. РФ «О порядке подготовки
населения в области защиты от
чрезвычайных ситуаций (2005г.)
Определяет
7. Постановление Правительства
основные задачи,
формы и методы
подготовки
населения РФ в
области защиты от
ЧС природного и
техногенного
характера, а также
группы населения,
которые проходят
подготовку к
действиям в ЧС. 8.Федеральный закон «О
противодействии
терроризму» (2006г.)
В законе установлены
основные принципы
противодействия
терроризму, правовые
и организационные
основы профилактики
терроризма и борьбы
с ним, минимизация и
(или) ликвидации
последствий
проявления
терроризма, а также
правовые и
организационные
основы применения
ВС РФ в борьбе с
терроризмом. 9.Федеральный закон «О
безопасности дорожного
движения» (1995г.)
Настоящий Федеральный закон
Задачами настоящего
определяет правовые основы
обеспечения безопасности
дорожного движения на
территории Российской
Федерации.
Федерального закона являются:
охрана жизни, здоровья и
имущества граждан, защита их
прав и законных интересов, а
также защита интересов
общества и государства путем
предупреждения дорожно-
транспортных происшествий,
снижения тяжести их
последствий. 10.ФЗ «О радиационной
безопасности населения»
(1996г.)
Настоящий
Федеральный закон
определяет правовые
основы обеспечения
радиационной
безопасности
населения в целях
охраны его здоровья. 11.ФЗ «О транспортной
безопасности» (2007г.)
Настоящий Федеральный закон
определяет основные понятия,
цели и задачи обеспечения
транспортной безопасности,
принципы обеспечения
транспортной безопасности,
категорирование объектов
транспортной инфраструктуры
и транспортных средств,
уровни безопасности объектов
транспортной инфраструктуры
и транспортных средств,
требования по обеспечению
транспортной безопасности и
т.д. 12. ФЗ «О качестве и
безопасности пищевых
продуктов» (2000г.)
Настоящий
Федеральный закон
регулирует отношения
в области обеспечения
качества пищевых
продуктов и их
безопасности для
граждан РФ. 13.ФЗ «О безопасности
гидротехнических
сооружений» (1997г.)
Настоящий Федеральный закон
регулирует отношения,
возникающие при
осуществлении деятельности по
обеспечению безопасности при
проектировании, строительстве,
капитальном ремонте,
эксплуатации, реконструкции,
консервации и ликвидации
гидротехнических сооружений,
устанавливает обязанности
органов государственной
власти, собственников
гидротехнических сооружений
и эксплуатирующих
организаций по обеспечению
безопасности гидротехнических
сооружений. 14.ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности»
(2002г.)
Настоящим Федеральным
законом в целях защиты прав
и свобод человека и
гражданина, основ
конституционного строя,
обеспечения целостности и
безопасности Российской
Федерации определяются
правовые и организационные
основы противодействия
экстремистской
деятельности,
устанавливается
ответственность за ее
осуществление. эпидемилогическом
благополучии населения»
(1999г.)
Настоящий
Федеральный закон
направлен на
обеспечение
санитарно-
эпидемиологического
благополучия
населения как одного
из основных условий
реализации
конституционных прав
граждан на охрану
здоровья и
благоприятную
окружающую среду. 16.ФЗ «О наркотических
средствах и психотропных
веществах» (1998г.)
Настоящий Федеральный
закон устанавливает
правовые основы
государственной политики
в сфере оборота
наркотических средств,
психотропных веществ, а
также в области
противодействия их
незаконному обороту в
целях охраны здоровья
граждан, государственной
и общественной
безопасности. 17.ФЗ «Об охране
окружающей среды»
(2002г.)
 Настоящий Федеральный закон
определяет правовые основы
государственной политики в
области охраны окружающей
среды, обеспечивающие
сбалансированное решение
социально-экономических задач,
сохранение благоприятной
окружающей среды,
биологического разнообразия и
природных ресурсов в целях
удовлетворения потребностей
нынешнего и будущих поколений,
укрепления правопорядка в
области охраны окружающей
среды и обеспечения
экологической безопасности. 18.ФЗ «О безопасном
обращении с пестицидами
и агрохимикатами»
Настоящий
Федеральный закон
устанавливает
правовые основы
обеспечения
безопасного обращения
с пестицидами, в том
числе с их
действующими
веществами, а также с
агрохимикатами в целях
охраны здоровья людей
и окружающей среды.

file_name: Законы и нормативно правовые акты РФ.ppt

intro: Программой по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе предусмотрен один час на изучение темы "Федеральные законы по обеспечению безопасности населения от чрезвычайных ситуаций". За 40 минут урока это сделать практически невозможно, тем не менее, ученики успевают привести примеры как законы работают.

title: Презентация  по ОБЖ "Федеральные законы по обеспечению безопасности" (10 класс)


extracted_text:
Построение
графиков и
диаграмм • Электронные  таблицы  позволяют
данные,
визуализировать
размещенные на рабочем листе, в
виде диаграммы.
• Диаграмма  наглядно  отражает
зависимости  между  данными,  что
облегчает восприятие. • Диаграммы  могут  быть  различных
типов.
• Например,
наглядного
сравнения  величин  используются
линейчатые диаграммы.
для
6
5
4
3
2
1
0
Ряд 1
Ряд 2
Ряд 3 • Для  отображения  величин  частей
целого  применяется  круговая
диаграмма.
Кв. 1
Кв. 2
Кв. 3
Кв. 4 • Для построения графиков функций
типа
используются  диаграммы
график.
14
12
10
8
6
4
2
0
Ряд 3
Ряд 2
Ряд 1 • При
создании
диаграммы
в
электронных
таблицах
необходимо  выделить  диапазон
ячеек.
• Выделенный  диапазон  исходных
данных включает в себя как ряды
данных, так и категории. Ряд данных -
значений,
отобразить
которые
• Множество
на
необходимо
диаграмме. Например, на круговой
отображаются
помощью
-  с
секторов,  на  линейчатой
помощью столбцов.

с Категории
• Задают  положение  значений  ряда
данных  на  диаграмме.  Например,
на  линейчатой  –  подписи  под
столбцами,
–
названиями секторов.
круговой
на Область диаграммы
• Содержит  область  построения,
название  осей  категорий  и  оси
значений,  заголовок  диаграммы  и
легенду.
• Область  построения  диаграммы
является  основным  объектом  в
области диаграмм. Легенда
• Содержит название категорий и
показывает используемый для
отображения цвет столбцов, цвет
секторов, цвет линий. Мастер диаграмм

file_name: диаграммы.pptx

description:
Построение
графиков и
диаграмм

description: Мастер диаграмм

intro:
Электронные таблицы позволяют визуализировать данные, размещенные на рабочем листе, в виде диаграммы и графиков.
Диаграмма наглядно отражает зависимости между данными, что облегчает восприятие.
Диаграммы могут быть различных типов.
Например, для наглядного сравнения величин используются линейчатые диаграммы.
Для отображения величин частей целого применяется круговая диаграмма.

title: Презентация "Построение диаграмм и графиков"


extracted_text:
ДРЕВНЕЙШИЕ
НАРОДЫ
НА ТЕРИТОРИИ
РОССИИ
Бойкова Е. А.,
учитель истории и
обществознания
МБОУ СОШ № 8,
г. Новосибирск Вспомните: где и когда появились первые люди
по данным археологических исследований? По данным археологических исследований, первые люди на
нашей планете появились в Восточной Африке около 2
миллионов лет назад. Древнейшие люди поселились на территории
нашей страны с незапамятных времён. Примерно
700 тыс.лет назад они появились на Северном
Кавказе и в районе реки Кубань. Подумайте:
Почему именно эти
территории выбрал
древний человек?
Вспомните:
Какие занятия
характерны были для
древнего человека? Жизнь была полна
опасностей и выжить
в одиночку было
очень трудно. Люди
объединялись в
небольшие группы по
2030 человек. Они
стали называться
человеческим
стадом. Около 80 тысяч лет назад наступило резкое
похолодание. Начался ледниковый период. Подумайте:
Как должна была измениться жизнь человека в
новых условиях?
Что должен был сделать человек, чтобы выжить? Подумайте:
Как должна была
измениться жизнь
человека в новых
условиях?
Что должен был
сделать человек,
чтобы выжить? 12 14 тысяч лет
назад ледник
закончился Начало распада первобытного общества
Задание: Страница 9. Статья:
«Начало распада первобытного
общества». Прочтите 1 абзац,
выделите и укажите функции знати. Родовые узы ослабевают
Распад первобытного общества
это такая организация, при которой существует единая
система управления людьми, проживающими на одной
территории, единые законы, единая армия и единые
Государство
меры длины, веса. VII – VI вв. –
основание городов
Ольвия, Пантикапей,
Херсонес Ближайшие соседи греков в Причерноморье –
скифы. В IV в. Скифское царство занимало
территорию от Дуная до степной части  Крыма. С III в. до н. э. причерноморские
государства подвергались постоянным
вторжениям сарматов, готов, гуннов. Тюркские народы на территории нашей
страны
VI в. – создание
Тюркского
каганата
VII в. – создание
Хазарского
каганата
VII в. – создание
Великой Булгарии Домашнее задание: прочитать параграф № 1,
заполнить таблицу.
Вопросы Тюрки Хазары Булгары Авары Финно –
угорские
племена
Место
расселения
Основные
занятия
Государств
енное
управление https://www.free-lance.ru/users/NIKL
EN/viewproj.php?prjid=643225
http://www.rospis-spb.ru/portfolio-kartiny.php
http://zhaba.ru/item57151

file_name: Древнейшие народы на территории России.pptx

description:
12 14 тысяч лет
назад ледник
закончился

intro: Данный материал может быть использован на уроках истории. В презентации рассматриваются вопросы появления человека на территории России, основные этапы развития древнего человека; рассматриваются понятия: "человеческое стадо", "Соседская община", "государство" и другие. Наряду с этим рассказывается о народах, оказавших влияние на развитие нашей страны.

title: Презентация на тему "Древнейшие народы на территории России", 6 класс


extracted_text:
Безопасность
человека при ЧС. 1.
Цель вынужденной
автономии… 2.
Способы подачи
сигналов бедствия… 3.
Способы
ориентирования на
местности… 4.
Как добыть воду в
условиях автономии… 5.
Как избежать
нападения в темное
время суток… 6.
Что значит
«превышение
необходимой
обороны»… 7.
Как подразделяются
преступления по
степени опасности… 8.
С какого возраста
наступает частичная и
полная уголовная
ответственность… 9.
Что делать при сходе
лавин, оползней,
селей и обвалов… 10.
Что делать, выйдя из
зоны заражения… 11.
Для чего проводят
йодную профилактику
при радиационной
аварии…. 12.
Что делать, если вы
оказались в завале… 13.
ФЗ «Об обороне»
определяет…. 14.
ФЗ «О гражданской
обороне»
определяет…. 15.
ФЗ «О
противодействии
терроризму»
определяет…. 16.
ФЗ «О промышленной
безопасности опасных
производственных
объектов»
определяет…. 17.
ФЗ «Об охране
окружающей среды»
определяет…. 18.
В каком году и с какой
целью была создана
служба ПВО… 19.
В каком году ПВО
преобразована в
МПВО… 20.
В каком году МПВО
преобразована в ГО… 21.
Предназначение
службы ГО… 22.
Перечислите уровни
управления ГО в
РФ… 23.
Права и обязанности
граждан в области
ГО… 24.
Руководство ГО в РФ
осуществляет…. 25.
Кем уполномочен орган
исполнительной
власти на
федеральном
уровне…. Ответы:
1. Выжить и вернуться к людям.
2. Сигнальные дымовые огни, дымовые шашки,
выложенная яркая одежда на открытой
местности.
3. По компасу, местным признакам, небесным
светилам, механическим часам, тени.
4. Роса, березовый сок, при помощи
пленочного конденсатора.
5. Не ходить одному, одежда не яркая,
двигаться по освещенным и людным улицам,
не голосовать на дороге. Ответы:
6. Не было умышленных действий, явно не
соответствующих характеру опасности.
7. Преступления небольшой тяжести, средней
тяжести, тяжкие и особо тяжкие.
8. С 14ти и с 16ти лет.
9. Прослушать СМИ, укрыть ценное имущество,
закрыть и выключить всё, вынести из дома
опасные химические вещества, выходить в
безопасное место.
10. Снять верхнюю одежду, принять душ с
мылом, промыть глаза, рот. Ответы:
11. Предотвратить заболевания щитовидной
железы.
12. Оказать себе ПМП, растирать
придавленные конечности, перевернуться
на живот и ослабить давление на грудь,
голосом или стуком привлечь внимание.
13. Полномочия органов власти РФ, её
функции, права и обязанности граждан,
силы и средства, ответственность за
нарушение законодательства РФ в области
обороны. Ответы:
14. Задачи, правовые основы и полномочия
органов власти РФ, органов
исполнительной власти субъектов РФ и
органов местного самоуправления в
области ГО.
15. Принципы противодействия,
профилактику, борьбу и ликвидацию
последствий, правовое применение ВС РФ.
16. Меры по предупреждению аварий,
готовность организаций, локализацию и
ликвидацию последствий. Ответы:
17. Порядок отношений общества и природы в
процессе хозяйственной деятельности.
18. В 1918 году для защиты Петрограда.
19. В 1932 году.
20. В 1961 году.
21. Защита населения в мирное и военное
время.
22. федеральный, межрегиональный,
региональный, муниципальный,
объектовый. Ответы:
23. Проходить обучение, принимать участие в
мероприятиях по ГО, оказывать содействие
органам власти.
24. Правительство РФ.
25. МЧС России уполномочен Президентом
РФ. ОЦЕНКА
25 – 23 – «5»
22 – 19 – «4»
18 – 13 – «3»

file_name: тест при ЧС 10.ppt

description:
Безопасность
человека при ЧС.

description:
1.
Цель вынужденной
автономии…

description:
2.
Способы подачи
сигналов бедствия…

description:
3.
Способы
ориентирования на
местности…

description:
13.
ФЗ «Об обороне»
определяет….

description:
21.
Предназначение
службы ГО…

description:
24.
Руководство ГО в РФ
осуществляет….

intro: Контроль знаний по теме "Безопасность человека при чрезвычайных ситуациях" проводится в конце первой четверти. Учащимся предложены 25 вопросов, включающие знания по автономии, Уголовному Кодексу Российской Федерации, чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера, Федеральные законы РФ и знания в области гражданской обороны.

title: Тестовое задание по теме "Безопасность человека при ЧС" (10 класс)


extracted_text:
Мой Коми край
Мой Коми край •
    1.ПЕРВЫЙ СРЕДИ НАЦИОНАЛЬНЫХ  И
БОЛЬШЕ, ЧЕМ ЛЮКСЕМБУРГ
В 2015 году КомиПермяцкому округу исполнилось
90 лет. Он стал первым среди национальных
округов РСФСР. Образован был Коми округ 26
февраля 1925 года
1 декабря 2005 года КомиПермяцкий автономный
округ перестал быть отдельным субъектом
Федерации и вошел в состав Пермского края. 2. Пермский звериный
 стиль
    От предков комипермяков и
знаменитый пермский звериный
стиль, и деревянные боги.
Территория в древние времена
именовалась в разных источниках
как «Пермь Великая». Сейчас
свою землю комипермяки
называют "Пармой". • В состав округа входят 6 муниципальных районов и
один город Кудымкар  столица КомиПермяцкого
округа.
• Площадь Коми округа  32,9 тыс. кв. км, плотность  4
человека на 1 кв. км.
• Территориально округ превосходит такие государства,
как Бельгия, Албания, Люксембург и занимает пятую
часть всей территории Пермского края. 3. КУДЫМКАР – ГОРОД КУДЫМОША
В Коми округе только один город  это его
столица Кудымкар, где живет чуть больше 30
тысяч человек.
     Всякий в Коми округе
знает легенды о могучем
 богатыре Кудымоше,
основателе столицы
 округа  Кудымкара. 4. СВЯТЫЕ ИСТОЧНИКИ
На территории Коми округа святых источников
несколько десятков. По мнению местных
жителей, вода из них очищает и является
живой. Многие верят, что такая вода
излечивает от болезней. 5. ПЕЛЬМЕНИ
       У других народов  манты, равиоли, вареники,
хинкали, чучвара… А здесь пельмени. Самые
вкусные пельмени в Коми округе. «Пельнянь»
слово комипермяцкое: «пель»  ухо, «нянь»
хлеб, в переводе  хлебное ухо. 6. КАША ИЗ ПИСТИКА
• Пистик  молодой полевой хвощ, он богат витаминами.
• Собирают пистик по весне. Его солят на зиму и круглый год
готовят из него национальные блюда. Ах, какие же из него
вкусные получаются пироги! А каша  пальчики оближешь. 7. КОМИ-ПЕРМЯЦКАЯ ФЛЕЙТА -
ПЭляны
    Пэляны  – комипермяцкие национальные
инструменты, наподобие флейты.
Название происходит от слова "пэльтны"
– "дуть". Играли на пöлянах, как правило,
женщины и дети.
    Инструмент представляет собой особый
набор (от шести до десяти штук)
трубчатых стеблей растения, которое
комипермяки называют "пикан" (обычно
он произрастает в болотистых местах). 8. АДОВО ОЗЕРО 8. АДОВО ОЗЕРО
      Легенд, связанных с озером, и их вариаций  как звезд
на небе в безоблачную ночь
На севере Коми округа в Гайнском районе находится
уникальный природный памятник  Адово озеро.
Изза какихто геологических процессов (иные
утверждают, что у озера вообще два дна), чаще по
весне, вода начинает сильно шуметь, бурлить,
подниматься куполом.
Сверху озеро похоже на яйцо. Площадь  около 4
квадратных километров, глубина – 5  6 метров. 9. КУДЫМКАРСКИЙ ТЕАТР  ОДИН ИЗ
ЛУЧШИХ ПРОВИНЦИАЛЬНЫХ ТЕАТРОВ
РОССИИ
Год основания театра 1931 10. ОДНИ ИЗ ПЕРВЫХ РОССИЙСКИХ
ТЕПЛОХОДОВ И ПАРОХОДОВ
 ПОСТРОЕНЫ В ПОЖВЕ
     В 1816 году был построен собственно
русский пароход на заводе с.Пожва на Каме.
• В 1839 году в Пожве был создан паровоз
«Пермяк», экспонировавшийся на III
Петербургской промышленной выставке и
получивший медаль как «Первый русский
паровоз». Русская пресса называла его
«венцом гениальности». Наш край богат легендами, сказами,
былицами и небылицами… Спасибо за внимание!
  Приезжайте!
  Всё расскажем,
всё покажем! Источники
Сл.3Пермский звериный стиль.
Фото: Алексей ЖУРАВЛЕВ
Сл.5КудымОш в центре Кудымкара.
Фото: Ирина МОЛОКОТИНА
Сл.6 Родник  фото автора
Сл.7 Пельмени. В переводе "хлебное
ушко".Фото: Виталий КОКШАРОВ
Сл.8 Пистики. Фото автора
Сл.9 Фото: Иван САВЕЛЬЕВ
Сл.10 Фото: фонды МБУК "Гайнский
краеведческий музей".
Сл.12 Здание Кудымкарского
драмтеатра.Фото: Алексей ЖУРАВЛЕВ
Сл.13. Фото: google.com/maps
Сл.14 Фото: Марина СИЗОВА

file_name: Мой Коми край.ppt

description:
Мой Коми край
Мой Коми край

description: 8. АДОВО ОЗЕРО

intro: Презентация знакомит учащихся с Коми-Пермяцким округом, который входит в состав Пермского края. Презентацию можно использовать во внеурочной деятельности по предмету "Мой Пермский край", а также на уроках краеведения и классных часах. В презентации указаны 10 причин, почему можно влюбиться в наш край.

title: Презентация "Мой Коми край" к уроку краеведения в 5 классе


extracted_text:
Модуль ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ
с\х труд с основами проектной
деятельности, 57 класс
Овчинникова Екатерина
         Анатольевна
учитель биологии и с\х труда
            1 категории
МАОУ «СОШ п. Прикамский»
Чайковский В основе современных образовательных
технологий –
системно  деятельностный подход,
который  можно реализовать через
проектноисследовательскую
деятельность.
Актуальность программы
обусловлена её практической
значимостью. Особенность программы
формирование у школьников
умения учиться – самостоятельно добывать
и систематизировать новые знания на уроке
сельскохозяйственного
труда на основе проживания опыта
исследовательской и проектной
деятельности. Литература
•Учебник Д.И.Трайтак, Г.В.Пичугина.
Сельскохозяйственный труд. Введение в
сельское хозяйство
•Г.Д.Голуб, Е.А.Перелыгина, О.В.Чуракова.
Основы проектной деятельности: Рабочая
тетрадь для учащихся 57 класса ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
формирование навыков проектной и
практической деятельности на уроках
технологии – сельскохозяйственного
труда с основами проектной
деятельности.

file_name: программа по технологии 1.ppt

title: Авторизованная программа по технологии 5- 7 классы.


extracted_text:
МОТИВАЦИОННООРИЕНТИРУЮЩИЙ
КОМПОНЕНТ
ЗАДАЧА.
     Вот план моей квартиры. Как видите почти все комнаты
трапецевидной формы. Я хочу выложить пол в прихожей паркетной
плиткой. Сколько мне понадобится плиток, если известно, что
площадь одной плитки  0,12 м², а размеры прихожей  трапецевидной
формы таковы:
6:0,12 =50 плиток
1,5 м
S=6 м²
3м
2,5 м МОТИВАЦИОННООРИЕНТИРУЮЩИЙ
КОМПОНЕНТ
     Мы с вами в повседневной жизни  чаще всего встречаемся
с квартирами и комнатами, и окнами в них  прямоугольной
формы. Вычислить площадь пола или окна нам не
составляет труда. ОДНАКО, СОВРЕМЕННАЯ АРХИТЕКТУРА ВСЕ ЧАЩЕ
ПРЕДЛАГАЕТ НЕПРАВИЛЬНЫЕ ФОРМЫ. НАПРИМЕР, ФОРМУ
ТРАПЕЦИИ. КАК НАЙТИ ПЛОЩАДЬ  ТАКОЙ ФИГУРЫ? ЗНАЕТЕ ЛИ
ВЫ ФОРМУЛУ ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЯ ПЛОЩАДИ  ТРАПЕЦИИ?
Сегодня мы  с вами, опираясь на ваш
личностный опыт и знания,  откроем для себя
формулу вычисления площади трапеции. ТЕМА ЗАНЯТИЯ:
ПЛОЩАДЬ ТРАПЕЦИИ Цель урока:
Формирование умений расчета площади
объектов в форме трапеции
Задачи урока:
• Вывести формулу для вычисления
площади    трапеции
• Научиться вычислять площадь различных
 объектов, имеющих форму трапеции ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
Вспоминаем, то что точно знаем
 1)  Запишите формулу для вычисления площади  прямоугольника со
сторонами  а  и   в:
ва 
       S=________
а
в
в
а
  2)Возьмите модель прямоугольника, согните ее пополам по диагонали  на
две части.  Какие фигуры у вас получились?
прямоугольные треугольники
      ______________________________
 3) Запишите формулу для вычисления площади прямоугольного
треугольника

2/ва
S= ________ ВЫВОДИМ ФОРМУЛУ ПЛОЩАДИ ПРЯМОУГОЛЬНОЙ ТРАПЕЦИИ
4) Теперь возьмите две равные модели прямоугольной трапеции, в
которой две параллельные стороны – основания а и в, боковая
сторона  с  и высота h.
a
a
в
h
с
h
с
h
в
в
a
5) Сложите из них прямоугольник. Запишите чему равна площадь
полученного прямоугольника
(в+а)∙h
(в+а)∙h/2
S=______
6) А теперь запишите чему равна площадь одной трапеции
S=_______
Площадь прямоугольной трапеции равна половине
6) Сделайте вывод, чему равна площадь прямоугольной трапеции:
  произведения суммы оснований на высоту
_________________________________________________________
__________________________________________________ ВЫВОДИМ ФОРМУЛУ ПЛОЩАДИ  ЛЮБОЙ  ТРАПЕЦИИ
в
7) Теперь возьмите  модель произвольной трапеции с основаниями        и       и
а
высотой     .  Согните ее по линии перпендикулярной основаниям
h
а
h
в

a
1

в
1

прямоугольные трапеции
8) Какие две фигуры получились?_________________________
9) Обозначьте основания одной из них а   ₁ и  в₁, а второй  а   ₂ и в  ₂ соответственно
 10)Запишите формулы для вычисления  площадей этих трапеций:
2
в
2

h
2/

h
2/


Сложить  площади ее частей    S₁+S₂
а
        S₁=                                           S =  ₂
11) Как  найти площадь  всей трапеции_________________________________
12) Какой множитель является общим в полученных произведениях:
__________________________________________
12) Если общий множитель вынести за скобки, то что останется в
половина высоты  h/2
cумма оснований


скобках:________________________________________
Половине произведения суммы оснований на высоту
Или    произведению суммы оснований на половину высоты
13) Значит, площадь  любой трапеции   равна ВЫВОД: (ОБЫЧНО ГОВОРЯТ И ПИШУТ ТАК)
ПЛОЩАДЬ ТРАПЕЦИИ РАВНА
ПРОИЗВЕДЕНИЮ ПОЛУСУММЫ
ОСНОВАНИЙ НА ВЫСОТУ
ba
S


h

2

S
(но можно и так)
Площадь трапеции равна
 половине произведения
 суммы оснований на высоту
Площадь трапеции равна
произведению
суммы оснований на половину высоты
(
S
)

hba
2
h

(
2
ba
) ОЦЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выполните задания:
1. Вместо многоточий запишите  пропущенные слова
оснований
высот
Площадь трапеции равна……… ..............полусуммы………………..на……...
у
2. Запишите формулу для вычисления площади прямоугольной
произведению
трапеции со сторонами   m, n, k, p
m
k
Ответ:
S


km
2

n
p
n
3. Выберите и запишите номер правильного ответа: площадь
фигуры, изображенной на рисунке можно вычислить по формуле:
х

z

m z

y
mm
m

)2
S
)1
S
x
z
у
x
)3
S

y

z
2

2

2
Ответ:     3 СОСТАВЬТЕ МАТЕМАТИЧЕСКУЮ МОДЕЛЬ УСЛОВИЯ ЗАДАЧИ  И РЕШИТЕ ЕЕ
Вычислите площадь пола трапецевидной
веранды ,если две параллельные стены
имеют  длины 3м и 5 м, а расстояние
между ними    4м.
Ответ:  16 м² МОДЕЛИРУЕМ
ЗАДАЧА
ВЫЧИСЛИТЕ ПЛОЩАДЬ ОКНА ШИРИНОЙ 1,2 М,
ВЫСОТОЙ СЛЕВА 1,4 М, А СПРАВА  1, 6 М
Реальный
объект
d
Математическая модель
c
a
b
Решение:
S=(1,4+1,6)∙(1,2:2)=3∙0,6=1,8
Ответ: 1,8 м²
Размеры окна
Ширина окна 1,2 м
Высота окна слева  1, 4 м
Высота  окна справа  1,6
м
Измерения
трапеции

Высота трапеции
Одно основание
Второе  основание
Обозначения
b
a
c ЛИСТ САМООЦЕНКИ
ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ И ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ
На проверку каких знаний и умений направлены
задания №13
Какое из этих заданий  вызвало затруднение?
В чем ты видишь причины затруднений?
На проверку каких умений направлено задание №4
Вызвало ли у тебя затруднение задача №4
Какая из причин помешала тебе справиться с ней
(поставь знак + напротив нее )
1. Не умею составлять математическую модель по
условию задачи
2.  Не  могу определить какие стороны у  трапеции
являются основаниями , а  какая высотой
3. Не запомнил формулу для вычисления площади
трапеции
Другие ОЦЕНИ СЕБЯ САМ
 (ПОСТАВЬ ЗНАК «+»  В ПРАВОМ СТОЛБЦЕ НАПРОТИВ
СВОЕЙ ОЦЕНКИ)
На уроке все понял, со
всеми заданиями
справился
В основном, все понятно,
но остались некоторые
вопросы (запиши вопросы,
которые остались)
Ничего не понял и ничему
не научился
Напиши, что бы ты еще хотел узнать  и чему научиться
по данной теме____________________________________
__________________________________________________ Структура урока
Определяем основной вопрос урока
Вспоминаем то, что важно для урока
Открываем новые знания
Применяем новые знания
Оцениваем качество знаний и умений СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(В КОНЦЕПЦИИ В.В. ДАВЫДОВА, Д.Б. ЭЛЬКОНИНА)
1. Понимание школьником учебной задачи
(мотивационно  ориентирующий компонент)
2. Осуществление учебных действий
(операциональный  компонент)
Выполнение действий контроля и оценки
(оценочный компонент)
3. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (УУД)
Познавательные
 Умение сравнивать, анализировать и обобщать
 Умение моделировать и на основе модели делать выводы
Коммуникативные
 Умение вести диалог
 Умение высказывать свою точку зрения
Регулятивные
 Умение ставить перед собой цели и  задачи
  оценивать результаты своей деятельности
 Выявлять и формулировать  причины затруднений при
выполнении заданий
 Умение составлять план дальнейших действий  на основе
выявленных затруднений

file_name: Урок по площади трапеции (1).pptx

description:
ТЕМА ЗАНЯТИЯ:
ПЛОЩАДЬ ТРАПЕЦИИ

intro:
Проектная работа для формирования умений расчета для вычисления площади трапеции.
Вывести формулу для вычисления площади трапеции. Научиться вычислять площадь различных объектов, имеющих форму трапеции. Имеются практические задания. Составляем математическую модель условия задачи и решаем ее. Сами моделируем, заполняем лист самооценки. Оцениваем сами себя.

title: площадь трапеции


extracted_text:
Математика
Связь между суммой
Связь между суммой
и слагаемыми
и слагаемыми 4 23 января.
Классная работа. Стр. 14 ? ?
 7+2=9(ап.)
всего:9ап. 4
4
4
4
4
4
2
2
2 8-4=4(сл.)
слив 4 шт.. Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа.
1
1
4
3
4
3 Рефлексия.
 Дополните предложения:
 Я узнал (узнала)…
 Я понял (поняла)...
 Я научился (научилась)…
 Мне было…

file_name: Связь между суммой и слагаемым.ppt

description:
23 января.
Классная работа.

description: Стр. 14

description:
? ?
 7+2=9(ап.)
всего:9ап.

description:
4
4
4
4
4
4
2
2
2

description:
8-4=4(сл.)
слив 4 шт..

intro:
Тема: «Связь между суммой и слагаемыми»
Цели урока:
	закрепить знание взаимосвязи между сложением и вычитанием, упражняться в решении примеров и задач; повторить знание состава чисел, формировать вычислительные навыки.
	развивать мышление, вычислительный навык, внимание, умение ставить вопросы и находить на них ответы;
	воспитывать познавательный интерес у учащихся.
В презентации предложены разные виды задач, упражнения на знание состава чисел.

title: Презентация по математике. Тема: «Связь между суммой и слагаемыми» (1 класс)


extracted_text:
In Latin “vita” means…
There are lots of vitamins…
You can hardly find any useful vitamins…
Vitamins are usually named by…
People need vitamins to be…

                                                     …a letter of the alphabet.
                                                     …in chips and other fast
food.
                                                     …optimistic, healthy and
strong.
                                                     …in vegetables, fruit and
other natural
                                                      products.

                                                     …life. 1. Vitamins make people healthy.
2. We get vitamins doing sports.
3. People don’t need vitamin C.
4. If you want to be healthy you should
eat less fruit and vegetables.
5. There are about ten vitamins
extremely necessary for the people.  What was the weather like?
 What kind of swimmer was Nick?
 How does Nick start to swim?
 What has happened with Nick? Health
Serious, important
Eat, need, get
Health is above wealth
Wonderful

file_name: Здоровье.ppt

title: Открытый урок по английскому языку  по теме "Спорт. Здоровье превыше всего (7 класс, английский язык)


extracted_text:
Выполнили: Вирченко Вера -  ученица 7 В класса,
                                            Ефимова Катя -
ученица 7 В класса Carrot has a lot of vitamin A,
so it is good for your eyes
and it helps to grow.  A lot of vitamins C;
B is in asparagus
celery. It is healthy
for your eyesight,
heart; blood,
thyroid gland;
nerves; it gives
you strength and
appetite.  Tomato contains
large quantity of
vitamins C, E, PP, K,
A. Tomato is very
useful for your
heart ; blood. It helps
your  stomach and
makes your organism
 work better and
strengthen. Cucumber  is a source
of vitamins В1, В2, С,
РР. Cucumber is very
high in iodine and
potassium. It’s good
for your heart and
vessels; makes your
memory and appetite
better. You need it if
you play sports.  Pumpkin is rich in
carotene, iron,
vitamins B, C, E,
D, PP and
minerals. Eat it
when you have
problems with
your stomach.  Are rich in special
substances which
prevent you from
colds and many
other diseases.
Vitamins A, C, D, B
and large amounts
of vitamin B1.  Are a source of
protein. They can
be used instead of
meat. The pods are
rich in vitamins B1,
B2 and PP  Lemon is full of
vitamin C and it
prevents from
colds. Lemon
contains
vitamins A, B,
B2, P, C  Grapefruit has a lot
of vitamins, helps
to improve your
sleeping and
against obesity.
Grapefruit is rich in
vital vitamins B2,
C, F, A.  Banana has much
potassium and so it
is good for heart;
brains; teeth; liver
and especially
muscles. Bananas
are a valuable
source of vitamin
B6, vitamin C and
potassium  Peach is full of
vitamins and
minerals and is
useful for heart. It
has vitamins C, B,
E, K, PP  Kiwi is a source of
vitamins A;B;C and
cellulose and
magnesium. It
improves your
immunity, digestion.
It is healthy for your
blood and vessels,
reduces cholesterol.  Apples have a lot
of iron so they are
very useful for
blood.  An apple a
day keeps a
doctor away.
Apples contain
vitamins C, B1,
B2, D, E  Fish has much
phosphorus and
iodine. It is very good
for you and prevents
from diseases of the
thyroids gland. The
fish is rich in vitamin
B6  Caviar is useful for
blood, it increases
the amount  of
your hemoglobin
and makes you
stronger. Caviar
contains vitamins
A, E, D. It’s very healthy for
us. It is a
substitution of
sugar. Honey is very
good for your skin
and muscles. Also
it’s useful for your
organism in whole.
Vitamins in honey
are a group B (B1,
B2, B6, B9), as well
as vitamins C, E, H,
A, D. 
It’s called “The
vitamin of joy.”
It can
strengthen you
and prevent
from stress.
Chocolate is
extremely
useful for your
brain and
memory. 
Is highly useful for
us. First of all it has
a lot of antioxidants
and helps to be
younger and
healthier. It is very
good during a hot
summer and it
strengthens your
organism.  They have a lot of
vitamins. Juices
can fresh you,
make you strong
and healthy and
they are simply
very tasty.

file_name: Спорт. Здоровье превыше всего..ppt

intro: Ученики 7 класса приготовили презентацию к уроку "Спорт. Здоровье превыше всего". Для составления этой презентации они использовали учебник английского языка под редакцией М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой,   дополнительную информацию, ресурсы Интернета - википедия.  Эта презентация помогает учащимся изучить материал по теме урока, узнать больше о полезных и вредных продуктах.Презентация к уроку.

title: Презентация  на английском языке "Спорт. Здоровье превыше всего. " (к уроку в 7 классе, английский язык)


extracted_text:
Коварные словапаразиты,
которые выдадут вас с головой
Работу выполнила ученицы 8а класса
МБОУ «Острожская СОШ»
Попова Екатерина
Руководитель: Петрова Елена Юрьевна Человек и его речь
     Практически о каждом человеке можно узнать все,
просто прислушавшись к его речи. Да, походка, мимика
и реакция на определенные обстоятельства также
много значат в искусстве чтения характера, но только
разговор определенной личности выдаст окружающим
то, что она так старательно замалчивает.

      Если поконкретнее, то употребляемые каждым
человеком слова-паразиты являются не просто
способом скрепления выражений, но и своеобразной
лакмусовой бумажкой, проявляющей качества,
достоинства и недостатки характеров. Итак, что же
скрывают за собой такие распространенные и якобы
безобидные слова-паразиты? «Ну»
«Ёклмн,
ёпрст, ёлки
палки, ёмоё»
«Вообще то»
«Типа» и
«значит»
«Как бы»
«На самом
деле»
«Кстати»
«Полюбому»
«Короче» «Ну»
Жизнерадостный
Коммуникабельный
Активный «Ёклмн», «ёпрст», «ёлки
палки», «ёмоё»
Коммуникабельный
Дружелюбный
Неконфликтный «Кстати»
Неловкий
Тот, кому не хватает внимания
Информированный
Эрудированный «На самом деле»
Самоуверенный
Эгоистичный
Работоспособный «Полюбому»
Авантюрный
Упорный «Типа» и «значит»
Консервативный
Агрессивный
Вдумчивый
Застенчивый
Неуверенный в общении «Как бы»
Творческий
Оторванный от социума «Короче»
Торопливый
Нервозный
Агрессивный
Болтливый
Чаще всего этим словом пользуются люди с холерическим
типом темперамента. Некоторых из них можно с уверенностью
причислять к признакам неуравновешенной нервной системы.
Можно встретить также часто употребление этого слова у
людей болтливых и не умеющих справляться с этим своим
качеством. «Вообщето»
Неуверенный в
себе
Талантливый
Скандальный
Обидчивый
Лидер
Организатор
В отличие от «кстати», эти личности обладают завидным
талантом закатывать скандалы буквально на ровном
месте. Правда, делают они так по причине той же
неуверенности в себе. Это самое
□Они могут быть ненадежны и
импульсивны, так что на них
нельзя слишком сильно надеяться.
А еще подобные личности ловко
избегают наказаний, вовремя
сваливая свою вину на ближайших
подходящих для этого жертв. Мнение психолога
    Слова-паразиты не всегда свидетельствуют об
описанных выше чертах вашего характера, -
говорит психолог Наталья Вострова. - Просто
используются как связки из-за недостатка
культуры речи, воспитания, уровня
интеллектуального развития или даже
эмоционального состояния. Предположим,
человек так устал или потрясен новостью, что не
может сразу сформулировать свои мысли. От слов-
паразитов лучше избавляться. Постарайтесь
больше читать, желательно вслух. Делайте
остановки в своей речи. Паузы сделают ее более
весомой. А за это время вы сможете четче
построить фразу. □Спасибо за
внимание!
Следите за своей речью!

file_name: слова-паразиты.pptx

description:
«Полюбому»
Авантюрный
Упорный

intro:
Практически о каждом человеке можно узнать все, прислушавшись к его речи. Да, походка, мимика и реакция на определенные обстоятельства также много значат в искусстве чтения характера, но только разговор определенной личности выдаст окружающим то, что она так старательно замалчивает.
 Если поконкретнее, то употребляемые каждым человеком слова-паразиты являются не просто способом скрепления выражений, но и своеобразной лакмусовой бумажкой, проявляющей качества, достоинства и недостатки характеров.Практически о каждом человеке можно узнать все, прислушавшись к его речи. Да, походка, мимика и реакция на определенные обстоятельства также много значат в искусстве чтения характера, но только разговор определенной личности выдаст окружающим то, что она так старательно замалчивает.
 Если поконкретнее, то употребляемые каждым человеком слова-паразиты являются не просто способом скрепления выражений, но и своеобразной лакмусовой бумажкой, проявляющей качества, достоинства и недостатки характеров.

title: Презентация по русскому языку "Слова-паразиты,которые выдадут вас с головой"


extracted_text:
It consists of three parts:
It consists of three parts:
the City of London, the West End
the City of London, the West End
and the East End.
and the East End.

intro:
Презентация по английскому языку по теме: London (5-6 класс, английский язык).
Презентация включает в себя начальное ознакомление с одним из прекраснейших городов мира - Лондоном и его достопримечательностями. Презентация представлена на английском языке для учащихся 5-6 классов общеобразовательных школ. Подходит как для использования как на уроке, так и в качестве материала для элективного курса.Презентация по теме: London (5-6 класс, английский язык)


extracted_text:
Нравственность - Влечения человека имеют три
источника: душу, разум и тело.
Влечение души порождает
дружбу.

Влечение ума порождает
уважение.
Влечение тела порождает
желание.
Соединение трех влечений и
порождает любовь. Почему? Почему? «БРАК» – не изъян.
Образован от русского
глагола «брать» –
похищать невесту.
Семья - это союз лиц,
основанный на браке или
родстве, характеризующийся
общностью быта, интересов,
взаимной заботой, помощью и
моральной ответственностью. Юноши и девушки
должны быть готовы
к решению многих
проблем.
В том числе к
ответственности,
возникающей при
сексуальных
отношениях: перед
самим собой,
перед своим
партнером, перед
возможным
потомством. Внебрачная половая жизнь, беспорядочные
связи не смогут принести ничего, кроме
животное.
страдания, горя и проблем. Человек может
и должен быть сильнее своей страсти, хотя
бы только потому, что он человек, а не Аборт - это прерывание
беременности в сроки до
момента, когда возможно
рождение
жизнеспособного плода.
Нередко эта операция
приводит к полной или
частичной
непроходимости
маточных труб.
В этом случае женщина
остается бесплодной или
у нее значительно
возрастает вероятность
внематочной
беременности.
Часто аборты приводят к
выкидышам и
преждевременным родам
при последующих
беременностях. • Бытовая;
• Сексуально –
эротическая;
• Репродуктивная;
• Воспитательная. Почему распадаются
семьи?  Зависимость от
родителей,
 «психологическая
несовместимость»,
 Отсутствие готовности к
новой ответственности. Здоровым и
счастливым можно
быть только в семье.
На гармонию
совместной жизни
оказывают влияние
следующие факторы:
психологический,
культурный,
материальный.
Лучшим временем для
вступления в брак
считается возраст от
20 до 24 лет. С 1 марта
1996 года
вступил в силу
Федеральный
закон,
регулирующий
семейные
отношения
Семейный
кодекс
Российской
Федерации. • Согласно статье 14
Кодекса о браке и
семье РФ, заключение
брака происходит по
истечении месячного
срока после подачи
заявления в орган
загса. Правда, при
наличии уважительных
причин (срочный
призыв жениха в
армию, длительная
командировка в
отдаленную местность)
месячный срок может
быть сокращен. Не допускается
заключение брака:
• между лицами, из которых хотя бы одно
уже состоит в другом браке;
• между родственниками по прямой
восходящей и нисходящей линии;
• между полнородными (два общих
родителя) и не полнородными (один
общий родитель) братьями и сестрами;
• между усыновителями и усыновленными;
• между лицами, из которых хотя бы одно
признано судом недееспособным в
случае душевной болезни. Основаниями для
признания брака
недействительным
могут быть:
• нарушение принципа единобрачия;
• обман,   угрозы,  примененные  при
заключении брака;
• недееспособность или несовершеннолетие
вступающего в брак;
• вступление в брак с близкими родственниками;
• заключение фиктивного брака (с целью
получить прописку,  право на жилплощадь и т.
д.). • Расторжение брака (развод) юридически
оформляет факт прекращения брачных
отношений между мужчиной и женщиной.
Как правило, его оформляют в судебном
порядке (в отдельных случаях — в загсе).
Брак может быть расторгнут либо по
заявлению обоих супругов, либо по просьбе
одного из них.
• Но в том случае, если жена беременна или
родившемуся ребенку не исполнилось одного
года, муж не имеет права без согласия жены
обращаться в суд с иском о расторжении
брака. Правило применяют и тогда, когда
ребенок родился мертвым или не дожил до
одного года.
• В отличие от мужа жена, согласно закону,
вправе подавать в суд заявление о
расторжении брака в любом случае. Лишение родительских прав
производится только в
судебном порядке.
• Родители, лишенные родительских прав,
теряют все права, основанные на факте
родства с ребенком, в отношении которого
они были лишены родительских прав, в том
числе и права на получение содержания от
своих детей. Лишение родительских прав
не освобождает родителей от обязанности
по содержанию детей В законе особо оговорены права несовершеннолетних детей. Ценностно-идеологическая –
совместимость жизненных
ценностей, интересов,
убеждений. Согласованность функционально-
половых ожиданий,
обязанностях, правах, функциях в
представлений о своих
супружеском союзе. Совместимость индивидуально-
психологических характеристик. • В чём разница “влюбляться” и
“любить”?
• Что Вы считаете наиболее ценным -
любить или быть любимым?
• Сложно ли любить? • Бывает ли любовь с первого взгляда?
• Сколько раз в жизни может любить
человек?
жизнь?
• Может ли быть любовь длиною в
• Что делает людей родными? • Следует ли прислушиваться к
мнению других, например,
родителей, когда любишь?
• Что делать, если в равной степени
любишь двоих и не в силах сделать
выбор в чью-либо пользу?
• Всегда ли следует говорить
любимому человеку правду?
• Как быть если две близкие подруги
(двое близких друзей) любят одного
и того же человека? Никогда не ссорьтесь, даже
в критических ситуациях. Если что-то не нравится, не
ругайтесь, объясните все
спокойно. Не пытайтесь перевоспитывать
друг друга. Не критикуйте друг друга, тем
более в присутствии посторонних. Научитесь ценить друг друга. Оказывайте друг другу знаки
внимания, сделать
маленький сюрприз. Не считайте, что вы правы, пока
не посмотрите на ситуацию
глазами другой стороны. Общайтесь; не молчите о том, что
вы чувствуете, что вы думаете,
что вас беспокоит; не копите
раздражение. Помните только хорошее;
умейте прощать друг друга. Берегите здоровье, свое и
близких. плохом настроении или усталости;
Предупредите других о своем
не вымещайте усталость или
раздражение на близких. • Правильно ли поступают, что
любят одних, а женятся на
других?
• Правда ли, что брак убивает
любовь, делает её обыденной?
• Сколько правды в народной
мудрости “стерпится - слюбится”?
• В чем, на твой взгляд, особенности
любви девушки и юноши; в чем
специфика любви супружеской? • Кому семья нужна в первую очередь -
мужчине или женщине?
• Можно ли простить измену?
• Что делать, если встретил человека,
между вами возникло сильное
чувство, а он (она) уже состоит в
браке?
• Что делать, если есть семья, ребёнок,
а ты полюбил другого человека? • Поэт сказал: “Обманом сердце платит
за обман”. Так ли это?
• Ревность убивает любовь или,
наоборот, не позволяет ей затухнуть?
• Можно ли сохранить любовь и
уважение к человеку, с которым
расстался?
• Свободная любовь - признак
прогресса или упадка общества?

file_name: НРАВСТВЕННОСТЬ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ.ppt

description: Нравственность -

description: Почему?

description: Почему?

description:
Почему распадаются
семьи?

description: Научитесь ценить друг друга.

description:
Берегите здоровье, свое и
близких.

intro: Программой по основам безопасности жизнедеятельности в 11 классе предусмотрен один час на изучение деликатной темы "Нравственность и формирование правильного взаимоотношения полов". За 40 минут урока это сделать очень сложно, тем не менее, многие ученики успевают высказать свою точку зрения поданному вопросу.

title: Презентация  по ОБЖ "Нравственность и формирование правильного взаимоотношения полов" (11 класс)


extracted_text:
Hotel in honor of
Hotel in honor of
the Beatles in
the Beatles in
Liverpool
Liverpool
Отель в честь Beatles в
Отель в честь Beatles в
Ливерпуле
Ливерпуле The first hotel, a group dedicated to "The Beatles",
The first hotel, a group dedicated to "The Beatles",
was opened in his hometown of the "quartet" -
was opened in his hometown of the "quartet" -
Liverpool, reports BBC television and radio BBC.
Liverpool, reports BBC television and radio BBC.
Four-star hotel "Hard Day's Night", so named in
Four-star hotel "Hard Day's Night", so named in
honor of the legendary disc "Beatles" is a stone's
honor of the legendary disc "Beatles" is a stone's
throw from the famous pub Cavern, which hosted
throw from the famous pub Cavern, which hosted
the first performances of the group.
the first performances of the group. Hotel for 110 rooms will
Hotel for 110 rooms will
be located on Mathew
be located on Mathew
Street, next to the club
Street, next to the club
Cavern, with a
Cavern, with a
performance in which
performance in which
both started the
both started the
popularity of The
popularity of The
Beatles. The walls of the
Beatles. The walls of the
hotel will be decorated
hotel will be decorated
with the works of artist
with the works of artist
Shannon, who dedicated
Shannon, who dedicated
his work group. Among
his work group. Among
the hotel's suites will be
the hotel's suites will be
two, named after the
two, named after the
most famous of the
most famous of the
"Beatles" - John Lennon
"Beatles" - John Lennon
and Paul McCartney.
and Paul McCartney.
The room will be a
The room will be a
Lennon piano white.
Lennon piano white. The hotel restaurant opens Blakes, offering
The hotel restaurant opens Blakes, offering
dishes from organic (organic) products
dishes from organic (organic) products
designed and drawings in the style of the
designed and drawings in the style of the
album cover Sergeant Pepper. Guests also can
album cover Sergeant Pepper. Guests also can
visit the Mediterranean restaurant Brasserie
visit the Mediterranean restaurant Brasserie
and Bar Four, the site says the hotel.
and Bar Four, the site says the hotel. As the television
As the television
channel Sky news,
channel Sky news,
though, as they sang
though, as they sang
'The Beatles' love for
'The Beatles' love for
money can not buy, a
money can not buy, a
night in the
night in the
penthouse will cost £
penthouse will cost £
650 in love. The hotel
650 in love. The hotel
has got a license for
has got a license for
marriage registration,
marriage registration,
but a small wedding
but a small wedding
chapel is ready to
chapel is ready to
accept everyone who
accept everyone who
wants to combine
wants to combine
vows under a portrait
vows under a portrait

of the "Fab Four".
of the "Fab Four". song "Through
song "Through
It was learned that the
It was learned that the
popularity of "The
popularity of "The
Beatles" globe is no
Beatles" globe is no
longer limited. U.S.
longer limited. U.S.
Space Center NASA
Space Center NASA
announced that the
announced that the
space", which next
space", which next
week will celebrate
week will celebrate
40 years, for the first
40 years, for the first
occasion, sound in
occasion, sound in
space. The initiative
space. The initiative
was supported and
was supported and
Paul McCartney and
Paul McCartney and
John Lennon's widow
John Lennon's widow
time on this
time on this
Yoko Ono.
Yoko Ono.

file_name: Hotel in honor of the Beatles in Liverpool.ppt

intro:
Презентация по английскому языку по теме: "Битлз" (8-9 класс, английский язык).
 Презентация на английском языке для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы. Может быть использована в качестве ознакомления с музыкальной группой или как проект для учащихся. Особенно эффективна для детей, которые интересуются музыкой.Презентация по английскому языку по теме: "Битлз" (8-9 класс, английский язык)


title: Открытый урок по английскому языку  по теме "Англия" (6 класс, английский язык)


extracted_text:
LONDON
LONDON
FULL STEAM AHEAD FOR
    FULL STEAM AHEAD FOR

THE TRIP OF A LIFETIME!
THE TRIP OF A LIFETIME! LONDON
LONDON
     London is the
capital city of
England and of the
United Kingdom
situated on the
Thames river, the
largest city in
Britain and one of
the largest cities in
the world. HISTORY
HISTORY
London began on two small patches of dry
land in the middle of a marsh on the north bank
of  the  Thames.  That  was  before  the  Romans
came.
it  was  named
Londinium,  and  was  already  a centre  of  trade.
Today London covers a vast area, with millions
of inhabitants.
In  Roman
times CITY OF LONDON
CITY OF LONDON
Actually
there
are
running  along
several
Londons.  First,  there  is  the  City  of
London.  It  is  an  area  of  one  square
mile
the  Thames
Embankment  from  about  Waterloo
Bridge  to  Tower  Bridge.  It  is  the
financial and business centre of Great
Britain.  About  half  a  million  people
work there during the day. At night it
is almost deserted. THE COUNTRY OF LONDON
THE COUNTRY OF LONDON
Then there is the
Country of
London. It is
composed of about
thirty boroughs
in addition to the
City. GREATER LONDON
GREATER LONDON
Finally
there
the
is
Greater  London  which
includes  inner  London
and
It
forms  a  kind  of  circle
from
with  a
fifteen to twenty miles.
suburbs.
radius THE WORLD LAGEST PORT
THE WORLD LAGEST PORT
The existence of London depended on its
waterborn  trade  which  still  makes  London
one  of  the  world’s  largest  ports.  Historical
and  geographical  circumstances  have  turned
London
the  world’s  most
important commercial and cultural centre.
into  one  of LONDON AS A CULTURAL
LONDON AS A CULTURAL
CENTRE
CENTRE
London has many different faces.
There  is  the  West  End,  a  fashionable
shopping  and  entertainment  centre,  where,
mostly, welltodo people live.
There  is  Mayfair  stretching  from  the
West  End along  Park  Lane  to  Marble Arch. There  are  Houses  of
Parliament  built  on
the
banks  of  the  Thames  at
Westminster.
Common
people
reside  in  the  East  End.
This is a vast area running
eastward from the City. ANSWER THE QUESTIONS
ANSWER THE QUESTIONS
1.
Is  the  capital  city  of  England  and  the  United
Kingdom situated on the Thames river?
2. How was London named in Roman times?
3. How many Londons are there?
4. What is the City of London?
5. Why  is  London  one  of  the  world’s  most
important commercial and cultural centre?
6. Where
fashionable
entertainment centre situated?
is  a
shopping  and FILL IN THE GAPS
FILL IN THE GAPS
1.    In Roman times London was already a centre of ….
      a) entertainment   b) trade      c) business
2.    At …. it is almost deserted.
      a) midnight          b) noon      c) night
3.   It forms … … … circle with a radius from fifteen to
twenty miles.
      a)  a type of        b)  a kind of    c)  a sort of
4.  Finally there is Greater London which … inner
London and the suburbs.
      a) divides           b) separates    c) includes
5.   London one of the … largest ports.
     a) a)  world’s         b) city’s          c) country’s Project by Tatlok Kutas

file_name: London 3.ppt

description: Project by Tatlok Kutas

intro:
Презентация по английскому языку по теме: "Путешествие по Лондону" (6-7 класс, английский язык).
Включает в себя первичное ознакомление с столицей Великобритании и ее достопримечательностями, а также в конце презентации есть небольшой опросник по материалу. Можно использовать как урок-игру для учащихся 6-7 классов.Презентация по английскому языку по теме: "Путешествие по Лондону" (6-7 класс, английский язык)