extracted_text:
Презентация
Изучение стихотворения
Фёдора Тютчева
«Не говори! Меня он как и
прежде любит…»
                                                Пыстина
                                                                                учитель
Лидия Митрофановна
русской литературы
гимназия № 9
Павлодар
                                                                                школа –
                                                                                г. Работаем вместе
                         с Фёдором
Тютчевым… Не говори! Меня он как и
прежде любит, Мной, как и прежде
дорожит... О нет! Он жизнь мою
бесчеловечно губит, Хоть, вижу, нож в его руке
дрожит. То в гневе, то в слезах,
тоскуя, негодуя,
Увлечена, в душе
уязвлена, Я стражду, не живу… им, им одним живу я – Но эта жизнь!.. о, как горька она! Он мерит воздух мне так бережно
и скудно, Не мерят так и лютому
врагу... Ох, я дышу еще
болезненно и трудно, Могу дышать, но жить уж не могу!

file_name: Презентация. Изучение стихотворения Ф. Тютчева Не говори! Меня он как и прежде любит....pptx

description:
Работаем вместе
                         с Фёдором
Тютчевым…

description:
Не говори! Меня он как и
прежде любит,

description:
Мной, как и прежде
дорожит...

description:
О нет! Он жизнь мою
бесчеловечно губит,

description:
Хоть, вижу, нож в его руке
дрожит.

description: Я стражду, не живу…

description: им, им одним живу я –

description: Но эта жизнь!..

description: о, как горька она!

description:
Не мерят так и лютому
врагу...

description:
Ох, я дышу еще
болезненно и трудно,

description: Могу дышать,

description: но жить уж не могу!

intro:
Презентация - хорошее подспорье учителю в работе над текстом. А чтение текста через презентацию - это совершенно новое в современном уроке.
Данная работа основана на личной жизни поэта, о которой нам поможет узнать и текст стихотворения, и иллюстрации к нему.Файл содержит указание темы презентации.

title: ПрезентацияИзучение стихотворения Фёдора Тютчева «Не говори! Меня он как и прежде любит…»


extracted_text:
Путешествие РЕСПУБЛИКА
БАШКОРТОСТАН
ТУЙМАЗИНСКИЙ РАЙОН Хайруллин Рашит Хуснулович Символ города Первое здание
железнодорожного вокзала
Железнодорожный
вокзал Автовокзал
Колодец  маслозавода Культура
Туймазинского района Татарский
драмтеатр Памятник «Скорбящая
мать» Аллея героев

file_name: Республика Башкортостан Туймазинский район.pptx

description: Путешествие

description: Хайруллин Рашит Хуснулович

description: Символ города

description:
Автовокзал
Колодец  маслозавода

description:
Культура
Туймазинского района

description:
Татарский
драмтеатр

description:
Памятник «Скорбящая
мать»

description: Аллея героев

intro: Классный час к 75-летию Туймазинского района и города Туймазы.  Описание: Данный материал могут использовать учителя начальных классов и среднего звена для проведения внеклассных мероприятий по данной теме. Цель: Знакомство с историей Туймазинского района и города Туймазы. Задачи: -Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; -Формирование чувства любви к своей малой родине, патриотизма через знакомство ...

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на классный час по теме"Путешествие по Туймазинскому району"


extracted_text:
Костромской край в
судьбе
 Александра
Николаевича
Островского А.Н.Островск
ий
(1823-1886)
Придите
поклониться его
памятнику и груде
книг, написанных
им, от которых
веет живой дух…
А.В.Луначарский Кострома Щелыково
• «Что за реки, что за горы, что за
леса! У нас все реки текут в
оврагах – так высоко это место.
Наш дом стоит на высокой горе…
на юг от нас, верстах в пяти, есть
деревня Высоково, из той виден
весь Кинешемский уезд… Если
бы этот уезд был подле Москвы
или Петербурга, он бы давно
превратился в бесконечный парк,
его бы сравнивали с лучшими
местами Швейцарии и Италии…
• А какой народ здесь!» Кабинет А.Н.Островского Пруд с
островко
м
Река
Куекша
Река
Сендега Ярилина долина
Красный обрыв
Голубой
ключик.
С ним связывают
легенду о красавице
Снегурочке. Дом  Снегурочки «Снегурочка».
Весенняя  сказка Место и время действия
• Где происходит действие пьесы-
• Когда появляется Снегурочка у
сказки?
берендеев?
• Какое время длится действие сказки?
• Какой  обряд  начинает действие
пьесы?
• Каким обрядом действие
заканчивается? Здесь живут берендеи Масленица Проводы весны, встреча
Ярилы-Солнца Герои пьесы-сказки
• На какие группы  можно  разделить
героев пьесы?
• Какие ещё персонажи пьесы-сказки вам
запомнились?  Чем?
• Какая, по-вашему, Снегурочка?
• Кто такой Лель?
• Чем привлекателен образ царя Берендея?
• Какие чувства вызывает Купава?
Мизгирь? Герои пьесы-сказки «На свете всё живое
должно любить»
• Как пробуждаются в
Снегурочке человеческие
чувства?
• Какую роль играет подарок
Весны – венок? Финал пьесы-сказки
• Каков финал пьесы?
• Как вы понимаете слова царя
Берендея:
Снегурочки печальная кончина
И  страшная погибель Мизгиря
Тревожить нас  не могут; Солнце
знает,
Кого карать и миловать…? Домашнее  задание
• Письменно  ответить на
вопрос:  «Почему  пьеса
«Снегурочка»  названа
весенней  сказкой?»

file_name: А.Н.Островский.ppt

description: Кострома

description: Кабинет А.Н.Островского

description: Дом  Снегурочки

description:
«Снегурочка».
Весенняя  сказка

description: Здесь живут берендеи

description: Масленица

description:
Проводы весны, встреча
Ярилы-Солнца

description: Герои пьесы-сказки

intro: А. Н. Островский - великий русский драматург, его жизнь и творчество тесно связаны с Костромским краем. Здесь, в Щелыкове, была написана одна из лучших его пьес "Снегурочка". Презентация - это и виртуальная экскурсия по местам, связанным с жизнью и творчеством Островского, и анализ его пьесы-сказки.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация по литературе "А. Н. Островский и его пьеса-сказка "Снегурочка" 6 класс


extracted_text:
Видеочтение
стихотворения Василия
Жуковского
«Жаворонок»
                                              Пыстина Лидия
                                                                                учитель русской
                                                                                школы – гимназия № 9
                                                                                г. Павлодар
Митрофановна
литературы Читаем вместе
                      с Василием
Жуковским… На солнце темный лес
зардел, В долине пар белеет
тонкий, И песню раннюю запел
В лазури жаворонок
звонкий. Он голосисто с вышины
Поет, на солнышке
сверкая: Весна пришла к нам
молодая, Я здесь пою приход
весны. Здесь так легко мне,
                                      так
радушно, Так беспредельно, так
воздушно; Весь божий мир здесь
вижу я. И славит бога песнь моя!

file_name: Видеочтение.pptx

description:
Читаем вместе
                      с Василием
Жуковским…

description:
На солнце темный лес
зардел,

description:
В долине пар белеет
тонкий,

description:
Весна пришла к нам
молодая,

description:
Я здесь пою приход
весны.

description:
Здесь так легко мне,
                                      так
радушно,

description:
Так беспредельно, так
воздушно;

description:
Весь божий мир здесь
вижу я.

description: И славит бога песнь моя!

intro:
Предлагается презентация при изучении творчества Василия Андреевича Жуковского.
Она построена на чтении текста лирического произведения, которое сопровождается иллюстрированием картин, созданных автором текста.
При чтении можно остановиться, вернуться назад, что-то обсудить, о чём - то побеседовать. Презентация позволяет яснее всё увидеть.Дан титульный лист презентации с указанием темы работы.

title: Видеочтение стихотворения Василия Жуковского«Жаворонок»


extracted_text:
ОЛИМПИЙСКАЯ
КЛЯТВА
внеклассное  мероприятие  для учащихся  5-8
©  Ковалев Г.А., учитель МБОУ СОШ № 11 г.Каменск
классов
Шахтинский Дружба, Совершенство,
Уважение –
ценности Олимпийского
движения!
2 Смелость, Равенство,
Решительность,
Вдохновение –
ценности
Паралимпийского
 движения!
3 КЛЯТВА-
      ТОРЖЕСТВЕННОЕ
            УВЕРЕНИЕ
                 В  ЧЁМ-ЛИБО,

                             ОБЕЩАНИЕ
4 КЛЯТВА ЧЕСТИ НА СТАДИОНЕ В ОЛИМПИИ У  АЛТАРЯ
ЗЕВСУ:
"Я  клянусь, что, прибывая на Олимпийские Игры, я
буду  соревноваться честно и согласно правилам, а
своим участием - прославлять свою страну и спорт".
5 Возрождение ритуала  клятвы-
1920 год
Текст  олимпийской  клятвы  разработан  Пьером де
Кубертеном
6 ОЛИМПИЙСКАЯ  КЛЯТВА
СПОРТСМЕНОВ:
«От имени всех  спортсменов я обещаю, что мы
будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая
и соблюдая правила, по которым они проводятся, в
истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя
чести своих  команд.»

7 «От имени всех
спортсменов
я обещаю, что
мы будем
участвовать в
этих
Олимпийских
играх, уважая
и соблюдая
правила, по
которым они
проводятся, в
истинно
спортивном
духе,
тво,
–
Дружба,
Совершенс
Уважение
ценности
Олимпийск
движения!8
ого «От имени всех
спортсменов
я обещаю, что
мы будем
участвовать в
этих
Олимпийских
играх, уважая
и соблюдая
правила, по
которым они
проводятся, в
истинно
спортивном
духе,
тво,
–
Дружба,
Совершенс
Уважение
ценности
Олимпийск
движения!9
ого «От имени всех
спортсменов
я обещаю, что
мы будем
участвовать в
этих
Олимпийских
играх, уважая
и соблюдая
правила, по
которым они
проводятся, в
истинно
спортивном
духе,
ость,
ие –
Смелость,
Равенство,
Решительн
Вдохновен
ценности
Паралимпийс
 движения!
кого
10 «От имени всех
спортсменов
я обещаю, что
мы будем
участвовать в
этих
Олимпийских
играх, уважая
и соблюдая
правила, по
которым они
проводятся, в
истинно
спортивном
духе,
Смелость,
Равенство,
Решительн
Вдохновен
ость,
ие
–
кого
ценности
Паралимпийс
11 В 1980 году  клятву от имени  спортсменов  зачитывал
12
Николай Андрианов. Николай Ефимович Андрианов  —
выдающийся советский гимнаст,
обладатель 15  олимпийских медалей
(7 золотых, 5 серебряных и 3 бронзовых),
завоёванных на трёх Олимпиадах
(1972, 1976, 1980 гг).
13 ОЛИМПИЙСКАЯ  КЛЯТВА  СУДЕЙ:
«От имени всех судей и официальных лиц я
обещаю, что мы будем выполнять наши
обязанности на этих  Олимпийских играх с
полной беспристрастностью, уважая и
соблюдая правила, по которым они
проводятся, в истинно спортивном духе.»
14 Никита Крюков  (лыжный спорт).
Олимпийские игры 2010 г – 1 золотая
медаль
15 Евгений Устюгов (биатлон).
Олимпийские игры 2010 г – 1 золотая  и 1 бронзовая
медали
16 Светлана Слепцова (биатлон).
Олимпийские игры 2010 г – 1 золотая медаль
17 Ольга Медведцева (биатлон).
Олимпийские игры 2002 г 1 золотая и 1 бронзовая медали
Олимпийские игры  2010 г  1 золотая  медаль
18 Ольга Зайцева (биатлон).
Олимпийские игры  2006 г-  1 золотая медаль
Олимпийские игры  2010 г-  1 золотая  и 1 серебряная медали
19 Анна Богалий-Титовец (биатлон).
Олимпийские игры  2006 г-  1 золотая медаль
Олимпийские игры  2010 г-  1 золотая  медаль
20 Никита Крюков
Ольга Зайцева
Светлана
Слепцова
Евгений Устюгов
Ольга Медведцева
Анна БогалийТитовец
21 Ирек Зарипов - заслуженный
мастер спорта России (лыжные
гонки, биатлон).
Паралимпийские игры 2010 г - 4 золотые и 1 серебряная
медали
22 Анна Бурмистрова -заслуженный мастер спорта
России (лыжные гонки, биатлон)
Паралимпийские игры 2006 г- 1 золотая и 3 серебряные медали
Паралимпийские игры 2010 г-  2 золотые и 1 серебряная медали
23 Кирилл Михайлов- заслуженный
мастер спорта России по лыжным
гонкам.
Паралимпийские игры 2006 г- 1 золотая и 1 бронзовая медали
Паралимпийские игры 2010 г-  2 золотые и 1 серебряная медали
24 Анна Бурмистрова
Кирилл Михайлов
Ирек Зарипов
25 26 ИСТОЧНИКИ  ИНФОРМАЦИИ:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.olympic.ru/ru/olympics_6.asp
http://www.olympichistory.info/symbols.htm
http://im7-tub.yandex.net/i?id=38717485-07-24
http://olimpigr.narod.ru/2010_Vankuver/Foto_russ_2010/krukov_10_big.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/3807/olympiada2010.2e/0_1f116_a6829031_XL
http://rus-biathlon.ucoz.ru/_nw/0/03728.jpg
http://www.1tv.ru/img/PR20100318131446.GIF
http://www.k2kapital.com/upload/resized/c1b/c1b35128e14eb4d6e8f574105fb882c3.
jpg
http://www.newizv.ru/images/photos/big/20100317131815_paraolimp1.jpg
http://www.sovsport.ru/s/a/f/120892.jpg?t=1235236180
http://www.sovsport.ru/s/a/f/162425.jpg?t=1260022706
http://a22002.rimg.info/icon/197145800070526c75ee13ade17b0cadf69fda786e.jpg
http://www.reporternet.jor.br/wp-content/uploads/2008/08/nikolay_andrianov.jpg
http://www.sovsport.ru/s/a/pv2/218507.jpg?t=1280851776
http://ebeijing.gov.cn/feature_2/Beijing_Sister_Cities/Rome_Italy/Olympic_Venues_in_
Rome/W020080111512429365411.jpg
http://img06.beijing2008.cn/20080809/Img214519387.JPG
http://www.sportsdaily.ru/user_images/0000/9241/035834_Vancouver_Olympics_Ope
ning_Ceremony_OLYOC289_AP.jpg
27

file_name: Олимпийская клятва.ppt

intro: Данная презентация возможно поможет молодым специалистам в работе, чему я буду очень рад! Презентация "Олимпийская клятва" поможет обучающимся узнать как можно больше информации о олимпийских играх. В свою очередь поможет приобщать обучающихся к здоровому образу жизни, что в свою очередь положительно скажется на укрепление здоровья. Только хорошее здоровье поможет детям полноценно жить и радоваться жизни!

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Олимпийская клятва"


extracted_text:
ЦАРСТВО   ГРИБОВ.
                                                          Рябова   Галина
Викторовна
                                                          учитель   МКОУ
Савинская
                                                           о о  школа
                                                           2  класс Раздели  на  группы ЗАЯЦ
ОДУВАНЧИК
КАБАН
РОМАШКА
 БЕЛКА
ЕЛЬ
ЛИСА В природе всё взаимосвязано.
Деревья и грибы дружат между собой.
 Грибы воду и соли.
Деревья дают питательные
 вещества, сахар. НАЗВАЛСЯ  ГРУЗДЕМ  -
ЧЕЛОВЕК  НЕ  ГРИБОК –
РАСТУТ  КАК

                                                      ПОЛЕЗАЙ  В  КУЗОВ.
                                                       В  ДЕНЬ  НЕ  ВЫРАСТУТ.
                                                       ГРИБЫ  ПОСЛЕ  ДОЖДЯ. Домашнее задание.
-стр.  86 -89  читать, отвечать  на
вопросы;
гриб;
грибами.
- придумай  и  нарисуй  фантастический
-  попробуй  вырастить   гриб  дома;
- подготовить   сообщение   об
интересных  фактах  ,  связанных  с Проверим себя
•
•
•
•
•
-Назовите грибы, которые вам приходилось собирать
в       лесу.
-Назовите значение слова «грибница».
-Расскажите, из каких частей состоит гриб.
-Перечислите съедобные и несъедобные грибы.
-Расскажите о значении грибов для леса.
- Какие меры профилактики пищевых отравлений
грибами
•
          знаете? Ну вот и всё ребята!
Помните, что в природе всё
взаимосвязано.
Не наносите ей вред.
Спасибо за урок!

file_name: МОЯк  уроку  грибы.pptx

description: Раздели  на  группы

intro: Презентация  по  теме:  "  Грибы"  по  окружающему  миру  ,  УМК  "  Перспектива".  Презентация  разработана  для  урока  во  2  классе.  В  ней  предусмотрена  работа  учеников  с  интерактивной   доской.  Есть  материалы  для  фронтальной  и  индивидуальной  работы  учеников  во  время  урока.Использование  презентации  значительно  повышает  активность   детей  на  уроке.

title: Урок   окружающий  мир  2  класс  тема:  "  Грибы"


extracted_text:
Салимьянова
              Эрика
  Кузнецова
           Виктория Он горячий, ароматный
                                          И на вкус весьма
                                          приятный.
                                          Он недуги исцеляет
                                          И усталость прогоняет.
                                          Силы новые даёт
                                          И друзей за стол зовёт,
                                          С благодарностью весь
                                           мир
                                          Славит чудо – элексир. ТЕМА: « ЗАГАДКИ  ЧАЯ.
             НЕИЗВЕСТНОЕ   ОБ

                      ИЗВЕСТНОМ…»
http://pedsovet.su/_ld/428/89242034.j
pg Цель Цель исследовательской
исследовательской
работработыы  ::
-Узнать историю возникновения чая,
  какую роль этот напиток играет в
  жизни человека.
  Задачи  исследовательской работы :
  -   Узнать, что такое чай.
  -Как влияет чай на организм человека.
  - Выяснить, когда чай появился на Руси.
Гипотеза:
     Чай издавна приносит пользу для
       жизнедеятельности человека. Чай –
Чай –
 древний
 древний
напиток.
напиток. ЛЕГЕНДЫ О ЧАЕ
ЛЕГЕНДЫ О ЧАЕ
Китайцы не только подарили
миру название чая и
научили человечество
употреблять его как
напиток, но и открыли само
чайное растение – чайный
куст, впервые упомянув о
нём почти 4700 лет тому
назад. В последствии была
создана легенда о том, что
это растение выросло из
брошенных на землю век
одного китайского святого,
который отрезал их после
того, как заснул во время
молитвы и, разгневанный
на самого себя, захотел,
чтобы у него некогда не
слипались глаза. Чай в России
Чай в России
• Русские  познакомились  с  чаем  в  1638  году,  на
два года позже французов: первые четыре пуда
чая вручил московскому послу Василию Старкову
для  царя  Михаила  Фёдоровича  монгольский
Алтын-хан Кучкун, в ответ на дары, привезенные
русскими послами. Сначала подарок не произвёл
впечатления,  но  потом  напиток  распробовали  во
время  торжественной  дегустации.  Как  и  во
Франции, чай стал популярен, прежде всего как
лечебный  напиток;  уже  через  десять  лет  в
Москве можно было купить до десяти его сортов.
В отличие от Европы и Америки, чай доставлялся
в Россию посуху: через Кяхту и Сибирь. «Чай есть питие доброе, а
«Чай есть питие доброе, а
когда привыкнешь, гораздо
когда привыкнешь, гораздо
вкусное.»
вкусное.» • Чай стимулирует жизнедеятельность
организма, усиливает работоспособность,
бодрит, снимает усталость. Поколения людей
на личном опыте убеждались в этом, и свой
опыт передавали детям, внукам. Согревая в
холод и освежая в жару, утоляя жажду и
помогая пищеварению, чай повышает
энергию человека и в этом смысле действует
также как средство, утоляющее голод. Полезные свойства
Полезные свойства
чаячая
• Чай снимает головные боли и усталость.
• Чай уменьшает действие алкоголя и
способствует отказу от его употребления.
• Чай является питательным продуктом и
утоляет голод (в особенности — с
различными добавками).
• Чай облегчает самочувствие во время жары.
• Чай освежает и прогоняет сонливость.
• Чай успокаивает, снимает стресс.
• Чай способствует перевариванию жирной
пищи.
• Чай выводит из организма яды.
• Чай продлевает жизнь. Сорта и виды чая
Сорта и виды чая
          Зеленый чай
                     Красный чай
                                   Черный чай
                                                  Белый чай
                                                      Желтый чай В чае присутствуют чуть ли не все
витамины.
   Пить нужно только
свежезаваренный чай.
  Восточная мудрость гласит: : «Свежий чай
«Свежий чай
Чай, простоявший  ночь,ночь,
подобен бальзаму.  Чай, простоявший
подобен бальзаму.
подобен  змее».
змее».
подобен ОПЫТЫ Рекомендации  на
Рекомендации  на
употребление  чая
употребление  чая
• Не пить чай на пустой желудок.
• Не заваривать слишком крепко.
• Не заваривать слишком долго.
• Не заваривать более четырёх раз.
• Не пить вчерашний чай. Байховый чай листовой
Гранулированный
чай
Ароматизированный
чай
Экстрагированный
чай
Пакетированный чай
Прессованный чай Любят ли чай дети?
Любят ли чай дети?
• Любят черный
чай – 53%
• Любят зеленый
чай – 31%
• Пьют другие
напитки – 9%
• Не пьют чай -7% Любят ли чай наши
Любят ли чай наши
родители?
родители?
• Черный чай –    55%
• Зеленый чай -36%
• Другие напитки –8%
• Не пьют чай – 1% Ассортимент чая
Ассортимент чая
Чай
Байховы
й
чёрный
зелёный
жёлтый
красный
Прессова
нный
Экстрагиро
ванный
плиточны
й чёрный
кирпичны
й зелёный
жидкий
чёрный
сухой
Гранулиров
анный
чёрный
Ароматизи
рованный
чёрны
й
красн
ый
чёрны
й
зелёны
й Я хочу открыть секрет
И полезный дать совет:
Если хворь с кем
приключится,
Чаем можете лечиться.
Чай всех снадобий
полезней,
Помогает от болезней.
Чай в жару нас
освежает.
А в морозы согревает
И сонливость переборет,
И с усталостью
поспорит,
Сокрушит любой недуг,
Чай здоровью – лучший
друг! Белый чай
Белый чай

   Белый чай – это самый изысканный сорт чая,
который состоит только из молодых чайных
почек, собранных вручную. Молодые листочки
собирают всего пару часов и лишь два дня в
году: в апреле и в сентябре. Чайная почка имеет
серебряную стрелочку, которую собирают
руками с 5 до 9 часов утра. Причем тем, кто их
собирает, строго запрещено есть лук, чеснок,
пряности, алкоголь, потому что любой запах
может испортить аромат этих чайных листочков.
Если во время сбора урожая идет дождь или
дует сильный ветер, весь урожай просто
пропадает, что в свою очередь сильно
отражается на росте, довольно таки и без того,
больших цен на белый чай. Жёлтый чай
Жёлтый чай

Желтый чай – исключительно элитный и дорогой, поэтому до начала
Данный сорт чая изготавливается в малых количествах в китайской
20 века его вывоз из Китая был под строжайшим запретом. Свой
богатый вкус и аромат желтый чай мог дарить только двору
императора. Лишь в в 30-60 годах XIX века Россия смогла начать его
обмен на соболиные меха.
провинции Хунань. Самым лучшим и популярным среди желтых чаев
считают Цзюнь Шань Инь Чжень («Серебряные иглы» с горы Цзюнь
Шань). Для его производства используют особенный вид чайного
куста с крепкими сочными почками золотисто-желтого цвета, что
полностью покрыты пушком серебристого цвета. По своей форме
они похожи на иголочки, благодаря чему этот чай и получил свое
название. Сбор таких почек осуществляется всего два раза в году.
Весь процесс изготовления чая очень трудоемкий, поскольку все
делается вручную. Его продолжительность – около 3-х суток.
Началом процесса является паровая обработка чайных почек,
которые после этого заворачиваются в специальную бумагу для
подсушивания наполнения необычайным ароматом и вкусом. Такой
способ обработки дает 10 % ферментацию чаю. На изготовление
1кг. желтого чая идет приблизительно 25 тысяч чайных почек. В
итоге получаются чаинки желтоватого или зеленоватого оттенка и
крепким вкусом Красный чай
Красный чай

Красный чай- оолонг или улун. Это в переводе с китайского языка означает
«Черный Дракон». Красный чай занимает промежуточное место среди
неферментированных зеленых чаев с одной стороны и полностью
ферментированных черных с другой.
Оолонг (улун) проходит стандартные этапы обработки чая: завяливание,
скручивание, частичная ферментация и сушка. Оолонги (красные чаи)
производят из зрелых листьев, которые собираются с взрослых кустов
чайного дерева. После сбора листья раскладываются на специальных
циновках из бамбука под солнцем – таким образом производится увядание и
завяливание. Время завяливания может колебаться от тридцати минут до
одного часа, в зависимости от температуры. При этом каждый час листья
ворошат и аккуратно разминают. Данная процедура проделывается до тех
пор, пока края листьев не приобретут красно-бурый оттенок (в результате
окисления, ферментации), а прожилки и центральная часть листьев
останутся зелеными.
Степень ферментированности чайных листьев может составлять от 20%, что
характерно для зеленых китайских оолонгов и до 40-50% – классических.
При достижении необходимого уровня ферментации, процесс окисления
сразу же прекращают, с помощью прокалывания сырья в раскаленном
воздухе. Обычно сушка красного чая оолонга происходит в два этапа.
Первый – кратковременная первичная сушка, которая производится
вручную или на противнях на открытом огне, или в духовке при
температуре 250-300 градусов Цельсия в течении 15 минут. После этого
идет скручивание и окончательное досушивание.
оолонгов имеют вид крупных, скрученных листьев с темно-коричневым,
каштановым иногда красно-бурым цветом с характерным сильным пряным
ароматом. Заваривание оолонгов – процесс достаточно деликатный и
зависит от его ферментации. Если она составляет 25-40%, то условия
заваривания улуна ближе к завариванию зеленого чая, то есть 2-4 минуты
при температуре воды 70-80 по Цельсию.
Красный чай (улун) – это исключительно листовой чай. Сухие чаинки Холодный чай
        Холодный чай

Похоже, мир условно разделился на любителей чая и кофе, спорить что лучше – дело
неблагодарное. Но неспроста чай называют напитков гениев, а английская поговорка
гласит: «Путь на небо лежит мимо чайника».
Всем я думаю, знакомы готовые бутылированные холодные чаи: холодный чай липтон,
холодный чай ахмад, холодный чай nestea и так далее, которые составляют рынок
холодных чаев у нас. Вышеупомянутые чаи представляют собой прохладительные
напитки без газа и с содержанием различных соков, основой которых является
экстракт чая. Это, по сути, не холодный чай, просто не совсем правильный перевод
словосочетания «Ice tea», которое уже прижилось.
Ободряющий восхитительный и утоляющий жажду традиционный американский чай со
льдом, Вы сможете сделать и сами, так как рецепт холодного чая прост. Для этого Вам
понадобится свежезаваренный чай, желательно двойной крепости, половина стакана
кубиков льда, чуть-чуть сахара и лимончик, можно в виде сока. Множество любителей
чая предпочитают пить летом холодный зеленый чай, который превосходно
справляется с утолением жажды, а также при его приеме, происходит восполнение
потерь микроэлементов, а заодно и прочистка пор. Алкогольный коктейль холодный
чай с Лонг Айленда (Long Island Iced Tea) приобрел мировую известность, хотя в его
составе и нет чая, он был назван так из-за своего сходства с Ice tea. • ЧАЙ – ОДИН ИЗ САМЫХ ДРЕВНИХ НАПИТКОВ,
   ЧАЙ – ОДИН ИЗ САМЫХ ДРЕВНИХ
НАПИТКОВ, УПОТРЕБЛЯЕМЫХ
ЧЕЛОВЕКОМ. Высокие вкусовые
качества, тонкий, изысканный
аромат и стимулирующее
воздействие обеспечили ему
широкое распространение среди
народов всех континентов.
Благотворное физиологическое
влияние чая на организм
человека было замечено
издавна и применялось весьма
успешно при лечение болезней
желудка, печени, почек и
нервной системы. Чай стал не
только напитком, доставляющим
наслаждение, но и лечебным
средством.
УПОТРЕБЛЯЕМЫХ ЧЕЛОВЕКОМ. Высокие вкусовые
качества, тонкий, изысканный аромат и
стимулирующее воздействие обеспечили ему
широкое распространение среди народов всех
континентов. Благотворное физиологическое
влияние чая на организм человека было замечено
издавна и применялось весьма успешно при
лечение болезней желудка, печени, почек и
нервной системы. Чай стал не только напитком,
доставляющим наслаждение, но и лечебным
средством. давний,
Пейте чай, мой друг  старинный,              Настояться дам немножко,
забывая бег минут.                                  осторожно процежу
Жёлтой свечкой стеаринной                     и серебряную ложку
я украшу ваш уют.                                   рядом с чашкой положу.
Не грустите о поленьях,                           Я клянусь вам, друг мой
о камине и огне…                                    не случайны с древних лет
Плед шотландский на коленях,                эти чашки, эти ставни,
Занавеска на окне.                                  полумрак и старый плед,
Самовар, как бас из хора,                         и счастливый час покоя,
напевает в вашу честь.                            и заварки колдовство,
Даже чашка из фарфора                          и завидное такое
у меня, представьте, есть.                       Мирной ночи торжество……..
Я для вас, мой друг, смешаю
в самый редкостный букет
пять различных видов чая
по рецептам прежних лет.
Кипятком крутым, бурлящим
эту смесь залью для вас,
чтоб былое с настоящим
не сливалось хоть сейчас.

file_name: ЗАГАДКИ ЧАЯ.ppt

description:
Салимьянова
              Эрика
  Кузнецова
           Виктория

description: ОПЫТЫ

intro: В материале содержится информация о чае. Была проведена работа по сбору информации о чае. Какую пользу или вред может принести чай. Было проведено анкетирование родителей и обучающихся( данные есть на слайде). Были проведены опыты о вреде неправильно заваренного чая. Также были предложены рекомендации по чаепитию.презентация

title: Презентация  Научно-практической конференции школьников "Загадки чая" (4класс)


file_name: ЗАГАДКИ ЧАЯ.ppt

description:
Он горячий, ароматный
                                          И на вкус весьма
                                          приятный.
                                          Он недуги исцеляет
                                          И усталость прогоняет.
                                          Силы новые даёт
                                          И друзей за стол зовёт,
                                          С благодарностью весь
                                           мир
                                          Славит чудо – элексир.

description:
ТЕМА: « ЗАГАДКИ  ЧАЯ.
             НЕИЗВЕСТНОЕ   ОБ

                      ИЗВЕСТНОМ…»
http://pedsovet.su/_ld/428/89242034.j
pg

description:
Цель Цель исследовательской
исследовательской
работработыы  ::
-Узнать историю возникновения чая,
  какую роль этот напиток играет в
  жизни человека.
  Задачи  исследовательской работы :
  -   Узнать, что такое чай.
  -Как влияет чай на организм человека.
  - Выяснить, когда чай появился на Руси.
Гипотеза:
     Чай издавна приносит пользу для
       жизнедеятельности человека.

description:
Чай –
Чай –
 древний
 древний
напиток.
напиток.

description:
ЛЕГЕНДЫ О ЧАЕ
ЛЕГЕНДЫ О ЧАЕ
Китайцы не только подарили
миру название чая и
научили человечество
употреблять его как
напиток, но и открыли само
чайное растение – чайный
куст, впервые упомянув о
нём почти 4700 лет тому
назад. В последствии была
создана легенда о том, что
это растение выросло из
брошенных на землю век
одного китайского святого,
который отрезал их после
того, как заснул во время
молитвы и, разгневанный
на самого себя, захотел,
чтобы у него некогда не
слипались глаза.

description:
Чай в России
Чай в России
• Русские  познакомились  с  чаем  в  1638  году,  на
два года позже французов: первые четыре пуда
чая вручил московскому послу Василию Старкову
для  царя  Михаила  Фёдоровича  монгольский
Алтын-хан Кучкун, в ответ на дары, привезенные
русскими послами. Сначала подарок не произвёл
впечатления,  но  потом  напиток  распробовали  во
время  торжественной  дегустации.  Как  и  во
Франции, чай стал популярен, прежде всего как
лечебный  напиток;  уже  через  десять  лет  в
Москве можно было купить до десяти его сортов.
В отличие от Европы и Америки, чай доставлялся
в Россию посуху: через Кяхту и Сибирь.

description:
«Чай есть питие доброе, а
«Чай есть питие доброе, а
когда привыкнешь, гораздо
когда привыкнешь, гораздо
вкусное.»
вкусное.»

description:
• Чай стимулирует жизнедеятельность
организма, усиливает работоспособность,
бодрит, снимает усталость. Поколения людей
на личном опыте убеждались в этом, и свой
опыт передавали детям, внукам. Согревая в
холод и освежая в жару, утоляя жажду и
помогая пищеварению, чай повышает
энергию человека и в этом смысле действует
также как средство, утоляющее голод.

description:
Полезные свойства
Полезные свойства
чаячая
• Чай снимает головные боли и усталость.
• Чай уменьшает действие алкоголя и
способствует отказу от его употребления.
• Чай является питательным продуктом и
утоляет голод (в особенности — с
различными добавками).
• Чай облегчает самочувствие во время жары.
• Чай освежает и прогоняет сонливость.
• Чай успокаивает, снимает стресс.
• Чай способствует перевариванию жирной
пищи.
• Чай выводит из организма яды.
• Чай продлевает жизнь.

description:
Сорта и виды чая
Сорта и виды чая
          Зеленый чай
                     Красный чай
                                   Черный чай
                                                  Белый чай
                                                      Желтый чай

description:
В чае присутствуют чуть ли не все
витамины.
   Пить нужно только
свежезаваренный чай.
  Восточная мудрость гласит: : «Свежий чай
«Свежий чай
Чай, простоявший  ночь,ночь,
подобен бальзаму.  Чай, простоявший
подобен бальзаму.
подобен  змее».
змее».
подобен

description: ОПЫТЫ

description:
Рекомендации  на
Рекомендации  на
употребление  чая
употребление  чая
• Не пить чай на пустой желудок.
• Не заваривать слишком крепко.
• Не заваривать слишком долго.
• Не заваривать более четырёх раз.
• Не пить вчерашний чай.

description:
Байховый чай листовой
Гранулированный
чай
Ароматизированный
чай
Экстрагированный
чай
Пакетированный чай
Прессованный чай

description:
Любят ли чай дети?
Любят ли чай дети?
• Любят черный
чай – 53%
• Любят зеленый
чай – 31%
• Пьют другие
напитки – 9%
• Не пьют чай -7%

description:
Любят ли чай наши
Любят ли чай наши
родители?
родители?
• Черный чай –    55%
• Зеленый чай -36%
• Другие напитки –8%
• Не пьют чай – 1%

description:
Ассортимент чая
Ассортимент чая
Чай
Байховы
й
чёрный
зелёный
жёлтый
красный
Прессова
нный
Экстрагиро
ванный
плиточны
й чёрный
кирпичны
й зелёный
жидкий
чёрный
сухой
Гранулиров
анный
чёрный
Ароматизи
рованный
чёрны
й
красн
ый
чёрны
й
зелёны
й

description:
Я хочу открыть секрет
И полезный дать совет:
Если хворь с кем
приключится,
Чаем можете лечиться.
Чай всех снадобий
полезней,
Помогает от болезней.
Чай в жару нас
освежает.
А в морозы согревает
И сонливость переборет,
И с усталостью
поспорит,
Сокрушит любой недуг,
Чай здоровью – лучший
друг!

description:
Белый чай
Белый чай

   Белый чай – это самый изысканный сорт чая,
который состоит только из молодых чайных
почек, собранных вручную. Молодые листочки
собирают всего пару часов и лишь два дня в
году: в апреле и в сентябре. Чайная почка имеет
серебряную стрелочку, которую собирают
руками с 5 до 9 часов утра. Причем тем, кто их
собирает, строго запрещено есть лук, чеснок,
пряности, алкоголь, потому что любой запах
может испортить аромат этих чайных листочков.
Если во время сбора урожая идет дождь или
дует сильный ветер, весь урожай просто
пропадает, что в свою очередь сильно
отражается на росте, довольно таки и без того,
больших цен на белый чай.

description:
Жёлтый чай
Жёлтый чай

Желтый чай – исключительно элитный и дорогой, поэтому до начала
Данный сорт чая изготавливается в малых количествах в китайской
20 века его вывоз из Китая был под строжайшим запретом. Свой
богатый вкус и аромат желтый чай мог дарить только двору
императора. Лишь в в 30-60 годах XIX века Россия смогла начать его
обмен на соболиные меха.
провинции Хунань. Самым лучшим и популярным среди желтых чаев
считают Цзюнь Шань Инь Чжень («Серебряные иглы» с горы Цзюнь
Шань). Для его производства используют особенный вид чайного
куста с крепкими сочными почками золотисто-желтого цвета, что
полностью покрыты пушком серебристого цвета. По своей форме
они похожи на иголочки, благодаря чему этот чай и получил свое
название. Сбор таких почек осуществляется всего два раза в году.
Весь процесс изготовления чая очень трудоемкий, поскольку все
делается вручную. Его продолжительность – около 3-х суток.
Началом процесса является паровая обработка чайных почек,
которые после этого заворачиваются в специальную бумагу для
подсушивания наполнения необычайным ароматом и вкусом. Такой
способ обработки дает 10 % ферментацию чаю. На изготовление
1кг. желтого чая идет приблизительно 25 тысяч чайных почек. В
итоге получаются чаинки желтоватого или зеленоватого оттенка и
крепким вкусом

description:
Красный чай
Красный чай

Красный чай- оолонг или улун. Это в переводе с китайского языка означает
«Черный Дракон». Красный чай занимает промежуточное место среди
неферментированных зеленых чаев с одной стороны и полностью
ферментированных черных с другой.
Оолонг (улун) проходит стандартные этапы обработки чая: завяливание,
скручивание, частичная ферментация и сушка. Оолонги (красные чаи)
производят из зрелых листьев, которые собираются с взрослых кустов
чайного дерева. После сбора листья раскладываются на специальных
циновках из бамбука под солнцем – таким образом производится увядание и
завяливание. Время завяливания может колебаться от тридцати минут до
одного часа, в зависимости от температуры. При этом каждый час листья
ворошат и аккуратно разминают. Данная процедура проделывается до тех
пор, пока края листьев не приобретут красно-бурый оттенок (в результате
окисления, ферментации), а прожилки и центральная часть листьев
останутся зелеными.
Степень ферментированности чайных листьев может составлять от 20%, что
характерно для зеленых китайских оолонгов и до 40-50% – классических.
При достижении необходимого уровня ферментации, процесс окисления
сразу же прекращают, с помощью прокалывания сырья в раскаленном
воздухе. Обычно сушка красного чая оолонга происходит в два этапа.
Первый – кратковременная первичная сушка, которая производится
вручную или на противнях на открытом огне, или в духовке при
температуре 250-300 градусов Цельсия в течении 15 минут. После этого
идет скручивание и окончательное досушивание.
оолонгов имеют вид крупных, скрученных листьев с темно-коричневым,
каштановым иногда красно-бурым цветом с характерным сильным пряным
ароматом. Заваривание оолонгов – процесс достаточно деликатный и
зависит от его ферментации. Если она составляет 25-40%, то условия
заваривания улуна ближе к завариванию зеленого чая, то есть 2-4 минуты
при температуре воды 70-80 по Цельсию.
Красный чай (улун) – это исключительно листовой чай. Сухие чаинки

description:
Холодный чай
        Холодный чай

Похоже, мир условно разделился на любителей чая и кофе, спорить что лучше – дело
неблагодарное. Но неспроста чай называют напитков гениев, а английская поговорка
гласит: «Путь на небо лежит мимо чайника».
Всем я думаю, знакомы готовые бутылированные холодные чаи: холодный чай липтон,
холодный чай ахмад, холодный чай nestea и так далее, которые составляют рынок
холодных чаев у нас. Вышеупомянутые чаи представляют собой прохладительные
напитки без газа и с содержанием различных соков, основой которых является
экстракт чая. Это, по сути, не холодный чай, просто не совсем правильный перевод
словосочетания «Ice tea», которое уже прижилось.
Ободряющий восхитительный и утоляющий жажду традиционный американский чай со
льдом, Вы сможете сделать и сами, так как рецепт холодного чая прост. Для этого Вам
понадобится свежезаваренный чай, желательно двойной крепости, половина стакана
кубиков льда, чуть-чуть сахара и лимончик, можно в виде сока. Множество любителей
чая предпочитают пить летом холодный зеленый чай, который превосходно
справляется с утолением жажды, а также при его приеме, происходит восполнение
потерь микроэлементов, а заодно и прочистка пор. Алкогольный коктейль холодный
чай с Лонг Айленда (Long Island Iced Tea) приобрел мировую известность, хотя в его
составе и нет чая, он был назван так из-за своего сходства с Ice tea.

description:
• ЧАЙ – ОДИН ИЗ САМЫХ ДРЕВНИХ НАПИТКОВ,
   ЧАЙ – ОДИН ИЗ САМЫХ ДРЕВНИХ
НАПИТКОВ, УПОТРЕБЛЯЕМЫХ
ЧЕЛОВЕКОМ. Высокие вкусовые
качества, тонкий, изысканный
аромат и стимулирующее
воздействие обеспечили ему
широкое распространение среди
народов всех континентов.
Благотворное физиологическое
влияние чая на организм
человека было замечено
издавна и применялось весьма
успешно при лечение болезней
желудка, печени, почек и
нервной системы. Чай стал не
только напитком, доставляющим
наслаждение, но и лечебным
средством.
УПОТРЕБЛЯЕМЫХ ЧЕЛОВЕКОМ. Высокие вкусовые
качества, тонкий, изысканный аромат и
стимулирующее воздействие обеспечили ему
широкое распространение среди народов всех
континентов. Благотворное физиологическое
влияние чая на организм человека было замечено
издавна и применялось весьма успешно при
лечение болезней желудка, печени, почек и
нервной системы. Чай стал не только напитком,
доставляющим наслаждение, но и лечебным
средством.

description:
давний,
Пейте чай, мой друг  старинный,              Настояться дам немножко,
забывая бег минут.                                  осторожно процежу
Жёлтой свечкой стеаринной                     и серебряную ложку
я украшу ваш уют.                                   рядом с чашкой положу.
Не грустите о поленьях,                           Я клянусь вам, друг мой
о камине и огне…                                    не случайны с древних лет
Плед шотландский на коленях,                эти чашки, эти ставни,
Занавеска на окне.                                  полумрак и старый плед,
Самовар, как бас из хора,                         и счастливый час покоя,
напевает в вашу честь.                            и заварки колдовство,
Даже чашка из фарфора                          и завидное такое
у меня, представьте, есть.                       Мирной ночи торжество……..
Я для вас, мой друг, смешаю
в самый редкостный букет
пять различных видов чая
по рецептам прежних лет.
Кипятком крутым, бурлящим
эту смесь залью для вас,
чтоб былое с настоящим
не сливалось хоть сейчас.


extracted_text:
ОТКРЫТЫЙ УРОК по
ОТКРЫТЫЙ УРОК по
физической культуре
физической культуре
в 11 «А» классе
в 11 «А» классе
Тема: «Методологические  основы
Тема: «Методологические  основы
применение  средств  круговой
применение  средств  круговой
тренировки  для  развития  скоростно –
тренировки  для  развития  скоростно –
силовых  качеств  и  воспитания
силовых  качеств  и  воспитания
силовой  выносливости».
силовой  выносливости». Учитель: Ковалев Г.А.
Учитель: Ковалев Г.А.
               Дата   13 февраля  2015г.
Место проведения: спортзал  школы.
Инвентарь:
• маты  гимнастические – 4шт.;
• медицинболы – 3шт.;
• штанга – 1;
• блины  для  штаги 4шт.;
• скакалка – 1шт.;
• скамеейка – 1. Цель: Показать  пример организации и проведения
Цель: Показать  пример организации и проведения
занятий со  спортивной направленностью.
занятий со  спортивной направленностью.
• Задачи:
• развитие  скоростно – силовых
качеств  и  силовой  выносливости,
• повышение  уровня  физической
подготовки,
• контроль индивидуальной
физической работоспособности и
подготовленности  учащихся. Кроме  того:
Кроме  того:
 проверка  умения  составлять:
проверка  умения  составлять:
 индивидуальные   комплексы   физических
индивидуальные   комплексы   физических
упражнений различной направленности;
упражнений различной направленности;
   Проводить
Проводить:
:
     самостоятельные и самодеятельные занятия
  самостоятельные и самодеятельные занятия
физическими упражнениями с  общеприкладной  и
физическими упражнениями с  общеприкладной  и
оздоровительнокорригирующей  направленностью;
оздоровительнокорригирующей  направленностью;
 Определять:
Определять:
 эффективность занятий физическими
эффективность занятий физическими
упражнениями;
упражнениями;
 функциональное состояние организма
функциональное состояние организма
(пульсометрия  на  различных  этапах  урока).
(пульсометрия  на  различных  этапах  урока). Подготовительная часть
Подготовительная часть
Содержание урока Дозировк
Дозировк
Содержание урока
а    а
1 мин.
  1 мин.
1.1.
Методические
Методические
указания
указания
В левом нижнем углу зала.
В левом нижнем углу зала.
Пульсометрия – проверка  состояния
Пульсометрия – проверка  состояния

учащихся перед  уроком.
учащихся перед  уроком.
По периметру зала
По периметру зала
По боковым линиям
По боковым линиям
Через середину лицевой  линии   в
Через середину лицевой  линии   в
колонну   по  3 чел.
колонну   по  3 чел.
Упражнения  проводит  ученик  по
Упражнения  проводит  ученик  по
выбору.
выбору.
Каждый  ученик  получает  задание на
Каждый  ученик  получает  задание на
подготовку  определенного  места занятия
подготовку  определенного  места занятия
Построение, приветствие.
Построение, приветствие.
Ознакомление с задачами
Ознакомление с задачами
урока.
урока.
Передвижение по залу.
Передвижение по залу.
Бег в свбодном темпе.
Бег в свбодном темпе.
Бег скрёстным шаг -
Бег скрёстным шаг -
правым и левым боком.
правым и левым боком.
Бег спиной вперед до
Бег спиной вперед до
средней линии, поворот
средней линии, поворот
на 180 град. - ускорение
на 180 град. - ускорение
4-5 метров- скорость
4-5 метров- скорость
сбросить.
сбросить.
Перестроение в колонну
Перестроение в колонну
по 3.
по 3.
Общеразвивающие
Общеразвивающие
упражнения  упражнения
упражнения  упражнения
с  общеприкладной  и
с  общеприкладной  и
оздоровительно –
оздоровительно –
корригирующей
корригирующей
направленностью.
направленностью.
Установка  мест
Установка  мест
проведения  круговой
проведения  круговой
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.
6.6.
7.7.
8.8.
0,5 круга
0,5 круга
4-5 кругов
4-5 кругов
0,5 круга х 2
0,5 круга х 2
разараза
По 4 раза
По 4 раза
12-14
12-14
упражнений
упражнений
По 4-6
По 4-6
повторений
повторений МЕТОДИКА  ПРОВЕДЕНИЯ  КРУГОВОЙ ТРЕНИРОКИ..
МЕТОДИКА  ПРОВЕДЕНИЯ  КРУГОВОЙ ТРЕНИРОКИ
 Круговая тренировка проводится один в неделю.  Количество
выполняемых серий в уроке–2, с последующим увеличением до 34
в конце четверти  (третья  четверть).
  При выполнении комплекса учащимся были даны  следующие
методические рекомендации:
  каждое упражнение начинается по  свистку  и  заканчивается  по
свистку  (20сек.),
  упражнение выполняется с интервалом отдыха 10сек,
необходимое
на смену места выполнения упражнений,
 при выполнении упражнения должны выполняться основные
требования  к технике данного упражнения,
  каждое упражнение выполняется в равномерном темпе  при
равно
мерном дыхании с темпом одно  два движения в секунду,
  при окончании последнего  упражнения  учащиеся  пробегают
два
круга медленного восстановительного бега по залу,
 по окончании  пробежки   расходятся  по  своим  «стартовым»
видам. КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
   Взятие штанги
Взятие штанги
"на грудь" стоя на
"на грудь" стоя на
месте.
месте.
Выпрыгивание с
 Выпрыгивание с
гирей 16кг из
гирей 16кг из
полу - приседа.
полу - приседа. КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
Упражнения на
 Упражнения на
пресс -лежа на
пресс -лежа на
мате - ноги
мате - ноги
прямые
прямые КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
"Лесенка" - смена
 "Лесенка" - смена
положения ног
положения ног
стоя на
стоя на
возвышении
возвышении КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
Разведение рук в
 Разведение рук в
стороны лежа на
стороны лежа на
спине - вес 5кг.
спине - вес 5кг.
Тяга из-за головы
 Тяга из-за головы
веса 10кг, лежа
веса 10кг, лежа
на спине
на спине КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
Бег на месте с
 Бег на месте с
высоким
высоким
подниманием
подниманием
коленей
коленей
Прыжки через
 Прыжки через
скакалку на месте
скакалку на месте КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
"Лягушка" в полу
 "Лягушка" в полу
- приседе, с
- приседе, с
подкидыванием
подкидыванием
медбола
медбола КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
Подскоки на
   Подскоки на
месте подтягивая
месте подтягивая
колени к груди
колени к груди КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
КРУГОВАЯ ТРЕНИРОВКА
"Спрыгивание -
 "Спрыгивание -
запрыгивавание"
запрыгивавание"
на возвышение
на возвышение
25см.
25см. Заключительная часть  урока
Заключительная часть  урока
Содержание
Методические
Методические
Содержание
урока
указания
урока
указания
Во  время  бега  максимально
Во  время  бега  максимально
1.Легкий  бег.
прочувствовать  расслабление
прочувствовать  расслабление
2.Ходьба по периметру
верхнего  плечевого  пояса.
верхнего  плечевого  пояса.
площадки восстанавливая
Дозировка
Дозировка
2 круга
2 круга
1 круг
1 круг
Во  время  ходьбы  следить  за
Во  время  ходьбы  следить  за
нормализацией  дыхания.
нормализацией  дыхания.
Найти  пульс  и  приготовиться
Найти  пульс  и  приготовиться
 к  подсчету.
 к  подсчету.
дыхание.
3. Проверка  ЧСС.
4.Подведение  итогов  урока.
5.Оценка. Индивидуальные
задания.
6.Организованный  выход  из
зала.
     продолжительность
продолжительность

        5мин.
5мин.

file_name: Открытый урок по круговой тренировке в 11 классе..ppt

intro: Данная презентация возможно поможет молодым специалистам в работе, чему я буду очень рад! Презентация открытого урока по физической культуре в 11 классе возможно поможет коллегам разобраться  в содержании и структуре урока, классификации уроков, педагогической оценки урока, общей и моторной плотности урока.

title: Презентация откратого урока по физической культуре в 11 классе


extracted_text:
Праздник
первой оценки Приглашаю в
страну
Куда: РК МБОУ ООШ
д.Хийденсельга
Кому:  ученикам  2  класса
отличных
оценок
От кого: от деда Буквоведа Если стих или параграф
      Ты не выучил опять,
  То получишь, несомненно
          На уроке только ... Смотрит мама с
нетерпеньем
Нет красавицы ...
На страницы дневника.
Ждёт заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки. На урок идёшь
привычно.
       Хоть учитель очень
книгу,
строг,
       Но поставит он …
отлично! страна отличных оценок У к а з
В ы д а т ь   в с е м   у ч е н и к а м

2     к л а с с а
ш к о л ы
д . Х и й д е н с е л ь г а
с е р т и ф и к а т ы
о т л и ч н ы х
о ц е н о к
                                Д е д
Б у к в о в е д
                              2 0 1 6
г о д и
ч
н
т
л
То получишь в школе …5о
т ь
п
а
е
др
т
а
ил
кйн
еп
анеме
инечу
д в
Веселятся Коля, Лена.
Чтобы ручками писать,
 Если выучишь едва,
Кто шагает с сумкой книг?
Кто с парты ручку не убрал,
Если всё ты будешь знать,
Прочертить по мне сумей-ка!
Наступила …
То получишь в школе …
Тот забыл, что есть …
Ну, конечно, …
Приготовим мы …
Называюсь я …
о
п е н а л
я
ь
т
е
р
к
а ВЕСЁЛЫЕ
ОПЕЧАТКИ
Замок с котом
Замок с кодом
Морская вена
Морская пена
Круглый стон
Круглый стол
Девятый вол
Девятый вал Кандидат паук
Кандидат наук
Доброжеватель
Доброжелатель
Школа больных танцев
Школа бальных танцев
Желательная резинка
Жевательная резинка
Давайте жить в тире!
Давайте жить в мире! ЗВУЧАТ ОДИНАКОВО,
НАПИСАНЫ ПОРАЗНОМУ?
ПОЧЕМУ СЛОВА, КОТОРЫЕ
 коза                        белка
 пушистая               Белка
 попугай                  Петрушка
 зеленая                   петрушка
 друг                        мишка
 плюшевый             Мишка ав
густ
тор
моз
ба
ран
ра
на
бан
щик
ко
ра
ло
то
бок
сёр На веревке завязали 3 узла так, что концы
веревки остались свободными. На сколько
частей узлы разделили веревку? Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка
тянули репку. Сколько человек увидело
репку?
                3 ЧЕЛОВЕКА Как разделить 5 яблок, чтобы
каждому ребенку досталось
по яблоку и одно осталось в
корзине? 2
клас
с

file_name: День Знаний.pptx

description:
Праздник
первой оценки

description: страна отличных оценок

description:
2
клас
с

intro: Аудио "Мы второклассники"

title: День знаний


extracted_text:
Мандри до «Острова
Мандри до «Острова
Скарбiiв» Роберта Льюїса
в» Роберта Льюїса
Скарб
Стівенсона
Стівенсона
Презентацiiя учн
Презентац
я учнiiв 6-Б класу
в 6-Б класу
Урок підготувала
Урок підготувала
вчитель світової літератури
вчитель світової літератури
Калінінської загальноосвітньої школи І-
Калінінської загальноосвітньої школи І-
ІІІ ст.
ІІІ ст.
Смирнова Тамара Миколаївна
Смирнова Тамара Миколаївна Пригодницька
Пригодницька
література
література
Твори із захоплюючим
Твори із захоплюючим
сюжетом про складні
сюжетом про складні
випробування, через які
випробування, через які
проходять герої. В основі
проходять герої. В основі
цих творів – напружені
цих творів – напружені
конфлікти особистого чи
конфлікти особистого чи
громадського життя, у яких
громадського життя, у яких
персонажі найбільш повно
персонажі найбільш повно
виявляють риси свого
виявляють риси свого
характеру.
характеру.
• Головний герой роману – хлопчик
Головний герой роману – хлопчик
Джім, який разом із друзями вирушає
Джім, який разом із друзями вирушає
на пошуки скарбу, захованого одним
на пошуки скарбу, захованого одним
із найвідоміших піратів – капітаном
із найвідоміших піратів – капітаном
Флінтом. Із цією ж метою на острів
Флінтом. Із цією ж метою на острів
вирушають пірати на чолі з капітаном
вирушають пірати на чолі з капітаном
Сілвером. У романі герої потрапляють
Сілвером. У романі герої потрапляють
у різні ситуації, часто небезпечні,
у різні ситуації, часто небезпечні,
таємничі. Разом з ними перебуває і
таємничі. Разом з ними перебуває і
читач.
читач.
• Мета уроку:
Мета уроку:
•   прослідкувати за сюжетом роману,
прослідкувати за сюжетом роману,
• визначити його основні частини,
визначити його основні частини,
• відтворити текст на основі малюнків
відтворити текст на основі малюнків
та та
опорних висловів,
опорних висловів,
вчитися усному словесному малюванню.
вчитися усному словесному малюванню. Роман – великий за обсягом і складний за будовою переважно
Роман – великий за обсягом і складний за будовою переважно
прозовий твір, у якому широко охоплені життєві події, розкрито
прозовий твір, у якому широко охоплені життєві події, розкрито
історію формування характерів багатьох персонажів
історію формування характерів багатьох персонажів
• Головні ознаки роману:
Головні ознаки роману:
• переважно прозовий твір,
переважно прозовий твір,
• великий за обсягом,
великий за обсягом,
• велика кількість подій,
велика кількість подій,
• охоплює значний відрізок часу,
охоплює значний відрізок часу,
• складна композиція (декілька сюжетних ліній),
складна композиція (декілька сюжетних ліній),
• велика кількість персонажів,
велика кількість персонажів,
• розкрито історію формування характерів героїв
розкрито історію формування характерів героїв
• Робінзоніада- діяльність героїв , що опинилися
Робінзоніада- діяльність героїв , що опинилися
поза цивілізацією
поза цивілізацією • Сюжет – завершена подія, що має свою
Сюжет – завершена подія, що має свою
• експозицію (початок
експозицію (початок)-               умови, які визвали до життя конфлікт
)-               умови, які визвали до життя конфлікт
• зав'язку,
зав'язку,                                 події, з яких  починається дія та подальші події
                                 події, з яких  починається дія та подальші події
• розвиток дії
розвиток дії,                             хід подій
,                             хід подій
• кульмінацію
кульмінацію                             вирішальне зіткнення сил, що борються
                           вирішальне зіткнення сил, що борються
• розв'язку (кінець
розв'язку (кінець)  положення, яке створилося в результаті розвитку всієї
)  положення, яке створилося в результаті розвитку всієї
діїдії
• Епілог
Епілог                                      коротка розповідь про те, що відбулося з
                                      коротка розповідь про те, що відбулося з
діючими лицями твору після закінчення основної сюжетної дії
діючими лицями твору після закінчення основної сюжетної дії Адмірал Бенбов
Адмірал Бенбов
• Я пригадую, ніби те було тільки вчора, як він
Я пригадую, ніби те було тільки вчора, як він
важкою ходою підступив до дверей нашого
важкою ходою підступив до дверей нашого
заїзду, а слідом за ним прикотили на візку
заїзду, а слідом за ним прикотили на візку
моряцьку скриню. То був високий, міцний,
моряцьку скриню. То був високий, міцний,
огрядний чоловік, з брунатним обличчям.
огрядний чоловік, з брунатним обличчям.
Над коміром його заяложеної синьої куртки
Над коміром його заяложеної синьої куртки
стирчала просмолена косичка. Руки в нього
стирчала просмолена косичка. Руки в нього
були зашкарублі й пошрамовані, з чорними
були зашкарублі й пошрамовані, з чорними
поламаними нігтями, а рубець на щоці мав
поламаними нігтями, а рубець на щоці мав
неприємний блідо-багровий відтінок.
неприємний блідо-багровий відтінок.
Пригадую, як він, стиха посвистуючи,
Пригадую, як він, стиха посвистуючи,
оглянув бухту, а тоді раптом загорлав давню
оглянув бухту, а тоді раптом загорлав давню
моряцьку пісню, яку так часто ми чули від
моряцьку пісню, яку так часто ми чули від
нього опісля:
нього опісля:
• П'ятнадцять хлопців на скрині мерця. Йо-го-
П'ятнадцять хлопців на скрині мерця. Йо-го-
го, ще й пляшечка рому!
го, ще й пляшечка рому! • ЛЛiiвсвсii поклав пакета перед собою на
 поклав пакета перед собою на
стіл.
стіл.
•   Пакет був міцно зашитий нитками.
Пакет був міцно зашитий нитками.
Лікар розкрив свою валізку з
Лікар розкрив свою валізку з
інструментами й розрізав шви
інструментами й розрізав шви
хірургічними ножицями. Усередині
хірургічними ножицями. Усередині
там були дві речі: зошит і
там були дві речі: зошит і
запечатаний конверт...
запечатаний конверт...
• Конверт  був запечатаний у кількох
Конверт  був запечатаний у кількох
місцях, а за печатку правив
місцях, а за печатку правив
наперсток, чи не той самий, що я
наперсток, чи не той самий, що я
знайшов у капітановій кишені.
знайшов у капітановій кишені.
Лікар обережно розкрив конверта, і
Лікар обережно розкрив конверта, і
з нього на стіл випала карта
з нього на стіл випала карта
якогось острова й позначенням
якогось острова й позначенням
довготи й широти, глибини моря
довготи й широти, глибини моря
біля берегів, з назвами пагорбів,
біля берегів, з назвами пагорбів,
заток та бухт і взагалі з описом
заток та бухт і взагалі з описом
усього того, що треба знати, аби
усього того, що треба знати, аби
безпечно підвести корабель до
безпечно підвести корабель до
берега й об'якоритись.
берега й об'якоритись. • - Лівсі,— заявив сквайр,— ви
- Лівсі,— заявив сквайр,— ви
негайно кидаєте ваше злиденне
негайно кидаєте ваше злиденне
лікарювання. Завтра я вирушаю
лікарювання. Завтра я вирушаю
до Бристоля. За три тижні — та
до Бристоля. За три тижні — та
які там три тижні... За два
які там три тижні... За два
тижні!., за десять днів!.. — ми
тижні!., за десять днів!.. — ми
матимемо найкраще судно, сер,
матимемо найкраще судно, сер,
і найдобірнішу команду на всю
і найдобірнішу команду на всю
Англію. Гокінс буде в нас юнгою.
Англію. Гокінс буде в нас юнгою.
З тебе, Гокінсе, вийде
З тебе, Гокінсе, вийде
неабиякий юнга. Ви, Лівсі,—
неабиякий юнга. Ви, Лівсі,—
корабельний лікар. Я — адмірал.
корабельний лікар. Я — адмірал.
Ми візьмемо з собою Редрута,
Ми візьмемо з собою Редрута,
Джойса й Гантера. Погожий
Джойса й Гантера. Погожий
вітер швидко домчить нас до
вітер швидко домчить нас до
місця, а відшукати там скарб —
місця, а відшукати там скарб —
це ми зможемо заіграшки. І в
це ми зможемо заіграшки. І в
нас  буде стільки грошей, що
нас  буде стільки грошей, що
хоч їж їх, хоч купайся в них, хоч
хоч їж їх, хоч купайся в них, хоч
засипайся ними з головою...
засипайся ними з головою... незнайомцем.
Виявилося, що він старий моряк,
тримає шинок, знає всіх моряків у
Бристолі. Збавивши собі здоров'я на
березі, він хоче найнятися хоч би й
кухарем на яке-небудь судно, щоб
знову піти в море.
... і я з жалю до нього тут-таки
запропонував йому місце
Блендлі сам відшукав «Еспаньйолу» і завдяки своїй спритності купив її за
Блендлі сам відшукав «Еспаньйолу» і завдяки своїй спритності купив її за
сміховинко малу ціну.
сміховинко малу ціну.
Я стояв на набережній, коли зовсім
випадково зайшов у розмову з одним
корабельного кухаря. Звуть його
Довгий Джон Сілвер, і в нього немає
однієї ноги. Але це, на мою думку,
якнайкраща рекомендація для нього,
бо ногу свою він утратив, служачи
батьківщині .Я гадав, що знайшов
тільки кухаря, а виявилось, що відкрив
цілий екіпаж. Сілвер і я, ми за кілька
днів дібрали команду справжніх
випробуваних моряків — не дуже,
може, привабливих на вигляд, але,
судячи з усього, страшенних
відчайдухів. • Вся команда поважала
Вся команда поважала
його і навіть слухалася.
його і навіть слухалася.
Сілвер знаходив слушне
слушне
Сілвер знаходив
слово  для кожного і
слово  для кожного і
кожному вмів
кожному вмів
прислужитися. Зі мною він
прислужитися. Зі мною він
• бувбув ласкавий і щоразу
 ласкавий і щоразу
радів, коли я заходив до
радів, коли я заходив до
нього в камбуз, де було
де було
нього в камбуз,
дуже охайно й чисто, посуд
дуже охайно й чисто, посуд
аж вилискував, а в кутку
аж вилискував, а в кутку
висіла клітка  з папугою.
висіла клітка  з папугою.
• Папуга неймовірно швидко
Папуга неймовірно швидко
починав торохтіти:
починав торохтіти:
•   Піастри! Піастри!
Піастри! Піастри! • Тільки тепер я почав
Тільки тепер я почав
розуміти зміст їхніх
розуміти зміст їхніх
словечок.
словечок.
«Джентльменами
«Джентльменами
фортуни» вони називали
фортуни» вони називали
просто піратів, а розмова,
просто піратів, а розмова,
що я її підслухав, була
що я її підслухав, була
прикінцевим актом
прикінцевим актом
спокушання чесного
спокушання чесного
матроса, можливо,
матроса, можливо,
останнього такого в
останнього такого в
команді. Невдовзі, однак,
команді. Невдовзі, однак,
мені довелося
мені довелося
переконатися в тому, що
переконатися в тому, що
він не останній — це коли
він не останній — це коли
Сілвер тихенько свиснув, і
Сілвер тихенько свиснув, і
до діжки підсів ще хтось.
до діжки підсів ще хтось. • Ми маємо першорядного моряка
Ми маємо першорядного моряка
кап'тана Смоллета, що веде
кап'тана Смоллета, що веде
судно, куди нам треба. Маємо
судно, куди нам треба. Маємо
сквайра й лікаря з картою, тільки
сквайра й лікаря з картою, тільки
де ця карта, я не знаю. Ти теж не
де ця карта, я не знаю. Ти теж не
знаєш. Так от, нехай сквайр і
знаєш. Так от, нехай сквайр і
лікар знайдуть скарби і
лікар знайдуть скарби і
поможуть нам перенести їх на
поможуть нам перенести їх на
судно, хай їм чорт! А тоді
судно, хай їм чорт! А тоді
побачимо.
побачимо.
Коли б я був певен у таких
Коли б я був певен у таких
собачих дітях, як ви, я дозволив
собачих дітях, як ви, я дозволив
би кап'ти
би кап'ти
нові Смоллету провезти нас ще й
нові Смоллету провезти нас ще й
пів зворотного шляху і тільки
пів зворотного шляху і тільки
тоді
тоді
• почав би діяти.
почав би діяти.
• І раптом я відчув, що
І раптом я відчув, що
недбало ставлюся до
недбало ставлюся до
своєї справи: коли вже
своєї справи: коли вже
мені стало розуму піти
мені стало розуму піти
на такий
на такий
нерозважливий вчинок,
нерозважливий вчинок,
як подорож на острів
як подорож на острів
разом з палисвітами,
разом з палисвітами,
то я повинен бодай
то я повинен бодай
підслухати їхню
підслухати їхню
нараду!
нараду! Я мимохідь озирнувся в той
Я мимохідь озирнувся в той
бік і побачив щось темне й
бік і побачив щось темне й
волохате, що вмить
волохате, що вмить
сховалося за стовбуром
сховалося за стовбуром
сосни. Що то було –
сосни. Що то було –
ведмідь, людина чи мавпа
ведмідь, людина чи мавпа
– я не встиг розгледіти.
– я не встиг розгледіти.
Коли я впевнився, що маю
Коли я впевнився, що маю
Він уже причаївся за іншим
Він уже причаївся за іншим
• Я зупинився, обмірковуючи,
Я зупинився, обмірковуючи,
як би його втекти, і раптом
як би його втекти, і раптом
згадав про свого пістоля.
згадав про свого пістоля.
захист,  у серці  в мені ожила
захист,  у серці  в мені ожила
мужність, і я рішуче подався
мужність, і я рішуче подався
назустріч дикому островикові
назустріч дикому островикові
деревом і стежив за мною.
деревом і стежив за мною.
Побачивши, що я прямую в
Побачивши, що я прямую в
його бік, він вийшов з-за
його бік, він вийшов з-за
стовбура і ступив крок до
стовбура і ступив крок до
мене. Потім завагався, трохи
мене. Потім завагався, трохи
позадкував і враз бухнув
позадкував і враз бухнув
навколішки й благально
навколішки й благально
простяг вперед руки, чим
простяг вперед руки, чим
страшенно мене здивував і
страшенно мене здивував і
вразив.
вразив.
  Я знову зупинився.
Я знову зупинився.
— — Хто ви такий? — запитав я.
Хто ви такий? — запитав я.
- Бен Ґан,— відповів він хрипким
- Бен Ґан,— відповів він хрипким
і скреготливим голосом, що
і скреготливим голосом, що
нагадував іржавий замок.— Я
нагадував іржавий замок.— Я
бідолашний Бен Ґан. Я вже
бідолашний Бен Ґан. Я вже
три роки не балакав з
три роки не балакав з
жодною християнською
жодною християнською
душею.
душею. • Гаразд! — почав тоді я.— Я не
Гаразд! — почав тоді я.— Я не
такий дурний і добре знаю, що
такий дурний і добре знаю, що
мене чекає. Та хай буде, що
мене чекає. Та хай буде, що
буде — мені все одно! Відколи я
буде — мені все одно! Відколи я
спіткався
спіткався
 з вами, смерть мені не дивина.
 з вами, смерть мені не дивина.
Але ось що я вам скажу,—
Але ось що я вам скажу,—
мовив я, чимдалі більше
мовив я, чимдалі більше
збуджуючись.— По-перше,
збуджуючись.— По-перше,
становище ваше погане: шхуну
становище ваше погане: шхуну
ви втратили, скарб втратили,
ви втратили, скарб втратили,
людей своїх втратили. Вся ваша
людей своїх втратили. Вся ваша
справа пропаща. І коли ви
справа пропаща. І коли ви
хочете знати, хто все це
хочете знати, хто все це
спричинив, то знайте: це я і
спричинив, то знайте: це я і
ніхто інший. Я сидів у діжці з-
ніхто інший. Я сидів у діжці з-
під яблук того вечора, коли ми
під яблук того вечора, коли ми
побачили землю, і я підслухав
побачили землю, і я підслухав
вас, Джоне, і тебе, Діку
вас, Джоне, і тебе, Діку
Джонсоне, і Гендса, що лежить
Джонсоне, і Гендса, що лежить
тепер на дні моря, і не минуло й
тепер на дні моря, і не минуло й
години, як я до слова переповів
години, як я до слова переповів
своїм друзям. А щодо шхуни, то
своїм друзям. А щодо шхуни, то
це я перетяв якірну линву, це я
це я перетяв якірну линву, це я
вбив тих, кого ви залишили на
вбив тих, кого ви залишили на
борту, і це я відвів шхуну туди,
борту, і це я відвів шхуну туди,
де вам її ніколи не знайти. Ви
де вам її ніколи не знайти. Ви
пошилися в дурні.
пошилися в дурні. • -Я прибув на це судно
-Я прибув на це судно
перебрати його під свою
перебрати його під свою
руку, містере Гендсе,
руку, містере Гендсе,
-сказав я.- І прошу
-сказав я.- І прошу
підлягати мені, як вашому
підлягати мені, як вашому
капітанові, доки не буде
капітанові, доки не буде
інших розпоряджень.
інших розпоряджень.
• Ще через 3 хвилини вітер
Ще через 3 хвилини вітер
вже мчав “Еспаньйолу”
вже мчав “Еспаньйолу”
вздовж берегів острова
вздовж берегів острова
скарбів.
скарбів. • Корабельний кухар
Корабельний кухар
розтулив долоню й
розтулив долоню й
глянув.
глянув.
• - Чорний знак! Я так і
- Чорний знак! Я так і
думав,— промовив
думав,— промовив
він.— Але де ви
він.— Але де ви
дістали папір?.. Е!
дістали папір?.. Е!
• Та це ж лиха
Та це ж лиха
прикмета! Ви бо
прикмета! Ви бо
вирізали клапоть з
вирізали клапоть з
Біблії! Який це йолоп
Біблії! Який це йолоп
порізав Біблію?
порізав Біблію? • —— Це просто доля,— зауважив
Це просто доля,— зауважив
• То шхуна ціла?! — вигукнув
То шхуна ціла?! — вигукнув
лікар.
лікар.
• Я нашвидку розповів йому про
Я нашвидку розповів йому про
свої пригоди, і він мовчки
свої пригоди, і він мовчки
вислухав мене.
вислухав мене.
він, коли я скінчив.— На
він, коли я скінчив.— На
кожному
кожному
кроці ти рятуєш нам життя. Тож
кроці ти рятуєш нам життя. Тож
як ти можеш думати, що ми
як ти можеш думати, що ми
покинули тебе напризволяще?
покинули тебе напризволяще?
Це була б погана віддяка тобі,
Це була б погана віддяка тобі,
хлопче, за
хлопче, за
те, що ти для нас зробив. Ти
те, що ти для нас зробив. Ти
викрив змову, ти знайшов Бена
викрив змову, ти знайшов Бена
Гана,-
Гана,-
• І це найкраще, що ти зробив досі
І це найкраще, що ти зробив досі
та й за все життя зробиш, навіть
та й за все життя зробиш, навіть
доживши до ста років. А цей Бен
доживши до ста років. А цей Бен
Ґан такий чортяка!
Ґан такий чортяка! • Слухай, Джіме Гокінсе,— ледь
Слухай, Джіме Гокінсе,— ледь
чутно прошепотів він,— ти на
чутно прошепотів він,— ти на
волосинку від смерті, та
волосинку від смерті, та
навіть гірше — тобі
навіть гірше — тобі
загрожують тортури. Вони
загрожують тортури. Вони
хочуть мене скинути. Та
хочуть мене скинути. Та
пам'ятай, що я обстаю за
пам'ятай, що я обстаю за
тобою. Я не збираюсь цього
тобою. Я не збираюсь цього
робити, але ти сказав кілька
робити, але ти сказав кілька
слів, і я передумав. Мене
слів, і я передумав. Мене
взяв розпач, що я так
взяв розпач, що я так
безглуздо програв і можу
безглуздо програв і можу
попасти на шибеницю. Але я
попасти на шибеницю. Але я
побачив, що ти тямущий
побачив, що ти тямущий
хлопець. І я сказав собі:
хлопець. І я сказав собі:
«Заступися за Гокінса,
«Заступися за Гокінса,
Джоне, а Гокінс заступиться
Джоне, а Гокінс заступиться
за тебе.»»
за тебе. • Кожен із нас одержав свою частку скарбу й скористався
Кожен із нас одержав свою частку скарбу й скористався
нею — розумно чи по-дурному — на власний розсуд.
нею — розумно чи по-дурному — на власний розсуд.
Капітан Смоллет облишив  морську службу. Ґрей не тільки
Капітан Смоллет облишив  морську службу. Ґрей не тільки
зберіг гроші, а й, пройнявшись раптом бажанням
зберіг гроші, а й, пройнявшись раптом бажанням
піднестись у житті,  серйозно заходився вивчати морську
піднестись у житті,  серйозно заходився вивчати морську
справу; тепер він штурман і співвласник одного добре
справу; тепер він штурман і співвласник одного добре
впорядженого корабля, у нього є дружина й діти. Що ж до
впорядженого корабля, у нього є дружина й діти. Що ж до
Вена, то цей, одержавши свою тисячу фунтів, витратив її чи
Вена, то цей, одержавши свою тисячу фунтів, витратив її чи
розтринькав за три тижні, або, точніше, за дев'ятнадцять
розтринькав за три тижні, або, точніше, за дев'ятнадцять
днів, бо на двадцятий прийшов до нас без шеляга.
днів, бо на двадцятий прийшов до нас без шеляга.
Довелося йому обійняти посаду брамника у сквайровім
Довелося йому обійняти посаду брамника у сквайровім
парку, чого він якраз і побоювався. Він і досі живий, і дуже
парку, чого він якраз і побоювався. Він і досі живий, і дуже
приятелює, а часом і свариться з місцевими хлопцями, а в
приятелює, а часом і свариться з місцевими хлопцями, а в
неділі й свята чудово співає в церковному хорі.
неділі й свята чудово співає в церковному хорі.
Про Сіілвера ми н
чорношкііру жру жіінку й живе десь з нею та сво
чорношк
лвера ми ніічого не чули, мабудь розшукав свою
чого не чули, мабудь розшукав свою
нку й живе десь з нею та своїїм папугою.
м папугою.
• Про С Сюжет – завершена подія, що має свою
Сюжет – завершена подія, що має свою
експозицію (початок)-               умови,які визвали до життя
)-               умови,які визвали до життя
експозицію (початок
конфлікт
конфлікт
зав'язку,                                 події, з яких  починається дія та
                                 події, з яких  починається дія та
зав'язку,
подальші події
подальші події
розвиток дії,                             хід подій
,                             хід подій
розвиток дії
кульмінацію                             вирішальне зіткнення сил, що
                           вирішальне зіткнення сил, що
кульмінацію
борються
борються
розв'язку (кінець)  положення, яке створилося в результаті
)  положення, яке створилося в результаті
розв'язку (кінець
розвитку всієї дії
розвитку всієї дії
Епілог                                      коротка розповідь про те, що
                                      коротка розповідь про те, що
Епілог
відбулося з діючими лицями твору після закінчення основної
відбулося з діючими лицями твору після закінчення основної
сюжетної дії
сюжетної дії

file_name: Мандри до «Острова Скарбiв».ppt

intro: Презентация представляет собой проект, подготовленный учащимися по окончании изучения произведения Р. Л. Стивенсона "Остров сокровищ". Презентация на украинском языке, но легко переводится. Ребятам было дано задание нарисовать определенный фрагмент из романа и подобрать цитату. Что получилось, оценивайте! Мне кажется, что неплохо.Презентация Путешествие на "Остров сокровищ"

title: Презентация по литературе для 6 класса " Путешествие на "Остров сокровищ"


extracted_text:
Тесты для контроля за усвоением
учебного материала по разделу
легкая атлетика в XXI классах.
Внимательно прочитай задание, подумай и выбери
правильный ответ.
Разработал:
Ковалев Геннадий Алексеевич, учитель физической культуры, высшей
квалификационной категории, МОУ СОШ №11 города Каменск –
Шахтинского Ростовской области. Требования к знаниям и умениям
учащихся:
 Понимать роль физической культуры в
развитии человека.
 Знать основы физической культуры и
здоровый образ жизни.
 Владеть системой практических умений и
навыков. 1 Впервые советские легкоатлеты
приняли участие в летних
Олимпийских играх в …..
 Ответы:
 а)1952г.(Хельсинки, Финляндия, xv
Олимпийские игры);
 б) 1956г.(Мельбурн, Австралия, XVI
Олимпийские игры);
 в) 1960г.(Рим, Италия,XVII Олимпийские
игры). 2.Первую золотую медаль на
Олимпийских играх среди всех
советских спортсменов завоевала
метательница диска…..
 а) Нина Думбадзе;
 б) Елизавета Багрянцева;
 В) Нина Ромашкова (Пономарева). 3.Какой вид спорта называют
«королевой спорта»?
 а) Гимнастику;
 б) легкую атлетику;
 в)тяжелую атлетику. 4.Длина дистанции марафонского
бега равна……
 а) 32км 180м;
 б) 40км 190м;
 в) 42км 195м. 5.Какая из дистанций не считается
стайерской?
 а) 1500м;
 б) 5000м;
 в) 10000м. 6.Какая из дистанций считается
спринтерской?
 а) 800м;
 б) 1500м;
 в) 100м. 7.Техника бега на средние и
длинные дистанции отличается от
техники бега на короткие дистанции
прежде всего……
 а) работой рук;
 б) углом отталкивания ногой от дорожки;
 в) наклоном головы. 8.При выходе бегуна  с низкого
старта ошибкой является…..
 а) сильное выталкивание ногами;
 б) разноименная работа рук;
 в) быстрое выпрямление туловища. 9.Сильное сжатые кулаки и
излишнее напряжение плечевого
пояса при беге приводит к ……
 а) повышению скорости бега;
 б) скованности всех движений бегуна;
 в) увеличению длины бегового шага;
 г) более сильному отталкиванию ногами. 10.Какое влияние на бег оказывает
чрезмерный наклон туловища
бегуна вперед?
 а) сокращает длину бегового шага;
 б) увеличивает скорость бега;
 в) способствует выносу бедра вперед
вверх. 11.Прямое положение туловища при
беге (или его наклон назад  бег
«самоварчиком») приводит к…..
 а) узкой постановке ступней;
 б) свободной работе рук;
 в) незаконченному толчку ногой. 12.Широкая постановка ступней при
беге влияет на …..
 а) улучшение спортивного результата;
 б) снижение скорости бега;
 в) увеличение длины бегового шага. 13.Результат в прыжках в длину на
8090% зависит от….
 а) максимальной скорости разбега и
отталкивания;
 б) способа прыжка;
 в) быстрого выноса маховой ноги. 14.Результат в прыжках в высоту на
7080% зависит от……
 а) способа прыжка;
 б) направления движения маховой ноги и
вертикальной скорости прыгуна;
 в) координации движений прыгуна. 15.Бег с остановками и изменением
направления по сигналу
преимущественно способствует
 а) координации движений;
формированию:
 б) техники движений;
 в) быстроты реакции;
 г) скоростной силы. 16.Не является классической
дистанцией в легкой атлетике бег:
 а) на 800м;
 б) 1000м;
 в) 1500м;
 г) 3000м. 17.Для передачи эстафетной
палочки правилами соревнований
определяется «зона передачи»
длиной…..
 а) 10м;
 б) 20м;
 в) 30м. 18.Грамотный прыгун в длину знает
длину своего разбега. Чем
измеряется длина разбега?
 а) метром;
 б) ступнями;
 в) «на глазок»;
 г) беговыми шагами. 19.Наиболее эффективным
упражнением развития
выносливости служит….
 а) бег на короткие дистанции;
 б) бег на средние дистанции;
 в) бег на длинные дистанции. 20.Специальная разминка бегуна
перед соревнованиями включает в
себя….
а) упражнения с отягощениями;
б) повторное пробегание коротких
отрезков;
в) большое количество общеразвивающих
упражнений. 21.Наиболее частой травмой в
легкой атлетике служит растяжение
мышц или связок голеностопного
(коленного) сустава. Какое из
перечисленных действий является
неправильным при оказании
 а) наложение холода;
помощи?
 б) наложение тугой повязки;
 в) согревание поврежденного места;
 г) обращение к врачу. 22.Не рекомендуется проводить
тренировку по легкой атлетике…..
 а) во второй половине дня;
 б) сразу после еды;
 в) через 12 часа после еды. 23.Как наказывается бегун,
допустивший второй фальстарт в
беге на 100м?
 а) снимается с соревнований;
 б) предупреждается;
 в) ставится на 1м позади всех
стартующих. 24.Если при метании мяча или
гранаты метатель переходит
контрольную линию, то ему ….
 а) разрешается дополнительный бросок;
 б) попытка и результат засчитывается;
 в) попытка засчитывается, а результат –
нет. 25.Если при метании снаряд (мяч,
граната, копьё) вышел за пределы
сектора, то по правилам
соревнований…..
 а) результат засчитывается;
 б) разрешается дополнительный бросок;
 в) попытка засчитывается, а результат –
нет. 26.При самостоятельных занятиях
легкой атлетикой наиболее
эффективным является контроль за
физической нагрузкой…
 а) по частоте дыхания;
 б) по частоте сердечных сокращений;
 в) по снижению скорости бега;
 г) по самочувствию. 27.Упражнения, содействующие
развитию быстроты, целесообразно
выполнять:
а) в конце основной части занятий;
б) середине основной части занятия;
в) начале основной части занятия;
г) конце подготовительной части занятия. 28.Интенсивность выполнения
упражнений можно определить по
частоте сердечных сокращений.
Укажите, какую частоту пульса
 а) 120130 ударов в минуту;
вызывает большая интенсивность
 б) 130140 ударов в минуту;
упражнений:
 в) 140150 ударов в минуту. 29.Отсутствие разминки перед
соревнованиями (или перед
основной нагрузкой в тренировке)
 а) экономии сил;
чаще всего приводит к….
 б) улучшению спортивного результата;
 в) травм. 30.Нельзя проводить тренировку,
если …
 а) плохая погода;
 б) плохое настроение;
 в) повышена температура тела. Правильные ответы:
 1а, 2в, 3б, 4в, 5а, 6в, 7б, 8в, 9б, 10
а, 11в, 12б, 13а, 14в, 15в, 16б, 17б,
18б, 19в, 20б, 21в, 22б, 23а, 24в, 25в,
26б, 27в, 28в, 29в, 30в.

file_name: Тесты для контроля за усвоением учебного материала по.ppt

intro: Данная презентация возможно поможет молодым специалистам в работе, чему я буду очень рад! Презентация "Тесты для контроля за усвоением учебного материала по разделу легкая атлетика в 10-11 классах" поможет обучающимся досконально изучит учебный материал. В свою очередь поможет приобщать обучающихся к здоровому образу жизни, что в свою очередь положительно скажется на укрепление здоровья. Только хорошее здоровье поможет детям полноценно жить и радоваться жизни!


extracted_text:
Goldilocks and the Three
Bears I`m fine
I`m bad
I`m OK
I`m so-
so Vocabulary
• golden curls - золотые локоны                      maybe
• As pretty as can be - самая красивая           porridge -
• tells - говорит                                                    pot -
• through the wood - через лес                       return -
• takes a walk - ходит гулять                             go
• naughty - непослушная                                  get -
-может быть
каша
горшок
вернуться
outside - выйти
получить
look lovely - выглядят красивыми               some sun -
•
немного
• breaks the rule - нарушает правило
   солнца Guess the words.
• mohe
• ridopge
• rivofate
• seuho
• odor Match and say.
• 1. golden                                a. girl
• 2. naughty                              b. curls
• 3. lovely                                  c.
• 4. hot                                      d.
porridge
woods Complete the sentenses.
• 1. Don`t go walking ……. the wood.
• 2. Goldolocks is ….. a hurry.
• 3. I can walk there on my way …. school.
• 4. Мother says Listen …….me.
• 5. Goldilocks is a girl…… long golden curls.
• 6. Goldilocks is …..her way … school.
• 7. Goldilocks takes a walk…..the wood.
• 8. Three bears live……the wood. • 9. She goes to sleep…….time.
• 10. Think……your porridge.
• 11. Sleep……the soft bed.
• 12. Sleep…..a while.
• 13. Stay warm…..bed.
• 14. Wake …..a smile. Read and correct.
• 1. Goldilocks has got brown eyes.
• 2. She`s got dark curls.
• 3. The wood is cold.
• 4. Goldilocks can walk in the wood
on her way home. Talk with your friend.
• 1. What does Goldilocks` mother tell
her every day?
• 2. Where does she take a walk?
• 3. Who lives in the wood?
• 4. What do the bears have for
breakfast?
• 5. Why can`t they eat the porridge? Talk with your friend.
• 1. What lesson does the tale teach?
• 2. Why do we need friends?
• 3. What is your friend like? Read and correct
• 1. Goldilocks says, « I need a chair.»
• 2. The bed is nice and big.
• 3. Think of your porridge with lots of
milk.
• 4. Sleep with a smile. Read and match
• 1. mummy                              A. curl
• 2. chair                                     B. fall
• 3. pot                                        C.
• 4. small                                     D. hot
• 5. girl                                         E.
yummy
bear Read and choose.
• 1. Goldilocks comes to the school/
the house.
• 2. She gives 2/ 3 knocks on the door.
• 3. She goes inside/ outside.
• 4. Her favourite food is porridge/
salad. • A. burgers
breskfast?
B.Porridge
Choose the correct answer
• 1.What does Goldilocks like for
• 2. How does she like her porridge?
• A. Hot                                      B. Cold
• 3. Which chair does she like?
• A. The big one.                        B. The
small one Read and complete.
1. «But where is mine?» says…..Bear.
2. Mummy says,  «Lets……»
3. «Oh dear! Oh dear!» says …..Bear.
4. And then he sees Poor Baby s…..
5.  Baby Bear says, «Now I…..a chair.» Who says these words?
• 1. Come with me
• 2. Who`s this? Who`s this?
• 3. Then Goldie lifts her sleepy head.
• 4.I`m very sorry. Copy the invitation and complete it.
   To the………
   Please come to my…….. We can eat
some……and some tea!
     Love,
     Goldie fi
Finish the sentences
1.Сегодня я
узнал…
2.Было
интересно…
3.Было трудно…
4.Я выполнял
задания…
5.Я понял, что…
6.Теперь я могу…
7.Я научился…
8.У меня
получилось…
9.Меня удивило…

file_name: Златовласка 4 класс.pptx

description:
Goldilocks and the Three
Bears

description:
I`m fine
I`m bad
I`m OK
I`m so-
so

intro: Эта презентация про сказку "Златовласка и три медведя". Эту сказку мы изучаем в 4 классе.Данная презентация помогает более интереснее проводить домашнее чтение на уроке. Дети с удовольствием выполняют задание по этой сказке.Я рекомендую данную презентацию учителям и ученикам во время домашнего чтения.

title: Презентация по английскому языку на тему "Златовласка и три медведя" 4 класс


extracted_text:
1696 г.  Азовские походы.
16971698 гг.  Великое посольство.
17001721 гг.  Северная война.
1700 г.  поражение русских под Нарвой.
1703 г.  начало строительства СанктПетербурга.
1704 г.  взятие Нарвы и Дерпта.
1706 г.  наступление Карла XII в Белоруссию.
1708 г.  битва у деревни Лесной.
27 июня 1709 г.  Полтавское сражение.
1711 г  Прутский поход.
27 июля 1714 г.  Гангутское сражение.
Июль 1720 г.  сражение у острова Гренгам.
1721 г.  Ништадтский мир.
17221723 гг.  Каспийский поход. выходы
к

Балтийскому.
и
морям  Черному
Важнейшая
историческая
У
  России  отсутствовали  и
 и стратегическая задача
Завоевание
морям
выхода
России:
к Весной 1695 г. русские выступили в поход с
целью захватить Азов.
Первая осада Азова затянулась на три месяца и
закончилась неудачей.
Причины поражения:
слабая обученность войск
 отсутствие флота. АЗОВСКИЕ ПОХОДЫ
169596 русской армии
и флота во главе с
Петром I во время
 русскотурецкой войны
16861700.
Апрель 1696 г.  начался
второй Азовский поход.
 В результате
 был взят Азов (1696).
«Взятие Азова». Фрагмент гравюры.
Второй справа — Петр I. Присоединение Азова   не решало исторически
стратегической задачи –   превращение России
Следующий шаг –это борьба за выход
в морскую державу.
в Черное море.
Петр I принял  решение
направить в Европу
 посольство для создания
общеевропейской антитурецкой
коалиции.
Это и стало главной целью
 Великого посольства. ВОЗНИЦЫН
 Прокопий Богданович,
 российский дипломат
 кон. 17нач. 18 вв.
Участник Великого
посольства 169798 и
Карловицкого конгресса
 169899.
 В 1699 Возницын заключил
 выгодное России
перемирие с Османской
империей. Начальник
Аптекарского приказа (с
1699).
Ф. Я. Лефорт.
Ф. А. Головин.
Сам царь ехал под именем простого бомбардира
Петра Михайлова. В
  Голландии  Петр
I  и  его
соратники
обучались кораблестроению.
Сам  Петр
получил
аттестат
 Посещение   Европы обогатило Петра  новыми
знаниями и впечатлениями.
плотника.
В
Англии
специальности
—
выучился
корабельного плотника;
Побывал в театрах, на приемах
в Амстердаме и Лондоне,
на королевском монетном дворе,
в Гринвичской обсерватории,
в Оксфордском университете. Исторические  данные:
Для русской армии в Европе
закупили
• 10 тыс. ружей;
• 5 тыс. мушкетов;
•3,2 тыс. штыков;
•корабельные принадлежности.
На российскую службу наняли
• много офицеров,
• инженеров,
•матросов,
• боцманов
• и других специалистов. Но  Великое  посольство не достигло
  главной  задачи    создание  антитурецкого
союза.В Европе назрел конфликт  в борьбе
за испанское
 наследство  между двумя
группировками:
Франция и Испания  с  одной стороны,
Англия, Голландия   и Австрийская
Турцией.
империя – с другой.
Англичане и голландцы не
проявляли
интереса  к антитурецкому союзу.
А с другой стороны  они были
 заинтересованы в торговле с Петр I по пути в Россию встретился  с саксонским
курфюрстом и  королем Речи Посполитой.
 Итог  их беседы  имел далеко идущий результат.
Монархи пришли к выводу,  что их общий враг  Швеция.
А почему Россия была так заинтересована
 в войне против Швеции?
 Швеция отрезала России  выход  к Балтийскому
морю.
 У  России появилась ещё  одна возможность
 создания антишведской коалиции.
В итоге образовался Северный союз.
В июле 1699 г. было заключено русскодатское
соглашение.
В  ноябре 1699 г.  русскосаксонское соглашение. В январе 1699 г.  П. Возницын,  представлял
 Россию на Карловицком конгрессе,
подписал с Турцией соглашение  о перемирии
на два года.
Но сам Петр I осознавал, что для заключения
 выгодного мира с Турцией надо показать
 военноморскую силу России.
В  августе  1699  г.  русская  эскадра  появилась  у
46пушечный корабль «Крепость»
с белосинекрасным флагом
на мачте и послом Е. Украинцевым на борту
прибыл в Константинополь. Корабль дал салют
  из  всех  своих  пушек,  турки  поверили  в  мощь
Керчи.
России
и заключили русскотурецкое перемирие на 30 лет. Россия  вместо  борьбы  с  Турцией  за  южное
море
начала борьбу со Швецией,
желая  возвратить  потерянные  в  Смутное
Время
русские владения у Финского залива и,
главное, утвердиться в Балтике. Война, главной целью
которой было
закрепление России на
Балтике, началась с
поражения русской
армии под Нарвой в 1700.
Однако этот урок пошел
Петру впрок: он понял,
что причина поражения
•слабая боеспособность русских войск
• необходимость ускорения реформы русской армии. Самое  первое
столкновение
 русской армии  со
шведами
завершилось разгромом
русской армии,
несмотря на
 следующие данные:
в русской армии
 воинов было 35 – 40 тыс.,
в  шведской армии  12
тыс.
Вышел большой
Вид на Ивангород  и Нарву
Неизвестный художник начала XIX
века Почему воин
 Семеновского и
Преображенского полков
Носили чулки  только
красного цвета?
Это связано с событиями
под Нарвой. Гвардейцы
этих полков своим героизмом и
храбростью спасли русскую армию
от  окончательного поражения и
отступили со знаменами и оружием.
Пётр I высоко оценил преданность,
героизм и храбрость этих полков и
повелел им носить чулки красного
цвета, чтобы все помнили,
что под Нарвой они дрались
по колени в крови.
Драгуны времён
Северной войны 1720е гг.
Худ. Шарлемань 1871 г.
Пехоте русской армии
предписывалось носить длинные,
до колен мундиры,   штаны,
короткий плащ, чулки, башмаки. Создавалась
  постоянная,  профессиональная
армия,
то есть  регулярная армия.
В 1699 г. на основе указа Петра I стали брать в армию
рекрутов
С   1705 г. рекрутские наборы стали регулярными.
 В 1716 г. –  «Воинский  устав»
Для обучения офицеров были созданы
учебные заведения:
1701 г.  Навигацкая школа, в ней обучали
математике, геометрии, астрономии, навигации.
1701 г.  Артиллерийская школа.
1707 г.  Медицинская школа.
1712 г.  Инженерная школа. Для нужд русской армии
государство
 стало создавать мануфактуры.
Мануфактура
Место
Дата
17011704 г.
Урал
4 металлургических и оружейных завода
17011707 гг.
Белоозеро

5 оружейных и железодетальных мануфактур
(на местных рудах)
1701г.
Москва
Чулочный, Портупейный, Кожевенный дворы
1705 г.
Москва
(мануфактура)
Суконный двор,
Полотняные и
 Канатные заводы
1712 г.
1725 г.
Тула
Тульский оружейный завод
в России было 100 мануфактур В ходе Северной войны 1700
21 гг. после 10дневной
бомбардировки русское
войско под командованием
 Б. П. Шереметева 11 октября
1702 взяло крепость
Нотебург штурмом (в осаде в
качестве «бомбардирского
капитана» участвовал Петр I).
Тогда же крепость была
переименована в
Шлиссельбург — «ключ
крепость» (немецкое
Schlussel «ключ», Burg
«крепость»). 16 мая 1703 г. –
 на Заячьем острове,
на Неве. Петр заложил
новый город и назвал его
в честь своего святого.
Город был задуман как
опорный пункт в Прибалтике,
военный и торговый порт,
как «окно в Европу».
В 1713 г. город
 становится столицей России. Россия овладела всем  бассейном
Невы, а это означало, что страна выполнила
Постановленные
накануне  Северной
войны
задачи –
Россия получила выход к Балтийскому морю.
Кронштадт стал военноморской базой России.
Олонецкая  верфь    в  1703  г.  заложено  43
корабля.
1705 г.  началось строительство кораблей
на Адмиралтейской верфи в Петербурге.
К 1725 г. военноморской флот России
насчитывал 900  кораблей. В 1708 году шведские войска, вторгшиеся на русскую территорию,
потерпели поражение у Лесной.
Полтавская битва 1709 года окончилась полным разгромом шведов и
бегством Карла XII в ПРУТСКИЙ ПОХОД во время русскотурецкой войны 1710
13.
 В мае — июне 1711 российская армия под командованием
Петра I,  который состоял в союзе с молдавским господарем
Д. Кантемиром,
 вступила в Молдавию,  но была окружена превосходящими
силами турок у Н. Станилешти (юговосточнее Ясс).
Петру I удалось заключить Прутский мир
ПРУТСКИЙ МИР, между Россией и Турцией, подписан
12.7.1711 после Прутского похода, заключен на р. Прут,
 близ г. Яссы.
Россия возвращала Турции Азов, обязывалась срыть
крепость в Таганроге и др.
Турция обещала выслать со своей территории Карла XII. ГАНГУТ, русское
название
 пова Ханко
(Финляндия).
 Во время Северной
войны 170021 около
Гангута авангард
русского галерного флота
под
командованием Петра I
27.7(7.8).1714 разгромил
 шведскую эскадру контр
адмирала
Н. Эреншельда и
захватил
все 10 вражеских
кораблей,
одержав первую в ГРЕНГАМ –  остров в южной
группе
 Аландских островов.
Во время Северной войны 170021
около Гренгама отряд русского
галерного флота под
командованием генерала М. М.
Голицына 27.7(7.8).1720 разбил
шведскую эскадру вицеадмирала
Шеблата, что ускорило заключение
Ништадтского мира. Ништадтский мирный договор 30 августа 1721 г.
НИШТАДТСКИЙ МИР, договор между Россией и Швецией,
 завершивший Северную войну 17001721 годов.
Мир был подписан 30 августа 1721 года в финском городе Ништадт
(Nystad).
 Русскую делегацию на переговорах возглавляли
Яков Брюс и Андрей Остерман, шведскую — Лилиенштадт и
Штремфельдт.
По условиям мира Россия получила Лифляндию,
 Эстляндию, Ингерманландию (Ижорскую землю ),  часть Карелии,
Моонзундские острова.
Россия обязалась уплатить Швеции денежную компенсацию в два
миллиона ефимков и возвратить Финляндию занятую русскими
войсками.
 Ништадский мир предусматривал восстановление торговли между
двумя странами. Швеция получила право ежегодно беспошлинно
вывозить из России хлеба на сумму 50 тысяч рублей. Условия мира
закрепили выход России к Балтийскому морю.
 Ништадтский мирный договор, 30 августа 1721 г.

file_name: Внешняя политика Петра 1 .ppt

intro: Данная презентация помогает лучше воспринимать новый материал по теме: "Внешняя политика Петра 1".  Дети знакомятся с хронологическими данными этого периода, узнают о главных задачах внешней  политики, которые необходимо  было решать Петру 1; узнают каким образом он их решал. Знакомятся с событиями Северной войны, узнают подробности о знаменитых потешных полках и т. д.Данная презентация дает возможность зрительного восприятия по изучаемой  теме

title: Презентация к уроку истории "Внешняя политика  Петра 1"


extracted_text:
Я знаю точно: чудес на свете
                                           не семь, а восемь.
Лучи пронзали комнату сквозную
И золотили старенький паркет.
Листву деревья сбросили резную
И ослепил небес раскрытых свет.
Покой и тишь. Мелодия застыла.
Не надо слов. Беспомощны слова…
В осеннем храме счастьем окропила
Летящая багряная листва.
Алексеева Л.А.
Учитель биологии гимназии №7 Найдите сторону квадрата,
площадь которого равна
площади
прямоугольника со
сторонами
16 см и 4 см.
4

с
м
?
16 см 3м
7
м
5м
4м
S = 7•3 + 4•5 а
b а
b S = a•b:2
a
b 6см
5см
6с
м
10с
м
?
4см
S = 5•6 + 5•4:2 3 см
м
с

2
5 см
4 дм
2 дм
м
д
5

2 см
2 см
4 см
р
а
в
н
о
в
е
л
и
к
и
м
с

3
4 см
м
с

1
м
с

3 6 12
8
4
10
9
Домашне
е
задание
         Найти площадь фигуры, считая стороны
квадратных
                                          клеток равными 1
и
э
р
в
с
б
к
а
е

file_name: Шапошникова Н.В..ppt

description:
3м
7
м
5м
4м
S = 7•3 + 4•5

description:
а
b

description:
а
b

description:
S = a•b:2
a
b

title: Урок - презентация: "Площадь Чи-Чао-Ту"(5 класс, геометрия)


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
по французскому языку
для учащихся 5 класса
ГБОУ СОШ № 1246
Учитель – Люлина В.А.
  Qui Qui estest le plus
 le plus

intelligent?
intelligent? Premier concours Première équipe
Как читается буквосочетание  ch ?
un chat
Назовите определенные артикли единственного числа
le champignon      la cerise
Как читается гласная е в конце слова
une pomme
Каким предлогом передается дательный падеж
Je donne une pomme à ma soeur
Назовите три цвета французского флага
bleu, blanc, rouge Deuxième équipe
Как читается буквосочетание –ph?
une photo
Назовите неопределенные артикли единственного числа
un livre      une gomme
Назовите непроизносимые согласные в конце слова
le français    un
éléphant
Каким предлогом передаётся родительный падеж?
C’est le maître de ma soeur.
Назовите животное  символ Франции
le coq gaulois Deuxième concours Première équipe
douze
neuf
quarantetrois
vingtquatre
trentehuit
seize Deuxième équipe
quatorze
trentequatre
sept
vingtsix
cinquanteneuf
onze Troisième concours Première équipe
la cerise
le loup
le papillon
le pain
la maison
la pomme Deuxième équipe
la voiture
les lapins
le fromage
les cadeaux
les champignons
la fleur Quatrième concours Conjuguez les verbes au présent
Première équipe
être
faire
 aller
Deuxième équipe
avoir
prendre
venir En même temps…
Choisis la bonne forme et termine les phrases
1. Le cirque est …  grande
  grands
 grand
5. Les éléphants sont … grises
grise
gris
2. L’ours est …
 grosses
 gros
 grosse
3. Le vélo de l’ours est …  verte
  vert
 verts
4. La robe du singe est …  rose
  roses
6. Monique et Julie sont … petits
petites
petite
7. Elles sont … heureuses
heureux
8. Le spectacle est … beaux
belle
 beau Cinquième concours Le Chaperon Rouge
Charles Perrault Les Schtroumpfs
Pierre Culliford
(Peyo) Le petit prince
Antoine de SaintExupéry L’oiseau bleu
Maurice Maeterlinck Merçi pour
votre

participation!

file_name: Викторина Qui est le plus intelligent.ppt

description: Premier concours

description: Deuxième concours

description: Troisième concours

description: Quatrième concours

description: Cinquième concours

description:
Le Chaperon Rouge
Charles Perrault

description:
Les Schtroumpfs
Pierre Culliford
(Peyo)

description:
Le petit prince
Antoine de SaintExupéry

description:
L’oiseau bleu
Maurice Maeterlinck

description:
Merçi pour
votre

participation!

intro: Ход мероприятия

title: Викторина "Qui est le plus intelligent?"


extracted_text:
Квадратные уравнения на
олимпиаде ? Решить уравнения
       Цвет кольца
•      Красный
•       Черный
•        Желтый
•       Зеленый
•          Синий
        Уравнения
5,3 
 х
х2
0


х2
17
72
0
х
х2

 х
2
0
99
16 х 2 0

2х
10х

0 
2;10

9;8

9;11 

4;4

5,3;0 Европа- синий; Африка- черный;
Австралия-зеленый; Азия-
желтый Америка-красный
• Решите уравнения и найдите точки,
координаты которых соответствуют
корням, считая за Х большее значение.
(

)32
x
)2

(
48
2
2

x
3
4
2
x

1
10
X

4
5
2

x
3
4 Определите координаты точек и считая их
корнями квадратных уравнений, составьте эти
уравнения.
А
В
С
F
К
D
R Q
E Алгоритм составления квадратного
уравнения по его корням
• 1)Найти произведение корней (q).
qхх  2
• 2) Найти сумму корней (p).
хх
 2
p
• 3)Подставить найденные значения
1
1
в формулу приведенного
квадратного уравнения:

0
рх

q
2
х Составьте уравнения по координатам.
Помогите соседу проверить работу.
     2 вариант: C, A, F

03
    1 вариант: E, B, D

0
30
2
 Xх
62
x
 X
62
x
 X

05

5
0
42
x
 X
72
x
 X
32
 Xx

0

10
0 При каких значениях а уравнения

имеют единственный корень ?
1
2
;2
42
ах


ах
0
а
а
а



;0




3 2
а х



ха
26
5а
3
2

02 При каком значении p произведение
корней уравнения равно 0 ?
7 2
x

015
P
PX
2,0Р По найденным ответам прочитайте
фразу.

ЗИМНИ
Е

БЫСТР
ЕЕ
Из оставшихся слов составьте девиз

 ВЫШЕ ЖАРКИ

 ТВОИ
СИЛЬН
ЕЕ
Е
5
0;2;2
5;0  
2;2
2,05;3


file_name: Квадратные уравнения.pptx

description:
Квадратные уравнения на
олимпиаде

intro: Презентация к уроку: "Квадратные уравнения на олимпиаде"

title: Урок на тему: "Квадратные уравнения на олимпиаде"(8 класс, математика)


extracted_text:
Автор Хасанова Татьяна Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ гимназия №1 г.Туймазы «Вдыхаем аромат цветов» «Улыбка – Лягушка» «Хоботок» «Превращени
е» «Качели» Звуки [н], [н,],
буквы Нн ФИЗМИНУТКА Н
Н
А
О
НА НО Н
Н
У
Ы
НУ НЫ Н
Н
Э
И
НЭ НИ А
У
Н
Н
АН УН О
Ы
Н
Н
ОН ЫН Э
И
Н
Н
ЭН ИН АН ЭН
ОН ИН
УН ЯН
ЫН ЁН
НА НЯ
НО НЁ
НУ НЮ
НЫ НИ ОН
ОНО
ОНА ОНИ У Нины няня. У Нины няня.
Имя няни Аня. У Нины няня.
Имя няни Аня.
Няня у Нины умная. [н] [н’]
[н][н’] Я все понял, было легко
       я не все понял,
было трудно
          Мне было трудно, я многое
не понял

file_name: открытый урок буква н готовая.pptx

description: «Вдыхаем аромат цветов»

description: «Улыбка – Лягушка»

description: «Хоботок»

description:
«Превращени
е»

description: «Качели»

description:
Звуки [н], [н,],
буквы Нн

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Н
Н
А
О
НА НО

description:
Н
Н
У
Ы
НУ НЫ

description:
Н
Н
Э
И
НЭ НИ

description:
А
У
Н
Н
АН УН

description:
О
Ы
Н
Н
ОН ЫН

description:
Э
И
Н
Н
ЭН ИН

description:
ОН
ОНО
ОНА ОНИ

description: У Нины няня.

description:
У Нины няня.
Имя няни Аня.

description:
[н] [н’]
[н][н’]

intro: Презентация к уроку обучения грамоте «Согласные звуки [ н ], [н,], буквы Н, н». Красочные слайды сопровождают все этапы урока. Подробно сопровождаются работа над звуками,  словами,  предложениями и текстом. Включены  задания для работы на интерактивной доске. Имеется музыкальная физминутка для глаз