extracted_text:
ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА КАК ПОЛЕ
ДУХОВНОЙ БРАНИ
«Каждый любящий Бога должен
лично встретиться с духами зла» Цель исследовательской
Цель исследовательской
работыработы
изучить духовные подвиги
    оптинского иеромонаха Василия
    (Рослякова).
      Задачи исследования:
изучить историю Оптиной Пустыни
собрать материал об Оптинском монахе
раскрыть историю убийства
   Оптинских  монахов
изучить духовные подвиги
    иеромонаха Василия (Рослякова).
Василии(Рослякове) Гипотеза
Гипотеза
 можно ли причислить имя
     иеромонаха Василия
    Рослякова к новомученикам
    и исповедникам Российским
    20 века.
Методы исследования:
      Методы исследования:
 работа со словарями
 чтение и анализ книги Нины
    Павловой «Пасха Красная»
 цитирование. Оптина Пустынь
Козельская Введенская Оптина пустынь -
это православный монастырь,
расположенный на правом берегу реки
Жиздры (левый приток Оки) в двух
километрах от Козельска. Оптина Пустынь
Оптина Пустынь
Время  основания пустыни точно
неизвестно. Основателем ее, по
преданию, является раскаявшийся
разбойник Опт. Иеромонах
Василий
 В миру Игорь
Иванович Росляков Детские и юношеские
Детские и юношеские
годыгоды
В 1980 году поступил в МГУ на факультет
журналистики.
 В 1985 году закончил МГУ с квалификацией
"литературный работник газеты". В составе
университетской ватерпольной команды
выступал на всесоюзных и международных
соревнованиях. Выполнил норматив на звание
мастера спорта. Пасха Красная
Пасха Красная
в Оптиной Пустыни
в Оптиной Пустыни
 Ранним утром 18 апреля 1993
года на территории монастыря
Оптина Пустынь были убиты
иноки о.Ферапонт, о.Трофим и
иеромонах о.Василий. Детские и юношеские
Детские и юношеские
годыгоды
Иеромонах Василий (в миру Игорь Иванович
Росляков) родился в Москве 10/23 декабря 1960
года. Отец его, Иван Федорович Росляков, был
человек военный.
Мать Игоря, Анна Михайловна, работала ткачихой
на московской фабрике.
Рождение сына в семье Росляковых было
долгожданной радостью, так как Ивану
Федоровичу в то время исполнилось уже 43 года,
а Анне Михайловне - 40. Вскоре после рождения
мальчика счастливые родители крестили своего
горячо любимого сына и нарекли его Игорем - в
честь благоверного Великого князя Игоря
Черниговского. Путь к Богу
Путь к Богу
Преподавательница
Вскоре Игорь познакомился
истории, прихожанка одного
из московских храмов,
обратила внимание на то,
что Игорь чем-то расстроен.
Она посоветовала
обратиться к священнику. И
вот Игорь впервые
переступил порог храма.
с иеромонахом Рафаилом,
служившим на приходе в
городе Прохорове Псковской
губернии, который,
наставляя будущего инока,
оказал благотворное
влияние на его дальнейший
жизненный путь. Духовные подвиги
Духовные подвиги
5 января 1990 года
послушника Игоря
постригли в иночество с
именем Василий - в честь
святителя Василия
Великого.
23 августа этого же года
состоялся постриг инока
Василия в мантию в честь
Московского Христа ради
юродивого Василия
Блаженного. Этот постриг
еще более возжег пламень
ревности в сердце
боголюбивого воина
Христова. Духовные подвиги
Духовные подвиги
Главный подвиг, который пронес он
Сострадательность и заботливое
Отец Василий не имел много духовных
чрез все житие свое - это подвиг
смиренномудрия, сопряженный с
плачем и покаянием.
чад, но всякого приходящего к нему
человека принимал, как посланного
Самим Господом.
внимание к ближним помогали
врачевать и утешать души, наполняя их
благодатным миром покаяния. ВыводыВыводы
 Оптина Пустынь является лучшим
   представителем того духовного
возрождения,
   которое возникло в конце 18-го века в
России.
 По-прежнему множество паломников в
    Оптину Пустынь едут за советами к опытным
духовникам.
 Трое оптинских братьев
   – это молодая православная
   Россия. ВыводыВыводы
Иеромонах Василий в молодые годы обладал
редкими дарами непрестанной молитвы,
прозорливости и исповеди. Такие дары только
старцам от Бога даются.
Отец Василий (Игорь Росляков) был
одарённым духовным писателем и
прекрасным проповедником Оптиной Пустыни.
образцом и примером для молодого
поколения.
являются для всех людей маяками,
помогающими не заблудиться среди
бушующих вод моря житейского.
Духовные подвиги иеромонаха Василия
 Жизнь иеромонаха Василия  является

file_name: Исследовательская работа.ppt

intro:
Тезисы к исследовательской работе: «Жизнь человека как поле духовной брани»
     Бог сотворил великого, прекрасного Ангела, который впоследствии превратился в змея, того самого древнего змея, который олицетворяет сатану. Бог занимается спасением людей, а дьявол занимается вербовкой в свои ряды людей, которым не очень нравится Бог. И кажется, что они между собой почти не пересекаются. Но все достаточно сложней чем может показаться. Итак, сегодня мы говорим о битве между Богом и дьяволом и пытаемся выяснить, кто же победил? Этот вопрос не так очевиден, потому что и сегодня в мире количество зла зашкаливает, количество искренне верующих людей остается ничтожно малым по сравнению с безбожниками. Сам Христос говорил о том, что людей, которые бы шли за ним гораздо меньше чем тех, кто хочет жить просто в свое удовольствие.  Дьявол действует и сегодня своей злой силой во всем мире и разжигает ненависть, фанатизм и вводит людей в заблуждение. Вот пример сатанинского убийтсва  трёх монахов в  Оптиной пустыне.
  Пасха 18 апреля 1993 года в истории монастыря Оптина пустынь стала трагической страницей, пронизанной болью и обагренной кровью новомучеников иеромонаха Василия, иноков Трофима и Ферапонта. В тот день в монастырском храме перед открытыми Царскими вратами стояли три гроба, и люди со слезами на глазах шли к монахам с последним целованием.
Когда мать о. Василия приехала в Оптину пустынь к гробу сына, она тихо спрашивала у монахов: «За что убили моего сыночка? Разве он мог обидеть кого? За что?» В свое время священник Валентин Свинцицкий сказал: «Не за личные грехи ненавидят пастырей, а за тот дух Христов, который живет в Церкви». А один из исповедующихся однажды спросил у иеромонаха Василия: «Батюшка, скажите, откуда столько ненависти, необъяснимой злобы вокруг?» Священник ответил: «Ты же знаешь, что сказано: «Каждый любящий Бога должен лично встретиться с духами зла». И иеромонах сделал жест рукой, означающий движение по восходящей. Да, каждый любящий Бога должен лично встретиться с духами зла. И чем сильнее любовь к Богу, тем яростнее брань, пока на высшей точке этой нарастающей брани на бой с человеком, любящим Бога, не выйдет главный дух ада – сатана. И иеромонаху Василию дано было встретиться с этим духом ада.
              После убийства в монастыре нашли окровавленный меч с надписью: «Сатана-666». Вскоре задержали и убийцу. Как оказалось, он готовился к преступлению и не скрывал, что является сатанистом. При обыске у него в доме были найдены разрубленная Библия и книги по черной магии.
. «Сейчас иное время, - говорил отец Василий. – И мы не в силах нести тех подвигов, которые возлагали на себя древние, но понуждать себя просто необходимо. Хотя я и немощен, но сердце мое жаждет древних монашеских подвигов, в коих спасались святые отцы наши». По духу он был монахом из старой Оптиной. Стать священником – это не преимущество, это служение. То есть ты делаешься слугой, а не начальником или главой. Если человек хочет уподобиться Христу в Его служении, то он действительно должен считать, что он на дне, где будет заботиться о грехах, о несчастьях, о бедности, о горе, как говорит известный во всем мире архипастырь и проповедник Евангелия митрополит Сурожский Антоний. Господь посылает священников в мир с вестью о спасении, а это делается иногда очень большой ценой. Мученики не только те, которые физически были распяты и сожжены или обезглавлены. Но люди, которые забыли о себе совершенно для того только, чтобы помнить о других.
         Жизнь иеромонаха Василия  является образцом и примером для молодого поколения. Он помогал  людям бороться со злом,  со своими пороками.
          Духовные подвиги иеромонаха Василия  являются для всех людей маяками, помогающими не заблудиться среди бушующих вод моря житейского.
          По-прежнему множество паломников в Оптину Пустынь едут за советами к опытным духовникам. Трое оптинских братьев – это молодая православная Россия.
Итак, дьявол борется на два фронта, — с Богом и человеком. Битву с Богом дьявол уже проиграл и он это знает. Но остается битва за человека, за душу созданных по образу и подобию Божьему. Кто же победит в этой битве зависит уже не от дьявола, и даже не от Бога, а от выбора самого человека между Богом и дьяволом. Но мы точно знаем, изучая Библию, что дьявол проиграет и эту битву: «Кто делает грех, тот от диавола, потому что сначала диавол согрешил. Для сего-то и явился Сын Божий, чтобы разрушить дела диавола» (1Иоан.3:8). Именно духовные подвиги иеромонаха Василия  являются для всех людей маяками, помогающими не заблудиться среди бушующих вод моря житейского.В небесах идет война. Бог дал оружие равных которому нет ни у кого – молитва, как обращение к Богу и направление Его силы для победы над тьмой и грехом. Отец Василий молился  за всех нас.резентация к исследовательской работе на тему«Жизнь человека как поле духовной брани», 7-9 класс, воспитательная работа

title: Презентация к исследовательской работе на тему«Жизнь человека как поле духовной брани», 7-9 класс, воспитательная работа


extracted_text:
ВОПРОСЫ ЧЕСТИ И
ДОСТОИНСТВА В
ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА
РОССИЙСКОГО. ИВАН
ГРОЗНЫЙ.
Учитель истории, обществознания МАОУ
«СОШ №47» г.Пермь
ЗУЕВА СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА ЧЕСТЬ
 ВНУТРЕННЕЕ, НРАВСТВЕННОЕ
ДОСТОИНСТВО ЧЕЛОВЕКА,
ДОБЛЕСТЬ, ЧЕСТНОСТЬ,
БЛАГОРОДСТВО ДУШИ И ЧИСТАЯ
СОВЕСТЬ, и
 УСЛОВНОЕ, СВЕТСКОЕ, ЖИТЕЙСКОЕ
БЛАГОРОДСТВО, НЕРЕДКО ЛОЖНОЕ,
МНИМОЕ.
 В.ДАЛЬ
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина ЧЕСТЬ
 ДОСТОИНСТВО
НРАВСТВЕННО
ЖИВУЩЕГО
ЧЕЛОВЕКА.
 Д.ЛИХАЧЕВ
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина ЧЕСТЬ И
ДОСТОИНСТВО
честь
достоинс
тво
Внутренняя
уверенность в
собственной
ценности
Чувство
самоуважения
Общественное
признание
общественное
Внешнее
признание
поступков
человека
Авторитет
слава
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина Честь и достоинство
• Приобретаетс
я в процессе
всей жизни
• С момента
появления на
свет
чест
ь
чест
ь
достоинст
во
достоинст
во
• Действия на
соответствие
эталонным
представлениям
• Отношение к
другим
людям
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина ИВАН ВАСИЛЬЕВИЧ 4
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина ИВАН ВАСЛЬЕВИЧ 4
Иван IV Грозный – первый царь
России, сын Василия III (1505-
1533). Взошел на престол в 3-х
летнем возрасте, но официально
правил с 1547 года, некоторые
историки говорят, что 1533-
1584 – время его правления. До
наступления совершеннолетия за
него правила его мать Елена
Глинская.
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина ВЕНЧАНИЕ НА ЦАРСТВО
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина ВЕНЧАНИЕ НА ЦАРСТВО
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина ЖЕРТВЫ ОТРАВЛЕНИЙ
Содержание
мышьяка ( в мг
на 100 г массы)
3,8
Содержание
ртути ( в мг на
100 г массы)
0,2
Жертвы
отравлений
Мария(младенец)
дочь Ивана
Грозного
Царевич Иван,
сын Ивана
Грозного
Царь Иван
Грозный
Царица
Анастасия первая
жена Ивана 4
Царь Федор
Иванович
Елена Глинская
мать Ивана 4
Е.В.Акчурина
Мария Нагая,
0,8
М.Н.Бурмистрова –
0,1
0,26
0.15
0,8
0,8
1,3
1,3
0,13
0,03
0,05
0,6 ОПРИЧНИНА
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ
 МЕТОД СИТУАЦИОННОГО
АНАЛИЗА.
 Самый распространенный метод,
поскольку позволяет глубоко и детально
исследовать сложную ситуацию .Ученику
предлагается текст с подробным
описанием ситуации и задача., требующая
решения. В тексте могут описываться уже
осуществленные действия, принятые
решения, для анализа их
целесообразности
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ
ПЕРЕД ВАМИ ТЕКСТЫ. РАБОТАЕМ 2 ГРУППАМИ.
НУЖНО ОТВЕТИТЬ НА ТАКИЕ ВОПРОСЫ:
1.Какие факты из жизни Ивана 4 можно
отнести к высказываниям его
сторонников, а какие- к противников?
2.Почему вы так решили?
3. Где, на ваш взгляд- факты, а где-
версии?
АРГУМЕНТИРУЙТЕ СВОЮ ПОЗИЦИЮ И
ПОПРОБУЙТЕ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС:
СУЩЕСТВОВАЛИ ЛИ ЧЕСТЬ И ДОСТОИНСТВО В
ЭПОХУ ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА
М.Н.Бурмистрова –
Е.В.Акчурина

file_name: ВОПРОСЫ ЧЕСТИ.pptx

история

group: Дисциплины

title: Презентация "Вопросы чести и достоинства в истории государства Российского. Иван 4"


extracted_text:
«Звонят, звонят
колокола России…»
(Русские поэты о православном храме и
колокольном звоне). • Цель работы: изучить произведения русских поэтов о
православном храме и колокольном звоне и выявить их
значение в жизни человека.
• Задачи:
• 1.Собрать и изучить материал об истории православного
храма и колокольного звона;
• 2.Обозначить ряд авторов, чьи произведения раскрывают
заданную тему;
• 3.Проанализировать выбранные произведения на предмет
изображения в них православных образов-символов;
• 4.Систематизировать изученный материал и сделать выводы
о влиянии творчества русских поэтов на сохранение и
поддержание духовных традиций народа. Храм - есть освящённое здание,
          в котором верующие славословят Бога,
   благодарят Его за полученные благодеяния и
          молятся Ему о своих нуждах.
                        Храм – дом Бога на Земле. Храм
        Святого
Николая Угодника
     с. Кыштовка • Русские поэты
всегда с
особой
трепетностью
и уважением
относились к
православным
храмам.
Они написали
о них
множество
стихотворений
, воспевая их
величественно
сть и
неземную
красоту. • Над виноградными холмами
Плывут златые облака.
Внизу зелёными волнами
Шумит померкшая река.
Взор постепенно из долины,
Подъемлясь, всходит к высотам
И видит на краю вершины
Круглообразный светлый храм.
Там, в горнем неземном
жилище,
Где смертной жизни места
нет,
И легче и пустынно-чище
Струя воздушная течет.
Туда взлетая, звук немеет,
Лишь жизнь природы там
слышна, За горами, за желтыми долами
Протянулась тропа деревень.
Вижу лес и вечернее полымя,
И обвитый крапивой плетень.
Там с утра над церковными главами
Голубеет небесный песок,
И звенит придорожными травами
От озер водяной ветерок.
Не за песни весны над равниною
Дорога мне зеленая ширь —
Полюбил я тоской журавлиною
На высокой горе монастырь.
 (Сергей Есенин) Стоит над рекой свята
Церковь.
Стоит, как белёна роса,
Святого Николы
Чудотворца,
Святого нашего отца.
Здесь звоны звенят по
округе,
Они нас спасают от бед,
Звенят эти звоны повсюду,
Даруя нам жизнь и завет.
(Л.Фоменко. с.Кыштовка) В каждом
стихотворении храм
непросто
обожествляли, его
сравнивали с чем-то
неземным. Храм для
православного
человека есть
воплощение земного
рая… ТЕСНЯТСЯ ВСЕ К ТЕБЕ ВО ХРАМ…
ТЕСНЯТСЯ ВСЕ К ТЕБЕ ВО ХРАМ…
Теснятся все к Тебе во храм,
И все с коленопреклоненьем
Тебе приносят фимиам,
Тебя гремящим славят пеньем;
Я одинок в углу стою –
Как жизнью, полон я Тобою,
И жертву тайную мою
Я приношу Тебе душою. (В.А.Жуковский) ДОРОГ МНЕ ПЕРЕД
ДОРОГ МНЕ ПЕРЕД
ИКОНОЙ…
ИКОНОЙ…
Дорог мне, перед иконой
В светлой ризе золотой,
Этот ярый воск,
возжженный
Чьей неведомо рукой.
Знаю я: свеча пылает,
Клир торжественно поет:
Чье-то горе утихает,
Кто-то слезы тихо льет,
Светлый ангел упованья
Пролетает над толпой...
Этих свеч знаменованье
Чую трепетной душой:
Это – медный грош вдовицы,
Это – лепта бедняка,
Это... может быть... убийцы
Покаянная тоска...
Это - светлое мгновенье
В диком мраке и глуши,
Память слез и умиленья
В вечность глянувшей
души... (А.Майков) • К колоколу на Руси с глубокой древности
отношение было особенным. Нам достались
полные загадок и таинства рассказы,
сказки, предания и былины о колоколах, о
том, как колокольный звон отводит
дьявольские козни, болезни, бури и
молнии; как колокол не раз звонил «сам по
себе», предрекая войну, голод или смерть
государя; как за неугодный звон по воле
царей колокола «казнили» пред народом:
били батогами, отрубали ухо и отправляли
в ссылку. Попав в неволю, в чужие земли,
колокол мог вдруг замолчать... О, Русь, благословенная моя!
Познать тебя не хватит целой жизни:
Твоих церквей златые купола
И многовещий звон колоколов отчизны.
Тот чудный гул, идущий от небес,
Он гласом Божьим нисходил к народу,
Призывом к дальней жизни без мирских
страстей,
И родником, где пьют живую воду...
                                       (Е. Растопчина) • Колокола появились в Европе еще в
VI в. Существует предание, что один
епископ из итальянской провинции
Кампанья по дороге в монастырь
устал и прилег отдохнуть в поле. Во
сне он увидел чудесно звенящие,
напоминающие ангельские голоса
полевые колокольчики, звуками
которых он и был разбужен. Он и
повелел отлить первые европейские
колокола, подобные формой цветкам. В церкви различают 4 канонических звона: благовест,
перебор, перезвон и трезвон.
В зависимости от назначения, колокольный звон мог
звучать по-разному. Благовест — призыв к церковной
службе -  также может быть разнообразным по тембру. В 1591 году по приказу Бориса
Годунова Угличскому колоколу,
сообщившему народу о гибели
царевича Дмитрия, отрубили
уши и вырвали язык, затем
сослали в Тобольск.
Народ считал колокол
существом одушевлённым. У
каждого колокола было своё
имя: «Корноухий», «Лебедь»,
«Голодарь», «Вечевой»,
«Праздничный», «Пленный»,
«Ссыльный», а с некоторого Звук колокола, взывая к душе и разуму, наставляет на
путь истины. А иногда производит отрезвляющее,
спасающее действие на человека, находящегося на
краю нравственной и физической гибели. Вечерний звон, вечерний звон!
Как много дум наводит он.
О юных днях в краю родном,
Где я любил, где отчий дом…
                                              И. Козлов • Испокон веков и поныне в
праздник Светлого
Христова Воскресения
гудит по всей Руси
пасхальный звон
колоколов! «Днесь небо
ликует и земля радуется»:
далеко с колоколен
разносится стройный звон. Под напев молитв пасхальных
и под звон колоколов,
к нам летит весна из дальних,
из полуденных краев.

В зеленеющем уборе
млеют темные леса,
небо блещет точно море,
море — точно небеса.

Сосны в бархате зеленом,
и душистая смола
по чешуйчатым колоннам
янтарями потекла.

И в саду у нас сегодня
я заметил, как тайком
похристосовался ландыш
с белокрылым мотыльком. (К.Фофаноф) «Пасха»
День весенний-праздник Пасха,
В небе ангелы поют.
Ликовствуют мир и паства –
Славу Богу воздают.
Колокольный звон церковный
Разнесёт благую весть.
Вновь мы с радостью духовной
Говорим: «Христос Воскрес!»
                                      (Л.Овсянникова) Если Икона – молитва в красках,
храм – молитва в камне,
то колокол – молитва
в звуке». Когда устал, ослаб, иль занемог
Или беда ступила на порог,
Ты не спеши к телесным докторам,
Но посети старинный божий храм,
Перед иконой просто помолчи,
Вдыхая тонкий аромат свечи,
Слова заветные в душе своей найди –
И снова свет увидишь впереди.
Не суетись, не плачь и не скули –
С тобою люди, соль твоей земли:
Родители, и дети, и друзья –
Все, без кого на свете жить нельзя.
Ты вспомни всех, с кем рядом в жизни шёл,
И мне поверь – всё будет хорошо!
ЕЩЕ РАЗ вспомни всех, с кем рядом шёл,
И ВНОВЬ поверь – всё будет хорошо!
     Н.Чайка, 19 мая 2015 г. •Спасибо за внимание!

file_name: Русские поэты о православном храме и колокольном звоне.ppt

description: •Спасибо за внимание!

intro: Презентация по культуре родного края "Звонят, звонят колокола России" рассказывает о произведениях русских поэтов о православном храме и колокольном звоне. Презентация подготовлена для участия в научно-практической конференции. Цель работы: Обогащение внутреннего мира учащихся, воспитание любви к родине и её культуре.Презентация по Культуре родного края "Звонт, звонят колокола России". 10 класс


extracted_text:
Мисс мира
Материалы конкурсов
с 1951 по 2008 годы 1951 год. Кики Хаканссон, Швеция 1952 год, Швеция... Мэй Флодин 1953 год, Франция Дениз Перье 1954, Египет Антигона Констанда Нинибет Леал 1956, Германия Петра Шурман 1957, Марита Линдал, Финляндия 1958, Пенелопа Коэлен, ЮАР 1959, Корин Роттшафер, Голландия 1960, Норма Каппагли, Аргентина 1960, Норма Каппагли, Аргентина 1961,Великобритания Розмари Франкланд 1962, Катарина Лоддерз, Голландия 1964, Энн Сидни, Великобритания 1965, Лесли Ленгли, Великобритания 1966, Индия Реита Фариа 1967, Маделейн Белл, Перу 1968, Пенелопа Пламмер 1969, Австрия Еве Ребер-Стайер 1970, Дженнифер Хостен, Гренада 1971, Люсия Петтерле 1972, Белинда Грин, Великобритания 1973, США Мэджори Уоллас 1974, Хелен Морган, Великобритания 1974, Аннелин Криел, ЮАР 1975, Винелиа Мерсед, Пуэрто-Рико 1976, Синди Брекспир, Ямайка 1977, Швеция Мэри Ставин 1978, Сильвана Суарез, Аргентина 1979, Джин Свэйнсон, Бермуды 1980, Габриэлла Брум, ФРГ 1980, Гуам Кимберли Сантос 1981, Пилин Леон, Венесуэла 1982, Мариасела Алварез, Доминиканская республика 1983, Сара-Джейн Хатт, Великобритания 1984, Астрид Херерра, Венесуэла 1985, Холмфриур Карлсдоттир, Исландия 1986, Жизель Ларонде, Тринидад и Тобаго 1987, Улла Вейгестоффер, Австрия 1988,ИсландияЛинда Петурсдоттир 1989, Анета Крежличка, Польша 1990, Джин Толлесон, США 1991, Венесуэла 1992, Юлия Курочкина, Россия 1993, Лиза Ханна, Ямайка 1994, Индия Аишварйа Раи 1995, Жаклин Агилера, Венесуэла 1996, Ирэн Склива 1997, Диана Хайден, Индия 1998, Линор Абаргил, Израиль 1999, Юкта Мукхи, Индия 2000, Приянка Чопра, Индия 2001, Нигерия Агбани Арего 2003, Ирландия Розанна Дэвисон 2004, Мария Мантилья, Перу 2005, Уннур Бирма Вилхжалмсдоттир, Исландия 2006, Татьяна Кучарова, Чехия 2007, Китай Жан Зилинь 2008,Россия Ксения Сухинова

file_name: Конкурсы красоты в мире.pptx

description: 1951 год. Кики Хаканссон, Швеция

description: 1952 год, Швеция...

description: Мэй Флодин

description: 1953 год, Франция

description: Дениз Перье

description: 1954, Египет

description: Антигона Констанда

description: Нинибет Леал

description: 1956, Германия

description: Петра Шурман

description: 1957, Марита Линдал, Финляндия

description: 1958, Пенелопа Коэлен, ЮАР

description: 1959, Корин Роттшафер, Голландия

description: 1960, Норма Каппагли, Аргентина

description: 1960, Норма Каппагли, Аргентина

description: 1961,Великобритания

description: Розмари Франкланд

description: 1962, Катарина Лоддерз, Голландия

description: 1964, Энн Сидни, Великобритания

description: 1965, Лесли Ленгли, Великобритания

description: 1966, Индия

description: Реита Фариа

description: 1967, Маделейн Белл, Перу

description: 1968, Пенелопа Пламмер

description: 1969, Австрия

description: Еве Ребер-Стайер

description: 1970, Дженнифер Хостен, Гренада

description: 1971, Люсия Петтерле

description: 1972, Белинда Грин, Великобритания

description: 1973, США

description: Мэджори Уоллас

description: 1974, Хелен Морган, Великобритания

description: 1974, Аннелин Криел, ЮАР

description: 1975, Винелиа Мерсед, Пуэрто-Рико

description: 1976, Синди Брекспир, Ямайка

description: 1977, Швеция

description: Мэри Ставин

description: 1978, Сильвана Суарез, Аргентина

description: 1979, Джин Свэйнсон, Бермуды

description: 1980, Габриэлла Брум, ФРГ

description: 1980, Гуам

description: Кимберли Сантос

description: 1981, Пилин Леон, Венесуэла

description: 1983, Сара-Джейн Хатт, Великобритания

description: 1984, Астрид Херерра, Венесуэла

description: 1985, Холмфриур Карлсдоттир, Исландия

description: 1986, Жизель Ларонде, Тринидад и Тобаго

description: 1987, Улла Вейгестоффер, Австрия

description: 1988,ИсландияЛинда Петурсдоттир

description: 1989, Анета Крежличка, Польша

description: 1990, Джин Толлесон, США

description: 1991, Венесуэла

description: 1992, Юлия Курочкина, Россия

description: 1993, Лиза Ханна, Ямайка

description: 1994, Индия

description: Аишварйа Раи

description: 1995, Жаклин Агилера, Венесуэла

description: 1996, Ирэн Склива

description: 1997, Диана Хайден, Индия

description: 1998, Линор Абаргил, Израиль

description: 1999, Юкта Мукхи, Индия

description: 2000, Приянка Чопра, Индия

description: 2001, Нигерия Агбани Арего

description: 2003, Ирландия Розанна Дэвисон

description: 2004, Мария Мантилья, Перу

description: 2006, Татьяна Кучарова, Чехия

description: 2007, Китай Жан Зилинь

description: 2008,Россия

description: Ксения Сухинова

intro: Презентация была создана с целью собрания в одном месте фото красавиц, признанных первыми в мире. Цели создания - знакомство с историей конкурса, изменениями стереотипа красоты, географией стран-победительниц. Очень многим людям неизвестны первые женщины, завоевавшие мировую славу на таких конкурсах. Презентация дает возможность их увидеть.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Мировые конкурсы красоты"


extracted_text:
Внеурочная
воспитательная
деятельность в рамках
ФГОС
Руденко Алена Александровна
Учитель  русского языка и
литературы МБОУ СОШ №93
20152016 учебный год ФГОС  второго поколения   национальный
проект,   который   даёт воспитанию
статус общенациональной темы, предлагая
адекватную форму проектирования
духовного и нравственного воспитания
человека
(А.Г. Асмолов, А.А.Кузнецов,
Н.Д.Никандров).
2 Цели внеурочной деятельности:
 Создание  условий для достижения  учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы
ценностей, создание условий для многогранного развития и
социализации каждого учащегося в свободное от учёбы
время.
 Создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов
учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески
растущей личности, с формированной гражданской
ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях,
способной на социально значимую практическую
деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
3 Задачи  внеурочной деятельности:
1.Организация  общественнополезной  и  досуговой  деятельности
учащихся.
2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4.Воспитание  трудолюбия,  способности  к  преодолению  трудностей,
целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
5. Развитие  позитивного  отношения  к  базовым  общественным
ценностям  (человек,  семья,  Отечество,  природа,  мир,  знания,  труд,
культура)  для формирования здорового образа жизни.
6.  Создание условий для эффективной реализации основных целевых
образовательных  программ  различного  уровня,  реализуемых  во
внеурочное время.
7. Углубление  содержания,  форм  и  методов  занятости  учащихся  в
свободное от учёбы время.
4 В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность
организуется
 по направлениям развития личности:
 спортивно
оздоровительное
 военно
патриотическое
художественно
эстетическое
научно
познавательное
проектная
деятельность
общественно
полезная
 деятельность
5 Модель «Школа полного дня»
Основы ветеринарии
6 Мастер класс
7 Награждение ребят!
8 Акция ель
9 Декупаж
10 11 Внеурочная деятельность
8
16
"
"
Внешкольная
внеурочная
деятельность
12 Внеурочная деятельность
2
2
4
Основы
ветеринарии
Декупаж
Флористика
Легкая атлетика
8
13

file_name: внеурочная воспитательная деятельность.pptx

description:
Мастер класс
7

description:
Награждение ребят!
8

description:
Акция ель
9

description:
Декупаж
10

intro: Представлена презентация по внеурочной воспитательной деятельности, целью которой является создание  условий для достижения  учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.Внеурочная воспитательная деятельность в рамках ФГОС


extracted_text:
Числовые
Числовые
(по формулам nn-го
-го
последовательности
последовательности
Способы задания последовательности::
Способы задания последовательности
словесный: 2,3,5,7,11,13,17,…
1. 1. словесный:
 2,3,5,7,11,13,17,…
аналитический (по формулам
2. 2. аналитический
члена):
члена):
     - 3, 9, 27, …, 3
- 3, 9, 27, …, 3nn,…      у
,…      у  ==  33nn

- 5,5,5,...,5,…             у  ==  СС
     - 5,5,5,...,5,…             у

,…        у  == n n44
- 1,16,81,…,nn44,…        у
     - 1,16,81,…,

рекуррентный: арифметическая и
3. 3. рекуррентный
: арифметическая и
геометрическая прогрессии
геометрическая прогрессии
      ааnn+1+1  ==  ааnn++d  (dd  (d – разность)
 – разность)

g   (g – знаменатель)
 – знаменатель)
      bbn+1n+1 = b = bnng   (g

20.01.17
20.01.17
11 называют ограниченной
называют ограниченной
     Н/р, -1,-8,-27,-81,…,-

    - последовательность (у

Свойства числовых
Свойства числовых
последовательностей
последовательностей
1. Ограниченность сверху и снизу
1. Ограниченность сверху и снизу
ограниченной  сверху
сверху, ,
- последовательность (уnn))называют
    - последовательность (у

если все ее члены не больше некоторого числа, т. е.
если все ее члены не больше некоторого числа, т. е.
существует такое число М, что для любого nn выполняется
 выполняется
существует такое число М, что для любого
неравенство уn n меньше либо равно М. Число М называют
меньше либо равно М. Число М называют
неравенство у
верхней границей последовательности..
верхней границей последовательности
Н/р, -1,-8,-27,-81,…,-nn33,… ограничена сверху (верхняя граница
,… ограничена сверху (верхняя граница
-1 или 0).
-1 или 0).
ограниченной  снизу
снизу, ,
- последовательность (уnn))называют
если все ее члены не меньше некоторого числа, т. е.
если все ее члены не меньше некоторого числа, т. е.
существует такое число М, что для любого nn выполняется
 выполняется
существует такое число М, что для любого
неравенство уn n больше либо равно М. Число М называют
больше либо равно М. Число М называют
неравенство у
нижней границей последовательности..
нижней границей последовательности
Н/р, 1,4,9,16,…,nn22,… ограничена снизу(нижняя граница 1 или
     Н/р, 1,4,9,16,…,
,… ограничена снизу(нижняя граница 1 или

0).0).
    - если последовательность ограничена и сверху и снизу, то ее
- если последовательность ограничена и сверху и снизу, то ее

называют ограниченной
называют ограниченной
Н/р, 1, 1/2, 1/3, 1/4, …, 1/nn,… верхняя граница 1, нижняя
     Н/р, 1, 1/2, 1/3, 1/4, …, 1/
,… верхняя граница 1, нижняя

граница 0.
граница 0.
2. Геометрический признак ограниченности функции.
2. Геометрический признак ограниченности функции.
20.01.17
20.01.17
22 3. Возрастание и убывание.
3. Возрастание и убывание.
- последовательность  (у(уnn))называют
называют
- последовательность
      - последовательность
возрастающей, если каждый ее член больше
, если каждый ее член больше
возрастающей
предыдущего;
предыдущего;
- последовательность  (у(уnn))называют
называют
убывающей, если каждый ее член меньше
, если каждый ее член меньше
убывающей
предыдущего.
предыдущего.
Возрастающие и убывающие последовательности
Возрастающие и убывающие последовательности
монотонные
называют общим термином  - монотонные
называют общим термином  -
последовательности.
последовательности.

      Н/р, Н/р, gg=-3     1,-3,9,-27,81,…,-ни возрастающая, ни
=-3     1,-3,9,-27,81,…,-ни возрастающая, ни
убывающая (немонотонная)
убывающая (немонотонная)
5, 10, 15, 20-возрастающая, монотонная
      5, 10, 15, 20-возрастающая, монотонная
последовательность
последовательность
20.01.17
20.01.17
33 4. Предел числовой
4. Предел числовой
последовательности.
последовательности.

  (у(уnn)) : 1,4,7,10,13…. -расходится
 : 1,4,7,10,13…. -расходится
  (х(хnn)) : 1, 1/3, 1/9, 1/27,…- сходится
 : 1, 1/3, 1/9, 1/27,…- сходится

Число bb называют
 называют
      Число
пределом последовательности  (у(уnn)), ,
      пределом последовательности
если в заранее выбранной окрестности
      если в заранее выбранной окрестности
точки bb содержатся все члены
 содержатся все члены
точки
последовательности, начиная с некоторого
последовательности, начиная с некоторого
номера.
номера.
20.01.17
20.01.17
44 5. Свойства сходящихся
5. Свойства сходящихся
последовательностей.
последовательностей.
    - если последовательность сходится, то
- если последовательность сходится, то

только к одному пределу;
только к одному пределу;

    - если последовательность сходится, то она
- если последовательность сходится, то она

ограниченна (обратное неверно);
ограниченна (обратное неверно);

    - если последовательность монотонна и
- если последовательность монотонна и

ограниченна, то она сходится (теорема
ограниченна, то она сходится (теорема
Вейерштрасса).
Вейерштрасса).
20.01.17
20.01.17
55 6. Вычисление пределов
6. Вычисление пределов
последовательностей.
последовательностей.
      - предел стационарной последовательности
- предел стационарной последовательности
равен значению любого члена
равен значению любого члена
последовательности;
последовательности;

      - предел суммы равен сумме пределов;
- предел суммы равен сумме пределов;

      - предел произведения равен произведению
- предел произведения равен произведению
пределов;
пределов;

      - предел частного равен частному от пределов;
- предел частного равен частному от пределов;

      - постоянный множитель можно вынести за
- постоянный множитель можно вынести за
знак предела.
знак предела.
20.01.17
20.01.17
66 7. Сумма бесконечной
7. Сумма бесконечной
геометрической прогрессии.
геометрической прогрессии.
Бесконечная геометрическая
Бесконечная геометрическая
последовательность
последовательность
,…,bbnn,…,…
    bb11,,bb22,,bb33,…,

    Если знаменатель геометрической
Если знаменатель геометрической

прогрессии (bbnn) удовлетворяет
) удовлетворяет
прогрессии (
неравенству lgl
lgl  << 1, то сумма
 1, то сумма S S
неравенству
прогрессии вычисляется по формуле S S
прогрессии вычисляется по формуле
= b= b11/(1 –
/(1 – gg))
20.01.17
20.01.17
77

file_name: Числовые последовательности.ppt

intro: Презентация создана для изучения темы по математике в 10 классе. Материал слайдов позволяет сформировать первое впечатление о числовых последовательностях, способах их задания, свойствах числовых последовательностей, пределах последовательностей. Презентация может быть использована на первом уроке изучения нового материала. Содержит 7 слайдов.

title: Презентация "Числовые последовательности"


extracted_text:
Рождество  Христово
Христово
       Составитель:
Вдовенко  Наталья  –
   ученица 6 класса  ГБОУ  ООШ с.Васильевка
м.р. Безенчукский Самарской области ***
То были времена чудес,
Сбывалися слова пророка:
Сходили ангелы с небес,
Звезда катилась от
Востока,
Мир искупленья ожидал -
И в бедных яслях
Вифлеема,
Под песнь хвалебную
Эдема,
Младенец дивный
воссиял,
И загремел по Палестине
Глас вопиющего в
пустыне...
                     Лев Мей
                                  1855 В эту ночь Земля была в
волнении
В эту ночь Земля была в волнении:
Блеск большой, диковинной звезды
Ослепил вдруг горы и селенья,
Города, пустыни и сады.
А в пустыне наблюдали львицы,
Как, дарами дивными полны,
Двигались бесшумно колесницы,
Важно шли верблюды и слоны.
И в челе большого каравана,
Устремивши взоры в небосклон,
Три волхва в затейливых тюрбанах
Ехали к кому-то на поклон.
А в пещере, где всю ночь не гасли
Факелы, мигая и чадя,
Там ягнята увидали в яслях
Спящее прекрасное Дитя.
В эту ночь вся тварь была в волнении,
Пели птицы в полуночной мгле,
Возвещая всем благоволенье,
Наступленье мира на земле.
Хомяков Алексей Степанович (1804-1860) Рождество — великий день для всего христианского мира.
Во  многих  странах,  как  и  в  России,  его  считают  одним  из
главных семейных праздников.
                В  Рождественскую  ночь  во  всех  православных  храмах
проходят  торжественные  богослужения,  горят  свечи,  поют
церковные  хоры.  Считается,  что  в  Рождественскую  ночь  небо
открывается  земле  и  небесные  силы  исполняют  все  добрые
пожелания, которые задумывают христиане.
        День Рождества Христова издревле причислен Церковью к
великим двунадесятым праздникам. Двунадесятые праздники —
двенадцать важнейших после Пасхи праздников в православии.
Они  посвящены  событиям  земной  жизни  Иисуса  Христа  и
Богородицы. Рождественские открытки
обычно  посылают  друг  другу  в
течение  недель,  предваряющих
Рождество  Христово  многие
люди
(в  том  числе  и  не
являющиеся христианами).
          Рождественские  открытки,
как  правило,  изготавливаются
промышленным
способом  и
приобретаются по случаю этого
праздника.  Их  дизайн  может
быть  непосредственно  связан  с
рождением  Христа  и  может
изображения
содержать
Рождества
или
христианскую  символику  типа
Вифлеемской  звезды  или  белой
голубки,  олицетворяющей  как
Святой Дух, так и мир.

Христова Многие рождественские
открытки носят светский
характер. * В каждом празднике есть своя
неповторимая изюминка, присущая
только ему. Неотъемлемой традицией
празднования Рождества Христова
являются рождественские вертепы.
Рождественский вертеп —
своеобразный кукольный театр,
который показывали наши предки на
Рождество Христово и на Святках. Это
действо начало бытовать в России, в
Украине и Беларуси более двухсот лет
назад. По домам ходили христославы,
славившие рождение Спасителя, а
вместе с ними — группа ребят,
показывавших вертеп. Вертепы
бывали разные — большие, с рост
человека, и совсем маленькие — чуть
больше коробки из-под обуви. Куклы
вырезались из дерева, затем их
раскрашивали и одевали в одежды из
цветных лоскутков. *  Давайте же заглянем в окошко
маленького домика-вертепа: в
глубине сцены люлька,
склонившиеся Пресвятая
Богородица и святой Иосиф,
ослик и вол согревают Младенца
дыханием... Огонёк свечи
колеблется от замирающего
дыхания зрителей. В неровной
тени простенькие куклы,
незаметно управляемые
кукловодом, оживают — и
свершается чудо: плавно, словно
чудесным образом, на авансцену
выплывает ангел и возглашает
Радостную Весть! Пастухи и
волхвы кланяются Младенцу...
Никто уже не скажет, что
рождение Христа — сказка. Всё
именно так и было! В наши дни на Рождество в
церквях и храмах принято
выставлять неподвижные
вертепы с яслями и
скульптурными изображениями
Пречистой Девы, праведного
Иосифа Обручника и Младенца
Христа.
Вертеп стоит в центре храма, где
каждый пришедший на
праздничную службу может
поклониться рождённому
Спасителю. И как волхвы, мы
тоже приносим дары: наши
молитвы, покаяние и добрые дела. хождение
со
народными
        Рождество издавна сопровождалось
красочными
обычаями.
Колядки,
звездой,
ряженые  —  здесь  мирно  уживаются
язычество  и  христианство.  Колядки  —
от  латинского  слова  «календы»  —
название первого дня месяца у древних
римлян.  Сейчас  мало  кто  знает  эти
песни,  но  почему  бы  в  весёлой,
шутливой форме не поздравить хотя бы
соседей  или  близко  живущих  друзей.  А
они  за  поздравление  угостят  тебя  и
твоих
конфетами,
пряниками,  пирожками.  В  старину
колядовщики  пели:  «Ты  нас  будешь
дарить  —  мы  тебя  будем  хвалить,  а  не
будешь дарить — мы тебя будем корить.
Коляда,  коляда!  Подавай  пирога!»
Колядовщики
рядились  медведями,
стариками, чертями, петрушками.
приятелей Рождество Христово слилось с
древним  славянским  обрядом  —
Святками.  Святки  продолжаются
от  Рождества
(7  января)  до
Крещения  (19  января).  Святочные
обряды  со  временем  превратились
в рождественские. Ходит Илия на Василия,
Носит трубу жестяную, а другую
                                          просяную -
Зароди, Боже, жито-пшеницу, всякую
                                          пашницу.
В доме—добро, в поле—зерно,
В доме—пирожисто, в поле —
колосисто…
А вы, люди, знайте, Богу свечку
ставьте,
А нам грошик дайте…
Здравствуйте, хозяин с хозяичкой!
С новым годом! С новым счастьем!
См новым здоровьицем! * Рождество не встречают в
будничной одежде – к бедности.
*  Не следует за завтраком  пить
воду – летом будешь страдать от
жажды.
* Все, о чем молился в
Рождественскую ночь сбудется,
если выйти в полночь на улицу и
трижды повторить свою просьбу,
глядя в небо.
* Светлая ночь – ноские куры,
темная – молочные коровы.
* Если в этот день тепло -  весна
будет холодной.
* Если Рождество приходит на
новом месяце, то год будет
неурожайным.
* Метель на Рождество – пчелы
будут хорошо роиться. • Артемова Т.  Православный народный календарь. – М.: РИПОЛ
КЛАССИК, 2002 г.
• Евангелие и молитвослов для детей/ Издано по заказу НООФ «Родное
пепелище». – с. Николо-Погост: НООФ «Родное пепелище», 2006 г.
• http://ippo.ru/christian-culture/praz/rojdestvo/rojdestvo-literatura/2/
• https://ru.wikipedia.org/wiki
• http://www.idealdomik.ru/prazdniki-goda/prazdnuem-rozhdestvo/o-
prazdnike-rozhdestvo-hristovo-dlja-detei.html

file_name: Рождество.ppt

intro:
Сборник материалов из цикла Энциклопедия православных праздников содержит материалы на тему "Рождество Христово". В этой презентации несколько разделов:
- о празднике;
- Рождественская открытка;
- Рождественский вертеп;
- Народные обычаи;
- Народные приметы.
Работу выполняла ученица 6 класса в рамках подготовки к классному часу. Затем этот же материал был показан учащимся начальных классов и родителям на классном родительском собрании.

классное руководство

group: Педагогика

title: Рождество Христово


extracted_text:
ЕДИНОВЛАСТИ
Е ЦЕЗАРЯ
Учитель истории МАОУ
«СОШ №47» г.Перми
 ЗУЕВА СВЕТЛАНА
ВИКТОРОВНА ГАЙ ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ ОТСРОЧЕННАЯ
ОТГАДКА
 При вторжении в Африку армию Юлия
Цезаря с самого начала преследовали
неудачи. Мощные штормы рассеяли
римские военные корабли в
Средиземном море, и к африканским
берегам, в итоге, Цезарь прибыл только
с одним единственным легионом. К
тому же, сходя с корабля, великий
полководец упал лицом вниз, неловко
споткнувшись. Это было знаком и
достаточным основанием, чтобы
вернуться обратно для его суеверных
солдат. Но Юлий Цезарь не растерялся и  До 1 века до н.э.               1 век до
е
е-
АРМИЯ  РИМА
Крестьян
Неимущи
землевла
н.э.
граждане
дельцы
Получали
Получали
военные
жаловани
трофеи
е
из
Состояла
конницы
и пехоты ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ
ЛИШНИМ. ИМЕНА
МАРК
ЛИЦИНИЙ
КРАСС
ГАЙ ГРАКХ
ГАЙ ЮЛИЙ
ЦЕЗАРЬ
ГНЕЙ ПОМПЕЙ ДУЭЛЬ. ВОПРОС-
ОТВЕТ
1.Кто
поддерживал
Гая Юлия
Цезаря? ДУЭЛЬ. ВОПРОС-
ОТВЕТ
2. Почему
его
поддерживал
народ? ДУЭЛЬ.ВОПРОС-
ОТВЕТ
3. На какую
должность
был избран
Цезарь? ДУЭЛЬ.ВОПРОС-
ОТВЕТ.
4. Кто
голосовал за
ЦЕЗАРЯ? ДУЭЛЬ.ВОПРОС-
ОТВЕТ.
5. Почему
Красс и
Помпей не
считали
Цезаря
серьезным ДУЭЛЬ.ВОПРОС-
ОТВЕТ
6. Какой
территорией стал
управлять по
окончании
службы консулом
 ЦЕЗАРЬ? ЗАВОЕВАНИЯ
ЦЕЗАРЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ
ОШИБКА
 ГАЛЛИЯ ДЕЛИЛАСЬ НА 3
ЧАСТИ: СЕВЕРНУЮ, СРЕДНЮЮ
И ЮЖНУЮ. РИМЛЯНАМ
ПРИНАДЛЕЖАЛА ЮЖНАЯ
ГАЛЛИЯ. ОКОЛО 20 ЛЕТ
ВОЕВАЛ ЦЕЗАРЬ С
НАСЕЛЯВШИМИ ЕЁ
ПЛЕМЕНАМИ.МНОГО БЫЛО НА
ЭТОЙ ЗЕМЛЕ НЕФТИ, СЕРЕБРА
И МЕДИ. СОЛДАТЫ НЕ
ДОЖДАЛИСЬ ОТ ЦЕЗАРЯ
ЖАЛОВАНЬЯ, ПОЛУЧИЛИ ЗА
СЛУЖБУ ЛИШЬ ЗЕМЛЮ. КРАСС
ПРЕКЛОНЯЛСЯ ПЕРЕД
ЦЕЗАРЕМ, А  СПАРТАК ИСТОРИЧЕСКАЯ
ОШИБКА.
 ГАЛЛИЯ ДЕЛИЛАСЬ НА
ПРЕДАЛЬПИЙСКУЮ И ЗААЛЬПИЙСКУЮ.
РИМЛЯНАМ ПРИНАДЛЕЖАЛА
ПРЕДАЛЬПИЙСКАЯ ГАЛЛИЯ. ОКОЛО 10
ЛЕТ ВОЕВАЛ ЦЕЗАРЬ С НАСЕЛЯВШИМИ
ЕЁ ПЛЕМЕНАМИ. ЭТО БЫЛА
ПЛОДОРОДНАЯ СТРАНА, БОГАТАЯ
ЖЕЛЕЗОМ, ЗОЛОТОМ И СТРОЕВЫМ
ЛЕСОМ. СОЛДАТЫ ПОЛУЧАЛИ ОТ ЦЕЗАРЯ
ДВОЙНОЕ ЖАЛОВАНИЕ И РАБОВ, ВЕРИЛИ
ОБЕЩАНИЮ ПОЛУЧИТЬ ЗЕМЛЮ. УСПЕХИ
ЦЕЗАРЯ ВЫЗЫВАЛИ У КРАССА ЗАВИСТЬ, А
ПОМПЕЙ УГОВОРИЛ СЕНАТ ПРИКАЗАТЬ
ЦЕЗАРЮ РАСПУСТИТЬ ВОЙСКА И
БЕЗОРУЖНЫМ ВЕРНУТЬСЯ В РИМ. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ЛИШНИМ.
ГОРОДА и СТРАНЫ
ЕГИПЕТ
ИСПАНИЯ
КАРФАГЕН
ГАЛЛИЯ  КогКогда ж на верхнюю ступеньку встанут,
МОНОЛОГ БРУТА
То к лестнице спиною обратятся
И смотрят в облака, презрев ступеньки,
Что вверх их возвели. Вот так и Цезарь.
Предотвратим же это. Пусть причины
Для распри с ним пока ещё не видно,
Решим, что, как и всеон, возвеличась,
В такие ж крайности потом впадет.
Пусть будет он для нас яйцом змеиным,
Что вылупит, созрев, такое ж зло,
Убьем его в зародыше!
 ГИБЕЛЬ ЦЕЗАРЯ ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ
ЛИШНИМ. ФРАЗЫ
ПРИШЕЛ, УВИДЕЛ,
ПОБЕДИЛ!
ГОРЕ
ПОБЕЖДЕННЫМ!
ЖРЕБИЙ БРОШЕН!
И ТЫ, БРУТ! ОТСРОЧЕННАЯ
ОТГАДКА
 При вторжении в Африку армию Юлия
Цезаря с самого начала преследовали
неудачи. Мощные штормы рассеяли
римские военные корабли в
Средиземном море, и к африканским
берегам, в итоге, Цезарь прибыл только
с одним единственным легионом. К
тому же, сходя с корабля, великий
полководец упал лицом вниз, неловко
споткнувшись. Это было знаком и
достаточным основанием, чтобы
вернуться обратно для его суеверных
солдат. Но Юлий Цезарь не растерялся
и, поднимаясь, схватил пригоршни
песка, воскликнув: «Я держу тебя в
своих руках, Африка!». Ну а позже, он
со своим войском завоевал Египет. СПАСИБО
ЗА УРОК!
МОЛОДЦЫ!

file_name: ЕДИНОВЛАСТИЕ ЦЕЗАРЯ.ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА УРОК.pptx

description: ГАЙ ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ

description:
ЗАВОЕВАНИЯ
ЦЕЗАРЯ

description: ГИБЕЛЬ ЦЕЗАРЯ

description:
СПАСИБО
ЗА УРОК!
МОЛОДЦЫ!

title: Презентация "Единовластие Цезаря"


extracted_text:
My
place. East or West, home is best.
My home is my castle.
•В гостях хорошо, а дома лучше.
•Мой дом - моя крепость. Bedroom
Спальня
[ ˈbedruːm ]
Living room [ ˈlɪvɪŋ ruːm ] Гостиная
Dining room [ daɪn ruːm ]
столовая
kitchen
 [ ˈkɪtʃɪn ]
Кухня
Bathroom
[ ˈbɑːθruːm ]
Ванная
комната
Study
Кабинет
[ ˈstʌdi ]
What room can you see in the picture? basin
bathtub
carpet
ceiling
cooker
cushion
expensive
fireplace
mirror
sink
vase
basin
bathtub
carpet
ceiling
cooker
cushion
expensive
fireplace
mirror
sink
vase
Таз, бассейн
ванна
ковёр
потолок
Кухонная плита
Диванная подушка
[ ˈbeɪ.sən ]
[ ˈbɑːθ.tʌb ]
[ ˈkɑːpɪt ]
[ ˈsiːlɪŋ ]
[ ˈkʊkə(r) ]
[ ˈkʊʃ.ən ]
[ ˈbeɪ.sən ]
[ ˈbɑːθ.tʌb ]
[ ɪkˈspensɪv ] дорогой
[ ˈkɑːpɪt ]
[ ˈsiːlɪŋ ]
[ ˈfaɪə.pleɪs ] Камин
[ ˈkʊkə(r) ]
[ ˈkʊʃ.ən ]
[ ˈmɪrə(r) ]
Зеркало
[ ɪkˈspensɪv ]
[ ˈfaɪə.pleɪs ]
[ sɪŋk ]
Раковина
[ ˈmɪrə(r) ]
[ sɪŋk ]
[ vɑːz ]
Ваза
[ vɑːz ]
Таз, бассейн
ванна
ковёр
потолок
Кухонная плита
Диванная подушка
дорогой
Камин
Зеркало
Раковина
Ваза Where in your house can you find the following?
bedroom living
room
dining
room
kitchen bathroom study do one’s best
Делать  всё  от  себя
зависящее
Переезжать
move a house
give sb a hand Помогать
кому
либо HOMEWORK
1.Письменно выполнить
упр.10 на стр.19.
2.Прочитать и перевести
устно упр. 3 стр.20.
3.Выучить новые слова.
4.Повторить правило и
песню SS1.

file_name: Lesson 2.pptx

description:
My
place.

intro:
активизировать знания  лексико-грамматических единиц по теме «Мой дом»;
формировать коммуникативную компетенцию;
развивать интерес у учащихся к общению на английском языке;
развивать у детей внимание, логическое мышление;
pазвивать умений чтения вслух и поискового чтения;
воспитывать культуру общения и потребности в практическом использовании языка;
повторить, углубить и систематизировать знания обучающихся о неопределенном артикле;
практиковать учащихся во всех видах учебной деятельности (аудировании, диалогической речи, чтении) на базе знакомого и нового словарного запаса
формирование навыка;
воспитывать внимательное, тактичное, вежливое отношение к собеседнику и его мнению;
воспитывать бережное отношение к окружающему миру, уважение к труду других и умению сотрудничать;
расширять кругозор учащихся."Spotlight"- 6, Модуль 2 Here we are! My place. Порядковые числительные. Предлоги места. Формирование грамматических навыков

title: Презентация "Spotlight"- 6, Модуль 2 Here we are! My place. Порядковые числительные. Предлоги места. Формирование грамматических навыков


extracted_text:
Culture Corner.
Famouse streets.
Culture Corner. Famouse streets. HOLLYWOOD
BOULEVARD
Los Angeles,
USA
OXFORD
STREET,
London,
England
WALL STREET
New York, USA WORD DICTATION
II variant
I variant avenue
boulevard
lane
road
pavement
narrow
power
store
fashionable
outdoor café
[ ˈævənjuː ]
[ ˈbuːlə.vɑːd ]
[ leɪn ]
[ rəʊd ]
[ ˈpeɪvmənt ]
[ ˈnærəʊ ]
[ ˈpaʊə(r) ]
[ stɔː(r) ]
[ ˈfæʃnəbl ]
[ ˈaʊtdɔː(r)
kafeɪ]
проспект
бульвар
переулок
Дорога
тротуар
узкий
мощность
магазин
модный
кафе под
открытым
небом HOME WORK
упр.3 стр.21.
1.Сделать туристический буклет
2.Устно упр.2 стр22.
3.Выучить новые слова.
4.Повторить правило
употребления
неопределенного артикля a/an
 и неопределённых
местоимений some/any.

file_name: Lesson 4.pptx

description:
WORD DICTATION
II variant
I variant

intro:
Цели: развивать навыки ознакомительного и поискового чтения;
способствовать формированию развития  навыков просмотрового, ознакомительного чтения;
активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся, совершенствовать произносительные навыки;
способствовать развитию умения самостоятельной обработки информации;
развивать самостоятельность мышления, коммуникативных навыков, способности работать в коллективе;
развивать различные типы восприятия: аналитический, визуальный, аудиальный,  рефлексивный тип;
развивать способность учащихся к саморегуляции учебной деятельности и к самообразованию в целом;
обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету;
способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, создать условия для групповой работы.Презентация "Spotlight"- 6, Модуль 2 Here we are! Culture Corner. Famouse streets. Знаменитые улицы. Правила употребления неопределенного артикля a/an и неопределённых местоимений some/any.


extracted_text:
English in Use.
Requesting services Nancy Adams.
Frank: Hi, Nancy, what can I
do for you?
Nancy: Well, my TV doesn’t
work.
Frank: Right. I’ll come over
and have a look then.
Nancy: Thank you.
Stacey: Good morning.
Could I speak to Mr.
Howard, please?
Frank: Mr. Howard
speaking.
Stacey: Hi, Frank, this is
Stacey.
Frank: Oh, hello, Stacey.
What’s up?
Stacey: Well, there’s a
problem in my flat. One of
the taps is leaking.
Frank: OK, I’ll come over
Frank: Hello, Frank Howard speaking.Nancy: Howard, hi. This is Nancy Adams.Frank: Hi, Nancy, what can I do for you?Nancy: Well, my TV doesn’t work.Frank: Right. I’ll come over and have a look then.Nancy: Thank you.Stacey: Good morning. Could I speak to Mr. Howard, please?Frank: Mr. Howard speaking.Stacey: Hi, Frank, this is Stacey.Frank: Oh, hello, Stacey. What’s up?Stacey: Well, there’s a problem in my flat. One of the taps is leaking.Frank: OK, I’ll come over right away.Stacey: Thank you. HOME WORK
1.Прочитать и
письменно
перевести упр.2 на
стр.23.
2.Повторить правила
и слова.
3.Повторить песню
SS1.

file_name: Lesson 5.pptx

description:
English in Use.
Requesting services

intro:
Цели:
тренировать в аудировании, чтении и устной речи;
научить писать заявку на ремонт;
развивать способность к функционально – адекватному сочетанию лексических единиц и логическому изложению;
воспитывать уважительное отношение к другой культуре, воспитывать культуру изложения своих идей в письменной речи.
Оборудование: УМК "Spotlight"- 6, под редакцией  Ю.Е. Ваулиной,  Дж. Дули, аудиодополнение, доска, презентация.Цели:
тренировать в аудировании, чтении и устной речи;
научить писать заявку на ремонт;
развивать способность к функционально – адекватному сочетанию лексических единиц и логическому изложению;
воспитывать уважительное отношение к другой культуре, воспитывать культуру изложения своих идей в письменной речи.

title: "Spotlight"- 6, Модуль 2 Here we are! English in Use. Заявка на ремонт. Формирование лексических навыков. Прогнозирование содержания текста.


file_name: Lesson 6.pptx

description:
Practice counting and writing the
numbers:
3+2= ________________________
4+6= ________________________
1+7= ________________________
9+11= _______________________
12+2= _______________________
13+ 3= ______________________
14+4= ____________________
15+5= _________________

description:
HOME WORK
1.Письменно
выполнить упр.3
стр.24.
2.Повторить
грамматический
и лексический
материал темы
«Вот и мы».

intro:
Цели: развивать умения выполнять проект по заданному плану;
формировать и развивать навык коммуникативной компетенции учащихся по теме
развивать навык языковой догадки;
способствовать развитию монологической и диалогической речи;
способствовать развитию творческой инициативы:
воспитывать и развивать коммуникативную культуру;
воспитывать интерес к культуре англо-говорящих стран;
воспитывать положительное отношение к учебной деятельности.Цели: развивать умения выполнять проект по заданному плану;
формировать и развивать навык коммуникативной компетенции учащихся по теме
развивать навык языковой догадки;
способствовать развитию монологической и диалогической речи;
способствовать развитию творческой инициативы:
воспитывать и развивать коммуникативную культуру;
воспитывать интерес к культуре англо-говорящих стран;
воспитывать положительное отношение к учебной деятельности.

title: "Spotlight"- 6, Модуль 2 Here we are! Extensive Reading. Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale.


extracted_text:
Викторина по ЧС
Викторина по ЧС
8-9 классы
8-9 классы Выбери вопрос
Выбери вопрос
aa
bb
cc
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
11
22
33 Вспомните опасности, исходящие от
Вспомните опасности, исходящие от
растительного и животного мира.
растительного и животного мира.
Приведите примеры носителей
Приведите примеры носителей
подобного рода опасностей,
подобного рода опасностей,
характерных для нашей
характерных для нашей
местности.
местности. Какие стихийные бедствия
Какие стихийные бедствия
возможны в нашей местности? К
возможны в нашей местности? К
каким последствиям они могут
каким последствиям они могут
привести?
привести? Какие факторы риска существуют в
Какие факторы риска существуют в
вашем доме?
вашем доме?
Как их избежать?
Как их избежать? Какие поражения может получить
Какие поражения может получить
население при стихийных
население при стихийных
бедствиях?
бедствиях? Где изображены техногенные
Где изображены техногенные
аварии?
аварии?
Почему?
Почему? Установи соответствие между
Установи соответствие между
картинкой и первыми действиями
картинкой и первыми действиями
пострадавших.
пострадавших.
Сохранять
 Сохранять
спокойствие,
спокойствие,
закрыть голову
закрыть голову
руками и
руками и
сгруппироваться.
сгруппироваться.
Подальше отойти,
 Подальше отойти,
сохранять
сохранять
спокойствие,
спокойствие,
позвать людей на
позвать людей на
помощь.
помощь. Опишите происшествие.
Опишите происшествие. Что выпадает из логического
Что выпадает из логического
ряда?
ряда?
Цунами, оползни,
 Цунами, оползни,
взрыв,
взрыв,
землятресение,
землятресение,
авиакатастрофа,
авиакатастрофа,
пожар.
пожар.
Взрыв атомной
 Взрыв атомной
бомбы,
бомбы,
наводнение,
наводнение,
фашизм, угон
фашизм, угон
самолета, захват
самолета, захват
автобуса.
автобуса. Какие ЧС могут произойти в нашей
Какие ЧС могут произойти в нашей
Какими должны быть ваши
Какими должны быть ваши
школе?
школе?
действия?
действия?

intro: В 21 веке любой человек и даже ребенок должен уметь себя защитить в трудный момент. Проводя День защиты детей, мы не просто играем, а стараемся добавить знаний нашим ученикам и дать им возможность проверить себя: "знаю ли я как себя вести в различных ситуациях?"

title: Викторина по ЧС - презентация 8-9 класс внеклассное мероприятие


extracted_text:
КВЕСТ ПО
ИСТОРИИ
РУСЬ И ЗОЛОТАЯ ОРДА
учитель истории Зуева С.В.
МАОУ «СОШ №47» г.ПЕРМЬ ЗОЛОТАЯ  ОРДА ЗОЛОТАЯ ОРДА МОНГОЛЬСКАЯ ИМПЕРИЯ ВОПРОСЫ- РАЗМИНКА
1.Монгольское
государство во главе с
Чингисханом
образовалось?
2.Битва на берегу
реки Калки
произошла?
3.Батый,
возглавивший поход
монголо-татар на Русь
был? РАЗМИНКА_ ОТВЕТЫ
•1.Монгольское государство
во главе с Чингисханом
образовалось?- в начале 13
века
•2.Битва на берегу реки Калки
произошла?-31 мая 1223 году
•3.Батый, возглавивший поход
монголо-татар на Русь был?-
внуком Чингисхана РАЗМИНКА.
 ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
•ЧТО ПРОИЗОШЛО:
•1235
•1236
•1237
•1240 РАЗМИНКА.
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ.
•1235- Совет монгольских ханов
решил начать поход на Русь.
Войско возглавил Батый
•1236- монголы разгромили
Волжскую Булгарию
•1237- монголы подчинили себе
половцев и начали подготовку к
походу на Русь
•1240-осада и взятие монголо-
татарами Киева ПЕРВЫЙ ТУР.
 ВЕЛИКИЕ ИМЕНА
•1.ЭТОТ ТАЛАНТЛИВЫЙ ПОЛКОВОДЕЦ
И УДАЧЛИВЫЙ ПРАВИТЕЛЬ,
РАЗГРОМИВ ОСНОВНЫХ
СОПЕРНИКОВ, СУМЕЛ ОБЪЕДИНИТЬ
ПОД СВОЕЙ ВЛАСТЬЮ ОГРОМНЫЕ
ТЕРРИТОРИИ С НАСЕЛЯВШИМИ ИХ
МНОГОЧИСЛЕННЫМИ ПЛЕМЕНАМИ.
ОРГАНИЗОВАЛ ЗАВОЕВАТЕЛЬНЫЕ
ПОХОДЫ, ПРОДОЛЖЕННЫЕ ЕГО
ПОСЛЕДОВАТЕЛЯМИ. ПЕРВЫЙ ТУР.
 ВЕЛИКИЕ ИМЕНА
•1.ЧИНГИСХАН -
ТЕМУЧИН ПЕРВЫЙ ТУР.
ВЕЛИКИЕ ИМЕНА.
•2.ВНУК СОЗДАТЕЛЯ ОГРОМНОЙ
ДЕРЖАВЫ, ОН ВОЗГЛАВИЛ ВОЕННОЕ
НАСТУПЛЕНИЕ НА ВОСТОЧНУЮ
ЕВРОПУ. ПО ВОЗВРАЩЕНИИ ИЗ
ПОХОДА В НИЗОВЬЯХ ВОЛГИ
ОСНОВАЛ ГОРОД, СТАВШИЙ
СТОЛИЦЕЙ ГОСУДАРСТВА, В СВОЮ
ОЧЕРЕДЬ ЯВЛЯВШЕГОСЯ ЧАСТЬЮ
ОГРОМНОЙ ИМПЕРИИ. ПЕРВЫЙ ТУР.
ВЕЛИКИЕ ИМЕНА.
ХАН БАТЫЙ-ВНУК ЧИНГИСХАНА ПЕРВЫЙ ТУР.
Сбор дани баскаками •СО ВРЕМЕН МОНГОЛЬСКОГО ИГА
ОСТАЛОСЬ МНОГО СЛОВ ТАТАРСКОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ. РАСКРОЙТЕ
ЗНАЧЕНИЕ НИЖЕПЕРЕЧИСЛЕННЫХ
СЛОВ В ТО ВРЕМЯ, ОБЪЯСНИТЕ, ЧТО
ОНИ ОЗНАЧАЮТ СЕГОДНЯ.
•КАКИЕ СЛОВА ТАТАРСКОГО
ПЕРВЫЙ ТУР.
ТЕРМИНЫ
ПРОИСХОЖДЕНИЯ ВАМ ИЗВЕСТНЫ,
КРОМЕ НИЖЕНАЗВАННЫХ: ПЕРВЫЙ ТУР. ТЕРМИНЫ. ПЕРВЫЙ ТУР,ТЕРМИНЫ
•ЯРЛЫК
ХАН
ОРДА
БАЗАР
БАСКАК
ВЫХОД
ЧИСЛЕННИК ПЕРВЫЙ ТУР.ТЕРМИНЫ
•ЯРЛЫК- ХАНСКАЯ ГРАМОТА, ДАВАВШАЯ
ПРАВО РУССКИМ КНЯЗЬЯМ ВЛАСТВОВАТЬ В
СВОИХ КНЯЖЕСТВАХ
•ХАН-ГЛАВА МОНГОЛО_ТАТАР
•ОРДА- ГОСУДАРСТВО МОНГОЛО-ТАТАР
•БАЗАР- РЫНОК
•БАСКАК- СБОРЩИК ДАНИ
•ВЫХОД- РЕГУЛЯРНАЯ ДАНЬ, КОТОРУЮ
СОБИРАЛИ НА РУСИ ДЛЯ ХАНА ЗОЛОТОЙ
ОРДЫ
•ЧИСЛЕННИК- МОНГОЛЬСКИЕ ЧИНОВНИКИ ВТОРОЙ ТУР. ДОКУМЕНТЫ ВТОРОЙ ТУР.ДОКУМЕНТЫ.
• ЕЖЕГОДНЫЙ МОСКОВСКИЙ «ВЫХОД», ТО ЕСТЬ ДАНЬ
ХАНУ, СОСТАВИЛ 5-7 ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ СЕРЕБРОМ,
НОВГОРОДСКИЙ – 1,5 ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ.
СУЩЕСТВОВАЛИ И ДРУГИЕ ТЯГОТЫ: ТОРГОВЫЕ
СБОРЫ( МЫТ), ИЗВОЗНЫЕ ПОВИННОСТИ( ЯМ),
СОДЕРЖАНИЕ ХАНСКИХ ПОСЛОВ( КОРМ). ЗА ПЕРИОД
С 1228 по 1462 год ИСТОЧНИКИ СООБЩАЮТ О БОЛЕЕ
300 ВОЙНАХ И РАЗЛИЧНЫХ ПОХОДАХ НА РУСИ,
УВЕНЧАВШИХСЯ 85 БИТВАМИ. МОЖНО ТОЛЬКО
УДИВЛЯТЬСЯ,ЧТО В ТАКИХ УСЛОВИЯХ РУСЬ СМОГЛА
ВЫСТОЯТЬ. КАК ОТРАЗИЛОСЬ ИГО НА ХАРАКТЕРЕ
ВЛАСТИ И ПОЛОЖЕНИИ ЗНАТИ НА РУСИ? ВТОРОЙ ТУР.ДОКУМЕНТЫ.
•КАКИЕ ФАКТЫ ДАЛИ ОСНОВАНИЕ
НЕКОТОРЫМ ИСТОРИКАМ
УПРЕКНУТЬ А.НЕВСКОГО В
НЕБЛАГОВИДНОМ
СОТРУДНИЧЕСТВЕ С ОРДЫНЦАМИ?
•КАКИЕ ДОВОДЫ МОЖНО
ПРИВЕСТИ В ОПРОВЕРЖЕНИЕ
ЭТОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ? ВТОРОЙ ТУР. ДОКУМЕНТЫ
•ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ В ТЕКСТЕ.
•В ЛЕТО______ МИХАИЛ,
КНЯЗЬ_________ С ВНУКОМ СВОИМ
БОРИСОМ ПОЕХАЛ В _________, И
КОГДА ОНИ БЫЛИ В СТАНАХ,
ПОСЛАЛ_____________К МИХАИЛУ
КНЯЗЮ, ВЕЛЯ ЕМУ ПОКЛОНИТЬСЯ
ОГНЮ И ИХ ИДОЛАМ, КНЯЗЬ ЖЕ
МИХАИЛ _______________
•ИХ ПОВЕЛЕНИЮ… И БЫЛ БЕЗ
МИЛОСТИ ЗАКОЛОТ НЕЧЕСТИВЫМИ ВТОРОЙ ТУР. ДОКУМЕНТЫ
• ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ В ТЕКСТЕ.
•В ЛЕТО 1246 МИХАИЛ, КНЯЗЬ
ЧЕРНИГОВСКИЙ С ВНУКОМ СВОИМ
БОРИСОМ ПОЕХАЛ В  ТАТАРЫ, И
КОГДА ОНИ БЫЛИ В СТАНАХ, ПОСЛАЛ
БАТЫЙ К МИХАИЛУ КНЯЗЮ, ВЕЛЯ ЕМУ
ПОКЛОНИТЬСЯ ОГНЮ И ИХ ИДОЛАМ,
КНЯЗЬ ЖЕ МИХАИЛ НЕ ПОВИНОВАЛСЯ
•ИХ ПОВЕЛЕНИЮ… И БЫЛ БЕЗ
МИЛОСТИ ЗАКОЛОТ НЕЧЕСТИВЫМИ ВТОРОЙ ТУР.ОРУЖИЕ.
•ИЗДЕЛИЯ РУССКИХ ОРУЖЕЙНИКОВ
СЛАВИЛИСЬ ДАЛЕКО ЗА ПРЕДЕЛАМИ РУСИ.
РУССКИЕ СФЕРОКОНИЧЕСКИЕ ШЛЕМЫ
ПОЛУЧИЛИ РАСПРОСТРАНЕНИЕ В ПОЛЬШЕ
И ВЕНГРИИ, У ГЕРМАНЦЕВ И ПРИБАЛТОВ
ЦЕНИЛИСЬ РУССКИЕ МЕЧИ. ВО ФРАНЦИИ
ЦЕНИЛИ РУССКИЕ КОЛЬЧУГИ. РУССКИЕ
ЗАИМСТВОВАЛИ У МОНГОЛОВ РАЗЛИЧНЫЕ
ВИДЫ ВООРУЖЕНИЯ И ЗАЩИТНОГО
СНАРЯЖЕНИЯ. РАЗДЕЛИТЕ НА 2 КОЛОНКИ
ВООРУЖЕНИЕ, КОТОРОЕ БЫЛО
ХАРАКТЕРНО ДЛЯ ДОМОНГОЛЬСКОГО
ПЕРИОДА, в ДРУГУЮ- ПОЯВИВШИЕСЯ ВО
ВРЕМЯ ТАТАРСКОГО ИГА. ВТОРОЙ ТУР. ВООРУЖЕНИЕ
• ПЕРЕЧЕНЬ ВООРУЖЕНИЯ:
•ПАНЦИРЬ, КОЛЬЧУГА, БАЙДАНА,
БАХТЕРЕЦ, КУЯК, ЮШМАНЬ,
КОЛОНТАРЬ, ЗЕРЦАЛО, БАРМИЦА,
ЗАРУКАВЬЕ,НАКОЛЕНКИ, НАРУЧИ,
МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ ШЛЕМ, КОЛПАК,
ШИШАК, СТЕГАНАЯ ШАПКА, ЕРИХОНКА,
МЕЧ, СТЕНОБИТНАЯ МАШИНА, САБЛЯ,
ЛУК, НАКОНЕЧНИКИ, РОЖОН, КОПЬЕ,
СЕКИРА,БЕРДЫШ, БУЛАВА ВТОРОЙ ТУР.ВООРУЖЕНИЕ
ДРЕВНЯЯ РУСЬ
панцирь
кольчуга
байдана
МОНГОЛО-ТАТАРСКОЕ ИГО
бахтерец
Сабли   колонтарь
Юшман
наручи
колпак
Стеганая шапка
Стенобитная машина
ерихонка
куяк
зерцало
Бармица   сулица    палица
наколенки
Металлический шлем
Меч  тараны  камнестрельные
машины
Лук   наконечники рожон
копье
Секира  бердыш    булава ФИНАЛ.
•КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ
ФАКТОВ СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ О
ПОЛИТИЧЕСКОЙ, А КАКИЕ- ОБ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ЗАВИСИМОСТИ РУСИ ОТ
ЗОЛОТОЙ ОРДЫ. ФИНАЛ
• 1. УПЛАТА ПОВСЕМЕСТНОЙ И РЕГУЛЯРНОЙ ДАНИ
• 2.ПОЛУЧЕНИЕ КАЖДЫМ РУССКИМ КНЯЗЕМ ХАНСКИХ ГРАМОТ НА
СВОИ ВЛАДЕНИЯ
• 3.ПРИСУТСТВИЕ В РУССКИХ ГОРОДАХ ХАНСКИХ НАМЕСТНИКОВ
• 4.УНИЖЕНИЯ И УБИЙСТВА РУССКИХ КНЯЗЕЙ В ОРДЕ
5.ВНЕОЧЕРЕДНЫЕ ПЛАТЕЖИ ОРДЫНСКИМ ХАНАМ
6.ОБЯЗАННОСТЬ ПОСТАВЛЯТЬ РУССКИХ ВОИНОВ В ОРДЫНСКИЕ
ВОЙСКА, ПРИНИМАТЬ УЧАСТИЕ В ВОЕННЫХ ПОХОДАХ
• 7.СОДЕРЖАНИЕ ОРДЫНСКИХ ЧИНОВНИКОВ И ПОСЛОВ С ИХ
СВИТАМИ
• 8.ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ПРИСУТСТВИЕ ОРДЫНСКИХ ПОСЛОВ ПРИ
ТОРЖЕСТВЕННОМ ВОЗВЕДЕНИИ РУССКИХ КНЯЗЕЙ НА ПРЕСТОЛ
9.РЕГУЛЯРНЫЕ КАРАТЕЛЬНЫЕ ПОХОДЫ ОРДЫНЦЕВ НА РУСЬ
• 10.ПРОИЗВОЛЬНОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ГРАНИЦ РУССКИХ КНЯЖЕСТВ
ОРДЫНСКИМИ ХАНАМИ ФИНАЛ
•ЭКОНОМИЧЕСКИЕ:
•1, 5, 7,
•ПОЛИТИЧЕСКИЕ:
•2,3,4,6,8,9,10

file_name: КВЕСТ ПО ИСТОРИИ.pptx

description: ЗОЛОТАЯ  ОРДА

description: ЗОЛОТАЯ ОРДА

description: МОНГОЛЬСКАЯ ИМПЕРИЯ

description:
ПЕРВЫЙ ТУР.
Сбор дани баскаками

description: ПЕРВЫЙ ТУР. ТЕРМИНЫ.

description: ВТОРОЙ ТУР. ДОКУМЕНТЫ

title: Квест "Русь и Золотая Орда"


extracted_text:
ENGLISH WEEK
DAY 1 Englishtown Даже если ты молчун,
Даже если бука,
Говори:
”Good afternoon”
Если встретишь друга. Вечер выдался плохой,
С ветром или ливнем.
Все равно, придя, домой,
Ты скажи: ”Good evening!” Это днем, когда светло
И спешишь не очень.
А спешишь, скажи:
Как бы, между прочим.
”Hello!” Посмотри: опять светло,
Синь на небосклоне.
Утро доброе пришло.
Говори: ”Good morning!” Буквляндия Зоопарк Лотерея
"Кот в мешке" Сосчитай от 110.
Сосчитай от 101.
Назови 5 цветов.
Назови 5 животных.
Назови 5 членов семьи.
Назови 5 продуктов.

file_name: День 1 для началки.pptx

description:
ENGLISH WEEK
DAY 1

description: Englishtown

description: Буквляндия

description: Зоопарк

description:
Лотерея
"Кот в мешке"

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку  в начальной школы «Welcome to Englishtown»


extracted_text:
Экскурсія
"На скрыжаванні
культур і
канфесій"

intro: Внеклассное мероприятие по краеведению, виртуальная экскурсия по культовым сооружениям города Гродно. Описание храмов и составление туристического маршрута. Отражает проблему конфессиональной веротерпимости в Беларуси. Отражение особенностей архитектурных стилей в культовом зодчестве гродненского региона. Созада для популяризации туристического потенциала Гроднеской области и города Гродно.


extracted_text:
Интеллектуальная игра для 8 классов
ЧТО? ГДЕ?
КОГДА? ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 1:
 На его гербе
 написано
  « Без лести предан» ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 1:
 Аракчеев А.А. ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 2.
Генерал, смертельно

раненный П.Каховским ,14
декабря 1825 года? ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 2:
  Милорадович М.А. ИСТОРИЯ
ВОПРОС 3:.
Название пехоты в
войне 1812  года ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 3:
 ИНФАНТЕРИЯ ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 4:
 Любимый внук
Екатерины 2 ИСТОРИЯ
•ВОПРОС 4:
  Александр 1 ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 5:
 Сподвижник и ученик
А.В.Суворова,
 главнокомандующий
русской армии ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 5:
  Михаил
ИЛЛАРИОНОВИЧ
КУТУЗОВ ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 6:
  Атаман Донского
казачьего войска,
участник войны 1812
года ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 6:
  ПЛАТОВ М.И. ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 7:
 ПЕРВЫЙ ПРЕЗИДЕНТ
РОССИИ ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 7:
  БОРИС НИКОЛАЕВИЧ
ЕЛЬЦИН ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 8:
  ПОСЛЕДНЕЕ
ПРИСТАНИЩЕ
ПОСЛЕДНЕГО
ИМПЕРАТОРА РОССИИ. ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 8:
  ДОМ КУПЦА ИПАТЬЕВА В
ГОРОДЕ ЕКАТЕРИНБУРГЕ
СТАЛ ПОСЛЕДНИМ
ПРИСТАНИЩЕМ
ИМПЕРАТОРА НИКОЛАЯ 2 И
ЕГО СЕМЬИ ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 9:
  СКОЛЬКО ЛЕТ
ПРАВИЛА ПОСЛЕДНЯЯ
ЦА  РСКАЯ ДИНАСТИЯ
В РОССИИ? ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 9:
  ДИНАСТИЯ
1917 годы
РОМАНОВЫХ ПРАВИЛА
304 года – с 1613 по ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 10:
 Кто, в отношении кого и по
какому поводу сказал эти
слова:
 «Я должен был остановить
выбор на том, кого наметил
голос народа. Я умываю руки». ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 10:
  ИМПЕРАТОР АЛЕКСАНДР 1
О НАЗНАЧЕНИИ
ГЛАВНОКОМАНДУЮЩИМ
РУССКОЙ АРМИЕЙ МИХАИЛА
ИЛЛАРИОНОВИЧА КУТУЗОВА. ФИЗИКА
 ВОПРОС 1:
 . Говорят: «Дым столбом
– к морозу!»   А почему
дым столбом?» ФИЗИКА
 ВОПРОС 1:
воздуха
 В безветренную погоду легкий
теплый воздух устремляется
вверх, не испытывая
воздействия атмосферного ФИЗИКА
 ВОПРОС 2:
 Гроза застала в поле –
ложись на землю! Почему? ФИЗИКА
 ВОПРОС 2:
 Ответ: Молния выбирает
самый короткий путь к
земле, поэтому ударяет в
возвышенные одиноко
стоящие предметы. ФИЗИКА

ВОПРОС 3:
 Если нас спросят, какова
высота Эйфелевой башни,
то прежде чем ответить:
“300 метров”, мы уточним: —
В какую погоду — холодную
или теплую? Почему? ФИЗИКА
 ВОПРОС 3:
 Высота столь огромного железного
сооружения не может быть
одинакова при всякой температуре. В
теплую погоду железный материал
башни может нагреться в Париже до
+40 и расшириться, а зимою до —
10° и сжаться. Разница высот башни
летом и зимой составляет 12 см. ФИЗИКА
 ВОПРОС 4:
 В кастрюле кипит вода, а в ней
варятся макароны. Как вы думаете,
кипит ли вода в трубках макарон? А
как это объяснить? ФИЗИКА
 ВОПРОС 4

: Вода внутри макарон не кипит, так
как ее температура равна
температуре воды в кастрюле и нет
подвода тепла от более нагретых
тел. ФИЗИКА
 ВОПРОС 5:
 Назовите самый большой
магнит ФИЗИКА
 ВОПРОС 5:
 ЗЕМЛЯ ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 1:
 Назовите самую длинную
параллель Земли? ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 1:
 ЭКВАТОР ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 2:
 Как назывался единый материк,
существовавший 200 миллионов лет
назад? ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 2:
 ПАНГЕЯ ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 3:
 Какой материк
омывается четырьмя
океанами? ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 3:
 ЕВРАЗИЯ ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 4:
 В какое озеро впадает
336 рек, а вытекает
только одна? ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 4:
 БАЙКАЛ ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 5:
 Назовите самую большую
реку, не имеющую стока в
Мировой океан? ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 5:
 ВОЛГА БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 1:
 Если долго жевать корочку черного
хлеба, то его кисловатый вкус
меняется на сладкий. Почему? БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 1:
сахара (глюкозы)
 Это происходит потому что в черном
хлебе содержится крахмал и он
расщепляется ферментами слюны до БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 2
 Почему у людей пожилого возраста
переломы костей бывают чаще, чем у
молодых? БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 2:

: Потому что у пожилых людей в
костях увеличивается доля
минеральных веществ и они
становятся более ломкими. БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 3
 В Арктике и Антарктике не смотря на
холод люди редко болеют
простудными заболеваниями, а в
средней полосе умеренного климата
часто. Почему? БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 3:
 В Арктике и Антарктике воздух
практически стерильный изза
низких температур, поэтому в нем
почти нет болезнетворных бактерий
и вирусов. БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 4:
 Почему в тесной обуви зимой ноги
мёрзнут, а летом перегреваются? БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 4:
 Ответ: Тесная обувь затрудняет
испарение влаги летом и
увеличивает теплоотдачу зимой. БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 5:
 Почему в сумерках мы не различаем
окраску предметов ? БИОЛОГИЯ
 ВОПРОС 5:
 Колбочки раздражаются только
ярким светом, а именно они отвечают
за цветовосприятие. ХИМИЯ
 ВОПРОС 1:
 Первый я на белом свете:
 Во Вселенной, на планете.
 Превращаясь в легкий гелий,
 Зажигаю Солнце в небе ХИМИЯ
 ВОПРОС 1:
 ВОДОРОД ХИМИЯ
 ВОПРОС 2:
человечества?
 О каком металле идет речь: «Трудно
по всей таблице Менделеева найти
другой такой элемент, который был
бы так связан с прошлыми,
настоящими и будущими судьбами ХИМИЯ
 ВОПРОС 2:
 ЖЕЛЕЗО ХИМИЯ
 ВОПРОС 3:
 Какому учёному принадлежат слова:
«Периодическому закону будущее не
грозит разрушением, а только
надстройку и развитие обещает»? ХИМИЯ
 ВОПРОС 3:
 ДМИТРИЙ ИВАНОВИЧ
МЕНДЕЛЕЕВ ХИМИЯ

ВОПРОС 4:
 22 апреля 1915 года мир узнал о новом
виде  оружия   химическом. Вблизи
города Ипр немцы предприняли газовую
атаку в направлении окопов,
занимаемых французскими и
английскими войсками. Армия Антанты
за несколько минут потеряла 5 тысяч
солдат. О каком газе идёт речь?
.
 ХИМИЯ
 ВОПРОС 4:
 Ответ: Хлор ХИМИЯ

ВОПРОС 5:
 Два элемента, взятые по отдельности,
губительно действуют на организм, а их
соединение  это вещество, без которого
невозможна жизнь человека. Оно обеспечивает
постоянство осмотического давления крови и
создает условия для существования красных
кровяных телец эритроцитов. Оно необходимо
также для процесса пищеварения. Запасы этого
вещества в земной коре практически
неограниченны. А применяют его ежедневно все
люди. ХИМИЯ
 ВОПРОС 5:
 ПОВАРЕННАЯ СОЛЬ

file_name: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА 8 класс презентация.pptx

description:
ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 1:
 Аракчеев А.А.

description:
ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 2:
  Милорадович М.А.

description:
ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 3:
 ИНФАНТЕРИЯ

description:
ИСТОРИЯ
•ВОПРОС 4:
  Александр 1

description:
ИСТОРИЯ
 ВОПРОС 6:
  ПЛАТОВ М.И.

description:
ФИЗИКА
 ВОПРОС 5:
 ЗЕМЛЯ

description:
ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 1:
 ЭКВАТОР

description:
ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 2:
 ПАНГЕЯ

description:
ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 3:
 ЕВРАЗИЯ

description:
ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 4:
 БАЙКАЛ

description:
ГЕОГРАФИЯ
 ВОПРОС 5:
 ВОЛГА

description:
ХИМИЯ
 ВОПРОС 1:
 ВОДОРОД

description:
ХИМИЯ
 ВОПРОС 2:
 ЖЕЛЕЗО

description:
ХИМИЯ
 ВОПРОС 4:
 Ответ: Хлор

description:
ХИМИЯ
 ВОПРОС 5:
 ПОВАРЕННАЯ СОЛЬ

intro: Данная интеллектуальная игра предназначена для учащихся 8 классов. Можно данную игру проводить между несколькими группами в классе, или  между командами разных классов. Вопросы в игре из разных областей знаний: биологии, химии, истории, математики, общих знаний. При желании можно дополнить и другими вопросамиИнтеллектуальная игра для учащихся 8 класса

title: Интеллектуальная игра для 8 классов


extracted_text:
БАРДОВСКАЯ
БАРДОВСКАЯ
ПЕСНЯ
ПЕСНЯ БАРДОВСКАЯ
БАРДОВСКАЯ
ПЕСНЯ : :
ПЕСНЯ
Ю. Визбор
Ю. Визбор
А. Галич
А. Галич
В. Высоцкий
В. Высоцкий
Т. И С. Никитины
Т. И С. Никитины
А. Городницкий
А. Городницкий Владимир
Владимир
Высоцкий
Высоцкий
 25 января 1938
25 января 1938
Москва –
Москва –
 25 июля 1980
25 июля 1980
Москва.
Москва.
 Русский поэт,
Русский поэт,
актер, автор и
актер, автор и
исполнитель песен.
исполнитель песен. Владимир
Владимир
Высоцкий
Высоцкий Владимир Высоцкий и
Владимир Высоцкий и
Театр на Таганке
Театр на Таганке
 Юрий Любимовруководитель
Юрий Любимовруководитель
Театра на Таганке.
Театра на Таганке.
 Роли Высоцкого:
Роли Высоцкого:
Галилей, Хлопуша, Гамлет,
Галилей, Хлопуша, Гамлет,
Лопахин и др.
Лопахин и др.
  «Он обладал удивительной
«Он обладал удивительной
энергией, которая,
энергией, которая,
саккумулировавшись на образе,
саккумулировавшись на образе,
как луч сильного прожектора,
как луч сильного прожектора,
била в зал. Это поле
била в зал. Это поле
натяжения люди ощущали
натяжения люди ощущали
даже кожей»,  А.Демидова.
даже кожей»,  А.Демидова. Высоцкий и Театр
Высоцкий и Театр
Владимир
Владимир
на Таганке
на Таганке
 Невысокий и
Невысокий и
худощавый Высоцкий
худощавый Высоцкий
на сцене
на сцене
преображался. Он
преображался. Он
казался Великаном,
казался Великаном,
Сверхчеловеком…
Сверхчеловеком… Владимир
Владимир
Высоцкий и Театр
Высоцкий и Театр Владимир
Владимир
Высоцкий и кино
Высоцкий и кино
«Вертикаль»,
«Вертикаль»,
«Место встречи
«Место встречи
изменить нельзя»,
изменить нельзя»,
«Опасные гастроли»,
«Опасные гастроли»,
«Единственная
«Единственная
дорога», «Короткие
дорога», «Короткие
встречи», «Служили
встречи», «Служили
два товарища»,
два товарища»,
«Интервенция» и др.
«Интервенция» и др. Личная жизнь
Личная жизнь Владимир
Владимир
Высоцкий
Высоцкий
и Марина Влади
и Марина Влади Сила обаяния
Сила обаяния «Всенародный Володя»
«Всенародный Володя»
(А. Вознесенский)
(А. Вознесенский)
 Продолжатель традиций
Продолжатель традиций
русского городского
русского городского
романса.
романса.
 Стилизация: уличный и
Стилизация: уличный и
лагерный фольклор.
лагерный фольклор.
 Мотивы разных музыкально
Мотивы разных музыкально
поэтических жанров
поэтических жанров
соединял и использовал.
соединял и использовал.
 Пафос сочувствия
Пафос сочувствия
«маленькому человеку».
«маленькому человеку».
 Темы: «Горы», «ВОВ»,
Темы: «Горы», «ВОВ»,
«Блатные», «Энциклопедия
«Блатные», «Энциклопедия
советской жизни» и др.
советской жизни» и др.
 Государственная премия
Государственная премия
(посмертно) 1987 год.
(посмертно) 1987 год.

file_name: БАРДОВСКАЯ ПЕСНЯ.ppt

description:
БАРДОВСКАЯ
БАРДОВСКАЯ
ПЕСНЯ
ПЕСНЯ

description:
Владимир
Владимир
Высоцкий
Высоцкий

description:
Личная жизнь
Личная жизнь

description:
Сила обаяния
Сила обаяния

intro: Презентация по литературе содержит интересные факты, связанные с личностью Владимира Высоцкого: его работа в театре, в кино, его друзья и любовь в его жизни. Некоторые уникальные фотографии. А также даны в презентации отличительные черты его творческого наследия. Может быть использована при прохождении темы в 11 классе "Авторская песня".

title: Презентация по литературе на тему "Бардовская песня. В. Высоцкий" (11 класс, литература)


extracted_text:
Задание 11
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №93 г. Воронежа
Руденко Алена Александровна Глаголы I спряжения
Личные окончания
Не 3 л. мн. ч.
Е
3 л. мн. ч.
УТ/ЮТ
Относятся все глаголы, кроме оканчивающихся на –ить и глаголов –
исключений, а также: брить, стелить, зиждиться, зыбиться.
ЗАПОМНИТЬ! Глаголы на –ять:
баять                                  сеять                         каяться
блеять                                таять                         маяться
веять                                  хаять                        надеяться
лаять                                  чаять                        лелеять
реять                                  чуять                        затеять
НЕ ПУТАТЬ! КЛЕИТЬ (II спр.) Глаголы II спряжения
Личные окончания
Не 3 л. мн. ч.
И
3 л. мн. ч.
АТ/ЯТ
Относятся глаголы на –ить, кроме брить, стелить, зиждиться, зыбиться. А
также
7 глаголов на –еть и                                         4 глагола на –ать:
смотреть                                                           гнать (НО! гонять)
видеть                                                               держать
ненавидеть                                                       дышать
терпеть                                                             слышать
обидеть                                                            (не путать с глаголом слушать I
                     вертеть                                                              спр.)
зависеть РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ
ХОТЕТЬ   ЕСТЬ    БЕЖАТЬ     ДАТЬ         ДВИГАТЬ
хочешь     ешь        бежишь      дашь         движешь
хочет        ест          бежит          даст          движет
хотим       едим       бежим         дадим       движем
хотите      едите      бежите        дадите      движете
хотят        едят        бегут           дадут        движут –
                                                                       движущий,
                                                                       движимый Различение спряжений
1. а) Если личное окончание по ударением – спряжение определяется по
личному окончанию:
        стережёт (I спр.), спят (II спр.)
     б) Если личные окончания безударные – спряжение определяется по
инфинитиву.
2. Когда в глаголе появляется приставка вы, она перетягивает на себя
ударение, поэтому спряжение нужно проверять по форме глагола без этой
приставки:
выведете – ведете (I спр.), выспятся – спят (II спр.)
3. ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ определяем спряжение
вы что – то редко пишете
ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ всегда пишем суффикс и пишите
почаще Различать глаголы
МУЧИТЬ, МЕРИТЬ –                         МУЧАТЬ, МЕРЯТЬ –
 литературная форма                              просторечная форма
мучу           мерю                                    мучаю        меряю
мучишь      меришь                               мучаешь    меряешь
мучит         мерит                                   мучает        меряет
мучим        мерим                                  мучаем        меряем
мучите       мерите                                 мучаете       меряете
мучат          мерят                                   мучают       меряют Различать глаголы
МЕЛИТЬ =                                                МОЛОТЬ =
натирать мелом                                           измельчать
мелю                                                            мелю
мелишь                                                       мелешь
мелит                                                           мелет
мелим                                                          мелем
мелите                                                         мелете
мелят                                                           мелют ГЛАГОЛЫ С СУФФИКСАМИ Е/И
Суффикс И пишется в переходных глаголах: действие «над кемто»:
обезденежить (лишить кото – то денег), коррозия проржавила железо,
страх леденит душу, аромат опьянил.
Суффикс Е пишется в непереходных глаголах: действует «сам»
субъект:
обезденежеть (самому лишиться денег), ведро проржавело, леденеть от
страха, опьянеть.
ЗАПОМНИТЬ:
опостылеть                   плесневеть               выздороветь
опротиветь                    плешиветь               (выздоровеешь…
                                                                              выздоровеют) ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ
Настоящее время. Несов.
вид перех. и неперх.
ущ (ющ)
I спр.
веют  веющий
II спр.
ащ (ящ)
клеят  клеящий
Прошедшее время.
Сов. и несов. вид, перех. и неперх.
Перед суффиксом причастия сохраняется
суффикс начальной формы (инфинитива)
вш
ш
таять – таявший
клеить – клеил
клеивший СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ
Настоящее время. Несов.
вид перех.
Прошедшее время. Сов. и
несов. вид, перех.
I спр.
II спр.
ать,
ять
От
остальных
глаголов
ем (ом)
ведут  ведомый
им (ым)
гонят  гонимый
а, я + НН
овеять  овеянный
енн (ённ)
т
склеить  склеенный ДЕЕПРИЧАСТИЯ
Несовершенного вида
а (я)
рисуют  рисуя
От основы
настоящего
времени несов.
вида.
Что делая?
в (вши)
ш
побежать
побежавши
Совершенного вида
От основы
неопределенной
формы сов.
вида.
Что сделав?
Сохраняет
суффикс
неопределенной
формы
выскочить
выскочив ЗАПОМНИТЬ ПРИЧАСТИЯ I
СПРЯЖЕНИЯ
Колыхаться – колышущийся
Бороться – борющийся
Стелить – стелющийся
Шептать – шепчущий
Колоть – колющий
Плескаться – плещущийся
Трепетать – трепещущий
Метаться – мечущийся
Хлестать – хлещущий
Щебетать – щебечущий ЗАПОМНИТЬ ПРИЧАСТИЯ II
СПРЯЖЕНИЯ
Стоить – строящийся
Клеить – клеящий
Красить – красящий
Пениться – пенящийся
Хвалиться – хвалящийся
Числиться – числящийся
Беспокоиться – беспокоящийся
Дежурить – дежурящий
Маячить – маячащий
Готовиться – готовящийся ГЛАСНАЯ ПЕРЕД Н/НН
Весить
Вешать
1. Зависит от значения слова:
завешенный (от завесить) –
закрытый чемто повешенным:
завешенные тюлем окна
навешенный (от навесить) –
прикрепленный к чемулибо,
надетый на чтото: плохо
навешенная дверь
обвешенный (от обвесить) –
обманутый при покупке:
обвешенный покупатель
увешенный (от увесить) – при
взвешивании убавленный с целью
обмана: увешенный товар
завешанный (от завешать) –
повешенный на всем пространстве:
завешанная картинами стена
навешанный (от навешать) –
размещенные в большом
количестве: навешанные в два ряда
картины
обвешанный (от обвешать) –
увешанный со всех сторон:
обвешанные оружием солдаты
увешанный (от увешать) –
значение то же, что и у обвешанный:
увешанное дерево Месить
Мешать
помешенный (от помесить) – то,
что месили некоторое время:
помешенное тесто
перемешенный (от перемесить)
– перемешенная глина
замешенный (от замесит) –
замешенное тесто
смешенный (от смесить) –
смешенное тесто
помешанный (от помешать) –
1. взболтанный: помешанный
ложечкой чай;
2. сумасшедший
перемешанный (от перемешать)
– перепутать: перемешанные
карты
замешанный (от замешать) –
затянуть: замешанный в
преступлении человек
смешанный (от смешать) –
соединить: смешанная с сиропом
вода; смешанный лес Выкатить
Выкачать
Выкаченная на позицию пушка
Выкачанная из танкера нефть
Стрелять
выстреленный – выстрелить
застреленный – застрелить
пристреленный – пристрелить
подстреленный – подстрелить
простреленный – прострелить
настрелянный – настрелять
обстрелянный – обстрелять
отстрелянный – отстрелять
перестрелянный – перестрелять
пострелянный – пострелять
(Вы)валить
(Вы)валять
валеный лес
вываленный из мешка товар
валяные сапоги
вывалянный в снегу мальчишка 2. Зависит от вида глагола: от некоторых глаголов совершенного
вида  образуются  причастия  (с  НН  в  суффиксе)  и  несовершенный
вид  глагола  с  помощью  суффикса  –а.  От  формы  несовершенного
вида
отглагольные
прилагательные
глаголов  НЕЛЬЗЯ
этих
образовывать
Глагол СВ
бросить
вооружить
заметить
обидеть
решить
Причастие
брошенный
вооружённый
замеченный
обиженный
решённый
Глагол НСВ
бросать
вооружать
замечать
обижать
решать Закрепление
Выберите ряды слов, где пропущена одна и та же буква
1.Закле…нный, бор…шься, движ…мый, одобр…нный, бре…шь.
2.Увид…шься, провер…вший, терп…шь, завис…мый, муч…мый.
3.Лепеч…шь, неотъемл…мый, подстрел…нный, обяж…шь, атаку…
мый.
4.Вытащ…нный, дремл…шь, посе…нный, раста…вший, вид…мый.
5.Кле…вший, загон…шь, проветр…шь, слыш…мый, выгляд…шь.
6.Завис…мый, напил…шь, одобр…нный, се…вший, колебл…мый. Выберите ряды слов, где пропущена одна и та же буква.
1.Обяж…шь, укороч…нный, бор…шься, обид…вшийся, закручива…
мый.
2.Знач…вшийся, прилепл…нный, брод…шь, постел…шь, зате…вший.
3.Постигн…шь, сброш…нный, вывез…нный, мел…шь, увид…вший.
4.Та…вший, выкач…нная (бочка), зижд…шься, колыш…шься, завис…
шь.
5.Всклокоч…нный, добыва…мый, бре…шь, наде…шься, расцвеч…
нный.
6.Невид…мый, подстрел…нный, слыш…мый, завис…шь, верт…шься.

file_name: Задание 11_ЕГЭ.pptx

intro: Представлена презентация по русскому языку для 11 класса. В презентации содержится материал для выполнения задания 11 ЕГЭ: спряжение глаголов, разноспрягаемые глаголы, различение спряжений глагола, глаголы с суффиксами -Е-/-И-, действительные причастия, страдательные причастия, деепричастия, гласная перед Н/НН, слова, которые необходимо запомнить, задания на закрепление

title: Презентация по русскому языку (11 класс)


extracted_text:
Несклоняемые
существительн
ые АВЕНЮ АВЕНЮ – улица – ж.р. ПЕНАЛЬТИ ПЕНАЛЬТИ – удар – м.р. СУЛУГУНИ СУЛУГУНИ – сыр – м.р. Хинди, урду, пушту,
бенгали Хинди, урду, пушту,
бенгали КАРРИ КАРРИ – смесь – ж.р., порошок
– м.р.,  блюдо – ср.р. МОХИТО МОХИТО– напиток – м.р. КОЛЬРАБИ КОЛЬРАБИ – капуста –
ж.р. САЛЯМИ САЛЯМИ – колбаса – ж.р. СИРОККО СИРОККО – ветер – м.р. ТОРНАДО ТОРНАДО – ураган – м.р. ИВАСИ ИВАСИ- сельдь – ж.р.

file_name: Несклоняемые существительные.pptx

description:
Несклоняемые
существительн
ые

description: АВЕНЮ

description: АВЕНЮ – улица – ж.р.

description: ПЕНАЛЬТИ

description: ПЕНАЛЬТИ – удар – м.р.

description: СУЛУГУНИ

description: СУЛУГУНИ – сыр – м.р.

description:
Хинди, урду, пушту,
бенгали

description:
Хинди, урду, пушту,
бенгали

description: КАРРИ

description: МОХИТО

description: МОХИТО– напиток – м.р.

description: КОЛЬРАБИ

description:
КОЛЬРАБИ – капуста –
ж.р.

description: САЛЯМИ

description: САЛЯМИ – колбаса – ж.р.

description: СИРОККО

description: СИРОККО – ветер – м.р.

description: ТОРНАДО

description: ТОРНАДО – ураган – м.р.

description: ИВАСИ

description: ИВАСИ- сельдь – ж.р.

intro: В презентации представлены несклоняемые существительные, которые являются исключением из правила, поэтому необходимо заучить род данных существительных. На слайдах представлены не только существительные и те слова, благодаря которым легче запомнить род того или иного существительного, а картинки помогут запомнить слово и его значение. Также презентацию можно использовать при  подготовке к ЕГЭ.

title: Презентация по русскому языку на тему "Несклоняемые существительные" (6 класс, русский язык)


extracted_text:
Как правильно подготовиться к устной
части ОГЭ Task 34 Чтение текста вслух
КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ
Фонетическая сторона речи
2 Речь воспринимается легко: необоснованные
СОДЕРЖАНИЕ ДАННОЙ ЧАСТИ
• Предусматривается
чтение вслух
небольшого текста
научнопопулярного
характера;
• Время на подготовку
1,5 мин;
• Предполагаемый ответ
2 мин;
• Максимальное
количество балловmax
2б
паузы отсутствуют; фразовое ударение и деление
на ритмические группы, произношение слов
практически без нарушений нормы: допускается
не более 5 фонетических ошибок, в том числе 12
искажающие смысл;
1 Речь воспринимается легко, однако присутствует
необоснованные паузы; фразовые ударения и
интонационные контуры практически без
нарушений нормы; допускается не более 7
фонетических ошибок, в том числе 3искажающие
смысл;
0 Речь воспринимается с трудом изза значительного
количества неестественных пауз, запинок,
неверной расстановки ударений и ошибок в
произношении слов, ИЛИ допущено более 7
фонетических ошибок, ИЛИ сделано 4 и более
фонетических ошибок, искажающих смысл Виды подготовок
До экзамена (как вести подготовку)
Нужно:
• Читать тексты вслух;
• Слушать
показательное чтение
аутентичного носителя
по средством фильмов,
статей в euronews;
• Эмитировать чтение за
учителем в классе;
Во время экзамена
Нужно:
• Нужно вычитать текст
(по 1-му
предложению),
разделив его на
ритмические группы;
• Расставить ударения
над словами,
требующими особого
внимания ex: no, so,
too etc;
• При вторичном чтении
прочитайте текст
вслух, в форме
показательного Даем советы!!!
1. Повествовательные предложения требуют нисходящей интонации в конце
предложения;
2. Общие вопросы требуют восходящей интонации;
ex.: a). Do you like the same weather?
        b). Did you go to your grandmother?
Но!
3.     Специальные вопросы требуют наоборот нисходящей интонации и выделение непосредственно
вопросительного слова;
ex.: a). Where are you going to go?
        b). Why do you like the same weather?
        c). Why you are so sad?
        d). Who is you favourite actor? • "For the person who gets the prehospital care and is flown to the hospital, it's a matter of life and death»
• Johannes Traberg Christiansen «Bad weather is a big issue. We have a lot of rainy days, a lot of days of fog, and mists, and low cloud ceiling.”
• The air ambulance service, operated by the Norwegian Air Ambulance in Denmark, is among the first to use a new European satellite system, EGNOS,
that makes it safer to fly in low visibility.
• Before the service started using EGNOS, around 10 percent of missions had to be cancelled due to bad weather – 300 incidents a year in Denmark alone.
• “If we didn’t have a satellite signal, we weren’t able to bring a patient to the hospital, and therefore the patient wouldn’t get the best treatment. For the
person who gets the prehospital care and is flown to the hospital, it’s a matter of life and death”
• EGNOS provides accurate positioning, vertical as well as horizontal, so the pilot can rely less on visual clues and more on the instruments. That makes it
less of a problem if the ground is obscured by fog or clouds.
• The system is based on geostationary satellites and a network of ground stations that constantly correct theGPS signals, which on their own can miss
user’s position by as much as five metres.
• These corrections are then relayed in real time to the EGNOS receivers in helicopters, planes, sea or land vehicles.
• EGNOS positioning data is free to use to anyone equipped with the receiver. Pilots just need the approach procedures for various landing spots, which
are developed by air traffic authorities and stored in the onboard computers.
• “Of course, there are costs involved in establishing the procedures, but as far as I’m concerned we don’t have any costs associated with using EGNOS.”
says Christiansen.
• Passenger planes can take advantage of this satellite system to safely land at airports not equipped with ILS – the instrument landing system which uses
costly radiobased equipment on the ground. Task 35 диалограсспрос
СОДЕРЖАНИЕ ДАННОЙ ЧАСТИ
• Условный диалограсспрос с опорой на услышанные в аудиозаписи вопросы
телефонного опроса;
• Время на подготовку1,5 мин;
• Предполагаемый ответ на каждый из шести вопросов1 мин;
• Максимальное количество балловmax 6б Критерий оценивания
Ответы на
вопросы
1-6
Баллы
1 балл. Дан полный ответ
на поставленный вопрос;
допущенные
фонетические,
лексические и
грамматические
погрешности не
затрудняют понимание
0 баллов. Ответ на
вопрос не дан ИЛИ
ответ не
соответствует
заданному вопросу,
ИЛИ ответ дан в виде
слова или
словосочетания И/
ИЛИ допущены
фонетические и
лексико-
грамматические
ошибки,
препятствующие
пониманию ответа Во время экзамена
Нужно:
• Внимательно выслушайте ассистента до начала вопроса, чтобы
определиться с темой предстоящего диалога;
Ex.: Electronic assistant: Hello! It’s the electronic assistant of the magazine
«Digital News». We kindly ask you to take part in our survey. We need find out how
people feel about mobile phones. Please answer the six questions. The survey is
anonymous-you don’t have to give your name. so, let’s get started.
• Дождитесь звукового сигнала, после чего прозвучит вопрос;
Ex.: Electronic assistant: What kind of food do you prefer to cook?
        Student: I prefer to cook some salad/a big tasty cake
• Достаточно дать прямой, но не краткий ответ;
Ex.: Electronic assistant: Do you like to read?
        Student: Well, I like to read/  Well I like to read every evening
Но нельзя!
        Student: Yes, I do
•
Если вы считаете, что ответ был дан неверно, вы можете исправиться. Засчитывается последний
ответ!
• Озвучив ответ на вопрос, терпеливо ожидайте следующего звукового сигнала и вопроса; Даем советы
Стройте простые, нераспространенные предложения, во избежание ошибок;
Используйте вводные слова:
Ex.: Usually, As usual, As a rule, Sometimes, Frankly speaking, To be honest, As fore me…., on the one
hand…, On the other hand etc;
•В задаваемом вопросе содержится 50% ответа;
Ex.: Electronic assistant: Have you ever bought travel insurance?
        Student: As for me, I’ve bought travel insurance for 4 years
• из вопроса определяется грамматическое время, 50 % конструкции предложения для
предполагаемого ответа; Task 36 тематическое монологическое
высказывание
СОДЕРЖАНИЕ ДАННОЙ
ЧАСТИ
• Необходимо построить монологическое высказывание на определенную
тему с опорой на план, представленный в виде косвенных вопросов;
• Время на подготовку1,5 мин;
• Предполагаемое время ответа одного учащегося не более 2 мин;
• Максимальное количество баллов за данное задание max7 б КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ
коммуникативной
Решение
задачи (К5)
Организация
высказывания
(К6)
Языковое оформление
высказывания (К7)
Балл
ы
Задание выполнено полностью: цель
обращения достигнута; тема
раскрыта в полном объеме (полно,
точно и развернуто раскрыты все
аспекты, указанные в задании)
Задание выполнено: цель обращения
достигнута, но тема раскрыта не в
полном объеме (1 аспект раскрыт не
полностью)
Задание выполнено частично: цель
обращения достигнута частично;
тема раскрыта в ограниченном
объеме (1 аспект не раскрыт ИЛИ
все аспекты раскрыты неполно,
ИЛИ 2 аспекта раскрыты не в
полном объеме, третий аспект дан
полно и точно)
Задание не выполнено: цель
обращения не достигнута: два
аспекта содержания не раскрыты
Высказывание логично и имеет
завершенный характер; имеются
вступительная и заключительные
фразы. Средство логической
связи используются правильно
Словарный запас, грамматические структуры,
фонетическое оформление высказывания
соответствуют поставленной задаче
(допускается не более 4 лексико
грамматических И/ИЛИ не более 3 негрубых
фонетических ошибок )
Высказывание в основном
логично и имеет достаточно
заверенный характер, но
отсутствует вступительная ИЛИ
заключительная фраза, имеются
12 нарушения в использовании
средств логической связи
Словарный запас, грамматические структуры,
фонетическое оформление высказывания
соответствуют поставленной задаче
(допускается не более 5 негрубых лексико
грамматических И/ИЛИ не более 4 негрубых
фонетических ошибок )
Высказывание не логично,
вступительная и заключительная
фразы отсутствуют; средства
логической связи практически не
используются
Понимание высказывания затруднено изза
многочисленных лексико грамматических и
фонетических ошибок (6 и более лексико
грамматических ошибок И/ИЛИ 5
фонетических ошибок ИЛИ более 3 грубых
3
2
1
0 До экзамена (как вести подготовку)
Нужно:
• Выучить отдельные лексические единицы по
определенным темам;
• Совершенствование новых лексических единицы в
связанных фразах и предложениях;
• Отрабатывать навыки построения своего
выступления по принципу «улитки» Во время экзамена
Нужно:
• Ознакомьтесь с темой предстоящего монолога;
Ex.: You are going to give a talk about films. …….
• Обратите внимание на аспекты, которые вам следует осветить;
Ex.:
 What kind of films you enjoy, and why;
 How often you watch films;
 What film you have seen recently, what it was about
• Старайтесь использовать побольше прилагательных,
отвечая на вопросы;
• Строить высказывание с опорой на фото;
А). На фото мы видим мальчика, который смотрит фильм не
дома, а в кинотеатре, следовательно, отвечая на первый вопрос
«какого рода фильмы вы любите». вы можете сказать не только
жанр предпочитаемого фильма, но и условия, в которых обычно
смотреть его;
Б). Также мальчик на фото смотрит фильм в очках, следовательно, и
вам следует сказать в своем монологе, что отдаете предпочтение 3D
фильмам; • Введение:  (introduction) Today people prefer to spend their free time watching different kind of
films
• Основа: (answer the questions)1). As for me, my favourite films are: fantasy/soap opera/romantic
films/ horror….As usual, I prefer to watch film at the cinema. In my opinion, it’s more interesting to go to
the cinema with my friends and watch new items than stay at home and watch the old ones. In addition, I
should say that most of all I like 3D movies
                     2). To be honest, I haven’t so much pastime that’s why I don’t go to the cinema very often
                     3). Recently, I have seen a new «Flight crew» where the main character is my favourite russian
actor Danil Kozlovskiy. This film was about the aircraft crash and about pilots’ bravery
• Заключение: (conclusion) In conclusion let me say, that at least, we  should go to the cinema
twice a month. I think so, because I’m sure it helps you to have a good rest and distract from your
problems Список литературы:
• Английский язык подготовка к ОГЭ2016 демоверсия под редакцией Е.А. Фоменко
вариант 1 task 2; с.20
• Английский язык ОГЭ2016 типовые экзаменационные варианты под редакцией Н.Н.
Трубаневой – критерии оценивания выполнения заданий устной части; с. 141142
•
 www.euronews.com «For the person who gets the prehospital care and is flown to the hospital, it's a
matter of life and death»
• Учебник английского языка переиздание. М.: «ДЕКОНТ+»  «ГИС», 2003; с. 2021
• www.fipi.ru /Федеральное институт педагогических измерений/ типовые варианту ОГЭ
2016
• И другие интернет ресурсы

file_name: 9 класс ОГЭ.pptx

intro: данная презентация поможет учащимся 9 классов эффективнее подготовиться в сдаче устной части ОГЭ, даст совет как правильно вести самостоятельную подготовку и на что стоит обратить пристальное внимание при желании качественно и на высокий бал сдать свой экзамен. также мы сможете ознакомиться с критериями выполнения каждого задания устной частиданная презентация поможет учащимся 9 классов эффективнее подготовиться в сдаче устной части ОГЭ, даст совет как правильно вести самостоятельную подготовку и на что стоит обратить пристальное внимание при желании качественно и на высокий бал сдать свой экзамен. также мы сможете ознакомиться с критериями выполнения каждого задания устной части

title: Oral speech for 9-th form


extracted_text:
Учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ №47»
г.Пермь Пермский край ЗУЕВА СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА
КВЕСТ
«ТАКОЙ ЗАГАДОЧНЫЙ
ФМД» ФЕДОР ДОСТОЕВСКИЙ ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
НАЗОВИТЕ ИМЯ БРАТА
ПИСАТЕЛЯ, КОТОРЫЙ
ТОЖЕ СТАЛ
ПИСАТЕЛЕМ? ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
ИМЯ БРАТА ПИСАТЕЛЯ,
ТОЖЕ СТАВШЕГО
ПИСАТЕЛЕМ ,В ЧЬЕМ
ЖУРНАЛЕ ИЗДАВАЛСЯ
ФМД  - МИХАИЛ ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
БЕЗ ЧЕГО НЕ МОГ
РАБОТАТЬ ФМД ? ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
 ФМД НЕ МОГ РАБОТАТЬ
БЕЗ КРЕПКОГО ЧАЯ.
 «СВЕТУ ЛИ ПРОВАЛИТЬСЯ,
ИЛИ МНЕ ВОТ ЧАЮ НЕ
ПОПИТЬ?» ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 ИНСТРУКЦИЯ.
 Если вы сумели правильно ответить на
вопросы первого уровня, мы
приветствуем вас на втором, более
сложном уровне.
 На этом уровне вам будет предложено 5
более сложных вопросов.
 Если вы допустите при ответе 1 или две
ошибки, то вы пройдете на третий
уровень. Если нет- то для вас игра, к
сожалению, закончена. ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
Вопрос 1:
С какой книгой ФМД
не расставался до
конца жизни и
почему? ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 Ответ на 1вопрос:
 ФМД не расставался до
конца жизни с
Евангелие , которую
подарила ему жена
декабриста Фонвизина,
на страницах которой он
сделал около 1700
пометок. ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
ВОПРОС 2:
За что В.И.Ленин
обзывал ФМД
«архискверный
Достоевский?» ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 Ответ на 2 вопрос:
 В романе «Бесы» ФМД
подразумевал под бесами
бывших своих
друзей( петрашевцев)-
революционеров.
 Именно про них он говорил « не
социалисты, а мошенники!» ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 ВОПРОС 3: ЗА ЧТО
НЕКОТОРЫЕ НАЗЫВАЛИ
ФМД «ДЬЯВОЛОМ
ОТМЕЧЕННЫЙ»? ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 ОТВЕТ НА 3 ВОПРОС:
ФМД БОЛЕЛ ЭПИЛЕПСИЕЙ
И ГЛАЗА У НЕГО БЫЛИ
РАЗНОГО ЦВЕТА. ЗА ЭТО
НЕДОБРОЖЕЛАТЕЛИ
ГОВОРИЛИ, ЧТО ОН
ОТМЕЧЕН ДЬЯВОЛОМ. ВТОРОЙ УРОВЕНЬ:
ВОПРОС 4:
ПРИЧИНА СМЕРТИ
ОТЦА
Ф.М.ДОСТОЕВСКОГО ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 ОТВЕТ НА 4 ВОПРОС:
 1839 ГОДУ ОТЕЦ ФМД УБИТ
СВОИМИ КРЕПОСТНЫМИ
КРЕСТЬЯНАМИ «ЗА
САДИСТСКИЕ
НАКЛОННОСТИ». КРЕСТЬЯН
НЕ НАКАЗАЛИ. ОНИ БЫЛИ
ОПРАВДАНЫ И ОТПУЩЕНЫ ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 ВОПРОС 5:
 С КАКИМ РУССКИМ
ПИСАТЕЛЕМ И ПОЧЕМУ
У ФМД БЫЛИ ОЧЕНЬ
НАТЯНУТЫЕ
ОТНОШЕНИЯ? ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
 ОТВЕТ НА 5 ВОПРОС:
 С ИВАНОМ ТУРГЕНЕВЫМ. ТУРГЕНЕВ
ИММИГРИРОВАЛ ИЗ РОССИИ, А
ДОСТОЕВСКИЙ БЫЛ
СЛАВЯНОФИЛОМ И ИСТИННЫМ
ПАТРИОТОМ. КРОМЕ ТОГО ФМД
НАЗЫВАЛ ТУРГЕНЕВА
«ИСПИСАВШИМСЯ
ЛИТЕРАТОРОМ…» ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
 ИНСТРУКЦИЯ.
 ПОЗДРАВЛЯЕМ. ВЫ в 3 УРОВНЕ! ДО
ПОБЕДЫ- РУКОЙ ПОДАТЬ! НО ДЛЯ ЭТОГО
НУЖНО ПОСТАРАТЬСЯ.
 ВАМ ПРЕДСТОИТ ОТВЕТИТЬ НА 5
ВОПРОСОВ ПО САМОМУ ИЗВЕСТНОМУ
ПРОИЗВЕДЕНИЮ ФМД «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И
НАКАЗАНИЕ». ВОЗМОЖНО ДАТЬ ТОЛЬКО
ОДИН НЕПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. ЕСЛИ
БОЛЬШЕ, ТО ДЛЯ ВАС НАШ КВЕСТ
ЗАКОНЧИТСЯ. ЖЕЛАЕМ УДАЧИ! ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
ВОПРОС 1:
 КТО БЫЛ
ПРОТОТИПОМ
КАТЕРИНЫ
ИВАНОВНЫ
МАРМЕЛАДОВОЙ? ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
 ОТВЕТ К ВОПРОСУ 1:
 ПРОТОТИПОМ
КАТЕРИНЫ ИВАНОВНЫ
БЫЛА МАРИЯ
ДМИТРИЕВНА – ПЕРВАЯ
ЖЕНА ФМД. ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
 ВОПРОС 2:
 КАКОЕ ПРОЗВИЩЕ
БЫЛО У ПОМОЩНИКА
КВАРТАЛЬНОГО
НАДЗИРАТЕЛЯ ИЛЬИ
ПЕТРОВИЧА? ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
ОТВЕТ НА 2 ВОПРОС:
ИЗ-ЗА ВЗРЫВНОГО
ХАРАКТЕРА У ИЛЬИ
ПЕТРОВИЧА БЫЛО
ПРОЗВИЩЕ «ПОРОХ» ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
ВОПРОС 3:
КТО И КАКУЮ СУММУ
ОСТАВИЛ ПО
ЗАВЕЩАНИЮ ДУНЕ? ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
ОТВЕТ  НА 3 ВОПРОС:
ДУНЕ ОСТАВИЛА ПО
ЗАВЕЩАНИЮ 3000
РУБЛЕЙ МАРФА
ПЕТРОВНА
СВИДРИГАЙЛОВА ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
 4 ВОПРОС:
 КАКИЕ ИДЕАЛЫ
ИСПОВЕДОВАЛ АНДРЕЙ
СЕМЕНОВИЧ
ЛЕБЕЗЯТНИКОВ? ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
 ОТВЕТ  К 4 ВОПРОСУ:
 ДРУГ ЛУЖИНА _ АНДРЕЙ
СЕМЕНОВИЧ ИСПОВЕДОВАЛ
КОММУНИЗМ, РАВЕНСТВО,
НО ЕГО ИДЕАЛЫ НЕ
ВПИСЫВАЛИСЬ В СУРОВУЮ
РЕАЛЬНОСТЬ ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
ВОПРОС 5:
 В СМЕРТИ СКОЛЬКИХ
ЧЕЛОВЕК БЫЛ
ПОВИНЕН РОДИОН
РАСКОЛЬНИКОВ? ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
 ОТВЕТ НА 5 ВОПРОС:
 1.АЛЕНА ИВАНОВНА-
процентщица
 2.Лизавета Ивановна- её
сводная сестра
 3. Нерожденный малыш
Лизаветы Ивановны ФИНАЛ
 ПОЗДРАВЛЯЕМ! ВЫ
БЛИЗКИ К ПОБЕДЕ! ЕЩЁ
НЕМНОГО, ЕЩЁ ЧУТЬ-
ЧУТЬ!
 ОСТАЛОСЬ ОТВЕТИТЬ
ВСЕГО НА 4 ВОПРОСА.
 ЖЕЛАЕМ УДАЧИ! ФИНАЛ
 1.КАКОЕ ИЗЛИШЕСТВО
ПРЕСЛЕДОВАЛО ФМД
ДОЛГИЕ 10 ЛЕТ И КТО
ПОМОГ ЕГО
ПРЕОДОЛЕТЬ? ФИНАЛ
 10 ЛЕТ ФМД
ПРОИГРЫВАЕТ ОГРОМНЫЕ
СУММЫ В РУЛЕТКУ, В 1871
году ОН С ПОМОЩЬЮ
АННЫ ГРИГОРЬЕВНЫ
СНИТКИНОЙ БРОСАЕТ ЭТУ
ПАГУБНУЮ ПРИВЫЧКУ. ФИНАЛ
 2. КТО О ФДМ СКАЗАЛ «
ДОСТОЕВСКИЙ БЫЛ
ЕДИНСТВЕННЫЙ ПСИХОЛОГ, У
КОТОРОГО Я МОГ КОЕ- ЧЕМУ
ПОУЧИТЬСЯ». ФИНАЛ
 ФРИДРИХ НИЦШЕ ФИНАЛ
 3. КАКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПОД
УГРОЗОЙ ПОТЕРИ ПРАВ НА СВОИ
ИЗДАНИЯ НА 9 ЛЕТ ВЫНУЖДЕН
БЫЛ НАПИСАТЬ ФМД И ЗА КАКОЙ
СРОК? ФИНАЛ
 3. ПО ТРЕБОВАНИЮ ИЗДАТЕЛЯ
Ф.СТЕЛЛОВСКОГО ФМД МЕНЕЕ ЧЕМ
ЗА 1 МЕСЯЦ ВЫНУЖДЕН БЫЛ
НАПИСАТЬ «ИГРОК». ФИНАЛ
 4.КАКАЯ БОЛЕЗНЬ ПОВИННА В
СМЕРТИ ФМД? ФИНАЛ
 4. В СМЕРТИ ФМД ПОВИННА
ЭМФИЗЕМА.

file_name: КВЕСТ ПО ФЕДОРУ МИХАЙЛОВИЧУ ДОСТОЕВСКОМУ.pptx

description: ФЕДОР ДОСТОЕВСКИЙ

description:
ФИНАЛ
 ФРИДРИХ НИЦШЕ

intro: Квест "ФДМ" ( Федор Михайлович Достоевский) предназначен для проведения в качестве мероприятия для учащихся 10-11 классов или использоваться на уроке в качестве учебного материала. Задания требуют привлечения дополнительного материала, а также изучение произведений Федора Достоевского. Предлагается, при использовании в качестве материала для проведения внеклассного мероприятия по предмету, включать в свою команду учителей( истории или литературы)Квест "ФДМ" по жизни и творчеству Ф.М.Достоевского

title: КВЕСТ "ФМД" ( Федор Михайлович Достоевский)